இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வழக்கமான தருணம் "சலவை". இளைய குழுவில் ஆட்சி செயல்முறை "சலவை" செயல்படுத்துதல் இளைய குழுவில் மழலையர் பள்ளியில் கழுவுதல்

பொருள்: ஒவ்வொரு நாளும் கழுவுதல்.

இலக்கு: உருவாக்கம் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரமானதிறன்கள் (சலவை).

பணிகள்:
1. எப்போதும் அழகாகவும், சுத்தமாகவும், சுத்தமாகவும் இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசையை செயல்படுத்துங்கள்.
2. நீரின் பண்புகளை கவனிப்பதன் மூலம் ஆர்வம் மற்றும் அறிவாற்றல் ஊக்கத்தின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்தல்.
3. செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும் சுதந்திரமான செயல்பாடுசலவை திறன் மாஸ்டர் மீது.

நண்பர்களே, வி. மாயகோவ்ஸ்கியின் படைப்பிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேளுங்கள் "எது நல்லது எது கெட்டது".

இந்த பையனுக்கு சோப்பும் டூத் பவுடரும் பிடிக்கும்.

இந்த பையன் மிகவும் நல்லவன், நல்லவன்.

இவர் சேற்றில் இறங்கி, தனது சட்டை அழுக்காகிவிட்டதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்.

இதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்: "அவன் கெட்டவன். ஸ்லாப்!"

இதோ இரண்டு பையன்கள், நீங்கள் யாரை அதிகம் விரும்புகிறீர்கள்?

நீங்கள் ஏன் தூய பையனை விரும்பினீர்கள்?

மற்ற பையனை யாராவது விரும்பினார்களா?

ஏன்?

நண்பர்களே, ஒருவரையொருவர் பாருங்கள், நம்மிடம் இருக்கிறதா குழு அதே அழுக்கு, சேறும் சகதியுமான குழந்தைகளா?

மேலும் ஏன்? (ஏனெனில் நாம் கழுவி, குளித்து, சுத்தம் செய்து கொள்கிறோம்).

உங்கள் உடலில் எந்தெந்த இடங்கள் அதிகமாக அழுக்காகின்றன? (கைகள், முகம், முழங்கால்கள், கால்கள், கழுத்து, காதுகள்).

நண்பர்களே, இந்த இடங்கள் அனைத்தும் அழுக்காக இருக்கும் சிறுவனைப் பாருங்கள்.

அழுக்காக இருப்பது ஏன் மோசமானது?

நண்பர்களே, பையன் தன்னைக் கழுவி, உங்களைப் போல சுத்தமாக இருக்க உதவுவோம்.

அழுக்கைக் கழுவுவதற்கு என்ன பொருட்கள் தேவை? (சோப்பு, துவைக்கும் துணி, துண்டு, தண்ணீர்).

சரி! நல்லது, உங்களுக்குத் தெரியும்!

ரோமா, ஒரு துணியை எடுத்து பையனை கழுவுங்கள். மூன்று சிறந்தது.

தேய்க்கவில்லையா? ஒருவேளை சோப்பு நன்றாக வேலை செய்யுமா?

கொஞ்சம் சோப்பு எடு பாஷா. குழந்தையின் நுரை. நுரை வரவில்லையா?

சோப்பு அல்லது துவைக்கும் துணியால் அழுக்கை அகற்ற முடியாது.

மிக முக்கியமான விஷயம் தண்ணீர் என்று மாறிவிடும். சோப்பு நுரை தண்ணீரால் மட்டுமே பாய்கிறது மற்றும் ஒரு துவைக்கும் துணி தண்ணீரில் மட்டுமே அழுக்கைக் கழுவுகிறது.

நம்ம பையனை தண்ணீர் தொட்டியில் கழுவுவோம்.

குழந்தை எவ்வளவு சுத்தமாகிவிட்டது! நீர் அழுக்கைக் கழுவ உதவியது, அதாவது மிக முக்கியமான விஷயம் கழுவுதல் - தண்ணீர். புகைப்படம்

நண்பர்களே, இது என்ன வகையான தண்ணீர்? அதைப் பார்ப்போம்.

1. வெளிப்படைத்தன்மைக்காக தண்ணீரை ஆய்வு செய்யவும்.

தண்ணீர் என்ன நிறம்? (நிறம் இல்லை, தண்ணீர் தெளிவாக உள்ளது).

2. நீரின் திரவத்தன்மையை ஆராயுங்கள்.

பார், நான் ஜாடியை சாய்க்கிறேன், தண்ணீர் ஊற்றி மற்றொரு ஜாடியில் ஊற்றுகிறது. தண்ணீர் என்ன செய்கிறது (ஊறுகிறது, பாய்கிறது, மின்னும்).

3. நண்பர்களே, தண்ணீர் வெவ்வேறு வெப்பநிலைகளைக் கொண்டிருக்கலாம்.

ஒரு குவளையில் உங்கள் விரலால் தண்ணீரை சோதிக்கவும், பின்னர் ஒரு வில். எப்படி உணர்ந்தீர்கள் (தண்ணீர் குளிர் மற்றும் சூடான).

எந்த தண்ணீரில் கழுவுவது மிகவும் இனிமையானது?

குளிர்ந்த நீரும் நல்லது கழுவுதல், இது மனித உடலை பலப்படுத்துகிறது.

நண்பர்களே, உங்கள் கைகளை எப்படி சரியாக கழுவுவது மற்றும் உங்கள் முகத்தை கழுவவும்?

நல்லது, நாமே கழுவுகிறோம் தினமும்அதனால்தான் நீங்கள் எங்களுடன் சுத்தமாகவும், அழகாகவும், சுத்தமாகவும் இருக்கிறீர்கள்.

சுருக்கம்

ஆட்சி செயல்முறை "சலவை" செயல்படுத்துதல் இளைய குழு

"கட்டாயம், காலையிலும் மாலையிலும் உங்கள் முகத்தைக் கழுவ வேண்டும்"

இலக்குகள் :

உணவு உண்பதற்கு முன் கைகளைக் கழுவி, முகத்தையும் கைகளையும் தனிப்பட்ட துண்டால் உலர்த்தும் பழக்கத்தை குழந்தைகளிடம் உருவாக்குதல்

பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் தனிப்பட்ட பாடங்கள்தனிப்பட்ட சுகாதாரம்:

சோப்பு, சீப்பு, பல் துலக்குதல், துண்டு

சுகாதார நடைமுறைகளைப் பின்பற்றுவதன் முக்கியத்துவத்தை குழந்தைகளுக்கு உணர்த்துங்கள்.

குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் செயல்படுத்தவும்.

நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் கவிதைகள் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்தவும்.

கழிவறை உபகரணங்கள்:

சோப்பு பாத்திரங்கள்,

சோப்பு துண்டுகள்,

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் துண்டுகள்,

பாடத்தின் அமைப்பு

1. நிறுவன தருணம்

2. அறிவைப் புதுப்பித்தல்

இப்போது தெருவில் இருந்து வந்துள்ளோம். நடந்தோம், விளையாடினோம், உடை மாற்றினோம், எல்லாவற்றையும் நேர்த்தியாக லாக்கர்களில் வைத்தோம்.

எல்லா குழந்தைகளும் நேர்த்தியாகத் தெரிகிறார்களா? குழந்தைகள் தங்கள் ஆடைகளையும் முடியையும் நேராக்குகிறார்கள்.

இப்போது நீங்கள் அனைவரும் அழகாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருக்கிறீர்கள்.

நாங்கள் இரவு உணவிற்கு மேஜையில் உட்காரலாமா? (இல்லை, அவர்கள் கைகளை கழுவவில்லை).

3. தலைப்புக்கு அறிமுகம்.

இப்போது என்ன செய்யப் போகிறோம்? சாப்பிடுவதற்கு முன் என்ன செய்ய வேண்டும்? (உங்கள் முகத்தை கழுவவும், கைகளை கழுவவும், முதலியன).

- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"குழந்தைகள் தங்களை சுத்தம் செய்ய என்ன செய்ய வேண்டும்?"

குழந்தைகளுக்கு என்ன தேவைப்படும்?

முகத்தை சுத்தமாக கழுவ வேண்டுமா?

எங்களுக்கு கொஞ்சம் தண்ணீர் வேண்டும்.

உங்கள் கைகளில் உள்ள அழுக்கை எது கழுவுகிறது? - உங்கள் விரலை வளைக்கவும்

சோப்பு குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது.

உங்கள் முகத்தை சுத்தமாக கழுவ, 2 வது விரலை வளைக்கவும்

குழந்தைகள் எதைக் கொண்டு துடைத்தார்கள்? ஒரு துண்டு. - 3 வது விரலை வளைக்கவும்

நாங்கள் வாஷ்பேசினுக்குப் போகிறோம்

இப்போது சோப்பு மற்றும் துண்டைக் கண்டுபிடிப்போம்!

கல்வியாளர்: ஒரு நபர் சுத்தமாகவும் சுத்தமாகவும் இருக்கவும், கிருமிகள் உடலில் நுழையாமல் இருக்கவும், அவர் தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்.

இது என்ன? தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகள் - ஒரு நபர் தனது முகம், கைகள், உடல், பற்கள் ஆகியவற்றை சுத்தமாக வைத்திருக்கும் போது.

வேறு என்ன தனிப்பட்ட சுகாதார பொருட்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்? (லூஃபா, சீப்பு, பிரஷ், பற்பசை)

உங்கள் கைகளை எப்போது கழுவ வேண்டும்? (கழிவுற்றது போல், கழிப்பறையைப் பயன்படுத்திய பிறகு, வெளியில் இருந்து வந்த பிறகு, சாப்பிடுவதற்கு முன்பு).

முயற்சி

4.இப்போது நாற்காலிகளை மேசைகளில் வைத்துவிட்டு கழிவறைக்கு செல்வோம்.

நண்பர்களே, மூலையில் பதுங்கியிருக்கும் அந்த அழுக்கு பையன் யார்? ஆம், இது எங்கள் ஓநாய் குட்டி. அவர் எங்களுடன் ஒரு நடைக்கு சென்று அவரது பாதங்களை அழுக்காக்கினார்.

எங்கள் குழந்தைகளின் படுக்கையறையில் இருந்து திடீரென்று,

வாஷ்பேசின் தீர்ந்து விடுகிறது

மற்றும் தலையை அசைக்கிறார்:

"அட அசிங்கமானவனே, அழுக்கடைந்தவனே,

நீங்கள் கழுவப்படாதவர், சிறிய ஓநாய்!

நீங்கள் புகைபோக்கி துடைப்பதை விட கருப்பாக இருக்கிறீர்கள்

உங்களைப் போற்றுங்கள்:

ஓநாய் குட்டி மிகவும் வெட்கமாக இருக்கிறது, ஆனால் அவருக்கு தனது பாதங்களை எப்படி கழுவுவது என்று தெரியவில்லை, நாங்கள் அவருக்கு கற்பிப்பதற்காக காத்திருக்கிறது. ஓநாய் குட்டியை எப்படி சரியாக கழுவுவது என்று காட்டலாமா?

மற்றும் மிக முக்கியமான வாஷ்பேசின், பிரபலமான MOIDODYR, எங்களுக்கு உதவும். அவர் சுத்தமான குழந்தைகளை விரும்புகிறார். பெண்கள் முதலில் முகத்தை கழுவ வேண்டும் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன். மற்றும் சிறுவர்கள் மற்றும் ஓநாய் குட்டி கவனமாக பார்த்து, தங்களை சரியாக எப்படி கழுவ வேண்டும் என்பதை நன்கு நினைவில் வைத்திருக்கும்.

1. மடுவுக்குச் செல்லுங்கள்.

உங்கள் ஸ்லீவ்கள் ஈரமாகாமல் இருக்க நீங்கள் சுருட்ட வேண்டும் - ஸ்லீவ்களை சுருட்டாதவர்களுக்கு தண்ணீர் கிடைக்காது. உங்களால் முடியவில்லை என்றால், என்னிடம் உதவி கேளுங்கள்.

வெந்நீரில் முகம் கழுவுபவர் யார்?

அவர் நல்லவர் என்று அழைக்கப்படுகிறார்.

குளிர்ந்த நீரில் முகத்தைக் கழுவுபவர் யார்?

துணிச்சலான மனிதர் என்று அழைக்கப்பட்டார்.

யார் தன்னைக் கழுவவில்லை,

அது அழைக்கப்படவே இல்லை.

உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள், எங்கள் துணிச்சலானவர் யார்? ஒரு நல்ல பையன் எப்படி?

2. - பின்னர் நாங்கள் குழாயைத் திறக்கிறோம் , அதனால் தண்ணீர் நம் மீதும் தரையிலும் தெறிக்காது:

மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வோம்: "குழாயைத் திற, மூக்கைக் கழுவவும்"

கைகளை நனைப்போம்

Moidodyr அவற்றை சுத்தம் செய்ய நம் கைகளில் என்ன எடுக்க வேண்டும் என்பதை அறிய விரும்புகிறார். இதைச் செய்ய, ஒரு புதிரைத் தீர்ப்போம்:

மென்மையான மற்றும் மணம்

மிகவும் சுத்தமாக கழுவுகிறது

அனைவருக்கும் ஒன்று இருக்க வேண்டும்.

இது என்ன?

பதில்: சோப்பு

வாசனை, அது வாசனையா? எவ்வளவு நறுமணமும் மணமும் கொண்டது.

சோப்பின் வாசனை என்ன?

சோப்பைத் தொடவும். அது என்ன மாதிரி இருக்கிறது?

நான் மற்றொரு புதிரை பரிந்துரைக்கிறேன்:

அது குடும்பம், குடும்பம், குளியல்,

இது மணமாக இருக்கலாம் அல்லது வாசனையே இல்லாமல் இருக்கலாம்,

வெவ்வேறு நிறம்எந்த அளவு மற்றும் வடிவம்,

ஆனால் அது தண்ணீருடன் மட்டுமே வழுக்கும்!(வழலை)

நல்லது, சரியாக பதிலளித்துள்ளீர்கள். உங்கள் பதில்களால் மொய்டோடைர் மகிழ்ச்சியடைகிறார்.

3 .- சோப்பு பாத்திரத்தில் இருந்து சோப்பை எடுத்து உங்கள் கைகளில் தேய்க்கவும் (நான் நிரூபிக்கிறேன்), பின்னர் அதை சோப்பு பாத்திரத்தில் வைக்கிறோம்.

சோப்பு ஒரு பிளே போல குதிக்கிறது

ஆர்-டைம் - அது உங்கள் உள்ளங்கையில் இல்லை.

இதன் காரணமாக, சகோதரர்களே, நாங்கள்

முகம் கழுவுவது மிகவும் கடினம்!

கல்வியாளர்: கவனமாக இருங்கள் நண்பர்களே, சோப்பு உங்கள் கைகளில் இருந்து நழுவி தரையில் விழக்கூடும். மேலும் நீங்கள் வழுக்கி விழலாம்.

4.- நுரைக்கப்படுகிறது அதனால் நுரை தோன்றும்: "சோப்பு நுரைக்கும் மற்றும் அழுக்கு எங்காவது போகும்!"

5.- பிறகு நாம் சோப்பினால் கைகளைக் கழுவுகிறோம், (காண்பிக்கவும்) அதனால் சோப்பு நம் கைகளில் உள்ள அனைத்து அழுக்குகளையும் கழுவுகிறது.

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி"சோப்பு கையுறைகள் " குறிக்கோள்: குழந்தைக்கு வெளியேயும் உள்ளேயும் சோப்பு போட கற்றுக்கொடுங்கள்.உபகரணங்கள்: குழந்தை சோப்பு, துண்டு.பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை வாஷ்பேசினுக்குக் கொண்டு வந்து, பின்னால் நின்று, கைகளில் சோப்பை எடுத்து, சோப்பு போடும்போது கைகளின் வட்ட அசைவுகளைக் காட்டுகிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைக்கு ஒரு சோப்புக் கட்டியைக் கொடுத்து, சோப்பு அசைவுகளை மீண்டும் செய்யும்படி கேட்கிறார்.வெள்ளை நுரை உருவாகும் வரை இயக்கங்கள் செய்யப்பட வேண்டும். குழந்தையின் கவனம் வெள்ளை கைகளுக்கு ஈர்க்கப்படுகிறது, பெரியவர் கூறுகிறார்: "எங்களிடம் உள்ள கையுறைகளைப் பாருங்கள் - வெள்ளை!"

6.- பின்னர்உங்கள் கைகளில் இருந்து நுரை கழுவவும் அவற்றை தண்ணீருக்கு அடியில் வைப்பது,

நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளில் தண்ணீரைச் சேகரித்து முகத்தைக் கழுவுகிறோம்:

நாங்கள் கைகளைக் கழுவிய பிறகு, எங்கள் கைகளிலிருந்து அதிகப்படியான தண்ணீரை மடுவில் குலுக்கி, குழாயை அணைத்து, அமைச்சரவைக்குச் செல்கிறோம்.

அப்பளம் மற்றும் கோடிட்ட

பஞ்சுபோன்ற மற்றும் ஷேகி,

எப்போதும் கையில் -

இது என்ன (துண்டு) அது சரி, நன்றாக இருக்கிறது, நீங்கள் யூகித்தீர்கள்.

டவல் ரேக்கில் எங்கள் படத்தைக் காண்கிறோம்,

டவலை கழற்றவும்

நாம் அதை விரித்து மற்றும்

முதலில் உங்கள் முகத்தை உலர்த்தி பின்னர் உங்கள் கைகளை துடைக்கவும்.

மேலும் படத்தின் கீழ் உள்ள இடத்தில் லாக்கரில் துண்டைத் தொங்கவிடுகிறோம்.

உங்கள் சொந்த துண்டை மட்டும் ஏன் கண்டுபிடித்து எடுக்க வேண்டும்?

கல்வியாளர் 1: குழந்தைகளே, ஓநாய் குட்டி எவ்வளவு சுத்தமாகவும் அழகாகவும் மாறிவிட்டது என்று பாருங்கள்.

நண்பர்களே, எந்த ஓநாய் குட்டி அழுக்காக இருந்தபோதோ அல்லது இப்போது கழுவிவிட்டதோ உங்களுக்கு பிடித்தது எது?

மொய்டோடைர்: இப்போது நான் உன்னை நேசிக்கிறேன், இப்போது நான் உன்னைப் பாராட்டுகிறேன்! இறுதியாக, உங்கள் அழுக்கு சிறிய விஷயம் மொய்டோடைரை மகிழ்வித்தது!

இணைப்பு:

சிறிய ஓநாய், உங்கள் முகத்தை எப்படி கழுவுவது என்று உங்களுக்கு புரிகிறதா? தனக்கு எல்லாம் நினைவில் இல்லை என்றும், இப்போது சிறுவர்களைக் கழுவச் சொல்கிறேன் என்றும், அதை எப்படி செய்வது என்று மீண்டும் பார்ப்பேன் என்றும் அவர் கூறுகிறார்.

சிறுவர்கள் கைகளை கழுவுகிறார்கள், பெண்கள் பார்க்கிறார்கள், பின்னர் யார் கைகளை நன்றாக கழுவினார்கள் என்பது பற்றிய விவாதம்.

விதியை நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

சாப்பிடுவதற்கு முன் கைகளை கழுவவும்

அழுக்கு கைகள் பேரழிவை அச்சுறுத்துகின்றன.

நண்பர்களே, இந்த விதியை என்னுடன் மீண்டும் கூறுவோம், நீங்கள் சாப்பிடுவதற்கு முன் ஒவ்வொரு முறையும் இதைப் பின்பற்ற வேண்டும். மொய்லோடியர் உங்களால் மகிழ்ச்சியடைந்தார், ஆனால் அவர் உங்களுக்கு ஒரு குறிப்பை விட்டுச் சென்றால் - ஒரு நினைவூட்டல்.

இது அவசியம், காலையிலும் மாலையிலும் கழுவுவது அவசியம், மேலும் அசுத்தமான புகைபோக்கி துடைப்பது - அவமானம் மற்றும் அவமானம்! அவமானமும் அவமானமும்!

5. சுருக்கம்.

உங்கள் உள்ளங்கைகளைக் காட்டு.

நீங்கள் அனைவரும் எவ்வளவு தூய்மையாகவும் அழகாகவும் இருக்கிறீர்கள்.

இப்போது நாம் மதிய உணவிற்கு செல்லலாம்

மற்றும் கொஞ்சம் தூங்குங்கள்!

Vstavaikino நிலையத்தில்,

நீங்கள் கடந்து வெளியே வருவீர்கள்!

நீங்கள் இக்ரைகினோவிற்குள் ஓடுவீர்கள்,

நண்பர்களுக்கும் அற்புதங்களுக்கும்!

சரி, நாங்கள் வரும் வரை,

நிலையப் படுக்கையில்,

இந்த தூக்க நிலையத்தில்,

தூங்குவது மிகவும் இனிமையானது.

மஷென்கி-முயல்கள்

அவர்கள் சில இன்பங்களை விரும்பினர்,

ஏனெனில் முயல்கள்

கொஞ்சம் தூங்குவோம்

நாங்கள் முதுகில் படுத்துக்கொள்வோம்

நாங்கள் அமைதியாக படுத்துக்கொள்வோம்.

ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி: இப்போது, ​​நண்பர்களே, பக்கவாட்டில் படுத்துக்கொண்டு கண்களை மூடுவோம். மற்றும் நான் என் சென்றேன் விசித்திர நிலம்படுக்கைக்குச் செல்லுங்கள், நீங்கள் எழுந்து மீண்டும் படுக்கைக்குச் செல்லும்போது, ​​​​நீங்கள் எப்படி படுக்கைக்குச் செல்கிறீர்கள் என்று உங்கள் ஆசிரியரிடம் கேட்பேன். நன்றாக தூங்குங்கள். (இலைகள்)

சுருக்கமாக:

ஆட்சி தருணத்தின் (தூக்க அமைப்பு) சுருக்கம் நடுத்தர குழு.

இலக்கு: 1. கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் (உடைகளை நேர்த்தியாக மடித்து, நாற்காலியில் தொங்கவிடவும், நாற்காலிகளுக்கு அருகில் சலசலக்காதீர்கள், நிம்மதியான தூக்கத்தை உறுதி செய்யவும்).

2. சுதந்திரமாக ஆடைகளை அவிழ்க்கும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. அறையில் அமைதியான சூழ்நிலையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கல்வி கற்பிக்கவும்.

முறை நுட்பம்:

ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி: வணக்கம் குழந்தைகள் (ஹலோ). குழந்தைகளே, எனக்கு தூக்கம் மிகவும் பிடிக்கும்.

தூங்கும் அழகி: இன்று நீங்கள் நன்றாக விளையாடினீர்கள், இப்போது உங்கள் கண்கள், கைகள் மற்றும் கால்கள் சோர்வாக இருப்பதாகவும், ஓய்வெடுக்க விரும்புவதாகவும் உங்கள் ஆசிரியர் என்னிடம் கூறினார். என்னுடையதைப் போலவே. எல்லா நாற்காலிகளையும் எடுத்துக்கொண்டு, ஆடைகளை அவிழ்த்துவிட்டு, துணிகளை அழகாக மடித்து நாற்காலிகளில் தொங்கவிடுவோம், நாற்காலிகளுக்கு அருகில் சலசலக்க வேண்டாம். (ஆசிரியருடன் சேர்ந்து குழந்தைகளுக்கு ஆடைகளை அவிழ்க்க உதவுகிறேன்). குழந்தைகளே, உங்கள் ஆடைகளை எப்படி கழற்றி நாற்காலியில் தொங்கவிடுவது என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? (ஆம்)

(நாங்கள் முதலில் குழந்தைகளை தொட்டிலில் வைத்தோம், அவர்கள் பின்னர் தூங்குகிறார்கள். பின்னர் அனைவரும்.) நல்லது, நண்பர்களே, அவர்கள் உயர் நாற்காலியில் துணிகளை சரியாகப் போட்டார்கள். இப்போது, ​​ஆடைகளை அவிழ்த்துவிட்டவர், படுக்கைக்குச் சென்று ஒரு போர்வையால் தன்னை மூடிக்கொண்டார்.

ஹூட். சொல்:

ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி: டாப்டுஷ்கினோ நிலையத்திலிருந்து,

படுக்கை நிலையத்திற்கு

நாம் அங்கு விரைந்து செல்ல வேண்டும்

மற்றும் கொஞ்சம் தூங்குங்கள்!

Vstavaikino நிலையத்தில்,

நீங்கள் கடந்து வெளியே வருவீர்கள்!

நீங்கள் இக்ரைகினோவிற்குள் ஓடுவீர்கள்,

நண்பர்களுக்கும் அற்புதங்களுக்கும்!

சரி, நாங்கள் வரும் வரை,

நிலையப் படுக்கையில்,

இந்த தூக்க நிலையத்தில்,

தூங்குவது மிகவும் இனிமையானது.

ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி: இப்போது, ​​நண்பர்களே, பக்கவாட்டில் படுத்துக்கொண்டு கண்களை மூடிக்கொண்டு, இனிப்புகளைப் பற்றி சிந்திப்போம், அவை எவ்வளவு இனிமையாகவும் சுவையாகவும் இருக்கும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், நீங்கள் கண்களைத் திறந்தால், நீங்கள் அவற்றைப் பற்றி கனவு காண மாட்டீர்கள். நான் தூங்குவதற்காக என் விசித்திர நிலத்திற்குச் சென்றேன், நீங்கள் எழுந்து மீண்டும் படுக்கைக்குச் செல்லும்போது, ​​​​நீங்கள் எப்படி படுக்கைக்குச் செல்கிறீர்கள் என்று உங்கள் ஆசிரியரிடம் கேட்பேன். மற்றும் நீங்கள் என்ன கனவுகள் கண்டீர்கள்? நன்றாக தூங்குங்கள். (இலைகள்)

கல்வியாளர்: (தூக்கத்தின் போது, ​​குழந்தைகள் விழுந்து திறக்காதபடி நான் அவர்களைப் பார்க்கிறேன்).

சுருக்கமாக:

கல்வியாளர்: நல்லது, குழந்தைகள் அனைவரும் நன்றாக தூங்கினர் மற்றும் மீண்டும் விளையாடத் தொடங்க பலம் பெற்றனர்.

ஆட்சி தருணத்தின் (தூக்க அமைப்பு) சுருக்கம் மூத்த குழு.

இலக்கு: 1. கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை வலுப்படுத்துவதைத் தொடரவும் (உடைகளை நேர்த்தியாக மடித்து, நாற்காலியில் தொங்கவிடவும், நாற்காலிகளுக்கு அருகில் சலசலக்காதீர்கள், நிம்மதியான தூக்கத்தை உறுதி செய்யவும்).

2. சுதந்திரமாக ஆடைகளை அவிழ்க்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

3. அறையில் அமைதியான சூழ்நிலையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கல்வி கற்பிக்கவும்.

முறை நுட்பம்:

(குழந்தைகளை ஒவ்வொருவராக கழிப்பறைக்கும், பிறகு படுக்கையறைக்கும் அழைத்துச் செல்கிறேன். தூங்கும் அழகி உள்ளே வருகிறாள்.)

ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி: வணக்கம் குழந்தைகள் (ஹலோ). நண்பர்களே, நான் தூங்குவதை மிகவும் விரும்புகிறேன்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, அமைதியான நேரத்தில் எங்களிடம் யார் வந்தார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடித்தீர்களா? (ஆம்)

(ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி படுக்கையறைக்குள் நுழைந்து, நேராக்கப்பட்ட படுக்கையில் படுக்கவில்லை)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி எப்படி படுக்கைக்குச் சென்றார் என்று பாருங்கள், இல்லையா? (இல்லை) எங்கள் ஸ்லீப்பிங் பியூட்டியை எழுப்பி, எப்படி சரியாகப் படுக்கைக்குச் செல்வது என்று கூறுவோம். (அவர்கள் வந்து உங்களை எழுப்புகிறார்கள்)

தூங்கும் அழகி: ஓ, என்னை ஏன் தூங்க விடவில்லை?

கல்வியாளர்: தூங்கும் அழகு, நீங்கள் தவறாக படுக்கைக்குச் செல்கிறீர்கள், என் குழந்தைகள் உங்களுக்கு கற்பிக்க விரும்புகிறார்கள்.

(குழந்தைகள் நாற்காலிகளை எடுத்து இந்த நாற்காலியில் தங்கள் பொருட்களைத் தொங்கவிட்டு, படுக்கையை நேராக்கி படுத்துக் கொள்கிறார்கள்).

(அவர்கள் எப்படி ஆடைகளை அவிழ்த்து ஒரு உயரமான நாற்காலியில் தங்கள் ஆடைகளைத் தொங்கவிடுகிறார்கள், எப்படி படுக்கையை நேராக்குகிறார்கள் மற்றும் படுக்கையில் படுக்கிறார்கள் என்பதை நான் பார்க்கிறேன்)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் ஸ்லீப்பிங் பியூட்டிக்கு தூக்கத்தைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைச் சொல்வோம்.

எனவே மக்கள் தூங்குகிறார்கள்,

அதனால் விலங்குகள் தூங்குகின்றன.

பறவைகள் கிளைகளில் தூங்குகின்றன

நரிகள் மலைகளில் தூங்குகின்றன,

முயல்கள் புல்லில் தூங்குகின்றன,

வாத்துகள் எறும்பு மீது உள்ளன.

அவர்கள் தூங்குகிறார்கள், தூங்குகிறார்கள், உலகம் முழுவதையும் தூங்கச் சொல்கிறார்கள்.

இப்போது நாம் பீப்பாய் மீது படுத்து கண்களை மூடுகிறோம்!

கல்வியாளர்: நல்லது, தோழர்களே, அவர்கள் உயர் நாற்காலியில் ஆடைகளை சரியாக அடுக்கி வைத்தனர். அவர்கள் எங்கள் ஸ்லீப்பிங் பியூட்டிக்கு படுக்கைக்குச் செல்ல கற்றுக் கொடுத்தார்கள்.

ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி: நன்றி நண்பர்களே, இப்போது எனக்கு எப்படி படுக்கைக்குச் செல்வது என்று தெரியும், நன்றி. இப்போது நான் என் விலங்குகளுக்கு தூங்க கற்றுக்கொடுக்க விரும்புகிறேன். பிரியாவிடை. (இலைகள்)

சுருக்கமாக: நன்றாகச் செய்த குழந்தைகளே, அவர்கள் அனைவரும் நன்றாகத் தூங்கி, மீண்டும் விளையாடத் தொடங்க வலிமை பெற்றனர். ஆனால் கோஸ்ட்யா எங்கள் அமைதியான நேரத்தில் தூங்கவில்லை, மற்றவர்கள் தூங்குவதைத் தடுத்தார், ஆனால் அவர் அடுத்த முறை முன்னேறுவார் என்று நினைக்கிறேன். ஆம், கோஸ்ட்யா? நாங்கள் படுக்கைக்குச் சென்றபோது எங்களைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள்? (தூங்கும் அழகி). அவள் வந்ததும் என்ன செய்தாள்? (நான் உடனே படுக்கைக்குச் சென்றேன்). அவள் சரியாகப் படுக்கைக்குச் சென்றாளா? (இல்லை). நாங்கள் அவளுக்கு சரியாக படுக்கைக்குச் செல்ல கற்றுக் கொடுத்தோமா? (ஆம்).

2வது ஜூனியர் குழுவில் ஆட்சி தருணத்தின் (காலை உணவை ஏற்பாடு செய்தல்) சுருக்கம்.

இலக்கு: 1. ஒரு டேபிள் ஸ்பூன், ஒரு டீஸ்பூன் மற்றும் ஒரு துடைப்பை சரியாகப் பயன்படுத்துவது எப்படி, அடிப்படை அட்டவணை பழக்கவழக்கங்களைக் கற்றுக் கொடுங்கள். கலாச்சார உணவு திறன்கள்: கவனமாக சாப்பிடுங்கள், உணவை நன்றாக மெல்லுங்கள்.

2. கவனமாக சாப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முறையான நுட்பங்கள்:

குழந்தைகள், கைகளை கழுவிய அனைவரும் மேஜையில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். நேராக உட்கார்ந்து, குனிய வேண்டாம், உங்கள் கால்களை நேராக வைக்கவும், உங்கள் முழங்கைகளை மேசையில் வைக்க வேண்டாம். (கதவைத் தட்டுகிறது, மாஷா உள்ளே வருகிறார், தோழர்களை வாழ்த்தவில்லை, சாப்பிட உட்கார்ந்தார்).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்களிடம் யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள், அது மாஷா, அவள் மிஷ்காவிலிருந்து ஓடிவிட்டதாகத் தெரிகிறது. மாஷா, நீங்கள் ஏன் உள்ளே வந்து குழந்தைகளுக்கு வணக்கம் சொல்லவில்லை?

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, உட்கார்ந்து சாப்பிட ஆரம்பிக்க மாஷா என்ன செய்யவில்லை? (கைகளை கழுவவும்)

(எல்லோரும் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்).

ஹூட். சொல்: கல்வியாளர்:

எல்லோரும் நேராக அமர்ந்திருக்கிறார்கள்

கால்கள் ஒன்றாக நிற்கின்றன

மேஜையில் இருந்து முழங்கைகள்

குழந்தைகள் அமைதியாக சாப்பிடுகிறார்கள்.

அனைவருக்கும் பான் ஆப்பெடிட்!
சமையல்காரர்கள் எங்களுக்காக என்ன கஞ்சி தயார் செய்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்! நண்பர்களே, இது என்ன வகையான கஞ்சி? (மாஷ்கா கத்துகிறார் மற்றும் தவறாக பேசுகிறார்).

கல்வியாளர்: மாஷா, உங்கள் பதில் சரியில்லை. (குழந்தைகள் ரவைக்கு பதில்). (குழந்தைகள் நிமிர்ந்து உட்கார்ந்து அமைதியாக சாப்பிடுவதை நான் உறுதிசெய்கிறேன். "சுத்தமான மேசை" போட்டியை ஏற்பாடு செய்கிறேன்). நண்பர்களே, டேபிள் எவ்வளவு சுத்தமாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள், அதை யார் சாப்பிட்டார்கள்? (சாஷா குழந்தைகள் பதில்). நல்லது சாஷா. யார் கவனமாக சாப்பிடவில்லை? (மஷ்கா குழந்தைகள் பதில்). மாஷா, நீங்கள் எப்படி சாப்பிட வேண்டும் என்று பார்த்தீர்களா? அடுத்த முறை மாஷா, சாஷா போன்ற நாப்கினைப் பயன்படுத்துங்கள்.

கல்வியாளர்: அடுத்த முறை, மிகவும் கவனமாக சாப்பிட முயற்சி செய்யுங்கள், நீங்களும் கூட. நண்பர்களே, நீங்கள் மாஷா, எங்கள் சமையல்காரர்களுக்கு நன்றி கூறுவோம்.

எங்கள் சமையல்காரர்களுக்கு நன்றி,

ஏனென்றால் அவர்கள் நமக்காக சுவையான உணவை சமைப்பார்கள்.

இப்போது நாற்காலிகளை அவற்றின் இடங்களுக்கு எடுத்துச் செல்லலாம். நல்லது தோழர்களே.

மாஷா: அத்தை டீச்சர், மிஷ்கா ஏற்கனவே என்னை இழந்துவிட்டார் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது, நான் அவரிடம் ஓடினேன். (இலைகள்) சுருக்கமாக: நண்பர்களே, மாஷா என்ன செய்ய மறந்துவிட்டார்? (குட்பை சொல்லுங்கள்) ஆம் நண்பர்களே, இந்த மாஷா ஒரு போக்கிரி, ஆனால் சாப்பிடுவதற்கு முன் கைகளை கழுவும்படி நாங்கள் அவளுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தோம், அடுத்த முறை அவள் கவனமாக சாப்பிடுவாள் என்று நம்புகிறேன், இல்லையா? (ஆம்) நீங்களும் நானும் இதைப் பற்றி மறக்க மாட்டோம்.

நடுத்தர குழுவில் வழக்கமான தருணத்தின் (காலை உணவை ஒழுங்கமைத்தல்) சுருக்கம்.

இலக்கு: 1. கவனமாக உண்ணுதல், சிறிய அளவிலான உணவை எடுத்துக் கொள்ளுதல், நன்றாக மென்று சாப்பிடுதல் மற்றும் அமைதியாகச் சாப்பிடுதல் போன்ற கலாச்சாரத் திறன்களைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

2. ஒரு துடைக்கும் மற்றும் நாற்காலியை மீண்டும் அதன் இடத்திற்கு எடுத்துச் செல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. குழந்தைகளை வளர்க்கவும், உணவுக்கு நன்றி செலுத்தவும்.

முறையான நுட்பங்கள்:

குழந்தைகள், கைகளை கழுவிய அனைவரும் மேஜையில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். நேராக உட்கார்ந்து, குனிய வேண்டாம், உங்கள் கால்களை நேராக வைக்கவும், உங்கள் முழங்கைகளை மேசையில் வைக்க வேண்டாம். கதவைத் தட்டவும், அவர் உள்ளே வருகிறார்

மாஷா தோழர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லவில்லை, சாப்பிட உட்கார்ந்தார்.

மாஷா: வணக்கம், நான் உண்மையில் சாப்பிட விரும்புகிறேன்.

கல்வியாளர்: மாஷாவை மடுவுக்கு அழைத்துச் செல்வோம், அதனால் அவள் தன்னைக் கழுவிக்கொள்ளலாம்.

மாஷா: நன்றி, அத்தை டீச்சர் மற்றும் தோழர்களே.

(அனைவரும் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, சரியாக சாப்பிடுவது எப்படி என்று மாஷாவிடம் சொல்லுங்கள். (நேராக உட்கார்ந்து, குனிய வேண்டாம், உங்கள் கால்களை நேராக வைக்கவும், முழங்கைகளை மேசையில் வைக்கவும், பொய் இல்லை.) சமையல்காரர்கள் எங்களுக்காக தயார் செய்த கஞ்சியைப் பாருங்கள்! நண்பர்களே, இது என்ன வகையான குழப்பம்? மாஷா கத்துகிறார் மற்றும் தவறாக பேசுகிறார்.

கல்வியாளர்: மாஷா, உங்கள் பதில் சரியில்லை. (குழந்தைகள் ரவைக்கு பதில்).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, மேஜை எவ்வளவு சுத்தமாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள், அதை யார் சாப்பிட்டார்கள்? (தாமிர் குழந்தைகளின் பதில்). நல்லது டாமிர். யார் கவனமாக சாப்பிடவில்லை? (மஷ்கா குழந்தைகள் பதில்). மாஷா, நீங்கள் எப்படி சாப்பிட வேண்டும் என்று பார்த்தீர்களா?

மாஷா: ஆமாம், நான் பார்த்தேன், அத்தை டீச்சர்

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, மாஷா ஏன் கவனமாக சாப்பிடவில்லை என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (அவள் நாப்கினைப் பயன்படுத்தவில்லை) அடுத்த முறை, மிகவும் கவனமாக சாப்பிட்டு, துடைக்கும் துணியைப் பயன்படுத்தவும். நீங்களும் கூட. நண்பர்களே, நீங்கள் மாஷா, எங்கள் சமையல்காரர்களுக்கு நன்றி கூறுவோம்.

எங்கள் சமையல்காரர்களுக்கு நன்றி,

ஏனென்றால் அவர்கள் நமக்காக சுவையான உணவை சமைப்பார்கள்.

மாஷா: அத்தை டீச்சர், மிஷ்கா ஏற்கனவே என்னை இழந்துவிட்டார் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது, நான் அவரிடம் ஓடினேன். (இலைகள்)

சுருக்கமாக: நண்பர்களே, மாஷா என்ன செய்ய மறந்துவிட்டார்? (குட்பை சொல்லுங்கள்) ஆம், தோழர்களே, இந்த மாஷா ஒரு போக்கிரி, ஆனால் நாங்கள் சாப்பிடுவதற்கு முன் கைகளை கழுவ கற்றுக் கொடுத்தோம், அடுத்த முறை அவள் கவனமாக சாப்பிடுவாள் என்று நம்புகிறேன், இல்லையா? நீங்களும் நானும் இதைப் பற்றி மறக்க மாட்டோம்.

மூத்த குழுவில் வழக்கமான தருணத்தின் (காலை உணவை ஏற்பாடு செய்தல்) சுருக்கம்.

குறிக்கோள்: 1. மேஜையில் நேராக உட்கார கற்றுக்கொள்ளுங்கள், உங்கள் முழங்கைகளை மேசையில் வைக்காதீர்கள், அமைதியாக சாப்பிடுங்கள், உணவை நன்கு மென்று சாப்பிடுங்கள்.

2. அட்டவணை நடத்தை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும்.

3. குழந்தைகளை வளர்ப்பதைத் தொடரவும், உணவுக்கு நன்றி.

முறையான நுட்பங்கள்:

குழந்தைகள், கைகளை கழுவிய அனைவரும் மேஜையில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். எப்படி உட்கார வேண்டும்? (மென்மையாக, குனிய வேண்டாம், உங்கள் கால்களை நேராக வைக்கவும், உங்கள் முழங்கைகளை மேசையில் வைக்க வேண்டாம்).

(கதவைத் தட்டுகிறது, மாஷா உள்ளே வருகிறார், தோழர்களை வாழ்த்தவில்லை, சாப்பிட உட்கார்ந்தார்).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்களிடம் யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள். இவர் யார் தெரியுமா? (மஷ்கா). அவள் மிஷ்காவிடம் இருந்து ஓடிவிட்டதாகத் தெரிகிறது. மாஷா, நீங்கள் ஏன் உள்ளே வந்து குழந்தைகளுக்கு வணக்கம் சொல்லவில்லை?

மாஷா: வணக்கம், நான் உண்மையில் சாப்பிட விரும்புகிறேன்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, உட்கார்ந்து சாப்பிட ஆரம்பிக்க மாஷா என்ன செய்யவில்லை? (கைகளை கழுவவும்).

கல்வியாளர்: மாஷாவை மடுவுக்கு அழைத்துச் செல்வோம், அதனால் அவள் தன்னைக் கழுவிக்கொள்ளலாம்.

மாஷா: நன்றி, அத்தை டீச்சர் மற்றும் தோழர்களே.

(அனைவரும் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, சரியாக சாப்பிடுவது எப்படி என்று மாஷாவிடம் சொல்லுங்கள். (நேராக உட்கார்ந்து, குனிய வேண்டாம், உங்கள் கால்களை நேராக வைக்கவும், முழங்கைகளை மேசையில் வைக்கவும், பொய் இல்லை.) சமையல்காரர்கள் எங்களுக்காக தயார் செய்த கஞ்சியைப் பாருங்கள்! நண்பர்களே, இது என்ன வகையான கஞ்சி? மாஷா கத்துகிறார் மற்றும் தவறாக பேசுகிறார். நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு கேள்விக்கு பதிலளிக்க விரும்பினால் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று மாஷாவிடம் சொல்லுங்கள்? (கையை உயர்த்தி பதில்)

கல்வியாளர்: மாஷா, உங்கள் பதில் சரியில்லை. (குழந்தைகள் ரவைக்கு பதில்). ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறது தெரியுமா? (இல்லை) மோசேயும் யூதர்களும் பாலைவனத்தில் பட்டினி கிடக்கும் போது, ​​கடவுள் பரலோக மன்னாவை (உணவு) தானியங்களின் வடிவத்தில் பரலோகத்திலிருந்து அனுப்பினார்.

(குழந்தைகள் நிமிர்ந்து உட்கார்ந்து அமைதியாக சாப்பிடுவதை நான் உறுதிசெய்கிறேன். "சுத்தமான மேசை" போட்டியை ஏற்பாடு செய்கிறேன்).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, மேஜை எவ்வளவு சுத்தமாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள், அதை யார் சாப்பிட்டார்கள்? (பெட்யா குழந்தைகள் பதில்). நல்லது பெட்யா. யார் கவனமாக சாப்பிடவில்லை? (மஷ்கா குழந்தைகள் பதில்). மாஷா, நீங்கள் எப்படி சாப்பிட வேண்டும் என்று பார்த்தீர்களா?

மாஷா: ஆமாம், நான் பார்த்தேன், அத்தை டீச்சர்

கல்வியாளர்: வேறு யார்? (கத்யா) கத்யா, அடுத்த முறை கவனமாக சாப்பிடு, சரியா? நண்பர்களே, மாஷாவும் கத்யாவும் ஏன் கவனமாக சாப்பிடவில்லை என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (அவர்கள் நாப்கினைப் பயன்படுத்தவில்லை) அடுத்த முறை, மிகவும் கவனமாகச் சாப்பிட்டு, நாப்கினைப் பயன்படுத்தவும். நீங்களும் கூட. நண்பர்களே, நீங்கள் மாஷா, எங்கள் சமையல்காரர்களுக்கு நன்றி கூறுவோம்.

எங்கள் சமையல்காரர்களுக்கு நன்றி,

ஏனென்றால் அவர்கள் நமக்காக சுவையான உணவை சமைப்பார்கள்.

கல்வியாளர்: இப்போது நாற்காலிகளை அவற்றின் இடங்களுக்கு எடுத்துச் செல்வோம். நல்லது தோழர்களே.

மாஷா: அத்தை டீச்சர், மிஷ்கா ஏற்கனவே என்னை இழந்துவிட்டார் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது, நான் அவரிடம் ஓடினேன். (இலைகள்) சுருக்கமாக: நண்பர்களே, மாஷா என்ன செய்ய மறந்துவிட்டார்? (குட்பை சொல்லுங்கள்) ஆம், தோழர்களே, இந்த மாஷா ஒரு போக்கிரி, ஆனால் நாங்கள் சாப்பிடுவதற்கு முன் கைகளை கழுவ கற்றுக் கொடுத்தோம், அடுத்த முறை அவள் கவனமாக சாப்பிடுவாள் என்று நம்புகிறேன், இல்லையா? நீங்களும் நானும் இதைப் பற்றி மறக்க மாட்டோம்.

நடுத்தர குழுவில் ஒரு வழக்கமான தருணத்தின் (நடையை ஏற்பாடு செய்தல்) சுருக்கம்.

இலக்கு: 1. எப்படி ஆடை அணிவது என்று தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள் சரியான வரிசை, ஆடைகளில் அசுத்தத்தை கவனித்து சரி செய்யவும்.

2. டிரஸ்ஸிங் செயல்பாட்டில் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும்.

3. ஒருவருக்கொருவர் நல்லெண்ணத்தை வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள்.

முறை நுட்பம்: (குழந்தைகளை கழிப்பறைக்குச் செல்ல நினைவூட்டுகிறேன், நான் அவர்களை லாக்கர் அறைக்கு அழைக்கிறேன்).

ஹூட். வார்த்தை: நீங்கள் நடக்க விரும்பினால்,

விரைவாக ஆடை அணிய வேண்டும்

அலமாரி கதவை திற

ஒழுங்காக உடை.

தெரியவில்லை: வணக்கம், குழந்தைகளே. (வணக்கம்). நண்பர்களே, நடைபயிற்சிக்கு எப்படி ஆடை அணிவது என்று உங்களுக்குத் தெரியும் என்று பார்க்க நான் உங்களிடம் வந்தேன். நான் சமீபத்தில் ஒழுங்காக உடை அணிவதைக் கற்றுக்கொண்டேன், என் நண்பர்கள் எனக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார்கள், நான் உங்களுக்குக் கற்பிக்க விரும்புகிறேன்.

கல்வியாளர்: நம்மை எப்படி ஆடை அணிவது என்று எங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும், இல்லையா? (ஆம்) சரி, டன்னோ, தோழர்களே எப்படி ஆடை அணிவார்கள் என்பதை நீங்கள் பார்க்கலாம்.

தெரியவில்லை: சரி. நண்பர்களே, நீங்கள் விஷயங்களை ஒழுங்காக வைத்திருக்க வேண்டும், நீங்கள் என்ன அணிய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்கிறீர்களா? (ஆம்).

(நான் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறேன் மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்களை வார்த்தைகளுடன் சேர்த்துக்கொள்கிறேன்) மாஷா, உங்கள் கால்சட்டை என்ன நிறம்? (நீலம்). பெட்டியா, நாம் தலையில் என்ன வைக்கிறோம்? (தொப்பி). கத்யா, எப்படி ரவிக்கை போடுவது? (தலைக்கு மேல்)

தெரியவில்லை: குழந்தைகளே, வானிலை வெளியில் இருக்கிறது, நீங்கள் ஆடை அணிய வேண்டும் ...

சுருக்கமாக: டுன்னோ: குழந்தைகள் சிறியவர்கள், அனைவரும் மிக விரைவாகவும் நேர்த்தியாகவும் ஆடை அணிந்தனர். உங்களுக்காக நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். மேலும் உனக்கு என் உதவியும் தேவையில்லை. ஆனால் தான்யா மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும், அடுத்த முறை அவசரப்பட வேண்டாம். நன்றாக நடக்கவும். ஆனால் நான் மற்ற குழந்தைகளிடம் செல்ல வேண்டும், அவர்கள் எப்படி விரைவாகவும் நேர்த்தியாகவும் ஆடை அணிவார்கள் என்பதைப் பார்க்க விரும்புகிறேன். நீங்கள் எப்படி ஆடை அணிந்தீர்கள், கீழ்ப்படிந்தீர்களா இல்லையா என்பதை உங்கள் ஆசிரியரிடம் கேட்பேன். ஒப்புக்கொண்டதா? (ஆம்)

2 வது ஜூனியர் குழுவில் ஆட்சி தருணத்தின் சுருக்கம் (ஒரு நடைப்பயணத்தின் அமைப்பு).

இலக்கு: 1. சரியான வரிசையில் ஆடை அணிவதைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், ஆடைகளில் ஒழுங்கற்ற தன்மையைக் கவனியுங்கள்.

2. சொல்லகராதியை உருவாக்கி செயல்படுத்தவும் (ஆடை, செயல்களின் பொருட்களின் பெயர்களை வலுப்படுத்துதல்).

3. சுதந்திரம் மற்றும் நீங்களே ஆடை அணியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முறை நுட்பம்: நான் குழந்தைகளை கழிப்பறைக்கும், பின்னர் லாக்கர் அறைக்கும் அழைத்துச் செல்கிறேன்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து

நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம்.
இலக்கிய வார்த்தை: நீங்கள் நடக்க விரும்பினால்,

விரைவாக ஆடை அணிய வேண்டும்

அலமாரி கதவை திற

ஒழுங்காக உடை.

முன்னேற்றம்: (கதவைத் தட்டவும், "தெரியவில்லை" உள்ளே வருகிறது)

தெரியவில்லை: வணக்கம், குழந்தைகளே. (வணக்கம்)

தெரியாது: நண்பர்களே, நடைபயிற்சிக்கு எப்படி ஆடை அணிவது என்று உங்களுக்குத் தெரியும் என்று பார்க்க நான் உங்களிடம் வந்தேன். நான் சமீபத்தில் ஒழுங்காக உடை அணிவதைக் கற்றுக்கொண்டேன், என் நண்பர்கள் எனக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார்கள், நான் உங்களுக்குக் கற்பிக்க விரும்புகிறேன். நாங்கள் முதலில் காலுறைகள், பின்னர் பேன்ட், பிளவுஸ், தொப்பிகள், ஜாக்கெட்டுகள், தாவணி, பூட்ஸ், கையுறைகளை அணிவோம். (வானிலைக்கு ஏற்றவாறு ஆடை அணியவும்)

சடலங்கள், சடலங்கள், உங்கள் காதுகள் எங்கே?

ஒரு தொப்பியில் காதுகள்

பாதங்கள் எட்டாது

அதனால் உங்கள் காதுகள் வலிக்காது

அவர்கள் விரைவாக தொப்பியை அணிந்தனர்.

பின்னர் ஒரு ஜாக்கெட்

நீண்ட நடைக்கு
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து

நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம்.

முடிச்சு Lenochka

தாவணி கோடிட்டது.

அதை உங்கள் காலில் வைக்கவும்

உணர்ந்த பூட்ஸ்.

நாம் விரைவாக ஒரு நடைக்கு செல்வோம்,

குதித்து ஓடுங்கள்.

சுருக்கமாக: டுன்னோ: குழந்தைகள் சிறியவர்கள், அனைவரும் மிக விரைவாகவும் நேர்த்தியாகவும் ஆடை அணிந்தனர். உங்களுக்காக நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். ஆனால் நான் மற்ற குழந்தைகளிடம் செல்ல வேண்டும், அவர்கள் எப்படி விரைவாகவும் நேர்த்தியாகவும் ஆடை அணிவார்கள் என்பதைப் பார்க்க விரும்புகிறேன். நீங்கள் எப்படி ஆடை அணிந்தீர்கள், கீழ்ப்படிந்தீர்களா இல்லையா என்பதை உங்கள் ஆசிரியரிடம் கேட்பேன். ஒப்புக்கொண்டதா? (ஆம்)

மூத்த குழுவில் ஒரு வழக்கமான தருணத்தின் (நடையை ஏற்பாடு செய்தல்) சுருக்கம்.

ஓல்கா மஸேவா
2-3 ஆண்டுகள் இளைய குழுவில் கழுவுவதற்கான ஆட்சியின் சுருக்கம்

இலக்கு: கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்குதல்.

பணிகள்: ஸ்லீவ்ஸ், சோப்பு கைகளை நுரை உருவாகும் வரை, அவற்றைக் கழுவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ஒரு வட்ட இயக்கத்தில், சோப்பை நன்கு துவைத்து, தண்ணீரை பிழிந்து, நேராகவும் வட்டமாகவும் முகத்தை கழுவவும், கவனமாக இருங்கள், உங்கள் துணிகளை நனைக்காதீர்கள், தண்ணீரைத் தெறிக்காதீர்கள், உங்கள் துண்டுகளைப் பயன்படுத்துங்கள், அதை விரித்து, முதலில் உங்கள் முகத்தை உலர்த்தவும், பின்னர் உங்கள் கைகளை உலர்த்தவும். , துண்டை மீண்டும் தொங்க விடுங்கள்.

பூர்வாங்க வேலை: சோப்பின் நோக்கம் பற்றிய உரையாடல்கள்; நீர் மற்றும் அதன் பண்புகள் பற்றிய அறிமுகம்; பரிசோதனை கதை படங்கள்பயன்படுத்தப்படும் பொருட்களின் படங்களுடன் கழுவுதல்; செயற்கையான விளையாட்டுகள் « அற்புதமான பை» , "குளியல் பொம்மைகள்"; புதிய உட்கார்ந்து கற்றல் விளையாட்டுகள்: "நாங்கள் எழுந்தோம் ...", « வாஷ்பேசின்» (முயல் சாம்பல் முகத்தை கழுவுகிறார், வெளிப்படையாக அவர் பார்வையிடப் போகிறார்). நர்சரி ரைம்கள், விரல் விளையாட்டுகள், கவிதைகள் படித்தல் கற்றல் "மய்டோடைர்"- கே. சுகோவ்ஸ்கி, "கொழுத்த பெண்"- ஏ. பார்டோ.

முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, வாசலில் யாரோ சொறிவது கேட்கிறது. இவர் யார்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்: அது யார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க, நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும் புதிர்:

அடிக்கடி முகத்தை கழுவுகிறார், ஆனால் எனக்கு தண்ணீர் பற்றி தெரியாது.

குழந்தைகள்: பூனை.

கல்வியாளர்: அது சரி, பூனை முர்கா எங்களிடம் வந்தது.

முர்கா பூனை: நான் தோழர்களுடன் விளையாட விரும்புகிறேன்.

கல்வியாளர்: முர்கா, நீங்கள் எதையும் மறக்கவில்லையா?

முர்கா: ஒன்றுமில்லை, எல்லாம் என்னுடன் இருக்கிறது.

குழந்தைகள்: முர்கா வணக்கம் சொல்ல மறந்து விட்டார்.

கல்வியாளர்: மேலும் முர்கா எங்களுக்கு மிகவும் அவசியமான ஒன்றைக் கொண்டு வந்தார், என்னவென்று யூகிக்கவும்.

என் உருவப்படத்தைப் பார்த்தேன்

நான் விலகிச் சென்றேன் - உருவப்படம் இல்லை.

குழந்தைகள்: கண்ணாடி.

கல்வியாளர்: நமக்கு ஏன் கண்ணாடி தேவை?

குழந்தைகள்: உங்கள் தலைமுடியை சீப்ப, உங்களைப் பாருங்கள்.

கல்வியாளர்: நிச்சயமாக, நம் தோற்றத்தில் உள்ள பிரச்சனைகளை கண்ணாடியில் பார்க்கிறோம்.

கண்ணாடி சுத்தமான முகங்களை விரும்புகிறது

கண்ணாடி சொல்லும்: "நாம் கழுவ வேண்டும்".

கண்ணாடி சொல்லும்: “சீப்பு எங்கே?

அவள் ஏன் குழந்தையின் தலைமுடியைத் துலக்கவில்லை?

கண்ணாடி கூட பயத்தால் இருட்டுகிறது,

ஒரு ஸ்லோப் அவரைப் பார்த்தால்.

கல்வியாளர்: அது யார் "ஸ்லோப்"?

குழந்தைகள்: ஒருவர் அழுக்காகவும், அழுக்காகவும் இருந்தால், அவர்களின் ஆடைகள் அழுக்காக இருக்கும்.

கல்வியாளர்: கண்ணாடியில் பார்த்து நம்மிடையே ஸ்லாப்கள் இருக்கிறதா என்று தெரிந்து கொள்வோம்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், குழந்தைகளே, கண்ணாடி பயத்தால் இருட்டாது, அதாவது எங்களிடம் அத்தகையவர்கள் இல்லை, எல்லோரும் அழகாக சீப்பு, நேர்த்தியாக உடையணிந்துள்ளனர். எங்கள் குழந்தைகளுக்கு நல்லது - அவர்கள் தங்களைக் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்.

முர்கா பூனையும் கண்ணாடியில் பார்க்க விரும்புகிறது.

முர்கா எவ்வளவு சுத்தமாக இருக்கிறாள் என்று பாருங்கள், அவளுடைய ரோமங்கள் மென்மையாக்கப்பட்டுள்ளன.

பூனைகள் மிகவும் சுத்தமான விலங்குகள். அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்களைக் கழுவிக் கொள்கிறார்கள், ஆனால் தண்ணீர் இல்லாமல்.

மற்றும் எப்படி என்று யாருக்குத் தெரியும் பூனைகள் தங்களைக் கழுவுகின்றன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்: பூனைக்கு கரடுமுரடான நாக்கு உள்ளது;

முர்கா பூனை: நல்லது குழந்தைகளே, எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியும் பூனைகள் தங்களைக் கழுவுகின்றனமற்றும் மக்களும் அப்படித்தான் தங்களைக் கழுவிக் கொள்கிறார்கள்?

குழந்தைகள்: இல்லை, மக்களே வித்தியாசமாக கழுவவும், அவர்களுக்கு தண்ணீர் தேவை.

கல்வியாளர்: யார், எப்படி என்று கண்டுபிடிக்கப்பட்டது முகத்தை கழுவுகிறார், இப்போது நீங்கள் மேஜையில் உட்கார்ந்து காலை உணவை சாப்பிடலாம் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

குழந்தைகள்: முதலில் கைகளைக் கழுவி முகத்தைக் கழுவ வேண்டும்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் ஏன் கைகளை கழுவ வேண்டும்?

குழந்தைகள்: நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க, தீங்கு விளைவிக்கும் கிருமிகள் வாயில் நுழைவதைத் தடுக்கும்.

கல்வியாளர்: அது சரி, உடம்பு சரியில்லை என்பதற்காக, நீங்கள் இப்போது விளையாடிக் கொண்டிருந்தீர்கள், பொம்மைகள், புத்தகங்கள், பல்வேறு பொருட்களைத் தொட்டுக்கொண்டிருந்தீர்கள். மேலும் அவை கைகள் வழியாக வாய்க்குள் நுழைந்து நோயை உண்டாக்கும் கிருமிகளைக் கொண்டிருக்கலாம். நாங்கள் நோய்வாய்ப்பட விரும்பவில்லை, இல்லையா?

நம்மைக் கழுவுவதற்கு நமக்குத் தண்ணீர் மற்றும் பல...

ஏதோ உயிரைப் போல நழுவிச் செல்கிறது

ஆனால் நான் அவரை வெளியே விடமாட்டேன்.

வெள்ளை நுரை கொண்ட நுரை

நான் கை கழுவ சோம்பல் இல்லை.

குழந்தைகள்: வழலை.

கல்வியாளர்: எளிய நீர் மற்றும் சோப்பு நுண்ணுயிரிகளின் வலிமையை பலவீனப்படுத்துகிறது. வேறென்ன வேண்டும் நமக்கு உங்கள் முகத்தை கழுவவும் யூகிக்கவும்.

கல்வியாளர்: மென்மையான, பஞ்சுபோன்ற,

சுத்தமானது சுத்தமானது.

நாங்கள் அதில் கைகளைத் துடைக்கிறோம்

நாங்கள் அதை மீண்டும் இடத்தில் வைத்தோம்.

குழந்தைகள்: துண்டு.

கல்வியாளர்: க்கு கழுவுதல்மற்றும் கைகளை கழுவுவதற்கு தண்ணீர், சோப்பு, துண்டு தேவை. உங்கள் கைகளை எவ்வாறு சரியாக கழுவ வேண்டும் என்பதை யார் உங்களுக்கு நினைவூட்டுவார்கள்? மேலும் பூனை முர்கா எப்படி மக்களைப் பார்க்கும் தங்கள் கைகளை கழுவுங்கள்.

குழந்தைகள்: முதலில் நீங்கள் உங்கள் சட்டைகளை சுருட்ட வேண்டும், பின்னர் உங்கள் கைகளை தண்ணீரில் ஈரப்படுத்தவும், நுரை வரும் வரை நுரை, ஒன்றாக நன்றாக தேய்க்கவும், தண்ணீரில் நன்கு துவைக்கவும், உங்கள் முகத்தை கழுவவும் மற்றும் உங்கள் கைகளை பிடுங்கவும்.

கல்வியாளர்: கைகளை கழுவி செல்லலாம்.

எங்களுக்குத் தெரியும், எங்களுக்குத் தெரியும், ஆம், ஆம், ஆம்.

நீ எங்கே ஒளிந்திருக்கிறாய், தண்ணீர்?

வெளியே வா, தண்ணீர், நாங்களே கழுவிக்கொண்டு வந்தோம்.

நாங்கள் குழாயில் ஒருவருக்கொருவர் பின்னால் நிற்கிறோம், ஒருவருக்கொருவர் தலையிடாதீர்கள், ஒருவருக்கொருவர் தள்ள வேண்டாம்.

கல்வியாளர்: உள்ளங்கைகள் ஒன்றோடொன்று உராய்கின்றன,

ஒருவரையொருவர் அணைத்துக்கொள்கிறார்கள்.

இடதுபுறத்தை வலதுபுறமாகவும், வலதுபுறத்தை இடதுபுறமாகவும் கழுவவும்.

சோப்பு, சோப்பு முழு வீச்சில் உள்ளது,

பின்னர் அது குமிழித்தது.

நீ, தண்ணீர், லீ, லீ,

உங்கள் கன்னங்கள் இளஞ்சிவப்பு நிறத்தில் இருக்கும்.

உங்களை சுத்தமாக கழுவுங்கள், தண்ணீரை வீணாக்காதீர்கள்.

உங்கள் உள்ளங்கைகள் பனியை விட வெண்மையாக இருக்கும்.

கல்வியாளர்: கைகளை கழுவி கழுவியவர் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்.

நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், முர்கா, எங்கள் குழந்தைகளும் உண்மையில் தூய்மையை விரும்புகிறார்கள்.

முர்கா பூனை: நல்லது சிறுவர்களே. அது ஏன் மிகவும் நல்ல வாசனை?

குழந்தைகள்: இது கஞ்சி.

கல்வியாளர்: நம் குழந்தைகள் இனி சுவையான கஞ்சியை எல்லாம் சாப்பிடுவார்கள்.

முர்கா பூனை: நல்ல ஆசை, தோழர்களே. உங்களைச் சந்தித்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தேன், ஆனால் நான் வீட்டிற்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. பிரியாவிடை!

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான ஆட்சி தருணத்தின் "சலவை" அமைப்பின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: குழந்தைகள் தங்களை சரியாக கழுவ கற்றுக்கொடுங்கள். குறிக்கோள்கள்: - ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் குழந்தைகளை சுயாதீனமாக கழுவுவதை எளிதாக்குதல். - உருவாக்க.

ஒரு வழக்கமான தருணத்தின் திறந்த பார்வையின் சுருக்கம்: நடுத்தர குழுவில் ஒரு தூக்கத்திற்காக படுக்கைக்குச் செல்லும் சடங்குசுருக்கம் திறந்த பார்வைவழக்கமான தருணம்: நடுத்தர குழுவில் ஒரு தூக்கத்திற்காக படுக்கைக்குச் செல்லும் சடங்கு.

கலப்பு வயதுக் குழுவில் ஒரு சிறப்பு தருணத்தின் சுருக்கம் "மதிய உணவுக்கு தயார் செய்தல், கேண்டீனில் பரிமாறுதல்"ஆட்சி தருணத்தின் சுருக்கம் கலப்பு வயது குழுஒருங்கிணைந்த கவனம் "மதிய உணவுக்கு தயார் செய்தல், சாப்பாட்டு அறையில் பரிமாறுதல்."

ஆட்சி தருணத்தின் சுருக்கம் “மதிய உணவுக்குத் தயாராகிறது. மதிய உணவு" தயாரிப்பு குழுவில்"ஒரு நபர் ஆரோக்கியமாக பிறக்கிறார், ஆனால் அவரது அனைத்து நோய்களும் உணவுடன் வாய் வழியாக அவருக்கு வருகின்றன." ஹிப்போகிரட்டீஸ் நோக்கங்கள்: கல்வி நோக்கம்: - தொடரவும்.

வழக்கமான தருணத்தின் சுருக்கம் "மதிய உணவுக்கு தயார் செய்தல், இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் மதிய உணவு"வழக்கமான தருணத்தின் சுருக்கம் "இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் மதிய உணவு, மதிய உணவுக்கு தயார் செய்தல்" கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி.

அலினா எவ்டோகிமோவா
நிகழ்வின் சுருக்கம் ஆட்சி தருணங்கள்இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "நாம் வேண்டும், நாம் நம்மை கழுவ வேண்டும்"

« அவசியமானது, நான் முகம் கழுவ வேண்டும்»

நிரல் உள்ளடக்கம்: குழந்தைகளில் எளிமையான திறன்களை வளர்ப்பது கழுவுதல்- சோப்பை சரியாகப் பயன்படுத்தவும், கைகளை கவனமாகக் கழுவவும், ஒரு துண்டுடன் உலரவும், அதைத் தொங்கவிடவும், அன்றாட வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் நேர்த்தியையும் பராமரிக்க வேண்டிய அவசியம்.

உடன் உரையாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ஆசிரியர்: கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள் கேள்வி கேட்டார், அதற்கு பதில் சொல்வது தெளிவாக உள்ளது.

தூய்மை, கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பது.

பாட உபகரணங்கள்: பொருட்களை கழிப்பறைகள்(சோப்பு, துண்டு, பொம்மை, அவளுக்கான கழிப்பறைகள், அல்காரிதத்தை சித்தரிக்கும் படங்கள் கழுவுதல்.

பூர்வாங்க வேலை: ஒரு ஓவியத்தைப் பார்க்கிறேன் "குழந்தைகள் தங்களைக் கழுவிக் கொள்கிறார்கள்» , அது பற்றிய உரையாடல், கே. சுகோவ்ஸ்கியின் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "மய்டோடைர்", விரல் விளையாட்டு "தண்ணீர், தண்ணீர்", அல்காரிதம் கருத்தில் படங்களில் கழுவுதல்.

தனிப்பட்ட வேலை: ஒரு துண்டை சரியாகப் பயன்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும், ஆர்டியம் எம்., டிமா பி., விளாட் ஏ. உடன் அதைத் தொங்கவிடவும்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

பகுதி 1 - ஆச்சரியம் கணம்"அழுக்கு பொம்மை". பொம்மை அழுகிறது என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். அவள் ஏன் அழுகிறாள் என்று குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள். பொம்மை தன் கைகளிலும் முகத்திலும் கறை படிந்திருப்பதை அவர்கள் கண்டுபிடித்தனர் தன்னை எப்படி கழுவுவது என்று தெரியவில்லை. ஆசிரியர் உதவ முன்வருகிறார் பொம்மை:

பொம்மைக்கு கற்பிப்போம் உங்கள் முகத்தை கழுவவும்? நாம் எங்கு தொடங்குவது? கழுவுதல்?

(முதலில் நான் என் சட்டைகளை சுருட்ட வேண்டும்) .

பிறகு என்ன?

(குழாயைத் திற...

குழந்தைகள் முழு வரிசையையும் சொல்கிறார்கள் கழுவுதல், அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார், அவர்கள் பொம்மையுடன் அனைத்து செயல்களையும் செய்கிறார்கள்.

போ, லிசா, எப்படி என்று எனக்குக் காட்டு உங்கள் சட்டைகளை சுருட்ட வேண்டும்.

வா, விளாடிக், எப்படி என்பதைக் காட்டு நீங்கள் உங்கள் கைகளையும் முகத்தையும் கழுவ வேண்டும்.

அன்யா, எப்படி என்று எனக்குக் காட்டு தேவையானதுண்டு. முதலியன

டைனமிக் இடைநிறுத்தம்

வெளிப்புற விளையாட்டு « வாஷ்பேசின்»

நாங்கள் கைகளில் சோப்பு போடுவோம்,

ஒன்று-இரண்டு-மூன்று, ஒன்று-இரண்டு-மூன்று,

மற்றும் கைகளுக்கு மேலே, மேகங்களைப் போல,

குமிழ்கள், குமிழ்கள்.

பகுதி 2:

கல்வியாளர் - இப்போது நாம் நம்மைக் கழுவ வேண்டிய நேரம் இது, ஏனென்றால் விரைவில் நாம் மதிய உணவு சாப்பிட வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது, சாப்பிடுவதற்கு முன்பு நாம் எப்போதும் ஏதாவது செய்ய வேண்டுமா?

(கைகளை கழுவுவதற்கு)

குழந்தைகள் துணைக்குழுக்கள் 4-5 பேர் செல்கின்றனர் கழிவறை கழுவுதல். நடந்து கொண்டிருக்கிறது கழுவுதல்அல்காரிதத்தை சித்தரிக்கும் படங்களுக்கு கவனம் செலுத்துமாறு ஆசிரியர் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறார் கழுவுதல்.

எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் கைகளை கழுவிய பிறகு, தேவைப்பட்டால், அவர்களின் முகங்களை, ஆசிரியர் மீண்டும் ஒரு முறை சுத்தமான பொம்மை மற்றும் குழந்தைகளின் சுத்தமான கைகளுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறார். ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார் "மய்டோடைர்", குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல் மீண்டும்தனிப்பட்ட வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்கள்:

« அவசியமானது, நீங்கள் காலையிலும் மாலையிலும் உங்கள் முகத்தை கழுவ வேண்டும்,

அசுத்தமான புகைபோக்கி துடைப்பதில் அவமானம்!"

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"நீங்கள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே உங்களை வலுப்படுத்த வேண்டும் - நீங்கள் விளையாட்டு விளையாட வேண்டும்!" இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய பாடம் சுருக்கம்குறிக்கோள்: "குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குதல் ஆரோக்கியமானவாழ்க்கை." குறிக்கோள்கள்: 1. கல்வி நோக்கம்: “பாலர் குழந்தைகளில் புரிதலை உருவாக்குதல்.

மாணவர்களின் பெற்றோருடன் வணிக விளையாட்டின் சுருக்கம் "நீங்கள் குழந்தைகளை வளர்க்க தேவையில்லை, நீங்கள் குழந்தைகளுடன் நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும்"நீங்கள் குழந்தைகளை வளர்க்க தேவையில்லை, குழந்தைகளுடன் நட்பு கொள்ள வேண்டும். பரஸ்பர தொடர்பு மற்றும் புரிதல் பிரச்சினை குடும்பத்திற்குள் பெருகிய முறையில் பொருத்தமானதாகி வருகிறது.

நடுத்தரக் குழுவில் ஒழுக்கக் கல்விக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "நட்பு பொக்கிஷமாக இருக்க வேண்டும்"நிரல் உள்ளடக்கம்: கல்விப் பகுதி"சமூக ரீதியாக - தொடர்பு வளர்ச்சி": - குழந்தைகளிடையே நட்பு உறவுகளை உருவாக்குங்கள்.

ஜூனியர் குழுவில் உள்ள பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்தி தார்மீகக் கல்வி பற்றிய குறிப்புகள் "சண்டை செய்யத் தேவையில்லை நண்பர்களே"நோக்கம்: குழந்தைகள் குழுவில் குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கல். குறிக்கோள்கள்: - நல்ல, நட்பு உறவுகளை நிறுவும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

மூத்த குழுவில் வழக்கமான தருணங்களின் சுருக்கம் “பினோச்சியோவுக்கு கற்பிப்போம்”குறிக்கோள்: - குழந்தைகளின் ஆடைகளை அவிழ்க்கும் திறன் மற்றும் லாக்கர்களில் துணிகளை வைப்பது; - கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்: சோப்புடன் கைகளை கழுவுதல்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஆட்சி தருணங்களின் சுருக்கம்நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம்: 1. கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களில் பயிற்சியைத் தொடரவும், அட்டவணையில் கலாச்சார நடத்தை திறன் 2. திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான கூட்டுக் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். தலைப்பு: "நாம் கழுவ வேண்டும், நம்மை நாமே நிதானப்படுத்த வேண்டும்!"கல்விப் பகுதி " உடல் வளர்ச்சி» தனிப்பட்ட சுகாதாரத்தின் அடிப்படை விதிகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களித்தல், தன்னம்பிக்கையை ஊக்குவித்தல்.