தலைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறை பாடம் திட்டம். பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறை "அழகான பேச்சு நகரத்திற்கு பயணம்" பேச்சு சிகிச்சை மற்றும் பேச்சு விடுமுறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு

பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறை

"அழகான பேச்சு நகரத்திற்கான பயணம்" (தரம் 1-4)

இலக்குகள்:

உபகரணங்கள்:அழகான பேச்சு நகரத்தின் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, எழுத்துக்களைக் கொண்ட க்யூப்ஸ், படங்கள், வெவ்வேறு உச்சரிப்புகளுடன் கூடிய ஜோடி சொற்கள், நிகழ்ச்சிகளுக்கான ஆடைகள் (கோமாளி மூக்கு, முகமூடிகள்).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. Org. கணம்

2. திரையில் ஒரு ஸ்லைடு தோன்றும்அழகான பேச்சு நகரத் திட்டம்.

இது அழகான பேச்சின் நகரம் (நகரத்தின் வரைபடத்தைக் காட்டுகிறது, தெருக்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு பெயரிடுகிறது. பல குழந்தைகள் பெயர்களை தாங்களாகவே படிக்க முடியும்). நகரத்தின் முக்கிய சதுரம் உயிரெழுத்துக்களின் சதுரம் ஆகும், ஏனெனில் பேச்சில் உயிரெழுத்துக்கள் மிக முக்கியமானவை. நாம் எப்போதும் அவர்களை வார்த்தைகளில் நம்புகிறோம். இங்கே தெருக்கள் உள்ளன: உரத்த, தெளிவான, அமைதியான, அழகான, திடமான. இவை அனைத்தும் குணங்கள் சரியான பேச்சு. இது பௌஸ் தெரு. பேச்சில் இடைநிறுத்தங்கள் (ஓய்வு) இருக்க வேண்டும் என்பதை நாம் அறிவோம்; இடைவிடாத பேச்சு புரிந்துகொள்ள முடியாதது.

நாங்கள் ஒரு பயணத்திற்கு தயாராகி வருகிறோம். நாங்கள் எப்படி அங்கு செல்வோம்? (பேருந்தில்)

இந்த வசதியான சுற்றுலா பேருந்துகளில் ஏறவும். (ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் சொந்த பேருந்தில் ஏறுகிறது. குழந்தைகள் "நாங்கள் போகிறோம், போகிறோம், தொலைதூர நாடுகளுக்கு செல்கிறோம்..." என்று பாடுகிறார்கள்.)

நண்பர்களே, அழகான மற்றும் சரியான பேச்சு நகரத்திற்குச் செல்ல, நீங்கள் ஒரு பணியை முடிக்க வேண்டும். கடிதங்களுடன் மேசைக்குச் சென்று 10 எழுத்துக்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அவர்களிடமிருந்து முடிந்தவரை பல வார்த்தைகளை உருவாக்குவதே உங்கள் பணி. நல்லது! இங்கே எங்களுக்கு முன்னால் நகரம் உள்ளது.

3. படத்துடன் கூடிய ஸ்லைடு திரையில் தோன்றும்உயிர் ஒலிகளின் பகுதிகள் . பேச்சு சிகிச்சையாளரின் கட்டளையின் பேரில், குழந்தைகள் பேருந்துகளில் இருந்து இறங்குகிறார்கள்.

வணக்கம், நீங்கள் உயிர் ஒலிகளின் சதுக்கத்திற்கு வந்துவிட்டீர்கள்.

உயிர் ஒலிகளைக் குறிக்கும் எழுத்துக்களைக் கொண்ட கனசதுரத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடவும், சரியாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கவும், மேலும் இந்த உயிரெழுத்துக்களுடன் தொடங்கும் சொற்களைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

4. ஸ்லைடுகோட்டை உச்சரிப்பு

ஒரு பையன் குழந்தைகளை சந்திக்கிறான்.

அட, நீங்க வந்தது ரொம்ப நல்லா இருக்கு... நாள் முழுக்க இங்கேயே உட்கார்ந்து இருக்கேன். முற்றிலும் குழப்பம். இந்த வார்த்தைகளை படங்களுடன் பொருத்த வேண்டும். படங்கள் அனைத்தும் வேறுபட்டவை, ஆனால் சில காரணங்களால் வார்த்தைகள் ஒரே மாதிரியானவை:

mugs - mugs, mok-zamo க்கான, மற்றும் அரிசி-iri, அணில்-அணில். சில குச்சிகள் வரையப்பட்டுள்ளன... எனக்கு ஒன்றும் புரியவில்லையா?

5. ஸ்லைடுபௌஸ் தெரு

ஒரு பெண் குழந்தைகளை சந்திக்கிறாள்.

மைக்கேல் கால்பந்து விளையாடினார்
மேலும் கோலுக்குள் அடித்தார்....(கோல்)

நான் உட்கார்ந்து, கிட்டத்தட்ட அழுகிறேன்,
மிகவும் கடினம்....(பணி)

நடைபாதையில் கால் சத்தம் கேட்கிறது,
பின்னர் அனைவரையும் வகுப்பிற்கு அழைக்கிறார்... (மணி)

கோல்யா மற்றும் லீனா வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள் -
இதன் பொருள்...(மாற்றம்)

ஸ்லைடு பாபா யாகாவின் குடிசை

பாருங்கள், நண்பர்களே, நாங்கள் பாப்கா-யோஷ்காவின் குடிசைக்கு (ஸ்லைடு ஷோ) வந்துள்ளோம்.

குழந்தைகள் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

இங்கே பாப்கா-யோஷ்காவின் குடிசை உள்ளது.

ஒரு விசித்திரக் கதை வனப்பகுதியில் ஒரு குடிசை (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, கூரையின் வடிவத்தில் தலைக்கு மேலே இணைக்கிறார்கள்)

அவள் கோழி கால்களில் நிற்கிறாள். (ஒரு காலில் நிற்கவும், பெல்ட்டில் கைகளை வைக்கவும்).

குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகள் தெரியும் (அவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை மார்பு மட்டத்தில் இணைத்து புத்தக வடிவில் திறக்கிறார்கள்),

பாட்டி ஹெட்ஜ்ஹாக் அதில் வாழ்கிறார் (கைதட்டவும்).

அவள் மிகவும் சலிப்பாக இருக்கலாம் (அவள் கன்னங்களை தன் கைகளால் கப் செய்து, தலையை ஆட்டுகிறாள்)

அவள் குடிசையில் தனியாக... (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, கூரையின் வடிவத்தில் தலைக்கு மேலே இணைக்கிறார்கள்). அடுப்பில் அமர்ந்து, விருந்தினர்களுக்காகக் காத்திருக்கிறார்கள் (அவர்கள் குனிந்து, எழுந்து நின்று தங்கள் கைகளுக்குக் கீழே இருந்து தூரத்தைப் பார்க்கிறார்கள்)

உலர்த்திகள் தேநீரில் நனைக்கப்படுகின்றன (இரு கைகளின் கட்டைவிரலின் நுனிகள் மாறி மாறி குறியீட்டு, நடுத்தர, மோதிரம் மற்றும் சிறிய விரல்களின் நுனிகளைத் தொடும்).

நீங்கள் எப்படி ஒரு விசித்திரக் கதையில் நுழைய விரும்புகிறீர்கள் (கால்விரல்களில் நிற்கவும், உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும்)

மற்றும் பாட்டி-யோஷ்காவைப் பார்வையிட ... (ஒரு காலில் நிற்கவும், பெல்ட்டில் கைகளை வைக்கவும்).

மோர்டார் மீது உங்கள் இதயத்தின் விருப்பத்திற்கு பறக்கவும் (அவை இறக்கைகளைப் போல தங்கள் கைகளை அசைக்கின்றன),

கோழி கால்களைப் பார்க்கவும். (பெல்ட்டின் மீது கைகள், மாறி மாறி முன்னோக்கி நீட்டி, குதிகால் மீது வைக்கவும், பின்னர் வலதுபுறம், பின்னர் இடது கால்).

(Zukomor மற்றும் Evil Error ஆனது உரத்த இசையில் ரன் அவுட்)

Zvukomor:- இப்போது நாம் இந்த புத்திசாலி மற்றும் விவேகமானவர்களை குழப்பப் போகிறோம். அவர்களுக்கு எல்லாம் தெரியும், எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும் என்பது உண்மையல்ல.

நான் பெரிய ஸ்வுகோமோர்!
தெளிவான ஒலிகள் ஒரு அரிய திருடன்.
நான் விரும்பினால் மட்டும்
நான் எல்லா வார்த்தைகளையும் விழுங்குவேன்!
எல்லா தவறுகளுக்கும் நான் தலைவன்
வாருங்கள், எல்லாவற்றையும் சொல்லுங்கள்: “ஸ்டாஷ்”, “சுபா”, “ய்பா”, “கோஸ்கா”, “குட்”
எப்படியும் நான் உன்னைப் பற்றி பயப்படவில்லை!

(காணாமல் போன எழுத்துக்களைக் கொண்ட வார்த்தைகள் போர்ட்டபிள் போர்டில் எழுதப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் எழுத்துக்களில் கையொப்பமிடுகின்றனர்: kry - ka, but - ka, ro -, but -, sty -, sem-ya).

தீய பிழை:

சரி, நான் ஒரு தீய பிழை
மேலும் நான் இங்கு வந்தது வீண் அல்ல.
அவள் தன் தோழிகளை அழைத்துச் சென்றாள்,
அதனால் உங்களுக்கு, அனைவருக்கும் போதுமானது!
நானே பார்த்துக் கொண்டேன் -
இங்கே நிறைய வார்த்தைகள் உள்ளன (சுவரொட்டியில் அச்சிடப்பட்ட வார்த்தைகளை எடுக்கிறது)
முயற்சிக்கவும், படிக்கவும்
ஆம், அது சரி, சொல்லுங்கள்
சரி, நான் உங்களுக்கு உதவுகிறேன்
அதை எப்படி செய்வது என்று நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்!

போட்டி நடத்துகிறார் "சரியாக சொல் ”.

“ஹைலைட் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளுக்கு சரியான முக்கியத்துவம் கொடுங்கள்.

காதல் குளிர்காலம். நான் காத்திருக்கிறேன் வசந்த.
திட்டமிடல் பலகை.நான் வெட்டுகிறேன் பட்டை
நான் பார்க்கிறேன் மலைநான் சந்திக்கிறேன் விடியல்
லோமிட் மீண்டும். நான் கூர்மைப்படுத்துகிறேன் பார்த்தேன்.
பாஷா நில. நான் நொறுங்குகிறேன் புல்
நான் கட்டுகிறேன் சுவர். ரூபிள் பைன்

Zvukomor:- உங்களால் எங்களால் எதுவும் செய்ய முடியவில்லை.

ஆஹா, நீங்கள் அனைவரும் எவ்வளவு புத்திசாலி மற்றும் நியாயமானவர்கள்.

தீய பிழை:- நாம் அறிந்திருந்தால் மட்டுமே

அவர்கள் இங்கு வந்திருக்க மாட்டார்கள்!

போய் கொஞ்சம் ஆரோக்கியத்தைக் கண்டுபிடிப்போம், மற்ற பள்ளிகளில் மற்ற குழந்தைகளைத் தேடுவோம். (அவர்கள் வெளியேறுகிறார்கள்).

7. ஸ்லைடுToropyzhek தெரு.

தோழர்களை க்னோம் டோரோபிஷ்கா சந்திக்கிறார்.

;

காகம் காரை எடுத்தது;

;

;

.

8. ஸ்லைடுமூச்சு தெரு

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

எங்களிடம் ஒரு பிளாட் டயர் உள்ளது போல் தெரிகிறது. லேசான மூச்சை எடுத்து, நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​டயரில் உள்ள பஞ்சர் மூலம் காற்று எப்படி மெதுவாக வெளியேறுகிறது என்பதைக் காட்டுங்கள் (sh என்ற ஒலியுடன்)

ஒரு பம்பை எடுத்து டயரை உயர்த்துவோம்: [S-S-S]. ஒரு டயரை ஊதுவது போல் [S-S-S] என்று உச்சரிக்கிறோம்.

நீங்கள் அனுப்ப ஒரு சமிக்ஞை கொடுக்க முடியும். உங்கள் பிடுங்கிய கைமுஷ்டிகளை உங்கள் முகத்தில் கொண்டு வந்து, ஒருவருக்கொருவர் முன்னால் வைக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​மெதுவாக "குழாயில்" (PF) ஊதவும்.

அழகான பேச்சு ஸ்லைடு தெரு

இப்போது 3 ஆம் வகுப்பிலிருந்து எங்கள் பெண்களைக் கேட்போம் அவர்கள் ஒரு கடினமான கடிதத்தைப் பற்றி உங்களுக்குச் சொல்வார்கள், பின்னர் அது என்ன வகையான கடிதம் என்று நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள்.

R என்ற எழுத்து தொலைந்தது எங்கே?
உதாரணமாக, ஒரு டிராமில்.
அல்லது நேற்று செய்தோம்
நீங்கள் அதை முற்றத்தில் இருந்து எடுக்கவில்லையா?
ஒரு மளிகைக் கடையில் இறக்கிவிட்டார்கள்
வீட்டின் கதவுக்கு பின்னால் அதைக் காணவில்லையா?
அல்லது மறைத்து, சரிபார்க்கவும்
சீல் வைக்கப்பட்ட உறையில்?
ஒரு போலீஸ்காரராக இருக்கலாம்
அவர் எங்களுக்கு R என்ற எழுத்தை கொண்டு வருவாரா?
ஆனால் மாஷா சத்தமாக கூறினார்:
- நாங்கள் எங்கள் கடிதத்தைக் கண்டுபிடித்தோம்!
இது எவ்வளவு எளிது:
மீன்! புற்றுநோய்! நதி! ராக்கெட்!

என்னால் அதை செய்ய முடியவில்லை
உரையாடலில் கடிதம் ஆர்.
நான் எவ்வளவு கடினமாக முயற்சித்தாலும் -
ஆர் என்பதற்குப் பதிலாக எல் என்று ஒலித்தது.
இறுதியாக உணர்ந்தது
உங்கள் பேச்சை எவ்வாறு சரிசெய்வது
நான் இசையமைத்தேன்
மேலும் நான் அதை நாள் முழுவதும் பாடுகிறேன்.
"நான் அதிகாலையில் எழுந்தேன்,
மூன்று முறை திரும்பியது
- அதை நிறுத்து! எழுந்திருக்க வேண்டிய நேரம் இது! –
என் படுக்கை சத்தமிட்டது."
அதை விரும்புபவர் சாதிப்பார்:
தன் பேச்சை அவரே திருத்திக் கொள்வார்!
அக்கா ஏன் சிரிக்கிறாள்?
நான் எதிர்மறையாக பேசுகிறேன்!

9. ஸ்லைடுTeatralnaya சதுக்கம்

நாங்கள் தியேட்டர் சதுக்கத்திற்கு வந்தோம். தயார் செய்த நிகழ்ச்சிகளைக் காட்டுவோம். (கிரேடு 1-2 குழந்தைகள் கவிதை உரையாடல்களை நடிக்கின்றனர்; தரம் 3-4, உரைநடையில் எழுதப்பட்ட உரையாடல்கள்)

"விசித்திரமான கதை"

வழங்குபவர்: அடர்ந்த காட்டில் ஒரு வண்டு ஒரு அழகான குளவியை சந்தித்தது.

1வது குழந்தை: ஓ, என்ன ஒரு நாகரீகவாதி, நான் உங்களை சந்திக்கலாமா?

2வது குழந்தை: அன்புள்ள புரோகோசி,

சரி, இது எப்படி இருக்கிறது?

உனக்கு எதுவும் தெரியாது

நீங்கள் எவ்வளவு புத்திசாலி!

புரவலன்: மேலும் அழகான குளவி வானத்தில் பறந்தது.

1 வது குழந்தை: விசித்திரமான குடிமகன், ஒருவேளை வெளிநாட்டவர்!

தாங்க.

கரடி எங்கே போகிறாய்?
- நகரத்திற்கு, கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைப் பாருங்கள்!
- உங்களுக்கு இது என்ன தேவை?
- புதிய ஆண்டுசந்திக்க வேண்டிய நேரம் இது.
- நீங்கள் அதை எங்கே வைப்பீர்கள்?
- நான் உன்னை காட்டுக்கு அழைத்துச் செல்வேன், என் வீட்டிற்கு!
- நீங்கள் அதை ஏன் காட்டில் வெட்டவில்லை?
- இது ஒரு பரிதாபம். நான் கொண்டு வருவது நல்லது. (ஜி. வீரு.)

கோமாளிகளின் உரையாடல்.

எங்க சார் வாங்கினீங்க?
அந்த சிவப்பு தக்காளி?
- இது அநாகரீகமான கேள்வி!
இது என் சொந்த மூக்கு! (எஸ்.மார்ஷக்.)

குழி தோண்டினாயா?
- நான் தோண்டிக்கொண்டிருந்தேன்.
- நீங்கள் ஒரு துளைக்குள் விழுந்தீர்களா?
- விழுந்தது.
- நீங்கள் ஒரு துளைக்குள் அமர்ந்திருக்கிறீர்களா?
- உட்கார்ந்து.
- நீங்கள் படிக்கட்டுகளுக்காக காத்திருக்கிறீர்களா?
- நான் காத்திருக்கிறேன்.
- சீஸ் ஒரு குழி?
- சீஸ்.
- ஒரு தலை போல?
- அது அப்படியே இருக்கிறது.
- அதனால் வாழ்கிறேன்?
- உயிருடன்.
- சரி, நான் வீட்டிற்கு சென்றேன். (ஓ. கிரிகோரிவ்.)

இது ஒரு பரிதாபம்.

கரடிக்குட்டி Toptyzhka ஒரு பைன் மரத்தின் அருகே அமர்ந்து, ஒரு தேன் கூட்டை எடுத்து அதை உறிஞ்ச ஆரம்பித்தது.. குட்டை கரடி குட்டி மேலே வந்தது. அவர் டாப்டிஷ்காவைப் பார்த்து கேட்டார்:

இனிப்பு தேன்?

ஆஹா, மிகவும் இனிமையானது!

ஷார்ட்டி செல்லைப் பார்த்து பெருமூச்சு விட்டார்:

இப்போது செல்போன் கொடுத்தால்...

எனவே நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

நான் உனக்கு பாதி தருகிறேன்.

ஸ்டாம்பி தேன் கூட்டை உறிஞ்சி, பாதங்களிலிருந்து தேனை நக்கி முணுமுணுத்தார்:

நீங்கள் எதற்காக வருந்துகிறீர்கள்?

அவர்கள் செல்போன் கொடுக்கவில்லை என்பது வருத்தம்.

நீங்கள் ஏன் வருந்துகிறீர்கள்?

நீங்கள் எனக்கு அரை செல் தருவீர்கள். மற்றபடி நான் நிரம்பவில்லை. (வி. பிரியுகோவ்)

நீண்ட கழுத்து.

பன்றிக்குட்டி (ஒட்டகச்சிவிங்கி). கழுத்தை மாற்றுவோம்! என்னுடையதை நான் உனக்குத் தருகிறேன், நீ உன்னுடையதை எனக்குக் கொடுப்பாய்.

ஒட்டகச்சிவிங்கி. உங்களுக்கு ஏன் என் கழுத்து தேவை?

பன்றிக்குட்டி. அது கைக்கு வரும்... சினிமாவில் நீளமான கழுத்துடன் எந்த இடத்தில் இருந்து பார்த்தாலும் பார்க்கலாம்.

ஒட்டகச்சிவிங்கி. வேறு ஏன்?

பன்றிக்குட்டி. உயரமான மரங்களிலிருந்தும் ஆப்பிள்களைப் பெறலாம்.

ஒட்டகச்சிவிங்கி. சரி, வேறு என்ன?

பன்றிக்குட்டி. வகுப்பில் டிக்டேஷனை நகலெடுப்பது எளிது.

ஒட்டகச்சிவிங்கி. அட, இல்லை! எனக்கு அத்தகைய அற்புதமான கழுத்து தேவை.

(M. Plyatskovsky படி.)

10. பாடத்தின் சுருக்கம்

திரையில் ஒரு ஸ்லைடு தோன்றும் அழகான பேச்சு நகரத் திட்டம்.

நாங்கள் எப்போதும் அழகாக பேசுவோம்.
தைரியமாகவும் நிதானமாகவும்!
நாங்கள் தெளிவாக பேசுகிறோம்,
ஏனென்றால் நாங்கள் அவசரப்படவில்லை!

குளம்புகள் அடிப்பதில் இருந்து தூசி வயல் முழுவதும் பறக்கிறது

காகம் காரை தவறவிட்டது

அனைத்து பீவர்களும் தங்கள் கோப்பைக்கு அன்பானவை

சாஷா நெடுஞ்சாலையில் நடந்து ஒரு உலர்த்தியை உறிஞ்சினாள்

அரராத் மலையில் பெரிய திராட்சைகள் வளரும்

குளம்புகள் அடிப்பதில் இருந்து தூசி வயல் முழுவதும் பறக்கிறது

காகம் காரை தவறவிட்டது

அனைத்து பீவர்களும் தங்கள் கோப்பைக்கு அன்பானவை

சாஷா நெடுஞ்சாலையில் நடந்து ஒரு உலர்த்தியை உறிஞ்சினாள்

அரராத் மலையில் பெரிய திராட்சைகள் வளரும்

முற்றத்தில் புல், புல் மீது விறகு

நீர் குழாயிலிருந்து தண்ணீரை எடுத்துச் செல்லும் நீர் கேரியர்

மூன்று மந்திரவாதிகள் - மலையில் டாரட்டரைஸ் செய்யப்பட்ட டாரட்டர்கள்

கிரேக்கர் ஆற்றின் வழியாக ஓட்டினார், கிரேக்கர் பார்க்கிறார்: ஆற்றில் புற்றுநோய் உள்ளது! நதிக்குள் கிரேக்கர்களின் கை திகைத்தது, கிரேக்கர்களின் கை டாக்கால் புற்றுநோய்!

கப்பல்கள் ஒட்டப்பட்டன, தடுக்கப்பட்டன, ஆனால் தாக்கவில்லை.

டோன்டர் ட்விஸ்டர்கள் ஒரு வாணலியில் க்ரூசிசியன்களைப் போல குதிக்கின்றன.

நான் நேசிக்கிறேன் குளிர்காலம். நான் காத்திருக்கிறேன் வசந்த.

கண்டிப்பாக பலகை.நான் வெட்டினேன் CORU.

நான் பார்க்கிறேன் மலை.சந்திக்கவும் விடியல்.

வலிக்கிறது மீண்டும்.புள்ளி SAW.

பாஷா பூமி.நொறுக்கு புல்.

கட்டிடம் சுவர்.ரூபிள் பைன்.

தளிர்: சுருக்கவும் பேச்சு சிகிச்சை வேலை, குழந்தைகளில் மொழியியல் வழிமுறைகளின் வளர்ச்சியின் அளவை பெற்றோருக்கு நிரூபிக்கவும்.

க்கான பணிகள் கல்வித் துறைகள்:

சமூகமயமாக்கல்- சொந்த மொழி மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சரியாகவும் அழகாகவும் பேச ஆசை; ஆர்வங்கள் மற்றும் உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவின் சமூகத்தின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்; விடுமுறை நாட்களில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்; குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரிடம் பேச்சு சிகிச்சையில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

உடல் கலாச்சாரம்- சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரோக்கியம்- வை மன ஆரோக்கியம்குழந்தைகள்; வகுப்பறையில் உணர்ச்சி ரீதியாக சாதகமான சூழலை உருவாக்குங்கள்.

தொடர்பு- அனைத்து பேச்சு சூழ்நிலைகளிலும் ஒதுக்கப்பட்ட ஒலிகளை தானியங்குபடுத்துங்கள், பேச்சு சுய கட்டுப்பாட்டு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பேச்சு பேச்சை மேம்படுத்துதல்: சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் உச்சரிப்பின் தெளிவு மற்றும் தெளிவு குறித்த வேலை; சரியான பேச்சை மேம்படுத்தவும்; மேம்படுத்த இலக்கண வகைகள்; ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்; படைப்பாற்றலை செயல்படுத்துகிறது.

புனைகதை வாசிப்பு -கலைப் படைப்புகளிலிருந்து பத்திகளை நாடகமாக்குவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் மொழியின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:மடிக்கணினி, ப்ரொஜெக்டர் மற்றும் பிற கணினி உபகரணங்கள்; பந்து; இரண்டு செட் சிக்னல்கள் (சிவப்பு, நீலம், பச்சை); ஒலி திட்டங்களுக்கான தனிப்பட்ட அட்டைகள்; எழுத்துக்களுடன் க்யூப்ஸ்; பெற்றோருக்கான பேட்ஜ்கள், மதிப்பெண் படிவம்; கேப்டன்களின் தொப்பிகள், ஈசல்கள், பொருள் படங்கள், பரிசு டோக்கன்கள், உடைகள், சான்றிதழ்கள், பதக்கங்கள்.

ஆயத்த வேலை:பொன்மொழிகள் மற்றும் குழு பெயர்களுடன் வருகிறது; நாடகப் போட்டிக்கான படைப்புகளைப் படித்தல்; உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாடு குறித்து பெற்றோருக்கான ஆலோசனை, கடினமான - மென்மையான, குரல் - குரல் இல்லாத, ஒலி மற்றும் சொற்களின் பகுப்பாய்வு.

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்

ஏற்பாடு நேரம். (ஸ்லைடு எண். 1).

குழந்தைகள், ஷைன்ஸ்கியின் "விளையாட்டு" பாடலுடன் சேர்ந்து, இசை அறைக்குள் நுழைந்து மேஜைகளில் உட்கார்ந்து கொள்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

நாம் ஒவ்வொருவரும் நன்மை செய்ய, நம்பிக்கை கொள்ள, அன்பு செய்ய இந்த உலகத்திற்கு வந்தோம். சிரிக்கவும், அழவும், ஆனால் அதே நேரத்தில் நாம் பேச கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

வணக்கம், நண்பர்களே மற்றும் அன்பான பெரியவர்களே! இன்று எங்கள் விடுமுறை. பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் குழந்தைகள் அழகான மற்றும் சரியான பேச்சைக் கற்றுக்கொண்டனர். கல்வி ஆண்டு முடிவடைகிறது, எங்கள் வேலையைக் கணக்கிடுவதற்கான நேரம் இது. இன்று நாம் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையே ஒரு போட்டியை நடத்துவோம், இது அழைக்கப்படுகிறது: "படிக்க மற்றும் எழுத கற்றுக்கொள்வது எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்!" (ஸ்லைடு எண். 2). இந்த போட்டி-போட்டியில், குழந்தைகள் இந்த ஆண்டு கற்றுக்கொண்டதை மட்டும் காண்பிப்பார்கள், ஆனால் பெரியவர்களும் ரஷ்ய மொழியின் அறிவை நிரூபிப்பார்கள். குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு எப்படி தெரியும் என்பதை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம் தாய் மொழி.

போட்டி எளிதாக இருக்காது, சரியான பேச்சு நாடு வழியாக கடல் பயணத்தின் வடிவத்தில் நடத்துவோம் (ஸ்லைடு எண். 2 - போட்டி தீம் கல்வெட்டுடன் ஒரு படகு).

ஒரு நடுவர் குழுவின் பணியை மதிப்பீடு செய்யும். ( நடுவர் மன்ற உறுப்பினர்களின் விளக்கக்காட்சி).

எங்கள் ரசிகர்களையும் வரவேற்கிறோம்!!! உங்களில் நிறைய பேர் இருக்கிறார்கள், எனவே உங்களை ஒழுங்கமைக்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன், கத்தாதீர்கள் அல்லது சத்தம் போடாதீர்கள்! அமைதியாக இரு. எனவே ஆரம்பிக்கலாம்!

ஒவ்வொரு அணிக்கும் கேப்டனை தேர்வு செய்து, தங்கள் அணியின் பெயரை அறிவித்து, பொன்மொழி கூறுவேன். (ஸ்லைடு எண் 3)

அணி “சுவுகோவிச்கி” - (கேப்டன்)

பொன்மொழி:

ஒவ்வொரு நாளும், எப்போதும், எல்லா இடங்களிலும்: வகுப்பில், விளையாட்டுகளில், நாங்கள் சரியாக, தெளிவாகப் பேசுகிறோம், நாங்கள் ஒருபோதும் அவசரப்படுவதில்லை!

"மொழியியலாளர்கள்" அணி - (கேப்டன்)

பொன்மொழி:

பேச விரும்பும் எவரும் எல்லாவற்றையும் சரியாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்க வேண்டும், இதனால் அனைவருக்கும் புரியும்!

இப்போது நாங்கள் எங்கள் ரசிகர்களுக்கு தளம் கொடுப்போம், இதனால் அவர்கள் குழு உறுப்பினர்களை உற்சாகப்படுத்த முடியும்.

தாய்மொழி, என்னுடன் நட்பாக இரு! அனைவரும் எழுத்தறிவு பெற்றவர்களாக இருக்க வேண்டும்!

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நல்லது! சரியான வார்த்தைகளை பேசுங்கள்!

போட்டி 5 சுற்றுகளைக் கொண்டிருக்கும் மற்றும் சுற்றில் உள்ள ஒவ்வொரு பணிக்கும், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் அணிகள் பரிசு டோக்கனைப் பெறலாம் - "வைஸ் ஆந்தை". போட்டியின் வெற்றியாளர் அதிக "ஆந்தைகள்" கொண்ட அணியாக இருக்கும். எனவே, ஒரு பயணம் செல்லலாம். அன்புள்ள நடுவர் மன்ற உறுப்பினர்கள் எங்களுடன் செல்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

உயரமான மலைகளுக்குப் பின்னால், ஆழ்கடலுக்குப் பின்னால், "சரியான பேச்சு" என்று ஒரு அற்புதமான நாடு உள்ளது." (ஸ்லைடு எண். 4) கண்களை மூடிக்கொண்டு ஒன்றாகச் சொல்வோம்: "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - மந்திரம் எங்களிடம் வருகிறது."

இப்போது நாம் ஏற்கனவே கடலின் சத்தம், சீகல்களின் அழுகை ஆகியவற்றைக் கேட்கலாம் மற்றும் புதிய, சுத்தமான, கடல் காற்றை சுவாசிக்க முடியும்.

உங்கள் மூக்கின் வழியாக ஒரு ஆழமான மூச்சை எடுத்து, கருணை மற்றும் மந்திரத்தை சுவாசிக்கவும். உங்கள் வாய் வழியாக அனைத்து துக்கங்களையும் வெறுப்பையும் வெளியேற்றுங்கள்.

குழந்தைகள் 3 முறை மூச்சை உள்ளிழுத்து வெளிவிடுவார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நாங்கள் ஒன்றாக கண்களைத் திறந்து ஒரு பயணத்திற்காக ஒரு கப்பலில் பயணம் செய்கிறோம்.

ஸ்லைடு எண் 5 திரையில் உள்ளது.

1வது சுற்று

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:வழியில் எங்களுக்கு முன்னால் Zvukograd உள்ளது (ஸ்லைடு எண். 5 - கல்வெட்டு: Zvukograd - 1வது சுற்று),இங்கே நீங்கள் போட்டியிட வேண்டும். Zvukograd இல் மூன்று பணிகள் உங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன - சோதனைகள்.

பணி 1 - விளையாட்டு "எனக்கு உயிர் மீண்டும் கொடு".

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

பந்தைப் பிடித்து பந்தை எறிந்து, உயிரெழுத்து என்று பெயரிடவும்.

1. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பந்தை வீசுகிறார், ஒரு வார்த்தையை அழைக்கிறார், குழந்தை பந்தை பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் திருப்பி, இந்த வார்த்தையிலிருந்து உயிரெழுத்து ஒலியை அழைக்கிறது.

வார்த்தைகள்: வாய், வெங்காயம், சீஸ், உலகம், வார்னிஷ், புஷ், அரிசி, வீடு, சூப், கட்டுக்கதை.

2. பெற்றோர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் அனைவருக்கும் பந்தை வீசுகிறார், ஒரு வார்த்தையை அழைக்கிறார், வயது வந்தவர் பந்தைத் திருப்பித் தருகிறார், இந்த வார்த்தையிலிருந்து இரண்டு உயிர் ஒலிகளை அழைக்கிறார்.

வார்த்தைகள்: நரி, எக்காளம், சினிமா, கால்கள், மிஷா, கை, குண்டு, ரொட்டி, முட்கரண்டி, சுட்டி.

ஸ்லைடு எண் 6. (கைதட்டல் உள்ளங்கைகள்).

(ஸ்லைடு எண் 5 - கல்வெட்டு: Zvukograd - 1 வது சுற்று).

பணி 2 - விளையாட்டு "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - சமிக்ஞையை உயர்த்தவும்."

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒலிகளை உச்சரிக்கிறார், மேலும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் சிக்னல்களை எழுப்புகிறார்கள் (உயிரெழுத்து ஒலிக்கு சிவப்பு, கடின மெய் ஒலிக்கு நீலம், மென்மையான மெய் ஒலிக்கு பச்சை).

குழந்தைகளுக்கான பணி: A, R. Sb, U, Ch, Sh, Shch.

ஸ்லைடு எண் 6. (கைதட்டல் உள்ளங்கைகள்).

(ஸ்லைடு எண் 5 - கல்வெட்டு: Zvukograd - 1 வது சுற்று).

பெரியவர்களுக்கான பணி: O, Rb, L, J, F, NH, K.

ஸ்லைடு எண் 6. (கைதட்டல் உள்ளங்கைகள்).

(ஸ்லைடு எண் 5 - கல்வெட்டு: Zvukograd - 1 வது சுற்று).

பணி 3 "சொற்களின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு."

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் ஒரு பொருளின் படம் கொண்ட அட்டைகளைப் பெறுகிறார்கள். ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை அச்சிட்டு, இந்த வார்த்தையின் ஒலி வரைபடத்தை உருவாக்க வேண்டும். முடிக்கப்பட்ட வேலை சரிபார்ப்பு மற்றும் சுருக்கத்திற்காக நடுவர் மன்றத்திற்கு சமர்ப்பிக்கப்படுகிறது.

நடுவர் மன்றம் 1 வது போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறது.

(ஸ்லைடு எண். 4). விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "கப்பல்."

குழந்தைகள்.எங்கள் கப்பல் துறைமுகத்தில் ஒரு பிரகாசமான கொடியுடன் நின்றது, இப்போது அது அலைகளில் மிதக்கிறது, எங்களை ஒரு பயணத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறது.

2 சுற்று

ஸ்லோவோகிராட் (ஸ்லைடு எண் 7).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நாங்கள் ஸ்லோவோகிராடில் அமைந்துள்ளோம். இங்கே நீங்கள் சிதறிய எழுத்துக்களில் இருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்க வேண்டும்.

ஸ்லைடுகளில் வேலை செய்யுங்கள் (ஸ்லைடு எண். 8 - 19): அசைகளிலிருந்து சொற்களை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகளுக்கு இரண்டு எழுத்துக்களுடன் சொற்கள் வழங்கப்படுகின்றன, பெற்றோருக்கு மூன்று எழுத்துக்கள்.

(ஸ்லைடு எண். 20: பிராவோ!)

நடுவர் மன்றம் 3வது சுற்று முடிவுகளை அறிவிக்கிறது.

ஸ்லைடு எண் 21 திரையில் உள்ளது.

3 சுற்று

கிராமோடீவ் நகரம் (ஸ்லைடு எண். 22).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:கிராமோடீவ் நகரில், மூன்று முழு பணிகளும் எங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன - சோதனைகள்.

1 வது பணி - சோதனை அழைக்கப்படுகிறது: "எது எதில் இருந்து உருவாக்கப்பட்டது?"

"ஒலி" கட்டளை ஆடை என்ற வார்த்தையுடன் செயல்படுகிறது. "மொழியியலாளர்கள்" குழு HOUSE (ஸ்லைடுகளில் பணிபுரிதல்) என்ற வார்த்தையுடன் செயல்படுகிறது.

(ஸ்லைடு 24).சின்ட்ஸால் செய்யப்பட்டால், எந்த வகையான ஆடை பொருளின் அடிப்படையில் இருக்கும்? பட்டு? தோல்? நைலானில் இருந்து? துணியால் செய்யப்பட்டதா? பின்னலாடையிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்டதா? திரையில் இருந்து? கம்பளியால் பின்னப்பட்ட ஆடைகள் எப்படி இருக்கும்? (ஸ்லேட்ஸ்: 25 – 37)

செங்கற்களால் கட்டினால் வீடு எப்படி இருக்கும்? பதிவுகளிலிருந்து? பலகைகளில் இருந்து? கற்களிலிருந்து? தொகுதிகளில் இருந்து? வைக்கோலில் இருந்து தயாரிக்கப்பட்டதா? கேடயங்களிலிருந்து? களிமண்ணிலிருந்து? (ஸ்லைடுகள்: 38 – 53)

(ஸ்லைடு எண் 22) பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பணி 2 - சோதனை "வாக்கியத்தை சரிசெய்".

முதலில், "Zvukovichki" குழு வாக்கியங்களை சரி செய்யும்.

நாங்கள் சினிமாவுக்கு செல்ல விரும்புகிறோம். பேருந்தில் இருக்கைகள் இல்லை. பேருந்திலிருந்து இறங்கு! இந்த கோட்டில் நான் மிகவும் அழகாக இருக்கிறேன்! தொட்டால் எரிச்சலூட்டுகிற ஒருவகை செடி அதிகம் கொட்டுகிறது! நாஸ்தியாவிடம் நிறைய பென்சில்கள் உள்ளன. கத்யாவிடம் நிறைய வாளிகள் உள்ளன. ராணுவத்தில் ஏராளமான வீரர்கள் உள்ளனர்.

இப்போது "மொழியியலாளர்கள்" குழு உறுப்பினர்கள் கடினமாக உழைப்பார்கள்.

புத்தகத்தை மேசையில் வைத்தேன். அவர்களின் புத்தகம் இன்னும் என்னிடம் உள்ளது. நான் டிரைவரிடம் சொல்கிறேன்: "முன்னே போ!" (போ) என் சகோதரியின் தொலைபேசி ஒலிக்கிறது. அம்மா வீட்டிற்கு ஐந்து கிலோகிராம் உருளைக்கிழங்கு கொண்டு வந்தார். காட்யாவிடம் நிறைய சாக்ஸ்கள் உள்ளன, ஆனால் சில காலுறைகள் உள்ளன. அம்மா நிறைய தக்காளி, ஆப்பிள், கேக்குகள் வாங்கினார். என்னிடம் ரப்பர் காலணிகள் இல்லை.

ஸ்லைடு எண் 7. (கைதட்டல் உள்ளங்கைகள்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பணி 5 "கேப்டன் போட்டி" .

அணித் தலைவர்கள் ஈசல்களுக்குச் செல்கிறார்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் அனைவருக்கும் அவர்கள் வாக்கியங்களை உருவாக்க வேண்டிய சொற்களைச் சொல்கிறார், அவற்றை ஈசல்களில் அச்சிட்டு பகுப்பாய்வு செய்கிறார். பணியை முடிக்க உங்களுக்கு 2 நிமிடங்கள் உள்ளன.

ஸ்வுகோவிச்சி அணிக்காக: வான்யா இது வீடு

"மொழியியலாளர்கள்" குழுவிற்கு: வோட் கத்யாவின் பூங்கொத்து

ஸ்லைடு எண் 6. (கைதட்டல்).

4வது போட்டியின் முடிவுகளை நடுவர் மன்றம் அறிவிக்கிறது.

4வது சுற்று

பே ஆஃப் டங்க் ட்விஸ்டர்ஸ் (ஸ்லைடு எண். 12)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:அவர்கள் கப்பலேறிப் பயணம் செய்து நாக்கு ட்விஸ்டர் விரிகுடாவில் நிறுத்தினார்கள்.

நண்பர்களே, இங்கே நீங்களும் உங்கள் பெற்றோரும் சில நன்கு அறியப்பட்ட நாக்கு முறுக்குகளை நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும். திரையில் கவனம்!

(ஸ்லைடு எண். 55 – 69). அனைத்து நாக்கு ட்விஸ்டர்களும் திரையில் விளக்கப்பட்டுள்ளன; இரு அணிகளின் பங்கேற்பாளர்களும் அவற்றை விளக்கப்படங்களிலிருந்து யூகித்து தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டும்.

"Zvukovichki" குழுவிற்கான முதல் ஐந்து படங்கள்.

குளம்புகளின் சத்தத்திலிருந்து, வயல் முழுவதும் தூசி பறக்கிறது. காகம் குட்டி காகத்தை தவறவிட்டது. அனைத்து பீவர்களும் தங்கள் பீவர்களிடம் கருணை காட்டுகின்றன. சாஷா நெடுஞ்சாலையில் நடந்து ஒரு உலர்த்தியை உறிஞ்சினாள். அரராத் மலையில் பெரிய திராட்சை வளரும்.

"மொழியியலாளர்கள்" குழுவிற்கு பின்வரும் ஐந்து படங்கள்: முற்றத்தில் புல் உள்ளது, புல்லில் விறகு உள்ளது. தண்ணீர் டிரக் தண்ணீர் விநியோக அமைப்பிலிருந்து தண்ணீரை எடுத்துச் சென்றது. மூன்று மாக்பீக்கள் மலையில் சத்தமிட்டுக் கொண்டிருந்தன. ஒரு கிரேக்கர் ஆற்றின் குறுக்கே ஓட்டிக்கொண்டிருந்தார், அவர் ஒரு கிரேக்கரைப் பார்த்தார்: ஆற்றில் புற்றுநோய் இருந்தது! அவர் கிரேக்கனின் கையை ஆற்றில் மாட்டி, கிரேக்கனின் கையைப் பிடித்தார்! கப்பல்கள் தட்டி தட்டின, ஆனால் தட்டவில்லை. நாக்கு முறுக்குகள் ஒரு வாணலியில் சிலுவை கெண்டை மீன் போல குதிக்கின்றன.

5வது சுற்று

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: எங்கள் பாடத்திட்டத்தில் (பைனாகுலர் மூலம் தெரிகிறது) மிக அழகான ஏரி "டீட்ரல்னோ". (ஸ்லைடு 70 - 79)

இந்த அழகிய ஏரியின் கரையில் ஒன்றாக ஓய்வெடுத்து கலைஞர்களாக மாறுவோம். (VIA "ஜாலி ஃபெலோஸ்" இன் "அலைந்து திரிந்த கலைஞர்கள்" பாடலின் ஃபோனோகிராம் ஒலிக்கிறது). சமீபத்தில், எங்கள் குழு A.S இன் விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் ஒரு முழு திட்டத்தையும் ஏற்பாடு செய்தது. புஷ்கின், எனவே அவரது விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து சில பகுதிகளை நாடகமாக்க நான் பரிந்துரைக்கிறேன். தயாரா? எனவே, இறுதிப் போட்டி தொடங்குகிறது.

குழந்தைகள் "ஜார் சால்டானைப் பற்றி" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை நாடகமாக்குகிறார்கள், பெரியவர்கள் - "இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களைப் பற்றி" விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி.

நடுவர் மன்றம் 5 வது சுற்று முடிவுகளை அறிவிக்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:அன்புள்ள குழந்தைகள் மற்றும் மரியாதைக்குரிய பெரியவர்களே! போட்டி "எழுத்தறிவு எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்!" நிறைவு. நம்மிடம் திரும்புவோம் மழலையர் பள்ளி. (ஸ்லைடு 80)

வழியில், ஈசல்களுக்கு கவனம் செலுத்துவோம், நடுவர் மன்ற உறுப்பினர்களுடன் சேர்ந்து, அணிகள் வைத்திருக்கும் “விவேக ஆந்தைகளின்” எண்ணிக்கையை எண்ணுவோம் ( இரு அணிகளும் சம எண்ணிக்கையிலான பரிசு டோக்கன்களைக் கொண்டிருப்பது விரும்பத்தக்கது).

கீழ் வரி

நடுவர் மன்றம் தரப்படுகிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - எனவே, நட்பு இன்று வென்றது! உங்கள் அனைவருக்கும் நல்வாழ்த்துக்கள்! எங்கள் தோழர்கள் முழுவதும் கடினமாக உழைத்தனர் பள்ளி ஆண்டு, நிறைய கற்றுக்கொண்டேன். பெற்றோர்களும் இன்று சிறந்த முடிவுகளைக் காட்டினர்! எல்லாவற்றிலும் உங்கள் பிள்ளைகளை நீங்கள் தொடர்ந்து ஆதரிப்பீர்கள், எல்லாவற்றிலும் அவர்களுடன் செல்ல வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். பள்ளிப்படிப்பு, அவர்களின் அறிவால் அவர்களுக்கு உதவினார். குழந்தைகள் புதிய கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் பள்ளியில் நல்ல நண்பர்களை விரும்புகிறேன்!

இதோ, எங்களுக்குப் பிடித்த மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்புகிறோம்!

விருது வழங்கும் விழா நடக்கிறது. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு சான்றிதழ்கள் வழங்கப்படுகின்றன

கமானினா வாலண்டினா ஜார்ஜீவ்னா ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஜிகேஎஸ்(கே)ஓயு "சிறப்பு (திருத்தம்) உறைவிடப் பள்ளி எண். 2 VIII வகை"
பேச்சு சிகிச்சை மேட்டினி
"அழகான பேச்சு நகரத்தின் வழியாக பயணம்"
இலக்குகள்:
சரியான பேச்சு திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.
நாடகமாக்கலின் பொருளின் அடிப்படையில் சொற்களஞ்சியத்தின் தெளிவுபடுத்தல் மற்றும் விரிவாக்கம், பேச்சு விளையாட்டுகள்.
அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.
உபகரணங்கள்: அழகான பேச்சு நகரின் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, வண்ணமயமான அலங்கரிக்கப்பட்ட பேருந்துகள், எழுத்துக்களுடன் க்யூப்ஸ், படங்கள், வெவ்வேறு உச்சரிப்புகள் கொண்ட சொற்களின் ஜோடி, நிகழ்ச்சிகளுக்கான ஆடைகள் (கோமாளி மூக்கு, முகமூடிகள்), இனிமையான பரிசுகள், சான்றிதழ்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
1. Org. கணம்
- இன்று நாம் அழகான பேச்சு நகரத்தின் வழியாக ஒரு பயணம் செல்வோம். நீங்கள் இந்த பயணத்திற்கு தகுதியானவர், ஏனென்றால் நீங்கள் ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டீர்கள், வாசிப்பதிலும் எழுதுவதிலும் உள்ள தவறுகளை நீக்கிவிட்டீர்கள். நிறைய புதிய வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொண்டோம். உங்கள் பேச்சு சரியாகவும் வெளிப்பாடாகவும் மாறிவிட்டது.
2. சிட்டி பிளான் ஆஃப் பியூட்டிஃபுல் ஸ்பீச்சின் ஸ்லைடு திரையில் தோன்றும்.
- இது அழகான பேச்சின் நகரம். உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களின் பூங்கா, ஏனெனில் பேச்சில் உயிர் ஒலிகள் மிக முக்கியமானவை. நாம் எப்போதும் அவர்களை வார்த்தைகளில் நம்புகிறோம். இங்கே தெருக்கள் உள்ளன: உரத்த, தெளிவான, அமைதியான, அழகான, திடமான. இவை அனைத்தும் சரியான பேச்சின் குணங்கள். இது பௌஸ் தெரு. பேச்சில் இடைநிறுத்தங்கள் (ஓய்வு) இருக்க வேண்டும் என்பதை நாம் அறிவோம்; இடைவிடாத பேச்சு புரிந்துகொள்ள முடியாதது.
- நாங்கள் ஒரு பயணத்திற்கு தயாராகி வருகிறோம். நாங்கள் எப்படி அங்கு செல்வோம்? (பேருந்தில்.)
- குழந்தைகள் பாடுகிறார்கள் "நாங்கள் போகிறோம், போகிறோம், தொலைதூர நாடுகளுக்கு செல்கிறோம் ...".
3. உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களின் பூங்காவின் படத்துடன் ஒரு ஸ்லைடு திரையில் தோன்றும்.
- வணக்கம், நீங்கள் உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் சதுக்கத்திற்கு வந்துவிட்டீர்கள்.
எழுத்துக்களுக்கு பெயரிட்டு, சரியாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரித்து, இந்த உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களுடன் தொடங்கும் சொற்களைக் கொண்டு வாருங்கள்.
நாங்கள் சாலையில் சென்றோம், எங்களுக்கு முன்னால் ஆக்சென்ட் கோட்டைக்கு வருகை உள்ளது.
4. ஸ்லைடு பூட்டு உச்சரிப்பு
இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தம் என்ன என்பதை விளக்குங்கள்:
mugs - mugs', lock-zamo'k, i'ris-iri's, squirrels-squirrels'. சில வகையான குச்சிகள் வரையப்பட்டுள்ளன ... எனக்கு எதுவும் புரியவில்லையா?
(குழந்தைகள் பதில் சொல்லிவிட்டு செல்லவும்)

5. இடைநிறுத்தங்களின் ஸ்லைடு தெரு
- நீங்கள் இடைநிறுத்தங்களின் தெருவில் வந்துவிட்டீர்கள். எங்கள் தெருவில் வசிப்பவர்களின் விருப்பமான விளையாட்டு, வார்த்தை சொல்லுங்கள்
மைக்கேல் கால்பந்து விளையாடினார்
மேலும் கோலுக்குள் அடித்தார்....(கோல்)
நான் உட்கார்ந்து, கிட்டத்தட்ட அழுகிறேன்,
மிகவும் கடினம்....(பணி)
நடைபாதையில் கால் சத்தம் கேட்கிறது,
பின்னர் அனைவரையும் வகுப்பிற்கு அழைக்கிறார்... (மணி)
கோல்யா மற்றும் லீனா வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள் -
இதன் பொருள்...(மாற்றம்)
கிளையில் ஒரு பறவை இல்லை -
விலங்கு பெரிதாக இல்லை.
ரோமங்கள் வெந்நீர் பாட்டில் போல சூடாக இருக்கும்.
யார் இவர்?...
அணில்

புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் அனைத்திலும்,
விளை நிலத்தை புழுக்களிலிருந்து சுத்தப்படுத்துகிறது.
நாள் முழுவதும் விளை நிலத்தில் குதித்து,
மற்றும் பறவையின் பெயர் ...
கொக்கு

நான் எந்த மோசமான வானிலையிலும் இருக்கிறேன்
நான் தண்ணீரை மிகவும் மதிக்கிறேன்.
நான் அழுக்கிலிருந்து விலகி இருக்கிறேன் -
சுத்தமான சாம்பல்...
வாத்து

காடுகளில் சிணுங்கல் மற்றும் விசில் சத்தம்
வன தந்தி ஆபரேட்டர் தட்டுகிறார்:
"ஏய், த்ரஷ், நண்பா!"
மற்றும் அறிகுறிகள்: ... மரங்கொத்தி

நல்ல குணம், வணிகம்,
அனைத்தும் ஊசிகளால் மூடப்பட்டிருக்கும்.
வேகமான கால்களின் சத்தம் கேட்கிறதா?
இது நம்ம நண்பர்...
முள்ளம்பன்றி
வாயில் கழுவப்படாதது
எதற்கும் எடுத்துக் கொள்ள மாட்டார்.
நீயும் அப்படித்தான் இரு
எவ்வளவு நேர்த்தியாக...
ரக்கூன்

திரும்பிப் பார்க்காமல் விரைகிறது
குதிகால் மட்டுமே மின்னுகிறது.
அவர் தனது முழு பலத்துடன் விரைகிறார்,
காதை விட வால் சிறியது.
விரைவாக யூகிக்கவும்
யார் இவர்?...
முயல்

இந்த விலங்கு வீட்டில் மட்டுமே வாழ்கிறது.
இந்த மிருகம் அனைவருக்கும் தெரிந்ததே!
பின்னல் ஊசி போன்ற மீசை உடையவர்
அவர் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்.
சுட்டி மட்டுமே அவருக்கு பயப்படுகிறது,
ஏனெனில் அது…
பூனை

ஆப்பிரிக்காவின் ஆறுகளில் வாழ்கிறது
தீய பச்சை கப்பல்.
யார் என்னை நோக்கி நீந்தினாலும்,
அது அனைவரையும் விழுங்கும்...
முதலை

தந்திரமான ஏமாற்றுக்காரர்
சிவப்பு தலை,
பஞ்சுபோன்ற வால் அழகாக இருக்கிறது.
யார் இவர்?...
நரி

அவர் குளிர்காலம் முழுவதும் ஃபர் கோட்டில் தூங்கினார்,
அவர் பழுப்பு நிற பாதத்தை உறிஞ்சினார்.
அவர் எழுந்ததும், அவர் கர்ஜிக்க ஆரம்பித்தார்.
இது ஒரு வன விலங்கு...
தாங்க

நிலத்தடியில், அலமாரியில்
அவள் ஒரு துளைக்குள் வாழ்கிறாள்.
சாம்பல் குழந்தை
யார் இவர்?...
சுட்டி

பெரும் சுமையின் கீழ்
ஆனால் ஒரு நண்பர் உதவி செய்ய அவசரப்படுகிறார்.
இங்குள்ள மக்கள் நல்லவர்கள்
வேலை இல்லாமல், என் வாழ்க்கைக்காக
வாழ முடியாது...
எறும்பு

ஒரே கொம்பு யாருக்கு?
யூகித்து சொல்! ...
காண்டாமிருகம்

என்னைத் தெரியாதா?
நான் கடலின் அடிவாரத்தில் வாழ்கிறேன்,
தலை மற்றும் எட்டு கால்கள்
அவ்வளவுதான் நான்...
ஆக்டோபஸ்

கண்டிப்பான, வேகமான,
கொம்புகள் கிளைகளாக இருக்கும்.
நாள் முழுவதும் மேய்கிறது
இவர் யார்? ...
மான்

பனிக்கட்டிகளை விட்டு அலைந்தேன்
எங்களுக்கு மிகவும் முக்கியம்...
பென்குயின்

சோக்-சோக், பன்றிக்குட்டி,
பின்புறம் இளஞ்சிவப்பு கொக்கி
நடுவில் ஒரு பீப்பாய் உள்ளது,
குரல் மெல்லியது, ஒலிக்கிறது.
இவர் யார்? யூகிக்கவும்!
இந்த…
பன்றி

ஒரு சிலந்தி இரவில் கனவு காண்கிறது
ஒரு பிச் மீது அதிசயம் யூடோ:
ஒரு நீண்ட கொக்கு மற்றும் இரண்டு இறக்கைகள் ...
வருகிறது - விஷயங்கள் மோசமாக உள்ளன!
சரி, சிலந்தி யாருக்கு பயம்?
நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா? இந்த…
பறவை

அவளுடைய பூனைக்குட்டிகளின் வனவாசிகள்
அவர்கள் அதை அவர்களுடன் எடுத்துச் செல்ல விரும்பவில்லை.
நீங்கள் அவளிடம் சொல்ல முடியாது: "பூனை, சிதறு!"
ஏனெனில் அது…
லின்க்ஸ்

அவர் நாள் முழுவதும் தூங்குவதைப் பொருட்படுத்தவில்லை,
ஆனால் இரவு வந்தவுடன்,
அவரது வில் பாடும்,
இசையமைப்பாளர் பெயர்... கிரிக்கெட்

அவர்கள் வீட்டில் விளக்குகளை அணைத்து,
இன்னும் நிம்மதி இல்லை.
ரு-சு-சோக், ஆம் ரு-சு-சோக்.
இவர் யார்? அங்கு…
மட்டைப்பந்து

அவர்கள் கடலில் நீந்துவதில்லை,
மேலும் அவர்களுக்கு முட்கள் இல்லை,
இன்னும் அவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்
அவை கினிப் பன்றிகள்
குளிர்காலத்தில் கிளைகளில் ஆப்பிள்கள்!
அவற்றை விரைவாக சேகரிக்கவும்!
திடீரென்று ஆப்பிள்கள் பறந்தன.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது ...
காளை பிஞ்சுகள்

அது வெளியே போகும், பின்னர் அது ஒளிரும்
இரவில் தோப்பில் ஒரு விளக்கு உள்ளது.
அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்று யூகிக்கவா?
தங்க…
மின்மினிப் பூச்சி

எந்த வகையான பறவை என்று யூகிக்கவும்:
பிரகாசமான ஒளிக்கு பயம்
கொக்கி கொண்ட கொக்கு, மூக்குடன் கண்கள்,
காது தலை... இது...
ஆந்தை

குறிப்புகள் இல்லாமல் மற்றும் குழாய் இல்லாமல் யார்
டிரில்ஸ் தயாரிப்பதில் சிறந்தது
சத்தமாக மேலும் மென்மையாக?
யார் இவர்?...
நைட்டிங்கேல்

நீண்ட நடை, கோரைப்பற்களுடன் வாய்,
கால்கள் தூண்கள் போல் தெரிகிறது
அவர் மலை போன்ற பெரியவர்.
அது யாரென்று கண்டுபிடித்தீர்களா?...
யானை

வாயிலில் உள்ள டெய்சி மலர் மீது
ஹெலிகாப்டர் கீழே இறங்கியது -
தங்க நிற கண்கள்.
யார் இவர்?...
தட்டான்

நீண்ட மெல்லிய கொக்கு
அவர் தவளையைப் பிடிப்பார்.
கொக்கிலிருந்து ஒரு துளி துளி...
இவர் யார்? ...
ஹெரான்

6. அமைதியின் ஸ்லைடு ஏரி
- லேக் ட்ரான்குலிட்டிக்கு மீண்டும் சாலையைத் தாக்கினோம்.
- எங்களிடம் இது போன்ற ஒரு விளையாட்டு உள்ளது -
மிகவும் எளிமையானது:
"மந்திர கனவு".
கண்களை மூடிக்கொண்டு அமைதியாக ஓய்வெடுங்கள். கவனமாகக் கேட்டு, என் வார்த்தைகளை நீங்களே மீண்டும் சொல்லுங்கள்.
கண் இமைகள் தொங்குகின்றன
கண்கள் மூடுகிறது...
நிம்மதியாக ஓய்வெடுக்கிறோம்...
மாயாஜால உறக்கத்தில் உறங்குகிறோம்...
எளிதாக, சமமாக, ஆழமாக சுவாசிக்கவும்.
எங்கள் கைகள் ஓய்வெடுக்கின்றன
ஓய்வெடுங்கள், தூங்குங்கள்
கழுத்து பதட்டமாக இல்லை
மற்றும் நிதானமாக.
உதடுகள் சிறிதளவு பிரியும்
எல்லாம் அற்புதமாக ஓய்வெடுக்கிறது
எளிதாக... சமமாக... ஆழமாக சுவாசிக்கவும்.
நாம் ஓய்வெடுப்பது நல்லது,
ஆனால் எழுந்திருக்க வேண்டிய நேரம் இது!
- நாங்கள் ஓய்வெடுத்தோம், மேலும் டோரோபிஷெக் தெருவுக்குச் செல்வோம்.
7. நாக்கு ட்விஸ்டர்களின் ஸ்லைடு தெரு.
- நான் நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் பேசுவேன், உங்கள் பணி அவற்றை சரியாக மீண்டும் செய்வது மற்றும் ஒலிகளை தெளிவாக உச்சரிப்பது.
- பன்னி பூபாவுக்கு பல்வலி உள்ளது.
- பாம்பு சீறுகிறது மற்றும் வண்டு ஒலிக்கிறது.
- சோனியா அறியாதவர், மற்றும் ஜினா திமிர்பிடித்தவர்.
- இவாஷ்காவுக்கு ஒரு சட்டை உள்ளது, சட்டையில் பாக்கெட்டுகள் உள்ளன.
8. மறுபரிசீலனைகளின் ஸ்லைடு தெரு

9. குழப்பத்தின் ஸ்லைடு தெரு

10. ஸ்லைடு “ஒரு வார்த்தையை உருவாக்கு”

11. விசில் தெரு
எஸ் என்ற ஒலியைக் கொண்ட சொற்களுக்குப் பெயரிடுங்கள்.

12. ஹிஸ்சிங் தெரு
Ш என்ற ஒலியைக் கொண்ட சொற்களுக்குப் பெயரிடவும்.

10. பாடத்தின் சுருக்கம்
சிட்டி பிளான் ஆஃப் பியூட்டிஃபுல் ஸ்பீச்சின் ஸ்லைடு திரையில் தோன்றும்.
- "அழகான பேச்சு நகரம்" வழியாக எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வருகிறது. திரும்பிச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. "அழகான பேச்சு நகரம்" குடியிருப்பாளர்களின் சட்டங்களை எப்போதும் நினைவில் கொள்ளுங்கள். என்னுடன் அவற்றை மீண்டும் செய்யவும்:
நாங்கள் எப்போதும் அழகாக பேசுவோம்.
தைரியமாகவும் நிதானமாகவும்!
நாங்கள் தெளிவாக பேசுகிறோம்,
ஏனென்றால் நாங்கள் அவசரப்படவில்லை!
அனைத்து பயண பங்கேற்பாளர்களுக்கும் மறக்கமுடியாத சின்னங்கள் மற்றும் பரிசுகளை வழங்குதல்
டிஸ்சார்ஜ் செய்யப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு வெகுமதி அளிக்கிறது பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகள்மரியாதை சான்றிதழ்கள்

பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறையின் சுருக்கம் "காட்டுப் பாதைகளில்"

விடுமுறையின் முன்னேற்றம்.

காகத்தின் தொப்பி அணிந்த ஒரு குழந்தை வெளியே வருகிறது
கர்குஷா:
-கர்-கர்-கர்! நான் கார்குஷா, உங்கள் விடுமுறைக்கு நானும் வர விரும்புகிறேன்! ஆர் என்ற ஒலியைக் கூறக் கற்றுக்கொண்டேன்!

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:
- நிச்சயமாக, கர்குஷா, எங்களுடன் இருங்கள்.
நாம் காட்டில் இருக்க, நாம் எழுந்து நிற்க வேண்டும், ஒருவருக்கொருவர் கைகளை எடுத்து, கண்களை மூட வேண்டும். (வசந்த காடுகளின் இசை ஒலிக்கிறது)
கண்களைத் திற, நாங்கள் காட்டில் இருக்கிறோம். (ஸ்லைடு 2)
எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது பாருங்கள்!
உங்கள் காலடியில் பச்சை புல் உள்ளது (கீழே பாருங்கள்)
வானத்தில் சூடான சூரியன் (மேலே பார்க்கவும்)
வலது மற்றும் இடதுபுறத்தில் மரங்கள் உள்ளன (சுற்றி பார்க்கவும்)

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

கர்குஷா:
-எவ்வளவு அழகு! மற்றும் இங்கே பாதை உள்ளது. ஒரு பாடலுடன் பாதையில் நடப்பது மிகவும் வேடிக்கையானது!
குழந்தைகள் எழுந்து நின்று, "பாதையில்" நடந்து, ஒரே மூச்சில் உயிர் ஒலிகளின் சங்கிலியைப் பாடுங்கள். (ஸ்லைடு 3)
-A - O - U, I - A -U, U- O – A.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:
- காட்டுப் பாதை எங்களை வழிநடத்தியது மந்திரித்த கடிதங்கள். அவற்றை ஏமாற்ற, மரங்களுக்கு இடையில் நீங்கள் வரியில் காணும் நிழல்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். (விளையாட்டு "புக்வாரிக்-ஸ்மேஷாரிக்")

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:
நல்லது, எல்லா கடிதங்களையும் கண்டுபிடித்தீர்கள்!
பார், பாதைக்கு அருகில் ஒரு ஓக் மரம் உள்ளது, அதன் கீழ் ஒரு மிங்க் உள்ளது. அதில் யார் வாழ்கிறார்கள்? யூகிக்கவும். (ஸ்லைடு 5)
ஒரு கோபமான டச்-மீ-நாட் காட்டின் ஆழத்தில் வாழ்கிறது
நிறைய ஊசிகள் உள்ளன, ஆனால் ஒரு நூல் கூட இல்லை.

முள்ளம்பன்றி தொப்பி அணிந்த ஒரு குழந்தை வெளியே வருகிறது
முள்ளம்பன்றி
- நான் ஒரு முள்ளம்பன்றி, நான்கு கால்கள்
நான் காடு வழியாக நடந்து ஒரு பாடலைப் பாடுகிறேன்:
ஆஹா, ஆஹா, ஆஹா, வாவ்
காட்டில் பலசாலி நான்...!

முள்ளம்பன்றி தொப்பியில் இருக்கும் குழந்தை சு-ஜோக் பந்துகளை குழந்தைகளுக்கு கொடுத்து விளையாட அழைக்கிறது.
குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கையில் சு-ஜோக்கை உருட்டி உச்சரிக்கிறார்கள்.

நீங்கள் ஏன் ஒரு முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி?
இது நான் தான்
என் பக்கத்து வீட்டுக்காரர் யார் தெரியுமா?
நரிகள், ஓநாய்கள் மற்றும் கரடிகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:
- எங்களுடன் பாதையில் நடந்து செல்லலாம்.
- நண்பர்களே, உதை எங்களை ஆற்றுக்கு அழைத்துச் சென்றது. நீங்கள் ஒரு பாலம் வழியாக ஆற்றைக் கடக்கலாம், ஆனால் பாலம் உடைந்துவிட்டது
சரி செய்ய, விடுபட்ட எழுத்துக்களை வார்த்தைகளில் செருக வேண்டும். (ஸ்லைடு 6)
நல்லது! வார்த்தைகளில் நாம் செருகிய எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடுங்கள், இந்த ஒலிகள் என்ன?
(உயிரெழுத்துக்கள்)
இப்போது நீங்கள் ஆற்றைக் கடக்கலாம்.

ஒரு குழந்தை வெளியே வந்து - ஒரு அந்துப்பூச்சி - மற்றும் அழுகிறது
பேச்சு சிகிச்சையாளர்:
- அந்துப்பூச்சி, நீ ஏன் அழுகிறாய், என்ன நடந்தது?

பட்டாம்பூச்சி
- நான் பறந்து கொண்டிருந்தேன், என் இறக்கை ஒரு முள்ளில் சிக்கியது. இறக்கை உடைந்தது, இப்போது என்னால் பறந்து வேடிக்கை பார்க்க முடியாது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:
-என்ன செய்ய? அந்துப்பூச்சிக்கு யார் உதவ முடியும்?

டாக்டர் தொப்பி அணிந்த ஒரு குழந்தை வெளியே வருகிறது
நான் டாக்டர் ஐபோலிட், யாருக்கு என் உதவி தேவை? (ஸ்லைடு 7)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:
- மருத்துவர் ஐபோலிட், அந்துப்பூச்சிக்கு உதவுங்கள்.

டாக்டர் ஐபோலிட்டிற்கு, பலகையில் ஒரு அந்துப்பூச்சியின் படம் உள்ளது, அதன் இறக்கையின் ஒரு பகுதி காணாமல் போனது, நீங்கள் காணாமல் போன பகுதியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அட்டைகளில் ஒரே பணி உள்ளது.

பட்டாம்பூச்சி
- நன்றி, இப்போது நான் பறந்து வேடிக்கை பார்க்க முடியும்!

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:
- எங்களுடன் அந்துப்பூச்சி வாருங்கள், நாங்கள் விளையாடுவதையும் வேடிக்கையாக இருப்பதையும் விரும்புகிறோம்.

உடற்பயிற்சி.

குழந்தைகள் காடு வழியாக நடந்தார்கள்
இயற்கை கவனிக்கப்பட்டது!
நாங்கள் சூரியனைப் பார்த்தோம்,
மற்றும் அவர்களின் கதிர்கள் அவர்களை வெப்பப்படுத்தியது.
அந்துப்பூச்சிகள் பறந்து கொண்டிருந்தன
அவர்கள் தங்கள் சிறகுகளை அசைத்தனர்.
ஒன்றாக கைதட்டுவோம்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து,
நாங்கள் பூங்கொத்து சேகரிக்க வேண்டிய நேரம் இது.
ஒருவர் அமர்ந்தார், இருவர் அமர்ந்தனர்,
நாங்கள் பூங்கொத்தை சேகரிக்க முடிந்தது.

தவளை தொப்பி அணிந்த ஒரு குழந்தை வெளியே வருகிறது
சிறிய தவளை
- குவா-க்வா-க்வா! வணக்கம்! நான் ஒரு தவளைக் கவிஞர். நான் மட்டும் ரைம் இழந்தேன்.
ரைம் இல்லாமல் என்னால் கவிதை எழுத முடியாது.
- நண்பர்களே, தவளை ஒரு ரைம் கண்டுபிடிக்க உதவுவோம்.

ஒரு கொசு ஒரு கிளையில் அமர்ந்திருக்கிறது
அவரிடம் பலூன் உள்ளது...(பலூன்)

துளையில் ஒரு சுட்டி இருக்கிறது,
பைன் மரத்தடியில்... (பம்ப்)

மகிழ்ச்சி அத்தை புரியோங்கா
பால் கொடு...(கன்று)

நரியின் பாதத்தில்
புதிய கடிகாரம்)

மு-மு-மூஸ்...(மாடு) (ஸ்லைடு 8)
இன்று எனக்கு உடம்பு சரியில்லை.
ஒரு ஈ என் காதைக் கடித்தது
எனக்கு செவித்திறன் இழப்பு...

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:
- நண்பர்களே, பாதை எங்களை நிலையத்திற்கு அழைத்துச் சென்றது. லோஸ்யாஷ் ஒரு நடைக்கு மிகவும் தேவையான பொருட்களை சேகரித்து வருகிறார்
ரயில் புறப்படுகிறது, லோஸ்யாஷ் இன்னும் தனது எல்லா பொருட்களையும் ஏற்ற முடியவில்லை.
நாம் Losyash உதவ வேண்டும். ஒரு வார்த்தையில் ஒரு எழுத்து இருந்தால், இந்த உருப்படியை முதல் வண்டியில் ஏற்றுவோம், இரண்டு இருந்தால், இரண்டாவது, மற்றும் மூன்று இருந்தால், மூன்றாவது வண்டியில் ஏற்றுவோம். (விளையாட்டு "புக்வாரிக்-ஸ்மேஷாரிக்")

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:
- நண்பர்களே, வழியில் நாங்கள் ஸ்மேஷாரிகி க்ரோஷ் மற்றும் நியுஷாவை சந்தித்தோம். Smeshariki அவர்கள் காட்டில் இருந்து வெளியே உதவ நீங்கள் கேட்கிறார்.
முதல் எழுத்து எந்த அம்புக்குறியை குறிக்கிறதோ அந்த திசையில் மட்டுமே நம் பாதையை தொடர முடியும்.
அருகில் இருக்கும் பொருள். (விளையாட்டு "புக்வாரிக்-ஸ்மேஷாரிக்")
நாங்கள் காட்டை விட்டு வெளியேறிவிட்டோம்! அவர்கள் ஒரு மார்பையும் கண்டுபிடித்தார்கள், அதில் மறைந்திருக்கும் ஏதாவது இருக்கலாம். செண்டுக்கைத் திறக்க நீங்கள் டயல் செய்ய வேண்டும்
குறியீட்டு வார்த்தை.
மார்பில் ஒரு புதிய அற்புதமான பயணத்தின் வரைபடம் உள்ளது, அதை நாம் அடுத்த முறை செல்ல வேண்டும்.
குழந்தைகள் நட்பைப் பற்றி ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள் ("நீங்கள் ஒரு நண்பருடன் பயணம் செய்திருந்தால்"). (ஸ்லைடு 9)

தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி: வனப் பாதைகளில்

வாரத்தில், மாணவர்களின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சிகள் மற்றும் கண்காட்சி "ரஷ்ய மொழியில் சிறந்த நோட்புக்" ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன. பேச்சு சிகிச்சை வாரத்தின் முடிவில், பள்ளி அளவிலான ஒரு மாநாடு நடத்தப்பட்டது, அதில் மாணவர்களுக்கு பின்வரும் பிரிவுகளில் விருது வழங்கப்பட்டது: "மிகவும் சுறுசுறுப்பான வகுப்பு", "மிகவும் ஆக்கப்பூர்வமான மாணவர்", "மிகவும் பேசக்கூடிய மாணவர்", "தி. சிறந்த நோட்புக்", முதலியன.

பள்ளி ஆண்டு இறுதியில் பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறையை நடத்துவது எங்கள் பள்ளியில் ஒரு நல்ல பாரம்பரியமாகிவிட்டது.

பள்ளி முழுவதும் விடுமுறைக்கான காட்சி "கிங்டம் ஆஃப் கிராமர்"

இலக்கு:

• மாணவர்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பணிகள்:

• படித்த ஆண்டில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை மாணவர்களிடம் ஒருங்கிணைத்தல்.
• கற்றல் ஊக்கத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.
• கவனம், நினைவகம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்து சரிசெய்யவும்.
• படைப்பாற்றலை செயல்படுத்தவும்.
• மாணவர்களுக்கு ரஷ்ய மொழியின் மீது ஆர்வத்தையும் அன்பையும் ஏற்படுத்துதல்.

முட்டுகள்:

• "இலக்கண இராச்சியம்" அலங்காரங்கள், பாக்கெட்டுகள் கொண்ட வீடுகள் (சிவப்பு, நீலம்), எழுத்துக்கள் கொண்ட அட்டைகள், வார்த்தைகள், எழுத்துக்கள் கொண்ட க்யூப்ஸ், பழமொழிகள் கொண்ட காகித துண்டுகள், விலங்கு உடைகள் (கரடி, முயல், அணில், நரி), குறுக்கெழுத்து புதிர், இசை அமைப்பு.

பாத்திரங்கள்:

• தோல்வியடைந்த பெட்யா இவனோவ்
• முதல் டியூஸ்
• இரண்டாவது டியூஸ்
• இலக்கண ராணி
• உச்சரிப்பு
• காலம் மற்றும் கமா

பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறை ஸ்கிரிப்ட்

மணி அடிக்கிறது. ஒரு மகிழ்ச்சியான மாணவர் தனது பிரீஃப்கேஸை அசைத்து பக்கத்தில் எறிந்துவிட்டு ஓடுகிறார்.

மாணவர் பெட்டியா: URAAAA, ரீ-ரீ-மீ-னா.

(டியூஸ்கள் அவருக்குப் பின்னால் ஓடுகிறார்கள்)

டியூஸ்: பெட்யா, பெடென்கா, எங்களுக்காக காத்திருங்கள், நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம்!

பெட்டியா: நீங்கள் யார்?

இருவர்: நாங்கள் உங்களுக்கு மிகவும் அன்பானவர்கள், அன்பே ... (ஒற்றுமையில்) - உங்கள் டியூஸ்கள்!!

பெட்டியா: (அவர்களை அலைக்கழித்து) அவர்கள் சோர்வாக! நீங்கள் ஏன் என்னுடன் இணைந்திருக்கிறீர்கள், என்னைப் பின்தொடரவும். இதழிலும் நீங்களும், நாட்குறிப்பிலும், ஒவ்வொரு குறிப்பேடுகளிலும்...

டியூஸ்: ஆம், நாங்கள் உன்னை நேசிக்கிறோம், பெட்டியா! நீங்கள் எங்களுக்கு மிகவும் சிறந்த நண்பர்! நாங்கள் இல்லாமல் நீங்கள் எங்கே போகிறீர்கள்?!

பெட்யா: ஆமாம், நீங்கள் ஒன்றும் பிரச்சனை இல்லை: என் பெற்றோர் என்னை வீட்டில் திட்டுகிறார்கள், ஆசிரியர் என்னை கரும்பலகைக்கு எப்போதும் அழைப்பார் ... எனவே நான் இலக்கண ராஜ்யத்திற்குச் செல்வேன், ராணியைக் கண்டுபிடித்து அவளைக் காப்பாற்றச் சொல்வேன். உன்னிடமிருந்து நான்.

(ஒளி சிமிட்டுகிறது, இசை ஒலிக்கிறது, பெட்டியா இலக்கண சாம்ராஜ்யத்தில் தன்னைக் காண்கிறார். எல்லாம் அமைதியாக இருக்கிறது. திரை திறக்கிறது - KG. இலக்கணம் நுழைகிறது, அவளைத் தொடர்ந்து! - இரண்டு குழந்தைகள் - 1 - புள்ளி, 2 - கமா.)

கிராம்: நுழைவாயிலில் ஏன் ஒரு மென்மையான அடையாளம் உள்ளது? கொமர்சன்ட் அங்கு வசிக்கிறார்.

முற்றுப்புள்ளி மற்றும் கமா (இருபுறமும் பின்தொடர்ந்து, இலக்கணத்திற்குப் பிறகு எழுதப்பட்டது): நாங்கள் உங்கள் மாட்சிமைக்குக் கீழ்ப்படிகிறோம்!

கிராம்: ஆம், ZHI-SHI என்பது உயிரெழுத்து I உடன் எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதை அனைவருக்கும் நினைவூட்டவும்.

முழு நிறுத்தமும் கமாவும் ஒரே குரலில்: நாங்கள் உங்கள் மாட்சிமைக்குக் கீழ்ப்படிகிறோம்!

கிராம்: மற்றும் பொதுவாக, ராஜ்யத்தை ஒழுங்குபடுத்துங்கள் !!!

முழு நிறுத்தமும் கமாவும் ஒரே குரலில்: நாங்கள் உங்கள் மாட்சிமைக்குக் கீழ்ப்படிகிறோம்! (விடு).

கிராம்: (பெட்யாவைப் பார்க்கிறார்): இது வேறு யார்?

பெட்டியா: நான் பெட்யா இவானோவ், 2 ஆம் வகுப்பு மாணவர். இவை ரஷ்ய மொழியில் எனது மோசமான மதிப்பெண்கள்.

உன்னிடம் உதவி கேட்க வந்தேன். நீ, வல்லவனே, எல்லாவற்றையும் எப்படி செய்வது என்று உனக்குத் தெரியும், இந்த தீங்கு விளைவிக்கும் தோழிகளிடமிருந்து என்னைக் காப்பாற்று. என்னால் தனியாக முடியாது.

கிராம்: சரி, நீயே அதை விரும்பி, என் ராஜ்யத்திற்கு வழியைக் கண்டால், நான் உனக்கு உதவுவேன். நீ மட்டும் கொஞ்சம் உழைத்து என் எல்லா வேலைகளையும் செய்து முடிக்க வேண்டும் இல்லையேல் உன் இருவருடன் என்றென்றும் வாழ்வாய்... ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

பெட்யா: நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், ஒப்புக்கொள்கிறேன், எதையும் ஒப்புக்கொள்கிறேன், இவைகளை அகற்றுவதற்காகவே... (இருவரை நோக்கி சுட்டி).

கிராம்: ஆனால் முதலில் நீங்கள் என் புதிருக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்: நீங்கள் அதை சந்தையில் வாங்க முடியாது, அதை தராசில் எடை போட முடியாது. இது என்ன?

பெட்டியா: (சுருக்கங்கள்) - எனக்குத் தெரியாது.

கிராம்: சரி, நீங்கள் எனது சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறும்போது பதிலைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள். சரியாக முடிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு பணிக்கும் நீங்கள் தீர்வுக்கான துப்பு பெறுவீர்கள். வாருங்கள், என் உண்மையுள்ள உதவியாளர்கள் ஒலிக்கிறார்கள், பெட்யாவுக்கு அவரது முதல் சோதனையை வழங்குங்கள்!

பணி 1: "உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் தெரு."

கிராம்: என் ராஜ்யத்தில் உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய் ஒலிகள் வாழ்கின்றன. இரவில் ஒரு புயல் இருந்தது மற்றும் அனைத்து கடிதங்களும் கலந்தன, அவர்கள் வீடு திரும்ப உதவுங்கள்.

(பாக்கெட்டுகளால் செய்யப்பட்ட இரண்டு வீடுகளில் எழுத்துக்களை விநியோகிக்க வேண்டியது அவசியம். உயிரெழுத்துக்கள் - சிவப்பு வீட்டில், மெய் - நீலத்தில்).

பெட்டியா: இங்கே ஒரு சிக்கல், இங்கே ஒரு சிக்கல், எதுவும் வேலை செய்யாது. யாராவது எனக்கு உதவ முடியுமா? (1 ஆம் வகுப்பு குழந்தைகளின் முகவரிகள், அவர்கள் உதவுகிறார்கள்).

அச்சச்சோ! நான் அதை அரிதாகவே செய்தேன் ...

கிராம்: சரி, எனது உதவியாளர்கள் உங்களுக்கு கடினமான சோதனையை அளித்தார்களா?

பெட்டியா: ஆமாம், முட்டாள்தனம், நான் நினைத்தால் அதை நானே கையாள முடியும்.

கிராம்: சரி! புதிர்கள் - கடிதம்பரிசாக (Z).

கிராம். கடிதங்களிலிருந்து நீங்கள் செய்யலாம் வெவ்வேறு வார்த்தைகள். இதோ உங்கள் இரண்டாவது சோதனை.

பணி 2. "குழப்பம்."

கிராம்: வார்த்தைகளில் உள்ள எழுத்துக்கள் கலக்கப்படுகின்றன. தவறுகளை திருத்தவும். (பட புற்றுநோய், வார்த்தை பாப்பி, பட சாறு, வார்த்தை பிச், பட குச்சி, வார்த்தை அலமாரி, படம் நிலவு, வார்த்தை லூஷா..)

(பெட்யா முயற்சி செய்கிறார், எதுவும் பலனளிக்கவில்லை. இருவரும் சிரிக்கிறார்கள், மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், கைகளைத் தடவுகிறார்கள்... பெட்யா குழந்தைகளை உதவிக்கு அழைக்கிறார். மாணவர்கள் ஒவ்வொருவராக வெளியே சென்று தங்கள் தவறுகளைத் திருத்துகிறார்கள்).

பணி 3. "விலங்குகள் கலக்கப்படுகின்றன."

கிரேடு 1-2 மாணவர்கள் விலங்கு உடையில் வெளியே வருகிறார்கள்: கரடி, முயல், அணில், நரி, ஒவ்வொன்றும் 2 க்யூப்ஸில் அசைகளுடன் அமர்ந்திருக்கும் (அதற்கு, வெள்ளை; எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கா; யாட்ஸ், சா...).

கிளைகளின் நிழலில் ஆல்டரின் கீழ்
சாம்பல் முள்ளம்பன்றி விருந்தினர்களை அழைத்தது.
நான் அனைவரையும் ஒரு மேட்டின் மீது உட்கார வைத்தேன்.
அவர் அவர்களுக்கு ஒரு பனியைக் கொடுத்தார்.
ஆனால் திடீரென்று மலைக்கு மேல்
இடி சத்தமாகவும் சத்தமாகவும் தாக்கியது.
விருந்தினர்கள் அனைவரும் ஹம்மொக்கிலிருந்து விழுந்தனர்,
துண்டுகளாக சிதறியது.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து,
அவற்றை சேகரிக்க எனக்கு உதவுங்கள்!

விலங்கின் பெயரைப் பெற நீங்கள் க்யூப்ஸை மாற்ற வேண்டும். பெட்டியா முயற்சி செய்கிறார், ஆனால் எதுவும் செயல்படவில்லை. இருவர் சிரிக்கிறார்கள், மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், கைகளைத் தடவுகிறார்கள்... .

பெட்யா: ஆம், இந்த தந்திரமான அறிவியல் இலக்கணம், நீங்கள் இல்லாமல் என்னால் சமாளிக்க முடியாது, உதவுங்கள் ... (குழந்தைகளை உரையாற்றுகிறார், அவர்கள் உதவுகிறார்கள்).

கிராம்: நல்லது! இதோ இன்னொரு எழுத்து (A).

டியூஸ் 1: பார், பெட்டியாவுக்கு என்ன உதவியாளர்கள் இருக்கிறார்கள், அவர்களுக்கு எல்லாம் தெரியும், அவர்களால் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும். அவர்களைச் சரிபார்ப்போம், அவர்களில் நம் ஆட்கள் இருக்கலாம், ஒரு புதிய மோசமான மாணவனைக் கண்டுபிடிப்போமா? ஏ?

டியூஸ் 2: வாருங்கள்! ஒருவேளை ஒன்று மட்டுமல்ல, 5 பேர், அல்லது 10 பேர் இருக்கலாம் அல்லது ஒரு முழு ராணுவத்தையும் சேர்த்துக் கொள்வோம்! இது நன்றாக இருக்கும்!!!

ஒரு விளையாட்டு. கடிதத்தை யூகிக்கவும்.

(இது அனைத்து பார்வையாளர்களுடனும் நடத்தப்படுகிறது. இரண்டுகள் M, N, F, Y, L, T, O... மாணவர்கள் யூகிக்கிறார்கள்.

கிராம்: இல்லை, தீங்கு விளைவிக்கும் இருவர், நீங்கள் என் உதவியாளர்களை குழப்ப மாட்டீர்கள், இல்லையா, தோழர்களே? ஆனால் பெட்டியாவுக்கு உதவி தேவை. நீ தயாராக இருக்கிறாய்?

கதவைத் தட்டும் சத்தம்.

கிராம்: என்ன நடந்தது? ஏன் இவ்வளவு சத்தம்?

முக்கியத்துவத்தை உள்ளிடவும்: ஏனென்றால் அவர்கள் என்னை மறந்துவிட்டார்கள்! ஆனால் நான் மிகவும் முக்கியமானவன் மற்றும் அவசியமானவன்! நான் சரியாக வைக்கப்பட வேண்டும்!

பெட்டியா: சரி, எங்காவது நில்லுங்கள், சற்று சிந்தியுங்கள்!

கிராம்: இல்லை, பெட்டியா, நீங்கள் எங்கும் செல்ல முடியாது, இல்லையெனில் இதுதான் நடக்கும்!

மினியேச்சர். 4-5 வகுப்புகளில் உள்ள குழந்தைகளால் நிகழ்த்தப்பட்டது:

ஒரு பையன் படுக்கையில் படுத்திருக்கிறான்.

நான் விரைவில் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்புகிறேன். நீங்கள் மருந்து எடுக்க வேண்டும்.

அவர் ஒரு பாட்டில் மருந்து எடுத்துக்கொள்கிறார்.

படிக்கிறது: "வாரத்திற்கு மூன்று முறை, ஒரு தேக்கரண்டி. சாப்பிட்ட பிறகு".

சத்தம் போட ஆரம்பிக்கிறது.

அம்மா உள்ளே வருகிறாள்.

என்ன நடந்தது மகனே?
ஏன் சத்தம் போடுகிறாய்?
- நான் மருந்து எடுத்துக்கொண்டேன்.
இங்கே அது எழுதப்பட்டுள்ளது ... (படிக்கிறது).

ஓ, நீ முட்டாள்.
ஏனென்றால் நீங்கள் தவறாகப் படித்தீர்கள்.
உணவுக்குப் பிறகு மூன்று முறை,
உணவு அல்ல.

ஓ, அம்மா. நாங்கள் பள்ளியில்
ஆசிரியர் கூறினார்
அழுத்தத்தை மாற்றினால் ஒரு வார்த்தையின் அர்த்தத்தை மாற்றலாம்.
திரை மூடுகிறது.

வலியுறுத்தல்: நீங்கள் என்னை நினைவில் கொள்கிறீர்களா? நான் ஒரு எளிய பிசாசு அல்ல! (ஆம்).

வலியுறுத்தல்: இப்போது சரிபார்ப்போம்.

பணி 4. "முக்கியத்துவம்" (3 வது வகுப்பு).

இலக்கணம் பெட்டியாவுக்கு புதிரைத் தீர்க்கும் பணியை அளிக்கிறது மற்றும் முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது. பெட்டியா சமாளிக்க முடியாது, 3 ஆம் வகுப்பு உதவுகிறது.

இங்கே ஒரு பெரிய பழைய வீடு:
சுவர்கள், கோபுரங்கள், அகழி தோண்டப்பட்டுள்ளன.
முக்கியத்துவத்தை மறுசீரமைக்கவும் -
மேலும் அது கதவில் தொங்குகிறது. ('மோக் - பூட்டு'க்கு)
முதல் எழுத்து அழுத்தமாக இருந்தால்,
நாங்கள் பாத்திரங்களை குடிக்கிறோம்.
முக்கியத்துவத்தை மறுசீரமைக்கவும் -
நண்பர்களே, எங்களைத் திட்டுங்கள். (வட்டங்கள் - வட்டங்கள்)

வலியுறுத்தல். ப்யூ, நன்றாக உணருங்கள், இல்லையெனில் "நீங்கள் எங்கு வேண்டுமானாலும் நிற்கவும்"! இப்போது நான் பெட்டியாவுக்கு அமைதியாக இருக்கிறேன், நான் சென்று மற்றவர்களுக்கு கற்பிப்பேன். (இலைகள்).

கிராம். நல்லது, என் உதவியாளர்களே! நீங்கள், பெட்டியா, மற்றொரு கடிதத்தைப் பெறுங்கள். (எச்)

பெட்டியா: ஆமாம். இந்த நாட்டில் எத்தனை பேர் வாழ்கிறார்கள்? எனக்கும் தெரியாது!!!

கிராம்: அது என் உதவியாளர்கள் அல்ல! வார்த்தைகளில் இருந்து என்ன செய்யலாம் தெரியுமா?

பெட்டியா: இது ஒரு முன் முன்மொழிவு போல் தெரிகிறது.

கிராம். சரி. உங்கள் அடுத்த பணி இதோ.

பணி 5. உரையை வாக்கியங்களாக பிரிக்கவும். தேவையான இடத்தில் ஒரு புள்ளியை வைக்கவும்.

பெட்யா 3-4 வகுப்புகளிலிருந்து உதவிக்கு அழைக்கிறார். (4 பேர் கொண்ட 2 அணிகள் - வார்த்தைகளைக் கொண்ட டேப்பை வாக்கியங்களாக வெட்டுங்கள்.)

குளிர்காலம் வந்துவிட்டது, முதல் பனி பளபளக்கிறது, குட்டைகள் பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும், கன்னங்கள் விரைகின்றன, மற்றும் லேசான உறைபனி.

கிராம்: நீங்கள் தோழர்களின் உதவியுடன் இந்த பணியை முடிக்க முடிந்தது. நல்லது! இதோ கடிதம் (I). ஆனால் இன்னும் கடினமான சோதனைகள் உங்களுக்கு முன்னால் காத்திருக்கின்றன. நீங்கள் தயாரா?

பெட்டியா: எப்போதும் தயார்!

பணி 6. "பெயர்ச்சொற்களின் பாலினம்".

தலா 5 பேர் கொண்ட 2 அணிகள் பங்கேற்கின்றன. (4-5 தரம்). பையில் வார்த்தைகளுடன் பந்துகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் பைக்கு ஓடி, அங்கு இருக்கும் z.r. ஐ வெளியே எடுக்க வேண்டும். அல்லது எம்.ஆர். முதலில் பூச்சுக் கோட்டை அடையும் அணி வெற்றி பெறுகிறது.

(வார்த்தைகள்: சட்டை, பை, வேலை, பூமி, வரைபடம், வசந்தம், கோட், சுரங்கப்பாதை, ஆப்பிள், சினிமா, தங்கம், கோடாரி, மரங்கொத்தி, மாஸ்டர், கம்பளம், மனிதன்).

கிராம்: நீங்கள் இந்த பணியை முடிக்க முடிந்தது. நல்லது! இதோ கடிதம் (I).

பணி 6. "பழமொழிகள்."

பழமொழியின் ஆரம்பம் காகித கீற்றுகளில் உள்ளது; நீங்கள் பழமொழியின் முடிவை எடுத்து அதை ஒட்ட வேண்டும். 7 மற்றும் 8ம் வகுப்புக்கு 2 அணிகள் பங்கேற்கின்றன.

• ஒரு நபர் சோம்பலால் நோய்வாய்ப்படுகிறார், ஆனால் வேலையில் இருந்து ஆரோக்கியமாகிறார்.
• படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வது எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
• உங்கள் வார்த்தைகளில் அவசரப்படாதீர்கள், உங்கள் செயல்களில் விரைவாக இருங்கள்.
• புதிய நண்பர்களை உருவாக்குங்கள், ஆனால் பழையவர்களை இழக்காதீர்கள்
• நிறைய தெரிந்து கொள்ள விரும்புபவருக்கு கொஞ்சம் தூக்கம் தேவை.
• விஞ்ஞானி வழிநடத்துகிறார், மேலும் படிக்காதவர் பின்தொடர்கிறார்.
• கசப்பை சுவைக்காமல், இனிப்பை அறிய முடியாது
• போதனையின் வேர் கசப்பானது, ஆனால் பழம் இனிமையானது.
• தொழிலில் ஈடுபடுங்கள், சும்மா இருந்து விடுங்கள்.
• புத்தகம் இல்லாத மனம், இறக்கை இல்லாத பறவை போன்றது.

மாணவர்கள் பணியை முடிக்கும்போது, ​​​​ஜோடிகள் பார்வையாளர்களுடன் "ரிபீட் தி நாக் ட்விஸ்டர்" விளையாட்டை விளையாடுகிறார்கள்.

• விளக்கு நிழலுக்கு மேலே ஒரு வண்டு ஒலிக்கிறது.
• ஏற்கனவே பாம்புகள் குட்டையில் உள்ளன.
• தண்ணீர் கேரியர் தண்ணீர் விநியோகத்தில் இருந்து தண்ணீரை எடுத்துச் சென்றது.
• காடை சிறுவர்களிடம் இருந்து காடைகளை மறைத்தது.
• காகம் காகத்தை தவறவிட்டது.
• நினா தனது முலாம்பழத்தை முடிக்கவில்லை.
• முகடு அணிந்த சிறுமிகள் சிரித்து சிரித்தனர்.
• மருஸ்யா தனது பாட்டிக்கு மணிகள் வாங்கினாள்.
• கோண்ட்ராட்டின் ஜாக்கெட் கொஞ்சம் குட்டையானது.
• பூனை ஒரு மூலையில் நூல் உருண்டையை உருட்டியது.

டியூஸ்: கேளுங்கள், நண்பரே, நாங்கள் அவரை இழக்கிறோம் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது (பெட்யாவை சுட்டிக்காட்டுகிறது), என் கருத்துப்படி, நாம் ஒரு புதிய பெட்டியாவைத் தேட வேண்டும்.

பணி 7. குறுக்கெழுத்து "மறைக்கப்பட்ட வார்த்தைகள்" (தரங்கள் 3-8).

(கிடைமட்டமாக அமைந்துள்ள 9 எழுத்துக்கள் M கொடுக்கப்பட்டால், நீங்கள் கலங்களில் உள்ள சொற்களை செங்குத்தாக எழுத வேண்டும்,
இடமிருந்து வலம்):

நிலத்தடி இரயில் பாதை
- நேர அளவு
- அலமாரி, மேஜை, நாற்காலி - இது...
- பொருட்களை விற்பனை செய்வதற்கான வளாகம்
-காய்கறி
- பனியுடன் கூடிய பலத்த காற்று
- பானம் வெள்ளை, குழந்தைகளுக்கு நல்லது
- ஆற்றைக் கடப்பது
- கழித்தல் அடையாளம்
- காட்டு விலங்கு
- பொம்மைகள் ஒன்று உள்ளே மற்றொன்று
- கடுமையான குளிர்
- பெர்ரிகளில் இருந்து தயாரிக்கப்படும் பானம்.

(பதில்கள்: மெட்ரோ, நிமிடம், தளபாடங்கள், கடை, கேரட், பனிப்புயல், பால், பாலம், கழித்தல், கரடி, மெட்ரியோஷ்கா, பனி, பழ பானம்.)

கிராம்: பின்னர் நீங்கள் அதை தவறு இல்லாமல் செய்தீர்கள்! நல்லது! நான் கடிதம் (N) கொடுக்கிறேன்.

கிராம்: நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், பெட்டியா, ரஷ்ய மொழியை அறிவது எவ்வளவு நல்லது, இது எல்லாவற்றிலும் நமக்கு உதவுகிறது, குறுக்கெழுத்து புதிர்கள் கூட அது இல்லாமல் தீர்க்க முடியாது. "நீங்கள் அதை சந்தையில் வாங்க முடியாது, அதை தராசில் எடை போட முடியாது" என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொண்டீர்களா? (பெட்யா தலையை சொறிந்தார்). கடிதங்களை சரியான வரிசையில் வைக்கவும், நீங்கள் பதிலைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

பெட்டியா: (எழுத்துகளை வரிசைப்படுத்தி, வார்த்தை பெறுகிறது - அறிவு). எனக்கு புரிகிறது, எனக்கு எல்லாம் புரிகிறது. படிக்க வேண்டும்.

கிராம்: நீங்கள் எல்லாவற்றையும் புரிந்து கொண்டதில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். இப்போது, ​​நீங்கள் ரஷ்ய மொழியைக் காதலிப்பீர்கள், இனி பள்ளியைத் தவிர்க்க மாட்டீர்கள் என்று நம்புகிறேன். இப்போது எனது உதவியாளர்களின் அறிவுரைகளைக் கேளுங்கள்.

குழந்தைகள் கவிதை வாசிக்கிறார்கள்.

இலக்கணம், இலக்கணம் -
அறிவியல் மிகவும் கடுமையானது.
இலக்கண பாடநூல்
நான் எப்பொழுதும் கவலையுடன் எடுத்துக்கொள்வேன்.
அவள் கடினம், ஆனால் அவள் இல்லாமல்
வாழ்க்கை எனக்கு மோசமாக இருக்கும்.

நீங்கள் தந்தி எழுத மாட்டீர்கள்
நீங்கள் அஞ்சலட்டை அனுப்ப மாட்டீர்கள்,
என் சொந்த அம்மா கூட
உங்களுக்கு பிறந்தநாள் வாழ்த்து சொல்ல முடியாது!

வாழ்த்துக்களை அனுப்புகிறது,
சரிவு விதிகளை நினைவில் வையுங்கள்,
பாலினம், எண் மற்றும் வழக்குகள்
அதை மனதில் வையுங்கள்!

நீங்கள் வழக்குகளை அறிந்திருக்க வேண்டும்
நிறுத்தற்குறிகள்.
உங்கள் தலையை மேலே பிடி
நினைவு மணி நேரத்தில்.

எத்தனை விதிகள்! எத்தனை விதிகள்!
இது உங்களை பழக்கத்திலிருந்து நடுங்க வைக்கும்!
கவனமாக இருங்கள், அவ்வளவுதான்!
நீங்கள் எல்லாவற்றையும் நினைவில் கொள்வீர்கள், எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்வீர்கள்!

லவ் யூ, இலக்கணம்!
நீங்கள் புத்திசாலி மற்றும் கண்டிப்பானவர்.
நீ என் இலக்கணம்

பிரிவுகள்: தொடக்கப்பள்ளி, பேச்சு சிகிச்சை

இலக்குகள்: மாணவர்களின் உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தின் வளர்ச்சி; சொல்லகராதியை செயல்படுத்துதல் மற்றும் செறிவூட்டுதல், இலக்கண அமைப்புபேச்சுக்கள்; ஒரு குறிப்பிட்ட படத்திற்குள் நுழைவதற்கும், அதை கற்பனை செய்வதற்கும், சாயல் இயக்கங்களைச் செய்வதற்கும் திறன் வளர்ச்சி.

விடுமுறையின் முன்னேற்றம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?

எந்த விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை நாங்கள் சந்தித்தோம்?

இந்த விசித்திரக் கதைகள் எந்த வார்த்தைகளில் தொடங்கின?

விசித்திரக் கதைகளை புண்படுத்தாதபடி,
நாம் அவர்களை அடிக்கடி பார்க்க வேண்டும்
அவற்றைப் படித்து வரையவும்,
அவர்களை நேசிக்கவும், விளையாடவும்.
விசித்திரக் கதைகள் எல்லாரையும் கோபத்தில் இருந்து விலக்கும்.
அவர்கள் உங்களுக்கு வேடிக்கையாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்!
மிகவும் அடக்கமாகவும் கனிவாகவும் இருங்கள்
அதிக பொறுமை மற்றும் புத்திசாலி!

எங்கள் விசித்திரக் கதைகளின் அனைத்து ஹீரோக்களும் ஒரு விசித்திர நிலத்தில் வாழ்கிறார்கள், அவர்கள் உண்மையில் அங்கு செல்ல விரும்புகிறார்கள், அவர்களுக்கு உதவலாமா?

இதைச் செய்ய, நாம் ஒரு விசித்திரக் காடு வழியாக செல்ல வேண்டும், அதில் பல பணிகள் மற்றும் சாகசங்கள் நமக்கு காத்திருக்கின்றன. சரி, போகலாம்!

வணக்கம் காடு,
அடர்ந்த காடு,
விசித்திரக் கதைகளும் அற்புதங்களும் நிறைந்தவை!
அனைத்தையும் திற, மறைக்காதே,
நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நாங்கள் எங்கள் சொந்தக்காரர்கள்.

- எனவே, தோழர்களே, நாங்கள் பாதையில் நடக்கிறோம், அதில் ஒருவரின் கால்தடங்கள் உள்ளன, அவற்றைப் பின்பற்ற, நீங்கள் புதிர்களைத் தீர்க்க வேண்டும்.

(ஒவ்வொரு தடயத்தையும் நாங்கள் எடுக்கிறோம், அவற்றில் ஒரு புதிர் உள்ளது).

நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் அனைத்து புதிர்களையும் தீர்த்துவிட்டீர்கள். சரி, போகட்டுமா?

- நாம் என்ன பார்க்கிறோம்?எங்களுக்கு முன்னால் ஒரு ஆப்பிள் மரம் இருக்கிறது, ஆப்பிள் மரத்தில் என்ன வளரும்?

ஆப்பிள் பழங்களா அல்லது காய்கறிகளா?

ஆப்பிள்கள் எங்கே வளரும்?

நல்லது, உங்களுக்கு எல்லாம் தெரியும், ஆனால் எங்கள் ஆப்பிள்கள் சாதாரணமானவை அல்ல, ஆனால் மாயாஜாலமானவை. ஒவ்வொன்றிலும் ஒரு பணி எழுதப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொன்றாக நீங்கள் பலகைக்குச் சென்று பல்வேறு பணிகளை முடிப்பீர்கள்.

(குழந்தைகள் ஆப்பிள்களை எடுத்து பணிகளை முடிக்கிறார்கள்).

- என்னிடம் என்ன இருக்கிறது என்று யாருக்குத் தெரியும்?

இது ஒரு மாயப் பெட்டி, அதில் விசித்திரக் கதைகளின் மாயப் பொருள்கள் உள்ளன, நீங்கள் ஒவ்வொன்றாக வெளியே சென்று, பார்க்காமல், பொருளை வெளியே எடுத்து, அது என்ன வகையான மாயப் பொருள் என்று யூகிப்பீர்கள், நீங்கள் இருந்தால் ஆசிரியர்கள் உதவுவார்கள். ஒரு இழப்பு.

(குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் வெளியே சென்று, பார்க்காமல், பெட்டியிலிருந்து பொருட்களை வெளியே எடுக்கிறார்கள்: ஒரு கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பி, ஒரு மந்திரக்கோலை, ஒரு தங்க முட்டை, ஒரு தானாக கூடிய மேஜை துணி, ஒரு டர்னிப்பின் படம், நடைபயிற்சி காலணிகள், ஒரு மேஜிக் பந்து )

- இது எங்கள் பாதையில் என்ன இருக்கிறது?

மேலும் இவை இரண்டு மேஜிக் பந்துகள்.

யார் பந்தை வேகமாக ரீவைண்ட் செய்ய முடியும் என்பதைப் பார்க்க போட்டியிடும் இரண்டு பேர் எனக்குத் தேவை.

மற்றும் பந்தில் நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் எழுதப்பட்ட காகித துண்டுகள் உள்ளன.

நண்பர்களே, நாக்கு முறுக்கு என்றால் என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்?

கூடிய விரைவில் பேச வேண்டிய உரை இது. எனவே பங்கேற்பாளர்களில் யார் நாக்கு ட்விஸ்டரை வேகமாகவும் சரியாகவும் உச்சரிப்பார்கள் என்று பார்ப்போம்.

போரிக்கு ஒரு திருகு உள்ளது. வித்யாவுக்கு கட்டு உள்ளது.

பாட்டி மருஸ்யாவுக்கு மணிகள் வாங்கினாள்.

அவள் என்ன ெசய்கிறாள்? அது சரி, அவள் அழுகிறாள், நாங்கள் அவளை சிரிக்க வைக்கும் வரை எங்களை மேலும் செல்ல விட விரும்பவில்லை. எங்கள் விசித்திரக் கதைகளை அவளுக்குக் காண்பிப்போம். 1 ஆம் வகுப்பு குழந்தைகள் "ரியாபா ஹென்" என்ற விசித்திரக் கதையைத் தயாரித்தனர், மேலும் 2 ஆம் வகுப்பு குழந்தைகள் "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையைத் தயாரித்தனர். (விசித்திரக் கதைகளின் அரங்கேற்றம்).

பாருங்கள், குழந்தைகளே, முட்டாள் இளவரசியை நாம் சிரிக்க வைக்க முடியுமா? இல்லை? அவளுக்கு வேறு என்ன காட்டுவோம்?

அவளுக்கு ஒரு பாடல் பாடுவோம். 1 மற்றும் 2 ஆம் வகுப்புகளின் குழந்தைகள் "கோலோபோக்" பாடலைப் பாடுகிறார்கள்.

கோலோபோக்.

பாதையில், பாதையில்,
பைன்களுக்கு இடையில் குதித்து குதிக்கவும்.
மிகவும் வேடிக்கையானது, விளையாட்டுத்தனமானது
ரொட்டி உருண்டது.
பாட்டியை விட்டு தாத்தாவை விட்டு,

தாவி - ஒரு சிறிய ரொட்டி, சுவையான, ரோஸி.
இது ஒரு சிறிய திருப்பத்துடன் ஒரு பை போல் தெரிகிறது. (2 முறை).

அவர் ஒரு கரடியை சந்தித்தார்
காட்டுப் பாதையில்,
கரடி மிகவும் கோபமாக இருந்தது
அவர் தனது பெரிய பாதத்தை மிதித்தார்!
நீ உன் பாட்டியை விட்டு தாத்தாவை விட்டு சென்றாய்
குறும்பு பன் உருண்டு விழுந்தது.

கூட்டாக பாடுதல். (2 முறை).

முடிவுரை.

நன்று நண்பர்களே, நல்ல பாடல், இப்போது இளவரசி நெஸ்மேயனா சிரிக்கிறார்களா என்று பார்ப்போமா? ஆம், நாம் தொடரலாம். இதோ அது கனவுலகம், இதில் அனைத்து விசித்திரக் கதைகளிலிருந்தும் விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள் வாழ்கின்றனர். எல்லா சோதனைகளிலும் தேர்ச்சி பெற நாங்கள் அவர்களுக்கு உதவினோம், இதற்காக அவர்கள் எங்களுக்கு இனிப்பு விருந்தளிப்புகளை தயார் செய்தனர்.

ரஷ்ய இலக்கண விதிகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை உருவாக்குவது மற்றும் பராமரிப்பது, ஒலிப்பு செயல்முறைகள் மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது, அவர்களின் மேசைகளில் உட்காராமல் எப்படி? பின்வரும் வெளியீட்டில் இதைப் பற்றி: "பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறைகளின் அமைப்பு ஆரம்ப பள்ளி, கல்வி ஊக்கத்தை அதிகரிப்பதற்கான வழிமுறையாக." நீங்களும் கண்டுபிடிப்பீர்கள் பயனுள்ள ஸ்கிரிப்டுகள்இரண்டு விடுமுறைகள், விளையாட்டுகள், நகைச்சுவைப் பணிகள், குறும்படங்கள் மற்றும் பாடல்கள் பேச்சை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டவை மற்றும் வகுப்பில் உள்ள உள்ளடக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

கல்வி ஊக்குவிப்பு வழிமுறையாக பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறைகளை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்

"கற்றலின் வேர் கசப்பானது" என்று பண்டைய ரோமானியர்கள் கூறினார்கள். மேலும் பலருக்கு இப்படி இருப்பது துரதிர்ஷ்டவசமானது. பள்ளி குழந்தைப் பருவம் ஒரு "பொற்காலமாக" மாறவில்லை, ஆனால் ஒரு மேசையில் உட்கார்ந்து, ஒரு தீப்பொறி இல்லாமல், உத்வேகம் இல்லாமல் ஒரு சலிப்பான, சோர்வாக மட்டுமே நினைவில் வைக்கப்படுகிறது.

ஆனால் ஒரு குழந்தை கற்கும் ஆசையுடன் பள்ளிக்கு வருகிறது. பள்ளியின் முன், அங்கு அவருக்குக் காத்திருக்கும் ரகசியங்களுக்கு முன்னால், இந்த மகிழ்ச்சியான ஆச்சரியத்தை அவர் எவ்வளவு காலம் வைத்திருக்க முடியும்? அவரை கட்டாயப்படுத்தாமல் பாடத்தில் அவரது நிலையற்ற கவனத்தை எவ்வாறு திருப்புவது? கற்றலை வேடிக்கையாக மாற்ற என்ன வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகள் பயன்படுத்தப்படலாம்?

வண்ணங்கள், ஒலிகள், ஒளி, கற்பனை, படைப்பாற்றல் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் உலகம் - பள்ளியில் வற்புறுத்தலுக்கு இடமில்லை என்று நான் விரும்புகிறேன். கட்டாயப்படுத்த வேண்டாம், ஆனால் ஆர்வமாக, குழந்தையை அழைக்கவும் புதிய அமைப்புஉறவுகள்: கல்வி ஒத்துழைப்பு, மரியாதை, பரஸ்பர புரிதல். நிச்சயமாக, இதற்குப் பின்னால் ஆசிரியரின் மகத்தான பணி உள்ளது, நிலையான தேடல் மற்றும் எரியும். ஆனால் வெகுமதி பெரியது: குழந்தைகளின் ஒளிரும் கண்கள். நல்லது நம்பிக்கைக்குரியது; அது நிச்சயமாக பல ஆண்டுகளில் நூறு மடங்கு வெகுமதி அளிக்கப்படும். அறிவின் ஏணியின் முதல் படிகளில் ஏறும் போது ஒரு குழந்தை எப்படி உணர்கிறது என்பது அவனது முழு எதிர்கால வாழ்க்கையையும், எனவே 15-20 ஆண்டுகளில் நமது சமூகத்தின் வாழ்க்கையையும் தீர்மானிக்கும்.

பள்ளியில் முதல் படிகள் விதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் மிகவும் கடினம். “ஹல்வா, அல்வா” என்று எவ்வளவுதான் கத்தினாலும், “உன் வாய் இனிக்காது” என்கிறது ஒரு கிழக்குப் பழமொழி. சுற்றியுள்ள அனைவரும் - ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தையே - "நாங்கள் படிக்க வேண்டும்!" என்று திரும்பத் திரும்பச் சொன்னாலும், மிக விரைவில் அவர் பாதுகாப்புத் தடுப்பை உருவாக்குவார் (அவர் கண்களைத் திறந்து தூங்குவார்) அல்லது உற்சாகம் (அவர் சுற்றிச் சுழன்று தொந்தரவு செய்வார். அவனுடைய அண்டை வீட்டான்). எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகளில் விருப்பமும் நனவும் மிகவும் மோசமாக வளர்ந்துள்ளன, எனவே, என் கருத்துப்படி, மாணவர்களின் நீண்ட கால நனவான அணுகுமுறையை அவர்களின் பொறுப்புகளுக்கு எண்ணுவது வெறுமனே பொறுப்பற்றதாக இருக்கும். மறுபுறம், உண்மையான அறிவு மற்றும் திறன்கள் கல்விப் பொருளின் செயலில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் மட்டுமே பெறப்படுகின்றன. மாஸ்டரிங் செயல்பாட்டிற்கு பொருள் மற்றும் ஆசிரியரின் பணிகளுக்கு கவனம் தேவை.

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளுக்கு இது மிகவும் பொருத்தமானது, இது ஏற்கனவே ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட பள்ளி பாடங்களில் கலந்து கொண்ட குழந்தைகளுடன் நடத்தப்படுகிறது. நிச்சயமாக, ஆர்வம் மட்டுமே செயல்திறனை அதிகரிக்க முடியும்; இது ஆச்சரியத்தைத் தூண்டுகிறது, சிந்தனையை எழுப்புகிறது மற்றும் நிகழ்வைப் புரிந்துகொள்ளும் விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறது.

பொழுதுபோக்கு என்பது பொழுதுபோக்கிற்கு இணையானதல்ல என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஆனால், மாறாக, கடின உழைப்பு மற்றும் நிலையான தேடல். இங்கே, நீங்கள் ஒரு அறிவியல் அமைப்பு இல்லாமல் செய்ய முடியாது. 7 வயது குழந்தைகளை "அதிக மன அழுத்தம், முன்-அழுத்தம், அயோடைஸ் மொழியியல்" என்று துளையிடுவது மதிப்புக்குரியது அல்ல. ஆனால் எங்கள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அணுகக்கூடியது, ஆனால் "பள்ளித் தொகுப்பில்" சேர்க்கப்படாதது எங்கள் வகுப்புகளுக்கு அடிப்படையாக இருக்கலாம்.

எடுத்துக்காட்டாக, நினைவாற்றலை ஒரு அமைப்பாக மாற்றுவது பல்வேறு நுட்பங்கள், மனப்பாடம் செய்வதை எளிதாக்குதல், செயற்கையான தொடர்புகளால் நினைவாற்றல் திறன் அதிகரிக்கும். இவை கவிதைகள், ரைம்கள், புதிர்கள், புதிர்கள், சரேட்ஸ், குறுக்கெழுத்துக்கள், சில சங்கங்களைத் தூண்டும் சொற்களின் குழுக்கள். (ஒரே ஒரு விஷயம் - "ஓட்டவும், சுவாசிக்கவும், பிடி, சார்ந்து.." - அது மதிப்புக்குரியது!) இந்த முழு ஆயுதக் களஞ்சியமும் குழந்தைகளுக்கு எழுத்துப்பிழையில் தேர்ச்சி பெற உதவுகிறது. மற்றும் மொழி பற்றிய கதைகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்கள், பல்வேறு ஒலிகள் பற்றிய கதைகள் - அவை மொழியின் உணர்வைத் தூண்டுகின்றன. குழந்தைகள் மிகவும் உணர்ச்சிவசப்படுகிறார்கள், ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியவர்கள், வார்த்தைகள் மற்றும் உருவங்களுக்கு உணர்திறன் உடையவர்கள். வகுப்பறையில் பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் சேர்க்கப்படாத ஒலிகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துவது கோட்பாட்டு அறிவை விளையாட்டில் நடைமுறையில் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது; புதிர்கள் மனதிற்கு பயனுள்ள பயிற்சியாக, ஒரு காரணம் புது தலைப்பு, இது புதிர் தொடர்பான அனைத்து அடுத்தடுத்த பொருட்களையும் மனப்பாடம் செய்வதற்கான அடிப்படையாக மாறும்; நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், நாக்கு முறுக்குகள் - குழந்தையின் ஒலிப்பு கேட்கும் திறன், ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு, டிக்ஷன், குரல் கருவி, பேச்சு வீதம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது. ஒவ்வொரு பேச்சு சிகிச்சையாளரும் பேச்சின் அனைத்து அம்சங்களையும் மேம்படுத்துவதற்கான விளையாட்டுகளின் சொந்த தொகுப்பைக் கொண்டுள்ளனர்.

மற்றும், நிச்சயமாக, கற்றல் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக, பிரகாசமான "ரேப்பர்" ஆக, வகுப்பில் அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறோம். கல்வி பொருள். பெரும்பாலும், நாங்கள் பாடத்தை இந்த வழியில் கட்டமைக்கிறோம் மற்றும் குழந்தைகளை கட்டுப்பாட்டிலிருந்து வெளியேற்றாத விளையாட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம், அவர்களை மிகவும் கவர்ந்திழுக்க மாட்டார்கள், அவர்கள் பாடத்திலிருந்து விளையாட்டு தொடர்புக்கு உளவியல் ரீதியாக மாறுகிறார்கள். பெரும்பாலும் நாங்கள் நன்கு அடக்கப்பட்டவர்களுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கிறோம் விளையாட்டு வடிவங்கள்மற்றும் ஒரு செயல்பாட்டை உருவாக்கவும், விளையாட்டு கூறுகளுடன் ஒரு பாடம். நவீன பேச்சு சிகிச்சையாளரின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் இதுபோன்ற பல படிப்பினைகள் உள்ளன, இது அற்புதம், இதை மட்டுமே வரவேற்க முடியும். ஆனால் கல்விச் செயல்பாட்டில் விளையாட்டைப் பயன்படுத்த மற்றொரு வாய்ப்பு உள்ளது.

விளையாட்டுப் பாடம் அல்லது செயல்பாடு என்று சொல்வோம். IN இந்த வழக்கில்பாடத்தின் முழு இடமும் விளையாட்டு சதி மூலம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது, அதன் விளையாட்டு விதிகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு தர்க்கம். இந்த பாடத்தில் ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு தெரிவிக்க விரும்பும் அனைத்து பாட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் தோன்றும் (அல்லது அவர்களின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவை சரிபார்க்கவும்) கேமிங் என்றால். அவர்கள் இல்லாமல், குழந்தைகளால் ஒரு அடி கூட எடுக்க முடியாது விளையாட்டு இடம், அவர்களின் கேம் பிரச்சனைகளை தீர்க்க முடியாது, இன்னும் ஹெர் மெஜஸ்டி தி கேம் அத்தகைய பாடத்தில் ஒரு இலக்காக செயல்படுகிறது, மேலும் மோசமான ZUNகள் (அறிவு, திறன்கள், திறன்கள்) ஒரு வழிமுறையாகும். வளர்ச்சிக் கல்வியின் பார்வையில் இது முற்றிலும் சரியானது என்று நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்: கல்விக்காக வாழ்க்கை (செயல்பாடு, சுய அறிவு) அல்ல, ஆனால் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடு மற்றும் சுய அறிவுக்கான கல்வி. அத்தகைய செயல்பாடு ஒரு இலக்கண விசித்திரக் கதையின் வடிவத்தில் கட்டமைக்கப்படலாம் - ஒரு பயணம். குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட அத்தகைய விசித்திரக் கதை, தர்க்கரீதியாக ஒரு அறிக்கையை உருவாக்குவதற்கும், சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரிப்பதற்கும் மட்டுமல்லாமல், ரஷ்ய மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கும் நேரடியாக உதவும். ஒரு விசித்திரக் கதை சதி, உண்மையான வகைகளைக் கொண்ட ஹீரோக்கள், ரஷ்ய மொழியின் நிகழ்வுகள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் மொழியின் விதிகளின் கலவையை இணைப்பதன் மூலம், உலர்ந்த கோட்பாடு, விதிகள் மற்றும் மிக முக்கியமாக, அவர்கள் ஒன்றிணைவார்கள். தத்துவார்த்த அறிவு மற்றும் நடைமுறை திறன்கள்.

முன்னோட்ட:

ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கான பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறைக்கான காட்சி

"வேடிக்கை இலக்கணம்"

பாலர் மற்றும் ஆரம்பப் பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கான நகராட்சி கல்வி நிறுவனம்

"தொடக்கப் பள்ளி - மழலையர் பள்ளி

ஈடுசெய்யும் வகை எண். 140"

விடுமுறையின் கருப்பொருளின் படி அலங்கரிக்கப்பட்ட ஒரு மண்டபத்தில், புரவலன் விருந்தினர்களை வரவேற்று, புதிரை யூகிக்க அவர்களை அழைக்கிறார்:

ஒரு புதர் அல்ல, ஆனால் இலைகளுடன்,

ஒரு சட்டை அல்ல, ஆனால் தைக்கப்பட்டது,

ஒரு நபர் அல்ல, ஆனால் ஒரு கதைசொல்லி.

குழந்தைகள்: புத்தகம்!

தொகுப்பாளர், இரண்டாம் வகுப்பு மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, வசனங்களுடன் லோகோரிதம் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்:

சீக்கிரம் புத்தகத்தைத் திற!

புத்தகத்தில் ஒரு மிட்ஜ், ஒரு சுட்டி, ஒரு கரடி உள்ளது,

புத்தகத்தில் பந்து ஒரு சுற்று பக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது:

மேலும் கீழும், குதித்து குதிக்கவும்.

புத்தகத்தில் ஒரு குடை உள்ளது. திறந்து பாடுங்கள்:

மழை பெய்கிறது - ஆனால் நீங்கள் வறண்டுவிட்டீர்கள்!

புத்தகத்தில் உள்ள பெண்மை மிகவும் நெருக்கமாக உள்ளது.

புண்டையின் வண்ணப் படம்

நான் நீண்ட நேரம் என் கையை அடித்தேன் -

ஏனெனில் அவளது ரோமங்கள் உள்ளன

சூடு!

ஒரு சிறுவன் ஒரு பெரிய புத்தகத்துடன் மண்டபத்தின் மையத்தில் ஓடுகிறான்.

வழங்குபவர்: வணக்கம், வான்யா!

வான்யா: வணக்கம்,

வணக்கம்!

பார்,

என்ன புத்தகம் கொடுத்தார்கள்?

பிறந்தநாளுக்கு!

வழங்குபவர்: அழகு. அது எதைப்பற்றி?

வனியா: எனக்குத் தெரியாது... அதில் படங்கள் மட்டுமே உள்ளன... ஆனால் நான் இப்போது உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன்!

சிறுவன் புத்தகத்தைத் திறக்கிறான், இரண்டு பக்கங்களில் A. பார்டோவின் கவிதை "எங்கள் தன்யா" சிக்னல் வடிவில், வரிசையாக அமைக்கப்பட்ட படங்கள்.

முன்னணி: நிச்சயமாக, இந்த புத்தகம் எதைப் பற்றியது என்று நாங்கள் யூகித்தோம். உண்மையில், தோழர்களே?

குழந்தைகள் வரைபடத்தின் அடிப்படையில் கவிதையை "படிக்கிறார்கள்".

வழங்குபவர்: ஆனால் நீங்கள் சொல்வது சரிதான்: கடிதங்கள் இல்லாத புத்தகம்! ஆனால் வருத்தப்பட வேண்டாம். நீங்கள் இலக்கணத்தின் மந்திர நிலத்திற்கு செல்ல வேண்டும், அதன் உரிமையாளர் உங்களுக்கு உதவுவார்!

நீங்கள் என்ன ஓட்டுவீர்கள்?

வான்யா: சைக்கிளில்!

வழங்குபவர்: வான்யா ஒரு மாயாஜால நிலத்திற்கு செல்ல உதவ முடியுமா?

இரண்டாம் வகுப்பில் உள்ள குழந்தைகள் ஒரு எளிய சொற்றொடரை உச்சரிக்கிறார்கள்:

எட்-எட்-எட் - எனது பைக் எங்கே?

இரு கைகளின் விரல் நுனிகளையும் ஒன்றோடொன்று தொடுதல்.

ஆம், ஆம், ஆம் - மிக வேகமாக ஓட்டுதல்.

கைதட்டல்கள்.

அலி-அலி-அலி - பெடல்களை அழுத்தவும்

நெகிழ் பனை தாக்குகிறது.

அல்-அல்-அல் - விரைவாக, விரைவாக நான் தூரத்திற்கு விரைகிறேன்!

முழங்கால்களில் கைதட்டல்கள்.

மேடையில் ஒரு திரை உள்ளது. இது அரண்மனைகளை சித்தரிக்கிறது: சிவப்பு, நீலம், பச்சை.

இளவரசி இலக்கணத்தின் உடையில் தொகுப்பாளர் சிறுவனை சந்திக்கிறார்.

வனியா: நான் எங்கே இருக்கிறேன்? இது என்ன வகையான வண்ணமயமான நகரம்?

வழங்குபவர்: நீங்கள் Zvukograd வந்துவிட்டீர்கள்! இது எனது பெரிய இலக்கண நாட்டின் நகரங்களில் ஒன்றாகும், நான் அதன் எஜமானி! பல ஒலிகள் இங்கே வாழ்கின்றன!

சிறுவன்: எனக்கு தெரியும்! எனக்கு ஒலிகள் தெரியும்! உதாரணமாக, இங்கே! (அவரது பாதத்தை அடிக்கிறார்) அல்லது இங்கே (கைதட்டுகிறார்).

வழங்குபவர்: உண்மையில், ஆயிரக்கணக்கான ஒலிகள் ஒரு நபரைச் சூழ்ந்துள்ளன: இலைகளின் சலசலப்பு, காற்றின் அலறல், ஒரு நீரோடையின் சத்தம், பறவைகளின் பாடல் ...

வழங்குபவர்: நண்பர்களே, நீங்கள் காலையில் எழுந்தவுடன் என்ன கேட்கிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: கடிகாரம் ஒலிக்கிறது, குளியலறையில் தண்ணீர் தெறிக்கிறது, பாத்திரங்கள் சத்தமிடுகின்றன ...

குழந்தைகள்: பேச்சு ஒலிகள்!

வழங்குபவர்: சரி. இந்த அரண்மனைகளில் வெவ்வேறு பேச்சு ஒலிகள் வாழ்கின்றன. சிவப்பு அரண்மனையில், பாடல் பறவை சகோதரிகள். அவர்களின் குரல் வளம் காரணமாக அவர்கள் செல்லப்பெயர் பெற்றனர்: உயிரெழுத்துக்கள்! இங்கே. என்னை சந்தி!

இரண்டு பெண்கள் வெளியே வருகிறார்கள். அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது:

நான் ஈ.

மேலும் நான் ஒய்.

எங்கள் சகோதரிகள் சிலர் தங்கள் உருவப்படங்களை அனுப்பினர். எங்கே, யாருடைய உருவப்படம் என்று உங்களால் யூகிக்க முடிகிறதா?

உயிரெழுத்துக்களின் உச்சரிப்பைச் சித்தரிக்கும் படங்களை பெண்கள் காட்டுகிறார்கள்: A. O. U. I. குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்.

வழங்குபவர்: மேலும் நீலம் மற்றும் பச்சை அரண்மனைகளில் மென்மையான மற்றும் கடினமான மெய் எழுத்துக்கள் வாழ்கின்றன.

"உயிரெழுத்துக்கள்" கவிதைகளைக் கூறுகின்றன.

ஒலிகள் ஒலிக்கும் பாடலில் நீள்கின்றன,

அவர்கள் அழலாம், கத்தலாம்

அவர்கள் ஒரு குழந்தையை தொட்டிலில் அடைக்க முடியும்,

ஆனால் அவர்கள் விசில் மற்றும் முணுமுணுக்க விரும்பவில்லை.

மற்றும் மெய்யெழுத்துக்கள் ... ஒப்புக்கொள்கின்றன

சலசலப்பு, விஸ்பர், கிரீக்,

குறட்டை மற்றும் சீறல் கூட,

ஆனால் நான் அவர்களிடம் பாட விரும்பவில்லை.

வனியா: எவ்வளவு சுவராஸ்யமான! இப்படி எல்லாரும் சேர்ந்து, சண்டை போடாமல் எப்படி வாழ முடியும்?

"உயிரெழுத்துக்கள்": அது நடந்தது, ஆனால் ஒரே ஒரு முறை!

வழங்குபவர்: உட்கார்ந்து இந்தக் கதையைக் கேளுங்கள்!

ஒரு நாள் உயிரெழுத்துகளும் மெய்யெழுத்துக்களும் ஒன்று சேராமல் வெவ்வேறு திசைகளில் சென்றன. மெய்யெழுத்துக்கள் ஒன்றுகூடி, பேச விரும்பின - ஆனால் ஒன்றுமில்லை...

அவர்கள் இருமல்:

கே!

தும்மல்:

ப்ச்ச்!

அவர்கள் சிரித்தனர்:

ம்...

சில காரணங்களால் அவர்கள் பூனை என்று அழைத்தனர்:

புஸ், புஸ், புஸ்!

மற்றும் நாங்கள் சலித்துவிட்டோம் ...

திடீரென்று:

ஷ்ஷ்!

எங்கோ யாரோ அழுவது போல் அவர்களுக்குத் தோன்றியது... அவர்கள் கேட்டுக் கொண்டார்கள்.

ஆ-ஆ-ஆ! ஓஓஓ! - உயிரெழுத்துக்கள் கத்தின.

அவர்கள் சிறு குழந்தைகளைப் போல அழுதார்கள்:

ஆஹா! ஆஹா!

அவுகாலி:

அடடா! அடடா!

மெய்யெழுத்துக்கள் அவர்களிடம் கூச்சலிட்டன (அல்லது மாறாக, அவர்கள் கத்த விரும்பினர், ஆனால் அவர்கள் தெளிவாக முணுமுணுக்க முடிந்தது:

PM VSGD VMST!

அவர்கள் ஒரு மகிழ்ச்சியான, ஆனால் தெளிவாகக் கேட்டனர்:

U-E-E-A-E-E!

அவர்கள் சமாதானம் செய்து, மீண்டும் அருகருகே நின்று, தெளிவாகச் சொன்னார்கள்:

நாங்கள் எப்போதும் ஒன்றாக இருப்போம்!

அதன் பிறகு அவர்கள் மீண்டும் பிரிந்ததில்லை. அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் இல்லாமல் வாழ முடியாது.

வழங்குபவர்: இப்போது எல்லோரும் ஒன்றாக வாழ்கிறார்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள். ஒலிகளிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்க முடியுமா?

விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது: "வார்த்தையை சேகரிக்கவும்"

CAT, TABLE, CRAB போன்றவை. 2ஆம் வகுப்பு மாணவர்களிடையே.

வழங்குபவர்: ஒலிகளிலிருந்து வார்த்தைகளை ஒன்றிணைப்பதில் நாங்கள் நன்றாக இருக்கிறோம், அவை அனைத்தும் மிகவும் வித்தியாசமாக இருந்தாலும், உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்கள், குரல் மற்றும்... (குரலற்ற) மெய்யெழுத்துக்கள், கடினமான மற்றும்... (மென்மையான), ஹிஸ்ஸிங் மற்றும்... (விசில்).

சிறுவன்: ஆனால் நாம் ஒலிகளை மட்டுமே உச்சரிக்கிறோம் மற்றும் கேட்கிறோம், ஆனால் நாம் பார்க்கவில்லை! என் புத்தகம் பற்றி என்ன?

இலக்கணம்: எனக்கு ஒரு நண்பர் ஆல்பபெட் இருக்கிறார், அவருடைய பெயர், அவர் எங்களுக்கு உதவுவார்!

என பல காலம் கடந்துவிட்டது மந்திர நிலம்ஒலிகள் குடியேறின. ஒரு நாள், கிங் அல்பபெட் மற்றும் அவரது ராணி ஏபிசி ஒரு விருந்து வைக்க முடிவு செய்தனர். ஆனால் ஒலிகள் தெரியவில்லை, கேட்டால் மட்டும் எப்படி நடனம் மற்றும் அணிவகுப்பு நடத்த முடியும்! பின்னர் எழுத்துக்கள் ஒவ்வொரு ஒலி மந்திர ஆடைகள் கொடுத்தார். அவர்கள் அனைவரும் ஒருவருக்கொருவர் வித்தியாசமாக இருந்தனர். அவர்களின் ஆடைகளில் ஒலிகள் எழுந்தவுடன், அவை தெரியும் மற்றும் எழுத்துக்களாக மாறியது. ஏபிசியுடன் சேர்ந்து, அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் கடிதங்களை உருவாக்கினர். இது ஒரு நல்ல அமைப்பாக மாறியது. இந்த எழுத்து முறை ராஜா எழுத்துக்கள் அல்லது எழுத்துக்கள், ராணியின் பெயரால் அழைக்கப்படுகிறது.

திரை புரட்டுகிறது. அதில் வெவ்வேறு எழுத்துக்கள் உள்ளன.

சிறுவன்: இங்கே அவர்கள்! எழுத்துக்கள்! இப்போது எஞ்சியிருப்பது அவற்றை என் புத்தகத்தில் வைப்பதுதான்.

வழங்குபவர்: அவசரப்படவேண்டாம்! எழுத்துக்களையும் எழுத்துக்களாகவும், பின்னர் சொற்களாகவும் வைக்க வேண்டும்.

4 ஆம் வகுப்பு குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் அட்டைகளுடன் கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள்:

உயிரெழுத்துகளும் மெய் எழுத்துக்களும் நண்பர்கள்,

ஒரு அசை போடுதல்.

MA மற்றும் SHA (மாஷாவை நினைவில் கொள்க!)

அவர்கள் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தார்கள்.

அசைகள் அடுத்தடுத்து வந்தால்,

வார்த்தைகள் வெளிப்படுகின்றன.

நீங்களும் KVA, மற்றும் பூசணிக்காய் ஒன்றாக,

SO மற்றும் VA, OWL ஐப் படிக்கவும்.

ஒரு வார்த்தையில் எத்தனை உயிரெழுத்துக்கள் உள்ளன?

அத்தனை அசைகள்.

இது ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தெரியும்!

இரண்டாம் வகுப்புக் குழந்தைகள் குட்டி மனிதர்களைப் போல உடை அணிந்து வெளியே வருகிறார்கள்.

வனியா: ஓ, குட்டி மனிதர்கள் நமக்கு என்ன கொண்டு வந்தார்கள்?

குள்ளர்களின் கைகளில் எழுத்துக்கள் உள்ளன. குள்ளர்களின் உயரத்திற்கு ஏற்ப நீங்கள் அவற்றை ஒழுங்காக வைக்க வேண்டும், மேலும் வாக்கியத்தைப் படிக்கவும்: நாம் படிக்கலாம்.

இலக்கணம்: கவனம் கவனம்! ரேடியோகிராம்!

உணர்ச்சி, வெளிப்படையான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி.

3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்.

For - zo - zu. (கேள்வியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது).

Zya-ze-zyu. (உறுதியான).

ஒலி - ஒலி - அழைப்பு. (ஆச்சரியமாக உச்சரிக்கப்படுகிறது).

நான் ஒலிக்கிறேன் - ஒலிக்கிறேன் - ஒலிக்கிறேன். (மகிழ்ச்சியுடன்).

வழங்குபவர்: நான் செய்தியை புரிந்து கொள்ள முடிந்தது!

அது ஞாயிற்றுக்கிழமை

அது யானையின் பிறந்தநாள்.

விருந்தினர்கள் பாடினர், வேடிக்கையாக இருந்தனர்,

அவர்கள் ஒரு சுற்று நடனத்தில் சுழன்றனர்,

அவை சுழன்று மிகவும் சுழன்றன.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து,

விரைவாக சேகரிக்க எனக்கு உதவுங்கள்.

MED-SA-LI-ZHI-VED-RAF-KA;

BA-KOSH-SO-GE-BE-MOT-KA.

குழந்தைகள் விலங்குகளின் பெயர்களை அசைகளிலிருந்து (HIPHEMOTH, BEAR, GIRAFFE, FOX, DOG, CAT) சேர்த்து வைக்கிறார்கள்.

வழங்குபவர்: பிறந்தநாள் விழாக்கள் எப்போதும் வேடிக்கையாக இருக்கும்! மற்றும் நான் நடனமாட விரும்புகிறேன்!

ரித்மோபிளாஸ்டி.

இலக்கணம்: விலங்குகள் மட்டுமல்ல, பறவைகளும் அழைக்கப்பட்டன.

இரண்டாம் வகுப்பு குழந்தைகள் ஒரு தகவல்தொடர்பு விளையாட்டைக் காட்டுகிறார்கள்: "பிளாக்பேர்ட்ஸ்"

நான் கரும்புலி, நீ கரும்புலி.

தன்னைச் சுட்டிக்காட்டி, பிறகு தன் நண்பனை.

எனக்கு மூக்கு இருக்கிறது, உங்களுக்கும் மூக்கு இருக்கிறது.

உங்கள் விரலால் உங்கள் மூக்கின் நுனியைத் தொடுதல்

அவரது சொந்த, பின்னர் அவரது தோழர்.

என்னுடையது மென்மையானது, உங்களுடையது மென்மையானது.

கன்னங்களில் வட்ட இயக்கங்கள்.

என்னிடம் இனிமையானவை உள்ளன, உங்களுக்கு இனிமையானவை உள்ளன.

உன் வாயின் மூலைகளுக்கு,

நண்பனின் உதடுகளை சுட்டிக்காட்டி.

நான் நண்பன் நீயும் நண்பன்.

இரண்டு கைகளும் உங்கள் மார்பில், பின்னர் உங்கள் தோழருக்கு.

நாங்கள் நன்றாக உணர்கிறோம் - அவர்கள் கைகுலுக்குகிறார்கள்.

கதவைத் தட்டும் சத்தம். உச்சரிப்பை உள்ளிடவும்.

முன்னணி: என்ன நடந்தது? ஏன் இப்படி ஒரு சோகமான தோற்றம்?

உச்சரிப்பு: ஏனென்றால் அவர்கள் என்னை மறந்துவிட்டார்கள்! ஆனால் நான் மிகவும் முக்கியமானவன் மற்றும் அவசியமானவன்! நான் சரியாக வைக்கப்பட வேண்டும்!

வனியா: சரி, எங்கோ நிற்க, சற்று யோசியுங்கள்!

தொகுப்பாளர்: இல்லை, வான்யா, நீங்கள் எங்கும் செல்ல முடியாது, இல்லையெனில் இதுதான் நடக்கும்!

மினியேச்சர். 4 ஆம் வகுப்பு குழந்தைகளால் நிகழ்த்தப்பட்டது:

ஒரு பையன் படுக்கையில் படுத்திருக்கிறான்.

நான் விரைவில் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்புகிறேன். நீங்கள் மருந்து எடுக்க வேண்டும்.

அவர் ஒரு பாட்டில் மருந்து எடுத்துக்கொள்கிறார். படிக்கிறது: "வாரத்திற்கு மூன்று முறை, ஒரு தேக்கரண்டி. சாப்பிட்ட பிறகு".

சத்தம் போட ஆரம்பிக்கிறது.

அம்மா உள்ளே வருகிறாள்.

என்ன நடந்தது மகனே?

ஏன் சத்தம் போடுகிறாய்?

மற்றும் நான் மருந்து எடுத்துக் கொண்டேன்.

இங்கே அது எழுதப்பட்டுள்ளது ... (படிக்கிறது).

ஓ, நீ முட்டாள்.

ஏனென்றால் நீங்கள் தவறாகப் படித்தீர்கள்.

உணவுக்குப் பிறகு மூன்று முறை,

உணவு அல்ல.

ஓ, அம்மா. நாங்கள் பள்ளியில்

ஆசிரியர் கூறினார்

அழுத்தத்தை மாற்றினால் ஒரு வார்த்தையின் அர்த்தத்தை மாற்றலாம்.

திரை மூடுகிறது.

உச்சரிப்பு: உங்களுக்கு என்னை நினைவிருக்கிறதா? நான் ஒரு எளிய பிசாசு அல்ல!

வழங்குபவர்: இப்போது சரிபார்ப்போம்.

இங்கே ஒரு பெரிய பழைய வீடு:

சுவர்கள், கோபுரங்கள், அகழி தோண்டப்பட்டுள்ளன.

முக்கியத்துவத்தை மறுசீரமைக்கவும் -

மேலும் அது கதவில் தொங்குகிறது. (கோட்டை - கோட்டை)

முதல் எழுத்து அழுத்தமாக இருந்தால்,

நாங்கள் பாத்திரங்களை குடிக்கிறோம்.

முக்கியத்துவத்தை மறுசீரமைக்கவும் -

நண்பர்களே, எங்களைத் திட்டுங்கள். (வட்டங்கள் - வட்டங்கள்)

சிறுவன்: ஆம். இந்த நாட்டில் எத்தனை பேர் வாழ்கிறார்கள்? எனக்கும் தெரியாது!!!

இலக்கணம்: நீங்கள் இன்னும் அனைவரையும் சந்திக்கவில்லை!

சிறுவன்: இது ஒரு பரிதாபம். ஆனால் நான் வீட்டிற்கு செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

அம்மா இப்போது கவலைப்பட்டிருக்கலாம்.

இப்போது எல்லாம் என் புத்தகத்தில் உள்ளது

எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகள் உள்ளன

படங்கள் மட்டுமல்ல!

ஆனால் நான் உங்களிடம் திரும்பி வருவேன்!

இலக்கணம்: அதனால் நீங்கள் வழியை மறந்துவிடாதீர்கள்,

நீங்கள் மறக்கவில்லை -

இதோ உங்களுக்கு என் பரிசு - ஒரு வழிகாட்டி.

நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் சரியாக செய்தால்,

நீங்கள் எப்போதும் என் நாட்டிற்கு ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள்! பிரியாவிடை!

ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கான பொழுதுபோக்கு காட்சி

"குள்ளர்கள் பெல்லர்கள் மற்றும் விசிலர்களுக்கு பயணம்"

பேச்சு சிகிச்சை பொழுதுபோக்கு:

ட்வார்ஃப்ஸ் பெல்லர்ஸ் மற்றும் விஸ்லர்களுக்கான பயணம்

மண்டபத்தில் இரண்டு தற்காலிக வீடுகள் உள்ளன, அதில் "குட்டி மனிதர்கள் வாழ்கின்றனர்." அவை ஒவ்வொன்றிலும் படங்கள் உள்ளன, அவற்றின் பெயர்களில் "S" மற்றும் "Z" ஒலிகள் உள்ளன - வீட்டில் இருக்கும் பொருட்களின் படங்கள். பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப அருகில் ஒரு மேஜை மற்றும் நாற்காலிகள் உள்ளன. தேவையான பண்புக்கூறுகள் தயாரிக்கப்பட்டுள்ளன: ஒரு கூடை, காகிதம், பென்சில்கள், கடிதங்கள் மற்றும் எண்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

முன்னணி: நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் ஒரு வேடிக்கையான வினாடி வினாவை நடத்துவோம், இது குரல் மற்றும் குரலற்ற மெய் ஒலிகளை எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது என்பதைக் காண்பிக்கும். ஒரு மந்திர நிலத்தில் வாழும் வேடிக்கையான குட்டி மனிதர்கள் இதற்கு எங்களுக்கு உதவும்.

குட்டி மனிதர்கள் வெட்டவெளியில் வாழ்ந்தனர்.

குட்டி மனிதர்கள் வாழ்ந்தார்கள், வருத்தப்படவில்லை.

ஒரு குட்டி மனிதர் "மணியை அடித்தார்"

இரண்டாமவர் "மார்மோட்டைப் போல மோப்பம் பிடித்தார்."

Z-z-z - ஒரு ஒலி,

ஸ்ஸ்ஸ் ரெண்டாவது திரும்பத் திரும்பச் சொல்லிக் கொண்டே இருந்தது.

அதனால் அவர்கள் வாழ்ந்தார்கள், முணுமுணுத்து, சத்தமாக,

நீங்கள் அவற்றை நுட்பமாக வேறுபடுத்த வேண்டும்!

"Z" சத்தமாக ஒலிக்கிறது, "S" மந்தமாக ஒலிக்கிறது -

எல்லோருடைய காதுகளும் கேட்கும்!

மோதிரம் என்று அந்த

பெல்லர்கள் என்பது தோழர்களின் பெயர்கள்.

"விஸ்லர்கள்" மற்ற குட்டி மனிதர்கள்.

அவற்றை அறிந்து கொள்வோம்!

க்னோம் தொப்பிகளை அணிந்த மாணவர்களின் இரண்டு அணிகள் இசைக்கு வெளியே வருகின்றன.

முன்னணி: காலையில், குட்டி மனிதர்கள் துடைப்பத்தில் சந்தித்து ஒன்றாக பயிற்சிகள் செய்தனர்.

வாருங்கள், குட்டி மனிதர்களே, கொட்டாவி விடாதீர்கள், கத்யாவுக்குப் பிறகு மீண்டும் சொல்லுங்கள்!

கேட்: தினமும் காலையில்

நாங்கள் பயிற்சிகள் செய்கிறோம் (இடத்தில் நடப்பது).

நாங்கள் அதை மிகவும் விரும்புகிறோம்

அதை வரிசையில் செய்யுங்கள்:

வேடிக்கையாக நடப்பது (உயர்ந்த முழங்கால்களுடன் நடப்பது)

உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும் (கைகளை மேலே)

குந்து மற்றும் நிற்க (4-5 முறை குந்து),

குதித்து ஓடவும் (10 முறை).

முன்னணி: சார்ஜ் செய்த பிறகு மற்றும் நீர் நடைமுறைகள்நான் என்னை புதுப்பித்துக் கொள்ள வேண்டும்.

மாணவர் 1: "நாளை," நான் நேற்று நினைத்தேன்,

நான் காலை உணவு சாப்பிட உட்காருகிறேன்."

காலை உணவு இங்கே உள்ளது, ஆனால் நாளை எங்கே?

இன்று காலை உணவுக்கு அமர்ந்தேன்.

முன்னணி: காலை உணவுகளின் பெயர்களைக் கொண்ட அட்டைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். குரல் "Z" ஒலியுடன் பெல் அடிக்கிறது, மந்தமான "S" ஒலியுடன் விஸ்லர்கள்.

தயாரிப்புகளின் பெயர்கள் அட்டைகளில் C மற்றும் Z என்ற எழுத்துக்களைக் காணவில்லை. இரண்டு கூடைகள். தனித்தனி அட்டவணையில் அட்டைகள்.

முன்னணி: இந்த மலைப்பகுதியில், நியாயமான நடுவர் குழு (ஜூரி உறுப்பினர்களின் பிரதிநிதித்துவம்) வினாடி வினாவின் முன்னேற்றத்தை கண்டிப்பாக கண்காணிக்கிறது. எனவே போட்டிக்கு மதிப்பெண் வழங்குவதற்கான உரிமையை அவர்களுக்கு வழங்குவோம், ஒவ்வொரு சரியான பதிலும் அணிக்கு ஒரு புள்ளியாகும்.

நடுவர் குழு புள்ளிகளை எண்ணும் போது, ​​நாங்கள் உங்களை சலிப்படைய விடமாட்டோம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எங்கள் குட்டி மனிதர்கள் வேடிக்கையானவர்கள்! அவர்கள் வேடிக்கையான கவிதைகளை விரும்புகிறார்கள். பார்வையாளர்கள் நிச்சயமாக குள்ளர்களின் உதவிக்கு வருவார்கள்.

உங்களுக்காக ஒரு விளையாட்டு உள்ளது:

இப்போது கவிதைகளைப் படிப்பேன்.

நான் தொடங்குகிறேன், நீங்கள் முடிப்பீர்கள்,

ஒற்றுமையுடன் சேர்!

நான் அதிகாலையில் எழுகிறேன்

ரோஜா சூரியனுடன் சேர்ந்து,

படுக்கையை நானே செய்கிறேன்

நான் விரைவாக செய்கிறேன் ... (உடற்பயிற்சி).

நடைபாதையில் கால் சத்தம் கேட்கிறது,

பின்னர் அனைவரையும் வகுப்பிற்கு அழைக்கிறார்... (மணி).

நான் அங்கே உட்கார்ந்து, கிட்டத்தட்ட அழுகிறேன்.

மிகவும் கடினம்... (பணி).

அவர் நாள் முழுவதும் தூங்குவதைப் பொருட்படுத்தவில்லை,

ஆனால் இரவு வந்தவுடன்,

அவரது வில் பாடும்.

இசைக்கலைஞரின் பெயர்... (கிரிக்கெட்).

உங்கள் கால்களை ஓய்வெடுக்க

உட்கார்... (நாற்காலி).

ஒரு காலத்தில் ஒரு குட்டி நாய்க்குட்டி இருந்தது.

இருப்பினும், அவர் வளர்ந்தார்

இப்போது அவர் ஒரு நாய்க்குட்டி அல்ல -

வயது வந்தோர் ... (நாய்).

எங்கள் குட்டி மனிதர்களுக்கு உரையாற்றப்பட்ட கவிதைகள் இங்கே. நீங்கள் எத்தனை S/Z ஒலிகளைக் கேட்கிறீர்கள் என்பதைக் கணக்கிட்டு, அதற்குரிய எண் அட்டையை எடுக்கவும்.

"விசில்லர்கள்": நான் பனிக்கட்டியை சாப்பிட்டபோது,

அது சுவையாக இருந்தது.

பின்னர் நான் நோய்வாய்ப்பட்டேன் -

அது மிகவும் சோகமாக மாறியது. (5)

"மணி அடிப்பவர்களுக்கு": திலி-திலி, டிலி-போம்,

ஒரு முயல் தனது நெற்றியில் ஒரு பைன் மரத்தை இடித்தது.

பன்னிக்காக நான் வருந்துகிறேன்:

பன்னி ஒரு கூம்பு அணிந்துள்ளார்.

விரைந்து காட்டுக்கு ஓடு

பன்னிக்கு ஒரு சுருக்கத்தை கொடுங்கள். (4)

முன்னணி: எங்கள் குட்டி மனிதர்கள், சிறிய மந்திரவாதிகள். இப்போது அவர்கள் அதை உங்களுக்கு நிரூபிப்பார்கள். ஒவ்வொரு அணியும் ஒரு எழுத்தை மாற்றுவதன் மூலம் சில பொருட்களை மற்றவற்றாக மாற்றும். நடுவர் மன்றம் சரியான பதிலைக் கணக்கிடுகிறது. கொட்டாவி விடாதே - கையை உயர்த்து!

மணி அடிப்பவர்களுக்கு: உங்கள் புல் வெட்டும் கருவியை செல்லப்பிராணியாக மாற்றவும். அரிவாள் - ஆடு.

விசில் அடிப்பவர்களுக்கு: புல் மீது காலை மூடுபனியின் துளிகளை மாற்றவும் அழகிய பூ. பனி - ரோஜா.

முன்னணி: குட்டி மனிதர்களின் வீடுகளைப் பாருங்கள், பெல்லர்களின் வீட்டில் "எஸ்" என்ற ஒலியுடன் விசிலர்களின் வீட்டில் என்ன இருக்கிறது? (பார்வையாளர்கள் பெயர் படங்கள்). இப்போது எங்கள் குட்டி மனிதர்கள் கடைக்குச் சென்று பல்வேறு பொருட்களை வாங்குவார்கள், அவற்றின் பெயர்கள் தொடர்புடைய ஒலிகளைக் கொண்டுள்ளன, அவற்றை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்து இடத்தில் வைப்பார்கள். ஆரம்பத்தில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் கொண்ட சொற்கள் மேல் அலமாரியிலும், நடுவில் - நடு அலமாரியிலும், இறுதியில் - கீழ் அலமாரியிலும் இருக்கும். நாங்கள் ஒரு நேரத்தில் கடைக்குச் செல்வோம்.

தொடர் ஓட்டப் பந்தயம் நடைபெறுகிறது. "ஸ்டோர்" ஐ அடைந்ததும், விரும்பிய படத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, திரும்பிச் சென்று, உங்கள் மேஜையில் மூன்று வரிசைகளில் படங்களை ஏற்பாடு செய்து, வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும்.

முன்னணி: எங்கள் குட்டி மனிதர்கள் சோர்வாக, தங்கள் வீடுகளுக்குள் சென்று, நாற்காலிகளில் அமர்ந்து, சலித்துக்கொண்டனர் ... மேலும் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கடிதங்களை எழுத முடிவு செய்தனர். நாங்கள் உட்கார்ந்து எழுதினோம். மேலும் ஒரு புறாவை சுமந்து கொண்டு அவர்களை அனுப்பி வைத்தனர். ஆனால் சிக்கல் என்னவென்றால், கடிதங்கள் பறந்து கொண்டிருந்தபோது, ​​​​அவற்றில் கடிதங்கள் தொலைந்துவிட்டன, இப்போது, ​​அவற்றைப் படிக்க, நீங்கள் கடிதங்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை நிரப்ப வேண்டும்.

பணி: வாக்கியங்களில் எழுத்துக்களைச் செருகவும், ஒத்திசைவான உரையை உருவாக்க படிக்கவும்.

குழந்தைகளுக்கு சிதைந்த வாக்கியங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. நீங்கள் s/z எழுத்துக்களைச் செருக வேண்டும், அவற்றை வரிசையாக அமைத்து உரையைப் படிக்க வேண்டும்.

கி...கா காரிடாரில் அழுது கொண்டிருக்கிறாள்.

அவளுக்கு மிகுந்த வருத்தம்:

... ஏழை மக்கள் கி...கே

அவர்கள் உங்களை திருட விடுவதில்லை...ஓ... மற்றும்...கி.

ஐகா...ஐங்க கோ...ஓ,

ஏன் இப்படி ஓடுகிறாய்?

எனக்காக காத்திரு.

செருப்பு கொண்டு வந்தேன்...

குள்ளர்கள் பணியை முடிக்கும்போது, ​​பார்வையாளர்களுக்கு ஒரு போட்டி உள்ளது.

புதிர்களை யூகிக்கவும். மேலும் வெற்று கலங்களில் பதில்களை எழுதுவோம், செங்குத்து கலங்களில் தோன்றும் வார்த்தை உங்கள் வெகுமதியாக இருக்கும்.

இந்த சின்ன குழந்தை

ஒரு ரொட்டி துண்டுக்காக கூட நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்,

ஏனென்றால் முன்பு இருட்டாக இருக்கிறது

அவள் ஒரு துளைக்குள் ஒளிந்து கொண்டிருக்கிறாள் ... (சுட்டி)

சூரியனின் தவறு அல்லவா?

வானத்தில் என்ன தொங்கிக்கொண்டிருக்கிறது? (மேகம்)

சிவப்பு முடி கொண்ட பறவை கோழிக் கூடுக்கு வந்தது.

எல்லா கோழிகளையும் எண்ணி தன்னுடன் அழைத்துச் சென்றாள்... (நரி)

பாதையும் இல்லாமல், சாலையும் இல்லாமல்

மிக நீளமான கால்களைக் கொண்டவர் நடக்கிறார்.

இருளில், மேகங்களில் மறைந்து,

தரையில் கால்கள் மட்டுமே... (மழை)

காலையில் யாரோ, மெதுவாக

சிவப்பு பலூனை உயர்த்துகிறது

அவன் எப்படி அவன் கைகளில் இருந்து உன்னை உள்ளே அனுமதிப்பான் -

சுற்றியுள்ள அனைத்தும் பிரகாசமாக மாறும் ... (சூரியன்)

ஒரு காலில் நிற்கிறது

அவர் தண்ணீருக்குள் கவனமாகப் பார்க்கிறார்.

தன் கொக்கை சீரற்ற முறையில் குத்துகிறான் -

ஆற்றில் தவளைகளைத் தேடுகிறது... (ஹெரான்)

இதன் விளைவாக வார்த்தை: நன்றாக முடிந்தது!

முன்னணி: எனவே, குட்டி மனிதர்கள் ஒருவருக்கொருவர் எழுதியதைக் கேட்போம்.

குழந்தைகள் உரையைப் படிக்கிறார்கள்.

முன்னணி: ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு,

எங்கள் குடியிருப்பில் யார் தூங்க மாட்டார்கள்?

குழந்தைகள்: உலகில் உள்ள அனைவருக்கும் தூக்கம் அவசியம்.

தூங்காதவன் வெளியேறுவான்!

முன்னணி: ஆனால் நாங்கள் தூங்குவதற்கு இது இன்னும் சீக்கிரம், ஆனால் எங்கள் வினாடி வினா முடிவுகளைக் கேட்க வேண்டிய நேரம் இது!

நடுவர் மன்றம் தருகிறது.

அணிகளுக்கு கவுரவ சான்றிதழ்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

வழங்குபவர்: குட்டி மனிதர்கள் எங்களை மகிழ்வித்ததற்கும், ஒலிகளுடன் விளையாடுவதற்கு உதவியதற்கும் நன்றி: மந்தமான மற்றும் சத்தமாக, நாங்கள் நுட்பமாக வேறுபடுத்துகிறோம்!

இன்று நாம் S மற்றும் Z ஒலிகளைப் பற்றி பேசினோம், மேலும் மற்ற குரல் மற்றும் குரல் கொடுக்காத ஒலிகளை வகுப்பில் சந்திப்போம்.