மூத்த குழு வகுப்பு வெகு தொலைவில் உள்ளது. "தொலைவில்"

அலெக்ஸாண்ட்ரா கோஸ்டெவா
"தொலைவில்". பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடம் கணித வளர்ச்சி

வெகு அருகில்

(ஒருங்கிணைந்த பாடம்)

இலக்கு வகுப்புகள்

ஒரு சதுரத்தை மடித்து நான்கு பகுதிகளாகப் பிரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

மூலைவிட்டங்கள்; நான்கு பகுதி அளவிலிருந்து ஒரு பொருளை உருவாக்கவும்

நிபந்தனை பயன்படுத்தி நீளம் அளவீடுகள்: பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

தூரம்: « இதுவரை» , "நெருக்கமான".

பொருட்கள்

ஆசிரியருக்கு: வெள்ளை அல்லது நீல காகிதத்தின் இரண்டு பெரிய தாள்கள்

குழந்தைகளுக்காக: ஒரு நேரத்தில் ஒரு காகித சதுரம், ஒன்றின் அனைத்து சதுரங்களும்

(பச்சை)நிறங்கள், ஆனால் வெவ்வேறு அளவுகள் (3x3 செ.மீ; 2.5x2.5 செ.மீ: 2x3:

கத்தரிக்கோல், பசை, மணல் ஒரு பை, ஒரு துண்டு 4 செ.மீ.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

மேஜையில் உட்கார்ந்து

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு சதுரம் உள்ளது. ஆசிரியர் வழங்குகிறார்

அவர்களுக்கு முன்னால் இருக்கும் உருவத்திற்கு வெவ்வேறு பெயர்கள் (சதுரம்,

நாற்கர).

பின்னர் குழந்தைகள் சுயாதீனமாக குவாட்ஸியை நான்காக பிரிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள்

முக்கோணம். வேலையின் முடிவில், ஆசிரியர் ஒரு ஆர்ப்பாட்டத்தை வழங்குகிறார்

முக்கோணங்கள் மற்றும், வெவ்வேறு சதுரங்களில் இருந்து பகுதிகளை சுட்டிக்காட்டி, கேளுங்கள் "

முக்கோணங்கள் ஏன் வித்தியாசமாக மாறியது என்று பதிலளிக்கவும்.

குழந்தைகள் சொந்தமாக உருவாக்குகிறார்கள் முடிவுரை: சதுரங்கள் வித்தியாசமாக இருந்தன, அதனால்

மற்றும் வெவ்வேறு அளவுகளின் முக்கோணங்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை யூகிக்கச் சொல்கிறார் புதிர்:

என்ன மாதிரியான பெண் இது? தையல்காரர் அல்ல, கைவினைஞர் அல்ல,

அவள் தானே எதையும் தைக்க மாட்டாள், ஆனால் ஆண்டு முழுவதும் ஊசிகளை அணிந்திருக்கிறாள்? (கிறிஸ்துமஸ் மரம்)

எல்லா முக்கோணங்களிலிருந்தும் விடையை உருவாக்கவும்

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். என்றால்: ஆசிரியர் அதைப் பார்க்கிறார்

குழந்தை எளிமையான கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை உருவாக்கியது, அவர் அதை இணைக்க முன்வருகிறார்

மற்றொருவருக்கு. குழந்தைகள் தங்கள் வேலையில் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை மீண்டும் ஒருமுறை நினைவுபடுத்துவது பயனுள்ளது.

அனைத்து முக்கோணங்களையும் பயன்படுத்தவும், இல்லாமல் ஒன்றை ஒன்றின் மேல் வைக்கவும்

மேலடுக்குகள்.

முடிந்ததும், கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை பெரியதாக ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளை அழைக்கவும்

மேஜைகளில் கிடக்கும் காகிதத் தாள்கள். கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் அவசியம் என்பதை அவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்

தாள் முழுவதும் வைக்கவும்.

எவ்வளவு அழகான காடு நம்மிடம் இருக்கிறது! ஆனால் எந்த மரம் உங்களுக்கு எப்படி தெரியும்?

மிக உயரமான? எது மிகக் குறைவு? இதுக்கு என்ன

செய்ய வேண்டும்? (அளவிடவும்.) கிறிஸ்துமஸ் மரங்களின் உயரத்தை எப்படி அளவிட முடியும்?

குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த அளவீடுகளை எடுத்து, அவர்களின் உயரத்தை அளவிட அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

என்ன வகையான மரம் இதுவரை, எந்த மரம் அருகில் உள்ளது?

எங்கே என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி மேலும் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்அவற்றை எண்ணாமல்?

மாற்றுகளின் உதவியுடன், குழந்தைகள் இடையே கடிதப் பரிமாற்றத்தை ஏற்படுத்துகின்றனர்

பொருள்களின் இரண்டு குழுக்கள்.

தரையில் ஒரு கோடு வரையப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் அவள் பின்னால் நிற்கிறார்கள். அவர்களின் கைகளில்

மணல் மூட்டைகள். ஒரு சமிக்ஞையில், குழந்தைகள் பைகளை தூரத்தில் வீசுகிறார்கள்.

சிக்கலானது. உங்கள் இடது கையால் பையை எறியுங்கள்.

குறிப்பு. விமான வரம்பை அளவீடு மூலம் நிரூபிக்க முடியும்.

குழந்தைகள் வித்தியாசமாக வழங்கலாம் அளவீடுகள்: குச்சி, மரக்கிளை போன்றவை இதில்

இந்த விஷயத்தில், இந்த பொருள்கள் இல்லை என்று குழந்தைகளை கற்பனை செய்யச் சொல்லுங்கள், தூரத்தை அளவிடுவதற்குப் பயன்படுத்தக்கூடிய வேறு ஏதாவது ஒன்றைக் கொண்டு வரட்டும். அவசரப்பட்டு பதில் சொல்லாதீர்கள். அனைவருக்கும் பேச வாய்ப்பு கொடுங்கள். பாதத்தைப் பயன்படுத்தி தூரத்தை அளவிடலாம் என்று பரிந்துரைக்கலாம்.

"எது அருகில் உள்ளது?"

இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும். ஒரு குழுவைக் கொடுங்கள்

தொலைவில் உள்ள பொருள்களுக்கு பெயரிடுவதே பணி, மற்றொன்று - நெருக்கமானது. முடிவில், ஒவ்வொரு அணியும் எத்தனை பொருள்களுக்குப் பெயரிட்டது மற்றும் இரு அணிகளும் சேர்ந்து பெயரிடப்பட்ட பொருள்களின் எண்ணிக்கையைக் கணக்கிடும்படி குழந்தைகளைக் கேளுங்கள்.

நிலை கல்வி நிறுவனம்மாஸ்கோ

சராசரி கல்வி பள்ளி

ஆழ்ந்த ஆய்வுடன் வெளிநாட்டு மொழிகள் № 1399

முன்பள்ளி துறை

பாட குறிப்புகள்

அடிப்படை உருவாக்கம் பற்றி கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்

பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளில்.

பொருள்: " வெகு அருகில் »

தயாரித்தவர்: ஆசிரியர் ஆண்ட்ரீவா எஸ்.வி.

மாஸ்கோ 2015

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

ஒரு சதுரத்தை குறுக்காக மடிப்பதன் மூலம் நான்கு பகுதிகளாகப் பிரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்;

நான்கு பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பொருளை உருவாக்கவும்;

தூரம் "தொலைவு", "நெருக்கம்" என்ற கருத்தை உருவாக்குங்கள்.

உபகரணங்கள்:

ஆசிரியருக்கு: வெள்ளை அல்லது நீல காகிதத்தின் இரண்டு பெரிய தாள்கள்.

குழந்தைகளுக்கு: ஒரு காகித சதுரம், கத்தரிக்கோல், பசை.

வகுப்புகளின் போது

கல்வியாளர்:

எனவே பாடத்தைத் தொடங்குவோம் நண்பர்களே!

வெகு காலத்திற்கு முன்பு சூரியன் உதயமானது

அது எங்களைப் பார்த்து சிரித்தது.

அது எங்களை கணித வகுப்பிற்கு அழைத்தது.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, சூரியன் நமக்கு என்ன தருகிறது?

குழந்தைகள்: அரவணைப்பு, பாசம், நல்ல மனநிலை.

கல்வியாளர்: இன்று வகுப்பில் நிறைய வேலை செய்ய வேண்டியிருக்கும், எனவே எழுந்து வேலைக்குத் தயாராகலாம்.

நாங்கள் எழுந்தோம், நாங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறோம்! மற்றும் நாங்கள் வேலை செய்ய தயாராக இருக்கிறோம்!

என் தலை பிரகாசமாக இருக்கிறது, நான் காலை வரை ஓய்வெடுத்தேன்!

தசைகள் வலுப்பெற்றுள்ளன, ஒவ்வொரு உறுப்பும் ஆரோக்கியமாக உள்ளது!

நான் இடது, வலதுபுறம் திரும்புவேன், சூரியனை வணங்குவேன்!

இயற்கை அன்னையே வணக்கம்! நீயும் நானும் ஒரே மாதிரியானவர்கள்!

நாங்கள் பகுதிகள், நீங்களும் நானும், அதாவது நாங்கள் ஒரே குடும்பம்!

கல்வியாளர்: எண் 4 க்கு முன் என்ன எண் வரும்?

எண் 5 க்குப் பிறகு என்ன எண் வருகிறது?

எண்கள் 2 மற்றும் 4.6 க்கு இடையில் என்ன எண்.

வசனத்தில் உள்ள சிக்கல்:

ஆறு மகிழ்ச்சியான கரடி குட்டிகள் ராஸ்பெர்ரிகளை எடுக்க காட்டுக்குள் விரைகின்றன.

ஆனால் ஒரு குழந்தை சோர்வாக இருக்கிறது.

நான் என் தோழர்களின் பின்னால் விழுந்தேன்.இப்போது பதிலைக் கண்டுபிடி.

முன்னால் எத்தனை கரடிகள் உள்ளன? (5)

பாடத்தின் தலைப்பில் பணிபுரிதல்.

கல்வியாளர்: இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பைக் கண்டறிய ஒரு சூழ்நிலை கவிதை நமக்கு உதவும்.

என் அண்ணன் கனசதுரத்தை எங்கோ மறைத்து வைத்தான்.

அதில் எனக்கு வருத்தமில்லை.

நாங்கள் என் சகோதரனுடன் விளையாடுகிறோம்:

என் தம்பி ஒளிந்திருக்கிறான் - நான் பார்க்கிறேன்.

நான் பார்க்கிறேன், அவர் என்னிடம் கூறுகிறார்: மேலும்!

சரி! இடது! உயர்ந்தது! கீழே!

என் சகோதரர் வெடித்துச் சிரிக்கிறார்:

-உ.பி எங்கே என்று உனக்குத் தெரியாது!

நான் கத்துகிறேன்: - எனக்கு நன்றாக தெரியும்,

தட்டாதே, கிண்டல் செய்யாதே!

இதற்கு சகோதரர் பதிலளிக்கிறார்:

- தெரிந்தால் விளக்கவும்...

கல்வியாளர்: உங்களுக்கும் எனக்கும் என்ன கருத்துகள் தெரியும்?

குழந்தைகள்: மேல், கீழ், இடது, வலது. மேல், கீழ், பரந்த, குறுகலான.

கல்வியாளர்: வகுப்பில் இன்னும் என்ன வார்த்தைகள் எங்களுக்கு வரவில்லை?

குழந்தைகள்: நெருக்கமாக. மேலும்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் அவர்களை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

போர்டுக்கு அருகில் யார் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்?

ஜன்னலுக்கு அருகில் யார் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்?

அவற்றை இன்னும் நன்றாகப் புரிந்து கொள்ள, கேளுங்கள்:

வெகு அருகில்

எனக்கு இரண்டு பாட்டிகள் உள்ளனர்:

பாபா ராயா, பாபா ஜூலியா.

பாபா ராயரை என்ன பார்க்க வேண்டும்

டிராமில்தான் செல்ல வேண்டும்

பின்னர் பூங்கா வழியாக நடந்து,

பின்னர் வளைவின் கீழ் திரும்பவும்,

பொதுவாக, வெகு தொலைவில்.

மிகவும் நெருக்கமானது - பாட்டி ஜூலியா.

இங்கே - நாற்காலியில் எனக்கு முன்னால்.

கல்வியாளர்: இப்போது எனக்கு உதவியாளர்கள் தேவை.

1. நிற்க ... (குழந்தையின் பெயர்) பலகைக்கு அருகில்.

2. எழுந்து நிற்க... (குழந்தையின் பெயர்) வெகு தொலைவில்... (குழந்தையின் பெயர்).

3. (குழந்தையின் பெயர்) அருகில் (குழந்தையின் பெயர்) நிற்கவும்.

4. நிற்கவும் (குழந்தையின் பெயர்) ... (குழந்தையின் பெயர்).

5. அருகில் நிற்கவும் (குழந்தையின் பெயர்) ...., மேலும் மேலும் ...

உடற்கல்வி நிமிடம்

ஒருவேளை நீங்கள் சோர்வாக இருக்கிறீர்களா?

சரி, எல்லோரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றனர். அவர்கள் தங்கள் கால்களை மிதித்தார்கள்,

கைகள் தட்டப்பட்டன. சுழன்றது, சுழன்றது

மேலும் அனைவரும் தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்தனர். நாங்கள் கண்களை இறுக்கமாக மூடுகிறோம்,

நாங்கள் ஒன்றாக ஐந்தாக எண்ணுகிறோம். திற, கண் சிமிட்டும்

மற்றும் நாங்கள் தொடர்ந்து வேலை செய்கிறோம்.

தோழர்களே உங்கள் மேசைகளில் படுத்திருக்கிறார்கள் வடிவியல் உருவங்கள்

அவற்றை பின்வருமாறு ஏற்பாடு செய்யுங்கள்:

1. வட்டம் சதுரத்திற்கு அருகில் உள்ளது.

2. சதுரம் முக்கோணத்திற்கு அருகில் உள்ளது.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு சதுரம் உள்ளது. ஆசிரியர் அவர்களுக்கு முன்னால் இருக்கும் உருவத்திற்கு வெவ்வேறு பெயர்களை வழங்குகிறார் (சதுரம், நாற்கரம்)

பின்னர் குழந்தைகள் சுயாதீனமாக சதுரத்தை 4 பகுதிகளாக பிரிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள்.

வேலையின் முடிவில், அவர் முக்கோணங்களைக் காட்ட முன்வருகிறார், வெவ்வேறு சதுரங்களின் பகுதிகளை சுட்டிக்காட்டுகிறார், மேலும் முக்கோணங்கள் ஏன் வித்தியாசமாக மாறியது என்று பதிலளிக்கும்படி கேட்கிறார்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் புதிரை யூகிக்கச் சொல்கிறார்:

என்ன மாதிரியான பெண் இது?

தையல்காரர் அல்ல, கைவினைஞர் அல்ல,

அவள் தானே எதையும் தைப்பதில்லை.

ஆண்டு முழுவதும் ஊசிகள் உள்ளதா? கிறிஸ்துமஸ் மரம்

எல்லா முக்கோணங்களிலிருந்தும் விடையை உருவாக்கவும்.

மூத்த குழுவில் கணித பாடங்களின் சுருக்கம்

"விண்வெளியில் நோக்குநிலை"

கல்விப் பகுதிகளின் நோக்கங்கள்:

அறிவாற்றல்:

குழந்தைகளின் எண்ணும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

பொருள்களின் எண்ணிக்கையுடன் எண்களை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வடிவியல் வடிவங்கள், கவனம், கற்பனை, ஆகியவற்றை அங்கீகரிப்பதில் மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல் இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள், உறவுகளை தெளிவுபடுத்துங்கள்: இடது, வலது, நேராக, மேலே, கீழே, இடையில், முன், பின்.

ஒரு தாளில் செல்லக்கூடிய திறன்.

உடல் கலாச்சாரம்:

ஒரு வலுவான பழக்கத்தை உருவாக்குங்கள் ஆரோக்கியமான படம்வாழ்க்கை.

உடல்நலம்:

குழந்தைகளின் ஒட்டுமொத்த செயல்திறனை மேம்படுத்தவும், மன அழுத்தத்தைப் போக்கவும், ஒரு வகை செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு எளிதாக மாறவும் உதவுங்கள்.

உச்சரிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாதுகாப்பு:

ஆற்றைக் கடக்கும்போது பாதுகாப்பான நடத்தை முறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

சமூகமயமாக்கல்:

பெரியவர்களுடன் கூட்டு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் ஈடுபட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், ஒரு பொதுவான இலக்கை அடைய ஜோடிகளாக, தனித்தனியாக, கூட்டாக வேலை செய்யும் திறன்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் நேர்மறையான சுயமரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நெருங்கிய உணர்வு மற்றும் சகாக்களால் நேர்மறையான ஏற்றுக்கொள்ளல் ("இணைக்கும் நூல்")

உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு மற்றும் நல்லெண்ணத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தொடர்பு:

மாஸ்டர் அடிப்படை பேச்சு ஆசாரம் திறன்கள்;

மற்றவர்களுடன் வாய்மொழி தகவல்தொடர்புகளில் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது;

குழந்தைகளின் இலக்குகளை அடைய மன உறுதியை வளர்ப்பது.

மற்றவர்களின் துக்கத்தை உணர கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

கூட்டு வேலையில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும்

விளையாட்டின் மூலம் உருவக இயக்கங்களின் வளர்ச்சி (கவனம், கற்பனை, தகவல் தொடர்பு திறன்)

கற்பனை:

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அறிவை குழந்தைகளுடன் ஒருங்கிணைக்க, "வாத்துக்கள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பாத்திரத்தை அடையாளம் காணும் திறன்.

கலை படைப்பாற்றல்:

குழந்தையின் படைப்பு திறனை வளப்படுத்தவும்

ஆரம்ப வேலை:

"வாத்துக்கள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல், விளக்கப்படங்களைக் காட்டுதல், விசித்திரக் கதையைப் பற்றி பேசுதல்.

இசைக்கருவி: (ஃபோனோகிராம்)

"தி ரோட் ஆஃப் குட்", "தி மர்மர் ஆஃப் எ ரிவர்", "ஆப்பிள் ட்ரீ", "ஸ்டவ்ஸ்", "ரிவர்", "ஹெட்ஜ்ஹாக்", "பாபா யாக", "தி கிரீக் ஆஃப் எ ஹட்" ஆகியவற்றின் குரல் பதிவு.

பொருள்: டெமோ:

கம்பளி நூல் ஒரு பந்து; வரைபடத்துடன் கடிதம்; தளவமைப்பு "ஆப்பிள் மரம்", "அடுப்பு", பிடியில், குடங்கள், மேஜை துணி, பெரிய தட்டு, 3 பல வண்ண தட்டுகள், மாவை பொருட்கள், முக்கோண, சதுரம், சுற்று; நதிக்கான துணி, வெவ்வேறு அளவுகளின் தட்டுகள்-பலகைகள்; ஒரு முள்ளம்பன்றிக்கு ஒரு கம்பளம், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு சிறிய ஈசல்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வடிவியல் உருவங்களின் தொகுப்புகள், பாபா யாகாவின் வீடு, நாடக பொம்மைகள் "பாபா யாக", "வான்யா", "முள்ளம்பன்றி", வேலியைப் பின்பற்றுதல், "நகங்கள் கொண்ட பலகைகள்" ", 4 அட்டவணைகள் , ஈசல், "படத்தை உயிர்ப்பிக்கவும்" விளையாட்டுக்கான அட்டைகளின் தொகுப்பு: ஆப்பிள் மரம், புல், ஆப்பிள்கள், முள்ளம்பன்றி, அணில், சூரியன், மேகம், பறவை, கூடை, வீடு; திரை, மடிக்கணினி, ஸ்பீக்கர்கள்.

கையேடு: Vanechka இருந்து உபசரிப்பு, வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்பு, நகங்கள் கொண்ட பலகைகள், சிறிய ஈசல்கள்.

விளையாட்டு நிலைமையின் முன்னேற்றம்

குழந்தைகள் உள்ளே வந்து விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்கள்.

கே: முதலில், ஒரு வட்டத்தில் நிற்போம்,

சுற்றி மிகவும் மகிழ்ச்சி!

நாம் அனைவரும் கைகோர்ப்போம்

மேலும் ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம்.

நாங்கள் விளையாட தயாராக இருக்கிறோம்

கணிதத்தைத் தொடங்குவோம்!

(பந்து உருளும்)

கே. நண்பர்களே, பாருங்கள், மற்றொரு விருந்தினர் நம்மை நோக்கி வருகிறார் - அவர் எங்களிடம் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

கே: பார், அதன் அருகில் ஒரு கடிதம் இருக்கிறது! இப்போது நான் அதை உங்களுக்குப் படிப்பேன்: "நண்பர்களே, எனக்கு உதவுங்கள்! நான் வாத்துக்கள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ் மூலம் பாபா யாகத்திற்கு, பரந்த ஆறுகளின் குறுக்கே, சதுப்பு நிலங்களுக்கு அப்பால் கொண்டு செல்லப்பட்டேன். நான் இனி சுதந்திரத்தைப் பார்க்க மாட்டேன்.

குழந்தைகளே, எந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ சிக்கலில் இருக்கிறார், அவருக்கு உதவுமாறு கேட்கிறார்? நாம் வான்யுஷாவுக்கு உதவலாமா? டி.: ஆமாம்!

வி. நம்மைப் பற்றி, வான்யாவுக்கு உதவப் போகிறவர்களைப் பற்றி சிறிய பந்துக்குச் சொல்லலாம். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் தனது நண்பருக்கு, வலதுபுறம் உள்ள பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு பெயரிடட்டும். ஏற்கனவே பந்தை வைத்திருக்கும் அனைவரும் நூலைப் பிடிக்கும் வகையில் நூல் பந்தைக் கடக்கவும்.

விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "இணைக்கும் நூல்"

வி. நண்பர்களே! நூலை நீட்டி, நாம் ஒன்று என்று கற்பனை செய்வோம், நாம் ஒவ்வொருவரும் குறிப்பிடத்தக்கவர்கள் மற்றும் முக்கியமானவர்கள். நாங்கள் நல்ல மற்றும் மிகவும் நட்பான கபெல்கா குழு, நாங்கள் அனைவரும் ஒருவரையொருவர் நேசிக்கிறோம், ஒருவரையொருவர் ஒருபோதும் புண்படுத்த மாட்டோம். நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கும்போது, ​​​​நாங்கள் சிரமங்களுக்கு பயப்படுவதில்லை. நீங்கள் வான்யாவிடம் முன்னோக்கிச் சென்று, நாங்கள் நிச்சயமாக அவருக்கு உதவுவோம் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள். இது உண்மை, இல்லையா, தோழர்களே? (நான் பந்தை முன்னோக்கி வீசுகிறேன்)

கே: அப்படியானால் நாம் சாலையில் செல்ல வேண்டும், ஆனால் சாலை தெரியாமல் எப்படி செல்வது? ஓ, பார், கடிதத்தின் உறைக்குள் ஒரு வரைபடம், பரந்த ஆறுகள், ஒரு முள்ளம்பன்றி, ஒரு அடுப்பு, ஒரு ஆப்பிள் மரம் வரையப்பட்டுள்ளன. எனவே நாம் செல்ல வேண்டிய இடம்! பார்க்கவும், வரைபடத்தில் பல இடங்கள் கண்ணுக்கு தெரியாதவை, மங்கலானவை - வழியில் யாரை சந்திக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் வைத்து எண்களை ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும்.

விளையாட்டு "எண்களை வரிசையில் செருகவும்" இசை "நல்ல பாதை"

வி.: நாம் நேராக 7 படிகள் செல்ல வேண்டும் என்று வரைபடம் காட்டுகிறது. எங்கே போகிறோம்?

பாருங்கள், எங்கள் வழியில் ஒரு அடுப்பு இருக்கிறது.

குழந்தைகள்: அடுப்பு, அடுப்பு, வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ் எங்கே பறந்தது, பாபா யாக எங்கே வாழ்கிறது என்று சொல்லுங்கள்

நான் உங்களுக்கு வழி காட்டுகிறேன், ஆனால் முதலில் நீங்கள் எனக்கு உதவுங்கள். நான் ஆப்பிள், பேரிக்காய் மற்றும் ராஸ்பெர்ரி ஜாம் கொண்டு நிறைய பைகளை சுட்டுள்ளேன், ஆனால் என்னால் அவற்றை சரியாக ஏற்பாடு செய்ய முடியவில்லை.

இடதுபுறத்தில் பேரிக்காய் ஜாம் கொண்ட முக்கோண துண்டுகள், வலதுபுறத்தில் ஆப்பிள் ஜாம் கொண்ட சதுர துண்டுகள் மற்றும் மேசையின் நடுவில் ராஸ்பெர்ரி ஜாம் கொண்ட வட்ட துண்டுகளை வைக்கவும்.

விளையாட்டு "பைகளை சரியாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள்"

உங்கள் கார்டை எண்ணுடன் ஒத்த இடத்தில் வைக்கவும் (குழந்தைகள் விளக்குகிறார்கள்) மற்றும் எந்த பைகளில் அதிகம் உள்ளது என்று சொல்லுங்கள்?

வி. நண்பர்களே, பாருங்கள், அடுப்பு எங்களுக்கு ஒரு அடையாளத்தைக் கொடுத்தது.

இங்கே என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது (குழந்தை படிக்கிறது) - அடுப்பு வலதுபுறம் திரும்பி 5 படிகள் நேராக மேலே செல்ல ஒரு அடையாளத்தைக் கொடுத்தது.

பி. பார், உண்மையில் ஒரு ஆப்பிள் மரம் நம் வழியில் நிற்கிறது.

குழந்தைகள்: ஆப்பிள் மரம், ஆப்பிள் மரம், சொல்லுங்கள், வாத்துக்கள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ் எங்கே பறந்தன?

விளையாட்டு "படத்தை உயிர்ப்பிக்கவும்" - குழந்தைகள் "கலைஞர்களாக" மாறி, படங்களை எடுத்து, ஆசிரியரின் திசையில், ஒரு படத்தை வரையவும்: கீழே நடுவில் புல் வளர்ந்துள்ளது, மேல் இடது மூலையில் ஒரு வீட்டை வரையவும்.

குறிப்பு 3 படிகள் நேராக.

வி. நண்பர்களே, கேளுங்கள், நீங்கள் ஏதோ முணுமுணுப்பதைக் கேட்கிறீர்கள் (நதி)

கே: நீரோடை போல அதன் மேல் செல்ல முடியுமா?

டி.: இல்லை. ஆறு அகலமானது.

வி.: அது சரி, மிகவும் பரந்த ஆறு.

குழந்தைகளே, நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? நீங்கள் எப்படி ஆற்றைக் கடக்க முடியும்?

குழந்தைகள் பிரச்சினைக்கு தீர்வுகளை வழங்குகிறார்கள்.

வி.: ஆனால் காத்திருங்கள், இங்கே சில பலகைகள் உள்ளன, நாம் ஒரு பாலம் செய்யலாம்.

பலகைகளின் நீளம் என்ன?

டி.: ஒன்று நீளமானது, மற்றொன்று குறுகியது. அனுபவம் வாய்ந்த குழந்தைகள் விரும்பிய பலகையைத் தேர்ந்தெடுத்து, ஒன்றின் மேல் ஒன்றாக வைக்கவும்.

கே: ஆற்றின் குறுக்கே பாலம் போல கடக்க என்ன வகையான பலகையை வீச வேண்டும்? எவ்வளவு நேரம் ஆகும்?

டி.:. ஆற்றின் குறுக்கே ஒரு நீண்ட பலகையை எறிய வேண்டும்.

வி.: மாற்றத்தின் போது சமநிலையை பராமரிக்க, நீங்கள் உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு நகர்த்தலாம். இப்போது நாம் கவனமாக பாலத்தை கடக்கிறோம்.

வலதுபுறம் திரும்பி 4 அடிகள் முன்னோக்கிச் செல்ல வேண்டும் என்பது அடையாளம்.

வி. எகோர், வரைபடத்தைப் பார்த்து, எங்களுக்காக யார் காத்திருக்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள்? முள்ளம்பன்றி

குழந்தைகள்: ஹெட்ஜ்ஹாக், வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ் எங்கே பறந்தது என்று சொல்லுங்கள்? வான்யாவை எங்கு அழைத்துச் சென்றீர்கள்?

ஹெட்ஜ்ஹாக்: நான் உங்களுக்குச் சொல்வதில் மகிழ்ச்சி அடைவேன். ஆனால் நீங்களும் எனக்கு உதவலாம்: "அழகான விரிப்புகளால்" எனது துப்புரவுப் பகுதியை அலங்கரிக்கவும்.

விளையாட்டு “நினைவில் கொள்ளுங்கள், மீண்டும் செய்யவும்” - குழந்தைகள் வடிவத்தைப் பார்த்து, கம்பளத்தின் வடிவத்தை மீண்டும் செய்கிறார்கள், வடிவியல் வடிவங்களின் இருப்பிடத்திற்கு கவனம் செலுத்துகிறார்கள்.

நேராக உட்கார்ந்து, உங்கள் முதுகை நேராக்குங்கள்

எங்கள் முதுகு நாணல் போல் ஆகிவிட்டது.

மேஜைகளில் குழந்தைகள் கம்பளத்தை அலங்கரிக்கிறார்கள்.

கே: விரிப்பில் எல்லாப் பக்கங்களும் சமமாக இருக்கும் வடிவியல் உருவம் இருக்கும் இடத்தைப் பெயரிட்டு அதற்குப் பெயரிடவும்? (கீழ் வலது மூலையில் உள்ள சதுரம்), முதலியன.

ஹெட்ஜ்ஹாக் எங்களுக்கு ஒரு குறிப்பை விட்டுவிட்டார்: குழுவில் உள்ள அடையாளத்தைத் தேடுங்கள்

நீங்கள் இடதுபுறம் சென்றால், நீங்கள் வீட்டிற்கு வருவீர்கள்

நேராகச் சென்றால் விருந்தினர்கள் வந்து சேருவார்கள்

நீங்கள் வலதுபுறம் சென்றால், நீங்கள் பாபா யாகத்திற்கு வருவீர்கள். நாம் எங்கே போகலாம்? பாபா யாக கிண்டல் செய்வோம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்:

பாட்டி யோஷ்கா எலும்பு கால்,

வளைந்த முடியுடன் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும் மூக்கு,

நான் அடுப்பில் இருந்து விழுந்து என் வலது கால் உடைந்தது,

அந்தப் பெண் வலது விளிம்பிற்குச் சென்று, அங்கிருந்த கொட்டகையை நசுக்கினாள்.

அந்தப் பெண் எங்கள் குழந்தைகளின் இடது விளிம்பிற்குச் சென்றார், எங்களை பயமுறுத்தாதீர்கள்!

B. மற்றும் இங்கே கோழி கால்கள் மீது குடிசை உள்ளது.

குழந்தைகள்: குடிசை, குடிசை, உங்கள் முதுகை காட்டிலும், உங்கள் முன் எங்களிடம் திரும்புங்கள்.

பாபா யாக: - அங்கு என்னைத் தொந்தரவு செய்வது யார்?

கே. நண்பர்களே, நாங்கள் எங்கிருந்து வந்தோம் என்று சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகள்: இது நாங்கள், மூத்த குழுவான “கபெல்கா” குழந்தைகள்.

எங்கள் குறிக்கோள்: எங்கள் ஒளி பலவீனமாக இருந்தாலும், நாம் சிறியதாக இருந்தாலும், நாங்கள் நட்பாக இருக்கிறோம், எனவே வலுவாக இருக்கிறோம். நம்ம வான்யா போகட்டும்.

பாபா யாக: -ஃபு - ஃபூ - ஃபூ, இது ரஷ்ய ஆவி போல் வாசனை. ஏன் வந்தாய்?

வான்யாவுக்காக வந்தோம். அவரை விடுங்கள், பாபா யாக.

ஓ, எவ்வளவு வேகமானது, எனக்கு அது தேவை: என் வேலி உடைந்துவிட்டது.

நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம்.

பாபா யாக: சரி, அப்படியே ஆகட்டும். மேல் தண்டவாளத்தில் நகங்கள் உள்ளன, ஆனால் கீழே இல்லை. எனது வேலியை வலமிருந்து இடமாக ரெயிலில் உள்ள குறைவான ஆணிகளில் இருந்து மேலும் பலவற்றை சரிசெய்யவும்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுதல். நடுத்தர குழு.

பணிகள்:

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுதல். மூத்த குழு.

பணிகள்: - பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல். - விண்வெளியில் நோக்குநிலையை உருவாக்க வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்துதல்.- வழக்கமான ஒருங்கிணைப்புகளின்படி ஒரு பொருளைக் கண்டுபிடிப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கவும், திட்டத்தின் படி பின்பற்றவும்

^ முடிவுகளை பரப்புதல்."குழந்தைப் பருவம்" திட்டத்தின் பரிந்துரைகளுக்கு ஏற்ப பாலர் குழந்தைகளின் கணித வளர்ச்சியின் முக்கிய உள்ளடக்கத்தை இந்த திட்டம் முன்வைக்கிறது, இது பெயரிடப்பட்ட ரஷ்ய மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் பாலர் கல்வியியல் துறையின் ஆசிரியர்களின் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது. "விண்வெளியில் நோக்குநிலை" என்ற பிரிவில் ஏ.ஐ. ஹெர்சன் விளையாட்டுகளின் தேர்வு மற்றும் அடங்கும் விளையாட்டு பயிற்சிகள்கணித உள்ளடக்கம், டைனமிக் பயிற்சிகள், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் தலைப்பில் சிறப்பு விளையாட்டுகள், அத்துடன் இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கும் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைப்பு. வாக்குறுதி அளித்தது

இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை பற்றிய பாடக் குறிப்புகள் மூத்த குழு

மழலையர் பள்ளி மூத்த குழுவில் இறுதி பாடம். பாடம் தலைப்பு: "அறிவு நிலத்திற்கு பயணம்"

ஆசிரியர்: நடால்யா விளாடிமிரோவ்னா மஸ்லோவா, மூத்த குழுவின் ஆசிரியர்.
வேலை இடம்: MKDOU மழலையர் பள்ளி "கபெல்கா".
நிரல் உள்ளடக்கம்:
இலக்கு:பள்ளி ஆண்டில் குழந்தைகள் பெற்ற அறிவு, யோசனைகள் மற்றும் திறன்களை அடையாளம் காணுதல்.
பணிகள்: ஒரு தொடரில் ஒரு எண்ணின் இடத்தைக் கண்டறியும் திறனை மேம்படுத்தவும், 10 மற்றும் பின் எண்ணவும்; வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவை மேம்படுத்துதல்;
மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல், கவனம், விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறன், அளவு மூலம் பொருட்களை ஒப்பிடுதல்;
ஒரு தாளில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரத்தின் நாட்களின் வரிசை மற்றும் நாளின் பகுதிகள் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்தவும்.
பருவங்கள் மற்றும் அவற்றின் அறிகுறிகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்.
புலம்பெயர்ந்த மற்றும் குளிர்கால பறவைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.
கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கு தெளிவாகவும் விரைவாகவும் பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
நினைவாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குழந்தைகளில் ஆர்வம் மற்றும் சுயமரியாதை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
தன்னலமின்றி நன்மை செய்ய வேண்டும் மற்றும் பிறரிடம் அக்கறை காட்ட வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
முன்னேற்றம்:
குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:ஒரு பரந்த வட்டத்தில், நான் பார்க்கிறேன்,
என் நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்து நின்றனர்.
நாம் இப்போதே செல்வோம்
இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம்
வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்,
நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.
புன்னகைப்போம், கண் சிமிட்டுவோம்,
மீண்டும் விளையாட ஆரம்பிக்கலாம்.
குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப பயிற்சிகளை செய்கிறார்கள்.
நான் உங்களுக்கு மிகவும் தெரிவிக்க விரும்புகிறேன் முக்கியமான தகவல். இன்று காலை தபால்காரர் எங்களிடம் வந்து அறிவு ராணியிடமிருந்து ஒரு கடிதத்தை விட்டுச் சென்றார். கடிதத்தில் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்று நீங்கள் ஆச்சரியப்படுகிறீர்களா?
வணக்கம் நண்பர்களே, நான் அறிவின் ராணி, நான் உங்களிடம் உதவி கேட்கிறேன்! ஒரு தீய சூனியக்காரி என் நாட்டில் வசிப்பவர்கள் அனைவரையும் மயக்கிவிட்டாள், எல்லாம் இங்கே கலந்திருக்கிறது: - காலை இரவாகிவிட்டது, பகல் மாலை ஆனது, கோடையில் பனிப்பொழிவு, பறவைகள் அனைத்தும் மறைந்துள்ளன, எண்கள் கலக்கப்படுகின்றன. குடியிருப்பாளர்கள் இழந்தனர் இடம் - வீடுஅவர்கள் தலைகீழாக நின்று காலியாக இருக்கிறார்கள், வலதுபுறம் எங்கே, இடது எங்கே என்று யாருக்கும் தெரியாது.
நான் ஒரு வருடம் முழுவதும் உங்கள் வகுப்புகளில் உங்கள் வெற்றிகளைப் பார்த்து வருகிறேன், நீங்கள் என் நாட்டிற்கும் அதன் மக்களுக்கும் உதவ முடியும் என்று நான் நம்புகிறேன்! உறைகளில் வழங்கப்பட்ட அனைத்து பணிகளையும் முடிக்கவும், பின்னர் தீய சூனியக்காரி நம் நாட்டை விட்டு வெளியேறும்! உனக்கு என் நல்வாழ்த்துக்கள்!
அன்புடன் அறிவின் அரசி...

ஆசிரியர் குழந்தைகளை அறிவு நகரத்திற்கு பயணம் செய்து சூனியத்தை விரட்ட அழைக்கிறார். அறிவு ராணி அனுப்பிய கடிதங்களைப் பார்ப்போம்.
குழந்தைகளுக்கு முன்னால் உறைகளை வைக்கவும்.
கல்வியாளர்: அறிவு ராணி எத்தனை கடிதங்களை அனுப்பினார்? சரி - 4. முதல் உறையைத் திறப்போம். அவன் என்ன நிறம்?
குழந்தைகள்: ஆரஞ்சு!
கல்வியாளர்:(படிக்கிறார்) “அன்புள்ள தோழர்களே! தீய சூனியக்காரியின் வேலையாட்களான எலிகள் என் பறக்கும் கம்பளத்தில் துளைகளைக் கவ்வின, ஆனால் ஓட்டைகள் கொண்ட பறக்கும் கம்பளத்தில் உங்களால் பறக்க முடியாது. என் மேஜிக் கம்பளத்தை சரிசெய்ய எனக்கு உதவுங்கள்!
(ஆசிரியர் "பறக்கும் கம்பளத்தை" அவிழ்க்கிறார், மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களின் வடிவத்தில் துளைகள் உள்ளன).
பி: சரி செய்யலாம்.
(தட்டில் வடிவியல் வடிவங்கள் உள்ளன). (கம்பளத்தை சரிசெய்வதற்கு பொருத்தமான "ஒட்டுகளை" குழந்தைகள் விண்ணப்பிக்கவும் அடையாளம் காணவும்).
D/I “பேட்சைக் கண்டுபிடி”
உங்களுக்கு என்ன வடிவியல் வடிவங்கள் தேவை?
- நல்லது, நண்பர்களே, நீங்கள் இந்த பணியை சமாளித்தீர்கள். மேஜிக் கம்பளத்தில் ஏறி, கண்களை மூடிக்கொண்டு மீண்டும் செய்யவும் மந்திர வார்த்தைகள்:
எங்கள் கம்பளம் வானத்தில் விரைகிறது,
மந்திரம் நடக்கப் போகிறது...
ஒரு மந்திர மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, அதற்கு குழந்தைகள் அறிவின் நிலத்தில் தங்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.
இங்கே நாம் அறிவு பூமியில் இருக்கிறோம்.
- கடினமான சோதனைகளுக்கு முன் கொஞ்சம் வார்ம்-அப் செய்யலாமா? நான் கேள்விகளைக் கேட்பேன், நீங்கள் விரைவாக பதிலளிக்கிறீர்கள்.
- இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்?
- இது காலையா அல்லது மாலையா?
- ஒரு கையில் எத்தனை விரல்கள் உள்ளன?
- ஒரு முக்கோணத்தில் எத்தனை கோணங்கள் உள்ளன?
- சதுரம் பற்றி என்ன?
- நாம் எந்த நாட்டில் வாழ்கிறோம்?
- எல்லாவற்றையும் பட்டியலிடுங்கள் குளிர்கால மாதங்கள்?
- இது காலையா அல்லது மாலையா?
- நாளின் வேறு எந்த பகுதிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?
- வருடத்திற்கு எத்தனை முறை பிறந்த நாள் நடக்கும்?
- நமது கிரகத்தின் பெயர் என்ன?
- இரண்டு எலிகளுக்கு எத்தனை காதுகள் உள்ளன?
- ஒரு வருடத்தில் எத்தனை மாதங்கள் உள்ளன?
- இது எந்த மாதம்?
- உங்கள் வலது பக்கம் யார் நிற்கிறார்கள்?
- நாம் வாழும் கிராமத்தின் பெயர் என்ன?
இப்போது போய் மேஜையில் உட்காரலாம்.
அடுத்த உறையைத் திறக்கவும். அவன் என்ன நிறம்?
குழந்தைகள்: ஊதா!
கல்வியாளர்:பணியின் உள்ளடக்கங்களைப் படிக்கிறது: அனைத்து வீடுகளும் காலியாக உள்ளன, சூனியக்காரி அனைத்து வடிவியல் உருவங்களையும் சண்டையிட்டார், அவர்கள் ஓடிவிட்டனர். அவற்றை இப்போது திருப்பித் தருவோம். நீங்கள் ஒரு வீட்டில் அனைத்து வடிவியல் வடிவங்களையும் வைக்க வேண்டும், பின்னர் அவர்கள் அண்டை நாடுகளாக இருப்பார்கள்.
ஓவல் தாளின் மையத்தில் வாழும். சதுரம் - மேல் இடது மூலையில், செவ்வகம் - கீழ் வலது மூலையில், வட்டம் - மேல் வலது மூலையில், முக்கோணம் - கீழ் இடது மூலையில்.
- நல்லது, பணியை முடித்துவிட்டீர்கள்.
அடுத்த உறை. நாம் படிக்கிறோம்: அறிவு பூமியில், மயங்கிய குடிகள் பேராசை கொண்டவர்களாகி, பகிர்ந்து கொள்ளத் தெரியாதவர்களாகிவிட்டனர். நண்பர்களே, பொருட்களை எவ்வாறு பிரிப்பது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். நீங்கள் வடிவியல் வடிவங்களை 4 சம பாகங்களாக பிரிக்க வேண்டும்.
இதைச் செய்ய, முதலில் உருவத்தை வெவ்வேறு வழிகளில் 2 சம பாகங்களாகப் பிரிக்கவும்.
- நீங்கள் என்ன புள்ளிவிவரங்களைப் பெற்றீர்கள்? ஒவ்வொரு பகுதியையும் நீங்கள் என்ன அழைக்கலாம்? ½ சதுரம் அல்லது முழு சதுரத்திற்கும் குறைவானது என்ன? 4 சம பாகங்களைப் பெறுவது எப்படி? ஒவ்வொரு பகுதியையும் நீங்கள் என்ன அழைக்கலாம்? (1/4) சதுரத்தின் 2/4ஐக் காட்டு. சதுரத்தின் 3/4ஐக் காட்டு.
கல்வியாளர்: கடைசி உறையில் என்ன இருக்கிறது என்பதில் ஆர்வமாக உள்ளீர்களா?
குழந்தைகள்: ஆமாம்!
கல்வியாளர்:பிறகு கவரை திறப்போம் ஆரஞ்சு நிறம். அங்கே என்ன இருக்கிறது?
கல்வியாளர்:மேலும் அவர்கள் எந்த வரிசையில் இருக்கிறார்கள் என்பதை மறந்து சண்டையிட்ட எண்கள் இங்கே.
விளையாட்டு "வரிசைப்படுத்து!"
குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு எண்ணை எடுத்து இசைக்கு நடக்கிறார்கள், மேலும் "ஒழுங்காகுங்கள்!" இசை நின்று, குழந்தைகள் வரிசையில் நிற்கிறார்கள். விளையாட்டு 2 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.
குழந்தைகள் ஒரு எண் கோடு கட்டப்பட்டதும், ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்;
- உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள், எண் 3 ஐக் கொண்டவர், உங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கு பெயரிடவா? (2, 4)
- உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள், எண் 5 ஐக் கொண்டவர், உங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கு பெயரிடவா? (4, 6)
- உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள், எண் 8 ஐக் கொண்டவர், உங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கு பெயரிடவா? (7, 9), முதலியன

கல்வியாளர்: நல்லது, நீங்கள் எண்களுடன் மிகவும் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள். அறிவு ராணியின் அனைத்து பணிகளையும் நாங்கள் முடித்தோம்.
அறிவின் ராணி வெளியே வருகிறாள்.
கே.இசட். நண்பர்களே, எனது நாட்டில் ஒழுங்கை மீட்டெடுக்க உதவியதற்கு நன்றி. நான் உன்னுடன் விளையாட வேண்டும்.
உடற்கல்வி நிமிடம்:
திங்கட்கிழமை நான் நீந்தினேன்
செவ்வாயன்று நான் வரைந்தேன்,
புதன் கிழமை நான் முகம் கழுவ நீண்ட நேரம் எடுத்தேன்.
வியாழன் அன்று நான் கால்பந்து விளையாடினேன்.
வெள்ளிக்கிழமை நான் குதித்தேன், ஓடினேன்,
நான் நீண்ட நேரம் நடனமாடினேன்.
மற்றும் சனி, ஞாயிறு
நான் நாள் முழுவதும் ஓய்வெடுத்தேன்
கே.இசட். ஆனால் தீய சூனியக்காரி என்றென்றும் வெளியேற, நீங்களும் நானும் இன்னும் கொஞ்சம் முயற்சி செய்ய வேண்டும்.
எனவே நண்பர்களே, விளையாடலாமா?
- நான் காண்பிப்பதை ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுங்கள் (படங்களைக் காட்டுகிறது).
- பனி உருகிய நிலம்? (உருங்கிய இணைப்பு)
- பனிக்கு அடியில் இருந்து வளரும் பூ? (பனித்துளி)
- மார்ச் ஏப்ரல் மே? (வசந்த மாதங்கள்)
- ஒரு பறவை வீடு? (பறவை இல்லம்)
- இலையுதிர்காலத்தில் பறந்து வசந்த காலத்தில் வரும் பறவைகள்? (வலசைப் பறவைகள்)
- பனி உருகுகிறதா, கூரைகளிலிருந்து சொட்டுகிறது? (துளிகள்)
விளையாட்டு "அறிகுறிகள் மூலம் பருவத்திற்கு பெயரிடவும்"
மழை பெய்கிறது, காற்று வீசுகிறது, காய்கறிகள் பழுத்துள்ளன, இலைகள் உதிர்கின்றன ... (இலையுதிர் காலம்)
புல்ஃபிஞ்ச், பனிப்பொழிவு, பனிப்பொழிவுகள், பனிச்சறுக்கு, சறுக்கு வண்டிகள்... (குளிர்காலம்)
சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, பூக்கள், நீச்சல்... (கோடை).
கரை, துளிகள், கரைந்த திட்டுகள், தாய் மற்றும் மாற்றாந்தாய், குட்டைகள், வில்லோ ... (வசந்தம்)
கே.இசட். என் நாட்டில் பறவைகள் அனைத்தும் கலக்கப்படுகின்றன, அவை அவற்றின் வழியைக் கண்டுபிடிக்க உதவுகின்றன. (குழந்தைகள் பறவைகளை புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் மற்றும் குளிர்கால பறவைகள் என தொடர்புடைய படங்களைப் பயன்படுத்தி பிரிக்கிறார்கள்)
டிடாக்டிக் கேம்கள் "எதிர் சொல்லுங்கள்" மற்றும் "வரிசையில் வைக்கவும்"
விளையாட்டு ஒரு பந்துடன் விளையாடப்படுகிறது. ஆசிரியர் குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து ஒரு கருத்துக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தை பந்தை மீண்டும் எறிந்து, பெயரிடப்பட்ட கருத்துக்கு நேர்மாறாக பெயரிடுகிறது.
நீண்ட குறுகிய;
பெரிய சிறிய;
உயர்வும் தாழ்வும்;
பரந்த குறுகிய;
கொழுப்பு மெலிந்த;
வெகு அருகில்;
மேலே கீழே;
இடது வலது;
முன்னும் பின்னுமாக;
ஒன்று பல;
வெளியே - உள்ளே;
லேசான கனமானது.
K.Z.: நண்பர்களே, நீங்கள் எல்லா பணிகளையும் முடித்து, அறிவின் நிலத்திற்கு ஒழுங்கைக் கொண்டு வந்தீர்கள், தீய சூனியக்காரியை என்றென்றும் விரட்டியடித்தீர்கள்! உங்கள் உதவிக்கு நான் மிகவும் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன். இன்று எல்லா குழந்தைகளும் நன்றாக வேலை செய்தார்கள். உங்கள் உதவிக்கு நன்றி செலுத்தும் விதமாக, நான் உங்களுக்காக பரிசுகளை தயார் செய்தேன்.
கல்வியாளர்:பார், இவை இனிமையான பரிசுகள்! (குழந்தைகளுக்கு இனிமையான பரிசுகள் வழங்கப்படுகின்றன (பதக்கங்கள் சாத்தியம்)).
இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வோம்: “1,2,3 உங்களைச் சுற்றித் திரும்புங்கள் மழலையர் பள்ளிஉங்களை நிரூபியுங்கள்."
- இன்று நாம் அறிவின் நிலத்திற்கு ஒரு கண்கவர் பயணத்தை மேற்கொண்டோம். பயணத்தை ரசித்தீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).