ஆரோக்கியமான குழந்தை: குடும்ப தொடர்பு ஏபிசி. ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனை "ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான விதிகள் "ஆரோக்கியமான குழந்தை: குடும்ப தொடர்புகளின் ஏபிசி"

எல்லா பெற்றோர்களும் தங்கள் குழந்தைகளை தங்கள் திறமைக்கும், வாழ்க்கையைப் பற்றிய புரிதலுக்கும் ஏற்றவாறு வளர்க்கிறார்கள், மேலும் சில சூழ்நிலைகளில் அவர்கள் ஏன் இப்படி நடந்துகொள்கிறார்கள், வேறுவிதமாக இல்லை என்று அரிதாகவே சிந்திக்கிறார்கள்.

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய முறைகள் கத்தி, கோபம், அச்சுறுத்தல்கள், உத்தரவுகள், தண்டனை; பெரும்பாலும் பெற்றோர்கள் பின்விளைவுகளைப் பற்றி சிந்திக்காமல் எதிர்மறையான அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். இருப்பினும், நவீன குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து சிறிதளவு வன்முறையை மிகவும் நுட்பமாக உணர்கிறார்கள், அதற்கு மிகவும் வன்முறையாக நடந்துகொள்கிறார்கள், தங்களை மதிக்க வேண்டும், தீவிரமாக எதிர்க்கிறார்கள். எனவே, அவர்கள் பெரும்பாலும் பாலர் வயதிலிருந்தே ஆக்ரோஷமாக மாறுகிறார்கள். சிவில் மற்றும் பிரச்சனை உள்ளது தொடர்பு திறன்சமூகம். இந்தப் பிரச்சனை தொடர்பாக, உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு எதிரான வன்முறையைத் தவிர்ப்பதற்கான ஐந்து வழிகளை நாங்கள் முன்வைக்கிறோம்.

இந்த முறைகள் இந்த வரிசையில் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.

1. உத்தரவுக்கு பதிலாக, ஒரு கோரிக்கை. உங்கள் குழந்தைக்கு சொல்லாட்சிக் கேள்விகளைத் தவிர்க்கவும்: “அறை ஏன் குழப்பமாக இருக்கிறது? ஏன் இன்னும் டிவி முன்னாடியே உட்கார்ந்திருக்கீங்க? "மற்றும் வெறுமனே கேளுங்கள்: "பொம்மைகளை அவற்றின் இடத்தில் வைக்கவும், தயவுசெய்து."

2. கோபத்திற்குப் பதிலாக - செயலில் கேட்பது. ஒரு குழந்தை உங்கள் கோரிக்கைக்கு இணங்கவில்லை மற்றும் மோசமாக நடந்து கொண்டால், ஆழ்ந்த மட்டத்தில் அவரது அடிப்படைத் தேவைகள் திருப்தி அடையவில்லை என்று அர்த்தம். சுறுசுறுப்பாகக் கேட்பது, இந்த மிகத் தேவையில்லாத தேவையை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், ஆனால் கேள்வி மூலம் அல்ல, மாறாக நமக்கு மிகவும் அசாதாரணமான முறையில். குழந்தையின் உணர்வுகளைக் குறிப்பிடும் போது, ​​உங்கள் யூகங்களை உறுதியான முறையில் உச்சரிக்க வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை சிதறிய பொம்மைகளை அகற்றுவதற்கான தனது தாயின் கோரிக்கைக்கு இணங்கவில்லை. அம்மா எந்த கேள்வியும் கேட்காமல் கூறுகிறார்: “நீங்கள் சோர்வாக இருப்பதால் இப்போது பொம்மைகளை வைக்க விரும்பவில்லை. இது கடினம் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள். ”நீங்கள் அதை நம்ப மாட்டீர்கள், ஆனால் இவை எளிய வார்த்தைகள்ஒரு மாயாஜால விளைவை ஏற்படுத்தும் - குழந்தை உடனடியாக சுத்தம் செய்ய ஆரம்பிக்கும். ஏன்? அவர் இதை செய்ய விரும்பவில்லை என்பதை அவரது தாயார் கவனித்து அக்கறை காட்டினார்.

முயற்சி செய்! இந்த நுட்பத்தின் விளைவை ஒரு முறையாவது அனுபவித்த பிறகு, அதைப் பற்றி உங்களுக்கு முன்பே தெரியாது என்று வருத்தப்படுவீர்கள்.

3. தண்டனை மற்றும் அச்சுறுத்தல்களுக்கு பதிலாக - ஊக்கம். வலுவான உள்நோக்கம் எதுவும் இல்லை. குழந்தை தனது அன்புக்குரியவர்களுடன் பழகுவதற்கான உள் ஆசை மற்றும் வெகுமதிகளைப் பெறுவதற்கான விருப்பத்தை விட. ஊக்கத்தொகைகள் பின்வருமாறு இருக்கலாம்: நாங்கள் உங்களுடன் காபிக்கு செல்வோம் - ஐஸ்கிரீம், ஒரு அருங்காட்சியகம், உல்லாசப் பயணம், சினிமாவுக்கு, ஒரு நடைக்கு, தேநீர் விருந்து, உங்கள் நண்பரைப் பார்க்க அழைக்கவும், உங்களுடன் விளையாடவும், வரையவும் மற்றும் விருப்பம்.

4. குழந்தை பிடிவாதமாக உங்கள் கோரிக்கையை நிறைவேற்றத் தொடங்கவில்லை என்றால், பெற்றோரின் அதிகாரத்தின் அறிக்கையாக ஒரு உத்தரவு அவசியம். இது உறுதியாக, ஆனால் அமைதியாக உச்சரிக்கப்பட வேண்டும். உங்கள் கட்டளைக் குரலை நீங்கள் பயன்படுத்தியவுடன், நீங்கள் உங்கள் நிலைப்பாட்டில் நிற்க வேண்டும். உணர்ச்சிகள், விளக்கங்கள், வாதங்கள், குற்றச்சாட்டுகள் மற்றும் அச்சுறுத்தல்கள் உங்கள் நிலையை பலவீனப்படுத்துகின்றன. அது முடியும் வரை உங்கள் ஆர்டரை மீண்டும் செய்யவும். நீங்கள் இன்னும் உங்கள் இலக்கை அடையத் தவறினால், பின்வரும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தவும்.

5. தண்டனை மற்றும் அச்சுறுத்தல்களுக்குப் பதிலாக, "குளிர்ச்சியடையும்" நேரம் இது. சிறிது நீராவியை வெளியேற்ற உங்கள் குழந்தையை அவரது அறைக்கு அனுப்பலாம். நேரம் முடிவடையும் நேரம் வயதைப் பொறுத்தது: குழந்தை வாழ்ந்த ஒவ்வொரு வருடத்திற்கும் ஒரு நிமிடம். 10 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுடன் இந்த முறையைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் தனது அறைக்குச் சென்றால், நேர இடைவெளிகள் வேலை செய்யாது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இந்த வழக்கில், உங்கள் செயலைப் பற்றி சிந்திக்க மற்றொரு அறையை நீங்கள் ஒதுக்க வேண்டும். நேரம் முடிந்ததும், உங்கள் கோரிக்கையை மீண்டும் செய்யவும்.

உங்கள் குழந்தையை விமர்சிக்காமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள். விமர்சனம் குழந்தைகளை பெரியவர்களுக்கு எதிராக மாற்றுகிறது மற்றும் அவர்களை கிளர்ச்சி செய்ய ஊக்குவிக்கிறது. உங்கள் பிள்ளைக்கு எதிர்மறையான கருத்துகளைப் பொழிவதன் மூலம், நீங்கள் அவரை மேம்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை இழக்கிறீர்கள்.

புதிய முறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், தண்டனை அல்லது அச்சுறுத்தல்கள் இல்லாமல் நிலைமையைக் கட்டுக்குள் வைத்திருக்க முடியும், மேலும் குழந்தை வெற்றிகரமான நபராக, இந்த உலகத்தை வெல்வதற்கும், அதில் தனது இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும் உதவுவோம்.

ஆனால் நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒரு சிறந்த பெற்றோராக இருக்க முயற்சிப்பது மிகவும் ஆபத்தானது. ஒரு குழந்தைக்கு "எல்லாவற்றையும் விரைவாக" கற்பிக்க முயற்சிப்பது அவரது ஆளுமையின் தற்காப்பு எதிர்வினையை மட்டுமே எழுப்பும்.

ஒரு குழந்தை தனது சொந்த திட்டத்துடன் உலகிற்கு வருகிறது, மேலும் உங்கள் கல்வி முயற்சிகள் "மேலிருந்து" விதிக்கப்பட்ட அனைத்தையும் வெளிப்படுத்த அவருக்கு உதவலாம். அல்லது தெளிவான பதிவுகள் மற்றும் வெற்றியின் மகிழ்ச்சி இல்லாமல் அவர்கள் சுற்றுப்பாதைகளில் அலையட்டும்.

சாதகமான சூழ்நிலையில் வளர்ந்த ஒரு குழந்தை தன் மீது கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் அவரது செயல்களைக் கட்டுப்படுத்த முயற்சிக்கவில்லை: அவர் தனது பெற்றோர் அருகில் இருப்பதாகவும், தேவைப்பட்டால் அவருக்கு ஆதரவளிப்பதாகவும் அவர் நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறார்.

ஒருவரின் சொந்த பாதுகாப்பில் உள்ள நம்பிக்கை குழந்தை ஒத்துழைக்க அனுமதிக்கிறது. பேசுங்கள், கற்றுக் கொள்ளுங்கள், மற்றவர்களுடன் அன்பு மற்றும் பாசத்தின் நிலையான உறவுகளை ஏற்படுத்துங்கள். அவர் எளிதாக தொடர்பு கொள்கிறார், தகவலை தட்டச்சு செய்கிறார், அதாவது, அவர் எளிதாகவும் விரைவாகவும் உருவாகிறார். அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகின் ஆபத்துக்களைப் பற்றி அறியாமல் ஆனந்தமாக இருக்கிறார், எனவே எளிதாக முன்னேறி, கற்றுக்கொள்கிறார், தைரியமாக வாழ்க்கையை அனுபவிக்கிறார்.

உங்கள் பிள்ளை தனது முயற்சிகளின் திசையைத் தேர்ந்தெடுக்க வாய்ப்பளிக்கவும்.

அவர் சோம்பேறியாக இருக்க வேண்டாம்!

மேலும் தவறு செய்ய உங்களை அனுமதிக்கவும்.

உங்களை நீங்களே சமாளிக்கத் தவறினால், குழந்தை திறமையற்றவராகவே இருக்கும் அல்லது அடக்கப்பட்ட முன்முயற்சியுடன் கூடிய ஒரு நபராக வளரும் - ஒரு இணக்கவாதி.

தனது சொந்த நலனுக்காக மட்டுமே உலகைப் பார்க்கும் ஒரு குழந்தை அதன் மூலம் தனது சொந்த ஆளுமையை வளர்த்துக் கொள்ளும் வாய்ப்பை இழக்கிறது. அவர் சுற்றுச்சூழலை அந்நிய மற்றும் விரோதமான ஒன்றாக உணர்கிறார், மேலும் அவரது வளர்ச்சிக்கு உகந்த சத்தான மண்ணாக இல்லை.

ஏபிசி ஆஃப் கம்யூனிகேஷன்.

மற்றவர்களின் நடத்தையில் உள்ள நுணுக்கங்களை எவ்வாறு ஏற்றுக்கொள்வது என்பது நம்மில் மிகச் சிலருக்குத் தெரியும். கவனமான கவனிப்பு மற்றும் கேட்பதுடன் தகவல்தொடர்புகளை இணைக்க சில திறமையும் முயற்சியும் தேவை. தன்னைக் கேட்டு புரிந்து கொள்ளும் திறன்கள், அதாவது மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் பல்வேறு தருணங்களில் ஒருவரின் உணர்வுகள் மற்றும் செயல்களைப் பற்றி அறிந்திருப்பது சமமாக முக்கியமானது.

குழந்தைகளுக்கு கவனம் தேவையில்லை - பாதுகாவலர், ஆனால் கவனம் - ஆர்வம், நீங்கள் மட்டுமே - அவர்களின் பெற்றோர் - அவர்களுக்கு கொடுக்க முடியும். IN பாலர் வயதுகுழந்தை மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான தனது சிறப்பியல்பு வழிகளை மட்டுமே உணர்கிறது, அவர் ஒரு தனிப்பட்ட பாணியை வளர்த்துக் கொள்கிறார் மற்றும் தன்னைப் பற்றிய ஒரு யோசனை தோன்றும்.

இந்த திசையில் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு மிகவும் சாதகமான நிலைமைகளை வழங்க வேண்டும், மேலும் குழந்தையின் உள் திறனை அதிகபட்சமாக வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பை இழக்காமல் இருக்க வேண்டும், இதற்காக நாம் பின்வருவனவற்றை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்:

1. ஒரு குழந்தையைப் பொறுத்தவரை, நீங்கள் பேச்சின் ஒரு மாதிரியாக இருக்கிறீர்கள், ஏனென்றால் குழந்தைகள் உங்களைப் பின்பற்றி, கேட்பதன் மூலம், பார்த்துக்கொண்டு வாய்மொழித் தொடர்பைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். உங்கள் குழந்தை தனது குடும்பத்தைப் போலவே பேசும். நீங்கள் கேள்விப்பட்டிருக்கலாம்: "ஆம், அவர் தனது தந்தை அல்லது தாயைப் போலவே பேசுகிறார்!"
2. குழந்தை அவர் சொல்வதை விட அடிக்கடி அவர் கவனிப்பதையும் புரிந்துகொள்வதையும் தொடர்ந்து படிக்கிறார்.
3. ஒரு குழந்தையின் பேச்சு அமைதியான, பாதுகாப்பு மற்றும் அன்பின் சூழ்நிலையில் மிகவும் வெற்றிகரமாக உருவாகிறது, பெரியவர்கள் அவரைக் கேட்கும்போது, ​​அவருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​அவருடன் பேசும்போது, ​​அவரது கவனத்தை செலுத்தும்போது, ​​அவருக்குப் படிக்கும்போது.
4. உங்கள் குழந்தைக்கு சிந்திக்கும் மற்றும் பேசும் திறனைக் கற்பிப்பதில் நீங்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பான பங்கு வகிக்கிறீர்கள்.
5. ஐந்து புலன்களையும் பயன்படுத்த குழந்தைக்கு போதுமான வாய்ப்புகளை வழங்குவது அவசியம்: பார்க்க, கேட்க, தொட, சுவை, சுற்றியுள்ள உலகின் பல்வேறு கூறுகளை உணர. இது வீட்டைப் பற்றியும், அதிலிருந்து தொலைவில் உள்ள இடங்களைப் பற்றியும் மேலும் அறிந்துகொள்ள அனுமதிக்கும்.
6. குழந்தை பருவத்தில் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் குடும்பத்தின் செல்வாக்கு தீர்க்கமானதாக இருப்பதால், குழந்தைக்கு அதிக நேரம் ஒதுக்க வேண்டும்.
7. முடிந்தால், உங்கள் குழந்தை தொலைக்காட்சியைப் பார்க்கும்போது அவர்களுடன் சேர்ந்து, அவருக்கு விருப்பமானவற்றைக் கண்டறியவும், அவர் பார்ப்பதைப் பற்றி விவாதிக்கவும் முயற்சிக்கவும்.
8. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்கள், அவரது சொந்த தேவைகள், ஆர்வங்கள், விருப்பு வெறுப்புகள் உள்ளன. அவரது தனித்துவத்தை மதித்து, தனக்கும் குழந்தைக்கும் யதார்த்தமான இலக்குகளை அமைப்பது மிகவும் முக்கியம்.
9. குழந்தை அன்பின் பற்றாக்குறை மற்றும் பலவிதமான பதிவுகளை உணரவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சி செய்யுங்கள், ஆனால் அவருடைய எல்லா ஆசைகளையும் கோரிக்கைகளையும் நிறைவேற்ற முடியாவிட்டால் துன்புறுத்தாதீர்கள்: பெற்றோரும் "வாழ" வேண்டும்.
10. குழந்தைகள் மிட்டாய் சாப்பிடுவதை விட, எதையும் விட கற்றலை விரும்புகிறார்கள் என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், ஆனால் கற்றல் என்பது குழந்தை சோர்வடைவதற்கு முன்பு நிறுத்தப்பட வேண்டிய ஒரு விளையாட்டு. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைக்கு அறிவு இல்லாததால் "பசி" ஒரு நிலையான உணர்வு உள்ளது.

கொள்கையளவில், பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் உறுதியாக உள்ளனர், ஆனால் சில சமயங்களில் அவர்களுக்கு திறமை இல்லை. நீங்கள் அவரைப் புரிந்துகொண்டு அவருடன் அனுதாபப்படுகிறீர்கள் என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள். உங்களையும் என்னையும் போன்ற குழந்தைகள் திட்டுவதையோ, ஒழுக்கங்களைப் படிப்பதையோ அல்லது விமர்சிக்கப்படுவதையோ விரும்புவதில்லை, எனவே அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் பெற்றோருடன் உரையாடலில் "சுவிட்ச் ஆஃப்", பின்னர் ஆசிரியர்கள் சொல்வதை காது கேளாதவர்கள்.

ஆளுமை வளர்ச்சியின் செயல்முறை என்பது ஒரு குழந்தைக்கும் வயது வந்தவருக்கும் இடையிலான உறவுகளின் வளர்ச்சியின் கட்டமாகும், இது முதன்மையாக தாயுடன். அவளை தாயின் அன்புகுழந்தைக்கு ஒரு சூடான பதிலைத் தூண்டுகிறது. எது சிறப்பாக இருக்க முடியும்?!

நாம் அனைவருக்கும் இரக்கம், அன்பு, புரிதல், கவனிப்பு, மரியாதை மற்றும் புன்னகை தேவை - மனிதநேயம் மற்றும் நல்லிணக்கத்தின் சின்னம். Antoine de Saint-Exupéry எழுதினார்: "பெரும்பாலும் புன்னகை முக்கிய விஷயம். புன்னகையுடன் நன்றி. அவர்கள் உங்களுக்கு புன்னகையுடன் வெகுமதி அளிக்கிறார்கள். அவர்கள் உங்களுக்கு புன்னகையுடன் வாழ்க்கையைத் தருகிறார்கள். எனவே, உங்கள் குழந்தையை அடிக்கடி சிரிக்கவும்!!!

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "குழந்தையுடன் தொடர்பு"

குழந்தையின் நடத்தையை சரிசெய்வதற்கு குறிப்பிட்ட பரிந்துரைகளை வழங்குவது அவசியமானால், பெற்றோருக்கும் அவர்களின் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் தனித்தன்மையை ஆசிரியர் வெளிப்படுத்த வினாத்தாள் உதவுகிறது.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதில் தங்கள் சொந்த ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாடுகளை சமாளிப்பதற்கான பரிந்துரைகள்

ஆக்கிரமிப்பு என்பது ஒரு செயல், ஆக்கிரமிப்பு என்பது அத்தகைய செயல்களைச் செய்யத் தயாராக உள்ளது. குடும்பத்தில் உள்ள பெற்றோருக்குரிய பாணிகளுக்கும் குழந்தைகளின் ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாடுகளுக்கும் நேரடி தொடர்பு உள்ளது.

ஓல்கா டெப்லிக்
பெற்றோருக்கான பயிற்சி "தொடர்பு ஏபிசிகள்"

பெற்றோருக்கான பயிற்சி« தொடர்பு ஏபிசி»

இலக்கு: கடக்க உதவும் பெற்றோருக்கு தொடர்பு சிக்கல்கள் உள்ளனமற்றும் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு.

பணிகள்:

குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் இருக்கும் சிக்கல்களைப் புதுப்பிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி பெற்றோர்கள்ஒரு பயனுள்ள கட்டமைப்பில் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு.

பாடத்தின் காலம்: 1 மணி நேரம்.

பொருள்: ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கான பேட்ஜ்கள், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் பேனாக்கள், காகிதம், குறிப்பான்கள், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கான பணிகள், நினைவூட்டல்கள்.

செயல்படுத்தும் திட்டம்.

உடற்பயிற்சி "அறிமுகம்".

- பெற்றோர்அவர்கள் தங்கள் வணிக அட்டைகளை வடிவமைக்க அழைக்கப்படுகிறார்கள், அங்கு அவர்களின் பெயரை வண்ணமயமாக எழுதுவது நல்லது, மற்ற பங்கேற்பாளர்கள் வகுப்புகளின் போது அவர்களை அழைக்க விரும்புகிறார்கள். பின்னர் எல்லோரும் ஒருவருக்கொருவர் அருகில் அமர்ந்து, ஒரு பெரிய வட்டத்தை உருவாக்கி, ஒவ்வொருவராக தங்களை அறிமுகப்படுத்திக் கொள்கிறார்கள்.

அறிமுகம்.

சமீபத்திய தசாப்தங்களில், உளவியல் பல குறிப்பிடத்தக்க கண்டுபிடிப்புகளை செய்துள்ளது. அவற்றில் ஒன்று பொருள் பற்றியது தொடர்புஅவரது வளர்ச்சிக்காக குழந்தையுடன். என்பது இப்போது மறுக்க முடியாத உண்மையாகிவிட்டது தொடர்புஒரு குழந்தைக்கு உணவைப் போலவே அவசியம். போதுமான ஊட்டச்சத்து மற்றும் மருத்துவ கவனிப்பைப் பெறும் குழந்தை, ஆனால் பற்றாக்குறையாக உள்ளது பெரியவர்களுடன் தொடர்பு, மனரீதியாக மட்டுமல்ல, மோசமாகவும் உருவாகிறது உடல் ரீதியாக: அவர் வளரவில்லை, எடை இழக்கிறார், வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தை இழக்கிறார். உணவுடன் ஒப்பிடுவதை நாம் தொடர்ந்தால், அதைச் சொல்லலாம் தொடர்புபயனுள்ளதாக மட்டுமல்ல, தீங்கு விளைவிக்கும். மோசமான உணவு உடலை விஷமாக்குகிறது, தவறான உணவு தொடர்பு"விஷங்கள்"குழந்தையின் ஆன்மா, உணர்ச்சி நல்வாழ்வு மற்றும் உளவியல் ஆரோக்கியம்ஆபத்தில் வைக்கிறது.

- "சிக்கல்", "கடினமான", "குறும்பு", "வளாகங்கள் கொண்ட குழந்தைகள்", "அடைக்கப்பட்ட"- இது குடும்பத்தில் தவறான உறவுகளின் விளைவாகும். நடைமுறை உளவியலாளர்கள் முக்கியமான ஒன்றைக் கண்டுபிடித்தனர் உண்மை: அது பெரும்பான்மை என்று மாறியது பெற்றோர்கள்கடினமான குழந்தைகளின் உதவியை நாடுபவர்கள் குழந்தை பருவத்தில் தங்கள் சொந்த குழந்தைகளுடன் மோதல்களால் பாதிக்கப்பட்டுள்ளனர். பெற்றோர்கள். இந்த மற்றும் பிற உண்மைகளின் அடிப்படையில், உளவியலாளர்கள் பாணி என்ற முடிவுக்கு வந்துள்ளனர் பெற்றோர்விருப்பமில்லாமல் நடத்தை "பதிவு செய்யப்பட்டது"குழந்தையின் ஆன்மாவில். இது மிக ஆரம்பத்தில் நடக்கும், கூட பாலர் குழந்தை பருவம், மற்றும், ஒரு விதியாக, அறியாமலேயே.

நம் நாட்டில், மிகவும் பிரபலமான, அணுகக்கூடிய, பயனுள்ள மற்றும் பயனுள்ள புத்தகம் "ஒரு குழந்தையுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது?"யூ. பி. கிப்பன்ரைட்டர். இன்றைய சந்திப்பில், இந்தப் புத்தகத்தில் உள்ள முக்கிய ஏற்பாடுகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்.

நடைமுறை உடற்பயிற்சி.

அன்பே, பெற்றோர்கள்இப்போது, ​​ஒரு வட்டத்தில், பின்வருவனவற்றைப் பற்றி பேச உங்களை அழைக்கிறேன் கேள்வி: உங்களுக்கு சிக்கல் உள்ளதா ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பு, அப்படியானால், எவை?

(பதில்கள் பெற்றோர்கள்)

எல்லாவற்றிற்கும் பிறகு பெற்றோர்கள் பேசினர், உளவியலாளர் மத்தியில் எழும் பிரச்சினைகள் என்று முடிக்கிறார் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொண்ட பெற்றோர். பின்னர் அவர் குறிப்புகளை விநியோகிக்கிறார் "ஒரு குழந்தையுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது?", இது அடிப்படைக் கொள்கைகளை பிரதிபலிக்கிறது ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பு.

கவனம் ஈர்க்கப்படுகிறது முதல் கொள்கையில் பெற்றோர்கள்"குழந்தையை நிபந்தனையின்றி ஏற்றுக்கொள்வது".

பெற்றோரிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கப்படுகிறது:

ஒரு குழந்தையை நிபந்தனையின்றி ஏற்றுக்கொள்வது என்றால் என்ன?

(பதில்கள் பெற்றோர்கள்)

ஒரு குழந்தையை நிபந்தனையின்றி ஏற்றுக்கொள்வது என்பது அவர் அழகானவர், புத்திசாலி, திறமையானவர், உதவியாளர் மற்றும் பலவற்றால் அல்ல, மாறாக அவர் இருப்பதால் அவரை நேசிப்பது.

பெரியவர்களிடமிருந்து இதுபோன்ற வேண்டுகோள் கேட்பது அசாதாரணமானது அல்ல குழந்தைக்கு: "நீங்கள் விரும்பினால் நல்ல பையன்(பெண், நான் உன்னை காதலிப்பேன்" அல்லது "நீங்கள் சோம்பேறியாக இருப்பதை நிறுத்தும் வரை என்னிடம் நல்லதை எதிர்பார்க்காதீர்கள்..."இந்த சொற்றொடர்களில், அவர் நிபந்தனையுடன் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறார், அவர் நேசிக்கப்படுகிறார் என்று குழந்தைக்கு நேரடியாகத் தெரிவிக்கப்படுகிறது. "இருந்தால் மட்டும்".

உங்கள் குழந்தைகளை ஏற்றுக்கொள்வதில் நீங்கள் எவ்வளவு வெற்றி பெறுகிறீர்கள் என்று பார்ப்போம்.

பரிசோதனை.

பெற்றோர்அவர்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, முந்தைய நாளில் எத்தனை முறை தங்கள் குழந்தையுடன் உணர்ச்சிப்பூர்வமாக நேர்மறையான அறிக்கையுடன் உரையாற்றினார்கள் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுமாறு கேட்டுக் கொள்ளப்படுகிறார்கள் (மகிழ்ச்சியான வாழ்த்து, ஒப்புதல், ஆதரவு)மற்றும் எத்தனை முறை - எதிர்மறையுடன் (புகழ், கருத்து, விமர்சனம்).

ஒரு குழந்தையின் சிரமங்களுக்கான காரணங்கள் பெரும்பாலும் அவரது உணர்வுகளின் கோளத்தில் மறைக்கப்படுகின்றன. பின்னர் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் - காட்டுதல், கற்பித்தல், வழிகாட்டுதல் - அவருக்கு உதவாது. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், அவர் சொல்வதைக் கேட்பது நல்லது. நாங்கள் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தும் அடுத்த கொள்கை செயலில் கேட்பது என்று அழைக்கப்படுகிறது - இதன் பொருள் "திரும்ப"ஒரு உரையாடலில் குழந்தைக்கு அவர் என்ன சொன்னார், அவருடைய உணர்வைக் குறிப்பிடுகிறார். இதைப் புரிந்துகொள்ள பின்வரும் சூழ்நிலைகள் நமக்கு உதவும்.

சிக்கல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது.

1. அம்மா பூங்காவில் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருக்கிறார், அவளுடைய 3 வயது குழந்தை அவளிடம் ஓடுகிறது கண்ணீர்: "அவர் என் காரை எடுத்தார்!".

2. ஒரு தாயும் அவளது 5 வயது மகளும் வாக்கிங் போகிறார்கள்; நீங்கள் அன்பாக உடை அணிய வேண்டும், வெளியே குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, ஆனால் உங்கள் மகள் கேப்ரிசியோஸ் மற்றும் அதை அணிய விரும்பவில்லை என்று அம்மா கூறுகிறார் "இந்த அசிங்கமான தொப்பி".

(பெற்றோர்இந்த சூழ்நிலையில் அவர்கள் என்ன செய்வார்கள், என்ன சொல்வார்கள் என்று பேச அழைக்கப்படுகிறார்கள்)

பின்னர் சரியானவை பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன சொற்றொடர்கள்:

1. நீங்கள் அவர் மீது மிகவும் வருத்தமாகவும் கோபமாகவும் இருக்கிறீர்கள்.

2. நீங்கள் உண்மையில் அவளை விரும்பவில்லை.

உங்கள் பிள்ளை சொல்வதை நீங்கள் கேட்க விரும்பினால், உங்கள் முகத்தை அவரிடம் திருப்புவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். அவருடைய கண்களும் உங்கள் கண்களும் ஒரே மட்டத்தில் இருப்பது மிகவும் முக்கியம். குழந்தை சிறியதாக இருந்தால், அவருக்கு அருகில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள், நீங்கள் குழந்தையை உங்கள் பக்கம் இழுக்கலாம் அல்லது உங்கள் நாற்காலியை அவருக்கு நெருக்கமாக நகர்த்தலாம்.

நீங்கள் ஒரு குழந்தையுடன் அல்லது வருத்தப்பட்ட குழந்தையுடன் பேசினால், நீங்கள் அவரிடம் கேள்விகளைக் கேட்கக்கூடாது. உங்கள் பதில்கள் உறுதியானதாக இருப்பது நல்லது. ஒரு கேள்வியாக வடிவமைக்கப்பட்ட சொற்றொடர் அனுதாபத்தை பிரதிபலிக்காது என்பதே உண்மை. உரையாடலில் இதுவும் முக்கியமானது "இடைநிறுத்தம் செய்". உங்கள் ஒவ்வொரு கருத்துக்கும் பிறகு அமைதியாக இருப்பது நல்லது. உங்கள் பதிலில், குழந்தைக்கு என்ன நடந்தது என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொண்டதை மீண்டும் கூறுவதும், பின்னர் அவரது உணர்வுகளை அடையாளம் காண்பதும் சில நேரங்களில் உதவியாக இருக்கும்.

உன்னிடம் நான் இருக்கிறேன், அன்பே பெற்றோர்கள், உன்னால் முடியும் கேட்க: "எங்கள் உணர்வுகளைப் பற்றி என்ன? நாமும் மனிதர்கள், சோர்வு, கோபம், கவலை மற்றும் புண்படுகிறோம். குழந்தைகளால் எங்களுக்கும் சிரமமாக உள்ளது. யார் நம்மைக் கேட்பார்கள்? எனவே இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் அவர்கள் நன்றாக உதவுகிறார்கள் "நான்- செய்திகள்» அல்லது "நான் அறிக்கைகள்". அது என்ன? உங்கள் குழந்தையிடம் உங்கள் உணர்வுகளைப் பற்றி பேசும்போது, ​​முதல் நபரிடம் பேசுங்கள். உங்களைப் பற்றி, உங்கள் அனுபவத்தைப் பற்றி, அவரைப் பற்றி அல்ல, அவருடைய நடத்தை பற்றி அல்ல. "நான்- செய்திகள்» தனிப்பட்ட கொண்டிருக்கும் பிரதிபெயர்களை: நான், நான், நான்.

1. எங்கள் உணர்வுகளை முதல் நபரிடம் தெரிவிக்கிறோம் ("நான் வருத்தமாக இருக்கிறேன்...)

2. எதிர்மறை உணர்வுக்கான காரணத்தைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம் பொதுவான வடிவம்(குழந்தைகள் விளையாடிய பிறகு பொம்மைகளை சுத்தம் செய்யாதபோது)

3. குழந்தைக்கான எங்கள் ஆசை, ஆசை, செயல் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம் ... விளையாட்டுக்குப் பிறகு எல்லா பொம்மைகளையும் அவற்றின் இடத்தில் வைக்க விரும்புகிறேன்.

உடற்பயிற்சி "எனது சிறந்த குழந்தை".

உளவியலாளர் பரிந்துரைக்கிறார் பெற்றோர்கள்மூன்றாவது நபராக உங்களை அடையாளம் கண்டுகொண்டு, உங்கள் குழந்தையைப் பற்றி நேர்மறையான மற்றும் தேவையற்ற விதத்தில் பேசுங்கள் (படி பெற்றோர்கள்) கதை முன்னேறும்போது குழந்தையின் குணங்களை நேர்மறையானதாக மாற்றவும்; குழந்தைக்கு இதுவரை இல்லாத குணங்களை நீங்கள் பெயரிடலாம், ஆனால் அவை நிச்சயமாக உருவாகும். உதாரணத்திற்கு: "நடாலியா இவனோவ்னாவுக்கு ஒரு அற்புதமான மகன், மாக்சிம்கா உள்ளார். அவர் மிகவும் அன்பான பையன் மற்றும் அவரது தாய்க்கு பாத்திரங்களைக் கழுவ உதவுகிறார். அவர் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுடன் ஒன்றாக விளையாடுகிறார், அவர் ஒரு தலைவர், அவர் எப்போதும் புதிய விளையாட்டுகளுடன் வருவார், மேலும் அவர் ஏற்கனவே பெரியவர்களை சிறப்பாகக் கேட்கிறார், அவர் ஆகிவிட்டார்

நிறைவு.

நீங்கள் விரும்பியதைப் பற்றிய உங்கள் கருத்தை நான் கேட்க விரும்புகிறேன்? உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது? எதை கவனத்தில் கொண்டு பயிற்சி செய்ய வேண்டும் உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்பு?

இலக்கியம்:

ஷிபிட்சினா எல்.எம். மற்றும் பலர். தொடர்பு ஏபிசி: குழந்தையின் ஆளுமை, திறன்களின் வளர்ச்சி தொடர்புபெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் (3-6 ஆண்டுகள்)

வெளியீட்டு வீடு: சிறுவயது-பத்திரிகை, 2010

Gippenreiter Yu. B. குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். எப்படி?. - ஏஎஸ்டி, ஆஸ்ட்ரல், அறுவடை, மாஸ்கோ. ; 2008. - 83 பக்.

அமைப்பு: MBDOU ஒருங்கிணைந்த வகை, மழலையர் பள்ளி "யோலோச்ச்கா"

இருப்பிடம்: ககாசியா குடியரசு, செர்னோகோர்ஸ்க்

விளையாட்டு பாரம்பரியமாக குழந்தை பருவத்துடன் தொடர்புடையது மற்றும் ஒரு நிபந்தனை, கற்பனையான சூழ்நிலையில் ஒரு செயலாக எழுதப்பட்டது.

விளையாட்டின் முதல் செயல்பாடு கல்வி. சில விளையாட்டுகள் வலிமை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையை வளர்க்கின்றன; மற்றவர்கள் - மனம்; மூன்றாவது - ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய பல குணங்கள். மேலும், ஒவ்வொரு விளையாட்டுக்கும் அதன் சொந்த படிநிலை உள்ளது. எனவே, எந்த விளையாட்டிலும் புத்திசாலித்தனம் நிரூபிக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் சிலவற்றில் அது இரண்டாம் நிலை காரணியாக இருக்கும், மற்றவற்றில் அது வெற்றிக்கான முக்கிய கருவியாக இருக்கும்.

விளையாட்டின் இரண்டாவது செயல்பாடு - ஈடுசெய்யும் - விளையாட்டு ஒரு வித்தியாசமான யதார்த்தமாகத் தோன்றுகிறது, குழப்பத்தில் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட சோலையாக செயல்படுகிறது. உண்மையான வாழ்க்கை. வயதுவந்த உலகில் உணர கடினமாக இருக்கும் திறன்களை வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பால் ஒரு குழந்தை ஈர்க்கப்படுகிறது.

விளையாட்டு சிகிச்சை திறன் உள்ளது. குழந்தை பயங்களை "கண்டுபிடிக்கிறது", உண்மையான தொடர்புக்கு தடைசெய்யப்பட்ட உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்கிறது, சில சமயங்களில் ஆக்ரோஷமாக நடந்துகொள்கிறது, இருப்பினும் சூழ்நிலை காரணமாக அவர் அத்தகைய நடத்தையில் ஈடுபடத் துணியவில்லை. பொம்மைகள் குழந்தை மற்றும் அவரது சூழலை மாற்றுவதாகத் தெரிகிறது; வீரர் தனது நோக்கங்களை அவர்களுக்குக் கூறுகிறார். விளையாட்டில், அது அவர் அல்ல, ஆனால் பொம்மைகள் - தீய மந்திரவாதிகள், மந்திரவாதிகள் - மோசமாக நடந்துகொள்கிறார்கள்.

ஒரு நிபந்தனை சூழ்நிலையில் ஒரு செயலாக விளையாடுவது, குழந்தை மாற்று பொருட்களைப் பயன்படுத்தத் தொடங்கும் போது நிகழ்கிறது, அதாவது. ஒன்றரை முதல் இரண்டு ஆண்டுகள். இந்த நேரம் வரை, அவரது செயல்கள் விளையாட்டுத்தனத்தை விட இயற்கையில் மிகவும் சுட்டிக்காட்டுகின்றன, மேலும் பொருளின் இயற்பியல் பண்புகளைப் படிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ஒரு குழந்தை ஒன்று முதல் ஒன்றரை வயதில் ஒரு பொருளின் செயல்பாடுகளை புரிந்துகொள்கிறது. இப்போது அவர் பொம்மையை சில இயற்பியல் பண்புகளின் கேரியராகப் பயன்படுத்துவதில்லை, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவை அடைவதற்கான வழிமுறையாகப் பயன்படுத்துகிறார். ஒரு பொருளின் செயல்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்வது பெரியவர்கள் அதைப் பயன்படுத்துவதைப் போல அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை அவருக்கு வழங்குகிறது. வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டில், இந்த புரிதல், அம்மா அல்லது அப்பா போன்ற பொருள்களுடன் சுதந்திரமாக செயல்படுவதற்கான ஒரு தீவிர விருப்பமாக மாறும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை தன்னை அடையாளம் கண்டுகொண்டு ஒப்பிடும் முதல் நபர்கள் பெற்றோர்கள்.

தனித்தன்மை ஆரம்ப வயது- பெற்றோரில் ஒருவருடன் தன்னைப் பற்றிய வலுவான அடையாளம், அவரைப் போலவே செயல்பட ஆசை. ரோல்-பிளேமிங் கேமை நோக்கிய முதல் படி இதுவாகும்.

ஒரு குழந்தை இரண்டு அல்லது மூன்று வயதில் பெரியவராக உணரத் தொடங்குகிறது. முதலில் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு- இது அம்மா மற்றும் அப்பாவின் செயல்களை நகலெடுப்பதாகும், குழந்தை பொம்மைகள் தொடர்பாக திறமையான மற்றும் அனுபவம் வாய்ந்த வயது வந்தவராக செயல்படும் ஒரு விளையாட்டு, அம்மா அல்லது அப்பா அவர்களின் பொம்மைகளுக்கு உணவளிப்பது, கஞ்சி அல்லது சூப் சமைப்பது, படுக்கையில் வைப்பது போன்றது. தங்களைக் கழுவவும், படுக்கையை அமைக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. கீழ் வரி: "நான் அம்மா (அல்லது அப்பா) போன்றவன், ஆனால் நான் சுதந்திரமானவன்." இந்த முதல் அடையாளம் வயதான காலத்தில் பலவிதமான அடையாளங்கள், பல்வேறு சிக்கலான ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கு வழி திறக்கிறது.

மூன்று வயதிற்குள், குழந்தை ஏற்கனவே நன்றாக பேசுகிறது, நடக்கிறது மற்றும் ஓடுகிறது. இது அவருக்கு திறக்க வாய்ப்பளிக்கிறது உலகம்குடும்பத்திற்கு வெளியே. தன்னைச் சுற்றியுள்ள மக்களைப் போலவே "பெரியவர்" போல் உணர்கிறார், அவர் பலவிதமான "வயதுவந்த" பாத்திரங்களை முயற்சிக்கிறார். இந்த வயதின் ஒரு வகையான "பொன்மொழி": "நான் மற்றவர்களைப் போலவே இருக்க முடியும்," "நான் யாராக இருக்க வேண்டும் என்று நான் கற்பனை செய்கிறேன் என்று நான் இருக்க முடியும்."

இந்த விளையாட்டை தொடர்பு கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகப் பயன்படுத்தலாம், ஏனெனில் விளையாட்டின் மூலமாகவே ஆசிரியர் குழந்தைக்கு வெளி உலகத்துடனும், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனும் தொடர்பை ஏற்படுத்த உதவ முடியும்.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்சூழ்நிலை மற்றும் அதன் பங்கேற்பாளர்கள் இருவருக்கும் பச்சாதாபத்தின் அடிப்படையில் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் ஆசிரியருடன் நெருக்கமாக இருக்க ஊக்குவிக்கும் விளையாட்டு சூழ்நிலைகளின் வடிவத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளது, மேலும் அனுதாபம் மற்றும் பங்கேற்பு தேவைப்படும் நிகழ்வுகளுக்கு மட்டுமல்ல, மகிழ்ச்சியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான நிகழ்வுகள்.

குழந்தைகளில் விளையாட்டை வடிவமைக்க எது உதவும்?

* தொடர்பு திறன் மற்றும் குணங்கள்.

* மற்றவர்களின் உணர்ச்சிகளை அடையாளம் கண்டு உங்கள் உணர்வுகளைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன்.

* மற்றவர்கள் "முற்றிலும் வித்தியாசமாக" இருந்தாலும் அவர்களிடம் நேர்மறையான அணுகுமுறை.

* பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறன் - மற்றவர்களின் மகிழ்ச்சியில் மகிழ்ச்சியடைவது மற்றும் மற்றவர்களின் துக்கங்களால் வருத்தப்படுவது.

* வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத வழிகளைப் பயன்படுத்தி உங்கள் தேவைகளையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறன்.

* தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைக்கும் திறன்.

வகுப்புகளின் போது உங்கள் குழந்தையிடம் நீங்கள் என்ன எதிர்பார்க்க வேண்டும்?

* அதில் தீவிரமாக பங்கேற்க ஆசை.

* வகுப்பில் நட்பு மனப்பான்மை.

வகுப்புகளின் போது வயது வந்தோரிடமிருந்து என்ன தேவை?

* பொறுமை (பொதுவாக, வேறு எந்தத் தரமும் இல்லை, ஆசிரியருக்கு இது தேவை).

* ஒரு குழந்தை அதை நம்பும் விதத்தில் விளையாடுவதற்கும் அதை நம்புவதற்கும் ஆசை.

* எல்லா குழந்தைகளையும் அப்படியே ஏற்றுக்கொள்ளும் திறன்.

* குழந்தையின் எந்தவொரு பதிலையும், எந்த முன்மொழிவையும், எந்த முடிவையும் கேட்கும் திறன்.

* மேம்படுத்தும் திறன்.

மேலும் மேலும். ஒருவேளை இவை உண்மைகளாக இருக்கலாம், ஆனால் சில நேரங்களில் அது எளிதானது அல்ல

அவர்களை பின்தொடரவும் அன்றாட வாழ்க்கை, மற்றும் அவர்கள் இல்லாமல் குழந்தை தொடர்பு

சாத்தியமற்றது...

* நினைவில் கொள்ளுங்கள்: ஒவ்வொரு நபரும், சிறியவர் உட்பட, தனிப்பட்டவர் மற்றும் தனித்துவமானவர். அவருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது இதை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் அதை வலியுறுத்துங்கள்.

* ஒரு குழந்தையை இன்னொரு குழந்தையுடன் ஒப்பிட வேண்டாம், யாரையும் முன்மாதிரியாக வைக்கக் கூடாது.

"ஆரோக்கியமான குழந்தை: குடும்பத் தொடர்புகளின் ஏபிசி"

விளக்கக் குறிப்பு.தற்போது உண்மையான பிரச்சனைபெற்றோருடன் பாலர் ஆசிரியர்களின் தொடர்பு. நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் சில சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள். நவீன சூழ்நிலையில் ஒரு குழந்தையை திறமையாக வளர்க்க, ஒற்றுமை அவசியம் கல்வி தாக்கங்கள்வயது மற்றும் கணக்கில் எடுத்து, அனைத்து பெரியவர்கள் தரப்பில் அவர் அல்ல தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தை. எனவே, அபிவிருத்தி செய்து செயல்படுத்த வேண்டிய தேவை ஏற்பட்டது கல்வி திட்டம்"பெற்றோர் கிளப் "ஆரோக்கியமான குழந்தை: குடும்ப தொடர்புகளின் ஏபிசிகள்." திட்டத்தின் செயல்பாட்டின் போது ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பெற்றோருடன் பல்வேறு ஊடாடும் ஒத்துழைப்பு வடிவங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதையும், முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ஆரோக்கியமான படம்இளம் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை, பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்: அவர்களுக்கு அறிவை வழங்குதல், கற்பித்தல் திறன்களை வளர்ப்பது.

திட்டத்தின் நோக்கம்:பெற்றோருடன் உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பை ஏற்படுத்துதல், குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைக்கு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை அமைப்பதில் பெற்றோரின் நனவான அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் குழந்தை-வயதுவந்த உறவுகளை மேம்படுத்துதல்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

2. குழந்தையின் ஆரோக்கியம் மற்றும் வளர்ச்சியின் விரிவான மதிப்பீட்டின் போது மருத்துவ ஊழியர்களுடனான தொடர்புகளை மேம்படுத்துதல் (நரம்பியல் மனநல வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கான முறை -,).

3. பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் சேர்ந்து, சிறு குழந்தைகளில் தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சியைத் தடுக்கும் விஷயங்களில் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் குடும்பங்களுக்கு இடையேயான தொடர்பு முறையை உருவாக்குதல்.

4. வயது தொடர்பான உந்துதல், சூழ்நிலை நடத்தை மற்றும் இளம் குழந்தைகளின் தன்னிச்சையான வளர்ச்சியின் கொள்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் உடற்கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் சுழற்சியை உருவாக்குதல்.

7. மாணவர்களின் பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள் மற்றும் கேள்வித்தாள்களின் சுழற்சியை உருவாக்குதல்.

8. பெற்றோருக்கான வழிமுறைகளைத் தயாரிக்கவும்.

9. ஒரு வேலைத் திட்டத்தை உருவாக்கி செயல்படுத்தவும் பெற்றோர் கிளப்"ஆரோக்கியமான குழந்தை: குடும்ப தொடர்புகளின் ஏபிசிகள்."

முறைகள்:

1. தலைப்பில் இலக்கியத்தின் பகுப்பாய்வு.

2. அமைப்பு:

அ) ஒப்பீட்டு,

b) சிக்கலானது.

3. அவதானிப்புகள், தரவு சேகரிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு, உளவியல் மற்றும் கல்வியியல்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

ஆசிரியர்:

1. தொழில்முறை திறனை அதிகரித்தல்;

குழந்தைகள்:

1. குழந்தைகளின் உடல் திறன்.

2. குறிகாட்டிகளை மேம்படுத்துதல் பேச்சு வளர்ச்சிகுழந்தைகள்.

3. நிலைமையை சரியாக மதிப்பிடும் திறன், வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளை அமைதியாக உணர்ந்து அவர்களுக்கு போதுமான பதிலளிப்பது.

4. உடல் உடற்பயிற்சி, வெளிப்புற விளையாட்டுகள், கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள் மற்றும் கடினப்படுத்தும் நடைமுறைகள் ஆகியவற்றில் நேர்மறையான, உணர்ச்சிவசப்பட்ட அணுகுமுறை.

பெற்றோர்:

1. குழுவின் வாழ்க்கைக்கு பெற்றோரின் ஆர்வமுள்ள அணுகுமுறை, மழலையர் பள்ளி.

2. குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைக்கு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை ஏற்பாடு செய்வதற்கான நனவான அணுகுமுறை.

திட்ட செயல்திறன் மதிப்பீடு:திட்டத்தின் செயல்திறனை அளவு ரீதியாக மதிப்பிடலாம் - கல்வியியல் நோயறிதல் தரவு மற்றும் தரம் - ஒரு கேள்வித்தாள், பெற்றோரின் கருத்து, பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் ஆசிரியரின் பணி அனுபவத்தை வழங்குதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஆரோக்கியமான நிலையை ஒழுங்கமைப்பதில் பெற்றோரின் நனவான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல். கற்பிக்கும் நேரத்தில் குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தையின் வாழ்க்கை முறை.

கல்வித் திட்டத்தில் பணியின் நிலைகள்

"பெற்றோர் கிளப் "ஆரோக்கியமான குழந்தை: குடும்ப தொடர்புகளின் ஏபிசிகள்"

பெற்றோர் சங்கம் என்பது பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு சமூக தளமாகும் குடும்ப கல்வி, பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளை வலுப்படுத்துதல். "ஆரோக்கியமான குழந்தை: ஏபிசி ஆஃப் ஃபேமிலி கம்யூனிகேஷன்" கிளப்பின் நிகழ்வுகளில் குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்கேற்பு, கடினமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து வழிகளைத் தேடுவதற்கும் கண்டுபிடிப்பதற்கும் அவர்களின் சொந்த ஸ்டீரியோடைப்களுக்கு அப்பால் தொடர்புகொள்வதற்கான விருப்பத்திற்கும் திறனுக்கும் பங்களிக்கிறது. பெற்றோரின் கோரிக்கைகளை ஆய்வு செய்ததில், கிளப் இரண்டு திசைகளில் செயல்பட வேண்டியதன் அவசியத்தை வெளிப்படுத்தியது.

ஒரு கிளப்பில் தொடர்புகளின் முன்னணி வடிவங்கள் கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்டவை.

பெற்றோருக்கு ஆலோசனை வழங்குவது போன்ற ஒரு வடிவம் மிகவும் பிரபலமானது - "ஃபிட்ஜெட்களை நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?", "குழந்தையின் தழுவல் பாலர் நிறுவனம்", "மழலையர் பள்ளியில் முதல் முறையாக", மகிழ்ச்சியான நாக்கு", இது குழந்தையின் பிரச்சினைகள், ஒட்டுமொத்தமாக அவரது ஆளுமை பற்றிய பெற்றோரால் ஆழமான, புறநிலை புரிதலை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டது; அவருடன் தொடர்புகொள்வதில் உங்கள் கல்வி மூலோபாயத்தை தீர்மானித்தல் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் மற்ற பங்கேற்பாளர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிகள்.

பின்வரும் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் எங்கள் பெற்றோர் ஆலோசனைகளை நாங்கள் அடிப்படையாகக் கொண்டுள்ளோம்:

நம்பகமான உறவுகளை உருவாக்குதல்;

பரஸ்பர மரியாதை;

ஆலோசகர்களின் நலன்கள்;

திறமைகள்;

சுயாதீனமாக பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதில் பெற்றோரின் அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

கிளப்பிற்கு நன்றி, உடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பெற்றோரின் அணுகுமுறை கல்வி நிறுவனம்: "ஒரு குழந்தையின் பிறப்புக்கு முன்பே வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் ஈடுபடத் தொடங்குவது அவசியம்"; "ஒரு பெற்றோராக உங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள், உங்கள் சொந்த குழந்தையை நீங்கள் அறிவீர்கள்." பெற்றோர்களும் மோதல்களின் காரணங்களைப் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்கினர்; நிலைமையைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொண்டார், ஆலோசனையைத் தேடுவதை நிறுத்தினார்; தங்கள் குழந்தையின் வெற்றிகளையும், அவர்களின் சொந்த சாதனைகளையும் பார்க்க கற்றுக்கொண்டனர்.

"ஆரோக்கியமான குழந்தை: குடும்ப தொடர்புகளின் ஏபிசிகள்" என்ற பெற்றோர் கிளப்பின் வேலையின் விளைவு என்னவென்றால், 20% குடும்பங்கள் குடும்ப விளையாட்டு மூலைகளை வீட்டில் ஏற்பாடு செய்துள்ளன (கிளப்பின் வேலையின் தொடக்கத்தில் 5%), 50% குடும்பங்கள் மாறிவிட்டன. ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும் புதிய காற்றில் சுறுசுறுப்பான பொழுதுபோக்கு ஒரு நல்ல பாரம்பரியம் (வேலையின் தொடக்கத்தில் 10%). பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பின்படி, ஒரு குடும்ப விடுமுறையை ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​தினசரி வழக்கத்தை கடைபிடிக்க மற்றும் குழந்தையின் மோட்டார் செயல்பாட்டை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்க மறக்க மாட்டார்கள். மழலையர் பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள அனைத்து வழக்கமான தருணங்களும் உடற்பயிற்சி பாடல்களுடன் இருக்கும், விரல் விளையாட்டுகள், நடன விளையாட்டுகள், இது ஊக்குவிக்கிறது பயனுள்ள வளர்ச்சிகுழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாடு.

பெற்றோர் கிளப் வேலைத் திட்டம்

"ஆரோக்கியமான குழந்தை: குடும்ப தொடர்புகளின் ஏபிசிகள்"

சந்திப்பு எண். எல்

இலக்கு:குடும்பத்தில் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்; பெற்றோரின் கல்வித் தேவைகளைக் கண்டறிதல்.

அறிமுகமானவர் "இந்த தெரு எங்கே, இந்த வீடு எங்கே."

விளையாட்டு "பனிப்பந்து".

கேள்வி எழுப்புதல்.

கூட்டத்தின் முடிவு:சிறிய புத்தகங்களின் உருவாக்கம் "என்னை சந்திக்க - நான் வந்தேன்."

சந்திப்பு எண். 2

ஆரம்ப வேலை:பார்க்கிறது இயக்க தருணம்"குழாயைத் திற - மூக்கைக் கழுவவும்"

இலக்கு:பெற்றோருக்கு தகுதியான ஆலோசனைகளை வழங்குதல் மற்றும் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க காரணியாக ஆட்சியைப் பற்றிய அவர்களின் புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆலோசனை "நான் ஒரு அட்டவணையின்படி வாழ்கிறேன்."

கூட்டு செயல்பாடு - சுவாச பயிற்சிகளுக்கான பண்புகளை உருவாக்குதல்.

வீட்டுப்பாடம் - "சிந்திப்போம், கவனிப்போம்."

சந்திப்பு எண். 3

இலக்கு:இந்த பிரச்சினையில் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை அதிகரிக்க பங்களிக்க: சிறு குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி.

ஆலோசனை பட்டறை "அம்மா முதல் பேச்சு சிகிச்சையாளர்."

தலைப்பின் கேள்விகள் மற்றும் விவாதங்கள்.

கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளை சுருக்கவும்.

சந்திப்பு எண். 4

இலக்கு:குடும்பத்தின் கல்வித் திறனை ஆராய்வது மற்றும் குழந்தைக்கு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை ஒழுங்கமைக்க பெற்றோருக்கு ஒரு நனவான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

கலந்துரையாடல் "குழந்தையின் ஆரோக்கியம் உங்கள் கைகளில் உள்ளது."

பட்டறை - சமையல் சண்டை "நீங்கள் உங்கள் விரல்களை நக்குவீர்கள்."

வீட்டுப்பாடம்: "வீட்டில் ஸ்டேடியம் இருக்கிறதா?"

சந்திப்பு எண். 5

இலக்கு:பெற்றோருக்குரிய பாணிகளுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் வீட்டில் உடல் செயல்பாடுகளுக்கான சூழலை ஒழுங்கமைக்க உதவுதல்.

அனுபவங்களைப் பகிர்தல் "ஆரோக்கியமாக வளரும்."

கூட்டு மோட்டார் செயல்பாடு "ஒன்றாக விளையாடுவோம்."

சந்திப்பு எண். 6

இலக்கு:பெரியவர்களையும் குழந்தைகளையும் பண்டிகை மனநிலையுடன் ஒன்றிணைக்கவும்.

விளையாட்டு விழா"அம்மாவுடன், அப்பாவுடன் சேர்ந்து."

புகைப்பட படத்தொகுப்பு "நாங்கள் இனி சிறிய குழந்தைகள் இல்லை, நாங்கள் கொஞ்சம் வளர்ந்துள்ளோம்."

கூட்டம் எண். 7

இலக்கு:முழு தகவல்தொடர்பு மற்றும் கருத்துக்களை பரிமாறிக்கொள்ளும் விருப்பத்திற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

கிளப்பின் வேலை முடிவுகளின் விவாதம்.

தேநீர் விருந்து "நீங்களே செய்யுங்கள் இனிப்பு அட்டவணை."

"புஸ்ஸி குழந்தைகளிடம் வந்தது"

பணிகள்:உங்கள் கால்களை வளைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - வளைக்கவும், வளைக்கவும், மெதுவாக தரையிறங்கவும், கால்களின் வலிமையையும் இயக்கத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முன்னோக்கி நகரும் தாவல்களை ஒருங்கிணைக்கவும், கொடுக்கப்பட்ட பொருட்களைக் கடந்து செல்லவும், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்க்கவும். இளம் குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் சிறப்பியல்புகளைப் பற்றி பெற்றோரின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:இரண்டு தடங்கள் வெவ்வேறு நீளம், பூனை பொம்மை, "பதிவு", வளையங்கள், எண்ணெய் துணி வட்டங்கள்.

விளையாட்டு பாடத்தின் முன்னேற்றம்:வகுப்பிற்கான தயாரிப்பில் உடற்பயிற்சி கூடம்குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் பல்வேறு வகையான இயக்கங்களைப் பயிற்சி செய்வதற்கான வாய்ப்பைப் பெறும் வகையில் தயாரிக்கப்படுகிறது.

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள்.

1 பகுதி

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் சுயாதீனமான செயல்பாடு. குழந்தைகள் விருப்பப்படி இந்த அல்லது அந்த உபகரணங்களை ஆராய்கின்றனர், பெற்றோர்கள் தேவைக்கேற்ப காப்புப்பிரதியை வழங்குகிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளை பக்கத்திலிருந்து கவனமாகக் கவனிக்கிறார்.

2 பகுதி

குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகள். போது கூட்டு நடவடிக்கைகள்பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள்.

ஒரு பூனை ஒரு பூனைக்குட்டியுடன் (தாய் மற்றும் குழந்தை) தோன்றுகிறது. கதாபாத்திரங்கள் விளையாட்டுத்தனமான உந்துதலைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளை ஈர்க்கின்றன (பூனை மியாவ்ஸ்). குழந்தைகள் பூனையிடம் ஓடி, அவளை வாழ்த்தி, பரிசோதிக்கிறார்கள்.

கிட்டி:"பூனை பாதையில் அமர்ந்தது.

சிறிது நேரம் அதில் உட்காருங்கள்

இருங்கள், வெளியேற வேண்டாம்

குழந்தைகளால் என்ன செய்ய முடியும் என்று பாருங்கள்."

குழந்தைகள் முதலில் பாதையில் நடக்கிறார்கள், அதன் பிறகு ஓடுகிறார்கள். நீங்கள் பாதையில் மட்டுமல்ல, அதற்கு அடுத்தபடியாகவும் ஓடலாம் மற்றும் நடக்கலாம். குழந்தைகள் முதலில் பாதையைச் சுற்றி நடக்கிறார்கள், பின்னர் அதைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள். திடீரென்று பாதையில் ஒரு பதிவு தோன்றும், மேலும் பாதையில் நடக்க, நீங்கள் அதன் மேல் செல்ல வேண்டும். குழந்தைகள் காலடி எடுத்து வைக்கிறார்கள்.

ஆனால் எங்கள் பாதை ஒரு ஆழமற்ற நீரோடையாக மாறிவிட்டது, மேலும் நம் கால்களை நனைக்காமல் இருக்க, நாம் புடைப்பிலிருந்து குதிக்க வேண்டும் (முன்னோக்கி நகரும் போது இரண்டு கால்களில் குதித்தல்). இப்போது எங்கள் ஓடை ஆழமாகிவிட்டது. குழந்தைகள் நீரோடையின் மீது அடியெடுத்து வைத்து, பின்னர் மேலே குதிக்கின்றனர் (இரண்டு கால்களில் குதித்து). பூனை தோழர்களுக்கு மற்றொரு பாதையைத் தருகிறது, இப்போது எங்களுக்கு ஒரு நீண்ட பாதை உள்ளது. எல்லாவற்றையும் அதே செய்ய முடியும், ஆனால் ஒரு நீண்ட பாதையில்.

ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கவனம் செலுத்துகிறார் மற்றும் சுதந்திரமாக கண்டுபிடிக்கப்பட்ட அவரது புதிய கண்டுபிடிப்பை எப்போதும் ஊக்குவிக்கிறார்.

3 பகுதி

பூனை தன்னுடன் விளையாட குழந்தைகளை அழைக்கிறது. வெளிப்புற விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது "பூனையைப் பிடிக்கவும்."விளையாட்டு 2-3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. குழந்தைகள் ஒரு பூனையை அவர்களைப் பார்க்க அழைக்கிறார்கள், அமைதியாக அவளுடன் குழுவிற்குச் செல்லுங்கள்.

பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் விளையாட்டு-செயல்பாடு

"எங்களுக்கு ஒரு நகரம் உள்ளது"

பணிகள்:ஒரு சாய்ந்த மேற்பரப்பில் நான்கு கால்களிலும் நடக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; சமநிலையை பராமரிக்கும் போது, ​​ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் ஒரு நேரத்தில் நெடுவரிசைகளில் நடப்பதிலும் ஓடுவதிலும் பலப்படுத்தவும். வெளிப்புற விளையாட்டில் பின்பற்ற வேண்டிய விதிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

விளையாட்டு பாடத்தின் முன்னேற்றம்:விளையாட்டு-பாடத்தில் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள், ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பயிற்சிகளின் சரியான தன்மைக்கு பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, பாட்டி நாஸ்தியா (மாணவர்களில் ஒருவரின் தாய்) எங்களைப் பார்க்க வந்தார்.

பாட்டி நாஸ்தியா:வணக்கம் தோழர்களே பெற்றோர்களே! நான் உங்களை என் தோட்டத்திற்கு அழைக்கிறேன், அங்கு நிறைய காய்கறிகள் விரைவில் வளரும், ஆனால் உங்கள் அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் கட்டிய பாதையில் மட்டுமே நீங்கள் அங்கு செல்ல முடியும். அவர்கள் பெரியவர்கள், அவர்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு சீக்கிரம் வந்து செங்கற்களால் நீண்ட அற்புதமான பாதையை உருவாக்கினர்.

பாட்டி நாஸ்தியா:வசந்த காலம் வந்துவிட்டது, கேரட் விதைகளை நடவு செய்வதற்கான நேரம் இது, ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால், நான் வயதாகிவிட்டேன், இதை என்னால் சொந்தமாக கையாள முடியாது. நண்பர்களே, எனக்கு உதவுங்கள்! (குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கிறது).

பாட்டி நாஸ்தியா:ஓ, மற்றும் விதைகள் கூடையில் விடப்பட்டன, தோட்டத்தின் மறுமுனையில் நீங்கள் எறும்புகளைப் போல திரும்பி வலம் வர வேண்டும் ("எறும்புகள்" படுக்கைகளுக்கு இடையில் ஒரு பாம்பைப் போல நான்கு கால்களிலும் ஊர்ந்து செல்கின்றன).

பாட்டி நாஸ்தியா:நண்பர்களே, எனது கூடையிலிருந்து விதைகளை ஒவ்வொன்றாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், யார் விரும்பினாலும், ஒருவருக்கொருவர் தொலைவில் உள்ள படுக்கைகளில் அவற்றை நடவும் (பின்னர் குழந்தைகளும் பெற்றோரும் படுக்கைகளைச் சுற்றி ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்).

விளையாட்டு பயிற்சி "எங்களுக்கு ஒரு காய்கறி தோட்டம் உள்ளது"

எங்களிடம் ஒரு காய்கறித் தோட்டம் உள்ளது (அவர்கள் கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள்)

அங்கே கேரட் விளைகிறது. (அமைதியாக நின்று, கைகளை உயர்த்தவும்)

இந்த உயரம் (அவர்கள் குந்து, தங்கள் கைகளை தரையில் தாழ்த்துகிறார்கள்)

இது மிகவும் தாழ்வான இடம், (அவர்கள் தங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரித்தனர்)

இது அகலம் (கைகளை ஒன்றாக இணைக்கவும்)

இவைதான் இரவு உணவுகள். (இரண்டு கால்களில் குதித்தல்)

நீங்கள், கேரட், சீக்கிரம் (குதித்து திரும்பவும்)

எங்களுடன் நடனமாடுங்கள்!

விளையாட்டு உடற்பயிற்சி - 2 முறை மீண்டும் செய்யவும் (பாட்டி பாராட்டுகிறார்).

பின்னர் பாட்டி நாஸ்தியா குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரை ஒரு குழுவிற்கு அழைக்கிறார், அங்கு அவர்கள் ஒன்றாக கேரட் சாலட்டை தயாரிப்பார்கள்.

பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் விளையாட்டு-செயல்பாடு

"மகிழ்ச்சியான முயல்கள்"

இலக்கு:சுறுசுறுப்பான நடவடிக்கை எடுக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் நல்ல உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை ஊக்குவிக்கவும்.

பாடத்தில் உள்ள கதாபாத்திரங்கள் மாணவர்களின் பெற்றோர்கள்.

கல்வியாளர்அழகான பெட்டியைக் கொண்டுவருகிறது.

குழந்தைகளே, யாரோ ஒரு பொட்டலம் அனுப்பினார்கள். அதில் என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகள் தங்கள் யூகங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்)

நீங்கள் யூகித்திருப்பது சரியா என்று பார்ப்போம். இங்கே முயல் காதுகளும் வேறு சில கடிதங்களும் உள்ளன.

கல்வியாளர்அதை குழந்தைகளுக்கு வாசிக்கிறார்:

யார் இந்த காதுகளில் வைத்து சொல்வார்கள் மந்திர வார்த்தைகள்: "வலதுபுறம், இடதுபுறம் திரும்பி பன்னியாக மாறுங்கள்," அவர் ஒரு பன்னியாக மாறுவார். உங்கள் தொப்பிகளை அணியுங்கள், தோழர்களே. இப்போது நாம் அனைவரும் ஒன்றாக மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வோம். (குழந்தைகள் தொப்பிகளை அணிய ஆசிரியர் உதவுகிறார்)

ஓ, பல முயல்கள். உங்களுடன் காட்டுக்குச் செல்வோம்.

(குழந்தைகள் இசைக்கு "சவாரி")

சரி, இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம். இங்கே எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது, எத்தனை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் உள்ளன. ஆம், அது மிகவும் குளிராக இருக்கிறது. கிறிஸ்துமஸ் மரங்களுக்கு அடியில் ஒளிந்து கொள்வோம், ஒருவேளை அது வெப்பமடையும். (குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் குளிரில் இருந்து நடுங்குகிறார்)

யார், சிறிய முயல்கள், எங்களை சூடேற்ற முடியும்?

குழந்தைகளுக்கு எதிர்பாராத விதமாக, ஒரு வயது வந்தவர் (குழந்தையின் தந்தை) ஒரு புல்ஃபிஞ்ச் தொப்பியில் தோன்றுகிறார்.

புல்பிஞ்ச்பேசுகிறார்:

நான் உங்களுக்காக வருந்துகிறேன், குழந்தைகளே. நான் இப்போது உன்னை சூடேற்றுகிறேன். என் சிறகுகளால் நான் செய்வது போல் உங்கள் பாதங்களை, சிறிய முயல்களை அசைக்கவும், நீங்கள் சூடாகுவீர்கள். (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை அசைத்து, தங்கள் முஷ்டிகளை அடிக்கிறார்கள்)

கல்வியாளர்புகார் செய்வது போல் தெரிகிறது:

இன்னும் குளிராக இருக்கிறது. யாரும் நம்மை சூடேற்ற முடியாது.

திடீரென்று உள்ளே ஓடுகிறான் தாங்கமற்றும் கூறுகிறார்:

நான் உன்னைப் பற்றி வருந்துகிறேன், நான் உன்னை அரவணைப்பேன். என்னுடன் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், நீங்கள் உடனடியாக சூடாக உணருவீர்கள். (குழந்தைகள் கரடிக்குப் பிறகு 2-3 பயிற்சிகளை மீண்டும் செய்கிறார்கள்)

தோன்றும் நரி.

நான் ஒரு நரி, உலகம் முழுவதும் அழகாக இருக்கிறது. நான் உன்னை அரவணைப்பேன், நான் பரிதாபப்படுவேன்.

"கேட்ச்-அப்" விளையாட்டை விளையாட லிசா குழந்தைகளை அழைக்கிறார். ஆசிரியர் நரியின் திட்டத்தை ஆதரிக்கிறார்.

சரி, நரி. முயல்களை விரட்டுவீர்கள். முயல்களை புண்படுத்தாமல் கவனமாக இருங்கள். விளையாட்டு தொடங்குகிறது

கல்வியாளர்நரியை உரையாற்றுகிறது:

நீங்கள், நரி, எல்லா முயல்களையும் பிடிக்க விரும்புகிறீர்கள். நீங்கள் தந்திரமானவர். இப்போது நம்மை எப்படி சூடேற்றுவது என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம். குதிப்போம், குட்டி முயல்கள், கொஞ்சம் வேடிக்கையாக இருங்கள்.

"ஹேர்ஸ்" நடனம் செய்யப்படுகிறது. நடனத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை வீட்டிற்கு அழைத்துச் சென்று கூறுகிறார்:

ஒரு பச்சை புதரின் கீழ்,

ஆம், ஒரு சிறிய இலையின் கீழ்,

ஒரு சிறிய வீடு உள்ளது

மிராக்கிள் டவர்-டெரெமோக்.

கீழ்ப்படிதலுள்ளவர்களுக்கு, முயல்களுக்கு,

உபசரிப்புகள் உள்ளன.

ஒருவருக்கொருவர் அருகில் நிற்கவும்

மற்றும் ரிப்பனைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.

நான் முதலில் செல்வேன்.

நான் உன்னை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்கிறேன்.

(எல்லா குழந்தைகளும், ரிப்பனைப் பிடித்துக்கொண்டு, வீட்டிற்குச் செல்லுங்கள்)

அதிசய கோபுரம், திற! மற்றும் முயல்களுக்கு திரும்பவும்!

(குழந்தைகளும் பெற்றோர்களும் இந்த வார்த்தைகளை ஆசிரியருடன் சேர்ந்து சொல்கிறார்கள்)

இங்கே முயல்களுக்கு ஒரு உபசரிப்பு உள்ளது. உங்களுக்கு பிடித்த கேரட்.

(குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் கேரட் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்)

கல்வியாளர்படிக்கிறான்:

எப்போதும் கேரட் ஜூஸ் குடிக்கவும்

மற்றும் ஒரு கேரட் மீது nibble.

நீங்கள் எப்போதும் இருப்பீர்கள், நண்பரே.

வலுவான, உறுதியான.

சரி, இப்போது முயல்களிலிருந்து தோழர்களாக மாறுவதற்கான நேரம் இது. நாம் அனைவரும் ஒன்றாக வார்த்தைகளைச் சொல்வோம்: "வலது, இடது, மற்றும் குழந்தைகளாக மாறுங்கள்."

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

உடற்கல்வியில் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்.

இன்று, காலத்தின் நாகரீகத்தைப் பின்பற்றி, பெற்றோர்கள் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள் மன வளர்ச்சிஅவர்களின் உடல் வளர்ச்சியை சரியாக கவனிக்காமல் குழந்தைகள். மழலையர் பள்ளியின் பணி குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதாகும் செயலில் நோக்கங்கள்உடல் கலாச்சாரம்.

சிறு குழந்தைகள் இயக்கத்தில் மிகுந்த ஆர்வம் காட்டுகின்றனர். ஒரு குழந்தைக்கு ஒவ்வொரு புதிய இயக்கமும் ஒரு மர்மம், அவர் நிச்சயமாக தீர்க்க விரும்புகிறார், அதாவது செய்ய வேண்டும். இயக்கங்களில் இந்த இயல்பான ஆர்வத்தை ஆதரிப்பதும் ஒருங்கிணைப்பதும் எங்கள் பணியாகும். குழந்தைகளின் நலன்களின் உருவாக்கம் பெற்றோரின் அணுகுமுறையால் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் பாதிக்கப்படுகிறது உடல் கலாச்சாரம், வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளில் குழந்தைகளை ஆர்வப்படுத்த.

உடற்கல்வி வகுப்புகளில், குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து விலங்குகளைப் பின்பற்றுவதை விரும்புகிறார்கள்: ஒரு பன்னி, ஒரு சேவல், ஒரு கரடி குட்டி, மற்றும் ஆசிரியரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட கதைக்கு அவர்கள் இயக்கங்களைச் செய்ய விரும்புகிறார்கள்: "குழந்தைகள் காட்டுக்கு ரயிலில் எப்படி சவாரி செய்தனர்," " அவர்கள் காட்டில் என்ன பார்த்தார்கள். வகுப்புகளில் உள்ள அனைத்து மோட்டார் பணிகளும் தொடர்புடையவை குறிப்பிட்ட பணி: "கோலை இழுத்து சத்தம் போடுவோம்."

பெற்றோருடன் பணிபுரிவது மழலையர் பள்ளிக்கு குழந்தைகளை சேர்க்கும் நேரம் மற்றும் தழுவல் காலம் வரை மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. எங்கள் மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் நெருங்கிய தொடர்பு படிப்படியாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது: மருத்துவருடன் உரையாடல்கள், பெற்றோர் சந்திப்புகள், ஆலோசனைகள் திட்டமிட்டபடி மற்றும் தேவைக்கேற்ப மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. மழலையர் பள்ளியில் நடைபெறும் பல்வேறு நிகழ்வுகளில் பெற்றோர்களை தொடர்ந்து ஈடுபடுத்துகிறோம், அவசியத்தை அவர்களுக்கு உணர்த்த முயற்சிக்கிறோம். குடும்ப நடவடிக்கைகள்உடற்கல்வி.

அன்று உடற்கல்விமற்றும் விடுமுறை நாட்கள், தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள் செயலற்ற பார்வையாளர்களாக மட்டும் செயல்படுகிறார்கள் - அவர்கள் விளையாடும் சதிகளில் பங்கேற்கிறார்கள். குழந்தைப் பருவத்தில் எவ்வளவு நல்ல ஆரோக்கியம் மற்றும் நல்ல உடல் தரவுகளை நாம் குழந்தைப் பருவத்தில் சித்தப்படுத்துகிறோமோ, அவ்வளவு எளிதாக அவர்கள் புதியதை மாற்றிக்கொள்ள முடியும். சமூக நிலைமைகள். ஆரோக்கியமான, புத்திசாலி, மகிழ்ச்சியான குழந்தையை வளர்ப்பதும் வளர்ப்பதும் எங்களுக்கு முக்கிய விஷயம்.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

முதல் முறையாக மழலையர் பள்ளி

ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது, ஆனால் இதன் தேவை குறித்த விவாதம் இன்னும் முழு வீச்சில் உள்ளது. உதாரணமாக, ஒரு பெற்றோர் மழலையர் பள்ளி வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு அவசியம் என்று நம்புகிறார், மற்றவர் குழந்தை மிகவும் சிறியது மற்றும் மென்மையானது என்று கவலைப்படுகிறார், நாள் முழுவதும் தனது தாய் இல்லாமல் இருக்க வேண்டும். இந்த உரையாடல்களின் போது ஒரு குழந்தை இருக்கக் கூடாது! அவை சிறியவை, எதுவும் புரியவில்லை என்று நாம் அடிக்கடி நினைக்கிறோம், ஆனால் இது ஒரு தவறான கருத்து. குழந்தைகள் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்பதை ஏற்றுக்கொண்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள், ஆனால் அவர்கள் என்ன முடிவுகளை எடுப்பார்கள் என்பதை நாம் கணிக்க வாய்ப்பில்லை, மேலும் விளைவுகளைப் பற்றி மட்டுமே நாம் யூகிக்க முடியும். பெரும்பாலும் குழந்தையின் எதிர்மறையான அணுகுமுறை மழலையர் பள்ளி- பெற்றோரின் சந்தேகங்களின் பிரதிபலிப்பு மட்டுமே.

நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த மழலையர் பள்ளியை ஏற்று நேசிக்கவும். சும்மா அங்கே பார்க்காதே இருண்ட பக்கங்கள். இப்போது உங்கள் குழந்தை இருக்கும் வீடு இதுதான். நீங்கள் மழலையர் பள்ளியை கண்டித்து திட்டினால், குழந்தை கேள்வி கேட்கலாம்: "அது மிகவும் மோசமாக இருந்தால், நான் ஏன் அங்கு செல்ல வேண்டும்?"

ஆசிரியர்களை அறிந்து கொள்ள வேண்டும் இளைய ஆசிரியர்- எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உங்கள் குழந்தை நாளின் பெரும்பகுதியை செலவிடும் நபர்கள் இவர்கள்தான்.

ஆண்டின் நடுப்பகுதியில் கூட, பெற்றோருக்கு தங்கள் மகன் அல்லது மகளின் விருப்பமான ஆசிரியரின் பெயர் மற்றும் புரவலன் தெரியாது - குழந்தைக்கு இது அவரது வாழ்க்கையைப் பற்றிய உங்கள் அலட்சிய அணுகுமுறையின் குறிகாட்டியாகும்.

1. பகுதி நாள்

உங்கள் குழந்தையை ஒரு நாள் முழுவதும் விட்டுவிடாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள். அவர் இன்னும் சோர்வாக இல்லை மற்றும் வெளியேற விரும்பாதபோது முதலில் அவரை அழைத்துச் செல்வது நல்லது - ஒரு நாள் நடைப்பயணத்திற்குப் பிறகு அல்லது மதிய உணவுக்குப் பிறகு. தோட்டத்தில் உங்கள் நேரத்தை படிப்படியாக அதிகரிக்கவும். ஒரு குழந்தைக்கு, பகல்நேர தூக்கம் என்பது நாளின் ஒரு வகையான எல்லை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், அதைத் தாண்டி “நீண்ட நேரம்” தொடங்குகிறது (“நான் படுக்கைக்குச் செல்லும் வரை அல்லது நீண்ட நேரம் மழலையர் பள்ளியில் இருப்பேனா?” என்று பக்கத்து வீட்டு பையன் காலையில் தனது தாயிடம் கேட்கிறான். )

2. தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகள்

இப்போது உங்கள் பையன் அல்லது உங்கள் பெண் மழலையர் பள்ளியில் அதிக நேரம் செலவிடுவார்கள், எனவே அங்கு இருக்கும் அனைத்து விதிகளையும், குறிப்பாக தனிப்பட்ட சுகாதாரம் தொடர்பானவற்றைக் கண்டுபிடிப்பது நல்லது. வீட்டிலும் அவற்றைக் கடைப்பிடிக்க முயற்சி செய்யுங்கள் - பின்னர் குழந்தை தோட்டத்தின் தேவைகளுக்குப் பழகுவது எளிதாக இருக்கும். உங்கள் குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் பானையைப் பயன்படுத்தினால் மற்றும் பைஜாமாவில் தூங்கினால், வீட்டிலும் டயப்பர்களை விட்டுவிடுங்கள். மழலையர் பள்ளியில் ஆடைகள் மற்றும் துணிகளை வழங்குவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், இதனால் தேவைப்பட்டால், குழந்தை விரைவாக சுத்தமான ஆடைகளை மாற்ற முடியும்.

3. உணவு

பெரும்பாலும், மழலையர் பள்ளியில் உணவு நாம் வீட்டில் தயாரிப்பதில் இருந்து வேறுபட்டது. எனவே, மழலையர் பள்ளியில் உணவு மோசமாக இல்லை, அது வித்தியாசமானது என்பதை உங்கள் குழந்தைக்கு விளக்குங்கள். பெரும்பாலும், பெரியவர்கள் மழலையர் பள்ளிகளில் உணவைப் பற்றிய முன்கூட்டிய பாரபட்சமான அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர். அதை உங்கள் குழந்தைக்கு அனுப்ப வேண்டாம், அவர் தனது சொந்த கருத்தை வளர்த்துக் கொள்ளட்டும் - ஒருவேளை நீங்கள் அவரிடமிருந்து கேட்கலாம்: “மேலும் கட்லெட்டுகள் தோட்டத்தில் நன்றாக ருசிக்கும்! நேற்று மதிய உணவிற்கு நீங்கள் கொடுத்ததைப் போல எனக்கு ஒரு கம்போட் செய்யுங்கள்! ”

குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாத நாட்களில், அவர் "கடிக்கவில்லை" என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கவும், ஆனால் அவரது உணவைப் பின்பற்றுகிறது. குழந்தையின் உடல் சிற்றுண்டிக்கு பழகிவிடுகிறது, மேலும் அவர் தோட்டத்தில் போதுமானதாக இருக்காது. குழந்தை அசௌகரியத்தை அனுபவிக்கும், ஆனால் அதை விளக்க முடியாது.

குழந்தை சொந்தமாக சாப்பிடுகிறதா அல்லது அவருக்கு உதவி தேவையா? கரண்டி மற்றும் முட்கரண்டியைப் பயன்படுத்துவதில் நம்பிக்கை உள்ளதா? இந்தச் சிக்கலில் உங்கள் பராமரிப்பாளர்களிடமிருந்து எவ்வளவு உதவி தேவை என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். உங்கள் குழந்தையுடன் நேரடியாக தொடர்பு கொள்ளும் நபர்களிடம் உங்கள் விருப்பங்களை சொல்லுங்கள்.

4. தூக்கம்

தலைப்பு எளிதான ஒன்றல்ல. பெரும்பாலும், குழந்தைக்கு பகலில் ஒரு தூக்கம் தேவையில்லை என்று பெற்றோர்கள் உறுதியாக நம்புகிறார்கள், ஏனென்றால் நீங்கள் அவரை வீட்டில் தூங்க வைக்க முடியாது. மழலையர் பள்ளிகளில், குழந்தைகள் தூங்குகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்களின் வாழ்க்கை "வீட்டு" குழந்தையை விட மிகவும் ஆற்றல் வாய்ந்தது மற்றும் நிகழ்வானது. எனவே மதிய உணவுக்குப் பிறகு தோழர்களே களைப்பினால் காலில் இருந்து விழுகின்றனர். தூக்கத்தை எதிர்க்க வேண்டிய அவசியமில்லை. அதை ஏற்றுக்கொண்டு, உங்கள் குழந்தைக்கு அதை ஏற்றுக்கொள்ள உதவுங்கள். உரையாடல்கள்: "நீங்கள் அமைதியாக பொய் சொல்கிறீர்கள், ஆசிரியர்கள் கவனிக்காதபடி நீங்கள் தூங்குவது போல் பாசாங்கு செய்கிறீர்கள்" என்பது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. உங்கள் பிள்ளைக்கு உண்மையில் ஏன் ஓய்வு தேவை என்பதை விளக்குவது நல்லது.

5. ஆடை

மற்றொரு முக்கியமான புள்ளி. ஆடைகள் வசதியாகவும் வசதியாகவும் இருக்க வேண்டும். உங்கள் பிள்ளை நடைப்பயணத்திற்கு என்ன அணிந்துகொள்வார், எவ்வளவு விரைவாக நடைபயிற்சி செய்ய முடியும் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். உங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது என்ன - அவர் மிகவும் நாகரீகமாகவும் ஸ்டைலாகவும் தோற்றமளிக்கிறார், அல்லது அவர் தனது ஆடைகளை அழுக்காகவும் சுருக்கமாகவும் இருப்பதில் பயப்படவில்லையா? ஃபாஸ்டென்சர்களின் வசதிக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்: வெல்க்ரோ லேஸ்களை மாற்றட்டும், ஹெல்மெட் தொப்பி - டைகளுடன் ஒரு தொப்பி, ஒரு மீள் இசைக்குழு கொண்ட கால்சட்டை - ஜிப்பர் மற்றும் இறுக்கமான பொத்தானைக் கொண்ட ஜீன்ஸ். சிறிய நபர் வசதியாகவும் சுதந்திரமாகவும் உணரட்டும், மேலும் குழந்தைக்கு உங்கள் வருத்தம் மற்றும் புகார்களுக்கு ஆடைகள் காரணமாக இருக்கக்கூடாது.

6. பொம்மைகள்

உங்கள் பிள்ளைக்கு பிடித்த பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளும்படி கட்டாயப்படுத்துவதன் மூலம் "பேராசைக்காக" சோதிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை: நினைவில் கொள்ளுங்கள் - இப்போது அவர் மழலையர் பள்ளிக்கு ஏற்றார், இது உங்கள் குழந்தைக்கு ஏற்கனவே கடினமாக உள்ளது, மேலும் அவருக்கு தேவையற்ற அதிர்ச்சிகள் தேவையில்லை! மழலையர் பள்ளிக்கு எந்தெந்த பொம்மைகளை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும், ஏன், எவை இல்லை என்பதை உங்கள் குழந்தைக்கு விளக்கவும்.

7. முறிவு

உங்கள் தாயைப் பிரிவது அனைவருக்கும் எரியும் பிரச்சினை. பல குழந்தைகள் பிரியும் போது அழுகிறார்கள். அவர்கள் நீண்ட காலமாக வற்புறுத்தப்பட்டு திசைதிருப்பப்பட வேண்டும். இதற்கு ஆசிரியர் உங்களுக்கு உதவுவார், ஆனால் பிரிவினையை வலிமிகுந்ததாக மாற்றுவதும் உங்கள் சக்தியில் உள்ளது.

நீங்கள் இல்லாத நேரத்தில் உங்கள் குழந்தை எப்படி இருக்கிறது என்பதைக் கண்டறியவும். அவர் விரைவாக அமைதியடைந்தால், சோகமாக இல்லை, அவரது தாயைப் பற்றி கேட்கவில்லை, அன்றாட வழக்கத்தை எளிதில் சமாளிக்கிறார் என்றால், பெரும்பாலும் காரணம் பிரிப்பு சடங்கு. குழந்தை உங்களை விடுவிப்பதை எளிதாக்குவதற்கு இந்த சடங்கை கண்டுபிடிப்பது அல்லது மாற்றுவது அவசியம். உதாரணமாக, இது இதற்கு உதவும் புதிய பொம்மை, குழந்தை நண்பர்களிடம் காட்ட அவசரமாக இருக்கும். அல்லது குழுவின் ஜன்னலில் இருந்து தாய்க்கு அசைக்கும் பாரம்பரியம் - தாய்க்கு இன்னும் வெளியேற நேரம் இல்லை, மேலும் குழந்தை ஏற்கனவே ஜன்னலுக்கு முடிந்தவரை வேகமாக பறக்கிறது. கல்வியாளர்களின் அவதானிப்புகளின்படி, குழந்தைகள் தங்கள் தாய்களை விட மிகவும் வலியின்றி தங்கள் தந்தையுடன் பிரிந்து செல்கிறார்கள் - எனவே, ஒருவேளை, தாய் முதல் முறையாக வீட்டில் குழந்தைக்கு விடைபெற வேண்டும்.

தாயைப் பிரிந்ததைத் தாங்கிக் கொள்ள முடியாமல் தவிக்கும் குழந்தைகளும் உண்டு. மிகவும் கவலையான தருணம். ஒரு விதியாக, இந்த நிகழ்வு பெரியவர்களின் நடத்தையின் விளைவாகும். மிகவும் கவலையான பெற்றோரைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு இது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது. உங்கள் குழந்தை உங்களை கையாளுகிறதா என்பதைக் கவனியுங்கள். முதலாவதாக, அத்தகைய சூழ்நிலையில், குழந்தைக்கு அந்த நேரத்தில் தாய் அல்லது ஒரு முக்கியமான நபர் தனது உள் நிலையை மாற்ற வேண்டும். உங்கள் கேள்விகள்: "அவர்கள் உங்களை புண்படுத்தியிருக்கிறார்களா?", "உங்களுக்கு பசியாக இல்லையா", "அவர்கள் உங்களைத் திட்டுகிறார்களா"... தயாராக பதிலைக் குறிக்கவும்: "ஆம், அவர்கள் உங்களைத் திட்டுகிறார்கள், நீங்கள் பசியாக இருக்கிறீர்கள், அவர்கள் உங்களை அவமதிக்கிறார்கள். ." இதுபோன்ற கேள்விகளைத் தவிர்க்கவும்: “இன்று நீங்கள் மழலையர் பள்ளியில் என்ன செய்தீர்கள்? யாருடன் விளையாடினீர்கள்? என்ன? இன்று மதிய உணவிற்கு என்ன சாப்பிட்டீர்கள்?

8. ஊழியர்களுக்கான கேள்விகள்

மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களிடம் உங்களிடம் உள்ள அனைத்து கேள்விகளும் குழந்தையின் முன் கேட்கப்படக்கூடாது! பெரும்பாலும், உங்கள் உரையாடலின் உள்ளடக்கம் அவருக்கு அணுக முடியாததாக இருக்கும் - ஆனால் அவர் உடனடியாக தொனியையும் அணுகுமுறையையும் உணருவார். சிக்கல் தீர்க்கப்படும் - மேலும் "வண்டல்" என்பது "அம்மா ஒருவருடன் அதிருப்தி அடைந்துள்ளார்!" ஒரு ஆசிரியர்? அல்லது நானாக இருக்கலாம்?” - இருக்கும்.

9. ஒரு குழந்தையிடம் சொல்லாதே

நீங்கள் உறுதியளித்திருந்தால்: “மதிய உணவுக்குப் பிறகு நான் உங்களை அழைத்துச் செல்வேன்” - குழந்தை கம்போட்டை முடித்ததும், நீங்கள் ஏற்கனவே குழுவின் வாசலில் தயாராக நிற்க வேண்டும். ஏமாற்றுதல் - உங்கள் திட்டங்கள் மாறியிருந்தாலும் - ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் கடுமையான அதிர்ச்சியாக மாறும், உங்கள் மீதான நம்பிக்கையை அசைத்து, மழலையர் பள்ளிக்கு வெற்றிகரமாக மாற்றியமைப்பதற்கான அனைத்து முயற்சிகளையும் மறுக்கலாம். இப்போது, ​​நாம் பிரியும் ஒவ்வொரு முறையும், அவர் சந்தேகப்படுவார் - நீங்கள் வருவீர்களா? நீங்கள் அவரை சரியான நேரத்தில் அழைத்துச் செல்வீர்களா? உங்கள் உள்ளத்தில் அத்தகைய பயத்துடன் அமைதியாக விளையாடுவதும் நடப்பதும் எளிதானதா? எனவே, உங்கள் வாக்குறுதியை நிறைவேற்ற முடியுமா என்று உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், முன்னறிவிப்பு இல்லாமல் உங்கள் குழந்தையை முன்கூட்டியே அழைத்துச் செல்வது நல்லது - இது அவருக்கு ஒரு மகிழ்ச்சியான ஆச்சரியமாக இருக்கும்.

ஒரு குறிப்பிட்ட நபருக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறை இருந்தால் மழலையர் பள்ளி- இறுதியில், ஒரு குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்புவதன் மூலம், நாங்கள் ஒரு பன்றியை ஒரு குத்தலில் வாங்குகிறோம் - குழந்தையை முடிந்தவரை அமைதியாக அழைத்துச் செல்லுங்கள். எதிர்மறை எண்ணத்தை அனைத்து மழலையர் பள்ளிகளுக்கும் மாற்ற வேண்டாம் - உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் மிகவும் பொருத்தமானதைத் தேடுங்கள். உங்கள் குழந்தையை மாற்றியமைக்க நீங்கள் எடுக்கும் முயற்சிகள் வீண் போகாது!

பெற்றோருக்கான மெமோ

அன்பான பெற்றோர்கள்!

உங்கள் அனைவரையும் பார்த்ததில் நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்! நீங்கள் இப்போது உங்கள் வாழ்க்கையிலும் உங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கையிலும் ஒரு முக்கியமான காலகட்டத்தில் நுழைகிறீர்கள் - அவர் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறார். புதிய நிலைமைகளுக்கு அவரது தழுவல் முடிந்தவரை அமைதியாகவும் விரைவாகவும் நடைபெற, இந்த கடினமான காலத்தின் அம்சங்களைப் பற்றி நீங்கள் அதிகம் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

1.5-3 வயதில், ஒரு குழந்தையில் உள்ள அனைத்தும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன: உடல்நலம் மற்றும் உணர்ச்சி நிலை, உடல் மற்றும் நரம்பியல் வளர்ச்சி. இது மிகவும் வளமான வயது - மாற்றங்கள் மிகவும் கவனிக்கத்தக்கவை: குழந்தை பேசத் தொடங்கியது, பிரமிட்டைத் தானே இணைக்க அல்லது பிரிக்கத் தொடங்கியது, முதல் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: "ஏன்?", "எங்கே?" அதுமட்டுமல்ல. இந்த நேரத்தில், குழந்தை பொம்மைகள் மூலம் தேவையான வளர்ச்சியைப் பெறுகிறது; அவருக்கு மிக முக்கியமான செயல்பாடு விளையாட்டு. "விளையாடுவோம்!" என்ற வாக்கியத்தின் மூலம் அவர்கள் விரும்பியதை அடைய முடியும் என்பதை பெற்றோர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இங்கே நாங்கள் தொடர்ந்து குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறோம், ஏனென்றால் விளையாட்டின் மூலம் அவர்கள் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அறிந்துகொள்கிறார்கள். காட்சி நடவடிக்கைகள், வடிவமைப்பு, புனைகதை. விளையாட்டு குழந்தைகளின் பேச்சையும் வளர்க்கிறது.

ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும், அவர்களின் குழந்தை தான் சிறந்த, புத்திசாலி. ஆனால் இப்போது அவர் மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்பப்பட்டார். இயற்கையாகவே, அம்மாவுக்கும் அப்பாவுக்கும் தோட்டம் தொடர்பான முதல் அனுபவங்கள் உள்ளன. குழந்தை எப்படி பழகும்? அவருக்கு அது பிடிக்குமா?

பொதுவாக குழந்தைகளின் தழுவல் காலம் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிபந்தனைகள்இரண்டு மாதங்களுக்கு மேல் இல்லை. ஆனால் அது தேவையற்ற அதிர்ச்சிகள் இல்லாமல் கடந்து செல்ல, நாம் அனைவரும் புதியவர்களை காயப்படுத்தும் காரணிகளிலிருந்து முடிந்தவரை அவர்களை விடுவிக்க முயற்சிக்க வேண்டும்.

இதற்கு என்ன தேவை?

1. பெற்றோர்கள் இந்த யோசனையுடன் பழக வேண்டும்: “என் குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறது, அவர் அங்கு நன்றாக இருப்பார், அவர்கள் அவரைக் கவனித்துக்கொள்வார்கள், அவர் தனது சகாக்களுடன் விளையாடுவார். அவர் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்."

2. பெற்றோருக்கான மூலையில் குழந்தையின் தினசரி வழக்கத்தின் ஒரு தாளைத் தொங்கவிடுகிறார்கள். இது பழக்கத்தின் மற்றொரு முக்கியமான புள்ளி. தழுவல் பாதுகாப்பாக தொடர, நீங்கள் இப்போது உங்கள் குழந்தையை தினசரி வழக்கத்திற்கு பழக்கப்படுத்த வேண்டும், இது மழலையர் பள்ளி வழக்கத்தைப் போன்றது: காலை 8 மணிக்கு காலை உணவு; மதிய உணவு 11 மணி; 12 முதல் 15 மணி நேரம் தூக்கம்; 16 மணிக்கு இரவு உணவு, 21 - 22 மணிக்கு மேல் படுக்கைக்குச் செல்வது. மேலும் இந்த ஆட்சியை முடிந்தவரை கடைபிடிக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

3. குழந்தைக்கு அசௌகரியம் ஏற்படுவதைத் தடுக்க, முன்கூட்டியே அவருக்கு சாதாரணமான பயிற்சி அளித்து, பாசிஃபையரில் இருந்து கறந்து விடுவது நல்லது.

இப்போது நாம் மிக முக்கியமான விஷயத்திற்கு வந்துள்ளோம்: அனைத்து ஆவணங்களும் தயாராக உள்ளன, குழந்தை மற்றும் பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல, தங்கள் குழந்தைகளைப் பார்க்க தயாராக உள்ளனர்.

நாள் 1 - காலை உணவுக்காக உங்கள் குழந்தையை 8.00 மணிக்கு அழைத்து வந்து 1 மணி நேரம் கழித்து அழைத்துச் செல்லுங்கள்.

பின்னர், வாரத்தில், உங்கள் குழந்தையை அழைத்து வந்து 11.00 மணி வரை தோட்டத்தில் விட்டு விடுங்கள்.

அடுத்த வாரம் 12.00 வரை.

நாங்கள் அவரைப் பார்க்கிறோம், அவருடைய நடத்தையைப் பொறுத்து (அடிமைத்தனம், உணர்ச்சிவசப்பட்ட மனநிலை), அவரை எப்போது ஒரு தூக்கத்திற்கு விட்டுவிடுவது நல்லது என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குத் தெரிவிக்கிறோம், பின்னர் நாள் முழுவதும்.

ஆனால் பின்னர் குழந்தை அழத் தொடங்கியது, பெற்றோர்கள் கேள்வி கேட்டார்கள்: "நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?" ஆனால் குழந்தை அழுவது மிகவும் நல்லது; அமைதியான, "அலட்சியமான" குழந்தைகள் மிகுந்த கவலையை ஏற்படுத்துகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் தங்கள் எல்லா அனுபவங்களையும் தங்களுக்குள் வைத்திருக்கிறார்கள். ஒரு குழந்தை அழுகிறது மற்றும் உணர்ச்சிவசப்பட்டு அமைதியடைகிறது; அவர் அவருக்கு கவனம் செலுத்த ஒரு "சிக்னல்" கொடுக்கிறார். எல்லா பொறுப்புடனும், எதிர்காலத்தில் முதலில் அழும் குழந்தைகள் அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் இருப்பவர்களை விட மழலையர் பள்ளியில் அதிக மகிழ்ச்சியுடன் கலந்து கொள்கிறார்கள் என்று நாம் கூறலாம்.

உங்களுடன் நாங்கள் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​​​பல்வேறு கேள்விகள் எழும், தயவுசெய்து எங்களிடம் வந்து கேட்க தயங்க வேண்டாம். அவர்களுக்குப் பதிலளிப்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைவோம், தேவைப்பட்டால், நாங்கள் ஆலோசனை நடத்துவோம். கேள்விகளை நீங்களே வைத்துக் கொள்ளாதீர்கள், நண்பர்களின் ஆலோசனையை நம்பாதீர்கள். உயர் தகுதி வாய்ந்த நிபுணர்கள் உங்களுடனும் உங்கள் குழந்தைகளுடனும் பணியாற்றுவார்கள்.

உங்கள் குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்கு ஒத்துப்போகும் வரை, நீங்கள் அவரைப் பார்க்க அழைத்துச் செல்லக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இந்த நேரத்துல அவங்க வீட்டுச் சுவர்களும், அவங்க கூட்டமும் மட்டும் அவருக்குப் பரிச்சயமா இருக்கு.

மேலும் ஒரு சிறிய, ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம்: உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் முன்னால் கேள்வித்தாள்கள் உள்ளன. உங்கள் குழந்தையை நாங்கள் நன்கு தெரிந்துகொள்ளவும், மழலையர் பள்ளியில் வசதியாக இருக்க அவருக்கு உதவவும், கேள்வித்தாளில் உள்ள கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் முடிந்தவரை முழுமையாக.

முடிவில், உங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நீங்கள் வெற்றிபெற விரும்புகிறேன்.

நிபந்தனையற்ற அன்புடன் அவர்களை நேசி, அவற்றை வைத்திருப்பதற்காக.

அதிர்ஷ்டம் உங்களுக்கு உரித்தாகட்டும்!

விரைவில் நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் தொடங்க வேண்டும்

புதிய வாழ்க்கை. அதனால் குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் உள்ளே நுழைகிறது,

நேசமான, முதிர்ந்த, நாங்கள் வழங்க விரும்புகிறோம்

குடும்பத்தில் அமைதியான, நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

உங்கள் குழந்தைக்கான தெளிவான எதிர்பார்ப்புகளை அமைத்து, அவற்றை வழங்குவதில் உறுதியாக இருங்கள்.

பொறுமையாய் இரு.

குழந்தைகளில் சுய பாதுகாப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட சுகாதார திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மற்ற குழந்தைகளுடன் விளையாட்டுகளை ஊக்குவிக்கவும், பெரியவர்களுடன் உங்கள் சமூக வட்டத்தை விரிவுபடுத்தவும்.

உங்கள் குழந்தை உங்களிடம் பேசும்போது, ​​கவனமாகக் கேளுங்கள்.

ஒரு குழந்தை ஏதாவது செய்வதைக் கண்டால், ஒரு இணையான உரையாடலைத் தொடங்கவும் (அவரது செயல்களைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கவும்).

உங்கள் குழந்தையுடன் குறுகிய சொற்றொடர்களில் மெதுவாகப் பேசுங்கள்; ஒரு உரையாடலில், முடிந்தவரை பல பொருட்களை பெயரிடுங்கள். எளிமையான மற்றும் தெளிவான விளக்கங்களை கொடுங்கள்.

உங்கள் குழந்தையிடம் கேளுங்கள்: "நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்?" “ஏன் இப்படிச் செய்கிறாய்?” என்ற கேள்விக்கு அவன் வளர்ந்ததும் பதில் சொல்வான்.

ஒவ்வொரு நாளும் உங்கள் குழந்தைக்குப் படியுங்கள்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு புதிய அனுபவங்கள் இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நடைகள் கண்டுபிடிப்புகளுக்கு சிறந்த நேரம்!

உங்கள் குழந்தையுடன் கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான செயல்களில் ஈடுபடுங்கள்: விளையாட்டு, சிற்பம், வரைதல்...

ஆர்வத்தை ஊக்குவிக்கவும். புகழ்ச்சியில் கஞ்சத்தனம் வேண்டாம்.

உங்கள் குழந்தையை அனுபவிக்கவும்!