பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள். மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் உள்ள முன் வகுப்புகளின் சுருக்கம் மழலையர் பள்ளியில் திறந்த பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் குறிப்புகள்

எப்படி இளைய குழந்தை, எந்த திறன்களிலும் உள்ள குறைபாடுகளை சரிசெய்வது எளிது. புள்ளிவிவரங்களின்படி, பாலர் பாடசாலைகளில் 8-9% பேர் உள்ளனர் பேச்சு கோளாறுகள். 5% மாணவர்கள் ஆரம்ப பள்ளிபேச்சு குறைபாடுகள் கண்டறியப்படுகின்றன. பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் சரியான நேரத்தில் தொடர்புகொள்வது சிக்கலைக் கண்டறிந்து உகந்த பயிற்சித் திட்டத்தை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. பேச்சு குறைபாடுகள் பள்ளியில் சுய சந்தேகத்தையோ தோல்வியையோ ஏற்படுத்தக்கூடாது.

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்: கோட்பாட்டு அம்சம்

குழந்தைகளின் முதல் வார்த்தைகள் பெற்றோர்களிடையே மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகின்றன. ஒவ்வொரு பேச்சு திறமையும் மகிழ்ச்சியுடன் சந்திக்கப்படுகிறது. குழந்தை படிப்படியாக பல்வேறு குழுக்களின் ஒலிகளை உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்கிறது. பெரியவர்கள் இதை குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அரிதாகவே கற்பிக்கிறார்கள்; குழந்தைகள் பேச்சைப் பின்பற்றுகிறார்கள் மற்றும் தாங்களாகவே பயிற்சி செய்கிறார்கள். எனவே, பெற்றோர்கள் சில சமயங்களில் தங்கள் குழந்தையின் பேச்சைத் திருத்த வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி சிந்திக்க மாட்டார்கள்; குறைபாடுகள் வயது காரணமாக இருப்பதாகவும், விரைவில் தாங்களாகவே போய்விடும் என்றும் அவர்கள் நினைக்கிறார்கள்.

குழந்தை பருவத்தில், பெரியவர்களின் பேச்சின் பிரதிபலிப்பாக பேச்சு திறன்கள் உருவாகின்றன

பெரும்பாலான மழலையர் பள்ளிகளில் ஒரு சிறப்பு கல்வி ஆசிரியர் இருப்பது எல்லா பெற்றோருக்கும் தெரியாது. பேச்சு சிகிச்சையாளர், பேச்சுக் கோளாறுகளைக் கண்டறிந்து சரிசெய்து திருத்தும் கற்பித்தலில் நிபுணராக இருக்கிறார்.ஒலி [r] ஐ உச்சரிக்க முடியாத குழந்தைகளுக்கு மட்டுமே பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன என்பது தவறான கருத்து. பேச்சு சிகிச்சையாளரின் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளின் நோக்கம் விரிவானது:

• அனைத்து ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பைக் கற்றுக்கொள்வது;
• வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்- விரல்களைத் தூண்டுவது மூளையை செயல்படுத்துகிறது;
• ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி: எளிய மற்றும் கூட்டு வாக்கியங்களின் கட்டுமானம், செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல், மீண்டும் சொல்லும் திறன்;
• ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி - ஒலிகளின் பாகுபாடு;
• ஈர்க்கக்கூடிய பேச்சின் உருவாக்கம் மற்றும் முன்னேற்றம் - கேட்டதைப் புரிந்துகொள்வது.

சரியான உச்சரிப்பைக் கற்பிப்பது பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியின் ஒரு பகுதியாகும்

கிளினிக்கில் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் கருத்துக்கள் தீவிரமாக எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும், ஆனால் பீதி அடைய வேண்டிய அவசியமில்லை - பேச்சு கோளாறுகள் சரி செய்யப்படுகின்றன

ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் நோயறிதல் செய்தால் பொது வளர்ச்சியின்மைபேச்சு (ONR)", குழந்தை உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆணையத்திற்கு பரிந்துரைக்கப்படலாம். அங்கு, பெற்றோர் முன்னிலையில், குழந்தைக்கு பொதுவான கேள்விகள் கேட்கப்படுகின்றன (“உங்கள் பெயர் என்ன?”, “உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மைகள் என்ன?”), மேலும் எளிய பணிகளை முடிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறது (“காய்கறிகளின் படங்களைக் காட்டி அவற்றைப் பெயரிடுங்கள். ”). நேர்காணலின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், கமிஷன் நோயறிதலை உறுதிசெய்து குழந்தையைப் பரிந்துரைக்கலாம் பேச்சு சிகிச்சை தோட்டம்அல்லது பேச்சு சிகிச்சை குழு.

கமிஷன் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், உளவியலாளர்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களால் ஆனது. குழந்தையிடம் பல்வேறு லாஜிக் கேள்விகள் கேட்கப்பட்டன, வண்ணங்களைக் காட்டும்படி கேட்கப்பட்டன, படங்களில் உள்ள விலங்குகளின் பெயரைக் கேட்டன, படத்தில் அவன் பார்த்ததைக் கூறுமாறு கேட்டது. எங்களிடம் ஏராளமான சான்றுகள் இருந்ததாலும், பல ஒலிகளை உச்சரிக்க முடியாததாலும், பொதுவாக எங்களிடம் பேச்சு குறைவாக இருந்ததாலும் அவர்கள் எங்களை அழைத்துச் சென்றனர்.

கிராசோட்கமிராhttps://otzovik.com/review_797898.html

உளவியல் மற்றும் கல்வி ஆணையத்தின் முடிவின் மூலம், குழந்தை பேச்சு சிகிச்சை குழு அல்லது திருத்தும் மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்பப்படுகிறது.

பொதுக் கல்வி மழலையர் பள்ளிகள் திட்டங்களின்படி ("ரெயின்போ", "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை") செயல்படுகின்றன, அவை பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளாது. உடன் பயிற்சி மாணவர்களுக்கு பேச்சு நோயியல்திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டு திட்டங்களின்படி கட்டப்பட்டது:

• டி.பி. பிலிச்சேவா, ஜி.வி. சிர்கினா "ஒலிப்பு-ஒலி வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான திட்டம்"
• O. Kireeva "வயதான குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வேலை திட்டம் பாலர் வயதுஒரு logopunkt இன் நிலைமைகளில்"
• N. V. Nishcheva "சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளின் திட்டம்" மற்றும் பிற.

பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் ஆபத்துக் குழுவை உருவாக்குகிறார்கள்: அவர்கள் ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் விளக்கங்களை குறைவாக புரிந்துகொண்டு பதில்களை உருவாக்குவதில் சிரமப்படுகிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களின் மாணவர்களுக்கு, குழு பாடங்களின் எண்ணிக்கை சிறியது; பெரும்பாலும் அவர்கள் தனித்தனியாக படிக்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சை குழுவிற்கு அதன் சொந்த கற்றல் வேகம் மற்றும் பல திருத்த வகுப்புகள் உள்ளன

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் குறிக்கோள், பேச்சுக் கோளாறுகளை சரிசெய்து, குழந்தைகளில் சரியான மற்றும் அழகான பேச்சை உருவாக்குவதாகும். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பொதுவாதி. பேச்சின் தொழில்நுட்ப பக்கத்தை மேம்படுத்துவதற்கான பயிற்சிகளை அவர் தேர்ந்தெடுக்கிறார் (உச்சரிப்பின் தூய்மை, சொற்றொடர்களின் இலக்கணப்படி சரியான கட்டுமானம்). இந்த வழக்கில், பேச்சு சிகிச்சையாளர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார் உளவியல் பண்புகள்குழந்தைகள்: வகுப்புகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள் விளையாட்டு வடிவம், மாணவர்களின் நலன்கள் பற்றி தெரியும். சில சமயம் இளைய பாலர் பள்ளிகள்பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகளை பொழுதுபோக்காக உணருங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் இளைய குழுக்கள்உற்சாகமான மற்றும் உதவி பொம்மைகளின் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது

அட்டவணை: பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் நோக்கங்கள்

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் பொதுவான திருத்த முறைகள் மற்றும் பயிற்சிகளை இணைக்கின்றன அறிவாற்றல் வளர்ச்சிகுழந்தைகள்

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் வகைகள்

1. தனிப்பட்ட பாடங்கள் பேச்சு கோளாறுகளை சமாளிக்க மிகவும் பயனுள்ளதாக கருதப்படுகிறது.இந்த வடிவத்தில், பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான தொடர்பு மற்றும் புரிதல் வெற்றிகரமாக நிறுவப்பட்டது, மேலும் கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தைகள் விடுவிக்கப்படுகிறார்கள். ஒரு மாணவருடன் ஒரு பாடத்தில் பயன்படுத்தலாம் பல்வேறு நுட்பங்கள்: செயற்கையான விளையாட்டுகள், உணர்ச்சிப் பணிகள், பணிப்புத்தகத்தில் உள்ள அறிவுசார் பணிகள், உச்சரிப்பு மற்றும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். வகுப்புகளின் காலம் மற்றும் அதிர்வெண் ஒரு நிபுணரால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது மற்றும் உச்சரிப்பு கருவியின் கோளாறுகளின் தீவிரம் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதங்கள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. பொதுவாக, தனிப்பட்ட பாடங்கள் 20 நிமிடங்களுக்கு மேல் நீடிக்காது மற்றும் வாரத்திற்கு இரண்டு முறை நடத்தப்படும். பேச்சு சிகிச்சையாளருடனான உடன்படிக்கையின் மூலம், பேச்சு சிகிச்சை நுட்பத்தைப் பற்றி நன்கு தெரிந்துகொள்ள பெற்றோர்கள் பாடத்தில் கலந்துகொள்ள அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள்.
   

   எங்கள் மழலையர் பள்ளி 5 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு பேச்சு சிகிச்சை குழு இல்லை. 4 வயதிலிருந்தே, என் மகன் பேச்சு சிகிச்சை அறையில் தனிப்பட்ட பாடங்களுக்குச் சென்றான். எந்தப் பாடத்துக்கும் வரவேண்டும் என்று ஆசிரியர் கடுமையாகப் பரிந்துரைத்தார். அது இருந்தது முக்கியமான அனுபவம், ஏனென்றால் எனக்கு சிறப்பு பயிற்சிகள் செய்வதில் பரிச்சயம் இல்லை. மகன் திங்கள் மற்றும் வியாழக்கிழமைகளில் ஓல்கா விளாடிமிரோவ்னாவுடன் மட்டுமல்ல, ஒவ்வொரு நாளும் வீட்டிலேயே அறிவுறுத்தல்களின்படி படிக்க வேண்டியிருந்தது. பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரிடம் படிக்கும் குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு எனது அறிவுரை என்னவென்றால், வீட்டுப்பாடங்களில் தவறுகளைத் தவிர்க்க உச்சரிப்பு பயிற்சிகளைப் பார்க்க வர வேண்டும்.

   குழந்தையுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துதல் மற்றும் பலவிதமான பயிற்சிகளை நடத்துவதற்கான வாய்ப்பு ஆகியவற்றின் காரணமாக தனிப்பட்ட பாடங்கள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்

2. ஒரே மாதிரியான அல்லது ஒத்த பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுடன் துணைக்குழு வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன.பாடத்தில் ஏறக்குறைய அதே வயதுடைய 4-6 குழந்தைகள் உள்ளனர். போது பள்ளி ஆண்டுமினி-குழுவின் கலவை மாறுகிறது, ஏனெனில் மீறலின் அளவு மற்றும் குழந்தைகளை சமாளிப்பதற்கான செயல்திறன் ஆகியவை தனிப்பட்டவை. நன்மை துணைக்குழு வகுப்புகள்- கூட்டு விளையாட்டுகளை நடத்துதல், ஒரு கூட்டாளருடன் வேலை செய்தல். குழந்தைகள் பேச்சின் தகவல்தொடர்பு பக்கத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.
   துணைக்குழு வகுப்புகளுக்கு, எடுத்துக்காட்டாக, பின்வரும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்கள்:
   
3. முன்னணி வகுப்புகள் என்பது பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களின் மாணவர்களுடன் மேற்கொள்ளப்படும் வேலையின் கூட்டு வடிவமாகும்.பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் திருத்தம் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் பாடத் திட்டத்தை வரைகிறார். முன் வகுப்புகள் வாரத்திற்கு பல முறை நடத்தப்படுகின்றன; குழந்தைகள் தனிப்பட்ட மற்றும் துணைக்குழு வகுப்புகளில் பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் தயார் செய்கிறார்கள், பின்னர் ஆசிரியருடன் பயிற்சிகளை மீண்டும் செய்யவும்.
   லோகோகுரூப்பிற்கான முன் வகுப்புகளின் வகைகள்:
   

பேச்சு சிகிச்சையாளர் எவ்வாறு பணிகளைத் தனிப்பயனாக்க முடியும்?

பணிகளின் நிலை வேறுபாடு கற்றல் செயல்முறையிலிருந்து நேர்மறையான உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது; முன்மொழியப்பட்ட பணியைச் சமாளிக்கும் போது ஒவ்வொரு மாணவரும் வெற்றிகரமாக உணர்கிறார்கள். சில மாணவர்கள் ஏற்கனவே ஏதேனும் குறைபாடுகளைச் சமாளிப்பதில் வெற்றி பெற்றால், முன் வகுப்புகளில் பணிகளின் தனிப்பயனாக்கம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த குழந்தைகளுக்கு அதிகரித்த அளவிலான சிக்கலான பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

உதாரணமாக, முன் பயிற்சி ஆயத்த குழுஒரு வார்த்தையின் ஒலி கலவையின் பகுப்பாய்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது: குழந்தைகள் ஒலிகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களை கோரஸில் உள்ளுணர்வாக வலியுறுத்தப்பட்ட ஒலியுடன் உச்சரிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழுவை 2 அணிகளாகப் பிரிக்கிறார், அவற்றில் ஒன்று அதிகமாகப் பெறும் எளிய கேள்விகள்கூட்டு பதில்களுக்கு.

நீல அணி, கூஸ் ([g]! ) என்ற வார்த்தையில் உள்ள மெய் ஒலிகளுக்கு பெயரிடவும்.

பச்சை அணி, இந்த வார்த்தையில் உள்ள மென்மையான மெய் ([s’]) என்று பெயரிடுங்கள்.

இரண்டாவது பணி மிகவும் கடினமானது, ஏனென்றால் ஒலிகளின் கடினத்தன்மை / மென்மையை காது மூலம் தீர்மானிக்கும் திறன் தேவைப்படுகிறது மற்றும் செவிப்புலன் உணர்தல் மற்றும் நினைவகத்தின் போதுமான வளர்ச்சி தேவைப்படுகிறது.

ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியில் வகுப்புகளின் போது நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளில் தனிப்பட்ட-தனிப்பட்ட அணுகுமுறை செயல்படுத்தப்படுகிறது.குழந்தைகளுக்கு ஒரு பொதுவான குறிக்கோள் உள்ளது - உரையாடல்களின் உதவியுடன் ஒரு பழக்கமான சதியை (பொதுவாக ஒரு விசித்திரக் கதை) இனப்பெருக்கம் செய்வது. வயதான குழந்தைகள் திறன்கள் மற்றும் அனுதாபங்களுக்கு ஏற்ப கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்களை சுயாதீனமாக விநியோகிக்கிறார்கள்: “நான் ஒரு விசித்திரக் கதையில் மஷெங்காவின் பாத்திரத்தில் நடிக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் அவளுடைய வார்த்தைகளை என்னால் சமாளிக்க முடியுமா என்று நான் சந்தேகிக்கிறேன். நான் கரடி குட்டியாக நடிக்க விரும்புகிறேன், எனக்கும் அவரை பிடிக்கும். முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களின் மாணவர்களுக்கு, மாணவர்களின் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு ஆசிரியர் பாத்திரங்களை ஒதுக்குகிறார்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் அறிவுசார் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் வழக்கமான நோயறிதல்களை மேற்கொள்கிறார் மற்றும் குழந்தைகளின் திறன்களை தீர்மானிக்கிறார். ஒரு குழந்தை ஆக்கப்பூர்வமான செயல்களை விரும்பினால், அவருக்கு அடிக்கடி ஏதாவது வரையவும், புள்ளிகளை இணைக்கவும், ஒரு ஸ்டென்சில் கண்டுபிடிக்கவும் மற்றும் படத்தை வண்ணம் செய்யவும் அவருக்கு பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. அத்தகைய பயிற்சிகளுக்கு, தலைப்பில் ஒரு பேச்சு கூறு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது முன் பயிற்சி. எந்தவொரு தலைப்பிலும் நாட்டம் கொண்ட குழந்தைகள் (விண்வெளி, விலங்குகள், இளவரசிகள், ரோபோக்கள்) தங்களுக்குப் பிடித்த லெக்சிகல் மற்றும் காட்சிப் பொருட்களுடன் வேலை செய்கிறார்கள். நீங்கள் தோழர்களை நன்கு அறிந்திருந்தால், பணிகளைத் தனிப்பயனாக்குவது கடினம் அல்ல. அத்தகைய பணிகளைத் தயாரிப்பது பேச்சு சிகிச்சையாளரின் திறமையின் ஒரு குறிகாட்டியாகும்.

ஒரு பணியைத் தனிப்பயனாக்குவது என்பது ஒவ்வொருவரின் திறன்களையும் நலன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதாகும்

பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகளுக்கு ஊக்கமளிக்கிறது

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வகுப்புகளின் செயல்திறன் நேரடியாக மாணவர்களின் உற்சாகத்தைப் பொறுத்தது. பாலர் குழந்தைகளில், தன்னார்வ கவனமும் நினைவகமும் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன: அவை சுவாரஸ்யமானவற்றில் கவனம் செலுத்துகின்றன மற்றும் பெறப்பட்ட தகவல்களை நினைவில் கொள்கின்றன. பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் வழக்கமானதாக மாறக்கூடாது: ஆசிரியரிடமிருந்து குறைந்த உணர்ச்சி விளக்கங்கள் மற்றும் பயிற்சிகளை இயந்திரத்தனமாக மீண்டும் செய்வது திருத்தம் செயல்முறையை மெதுவாக்குகிறது.

முதல் நிமிடங்களிலிருந்து, குழந்தைகள் கற்றல் செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ளனர். பாடத்தின் ஆரம்ப கட்டத்தில், உந்துதல் பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்படுகிறது:

• படிக்கிறது காட்சி பொருட்கள்(விளக்கப்படங்கள், சிறு கண்காட்சிகள், தளவமைப்புகள்);
• நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வடிவங்களின் ஈடுபாடு (விசித்திரக் கதைகள், நர்சரி ரைம்கள், நகைச்சுவைகள், தலைப்பில் புதிர்கள்);
• ஒரு குறுகிய வீடியோ அல்லது விளக்கக்காட்சியைப் பார்ப்பது;
• கல்வி உரையாடலை நடத்துதல்;
• ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் செயல்பாடுகளைச் சேர்ப்பது;
• ஒரு சிக்கலான அல்லது ஆச்சரியமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

அனைத்து வேலைகளின் முடிவும் பெரும்பாலும் பாடத்தின் தொடக்கத்தில் உள்ள உந்துதலின் அளவைப் பொறுத்தது.

அட்டவணை: வெவ்வேறு வயதினருக்கான வகுப்புகளின் தொடக்கத்தை ஊக்குவிக்கும் விருப்பங்கள்

அசாதாரண காட்சிப் பொருட்களைப் படிப்பது வரவிருக்கும் பாடத்திற்கு நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்குகிறது

வீடியோ: ஒரு ஊக்கமளிக்கும் தொடக்கத்துடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் திறந்த பாடம் "சுவுகோகிராடில் இருந்து செய்தி"

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் அமைப்பு

பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியருடன் முன் மற்றும் துணைக்குழு வகுப்புகளை நடத்துவது பற்றி பேசலாம்.

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் ஒரு தெளிவான கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளன, இது பொதுக் கல்வி குழுக்களில் வகுப்புகளின் கட்டமைப்பிலிருந்து சற்று வித்தியாசமானது. பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது திருத்தம் மற்றும் கல்வி முறைகளை ஒருங்கிணைக்கிறது, இது பாடம் திட்டத்தில் பிரதிபலிக்கிறது:

1. ஏற்பாடு நேரம்.
2. ஊக்கமளிக்கும் தொடக்கம்.
3. மீண்டும் மீண்டும்.
4. பயிற்சி நிலை (புதிய பொருள்).
5. ஒருங்கிணைப்பு.
6. பிரதிபலிப்பு (முடிவுகள் மற்றும் பதிவுகள்).

வீடியோ: பொருளை வலுப்படுத்த துணைக்குழு பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் துண்டு

பேச்சு சிகிச்சை அமர்வின் போது, ​​ஆசிரியர் பேச்சு திறன்களை இயல்பாக்க சிறப்பு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார். இந்த நுட்பங்கள் எல்லாவற்றிலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன வயது குழுக்கள்"எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது" என்ற கொள்கையின்படி.

அட்டவணை: பேச்சு சிகிச்சை நுட்பங்கள்

பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகளில் ஒன்றில், பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் அவர்களின் உணர்ச்சி நிலையில் லோகோவின் விசித்திரக் கதைகளின் தாக்கத்தின் சக்தியைப் பற்றி பேசினார். சிறு வயதிலிருந்தே, குழந்தைகள் தங்கள் மந்திர பாத்திரங்கள் மற்றும் இடங்களுடன் விசித்திரக் கதைகளால் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள். என் மகனுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்கும், அதில் கதாபாத்திரங்கள் குறும்புத்தனமாக விளையாடுகின்றன, சில தடைகளை உடைத்து, எழுந்த பிரச்சனைக்கு ஒரு தீர்வைத் தேடுகின்றன. மேலும் படிப்படியாக பேச்சு சிகிச்சை விசித்திரக் கதைகளின் நுட்பத்தை ப்ரைமரின் ஆய்வுக்கு இணைத்தோம். நான் முன்கூட்டியே விசித்திரக் கதைகளில் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகளைக் கண்டேன். எங்களுக்காக ஒரு சிக்கலான தலைப்பில் பணிகளைச் சேர்த்துள்ளேன் - ஹிஸ்ஸிங் மற்றும் சோனரண்ட் மெய்யெழுத்துக்களின் உச்சரிப்பு:

கடிதம் Ш இரகசிய கதவுக்கான பத்தியை அழிக்க முயற்சித்தது. அவளது பாதையைத் தடுக்கும் பலூன்களை ஊதுவதற்கு உதவுவோம்! (மேசையில் இருந்து பருத்தி பந்துகளை ஊதவும்.)

இருட்டில் யாரோ இருப்பது போல் தெரிகிறது. ஷ்ஷ்ஷ்ஷ்...

வீடியோ: உச்சரிப்பு மற்றும் சுவாச பயிற்சிகள்

பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள், விளையாட்டுகள், சின்னக் கதைகள் பொதுவாக கவிதை வடிவில் இருக்கும். அவற்றின் உள்ளடக்கம் பாடத்தின் தலைப்புடன் ஒத்துப்போகிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் கோப்பு

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் பல லெக்சிகல் தலைப்புகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மாதம் முழுவதும் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு தலைப்பும் புதிய சொற்களை உள்ளடக்கியது. இவை பெயர்ச்சொற்கள் மட்டுமல்ல, பேச்சின் பிற பகுதிகளும் அவற்றின் வடிவங்களும் ஆகும். இளைய பாலர் குழந்தைகள் பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களை நன்கு அறிந்திருந்தால், பழைய பாலர் குழந்தைகள் சொல் வடிவங்களை உருவாக்க முடியும் (எடுத்துக்காட்டாக, சிறிய சொற்கள்).

மாதத்தின் அடிப்படையில் தலைப்புகளின் தோராயமான விநியோகம்:

• செப்டம்பர்: "மழலையர் பள்ளி", "இலையுதிர் காலம்", "உடல் பாகங்கள்", "தளபாடங்கள்".
• அக்டோபர்: "பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள்", "வீட்டு உபகரணங்கள், மின்சாதனங்கள்", "ஆடை", "ஷூஸ்".
• நவம்பர்: "தளபாடங்கள்", "உணவுகள்", "பொம்மைகள்", "விளையாட்டு".
• டிசம்பர்: "செல்லப்பிராணிகள்", "உணவு", "குளிர்காலம்".
• ஜனவரி: " புதிய ஆண்டு", "காட்டு விலங்குகள்", "கோழி".
• பிப்ரவரி: "காட்டுப் பறவைகள்", "அஞ்சல்", "இராணுவ தினம்", "விண்வெளி".
• மார்ச்: "மார்ச் 8", "குடும்பம்", "வசந்தம்", "வயது வந்தோர் உழைப்பு".
• ஏப்ரல்: "நகரம்", "போக்குவரத்து", "தொழில்", "பூச்சிகள்".
• மே: "காடு", "வயல்-புல்வெளி", "பெர்ரி-காளான்கள்", "மரங்கள்".

வீடியோ: மூத்த குழுவில் "காய்கறிகள்" என்ற தலைப்பில் முன் பாடம்

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளும் அடிப்படையில் நடத்தப்படுகின்றன நாட்டுப்புற கதைகள்மற்றும் கலை கவிதைகள்.

இலக்கிய நூல்களில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளுக்கான தலைப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

"ஃப்ளை சோகோடுகா",

"மய்டோடைர்"

"கோலோபோக்"

"ஐபோலிட்"

"பினோச்சியோ"

வீடியோ: பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் ஒரு பகுதி "கோலோபோக்குடன் விசித்திரக் கதை"

பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் பாடம் தலைப்புகள் மற்றும் திருத்தும் பணியின் பகுதிகள் பற்றிய கோப்புகளை தொகுக்கிறார்:

1. ஐந்து நிமிட அட்டைகள் (உணர்வு பயிற்சிகள், விளையாட்டுகள், புதிர்கள், ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஆகியவற்றின் தொகுப்பு).
2. ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான நினைவூட்டல்கள் (படங்களுடன் கூடிய குறிப்புகள்).
3. ஒலிப்பு நர்சரி ரைம்களின் தொகுப்பு.
4. நாக்கு ட்விஸ்டர்கள்/தூய முறுக்குகளின் தேர்வு.

புகைப்பட தொகுப்பு: ஐந்து நிமிட பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகள்

லெக்சிகல் தலைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள் "தொழில்கள்" லெக்சிகல் தலைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள் " புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்» லெக்சிகல் தலைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள் "குளிர்காலம்" பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள் லெக்சிகல் தலைப்பில் "தளபாடங்கள்" பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள் "உணவுகள்" லெக்சிகல் தலைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள் "புத்தாண்டு" லெக்சிகல் தலைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள் " மீன்வளம் மற்றும் அதன் குடியிருப்பாளர்கள்" லெக்சிகல் தலைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள் "பூச்சிகள்" லெக்சிகல் தலைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள் "வசந்தம்"

புகைப்பட தொகுப்பு: நினைவாற்றல் அட்டைகள்

படங்களின் வரிசை - வீட்டு உபயோகப் பொருளைப் பற்றிய கதை எழுதுவதற்கான குறிப்புகள் - மரத்தைப் பற்றிய கதை எழுதுவதற்கான பட உதவிக்குறிப்புகள் வரிசை - ஒரு பூவைப் பற்றிய கதை எழுதுவதற்கான பட உதவிக்குறிப்புகள் - செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய கதை எழுதுவதற்கான பட உதவிக்குறிப்புகள். ஒரு பூச்சியைப் பற்றிய கதையை எழுதுவதற்கான பட உதவிக்குறிப்புகள் படங்களின் வரிசை - தளபாடங்கள் பற்றிய கதையை எழுதுவதற்கான குறிப்புகள் ஒரு காட்டு விலங்கு பற்றிய கதையை எழுதுவதற்கான பட குறிப்புகளின் வரிசை உணவுகள் பற்றிய கதையை எழுதுவதற்கான பட குறிப்புகளின் வரிசை A ஒரு பழம் அல்லது காய்கறி பற்றிய கதையை எழுதுவதற்கான படக் குறிப்புகளின் வரிசை

புகைப்பட தொகுப்பு: ஒலிப்பு நர்சரி ரைம்கள்

ஃபோனிம் அங்கீகாரம் நர்சரி ரைம் பி-ஜி பொட்டேஷ்காஒலிப்புகளை வேறுபடுத்த எம்-எல் பொட்டேஷ்காஒலிப்புகளை வேறுபடுத்த கே-டி பொட்டேஷ்காஒலிப்புகளை வேறுபடுத்த பி-டி பொட்டேஷ்காஃபோன்மேஸை வேறுபடுத்துவதற்கு கே-ஆர் பொட்டேஷ்கா ஃபோன்மேம்களை வேறுபடுத்துவதற்கு Sh-L

புகைப்பட தொகுப்பு: ஒலி ஆட்டோமேஷனுக்கான நாக்கு ட்விஸ்டர்கள்

ஒலி ஆட்டோமேஷனுக்கான விளக்கப்பட்ட நாக்கு முறுக்குகள் (h) ஒலி ஆட்டோமேஷனுக்கான விளக்கப்பட்ட நாக்கு முறுக்குகள் (r) ஒலி ஆட்டோமேஷனுக்கான விளக்கப்பட நாக்கு முறுக்குகள் (w) ஒலி ஆட்டோமேஷனுக்கான விளக்கப்பட நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் (இ) ஒலி ஆட்டோமேஷனுக்கான விளக்க நாக்கு முறுக்குகள் (கள்) ஆட்டோமேஷன் (ஜி)

அட்டவணை: பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுக்கான தோராயமான நேரத் திட்டம்

அட்டவணை: ஓ. சசென்கோவாவின் பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் "சூரியன் அதன் கதிர்களை எப்படி இழந்தது" (ஆயத்த குழு, ONR)

பாடத்தின் போது, ​​சூரியன் அதன் கதிர்களைத் திரும்பப் பெற உதவும் பணிகளை குழந்தைகள் முடிக்க வேண்டியிருக்கும் போது ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலை உருவாக்கப்படுகிறது.

பேச்சு சிகிச்சை பற்றிய கையேடுகள்

பேச்சு சிகிச்சை அறையில், குழந்தைகள் வசதியாக படிக்கக்கூடிய ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. logopunkt ஆனது வகுப்புகளின் போது பயன்படுத்தப்படும் பல பொருட்களை முன்பக்க மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் சேமிக்கிறது. உருப்படிகள் பெயரிடப்பட்ட பெட்டிகள் அல்லது கொள்கலன்களில் உள்ளன. வகுப்பிற்கு வெளியே படிப்பதற்காக லோகோ மெட்டீரியலை எடுத்துக் கொள்ள குழந்தை அனுமதிக்கப்படுகிறது (நிச்சயமாக, ஆசிரியரின் அனுமதியுடன்).

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளுக்கான கையேடுகள் பல வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.

• விரல் நுனியில் ஏற்பிகளைத் தூண்டுவதற்கான மசாஜ் பாகங்கள்: பந்துகள், பந்துகள், மோதிரங்கள், ரப்பர் மற்றும் பிளாஸ்டிக் உருளைகள்.

  சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பொருட்கள் அட்டைகள் அல்லது பலகைகளுடன் இணைக்கப்படலாம், பின்னர் இளைய குழந்தைகள் கூட அவற்றைப் படிக்கலாம்

• டிடாக்டிக் கேம்கள்: ஒரு பொழுதுபோக்கு வழியில் பணிகளை முடிப்பதற்கான அட்டைகள் மற்றும் புள்ளிவிவரங்கள்.

  உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களைக் குறிக்க பென்சில் கேஸ் மற்றும் சில்லுகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு வார்த்தையின் கலவையை குழந்தைகள் பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் வேலை திட்டம்

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணித் திட்டம் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்) இலக்குக்கு ஏற்ப வரையப்பட்டுள்ளது - ஒரு விரிவான வளர்ந்த ஆளுமையை உயர்த்துகிறது. அதே நேரத்தில், வளர்ச்சியின் உள்ளடக்கம் விதிகளை பிரதிபலிக்கிறது கல்வி திட்டம்பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் திருத்தும் திட்டத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது.

திட்டத்தில் பின்வருவன அடங்கும்:

• மாணவர்கள் பற்றிய தகவல்கள்: வயது வகை, கண்டறிதல் (பேச்சு குறைபாடுகள்);
• தற்போதைய பணிகளின் பட்டியல்;
• ஆண்டுக்கான காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்;
• கண்டறியும் நடவடிக்கைகளின் அட்டவணை (மாணவர்களுடனான உரையாடல்கள், கேள்வித்தாள்கள், சோதனை);
• மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான திட்டம் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வல்லுநர்கள்: கல்வியாளர், இசை இயக்குனர், உடற்கல்வி ஆசிரியர், உளவியலாளர்;
• பெற்றோருடன் முன்மொழியப்பட்ட வேலை: ஆலோசனைகள், முதன்மை வகுப்புகள்.

1. மாணவர் மக்கள்தொகையின் பண்புகள்.
2. பேச்சு சிகிச்சையாளரின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும் அம்சங்கள்.
3. பொருள் சூழலின் அமைப்பு.
4. வேலை திட்டத்தின் உள்ளடக்கங்கள்.
5. கருப்பொருள் திட்டமிடல் (FFNR, ONR (2,3) முதல் ஆண்டு.
6. கருப்பொருள் திட்டமிடல் (FFNR, ONR (2,3) இரண்டாம் ஆண்டு.
7. திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டு பணிகளின் திட்டம்-திட்டம்.
8. ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை உருவாக்குதல்.
9. திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி செயல்முறையின் செயல்திறனைக் கண்காணிப்பதற்கான அமைப்பு.

ஒக்ஸானா குர்பனோவாhttp://www.maam.ru/detskijsad/rabochaja-programa-583606.html

வீடியோ: பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பு

பேச்சு சிகிச்சை அமர்வின் பகுப்பாய்வு

பாடத்தின் பகுப்பாய்வு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் நிறுவன திறன்களின் செயல்திறனை வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு பாடத்தை தயாரிப்பதில் அல்லது நடத்துவதில் குறைபாடுகள் கண்டறியப்பட்டால், ஆசிரியரின் வழிமுறை நடவடிக்கைகளில் சரிசெய்தல் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

சுய பகுப்பாய்வு நெறிமுறை:

1. பாடத்தின் தலைப்பு, அதன் வெளிப்பாடு.
2. இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள், அவற்றின் செயல்படுத்தல்.
3. ஆரம்ப வேலை உதவியாக இருந்ததா?
4. உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள், பயன்பாட்டின் எளிமை, மாணவர்களின் ஆர்வம்.
5. ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் குழந்தைகளின் பாடம் மாதிரி, செயல்பாடு மற்றும் மனநிலை.
6. திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி பயிற்சிகள், அவற்றின் செயல்திறன்.

ஒரு புள்ளி அமைப்பைப் பயன்படுத்தி பாடத்தின் கூறுகளை நீங்கள் மதிப்பீடு செய்யலாம். இதைச் செய்ய, ஒரு தொழில்நுட்ப வரைபடத்தை நிரப்பவும்.

சுய பகுப்பாய்வு படிவங்கள் பேச்சு சிகிச்சையாளரால் நிரப்பப்பட்டு நிபுணரின் வழிமுறை கோப்புறையில் சேமிக்கப்படும்.

அட்டவணை: பேச்சு சிகிச்சை அமர்வின் பகுப்பாய்வு துண்டுகள்

திறமையான மற்றும் அழகான பேச்சுவளர்ச்சியின் குறிகாட்டியாகும் அறிவுசார் திறன்கள். ஒரு குழந்தை தனிப்பட்ட ஒலிகளை உச்சரிப்பதில் அல்லது சொற்றொடர்களை உருவாக்குவதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறது. பேச்சு குறைபாடுகளை சரியான நேரத்தில் கண்டறிதல் மற்றும் ஒரு நிபுணருடன் அமர்வுகள் தவிர்க்க உதவும் தீவிர பிரச்சனைகள்மேலும்.

லெக்சிகல்

• "தரை போக்குவரத்து" என்ற தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல் மற்றும் செறிவூட்டுதல்;
• போக்குவரத்தின் முக்கிய நோக்கங்கள் (பயணிகள், சரக்கு, சிறப்பு) பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்;
• ட்ராஃபிக் லைட்ஸின் பொருளை மீண்டும் கூறுதல்;
• ஒரு டிரக்கின் கூறுகளைக் குறிக்கும் வார்த்தைகளை புதுப்பித்தல்.

இலக்கணம்

• அறிக்கைகள் மற்றும் பகுத்தறிவை உருவாக்குவதில் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
• பன்மை பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குவதற்கான ஒரு பயிற்சி, ஒரு எண்ணை ஒரு பெயர்ச்சொல்லுடன் ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வலுப்படுத்துகிறது.

2. திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

• குழந்தைகளின் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி;
• சிறிய மற்றும் வளர்ச்சி மொத்த மோட்டார் திறன்கள்;
• குழந்தைகளில் புத்திசாலித்தனம் மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தின் வளர்ச்சி;
• நினைவகம் மற்றும் கவனத்தின் வளர்ச்சி;
• இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி;
• உரையாடல் பேச்சு வளர்ச்சி (ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன்).

3. கல்வி:

வகுப்பறையில் சுதந்திரம் மற்றும் செயல்பாட்டை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:

• ஆர்ப்பாட்ட பொருள் - தரைவழி போக்குவரத்தை சித்தரிக்கும் வரைபடங்கள்;
• வண்ண அட்டையால் செய்யப்பட்ட வட்டங்கள்: மஞ்சள், சிவப்பு, பச்சை;
• ஒரு சுவரொட்டியைப் பயன்படுத்தி "ஜோக்கை" திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதற்கு ஒரு அட்டை டிரக்;
• ஒரு டிரக்கின் கூறுகளை சித்தரிக்கும் ஒரு சுவரொட்டி;
• குறிப்பான்கள்.

லெக்சிகல் பொருள்:

தரைவழி போக்குவரத்து:பயணிகள் கார், பேருந்து, தள்ளுவண்டி, டிராம், ரயில், டிரக், அகழ்வாராய்ச்சி, தீயணைப்பு வண்டி, ஆம்புலன்ஸ்

முன்னுரிமை கல்வி பகுதிகள்: "அறிவாற்றல்", "தொடர்பு"

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு (பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியருக்கு):தரைவழி போக்குவரத்து பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க மாணவர்களுக்கு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல்.

எதிர்பார்த்த முடிவு (மாணவர்களுக்கு):தரைவழி போக்குவரத்து பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், இந்த தலைப்பின் பொருளைப் பயன்படுத்தி பேச்சின் இலக்கண அம்சத்தை மேம்படுத்தவும்.

பாட நேரம் - 30 நிமிடங்கள்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

I. நிறுவன தருணம்

இலக்கு:"போக்குவரத்து" என்ற தலைப்பில் கணிசமான சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:வணக்கம் நண்பர்களே, இன்று எங்களிடம் ஒரு சுவாரஸ்யமான பாடம் உள்ளது, அது எதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை நீங்கள் விரைவில் புரிந்துகொள்வீர்கள். இன்று நீங்கள் மாணவர்களாக மட்டும் இருக்க மாட்டீர்கள், கார் ஓட்டுனர்களாக இருப்பீர்கள்! ஒவ்வொன்றும் ஒரு தலைகீழான அட்டையை எடுத்து உங்கள் கார்களில் ஏறுங்கள் (அவை மேசைகளில் அமர்ந்து, நாற்காலிகளின் பின்புறத்தில் தரைவழி போக்குவரத்தின் படங்களுடன்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:இப்போது, ​​படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளதை ஒவ்வொன்றாக பெயரிடுவோம். நான் ஆரம்பிக்கிறேன். என்னிடம் ஒரு டிரக் இருக்கிறது...(குழந்தைகள் சங்கிலியுடன் தொடர்கிறார்கள்.) ஒரே வார்த்தையில் இதற்கெல்லாம் என்ன பெயர்?
குழந்தைகள்:கார்கள், போக்குவரத்து.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:அது சரி, எனவே பாடத்தின் தலைப்பை நீங்களே பெயரிட்டீர்கள், இது போக்குவரத்து! இதைத்தான் நாம் பேசுவோம்.

II. முக்கிய பாகம்

"போக்குவரத்து வகைகள்" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்

உரையாடலின் நோக்கம்:முக்கிய போக்குவரத்து வகைகளை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:கடந்த பாடத்தில் நான் போக்குவரத்து வகைகளைப் பற்றி சொன்னேன். எவை உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது? நான் உதவுகிறேன்: நிலத்தடியில் நகரும் போக்குவரத்து என்ன? - நிலத்தடி; எந்த நீரில் நகரும் போக்குவரத்து?, வானத்தில்? - காற்று, தரையில்? - தரையில்.
குழந்தைகள்:தரை, காற்று, நீர் மற்றும் நிலத்தடி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நல்லது, நீங்கள் அனைத்து வகையான போக்குவரத்தையும் நினைவில் வைக்க முயற்சித்தீர்கள், ஆனால் இன்று நாம் ஒவ்வொரு நாளும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள ஒன்றைப் பற்றி பேசுவோம் - தரைவழி போக்குவரத்து.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:எனவே, தோழர்களே, தரையில் நகரும் போக்குவரத்து தரையானது. எங்கள் கிராமத்தின் தெருக்களில் நீங்கள் தினமும் பார்க்கும் தரைவழி போக்குவரத்துக்கு பெயரிடுங்கள்.

குழந்தைகள்:கார்கள், லாரிகள், பேருந்துகள் போன்றவை. வேறு என்ன தரைவழி போக்குவரத்து உங்களுக்குத் தெரியும்? பதில் சொல்ல சிரமப்படுபவர்கள், உங்கள் நாற்காலிகளைப் பாருங்கள், அங்கே தடயங்கள் உள்ளன!

குழந்தைகள்:தள்ளுவண்டிகள், டிராம்கள் போன்றவை. (சிரமம் இருந்தால், படங்கள் காட்டப்படும்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் கவனமாகவும் துல்லியமாகவும் இருந்தீர்கள். எனவே, நாங்கள் பெயரிட்டோம்: கார்கள் மற்றும் லாரிகள், பேருந்துகள், டிராம்கள், தள்ளுவண்டிகள்.

உடற்கல்வி பாடம் "இயந்திரம்"

இலக்கு:பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு பயிற்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:எங்கள் இருக்கைகளில் நின்று எனக்குப் பிறகு மீண்டும் வருவோம்.

பறக்காது, சலசலக்காது, (நாங்கள் எங்கள் கைகளை இரண்டு முறை முன்னோக்கி தள்ளுகிறோம், பின்னர் அவற்றை எங்கள் பெல்ட்களில் வைக்கிறோம்.)
தெருவில் ஒரு வண்டு ஓடுகிறது. (நாங்கள் எங்கள் கைகளை இரண்டு முறை பக்கங்களுக்கு நீட்டி, பின்னர் அவற்றை பெல்ட்டில் வைக்கவும்.)
மேலும் அவை வண்டுகளின் கண்களில் எரிகின்றன (நாங்கள் எங்கள் கைகளை இரண்டு முறை மேலே தள்ளி எங்கள் பெல்ட்களில் வைக்கிறோம்.)
இரண்டு பளபளப்பான விளக்குகள் (உட்கார்.)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:யோசித்து சொல்லுங்கள், போக்குவரத்து எதற்கு தேவை?
குழந்தைகள்:இது மக்களையும் பொருட்களையும் கொண்டு செல்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நல்லது, ஒவ்வொரு நாளும் தெருக்களில் பொருட்களையும் மக்களையும் ஏற்றிச் செல்லும் வெவ்வேறு வாகனங்களைப் பார்க்கிறோம். ஆனால் கார்கள் உருவாக்கப்படுவது பொருட்களை ஓட்டுவதற்கு அல்லது கொண்டு செல்வதற்கு மட்டுமல்ல. பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் உதவி வழங்க வடிவமைக்கப்பட்ட கார்கள் உள்ளன. அவை சிறப்பு அல்லது சேவை வாகனங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. குப்பை லாரிகள் குப்பைகளை அகற்றி, பனி அகற்றும் இயந்திரங்கள் சாலைகளை சுத்தம் செய்கின்றன. மருத்துவ அவசர ஊர்தி» விபத்தில் சிக்கியவர்களுக்கு அல்லது மருத்துவ உதவி தேவைப்படுபவர்களுக்கு உதவுகிறது. இந்த கார்களில் சிலவற்றை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவ, உங்களுக்காக நான் என்க்ரிப்ட் செய்த போக்குவரத்தை யூகிக்குமாறு பரிந்துரைக்கிறேன். இரண்டு பேர் பலகையில் உள்ள எழுத்துக்களை மறுசீரமைக்க வேண்டும் பின்னோக்கு வரிசை, மற்றும் மீதமுள்ளவை சரிபார்க்கவும்!

சிறப்பு உபகரணங்கள்:

YSCHOMOP யாரோக்ஸ் ஆம்புலன்ஸ்
அனிஷாம் ஜான்ராஜோப் தீயணைப்பு வண்டி

போக்குவரத்து சமிக்ஞைகள்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பணிகளைச் சிறப்பாகச் சமாளிப்பீர்கள். இப்போது நாம் போக்குவரத்து விளக்குகளை மீண்டும் செய்வோம். ரெட் சிக்னல் என்றால் என்ன தெரியுமா? குழந்தைகள் (...) மற்றும் மஞ்சள், பச்சை? (குழந்தைகள் பதில்).
பேச்சு சிகிச்சையாளர்:சரி. சிவப்பு விளக்கு நமக்கு சொல்கிறது: - நிறுத்து! ஆபத்தானது! பாதை மூடப்பட்டது! மஞ்சள்: சிக்னல் நகரும் வரை காத்திருங்கள். பச்சை விளக்கு எங்களுக்காக திறக்கப்பட்டுள்ளது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நண்பர்களே, சில நிமிடங்களுக்கு உங்களை ஓட்டுனர்களாக கற்பனை செய்து கொள்ளுங்கள். எங்கள் கைகளால் ஒரு கற்பனையான ஸ்டீயரிங் சுழற்றுவது, நாம் விரைவாக நிபந்தனைக்குட்பட்ட பாதைகளில் விரைந்து, இடது மற்றும் வலதுபுறம் திரும்புவோம். டிரைவர்களாகிய நீங்கள் பச்சை, சிவப்பு, மஞ்சள் சிக்னல்களுக்கு சரியாக செயல்பட வேண்டும். நான் சிவப்பு வட்டத்தைக் காட்டும்போது, ​​நீங்கள் "உறைந்து" (நீங்கள் தொகுப்பாளரை அழைக்கலாம்)

எங்கள் பாடத்தின் முடிவில், போக்குவரத்தை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்வதற்காக, வரையப்பட்ட காரையும் அதன் வெளிப்புறத்தையும் இணைக்க பரிந்துரைக்கிறேன் (தனிப்பட்ட அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன, அதில் போக்குவரத்து வரைபடங்கள் மற்றும் அவற்றின் நிழல்களை கோடுகளுடன் இணைக்க முன்மொழியப்பட்டது)

III. கீழ் வரி

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசினோம்?
குழந்தைகள்:தரைவழி போக்குவரத்து பற்றி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:மற்ற எந்த குழுக்களின் போக்குவரத்தை நோக்கத்தின்படி பிரிக்கலாம்?
குழந்தைகள்:பயணிகள், சரக்கு மற்றும் சிறப்பு.

பணி அனுபவத்திலிருந்து கட்டுரை. பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பாடத்தில்.

பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகள் என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளன?
எந்தவொரு பேச்சு சிகிச்சையாளரும், குழந்தையின் விரிவான பரிசோதனைக்குப் பிறகு, வெவ்வேறு திசைகளில் தனது வேலையைத் தொடங்குகிறார்.
குழந்தைகளில் உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி:

நீங்கள் உள்ளிழுக்கும்போது, ​​​​உங்கள் வயிற்றை உயர்த்தவும், நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​அதை வெளியேற்றவும்;
- மூக்கு மற்றும் வாய் வழியாக ஆழமாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொள்வது;
- மூக்கு மற்றும் வாய் வழியாக சரியான நீட்டிக்கப்பட்ட வெளியேற்றத்தின் வளர்ச்சி;
- "குழாய்" உதடு நிலையில் நீடித்த வலுவான சுவாசத்தில் பயிற்சி;
- நீட்டப்பட்ட நாக்குடன் நீண்ட நேரம் சுவாசிக்க கற்றுக்கொள்வது.
ஒலிப்பு செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி:
- பேச்சு அல்லாத ஒலிகளின் அங்கீகாரம்;
- பேச்சு ஒலிகளின் அங்கீகாரம்;
- பல ஒலிகள், எழுத்துக்கள், சொற்கள் ஆகியவற்றிலிருந்து ஒலியை தனிமைப்படுத்துதல்;
- உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை வேறுபடுத்துதல்;
- கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கான சொற்களின் தேர்வு;
- ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானித்தல்;
- வார்த்தைகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு.
மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி:

விளக்கக் குறிப்பு.

பாடத்தின் முறையான தலைப்பு: பேச்சு சிகிச்சை பொம்மை நூலகம்.

பாடத்தின் தலைப்பு, குழந்தைகள் என்று அழைக்கப்படுகிறது: கல்வி விளையாட்டு போட்டிகள், ஒருங்கிணைந்தவை லெக்சிகல் தலைப்பு"பள்ளி".

பயன்பாட்டின் நோக்கம் விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்கள் : பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்.

பார்வையாளர்கள்:மேல்நிலைப் பள்ளியின் 2-3 தரங்கள்.

திருத்தும் திட்டத்தில் பாடத்தின் இடம்: பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் முதல் பாடமாக அல்லது போது சாராத நடவடிக்கைகள்ஒரு சாராத செயலாக.

பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்கள்:

ஆரோக்கிய சேமிப்பு.

உபகரணங்கள்: கணினி: திரை, ப்ரொஜெக்டர், சிக்னல் கார்டுகள், வகுப்பு அலங்காரத்திற்கான பலூன்கள், பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் இனிப்பு பரிசுகள்.

மதிப்பிடப்பட்ட திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி முடிவுகள்:

ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி;

செயலில் அகராதி விரிவாக்கம்;

சிந்தனை, நினைவகம், கவனம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;

கல்வி ஊக்கத்தின் வளர்ச்சி.

குறிப்புகள்.

ஓசெகோவின் விளக்க அகராதி.

மார்ஷக் எஸ்.யா. "அவர் மிகவும் மனச்சோர்வு இல்லாதவர்"

ரஷ்யர்கள் நாட்டுப்புற பழமொழிகள், வாசகங்கள், புதிர்கள்.

பள்ளி பற்றிய புதிர்கள் மற்றும் கேலிகள்.

கண் பயிற்சியாளர்கள்.

2-3 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கான "பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டு நூலகம்" என்ற திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. அறிமுகம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: வணக்கம் அன்பர்களே! இன்று எங்கள் பாடத்தை பேச்சு சிகிச்சை பொம்மை நூலகம் என்று அழைத்தோம். முழு பாடம் முழுவதும், நாங்கள் ஒரு மகிழ்ச்சியான, சோர்வற்ற, குறும்புக்காரருடன் இருப்போம் ... (டன்னோவின் உருவத்துடன் ஒரு ஸ்லைடு தோன்றுகிறது, குழந்தைகள் அவரை அழைக்கிறார்கள்) டன்னோ. அவர் எங்களைச் சந்திப்பதில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறார், மேலும் நாங்கள் இரு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில் வாழ்த்த வேண்டும் என்று விரும்புகிறார் (குழந்தைகள் தங்கள் வலது கையால் தங்கள் நண்பரின் இடது கையையும், இடது கையால் வலது கையையும்; குறுக்கு வழியில் வாழ்த்துகிறார்கள்). நல்லது!

நாம் அனைவரும் விளையாட விரும்புகிறோம். இதன் பொருள், இன்று நாம் பலவிதமான உற்சாகமான, சுவாரஸ்யமான பணிகளுக்காக காத்திருக்கிறோம், அங்கு எல்லோரும் தங்களை வெளிப்படுத்த முடியும். ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் உங்களுக்கு வண்ண டோக்கன் வழங்கப்படும், மேலும் பாடத்தின் முடிவில் எங்கள் வெற்றியாளரை நாங்கள் தீர்மானிப்போம். எனவே இதோ!

2) பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

ஒரு நாள் கடிதங்கள் விளையாடின

அவர்கள் வார்த்தையில் ஒழுங்கில்லாமல் எழுந்து நின்றனர்,

ஆனால் அவர்கள் எப்படி ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்?

வார்த்தைகளை புரிந்து கொள்ளவே முடியாது.

கடிதங்கள் ஒன்றாக சத்தமாக அழுகின்றன:

தேவைக்கேற்ப எங்களை யார் ஏற்பாடு செய்வார்கள்?

(ஸ்லைடில் வார்த்தைகள் தோன்றும்:

SENIO இலையுதிர் காலம்)

லஷ்கோ(பள்ளி)

பைடரே (தோழர்களே)

ZHBADRU (நட்பு)

வளருங்கள் (மகிழ்ச்சி)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நண்பர்களே, எங்களிடம் என்ன அற்புதமான வார்த்தைகள் உள்ளன. ஒரு வார்த்தையின் ஒவ்வொரு எழுத்தும் அதன் இடத்தில் இருப்பது எவ்வளவு முக்கியம்.

3) பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, எங்களுக்கு ஒரு அவசர கடிதம் வந்தது. அதன் ஆசிரியர் யார்? படங்களின் பெயர்களின் முதல் எழுத்துக்களை யூகித்தால் இதை விரைவாகக் கண்டுபிடிப்போம். (படங்கள் ஒவ்வொன்றாக ஸ்லைடில் தோன்றும்: மூக்கு, ரக்கூன், நட்சத்திரம், குறிப்பு, தர்பூசணி, தயிர், குதிரை, நாரை). நீங்கள் யூகித்தீர்கள் என்று நினைக்கிறேன். நிச்சயமாக அது... (தெரியாது) அது சரி, இது எங்கள் குறும்புக்காரரும் கண்டுபிடிப்பாளருமான டன்னோ. அவர் என்ன எழுதுகிறார்? உங்களால் எதையும் புரிந்து கொள்ள முடியாது! மீண்டும் டன்னோ எல்லாவற்றையும் கலக்கினார்:

என்ன நாள்? நான் இரண்டாவது நகைச்சுவைக்கு செல்கிறேன்! நான் எவ்வளவு சீக்கிரம் முடியுமோ அவ்வளவு சீக்கிரம் புலிக் குட்டிகளிடம் செல்ல விரும்புகிறேன்; பள்ளியில் நான் அவர்களிடம் கடினமான பதில்களைக் கேட்க முடியும்!

நல்லது! நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நீங்கள் வார்த்தைகளை சரியான அர்த்தத்தில் பயன்படுத்த வேண்டும். எல்லாம் உடனடியாக தெளிவாகிறது.

4) டன்னோவிடமிருந்து புதிர் போட்டி:

பாடம் நடந்து கொண்டிருந்தது, ஆனால் அவர் அமைதியாக இருந்தார் -

வெளிப்படையாக, அவர் ஒரு மாற்றத்திற்காக காத்திருந்தார்.

பாடம் முடிந்தது

சத்தமாக ஒலித்தது... (அழைப்பு)

நாங்கள் முழு பாடத்தையும் எழுதுவோம்,

அது நமக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்......(நோட்புக்)

அவர் அனைத்து பாடங்களையும் வேலை செய்தார்

அது முயற்சியால் உருவானது.

பலகையில் ஓய்வெடுக்கப் படுத்துக் கொண்டார்.

சரி, நிச்சயமாக அது....(சுண்ணாம்பு)

அனைத்து வரைபடங்களும் ஒரு நொடியில் அழிக்கப்படும்,

அவள் நாடகத்திற்கு வந்தால். (ரப்பர்)

அவள் ஒரு பாடப்புத்தகத்தில் வசிக்கிறாள்

உங்களுக்குத் தேவையான பக்கங்களைக் கண்டறியும்,

அவருக்குத் தெரியும், வெளிப்படையாக, முன்கூட்டியே,

நாங்கள் என்ன தலைப்பைப் பற்றி பேசுகிறோம்? (புத்தககுறி).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் டன்னோ எந்த தலைப்பில் புதிர்களைத் தேர்ந்தெடுத்தார்? (பள்ளியைப் பற்றி)

உங்களைப் போலவே, பள்ளிக்குச் சென்று ஒரு முன்மாதிரியான மாணவராக மாற வேண்டும் என்று டன்னோ விரும்புகிறார். இது உண்மையா?

5) உடல் பயிற்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: டன்னோவுடன் சேர்ந்து, எங்கள் கணினி நண்பர் இன்று எங்களுக்கு உதவுகிறார். இப்போது அவர் நம் கண்களுக்கு ஓய்வெடுக்க உதவுவார். (இசைக்கு கண் பயிற்சியாளருடன் ஸ்லைடு செய்யவும்)

6) ஸ்பீச் தெரபிஸ்ட்: உங்களுக்கு ஆற்றலை அதிகரிக்க, டன்னோவும் நானும் உங்களுக்காக வேடிக்கையான கவிதைகளை தயார் செய்துள்ளோம். நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் ஆம் அல்லது இல்லை என்று பதிலளிக்க வேண்டும். தயாரா? (ஆம்!) (விழிப்புணர்வு விளையாட்டு)

பதிலை ரைமில் கொடுங்கள்

"ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்ற வார்த்தை.

உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்,

பிடிபடாதே!

பள்ளியில் தொழிலாளர் பாடம் இருக்கிறதா? (ஆம்)

போர்ஷ் ஆரோக்கியமான உணவா? (ஆம்)

காலை உணவுக்குப் பிறகு மதிய உணவு? (ஆம்)

ராக்கெட்டுகளுக்கு சக்கரங்கள் உள்ளதா? (இல்லை)

நாம் புன்னகையுடன் பல் மருத்துவர் அலுவலகத்திற்குச் செல்வோமா? (இல்லை)

மாலையில் வெளிச்சம் தேவையா? (ஆம்)

பைக் கேஸ் சாப்பிடுமா? (இல்லை)

நீங்கள் எப்போதும் உற்சாகமாக இருக்கிறீர்களா? (ஆம்!)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இப்போது நேரம் வந்துவிட்டது

எங்களை யூகிக்கவும், குழந்தைகளே,

புதிர்கள், கேரட்கள்,

நாம் அனைவரும் மகிழ்ச்சியாக இருப்போம்! (பள்ளி பற்றிய புதிர்களுடன் ஸ்லைடு)

சண்டைகள் மற்றும் புதிர்களைத் தீர்ப்பது சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு! அவர்கள் உங்கள் மனம், நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை பயிற்றுவிக்கிறார்கள்! இப்போது நாம் இரண்டு அணிகளாக மாறுவோம், ஒவ்வொரு அணியும் அதன் சொந்த பணியைப் பெறும். (ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் பேச்சு சிகிச்சையாளர் 3 சரேடுகள் மற்றும் புதிர்களை உருவாக்குகிறார்)

அப்போது என் முதல் எழுத்தை நீங்கள் காண்பீர்கள்,

கொதிகலனில் இருக்கும்போது

தண்ணீர் கொதிக்கிறது,

TA - இரண்டாவது எழுத்து,

ஆனால் பொதுவாக -

உங்கள் பள்ளி மேசை (மேசை)

ஆரம்பம் ஒரு மரம் என்று அழைக்கப்படுகிறது,

முடிவு என் வாசகர்களே,

இங்கே புத்தகத்தில் முழு விஷயத்தையும் காணலாம்,

மேலும் அவை ஒவ்வொரு வரியிலும் உள்ளன. (எழுத்துக்கள்)

முதல் சாக்கு

இரண்டாவது ஒரு கோடை வீடு,

மற்றும் சில நேரங்களில் முழு

தீர்க்க கடினமாக. (பணி)

எஸ் கே நான் சுவரில் உள்ள பள்ளியில் இருக்கிறேன்,

என் மீது மலைகளும் ஆறுகளும் உள்ளன.

நான் அதை உங்களிடமிருந்து மறைக்க மாட்டேன் -

நானும் பள்ளியில் தான் நிற்கிறேன். (வரைபடம்-மேசை)

நான் கிளை காட்டுக்குள் செல்ல முடியாது -

என் கொம்புகள் கிளைகளில் சிக்கியுள்ளன

ஆனால் எனக்கு எல் ஐ எஸ் ஐ மாற்றவும் -

மேலும் காட்டின் இலைகள் அனைத்தும் வாடிவிடும் (மான் இலையுதிர் காலம்)

நான் நோட்புக்கில் இருக்கிறேன்

சாய்ந்த மற்றும் நேராக.

இறுதியாக, சில நேரங்களில்

நான் உன்னை வரிசைப்படுத்துகிறேன். (ஆட்சியாளர்)

8) பேச்சு சிகிச்சையாளர். எங்கள் டன்னோ, நீங்கள் அவருடைய அனைத்து புதிர்களையும் எவ்வளவு நன்றாகத் தீர்த்தீர்கள் மற்றும் கடினமான புதிர்களையும் நகைச்சுவைகளையும் சமாளித்துவிட்டீர்கள் என்பதைப் பார்த்து, அதே போல் புத்திசாலியாகவும் அறிவாளியாகவும் மாற விரும்புகிறான். இப்போது அவருக்குக் கொடுப்போம் பயனுள்ள குறிப்புகள். மற்றும், நிச்சயமாக, ரஷ்ய பழமொழிகள் நமக்கு உதவும்.

அடுத்த விளையாட்டு ரஷ்ய பழமொழிகளை அறிவதற்கான போட்டியாகும். பழமொழியை முடிக்கவும் (கற்றல் பற்றிய பழமொழிகளின் தொடக்கத்துடன் ஸ்லைடு)

கற்றல் ஒளி, அறியாமை இருள்.

கற்றல் எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

நான் உறுதியாகக் கற்றுக்கொண்டது நீண்ட காலமாக நினைவில் உள்ளது.

ஒரு யூகம் நல்லது, ஆனால் அறிவு சிறந்தது.

அறிவியலை விரும்புபவருக்கு சலிப்பு தெரியாது.

கற்பிப்பது மனதை கூர்மைப்படுத்துவதாகும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: பள்ளி.. அது நம் வாழ்வில் என்ன பங்கு வகிக்கிறது? (பள்ளியில் நாம் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்கிறோம், புதிய அறிவைப் பெறுகிறோம்). ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் அறிவின் பங்கு பற்றிய பழமொழிகள் டன்னோவுக்கு மட்டுமல்ல, உங்களுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நான் நினைக்கிறேன்.

8) பாடத்தின் சுருக்கம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இன்று வகுப்பில் பள்ளியைப் பற்றி அதிகம் பேசினோம். டன்னோ கூட எங்களிடம் வந்து எங்களுடன் படிக்க விரும்பினார். பேச்சு சிகிச்சை பொம்மை நூலகம் நம்மை நிறைய சிந்திக்க வைத்தது. இன்று என்ன முக்கியமான விஷயங்கள் விவாதிக்கப்பட்டன என்பதைப் பற்றி சிந்திப்போம்?

(அனைத்து எழுத்துக்களும் வார்த்தையில் அவற்றின் இடத்தில் இருக்க வேண்டும், அவற்றை குழப்ப முடியாது; நீங்கள் சரியான அர்த்தத்தில் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும், பின்னர் எல்லோரும் உங்களைப் புரிந்துகொள்வார்கள்;

எழுத்தறிவு பெறுவதற்கு நிறைய உழைக்க வேண்டும்)

இப்போது பேச்சு சிகிச்சை பொம்மை நூலகம் பற்றிய நமது எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்துவோம் (ஸ்லைடு ஸ்பீச் தெரபி டாய் லைப்ரரி என்பது... குழந்தைகள் செயல்பாட்டில் இருந்து தங்கள் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த விரும்பும் வார்த்தைகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள்: சுவாரசியமான, குளிர்ச்சியான, உற்சாகமான, முதலியன.)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இன்று எங்கள் பேச்சு சிகிச்சை பொம்மை நூலகத்தின் வெற்றியாளர் யார்? (டோக்கன்கள் எண்ணப்பட்டு வெற்றியாளருக்கு பதக்கம் வழங்கப்படும்)

இன்று பள்ளியில் படிக்க விரும்பும் டன்னோ மற்றும் எங்கள் நிகழ்வில் தீவிரமாக பங்கேற்ற அனைத்து தோழர்களும் உட்பட பல வெற்றியாளர்கள் உள்ளனர். நல்லது! (இனிப்பு பரிசுகள் வழங்கப்படுகின்றன)

விக்டோரியா மேகுரோவா
சுருக்கம் திறந்த வகுப்புபேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் "ஒலிகளின் நிலத்திற்கு பயணம்"

ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளரின் குறிப்புகள் மேகுரோவா வி.வி.

தலைப்பு: "ஒலிகளின் தேசத்திற்கு பயணம்"

குறிக்கோள்கள்: "ஒலிகள்", அவற்றின் வகைகள், கல்வி முறைகள் ஆகியவற்றின் கருத்துக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; "கடிதம்" என்ற கருத்தை உருவாக்கவும், ஒலிப்பு உணர்வை உருவாக்கவும், ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், "போக்குவரத்து", "பேச்சு உறுப்புகள்" என்ற தலைப்புகளில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் மற்றும் தெளிவுபடுத்தவும், வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யவும் - எதிர்ச்சொற்கள், திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சரியான பேச்சு சுவாசம், சிறிய மேம்படுத்த மற்றும் உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்கள், பேச்சு உச்சரிப்புடன் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, பேச்சின் புரோசோடிக் கூறுகளை உருவாக்குதல். உளவியல் பேச்சுத் தளத்தை உருவாக்குதல் (கவனம், நினைவாற்றல். தருக்க சிந்தனை, கற்பனை, சகாக்களுடன் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகள், குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை செயல்படுத்தவும்.

பொருள்: மல்டிமீடியா உபகரணங்கள், திரை, Zvukovichok பொம்மை, தனிப்பட்ட கண்ணாடிகள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை படி. ஒரு மணி, உயிரெழுத்துக்கள் கொண்ட அட்டைகளின் தொகுப்பு, உயிர் ஒலிகளின் சின்னங்கள், ஒரு கம்பளம், 1 முதல் 10 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட வட்டங்கள்

செயல்பாடுகளின் முன்னேற்றம்:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - நண்பர்களே, ஸ்வுகோவிச்சோக் எங்களைப் பார்க்க வந்தார். குழந்தைகளே, நீங்கள் பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? நீங்கள் சுற்றுலா செல்ல விரும்புகிறீர்களா? நான் உங்களை அழைக்கிறேன் மந்திர நிலம்.

நண்பர்களே, உங்களுக்கு என்ன வகையான போக்குவரத்து தெரியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: தரை, காற்று, நீர், மந்திரம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - நாங்கள் ஒரு கம்பள விமானத்தில் செல்வோம்.

குழந்தைகளே, இருக்கை எண்களுடன் டிக்கெட் எடுக்கவும். தயவு செய்து தொடரவும், உங்கள் டிக்கெட் எண்ணின்படி உங்கள் இருக்கைகளை எடுக்கவும்.

காற்று மணி ஒலிக்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - அதனால் நாம் விரைவில் ஒரு மாயாஜால நிலத்திற்கு செல்ல முடியும். மற்றும் விமானத்தின் போது நாங்கள் பயப்படவில்லை, நாங்கள் ஓய்வெடுக்கும் சுவாச பயிற்சிகளை செய்வோம்.

"மூக்கு வழியாக ஆழ்ந்த மூச்சு" (வயிற்றில் இடது கை கட்டுப்பாடு)

"வாய் வழியாக நீண்ட சுவாசம்" (வாயில் வலது கை கட்டுப்பாடு)

குழந்தைகளே, கண்களை மூடு, திற. மணியின் சத்தம் கேட்கும் போது.

உடற்கல்வி நிமிடம் "ஆர்வமுள்ள வர்வாரா"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - குழந்தைகளே, நாங்கள் ஒரு மந்திர நிலத்திற்கு வந்துள்ளோம். நாம் எங்கே முடிவடைகிறோம் என்று பார்ப்போம்.

ஆர்வமுள்ள பராபரா

இடது தெரிகிறது

வலதுபுறம் தெரிகிறது

மேலே பார்க்கிறேன்

மற்றும் கீழே பார்க்கிறார்

கழுத்து தசைகள் பதற்றம்

திரும்பி செல்லலாம்

ஓய்வெடுப்பது மிகவும் நன்றாக இருக்கிறது.

(நாங்கள் தொடக்க நிலைக்குத் திரும்புகிறோம்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - குழந்தைகள். பயணத்தின் போது அமைதியாக இருந்ததா அல்லது ஏதாவது கேட்டீர்களா? ஒலிகளை எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: - நாம் காதுகளின் உதவியுடன் ஒலிகளை வேறுபடுத்துகிறோம் - கேட்கும் உறுப்புகள்.

பரிசோதனை வேலை

குழந்தைகளே, திரையைப் பாருங்கள் (எழுத்துக்கள் திரையில் தோன்றும்).

இப்போது என்னிடம் வந்து கண்களை மூடுவோம் (இந்த நேரத்தில் பேச்சு ஒலிகள் கேட்கப்படுகின்றன).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - நீங்கள் திரையில் என்ன பார்த்தீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: - திரையில் கடிதங்களைப் பார்த்தோம். ஆனால் அவர்கள் கேட்கவில்லை. எழுத்துக்கள் கண்ணுக்குத் தெரியும் படம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - நீங்கள் என்ன கேட்டீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: - நாங்கள் ஒலிகளைக் கேட்டோம், ஆனால் பார்க்கவில்லை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - குழந்தைகளே, நாங்கள் ஸ்வுகோகிராட் நகரத்திற்குச் செல்கிறோம். எங்கள் பேச்சின் ஒலிகள் அங்கே வாழ்கின்றன.

"நாங்கள் பேச்சு ஒலிகளின் நகரத்தில் இருக்கிறோம்

உங்களைச் சந்திக்கச் சென்று காத்திருப்போம்

சொந்த ஒலிகளுடன்

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக அவர்கள் அங்கே வாழ்கிறார்கள்

மேலும் எங்களுக்கு ஒரு ஆசை இருக்கிறது

அழகாக பேசுங்கள்

மற்றும் விதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைவரும்

இன்று ஆச்சரியம்"

நண்பர்களே, மக்களுக்கு விலைமதிப்பற்ற பரிசு உள்ளது - பேச்சு. விலங்குகளால் ஒலி எழுப்ப முடியும், ஆனால் இது பேச்சு அல்ல; அவர்களால் ஒருவருக்கொருவர் பேச முடியாது.

கண்ணாடியுடன் வேலை செய்தல் (பேச்சு உறுப்புகளுடன் பழகுதல்)

நாம் எப்படி ஒலிகளை உருவாக்குவது? புதிர்களை யூகிக்கவும்.

நீங்கள் அவற்றை ஒரு குழாய் மூலம் இழுக்கலாம்

அல்லது அவற்றைத் திறக்கவும்

நம் பற்கள் கூட பிச்சை எடுக்கின்றன

அகலமாக திற - (உதடுகள்)

நாம் வாகனம் ஓட்டும்போது, ​​அவர்கள் வேலை செய்கிறார்கள்,

நாம் சாப்பிடாதபோது, ​​அவர்கள் ஓய்வெடுக்கிறார்கள்.

நாங்கள் அவற்றை சுத்தம் செய்ய மாட்டோம். அவர்கள் நோய்வாய்ப்படுவார்கள் - (பற்கள்).

அவர் வாயில் குதிப்பது வழக்கம்

எங்கள் குறும்பு (மொழி).

விளையாட்டு "என்ன ஒலிகள் உள்ளன" (எதிர்சொற்களின் தேர்வு)

ஒலிகள்:

உயர்வும் தாழ்வும்,

அமைதியாக - சத்தமாக,

கரடுமுரடான - மென்மையான

நீண்ட - குறுகிய,

ஒலிகளும் உள்ளன:

மிதமான குளிர்

"பாம்புகள்" பாடலைப் பாடும்போது உங்கள் கையின் பின்புறத்தை உங்கள் வாயில் கொண்டு வந்து அதன் மீது ஊதவும்:

ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்….

குழந்தைகளே, என்ன வகையான காற்று ஓட்டம்?

குழந்தைகளின் பதில்: காற்று ஓட்டம் சூடாக இருக்கிறது

இப்போது உங்கள் உள்ளங்கையை உயர்த்தி "பம்ப்" பாடலைப் பாடுங்கள்.

என்ன காற்று ஓட்டம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: காற்று ஓட்டம் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

நான் என் உள்ளங்கைகளை கடினமாக தேய்ப்பேன்,

நான் ஒவ்வொரு விரலையும் திருப்புவேன்,

(உள்ளங்கைகளைத் தேய்த்தல்; அடிவாரத்தில் ஒவ்வொரு விரலையும் பிடித்து, சுழற்சி இயக்கத்துடன் ஆணி ஃபாலன்க்ஸை அடையவும்.)

நான் அவருக்கு வணக்கம் சொல்வேன்,

நான் வெளியே இழுக்க ஆரம்பிப்பேன்.

நான் பிறகு கைகளை கழுவுவேன்

(உங்கள் உள்ளங்கைக்கு எதிராக உங்கள் உள்ளங்கையை தேய்க்கவும்.)

உன் விரலில் என் விரலை வைப்பேன்,

நான் அவர்களைப் பூட்டி வைப்பேன்

("பூட்டில்" விரல்கள்)

நான் அதை சூடாக வைத்திருப்பேன்.

நான் என் விரல்களை விடுவிப்பேன்

(உங்கள் விரல்களைத் திறந்து அவற்றை நகர்த்தவும்.)

அவர்கள் முயல்களைப் போல ஓடட்டும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - குழந்தைகள். அழகாகவும் தெளிவாகவும் பேசுவதற்கு, நமது பேச்சு உறுப்புகளுக்கு பயிற்சி அளிக்க வேண்டும். சில உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்வோம் (ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் கண்ணாடியின் முன் ஒரு மேஜையில் செய்யப்படுகிறது)

1) - வார்த்தைகளில் முதல் ஒலிக்கு பெயரிடவும்:

"நான் என் வாயை அகலமாக திறக்கிறேன், நான் ஒரு மகிழ்ச்சியான ஒலியை முனகுகிறேன்" - aaaaaaa.

2) - வார்த்தைகளில் முதல் ஒலிக்கு பெயரிடவும்:

"எங்கள் உதடுகள் ஒரு சக்கர ஒலியை உருவாக்குகின்றன" - ஓஓஓஓ.

3) - வார்த்தைகளில் முதல் ஒலிக்கு பெயரிடவும்:

"எக்காளம் போல என் உதடுகளை நீட்டி ஒலியைப் பாடுகிறேன்" - uuuuuu

4) - வார்த்தைகளில் முதல் ஒலிக்கு பெயரிடவும்:

மற்றும் - மற்றும் - மற்றும்

"உங்கள் உதடுகளை உங்கள் காதுகளுக்கு இழுக்கவும், நீங்கள் ஒரு ஒலியைப் பெறுவீர்கள்" - aiiiiii

5) - வார்த்தைகளில் முதல் ஒலிக்கு பெயரிடவும்:

இ – இ – ஈ

“எகே - ஓரின சேர்க்கையாளர்! ஒலி பையன் கத்துகிறான், அவனுடைய நாக்கு அவனுடைய வாயிலிருந்து வெளியே ஒட்டிக்கொண்டிருக்கிறது” - ஊ

6) - வார்த்தைகளில் கடைசி ஒலிக்கு பெயரிடவும்: பூனைகள், அட்டவணைகள்,

ஒய் - ஒய் - ஒய்

"சரி, உங்கள் பற்களைக் காட்டி விரைவாகப் பாடுங்கள்" - yyyyy

பேச்சு சிகிச்சையாளர்; - ஒலிகள் அனைத்தும் வித்தியாசமாக இருந்தன, ஆனால் மிகவும் நட்பாக இருந்தன, ஏனென்றால் அவர்கள் அனைவரும் பாட விரும்பினர். அவர்களின் குரல் அழகாகவும் தெளிவாகவும் ஒலித்தது.

அவர்களைப் போல் பாட முயற்சிப்போம். (குழந்தைகள் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் சேர்ந்து பாடுகிறார்கள், அவர் ஒரு கிடைமட்ட கோட்டில் காற்றில் கையை நகர்த்துவதன் மூலம் உயிரெழுத்துக்களைப் பாடுகிறார்).

ஒலிகள் உலகம் முழுவதும் நடந்து சத்தமாகப் பாடின. இதற்காக அவர்கள் உயிரெழுத்துகள் என்று அழைக்கத் தொடங்கினர் மற்றும் சிவப்பு சட்டைகள் வழங்கப்பட்டன. இந்த சட்டைகளில் ஒலிகள் வைக்கப்பட்டால், அவை தெரியும் மற்றும் எழுத்துக்களாக மாறியது. ஆனால் சட்டைகளை கழற்றியவுடன், ஒலிகள் மீண்டும் கண்ணுக்கு தெரியாததாக மாறியது.

ஒவ்வொன்றிற்கும் சின்னங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் - ஒரு ஒலி, அதன் எழுத்து.

குழந்தைகள் ஒலி குறியீடுகளுடன் எழுத்துக்களை பொருத்துகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - நண்பர்களே, எங்கள் பயணம் முடிகிறது. ஒலிகளைப் பற்றி நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: - நாம் ஒலிகளைக் கேட்கிறோம் மற்றும் உச்சரிக்கிறோம், ஆனால் அவற்றைப் பார்க்கவில்லை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - கடிதங்களைப் பற்றி நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: - நாங்கள் கடிதங்களைப் பார்க்கிறோம், எழுதுகிறோம், ஆனால் நாங்கள் அவற்றைக் கேட்கவில்லை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - குழந்தைகளே, கல்விப் பயணத்திற்கு ஸ்வுகோவிச்சிற்கு நன்றி சொல்லலாம். இப்போது நாங்கள் எங்கள் இடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறோம், கண்களை மூடிக்கொண்டு, 10 மற்றும் பின்னோக்கி எண்ணுகிறோம்.

இதோ நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்துள்ளோம்! எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

பேச்சு மையத்தில் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் பணியில் ஒலிகளை தானியங்குபடுத்தும் செயல்பாட்டில் இசை பயிற்சிகள் மற்றும் பாடல்களின் பயன்பாடுபேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தில் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வேலையில் ஒதுக்கப்பட்ட ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன் அவசர பணிகளில் ஒன்றாகும். நான் எனது வகுப்புகளில் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறேன்.

மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுக்கான ஆயத்தக் குழுவில் ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர் மற்றும் ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆகியோரின் ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம் GBOU ஜிம்னாசியம் எண். 1748 "செங்குத்து" JV "டெரெமோக்" ஒரு குறிப்பிட்ட குறைபாடு நிபுணர் மற்றும் ஒரு தயாரிப்பு அறையில் பேச்சு மொழி நோயியல் ஆசிரியருக்கான ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்.

திறந்த ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒலிகளின் நிலத்திற்கு பயணம்"திறந்த ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம். மூத்த குழு. (ஓ. வி. மெல்னிசென்கோவால் தொகுக்கப்பட்டது) தலைப்பு: "ஒலிகளின் நிலத்திற்கு பயணம்" நோக்கம்: ஒருங்கிணைக்கவும்.

பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒலிகளின் நிலத்திற்கு மாஷாவின் பயணம்"நோக்கம்: செவிப்புலன் கவனம் மற்றும் ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சி. குறிக்கோள்கள்: கல்வி: - உயிர் ஒலிகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; - பாதுகாப்பான.

சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "இலையுதிர் காட்டிற்கு பயணம்"திருத்தம் கல்வி இலக்குகள்: ஒலி "நான்" அறிமுகப்படுத்த. "I" ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பு. வார்த்தைகளில் ஒலிகளின் இடத்தை தீர்மானிக்க முடியும். விரிவாக்கு.