தலைப்பில் புனைகதை பற்றிய ஜிசிடி: "பன்னி - கோவர்ட்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற நர்சரி ரைம் (நினைவகத்திலிருந்து கதை). விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பன்னி"

முயலுக்கு பல குழந்தைகள் இருந்தனர். ஒவ்வொரு பன்னிக்கும் அதன் சொந்த பெயர் இருந்தது, மேலும் இந்த பெயர்கள் பன்னியின் கதாபாத்திரங்களை பிரதிபலிக்கின்றன. சில விலங்குகள் தங்கள் குழந்தைகள் பிறப்பதற்கு முன்பே பெயர்களைக் கொடுத்தன, ஆனால் முயல் அதைச் செய்யவில்லை.

அனைவருக்கும் ஏற்கனவே ஒரு பெயர் இருப்பதாக அவர் நம்பினார், ஆனால் அது குழந்தையின் தன்மையில் தன்னை வெளிப்படுத்தும் வரை தற்போதைக்கு யாருக்கும் தெரியாது.
ஒருவேளை அதனால்தான் ஹரேவின் குடும்பத்தில் ஒரு மகன், லிட்டில் பன்னி, மற்றும் ஒரு மகள், குட் லிட்டில் பன்னி, ஒரு சிறிய பன்னி, கவிஞர் இருந்தார், மேலும் ஒருவர் கோவர்ட் பன்னி என்று அழைக்கப்பட்டார். அவர் மற்றவர்களை விட அதிகம் பயந்ததால் அல்ல, எதையும் பார்க்காதபடி தனது பாதங்களால் கண்களை மூடிக்கொண்டு, பயமாக இருக்கும்போது எதுவும் கேட்காதபடி காதுகளை அழுத்தியதால் அவர்கள் அவரை அப்படி அழைத்தனர். எல்லா முயல்களும் அவரைப் பார்த்து சிரித்தன, அப்பா மட்டுமே அதை மிகவும் தீவிரமாக எடுத்துக் கொண்டார். அவர் கடுமையாக பேசினார்:
- உங்கள் கண்களையும் காதுகளையும் மூடுவது சாத்தியமா? நீங்கள் எதையும் பார்க்கவோ கேட்கவோ முடியாது! எல்லோரும் பயப்படுகிறார்கள், ஆனால் நீங்கள் ஆபத்தை கவனமாக கண்காணிக்க வேண்டும், உங்கள் தலையை மணலில் புதைக்கவோ அல்லது உங்கள் கண்கள் எங்கு பார்த்தாலும் ஓடவோ கூடாது.
சிறிய கோழைத்தனமான முயல் அப்பா பன்னியுடன் ஒத்துக்கொண்டது, ஆனால் இன்னும் தனக்கு உதவ முடியவில்லை.
ஒரு நாள், முயல் பழுத்த ஆப்பிள்களுடன் ஒரு பெரிய ஆப்பிள் மரத்தைக் கண்டது. பல பழங்கள் இருந்தன, அது பாதி குளிர்காலத்திற்கு போதுமானதாக இருக்கும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஆப்பிள் மரம் முயலின் வீட்டிலிருந்து வெகு தொலைவில், காட்டின் மறுபுறத்தில் அமைந்துள்ளது; ஆப்பிள்களை மட்டும் சமாளிக்க வழி இல்லை. பின்னர் முயல் மூத்த குழந்தைகளை தன்னுடன் அழைத்துச் செல்ல முடிவு செய்தது; அவர்களுக்கு பொழுதுபோக்கு மற்றும் பெற்றோருக்கு உதவி. அவர்களில் கோழை பன்னியும் இருந்தது. பயணம் நீண்டதாக இருந்ததால், அனைவருக்கும் கீழ்ப்படிய வேண்டும், சத்தம் போடாதே, பக்கங்களுக்கு ஓடாதே என்று அப்பா கண்டிப்பாக கட்டளையிட்டார்.
அவர்கள் பாதுகாப்பான பாதையை எடுத்தனர்; நரிகளும் ஓநாய்களும் நடக்கும் பரந்த பாதைகளில் அல்ல, பாம்புகள் மற்றும் பாம்புகள் வாழும் அடர்ந்த முட்களில் அல்ல, ஆனால் அவை சிறிய, அமைதியான விலங்குகள் மட்டுமே ஓடும் குறுகிய பாதைகளில் சென்றன. அப்பா முன்னால் நடந்தார், அடிக்கடி நிறுத்திக் கேட்டு, சுற்றிப் பார்த்து, காற்றை முகர்ந்து பார்த்தார். முயல்கள் அவரைப் பின்தொடர்ந்தன. தங்கள் தந்தை எவ்வளவு ஜாக்கிரதையாக இருக்கிறார் என்பதைப் பார்த்து முயல்கள் சிரித்தன. சுற்றிலும் அமைதியான, அமைதியான காடு என்பதால், வீணாக எல்லாவற்றிற்கும் அவர் மிகவும் பயப்படுகிறார் என்று அவர்களுக்குத் தோன்றியது.
"எச்சரிக்கை கோழைத்தனம் அல்ல," ஹரே ஒரு கிசுகிசுப்பில் குறிப்பிட்டார், "பொறுப்பற்ற தன்மை தைரியம் அல்ல," என்று அவர் அறிவுறுத்தலாக மேலும் கூறினார்.
முயல்கள் அமைதியாக சிரித்துக்கொண்டே இருந்தன. மூத்த பன்னி மட்டும், கடைசியாக நடந்து, அப்பாவைப் போலவே, கேட்டு, முகர்ந்து பார்த்தார், சிரிக்கவில்லை.
இறுதியாக, நாங்கள் காட்டின் விளிம்பை அடைந்தோம், அங்கு ஒரு ஆப்பிள் மரம் வளர்ந்தது. அது மற்ற மரங்களிலிருந்து சற்று விலகி நின்றது. அதனால்தான் அது பெரியதாகவும் கிளைத்ததாகவும் இருந்தது, அதன் மீது ஆப்பிள்கள் பெரியதாகவும் பழுத்ததாகவும் இருந்தன. சிறிய முயல்கள் ஆப்பிள்களை எடுக்க விரைந்தன, ஆனால் அப்பா அவற்றை நிறுத்தினார்:
“எங்கே போகிறாய்?!” என்று கோபமாகச் சொன்னான். “நான் எல்லாவற்றையும் தெரிந்துகொள்ளும் வரை சத்தம் போடாமல் புதருக்குள் உட்கார்ந்துகொள்!”
ஆப்பிள் மரத்தைச் சுற்றிப் பலமுறை நடந்து, எல்லாவற்றையும் நன்றாகப் பார்த்துவிட்டு, முயல் குட்டி முயல்கள் அமர்ந்திருந்த புதருக்குச் சென்று சத்தமாகச் சொன்னது:
- நீங்கள் வெளியே செல்லலாம், எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது. ஆனால் அதிக சத்தம் போடாதே!
முயல்கள் வெட்டவெளியில் ஊற்றி ஆப்பிள்களை சேகரிக்க ஆரம்பித்தன. கீழே விழுந்த ஆப்பிள்களை எடுத்து ஒவ்வொன்றாக பையில் போட்டார்கள். அப்பா குழந்தைகளை தன்னுடன் அழைத்துச் செல்வது இதுவே முதல் முறை, அவர் வழக்கமாக உணவு எடுத்து வருவார், எனவே எல்லோரும் தங்கள் சிறந்த முயற்சியில் ஈடுபட்டு, பைகளை நிரப்பினர். கோழை பன்னியும் முயற்சித்தார். வேலை செய்வது வேடிக்கையாக இருந்தது, மேலும் முயல்கள் மிகவும் சத்தமாக இருந்தன, அவை தொலைதூர நாய்களின் குரைப்பைக் கவனிக்கவில்லை. பாப்பா ஹரே கூட அவரைக் கேட்கவில்லை, சிறிய முயல்கள் மிகவும் சத்தம் எழுப்பின. ஆனால் அப்போது தூரத்தில் துப்பாக்கிச் சூடு சத்தம் கேட்டது. அனைவரும் ஒரு நொடி உறைந்து கண்கள் எங்கு பார்த்தாலும் சிதறினர்.
- நிறுத்து! - அப்பா ஹரே கத்தினார், - சரி, எல்லாம் எனக்கு உயிருடன் இருக்கிறது! - அப்பாவின் கடுமையான குரலைக் கேட்டு, முயல்கள் திரும்பி வந்தன. "நான் சொல்வதை கவனமாகக் கேளுங்கள்," அனைத்து முயல்களும் அவரைச் சுற்றி கூடியவுடன் தந்தை முயல் பேசினார், "இவர்கள் வேட்டைக்காரர்கள்." நீங்கள் வேட்டைக்காரர்களால் பிடிபடுவதைத் தவிர்க்க விரும்பினால், நீங்கள் தந்திரமாகவும் தைரியமாகவும் இருக்க வேண்டும், வெவ்வேறு திசைகளில் அவசரப்படக்கூடாது. எங்கே ஓடினாய்?
"இது மிகவும் பயமாக இருக்கிறது!" ஒரு சிறிய முயல், சுற்றிப் பார்த்தது.
"நிச்சயமாக, இது பயமாக இருக்கிறது, ஆனால் அதிலிருந்து ஓடுவதற்கு ஆபத்து எங்குள்ளது என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும், அதை நோக்கி அல்ல" என்று அப்பா ஒப்புக்கொண்டார். உங்களுக்கு தெரியுமா? - முயல்கள் யாருக்கும் தெரியாது. - எனக்கு தெரியாது! எனவே நான் சொல்வதைக் கேளுங்கள். இப்போது எல்லோரும் கவனமாக சுற்றிப் பார்க்கிறார்கள். ஆபத்தை உணர்ந்தவர்கள் என்னிடம் சொல்ல வேண்டும். நான் சொல்வது போல், நாங்கள் வேறு திசையில் ஓடுவோம். ஆனால் இப்போது பயப்பட ஒன்றுமில்லை, ஷாட் வெகு தொலைவில் இருந்தது. எல்லோரும் தெளிவாக இருக்கிறார்களா?
"ஆம்," முயல்கள் பதிலளித்து அமைதியாகிவிட்டன.
தூரத்தில் எங்கோ நாய்கள் குரைக்கும் சத்தம் கேட்டது. முயல்கள் தங்கள் தந்தை கற்பித்ததைக் கேட்டு சுற்றிப் பார்த்தன. இறுதியாக, மைதானத்தின் மறுமுனையில், பல நாய்கள் காட்டில் இருந்து குதிப்பதைக் காண முடிந்தது, மேலும் அங்கிருந்து காட்சிகளும் கேட்டன.
"அங்கே ஆபத்து இருக்கிறது, எனவே காட்டில் ஆழமாக ஓடைக்கு ஓடுவோம், பின்னர் நாய்களுக்கு வாசனை வராதபடி ஓடைப் பின்தொடர்வோம்" என்று அப்பா முயல் கூறினார். எங்களுக்கு நிறைய நேரம் இருக்கிறது, எனவே வம்பு செய்ய வேண்டாம்.
மீண்டும் ஒரு ஷாட் ஒலித்தது, முயல்கள் ஓட ஆரம்பித்தன. அவர்கள் வெகுதூரம் ஓடியபோது, ​​ஒரு முயல் காணவில்லை என்பதை முயல் கவனித்தது.
- லிட்டில் பன்னி எங்கே? - அவர் பழைய முயல் கேட்டார்.
"எனக்குத் தெரியாது," என்று அவர் பதிலளித்தார், "நான் அவரைப் பார்க்கவில்லை."
"எல்லோரையும் நீரோடைக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்," என்று அப்பா கட்டளையிட்டார், "நான் பின்னர் உங்களுடன் இணைகிறேன்." நான் நீண்ட நேரம் சென்றிருந்தால், காத்திருக்க வேண்டாம், வீட்டிற்கு ஓடையை பின்பற்றுங்கள்.
இதைச் சொல்லிவிட்டு, முயல் திரும்பி, ஆப்பிள் மரத்தை நோக்கி வேகமாக விரைந்தது. நாய்கள் குரைக்கும் சத்தம் தெளிவாகக் கேட்டது, அவசரமாக இருந்தது. இறுதியாக, அவர் ஆப்பிள் மரத்தை அடைந்தார், நாய்கள் மிகவும் நெருக்கமாக இருந்தன, அவை எல்லாவற்றையும் கவனமாக பரிசோதித்து மோப்பம் பிடித்தன.
முயல் கோழைத்தனமான பன்னியைத் தேடத் தொடங்கியது, விரைவில் அவரை ஒரு புதரின் கீழ் கண்டது. குட்டி முயல் தரையில் கிடந்தது, கண்களை மூடிக்கொண்டு காதுகளை கைகளால் மூடியது. நிச்சயமாக, முயல் முயல்களுக்குச் சொன்னதை அவர் கேட்கவில்லை, நெருங்கி வரும் நாய்களைப் பார்க்கவில்லை. பாப்பா ஹரே அவனருகில் வந்து காதைப் பிடித்துக் கொண்டார். சிறிய முயல் பயந்து ஓட ஆரம்பித்தது, ஆனால் அப்பா காதில் கிசுகிசுத்தார்:
- பயப்பட வேண்டாம், நாய்கள் ஏற்கனவே நெருக்கமாக இருந்தாலும், அது நான் தான். நீங்கள் கிட்டத்தட்ட உங்களைக் கொன்றீர்கள்! இப்போது நான் சொல்வதை கவனமாகக் கேளுங்கள், நாங்கள் அமைதியாகப் புறப்படுவோம்.
ஆனால் முடிக்க அவருக்கு நேரம் இல்லை, ஏனென்றால் ஒரு பெரிய நாய் அருகிலுள்ள புதர்களுக்குப் பின்னால் இருந்து குதித்து அவர்களை நோக்கி விரைந்தது.
- ஓடுவோம்! - பாப்பா ஹரே கூச்சலிட்டார், அவர்கள் காட்டில் ஆழமாக விரைந்தனர்.
கோழைத்தனமான முயல் தனது முழு வலிமையுடன் ஓடியது, சாலையை உருவாக்காமல், எங்கு ஓடுகிறது என்று தெரியவில்லை. அவனது இதயம் பயத்தால் கடுமையாகத் துடித்தது, அவனது பாதங்கள் தொடர்ந்து சிக்கிக்கொண்டன.
- நாம் எங்கே ஓடுகிறோம்? - சிறிய முயல் தனது அப்பாவின் வியக்கத்தக்க அமைதியான குரலைக் கேட்டது.
"நாய்களிடமிருந்து," கோழை மூச்சுத் திணறல் பதிலளித்தது.
- சரி, இதுவரை ஒரே ஒரு நாய் மட்டுமே உள்ளது, அது இன்னும் நம்மைப் பிடிக்கும். - அப்பா பதிலளித்தார்.
பன்னி தன் அப்பாவைப் பார்த்தான், அவனுக்கு எந்த அவசரமும் இல்லை என்று தோன்றியது.
- அது ஏன் பிடிக்கும்?
- ஏனெனில், நாம் வேகமாக ஓடினாலும், நாய் அதிக மீள்தன்மை கொண்டது மற்றும் வாசனை உணர்வைக் கொண்டுள்ளது. அவள் எங்களைக் கண்டுபிடிப்பாள்.
பயத்தால், முயல் நின்று காதுகளை மூடியது.
"நீங்கள் ஏன் இதைப் பற்றி அமைதியாகப் பேசுகிறீர்கள்," என்று அவர் அப்பாவிடம் கேட்டார், "உங்களுக்கு பயமாக இல்லையா?"
- இது பயமாக இருக்கிறது, ஆனால் நான் பயத்திலிருந்து மறைக்க விரும்பவில்லை, இல்லையெனில் நாங்கள் நிச்சயமாக பிடிபடுவோம், நாங்கள் இன்னும் தப்பிக்க முடியும்.
- எப்படி?
- குறைந்தபட்சம் உங்களுக்கு இது கடினம், ஆனால் நான் சொல்வது போல் நீங்கள் எல்லாவற்றையும் செய்தால், நாங்கள் ஒன்றாகக் காப்பாற்றப்படுவோம்.
"நான் முயற்சி செய்கிறேன்." சிறிய முயல் முடிந்தவரை நம்பிக்கையுடன் பதிலளித்தார், கண்களைத் திறந்து காதுகளை நேராக உயர்த்தினார்.
"ஓடுவோம்" என்று முயல் கட்டளையிட்டது, சிறிய கோழை அவரைப் பின்தொடர்ந்தது.
முயல்கள் வெட்டவெளியில் ஓடி ஒரு பெரிய ஸ்டம்பின் மீது குதித்தன.
- எனவே, நான் சொல்வது போல், காட்டில் விட்டு ஓடுங்கள். காடு வழியாக ஓட வேண்டாம், ஆனால் உங்கள் பாதையை குழப்ப ஒரு முறுக்கு பாதையை தேர்வு செய்யவும். நான் வலது பக்கம் ஓடுவேன். நாங்கள் ஸ்ப்ரூஸ் புதரைச் சுற்றி ஓடி, ஓடைக்குச் செல்வோம், அங்கு நாங்கள் சந்திப்போம். இப்போதைக்கு நின்று இரு கண்களையும் பாருங்கள்.
முயல் பேசி முடித்த மறு வினாடியில் அதே நாய் காட்டில் இருந்து குதித்தது. முயல்கள் விட்ட வாசனையை அவள் பின்தொடர்ந்தாள். முயல்கள் ஒரு ஸ்டம்பில் அமர்ந்திருப்பதைப் பார்த்து, நாய் அவர்களை நோக்கி விரைந்தது. நெருங்கி நெருங்கி ஓடினாள். குட்டி முயல் மேலும் மேலும் பயந்து போனது. அவர் ஓட அல்லது கண்களை மூடிக்கொண்டு காதுகளை மூட விரும்பினார், ஆனால் நாயை கவனமாகப் பார்த்து அமைதியாக உட்காருமாறு தனது அப்பா கண்டிப்பாகக் கட்டளையிட்டதை அவர் நினைவு கூர்ந்தார். முயல்களுக்கு ஒரு தாவல் விட்டு, அப்பா கட்டளையிட்டார், கோழைத்தனமான முயல், அவர் சொன்னது போல், இடதுபுறமாகவும், அப்பா முயல் வலதுபுறமாகவும் விரைந்தார். முயல்கள் எதிர்பாராத விதமாக வெவ்வேறு திசைகளில் சிதறிவிட்டன, அவற்றில் எது ஓடுவது என்று தீர்மானிக்க நாய்க்கு நேரம் இல்லை, அவள் யோசித்துக்கொண்டிருந்தபோது, ​​​​முயல்கள் ஏற்கனவே காட்டில் மறைந்துவிட்டன. தான் ஏமாற்றப்பட்டதை உணர்ந்து, நாய் தடங்களை மோப்பம் பிடிக்கத் தொடங்கியது, ஆனால் தடங்கள் வலது மற்றும் இடது பக்கம் சென்றன. இடத்தில் சுழன்று, நாய் முற்றிலும் குழப்பமடைந்தது.
இதற்கிடையில், கோழைத்தனமான முயல் ஓடைக்கு ஓடியது. அவர் விடாமுயற்சியுடன் தடங்களைக் குழப்பினார், நாய்களுக்கு மிகவும் கடினமான சாலையைத் தேர்ந்தெடுத்தார். ஓடையில் அவர் ஹரேவை சந்தித்தார்.
"இப்போது தண்ணீரில் நடப்போம், எனவே அவற்றை வாசனையிலிருந்து முழுமையாக தூக்கி எறியலாம்."
அவர்கள் நீரோடை வழியாக நடந்து, ஏற்கனவே வீட்டிற்கு அருகிலுள்ள மீதமுள்ள முயல்களைப் பிடித்தனர். வேட்டையாடுதல் சத்தங்கள் மிகவும் பின்தங்கியிருந்தன, விரைவில் அனைவரும் பாதுகாப்பாக வீட்டிற்கு வந்தனர். முயல்கள் பாதுகாப்பாக உணர்ந்தவுடன், அவர்கள் கிட்டத்தட்ட தன்னைக் கொன்றதற்காக கோழைத்தனமான முயல்களைத் திட்டத் தொடங்கினர். கோழைத்தனமான முயல் மிகவும் வெட்கமடைந்தது, அவர் மீண்டும் எல்லோரிடமிருந்தும் மறைக்க விரும்பினார், ஆனால் அப்பா ஹரே, கடந்து சென்று அவரிடம் கேட்டார்:
"நீங்களும் நானும் எப்படி ஒரு பெரிய வேட்டை நாயை மூக்கில் சுற்றிக்கொண்டோம் என்று நீங்கள் என்னிடம் சொல்லவில்லையா?"
இதைக் கேட்ட முயல்களின் வாய்கள் ஆச்சரியத்தில் திறந்தன.
"இல்லை," கோழைத்தனமான முயல் பயத்துடன் பதிலளித்தது.
"எனவே சொல்லுங்கள், உங்கள் தைரியத்திற்கு மட்டுமே நாங்கள் காப்பாற்றப்பட்டோம், இல்லையெனில் நாங்கள் ஏற்கனவே பிடிபட்டிருப்போம்," இந்த வார்த்தைகளில் சிறுமிகளும் முயல்களும் ஆச்சரியத்துடன் தரையில் அமர்ந்தனர், சிறிய முயல்கள் தங்கள் தாயின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டன. .
எல்லா முயல்களும் கோழைத்தனமான பன்னியைப் பார்த்து, இந்தக் கதையைப் பற்றி அவரிடம் சொல்லும்படி கேட்டன.
"அது எப்படி நடக்கும்," கோழைத்தனமான பன்னி முயலின் அப்பாவிடம் ஆச்சரியத்துடன் கேட்டார், "நான் யாரையும் விட பயந்தேன், ஆனால் அவர்கள் என்னை ஒரு ஹீரோவாக கருதுகிறார்கள்?"
- ஒரு ஹீரோ பயப்படாதவர் அல்ல, ஆனால் அவரது பயத்தை வெல்லக்கூடியவர். நீங்கள் பயத்தை சமாளித்து உங்களை காப்பாற்றியது மட்டுமல்லாமல், என்னையும் காப்பாற்றினீர்கள். இந்த சம்பவத்திற்குப் பிறகு உங்கள் காதுகளையும் கண்களையும் மூடும் பழக்கத்தை நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள் என்று நம்புகிறேன்? - அப்பா சிரித்தார்.
"நான் ஒரு விளக்குமாறு எடுத்துக்கொள்வேன்," தாய் முயல் உரையாடலில் நுழைந்தது, "நான் ஹீரோ மற்றும் அவரது அப்பா இருவருக்கும் தலா ஒரு இடத்தைக் கொடுப்பேன், அதனால் அடுத்த முறை அவர்கள் வீட்டை விட்டு வெகுதூரம் செல்ல மாட்டார்கள்."
"நாங்கள் அதை மீண்டும் செய்ய மாட்டோம்," என்று அப்பா தனது மனைவியைக் கட்டிப்பிடித்தார்.
பின்னர் அவர் கோழைத்தனமான முயல்களைப் பார்த்தார், அவர் மீண்டும் கண்களை மூடிக்கொண்டதைக் கவனித்தார், பழக்கத்திற்கு மாறாக, தனது தாயின் விளக்குமாறு மறைந்தார். மற்ற முயல்களும் இதைக் கவனித்தனர், அனைவரும் சிரித்தனர், கோழை முயல் சத்தமாகச் சிரித்தது.

ҰYYYMDASTYRYLgan OҚU IS-ӘREKETINІҢ டெக்னாலஜியாலிக் வரைபடங்கள்

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பயிற்சி நடவடிக்கைகளின் தொழில்நுட்ப வரைபடம்

டெக்னாலஜிலிக் கார்டன்ஸ் டோல்டிர்கன் டார்பிஷி:

தொழில்நுட்ப வரைபடம்ஆசிரியரால் நிரப்பப்பட்டது: அலெக்ஸாண்ட்ரோவா ஏ.ஏ.

கூனி / நாளில்:

பிலிம் டேக் சலாஸ் / கல்விப் பகுதி: தொடர்பு

ஓ ஓ அப்படியா -әreketi / ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள்: கலை

இலக்கியம்

Takyryby / தலைப்பு: "பன்னி ஒரு கோழை" ரஷ்யன் நாட்டுப்புற நர்சரி ரைம்(நினைவில் இருந்து சொல்கிறேன்)

மக்சட்டி /இலக்கு: நர்சரி ரைம் "லிட்டில் பன்னி" மாஸ்டரிங்.

பணிகள்:

கல்வி:

நர்சரி ரைம் கவனமாகக் கேட்கவும், படங்களின் அடிப்படையில் நர்சரி ரைமின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் லெக்சிகல் தலைப்பு: "காய்கறிகள்".

பாலினம், எண் மற்றும் வழக்கில் உள்ள சொற்றொடரில் உள்ள வார்த்தைகளை ஏற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒருமை வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி செய்யுங்கள். நிகழ்காலம் மற்றும் கடந்த காலம் உட்பட.

இயக்கங்களுடன் பேச்சை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வளர்ச்சி:

இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, பிளாஸ்டிக் வெளிப்பாடு, கற்பனை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;

நர்சரி ரைம்களை மேடையேற்ற குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்;

கல்வி:

சிக்கலில் உதவ ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வழங்கப்பட்ட பொருளை சரியாகப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இருமொழி கூறு / இருமொழி கூறு: கோயாங்-ஹரே-முயல், சபிஸ்-

கேரட் -கேரட், கிரிக்காபட்- முட்டைக்கோஸ்-முட்டைக்கோஸ்.

Sozdik zhumysy / சொல்லகராதி வேலை: சிறிய முயல், சிறிய கோழை, குதி, கடி.

Technologylyk kamtamasyzetu/தொழில்நுட்ப ஆதரவு: முயல் பொம்மை,

கதை படங்கள், பசை, வண்ண நாப்கின்கள்.

செயல்பாட்டின் நிலைகள்

டர்பியுஷினின் இஸ்-அரேகெட்டி

ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்

பலலார்டின் இஸ்-அரேகெட்டி

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்

கல்வியாளர்:

வணக்கம் உள்ளங்கை

வணக்கம் கால்கள்

ஹலோ கன்னங்கள், குண்டான கன்னங்கள்

வணக்கம் கடற்பாசிகள்

விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம்.

எத்தனை விருந்தினர்கள் இருக்கிறார்கள் பாருங்கள், அவர்களைப் பார்த்து புன்னகைப்போம், அனைவரின் கவனமும் என்மீது

குழந்தைகள் நிற்கிறார்கள்

கைதட்டல் கைதட்டல்

மேல் மேல்

அவர்களின் கன்னங்களை அடித்தது

உதடுகள்

உந்துதல்-கோஸ்கௌஷி

ஊக்கம் மற்றும் ஊக்கம்

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, யாரோ ஒருவரின் குரலைக் கேட்கிறீர்கள், யாரோ அழுகிறார்கள். ஒருவேளை உங்களுக்கு எங்கள் உதவி தேவையா? அது யாரென்று போய்ப் பார்ப்போம்.

கல்வியாளர்: - சரி, நான் பார்க்கிறேன்.ஆசிரியர் ஒரு புதிர் கேட்கிறார்.

பஞ்சு பந்து, நீண்ட காது,

சாமர்த்தியமாக குதித்து கேரட்டை விரும்புகிறது.

கல்வியாளர்: - ஆம், இது ஒரு முயல். உடன் செல்வோம்

பன்னிக்கு வணக்கம் சொல்வோம், வணக்கம், பன்னி!

முயல்: - வணக்கம் குழந்தைகளே! நான் ஒரு நீண்ட பன்னி

காதுகள், விரைவான கால்கள்.

கல்வியாளர்: - என்ன நடந்தது, பன்னி, நீ ஏன் அழுகிறாய்?

முயல்: - உரிமையாளர் என்னை தோட்டத்திலிருந்து வெளியேற்றினார், எனக்கு கேரட் மற்றும் முட்டைக்கோஸ் கொடுக்கவில்லை. அனைத்தையும் நீங்களே பாருங்கள்.

கல்வியாளர்: - தோழர்களே, என்ன நடந்தது என்று பார்ப்போம்.

முயல்.

குழந்தைகள் சந்திக்கிறார்கள்

முயல் மற்றும் உட்கார்

நாற்காலிகள்.

இஸ்டெனு-யிம்தாஸ்திருஷி

நிறுவன தேடல்

நர்சரி ரைம்களைக் காண்பித்தல் மற்றும் வாசிப்பது

குட்டி முயல்

அவர் வயல் முழுவதும் ஓடினார்,

தோட்டத்திற்குள் ஓடினேன்.

நான் ஒரு கேரட்டைக் கண்டேன்

நான் முட்டைக்கோஸ் கண்டேன்.

அவர் உட்கார்ந்து மெல்லுகிறார்.

ஓ, உரிமையாளர் வருகிறார்!

படங்களின் அடிப்படையில் நர்சரி ரைமின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்.

கல்வியாளர்: - முயல் ஏன் தோட்டத்தை விட்டு ஓடியது?

ஆம், ஆனால் ஒருவர் பயப்படும்போது, ​​அவரை என்ன அழைப்பார்கள்? - பன்னி வேறு என்ன அழைக்கப்பட்டது? (கோழை) - எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்வோம்:கோழை.

முயல் எவ்வளவு பயமாக இருக்கிறது என்பதைக் காட்டு.

இப்போது அவர் பயப்படவில்லை.

எங்கே ஓடினாய்? சிறிய முயல்? (மூலம் புலம்).

எழுந்து நின்று, சிறிய முயல் எப்படி ஓடியது என்பதைக் காட்டு

களம்.

- "சிறிய கோழை முயல் வயல் முழுவதும் ஓடியது."

உட்காரு.

எங்கே ஓடினான்? (தோட்டத்திற்கு)

ஆம்,"தோட்டத்திற்குள் ஓடினான்"

படத்தைப் பார்த்து, தோட்டத்தில் பன்னி என்ன கிடைத்தது என்று சொல்லுங்கள்? (கேரட், முட்டைக்கோஸ்).

குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள்

நர்சரி ரைம்

அவன் பயந்தான்

உரிமையாளர்

குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள்

குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கிறார்கள்

குழந்தைகள் சுற்றி நிற்கிறார்கள்

நாற்காலிகள் மற்றும் இருக்கை

சித்தரிக்கின்றன

வேகமாக ஓடும் முயல்

ஆம், "நான் ஒரு கேரட்டைக் கண்டேன், நான் ஒரு முட்டைக்கோஸைக் கண்டேன்" மற்றும் என்ன

செய்யும்? (கடிக்கிறது)

- உட்கார்ந்திருக்கிறார் - கடித்தல். பன்னி கேரட் மற்றும் முட்டைக்கோஸை எப்படி கசக்குகிறது என்பதைக் காட்டு.

கோழை முயல் யாருக்கு பயம்? (உரிமையாளர்). பன்னி தனது உரிமையாளரைப் பார்த்தபோது எவ்வளவு பயந்தான் என்பதைக் காட்டு.

பன்னிக்கு உரிமையாளரிடமிருந்து தப்பிக்க நேரம் கிடைக்கும்படி நாம் என்ன சொல்வது? ("ஓ, உரிமையாளர் வருகிறார்")

சத்தமாக (அமைதியாக) சொல்லுங்கள்.

ஒரு மழலைப் பாடல் அரங்கேற்றம்

கல்வியாளர்: - அழாதே, முயல், சோகமாக இருக்காதே. நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம், நாங்கள் என்ன நினைக்கிறோம்! உண்மையில், தோழர்களே? (ஆம்)

இப்போது எழுந்து தோட்டத்திற்குச் செல்வோம், அங்கு என்ன வகையான உரிமையாளர் வாழ்கிறார் என்று பார்ப்போம்!

இது காய்கறி தோட்டம். இங்கே என்ன வளர்கிறது? (கேரட், முட்டைக்கோஸ்). சிறிய முயல் வயல் முழுவதும் ஓடியது - நாங்கள் வளையங்களுக்கு இடையில் ஓடுகிறோம் (ஆர்ப்பாட்டம்). தோட்டத்திற்குள் ஓடியது (நிகழ்ச்சி). உங்களை தோட்டத்தை விட்டு விரட்டியது யார்? (குரு). நான் உரிமையாளராக இருப்பேன். மேலும் நீங்கள் முயல்கள். நீங்கள் நாற்காலிகளுக்கு ஓடுவீர்கள்.

"ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - திரும்பவும்

சீக்கிரம் முயலாக மாறு"

குட்டி முயல்

அவர் வயல் முழுவதும் ஓடினார்,

தோட்டத்திற்குள் ஓடினேன்.

நான் ஒரு கேரட்டைக் கண்டேன்

நான் முட்டைக்கோஸ் கண்டேன்.

அவர் உட்கார்ந்து மெல்லுகிறார்.

ஓ, உரிமையாளர் வருகிறார்!

உற்பத்தி செயல்பாடுகுழந்தைகள். கல்வியாளர்: இன்னும், முயல் சோகமாக இருக்கிறது. பன்னியை நாம் எப்படி உற்சாகப்படுத்துவது?

நான் முயல் கொடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன் " காற்று பலூன்கள்" ஆனால் அவற்றை எங்கே பெறுவது?

அவற்றை நாமே செய்வோம். மேசைக்கு வாருங்கள், நான் உங்களுக்கு கற்பிப்பேன்.

வேலையை எப்படி செய்வது என்று பார்க்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்:

நான் ஒரு சிவப்பு நாப்கினை எடுத்து, அதை பசையில் நனைத்து, ஒரு சிவப்பு பந்தை கண்டுபிடித்து நாப்கினை ஒட்டுவேன்.

சித்தரிக்கின்றன

குழந்தைகள் பயந்து செயல்படுகிறார்கள்

குழந்தைகள் - முயல்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கின்றன, உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கின்றன.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் ஓடுகிறார்கள்

வளையங்கள்.

அவர்கள் ஒரு வளையத்திற்குள் ஓடுகிறார்கள்.

அவர்கள் டம்மிகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்

காய்கறிகள், காய்கறிகள்

உட்கார்ந்து நடிக்கிறார்கள்

ஒரு முயல் எப்படி மெல்லுகிறது

அவர்கள் ஓடிவிடுகிறார்கள்

நாற்காலிகள்

குழந்தைகளின் பதில்கள்

ஆசிரியர்கள் எவ்வாறு வேலை செய்கிறார் என்பதை குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள் மற்றும் பார்க்கிறார்கள்.

(பின்னர் அவர் அதை மீண்டும் காட்டுகிறார், நாப்கின் எந்த நிறத்தில் எடுக்கப்படுகிறது, எங்கு ஒட்டப்படும் என்று குறிப்பிட்டு). அனைத்து பந்துகளும் தயாரானதும், குழந்தைகளை சிறிது ஓய்வெடுத்து விளையாட அழைக்கவும்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் விரல் பரிசோதனை நடத்துகிறார்

ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"பலூன்"

(முதலில், விரல்கள் ஒரு பூட்டுக்குள் மடிக்கப்படுகின்றன. நாங்கள் தொடங்குகிறோம்

மெதுவாக வளர்க்கவும்)

நாங்கள் விரைவாக உயர்த்துகிறோம்பந்து.

(இரு கைகளின் விரல் நுனிகளும் ஒன்றையொன்று தொடும்

ஒரு நண்பருடன் -பந்துஊதப்பட்ட)

அவர் பெரியவராகிறார்.

(நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒருவருக்கொருவர் முழுமையாக இணைக்கிறோம்)

திடீரென பலூன் காற்றில் வெடித்ததுவெளியே வந்தது-

(விரல்களை ஒன்றாக மூடு)

அவர் மெலிந்து மெலிந்தார்!

சுதந்திரமான செயல்பாடுகுழந்தைகள்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் சுற்றி நடந்து, அதன் மூலம் செயல்பாட்டின் முன்னேற்றத்தை கண்காணிக்கிறார்.

குழந்தைகள் நிகழ்த்துகிறார்கள்

காட்சி இயக்கங்கள்.

குழந்தைகள் நிகழ்த்துகிறார்கள்

உடற்பயிற்சி.

பிரதிபலிப்பு திருத்தம் காதுகள்

பிரதிபலிப்பு-திருத்தம்

கல்வியாளர்: - ஓ நண்பர்களே, முயல் ஒரு மனநிலையில் உள்ளது

மாறிவிட்டது. அவர் சிரிக்கிறார் (பதிவு தொடங்குகிறது).

முதலில் அவர் எப்படி இருந்தார்? (சோகம்).

நீங்கள் ஆனீர்களா? (மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான).

நீங்கள் ஏன் ஆனீர்கள்?

கல்வியாளர்: - எங்களிடம் என்ன ஒரு வேடிக்கையான சிறிய பன்னி உள்ளது, அதனால்

நர்சரி ரைமை மீண்டும் சொல்ல விரும்புகிறேன். உதவி

எனக்கு(நர்சரி ரைமின் உரை மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது).

கல்வியாளர்: - இல்லை, இப்போது முயல் வெளியேறாது. யு

அவருக்கு சொந்த தோட்டமும், சொந்த காய்கறிகளும் உள்ளன.

பன்னிக்கு உதவாததற்கு நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர்

அவரை மறித்து விட்டார்.

எங்கள் குழுவில் பன்னியை விட்டுவிடலாமா? (ஆம்)

KYTILETIN N-TIZHE / எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு:

பிலு கெரெக் / தெரியும்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற நர்சரி ரைம் "லிட்டில் பன்னி - லிட்டில் கோவர்ட்"

போலு கெரெக் / வேண்டும்: பசை கொண்டு வேலை செய்யுங்கள், வேலையை கவனமாக, சுதந்திரமாக செய்யுங்கள், மற்றவர்களுக்கு உதவுங்கள், பணியிடத்தை சுத்தம் செய்யுங்கள்.

உயிரேனு கெரெக் / முடியும்: வரைபடத்தில் உள்ள பொருளின் நிழற்படத்தை நொறுக்கப்பட்ட துடைக்கும் வண்ணத் துண்டுகளால் நிரப்பவும், அவற்றை வண்ணத்தால் தொடர்புபடுத்தவும்.

ஒரு காலத்தில் ஃபிர் மரங்கள் மற்றும் பிர்ச்களுக்கு இடையில் ஒரு சிறிய முயல் வாழ்ந்தது
மேலும் அவர் எல்லாவற்றிற்கும் பயந்த ஒரு பெரிய கோழையாக அறியப்பட்டார்.
ஒரு பிர்ச் மரத்திலிருந்து ஒரு கிளை பறக்கும், ஒரு காகம் கவ்விவிடும் -
சிறிய முயல் இலையைப் போல நடுங்குகிறது, ஆனால் பயத்தால் ஓடாது.
பின்னர் ஒரு குளிர்காலத்தில் ஒரு பிர்ச் மரத்திலிருந்து ஒரு கட்டி விழுந்தது,
பன்னி பனியில் மூக்கை மறைத்து, இடி தாக்கியது என்று முடிவு செய்தது!
அணில்கள் அவனைப் பார்த்து சிரிக்கின்றன: "நீ என்ன கோழை, முயல்!"
அவர் பனிப்பொழிவில் இருந்து ஊர்ந்து சென்றார்: "நான் பயப்படவில்லை!"
நான் ஒரு கோழை அல்ல, அணில், உங்களுக்குத் தெரியும், ஆனால் நான் ஒளிந்து கொண்டிருக்கிறேன் - அதைப் போலவே,
நான், அணில், ஒளிந்து விளையாடுகிறேன், என்னை நம்புங்கள், நான் ஒரு நிபுணன்!"
குட்டி பன்னியின் வார்த்தைகள் அவனை இன்னும் தைரியமாக்குகிறது
இப்போது அவர் தனது முழு பலத்துடன் பெருமை பேசுகிறார்: "நான் ஓநாய்க்கு பயப்படவில்லை!"
அணில்கள் கடினமாக சிரிக்கின்றன: "சரி, இது முட்டாள்தனம்!"
நீங்கள் சிறப்பாக பெருமை கொள்ள முடியாது." “ஆனால் - இல்லவே இல்லை! ஆம்!
அவர் தோன்றியவுடன், நான் அவரை வாலைப் பிடித்து அழைத்துச் செல்வேன்.
அவனிடம் இல்லாதபடி நான் அதை மரத்தின் மீது எறிவேன்
முயல்களை தின்று காடு வழியாக துரத்துவது வழக்கம்."
பின்னர் அவரது உறவினர்கள் முயலை கேட்க வந்தனர்.
அவர்களின் முயல் ஒரு தற்பெருமை உடையது என்பதையும் அவர்கள் வேடிக்கையாகக் கண்டனர்:
அவர் ஓநாயுடன் போட்டியிட முடியுமா?
எல்லோரும் வேடிக்கையாக இருந்தனர், நல்லது, முயலைப் புகழ்ந்து பேசுங்கள்,
காடு முழுவதும் சத்தமாகி நடனமாடத் தொடங்கியது.
அந்த நேரத்தில் ஓநாய் ஒன்று தனியாக காட்டில் சுற்றித் திரிகிறது.
பசி - மிகவும் பசி, அவர் நடைபயிற்சி எந்த அர்த்தமும் இல்லை:
அனைத்து முயல்களும் திடீரென்று மறைந்துவிட்டன, வேட்டை எங்கும் இல்லை.
திடீரென்று காட்டில் சத்தம் கேட்டது, அந்த சத்தத்தை பின்தொடர்ந்து, அங்கே,
முயல்கள் வேடிக்கை பார்த்து, பார்க்கும் இடம்: ஒரு முழு படைப்பிரிவு
வட்டமாக உல்லாசமாக நடனமாடும் முயல்கள்.

"இங்கே என் கொள்ளை இருக்கும்!" - ஓநாய் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது, -
ஒரு முழு ரெஜிமென்ட் இருக்கும்போது யாரைத் தேர்ந்தெடுப்பது!"
அவர் பார்க்கிறார்: ஒரு முயல், அனைவராலும் சூழப்பட்டுள்ளது,
அவர் மார்பில் விரலைக் குத்தி எல்லோரையும் விட சத்தமாக இருக்கிறார்.
அவர் எல்லோர் முன்னிலையிலும் பெருமையடித்து, ஆணவத்துடன் மார்பைக் குத்துகிறார்.
அந்த ஒரு நாள் ஓநாயை மட்டும் தோற்கடிக்கும்.
"நாங்கள் உன்னைப் பிடிப்போம்," ஓநாய் உடனடியாக முடிவு செய்தது.
அவர் கிளைகளுக்குப் பின்னால் நின்று முயல்களை நோக்கி விரைந்தார்.
அவர் தளிர் பின்னால் இருந்து வெளியேறினார் மற்றும் முயல்களின் ஹப்பப் இறந்தது.
எல்லா முயல்களும் பைத்தியமாகி ஒரு கணம் உறைந்தன!
அவர்கள் குளிர்ந்த கால்கள், அவர்கள் குளிர் கால்கள்: அடர்ந்த கிளைகள் ஏனெனில்
கண்கள் ஒரு கதிர் போல மின்னியது, அனைத்து முயல்களும் - விரைவாக பிரிந்தன!
ஓநாய் குதிக்க தயாராக உள்ளது: அவருக்கு முன்னால் உணவு இருக்கிறது,
குதிக்காது, குதிக்காது, ஆனால் நடுங்குகிறது.
ஓநாய் ஏற்கனவே முயலுக்கு குதித்துவிட்டது, ஆனால் அது எப்படி என்று தெரியவில்லை -
அவர் ஓநாய் நோக்கி தன்னைத் தூக்கி எறிந்தார்,
அவன் முதுகில் விழுந்தான்
ஓநாய் பைத்தியம் பிடித்து முயலை தூக்கி எறிய முயன்றது!
அவர், எழுந்தது போல், ஓநாய் விட்டு ஓடினார்,
அவர் ஒரு பனிப்பொழிவின் கீழ் தன்னைப் புதைத்துக்கொண்டார் மற்றும் உறைந்தார், முழுவதும் நடுங்கினார்.
மற்றும் காட்டின் அடர்ந்த ஓநாய், அத்தகைய மன அழுத்தத்திலிருந்து,
என்னால் சுயநினைவுக்கு வரமுடியவில்லை.
மற்றும் முயல்கள், எல்லா திசைகளிலும் பயத்திலிருந்து ஓடுகின்றன,
அமைதியாக எல்லாரும் அங்கே திரள ஆரம்பித்தனர்.
காட்டில் தங்கள் முயலை அழிக்கும் இடத்தில் பெருமை பேசுபவர்
அவர் அனைத்து முயல்களையும் தீவிரமாகக் காப்பாற்றினார், ஆனால் அவர் ஒரு பொய்யர் என்று அவர்கள் முடிவு செய்தனர்.
"எங்கள் சிறிய முயல், எங்கள் முயல், எங்கள் துணிச்சலான மனிதர் எங்கே?
கோழை என்று நினைத்தோம் ஆனால் அவன் ஒரு துணிச்சல்!
நீ எங்கே போனாய்? - சரி, அவரைத் தேடுங்கள்,
மேலும் அவர், பனியில் பதுங்கியிருப்பது போல், தொடர்ந்து நடுங்கினார்.
நாங்கள் இரவும் பகலும் தேடினோம், எல்லா புதர்களையும் சுற்றி வந்தோம்,
அவர், பனிப்பொழிவில், கண்களைத் திறக்கத் துணியவில்லை.
அவர் நடுங்கினார், நடுங்கினார், விரைவில் ... பனிப்பொழிவு நொறுங்கியது.
முயல்கள் அவனைப் பார்த்ததும், “இதோ!” என்று ஒரே குரலில் கத்தின.
ஓநாய்களிடமிருந்து அனைவரையும் காப்பாற்றிய நமது முதல் துணிச்சலான மனிதர் இதோ!
அவர் நம் அனைவரையும் பாதுகாத்ததால், அவர் தைரியமானவர்களில் ஒருவர்! ”
அந்த ஆரவாரங்களைக் கேட்டு, எங்கள் முயல் இங்கே ஒளிந்து கொண்டது
மேலும் அவர் பனிப்பொழிவிலிருந்து வெளியே வந்து நடுங்குவதை நிறுத்தினார்.
மீண்டும், அகிம்போ, அவர் ஒரு ஸ்டம்பில் நிற்கிறார்
மந்தை அனைத்தும் பொறுமையின்றி அவனுடைய வார்த்தைக்காகக் காத்திருக்கிறது.
இப்போது அவர் தன்னைப் பற்றி சட்டப்பூர்வமாக பெருமைப்படுகிறார்.
அவர் குடும்பத்தில் முதல்வராக இருப்பதால், அவர் பெருமை பேசுகிறார் என்று யார் சொல்ல முடியும்.
இப்போது அவர் ஒரு கோழை அல்ல, அன்றிலிருந்து அவர் நடுங்கவில்லை,
ஒரு கிளை திடீரென்று விழுந்தால், அல்லது ஒரு இலை சலசலக்கிறது.

எலியோனோரா கனேவா
பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் ஜிசிடியின் சுருக்கம் கற்பனைநடுத்தர குழுவில். "லிட்டில் பன்னி" என்ற நர்சரி ரைம் கற்றல்

நடுத்தர குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் புனைகதைக்கான ஜி.சி.டி.

நடுத்தர குழுவின் ஆசிரியர் எலியோனோரா கிமோவ்னா கனேவாவால் தொகுக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டது.

பொருள்:"லிட்டில் பன்னி ஒரு சிறிய கோழை" என்ற நர்சரி ரைம் கற்றல்.

இலக்கு:

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், கேள்விகளின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை எழுதுங்கள்;

2. சிறு பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

விலங்குகளின் பெயர்கள்; குளிர்காலத்திற்கு விலங்குகளை தயாரிப்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

வார்த்தைகளை உச்சரித்தல்.

4. புதிய கற்றல் முறையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பாடத்திற்கான பொருள்:டாய் ஹரே, வரைபடங்கள் - உதவியாளர்கள், பலகை, டேப் ரெக்கார்டர், "ஜைன்கா" நடனத்தின் ஒலிப்பதிவு கொண்ட வட்டு, முயல் காதுகள் கொண்ட தொப்பிகள், காய்கறிகளின் டம்மிஸ் (முட்டைக்கோஸ் மற்றும் கேரட்).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. தலைப்பை அறிவிப்பது பிஸியாக உள்ளது மற்றும் நான்.

2. குழந்தைகளுடன் உரையாடல் மை.

கல்வியாளர்:- நண்பர்களே, நீங்கள் காட்டுக்குச் சென்றிருக்கிறீர்களா?

காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்?

குழந்தைகள்:- பறவைகள் மற்றும் விலங்குகள் - முயல்கள், நரிகள், ஓநாய்கள், கரடிகள், அணில், முள்ளம்பன்றிகள்.

கல்வியாளர்:- அனைத்து வனவாசிகளும் இலையுதிர்காலத்தின் கடைசி நாட்களில் குளிர்காலத்திற்கு தயாராகி வருகின்றனர். - அவர்கள் எவ்வாறு தயாராக இருக்கிறார்கள்?

குழந்தைகள்:- சிலர் குளிர்காலத்திற்கான பொருட்களைச் செய்கிறார்கள்;

மற்றவர்கள் உறக்கநிலைக்குத் தயாராகிறார்கள்;

இன்னும் சிலர் தங்கள் ஃபர் கோட் மாற்றுகிறார்கள்; ... ஒவ்வொன்றும் அவரவர் வழியில்.

கல்வியாளர்:- வனவாசிகளில் ஒருவர் இன்று எங்களைப் பார்க்க வந்தார்.

அது யார் என்று யூகிக்கவா?

சாமர்த்தியமாக குதித்து கேரட்டை விரும்புகிறது. (முயல்)

(எனக்கு ஒரு முயல் பொம்மையைக் காட்டு.)

கல்வியாளர்:- வணக்கம், பன்னி, பயப்பட வேண்டாம், நாங்கள் உங்களை காயப்படுத்த மாட்டோம்!

முயல்:- நான் பயப்படவில்லை, நான் மிகவும் பசியாக இருக்கிறேன், கோடையில் நான் கிளைகளிலிருந்து புல் மற்றும் பட்டைகளை சாப்பிட்டேன், ஆனால் இப்போது புல் மற்றும் சிறிய பட்டை இல்லை.

கல்வியாளர்:- அழாதே, பன்னி, நாங்கள் உங்களுக்கு உணவளிப்போம்!

(குழந்தைகள் கேரட் மற்றும் முட்டைக்கோஸை முயலின் முன் வைக்கிறார்கள்

கவிதைகள்)

அவருக்கு கேரட் பரிமாறினார்கள்

நூற்றுக்கணக்கான கைகள் நீட்டின:

"சாப்பிடு, ஜைன்கா எங்கள் நண்பர்!" (குழந்தைகள் கடைசி வரியை மீண்டும் செய்கிறார்கள்)

குழந்தைகள்:- பொன் பசி!

கல்வியாளர்:- முயல் சாப்பிடும் போது, ​​அவருக்காக சில அன்பான வார்த்தைகளைக் கொண்டு வருவோம்.

அவரை எப்படி அன்புடன் அழைக்க முடியும்?

குழந்தைகள்:- பன்னி, பன்னி, பன்னி, பன்னி, பன்னி.

முயல்:- நான் எவ்வளவு நிறைந்திருக்கிறேன்! உங்களுக்கு எப்படி நன்றி சொல்வது என்பதை மறந்துவிட்டேன்?

குழந்தைகள்:- நன்றி கூறுக"!

முயல்:- நன்றி, குழந்தைகளே! சொல்லுங்கள், இப்போது என் ஃபர் கோட் என்ன நிறம்?

குளிர்காலத்தில் எப்படி இருக்கும்?

குழந்தைகள்:- கோடையில் அது சாம்பல் நிறமாக இருக்கும், மற்றும் குளிர்காலத்தில் ஃபர் கோட் வெண்மையாக மாறும், அது பனியைப் போலவே மாறும்,

நரி மற்றும் ஓநாயிடமிருந்து முயல் மறைவதை எளிதாக்குவதற்கு.

கல்வியாளர்:- இப்போது பன்னி உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார், இதற்காக அவர் உங்களுக்கு தொப்பிகளையும் கொண்டு வந்தார்.

"ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - திரும்பவும்

சீக்கிரம் முயலாக மாறு!”

3. உடல் பயிற்சி "பன்னி" ஏ".

வா, முயல்கள், குதி,

உங்கள் பாதத்தால், உங்கள் பாதத்தால், தட்டுங்கள்,

நீங்கள் புல் மீது விழுவீர்கள்

படுத்து ஓய்வெடுங்கள்.

நீங்கள் ஓய்வெடுத்தீர்கள், எழுந்திருங்கள்,

மீண்டும் குதிக்க ஆரம்பியுங்கள்!

பன்னிக்கு விரைவாக செல்லவும்

மேலும் விரைவாக திரும்பி ஓடுங்கள்!

ஓ, முயல்கள், குதி,

உங்கள் பாதத்தால், உங்கள் பாதத்தால், தட்டுங்கள்,

நீங்கள் புல் மீது விழுவீர்கள்

படுத்து ஓய்வெடுங்கள்.

நீங்கள் ஓய்வெடுத்தீர்கள், எழுந்திருங்கள்,

மீண்டும் குதிக்க ஆரம்பியுங்கள்!

பன்னிக்கு விரைவாக செல்லவும்

மேலும் விரைவாக திரும்பி ஓடுங்கள்!

4. நர்சரி ரைம்களைப் படித்தல்.

கல்வியாளர்:- நண்பர்களே, முயல் உண்மையில் ஒரு சிறிய பன்னியைப் பற்றிய ஒரு மழலைப் பாடலை உங்களுக்குப் படிக்க விரும்புகிறது - அவரைப் போலவே தோற்றமளிக்கும் ஒரு கோழை, ஆனால் அவர் வெட்கப்படுகிறார், அவருக்கு உதவுமாறு என்னிடம் கேட்கிறார்.

என்னை அனுமதிப்பீர்களா? கவனமாகக் கேட்டு நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

முயல் - கோழை

மைதானம் முழுவதும் ஓடியது

தோட்டத்திற்குள் ஓடினான்

நான் ஒரு கேரட்டைக் கண்டேன்

நான் முட்டைக்கோஸ் கண்டேன்

உட்கார்ந்து, கடித்து,

போய்விடு -

உரிமையாளர் வருகிறார்!

முயல் - கோழை

மைதானம் முழுவதும் ஓடியது

தோட்டத்திற்குள் ஓடினான்

நான் ஒரு கேரட்டைக் கண்டேன்

நான் முட்டைக்கோஸ் கண்டேன்

உட்கார்ந்து, கடித்து,

போய்விடு -

உரிமையாளர் வருகிறார்!

5. நர்சரி ரைமின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்.

கல்வியாளர்:- நர்சரி ரைம் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?

யாரைப் பற்றியது?

எப்படி ஆரம்பிக்கிறது? (குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து இரண்டு வரிகளைப் படிக்கிறார்கள்)

முயல் எப்படி இருந்தது? (கோழை)

எங்கே ஓடினான்? (தோட்டத்திற்கு)

அவர் அங்கு என்ன கண்டுபிடித்தார்? (கேரட் மற்றும் முட்டைக்கோஸ்)

அவர் அவர்களை என்ன செய்தார்? (கண்டுபிடித்து கசக்குகிறது)

அவர் யாருக்கு பயப்படுகிறார்? (உரிமையாளர்)

6. மீண்டும் படிக்கவும் அதாவது.

கல்வியாளர்:- இப்போது நான் மீண்டும் மழலைப் பாடலைப் படிப்பேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேட்டு நினைவில் கொள்ளுங்கள் - நீங்கள் நர்சரி ரைமை தெளிவாகவும் மெதுவாகவும் படிக்க வேண்டும்.

நீங்கள் அதை நினைவில் கொள்வதை எளிதாக்க, நான் உங்களுக்கு வரைபடங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறேன் -

உதவியாளர்கள். (வரைபடங்களுடன் பலகையைத் திருப்புகிறேன்)

7. பாடல் வாசிப்பு அதாவது.

கல்வியாளர்:- முதலில் இந்த மழலைப் பாடலை அனைவரும் ஒன்றாகப் படிப்போம்.

8. தனிப்பட்ட வாசிப்பு அதாவது.

கல்வியாளர்:- ஒரு சிறிய பன்னி பற்றிய நர்சரி ரைமை முதலில் படிக்க விரும்புபவர் யார்?

(குழந்தைகள் மழலைப் பாடலை ஒவ்வொன்றாகப் படிக்கிறார்கள்)

குழந்தைகளே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், கோழைத்தனமான முயல் தனது கேரட்டை முடித்ததா?

அவர் ஓடிப்போனாரா அல்லது உட்கார்ந்து மெல்லுமா?

9. விளையாட்டு - நடனம் "ஜெயின்" கா"

கல்வியாளர்:- மேலும் விடைபெற, பன்னியை நடனமாட அழைக்கவும்.

பன்னிக்கு விடைபெறுவோம்.

அவருக்காக நாம் என்ன விரும்புகிறோம்?

குழந்தைகள்:- அவர் காட்டில் கவனமாக இருக்க வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம்.

குட்பை, பன்னி!

10. பாடத்தின் முடிவுகள். பொதுமைப்படுத்தப்பட்டது அதாவது.

கல்வியாளர்:- இன்று வகுப்பில் என்ன செய்தோம்? (கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தார், கற்பித்தார்

நீங்கள் என்ன நர்சரி ரைம் கற்பித்தீர்கள்? ("சிறிய கோவர்ட் பன்னி")

நர்சரி ரைம் நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள எது உதவியது? (வரைபடங்கள் உதவியாளர்கள்)

(நர்சரி ரைம் சிறப்பாக நினைவில் இருக்கும் தோழர்களைக் குறிக்கவும்)

கல்வியாளர்:- நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்களே!

குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துதல், குழந்தைகளுக்கு நர்சரி ரைம்கள், பாடல்கள், பாடல்கள் கற்பித்தல் மற்றும் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதன் அவசியத்தை இந்த திட்டம் வலியுறுத்துகிறது. நிலை 2 OHP உடைய 3-4 வயதுடைய குழந்தைகளில் பெரும்பாலானவர்கள் சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்வது குறைவாக உள்ளது. குழந்தைகள், அவர்களின் பேச்சு திறன்கள் மற்றும் மன செயல்பாட்டின் இணக்கமான கோளாறுகள் காரணமாக, நர்சரி ரைம்கள், பாடல்கள் போன்றவற்றை விரைவாக நினைவில் வைத்து துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்ய முடியாது. நர்சரி ரைம்களை இனப்பெருக்கம் செய்வதில் வெற்றி இல்லாததால், இந்த வகை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட ஆர்வம் மற்றும் தயக்கம் குறைகிறது. இந்த வகையான செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை குறைக்காமல், குழந்தைகள் விரைவாக நினைவில் வைத்துக்கொள்ளவும், துல்லியமாக ஒரு நர்சரி ரைமை இனப்பெருக்கம் செய்யவும் நாம் எப்படி உதவலாம்? இந்த சிக்கலை தீர்க்க, நர்சரி ரைம்களை மனப்பாடம் செய்ய ஒரு அல்காரிதம் தொகுக்கப்பட்டது. இந்த வழிமுறையைப் பயன்படுத்தி வகுப்புகளை நடத்துவதன் மூலம் நர்சரி ரைம்களை நன்றாக மனப்பாடம் செய்து நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க முடிந்தது.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் திறந்த ஆர்ப்பாட்டம்.

MKDOU இன் ஆசிரியர் " மழலையர் பள்ளிஎண். 38" க்ரிஷ்கினா என்.எம்.

தலைப்பு: "லிட்டில் பன்னி"

இலக்கு: நர்சரி ரைம் "லிட்டில் பன்னி" மாஸ்டரிங்.

பணிகள்:

1. நர்சரி ரைம் கவனமாகக் கேட்கவும், படங்களின் அடிப்படையில் நர்சரி ரைமின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். 2. லெக்சிகல் தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்: "காய்கறிகள்."

3. பாலினம், எண், வழக்கில் உள்ள சொற்றொடரில் உள்ள வார்த்தைகளை ஒப்புக்கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

4. ஒருமை வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி செய்யுங்கள். நிகழ்காலம் மற்றும் கடந்த காலம் உட்பட.

5. பேச்சை இயக்கங்களுடன் ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

6. கருத்தை உச்சரிக்கும்போது பேச்சின் உள்ளுணர்வை வெளிப்படுத்துங்கள்: - விலகிச் செல்லுங்கள், உரிமையாளர் வருகிறார்.

7. இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, பிளாஸ்டிக் வெளிப்பாடு, கற்பனை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;

8. குழந்தைகளை நர்சரி ரைம் செய்ய ஊக்குவிக்கவும்;

9. குழந்தைகளிடம் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையை ஏற்படுத்துங்கள்.

சிக்கலில் உதவ ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அகராதி: கேரட், முட்டைக்கோஸ், காய்கறி தோட்டம், பன்னி, சிறிய கோழை, குதி, கடி, போ, விட்டு.

உபகரணங்கள்: பிசி, நர்சரி ரைம் விளக்கக்காட்சி, முயல் தொப்பிகள், காய்கறிகளின் நிழல்கள் (கேரட், முட்டைக்கோஸ்), தூரிகைகள், பசை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1.Org.mament "ஒரு புதிர்."

ஆசிரியர் குழந்தைகளை விளையாட அழைக்கிறார். ஃபோனோகிராம் "அழுகை குரல்" ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் குழுவின் மையத்தில் அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்

கல்வியாளர் : -நண்பர்களே, யாரோ ஒருவரின் குரலைக் கேட்கிறீர்கள், யாரோ அழுகிறார்கள். ஒருவேளை உங்களுக்கு எங்கள் உதவி தேவையா?அது யாரென்று போய்ப் பார்ப்போம்.

குழந்தைகள் கணினிக்குச் சென்று நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.ஆசிரியர் மானிட்டருக்குப் பின்னால் பார்க்கிறார்

கல்வியாளர்: - சரி, நான் பார்க்கிறேன். ஓ, அது யார். யூகித்து சொல்.

ஆசிரியர் ஒரு புதிர் கேட்கிறார்.

பஞ்சு பந்து, நீண்ட காது, புத்திசாலித்தனமாக குதிக்கிறது, கேரட்டை விரும்புகிறது.

குழந்தைகள்: பன்னி.

கல்வியாளர்: - ஆம், இது ஒரு முயல். பன்னிக்கு வணக்கம் சொல்வோம், வணக்கம், பன்னி!முயல் :-வணக்கம் குழந்தைகளே! நான் நீண்ட காதுகள் மற்றும் வேகமான கால்கள் கொண்ட பன்னி.கல்வியாளர் : - என்ன நடந்தது, பன்னி, நீ ஏன் அழுகிறாய்?முயல்: - உரிமையாளர் என்னை தோட்டத்திலிருந்து வெளியேற்றினார், எனக்கு கேரட் மற்றும் முட்டைக்கோஸ் கொடுக்கவில்லை. அனைத்தையும் நீங்களே பாருங்கள்.கல்வியாளர்:- என்ன நடந்தது என்று பார்ப்போம் தோழர்களே.

2. ஒரு கணினியில் நர்சரி ரைமின் விளக்கக்காட்சியைக் காட்டு மற்றும் படிக்கவும்.

சிறிய முயல் வயல் முழுவதும் ஓடி தோட்டத்திற்குள் ஓடியது. நான் ஒரு கேரட்டைக் கண்டேன், நான் ஒரு முட்டைக்கோஸைக் கண்டேன். உட்கார்ந்து மெல்லுகிறது. ஓ, உரிமையாளர் வருகிறார்!

3. படங்களின் அடிப்படையில் நர்சரி ரைம் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்.

கல்வியாளர் : - முயல் ஏன் தோட்டத்தை விட்டு ஓடியது? (அவர் உரிமையாளருக்கு பயந்தார்) - ஆம், யாராவது பயப்படும்போது, ​​​​அவர்கள் அவரை என்ன அழைப்பார்கள்? - பன்னியின் பெயர் வேறு என்ன? (கோழை) - எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்வோம்:கோழை. - முயல் எவ்வளவு பயமாக இருக்கிறது என்பதைக் காட்டு (குழந்தைகள் நிகழ்ச்சி). - இப்போது அவர் பயப்படவில்லை (குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கிறார்கள்). -கோழை பன்னி எங்கே ஓடியது? (மூலம் புலம்). - எழுந்து நின்று, குட்டி முயல் வயல் முழுவதும் எப்படி ஓடியது என்பதைக் காட்டு.

(குழந்தைகள் நாற்காலிகளுக்கு அருகில் நின்று முயலின் வேகமாக ஓடுவதைப் பின்பற்றுகிறார்கள்)

- “இசட் சிறிய கோழை வயல் முழுவதும் ஓடிக்கொண்டிருந்தது.உட்காரு. - அவர் எங்கே ஓடினார்? (தோட்டத்திற்கு) - ஆம், " தோட்டத்திற்குள் ஓடினான்"- படத்தைப் பார்த்து, தோட்டத்தில் பன்னி என்ன கண்டுபிடித்தது என்று சொல்லுங்கள்? (கேரட், முட்டைக்கோஸ்). - ஆம், “நான் ஒரு கேரட்டைக் கண்டேன், நான் ஒரு முட்டைக்கோஸைக் கண்டேன்” அது என்ன செய்கிறது? (கடிக்கிறது) -அமர்ந்து - கொறித்தல் . பன்னி கேரட் மற்றும் முட்டைக்கோஸை எப்படி கசக்குகிறது என்பதைக் காட்டு.

(சித்திரம்)

கோழை முயல் யாருக்கு பயம்? (உரிமையாளர்). பன்னி தனது உரிமையாளரைப் பார்த்தபோது எவ்வளவு பயந்தான் என்பதைக் காட்டு.

(குழந்தைகள் பயந்து செயல்படுகிறார்கள்)

பன்னிக்கு உரிமையாளரிடமிருந்து தப்பிக்க நேரம் கிடைக்கும்படி நாம் என்ன சொல்வது? (“ஓ, உரிமையாளர் வருகிறார்”) -சத்தமாக (அமைதியாக) சொல்லுங்கள்.

4. நர்சரி ரைமின் உரையை குழந்தைகள் ஒப்புக்கொண்டு கணினியில் நர்சரி ரைமின் விளக்கக்காட்சியை மீண்டும் மீண்டும் காண்பித்தல் மற்றும் வாசிப்பது.

கல்வியாளர் : -இப்போது பன்னியின் கதையை மீண்டும் நினைவு கூர்வோம். எனக்கு உதவுங்கள்.

5.நர்சரி ரைம் அரங்கேற்றம்

கல்வியாளர் : -அழாதே, பன்னி, சோகமாக இருக்காதே. நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம், நாங்கள் என்ன நினைக்கிறோம்! உண்மையில், தோழர்களே? (ஆம்) -இப்போது எழுந்து தோட்டத்திற்குச் செல்வோம், அங்கு என்ன வகையான உரிமையாளர் வாழ்கிறார் என்று பார்ப்போம்!

இது காய்கறி தோட்டம். இங்கே என்ன வளர்கிறது? (கேரட், முட்டைக்கோஸ்). சிறிய முயல் வயல் முழுவதும் ஓடியது - நாங்கள் வளையங்களுக்கு இடையில் ஓடுகிறோம் (ஆர்ப்பாட்டம்). தோட்டத்திற்குள் ஓடியது (நிகழ்ச்சி). உங்களை தோட்டத்தை விட்டு விரட்டியது யார்? (குரு). ஆரம்பத்திலிருந்தே நான் மாஸ்டராக இருப்பேன். மேலும் நீங்கள் முயல்கள். நீங்கள் நாற்காலிகளுக்கு ஓடுவீர்கள்.

"ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - திரும்பவும்

சீக்கிரம் முயலாக மாறு"

முயல் தொப்பிகளை அணிந்த குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

சிறிய முயல் வயல் முழுவதும் ஓடியது,குழந்தைகள் வளையங்களைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள்.

தோட்டத்திற்குள் ஓடினேன். அவர்கள் ஒரு வளையத்திற்குள் ஓடுகிறார்கள்.

நான் ஒரு கேரட்டைக் கண்டேன், அவர்கள் கேரட்டின் டம்மிகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்,

நான் முட்டைக்கோஸ் கண்டேன்.

உட்கார்ந்து மெல்லுகிறது. அவர்கள் உட்கார்ந்து ஒரு பன்னி கடிப்பது போல் நடிக்கிறார்கள்

ஓ, உரிமையாளர் வருகிறார்! அவர்கள் நாற்காலிகளுக்கு ஓடுகிறார்கள்

கல்வியாளர்: - இப்போது உரிமையாளரைத் தேர்ந்தெடுப்போம். (நர்சரி ரைம் பயன்படுத்தி)

6. குழந்தைகளின் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்.

கல்வியாளர்:- இன்னும், பன்னி தனது உரிமையாளருக்கு பயப்படுகிறார். பன்னி முட்டைக்கோஸ் மற்றும் கேரட் எங்கே கிடைக்கும்? எப்படி உதவுவது? (வரையவும், செதுக்கவும், வீட்டிலிருந்து கொண்டு வரவும்). - நீங்களும் நானும் கேரட் மற்றும் முட்டைக்கோஸ் வரைந்து பன்னிக்கு கொடுப்போம், அவருக்கு சொந்த தோட்டம் இருக்கும். - எல்லோரும் மேஜையில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்.கால்கள் ஒன்றாக நண்பர்களை உருவாக்குகின்றன. உங்கள் முதுகை நேராக வைத்திருங்கள். கைகள் ஓய்வெடுக்கின்றன. - உங்கள் ஸ்டீலில் என்ன காய்கறிகள் உள்ளன? (கேரட் மற்றும் முட்டைக்கோஸ்) - கேரட் என்ன நிறம்? (ஆரஞ்சுமற்றும் நான் ) என்ன பென்சில் எடுப்போம்? (ஆரஞ்சுவது ) முட்டைக்கோஸ், என்ன நிறம்? (பச்சைமற்றும் நான் ) என்ன பென்சில் எடுக்கலாம்? (பச்சைவது ) வெள்ளை இடைவெளிகளை விட்டு வெளியேறாமல், அதன் மேல் கவனமாக வண்ணம் தீட்டுகிறோம், மேலும் வரையறைகளுக்கு அப்பால் செல்ல வேண்டாம். பின்னர் நாங்கள் காய்கறிகளை தோட்டத்தில் ஒட்டுகிறோம். எங்களிடம் 2 படுக்கைகள் உள்ளன: கேரட் மற்றும் முட்டைக்கோஸ் கொண்ட ஒரு படுக்கை. முட்டைக்கோஸ் மற்றும் கேரட் ஒட்டிக்கொள்வதை உறுதி செய்ய, முழு இலையிலும் பசை பயன்படுத்துகிறோம், மேலும் மூலைகளைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்.

குழந்தைகள் முட்டைக்கோஸ் மற்றும் கேரட்டின் படங்களில் நிழல் செய்கிறார்கள். "முயல்களுக்கான காய்கறி தோட்டம்" என்ற போஸ்டரில் அதை ஒட்டவும்.

கல்வியாளர்: - ஓ நண்பர்களே, பன்னியின் மனநிலை மாறிவிட்டது. அவர் சிரிக்கிறார் (பதிவு தொடங்குகிறது). முதலில் அவர் எப்படி இருந்தார்? (சோகம்). - நீங்கள் ஆகிவிட்டீர்களா? (மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான). - நீங்கள் ஏன் உற்சாகமானீர்கள்? (இப்போது அவருக்கு சொந்த தோட்டம், சொந்த காய்கறிகள்)

7. முடிவு . எல்லா குழந்தைகளாலும் ஒரு மழலைப் பாடலைப் படிப்பது மற்றும் நர்சரி ரைமின் முடிவுக்கு அவர்களின் எதிர்வினையை மாற்றுவது.

கல்வியாளர்:- எங்களிடம் என்ன ஒரு நல்ல தோட்டம் உள்ளது, நான் மீண்டும் நர்சரி ரைமை மீண்டும் செய்ய விரும்புகிறேன். எனக்கு உதவுங்கள்(நர்சரி ரைமின் உரை மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது).கல்வியாளர்:- இல்லை, இப்போது பன்னி வெளியேறாது. அவருக்கு சொந்த தோட்டமும், சொந்த காய்கறிகளும் உள்ளன. பன்னிக்கு உதவுவதற்கும், அவரை சிக்கலில் விடாததற்கும் நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர். எங்கள் குழுவில் பன்னியை விட்டுவிடலாமா? (ஆம்)கல்வியாளர்: - நாம் அவரை எங்கே வைக்கப் போகிறோம்? குழுவின் ஒரு மூலையில் பன்னிக்கு ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடிப்போம். உடற்பயிற்சி மூலையில் முயல் வசதியாக இருக்குமா? (இல்லை). மற்றும் இயற்கையின் ஒரு மூலையில்? (ஆம்) முயல் மற்றும் தோட்டத்தை இயற்கையான மூலையில் வைப்போம்.

குழந்தைகள், ஒரு ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, இயற்கையின் ஒரு மூலையில் ஒரு சுவரொட்டியைத் தொங்கவிடுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: - குட்பை, பன்னி - நீண்ட காதுகள், வேகமான கால்கள். நாங்கள் வருகைக்காக காத்திருங்கள்.