தலைப்பில் திறந்த நாள் பொருள் (ஆயத்த குழு) திட்டமிடுங்கள். திறந்த நாள் மழலையர் பள்ளி திட்டத்தில் திறந்த நாள்

எழுத்தறிவு பாடத்தின் அவுட்லைன் ( ஆயத்த குழு) தலைப்பில்:

ஆயத்தக் குழுவில் எழுத்தறிவு பயிற்சிக்குத் தயாரிப்பது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம் "பயணம் விசித்திர நிலம்ஒலிகள்"

பாடத்தின் நோக்கங்கள்.

• ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை மேம்படுத்தவும் (ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும்);
• கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;
• ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய் எழுத்துக்களை வேறுபடுத்திப் பயிற்சி செய்யுங்கள்;
• கொடுக்கப்பட்ட சொற்களுக்கான வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்;
• அகராதியை செயல்படுத்தவும்;
• ஒரு வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;
• அறிவாற்றல் கோளத்தின் வளர்ச்சி;
• இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

• நீலம் மற்றும் பச்சை நிற லாரிகளின் படங்கள்;
• அட்டை ரயில்;
• பல வண்ண தட்டையான கூடைகள் - பாக்கெட்டுகள்;
• விளக்க அட்டவணை, “எது? எந்த? எந்த?";
• "கடிதக் கட்டமைப்பாளர்";
• பொருள் படங்களின் தொகுப்பு;
• இரண்டு பல வண்ண அரண்மனைகள்;
• கோப்புறை "பல வண்ண கூடைகள்";
• காந்த பலகை, 2 ஃபிளானெலோகிராஃப்கள்;
• டேப் ரெக்கார்டர், டேப் ரெக்கார்டிங்: “ப்ளூ கார்”.

குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, இன்று நாம் ஒலிகளின் அற்புதமான நிலத்திற்கு செல்வோம். என்ன ஒலிகள் உள்ளன?

குழந்தைகள்: உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்கள்.

கல்வியாளர்: இந்த நாட்டில், ஒலிகள் இரண்டு கோட்டைகளில் வாழ்கின்றன.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை பூட்டுகளுடன் பலகைக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்

கல்வியாளர் : நண்பர்களே, இந்த கோட்டையில் என்ன ஒலிகள் உள்ளன?

சிவப்பு கோட்டையின் புள்ளிகள்

குழந்தைகள்: உயிர் ஒலிகள்.

கல்வியாளர்:

குழந்தைகள்: ஏனென்றால் நாம் அவற்றை சிவப்பு சதுரத்துடன் குறிக்கிறோம்.

கல்வியாளர்: இந்தக் கோட்டையின் கதவு ஏன் திறந்திருக்கிறது?

குழந்தைகள்: ஏனென்றால் உயிர் ஒலிகளை பாடி வெளியே இழுத்து காற்று தடையின்றி வெளிவரும்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இந்த கோட்டையில் என்ன ஒலிக்கிறது?

நீல-பச்சை கோட்டையின் புள்ளிகள்

குழந்தைகள்: மெய் எழுத்துக்கள்

கல்வியாளர்: அவர்கள் ஏன் இந்த கோட்டையில் வசிக்கிறார்கள்?

குழந்தைகள்: ஏனென்றால் நாம் அவற்றை நீலம் மற்றும் பச்சை சதுரங்களால் குறிக்கிறோம்.

கல்வியாளர்: இந்த கோட்டையின் கதவு ஏன் மூடப்பட்டுள்ளது?

குழந்தைகள்: ஏனெனில் மெய் ஒலிகளை பாடவோ அல்லது வெளியே இழுக்கவோ முடியாது, காற்று தடைப்பட்டு வெளியே வரும்.

கல்வியாளர்: கோட்டையை விட்டு வெளியேறும்போது மெய் ஒலி என்ன தடைகளை எதிர்கொள்கிறது?

குழந்தைகள்: உதடுகள் (P), நாக்கு (N), பற்கள் (S).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீல சதுரத்துடன் நாம் என்ன மெய் எழுத்துக்களைக் குறிப்பிடுகிறோம்?

குழந்தைகள்: கடின மெய் எழுத்துக்கள்.

கல்வியாளர்: பச்சை சதுரத்துடன் எந்த மெய் எழுத்துக்களைக் குறிக்கிறோம்?

குழந்தைகள்: மென்மையான மெய் எழுத்துக்கள்.

கல்வியாளர்: எந்த உயிர் ஒலி மெய் ஒலிகளை மென்மையாக்குகிறது?

குழந்தைகள்: உயிர் ஒலி "நான்".

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இப்போது நாம் "வண்ணமயமான டிரக்குகள்" விளையாட்டை விளையாடப் போகிறோம். கடின மெய் எழுத்துக்களில் பெயர்கள் தொடங்கும் பயணிகள் நீல நிற டிரக்கில் "செல்வார்கள்", மேலும் மென்மையான மெய் எழுத்துக்களில் பெயர்கள் தொடங்கும் பயணிகள் பச்சை நிற டிரக்கில் "போவார்கள்".

குழந்தைகள் இருக்கை பயணிகள்.

கல்வியாளர் : இந்த விசித்திரக் கதை நாட்டில் ஒரு வகையான சூனியக்காரி வாழ்கிறார்.

சூனியக்காரி இசையில் நுழைகிறார் (கையில் ஒரு கோப்புறையுடன்), முழு மண்டபத்தையும் சுற்றி நடந்து மண்டபத்தின் மையத்தில் நிற்கிறார்.

கல்வியாளர்: வணக்கம், அன்பான சூனியக்காரி.

மந்திரவாதி: வணக்கம் குழந்தைகள், வணக்கம் விருந்தினர்கள்.

குழந்தைகள்: வணக்கம்.

மந்திரவாதி: ஒலிகளின் அற்புதமான நிலத்திற்கு வரவேற்கிறோம்.

உங்களுக்காக என்னிடம் ஒரு விளையாட்டு உள்ளது:

நான் இப்போது விளையாட்டைத் தொடங்குகிறேன்.

நான் தொடங்குகிறேன், நீங்கள் முடிப்பீர்கள்,

ஒரே குரலில் பதில் சொல்லுங்கள்!

விளையாட்டு "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்"

• அவர் உலகில் உள்ள அனைவரையும் விட கனிவானவர்,

அவர் நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்குகளை குணப்படுத்துகிறார்,

மற்றும் ஒரு நாள் நீர்யானை

அவரை சதுப்பு நிலத்திலிருந்து வெளியே இழுத்தார்.

அவர் பிரபலமானவர், பிரபலமானவர்

இவர்தான் மருத்துவர்... (ஐபோலிட்).

• அவர் தாளில் மிதக்கிறார்

அலையில் படகு போல.

இல்லத்தரசிகளுக்கு நல்ல நண்பன்.

மின்சாரம்...(இரும்பு).

• தங்கம் மற்றும் இளம்

ஒரு வாரத்தில் அவர் சாம்பல் நிறமாக மாறினார்.

மற்றும் இரண்டு நாட்களில்

என் தலை வழுக்கை.

நான் அதை என் பாக்கெட்டில் வைக்கிறேன்

முன்னாள்...(டேன்டேலியன்).

• நான் அப்படிப்பட்ட மாஸ்டராக இருப்பேன்

எங்கள் மாமா எவ்டோகிமைப் போல:

நாற்காலிகள் மற்றும் மேசைகளை உருவாக்குதல்

கதவுகள் மற்றும் தளங்களை பெயிண்ட் செய்யுங்கள்.

இதற்கிடையில், சகோதரி தன்யுஷ்கா

நானே அதை உருவாக்குவேன்... (பொம்மைகள்).

• ஒரு துண்டு காகிதத்தில், ஒரு துண்டு மீது,

ஒரு சாக்லேட் சட்டையில்

எடுக்க வேண்டும் என்று தான் கேட்கிறது.

இது என்ன? ... (எஸ்கிமோ).

• காடுகளில் சிணுங்கல் மற்றும் விசில் சத்தம்

வன தந்தி ஆபரேட்டர் தட்டுகிறார்:

"அருமை, நண்பா கருப்பன்!"

மற்றும் அறிகுறிகள்:...(மரங்கொத்தி).

• ஆப்பிரிக்காவின் ஆறுகளில் வாழ்கிறது

தீய பச்சை கப்பல்!

யார் என்னை நோக்கி நீந்தினாலும்,

எல்லோரையும் விழுங்குவான்... (முதலை).

• நீண்ட நடை, கோரைப்பற்களுடன் வாய்,

கால்கள் தூண்கள் போல் தெரிகிறது

அவர் மலை போன்ற பெரியவர்,

அது யாரென்று கண்டுபிடித்தீர்களா? ... (யானை).

மந்திரவாதி: ஓ, தோழர்களே, நீங்கள் எவ்வளவு பெரியவர். நீங்கள் எவ்வளவு நன்றாக செய்தீர்கள். நண்பர்களே, நான் ஒலிகளுடன் விளையாடுவதை மிகவும் விரும்புகிறேன், எனவே எனது விளையாட்டை உங்களிடம் கொண்டு வந்துள்ளேன் - இதோ.

"பல வண்ண கூடைகள்" என்று எழுதப்பட்ட ஒரு கோப்புறையைக் காட்டுகிறது.

கல்வியாளர்: நல்ல சூனியக்காரி, நாங்களும் உங்கள் விளையாட்டை விளையாட வேண்டும் என்று நீங்கள் விரும்பலாம். நண்பர்களே, இது என்ன வகையான விளையாட்டு என்று யோசிக்கிறீர்களா?

குழந்தைகள்: ஆமாம்.

கல்வியாளர்: விளையாடுவோம். நீங்கள் சூனியக்காரி, உட்கார்ந்து, உட்கார்ந்து எங்களைப் பாருங்கள்.

விளையாட்டு "வண்ணமயமான கூடைகள்".

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் "கே" என்ற ஒலி இருக்கும் பெயர்களில் சிவப்பு கூடையில் படங்களை வைக்க வேண்டும், மஞ்சள் கூடையில் - அந்த பெயர்களில் "கே" ஒலி நடுவில் உள்ளது. வார்த்தையின். மற்றும் பச்சை நிறத்தில் - வார்த்தையின் முடிவில் “கே” என்ற ஒலி இருக்கும் பெயர்களில் உள்ள படங்கள்.

கல்வியாளர் : நல்லது சிறுவர்களே. ஒலிகள் எழுத்துக்களை உருவாக்குகின்றன, மற்றும் எழுத்துக்கள் சொற்களை உருவாக்குகின்றன. சொற்கள் பொருள்களைக் குறிக்கின்றன (மேசை, நாற்காலி), அறிகுறிகள் (மஞ்சள், பெரியது), செயல்கள் (குதி, ஓடுதல்). சொற்கள் அசைகளிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

குழந்தைகள்: வார்த்தைகள் பெரியவை மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியவை, ஆனால் எழுத்துக்கள் சிறியவை மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாதவை.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, வார்த்தைகள், உங்களைப் போலவே, நானும் பயணம் செய்ய விரும்புகிறேன். மேலும் அவர்கள் ஒரு மாய ரயிலில் தங்கள் நாட்டைச் சுற்றி வருகிறார்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை ரயிலுடன் சுவருக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்.

கல்வியாளர்: ரயில் பெட்டிகளைப் பாருங்கள், அவற்றில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: எண்கள், எண்கள்.

கல்வியாளர்: இந்த எண்கள் 1 எழுத்தைக் கொண்ட பயணிகள் முதல் வண்டியில் பயணிப்பார்கள் என்பதைக் குறிக்கிறது. 2 எழுத்துக்கள் கொண்ட பெயர் கொண்ட பயணிகள் இரண்டாவது வண்டியில் பயணிப்பார்கள்; மூன்றாவது வண்டியில் 3 எழுத்துக்கள் கொண்ட பயணிகள் இருப்பார்கள்.

குழந்தைகள் விலங்குகளை வண்டிகளில் வைக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: எங்கள் வண்டிகள் அனைத்தும் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளன. அனைவரும் சுற்றுலா சென்றனர். நாம் ஏன் நிற்கிறோம்? வண்டிகளில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், நாங்கள் பயணிப்போம்.

குழந்தைகள் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: கண்களை மூடிக்கொண்டு, நீங்கள் ரயிலில் சவாரி செய்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

ஆடியோ பதிவு அடங்கும்.

ஜன்னலுக்கு வெளியே, காடுகள், வயல்வெளிகள், நகரங்கள் பளிச்சிடுகின்றன ... ஆனால் ரயில் ஆற்றின் அருகே நின்றது. நாங்கள் அனைவரும் ரயிலில் இருந்து இறங்குகிறோம். ஓ, என்ன ஒரு பிரகாசமான சூரியன்! பார்ப்பது மிகவும் கடினம். (கண்களை மூடுகிறது). கண் சிமிட்ட முயற்சிப்போம்.

குழந்தைகள் முதலில் ஒரு கண்ணையும் பின்னர் மற்றொன்றையும் சிமிட்டுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாம் எப்படி நதியைக் கடப்பது?

குழந்தைகள்: நாம் அதை நீந்த வேண்டும்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

நாங்கள் வேகமாக ஆற்றில் இறங்கினோம்,

அவர்கள் குனிந்து கழுவினார்கள்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு -

என்ன ஒரு அற்புதமான புத்துணர்ச்சி!

இப்போது நாங்கள் ஒன்றாக நீந்தினோம்,

நீங்கள் இதை கைமுறையாக செய்ய வேண்டும்:

ஒன்றாக - ஒருமுறை, இது மார்பக பக்கவாதம்,

ஒன்று, மற்றொன்று முயல்.

நாங்கள் அனைவரும் தனியாக நீந்தினோம்.

நாங்கள் ஒரு டால்பின் போன்றவர்கள்.

குழந்தைகள் பொருத்தமான இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: சரி, நாங்கள் எங்கள் ஆற்றைக் கடந்தோம். பார், ஒரு மரம் இருக்கிறது, அதைச் சுற்றி சிறிய விலங்குகள் அமர்ந்திருக்கின்றன, என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை. அவர்களுக்கு உதவுவோம்.

குழந்தைகள்: போகலாம்.

ஆசிரியர் ஐந்து குழந்தைகளை அழைத்து விலங்குகளுடன் படங்களை கொடுக்கிறார்.

கல்வியாளர்: ஒரு மரத்தில் "C" என்ற ஒலியுடன் தொடங்கும் பறவையை வைக்கவும். ஒரு மரத்தின் தண்டு மீது "D" என்ற ஒலியுடன் தொடங்கும் பறவையை வைக்கவும். வலதுபுறத்தில் உள்ள மரத்தின் கீழ் "U" என்ற ஒலியுடன் தொடங்கும் பறவையை வைக்கவும். இடதுபுறத்தில் உள்ள மரத்தின் கீழ் "K" என்ற ஒலியுடன் தொடங்கும் ஒரு விலங்கை வைக்கவும். மரத்தின் மேலே "O" என்ற ஒலியுடன் தொடங்கும் ஒரு பூச்சியை இணைக்கவும்.

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நல்லது தோழர்களே.

ஒரு குழந்தை சூனியக்காரியின் உடையை அணிந்து கொண்டு ஓடி வந்து அழுகிறது.

கல்வியாளர்: ஓ, நண்பர்களே, மற்றொரு சூனியக்காரியைப் பாருங்கள், ஆனால் ஒரு சிறிய மந்திரவாதி.

சிறிய சூனியக்காரி:நான் ஒரு சூனியக்காரி அல்ல, நான் கற்றுக் கொண்டிருக்கிறேன்.

கல்வியாளர்: உனக்கு என்ன நடந்தது?

சிறிய சூனியக்காரி:தீய க்னோம் ஒலிகளை எழுத்துக்களாக மாற்றியது, மேலும் அவை ஒவ்வொன்றிலிருந்தும் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கூறுகளை எடுத்துச் சென்றது.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கடிதங்கள் காணாமல் போன கூறுகளைக் கண்டறிய உதவுவோம். ஆனால் முதலில், ஒலிகளிலிருந்து எழுத்துக்கள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன என்று சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகள்: ஒலிகளைக் கேட்கிறோம், உச்சரிக்கிறோம், கடிதங்களைப் படிக்கிறோம், எழுதுகிறோம்.

குழந்தைகள் கடிதங்களை மீட்டெடுக்கிறார்கள்.

சிறிய சூனியக்காரி:நன்றி. நீங்கள் இல்லாமல் நான் என்ன செய்வேன் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. நீங்கள் எனக்கு உதவியதற்காக, இந்த விளையாட்டை நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன்.

ஆசிரியரிடம் கொடுத்து விட்டு செல்கிறார்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, "எது?" விளையாட்டை விளையாடுவோம். எந்த? எந்த?".பலகையில் விளக்க அட்டவணையை இடுகிறது.

கல்வியாளர் : படத்தில் வரையப்பட்ட பொருள்களுக்கு நான் பெயரிடுவேன், இந்த பொருள் என்னவாக இருக்கும் என்று நீங்கள் சொல்லுங்கள். உதாரணமாக, என்ன வகையான சீஸ்? உங்கள் பதில் என்ன?

குழந்தைகள்: சீஸ் மஞ்சள், உப்பு, சுவையானது ...

கல்வியாளர்: நல்லது, சரி.

விளையாட்டு தொடர்கிறது.

கல்வியாளர்: எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வருகிறது. ஒலிகளின் விசித்திர நிலத்திற்கும் நல்ல சூனியக்காரிக்கும் விடைபெறுவோம். மேலும் அவளுக்காக நாங்கள் தயார் செய்த கவிதைகளைப் படிப்போம்.

1வது குழந்தை:

ஒலிக்கும் பாடலுக்கு உயிரெழுத்துக்கள் இழுக்கப்படுகின்றன.

அவர்கள் அழலாம், கத்தலாம்.

இருண்ட காட்டில் கூப்பிட்டு அழைக்கிறது,

ஆனால் அவர்கள் விசில் மற்றும் முணுமுணுக்க விரும்பவில்லை.

2வது குழந்தை:

மேலும் மெய் எழுத்துக்கள் சலசலக்கவும், கிசுகிசுக்கவும், விசில் செய்யவும் ஒப்புக்கொள்கின்றன.

குறட்டை மற்றும் சத்தம் கூட,

ஆனால் நான் அவர்களிடம் பாட விரும்பவில்லை.

3வது குழந்தை:

அணிவகுப்பில் வீரர்கள் போன்ற எழுத்துக்கள்-சின்னங்கள்,

கண்டிப்பான வரிசையில் வரிசையாக.

எல்லோரும் ஒரு வழக்கமான இடத்தில் நிற்கிறார்கள்,

மேலும் அனைத்தும் அகரவரிசை என்று அழைக்கப்படுகிறது.

4வது குழந்தை:

பெரியப்பாவின் காலங்களில், கடிதங்கள் தெளிவான வரிசையில் விழுந்தன

ஒரு கட்டமைப்பைப் போல உருவாக்குங்கள், ஆனால் இது எளிமையானது அல்ல, இது ஏபிசி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

5வது குழந்தை:

உங்கள் தாயை தொந்தரவு செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை

பாட்டியை அசைக்க தேவையில்லை:

"படிக்கவும், வாசியுங்கள்!"

உங்கள் சகோதரியிடம் கெஞ்ச தேவையில்லை:

"சரி, மற்றொரு பக்கத்தைப் படியுங்கள்!"

அழைக்க தேவையில்லை, காத்திருக்க தேவையில்லை,

மந்திரவாதி: நீங்கள் என்னை மகிழ்வித்தீர்கள். மேலும் நான் உங்களுக்கு பரிசுகளை வழங்க விரும்புகிறேன்.

அவர் ஒரு ரிப்பனில் பெரிய வண்ண எழுத்துக்களை எடுத்து ஒவ்வொரு குழந்தையின் கழுத்திலும் வைக்கிறார். மேலும் அவர் வெளியேறுகிறார்.

கல்வியாளர்: எனவே ஒலிகளின் அற்புதமான நிலத்திற்கான பயணம் முடிந்தது. ஒரு நினைவுப் பரிசாக, நல்ல சூனியக்காரி நன்கொடையாக அளித்த வண்ணக் கடிதங்கள் உங்களிடம் இருக்கும். அவர்களை வேடிக்கையான மனிதர்கள், விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களாக மாற்றுவதன் மூலம் நீங்கள் அவர்களை "புத்துயிர்" செய்யலாம். இது எப்படி எனஉனக்கு தெரியுமா?

குழந்தைகள்: இல்லை.

கல்வியாளர்: நான் கண்கள், ஜடை, போனிடெயில் வரைந்து முடிக்க வேண்டும் ... நான் குழுவில் உள்ள மேசைகளில் குறிப்பான்கள் மற்றும் பென்சில்களை வைத்தேன்.

ஒக்ஸானா கோர்சுனோவா
நாள் திட்டம் திறந்த கதவுகள்.

திறந்த நாள் திட்டம்.

இந்த நிகழ்வின் நோக்கம்- பெற்றோர்கள் மற்றும் பொதுமக்களின் மனதில் மழலையர் பள்ளியின் நேர்மறையான படத்தை உருவாக்குதல்; குழந்தைகளுடன் MBDOU குழுவின் அனைத்து வகையான கல்வி வேலைகளின் ஆர்ப்பாட்டம்; மாணவர்களின் குடும்பங்கள் மற்றும் சமூக பங்காளிகளுடன் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல்.

பணிகள்: 1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகள் பற்றிய தகவல்களை பெற்றோர்கள் மற்றும் சமூக பங்காளிகளுக்கு வழங்கவும்.

2. குழுக்களில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பது பற்றிய யோசனைகளை விரிவுபடுத்துங்கள் கூடுதல் சேவைகள்நிறுவனங்கள், சிறப்பு நிபுணர்களின் பணி பற்றி (ஆசிரியர் உளவியலாளர், உடற்கல்வி ஆசிரியர், இசை இயக்குனர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்).

பங்கேற்பாளர்கள்:மாணவர்களின் பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் முதன்மை வகுப்புகள், MBOU Beloberezkovskaya மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 1 இன் தலைமை ஆசிரியர், MBOU Beloberezkovskaya இன் ஆசிரியர்கள் ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி "சன்", பிற பிரதிநிதிகள்.

7.30 – 8.15 "காலை வணக்கம்" (ஆச்சரியமான தருணங்கள்) அனைத்து குழுக்களின் ஆசிரியர்கள்.

8.15 – 8.30 விளையாட்டு சூடான அப்(விரல், வாய்மொழி, வெளிப்புற விளையாட்டுகள், தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், காலை பயிற்சிகள்) அனைத்து குழுக்களின் ஆசிரியர்கள்.

8.50 – 9.00 தனிப்பட்ட வேலை "வேடிக்கையான நாக்கு".பழையது பேச்சு சிகிச்சை குழு. ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர் மகரென்கோ நடால்யா பாவ்லோவ்னா.

9.00 – 9.30 விளையாட்டு விழா"எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு அதன் சொந்த ஒலிம்பிக் உள்ளது!"உடற்பயிற்சி கூடம். ஆயத்த பேச்சு சிகிச்சை குழு. ஆசிரியர் உடல் கலாச்சாரம்கோரெலோவா லியுட்மிலா பெட்ரோவ்னா.

9.30 – 9.45 GCD அறிவாற்றல் "வேடிக்கையான கணிதம்". நடுத்தர குழு. ஆசிரியர் Chepilevskaya Nadezhda Mikhailovna.

9.45 - 10.10 அறிவாற்றல் மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகள்

"ஸ்கூல் ஆஃப் மேஜிக்". மூத்த குழு. ஆசிரியர் குடினோவா மெரினா செர்ஜிவ்னா.

10.10 – 10.30 NOD இசை "ஒன்றாக நடப்பது வேடிக்கையாக இருக்கிறது."இசை அரங்கம். மூத்த குழு. இசையமைப்பாளர் ஒக்ஸானா நிகோலேவ்னா சிர்கோவா.

10.30 – 12.00 நடைபயிற்சி போது விளையாட்டு மற்றும் வேலை.மழலையர் பள்ளி பகுதிகள். கல்வியாளர்கள்.

12.00 – 13.00 "கல்வி உளவியலாளரின் ஆலோசனை."உளவியலாளர் அலுவலகம். பெசிகினா ஓல்கா வாசிலீவ்னா.

"ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் ஆலோசனை."பேச்சு சிகிச்சையாளர் அலுவலகம். மிஞ்சுக் இரினா செர்ஜீவ்னா.

13.00 – 13.30 இசை கச்சேரி

"உலகம் அழகாக இருக்கட்டும்!" இசை அரங்கம். இசை இயக்குனர்கள் மொகிலெவெட்ஸ் ஸ்வெட்லானா வாசிலீவ்னா, சிர்கோவா ஒக்ஸானா நிகோலேவ்னா.

15.00 – 15.15 வட்டம் "பிளாஸ்டிசின் அதிசயம்"- படைப்பு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி. இரண்டாவது ஜூனியர் குழு. கல்வியாளர்

கிவலினா அலெக்ஸாண்ட்ரா இவனோவ்னா.

15.15 – 15.30 கிளப் "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்"- நாடக நடவடிக்கைகள். மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழு. ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர் மகரென்கோ நடால்யா பாவ்லோவ்னா.

15.30 – 16.00 வட்டம் "பேண்டஸி"- படைப்பு பட்டறை தயாரிப்பு பேச்சு சிகிச்சை குழு. ஆசிரியர் எகன்ஷினா நடால்யா ஃபெடோரோவ்னா.

16.00-16.30 வட்டம் "ABVGDeyka"- ஆரம்ப வாசிப்பை கற்பித்தல். நடுத்தர குழு. ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் Minchuk Irina Sergeevna

16.30 –17.00 சாலை பாதுகாப்பு குறித்த பொழுதுபோக்கு "சாலை விதிகள் - அனைவரும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்."மழலையர் பள்ளி தளம்.

நடுத்தர குழு. ஆசிரியர் விட்டல் மரியா இவனோவ்னா.

17.00 – 18.00 மழலையர் பள்ளி சுற்றுப்பயணம்.

விளக்கக்காட்சி "ஓ, மழலையர் பள்ளியில் வாழ்க்கை எவ்வளவு நல்லது!"

ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள். முறை அலுவலகம். மேலாளர்

கமாண்டன்ட் டாட்டியானா மிகைலோவ்னா, மூத்த ஆசிரியர் ஒக்ஸானா விளாடிமிரோவ்னா கோர்ஷுனோவா.

MDOU வரிசையின் பின் இணைப்பு

மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு திறந்த நாள்

இடம்: MDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 31 "ருச்சியோக்"

பங்கேற்பாளர்கள்: பெற்றோர் ( சட்ட பிரதிநிதிகள்) முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்கள் மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களில் கலந்து கொள்ளாத குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள், வல்லுநர்கள் மற்றும் முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள்.

வயது குழுக்கள்:

2வது குழு ஆரம்ப வயது, தயவு செய்து

இளைய குழு "ஃபயர்ஃபிளை"

நடுத்தர குழு "சூரியன்"

மூத்த குழு "டெரெமோக்"

ஆயத்த குழு "கபிடோஷ்கா"

இலக்கு: "மழலையர் பள்ளி - குடும்பம்" என்ற ஒற்றை கல்வி இடத்தில் குடும்பத்தை ஈடுபடுத்துதல், குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகளின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கல்வித் திறனை அதிகரித்தல்.

பணிகள்:

பாதுகாப்பு பயனுள்ள தொடர்புகுழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியை மேம்படுத்தும் வகையில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோர்களுக்கு இடையே பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிபந்தனைகள்மற்றும் குடும்பங்கள்;

மாணவர்களின் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கல்வி, கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல் தனிப்பட்ட பண்புகள், வாய்ப்புகள் மற்றும் குடும்பங்களின் தேவைகள்;

பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்;

பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற பொதுமக்களின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல் கற்பித்தல் செயல்பாடுபாலர் பள்ளி ஊழியர்கள்;

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற பொதுமக்களுக்கு இடையேயான கூட்டாண்மைகளை வலுப்படுத்துதல்;

பாலர் கல்வி நிறுவன மரபுகளை உருவாக்குதல்.

MDOU இல் முன்பள்ளி கல்விக்கான தயாரிப்பு திட்டம்:

சிதலைப்பில் குழு கூட்டம்: "ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு திறந்த நாள்" தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துதல்.

"பெற்றோருக்கான திறந்த வகுப்புகளைத் தயாரிப்பதில்" ஆலோசனை.

தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் "ஒரு திறந்த பாடத்திற்கான குறிப்புகளை எழுதுவது எப்படி."

ஆலோசனை "பெற்றோருக்கான குறிப்பு மற்றும் தகவல் பொருட்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வடிவமைப்பு."

ஆலோசனை "திறந்த நாளுக்கான குழு வளாகத்தின் வடிவமைப்பு".

பெற்றோர்களுக்கான ஸ்டாண்டுகள், திரைகள், கோப்புறைகள், கையேடுகளின் வடிவமைப்பு.

பல்வேறு தலைப்புகளில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகளைத் தயாரித்தல்.

திறந்த நாள் திட்டமிடல்:

• திறந்த வகுப்புகளை திட்டமிடுதல்;

  கடமைகளின் விநியோகம்.

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாளின் வளர்ச்சி.

மழலையர் பள்ளியின் அலங்காரம்.

"அற்புதமான குழந்தைகளின் வாழ்க்கை" என்று நிற்கவும்.

கண்காட்சி முறை இலக்கியம் DOD என்ற தலைப்பில்.

கோப்புறை கோப்புறை "உங்களுக்காக, பெற்றோர்கள்."

மூலை உளவியல் ஆரோக்கியம்"உளவியலாளரின் ஆலோசனை."

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் தொகுப்பு.

திறந்த நாள் திட்டம்.

8.20 – 8.45

8.45 – 9.00

விருந்தினர்களின் பதிவு.

DOD திட்டத்துடன் பரிச்சயம்.

காலை உணவு

விளையாட்டு செயல்பாடுகுழந்தைகள்

ஹால் d/s

D/s குழுக்கள்

மேலாளர்

கலை. ஆசிரியர்

கல்வியாளர்கள், ml.vos-li

கல்வியாளர்கள்

திறந்த வகுப்புகள்பெற்றோருக்கு

2 கிராம் எடை

9.00 – 9.10.

9.20 – 9.30

9.30 – 10.10

ஜிசிடி

1. வரைதல்

2. இயற்பியல். கலாச்சாரம்

விளையாட்டு செயல்பாடு

குழு "நட்சத்திரங்கள்"

கல்வியாளர்

FC இல் Istr-r

இளைய குழு

9.00 – 9.15

9.25 – 9.40

9.40 – 10.00

ஜிசிடி

1. இசை நேரம்

2. வரைதல்

விளையாட்டு செயல்பாடு

குழு "ஃபயர்ஃபிளை"

இசை கை

ஆசிரியர்

நடுத்தர குழு

9.00 – 9.20

9.30 – 9.50

9.50 – 10.10

ஜிசிடி

1. FEMP

2. இசை நேரம்

விளையாட்டு செயல்பாடு

குழு "சூரியன்"

ஆசிரியர்

இசை கை

மூத்த குழு

9.00 – 9.25

9.35 – 10.00

10.00 – 10.10

ஜிசிடி

1.அறிவாற்றல் நேரம்

2. FEMP

விளையாட்டு செயல்பாடு

டெரெமோக் குழு

ஆசிரியர்

தயார் செய் குழு

9.00 – 9.30

9.40 – 10.10

ஜிசிடி

1. FEMP

2. விண்ணப்பம்

குழு "கபிடோஷ்கா"

ஆசிரியர்

ஆலோசனை நிகழ்வு

10.00 – 11.20

1. அறிமுகம் "குழந்தைகளின் உடற்கல்வி பாலர் வயது»

1. FC "விசிட்டிங் எ ஃபேரி டேல்" இல் குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடத்தின் திறந்த ஆர்ப்பாட்டம்.

2. ஆலோசனை "முக்கியம் உடற்கல்விபாலர் வயதில்."

3. மெமோ " உடல் வளர்ச்சிகுழந்தைகளுக்கான குழந்தைகள் (வயது தரநிலைகள்)."

4. நடைமுறை பாடங்கள்:

Ex. "மதிய வணக்கம்";

விளையாட்டு "மோதிரம்";

விளையாட்டு "டர்னிப்".

- "குடும்பத்தில் வெளிப்புற விளையாட்டுகள்"

- "புத்தாண்டு விடுமுறை நாட்களில் குழந்தை பாதுகாப்பு"

இசை அரங்கம்

மேலாளர்

FC பயிற்றுவிப்பாளர்

கலை. ஆசிரியர்

கலை. செவிலியர்

சமூக ேசவகர்

கலை. ஆசிரியர்

11.30 – 12.30

பார்க்கும் முறை தருணங்கள்.

இரவு உணவு.

கல்வியாளர்கள்

இளைய கல்வியாளர்கள்

"நல்ல மனநிலையின் நிலம்."

திட்டம்
எதிர்கால மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு ஒரு திறந்த நாள் நடத்துதல்

குறிக்கோள்: பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையே நம்பகமான உறவுகளை நிறுவுதல், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி, திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டு நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் பிரத்தியேகங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகள் பற்றிய தகவல்களை பெற்றோருக்கு வழங்கவும்.

2. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் தங்குவதற்கு தங்கள் குழந்தையை தயார்படுத்துவது பற்றி பெற்றோருக்கு தெரிவிக்கவும்.

3. மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையே பரஸ்பர ஒத்துழைப்புக்கான விதிகளைத் தீர்மானிக்கவும்.

திட்டம்
மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு திறந்த நாள் நடத்துதல்

GBOU மழலையர் பள்ளி எண். 000

இலக்கு:பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்வி இடத்தை உருவாக்குவதில் கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் உறவை உறுதி செய்தல், பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே நம்பகமான உறவுகளை நிறுவுதல்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில். மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் சில சமயங்களில் இதுபோன்ற நிகழ்வு ஏன் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது என்று தெரியாமல் தவிக்கின்றனர் மழலையர் பள்ளி, அதன் நோக்கம் என்ன? ஆசிரியர்கள், இதையொட்டி, அத்தகைய தரமற்ற, ஒப்பீட்டளவில் புதியதை எவ்வாறு ஒழுங்காக தயாரிப்பது மற்றும் நடத்துவது என்பதை எப்போதும் புரிந்துகொள்வதில்லை DOW வடிவம்வேலை. அத்தகைய நிறுவனத்தில் இந்த நிகழ்வை நடத்துவது தொடர்பான இந்த மற்றும் பிற கேள்விகளுக்கான பதில்கள் கட்டுரையில் உள்ளன.

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி இலக்கு

உதாரணமாக, ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் அத்தகைய நிகழ்வு என்ன, அது ஏன் நடத்தப்படுகிறது என்பது பலருக்கு தெளிவாகத் தெரியும். ஆனால் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் திறந்த நாளின் நோக்கம் என்ன? உண்மை என்னவென்றால், கல்விச் செயல்பாட்டிற்கான நவீன தேவைகளுக்கு இளைய தலைமுறையினரின் கல்வி விஷயங்களில் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் மாணவர்களின் குடும்பங்களுக்கு இடையே நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு தேவைப்படுகிறது. எனவே, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் "கல்வி" சட்டம் "பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர்கள்" என்று கூறுகிறது. இந்த அணுகுமுறை பாலர் குழந்தைகளின் முழுமையான, தொடர்ச்சியான வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்கும், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரிப்பதற்கும் சாத்தியமாக்குகிறது. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு திறந்த நாள் போன்ற நிகழ்வை ஏற்பாடு செய்வது, கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளை செயல்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது, இதன் விளைவாக, செயல்திறனை அதிகரிக்கிறது. கல்வி நடவடிக்கைகள்பொதுவாக.

நடத்தும் படிவங்கள்

அத்தகைய நிகழ்வு என்ன?ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு திறந்த நாள் பல்வேறு வடிவங்களில் நடத்தப்படலாம், இது வரவிருக்கும் நிகழ்வின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களின் அடிப்படையில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. எனவே, நீங்கள் ஒரு சுற்று அட்டவணை, கற்பித்தல் பயிற்சி போன்ற வேலைகளை தயார் செய்யலாம். கூடுதலாக, ஒரு சிறப்பு கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்வது அல்லது நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு திறந்த நாள் என்பது ஒரு சாதாரண வேலை செயல்முறையாகும், ஒவ்வொரு பெற்றோரும் ஒரு பார்வையாளராகவோ அல்லது கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் நேரடி பங்கேற்பாளராகவோ மாறலாம். ஒரு வழி அல்லது வேறு, அத்தகைய வேலையின் எந்தவொரு வடிவத்திற்கும் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களிடமிருந்தும் கவனமாக தயாரிப்பு தேவைப்படுகிறது: வல்லுநர்கள், மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளே.

முக்கிய இலக்குகள்

மேலே, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் திறந்த நாளை நடத்துவதற்கான முக்கிய இலக்கை நாங்கள் வகுத்துள்ளோம். அதன் அடிப்படையில், ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் அத்தகைய நிகழ்வை ஏற்பாடு செய்வதற்கான பின்வரும் தனிப்பட்ட பணிகளை நாங்கள் முன்னிலைப்படுத்தலாம்:

• ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளை செயல்படுத்துதல்;
• கல்விப் பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
• ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் பெற்றோர்களிடையே பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் நம்பிக்கையின் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;
• பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுதல், முதலியன.

ஆயத்த வேலை

வரவிருக்கும் செயல்பாட்டின் இலக்குகளைத் தீர்மானித்து, அவற்றை அங்கீகரித்த பிறகு, நீங்கள் நிகழ்விற்கான நேரடி தயாரிப்பைத் தொடங்கலாம். இந்த நடைமுறையின் வடிவத்தை கருத்தில் கொள்வோம் கற்பித்தல் வேலை, பெற்றோர்களுக்கான பாலர் பள்ளியின் சுற்றுப்பயணமாக. அத்தகைய செயல்பாட்டை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது? வரவிருக்கும் நிகழ்வின் இடம் மற்றும் நேரம் பற்றிய தகவல்களைக் கொண்ட அறிவிப்புகளை வெளியிடுவதன் மூலம் நீங்கள் தொடங்கலாம்.

பின்னர் நீங்கள் ஒரு சுற்றுப்பயணத்தை நடத்தி பொறுப்பான ஊழியர்களை அடையாளம் காண வேண்டும். உதாரணமாக, பெற்றோருக்கு சமையலறை, மருத்துவ அலுவலகம், விளையாட்டு மற்றும் இசை அறைகள் மற்றும் ஒரு குழு ஆகியவற்றைக் காட்டலாம். இந்த உல்லாசப் பயணம் பாலர் நிர்வாகத்தின் பிரதிநிதி மற்றும் ஒரு ஆசிரியரால் நடத்தப்படுகிறது. உங்கள் பணியிடம், நடத்தையை வழங்கவும் பல்வேறு வடிவங்கள்செவிலியர், உளவியலாளர், இசை அமைப்பாளர் போன்றவராக இருக்கலாம். தலைமை அலுவலகத்தில், பெற்றோருக்கு கேள்விகள் கேட்க வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வேலைமற்றும் மழலையர் பள்ளியில் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதன் தனித்தன்மைகள்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் அத்தகைய திறந்த நாளை நடத்துவதில் குழந்தைகளும் ஈடுபடலாம். உதாரணமாக, மாணவர்கள் இசை அறையில் ஒரு படைப்பு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்யலாம்.

கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரின் பங்கேற்பை ஒழுங்கமைக்க நீங்கள் திட்டமிட்டால், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் தனிப்பட்ட பொறுப்புகளை நீங்கள் வரையறுக்கக்கூடிய ஒரு பாடம் அல்லது தனித்தனி பாடத்திற்கு பெரியவர்களை அழைக்கலாம். எனவே, விருந்தினர்கள், ஒரு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், பயிற்சிகள் செய்யலாம், நடைப்பயணத்தின் போது குழந்தைகளுடன் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளையாடலாம் அல்லது உதவலாம். இசை இயக்குனர்மாணவர்களுடன் ஒரு சுற்று நடனம் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்.

எனவே, பெற்றோருக்கான பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு திறந்த நாள் என்பது வைத்திருக்கும் வடிவத்திற்கான தெளிவான தேவைகள் இல்லாத ஒரு நிகழ்வாகும்: ஒரு தனிப்பட்ட பாலர் நிறுவனத்தின் பண்புகள், அதன் தளவாடங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் திசையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம்.

பாதுகாப்பு

உறுதி செய்வதில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும் உயர் நிலைஅத்தகைய நிகழ்வின் போது பாதுகாப்பு. அங்கீகரிக்கப்படாத நபர்கள் பாலர் நிறுவனத்தின் எல்லைக்குள் நுழைவதைத் தடுக்க, முதலில் பங்கேற்பாளர்களின் பட்டியலை உருவாக்குவது முக்கியம். குறிப்பாக, தனிப்பயனாக்கப்பட்ட அழைப்பிதழ்களை நீங்கள் தயார் செய்யலாம். கூடுதலாக, பார்வையாளர்களைப் பதிவு செய்வதற்கான ஒரு அமைப்பைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம், அதே போல் திறந்த நாளில் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது ஆவணங்களை முன்வைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி மாணவர்களின் பெற்றோரை முன்கூட்டியே எச்சரிக்கவும். ஜூனியரில் பாலர் கல்வி நிறுவன குழுமற்றும் நர்சரியில், அத்தகைய நிகழ்வின் போது பாதுகாப்பு பிரச்சினை மிகவும் அழுத்தமாக உள்ளது.

கடினமான திட்டம்

அத்தகைய நிகழ்வுக்கு பின்வரும் திட்டத்தை நாங்கள் முன்மொழிகிறோம்:

1. பங்கேற்பாளர்களின் சந்திப்பு மற்றும் பதிவு. இசை அறைக்கு விருந்தினர்களை அழைக்கிறது.
2. பாலர் கல்வி நிறுவன நிர்வாகத்தின் பிரதிநிதியின் தொடக்க உரை.
3. ஒரு பாலர் நிறுவனம் மற்றும் ஆசிரியர் பணியாளர்கள் பற்றிய மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியின் ஆர்ப்பாட்டம்.
4. மூத்த ஆசிரியரின் பேச்சு.
5. மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு வருகை. "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சுகாதார சேமிப்பு நடவடிக்கைகள்" என்ற தலைப்பில் ஒரு செவிலியரின் உரை.
6. சுறுசுறுப்பான ஐந்து நிமிடங்களை நடத்துதல் "உடல்நலம் சிறந்தது!" உடற்பயிற்சி கூடத்தில்.
7. அமைப்பு வட்ட மேசைஉளவியலாளர் அலுவலகத்தில்.
8. மினி கச்சேரி பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்கள்இசை அறையில்.
9. "பெற்றோர் கேள்வித்தாளை" நிரப்புதல். பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தின் இறுதி வார்த்தை.

பெற்றோர்களுக்கான பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு திறந்த நாள் என்பது ஒரு பெரிய அளவிலான, சிக்கலான நிகழ்வைத் தயாரித்து நடத்துவதாகும். எனவே, பணிகளை சரியாக வரையறுத்து, அவற்றைச் செயல்படுத்துவதற்கு பொறுப்பான ஊழியர்களை நியமிப்பது முக்கியம். ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தில் இத்தகைய நடவடிக்கைகளின் வெற்றிக்கு கவனமாக திட்டமிடல் முக்கியமானது.

இவ்வாறு, பல்வேறு வடிவங்களில் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு திறந்த நாள் நடத்த முடியும். கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் அடிப்படையில் நிகழ்வு காட்சி வரையப்பட்டது கல்வி திட்டம், ஒரு குறிப்பிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் திறன்கள் மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் ஆக்கபூர்வமான கூறு - ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் இத்தகைய நடவடிக்கைகளை நடத்துவதற்கான ஒருங்கிணைந்த தேவைகள் உருவாக்கப்படவில்லை.