மழலையர் பள்ளியில் ஆக்கபூர்வமான அழகியல் திட்டங்கள். பாலர் குழந்தைகளின் அழகியல் கல்விக்கான திட்டம் "மார்பில் இருந்து அற்புதங்கள்"

பிரச்சனையின் சம்பந்தம்

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

ஒருங்கிணைந்த வகை மழலையர் பள்ளியின் முனிசிபல் பட்ஜெட் முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனம் எண். 37

எஸ்.டி. நோவோபோக்ரோவ்ஸ்கயா

திட்டம்

"எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது வரை"

குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வி

கல்வியாளர்: ஃபுனிகோவா லியுட்மிலா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

"குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறமைகளின் தோற்றம் அவர்களின் விரல் நுனியில் உள்ளது. விரல்களில் இருந்து, உருவகமாகச் சொன்னால், சிறந்த நூல்கள் - படைப்பு சிந்தனையின் மூலத்தை ஊட்டக்கூடிய நீரோடைகள். வேறுவிதமாகக் கூறினால், குழந்தையின் கைகளில் அதிக திறமை, மேலும் புத்திசாலி குழந்தை", V.A. சுகோம்லின்ஸ்கி கூறினார்.

1. அறிமுகம்

2. திட்ட நிலைகள்.

4. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் பற்றிய குறிப்புகள்.

5. புகைப்பட அறிக்கை.

6. விண்ணப்பம்.

7. பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்.

அறிமுகம்.

திட்டம் தீர்க்கும் நோக்கம் கொண்ட பிரச்சனை.

பிரச்சனையின் சம்பந்தம்

பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்கள் வெகு தொலைவில் உள்ளன புதிய பொருள்ஆராய்ச்சி. மனித திறன்களின் பிரச்சனை எல்லா நேரங்களிலும் மக்கள் மத்தியில் பெரும் ஆர்வத்தை தூண்டியுள்ளது. இருப்பினும், கடந்த காலத்தில், மக்களின் படைப்பாற்றலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான சிறப்புத் தேவை சமூகத்திற்கு இல்லை. திறமைகள் தாங்களாகவே தோன்றி, இலக்கியம் மற்றும் கலையின் தலைசிறந்த படைப்புகளை தன்னிச்சையாக உருவாக்கியது: அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகள், கண்டுபிடிப்பு, அதன் மூலம் வளரும் மனித கலாச்சாரத்தின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்தல்.

இப்போதெல்லாம் நிலைமை அடியோடு மாறிவிட்டது. அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றத்தின் சகாப்தத்தில் வாழ்க்கை மிகவும் மாறுபட்டதாகவும் சிக்கலானதாகவும் மாறி வருகிறது. ஒரு நபரிடமிருந்து ஒரே மாதிரியான, பழக்கமான செயல்கள், ஆனால் இயக்கம், சிந்தனையின் நெகிழ்வுத்தன்மை, விரைவான நோக்குநிலை மற்றும் புதிய நிலைமைகளுக்குத் தழுவல், பெரிய மற்றும் சிறிய சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை ஆகியவை தேவை. குழந்தைப் பருவத்தில் படைப்புத் திறன்களின் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு முறையான அணுகுமுறை புறக்கணித்தல் அல்லது அடுத்தடுத்த ஆண்டுகளில் ஆளுமை வளர்ச்சியில் ஈடுசெய்ய முடியாத இழப்புகளால் நிறைந்துள்ளது. பாலர் கல்வியின் நவீன கருத்து குழந்தைகளை கலைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதன் முக்கியத்துவத்தை காட்டுகிறது ஆரம்ப வயது, இது மனித விழுமியங்களின் உலகம் என்று கருதுகிறது. குழந்தையின் அழகியல் வளர்ச்சியின் தன்னிச்சையான செயல்பாட்டில் முடிந்தவரை சீக்கிரம் தலையிடுவது நல்லது.உதாரணமாக, குழுவின் பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பு பின்வருவனவற்றை வெளிப்படுத்தியது, பிரச்சனைக்கு அதிக கவனம் செலுத்தியது குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்எப்போதும் உணரப்படவில்லை நவீன குடும்பங்கள். வீட்டில் குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள கலைச் சூழல் முக்கியமாக பொழுதுபோக்கு விளையாட்டுகள், ஃபீல்-டிப் பேனாக்கள் மற்றும் பென்சில்கள் ஆகியவற்றிற்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. சில பெற்றோர்கள் மட்டுமே தங்கள் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான அனைத்து நிலைமைகளையும் வீட்டில் உருவாக்குகிறார்கள், ஆனால் பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு எந்த படைப்பாற்றல் தேவையில்லை என்று நம்புகிறார்கள், அது வாழ்க்கையில் பயனுள்ளதாக இருக்காது. குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அழகியல் அணுகுமுறையின் அடித்தளத்தை உருவாக்க உதவுவதற்கும், ஆரம்ப வகை படைப்பு செயல்பாடுகளை வளர்ப்பதற்கும்: கலை, இசை, கலை மற்றும் பேச்சு, "குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வி" என்ற தலைப்பில் நான் வேலை செய்கிறேன்.

திட்ட இடம்: MBDOU எண். 37.

திட்ட காலம்: 1 வருடம்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: நடுநிலைப்பள்ளி குழந்தைகள், ஆசிரியர், பெற்றோர்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

குழந்தைகளில் அழகியல் அணுகுமுறை மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

பகுத்தறிவு

எனது பணியின் குறிக்கோள், நடுத்தர வயது குழந்தைகள் வெளிப்படையான படங்களைப் பயன்படுத்தி பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தும் திறன்களைப் பெறுவதாகும். பொருள்கள் மற்றும் இயற்கையின் உலகத்தைக் கேட்பது, உற்றுப் பார்ப்பது, தொடுவது, குழந்தை பலவிதமான அழகைக் கண்டுபிடிப்பது, அதற்கு உணர்திறன் மற்றும் அதை நேர்மறையாகத் தொடும் திறன் ஆகியவற்றின் காரணமாக இலக்கை நியாயப்படுத்துகிறது. இதன் அடிப்படையில், நான் 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கான ஒரு அமைப்பை உருவாக்கினேன், இதில் பணிகள், உள்ளடக்கம், முறைகள், வேலை வடிவங்கள் மற்றும் நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல் ஆகியவை அடங்கும். உருவாக்கியது நீண்ட கால திட்டம்வேலை, சிக்கலான வகுப்புகளுக்கான குறிப்புகளை உருவாக்கியது.

இலக்கை அடைய, நான் பின்வரும் பணிகளை அடையாளம் கண்டுள்ளேன், அவை ஸ்லைடில் உங்கள் கவனத்திற்கு வழங்கப்படுகின்றன.

பயன்படுத்திய கையேடுகள் மற்றும் பொருட்கள், இது பின்வரும் தேவைகளை பூர்த்தி செய்தது: வெளிப்பாடு மற்றும் தெளிவு; கவர்ச்சி; பாதுகாப்பு, மாறுபாடு.
4-5 வயதிற்குட்பட்ட ஒரு குழந்தை பொருளில் ஆர்வமாக இருப்பதாக அவதானிப்புகள் காட்டுகின்றன, ஏனென்றால் அவர் பொருளை நன்றாக உணர்கிறார், அதை தனது கைகளால் ஆராய்கிறார், அதே நேரத்தில் ஒரு தூரிகையை விட சுதந்திரமாக செயல்படுகிறார். எனவே, விழும் இலைகள் மற்றும் விலங்குகளின் தடங்களை விரல்களால் வரைந்து பயிற்சி செய்தேன். ஒரு காட்சி மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான வழியில், குழந்தை ஒரு சிறிய பூனை தனது விரலால் எப்படி நடப்பது, ஒரு பெரிய கரடி தனது உள்ளங்கையில் எப்படி மிதக்கிறது என்பதைக் காட்டுவது மட்டுமல்லாமல், தன்னை இந்த பூனை மற்றும் கரடியாக கற்பனை செய்து கொள்கிறது. இதனால். குழந்தைகள் தனிப்பட்ட பொருட்களை சித்தரித்தனர்; சில நேரங்களில் நான் ஒரு கடற்பாசி அல்லது டம்போனை ஒரு பொருளாகப் பயன்படுத்த பரிந்துரைத்தேன்.

வகுப்புகளை நடத்தும் முறைமையில்நான் பின்வருவனவற்றைக் கவனித்தேன்: ஆரம்பத்தில் நான் ஒரு விளையாட்டின் தொடக்கத்தைப் பயன்படுத்தினேன், பின்னர் ஆயத்த கண்காணிப்பு, ஒரு பொருளுடன் உணர்ச்சி அல்லது செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தினேன், மேலும் ஒரு புதிய பணி இருந்தால், அதை எவ்வாறு சித்தரிப்பது என்பதைக் காட்டினேன். பாடத்தின் போது, ​​அவர் தனிப்பட்ட உதவிகளை வழங்கினார், குழந்தைகளை ஊக்குவித்தார் மற்றும் அவர்களின் முயற்சிகளை சாதகமாக மதிப்பீடு செய்தார். சில திறன்களில் குழந்தைகளின் தேர்ச்சியை மேம்படுத்துவதற்காக வகுப்புகளின் தொடர்ச்சியான பதிப்புகள் நடத்தப்பட்டன, அதே நேரத்தில் மாறி மீண்டும் மீண்டும் (விளையாட்டு எழுத்துக்களை மாற்றுதல், சிறியதாக வேலை செய்தல், பின்னர் தாளின் பெரிய இடத்தில் போன்றவை); மாதம் ஒருமுறை செலவழித்தது விரிவான வகுப்புகள், அதே நேரத்தில் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளின் உதவியுடன் குழந்தைகளில் ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்கும் சிக்கலை நான் தீர்த்தேன்: பாடுதல், சித்தரித்தல், ஆய்வு செய்தல், நானே வரைதல், ஒரு நர்சரி ரைம் கேட்பது, ஒரு நகைச்சுவை.

திட்ட அமலாக்கம்

திட்டத்தின் வேலை நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

முதல் கட்டம். தயாரிப்பு:

1. பெற்றோரைக் கேள்வி கேட்பது (பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில் ஈடுபட்டுள்ளனரா என்பதைத் தீர்மானிக்க).
2. குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியின் முக்கிய கூறுகளை அடையாளம் காணவும் பாலர் வயதுமுறை மற்றும் கற்பித்தல் இலக்கியத்தின் பகுப்பாய்வு அடிப்படையில்.
3. பெற்றோருக்கான தகவல் மூலையின் வடிவமைப்பு: தலைப்பில் ஆலோசனைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளை வைப்பது: "பொம்மைகளை ஒன்றாக உருவாக்குதல்."
4. செயற்கையான விளையாட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

இரண்டாம் கட்டம். அடிப்படை:

1. புத்தக கிராபிக்ஸ் மாஸ்டர்களால் ஓவியங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்.
2. உரையாடல்கள் மற்றும் வகுப்புகளை நடத்துதல்.
3. புனைகதை வாசிப்பது.
4. கைவினைகளுக்கான இயற்கை பொருட்களின் சேகரிப்பு.
5. பொருளின் பண்புகளை நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
6. பல்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்வதற்கான எளிய தொழில்நுட்ப நுட்பங்களின் தேர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.
7. கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சாதாரண பொருட்களில் அசாதாரணத்தைப் பார்க்கவும்.

மூன்றாம் நிலை. இறுதி:

1. பெறப்பட்ட முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
2. குழந்தைகளின் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய தேவையான சுய பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. "உங்கள் குழந்தைகளுடன் கற்பனை செய்து பாருங்கள்" என்ற கருப்பொருளில் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டுப் படைப்புகளின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்;
4. குழந்தைகளின் படைப்பு படைப்புகளுக்கான ஒரு மூலையின் வடிவமைப்பு "எங்கள் கைகளுக்கு சலிப்பு தெரியாது."

பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களைக் கண்டறியவும்

பரிசோதனை

குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாட்டின் முடிவுகள் ஒவ்வொரு தொகுதியின் முடிவிலும் படிவத்தில் சுருக்கப்பட்டுள்ளன:

இந்த தொகுதியின் தலைப்புகளில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் இறுதி கண்காட்சிகள் அவற்றின் விவாதம் மற்றும் பகுப்பாய்வு;

கூட்டுப் பணிகள்;

கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் கண்டறியும் வரைதல்.

கூடுதலாக, பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும், குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் கூடுதல் விரிவான நோயறிதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இது பொருள் வரைதல் (வடிவத்தை மாற்றுதல்) போன்ற பகுதிகளில் காட்சி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை பகுப்பாய்வு செய்வதை சாத்தியமாக்குகிறது. , கட்டமைப்பு, பொருட்களின் விகிதாச்சாரங்கள்), அலங்கார வரைதல் (வண்ண மற்றும் கலவை திறன்கள்), சதி வரைதல் (இயக்கத்தின் பரிமாற்றம், கலவை திறன்கள் போன்றவை). குழந்தைகளின் தொழில்நுட்ப திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் மற்றும் அவர்களின் படைப்பு திறன்கள் மதிப்பிடப்படுகின்றன.

முடிவு எட்டப்பட்டது

வேலையைச் சுருக்கமாகக் கூறினால், பல்வேறு வகையான கலைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதை நான் கவனிக்கிறேன் அழகியல் கல்வி(கலை, காட்சி செயல்பாடுகளுடன் பரிச்சயம்) பல்வேறு வழிமுறைகள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது, வெளிப்படையான படங்களைப் பயன்படுத்தி பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் பதிவுகளை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதற்கு பங்களித்தது. ஆண்டின் இறுதியில், குழந்தைகளின் உணர்வுகள் மேம்பட்டன, மேலும் அவர்கள் வளப்படுத்தப்பட்டனர் உணர்வு அனுபவம், குழந்தைகள் பழக்கமான பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் படத்தை கவனிக்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் திறனைப் பெற்றனர்; படத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு மட்டுமல்ல, உணர்ச்சி ரீதியாகவும் பதிலளிக்கும் திறன் கலை வடிவம். நுண்கலைகள், புனைகதை, இசை, குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளை கரிமமாகச் சேர்ப்பது, 4 வயது குழந்தைகளின் உணர்வின் தனித்தன்மை மற்றும் ஆர்வங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அழகைப் புரிந்துகொள்வதில் அவர்களின் செயல்பாட்டின் முற்போக்கான வளர்ச்சிக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குவதை கணிசமாக பாதித்தது. சுற்றியுள்ள யதார்த்தம் மற்றும் கலை. எங்கள் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில் ஒரு நேர்மறையான போக்கு உள்ளது. இது கல்வியியல் நோயறிதலின் முடிவுகளால் புறநிலையாக உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த முடிவுகள் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாதையின் சரியான தன்மையை உறுதிப்படுத்துகின்றன மற்றும் நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் மேலும் பயனுள்ள வேலையை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

எதிர்பார்த்த முடிவை வரையறுத்தது:

குழந்தைகள் அழகைப் புரிந்து கொள்வதில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள்.
குழந்தைகள் கலைப் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுவார்கள் மற்றும் ஆரம்ப வடிவத்தை உருவாக்கும் இயக்கங்களில் தேர்ச்சி பெறுவார்கள்.
மாணவர்கள் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உகந்த நிலை அதிகரிக்கும்
பெற்றோருக்கு:
செயல்படுத்தப்பட்டது கற்பித்தல் திறன்குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வி தொடர்பான பிரச்சினைகள்

ஆலோசனை "ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் படைப்பாற்றல் மற்றும் படைப்பாற்றல் உலகில் குழந்தை"

ஒரு குழந்தையின் உலகம் பல்வேறு காட்சி, செவிப்புலன் மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளின் சிக்கலான சிக்கலானது. உலகின் உணர்ச்சி உணர்வு குழந்தையைப் பிடிக்கிறது, அவரை முழுமையாகக் கட்டுப்படுத்துகிறது, உருவாக்க, தேடல் செயல்பாடு, பிறப்பிலிருந்து ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் உள்ளார்ந்த படைப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்த ஊக்குவிக்கிறது.

ஒரு குழந்தை தன்னை முழுமையாக வெளிப்படுத்த உதவுவது எப்படி? படைப்பு வளர்ச்சியின் இயக்கவியலுக்கான நிலைமைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது மற்றும் உலகத்தை அதன் அனைத்து பிரகாசமான வண்ணங்களிலும் வெளிப்பாடுகளிலும் அறிய குழந்தையின் ஆர்வமுள்ள விருப்பத்தை எவ்வாறு ஆதரிப்பது? குழந்தைகளின் கலை செயல்பாடு என்றால் என்ன? அது எப்படி, ஏன் உருவாகிறது? அதன் பொருள் என்ன?

குழந்தைகள் நுண்கலைகள்சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் குழந்தையின் நனவான பிரதிபலிப்பாக இதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம், அதாவது குழந்தையை உற்சாகப்படுத்தும், ஆச்சரியப்படுத்தும் மற்றும் ஆர்வமுள்ள பொருட்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள். ஆனால் குழந்தை சுற்றுச்சூழலை செயலற்ற முறையில் நகலெடுக்கவில்லை, ஆனால் திரட்டப்பட்ட அனுபவம் மற்றும் அவர் சித்தரிக்கும் அணுகுமுறையுடன் அதைச் செயல்படுத்துகிறது. வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை மீண்டும் உருவாக்குவதன் மூலம், குழந்தை ஒரே நேரத்தில் அவற்றை மதிப்பிடுகிறது, அவற்றின் சாரத்தையும் பொருளையும் விளக்குகிறது, மேலும் உலகத்தைப் பற்றிய தனது புரிதலை வெளிப்படுத்துகிறது.

காட்சி நடவடிக்கைகள்குழந்தை அதன் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் ஒரு படைப்பு ஆளுமையை உருவாக்குவதற்கான மிகச் சிறந்த வழிமுறையாகும். வரைதல், சிற்பம் அல்லது அப்ளிக் செயல்பாட்டில், குழந்தை வெவ்வேறு உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறது: அவர் உருவாக்கப்பட்ட படத்தில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார் அல்லது ஏதாவது வேலை செய்யவில்லை என்றால் வருத்தப்படுகிறார், பணியை முடிக்க மற்றும் சிரமங்களை சமாளிக்க முயற்சி செய்கிறார், அல்லது அவர்களுக்கு கொடுக்கிறார்.

பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், காட்சி வழிமுறைகள் மற்றும் நுண்கலையின் கலை சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய அறிவை குழந்தை பெறுகிறது. குழந்தைகள் பொருள்களின் குணங்களைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களையும் விவரங்களையும் நினைவில் கொள்கிறார்கள், காட்சி திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்து, அவற்றை நனவுடன் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

குழந்தைகள், நிச்சயமாக, கலைஞர்களாக மாற மாட்டார்கள், ஏனென்றால் அவர்களின் பாலர் குழந்தை பருவத்தில் அவர்கள் பல உண்மையான கலை படங்களை உருவாக்க முடிந்தது. ஆனால் இது அவர்களின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் ஒரு ஆழமான அடையாளத்தை விட்டுச்செல்கிறது, ஏனெனில் அவர்கள் உண்மையான படைப்பாற்றலின் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் தங்கள் செயல்பாட்டின் எந்தப் பகுதியிலும் பயன்படுத்தலாம்.

வரைதல், பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, சுருக்கம், பொதுமைப்படுத்தல் போன்ற திறன்களின் வளர்ச்சியுடன் பார்வைக்கு பயனுள்ள மற்றும் பார்வைக்கு கற்பனையான சிந்தனையின் வளர்ச்சியுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. வரைதல் வேலை செய்யும் போது, ​​குழந்தைகள் முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள் வெளிப்புற அம்சங்கள்பொருள்கள், முக்கிய மற்றும் சிறிய விவரங்கள், விகிதாச்சாரத்தை தெரிவிக்கவும், உங்கள் வரைபடத்தை இயற்கையுடன் ஒப்பிடவும்.

ஒரு படத்தை உருவாக்குவது பொதுமைப்படுத்தல் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது, பொருள்களின் முழுமையான கருத்து. வரைதல் செயல்பாட்டில், குழந்தை தனது வேலையின் முடிவை கற்பனை செய்து, நியாயப்படுத்தவும் முடிவுகளை எடுக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறது. இதனால், சிந்தனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி, மற்றும் சொல்லகராதி வளப்படுத்தப்படுகிறது. வாழ்க்கையிலிருந்து வரையும்போது, ​​குழந்தைகள் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், கற்பனையிலிருந்து வரையும்போது, ​​அவர்கள் நினைவாற்றலை வளர்க்கிறார்கள்.

வரைதல் காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, கை மற்றும் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகிறது.

ஒரு வரைபடத்தில் வேலை செய்வதன் மூலம், வெற்றிகரமான வண்ண சேர்க்கைகளைக் கண்டறிதல், சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் ஒற்றுமையை அடைதல், குழந்தைகள் திருப்தியைப் பெறுகிறார்கள், அவர்கள் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் அவர்களின் கற்பனை வளரும்.

ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்தும் போது நுண்கலை மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மிகவும் முக்கியம். குழந்தைகள் ஒரு பணியைக் கேட்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்தின்படி அதைச் செய்ய, ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தை சந்திக்கவும், உடல், கைகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையை பராமரிக்கவும், பென்சிலின் சாய்வை (கை), அழுத்த சக்தி மற்றும் வேகத்தை சரிசெய்யவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இயக்கங்கள்; அவர்கள் தங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள், தவறுகளை கண்டுபிடித்து திருத்துகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் தொடங்குவதை முடிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் என்பது பல அம்சங்களைக் கொண்ட ஒரு சிக்கலான மற்றும் பன்முக செயல்முறையாகும், அவை ஒவ்வொன்றும் கல்வி ரீதியாக சரியாகப் பயன்படுத்தப்பட்டால் மட்டுமே குழந்தையின் வளர்ச்சியில் விரும்பிய விளைவைக் கொண்டிருக்கும். குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் ஒரு உள்ளார்ந்த மதிப்பாகவும் அதே நேரத்தில் வளர்ச்சித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு தனித்துவமான பொறிமுறையாகவும் கருதப்படலாம்.

குழந்தையின் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், அவரது திறன்களின் வளர்ச்சி, கலை உலகிற்கு குழந்தைகளின் பரவலான அறிமுகம் மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறனை உணர்ந்துகொள்வது ஆகியவை நவீன நிலைமைகளில் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகி வருகிறது.

முனிசிபல் பட்ஜெட் முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண். 37 ஒருங்கிணைந்த வகை
எஸ்.டி. நோவோபோக்ரோவ்ஸ்கயா

நடுத்தர வயது குழந்தைகளுக்கான கலை மற்றும் அழகியல் கல்வி பற்றிய விரிவான பாடம்.

தலைப்பு: “I.I இன் ஓவியத்தை ஆய்வு செய்தல். லெவிடன் "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்" அதைத் தொடர்ந்து பூக்கடையின் உதவியுடன் இயற்கையின் சித்தரிப்பு."

கல்வியாளர்:

ஃபுனிகோவா எல். ஏ.

2011

இலக்கு : - குழந்தைகளின் கலை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இலையுதிர் காலத்தின் நிலையைப் பார்க்கும் மற்றும் உணரும் திறன் மற்றும் அதற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கும் திறன்;
- நல்ல மற்றும் பிரகாசமான உணர்வுகளை எழுப்புங்கள், மகிழ்ச்சி, தங்க இலையுதிர்காலத்தின் அழகு மற்றும் கவிதையைப் போற்றுவதற்கான ஆசை;
- ஒரு கலை ஓவியத்தை கவனமாக ஆராய கற்றுக்கொடுங்கள், கலைஞர் உண்மையான இயல்பை சித்தரிக்கிறார் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கு வழிவகுக்கிறது - அவர் என்ன பார்க்கிறார், அவருக்கு மகிழ்ச்சியையும் ஆச்சரியத்தையும் ஏற்படுத்தியது;
- வண்ணத்தின் உதவியுடன் நீங்கள் ஆண்டின் நேரத்தைப் பற்றி, உங்கள் மனநிலையைப் பற்றி சொல்ல முடியும் என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்;
- சித்தரிக்க குழந்தைகளின் விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறது தங்க இலையுதிர் காலம், குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் அவர்களின் படைப்பு திறன்களை எழுப்புதல்.

ஆரம்ப வேலை:நடைபயிற்சி போது இயற்கையில் இலையுதிர் அறிகுறிகளின் வெளிப்பாட்டைக் கவனித்தல்; இலைகளின் இலையுதிர் பூங்கொத்துகளை உருவாக்குதல்; இலையுதிர் காலம் பற்றிய விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது; இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல் மற்றும் கற்றல்; இலையுதிர் இயற்கை வெற்றிடங்களை குழந்தைகள் வரைதல்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: I. லெவிடனின் ஓவியம் "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்", தூரிகைகள், நாப்கின்கள், PVA பசை, உலர் ஜாம்கன் இலையுதிர் இலைகள், குழந்தைகளால் முன் வரையப்பட்ட இலையுதிர் இயற்கை வெற்றிடங்களின் இனப்பெருக்கம்; புகைப்படங்களைப் பார்ப்பதற்கான மடிக்கணினி.

முன்னேற்றம்:

குழந்தைகளே, இது ஆண்டின் மிக அழகான நேரம். அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? அது சரி, இலையுதிர் காலம். இலையுதிர்காலத்தின் என்ன அறிகுறிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? (இலைகள் மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு நிறமாக மாறும், விழும், மழை பெய்யும், பறவைகள் வெப்பமான பகுதிகளுக்கு பறக்கின்றன, பூச்சிகள் இல்லை, முதலியன) இலையுதிர் காலம் உங்களுக்கு பிடிக்குமா? எப்படி? (உதிர்ந்த இலைகளில் நடக்கவும், இலைகள் விழுவதைப் பார்க்கவும் விரும்புகிறேன்). ஆம், விழுந்த இலைகள், காற்றில் தரையில் ஓடுவது எப்படி அழகாக பறக்கிறது என்பதைப் பார்ப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. நாங்கள் அவர்களுடன் கூட விளையாடுகிறோம். நாம் பசுமையாக நடக்கும்போது என்ன கேட்கிறோம்? ஆம், காலடியில் இலைகளின் சலசலப்பு மற்றும் சலசலப்பு. இலையுதிர் காலம் நெருப்பின் கசப்பான புகை, அழுகும் இலைகள், வெட்டப்பட்ட புல், இலையுதிர் மலர்கள் மற்றும் மூலிகைகளின் காரமான வாசனை மற்றும் காளான்களின் வாசனை. மேலும் சூரியன் "புல், மரங்களின் பசுமையாக ஒளிர்கிறது, மேலும் அவை பிரகாசமாகவும், நேர்த்தியாகவும் மாறும். மேலும் வானம் நீலமானது, தெளிவான வானிலையில் தெளிவானது. இலையுதிர் காலத்தில் அது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது என்பது உண்மையல்லவா. ஒரு நல்ல மந்திரவாதி சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் பிரகாசமான வண்ணங்களால் வரைந்ததைப் போன்றது. இலையுதிர் நாட்களில் நாம் என்ன செய்தோம் என்று பார்ப்போம் (அப்பகுதியில் விளையாடும் குழந்தைகளின் புகைப்படங்களின் ஸ்லைடுகளை மடிக்கணினியில் பார்ப்பது).
ஆண்டின் இந்த அற்புதமான நேரத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைக் கேட்போம், தோழர்களே நமக்குச் சொல்வார்கள் (குழந்தைகள் கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள்).
***காட்டுப் பாதைகளில்.
இலையுதிர் காலம் நடந்து அலைகிறது.
எத்தனை புதிய இலைகள்?
பச்சை பைன்களில்!
மற்றும் ஒரு பிர்ச் இலை
தங்கத் தேனீ.
அது சுருண்டு பறக்கிறது.
பச்சை மரத்தின் மேலே.
*** சுழலும், காற்றில் சுற்றும்
மோட்லி சுற்று நடனம்.
சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள்
காற்று இலைகளை கிழிக்கிறது.
*** உள்ளங்கையில் மஞ்சள் இலை,
நான் அதை என் கன்னத்தில் வைக்கிறேன்.
இது கோடை வெயில்
நான் அதை என் கையில் வைத்திருக்கிறேன்.
மஞ்சள் இலை, பறக்காதே!
என்னைப் பற்றி மறந்துவிடாதே!
நண்பர்களே, பல கலைஞர்கள் இலையுதிர்காலத்தை வரைவதற்கு ஈசல்கள், வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் இயற்கைக்கு செல்கிறார்கள். இப்போது இலையுதிர் காலம் பற்றிய ஒரு படத்தைப் பார்ப்போம், இது ஐசக் இலிச் லெவிடன் எழுதியது. (பார்க்க நேரம் கொடுங்கள்) இந்தப் படம் என்ன அழகு! கலைஞர் எந்த பருவத்தை வரைந்தார்? ஆம், தங்க இலையுதிர் காலம். கலைஞர் இந்த ஓவியத்தை "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்" என்று அழைத்தார். கலைஞர் எந்த வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தினார்? ஆம், மஞ்சள் மற்றும் ஆரஞ்சு நிறங்கள் நிறைய. இவை சூடான, மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான வண்ணங்கள். இந்த அழகைப் பார்த்த கலைஞருக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது. அவர் அவளைப் பாராட்டினார், இந்த பண்டிகை மனநிலையை உணர்ந்தார், இலையுதிர்காலத்தின் இந்த நேர்த்தியான வண்ணங்கள். புகழ்பெற்ற இலையுதிர் காலம்! கலைஞர் என்ன சுவாரஸ்யமான மற்றும் அழகான விஷயத்தைப் பார்த்து சித்தரித்தார்? ஆம், அழகான பிர்ச் மரங்கள், அவற்றின் டிரங்குகள் வெள்ளை மற்றும் மெல்லியவை, அவற்றின் இலைகள் மஞ்சள் மற்றும் ஆரஞ்சு. புல்வெளிகள் பச்சை கலந்த பழுப்பு நிறத்தில் உள்ளன. நீல ஆறு, சில இடங்களில் ஊதா நிறங்கள், மற்றும் தூரத்தில் அது வெண்மை-நீல நிறமாக இருக்கும். எந்த நிறங்கள் அதிக சூடாகவோ அல்லது குளிராகவோ இருக்கும்? ஆம், சூடாக. அதனால்தான் படத்தில் உள்ள இயற்கையானது மிகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் நேர்த்தியாகவும், சூடாகவும், பிரகாசமாகவும், புனிதமாகவும் தெரிகிறது. உங்களுக்கு இந்தப் படம் பிடித்திருக்கிறதா? மற்றும் நானும் தான்.

ஃபிஸ்மினுட்கா . "நாங்கள் இலையுதிர் கால இலைகள்."

நாங்கள் இலைகள், நாங்கள் இலைகள், குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் இலைகளுடன் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

நாங்கள் இலையுதிர் கால இலைகள்

நாங்கள் கிளைகளில் அமர்ந்தோம்

காற்று வீசியது, அவர்கள் பறந்தனர், குழந்தைகள் ஓடிவிட்டனர்.

நாங்கள் பறந்தோம், பறந்தோம், குழந்தைகள் இலைகளை அசைத்து ஓடுகிறார்கள்.

பின்னர் நீங்கள் பறந்து சோர்வாகிவிட்டீர்கள்!

காற்று வீசுவதை நிறுத்தியது - குழந்தைகள் குனிந்து, இலைகளை அசைக்கின்றனர்

நாங்கள் அனைவரும் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்தோம். உங்கள் தலைக்கு மேல் இலைகள்.
இப்போது நீங்களும் நானும் கலைஞர்களாக இருப்போம், தங்க இலையுதிர்காலத்தை சித்தரிப்போம். (குழந்தைகள் வரைதல் மேசைகளுக்குச் செல்கிறார்கள்).
நீங்களும் நானும் மரங்கள், வானம், பூமியை வரைந்தோம். இப்போது நாம் இந்த மரங்களை தங்க இலையுதிர் பசுமையாக அலங்கரிப்போம். மரங்களின் கிளைகளுக்கு இடையில் மற்றும் வர்ணம் பூசப்பட்ட தரையில், நீங்கள் பி.வி.ஏ பசை கொண்டு தடிமனாக வரைவீர்கள், பின்னர் உலர்ந்த இலைகளை மேலே தூவி, குலுக்கி - மற்றும் மரங்கள் உண்மையிலேயே தங்க பசுமையாக மூடப்பட்டிருக்கும்.
(பாடத்தின் முடிவில், தங்க இலையுதிர் நிலப்பரப்புகளின் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சியை உருவாக்கவும்).

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண். 37 ஒருங்கிணைந்த வகை ST. நோவோபோக்ரோவ்ஸ்கயா

சிக்கலான பாடம் நடுத்தர குழுதலைப்பில்: "வேடிக்கையான உள்ளங்கைகள்"

கல்வியாளர்:

ஃபுனிகோவா எல். ஏ.

2011

இலக்கு: உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் (வண்ண பென்சில்கள்) மூலம் உங்கள் வரைதல் நுட்பத்தை மேம்படுத்தவும்.
குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்க, விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் அடையாளம் காணக்கூடிய படத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொடுங்கள், அவற்றின் வெளிப்புற தோற்றத்தின் கூறுகளை வெளிப்படுத்துங்கள்.

பொருள்: ஒரு வெற்று வெள்ளை தாள், குறிப்பான்கள், வண்ண பென்சில்கள், தியேட்டர் கையுறைகள்.

ஆரம்ப வேலை:விளையாட்டுகள் - மிட்டன் தியேட்டர் பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி நாடகமாக்கல்.

நகர்வு.

பாடத்தின் ஆரம்பத்தில், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க ஒரு உடற்பயிற்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

"நாங்கள் ஒரு ஆரஞ்சுப் பழத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டோம்."

ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து:

"நாங்கள் ஒரு ஆரஞ்சு (முஷ்டியை இறுக்கி) பகிர்ந்து கொண்டோம்

நம்மில் பலர் உள்ளனர் (எல்லா விரல்களும் காட்டுகின்றன),

மேலும் அவர் தனியாக இருக்கிறார் (ஒரு விரலைக் காட்டு).

இந்த துண்டு சிஸ்கினுக்கானது (சுண்டு விரலை வளைக்கவும்),

இந்த துண்டு முள்ளம்பன்றிக்கானது (மோதிர விரல் வளைந்திருக்கும்),

இந்த துண்டு வாத்து குஞ்சுகளுக்கானது (நடுவிரலை வளைக்கவும்),

இந்த துண்டு பூனைக்குட்டிகளுக்கானது (ஆள்காட்டி விரலை வளைக்கவும்),

இந்த துண்டு பீவருக்கானது (கட்டைவிரலை வளைக்கவும்),

மற்றும் ஓநாய்க்கு - தலாம் (கைகளால் குலுக்கல்).

அவர் எங்கள் மீது கோபமாக இருக்கிறார், அது ஒரு பேரழிவு

எல்லா திசைகளிலும் ஓடிவிடுங்கள் (அவர்கள் தங்கள் விரல்களை மேசையில் நகர்த்துகிறார்கள்)!”

கல்வியாளர்:

நம் விரல்களும் உள்ளங்கைகளும் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாகவும் திறமையாகவும் இருக்கின்றன!

அவர்கள் வேறு என்ன செய்ய முடியும், வேறு என்ன தேவை? (அவர்கள் வரையலாம், சிற்பம் செய்யலாம், சாப்பிடலாம், இசைக்கருவிகளை வாசிக்கலாம்).

இன்று நம் கைகள் தியேட்டருக்குச் சென்று உண்மையான நடிப்பைக் காண்பிக்கும். தியேட்டரில் இருந்து பொம்மைகளின் கைகளில் கையுறைகளை வைத்து, பழக்கமான விசித்திரக் கதையிலிருந்து சில பகுதியைக் காட்டுங்கள் (குழந்தைகள் அவர்கள் விரும்பும் காட்சிகளை மாறி மாறி விளையாடுகிறார்கள்).

பேனாக்கள் எப்படி விசித்திரக் கதாநாயகர்களாக மாறியது?

(சூட்கள் - கையுறைகள் மீது போடு).

அது சரி, நிஜ நடிகர்கள் போல் காஸ்ட்யூம் போட்டு, குரல் மாற்றி, அசைய ஆரம்பித்தார்கள்.

நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறீர்கள், இல்லையா? மேலும் திறமையான கைகள் வேறு சில செயல்திறனைக் காட்ட விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்).

அவரது பேனா எந்த விசித்திரக் கதை ஹீரோவாக மாறும் என்பதை நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் நீங்களே தீர்மானிப்பீர்கள்.

எல்லாவற்றையும் கவனமாக சிந்தித்து, இப்போது உங்கள் உள்ளங்கையை ஒரு காகிதத்தில் வைத்து வட்டமிடுங்கள்.

(குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்).

இப்போது நிகழ்ச்சிக்கான ஏற்பாடுகள் தொடங்குகின்றன. ஆடைகளை வரைய முயற்சிக்கவும், இதன் மூலம் உங்கள் கைகள் எந்த விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களை சித்தரிக்கும் என்பதை நாங்கள் யூகிக்க முடியும்.

பிள்ளைகள் வேலைக்குச் செல்கிறார்கள். வரைபடத்தின் முடிவில், வரைபடங்களில் உள்ள கதாபாத்திரங்கள் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தவை என்று அவர்கள் யூகிக்கிறார்கள். பின்னர் புள்ளிவிவரங்கள் வெட்டப்பட்டு, குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கொண்டு வந்து காட்டுகிறார்கள்.

கலை திட்டம் அழகியல் வளர்ச்சிமூத்த பாலர் வயது குழுவில் "பிளாஸ்டிசின் அற்புதங்கள்"

5 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரை எண். 6

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளியில் ஆசிரியர்

கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண். 25 “ரோட்னிச்சோக்,

சுர்குட், காந்தி-மான்சி தன்னாட்சி ஓக்ரக்.

திட்ட வகை: தகவல் - படைப்பு

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: ஆசிரியர்கள், 5 முதல் 6 வயது வரையிலான மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள், குழு எண் 8, பெற்றோர்கள்.

குழந்தைகளின் வயது: 5-6 ஆண்டுகள்

இடம்: MBDOU எண். 25 "Rodnichok", 5 முதல் 6 வயது வரையிலான மூத்த பாலர் வயது குழு

உலகம் முழுவதையும் குருடாக்க நான் தயார் -
வீடு, கார், இரண்டு பூனைகள்.
இன்று நான் ஆட்சியாளர் -

என்னிடம் பிளாஸ்டைன் உள்ளது.

சம்பந்தம்

தற்போது, ​​ஆரம்பகால வளர்ச்சித் துறையில் உள்ள ஆசிரியர்கள் மற்றும் வல்லுநர்கள் அறிவுசார் மற்றும் சிந்தனை செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி கை அசைவுகளின் வளர்ச்சியுடன் தொடங்க வேண்டும் என்று வலியுறுத்துகின்றனர், குறிப்பாக விரல்களில் இயக்கங்களின் வளர்ச்சியுடன். மூளையின் உருவாக்கம், அதன் அறிவாற்றல் திறன்கள் மற்றும் பேச்சு உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் கையின் வளர்ச்சி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது என்பதே இதற்குக் காரணம். இதன் பொருள் ஒரு குழந்தை மற்றும் அவரது மூளை வளர்ச்சியடைவதற்கு, அவரது கைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்க வேண்டியது அவசியம். இதுவே அவருக்கு எதிர்காலத்தில் புதிய விஷயங்களை எளிதாகக் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பளிக்கும் அந்நிய மொழி, எழுத்து அல்லது கணிதம். சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் குழந்தையின் முழு எதிர்கால வாழ்க்கையும் கை மற்றும் விரல்களின் துல்லியமான, ஒருங்கிணைந்த அசைவுகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும், அவை ஆடை, வரைதல் மற்றும் எழுதுதல், அத்துடன் பல்வேறு அன்றாட மற்றும் கல்விச் செயல்பாடுகளைச் செய்ய வேண்டும். .

கையேடு திறன்களை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கலின் முக்கியத்துவத்தையும், குழந்தைகளின் கையை வளர்ப்பது குழந்தை பருவத்திலிருந்தே தொடங்க வேண்டும் என்பதையும் கருத்தில் கொண்டு, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான ஒரு திட்டத்தை ஏற்பாடு செய்தேன் "பிளாஸ்டிசின் மிராக்கிள்ஸ்" - இதன் முக்கிய யோசனை படங்களை வரைவது - பிளாஸ்டிசின் , பிளாஸ்டினோகிராபி.

பிளாஸ்டினோகிராஃபி என்பது காட்சி கலைகளில் ஒரு புதிய வகையின் (வகை) ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்திய வெளிப்பாடாகும்.

"பிளாஸ்டினோகிராபி" என்ற கருத்து இரண்டு சொற்பொருள் வேர்களைக் கொண்டுள்ளது: "கிராஃபைட்" என்பது உருவாக்குதல், வரைதல், மற்றும் "பிளாஸ்டிசின்" என்ற வார்த்தையின் முதல் பாதி திட்டம் செயல்படுத்தப்படும் பொருளைக் குறிக்கிறது.

வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்கள் மற்றும் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி, கிடைமட்ட மேற்பரப்பில் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ குவிந்த, அரை-அளவு கொண்ட பொருட்களை சித்தரிக்கும் ஸ்டக்கோ ஓவியங்களை உருவாக்குவதை இந்த வகை குறிக்கிறது. உதாரணமாக, மணிகள், தாவர விதைகள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களால் மேற்பரப்பை அலங்கரித்தல். சில சந்தர்ப்பங்களில், பிளாஸ்டைன் அச்சிடும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, ஒரு தயாரிப்பு மாற்றியமைக்கப்படுகிறது, இது அசல் படைப்புகளை உருவாக்க வழிவகுக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நிலப்பரப்பு ஒரு தட்டையான மேற்பரப்பில் வரைபடமாக சித்தரிக்கப்படுகிறது, மேலும் முன்புற விவரங்கள் பிளாஸ்டினோகிராஃபியைப் பயன்படுத்தி சித்தரிக்கப்படுகின்றன.

பிளாஸ்டினோகிராஃபியின் செயல்பாடு பல்வேறு கல்விக் கோளங்களை ஒருங்கிணைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. வகுப்புகளின் தலைப்புகள் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையுடன் நெருக்கமாகப் பின்னிப் பிணைந்துள்ளன, மற்ற வகுப்புகளில் அவர்கள் செய்யும் செயல்பாடுகளுடன் (சுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் இயற்கையை நன்கு அறிந்திருத்தல், பேச்சு வளர்ச்சி போன்றவை).

"பிளாஸ்டிசின் மிராக்கிள்ஸ்" திட்டத்தில் உள்ள பாடங்களின் இந்த அமைப்பு கல்வித் திட்டத்தின் வெற்றிகரமான தேர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

பிரச்சனை

எவ்வாறாயினும், காட்சி நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பணியை செயல்படுத்துவதற்கான நடைமுறை அம்சம் பொருத்தமானது மற்றும் போதுமான அளவு வெளிப்படுத்தப்படவில்லை, ஏனெனில் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான உளவியல் மற்றும் கலை நிலைமைகள் குறித்த பல பார்வைகள் வேகமாக மாறி வருகின்றன, குழந்தைகளின் தலைமுறைகள். மாறிவருகிறது மற்றும் ஆசிரியர்களின் பணியின் தொழில்நுட்பம் அதற்கேற்ப மாற வேண்டும்.

அதே நேரத்தில், தரநிலை அல்லது சில மாற்று திட்டங்களின்படி பாலர் நிறுவனங்களில் குழந்தைகளுடன் நடத்தப்படும் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள் (குறிப்பாக காட்சி கலைகளில்) குழந்தையின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்காது. அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுக்கும் பெருக்கம்-சிக்கல், ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் செறிவூட்டல் தேவை.

நுண்கலைகளில் மட்டுமல்ல, குறிப்பிட்ட வகை நுண்கலைகளிலும் ஈடுபட வேண்டியதன் அவசியத்தை இது குறிக்கிறது.

புதிய வளர்ச்சிப் பாதைகள் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளன கலை செயல்பாடு, குழந்தைகள் வரைதல் மற்றும் மாடலிங் ஆகியவற்றில் சில திறன்களை மட்டுமே தேர்ச்சி பெறுவதை இலக்காகக் கொண்ட பாரம்பரியமான வேலைகளிலிருந்து விலகிச் செல்ல இது அனுமதிக்கிறது.

இந்த புதிய அணுகுமுறைகள் குழந்தையின் படைப்பு திறன் மற்றும் ஒட்டுமொத்த குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி ஆகிய இரண்டின் வளர்ச்சிக்கும் உத்வேகம் அளிக்கும் புதிய வேலை முறைகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் காட்சி செயல்பாடுகளை பல்வகைப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

திட்ட இலக்கு மற்றும் நோக்கங்கள்

குறிக்கோள்: பிளாஸ்டினோகிராஃபி மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் கையேடு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

பிளாஸ்டினோகிராஃபி மூலம் பொருள்களின் எளிமையான படத்தை, சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பிளாஸ்டினோகிராஃபி (அழுத்துதல், ஸ்மியர் செய்தல், கிள்ளுதல், அழுத்துதல்) அடிப்படை நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

கொடுக்கப்பட்ட இடத்தில் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒரு பணியை ஏற்கவும், ஆசிரியரின் பேச்சைக் கேட்கவும், கேட்கவும், மாதிரியின் படி செயல்படவும், பின்னர் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்படவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு பொருட்களை (பொருள்கள்) ஆய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றின் வடிவம், விகிதம் மற்றும் வண்ணத்தின் உணர்வை வளப்படுத்தவும் தெளிவுபடுத்தவும்.

பிளாஸ்டைனுடன் கவனமாக வேலை செய்யும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு.

பதிலளிக்கும் தன்மை, இரக்கம், கதாபாத்திரங்களுக்கு அனுதாபம் காட்டும் திறன் மற்றும் அவர்களுக்கு உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தனிப்பட்ட மற்றும் உருவாக்கத்தில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது கூட்டுப் பணிகள்ஓ

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கை ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் கண் கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் காட்சி கலைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சதி மற்றும் விளையாட்டு கருத்தை உருவாக்கவும்.

வேலையின் செயல்முறை மற்றும் முடிவுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழுப்பணியில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்

1. தயாரிப்பு

அழுத்தம் நுட்பத்தை மாஸ்டர்.

அழுத்தும் நுட்பத்தை மாஸ்டர்.

உங்கள் விரல் நுனியில் பிளாஸ்டைனை தடவுவதற்கான நுட்பத்தை அறிக.

சரியான விரலை வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒரு சிறிய துண்டு பிளாஸ்டைனைக் கிள்ளுதல் மற்றும் இரண்டு விரல்களுக்கு இடையில் ஒரு பந்தை உருட்டும் நுட்பத்தில் தேர்ச்சி பெறுங்கள்.

வரையறுக்கப்பட்ட இடங்களில் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

2. முக்கிய

வரைபடத்தின் வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்ல வேண்டாம் என்பதை அறிக

ஓவியம் வரைவது போல, வரைதல் முழுவதும் பிளாஸ்டைனைப் பூச உங்கள் விரலைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பிளாஸ்டைனின் பல வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்

உங்கள் வேலையை வெளிப்படுத்த, துணைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்த முடியும் (எலும்புகள், இறகுகள், முதலியன)

சிறப்பு சிக்னெட் அடுக்கைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விஷயங்களைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

உங்கள் வேலையை கவனமாக செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

மற்ற குழந்தைகளுடன் கூட்டு பாடல்களை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்களின் வரிசையை மீட்டெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

ஆசிரியரைப் போல செயல்பட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

ஆசிரியரின் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்பட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

3. இறுதி

ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனைகளை சுயாதீனமாக தீர்க்கவும்.

வேலை செய்ய உங்கள் சொந்த வரைபடத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளைப் பற்றி தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

காட்சி - கவனிப்பு, ஆர்ப்பாட்டம், மாதிரி;

வாய்மொழி - உரையாடல்கள், விளக்கங்கள், கேள்விகள், கலை வெளிப்பாடு, விளக்கம், ஊக்கம்;

நடைமுறை - சித்தரிக்கும் வழிகள் மற்றும் செயல் முறைகளைக் காட்டுகிறது (பொது மற்றும் தனிப்பட்ட).

பிளாஸ்டைனுடன் வரைவதற்கான நுட்பங்கள்:

பிளாஸ்டைன் கயிறுகள் அல்லது "sausages" மூலம் வரைதல்;

பக்கவாதம் கொண்டு வரைதல்;

பிளாஸ்டைன் பந்துகளுடன் ஓவியங்களின் துண்டுகளை நிரப்புதல்;

பிளாஸ்டைனில் அரிப்பு;

தனிப்பட்ட படங்களை முன்கூட்டியே வெட்டுதல், மணிகள், தானியங்கள், பல்வேறு விதைகள், சரிகை போன்ற கூடுதல் பொருட்களால் அவற்றை நிரப்புதல்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் உணர்தல். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அனைத்து பொருட்களும் ஒரு நடைமுறை நோக்குநிலையைக் கொண்டுள்ளன, முடிந்தவரை அவர்களின் வாழ்க்கை அனுபவத்தை நம்பியுள்ளன, ஆய்வு செய்யப்படும் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் சிறப்பியல்புகளின் சாரத்தை முன்னிலைப்படுத்த உதவுகிறது, சேமிக்கப்பட்ட படங்கள் மற்றும் யோசனைகளை செயல்படுத்துகிறது. நீண்ட கால நினைவாற்றல். அவர் ஏற்கனவே பெற்ற அறிவை தெளிவுபடுத்தவும், அதை விரிவுபடுத்தவும், பொதுமைப்படுத்தலின் முதல் பதிப்புகளைப் பயன்படுத்தவும் அனுமதிக்கிறார்கள்.

அகராதியின் செறிவூட்டல். சதித்திட்டத்தை விளையாடி, பிளாஸ்டைனுடன் நடைமுறைச் செயல்களைச் செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளுடன் தொடர்ச்சியான உரையாடல் உள்ளது. அத்தகைய விளையாட்டு அமைப்புகுழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் அவர்களின் பேச்சு செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது, பேச்சைப் பின்பற்றுகிறது, அகராதியை உருவாக்குகிறது மற்றும் செயல்படுத்துகிறது, மற்றவர்களின் பேச்சைப் பற்றிய குழந்தையின் புரிதலை ஏற்படுத்துகிறது.

கலைப் படைப்புகள், கவிதைகள், நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் விரல் விளையாட்டுகள் பற்றிய அறிமுகம்.

எண்ணுதல், அளவு மற்றும் அளவு ஆகியவற்றின் முதல் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் தோற்றம்.

உணர்ச்சி தரநிலைகளின் வளர்ச்சி. உணர்வு வளர்ச்சிபிளாஸ்டினோகிராஃபியில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் மைய இடங்களில் ஒன்றை ஆக்கிரமித்துள்ளது. பொதுவான வளர்ச்சி உள்ளது உணர்வு திறன்கள்: நிறம், வடிவம், அளவு.

விரல்களின் தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் வெப்ப உணர்வுகளின் கல்வி. விரல்களின் நுனிகள் மற்றும் பட்டைகள் மூலம் தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் வெப்ப உணர்வுகளின் தேவை வாழ்க்கையின் நடைமுறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது மற்றும் குழந்தையின் சமூக கலாச்சார அனுபவத்தின் கற்றல் மற்றும் குவிப்புக்கான அவசியமான கட்டமாக மாற வேண்டும்.

பாலர் வயது குழந்தைகள் சிறந்த முறையில் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள். திட்டத்தின் போது, ​​குழந்தைகளின் பதிவுகள், அறிவு மற்றும் உணர்ச்சி நிலை ஆகியவை காட்சி கலைகளில் உணரப்படுகின்றன.

கை திறன் வளர்ச்சி, கை வலிமையை வலுப்படுத்துதல், இரு கைகளின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி, விரல் அசைவுகளின் வேறுபாடு.

முன்னோக்கி திட்டமிடல்

செப்டம்பர்

1. கல்வி உரையாடல் "பிளாஸ்டிசின் என்றால் என்ன?"

குறிக்கோள்: பிளாஸ்டைன் மற்றும் அதன் பண்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; இரு கைகளின் விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளால் பிளாஸ்டைனை பிசைவது எப்படி என்று கற்பிக்கவும்; பிளாஸ்டைனுடன் வேலை செய்வதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1. சர்வதேச ஆக்கப் போட்டியில் பங்கேற்பு "பிளாஸ்டிசின் கற்பனைகள்"

1. இலவச செயல்பாட்டில் பிளாஸ்டைனில் இருந்து மாடலிங்

அக்டோபர்

1.குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை "மேப்பிள் இலை".

நிரல் உள்ளடக்கம்: அழுத்துதல் மற்றும் ஸ்மியர் செய்யும் நுட்பங்களை வலுப்படுத்துதல், வெவ்வேறு வண்ணங்களை கலக்க கற்றுக்கொள்வது, தொடங்கிய வேலையை முடிக்க விருப்பத்தை ஆதரித்தல், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்தல், நேர்த்தியான திறன்களை வளர்ப்பது.

2. குழு வேலை "இலையுதிர் மரம்",

குறிக்கோள்: வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்ப்பது, தங்க இலையுதிர்காலத்தின் அழகைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்.

குறிக்கோள்கள்: பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (பிளாஸ்டினோகிராபி); கற்பனை, படைப்பு முன்முயற்சி மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அடிப்படை சுற்றுச்சூழல் யோசனைகளை உருவாக்குதல்;

ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், துல்லியமாக வேலை செய்யும் திறன்; கலை படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுவது மற்றும் இயற்கையின் அன்பை வளர்ப்பது.

3. பெற்றோருக்கான ஆலோசனை “மழலையர் பள்ளியில் பிளாஸ்டினோகிராபி. பிளாஸ்டிசினோகிராஃபி வகைகள்" (ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட இணையதளத்தில் கலந்தாய்வின் இடம் "பாலியன்ஸ்காயா இரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா", கோப்புறை - குழுவில் நகரும்)

4. கல்வி கார்ட்டூனைப் பார்ப்பது லிட்டில் ஷரிகி “ரகசியம்” எபிசோட் 37

5. இலவச செயல்பாட்டில் பிளாஸ்டைனில் இருந்து மாடலிங்

நவம்பர்

1.குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை "யப்லோங்கா".

குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்: கற்பனை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், "ஆப்பிள் ட்ரீ" கலவையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்பித்தல், பிளாஸ்டைன் மூலம் வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்வது, பிளாஸ்டைனின் சிறிய துண்டுகளை கிள்ளுதல், சிறிய பந்துகளை உருட்டுவது போன்றவற்றை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். ஒரு வட்ட இயக்கத்தில்விரல்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. பிளாஸ்டைன் "ஆப்பிள் ஆர்ச்சர்ட்" இலிருந்து ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளின் கண்காட்சி.

3.சுதந்திரமான கலை படைப்பாற்றல்

டிசம்பர்

1. "கிறிஸ்துமஸ் மர பொம்மைகள்" வேலையை முடித்தல்

குறிக்கோள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்: வரைபடத்தின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க மற்றும் நோக்கம் என்ன என்பதை சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். சிற்ப நுட்பங்களை தொடர்ந்து கற்றுத் தரவும் (பிளாஸ்டினோகிராபி). முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது. அழகியல் உணர்வுகளை வளர்ப்பதற்கு, கற்பனை, அன்புக்குரியவர்களை மகிழ்விக்கும் ஆசை, சுயமாக உருவாக்கப்பட்ட படத்திற்கு நேர்மறையான உணர்ச்சிபூர்வமான பதில்.

ஜனவரி

1. பிளாஸ்டினோகிராபி "ரோவன் கிளைகளில் புல்ஃபின்ச்கள்"

குளிர்கால பறவைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள், அவர்களின் புரிதலை தெளிவுபடுத்துங்கள் தோற்றம்புல்ஃபிஞ்ச், வழக்கத்திற்கு மாறான பட நுட்பத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும் - பிளாஸ்டினோகிராபி, பாலர் குழந்தைகளின் கலை சுவையை வடிவமைக்கவும், அளவு மற்றும் வண்ணத்தை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் ஒரு வெளிப்படையான படத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் கற்பனை,

ஒரு ஸ்டென்சிலுடன் பணிபுரியும் திறன், சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல்: குளிர்காலம், சிவப்பு மார்பகம், கருப்பு இறக்கைகள்.

2.பிளாஸ்டிசின் கார்ட்டூன்கள்

3. ஈவென்கி விசித்திரக் கதையான "தி புல்ஃபிஞ்ச்" படித்தல்

பிப்ரவரி

1. பிளாஸ்டைனால் செய்யப்பட்ட "சாலை அறிகுறிகள்"

இலக்கு: முன்பள்ளி குழந்தைகளுக்கு அறிமுகம் சாலை அடையாளங்கள்பிளாஸ்டினோகிராபி மூலம்.
பணிகள்:
- கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- அசல் கைவினைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் சாலை எழுத்துக்களில் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- கடின உழைப்பு மற்றும் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. பெற்றோருக்கான படைப்புகளின் கண்காட்சி "பிளாஸ்டிசின் கற்பனைகள்"

3. உரையாடல் "சாலை அடையாளங்கள் என்ன சொல்கின்றன?"

மார்ச்

கலை சுவை, கலவை உணர்வு, படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கை ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

கைமுறை உழைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;

விடாமுயற்சி, துல்லியம் மற்றும் தொடங்கிய வேலையை முடிக்க விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

அன்புக்குரியவர்களிடம் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களைப் பிரியப்படுத்த வேண்டும்.

2. உங்கள் சொந்த கைகளால் பிளாஸ்டிக்னை உருவாக்குதல்

குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்: பிளாஸ்டைனை உருவாக்கிய வரலாற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள் மற்றும் வீட்டிலேயே பிளாஸ்டைனை உருவாக்க முயற்சிக்கவும், பிளாஸ்டைனை உருவாக்கிய வரலாற்றைப் படிக்கவும்; நவீன பிளாஸ்டைன் வகைகளை முறைப்படுத்துதல்; பிளாஸ்டைன் தயாரிப்பதில் ஒரு பரிசோதனையை நடத்துங்கள்; பிளாஸ்டைன் உற்பத்தி செயல்முறையை பகுப்பாய்வு செய்து முடிவுகளை எடுக்கவும்.

ஏப்ரல்

1. பிளாஸ்டைன் அடிப்படையில் அலங்காரம் "ஈஸ்டர் முட்டை"

நோக்கம்: அலங்காரம் ஈஸ்டர் முட்டைஉங்கள் சொந்த கைகளால்.

பிளாஸ்டினோகிராஃபி நுட்பத்தை மாஸ்டர் தொடர்ந்து;

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கற்பனை, தனிப்பட்ட படைப்பாற்றல், கலை சுவை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, துல்லியம், கடின உழைப்பு மற்றும் படைப்பிலிருந்து தனக்கும் அன்பானவர்களுக்கும் மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

2. பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "குழந்தையின் கைகளின் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு மாடலிங் முக்கியத்துவம்"

3. "ஈஸ்டர் என்றால் என்ன?", "நாம் ஏன் முட்டைகளை வரைகிறோம்?" என்ற தலைப்பில் உரையாடல்கள்.

1. "மந்திரித்த பட்டாம்பூச்சிகள்."

குறிக்கோள்: பட்டாம்பூச்சிகளைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல், இயற்கையில் அழகைக் காண அவர்களுக்குக் கற்பித்தல். இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளிம்பு வடிவங்களை (பட்டாம்பூச்சி வடிவம்) பிளாஸ்டைன் கூறுகளால் அலங்கரிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும், கிள்ளுதல், உருட்டுதல் மற்றும் தட்டையாக்குதல் போன்ற நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும். பட்டாம்பூச்சி இறக்கைகளை அலங்கரிப்பதன் மூலம் சமச்சீர் விதியை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

2. வெளிப்படையான தடிமனான படத்தில் வேலை செய்யுங்கள் (நோட்புக் கவர்கள், பிளாஸ்டிக் பேஸ்) "நான் விரும்பியதை வரைகிறேன்"

இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்: கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சுற்றியுள்ள உலகின் அழகியல் உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கவும்.

விடாமுயற்சி மற்றும் நீங்கள் தொடங்குவதை முடிக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பெற்றோருக்கான விளக்கக்காட்சி "சிறிய கலைஞர்கள்"

3. குழந்தைகள் படைப்புகளின் கண்காட்சி

4. வட்ட மேசை. "பிளாஸ்டிசின் கற்பனைகள்" திட்டத்தின் முடிவுகளின் விவாதம் (அட் இறுதி கூட்டம்)

திட்ட வகை: படைப்பு, நடைமுறை, கல்வி.

தலைவர்: ஷ்மகோவா டி.வி.

பணியாளர்: ஆசிரியர், உதவி ஆசிரியர்.

திட்டத்தைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் மாவட்டம், நகரம்: செரிப்ரியானோ-ப்ருட்ஸ்கி மாவட்டம், செரிப்ரியன்யே ப்ருடி கிராமம்

அமைப்பின் முகவரி: மாஸ்கோ பகுதி, செரிப்ரியானோ-ப்ருட்ஸ்கி மாவட்டம், செரிப்ரியன்யே ப்ருடி குடியேற்றம், யூபிலினி மைக்ரோடிஸ்ட்ரிக்ட், 12.

இடம்: MDOU "CRR - மழலையர் பள்ளி எண். 2 "Solnyshko"

திட்ட அமலாக்க காலம்: அக்டோபர் 2017 முதல் மே 2018 வரை.

திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை: 28 குழந்தைகள், 1 ஆசிரியர், 1 உதவி ஆசிரியர், குழந்தைகளின் பெற்றோர்.

குழந்தைகளின் வயது: 6-7 ஆண்டுகள் (பள்ளி ஆயத்த குழு)

வடிவம்: பகல்நேரம்

இலவச செயல்பாடு

வழக்கமான தருணங்கள்: காலை மற்றும் மாலை நேரம்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி படங்களை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல், ஆக்கபூர்வமான, படைப்பு மற்றும் கலை திறன்களை வளர்ப்பது.

கைமுறை உழைப்பு நுட்பங்களை கற்பிப்பதற்கான நோக்கங்கள்:

1. வேலை வகைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
2. பொருட்களின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
3. 3 குழந்தைகளுக்கு புதிய அடிப்படை வேலை நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.
4. எளிய கருவிகளைப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. பொது கையேடு திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
6. கண்கள் மற்றும் இரு கைகளின் வேலையை ஒருங்கிணைக்கவும்.
7. ஆயத்த படிவங்களை ஒட்டவும், அவற்றிலிருந்து முடிக்கப்பட்ட பொருட்களின் படங்களை உருவாக்கவும், தாளின் விமானத்தில் நோக்குநிலையை மேம்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
8. பொருட்கள் (விதைகள், தானியங்கள், காகிதம், துணி, நூல்கள், நாப்கின்கள் போன்றவை) மூலம் குழந்தைகளின் தொழில்நுட்ப திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
9. எளிமையான கைவினைப்பொருட்களில் தொடங்கி, பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் சிக்கலான நுட்பங்களை படிப்படியாக தேர்ச்சி பெறுங்கள், இது உங்கள் சொந்த யோசனைகளுக்கு ஏற்ப படைப்புகளை உருவாக்க வழிவகுக்கும்.

உணர்ச்சி கல்விக்கான பணிகள்:

1. உணர்திறன் உணர்திறனை அதிகரிக்கவும்.
2. வடிவம், அமைப்பு, நிறம் பற்றிய நுட்பமான உணர்வை ஊக்குவிக்கவும்.

பேச்சு வளர்ச்சி பணிகள்:

1. பேச்சு செயல்பாட்டை வடிவமைத்தல்.
2. உரையாடல் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. செயல்கள் மற்றும் பண்புகளைக் குறிக்கும் சொற்களை செயலில் பயன்படுத்தவும்.
4. வேலைக்குப் பயன்படுத்தப்படும் பொருட்களின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்.
5. பொருள்கள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகளைக் குறிக்கும் சொற்களை செயலில் பயன்படுத்தவும்.

அழகியல் கல்வியின் நோக்கங்கள்:

1. வெளிப்படையான படங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
2. வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. அழகைப் பார்க்கவும், உணரவும், பாராட்டவும், உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
4. தொகுப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தார்மீக கல்வியின் நோக்கங்கள்:

1. ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.
2. விடாமுயற்சி, பொறுமை, கவனிப்பு, விடாமுயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. தோழமை மற்றும் பரஸ்பர உதவியை வளர்ப்பது.
4. குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு ஏதாவது நல்லது செய்ய வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை வளர்ப்பது.
5. காட்சி கலைகளில் சாதனைகள் மூலம் குழந்தைகளின் சுயமரியாதையை அதிகரிக்கவும்.

வேலையின் நிலைகள்:

நிலை 1.தயாரிப்பு: வேலைத் திட்டத்தை வரைதல், பொருள் தேர்வு (பாடம் குறிப்புகள், வகுப்புகளுக்கான பொருள்)

நிலை 2.நடைமுறை நிலை: வேலைத் திட்டத்தின் படி பாடங்கள்.

நிலை 3.இறுதி: "இவர்கள் நாங்கள் திறமைகள்" (வகுப்புகளில் இருந்து புகைப்பட அறிக்கை) என்ற தலைப்பில் ஒரு சுவரொட்டியைத் தயாரித்தல்.

முடிவுகளின் மதிப்பீடு திட்ட நடவடிக்கைகள்இதன் மூலம் கண்காணிக்கப்படும்:

• குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள்;
• ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கும் போது குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு மற்றும் கூட்டு நேரடி கல்வி மற்றும் சுயாதீன நடவடிக்கைகள்;
• உருவாக்கப்பட்ட கைவினைகளின் ஆய்வு;
• பெற்றோருடன் உரையாடல்கள்;

கணிக்கப்பட்ட முடிவு:

1. பொருட்களை மாற்றுவதற்கான பல்வேறு நுட்பங்களை மாஸ்டர்.
2. வேலை செய்வதற்கான பொதுவான வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்.
3. ஆக்கபூர்வமான, அறிவாற்றல், படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
4. வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.
5. சுயாதீனமாக வேலை செய்யுங்கள், வழிமுறைகளை கண்டிப்பாக பின்பற்றவும்.

"எங்கள் திறமையான கைகள்" படைப்புகளின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் தீவிரமாக உதவிய பெற்றோருக்கு வெகுமதி அளித்தல்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

கலை சித்தரிப்புக்கான புதிய வழிகளைக் கண்டறியும் திறன்;

வழிமுறை மற்றும் பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளைக் கவனித்து, வேலையைச் சரியாகச் செய்வதற்கான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர்;

சுயாதீனமாக வேலை செய்யுங்கள், வழிமுறைகளை கண்டிப்பாக பின்பற்றவும்.

திட்டத்தின் சம்பந்தம்:

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல் தற்போது மிக அதிகமாக உள்ளது தற்போதைய பிரச்சனைகள், ஏனெனில் ஏற்கனவே அதன் உருவாக்கத்தின் முதல் கட்டங்களில் ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட அடையாளத்தை உருவாக்குவதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனையைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம். கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி என்பது கல்வித் துறைகளில் ஒன்றாகும் என்பதை உறுதிப்படுத்துகிறது, இது சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அழகியல் பக்கத்தில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆரம்ப வளர்ச்சிஅவர்களின் படைப்பு திறன்கள்.

குழந்தைகள் நல்ல நினைவாற்றல், நிலையான கவனம், திறமையான பேச்சு மற்றும் நேசமானவர்களாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். உடல் உழைப்பு இந்த அனைத்து குணங்களின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது. காகிதம், கழிவுகள், இயற்கை பொருள்- இவை அனைத்தும் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் கைவினைகளை உருவாக்க விரும்புகிறது. கைமுறை உழைப்பு சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது, பொறுமை மற்றும் விடாமுயற்சியை கற்பிக்கிறது, சாதகமான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு மாஸ்டர் மற்றும் படைப்பாளராக உணர அனுமதிக்கிறது.

கையேடு படைப்பாற்றல் என்பது ஒரு வகை செயல்பாடு ஆகும், இதன் மூலம் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், மன மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி குறிப்பாக விரைவாக மேம்படுத்தப்படுகின்றன. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் பேச்சு மையங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளதால், நன்கு வளர்ந்த தேர்ச்சி திறன் கொண்ட குழந்தைகள் பேச்சை வேகமாக வளர்க்கிறார்கள். திறமையான, துல்லியமான கை அசைவுகள் குழந்தைக்கு விரைவாகவும் சிறப்பாகவும் எழுதும் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெற வாய்ப்பளிக்கின்றன. ஒரு குழந்தை பிறந்த வடிவமைப்பாளர், கண்டுபிடிப்பாளர் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர். இயற்கையில் உள்ளார்ந்த இந்த விருப்பங்கள் குறிப்பாக விரைவாக உணரப்பட்டு இந்த வகை செயல்பாட்டில் மேம்படுத்தப்படுகின்றன. கைமுறை உழைப்பின் செயல்பாட்டில், செயல்திறன் அதிகரிக்கிறது, இரத்த ஓட்டம் அதிகரிக்கிறது, கை மற்றும் கண் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு (உணர்வு) உருவாகிறது. கைவினைகளை உருவாக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் தீவிரமாக கருவிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், அவற்றின் நோக்கத்திற்காக அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், பொருட்களின் பண்புகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்கிறார்கள், வடிவம், அளவு, நோக்கம், கைவினைப்பொருளின் அளவைப் பொறுத்து அவற்றை ஒப்பிடுங்கள். குழந்தை அளவு மற்றும் வடிவம் போன்ற வகைகளின் யோசனையை உருவாக்குகிறது. பகுதிகளின் கட்டமைப்பு பண்புகள், அவற்றின் கட்டுதல், இணைத்தல் மற்றும் வடிவமைப்பு ஆகியவற்றின் சாத்தியக்கூறுகளை அனுபவத்திலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார். அதே நேரத்தில், ஒரு வடிவமைப்பாளராக, அவர் நல்லிணக்கம் மற்றும் அழகு விதிகளை உருவாக்குகிறார், கற்றுக்கொள்கிறார். கைமுறை உழைப்பில் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகள் தங்கள் பணக்கார கற்பனை மற்றும் கற்பனை, பரிசோதனை மற்றும் கண்டுபிடிப்பு ஆசை ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறார்கள். அவர்கள் இடஞ்சார்ந்த, தருக்க, கணித, துணை சிந்தனை, நினைவகம் ஆகியவற்றை உருவாக்கியுள்ளனர், இதுவே அடிப்படை அறிவுசார் வளர்ச்சிமற்றும் பள்ளிக்கான குழந்தையின் தயார்நிலையின் குறிகாட்டியாகும்.

திட்டம்" திறமையான கைகள்"கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின்" கல்வித் துறையில் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, தனிப்பட்ட சுய வளர்ச்சிக்கான கல்வி இடத்தை உருவாக்குகிறது, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சிக்கு உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்கும் ஒரு சமூக-கலாச்சார சூழல்.

மூத்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் பட்டியல்:

1. அனிகோனோவ் ஆர்செனி
2. செமியோனோவா வலேரியா
3. லோமோவா மரியா
4. மிகுனோவா ஸ்டெபானியா
5. அலியாசேவ் செமியோன்
6. சோலோவியோவா மார்கரிட்டா
7. சோபோலேவா அலினா
8. குனின் விக்டர்
9. அனிசிமோவா ஏஞ்சலினா
10. மெட்விட் இவான்
11. பஸ்லுடினோவ் முஹம்மது
12. கோர்னிஷினா அலெனா
13. ரோட்னோவ் பார்தோலோமிவ்
14. ஸ்மிர்னோவா அனஸ்தேசியா
15. அப்த்ரக்மானோவா அரினா
16. அரேஃபீவ் டெனிஸ்
17. அன்டோனோவ் சாஷா
18. சிம்மர்மேன் சோபியா
19. மிரோனோவா லடா
20. பிட்சினா லடா
21. ஒலெனின் டேனில்
22. புகாடோவ் மிகைல்
23. அஸ்டகோவ் மிகைல்
24. கொல்கனோவா சோபியா
25. டெஸ்லிகோவா மார்கரிட்டா
26. டானின் டெனிஸ்
27. கோக்லோவா மார்கரிட்டா
28. அப்துல்லாவா கிஸ்டமன்

பெற்றோருடன் தொடர்பு

1. ஆலோசனை "ஸ்மார்ட் கிராஃப்ட்ஸ்".
2. பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு கண்காட்சி "இன் தி லேண்ட் ஆஃப் ஃபேரி டேல்ஸ்" (கழிவு மற்றும் இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட விசித்திரக் கதை பாத்திரங்கள்).
3. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு கண்காட்சி "பனிமனிதர்களின் அணிவகுப்பு".
4. இறுதி கண்காட்சி "எங்கள் திறமையான கைகள்".

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான பொருள்

1. காகிதம் (எழுதுதல், வண்ணம், திசு, நெளி, சுய-பிசின், மடக்குதல், வால்பேப்பர்).
2. அட்டை (ஒற்றை அடுக்கு மற்றும் பல அடுக்கு).
3. இயற்கை பொருள் (கூம்புகள், ஏகோர்ன்கள், குண்டுகள், இலைகள், கிளைகள், வைக்கோல், பிர்ச் பட்டை ...)
4. கழிவுப் பொருட்கள் (பாட்டில்கள், பெட்டிகள்...)
5. நூல்கள் (வெற்று, நைலான், கம்பளி, கயிறு)
6. மீன்பிடி வரி
7. பொத்தான்கள்
8. ஸ்காட்ச்
9. துணி துண்டுகள்
10. வண்ண மணிகள்
11. கம்பி

திட்ட நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள்:

1. உணர்ச்சி மனநிலை - இசை படைப்புகளின் பயன்பாடு.
2. நடைமுறை - பயிற்சிகள், விளையாட்டுகள்.
3. வாய்மொழி முறைகள் - கதைகள், உரையாடல்கள், கலை வெளிப்பாடு, நாடகமாக்கல், வாய்மொழி நுட்பங்கள் - விளக்கம், தெளிவுபடுத்துதல்.
4. காட்சி முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் - அவதானிப்புகள், பரிசோதனை, மாதிரியைக் காண்பித்தல், செயல்படுத்தும் முறைகளைக் காட்டுதல் போன்றவை.

அனைத்து முறைகளும் இணைந்து பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான வேலையைத் தொடங்கும் போது, ​​அடிப்படை நுட்பங்களை குழந்தைகளின் மாஸ்டரிங் செய்வதில் முக்கிய கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். ஆனால் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் தவிர்க்கப்பட வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. பெரும்பாலும், தொழில்நுட்ப நுட்பங்களை கற்பிப்பது குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதில் கைகோர்த்து செல்கிறது.

இயற்கை மற்றும் கழிவுப்பொருட்களுடன் வேலை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கு முன்: துணி மற்றும் காகிதம், இந்த பொருட்களின் பண்புகளை நன்கு தெரிந்துகொள்ள வகுப்புகளை நடத்துவது நல்லது. பொருட்களை மாற்றுவதற்கான பல்வேறு முறைகளை கற்பிக்கும் போது, ​​பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க இடம் கைவினைகளை உருவாக்கும் செயல்முறையால் ஆக்கிரமிக்கப்படும். முதல் அன்று வகுப்புகள் நடந்து வருகின்றனஉங்கள் செயல்களின் விரிவான விளக்கத்துடன் முழு காட்சி. குழந்தைகள் தேவையான அனுபவத்தைப் பெறுவதால், குழந்தைகள் அதிகளவில் நிகழ்ச்சியில் ஈடுபட வேண்டும். பல்வேறு (பொருட்கள்) நுட்பங்களுக்கு பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது, ​​நீங்கள் ஒரு படிப்படியான ஆர்ப்பாட்டத்தையும் பயன்படுத்தலாம். பல்வேறு பொருட்களை மாற்றுவதில் குழந்தைகளின் செயல்பாடு அவர்களுக்கு சுவாரஸ்யமானது, அதே நேரத்தில், இது கூட்டுத் திறன்கள் மற்றும் படைப்பாற்றலை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது. வகுப்பறையில் புனைகதை மற்றும் ஆச்சரியமான தருணங்களைப் பயன்படுத்துவது அதை மேலும் உற்சாகப்படுத்துகிறது மற்றும் வளர்ந்து வரும் சிரமங்களை சமாளிக்க உதவுகிறது. கேமிங் நுட்பங்களின் பரவலான பயன்பாடு குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகளில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, இது பாலர் குழந்தைகளில் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது.

வகுப்புகளை நிர்மாணிப்பதற்கான கருப்பொருள் கொள்கையைப் பயன்படுத்துவது குழந்தைகளின் திறன்களைப் பொறுத்து அவற்றை மாற்றவும் மேலும் குறிப்பிடத்தக்க முடிவுகளை அடையவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. இத்தகைய சுழற்சிகள் மிகவும் மொபைல் மற்றும் பயன்படுத்த எளிதானது.

கருப்பொருள் சுழற்சிகள் வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து குழந்தைகளுடன் பொதுவான கலவைகளை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகின்றன, அவை குழு வடிவமைப்பில் பயன்படுத்த அனுமதிக்கின்றன, பாலர் பள்ளி, கூட்டுப் பணிக்காக குழந்தைகளை குழுக்களாக ஒன்றிணைப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது. வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான கூட்டு வடிவம் சுவாரஸ்யமான, பன்முக மற்றும் வண்ணமயமான கலவைகளை உருவாக்க உதவுகிறது, குழந்தையின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, மற்ற குழந்தைகளின் ஆசைகளுடன் ஒருவரின் ஆசைகளை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை ஊக்குவிக்கிறது, மேலும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் ஒருவருக்கொருவர் உதவுங்கள். சூழ்நிலைகள். சங்கத்தின் பல்வேறு வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: ஜோடிகளாக, சிறிய குழுக்களில், ஒரு முழு குழுவாக, ஒவ்வொன்றும் தனித்தனியாக ஒரு பொதுவான கலவையாக இணைக்கப்படுகின்றன.

எந்தவொரு கருப்பொருள் சுழற்சியிலும் சேர்க்கப்பட்டுள்ள செயல்பாடுகளின் எண்ணிக்கையை தெளிவாக நிர்ணயிக்க முடியாது; இது முழு குழுவால் அல்லது குழந்தைகளால் மட்டுமே வேலை செய்யப்படுகிறதா என்பதைப் பொறுத்தது. வயது குழு. கருப்பொருள் தொகுதிகளின் பயன்பாடு ஒரு தலைப்பிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு வகுப்புகளை மாற்றவும், ஒரு பணியை மற்றொன்றுக்கு மாற்றவும், முக்கிய இலக்கை மாற்றாமல் அனுமதிக்கிறது - பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் போது குழந்தைகளின் கலை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. வேலை பகுப்பாய்வு நடத்தும் போது, ​​பல்வேறு பயன்படுத்தவும் விளையாட்டு பயிற்சிகள்மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள். அவற்றின் போது, ​​ஒரு பொழுதுபோக்கு வழியில், பாலர் பாடசாலைகள் தங்கள் சொந்த வேலைகளின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் மற்றும் பிற குழந்தைகளின் கைவினைகளை கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

கற்பித்தல் செயல்முறையை உருவாக்குவதற்கான கோட்பாடுகள்:

1. எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை.
2. முறையான வேலை.
3. கருப்பொருள் சுழற்சிகளின் கொள்கை.
4. தனிப்பட்ட அணுகுமுறை.

குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள் பின்வரும் திட்டத்தின் படி நடத்தப்படுகின்றன:

1. பாடத்தின் ஆரம்பம் ஒரு ஆச்சரியமான தருணம், ஒரு விசித்திரக் கதை சதி அல்லது வேலையை உருவாக்குவதற்கான ஒருவித உந்துதல். புதிர்கள் கேட்கப்படுகின்றன, கவிதைகள் வாசிக்கப்படுகின்றன, உரையாடல்கள் நடத்தப்படுகின்றன.
2. பொருள் காட்சியுடன் ஒரு கதை. குழந்தைகள் வடிவத்தை ஆராய்ந்து, நிறம் மற்றும் கட்டமைப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
3. மாதிரிகள், பேனல்கள், பயன்பாடுகள், கலவைகள், அவற்றின் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றின் ஆர்ப்பாட்டம்.
4. உருவாக்கும் நுட்பங்களின் விளக்கம், பணியை முடிக்கும் வரிசையைப் பற்றிய பரிந்துரைகளை குழந்தைகளை ஊக்குவிப்பது முக்கியம், மேலும் இந்த பொருளுடன் பணிபுரியும் அம்சங்களைக் கவனிக்கவும்.
5. ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், கை வார்ம் அப்.
6. உங்கள் சொந்த கைவினைகளை உருவாக்குதல்.
7. ஒருவரின் சொந்த மற்றும் ஒருவரின் நண்பர்களின் முடிக்கப்பட்ட கைவினைகளின் பகுப்பாய்வு.
8. பணியிடங்கள், கருவிகள், மீதமுள்ள பொருட்களை சுத்தம் செய்தல்.

படித்த இலக்கியம்:

1. "கலைக் கல்வி, குழந்தைகளின் பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான திட்டம்" ஐ.ஏ. லிகோவ்.
2. ஐ.எம்.கோனிஷேவ் எழுதிய "நாங்கள் உருவாக்குகிறோம், பிரதிபலிக்கிறோம், வளர்கிறோம்"
3. E.E. Tsamutalin எழுதிய “தேவையற்ற விஷயங்களிலிருந்து நூறு கைவினைப்பொருட்கள்”
4. "உங்கள் சிறிய பட்டறை" ஜி.ஏ. செர்னுக்
5. "பைன் கூம்புகளிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள்" ஜி.ஐ. மாற்றுதல்
6. வி.எஸ். கோரிச்சேவ் எழுதிய "சூரியன், வானம் மற்றும் பூவை ஒரு காகிதத்தில் ஒட்டுவோம்"
7. பத்திரிகைகளில் இருந்து கட்டுரைகள் " பாலர் கல்வி", "ஹூப்".
8. "பாலர் குழந்தைகளின் கலை திறன்களின் வளர்ச்சி" டி.எஸ். கோமரோவ்

வேலை திட்டம்:

அக்டோபர்

வாரம் 1: தலைப்பு:. "தங்க இலையுதிர் காலம்!"
பணிகள்:வண்ண காகிதத்துடன் வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் வேலையைத் திட்டமிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கையேடு திறன்கள், கற்பனை, படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.
பொருள்:ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பல வண்ண அட்டை (1/2 A4 தாள்). வண்ண காகிதத்தின் கீற்றுகள், மஞ்சள் மற்றும் ஆரஞ்சு மலர்கள் 1 செமீ அகலம். பழுப்பு நிற காகிதம். PVA பசை, தூரிகைகள், எண்ணெய் துணி.

வாரம் 2: தலைப்பு:"என் விசித்திரக் கதை உலகம்!" (துணி அப்ளிக்)

பணிகள்:துணி இருந்து appliqué செய்யும் திறனை வளர்க்க. துணியுடன் வேலை செய்யும் நுட்பத்தை சரிசெய்யவும். கற்பனை மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பல வண்ண அட்டை (1/2 A4 தாள்). துணி துண்டுகள் வெவ்வேறு நிறம். PVA பசை, தூரிகைகள், எண்ணெய் துணி.

வாரம் 3: குழு வேலை.
தலைப்பு: "காளான்களின் கூடை."
பணிகள்:காகித கைவினைகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வேலையைத் துல்லியமாகச் செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வையும் செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தையும் வளர்ப்பது.
பொருள்:ஒரு தீய கூடையின் முடிக்கப்பட்ட படம். 20-30 செ.மீ நீளமுள்ள வண்ணத் தாளின் கீற்றுகள், காளான் தண்டுகளுக்கு வெள்ளை, பழுப்பு மற்றும் ஆரஞ்சு பட்டைகள், 10-15 செ.மீ நீளம். PVA பசை, தூரிகைகள், எண்ணெய் துணி

பொருள்:"மலை சிகரங்கள்" (ரவை வரைதல்)
பணிகள்:படைப்பாற்றலில் ரவை பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி சதி கலவைகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது. சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வேலையில் விடாமுயற்சி, பொறுமை மற்றும் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்: A3 பேப்பர், ரவை, கோவாச், தூரிகைகள், தண்ணீர், PVA ஆகியவற்றின் சாயம் பூசப்பட்ட தாள்.

நவம்பர்

வாரம் 1: குழு வேலை.
தலைப்பு: "ரஷ்யாவின் கொடி."
பணிகள்:குழந்தைகளில் நாப்கின்கள் மற்றும் பசை கொண்டு வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது. ரஷ்ய கொடியின் நிறங்களை சரிசெய்யவும். வேலையின் முன்னேற்றத்தைத் திட்டமிடுங்கள். படத்தை முழு தாளிலும் வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:அட்டை, PVA பசை, தூரிகைகள். வெள்ளை, நீலம், சிவப்பு நிறங்களின் நாப்கின்கள், எண்ணெய் துணி.

வாரம் 2: தலைப்பு:"அக்வாரியம்" (பிளாஸ்டிசினோகிராபி)

பணிகள்:பிளாஸ்டினோகிராஃபி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு படத்தை சித்தரிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. சுதந்திரத்தை உருவாக்குங்கள் மற்றும் தன்னம்பிக்கை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது. கை மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:அட்டை தாள், பிளாஸ்டைன், ஸ்டேக்.

வாரம் 3: தலைப்பு: "மெஷின்".
பணிகள்:வெவ்வேறு பொருட்களுடன் (தீப்பெட்டிகள்) வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பசை மற்றும் கத்தரிக்கோலால் பாதுகாப்பான வேலைக்கான விதிகளை சரிசெய்யவும். தொகுப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் தொடங்குவதை முடிக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:வண்ண காகிதம், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 3 தீப்பெட்டிகள், PVA பசை, குஞ்சம், எண்ணெய் துணி.

வாரம் 4: தலைப்பு:.“மெட்ரியோஷ்கா” (பிளாஸ்டிசினோகிராபி)
பணிகள்:தொகுப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் தொடங்குவதை முடிக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கற்பனை, கற்பனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். துல்லியமான மற்றும் உயர்தர வேலையை அடையுங்கள்.
பொருள்:ஒரு ஸ்டென்சில், பிளாஸ்டைன் கொண்ட அட்டை தாள்.

டிசம்பர்

வாரம் 1: தலைப்பு: "ரோவன் கிளை."
பணிகள்:வெவ்வேறு பொருட்களுடன் (நாப்கின்கள்) வேலை செய்யும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கும் அவர்களின் வேலையைத் திட்டமிடுவதற்கும். குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளை சரிசெய்யவும். சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் விடாமுயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் தொடங்குவதை முடிக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:அட்டை, ஸ்டென்சில், வெள்ளை, சிவப்பு துடைக்கும், PVA பசை, தூரிகை, எண்ணெய் துணி.

வாரம் 2:"ஃபாதர் ஃப்ரோஸ்டின் பட்டறை" (கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்காரங்களை உருவாக்குதல்)
பணிகள்:காகிதத்துடன் வேலை செய்யும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. வேலையின் முன்னேற்றத்தைத் திட்டமிடுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்: வண்ண காகிதம், பசை.

வாரம் 3: தலைப்பு: "ஸ்னோஃப்ளேக்".
பணிகள்:வெவ்வேறு பொருட்களுடன் (ரவை) வேலை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். பசை மற்றும் தானியங்களுடன் வேலை செய்வதற்கான பாதுகாப்பு விதிகளை கற்பிக்கவும். உங்கள் வேலையைத் திட்டமிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் விடாமுயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் தொடங்குவதை முடிக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:ரவை, அட்டை, ஸ்டென்சில், PVA பசை, தூரிகை, எண்ணெய் துணி.

வாரம் 4: குழுப்பணி.
தலைப்பு: "வாழ்த்துக்களின் கிறிஸ்துமஸ் மரம்."
பணிகள்:ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். காகிதம் மற்றும் பசை கொண்டு வேலை செய்யும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். வேலையின் முன்னேற்றத்தைத் திட்டமிடுங்கள். படத்தை முழு தாளிலும் வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்: A3 தாள், ஒரு பனை ஸ்டென்சில், PVA பசை, ஒரு தூரிகை, வண்ண காகிதம், பருத்தி கம்பளி.

ஜனவரி

வாரம் 2: தலைப்பு: “கிறிஸ்துமஸ் பரிசு. குட்டி தேவதை."
பணிகள்:வேலையின் முன்னேற்றத்தைத் திட்டமிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கலவை திறன்கள் மற்றும் வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சுதந்திரத்தையும் தன்னம்பிக்கை உணர்வையும் உருவாக்குங்கள். உங்கள் குடும்பத்திற்கு பரிசுகளை வழங்குவதற்கான விருப்பத்தை உருவாக்குங்கள். துல்லியமான மற்றும் உயர்தர வேலையை அடையுங்கள்.
பொருள்:அட்டை, பருத்தி பட்டைகள், கத்தரிக்கோல், PVA பசை, துடைக்கும், எண்ணெய் துணி.

வாரம் 3: தலைப்பு: "செம்மறி".
பணிகள்:பசை மற்றும் பருத்தி துணியால் பாதுகாப்பான வேலையின் விதிகளை கற்பிக்கவும். தொகுப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் சொந்த கைகளால் கைவினைகளை உருவாக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:ஒரு ஸ்டென்சில், PVA பசை, தூரிகை, பருத்தி துணியால், கத்தரிக்கோல் கொண்ட அட்டை.

வாரம் 4: தலைப்பு: "ஒட்டகச்சிவிங்கி".
பணிகள்:தானியங்கள் மற்றும் பசையுடன் வேலை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். வேலையின் முன்னேற்றத்தைத் திட்டமிடுங்கள். படத்தை முழு தாளிலும் வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:அட்டை, ஸ்டென்சில், PVA பசை, தூரிகை, தினை.

பிப்ரவரி

வாரம் 1: தலைப்பு: "மீன் ராஜ்யத்தில்."
பணிகள்:வெவ்வேறு பொருட்கள் மற்றும் வட்டுகளுடன் பணிபுரியும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு. பசை, காகிதம் மற்றும் கத்தரிக்கோலால் பாதுகாப்பான வேலைக்கான விதிகளை சரிசெய்யவும். கலவை திறன்கள், கண், விகிதாச்சார உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கு பரிசுகளை வழங்குவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:வண்ண காகிதம், PVA பசை, தூரிகை, கத்தரிக்கோல், துடைக்கும், எண்ணெய் துணி.

வாரம் 2: தலைப்பு: "ராஃப்ட்".
பணிகள்:பல்வேறு பொருட்களுடன் (கார்க், துணி, டூத்பிக், மீள் இசைக்குழு) வேலை செய்யும் திறன்களை மேம்படுத்தவும். உருவக, அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். துல்லியம் மற்றும் முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:பிளாஸ்டிக் பிளக்குகள் (அல்லது பால்சா மரத்தால் செய்யப்பட்ட வழக்கமானவை), ரப்பர் பேண்டுகள், மர டூத்பிக்கள், முழு துணியின் ஒரு துண்டு.

வாரம் 3: தலைப்பு: "அப்பாவுக்கான புகைப்பட சட்டகம்."
பணிகள்:வெவ்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். எளிய கைவினைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கலை ரசனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.
பொருள்:ஸ்டென்சில் அட்டை, PVA பசை, வெவ்வேறு அளவுகள் மற்றும் வண்ணங்களின் பொத்தான்கள்.

வாரம் 4: தலைப்பு: "வீட்டிற்கான குதிரைவாலி"
பணிகள்:வெவ்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்யும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. வேலையை கவனமாகச் செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தி, தொடங்கிய வேலையை முடிக்கவும். ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

உங்கள் சொந்த கைகளால் கைவினைகளை உருவாக்குங்கள்.
பொருள்:பிளாஸ்டிக், அடுக்கு.

மார்ச்

வாரம் 1: தலைப்பு: "மிமோசா ஸ்ப்ரிக்."
பணிகள்:அதே அளவிலான ஒரு துடைக்கும் மற்றும் ரோல் பந்துகளுடன் வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தவும். ஒன்றாக ஒரு கலவையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். நிறம் மற்றும் கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்: A3 காகிதத்தின் சாயல் தாள். பச்சை க்ரீப் பேப்பர். PVA பசை, தூரிகைகள், எண்ணெய் துணி, கத்தரிக்கோல், மஞ்சள் துடைக்கும்.

வாரம் 2: தலைப்பு: "பொம்மைகளுக்கான தளபாடங்கள்."
பணிகள்:வெவ்வேறு பொருட்களுடன் (தீப்பெட்டிகள்) வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் வேலையின் முன்னேற்றத்தைத் திட்டமிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சுதந்திரத்தையும் தன்னம்பிக்கை உணர்வையும் உருவாக்குங்கள். துல்லியமான மற்றும் உயர்தர வேலையை அடையுங்கள்.
பொருள்:தீப்பெட்டிகள், PVA பசை, துணி துண்டுகள்.

வாரம் 3: தலைப்பு: "ஆடை."
பணிகள்:வேலையின் முன்னேற்றத்தைத் திட்டமிடுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:ஸ்டென்சில், தானியங்கள், PVA பசை, தூரிகைகள், எண்ணெய் துணி, நாப்கின்கள்.

வாரம் 4: தலைப்பு: "ஐஸ்கிரீம்."
பணிகள்:பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரிவதன் மூலம் உங்கள் திறன்களையும் திறன்களையும் மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும். பசை, பருத்தி கம்பளி மற்றும் தானியங்களுடன் பாதுகாப்பான வேலைக்கான விதிகளை வலுப்படுத்தவும். தொகுப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.
பொருள்:அட்டை, ஸ்டென்சில், PVA பசை, தூரிகை, எண்ணெய் துணி, நாப்கின், தானியங்கள், பருத்தி கம்பளி.

ஏப்ரல்

வாரம் 1: தலைப்பு: "விழுங்க"
பணிகள்:காகிதம் மற்றும் பசை கொண்டு வேலை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். வேலையின் முன்னேற்றத்தைத் திட்டமிடுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:வெள்ளை காகிதம், கருப்பு காகிதம், ஸ்டென்சில், PVA பசை, தூரிகை.

வாரம் 2: தலைப்பு: "பறக்கும் தட்டு"
பணிகள்:உங்கள் வேலையைத் திட்டமிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் படைப்பு கற்பனை மற்றும் கையேடு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.
பொருள்:செலவழிப்பு தட்டுகள், வண்ண காகிதம், அட்டை, தானியங்கள், PVA பசை, கத்தரிக்கோல், தூரிகை, நாப்கின்கள், எண்ணெய் துணி.

வாரம் 3: தலைப்பு: "கரடி".
பணிகள்:எளிய கைவினைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சுதந்திரம் மற்றும் செயல்பாட்டை வளர்ப்பது.
பொருள்:ஸ்டென்சில், தினை, PVA பசை, தூரிகை, துடைக்கும், எண்ணெய் துணி.

வாரம் 4: தலைப்பு: "பூக்கள்"
பணிகள்:வெவ்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். அத்தகைய பொருட்களுடன் வேலை செய்வதை அனுபவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வேலையில் விடாமுயற்சி, பொறுமை மற்றும் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:நாப்கின்கள், அட்டை, வண்ண காகிதம், பசை, தூரிகை, வெவ்வேறு அளவுகளின் பொத்தான்கள்.

மே

வாரம் 1: தலைப்பு: “படைவீரர்களுக்கான அஞ்சல் அட்டை”
பணிகள்:கூட்டாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வேலையின் முன்னேற்றத்தைத் திட்டமிடுங்கள். படத்தை முழு தாளிலும் வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்: PVA பசை, தூரிகை, பென்சில்கள், நாப்கின்கள்.

வாரம் 2: தலைப்பு: "பட்டாம்பூச்சி"
பணிகள்:காகிதத்துடன் வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வேலைக்கான வெற்றிடங்களை உருவாக்குங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:வண்ண காகிதத்தின் கீற்றுகள், PVA பசை, தூரிகை.

3 - 4 வாரங்கள் கண்டறிதல் படைப்புகளின் கண்காட்சி.

"விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்".

"மழை"

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து, (உங்கள் விரல்களால் மேசையைத் தட்டவும்.

இடதுபுறம் சிறிய விரலுடன் தொடங்குகிறது, வலதுபுறம் -

கட்டைவிரலில் இருந்து.)

மழை ஒரு நடைக்கு வெளியே வந்தது. (வேகமாக மேசையைத் தாக்கியது

இரு கைகளின் விரல்கள்.)

வழக்கத்திற்கு மாறாக மெதுவாக நடந்தேன், (நடுவில் "நடை" மற்றும்

ஆள்காட்டி விரல்கள்

அவர் ஏன் அவசரப்பட வேண்டும்? இரண்டு கைகளும் மேசையில்.)

திடீரென்று அவர் பலகையில் படித்தார்: (அவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளால் தாளமாக அடிப்பார்கள்

"புல்லின் மீது நடக்க வேண்டாம்!" மேஜையில் கைமுட்டிகள்.)

மழை மெல்ல பெருமூச்சு விட்டது: (அவர்கள் அடிக்கடி மற்றும் தாளமாக கைதட்டுகிறார்கள்.)

- ஓ! (ஒரு கைதட்டல்.)

மற்றும் விட்டு. (மேசையில் தாள கைதட்டல்.)

புல்வெளி உலர்ந்தது.

"காய்கறிகள்"

தொகுப்பாளினி ஒரு நாள் சந்தையில் இருந்து வந்தாள். (தங்கள் விரல்களால் "அவர்கள் நடக்கிறார்கள்"

தொகுப்பாளினி அதை சந்தையில் இருந்து வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தார் மேசையின் மேல்.)

உருளைக்கிழங்கு

கேரட்,

வோக்கோசு மற்றும் பீட்.

ஓ!.. (பருத்தி.)

இங்கே காய்கறிகள் மேஜையில் ஒரு சர்ச்சையைத் தொடங்கின - (மாற்று துடிப்புகள்

பூமியில் யார் சிறந்தவர், சுவையானவர் மற்றும் அவசியமானவர், கைமுட்டிகள் மற்றும் உள்ளங்கைகள்.)

உருளைக்கிழங்கு? (விரல்களை வளைக்கவும்.)

கேரட்?

வோக்கோசு அல்லது பீட்?

ஓ! (பருத்தி.)

இதற்கிடையில், தொகுப்பாளினி கத்தியை எடுத்தார் (உள்ளங்கையின் விளிம்பால் தட்டவும்

இந்த கத்தியால் அவள் வெட்ட ஆரம்பித்தாள் மேசையின் மேல்.)

உருளைக்கிழங்கு (ஒரு நேரத்தில் ஒரு விரலை வளைக்கவும்.)

கேரட்,

வோக்கோசு மற்றும் பீட்.

ஓ! (பருத்தி.)

ஒரு அடைத்த தொட்டியில், ஒரு மூடி மூடப்பட்டிருக்கும் (உள்ளங்கைகள் மடிப்பு

வேகவைத்த, கொதிக்கும் நீரில் கொதிக்கவைத்து மேஜையில் குறுக்காக.)

உருளைக்கிழங்கு, (ஒரு நேரத்தில் ஒரு விரலை வளைக்கவும்.)

கேரட்,

வோக்கோசு மற்றும் பீட்.

ஓ! (பருத்தி.)

மற்றும் காய்கறி சூப் மோசமாக இல்லை என்று மாறியது! (கட்டைவிரலைக் காட்டு.)

"புதிய ஸ்னீக்கர்கள்"

எங்கள் பூனை போல (இரண்டு கைகளிலும் விரல்களை வளைத்து,

காலில் பூட்ஸ். ஒரு நேரத்தில் ஒன்று, பெரியவற்றில் தொடங்கி.)

எங்கள் பன்றியைப் போல

என் காலில் காலணிகள் உள்ளன.

மற்றும் நாயின் பாதங்களில்

நீல செருப்புகள்.

மேலும் குழந்தை சிறியது

பூட்ஸ் போடுகிறார்.

மற்றும் மகன் வோவ்கா -

புதிய ஸ்னீக்கர்கள்.

இது போன்ற, (அவர்களின் குறியீட்டுடன் மேசையில் "அவர்கள் நடக்கிறார்கள்"

இது போன்ற, மற்றும் இரு கைகளின் நடுவிரல்.)

புதிய ஸ்னீக்கர்கள்.

"PIE"

வாசலில் பனி விழுந்து கொண்டிருந்தது. (குழந்தைகள் இரண்டு முறை மெதுவாக

லா டோனியை மேசையில் இறக்கவும்.)

பூனை தன்னை ஒரு பையை உருவாக்கியது. (பை எப்படி செய்வது என்று காட்டுகிறார்கள்.)

இதற்கிடையில், நான் செதுக்கி சுட்டேன்,

பை நீரோடை போல் ஓடியது. (இரு கைகளின் விரல்களையும் மேசையின் குறுக்கே "இயக்கவும்".)

உங்கள் சொந்த துண்டுகளை சுட்டுக்கொள்ளுங்கள் (பை எப்படி சுடப்படுகிறது என்பதை அவர்கள் மீண்டும் காட்டுகிறார்கள்.)

பனியிலிருந்து அல்ல - வேதனையிலிருந்து.

புருனுஷ்கா"

எனக்கு பால் கொடுங்கள், புரேனுஷ்கா, (குழந்தைகள் பால் கறப்பதைக் காட்டுகிறார்கள்

குறைந்தது ஒரு துளி - கீழே. பசு.)

பூனைக்குட்டிகள் எனக்காகக் காத்திருக்கின்றன (அவர்கள் "முகவாய்களை" உருவாக்குகிறார்கள்

சிறிய தோழர்களே. விரல்கள்.)

அவர்களுக்கு ஒரு ஸ்பூன் கிரீம் கொடுங்கள் (ஒரு நேரத்தில் ஒரு விரலை வளைக்கவும் -

ஒரு சிறிய பாலாடைக்கட்டி இரு கைகளிலும் சிக்கு.)

எண்ணெய்கள், தயிர் பால்,

கஞ்சிக்கு பால்.

அனைவருக்கும் ஆரோக்கியம் தரும் (அவர்கள் மீண்டும் "பால்".)

பசுவின் பால்.

"எங்கள் குழு"

எங்கள் குழுவில் உள்ள அனைவரும் நண்பர்கள். (குழந்தைகள் தாளமாக தட்டுகிறார்கள்

மேஜையில் கைமுட்டிகள்.)

இளையவன் நான். (தங்கள் முஷ்டிகளை அவிழ்த்து,

இது மாஷா சுண்டு விரலில் தொடங்கி.)

இது சாஷா

ஓல்கா கிஸ்லிட்சினா
பழைய பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் மேம்பாடு பற்றிய ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திட்டம் "பருவங்களின் தட்டு"

சம்பந்தம் திட்டம்:

எங்கள் ஆளுமையின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் சிக்கல் நேரம், அதன் அழகியல் கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம் பொதுவாக கல்வி எதிர்கொள்ளும் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும் பாலர் பள்ளிகுறிப்பாக கல்வி. கல்வியியல் தீர்மானிக்கிறது பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிஒரு குழந்தையின் ஆக்கப்பூர்வமாக சுறுசுறுப்பான ஆளுமையை உருவாக்குவதற்கான ஒரு நோக்கமான செயல்முறையாக வயது, வாழ்க்கை மற்றும் கலையில் உள்ள அழகை உணரவும் பாராட்டவும் முடியும். அழகியல் கல்வியின் சிக்கல் பல்வேறு நிபுணர்களுக்கு ஆர்வமாக உள்ளது தொழில்கள்: கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆழ்ந்த அழகியல் உணர்வுகள், சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலும் கலையிலும் அழகை உணரும் திறன் ஒரு நபரின் ஆன்மீக வாழ்க்கைக்கு ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும். ஒவ்வொரு வகையிலும் இயற்கையின் அழகு மற்றும் பன்முகத்தன்மை பருவம், அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்குள்ளும் ஏற்படும் மாற்றங்கள் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை நேரடியாகப் பாதிக்கின்றன, அவர்களை கவனிக்கவும், கேட்கவும், காரணம் சொல்லவும், சொல்லவும் விரும்புகின்றன.

இதன் சம்பந்தம் திட்டம்பெற்றோருக்கு உதவுவதற்கான எங்கள் விருப்பத்தால் கட்டளையிடப்பட்டது "திரும்ப" நவீனகுழந்தைகள் மார்புக்கு சொந்த இயல்பு, ஓவியம் மற்றும் வடிவமைப்பு கலையில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்த, உண்மையான மற்றும் அழகான உலகத்தை உருவாக்க உதவும். சூரிய அஸ்தமனத்தின் போது வானத்தின் பிரகாசமான வண்ணங்கள், உடையக்கூடிய ஸ்னோஃப்ளேக்குகளின் சிக்கலான வடிவம், மலைகளின் ஆடம்பரம், வயல்வெளிகளின் விரிவாக்கம் ஆகியவற்றைப் பாராட்ட பெரியவர்கள் ஒரு குழந்தைக்கு கற்பித்தால், குழந்தை அழகு உணர்வை வளர்க்கும், அவர் அழகிலும் ஆழத்திலும் மகிழ்ச்சியடைவார். மேலும் அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்வார். அழகியல் உணர்வுஅனுபவத்திலிருந்து எழுந்த பரந்த அளவிலான சங்கங்களை உள்ளடக்கியது. எப்படி பெரிய குழந்தைஇயற்கையைப் பற்றிய அறிவைக் குவிக்கிறது, அவரது கற்பனை வளமாகவும் பிரகாசமாகவும் மாறும், அது இல்லாமல் அது சிந்திக்க முடியாதது கலை ரீதியாக- ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு.

வகை திட்டம்: ஆராய்ச்சி மற்றும் படைப்பு.

தரவு வகையை வரையறுத்துள்ளோம் திட்டம், எப்படி ஆராய்ச்சி மற்றும் படைப்புஅங்கு குழந்தைகள் செலவு செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது இயற்கையில் ஆராய்ச்சி, வண்ணப்பூச்சுகள், வண்ணத் திட்டங்கள் ஆகியவற்றைப் பரிசோதிக்கவும், பின்னர் அவர்களின் படைப்பு நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை குழந்தைகளின் வடிவமைப்பு அல்லது கண்காட்சிகள் மற்றும் படைப்பு படைப்புகளின் விளக்கக்காட்சிகள் வடிவில் வழங்கவும்.

இலக்கு திட்டம்.

இதன் நோக்கம் திட்டம்குழந்தைகளை கலை வடிவமைப்பிற்கு அறிமுகப்படுத்துவது, அவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் அழகியலை மேம்படுத்துவது வளர்ச்சி, இயற்கை மற்றும் அதன் அழகுக்கு ஒரு வகையான மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருகிறது மற்றும் படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கிறது.

பணிகள் திட்டம்.

இலக்குக்கு ஏற்ப, நாங்கள் தீர்மானித்தோம் பணிகள்:

உணர கற்றுக்கொடுங்கள் கலை படங்கள், வெவ்வேறு படைப்புகளில் இயற்கை நிகழ்வுகளை பிரதிபலிக்கிறது பருவம்பல்வேறு கலை வழிமுறைகள்;

- உருவாக்கதுறையில் படைப்பாற்றல் கலை ரீதியாக- அழகியல் செயல்பாடு, அழகியல் உணர்வில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்;

சுயாதீன ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கலை ரீதியாக- ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகள், குழந்தைகளின் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான தேவைகளை உணர்தல்.

செயல்படுத்தல் திட்டம்.

பழக்கப்படுத்துதல் பாலர் பாடசாலைகள்இயற்கையுடன் என்பது அவர்களின் மனதில் சுற்றியுள்ள இயற்கையைப் பற்றிய யதார்த்தமான அறிவை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும், இது உணர்ச்சி அனுபவத்தின் அடிப்படையில் மற்றும் அதை நோக்கி சரியான அணுகுமுறையை வளர்ப்பதாகும். குழந்தைகள் இயற்கை நிகழ்வுகளை சரியாக உணர, இயற்கையைப் பற்றிய அவர்களின் உணர்வின் செயல்முறையை வழிநடத்துவது அவசியம். குழந்தைகளை இயற்கைக்கு நெருக்கமாக கொண்டு வராமல், மழலையர் பள்ளியின் கல்விப் பணிகளில் அதை விரிவாகப் பயன்படுத்தாமல், பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பது சாத்தியமில்லை. பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. அர்ப்பணிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை இது உணர்த்துகிறது சிறப்பு கவனம்பழக்கப்படுத்தும்போது மன மற்றும் அழகியல் கல்விக்கு இடையிலான உறவின் பிரச்சினை இயற்கையுடன் மூத்த பாலர் பாடசாலைகள்.

இயற்கையில் இலக்கு கொண்ட உல்லாசப் பயணங்கள் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த இயற்கையின் அழகைக் காணவும், அதை உற்றுப் பார்க்கவும், அதனுடன் தொடர்பு திறன்களைப் பெறவும் கற்பிக்க உதவுகின்றன. பெரும்பாலும், உல்லாசப் பயணத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு உண்மையான சூழலில் பொருள்கள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குவதாகும். இயற்கையான சூழ்நிலைகளில் பல்வேறு இயற்கை நிகழ்வுகளைக் கவனிப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் அறிவைப் பெறுகிறார்கள், அவர்கள் உருவாகிறதுசொந்த இயற்கையின் பல்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் ஒலிகளின் கருத்து. அவை பருவகால மாற்றங்களைக் குறிக்கின்றன.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யும் போது ஆயத்த குழுஅவர்களைச் சுற்றியுள்ள நிகழ்வுகளின் அழகைக் கண்டறிய நாங்கள் அவர்களுக்கு உதவுகிறோம், ஒரு சாதாரண விஷயம் அல்லது பழக்கமான நிகழ்வில் புதிய மற்றும் அசாதாரணமான ஒன்றைக் கவனிக்கிறோம். இதன் மூலம் நாங்கள் முயற்சி செய்கிறோம்இயற்கை உலகின் இந்த அழகை குழந்தையின் அன்றாட வாழ்க்கையில் கொண்டு வரும் நடவடிக்கை எடுக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். இந்த நோக்கத்திற்காக நேரம்எங்கள் குழந்தைகளுடன் நடக்கும்போது, ​​ஒவ்வொன்றின் சிறப்பியல்பு நிறங்கள் மற்றும் வண்ணங்களில் கவனம் செலுத்துகிறோம் ஆண்டின் நேரம், கோடையின் நிறங்கள் இலையுதிர், குளிர்காலம் அல்லது வசந்த காலத்தின் நிறங்களில் இருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன என்பதை நாங்கள் விவாதிக்கிறோம். எதில் கவனிக்கிறோம் நேரம்சுற்றியுள்ள இயற்கையின் தோற்றத்தில் குளிர்ந்த டோன்கள் உள்ளன, இதில் நேரம்சூடான நிறம் நிலவுகிறது.

இல் நேரம் குளிர்கால நடைகள்பனி எப்படி இருக்கிறது, அது வீடுகளின் கிளைகள் மற்றும் கூரைகளை எவ்வாறு மூடுகிறது, பனிப்புயல் நமக்கு என்ன பாடலைப் பாடுகிறது என்பதில் கவனம் செலுத்த குழந்தைகளை அழைக்கிறோம். வசந்த காலத்தில், குளிர்கால தூக்கத்திற்குப் பிறகு இயற்கையின் விழிப்புணர்வை நாங்கள் கவனிக்கிறோம், துளிகளின் ஓசையையும் நீரோடையின் முணுமுணுப்பையும் கேட்கிறோம். கோடையில் நாம் பிரகாசமான சூரியன், சூடான காற்று மற்றும் பல்வேறு பசுமையை அனுபவிக்கிறோம். குழந்தைகள் தங்கள் இந்த பன்முகத்தன்மையை பிரதிபலிக்கிறார்கள் வரைபடங்கள்: "எனவே இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது", "குளிர்கால சரிகை", "பஞ்சுபோன்ற கிறிஸ்துமஸ் மரம் - பனியிலிருந்து வெள்ளி", "ஆரம்ப வசந்தம்", "இயற்கையின் விழிப்புணர்வு", "மந்திர மலர்"இன்னும் பற்பல. இவ்வாறு, நாங்கள் நாங்கள் முயற்சி செய்கிறோம்ஒரு குறிப்பிட்ட நிலப்பரப்பின் படத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும் ஆண்டின் நேரம், பொருள் தேர்வு கலை வெளிப்பாடு, வரைதல் வகுப்புகளில் நுண்கலை வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி அவர்களைச் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தைக் காட்டவும்.

இல் நேரம்படைப்பு நடவடிக்கைகள், நானும் என் குழந்தைகளும் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் பற்றி படிக்கிறோம் இயற்கை கலைஞர்கள் மற்றும். ஷிஷ்கின், ஐ. லெவிடன், ஏ. சவ்ரசோவ் இது பன்முகத்தன்மைக்கு ஒத்திருக்கிறது பருவங்கள். காட்சி மற்றும் கவிதையைப் பயன்படுத்தி இத்தகைய நடவடிக்கைகளின் விளைவாக கலைவேலை, குழந்தைகளின் காட்சி படைப்பாற்றல் புதிய உள்ளடக்கத்தால் நிரப்பப்பட்டிருப்பதை நாங்கள் கவனித்தோம். அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள இயற்கை உலகத்துடன் மிகவும் அர்த்தமுள்ள மற்றும் பொறுப்புடன் தொடர்பு கொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள். இயற்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்த, அதில் மனித நடத்தை பற்றி, ஸ்லைடுகள், வீடியோக்கள், கார்ட்டூன்கள், விளக்கப்படங்கள், இலக்கியப் படைப்புகள் (தேவதைக் கதைகள், சிறுகதைகள், கவிதைகள், காட்சி எய்ட்ஸ் மற்றும் பலவற்றைப் பயன்படுத்துகிறோம். இவை அனைத்தும் கல்வியியல் மற்றும் உளவியல் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. அவர்கள் உருவாக்ககுழந்தை ஒரு அழகியல் சுவை, ஒரு அறிவாற்றல் பக்க உள்ளது.

மாணவர்களைப் பற்றிய எங்கள் அவதானிப்புகளில், கலையின் உதவியுடன் வாழும் இயற்கையின் அழகைப் படிக்க தினசரி வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகளை மிகவும் கவனமாகவும் உணர்ச்சிபூர்வமாகவும் உணரத் தொடங்குவதை நாங்கள் கவனித்தோம். இது அவர்களின் வரைபடங்களிலும், அறிவாற்றல் செயல்முறையிலும் பிரதிபலிக்கிறது நேரம்குழந்தைகளுடன் தினசரி நடைப்பயிற்சி, நிதியைப் பயன்படுத்துதல் கலைசொற்கள் அழகியல் கல்விக்கு உதவுகின்றன பாலர் பாடசாலைகள், அவர்களுக்கு சுற்றுச்சூழலில் ஆர்வத்தை எழுப்புகிறது, உருவாகிறதுகுழந்தையின் அழகியல் சுவை மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளம்.

வாழும் இயற்கையின் சுற்றியுள்ள படங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் உணர்வில் உள்ள உணர்ச்சியின் அளவு இயற்கை சுழற்சிகளைப் பொறுத்தது என்பதை நாங்கள் கவனித்தோம். ஆம், உள்ளே நேரம்வசந்த நடைப்பயணத்தின் போது, ​​பிரகாசமான சன்னி நீரோடைகள் மற்றும் சொட்டுகள், முதல் பறவைகளின் வருகை மற்றும் முதல் புல் தோற்றத்தைப் பார்க்க குளிர்காலத்திற்குப் பிறகு குழந்தைகள் குறிப்பாக மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர். இதில் குழந்தைகளின் ஓவியங்கள் நேரம்குறிப்பாக வண்ணமயமான மற்றும் சூடான, சூடான வண்ண நிழல்கள் ஒரு ஆதிக்கம்.

வரைதல் வகுப்புகளில் நாங்கள் நாங்கள் முயற்சி செய்கிறோம்வண்ண பென்சில்கள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள் மட்டுமல்ல, பிற வழிகளையும் பயன்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும் கலை வெளிப்பாடு. இதன் மூலம் குழந்தைகள் சிறப்பாக செயல்பட முடியும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உணர்ச்சிக் கோளம் மற்றும் படைப்பாற்றல்.

இல் நேரம்உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், க்ரேயான்கள், பிளாஸ்டிக் பொருட்கள் மூலம் சோதனை படைப்பு வேலை மூலம், குழந்தைகள் இயக்கங்கள், நினைவகம் மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்துகின்றனர். பல்வேறு கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல் கலைபடைப்பாற்றல் குழந்தைகளுக்கு புதிய திறன்களை வளர்க்க அனுமதிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் கற்பனையை எழுப்புகிறது, ஒரு வரைபடத்தில் நடைப்பயணத்தில் அவர்கள் பார்த்ததை அவர்களின் சொந்த வழியில் காட்ட அனுமதிக்கிறது.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​நாங்கள் நிறைய நேரம் செலவிடுகிறோம் நேரம்அவர்களின் சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாடு, சுய வெளிப்பாட்டிற்கான அவர்களின் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கிறது. இந்த நோக்கத்திற்காக, குழு ஒரு படைப்பாற்றல் மூலையை உருவாக்கியுள்ளது, அங்கு வரைதல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கான பல்வேறு பொருட்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகள் தாங்கள் எதை வரைய வேண்டும் என்பதைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். வரைவதில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்காக, பாரம்பரிய நுண்கலையின் வரைதல் முறைகள் அல்லது பிற நுட்பங்களை நாங்கள் தொடர்ந்து அவர்களுக்குக் காட்டுகிறோம். கூடுதலாக, விரல்கள், உள்ளங்கைகள், கரி, நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் அல்லது துணியைப் பயன்படுத்துதல், ஸ்டென்சில்கள் மற்றும் பலவற்றைக் கொண்டு ஓவியம் வரைதல் போன்ற பாரம்பரியமற்ற ஓவிய நுட்பங்களை நாங்கள் தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறோம். ஒவ்வொரு குழந்தையின் சுய வெளிப்பாட்டின் புதிய வழிகளில் அவர் எவ்வாறு தேர்ச்சி பெற்றார் என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், ஒவ்வொரு குழந்தையின் அனுபவத்தையும் நாங்கள் நேர்மறையாக மதிப்பிடுகிறோம்.

எங்கள் வேலையில், விளையாட்டு முறை நுட்பங்கள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. நாம் பலவிதமான விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்கினால், ஒரு குழந்தை ஆக்கப்பூர்வமான செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறது கலைகுழந்தைகளிடையே கேமிங் போட்டிகள் எழுந்தால் பொருள் ஒரு வேடிக்கையான வழியில் வழங்கப்படுகிறது.

எ.கா: "என்ன தவறு? கலைஞர்?» , “இதன்படி வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் ஆண்டின் நேரம்», "நீங்கள் தொடங்குங்கள், நாங்கள் தொடர்வோம்", "கலர் லோட்டோ", "நான் என்ன சொல்ல விரும்பினேன் அவரது வேலையில் கலைஞர்?» இன்னும் பற்பல. விளையாட்டின் மிக முக்கியமான முக்கியத்துவம் என்னவென்றால், இது குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு வடிவமாகும், அதில் அவர்களுக்கு இடையே சில உறவுகள் உருவாகின்றன. இயற்கையில் உள்ள எளிய விளையாட்டுகள் குழந்தைகளுக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன, அதே நேரத்தில் அவர்களின் அவதானிப்பு சக்தியை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டிய நேரம், கற்பனை, கற்பனை, அழகின் உணர்வைக் கூர்மையாக்கும்.

அழகியல் கல்வியை செயல்படுத்துவதில் முன்னணி இடம் மழலையர் பள்ளிக்கு சொந்தமானது, ஆனால் குடும்பத்தின் பங்கும் பெரியது. யோசனை மற்றும் இலக்கு திட்டம், அன்று முன்மொழியப்பட்டது பெற்றோர் கூட்டம்மற்றும் ஆலோசனைகள், மொபைல் கோப்புறைகள், பெற்றோரின் ஆர்வத்தை ஈர்த்தது மற்றும் தயாரிப்புகளை உருவாக்குவதில் அவர்களின் செயலில் பங்கேற்பதற்கு பங்களித்தது திட்டம். மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தின் தாக்கங்களின் ஒற்றுமையுடன் மட்டுமே அழகியல் கல்வியின் பணிகளை முழுமையாக செயல்படுத்த முடியும். ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு இசைக்கலைஞராக மாறாது அல்லது கலைஞர், ஆனால் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கலையில் அன்பையும் ஆர்வத்தையும் கற்பிக்க முடியும். அழகியல் சுவையை வளர்க்க, இசைக்கான காது, அடிப்படை வரைதல் திறன். குழந்தைகளின் சரியான அழகியல் கல்விக்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்க பெற்றோருக்கு உதவுகிறோம், அன்றாட வாழ்க்கையில் அழகியலின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி பேசுகிறோம், குழந்தைகளுக்கு என்ன படிக்க வேண்டும், இசையைக் கேட்க என்ன குறுந்தகடுகள் வாங்க வேண்டும், குடும்பத்தில் குழந்தை இருப்பதை உறுதிசெய்கிறோம். குழந்தை பருவத்தின் வெளிப்பாட்டிற்கு தேவையான அனைத்தையும் கொண்டுள்ளது படைப்பாற்றல்: ஆல்பம், பென்சில்கள், குறிப்பான்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், பொம்மைகள், புத்தகங்கள் மற்றும் பல. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் ஓவியங்களை மதிக்கவும், அவர்களின் படைப்பு வெளிப்பாடுகளை ஊக்குவிக்கவும் கற்பிக்கிறோம்.

அழகியல் கல்வியில் தொடர்ச்சியை நிறுவுதல் பாலர் பள்ளிநிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்கள் ஒரு சிறிய நபருக்கு இருக்க வேண்டிய ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகளை உருவாக்குகின்றன.

முடிவுகள் திட்டம்.

2015 - 2016 கல்வியாண்டு காலத்திற்கு ஆண்டின்செயல்பாட்டின் போது முடிவுகள் வெளிவந்தன திட்டம்:

எங்கள் மாணவர்கள் நகராட்சி குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் போட்டிகளில் தொடர்ந்து பங்கேற்பவர்கள். அவர்களின் வரைபடங்கள் இப்போது அவற்றின் பன்முகத்தன்மை, உயர் தொழில்நுட்பம், அசல் தன்மை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் பரந்த தேர்வு ஆகியவற்றால் வேறுபடுகின்றன. குழந்தைகள் குறிப்பிடத்தக்க ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் கலை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடும் செயல்பாட்டில், அவர்கள் தங்கள் வேலை, கவனம், ஒரு தாளில் நோக்குநிலை, துல்லியம், விடாமுயற்சி, ஆகியவற்றின் முடிவுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் வளரும். குழந்தைகள் ஒரு திட்டத்தைப் பற்றி சிந்திக்கவும், காட்சி ஊடகத்தின் தேர்வை ஊக்குவிக்கவும், சொந்தமாக உருவாக்கவும் கற்றுக்கொண்டனர் ஓவியங்களில் கலை படங்கள், இலக்குகளை அமைத்து அவற்றை அடையுங்கள். குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொண்டனர், அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் பொதுவான வேலைகளில் பங்கேற்கிறார்கள் மற்றும் சில முடிவுகளை அடைகிறார்கள்.

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

"பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி எண். 16" "விக்டோரியா"

சிஸ்டோபோல் நகராட்சி மாவட்டம்

குறுகிய கால திட்டம்

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில்

"அழகு மாட்ரியோஷ்கா"

4-5 வயது குழந்தைகளுடன்

சலீவா எலெனா நிகோலேவ்னா, இசை இயக்குனர்,

மிக உயர்ந்த தகுதி வகை;

போச்சரேவா ஸ்வெட்லானா அனடோலியேவ்னா , ஆசிரியர், முதல் தகுதி வகை.

உள்ளடக்கம்:

திட்ட பாஸ்போர்ட்

சிறுகுறிப்பு

சம்பந்தம்

திட்ட இலக்கு மற்றும் நோக்கங்கள்

திட்டத்தின் முக்கிய கட்டங்கள்

திட்டத்தின் எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

முடிவுரை

நூல் பட்டியல்

திட்ட பாஸ்போர்ட்

விண்ணப்பதாரர் அமைப்பு

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி எண். 16" "விக்டோரியா"

திட்ட உருவாக்குநர்

சலீவா எலெனா நிகோலேவ்னா, இசை இயக்குனர், மிக உயர்ந்த தகுதி வகை;

போச்சரேவா ஸ்வெட்லானா அனடோலியெவ்னா, ஆசிரியர், முதல் தகுதி வகை.

பிரச்சனை

நாட்டுப்புற கலையைப் பயன்படுத்தி பாலர் குழந்தைகளில் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் போதுமான வளர்ச்சி இல்லை.

திட்டத்தின் நோக்கம்

நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளை பாரம்பரியத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துதல் நாட்டுப்புற கலாச்சாரம், ரஷ்யாவின் வரலாறு, ரஷ்ய தேசிய பொம்மைகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி நாட்டுப்புற கலை.

திட்ட நோக்கங்கள்

1. குழந்தைகளில் ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மை மெட்ரியோஷ்காவின் யோசனையை உருவாக்குங்கள்.

2.

3. இசை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்து மேம்படுத்தவும், நிரூபிக்கவும்

உங்கள் படைப்பு திறன்கள்.

4.

நடவடிக்கைகள்;

நாட்டுப்புறக் கதைகளில் சிறிய வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

5.

தேசபக்தி.

செயல்படுத்தும் காலம்

03/13/2017 முதல் 03/30/2017 வரை

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

1.

2.

3. ரஸ்ஸில் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை தோன்றிய வரலாறு, மறுமலர்ச்சியின் இடத்திற்கு ஏற்ப மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகளின் வகைகள் மற்றும் டாடர் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை “மிலியாயுஷா” பற்றிய யோசனைகள் உருவாக்கப்பட்டன.

சிறுகுறிப்பு

திட்டம் யாருக்கு தேவை?

திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் என்ன?

திட்டத்தின் நோக்கம்: நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரம், ரஷ்ய மற்றும் டாடர் தேசிய பொம்மைகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி நாட்டுப்புற கலை.

பணிகள்:

1.

2. நாட்டுப்புற இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. இசைத் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்து மேம்படுத்துங்கள், உங்களுடையதை நிரூபிக்கவும்

படைப்பு திறன்கள்.

4. இசை மற்றும் காட்சி கலைகளில் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

நடவடிக்கைகள்; நாட்டுப்புறக் கதைகளில் சிறிய வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

5. அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நாட்டுப்புற கலை, ஒரு உணர்வை உண்டாக்கு

தேசபக்தி.

திட்டம் எவ்வாறு செயல்படுத்தப்படுகிறது?

3 நிலைகளில் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது குழந்தைகள் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் வேலை செய்வதை உள்ளடக்கியது

திட்டத்தின் போது என்ன நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன?

இந்த திட்டம் நேரடி கல்வி மற்றும் செயல்பாட்டில் செயல்படுத்தப்பட்டது

கூட்டு காட்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் இசை வகுப்புகள்

4-5 வயது குழந்தைகள்

அமலாக்க காலக்கெடு

03/13/2017 முதல் 03/30/2017 வரை

விளைவு என்ன?

1. குழந்தைகள் ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மைகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்கியுள்ளனர்.

2. நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவு அவர்களுக்கு உள்ளது.

3. ரஸ்ஸில் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை தோன்றிய வரலாறு, மறுமலர்ச்சிக்கு ஏற்ப மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகளின் வகைகள் மற்றும் டாடர் பொம்மை மெட்ரியோஷ்கா "மிலியாயுஷா" ஆகியவற்றுடன் யோசனைகள் உருவாக்கப்பட்டன.

திட்டத்தின் சம்பந்தம்

உங்களுக்கு தெரியும், நாட்டுப்புற கலை சொற்கள், இசை மற்றும் இயக்கம் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைக்கிறது. இந்த மூன்று கூறுகளின் கலவையானது ஒரு இணக்கமான தொகுப்பை உருவாக்குகிறது, இது பெரிய உணர்ச்சி தாக்கத்தை அடைகிறது, இது பல்வேறு வகையான கலைகளில் தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தைகளின் பிரச்சினைக்கு ஒரு விரிவான அணுகுமுறையை அனுமதிக்கிறது. எனவே, இந்த மூன்று கூறுகளும் ஒன்றோடொன்று இணைந்திருந்தால் மட்டுமே ஒரு குழந்தையின் இசை மற்றும் அழகியல் கல்விக்கான வழிமுறையாக நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படிப்பது சாத்தியமாகும். நாட்டுப்புறக் கலைகளைப் பயன்படுத்தி பாலர் குழந்தைகளில் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களை உருவாக்குவதில் உள்ள சிக்கல் குறைவாக அறியப்பட்ட காரணத்திற்காகவும் பொருத்தமானது மற்றும் அதன் ஆய்வு மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் நிரல் சிக்கல்களில் ஒன்றைத் தீர்க்க அனுமதிக்கும்.எனவே, ஆசிரியர்களுக்கான எங்களின் முக்கியப் பணியை, முடிந்தவரை முழுமையாக நாட்டுப்புறக் கலையை மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துவதையே நாங்கள் காண்கிறோம்.cதேசிய பொம்மை மெட்ரியோஷ்காவுடன், ரஷ்ய இசை கலாச்சாரம் மற்றும் ரஷ்ய மரபுகள் மீதான அன்பை அவர்களுக்குள் வளர்க்க. அவர்கள், இந்த அன்பை தங்கள் குழந்தைகளுக்கு கடத்துவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

திட்ட இலக்கு மற்றும் நோக்கங்கள்

திட்டத்தின் நோக்கம்: ரஷ்ய மற்றும் டாடர் தேசிய பொம்மைகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரம் மற்றும் நாட்டுப்புற கலைக்கு நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

1. குழந்தைகளில் ரஷியன் மற்றும் டாடர் நாட்டுப்புற பொம்மை Matryoshka ஒரு யோசனை உருவாக்க.

2. நாட்டுப்புற இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. இசை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்து மேம்படுத்துங்கள், உங்கள் படைப்பு திறன்களைக் காட்டுங்கள்.

4. இசை மற்றும் காட்சி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்; நாட்டுப்புறக் கதைகளில் சிறிய வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

5. நாட்டுப்புறக் கலையின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது, தேசபக்தி உணர்வைத் தூண்டுவது.

திட்ட இலக்கு குழு : நடுத்தர குழு குழந்தைகள், ஆசிரியர், இசை இயக்குனர்.

வடிவமைப்பு தீர்வு : அனைத்துஇசை நாட்டுப்புறப் பொருள்மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில், ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நாட்டுப்புற விழாக்களில் அது அதன் இடத்தைக் காண்கிறது. "மாட்ரோஷ்கா-தோழிகள்" என்ற நாட்டுப்புற திருவிழாவிற்கு தயாரிப்பில், பின்வரும் வகையான இசை நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: உணர்தல், இசை-தாள இயக்கங்கள், பாடுதல், இசைக்கருவிகள் வாசித்தல், நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள், நடனம், சுற்று நடனங்கள், வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை, appliqué கூறுகள் கொண்ட காட்சி கலைகள். எனவே, ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மை "மெட்ரியோஷ்கா" உடன் குழந்தைகளின் அறிமுகத்தின் விளைவாக, அதற்கு இணையாக அவர்கள் அதன் முன்மாதிரியான டாடர் பொம்மை மெட்ரியோஷ்கா "மிலியாயுஷா" உடன் பழகுகிறார்கள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய கட்டங்கள்

1.தயாரிப்பு (03/13/2017 முதல் 03/15/2017 வரை)

2.நடைமுறை (03/16/2017 முதல் 03/28/2017 வரை)

3.இறுதி (03/29/2017 முதல் 03/30/2017 வரை)

இடம்

தேதி

பொறுப்பு

1.நிலை: தயாரிப்பு

சிறிய நாட்டுப்புற வகைகளின் படைப்புகளைப் படித்தல்: - நர்சரி ரைம்கள்: “நாங்கள் ஒரு மெட்ரியோஷ்கா பொம்மையுடன் நடந்து கொண்டிருந்தோம்”, “மிலியாவுஷா வேடிக்கையான பெண்”, சிவப்பு சரஃபான்”,

மாட்ரியோஷ்கா பற்றிய புதிர்கள்.

இசை அரங்கம்

13.03.2017

இசையமைப்பாளர்.

ஆசிரியர்

முறையான தேர்வு, செயற்கையான மற்றும் காட்சி பொருள்

வண்ணமயமான ஆல்பம் “உங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மையை அசெம்பிள் செய்யுங்கள்”, செயற்கையான விளையாட்டு “டாடர் வடிவங்கள்”

குழுவில்

14.03.2017

கல்வியாளர்

இசைப் பொருட்களின் தேர்வு: ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசைகள் "கலிங்கா", "நிலவு ஒளிர்கிறது", "வயலில் ஒரு பிர்ச் மரம் இருந்தது".

இசை அரங்கம்

15.03.2017

இசையமைப்பாளர்.

2. நிலை: நடைமுறை

விளக்கக்காட்சியைக் காட்டு

"ரஷ்ய கூடு கட்டும் பொம்மையுடன் அறிமுகம்":

"அதிசய பொம்மைகள் - டாடர் கூடு கட்டும் பொம்மைகள்"

குழுவில்

16.03.2017

கல்வியாளர்

குழந்தைகளுடன் உரையாடல்: "இதுதான் மாட்ரியோஷ்கா"

குழுவில்

17.03.2017

கல்வியாளர்

விண்ணப்பத்திற்கான ஜி.சி.டி"ஒரு மெட்ரியோஷ்காவிற்கு ஒரு சண்டிரஸை அலங்கரிக்கவும்"(இணைப்பு 1)

குழுவில்

21.03.2017

கல்வியாளர்

"நாங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைகள்" நடனத்தைக் கற்றுக்கொள்வது

இசை அரங்கம்.

16.03-28.03.

இசையமைப்பாளர்

"ரஷ்ய மாட்ரியோஷ்கா" பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது

இசை அரங்கம்.

22.03-28.03

இசையமைப்பாளர்

3.நிலை: இறுதி

11.

"மெட்ரியோஷ்கா-தோழிகள்" நாட்டுப்புற விழாவின் அமைப்பு (பின் இணைப்பு 2)

இசை அரங்கம்.

29.03.2017

கல்வியாளர்,

இசை இயக்குனர்.

22.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி கவுன்சிலில் திட்டத்தின் முடிவுகள் மற்றும் செயல்திறனை சுருக்கமாக பகுப்பாய்வு செய்தல்

குழுவில்

29.03.2017

ஆசிரியர், இசை அமைப்பாளர்

33.

"பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் நாட்டுப்புறக் கதைகள்" (பின் இணைப்பு 3) என்ற தலைப்பில் பெற்றோரிடம் கேள்வி எழுப்புதல்

குழுவில்

29.03.2017

கல்வியாளர்

44.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பெற்றோர் கூட்டத்தில் திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி

குழுவில்

30.03.2017

இசையமைப்பாளர், ஆசிரியர்.

திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

1. குழந்தைகள் ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மைகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்கியுள்ளனர்.

2. நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவு அவர்களுக்கு உள்ளது.

3. ரஷ்யாவில் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை தோன்றிய வரலாறு, புத்துயிர் பெற்ற இடத்திற்கு ஏற்ப மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகளின் வகைகள் மற்றும் டாடர் பொம்மை மிலியுஷாவைப் பற்றிய யோசனைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

4. அப்ளிக், நடனங்கள் மற்றும் பாடல்களில் ஒருவரின் சொந்த கருத்துக்களை உணரும் திறன் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

முடிவுரை

"பியூட்டி மெட்ரியோஷ்கா" திட்டம் பாலர் குழந்தைகளை ரஷ்ய பாரம்பரிய கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் வளர்ச்சிக்கு ஒரு சக்திவாய்ந்த உத்வேகமாக மாற வேண்டும். குழந்தை தனது படைப்பு திறனை வளர்க்கவும் காட்டவும் உதவுவதே முக்கிய பணி. இந்த நோக்கத்திற்காக, சமூக, தார்மீக மற்றும் பேச்சு மற்றும் பேச்சுக்கு முக்கியத்துவம் அளித்து பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து நாட்டுப்புறக் கலைத் தொகுப்பை பொதுமைப்படுத்தவும் முறைப்படுத்தவும் முயற்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது. இசை வளர்ச்சிபாலர் குழந்தைகள், அத்துடன் இசை மற்றும் கலை மூலம் குழந்தைகளில் கூச்சத்தை கடக்கிறார்கள்பிரேசிலிய நடவடிக்கைகள். பொதுவாக, திட்டம் அதன் வளர்ச்சியில் முன்னேறி வருகிறது, ஏனெனில் அதன் அசல் தன்மை படைப்பாற்றலின் தொடர்பு, கடந்த தலைமுறைகளின் அனுபவத்தை மாஸ்டர் செய்தல், அதைப் படிப்பது மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் வாங்கிய அறிவை செயல்படுத்துகிறது. நாட்டுப்புறக் கதைகளும் நாட்டுப்புறக் கலைகளும் குழந்தைகளுக்கு நல்லது மற்றும் தீமைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், எதிர்மறையான நிகழ்வுகளை எதிர்ப்பதற்கும் கற்பிக்கின்றன. இந்த திட்டம் பாலர் குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் பிரச்சனைக்கு ஒரு விரிவான அணுகுமுறையை எடுக்க உதவுகிறது மற்றும் இன கலாச்சார கூறுகளின் அடிப்படையில் தொடர்பு மற்றும் பேச்சு பிரச்சனைகளை தீர்க்க உதவுகிறது.

ரஷ்ய மற்றும் டாடர் மக்களின் விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள், மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் பல்வேறு நாடுகளின் கலாச்சாரத்தில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை எழுப்புவதே இந்த திட்டத்தின் முக்கிய யோசனையாகும்.

நாட்டுப்புறவியல் கல்வியின் மிகவும் பயனுள்ள முறைகளில் ஒன்றாகும், இது மகத்தான செயற்கையான சாத்தியக்கூறுகள் நிறைந்தது. பெரியவர்கள் குழந்தைகளின் அபிலாஷைகளுக்கு ஊக்கமளிக்க வேண்டும், விளையாட்டுகள், நடனங்கள், நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் மண்டபம் மற்றும் குழுவை அலங்கரிக்க அவர்களின் விருப்பத்தை திருப்திப்படுத்த உதவ வேண்டும். இது குழந்தையின் சமூகமயமாக்கலுக்கு பங்களிக்கிறது, அவருக்கு ஒரு செயலில் உள்ள நிலையை உருவாக்குகிறது மற்றும் ரஷ்ய மக்களின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களைப் பாதுகாக்கும் விருப்பத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

நூல் பட்டியல்

முக்கிய இலக்கியம்:

பாண்டலீவா என்.ஜி. "மழலையர் பள்ளியில் நாட்டுப்புற விடுமுறைகள்"வெளியீட்டு வீடு "மொசைக் தொகுப்பு", 2014

லிகோவா ஐ.ஏ. மழலையர் பள்ளி கல்வியில் காட்சி நடவடிக்கைகள் - கருவித்தொகுப்பு. பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் எம்.: "ஸ்வெட்னாய் மிர்", 2012

கூடுதல் இலக்கியம்:

பெர்ட்னிகோவா என்.வி. "குழந்தைகளுக்கான பெரிய விடுமுறை" அகாடம் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், யாரோஸ்லாவ்ல் 2007

டேவிடோவா எம்.ஏ. “மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி” பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் நௌகா (எம்), மாஸ்கோ 2006

சுவோரோவா டி.ஐ. "டான்ஸ் பேபி" பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் 2008

இணைய ஆதாரங்கள்:

இணையதளம்: குழந்தைகளுக்கான பாடக் குறிப்புகள்htt:// www. vor. ru/ கலாச்சாரம்/ கலாச்சாரம்192

இணையதளம்: மழலையர் பள்ளிக்கான அனைத்தும்htt:// www. ivalex. விஸ்ட்காம். ru

இணையதளம்: சர்வதேசம் கல்வி போர்டல் MAAM.ruhttp:// www. அம்மா. ru/

இணைப்பு 1

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

நடுத்தர குழுவில் விண்ணப்பத்தில்

"மெட்ரியோஷ்காவின் சண்டிரஸை அலங்கரிக்கவும்"

இலக்கு: மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள். குழந்தைகளில் நேர்மறை உணர்ச்சிகளை எழுப்புங்கள். ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மையான மெட்ரியோஷ்காவுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க. கூடு கட்டும் பொம்மையைச் சந்திப்பதில் இருந்து குழந்தைகளின் ஆர்வம், உணர்ச்சிப்பூர்வமான அக்கறை மற்றும் மகிழ்ச்சி உணர்வை வளர்ப்பது. அவரது உடையின் சில விவரங்களை முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பணிகள்:

1) வட்ட வடிவத்திற்கு பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும்

2) பாகங்களை எவ்வாறு ஒட்டுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும் வட்ட வடிவம்தாளில்

3) பின்புறத்தில் கவனமாக பசை பரப்பும் திறனை வலுப்படுத்தவும், அதை ஒட்டவும், அவற்றை ஒரு துடைக்கும் அழுத்தவும்

4) பசை குச்சி, எண்ணெய் துணி, ஆகியவற்றை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

துடைக்கும்

GCDக்கான பொருட்கள்:

- மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள்(பொம்மைகள்)

வார்ப்புருக்கள்கூடு கட்டும் பொம்மைகள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், வெள்ளை காகிதத்தால் ஆனது

வண்ண காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட குவளைகள், 4 வகைகள்

பசை - ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பென்சில்

நாப்கின்கள்

எண்ணெய் துணி

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்:

கதவைத் தட்டும் சத்தம்:

ஆசிரியர், ஆச்சரியப்பட்டு, குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்:

குழந்தைகளே, யார் தட்டுவது? நீங்கள் இல்லையா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஆசிரியர், கதவுக்குப் பின்னால் பார்த்தார்,என்று கேட்கிறார் :

தட்டுவது யார்? எங்களைப் பார்க்க வந்தவர் யார்?

அவர்கள் உள்ளே வருகிறார்கள்கூடு கட்டும் பொம்மைகள்(மர பொம்மை மற்றும் வெள்ளை காகிதத்தில் வெட்டப்பட்டதுமெட்ரியோஷ்கா)

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, பாருங்கள், எங்கள் தோழிகள் எங்களைப் பார்க்க வந்தார்கள் -மாட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள்!

மாட்ரியோஷ்கா: வணக்கம், தோழர்களே! உங்களைப் பார்க்க வந்துள்ளோம். உன் மேல்

நீங்களே பார்த்துக் காட்டுங்கள்

கல்வியாளர்:மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள், விருந்தினர்கள் இருப்பதில் நாங்கள் எப்போதும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். உங்களைப் பற்றிய ஒரு பாடல் கூட எங்களுக்குத் தெரியும்

கேட்க வேண்டுமா?

Matryoshka பொம்மைகள் ஆம், எங்களுக்கு வேண்டும்!

குழந்தைகள் தங்கள் ஆசிரியருடன் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள் « மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள் »

பாடலைப் பாடிய பிறகு, ஆசிரியர் எவ்வளவு அழகாக குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்மரத்தாலான கூடு கட்டும் பொம்மைகள் அருகே sundresses, பூக்கள், போல்கா புள்ளிகள் வடிவில் என்ன மாதிரிகள் உள்ளன.

திடீரென்று அழுகை சத்தம் கேட்டது, எல்லோரும் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்: யார் அழக்கூடும்?

ஆசிரியர் கேட்கிறார்மெட்ரியோஷ்கா, வெள்ளை இருந்து வெட்டிகாகிதம் :- மாட்ரியோஷ்கா, ஏன் நீ அழுகிறாய்? என்ன நடந்தது?

Matryoshka: அனைவருக்கும் அத்தகைய அழகான ஆடைகள் உள்ளன, ஆனால் என் ஆடை வெள்ளை, வடிவங்கள் இல்லாமல் உள்ளது.

கல்வியாளர்: வருத்தப்பட வேண்டாம்! நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம். உண்மையில், குழந்தைகள்?

குழந்தைகள்: ஆமாம்!

மாட்ரியோஷ்கா: நீங்கள் எனக்கு எப்படி உதவ முடியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்...

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, உங்களுக்கு என்ன மாதிரியான மாதிரி தேவை?Matryoshka sundress அலங்கரிக்க?

குழந்தைகளின் பதில்கள்...

கல்வியாளர்: நல்லது தோழர்களே! வெவ்வேறு வடிவங்கள் உள்ளன: கோடுகள், பூக்கள் மற்றும் புள்ளிகள். நீயும் நானும்சண்டிரெஸை போல்கா புள்ளிகளால் அலங்கரிக்கவும்.

போல்கா புள்ளிகளை சுட்டிக்காட்டி, ஆசிரியர் கேட்கிறார்குழந்தைகள் :- சொல்லுங்கள், போல்கா புள்ளிகள் எந்த வடிவியல் வடிவத்தை ஒத்திருக்கும்?

குழந்தைகள்: வட்டம்!

மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள்சரியான பதிலுக்காக குழந்தைகள் பாராட்டப்படுகிறார்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை வேலை மேசைகளுக்குச் செல்ல அழைக்கிறார், அங்கு அவர்கள் ஏற்கனவே உள்ளனர்

தயாரிக்கப்பட்ட எண்ணெய் துணி, பசை, வார்ப்புருக்கள்வெள்ளை காகித மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள்வண்ண காகிதம், நாப்கின்களிலிருந்து வட்டங்களை வெட்டுங்கள்.

கல்வியாளர்: தோழர்களே, குவளைகளை வெள்ளை நிறத்தில் ஒட்டுவோம்Matryoshka sundress மற்றும்அவளிடம் இருக்கும்போல்கா டாட் சண்டிரெஸ்.

வேலை முடிந்ததும்மெட்ரியோஷ்கா கூறுகிறார்:

குழந்தைகளே, நான் இனி அழ மாட்டேன். நீங்களும் அப்படித்தான்என்னை அழகாக அலங்கரித்தார்

அலங்காரத்தில். இப்போது எனக்கு வெள்ளை மட்டும் இல்லைsundress, ஏபோல்கா டாட் சண்டிரெஸ்.

நன்றி! பிரியாவிடை சொல்லுதல்மாட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள் - தோழிகள் வெளியேறுகிறார்கள்.உங்கள் படைப்புகளைப் பாராட்ட ஆசிரியர் உங்களை அழைக்கிறார்.

இணைப்பு 2

விடுமுறைக்கான காட்சி "மெட்ரியோஷ்கா-தோழிகள்"

நடுத்தர குழு குழந்தைகளுக்கு

பாடத்தின் நோக்கம்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மை Matryoshka மற்றும் Tatar matryoshka "Milyausha" குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது.

பணிகள்:

1. மாட்ரியோஷ்காவின் வரலாற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

2. நாட்டுப்புற இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. நாட்டுப்புற கலையில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

4. நாட்டுப்புற கலை மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது.

5. நாட்டுப்புற கலையின் மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முன்னணி:

ஏய், ஒரு சுற்று! ஏய் பொம்மை!

நான் இப்போது உன்னை பதிவு செய்கிறேன்

உங்கள் இறகு மூலம்:கண்களைச் சுற்றி வருவோம்,புருவங்களை வரைவோம்,

மூக்கையும் வாயையும் வெளியே எடுப்போம்.

மற்றும் ஒரு தாவணி, ஜாக்கெட், சண்டிரெஸ்என் முழு பலத்தையும் கொடுப்பேன்.

அவளைப் பாராட்டுங்கள்:அழகான உயிரினம்.

மர சுற்று - திடீரென்று ஆனது...

குழந்தைகள்: மாட்ரியோஷ்கா!

முன்னணி:

இங்கே அது - ரஷியன் Matryoshka! மாட்ரியோஷ்காவின் படம் ஒரு ரஷ்ய கிராமத்து அழகியின் உருவம் - ஒரு போர்லி, வட்ட முகம், முரட்டுத்தனமான பெண். பாருங்கள், மாட்ரியோஷ்காஸும் எங்களைப் பார்க்க வந்தார்கள், ஆனால் அவர்கள் எளிதானவர்கள் அல்ல. மகிழ்ச்சியான மற்றும் குறும்பு.

முன்னணி:

அய்-லியுலி, அய்-லியுலி,குழந்தைகளைப் பார்க்க வந்தார்

வேடிக்கையான கூடு கட்டும் பொம்மைகள் -சிவப்பு காலணிகள்.

குழந்தைகள் ஒரு பாடலை நடத்துகிறார்கள்

"மாட்ரியோஷெக்கா"

(பின்னணி பாதைக்கு)

குழந்தை:

கருஞ்சிவப்பு பட்டு கைக்குட்டை,

மலர்கள் கொண்ட பிரகாசமான சண்டிரெஸ்.

கை ஓய்கிறது

மர பக்கங்களிலும்.

மற்றும் உள்ளே ரகசியங்கள் உள்ளன,

மூன்று இருக்கலாம், ஆறு இருக்கலாம்.

குழந்தை:

முதல் பொம்மை கொழுப்பு,

ஆனால் உள்ளே அவள் காலியாக இருக்கிறாள்.

அவள் பிரிந்து போகிறாள்

இரண்டு பகுதிகளாக.

இன்னொருவர் அதில் வசிக்கிறார்

பொம்மை நடுவில் உள்ளது.

இந்த பொம்மையைத் திற -

இரண்டாவதாக மூன்றாவதாக இருக்கும்.

குழந்தை:

பாதியை அவிழ்த்து விடுங்கள்

அடர்ந்த, தரையில்.

மற்றும் நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முடியும்

நான்காவது பொம்மை.

வெளியே எடுத்து பாருங்கள்

அதற்குள் ஒளிந்து கொண்டது யார்?

குழந்தை:

அதில் ஐந்தாவது ஒருவன் ஒளிந்திருக்கிறான்

பொம்மை பானை-வயிறு.

உள்ளே காலியாக உள்ளது -

ஆறாவது அதில் வாழ்கிறது,

மற்றும் ஆறாவது - ஏழாவது,

மற்றும் ஏழாவது - எட்டாவது.

இந்த பொம்மை மிகவும் சிறியது

கொட்டையை விட சற்று பெரியது.

குழந்தை:

நாங்கள் மகிழ்ச்சியான சகோதரிகள்,

நாங்கள் பாடுவதையும் வேடிக்கையாக இருப்பதையும் விரும்புகிறோம்.

பல வண்ண கைக்குட்டைகள்,

ரோஸி கன்னங்கள்.

வண்ணமயமான ஆடைகளில்கூடு கட்டும் பொம்மைகள் நடனமாடுகின்றன.

"ரஷ்ய நடனம்"

குழந்தைகள் ஜோடியாக நடனமாடுகிறார்கள் (ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசைகளில் மாறுபாடுகள்)

குழந்தை:

இங்கே அவை ஒரு வரிசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன,

பொம்மை சகோதரிகள் நிற்கிறார்கள்.

உங்களில் எத்தனை பேர்? - நாங்கள் அவர்களிடம் கேட்போம்

மற்றும் பொம்மைகள் பதிலளிக்கும்: எட்டு.

குழந்தை:

எட்டு மர பொம்மைகள்

குண்டாகவும் முரட்டுத்தனமாகவும்,

பல வண்ண sundresses இல்

அவர்கள் எங்கள் மேஜையில் வசிக்கிறார்கள்

எல்லோரும் மெட்ரியோஷ்கா என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

முன்னணி:

அவை கோடை மற்றும் குளிர்காலம் இரண்டும்

அவர்கள் ஒருவருக்குள் ஒருவர் வாழ விரும்புகிறார்கள்.

அவர்களுக்கு பூட்ஸ் கொண்டு வாருங்கள்

மேலும் கூடு கட்டும் பொம்மைகள் நடனமாடத் தொடங்கும்.

சிறுவர்கள் நிகழ்த்துகிறார்கள்"கரண்டியுடன் நடனமாடு"

("ஓ, நீ விதானம்..." ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை)

குழந்தை:

நாங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைகள், நாங்கள் வட்டமானவை.

நாம் அனைவரும் ஒரே மாதிரியான வார்னிஷ்கள்.

எப்படி நடனம் ஆடலாம் வாருங்கள்

தூசி மட்டுமே.

குழந்தை:

நாங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைகள், நாங்கள் சகோதரிகள்,

நாங்கள் சிறிய கொழுப்புள்ளவர்கள்.

நடனமாடி பாடுவோம்

நீங்கள் எங்களுடன் தொடர்ந்து இருக்க முடியாது.

குழந்தை:

எங்கும் சிரிப்பொலியும் ஆனந்தக் கூச்சல்களும்

எங்கள் கன்னங்கள் ஸ்ட்ராபெர்ரிகளை விட பிரகாசமானவை!

என் கால்கள் சோர்வடையவில்லை என்றால்,

வேறு எந்த வருத்தமும் இல்லை!

முன்னணி:

சரி, இசை ஒலிக்கிறது!

கால்களே ஆடத் துடிக்கும்!

மற்றும் நேர்த்தியான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்

அவர்கள் உங்களுக்காக மகிழ்ச்சியுடன் நடனமாடுவார்கள்!

"கூடு கட்டும் பொம்மைகளின் நடனம்" »

"ரஷ்ய நடனம்" இசைக்கு பெண்கள் நடனமாடுகிறார்கள்

(SD "ஆ, கார்னிவல்" எண். 19, "லடுஷ்கி")

முன்னணி:

கொஞ்சம் சிவந்து போனது

எங்கள் ரஷ்ய ...

குழந்தைகள்: மாட்ரியோஷ்கா!

முன்னணி: நண்பர்களே! ரஷ்ய கூடு கட்டும் பொம்மைக்கு பல சகோதரிகள் மற்றும் தோழிகள் உள்ளனர் டாடர்ஸ்தானின் அழகை சந்திக்கவும் - மென்மையான பெயர் - மிலியுஷா!

அவர்கள் நண்பர்களாகி ஒன்றாக நடனமாடுவார்கள். அவர்கள் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவார்கள், அதனால் உங்கள் ஆன்மா பாடுகிறது!

டாடர் நடனம் "மாத்ரேஷ்கலர்"

இணைப்பு 3

தலைப்பில் பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்: "குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் நாட்டுப்புறக் கதைகள்"

கல்வியில் அவர்கள் முக்கியமா?குழந்தைகளின் சிறிய நாட்டுப்புற வகைகள் (தேவதைக் கதைகள், நர்சரி ரைம்கள், நர்சரி ரைம்கள், நகைச்சுவைகள், புதிர்கள், பழமொழிகள், பழமொழிகள், காவியங்கள்?________________________________________________________________________

குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளைப் படிக்கும்போது, ​​சிறியவற்றில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறதுநாட்டுப்புறவியல் வகைகள் ?__________________________________________________

நீங்கள் மாதிரிகளைப் பயன்படுத்துகிறீர்களா?நாட்டுப்புறவியல் ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பு கொண்டீர்களா?_____________________

மழலையர் பள்ளி அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்களா?குழந்தைகள் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைப் படைப்புகளுடன்? என்ன சிறிய வடிவங்கள்உங்களுக்குத் தெரிந்த நாட்டுப்புறக் கதைகள் ?

குழந்தைகளுடன் நீங்கள் எதைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள்? எந்த நோக்கத்திற்காக?

____________________________________________________________________________

நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு புதிர்களைச் சொல்கிறீர்களா? எத்தனை முறை?

___________________________________________________________________________

உங்களுக்கு என்ன நர்சரி ரைம்கள் தெரியும்?

__________________________________________________________._______________

உங்கள் குழந்தைகளுக்கு தாலாட்டுப் பாடுகிறீர்களா? எந்த?

__________________________________________________________________________

சிறிய வடிவங்களின் முக்கியத்துவம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் நாட்டுப்புறக் கதைகள் ?_____________________________________________________________________

கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்றதற்கு நன்றி!!!