இடைநிலைக் கல்வியில் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் சுருக்கங்கள். மூத்த குழுவான "நீருக்கடியில் இராச்சியம்" கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில் முனைகளின் சுருக்கம்

ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள் : கலை படைப்பாற்றல், உடல் கலாச்சாரம், கற்பனை.

பணிகள்: பிளாஸ்டைனில் இருந்து சிறிய துண்டுகளை கிள்ளும் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்துதல், நேரான இயக்கங்களுடன் உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிளாஸ்டைனை உருட்டவும்; ஒரு வளையத்தின் வடிவில் ஒரு நெடுவரிசையின் முனைகளை இணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு மீன்பிடி வரி அல்லது கயிற்றில் சரம் வளையங்கள்; உருவாக்க சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், திறமை மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு; குழந்தைகளிடம் கருணை மற்றும் அக்கறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள், உபகரணங்கள். பிளாஸ்டிசின் (மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம்);

மீன்பிடி வரி (அல்லது கயிறு); மாடலிங் செய்வதற்கான பலகைகள்; நேர்த்தியான பொம்மை; பெட்டியில் பல மணிகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்:குழந்தைகளே, இன்று லூசி பொம்மை எங்களைப் பார்க்க வந்தது, அவளைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைக் கேளுங்கள் (நான் ஜி. பாய்கோவின் "பொம்மை" கவிதையைப் படிக்கிறேன்)

இந்த பொம்மையை யாருக்குத் தெரியாது?

நீங்கள் ஒரு சிறந்த பொம்மை கண்டுபிடிக்க முடியாது.

உடனே கண்களைத் திறந்து,

நீங்கள் அதை உங்கள் கைகளில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

நான் பொம்மை மீது மணிகள் வைப்பேன்,

புது டிரெஸ் தைக்கிறேன்

என்னை பாட்டியிடம் அழைத்துச் செல்ல வேண்டாம்

பழைய ஒன்றில் நான் என் பொம்மையை கழுவுகிறேன்.

நண்பர்களே, எங்கள் பொம்மை லூசி தனது பாட்டியைப் பார்க்கப் போகிறாள், அணிந்துகொள்கிறாள் நல்ல உடை, நான் மணிகள் போட விரும்பினேன், ஆனால் அவை கிழிந்து அனைத்து மணிகளும் சிதறி விழுந்தன. பொம்மை மிகவும் வருத்தமாக இருந்தது, அவள் சோகமாக இருந்தாள், மணிகளுக்காக வருந்தினாள். ஒரு சரத்தில் மணிகளை சேகரிக்க நீங்களும் நானும் அவளுக்கு உதவ முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

உடற்கல்வி நிமிடம்:

லியுசெங்காவின் சிறிய மணிகள் சிதறி,

நாங்கள் அவற்றை ஒரு பெட்டியில் வைத்து ஒரு சரத்தில் வைப்போம்.

(குழந்தைகள் குழுவைச் சுற்றி நடந்து, குனிந்து, தங்கள் கைகளில் மணிகளை "சேகரிக்கிறார்கள்")

நண்பர்களே, பொம்மைக்கு புதிய மணிகளை உருவாக்குவோம்: நாங்கள் பிளாஸ்டைனில் இருந்து மணிகளை உருவாக்கி ஒரு சரத்தில் வைப்போம்.

குழந்தைகளே, மணிகளின் வடிவம் என்ன, அவை எப்படி இருக்கும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) என்னிடம் உள்ள மணிகளைப் பாருங்கள் - அனைத்து மணிகளும் மணிகளில் உள்ளன வட்ட வடிவம்.

மணிகளைத் தொடவும்: அவை வட்டமானவை, வட்டமானவை. என்ன மணிகள், கிரியுஷ்? லிசா, மணிகள் என்ன வடிவம்?அது சரி, மணிகள் வட்டமாக இருக்கும். மணிகளை எப்படி சரியாக செய்வது, எப்படி கிள்ளுவது மற்றும் ஒரு நீண்ட துண்டு செய்ய உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிளாஸ்டைனை உருட்டவும்.

குழந்தைகள் வேலையைச் செய்கிறார்கள். கீற்றுகள் தயாராக இருக்கும்போது, ​​​​ஒரு மோதிரத்தை உருவாக்க முனைகளை எவ்வாறு சரியாக இணைப்பது என்பதை நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன். மணிகள் தயாரான பிறகு, அவை ஒரு சரத்தில் வைக்கப்பட வேண்டும். அப்போது நீண்ட மணிகள் கிடைக்கும். குழந்தைகள் சரம் பாணி மோதிரங்கள்.

இப்போது, ​​பொம்மையின் மீது மணிகளை வைத்து அவளுடன் சந்தோஷப்படுவோம். இவை மிகவும் அழகான மணிகள், லூசி மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தார், குழந்தைகளே, உங்கள் அனைவருக்கும் நன்றி.

இப்போது நீங்கள் பாட்டியிடம் செல்லலாம்.

ஒரு மென்மையான பாதையில், ஒரு மென்மையான பாதையில்

எங்கள் கால்கள் நடக்கின்றன, எங்கள் கால்கள் நடக்கின்றன

ஒரு ஹம்மொக் மீது குதி, ஒரு துளை மீது குதி

நடந்து நடந்து கடைசியில் பாட்டியிடம் வந்தோம்.

குழந்தைப் பருவம் என்பது ஒரு நபரின் அடிப்படை குணாதிசயங்கள் மற்றும் திறன்கள் உருவாகும் ஒரு வாழ்க்கைக் காலம். குழந்தை சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை அவற்றின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் முழுமையுடன் ஏற்றுக்கொள்கிறது. கல்வி செயல்முறைஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், ஒரு முழுமையான வளர்ந்த ஆளுமை, ஒரு சுயாதீன சிந்தனையாளர், யதார்த்தம் மற்றும் கலையின் சாராம்சம் பற்றிய அழகியல் புரிதல் திறன், அவரது கருத்துக்களை ஆக்கப்பூர்வமாக உருவாக்க முயற்சிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்

கலை மற்றும் அழகியல் குணங்கள் வாங்கிய குணங்கள். தார்மீக விழுமியங்கள், அழகு உணர்வு மற்றும் கலைப் படைப்புகளை உணரும் திறன் ஆகியவை படிப்படியாக நிகழ்கின்றன. பல கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் ஆய்வுகள் உலகிற்கு ஒரு குழந்தையின் ஆரம்ப அறிமுகத்தை உறுதிப்படுத்தியுள்ளன கலை படங்கள்சிந்தனை செயல்முறைகளின் உருவாக்கத்தில் ஒரு நன்மை விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டிற்கான நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்குகிறது. வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களில் குழந்தைகள் இசை அமைப்புகளைக் கேட்பதற்கும், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளைப் படிப்பதற்கும், வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் பிளாஸ்டிக் வெகுஜனங்களுடன் எளிமையான பரிசோதனைகள் செய்வதற்கும் உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கின்றனர்.

முதல் வரைதல் அனுபவம் விரல் வர்ணங்கள்குழந்தைகளில் தெளிவான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறது

குழந்தை பல வழிகளில் முன்னேற, முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள்கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில் அவருக்கு உதவ வேண்டும். ஆகமொத்தம் ஆட்சி தருணங்கள்மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கையில் குழு வேலைஆசிரியரும் குழந்தைகளும் படங்களின் உலகில் தங்களை மூழ்கடிக்க வழிநடத்தப்படுகிறார்கள்: வாய்மொழி, காட்சி, ஒலி. பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் குறிக்கோள் அவர்களின் அழகியல் இலட்சியத்தை உருவாக்குவதாகும். கலை சுவை, அத்துடன் படைப்பாற்றல்.

நடைப்பயணங்களில், குழந்தைகள் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள், இயற்கை நிகழ்வுகளை மட்டும் கவனிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - அவர்கள் அவற்றைப் போற்றுகிறார்கள். விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளைக் கேட்டு, அவர்கள் கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்களைப் பற்றி தீர்ப்புகளை வழங்குகிறார்கள். ஓவியங்கள், உருவங்கள் மற்றும் பிற பயன்பாட்டு கலைப் படைப்புகளை ஆய்வு செய்யும் போது, ​​அவை வண்ண ஒழுங்கமைவு, வடிவம் மற்றும் அமைப்பு ஆகியவற்றின் அம்சங்களை மதிப்பீடு செய்கின்றன. இசை அமைப்புகளைக் கேட்ட பிறகு, குழந்தைகள் அவர்கள் அனுபவித்த உணர்ச்சிகளை வார்த்தைகளில் தெரிவிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்: மெல்லிசை சோகமாக அல்லது மகிழ்ச்சியாக இருந்தது.

குழந்தை ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியது மற்றும் உருவாக்க விரும்புகிறது, அவர் காட்சிப் பொருள்களைப் பற்றிய தனது பார்வையை காகிதத்தில் தெரிவிக்க முயற்சிக்கிறார், நடனத்தில் மேம்படுத்துகிறார், ஒலி மெல்லிசை அவரில் தூண்டும் உணர்வுகளை சித்தரிக்கிறார்.

இசையின் ஒரு பகுதி என்ன உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறது என்பதை இளம் குழந்தைகள் தெளிவாகக் காட்டுகிறார்கள்

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் பணிகள்

• தத்துவார்த்த அறிவைப் பெறுதல்:
  • சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பொருட்களின் அழகியல் உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் கலை படங்கள்.
  • உலக கலை கலாச்சாரத்தில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி.
  • அழகுக்கான தேவையின் உருவாக்கம்.
  • அழகியல் சுவை மற்றும் நல்லிணக்க உணர்வை வளர்ப்பது.
• நடைமுறை திறன்களை உருவாக்குதல்:
  • படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
  • உற்பத்தி படைப்பாற்றலுக்கான நேர்மறையான உந்துதலின் உருவாக்கம்.
  • கலைப் படங்களை உருவாக்க பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளுடன் சுயாதீனமாக பரிசோதனை செய்வதற்கான ஊக்கம்.

மழலையர் பள்ளியில் ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை அடைய, ஆசிரியர் பின்வரும் நிபந்தனைகளுக்கு இணங்க வேண்டும்:

• கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலையின் கட்டமைப்பிற்குள் வேலையை நிர்மாணித்தல், வயது மற்றும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது தனிப்பட்ட பண்புகள்மாணவர்கள்;
• கலை மற்றும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்துடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் அழகியல் உணர்வின் வளர்ச்சி;
• பல்வேறு வகையான கலைகளைப் படிப்பதன் மூலம் அழகியல் சுவை உருவாக்கம்;
• நகரம்/நகரத்தின் வாழ்வில் உள்ள காட்சிகள் மற்றும் முக்கியமான கலாச்சார நிகழ்வுகளை மாணவர்களுக்கு அறிமுகம் செய்தல்;
• வேலையில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு;
• கண்காட்சிகள், கச்சேரிகள், கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுதல்;
• முடிந்தால், பிராந்திய பிரத்தியேகங்களை திட்டத்தில் சேர்ப்பது (நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள்);
• ஒரு வளமான பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குதல் சுதந்திரமான செயல்பாடுதிசைக்குள் மாணவர்கள்;
• நிறுவனத்தின் மண்டபத்தில் பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் மினி கண்காட்சிகளின் அமைப்பு.

குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்வது அழகியல் மேம்பாட்டுத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும்

அழகியல் கல்வியின் நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள்

பாலர் பாடசாலைகளின் ஒவ்வொரு குழுவிற்கும், ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில் கற்பித்தல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார். ஓவியங்கள் மற்றும் இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றைப் பார்த்து, இயற்கை மற்றும் கலையின் பொருட்களைப் பார்த்து, ஆசிரியர் தான் பார்த்ததைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கிறார் மற்றும் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறார். கல்வி உரையாடல்பாலர் கல்வியின் முழு காலகட்டத்திலும் கலை வார்த்தைகளின் உதவியுடன் பயன்படுத்தப்படுகிறது. மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுகுழந்தைகளின் சிந்தனை திறன்களின் போதுமான அளவு வளர்ச்சி தேவைப்படும் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: கலை மாதிரிகளின் ஒப்பீடு, மாணவர்களின் படைப்பு படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் சுய பகுப்பாய்வு.

கலைப் படைப்புகளின் காட்சி ஆய்வு நுட்பம் பெரும்பாலும் அழகியல் கல்வியின் ஒரு பகுதியாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் கலை படைப்பாற்றல்பல்வேறு நடைமுறை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் நிகழ்கிறது. 2-4 வயதுடைய குழந்தைகள் நேரடி ஆர்ப்பாட்டம் மூலம் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: ஆசிரியர் செயல்களை நிரூபிக்கிறார், குழந்தைகள் மீண்டும் செய்கிறார்கள். இளைய மாணவர்களுக்கு கற்பிக்க, செயலற்ற இயக்கங்களின் முறை சில நேரங்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது: குழந்தை வயது வந்தவரின் உதவியுடன் செயல்களைச் செய்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு வரைதல் பாடத்தின் போது, ​​ஒரு குழந்தை ஒரு தூரிகையை வைத்திருக்கிறது, மற்றும் ஆசிரியர் தனது அசைவுகளை ஒரு தாளுடன் இயக்குகிறார்.

குறிக்கோள்: தொழில்நுட்பத்தின் மூலம் குழந்தைகளில் கலை உணர்வு மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல்("விரல் ஓவியம்")

கல்வி: - குழந்தைகளின் நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது;

• தொடர்ந்து குழந்தைகளுக்கு நீல நிறங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள் மஞ்சள் நிறம்;
• விரல் ஓவியம் மூலம் கை மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல்;

வளர்ச்சி: -பல்வேறு உணர்ச்சி அனுபவங்களுடன் குழந்தைகளை வளப்படுத்தவும்;

• குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுக்கு இடையே வாய்மொழி தொடர்பை உருவாக்குதல்;
• விளையாட்டின் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலுக்கான விருப்பத்தைத் தூண்டுவது;

கல்வி: - குழந்தைகளில் இசைக்கு பதிலளிக்கும் தன்மையை வளர்ப்பது;

நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குங்கள்;

கலை உணர்வை வளர்க்க.

சொல்லகராதி வேலை: இலையுதிர் காலம், மழை, இலை வீழ்ச்சி, காற்று, நீலம், மஞ்சள்.

ஆரம்ப வேலை: இலையுதிர் காலம், மழை மற்றும் இலை வீழ்ச்சியை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள் மற்றும் ஸ்லைடுகளின் ஆய்வு.

உபகரணங்கள்:

1. கையேடு பொருள் (வரைபடம் காட்டுதல் இலையுதிர் மரம்மற்றும் மேகங்கள், குவாச்சே, ஈரமான துடைப்பான்கள்)
2. ஆர்ப்பாட்டம் பொருள் ("மழை" மற்றும் "இலை வீழ்ச்சியுடன்" தொங்கும் வளையங்கள்), கல்வி குழு, ஒரு ஃபிளாஷ் கார்டில் இயற்கை ஒலிகளை பதிவு செய்தல், "இலையுதிர்" பாடல்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, எங்களிடம் எத்தனை விருந்தினர்கள் வந்திருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம். (குழந்தைகள் வணக்கம் சொல்கிறார்கள்)

"இலையுதிர் காலம்" பாடல் ஒலிக்கிறது

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன? (இலையுதிர் காலம்)

இலையுதிர்காலத்தில் என்ன நடக்கும்? (புல் மற்றும் இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறும், மழை பெய்கிறது, வெளியில் குளிர்ச்சியாகிறது, பறவைகள் வெப்பமான காலநிலைக்கு பறக்கின்றன).

ஆம், அனைத்து இயற்கையும் குளிர்காலத்திற்கு தயாராகி வருகிறது. மரங்களில் உள்ள இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறி பறந்துவிடும்.

(காற்றின் சத்தம் பதிவு)

நாம் இலை வீழ்ச்சி வளையத்தை அணுகுகிறோம்.

நண்பர்களே, குழுவில் என்ன அழகான இலை வீழ்ச்சியைப் பாருங்கள். வாருங்கள் அதைக் கூர்ந்து கவனிப்போம். சொல்லுங்கள், இது என்ன நிறம்? (மஞ்சள்).

நீ விரும்பும்? இலை உதிர்வு பற்றிய ஒரு அழகான கவிதை எனக்குத் தெரியும்.

மஞ்சள் இலைகள் நடனமாடுகின்றன

அவை கிளைகளிலிருந்து விழுந்து பறக்கின்றன.

இந்த தங்க விசித்திரக் கதை

அவர்கள் அதை "இலை வீழ்ச்சி" என்று அழைக்கிறார்கள்.

வளையம் திறந்து விழும் இலைகள் குழந்தைகளை நோக்கி பறக்கின்றன.

இன்று நாம் இந்த அழகான இலை வீழ்ச்சியை வரைவோம். டேபிள்களுக்கு செல்வோம். குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்துள்ளனர், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கையேடுகள் வழங்கப்படுகின்றன.

எதைக் கொண்டு வரைவோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மேசைகளில் குஞ்சங்கள் இல்லையா?

நீங்களும் நானும் மந்திரவாதிகளாக இருப்போம், எங்கள் விரல்களால் அழகான இலை வீழ்ச்சியை வரைவோம். இதற்கு மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு தேவை. வண்ணப்பூச்சில் உங்கள் விரலை நனைத்து, இலையுதிர் மரத்தின் இலையில் பிரகாசமான புள்ளிகளை வைக்கவும். இது போல். (ஆசிரியர் வரைதல் நுட்பங்களை விளக்குகிறார்)

குழந்தைகள் இலை வீழ்ச்சியைச் செய்கிறார்கள், ஈரமான துடைப்பான்களால் விரல்களைத் துடைக்கிறார்கள்.

(மழை பதிவு)

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை "மழை" வளையத்திற்கு ஈர்க்கிறார்.

நண்பர்களே, பாருங்கள், மேகங்கள் முகம் சுளித்தன, மழை பெய்யத் தொடங்கியது. மழைத்துளிகள் என்ன நிறம்? (நீலம்) துளிகளுடன் வந்து விளையாடுவோம்.

விரல் விளையாட்டு "மழை"

மழைத்துளிகள்

அவை புல் கத்திகளில் விழுந்தன.

சொட்டு சொட்டு நீர்த்துளிகள்,

சொட்டு-துளி சிறியது.

குழந்தைகளின் உள்ளங்கைகள்

அவர்கள் இந்த சொட்டுகளைப் பிடிக்கிறார்கள்.

சொட்டு சொட்டு நீர்த்துளிகள்,

சொட்டு-துளி சிறியது.

• சரி, நாங்கள் மழையுடன் விளையாடினோம், இப்போது மேசைகளுக்குச் சென்று, படத்தில் உள்ள எங்கள் மேகங்களுக்காக எங்கள் மந்திர விரல்களால் மழையை வரைவோம். இதற்கு நமக்கு பெயிண்ட் தேவை நீல நிறம் கொண்டது. அவள் எங்கே இருக்கிறாள் என்பதைக் காட்டுவா?
• வண்ணப்பூச்சில் உங்கள் விரலை நனைத்து, மேகங்களின் கீழ் நீர்த்துளிகளை வரையவும். இது போன்ற. (ஆசிரியரால் காட்டப்படும்)

குழந்தைகள் "மழை" செய்கிறார்கள்.

எனவே எங்களுக்கு அழகான "இலையுதிர்" படங்கள் கிடைத்தன.

சுருக்கமாகக்.

குழந்தைகளே, இன்று நாங்கள் மந்திரவாதிகளாக இருந்தோம். நீங்கள் விரல் ஓவியத்தை விரும்பினீர்களா?

வரைபடங்களில் நமக்கு என்ன கிடைத்தது?

இலைகள் மற்றும் மழை என்ன நிறம்?

நீங்கள் மந்திரவாதிகளாக மாறி மந்திர படங்களை வரைய விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஸ்டெபனோவா கலினா யூரிவ்னா
ஜே.வி மழலையர் பள்ளி"டோபொலெக்"
GBOU மேல்நிலைப் பள்ளி கிராமம். இல்மென், பிரிவோல்ஸ்கி மாவட்டம்
சமாரா பகுதி
இசையமைப்பாளர்

திட்டம் - நடுத்தர குழுவில் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான GCD இன் சுருக்கம்.

நிகழ்த்தப்பட்டது:ஸ்டெபனோவா கலினா யூரிவ்னா - இசை இயக்குனர்.

தீம்: "மெர்ரி ஹேஸ்."

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:"கலை சார்ந்த அழகியல் வளர்ச்சி». « அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி", " பேச்சு வளர்ச்சி", "உடல் வளர்ச்சி".

இலக்கு:நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் தோற்றத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

பணிகள்:டிம்கோவோ பொம்மைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த தொடரவும். டிம்கோவோ கைவினைப்பொருள், அதன் உருவாக்கத்தின் வரலாறு, ஓவியத்தின் அம்சங்கள், வண்ணம் மற்றும் வடிவத்தின் முக்கிய கூறுகள் பற்றிய அடிப்படை அறிவை வழங்கவும். குழந்தைகளின் கவனத்தையும் உணர்வின் ஒருமைப்பாட்டையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

டிம்கோவோ வடிவங்களுடன் பொம்மைகளை வரைவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

வண்ணம் மற்றும் தாளத்தின் உணர்வை உருவாக்கி, வண்ண உணர்வை வளர்க்கும் போது, ​​தூரிகை, முழு தூரிகை அல்லது குத்து ஆகியவற்றைக் கொண்டு வரைதல் நுட்பத்தைப் பயிற்சி செய்யவும்.

உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இலவச தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அழகியல் உணர்வு மற்றும் படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ரஷ்ய மக்களின் மரபுகள், அவர்களின் தாய்நாடு மற்றும் அதன் வரலாறு ஆகியவற்றில் அன்பையும் ஆர்வத்தையும் ஏற்படுத்துதல். நாட்டுப்புற கைவினைகளைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தையும், ஒத்த விஷயங்களை உருவாக்கும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மோட்டார் செயல்பாட்டின் தேவை, கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

வாய்மொழி: விளையாட்டு நிலைமை, டிம்கோவோ பொம்மை பற்றிய கதை, குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள், கலை வெளிப்பாடு;

காட்சி: ஓவிய வடிவங்களின் ஆய்வு;

நடைமுறை: விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், உடல் பயிற்சி, டிம்கோவோ பொம்மை ஓவியம்.

உபகரணங்கள்:டிம்கோவோ பொம்மைகள், மடிக்கணினி, பாட்டியின் மார்பு, ரஷ்ய ஆடியோ பதிவுகள். adv சுண்ணாம்பு, விலங்கு ஸ்டென்சில்கள் குதிரை, ஆடு, குவாச்சே, தூரிகைகள், m/m விளக்கக்காட்சி "மெர்ரி ஹேஸ்".

கல்வி நடவடிக்கைகள்.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். விளையாட்டு "ஒரு புன்னகை கொடுங்கள்" (உளவியல் அணுகுமுறை)

எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடினர்.

நான் உன் நண்பன் நீ என் நண்பன்!

கைகளை இறுக்கமாகப் பிடிப்போம்,

மேலும் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை செய்வோம்!

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இனிமையான தொடர்பு ஒரு புன்னகையுடன் தொடங்குகிறது.

கல்வியாளர்:நீங்கள் தொடர்பு கொள்ள தயாரா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

மேஜையில் ஒரு மார்பு உள்ளது.

கல்வியாளர்:என் மேஜையில் என்ன வகையான மார்பு இருக்கிறது என்று யார் என்னிடம் சொல்ல முடியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:அது சரி, இது "பாட்டியின் மார்பு" மற்றும் அதில் நாட்டுப்புற பொம்மைகள் உள்ளன.

என்ன நாட்டுப்புற பொம்மைகள் எங்களைப் பார்வையிட்டன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:புதிரைக் கேளுங்கள்:

"தோழிகள் உயரத்தில் வித்தியாசமானவர்கள்,

ஆனால் அவை ஒரே மாதிரியானவை.

அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக வாழ்கிறார்கள்

மற்றும் ஒரே ஒரு பொம்மை.

இவர்கள் எப்படிப்பட்ட தோழிகள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:அது சரி, செமனோவின் கூடு கட்டும் பொம்மை எங்களைப் பார்வையிட்டது. ஆனால் இன்னொருவரைப் பற்றி நான் சொல்வதைக் கேளுங்கள் நாட்டுப்புற பொம்மை: "அவர்கள் அவளை மரம், வேடிக்கையானவர்கள் என்று அழைக்கிறார்கள். இது ஒரு கோடாரி மற்றும் கத்தியுடன் பதிவுகளிலிருந்து கைவினைஞர்களால் செய்யப்படுகிறது. அவர்கள் பல்வேறு வகையான மற்றும் வேடிக்கையான விலங்குகள் மற்றும் மக்களை வெட்டினர். அவர்கள் குறிப்பாக கரடிகளை செதுக்க விரும்புகிறார்கள். இந்த ஆச்சரியமான பொம்மைகள் அனைத்தும் நகரும்.

போகோரோட்ஸ்க் பொம்மைகளை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படத்தைக் காட்டு.

நான் என்ன பொம்மைகளைப் பற்றி இப்போது சொன்னேன்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:சரி. இவை போகோரோட்ஸ்க் பொம்மைகள். "பாட்டியின் மார்பில்" வேறு என்ன பொம்மைகள் சேமிக்கப்பட்டுள்ளன என்று பார்ப்போம்? இப்போது மூடியைத் திறப்போம்.....

ரஷ்ய ஒலிகள். adv சுண்ணாம்பு. "வாசலில் எங்களுடையதைப் போல"

மேஜையில் ஒரு வரிசையில் பொம்மைகளை வைக்கவும்.

பொம்மைகள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கின்றன என்று பாருங்கள்! அவர்கள் டிம்கோவோ என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஏனென்றால் அவை டிம்கோவோ கிராமத்தில் செய்யப்பட்டவை.

M/m விளக்கக்காட்சி “மெர்ரி ஹேஸ்”

விளக்கக்காட்சி ஆசிரியரின் கதையுடன் உள்ளது.

ஒரே கிராமத்தில் மக்கள் வசித்து வந்தனர். வெளியில் குளிர்ச்சியாக இருந்தபோது, ​​​​குளிர்கால உறைபனி தரையில் உறைந்தபோது, ​​​​வீடுகளில் உள்ள அடுப்புகளில் வெள்ளம், புகை கூரைகளை சூழ்ந்தது, அதனால் எதுவும் தெரியவில்லை, வெறும் புகை. எனவே அவர்கள் அந்த கிராமத்தை டிம்கோவோ என்று அழைத்தனர். அந்த கிராமத்தில் மக்கள் காலை முதல் மாலை வரை வேலை செய்தனர்: தானியங்களை விதைத்தல், உணவு தயாரித்தல், வீட்டு விலங்குகள் - மாடுகள் மற்றும் ஆடுகளை மேய்த்தல். மேலும் குழந்தைகள் புல்வெளியில் விளையாடி பாடல்களைப் பாடினர். உங்களிடம் இப்போது இருக்கும் பொம்மைகள் அவர்களிடம் இல்லை. பெரியவர்கள் நினைத்தார்கள்: குழந்தைகளை எப்படி மகிழ்விப்பது? ஆற்றங்கரையில் இருந்து களிமண்ணைச் சேகரித்து, பல்வேறு வேடிக்கையான உருவங்களைச் செதுக்கி, அடுப்பில் சுட்டு, சுண்ணாம்பினால் மூடி, வண்ணம் தீட்டினார்கள். அதனால் அவர்கள் தோன்றினர் டிம்கோவோ பொம்மைகள். அவர்கள் அனைவரும் பிரகாசமாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், துடுக்காகவும் இருந்தனர். குழந்தைகள் அவர்களை மிகவும் விரும்பினர். நமது பொம்மைகளைப் பார்ப்போம்.

இது ஒரு ஆடு. நீங்கள் போற்றும் வகையில் உங்கள் வீட்டை அலங்கரிக்க ஒரு கைவினைஞரால் இது செய்யப்பட்டது. மாஸ்டர் ஆட்டுக்கு எப்படி வர்ணம் பூசினார் என்று பாருங்கள்: அவர் வெள்ளை, கொம்புகள் சிவப்பு. ஆட்டின் பக்கங்களில் மோதிரங்கள் மற்றும் வட்டங்கள் உள்ளன, அவற்றில் பல உள்ளன, அவை பிரகாசமானவை, அழகானவை, நீலம், மஞ்சள், சிவப்பு.

இந்த பெண்கள், அவர்கள் எவ்வளவு புத்திசாலித்தனமாக உடை அணிந்திருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்.

அவள் எவ்வளவு நல்லவள் என்று பாருங்கள்

இந்த பெண் ஒரு ஆத்மா

கருஞ்சிவப்பு கன்னங்கள் எரிகின்றன,

அற்புதமான ஆடை.

அவர்கள் பாவாடைகளில் என்ன அழகான வடிவங்கள். இந்த பெண்ணின் பாவாடை மற்றும் நீல மோதிரங்களில் சிவப்பு கோடுகள் உள்ளன. இந்தப் பெண்ணின் பாவாடை எப்படி அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:இங்கே, நீங்கள் என்ன கூறுகளைப் பார்க்கிறீர்கள்? (குழந்தை அந்த பெண்ணை விவரிக்கிறது)

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இதோ குதிரை. அது எப்படி அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது?

ஓ, என்ன ஒரு குதிரை!

தங்க மேனி.

பக்கங்களிலும் வட்டங்கள் உள்ளன,

புள்ளிகள் போன்ற வட்டங்கள்.

இதோ ஒரு வான்கோழி!

இந்திய, இந்திய, வான்கோழி,

நீ மார்பு போல் இருக்கிறாய்.

அந்த மார்பு எளிமையானது அல்ல,

சிவப்பு, வெள்ளை, தங்கம்!

குழந்தைகள் வடிவத்தின் கூறுகளுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:நல்லது! சரி, நண்பர்களே, டிம்கோவோ பொம்மைகளைப் பற்றி நாங்கள் நிறைய கற்றுக்கொண்டோம். கைவினைஞர்கள் டிம்கோவோ பொம்மைகளை எதிலிருந்து செதுக்கினார்கள்? பொம்மைகள் என்ன வண்ணங்களில் வரையப்பட்டுள்ளன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:நீங்கள் டிம்கோவோ மாஸ்டர் ஆக விரும்புகிறீர்களா?

எங்கள் பட்டறைக்கு உங்களை அழைக்கிறேன்!

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:உடற்பயிற்சி "நாங்கள் விளையாடுகிறோம்"

1,2,3,4,5 நாங்கள் தொடர்ந்து விளையாடுகிறோம்!

வலது மற்றும் இடதுபுறம் திரும்பவும்,

அனைவரையும் எஜமானர்களாக மாற்றுங்கள்

இன்று நாம் விலங்கு உருவங்களை வரைவோம். நீங்கள் விரும்பும் ஸ்டென்சில்களைத் தேர்ந்தெடுத்து வேலை செய்யத் தொடங்கலாம்.

ஆனால் முதலில், அழகான வடிவங்களை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம். இங்கே வா. (போர்டில் டிம்கோவோ ஓவிய வடிவங்களுடன் கூடிய கோடுகளின் மாதிரிகள் உள்ளன).

ஓவியம் ஆபரணங்கள் ஆய்வு.

கல்வியாளர்:மாதிரி வடிவங்களைப் பாருங்கள். ஓவியத்தின் என்ன கூறுகளை நீங்கள் காண்கிறீர்கள்? (வட்டங்கள் கோடுகளுடன் மாறி மாறி வருகின்றன. இங்கே மோதிரங்கள் புள்ளிகளுடன் மாறி மாறி வருகின்றன)

மாதிரிகளில் நீங்கள் என்ன வண்ணங்களைப் பார்க்கிறீர்கள்? (பச்சை, மஞ்சள், சிவப்பு, கருப்பு)

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

அது புண்படாதபடி தூரிகையை எவ்வாறு பயன்படுத்துவோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:ஆம், நாங்கள் அதை தண்ணீரில் நன்கு துவைப்போம், அதை ஒரு துடைக்கும் மீது துடைப்போம், பெயிண்ட் எடுத்து, சாக்கெட்டின் விளிம்பில் அதிகப்படியானவற்றை அகற்றுவோம். பின்னர் தூரிகையின் நுனியை இலையின் மீது வைக்கிறோம், அது அதன் வாலைப் பிடிக்க ஓடும்.

உடற்பயிற்சி "காற்றில் காட்டு"

இப்போது பிரஷ் எடுப்பது எப்படி என்று காட்டுவாயா? வட்டங்களை எப்படி வரையலாம் என்பதை காற்றில் காண்போம்.

குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:நம் கைகள் கடினமாக உழைக்க, அவற்றை நீட்டுவோம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

குதிரையில் சவாரி செய்து, கைகளை முன்னோக்கி கொண்டு வந்தோம்.

தொலைதூர மலையிலிருந்து.

சரி, வேலைக்கு வருவோம், அதிசய மாஸ்டர்களே! பெல்ட்டில் கைகள், இடது மற்றும் வலது பக்கம் சாய்ந்து

அச்சு, உலர் மற்றும் சுடலாம்! அவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளால் சிற்பம் செய்கிறார்கள்

பின்னர் அதை எழுதுவோம். விரல்கள் கிள்ளுகின்றன, அலை அலையான கோடுகளை வரையவும்

நாங்கள் பொம்மைகளை சுடுவோம். அவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளால் சிற்பம் செய்கிறார்கள்,

அடுப்பு வெப்பத்தால் பளபளக்கிறது, கைமுட்டிகள் பிடுங்குகின்றன மற்றும் அவிழ்கின்றன

மற்றும் அடுப்பில் தங்கள் ஆள்காட்டி விரலை அசைத்து, ரோல்ஸ் இல்லை

மற்றும் அடுப்பில் பொம்மைகள் உள்ளன. உங்கள் கைகளை முன்னோக்கி நீட்டவும்

கல்வியாளர்:நல்லது! இப்போது நாங்கள் உட்கார்ந்து வேலை செய்யத் தொடங்குகிறோம், மேலும் வேலையை மிகவும் வேடிக்கையாக மாற்ற, "பாட்டியின் மார்பிலிருந்து" மற்றொரு ரஷ்யனை விடுவிப்போம். adv சுண்ணாம்பு. "ஓ, மலையில்" என்ற ஆடியோ பதிவு இயங்குகிறது

குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.

முடிந்ததும், குழந்தைகள் தங்கள் வேலையை ஒரு தனி மேசையில் உலர வைக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

உடற்பயிற்சி.

நாங்கள் வரைந்து கொண்டிருந்தோம், நாங்கள் சோர்வாக இருந்தோம்.

அனைவரும் சேர்ந்து அமைதியாக எழுந்து நின்றோம்.

கைகள் 1,2,3,

அவர்கள் தங்கள் கால்களை 1,2,3 இல் முத்திரையிட்டனர்.

கையை உயர்த்துங்கள்! உங்கள் தோள்களை அகலமாக்குங்கள்!

ஒருமுறை! இரண்டு மூன்று! மேலும் சீராக சுவாசிக்கவும்.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, நமக்கு என்ன கிடைத்தது என்று பார்ப்போம்.

நாங்கள் படைப்புகளைப் பாராட்டுகிறோம், குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறோம்.

கல்வியாளர்:எங்களுக்கு என்ன அழகான பொம்மைகள் கிடைத்தன, பிரகாசமான, நேர்த்தியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான. எல்லோரும் டிம்கோவோ பொம்மைகளை விரும்புகிறார்கள். வீடுகளை அலங்கரித்து வந்தனர். அவர்கள் அவற்றை பலகங்களுக்கு இடையில் ஜன்னலில் வைத்தார்கள். வெளியே பனிப்பொழிவு மற்றும் குளிர் உள்ளது. ஜன்னல்களில், எந்த பனிப்புயல் வழியாகவும், இந்த பொம்மைகள் பிரகாசமாக ஒளிர்கின்றன, புன்னகைத்து, மக்களை மகிழ்விக்கின்றன. அவை வீட்டை வெப்பமாகவும் வசதியாகவும் ஆக்குகின்றன. நமது பொம்மைகளை நமது "அழகு அலமாரியில்" வைத்து ரசிப்போம்

பிரதிபலிப்பு.

இலக்கியம்:பி.ஐ.உட்கின், என்.எஸ்.கொரோலேவா. "நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள்"

டி. மவ்ரினா, ஏ. ரோகோவ் "தரருஷ்கி, தாராருஷ்கி ரஷ்ய பொம்மைகள்"

என்.ஐ. கப்லான், டிபி மிட்லியான்ஸ்காயா "நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள்"

தொடர்ச்சியின் சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள் 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு "நான் கடலை வரைகிறேன்."

பொருள்:"நான் கடலுக்கு ஓவியம் தீட்டுகிறேன்."
இலக்கு:பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளில் வரைதல் திறன்களை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:
- பயன்படுத்தி கடல் வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் பல்வேறு வழிகளில்படங்கள்.
- குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், வரைபடத்தின் வடிவமைப்பை சிந்தித்து செயல்படுத்தவும்.
- தண்ணீரைப் பற்றிய, கடல் பற்றிய கவிதையின் உருவத்தைப் பற்றிய புரிதலை குழந்தைகளில் உருவாக்குவதற்கு பங்களித்தல், தண்ணீரைப் பற்றி அவர்கள் கேட்கும் கவிதைகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுதல்.
- பல்வேறு கலைப் பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளுடன் பரிசோதனை செய்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.
- தண்ணீரைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, உயிரினங்களின் வாழ்க்கையில் அதன் முக்கியத்துவம்.
- பல்வேறு வழிகளில் கடலின் படத்தை உருவாக்குவதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை மேம்படுத்துதல் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்.
- கற்பனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.
- விடாமுயற்சி, ஆர்வம் மற்றும் ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- தண்ணீருக்கான மரியாதையைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்:வெவ்வேறு அளவுகளில் வெள்ளை காகிதத்தின் தாள்கள் (நீளமான செவ்வகங்கள் அல்லது கோடுகள்), நீலம், வெள்ளை, வெளிர் நீலம், முடி மற்றும் வெவ்வேறு அளவுகளில் ப்ரிஸ்டில் தூரிகைகள், நுரை கடற்பாசிகள், பழைய பல் துலக்குதல், துவைக்கும் துணிகள், தண்ணீர் ஜாடிகள். ஒலிப்பதிவு "நீர் இசை". விளக்கக்காட்சி "தண்ணீர் பற்றிய அனைத்தும்".
ஆரம்ப வேலை:கடலை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, தண்ணீரைப் பற்றிய கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல். 1. அறிமுக பகுதி
விளையாட்டு "ஹலோ".
கைகள், கைகள், எழுந்திருங்கள், வணக்கம்!
வணக்கம் குட்டி விரல்களே!
மற்றும் எங்கள் சிறிய கைகள், வணக்கம்!
எங்கள் கால்களை எழுப்புங்கள், வணக்கம்!
மற்றும் வெள்ளம் மற்றும் நீரூற்றுகள், வணக்கம்!
கண்கள், காதுகள், மூக்கு, வாய், வணக்கம்!
எல்லோரும், ஒருவரையொருவர் கண் சிமிட்டுங்கள், வணக்கம்!
உங்கள் விருந்தினர்களைப் பார்த்து நீங்கள் புன்னகைப்பீர்கள், வணக்கம்!

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று வரைய உங்களை அழைக்கிறேன்? வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
கல்வியாளர்: பிறகு மேசைகளில் உள்ள நாற்காலிகளில் உட்காரவும், நான் கொஞ்சம் தண்ணீர் எடுத்து வருகிறேன்.
(ஆசிரியர் ஓய்வறைக்குச் சென்று பனி நிறைந்த கோப்பைகளுடன் திரும்புகிறார்.)
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இது என்ன என்று பாருங்கள்! குழாயிலிருந்து பனி வருகிறது... நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? தண்ணீர் இல்லாமல் எப்படி வரைவோம்? (குழந்தைகளின் அனுமானங்கள்.)
கல்வியாளர்:பனி என்பது உறைந்த நீர். ஓவியம் வரைவதற்கு என்ன வகையான தண்ணீர் தேவை? (திரவ.)உங்கள் உள்ளங்கையில் பனியை எடுத்து 5 ஆக எண்ணுங்கள், அதற்கு என்ன நடக்கும்? (அது உருக ஆரம்பித்து தண்ணீராக மாறியது.)
கல்வியாளர்:இந்த தண்ணீரை நீங்கள் குடிக்க முடியாது, ஆனால் நீங்கள் பூக்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றி வண்ணம் தீட்டலாம். ரேடியேட்டரில் கோப்பைகளை வைப்போம், பனி உருகும்போது, ​​​​நாங்கள் பேசுவோம் ... மேலும் நாம் எதைப் பற்றி பேசுவோம் என்று யூகிக்க ஒரு புதிர் உதவும்.
அவள் கடலிலும் நதியிலும் இருக்கிறாள்,
அவள் குழாயில், ஓடையில்,
குளத்திலும் வசந்த காலத்திலும்.

மழை பெய்யலாம்,
வானத்திலிருந்து பூமிக்கு தண்ணீர். (தண்ணீர்.)
கல்வியாளர்:தண்ணீர் எதற்கு? (நீர் செடிகள், உணவு சமைக்க, குடிக்க, குளிக்க, சலவை, நீச்சல்; விலங்குகள் மற்றும் மீன் தண்ணீர் தேவை.)ஸ்லைடு
கல்வியாளர்:நன்றாக முடிந்தது. அது சரி, தோழர்களே, அனைவருக்கும் தண்ணீர் தேவை: விலங்குகள், தாவரங்கள் மற்றும் மக்கள். இதன் பொருள் பூமியில் வாழ்வதற்கு தண்ணீர் தேவை. நமது பூமியில் உள்ள அனைத்து உயிர்களும் ஓரளவு தண்ணீரைக் கொண்டுள்ளது. நீயும் நானும் தண்ணீரால் ஆனவர்கள். தண்ணீர் இல்லாமல் ஒரு நபர் 3 நாட்கள் மட்டுமே வாழ முடியும். ஆனால் மீன் மற்றும் கடல்வாழ் உயிரினங்கள் பொதுவாக தண்ணீர் இல்லாமல் வாழ முடியாது. எனவே, தண்ணீரைப் பாதுகாப்பதும், சேமிப்பதும் மிக அவசியம்! ஸ்லைடு
கல்வியாளர்:நீர் எங்கே கிடைக்கும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)ஆற்றில் தண்ணீர் இருக்கிறது, ஏரியில், கடலில், ஓடையில், மழை பெய்கிறது - இவை நீர்த்துளிகள், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழும் - இவை உறைந்த நீர்த்துளிகள். ஸ்லைடு
கல்வியாளர்:நமது முழு கிரகமும் பெரும்பாலும் தண்ணீரால் ஆனது. மக்கள் விண்வெளிக்கு பறந்து, விண்கலங்களில் இருந்து நமது கிரகத்தை கவனித்தபோது, ​​​​பூமி நீலமாக இருப்பதைக் கண்டார்கள். இது எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள் - பூமியின் நீல கிரகம். ஸ்லைடு
கல்வியாளர்:இப்போது தோழர்களே தண்ணீரைப் பற்றி அதிகம் கூறுவார்கள். (குழந்தைகள் கவிதை வாசிக்கிறார்கள்.)
1. எல்லா இடங்களிலும் தண்ணீர் - ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர்,
மற்றும் கெட்டிலில், மற்றும் குழாயில்.
தண்ணீர் இல்லாத போது -
பின்னர் நீங்கள் இரவு உணவை சமைக்க மாட்டீர்கள்.
2. தண்ணீர் என்று நாம் பழகிவிட்டோம்
எப்போதும் எங்கள் துணை!
அது இல்லாமல் நாம் நம்மை கழுவ முடியாது,
சாப்பிட வேண்டாம், குடித்து விடாதீர்கள்.
உங்களுக்குத் தெரிவிக்கத் துணிகிறேன்
தண்ணீர் இல்லாமல் நம்மால் வாழ முடியாது!
3. தண்ணீர் இல்லாமல் மீன்கள் வாழ முடியாது
என்னால் முடியாது, உங்களால் முடியாது.
அனைவரும் ஒன்றிணைந்து தண்ணீரை சேமிப்போம்
மேலும் ஒவ்வொரு துளியையும் ஒன்றாகப் பாதுகாக்கவும்.
2. முக்கிய பகுதி.
கல்வியாளர்:இந்த கிரகத்தில் இருந்து அனைத்து தண்ணீரும் காணாமல் போனால் நமது பூமி எப்படி இருக்கும். நீ விரும்பும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)ஸ்லைடு
கல்வியாளர்:நமது கிரகம் மிகவும் வறண்டு போகாமல் இருக்க, அதற்கு வேறு கடலை வரைவோமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)பாருங்கள் நண்பர்களே, பனி ஏற்கனவே உருகி விட்டது, நாம் வரைய ஆரம்பிக்கலாம். ஆனால் முதலில், ஓய்வெடுப்போம்.
உடல் உடற்பயிற்சி "கடல்".
கடல் மிகவும் அகலமானது (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்தனர்.)
கடல் மிகவும் ஆழமானது. (அவர்கள் குந்து, தங்கள் கைகளை தரையில் தொட்டு.)
மீன்கள் அங்கே வாழ்கின்றன நண்பர்களே, ("மீன்" இயக்கத்தைச் செய்யவும்.)
ஆனால் நீங்கள் தண்ணீர் குடிக்க முடியாது. (அவர்கள் தங்கள் கைகளை பக்கமாக விரித்து, தோள்களை உயர்த்துகிறார்கள்.)
ஆசிரியர் குழந்தைகளை கம்பளத்தின் மீது உட்கார அழைக்கிறார், அதில் ஒரு படம் பரவி (கம்பளத்தை கறைபடுத்தாமல் இருக்க) மற்றும் கலைப் பொருட்கள் வைக்கப்படுகின்றன: பெரிய தூரிகைகள் (முடி மற்றும் முட்கள்), பல் துலக்குதல், நுரை கடற்பாசிகள், துவைக்கும் துணிகள், தூரிகைகள், கோவாச் நீலம், நீலம் மற்றும் வெள்ளை, தட்டுகளில் ஊற்றப்படுகிறது.
கல்வியாளர்:நன்றாக வரைய முடியும் என்பதற்காக, விரல்களை நீட்டுவோம்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். "நான் கடல் கடந்து செல்வேன்."
நான் இரண்டு உள்ளங்கைகளை அழுத்துவேன்,
மேலும் நான் கடலைக் கடந்து செல்வேன். (உங்கள் கட்டைவிரலை இணைக்காமல், இரண்டு உள்ளங்கைகளையும் ஒன்றாக அழுத்தவும்.)
இரண்டு உள்ளங்கைகள், நண்பர்களே,
இது என்னுடைய படகு. (உங்கள் கைகளால் அலை போன்ற அசைவுகளை செய்யுங்கள் - "படகு மிதக்கிறது.")
நான் பாய்மரங்களை உயர்த்துவேன் (உங்கள் கைகளை "படகு" வடிவத்தில் ஒன்றாக இணைத்து, உங்கள் கட்டைவிரலை உயர்த்தவும்.)
நான் நீலக் கடலில் நீந்துவேன். (உங்கள் கைகளால் அலை போன்ற அசைவுகளைத் தொடரவும் - "படகு".)
மற்றும் புயல் அலைகள் மீது
மீன்கள் அங்கும் இங்கும் நீந்துகின்றன. (மீனைப் பின்பற்றுவதற்கு இரண்டு உள்ளங்கைகளை முழுமையாக இணைக்கவும் மற்றும் மீண்டும் அலை போன்ற அசைவுகள் - "மீன் நீந்துகிறது.")
கல்வியாளர்:கடலை வரைந்த ஒரு சிறுவனைப் பற்றிய கவிதையை நான் உங்களுக்குப் படிக்க விரும்புகிறேன். (வி. ஓர்லோவின் "நான் கடலை வரைகிறேன்" என்ற கவிதையைப் படிக்கிறது.)
நான் கடலை வரைகிறேன்
நீல தூரங்கள்.
நீங்கள் அத்தகைய கடல்
நாங்கள் அதைப் பார்க்கவில்லை!
என்னிடம் இப்படி ஒன்று இருக்கிறது
நீல வண்ணப்பூச்சு,
எந்த அலையும் -
உயிரோடு இருப்பது போல!
நான் அமைதியாக அமர்ந்திருக்கிறேன்
சர்ஃப் அருகில் -
நான் என் தூரிகையை நனைக்கிறேன்
கடல் நீலமானது.
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், எப்படி, எதைக் கொண்டு பென்சில் மற்றும் தூரிகை இல்லாமல் கடலை வரையலாம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)காகிதத்தின் பெரிய தாள், சிறந்த மற்றும் வசதியானது. கடலை கூட ஒன்றாக வரையலாம், ஒன்றாக வரைய விரும்பினால், உங்கள் கண்களால் ஒரு நண்பரைக் கண்டுபிடித்து, அவருடன் உடன்படுங்கள்.
நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் உங்கள் சொந்த கடல் இருக்கட்டும்: யாரோ ஒரு அமைதியான மற்றும் அமைதியான கடல் வேண்டும் - அமைதியாக, யாரோ வெள்ளை நுரை ஒரு அலை அலையான கடல் வேண்டும், அல்லது ஒருவேளை யாராவது ஒரு புயல் வரைய வேண்டும் - ஒரு கடல் புயல். (அமைதியான, கரடுமுரடான மற்றும் புயல் நிறைந்த கடலை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களைக் காட்டு.) கண்களை மூடிக்கொண்டு, இப்போது நீங்கள் எந்த வகையான கடலை வரைய விரும்புகிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். மேலும் கடலின் இசை உங்களுக்கு உதவும்.
உற்பத்தி செயல்பாடு.
குழந்தைகள், தனித்தனியாக அல்லது ஜோடியாக, தரையில் விரிக்கப்பட்ட வெள்ளை காகித தாள்களில் கடல் மற்றும் அலைகளை வரையவும். கடல் மற்றும் அலைகளை சித்தரிக்க கலைப் பொருட்களுடன் பரிசோதனை செய்ய ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.
குழந்தைகள் கடல் அலையின் ஒலிகளுடன் பின்னணி இசைக்கு ஈர்க்கிறார்கள்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வேலையை வழிநடத்துகிறார், குறிப்புகள் கொடுக்கிறார், ஆலோசனையுடன் உதவுகிறார்.
3. இறுதிப் பகுதி.
குழந்தைகளின் படைப்புகளின் ஆய்வு.
கல்வியாளர்:இன்று நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்? நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? உங்களுக்கு என்ன கடினமாக இருந்தது? எது எளிது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
கல்வியாளர்:நீங்கள் இன்று ஒரு நல்ல வேலை செய்தீர்கள் - நீங்கள் ஒரு அற்புதமான கடலை வரைந்தீர்கள்!
பூமியில் வாழ்வதற்கு நீர்தான் ஆதாரம் என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்ட விரும்புகிறேன். மனிதர்கள், விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களுக்கு தண்ணீர் அவசியம். எனவே, அதைப் பாதுகாப்பதும் கவனிப்பதும் மிகவும் முக்கியம்!
நீரூற்று வற்றிவிட்டது, நீரோடை வலுவிழந்தது,
குழாய் நீர் - சொட்டு, சொட்டு, சொட்டு...
ஆறுகள் மற்றும் கடல்கள் ஆழமற்றவை,
தண்ணீர், கழிவு, கழிவுகளை வீணாக்காதீர்கள்...
பின்னர் பல ஆண்டுகள் கடந்துவிடும்,
மேலும் தண்ணீர் இல்லை - இல்லை, இல்லை, இல்லை ...
கல்வியாளர்:மாலையில் நீங்களும் நானும் மீன்களை உருவாக்கி எங்கள் கடலில் வைப்போம். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)