பேச்சு சிகிச்சை குறித்த திட்டத்திற்கான விளக்கக் குறிப்பு. குறுகிய கால படைப்பு திட்டம் "ஹலோ, விசித்திரக் கதை"

IN குடும்ப வட்டம்நீயும் நானும் வளர்கிறோம்

உங்கள் வேர்கள் அனைத்தும் குடும்ப வட்டத்தில் உள்ளன,
நீங்கள் குடும்பத்தில் இருந்து வாழ்க்கையில் வருகிறீர்கள்.
குடும்ப வட்டத்தில் நாம் வாழ்க்கையை உருவாக்குகிறோம்,
அடித்தளத்தின் அடிப்படை பெற்றோர் வீடு.
தரடனோவா டாரியா

IN கடந்த ஆண்டுகள்பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு உள்ளது, அதன்படி, திருத்தம் செய்வதற்கான மிகவும் பயனுள்ள வழிகளைக் கண்டறிய வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. நவீன கல்வியில், பாடத்திட்டத்தின் தேவைகள் மற்றும் பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களால் தேர்ச்சி பெறுவதில் உள்ள சிரமங்களுக்கு இடையே ஒரு முரண்பாடு எழுகிறது. இந்த முரண்பாடு பேச்சு வளர்ச்சியில் விலகல்களை சரிசெய்வதில் சிக்கலை ஏற்படுத்துகிறது.

வளர்ச்சியில் வாய்வழி பேச்சுகுறிப்பிட்ட முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது தனிப்பட்ட வேலைகுடும்பத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில். என்ற போதிலும் பெரும்பாலான நாள் நவீன குழந்தைஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் உள்ளது, குடும்பம் அதன் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் இன்னும் முதன்மையான செல்வாக்கைக் கொண்டுள்ளது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களுக்கு அடித்தளம் அமைக்கும் முதல் சமூக சமூகம் குடும்பம். குடும்பத்தில் அவர் ஆரம்ப தொடர்பு அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்.

அதனால்தான், தற்போது, ​​ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே இத்தகைய தொடர்பு தேவை, இதில் எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் அனுபவங்களின் பரிமாற்றம் அடங்கும்; இது பெற்றோரின் கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, அதாவது அவர்களுக்கு அறிவை வழங்குதல், அவர்களின் கற்பித்தல் திறன்களை வளர்ப்பது.

அவர்களின் பிஸியான வாழ்க்கை காரணமாக, பெற்றோர்கள் எப்போதும் நேருக்கு நேர் ஆலோசனை அல்லது பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் கலந்து கொள்ள முடியாது, அங்கு அவர்கள் அடிப்படை மற்றும் தனிப்பட்ட முறைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பேச்சு கோளாறுகளை சரிசெய்வதற்கான நுட்பங்களை நன்கு அறிந்திருக்கலாம். இதன் விளைவாக, ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் பெற்றோரின் அறிவு இடைவெளியை முடிந்தவரை ஈடுசெய்வதே பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணி. வடிவத்தில் பெற்றோரின் முழுநேர மற்றும் தொலைதூரக் கல்வியில் இந்த சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியைக் காண்கிறோம் ஆலோசனை புள்ளி "அவர்கள் பேசட்டும்!". IN இந்த வழக்கில்ஆலோசனை புள்ளி பின்வருமாறு செயல்படுகிறது:

• சரிசெய்தல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறை;
• கல்வி செயல்முறையின் சமூக-உளவியல் ஆதரவு;
• கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களிடையே உறவுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு வழி, அவர்களின் பயிற்சி, கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் வெற்றியை உறுதி செய்கிறது.

பெற்றோரின் தகவல் மற்றும் கல்வி கல்வி என்பது கல்வி செயல்முறையின் அனைத்து பாடங்களின் வளர்ச்சியையும் தூண்டுவதற்கான ஒரு வழியாகும்; கல்வியின் உதவியுடன், பள்ளி ஊழியர்கள் பெற்றோரை தோழர்களாக தயார்படுத்துகிறார்கள், அவர்கள் ஆசிரியர் ஊழியர்கள் நம்பியிருக்கும் அதே யோசனைகளால் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் வழிநடத்த முடியும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், "தேவைகளின் ஒற்றுமை" என்பது ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இருவருக்கும் பொதுவான பிரச்சனைகளின் துறையை வரையறுப்பதில் தொடங்குகிறது.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோரின் வேலையில் தொடர்ச்சி எவ்வளவு தெளிவாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதன் மூலம் திருத்தக் கல்வியின் வெற்றி பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. குடும்பம் இதில் ஈடுபடவில்லை என்றால் எந்த கல்வி முறையும் முழுமையாக செயல்படாது.

திட்டத்தின் நோக்கம்- குடும்பத்துடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் தொடர்பு மூலம் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் பேச்சு கோளாறுகளை சரிசெய்வதன் செயல்திறனை அதிகரித்தல்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

1. பெற்றோர்களுக்கான ஆலோசனை மையத்தை உருவாக்கவும் "அவர்கள் பேசட்டும்!":

• லோகோ மையத்தில் பதிவுசெய்யப்பட்ட ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்களின் பெற்றோரை ஒத்துழைக்கவும் தொடர்பு கொள்ளவும் ஊக்குவிக்கவும்;
• நவீன அடிப்படையிலான உரையாடல், வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் இரகசியத்தன்மை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனைப் புள்ளியின் முறையான நடவடிக்கைகளை தீவிரப்படுத்துதல் கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள்(தகவல் மற்றும் தொடர்பு உட்பட);

2. செயலில் உள்ள வேலை வடிவங்கள் மூலம் புதுமையான தொடர்புத் துறையை விரிவுபடுத்துவதில் அனுபவத்தைப் பரப்புதல்.
உருவாக்கம் ஒற்றை இடம்ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் முயற்சிகள் ஒருவருக்கொருவர் சுயாதீனமாக மேற்கொள்ளப்பட்டால் குழந்தை வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. எனவே, ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் இணைந்து ஒரு திருத்தம் செய்யும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை நனவாகச் சேர்ப்பது அதன் செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்கும்.

திட்டத்தின் புதுமைபெற்றோரின் பாரம்பரிய தகவல் மற்றும் கல்விக் கல்விக்கு கூடுதலாக, ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் திருத்தம் செயல்முறையின் கட்டமைப்பிற்குள் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களை செயலில் பயன்படுத்துவதன் மூலம் தொலைதூரக் கல்விக்கான விருப்பத்தை இது வழங்குகிறது.

திட்டத்தின் நடைமுறை முக்கியத்துவம்அதில் உள்ள விதிகள் மற்றும் முடிவுகள் தரத்தை வழங்குகின்றன புதிய அணுகுமுறைபெற்றோர்களுடனான தொடர்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் வேலை செய்ய நடைமுறை பரிந்துரைகள்ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளின் பேச்சு கோளாறுகளை சரிசெய்வதன் செயல்திறனை அதிகரிக்க அவசியம்.

பெற்றோர்களுக்கான ஆலோசனை மையம் "அவர்கள் பேசட்டும்!" தொடர்பு பங்கேற்பாளர்களின் கூட்டு வளங்களை முழுமையாகப் பயன்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு கல்வி வலையமைப்பாக செயல்படும்.

இந்த ஆலோசனைப் புள்ளியின் கட்டமைப்பிற்குள் உள்ள தொடர்பு இரண்டு வழிகளில் செயல்படுத்தப்படும்:

1. மெய்நிகர் கல்வி தொடர்புநவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் சாதனைகளைப் பயன்படுத்தி, முதலில், இணையம்.
2. இலக்குடன் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையே உண்மையான தொடர்பு கூட்டு செயல்படுத்தல்கல்வி பணிகள்.

இவ்வாறு, பெற்றோர்களுக்கான ஆலோசனை மையத்தின் செயல்பாடு “அவர்கள் பேசட்டும்!” வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது ஏற்படும் பல்வேறு சிரமங்களை எளிதாக சமாளிக்க குடும்பத்தை அனுமதிக்கும். ஒரு "மெய்நிகர்" பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் குடும்பத்திற்கும் குழந்தைக்கும் உண்மையான உதவியை வழங்குவார்.

இந்த நோக்கத்திற்காக, நவீன தகவல் மற்றும் கணினி கருவிகளின் பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் புதிய தொழில்நுட்ப, தகவல், ஆடியோவிஷுவல் கருவிகள் மற்றும் குறிப்பிட்ட தொழில்நுட்பங்கள் மீட்புக்கு வருகின்றன.

புதிய வடிவங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு முறைகளின் நன்மைகள் மறுக்க முடியாதவை மற்றும் பல:

• முதலாவதாக, குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் ஒன்றாக இணைந்து பணியாற்றுவது ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையாகும். ஆசிரியர்கள் எப்போதும் கற்பித்தல் சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவுவார்கள், அதே நேரத்தில் எந்தத் தீங்கும் செய்ய மாட்டார்கள் என்று பெற்றோர்கள் எப்போதும் நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான குடும்பத்தின் கருத்து மற்றும் பரிந்துரைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வார்கள். ஆசிரியர்கள், பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோரிடமிருந்து புரிதலைப் பெறுகிறார்கள். மற்றும் பெரிய வெற்றியாளர்கள் யாருடைய பொருட்டு இந்த தொடர்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது குழந்தைகள்;
• இரண்டாவதாக, இது குழந்தையின் தனித்துவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. ஆசிரியர் தொடர்ந்து குடும்பத்துடன் தொடர்பைப் பேணுகிறார், ஒவ்வொரு குழந்தையின் குணாதிசயங்களையும் அறிந்திருக்கிறார் மற்றும் வேலை செய்யும் போது அவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார், இது திருத்தம் செயல்முறையின் செயல்திறனை அதிகரிக்க வழிவகுக்கிறது;
• மூன்றாவதாக, குடும்ப உறவுகளை வலுப்படுத்துவது, துரதிர்ஷ்டவசமாக, இன்று கல்வியியல் மற்றும் உளவியலில் ஒரு பிரச்சனைக்குரிய பிரச்சினையாகும்;
• நான்காவதாக, ஒரு கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பு இதுவாகும்.

பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் பணியின் அமைப்பு பின்வரும் பகுதிகளில் கட்டமைக்கப்படும்:

பள்ளியில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் கல்வி கற்பது வெற்றி என்பது பெரும்பாலும் அது எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது கல்வியியல் கல்விபெற்றோர் (தகவல் மற்றும் பயிற்சி). பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான உறவு விரிவாக மேற்கொள்ளப்படும்: பாரம்பரிய மற்றும் புதுமையான வடிவங்கள் மற்றும் தொடர்பு முறைகளைப் பயன்படுத்துதல்.

TO பாரம்பரிய வடிவங்கள்மற்றும் வேலை முறைகளை நாங்கள் குறிப்பிடுகிறோம்:

• ஆய்வு,
• பட்டறைகள்,
• ஆலோசனைகள்,
• பெற்றோர் சந்திப்புகள்,
• திறந்த வகுப்புகள்,
• வீட்டுப் பணிகள்.

பின்வரும் வேலை வடிவங்கள் உயர் செயல்திறன் குறிகாட்டிகளுக்கு வழிவகுக்கும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்:

• கூட்டு விடுமுறை,
• வீடியோ நூலகம்,
• பொம்மை நூலகம்,
• வீட்டு நூலகம்.

ஒரு நேருக்கு நேர் சந்திப்பின் போது மட்டுமல்லாமல், இணைய வளங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும் அனைத்து முன்மொழியப்பட்ட வேலை வடிவங்களுக்கும் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்த திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. அவர்களின் பிஸியான வாழ்க்கை காரணமாக, பெற்றோர்கள் எப்போதும் நேருக்கு நேர் ஆலோசனைகள் அல்லது பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் கலந்து கொள்ள முடியாது, ஆனால் வீட்டில் அவர்கள் பேச்சு சிகிச்சையாளர் வழங்கும் விஷயங்களைப் பற்றி நன்கு தெரிந்துகொள்ள தங்கள் நேரத்தைச் சில நிமிடங்களை எளிதாக செதுக்கலாம். மின்னணு ஊடகங்களில் முறையான பரிந்துரைகளைக் கொண்டிருப்பதால், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டில் வகுப்புகளை நடத்துவதற்குத் தேவையான பொருட்களை எப்போதும் எளிதாகக் கண்டுபிடிக்க முடியும்.

தொலைபேசி ஆலோசனைகளுக்கு கூடுதலாக, மாணவர்களின் நோட்புக், டைரி உள்ளீடுகள் அல்லது சிறப்பு கேள்வித்தாள்களை நிரப்புதல், சிறப்பு இலக்கியம் மற்றும் வீட்டில் படிப்பதற்கான பல்வேறு உதவிகள் மூலம் பின்னூட்டம் பயன்படுத்தப்படும். பெற்றோர்கள் வீட்டில் படிக்க பரிந்துரைக்கப்படும் அனைத்து பொருட்களும் சுவாரஸ்யமாகவும், துடிப்பாகவும், அணுகக்கூடியதாகவும் இருக்கும். குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரிக்க இவை அனைத்தும் குறுகிய காலத்தில் உதவும்.
இவ்வாறு, ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட தொடர்பு அமைப்பு ஆலோசனை மையம் மூலம் "அவர்கள் பேசட்டும்!" ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளின் பேச்சு கோளாறுகளை சரிசெய்வதன் செயல்திறனை அதிகரிக்கும்.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்

நிலை I, தயாரிப்பு (மே 2013 - செப்டம்பர் 2013)

மேடை நோக்கங்கள்:

1. ஆவணங்களின் வளர்ச்சி.
2. இந்தத் திட்டத்தைச் செயல்படுத்த மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்களைக் கொண்ட குழுவைத் தயார்படுத்துதல்.

நிலை II, முக்கிய (செப்டம்பர் 2013 - ஏப்ரல் 2014)

மேடையின் பணி திட்டத்தின் முக்கிய செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல், பெற்றோருக்கான ஆலோசனை புள்ளியின் செயல்பாடு.

நிலை III, பொதுமைப்படுத்தல் (மே 2014)

மேடை நோக்கங்கள்:

1. தரவு செயலாக்கம், செயல்பாட்டு முடிவுகளின் விளக்கம்.
2. இலக்குகளுடன் முடிவுகளின் தொடர்பு.
3. திட்ட அமலாக்கத்தின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்.
4. முடிவுகள் குறித்த பகுப்பாய்வு அறிக்கையைத் தயாரித்தல், வழிமுறை பரிந்துரைகள், விளக்கக்காட்சிகள்.

முக்கிய திட்ட செயல்பாடுகள்

திட்ட அமலாக்கத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

தரம்:

• ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளின் பேச்சுக் கோளாறுகளை சரிசெய்வதன் செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்காக குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட இடத்தை ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் உருவாக்குதல்;
• மாறுபாடு, ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கும் நோக்குநிலை, நவீன தகவல், கல்விச் செயல்பாட்டிற்கான வழிமுறை மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் பள்ளியில் தரமான கல்வியை உறுதி செய்தல்;
• திருத்தச் செயல்முறையை வெற்றிகரமாகச் செயல்படுத்த, குழந்தையின் உடலியல் திறன்களைப் பற்றி பெற்றோருக்குத் தெரிவித்தல்.

அளவு முடிவுகள்:

• திருத்தும் கல்வி செயல்முறையின் தரத்தை மேம்படுத்துதல் (பேச்சு மையத்தில் பதிவுசெய்யப்பட்ட மொத்த மாணவர்களின் எண்ணிக்கையில் குறைந்தது 80%);
• பேச்சு சிகிச்சை மையத்திலிருந்து பேச்சு குறைபாடுகள் இல்லாத ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் எண்ணிக்கையில் (குறைந்தது 90%) அதிகரிப்பு;
• கல்விச் சேவைகளின் தரத்தில் திருப்தியடைந்த ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்களின் (குறைந்தது 85%) பெற்றோரின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பது.

திட்டத்தை பரப்புவதற்கான வாய்ப்புகள்

திட்டத்திற்கு தேவை இருக்கலாம் கல்வி நிறுவனங்கள்பல்வேறு வகையான மற்றும் நகரங்கள், மாவட்டங்கள், நாடுகள் ஆகியவை திருத்தும் செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாக பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு மாதிரியை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகாட்டியாக உள்ளன.

(3 பிடித்திருந்தது, சராசரி மதிப்பெண்: 5,00 5 இல்)

ஸ்வெட்லானா பிலிப்போவா

பாலர் வயதில் விளையாட்டு முதன்மையான செயலாகும், மேலும் விளையாட்டு, விளையாட்டு நுட்பங்கள் மற்றும் பொம்மைகள் மூலம் பேச்சு கோளாறுகளை சரிசெய்வது வேகமாகவும் சிறப்பாகவும் நிகழ்கிறது, மேலும் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான குழந்தையின் அதிகபட்ச ஆர்வம் மற்றும் உந்துதல் காரணமாக ஒதுக்கப்பட்ட பணிகள் முடிக்கப்படுகின்றன.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில், குறுகிய கால பேச்சு சிகிச்சை திட்டம் "பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பொம்மைகள்" முடிந்தது.

திட்டத்தின் நோக்கம்-

பேச்சு மோட்டார் திறன்களின் அடிப்படைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது விரல் விளையாட்டுகள்மற்றும் பயிற்சிகள், ஓனோமாடோபியா, ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பேச்சில் ஒலிகளை அறிமுகப்படுத்துதல், அத்துடன் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் மற்றும் அன்றாட வாழ்வில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான பொம்மைகளை கூட்டுத் தயாரிப்பில் பெற்றோர்களை உள்ளடக்கியது.

திட்ட நோக்கங்கள்

1. உங்கள் விரல்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் கலவை பேச்சு செயல்பாடுகுழந்தைகள்.

2. விரல் விளையாட்டுகள் மூலம் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

3. குழந்தைகளுக்கான விரல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் முக்கியத்துவத்தில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல் பாலர் வயது.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

பாலர் குழந்தைகளில் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி;

பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி;

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல்.

மூத்த குழு எண். 2 இல், பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக பங்கு பெற்றனர், இது எங்களுக்கு கிடைத்தது:

விரல் உடற்பயிற்சி செய்பவர்கள் "நான் பாதையில் நடக்கிறேன்"

புலகினா தாஷா மற்றும் அவரது தாயார் டாட்டியானா நிகோலேவ்னா ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்டது. ஒரு விரல் கைப்பாவையுடன் சேர்ந்து, குழந்தைகள் சமதளமான பாதைகளில் நடக்கிறார்கள், ஒலியை தானியக்கமாக்குகிறார்கள் அல்லது எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்கள். விரல் அசைவு மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றின் கலவையானது குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது விளையாட்டு வடிவம்ஆட்டோமேஷனை வேகமாக கையாளவும்.

கையுறை மிஷுட்கா-நாக்கு

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் போது எங்கள் உதவியாளர் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடித்தவர். இது ஏஞ்சலினா யாரோஸ்லாவ்ட்சேவா மற்றும் அவரது தாயால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது மற்றும் செய்யப்பட்டது. “நான் சோம்பேறியாகப் பழகக் கூடாது என்பதற்காக என் நாக்கை நீட்டுகிறேன். நான் அதை நுனியிலிருந்து விளிம்பு வரை கடிப்பேன். நான் கடிக்கிறேன் ... "நாக்கின் அசைவுகள் மற்றும் கையின் அசைவுகள் வசனங்களுடன் ஒத்திசைவாக செய்யப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, "திணி தோண்டப்பட்டது"

தோண்டினேன், தோண்டினேன்,

பிறகு அவள் படுத்தாள்,

வெளிப்படையாக, அவள் மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறாள்.

("ஸ்பேட்டூலா" உடற்பயிற்சி)

Ш என்ற ஒலியைத் தூண்டுவதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் ஒரு அற்புதமான பாம்பு

போண்டரேவ் விளாட் மற்றும் அவரது தாயார் அன்னா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா ஆகியோர் வெற்றி பெற்றனர்.

பாம்பு ஊர்ந்து, ஷ்-ஷ்-ஷ் என்று சீறுகிறது, அந்த ஒலி ஷ்-ஷ்-ஷ் என்று சொல்ல கற்றுக்கொடுக்கிறது.

ஷ-ஷா-ஷா - எங்கள் பாம்பு நல்லது

ஷோ-ஷோ-ஷோ- நாங்கள் அனைவரும் நன்றாக சீண்டுகிறோம்

கடின உழைப்பாளி தேனீ ஜுஷா,

வர்யா முராவியோவா தனது தாயுடன் சேர்ந்து உருவாக்கியது Zh ஒலியை வலுப்படுத்த உதவுகிறது,

தேனீ ஜுஷா அமிர்தத்தை சேகரித்து அவளுக்கு பிடித்த பாடல்களை மீண்டும் சொல்கிறாள்;

Zha-zha-zha - தேனீக்கள் மகிழ்ச்சியுடன் ஒலிக்கின்றன

நான் சலசலக்கிறேன் - நான் ஒரு தேனீ போல ஒலிக்கிறேன்

வாழ, தேனீயைக் காட்டு

"டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஃபிங்கர் தியேட்டர்

Manannikov Alyosha மற்றும் அவரது தாயார் செய்தார்

ஓராசோவா ஜாஸ்மின் தனது தாயுடன் உருவாக்கப்பட்டது

"டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட விரல் தியேட்டர்

குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளை நாடகமாக்குவதில் மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் பங்கேற்கிறார்கள், ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை வலுப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்க்கிறார்கள்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

குறுகிய கால திட்டம் "பொம்மைகள்"முதல் குழுவில் குறுகிய கால திட்டம் ஆரம்ப வயது"சன்" கல்வியாளர்: அனன்சென்கோ டி.எஸ். திட்ட பாஸ்போர்ட். தலைப்பு: "பொம்மைகள்" திட்ட வகை:.

கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை "குழந்தைகளின் பேச்சை திறம்பட திருத்துவதற்கான நிபந்தனையாக பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பேச்சு சிகிச்சை ஆட்சி"பேச்சு கோளாறுகள் மற்றும் உருவாக்கம் திருத்தம் வேலை சரியான பேச்சுபாலர் குழந்தைகள், முழு தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டைச் செய்கிறார்கள்.

மூத்த தயாரிப்பு குழு "நாட்டுப்புற பொம்மைகள்" க்கான குறுகிய கால திட்டம் MBDOU TsRR D/s எண். 11 “Suluschaan” ஐ நான் அங்கீகரிக்கிறேன்: MMR ___/O க்கான துணைத் தலைவர். V. Syrovatskaya / குறுகிய கால திட்டம் "மக்கள்.

குறுகிய கால திட்டம் "மொர்டோவியன் நாட்டுப்புற பொம்மைகள்"திட்டம் "மொர்டோவியன் நாட்டுப்புற பொம்மைகள்» நடுத்தர குழு.

முதல் ஜூனியர் குழு "டாய்ஸ்" இல் குறுகிய கால திட்டம்திட்டத்தின் வகை: ஆராய்ச்சி - படைப்புத் திட்டத்தின் வகை: குறுகிய கால (5 நாட்கள்) திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: 2-3 வயது குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்களின் பெற்றோர்.

"MBDOU" 16 க்ரோபோட்கின் எரெம்கினா லாரிசா விளாடிமிரோவ்னா ஆசிரியர் குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு ஒன்றாக விளையாட கற்றுக்கொடுப்பது, விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகளை கவனமாக நடத்துவது.

திட்டம்" கடினமான ஒலிகள்»

திட்டத்தின் பெயர்:கடினமான ஒலிகள்.

திட்ட மேலாளர்:திமோஷென்கோவா நடேஷ்டா ஜார்ஜீவ்னா

திட்ட வகை:படைப்பு.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர், மாணவர்கள் முதன்மை வகுப்புகள், பெற்றோர்.

சம்பந்தம்:

ஒலிகள் மனித பேச்சின் முக்கிய கட்டுமானப் பொருளாகும், மேலும் அவற்றின் தெளிவான, துல்லியமான பரிமாற்றத்தால் மட்டுமே பேச்சை சரியாகப் புரிந்து கொள்ள முடியும், எனவே தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக செயல்படுகிறது.

நம்பிக்கையான தொடர்பு, வெற்றிகரமான கற்றல், திறமையான வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சி ஆகியவற்றிற்கு சரியான உச்சரிப்பு குழந்தைக்கு அவசியம். விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் படி, நம் நாட்டில் சுமார் 40% குழந்தைகள், யாருடைய பேச்சை உருவாக்க வேண்டும், ஒலிகளை தவறாக உச்சரிக்கிறார்கள். தாய் மொழி, மற்றும் அத்தகைய குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை குறையவில்லை.

குறைபாடுள்ள ஒலி உச்சரிப்பு ஒரு ஒப்பனை குறைபாடு மட்டுமல்ல, எழுதப்பட்ட மொழியில் குழந்தையின் தேர்ச்சிக்கு ஒரு கடுமையான தடையாகும். இது குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலை, அவரது சுயமரியாதை, ஆளுமைப் பண்புகளின் உருவாக்கம், சகாக்களுடன் தொடர்பு ஆகியவற்றை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது.

பிரச்சனை:

குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பின் மீறல்கள் பள்ளியில் படிக்கும் போது டிஸ்லெக்ஸியா மற்றும் டிஸ்கிராஃபியாவின் நிகழ்வுகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

இலக்கு:

பொழுதுபோக்கு காட்சி மற்றும் செயற்கையான பொருள் மூலம் குழந்தைகளின் ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தம்.

பணிகள்:

திருத்தும் நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

வெவ்வேறு பேச்சு பணிகளின் தொடர்புகளில் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்: உருவாக்கம் இலக்கண அமைப்புபேச்சு, சொல்லகராதி வேலை மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு.

குழந்தைகளில் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் (வளர்க்க உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்கள், டிக்ஷன், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு, ஒலிப்பு உணர்வு).

அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளில் பேச்சு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல்: வகுப்புகளில், விளையாட்டுகளில், வழக்கமான தருணங்களில்.

குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தன்னம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பை உருவாக்குதல், கூட்டு ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகள் மூலம் குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகளை வளப்படுத்துதல்.

திட்ட நிலைகள்

தயாரிப்பு:

இந்த தலைப்பில் பணிபுரியும் பிரபல ஆசிரியர்களின் அனுபவத்தையும் சக ஊழியர்களின் அனுபவத்தையும் படிக்கவும்;

குழு (பேச்சு மூலையில்) மற்றும் வகுப்பறைகளில் ஒரு வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்;

பயிற்சி தயார் மற்றும் விளையாட்டு பொருள்தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வேலைகுழந்தைகளுடன்;

குழந்தைகளின் நோயறிதல் மற்றும் பெற்றோருடன் கேள்வித்தாள்களை நடத்துதல்.

முக்கியமான கட்டம்:

அனைத்து வகுப்புகள் மற்றும் பாடங்களில் பேச்சு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது

பள்ளியிலும் வீட்டிலும் பொழுதுபோக்குப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி பேச்சு வளர்ச்சியை மேற்கொள்ளுங்கள்

ஒதுக்கப்பட்ட ஒலிகளை தானியங்குபடுத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள் (வீட்டுப்பாடம், "உங்களுக்காக, பெற்றோர்கள்" மூலையில், ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், திறந்த வகுப்புகள்)

ஒலி ஆட்டோமேஷனுக்கான பணிகளுடன் தனிப்பட்ட கோப்புறைகளை வடிவமைத்தல்

இறுதி நிலை:

குழந்தைகளின் நோய் கண்டறிதல்.

பெற்றோர் சந்திப்பு.

பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு.

திட்டத்தின் விளக்கம்: இலக்குகளை அடைவதற்கான உத்தி மற்றும் வழிமுறைகள் (முறைகள், படிவங்கள், செயல்படுத்தும் வழிமுறைகள்).

திருத்த வகுப்புகளில் திட்டத்தை செயல்படுத்த, பின்வரும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

வாய்மொழி: (தூய்மையான சொற்கள், பழமொழிகள், புதிர்கள், சொற்கள், கவிதைகள், கதைகள்);

காட்சி (ஆர்ப்பாட்டப் பொருள்);

நடைமுறை: (பலகை விளையாட்டுகள், செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், குறுக்கெழுத்துக்கள், புதிர்கள்).

புதிர்கள், கதைகள், குறுக்கெழுத்துக்கள் மற்றும் புதிர்களின் பயன்பாடு பாடத்தை மிகவும் உணர்ச்சிகரமானதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் ஆக்குகிறது. கணினி போன்ற கற்றல் கருவிகளின் பயன்பாடு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்தும் செயல்முறையை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்க உதவும். ஒவ்வொரு பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் கணினி விளையாட்டுகள் மற்றும் ஒலி உச்சரிப்பை வளர்ப்பதற்கான திட்டங்கள் உள்ளன.

பெற்றோரின் பங்கேற்பு இல்லாமல், இந்த இலக்கை அடைய முடியாது என்று நான் நினைக்கிறேன். அதனால்தான் நான் பெற்றோர் சந்திப்புகளை நடத்துகிறேன், அங்கு நாங்கள் என்ன வெற்றிகளை அடைந்தோம் என்பதை அவர்களிடம் கூறுகிறோம். நாங்கள் பட்டறைகள் மற்றும் ஆலோசனைகளை நடத்துகிறோம், அங்கு பெற்றோருக்கு வீட்டில் எப்படி படிக்க வேண்டும் என்று கற்பிக்கிறோம். பள்ளியில் "பெற்றோரே, உங்களுக்காக" ஒரு மூலை உள்ளது, அங்கு பேச்சு ஒலி கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் திட்டத்தின் பிற பிரிவுகளில் பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன. கேள்வித்தாள்கள் அவ்வப்போது நடத்தப்படுகின்றன.

காலண்டர் திட்டம்திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்.

நிகழ்வின் மதிப்பிடப்பட்ட தேதி

நிகழ்வின் பெயர்

செப்டம்பர்

பரிசோதனை

அக்டோபர்

பெற்றோர் சந்திப்பு “நோயறிதல் முடிவுகள் மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட திருத்தம் பேச்சு சிகிச்சை வேலைஒரு வருடத்திற்கு"

நவம்பர்

ஒலி ஆட்டோமேஷனில் பெற்றோருக்கான முதன்மை வகுப்புகள். நிலைப்பாட்டின் வடிவமைப்பு "உங்களுக்காக, பெற்றோர்கள்"

டிசம்பர்

பணிகள், குறுக்கெழுத்து புதிர்கள் மற்றும் ஒலிகளை தானியக்க படங்களுடன் தனிப்பட்ட கோப்புறைகளை வடிவமைத்தல்

ஜனவரி

பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனைகள்

பிப்ரவரி

பெற்றோருக்கு திறந்த வகுப்புகள்

மார்ச்

குழந்தைகளின் பங்கேற்பு பண்டிகை கச்சேரிஅம்மாக்களுக்கு

ஏப்ரல்

சரியான பேச்சு வாரம்

மே

இறுதி வகுப்புகள்

எதிர்பார்த்த முடிவு:

கற்றல் நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வம் அதிகரிக்கும்;

ஒலி உச்சரிப்பின் தரம் மேம்படும்;

மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியின் அளவு அதிகரிக்கும்.

இந்த திட்டம்இடைநிலைப் பள்ளிகளின் பேச்சு மையங்களில் மட்டுமல்ல, ஒலி உச்சரிப்பு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய பேச்சு சிகிச்சையாளர்களால் பயன்படுத்தப்படலாம். சீர்திருத்த பள்ளிகள், அதே போல் மழலையர் பள்ளிகளிலும், ஒலி உச்சரிப்பு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்:

மேற்கொள்ளுதல் கண்டறியும் பரிசோதனைவளர்ச்சியில் நேர்மறையான இயக்கவியல் வெளிப்படுத்தப்பட்டது:

ஒலி உச்சரிப்புகள்;

மன செயல்முறைகள்;

பேச்சின் தொடர்பு செயல்பாடுகள்.

திட்டத்தின் மேலும் வளர்ச்சி:

திட்டத்தின் வெளியீடு;

இந்த தலைப்பில் ஆசிரியர்களுடன் மாஸ்டர் வகுப்பை நடத்துதல்;

பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சி.

இந்த திட்டம் பயன்படுத்தப்படும் என எதிர்பார்க்கப்படுகிறது:

1 ஆம் வகுப்பில் புதிதாக வரும் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில்;

செயல்படுத்தல் புதுமையான தொழில்நுட்பங்கள்திருத்தம் கல்வி செயல்முறை மேம்படுத்த;

சக ஊழியர்களுடன் அனுபவ பரிமாற்றம்.

நியமனம் "பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்" (பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில்)

மழலையர் பள்ளியில் எனது செயல்பாட்டின் மிக முக்கியமான பகுதிகளில் ஒன்று பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தையின் பெற்றோருடன் பணிபுரிவது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பணிபுரியும் நடைமுறை அத்தகைய செல்வாக்கு மிகவும் சிக்கலான செயல்முறை என்பதைக் காட்டுகிறது. எல்லா பெற்றோர்களும் போதுமான அளவு உணரவில்லை பேச்சு பிரச்சனைகள்உங்கள் குழந்தை.

சிலர் குழந்தையின் பேச்சுக் குறைபாடுகளைக் கவனிக்காமல் இருக்கவும், குழந்தையுடன் விஷயங்களைச் செய்வதைப் புறக்கணிக்கவும் முயற்சி செய்கிறார்கள் வீட்டு பாடம்பேச்சு சிகிச்சையாளரால் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. மற்றவர்கள், மாறாக, அதிகப்படியான கவலையைக் காட்டுகிறார்கள், குழந்தையின் பேச்சுக்கு அதிகரித்த கோரிக்கைகளை வைக்கிறார்கள். இந்த நிலை "மெதுவாக" மற்றும் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி செயல்முறையை தாமதப்படுத்துகிறது. எனவே, இந்த திட்டத்தின் வளர்ச்சி பொருத்தமானதாகிவிட்டது.

தேதி: 9 மாதங்கள்.

பங்கேற்பாளர்கள்:ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர், மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள், பெற்றோர்கள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல்.

பணிகள்:

• மாணவர்களின் பெற்றோரின் குணாதிசயங்கள், குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் சிக்கல்களில் அவர்களின் கல்வித் திறனின் நிலை ஆகியவற்றைப் படிக்க;
• "பேச்சு" கிளப்பின் அமைப்பின் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் பெற்றோருக்கான நிகழ்வுகளின் அமைப்பை உருவாக்கி நடத்துதல்;
• ஒரு குறிப்பிட்ட கால குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர் இதழான "Rechevaya Polyanka" தொகுத்து வெளியிடவும்;
• பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் வீட்டில் பயிற்சி செய்ய கோப்பு அமைச்சரவையை உருவாக்கவும்: "உங்கள் வீட்டு பேச்சு சிகிச்சையாளர்";
• பேச்சு திருத்தத்தின் செயல்பாட்டில் கல்விக்கான பொதுவான அணுகுமுறை குறித்து குழந்தைக்கான பெற்றோரின் சீரான தேவைகளை உருவாக்கி ஏற்றுக்கொள்வது.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல், "செயலில் உள்ள பெற்றோர்" நிலையை ஏற்றுக்கொள்வதில் உதவி.

திட்டத்தின் செயல்படுத்தல் III நிலைகளில் வேலை செய்கிறது.

நிலை I தயாரிப்பு (தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு).

செயல்பாடு:

• பெற்றோரிடம் கேள்வி எழுப்புதல்: "உங்கள் குழந்தையின் பேச்சு நிலை குறித்து நீங்கள் கவலைப்படுகிறீர்களா?" பின் இணைப்பு 1 பார்க்கவும்;
• தகவல் தாள்களின் வெளியீடு: "உங்கள் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியை மதிப்பிடுங்கள்." பின் இணைப்பு 2 பார்க்கவும்;
• நகரும் கோப்புறை: "குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் பெற்றோரின் பங்கு." பின் இணைப்பு 3 பார்க்கவும்;
• சேகரிப்பு கற்பித்தல் பொருட்கள்அட்டை அட்டவணை மற்றும் பத்திரிகைக்கு; நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சி.

நிலை II முக்கிய (நடைமுறை).

செயல்பாடு:

1. "பேச்சு" கிளப்பின் அமைப்பின் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் சிக்கல்களில் பெற்றோருக்கு முறையான நடவடிக்கைகளின் அமைப்பை நடத்துதல். பின் இணைப்பு 4 ஐப் பார்க்கவும்.
2. கோப்பு அமைச்சரவையின் விளக்கக்காட்சி: “உங்கள் வீட்டு பேச்சு சிகிச்சையாளர்” (“ஹோம் நோட்புக்குகளின் அடிப்படையில் பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகள்குழந்தைகளுடன்" யு.பி. ஜிகரேவா-நோர்கினா).
3. குழந்தை-பெற்றோர் நிகழ்வுகளை நடத்துதல்: கவிதை ஓதுதல் போட்டி: "ஸ்பிரிங் டிராப்", சரியான விடுமுறை மற்றும் அழகான பேச்சு"ஒலிகளின் பிறந்தநாள்" பின் இணைப்பு 13 ஐப் பார்க்கவும்.
4. ஒவ்வொரு 3 மாதங்களுக்கும் ஒரு முறை "ரெச்செவயா பாலியங்கா" இதழின் வெளியீடு. பின் இணைப்பு 2 ஐப் பார்க்கவும்.

• ஆர்வமுள்ள பெற்றோருக்கு.
• நாங்கள் பேசுகிறோம், விளையாடுகிறோம் - பேச்சை வளர்க்கிறோம்.
• அதை படிக்க.
  
• எங்கள் கைகள் சலிப்பிற்காக அல்ல.
• அறிவிப்பு.

நிலை III இறுதியானது (கட்டுப்பாடு மற்றும் கண்டறிதல்).

செயல்பாடுகள்: ஒரு கணக்கெடுப்பு, பணித்தாள்கள் மூலம் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் சிக்கல்களில் பெற்றோருடன் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் பணியின் செயல்திறனை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். பின்னூட்டம், Rechevichok கிளப்பின் விருந்தினர் புத்தகத்தில் மதிப்புரைகள் மற்றும் பரிந்துரைகள்.

"உங்கள் வீட்டு பேச்சு சிகிச்சையாளர்" திட்டத்தை செயல்படுத்தியதன் விளைவாக, விரும்பியது விளைவாக: கணக்கெடுப்பின்படி, 85% பெற்றோர்கள் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் சிக்கல்களில் சிறந்து விளங்கினர், 60% பெற்றோர்கள் பெற்றோர்-குழந்தை நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக பங்கு பெற்றனர், 95% பெற்றோர்கள் "உங்கள் வீட்டு பேச்சு சிகிச்சையாளரிடமிருந்து" பணிகளை முடிக்க கற்றுக்கொண்டனர். கோப்பு அமைச்சரவை. Rechevichok கிளப்பில் கலந்து கொள்ள முடியாத பெற்றோருக்கு மின்னணு ஊடகம் (வட்டு) மற்றும் நினைவூட்டல்களில் நிகழ்வுப் பொருட்கள் வழங்கப்பட்டன. பின் இணைப்பு 11, பின் இணைப்பு 12, தகவல் தாள்கள், "Rechevaya Polyanka" இதழ்களைப் பார்க்கவும்.

நூல் பட்டியல்:

1. போகோமோலோவா ஏ.ஐ. பேச்சு சிகிச்சை நன்மைகுழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகளுக்கு. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1994.

2. செலிவர்ஸ்டோவ் வி.ஐ. குழந்தைகளுடன் பேச்சு விளையாட்டுகள். எம்., 1994.

3. Filicheva T.B., Tumanova T.V. ஒலிப்பு-ஃபோன்மிக் பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகள்: கல்வி மற்றும் பயிற்சி. எம்., 2000.

திட்டம் "உங்கள் வீட்டு பேச்சு சிகிச்சையாளர்"

இதழ் "Rechevaya Polyanka"

பிரிவு I: தகவல் பகுதி

திட்ட பாஸ்போர்ட்

பிரிவு II: திட்டத்தின் உள்ளடக்கம்

1. திட்டச் சுருக்கம்

இந்த திட்டம் நான்கு நிலைகளில் செயல்படுத்தப்படும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது:

நிலை II - நிறுவன மற்றும் வடிவமைப்பு செப்டம்பர் 2016 இரண்டாவது வாரம்

படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒரு குழந்தையின் தயார்நிலை பல கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது, அவற்றில் ஆரம்ப முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பேச்சுக் கேட்டல், சொந்த மொழியின் ஒலிகளின் தெளிவான உச்சரிப்பு, கடிதங்களின் காட்சி படங்கள் பற்றிய அறிவு மற்றும் தொடர்புபடுத்தும் திறன் போன்ற பேச்சு பண்புகளுக்கு ஆரம்ப முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது. எழுத்துக்களுடன் ஒலிக்கிறது. மேலும், எழுத்தறிவு பயிற்சி என்பது ஒரு பொதுவான வளர்ச்சி இயல்புடையது, செயலில் உள்ள மன செயல்பாடு, செயல்திறன், தனிநபரின் தார்மீக-விருப்ப மற்றும் அழகியல் குணங்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

இந்த திட்டம் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சியை வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது பேச்சு சிகிச்சை உதவிகுழந்தைகள். பாலர் பள்ளியில் படிக்கும் 6 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்காக இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஈடுசெய்யும் ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகள், அவர்களின் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் திட்டத்தில் பங்கேற்க அழைக்கப்பட்டனர் பாலர் பள்ளி. இந்த திட்டம் நீண்ட கால மற்றும் ஒரு வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

பாலர் குழந்தைகள் சிறிய கனவு காண்பவர்கள் மற்றும் கண்டுபிடிப்பாளர்கள். அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை உருவாக்குகிறார்கள். அவர்களின் தேடலின் தன்மை மற்றும் முன்முயற்சியின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அவர்களின் கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள் பெரியவர்களின் ஆக்கபூர்வமான சாதனைகளுடன் ஒப்பிடத்தக்கவை. எங்கள் திட்டமானது படைப்பாற்றலைக் கட்டவிழ்த்து விடுவது மற்றும் முன்முயற்சி எடுப்பது மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகுழந்தைகள் மட்டுமல்ல, பெற்றோரும் கூட.

திட்டத்தில் வழங்கப்பட்ட பொருள் ஒரு பொதுவான கல்வி நோக்குநிலையைக் கொண்டுள்ளது, இது குழந்தைகளுக்கு எவ்வாறு கற்பிப்பதில் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது பேச்சு கோளாறுகள்மற்றும் சாதாரண பேச்சு வளர்ச்சியுடன்.

2. தலைப்பின் பொருத்தம் மற்றும் திட்டம் தீர்க்கும் நோக்கம் கொண்ட பிரச்சனை

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், பல்வேறு கற்றல் சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை ஆரம்ப பள்ளி. பள்ளி மாணவர்களில் பலவீனமான எழுதப்பட்ட பேச்சு பிரச்சனை மிகவும் அழுத்தமான ஒன்றாகும் பள்ளிப்படிப்பு, கற்றல் இலக்குகளிலிருந்து எழுதுவதும் படிப்பதும் மாணவர்களுக்கு மேலும் அறிவைப் பெறுவதற்கான வழிமுறையாக மாறுகிறது.

எனவே, பழைய பாலர் வயதில் வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் கோளாறுகளைத் தடுப்பதற்கான இலக்கு வேலைகளை மேற்கொள்ள வேண்டும். எழுதப்பட்ட பேச்சு கோளாறுகளைத் தடுப்பது தற்போதைய பகுதிகளில் ஒன்றாகும் திருத்த வேலைசிறப்பு உள்ள பாலர் கல்வி.

உடன் குழந்தைகள் பொது வளர்ச்சியின்மைபேச்சு டிஸ்கிராபியா மற்றும் டிஸ்லெக்ஸியாவின் சாத்தியக்கூறுகளுக்கு ஆபத்தில் உள்ளது. எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பு குறைபாடுகள் பள்ளி தோல்வி மற்றும் தவறான சரிசெய்தலுக்கு மிகவும் பொதுவான காரணமாகும்.

ஆன்டோஜெனீசிஸில் எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பதில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான உளவியல் முன்நிபந்தனைகள் கல்வியறிவு கற்றல் தொடங்குவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே உருவாகின்றன.
ODD உள்ள பாலர் குழந்தைகளில் டிஸ்கிராஃபியாவைத் தடுப்பதன் பொருத்தம், பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் மன வளர்ச்சியின் ஆரம்ப, இலக்கு திருத்தம், குழந்தைகள் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதற்கும் பொதுவாக பள்ளிக்கு மாற்றியமைப்பதற்கும் தயாராக இருப்பதை உறுதி செய்தல் மற்றும் இரண்டாம் நிலை விலகல்களைத் தடுப்பது. ஒரு அசாதாரண குழந்தையின் வளர்ச்சி. OHP உள்ள குழந்தைகள் அனைத்து கூறுகளின் உருவாக்கம் சிக்கலான குறைபாடுகளைக் கொண்டிருப்பதைக் கருத்தில் கொண்டு பேச்சு அமைப்பு: ஒலி உச்சரிப்பு, சொற்களின் ஒலி-அெழுத்து அமைப்பு, ஒலிப்பு செயல்முறைகள், மொழி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு, மோனோலாக் ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாக்கம் இல்லாமை, பேச்சின் லெக்சிகோ-இலக்கண அமைப்பு, காட்சி அறிவாற்றல், ஆப்டிகல்-ஸ்பேஷியல் ப்ராக்ஸிஸ், நினைவகம், கவனம், மோட்டார் செயல்பாடு, சிந்தனை. வளர்ச்சியின்மை உள்ளது அறிவாற்றல் செயல்பாடுமற்றும், அதன்படி, மாஸ்டரிங் எழுத்துக்கான பேச்சு மற்றும் பேச்சு அல்லாத முன்நிபந்தனைகள் உருவாக்கப்படவில்லை. இது சம்பந்தமாக, பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் டிஸ்கிராஃபியாவைத் தடுப்பதில் பேச்சு சிகிச்சை செயல்படுகிறது மழலையர் பள்ளிபேச்சு மற்றும் பேச்சு அல்லாத இரண்டையும் உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும் மன செயல்பாடுகள்மற்றும் மாஸ்டரிங் எழுதும் இயல்பான செயல்முறையை நிர்ணயிக்கும் செயல்முறைகள்.

3. திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்- நேரடியாக திருத்தத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் அமைப்பு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள்(இனி KNOD என குறிப்பிடப்படுகிறது) ஈடுசெய்யும் குழுவை அடிப்படையாகக் கொண்டது, பேச்சு நோயியல் கொண்ட குழந்தைக்கு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை மற்றும் பள்ளியில் படிக்கும் போது சமமான தொடக்க வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.

திட்ட நோக்கங்கள்:

• வணிக சாராத கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஈடுசெய்யும் குழுவை உருவாக்குவதற்கும் செயல்படுத்துவதற்கும் நிறுவன அடிப்படையை உருவாக்குதல், பெற்றோரின் முன்னிலையில் தனிப்பட்ட வணிக சாராத கல்வி நடவடிக்கைகளின் நிறுவன, அடிப்படை மற்றும் வழிமுறை நிலைமைகளை சோதிக்க.
• பாலர் மற்றும் ஆரம்பப் பள்ளிக் கல்விக்கு இடையே தொடர்ச்சியை உறுதி செய்தல்;
• பள்ளி வாழ்க்கையின் விதிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
• பள்ளி வேலைக்கு தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• சொற்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (ஒலி, எழுத்து, எழுத்து, வாக்கியம், மன அழுத்தம்);
• சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், பேச்சை வளர்க்கவும்;
• குழந்தையின் பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்;
• பிரதிபலிப்பு நோக்கி முதல் படிகளை எடு.

திட்ட மதிப்பு:

• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஈடுசெய்யும் குழுவின் நிலைமைகளில் சரியான நேரத்தில் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி பேச்சு சிகிச்சை உதவியை வழங்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் திருத்தம் மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் பொருள், தொழில்நுட்ப மற்றும் செயற்கையான உபகரணங்களில் மாற்றங்கள்.
• குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு உதவி வழங்குதல்.
• திட்டத்தின் கீழ் புதுமையான நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவது, பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் பல வருட கல்வி அனுபவத்தை சுருக்கமாகக் கூற அனுமதிக்கும், இது பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் சமூக மற்றும் கற்பித்தல் படத்தை மாற்றுவதற்கு பங்களிக்கும்.

திட்டத்தின் தயாரிப்பு (ஆராய்ச்சி) பகுதி.

திட்டமிடப்பட்ட பொருத்தத்தின் அடிப்படையில் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு பொறிமுறையை உருவாக்குவதன் வெற்றிக்கு வேலையின் பொருள் மற்றும் பொருளை வரையறுக்க வேண்டும்.

திட்டத்தின் பொருள்மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகள் கலந்து கொள்கின்றனர் ஆயத்த குழுஈடுசெய்யும்.

திட்டத்தின் பொருள்- பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு திறன்களை அதிகரிப்பது மற்றும் வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் கோளாறுகளைத் தடுப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நிறுவன மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பு.

ஆராய்ச்சி முறைகள்- சுற்றுச்சூழல் இடத்தின் பகுப்பாய்வு, கேள்வி எழுப்புதல், சமூகத்தின் தேவைகள் மற்றும் திறன்களைக் கண்காணித்தல், பாலர் கல்வித் துறையில் மாஸ்கோ கல்வித் துறையின் கொள்கையின் கருத்தியல் அணுகுமுறைகளைப் படித்தல்.

ஜூனியர் மற்றும் நடுத்தர குழுக்களின் பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பு, 100% பெற்றோர்கள் குழந்தையின் பேச்சு செயல்பாடுகளை வளர்ப்பதில் உள்ள பிரச்சனையை முக்கியமானதாக கருதுகின்றனர். இதில் அவர்கள் குறிப்பிட்டுள்ளதாவது:

• பேச்சு கோளாறுகள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதை கடினமாக்குகின்றன - 21%;
• பள்ளியில் படிக்கும் போது எதிர்கால பிரச்சனைகளுக்கு காரணம் - 35% குடும்பங்கள்;
• எதிர்காலத்தில் மக்களுடன் முழு தொடர்பு கொள்ளாமல் தடுக்கும் - பதிலளித்தவர்களில் 44%.

சிரமங்களை சமாளிக்க: 72% - ஆலோசனை மற்றும் பயிற்சியை கருத்தில் கொள்ளுங்கள் பாலர் பள்ளி நிபுணர்; 47% - தங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் சிக்கல்களைப் பார்க்கவும்; அதே நேரத்தில், 40% இந்த வயதில் பேச்சு வளர்ச்சி குறைபாடுகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கவில்லை.

4. சாத்தியமான அபாயங்கள் மற்றும் அவற்றைக் கடப்பதற்கான வழிகள்.

எங்கள் ஆய்வின் போது, ​​நாங்கள் கணக்கிட்டோம் சாத்தியமான அபாயங்கள்மற்றும் அவற்றைக் கடப்பதற்கான வழிகளை வழங்கினார்.

சாத்தியமான திட்ட செயலாக்க உத்தியை தீர்மானித்தல்:

புதிய வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்திக் கொள்ள வலிமைகளைப் பயன்படுத்துதல்:

• குழந்தைகளின் தேர்வுத் தரவை வழங்குவதன் மூலம் பெற்றோர் சந்திப்பை ஒழுங்கமைத்து நடத்துதல், சிக்கல்களைக் கண்டறிதல் மற்றும் அவற்றைக் கடப்பதற்கான முன்னுரிமைப் பகுதிகள்.
• நிறுவனத்தின் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களை திட்டத்திற்கு அறிமுகப்படுத்தி அவர்களை ஒத்துழைக்க அழைக்கவும்.
• ஜூனியர் மற்றும் இரண்டாம் நிலை பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பு நடத்தவும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் குழுக்கள்திட்டத்தில் உள்ள சேவைகளுக்கான தேவையை கண்டறிய ஒரு கணக்கெடுப்பு மூலம்.

நல்ல திறன்களுடன் பலவீனங்களை ஈடுசெய்தல்:

• பெற்றோர் முன்னிலையில் KNOD மாலை 15.00 முதல் 19.00 வரை வழங்கப்படுகிறது.
• செயல்படுத்துவது குறித்து ஆசிரியர்களுக்கு கலந்தாய்வு நடத்த வேண்டும் பேச்சு சிகிச்சை திட்டம்பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில்
• பெற்றோர் முன்னிலையில் KNODக்கான வழிமுறை ஆதரவின் வளர்ச்சி மற்றும் தேர்வில் இணையத்தைப் பயன்படுத்தவும்.

அச்சுறுத்தல்களைத் தணிக்க வலிமைகளைப் பயன்படுத்துதல்:

• இந்த பிரச்சினையில் ஆய்வு அனுபவம்.
• அவர்களின் கல்வியியல் கல்வியின் நோக்கத்திற்காக நிறுவனத்தின் அடிப்படையில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை மையத்தை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்

5. திட்டத்தை செயல்படுத்த திட்டமிடல் வேலை.

படிப்படியான திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான அட்டவணை

இந்த திட்டம் நான்கு நிலைகளில் செயல்படுத்தப்படும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது:

நிலை I - தயாரிப்பு: செப்டம்பர் 2016 முதல் வாரம்.

நிலை II - நிறுவன மற்றும் வடிவமைப்பு: செப்டம்பர் 2016 இரண்டாவது வாரம்.

(தயாரிக்கப்பட்ட முறை மற்றும் நடைமுறை அடிப்படையின் காரணமாக I மற்றும் II நிலைகள் துரிதப்படுத்தப்பட்ட முறையில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன).

நிலை III - நடைமுறை: 09/15/2016 - 05/30/2017

நிலை IV - பகுப்பாய்வு: செப்டம்பர் 2017.

திட்டத்தின் காலம்- 8 மாதங்கள்.

வேலையின் படிவங்கள்:

• வகுப்புகள்:எழுத்தறிவுக்கான தயாரிப்பு
• உல்லாசப் பயணம்(நூலகம், பள்ளி)
• விளையாட்டுகள்:வாய்மொழி, ரோல்-பிளேமிங், டிடாக்டிக்.
• போட்டிகள்:குடும்ப வடிவமைப்பு போட்டி "ஹலோ, கடிதம்!", "புத்திசாலி மற்றும் புத்திசாலி பெண்கள்", பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மினி அருங்காட்சியகங்களின் போட்டி.
• பேச்சு விடுமுறை.
• மினி மியூசியம் விளக்கக்காட்சி"எனக்கு பிடித்த கடிதம்"
• பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:பட்டறைகள், ஆலோசனைகள், ஆய்வுகள், KVN

6. இறுதி முடிவின் படம், அதன் மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்கள்.

திட்ட முடிவு- ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஈடுசெய்யும் குழுவில் குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டு பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு மாதிரி.

திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

தரம்

• எழுத்து மொழி பிரச்சனை உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையை குறைத்தல்;
• முறையான பொருட்களின் வங்கியை உருவாக்குதல் (மதிப்பீட்டு அளவுகோல் ஆசிரியர் ஊழியர்களின் அனுபவத்தின் விளக்கத்தின் இருப்பு).
• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் குழுக்களின் செறிவூட்டப்பட்ட இடஞ்சார்ந்த மற்றும் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல்.
• மாணவர்களின் குடும்பங்களின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவுக்கான பேச்சு சிகிச்சை திட்டத்தின் கிடைக்கும் தன்மை (மதிப்பீட்டு அளவுகோல் ஆசிரியர்களின் அனுபவத்தின் விளக்கத்தின் இருப்பு).
• பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் திருப்தி (மதிப்பீட்டு அளவுகோல் - நுகர்வோர் கணக்கெடுப்பு முடிவுகள்).
• பெற்றோருக்கான ஆலோசனை மையத்தின் பணியைத் திட்டமிடுதல் (பயிற்சிகள், கருத்தரங்குகள், ஆலோசனைகள்).

அளவு

• கல்வி மற்றும் வழங்கலின் தரத்தை மேம்படுத்த ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அமல்படுத்துதல் சமமான வாய்ப்புகள்பள்ளியில் நுழையும் போது குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள்.
• குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளை மேற்கொள்வதில் சம பங்காளிகளாக பாலர் கல்வி முறையில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்.
• குழுவில் குழந்தையின் உயர் மற்றும் வழக்கமான வருகை, நோயுற்ற தன்மையைக் குறைத்தல்
• பள்ளி தொடங்கும் போது சாதாரண பேச்சு வளர்ச்சியுடன் குழந்தைகளின் விகிதத்தை அதிகரித்தல்
• கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பு

திட்ட முடிவு:

• பேச்சு வளர்ச்சியின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனின் அளவு அதிகரித்துள்ளது, குடும்ப உறுப்பினர்களுடன் தொடர்பு நிறுவப்பட்டுள்ளது, மேலும் குழந்தை மீதான கல்வி மற்றும் திருத்தமான தாக்கங்கள் ஒப்புக் கொள்ளப்பட்டுள்ளன.
• கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கான திருத்த வகுப்புகளின் அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டு சோதிக்கப்பட்டது.
• டிஸ்கிராஃபியா தடுப்பு மேற்கொள்ளப்பட்டது, இதன் விளைவாக குழந்தைகளில் டிஸ்கிராபியாவின் ஆப்டிகல் வடிவம் இல்லாதது.
• வழிமுறை, நடைமுறை மற்றும் மின்னணு கையேடுகள் மற்றும் அட்டை கோப்புகளின் தொகுப்பு உருவாக்கப்பட்டது.
• கல்விக்கான அணுகுமுறை விஷயங்களில் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான சீரான தேவைகள் உருவாக்கப்பட்டு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டுள்ளன.

திட்டத்தின் மேலும் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள்:

• "ஆன் தி ரோட் டு ஏபிசி" திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்ற அனுபவத்தின் அடிப்படையில்: 5 முதல் 6 ஆண்டுகள் பேச்சு சிகிச்சை ஜிசிடி நடத்தவும்.
• பணி அனுபவத்தின் வெளியீடுகள்.
• பல்வேறு நிலைகளில் கருத்தரங்குகள் மற்றும் மாநாடுகளில் உரைகள்.