திறந்த பாடம்மூலம் உணர்வு வளர்ச்சிபழைய குழுவில்.
கல்வியாளர்: யாட்ஸ்கோவா எல்.வி.
5-6 வயது குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கான ஆய்வகத்திற்கு ஒரு பயணம்
இலக்கு : வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி, முதன்மை வண்ணங்களை வேறுபடுத்துவதற்கும் பெயரிடுவதற்கும் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளித்தல், ஆசிரியரின் வார்த்தையின்படி ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்தின் பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், குழந்தைகளின் கற்பனை வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.
கல்வியாளர் : நண்பர்களே, இன்று நான் ஒரு அற்புதமான பயணத்தில் பங்கேற்க உங்களை அழைக்கிறேன் மற்றும் ஆய்வகத்திற்கு உங்களை அழைக்கிறேன், அங்கு நீங்கள் நிறைய புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வீர்கள்.
ஆய்வகம் மிகவும் திறமையான, அறிவார்ந்த விஞ்ஞானிகளைப் பயன்படுத்துகிறது. நீங்கள் அவர்களைப் போல இருக்க விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்). பிறகு வேலைக்குத் தயாராகலாம்.
தயார் ஆகு:
எங்கள் புத்திசாலித் தலைகள்
நிறைய, புத்திசாலித்தனமாக யோசிப்பார்கள்.
காதுகள் கேட்கும்
வாய் தெளிவாக பேசும்.
கைகள் தட்டும்
கால்கள் தடுமாறும்.
முதுகுகள் நேராக்கப்படுகின்றன,
நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கிறோம்.
கல்வியாளர் : நல்லது. பின்னர் நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடங்குகிறோம். நாங்கள் முதல் ஆய்வகத்தின் கதவை நெருங்கினோம். இந்த ஆய்வகம் தேனை பரிசோதிக்கிறது. உனக்கு தேன் பிடிக்குமா? (ஆமாம்).சோதித்துப் பார்க்கலாமா?
விளையாட்டு "மிராக்கிள் தேன்கூடு"
(இருந்து வடிவியல் வடிவங்கள்குழந்தைகள் செல்களை நிரப்ப வேண்டும், ஒரு நேரத்தில் 1 குழந்தை வெளியே சென்று செல்களின் ஒரு ஜோடி அல்லது கூறுகளைக் கண்டுபிடித்து அவற்றைத் தங்கள் செல்லுக்குள் கட்டாயப்படுத்துகிறது)
கல்வியாளர்: புத்திசாலி நண்பர்களே, பணியை முடித்துவிட்டீர்கள். இங்கே அடுத்த ஆய்வக கதவு உள்ளது. இந்த ஆய்வகத்தில் நாம் வானவில்லின் அனைத்து வண்ணங்களையும் பார்க்கலாம்.
விளையாட்டு "வண்ணக் கோடுகள்"
(குழந்தைகள் இந்த அல்லது அந்த பொருளின் நிறம் குறித்த எனது கேள்விக்கு வார்த்தைகளால் பதிலளிப்பதை விட வண்ண பட்டையைக் காண்பிப்பதன் மூலம் பதிலளிக்கிறார்கள்).
கல்வியாளர்: நல்லது! இப்போது நாங்கள் ஆய்வகத்தின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான கதவுக்குச் செல்வோம், அதில் நீங்களே விஞ்ஞானிகளாக பங்கேற்பீர்கள். உள்ளே போகலாம். உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
உடற்பயிற்சி "ஒரு பொருள் என்ன புள்ளிவிவரங்களைக் கொண்டுள்ளது"
(குழந்தைகளில் ஒருவர் வெளியே வந்து சுட்டிக்காட்டுகிறார் உபதேச பொருள்பொருள், மற்றும் குழந்தைகள் தங்கள் தாளில் வடிவியல் வடிவங்களை அமைக்க வேண்டும். உடற்பயிற்சியின் முடிவில், புதிர்கள் கேட்கப்படுகின்றன: கிறிஸ்துமஸ் மரம், வீடு, பந்து, காளான்).
கல்வியாளர் : இங்கே நீங்கள் நன்றாக செய்தீர்கள். நீங்கள் நல்ல விஞ்ஞானிகளை உருவாக்க வேண்டும்!
உடற்கல்வி நிமிடம்:
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து,
ஓய்வெடுக்க ஆரம்பிக்கலாம்! (நீட்டி)
பின்புறம் மகிழ்ச்சியுடன் நேராக்கப்பட்டது,
கையை உயர்த்துங்கள்!
ஒன்று மற்றும் இரண்டு, உட்கார்ந்து எழுந்து நிற்க,
மீண்டும் ஓய்வெடுக்க.
ஒருமுறை மற்றும் இரண்டு முறை முன்னோக்கி வளைந்து,
ஒருமுறை இரண்டு முறை பின்னால் வளைக்கவும். (ஊசல் இயக்கம்)
எனவே நாங்கள் பலமாகிவிட்டோம், ("வலிமை" காட்டு)
ஆரோக்கியமான மற்றும் வேடிக்கையாக! (ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கவும்).
கல்வியாளர்: இப்போது நாங்கள் ஓய்வெடுத்துவிட்டோம், எங்கள் மனநிலை மேம்பட்டுள்ளது, நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடரலாம். பரிசோதனைகள் செய்யப்படும் ஆய்வகத்தைப் பார்ப்போம். நீங்கள் பங்கேற்க விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்). எனவே நாங்கள் எங்கள் சொந்த கைகளால் ஒரு "அதிசய கம்பளத்தை" உருவாக்குவோம்.
குழந்தைகள் மேசைகளில் அமர்ந்து, அமைதியான இசையின் துணையுடன், வண்ண கோடுகளிலிருந்து "அதிசய விரிப்புகளை" உருவாக்குகிறார்கள்.
பிரதிபலிப்பு:
கல்வியாளர் : நீங்கள் எவ்வளவு பெரியவர் என்று பாருங்கள். ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு அனுபவம் இருந்தது. எனவே நாங்கள் அதிசய விரிப்புகளை உருவாக்கினோம், நீங்கள் அவற்றை விரும்பினீர்களா? ஒருவேளை யாராவது அதை வீட்டிற்கு எடுத்துச் சென்று பென்சில் ஹோல்டரை உருவாக்க விரும்புவார்களா?
நீங்கள் பயணத்தை ரசித்தீர்கள் என்று நினைக்கிறேன். எந்த ஆய்வகத்தை நீங்கள் மிகவும் ரசித்தீர்கள்? நீங்களே ஒரு விஞ்ஞானியாக இருந்தபோது எப்படி உணர்ந்தீர்கள்??
தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்
மூத்த குழுவில் உணர்ச்சி வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகளின் நீண்டகால திட்டமிடல்
மூத்த குழு, ஆயத்த குழு (மனவளர்ச்சி குறைபாடு, அமைப்பு ரீதியான பேச்சு குறைபாடு) ஆகியவற்றில் உணர்ச்சி வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகளின் நீண்ட கால திட்டமிடல்...
மூத்த குழுவில் உணர்ச்சி வளர்ச்சி பற்றிய பாடம் தலைப்பு "செவ்வாய்க்கு விமானம்"
ராக்கெட்டிற்கான அறிமுகம். விண்வெளி பற்றிய ஒரு யோசனை கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு புதிய உருவத்துடன் அறிமுகம் - ஒரு ட்ரேப்சாய்டு. வடிவியல் உருவங்கள், வடிவங்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். சிந்தனை, கவனம், புத்திசாலித்தனம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
மூத்த குழுவில் (மனவளர்ச்சி குன்றிய, முறையான பேச்சு குறைபாடு) உணர்ச்சி வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகளின் நீண்டகால திட்டமிடல்
தாமதம் உள்ள குழந்தைகளுக்கான மூத்த குழுவில் உணர்ச்சி வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகளின் நீண்ட கால திட்டமிடல் மன வளர்ச்சி, பேச்சு குறைபாடு...
பாடம் குறிப்புகள் உணர்வு கல்விகுழந்தைகளுக்காக ஆரம்ப வயது"சூரியன் ஜன்னல் வழியாகப் பார்க்கிறது"
கோசினா லியுட்மிலா, டோனெட்ஸ்கில் உள்ள வகுப்புவாத பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் எண் 254 "டெரெமோக்" இன் மிக உயர்ந்த தகுதி வகையின் ஆசிரியர்.
நிரல் உள்ளடக்கம்:
ஒரு உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்கவும், செயல்படுத்தவும் பேச்சு வளர்ச்சிகுழந்தை மற்றும் சொல்லகராதி;
வடிவம், அளவு மற்றும் நிறம் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள்;
கண்டுபிடிப்பு உணர்வை ஊக்குவிக்கவும் பராமரிக்கவும்: (வெங்காய செதில்களை "ஆடையாக" பயன்படுத்தலாம்);
அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உணர்ச்சித் தரங்களை ஒருங்கிணைத்தல்;
ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
அகராதி:
வெங்காயம், செதில்கள், கதிர்கள்.
பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:
ஒரு கரடி பொம்மை, வெங்காயம் கொண்ட கூடை, வெங்காயத்தின் அவுட்லைன், ரவை கொண்ட பாட்டில்கள், வெங்காயத் தோல்கள், மேலே நிறுத்தப்பட்ட அட்டை சூரியன்கள், லேஸ்கள், குமிழி.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
கல்வியாளர்:
குழந்தைகளே, உங்கள் அனைவரையும் பார்ப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன், ஒருவருக்கொருவர் வணக்கம் சொல்லுங்கள், உங்கள் நண்பர்களை கட்டிப்பிடிக்கவும். உங்கள் கண்களுக்குச் சொல்லுங்கள்:
« காலை வணக்கம், கண்கள்"!
காலை வணக்கம், சிறிய கண்கள், நீங்கள் விழித்திருக்கிறீர்களா?
(குழந்தைகள் தங்கள் கண் இமைகளைத் தாக்குகிறார்கள்).
காலை வணக்கம், காதுகள், நீங்கள் எழுந்திருக்கிறீர்களா?
(குழந்தைகள் தங்கள் காதுகளைத் தாக்குகிறார்கள்).
காலை வணக்கம் கன்னங்கள், நீங்கள் விழித்திருக்கிறீர்களா?
(குழந்தைகள் கன்னங்களை அடிக்கிறார்கள்).
காலை வணக்கம், கைகள், நீங்கள் எழுந்திருக்கிறீர்களா?
(குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை அடிக்கிறார்கள்).
காலை வணக்கம் கால்கள், நீங்கள் விழித்திருக்கிறீர்களா?
(குழந்தைகள் தங்கள் கால்களைத் தாக்குகிறார்கள்).
காலை வணக்கம், சூரிய ஒளி! நாங்கள் விழித்து சிரித்தோம்!
(தங்கள் கைகளை நீட்டி பரந்த அளவில் புன்னகைக்கவும்).
கல்வியாளர்:
குழந்தைகளே, எங்கள் குழுவில் எத்தனை சூரியன்கள் உள்ளன என்பதைப் பாருங்கள். ("சூரியன்கள்" உச்சவரம்பு கீழ் மேல் இடைநிறுத்தப்பட்டுள்ளது). இப்போது நாம் நமது சூரியனுக்கு ஒரு கவிதையைச் சொல்லி அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்.
அக்னியா பார்டோவின் கவிதை "சூரியன் ஜன்னல் வழியாகப் பார்க்கிறது"
சூரியன் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கிறான்.
எங்கள் அறையை வெப்பமாக்குகிறது
நாங்கள் கை தட்டினோம்
சூரியனைப் பற்றி நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்.
(குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள்.)
கல்வியாளர்:
உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டு, மீண்டும் சூரியனுக்கு வணக்கம் சொல்வோம். ஓ, நீங்கள் எவ்வளவு பெரியவர்! நாங்கள் சூடாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், வசதியாகவும் உணர்ந்தோம்.
கல்வியாளர்:
குழந்தைகளே, நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் நட்பாகவும் அன்பாகவும் இருப்பதை நான் காண்கிறேன், எனவே ஒருவருக்கொருவர் பரிசுகளை வழங்குவோம். (ஆசிரியர் பாட்டில்களிலிருந்து ரவையை இருண்ட தரையில் ஊற்றி, குழந்தைகளை தங்கள் விரல்களால் கதிர்களால் சூரியனை வரைய அழைக்கிறார்).
குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள். பாடத்தின் போது, ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:
சூரியன் எந்த வடிவியல் உருவத்தை ஒத்திருக்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள். வட்டம்). சூரியனுக்கு வேறு என்ன இருக்கிறது? (கதிர்கள்). சூரியனின் கதிர்கள் என்ன? (நீண்ட, குறுகிய).
கல்வியாளர்:
நல்லது! இங்கே என்ன நல்ல பரிசுகள்நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் செய்தீர்கள்.
கல்வியாளர்:
ஓ, நண்பர்களே, யாரோ அழுவதை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா? சூரியன் அழுகிறது. அவர் கதிர்கள் இல்லாமல் சோகமாக இருக்கிறார். அவருக்கு உதவுவோம். (குழந்தைகள் சூரியனுக்கு அருகிலுள்ள கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து, ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு கதிரை எடுத்து பொத்தான்களால் சூரியனைக் கட்டி, பின்னர் கண்கள், மூக்கு, வாய் ஆகியவற்றைக் கட்டி, பல வண்ண சரிகைகளால் கதிர்களை அலங்கரிக்கிறது). நல்லது! இப்போது சூரியன் மகிழ்ச்சியாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், உன்னையும் என்னையும் பார்த்து புன்னகைக்கிறது. நமது சூரியன் என்ன நிறம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
கல்வியாளர்:
குழந்தைகளே, நாங்கள் சூரியனை ரசித்துக்கொண்டிருந்தபோது, ஒரு கரடி எங்களைப் பார்க்க வந்தது. அவர் எங்களுக்கு ஏதாவது கொண்டு வந்தார். (ஆசிரியர் கரடியிலிருந்து வெங்காயத்துடன் கூடையை எடுக்கிறார்). கரடி என்ன கொண்டு வந்தது என்று பார்ப்போம். ஓ, இது ஒரு வெங்காயம்! எல்லோரும் என்னிடம் வாருங்கள், உங்கள் கையில் ஒரு வெங்காயம் தருகிறேன். (ஆசிரியர் ஒரு சிறிய வெங்காயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறார்.)
கல்வியாளர்:
மேலும் என்னிடம் ஒரு வெங்காயம் உள்ளது. என்னிடம் எத்தனை வெங்காயம் உள்ளது? (குழந்தைகளின் பதில்: ஒன்று). இப்போது நீங்கள் அனைவரும் உங்கள் கைகளை உங்கள் வில்லால் நீட்டுகிறீர்கள். உங்களிடம் எத்தனை வெங்காயம் உள்ளது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: நிறைய).
கல்வியாளர்:
இப்போது வெங்காயத்தின் அளவை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்போம். என்னிடம் என்ன வகையான வெங்காயம் உள்ளது? (குழந்தைகளின் பதில்கள். பெரியது). உங்களுக்கெல்லாம் என்ன வெங்காயம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள். சிறியது). வெங்காயம் என்ன நிறம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
கல்வியாளர்:
குழந்தைகளே, என் வெங்காயத்தில் எத்தனை "துணிகள்" செதில்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள். நான் இப்போது அவளுடைய ஆடைகளை அவிழ்த்துவிட்டு, இப்படி அவர்களை சலசலப்பேன். (ஆசிரியர் வெங்காயத்தின் செதில்களை நசுக்கி சலசலக்கிறார்). இப்போது நீயும் நானும் வெங்காயத்தின் செதில்களைப் போல சலசலப்போம்.
சலசலக்கும் செதில்களின் சாயல். (குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றோடொன்று தேய்த்து, "ஷுர், ஷுர், ஷூர்" என்று கூறுகிறார்கள்).
கல்வியாளர்:
குழந்தைகளே, நாங்கள் சலசலக்கும் போது, எங்கள் கரடி வருத்தமாக இருந்தது. நாமும் அவருக்கு ஒரு பெரிய வெங்காயம் கொடுக்க வேண்டும் என்று விரும்புகிறார். பார், நீயும் நானும் ஒரு பெரிய வெங்காயம் வைத்திருக்கிறோம், ஆனால் இந்த வெங்காயம் "உடுத்தப்பட வேண்டும்." நான் இப்போது வெங்காயத்தின் மீது பசை தடவுகிறேன், நீங்கள் அதை போடுங்கள். (ஆசிரியர் குழந்தைகளை செதில்களை அரைத்து, வாட்மேன் காகிதத்தில் வரையப்பட்ட வெங்காயத்தின் பசை மூடிய நிழற்படத்தில் தெளிக்க அழைக்கிறார். குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் வேலையைச் செய்கிறார்கள்).
கல்வியாளர்:
பாருங்கள் குழந்தைகளே, நாங்கள் எவ்வளவு அற்புதமான பெரிய வெங்காயத்தை செய்தோம். இது உங்களுக்காக, கரடி, நாங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தோம்.
கல்வியாளர்:
கரடி அந்தப் பரிசை மிகவும் விரும்பி அதனுடன் விளையாட முன்வந்தது.
மகிழ்ச்சியான இசை ஒலிக்கிறது. "சோப்பு குமிழிகள்" விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது.
நிரல் உள்ளடக்கம்:
சென்சார்மோட்டர் செயல்பாடு மூலம் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை செயல்படுத்தவும்.
நிறங்கள் (சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள், பச்சை) பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துதல்; வண்ணங்களை பெயரிடுவதை ஊக்குவிக்கவும்; "பெரிய", "சிறிய", "மென்மையான", "கடினமான" கருத்துகளை ஒருங்கிணைக்கவும்;
செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பவும் விரிவாக்கவும்.
இயக்கத்தின் மூலம் இசையின் உணர்வில் உணர்ச்சி மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்; குழந்தைகளில் பதிலளிக்கும் உணர்வையும், உதவி செய்யும் விருப்பத்தையும் வளர்ப்பது.
உபகரணங்கள்: பொம்மைகள் முயல், அணில், முள்ளம்பன்றி, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மசாஜ் பந்துகள், சூரியனின் நிழல், துணிமணிகள், பந்துகள் கொண்ட ஒரு கூடை, கூழாங்கற்கள் கொண்ட ஒரு வாளி, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பிளாஸ்டைன் கொண்ட பலகைகள். இசைப் பதிவுகள்.
கல்வியாளர்:
ட்ரா-டா-டா, ட்ரா-டா-டா, காடு முழுவதும் பரவிய வதந்தி:
இன்று தங்க சூரியன் வானில் நடனமாடுகிறார்
சிறிய குழந்தைகளை வசந்த புல்வெளிக்கு அழைக்கிறது!
(குழந்தைகளின் பாடல் "கம் அவுட் சன்ஷைன்")
ஆசிரியர்: ( கதிர்கள் இல்லாமல் சூரியன் கவனத்தை ஈர்க்கிறது) நமது சூரியன் எப்படியோ இருண்டது, அதில் கதிர்கள் இல்லை. சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கும் வகையில் அலங்காரம் செய்வோம்.
விளையாட்டு "சூரியனின் கதிர்களை இணைக்கவும்"
(குழந்தைகள் "கிலோத்ஸ்பின் கதிர்களை" தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை சூரியனின் மாதிரியுடன் இணைக்கிறார்கள், ஆசிரியர் கதிர்களின் நிறத்தைக் குறிப்பிடுகிறார் (மஞ்சள், சிவப்பு "சிவப்பு சூரியன்"»)
கல்வியாளர்: நீங்கள் காடுகளை அழிக்க விரும்புகிறீர்களா? பிறகு செல்ல தயாராகுங்கள்.
அசைவுகளுடன் கூடிய பாடல்" பெரிய பாதங்கள்சாலையில் நடந்தேன்" (உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்கள்)
பெரிய கால்கள் சாலையில் நடந்தன - அடி, அடி, அடி, அடி, அடி, அடி.(மெதுவாக, பெரிய படிகளில்)
சிறிய கால்கள் பாதையில் ஓடின - நாடோடி, நாடோடி, நாடோடி, நாடோடி, நாடோடி, நாடோடி, நாடோடி, நாடோடி, நாடோடி, நாடோடி.(சிறிய படிகள்)
கல்வியாளர்: எனவே நாங்கள் துப்புரவுப் பகுதியை அடைந்தோம். இது இங்கே உண்மையான வசந்தம்பூக்கள், பட்டாம்பூச்சிகள், பறவைகள், சூரியன் காட்சி) பறவைகள் எவ்வளவு அழகாக பாடுகின்றன என்று கேளுங்கள்.
"இயற்கையின் ஒலிகள்" பதிவு(பறவை குரல்கள்).
கல்வியாளர் : நீண்ட சிவப்பு வால் கொண்ட புதரின் கீழ் மறைந்திருப்பது யார்?(அவர் ஒரு பொம்மை அணிலை வெளியே எடுக்கிறார்; அவள் பாதங்களில் ஒரு கூடை உள்ளது).
இதோ ஒரு அணில் எங்களிடம் வந்து கூடையைச் சுமந்து வருகிறது.
அவள் ஒரு மூலையில் அமைதியாக உட்கார்ந்து, குழந்தைகளுக்கு சாக்ஸ் பின்னினாள்.
அவள் உட்கார்ந்து, பின்னி, பந்துகளை இழந்தாள்.
“நான் எப்படி சாக்ஸ் பின்னுவது?
எங்கே, என் பந்துகள் எங்கே?
பின்னர் தோழர்களே ஓடி வந்து பந்துகளைக் கண்டனர்.
கல்வியாளர்: பந்துகளைக் கண்டுபிடிக்க அணிலுக்கு உதவலாமா?
உடற்பயிற்சி செய்யவும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வு"பந்தைக் கண்டுபிடி"
(குழந்தைகள் பீன்ஸ் கொண்ட கொள்கலன்களை அணுகி, தங்கள் கைகளால் பந்துகளைத் தேடுகிறார்கள், பந்தின் அளவைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்கள்)
கல்வியாளர்: வான்யாவிடம் என்ன வகையான பந்து உள்ளது?(சிறிய).
என்னிடம் ஒரு பெரிய பந்து உள்ளது, அது எப்படி இருக்கிறது என்று பாராட்டுங்கள்!
குழந்தைகள் சிறியவர்கள், சிறியவர்கள் - தொலைவில் உள்ளனர்,
உங்கள் உள்ளங்கையில் மறைந்திருந்து, குழந்தையைப் பார்க்க முடியாது(குழந்தைகள் அதை தங்கள் உள்ளங்கையில் மறைத்து பின்னர் நரியின் கூடையில் வைக்கிறார்கள்).
- நரிக்கு உதவுங்கள், இதற்காக அவள் உங்களுடன் விளையாடுவாள்.
விளையாட்டு "சிக்கல்கள்"
(குழந்தைகள் ஒரு அணில் கூடையில் சிதறிய பந்துகளை சேகரித்து பந்தின் நிறத்தை பெயரிட முயற்சி செய்கிறார்கள்..) கல்வியாளர்: நண்பர்களே, என்ன பந்துகள், அவற்றை அழுத்துங்கள் (மென்மையானது)
கல்வியாளர்: காட்டுக்குள் மெதுவாக நடந்தோம்
மற்றும், நாங்கள் பார்த்தோம் ... ஒரு முள்ளம்பன்றி.
ஹெட்ஜ்ஹாக், ஹெட்ஜ்ஹாக், நாங்கள் நண்பர்கள்,
நாங்கள் உங்களை செல்லமாக செல்ல அனுமதிப்போம்
கல்வியாளர் : குழந்தைகளே, முள்ளம்பன்றிக்கு முட்கள் நிறைந்த நண்பர்கள் உள்ளனர், அவர்களுடன் விளையாடுவோம். உங்களை ஒரு முள்ளம்பன்றி எடுத்து புல் மீது உட்காருங்கள்.
மசாஜ் பந்தைக் கொண்ட இசை விளையாட்டு "ஸ்பைனி ஹெட்ஜ்ஹாக் உருளும்"
(குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பந்தை உருட்டுகிறார்கள்)
அது என் விரல்கள் மற்றும் பஃப்ஸ், பஃப்ஸ், பஃப்ஸ் வழியாக ஓடுகிறது.
ஒரு முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி உருளும், தலை அல்லது கால்கள் இல்லை,
(குழந்தைகள் பந்தை தங்கள் கால்களுக்கு மேல், மேலே, கீழே உருட்டுகிறார்கள்)
அது என் கால்கள் கீழே ஓடுகிறது மற்றும் பஃப்ஸ், பஃப்ஸ், பஃப்ஸ்.
முன்னும் பின்னுமாக ஓடுகிறது, அது என்னைக் கூச்சப்படுத்துகிறது, ஆம், ஆம், ஆம்.
முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி, நீங்கள் வசிக்கும் இருண்ட காட்டுக்குள் செல்லுங்கள்.
கல்வியாளர்:
புதருக்கு அடியில் இருந்து எட்டிப்பார்ப்பது யார்? யாரோ ஒருவரின் கண்கள், ஒருவரின் வால், யாரோ ஒருவரின் காதுகள் அங்கு ஒட்டிக்கொள்கின்றன. மரத்தடியில் இருந்து என்னையும் தோழர்களையும் யார் பார்க்கிறார்கள்? இது எங்கள் பழைய நண்பர் பன்னி, சுற்றி குதிக்கவும்(கூழாங்கற்களின் வாளியுடன் ஒரு பன்னியைக் காட்டுகிறது). நண்பர்களே, முயல் தனது நண்பர்களிடம் செல்ல விரும்புகிறது, முன்னால் ஒரு ஸ்ட்ரீம் உள்ளது. அவரது பாதை நீண்டது. அவர் எப்படி தண்ணீரைச் சுற்றி வர முடியும்? பன்னிக்கு ஒரு வாளியில் கூழாங்கற்கள் உள்ளன. அவை என்ன?(பெரிய சிறிய.)
கல்வியாளர்: பன்னிக்கு பாலம் கட்ட உதவுவோம்(வெளியே விழுகிறது).
நாங்கள் எங்கள் கைகளில் கூழாங்கற்களை எடுத்து ஒருவரை ஒருவர் தட்டிக் கொண்டோம்,
எங்கள் கூழாங்கற்கள் தட்டுகின்றன, அவற்றை உடைக்க வழி இல்லை.
என்ன வகையான கூழாங்கற்கள் (கடினமான)
கூழாங்கற்கள் கொண்ட பாலம் அமைத்தல்
(குழந்தைகள் பிளாஸ்டைன் பாதைகளில் கூழாங்கற்களை அழுத்துகிறார்கள்.)
கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, பன்னி நன்றி. போடப்பட்டிருந்த பாலத்தின் வழியாக ஓடையைக் கடந்து பன்னியின் நண்பர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லலாம்.
நாங்கள் பாலத்தின் குறுக்கே நடக்கிறோம், நாங்கள் ஓடையில் விழ மாட்டோம்!(குழந்தைகள் பாலம் வழியாக நடக்கிறார்கள்.)
கல்வியாளர் : நல்லது நண்பர்களே, இப்போது நாங்கள் வீட்டிற்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. விலங்குகளிடம் விடைபெறுங்கள்
(குழந்தைகள் பாலம் வழியாக நடக்கிறார்கள்.)
கல்வியாளர்: பார்வையிட்டார் வசந்த புல்வெளி, வீடு திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது.
நடந்து நடந்து கொஞ்சம் களைத்துப் போனோம்.
நாங்கள் கடிகாரத்தைப் பார்த்தோம் - நாங்கள் குழுவிற்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது! (இசைக்கு அவர்கள் குழுவிற்குத் திரும்புகிறார்கள்)
கல்வியாளர் : – காட்டில் யாருக்கு உதவி செய்தோம்?
குழந்தைகள்: பன்னி, அணில்.
கல்வியாளர் :- சிறிய விலங்குகளுக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா?
குழந்தைகள்: - எனக்கு பிடித்திருந்தது.
கல்வியாளர்: - "நான் இன்று நன்றாக செய்தேன்!" என்று சொல்லி, நம்மை நாமே தலையில் தட்டிக்கொள்வோம். நீங்கள் விலங்குகளுக்கு உதவி செய்தீர்கள் என்பதற்காக, அவர்கள் உங்களுக்கு ஒரு உபசரிப்பு அனுப்பினார்கள் - “காளான்” குக்கீகள்.
குழந்தைகள்: - நன்றி.
கல்வியாளர்: - இப்போது விருந்தினர்களிடம் விடைபெறுவோம்.
குழந்தைகள்: - குட்பை.
ஸ்வெட்லானா ஃபதீவா
மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கான உணர்ச்சிக் கல்வி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் "உணர்வு பாதைகளில்"
மூத்த குழுவில் உணர்ச்சிக் கல்வி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்"மூலம் உணர்வு பாதைகள்»
பொருள் விளக்கம்: முறைசார் வளர்ச்சிவளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது பழைய குழுவில் உணர்ச்சி செயல்முறைகள்.
இலக்கு: வளர்ச்சி குழந்தைகளில் சென்சார்மோட்டர் திறன்கள், செயல்படுத்த உணர்வு உணர்வு, காட்சி, செவிப்புலன், தொடுதல், வாசனை மற்றும் சுவை பகுப்பாய்விகளைத் தூண்டுகிறது.
பணிகள்:
1. சுருக்கவும் மற்றும் முறைப்படுத்தவும்: பிரதிநிதித்துவம் குழந்தைகள்அடிப்படை மனித உணர்வுகள் பற்றி (பார்வை, கேட்டல், சுவை, வாசனை, தொடுதல்); வடிவியல் பற்றிய அறிவு வடிவங்கள்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், ஓவல்; அளவு, வடிவம் மற்றும் நிறத்தில் வேறுபாடுகள்.
2. அபிவிருத்தி குழந்தைகள் படைப்பு திறன்கள், மோட்டார் செயல்பாடு காட்சி, செவிப்புலன் மற்றும் சுவை உணர்தல், அறிவாற்றல் ஆர்வம், சிந்தனை, பேச்சு.
டெமோ பொருள்: "சத்தங்கள்"வெவ்வேறு ஒலிகள், வண்ணமயமான வட்டங்கள், எண்ணும் குச்சிகள். தம்புரைன், « அற்புதமான பை» , பணி அட்டைகள் (தனிப்பட்ட)
முறையான நுட்பங்கள்: ஆச்சரியமான தருணங்கள்; சுவாச பயிற்சிகள்; செயற்கையான விளையாட்டு வண்ண உணர்தல், படிவங்கள்; செவிப்புலன் வளர்ச்சிக்கான இசைக்கருவிகளுடன் செயற்கையான விளையாட்டு உணர்தல்; ரசனையின் வளர்ச்சிக்கான செயற்கையான விளையாட்டு உணர்தல்; படங்களுடன் வேலை.
1. நிறுவன பகுதி.
நண்பர்களே, நீங்கள் பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? இன்று நாம் ஒரு அசாதாரண பயணத்தை மேற்கொள்வோம் உணர்வு பாதைகள். எங்களுடன் வருவார் வயதான வன மனிதன், அவன் தான் எல்லாம் புலன் காட்டில் உள்ள பாதைகளை அறிவான். நாம் இன்று நிறைய கடந்து செல்ல வேண்டும் மற்றும் வழியில் பல பணிகளை தீர்க்க வேண்டும். எனவே, ஒரு அற்புதமான பயணத்தை மேற்கொள்வோம்.
இசை ஒலிக்கிறது
இதோ முதல் நிறுத்தம்.
2 முக்கிய பகுதி
நாங்கள் ஓய்வு நிறுத்தத்தில் அமர்ந்து அனைத்து பிரச்சனைகளையும் தீர்ப்போம்.
செய்தது. ஒரு விளையாட்டு: "வடிவங்களை அங்கீகரிக்கவும்" (தொடுவதன் மூலம் முன்மொழியப்பட்ட உருவத்தை பையில் இருந்து எடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும்.)
செய்தது. ஒரு விளையாட்டு "இது என்ன புள்ளிவிவரங்களைக் கொண்டுள்ளது?"(பொருள் என்ன வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் எத்தனை உள்ளன என்பதை வரைபடத்திலிருந்து நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும்)
செய்தது. ஒரு விளையாட்டு: "ஒரு மாலை சேகரிக்கவும்"(மாதிரிக்கு ஏற்ப பல வண்ண வட்டங்களின் மாலையை இணைக்க நினைவகத்திலிருந்து பரிந்துரைக்கவும்)
செய்தது. ஒரு விளையாட்டு "என்ன மாறிவிட்டது"(குழந்தைகளுக்கு முன்னால் 5-6 அட்டைகள் உள்ளன, அவற்றைப் பார்த்து அவற்றில் வரையப்பட்டதைச் சொன்ன பிறகு, ஆசிரியர் அவர்களை கண்களை மூடிக்கொண்டு அட்டைகளை மறுசீரமைக்கிறார். குழந்தைகள், கண்களைத் திறந்து, என்ன மாறிவிட்டது என்று கூறுகிறார்கள்)
சுவாச பயிற்சிகள் "உன் தோளில் ஊதுவோம்". குழந்தைகள் நிற்கிறார்கள், கைகள் கீழே, கால்கள் சற்று விலகி. உங்கள் தலையை இடது பக்கம் திருப்பி, உங்கள் உதடுகளால் ஒரு குழாயை உருவாக்கி, உங்கள் தோளில் ஊதவும். தலை நேராக - உள்ளிழுக்கவும். வலதுபுறம் தலை - மூச்சை வெளியேற்றவும் (உதடுகள் குழாய் போன்றது). நேராக தலை - உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும். உங்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, கன்னம் உங்கள் மார்பைத் தொட்டு, மீண்டும் அமைதியாக, சற்று ஆழமான மூச்சை எடுக்கவும். நேராக தலை - உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும். உங்கள் முகத்தை உயர்த்தி, உங்கள் பர்ஸ் செய்யப்பட்ட உதடுகளின் வழியாக மீண்டும் ஊதவும்.
2-3 முறை செய்யவும்:
உன் தோளில் ஊதுவோம்
வேறு ஏதாவது யோசிப்போம்.
சூரியன் நம் மீது வெப்பமாக இருக்கிறது
பகலில் வெயில் சுட்டெரித்தது.
வயிற்றில் ஊதுவோம்
குழாய் எப்படி வாயாக மாறுகிறது.
சரி, இப்போது மேகங்களுக்கு
மேலும் இப்போதைக்கு நிறுத்துவோம்.
பின்னர் எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்வோம்:
ஒன்று, இரண்டு மற்றும் மூன்று, நான்கு, ஐந்து
செய்தது. ஒரு விளையாட்டு "முதலில் எது, அடுத்து என்ன" (தாவர வளர்ச்சியைக் காட்டும் படங்கள்)
செய்தது. ஒரு விளையாட்டு "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி"(குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது "சத்தங்கள்"வெவ்வேறு ஒலிகளுடன். கண்டுபிடிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது "சத்தம்"அதே ஒலியுடன்.)
செய்தது. ஒரு விளையாட்டு "அதை குச்சிகளில் இருந்து உருவாக்குங்கள்"(எண்ணும் குச்சிகள் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தை அதே உருவத்தை உருவாக்க வேண்டும். மாதிரி குழந்தையின் கண்களுக்கு முன்னால் உள்ளது.)
செய்தது. ஒரு விளையாட்டு "நான் எத்தனை முறை டம்பூரை அடிக்கிறேன், அவ்வளவு காளான்களை சேகரிக்கவும்"
3. இறுதிப் பகுதி
எனவே வனத்துறையின் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டோம்.
உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது?
- சொல்லலாம் "நான் இன்று நன்றாக இருக்கிறேன்!", நாமே தலையில் தட்டிக்கொள்வோம். நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்தீர்கள் என்பதற்காக, முயற்சித்தார் Lesovichok நீங்கள் ஒரு உபசரிப்பு விட்டு - குக்கீகளை "காளான்கள்".
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
"முள்ளம்பன்றிகள் தொலைந்துவிட்டன." முதல் ஜூனியர் குழுவில் உணர்ச்சிக் கல்வி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் 1 வது ஜூனியர் குழுவில் உணர்ச்சி கல்வி பற்றிய பாடம். "முள்ளம்பன்றிகள் தொலைந்து போயின" கல்வியாளர்: கேசேவா என்.வி. MBDOU எண். 34 "பெல்" மொஸ்டோக்.
வாழ்க்கையின் இரண்டாவது அல்லது மூன்றாம் ஆண்டில், குழந்தைகளின் ஆரம்ப அறிமுகத்தை வண்ணம் மற்றும் வண்ணங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களைக் குவிப்பது அவசியம். இதற்காக.
மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கான சுற்றுச்சூழல் கல்வி பற்றிய இறுதி விரிவான பாடத்தின் சுருக்கம் "பலூனில் பயணம்"குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் தங்கள் நாடு, ரஷ்யாவின் முக்கிய நகரங்கள், மொர்டோவியா பற்றிய கருத்துக்களை தொடர்ந்து உருவாக்குதல். குழந்தைகளின் பேச்சில் "மூலதனம்" என்ற கருத்துகளை செயல்படுத்துதல்.
முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் "எங்களிடம் ஒரு காய்கறி தோட்டம் உள்ளது"முதலில் குழந்தைகளின் உணர்வு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் இளைய குழு"எங்களுக்கு ஒரு காய்கறி தோட்டம் உள்ளது." நோக்கம்: குழந்தைகளில் அடிப்படை யோசனைகளை உருவாக்குதல்.
முதல் ஜூனியர் குழு "பழங்கள்" குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்தலைப்பில் முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்: "பழங்கள்" வயது: 2-3 அடிப்படை கல்வித் துறை: அறிவாற்றல்.
ஷுல்கா அண்ணா பயன்படுத்தி உணர்வு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் செயற்கையான விளையாட்டுகள்இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கு. விருந்தினர் விளையாட்டு. பெயர்.
சுல்பியா கிபட்டினோவா
மூத்த குழுவில் உள்ள உணர்வு பாடத்தின் சுருக்கம்
மூத்த குழுவிற்கான உணர்வு வகுப்பு.
இலக்கு: செறிவூட்டல் உணர்வு அனுபவம்.
பணிகள்: ஒரு யோசனையை உருவாக்கவும் வெவ்வேறு நிழல்கள்பூரிதத்தால் நிறங்கள்; பல்வேறு ஒலிகளின் உணர்வில் ஆர்வத்தை எழுப்புதல்; காட்சி மற்றும் செவிவழி உணர்வை உருவாக்குதல்; இலக்கிய மற்றும் வாய்மொழி படைப்பாற்றலுக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துதல்; வடிவியல் வடிவங்களில் இருந்து படகு அமைக்க பயிற்சி.
பொருள்: ரொட்டி (சுற்று மற்றும் சதுரம், மர மாதிரிகள், படங்கள் "நாளின் பகுதிகள்", அற்புதமான பை, வடிவியல் வடிவங்கள், தண்ணீர், வண்ணப்பூச்சுகள், எழுத்து "இயற்கையின் ஒலிகள்".
நகர்வு வகுப்புகள்: - குழந்தைகளே, ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ எங்களைப் பார்க்க வந்தார், அது யார் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
புளிப்பு கிரீம் கலந்து, ஜன்னலில் குளிர்ந்து,
சுற்று பக்கம், முரட்டு பக்கம், உருட்டப்பட்டது (கிங்கர்பிரெட் மனிதன்) .
ஒரு ரொட்டி தோன்றுகிறது - ஒரு கன சதுரம்.
ஏன் பன் இப்படி இருக்க முடியாது? பின்னர் ரொட்டி காட்டப்படும், அவர் கேலி செய்ய முடிவு செய்தார்.
நடத்தப்பட்டது d/i "வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி".இந்த இரண்டு எழுத்துக்களையும் ஒப்பிடுவது அவசியம்.
கோலோபோக் நீண்ட காலமாக பயணம் செய்து வருகிறார், இப்போது அவர் வீடு திரும்புகிறார். அவர் செல்லும் வழியில் ஒரு மாயாஜால அடர்ந்த காடு உள்ளது, பணியை முடிக்காமல் அவரால் கடந்து செல்ல முடியாது. ரொட்டிக்கு உதவுவோம். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? பின்னர் ஒரு அற்புதமான பயணம் செல்லலாம்.
மைட்டி ஸ்ப்ரூஸ்கள் கோலோபோக்கின் சாலையைத் தடுத்தன, நாம் நாட்களுக்கு பெயரிட வேண்டும் வாரங்கள்:
ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன? (7 நாட்கள்)
வாரத்தின் மூன்றாம் நாளைக் குறிப்பிடவும். (புதன்கிழமை)
அது எந்த வியாழன்? (4)
விடுமுறை நாட்களை பெயரிடுங்கள். (சனி ஞாயிறு)
ஒரு நாள் எதைக் கொண்டுள்ளது?
படங்களைப் பார்க்கிறேன்: "நாளின் பகுதிகள்".
நாளின் நேரம் என்ன?
எப்படி கண்டுபிடித்தாய்?
இது என்ன?
நீங்கள் எல்லா கேள்விகளுக்கும் சரியாக பதிலளித்தீர்கள், நாங்கள் தொடர்கிறோம்.
விசித்திரக் காடு வெவ்வேறு ஒலிகளால் நிரம்பியுள்ளது, அந்த ஒலிகள் என்ன என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும். பிளேயர் மூலம் பதிவைக் கேட்பது "இயற்கையின் ஒலிகள்".
உடற்கல்வி அமர்வு நடைபெறுகிறது.
நாங்கள் இலையுதிர் கால இலைகள் (நாங்கள் கைகளை அசைக்கிறோம்)
நாங்கள் கிளைகளில் அமர்ந்திருக்கிறோம். (உட்காரு)
காற்று வீசியது, நாங்கள் பறந்தோம்,
நாங்கள் பறந்து கொண்டிருந்தோம், பறந்து கொண்டிருந்தோம் (ஒரு வட்டத்தில் ஓடுவது எளிது)
மேலும் அவர்கள் தரையில் அமைதியாக அமர்ந்தனர். (உட்காரு)
மீண்டும் காற்று வந்தது
மேலும் அவர் அனைத்து இலைகளையும் எடுத்தார். (ஒரு வட்டத்தில் ஓடுவது எளிது)
சுழன்று பறந்தது (இடத்தில் சுழல்கிறது)
மேலும் அவர்கள் தரையில் அமைதியாக அமர்ந்தனர். (உட்காரு).
பரிசோதனை.
இப்போது ரொட்டியை மந்திர பல வண்ண நீரில் நடத்துவோம்.
தண்ணீர் நிறம் வெவ்வேறு நிறங்கள். ஒவ்வொரு நிறத்திலும் இரண்டு நிழல்: ஒளி மற்றும் இருண்ட. வண்ணம் பூசப்பட்ட பிறகு, குழந்தைகள் கப் தண்ணீரை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள் - வலதுபுறம் ஒளி, இடதுபுறம் இருண்டது.
பயணம் தொடர்கிறது. ஒரு ஓநாய் தோன்றுகிறது (ஓநாய் பொம்மை பொம்மை தியேட்டர்) . அவர் பங்கேற்புடன் ரொட்டிக்கு விசித்திரக் கதைகள் தெரியுமா? (குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகள் என்று அழைக்கிறார்கள்) .
பாருங்கள், குழந்தைகளே, ரொட்டி நமக்கு என்ன கொண்டு வந்தது? அது உண்மைதான் "அற்புதமான பை".
நான் ஒரு அற்புதமான சிறிய பை, நீங்கள் நண்பர்களே, நான் ஒரு நண்பன்
நீங்கள் எப்படி விளையாட விரும்புகிறீர்கள் என்பதை நான் அறிய விரும்புகிறேன்.
புதிர்களைத் தீர்த்தால், பையில் என்ன இருக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.
எனக்கு மூலைகள் இல்லை, நான் ஒரு சாஸர் போல இருக்கிறேன்,
ஒரு தட்டில் மற்றும் ஒரு குவளையில், ஒரு மோதிரத்தில், ஒரு சக்கரத்தில்
நான் யார் நண்பர்களே? (வட்டம்).
அவர் என்னை நீண்ட காலமாக அறிந்தவர், அவரில் உள்ள ஒவ்வொரு கோணமும் சரியானது
நான்கு பக்கங்களும் ஒரே நீளம்
அவரை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன், ஆனால் அவருடைய பெயர் (சதுரம்).
மூன்று மூலைகளிலும், மூன்று பக்கங்களிலும் வெவ்வேறு நீளம் இருக்கலாம்
நீங்கள் மூலைகளைத் தாக்கினால், நீங்களே மேலே குதிப்பீர்கள் (முக்கோணம்).
குழந்தைகளே, வேறு என்ன வடிவியல் வடிவங்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்?
மாயக் காடு பின்னால் விடப்பட்டது, ஆனால் ரொட்டி மறுபுறம் கடக்க வேண்டும், ஆனால் இதை எப்படி செய்வது என்று அவருக்குத் தெரியவில்லை.
ஆற்றைக் கடக்க நீங்கள் எதைப் பயன்படுத்தலாம்? (படகில்)
நாம் ஒரு கோலோபோக்கிற்கு வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து ஒரு படகை உருவாக்க வேண்டும்.
நல்லது! ரொட்டி வீடு திரும்ப உதவி செய்தீர்கள்.
பிரதிபலிப்பு: - சரி, குழந்தைகளாகிய நீங்கள் எப்படி கொலோபோக்குடன் பயணம் செய்ய விரும்பினீர்கள்?
நீங்கள் எதை அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்?
கோலோபோக்கிற்காக நாங்கள் என்ன கட்டினோம்?
