ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி பெற்றோருடனான தொடர்புகளின் பகுப்பாய்வு. முன்பள்ளிகளில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் நிபந்தனைகளின் கீழ் பெற்றோருடன் ஆசிரியர்களின் பணியின் நவீன வடிவங்கள்

தொடர்பு பற்றிய கேள்வி மழலையர் பள்ளிமற்றும் குடும்பம் எப்போதும் பொருத்தமானது, ஏனெனில் குடும்பக் கல்வி ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது பாலர் காலம்குழந்தை வளர்ச்சி. குடும்பத்தின் செல்வாக்கு, குறிப்பாக ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் ஆரம்ப காலத்தில், மற்றவர்களை விட அதிகமாக உள்ளது கல்வி தாக்கங்கள். ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட், சமூக நிலை, குடும்ப மைக்ரோக்ளைமேட், பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் அளவு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பெற்றோருடன் பணிபுரிவது வேறுபட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று கூறுகிறது. குடும்பம்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

எஃப்எஸ்எஸ்ஐ நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளில் பெற்றோருடன் முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனத்தின் வேலை

குழந்தையின் வளர்ச்சியின் பாலர் காலத்தில் குடும்பக் கல்வி ஒரு சிறப்புப் பங்கைக் கொண்டிருப்பதால், பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களை அதிகரிக்க மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் சிக்கல் தற்போது பொருத்தமானது - இந்த வயதில்தான் ஆளுமையின் ஆரம்ப உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது.

குடும்பக் கல்வி (ஒரு குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது போன்றது) என்பது விரும்பிய முடிவுகளை அடைவதற்காக பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்களால் குழந்தைகள் மீது செல்வாக்கு செலுத்தும் செயல்முறைகளுக்கான பொதுவான பெயர். சமூக, குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி ஆகியவை பிரிக்க முடியாத ஒற்றுமையில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. 1915 ஆம் ஆண்டில், எம்.எம். ரூபின்ஸ்டீன் குடும்பத்துடன் இணைந்து பாலர், பள்ளி மற்றும் பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளின் ஒற்றுமையின் கொள்கையை வகுத்தார். குடும்பத்தின் தீர்மானிக்கும் பங்கு, அதில் வளரும் நபரின் உடல் மற்றும் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் முழு வளாகத்திலும் அதன் ஆழமான செல்வாக்கின் காரணமாகும். ஒரு குழந்தைக்கு, குடும்பம் என்பது வாழ்க்கைச் சூழலாகவும், கல்விச் சூழலாகவும் இருக்கிறது. "கல்வி பற்றிய" சட்டத்தின் பிரிவு 18 இன் படி இரஷ்ய கூட்டமைப்புபெற்றோர்களே முதல் ஆசிரியர்கள். சிறுவயதிலேயே குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல், தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு அடித்தளம் அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர்.

குடும்பத்தின் செல்வாக்கு, குறிப்பாக ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் ஆரம்ப காலத்தில், மற்ற கல்வி தாக்கங்களை விட அதிகமாக உள்ளது. ஆராய்ச்சியின் படி, இங்குள்ள குடும்பம் கல்வி நிறுவனங்கள், ஊடகங்கள், பொது அமைப்புகள், பணிக்குழுக்கள், நண்பர்கள் மற்றும் இலக்கியம் மற்றும் கலையின் தாக்கத்தை பிரதிபலிக்கிறது. இது ஆசிரியர்கள் மிகவும் உறுதியான உறவைக் கண்டறிய அனுமதித்தது: ஆளுமை உருவாக்கத்தின் வெற்றி முதன்மையாக குடும்பத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

குடும்பத்தின் கல்வி முறை அனுபவபூர்வமாக உருவாக்கப்பட்டது: இது அனுபவத்தில் தொடர்ந்து சோதிக்கப்படுகிறது, பல கற்பித்தல் "கண்டுபிடிப்புகள்" உள்ளன, இருப்பினும் இது பெரும்பாலும் தவறான கணக்கீடுகள் மற்றும் கடுமையான தவறுகள் இல்லாமல் இல்லை. குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் அவர்களின் எதிர்காலம் குறித்து அவர்கள் அக்கறை கொண்ட குடும்பங்களில், கல்வி முறையானது பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீட்டிற்கு உட்பட்டது, இது கடினமான வெற்றி மற்றும் உணர்ச்சிவசப்பட வைக்கிறது. குடும்பக் கல்வியின் அமைப்பு இணக்கமாகவும் ஒழுங்காகவும் இருக்கலாம், ஆனால் பெற்றோருக்கு கல்வியின் ஒரு குறிப்பிட்ட குறிக்கோள் உள்ளது, அதை செயல்படுத்துவது, குழந்தையின் பண்புகள் மற்றும் அவரது வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் முறைகள் மற்றும் கல்வி வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது.

குடும்பக் கல்வியின் முக்கிய அம்சம் ஒரு சிறப்பு உணர்ச்சி மைக்ரோக்ளைமேட் ஆகும், இதற்கு நன்றி குழந்தை தன்னை நோக்கி ஒரு அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்கிறது, இது அவரது சுய மதிப்பு உணர்வை தீர்மானிக்கிறது. குடும்பக் கல்வியின் மற்றொரு முக்கிய பங்கு மதிப்பு நோக்குநிலைகள், ஒட்டுமொத்த குழந்தையின் உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் பொது வாழ்க்கையின் பல்வேறு துறைகளில் அவரது நடத்தை ஆகியவற்றின் மீதான செல்வாக்கு ஆகும். பெற்றோரின் தனிப்பட்ட குணங்கள் குடும்பத்தின் கல்விச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனை பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கின்றன என்பது அறியப்படுகிறது. வளர்ப்பின் அஸ்திவாரங்கள் குடும்பத்தில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் ஒரு நபர் எவ்வாறு வளர்வார் மற்றும் எந்த குணாதிசயங்கள் அவரது இயல்பை வடிவமைக்கும் என்பதை இது தீர்மானிக்கிறது. குடும்பத்தில், குழந்தை யதார்த்தத்தை உணரும் முதன்மை திறன்களைப் பெறுகிறது மற்றும் சமூகத்தின் முழு பிரதிநிதியாக தன்னை அங்கீகரிக்க கற்றுக்கொள்கிறது.

இதன் விளைவாக, குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் குடும்பக் கல்வியின் முக்கியத்துவம் குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் முக்கியத்துவத்தையும் தீர்மானிக்கிறது.

குறிக்கோள்: மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தின் தொடர்பு மூலம் குடும்பக் கல்வியின் செயல்திறனை அதிகரிக்கும் புதிய வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

1.) குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பாலர் மற்றும் குடும்ப கூட்டாளிகளை உருவாக்குங்கள்.

2.) பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையே முழு பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த தொடர்புகளை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்தல் ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறைகுழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு.

3.) பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடைமுறையில் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையேயான தொடர்பு முறைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் அறிமுகப்படுத்துதல்.

4.) மழலையர் பள்ளியின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணிகளில் பெற்றோரின் தீவிர ஈடுபாட்டை ஊக்குவித்தல்.

5.) குழந்தையின் மீது குடும்பத்தின் சாத்தியமான எதிர்மறை செல்வாக்கை நடுநிலையாக்குங்கள்.

6.) குடும்பக் கல்வியின் சிக்கல்களை ஈடுசெய்யவும்: குடும்பத்தின் கல்வித் திறனைக் கண்டறிந்து, ஆதரித்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

7.) பெற்றோரின் கல்வியியல் மற்றும் உளவியல் கலாச்சாரத்தின் அளவை உயர்த்துதல்.

8.) குழந்தையின் ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளுக்கு பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

9.) வீட்டில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது, கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் நடைமுறை திறன்களை வளர்ப்பது;

10.) குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான உறவை உணர்வுபூர்வமாக வளமான தகவல்தொடர்பு நோக்கத்திற்காக வளப்படுத்துதல்.

ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது "நான்" என்ற உருவத்தை உருவாக்க உதவுவதற்கான கூட்டு விருப்பத்தில் கல்வியாளர்களும் பெற்றோரும் ஒன்றுபட்டுள்ளனர், அதாவது, மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் போது தேவையான தனிப்பட்ட குணங்களைப் பெறுவதற்கு, குழந்தையின் முக்கிய செயல்பாட்டில் அந்த உளவியல் புதிய வடிவங்களை உருவாக்குவதற்கு. ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கைப் பாதையில் முதல் அதிகாரம் குடும்பம்.

குடும்பம்தான் முதன்மையான ஆதாரம் மற்றும் உருவாக்கத்தின் மாதிரி ஒருவருக்கொருவர் இடையே இருக்கும் உறவுகள்குழந்தை, மற்றும் அம்மா மற்றும் அப்பா முன்மாதிரிகள்.
எதிர்கால நபரை உருவாக்கும் முறைகளை மிகவும் துல்லியமாக முன்னரே தீர்மானிக்கும் குடும்பத்தின் நிறுவனத்தைத் தவிர வேறு எந்த நிறுவனமும் இல்லை. நடத்தை சிக்கல்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் உறவுகளின் பண்புகள் ஆகியவற்றின் பின்னால், பெரியவர்கள் தெரியும் - உலகத்தைப் பற்றிய அவர்களின் பார்வை, அவர்களின் நிலை, அவர்களின் நடத்தை ஸ்டீரியோடைப்கள்.
"ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" என்ற புதிய சட்டத்தின்படி, ஒரு பாலர் நிறுவனம் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று "குழந்தையின் ஆளுமையின் முழு வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்த குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வது."
ஒரு புதிய கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரநிலை உருவாக்கப்பட்டுள்ளது பாலர் கல்வி(FGOSDO), இது புதிய சமூக கோரிக்கைகளை பூர்த்தி செய்கிறது மற்றும் இதில் பெற்றோருடன் வேலை செய்வதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.
ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட், சமூக நிலை, குடும்ப மைக்ரோக்ளைமேட், பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் அளவு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பெற்றோருடன் பணிபுரிவது வேறுபட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று கூறுகிறது. குடும்பம். பெற்றோருடன் வேலை செய்யும் அமைப்பின் தொடர்புக்கான தேவைகளும் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. பாலர் கல்வியின் கொள்கைகளில் ஒன்று குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் அமைப்புக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பாகும், மேலும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகளுக்கு) உதவுவதற்கும், அவர்களின் உடல் மற்றும் உடல் மற்றும் பலப்படுத்துவதற்கும் உதவுவதற்கு அடிப்படையாக கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரம் உள்ளது. மன ஆரோக்கியம், தனிப்பட்ட திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சியின் மீறல்களின் தேவையான திருத்தம் ஆகியவற்றில். உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நிலைமைகளுக்கான தேவைகளில் ஒன்று குடும்பத்திற்கு உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவை வழங்குவது மற்றும் பெற்றோரின் திறனை அதிகரிப்பது ( சட்ட பிரதிநிதிகள்) வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி விஷயங்களில், குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல். குழந்தைகள், அவர்களின் குடும்ப உறுப்பினர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கல்வித் தேவைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் நோக்கங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட அமைப்பின் கல்வித் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியின் வளர்ச்சியில் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) பங்கேற்க வேண்டும்.
ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க, ஒரு மழலையர் பள்ளி இதற்குக் கடமைப்பட்டுள்ளது:
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் முழு கல்வி இடத்திற்கும் பொதுவான பாலர் கல்வியின் குறிக்கோள்கள் குறித்து பெற்றோர்களுக்கும் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மற்றும் பொதுமக்களுக்கும் தெரிவிக்கவும், அத்துடன் திட்டத்தைப் பற்றியும், குடும்பத்திற்கு மட்டுமல்ல, ஆர்வமுள்ள அனைத்து தரப்பினருக்கும் தெரிவிக்கவும் கல்வி நடவடிக்கைகள்;
பாலர் கல்வியின் திறந்த தன்மையை உறுதி செய்தல்;
கல்வி நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) பங்கேற்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகள்) ஆதரவு, அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்;
உருவாக்கம் உட்பட கல்வி நடவடிக்கைகளில் நேரடியாக குடும்பங்களின் ஈடுபாட்டை உறுதி செய்தல் கல்வி திட்டங்கள்குடும்பத்தின் தேவைகளைக் கண்டறிதல் மற்றும் குடும்பத்தின் கல்வி முயற்சிகளை ஆதரித்தல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் குடும்பத்துடன் சேர்ந்து;
தகவல் சூழல் உட்பட, திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை உறுதிசெய்யும் பொருட்களைத் தேடவும் பயன்படுத்தவும் பெரியவர்களுக்கு நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அத்துடன் குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) செயல்படுத்துவது தொடர்பான சிக்கல்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.
பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதிய வடிவங்களுக்கான தேடல் எப்போதும் பொருத்தமானதாகவே இருக்கும். எங்கள் மழலையர் பள்ளி பெற்றோருடன் முறையான, இலக்கு வேலைகளை மேற்கொள்கிறது, இதில் பின்வரும் முன்னுரிமைப் பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன:
ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல்;
குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளில் சேருதல்;
பரஸ்பர புரிதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;
பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;
பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பதற்கும் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதற்கும் ஒற்றை இடம் குழந்தை வளர்ச்சிபாலர் கல்வி நிறுவனம் மூன்று திசைகளில் வேலை செய்ய திட்டமிட்டுள்ளது:
1. குடும்பத்துடன் தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்க பாலர் கல்வி நிறுவனக் குழுவுடன் இணைந்து பணியாற்றுதல், பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதிய வடிவங்களின் அமைப்பை ஆசிரியர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.
2. பெற்றோரின் கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.
3. பெற்றோரின் ஈடுபாடு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள், அனுபவத்தை பரிமாறிக்கொள்ள கூட்டு வேலை.
இன்று ஒரு மழலையர் பள்ளி வளர்ச்சி முறையில் இருக்க வேண்டும், செயல்படாமல் இருக்க வேண்டும், மொபைல் அமைப்பாக இருக்க வேண்டும், மேலும் பெற்றோரின் சமூக அமைப்பில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், அவர்களின் கல்வித் தேவைகள் மற்றும் கல்வி கோரிக்கைகளுக்கு விரைவாக பதிலளிக்க வேண்டும். இதைப் பொறுத்து, குடும்பத்துடன் மழலையர் பள்ளியின் வேலையின் வடிவங்கள் மற்றும் திசைகள் மாற வேண்டும்.
எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோருடன் பணிபுரிவது எங்கள் மாணவர்களின் பெற்றோரை நன்கு அறிவதற்காக முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. எனவே, பெற்றோரின் சமூக அமைப்பு, அவர்களின் மனநிலை மற்றும் அவர்களின் குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் எதிர்பார்ப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் எங்கள் வேலையைத் தொடங்குகிறோம். நாங்கள் ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்துகிறோம், இந்த தலைப்பில் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள் வேலையை சரியாக ஒழுங்கமைக்கவும், அதை திறம்பட செய்யவும் மற்றும் குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சுவாரஸ்யமான வடிவங்களைத் தேர்வுசெய்யவும் உதவுகின்றன.
தவிர பாரம்பரிய வடிவங்கள் பாலர் வேலைமற்றும் குடும்பங்கள், புதுமையான வடிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:
- எந்த தலைப்பிலும் "வட்ட மேசை";
- கருப்பொருள் கண்காட்சிகள்;
- சமூக ஆய்வு, நோயறிதல், சோதனைகள், எந்தவொரு தலைப்பிலும் ஆய்வுகள்;
- நிபுணர்களுடன் ஆலோசனை;
- குடும்ப விளையாட்டு கூட்டங்கள்;
- ஹெல்ப்லைன் அஞ்சல், ஹெல்ப்லைன்;
- திறந்த வகுப்புகள்பெற்றோரைப் பார்க்க;
- பெற்றோரின் வாழ்க்கை அறை, கிளப்;
- குடும்ப திறமை போட்டி;
- குடும்ப வெற்றியின் போர்ட்ஃபோலியோ;
- நாள் திறந்த கதவுகள்;
- செய்தித்தாள் "டாப்" - செய்தி;
- பாலர் கல்வி நிறுவன இணையதளம்
நன்மைகள் புதிய அமைப்புபாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகள் மறுக்க முடியாதவை;
- இது ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மை ஒன்றாக வேலைகுழந்தைகளை வளர்ப்பதில்.
- இது குழந்தையின் தனித்துவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.
- பெற்றோர்கள் சுயாதீனமாக தேர்வு செய்து வடிவமைக்க முடியும், ஏற்கனவே பாலர் வயதில், குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பில் திசை,
- இது குடும்ப உறவுகளை வலுப்படுத்துகிறது,
- பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களில் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த திட்டத்தை செயல்படுத்த இது ஒரு வாய்ப்பாகும்.
- குடும்பத்தின் வகை மற்றும் குடும்ப உறவுகளின் பாணியை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள இது ஒரு வாய்ப்பாகும்.
ஆசிரியர், மாணவரின் குடும்பத்தின் வகையைத் தீர்மானிப்பதன் மூலம், தொடர்புகொள்வதற்கான சரியான அணுகுமுறையைக் கண்டறிந்து பெற்றோருடன் வெற்றிகரமாக பணியாற்ற முடியும்.
குடும்பங்களுடனான ஒரு புதிய தொடர்பு முறையை செயல்படுத்தும் போது, ​​குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் பழைய வடிவங்களில் உள்ளார்ந்த குறைபாடுகளை தவிர்க்க முடியும்.
பெற்றோருடன் பணிபுரியும் பல்வேறு வடிவங்கள் சோதிக்கப்பட்டுள்ளன. குடும்பங்களுடனான ஆசிரியர்களின் தொடர்புகளில் புதுப்பித்தலின் அறிகுறிகள் தெளிவாக நிகழ்கின்றன என்று இப்போது நாம் பாதுகாப்பாக சொல்லலாம். சமீப காலம் வரை மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கையில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவது ஒரு பெரிய பிரச்சனையாகத் தோன்றியது. இப்போது நிலைமை வேறு.
- குழுவின் குடும்பங்களுக்கு இடையே புதிய தகவல்தொடர்புகளை நடத்த பெற்றோர்கள் முன்முயற்சி எடுக்கின்றனர்.
- ஆசிரியர்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் தைரியமாகவும் மாறிவிட்டனர். அவர்கள் படைப்பாற்றல், கண்டுபிடிப்பு மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றைக் காட்டுவதன் மூலம் அவர்களின் புதிய யோசனைகளை உயிர்ப்பிக்கிறார்கள்.
- கல்வியாளர்கள் அனைத்து பெற்றோர்களுடனும் மிகவும் நெருக்கமாக தொடர்பு கொள்ளத் தொடங்கினர், மேலும் ஆர்வலர்களுடன் மட்டுமல்லாமல், குழு நிகழ்வுகளில் அவர்களை ஈடுபடுத்துகின்றனர்.
- இப்போதைக்கு, முன்முயற்சி பெரும்பாலும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து வருகிறது, ஆனால் பெற்றோர்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஆர்வமாக உள்ளனர் என்பது ஏற்கனவே தெளிவாக உள்ளது. முன்பள்ளிக் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தின் கூட்டு விவகாரங்களில் பெற்றோர்கள் அடிக்கடி பங்கேற்றதில்லை.
- பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் இந்த வேலையில் ஆசிரியருக்கு மனசாட்சி மனப்பான்மை இருந்தால் கல்வி செயல்முறை, பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளும் புதிய தத்துவம் வெற்றிகரமாக செயல்படுத்தப்படுகிறது.
- ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு மாறிவிட்டது: உறவு ஒரு கூட்டாண்மையாக மாறிவிட்டது. பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் ஒருவரையொருவர் கலந்தாலோசித்து, ஒரு நிகழ்வை அல்லது விடுமுறையை எவ்வாறு சிறப்பாக ஏற்பாடு செய்வது என்று பரிந்துரைக்கின்றனர். முறையான தொடர்பு மறைந்துவிடும்.
- பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மாணவர்களிடம் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன. சுறுசுறுப்பான பெற்றோரின் குழந்தைகள் அதிக தன்னம்பிக்கை கொண்டவர்களாக மாறுகிறார்கள், குடும்பத்தைப் பற்றி, மழலையர் பள்ளியைப் பற்றி மேலும் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், மேலும் அவர்களின் பெற்றோரின் ஆர்வத்தையும் செயல்பாட்டையும் பார்க்கும் விஷயங்களில் முன்முயற்சி எடுக்கிறார்கள். ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான நெருங்கிய தொடர்பு, உணர்ச்சி எழுச்சி மற்றும் தோட்டத்தில் உள்ள அனைத்து விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் மையத்தில் இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசை ஆகியவற்றைக் காண்பதால், குழந்தை ஆசிரியருடன் நெருக்கமாகவும் அன்பாகவும் உணர்கிறது.
- இதன் விளைவாக, பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கு பெற்றோரின் புதிய நேர்மறையான அணுகுமுறை, அதன் செயல்பாடுகளின் நேர்மறையான மதிப்பீடு.

இவ்வாறு, மழலையர் பள்ளி மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் பல்வேறு வகையான வேலைகளின் பயன்பாடு கொடுக்கிறது நேர்மறையான முடிவுகள். அவர்களின் அனைத்து வேலைகளிலும், பாலர் ஊழியர்கள் தங்கள் ஈடுபாட்டை பெற்றோருக்கு நிரூபிக்கிறார்கள் கற்பித்தல் செயல்பாடு, கல்விச் செயல்பாட்டில் ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பு முக்கியமானது, ஏனெனில் ஆசிரியர் அதை விரும்புகிறார், ஆனால் அது அவர்களின் சொந்த குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு அவசியம். புதிய கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களை அறிமுகப்படுத்துவது மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தின் கூட்டு நடவடிக்கைகளை மிகவும் திறம்பட ஒழுங்கமைக்க உதவுகிறது.

கட்டுரை "தற்போதைய கல்விக் கட்டத்தில் ஒரு முன்னெச்சரிக்கை தொழிலில் குடும்பத்துடன் இணைந்து பணிபுரியும் அமைப்பு"

V.A. சுகோம்லின்ஸ்கியின் வார்த்தைகள் எங்கள் கருத்தரங்கிற்கு முன்பை விட மிகவும் பொருத்தமானதாக மாறியது

"என் பெற்றோருடன் மட்டும்

பொதுவான முயற்சியால்,

ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கலாம்

பெரிய மனித மகிழ்ச்சி."

V.A. சுகோம்லின்ஸ்கி

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் புதிய தத்துவம் உருவாகி செயல்படுத்தத் தொடங்கியது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு பெற்றோர்கள் பொறுப்பு என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, மற்ற அனைத்து சமூக நிறுவனங்களும் அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஆதரிக்கவும் பூர்த்தி செய்யவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

ஒரு குழந்தைக்கு, குடும்பம் சமூக அனுபவத்தின் ஆதாரமாகவும் இருக்கிறது. இங்கே அவர் முன்மாதிரிகளைக் காண்கிறார், இங்கே அவரது சமூக பிறப்பு நடைபெறுகிறது.

ஒழுக்க ரீதியாக ஆரோக்கியமான தலைமுறையை வளர்க்க விரும்பினால், இந்த சிக்கலை "முழு உலகத்துடனும்" தீர்க்க வேண்டும்: மழலையர் பள்ளி, குடும்பம், பொது

எங்கள் கருத்தரங்கின் தலைப்பு: « நவீன வடிவங்கள்ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் வெளிச்சத்தில் குடும்பத்துடனான தொடர்பு.""ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" என்ற புதிய சட்டத்தின்படி, ஒரு பாலர் நிறுவனம் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும். "குழந்தையின் ஆளுமையின் முழு வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்த குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வது." வசனம் 44 கூறுகிறது:

1. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை மற்ற எல்லா நபர்களையும் விட கல்வி கற்பதற்கும் வளர்ப்பதற்கும் முதன்மையான உரிமையைக் கொண்டுள்ளனர். குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல், தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு அடித்தளம் அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர்.
2. பொது அதிகாரிகள் மற்றும் அமைப்புகள் உள்ளூர் அரசு, கல்வி நிறுவனங்கள் பெற்றோருக்கு உதவிகளை வழங்குகின்றன... குழந்தைகளை வளர்ப்பதில், அவர்களின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், தனிப்பட்ட திறன்களை வளர்த்தல் மற்றும் வளர்ச்சிக் கோளாறுகளைத் தேவையான திருத்தம் செய்தல்

இந்தச் சட்டம் தொடர்பாக, கட்டுரை 6, பகுதி 1, பிரிவு 6, பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு (FSES DO) ஒப்புதல் அளித்தது, இது புதிய சமூகத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது மற்றும் பெற்றோருடன் பணியாற்றுவதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

வலியுறுத்தப்பட்டது, பாலர் கல்வியின் கொள்கைகளில் ஒன்று, அமைப்புக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையே உள்ள நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு, பிரிவு 1.4,

மற்றும் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் என்பது குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோருக்கு (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) உதவுவதற்கும், அவர்களின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துவதற்கும், தனிப்பட்ட திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், அவர்களின் வளர்ச்சிக் கோளாறுகளைத் திருத்துவதற்கும் அடிப்படையாகும். பி1.7.6

தரநிலையின் முக்கிய நோக்கங்களில் ஒன்று இலக்காக உள்ளது

குடும்பத்திற்கு உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவை வழங்குதல் மற்றும் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல், குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல். பி.1.6. 9

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட், சமூக நிலை, குடும்ப மைக்ரோக்ளைமேட், பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் அளவு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பெற்றோருடன் பணிபுரிவது வேறுபட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று கூறுகிறது. குடும்பம். பெற்றோருடன் அமைப்பின் தொடர்புக்கான தேவைகளும் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

திட்டத்தின் உள்ளடக்கப் பிரிவில் OOP DO இன் கட்டமைப்பிற்கான தேவைகள் பின்வருமாறு:

- கற்பித்தல் ஊழியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான தொடர்பு அம்சங்கள் பி.2.11.2

கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட திட்டத்தின் பகுதி, கல்வித் தேவைகள், குழந்தைகளின் நோக்கங்கள், அவர்களின் குடும்ப உறுப்பினர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

திட்டத்தின் கூடுதல் பிரிவில் பெற்றோரை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு குறுகிய விளக்கக்காட்சி இருக்க வேண்டும் மற்றும் மதிப்பாய்வுக்குக் கிடைக்கும்.

OOP DO ஐ செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான தேவைகள் பின்வருமாறு:

- கல்வி சூழலுக்கான தேவைகள்பி.3.1

கல்வி நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர்கள் பங்கேற்கும் சூழ்நிலைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன

- உளவியல் மற்றும் கல்வி நிலைமைகள்பி.3.2.1

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோருக்கு ஆதரவளித்தல், அவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்

- ஒரு சமூக சூழ்நிலையை உருவாக்குவதற்கான நிபந்தனைகள்பி.3.2.5

குழந்தையின் கல்வி தொடர்பான பிரச்சினைகளில் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வது, கல்வி நடவடிக்கைகளில் அவர்களின் நேரடி ஈடுபாடு

- பெற்றோருக்கு ஆலோசனை வழங்குவதற்கான நிபந்தனைகள்பி.3.2.6

கல்வி மற்றும் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதில் பெற்றோருடன் ஆலோசனை.

மாஸ்டரிங் OOP DO முடிவுகளுக்கான தேவைகள்

இந்த தேவைகள் வழிகாட்டுதலை வழங்குகின்றன

- குடும்பங்களுடனான தொடர்பு

- பெற்றோருக்கு தகவல் (சட்ட பிரதிநிதிகள்)

இதனால், முன்பள்ளி அமைப்பு இதற்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்குகிறது:

1. குடும்பம் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ள அனைத்து ஆர்வமுள்ள தரப்பினருக்கும் திட்டத்தைப் பற்றிய தகவல்களை வழங்குதல்
2. தகவல் சூழல் உட்பட, திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை உறுதிசெய்யும் பொருட்களைத் தேடிப் பயன்படுத்துவதில் பெரியவர்களுக்கு.
3. திட்டத்தை செயல்படுத்துவது தொடர்பான குழந்தைகளின் பெற்றோர்களுடன் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) விவாதிக்க.

பெற்றோருடன் பணிபுரிவதில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரத்தை செயல்படுத்துவதன் விளைவாக, ஒரு நபர் சார்ந்த தொடர்பு மாதிரியின் அடிப்படையில் ஒரு பயனுள்ள ஒத்துழைப்பு மாதிரியை உருவாக்க வேண்டும். பெற்றோருடன் வெற்றிகரமான ஒத்துழைப்புக்கு, தொடர்பு கொள்கைகளை கடைபிடிக்க வேண்டியது அவசியம்:

தகவல்தொடர்பு பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறை என்பது பெற்றோருடன் குழுவின் ஆசிரியர்களின் அனைத்து வேலைகளும் கட்டமைக்கப்பட்ட உறுதியான அடித்தளமாகும். ஒரு ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளில், பின்வருபவை பொருத்தமற்றவை: வகைப்படுத்தல் மற்றும் கோரும் தொனி.

ஆசிரியர் ஒவ்வொரு நாளும் பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்கிறார், மேலும் மழலையர் பள்ளிக்கு குடும்பத்தின் அணுகுமுறை என்னவாக இருக்கும் என்பது அவரைப் பொறுத்தது. ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தினசரி நட்புரீதியான தொடர்பு என்பது ஒரு சிறப்பாக செயல்படுத்தப்பட்ட நிகழ்வைக் காட்டிலும் அதிகம்.

நவீன தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள், பெரும்பாலும், கல்வியறிவு, அறிவுள்ள மக்கள் மற்றும், நிச்சயமாக, அவர்கள் தங்கள் சொந்த குழந்தைகளை எப்படி வளர்க்க வேண்டும் என்பதை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். எனவே, இன்று கற்பித்தல் அறிவு மற்றும் எளிமையான பிரச்சாரத்தின் நிலைப்பாடு நேர்மறையான முடிவுகளைக் கொண்டு வர வாய்ப்பில்லை. கடினமான கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளில் குடும்பத்திற்கு பரஸ்பர உதவி மற்றும் ஆதரவின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், குடும்பத்தின் பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் ஆர்வத்தையும், உதவுவதற்கான உண்மையான விருப்பத்தையும் நிரூபிக்கவும்.

எங்களிடம் ஒரு குறிக்கோள் உள்ளது: குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்விக்கான பொறுப்பை உணர்ந்துகொள்வதில் பெற்றோருக்கு உதவியை வழங்குதல், கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை செயலில் பங்கேற்கச் செய்தல்.

இந்த இலக்கை அடைய, மழலையர் பள்ளி மற்றும் பெற்றோரின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்க, பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்க நாங்கள் பணியாற்றி வருகிறோம்:

• ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை ஏற்படுத்துங்கள்.
• குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்காக குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைத்தல்.
• மழலையர் பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் பெற்றோர்கள் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) இடையே பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான பரஸ்பர ஆதரவின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்.
• குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் திறன்களை செயல்படுத்தி வளப்படுத்தவும்.
• பெற்றோரின் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) தங்கள் சொந்த கற்பித்தல் திறன்களில் நம்பிக்கையைப் பேணுதல்

நவீன வாழ்க்கையும் அதன் தாளமும் மழலையர் பள்ளி எப்போதும் வளர்ச்சி முறையில் இருக்க வேண்டும், செயல்படாமல் இருக்க வேண்டும், மொபைல் அமைப்பாக இருக்க வேண்டும், மேலும் பெற்றோரின் சமூக அமைப்பில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், அவர்களின் கல்வித் தேவைகள் மற்றும் கல்வி கோரிக்கைகளுக்கு விரைவாக பதிலளிக்க வேண்டும். இதைப் பொறுத்து, குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் வடிவங்கள் மற்றும் திசைகள் மாற வேண்டும், இது அவர்களைச் சுற்றியுள்ள பெற்றோரை ஒன்றிணைக்க உதவும்.

பெற்றோருடனான அனைத்து வடிவங்களும் கூட்டு, தனிப்பட்ட மற்றும் காட்சித் தகவல்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன.

புதிய நிலைமைகளில் பெற்றோருடன் திறம்பட செயல்பட, குடும்பத்தின் சமூக அமைப்பு, அவர்களின் மனநிலை மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை தங்குவதற்கான எதிர்பார்ப்புகள் பற்றிய பகுப்பாய்வுடன் தொடங்குவது அவசியம். குடும்பத்தின் படிப்பை தொடர்ச்சியாகவும் முறையாகவும் மேற்கொள்ள வேண்டும். குடும்பத்தைப் படிப்பதற்கான மிகவும் பொதுவான முறைகள், முதலில், கேள்வித்தாள்கள், தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், அவதானிப்புகள், குடும்ப வருகைகள்,பெற்றோருடன் வேலையை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கவும், அதை திறம்பட செய்யவும் மற்றும் குடும்பத்துடனான தொடர்புகளின் சுவாரஸ்யமான வடிவங்களைத் தேர்வு செய்யவும் இது உதவுகிறது.

கேள்வித்தாள் முறை (எழுதப்பட்ட கணக்கெடுப்பு) ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் தேவைகள், குடும்பத்தில் எழும் குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் பிரச்சினைகள் பற்றி ஆசிரியருக்கு ஆர்வமுள்ள தரவை சேகரிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. அதன் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஆசிரியர்கள் பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் கேள்வித்தாள்களை நடத்துகிறார்கள், குடும்பத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளவும், அவர்களின் தேவைகளைப் படிக்கவும் மற்றும் அவர்களின் எதிர்கால வேலைகளில், ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைப் பொறுத்து.

ஒரு முக்கியமான இணைப்பு தனிப்பட்ட வேலை பெற்றோருடன் குடும்பத்தைப் பார்க்கிறார். குழந்தை வாழும் நிலைமைகள் மற்றும் வீட்டின் பொதுவான சூழ்நிலையை ஆசிரியருக்கு அறிந்துகொள்ள இது அனுமதிக்கிறது. இதன் விளைவாக, ஆசிரியர் பெற்றோருக்கு மேலும் தகவலறிந்த பரிந்துரைகளை வழங்கலாம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியிலும் வீட்டிலும் குழந்தையின் மீது ஒரு ஒற்றை வரி செல்வாக்கை உருவாக்குவதற்கான உகந்த வழிகளைக் கண்டறிய முடியும். குடும்பங்களைப் பார்வையிடுவதன் மூலம், ஆசிரியர் குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார். கூடுதலாக, இதுபோன்ற வருகைகள் ஆசிரியருக்கு அம்மா மற்றும் அப்பாவுடன் மட்டுமல்லாமல், குழந்தையை வளர்ப்பதில் அடிக்கடி பங்கேற்கும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்களுடனும் (சகோதரிகள் மற்றும் சகோதரர்கள், தாத்தா பாட்டி, முதலியன) தொடர்பு கொள்ள வாய்ப்பளிக்கின்றன.

உரையாடலின் போதுதுருவியறியும் கண்களிலிருந்து மறைக்கப்பட்ட வீட்டுக் கல்வியின் அம்சங்களைப் பற்றிய தேவையான தகவல்களை நீங்கள் பெறலாம். உரையாடலின் போது, ​​ஆசிரியருக்கு உதவி வழங்குவதைத் தவிர வேறு எந்த நோக்கமும் இல்லை என்று பெற்றோர்கள் உணர வேண்டும். இது நம்பிக்கையை ஊக்குவிக்கும் மற்றும் உரையாடலின் கல்வித் திறனை மேம்படுத்தும்.

பெற்றோருடன் வேறுபட்ட வேலையின் வடிவங்களில் ஒன்றாகும் ஆலோசனைகள். ஆலோசனைகள் உரையாடலுக்கு ஒத்த இயல்புடையவை. வித்தியாசம் என்னவென்றால், ஒரு உரையாடல் என்பது ஒரு ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உரையாடலாகும், மேலும் ஒரு ஆலோசனையை நடத்தி பெற்றோரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது, ​​​​ஆசிரியர் தகுதிவாய்ந்த ஆலோசனையை வழங்க முயற்சி செய்கிறார்.

ஆய்வு ஒரு முறையாக கவனிப்புகுடும்பங்கள் நோக்கத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. எந்த நோக்கத்திற்காக, எப்போது, ​​எந்த சூழ்நிலையில் பெற்றோர்கள் கவனிக்கப்படுவார்கள் மற்றும் குழந்தையுடனான அவர்களின் தொடர்பு ஆகியவற்றை ஆசிரியர் முன்கூட்டியே தீர்மானிக்கிறார். இது வழக்கமாக காலை வரவேற்பு நேரங்களிலும், குழந்தை மழலையர் பள்ளியை விட்டு வெளியேறும்போதும் நடக்கும். கவனிக்கும் ஆசிரியர் தூக்கி எறியப்படுகிறார்

கண்கள், ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உறவின் பல அம்சங்கள், இதன் மூலம் ஒருவர் அவர்களின் உணர்ச்சி ரீதியான இணைப்பு மற்றும் தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் அளவை தீர்மானிக்க முடியும். குழந்தையின் பெற்றோர் மாலையில் என்ன கேட்கிறார்கள் மற்றும் காலையில் அவருக்கு என்ன அறிவுரைகளை வழங்குகிறார்கள் என்பதன் அடிப்படையில், நவீன கல்வியின் முன்னுரிமைகள் மற்றும் பாலர் நிறுவனத்திற்கான அணுகுமுறை பற்றி ஒருவர் ஒரு முடிவை எடுக்க முடியும்.

எங்கள் ஆசிரியர்கள் வெளிப்புற கண்காணிப்பைப் பயன்படுத்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், பெற்றோரை இன்னும் ஆழமாக அறிந்துகொள்ள உதவும் சிறப்பு சூழ்நிலைகளையும் உருவாக்குகிறார்கள்:

கூட்டு வேலை (குழு, பிரதேசம் போன்றவற்றை சரிசெய்வதில் பெற்றோரை அழைக்கிறோம்)

பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள்.

பங்கேற்பாளர் கண்காணிப்பின் செயல்பாட்டில், வெளிப்புற கண்காணிப்பின் போது பெரும்பாலும் மறைக்கப்பட்ட வளர்ப்பின் குடும்ப அம்சங்களை ஆசிரியர் பார்க்க முடியும்.

இவ்வாறு, ஆசிரியர் குடும்பத்தைப் படிக்கிறார், குடும்பக் கல்வியின் அனுபவம், முதன்மையாக குழந்தையின் நலன்களைப் பின்பற்றுகிறார்.

எனவே, இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்குச் செல்லும் குழந்தைகளின் பெற்றோரை நிபந்தனையுடன் மூன்று குழுக்களாகப் பிரித்தோம்.

முதல் குழு வேலையில் மிகவும் பிஸியாக இருக்கும் பெற்றோர்கள், அவர்களுக்கு மழலையர் பள்ளி மிகவும் முக்கியமானது. ஆனால், இது இருந்தபோதிலும், அவர்கள் மழலையர் பள்ளியிலிருந்து குழந்தைக்கு நல்ல மேற்பார்வை மற்றும் கவனிப்பு மட்டுமல்லாமல், முழு வளர்ச்சி, சுகாதார மேம்பாடு, பயிற்சி மற்றும் கல்வி மற்றும் சுவாரஸ்யமான ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைக்க எதிர்பார்க்கிறார்கள். அவர்களின் பிஸியான கால அட்டவணையின் காரணமாக, இந்த பெற்றோர் குழுவானது ஆலோசனைகள், கருத்தரங்குகள் மற்றும் பயிற்சிகளில் தீவிரமாக கலந்துகொள்ள வாய்ப்பில்லை. ஆனால் சரியான முறையில் தொடர்புகொள்வதன் மூலம், அவர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டில் அதைச் செய்வதில் மகிழ்ச்சி அடைவார்கள். குடும்ப வேலைபோட்டிக்காக, கண்காட்சிக்கான புகைப்படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவர்களுக்கு வசதியான நேரத்தில், முன்கூட்டியே அறிவிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளில் பங்கேற்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, வேடிக்கையான தொடக்கங்கள் அல்லது தூய்மைப்படுத்தும் நிகழ்வு.

இரண்டாவது குழுவில் வசதியான வேலை அட்டவணைகள் மற்றும் வேலை செய்யாத தாத்தா பாட்டிகளுடன் பெற்றோர்கள் உள்ளனர். அத்தகைய குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாமல் போகலாம், ஆனால் பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு முழு தகவல்தொடர்பு, சகாக்களுடன் விளையாட்டுகள், வளர்ச்சி மற்றும் கற்றல் ஆகியவற்றை இழக்க விரும்பவில்லை. ஆசிரியர்களின் பணி, இந்த பெற்றோர் குழுவை செயலற்ற பார்வையாளரின் நிலையில் இருந்து தடுப்பது, அவர்களின் கற்பித்தல் திறன்களை செயல்படுத்துவது மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் வேலையில் அவர்களை ஈடுபடுத்துவது.

மூன்றாவது குழு வேலை செய்யாத தாய்மார்களைக் கொண்ட குடும்பங்கள். இந்த பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளியிலிருந்து சகாக்களுடன் சுவாரஸ்யமான தகவல்தொடர்பு, ஒரு குழுவில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் கவனிப்பதை எதிர்பார்க்கிறார்கள். சரியான முறைநாள், பயிற்சி மற்றும் வளர்ச்சி. இந்த பெற்றோர் குழுவிலிருந்து உறுப்பினர்களாகும் ஆற்றல் மிக்க தாய்மார்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதே ஆசிரியரின் பணி பெற்றோர் குழுக்கள்மற்றும் செயலில் உள்ள உதவி ஆசிரியர்கள்.

நேர்மறையான தொடர்புக்கான முதல் மற்றும் தீர்க்கமான நிபந்தனை ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான நம்பகமான உறவாகும். பெற்றோர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தையும் அவர்களின் திறன்களில் நம்பிக்கையையும் வளர்ப்பது அவசியம். தழுவல் காலத்தில், பெற்றோருக்கு பல கேள்விகள் உள்ளன; அம்மா மற்றும் அப்பா இல்லாமல் குழந்தை எப்படி உணரும், புதிய சமூக சூழ்நிலைக்கு அவர் எவ்வாறு பழகுவார் என்பது பற்றி அவர்கள் கவலைப்படுகிறார்கள். ஒரு உளவியலாளருடன் சேர்ந்து, ஒரு வட்ட மேசையில் சந்திக்க பெற்றோரை அழைக்கிறோம். இது பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் தங்கள் அனுபவங்களையும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்களையும் எங்கிருந்து பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள் என்பதை அறிந்துகொள்ள உதவுகிறது. ஆரம்ப வயது, தழுவல் செயல்பாட்டின் போது எழும் சிரமங்கள் தீர்க்கப்படுகின்றன.

TO பெற்றோருடன் வேலை செய்யும் கூட்டு வடிவங்கள்தொடர்பு பெற்றோர் சந்திப்பு. பெற்றோர் சந்திப்பிற்கான தயாரிப்பு அது நடைபெறுவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே தொடங்குகிறது. கேள்வித்தாள்களால் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது, இது ஒரு குறுகிய காலத்தில் தலைப்புகளில் விரிவான மற்றும் மாறுபட்ட விஷயங்களை சேகரிக்க அனுமதிக்கிறது. பூர்வாங்க தயாரிப்பில் போட்டிகள், குறிப்புகள் தயாரித்தல், கூட்டங்களுக்கான அழைப்புகள் மற்றும் நன்றி குறிப்புகளை வழங்குதல் ஆகியவை அடங்கும். நாங்கள் விவாதங்கள், வட்ட மேசைகள் போன்ற வடிவங்களில் கூட்டங்களை நடத்துகிறோம். ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் வகுப்புகளின் துண்டுகளின் வீடியோ பதிவுகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள் அல்லது குழுவின் வாழ்க்கையிலிருந்து புகைப்படங்களுடன் கூடிய நிலைப்பாடு கூட்டங்களுக்குத் தயாரிக்கப்படுகிறது.

தற்போது, ​​பெற்றோருடன் வேலை போன்ற வடிவங்கள் ஆராய்ச்சி மற்றும் வடிவமைப்பு, ரோல்-பிளேமிங், வணிக விளையாட்டுகள்.

கிட்டத்தட்ட அனைத்து குழுக்களின் பெற்றோர்களும் திட்ட நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள். ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, பின்வரும் திட்டங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன: "குழந்தைகள் நூலகம் மூலம் ஒரு பயணம்", "மொர்டோவியன் உணவு வகைகள்", "நான் வசிக்கும் நகரம்", "சிவப்பு புத்தகத்தின் பக்கங்கள் மூலம்", " வீட்டு தாவரங்கள்", "Maslenitsa", முதலியன பல திட்டங்கள் ஒரு நிறைவு போன்றது தீம் வாரம், மற்றவர்கள் குழந்தைகளின் முன்முயற்சியில் உருவாக்கப்படுகிறார்கள்.

பெற்றோர்கள் அவர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்கும் திறந்த வகுப்புகளுக்கு அழைக்கப்படுகிறார்கள் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள். இந்த விளையாட்டுகளின் போது, ​​பங்கேற்பாளர்கள் குறிப்பிட்ட அறிவை "உறிஞ்சுவது" மட்டுமல்லாமல், உருவாக்கவும் புதிய மாடல்செயல்கள், உறவுகள். எடுத்துக்காட்டாக: "ஆரோக்கியமான உடலில் ஆரோக்கியமான மனம்" என்ற தலைப்பில் ஒரு பாடத்தின் போது, ​​குழந்தைகள், ஆசிரியர்களுடன் சேர்ந்து, அக்குபிரஷரை எவ்வாறு சரியாகச் செய்வது என்று பெற்றோருக்குக் கற்றுக் கொடுத்தனர், மேலும் பெற்றோர்கள் மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் குழந்தைகளுக்குப் பிறகு அனைத்து இயக்கங்களையும் மீண்டும் செய்தனர். ஜலதோஷத்திற்கு எதிரான போராட்டத்தில் தங்கள் சொந்த முறைகளை வழங்குதல்; பெற்றோர் சந்திப்பில் வணிக விளையாட்டைப் பயன்படுத்தி, பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே என்ன வகையான உறவு உருவாகிறது என்பதை ஆசிரியர்கள் தாங்களாகவே கற்றுக்கொண்டனர். (கேள்விகள் மற்றும் வரைபடங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன) தலைப்பின் விவாதத்தின் போது, ​​விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள், ஆசிரியர்களின் உதவியுடன், எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் நிலைமையை பகுப்பாய்வு செய்ய முயன்றனர் மற்றும் சரியான தீர்வைக் கண்டறிந்தனர்.

பள்ளி ஆண்டு இறுதியில் நடைபெறும் திறந்த வகுப்புகளுக்கு எதிர்கால பள்ளி மாணவர்களின் பெற்றோரை அழைப்பது ஒரு பாரம்பரியமாகிவிட்டது. பார்வைகளைத் திறக்கவும்அவர்கள் பெற்றோருக்கு நிறைய கொடுக்கிறார்கள்: குடும்ப சூழ்நிலையிலிருந்து வேறுபட்ட சூழ்நிலையில் தங்கள் குழந்தையைப் பார்க்கவும், அவரது நடத்தை மற்றும் திறன்களை மற்ற குழந்தைகளின் நடத்தை மற்றும் திறன்களுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், ஆசிரியரிடமிருந்து கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் கல்வி தாக்கங்களை பின்பற்றவும் அவர்களுக்கு வாய்ப்பு கிடைக்கிறது.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் சமமான பயனுள்ள வடிவம் போட்டிகள்.

போட்டிகள் "கைவினைப்பொருட்கள் இயற்கை பொருள்", "சாண்டா கிளாஸுக்கு பரிசுகள்", "இலையுதிர்கால கற்பனைகள்", "ஃபாதர்லேண்டின் எதிர்கால பாதுகாவலர்கள்", முதலியன. அவற்றில் பங்கேற்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் தங்கள் ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களை வெளிப்படுத்தினர், அவர்கள் தங்களை சந்தேகிக்கவில்லை.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் மற்றொரு பயனுள்ள வடிவம் மாஸ்டர் வகுப்பு. எடுத்துக்காட்டாக, இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் மாவுடன் பணிபுரியும் பாடம் சுவாரஸ்யமானது; இது எரெமினா எஸ்.வி ஆல் நடத்தப்பட்டது, உப்பு மாவிலிருந்து அற்புதமான விஷயங்களைச் செய்ய பெற்றோருக்கு கற்பித்தார், பலோபனோவா என்.வி. பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பேச்சு சிகிச்சை குழுதாயத்துக்களின் பொம்மைகளை தயாரிப்பதில், ப்ரிட்கோவா என்.ஏ., அவர் தனது பெற்றோருக்கு நுட்பத்தைக் காட்டினார் வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல், இது வீட்டில் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யும் போது பயன்படுத்தப்படலாம்.

எளிய அஞ்சல் அட்டைகளிலிருந்து சுவாரஸ்யமான தொகுப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அப்பாக்களில் ஒருவர் காட்டினார்.

மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை என்பது மகிழ்ச்சி, வேடிக்கை, கொண்டாட்டம், இது பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளால் பகிர்ந்து கொள்ளப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் அன்பான மற்றும் நெருங்கிய மக்கள்! குழந்தைகள் அவர்களைப் பற்றி பெருமைப்படுவதை அவர்கள் பார்க்கிறார்கள், அவர்கள் நடனமாடவும், பாடல்களைப் பாடவும், அவர்களுடன் விளையாடவும் விரும்புகிறார்கள். ஆண்டுகள் கடந்துவிடும், குழந்தைகள் பாடல்களை மறந்துவிடுவார்கள், ஆனால் அவர்களின் நினைவில் அவர்கள் எப்போதும் தொடர்பு, மகிழ்ச்சி மற்றும் பச்சாதாபம் ஆகியவற்றின் அரவணைப்பைத் தக்க வைத்துக் கொள்வார்கள். பெற்றோர்கள் செயலில் பங்கேற்கிறார்கள் புத்தாண்டு விடுமுறைகள், தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர், மார்ச் 8 அன்று, அவர்கள் பிறந்தநாள் விழாக்களை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்.

பண்டிகைக் கூட்டங்களின் விளைவாக, பெற்றோர்களுக்கும் அவர்களது குழந்தைகளுக்கும் இடையே நேர்மறையான உறவுகள் உருவாகின்றன மற்றும் உணர்ச்சித் தொடர்பு நிறுவப்படுகிறது. மேற்கொள்ளப்படும் பணி, பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் திறனை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது.

ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் நம்பகமான எதிர்காலம். குழந்தைகளுடனும், மிக முக்கியமாக, அவர்களின் பெற்றோருடனும் பணிபுரியும் ஒரு பயனுள்ள மற்றும் சுறுசுறுப்பான வடிவமாக உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதார நடவடிக்கைகளின் அமைப்பில் சுகாதார தினம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. “அப்பா, அம்மா, நான் ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்!” என்ற விளையாட்டுப் போட்டிகளில் பங்கேற்க பெற்றோரை அழைக்கிறோம், இது தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. வேடிக்கை தொடங்குகிறது", "நாங்கள் இயற்கைக்கு செல்வோம்."

விடுமுறை மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலை, இசை, சிரிப்பு மற்றும் வேடிக்கை ஆகியவற்றுடன் சேர்ந்துள்ளது. ஸ்கிரிப்டில் பொழுதுபோக்கு மற்றும் போட்டி பயிற்சிகள் மட்டுமல்ல, கச்சேரி எண்களும் அடங்கும்: பாடல்கள், கவிதைகள், புதிர்கள். குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது ஆச்சரியமான தருணங்கள், அத்துடன் டிப்ளோமாக்கள் மற்றும் இனிப்பு பரிசுகளுடன் பங்கேற்பாளர்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கிறது.

நிகழ்வின் போது எழும் உணர்ச்சிகள், அது பற்றிய நினைவுகள், பெரியவர் மற்றும் சிறியவர்கள். ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு ஒரு அறிமுகம் உள்ளது; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை எடுக்கப்படுகிறது; பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த கூட்டு முயற்சிகளில் ஈடுபட்டுள்ளனர்.

"குழந்தைகளுக்கு ஒரு புத்தகம் கொடுங்கள்" பிரச்சாரம் பாரம்பரியமாகிவிட்டது.

பலர் தங்கள் பிள்ளைகள் "வளர்ந்த" புத்தகங்கள் மற்றும் பொம்மைகளை வைத்திருக்கிறார்கள். இந்த சிறு நிகழ்வில் எத்தனை கல்வி தருணங்கள் ஒளிந்துள்ளன! இது பழைய விஷயங்களைப் பற்றிய கவனமான அணுகுமுறையாகும், அதே நேரத்தில் குழந்தைகள் பரிசுகளை ஏற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவற்றைக் கொடுக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - இது நிறைய வேலை, ஆன்மாவைப் பயிற்றுவிக்கிறது.

பெரியவர்களே உதவவும், புத்தகங்கள் மற்றும் விளையாட்டுகளை கொண்டு வரவும், இதை ஒழுங்கமைப்பதே பணி. இது ஒரு புதிய விளையாட்டாக இருக்காது, ஆனால் இப்போது குழந்தை நண்பர்களுடன் விளையாடுகிறது. உங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகம் இன்னும் சுவாரஸ்யமாகி, நண்பர்கள் மத்தியில் புதிய விதத்தில் ஒலிக்கிறது.

இப்போது எங்கள் குழுக்களில் பெற்றோருக்கு நன்றி செலுத்தும் நூலகங்கள் உள்ளன.

நானும் என் குழந்தைகளும் உல்லாசப் பயணம் செல்ல விரும்புகிறோம்; எங்கள் பெற்றோர் எப்போதும் அருகில் இருப்பார்கள். குழந்தையுடன் நேரத்தை செலவழிக்கவும், அவரை கவர்ந்திழுக்கவும், தனிப்பட்ட உதாரணம் மூலம் அவருக்கு ஆர்வம் காட்டவும் அவர்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. இயற்கை, பூச்சிகள் மற்றும் அவற்றின் பகுதி பற்றிய புதிய பதிவுகள் மூலம் குழந்தைகள் இந்த பயணங்களிலிருந்து திரும்புகிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் ஆர்வத்துடன் இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை வரைந்து உருவாக்குகிறார்கள்.

இதன் விளைவாக, குழந்தைகளுக்கு கடின உழைப்பு, துல்லியம் மற்றும் அன்புக்குரியவர்களிடம் கவனம் செலுத்துதல் ஆகியவை கற்பிக்கப்படுகின்றன. இதுதான் ஆரம்பம் தேசபக்தி கல்வி, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு குடும்பத்தின் மீதான அன்பின் உணர்விலிருந்து பிறக்கிறது.

காட்சி பிரச்சாரத்தின் முக்கிய பணி- மழலையர் பள்ளியில் உள்ள பணிகள், உள்ளடக்கம், கல்வி முறைகள் மற்றும் குடும்பத்திற்கு நடைமுறை உதவிகளை வழங்குதல் ஆகியவற்றைப் பெற்றோருக்குத் தெரிந்துகொள்ளும் நோக்கத்துடன், முறையான பார்வை எய்ட்ஸ் பயன்பாடு. கற்பித்தல் நடைமுறையில் அவர்கள் பயன்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் இணைக்கிறார்கள் வெவ்வேறு வகையானபார்வை: இயற்கை, சித்திரம், வாய்மொழி-உருவம், தகவல்.

• தகவல் பிரச்சாரத்தின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு பெற்றோருக்கான மூலையில். பொருட்கள் பெற்றோரின் மூலையில்இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கலாம்:

தகவல் பொருட்கள்: பெற்றோருக்கான விதிகள், தினசரி வழக்கம், பல்வேறு இயற்கையின் அறிவிப்புகள்;

மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்களை உள்ளடக்கிய பொருட்கள். குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் தற்போதைய வேலைகளை அவை பிரதிபலிக்கின்றன. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு மூலை அல்லது அறையை எவ்வாறு சித்தப்படுத்துவது, அவர்களின் கேள்விகளுக்கான பதில்களைப் பெறுவது மற்றும் எதிர்காலத்தில் என்ன ஆலோசனைகள் நடத்தப்படும் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி என்பதை தெளிவாகக் காண்பார்கள். மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், பெற்றோர் மூலையின் உள்ளடக்கம் சுருக்கமாகவும், தெளிவாகவும், தெளிவாகவும் உள்ளது, எனவே பெற்றோர்கள் அதன் உள்ளடக்கத்தைக் குறிப்பிட விரும்புகின்றனர்.

• பெற்றோருடன் வேலை செய்வதற்கான ஒரு பயனுள்ள வடிவம் பல்வேறு கண்காட்சிகள் . உதாரணமாக, குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்: குழந்தைகள் வரைபடங்கள், வீட்டில் பொம்மைகள், ஆல்பங்கள் போன்றவை.
• தகவல் தாள்கள் , இதில் பின்வரும் தகவல்கள் இருக்கலாம்:
• கூட்டங்கள், நிகழ்வுகள், உல்லாசப் பயணங்கள் பற்றிய அறிவிப்புகள்;
• உதவிக்கான கோரிக்கைகள்;
• பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள்.
• பெற்றோருக்கான நினைவூட்டல்கள் .
• பெற்றோர் செய்தித்தாள் பெற்றோரால் தயாரிக்கப்பட்டது. பெரும்பாலும் அவை விடுமுறைக்காக வழங்கப்படுகின்றன.
• நெகிழ் கோப்புறைகள் , அவை கருப்பொருள் கொள்கையின்படி உருவாகின்றன: “எங்கள் குழந்தைகள் நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க”, “பருவகால மாற்றங்கள்” போன்றவை. பெற்றோருக்கு தற்காலிக பயன்பாட்டிற்காக கோப்புறை வழங்கப்படுகிறது. பயணக் கோப்புறையின் உள்ளடக்கங்களை பெற்றோர்கள் நன்கு அறிந்தவுடன், அவர்கள் என்ன படித்தார்கள் என்பதைப் பற்றி அவர்களிடம் பேச வேண்டும், எழுந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும், பரிந்துரைகளைக் கேட்க வேண்டும்.

எங்கள் வலைத்தளத்தைப் பார்வையிடுவதன் மூலம் மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுகிறார்கள், அங்கு பெற்றோருக்கு ஆர்வமுள்ள பிரச்சினைகள் குறித்து ஆலோசனைகள் மற்றும் ஆலோசனைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அமைப்பில் ஒரு முக்கியமான விஷயத்தைப் பற்றி நான் பேச விரும்புகிறேன். ஒவ்வொரு நபரும், சில வேலைகளைச் செய்தபின், அவரது வேலையை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். நம் பெற்றோருக்கும் இது தேவை. உங்கள் பெற்றோரைப் பாராட்ட மறக்காதீர்கள். பெரியவர்கள் நன்றியுணர்வின் வார்த்தைகளைக் கேட்கும்போது அவர்களின் மகிழ்ச்சியான கண்களைப் பார்ப்பது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது.

இன்று நாம் பெற்றோருடன் வேலை செய்வதில் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பை உருவாக்கியுள்ளோம் என்று சொல்லலாம். பல்வேறு வகையான வேலைகளின் பயன்பாடு சில முடிவுகளைக் கொடுத்தது: பெற்றோர்கள், "பார்வையாளர்கள்" மற்றும் "பார்வையாளர்களிடமிருந்து", கூட்டங்களில் தீவிரமாக பங்கேற்பவர்களாகவும் ஆசிரியருக்கு உதவியாளர்களாகவும் மாறினர், பரஸ்பர மரியாதைக்குரிய சூழ்நிலை உருவாக்கப்பட்டது.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் செயல்திறன் சாட்சியமாக உள்ளது:

• பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கத்தில் ஆர்வத்தை காட்டுதல்;
• அவர்களின் முன்முயற்சியில் விவாதங்கள் மற்றும் சச்சரவுகளின் தோற்றம்;
• குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் அவரது உள் உலகம் குறித்து ஆசிரியரிடம் கேள்விகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு;
• ஆசிரியருடன் தனிப்பட்ட தொடர்புகளுக்கு பெரியவர்களின் விருப்பம்;
• கல்வியின் சில முறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் சரியான தன்மையில் பெற்றோரின் பிரதிபலிப்பு;
• கூட்டு நிகழ்வுகளில் அவர்களின் செயல்பாடு அதிகரிக்கும்.

எனவே, மேலே உள்ளவற்றை சுருக்கமாகக் கூறுவோம்:

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க, மழலையர் பள்ளி இதற்குக் கடமைப்பட்டுள்ளது: ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் முழு கல்வி இடத்திற்கும் பொதுவான பாலர் கல்வியின் குறிக்கோள்கள் குறித்து பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மற்றும் பொதுமக்களுக்கு தெரிவிக்கவும், அதே போல் திட்டத்தைப் பற்றியும், குடும்பத்திற்கு மட்டுமல்ல, கல்வியில் ஈடுபட்டுள்ள அனைத்து ஆர்வமுள்ள தரப்பினருக்கும் நடவடிக்கைகள்; . பாலர் கல்வியின் திறந்த தன்மையை உறுதி செய்தல்; . கல்வி நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) பங்கேற்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; . குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகள்) ஆதரவு, அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்; . தேவைகளை அடையாளம் கண்டு, குடும்பத்தின் கல்வி முயற்சிகளை ஆதரிப்பதன் அடிப்படையில் குடும்பத்துடன் சேர்ந்து கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்குதல் உட்பட, கல்வி நடவடிக்கைகளில் குடும்பங்களை நேரடியாக ஈடுபடுத்துவதை உறுதி செய்தல்; . தகவல் சூழல் உட்பட, திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை உறுதிசெய்யும் பொருட்களைத் தேடவும் பயன்படுத்தவும் பெரியவர்களுக்கு நிலைமைகளை உருவாக்கவும், அத்துடன் குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) செயல்படுத்துவது தொடர்பான சிக்கல்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும், இதைத்தான் நாங்கள் செய்ய முயற்சிக்கிறோம். .

பதிவிறக்கத்திற்கான ஆவணங்கள்:

ஒக்ஸானா தெரேஷினா
பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வி தரநிலைகளை செயல்படுத்தும் கட்டமைப்பிற்குள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையேயான தொடர்பு

குழந்தைப் பருவம் என்பது ஒவ்வொருவரின் வாழ்க்கையிலும் ஒரு தனித்துவம் வாய்ந்த காலம் நபர்: இந்த நேரத்தில்தான் ஆளுமை உருவாகிறது மற்றும் ஆரோக்கியம் உருவாகிறது. குழந்தை பருவ அனுபவம் பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கிறது வயதுவந்த வாழ்க்கைநபர்.

தற்போதைய பிரச்சனை மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு, ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் பாலர் காலத்தில் குடும்பக் கல்வி ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிப்பதால் - இந்த வயதில்தான் ஆளுமையின் ஆரம்ப உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் 18 வது பிரிவில் "கல்வி பற்றி" அது கூறுகிறது: “பெற்றோர்களே முதல் ஆசிரியர்கள். சிறு வயதிலேயே குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல், தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான முதல் அடித்தளத்தை அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர்.

புதிய சட்டத்தின் படி "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி பற்றி"ஒரு பாலர் நிறுவனம் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று " குடும்பத்துடன் தொடர்புகுழந்தையின் ஆளுமையின் முழு வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்காக."

பாலர் கல்விக்கான புதிய கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை உருவாக்கியது (GEF DO) புதிய சமூக கோரிக்கைகளை பூர்த்தி செய்கிறது மற்றும் பெற்றோருடன் பணியாற்றுவதில் மிகுந்த கவனம் செலுத்துகிறது.

IN GEF DO கூறுகிறதுசமூக நிலை மற்றும் மைக்ரோக்ளைமேட்டைக் கருத்தில் கொண்டு பெற்றோருடன் பணிபுரிவது வேறுபட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் குடும்பங்கள், பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் அளவு, கல்வியியல் கல்வியறிவின் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல் குடும்பங்கள்.

அதற்கு ஏற்ப ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்ஸ் மழலையர் பள்ளி கட்டாயம்:

பெற்றோருக்கு தெரிவிக்கவும் (சட்ட பிரதிநிதிகள்)மற்றும் பாலர் கல்வியின் குறிக்கோள்கள் குறித்து பொதுமக்கள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் முழு கல்வி இடத்திற்கும் பொதுவானது, அத்துடன் திட்டத்தைப் பற்றி மட்டுமல்ல குடும்பம், ஆனால் கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ள அனைத்து ஆர்வமுள்ள தரப்பினருக்கும்;

பாலர் கல்வியின் திறந்த தன்மையை உறுதி செய்தல்;

பெற்றோரின் பங்கேற்புக்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும் (சட்ட பிரதிநிதிகள்)கல்வி நடவடிக்கைகளில்;

பெற்றோரை ஆதரிக்கவும் (சட்ட பிரதிநிதிகள்)குழந்தைகளை வளர்ப்பதில், அவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்;

கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்குவது உட்பட கல்வி நடவடிக்கைகளில் நேரடியாக குடும்பங்களின் ஈடுபாட்டை உறுதி செய்தல் குடும்பம்தேவைகளை கண்டறிதல் மற்றும் கல்வி முயற்சிகளை ஆதரித்தல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் குடும்பங்கள்;

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதிய வடிவங்களுக்கான தேடல் எப்போதும் பொருத்தமானதாகவே இருக்கும். எங்கள் மழலையர் பள்ளி பெற்றோருடன் முறையான, இலக்கு வேலைகளை மேற்கொள்கிறது, இது பின்வரும் முன்னுரிமையைக் குறிக்கிறது பணிகள்:

உடன் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல் குடும்பம்ஒவ்வொரு மாணவர்;

குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளில் சேருதல்;

ஒரு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல் பரஸ்பர புரிதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு;

பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தை வளர்ச்சியின் ஒரே இடத்தில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தவும், நிர்ணயிக்கப்பட்ட பணிகளைத் தீர்க்கவும், வேலை மூன்றில் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. திசைகள்:

1. அமைப்பில் பாலர் கல்வி நிறுவன குழுவுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள் குடும்பத்துடன் தொடர்பு, பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதிய வடிவங்களின் அமைப்புடன் ஆசிரியர்களின் அறிமுகம்.

2. பெற்றோரின் கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.

3. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல், அனுபவங்களைப் பரிமாறிக் கொள்வதில் ஒன்றாகச் செயல்படுதல்.

செயல்படுத்தும் பணி ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலைபாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பாரம்பரிய வேலை வடிவங்களுக்கு கூடுதலாக குடும்பங்கள், புதுமையான வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை நாங்கள் தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறோம் வேலை:

பல்வேறு தலைப்புகளில் முதன்மை வகுப்புகள்;

கருப்பொருள் கண்காட்சிகள்;

நிபுணர் ஆலோசனைகள்;

குடும்ப கூட்டங்கள்;

கூட்டு இறுதி நிகழ்வுகள்

பெற்றோர்கள் பார்க்க திறந்த வகுப்புகள்;

குடும்ப திறமை போட்டி;

திறந்த நாள்;

DOW இணையதளம் போன்றவை.

பெற்றோருடன் பணிபுரிவது எங்கள் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளின் சிக்கலான மற்றும் முக்கியமான பகுதியாகும். இந்த வேலையின் முக்கிய குறிக்கோள்களில் ஒன்று, கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதாகும், அங்கு பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும் வசதியாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும், பாதுகாப்பாகவும், பயனுள்ளதாகவும், உணர்வுபூர்வமாகவும் உணர வேண்டும்.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில், இந்த வேலையில் நாங்கள் அதிக கவனம் செலுத்துகிறோம், ஏனென்றால் பெற்றோர், ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தை இடையே நெருங்கிய தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு மட்டுமே அவரது கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் நேர்மறையான விளைவை அளிக்கிறது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

இது நீண்ட காலமாக அறியப்படுகிறது கூட்டு படைப்பாற்றல்குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் அவர்களுக்கு இடையே நல்ல நம்பகமான உறவுகளை உருவாக்குகிறார்கள், குழந்தையின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் ஒத்துழைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்.

படைப்பு செயல்முறை குழந்தையின் அனைத்து சுற்று வளர்ச்சியை தூண்டுகிறது. குழந்தையின் மோட்டார் திறன்கள் மேம்படும் மற்றும் அவரது கற்பனை வளரும். பெற்றோர்கள் இத்தகைய நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக பங்கேற்பார்கள், தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து உருவாக்கி, வளர்ந்து வரும் நபரைப் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

கூட்டு நடவடிக்கைகள் குடும்ப ஓய்வு நேரத்தை வளப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், பொதுவான நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை ஒன்றிணைக்கிறது, மேலும் பெற்றோரின் கவனமின்மையை ஈடுசெய்கிறது.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் வாழ்க்கை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக உள்ளது. மேலும் அவள் பெற்றோருடன் எவ்வளவு கூட்டு மற்றும் மாறுபட்ட செயல்பாடுகள் இருக்கிறதோ, அவ்வளவு சுவாரசியமான வாழ்க்கை. இந்த நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கு அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன, படைப்பு திறன்களை வளர்க்கின்றன, மேலும் மேலும்:

பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பை வலுப்படுத்தவும் குடும்பம்;

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் ஒத்துழைக்க ஊக்குவிக்கவும், அவர்களை ஒரு படைப்பாற்றல் குழுவாக இணைக்கவும்;

உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் பெற்ற திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்;

உயர்த்தப்பட்ட ஒன்றை உருவாக்கவும் உணர்ச்சி சூழ்நிலைவிடுமுறைக்கு முன்னால்.

கடந்த கல்வியாண்டில், எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனம் பெற்றோருடன் இணைந்து பல்வேறு நிகழ்வுகளை நடத்தியது. இதில் புகைப்படக் கண்காட்சியும் அடங்கும் "எனது சொந்த நகரத்தின் மறக்கமுடியாத இடங்கள்",

"நான் ரஷ்ய பிர்ச் நேசிக்கிறேன்",“அப்பா, அம்மா, நான் விளையாட்டு வீரன் குடும்பம்» ,

கூட்டு கைவினைகளின் கண்காட்சிகள் "இலையுதிர் கற்பனை", கண்காட்சி

"மர்மமான விண்வெளி"

"என் புத்தாண்டு பொம்மை குடும்பங்கள்» , "உங்கள் சொந்த கைகளால் அழகாக",

"போர் போர்களின் மாதிரிகளின் கண்காட்சி","ஈஸ்டர் நினைவு பரிசு", சுவர் செய்தித்தாள் போட்டிகள் "ரஷ்யா எனது தாய்நாடு","என்னுடைய சிப்பாய் குடும்பம்» ,"பண்டிகை பலூன்கள்» மற்றும் பலர்.

எங்கள் குழந்தைகளுக்கு சில திறன்கள் இருந்தாலும், கைவினைப்பொருட்கள் செய்யும் போது அவர்கள் இருந்தாலும், அம்மாக்கள் அல்லது அப்பாக்கள் எவ்வாறு முயற்சி செய்கிறார்கள், படைப்பாற்றலைக் காட்டுகிறார்கள் என்பதைப் பார்த்தால், இது ஏற்கனவே ஒரு நேர்மறையான முடிவு. சரி, அவர்கள் இன்னும் ஒரு சிறிய பகுதியை கூட எடுக்க முடிந்தால், இது பெற்றோருக்கு சிறப்பு பாராட்டுக்கு தகுதியானது. நாங்கள் எப்போதும் எல்லா வேலைகளையும் ரசித்துக்கொண்டிருந்தோம்.

எந்தவொரு கைவினைப் பொருட்களையும் செய்ய விரும்பும் குழந்தைகளுக்கு, பெற்றோருடன் சேர்ந்து தயாரிக்கப்படும் கைவினைப்பொருட்கள் குறிப்பாக விலை உயர்ந்தவை மற்றும் சுவாரஸ்யமானவை. அம்மா, அப்பா அல்லது பிற பெரியவர்கள், குறிப்பாக குழந்தைக்கு மிகவும் பிரியமானவர்கள், குழந்தைக்கு அடுத்ததாக உற்சாகமாக வேலை செய்யும் போது, ​​​​படைப்பு செயல்முறை ஒரு அற்புதமான செயலாக மாறும். குழந்தையின் முழு வளர்ச்சியையும், நிதானமான சூழ்நிலையையும் இலக்காகக் கொண்ட இத்தகைய கூட்டு நடவடிக்கைகள் எப்போதும் நேர்மறையான முடிவுகளைக் கொண்டுவருகின்றன, முதலில், அன்புக்குரியவர்களிடமிருந்து குழந்தைகளின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதில்.

எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், கல்விச் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்பதற்கு பெற்றோரை ஈர்ப்பதற்கான சுவாரஸ்யமான வேலை வடிவங்களில் ஒன்று, பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையேயான தொடர்பை வலுப்படுத்த உதவும் கூட்டு இறுதி நிகழ்வுகளை நடத்துவதாகும். மாணவர்களின் குடும்பங்கள். குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கிடையேயான முறைசாரா தகவல்தொடர்புகளின் விளைவாக, ஒரு உள்-குடும்பம் மட்டுமல்ல, குடும்பங்களுக்கிடையேயான நட்பு சூழ்நிலையும் உருவாக்கப்படுகிறது, இது குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, அவர்களின் பெரியவர்களும் படைப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது.

இந்த வேலைகள் அனைத்தும் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களிடையே ஆக்கப்பூர்வமான ஒத்துழைப்பை ஊக்குவிக்கிறது, அந்நியப்படுதலை நீக்குகிறது, நம்பிக்கையைத் தூண்டுகிறது, பல சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறது மற்றும் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது.

பெற்றோருடன் கூட்டுப் பணியை ஏற்பாடு செய்வதன் மூலம், எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் பெற்றோர்களை செயலில் ஈடுபடுத்துகின்றனர் செயல்படுத்தல்ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள். குடும்பம் ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள்குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், ஆக்கப்பூர்வமான ஆற்றலால் நிரப்பவும், நேர்மறையான மாற்றங்களை ஊக்குவிக்கவும் குடும்பம், கட்ட உதவுகிறது குடும்ப தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்புமற்றும் கல்வி நிறுவனம். எனவே இந்த கல்வியாண்டில், எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவன ஆசிரியர்கள் வெற்றிகரமாக இருந்தனர் செயல்படுத்தப்பட்டது

"என்னுடைய நினைவுச்சின்னம் குடும்பங்கள்» .

எங்கள் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்பைத் தொடர்ந்து திட்டமிடுகிறோம்.

புதிய அமைப்பின் நன்மைகள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகள் மறுக்க முடியாதவை;

குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மை இது.

இது குழந்தையின் தனித்துவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

இது குடும்ப உறவுகளை வலுப்படுத்துவது,

இது ஒரு வாய்ப்பு செயல்படுத்தல்பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் ஒருங்கிணைந்த திட்டம் குடும்பம்.

வகையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள இது ஒரு வாய்ப்பு குடும்பங்கள்மற்றும் குடும்ப உறவுகளின் பாணி

குஸ்நெட்ஸ்க் நகரின் முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண் 29

முன்னணி ஆலோசனை

பொருள்: " பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பு -

வேலையின் பயனுள்ள வடிவங்கள்

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு இணங்க».

தொகுத்தவர்: நிகோலேவா எல்.என்.,

மூத்த ஆசிரியர்

குஸ்நெட்ஸ்க், 2015

“... ஒரு பாலர் பள்ளி என்பது குடும்பத்தால் அனுப்பப்படும் தடியடி அல்ல

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களின் கைகளில்.

இங்கே முக்கியமானது இணையான கொள்கை அல்ல,

மற்றும் ஊடுருவல் கொள்கை

இரண்டு சமூக நிறுவனங்கள்..."

ஒரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட உறவுகளை உருவாக்குவதற்கு குடும்பம் முதன்மை ஆதாரமாகவும் முன்மாதிரியாகவும் இருக்கிறது, அப்பாவும் அம்மாவும் முன்மாதிரியாக இருக்கிறார்கள். எதிர்கால நபரை உருவாக்கும் முறைகளை மிகவும் துல்லியமாக முன்னரே தீர்மானிக்கும் குடும்பத்தின் நிறுவனத்தைத் தவிர வேறு எந்த நிறுவனமும் இல்லை. நடத்தை சிக்கல்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் உறவுகளின் சிறப்பியல்புகளுக்குப் பின்னால், பெரியவர்கள் தெரியும் - உலகத்தைப் பற்றிய அவர்களின் பார்வைகள், அவர்களின் நிலைகள் மற்றும் நடத்தை ஸ்டீரியோடைப்கள். பெற்றோர், வயது குறித்த போதிய அறிவு இல்லாதவர்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தையின் வளர்ச்சி, சில நேரங்களில் அவர்கள் குழந்தையை கண்மூடித்தனமாக, உள்ளுணர்வுடன் வளர்க்கிறார்கள். இவை அனைத்தும் விரும்பிய முடிவுகளைத் தருவதில்லை.

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலுக்கான இரண்டு முக்கியமான நிறுவனங்கள். அவர்களின் கல்வி செயல்பாடுகள் வேறுபட்டவை, ஆனால் விரிவான வளர்ச்சிகுழந்தையின் ஆளுமைக்கு அவர்களின் தொடர்பு தேவைப்படுகிறது.

மழலையர் பள்ளியின் பணி, குடும்பத்திற்கு அதன் முகத்தை "திருப்பு" செய்வது, கல்வி உதவியை வழங்குவது மற்றும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான பொதுவான அணுகுமுறைகளின் அடிப்படையில் குடும்பத்தை அதன் பக்கம் ஈர்ப்பது. மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பம் ஒருவருக்கொருவர் திறந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வெளிப்படுத்த உதவுவது அவசியம். இரண்டு கட்டமைப்புகளின் வேலையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​​​ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் வேறுபட்ட அணுகுமுறையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம், குடும்பத்தின் சமூக நிலை மற்றும் மைக்ரோக்ளைமேட், அத்துடன் பெற்றோரின் தேவைகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் அளவு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகள்.

ஆசிரியர்களின் குறிக்கோள், குடும்பம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த இடத்தை உருவாக்குவது, பெற்றோரை முழு அளவிலான கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களாக மாற்றுவது. வளர்ச்சியில் உயர் தரத்தை அடைவது, பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் நலன்களை முழுமையாக திருப்திப்படுத்துவது மற்றும் இந்த ஒருங்கிணைந்த இடத்தை உருவாக்குவது பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான முறையான தொடர்பு மூலம் சாத்தியமாகும். ஒரு முழுமையான நபரை வளர்ப்பதற்கான இந்த கடினமான செயல்பாட்டில் வெற்றி என்பது ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை திறன் மற்றும் பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முக்கிய பணிகள்:

ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல்;

குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளில் சேரவும்;

பரஸ்பர புரிதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்;

பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் வளப்படுத்துதல்;

அவர்களின் சொந்த கற்பித்தல் திறன்களில் அவர்களின் நம்பிக்கையை ஆதரிக்கவும்.

நிலைகளில் பெற்றோருடன் உறவுகளை உருவாக்குவது நல்லது:

“பழகுவோம்! " முதல் கட்டத்தில், பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளியுடன் பழகுகிறார்கள் கல்வி திட்டங்கள், ஆசிரியர் ஊழியர்களுடன், ஒத்துழைப்பின் சாத்தியக்கூறுகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

இரண்டாம் நிலை - “நண்பர்களை உருவாக்குவோம்! " இந்த கட்டத்தில், பெற்றோருக்கு வழங்கப்படுகிறது செயலில் உள்ள முறைகள்தொடர்புகள்: பயிற்சிகள், " வட்ட மேசைகள்”, கேமிங் கருத்தரங்குகள்.

மூன்றாவது நிலை "ஒன்றாகக் கண்டுபிடிப்போம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த கட்டத்தில், பெற்றோர்-ஆசிரியர் சமூகத்தின் செயல்பாட்டைப் பற்றி பேசலாம், குழந்தையின் வளர்ச்சியை நோக்கி அதன் செயல்பாடுகளை வழிநடத்துகிறது (ஆராய்ச்சி, திட்ட நடவடிக்கைகள், கூட்டு உல்லாசப் பயணம், கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுதல், அருங்காட்சியகங்கள்)

பெற்றோருடன் வெற்றிகரமான ஒத்துழைப்புக்கு, தொடர்பு கொள்கைகளை கடைபிடிக்க வேண்டியது அவசியம்:

1. ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே நட்புரீதியான தொடர்பு.

தகவல்தொடர்பு பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறை என்பது பெற்றோருடன் குழுவின் ஆசிரியர்களின் அனைத்து வேலைகளும் கட்டமைக்கப்பட்ட உறுதியான அடித்தளமாகும். ஒரு ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளில், ஒரு திட்டவட்டமான மற்றும் கோரும் தொனி பொருத்தமானது அல்ல. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மழலையர் பள்ளி நிர்வாகத்தால் சரியாகக் கட்டமைக்கப்பட்ட குடும்பத்துடன் தொடர்பு கொள்ளும் எந்தவொரு மாதிரியும் ஒரு "காகிதத்தில் மாதிரியாக" இருக்கும், ஆசிரியர் பெற்றோருடன் சரியான சிகிச்சையின் குறிப்பிட்ட வடிவங்களை உருவாக்கவில்லை என்றால். ஆசிரியர் ஒவ்வொரு நாளும் பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்கிறார், மேலும் மழலையர் பள்ளிக்கு குடும்பத்தின் அணுகுமுறை என்னவாக இருக்கும் என்பது அவரைப் பொறுத்தது. ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தினசரி நட்புரீதியான தொடர்பு என்பது ஒரு சிறப்பாக செயல்படுத்தப்பட்ட நிகழ்வைக் காட்டிலும் அதிகம்.

2. தனிப்பட்ட அணுகுமுறை - குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது மட்டுமல்ல, பெற்றோருடன் பணிபுரியும் போது அவசியம். ஆசிரியர், பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​நிலைமை, அம்மா அல்லது அப்பாவின் மனநிலையை உணர வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் குழந்தைக்கு எவ்வாறு உதவுவது என்பது பற்றி பெற்றோருக்கு உறுதியளிக்கவும், அனுதாபப்படவும், ஒன்றாக சிந்திக்கவும் ஆசிரியரின் மனித மற்றும் கற்பித்தல் திறன் கைக்குள் வருகிறது.

3. ஒத்துழைப்பு, வழிகாட்டுதல் அல்ல.

நவீன தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள், பெரும்பாலும், கல்வியறிவு, அறிவுள்ள மக்கள் மற்றும், நிச்சயமாக, அவர்கள் தங்கள் சொந்த குழந்தைகளை எப்படி வளர்க்க வேண்டும் என்பதை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். எனவே, இன்று கற்பித்தல் அறிவு மற்றும் எளிமையான பிரச்சாரத்தின் நிலைப்பாடு நேர்மறையான முடிவுகளைக் கொண்டு வர வாய்ப்பில்லை. கடினமான கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளில் குடும்பத்திற்கு பரஸ்பர உதவி மற்றும் ஆதரவின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், குடும்பத்தின் பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் ஆர்வத்தையும், உதவுவதற்கான உண்மையான விருப்பத்தையும் நிரூபிக்கவும்.

4. நாங்கள் தீவிரமாக தயார் செய்கிறோம்.

எந்தவொரு நிகழ்வும், சிறியது கூட, பெற்றோருடன் பணிபுரிய கவனமாகவும் தீவிரமாகவும் தயாராக இருக்க வேண்டும். இந்த வேலையில் முக்கிய விஷயம் தரம், தனிப்பட்ட, தொடர்பில்லாத நிகழ்வுகளின் அளவு அல்ல. ஒரு பலவீனமான, மோசமாக தயாரிக்கப்பட்ட பெற்றோர் சந்திப்பு அல்லது கருத்தரங்கு நிறுவனம் முழுவதுமாக நேர்மறையான படத்தை எதிர்மறையாக பாதிக்கலாம்.

5. சுறுசுறுப்பு.

இன்று ஒரு மழலையர் பள்ளி வளர்ச்சி முறையில் இருக்க வேண்டும், செயல்படாமல் இருக்க வேண்டும், மொபைல் அமைப்பாக இருக்க வேண்டும், மேலும் பெற்றோரின் சமூக அமைப்பில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், அவர்களின் கல்வித் தேவைகள் மற்றும் கல்வி கோரிக்கைகளுக்கு விரைவாக பதிலளிக்க வேண்டும். இதைப் பொறுத்து, குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் வடிவங்கள் மற்றும் திசைகள் மாற வேண்டும்.

பெற்றோருடன் இணைந்து பணிபுரியத் திட்டமிட, உங்கள் மாணவர்களின் பெற்றோரை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும்.

எனவே, பெற்றோரின் சமூக அமைப்பு, அவர்களின் மனநிலை மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் குழந்தையின் எதிர்பார்ப்புகள் பற்றிய பகுப்பாய்வுடன் தொடங்குவது அவசியம். இந்த தலைப்பில் ஆய்வுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட உரையாடல்களை நடத்துவது, பெற்றோருடன் வேலையை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கவும், அதை திறம்பட செய்யவும், குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சுவாரஸ்யமான வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் உதவும்.

குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு பற்றிய புதிய கருத்து, அந்த யோசனையின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளதுபின்னால் குழந்தைகளை வளர்ப்பது மேற்கொள்ளப்படுகிறது பெற்றோரின் பொறுப்பு , மற்றும் அனைத்தும்மற்ற சமூக நிறுவனங்கள் அழைக்கப்படுகின்றனஉதவி, ஆதரவு, வழிகாட்டி, துணை அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகள். நம் நாட்டில் அதிகாரப்பூர்வமாக நடைமுறைப்படுத்தப்பட்ட கல்வி என்பது குடும்பத்திலிருந்து பொது மக்களுக்கு கல்வியை மாற்றும் கொள்கை கடந்த காலத்தின் ஒரு விஷயமாக மாறி வருகிறது.

குடும்பக் கல்வியின் முன்னுரிமையை அங்கீகரிப்பதற்கு குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையே புதிய உறவுகள் தேவை.புதுமை இவைஉறவுகள் கருத்துகளால் வரையறுக்கப்படுகிறது"ஒத்துழைப்பு" மற்றும்"தொடர்பு".

ஒத்துழைப்பு - இது "சமமான விதிமுறைகளில்" தகவல்தொடர்பு ஆகும், அங்கு குறிப்பிடுவதற்கு, கட்டுப்படுத்துவதற்கு, மதிப்பீடு செய்வதற்கு யாருக்கும் சலுகை இல்லை.

தொடர்பு கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு வழியாகும், இது சமூக உணர்வின் அடிப்படையில் மற்றும் தகவல்தொடர்பு மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

S. Ozhegov இன் "ரஷ்ய மொழி அகராதியில்" "இன்டராக்ஷன்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் பின்வருமாறு விளக்கப்பட்டுள்ளது: 1) இரண்டு நிகழ்வுகளின் பரஸ்பர இணைப்பு; 2) பரஸ்பர ஆதரவு.

சூழலில் முக்கிய புள்ளி"குடும்பம் - பாலர் பள்ளி"- ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தனிப்பட்ட தொடர்பு கொடுக்கப்பட்ட குடும்பத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையை வளர்ப்பதில் சிரமங்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சிகள், வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகள், சந்தேகங்கள் மற்றும் பிரதிபலிப்புகளைப் பற்றி. குழந்தையைப் புரிந்துகொள்வதில் ஒருவருக்கொருவர் உதவுவது, அவருடைய தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பது மற்றும் அவரது வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவது விலைமதிப்பற்றது.

ஒரு மூடிய மழலையர் பள்ளியின் கட்டமைப்பிற்குள் பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான உறவுகளின் புதிய வடிவங்களுக்குச் செல்வது சாத்தியமில்லை: அது ஆக வேண்டும்.திறந்த அமைப்பு : பாலர் பள்ளியின் திறந்த தன்மை அடங்கும்"உள்ளே திறந்த தன்மை" மற்றும்"வெளியில் திறந்திருத்தல்."

பாலர் பள்ளிக்கு கொடுங்கள்" உள்நோக்கி திறந்த தன்மை" குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான உறவுகளை மனிதாபிமானப்படுத்துதல், கற்பித்தல் செயல்முறையை மிகவும் சுதந்திரமாகவும், நெகிழ்வாகவும், வேறுபடுத்துவதாகவும் மாற்றுவதாகும். கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் (குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்) சில செயல்பாடுகள், நிகழ்வுகள், அவர்களின் மகிழ்ச்சிகள், கவலைகள், வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகள் போன்றவற்றில் தங்களை வெளிப்படுத்த தனிப்பட்ட விருப்பம் இருக்கும் வகையில் நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

ஆசிரியர் வெளிப்படைத்தன்மைக்கு ஒரு உதாரணம் காட்டுகிறார். அதே நேரத்தில், கற்பித்தல் தந்திரம், மிக முக்கியமான தொழில்முறை தரம், ஆசிரியரை பரிச்சயம் மற்றும் பரிச்சயத்தில் மூழ்க அனுமதிக்காது.

ஆசிரியர் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரை "தொற்று" தன்னை வெளிப்படுத்த தனது தனிப்பட்ட தயார்நிலையுடன். அவரது உதாரணத்தின் மூலம், அவர் பெற்றோரை ரகசியமாக தொடர்பு கொள்ள அழைக்கிறார், மேலும் அவர்கள் தங்கள் கவலைகள், சிரமங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள், உதவி கேட்டு தங்கள் சேவைகளை வழங்குகிறார்கள், தங்கள் புகார்களை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

கல்வியியல் செயல்முறையின் அனைத்து பாடங்களும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் வேலையில் பெற்றோரின் பங்கேற்பிலிருந்து பயனடைகின்றன. முதலில் - குழந்தைகள். அவர்கள் புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக் கொள்வதால் மட்டுமல்ல. மற்றொரு விஷயம் மிகவும் முக்கியமானது - அவர்கள் தங்கள் தந்தைகள், தாய்மார்கள், பாட்டி, தாத்தாக்கள் ஆகியோரை மரியாதையுடனும், அன்புடனும், நன்றியுணர்வுடனும் பார்க்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அது மாறிவிடும், இவ்வளவு தெரியும், மிகவும் சுவாரஸ்யமாகப் பேசுங்கள், அத்தகைய தங்கக் கைகள். ஆசிரியர்களுக்கு, குடும்பங்களை நன்கு தெரிந்துகொள்ளவும், வீட்டுக் கல்வியின் பலம் மற்றும் பலவீனங்களைப் புரிந்து கொள்ளவும், அவர்களின் உதவியின் தன்மை மற்றும் அளவை தீர்மானிக்கவும், சில சமயங்களில் வெறுமனே கற்றுக்கொள்ளவும் வாய்ப்பு உள்ளது.

எனவே, குடும்பம் மற்றும் பொதுக் கல்விக்கு ஒரு உண்மையான சேர்த்தல் பற்றி பேசலாம்.

"மழலையர் பள்ளி வெளியில் திறந்திருத்தல்" மழலையர் பள்ளி என்று பொருள்நுண்ணிய சமூகத்தின் தாக்கங்களுக்கு திறந்திருக்கும் , அவரது மைக்ரோடிஸ்ட்ரிக்ட், அதன் பிரதேசத்தில் அமைந்துள்ள சமூக நிறுவனங்களுடன் ஒத்துழைக்கத் தயாராக உள்ளது: ஒரு விரிவான பள்ளி, ஒரு இசைப் பள்ளி, ஒரு கலாச்சார மையம், ஒரு நூலகம் போன்றவை.

ஒரு திறந்த மழலையர் பள்ளியில், பெற்றோர்கள் தங்களுக்கு வசதியான நேரத்தில் குழுவிற்கு வர வாய்ப்பு உள்ளது, குழந்தை என்ன செய்கிறது என்பதைக் கவனிக்கவும், குழந்தைகளுடன் விளையாடவும், முதலியன. பெற்றோர்களிடமிருந்து இதுபோன்ற இலவச, திட்டமிடப்படாத "வருகைகளை" ஆசிரியர்கள் எப்போதும் வரவேற்பதில்லை, அவர்களின் செயல்பாடுகளின் கட்டுப்பாடு மற்றும் சரிபார்ப்புக்காக அவர்களை தவறாக நினைக்கிறார்கள். ஆனாலும்பெற்றோர்கள், மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையை "உள்ளிருந்து" கவனித்து, பல சிரமங்களின் புறநிலையைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். (சில பொம்மைகள், நெரிசலான கழிவறை போன்றவை), பின்னர் ஆசிரியரிடம் புகார் செய்வதற்குப் பதிலாக, குழுவில் கல்வியின் நிலைமைகளை மேம்படுத்துவதில் பங்கேற்க, அவர்களுக்கு உதவ விருப்பம் உள்ளது. மற்றும் இது -ஒத்துழைப்பின் முதல் தளிர்கள் . குழுவில் உண்மையான கற்பித்தல் செயல்முறையை அறிந்த பிறகு, பெற்றோர்கள் ஆசிரியரின் மிகவும் வெற்றிகரமான நுட்பங்களை கடன் வாங்குகிறார்கள்,வீட்டுக் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை வளப்படுத்துதல். பாலர் பள்ளியில் பெற்றோர்களின் இலவச வருகையின் மிக முக்கியமான முடிவு அவர்கள்தங்கள் குழந்தையை அசாதாரணமான முறையில் படிக்கவும் அவர்களுக்காகநிலைமை , அவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார், படிக்கிறார், அவரது சகாக்கள் அவரை எவ்வாறு நடத்துகிறார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள். ஒரு தன்னிச்சையான ஒப்பீடு உள்ளது: எனது குழந்தை வளர்ச்சியில் மற்றவர்களை விட பின்தங்கியிருக்கிறதா, அவர் ஏன் மழலையர் பள்ளியில் வீட்டை விட வித்தியாசமாக நடந்து கொள்கிறார்?பிரதிபலிப்பு செயல்பாடு "தொடங்குகிறது" : நான் எல்லாவற்றையும் நான் செய்ய வேண்டியதைப் போலவே செய்கிறேனா, நான் ஏன் என் வளர்ப்பில் இருந்து மாறுபட்ட முடிவுகளைப் பெறுகிறேன், நான் என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்?

தொடர்பு ஒரு சிறிய பெற்றோர் குழுவில்,இதே போன்ற பிரச்சனைகள் வீட்டுக் கல்வி என்று அழைக்கப்படுகிறதுவேறுபட்ட அணுகுமுறை .

இன்னொன்று இருக்கிறதுகுடும்பத்தில் செல்வாக்கு வரி - குழந்தை மூலம் . ஒரு குழுவில் வாழ்க்கை சுவாரஸ்யமாகவும், அர்த்தமுள்ளதாகவும், குழந்தை உணர்ச்சி ரீதியாக வசதியாகவும் இருந்தால், அவர் நிச்சயமாக தனது பதிவுகளை தனது குடும்பத்தினருடன் பகிர்ந்து கொள்வார்.

ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு பாலர் குழந்தைகள் முக்கியமாக மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்;

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதில் பெற்றோரின் பங்கேற்பின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்துதல்;

தங்களுக்கு வசதியான நேரத்தில் வகுப்புகளுக்குச் செல்லும் பெற்றோர்கள்;

ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

தகவல் மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்கள், குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள், இது பெற்றோர்கள் நிறுவனத்தின் பிரத்தியேகங்களை நன்கு அறிந்திருக்க அனுமதிக்கிறது, கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி சூழலுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது;

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான பல்வேறு திட்டங்கள்;

கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோரின் முயற்சிகளை ஒருங்கிணைத்தல் குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி பற்றி:

இந்த உறவுகளை பார்க்க வேண்டும்பெரியவர்களுக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கும் இடையிலான உரையாடல் கலை குழந்தையின் ஆர்வங்கள், திறன்கள் மற்றும் முந்தைய அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் அடிப்படையில், அவரது வயதின் மனநல பண்புகள் பற்றிய அறிவின் அடிப்படையில்;

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் மற்றும் கற்பிப்பதில் புரிதல், சகிப்புத்தன்மை மற்றும் தந்திரோபாயத்தைக் காட்டுதல், உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் புறக்கணிக்காமல் அவரது நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முயற்சிப்பது;

குடும்பத்திற்கும் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான மரியாதைக்குரிய உறவு.

மழலையர் பள்ளி திறந்த நிலையில் இருந்தால், பாலர் நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான உறவு ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். உள்ளே மற்றும் வெளிப்புறமாக .

பாரம்பரியம்-பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்

குடும்பத்துடன் வேலை

எல்லா குடும்பங்களும் குழந்தையை பாதிக்கும் வாய்ப்புகளை முழுமையாக உணரவில்லை. காரணங்கள் வேறுபட்டவை: சில குடும்பங்கள் ஒரு குழந்தையை வளர்க்க விரும்பவில்லை, மற்றவர்களுக்கு அதை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லை, இன்னும் சிலருக்கு இது ஏன் அவசியம் என்று புரியவில்லை. எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும், ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் இருந்து தகுதிவாய்ந்த உதவி தேவைப்படுகிறது.

தற்போதுதற்போதைய சவால்கள் தொடர்ந்து இருக்கும்தனிப்பட்ட வேலை ஒரு குடும்பத்துடன்,வேறுபட்ட அணுகுமுறை குடும்பங்களுக்கு பல்வேறு வகையான, சில குறிப்பிட்ட ஆனால் முக்கியமான குடும்பப் பிரச்சினைகளில் நிபுணர்களின் பார்வை மற்றும் செல்வாக்கை இழக்காமல் பார்த்துக் கொள்வது கடினமானது மட்டுமல்ல, முற்றிலும் வெற்றியடையாது.

குடும்ப வருகை குழந்தை.

திறந்த நாள் .

தனிப்பட்ட மற்றும் குழு உரையாடல்கள் . உரையாடலின் உள்ளடக்கம் லாகோனிக், பெற்றோருக்கு அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது, மேலும் பேச்சாளர்களை பேச ஊக்குவிக்கும் வகையில் வழங்கப்படுகிறது.ஆசிரியர் பேசுவதற்கு மட்டுமல்ல, கேட்கவும் கூடியவராக இருக்க வேண்டும்பெற்றோர்களே, தங்கள் ஆர்வத்தை, நல்லெண்ணத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்.

ஆலோசனைகள். ஆலோசனையின் வடிவங்கள் வேறுபட்டவை.

பெற்றோர்கள், குறிப்பாக இளைஞர்கள், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நடைமுறை திறன்களைப் பெற வேண்டும். அவர்களை அழைப்பது நல்லதுபட்டறைகள்-பயிற்சியாளர்கள் மனம் .

பெற்றோர் சந்திப்புகள் குழு மற்றும் பொது அமர்வுகள் நடத்தப்படுகின்றன.

பெற்றோர் மாநாடுகள். குடும்பக் கல்வியில் அனுபவங்களைப் பரிமாறிக் கொள்வதே மாநாட்டின் முக்கிய குறிக்கோள். ஆசிரியர், தேவைப்பட்டால், ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும் ஒரு உரையைத் தயாரிப்பதற்கும் உதவுகிறார். ஒரு நிபுணர் மாநாட்டில் பேசலாம். அவரது செயல்திறன் தூண்டுவதற்கு "ஒரு ப்ரைமராக" கொடுக்கப்பட்டுள்ளதுவிவாதம் , மற்றும் அது வேலை செய்தால், பிறகுவிவாதம் .. மாநாட்டின் தற்போதைய தலைப்பை தீர்மானிப்பது முக்கியம்.குழந்தைகளின் படைப்புகள், கல்வியியல் இலக்கியங்கள், பாலர் நிறுவனங்களின் பணிகளை பிரதிபலிக்கும் பொருட்கள், முதலியன மாநாட்டிற்கு ஒரு கண்காட்சி தயாராகி வருகிறது. குழந்தைகள், பாலர் ஊழியர்கள் மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் கூட்டு இசை நிகழ்ச்சியுடன் மாநாட்டை முடிக்க முடியும்.

தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான காட்சி மற்றும் தகவல் வடிவங்கள்:

ஸ்லைடு படங்கள், விளக்கக்காட்சிகள்

குழந்தைகள் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்

புகைப்பட கண்காட்சிகள்

குடும்ப கண்காட்சிகள்

தகவல் நிற்கிறது

கோப்புறைகள் - நகரும்

தற்போது, ​​பாலர் பள்ளி ஊழியர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதிய, பாரம்பரியமற்ற வடிவங்களைக் கண்டறிந்துள்ளனர்.

குடும்ப கிளப்.

கிளப் தன்னார்வ மற்றும் தனிப்பட்ட ஆர்வத்தின் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் குடும்பங்களுடன் உறவுகளை உருவாக்குகிறது. அத்தகைய கிளப்பில், மக்கள் ஒரு பொதுவான பிரச்சனை மற்றும் ஒரு குழந்தைக்கு உதவுவதற்கான உகந்த வடிவங்களுக்கான கூட்டு தேடலால் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். குடும்பக் கழகங்கள் மாறும் கட்டமைப்புகள்.

வல்லுநர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பு பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான கடினமான உறவை ஏற்படுத்திய சிக்கலை அடையாளம் காண்பது மட்டுமல்லாமல், அதைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளைக் காட்டவும் உதவுகிறது. அதே நேரத்தில், கூட்டாளர்களின் சமத்துவ உணர்வில் சமமான உறவுகளை ஏற்படுத்த பாடுபடுவது அவசியம்.

பெற்றோரின் பிஸியாக இருப்பதால், குடும்பத்துடன் "பெற்றோர் அஞ்சல்" மற்றும் "தொலைபேசி (தொடர்பு) நம்பிக்கை" போன்ற பாரம்பரியமற்ற தகவல்தொடர்புகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

நல்ல செயல்களின் மாதம்

பெற்றோர்களின் முயற்சியால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட நிகழ்வுகள்

பெற்றோருடன் தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஓய்வு வடிவங்கள்

மாஸ்டர் வகுப்புகள்

"சுவாரஸ்யமான நபர்களைச் சந்தித்தல்"

மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு வெவ்வேறு வழிகளில் மேற்கொள்ளப்படலாம். சம்பிரதாயத்தைத் தவிர்ப்பது மட்டுமே முக்கியமான விஷயம்.

முக்கிய இலக்கு பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான அனைத்து வடிவங்கள் மற்றும் தொடர்பு வகைகள் - குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே நம்பகமான உறவுகளை நிறுவுதல்,ஒன்றியம் அவர்களது ஒன்றில் அணி , உங்கள் பிரச்சனைகளை ஒருவரோடொருவர் பகிர்ந்துகொண்டு அவற்றை ஒன்றாக தீர்த்துக்கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தை வளர்ப்பது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பின் சட்ட ஒழுங்குமுறை:

தற்போது முக்கிய சட்டங்கள்:

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வியில்"

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடும்பக் குறியீடு

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலை

மற்றும் ரஷ்யாவின் பிற ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் சர்வதேச சட்டத்திற்கு இணங்க கொண்டு வரப்படுகின்றன:

குழந்தைகளின் உயிர்வாழ்வு, பாதுகாப்பு மற்றும் மேம்பாடு பற்றிய உலக பிரகடனம்.

மனித உரிமைகளின் உலகளாவிய பிரகடனம்.

குழந்தை உரிமைகள் பிரகடனம்

குழந்தை உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு.

பொருளாதார, சமூக மற்றும் கலாச்சார உரிமைகள் மீதான சர்வதேச உடன்படிக்கை.

சிவில் மற்றும் அரசியல் உரிமைகள் மீதான சர்வதேச உடன்படிக்கை.

அதன் படிகுழந்தையின் வளர்ப்பு, கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி பெற்றோரின் உரிமை மற்றும் பொறுப்பு.

சர்வதேச, கூட்டாட்சி மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி நிறுவனத்தில் உள்ள ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களின் அறிவு, குழந்தையின் உரிமைகளைப் பாதுகாப்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குடும்பம் மற்றும் கல்விச் செயல்முறையுடன் சட்டப்பூர்வமாக உறவுகளை உருவாக்க ஆசிரியரை அனுமதிக்கும். அத்துடன் பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள்.

பதிவிறக்கத்திற்கான ஆவணங்கள்: