பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் "உடைமை உரிச்சொற்கள்." "உடைமை உரிச்சொற்கள்" உடைமை உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம் பேச்சு சிகிச்சை அமர்வு

தலைப்பு: பொசிசிவ் உரிச்சொற்கள்

இலக்கு:பேச்சில் உடைமை உரிச்சொற்களின் நடைமுறை பயன்பாட்டின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்;

பேச்சு திறன் வளர்ச்சி பல்வேறு வகையானசொற்றொடர்களில் இணைப்புகள்;
வாக்கிய வடிவமைப்பை தொடரியல் முறையில் கற்பித்தல்.

அகராதி:

பொருள் (வீட்டு விலங்குகள், காட்டு விலங்குகள், பறவைகள், அவற்றின் உடலின் பாகங்கள், இந்த விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் குடியிருப்புகளின் பெயர்கள்);

வாய்மொழி (பறவைகள், விலங்குகள், சாப்பிடுதல், பேசுதல் ஆகியவற்றின் இயக்கம் தொடர்பான செயல்களின் பெயர்கள்).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

I. நிறுவன நிலை

விளையாட்டு "நான்கு சக்கரம்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர் பெயரிடும் வரிசையில் படங்கள் பலகையில் காட்டப்படும்:

விழுங்கு, குருவி, பாம்பு, ரூக்.

பசு, குதிரை, ஓநாய், பூனை.

கரடி, நரி, ஸ்டார்லிங், முயல்.

குழந்தைகள் ஒவ்வொரு வரிசையிலும் கூடுதல் படத்தை அடையாளம் கண்டு, அது ஏன் பொருந்தவில்லை என்பதை விளக்குகிறது.

விளையாட்டு "யார் மிகவும் கவனமுள்ளவர்?"

பேச்சு சிகிச்சையாளரின் உதவியாளர் (குழந்தைகள் மத்தியில் இருந்து) ஒவ்வொரு குழந்தையையும் படங்களின் ரசிகருடன் அணுகி, ஏதேனும் மூன்றைத் தேர்வு செய்ய முன்வருகிறார். குழந்தைகள் முன் மேசைகளில் படங்கள் வைக்கப்பட்டுள்ளன. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பொதுவான வார்த்தையை மட்டுமே (வீட்டு விலங்குகள், காட்டு விலங்குகள்) பெயரிடுகிறார். குழந்தைகள் பொருத்தமான படத்தை எடுக்க வேண்டும். அடுத்து, மிகவும் கவனமுள்ள குழந்தை தீர்மானிக்கப்படுகிறது, பெயரிடப்பட்ட பறவைகள், வீட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகள் அனைத்தையும் நினைவில் வைத்திருப்பவர் இதுதான். கலைஞர் அவர்களின் ஒவ்வொரு படத்திலும் தனிப்பட்ட விவரங்களை வரைய மறந்துவிட்டதாக பேச்சு சிகிச்சையாளர் சுட்டிக்காட்டுகிறார். குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் படங்களை பரிமாறிக்கொண்டு, விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் இல்லாதவற்றை பெயரிடுகிறார்கள். உதாரணமாக, மாட்டுக்கு கொம்புகள் இல்லை, குதிரைக்கு வால் இல்லை, அணிலுக்கு முகவாய் இல்லை, முதலியன.

II. பயிற்சி நிலை

விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படங்கள் வலதுபுறத்தில் பலகையில் காட்டப்படும், மற்றும் விடுபட்ட பாகங்கள் இடது பக்கத்தில் காட்டப்படும்.

வெவ்வேறு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் எவ்வாறு உடல் உறுப்புகளுக்கு வித்தியாசமாக பெயரிடுகின்றன என்பதைப் பற்றி பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். பொருத்தமான மாதிரிகள் வழங்கப்படுகின்றன. உதாரணத்திற்கு:

இது நரியின் வால், யாருடையது? - நரி.

இது அணில் வால், இது யாருடையது? - அணில்.

இது கரடியின் வால், யாருடையது? - கரடி.

இது மாட்டின் வால், யாருடையது? - பசு.

இது கோழி கொக்கு, யாருடையது? - கோழி.

இது குருவியின் கொக்கு, யாருடையது? - குருவி.

குழந்தைகள் கோரஸ் மற்றும் தனித்தனியாக வாக்கியங்களை மீண்டும் கூறுகிறார்கள்: "இது கரடியின் வால்," முதலியன, மேலும் அறிக்கைகளின் எந்த ஒலிப்பு வடிவமும் அனுமதிக்கப்படுகிறது.

உடலின் மற்ற பாகங்கள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் பெயர்கள் இதேபோல் உச்சரிக்கப்படுகின்றன:

குதிரை முகம், யாருடையது? - குதிரை.

நரி முகம், யாருடையது? - நரி.

அணில் முகம், யாருடையது? - அணில்.

முயலின் முகம், யாருடையது? - முயல்.

பூனை முகம், யாருடையது? - பூனை, முதலியன

பேச்சு சிகிச்சையாளர் யாருடைய கேள்விகளுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பை வலியுறுத்துகிறார். யாருடைய? மற்றும் ஆண்பால் மற்றும் பெண்பால் உரிச்சொற்கள்.

III. ஒருங்கிணைப்பு நிலை.

கதவு தட்டும் சத்தம். விருந்தினர்கள் தோன்றுகிறார்கள், அவர்களின் முகமூடிகளால் அங்கீகரிக்கப்படுகிறார்கள். இவை நாய்கள், பூனைகள், எலிகள், ஆடுகள். கட்-அவுட் படங்களுடன் கூடிய உறைகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்கள். "ஒன்று" என்ற எண்ணிக்கையில் - படங்கள் உறைகளில் இருந்து எடுக்கப்படுகின்றன, "இரண்டு" எண்ணிக்கையில், அவை மேசையில், "மூன்று" எண்ணிக்கையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன - யார், என்ன வகையான காணவில்லை என்பது தீர்மானிக்கப்படுகிறது. படம் தேவை.

உதாரணத்திற்கு:

எனக்கு பூனை வால் தேவை (குதிரை முகம், சேவல் கொக்கு போன்றவை)

விளையாட்டு "யார் முதலில் யூகிப்பார்கள்?"(வளர்ச்சிக்காக தருக்க சிந்தனை)

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு புதிரைக் கேட்க முன்வருகிறார்.

"மரங்கள் துள்ளும் மற்றும் துள்ளும், மற்றும் கொட்டைகள் கிளிக் மற்றும் கிளிக்" (அணில்)

சரியான பதிலைச் சொல்லும் குழந்தை அணில் முகமூடியை அணிந்து, மாய மரத்தில் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை சித்தரிக்கும் அவுட்லைன் படங்களைக் கொண்ட மாலைகளைத் தொங்கவிடுகிறது. அவர்களில் யார் எங்கு வாழ்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் வைத்து, சரியான பதிலின் விளிம்பு மாதிரிகளுக்கு ஏற்ப அட்டைகளை இணைக்கிறார்கள்: கரடி ஒரு குகையில் வாழ்கிறது. இது கரடியின் குகை; நரி ஒரு துளைக்குள் வாழ்கிறது. இது ஒரு நரி துளை, முதலியன.

முதலில், குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சையாளருக்குப் பிறகு பதில்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள், பின்னர் சுயாதீனமாக விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் வீட்டிற்கு பெயரிடுங்கள், கேள்விகளில் கவனம் செலுத்துங்கள்: என்ன? யாருடைய? யாருடைய? - அணில் வெற்று, நாய் கொட்டில், கோழி சேவல் போன்றவை.

IV. பாடத்தின் சுருக்கம்

பந்து விளையாட்டு

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மையத்தில் இருக்கிறார். குழந்தைக்கு ஒரு பந்தை எறியும் போது, ​​அவர் வகுப்பில் நடைமுறையில் இருந்தவற்றிலிருந்து உடைமை உரிச்சொற்களை பெயரிடுகிறார். குழந்தை, பந்தை மீண்டும் கொடுத்து, இந்த வார்த்தையுடன் கலவையை உச்சரிக்கிறது. உதாரணத்திற்கு:

கோழி - கோழி கொக்கு

பாம்பு - பாம்பு வால்

பிரதிபலிப்பு……

ரக்ஸீவா ஓ.வி., ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர், உக்தா.

கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் வார்த்தை சேர்க்கைகளை உருவாக்க குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

• சுயாதீனமான மற்றும் தன்னார்வ பேச்சில் ஒலிகளை தானியங்குபடுத்துதல்;

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் படங்களின் ரசிகருடன் அணுகி, ஒரு படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சொல்கிறார். அடுத்து, பேச்சு சிகிச்சையாளர், படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள விலங்கு அல்லது பறவைக்கு பெயரிடவும், பாடம் முடியும் வரை படத்தை நினைவில் வைத்திருக்கவும் குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்துகிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பொதுவான வார்த்தையை மட்டுமே (செல்லப்பிராணிகள், பறவைகள், காட்டு விலங்குகள்) பெயரிடுகிறார். குழந்தைகள் பொருத்தமான படத்தை எடுத்து அதற்கு பெயரிட வேண்டும். உதாரணத்திற்கு: என்னிடம் ஒரு கடமான் உள்ளது. எல்க் காட்டு விலங்குமுதலியன பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் படங்களை பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் கொடுத்து, மேஜைகளில் தங்கள் இடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படங்கள் வலதுபுறத்தில் பலகையில் காட்டப்படும், மற்றும் விடுபட்ட பாகங்கள் இடது பக்கத்தில் காட்டப்படும்.

வெவ்வேறு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் எவ்வாறு உடல் உறுப்புகளுக்கு வித்தியாசமாக பெயரிடுகின்றன என்பதைப் பற்றி பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். பொருத்தமான மாதிரிகள் வழங்கப்படுகின்றன. உதாரணத்திற்கு:

• இது மாட்டின் வால், யாருடையது? - இது ஒரு பசுவின் வால்.
• இது நரியின் வால், யாருடையது? - இது ஒரு நரி வால்.
• இது அணில் வால், இது யாருடையது? - இது ஒரு அணில் வால்.
• இது கரடியின் வால், யாருடையது? - இது கரடியின் வால். முதலியன

குழந்தைகள் வாக்கியங்களை கோரஸில் மற்றும் தனித்தனியாக மீண்டும் செய்கிறார்கள்: "இது கரடியின் வால்."முதலியன. உடலின் மற்ற பாகங்கள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் பெயர்கள் இதேபோல் உச்சரிக்கப்படுகின்றன: பேச்சு சிகிச்சையாளர் உள்நாட்டில் யாருடைய கேள்விகளுக்கு இடையேயான தொடர்பை வலியுறுத்துகிறார்? யாருடைய? மற்றும் ஆண்பால் மற்றும் பெண்பால் உரிச்சொற்கள்.

ஒரு பூனை வகுப்பிற்கு எங்களைப் பார்க்க வர வேண்டும் என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் தெரிவிக்கிறார், ஆனால் அவள் சீக்கிரமாக வந்து எங்களுக்காக ஒரு கவரை விட்டுச் சென்றாள். இந்த உறை "தி லிவிங் வேர்ல்ட் ஆஃப் தி பிளானட்" என்ற விளையாட்டின் கீழ் இயற்கையின் ஒரு மூலையில் உள்ளது. ஒரு குழந்தை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு, அறிவுறுத்தல்களை மீண்டும் செய்து, உறை பெற செல்கிறது. உறையில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சிறிய உறைகள் உள்ளன. பேச்சு சிகிச்சையாளரும் அவரது உதவியாளரும் கட்-அவுட் படங்களுடன் கூடிய உறைகளை குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கின்றனர். "ஒன்று" என்ற எண்ணிக்கையில் - படங்கள் உறைகளில் இருந்து எடுக்கப்படுகின்றன, "இரண்டு" எண்ணிக்கையில், அவை மேசையில், "மூன்று" எண்ணிக்கையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன - யாருக்கு எந்த படம் தேவை என்று தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

உதாரணமாக: எனக்கு பூனையின் வால் தேவை (குதிரை முகம், காகத்தின் கொக்கு போன்றவை)

விளையாட்டு "யார் முதலில் யூகிப்பார்கள்?" (தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்காக)

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு புதிரைக் கேட்க முன்வருகிறார்.

"மரங்கள் குதித்து குதிக்கின்றன, கொட்டைகள் கிளிக் செய்து கிளிக் செய்கின்றன." (அணில்)

சரியான பதிலைச் சொல்லும் குழந்தை அணில் முகமூடியை அணிந்து, மாய மரத்தில் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை சித்தரிக்கும் அவுட்லைன் படங்களைக் கொண்ட மாலைகளைத் தொங்கவிடுகிறது. அவர்களில் யார் எங்கு வாழ்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் வைத்து, சரியான பதிலின் விளிம்பு மாதிரிகளுக்கு ஏற்ப அட்டைகளை இணைக்கவும்: கரடி ஒரு குகையில் வாழ்கிறது. இது கரடியின் குகை; நரி ஒரு துளைக்குள் வாழ்கிறது. இது ஒரு நரி துளை, முதலியன.

முதலில், குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சையாளருக்குப் பிறகு பதில்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள், பின்னர் சுயாதீனமாக விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் வீட்டிற்கு பெயரிடுங்கள், கேள்விகளில் கவனம் செலுத்துங்கள்: யாருடையது? யாருடைய? யாருடைய? - அணில் வெற்று, நாய் கொட்டில், விழுங்கும் கூடு போன்றவை.

பந்து விளையாட்டு

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மையத்தில் இருக்கிறார். குழந்தைக்கு ஒரு பந்தை எறியும் போது, ​​அவர் வகுப்பில் நடைமுறையில் இருந்தவற்றிலிருந்து உடைமை உரிச்சொற்களை பெயரிடுகிறார். குழந்தை, பந்தை மீண்டும் கொடுத்து, இந்த வார்த்தையுடன் கலவையை உச்சரிக்கிறது. உதாரணத்திற்கு:

காக்கை - காகத்தின் கொக்கு;

வாத்து - வாத்து வால்;

மான் - மான் முகம்;

கரடி - கரடியான உடற்பகுதி;

ராம் - ஒரு ஆட்டுக்கடா முகம்.

.

இலக்குகள்: பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கி அவற்றை ஒரு வாக்கியத்தில் சேர்க்க குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஏற்பாடு நேரம். பேச்சு சிகிச்சையாளர் மேஜையில் குழந்தைகளுக்கான ஆடைகளின் பல்வேறு பொருட்களை வைத்திருக்கிறார்: ஒரு தாவணி, தொப்பி, ஜாக்கெட் போன்றவை. பேச்சு சிகிச்சையாளர் பொருட்களை ஒவ்வொன்றாக எடுத்து, கேட்கிறார்: யாருடைய தாவணி? யாருடைய ஜாக்கெட்?தவறுகள் ஏற்பட்டால், அவர் குழந்தைகளை சரிசெய்கிறார், உடைமை பெயரடைகளின் சரியான உருவாக்கத்தை உறுதி செய்கிறார் (ஒலினா, கட்டினா, செரெஜின்மற்றும் பல.). சொற்றொடரை சரியாக உச்சரித்த அந்த குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். (டிமாவின் தாவணிமுதலியன).

1. திரைக்குப் பின்னால், பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் வெவ்வேறு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் பொம்மைகள் உள்ளன, உதாரணமாக ஒரு கரடி, ஒரு முயல், ஒரு நரி. ஒரு திரையின் பின்னால் இருந்து பொம்மை விலங்குகளின் உடலின் தனிப்பட்ட பகுதிகளைக் காண்பிக்கும் பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை யூகிக்கவும் பெயரிடவும் கேட்கிறார்: யாருடைய வால்? யாருடைய காதுகள்? யாருடைய பாவ்? (ஃபாக்ஸ், ஹரே, கரடிமுதலியன).

பின்வரும் கேள்விகளுக்கு குழந்தைகளின் அறிவும் கற்பனையும் தேவை:

யாருடைய பாதங்கள் வலிமையானவை? யாருடைய வால் மிகக் குறுகியது? பஞ்சுபோன்ற? யாருடைய முகம் நீளமானது? யாருடைய காதுகள் நீளமானது?மற்றும் பல.

குழந்தைகள் ஒரு முழுமையான வாக்கியத்துடன் பதிலளித்ததும், உடைமை பெயரடைகளை உருவாக்கியதும், பேச்சு சிகிச்சையாளர் திரைக்குப் பின்னால் இருந்து பொம்மைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார், மேலும் குழந்தைகள் தங்கள் அறிக்கைகளின் சரியான தன்மையை நம்புகிறார்கள். 2. பேச்சு சிகிச்சையாளர் முன்னோடியில்லாத விலங்கின் உருவப்படத்துடன் புனைகதைகளின் நாட்டிலிருந்து ஒரு கடிதத்தைக் கொண்ட ஒரு உறைக்கு கொண்டு வருகிறார் (படம் பல்வேறு விலங்குகளின் உடல் பாகங்களை ஒருங்கிணைக்கிறது: ஒரு யானையின் தண்டு, சிக்கன் பாதங்கள், ஒட்டகத்தின் கூம்பு, ஒரு புலியின் வால், அ சிங்கத்தின் மேனி, முதலியன).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் கேள்வி: யாருடைய உடல் உறுப்புகளை நீங்கள் அடையாளம் காண்கிறீர்கள்?(குழந்தைகள் முழு வாக்கியங்களில் பதிலளிக்கிறார்கள், உடைமை உரிச்சொல்லை வலியுறுத்துகின்றனர்.)

8. டைனமிக் இடைநிறுத்தம். பந்து விளையாட்டு.

பந்தைப் பெறும் குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சையாளர் குறிப்பிடும் விலங்குகளின் உடலின் எந்தப் பகுதியையும் சரியாகப் பெயரிட வேண்டும் என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் விளக்குகிறார். உதாரணத்திற்கு: ஆடு - ஆட்டின் தாடி, பூனை - பூனையின் பாதங்கள், நாய்- கோரைமுகவாய். (இதுவரை பெயரிடப்படாத அந்த விலங்குகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது: ஒட்டகச்சிவிங்கி, முதலை, மாடு, குதிரைமுதலியன சாத்தியமான பிழைகள் உடனடியாக சரி செய்யப்படுகின்றன, மேலும் குழந்தை சரியான பதிலை மீண்டும் செய்கிறது.)

ஓல்கா விக்டோரோவ்னா கோரியச்செவ்ஸ்கயா
சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்மூலம் பேச்சு வளர்ச்சி « உடைமை உரிச்சொற்கள்»

ஒரு ஆயத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம்.

தலைப்பு: உடைமை உரிச்சொற்கள்.

இலக்குகள்:

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:சொல் உருவாக்கம் திறன்களை மேம்படுத்துதல், பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உடைமை வினையெச்சங்களை உருவாக்க குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

காட்டு விலங்குகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி;

வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சி

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:வாழ்க்கை இயல்பில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது;

கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது நல்லெண்ணம் மற்றும் முன்முயற்சி உருவாக்கம்.

உபகரணங்கள்:காட்டு விலங்குகளின் பொருள் படங்கள், "சுவையான உணவுகள்", "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்", "விலங்குகளுக்கு உணவளிக்கவும்", "யாருடைய தடயங்கள்?", "மிராக்கிள் அனிமல்" விளையாட்டுகளுக்கான கையேடுகள்.

முன்னேற்றம்:

ஏற்பாடு நேரம்.

விரல் பேச்சு விளையாட்டு"ஹலோ" (டி. சிகாச்சியோவாவின் கவிதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நான் எல்லா இடங்களிலும் வணக்கம் சொல்கிறேன் -

வீட்டிலும் தெருவிலும்,

நான் “ஹலோ” என்று கூட சொல்கிறேன்

நான் ஒரு அண்டை ...

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குழந்தைகள்:. கோழி (குழந்தைகள் “இறக்கைகள்” காட்டுகிறார்கள்)

வணக்கம், தங்க சூரியன்! (சூரியனைக் காட்டு)

வணக்கம், நீல வானம்! (வானத்தைக் காட்டு)

வணக்கம், இலவச தென்றல்! ("தென்றல்" காட்டு)

வணக்கம், சிறிய ஓக் மரம்! ("ஓக் ட்ரீ" ஐக் காட்டு)

வணக்கம், காலை! (வலதுபுறம் சைகை)

ஹலோ டே! (சைகை இடது)

வணக்கம் சொல்ல நாங்கள் சோம்பேறியாக இல்லை! (இரு கைகளையும் பக்கங்களுக்கு பரப்பவும்)

நண்பர்களே, உங்களுக்கும் எனக்கும் எவ்வளவு அருமையாக வேலை செய்தது! கவிதையுடன் வணக்கம் சொல்ல விரும்பினீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நாங்கள் இன்னும் ஹலோ என்று யார் சொல்லவில்லை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

1. பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்.

கவனமாகப் பார்த்து, இந்த படத்தில் யார் வரையப்பட்டிருக்கிறார்கள்? (நரி, கரடி)

ஒன்று அல்லது இரண்டு வார்த்தைகளில் பெயரிடுங்கள். (மிருகங்கள், காட்டு விலங்குகள்)

இந்த விலங்குகள் ஏன் காட்டு என்று அழைக்கப்படுகின்றன? (அவர்கள் காட்டில் வசிக்கிறார்கள், மனிதர்களைப் பற்றி பயப்படுகிறார்கள், தங்கள் சொந்த உணவைப் பெறுகிறார்கள், வீடுகளைக் கட்டுகிறார்கள்)

இன்று நாம் நினைவில் வைத்து காட்டு விலங்குகளைப் பற்றி நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

கேள்விகளுக்கு நாங்கள் தொடர்ந்து பதிலளிப்போம்: யாருடைய? யாருடைய? யாருடைய?

கேள்விகளைக் கவனமாகக் கேளுங்கள்

பின்னர் அற்புதமாக பதில் சொல்லுங்கள்.

யாருடைய? யாருடைய? யாருடைய?

உங்கள் பதில்களை ரைமில் சொல்லுங்கள்.

யாருடைய? - நரி. யாருடைய? - முயல். பெயரிடப்பட்ட வார்த்தையின் முடிவை நீங்கள் தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டும்.

2. செயற்கையான விளையாட்டு"விலங்கியல் பூங்கா".

இப்போது நாம் "விலங்கியல் பூங்கா" விளையாடுவோம். மிருகக்காட்சிசாலையில், அனைத்து விலங்குகளும் கூண்டுகளில் உள்ளன. இது யாருடைய செல்? (நரி)

ஒப்புமை மூலம், குழந்தைகள் ஓநாய், அணில், முயல், மான், கரடி, லின்க்ஸ் மற்றும் மூஸ் ஆகியவற்றின் செல்களை உடைமை உரிச்சொற்கள் என்று அழைக்கிறார்கள். - நரி கூண்டு யாருடைய கூண்டுகளுக்கு இடையில் உள்ளது? - நரி கூண்டு அணிலுக்கும் ஓநாய்க்கும் இடையில் நிற்கிறது.

3. டிடாக்டிக் கேம் "யாருடைய கூண்டு காலியாக உள்ளது?"

கண்களை மூடு, நான் ஒரு மிருகத்தை கூண்டிலிருந்து விடுவிப்பேன். யாருடைய செல் காலியாக உள்ளது?

4. விளையாட்டு "விலங்குகளுக்கு உணவளிக்கவும்".

ஆனால் மதிய உணவு நேரம், அனைத்து விலங்குகளுக்கும் உணவு கொண்டு வரப்பட்டது.

இவை கேரட், புல், கொட்டைகள், இறைச்சி, பெர்ரி. உணவை முறையாக விநியோகிப்போம்.

ராஸ்பெர்ரி யாருடைய உணவு? - கரடி.

கொட்டைகள் - அணில்.

கேரட் முயல்.

இறைச்சி - ஓநாய், நரி, லின்க்ஸ்.

புல் மான் புல்.

5. - இப்போது காட்டிற்கு செல்வோம்.

உடல் பயிற்சி "பஸ்"(E. Zheleznova வட்டு "குழந்தைகளுக்கான ஏரோபிக்ஸ்" டிராக் 1)

6. விளையாட்டு "யாருடைய தடயங்கள்?"

எனவே நீங்களும் நானும் காடு வெட்டை அடைந்துவிட்டோம். கூர்ந்து கவனித்து கேளுங்கள். நீங்கள் எதைக். கேட்டீர்கள்? நீ என்ன காண்கிறாய்? (இங்கே அமைதியாக இருக்கிறது. பசுமையான ஃபிர் மரங்கள் உள்ளன. பனியில் கால்தடங்கள் எங்கோ செல்கிறது.)

காட்டில் தனக்கென ஒரு வாழ்க்கை இருக்கிறது. குளிர்காலத்தில், காடு குளிர்ச்சியாகவும் பசியாகவும் இருக்கும். நகரும் போது, ​​விலங்குகள் பனியில் கால்தடங்களை விட்டுச் செல்கின்றன. இவை யாருடைய தடயங்கள்? - முயல். எப்படி கண்டுபிடித்தாய்? இந்த தடங்கள் எங்கு செல்கிறது என்பதை நம் கண்களால் பின்தொடர்வோம். இது என்ன? (புஷ்) புதர் யாருடைய வீடு என்று நினைக்கிறீர்கள்? (முயல்). பார், இங்கே ஏதோ இருக்கிறது. இது என்ன? (கட்டி) பம்பில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது. இந்த காடு அதன் ரகசியங்களை எங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறது. . கவனிக்கப்படாமல் அதன் மீது பதுங்கிக்கொள்).

இந்த தடயங்கள் யாருடையவை? - அணில் (ஓநாய், நரி, மான்). அவர்கள் எங்கு வழிநடத்துகிறார்கள்? (இது ஒரு அணில் வெற்று, ஒரு ஓநாய் குகை, ஒரு கரடியின் குகை, ஒரு நரியின் துளை).

ஸ்டம்புகளில் உட்கார்ந்து ஓய்வெடுப்போம், காடுகளைக் கேட்போம்.

ஓநாய் (பதிவில் ஓநாய் அலறல்). பெரும்பாலும் ஓநாய் சோகமான அலறல் காட்டில் கேட்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு ஓநாய் அதன் தனித்துவமான குரலைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் அவர்களின் குரல்களால் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தூரத்திலிருந்து அங்கீகரிக்கின்றனர். ஓநாய்கள் சந்திரனைப் பற்றி அலறாது, பசி மற்றும் குளிர்ச்சியைப் பற்றி புகார் கூறுகின்றன, இல்லை, அவற்றின் அலறலுடன் அவர்கள் தங்கள் உறவினர்களுக்கு இரையை பற்றி தெரிவிக்கின்றனர், வனப்பகுதி ஏற்கனவே தங்கள் பேக்கால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது என்று அவர்கள் தெரிவிக்கின்றனர். ஓநாய் பேக்கின் தலைவர் வலுவான மற்றும் உரத்த குரலைக் கொண்டுள்ளார். எல்லோரும் அவரைக் கேட்க வேண்டும்!

அணில் (அணில் “கிளாக்ஸ்” - பதிவு) அணில் முக்கிய பெருமை அதன் வால்! அலங்கரிக்கிறது, மழை நாட்களில் அவளை சூடேற்றுகிறது, குதிக்கும் போது அவளுக்கு உதவுகிறது. ஒரு பாராசூட் போல அதன் வாலைப் பறித்து, அணில் எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் கிளையிலிருந்து கிளைக்கு பறக்கிறது. அவள் வால் ஒரு ஸ்டீயரிங் போல கட்டுப்படுத்துகிறாள்.

நரி - நரியின் வால் நுனியில் உள்ள ரோமம் ஏன் வெண்மையாக இருக்கிறது? அந்தி நேரத்தில், ஒரு ஆழமான காட்டில், ஃபாக்ஸ் குட்டிகள் தங்கள் தாயுக்குப் பிறகு ஓடுகிறார்கள், வால் வெள்ளை முனை அவர்களுக்கு ஒரு வழிகாட்டியாக செயல்படுகிறது, மேலும் அவர்கள் தொலைந்து போவதைத் தடுக்கிறது மற்றும் வழிதவறாது. அதனால்தான் நரி தன் வாலைப் பாதுகாக்கிறது.

தாங்க. அவர் மிகவும் அமைதியாக நடந்து செல்கிறார், ஒரு கிளை கூட அவரது காலடியில் வெடிக்காது. மக்கள் கரடியை "வெறுங்காலுடன் மனிதர்" என்றும் அழைக்கிறார்கள். கரடியின் கால்கள் வெறுமனே, அவர்களுடன் அவர் ஒவ்வொரு கூழாங்கற்களையும், ஒவ்வொரு பம்பையும் உணர்கிறார், மேலும் அமைதியாகவும் புலனுணர்வற்றதாகவும் பதுங்க முடியும். கரடி விகாரமாகத் தோன்றினாலும், அது வேகமாக ஓடுகிறது, பெரிய தாவல்களைச் செய்யலாம், நேர்த்தியாக மரங்களை ஏறலாம், நன்றாக நீந்தலாம்.

நண்பர்களே, கரடி தடங்கள் ஏன் இல்லை? (குளிர்காலத்தில் கரடி தூங்குகிறது.)

7. - எங்கள் இடங்களை எடுத்துக்கொள்வோம். தொலைநோக்கியை எடுத்து சுற்றி பார்த்தோம். இவர் யார்?

செயற்கையான விளையாட்டு “புரிந்துகொள்ள முடியாத விலங்கு”

நான் பார்க்கிறேன் - என் கண்களை என்னால் நம்ப முடியவில்லை:

என்ன வகையான பறவை, என்ன வகையான விலங்கு?

குழந்தைகள்: இந்த விலங்குக்கு ஒரு நரி வால், முயல் காதுகள், கரடி உடல் போன்றவை உள்ளன.

8. "அவருடைய கேள்விகளுக்கு நாங்கள் பதிலளிக்க முடிந்தால் காடு நம்மை விடுவிக்கும்."

பந்து விளையாட்டு "உடல் பாகங்களுக்கு பெயரிடவும்"

பந்தைப் பெறுபவர் நான் பெயரிடும் விலங்கின் உடலின் எந்தப் பகுதியையும் சரியாக பெயரிட வேண்டும். உதாரணமாக: நரி - நரி வால், முயல் - முயலின் பாதங்கள் போன்றவை.

9. பாடத்தின் சுருக்கம், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.

- இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம் சொந்த குழு. இன்று நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? உங்கள் பதில்களில் நீங்கள் எனக்கு மகிழ்ச்சி அளித்தீர்கள். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்களை எதையாவது வேறுபடுத்தியுள்ளீர்கள். உங்கள் நண்பர்களின் பதில்களைக் கேட்பது உங்களுக்குத் தெரியும், நட்பாக இருந்தார்கள். எனவே, உங்களுக்கு ஒரு பரிசை வழங்குவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். இது என்ன? அத்தகைய பரிசை உங்களுக்கு யார் கொடுத்தார்கள்? (குழந்தைகளுக்கு ஒரு கூடை ஹேசல்நட் வழங்கப்படுகிறது).

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு மேம்பாடு குறித்த நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் “இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துக்கள்”அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் 1 இளைய குழுஎண் 2 "இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துக்கள்" பயன்படுத்தப்பட்டன.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் பேச்சு மேம்பாடு குறித்த நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் “ஒலி [பி]”பேச்சு வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் 1. தலைப்பு: பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது. ஒலி [பி]. 2. அடிப்படை.

தயாரிப்பு பள்ளி குழுவில் பேச்சு மேம்பாடு குறித்த நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்தலைப்பு: "புத்தகத்தை விட சிறந்த பரிசு எதுவுமில்லை என்பது சிறு வயதிலிருந்தே அனைவருக்கும் தெரியும்." "புத்தகங்கள் மற்றும் நூலகங்கள்" திட்ட உள்ளடக்கத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் பாடம்: தொடரவும்.

பேச்சு வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "இலையுதிர் காலம்"நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் தலைப்பு: இலையுதிர் திசை: பேச்சு நோக்கங்கள்: இலக்கணப்படி பேச்சை கட்டமைத்தல்; உருவாக்க.

அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "விசிட்டிங் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்" 1. விளக்கக் குறிப்பு 1.1 சம்பந்தம் மழலையர் பள்ளிகுழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் முக்கியப் பங்கு வகிக்கிறது. அது எவ்வளவு உயர் தரத்தில் உள்ளது.

பேச்சு வளர்ச்சியில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் சுருக்கம்நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் நிலைகள் நிலைகளின் உள்ளடக்கங்கள் 1. இலக்கு அமைத்தல். - OD வடிவம்: GCD-பரஸ்பர கற்றல் - கல்விப் பகுதி:.

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்: "முன்னணி.

5-7 வயது குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "தோட்டம்"தலைப்பு: “தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டம்” 1. திருத்தம் மற்றும் கல்வி: - “தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டம்” என்ற தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள்; - முதல் ஒன்றை முன்னிலைப்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்.

தலைப்பு: உடைமை உரிச்சொற்கள்.

இலக்கு: பேச்சில் உடைமை பெயரடைகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

பணிகள்:

பேச்சில் சொந்தமான பெயரடைகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விலங்குகள் மற்றும் அவர்களின் இளைஞர்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்த.

பல்வேறு விலங்குகளின் உடல் பாகங்கள் குறித்த உங்கள் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

குழந்தைகளில் விலங்குகள் மீதான அன்பை ஊக்குவிக்க.

உபகரணங்கள்: விலங்குகளின் படங்கள்,

குழந்தை விலங்குகளின் படங்கள்,

விலங்குகளின் உடல் உறுப்புகளின் படங்கள்,

பொருள் படங்கள்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

ஏற்பாடு நேரம்.

விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தனர். அது யார் என்று யூகிக்கவா?

நான் பஞ்சுபோன்ற ஃபர் கோட்டில் நடக்கிறேன்,

நான் ஒரு அடர்ந்த காட்டில் வாழ்கிறேன்

ஒரு பழைய ஓக் மரத்தில் காட்டில்

நான் கொட்டைகளை கடிக்கிறேன்.

(அணில்)

கோடையில் கிளப்ஃபுட் நடந்து,

மற்றும் குளிர்காலத்தில் அவர் தனது பாதத்தை உறிஞ்சுகிறார்.

(தாங்க)

சிவப்பு ஹேர்டு ஏமாற்று,

தந்திரமான மற்றும் திறமையான.

வால் பஞ்சுபோன்றது,

உரோமம் பொன்னிறமானது.

IN காட்டில் வசிக்கிறார்,

அவர் கிராமத்திலிருந்து கோழிகளை திருடுகிறார்.

(நரி)

எங்கள் விருந்தினர் யார் என்று உங்களால் யூகிக்க முடியுமா? விலங்குகள்.

ஒவ்வொரு விலங்குக்கும் குட்டிகள் உள்ளன. அவர்களுக்குப் பெயர் வைப்போம்.

1. விளையாட்டு "உங்கள் அம்மாவைக் கண்டுபிடி."

குழந்தைகளுக்கு விலங்கு முகமூடிகள் வழங்கப்படுகின்றன. எல்லோரும் முகமூடியை அணிந்துகொண்டு தங்கள் குட்டியை அழைக்கிறார்கள். உதாரணமாக: நான் ஒரு நரி. என் சிறிய நரி எங்கே? நான் ஒரு அணில். என் சிறிய அணில் எங்கே? நான் ஒரு கரடி. என் டெடி கரடி எங்கே? விலங்குகள் தங்கள் குட்டிகளைக் கண்டுபிடித்து ஜோடிகளாக வரிசையாக நிற்கின்றன. பின்னர் நீங்கள் முகமூடிகளை மாற்றி விளையாட்டை மீண்டும் செய்யலாம்.

2. டிடாக்டிக் கேம் "யாருடைய வால், யாருடைய காது?"

போர்டில் விலங்குகளின் படங்கள் உள்ளன.

குழந்தைகளே, நீங்கள் படங்களில் என்ன பார்க்கிறீர்கள் என்று பார்ப்போம், இந்த விலங்குகளுக்கு பொதுவானது என்ன? (முகவாய், வால், பாதங்கள், காதுகள், உடல்).

குழந்தைகளே, பல்வேறு விலங்குகளின் உடல் உறுப்புகளுக்கு பெயரிடுங்கள். இது ஒரு நரி. நரிக்கு முகவாய் உள்ளது. நரி மற்றும் பிற விலங்குகளின் முகத்தை எப்படி அழைப்பது என்று கேளுங்கள். யாருடைய முகம்? - நரி. இது ஒரு ஓநாய். யாருடைய முகம்? - ஓநாய். யாருடைய வால்? - ஓநாய், நரி.

குழந்தைகள் சேர்க்கைகளை உச்சரிக்கிறார்கள்: நரி, கரடி முகம், முதலியன.

குழந்தைகளுக்கு விலங்குகளின் உடல் உறுப்புகள் கலக்கப்பட்ட படங்கள் கொடுக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் சரியான படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். படங்களை சரியாகத் தேர்ந்தெடுத்து, உடைமை உரிச்சொற்களை சரியாக உச்சரித்த குழந்தைகள் ஒரு சிப்பைப் பெறுகிறார்கள்.

3. டிடாக்டிக் கேம் "யாருடையது, யாருடையது, யாருடையது?"

உடைமை உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்:

அப்பா - அப்பாவின் தான்யா - டானின்

அம்மா -... நினா -...

அத்தை -... வோவா -...

மாமா - ... டிமா - ...

சொற்றொடர்களின் உருவாக்கம்:

அப்பாவின் சோபா (ஓட்டோமான், பெஞ்ச், பூட்ஸ், காலணிகள், சட்டை)

அம்மாவின்...(செருப்புகள், பாவாடை, உடை, ஜாக்கெட், மேஜை, கைப்பை, நோட்புக், வாசனை திரவியம் போன்றவை)

4. டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி."

விலங்குகளின் உடல் பாகங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு விலங்குகள் வாழும் வீடுகள் கொண்ட படங்கள் இந்த விளையாட்டை சமாளிக்க உதவும்.

எல்லா விலங்குகளும் வெவ்வேறு பெயர்களைக் கொண்ட வீடுகளில் வாழ்கின்றன. அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? (கொட்டி, குகை, துளை, கூடு) ஒவ்வொரு விலங்குக்கும் நீங்கள் உங்கள் சொந்த வீட்டைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். இந்த விலங்குகளின் உடல் பாகங்கள் வரையப்பட்ட படங்கள் ஒரு விலங்கைத் தேர்ந்தெடுக்க உதவும். உதாரணமாக: இது ஒரு நரியின் வால், என் விலங்கு ஒரு நரி. அவள் ஒரு துளைக்குள் வாழ்கிறாள். இது ஒரு அணில் வால். என் விலங்கு ஒரு அணில். அவள் ஒரு வெற்று, முதலியன.

5. ஒரு பந்தைக் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டு.

பந்தைப் பெறும் குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சையாளர் குறிப்பிடும் விலங்குகளின் உடலின் எந்தப் பகுதியையும் சரியாகப் பெயரிட வேண்டும் என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் விளக்குகிறார். உதாரணமாக: ஆடு -ஆடு தாடி, பூனை - பூனை பாதங்கள், நாய் - நாய் முகம். இன்னும் பெயரிடப்படாத அந்த விலங்குகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது: ஒட்டகச்சிவிங்கி, முதலை, மாடு, குதிரை, குரங்கு, முயல் போன்றவை. சாத்தியமான பிழைகள் உடனடியாக சரி செய்யப்படுகின்றன, மேலும் குழந்தை சரியான பதிலை மீண்டும் செய்கிறது.

6. பாடத்தின் சுருக்கம் . செயற்கையான விளையாட்டு "நான்காவது ஒற்றைப்படை".

பேச்சு சிகிச்சையாளர் 4 பொருள் படங்களை குழுவில் வைக்கிறார். குழந்தைகள் அவர்களுக்கு பெயரிட வேண்டும் மற்றும் ஒற்றைப்படை ஒன்றை அடையாளம் காண வேண்டும், அது ஏன் பொருந்தாது என்பதை விளக்க வேண்டும்.

எடுத்துக்காட்டாக: ஃபாக்ஸ் வால், முயல் வால், நரி வால், கரடி வால்;

அணில் முகம், கரடி பாதங்கள், ஓநாய், முயல் காதுகள்.