பாலர் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு சிகிச்சையாளர் பணிகள். பெற்றோருக்கு வீட்டுப்பாடம்

(எனது வீட்டில் தட்டச்சு இயந்திரம் உள்ளது...)

2. இந்த பொம்மை எதனால் ஆனது?

- இரும்பு இயந்திரம் தயாரிக்கப்படுகிறது இரும்பினால் ஆனது.

- மர மெட்ரியோஷ்கா இதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது ...

- ரப்பர் பந்து இதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது ...

- பிளாஸ்டிக் ஸ்பேட்டூலா ஆனது...

3. விளையாட்டு "ஒன்று - பல"

ஒரு கன சதுரம் - பல கனசதுரங்கள்

ஒரு பொம்மை பல...

ஒரு இயந்திரம் - பல...

ஒரு பந்து பல...

4. "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"

பந்து - மெட்ரியோஷ்கா பந்து - ...

பொம்மை - ... கார் - ...

"குற்றம் இல்லை, ஆனால் உயர்த்தப்பட்டது.

அவர்கள் அவரை தரை வழியாக அழைத்துச் செல்கிறார்கள். (...)

1. ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:

"அவர்கள் கரடியை தரையில் இறக்கினர்,

கரடியின் பாதத்தை கிழித்து எறிந்தனர்.

நான் இன்னும் அவரை விடமாட்டேன்,

ஏனென்றால் அவர் நல்லவர்."

இலையுதிர் காலம். இலையுதிர் காலத்தின் அறிகுறிகள்.

(IIதுணைக்குழு)

1. ஒரு பன்மை வார்த்தையுடன் வாக்கியத்தை முடிக்கவும்:

கோல்டன் இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது.

காற்று வீசுகிறது...

மரங்கள் மஞ்சள் நிறமாக மாறியது...

வானத்தில் நிறைய இருக்கிறது...

அடிக்கடி தூறல் பெய்கிறது...

மழைக்குப் பிறகு நிறைய...

2.“அது என்ன செய்கிறது? அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?

இலையுதிர் காலம் என்ன செய்கிறது? (வருகிறது, வருகிறது)

இலையுதிர்காலத்தில் காற்று என்ன செய்கிறது?

இலையுதிர் காலத்தில் இலைகள் என்ன செய்கின்றன?

வானத்தில் மேகங்கள் என்ன செய்கின்றன?

3. “எது? எந்த? எந்த?"

இலையுதிர் காலம் எப்படி இருக்கும்? (தங்கம், ஆரம்ப, குளிர், சூடான, தாமதமான, பல வண்ண, குளிர்...)

இலையுதிர் காலத்தில் இலைகள் எப்படி இருக்கும்?

இலையுதிர்காலத்தில் வானம் எப்படி இருக்கும்?

இலையுதிர் காலத்தில் காற்று எப்படி இருக்கும்?

4. “5 வரை எண்ணுங்கள்”

ஒரு குட்டை, இரண்டு குட்டை, மூன்று... நான்கு... ஐந்து....

ஒரு மேகம், இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

5. "இலையுதிர் காலம்" என்ற கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

"இலையுதிர் காலம் பாதையில் செல்கிறது,

என் கால்களை குட்டைகளில் நனைத்தேன்.

மழை பெய்கிறது, வெளிச்சம் இல்லை,

கோடை எங்கோ தொலைந்து விட்டது!”

காய்கறிகள்

(IIதுணைக்குழு)

1. கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்:

காய்கறிகள் என்றால் என்ன?

காய்கறிகள் எங்கே வளரும்?

1. "எந்த? எந்த?" (பட்டியல் அறிகுறிகள்)

என்ன வெங்காயம்? (சுற்று, கடினமான, வழுவழுப்பான, மஞ்சள் வெளியே, வெள்ளை உள்ளே, தாகமாக, கசப்பான, ஆரோக்கியமான, தீய)

என்ன வெள்ளரி?

என்ன வகையான கேரட்?

என்ன வகையான தக்காளி?

என்ன வகையான உருளைக்கிழங்கு?

1. எந்த காய்கறிகள் "டிரஸ்ஸிங்" அதிகம் விரும்புகின்றன?

அவர்கள் நிறைய "ஆடைகளை" விரும்புகிறார்கள் ...

1. "என்னால் என்ன செய்ய முடியும்?" (செயல்கள் பட்டியல்)

உருளைக்கிழங்குடன்? (செடி, களை, மலை, தோண்டி, சுத்தம், வெட்டு, வறுக்கவும், சமைக்கவும்)

தக்காளியுடன்?

முட்டைக்கோஸ் உடன்?

1. "குளிர்கால ஏற்பாடுகள்"

உங்கள் நோட்புக்கில் ஒரு ஜாடி வரையவும், ஜாடியில் ஊறுகாய்களாகவும் தயாரிக்கப்படும் காய்கறிகள்: தக்காளி அல்லது வெள்ளரிகள்.

1. ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:

"நாங்கள் எங்கள் கைகளில் காய்கறிகளை எடுத்துக்கொள்கிறோம்,

மேஜையில் இரண்டு வரிசைகளில் வைக்கவும்:

வெங்காயம், கேரட், சீமை சுரைக்காய்,

தக்காளி, பட்டாணி, வெங்காயம்."

பழங்கள்

(II துணைக்குழு)

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:

- ஆப்பிள், ஆரஞ்சு, பேரிக்காய், வாழைப்பழம் - அது என்ன?

- பழங்கள் எங்கே வளரும்?

- பழங்கள் எப்போது அறுவடை செய்யப்படுகின்றன?

- பழங்களில் இருந்து என்ன தயாரிக்கலாம்?

2. விளையாட்டு "எனக்காகவும், உங்களுக்காகவும் ...".

என்னிடம் எலுமிச்சை உள்ளது, உங்களிடம் உள்ளது... (எலுமிச்சை)

என்னிடம் ஒரு பேரிக்காய் உள்ளது, நீங்கள் ...

என்னிடம் வாழைப்பழம் இருக்கிறது, நீ...

என்னிடம் ஒரு ஆப்பிள் உள்ளது, உங்களிடம் உள்ளது ...

என்னிடம் ஒரு பீச் உள்ளது, உங்களிடம் உள்ளது ...

3. "ராட்சத மற்றும் குள்ள"

ஜெயண்ட் தனது தோட்டத்தில் ஒரு ஆரஞ்சு உள்ளது, மற்றும் குள்ள ஒரு ஆரஞ்சு உள்ளது

ஜெயண்ட் தனது தோட்டத்தில் ஒரு டேன்ஜரின் உள்ளது, மேலும் குள்ள...

ராட்சதர் தனது தோட்டத்தில் வாழைப்பழம் வைத்துள்ளார், மேலும் குள்ள...

ராட்சத தோட்டத்தில் ஒரு ஆப்பிள் உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

4. “5 வரை எண்ணுங்கள்”

ஒரு பிளம், இரண்டு பிளம்ஸ், மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

ஒரு வாழைப்பழம், இரண்டு வாழைப்பழங்கள், மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

5. கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:

"காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் -

சுவையான பொருட்கள்.

தோட்டத்திலும் தோட்டத்திலும்

நான் உணவுக்காக அவர்களைக் கண்டுபிடிப்பேன்."

இலையுதிர் காலத்தில் மரங்கள்

(II துணைக்குழு)

1. "கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்"

பிர்ச், மேப்பிள், ஆஸ்பென், லிண்டன் - அது என்ன?

உங்களுக்கு வேறு என்ன மரங்கள் தெரியும்? (பரிமாற்றம்)

கோடையில் மரங்களின் இலைகள் என்ன நிறத்தில் இருந்தன?

இலையுதிர் காலத்தில் மரங்களின் இலைகள் என்ன நிறம்?

1. "ஒப்பிடு"

ஓக் பெரியது, ரோவன்... (எது?)

ஓக் ஒரு தடிமனான தண்டு உள்ளது, மற்றும் பிர்ச் ...

பைன் உயரமானது, புதர்...

பிர்ச்சின் இலைகள் உள்ளன, மற்றும் தேவதாரு மரம் ...

1. "வீட்டிலும் காட்டிலும்"

வீட்டிற்கு அருகில் ஒரு மேப்பிள் வளர்கிறது, காட்டில் உள்ளது ut... (மேப்பிள் கள்)

வீட்டின் அருகே ஒரு வேப்பமரம் வளர்ந்து, காட்டில்...

வீட்டின் அருகே கருவேல மரமும், காட்டில்...

வீட்டிற்கு அருகில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் வளர்கிறது, காட்டில் உள்ளது ...

1. "5 வரை எண்ணு"

(எண்ணும் போது, ​​ஒரு நேரத்தில் ஒரு விரலை வளைக்கவும்)

ஒரு பைன், இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

ஒரு ஓக், இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

1. புதிரை யூகிக்கவும், பதிலை வரையவும்:

"குளிர்காலமும் கோடைகாலமும் ஒரே நிறத்தில்"

பெர்ரி

(IIதுணைக்குழு)

1. "ஒரு பெர்ரி - பல பெர்ரி"

ஒரு ஸ்ட்ராபெர்ரி, பல ஸ்ட்ராபெர்ரிகள்

ஒரு புளுபெர்ரி, பல...

ஒரு கருப்பட்டி, பல...

ஒரு லிங்கன்பெர்ரி, பல ...

ஒரு குருதிநெல்லி, பல...

ஒரு ராஸ்பெர்ரி, பல ...

2. “5க்கு எண்ணு”

ஒரு ஸ்ட்ராபெர்ரி, இரண்டு..., மூன்று..., நான்கு..., ஐந்து...

3. "எந்த பெர்ரி பெரியது?"

ஸ்ட்ராபெர்ரிகளா அல்லது காட்டு ஸ்ட்ராபெர்ரிகளா?

வெள்ளை திராட்சை வத்தல் அல்லது நெல்லிக்காயா?

4. "இனிப்பு, கசப்பு அல்லது புளிப்பு?"

ராஸ்பெர்ரி சுவை என்ன? ...

ஸ்ட்ராபெரியின் சுவை என்ன?

குருதிநெல்லியின் சுவை என்ன?

நெல்லிக்காய் சுவை என்ன?

லிங்கன்பெர்ரியின் சுவை என்ன?

5. "பெர்ரி எங்கே வளரும்?"

ராஸ்பெர்ரி தோட்டத்திலும் காட்டிலும் வளரும்.

ஸ்ட்ராபெர்ரிகள் வளரும்...

கருப்பட்டி வளரும்...

கிரான்பெர்ரிகள் வளரும்...

திராட்சை வத்தல் வளரும்...

காடு. காளான்கள்

(IIதுணைக்குழு)

1. “வாக்கியத்தைத் தொடரவும்”

தேன் காளான்கள், பொலட்டஸ்... என்று காட்டுக்குள் சென்றோம்.

2. "ஒன்று பல"

ஒரு போர்சினி காளான் - பல போர்சினி காளான்கள்

ஒரு நரி - பல...

ஒரு அலை - பல...

ஒரு ருசுலா நிறைய...

ஒரு ஈ அகாரிக் பல...

ஒரு பால் காளான் நிறைய...

3. "காளான்களை வைத்து என்ன செய்யலாம்?"

காளான்களை எடுக்கலாம், வெட்டலாம்,...

4. "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"

பொலட்டஸ் - பொலட்டஸ்

மொகோவிக் - ...

ருசுலா - ...

ஸ்டம்ப் -...

காடு -…

லுகோஷ்கோ - ...

5. புதிரை யூகித்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள், பதிலை வரையவும்.

"அவர் ஒருபோதும் காலணிகள் அணிவதில்லை,

ஆனால் தொப்பி இல்லாமல் எங்கும் செல்ல முடியாது!”

ஆடை மற்றும் காலணி

(IIதுணைக்குழு)

1. "என்ன தேவையற்றது, ஏன்?"

ஜாக்கெட், தொப்பி, பூட்ஸ், தாவணி;

காலணிகள், செருப்புகள், ஸ்னீக்கர்கள், ஃபர் கோட்.

2. "உடைகள் அல்லது காலணிகள்?"

நோக்கத்திற்கு ஏற்ப பொருட்களை விநியோகிக்கவும்: காலணிகள், ஸ்னீக்கர்கள், மேலங்கி, செருப்பு, உடை, உணர்ந்த பூட்ஸ், ஃபர் கோட், தாவணி, பூட்ஸ், ஜாக்கெட், ஷார்ட்ஸ், டி-ஷர்ட், ஸ்னீக்கர்கள், கால்சட்டை, ஸ்வெட்டர்.

ஆடைகள், காலணிகள்:

… …

3. "எதிர் சொல்லுங்கள்"

வயது வந்தோர் ஆடை - ... (குழந்தைகள் ஆடை)

பெரிய காலணிகள் -...

சுத்தமான காலணிகள் -...

நீண்ட தாவணி -...

உலர் கையுறைகள் -...

4. "என்னுடன் - உங்களுடன்"

என்னிடம் ஒரு சட்டை உள்ளது, உங்களிடம் சட்டைகள் உள்ளன.

என்னிடம் ஒரு ஜாக்கெட் உள்ளது, நீங்கள் ...

என்னிடம் டி-சர்ட் உள்ளது, நீ...

என்னிடம் ஒரு ஆடை உள்ளது, நீங்கள் ...

என்னிடம் ஒரு தாவணி உள்ளது, நீங்கள் ...

என்னிடம் ஒரு ஆடை உள்ளது, நீ ...

உணவுகள்

(IIதுணைக்குழு)

1. "இது எந்த மேஜைப் பாத்திரத்தில் உள்ளது?"

மூக்கு உண்டு...

துளைகள் உள்ளன ...

மூடி உள்ளது...

ஒரு கைப்பிடி உள்ளது ...

இரண்டு கைப்பிடிகள் உள்ளன ...

கத்தி உள்ளது...

தி...

2. "என்ன தேவையற்றது, ஏன்?"

பான், ஸ்பூன், சூப், தட்டு.

கத்தி, முட்கரண்டி, வாணலி, இறைச்சி.

3. “5 வரை எண்ணுங்கள்”

ஒரு கண்ணாடி, இரண்டு..., மூன்று..., நான்கு..., ஐந்து...

ஒரு கிண்ணம், இரண்டு..., மூன்று..., நான்கு..., ஐந்து...

ஒரு வாளி, இரண்டு..., மூன்று..., நான்கு..., ஐந்து...

4. "ஒரு கோப்பையையும் ஒரு கண்ணாடியையும் ஒப்பிடு" (தெளிவுக்காக)

ஒரு கைப்பிடியுடன் ஒரு கோப்பை மற்றும் ஒரு கண்ணாடி ...

கோப்பை குறைவாக உள்ளது மற்றும் கண்ணாடி ...

கோப்பை அகலமானது, கண்ணாடி ...

கோப்பை பீங்கான், மற்றும் கண்ணாடி ...

டீக்கு ஒரு கப், ஒரு கிளாஸ்...

5. புதிரை யூகிக்கவும், பதிலை வரையவும்:

"சூடான கிணற்றிலிருந்து மூக்கு வழியாக தண்ணீர் பாய்கிறது."

உணவு

(IIதுணைக்குழு)

1. "அவை எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன?"

பாலாடைக்கட்டி பாலில் இருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது)

வெண்ணெய் தயாரிக்கப்படுகிறது ...

புளிப்பு கிரீம் இதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது ...

ரொட்டி இதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது ...

கட்லெட்டுகள் இதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன ...

போர்ஷ்ட் இதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது...

1. "ஜெயண்ட் மற்றும் குள்ள"

ராட்சத சூப் சமைக்கிறது, குள்ளன் சமைக்கிறது... (சூப்)

ஜெயண்ட் ஒரு பை சுடுகிறது, மற்றும் குள்ள சுடுகிறது ...

ஜெயண்ட் ஒரு கட்லெட்டை வறுக்கிறது, மற்றும் குள்ள பொரியல்...

ராட்சத மிட்டாய் சாப்பிடுகிறது, மற்றும் குள்ள சாப்பிடுகிறது ...

1. "5 வரை எண்ணு"

ஒரு கட்லெட், இரண்டு கட்லெட், மூன்று..., நான்கு..., ஐந்து...

ஒரு பை, இரண்டு பைகள், மூன்று..., நான்கு..., ஐந்து...

1. "இந்த தயாரிப்பை நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?"

வறுத்த உருளைக்கிழங்கு - வறுத்த உருளைக்கிழங்கு

உறைந்த குருதிநெல்லி - ...

உப்பு மீன் -...

புகைபிடித்த மீன் - ...

சார்க்ராட் -…

வேகவைத்த காய்கறிகள் -...

இறைச்சியை நறுக்கவும் -…

புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்

(II துணைக்குழு)

1. "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"

குஞ்சு - குஞ்சு

இறகு -…

தலை -...

கழுத்து - …

சாரி - ...

கொக்கு -...

1. "ஒன்று பல"

he is a rook - அவர்கள் rooks - பல rooks

அவர் வேகமானவர் - அவர்கள்... - நிறைய...

அவர் ஒரு நாரை - அவர்கள் ... - நிறைய ...

அவர் ஒரு ஸ்டார்லிங் - அவர்கள் ... - நிறைய ...

அவர் ஒரு கொக்கு - அவர்கள் ... - நிறைய ...

அவர் ஒரு நைட்டிங்கேல் - அவர்கள் ... - நிறைய ...

அவள் ஒரு விழுங்கு - அவர்கள் ... - நிறைய ...

அவள் ஒரு காக்கா - அவர்கள்... - நிறைய...

1. "வித்தியாசமானவர் யார், ஏன்?"

விழுங்கு, காக்கா, கிளி, நைட்டிங்கேல்

கொக்கு, நாரை, ஹெரான், கோழி

1. "யார் கத்துகிறார்கள்?"

வாத்து: “குவாக் - குவாக்” - குவாக்ஸ்

ரூக்: "க்ரா-க்ரா" - ...

விழுங்கு: "தலைமை - தலைவர்" - ...

குக்கூ: “கு-கு” - ...

கொக்கு: "குர்லி - குர்லி" - ...

1. "புதிரை யூகித்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்"

"இந்தப் பறவை தன் குஞ்சுகளுக்கு கூடு கட்டுவதில்லை."

குளிர்காலம். குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகள்.

(IIதுணைக்குழு)

1. "கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்"

- இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்?

- இது என்ன வகையான குளிர்காலம்? (கோபம்,...)

- என்ன வகையான பனி உள்ளது? (மென்மையான,…)

- ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் என்ன செய்ய முடியும்? (ஈ, …)

1. "இது எங்கே நடக்கிறது?" கேள்விகளுக்கு முழுமையான வாக்கியங்களில் பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறோம்.

- ஸ்னோஃப்ளேக் எங்கே? (ஸ்னோஃப்ளேக் தரையில் உள்ளது.)

- பனிக்கட்டி எங்கே தொங்குகிறது?

- பனி எங்கே உறைந்தது?

- குழந்தைகள் எங்கே சவாரி செய்கிறார்கள்?

- அவர்கள் பனிமனிதனை எங்கே உருவாக்கினார்கள்?

1. "ஒரு வார்த்தையில் சொல்லுங்கள் இல்லை»

குளிர்காலம் - குளிர்காலம் இல்லை

பனி - இல்லை ...

உறைபனி - இல்லை...

பனிப்புயல் - இல்லை...

பனி - இல்லை...

1. "ஐந்தாக எண்ணு"

ஒரு பனித்துளி, இரண்டு பனித்துளிகள், மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

ஒரு பனிமனிதன், இரண்டு பனிமனிதன், மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

1. ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:

"பனியின் கிளைகளில் விளிம்பு உள்ளது,

உறைபனி வெடிக்கிறது, குளிர்காலம் வந்துவிட்டது!

காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகள்

(IIதுணைக்குழு)

1. "விலங்குகளின் வீட்டிற்கு பெயரிடவும்"

நரி வாழ்கிறது ... (துளை).

கரடி குளிர்காலத்தில் தூங்குகிறது ...

முள்ளம்பன்றி ஏறியது... குளிர்காலத்திற்காக.

அணில் அமர்ந்தது...

முயல் நடுங்குகிறது...

ஓநாய் அமர்ந்திருக்கிறது ... (குகை).

1. "யார் யாராக இருக்கும்?"

முள்ளம்பன்றி ஒரு முள்ளம்பன்றி இருக்கும்.

குட்டி நரி இருக்கும்...

ஓநாய் குட்டி இருக்கும்...

சிறிய கரடி இருக்கும்...

குட்டி முயல் இருக்கும்...

கன்று இருக்கும்...

1. இந்த விலங்குகளை ஒப்பிடுக:

முயல் சிறியது, கரடி...

முயலுக்கு குறுகிய வால் உள்ளது, ஓநாய்...

முயலுக்கு நீண்ட காதுகள் உண்டு, நரிக்கு...

முயல் மென்மையானது, முள்ளம்பன்றி...

நரிக்கு பாதங்கள் உண்டு, கடமான்...

1. "எங்கள் காட்டின் காட்டு விலங்கு" என்ற கதையை எழுதுங்கள்.

- இவர் யார்?

- விலங்குகளின் உடலின் பாகங்களுக்கு பெயரிடவும்.

-அது எதனை சாப்பிடும்?

- குட்டிகள் யார்?

- அவரது "வீட்டின்" பெயர் என்ன?

செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகள்

(II துணைக்குழு)

1. "யார் யார்?"

நாய் ஒரு நாய்க்குட்டியாக இருந்தது.

குதிரை இருந்தது...

மாடு இருந்தது...

பன்றி இருந்தது...

பூனை இருந்தது...

1. "குட்டிக்கு அன்பாகப் பெயரிடுங்கள்"

பூனைக்குட்டி - பூனைக்குட்டி

நாய்க்குட்டி -…

பன்றிக்குட்டி -...

குட்டி ஆடு -...

சதை - ...

1. "எந்த மிருகம் இப்படிப் பேசுகிறது?"

குரைக்கிறது - ..., நெய்ஸ் - ..., மூஸ் - ..., ப்ளீட்ஸ் - ..., கிரண்ட்ஸ் - ...

1. "யார் (என்ன) கூடுதல் மற்றும் ஏன்?"

குதிரை, ஆட்டுக்கடா, குளம்பு, காளை.

செம்மறி ஆடு, மாடு, எல்க்.

1. "புதிரை யூகித்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்"

"வாசலில் அழுவது,

அவரது நகங்களை மறைக்கிறது.

அவர் அமைதியாக அறைக்குள் நுழைவார்,

அவர் புரண்டு பாடுவார்."

காட்டுப் பறவைகள்

(IIதுணைக்குழு)

1. "இங்கே அங்கே"

இங்கே ஒரு முலை உள்ளது, மார்பகங்கள் உள்ளன, பல மார்பகங்கள் உள்ளன

இதோ ஒரு புறா, அங்கே... பல...

இங்கே மாக்பீஸ்கள் உள்ளன, அங்கே... நிறைய...

இதோ ஒரு ஆந்தை, அங்கே... நிறைய...

இதோ ஒரு காகம், அங்கே... பல...

இதோ ஒரு குருவி, அங்கே... பல...

இதோ ஒரு புல்ஃபிஞ்ச், அங்கே... நிறைய...

1. ஐந்தாக எண்ணு"

ஒரு புல்பிஞ்ச், இரண்டு... ஐந்து...

ஒரு காகம், இரண்டு... ஐந்து...

1. "வித்தியாசமானவர் யார், ஏன்?"

காகம், குருவி, விழுங்கு, புல்ஃபிஞ்ச்.

ஸ்டார்லிங், நைட்டிங்கேல், கொக்கு, மாக்பீ.

1. "மனிதன் - விலங்குகள் - பறவைகள்"

ஒரு நபருக்கு குழந்தைகள் உள்ளனர், ஒரு பறவைக்கு குஞ்சுகள் உள்ளன.

ஒரு நபருக்கு மூக்கு உள்ளது, பறவைக்கு ஒரு மூக்கு உள்ளது ...

விலங்குகளுக்கு ரோமம் உண்டு, பறவைகளுக்கு ரோமம் உண்டு...

பூனைக்கு பாதங்கள் உள்ளன, பறவைக்கு n...

1. "புதிரை யூகித்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்"

ஒரு புழுவை விழுங்கியது

நான் ஒரு ஊற்றிலிருந்து தண்ணீர் குடித்தேன்.

புல்வெளியில் குதித்து குதிக்கவும்:

"சிக்-சிக்-ரிக், சிக்-சிக்-ரிக்!!!"

புத்தாண்டு கொண்டாட்டம்

(II துணைக்குழு)

1. "கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்"

சாண்டா கிளாஸ் எங்களிடம் வருகிறார், அவர் என்ன சவாரி செய்கிறார்?

சாண்டா கிளாஸ் யாருடன் பயணம் செய்கிறார்?

அவன் என்ன கொண்டு போகிறான்? உங்கள் அதிர்ஷ்டம் என்ன?

எதற்காக நம்மிடம் வருகிறார்?

2. "டுன்னோவின் தவறுகளை திருத்தவும்"

மாஷா முகமூடியை அணிந்தார்.

கிறிஸ்துமஸ் மரம் ஸ்னோ மெய்டன் அருகே நடனமாடுகிறது.

மரம் விளக்குகளால் எரிந்தது.

சாண்டா கிளாஸ் பைகளுடன் பரிசுகளை கொண்டு வந்தார்.

3. "ராட்சத மற்றும் குள்ள"

ராட்சதத்தில் பனி உள்ளது, மற்றும் குள்ளத்தில் பனி உள்ளது.

ஜெயண்ட் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், மற்றும் குள்ள...

ஜெயண்ட் தனது கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் பந்துகளை வைத்துள்ளார், மற்றும் குள்ளன் தனது கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் பந்துகளை வைத்துள்ளார்...

ஜயண்ட் தனது கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஒரு நட்சத்திரத்தையும், குள்ளன் தனது கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஒரு நட்சத்திரத்தையும் வைத்திருக்கிறது.

ராட்சத பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனம் உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

4. "எது கூடுதல், யார் கூடுதல், ஏன்?"

ஸ்கைஸ், ஸ்லெட்ஸ், சைக்கிள்கள், ஸ்கேட்ஸ்

ஸ்னோமேன், சாண்டா கிளாஸ், தும்பெலினா, ஸ்னோ மெய்டன்

5.ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் மற்றும் அதன் மீது பந்துகளை வரையவும்

6. கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:

"எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு, ஓ - ஓ - ஓ,

சாண்டா கிளாஸ் பெரியதாக வந்துவிட்டது!

தந்தை ஃப்ரோஸ்ட், தந்தை ஃப்ரோஸ்ட் -

அவர் எங்களுக்கு பரிசுகளை கொண்டு வந்தார்!

மனிதன். உடல் பாகங்கள்

(II துணைக்குழு)

1. விளையாட்டு "ஒன்று - பல"

நெற்றி - நெற்றி முழங்கை - ...

வாய் - ... காது - ...

மூக்கு - ... கன்னத்தில் - ...

புருவம் - ... விரல் - ...

கை கால் -...

1. "டன்னோவின் தவறை திருத்தி சரியாக சொல்லுங்கள்"

அவர்கள் தங்கள் கைகளால் குதித்து, தங்கள் கால்களால் தொடுகிறார்கள்.

அவர்கள் கண்களால் வாசனை மற்றும் மூக்கால் பார்க்கிறார்கள்.

அவர்கள் காதுகளால் சாப்பிடுகிறார்கள், வாயால் கேட்கிறார்கள்.

அவர்கள் தங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறார்கள், கைகளைத் தட்டுகிறார்கள்.

அவர்கள் அதை தங்கள் நகங்களால் எடுத்து, தங்கள் கைகளால் கீறுகிறார்கள்.

1. விளையாட்டு "அவரும் நானும்"

அவர் சாப்பிடுகிறார் - நான் சாப்பிடுகிறேன்; அவர் தூங்குகிறார் - நான் ...

அவர் நடக்கிறார் - நான் ... அவர் முகர்ந்து பார்க்கிறார் - நான் ...

அவர் குடிக்கிறார் - நான் ... அவர் விளையாடுகிறார் - நான் ...

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:

உங்களுக்கு எத்தனை கால்கள் உள்ளன (கைகள், 1 வது கையில் விரல்கள், இரண்டு கைகளில்; 1 வது காலில், இரண்டு கால்களில்; எத்தனை கண்கள், காதுகள், மூக்கு, முடி)?

எங்கள் குடும்பம்

(IIதுணைக்குழு)

1. கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: "நீங்கள் யாருடன் வாழ்கிறீர்கள்?"

நான் வாழ்கிறேன்…

1. "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"

தாய் - தாய் மகள் - ...

அப்பா - ... மகன் - ...

பாட்டி - ... பேரன் - ...

தாத்தா - ... பேத்தி - ...

சகோதரன் சகோதரி - ...

1. விளையாட்டு "என், என், என்னுடையது"

யாருடைய தாய்? அம்மா என்.

யாருடைய பாட்டி? ...

யாருடைய தாத்தா? ...

யாருடைய பெற்றோர்? ...

யாருடைய தம்பி? ...

யாருடைய சிறிய சகோதரி? ...

1. "தெரியாது சரியா சொல்லுங்க"

அம்மா பாட்டியை விட மூத்தவர்.

அப்பா மகனை விட இளையவர்.

தாத்தா அப்பாவை விட இளையவர்.

மகள் தாயை விட மூத்தவள்.

பேத்தி பாட்டியை விட மூத்தவள்.

பேரனை விட தாத்தா இளையவர்.

தொழில்கள்: தபால்காரர், சமையல்காரர்

(II துணைக்குழு)

1. "யார் என்ன செய்கிறார்கள்?"

தபால்காரர் -...

சமையல் -…

கல்வியாளர் -...

மருத்துவர் -…

இயக்கி - …

1. "வேலைக்கு யாருக்கு இது தேவை?"

செய்தித்தாள்கள், கடிதங்கள், பத்திரிகைகள் - ...

பானைகள், லட்டுகள், வாணலிகள் - ...

தெர்மோமீட்டர், சிரிஞ்ச், ஸ்பேட்டூலா - ...

பேருந்து, கார் -...

1. "டன்னோவின் தவறுகளைத் திருத்தி சரியாகச் சொல்லுங்கள்"

டிரைவர் சிகிச்சை அளிக்கிறார், டாக்டர் பஸ்சை ஓட்டுகிறார்.

சமையல்காரர் செய்தித்தாள்களை வழங்குகிறார், தபால்காரர் சூப் சமைக்கிறார்.

1. "ஒன்று பல"

சமைக்க - நிறைய ...

தபால்காரர் - நிறைய...

டாக்டர் - நிறைய...

டிரைவர் நிறைய...

ஆசிரியர் - நிறைய...

1. "5 வரை எண்ணு"

ஒரு சமையல்காரர், இரண்டு..., மூன்று..., நான்கு..., ஐந்து...

ஒரு தபால்காரர், இரண்டு..., மூன்று..., நான்கு..., ஐந்து...

கருவிகள்

(IIதுணைக்குழு)

1. வீட்டின் பெயர் என்ன:

தொகுதிகளிலிருந்து - ... (தொகுதி)

செங்கல்லால் ஆனது -...

மரத்தால் ஆனது -...

பல மாடிகள் இருந்தால் -...

ஒரு தளம் என்றால்...

1. விளையாட்டு "ராட்சத மற்றும் குள்ள"

ராட்சதிடம் ஒரு சுத்தியல் உள்ளது, மற்றும் குள்ளிடம் உள்ளது... (சுத்தி)

ராட்சதருக்கு ஒரு ஆணி உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ராட்சதத்திற்கு ஒரு கோடாரி உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ராட்சதிடம் ஒரு மண்வெட்டி உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

1. எந்த வார்த்தை மிகையானது மற்றும் ஏன்?

பெயிண்டர், தூரிகை, சுத்தி, ஸ்க்ரூடிரைவர்

கிளேசியர், மேசன், பிளம்பர், பிளம்பர்

ட்ரோவல், சுத்தி, விமானம், தெளிப்பு

1. ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:

"ஒரு சுத்தியல் மற்றும் கோடரியால்

நாங்கள் புதிய வீடு கட்டுகிறோம், கட்டுகிறோம்.

வீடு பல மாடிகளைக் கொண்டது,

நிறைய பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்"

மரச்சாமான்கள்

(II துணைக்குழு)

1. "ஒன்று பல"

அட்டவணை - அட்டவணைகள் - பல அட்டவணைகள்

சோபா -... நிறைய...

அலமாரி -... நிறைய...

நாற்காலி -... நிறைய...

நாற்காலி -... நிறைய...

படுக்கை -... நிறைய...

2. "இல்லாமல் என்ன நடக்காது?"

மூடி இல்லாமல் மேஜை இல்லை

இல்லாமல் நாற்காலி இல்லை...

இல்லாமல் கழிப்பிடம் இல்லை...

இல்லாமல் நாற்காலி இல்லை...

இல்லாமல் சோபா இல்லை...

இல்லாமல் இழுப்பறை இல்லை...

3. "ராட்சத மற்றும் குள்ள"

ராட்சதருக்கு ஒரு மேஜை உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ராட்சதருக்கு ஒரு படுக்கை உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ஜெயண்ட் ஒரு அலமாரியைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் குள்ள...

ராட்சதருக்கு ஒரு சோபா உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ராட்சதருக்கு ஒரு நாற்காலி உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

4. கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:

"ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து,

நாற்காலி, நாற்காலி, சோபா, சோபா,

அலமாரி, அலமாரி, படுக்கை, பெஞ்ச்"

போக்குவரத்து.

போக்குவரத்து சட்டங்கள்.

(II துணைக்குழு)

1. என்ன செய்ய முடியும் என்று பெயரிடுங்கள்:

ஈ - …

சவாரி -…

நீச்சல் -…

1. வேறு விதமாகச் சொல்லுங்கள்:

நான் வீட்டை விட்டு ஓடினேன் - நான் வீட்டிற்கு ஓட்டினேன்

நான் மலை மீது ஓட்டினேன் -...

கேரேஜிலிருந்து வெளியே இழுக்கப்பட்டது -...

விமானத்தில் பறந்தது -...

படகில் புறப்படுங்கள் -...

1. எது தேவையற்றது, ஏன்?

விமானம், ஹெலிகாப்டர், கழுகு, ராக்கெட்.

டிராம், தள்ளுவண்டி, நிறுத்தம், பேருந்து.

1. கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:

"ஒளி சிவப்பு நிறமாக மாறினால் -

நகர்வது ஆபத்தானது என்று அர்த்தம்!

மஞ்சள் ஒளி - நீங்கள் காத்திருங்கள்,

மற்றும் பச்சை - உள்ளே வா!"

எங்கள் இராணுவம்

(II துணைக்குழு)

1. ஒரு நபரின் பெயர் என்ன:

ஹெலிகாப்டர் பறக்கும் - ஹெலிகாப்டர் பைலட்

ஒரு தொட்டியில் சவாரிகள் -...

காலாட்படையில் பணியாற்றுகிறார் -...

பாராசூட் மூலம் குதித்தல் -...

நீர்மூழ்கிக் கப்பலில் சேவை செய்கிறது -...

விமானத்தில் பறப்பது -...

1. "ஒன்று பல"

சிப்பாய் - வீரர்கள் - பல வீரர்கள்

போராளி -... நிறைய...

விமானி -... நிறைய...

டேங்கர் -... நிறைய...

நீர்மூழ்கிக் கப்பல் -... நிறைய...

1. "இது யாருக்கு சேவை செய்ய வேண்டும்?"

தானியங்கி தேவை...

நாய் வேண்டும்...

பாராசூட் வேண்டும்...

தொட்டி வேண்டும்...

எங்களுக்கு ஒரு விமானம் வேண்டும்...

1. "கூடுதல் என்றால் என்ன, ஏன்?"

கைத்துப்பாக்கி, மீன்பிடி கம்பி, துப்பாக்கி, துப்பாக்கி

1. புதிரை யூகிக்கவும், பதிலை வரையவும்.

“டிராக்டர் அல்ல, தடங்களுடன்.

ஒரு கோட்டை அல்ல, ஆனால் ஒரு கோபுரத்துடன்,

துப்பாக்கி அல்ல, பீப்பாய் கொண்டு"

அன்னையின் விடுமுறை

(IIதுணைக்குழு)

1. "அம்மாவின் விடுமுறை" பெயர் என்ன?

இந்த விடுமுறை குளிர்காலமா அல்லது வசந்தமா?

1. உங்கள் அம்மா எப்படிப்பட்டவர் என்று சொல்லுங்கள்.

என் அன்பான அம்மா, ... (பட்டியலைத் தொடரவும்).

1. ஒரு புதிரை யூகிக்கவும்:

"யாருடைய தலைமுடி பனியை விட வெண்மையாக இருக்கிறது,

உங்கள் கைகள் சுருக்கப்பட்டு உலர்ந்ததா?

நான் யாரை நேசிக்கிறேன், வருந்துகிறேன்

நான் யாரைப் பற்றி கவிதைகள் எழுதினேன்?

1. உங்கள் தாய் மற்றும் பாட்டிக்கு நீங்கள் எவ்வாறு உதவுகிறீர்கள் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்.

1. யார் பெரியவர்:

- பாட்டி அல்லது அம்மா?

- மகள் அல்லது அம்மா?

- பாட்டி அல்லது பேத்தி?

1. திட்டத்தின் படி உங்கள் தாயைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்:

- உங்கள் அம்மாவின் பெயர் எப்படி இருக்கிறது?

- உங்கள் தாயாரின் வயது என்ன?

- உங்கள் அம்மா எங்கே வேலை செய்கிறார்?

- அம்மா எங்கே வேலை செய்கிறீர்கள்?

- அம்மா வீட்டில் என்ன செய்ய விரும்புகிறார்?

வசந்த. வசந்தத்தின் அறிகுறிகள்.

(II துணைக்குழு)

1. "பருவங்கள்". வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும்.

வெப்பமான வானிலை வந்துவிட்டது...

மற்றும் குளிர் இருந்தது ...

வசந்த காலத்திற்குப் பிறகு வெப்பமான வானிலை வரும் ...

பின்னர் குளிர்ந்த வானிலை வரும் ...

இலையுதிர் காலத்திற்குப் பிறகு குளிர் காலநிலை வரும்.

1. "சரியாகப் பதிலளிக்கவும்." ஒரு முழுமையான வாக்கியத்துடன் பதிலளிக்கவும்.

வசந்த காலத்தில் சூரியன் சூடாகவோ அல்லது குளிராகவோ இருக்கிறதா?

வசந்த காலத்தில் பனி உருகுமா அல்லது உறைகிறதா?

வசந்த காலத்தில் நீரோடைகள் ஓடுகின்றனவா அல்லது நிற்குமா?

வசந்த காலத்தில் புல் பச்சையாக மாறுமா அல்லது வாடிவிடுமா?

வசந்த காலத்தில் பிழைகள் எழுகின்றனவா அல்லது மறைக்கின்றனவா?

குழந்தைகள் வசந்த காலத்தில் ஸ்கூட்டர் அல்லது ஸ்னோ ஸ்கூட்டர்களை ஓட்டுகிறார்களா?

வசந்த காலத்தில் மக்கள் ஃபர் கோட்டுகள் அல்லது ஜாக்கெட்டுகளை அணிவார்களா?

1. "வசந்தத்தின் நிறங்கள்" ஒரு முழுமையான வாக்கியத்துடன் பதிலளிக்கவும். படங்களை வரை.

வசந்த காலத்தில் சூரியன் எப்படி இருக்கும்? வசந்த சூரிய ஒளி...

வசந்த காலத்தில் வானம் எப்படி இருக்கும்? வசந்த காலத்தில் வானம்...

வசந்த காலத்தில் என்ன வகையான புல் உள்ளது? வசந்த காலத்தில் புல்...

1. பூக்களை ஐந்தாக எண்ணுங்கள்.

ஒரு பனித்துளி, இரண்டு..., மூன்று..., நான்கு..., ஐந்து...

ஒரு மிமோசா, இரண்டு..., மூன்று..., நான்கு..., ஐந்து...

1. ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

"துளிகளால் இரவு முழுவதும் தூங்க முடியாது.

பனி உருகிவிட்டது - வசந்தம் வந்துவிட்டது!

மீன்

(II துணைக்குழு)

1. உங்களுக்குத் தெரிந்த 5 மீன்களைக் குறிப்பிடவும்

எனக்கு ஐந்து மீன்கள் தெரியும்:...

1. மீன் எங்கே வாழ்கிறது?

மீன்கள் கடலில் வாழ்கின்றன...

1. மீனின் உடல் உறுப்புகளுக்கு பெயரிடுங்கள்

மீனுக்கு தலை இருக்கிறது...

1. மீன் உணவுக்கு பெயரிடுங்கள்

மீன் சூப் என்பது மீன் சூப் (ukha)

மீன் கட்லெட்டுகள்...

மீன் கேசரோல் என்பது...

பதிவு செய்யப்பட்ட மீன் என்பது...

1. இது என்ன வகையான மீன்?

பதிவு செய்யப்பட்ட மீன் என்பது பதிவு செய்யப்பட்ட மீன்

வறுத்த மீன் என்பது...

மீன் வேகவைக்கப்பட்டது - அது ...

மீன் புகைபிடித்தது - இது ...

உப்பு மீன் என்பது...

1. மீனை ஐந்தாக எண்ணுங்கள்.

ஒரு பைக், இரண்டு ... மூன்று ... நான்கு ... ஐந்து ...

ஒரு பேர்ச், இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

ஒரு சுறா, இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

ஒரு சிலுவை கெண்டை, இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

செடிகள்

(II துணைக்குழு)

1. பெயரிடுங்கள் வீட்டு தாவரங்கள்உனக்கு தெரியும் என்று. அவை ஏன் "வீட்டு தாவரங்கள்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

1. தாவரத்தின் பாகங்களுக்கு பெயரிடவும்.

செடிக்கு ஒரு வேர் உண்டு...

1. விளையாட்டு "ஒன்று - பல"

Ficus - ficus - பல ficus

வயலட் -... நிறைய...

வேர் -... நிறைய...

பீப்பாய் -... நிறைய...

இலை -... நிறைய...

மொட்டு -... நிறைய...

1. "ஐந்தாக எண்ணு"

ஒரு வயலட், இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

ஒரு ஃபிகஸ், இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

1. விளையாட்டு "ராட்சத மற்றும் குள்ள"

ராட்சதனுக்கு ஒரு பூ உள்ளது, மற்றும் குள்ளனுக்கு... (மலர்)

ராட்சதருக்கு ஒரு வேர் உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ராட்சதனுக்கு ஒரு இலை உள்ளது, மற்றும் குள்ளனுக்கு...

ராட்சதத்திற்கு ஒரு மொட்டு உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ராட்சதத்திற்கு வயலட் உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

1. புதிரை யூகிக்கவும், பதிலை வரையவும்

"எகோர்காவுக்கு ஒரு விசித்திரமான முள்ளம்பன்றி உள்ளது -

ஜன்னலில் ஒரு வாளியில் உட்கார்ந்து.

அவர் இரவும் பகலும் தூங்குகிறார்,

கால்களை தரையில் மறைத்து"

ரொட்டி

(II துணைக்குழு)

1. வேகவைத்த பொருட்களின் பெயர்.

பேக்கரி பொருட்கள் ஒரு ரொட்டி,...

1. விளையாட்டு "ஒன்று - பல"

ரொட்டி - அப்பங்கள் - நிறைய ரொட்டிகள்

கிங்கர்பிரெட் -... நிறைய...

பேகல் -... நிறைய...

பை -... நிறைய...

கலாச் -... நிறைய...

ரஸ்க் -... நிறைய...

சீஸ்கேக் -... நிறைய...

1. எது தேவையற்றது, ஏன்?

ரொட்டி, ரொட்டி, வெண்ணெய், ரொட்டி

உலர்த்துதல், பட்டாசுகள், குக்கீகள், கேஃபிர்

1. ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:

"பேகல், பேகல்,

ரொட்டி மற்றும் ரொட்டி

பேக்கர் மாவு

நான் சீக்கிரம் சுட்டேன்."

விண்வெளி

(II துணைக்குழு)

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:

விண்வெளிக்கு பறப்பது யார்?

ஒரு விண்வெளி வீரர் என்ன அணிவார்?

விண்வெளிக்கு பறக்க அவர்கள் என்ன பயன்படுத்துகிறார்கள்?

விண்வெளியில் என்ன இருக்கிறது?

1. விளையாட்டு "ஒன்று - பல"

ராக்கெட் - ராக்கெட்டுகள் - பல ராக்கெட்டுகள்

கிரகம் -... நிறைய...

வால் நட்சத்திரம் -... நிறைய...

நட்சத்திரம் -... நிறைய...

செயற்கைக்கோள் - ... நிறைய ...

1. "5 வரை எண்ணு"

ஒரு ராக்கெட், இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

ஒரு செயற்கைக்கோள், இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

1. வாக்கியங்களை முடித்து வரைபடங்களை உருவாக்கவும்.

"காலையில் நாங்கள் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்ப்போம் -

நம்மை நோக்கி பிரகாசிக்கிறது..."

"இரவில் அது எங்களுக்கு பிரகாசிக்கிறது,

வெள்ளை முகம்..."

இசை கருவிகள்

(IIதுணைக்குழு)

1. ஒரு பொதுவான வார்த்தையில் அழைக்கவும்.

கிட்டார், பியானோ, பலலைகா, வயலின், ட்ரம்பெட், துருத்தி, டிரம், பியானோ - இது (என்ன?) ...

1. விளையாட்டு "என்னிடம் உள்ளது, ஆனால் உங்களிடம் இல்லை"

என்னிடம் கிடார் இருக்கிறது, உங்களிடம் கிடார் இல்லை

என்னிடம் டிரம் உள்ளது, நீங்கள் இல்லை...

என்னிடம் ஒரு பொத்தான் துருத்தி உள்ளது, ஆனால் நீங்கள் இல்லை...

என்னிடம் வயலின் உள்ளது, ஆனால் உங்களிடம் இல்லை...

என்னிடம் பலலைகா உள்ளது, ஆனால் நீங்கள் இல்லை...

1. விளையாட்டு "ராட்சத மற்றும் குள்ள"

ராட்சதனுக்கு பலலைகா உள்ளது, மற்றும் குள்ளனுக்கு... (பாலலைகா)

ஜெயண்ட் ஒரு வயலின் உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ஜெயண்ட் ஒரு குழாய் உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ஜெயண்ட் ஒரு டிரம் உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

1. "5 வரை எண்ணு"

ஒரு வயலின், இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

ஒரு பியானோ, இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: ஒரு பியானோ, இரண்டு பியானோக்கள், மூன்று பியானோக்கள், ... ஐந்து பியானோக்கள் (குனியவில்லை)

எங்கள் கிராமம். முகவரி.

(II துணைக்குழு)

1. "நீங்கள் எங்கு வாழ்கிறீர்கள்?"

நீங்கள் வசிக்கும் கிராமத்தின் பெயர் என்ன?

எங்கள் கிராமத்தில் என்ன இருக்கிறது, அதை பெயரிடுங்கள்.

உங்கள் முகவரியை (தெரு, வீடு மற்றும் அபார்ட்மெண்ட் எண்) கொடுங்கள்.

1. விளையாட்டு "இங்கேயும் அங்கேயும்"

இங்கே ஒரு வீடு, வீடுகள் உள்ளன

இதோ ஒரு தெரு, அங்கே...

இங்கே ஒரு கடை உள்ளது, அங்கே ...

இங்கே ஒரு மருந்தகம் உள்ளது, அங்கே ...

இதோ சதுரம், அங்கே...

1. "அதை வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்"

குள்ளன் வீடு தாழ்வானது, ராட்சத வீடு உயரமானது.

க்னோமுக்கு ஒரு குறுகிய தெரு உள்ளது, ஆனால் ராட்சதருக்கு ஒரு தெரு உள்ளது ...

குள்ளனுக்கு ஒரு சிறிய வீடு உள்ளது, ஆனால் ராட்சதனுக்கு ஒரு வீடு உள்ளது.

குள்ளனுக்கு ஒரு குறுகிய பால்கனி உள்ளது, மற்றும் ராட்சதனுக்கு ஒரு பால்கனி உள்ளது...

குள்ளனுக்கு ஒரு பிரகாசமான அறை உள்ளது, மற்றும் ராட்சதருக்கு ஒரு அறை உள்ளது ...

1. "ஜெயண்ட் மற்றும் குள்ள"

ராட்சதனுக்கு ஒரு வீடு உள்ளது, மற்றும் குள்ளனுக்கு ஒரு வீடு உள்ளது.

ராட்சதிடம் ஒரு கடை உள்ளது, மற்றும் குள்ளன்...

ராட்சதத்திற்கு ஒரு சந்தை உள்ளது, மற்றும் குள்ளத்திற்கு உள்ளது...

ஜெயண்ட் ஒரு மருத்துவமனை உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

1. "5 வரை எண்ணு"

ஒரு கடை, இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

ஒரு தெரு, இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

1. உங்கள் வீட்டை வரையவும்

வெற்றி தினம்!

(IIதுணைக்குழு)

1. வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும்:

அனைவரும் முன்னாள் வீரர்களை வாழ்த்துகிறார்கள்...

இந்த நாளில், படைவீரர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது ...

மக்கள் பூ வைக்கச் செல்கிறார்கள்...

நித்திய சுடர் ஏற்கனவே நிறைய...

சிவப்பு சதுக்கத்தில் உள்ளது…

1. "இங்கும் அங்கும்"

இங்கே ஒரு சிப்பாய் இருக்கிறார், வீரர்கள் இருக்கிறார்கள்

இதோ ஒரு போர்வீரன், அங்கே...

இங்கே ஒரு மூத்தவர், அங்கே...

இதோ ஒரு ஹீரோ, அங்கே...

1. வார்த்தைகளை முடிக்கவும்:

நம் ஹீரோக்கள் தைரியமானவர்கள்..., தைரியமானவர்கள்..., வலிமையானவர்கள்..., அச்சமற்றவர்கள்..., தீர்க்கமானவர்கள்..., புத்திசாலிகள்..., தைரியமானவர்கள்...

1. நமது படைவீரர்கள் என்ன செய்தார்கள்?

பெரும் தேசபக்தி போரின் போது, ​​எங்கள் வீரர்கள் போராடினார்கள் ..., தாய்நாட்டைக் காத்தார்கள் ..., போரிட்டார்கள் ..., எதிரிகளுடன் ..., போர்களில் இறந்தனர் ...

1. "5 வரை எண்ணு"

ஒரு ஆர்டர், இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

ஒரு பதக்கம், இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

ஒரு விருது, இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

வசந்த காலத்தில் மக்கள் பணி

(IIதுணைக்குழு)

1. தோட்டத்தில் என்ன வளரும்? தோட்டத்தில் என்ன வளரும்? பூச்செடியில் என்ன வளர்கிறது?

தோட்டத்தில் வளரும்...

தோட்டத்தில் வளரும்...

பூச்செடியில் வளரும்...

1. தோட்டத்தில் வசந்த காலத்தில் நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

தோட்டத்தில் வசந்த காலத்தில் நீங்கள் படுக்கைகளை உருவாக்க வேண்டும் ..., வசதியான மண் ..., விதைகள் ..., நாற்றுகள் ...

தோட்டத்தில் நீங்கள் மரங்கள் மற்றும் புதர்களை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும் ..., தண்ணீர் ..., மரங்கள் ...

1. "இங்கும் அங்கும்"

இங்கே ஒரு பூச்செடி உள்ளது, அங்கே ...

இங்கே ஒரு கிரீன்ஹவுஸ் உள்ளது, அங்கே ...

இதோ ஒரு காய்கறி தோட்டம், அங்கே...

இங்கே ஒரு தோட்டம் உள்ளது மற்றும் ...

இங்கே ஒரு தோட்ட படுக்கை உள்ளது, அங்கே ...

1. "ஜெயண்ட் மற்றும் குள்ள"

ராட்சதனுக்கு ஒரு தோட்டம் உள்ளது, மற்றும் குள்ளன்...

ஜெயண்ட் ஒரு காய்கறி தோட்டம் உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ஜெயண்ட் ஒரு கிரீன்ஹவுஸ் உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ராட்சதனுக்கு தோட்டப் படுக்கை உள்ளது, குள்ளனுக்கு...

ஜெயண்ட் ஒரு கிரீன்ஹவுஸ் உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

1. "5 வரை எண்ணு"

ஒரு படுக்கை, இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

ஒரு காய்கறி தோட்டம், இரண்டு... மூன்று... நான்கு... ஐந்து...

கோடைக்காலம். கோடைகாலத்தின் அறிகுறிகள்.

(IIதுணைக்குழு)

1.வாக்கியங்களை முடிக்கவும்.

நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட...

வானத்தில் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது... தெருவில்... ஆகிவிட்டது.

மரங்கள் ஆகிவிட்டன... நிறைய...

பறக்கின்றன... தரையில் ஊர்ந்து செல்கின்றன...

அவர்கள் உல்லாசமாக கிண்டல் செய்கிறார்கள்... குழந்தைகள் நீந்துகிறார்கள்..., சவாரி செய்கிறார்கள்... மக்கள் ஆடைகளை அணிகிறார்கள்,...

2. "எதிர் சொல்லுங்கள்"

குளிர்காலத்தில் குளிர்ச்சியாகவும், கோடையில் ...

குளிர்காலத்தில் அவர்கள் சவாரி செய்கிறார்கள், கோடையில் அவர்கள் சவாரி செய்கிறார்கள் ...

குளிர்காலத்தில் அவர்கள் பனியிலிருந்து ஒரு கோட்டையை உருவாக்குகிறார்கள், கோடையில் - ...

குளிர்காலத்தில் பனிப்பொழிவு, கோடையில் பனிப்பொழிவு...

குளிர்காலத்தில் ஒரு குளிர் காற்று உள்ளது, மற்றும் கோடையில் - ...

குளிர்காலத்தில் அவர்கள் ஃபர் கோட் அணிவார்கள், கோடையில் அவர்கள் ஃபர் கோட் அணிவார்கள்.

3. "வாக்கியங்களை உருவாக்கு"

சோளப்பூவானது வெட்டவெளியில் வளர்ந்தது.

குழந்தைகள் ஆற்றில் நீந்துகிறார்கள்.

அன்று, அமர்ந்து, பட்டாம்பூச்சி, பூ.

4. "எந்த வார்த்தை நீளமானது?"

ஜூன் ஆகஸ்ட்

பாப்பி - கெமோமில்

ரோஜா - மணி

ஓக் - பிர்ச்

5. ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

"சுற்றியுள்ள அனைத்தும் பச்சை நிறமாக மாறிவிட்டது,

அது பாடவும் பாடவும் தொடங்கியது!

பூச்சிகள்

(IIதுணைக்குழு)

1. ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுங்கள்.

ஒரு வண்டு, டிராகன்ஃபிளை, எறும்பு, கொசு, குளவி, தேனீ, ஈ, கம்பளிப்பூச்சி...

1. பூச்சியின் உடலின் பாகங்களுக்கு பெயரிடவும்.

பூச்சிக்கு தலை, புரு..., உஷி..., இறக்கைகள்..., ஆறு...

1. "ஜெயண்ட் மற்றும் குள்ள"

ராட்சதரிடம் ஒரு கொசு உள்ளது, மேலும் குள்ள...

ராட்சதனுக்கு ஒரு தேனீ உள்ளது, மற்றும் குள்ளனுக்கு...

ராட்சதருக்கு ஒரு வண்டு உள்ளது, மேலும் குள்ள...

1. இந்தப் பூச்சியின் வீட்டின் பெயர் என்ன?

தேனீயின் வீடு அழைக்கப்படுகிறது...

குளவியின் வீடு அழைக்கப்படுகிறது ...

எறும்பு வீடு என்று அழைக்கப்படுகிறது...

1. புதிர்களை யூகிக்கவும், பதில்களை வரையவும்:

"நாங்கள் பூவை நோக்கி நகர்ந்தோம்

நான்கு இதழ்களும்.

நான் அதை கிழிக்க விரும்பினேன் -

அவர் புறப்பட்டு பறந்து சென்றார்."

"இல்லத்தரசி

புல்வெளிக்கு மேல் பறக்கிறது

பூவைப் பற்றி வம்பு செய்யும் -

அவர் தேனைப் பங்கிட்டுக் கொள்வார்.”

சூடான நாடுகளின் விலங்குகள்

(நான்நான்துணைக்குழு)

1. "வார்த்தைகளை முடிக்கவும்"

வெப்பமான நாடுகளில் வாழ ஸ்லோ..., க்ரோ..., பீ..., ஸீ..., இரண்டும்...,

லியோ..., டி..., ழி..., வெர்..., நோசோ..., செரே..., கென்....

1. "சரியாக சொல்"

யார் வேகமானவர், ஆமையா அல்லது நாகப்பாம்பு?

யார் கனமானவர், முதலையா அல்லது கங்காருவா?

யார் வலிமையானவர், புலி அல்லது வரிக்குதிரை?

பெரிய யானை அல்லது சிங்கம் யார்?

யார் உயரமானவர், ஒட்டகச்சிவிங்கி அல்லது புலி?

1. "யாரிடம் என்ன இருக்கிறது?"

யானை மற்றும் சிங்கம். யாருக்கு தும்பிக்கை உள்ளது, யாருக்கு மேனி உள்ளது?

ஒட்டகச்சிவிங்கி மற்றும் முதலை. யாருக்கு கோரைப்பற்கள் உள்ளன, யாருக்கு புள்ளிகள் உள்ளன?

நீர்யானை மற்றும் ஒட்டகம். யாருக்கு பெரிய வாய் உள்ளது, யாருக்கு இரண்டு கூம்புகள் உள்ளன?

ஆமை மற்றும் சிறுத்தை. யாருக்கு தோல் உள்ளது, யாருக்கு ஷெல் உள்ளது?

கங்காரு மற்றும் காண்டாமிருகம். யாருடைய வயிற்றில் ஒரு பை உள்ளது, அவருடைய மூக்கில் ஒரு கொம்பு உள்ளது?

1. "புதிரை யூகிக்கவும், பதிலை வரையவும்"

ஆப்பிரிக்காவின் ஆறுகளில் வாழ்கிறது

கோபம், பச்சை கப்பல்.

யார் ஆற்றில் விழுந்தார்கள் -

அது அனைவரையும் விழுங்கும்...

உபகரணங்கள்

(II துணைக்குழு)

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்

மின் சாதனங்களுக்கு எது சக்தி அளிக்கிறது?

வீடுகளுக்கு மின்சாரம் எங்கிருந்து வருகிறது?

வீட்டில் மின்சாரம் எங்கே?

சாக்கெட்டுகளை ஏன் தொடக்கூடாது?

1. "ஜெயண்ட் மற்றும் குள்ள"

ராட்சதிடம் ஒரு வெற்றிட சுத்திகரிப்பு உள்ளது, மற்றும் குள்ளிடம் உள்ளது... (வாக்கும் கிளீனர்)

ஜெயண்ட் ஒரு மாடி விளக்கு உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ராட்சதருக்கு ஒரு விளக்கு உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ராட்சதிடம் குளிர்சாதனப் பெட்டி உள்ளது, மேலும் குள்ளன்...

ராட்சதத்தில் ஒரு இரும்பு உள்ளது, மற்றும் குள்ள...

ராட்சதிடம் டேப் ரெக்கார்டர் உள்ளது, மேலும் குள்ள...

1. "அவன் என்ன செய்கிறான்?"

மின்சார கெட்டில் கொதிக்கும் நீர்.

இரும்பு…

கலவை...

தூசி உறிஞ்சி …

மின்சார ஹீட்டர்…

மைக்ரோவேவ் …

துணி துவைக்கும் இயந்திரம் …

குளிர்சாதன பெட்டி…

1. புதிரை யூகிக்கவும், பதிலை வரையவும்

"எங்கள் குடியிருப்பில் ஒரு ரோபோ உள்ளது -

அவருக்கு ஒரு பெரிய தண்டு உள்ளது.

அவர் மனமுவந்து மண்ணை விழுங்குகிறார்,

உடம்பு சரியில்லை, தும்மல் வராது!"

பேச்சு வளர்ச்சி என்பது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மிக முக்கியமான செயல்முறையாகும். அதன் அம்சங்கள் ஒருவரின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை மட்டுமல்ல, மற்றவர்களுடன் திறம்பட தொடர்புகொள்வதற்கான திறனையும், பள்ளியில் கற்றல் வெற்றியை பாதிக்கும் திறனையும் தீர்மானிக்கிறது. அதனால்தான் ஐந்து முதல் ஆறு வயது வரையிலான குழந்தைகளுடன் பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகளை நடத்துவது மிகவும் முக்கியமானது. பெற்றோர்கள் நிபுணர்களின் உதவியைப் பயன்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், வீட்டிலேயே தங்கள் குழந்தையுடன் வகுப்புகளை சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைக்க முடியும் என்றால் அது நல்லது.

5-6 வயது குழந்தைகளில் வழக்கமான பேச்சு கோளாறுகள்

பெரும்பாலான பழைய பாலர் பாடசாலைகளில் சிரமங்கள் உள்ளன:

• சோனரஸ் மற்றும் ஹிஸ்ஸிங் ஒலிகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்;
• வார்த்தைகளின் ஒலி பகுப்பாய்வு;
• கதை பேச்சு வளர்ச்சி;
• ஒரு கதை மற்றும் விளக்கங்களை எழுதுதல்.

நிச்சயமாக, இத்தகைய பிரச்சினைகள் சிறியதாக இருக்கலாம், வயது விதிமுறையிலிருந்து சற்று வித்தியாசமானது மற்றும் தீவிரமானது. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் பேச்சு சிகிச்சையாளரைத் தொடர்புகொள்வது அவசியம், ஆனால் வீட்டில் பெற்றோரின் ஆதரவான வேலையும் மிகவும் முக்கியமானது.

வழக்கமானது என்பது குறிப்பிடத்தக்கது பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள்மற்றும் 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான வகுப்புகள் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வீட்டிலேயே நடத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் அவை கல்வியறிவை விரைவாக மாஸ்டர் செய்ய உதவுகின்றன.

வீட்டில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளுக்கான விதிகள்

வீட்டுப் பாடங்களின் வெற்றியானது, தேவையான உதவிகள் கிடைப்பது மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் ஒப்புக் கொள்ளப்பட்ட வேலைத் திட்டம் ஆகியவற்றை மட்டும் சார்ந்துள்ளது. வகுப்புகளின் அமைப்பு மிகவும் முக்கியமானது. இதோ ஒரு சில எளிய விதிகள்இது சிறந்த முடிவுகளை அடைய உதவும்:

• குழந்தைகளுக்கான அனைத்து பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகளும் தவறாமல் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும், ஆனால் சிறிது நேரம். நீங்கள் உடனடியாக உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்ய முயற்சிக்கக்கூடாது, விளையாடுங்கள் பேச்சு விளையாட்டுகள், பணிப்புத்தகத்தை நிரப்பவும். "பேச்சு சிகிச்சை நாள்" முழுவதையும் விட, ஒவ்வொரு வகை உடற்பயிற்சிக்கும் சில நிமிடங்களை ஒதுக்குவது நல்லது.
• அழுத்தத்தின் கீழ் பணிகளை முடிக்க அவர்களை கட்டாயப்படுத்த வேண்டாம்; குழந்தைகளுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகள் ஒரு விளையாட்டை ஒத்திருக்க வேண்டும். ஒரு எளிய சதித்திட்டத்துடன் வாருங்கள் (உதாரணமாக, ஒலிகளின் பிரபஞ்சத்திற்கு ஒரு பயணம்), சிறிய பரிசுகளை (ஸ்டிக்கர்கள், காகித நட்சத்திரங்கள்) தயார் செய்து, உடல் பயிற்சிகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.
• சிறு மாணவன் சிறிதளவு முன்னேறினாலும் அவனைப் பாராட்டி ஆதரிக்கவும். சாதனைகளில் கவனம் செலுத்துங்கள், சிறியவை கூட, படிப்படியாக முன்னேற்றம் மேலும் மேலும் தெளிவாகிவிடும்.
• வீட்டுப் பயிற்சிக்கான நல்ல பணிப்புத்தகங்களைக் கண்டறியவும். அவர்கள் உள்ளடக்கத்தில் தொழில்முறை மட்டுமல்ல, பிரகாசமான, வண்ணமயமான மற்றும் உற்சாகமானவர்களாகவும் இருக்க வேண்டும். பணிகளில் ஊடாடும் கூறுகள் இருந்தால் அது சிறந்தது (ஏதாவது சேர்க்க, ஏதாவது வரைய வாய்ப்பு). அத்தகைய பொருள் ஒரு பாலர் பாடசாலையில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் அவருக்கு "பயணப்பட்ட பாதை" மற்றும் வெற்றியை தெளிவாகக் காட்டுகிறது.
• உடனடி முடிவுகளை எதிர்பார்க்க வேண்டாம், பொறுமை மற்றும் மென்மையான விடாமுயற்சியுடன் இருங்கள். ஒலிகளை அமைப்பது, ஒருங்கிணைப்பது மற்றும் வேறுபடுத்துவது சிக்கலானது; அனுபவம் வாய்ந்த பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு கூட இது பல மாதங்கள் ஆகும். திட்டத்தைப் பின்பற்றவும், முடிவுகள் படிப்படியாக தோன்றும்.

வீட்டில் பயிற்சி செய்வதற்கான பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள்

அனைத்து பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகளையும் மூன்று பெரிய தொகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம், ஒவ்வொன்றும் கவனம் செலுத்தப்பட்டு தொடர்ந்து மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்:

ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி

காது மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறியும் திறன் இயற்கையாகவே தோன்றுகிறது, ஆனால் உங்கள் பாலர் பாடசாலையில் ஒரு வார்த்தையை உச்சரிக்கச் சொன்னால், நீங்கள் இடைவெளிகளைக் காண்பீர்கள்.

5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு, வளர்ச்சிக்கு உதவும் சிறப்பு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் அதிக அளவில் உள்ளன. இவை அடங்கும்:

• கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் தொடங்கும் அல்லது முடிவடையும் சொற்களின் தேர்வு;
• ஒரு வார்த்தையில் ஒலிகளை எண்ணுதல், அசை அமைப்பை தீர்மானித்தல்;
• ஒரு வார்த்தையின் ஒலி வரைபடத்தை வரைதல்;
• ரைம்கள் மற்றும் சிறு கவிதைகளை கண்டுபிடிப்பது;
• உச்சரிக்கும் பேச்சுகள் மற்றும் நாக்கு முறுக்குகள்.

5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான சிந்தனைமிக்க பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் அனைத்து ஒலிகளையும் செய்ய உங்களை அனுமதிக்கின்றன தாய் மொழிகீழ்ப்படிதல் மற்றும் ஒளி.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் உதவும் பேச்சு செயல்பாடு, எனவே பழைய preschoolers அதை தவறாமல் செய்ய வேண்டும்.

நிச்சயமாக, 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு, பயிற்சிகள் சிக்கலானதாக இருக்க வேண்டும், ஒரு ஸ்கிரிப்டுடன், வசனத்தில். இரண்டு கைகளுக்கும் ஒரே நேரத்தில், ஒத்திசைவான பயிற்சிகளின் தொகுப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது பயனுள்ளது. "உதவியாளர்களை" பயன்படுத்த மறக்காதீர்கள்:

• சிறிய மசாஜர்கள் (ரப்பர் பந்துகள், உருளைகள், கூம்புகள்);
• வெட்டுவதற்கான கத்தரிக்கோல்;
• பிளாஸ்டைன்;
• ஓரிகமி காகிதம்.

அனைத்து வகையான ஊசி வேலைகள், வடிவமைப்பு, எந்த படைப்பாற்றல் ஆகியவை வெளியில் சிறந்தவை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் தனிப்பட்ட பாடங்கள்.

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

எல் என்ற எழுத்தில் தொடங்கி

5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு கடினமானவை பெரும்பாலும் கடினமாக இருக்கும். குழந்தை ஏற்கனவே தனியாக, தனிமையில் உச்சரிக்கக் கற்றுக்கொண்டிருந்தால், பேச்சில் ஆட்டோமேஷனில் வேலை செய்யத் தொடங்க வேண்டிய நேரம் இது. பின்வரும் பயிற்சிகள் இதற்கு ஏற்றது:

1. “அழகாகச் சொல்லுங்கள்”

உங்கள் பிள்ளைக்கு L இல் தொடங்கும் வார்த்தைகளின் பல படங்களை வழங்கவும். வார்த்தைகளை அழகாக உச்சரிக்கச் சொல்லுங்கள், அவருடைய குரலில் விரும்பிய ஒலியை வலியுறுத்துங்கள்.

2. "லாரிசாவிற்கு பொம்மைகள்"

லாரிசா பொம்மைக்கு பரிசுகளை சேகரிக்க உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள். L இல் தொடங்கும் விஷயங்களை மட்டுமே அவள் விரும்புகிறாள் என்று அவளிடம் சொல்லுங்கள். இந்த பயிற்சிக்கு, நீங்கள் சிறிய பொருட்களை அல்லது படங்களை முன்கூட்டியே தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்; எல்லா வார்த்தைகளும் L இல் மட்டும் தொடங்கக்கூடாது.

3. "ஒன்று-பல"

L உடன் ஒருமை மற்றும் பன்மையில் வார்த்தைகளை பெயரிட உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். ஒலி L (ஆசிரியர் Kostyuk A.V.) க்கான பணிப்புத்தகத்தில் இந்த பயிற்சிக்கான படங்களுடன் ஒரு முழு அட்டவணை உள்ளது (பாடம் 20).

4. "ஒலியைக் கண்டுபிடி"

வார்த்தையின் வரைபடத்தை வரைந்து, அதில் எல் என்ற இடத்தைக் குறிக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை சுயாதீனமாக தீர்மானிப்பது இன்னும் கடினமாக இருந்தால், முதலில் நீங்கள் பணிப்புத்தகத்திலிருந்து இதே போன்ற பல பயிற்சிகளை செய்யலாம்.

5. "நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் மற்றும் நர்சரி ரைம்கள்"

நர்சரி ரைம்கள், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் மற்றும் எல் கொண்ட வார்த்தைகளைக் கொண்ட கவிதைகளைப் பயன்படுத்தவும்.

ஒரு ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர், கல்வியாளர் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான தொடர்பு, பழைய பாலர் குழந்தைகளில் ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியில்

ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தனது குழந்தை பள்ளியில் நன்றாக படிக்க வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார்கள்.
ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு சரியாக தயாரிப்பது எப்படி?

இந்த கேள்வி எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் பல பெற்றோர்களையும், பாலர் ஆசிரியர்களையும் கவலையடையச் செய்கிறது. கல்வி நிறுவனங்கள். பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன் ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கவும், எழுதவும், எண்ணவும் கற்றுக்கொடுப்பதே மிக முக்கியமான விஷயம் என்று பெரும்பாலும் பெரியவர்கள் நம்புகிறார்கள். ஆனால் இது வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு இன்னும் உத்தரவாதம் அளிக்கவில்லை. ஒரு நபர் வாசிப்பது, எண்ணுவது மற்றும் எழுதும் குழந்தை, படிக்க ஆரம்பித்து, படிப்படியாக அவரது வெற்றியை குறைக்கிறது.

பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு கடிதங்களைக் கற்பித்தால் போதும் என்று நம்புகிறார்கள், மேலும் அவர் சரியாகப் படிக்கவும் எழுதவும் தொடங்குவார். இருப்பினும், நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, கடிதங்களைப் பற்றிய அறிவு பாலர் குழந்தைகளுக்கு படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதில் கடுமையான சிரமங்களை விலக்கவில்லை. குழந்தையின் நுண்ணிய சமூக மற்றும் கல்வியியல் புறக்கணிப்பு, படிக்கும் விருப்பமின்மை அல்லது பழக்கமின்மை, விடாமுயற்சியின்மை, கவனம் குறைதல், நினைவாற்றல் மற்றும் நடத்தையில் சிரமங்கள் ஆகியவை சிரமங்களுக்கான காரணங்களாகும்.
ஆனால் இந்த நிகழ்வுக்கான முக்கிய காரணங்கள் ஒலிப்பு உணர்வின் மீறல், உச்சரிப்பு குறைபாடுகள், அத்துடன் ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் வளர்ச்சியடையாத திறன்கள்.

சரியாக எழுதுவதற்கு, வாக்கியங்கள் சொற்கள், எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகளின் சொற்கள் மற்றும் ஒரு வார்த்தையின் ஒலிகள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் அமைக்கப்பட்டிருக்கும் என்று ஒரு குழந்தை கற்பனை செய்ய வேண்டும். பேச்சு ஒலிகளை அசைகள் மற்றும் சொற்களாக இணைப்பதில் தேர்ச்சி பெற்ற பின்னரே ஒரு குழந்தையில் வாசிப்பு திறன் உருவாகிறது. கே.டி. "ஒரு வார்த்தையின் ஒலி-எழுத்து அமைப்பைப் புரிந்துகொள்பவர்களால் மட்டுமே உணர்வுபூர்வமாக படிக்கவும் எழுதவும் முடியும்" என்று உஷின்ஸ்கி குறிப்பிட்டார். ஒரு குழந்தைக்கு "ஒலி" மற்றும் "எழுத்து" என்ற கருத்துகளை சரியான நேரத்தில் உருவாக்குவது முக்கியம், அவற்றை ஒரு வார்த்தையின் கலவையிலிருந்து தனிமைப்படுத்த கற்றுக்கொடுப்பது, உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய், குரல் மற்றும் குரலற்ற ஒலிகள், கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய் எழுத்துக்களை வேறுபடுத்துவது. , மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட ஒலி வடிவங்களுடன் பொருந்தக்கூடிய சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

அதாவது, ஒரு குழந்தை எழுதும் மொழியில் (படித்தல் மற்றும் எழுதுதல்) விரைவாகவும், எளிதாகவும் தேர்ச்சி பெற விரும்பினால், மேலும் பல தவறுகளைத் தவிர்க்க வேண்டும் என்றால், நாம் அவருக்கு ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பைக் கற்பிக்க வேண்டும். இதையொட்டி, ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு ஆகியவை சொந்த மொழியின் ஒவ்வொரு ஒலியின் நிலையான ஒலிப்பு உணர்வின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்.

ஆரம்பகால நோயறிதல் பல குழந்தைகளுக்கு ஒலிப்பு செயல்முறைகள் உட்பட பேச்சு வளர்ச்சியில் கோளாறுகள் இருப்பதைக் காட்டுகிறது. கல்வியாளர், ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே நெருக்கமான ஒத்துழைப்பில் மட்டுமே இந்த சிக்கலை தீர்க்க முடியும்.

கற்பித்தல் செயல்முறையின் அனைத்து பாடங்களின் தொடர்புக்காக எங்கள் ஆசிரியர் குழு ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறையை உருவாக்கியுள்ளது:

1. பெற்றோர் கூட்டம் (ஆண்டின் தொடக்கத்தில்)
2. ஆலோசனை நேரம் (ஆசிரியர்கள் - கல்வியாளர்களுடன் பேச்சு சிகிச்சையாளர், பெற்றோருடன்)
3. செயற்கையான விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு (கல்வி நடவடிக்கைகள், கல்வி நடவடிக்கைகள், பெற்றோருடன் வீட்டில்)
4. ஐசிடி (கல்வி நிறுவனங்கள், கல்வி நிறுவனங்கள், பெற்றோருடன் வீட்டில் ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி பற்றிய விளக்கக்காட்சிகள்)
5. தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை குறிப்பேடுகளின் பயன்பாடு.

தற்போது, ​​பாலர் பாடசாலைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான பல்வேறு இலக்கியங்கள் நிறைய உள்ளன. மழலையர் பள்ளியில் நாங்கள் இலக்கியத்தின் கருப்பொருள் கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்கிறோம் மற்றும் வீட்டில் தனிப்பட்ட பாடங்களுக்கு தேவையான புத்தகங்களை கடன் வாங்குகிறோம். (பெற்றோர் புத்தகங்களை நகலெடுத்து, தனித்தனியாகப் படித்து, திரும்பக் கொண்டு வந்து, அதையே வாங்கவும்). ஸ்லைடு குழந்தைகளுக்கு கல்வியறிவு மற்றும் ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியை கற்பிக்க பயன்படும் புத்தகங்களின் கண்காட்சியை வழங்குகிறது.

செயல்பாட்டின் மூலம் குழந்தை வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது. முக்கிய செயல்பாடு விளையாட்டு. கடந்த இரண்டு தசாப்தங்களாக, மழலையர் பள்ளி பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் அதன் வளர்ச்சித் தனித்துவத்தை படிப்படியாக இழந்துவிட்டது. மழலையர் பள்ளியிலிருந்து விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் முற்றிலுமாக பிழியப்பட்டுவிட்டன; முன்பள்ளி தயாரிப்பு முதல் இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. வழங்குபவரின் மாற்றீடு விளையாட்டு செயல்பாடுகுழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. ஆனால் இன்னும் விளையாட்டு உள்ளது பயனுள்ள வழிமுறைகள்குழந்தைகளில் சொல்லகராதி வளர்ச்சி, ஒலி உச்சரிப்பு, ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் உருவாக்கம், ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு.

மெமோக்கு பிறக்கும்எண்ணெய்.

நாங்கள் குறிப்பிடுகிறோம்

உயிர் ஒலிகள் (A. O. U. I, Y, E)

உயிர் எழுத்துக்கள் (I, E, E, Yu) - இரண்டு ஒலிகளைக் கொண்டிருக்கும்

மெய் எழுத்துக்கள்

திடம்:(B.V.G.D.Z,K.L,M.N.P)

சி, டபிள்யூ, எஃப் - எப்போதும் திடமானது

மென்மையானது: (B.V, G, D, Z.K, L.M.NYL)

Ch.Shch - எப்போதும் மென்மையானது

குரல் ஒலிகள் (B V. G. D. M. N L. R. Z. F)

மந்தமான ஒலிகள் (K.P.S.T.F.Sh.H.Ts.Ch.Sch.)

குறிப்பு

ஒலிகள்: உயிர் - சிவப்பு

கடின மெய் - நீலம்

மென்மையான மெய் - பச்சை

சொல் ___________

அசைகள் _____

சலுகை

முன்மொழிவு பகுப்பாய்வு:

உதாரணமாக: “தங்க இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது.

__________________________ .

_____________- ______________ __________ .

மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான உறவின் சிக்கல்கள் சமீபத்தில் அதிக கவனத்தைப் பெற்றுள்ளன, ஏனெனில் குழந்தையின் ஆளுமை, முதலில், குடும்பத்தில் மற்றும் குடும்பஉறவுகள். IN பாலர் நிறுவனங்கள்வீட்டுப்பாடத்தை உருவகப்படுத்தும் நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, பெற்றோர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ளனர் மற்றும் வகுப்புகளில் பங்கேற்கிறார்கள், விளையாட்டு விடுமுறைகள், வினாடி வினாக்கள், ஓய்வு மாலைகள், நாடக நிகழ்ச்சிகள். பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்கும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த சமூகத்தை உருவாக்க ஆசிரியர்கள் பணியாற்றி வருகின்றனர்.

பேச்சு சிகிச்சை குழுவில், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பிற நிபுணர்கள் திறந்த மற்றும் நடத்துகின்றனர் கூட்டு நடவடிக்கைகள், அமைப்பின் மூலம் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளுக்கு பெற்றோரை ஈர்க்க முயற்சிக்கின்றனர் வழிமுறை பரிந்துரைகள். பெற்றோர்கள் இந்த பரிந்துரைகளை மாலை வரவேற்புகள் மற்றும் வாரந்தோறும் வெள்ளிக்கிழமைகளில் அட்டைகள் அல்லது சிறப்பு குறிப்பேடுகளில் எழுத்துப்பூர்வமாக பெறுவார்கள்.

பெற்றோருக்கான பேச்சு சிகிச்சையாளர் வீட்டுப்பாடத்துடன் கூடிய குறிப்பேடுகள்

பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வீட்டுப்பாடத்திற்கான குறிப்பேடுகளை எவ்வாறு தயாரிப்பது? ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனது சொந்த நோட்புக் இருக்க வேண்டும், அங்கு உள்ளடக்கம் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது பேச்சு சிகிச்சை வேலை. இந்த நோட்புக்கை எவ்வாறு வடிவமைப்பது என்பது பெற்றோருக்கு விளக்கப்பட்டு, வீட்டுப் பாடங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன (பொருட்களை வரைதல், டிகல்களை ஒட்டுதல், கவிதைகள், கதைகள் போன்றவை எழுதுதல்).

பெற்றோருக்கான பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணிகளில் முக்கிய பிரிவுகள் அடங்கும்:

1. ஆர்டிகுலேட்டரி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், இதில் விடுபட்ட ஒலிகளை உருவாக்குவதற்கான உச்சரிப்பு அமைப்பைத் தயாரிக்கும் பயிற்சிகள் அடங்கும். மேலும் வேலையில், ஆட்டோமேஷன் பயிற்சிகள் சேர்க்கப்படுகின்றன (எழுத்துக்கள், சொற்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் குழந்தையின் சுயாதீன பேச்சு ஆகியவற்றில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு). இந்த பயிற்சிகள் ஒரு நாளைக்கு 3 முதல் 5 முறை வீட்டிலேயே செய்யப்பட வேண்டும். கண்ணாடியின் முன் பயிற்சிகள் செய்யப்படுகின்றன (அதன் மூலம் குழந்தை தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள முடியும்). இயக்கங்களின் தெளிவான, துல்லியமான, மென்மையான செயல்பாட்டை அடைவது அவசியம்.
2. ஒலி-அெழுத்து பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் அடிப்படைகளின் ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான ஒரு பணி.
3. லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கணப் பணிகளின் வரிசையானது செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துவதையும், மிக முக்கியமாக, வார்த்தை உருவாக்கம், பாலினம், எண் மற்றும் வழக்குகளில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், உரிச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றில் பயிற்சிகள் மூலம் குழந்தையின் செயலில் உள்ள பேச்சில் பெற்ற அறிவைத் தூண்டுவதையும் பயன்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. மற்றும் பெயர்ச்சொற்கள் கொண்ட எண்கள்; முன்னொட்டுகள், பின்னொட்டுகள், தண்டுகளை இணைத்தல் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி ஊடுருவல்; தொடர்புடைய, பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் தெளிவுபடுத்தும் சொற்களின் தேர்வு.
4. ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள்: இது முன்மொழிவுகளுடன் மற்றும் இல்லாமல் (திட்டத்தின் படி) எளிய மற்றும் சிக்கலான பொதுவான வாக்கியங்களின் கட்டுமானமாகும்; இவை திட்டம் மற்றும் திட்டத்தின் படி விளக்கமான கதைகள்; தொடர் மூலம் கதை படங்கள்மற்றும் ஒரு நேரத்தில் ஒரு சதி படம், பொருள் படங்கள் மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் அடிப்படையில், துணை வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி; குழந்தைகளின் மறுபரிசீலனைகள் மற்றும் சுயாதீனமான படைப்புக் கதைகள்; குழந்தைக்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல்.
5. வளர்ச்சி பணிகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்மற்றும் எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரித்தல்: விளிம்பில் தடமறிதல், உறுப்புகளை நிறைவு செய்தல், பல்வேறு திசைகளில் நிழலிடுதல் வெவ்வேறு வழிகளில்மாதிரியின் படி; ஸ்டென்சில்கள் மற்றும் டெம்ப்ளேட்களுடன் வேலை செய்தல்; படங்களை வெட்டி ஒட்டுதல்; வரைபடங்கள், பயன்பாடுகள், கிராஃபிக் கட்டளைகள்; எழுத்துகள், அசைகள், வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்கள் மற்றும் சிறிய இணைக்கப்பட்ட உரைகளை தட்டச்சு செய்தல்.

முதல் அட்டையின் உட்புறத்தில் பெற்றோருக்கு தங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டுப்பாடம் குறித்த பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக: "ஒவ்வொரு பணியையும் 2-3 படிகளில் 15 - 20 நிமிடங்களுக்கு மேல் நீடிக்கும் முன்மொழியப்பட்ட வரிசையில் செய்வது நல்லது."

பேச்சு சிகிச்சையாளரிடமிருந்து பெற்றோருக்கு மெமோ (வீட்டில் ஒரு குழந்தையுடன் படிப்பதற்கான விதிகள்).

• வீட்டில் உங்கள் குழந்தையுடன் வேலை செய்யுங்கள் தினசரி.
• நிதானமாக வகுப்புகளை நடத்துங்கள் நட்பாகநிலைமை
• வகுப்பு நேரம் 10-15 நிமிடங்கள்
• உங்கள் குழந்தை எவ்வளவு சிறியதாக இருந்தாலும், ஒவ்வொரு சாதனைக்கும் பாராட்டுங்கள்.
• குழந்தை தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள கண்ணாடியின் முன் உச்சரிப்பு பயிற்சிகளைச் செய்யுங்கள்.
• அனைத்து பணிகளும் (கிராபிக்ஸ் தவிர) வாய்வழியாக முடிக்கப்படுகின்றன, மேலும் வயது வந்தவர் குழந்தையின் பதிலில் நுழைகிறார்.
• குழந்தை சுயாதீனமாக கிராஃபிக் பணிகளை முடிக்கிறது. கட்டாயம்ஒரு வயது வந்தவரின் மேற்பார்வை.
• பணிகள் துல்லியமாக முடிக்கப்படுவதை உறுதி செய்வது மிகவும் முக்கியம்.
• பணியில் தேவையானதை மட்டும் செய்யுங்கள்.

பெற்றோர்களுக்கான பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வீட்டுப் பாடக் குறிப்பேடு எப்பொழுதும் நேர்த்தியாகவும் நன்கு வடிவமைக்கப்பட்டதாகவும் இருக்க வேண்டும். கல்வியியல் செல்வாக்கின் தருணங்களில் இதுவும் ஒன்றாகும்.

பேச்சு நோயியலைச் சரிசெய்வதில் பெற்றோரின் சிறப்பு முக்கியத்துவம் என்னவென்றால், முன்மொழியப்பட்ட பொருள் இல்லத்தைப் பயன்படுத்தி, பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் குழந்தை பெற்ற பேச்சுத் திறனை ஒருங்கிணைக்க அவர்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. கடை, சந்தை, நூலகம், முதலியன, அதாவது அன்றாட வாழ்வில்.

பேச்சு நோயியல் கொண்ட குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் "வீட்டுப்பாடத்தை" எவ்வளவு மனசாட்சியுடன் நடத்துகிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்து, திருத்தும் பேச்சு சிகிச்சையின் வெற்றி பெரும்பாலும் சார்ந்துள்ளது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். நிபுணருக்கும் குழந்தையின் பெற்றோருக்கும் இடையிலான நெருங்கிய தொடர்பு மட்டுமே அகற்ற உதவும் பேச்சு கோளாறுகள்பாலர் வயதில், மேலும் முழு பள்ளிக் கல்வி.

IN கடந்த ஆண்டுகள்பல்வேறு கற்றல் சிரமங்களை எதிர்கொள்ளும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை ஆரம்ப பள்ளி. அவற்றுள் முக்கியமானது வாசிப்புத் திறமை. எழுதுதல் மற்றும் படிக்கும் குறைபாடுகள் பள்ளிக் கல்விக்கு மிகவும் நெருக்கடியான ஒன்றாகும்.

எழுத்தில் நிலையான மற்றும் "அபத்தமான" பிழைகள் குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை அல்ல, ஆனால் தீவிர புறநிலை காரணங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை: மன மற்றும் ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை, லெக்சிகோ-இலக்கண அம்சங்கள், காட்சி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு, இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள். கூடுதலாக, கிராஃபிக் திறன்களின் வளர்ச்சி விரல்களின் சிறிய இயக்கங்களின் தரம், கைகள், தசை பயிற்சி, துல்லியம் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, கவனிக்கும் திறன், ஒப்பிடுதல், படைப்பு கற்பனை, வேலையில் குழந்தையின் ஆர்வம்.

வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதலைத் தயாரித்தல் மற்றும் கற்பித்தல் சிறப்பு பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகளின் அமைப்பில் கட்டமைக்கப்பட்ட சிறப்பு கல்விசார் செல்வாக்கு தேவைப்படுகிறது.

N.V. Nishcheva வீட்டுக் குறிப்பேடுகளின் வரிசையை "நாங்கள் ஒன்றாகப் படிக்கிறோம்", குறிப்பாக பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களில் கலந்துகொள்ளும் குழந்தைகளின் பெற்றோருக்காக உருவாக்கியுள்ளார். இவை வழிமுறை கையேடுகள்இணக்கமாக வளர்ந்த ஆளுமையை வளர்ப்பதில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைக்க அனுமதிக்கிறது.

வீட்டில் கொடுக்கப்பட்ட வழிமுறை பரிந்துரைகள் பேச்சு சிகிச்சை குறிப்பேடுகள், வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு எந்த நேரம் சிறந்தது, தங்கள் குழந்தையுடன் என்ன செய்வது மற்றும் எப்படி செய்வது என்று பெற்றோரிடம் கூறுவார், மேலும் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க உதவுவார். அவர்கள் குழந்தைக்கு ஒரு செயலில் உள்ள நிலையை எடுத்துக்கொள்வதற்கும், வெளி உலகத்துடன் உரையாடலில் நுழைவதற்கும், வயது வந்தவரின் உதவியுடன் பல கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும் வாய்ப்பளிப்பார்கள்.

இதனால், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை பல்வேறு வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளையாட அழைக்க முடியும், விரல் பயிற்சிகளை செய்ய, கவிதை படிக்க மற்றும் கற்க முன்வருவார்கள், சிற்பம் மற்றும் வரைய, கதைகள் எழுத மற்றும் புதிர்களை தீர்க்க கற்றுக்கொள்ள உதவுவார்கள்.

குழந்தையுடன் முன்மொழியப்பட்ட பணிகளை முடிப்பதன் மூலம், கவனித்தல், ஆய்வு செய்தல், விளையாடுதல், பெரியவர்கள் அவரது பேச்சு, காட்சி மற்றும் செவிவழி கவனம், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை, இது பள்ளியில் குழந்தையின் வெற்றிகரமான கல்விக்கு முக்கியமாக இருக்கும்.

கூடுதலாக, கையேடுகளின் பணக்கார விளக்கப் பொருள் பெற்றோரை தேவையான படங்களைத் தேடுவதிலிருந்து விடுவிக்கும் மற்றும் வகுப்புகளை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் துடிப்பாகவும் மாற்ற உதவும்.

இந்தப் பணிகளை முடிப்பது குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும், உச்சரிப்பில் உள்ள குறைபாடுகளால் ஏற்படும் மன அழுத்தத்தை நீக்கி, வேகமாகவும் எளிதாகவும் கற்றுக் கொள்ள அனுமதிக்கும். சொற்பொருள் பொருள், ஒலிகளின் உச்சரிப்பை தானியங்குபடுத்துதல், மாஸ்டர் வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் திறன்.

இந்த பணிகள் மழலையர் பள்ளியில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவும். வீட்டில் மீண்டும் மீண்டும் இல்லாமை மற்றும் வாங்கிய திறன்களை ஒருங்கிணைப்பது திருத்த வேலைகளின் செயல்திறன் மற்றும் திருத்தம் நேரத்தை நீடிப்பதில் குறிப்பிடத்தக்க குறைவுக்கு வழிவகுக்கிறது.

மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களில் ஆய்வு செய்யப்பட்ட லெக்சிகல் தலைப்புகள் மற்றும் திட்டத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப கையேடுகளின் பணிகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு வயது குழுஇந்த வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சி அம்சங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

இவ்வாறு, நான்கு வயது குழந்தைகள் முதல் முறையாக பெரியவர்களுடன் அறிவார்ந்த தொடர்புக்கான விருப்பத்தைக் காட்டத் தொடங்குகிறார்கள் மற்றும் பல சிக்கலான கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் இந்த அம்சத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் கேள்விகளை புறக்கணிக்கக்கூடாது. உள்ள குழந்தைகளுக்கு இது குறிப்பாக உண்மை பேச்சு நோயியல், தரக்குறைவாகப் பேசுங்கள், கொஞ்சம் பேசுங்கள். அத்தகைய குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாட்டை பெற்றோர்கள் ஒவ்வொரு சாத்தியமான வழியிலும் ஆதரிக்க வேண்டும் மற்றும் தூண்ட வேண்டும். இது தன்னைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்கள் மீது குழந்தையின் நம்பிக்கையை வலுப்படுத்தி, அவரை வழிநடத்தும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுசரியான திசையில், அவரது சொந்த பலம் மற்றும் திறன்களில் அவருக்கு நம்பிக்கையை ஏற்படுத்த, இது பேச்சு வளர்ச்சியில் பின்னடைவைக் கடக்க உதவும்.

மூத்த குழந்தைகளுக்கு பேச்சு சிகிச்சை குழுகுழந்தைகள் தங்கள் வாழ்க்கைச் சாமான்களில் இருக்கும் அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்க பெற்றோர்கள் முயற்சிக்க வேண்டும். முந்தைய வயதில் உருவான அறிவின் மீதான நம்பிக்கை அடித்தளங்களில் ஒன்றாக மாற வேண்டும் வீட்டு பாடம்குழந்தைகளுடன். பெற்றோர்கள் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தூண்ட வேண்டும் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்க வேண்டும்.

இதையொட்டி, வாழ்க்கையின் ஏழாவது ஆண்டு குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது முன்னர் பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது பள்ளிக்கு குழந்தைகளை வெற்றிகரமாக தயாரிப்பதற்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்கும்.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் குழந்தைகளுடன் வீட்டுச் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான இந்த அம்சங்களில் நிபுணர்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் பின்வருவனவற்றைக் கவனிக்க வேண்டும்: விதிகள்:

1. குழந்தையைப் படிக்க வற்புறுத்த முடியாது! வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டால் அவை மிகப்பெரிய விளைவைக் கொண்டிருக்கும் விளையாட்டு வடிவம்மற்றும் குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமானது.

2. குழந்தை படிப்பதற்கு வசதியான இடத்தை தயார் செய்யவும், போதுமான மற்றும் சரியாக வெளிச்சம்.

3. உங்கள் பிள்ளை சரியாக அமர்ந்திருக்கிறாரா, நோட்புக்கை கீழே வைக்கிறாரா அல்லது பேனா அல்லது பென்சிலை வைத்திருக்கிறாரா என சரிபார்க்கவும்.

4. எந்தவொரு வேலையைத் தொடங்கும் முன், நீங்கள் பணியை கவனமாகப் படிக்க வேண்டும், அதைச் செயல்படுத்துவது பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் கலந்துரையாட வேண்டும்.

5. ஒரு பாடத்தில் 2-5 பாடங்களுக்கு மேல் கொடுக்கக் கூடாது (குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறன்களைப் பொறுத்து); பணிகளை முடிக்கும்போது குழந்தை அவசரப்படக்கூடாது.

6. ஒரு பாடத்தின் காலம் 20-25 நிமிடங்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது; பணிகளின் வரிசையைப் பின்பற்றுவது முக்கியம்.

7. முந்தைய பொருளின் உள்ளடக்கத்தின் திடமான தேர்ச்சி மற்றும் நடைமுறையில் அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனைப் பெற்ற பின்னரே நீங்கள் அடுத்த பணிகளுக்கு செல்ல முடியும்.

8. பெற்றோர் மற்றும் கல்வியாளர்கள் பேச்சு சிகிச்சை நிபுணருடன் குழந்தைக்கு ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்ப்பதற்கான அனைத்து வேலைகளையும் ஒருங்கிணைத்து, ஏதேனும் சிரமங்கள் ஏற்பட்டால் அவரைத் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.

பணிகளை முடிப்பதில் உங்கள் குழந்தையின் வெற்றி மற்றும் தோல்விகளைக் கவனிப்பதன் மூலம், அவர் பள்ளிக்கு எவ்வளவு தயாராக இருக்கிறார் என்பதையும், தயாரிப்பின் எந்த அம்சங்களில் நீங்கள் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்பதையும் நீங்கள் தீர்மானிக்கலாம்.

நாங்கள் உங்களுக்கு மீண்டும் ஒருமுறை நினைவூட்டுகிறோம்: உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் ஒரே நேரத்தில் கற்பிக்க முயற்சிக்காதீர்கள், ஒவ்வொரு பணியையும் படிப்படியாக தேர்ச்சி பெறுங்கள், முந்தையது தேர்ச்சி பெற்றவுடன் மட்டுமே. உங்கள் குழந்தையை வெற்றிக்காக மட்டுமல்ல, முயற்சிக்காகவும் பாராட்ட மறக்காதீர்கள்.

வாரத்தின் சொற்களஞ்சியத்தை வலுப்படுத்த ஒரு நினைவூட்டல்.

1. தலைப்பில் 10-12 உருப்படிகளுக்கு பெயரிடவும்.

2. இந்த பொருட்களுக்கான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் - அறிகுறிகள், நிறம், வடிவம், அளவு அல்லது அளவு, பொருள் (அது என்ன ஆனது).

3. வார்த்தைகள் - செயல்களைத் தேர்ந்தெடுங்கள்.

4. பொருள்களுக்கு அன்பாக பெயரிடுங்கள்.

5. பொருள்களின் பன்மைக்கு பெயரிடவும் (ஒன்று - பல)

6. உடைமைப் பெயர்களைத் தேர்ந்தெடுங்கள் (அவற்றைச் சொல்லுங்கள்: என்னுடையது, என்னுடையது, என்னுடையது).

7. பட்டியலிடப்பட்ட சொற்களைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.

8. ஒப்பனை விளக்கமான கதைபாடங்களில் ஒன்றைப் பற்றி.

லெக்சிகல் தலைப்புகளில் மாதிரி பணிகள்

லெக்சிகல் தலைப்பு"இலையுதிர் காலம். இலையுதிர் காலத்தின் அறிகுறிகள்"

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:

இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்?
- இலையுதிர் மாதங்களை பெயரிடுங்கள்.
- வெளியே வானிலை என்ன?
- அது எப்போது வெப்பமாக இருக்கும் - கோடை அல்லது இலையுதிர் காலத்தில்? எப்போது குளிர் அதிகமாக இருக்கும்?

2. உடற்பயிற்சி "வானிலைக்கு பெயரிடவும்." இலையுதிர் காலத்தில் என்ன வகையான வானிலை ஏற்படும் என்றால்:

மழை பெய்கிறது - மழை (வானிலை)

வெளியில் குளிர் - மேகமூட்டம் -
இருண்ட - ஈரமான -
இது தெளிவாக உள்ளது - சூரியன் பிரகாசிக்கிறது -

3. டிடாக்டிக் கேம்: "தயவுசெய்து அழைக்கவும்"

சூரியன் - சூரிய இலை -
துளி - மேகம் -
மழை - மரம் -

4. டிடாக்டிக் கேம்: "ஒன்று - பல"

மேகம் - மேகம் மேகம் -
இலை - துளி -
குட்டை - மரம் -
மழை ஒரு பறவை -

5. உடற்பயிற்சி: "பொருட்களை எண்ணுதல்"

ஒரு ஓக், இரண்டு ஓக்ஸ், மூன்று ஓக்ஸ், நான்கு ஓக்ஸ், ஐந்து ஓக்ஸ்.
ஒரு லிண்டன், …………………………………………………….
ஒரு மரம், ………………………………………………………………………

6. டிடாக்டிக் கேம்: "பொருள்களை அடையாளங்களுடன் பொருத்து"

இலையுதிர் நாள் …………………………………………………………
இலையுதிர் காலநிலை, ………………………………………
இலையுதிர் வானம், …………………………………………………….
இலையுதிர் காலம் - மழை, ………………………………………

7. புதிரை யூகித்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வயல்கள் காலியாக உள்ளன, நிலம் ஈரமாக இருக்கிறது,
மழை பெய்கிறது.
இது எப்போது நடக்கும்?

8. டிடாக்டிக் கேம்: “உங்களுக்கு என்ன மரங்கள் தெரியும்? அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்." (நடைப்பயணத்தின் போது, ​​பல்வேறு மரங்களின் இலைகளை பரிசோதித்து, அவற்றை ஹெர்பேரியத்திற்காக உலர்த்தவும்)

லெக்சிகல் தலைப்பு “காய்கறிகள். தோட்டம்"

உங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டில் உள்ள இயற்கை காய்கறிகளைக் கவனியுங்கள்: உருளைக்கிழங்கு, வெள்ளரி, கேரட், முட்டைக்கோஸ், பீன்ஸ், பீட், பூசணி, முள்ளங்கி, பட்டாணி, வெங்காயம், மிளகுத்தூள்;

இவை அனைத்தையும் ஒரே வார்த்தையில் "காய்கறிகள்" என்று அழைக்கலாம் என்பதை விளக்குங்கள்;

காய்கறிகளின் பின்வரும் அறிகுறிகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்: நிறம், வடிவம், சுவை;

முடிந்தால், காய்கறிகள் எங்கு, எப்படி வளர்கின்றன, அவை எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன (சூப், சாலட், வினிகிரெட் ...) குழந்தைக்குச் சொல்லிக் காட்டுங்கள்;

உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, எந்த காய்கறி உணவையும் தயார் செய்யுங்கள்.

பணி 2. காய்கறிகளின் படங்களைப் பாருங்கள்.

பணி 3. டிடாக்டிக் கேம்: "பெரிய - சிறிய"

வெள்ளரிக்காய் – வெள்ளரி தக்காளி –……………..
முள்ளங்கி - …………. பட்டாணி -…………………….

பணி 4. டிடாக்டிக் கேம்: "ஒன்று பல"

வெள்ளரி - வெள்ளரி தக்காளி - ……………
முட்டைக்கோஸ் - …………. பீட் -……………………
முள்ளங்கி - ………….. பூசணி - …………………….

பணி 5. பின்வரும் திட்டத்தின்படி காய்கறிகள் (விரும்பினால்) பற்றிய விளக்கமான கதையை எழுதுங்கள்:

இது என்ன? அது எங்கே வளரும்? எதில் உள்ளது தோற்றம்(நிறம், வடிவம், அளவு)? அதன் சுவை எப்படி இருக்கிறது? அதிலிருந்து என்ன தயாரிக்கப்படுகிறது?

பணி 6. டிடாக்டிக் கேம்: "நிறத்திற்கு பெயரிடவும்"

கேரட் (என்ன வகை?) - ஆரஞ்சு,
தக்காளி (எது?) -…………………….
வெள்ளரிக்காய் (என்ன வகை?) -…………………….
உருளைக்கிழங்கு (என்ன வகையான?) -…………………….

பணி 7. வார்த்தைகளிலிருந்து ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.

உருளைக்கிழங்கு, வளர, காய்கறி தோட்டம், சி.
முட்டைக்கோஸ், முட்டைக்கோஸ் சூப், வேகவைத்த, இருந்து.

பணி 8. புதிரை யூகித்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

நான் நீண்ட மற்றும் பச்சை, சுவையான மற்றும் உப்பு,
சுவையாகவும் பச்சையாகவும், நான் யார்?

பணி 9. டிடாக்டிக் கேம்: "எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடு"

நான் சர்க்கரை என்று அழைக்கப்பட்டாலும், நான் மழையில் நனையவில்லை.
பெரியது, உருண்டையானது, சுவையில் இனிப்பு, உங்களுக்கு தெரியுமா? நான்…….(பீட்).

லெக்சிகல் தலைப்பு "தோட்டம். பழங்கள்"

உங்கள் குழந்தையுடன் இயற்கையான பழங்களைக் கருத்தில் கொண்டு, இவை அனைத்தையும் ஒரே வார்த்தையில் "பழம்" என்று அழைக்கலாம் என்பதை விளக்குங்கள்;

பழங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்: நிறம், வடிவம், சுவை;

முடிந்தால், பழங்கள் எங்கே, எப்படி வளரும் (தோட்டத்தில், ஒரு மரத்தில், ஒரு புதரில்) குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள் மற்றும் சொல்லுங்கள்;

பழங்களில் இருந்து என்ன தயாரிக்கலாம் என்று உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லிக் காட்டுங்கள்.

பணி 2. புத்தகங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளில் உள்ள விளக்கப்படங்களில் பழங்களைப் பாருங்கள்.

பணி 3. டிடாக்டிக் கேம் "ஒன்று - பல"

ஆப்பிள் - ஆப்பிள் பேரிக்காய் - ……………
பிளம் – ………… பீச் –…………..
வாழைப்பழம் – ………… எலுமிச்சை – ……………………

பணி 4. டிடாக்டிக் கேம் "பெரிய - சிறிய"

ஆப்பிள் - ஆப்பிள் எலுமிச்சை -................
வாழை -…………. ஆரஞ்சு -…………
பேரிக்காய் -……………………… பிளம் -……………..

பணி 5. டிடாக்டிக் கேம் "வேடிக்கை எண்ணுதல்"

ஒரு ஆப்பிள், இரண்டு ஆப்பிள்கள், மூன்று ஆப்பிள்கள், நான்கு ஆப்பிள்கள், ஐந்து ஆப்பிள்கள்.
ஒரு எலுமிச்சை ……………………………………………………………………
ஒரு பிளம், ………………………………………………………………………

பணி 6. டிடாக்டிக் கேம் "சாறு, ஜாம் என்று பெயரிடவும்"

ஆப்பிள் சாறு - ஆப்பிள், ஆப்பிள் ஜாம் - ஆப்பிள்
பேரிக்காய் சாறு – ……………………, பேரிக்காய் ஜாம் – ……………….
ஆரஞ்சு சாறு – …………, ஆரஞ்சு ஜாம் – …………

பணி 7. பின்வரும் திட்டத்தின்படி பழங்களைப் பற்றிய விளக்கமான கதையை எழுதுங்கள்:

இது என்ன? அது எங்கே வளரும்? தோற்றம் என்ன (அளவு, வடிவம், நிறம்)? அதன் சுவை எப்படி இருக்கிறது? அதிலிருந்து என்ன தயாரிக்கப்படுகிறது?

பணி 8. எடுத்துக்காட்டுக்கு ஏற்ப a என்ற இணைப்போடு சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்:

எலுமிச்சை புளிப்பு மற்றும் ஆப்பிள் இனிப்பு.
எலுமிச்சை ஓவல், மற்றும் ஆப்பிள் ………………. .
எலுமிச்சை மஞ்சள், மற்றும் ஆப்பிள் …………………….

பணி 9. விளக்கமான புதிரை யூகிக்கவும்.

இது ஒரு பழம். இது ஒரு மரத்தில் வளரும், சுற்று, இனிப்பு, ரோஸி. (ஆப்பிள்)

தீம்: "எங்கள் நகரம். என் தெரு. என் வீடு"

குழந்தைக்கு நகரம் (கிராமம்) என்ன அழைக்கப்படுகிறது, அவர் எங்கு வாழ்கிறார், நகரம் (கிராமம்) யாரால் பெயரிடப்பட்டது, அது என்ன பிரபலமானது என்று சொல்லுங்கள்;

எங்கள் நகரத்தை (கிராமம்) சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள், புகைப்படங்கள் மற்றும் அஞ்சல் அட்டைகளைப் பாருங்கள்;
- நகரத்தின் (கிராமம்) பிரதான தெருவில் கவனம் செலுத்துங்கள், அதில் என்ன வீடுகள் கட்டப்பட்டுள்ளன;

நகரத்தை (கிராமம்) சுற்றி நடக்கும்போது, ​​பல்வேறு கட்டிடங்கள், வீடுகள் (ஒரு மாடி, பல மாடி, கல், மரம்), அத்துடன் கட்டடக்கலை நினைவுச்சின்னங்கள் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள்;

"தெரு" என்ற கருத்தை குழந்தைக்கு விளக்கவும், ஒவ்வொரு தெருவிற்கும் அதன் சொந்த பெயர் இருப்பதாகவும், ஒவ்வொரு வீட்டிற்கும் அதன் சொந்த எண் இருப்பதாகவும் சொல்லுங்கள்;

உங்கள் குழந்தையுடன் உங்கள் வீட்டு முகவரியைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பணி 2. "நான் வசிக்கும் வீடு" (குழந்தையின் இலவச கதை) கதையை எழுதுங்கள்.

பணி 3. "எனது தெருவில் உள்ள வீடுகள்" என்ற படத்தை வரையவும்.

பணி 4. டிடாக்டிக் விளையாட்டு "ஒன்று - பல" (பெயர்ச்சொல்லின் மரபணு பன்மை உருவாக்கம்): ஒரு வீடு - பல வீடுகள், ஒரு தெரு.., (கிராமம், நகரம்...).

பணி 5. பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி வார்த்தை உருவாக்கத்தில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
வீடு - வீடு, வீடு, வீடு. நகரம் - நகரம், சிறிய நகரம், கோட்டை.

பணி 6. விரல் உடற்பயிற்சி "வீடு மற்றும் வாயில்கள்".

வெட்டவெளியில் ஒரு வீடு உள்ளது,
(இரண்டு கைகளால் "ஒரு வீட்டை வரையவும்", வீட்டின் கூரை - இடது மற்றும் வலது கைகளின் விரல்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொடுகின்றன)

சரி, வீட்டிற்கு செல்லும் பாதை மூடப்பட்டுள்ளது.
(வலது மற்றும் இடது கைகள் உள்ளங்கைகள் ஒன்றையொன்று எதிர்கொள்ளும் வகையில், நடுத்தர விரல்கள் ஒன்றையொன்று தொட்டு, கட்டைவிரலை உயர்த்தி ("கேட்")

நாங்கள் வாயில்களைத் திறக்கிறோம்
(உள்ளங்கைகள் ஒன்றுக்கொன்று இணையாக மாறும்)

இந்த வீட்டிற்கு உங்களை அழைக்கிறோம்.

பணி 7. கட்டிட பொருள் (க்யூப்ஸ்) இருந்து ஒரு நகரம் உருவாக்க.

லெக்சிகல் தலைப்பு "உடல் மற்றும் முகத்தின் பாகங்கள்"

1. உடல் மற்றும் முகத்தின் பாகங்களை முதலில் உங்கள் மீதும் பின்னர் பொம்மையின் மீதும் காட்டி பெயரிடுங்கள்.

உடல் பாகங்கள்: தலை, கழுத்து, உடல், தோள்கள், வயிறு, முதுகு, கைகள், விரல்கள், கால்கள்.
முகத்தின் பாகங்கள்: கண்கள், மூக்கு, வாய், காதுகள், கன்னங்கள், நெற்றி, கன்னம்.

2. விளையாட்டு: "ஒன்று-பல"

பல்-பல் கால் -
காது - கை -
கண் - தலை -
கன்ன விரல் -

3. விளையாட்டு: "நான்காவது சக்கரம்"

கால், கை, கையுறை, விரல்.
தலை, நெற்றி, கன்னங்கள், தொப்பி
காது, கண், கைக்குட்டை, மூக்கு

4. அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்று பட்டியலிடுங்கள்:

பற்கள் கடித்தல், மெல்லுதல்,...........
கண்கள் பார்க்க,…………………….
கைகளை பிடித்துக்கொண்டு……………………
கால்கள் நடக்கின்றன……………………….

5. வாய்மொழி கட்டளையைப் பயன்படுத்தி பணியை முடிக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும்:

உங்கள் கால்களை பலமாய் வையுங்கள். - உங்கள் மூக்கைத் தொடவும்.
- உங்கள் கரங்களை உயர்த்துங்கள். - வாயைத் திற.
- உன் கண்களை மூடு. - காதுகளால் உங்களைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.
- உங்கள் வயிற்றைத் தட்டவும். - உங்கள் நெற்றியில் அடிக்கவும்.

அ) இரண்டு தாய்மார்கள் b) ஒருவர் பேசுகிறார், இருவர் பார்க்கிறார்கள்,
தலா ஐந்து மகன்கள். மற்றும் இருவர் கேட்கிறார்கள்.

லெக்சிகல் தலைப்பு "கழிப்பறைகள்"

1. ஒவ்வொரு நாளும், உங்கள் குழந்தையின் தலைமுடியைக் கழுவவும், சீப்பவும் உதவும் போது, ​​அவரது கழிப்பறைகளுக்குப் பெயரிடுங்கள்: சோப்பு, பல் துலக்குதல், பற்பசை, துண்டு, சீப்பு. உங்கள் குழந்தையின் பேச்சை செயல்படுத்தவும். சில கழிப்பறைகளின் பெயர்களை மறந்துவிட்டதாக நீங்கள் பாசாங்கு செய்யலாம். அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள் என்பதை உங்களுக்கு நினைவூட்ட உங்கள் குழந்தையிடம் கேளுங்கள். குழந்தை எல்லாவற்றையும் நன்றாக நினைவில் வைத்திருப்பதில் நீங்கள் ஆச்சரியப்படுவீர்கள். அவரைப் பாராட்டுங்கள்.

2. விளையாட்டு "ஒன்று-பல"

toothbrush - பல் துலக்குதல்
பற்பசை -…………………….
ஒரு துண்டு சோப்பு -……………………
சோப்பு பாத்திரம் -…………………….
சீப்பு -……………………….

3. உடற்பயிற்சி "என்ன சாத்தியம்"?

உங்கள் முகத்தை தண்ணீரில் கழுவவும், பல் துலக்கவும் -…………………….
உங்களை நீங்களே துடைத்துக் கொள்ளுங்கள் -……………………. உங்கள் தலையை சீவவும்-………………..

4. உடற்பயிற்சி "இது என்ன செய்கிறது? நீ என்ன செய்தாய்?"

சுத்தம் - சுத்தம் செய்யப்பட்ட சீப்புகள் -…………………….
கழுவுகிறது -……………. துடைப்பான்கள் - ……………………….

5. உங்கள் குழந்தையுடன் ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் நாட்டுப்புற நர்சரி ரைம்.

தண்ணீர், தண்ணீர்,
என் முகத்தை கழுவ.
உங்கள் கண்கள் பிரகாசிக்க,
உங்கள் கன்னங்களை எரிக்க,
உங்கள் வாய் சிரிக்க,
அதனால் பல் கடித்தது.

6. புதிர்களை யூகிக்கவும். பதில்களை வரையவும் அல்லது படங்களை ஒட்டவும்.

1) அது உயிருடன் இருப்பதைப் போல நழுவிச் செல்கிறது, 2) நான் காடுகளில் நடக்கவோ அலையவோ இல்லை,
ஆனால் நான் அவரை மீசையால், தலைமுடியால் விடமாட்டேன்.
அது வெள்ளை நுரையுடன் நுரைக்கிறது, என் பற்கள் நீளமாக இருக்கும்,
கைகளை கழுவ எனக்கு சோம்பல் இல்லை. ஓநாய்கள் மற்றும் கரடிகளை விட.

லெக்சிகல் தலைப்பு "ஆடை"

1. உங்கள் குழந்தை ஆடைகளின் பெயர்களை நன்கு அறிந்திருப்பதையும், சுதந்திரமாக எப்படி உடுத்துவது மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்ப்பது என்பதையும் அறிந்திருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் பிள்ளையை சுதந்திரமாக இருக்க ஊக்குவிக்கவும், பொத்தான்கள் மற்றும் பொத்தான்களை அவிழ்க்க அவருக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்.

ஒவ்வொரு முறையும் உங்கள் பிள்ளைக்கு ஆடை அணியவும், ஆடைகளை அவிழ்க்கவும் நீங்கள் உதவி செய்யும் போது, ​​ஆடைப் பொருட்களைப் பெயரிட்டு உங்கள் செயல்களைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கவும்: “சட்டையை அணிவோம். எங்கள் பேண்ட்டை பட்டனை செய்வோம். தொப்பியைக் கட்டுவோம்." மற்றும் பல. உங்கள் குழந்தை ஆடைகளுக்கு பெயரிட முயற்சித்தால் மற்றும் அவரது செயல்களை விளக்கினால் ஊக்குவிக்கவும்.

2. விளையாட்டு "ஒன்று - பல"

சட்டை – சட்டை உடை – …………………….
தாவணி -………………. சட்டை -…………………………
சாக் -……………………. ஜாக்கெட் -…………………………

3. வாய்மொழி கட்டளையைப் பயன்படுத்தி பணியை முடிக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும்:

உங்கள் காலுறைகளை கழற்றவும். - உங்கள் தொப்பியை அணியுங்கள்.
- உங்கள் பேண்ட்டை மேலே பட்டன் செய்யவும். - ஒரு தாவணியைக் கட்டுங்கள்.
- ஒரு சட்டை அல்லது ஆடையை அணியுங்கள். - உங்கள் கையுறைகளை கழற்றவும்.

4. உங்கள் குழந்தையுடன் சுறுசுறுப்பான விளையாட்டை விளையாடுங்கள். முதலில் உரையைப் படிக்கவும், பின்னர் இயக்கங்களைக் காட்டவும்.

இந்த ஆடை நடாஷாவுக்கானது - (உடல் வலமிருந்து இடமாக நான்கு தாள திருப்பங்கள், உங்கள் கைகளை உங்கள் பெல்ட்டில் வைத்து)
சிவப்பு பட்டாணி. (இரண்டு கால்களிலும் நான்கு தாள தாவல்கள்)
ஆடையில் இரண்டு பாக்கெட்டுகள் உள்ளன, (வயிற்றில் இரண்டு பாக்கெட்டுகளை வரையவும்)
அவற்றில் நம் உள்ளங்கைகளை மறைப்போம். (இரண்டு உள்ளங்கைகளையும் உங்கள் வயிற்றில் வைக்கவும்)

5. உங்கள் தாயுடன் சேர்ந்து, ஆடைகளின் படங்களை வரையவும் அல்லது ஒட்டவும்.

லெக்சிகல் தலைப்பு "காலணிகள்"

1. உங்கள் பிள்ளைக்கு காலணிகளின் பெயர்கள் தெரியும் என்பதையும், அவற்றைச் சரியாக உச்சரிக்கத் தெரிந்திருப்பதையும், அவர் தனது காலணிகளை தானே அணிந்துகொள்ளவும் கழற்றவும் முடியும் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். ஷூ லேஸ்களை கட்டுவதற்கும் அவிழ்ப்பதற்கும் உங்கள் குழந்தைக்கு பயிற்சி அளிக்கவும். காலணிகளைக் கட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: முதலில் லேஸ்களில் குறைந்தபட்சம் முடிச்சுகளை கட்டவும், பின்னர் வில் கட்டுவதற்கு செல்லவும்.

2. அவர் வைத்திருக்கும் காலணிகளைக் காட்டவும் பெயரிடவும் உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். "என்ன காணவில்லை?" என்ற விளையாட்டை அவருடன் விளையாடுங்கள் இதைச் செய்ய, ஒரு வரிசையில் மூன்று ஜோடி காலணிகளை வைக்கவும்: செருப்புகள், காலணிகள், பூட்ஸ், அவற்றைக் காட்டி பெயரிடவும். பின்னர் உங்கள் பிள்ளையையும் அவ்வாறே செய்ய அழைக்கவும். அதன் பிறகு, அவரைத் திரும்பி ஒரு ஜோடி காலணிகளை மறைக்கச் சொல்லுங்கள். குழந்தை திரும்பும்போது, ​​அவரிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்; நீங்கள் மறைத்ததை யூகித்து அவர் பதிலளிக்கட்டும்.

நான் எதை அகற்றினேன்? - இங்கே என்ன நின்று கொண்டிருந்தது?
- செருப்புகள். - காலணிகள்.
- இங்கே என்ன நடந்தது?
- பூட்ஸ்.

3. உங்களுடன் சிறு சிறு கவிதைகளைக் கேட்கவும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யவும் உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். இதை தினமும் செய்து வந்தால், இரண்டு நாட்களுக்குப் பிறகு குழந்தை தானே சொல்ல முடியும்.

அ) எகோர்காவுக்கான பூட்ஸ் இதோ, இ) வால்யாவிற்கான புதிய காலணிகள்,
அவற்றில் கீழ்நோக்கி சவாரி செய்யலாம். அவை இன்னும் அணியப்படவில்லை.
b) இதோ ஆண்ட்ரிக்கு ஸ்னீக்கர்கள், d) அரிஷ்காவுக்கு - செருப்புகள்,
வேகமாக ஓட வேண்டும். பாதையில் ஓட வேண்டும்.

4. ஒவ்வொரு முறையும் உங்கள் குழந்தை தனது காலணிகளை அணிய உதவும் போது, ​​ரஷ்ய நாட்டுப்புற நாற்றங்கால் பாடலை அவரிடம் சொல்லுங்கள். உங்கள் குழந்தையின் பெயரை நர்சரி ரைம்களில் செருக முயற்சிக்கவும், அவரைப் பற்றி கவிதைகள் கூறப்படுவதால் அவர் எவ்வளவு ஆச்சரியமாகவும் பெருமையாகவும் இருப்பார் என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள்.

பை-பை-பை,
நான் உணர்ந்த பூட்ஸை உருட்டுவேன்.
நான் உணர்ந்த பூட்ஸை உருட்டுவேன்
சிறியவர்கள், சிறியவர்கள்
மஷெங்காவின் காலடியில்
பாதையில் ஓடுங்கள்.

5. உங்கள் தாயுடன் சேர்ந்து, காலணிகளின் படங்களை வரையவும் அல்லது ஒட்டவும்.

லெக்சிகல் தலைப்பு: "தளபாடங்கள்"

1. உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, நீங்கள் வீட்டில் வைத்திருக்கும் தளபாடங்களைப் பாருங்கள். தளபாடங்களுக்கு உங்கள் குழந்தையின் பெயர்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். அதைக் காட்டி அழைக்கவும்: “இது ஒரு அட்டவணை. இது ஒரு அலமாரி. அது ஒரு படுக்கை." உங்கள் பிள்ளை உங்களுக்குப் பிறகு மரச்சாமான்களின் பெயர்களை மீண்டும் சொன்னால் அவரைப் பாராட்டுங்கள். தளபாடங்களின் நோக்கம் பற்றி பேசுங்கள். குழந்தைக்கு விளக்குங்கள்: "அவர்கள் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அவர்கள் படுக்கையில் தூங்குகிறார்கள். ஆடைகள் அலமாரியில் சேமிக்கப்பட்டுள்ளன."

2. உங்கள் குழந்தையுடன் உயர் நாற்காலியை ஆராய்ந்து, அதன் பாகங்களைக் காட்டுங்கள், அவை ஒவ்வொன்றின் பெயர்களையும் தெளிவாக உச்சரிக்கவும்: "இது ஒரு இருக்கை. இது பின்பக்கம். இவை கால்கள். நாற்காலிக்கு நான்கு கால்கள் உள்ளன. எண்ணுவோம்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு." உங்கள் பிள்ளைக்கு நாற்காலியின் பகுதிகளுக்குப் பெயரிடுவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்: “எங்கே இருக்கை இருக்கிறது என்பதைக் காட்டு. பின்புறம் எங்கே என்று காட்டு. கால்கள் எங்கே இருக்கிறது என்பதைக் காட்டு. எத்தனை கால்கள்? எண்ணிப் பாருங்கள். இது என்ன? (இருக்கை). இது என்ன? (மீண்டும்). இது என்ன? (கால்கள்)."

3. உங்கள் குழந்தையுடன் நகரும் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இது ஒரு நாற்காலி. இருக்கை, பின், (வளைந்த இடது உள்ளங்கையை நேராக வலது உள்ளங்கையில் வைத்து "நாற்காலி" அமைக்கவும்)
பின்புறத்தில் இரண்டு படங்கள் உள்ளன, (உங்கள் வலது கையில் இரண்டு விரல்களைக் காட்டு)
மேலும் நான்கு கால்கள், (இரண்டு கைகளிலும் இரண்டு விரல்களைக் காட்டு)
ஒரு பூனை ஒரு நாற்காலியின் கீழ் உட்கார. (உட்கார்ந்து உங்கள் உள்ளங்கையில் இருந்து "காதுகளை" உருவாக்குங்கள்)

4. தளபாடங்கள் அல்லது பொம்மை தளபாடங்களின் படங்களைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் குழந்தையுடன் "என்ன காணாமல் போனது?", "என்ன தோன்றியது?" விளையாட்டுகளை விளையாடுங்கள். ("என்ன காணாமல் போனது?" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவதற்கான முறை முந்தைய தலைப்பில் "ஷூஸ்" இல் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது.)

விளையாட்டு "என்ன தோன்றியது?" இதேபோல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தையின் முன் ஒரு பொம்மை மேசை, ஒரு நாற்காலி மற்றும் ஒரு தொட்டிலை வைக்கவும். அவற்றைக் காட்டவும், பெயரிடவும், குழந்தையைத் திரும்பச் சொல்லவும். ஒரு வரிசையில் மற்றொரு உருப்படியை வைக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு அமைச்சரவை. குழந்தை திரும்பும்போது, ​​என்ன தோன்றியது என்று அவரிடம் கேளுங்கள்.

5. உங்கள் தாயுடன் வரையவும் அல்லது மரச்சாமான்களின் படங்களை ஒட்டவும்.

லெக்சிகல் தலைப்பு "அக்வாரியம் மீன்"

மீன்களின் வாழ்க்கை, உணவு, அமைப்பு மற்றும் சுவாசத்தின் தனித்தன்மைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்;
- கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்: மீன்களுக்கு கால்களுக்கு பதிலாக என்ன இருக்கிறது? அவர்கள் ஏன் தண்ணீரில் சுவாசிக்க முடியும்?;
- உங்கள் குழந்தையுடன் மீன்களின் விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள்;
- மீன் மீன், அவற்றின் பெயர்கள், அவற்றை பராமரிப்பதற்கான வழிகள் பற்றி பேசுங்கள்.

பணி 2. குழந்தைக்கு மீன் பற்றிய புதிர்களை யூகித்து விளக்கவும்.

கால்கள் இல்லை, ஆனால் அது நகரும், இறகுகள் உள்ளன, ஆனால் அது பறக்காது, கண்கள் உள்ளன, ஆனால் அது இமைக்காது.
பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் ஆடைகள் அனைத்தும் நாணயங்களால் செய்யப்பட்டவை.
அவர்களின் சுத்தமான வெள்ளி முதுகுகள் ஆற்றில் பிரகாசிக்கின்றன.

பணி 4. தொடர்புடைய வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்: மீன் - மீன், மீனவர், மீன்பிடி, மீன்பிடி.

பணி 5. டிடாக்டிக் கேம் "மீனை எண்ணுங்கள்."

ஒரு மீன், இரண்டு மீன் போன்றவை.

பணி 6. டிடாக்டிக் கேம் "சரியான செயலைத் தேர்ந்தெடு"

மீனுக்கு கல்லுக்கு... (கப்பலேறி, மேலே நீந்தி)
கரையில் இருந்து மீன்... (நீச்சல், படகில்)
நதி முழுவதும் மீன் பிடி... (நீந்த, நீந்த)

பணி 7. போட்டிகளிலிருந்து ஒரு மீன் உருவத்தை இடுங்கள்.

லெக்சிகல் தலைப்பு "காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினம்"

காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினம் ஏன் கொண்டாடப்படுகிறது, அது என்ன வகையான விடுமுறை என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குங்கள்;
- இடம் என்ன, அங்கு எப்படி செல்வது என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குங்கள்;
- விண்வெளி, விண்வெளி வீரர்கள் மற்றும் விண்வெளி தொழில்நுட்பத்தை சித்தரிக்கும் புத்தகங்களில் உள்ள படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள்;
- முதல் விண்வெளி வீரரைப் பற்றி குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள் - யு.ககரின்.

பணி 2. வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை குழந்தைக்கு விளக்குங்கள்: புறப்படுதல், தரையிறக்கம், தொடக்கம்; தரையிறக்கம், விண்கலம், தலைக்கவசம், சுற்றுப்பாதை, செயற்கைக்கோள், வால்மீன் போன்றவை. ஈ.

பணி 3. விண்வெளி (காஸ்மிக், விண்வெளி வீரர்) என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய சொற்களைக் கண்டறியவும்.

ராக்கெட், விண்வெளி, பறக்க, உள்ளே.

பணி 5. டிடாக்டிக் கேம் "எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடுங்கள்."

நாங்கள் வேறொரு கிரகத்திற்கு விரைந்தோம்
விண்வெளி வீரர்கள் …….(ராக்கெட்)

பணி 6. டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு": விண்வெளி வீரர் (எது?) - (தைரியமான, தைரியமான)……

பணி 7. புதிரை யூகிக்கவும்.

இறக்கைகள் இல்லை, ஆனால் இந்தப் பறவை பறந்து சந்திரனில் இறங்கும்.
(ராக்கெட்).
பணி 8. கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ராக்கெட் அம்பு போல விண்ணில் பறந்தது.
விண்வெளி வீரர் அதில் அமர்ந்திருக்கிறார், வலிமையான மற்றும் தைரியமானவர்.

பணி 9. மாதிரியின் படி போட்டிகளிலிருந்து ஒரு உருவத்தை இடுங்கள்.

லெக்சிகல் தலைப்பு "ரொட்டி எங்கிருந்து வந்தது"

எல்லா மக்களுக்கும் ரொட்டியின் முக்கியத்துவம் என்ன, எங்கள் மேஜையில் ரொட்டியை வைக்க எத்தனை வெவ்வேறு தொழில்களைச் சேர்ந்தவர்கள் வேலை செய்கிறார்கள், ரொட்டி பாதுகாக்கப்பட வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள்;
- "ரொட்டி எல்லாவற்றிற்கும் தலை" என்ற வெளிப்பாட்டை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்;
- உங்கள் குழந்தையுடன் கடைக்குச் சென்று, என்ன பேக்கரி பொருட்கள் உள்ளன என்பதைப் பார்க்கவும்;
- ரொட்டியை வாங்கி, அதன் சுவை, வாசனைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், ரொட்டி எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது என்று சொல்லுங்கள்;
- கோதுமை தானியம், மாவு ஆகியவற்றைக் கவனியுங்கள்;
- ரொட்டி வளர்க்கும் கூட்டு விவசாயிகளின் வேலையைப் பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள்.

பணி 2. டிடாக்டிக் கேம் "ரொட்டி எங்கிருந்து வந்தது?" (பெரியவர் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார், குழந்தை பதிலளிக்கிறது)

ரொட்டி எங்கிருந்து வந்தது? - கடையில் இருந்து. - நீங்கள் எப்படி கடைக்கு வந்தீர்கள்? - பேக்கரியில் இருந்து.
- அவர்கள் பேக்கரியில் என்ன செய்கிறார்கள்? - அவர்கள் ரொட்டி சுடுகிறார்கள். - எதிலிருந்து? - மாவிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது.
- மாவு எதனால் ஆனது? - தானியத்திலிருந்து. - தானியம் எங்கிருந்து வருகிறது? - கோதுமை காதில் இருந்து.
- கோதுமை எங்கிருந்து வருகிறது? - நான் துறையில் வளர்ந்தேன். - யார் விதைத்தது? - கூட்டு விவசாயிகள்.

பணி 3. ரொட்டி என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய சொற்களைக் கண்டறியவும்.

(பிரெட்பாக்ஸ், ரொட்டி, ரொட்டி).

பணி 4. டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு": ரொட்டி (என்ன வகையான?) -........,
பன் (என்ன?) -……….., குக்கீகள் (என்ன?) -…………, பேகல் (என்ன?) -………. .

பணி 4. வார்த்தைகளிலிருந்து ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.

ரொட்டி, பேக்கிங், மாவு, இருந்து.

பணி 5. வாக்கியத்தின் சூழலில் ரொட்டி என்ற வார்த்தையை மாற்றவும்.

என்ற பழமொழி எனக்கு தெரியும்..... அம்மா கோதுமை வாங்கித் தந்தாள்..... . குழந்தைகள் சூப் சாப்பிடுகிறார்கள்.....
வான்யா கடைக்கு சென்றாள்... எனக்கு சூப் இல்லாமல் சாப்பிட பிடிக்காது... எனக்கு வீடு இல்லை.....

பணி 6. புதிரை யூகிக்கவும்.

ஒரு வீடு வயல்வெளியில் வளர்ந்தது, வீடு முழுவதும் தானியங்கள் நிறைந்திருந்தது. (காது)

லெக்சிகல் தலைப்பு "அஞ்சல்"

அஞ்சல் பெட்டியிலிருந்து நீங்கள் எடுக்கும் கடிதத்தை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள்: செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள், கடிதங்கள், அஞ்சல் அட்டைகள்;

உங்கள் குழந்தையுடன் அவற்றை மதிப்பாய்வு செய்யவும்;

குழந்தைக்கு ஒரு கடிதம், தபால் முத்திரை, உறை, தந்தி, கடிதம், தந்தி எங்கிருந்து வந்தது என்பதைப் படியுங்கள்;

வேறொரு நகரத்திலிருந்து உங்கள் வீட்டிற்கு கடிதமும் தந்தியும் எப்படி வந்தன என்று கூறுங்கள்;

எழுதப்பட்ட கடிதம் ஒரு உறைக்குள் வைக்கப்பட்டு, சீல் வைக்கப்பட்டு, உறை மீது முகவரி எழுதப்பட்டு, கடிதம் குழந்தையுடன் அஞ்சல் பெட்டியில் எவ்வாறு வைக்கப்படுகிறது என்பதைக் காட்டுங்கள்;

குழந்தைக்கு பார்சலைக் காட்டு;

தபால் ஊழியர்களின் தொழில்களைப் பற்றி பேசுங்கள் (தபால்காரர், தந்தி ஆபரேட்டர்);

அஞ்சல் பெட்டியிலிருந்து கடிதங்களை சுயாதீனமாக அகற்றி, அஞ்சலில் வந்ததைச் சொல்ல குழந்தையை அழைக்கவும்;

உங்கள் குழந்தையை தபால் நிலையத்திற்கு அழைத்துச் சென்று, தபால் ஊழியர்களின் வேலையில் அவரது கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

பணி 2. டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்."

தபால்காரர் ஒரு கடிதத்தை (யாருக்கு?) கொண்டு வந்தார் - அம்மா, சகோதரி …….., ……….., ………., ………. .
அஞ்சல் பெட்டியில் என்ன கண்டோம்? - செய்தித்தாள், அஞ்சலட்டை, …………., ……….,…… .
உங்கள் அஞ்சல் பெட்டியில் என்ன இல்லை? - செய்தித்தாள்கள் இதழ்கள், ………, ……….,………. .

பணி 3. டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு."

அஞ்சலட்டை (என்ன?) - பண்டிகை, வாழ்த்துக்கள், ………., ………., ……….. .
கடிதம் (என்ன?) - தபால், பதிவு, ………., ……….., …………, ………….. .
தொலைபேசி (என்ன?) - வீடு, லேண்ட்லைன், …………, ………………, ……….., ………. .

பணி 4. டிடாக்டிக் கேம் "புதிய வார்த்தையை உருவாக்கு."

டெலிபோன் – டெலிபோன் ஆபரேட்டர், டெலிபோன் ஆபரேட்டர், …….. , …………., ……….., ……….. .
தந்தி – தந்தி ஆபரேட்டர், தந்தி ஆபரேட்டர், ………………., ……………….., ……………… .
அஞ்சல் - தபால்காரர், தபால், …………., ……………, ……………………., ………….

லெக்சிகல் தலைப்பு "சாலை விதிகள்"

தெருவில் உங்கள் குழந்தையுடன் பல்வேறு வாகனங்களின் இயக்கத்தைப் பாருங்கள்;
- போக்குவரத்து விதிகளைப் பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் உரையாடுங்கள், நடைபயிற்சி போது போக்குவரத்து விளக்கைக் காட்டுங்கள், அதன் வெளிச்சத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள் மற்றும் தெருவைக் கடக்க முடியும் மற்றும் எப்போது இல்லை என்பதை தெளிவுபடுத்துங்கள்;
- உங்கள் குழந்தையுடன் தெருவில் நடத்தை விதிகளை மீண்டும் செய்யவும்;

மக்கள் நடைபாதைகளில் மட்டுமே நடக்க முடியும்.
நடைபாதைகளில் விளையாடவோ ஓடவோ அனுமதி இல்லை.
பெரியவரின் கையைப் பிடித்தபடி, போக்குவரத்து விளக்கு பச்சை நிறமாக இருக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் கடக்கும் இடத்தில் மட்டுமே தெருவைக் கடக்க முடியும்.
போக்குவரத்தில் சத்தம் அல்லது சலசலப்பு அனுமதிக்கப்படக்கூடாது; வயதானவர்கள் வழிவிட வேண்டும்.

பணி2. உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு கவிதையைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், மேலும் pe-she-khod மற்றும் per-re-khod என்ற சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கவும்.

அந்த வெள்ளைக் கோடுகள் என்ன?
சந்திப்பில் மூலையில்?
ஒவ்வொரு பாதசாரிக்கும் தெரியும்:
இது ஒரு ஜீப்ரா கிராசிங்.

பணி 3. "செல்ல" என்ற வினைச்சொல்லில் இருந்து முன்னொட்டுடன் பொருத்தமான அர்த்தத்துடன் ஒரு வினைச்சொல்லைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

கேரேஜிலிருந்து கார்..... வீட்டிற்கு கார்..... வீட்டிலிருந்து கார்…………. வீட்டிற்கு கார் ............ பாலத்தில் இருந்து கார்........ வாசலில் கார்………………

பணி 4. புதிரை யூகிக்கவும், போக்குவரத்து ஒளியின் வண்ணங்களின் அர்த்தத்தை விளக்கவும்.

ஒளி சிவப்பு நிறமாக மாறினால், அது நகர்வது ஆபத்தானது என்று அர்த்தம்.
மஞ்சள் ஒரு எச்சரிக்கை, மற்றும் பச்சை கூறுகிறது:
"வாருங்கள், வழி திறந்திருக்கிறது."
(போக்குவரத்து விளக்கு)

பணி 5. டிடாக்டிக் கேம் "பண்புக்கு பொருளை பொருத்து":

பழைய…….., புதிய………., சிறிய………., சக்தி வாய்ந்த……….., நீண்ட………., சரக்கு………, முச்சக்கர வண்டி…………, அதிவேக………., பறக்கிறது…………….

பணி 6. வார்த்தைகளிலிருந்து ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்:

மக்கள், தெரு, ஆன், நகரும், ஒளி, பச்சை, போக்குவரத்து விளக்கு.

பணி 7. எந்த வகையான போக்குவரத்து பற்றிய விளக்கமான புதிரை உருவாக்கவும். (விரும்பினால்).

லெக்சிகல் தலைப்பு "பொம்மைகள்"

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:

நமக்கு ஏன் பொம்மைகள் தேவை?
- அவை எங்கே விற்கப்படுகின்றன?
- வீட்டில் என்ன பொம்மைகள் உள்ளன?
- பொம்மைகளை எவ்வாறு கையாள வேண்டும்?

2. புதிர்களை யூகித்து, பதில்களின் படங்களை வரையவும் அல்லது ஒட்டவும்.

வெவ்வேறு உயரங்களின் நண்பர்கள்
ஆனால் அவை ஒரே மாதிரியானவை.
அவர்கள் அனைவரும் அருகருகே அமர்ந்து,
மற்றும் ஒரே ஒரு பொம்மை. ...
நீங்கள் அதை ஆற்றில் எறிந்தால், அது மூழ்காது.
நீங்கள் சுவரில் அடித்தீர்கள் - அது புலம்பவில்லை.
நீங்கள் அதை தரையில் வீசுவீர்கள் -
மேலே பறக்க ஆரம்பிக்கும். ...
நான் பொம்மையை படுக்கையில் வைத்தேன்
ஆனால் பொம்மை தூங்க விரும்பவில்லை.
பின்னர் நான் அவளை அசைக்கிறேன்
நான் அதை ஒரு போர்வையால் மூடுகிறேன்.
பொம்மை படுத்துக் கொள்ள விரும்பவில்லை,
பாடல்களைப் பாடி சிரிக்கிறார்.
பூனை யாஷ்கா ஆச்சரியமாக இருக்கிறது:
"என்ன வகையான பொம்மை?"

3. வெவ்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பொம்மையின் பெயர் என்ன:

ரப்பரால் ஆனது - ரப்பர்
கண்ணாடியில் இருந்து -
பிளாஸ்டிக்கால் ஆனது -
மரத்தால் ஆனது -
காகிதத்தில் இருந்து -
அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து -
ரோமங்களிலிருந்து -
இரும்பினால் ஆனது -
களிமண்ணிலிருந்து -
பட்டு செய்யப்பட்ட -

4. “ஒன்று - பல மற்றும் அன்புடன்”:

பொம்மை - பொம்மைகள் - பொம்மை
பந்து -
கார் -
கயிறு குதிக்க -

லெக்சிகல் தலைப்பு “வசந்தம். புல்வெளி மற்றும் தோட்டத்தின் தாவரங்கள்"

வசந்த காலத்தில் இயற்கையில் என்ன மாற்றங்கள் நிகழ்ந்தன, என்ன பூக்கள் தோன்றின என்பதைப் பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள், முதல் வசந்த மலர்கள் ப்ரிம்ரோஸ் என்று அழைக்கப்படுகின்றன என்பதை விளக்குங்கள்;

மே மாதத்தில் மலர்கள் தோன்றியதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், அவற்றின் பாகங்களைக் கவனியுங்கள்: மலர், தண்டு, இலை, வேர் (படத்திலும் இயற்கையிலும்); பூக்களின் நிறம் மற்றும் வாசனைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

பணி 2. டிடாக்டிக் விளையாட்டு "யாருடைய இலை, யாருடைய மலர்" (இயற்கையிலிருந்து அவற்றின் தனிப்பட்ட பாகங்களால் பூக்களை அங்கீகரிப்பது).

பணி 3. புதிரை யூகிக்கவும்.

புத்திசாலி சகோதரிகள் நாள் முழுவதும் விருந்தினர்களை வரவேற்று தேன் உபசரிப்பார்கள்.
(மலர்கள்)

பணி 4. டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு" (பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பு):

டேன்டேலியன் (எது?) - ..., கோல்ட்ஸ்ஃபுட் (எது?) - ..., மறக்க-என்னை-நாட்ஸ் (எது?) - ....

பணி 5. வசந்த காலத்தில் தோட்டத்தில் பூக்கும் வசந்த மலர்களை வரையவும் (விரும்பினால்).

பணி 6. விரல்களுக்கு உடற்பயிற்சி.

எங்கள் கருஞ்சிவப்பு மலர்கள் தங்கள் இதழ்களைத் திறக்கின்றன, (உங்கள் விரல்களை மென்மையாக அவிழ்த்து விடுங்கள்)
தென்றல் லேசாக சுவாசிக்கிறது, இதழ்கள் அசைகின்றன. (உங்கள் கைகளை உங்களுக்கு முன்னால் அசைக்கவும்)
நமது கருஞ்சிவப்பு மலர்கள்இதழ்களை மூடு, (உங்கள் விரல்களை மென்மையாக அழுத்தவும்)
அவர்கள் தலையை அசைத்து அமைதியாக தூங்குகிறார்கள். (அவற்றை மெதுவாக மேசையில் இறக்கவும்)

பணி 8. ப்ரிம்ரோஸின் படங்களை வெட்டி அவற்றை உங்கள் நோட்புக்கில் ஒட்டவும்.

லெக்சிகல் தலைப்பு "பூச்சிகள்"

பணி 1. பெற்றோர்கள் பரிந்துரைக்கப்படுகிறார்கள்: ஒரு பூங்காவில், ஒரு சதுரத்தில் அல்லது முற்றத்தில் தங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, பூச்சிகளைக் கண்டுபிடித்து ஆய்வு செய்யுங்கள்: தேனீ, எறும்பு, வெட்டுக்கிளி, டிராகன்ஃபிளை, பட்டாம்பூச்சி, லேடிபக், வண்டுகள், ஈ, கொசு, சிலந்தி; இந்த பூச்சிகள் கொண்டு வரும் நன்மைகளைப் பற்றி குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள், இயற்கையை மதிக்க குழந்தைக்கு கற்பிக்கவும்; ஈ ஒரு தீங்கு விளைவிக்கும் பூச்சி என்பதை விளக்குங்கள்.

பணி 2. பூச்சிகளின் விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து அவற்றின் தோற்றத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

பணி 3. டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

ஒரு எறும்பு அருகில் அமர்ந்தது...., ஒரு பெண் பூச்சி ஊர்ந்தது....., ஒரு வண்டு கீழே மறைந்தது....., ஒரு காது அமர்ந்தது,, ஒரு கம்பளிப்பூச்சி அமர்ந்தது,, ஒரு ஈ ஊர்ந்து சென்றது......

பணி 4. உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு புதிரை யூகித்து விருப்பப்படி கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விலங்கு அல்ல, பறவை அல்ல, பின்னல் ஊசி போன்ற மூக்கு.
(கொசு)

பல கைவினைஞர்கள் மூலைகள் இல்லாமல் ஒரு குடிசை கட்டினார்கள்.
(எறும்பு)

மலர் தூங்கிக் கொண்டிருந்தது மற்றும் திடீரென்று எழுந்தது: அது இனி தூங்க விரும்பவில்லை,
அவர் நகர்ந்து, உற்சாகமடைந்தார், உயர்ந்து பறந்தார்.
(பட்டாம்பூச்சி)

இலையுதிர்காலத்தில் அது விரிசலில் மறைந்துவிடும், வசந்த காலத்தில் அது எழுந்திருக்கும்.
(ஈ)

பணி 5. ஒரு பூச்சியைப் பற்றிய விளக்கமான புதிரை எழுதுங்கள் (விரும்பினால்).

பணி 6. டிடாக்டிக் கேம் "இது நடக்கும் - அது நடக்காது."

ஒரு பெண் ஒரு பட்டாம்பூச்சியைப் பிடிக்கிறாள். பெண் ஒரு பட்டாம்பூச்சியால் பிடிபடுகிறாள். ஒரு பட்டாம்பூச்சி ஒரு பெண்ணால் பிடிக்கப்படுகிறது. பட்டாம்பூச்சி பெண்ணைப் பிடிக்கிறது. சிறுமி ஒரு பட்டாம்பூச்சியைப் பிடித்தாள். பட்டாம்பூச்சி அந்தப் பெண்ணைப் பிடித்தது.

பணி 7. டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு"

பட்டாம்பூச்சி (என்ன?) - ........, எறும்பு (என்ன?) - ........

சாலிகோவா அல்சு குர்மடுல்லோவ்னா, பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர்
MBDOU மழலையர் பள்ளிஎண். 9, அக்ரிஸ் நகரம்

இன்று, அக்கறை கொண்ட பல பெற்றோர்கள் விரிவான வளர்ச்சிகுழந்தை, திறமையான எழுத்து மற்றும் வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குவது சாதாரணமாக எளிதாக்கப்படுகிறது என்பது அறியப்படுகிறது பேச்சு வளர்ச்சிகுழந்தை. வகுப்புகளைத் தொடங்குவதற்கு முன், உச்சரிப்பில் ஏதேனும் குறைபாடுகளைக் கண்டறிய, குழந்தையின் பேச்சை ஆய்வு செய்வது அவசியம்.

இந்த வயது குழந்தையின் பண்புகள் இங்கே:

1. 5 வயதிற்குள், குழந்தை அனைத்து பேச்சு ஒலிகளிலும் தேர்ச்சி பெற வேண்டும், ஹிஸ்ஸிங் ஒலிகள் மற்றும் "ஆர்", சில சமயங்களில் "எல்" ஒலியைத் தவிர, குழந்தைக்கு இன்னும் உச்சரிப்பதில் சிக்கல் இருக்கலாம்.
2. குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம் போதுமான அளவு சொற்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இதனால் அவர் 5-7 வார்த்தைகளை உருவாக்க முடியும்.
3. குழந்தை ஒருமை மற்றும் பன்மையில் சொற்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.
4. குழந்தை ஒரு பொருளை விவரிக்க வேண்டும், அதன் குணங்களை சுட்டிக்காட்ட வேண்டும்.
5. ஒரு உரையாடலை நடத்தும் திறன் இந்த வயது குழந்தைகளின் சிறப்பியல்புகளில் ஒன்றாகும். ஒரு வயது வந்தவருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​அவருடைய பேச்சு பெற்றோருக்கு மட்டுமல்ல, அந்நியர்களுக்கும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்.
6. குழந்தை தனது முதல் பெயர், கடைசி பெயர், வயது, பெற்றோரின் பெயர்கள், அருகில் வாழும் விலங்குகளின் பெயர்கள் ஆகியவற்றை விரைவாகச் சொல்ல வேண்டும்.

மேற்கூறியவற்றில் ஏதேனும் ஒன்றை ஒரு குழந்தை செய்ய முடியாவிட்டால், பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வதன் மூலம் அவர் பயனடைவார். அவை சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டவை, சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்துதல், காற்று ஓட்டத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும், நிச்சயமாக, பலவீனமான ஒலி உச்சரிப்பை சரிசெய்வது.

தனிப்பட்ட முறையில் பேச்சு சிகிச்சை மையங்கள்பேச்சு சிகிச்சையாளரால் ஆலோசனைகள் மற்றும் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. இருப்பினும், அவரது பணி மலிவானது அல்ல. ஆனால், குழந்தையுடன் வீட்டில் படிக்கும் வாய்ப்புள்ள பெற்றோர்கள் இந்த நேரத்தை லாபகரமாக கழிக்க முடியும். மேலும், ஒரு தளர்வான வீட்டுச் சூழலில், குழந்தை மிகவும் வசதியாக உணர்கிறது: அந்நியருடன் தொடர்புகொள்வதில் இருந்து தேவையற்ற மன அழுத்தம் இல்லை.

வீட்டில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்

தாய்மார்களுக்கு பல்வேறு இலக்கியங்கள் உதவி வருகின்றன.

நீங்கள் வீட்டில் பயன்படுத்தக்கூடிய கையேடுகளில் ஒன்று, N.E. டெரெம்கோவாவின் "5-7 வருடங்கள் சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான பேச்சு சிகிச்சை வீட்டுப்பாடம்" ஆகும். இந்த பணிகளை 5 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு வழங்கலாம்.

மேலும் இரண்டு ஆசிரியர்களின் கையேடுகளைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறோம் - பார்டிஷேவா டி.யு மற்றும் மோனோசோவா ஈ.என். அவர்கள் கல்வியாளர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் ஆரம்ப ஆண்டுகளில் இருந்து குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட ஏராளமான நன்மைகளை வழங்குகிறார்கள்.

வீட்டுப்பாடம் வெற்றிகரமாக இருக்க, நீங்கள் சில விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்:

• அனைத்து வகுப்புகளும் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடத்தப்பட வேண்டும், இதனால் குழந்தை நடக்கும் எல்லாவற்றிலும் வசீகரிக்கப்படுகிறது, மேலும் மேற்கொள்ளப்படும் பயிற்சிகளின் உண்மையான அர்த்தத்தையும் புரிந்து கொள்ளாது.
• வகுப்புகள் குறிப்பிட்ட நேரத்தில் இருக்க வேண்டும். தொடங்குவதற்கு, இது 3-5 நிமிடங்கள் ஆகும், பின்னர் 15-20 ஆக அதிகரிக்கவும்.
• அளவு விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்ஒரு நாளைக்கு சுமார் 2-3, எனவே பொருள் வேகமாக உறிஞ்சப்படும்.
• ஒவ்வொரு வெற்றிக்கும் உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்டுங்கள், அவருக்கு ஆதரவளிக்கவும் அன்பான வார்த்தைகள். "தவறு" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்த வேண்டாம் - குழந்தை திரும்பப் பெறலாம் மற்றும் இனி தொடர்பு கொள்ளாது.
• குழந்தை சோர்வடையாத மணிநேரங்களில் வகுப்புகளை நடத்துவது நல்லது. சிறந்த நேரம்இந்த நோக்கத்திற்காக - காலை உணவுக்குப் பிறகு மற்றும் பிற்பகல் தூக்கத்திற்குப் பிறகு.
• ஒரு குழந்தையுடன் பேசும்போது, ​​​​அவரை எதிர்கொள்ளத் திரும்பி, எல்லா ஒலிகளையும் தெளிவாக உச்சரிக்கவும். நினைவில் கொள்ளுங்கள், நீங்கள் ஒரு முன்மாதிரி.
• ஒரு பணியை முடிக்கும்போது, ​​​​சில இயற்கை நிகழ்வுகளை நீங்கள் அறிந்திருந்தால், இந்த நிகழ்வுகள் சிறப்பியல்புகளாக இருக்கும் நேரத்தில் இதைச் செய்ய வேண்டும் (குளிர்காலத்தில் - குளிர்கால நிகழ்வுகளைப் படிப்பது, கோடையில் - கோடை காலம்).

வீட்டுப்பாடத்தின் நிலைகள்

வீட்டில் வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான நடைமுறையை தெளிவுபடுத்துவோம்:

• விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
• மூட்டு உறுப்புகளுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
• ஓனோமடோபியா, செவிப்புலன் வளர்ச்சி, லோகோரித்மிக்ஸ் ஆகியவற்றிற்கான விளையாட்டுகள்.
• பேச்சு வளர்ச்சி, சொல்லகராதி நிரப்புதல்.

வீட்டுப் பயிற்சிகளின் ஒவ்வொரு கட்டத்தையும் வரிசையாகப் பார்ப்போம்.

விரல்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

மனித கைக்கும் மூளைக்கும் இடையே வலுவான தொடர்பு இருப்பது தெரிந்ததே. எனவே, எங்கள் கைகளால் சிறிய இயக்கங்களைச் செய்வதன் மூலம், பெருமூளைப் புறணி பகுதிகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறோம். சரி, இந்த இயக்கங்கள் பேச்சுடன் இணைந்தால், அத்தகைய பயிற்சிகளின் நன்மைகள் மிக அதிகமாக இருக்கும்.

பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தையுடன் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்யும்போது, ​​​​எந்தவொரு செயலையும் செய்யும்படி அவர்களிடம் கேட்கக்கூடாது, ஆனால் குழந்தையுடன் சிறு கவிதைகள், சொற்கள் மற்றும் பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு மீண்டும் சொல்ல வேண்டும்.

விரல்களுக்கு பலவிதமான உடற்பயிற்சி விருப்பங்கள் உள்ளன. புத்தகக் கடைகளில் நீங்கள் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளின் முழு தொகுப்புகளுடன் ஒரு பெரிய அளவிலான இலக்கியங்களைக் காணலாம். எந்தவொரு தாயும் இந்த வெளியீடுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

பொதுவாக, சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் பல இயக்கங்களை அடையாளம் காணலாம்:

• ஒரு உள்ளங்கையை மற்றொன்றால் அடித்தல்;
• ஒரு கையின் விரல்களை மற்றொரு கையால் மசாஜ் செய்யவும்;
• சேர்க்கை கட்டைவிரல்மற்ற விரல்களால் கைகள்;
• இரண்டு பேனாக்களின் விரல்களை ஒன்றோடொன்று சீரமைத்தல்.

உடன் விளையாடுகிறது " மந்திர பை", அதில் அம்மா தானியத்தை ஊற்றுகிறார். ஒவ்வொரு பையிலும் ஒரே வகையான தானியங்கள் அல்லது வேறு ஒன்று இருக்கலாம். பொதுவாக பக்வீட், பட்டாணி, பீன்ஸ் மற்றும் அரிசி பயன்படுத்தப்படுகிறது.

குழந்தை தனது விரல்களால் சிறிய மற்றும் பெரிய சேர்த்தல்களைத் தொடும்படி கேட்கப்படுகிறது. தானியத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான மற்றொரு விருப்பம்: ஒரு தட்டில் கலக்கவும் பல்வேறு வகையானமற்றும் அதை வரிசைப்படுத்த குழந்தையை கேளுங்கள்.

அடிப்படை பயிற்சிகள் இந்த வீடியோவில் காட்டப்பட்டுள்ளன:

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

இந்த பயிற்சிகள் மூட்டு கருவியின் தசைகளை வலுப்படுத்துவதையும் இயக்கங்களின் வரம்பை வளர்ப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ஒலிகளின் எந்தவொரு அடுத்தடுத்த உற்பத்தியும் உச்சரிப்பு பயிற்சிகளால் முன்னெடுக்கப்படுகிறது.

பயிற்சிகள் மாறும் மற்றும் நிலையானதாக பிரிக்கப்படுகின்றன.முதலில் செய்யும்போது, ​​நாக்கு மற்றும் உதடுகள் சில பயிற்சிகளைச் செய்கின்றன, அதாவது அவை தொடர்ந்து நகரும். இரண்டாவது செய்யும்போது, ​​உச்சரிப்பு உறுப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையை "எடுத்து" பல விநாடிகள் வைத்திருக்க வேண்டும். இத்தகைய பயிற்சிகள் ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் கடினமானவை, இதைச் செய்ய குழந்தைக்கு கற்பிப்பது முக்கியம்.

எல்லா குழந்தைகளுக்கும் எல்லா நேரங்களிலும் செய்யக்கூடிய பல்வேறு பயிற்சிகள் உள்ளன. எந்திரத்தின் அனைத்து தசைகளின் இயக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கு அவை வெறுமனே பங்களிக்கின்றன.

ஒரு குழந்தை நன்றாக உச்சரிக்க முடியாத ஒலியை உச்சரிக்கும் போது தேவையான அந்த தசைகளை "தயாரிக்கும்" பயிற்சிகள் உள்ளன.

பயிற்சிகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

• நாக்கின் தசைகளை உருவாக்க மற்றும் வலுப்படுத்த;
• உதடு தசைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வலுப்படுத்துதல்;
• கன்னத்தின் தசைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வலுவூட்டலுக்கு;

இந்த பயிற்சிகளில் சில இங்கே:

"புன்னகை."புன்னகையில் உங்கள் உதடுகளை வலுவாக நீட்டவும், ஆனால் உங்கள் பற்கள் தெரியக்கூடாது. 30 விநாடிகள் ஒரு புன்னகையை வைத்திருங்கள்.

"வேலி".உங்கள் பற்கள் தெரியும்படி கடினமாக சிரிக்கவும், புன்னகையைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.

"குறும்பு நாக்கை தண்டிப்போம்."உங்கள் வாயை சிறிது திறந்து, உங்கள் கீழ் உதட்டில் உங்கள் நாக்கை வைத்து, உங்கள் உதடுகளால் அறைந்து, "ஐந்து-ஐந்து-ஐந்து ..." என்று உச்சரிக்கவும்.

"குழாய்".உங்கள் வாயைத் திறந்து, உங்கள் நாக்கை நீட்டி, அதன் பக்க விளிம்புகளை ஒரு குழாய் வடிவத்தில் மேல்நோக்கி வளைக்க முயற்சிக்கவும், இந்த நிலையில் 30 விநாடிகள் வைத்திருங்கள்.

"ஜாம் நக்குவோம்."மெதுவாக, நாக்கைத் தூக்காமல், முதலில் மேல் உதட்டை மூலையிலிருந்து மூலைக்கு நக்குங்கள், பின்னர் கீழ் உதடு மூலம் செயல்முறையை மீண்டும் செய்யவும்.

"கடிகாரம் டிக்-டாக் ஆகும்."புன்னகைத்து, சிறிது வாயைத் திறந்து, பின்னர் நாக்கின் நுனியைப் பயன்படுத்தி வாயின் மூலைகளை ஒவ்வொன்றாகத் தொடவும்.

"எங்கள் பல் துலக்குதல்."சிரிக்கவும், உங்கள் வாயை லேசாகத் திறக்கவும், பின்னர் உங்கள் நாக்கின் நுனியில், போதுமான அளவு அழுத்தி, கீழ் வரிசையின் பற்களின் உட்புறத்தை (7-10 முறை) துலக்கவும். மேல் வரிசையின் பற்கள் (7-10 முறை) அதே பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

"ஸ்விங்".புன்னகைத்து உங்கள் வாயை அகலமாக திறக்கவும். பின் பற்களின் கீழ் வரிசைக்கு பின்னால் உள்ள நாக்கின் நுனியை "ஒன்று" குறைத்து, மேல் வரிசையில் "இரண்டு" மூலம் உயர்த்தவும். மீண்டும் - 4-5 முறை.

தேவைக்கேற்ப பயிற்சிகளை மட்டும் செய்வது நல்லது. உங்கள் குழந்தைக்கு ஆர்வம் காட்டுங்கள். அவரை ஒரு பயணத்திற்கு அழைக்கவும் மந்திர நிலம், எங்கே முக்கிய கதாபாத்திரம்- நாக்கு. ஒன்றாக கற்பனை செய்து பாருங்கள், இந்த நடவடிக்கைகள் உங்கள் குழந்தைக்கு நிறைய நன்மைகளைத் தரும்.

மூட்டு உறுப்புகளை வளர்ப்பதற்கான அனைத்து பயிற்சிகளும் கண்ணாடியின் முன் செய்யப்பட வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்.நாக்கு எங்குள்ளது, கடற்பாசிகள் என்ன செய்கின்றன என்பதை குழந்தை உணர வேண்டும், ஆனால் இவை அனைத்தையும் பார்க்க வேண்டும்.

அடிப்படை பயிற்சிகள் பின்வரும் வீடியோக்களில் காட்டப்பட்டுள்ளன.

ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி

ஒரு குழந்தை பேச்சில் தேர்ச்சி பெறவில்லை, ஆனால் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடமிருந்து வரும் ஒலிகளைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம், அருகில் வசிப்பவர்கள் சரியாகப் பேசுவது அவசியம்.

கூடுதலாக, குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியின் கட்டத்தில் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் அதன் வளர்ச்சியில் பெரும் பங்கு வகிக்க முடியும். பல காது வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள் ஓனோமாடோபியாவை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

வீட்டில் உங்கள் குழந்தையுடன் என்ன பயிற்சிகள் செய்யலாம் என்று பார்ப்போம்:

• எந்த பொருள் ஒலிக்கிறது என்று யூகிக்கவும்.பெரியவர் குழந்தையை ஒலி எழுப்பக்கூடிய பொருட்களைப் பார்க்க அழைக்கிறார். அவை எப்படி ஒலிக்கின்றன என்பதைக் காட்டுகிறது. பின்னர் அவர் தனது முதுகுக்குப் பின்னால் (டிரம், ஸ்பூன், கண்ணாடி) ஒலி எழுப்பும் ஒரு பொருளை மறைத்து, என்ன ஒலிக்கிறது என்பதை யூகிக்குமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார்.
• ஒலி எங்கே என்று யூகிக்கவும்.வயது வந்தவர் குழந்தையின் பின்னால் அறையைச் சுற்றி நகர்ந்து வெவ்வேறு இடங்களில் மணியை அடிக்கிறார். குழந்தை ஒலிப்பதைக் கேட்கும் இடத்தைக் கையால் காட்ட வேண்டும்.
• விலங்குகள் செய்யும் ஒலிகளைப் பின்பற்றுதல்.இந்த பயிற்சியை முடிக்க, சதி மற்றும் பொருள் படங்களைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. நீங்கள் விலங்குகளைப் பார்த்து, அது எப்படி, எங்கு வாழ்கிறது என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கலாம். மேலும் அது எழுப்பும் ஒலியைக் கூறுங்கள். (தவளை, தேனீ, பூனை போன்றவை)
• அன்றாட ஒலிகளின் பிரதிபலிப்பு.வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து நாம் கேட்கும் ஒலிகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதை அடிப்படையாகக் கொண்டது உடற்பயிற்சி. (தண்ணீர் சொட்டுகிறது: KAPP-KAP, ரயில் நகர்கிறது: TU-TU, முதலியன)

செவிப்புலன் மற்றும் தாள உணர்வின் வளர்ச்சியில் லோகோரித்மிக் பயிற்சிகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. இவை இயக்கம், பேச்சு மற்றும் இசையை இணைக்கும் பயிற்சிகள். குழந்தை உண்மையில் இந்த வகையான செயல்பாட்டை விரும்புகிறது. ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையின் அசைவுகளைக் காட்டுகிறார் மற்றும் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார், இவை அனைத்தும் நன்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இசையின் துணையுடன் செய்யப்படுகிறது. இதைப் பற்றிய முக்கிய விஷயம் முன்கூட்டியே தயார் செய்ய வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு வயது வந்தவர் தொடர்ந்து வார்த்தைகளில் தவறு செய்தால் ஒரு பாடம் எப்படி சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்?

பேச்சு வளர்ச்சி

குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான வேலை இரண்டு பகுதிகளை உள்ளடக்கியது:

1. சொல்லகராதி வேலை, அங்கு குழந்தை சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், மக்களுக்கு இடையிலான உறவுகள் பற்றிய தனது கருத்தை தெளிவுபடுத்துகிறது.
2. வளர்ச்சி இலக்கண அமைப்புமொழி - குழந்தை சொற்களை சரியான வடிவத்தில் பயன்படுத்தவும், வாக்கியங்களை சரியாக எழுதவும் கற்றுக்கொள்கிறது.

சொல்லகராதி வேலை பின்வரும் சிக்கல்களை தீர்க்கிறது:

• குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தில் உள்ள வார்த்தைகளின் புரிதலை தெளிவுபடுத்துதல்;
• புதிய சொற்களால் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்;
• சுயாதீனமான பேச்சில் புதிய சொற்களைப் பயன்படுத்துவதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தை மாஸ்டர் உலகம், மற்றும் இந்த வேலை அவருக்கு சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்க, கட்டுமான கருவிகள், பொம்மைகள், குழந்தைகள் புத்தகங்கள், பொருள் மற்றும் பொருள் படங்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்.

வீட்டுப் பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகளில் பயன்படுத்துவதற்கு எழுத்தாளர்கள் ஓல்கா க்ரோமோவா மற்றும் கலினா சோலோமாடினா ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்ட விளக்கப் பொருளைப் பரிந்துரைக்க விரும்புகிறேன். இது குழந்தைகளுக்குப் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கும் தெளிவான மற்றும் பிரகாசமான விளக்கப்படங்களுடன் படங்களில் வழங்கப்படுகிறது.

மறந்துவிடாதீர்கள், ஒரு படத்துடன் பணிபுரியும் போது, ​​கேள்வியை சரியாக முன்வைக்க வேண்டியது அவசியம், இதனால் குழந்தையின் பொருளின் தரத்தை குறிக்க வார்த்தைகளை கண்டுபிடிக்க முடியும்.

இந்த வார்த்தை பேச்சில் பயன்படுத்தப்படக்கூடாது என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம். இந்த நோக்கத்திற்காக, புதிய சொற்களை மற்ற பழக்கமான வார்த்தைகளுடன் மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும். உதாரணமாக, சூரிகோவின் கவிதை "குளிர்காலம்" படிக்கும் போது, ​​"பஞ்சுபோன்ற" என்ற வார்த்தையை வேறு என்ன அழைக்கலாம் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க குழந்தை கேட்கப்படுகிறது: ஒரு பூனைக்குட்டி, ஒரு துண்டு. பழக்கமான வார்த்தைகளுடன் இணைந்து அதை மீண்டும் செய்வதன் மூலம், குழந்தை அதை சுயாதீனமான பேச்சில் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறது.

நீங்கள் வேலை செய்யும் பொருள் குழந்தையின் வயதுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும். 4 வயது குழந்தைக்கு "ரியாபா ஹென்", "கோலோபோக்" மற்றும் பிற விசித்திரக் கதைகள் இருக்கலாம். ஒரு விசித்திரக் கதை நல்ல எல்லாவற்றிற்கும் அனுதாபத்தை ஊக்குவிக்கிறது; பேச்சின் வளர்ச்சிக்கும் தார்மீகக் கல்விக்கும் இது அவசியம்.

விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பது பிரகாசமான விளக்கப்படங்களின் காட்சியுடன் இருக்க வேண்டும். அழகான கார்ட்டூன் மூலம் நீங்கள் படித்ததை வலுப்படுத்துவது நல்லது. இது விசித்திரக் கதையின் தோற்றத்தை ஆழமாக்கும்.

ஐந்து வயதில், ஒரு குழந்தை பொருள்களின் பண்புகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும் (காய்கறிகள், பழங்கள்) மற்றும் குறிப்பு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை உருவாக்கவும் (பெண், காடு, கூடை). பொருள் நிலையானது செயற்கையான விளையாட்டுகள், பழமொழிகள் மற்றும் நாக்கு முறுக்குகள் இதற்கு பெரும் உதவியை வழங்குகின்றன.

இங்கே மாதிரி பட்டியல்குழந்தைக்கு வழங்கப்படும் தலைப்புகள்:"மனித உடலின் பாகங்கள்", "ஆடை", "பருவங்கள்", "காய்கறிகள், பழங்கள் மற்றும் பெர்ரி", "வீடு மற்றும் அதன் பாகங்கள்", "தளபாடங்கள்", "விலங்குகள்", "போக்குவரத்து" மற்றும் பிற.

பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பின் வளர்ச்சியானது சொற்களஞ்சியத்தின் செறிவூட்டல் மற்றும் செயல்படுத்தல், ஒத்திசைவான பேச்சின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றுடன் நிகழ்கிறது. பெரும்பாலும், பெயர்ச்சொற்களை வழக்கு மற்றும் எண் மூலம் மாற்றுவதில் குழந்தைகள் பிழைகளை எதிர்கொள்கின்றனர் (பூட்ஸ், பென்சில்கள், பூனைகள், குட்டிகள் இல்லை). உங்கள் குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட பாடங்களை நடத்தும்போது நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டியது இந்த சிரமங்கள்தான்.

குழந்தையுடன் மேற்கொள்ளப்படும் சில வகையான பயிற்சிகள் இங்கே:"ஒன்று பல" (கைகள் மற்றும் கைகள்), "நான் உங்களுக்கு என்ன காட்டுவேன்?" (பூக்கள், விளக்கு) “யாருக்கு - என்ன? (ஒரு நாய்க்கு ஒரு எலும்பு), "யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்?" (மாடு - புல்), "அதை அன்புடன் அழைக்கவும்" (பூனை - பூனை, மோதிரம் - மோதிரம்), "வார்த்தை இரண்டாகப் பிரிக்கவும்" (விமானம் - தானே பறக்கிறது), "அது யார், எது?" (சுற்று, இனிப்பு ஆப்பிள்), "இது யாருடைய பகுதி?" (நரிக்கு நரி வால் உள்ளது), “நேற்று - இப்போது” (நேற்று நான் பூங்காவிற்குச் சென்றேன், இப்போது நான் ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுகிறேன்) மற்றும் பிற.

இன்று கடை அலமாரிகளில் ஒரு குழந்தையின் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை விவரிக்கும் பெரிய அளவிலான இலக்கியங்களை நீங்கள் காணலாம், அவை வீட்டில் பயன்படுத்தப்படலாம்.

மறந்துவிடாதீர்கள், குழந்தை வளர்ந்து வருகிறது, விரைவில் முதல் வகுப்புக்குச் செல்லும். மேலும் பள்ளியில் அவரது படிப்பின் வெற்றி அவரது பேச்சு எவ்வளவு சிறப்பாக உருவாகிறது என்பதைப் பொறுத்தது. 4 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரையிலான காலம் பேச்சின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தத்திற்கு மிகவும் சாதகமானது.

வளர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தில் உங்கள் குழந்தையுடன் முடிந்தவரை அதிக நேரத்தை செலவிடுங்கள், இதன் மூலம் குழந்தையின் எதிர்கால வெற்றிக்கு வலுவான அடித்தளத்தை அமைப்பீர்கள்.

உதாரணமாக பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுஅடுத்த வீடியோவில் பார்க்கலாம்.