இலக்கு: V. Kataev "The Seven-Flower Flower" எழுதிய விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கருத்துக்களைப் பொதுமைப்படுத்துதல், விரிவுபடுத்துதல், தெளிவுபடுத்துதல், அகராதியைப் புதுப்பித்தல், பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி, திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு.
பணிகள்:
- பேச்சு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள், மன செயல்பாடுகள் (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை) படைப்பாற்றல்.. வாய்மொழி மற்றும் பேச்சு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள். கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கு படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "ஸ்டார்" பரிசோதனையில் பங்கேற்பதில் ஈடுபடுங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்தின் நொறுக்கப்பட்ட நாப்கின்களை இதழ்களில் ஒட்டவும், ஒட்டவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஆர்டினல் எண்ணிக்கை மற்றும் ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
- பேச்சு, தொடர்பு, நினைவகம், காட்சி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- அறிவு, சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றிற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது; பிரதிபலிப்பு. குழந்தைகளில் கருணை, பணிவு, பதிலளிக்கும் தன்மை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கும், "மாய வார்த்தைகள்" பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.
இலக்கியப் படைப்புகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- கேள்விகளுக்கு முழுமையாக பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
பதிவிறக்க Tamil:
முன்னோட்ட:
மூத்த குழுவில் சிக்கலான பாடம்
"மலர் - ஏழு வண்ணங்கள், எங்களை ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள், பணிகளை முடிக்கவும், எங்களுக்கு உதவுங்கள்."
இலக்கு: V. Kataev "The Seven-Flower Flower" எழுதிய விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கருத்துக்களைப் பொதுமைப்படுத்துதல், விரிவுபடுத்துதல், தெளிவுபடுத்துதல், அகராதியைப் புதுப்பித்தல், பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி, திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு.
பணிகள்:
- பேச்சு, அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள், மன செயல்பாடுகள் (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை), படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.. வாய்மொழி மற்றும் பேச்சு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள். கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கு படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "ஸ்டார்" பரிசோதனையில் பங்கேற்பதில் ஈடுபடுங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்தின் நொறுக்கப்பட்ட நாப்கின்களை இதழ்களில் ஒட்டவும், ஒட்டவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஆர்டினல் எண்ணிக்கை மற்றும் ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
- பேச்சு, தொடர்பு, நினைவகம், காட்சி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- அறிவு, சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றிற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது; பிரதிபலிப்பு. குழந்தைகளில் கருணை, பணிவு, பதிலளிக்கும் தன்மை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கும், "மாய வார்த்தைகள்" பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.
இலக்கியப் படைப்புகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- கேள்விகளுக்கு முழுமையாக பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
பூர்வாங்க வேலை: V. Kataev எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் “The Flower - the Seven-colored Flower”, விசித்திரக் கதை பற்றிய உரையாடல், விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, D/i “ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடு”, “கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கு ஒரு வார்த்தையைப் பெயரிடுங்கள். ”, பணிவு மற்றும் இரக்கம் பற்றிய உரையாடல்கள், உடல் பயிற்சிகள் கற்றல் “டப்”.
உபகரணங்கள் : பணிகளுடன் கூடிய 7 பல வண்ண அட்டைகளைக் கொண்ட ஒரு உறை, ஒலிகளுக்கான பொருள் படங்கள் - a, -o (ஒவ்வொன்றும் 6 பிசிக்கள்), A மற்றும் O எழுத்துக்களின் உருவம் கொண்ட அட்டைகள், ஒரு பந்து; கைவினைகளுக்கு - ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலரின் நிழல் கொண்ட அட்டை அட்டைகள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின்படி), ஒத்த வண்ணங்களின் நாப்கின்கள், தூரிகைகள், பசை; பரிசோதனைக்கான பொருள்: 5 போட்டிகள், ஒரு பைப்பட், ஒரு கப் தண்ணீர், ஒரு சாஸர் (ஒவ்வொரு அட்டவணைக்கும்); தரைவிரிப்பு, 6 மேசைகள், மல்டிமீடியா உபகரணங்கள், இதழ்கள் மற்றும் ஏழு மலர்கள் கொண்ட ஸ்லைடுகள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை “வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்” ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் உள்ளே வந்து நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: "மூட்" (இசைக்கு) உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
நண்பர்களே, நேராக உட்கார்ந்து, உங்கள் முதுகை நேராக்குங்கள். பியோட்ர் இலிச் சாய்கோவ்ஸ்கியின் அழகான மெல்லிசை "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்" ஒலிக்கிறது, நீங்கள் பூக்களைப் போல அழகாக இருக்கிறீர்கள், புத்திசாலி, நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள், எல்லாம் சரியாகிவிடும்.ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கவும். நன்றாக முடிந்தது.
காலையில் நான் வந்தபோது மழலையர் பள்ளிஎங்கள் குழுவிற்குள் வந்தேன்,எனக்கு ஒரு கடிதம் கிடைத்தது. இது யாரை நோக்கமாகக் கொண்டது?(படிக்கிறான்). குழந்தைகளுக்காக மூத்த குழுமழலையர் பள்ளி எண் 3 "காக்கரெல்". நண்பர்களே, இந்தக் கடிதம் யாருடையது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
கல்வியாளர்: (உறையைப் பார்க்கிறது)அந்தக் கடிதம் ஃபேரி டேல்ஸ் ராஜ்ஜியத்திலிருந்து வந்ததாகத் தெரிகிறது.(கடிதத்தைத் திறந்து படிக்கிறார்)
அன்புள்ள தோழர்களே!
நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறீர்கள் என்று எனக்குத் தெரியும்! ஆனால் எனது விசித்திரக் கதைகளின் ராஜ்யத்தில் சிக்கல் ஏற்பட்டது. ஒரு வலுவான வடக்கு காற்று ஏழு மலர்கள் கொண்ட பூவின் அனைத்து இதழ்களையும் சிதறடித்தது. தயவுசெய்து அவர்களைக் கண்டுபிடிக்க எனக்கு உதவுங்கள். உங்களிடம் ஏற்கனவே குறிப்பு உள்ளது, இது பல வண்ண அட்டைகளைக் கொண்ட ஒரு உறையில் உள்ளது. இந்த ராஜ்ஜியத்தின் எந்த தெருவில் உங்களைக் கண்டாலும் இந்தப் பணிகளை முடிக்க வேண்டும். நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்தால், ஏழு பூக்கள் கொண்ட பூவின் அனைத்து இதழ்களையும் சேகரிப்பீர்கள்.
நன்றியுடன். விசித்திரக் கதைகளின் இராச்சியத்தின் ராஜா.
கல்வியாளர்:
குழந்தைகள்: ஆமாம்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ஏழு மலர்கள் கொண்ட பூவில் எத்தனை இதழ்கள் இருந்தன என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?
குழந்தைகள்: ஆம், ஏழு.
கல்வியாளர்: இதழ்கள் என்ன நிறத்தில் இருந்தன?
குழந்தைகள்: பல வண்ணங்கள்.
கல்வியாளர்: அது சரி, நன்றாக முடிந்தது. தஷெங்கா, ஷென்யா முதலில் எந்த நிற இதழைக் கிழித்தார் என்பதை நினைவில் கொள்க?
தசா: மஞ்சள்.
கல்வியாளர்: நாங்கள் மஞ்சள் உறையை எடுத்து, எனது கேள்விகளைப் பிரதிபலித்து பதிலளிக்கிறோம், ஏனென்றால் நீங்களும் நானும் ரஸ்மிஷ்லியாகா தெருவில் இருக்கிறோம்:
மூன்று பன்றிகளுக்கு எத்தனை முதுகுகள் உள்ளன? (3.)
இரண்டு பூனைகளுக்கு எத்தனை வால்கள் உள்ளன? (2.)
ஐந்து நீர்யானைகளுக்கு எத்தனை வயிறுகள் உள்ளன? (5.)
இரண்டு காளைகளுக்கு எத்தனை கொம்புகள் உள்ளன? (4.)
குதிரை புல்லில் கிடந்தால் குதிரைக்கு எத்தனை குளம்புகள் இருக்கும்? (4.)
இரண்டு முயல்களுக்கு எத்தனை பின்னங்கால்கள் உள்ளன? (4.)
நூறு எறும்புகளுக்கு எத்தனை வீடுகள் உள்ளன? (1.)
கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, இந்த பணியை முடித்துவிட்டீர்கள். முதல் இதழ் எங்களுடையது. இரண்டாவது இதழ் எந்த நிறத்தில் இருந்தது?
குழந்தைகள்: சிவப்பு.
கல்வியாளர்: சரி. நாங்கள் ஒரு சிவப்பு உறையை எடுத்து, நாம் ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களின் தெருவில் இருப்பதால், வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் ஒலி -a மற்றும் ஒலி -o ஆகியவற்றைக் கொண்ட படங்களைத் தேர்ந்தெடுப்போம். (குழந்தைகள் கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கான படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை கம்பளத்தின் மீது வைக்கிறார்கள். ஒலிக்கான வார்த்தைகள் -a: ஆரஞ்சு, நாரை, பஸ், மீன்வளம், ஆல்பம், தர்பூசணி. .)
கல்வியாளர்: நல்லது! நீங்கள் மிகவும் கவனத்துடன் இருந்தீர்கள், எல்லா அட்டைகளையும் கண்டுபிடித்து சரியாக வைத்தீர்கள். இங்கே இரண்டாவது இதழ் உள்ளது.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, அடுத்த இதழ் எந்த நிறத்தில் இருந்தது? (நீலம்). அவர் எப்படி இருந்தார்? (மூன்றாவது.) நாம் இப்போது இயற்கை காதலர்களின் தெருவில் இருக்கிறோம். நீல உறையிலிருந்து உங்களுக்கான பணிகள் இதோ. விளையாட்டு "வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடு" (ஒரு பந்துடன்).
குளிர்காலம் (என்ன?) ... குளிர், உறைபனி, பனி;
பனி (என்ன?) ... பஞ்சுபோன்ற, வெள்ளை, முட்கள்;
பனி (என்ன?) ... வெளிப்படையான, மென்மையான, நீலம்;
ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் (என்ன?) ... குளிர், ஒளி, அழகான.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இந்த வார்த்தைகள் அனைத்தும் ஆண்டின் எந்த நேரத்தைக் குறிக்கின்றன? (குளிர்காலத்திற்கு).
கல்வியாளர்: அடுத்து என்ன குளிர்கால மாதங்கள்தெரியுமா? அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.
கல்வியாளர்: நல்லது! நீங்கள் உங்கள் வார்த்தைகளை நன்றாக தேர்ந்தெடுத்துள்ளீர்கள், எனவே இது உங்களுக்கான மூன்றாவது இதழ்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ஷென்யா கிழித்த அடுத்த இதழ் என்ன நிறம்?
குழந்தைகள்: ஆம், பச்சை.
கல்வியாளர் : இப்போது நீங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன், ஏனென்றால் நாங்கள் ஹெல்த் ஸ்ட்ரீட்டில் இருக்கிறோம். நீங்கள் என்ன விளையாட விரும்புகிறீர்கள்? (ஒரு பந்துடன்). பந்துக்கு டாடர் சொல் என்ன? (முட்டாள்)
உடல் உடற்பயிற்சி "முட்டாள்".
தம்ப், தம்ப், முதிர்ந்த முட்டாள் (தங்கள் கைகளால் பந்தை காட்டுங்கள்)
தேடுபவர்-தேடுபவர், முதிர்ந்த முட்டாள் (இடத்தில் குதிக்கிறது)
Ber, ike, өch, durt, bish, alty (தரையில் பந்தை அடிப்பது)
Zhide, sigez, tugyz, un (பந்தை மேலே எறியுங்கள்)
தேடுபவர்-தேடுபவர், முதிர்ந்த முட்டாள் (இடத்தில் குதிக்கிறது).
கல்வியாளர் : நல்லது, நண்பர்களே, அவர்கள் உற்சாகமடைந்து டாடர் மொழியை நினைவில் வைத்தனர். இப்போது நான்காவது இதழ் கிடைத்துள்ளது. நாங்கள் தொடர்ந்து இதழ்களை சேகரிக்கிறோம். அடுத்த இதழ் என்ன நிறம்?
குழந்தைகள்: ஆரஞ்சு.
கல்வியாளர்: அவர் என்ன நம்பர்? (ஐந்தாவது.) ஆரஞ்சு உறையைத் திறக்கவும். Lyuboznayka தெருவில் நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம் (சோதனை)
பரிசோதனை "நட்சத்திரம்" ("தந்துகி அற்புதங்கள்")
தேவை: தீக்குச்சிகள் (5 பிசிக்கள்.), பைப்பட், கப் தண்ணீர், சாஸர்.
ஐந்து தீப்பெட்டிகளை எடுத்து நடுவில் உடைத்து, சாஸரில் நட்சத்திரக் குறியின் வடிவத்தில் மடியுங்கள். ஒரு பைப்பெட்டைப் பயன்படுத்தி, ஒவ்வொரு மடிப்பிலும் சில துளிகள் தண்ணீரை கவனமாக விடுங்கள். போட்டிகள் எவ்வாறு படிப்படியாக நேராகி நட்சத்திரமாக அமைகின்றன என்பதைப் பாருங்கள்.
முடிவு: தந்துகி சக்திகள் மூலம் மரத்திற்குள் ஊடுருவி, நீர் வீக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் உடைந்த இழைகளை நேராக்குகிறது. நார்ச்சத்துள்ள அமைப்பு அல்லது மெல்லிய நரம்புகள் கொண்ட பொருட்கள் திரவங்களை உறிஞ்சும்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் இந்த பணியையும் முடித்துவிட்டீர்கள். எங்கள் ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலருக்கு மேலும் ஒரு இதழ் சேர்க்கிறோம். இன்னும் எத்தனை இதழ்கள் உள்ளன?
குழந்தைகள்: 2.
கல்வியாளர்: அடுத்த இதழ் என்ன நிறம்? (வயலட்). அவர் என்ன நம்பர்? (ஆறாவது.) நாகரீகம் மற்றும் கருணையின் தெருவில் நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம் (கண்ணியமான வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்).
கல்வியாளர்: சந்திக்கும் போது என்ன சொல்வோம்?
குழந்தைகள்: வணக்கம், காலை வணக்கம், நல்ல மதியம், மாலை வணக்கம், எப்படி இருக்கிறீர்கள்!
கல்வியாளர்: நாங்கள் விடைபெறும்போது, நாங்கள் சொல்கிறோம்...?
குழந்தைகள்: அனைத்து நல்வாழ்த்துக்களும், விரைவில் சந்திப்போம், விடைபெறுங்கள், ஆரோக்கியமாக இருங்கள், நல்ல இரவு!
கல்வியாளர்: மற்றும் நீங்கள் குறும்புகளுக்காக திட்டும்போது, நீங்கள் சொல்வீர்களா...?
குழந்தைகள்: மன்னிக்கவும், மன்னிக்கவும், தயவுசெய்து!
கல்வியாளர்: நாங்கள் ஏதாவது கேட்டு நன்றி சொல்ல வேண்டும் என்றால், நாங்கள் சொல்கிறோம்...?
குழந்தைகள்: அன்பாக இருங்கள், அன்பாக இருங்கள், தயவுசெய்து என்னை அனுமதிக்கவும், நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன், நன்றி, நான் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன்!
கல்வியாளர்: நல்லது! இந்தப் பணியையும் முடித்தோம். ஊதா இதழ் எங்களுடையது.
கல்வியாளர்: நாம் செய்ய வேண்டியது கடைசி இதழைத் திருப்பித் தருவதுதான். அவன் என்ன நிறம்? (நீலம்). அவர் என்ன நம்பர்? (ஏழாவது).
கல்வியாளர்: அது சரி, ஏனென்றால் நமக்கு ஏழு இதழ்கள் இருக்க வேண்டும். கடைசி பணியை முடிப்போம். நாங்கள் மேஜிக் பூக்களை உருவாக்குவோம், ஏனென்றால் நாங்கள் மாஸ்டர்களின் தெருவில் இருக்கிறோம் (அவர்கள் ஒரு கைவினைப்பொருளை உருவாக்குகிறார்கள்).
(குழந்தைகள் மீது ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலரின் உருவங்களைக் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன. அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்தின் நாப்கின்களை நசுக்கி, ஒவ்வொரு இதழிலும் பசை பரப்பி, இதழ்களின் வரையறைகளுக்கு அப்பால் செல்லாமல் நாப்கின்களை அடுக்கி வைக்கிறார்கள்.)
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, உங்கள் பூக்களை ஒருவருக்கொருவர் கொடுத்துவிட்டு ஏதாவது சொல்லுங்கள் நல்வாழ்த்துக்கள்(அவர்கள் கைவினைப்பொருட்கள் கொடுக்கிறார்கள்).
கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்து, அனைத்து இதழ்களையும் சேகரித்தீர்கள். ஃபேரி டேல் கிங்டம் ராஜா உங்கள் உதவிக்கு நன்றி.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், நாங்கள் எந்த பணியை விரைவாகவும் எளிதாகவும் முடித்தோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
எந்தப் பணி உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
அனைத்து பணிகளையும் சமாளிக்க எங்களுக்கு எது உதவியது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
உங்கள் பணிக்கு மிக்க நன்றி, நீங்கள் அனைவரும் இன்று உங்களால் முடிந்தவரை முயற்சித்தீர்கள்.
இப்போது, எங்கள் பயணத்தைப் பற்றி உங்களுக்கு இனிமையான அபிப்ராயம் இருக்க, மந்திர பூக்களை இசையில் சித்தரிக்க பரிந்துரைக்கிறேன் (பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கியின் “வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்”, குழந்தைகள் பூக்களை சித்தரிக்கிறார்கள்.)
"ஏழு மலர்களின் இதழ்களைத் தேடி நல்வழியில்." மூத்த குழுவில் GCD இன் சுருக்கம்
(4649) பார்வைகள்
இலக்கு: உருவாக்கம் தார்மீக கல்விவிளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகள்.
பணிகள்:
நல்லெண்ணம், கருணை, சகிப்புத்தன்மை, மற்றவர்களுக்கு அக்கறை, அன்புக்குரியவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருவதற்கான ஆசை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
ஒருங்கிணைக்கும் பகுதிகள்:
அறிவாற்றல் - தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்க , நினைவகம், கவனம், விளையாடும் திறன் மற்றும் ஒரு குழுவில் வேலை செய்யும் திறன், ஏழு வரை எண்ணும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.
தொடர்பு - பொது இடங்களில் நடத்தை கலாச்சாரம், சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றில் தொடர்ந்து திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தகவல்தொடர்பு இடத்திற்கு நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள். ஒத்திசைவான, வெளிப்படையான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கண்ணியமான சொற்களைப் பயன்படுத்துவதில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.
படித்தல் புனைகதை இலக்கியம்- நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய கதைகள், கவிதைகள் மற்றும் பழமொழிகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
பாதுகாப்பு - பொது இடங்களிலும் தெருக்களிலும் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கலை படைப்பாற்றல்- உணர்ச்சிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல். கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கலை மூலம் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தசை மற்றும் உணர்ச்சி பதற்றத்தை நீக்கவும்.
உடல் கலாச்சாரம்- உடல் செயல்பாடு மற்றும் உடல் முன்னேற்றத்திற்கான நனவான தேவையை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் மோட்டார் அனுபவத்தை மேம்படுத்துதல்.
இசை - இசை மற்றும் காட்சி கலைகளின் அடிப்படையில் எல்லைகளை விரிவுபடுத்த இசைப் படைப்புகளின் பயன்பாடு.
படிவம்:விளையாட்டு பயணம்.
ஆரம்ப வேலை:V. Kataev "The Seven-Flower Flower" இன் வேலையுடன் அறிமுகம், மறுபரிசீலனை, விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு. சமூகத்தில் நடத்தை விதிகளை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் கலாச்சாரம்.
பாடத்திற்கான பொருட்கள்:ஒரு கடிதத்துடன் ஒரு உறை, அட்டைகளுக்கான வழிகாட்டி கோப்புறை, "ஏழு மலர்களின் சிறிய மலர்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான துணை விளக்கப்படங்களுடன் 7 அட்டைகள், ஒரு மணி, D, O, B, R, O, T, A என்ற எழுத்துக்களைக் கொண்ட இதழ்கள் , உடன் தண்டு சோகமான வெளிப்பாடுமுகங்கள் (அகற்றக்கூடிய புன்னகை), குவளை, பேகல்கள், பனி வாளி, பனி தட்டு, மண்வெட்டி, துருவ கரடி பொம்மை, வெள்ளை துணி, பருத்தி கம்பளி, ஒரு கலைஞர் பொம்மை, நடன பொம்மைகள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப), ஒரு பேஸ்பால் தொப்பி, ஒரு ஈசல், காந்தங்கள் கொண்ட காந்த பலகை, இரண்டு கேப்கள், நல்ல மற்றும் கெட்ட செயல்களை சித்தரிக்கும் அட்டைகள், விளையாட்டு பண்புக்கூறுகள், தயாரிப்பு மாதிரிகள், ஒரு கணினி மாதிரி, ஒரு பொம்மை தொலைநகல் இயந்திரம், ஒரு பேனா , விற்பனையாளருக்கான கவசம் மற்றும் தொப்பி, வண்ண அட்டைப் பெட்டியால் செய்யப்பட்ட விலங்குகளின் நிழல்கள் (விருந்தினர்களின் எண்ணிக்கையின்படி), உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்.
இசை அமைப்பு:"ஆன் தி ரோட் ஆஃப் குட்னஸ்" (எம். மின்கோவ் - யு. என்டின்) பாடலின் ஒலிப்பதிவு.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
"ஆன் தி ரோட் ஆஃப் குட்னஸ்" (எம். மின்கோவ் - யு. என்டின்) பாடலின் பதிவு ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் நுழைகிறார்கள்.
கல்வியாளர்: நல்ல மதியம், அன்புள்ள குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள்!(குழந்தைகள் வணக்கம் சொல்கிறார்கள்)நல்லது, நீங்கள் விருந்தினர்களுக்கு கவனம் செலுத்தியுள்ளீர்கள், இப்போது தயவுசெய்து நான் சொல்வதை கவனமாகக் கேளுங்கள். இன்று ஒரு அற்புதமான நாள், நான் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்துள்ளேன். எது என்று தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா?
குழந்தைகள்: ஆமாம்! நிச்சயமாக!
கல்வியாளர் : சரி, அப்படியானால் பார்!(ஈசலில் இருந்து கேப்பை அகற்றி, சோகமான முகத்துடன் இதழ்கள் இல்லாமல் ஒரு தண்டை வெளிப்படுத்துகிறது).ஐயோ, மலர் எங்கோ தன் இதழ்களை இழந்து மிகவும் சோகமாக இருக்கிறது. இந்த மலர் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து இருக்கும் என்று உங்களால் யூகிக்க முடியுமா?
குழந்தைகள்: ஆம்! "மலர் - ஏழு மலர்கள்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து!
கல்வியாளர்: இப்போது சரிபார்ப்போம்! இங்கே படங்களுடன் கூடிய சில அட்டைகள் உள்ளன. அவற்றைச் சேகரித்து அவை என்ன காட்டுகின்றன என்பதைப் பார்ப்போம்.(குழந்தைகள் அட்டைகளை சேகரித்து அவற்றைப் பார்க்கிறார்கள்)இந்த மலர் எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தது என்று நீங்கள் சரியாக யூகித்தீர்கள் என்று நினைக்கிறீர்களா?
குழந்தைகள்: ஆம்! "ஏழு பூக்களின் சிறிய மலர்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து. இங்கே விசித்திரக் கதையில் என்ன நடந்தது மற்றும் பேகல்களுடன் பெண் ஷென்யா சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது.
கல்வியாளர்: சரி.
மணி அடிக்கிறது. தபால்காரர் நுழைகிறார்.
தபால்காரர்: வணக்கம்!
குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்: வணக்கம்! பாஸ்.
தபால்காரர்: இது எலோச்ச்கா குழு, ஸ்காஸ்கா மழலையர் பள்ளியா?
கல்வியாளர்: ஆம், அது இங்கே இருக்கிறது. உங்களுக்கு என்ன வேண்டும்?
தபால்காரர்: உங்களுக்காக என்னிடம் ஒரு கடிதம் உள்ளது. ஆனால் நான் அதை உங்களுக்கு கொடுக்க மாட்டேன்! மந்திர வார்த்தைகள் தெரிந்த குழந்தைகளுக்கு கொடுக்க சொன்னேன்.(தந்திரமான) உங்கள் குழந்தைகளுக்கு அவர்களைத் தெரியுமா?
கல்வியாளர்: அன்புள்ள தபால்காரர், நீங்கள் சரியான இடத்திற்கு வந்துவிட்டீர்கள்! இந்த மந்திர வார்த்தைகளை நம் குழந்தைகளுக்கு நிச்சயமாகத் தெரியும். உண்மையில், தோழர்களே?
குழந்தைகள்: ஆம், எங்களுக்குத் தெரியும்!
கல்வியாளர்: உங்களுக்கு என்ன மந்திர வார்த்தைகள் தெரியும் என்று சொல்லுங்கள்.
தபால்காரர்: வாருங்கள், வாருங்கள், சொல்லுங்கள், நான் கேட்கிறேன்.
(5 குழந்தைகள் வெளியே வருகிறார்கள்)
1 குழந்தை:
வணக்கம்! - நீங்கள் அந்த நபரிடம் சொல்லுங்கள்.
வணக்கம்! - அவர் பதிலுக்கு சிரிப்பார்.
மேலும் அவர் மருந்தகத்திற்கு செல்ல மாட்டார்.
மேலும் பல ஆண்டுகள் ஆரோக்கியமாக இருப்பீர்கள்.
2வது குழந்தை:
எங்களால் எல்லாவற்றையும் நினைவில் கொள்ள முடியவில்லை
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது பல முறை நடந்துள்ளது ...
நாம் ஏன் "நன்றி" என்று சொல்கிறோம்?
அவர்கள் நமக்காக செய்யும் அனைத்திற்கும்!
3 குழந்தை
தயவு செய்து இதை நான் நம்பிக்கையுடன் சொல்கிறேன்.
அன்பாக இருங்கள் - அதற்காக மிட்டாய்களை எதிர்பார்க்காதீர்கள்.
அன்பாக இருங்கள் - விளையாட்டு இல்லாமல் மற்றும் விளையாட்டின் போது.
உங்களால் முடிந்தால், தயவுசெய்து அன்பாக இருங்கள்!
4 குழந்தை
அவர்கள் எங்களை விரும்புகிறார்கள்: நல்ல பயணம்!
செல்லவும் செல்லவும் எளிதாக இருக்கும்.
நிச்சயமாக, நல்ல பாதை ஒரு நல்ல விஷயத்திற்கு வழிவகுக்கும்.
5 குழந்தை
மீண்டும் எப்போது சந்திப்போம்?
யாரும் முன்கூட்டியே பதில் சொல்ல மாட்டார்கள்...
சொல்ல இரண்டு வார்த்தைகள் உள்ளன,
நாங்கள் "குட்பை" சொல்கிறோம்!
கல்வியாளர்: இப்போது நமக்குத் தெரிந்த மற்ற “மாய வார்த்தைகள்” என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம். நாம் ஒருவருக்கு வணக்கம் சொல்லும் போது சொல்வோம்...?
குழந்தைகள்: வணக்கம், காலை வணக்கம், மாலை வணக்கம், மாலை வணக்கம், எப்படி இருக்கிறீர்கள்!
கல்வியாளர்: விடைபெறும் போது சொல்லுவோமா...?
குழந்தைகள்: அனைத்து நல்வாழ்த்துக்கள், விரைவில் சந்திப்போம், விடைபெறுங்கள், ஆரோக்கியமாக இருங்கள், இரவு வணக்கம்!
கல்வியாளர்: மேலும் குறும்புகளுக்குத் திட்டும்போது, நீங்கள் சொல்வீர்களா...?
குழந்தைகள்: மன்னிக்கவும், என்னை மன்னியுங்கள், தயவுசெய்து!
கல்வியாளர்: மேலும் ஏதாவது கேட்டு நன்றி சொல்ல வேண்டும் என்றால் சொல்கிறோம்...?
குழந்தைகள்: அன்பாக இருங்கள், அன்பாக இருங்கள், தயவுசெய்து என்னை அனுமதிக்கவும், நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன், நன்றி, நாங்கள் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்கிறோம்!
கல்வியாளர்: சரி, தோழர் தபால்காரரே, நம் குழந்தைகளுக்கு "மந்திர வார்த்தைகள்" தெரியுமா? இப்போது கடிதம் தருவீர்களா?
தபால்காரர்: நிச்சயமாக நான் செய்வேன்! நான் ஏன் உங்களுக்கு கடிதம் கொடுக்க விரும்பவில்லை? ஏனென்றால் குழந்தைகள் இன்னும் சிறியவர்கள், அத்தகைய வார்த்தைகள் தெரியாது என்று நான் நினைத்தேன். இதோ உங்களிடமிருந்து பணிவான தன்மையைக் கற்றுக்கொண்டேன். எனவே, தயவுசெய்து உங்கள் கடிதத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்!(கடிதத்தை ஆசிரியரிடம் கொடுக்கிறார்)மற்றும் ஆரோக்கியமாக இருங்கள், குட்பை!
குழந்தைகள்: நன்றி நன்றி! மற்றும் ஆரோக்கியமாக இருங்கள்! பிரியாவிடை!
கல்வியாளர்: (உறையைப் பார்க்கிறது)ஆஹா! ஆச்சரியங்கள் இன்னும் தீரவில்லை! தேவதைக் கதைகளின் இராச்சியத்திலிருந்து ஒரு கடிதம்...(கடிதத்தைத் திறந்து படிக்கிறார்)
"அன்புள்ள தோழர்களே!
நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறீர்கள் என்று எனக்குத் தெரியும்! ஆனால் எனது விசித்திரக் கதைகளின் ராஜ்யத்தில் சிக்கல் ஏற்பட்டது. ஒரு வலுவான வடக்கு காற்று ஏழு மலர்கள் கொண்ட பூவின் அனைத்து இதழ்களையும் சிதறடித்தது. தயவுசெய்து அவர்களைக் கண்டுபிடிக்க எனக்கு உதவுங்கள். படங்களுடன் கூடிய அட்டைகளில் உங்களுக்கு ஏற்கனவே துப்பு உள்ளது. தென் காற்று, எங்களுக்கு நட்பு, அவற்றை உங்களிடம் கொண்டு வந்தது. கதை செல்லும் வரிசையில் அட்டைகளை ஒழுங்கமைக்கவும். இது உங்களுக்கு வழிகாட்டியாக இருக்கும். 7 நிலையங்களைக் கண்டறிய அவர் உங்களுக்கு உதவுவார். நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்தால், நீங்கள் 7 இதழ்களையும் சேகரித்து யூகிப்பீர்கள் மந்திர வார்த்தை, இது ஏழு மலர்கள் கொண்ட பூவை மறைக்கிறது.
நன்றியுடன். விசித்திரக் கதைகளின் ராஜா."
கல்வியாளர்: சரி, நண்பர்களே, தேவதைக் கதைகளின் ராஜ்யத்திற்கு உதவலாமா?
குழந்தைகள்: ஆமாம்!
கல்வியாளர்: "ஏழு பூக்களின் சிறிய மலர்" என்ற விசித்திரக் கதையை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு, படங்களுடன் அட்டைகளை சரியாக ஏற்பாடு செய்வோம்.
(குழந்தைகள் கார்டுகளை ஒவ்வொன்றாக அடுக்கி, விசித்திரக் கதையிலிருந்து நிகழ்வுகளை நினைவில் வைத்து விவரிக்கிறார்கள்)
கல்வியாளர்: நீங்கள் எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறீர்கள், விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு எவ்வளவு நன்றாகத் தெரியும். இப்போது எங்கள் வழிகாட்டியைப் பார்த்து, முதலில் எங்கு செல்வோம் என்று யோசிப்போம்?
குழந்தைகள்: பேக்கரிக்கு!
கல்வியாளர்: அது சரி!
(அவர்கள் "கடை" மூலைக்குச் செல்கிறார்கள். மூலைக்கு அருகில் ஒரு மேசை உள்ளது, அதில் "ஷாப்" விளையாடுவதற்கான பண்புக்கூறுகள் மற்றும் தயாரிப்புகளின் மாதிரிகள் கொண்ட ஒரு மினி-கவுண்டர் உள்ளது)
கல்வியாளர்: மக்கள் பெரும்பாலும் பொருட்களை வாங்குகிறார்கள். ஒரு கடையில் வரிசையில் இருக்கும்போது எப்படி கண்ணியமாக நடந்துகொள்வது என்பதை இப்போது நீங்கள் காண்பிப்பீர்கள். உங்களில் சிலர் விற்பனையாளர் வேடத்தில் இருப்பீர்கள், மேலும் சிலர் வாங்குபவர்களாகவும் இருப்பீர்கள். ஒரு புதிர் விற்பனையாளரைத் தேர்வுசெய்ய உதவும். யார் முதலில் யூகித்து கையை உயர்த்துகிறாரோ அவர் விற்பனையாளராக இருப்பார்.
ஆசிரியர் புதிரைப் படிக்கிறார்:
மித்யா கடை ஜன்னலில் அழுகிறாள்:
- அம்மா, எனக்கு ஒரு கார் வேண்டும்!
தான்யா வந்தாள்:
அழாதே,
இதோ, என் புதிய பந்தை எடு!
அழகு கண்ணை மயக்குகிறது,
மற்றும் செயல்கள்...(கருணை)
கல்வியாளர்: இன்று நாம் ரொட்டி மற்றும் பால் வாங்க வேண்டும். இதற்கு அவர்கள் நமக்கு உதவுவார்கள்...(இரண்டு அல்லது மூன்று குழந்தைகளின் பெயர்கள்). நாங்கள் அவர்களுக்காக கடைக்கு அருகில் காத்திருப்போம்.
(தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை விற்பனையாளரின் கவசம் மற்றும் தலைக்கவசத்தை அணிந்துகொண்டு கவுண்டருக்குப் பின்னால் நிற்கிறது. குழந்தைகளை வாங்குபவர்கள் பொருட்களை வாங்குவதற்கும் வரிசையில் நிற்கவும் "பணம்" பெறுகிறார்கள், சிறுவர்கள் சிறுமிகளுக்கு வரிசையில் இடம் கொடுக்கிறார்கள். கடைசி குழந்தைவாங்குதலுடன் இணைக்கப்பட்ட "D" என்ற எழுத்துடன் ஒரு இதழைக் கண்டறிகிறது)
கல்வியாளர்: இதோ எங்கள் முதல் இதழ்! இங்கே ஒரு கடிதம் எழுதப்பட்டுள்ளது. எந்த?
குழந்தைகள்: "டி" எழுத்து!
கல்வியாளர் : என்ன நல்ல, கண்ணியமான வாடிக்கையாளர்கள் நீங்கள்! எந்தவொரு விற்பனையாளரும் அத்தகைய மக்களுக்கு சேவை செய்வதில் மகிழ்ச்சி அடைவார். இந்த முதல் இதழை நம் பூவுக்குத் திருப்பித் தருவோம், ஒருவேளை அவரது மனநிலை கொஞ்சம் உயரும்.
(குழந்தைகள் ஒரு காந்தத்துடன் இதழுடன் இதழை இணைக்கிறார்கள்)
கல்வியாளர்: இப்பொழுது நாம் எங்கு செல்லலாம்? வழிகாட்டி புத்தகத்தில் பார்க்கலாம்.
குழந்தைகள்: வீடு, பெண் ஷென்யாவுக்கு.
(குழந்தைகள் பொம்மை மூலைக்குச் செல்கிறார்கள், அங்கு ஒரு குவளை மற்றும் அட்டைகளுடன் ஒரு மேஜை உள்ளது, கருப்பு மற்றும் பச்சை காகிதத்தின் இரண்டு தாள்கள்)
கல்வியாளர்: பெண் ஷென்யா வீட்டில் என்ன கெட்ட காரியம் செய்தாள்?
குழந்தைகள்: அவள் ஒரு குவளையை உடைத்தாள், அதைப் பற்றி அம்மாவிடம் சொல்லவில்லை, அவளை ஏமாற்றினாள்.
கல்வியாளர்: நீ சொல்வது சரி. அவள் மோசமாக நடந்து கொண்டாள் என்பதை ஷென்யா புரிந்துகொண்டாள், இன்னும் தன் தாயிடம் ஒப்புக்கொள்ளவில்லை. இப்போது நாம் "எது நல்லது, எது கெட்டது" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம், மேலும் எந்த செயல்கள் நல்லது மற்றும் கனிவானது, எந்த செயல்கள் ஒரு நபரை அலங்கரிக்காது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.
(ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் படங்களைப் பற்றி விவாதிக்கிறார் மற்றும் நேர்மறையான செயல்களை எதிர்மறையான செயல்களிலிருந்து பிரிக்கிறார்)
கல்வியாளர்: இரண்டாவது இதழ் எங்கே மறைந்திருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ஷென்யா என்ற பெண்ணின் மோசமான செயல் எந்த விஷயத்துடன் தொடர்புடையது?
(குழந்தைகள் குவளையின் கீழ் "O" என்ற எழுத்துடன் இரண்டாவது இதழைக் கண்டுபிடித்து, கடிதத்திற்கு பெயரிட்டு அதை ஈசலில் இணைக்கவும்)
கல்வியாளர்: நாம் இப்போது எங்கே செல்கிறோம்?
குழந்தைகள்: வட துருவத்திற்கு!
ஃபோனோகிராம் "பனிப்புயல்" விளையாடுகிறது.
(குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் இயற்கையான பகுதியை அணுகுகிறார்கள்)
கல்வியாளர்: இங்கே மிகவும் குளிராக இருக்கிறது, ப்ர்ர்ர்! எங்கும் பனி மற்றும் பனி!(ஒரு வாளி பனியைத் திறந்து, அதை ஒரு ஸ்பேட்டூலாவுடன் ஒரு தட்டுக்கு மாற்றுகிறது.)எவ்வளவு குளிராக இருக்கிறது என்பதை உணருங்கள். இப்படித்தான் ஒரு புண்படுத்தும், தீய வார்த்தை ஆன்மாவை குளிர்விக்கிறது மற்றும் நட்பை குளிர்விக்கிறது. ஒருவரையொருவர் அன்பான, அன்பான வார்த்தையால் "சூடாக்குவோம்" மற்றும் "நன்மையின் பரிமாற்றம்" விளையாட்டை விளையாடுவோம், இந்த பனி நம் அரவணைப்பிலிருந்து உருகுமா என்று பார்ப்போம்.
விளையாட்டு "நல்ல இடமாற்றம்"
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், மையத்தில் பனியுடன் ஒரு தட்டில். ஒரு வட்டத்தில் உள்ள குழந்தைகள், ஒருவருக்கொருவர் உள்ளங்கைகளைத் தட்டுகிறார்கள், அன்பான வார்த்தைகள் மற்றும் பாராட்டுக்களைச் சொல்கிறார்கள், ஒருவரையொருவர் பெயரால் அன்பாக அழைக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: பாருங்கள், பனி உருகுகிறது! ஒரு அன்பான, அன்பான வார்த்தை நம்மை சூடேற்றியது மற்றும் குளிர்ந்த பனியைக் கூட உருக்கியது என்று இப்போது நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? ஓ, தட்டின் கீழ் என்ன இருக்கிறது?
குழந்தைகள்: இதழ்!
கல்வியாளர்: நாங்கள் கண்டுபிடித்ததிலிருந்து எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்கிறோம் என்று அர்த்தம். அதில் என்ன கடிதம்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்) அவனுடைய பூவையும் திருப்பிக் கொடுப்போம்.
(குழந்தைகள் "பி" என்ற எழுத்துடன் ஒரு இதழை ஒரு ஈஸலுடன் இணைக்கிறார்கள்)
கல்வியாளர்: இப்போது நாம் எங்கு செல்ல வேண்டும்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்) நாங்கள் ஏற்கனவே ஒருவரையொருவர் அரவணைத்துவிட்டோம் அன்பான வார்த்தைகள். நாம் நன்றாக உணரும்போது, மற்றவர்களுக்கு நல்லதை கொடுக்க விரும்புகிறோம், உதாரணமாக, ஒரு பரிசு. ஏ சிறந்த பரிசு, இது கையால் செய்யப்பட்ட பரிசு.
(வரைதல் மூலைக்குச் செல்லவும்)
கல்வியாளர்: சரி, இங்கே நமக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்று பார்ப்போம்? இது என்ன?(குழந்தைகளுக்கு விலங்குகளின் நிழற்படங்களைக் காட்டுகிறது, குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்)இவை யாருடைய நிழல்கள் என்று யூகிக்கவா?(பதில்) நல்லது, எங்கள் சிறிய சகோதரர்களை நீங்கள் எவ்வளவு நன்றாக அறிவீர்கள்! ஆனால் அவர்களின் படங்களில் ஏதாவது விடுபட்டிருக்கிறதா? அவற்றை உயிர்ப்பித்து பயணத்தின் முடிவில் விருந்தினர்களுக்கு வழங்குவோம்.
(குழந்தைகள் விலங்குகளுக்கு சிரித்த முகங்களை வரைந்து முடிக்கிறார்கள், ஆசிரியர் புள்ளிவிவரங்களை சேகரிக்கிறார்)
கல்வியாளர்: அடுத்த இதழ் எங்கே மறைந்தது?(பார்ப்பது போல் பாசாங்கு)ஒருவேளை கலைஞரிடம் அது இருக்கிறதா?
(குழந்தைகள் "P" என்ற எழுத்துடன் ஒரு இதழைக் கண்டுபிடித்து, கடிதத்திற்கு பெயரிட்டு, அதை ஈஸலுடன் இணைக்கவும்)
கல்வியாளர்: இப்பொழுது நாம் எங்கு செல்லலாம்?
குழந்தைகள்: பொம்மைகளுக்கு!
கல்வியாளர்: ஏன்? (பதில்) இன்று எங்களுக்காக புதிய பொம்மைகள் எங்கே காத்திருக்கின்றன?
(குழந்தைகள் சுற்றிப் பார்த்து, பொம்மை சோபாவில் அமைந்துள்ள பொம்மைகளுக்கு மூலைக்குச் செல்கிறார்கள்.)
கல்வியாளர்: இங்கே எத்தனை அழகான பொம்மைகள் உள்ளன என்று பாருங்கள்! அவற்றை எடுத்துக்கொண்டு நெருக்கமாகப் பார்க்க வேண்டுமா? வந்து அவற்றை உங்கள் கைகளில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஓ, நாங்கள் கண்டுபிடித்ததைப் பாருங்கள்!(குழந்தைகள் பொம்மைகளைப் பிரித்து, அவற்றின் கீழ் "O" என்ற எழுத்துடன் ஒரு இதழைக் கண்டுபிடித்து, அதை ஈசலில் இணைக்கிறார்கள்)
உங்கள் ஆசை நிறைவேறியது, உங்கள் கைகளில் பொம்மைகள் உள்ளன. மற்ற குழந்தைகளுக்கு நீங்கள் என்ன ஆசைகள் செய்வீர்கள், அதனால் அவர்களும் நன்றாக இருப்பார்கள்?(பதில்)
கல்வியாளர்: சரி, உங்கள் விருப்பங்களை நிறைவேற்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வது மட்டுமே எஞ்சியுள்ளது. இந்த வார்த்தைகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?
குழந்தைகள்: ஆமாம்!
கல்வியாளர்: பின்னர் அவை அனைத்தையும் ஒன்றாகச் சொல்வோம்:
பறக்க, இதழ் பறக்க,
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
தரையில் தொட்டவுடன்,
என் கருத்தில் இருக்க வழிவகுத்தது!
எல்லா குழந்தைகளும் சிரிக்கவும், ஆரோக்கியமாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், அவர்களின் ஆசைகள் அனைத்தும் நிறைவேறும் படி கட்டளையிடுங்கள்...
இசை ஒலிக்கிறது.
"நடனம் "வேடிக்கையான பொம்மைகள்".
கல்வியாளர்: நீங்கள் எவ்வளவு வேடிக்கையாக நடனமாடினீர்கள்! ஆனால் நாம் முன்னேற வேண்டிய நேரம் இது. எந்த விளையாட்டிற்கும் பிறகு, பொம்மைகளை என்ன செய்வீர்கள்?
குழந்தைகள்: அவற்றை மீண்டும் இடத்தில் வைப்போம்!
கல்வியாளர்: இப்போது கவனமாகவும் கவனமாகவும் பொம்மைகளை அவை இருந்த இடத்திலேயே வைப்போம்.
(குழந்தைகள் சோபாவில் பொம்மைகளை வைத்தனர்)
கல்வியாளர்: எத்தனை இதழ்களை நாம் ஏற்கனவே கண்டுபிடித்துள்ளோம் என்று பாருங்கள்! எவ்வளவு மிச்சம்?
குழந்தைகள்: ஐந்து இதழ்கள் கிடைத்தன, இரண்டு மிச்சம்!
கல்வியாளர்: ஆம், இன்னும் இரண்டு சோதனைகள் உள்ளன. எதைத் தேர்ந்தெடுப்போம்?
குழந்தைகள்: வெற்று அட்டவணை. ஷென்யா பொம்மைகளை மறுத்ததால், அவள் அதற்கு மற்றொரு இதழை செலவிட வேண்டியிருந்தது.
(அவர்கள் ஒரு காலியான மேசைக்குச் செல்கிறார்கள். மேஜையின் கீழ் ஒரு துணியால் மூடப்பட்ட கணினி மாதிரி உள்ளது)
கல்வியாளர்: நீங்கள் சொல்வது சரி என்று நான் நினைக்கிறேன், ஆனால் மேசையின் கீழ் இன்னும் ஏதோ இருக்கிறது. அது என்னவென்று யூகிப்போம். புதிரைக் கேளுங்கள்:
டிவி இல்லை, ஆனால் அது எல்லாவற்றையும் காண்பிக்கும்,
வானொலி அல்ல, ஆனால் அது உங்களுக்கு எல்லாவற்றையும் சொல்லும்.
தபால்காரர் அல்ல, ஆனால் கடிதம் வழங்கப்படும்,
வேலையிலும் படிப்பிலும் நண்பராகி விடுவார்.
குழந்தைகள்: இது ஒரு கணினி!
கல்வியாளர்: (ஒரு மாதிரியை எடுத்து மேசையில் வைக்கிறார்)நீங்கள் யூகித்தது சரிதான், இது ஒரு கணினி. இது முற்றிலும் உண்மையானது அல்ல என்றாலும், அது இன்னும் வேலை செய்கிறது மற்றும் மறுப்பு புதிரைத் தீர்க்க உதவும்.
மானிட்டர் திரையில் பல படங்கள் காட்டப்படும். பணியை கவனமாகக் கேளுங்கள். பொருள்களின் பெயரிலிருந்து முதல் எழுத்தை எடுத்து, ஒரு வார்த்தையை எழுதி எழுத வேண்டும். விசைப்பலகையைப் பயன்படுத்தி உங்களுக்குத் தேவையான எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை வரிசையாக தொலைநகல் தாளில் எழுதவும். வேலைக்குப் பிறகு, தொலைநகல் உங்களுக்கு முடிவைக் கொடுக்கும்.
(குழந்தைகள் தேவையான கடிதங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுதி, முடிவை விருந்தினர்களுக்குக் காட்டுகிறார்கள்)
கல்வியாளர்: நமக்கு என்ன வார்த்தை கிடைத்தது?(குழந்தைகள் எழுத்துக்களுக்கு பெயரிட்டு ஒரு வார்த்தையில் வைக்கவும்)நல்லது, நீங்கள் மிகவும் நட்பாகவும் புத்திசாலியாகவும் இருக்கிறீர்கள்! அநேகமாக, பள்ளியில் நீங்கள் "4" மற்றும் "5" இல் மட்டுமே படிப்பீர்கள். "நல்லது" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள்: ஒரு நல்ல விஷயம் என்னவென்றால், உங்கள் கைகளால் நீங்கள் தொடக்கூடிய மனித விஷயங்கள். இவை பொக்கிஷங்கள். புத்தகங்கள், ஓவியங்கள், நகைகள், பொம்மைகள். நீங்கள் கேட்கக்கூடிய மற்றொரு நல்ல விஷயம் இசை, கவிதை, பாடல்கள், மென்மையான வார்த்தைகள்.
கல்வியாளர்: நீங்கள் நலமாக இருக்கிறீர்கள்! ஆனால் கேட்க முடியாத மற்றும் தொட முடியாத அத்தகைய நன்மை உள்ளது - இது ஒரு கனிவான இதயம் மற்றும் ஆன்மா. மக்கள் இதை எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக மதிப்பிட்டனர், மேலும் பழமொழிகளும் பழமொழிகளும் அத்தகைய மக்களைப் பற்றி உருவாக்கப்பட்டன. நன்மை பற்றி ஏதேனும் பழமொழிகள் தெரியுமா?
குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, நன்மையைப் பற்றிய பழமொழிகளைச் சொல்கிறார்கள்:
ஒரு நல்ல செயல் இரண்டு நூற்றாண்டுகளாக வாழ்கிறது.
நல்லது எல்லா இடங்களிலும் நல்லது.
நல்லது துரத்துவது அல்ல, அவர் அமைதியாக நடக்கிறார்.
நல்லது எரிவதில்லை, மூழ்காது.
நல்ல விஷயங்களை உருவாக்குவது உங்களை மகிழ்விப்பதாகும்.
நல்லது இறக்காது, ஆனால் தீமை மறைந்துவிடும்.
கேட்பவருக்கு நன்மை கற்பிக்கும்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நமது இதழ் எங்கே மறைந்துள்ளது? "நல்லது" என்ற வார்த்தையை யூகிக்க உங்களுக்கு உதவியது எது?
குழந்தைகள்: கணினி!
கல்வியாளர்: எனவே இதழ் இங்கே எங்கோ இருக்கிறது. அவரைத் தேடுவோம்.
(கணினியின் கீழ், குழந்தைகள் இணைக்கப்பட்ட இதழைக் கண்டுபிடித்து, கடிதத்திற்குப் பெயரிட்டு அதை ஈசலில் இணைக்கிறார்கள்)
கல்வியாளர்: (மேசையில் கிடக்கும் பேஸ்பால் தொப்பியில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது பலகை விளையாட்டுகள்அல்லது மேஜைக்கு அடுத்த நாற்காலியில்)பார், இது என்ன? அது யாருடையதாக இருக்கலாம்?
குழந்தைகள்: "ஏழு பூக்களின் சிறிய மலர்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து நோய்வாய்ப்பட்ட சிறுவன் வித்யாவாக இருக்கலாம்.
கல்வியாளர்: அதன் கீழ் என்ன இருக்கிறது? சில காகித பாகங்கள். அதை கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யலாம். இது "ஒரு உணர்ச்சியை சேகரிக்க" விளையாட்டு. படத்தின் துண்டுகளை நீங்கள் சரியாக சேகரித்தால், அதில் இருக்கும் சிறிய மனிதர் உங்களைப் பார்த்து புன்னகைப்பார்.
(குழந்தைகள் புதிர் துண்டுகளை தாங்களாகவே சேகரிக்கிறார்கள்)
கல்வியாளர்: இந்த பணியை நீங்கள் ஏன் முடித்தீர்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள்: ஏனென்றால் நாங்கள் ஒன்றாக இருந்தோம், ஒன்றாக வேலை செய்தோம், ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்தோம்.
கல்வியாளர்: கடைசி இதழ் எங்கே? அவரைக் கண்டுபிடிக்க, நாம் இன்னும் ஒரு நல்ல செயலைச் செய்ய வேண்டும். நாம் என்ன மறந்துவிட்டோம்? எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு உங்கள் பரிசுகளை வழங்க வேண்டும். ஒருவேளை இதழ் விருந்தினர்களுடன் எங்காவது இருக்கிறதா? நாற்காலிகளுக்கு அடியில் கண்ணியமாகப் பார்க்கச் சொல்லுங்கள். அன்புள்ள விருந்தினர்களே, கடைசி இதழைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்.
(விருந்தினர்கள் தங்கள் நாற்காலிகளைப் பரிசோதித்து, ஒரு இதழைக் கண்டுபிடித்து, குழந்தைகளுக்குக் கொடுக்கிறார்கள். தோழர்கள் அதை ஈசலில் இணைக்கிறார்கள்)
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்து, அனைத்து இதழ்களையும் கண்டுபிடித்து ஒரு மந்திர வார்த்தையை உருவாக்கினோம், எங்கள் ஏழு மலர்கள் இனி சோகமாக இல்லை, ஆனால் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது(பூவின் வாயைத் திருப்பி புன்னகைக்கவும்). எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. ஆனால் எங்களுக்கு என்ன வார்த்தை கிடைத்தது, அதைப் படிக்க முடியுமா?
குழந்தைகள்: "கருணை"!
கல்வியாளர்: அது சரி, நீங்கள் எவ்வளவு புத்திசாலி மற்றும் புத்திசாலி!
கருணை என்பது ஒரு அற்புதமான விஷயம்.
நல்லவராகவோ தீயவராகவோ இருப்பது எளிதானதா?
தீயவர்களுக்கு இது எளிதாக இருக்கும்.
அன்பாக இருப்பது என்பது உங்கள் அரவணைப்பை மற்றவர்களுக்கு வழங்குவதாகும்.
அன்பாக இருக்க வேண்டும் -
அன்பானவர்கள் மற்றும் அந்நியர்களைப் புரிந்துகொள்வது இதன் பொருள்.
சில நேரங்களில் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சி தெரியாது,
மற்றவர்களை கவனித்துக்கொள்வது.
நிச்சயமாக, நல்லதுக்கு இது மிகவும் கடினம்
இன்னும் பாருங்கள்:
அவருக்கு எத்தனை நண்பர்கள்!
எப்பொழுதும் ஒரே ஒரு தீயவன் மட்டுமே இருக்கிறான்...
கல்வியாளர்: இன்று நாம் எங்கு சென்றோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?(பதில்)
இதை ஏன் செய்தோம், பயணத்தின் முடிவில் என்ன சாதித்தோம்?(இதழ்களை சேகரித்து "தயவு" என்ற வார்த்தையை உருவாக்கியது)
நீங்கள் எந்த பணிகளை சிறப்பாக விரும்பினீர்கள்? ஏன்? எல்லா சிரமங்களையும் சமாளித்து அனைத்து பணிகளையும் முடிக்க உங்களுக்கு எது உதவியது?(குழந்தைகளின் பதில்கள்) நட்பு, பரஸ்பர உதவி, ஒருவருக்கொருவர் உதவுதல் தவிர வேறு என்ன உங்களுக்கு உதவியது? இது உனது... கருணை!
கல்வியாளர்: எங்கள் விருந்தினர்களுக்கான எங்கள் பாடத்தின் முடிவில் "கருணை" என்ற பாடலை நிகழ்த்துவோம்.
"கருணை" பாடல் ஒலிக்கிறது.
பேச்சு வளர்ச்சியில் நடுத்தர குழு"ஏழு மலர்கள்"
தயாரித்தவர்:
மிக உயர்ந்த தகுதி வகையின் ஆசிரியர்
நோக்கம்: பேச்சு வளர்ச்சியில் ஆண்டில் பெற்ற குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
மேலும் அவர்களுக்குப் பின்னால் ஒரு பூனை உள்ளது
பின்னோக்கி.
மற்றும் அவர்களுக்கு பின்னால் நண்டுகள் உள்ளன
ஒரு நொண்டி நாய் மீது.
(கரப்பான் பூச்சி)
என் போன் அடித்தது.
யார் பேசுகிறார்கள்?
உனக்கு என்ன வேண்டும்?
சாக்லேட். யாருக்காக?
என் மகனுக்காக.
(தொலைபேசி)
இது யாருடைய பாடல்?
நான் தலையை சொறிந்தால் -
என் தலையில் மரத்தூள் இருக்கிறது,
ஆனால் அங்கு மரத்தூள் இருந்தாலும்,
ஆனால் முழக்கங்களும் அலறல்களும்,
மேலும் ஒலி எழுப்புபவர்கள்,
பஃப்ஸ் மற்றும் ஸ்னிஃபில்ஸ்.
(வின்னி தி பூஹ்)
நல்லது நண்பர்களே, நாங்கள் இரண்டாவது பணியை முடித்துவிட்டோம், இரண்டாவது இதழ் வண்ணமயமாக இருப்பதைப் பாருங்கள்!
(PHYSMINUTE)
நமது மென்மையான மலர்கள்இதழ்கள் பூக்கும்.
தென்றல் சிறிது சுவாசிக்கிறது,
இதழ்கள் அசைகின்றன.
நமது கருஞ்சிவப்பு மலர்கள்இதழ்களை மூடு.
அமைதியாக உறங்குகிறது
தலையை ஆட்டுகிறார்கள்.
3 டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி"அதை வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்"
ஆசிரியர் வார்த்தைக்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் எதிர் அர்த்தத்துடன் ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.
பெரிய -
மென்மையான -
கனமான -
ஒளி -
படுத்து -
இழிந்த -
பேசு -
4 இதழ் செயற்கையான விளையாட்டு"மூன்று வார்த்தைகள் சொல்லுங்கள்"
ஆசிரியர் ஒரு பொதுவான கருத்தை வழங்குகிறார், மேலும் குழந்தைகள் அதற்கு பொருத்தமான மூன்று சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.
துணி -
செடிகள் -
உணவு -
போக்குவரத்து -
5 இதழ் டிடாக்டிக் கேம் "ஒன்று - பல"
ஆசிரியர் ஒரு வார்த்தையை வழங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை உள்ளே வைக்கிறார்கள். எறும்பு - நிறைய எறும்புகள்.
கார் - பல கார்கள்.
துலிப் - பல டூலிப்ஸ்.
அட்டவணை - பல அட்டவணைகள்.
மகன் - பல மகன்கள்.
பூனை - பல பூனைகள்.
வீடு - பல வீடுகள்.
செயற்கையான பயிற்சி "தூய பேச்சு"
(PHYSMINUTE)
லோ-லோ-லோ - வெளியில் சூடாக இருக்கிறது.
லி-லி-லி - கொக்குகள் வந்துவிட்டன.
லு-லு-லு - அட்டவணை மூலையில் உள்ளது.
உல்-உல்-உல் - எங்கள் நாற்காலி உடைந்தது.
Ol-ol-ol - நாங்கள் உப்பு வாங்கினோம்.
லு-லு-லு - நான் என் அன்பான அம்மாவை நேசிக்கிறேன்.
6. டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "தவறு செய்யாதே"
நான் வார்த்தைகளைச் சொல்வேன். எல் அல்லது எல் ஒலிகளைக் கொண்ட வார்த்தைகளை நீங்கள் கேட்கும்போது, கைதட்டவும். கவனமாக இருங்கள்: வெங்காயம், பூண்டு, எலுமிச்சை, நரி, பள்ளத்தாக்கின் லில்லி, வெள்ளை, தவளை, தவளை.
7. இதழ் விளையாட்டு "காட்டு மற்றும் விவரிக்க!" »
(குழந்தை விலங்கைக் காட்டுகிறது. மற்றவர்கள் அதை யூகித்து விவரிக்கிறார்கள்)
கரடி ஷாகி, கிளப்-கால், வலுவான, விகாரமான, பெரியது;
நரி - தந்திரமான, சிவப்பு, பஞ்சுபோன்ற, அழகான, நீண்ட வால், கூர்மையான பல்;
ஓநாய் - கோபம், பசி, கொள்ளை, சாம்பல், பல்;
எங்கள் "மலர் - ஏழு மலர்கள்" பல வண்ணங்களாக மாறிவிட்டது பாருங்கள்.
OOD முடிவு:
எனவே மலர் “டிஸ்வெடிக்-செமிட்ஸ்வெட்டிக்” பூத்தது, தேவதை மீண்டும் மகிழ்ச்சியாக மாறியது, நிறைய அறிவையும் திறன்களையும் பெற்றதற்கு நன்றி.
பூக்களிலிருந்து பட்டாசுகளை ஏற்பாடு செய்ய நான் முன்மொழிகிறேன். வினாடி வினாவில் பங்கேற்பதை நீங்கள் ரசித்திருந்தால், நீங்கள் உங்கள் கைகளை சத்தமாக கைதட்டினால், அது ஆர்வமற்றது, சலிப்பாக இருந்தால், நீங்கள் அமைதியாக உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்.
வினாடி வினாவில் பங்கேற்றதற்காக தேவதை மீண்டும் ஒருமுறை நன்றி தெரிவித்து, நினைவுப் பரிசாக மலர் வண்ணப் பக்கங்களை உங்களுக்குத் தருகிறது.
வளர்ச்சி பற்றிய சரியான வளர்ச்சி பாடம் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள்
2 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு "Tsvetik - ஏழு வண்ணங்கள்".
கல்வி (பயிற்சி):
பேச்சின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பக்கத்தின் வளர்ச்சி.
மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்துதல், வாய்மொழி நுண்ணறிவின் வளர்ச்சி.
திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:
சுய கட்டுப்பாட்டு திறன்களின் வளர்ச்சி.
மாணவர்களில் மன செயல்முறைகளின் தன்னிச்சையின் வளர்ச்சி.
எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வு, கவனத்தின் குணங்கள் மற்றும் உணர்வின் வளர்ச்சி.
பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கை செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, மன செயல்பாடுகள், மன செயல்களைத் திட்டமிடுதல்.
நினைவகம், கற்பனை, படைப்பாற்றல், கற்பனை, சிந்தனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.
மாணவர்களின் இடஞ்சார்ந்த மற்றும் தற்காலிக நோக்குநிலைகளின் வளர்ச்சி.
கல்வி:
ஒருவருக்கொருவர் மரியாதை வளர்ப்பது, மற்றொரு நபரின் அடையாளத்தை ஏற்றுக்கொள்வது.
கருணை மற்றும் இரக்க உணர்வை ஊக்குவிக்கவும்.
விசித்திரக் கதைகள், புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துங்கள்.
பாதுகாப்பு:
மாணவர் சுமை அவற்றை மாற்றுவதன் மூலம் அவற்றை வெல்வது பல்வேறு வகையானசெயல்பாடுகள், பணிகளைச் செய்யும்போது தோரணைகளை மாற்றுதல், அவற்றின் அளவு.
கணக்கியல் தனிப்பட்ட பண்புகள்உணர்தல், மனப்பாடம், புரிதல் கல்வி பொருள்பணிகளை முடிக்கும்போது மாணவர்கள், தனிப்பட்ட வேகம், செயல்திறன் மற்றும் சோர்வு.
கணக்கியல் வயது பண்புகள்செயல்பாடுகளை வழிநடத்தும் மாணவர்கள்.
மாணவர்களுடனான தொடர்பு பாணி ஜனநாயகமானது, ஆளுமை சார்ந்தது, ஒத்துழைப்பு மற்றும் ஆதரவை நோக்கமாகக் கொண்டது.
உபகரணங்கள்:
சிவப்பு, மஞ்சள், ஆரஞ்சு, பச்சை, நீலம், நீலம், இதழ்கள் கொண்ட மடிக்கக்கூடிய பூவின் மாதிரி ஊதா மலர்கள், குறிப்பேடுகள், பேனாக்கள், பென்சில்கள், ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
அறிமுக பகுதி.
வாழ்த்துக்கள். நாங்கள் ஒரு நல்ல மனநிலையை உருவாக்குகிறோம்: "புன்னகை!", "ஒருவருக்கொருவர் அன்பான வார்த்தைகளைச் சொல்லுங்கள்."
முக்கிய பாகம்.
பாருங்கள், குழந்தைகளே, எங்கள் வகுப்பில் (கரும்பலகையில்) என்ன ஒரு அற்புதமான மலர் தோன்றியது. அவர் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து எங்களிடம் வந்தார் என்பது உங்களில் எத்தனை பேருக்குத் தெரியும்? இது ஒரு சாதாரண மலர் அல்ல, ஆனால் ஒரு மந்திர மலர்.
"ஏழு பூக்களின் மலர்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து அவர் எங்களிடம் வந்தார்.
இன்று, நண்பர்களே, இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை நான் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன். நீங்கள் ஒரு அற்புதமான பயணத்திற்கு செல்ல தயாரா?
எனவே, விசித்திரக் கதை தொடங்குகிறது. ஒரு பெண் இருந்தாள். அவள் பெயர் என்ன என்று யூகிக்கவும். (பலகையில் (ஸ்லைடு) சிறுமியின் பெயர் ENYAZH என்று எழுதப்பட்டுள்ளது).
ஒரு நாள் அவள் அம்மா அவளை பேகல் வாங்க கடைக்கு அனுப்பினாள். பொண்ணு பேகல்களை வாங்கிக் கொண்டு வீட்டுக்குப் போனாள். ஆனால் வழியில், ஒரு அறிமுகமில்லாத நாய் அவளைக் கவனிக்காமல் அவளைத் தாக்கியது, ஷென்யா கொட்டாவி விட்டு, அறிகுறிகளைப் படித்துக்கொண்டிருந்தபோது, நாய் அனைத்து பேகல்களையும் சாப்பிட்டது.
ஓ, கெட்ட நாயே! - ஷென்யா கூச்சலிட்டு அவளைப் பிடிக்க விரைந்தாள்.
நான் நாயைப் பிடிக்கவில்லை, ஆனால் நானே தொலைந்து போனேன். அந்த பெண் பயந்து அழுதாள். திடீரென்று, எங்கிருந்தோ, ஒரு வயதான பெண் தோன்றினார். அவள் தன் மனைவியின் மீது இரக்கம் கொண்டு அவளைத் தன் தோட்டத்திற்கு அழைத்து வந்து தோட்டப் படுக்கையிலிருந்து மிக அழகான ஏழு பூக்கள் கொண்ட பூவை எடுத்தாள்.
நோட்புக்கில் பூ வரைவோம்.
"கிராஃபிக் டிக்டேஷன்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
வயதான பெண் ஷென்யாவிடம் இந்த மலரைக் கொடுத்து, அவளது எந்த விருப்பத்தையும் நிறைவேற்ற முடியும் என்று சொன்னாள், அவள் செய்ய வேண்டியதெல்லாம் இதழ்களில் ஒன்றை எடுத்து, அதை எறிந்துவிட்டு சொல்லுங்கள்:
பறக்க, பறக்க, இதழ்,
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன் -
என் விருப்பப்படி இருக்க வேண்டும்.
பேகல்களுடன் வீட்டில் இருக்கச் சொல்லுங்கள்!
இந்த கட்டத்தில் இருந்து நான் மாற்றங்களைச் செய்ய அனுமதிக்கிறேன். எங்கள் ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர் உடனடியாக பெண்ணின் விருப்பத்தை நிறைவேற்றாது, ஆனால் இதழின் பின்புறத்தில் எழுதப்பட்ட பணியை நாங்கள் முடித்த பின்னரே. விசித்திரக் கதையில் தீவிரமாக பங்கேற்க ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? பிறகு மஞ்சள் இதழைக் கழற்றி விடுவேன்.
பணி: வார்த்தைகளுக்கு ஒரு ரைம் கண்டுபிடிக்கவும்.
கஞ்சி பாடுபவர் ஜாக்டா
உலர்த்தும் சீகல் பீப்பாய்
குளவி மெட்ரியோஷ்கா விளக்கு
நல்லது, நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள் மற்றும் ஷென்யாவுக்கு உதவி செய்தீர்கள். வீட்டில் தன்னைக் கண்டுபிடித்த பெண், இந்த அற்புதமான பூவை தனது தாயின் விருப்பமான குவளையில் வைக்க விரும்பினாள், ஆனால் அவள் தற்செயலாக அதை சிறிய துண்டுகளாக உடைத்தாள்.
ஷென்யா விரைவாக சிவப்பு இதழைக் கிழித்து, அதை எறிந்து, நேசத்துக்குரிய வார்த்தைகளை கிசுகிசுத்தாள் ...
(உடல் பயிற்சியாகப் பயன்படுத்தலாம்)
பறக்க, பறக்க, இதழ்,
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன் -
என் விருப்பப்படி இருக்க வேண்டும்.
அம்மாவின் குவளை மீண்டும் முழுவதுமாக இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்!
நண்பர்களே, ஷென்யாவுக்கு உதவுவோம். உங்கள் உறைகளில் அவற்றை வைத்திருக்கிறீர்கள்
உடைந்த குவளை துண்டுகள். குவளை என்று அவற்றை சேகரிக்க
மீண்டும் முழுதாக ஆனது. (ஜோடியாக வேலை செய்யுங்கள்)
நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்கள். உங்கள் உதவிக்கு ஷென்யா மிகவும் நன்றியுள்ளவராய் இருக்கிறார்.
ஷென்யா முற்றத்திற்குச் சென்றார், அங்கு சிறுவர்கள் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர்: அவர்கள் வட துருவத்தில், பனிக்கட்டிகளில் இருப்பதாக பாசாங்கு செய்தனர். சிறுமி தன்னை விளையாட்டுக்கு அழைத்துச் செல்லும்படி சிறுவர்களிடம் கேட்டாள், ஆனால் அவர்கள் ஒப்புக்கொள்ளவில்லை மற்றும் ஷென்யாவை விரட்டினர்.
சரி, தேவையில்லை. நீங்கள் இல்லாமல் நான் வட துருவத்தைப் பார்வையிடுவேன். உங்களுடையது போல் அல்ல, உண்மையானது. ஒரு நீல இதழைக் கிழித்துவிட்டு சொன்னாள்...
கோரஸில் குழந்தைகள்: (உடல் நிமிடம்)
பறக்க, பறக்க, இதழ்,
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன் -
என் விருப்பப்படி இருக்க வேண்டும்.
என்னை வட துருவத்தில் முடிக்கச் சொன்னார்கள்.
நீல இதழைக் கழற்றி விடுகிறேன்.
விளையாட்டு "என்ன சரி?"
1. புத்தகத்தின் ஒரு பக்கத்தில் கெமோமில் மற்றும் கார்ன்ஃப்ளவர் உள்ளன, மற்றொன்று - வயலட் மற்றும் ஆஸ்பென். முதல் பக்கத்தில் உள்ள படங்களுடன் இரண்டாவது பக்கத்தில் உள்ள படங்களில் எது பொருந்துகிறது?
1) எல்லாம் பொருந்தாது 2) எல்லாம் பொருந்தும்
3) ஆஸ்பென் 4) வயலட்
2. பெரிய புத்தகத்தில் மரச்சாமான்களின் புகைப்படங்கள் மட்டுமே உள்ளன, சிறிய புத்தகத்தில் உணவுகளின் புகைப்படங்கள் மட்டுமே உள்ளன. புத்தக அலமாரியின் புகைப்படம் இல்லாத புத்தகம் எது?
1) பெரியதில் 3) சிறியதில்
2) ஒவ்வொன்றிலும் 4) ஒன்றில்
அந்த பெண் கோடைகால உடையில், வெறும் கால்களுடன் இருந்ததைப் போல வட துருவத்தில் முடிந்தது, அங்கே நூறு டிகிரி குளிர் இருந்தது. பின்னர் பனிக்கட்டிக்கு பின்னால் இருந்து ஏழு துருவ கரடிகள் வெளியே வந்தன. ஷென்யா பயந்து அழுதாள், ஆனால் கண்ணீர் பனிக்கட்டிகளாக மாறி அவள் மூக்கில் தொங்கியது. பயத்தால் தன்னை நினைவில் கொள்ளாமல், சிறுமி தனது பனிக்கட்டி விரல்களால் ஒரு பூவைப் பிடித்தாள் - ஏழு பூக்கள், ஒரு பச்சை இதழைக் கிழித்து அலறினாள் ...
ஈ, இதழ்,
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன் -
என் விருப்பப்படி இருக்க வேண்டும்.
அவர்கள் என்னை மீண்டும் என் முற்றத்திற்கு வரச் சொன்னார்கள்.
பச்சை இதழை கழற்றி விடுகிறேன். ஷென்யாவை சூடாக வைத்திருக்கவும், கரடிகளிடமிருந்து தப்பித்து வீடு திரும்பவும் உதவுவோம்.
உடற்பயிற்சி.
வண்ணத்துப்பூச்சி எழுந்தது
சிரித்து, நீட்டி,
ஒருமுறை அவள் பனியால் தன்னைக் கழுவினாள்,
இரண்டு - அழகாக சுழன்றது,
மூன்று - அசைந்தது
அவள் பூக்களுக்கு பறந்தாள்.
எங்கள் மென்மையான பூக்கள்
இதழ்கள் மலர்கின்றன.
தென்றல் சிறிது சுவாசிக்கிறது,
இதழ்கள் அசைகின்றன.
எங்கள் கருஞ்சிவப்பு பூக்கள்
இதழ்கள் மூடுகின்றன
அவர்கள் தூங்கி தலையை ஆட்டுகிறார்கள்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்ஒரு பென்சில் பயன்படுத்தி.
குழந்தைகள் தங்கள் இரண்டு உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் இரண்டு பென்சில்களை உருட்டுகிறார்கள், வார்த்தைகளுடன் செயல்களுடன்:
நான் என் கையில் ஒரு பென்சிலை உருட்டுகிறேன்,
நான் அதை என் விரல்களுக்கு இடையில் திருப்புகிறேன்.
கண்டிப்பாக ஒவ்வொரு விரலும்
நான் உங்களுக்கு கீழ்ப்படிதலைக் கற்பிப்பேன்.
எங்கள் உதவியுடன், சிறுமி தனது வீட்டின் முற்றத்தில் மீண்டும் தன்னைக் கண்டுபிடித்தாள். அங்கு பெண்கள் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர் வெவ்வேறு பொம்மைகள்- சிலரிடம் இழுபெட்டி உள்ளது, சிலரிடம் பந்து உள்ளது, சிலரிடம் ஜம்ப் கயிறு உள்ளது. அப்போது ஷென்யா மிகவும் கோபமடைந்து ஆரஞ்சு இதழைக் கிழித்துவிட்டு...
பறக்க, பறக்க, இதழ்,
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன் -
என் விருப்பப்படி இருக்க வேண்டும்.
உலகில் உள்ள அனைத்து பொம்மைகளும் என்னுடையது என்று ஆணை!
ஆரஞ்சு இதழையும் கழற்றி விடுவேன். "மனப்பாடம்" விளையாட்டை விளையாடுவோம்
ஒவ்வொரு படத்திற்கும் என்ன வரைபடம் வரையப்பட்டுள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
படம் 1.
ப: உங்கள் குறிப்பேடுகளில் ஏற்கனவே வரைபடங்கள் உள்ளன. நீங்கள் நினைவில் கொள்ளக்கூடிய வரைபடங்களை வரையவும்.
பின்வரும் படத்தை கவனமாக பாருங்கள்.
படம் 2.
உங்கள் நோட்புக்கில் வரைபடங்களை வரையவும்.
உலகம் முழுவதிலுமிருந்து ஷென்யாவுக்கு பொம்மைகள் வந்தன. அவற்றில் பல இருந்ததால், நகரில் போக்குவரத்து ஸ்தம்பித்தது.
போதும், போதும்! - ஷென்யா கத்தினாள். எனக்கு இவ்வளவு பொம்மைகள் தேவையில்லை. சிறுமி ஒரு ஊதா இதழைக் கிழித்து, அதை எறிந்துவிட்டு விரைவாகச் சொன்னாள்:
பறக்க, பறக்க, இதழ்,
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன் -
என் விருப்பப்படி இருக்க வேண்டும்.
அனைத்து பொம்மைகளையும் மீண்டும் கடைகளுக்கு கொண்டு செல்ல உத்தரவு!
கணிதத்தைச் செய்து அதன் விளைவாக வரும் சொற்களை எழுதுங்கள்.
OM + BE – O + I – V + H - E =
ZM + KI – M + UK- Z + L – I + A =
OV + M + N – V + A + Sh – OH + I + T + CH + A – S - T =
அந்த நேரத்தில் பொம்மைகள் அனைத்தும் மறைந்துவிட்டன.
ஷென்யா தனது ஏழு மலர்களைப் பார்த்தாள், ஒரு இதழ் மட்டுமே எஞ்சியிருப்பதைக் கண்டாள்.
அதுதான் விஷயம்! நான் ஆறு இதழ்களை கழித்தேன், மகிழ்ச்சி இல்லை. சரி, நான் எதிர்காலத்தில் புத்திசாலியாக இருப்பேன்.
பின்னர் ஷென்யா ஒரு பையனை சந்தித்தார். அவன் பெயர் வித்யா. நோய் காரணமாக, சிறுவனால் நடக்க முடியவில்லை, ஆனால் அவர் தோழர்களுடன் விளையாட விரும்பினார்.
"இது வாழ்க்கைக்கானது," வித்யா கூறினார்.
"ஓ, நீங்கள் என்ன முட்டாள்தனத்தைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள்," ஷென்யா கூச்சலிட்டு கடைசி நீல இதழைக் கிழித்து, மெல்லிய, நடுங்கும் குரலில் நேசத்துக்குரிய வார்த்தைகளை உச்சரித்தாள்.
பறக்க, பறக்க, இதழ்,
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன் -
என் விருப்பப்படி இருக்க வேண்டும்.
வித்யாவை ஆரோக்கியமாக இருக்கச் சொல்லுங்கள்!
நீல இதழையும் கழற்றுவோம் .
விளையாட்டு "விரைவான எதிர்வினை"
இப்போது நான் வார்த்தைகளை விரைவாகப் படிப்பேன். உங்கள் பணி: கேட்கும் போது, ஒவ்வொரு வார்த்தையின் இரண்டாவது எழுத்தையும் எழுதுங்கள்.
சிரிப்பு, ஓநாய், கோமாளி, உப்பு, அடி, வசந்தம், காட்சி.
கடிதங்களில் இருந்து என்ன வந்தது. அதை நீங்களே படியுங்கள். இப்போது கோரஸில்.
இந்த விசித்திரக் கதை என்ன கற்பிக்கிறது? இந்த விசித்திரக் கதை நமக்குக் கற்பிக்கிறது: ஆசைகள் தோன்றும்போது, நீங்கள் இப்போது விரும்பியது அவசியமா, உங்கள் விருப்பத்தை நிறைவேற்றுவது மற்றவர்களுக்கு சிரமத்தையும் சிரமத்தையும் தருமா என்பதை முதலில் சிந்தியுங்கள். மற்றும் மிக முக்கியமாக, உங்கள் ஆசைகளை நீங்களே நிறைவேற்ற முயற்சிக்க வேண்டும். நியாயமான செயல்களைச் செய்ய ஏழு மலர்கள் கொண்ட பூவின் இதழ்கள் இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. இக்கட்டான சமயங்களில் பிறருக்கு உதவி செய்யும் நல்ல உள்ளம் இருந்தால் போதும்.
ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: பேச்சு, சமூக தொடர்பு, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி.
நிரல் உள்ளடக்கம்
- கலைப் படைப்புகளை சரியாக உணரவும், முக்கிய யோசனையை முன்னிலைப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்
- பேச்சில் வினைச்சொற்களின் பயன்பாட்டை ஒருங்கிணைக்கவும், முன்னிலைப்படுத்தும் திறன் பொதுவான அம்சம்வார்த்தைகளில்
- பெயர்ச்சொற்களை உரிச்சொற்களுடன் பொருத்தவும்
- மிகவும் பொருத்தமான உருவ வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- பேச்சு கவனம், கற்பனை, ஆர்வம், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- உரையாடலில் செயலில் பங்கேற்பதை ஊக்குவிக்கவும், கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்கவும்
- பேச்சில் உங்கள் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகி மீதான உங்கள் அணுகுமுறை
- புத்தகத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கருணை, இரக்கம் மற்றும் மக்கள் மீது அக்கறை, ஒருவருக்கொருவர் கேட்கும் திறன்.
ஆரம்ப வேலை: விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல், கருணை மற்றும் மக்கள் மற்றும் விலங்குகளுக்கான கவனிப்பு பற்றிய பழமொழிகள்; உரையாடல் "என் நேசத்துக்குரிய ஆசை" .
சொல்லகராதி வேலை: "மலர் - ஏழு மலர்கள்" , இதழ், வடக்கு-தெற்கு, மேற்கு-கிழக்கு.
உபகரணங்கள்: காந்த பலகை, வி. கடேவின் உருவப்படம், ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள் "மலர் - ஏழு மலர்கள்" , பூ, பெட்டி, பேகல்ஸ்.
கல்வியாளர். நண்பர்களே, நாங்கள் தொடர்ந்து விசித்திரக் கதைகளுடன் பழகுகிறோம்.
தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், கதைகள் மற்றும் கவிதைகளிலிருந்து விசித்திரக் கதைகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
உங்களுக்கு எந்த வகையான ரஷ்யர்கள் தெரியும்? நாட்டுப்புற கதைகள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
உங்களுக்கு என்ன விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: சி. பெரால்ட் எழுதிய விசித்திரக் கதை "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்" , சகோதரர்கள் கிரிம் "பிரெமன் டவுன் இசைக்கலைஞர்கள்" , ஹான்ஸ் கிறிஸ்டியன் ஆண்டர்சன் « பனி ராணி» , கோர்னி சுகோவ்ஸ்கியின் வசனத்தில் ஒரு விசித்திரக் கதை, சாமுயில் யாகோவ்லெவிச் மார்ஷக்கின் விசித்திரக் கதை "பன்னிரண்டு மாதங்கள்" மற்றும் பலர்)
இன்று நான் உங்களுக்கு ரஷ்ய எழுத்தாளர் வாலண்டின் பெட்ரோவிச் கட்டேவின் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறேன். இது அழைக்கப்படுகிறது "ஏழு மலர்கள்" . அவளை கவனமாகக் கேளுங்கள்.
ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார்.
சுவாச பயிற்சிகள்
இப்போது, நண்பர்களே, நம் கைகளில் ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர் இருப்பதாக கற்பனை செய்து கொள்வோம். இந்த மலரின் வாசனை என்னவென்று பார்ப்போம். அதன் நறுமணத்தை மூக்கால் ஆழமாக உள்ளிழுத்து வாயால் வெளிவிடுகிறோம். (3-4 முறை).
ஃபிஸ்மினுட்கா
பறக்க, இதழ் பறக்க,
(கைகளை உயர்த்தி, ஊசலாடுதல்)
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
(மாற்றாக இடது மற்றும் வலது கை தோள்பட்டை மட்டத்தில் பக்கவாட்டில் குறைகிறது)
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
(மாறி மாறி இடது மற்றும் வலது கை கீழே கீழே, கைகள் தையல்களில்)
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
(உங்களைத் திருப்பிக் கொள்ளுங்கள்)
நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன் -
என் கருத்தில் இருக்க வழிவகுத்தது
(குனிந்து உங்கள் கைகளை தரையில் அடையவும், பின்னர் நேராக நிற்கவும்)
உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
யார் இதை எழுதியது? (வாலண்டைன் பெட்ரோவிச் கட்டேவ்)
நண்பர்களே, ஏன் வரலாறு? "ஏழு மலர்கள்" ஒரு விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கப்படுகிறதா? இதில் என்ன மாயாஜாலம் மற்றும் அற்புதமானது?
WHO முக்கிய கதாபாத்திரம்கற்பனை கதைகள்?
ஷென்யா தனது பூவின் முதல் இதழை என்ன ஆசைகளுக்காக செலவிட்டார் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?
உங்கள் முதல் ஆசை என்ன? (பேகல்களுடன் வீட்டிற்குத் திரும்பு)
உங்கள் இரண்டாவது ஆசை என்ன? ஷென்யா அதிக கவனத்துடன் இருந்திருந்தால், காகங்களை எண்ணாமல் இருந்திருந்தால், அவள் இரண்டாவது இதழை வீணாக்க வேண்டியிருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா? (ஒரு முழு குவளை செய்ய)
மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது ஆசைகள் என்ன? (வட துருவம் வரை பறந்து அங்கிருந்து வீடு திரும்பவும்)
ஷென்யா ஏன் வட துருவத்திற்கு செல்ல விரும்பினார்?
அப்படி ஆசைப்படுமுன் அவள் நன்றாக யோசித்தாளா?
ஐந்தாவது மற்றும் ஆறாவது ஆசைகள் என்ன? (உலகில் உள்ள அனைத்து பொம்மைகளையும் சேகரித்து, பின்னர் அவற்றை மீண்டும் கடைகளுக்குத் திருப்பி விடுங்கள்)
உலகில் உள்ள அனைத்து பொம்மைகளையும் ஷென்யா விரும்புவதற்கு என்ன உணர்வு?
ஷென்யாவின் ஏழாவது ஆசை என்ன? (ஆசிரியர் உரையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறார்: "பெண் கடைசி நீல இதழைக் கவனமாகக் கிழித்து, ஒரு நிமிடம் கண்களில் அழுத்தி, பின்னர் விரல்களை அவிழ்த்து, மெல்லிய குரலில் பாடினாள், மகிழ்ச்சியில் நடுங்கினாள்." )
ஷென்யாவின் ஆறு ஆசைகள் பயனுள்ளவை அல்லது அற்பமானவை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?
எது சிறந்தது, மிகவும் அவசியமானது, மிகவும் சரியானது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (பையன் வீட்டாவுக்கு உதவுங்கள்)
ஷென்யாவின் கடைசி ஆசை ஏன் மகிழ்ச்சியைத் தந்தது, அது ஏன் அவளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தந்தது?
விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?
(தேவதைக் கதை நன்மை, பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கிறது, பச்சாதாபம், இரக்கம், அக்கறை மற்றும் மக்களுக்கு உதவுவது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதைக் காட்டுகிறது)
ஷென்யாவின் கடைசி ஆசை நாட்டுப்புற பழமொழிகளுடன் வெளிப்படுத்தப்படலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா:
நல்லதைச் செய்யுங்கள், நல்லதை எதிர்பார்க்கவும்.
அது திரும்பி வரும்போது, அது பதிலளிக்கும்.
யாருக்கும் நன்மை செய்யாதவனுக்கு கெட்டது. (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
விசித்திரக் கதையின் விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன்.
போன் அடிக்கிறது.
கல்வியாளர். நண்பர்களே, கூரியர் என்னை அழைத்தார், சற்று பொறுங்கள்...
ஆசிரியர் கூரியரை சந்திக்கிறார்.
கல்வியாளர். கூரியர் எங்களுக்கு வழங்கப்பட்டது அழகான பெட்டிமற்றும் ஒரு குறிப்பு, அதைப் படிப்போம்:
“அன்புள்ள சிறுவர் சிறுமியர்களே! நாங்கள் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்துள்ளோம்! எது, நீங்களே பார்ப்பீர்கள், ஆனால் முதலில் எங்கள் பணிகளை முடிக்கவும். ஷென்யா மற்றும் வித்யா."
நண்பர்களே, இவர்கள் விசித்திரக் கதையிலிருந்து வரும் ஷென்யா மற்றும் வித்யா "ஏழு மலர்கள்" . அனைத்து பணிகளையும் முடிக்க முயற்சிப்போம், பின்னர் பெட்டியைத் திறக்கலாம்.
ஒரு விளையாட்டு "சங்கங்கள்"
நண்பர்களே, பாருங்கள் "ஏழு மலர்கள்" . அதில் எத்தனை இதழ்கள் உள்ளன? அவை என்ன நிறம்? இப்போது நான் இதழின் நிறத்திற்கு பெயரிடுவேன், இந்த நிறத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு வார்த்தையை நீங்கள் கொண்டு வர வேண்டும்.
சிவப்பு (தக்காளி, கசகசா, கொடி..)
ஆரஞ்சு (ஆரஞ்சு, கேரட்...)
மஞ்சள் (சந்திரன், எலுமிச்சை, டர்னிப்...)
பச்சை (புல், காடு, வெள்ளரி...)
நீலம் (வானம், என்னை மறந்துவிடு, கண்கள்...)
நீலம் (கடல், மணி...)
வயலட் (கத்தரிக்காய், பிளம், இளஞ்சிவப்பு ...)
"ஒன்று-பல"
பெண் - பெண்கள்
பரங்கா - பேகல்
பொம்மை - …
காகம் -…
இதழ் - ...
மலர் -…… போன்றவை.
"நான்காவது சக்கரம்"
ஷென்யா, அம்மா, அப்பா, பாவ்லிக், கடை
பொம்மைகள், கார்கள், ஜம்பிங் கயிறுகள், ஸ்டீயரிங்
வட துருவம், கரடிகள், ஷென்யா, பனி, மலர்
"யார் என்ன செய்கிறார்கள்?"
பெண் (ஓடுகிறது, விளையாடுகிறது...)
பூ (வளரும்...)
இதழ் (ஈக்கள்...)
சிறுவர்கள் (விளையாடுகிறது...)
கரடிகள் (உறுமுறு...)
காகங்கள் (பற, கூக்குரல்...)
பையன் வித்யா (உட்கார்ந்து, உடம்பு சரியில்லை...)
விமானம் (ஈக்கள்...)
பொம்மை (பேசுகிறார், ஓடுகிறார்...)
நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள். இப்போது, ஷென்யாவும் வித்யாவும் நமக்காக என்ன ஆச்சரியத்தை தயார் செய்துள்ளனர் என்று பார்ப்போம் (குழந்தைகள் பேகல்கள் கொண்ட பெட்டியைத் திறந்து தங்களுக்கு உதவுகிறார்கள்)
நண்பர்களே, உங்களுக்கு பாடம் பிடித்திருக்கிறதா?
பாடத்தில் சுவாரஸ்யமானது என்ன?
நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
நன்றி நண்பர்களே, நீங்கள் நன்றாக இருக்கிறீர்கள்!
நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி "Zhuravushka" உடன் முன்னுரிமை செயல்படுத்தல்பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசின் பிஷ்புல்யாக் மாவட்டத்தின் நகராட்சி மாவட்டத்தின் பிஷ்புல்யாக் கிராமத்தில் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி
இறுதி நேரடி சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்மூத்த குழந்தைகளுடன்
தலைப்பு: "ஏழு மலர்கள்."
கல்வியாளர் நான் தகுதிப் பிரிவு கஷபோவா ஆர்.ஆர்.
தலைப்பு: "ஏழு மலர்கள்."
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: விளையாட்டு, தொடர்பு, கல்வி, புனைகதை பற்றிய கருத்து.
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "அறிவாற்றல்", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "புனைகதை".
ஆசிரியரின் இலக்குகள்: சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய குழந்தையின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் தெளிவுபடுத்துதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல்; ஆண்டு முழுவதும் வகுப்புகளில் பெறப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்; கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன்; வார்த்தையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்; குழந்தையின் மன செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்: "ஆர்வம்", "சுறுசுறுப்பானது", "உணர்ச்சி ரீதியாகப் பதிலளிக்கக்கூடியது", "தொடர்பு வழிமுறைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் வழிகளில் தேர்ச்சி பெற்றது."
பொருட்கள்: ஏழு மலர்கள் கொண்ட பூ, சுவரொட்டி வடிவியல் வடிவங்கள், கூடை, பந்து, ஆல்பம் தாள்கள், பென்சில்கள், மந்திரக்கோலை.
ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கம்.
குழந்தைகள், அனைவரும் சரியாக அமர்ந்தனர். இன்று நாம் நாடு செல்வோம்"கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்" . அதில் பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் நமக்குக் காத்திருக்கின்றன. மற்றும் ஒரு மந்திரக்கோல் எங்களுக்கு அங்கு செல்ல உதவும். உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு என்னுடன் மீண்டும் செய்யவும்:
"கிரைபிள், க்ரேபிள், பூம்!"
இங்கே நாம் விசித்திரக் கதைகளின் தேசத்தில் இருக்கிறோம். நாங்கள் எந்த வகையான விசித்திரக் கதையில் இருக்கிறோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர்).
1) -பாருங்கள், இங்குள்ள இதழ்கள் எளிமையானவை அல்ல, அவை ஒவ்வொன்றும் நமக்கு ஒரு பணியைக் கொண்டுள்ளன. ஆனால் முதல் இதழைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு முன், நாம் ஒரு புதிரைத் தீர்க்க வேண்டும்.
"ஓடைகள் முழங்கின,
ரூக்ஸ் வந்துவிட்டன
உங்கள் வீட்டிற்குள் - ஹைவ் - தேனீ
முதல் தேனை எடுத்து வந்தாள்.
யார் சொல்வது, யாருக்குத் தெரியும்
இது எப்போது நடக்கும்? (வசந்த)
அது சரி, அன்யா. முதல் இதழை எடுப்பதில் நீங்கள் முதலில் இருப்பீர்கள். எண் 1 உள்ள இதழைத் தேர்ந்தெடுங்கள். அது என்ன நிறம்?
பணி இது போன்றது, விளையாட்டு "பெரிய தேர்வு" (இதழ் மீது கேள்விகள்).
2) - அடுத்த புதிரைக் கேளுங்கள்.
"ஒரு கம்பத்தில் ஒரு அரண்மனை இருக்கிறது,
அரண்மனையில் ஒரு பாடகர் இருக்கிறார்." (ஸ்டார்லிங்)
அது சரி, அசேலியா. எண் 2 கொண்ட இதழைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். என்ன நிறம்?
இதுதான் பணி.கவனத்தை ஈர்க்கும் விளையாட்டு.
வடிவியல் வடிவங்கள் கொண்ட ஒரு சுவரொட்டியைக் காட்டுகிறேன். கவனமாகப் பாருங்கள், நினைவில் கொள்ளுங்கள், நான் சுவரொட்டியை வைக்கும்போது, உங்கள் காகிதத் துண்டுகளில் இந்த உருவங்களை நினைவகத்தில் இருந்து வரைவீர்கள்.
3) மூன்றாவது புதிரைக் கேளுங்கள்.
"ஒருவர் ஊற்றுகிறார், மற்றொருவர் குடிக்கிறார், மூன்றாவது வளர்கிறது." (மழை, பூமி, புல்).
அது சரி, டிமா, 3 எண் கொண்ட இதழைத் தேர்ந்தெடுங்கள். அது என்ன நிறம்?
மற்றும் பணி இது போன்றது. விளையாட்டு "வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்"
அலங்காரம் - சண்டை
வாங்க-விற்க பேசு-அமைதியாக இரு
புளிப்பு-இனிப்பு கருப்பு வெள்ளை
கெட்ட - நல்லது மகிழ்ச்சி - சோகம்
அமைதியான-சத்தமான தீய வகை
தடித்த-மெல்லிய கீழ்-மேல்
நீண்ட குறுகியஇடது வலது
குளிர் - சூடான உயர் - குறைந்த
காலை மாலைபரந்த குறுகிய
மென்மையான - கடினமான டை - அவிழ்
வா, விடு, மூடு, திற.
4) அடுத்த புதிரைக் கேளுங்கள்.
"முன் ஒரு awl, நடுவில் ஒரு பந்து, பின்னால் கத்தரிக்கோல்" (விழுங்க).
அது சரி, டானில், விழுங்க. 4 எண் கொண்ட இதழைத் தேர்ந்தெடுங்கள். அது என்ன நிறம் என்று சொல்லுங்கள்.
விளையாட்டு "உடல்".
உங்களுக்கான பெட்டி இதோ. பெட்டியில் என்ன வைக்கலாம் தெரியுமா? "-ok" என்று முடிவடையும் வார்த்தை என்று அழைக்கப்படக்கூடிய அனைத்தையும் நீங்கள் "வைப்பீர்கள்".
பூட்டு, இலை, கொக்கி, சாக், காலர், பூ, தாவணி, கட்டி, காளான், பெட்டி, ஸ்டாக்கிங், மணல், சுத்தி, பெல்ட், சரிகை, ரொட்டி, உணர்ந்த பூட், ஓக், பூட்.
இயற்பியல் ஒரு நிமிடம். விளையாட்டு "என்னை விட அதிகமாக இருக்கும் எண்ணுக்கு பெயரிடவும்."
"நீருக்கடியில் ஒரு இரும்பு திமிங்கிலம் இருக்கிறது.
இரவும் பகலும் திமிங்கிலம் தூங்காது
இரவும் பகலும் நீருக்கடியில்
உங்கள் அமைதியைப் பாதுகாக்கிறது." (நீர்மூழ்கிக் கப்பல்).
அது சரி, யூலே, ஒரு நீர்மூழ்கிக் கப்பல். எண் 5 கொண்ட இதழைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இந்த இதழின் நிறம் என்ன? நல்லது, உட்காருங்கள்.
மற்றும் இங்கே பணி உள்ளது. நீங்களும் நானும் எங்களுடையவர்கள்வளைந்து செல்லும் ஆற்றின் வழியாக படகுகளை வழிநடத்துவோம் வங்கிகளைத் தொடாமல் தொடர்ச்சியான இயக்கம் (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்).
6) - அடுத்த புதிரைக் கேளுங்கள்.
"வெள்ளை ஆடையில் நின்று,
தொங்கும் காதணிகள்." (பிர்ச்)
அது சரி, தாஷா, பிர்ச். 6 எண் கொண்ட இதழைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். அது என்ன நிறம் என்று சொல்லுங்கள்?
மற்றும் பணி இது போன்றது"யோசித்து முடிவு செய்."
வட்டங்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. நீங்கள் ஒரு பணியை உருவாக்க வேண்டும்:
ஓ ஓ + ஓ = ஓ + ஓ ஓ ஓ =
ஓ ஓ ஓ - ஓ = ஓ ஓ ஓ ஓ ஓ - ஓ ஓ =
7) -இதோ, ஒரே ஒரு இதழ் மட்டுமே உள்ளது. கடைசி புதிரைக் கேளுங்கள்.
"சூரியன் எரிகிறது,
லிண்டன் பூக்கள்
கம்பு துளிர்க்கிறது,
கோதுமை பொன்னிறமாக மாறும்.
யார் சொல்வது, யாருக்குத் தெரியும்
இது எப்போது நடக்கும்? (கோடை காலத்தில்)
அது சரி, எல்வினா, கோடையில். கடைசி இதழைப் பறிக்கவும். எந்த எண் வரையப்படுகிறது? சரி 7. இந்த இதழ் என்ன நிறம்? நல்லது, உட்காருங்கள்.
விரைவில், விரைவில் கோடை காலம் வரும்.
உங்கள் மேஜையில் வரையப்பட்ட பொருள்களுடன் ஆல்பம் தாள்கள் உள்ளதா?கோடையில் தேவைப்படும் அந்த பொருட்களின் வண்ண படங்கள். (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்).
சரி, குழந்தைகளே, இதழ்கள் தீர்ந்துவிட்டன. நாங்கள் குழுவில் சேர வேண்டிய நேரம் இது. உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு என்னுடன் மீண்டும் செய்யவும்:
"நண்டு, நண்டு, ஏற்றம்!"
நாங்கள் கண்களைத் திறந்தோம், இங்கே நாங்கள் வீட்டில் இருக்கிறோம். இத்துடன் பாடம் முடிந்தது.
