குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட வளர்ச்சி பாடம். மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளுக்கான திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வகுப்புகளின் சுருக்கம்

இந்த கருப்பொருள் பிரிவில் நீங்கள் நிறைய கற்றுக்கொள்ளலாம் சுவாரஸ்யமான யோசனைகள்தாமதமாக வரும் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மன வளர்ச்சி.

மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுக்கு எழுத்தறிவு மற்றும் எண்கணிதத்தை கற்பிப்பதில் ஆசிரியர்கள் தங்களின் வாழ்க்கை அனுபவத்தை பகிர்ந்து கொள்கின்றனர். படைப்பு, அறிவாற்றல், உடற்கல்வி ஆகியவற்றின் அமைப்பின் அம்சங்கள், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறை தேவைப்படுபவர்களுடன். அவை திருத்தம்-வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம்-கல்வி சிக்கல்களை வெற்றிகரமாக தீர்க்க சாத்தியமான வழிகளைக் காட்டுகின்றன.

உங்கள் சக ஊழியர்களின் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்தி, மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளுக்கு பயனுள்ள வகுப்புகளை நடத்துங்கள்.

1261 இல் 1-10 வெளியீடுகளைக் காட்டுகிறது.
அனைத்து பிரிவுகளும் | ZPR. மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுக்கான பாடக் குறிப்புகள், கல்வி நடவடிக்கைகள்

மனவளர்ச்சி குன்றிய "காட்டு விலங்குகள்" 5-6 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கான திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி பாடத்தின் சுருக்கம் இலக்கு: வெளி உலகத்துடன் பழகுவதற்கு இடையேயான உறவை செயல்படுத்த, வளர்ச்சிகுழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகள், சரியான மற்றும் மன செயல்முறைகளை உருவாக்குங்கள். ஒரு கண்டறியும் ஆய்வு நடத்தவும் குழந்தைகளில் மன செயல்முறைகள். பணிகள்: சீர்திருத்தக் கல்வி...

இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பில் மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுக்கான ஈடுசெய்யும் குழுவில் "ருசியான குக்கீகள்" என்ற கல்வி நடவடிக்கையின் சுருக்கம்நிரல் உள்ளடக்கம். உப்பு மாவிலிருந்து மாடலிங் செய்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், பேக்கிங் அச்சுகளுடன் வெட்ட கற்றுக்கொடுங்கள். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தி விரிவாக்குங்கள், புதியவற்றை அறிமுகப்படுத்துங்கள் சொற்கள்: மேஜை துணி - சுயமாக கூடியது, பிசைதல். உருவாக்ககைகள் மற்றும் விரல்களின் துல்லியமான மற்றும் வேறுபட்ட இயக்கங்கள்...

ZPR. பாடம் குறிப்புகள், மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகள் - மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளின் ஆயத்தக் குழுவில் “எங்கள் பூச்செடி” என்ற கல்விச் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவது குறித்த புகைப்பட அறிக்கை

வெளியீடு “ஆயத்த குழுவில் OD “எங்கள் பூச்செடி” பற்றிய புகைப்பட அறிக்கை ...”நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளிஒருங்கிணைந்த வகை எண். 3 "ரெயின்போ", மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளின் ஆயத்தக் குழுவில் "எங்கள் ஃப்ளவர்பெட்" பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்தி OD ஐ செயல்படுத்துவது குறித்த டான்கோவ் புகைப்பட அறிக்கை டெவலப்பர்: ஆசிரியர்: கிரில்லோவா டி.என். 2019 இலக்கு: 1. தொடரவும்...

பட நூலகம் "MAAM-படங்கள்"

பெற்றோருடனான உரையாடலின் சுருக்கம் "மனவளர்ச்சி குன்றிய மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளை பள்ளிப்படிப்பிற்கு தயார்படுத்தும் அம்சங்கள்"உரையாடலின் தலைப்பு: "வயதான குழந்தைகளை தயார்படுத்தும் அம்சங்கள் பாலர் வயதுபள்ளிப்படிப்புக்கு மனவளர்ச்சி குன்றிய நிலையில்." வயது குழுக்கள்: தயாரிப்பு. உரையாடலின் நோக்கம்: பெற்றோருக்கு ஆலோசனை மற்றும் தடுப்பு உதவிகளை வழங்குதல், அவர்களின் உளவியல் மற்றும் கல்வியை மேம்படுத்துதல்...

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம், ஒருங்கிணைந்த வகை மழலையர் பள்ளி எண். 3 "ரெயின்போ", டான்கோவ் சுருக்கம் கூட்டு நடவடிக்கைகள்மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்: "ஏ. லிவ்ரோவ்ஸ்கி மற்றும் இ. ஷிம் ஆகியோரின் கதையைப் படித்தல் "அக்டோபர்" டெவலப்பர்: ஆசிரியர்: கிரிலோவா டி.என். 2019...

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம், ஒருங்கிணைந்த வகை மழலையர் பள்ளி எண். 3 "ரெயின்போ", டான்கோவ் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் OD பற்றிய புகைப்பட அறிக்கை "பூமி ஏன் உணவளிக்கிறது?" மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளின் ஆயத்த குழுவில் டெவலப்பர்: ஆசிரியர்: கிரிலோவா டி.என். 2019...

ZPR. பாடக் குறிப்புகள், மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகள் - மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளுக்கான இழப்பீட்டுக் குழுவில் “போக்குவரத்து” என்ற தலைப்பில் பாடக் குறிப்புகள்

"போக்குவரத்து" என்ற தலைப்பில் பாடத்தின் சுருக்கம் மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளுக்கான ஈடுசெய்யும் குழுவில் சுற்றுச்சூழலைப் பற்றி நன்கு அறிந்திருப்பது மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பாடத்தின் சுருக்கம் இலக்கு: வளர்ச்சி அறிவாற்றல் செயல்பாடு, வெளி உலகத்துடன் பழகுதல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி, மன வளர்ச்சி...

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் ஒருங்கிணைந்த வகை மழலையர் பள்ளி எண். 3 "ரெயின்போ", மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளின் ஆயத்தக் குழுவில் "பழங்களுடன் குவளை" பயன்பாட்டில் OD ஐ செயல்படுத்துவது குறித்த டான்கோவ் புகைப்பட அறிக்கை டெவலப்பர்: ஆசிரியர்: T.N. கிரிலோவா 2019 இலக்கு: 1....

ஒரு நோயறிதல் மட்டுமே செய்ய முடியும் நிபுணர் - உளவியல் நிபுணர். எந்த ஆசிரியர்களும் அல்லது சமூக சேவையாளர்களும், அவர்கள் எவ்வளவு தகுதியானவர்களாக இருந்தாலும், "வாக்கியம்" செய்ய முடியாது. இருப்பினும், உங்கள் குழந்தை வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருப்பதாக நீங்களே உணர்ந்தால், மேலும், ஒரு நிபுணரை அணுகுமாறு உங்களுக்கு அறிவுறுத்தப்பட்டிருந்தால், இது உடனடியாக செய்யப்பட வேண்டும்: விரைவில் சிகிச்சை மற்றும் திருத்தம் தொடங்கினால், அதை அகற்றுவது எளிது. இந்த பிரச்சனையின் குழந்தை.

ஆராய்ச்சியாளர்கள் மனநலம் குன்றியதன் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அறிகுறி என்று அழைக்கிறார்கள் உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தின் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை.

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அத்தகைய குழந்தை தன்னை ஒரு விருப்ப முயற்சியை மேற்கொள்வது மிகவும் கடினம், ஏதாவது செய்ய தன்னை கட்டாயப்படுத்த. இங்கிருந்து அவர்கள் தவிர்க்க முடியாமல் தோன்றும் கவனக் கோளாறுகள்: அதன் உறுதியற்ற தன்மை, குறைந்த செறிவு, அதிகரித்த கவனச்சிதறல். கவனக் கோளாறுகள் அதிகரித்த மோட்டார் மற்றும் பேச்சு செயல்பாடுகளுடன் சேர்ந்து இருக்கலாம்.

இத்தகைய விலகல்களின் சிக்கலானது (கவனம் பற்றாக்குறை + அதிகரித்த மோட்டார் மற்றும் பேச்சு செயல்பாடு), வேறு எந்த வெளிப்பாடுகளாலும் சிக்கலாக இல்லை, தற்போது "கவனம் பற்றாக்குறை அதிவேகக் கோளாறு" () என குறிப்பிடப்படுகிறது.

உணர்தல் தொந்தரவுஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குவதில் உள்ள சிரமத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, அறிமுகமில்லாத கண்ணோட்டத்தில் பழக்கமான பொருட்களை அடையாளம் காண்பது குழந்தைக்கு கடினமாக இருக்கலாம். இந்தக் கட்டமைக்கப்பட்ட கருத்துதான் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய போதிய, வரையறுக்கப்பட்ட அறிவுக்குக் காரணம். மேலும் விண்வெளியில் உணர்வின் வேகம் மற்றும் நோக்குநிலை பாதிக்கப்படுகிறது .

பற்றி பேசினால் நினைவக அம்சங்கள்மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளில், ஒரு முறை இங்கே காணப்பட்டது: அவர்கள் வாய்மொழிப் பொருளை விட காட்சிப் (சொற்கள் அல்லாத) விஷயங்களை நன்றாக நினைவில் கொள்கிறார்கள். கூடுதலாக, சிறப்பு பயிற்சிக்குப் பிறகு கண்டுபிடிக்கப்பட்டது பல்வேறு நுட்பங்கள்பொதுவாக வளரும் குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடும்போது கூட மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளின் நினைவாற்றல் செயல்திறன் மேம்பட்டது.

ZPR அடிக்கடி உடன் இருக்கும் பேச்சு பிரச்சனைகள் , முதன்மையாக அதன் வளர்ச்சியின் வேகத்துடன் தொடர்புடையது. மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளில் உள்ளது அனைத்து வகையான சிந்தனைகளின் வளர்ச்சியில் தாமதம்; வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது இது முதன்மையாக கண்டறியப்படுகிறது. மீண்டும் மேலே பள்ளிப்படிப்புமனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகள் பள்ளி பணிகளை முடிக்க தேவையான அனைத்து அறிவுசார் செயல்பாடுகளிலும் தேர்ச்சி பெறுவதில்லை (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல், ஒப்பீடு, சுருக்கம்).

சீக்கிரம் ஒரு சீர்திருத்தத் திட்டத்தைச் செயல்படுத்தத் தொடங்குவது மிகவும் முக்கியம் - பின்னர் குழந்தை தயார்படுத்தப்பட்ட பள்ளிக்குச் செல்ல போதுமான நேரம் இருக்கும், மேலும் முதல் வகுப்பிலிருந்து தோல்வியின் "முத்திரை" தாங்காது. மருந்து ஆதரவு மற்றும் திருத்த வகுப்புகள்ஒரு நரம்பியல் மனநல மருத்துவர் ஒரு நோயறிதலை பரிந்துரைத்தவுடன் நீங்கள் தொடங்க வேண்டும்; மனநலம் குன்றிய அல்லது மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் சார்ந்து பல ஒருங்கிணைந்த கோளாறுகளைக் கொண்டுள்ளனர் - எனவே சுயக்கட்டுப்பாட்டின் சிக்கல்கள் இயற்கையாகவே கவனம், கவனம் மற்றும் இவை போன்ற சிக்கல்களுக்கு வழிவகுக்கும். பொது மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களுக்கு வழிவகுக்கும்.

எங்கள் மையத்தில், மனநல குறைபாடு மற்றும் மனநலம் குன்றிய பிரச்சனை பல நிபுணர்களால் விரிவாக தீர்க்கப்படுகிறது - ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஒரு நரம்பியல் உளவியலாளர் மற்றும் ஒரு இயக்க சிகிச்சையாளர்.

ஒரு குறைபாடு நிபுணர் யார், அவர் மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைக்கு எப்படி உதவலாம்?

ஒரு பரந்த பொருளில், குறைபாடுள்ள நிபுணர் என்பது வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளைப் படிக்கும், பயிற்சியளிக்கும், கல்வி மற்றும் சமூகமயமாக்கும் நிபுணர்.

மழலையர் பள்ளியில் குறைபாடுள்ள நிபுணர் என்ன செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார்?

முதலில் , ஒரு மழலையர் பள்ளியில் உள்ள குறைபாடுள்ள நிபுணர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் அறிவாற்றல் மற்றும் அவரது குணாதிசயங்களின் முழுமையான மற்றும் விரிவான பரிசோதனையை நடத்துகிறார். சமூக வளர்ச்சி, இதன் போது குழந்தையின் கற்றல் மற்றும் விளையாடும் திறனை அவர் தீர்மானிக்கிறார், இது அடையாளம் காணப்பட்ட வளர்ச்சிக் குறைபாடுகளை அதிகபட்சமாக சரிசெய்யும் வகையில் இந்த குழந்தையுடன் வேலையை ஒழுங்கமைக்க உதவுகிறது.

இரண்டாவதாக , ஒரு குறைபாடுள்ள நிபுணர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் சிந்தனை, கற்பனை, கவனம், ஆர்வம், நினைவகம், உணர்தல் போன்ற அடிப்படை மன செயல்முறைகளை உருவாக்குகிறார்.

மூன்றாவது , ஒரு குறைபாடுள்ள நிபுணரின் பணி உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்டது விளையாட்டு செயல்பாடுகுழந்தைகள், இது இந்த வயது குழந்தைகளுக்கான முக்கிய செயல்பாடு.

எனவே, நிலைமைகளில் மனநலம் குன்றிய குழந்தையுடன் ஒரு குறைபாடுள்ள நிபுணரின் திருத்தம் கற்பித்தல் பணியின் குறிக்கோள் பாலர் பள்ளிஇருக்கிறது அவரது ஆளுமையின் முழு வளர்ச்சிக்கான உளவியல் அடிப்படையை உருவாக்குதல்.

ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணரிடம் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை உருவாக்குவது முக்கியம், சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையானவை: நினைவகம், கவனம், வெவ்வேறு வகையானஉணர்வுகள், காட்சி, செவிப்புலன், மோட்டார் செயல்பாடுகள்மற்றும் இன்டர்சென்சரி இணைப்புகள், அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பு செயல்பாடுகுழந்தை. கூடுதலாக, வேலை முன்னணி செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. இந்த இலக்குகளை அடையும்போது, ​​ஒரு பொதுப் பள்ளியில் படிப்பதற்கான முழு தயாரிப்பு சாத்தியமாகும்.

ஒரு ஆசிரியர்-குறைபாடு மருத்துவர், மருத்துவர்கள், கல்வியாளர்கள், உளவியலாளர்கள் ஆகியோருடன் நெருக்கமாக பணியாற்றுகிறார். இசை இயக்குனர், பயிற்றுவிப்பாளர் உடற்கல்விமற்றும் பெற்றோர்கள்.

ஒரு பேச்சு நோயியல் ஆசிரியர் குழுவில் துணைக்குழு மற்றும் தனிப்பட்ட பாடங்களை நடத்துகிறார்.

துணைக்குழு வகுப்புகள் பின்வரும் துறைகளில் நடத்தப்படுகின்றன:
- வெளி உலகத்துடன் பழகுதல் (அனைத்து வயதினரும்);
- அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சி (அனைத்து வயது வகைகளும்).

உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அறிந்துகொள்ளுதல்
வகுப்புகளின் முக்கிய குறிக்கோள், குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவது, பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், இயல்பு மற்றும் சமூக யதார்த்தம் பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துவது; குழந்தைகள் வாழ்க்கை பாதுகாப்பு மற்றும் சுற்றுச்சூழல் அறிவின் அடிப்படைகளை அறிந்து கொள்கிறார்கள். வகுப்புகளின் போது, ​​பேச்சு வளர்ச்சியின் பணிகள் அவசியமாக தீர்க்கப்படுகின்றன, முக்கியமாக சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல் மற்றும் வார்த்தைகளின் அர்த்தங்களை தெளிவுபடுத்துதல். வகுப்புகளின் கட்டமைப்பில் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் அடங்கும் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள்.

அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சி
கணித வளர்ச்சி ஒரு சக்திவாய்ந்த கருவி:
-க்கு உணர்வு வளர்ச்சி(வண்ணம், வடிவம், பொருள்களின் அளவு, கொடுக்கப்பட்ட குணாதிசயங்களின்படி பொருள்களின் தொகுப்புகள் போன்றவற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள்);
-க்கு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி(பகுத்தாய்வு, வகைப்படுத்துதல், ஒப்பிடுதல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல், காரணம் மற்றும் விளைவு சார்புகள் மற்றும் வடிவங்களை நிறுவுதல் போன்றவை);
- பேச்சு வளர்ச்சி (விரிவான அறிக்கைகள், தருக்க மற்றும் இலக்கண கட்டமைப்புகளை உருவாக்குவதில் திறன்களை உருவாக்குதல்);
- பள்ளிப்படிப்புக்கான தயாரிப்பு.

தனிப்பட்ட பாடங்களில், பேச்சு நோயியல் நிபுணர் ஆசிரியர்:
- நினைவகம் மற்றும் கவனம், கருத்து மற்றும் சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றின் அடிப்படை வகைகளை உருவாக்குகிறது;
- அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது, கல்வி உந்துதலின் உருவாக்கம்;
- மோட்டார் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துகிறது: பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், அடிப்படை கிராஃபோமோட்டர் திறன்களை உருவாக்குகிறது;
- கற்ற அடிப்படைக் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்கிறது துணைக்குழு வகுப்புகள், குழந்தை போதுமான அளவு தேர்ச்சி பெறவில்லை;
- முன்பு படித்த தலைப்புகளில் அடிப்படைக் கருத்துகளை வலுப்படுத்துகிறது.

குழந்தையுடன் வகுப்புகளுக்கு கூடுதலாக, பேச்சு நோயியல் நிபுணர் பெற்றோருக்கு ஆலோசனைகளை வழங்குகிறார், இதன் போது பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்கான தேவையான நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

இருப்பினும், குழந்தை தனது பெரும்பாலான நேரத்தை மழலையர் பள்ளியில் அல்ல, ஆனால் குடும்பத்தில் செலவிடுகிறது என்பதை பெற்றோர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, குழந்தையுடன் மட்டுமே பேச்சு நோயியல் நிபுணரின் அமர்வுகள் ஒரு நிபுணரின் நீண்ட கால மற்றும் கவனம் செலுத்தும் வேலை மூலம் பெறக்கூடிய அதே முடிவைக் கொடுக்காது. பெற்றோருடன் சேர்ந்து. ஒரு குறைபாடுள்ள நிபுணர் ஒரு குழந்தைக்கு நிறைய செய்ய முடியும், ஆனால் அவனால் அன்றாட வாழ்க்கையில் பெற்றோரை மாற்ற முடியாது!

கல்வி:

• அசை வாசிப்பைக் கற்பித்தல்;
• ஒலி வரைபடம் மற்றும் சில்லுகளின் அடிப்படையில் ஒரு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு நடத்தும் திறனைக் கற்றல்;
• "Ш" ஒலியின் ஆட்டோமேஷன்;
• கவிதை உரையில் விசில் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைத்தல்;
• தூய மொழிகளில் "எல்" ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைத்தல்;
• வாக்கியங்களில் "எல்" ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைத்தல்;
• கவிதை உரையில் "ஆர்" மற்றும் "ஆர்" ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைத்தல்.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

• புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்ப்பது;
• ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சி;
• மூட்டு தசைகளின் வளர்ச்சி;
• வெளியேற்றும் திசையின் வளர்ச்சி;
• அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி (நினைவகம், கவனம்);
• குரல் வலிமையின் வளர்ச்சி, பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு;
• தாள உணர்வின் வளர்ச்சி;
• "ஆடை", "காய்கறிகள்", "பழங்கள்" என்ற தலைப்புகளில் அகராதியை செயல்படுத்துதல்.

கல்வி:

• அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது;
• நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:

• வி.எஸ். வோலோடின் “பேச்சு வளர்ச்சிக்கான ஆல்பம்” பக். – 87, 94
• ஓ.ஏ. நோவிகோவ்ஸ்கயா “ஸ்பீச் தெரபி ஏபிசி” பக். – 59
• ஒலி வீடுகள்;
• சில்லுகள் மஞ்சள், நீலம், சிவப்பு, பச்சை.
• பழங்கள், காய்கறிகள், ஆடைகளை சித்தரிக்கும் எடுத்துக்காட்டுகள்;
• பலூன்களின் படம்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம்.

கவிதையைக் கேட்கவும் வார்த்தையை முடிக்கவும் குழந்தையை அழைக்கவும்:
சத்தமில்லாத வாத்து
உடன் நீண்ட மூக்கு,
கழுத்து ஒரு கேள்விக்குறி போன்றது.
வாத்து வருகிறது
புல்வெளிகளில் நடக்கவும்
மேலும் அவர் கூச்சலிடுகிறார்: ……….!

2. சுவாசப் பயிற்சிகள்.

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மீது ஊதுவதற்கு குழந்தையை அழைக்கவும், முதலில் வலுவாக, பின்னர் பலவீனமாக.

3. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

கண்ணாடி முன் அமர்ந்து பின்வரும் பயிற்சிகளைச் செய்ய உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும்:
-வேலி
- ஸ்பேட்டூலா
- ஊசி
-பார்க்கவும்
- பல் துலக்குதல்
- குதிரை
- பூஞ்சை
-ஓவியர்

4. படத்தைப் பார்க்க குழந்தையை அழைக்கவும்,

அதில் வரையப்பட்டிருக்கும் காற்று பலூன்கள்; Sh என்ற ஒலியை உச்சரிக்கும் போது, ​​பலூன்களை உயர்த்தவும், ஊதவும்.

5. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு வளர்ச்சி.

A) ஒலிகளைக் கேட்க குழந்தையை அழைக்கவும், Ш என்ற ஒலியைக் கேட்கும்போது ஒருமுறை கைதட்டவும்.
S-K-T-SH-V-F-T-L-SH-K-S-SH

B) அசைகளைக் கேட்க குழந்தையை அழைக்கவும், Ш என்ற ஒலியுடன் ஒரு எழுத்தைக் கேட்கும்போது மட்டுமே கையை உயர்த்தவும்.
சு-ஷோ-ஹி-பு-ஷா-லு-கா-ஷு-லி-ரோ-ஷோ

6. ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு.

கேள்...ஷ்...ஆ....என்ன நடக்கும்? (ஷா)
நீல மற்றும் சிவப்பு சில்லுகளை எடுக்க குழந்தையை அழைக்கவும்; அவற்றிலிருந்து விளைந்த எழுத்தை இடவும்.

7. புதிரை யூகிக்க குழந்தையை அழைக்கவும்:

விடியற்காலையில் எழுகிறது
முற்றத்தில் பாடுவது
தலையில் சீப்பு உள்ளது.
அவர் யார்?
(சேவல்)

8. விளையாட்டு "படத்தைக் கண்டுபிடி."

குழந்தையின் முன் வரையப்பட்ட படங்களுடன் ஒரு அட்டை உள்ளது (ஒவ்வொரு அட்டையிலும் 4). 4 படங்களில் Sh என்ற ஒலியுடன் ஒரு படத்தைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தையை அழைக்கவும்.

9. விளையாட்டு "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்".

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை பின்வருமாறு ஏற்பாடு செய்ய குழந்தையை அழைக்கவும்: படுக்கைகளில் R ஒலியுடன் கூடிய காய்கறிகள், மற்றும் மரத்தில் L ஒலியுடன் பழங்கள்.

10. விளையாட்டு "என்ன ஒலி".

வார்த்தைகளைக் கேட்க குழந்தையை அழைக்கவும், வார்த்தையின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் என்ன ஒலி கேட்கப்படுகிறது என்பதைக் கூறவும்.

தொடக்கம்: நரி, இலைகள், விளக்கு, எலுமிச்சை.
முடிவு: மேஜை, நாற்காலி, சுண்ணாம்பு, ஊசி.

11. படங்களைப் பார்க்கவும், L என்ற ஒலியுடன் சொற்களைப் பெயரிடவும் குழந்தையை அழைக்கவும்.

12. ஒரு கவிதையை வாசிக்க குழந்தையை அழைக்கவும்.

காவலாளி கதவு
நான் அதை இரண்டு நாட்கள் வைத்திருந்தேன் -
மர வீடு
நடுக்கம்.
காற்று இழுத்துக் கொண்டிருந்தது
இந்த கதவு.
காவலாளி யோசித்தான்
இது ஒரு மிருகம்.

13. விளையாட்டு "ஆடைகள்"

R என்ற ஒலியுடன் கூடிய ஆடைகளை சூட்கேஸில் வைக்க உங்கள் பிள்ளையை அழைக்கவும்.
பக்கம் - 87

14. படத்தைப் பார்க்க குழந்தையை அழைக்கவும் மற்றும் எஸ் ஒலியுடன் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும்.

15. ஒரு வார்த்தையில் ஒலி C இன் நிலையை தீர்மானித்தல்.

"ஒலி வடிவங்களை" எடுக்க குழந்தையை அழைக்கவும்; மஞ்சள் சில்லுகள்.
- “இப்போது நீங்களும் நானும் வெவ்வேறு அறைகளில் சி ஒலிகளைக் கொண்ட சொற்களை வைப்போம். நான் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், மற்றும் ஒலி சி வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் இருந்தால், முதல் சாளரத்தில் மஞ்சள் சிப்பை வைப்பீர்கள்; இரண்டாவது - ஒலி சி வார்த்தையின் நடுவில் இருந்தால்; மூன்றாவதாக, வார்த்தையின் முடிவில் சி ஒலி இருந்தால்.

மேஜை, சக்கரம், நாற்காலி, ஆப்பிள், நரி, கடி.

16. அசை வாசிப்பைக் கற்பித்தல்.

17. சுருக்கமாக.

கேள்:
- "இன்று நாம் என்ன செய்தோம்?"
- "இன்று எங்களைப் பார்க்க என்ன ஒலிகள் வந்தன?"
குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் நேர்மறையான மதிப்பீட்டுடன் பாடத்தை முடிக்கவும்.

மாநில பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

கலினின்ஸ்கி மாவட்டத்தில் ஈடுசெய்யும் வகையின் மழலையர் பள்ளி எண் 17

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்

சுருக்கம் திறந்த வகுப்புபேச்சு நோயியல் நிபுணர் ஆசிரியர்

ICT ஐப் பயன்படுத்துகிறது

முன்பள்ளி குழுவில்.

லெக்சிகல் தலைப்பு:"ஜிமுஷ்கா-குளிர்காலம்"

பேச்சு நோயியல் நிபுணர் ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டது

GBDOU d/s எண் 17 - குட்கோவா O.V.

செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்,

பிப்ரவரி 2019

இலக்கு - குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து, நடைமுறை மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

பணிகள்:

திருத்தக் கல்வி:

1. குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல், குளிர்கால மாதங்களின் பெயர்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

2. கட்டு இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள் (இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலைஒரு விமானத்தில், முன்மொழிவுகளைப் புரிந்துகொள்வது).

3.அடிப்படைகளை வலுப்படுத்துங்கள் கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்(இது பற்றிய யோசனைகளை ஒருங்கிணைக்கவும் வடிவியல் வடிவங்கள், 1 முதல் 10 வரையிலான எண் தொடரின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், 10 வரையிலான வரிசை எண்ணுதல், 10 க்குள் கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் உதாரணங்களைத் தீர்க்கும் திறன்).

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

1. சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (ஒரு பொருளை ஒரு தொடரிலிருந்து விலக்கும் திறன், உங்கள் விருப்பத்தை விளக்குதல், புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறன், அவற்றின் அர்த்தத்தை விளக்குதல்)

2. பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (கவிதை சொல்லும் போது, ​​உரையாடல் பேச்சு, துணைப் படங்களின் அடிப்படையில் ஒரு ஒத்திசைவான கதையை தொகுக்க வேண்டும்).

3. காட்சி நினைவகம், கவனம், உணர்தல் (பகுதிகளில் இருந்து முழுவதையும் உருவாக்குதல்) ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (விரல் பயிற்சிகள், இயக்கத்துடன் பேச்சு).

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:

1. நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணியை உருவாக்குதல், நல்லெண்ணம்.

2. தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - பணிகளை ஒன்றாகச் செய்து முடிவுகளைப் பெற ஆசை.

பொருட்கள் : ஊடக உபகரணங்கள் (ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு, மடிக்கணினி, ப்ரொஜெக்டர்), பணிகளுடன் கூடிய ஸ்னோஃப்ளேக்குகள் கொண்ட உறை, "குளிர்கால சுடோகு" விளையாட்டுக்கான அட்டைகள், "பனிமனிதர்கள் மற்றும் கையுறைகள்" உதாரணங்களைத் தீர்ப்பதற்கான அட்டைகள், விளையாட்டு "ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை சேகரிக்கவும்", பெட்டி "மேஜிக் மார்பு".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. Org. கணம்

நண்பர்களே, இன்று காலை எனக்கு ஒரு அசாதாரண கடிதம் வந்தது. எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது பாருங்கள். திறந்து படிக்கலாம், யாருடையது?

"நான் பனி வெள்ளை குளிர்காலம்,
மேலும் நீங்கள் அனைவரும் என்னை அறிவீர்கள்.
நான் ஒரு தோட்டம் மற்றும் நான் காட்டை வெள்ளியாக்கினேன்,
நான் மலையிலிருந்து கீழே சென்றேன்,
அவள் எனக்கு ஒரு பெரிய கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைக் கொடுத்தாள்.

நான் கிளம்பும் நேரம் இது,

நான் விரைவில் உன்னைப் பிரிவேன்.

நான் உங்கள் அறிவை சோதிக்க விரும்புகிறேன் மற்றும் பணிகளை தயார் செய்ய விரும்புகிறேன்...”

நண்பர்களே, ஸ்னோஃப்ளேக்ஸில் குளிர்காலம் உங்களுக்காக குளிர்கால பணிகளை தயார் செய்துள்ளது. குளிர்காலத்தைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். கவனமாகவும் சமயோசிதமாகவும் இருங்கள், நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள். மேலும் நான் உங்களுக்கு உதவுவேன்.

குளிர்கால பணிகளை முடிக்க நீங்கள் தயாரா?

2. குறிப்புப் படங்களைப் பயன்படுத்தி குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கதையைத் தொகுத்தல்.

ஸ்னோஃப்ளேக் எண். 1:

இதோ உங்களின் முதல் பனித்துளி,
மேலும் அவளுக்கு ஒரு பணி உள்ளது.
சொல்லுங்கள் நண்பர்களே,
நான் என்ன வகையான குளிர்காலம்?

ஸ்லைடுகள் 2-3 (படங்கள் - பருவங்கள், குளிர்கால மாதங்கள்)

நண்பர்களே, போர்டைப் பார்த்து, குளிர்காலத்திற்கு முன்பு ஆண்டின் எந்த நேரம் என்று சொல்லுங்கள்? குளிர்காலத்திற்குப் பிறகு ஆண்டின் எந்த நேரமாக இருக்கும்?

குளிர்காலத்திற்கு மூன்று சகோதரர்கள் உள்ளனர், மூன்று குளிர்கால மாதங்கள். அவர்களின் பெயர் என்ன? (டிசம்பர் ஜனவரி பிப்ரவரி).

இப்போது என்ன மாதம்? (பிப்ரவரி).

குளிர்காலத்தில் என்ன நடக்கும் என்பதை இப்போது நினைவிருக்கிறதா? படங்களிலிருந்து குளிர்கால அறிகுறிகளுக்கு பெயரிடவும்.

ஸ்லைடு 4

குழந்தைகள் குளிர்கால அறிகுறிகளை குறிப்புப் படங்களின் அடிப்படையில் பெயரிடுகிறார்கள்:

குளிர்காலத்தில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, ஆனால் சூடாகாது. குளிர்காலத்தில் பனி உள்ளது. ஒரு குளிர் காற்று அடிக்கடி வீசுகிறது, பனிப்புயல் மற்றும் பனிப்புயல்கள் உள்ளன. ஆறுகள் உறைந்து பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும். மரங்களும் புதர்களும் வெறுமையாக உள்ளன. குளிர்காலத்தில் பறவைகள் குளிர்ச்சியாகவும் பசியாகவும் இருக்கும். நீங்கள் பறவை தீவனங்களை உருவாக்கி பறவைகளுக்கு உணவளிக்க வேண்டும். குளிர்காலத்தில், விலங்குகள் உருகுகின்றன, கரடிகள் மற்றும் முள்ளம்பன்றிகள் உறங்கும், மற்றும் அணில் குளிர்காலத்திற்கான உணவை சேமித்து வைக்கின்றன. குளிர்காலத்தில், மக்கள் சூடான ஆடைகளை அணிவார்கள்: ஃபர் கோட்டுகள், தொப்பிகள், தாவணி, கையுறைகள், பூட்ஸ். குளிர்காலத்தில் நீங்கள் ஸ்லெட், ஸ்கை, ஸ்கேட், பனிமனிதர்களை உருவாக்கலாம், பனிப்பந்துகளை விளையாடலாம்.

3. புதிர்களை யூகித்தல்.

ஸ்னோஃப்ளேக் எண். 2:

நண்பர்களே யூகிக்கவும்

என் குளிர்கால மர்மங்கள்.

நண்பர்களே, நீங்கள் குளிர்கால புதிர்களை யூகிக்க வேண்டும், பின்னர் பனிப்பந்துகள் உருகும் மற்றும் பதில் படங்கள் தோன்றும்.

ஸ்லைடு 5

புதிர்கள்:

1. நட்சத்திரங்கள் மூலம் என்ன வகையான?

ஒரு கோட் மற்றும் ஒரு தாவணி மீது.

முழுவதும், கட்-அவுட்,

நீங்கள் அதை எடுத்தால், உங்கள் கையில் தண்ணீர் உள்ளது (ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்)

2. அவர் ஜன்னலில் சுவாசித்தார் -

அது உடனடியாக பனியால் மூடப்பட்டது.

பிர்ச் கிளைகள் கூட

உறைபனியால் மூடப்பட்டிருக்கும்... (பனி)

3. பலகைகள் இல்லை, அச்சுகள் இல்லை

ஆற்றின் குறுக்கே பாலம் தயாராக உள்ளது.

நீலக் கண்ணாடி போன்ற பாலம்

வழுக்கும், வேடிக்கை, ஒளி! (பனி)

4. குளிர்காலத்தில் துடைப்பவர் மற்றும் கோபப்படுபவர்,

ஊதுவது, அலறுவது மற்றும் சுழல்வது?

ஒரு வெள்ளை படுக்கையை உருவாக்குகிறீர்களா?

இது ஒரு பனி...(பனிப்புயல்)

5. நான் கூரையின் கீழ் வாழ்கிறேன்,

கீழே பார்க்கக் கூட பயமாக இருக்கிறது.

நான் உயரமாக வாழ முடியும்

அங்கே கூரைகள் மட்டும் இருந்தால். (பனிக்கட்டி)

குழந்தைகள் புதிர்களை யூகித்து அவற்றின் அர்த்தத்தை விளக்குகிறார்கள். ஸ்லைடில் யூகிக்கும் படங்கள் தோன்றும்.

4. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்(இயக்கவியல் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி)

ஸ்னோஃப்ளேக் எண். 3:

என்னைப் பற்றி ஒரு கவிதை சொல்லுங்கள்

மேலும் உங்கள் கைகளால் அசைவுகளைக் காட்டுவீர்கள்.

நண்பர்களே, ஒன்றாக விரல் பயிற்சி செய்து குளிர்காலத்தைப் பற்றி ஒரு கவிதை சொல்லலாம்.

குளிர்காலம் வந்துவிட்டது, ( மூன்று உள்ளங்கைகள் ஒன்றையொன்று தொடும்)

உறைபனி கொண்டு வந்தது. (தோள்கள் மற்றும் முன்கைகளை விரல்களால் மசாஜ் செய்கிறோம்)

குளிர்காலம் வந்துவிட்டது, (மூன்று உள்ளங்கைகள் ஒன்றையொன்று தொடும்)

மூக்கு உறைகிறது. (உங்கள் மூக்கின் நுனியில் மசாஜ் செய்ய உங்கள் உள்ளங்கையைப் பயன்படுத்தவும்)

பனி, (உள்ளங்கைகளால் மென்மையான இயக்கங்கள்)

பனிப்பொழிவுகள், ( முஷ்டிகள் முழங்கால்களில் மாறி மாறி தட்டும்)

பனிக்கட்டி. (உள்ளங்கைகள் வெவ்வேறு திசைகளில் முழங்கால்களின் குறுக்கே அசைகின்றன)

தெருவில் உள்ள அனைவரும் - முன்னோக்கி!(ஒரு கை முழங்கால்களில் உள்ளங்கையுடன், மற்றொரு கை முழங்கை முஷ்டியில் வளைந்திருக்கும் (மாற்றம்)சூடான உடையை அணிவோம்,(நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளை எங்கள் கால்களுக்கு மேல் ஓடுகிறோம்)

ஒரு தொப்பி, ஒரு ஃபர் கோட், பூட்ஸ் உணர்ந்தேன். (நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளை தலைக்கு மேல் ஓடுகிறோம், கைகளால், கால்களை முத்திரையிடுகிறோம்)

கையுறைகளில் கைகளை சூடேற்றுவோம் (வட்ட இயக்கங்கள்ஒரு கையின் உள்ளங்கைகள் மற்றொரு உள்ளங்கையைச் சுற்றி)

நாங்கள் தாவணியைக் கட்டுவோம். (கழுத்தின் அடிப்பகுதியில் உங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக வைக்கவும்)

குளிர்கால மாதம் என்று அழைக்கவும்!(உள்ளங்கைகள் முழங்கால்களில் தட்டுகின்றன)

டிசம்பர் ஜனவரி பிப்ரவரி.(முஷ்டி, விலா எலும்பு, உள்ளங்கை)

5. விளையாட்டு "குளிர்கால சுடோகு"

ஸ்னோஃப்ளேக் எண். 4

நீங்கள் படங்களை ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும்,

சும்மா... கவனமாக பாருங்கள்,

அவர்கள் தங்களை மீண்டும் செய்யாதபடி,

பின்னர் நாங்கள் அனைவரும் உங்களைப் பாராட்டுகிறோம்.

நண்பர்களே, விடுபட்ட படங்களை இடமிருந்து வலமாகவோ அல்லது மேலிருந்து கீழாகவோ வரிசையாகத் திரும்பத் திரும்ப வராதவாறு ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும்.

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள். பிறகு படங்கள் எப்படி அமைந்தன என்று மாறி மாறிச் சொல்கிறார்கள்.

6. விளையாட்டு "கூடுதல் என்ன?"

ஸ்னோஃப்ளேக் #5:

இதோ இன்னொரு பனித்துளி -
படங்களை பாருங்கள்.
நீங்கள் சொல்லுங்கள் நண்பர்களே,
இங்கே நீக்க வேண்டிய தேவையற்றது என்ன?

ஸ்லைடுகள் 6-9

படங்கள்:

பனி, மழை, பனிக்கட்டிகள், பனிமனிதன்

ஒரு நரி ஒரு எலியை வேட்டையாடுகிறது, ஒரு கரடி குட்டிகளுடன், ஒரு முயல் வெள்ளை கோட்டில், ஒரு அணில் சாம்பல் நிற கோட்டில் உள்ளது

புல்ஃபிஞ்ச், காகம், டைட், நாரை

குழந்தைகள் ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்குகிறார்கள், ஸ்லெடிங், பனிச்சறுக்கு, ஒரு பையன் சைக்கிள் ஓட்டுகிறான்

குழந்தைகள் கூடுதல் படத்தைப் பெயரிட்டு தங்கள் விருப்பத்தை விளக்குகிறார்கள். ஸ்லைடில் உள்ள கூடுதல் படம் மறைந்துவிடும்.

7. உடற்கல்வி பாடம் "பனிமனிதன்" (இயக்கத்துடன் பேச்சு)

ஸ்னோஃப்ளேக் எண். 6

இப்போது, ​​சீக்கிரம் எழுந்திரு

வெளிப்புற விளையாட்டை விளையாடுங்கள்.

நான் கொஞ்சம் நகர்த்த பரிந்துரைக்கிறேன். ஒரு வட்டத்திற்குள் செல்லுங்கள். ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்குவோம்.

வா நண்பா, தைரியமாக இரு நண்பா,

உங்கள் பனிப்பந்தை பனியில் உருட்டவும்.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள், ஒன்றன் பின் ஒன்றாக, அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு பனிப்பந்தை உருட்டுவது போல் பாசாங்கு செய்கிறார்கள்.

அது பனிப்பந்தாக மாறும்

அவர்கள் நிறுத்தி, இரு கைகளாலும் ஒரு கட்டியை "வரைய" செய்கிறார்கள்.

மற்றும் கட்டி ஒரு பனிமனிதனாக மாறும்.

வெவ்வேறு அளவுகளில் மூன்று வட்டங்களில் இருந்து ஒரு பனிமனிதனை "வரையவும்".

அவரது புன்னகை மிகவும் பிரகாசமானது

அவர்கள் தங்கள் கைகளால் முகத்தில் புன்னகையைக் காட்டுகிறார்கள்.

இரண்டு கண்கள், ஒரு தொப்பி, ஒரு மூக்கு, ஒரு விளக்குமாறு.

அவர்கள் தங்கள் கண்களைக் காட்டுகிறார்கள், தங்கள் உள்ளங்கையால் தலையை மூடிக்கொள்கிறார்கள், மூக்கைக் காட்டுகிறார்கள், நிமிர்ந்து நிற்கிறார்கள், கற்பனையான விளக்குமாறு பிடித்துக் கொள்கிறார்கள்.

8. விளையாட்டு "பனிமனிதர்கள் மற்றும் கையுறைகள்"

ஸ்னோஃப்ளேக் எண். 7

பனிமனிதர்களுக்கு கையுறைகளை எடுங்கள்,

இதைச் செய்ய, எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்க்கவும்.

நண்பர்களே, பனிமனிதர்களுக்கான கையுறைகளை எடுப்போம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் கையுறைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்க்க வேண்டும் மற்றும் பதில் எண்ணுடன் பனிமனிதனைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் உதாரணங்களைத் தீர்த்து தீர்வைச் சொல்கிறார்கள்.

9. விளையாட்டு "என்ன எங்கே?"

ஸ்னோஃப்ளேக் எண். 8

படங்களை பாருங்கள்

என்ன எங்கே இருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்.

ஸ்லைடு 10

நண்பர்களே, படங்களை கவனமாகப் பார்த்து, மேல் வலது மூலையில் என்ன இருக்கிறது என்று பெயரிடுங்கள்?

("மேல் வலது மூலையில் ஒரு ஸ்லெட் உள்ளது.")

சரி. கீழ் இடது மூலையில் என்ன இருக்கிறது? ("கீழ் இடது மூலையில் ஒரு பனிமனிதன் இருக்கிறார்)

பனிமனிதனுக்கு மேலே என்ன இருக்கிறது? (பனிமனிதனுக்கு மேலே பனிச்சறுக்குகள் உள்ளன.)

ஸ்லெட்டின் கீழ் என்ன இருக்கிறது? (ஸ்லெட்களின் கீழ் பனிப்பந்துகள் உள்ளன.)

ஸ்கிஸ் மற்றும் ஸ்லெட்களுக்கு இடையே என்ன இருக்கிறது? (அவர்களுக்கு இடையே ஸ்கேட்கள் உள்ளன)

பனிமனிதனுக்கும் பனிப்பந்துகளுக்கும் இடையே என்ன இருக்கிறது? (பனிமனிதனுக்கும் பனிப்பந்துகளுக்கும் இடையில் ஒரு ஹாக்கி குச்சி உள்ளது)

ஸ்லைடு 11

படங்கள் மறைந்துவிடும்.

இப்போது, ​​​​படங்கள் எங்கே இருந்தன என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். மேல் வலது மூலையில் என்ன இருந்தது? கீழ் இடது மூலையில்? முதலியன

குழந்தைகளின் பெயர், படங்கள் ஸ்லைடில் தோன்றும்.

10. விளையாட்டு "ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை உருவாக்கு" (வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து)

ஸ்னோஃப்ளேக் எண். 9

இப்போது புள்ளிவிவரங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்

மேலும் அவர்களிடமிருந்து ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை சேகரிக்கவும்.

நண்பர்களே, வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை சேகரிக்கவும்.

குழந்தைகள் முறைக்கு ஏற்ப ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை சேகரிக்கின்றனர். பின்னர் அவர்கள் ஸ்னோஃப்ளேக்கை உருவாக்கும் வடிவங்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்.

11. பாடத்தின் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு.

ஸ்னோஃப்ளேக் எண். 10

நீங்கள் இன்று மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தீர்கள்

நாங்கள் நன்றாக செய்தோம்.

நான் உங்களுக்கு வெகுமதி அளிக்க விரும்புகிறேன்

உங்களுக்காக மந்திரம் செய்யுங்கள்.

என் ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை மார்பில் வைக்கவும்

மற்றும் மந்திர வார்த்தைகள்சொல்

"ஒன்று இரண்டு மூன்று,

ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை ஆச்சரியமாக மாற்றுங்கள்!

ஸ்லைடு 12 (குளிர்காலத்தை சித்தரிக்கும் படம்)

குறைபாடுள்ளவர் மார்பில் ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை வைக்கிறார். அவர் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து மந்திர வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்.

மார்பைத் திறந்து குழந்தைகளுக்கு பரிசுகளை வழங்குகிறார்.
- குளிர்காலத்தின் ஆச்சரியம் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?

நன்றாக முடிந்தது. இன்று நீங்கள் கவனத்துடன், சமயோசிதமாக இருந்தீர்கள், மேலும் உங்களுக்கு நிறைய தெரியும் என்பதைக் காட்டுகிறீர்கள் குளிர்கால நேரம்ஆண்டின்.

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

உடன் குழந்தைகளுடன் ICT பயன்படுத்தி பாடம் குறைபாடுகள்உடல்நலம், மனநலம் குன்றியவர் ( ஆயத்த குழு) “ஜிமுஷ்கா - குளிர்காலம்” குட்கோவா ஓ.வி தயாரித்தது. ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர் GBDOU மழலையர் பள்ளி எண். 17 செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் கலினின்ஸ்கி மாவட்டம் மாநில பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண்.