நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன் மேற்கோள்கள். "நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன்" புத்தகத்தின் மேற்கோள்கள்

சுகோம்லின்ஸ்கி வி.ஏ.

"நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு தருகிறேன்"

புத்தகத்தின் பகுதிகள்

"மனிதன் இயற்கையின் மகனாக இருந்தான், எப்போதும் இருப்பான், மேலும் அவனை இயற்கையுடன் பொதுவானதாக்குவது ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் செல்வங்களை அவருக்கு அறிமுகப்படுத்த பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். ஒரு குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள உலகம், முதலில், இயற்கையின் உலகம் முடிவில்லாத நிகழ்வுகளின் செல்வத்துடன், விவரிக்க முடியாத அழகைக் கொண்டுள்ளது. இங்கே, இயற்கையில், குழந்தைகளின் நுண்ணறிவின் நித்திய ஆதாரம். சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அறிவாற்றல் செயல்முறை சிந்தனையின் ஈடுசெய்ய முடியாத உணர்ச்சி தூண்டுதலாகும். பாலர் மற்றும் இளைய குழந்தைகளுக்கு பள்ளி வயதுஇந்த ஊக்குவிப்பு மிக முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது."

"உண்மையானது, சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது, இது குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட நம்பிக்கையாக மாறும், அது உணர்வுகளில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் தெளிவான படங்களால் ஈர்க்கப்படுகிறது. அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் முதல் விஞ்ஞான உண்மைகளை குழந்தை கற்றுக்கொள்வது எவ்வளவு முக்கியம், சிந்தனையின் ஆதாரம் இயற்கை நிகழ்வுகளின் அழகு மற்றும் விவரிக்க முடியாத சிக்கலானது, குழந்தை படிப்படியாக உழைப்பு சமூக உறவுகளின் உலகில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது. ”

« ... கிராமப்புற குழந்தைகள் நீண்ட காலமாக வெப்பமான நாட்களில் வெறுங்காலுடன் நடக்கப் பழகிவிட்டனர், இது சிறந்த உடல் பயிற்சி, சிறந்த வழிஎச்சரிக்கைகள் சளி. குழந்தைகளின் கால்களை தரையில் இருந்து, காலை பனி மற்றும் சூடான, வெயிலின் சூடான பூமியிலிருந்து பெற்றோர்கள் ஏன் பாதுகாக்க முயற்சிக்கிறார்கள்? இதையெல்லாம் நல்ல எண்ணத்தில்தான் செய்கிறார்கள். ஆனால் அது மோசமாக மாறிவிடும்: ஒவ்வொரு ஆண்டும் மேலும் மேலும் கிராமப்புற குழந்தைகள் காய்ச்சல், தொண்டை புண் மற்றும் குளிர்காலத்தில் இருமல் ஆகியவற்றால் நோய்வாய்ப்படுகிறார்கள். நாங்கள் குழந்தைகளை வளர்க்க வேண்டும், இதனால் அவர்கள் வெப்பம் அல்லது குளிராக பயப்பட மாட்டார்கள். ”

“குழந்தை படங்களில் சிந்திக்கிறது. இதன் பொருள் என்னவென்றால், ஒரு சொட்டு நீரின் பயணம் பற்றிய ஆசிரியரின் கதைக்கு, அவர் தனது மனதில் காலை மூடுபனி, இருண்ட மேகம், இடியின் பீல்ஸ் மற்றும் வசந்த மழை ஆகியவற்றை தனது மனதில் படமாக்குகிறார். இந்த படங்கள் அவரது மனதில் உள்ளன, இயற்கையின் விதிகளை அவர் மிகவும் ஆழமாக புரிந்துகொள்கிறார். ”

"ஒரு குழந்தையின் மூளையின் தன்மைக்கு அவரது மனம் சிந்தனையின் மூலத்தில் - காட்சிப் படங்களுக்கிடையில், மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக இயற்கையின் மத்தியில் வளர்க்கப்பட வேண்டும், இதனால் சிந்தனை ஒரு காட்சிப் படத்திலிருந்து இந்த படத்தைப் பற்றிய தகவலை "செயலாக்க" மாற்றுகிறது.

நீங்கள் குழந்தைகளை இயற்கையிலிருந்து தனிமைப்படுத்தினால், கல்வியின் முதல் நாட்களிலிருந்து குழந்தை ஒரு வார்த்தையை மட்டுமே உணர்ந்தால், மூளை செல்கள் விரைவாக சோர்வடைந்து, ஆசிரியர் வழங்கும் வேலையைச் சமாளிக்க முடியாது. ஆனால் இந்த செல்கள் உருவாக வேண்டும், வலுப்பெற வேண்டும், வலிமை பெற வேண்டும். ஆரம்பப் பள்ளியில் பல ஆசிரியர்கள் அடிக்கடி சந்திக்கும் நிகழ்வுக்கு இதுதான் காரணம்: குழந்தை அமைதியாக உட்கார்ந்து, உங்கள் கண்களைப் பார்த்து, கவனமாகக் கேட்பது போல், ஆனால் ஒரு வார்த்தையும் புரியவில்லை, ஏனென்றால் ஆசிரியர் சொல்கிறார், சொல்கிறார், ஏனென்றால் நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும். விதிகள், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, எடுத்துக்காட்டுகள் - இவை அனைத்தும் சுருக்கங்கள், பொதுமைப்படுத்தல்கள், உயிருள்ள படங்கள் எதுவும் இல்லை, மூளை சோர்வடைகிறது ... இதுதான் பின்னடைவு பிறக்கிறது.

அதனால்தான் குழந்தைகளின் சிந்தனையை வளர்ப்பது, குழந்தையின் மன வலிமையை இயற்கையில் வலுப்படுத்துவது அவசியம் - இது குழந்தையின் உடலின் வளர்ச்சியின் இயற்கையான வடிவங்களின் தேவை. அதனால்தான் இயற்கையில் உள்ள ஒவ்வொரு பயணமும் சிந்தனையின் ஒரு பாடம், மனதை வளர்ப்பதில் ஒரு பாடம். ”

“குழந்தைகள் அதிகம் பேசத் தேவையில்லை, கதைகளைச் செய்ய வேண்டாம், வார்த்தைகள் வேடிக்கையாக இல்லை, மற்றும் வாய்மொழி திருப்தி என்பது மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும் திருப்திகளில் ஒன்றாகும். குழந்தைக்கு ஆசிரியரின் வார்த்தையைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், அமைதியாக இருக்க வேண்டும்; இந்த தருணங்களில் அவர் நினைக்கிறார், அவர் கேட்டதையும் பார்த்ததையும் புரிந்துகொள்கிறார்.

குழந்தைகளை சொற்களின் உணர்வின் செயலற்ற பொருள்களாக மாற்றக்கூடாது. ஒவ்வொரு தெளிவான படத்தையும் புரிந்து கொள்ள - காட்சி அல்லது வாய்மொழி, உங்களுக்கு நிறைய நேரமும் பதட்டமான ஆற்றலும் தேவை. ஒரு குழந்தையை சிந்திக்க அனுமதிக்கும் திறன் ஒரு ஆசிரியரின் மிக நுட்பமான குணங்களில் ஒன்றாகும். இயற்கையின் மத்தியில், குழந்தைக்கு கேட்க, பார்க்க, உணர வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும் ... ”

"அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள குழந்தைக்கு ஒரு விஷயத்தைத் திறக்க முடியும், ஆனால் அதைத் திறந்து, ஒரு வாழ்க்கை குழந்தைகளுக்கு முன்னால் வானவில்லின் அனைத்து வண்ணங்களையும் பிரகாசிக்கிறது. குழந்தை எப்போதும் சொல்லப்படாத ஒன்றை விட்டு விடுங்கள், இதனால் குழந்தை அவர் கற்றுக்கொண்ட விஷயங்களுக்கு மீண்டும் மீண்டும் திரும்ப விரும்புவார். ”

நான் பெரிய சோவியத் ஆசிரியரான வாசிலி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் சுகோம்லின்ஸ்கியை நினைவுகூர விரும்புகிறேன். நவீன தலைமுறையினர் அவரை இனி அறியக்கூடாது, இதிலிருந்து, அவருடைய அறிக்கைகள் மற்றும் பழமொழிகள் அவற்றின் பொருத்தத்தை இழக்காது, மாறாக கூட, ஒருபோதும் சரியான நேரத்தில் ஆகலாம்.

ஜானுஸ் கோர்சாக்கின் சாதனையால் ஈர்க்கப்பட்ட சுகோம்லின்ஸ்கி குழந்தைகளுக்காக தன்னை அர்ப்பணித்தார். குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி தொடர்பான அனைத்து எண்ணங்களையும் அவர் எழுதினார். அவரது கல்வி முறையின் அடிப்படை மிக முக்கியமான விஷயம் - குழந்தையின் ஆளுமை. அவர் அனைத்து குழந்தைகளையும் வெற்றிக்காக திட்டமிடினார், பின்தங்கிய குழந்தைகளுக்கு எளிதான பணிகளைக் கொடுத்தார், இதனால் அவர்கள் அவர்களை சமாளிக்க முடியும் மற்றும் வலிமையான குழந்தைகளை விட தாழ்ந்தவர்களாக உணரவில்லை. அதன் பிறகு ஆசிரியர் குழந்தையைப் பாராட்டினார். ஆகவே, ஆசிரியர் அணியில் குழந்தையை ஒரு குறைவான சாதகமாக வைக்கவில்லை; எல்லா குழந்தைகளும் சமமாக இருந்தனர், இருப்பினும், எந்தவொரு அணியையும் போலவே, வலுவான குழந்தைகள் மற்றும் பலவீனமானவர்கள் இருந்தனர். ஆனால் சுகோம்லின்ஸ்கி இதற்கு எதிராக போராடினார் மற்றும் குழந்தைகளில் புதிய திறமைகளைக் கண்டுபிடித்தார், இதனால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு செயலில் அல்லது இன்னொரு செயலில் தன்னைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். குழந்தைகளை வேலைக்கு வளர்ப்பதிலும், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைக் கற்றுக்கொள்வதிலும் சுகோம்லின்ஸ்கி பெரும் முக்கியத்துவம் பெற்றார்.

அவர் அற்புதமான புத்தகங்களை எழுதினார், “அவரது மகனுக்கு எழுதிய கடிதங்கள்”, “நான் குழந்தைகளுக்கு என் இதயத்தை கொடுக்கிறேன்”, “ஒரு நபரின் கல்வி”, அதில் அவர் தனது கற்பித்தல் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் கொள்கைகளை வெளிப்படையாக வகுத்தார். இந்த புத்தகங்கள் ஒவ்வொன்றும் ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தொடங்குவதற்கு முன் படிக்க வேண்டும் பள்ளி ஆண்டு. மேலும் அவரது புத்தகங்களை மகப்பேறு மருத்துவமனையில் டிஸ்சார்ஜ் செய்தவுடன் பெற்றோர்கள் கொடுக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளை தண்டிப்பது பற்றி:

1. அவர் நியாயமற்ற முறையில் நடத்தப்பட்டதாக குழந்தை உணரும்போது கல்வி கல்வியாக இருப்பதை நிறுத்துகிறது. அநீதி அவமானம் மற்றும் கோபம், அர்த்தம் மற்றும் பாசாங்குத்தனம் ஆகியவற்றை வளர்க்கிறது.

2. ஒரு குழந்தைக்கு ஒருபோதும் தீங்கிழைக்கும் நோக்கம் இருக்காது. அவர் தவறு. தவறை சரியாகப் புரிந்துகொண்டு உயிர்வாழ நாங்கள் அவருக்கு உதவினால், அவர் தனது செயலின் தார்மீக அர்த்தத்தை முழு மனதுடன் புரிந்துகொள்வார், இதேபோன்ற தவறைத் தவிர்க்க முயற்சிப்பார், இருப்பினும் அவர் எப்போதும் வெற்றிபெற மாட்டார்.

3. நல்லவராக இருக்க வேண்டும் என்ற குழந்தையின் விருப்பத்தை மதிக்கவும், மனித ஆன்மாவின் மிக நுட்பமான இயக்கமாக அதை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் சக்தியை துஷ்பிரயோகம் செய்யாதீர்கள், பெற்றோரின் அதிகாரத்தின் ஞானத்தை சர்வாதிகார கொடுங்கோன்மையாக மாற்ற வேண்டாம்.

4. ஒரு குழந்தை தன்னை மதிப்பதை நிறுத்தவும், தனது சொந்த மரியாதையை மதிப்பிடவும், தன்னை விட சிறப்பாக இருக்க முயற்சிப்பதை நிறுத்தவும் நீங்கள் அனுமதிக்க முடியாது.

5. கூண்டின் மூலையில் பதுங்கியிருந்து பழிவாங்கும் நடவடிக்கைகளுக்காகக் காத்திருக்கும் குழந்தையின் இதயத்தை பயந்த பறவையாக மாற்ற முடியாது. நன்மை, நீதி மற்றும் நற்பண்புக்கு உணர்திறன் கொண்ட ஒரு இதயம் கூச்சலிடுவது மட்டுமல்லாமல், உங்கள் குரலை உயர்த்துவதையும் தேவையில்லை.

6. ஒரு குழந்தையின் குற்றம் எவ்வளவு தீவிரமாக இருந்தாலும், அது செய்யப்படாவிட்டால் தீங்கிழைக்கும் நோக்கம், அதை தண்டனையைப் பின்பற்றக்கூடாது.

7. கவனக்குறைவான, சொறி படிக்கு ஒரு குழந்தையின் தலைக்கு மேல் தண்டனையின் வாள் தொங்க விடக்கூடாது. மனச்சோர்வடைந்த உணர்வுகளைக் கொண்ட குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, மனச்சோர்வடைந்த புத்தி மற்றும் ஏழ்மையான எண்ணங்களைக் கொண்ட குழந்தைகள்.

8. உடல் தண்டனை என்பது உடலுக்கு எதிராக மட்டுமல்ல, ஒரு நபரின் ஆவிக்கு எதிரான வன்முறை; பட்டா முதுகை மட்டுமல்ல, இதயத்தையும் உணர்வுகளையும் உணர்வற்றதாக ஆக்குகிறது.

9. எல்லாமே தண்டனையை அடிப்படையாகக் கொண்ட இடத்தில், சுய கல்வி இல்லை, சுய கல்வி இல்லாமல், பொதுவாக கல்வி சாதாரணமாக இருக்க முடியாது. அது முடியாது, ஏனென்றால் தண்டனை ஏற்கனவே மாணவர்களை வருத்தத்திலிருந்து விடுவிக்கிறது, மேலும் மனசாட்சி சுய கல்வியின் முக்கிய இயந்திரமாகும்; மனசாட்சி உறங்கும் இடத்தில் சுயக் கல்வி பற்றிய கேள்வியே இருக்க முடியாது. தண்டனை பெற்றவர் நினைக்கிறார்: என் செயலைப் பற்றி நான் சிந்திக்க எதுவும் இல்லை; நான் நினைத்தது கிடைத்தது.

10. அடிக்கப்படுபவர் அடிக்கப்பட விரும்புகிறார்; சிறுவயதில் அடிக்க விரும்பும் ஒருவர் வயது வந்தவராக கொல்ல விரும்புவார் - குற்றங்கள், கொலைகள், வன்முறைகள் குழந்தைப் பருவத்திலேயே அவற்றின் வேர்கள்.

11. ஒரு கொடுமைப்படுத்துபவர், ஒழுக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக மீறுபவர், திடீரென்று பிறக்கவில்லை. இது வயது வந்தோரின் பல ஆண்டுகளாக அக்கறையின்மை, அலட்சியம் மற்றும் இதயமற்ற தன்மையால் உருவாக்கப்பட்டது.

குடும்பத்தைப் பற்றி:

1. ஒரு குழந்தை குடும்பத்தின் கண்ணாடி; ஒரு துளி நீரில் சூரியன் பிரதிபலிப்பது போல, தாய் தந்தையரின் ஒழுக்கத் தூய்மை குழந்தைகளிடம் பிரதிபலிக்கிறது.

2. அப்பாவும் அம்மாவும் ஒருவரையொருவர் உண்மையாக நேசிக்கும் அதே சமயம் மக்களை நேசித்து மதிக்கும் குடும்பங்களில் அற்புதமான மனிதர்கள் வளர்கிறார்கள்.

3. உங்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி மக்கள் தவறாகச் சொன்னால், அவர்கள் உங்களைப் பற்றி மோசமாகச் சொல்கிறார்கள் என்று அர்த்தம்.

4. முக்கிய பொருள் மற்றும் நோக்கம் குடும்ப வாழ்க்கை- பெற்றோர். குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய பள்ளி கணவன் மற்றும் மனைவி, தந்தை மற்றும் தாய் இடையேயான உறவு.

5. உங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதன் மூலம், நீங்கள் உங்களை வளர்க்கிறீர்கள், உங்கள் மனித கண்ணியத்தை உறுதிப்படுத்துகிறீர்கள்.

6. தன் சொந்த தாய், தந்தை, தாத்தா பாட்டி பற்றிய கவலை சிறு வயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தையின் இதயத்தில் வாழட்டும்; உறவினர்களிடையே ஏதாவது சாதகமற்றதாக இருந்தால் குழந்தையின் இதயம் சோகமாகவும் காயமாகவும் இருக்கட்டும், குழந்தை தனது தாய் மற்றும் தந்தையைப் பற்றி நினைத்து இரவில் தூங்கட்டும். இந்தக் கவலைகளிலிருந்தும், இந்த வேதனையிலிருந்தும் அவனைக் காக்காதே: அவனைக் காப்பாற்றினால் அவன் கல் நெஞ்சம் கொண்ட மனிதனாக வளர்வான், கல் உள்ளத்தில் பித்ரு பக்திக்கோ, தந்தை பாசத்திற்கோ இடமில்லை. , அல்லது மக்களின் பெரிய இலட்சியங்களுக்காக; தாய், தந்தையை அலட்சியம் காட்டுபவர் உண்மையான தேசபக்தர் ஆக முடியாது.

7. எந்தவொரு தொழிலாளியும் - காவலாளி முதல் மந்திரி வரை - அதே அல்லது இன்னும் திறமையான தொழிலாளியால் மாற்றப்படலாம். ஒரு நல்ல தந்தையை சமமான நல்ல தந்தையாக மாற்றுவது சாத்தியமில்லை.
குழந்தைப் பருவத்தில் இன்னொருவரின் இன்ப துன்பங்களை மனதில் கொண்டு, தந்தை, அம்மா, தங்கை, அண்ணன், தாத்தா, பாட்டி என்று பெயரால் தன் மகிழ்ச்சியையும், நல்வாழ்வையும் கொடுக்கத் தயாராக இருக்கும் ஒருவருக்கு கை ஓங்குவதில்லை. துக்கம், துன்பம் தெரியாது.

8. குழந்தையின் முதல் மற்றும் முக்கிய ஆசிரியர், முதல் மற்றும் முக்கிய ஆசிரியர் தாய், இது தந்தை.

9. தகப்பனும் அம்மாவும் தங்கள் ஆத்மாவின் ஒரு பகுதியை மற்றவர்களுக்குக் கொடுக்கும் குடும்பத்தில், மக்களின் மகிழ்ச்சியையும் துக்கத்தையும் மனதில் கொண்டு, குழந்தைகள் கனிவானவர்களாகவும், உணர்திறன் உடையவர்களாகவும், அன்பானவர்களாகவும் வளர்கிறார்கள். தனிப்பட்ட பெற்றோரின் சுயநலம் மற்றும் தனித்துவம் மிகப்பெரிய தீமை.

10. ஒரு மகனை வளர்க்க நேரமில்லை என்றால் மனிதனாக இருக்க நேரமில்லை.

11. நீங்கள் குழந்தைகளைப் பெறுவீர்கள், அவர்கள் உண்மையான மனிதர்களாக இருப்பார்கள் என்று நீங்கள் கவலைப்படுவீர்கள்; எனவே மனிதப் படைப்பில் மிக முக்கியமான விஷயம் மனித உயிரை விலை உயர்ந்த, விலைமதிப்பற்ற செல்வமாக மதிப்பிடும் திறனை வளர்ப்பது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

நல்லது மற்றும் தீமை பற்றி:

1. குழந்தைப் பருவத்தில் மனிதநேயம் மற்றும் குடியுரிமையின் அடித்தளத்தை அமைப்பதற்கு, குழந்தைக்கு நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய சரியான பார்வையை வழங்குவது அவசியம்.

2. குழந்தைகளின் இதயங்கள் மற்றவர்களின் மகிழ்ச்சி மற்றும் துக்கங்களுக்கு திறந்திருக்க வேண்டும்.

3. குழந்தைப் பருவத்தில் நல்ல உணர்வுகளை வளர்க்கவில்லை என்றால், நீங்கள் அவற்றை ஒருபோதும் வளர்க்க மாட்டீர்கள்.

4. உங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் உங்களை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்குப் பற்றி கவலைப்படுகின்றன.

5. ஒரு சிறிய நபருக்கு யாரும் கற்பிப்பதில்லை: மக்கள் மீது அலட்சியமாக இருங்கள், மரங்களை உடைக்கவும், அழகை மிதிக்கவும், உங்கள் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையை எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக வைக்கவும். ஒருவருக்கு நற்குணம் கற்பித்தால் - திறமையாக, புத்திசாலித்தனமாக, விடாப்பிடியாக, கோரிக்கையுடன் கற்பித்தால், அதன் விளைவு நன்மையாக இருக்கும். அவர்கள் தீமையைக் கற்பிக்கிறார்கள் (மிகவும் அரிதாக, ஆனால் அது நடக்கும்), மற்றும் விளைவு தீமையாக இருக்கும். அவர்கள் நல்லதையோ அல்லது கெட்டதையோ கற்பிக்கவில்லை - இன்னும் தீமை இருக்கும், ஏனென்றால் ஒரு நபர் ஒரு நபராக மாறும் திறன் கொண்டவராக பிறந்தார், ஆனால் தயாராக இல்லை. அவனை மனிதனாக்க வேண்டும்.

6. தீமை தன்னை உறுதிப்படுத்துகிறது; ஒரு குழந்தைக்கு நல்லது அல்லது கெட்டது என்று கற்பிக்காமல் இருந்தால் போதும்.

7. சுயபச்சாதாபம் என்பது நான் மிகைப்படுத்தாமல், சுயநலத்தின் வற்றாத ஆதாரம் என்று அழைக்கும் ஒரு மனநிலை. குழந்தைகளுக்கு இந்த நிலை ஏற்படுவதை அனுமதிக்காதீர்கள், அது கசப்புணர்வை ஏற்படுத்தும். ஒரு நபர் தன்னைப் பற்றி எப்படி வருத்தப்பட வேண்டும் என்பதைத் தெரிந்து கொள்ளட்டும், ஏனென்றால் மற்றவர்களிடம் இரக்கமாகவும் இரக்கமாகவும் இருப்பது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும்.

8. சிறுவயதிலிருந்தே, நல்லதாகவும், மக்களுக்கு நல்லது செய்யும் போது மகிழ்ச்சியாகவும், கெட்டதைச் செய்தால் விரும்பத்தகாததாகவும், கண்டிக்கத்தக்கதாகவும் வாழக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்.

9. ஒரு நபர், செயல், நிகழ்வு, நிகழ்வு பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள். உங்களிடமிருந்து ஒருவர் என்ன வார்த்தைகளை எதிர்பார்க்கிறார் என்பதை ஒருபோதும் யூகிக்க முயற்சிக்காதீர்கள். இந்த ஆசை உங்களை ஒரு நயவஞ்சகனாகவும், ஒரு துரோகியாகவும், இறுதியில் ஒரு அயோக்கியனாகவும் மாற்றும்.

10. திறமையற்ற, கடினமான, தீய குழந்தைகள் இல்லை - இருப்பவர்களும் இருக்கிறார்கள் ஆரம்ப வயதுதவறாக வளர்க்கப்பட்டது, போதுமான அன்பு கொடுக்கப்படவில்லை.

11. குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்ள ஒரு நண்பர் இருப்பது எவ்வளவு முக்கியம்.

12. ஒரு சிறிய நபர் ஒரு பொம்மை, ஒரு குதிரை, ஒரு கரடி கரடி, ஒரு பறவை, ஒரு மென்மையான மற்றும் பாதுகாப்பற்ற மலர், ஒரு மரம், அல்லது ஒரு பிடித்த புத்தகத்தில், மனித நட்பு ஆழமான உணர்வு, நம்பகத்தன்மை அவரது இதய துண்டுகளை விட்டு இல்லை என்றால். , பக்தி, பாசம் அவனால் அணுக முடியாதவை.

சாதனைக்கான உந்துதல் பற்றி:

1. கண்ணுக்கு தெரியாத மனிதர்கள், தெரியாத தூசிகள் என்று யாரும் இருக்கக்கூடாது. பில்லியன் கணக்கான பிரபஞ்சங்கள் வானத்தில் பிரகாசிப்பது போல ஒவ்வொன்றும் பிரகாசிக்க வேண்டும். ஒரு தனித்துவமான ஆளுமை என்பது பெரும்பாலும் ஆளுமையைப் பொறுத்தது. சாம்பல் மற்றும் கண்ணுக்கு தெரியாததை தவிர்க்க நாம் முயற்சி செய்ய வேண்டும்.

2. குழந்தைக்கு தனக்கு நெருக்கமான ஒரு பாத்திரம் இருப்பது அவசியம், அவர் யாரைப் போல இருக்க விரும்புகிறார், ஒரு சாதனையைச் செய்த ஹீரோ.

3. பண்டைய ஞானத்தை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: நீங்கள் ஒரு நபரை அழிக்க விரும்பினால், அவர் விரும்பும் அனைத்தையும் அவருக்குக் கொடுங்கள்.

4. உழைப்பு, முதலில், குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வாழ்க்கையின் கோளம். வேலை மகிழ்ச்சியைத் தரும் போது ஒரு குழந்தை வேலை செய்ய முயல்கிறது.

5. பயப்படாதே குழந்தை தொழிலாளர், அன்பான பெற்றோர்கள்! பூக்கள் மற்றும் திராட்சைகளுக்கு தண்ணீர் பாய்ச்சுவதற்காக குழந்தை ஒரு சிறிய வாளி தண்ணீரை எடுத்துச் சென்றது, மற்றொன்று, மூன்றாவது, நான்காவது, வியர்வை மற்றும் சோர்வாக இருந்தது என்று கவலைப்பட வேண்டாம் - இந்த வேலை அவருக்கு உண்மையான மகிழ்ச்சி, ஒப்பிடமுடியாதது. உலகில் வேறு எந்த மகிழ்ச்சியும்.

6. ஐந்து வயதுக்குட்பட்ட ஒருவர் குழந்தையாக மட்டுமே இருந்தால், அவர் மனிதனாக மாறுவது கடினம்.

7. தங்கக் குழந்தைப் பருவத்தின் சூரியனை கருமையாக்க பயப்பட வேண்டாம், அது குழந்தைக்கு கடினமாக இருக்கும் என்ற உண்மையால், அவரது முயற்சிகளை கஷ்டப்படுத்தி, அவர் தனது சிறிய வலிமையை அனுமதிப்பதை விட அதிகமாக செய்வார்.

8. குழந்தைப் பருவம் ஒரு நிலையான விடுமுறையாக இருக்கக்கூடாது - குழந்தைகளுக்கு சாத்தியமான உழைப்பு அழுத்தம் இல்லை என்றால், வேலையின் மகிழ்ச்சி குழந்தைக்கு அணுக முடியாததாக இருக்கும்.

9. மனிதன் கட்டாய உழைப்பின் அடிமைத்தனத்திலிருந்து தன்னை விடுவித்துக் கொண்டது சும்மா அடிமையாக மாறுவதற்காக அல்ல.

10. குழந்தை பருவத்தில் பெரியவர்களின் கவலைகளால் திருப்தி அடைந்த ஒருவன் சோம்பேறியாகிறான், அதே நேரத்தில் குழந்தை கட்டளையிடவும் கேப்ரிசியோஸாகவும் மட்டுமே இருக்க முடியும். எல்லாம் எளிதாக இருக்கும் இடத்தில் ஒரு விலகல் பிறக்கிறது மற்றும் ஒருவருக்கு எது கடினம் என்று தெரியவில்லை.

11. ஆடம்பரமான மற்றும் கரைந்த தனிநபர்கள், அவர்களின் வாழ்க்கையில் ஒரே மகிழ்ச்சியான நுகர்வு மகிழ்ச்சியால் ஆதிக்கம் செலுத்தும்போது உருவாகிறார்கள்.

12. ஒரு நபர் வேலையை ஒரு கடமையாக உணராமல் இருப்பது முக்கியம், கொடுக்கப்பட்டதைச் செய்ய வேண்டும் - வேலை அவருக்கு மகிழ்ச்சியாக இருக்க வேண்டும், அதில் முக்கிய விஷயத்தை அவர் பார்க்க வேண்டும் - மக்களுக்கு நன்மை செய்ய வாய்ப்பு, ஏதாவது கொடுக்க உலகிற்கு, தனது சொந்தக் கைகளால் ஒன்றை உருவாக்குங்கள் அல்லது பொருள் மதிப்புகள் அல்லது யோசனைகள் ஏதாவது தோன்ற அனுமதிக்கும். இவ்வாறு, ஒரு நபர் தன்னை ஒரு படைப்பாளராக உணர்ந்து, தனது சொந்த பலத்தையும் சக்தியையும் நம்புகிறார்.

பள்ளி மற்றும் ஆசிரியர்களைப் பற்றி:

1. கற்பித்தல் என்பது கல்வி எனப்படும் மலரின் இதழ்களில் ஒன்று.

2. தான் ஒரு குழந்தை என்பதை மறக்காத உண்மையான ஆசிரியராக அவனால் மட்டுமே முடியும்.

3. ஒரு ஆசிரியர் தனது கைகளில் கல்வியின் மிக நுட்பமான கருவியாக இருக்கும்போது மட்டுமே கல்வியாளராக மாறுகிறார் - அறநெறி அறிவியல், நெறிமுறைகள்.

4. எந்தவொரு நபரின் மனிதாபிமானம், அரவணைப்பு மற்றும் கருணை ஆகியவை குழந்தைகள் அவரை எப்படி நடத்துகிறார்கள் என்பதன் மூலம் அளவிடப்படுகிறது என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன். குழந்தைகள் யாரை விரும்புகிறாரோ அவர்தான் உண்மையான மனிதர். நீங்கள் ஒருபோதும் குழந்தைகளை ஏமாற்ற மாட்டீர்கள்; உங்கள் உண்மையான முகத்தை அவர்கள் முன் மறைக்க மாட்டீர்கள்.

5. குழந்தைகள் அதிகம் பேச வேண்டிய அவசியமில்லை, கதைகளால் அவர்களைத் திணிக்காதீர்கள், வார்த்தைகள் வேடிக்கையாக இருக்காது, வாய்மொழி திருப்தி மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும் திருப்திகளில் ஒன்றாகும். குழந்தை ஆசிரியரின் வார்த்தையைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், அமைதியாக இருக்க வேண்டும்; இந்த தருணங்களில் அவர் நினைக்கிறார், அவர் கேட்டதையும் பார்த்ததையும் புரிந்துகொள்கிறார். குழந்தைகளை வார்த்தைகளை உணரும் செயலற்ற பொருளாக மாற்றக்கூடாது. மேலும், இயற்கையின் மத்தியில், குழந்தைக்கு கேட்க, பார்க்க, உணர வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும்.

6. ஒரு குழந்தையின் எதிர்மறையான, கண்டிக்கத்தக்க செயல்களை அம்பலப்படுத்த நீங்கள் அவசரப்படக்கூடாது, அல்லது அவரது அனைத்து குறைபாடுகளுடன் குழுவிற்கு அவரை வெளிப்படுத்தவும். குழந்தை தனது குறைபாடுகளை சமாளிக்க உள் ஆன்மீக வலிமையைக் காட்டட்டும், குழு முதலில் அவரிடம் உள்ள நல்லதைக் காணட்டும்.

7. குழந்தையின் ஒழுக்க நற்பண்புகளை உருவாக்குபவர்களாக இருங்கள். ஒரு தோட்டக்காரன் ஒரு காட்டுக் குழந்தைக்கு ஒட்டப்பட்ட பயிரிடப்பட்ட பழ மரத்தின் கிளையை கவனமாகப் போற்றுவது போல, கல்வியாளர்களாகிய நாம் ஒரு குழந்தைக்கு உள்ள நல்ல அனைத்தையும் போற்றிப் பாதுகாக்க வேண்டும்.

8. சொற்களைக் கொண்ட கல்வி கற்பித்தலில் மிகவும் சிக்கலான மற்றும் கடினமான விஷயம்.

9. ஆசிரியரின் அலறல் குழந்தையை திகைத்து, காது கேளாக்குகிறது. அடிக்கடி கத்தப்படும் குழந்தைகள் மற்றவர்களின் உணர்வுகளின் நுட்பமான நிழல்களை உணரும் திறனை இழக்கிறார்கள் - இது குறிப்பாக ஆபத்தானது - உண்மை மற்றும் நீதிக்கான உணர்திறனை இழக்கிறது. அலறல் ஒரு குழந்தையின் மனசாட்சியின் குரலை மூழ்கடித்து மழுங்கடிக்கிறது. ஒரு அழுகையில், கத்துபவர்களின் குழப்பத்தையும் சக்தியற்ற தன்மையையும் குழந்தைகள் உணர்கிறார்கள். அவர்கள் அழுகையை இரண்டு விஷயங்களில் ஒன்றாக உணர்கிறார்கள் - ஒன்று அவர்கள், மாணவர்கள் மீதான தாக்குதல் அல்லது அவர்களிடமிருந்து பாதுகாப்பு, பயம், பயம். இவை இரண்டும் தீவிர எதிர்ப்பின் எதிர்வினையைத் தூண்டுகின்றன.

10. கூச்சலிடுவதன் மூலம், ஆசிரியர்கள் வயது முதிர்ந்த கூச்சலிடுபவர்களை, மக்களை அலட்சியமாக, இதயமற்றவர்களாக வளர்க்கிறார்கள்.

11. எங்கள் சகோதரன் ஆசிரியரிடமிருந்து நாம் அடிக்கடி கேட்கிறோம்: இந்த மாணவரிடம் எதுவும் வராது, அவர் நம்பிக்கையற்றவர் ... நான் சொல்ல விரும்புகிறேன்: ஒரு முடிவுக்கு விரைந்து செல்லாதீர்கள் - நபர் உங்கள் மனசாட்சியில் இருக்கிறார். மருத்துவர் விதியின் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார் - நம்பிக்கையற்ற நோய்வாய்ப்பட்ட நபர், எல்லாம் முடிந்துவிட்டது என்று அவர் உறுதியாக நம்பினால் மட்டுமே, குணப்படுத்துபவரின் ஞானம் இயற்கையின் சக்திகளுக்கு எதிராக இன்னும் சக்தியற்றது.

தொகுப்பு தலைப்பு: நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன் மேற்கோள்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையும் படிக்காமல் பிறக்கிறது. பிள்ளைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுப்பது பெற்றோரின் கடமை. கேத்தரின் II தி கிரேட்

மிகவும் கோழைத்தனமான மக்கள், எதிர்ப்பால் இயலாதவர்கள், அவர்கள் முழுமையான பெற்றோரின் அதிகாரத்தை நிரூபிக்கக்கூடிய இடத்தில் அசைக்க முடியாதவர்களாக மாறுகிறார்கள். கார்ல் மார்க்ஸ்

ஒரு நபர் தனது தாயை ஆவிக்குரியதாக அழைக்கும்போது, ​​இது ஒரு அரிய மகிழ்ச்சி. எம். கார்க்கி

உலகம் நாம் அதைப் புரிந்து கொள்ள அல்ல, ஆனால் அதில் நம்மைப் பயிற்றுவிப்பதற்காக. ஜி. லிக்டன்பெர்க்

பொதுவாக, குழந்தைகள் குழந்தைகளின் பெற்றோரை விட பெற்றோரை குறைவாக நேசிக்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் சுதந்திரத்தை நோக்கி நகர்ந்து வலுவாக வளர்கிறார்கள், எனவே பெற்றோரை அவர்களுக்குப் பின்னால் விட்டுவிடுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்த தொடர்பின் புறநிலை புறநிலைத்தன்மையைக் கொண்டுள்ளனர். ஜி. ஹெகல்

பழக்கம் என்பது ஒரு நபரின் இரண்டாவது இயல்பு, மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதைக் கொண்ட கல்வி, இந்த இரண்டாவது இயல்பை நமக்குத் தருகிறது. வி.எம். பெக்டெரெவ்

அவை ஒரு காய்களில் இரண்டு பட்டாணிகள் போல இருக்கும், ஆனால் அம்மா அவற்றை எளிதாகப் பிரிக்கலாம்.

அவர் கல்வி கற்கும் தந்தை, பெற்றெடுப்பவர் அல்ல. மெனாண்டர்

மதம் ஒரு ஆண்குறி போன்றது. உங்களிடம் இருக்கும்போது அது சாதாரணமானது. நீங்கள் அவரைப் பற்றி பெருமையாக இருந்தால் நல்லது. ஆனால் தயவுசெய்து அதை வெளியே எடுக்கவோ அல்லது பொதுவில் அசைக்கவோ வேண்டாம். தயவு செய்து அதை என் குழந்தைகள் மீது திணிக்க வேண்டாம். ஜார்ஜ் கார்லின்

குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்கும் பாடங்கள் அவர்களின் வயதுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும், இல்லையெனில் அவர்கள் புத்திசாலித்தனம், நாகரீகம் மற்றும் வீண் தன்மையை வளர்க்கும் ஆபத்து உள்ளது. I. காண்ட்

ஆசிரியரிடம் அரசின் அணுகுமுறை என்பது ஒரு மாநிலக் கொள்கையாகும், இது மாநிலத்தின் வலிமை அல்லது அதன் பலவீனத்தைக் குறிக்கிறது. பிஸ்மார்க்

குடும்பத்தை மட்டுமே அறிந்த ஒரு குடும்பம் எளிதில் பாம்புகளின் பந்தாக மாறும். இம்மானுவேல் மௌனியர்

குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரைப் பின்பற்றும்போது, ​​அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் நடத்தைகளை நகலெடுக்க முயற்சிக்கும்போது அவர்களை உண்மையிலேயே நேசிக்கிறார்கள்.

இதயமற்ற உலகில், உங்கள் அன்புக்குரியவர்கள் உங்களுக்காக மட்டுமே வெல்லும் இதயங்கள்.

மிகவும் சிறந்த தாய்ஒரு தகப்பன் மறைந்தவுடன் குழந்தைகளுக்காக மாற்றக்கூடிய ஒன்று. I. கோதே

தனது ஆசிரியரை விட உயர்ந்தவர் இல்லாத மாணவர் பரிதாபகரமானவர். லியோனார்டோ டா வின்சி

ஒரு கூட்டு நிபுணரின் கல்வி விரிவாக வளர்ந்த, உள்நாட்டில் ஒழுக்கமான நபரின் கல்வியுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும், ஆழமாக உணரக்கூடியது, தெளிவாக சிந்திக்கவும், ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட முறையில் செயல்படவும் முடியும். N. K. Krupskaya

நாக்கைக் கட்டுப்படுத்துபவர் நிம்மதியாக வாழ்வார், பேசுவதை வெறுப்பவர் தீமையைக் குறைப்பார். சிராச்சின் மகன் இயேசுவின் ஞான புத்தகம்

நல்ல வளர்ப்பு மிகவும் நம்பகத்தன்மையுடன் ஒரு நபரை மோசமாக வளர்த்தவர்களிடமிருந்து பாதுகாக்கிறது. எஃப். செஸ்டர்ஃபீல்ட்

முனிவர் தன் மகனை நோக்கி: பயத்தை அனுபவிக்காதபடி பாவமில்லாமல் இரு. தகுதியுடையவராக இருப்பதற்கு நன்றியுடன் இருங்கள். பணக்காரராக இருக்க புத்திசாலியாக இருங்கள். பல நண்பர்களைப் பெற்றிருப்பதில் திருப்தியுடனும் பணிவாகவும் இருங்கள். பொறாமை கொண்டவர்களிடம் ஜாக்கிரதை. உங்கள் வீட்டை ஒழுங்கமைப்பது பற்றி சிந்தியுங்கள்!

குடும்ப ஆன்மீகம் நல்ல முன்மாதிரியை சார்ந்துள்ளது.

எந்தவொரு கல்வியின் இறுதி இலக்கு சுய-செயல்பாட்டின் மூலம் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதாகும். ஏ. டிஸ்டர்வெக்

குடும்ப வாழ்க்கை என்பது தனிப்பட்ட வாழ்க்கையில் தலையிடுவது. கார்ல் க்ராஸ்

இதயக் கல்வியோடு ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் போது அனைத்தையும் மாயையாகக் கருதக் கற்றுக் கொள்ளாவிட்டால், நமது உண்மையான அழைப்பையும் நோக்கத்தையும் உணரவும் மதிக்கவும் முடியாது. வால்டர் ஸ்காட்

ஒரு பெற்றோர் ஒரு குழந்தையை அவமதிப்பது போல் எந்த குழந்தையும் தனது பெற்றோரை அவமதிக்க முடியாது.

நாங்கள் ஒருபோதும் அன்பை புரிந்து கொள்வோம்நாமே பெற்றோராகும் வரை நம் பெற்றோர் நமக்கு.

உங்களுக்கு எந்த சந்தேகமும் இல்லாத அந்த கனவுகளை அடைவது எளிதானது. அலெக்சாண்டர் டுமாஸ் தந்தை

ஆரம்பக் கல்வியானது ஒரு குழந்தையில் அதிகாரியாகவோ, கவிஞராகவோ, கைவினைஞராகவோ அல்ல, ஆனால் ஒரு நபராக இருப்பதை நிறுத்தாமல் பின்னர் ஒருவராகவோ அல்லது மற்றவராகவோ இருக்கக்கூடிய ஒரு நபராக இருக்க வேண்டும். வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி

ஒவ்வொரு தாயும் தன் மகள் பெறுவாள் என்று நம்புகிறாள் சிறந்த கணவர்அவளை விட, தன் மகன் ஒருபோதும் அதைப் பெறமாட்டான் என்பதில் உறுதியாக இருக்கிறாள் நல்ல மனைவிஅவரது தந்தையைப் போல. மார்ட்டின் ஆண்டர்சன்-நெக்ஸ்

ஐயோ இந்த அம்மா! அவர் எப்போதும் பொம்மைகளை அலமாரிகளில் வைப்பார் - பின்னர் நான் சென்று அவற்றை அவற்றின் இடங்களில் சிதறடிப்பேன் ...

உலகத்தை இஸங்களிலிருந்து விடுபட நான் என்ன கொடுக்க மாட்டேன்! குருட்டு மச்சங்களைப் போல நம் இஸங்களுடன் நாங்கள் பிடில் செய்கிறோம், ஒருவருக்கொருவர் பல கீழ்த்தரமான விஷயங்களைச் செய்கிறோம், ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு ஒருவித வால்மீனை நம் தலையில் வீச வேண்டியிருக்கும். சார்லஸ் டிக்கன்ஸ்

ஸ்பினோசாவை செயற்கையாக உருவாக்குவது ஏன் அவசியம் என்பதை எனக்கு விளக்கவும், எந்தப் பெண்ணும் எந்த நேரத்திலும் அவரைப் பெற்றெடுக்க முடியும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மேடம் லோமோனோசோவா இந்த பிரபலமானவரை கோல்மோகோரியில் பெற்றெடுத்தார். மனிதகுலமே இதை கவனித்துக்கொள்கிறது, மேலும், ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஒரு பரிணாம வளர்ச்சியில், மக்களிடமிருந்து அனைத்து வகையான குப்பைகளையும் தனிமைப்படுத்தி, உலகை அலங்கரிக்கும் டஜன் கணக்கான சிறந்த மேதைகளை உருவாக்குகிறது. மிகைல் அஃபனாசிவிச் புல்ககோவ்

ஒரு பெண் ஒரு ஆணின் சிறந்த கல்வியாளர். அனடோல் பிரான்ஸ்

குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரிடம் அன்புடன் தொடங்குகிறார்கள். அவர்கள் வளரும்போது, ​​​​அவர்கள் அவர்களை நியாயந்தீர்க்க ஆரம்பிக்கிறார்கள். சில சமயம் அவர்களை மன்னிப்பார்கள்.

குழந்தைகள் சாத்தியமற்றதை விரும்புகிறார்கள்: எதுவும் மாறக்கூடாது.

முதலில் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், பின்னர் சமாதானப்படுத்துங்கள். கே.எஸ். ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கி

குழந்தைகள் சத்தம் போட்டால் அதை வெறுக்கிறோம். ஆனால் அவர்கள் அமைதியாக இருந்தால், அது இன்னும் மோசமானது. கொழுப்பு நெருப்பில் இருக்கிறது...

உங்கள் குழந்தையை மகிழ்ச்சியடையச் செய்வதற்கான உறுதியான வழி, எதையும் மறுக்க வேண்டாம் என்று அவருக்குக் கற்றுக்கொடுப்பது என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? ஜே.-ஜே. ரூசோ

ஒரு குடும்பத்தின் ஒவ்வொரு தந்தையும் தனது சொந்த வீட்டிற்கு எஜமானராக இருக்க வேண்டும், அண்டை வீட்டார் அல்ல. வால்டேர்

குழந்தைகள் வேலையை மகிழ்ச்சியாக ஆக்குகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் தோல்வியை அதிக துன்பமாக ஆக்குகிறார்கள். எஃப். பேகன்

குழந்தைகள் பூமியின் வாழும் மலர்கள். எம். கார்க்கி

கூர்மையான எண்ணம் கொண்ட மற்றும் விசாரிக்கும், ஆனால் காட்டு மற்றும் பிடிவாதமான குழந்தைகள் உள்ளனர். அவை வழக்கமாக பள்ளிகளில் வெறுக்கப்படுகின்றன, அவை எப்போதும் நம்பிக்கையற்றதாகக் கருதப்படுகின்றன; இதற்கிடையில், பெரிய மனிதர்கள் வழக்கமாக அவர்களிடமிருந்து வெளியே வருவார்கள், அவர்கள் சரியாக கல்வி கற்றால் மட்டுமே. ஒய். கமென்ஸ்கி

கல்வி ஒரு நபரின் மனதை வளர்த்துக் கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தகவல்களைக் கொடுக்க வேண்டும், ஆனால் தீவிரமான வேலைக்கான தாகத்தைத் தூண்ட வேண்டும், அது இல்லாமல் அவரது வாழ்க்கை தகுதியானதாகவோ மகிழ்ச்சியாகவோ இருக்க முடியாது. கே.டி. உஷின்ஸ்கி

யார் சொல்கிறார்கள்: நான் சேமிக்கிறேன், அதனால் என் குழந்தைகள் சிறப்பாக இருக்க முடியும், ஒரு நாள் அவர்களுக்கு அதை மோசமாக்குகிறது. வில்ஹெல்ம் ஸ்வாபெல்

அவர்களின் தாய் அவர்களை போதுமான அளவு நேசிக்கவில்லை என்றால் குழந்தைகள் பெரும்பாலும் நன்றாக வளர்வார்கள்

என்னதான் செய்ய வேண்டும் என்று எத்தனை சரியான யோசனைகளை உருவாக்கினாலும், நீண்ட கால சிரமங்களை சமாளிக்கும் பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளாவிட்டால், நீங்கள் எதையும் வளர்க்கவில்லை என்று சொல்ல எனக்கு உரிமை உண்டு. ஏ.எஸ். மகரென்கோ

காதல், நிச்சயமாக, சொர்க்கம், ஆனால் பொறாமை பெரும்பாலும் ஏதேன் தோட்டத்தை நரகமாக மாற்றுகிறது. லோப் டி வேகா

பாசத்துடன் எடுத்துக் கொள்ள முடியாதவர் தீவிரத்தோடு எடுக்க மாட்டார். ஏ.பி. செக்கோவ்

ஒரு நபர் நல்லதைச் செய்யக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய முக்கிய சூழல் குடும்பம். வாசிலி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் சுகோம்லின்ஸ்கி

குழந்தையின் முதல் பாடம் கீழ்ப்படிய வேண்டும். இரண்டாவது ஒன்று நீங்கள் அவசியமாக கருதலாம். பி. பிராங்க்ளின்

கல்வி முதன்மையாக தனிநபருக்கும் சமூகத்திற்கும் நன்மை பயக்கும் பழக்கவழக்கங்களுடன் நம் இதயங்களை விதைக்க வேண்டும். கே. ஹெல்வெட்டியஸ்

சூழ்நிலைகள் மாறும்போது அல்லது நண்பர்களை இழக்கும்போது, ​​ஆதரவை வழங்க குடும்பத்தினர் எப்போதும் இருப்பார்கள்.

பெரியவர்களின் சட்டசபையில் இருங்கள், புத்திசாலித்தனமானவர், அவருடன் பிளவுபட்டவர்; ஒவ்வொரு புனிதமான கதையையும் கேட்க விரும்புகிறேன், பகுத்தறிவு உவமைகள் உங்களைத் தவிர்க்க அனுமதிக்காதீர்கள். சிராக்கின் மகன் இயேசுவின் ஞான புத்தகம்

கல்வி என்பது மிக உயர்ந்த பொருட்களாகும், ஆனால் அது முதல் வகுப்பில் இருக்கும்போது மட்டுமே, இல்லையெனில் அது ஒன்றும் நல்லது அல்ல. ஆர். கிப்லிங்

குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு ஒரு பொதுவான எதிரி - சாத்தான் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம்.

கற்பித்தலின் உண்மையான பொருள் மனிதனை மனிதனாக ஆயத்தப்படுத்துவதாகும். என்.ஐ.பிரோகோவ்

மாணவன் எப்படி இருக்க வேண்டுமோ அப்படித்தான் ஆசிரியர் இருக்க வேண்டும். மற்றும். டால்

ஒரு எளிய, வெளிப்படையான நபரை மீண்டும் கல்வி கற்பிக்க முடியும், ஆனால் தன்னை சுத்திகரிக்க வேண்டும் என்று கற்பனை செய்யும் ஒரு நபர் சரிசெய்ய முடியாது. டபிள்யூ. கேஸ்லிட்

ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு சில பணிகளை வழங்குவதன் மூலம் மட்டுமல்லாமல், அவரது நடத்தை, வாழ்க்கை முறை மற்றும் அன்றாட நிகழ்வுகளுக்கான அணுகுமுறை ஆகியவற்றால் பாதிக்கிறார். M. I. கலினின்

அமைதியாக இருங்கள், கோபம் ஒரு வாதமாக இருந்ததில்லை. டி. வெப்ஸ்டர்

சூரியனுக்குக் கீழே செய்யப்படும் வேலைகளை மனிதனால் புரிந்து கொள்ள முடியாது. ஒருவர் ஆராய்ச்சியில் எவ்வளவு உழைத்தாலும், அவர் இதை இன்னும் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்; எந்த அறிவாளியும் தனக்குத் தெரியும் என்று சொன்னாலும், அவனால் அதைப் புரிந்துகொள்ள முடியாது. சிராச்சின் மகன் இயேசுவின் ஞான புத்தகம்

நாம் ஒரே இரத்தத்தின் சகோதரர்களாக இருக்கலாம், ஆனால் இது நம்மை உறவாடாது.

ஒரு பொய் மற்றொன்றைப் பிறப்பிக்கும். பப்லியஸ் டெரன்ஸ் ஆர்ஃப் - நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன் மேற்கோள்கள்.

பிரபலமான நம்பிக்கைக்கு மாறாக, காதல் ஒரு பெண்ணின் வாழ்க்கையில் அதிக இடத்தைப் பெறாது. அவளுடைய கணவன், குழந்தைகள், வீடு, இன்பங்கள், மாயை, சமூக மற்றும் பாலியல் உறவுகள், மற்றும் சமூக ஏணியில் முன்னேற்றம் ஆகியவை அவளுக்கு அதிகம். Simone de Beauvoir

குடும்ப மகிழ்ச்சிக்கான திறவுகோல் கருணை, நேர்மை மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மை எமிலி ஜோலா

ஒரு சிறந்த சோவியத் ஆசிரியர், எழுத்தாளர், கல்வியின் வளர்ச்சியில் பெரும் பங்களிப்பைச் செய்தவர், புத்தகங்களிலிருந்து வரும் அறிக்கைகள் மற்றும் வரிகள் கேட்ச் சொற்றொடர்களாக மாறியது - வாசிலி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் சுகோம்லின்ஸ்கி. குழந்தையின் ஆளுமையின் அடிப்படையில் கல்வி முறையை உருவாக்கினார். அவள்தான் மிக உயர்ந்த மதிப்பைக் கொண்டவள் என்று அவர் நம்பினார், மேலும் அது கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு செயல்முறையின் அடிப்படையாக மாற வேண்டும். வேலை, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைப் பற்றிய அறிவு, படைப்பு செயல்பாடு, புத்தகங்களைப் படிப்பது மற்றும் குழந்தைகளுடன் விசித்திரக் கதைகளை எழுதுவதன் மூலம் குழந்தையின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குவதற்கு சுகோம்லின்ஸ்கி அதிக முக்கியத்துவம் அளித்தார்.

அவரது புகழ்பெற்ற படைப்புகளான "என் மகனுக்கு கடிதங்கள்", "நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன்", "ஒரு நபரின் கல்வி", அவர் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகளை வகுத்தார். இந்த கொள்கைகள் சுமார் அரை நூற்றாண்டுக்கு முன்பு அவரால் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்ட போதிலும், அவை இன்றும் பொருத்தமானவை, மாறாக எதிர்மாறாக கூட உள்ளன.

50 அத்தியாவசிய பெற்றோர் கோட்பாடுகள்

1. குழந்தையின் மனம் விரல் நுனியில் உள்ளது.
2. தான் ஒரு குழந்தை என்பதை ஒருபோதும் மறக்காத உண்மையான ஆசிரியராக அவரால் மட்டுமே மாற முடியும்.
3. நீங்கள் எடுக்கும் ஒவ்வொரு அடியும் இறுதியில் உங்கள் அண்டை வீட்டாரை பாதிக்கிறது, ஏனென்றால் நீங்கள் எங்காவது மற்றும் ஏதோ ஒரு நோக்கத்திற்காக செல்கிறீர்கள்; நீங்கள் சொல்லும் ஒவ்வொரு வார்த்தையும் மற்றொருவரின் உள்ளத்தில் எதிரொலிக்கும், ஆனால் அது எவ்வாறு பதிலளிக்கிறது என்பது உங்களைப் பொறுத்தது. ஏற்கனவே நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள் உலகம்நீங்கள் அதைப் பார்க்கிறீர்கள், அது நன்மை மற்றும் தீமை இரண்டையும் மறைக்கிறது: இவை அனைத்தும் நீங்கள் எதைப் பார்க்கிறீர்கள், எப்படிப் பார்க்கிறீர்கள் என்பதைப் பொறுத்தது.
4. ஒரு குழந்தை, டீனேஜ், இளைஞன் முன் ஒவ்வொரு அடியிலும், ஒரு கல் உள்ளது, ஆனால் நீங்கள் அதை சாலையில் இருந்து அகற்றலாம், அதை மற்றவர்களுக்கு விடுவித்து, உங்கள் சொந்த மனசாட்சிக்கான பாதையை தெளிவுபடுத்தலாம்.
5. குறி கடின உழைப்புக்கு வெகுமதி அளிக்க வேண்டும், சோம்பல் மற்றும் கவனக்குறைவை தண்டிக்கக்கூடாது. ஒரு ஆசிரியர் சோம்பேறி குதிரையைத் தூண்டும் குச்சியாக இரண்டையும் ஒன்றையும், ஒரு நான்கு மற்றும் ஐந்தில் ஒரு கேரட்டையும் பார்த்தால், விரைவில் குழந்தைகள் கேரட் மற்றும் குச்சி இரண்டையும் வெறுப்பார்கள்.
6. சீக்கிரம் தூங்கச் சென்று, போதுமான நேரம் தூங்கி, சீக்கிரம் எழுந்து, எழுந்த முதல் ஐந்து முதல் பத்து மணி நேரத்தில் தீவிர மன வேலைகளில் ஈடுபடுபவர்கள் (வயதைப் பொறுத்து) நன்றாக உணர்கிறார்கள். அடுத்த விழித்திருக்கும் நேரங்களில், வேலையின் தீவிரம் பலவீனமடைய வேண்டும். தீவிர மன வேலை, குறிப்பாக மனப்பாடம், படுக்கைக்கு முன் கடந்த 5-7 மணி நேரம் முற்றிலும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன்பு ஒரு குழந்தை பல மணி நேரம் வீட்டில் அமர்ந்தால், அவர் தோல்வியுற்றார் என்பதை பல உண்மைகளிலிருந்து பார்த்தோம்.
7. கல்வியின் கலை மற்றும் திறமை என்னவென்றால், ஒரு கல்லைக் கூட விட்டுவிடாமல் இருப்பதை உறுதி செய்வதாகும், எனவே ஒரு நபரின் மனசாட்சி அவருக்கு அமைதியைத் தராது, ஒரு மென்மையான, முதல் பார்வையில் தீங்கற்ற உயிரினம், அதன் பெயர் சோம்பல், அவரது ஆன்மாவைக் கிளறுகிறது.
8. குழந்தை தனது வேலையை மோசமாகச் செய்கிறது, ஏனெனில் அவர் விரும்பாததால் அல்ல, ஆனால் எது நல்லது, எது கெட்டது என்று அவருக்குத் தெரியாது என்பதால் - அவர் ஏன் தரப்படுத்தப்பட வேண்டும்?
9. அழகைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அதை உறுதிப்படுத்துவதற்கும், அதை உருவாக்குவதற்கும் நாம் உலகிற்கு வருகிறோம்.
10. சில பெற்றோர்கள் (துரதிர்ஷ்டவசமாக, மற்றும் சில ஆசிரியர்கள்) குழந்தைகளுடன் பேசும்போது ஒருவர் எப்போதும் ஒருவித குழந்தைத்தனமான தொனியைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டும் என்று நம்புகிறார்கள்; இந்த தொனியில், குழந்தையின் உணர்திறன் காது ஒரு உதட்டைப் பிடிக்கிறது. அனுபவமற்ற குழந்தையின் இதயம் ஒரு வயது வந்தவரின் குழந்தைத்தனமான பேபிலுக்கு விருப்பங்களுடன் பதிலளிக்கிறது. இந்த தொனியில் நுழைவதற்கான ஆபத்து குறித்து நான் எப்போதும் எச்சரிக்கையாக இருந்தேன், எனக்கு முன்னால் குழந்தைகள் இருந்ததை ஒரு கணம் மறந்துவிடவில்லை, சிறிய மனிதனில் எதிர்கால வயதுவந்த குடிமகனை நான் பார்த்தேன்.
11. குழந்தைகளின் வேலையுடன் அடிக்கடி வரும் மோசமான விஷயம் என்னவென்றால், அவர்கள் பெரியவர்களுக்கு ஒரு பெரிய உதவி செய்கிறார்கள், எனவே மிகுந்த பாராட்டுக்கு தகுதியானவர்கள், ஒரு வெகுமதி கூட ...
12. அநீதியால் ஏற்படும் உணர்ச்சிவசப்பட்ட தடிமனான சருமத்தை விட குழந்தையின் ஆத்மாவுக்கு இன்னும் எதையும் சிதைப்பதை கற்பனை செய்வது கடினம். தன்னை நோக்கி ஒரு அலட்சிய அணுகுமுறையை அனுபவித்து, குழந்தை நல்லது மற்றும் தீமைக்கு உணர்திறனை இழக்கிறது. தன்னைச் சுற்றியிருப்பவர்களில் எது நல்லது எது தீயது என்பதை அவரால் கண்டுபிடிக்க முடியாது. மக்கள் மீதான சந்தேகம் மற்றும் அவநம்பிக்கை அவரது இதயத்தில் குடியேறுகிறது, இது கசப்புக்கு மிக முக்கியமான ஆதாரமாகும்.
13. சிந்தனை ஆச்சரியத்துடன் தொடங்குகிறது.
14. தன் ஆசைகளின் எல்லையை அறியாதவன் ஒருபோதும் நல்ல குடிமகனாக மாற மாட்டான். சுயநலவாதிகள், சுயநலவாதிகள், மற்றவர்களின் துக்கம் மற்றும் கஷ்டங்களைப் பற்றி அலட்சியமாக இருப்பவர்கள், குழந்தைப் பருவத்தில் தங்கள் சொந்த ஆசைகளை மட்டுமே அறிந்தவர்களிடமிருந்தும், கூட்டு நலன்களில் கவனம் செலுத்தாதவர்களிடமிருந்தும் வளர்கிறார்கள்.
15. ஆசைகளைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் - இந்த வெளித்தோற்றத்தில் எளிமையானது, ஆனால் உண்மையில் மிகவும் சிக்கலான மனிதப் பழக்கம் - மனிதநேயம், உணர்திறன், நல்லுறவு, உள் சுய ஒழுக்கம் ஆகியவற்றின் மூலமாகும், இது இல்லாமல் மனசாட்சி இல்லை, உண்மையான நபர் இல்லை.
16. ஒரு குழந்தையின் இதயத்தில் உண்மையான மனித அன்பு, பதட்டம், கவலை, கவலை மற்றும் மற்றொரு நபரின் தலைவிதியைப் பற்றிய கவலையை வளர்ப்பது.
17. உங்கள் பெரியவர்களிடமிருந்தும், உங்கள் தோழர்களிடமிருந்தும் நிந்தைகள், கண்டனம் ஆகியவற்றை நீங்கள் கேட்டால், நிந்தித்து கண்டிப்பதன் மூலம், அவர்கள் உங்கள் நன்மையை விரும்புகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். தீமைக்கான மனித அணுகுமுறைகளின் வரம்பு மிகவும் விரிவானது - ஒரு தாயின் புருவங்கள் மற்றும் கனமான அமைதியான பெருமூச்சு முதல் பல ஆண்டுகள் சிறைவாசம் வரை - இவை அனைத்தும் ஒரு நபரைக் காப்பாற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. உங்கள் தாயின் கவலையான கண்களும், சிந்தாத கண்ணீரும், மனக்கசப்பிலிருந்து காய்ந்து, உங்கள் ஆத்மாவில் வருத்தத்தை எழுப்பட்டும், பின்னர் நீதிபதிகள் மற்றும் சிறையிலிருந்து கடுமையான தண்டனைகள் தேவையில்லை. உங்கள் மனசாட்சியின் உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
18. மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், சிறிய மனிதன் வெட்கப்பட வேண்டும் - பின்னர் அவர் பயப்படுவார். அவமானம் என்பது அடையாளப்பூர்வமாகச் சொன்னால், மனிதப் பொறுப்பின் இறக்கைகள் தங்கியிருக்கும் காற்று. பொறுப்பாக உணர்கிறான், ஒரு நபர் பயப்படுகிறார் - கெட்டவராக இருப்பார் என்று பயப்படுகிறார். இந்த பயம் வலிமையைக் கட்டுப்படுத்தாது, ஆனால் அவர்களைத் தூண்டுகிறது, தைரியம், அச்சமின்மை, தார்மீக வலிமை மற்றும் வளைந்து கொடுக்கும் தன்மை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.
19. உங்கள் மனசாட்சியுடன் சமரசம் செய்து கொள்ளாதீர்கள், இதுவே குணத்தை உருவாக்க ஒரே வழி.
20. ஒரு நபருக்கு மிக மோசமான விஷயம் என்னவென்றால், கண்களைத் திறந்து தூங்கும் நபராக மாறுவது: பார்க்கவும் பார்க்கவும் இல்லை, நீங்கள் பார்ப்பதைப் பார்க்கவும் சிந்திக்கவும் இல்லை, நல்லது மற்றும் தீமைகளை அலட்சியமாகக் கேட்பது; தீமை மற்றும் பொய்யை அமைதியாக கடந்து செல்லுங்கள். இதைப் பற்றி ஜாக்கிரதை, மகனே, மரணத்தை விட, மிக பயங்கரமான ஆபத்துகளை விட.
21. நம்பிக்கை இல்லாத ஒரு நபர் ஒரு கந்தல், ஒரு முட்டாள்தனம். உங்கள் கண்களுக்கு முன்பாக தீமை நடக்கிறது என்று நீங்கள் உறுதியாக நம்புவதால், உங்கள் இதயம் அதைப் பற்றி அலறட்டும், தீமைக்கு எதிராக போராடுங்கள், சத்தியத்தின் வெற்றியை அடையுங்கள்.
22. உண்மையிலேயே கனிவான, மனிதாபிமானமுள்ள நபருக்கு எப்படி ஆழமாக வெறுப்பது - தீமையை வெறுப்பது, நமது எதிரிகளை வெறுப்பது - போர்வெறியர்கள், இளைய தலைமுறையினரின் ஆன்மாக்களைத் துன்புறுத்துபவர்கள். இரக்கத்தைப் போலவே வெறுப்பையும் கற்பிக்க வேண்டும்.
23. மற்றொரு நபரின் தலைவிதியைப் பற்றிய கவலைகளை அனுபவித்த ஒரு இதயத்தில் மட்டுமே உண்மையான காதல் பிறக்கிறது. குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்ள ஒரு நண்பர் இருப்பது எவ்வளவு முக்கியம்.
24. குடும்ப வாழ்க்கையில், உங்கள் கண்ணியத்தைக் காப்பாற்றிக் கொண்டு, நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் விட்டுக்கொடுக்க வேண்டும்.
25. கற்பித்தல் என்பது ஆசிரியரிடமிருந்து குழந்தைக்கு அறிவை இயந்திரத்தனமாக மாற்றுவது அல்ல, முதலில் மனித உறவுகள். அறிவு மற்றும் கற்றல் குறித்த குழந்தையின் அணுகுமுறை அவர் ஆசிரியருடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார் என்பதைப் பொறுத்தது.
26. கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தின் மிக முக்கியமான அம்சம், ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆன்மீக உலகத்திற்கும் ஒரு உணர்வு இருக்க வேண்டும், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தேவையான அளவு கவனம் மற்றும் ஆன்மீக வலிமையைக் கொடுக்கும் திறன், குழந்தை தன்னை மறக்கவில்லை என்று உணர, துக்கம், குறைகள் மற்றும் துன்பம். பகிர்ந்து கொள்ளப்படுகின்றன.
27. ஒரு குழந்தையைப் பொறுத்தவரை, ஆசிரியரின் தரப்பில் மிகப்பெரிய அநீதி என்னவென்றால், ஆசிரியர் நியாயமற்ற முறையில், தனது ஆழ்ந்த நம்பிக்கையில், திருப்தியற்ற தரத்தை வழங்கியதால், அவரது பெற்றோர்கள் இந்த தரத்திற்காக அவரைத் தண்டிக்க வேண்டும் என்பதை உறுதிப்படுத்த பாடுபடுகிறார்கள். ஒரு குழந்தை ஆசிரியர் தனது பெற்றோருக்கு மோசமான மதிப்பெண்ணைப் பற்றி நிச்சயமாகத் தெரிவிக்க விரும்புவதைக் கண்டால், அவர் ஆசிரியர் மற்றும் பள்ளி இருவருக்கும் எதிராக கசப்பானவர். மன வேலை அவருக்கு வெறுப்பாகிறது. உணர்வுகளின் கரடுமுரடானது மற்றவர்களுடனான உறவுகளுக்கும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெற்றோருக்கும் மாற்றப்படுகிறது.
28. பெற்றோருக்குத் தெரியும்: அவர்களின் மகன் அல்லது மகளுக்கு அவர்களின் நாட்குறிப்பில் மதிப்பெண்கள் இல்லை என்றால், எல்லாம் சரியாக இல்லை என்று அர்த்தம். மதிப்பெண்கள் இல்லாதது குழந்தையின் தவறு அல்ல, ஆனால் அவரது துரதிர்ஷ்டம் என்பதையும் அவர்கள் அறிவார்கள். மேலும் கஷ்ட காலங்களில் நாம் உதவ வேண்டும்.
29. பெற்றோரை ஒருபோதும் தங்கள் குழந்தைகளிடமிருந்து அதிக மதிப்பெண்களைக் கோர வேண்டாம் என்றும், சோம்பேறித்தனம், கவனக்குறைவு அல்லது விடாமுயற்சியின்மை ஆகியவற்றின் குறிகாட்டியாக திருப்தியற்ற தரத்தைக் கருத வேண்டாம் என்றும் நான் பெற்றோரை நம்பவைத்தேன்.
30. பிள்ளைகள் பள்ளியில் தங்களின் தோல்விகளை தாய், தந்தையிடமிருந்தும், அலட்சியத்தை ஆசிரியர்களிடமிருந்தும் மறைக்க என்ன தந்திரங்களை மேற்கொள்கிறார்கள்? மாணவர் மீது அதிக அவநம்பிக்கை, தி பெரிய குழந்தைஏமாற்றுவதில் புத்தி கூர்மை காட்டுகிறது, சோம்பல் மற்றும் அலட்சியத்திற்கு மிகவும் சாதகமான மண்.
31. நான் கற்பிப்பவர் முதலில் உயிருள்ளவர், குழந்தை, பின்னர் மாணவர். நான் அவருக்குக் கொடுக்கும் மதிப்பீடு அவருடைய அறிவின் அளவீடு மட்டுமல்ல, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு நபராக அவரைப் பற்றிய எனது அணுகுமுறை.
32. மக்களுக்கு சேவை செய்வதே வாழ்க்கையின் அர்த்தம்.
33. ஒரு ஆசிரியர் தனது கைகளில் மிக நுட்பமான கல்வி கருவியாக இருந்தால் மட்டுமே கல்வியாளராக மாறுகிறார் - அறநெறி அறிவியல், நெறிமுறைகள்.
34. அழைப்பு என்பது வெளியில் இருந்து ஒருவருக்கு வரும் ஒன்று அல்ல. உள்ளே இருந்தால் உயர்நிலைப் பள்ளி, தொடங்கி, அநேகமாக, இரண்டாம் வகுப்பிலிருந்து, நீங்கள் ரேடியோ ரிசீவர்களின் சுற்றுகளில் உட்காரவில்லை; நீங்கள் வேலை செய்யவில்லை என்றால், இந்த அழைப்பு தோன்றியிருக்காது. ஒரு அழைப்பு என்பது திறமையின் ஒரு சிறிய தளிர், அது கடின உழைப்பின் வளமான மண்ணில் வலுவான, வலிமையான மரமாக மாறியது. கடின உழைப்பு இல்லாமல், சுய கல்வி இல்லாமல், இந்த சிறிய தளிர் கொடியின் மீது வாடிவிடும்.
35. ஆன்மீக விழுமியங்கள், குறிப்பாக இசை மீது இன்றைய இளைஞர்கள் சிலரின் நுகர்வோர் மனப்பான்மை குறித்து நான் மிகவும் கவலைப்படுகிறேன். அவர்கள் வயலின் அல்லது கோப்ஸா விளையாட கற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை, அவர்கள் பாட விரும்பவில்லை. அவை டேப்பில் பதிவுசெய்யப்பட்ட இசையுடன் உள்ளடக்கமாக உள்ளன. நான் ஒரு பொத்தானை அழுத்தினேன், இசை இருந்தது, படிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, சிந்திக்கத் தேவையில்லை. முற்றிலும் முட்டாள்தனமாக மாறுவது மிகவும் எளிதானது.
36. நெரிசல் இருக்கும் இடத்தில், ஒரு ஏமாற்றுத் தாள் உள்ளது. இது மிக மோசமான விஷயம், படைப்பு மனதுக்கு இது மரணம். தாள்களை ஏமாற்றும் எவரும், உண்மைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் மேற்பரப்பில் ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட சறுக்குவதற்கு தன்னை அழிவுபடுத்துகிறார்கள், தன்னை ஒரு சோம்பேறி, வளர்ச்சியடையாத உயிரினமாக மாற்றிக் கொள்கிறார்கள். பல்கலைக்கழகங்களில் ஏமாற்றுத் தாள்கள் சிந்தனையின் சோம்பல் குழந்தை. ஒரு நபர் நியாயப்படுத்தவில்லை, பிரதிபலிக்கவில்லை என்ற உண்மையின் விளைவாக அவை துல்லியமாக தோன்றும்; அவருக்கு புரியாத எதுவும் இல்லை, அவர் நினைவில் கொள்ளவும், நினைவில் கொள்ளவும், நினைவில் கொள்ளவும் முயற்சிக்கிறார் ...
37. நீங்கள் 5 ஆண்டுகளில் ஒரு பொறியியலாளராகலாம், ஆனால் உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் ஒரு நபராக நீங்கள் படிக்க வேண்டும்.
38. உங்களுக்கு குழந்தைகள் இருப்பார்கள், அவர்கள் உண்மையான மனிதர்களாக மாறுகிறார்கள் என்று நீங்கள் கவலைப்படுவீர்கள்; எனவே மனிதப் படைப்பில் மிக முக்கியமான விஷயம் மனித உயிரை விலை உயர்ந்த, விலைமதிப்பற்ற செல்வமாக மதிப்பிடும் திறனை வளர்ப்பது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
39. குழந்தைப் பருவத்தில் இன்னொருவரின் இன்ப துன்பங்களை மனதில் கொண்டு, தந்தை, அம்மா, தங்கை, அண்ணன், தாத்தா, பாட்டி என்று பெயரால் தன் மகிழ்ச்சியையும், நல்வாழ்வையும் கொடுக்கத் தயாராக இருக்கும் ஒருவருக்கு கை ஓங்குவதில்லை. துக்கம், துன்பம் தெரியாது.
40. மனித ஆத்மாவில் மிக மெல்லிய சரத்தை சரிசெய்தல் - மனிதநேயம் - பொருள், முதலில், ஒரு சிறிய நபருக்கு மற்றொரு நபருக்கு மகிழ்ச்சியை உருவாக்கவும், இந்த விஷயத்தில் மிக உயர்ந்த மனித மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்கவும் கற்பித்தல்.
41. ஒரு நபருக்கு குறைவான கலாச்சாரம், அவரது மன மற்றும் அழகியல் ஆர்வங்கள் ஏழ்மையானவை, அடிக்கடி அவரது உள்ளுணர்வுகள் விழித்துக்கொண்டு முரட்டுத்தனத்தால் தங்களை உணரவைக்கும்.
42. கண்ணுக்கு தெரியாதவர்கள், தூசி தெரியாதவர்கள் யாரும் இருக்கக்கூடாது. பில்லியன் கணக்கான பிரபஞ்சங்கள் வானத்தில் பிரகாசிப்பது போல ஒவ்வொன்றும் பிரகாசிக்க வேண்டும். ஒரு தனித்துவமான ஆளுமை என்பது பெரும்பாலும் ஆளுமையைப் பொறுத்தது. சாம்பல் மற்றும் கண்ணுக்கு தெரியாததை தவிர்க்க நாம் முயற்சி செய்ய வேண்டும்.
43. நீங்கள் மூன்று விஷயங்களை நுட்பமாக உணர வேண்டும்: இது சாத்தியம், இது சாத்தியமற்றது மற்றும் அது அவசியம். இந்த விஷயங்களை உணருவவருக்கு மிக முக்கியமான அம்சம்குடிமகன் - கடமை உணர்வு
44. நீங்கள் ஏதாவது நல்லது செய்தபோதுதான் உங்கள் வீட்டில் தீமை பற்றி பேச உங்களுக்கு உரிமை உண்டு. மோசமான ஒன்றைப் பற்றி ஒரு வார்த்தை சொல்லும் உரிமை பத்து நல்ல செயல்களால் பெறப்படுகிறது.
45. ஒரு நபருக்கு மிக முக்கியமான மற்றும் கடினமான விஷயம் எப்போதும், எல்லா சூழ்நிலைகளிலும், மனிதனாக இருக்க வேண்டும்.
46. குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சி இயற்கையில் சுயநலமானது என்பதை நினைவில் வையுங்கள்: அவர் தனது பெரியவர்களால் குழந்தைக்கு உருவாக்கப்பட்ட நன்மை மற்றும் ஆசீர்வாதங்களை சுயமாக வெளிப்படுத்துகிறார். அவனுடைய தனிப்பட்ட மகிழ்ச்சியின் மிக முக்கியமான ஆதாரம் அவனுடைய பெரியவர்களின் உழைப்பும் வியர்வையும் என்பதை அவன் தன் சொந்த அனுபவத்திலிருந்து (அனுபவம் தனக்குத் தானே வராது) உணர்ந்து அனுபவிக்கும் வரை, அவன் தாய், தந்தை இருப்பதற்கு மட்டுமே இருக்கிறார்கள் என்பதில் உறுதியாக இருப்பான். அவருக்கு மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் தருவதே நோக்கம். முதல் பார்வையில், இது முரண்பாடாகத் தெரிகிறது: நேர்மையாக உழைக்கும் குடும்பம், பெற்றோர்கள் தங்களுடைய குழந்தைகளை விரும்பி, அவர்களின் இதயத்தின் முழு பலத்தையும் அவர்களுக்குக் கொடுத்து, குழந்தைகள் சில சமயங்களில் இதயமற்றவர்களாக வளர்கிறார்கள். ஆனால் இங்கே எந்த முரண்பாடும் இல்லை: ஒரு குழந்தை மகிழ்ச்சியின் நுகர்வோராக மட்டுமே வளர்கிறது, இது கல்வியில் நடக்கக்கூடிய மிக மோசமான விஷயம், ஏனென்றால் நன்மையின் மகத்துவமும் அழகும் உயர்ந்த மனித மகிழ்ச்சியை அறிந்தவர்களால் மட்டுமே அனுபவிக்கப்படுகிறது - மக்களுக்கு நல்லதை உருவாக்குவதில் மகிழ்ச்சி. இந்த உண்மையான தன்னலமற்ற மற்றும் உண்மையான மனித மகிழ்ச்சி மட்டுமே ஒரு இளம் இதயத்தை மேம்படுத்தும் சக்தி.
47. சுய பரிதாபம் என்பது நான் மிகைப்படுத்தாமல், அகங்காரத்தின் வற்றாத ஆதாரம் என்று அழைக்கும் ஒரு மனநிலை. குழந்தைகளுக்கு இந்த நிலை ஏற்படுவதை அனுமதிக்காதீர்கள், அது கசப்புணர்வை ஏற்படுத்தும். ஒரு நபர் தன்னைப் பற்றி எப்படி வருத்தப்பட வேண்டும் என்பதைத் தெரிந்து கொள்ளட்டும், ஏனென்றால் மற்றவர்களிடம் இரக்கமாகவும் இரக்கமாகவும் இருப்பது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும்.
48. எந்தவொரு நபரின் மனிதாபிமானம், அரவணைப்பு மற்றும் கருணை ஆகியவை குழந்தைகள் அவரை எவ்வாறு நடத்துகின்றன என்பதைப் பொறுத்து அளவிடப்படுகிறது என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன். குழந்தைகள் யாரை விரும்புகிறாரோ அவர்தான் உண்மையான மனிதர்.
49. உழைப்பு, முதலில், குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதி. வேலை மகிழ்ச்சியைத் தரும் போது ஒரு குழந்தை வேலை செய்ய முயல்கிறது.
50. அவர்களின் வாழ்க்கையில் ஒரே மகிழ்ச்சி - நுகர்வு மகிழ்ச்சி ஆதிக்கம் செலுத்தும் போது செல்லம் மற்றும் கரைந்த நபர்கள் உருவாகிறார்கள்.