கிராஃபோமோட்டர் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள். மனவளர்ச்சி குன்றிய பாலர் குழந்தைகளில் மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கிராபோமோட்டர் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள் மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

உயர்ந்த வளர்ச்சிக்கான உளவியல் அடிப்படைக் காரணிகளில் ஒன்று மன செயல்பாடுகள்குழந்தைகளில் மொத்த (அல்லது மொத்த) மற்றும் சிறந்த (அல்லது கையேடு) மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகும். மோட்டார் திறன்கள் என்பது மோட்டார் எதிர்வினைகளின் சிறப்பியல்புகளின் தொகுப்பாகும் குழந்தைப் பருவம். ஒரு குழந்தையின் அறிவுசார் குறைபாடு பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் போதுமான வளர்ச்சியுடன் இணைந்துள்ளது மோட்டார் கோளம், இது பொதுவாக அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியானது அடிப்படை பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை சரிசெய்வதை உள்ளடக்கியது, அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் தாங்களாகவே தேர்ச்சி பெற முடியாது; தவறான இயக்க முறைகளின் திருத்தம்; தன்னிச்சையான தன்மை மற்றும் இயக்கங்களின் நோக்கத்தை உருவாக்குதல்; சில அடிப்படை மோட்டார் குணங்களின் வளர்ச்சி. அடிப்படை "இயக்க முறைகள்" எந்தவொரு செயலுக்கும் மனோதத்துவ அடிப்படைகளை வழங்குகின்றன என்பது அனைவரும் அறிந்ததே: பார்த்தல், கேட்டல், பேசுதல், எழுதுதல், படித்தல். இந்த விதியை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, மோட்டார் வளர்ச்சியின் முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று குழந்தையின் உடலின் முழு அமைப்பின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் இயக்கங்களின் தனிப்பட்ட அமைப்புகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும் (கை - பார்வை, பார்வை - செவிப்புலன், கை - பார்வை - செவிப்புலன், செவிப்புலன் - பேச்சு, முதலியன), இது பார்க்க, கேட்க, உணர, நகர்த்த, பேசும் திறன்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகளை நிறுவுவதற்கு பங்களிக்கிறது. சிந்தனை மற்றும் குழந்தையின் கண் இரண்டும் கையின் அதே வேகத்தில் நகரும் என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. இதன் பொருள் விரல் அசைவுகளைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான முறையான பயிற்சிகள் மூளையின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்கான சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகும். குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை எப்போதும் விரல்களின் நுண்ணிய இயக்கங்களின் வளர்ச்சியின் அளவை நேரடியாக சார்ந்துள்ளது என்பதை ஆய்வின் முடிவுகள் காட்டுகின்றன. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் வளர்ச்சியின் அடிப்படையாகும், அனைத்து மன செயல்முறைகளின் ஒரு வகையான "இன்ஜின்" (கவனம், நினைவகம், கருத்து, சிந்தனை, பேச்சு). கைகள் மற்றும் விரல்களின் அபூரண சிறந்த மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு எழுத்து மற்றும் பல கல்வி மற்றும் வேலை திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதை கடினமாக்குகிறது. விரல் பயிற்சிகள் குழந்தையின் மன செயல்பாடு, நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்கின்றன என்று உளவியலாளர்கள் கூறுகிறார்கள். சுருக்கமாக, பெரிய மற்றும் வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்ஒரு கல்வி உளவியலாளர், சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள், பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தையின் முழுமையான அறிவை உறுதி செய்ய தேவையான அளவிற்கு பிரத்தியேகமாக வேலை செய்கிறார். அதே நேரத்தில், நிதிகளின் இலக்கு தாக்கம் உடல் கலாச்சாரம்மன செயல்முறைகளில், அவர்களின் முதிர்ச்சியைத் தூண்டவும், வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது குழந்தைகளால் பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் மிகவும் வெற்றிகரமான தேர்ச்சியை உறுதி செய்யும். எனவே, சைக்கோமோட்டர் மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான திருத்த வகுப்புகளின் போது தீர்க்கப்படும் பணிகள் நகலெடுக்கப்படுவதில்லை, ஆனால் உடற்கல்வி பாடத்திட்டத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட பணிகளை பூர்த்தி செய்கின்றன. அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே மோட்டார் கோளத்தின் தாமத வளர்ச்சியை அனுபவிக்கின்றனர். தங்கள் சகாக்களை விட மிகவும் தாமதமாக, அவர்கள் முன்னால் தொங்கும் பொம்மையை அடையத் தொடங்குகிறார்கள், உட்கார்ந்து, நிற்கிறார்கள், விண்வெளியில் சுற்றி வருகிறார்கள். இயக்கங்கள் பெரும்பாலும் மோசமானவை, மோசமாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டவை, மிக மெதுவாக அல்லது மாறாக, மனக்கிளர்ச்சி கொண்டவை (N.P. வைஸ்மேன், V.M. Mozgovoy, முதலியன). இத்தகைய குழந்தைகளுக்கு குறிப்பாக கடினமானது, சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க விலகல்கள் காரணமாக, பொத்தான்கள், லேசிங் ஷூக்கள், அதாவது, சுய சேவை திறன்கள் என்று அழைக்கப்படுபவை கட்டுதல் மற்றும் அவிழ்த்தல். அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் புறநிலை செயல்கள் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய தன்னார்வ இயக்கங்களின் உருவாக்கத்தில் குறிப்பிடத்தக்க தாமதங்கள் மற்றும் குறைபாடுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த வளர்ச்சி விகிதம் குழந்தையின் சுற்றியுள்ள புறநிலை உலகத்தை நன்கு அறிந்திருக்கும் திறனைக் கணிசமாகக் குறைக்கிறது. அதே நேரத்தில், மாஸ்டரிங் இயக்கங்கள் மூலம், குழந்தைகள் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகிறார்கள், அவர்கள் தசை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் என்பதை வேலை நடைமுறை உறுதிப்படுத்துகிறது. இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலைமற்றும் ஒருங்கிணைப்பு, தோரணை மேம்படுகிறது, உயிர்ச்சக்தி அதிகரிக்கிறது. மோட்டார் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் பெருமூளைப் புறணியில் நிபந்தனைக்குட்பட்ட ரிஃப்ளெக்ஸ் இணைப்புகள் விரைவாக நிறுவப்படுகின்றன, அதாவது அவரது அனைத்து சுற்று வளர்ச்சியும் மிகவும் தீவிரமாக நிகழ்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எந்தவொரு மோட்டார் செயலின் இலக்கையும் அடைவது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பந்தை கூடையில் எறிவது, சமநிலை கற்றை மீது சமநிலையை பராமரித்தல், ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சில் நடப்பது போன்றவை, சென்சார்மோட்டர் மற்றும் உணர்ச்சி-விருப்ப வளர்ச்சியின் மட்டத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில் இந்த வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது. மோட்டார் பணிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் எய்ட்ஸ் (நிறம், வடிவம், பொருட்களின் தரம்) பண்புகளைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுகிறார்கள்; விண்வெளியில் இயக்கத்தின் அம்சங்கள், இயக்கத்தின் சாத்தியமான திசைகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்; சில பொருள்களின் இருப்பிடம் மற்றவர்களுக்கும் தனக்கும் உள்ளதைத் தீர்மானிக்கவும், அவற்றின் சொந்த உடலின் வரைபடத்தில் தங்களைத் தாங்களே திசைதிருப்பவும். .), அத்துடன் பேச்சு. மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் குணங்களின் வளர்ச்சியுடன் (திறமை, வேகம், ஒருங்கிணைப்பு, சமநிலை போன்றவை) உடல் அமைப்புகளின் (சுவாசம், இருதய, முதலியன) செயல்பாட்டு அளவை அதிகரிப்பது தொடர்பான குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் நாங்கள் நிறுத்தவில்லை. .), தரவு என்பதால் கேள்விகள் நேரடியாக உடற்கல்வி வகுப்புகளுடன் தொடர்புடையவை. பல்வேறு இயக்கங்களைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் உருவாகும் அந்த மன குணங்களில் நாம் வாழ்வோம். வகுப்புகளில் வேலையின் முக்கிய வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை உடனடியாக கவனிக்கலாம் உணர்வு வளர்ச்சிகுழந்தைகள் மோட்டார் பயிற்சிகள், செயற்கையான மற்றும் செயலில் (நடுத்தர மற்றும் குறைந்த இயக்கம்) விளையாட்டுகள். அறிவார்ந்த குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில், நிஸ்னி நோவ்கோரோட் அறிவியல் பள்ளியின் (வி.வி. கிசோவா, எல்.ஏ. மெட்டீவா, யு.வி. உலியென்கோவா, முதலியன) ஆய்வின் மூலம் காட்டப்பட்டுள்ளது, சிறப்பு பயிற்சி இல்லாமல் சுய கட்டுப்பாடு உருவாக்கப்படவில்லை - ஏதேனும் ஒன்றைச் செய்யும்போது அவசியமான ஒரு பொதுவான திறன் ( கல்வி உட்பட) நடவடிக்கைகள். சுய-ஒழுங்குமுறையின் கட்டமைப்பு மூன்று கட்டாய நிலைகளின் இருப்பை முன்வைக்கிறது: சுட்டிக்காட்டுதல் (அறிவுறுத்தல்களை ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் புரிந்துகொள்வது), நிர்வாக (செயல் திட்டம் மற்றும் அதன் செயல்படுத்தல்), கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீடு (பெறப்பட்ட முடிவின் மதிப்பீடு). இளைய பள்ளி மாணவர்களில், இந்த நிலைகள் அனைத்தும் உருவாக்கப்படவில்லை. வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்களைச் செய்வது, இணைப்புகளை அதிகரிக்கும் கொள்கையின் படி படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானது, ஒவ்வொரு இணைப்பின் உள்ளடக்கத்தின் சிக்கலான தன்மையையும், கட்டளைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான தேவைகளையும் (உதாரணமாக, திறந்த மற்றும் மூடிய கண்கள் கொண்ட செயல்கள்) உதவுகிறது. இந்த சிக்கலை தீர்க்க. வழங்கப்பட்ட வழிமுறைகளின் சிக்கலான எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குவோம். 1வது விருப்பம்:- உட்கார்ந்து, பந்தை எடுத்து - நேராக்க; - உட்கார்ந்து, பந்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - நேராக்குங்கள், நீட்டவும், பந்தை உங்கள் தலைக்கு மேலே தூக்கவும்; - உட்கார்ந்து, பந்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - நேராக்குங்கள், மேலே நீட்டவும், பந்தை உங்கள் தலைக்கு மேலே உயர்த்தவும் - பந்தை மார்பு நிலைக்குக் குறைத்து, வளையத்திற்குள் எறியுங்கள். 2வது விருப்பம்:- உங்கள் பெல்ட்டில் கைகளை வைக்கவும் - ஒரு படி மேலே செல்லுங்கள்; - உங்கள் பெல்ட்டில் கைகளை வைக்கவும் - ஒரு படி முன்னோக்கி - இடதுபுறம் இரண்டு படிகள்; - உங்கள் பெல்ட்டில் கைகளை வைக்கவும் - ஒரு படி முன்னோக்கி - இடதுபுறம் இரண்டு படிகள் - ஒரு படி பின்வாங்கவும்; - உங்கள் கைகளை உங்கள் பெல்ட்டில் வைக்கவும் - ஒரு படி முன்னோக்கி - இரண்டு படிகள் இடது - ஒரு படி பின் - உங்கள் கைகளை குறைக்கவும். முதல் அறிவுறுத்தல் (எந்தவொரு மாறுபாடும்) குழந்தைகளால் மிக எளிதாக செயல்படுத்தப்பட்டால், அடுத்தடுத்து வரும் அனைத்தும் ஆரம்பத்தில் பிழைகள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன: குழந்தை அறிவுறுத்தலின் ஒரு பகுதியை "இழக்கிறது" (மறந்துவிடும்), அல்லது செயல்களை மாற்றுகிறது, அல்லது எளிதாக்குகிறது. மரணதண்டனை வரிசை (அதாவது, அதைத் தவறாகச் செய்கிறது). மேலும், மிகவும் சிக்கலான வழிமுறைகள் (அதிக எண்ணிக்கையிலான இணைப்புகள், சிக்கலான இயக்கங்கள்), குழந்தைகள் அதிக தவறுகள் மற்றும் தவறுகளை செய்கிறார்கள், ஆனால் மதிப்பீட்டு கட்டத்தில் அவர்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்ததாக நம்பி, இந்த பிழைகள் மற்றும் தவறுகளை தனிமைப்படுத்துவது கடினம். இந்த உண்மைகள் பல இணைப்பு வழிமுறைகளை செயல்படுத்தும் போது சுய-ஒழுங்குமுறையின் பற்றாக்குறையை எடுத்துக்காட்டுகின்றன. ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் அறிவுறுத்தல்களை வேண்டுமென்றே செயல்படுத்த கற்றல் செயல்முறை, அல்லது குழந்தை தானே இயக்கங்களை தன்னார்வமாக ஒழுங்குபடுத்துவது, பல கட்டாய கூறுகளை உள்ளடக்கியது: - ஆசிரியரால் மட்டுமல்ல, குழந்தையாலும் அறிவுறுத்தல்களை மீண்டும் செய்யவும்; - நிகழ்த்தப்பட வேண்டிய இயக்கங்களின் குழந்தையின் விளக்கம் (சில சந்தர்ப்பங்களில் மற்றும் ஆர்ப்பாட்டம்); - துல்லியம், அழகு மற்றும் செயல்பாட்டின் தெளிவு ஆகியவற்றில் ஆசிரியரின் கவனம்; - முடிந்ததும் - அவர் என்ன செயல்களைச் செய்தார், எந்த வரிசையில் செய்தார் என்பது பற்றிய குழந்தையின் கதை; - பின்வரும் வழிமுறைகளின் துல்லியம் பற்றிய குழந்தையின் சுய மதிப்பீடு. பின்வரும் வழிமுறைகளின் செயல்திறன் குழந்தைகளின் நேர்மறையான உந்துதலால் பெரிதும் பாதிக்கப்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்வோம், இது பிரகாசமான மற்றும் வண்ணமயமான உடற்கல்வி உதவிகள் மற்றும் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் அடைய முடியும், கேமிங்கின் பயன்பாடு (உதாரணமாக, விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் போன்றவை. .) மற்றும் போட்டி கூறுகள். துணைக்குழுவின் அனைத்து குழந்தைகளும் செயல்திறனைக் கண்காணித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வதில் ஈடுபட்டுள்ளனர், இது அவர்களின் கவனத்தையும் காட்சி செறிவையும் வளர்க்க உதவுகிறது, மற்றொரு குழந்தையின் பணியின் செயல்திறனை போதுமான அளவு மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறது மற்றும் அவர்களின் மதிப்பீட்டை நியாயப்படுத்துகிறது. வாய்வழி பேச்சு. இதன் விளைவாக, செயல்பாட்டின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் (குறிப்பு, செயல்திறன், கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீடு) உருவாக்கப்பட்ட சுய கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகள் கல்விப் பொருட்களின் முழுமையான ஒருங்கிணைப்புக்கு பங்களிக்கின்றன. வாசிப்பு, எழுதுதல் மற்றும் பிற பள்ளி திறன்களை வெற்றிகரமாக மாஸ்டர் செய்ய, குழந்தைகளில் காட்சி-மோட்டார் மற்றும் செவிவழி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு மட்டுமல்லாமல், உடலின் பல்வேறு பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பையும் வளர்ப்பது முக்கியம் (உதாரணமாக, எழுதும் போது உடல் தோரணை மற்றும் தலை சாய்வு) . சிறப்பு உடல் பயிற்சிகள் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்த உதவுகின்றன; பந்தைக் கொண்டு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்: மாற்றுதல் மற்றும் பந்தை கையிலிருந்து கைக்கு எறிதல்; வெவ்வேறு உயரங்களுக்கு பந்தை எறிந்து இரண்டு கைகளாலும் ஒரு கைகளாலும் பந்தைப் பிடிப்பது. பயனுள்ள பயிற்சிகளில் இலக்கை எறிதல், வரையறுக்கப்பட்ட மேற்பரப்பில் நிகழ்த்துதல், சமநிலைப் பயிற்சிகள், ஜிம்னாஸ்டிக் எய்ட்ஸ் (பந்து, வளையம், ஸ்கில்ஸ்) போன்ற பயிற்சிகள் அடங்கும். . கூடுதலாக, இந்த வகையான பயிற்சிகள் இயக்கங்களின் துல்லியம் மற்றும் தெளிவு, திறமை மற்றும் எதிர்வினை வேகத்தை உருவாக்க உதவுகின்றன. கீழே உள்ள விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்க்கவும். சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மனித மோட்டார் திறன்களின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். அதன் வளர்ச்சியானது உகந்த உடல் நிலைகள், லோகோமோஷன் மற்றும் மூட்டு இயக்கங்களின் உகந்த மோட்டார் ஸ்டீரியோடைப் மற்றும் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. "நல்ல மோட்டார் திறன்கள்" என்ற சொல் மிகவும் வேறுபட்ட துல்லியமான இயக்கங்களைக் குறிக்கிறது, முக்கியமாக சிறிய வீச்சு மற்றும் வலிமை. சமூகமயமாக்கப்பட்ட இயக்கங்களில், இவை விரல்கள் மற்றும் உச்சரிப்பு கருவியின் உறுப்புகளின் இயக்கங்கள். அதன் அடிப்படையில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்க வேண்டும் மொத்த மோட்டார் திறன்கள், அனைத்து அடிப்படை வகையான மோட்டார் திறன்களின் இணையான உருவாக்கம் அமைப்பில். மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்ற அமைப்புகளின் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது. குறிப்பாக, பல ஆய்வுகள் (G. A. Kashe, T. B. Filicheva, V. V. Tsvintarny, முதலியன) நன்றாக கை அசைவுகளை உருவாக்கும் அளவில் பேச்சு வளர்ச்சியின் சார்புநிலையை நிரூபித்துள்ளது. கல்வியியல் அறிவியல் அகாடமியின் குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடலியல் நிறுவனத்தைச் சேர்ந்த விஞ்ஞானிகள் (E.N. Isenina, M. M. Koltsova, முதலியன) அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கும் விரல் மோட்டார் திறன்களுக்கும் இடையிலான தொடர்பை உறுதிப்படுத்தினர். வளர்ச்சி முதிர்ச்சியின்மை மோட்டார் செயல்பாடுகள்விரல்கள் மற்றும் கைகளின் விறைப்பு, மோசமான இயக்கங்களில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது; இயக்கங்கள் தெளிவாக இல்லை மற்றும் போதுமான ஒருங்கிணைக்கப்படவில்லை. போன்ற செயல்பாடுகளில் இது குறிப்பாக கவனிக்கப்படுகிறது உடல் உழைப்பு, வரைதல், மாடலிங், சிறிய விவரங்களுடன் வேலை செய்தல் (மொசைக்ஸ், கட்டுமானத் தொகுப்புகள், புதிர்கள்), அத்துடன் அன்றாட கையாளுதல் செயல்களைச் செய்யும்போது: லேசிங், வில் கட்டுதல், பின்னல், கட்டுதல் பொத்தான்கள், கொக்கிகள், சீட்டுகள் போன்றவை. கரிம மூளை சேதத்தின் விளைவு கையின் சிக்கலான ஒருங்கிணைந்த கிராஃபிக் இயக்கங்களின் வளர்ச்சியில் குறைபாடு, இது அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளால் எழுதும் திறன்களை உருவாக்குவதற்குத் தேவையான அடிப்படை இயக்கங்களின் தேர்ச்சியை கணிசமாக சிக்கலாக்குகிறது. தசை தொனியில் ஏற்படும் மாற்றம் (அதிகரிப்பு அல்லது குறைதல்) கைகளில் சோர்வை ஏற்படுத்துகிறது, அதனால்தான் குழந்தை நீண்ட நேரம் பென்சில் அல்லது பேனாவை வைத்திருக்க முடியாது. நரம்பு மண்டலத்தின் போதுமான செயல்பாடு இயக்கங்களை மோசமாக்குகிறது மற்றும் அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் மென்மையைத் தடுக்கிறது. இந்த கோளாறுகள் பொதுவாக காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு கோளாறுகளுடன் இணைக்கப்படுகின்றன. எனவே, பெரிய மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு சிறப்பு வேலை மட்டும் தேவைப்படுகிறது, ஆனால் சிக்கலான ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்கள் மற்றும் அடிப்படை கிராஃபிக் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான இலக்கு வேலை. குழந்தையின் கையை எழுதுவதற்குத் தயாரிக்கும் போது வரைதல் செயல்பாட்டில் நேரியல் கிராபிக்ஸ் மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகளின் ப்ரிஸம் மூலம் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வேலையைக் கருத்தில் கொள்வோம். சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு நிழல், வண்ணம் தீட்டுதல் மற்றும் பென்சில்கள் வரைய மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை பல ஆண்டுகால நடைமுறை காட்டுகிறது. குஞ்சு பொரிப்பது குழந்தையின் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கவும், விளிம்பின் எல்லைகளை மதிக்கவும், சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் முழு நிழற்படத்தின் மீது வரைபடத்தை விநியோகிக்கவும் உதவுகிறது. திடமான, புள்ளியிடப்பட்ட அல்லது அலை அலையான கோடு மூலம் குஞ்சு பொரிக்கலாம். ஆனால் ஒரு வரைபடத்தில் பல பொருட்களை நிழலாடுவது மிகவும் உற்சாகமான செயல்பாடு. வகுப்பறையில் வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறை கோடு. இது காகிதத்தில் வைக்கப்படுகிறது பல்வேறு கருவிகள்: பால்பாயிண்ட் அல்லது ஜெல் பேனா, வெவ்வேறு கடினத்தன்மை கொண்ட வண்ண அல்லது எளிய பென்சில், உணர்ந்த-முனை பேனா, சிறப்பு கரி கம்பி, மெழுகு சுண்ணாம்பு, பச்டேல், கடினமான பொருட்கள், அணில் அல்லது கோலின்ஸ்கி தூரிகை, கோவாச், வாட்டர்கலர் அல்லது மை கொண்டு வேலை செய்யும் போது. உடன் வேலை செய்யுங்கள் பல்வேறு பொருட்கள்அவர்களின் வெளிப்படையான திறன்களின் பிரத்தியேகங்களை மதிப்பிடுவது மட்டுமல்லாமல், கையின் தசை தொனியுடன் வேலையைச் சரிசெய்வதற்கும் அனுமதிக்கிறது, இது இயக்கங்களின் தெளிவை பராமரிக்கும் போது கையில் நீண்ட கால நிலையான சுமைகளைத் தாங்க வேண்டியிருக்கும் போது எழுதுவதற்கு முக்கியமானது. . குளிர்ந்த மற்றும் சூடான நீர், ஒரு ஐஸ் க்யூப், ஒரு வால்நட் அல்லது ஒரு சிறிய மசாஜ் பந்துடன் விளையாடுவது சிறிய தசைகளின் தொனியை இயல்பாக்க உதவுகிறது. பின்வரும் பயிற்சிகள் நன்றாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட கிராஃபிக் இயக்கங்களை உருவாக்குவதற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்: - வெவ்வேறு அழுத்த சக்திகள் மற்றும் கை இயக்கத்தின் வீச்சுடன் வெவ்வேறு திசைகளில் நிழல்; - வர்ணம் பூசப்பட வேண்டிய மேற்பரப்பைக் கட்டுப்படுத்தாமல் வெவ்வேறு திசைகளில் தாளை வரைதல்; - விளிம்பில் வரைபடத்தைக் கண்டறிதல், நகலெடுத்தல்; - குறிப்பு புள்ளிகள் மூலம் வரைதல்; - படங்களை வரைதல் முடித்தல்; - செல்கள் மற்றும் பிற வரையறுக்கப்பட்ட பரப்புகளில் வரைதல்; - ஆளும்; - கிராஃபிக் டிக்டேஷன். பெரிய எழுத்துக்களின் கூறுகள் உட்பட, பள்ளி எழுதுவதற்கு ஒரு குழந்தையின் கையை நேரடியாக தயாரிப்பதற்கான சிறப்பு பயிற்சிகளும் உள்ளன. குழந்தைகளில் கிராஃபிக் திறன்களை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கலுக்கு ஆசிரியரிடமிருந்து நிலையான கவனம் தேவைப்படுகிறது, ஏனெனில் இது ஒரு மோட்டார் செயல் மட்டுமல்ல, ஒரு சிக்கலான மனோதத்துவ செயல்முறை, இது பல பகுப்பாய்விகளின் கூட்டு வேலைகளால் உறுதி செய்யப்படுகிறது: பேச்சு மோட்டார், பேச்சு செவிப்புலன், காட்சி. , இயக்கவியல் மற்றும் இயக்கவியல். கை அசைவின் உதவியுடன் ஒரு காட்சி படத்தை கிராஃபிக் அடையாளமாக மாற்றுவதற்கு விண்வெளியில் இயக்கத்தை ஒழுங்கமைப்பதில் திறன்கள் தேவை (அதாவது, ஒரு மோட்டார் செயலின் மாறும் அமைப்பு) மற்றும் பல ஒருங்கிணைப்புகளை உருவாக்குதல் - காட்சி-மோட்டார், செவிவழி-மோட்டார், செவிப்புலன்- காட்சி. இது சம்பந்தமாக, எழுதுவதற்கான தயாரிப்பு பல திசைகளைக் கொண்டுள்ளது: விரல்கள் மற்றும் கைகளின் நன்கு ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்களின் வளர்ச்சி; கோடு போடப்படாத மற்றும் ஆளப்பட்ட (முதல் சதுரம் மற்றும் பின்னர் ஆளப்பட்டது) காகிதத் தாளில் நோக்குநிலை; சரியான நிலைப்படுத்தல் மற்றும் எழுதும் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதில் பயிற்சி; அடிப்படை கிராஃபிக் திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல்; ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை தொடர்புபடுத்தும் திறன்களை உருவாக்குதல். அனைத்து பூர்வாங்க தயாரிப்புகளும் இருந்தபோதிலும், எழுத்தின் தொழில்நுட்ப பக்கம் சிக்கலானது என்பதை நாங்கள் வலியுறுத்துகிறோம்: குழந்தைகளிடமிருந்து மகத்தான மன, உடல் மற்றும் விருப்ப முயற்சிகள் தேவை, எனவே கற்றல் கட்டத்தில் எழுதுவதற்கான பரிந்துரைக்கப்பட்ட காலம் 5 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை. கையேடு மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி கிராஃபிக் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாகும். ஒவ்வொன்றும் திருத்தும் பாடம்சிறப்பு விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸுடன் இருக்க வேண்டும், கையின் அனைத்து விரல்களின் வளர்ச்சியையும் (மற்றும் முதல் மூன்று விரல்கள் மட்டுமல்ல, செயல்பாட்டில் மிகவும் சுறுசுறுப்பானது மற்றும் "கையின் சமூக மண்டலத்தை" உருவாக்குகிறது) மற்றும் மூன்று வகையான கையின் இயக்கங்கள் : சுருக்க, நீட்சி மற்றும் தளர்வு (பயிற்சிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள், கீழே பார்க்கவும்). ஒவ்வொரு திருத்தும் பாடத்திலும் 2-3 நிமிடங்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குறைந்தது இரண்டு முறை செய்யப்பட வேண்டும்; சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், எழுதும் கருவிகளைப் பயன்படுத்தக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் முற்றிலும் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட திருத்த வகுப்புகளை (குறிப்பாக முதல் வகுப்பில்) நடத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது. அனைத்து பயிற்சிகள் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்மெதுவான வேகத்தில், 5-7 முறை, நல்ல அளவிலான இயக்கத்துடன் நிகழ்த்தப்பட்டது; ஒவ்வொரு கையும் தனித்தனியாக, மாறி மாறி அல்லது ஒன்றாக - இது உடற்பயிற்சியின் திசையைப் பொறுத்தது. ஆரம்பத்தில், ஒத்த மற்றும் ஒரே நேரத்தில் இயக்கங்கள் வழங்கப்படுகின்றன, அவை ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, மேலும் அவை தேர்ச்சி பெற்றவுடன், பல்வேறு வகையான மிகவும் சிக்கலான இயக்கங்கள் சேர்க்கப்படுகின்றன. ஆசிரியர் குழந்தையின் கையின் சரியான இடம், மரணதண்டனையின் துல்லியம் மற்றும் ஒரு இயக்கத்திலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுதல் ஆகியவற்றைக் கண்காணிக்கிறார், தேவைப்பட்டால், அமைதியான, தெளிவான வழிமுறைகளை வழங்குகிறார். அத்தகைய வேலையின் முக்கிய குறிக்கோள் கை அசைவுகளின் இயந்திர பயிற்சி அல்ல, ஆனால் குழந்தைகளின் புதிய நேர்த்தியான ஒருங்கிணைந்த மோட்டார் செயல்களை முறையாகக் கற்பிப்பது என்பதை நாங்கள் குறிப்பாக வலியுறுத்துகிறோம். சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு, மணிகள், பொத்தான்கள், உருட்டல் மர, பிளாஸ்டிக், ரப்பர் பந்துகளை உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் கூர்முனையுடன் வரிசைப்படுத்துவதற்கான பயிற்சிகள், சிறிய கட்டுமானத் தொகுப்புகளுடன் பணிபுரிதல், புதிர்கள் போன்றவை பயனுள்ளதாக இருக்கும் (கீழே உள்ள பயிற்சிகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்க்கவும்). எளிய இயக்கங்கள் கைகளிலிருந்து மட்டுமல்ல, உதடுகளிலிருந்தும் பதற்றத்தை அகற்றவும், மன சோர்வை போக்கவும் உதவுகின்றன. கைகள் படிப்படியாக நல்ல இயக்கம் மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையைப் பெறுகின்றன, மேலும் இயக்கங்களின் விறைப்பு மறைந்துவிடும், இது எழுதும் திறனை எளிதாக்குகிறது. மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை நடத்த, உங்களிடம் சிறப்பு உபகரணங்கள் இருக்க வேண்டும்: - பல்வேறு சிறிய பொருள்கள் (பொத்தான்கள், மணிகள், கூழாங்கற்கள், தானியங்கள், கொட்டைகள், காகித கிளிப்புகள், பொத்தான்கள் போன்றவை) மற்றும் பல்வேறு பெட்டிகள், ஜாடிகள், தட்டுகள் அவர்கள் வெளியே; - முறுக்கு நூல்கள், கயிறுகள், கம்பிகள் ஆகியவற்றிற்கான இலவச ஸ்பூல்கள்; - பலகைகள் மற்றும் லேசிங் பொம்மைகள் "மிராக்கிள் பட்டன்" தையல் மற்றும் தண்டு கொண்டு எம்பிராய்டரி செய்ய பல துளைகள்; - பல்வேறு வகையான ஃபாஸ்டென்சர்கள்: கொக்கிகள், பொத்தான்கள், லேஸ்கள், சிப்பர்கள், சீட்டுகள்; - கயிறுகள் மற்றும் ரிப்பன்களின் செட் வெவ்வேறு நீளம்மற்றும் முடிச்சுகளை கட்டுவதற்கும் அவிழ்ப்பதற்கும் தடிமன், பின்னல், வில் கட்டுதல்; - பிளாஸ்டிக் செட் அல்லது மர குச்சிகள், பல வண்ண துணிகளை; - பல்வேறு வகையான மொசைக்ஸ், கட்டுமான செட், புதிர்கள். குழந்தைகளின் கை அசைவுகளின் வளர்ச்சியில் வேலை செய்வது அதே நேரத்தில் பல்வேறு புலனுணர்வு செயல்கள் மற்றும் அவற்றின் அமைப்புகள், சில உணர்ச்சி திறன்களை உருவாக்குவதற்கான வேலை ஆகும், இது அடுத்த அத்தியாயங்களில் பேசுவோம்.

கிராஃபோமோட்டர் திறன்களின் வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்

தீம் "வேடிக்கையான பென்சில்".

(மூத்த குழு)

நிரல் உள்ளடக்கம்.

கல்வி நோக்கங்கள்:

1. பல்வேறு பொருட்களை கையாளுவதில் மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

2. பென்சிலை சரியாகப் பிடித்துக் கட்டுப்படுத்தும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

வளர்ச்சி பணிகள்:

1. உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்.

2. சிந்தனை, நினைவகம், காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.

கல்விப் பணிகள்:

1. ஒத்துழைப்பு, முன்முயற்சி, பொறுப்பு உணர்வு மற்றும் விலங்குகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை ஆகியவற்றின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

ஆச்சரியமான தருணம்

புதிர்களை சொல்லி,

விரல் விளையாட்டு,

விரல் மசாஜ்,

பென்சில், பீன்ஸ் கொண்டு பயிற்சிகள்,

மசாஜ் பந்து விளையாட்டு,

ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லி,

கேள்விகள்,

ஊக்கம்.

உபகரணங்கள்:

வண்ண அறுகோண கூர்மையான மற்றும் கூர்மைப்படுத்தப்படாத பென்சில்கள், எளிய பென்சில்கள்,

குஸ்நெட்சோவ் விண்ணப்பதாரர்,

விளக்கக்காட்சி தாள்கள்கிராஃபிக் பணி "வரைதல் பாதைகள்",

மசாஜ் பந்துகள்,

பொம்மைகள் (பூனை மற்றும் நாய்),

வடிவியல் வடிவங்கள்காட்சி கட்டளை "நண்பர்களுக்கு வீடு கட்டுவோம்,

ஆடியோ பதிவு "Frisky குதிரைகள் பாய்கின்றன."

ஆரம்ப வேலை:

இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்,

விளையாட்டுகள் "லேபிரிந்த்", "குழப்பம்", வடிவியல் வடிவங்களுடன் "அதே படத்தை உருவாக்கு".

ஒரு பென்சிலுடன் பயிற்சிகள், மசாஜ் பந்துகள்,

தானியங்கள் கொண்ட உலர்ந்த குளத்தில் விளையாட்டுகள்,

குஸ்நெட்சோவ் விண்ணப்பதாரர்களுடன் மசாஜ்,

வரைதல் "புள்ளிகளை இணைக்கவும்", "தடங்கள்", நிழல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. நிறுவன தருணம்.

ஆசிரியர்: குழந்தைகளே, விருந்தினர்கள் இன்று எங்கள் பாடத்திற்கு வருவார்கள்.

யார், என் புதிர்களைக் கேட்ட பிறகு நீங்களே யூகித்துக்கொள்ளுங்கள்.

நான் என்னை சுத்தமாக கழுவ முடியும்

தண்ணீரால் அல்ல, நாக்கால்.

மியாவ்! நான் எத்தனை முறை கனவு காண்கிறேன்

சூடான பாலுடன் சாசர். (பூனை.)

அவர் உரிமையாளருடன் நண்பர்,

வீடு பாதுகாக்கப்படுகிறது

தாழ்வாரத்தின் கீழ் வாழ்கிறார்

மற்றும் வால் ஒரு வளையம். (நாய்.)

முர்கா என்ற பூனையும் ஷாரிக் என்ற நாயும் எங்களைப் பார்க்க வந்தன. அவர்கள் எங்களிடம் மேஜிக் பென்சில்களைக் கொண்டு வந்தார்கள், உங்கள் விரல்கள், பென்சில்கள், பந்துகள் மற்றும் பிற பொருட்களை வைத்து நீங்கள் எப்படி விளையாடுவீர்கள் என்பதைப் பார்க்க வேண்டும்.

2. நடைமுறை பகுதி

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

முதலில் நம் விரல்கள் ஒன்றையொன்று வாழ்த்துவோம்.

மற்றவற்றுக்கு எதிராக உங்கள் கட்டைவிரலை மாற்றி அழுத்தவும்.

(உடற்பயிற்சி "விரல்கள் ஹலோ கூறுகின்றன.")

விரல் மசாஜ்.

("ஃபிரிஸ்கி குதிரைகள் வேகமாக ஓடுகின்றன" என்ற ஆடியோ பதிவை இயக்கவும்.)

இந்த சத்தம் என்னவென்று புரியவில்லையா? இந்த ஒலிகள் எங்கிருந்து வருகின்றன?

நிச்சயமாக, இவை பாய்ந்து செல்லும் குதிரைகள்.

விண்ணப்பதாரர்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். "குதிரைகள்" (குஸ்நெட்சோவ் விண்ணப்பதாரரில் நிகழ்த்தப்பட்டது) பயிற்சியை நினைவில் கொள்வோம்.

வெள்ளை, மென்மையான சாலை வழியாக

விரல்கள் குதிரைகளைப் போல விரைகின்றன.

சோக்-சோக்-சோக், சோக்-சோக்-சோக்,

ஒரு சுறுசுறுப்பான கூட்டம் ஓடுகிறது.

சுய மசாஜ். பென்சிலுடன் உடற்பயிற்சிகள்

இப்போது நாங்கள் எங்கள் பென்சில் நண்பருடன் விளையாடுவோம்.

குழந்தைகளே, புதிரைக் கேளுங்கள்:

நீங்கள் அதை மேம்படுத்தினால்.

நீங்கள் விரும்பியதை வரையவும்:

கடல், மலைகள், சூரியன், கடற்கரை.

இது என்ன? (எழுதுகோல்)

1. கூர்மைப்படுத்தப்படாத பென்சிலை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்,

அதை உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிடித்து தேய்க்கவும். (குழந்தைகள் பென்சிலை தங்கள் இரு உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் சுருட்டுகிறார்கள்.)

அவர் எப்படி சத்தம் போடுகிறார் என்று கேளுங்கள்.

வலது காதில், இடதுபுறத்தில் "சத்தம் போடுவோம்". நல்லது!

2. உங்கள் முழங்கைகளை மேசையில் வைக்கவும்.

உங்கள் வலது கையின் மூன்று விரல்கள் மற்றும் உங்கள் இடது கையின் மூன்று விரல்களால் முனைகளில் பென்சிலை எடுத்து, அதை முன்னும் பின்னுமாக திருப்பவும்.

பென்சிலைக் கீழே வைத்து, உங்கள் கைகளைக் குறைத்து, குலுக்கவும்.

3. விளையாட்டு "அமைதியான - சத்தமாக."

பந்துடன் உடற்பயிற்சிகள்.

1. தயவுசெய்து பந்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் வலது கையை பந்தின் மீது வைத்து, அதைச் சுற்றி உங்கள் விரல்களை மடிக்கவும்.

உங்கள் இடது கையை பந்தின் மீது வைத்து, அதைச் சுற்றி உங்கள் விரல்களை மடிக்கவும்.

உங்கள் விரல்களை அழுத்தவும், அவிழ்க்கவும் (பல முறை செய்யவும்).

பந்தின் மீது இரண்டு கைகளையும் வைத்து அதைப் பிடிக்கவும்.

உங்கள் விரல்களை அழுத்தவும், அவிழ்க்கவும் (பல முறை செய்யவும்).

2. இரண்டு கைகளாலும் பந்தை எடுத்து உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் உருட்டவும்.

பந்துகளை மேசையில் வைக்கவும்.

உடற்பயிற்சி "விரல்கள்".

எல்லோரும் உங்கள் திறந்த உள்ளங்கைகளை என்னை நோக்கித் திருப்புங்கள், ஒவ்வொரு கையிலும் நான்கு விரல்களை உள்ளங்கையின் தொடக்கத்திற்கு வளைக்கவும். விரல்கள் ஒன்றாக இறுக்கமாக அழுத்தப்பட்டு, கட்டைவிரல் வளைந்து பக்கமாக சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது. நல்லது, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் வளைத்துவிட்டீர்கள், இப்போது நான்கு விரல்களை நேராக்குங்கள். உள்ளங்கை திறந்திருக்கும், அனைத்து விரல்களும் திறந்திருக்கும். நான்கு விரல்களை வளைத்து, நேராக்குங்கள். உங்கள் திறந்த உள்ளங்கைகளை எனக்குக் காட்டுங்கள். உங்கள் கட்டைவிரலை வளைத்து நேராக்குங்கள். (பல முறை செய்யவும்.)

விசித்திரக் கதை.

ஒரு நாள் ஒரு தாய் கோழி எப்படி கோழிகளை சில தானியங்களைக் கொத்திக் கொடுக்க அழைத்தது என்பதை நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன். கோழிகள் அவற்றை அமைதியாக குத்தியது, அவை சிறியவை, ஆனால் தாய் கோழி அவற்றை சத்தமாக குத்தியது, அவள் பெரியவள். குழந்தைகளே, அவர்கள் அதை எப்படி செய்தார்கள் என்பதைக் காண்பிப்போம். உங்கள் வலது கை விரல்களில் கூர்மைப்படுத்தப்படாத பென்சிலை எடுத்து மேசையில் வைக்கவும்.

(குழந்தைகள் மூன்று விரல்களுக்கு இடையில் ஒரு பென்சிலைப் பிடித்து, எழுதுவது போல.)

கோழிகளைப் போல அமைதியாக மேசையில் தட்டுவோம்.

பிறகு சத்தமாக, தாய் கோழி போல.

கோழிகள் தானியங்களைக் கொத்திவிட்டு, கோழியுடன் ஒன்றாக நடந்து சென்றன.

IN அடர்ந்த பச்சைஅவர்கள் புல்லில் புழுக்களைப் பார்த்தார்கள்.

தாய் கோழி கோழிகளை குத்துவது எப்படி என்று காட்டியது.

பின்னர் கோழிகள் குத்தியது.

நான் சொன்ன அருமையான கதை இது.

எங்கள் பென்சில் நண்பர் ஓய்வெடுக்கட்டும். அவர் இல்லாமல் விளையாடுவோம்.

பீன்ஸ் கொண்டு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இப்போது உங்கள் வலது கையால், பீன்ஸை ஒரு ஜாடியிலிருந்து மற்றொரு ஜாடிக்கு மாற்றவும், உங்கள் இடது கையை பின்னால் வைக்கவும்.

கொஞ்சம் ரெஸ்ட் எடுக்கலாம்.

3. உடல் பயிற்சி.

நாங்கள் அந்த இடத்திலேயே ஓட ஆரம்பிக்கிறோம்.

ஓடுவதை நிறுத்து, ஓடி வருவோம்,

நாங்கள் நீட்டி மூச்சுவிட்டோம்.

எனவே நாங்கள் எங்கள் கைகளை வீசினோம்,

அவர்கள் ஆச்சரியப்பட்டதைப் போல.

மற்றும் தரையில் ஒருவருக்கொருவர்

தாழ்ந்து வணங்கினார்கள்.

இப்போது தோழர்களே, எழுந்திருங்கள்

உங்கள் கைகளை மெதுவாக உயர்த்தவும்

உங்கள் விரல்களை அழுத்தி, பின்னர் அவற்றை அவிழ்த்து விடுங்கள்.

கைகளைக் குனிந்து அப்படியே நிற்கவும்.

டெமோ ஷீட்டில் வேலை.

குழந்தைகளே, நாங்கள் விருந்தினர்களுக்கு ஒரு விருந்து தயார் செய்துள்ளோம். படத்தை கவனமாகப் பார்த்து, ஷாரிக்கை என்ன உபசரிப்போம் என்று சொல்லுங்கள்? (எலும்பு)

முர்காவுக்கு நாம் என்ன சிகிச்சை அளிக்க வேண்டும்? (பால்)

"வரைதல் பாதைகள்" (வரைகலை பணி. குழந்தைகள் புள்ளிகளை இணைக்கிறார்கள்).

இப்போது எங்கள் நண்பர்கள் விருந்துக்கு வரும் புள்ளிகளிலிருந்து எளிய பென்சில் பாதைகளை வரைவோம்.

புள்ளிகளை உருவாக்க காகிதத்தில் இருந்து பென்சிலை உயர்த்தி இடமிருந்து வலமாக வரைய வேண்டும். (விளக்கம் ஒரு ஆர்ப்பாட்டத்துடன் உள்ளது.)

"நண்பர்களுக்கு வீடு கட்டுவோம்" என்ற காட்சி வசனம்

குழந்தைகள் வடிவியல் வடிவங்களின் அடிப்படையில் ஒரு வீட்டை உருவாக்குகிறார்கள்.

4. பாடத்தின் சுருக்கம்.

வகுப்பில் என்ன செய்தாய்?

நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்பினீர்கள்?

முர்கா மற்றும் ஷாரிக் அவர்களை கவனித்துக்கொண்டதற்கு நன்றி. வேடிக்கையான பென்சில்களுக்கு முர்கா மற்றும் ஷாரிக் ஆகியோருக்கு நன்றி கூறுவோம்: "குட்பை."

மூத்த குழுவிற்கான பாடக் குறிப்புகள்

"குழந்தைகளில் கற்பனை சிந்தனை மற்றும் கிராஃபிக் திறன்களின் வளர்ச்சி."

தலைப்பு: "மூன்று பெரிய நண்பர்கள், புள்ளி, வரி மற்றும் பக்கவாதம்"

இலக்கு: காட்சி கிராஃபிக் வழிமுறைகள் (புள்ளி, கோடு, பக்கவாதம்) மூலம் குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துதல்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

கல்வி

1. ஒரு புள்ளி, வரி, பக்கவாதம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை மேம்படுத்தவும்.

2. உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் கலை படங்கள்கிராஃபிக் கூறுகளைப் பயன்படுத்தி.

3. ஒரு தாளில் செல்லவும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

கல்வி:

1. மேம்படுத்து இலக்கண அமைப்புபேச்சு, உரிச்சொற்களை உருவாக்கும் பயிற்சி

2. ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. அபிவிருத்தி படைப்பு சிந்தனை, தன்னார்வ கவனம், விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.

கல்வி:

1.பரஸ்பர புரிதல், நல்லெண்ணம், முன்முயற்சி, ஒத்துழைப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

2. விலங்குகள் மீது அக்கறை மனப்பான்மையை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:

நாய்களின் படங்கள், சூரியன், பூக்கள், மேகங்கள், குட்டைகள்,

ஆல்பம் தாள்,

முக்கோணங்கள் கொண்ட ஸ்டென்சில்,

குறிப்பான்கள், பென்சில்கள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

சிக்கல் நிலை

ஒரு கவிதை வாசிப்பது,

புதிர்களை சொல்லி,

ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லி,

படங்களை பார்த்து,

கேள்விகள்,

ஊக்கம்.

ஆரம்ப வேலை:

ஸ்லைடு பார்வையாளர் - புகைப்படங்களுடன் கூடிய நிரல் வெவ்வேறு இனங்கள்நாய்கள் (கூந்தலான மற்றும் மென்மையான கூந்தல்),

ஸ்டென்சில்களைப் பயன்படுத்தி வரைதல்,

தன்னுடன் தொடர்புடைய இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள். மற்றொரு குழந்தைக்கு, "யார் எங்கே நிற்கிறார்கள்," போன்றவை.

விளையாட்டுகள் "லேபிரிந்த்", "குழப்பம்".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. நிறுவன பகுதி.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, எங்கள் நண்பர் கரண்டாஷ்கின் இன்று எங்களை சந்திக்கிறார். அவர் பயணம் செய்ய விரும்புகிறார். அவருடன் சுற்றுலா செல்ல வேண்டுமா? தொலைந்து போவதைத் தவிர்க்க, நாம் ஒரு வரைபடத்தை வரைய வேண்டும்.

ஒரு நகரத்தின் மூன்று மாவட்டங்கள் வழியாக பயணிப்போம். நகரத்தை மாவட்டங்களாகப் பிரிக்க முக்கோணம் நமக்கு உதவும்.

ஸ்டென்சில் எடுத்து கீழே வைக்கவும்அன்று ஆல்பம் தாள். முக்கோணங்களை வட்டமிடுங்கள்.

நீங்கள் எத்தனை முக்கோணங்களைப் பெற்றீர்கள்? (எங்களுக்கு 3 முக்கோணங்கள் கிடைத்துள்ளன)

2. நடைமுறை பகுதி

நகரத்தில் யார் வாழ்வார்கள் என்பதை அறிய வேண்டுமா? கவிதையை கவனமாகக் கேளுங்கள்.

"மூன்று பெரிய நண்பர்கள் புள்ளி, வரி மற்றும் பக்கவாதம்"

என் அன்பான குழந்தைகளே, பக்கவாதம் என்பது ஒரு வரியிலிருந்து ஒரு துண்டு,

உலகில் பல அற்புதங்கள் உள்ளன. புள்ளி என்பது ஒரு சிறிய வட்டம்,

மக்கள் அவற்றை தைரியமாக வரைகிறார்கள்: சரி, கோடு பெரியது

இது ஒரு தட்டில் ஒரு ஆப்பிள், நேராகவும் வளைந்ததாகவும் இருக்கும்.

வாணலி, மேசை, வண்டி, வலை பின்னலாம்,

மரம், டேப் ரெக்கார்டர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் எப்போதும் பயணத்தில் இருக்கிறாள்.

உலகம் முழுவதற்கும் இரகசியமாக அவற்றைப் படைத்தவர் யார்

அல்லது மாறாக, நீங்கள் அதை வரைந்தீர்களா? நான் உங்களுக்கு அறிவுரை கூற விரும்புகிறேன்.

மூன்று பெரிய நண்பர்கள் - நீங்கள் எங்களுடன் நட்பு கொள்ளலாம்,

புள்ளி, வரி மற்றும் பக்கவாதம்! வரைய கற்றுக்கொள்கிறேன்!

நினைவில் கொள்ளுங்கள் நண்பர்களே,

கவனமாக வரையவும் -

இது அவசியம்!

கரண்டாஷ்கினின் நண்பர்களின் பெயர்கள் என்ன?

(புள்ளி, கோடு, பக்கவாதம் - படங்கள் பலகையில் காட்டப்படும்)

நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், மத்திய முக்கோணத்தின் பக்கங்கள் எந்த நண்பரின் உதவியுடன் செய்யப்பட்டது? (கோடுகள்).

இந்த பகுதியில் வாழும் கோடுகள் இருந்தால், அதை என்ன அழைக்கலாம்?

(நேரியல் பகுதி).

நாம் புள்ளியை எங்கு வைக்கிறோம் என்பதை கவனமாகக் கேளுங்கள். இடதுபுறத்தில் உள்ள முக்கோணத்தில் புள்ளியை வைப்போம். அத்தகைய பகுதியை நீங்கள் என்ன அழைக்கலாம்? (ஸ்பாட் ஏரியா).

வலதுபுறத்தில் உள்ள முக்கோணத்தில் பக்கவாதத்தை வைப்போம். இந்த பகுதியை நாம் என்ன அழைக்க வேண்டும்? (கோடு பகுதி).

நண்பர்களே, எங்கள் வரைபடம் ஏற்கனவே தயாராக உள்ளது. நம் நண்பர்களுடன் சுற்றுப்பயணம் செல்லலாம்.

3. உடற்கல்வி நிமிடம்

துள்ளி குதிப்போம்!
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து!
துள்ளி குதிப்போம்! (இடத்தில் குதித்தல்.)
வலது பக்கம் வளைந்தது. (உடலை இடது மற்றும் வலது பக்கம் சாய்க்கிறது.)
ஒன்று இரண்டு மூன்று.
இடது பக்கம் வளைந்தது.
ஒன்று இரண்டு மூன்று.
இப்போது கைகளை உயர்த்துவோம் (கைகளை மேலே.)
நாம் மேகத்தை அடைவோம்.
பாதையில் உட்காருவோம், (தரையில் உட்காருங்கள்.)
கால்களை நீட்டுவோம்.
உங்கள் வலது காலை வளைக்கவும் (உங்கள் கால்களை முழங்காலில் வளைக்கவும்.)
ஒன்று இரண்டு மூன்று!
இடது காலை வளைப்போம்,
ஒன்று இரண்டு மூன்று.
கால்கள் உயரமாக உயர்த்தப்பட்டது (கால்கள் மேலே உயர்த்தப்பட்டது.)
அவர்கள் அதை சிறிது நேரம் வைத்திருந்தார்கள்.
அவர்கள் தலையை அசைத்தார்கள் (தலை அசைவுகள்.)
மேலும் அனைவரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றனர். (எழுந்து நில்.)

4. விசித்திரக் கதை:

ஒரு அதிகாலையில், சிதறிய மழை மேகங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து சூரியன் வெளியே வந்தபோது, ​​ஒரு சுருள் நாய் மான்யா வெளியே வந்தது. அவள் சூரியனைப் பார்த்தாள் (படம்), மணிக்குமேகங்கள் (படம்), குட்டைகள் மீது (படம்). அவள் குட்டைகளை மிகவும் விரும்பினாள். அவை பெரியதாகவும் சிறியதாகவும், வட்டமாகவும் நீளமாகவும் இருந்தன. நாய் குட்டையில் அதன் பிரதிபலிப்பைப் பார்த்து, அதனுடன் ஊர்சுற்றி, குரைத்து, கால்களால் தண்ணீரைத் தொட்டது.

மன்யாவை நடுவில் ஒரு முக்கோணத்தில் வரைவோம்.

மான்யா குறிப்பாக பூக்களின் வாசனையை விரும்பினார்; இந்த பகுதியில் அவை நிறைய வளர்ந்தன. மலர்கள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருந்தன (படம்).

மான்யா ஓடி, ஓடி, வீட்டை விட்டு வெகு தூரம், வேறு பகுதிக்கு ஓடினாள். சூரியன் அங்கேயும் பிரகாசித்துக் கொண்டிருந்தது, ஆனால் அது நேரியல் மாவட்டத்தில் (படங்கள்) போல இல்லை, மேகங்கள், குட்டைகள் மற்றும் பூக்கள் இருந்தன. ஆனால் மிகவும் ஆர்வமான விஷயம் என்னவென்றால், மான்யா அவளைப் போன்ற ஒரு நாயை அங்கே சந்தித்தார், அவர் மட்டுமே ஷாகியாக இருந்தார், அவரது பெயர் லோக்மாச்.

வலதுபுறத்தில் உள்ள முக்கோணத்தில் அதை வரைவோம்

நாய்கள் ஓடி, விளையாடின, அறிமுகமில்லாத இடத்தில் எப்படி வந்தன என்பதை கவனிக்கவில்லை. சூரியன், மேகங்கள், குட்டைகள் மற்றும் பூக்கள் ஆகியவை புள்ளிகளால் (படங்கள்) செய்யப்பட்டன, இது நாய்களை மிகவும் ஆச்சரியப்படுத்தியது. குறிப்பாக பட்டன் என்று தன்னை அறிமுகப்படுத்திக் கொண்ட நாயைப் பார்த்து மகிழ்ந்தனர். இது அனைத்தும் புள்ளிகளால் ஆனது மற்றும் உண்மையில் அதிக எண்ணிக்கையிலான பொத்தான்களை ஒத்திருந்தது.

இடதுபுறத்தில் உள்ள முக்கோணத்தில் பொத்தானை வரைவோம்

மூன்று நாய்களும் மிகவும் நட்பாக இருந்தன, மாலை வந்ததைக் கவனிக்கவில்லை. நாய்கள் ஒன்றையொன்று பாதங்களை அசைத்து, வாலை ஆட்டிக் கொண்டு, தங்கள் வீடுகளுக்குத் திரும்பி ஓடின. பொத்தான் புள்ளியிடப்பட்ட பகுதியில் இருந்தது, லோக்மாச் கோடு பகுதிக்கு ஓடினார், மான்யா நேரியல் பகுதிக்கு ஓடினார்.

ஒரு விசித்திரக் கதைக்காக நான் உருவாக்கிய எனது நகரத்தைப் பாருங்கள். நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள்? நமது நகரங்கள் எப்படி ஒத்திருக்கிறது?

தங்கள் நகரத்தை பிரகாசமாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்ற விரும்பும் தோழர்கள் ஒரு புள்ளி, கோடு மற்றும் ஸ்ட்ரோக்கைப் பயன்படுத்தி விடுபட்ட கூறுகளை முடிக்கலாம். முடிக்கப்பட்ட பணிகள், நாங்கள் அதை கண்காட்சியில் வைப்போம், மேலும் அனைவரும் தங்கள் நாயைப் பற்றி பேச முடியும். (குழந்தைகள் மேகங்கள், குட்டைகள், பூக்கள், நிழல் வரைந்து).

5. இறுதிப் பகுதி

வகுப்பில் என்ன பேசினோம். நகரத்தில் வாழ்ந்தவர் யார்? நாய்கள் எங்கு வாழ்ந்தன? பகுதிகள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்பட்டன? நீங்கள் எந்த நாயைப் பற்றி பேச விரும்புகிறீர்கள்?

குழந்தைகளில் அதிக மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கான உளவியல் அடிப்படை காரணிகளில் ஒன்று மொத்த (அல்லது பொது) மற்றும் சிறந்த (அல்லது கையேடு) மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகும். மோட்டார் திறன்கள் என்பது குழந்தை பருவத்தின் சிறப்பியல்பு மோட்டார் எதிர்வினைகளின் தொகுப்பாகும்.

மாஸ்டரிங் இயக்கங்கள் மூலம், குழந்தைகள் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகின்றனர், அவர்கள் தசை உணர்வு, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு, தோரணையை மேம்படுத்துதல் மற்றும் உயிர்ச்சக்தியை அதிகரிக்கும். மோட்டார் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் பெருமூளைப் புறணியில் நிபந்தனைக்குட்பட்ட ரிஃப்ளெக்ஸ் இணைப்புகள் விரைவாக நிறுவப்படுகின்றன, அதாவது இது மிகவும் தீவிரமாக நிகழ்கிறது. விரிவான வளர்ச்சி.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு நிழல், வண்ணம் தீட்டுதல் மற்றும் பென்சில்கள் வரைய மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை பல ஆண்டுகால நடைமுறை காட்டுகிறது.

குஞ்சு பொரிப்பது குழந்தையின் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கவும், விளிம்பின் எல்லைகளை மதிக்கவும், சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் முழு நிழற்படத்தின் மீது வரைபடத்தை விநியோகிக்கவும் உதவுகிறது. திடமான, புள்ளியிடப்பட்ட அல்லது அலை அலையான கோடு மூலம் குஞ்சு பொரிக்கலாம். ஆனால் ஒரு வரைபடத்தில் பல பொருட்களை நிழலாடுவது மிகவும் உற்சாகமான செயல்பாடு.

வகுப்பறையில் வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறை கோடு. இது பல்வேறு கருவிகளைக் கொண்ட காகிதத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது: பால்பாயிண்ட் அல்லது ஜெல் பேனா, வெவ்வேறு கடினத்தன்மை கொண்ட வண்ண அல்லது எளிய பென்சில், உணர்ந்த-முனை பேனா, சிறப்பு கரி கம்பி, மெழுகு சுண்ணாம்பு, பச்டேல், கடினமான பொருட்கள், அணில் அல்லது கோலின்ஸ்கி தூரிகை, கோவாச், வாட்டர்கலர் அல்லது மை.

பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரிவது அவர்களின் வெளிப்படையான திறன்களின் பிரத்தியேகங்களை மதிப்பீடு செய்ய மட்டுமல்லாமல், கையின் தசைக் குரலுடன் வேலையைச் சரிசெய்யவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது கையில் நீண்ட கால நிலையான சுமைகளைத் தாங்க வேண்டியிருக்கும் போது எழுதுவதற்கு முக்கியமானது. இயக்கங்களின் தெளிவை பராமரித்தல். சிறிய தசைகளின் தொனியை இயல்பாக்குவது குளிர் மற்றும் சூடான நீரில் விளையாடுவதன் மூலம் எளிதாக்கப்படுகிறது, ஒரு ஐஸ் க்யூப், வால்நட், ஒரு சிறிய மசாஜ் பந்துடன்.

நன்கு ஒருங்கிணைந்த கிராஃபிக் இயக்கங்களை உருவாக்க பின்வரும் பயிற்சிகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்:
- வெவ்வேறு அழுத்த சக்திகள் மற்றும் கை இயக்கத்தின் வீச்சுடன் வெவ்வேறு திசைகளில் குஞ்சு பொரிப்பது;
- வர்ணம் பூசப்பட வேண்டிய மேற்பரப்பைக் கட்டுப்படுத்தாமல் வெவ்வேறு திசைகளில் தாளை வரைதல்;
- விளிம்பில் வரைபடத்தைக் கண்டறிதல், நகலெடுத்தல்;
- குறிப்பு புள்ளிகள் மூலம் வரைதல்;
- படங்களை வரைதல் முடித்தல்;
- செல்கள் மற்றும் பிற வரையறுக்கப்பட்ட பரப்புகளில் வரைதல்;
- ஆளும்;
- கிராஃபிக் டிக்டேஷன்.

மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை நடத்த, உங்களிடம் இருக்க வேண்டும் சிறப்பு உபகரணங்கள்:
- பல்வேறு சிறிய பொருள்கள் (பொத்தான்கள், மணிகள், கூழாங்கற்கள், தானியங்கள், கொட்டைகள், காகித கிளிப்புகள், பொத்தான்கள், முதலியன) மற்றும் பல்வேறு பெட்டிகள், ஜாடிகள், தட்டுகள் அவற்றை இடுவதற்கு;
- முறுக்கு நூல்கள், கயிறுகள், கம்பிகள் ஆகியவற்றிற்கான இலவச ஸ்பூல்கள்;
- பலகைகள் மற்றும் லேசிங் பொம்மைகள் "மிராக்கிள் பட்டன்" தையல் மற்றும் தண்டு கொண்டு எம்பிராய்டரி செய்ய பல துளைகள்;
- பல்வேறு வகையான ஃபாஸ்டென்சர்கள்: கொக்கிகள், பொத்தான்கள், லேஸ்கள், சிப்பர்கள், சீட்டுகள்;
- முடிச்சுகளை கட்டுவதற்கும் அவிழ்ப்பதற்கும், ஜடைகளை பின்னுவதற்கும், வில் கட்டுவதற்கும் வெவ்வேறு நீளம் மற்றும் தடிமன் கொண்ட கயிறுகள் மற்றும் ரிப்பன்களின் தொகுப்புகள்;
- பிளாஸ்டிக் அல்லது மர குச்சிகளின் செட், பல வண்ண துணிமணிகள்;
- பல்வேறு வகையான மொசைக்ஸ், கட்டுமான செட், புதிர்கள்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்

இயக்கங்களின் நிலையான ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.

"கூடு"- இரு கைகளின் விரல்களையும் சிறிது வளைத்து, உள்ளங்கைகளுக்குள் கட்டைவிரல்களை வைத்து, ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வைக்கவும்.

"எழுத்துக்கள்"- ஓ, எல், எம், பி, டி போன்ற எழுத்துக்களை உங்கள் கைகளால் வரையவும்.

"பூட்டு"- இரு கைகளின் விரல்களையும் ஒரு பூட்டுடன் இணைத்து, அவற்றை "குஞ்சு-குஞ்சு" (விசையைத் திருப்ப) என்ற வார்த்தைகளால் பிரிக்கவும்.

இயக்கங்களின் டைனமிக் ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.

"விரல்கள் ஹலோ சொல்கின்றன"- 1, 2, 3, 4, 5 என்ற எண்ணிக்கையில், இரு கைகளின் விரல் நுனிகளையும் இணைக்கவும் - கட்டைவிரல் முதல் கட்டைவிரல், முதலியன.

"ஓடும் போட்டி"- வலதுபுறத்தின் நடுத்தர மற்றும் ஆள்காட்டி விரல்கள், பின்னர் இடது, பின்னர் இரு கைகளும் ஓட்டப்பந்தய வீரர்களின் கால்களைக் குறிக்கின்றன (மேசையில்).

"எண்ணு"- உங்கள் கையை ஒரு முஷ்டியில் பிடுங்கவும், உங்கள் விரல்களை எண்ணவும், அவற்றை நேராக்கவும் (முதலில் உங்கள் வலது கையில், பின்னர் உங்கள் இடதுபுறத்தில்).

இயக்கங்களின் தாள அமைப்பு, மாறுதல் பற்றிய பயிற்சிகள்.

"முஷ்டி - விலா - உள்ளங்கை"- மாறி மாறி ஒவ்வொரு கைகளாலும் இயக்கங்களைச் செய்யவும், பின்னர் இரு கைகளாலும் ஒன்றாகச் செய்யவும்.

"கைகளை பிடுங்குதல் மற்றும் அவிழ்த்தல்"- மாறி மாறி இரண்டு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில் இயக்கங்கள், பின்னர் இரு கைகளாலும், ஆனால் வெவ்வேறு நேரங்களில் (ஒரு கை இறுகியது, மற்றொன்று நேராக்கப்பட்டது மற்றும் நேர்மாறாக).

"மேளம் அடிப்பவர்"- ஒரு குழந்தை இரண்டு கைகளின் அனைத்து விரல்களாலும் மேசையில் டிரம்ஸ் செய்கிறது, தாளத்தைத் தட்டுகிறது, மற்றொன்று மீண்டும் சொல்கிறது.

ஒருங்கிணைந்த கிராஃபிக் இயக்கங்களை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகள்.

"கடினமான திருப்பங்கள்"- பாதையின் ஒரு முனையில் ஒரு கார் வரையப்பட்டுள்ளது, மற்றொன்று - ஒரு வீடு அல்லது கேரேஜ். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “நீங்கள் ஒரு ஓட்டுநர், உங்கள் காரை வீட்டிற்கு ஓட்ட வேண்டும். நீங்கள் பயணிக்கும் பாதை எளிதானது அல்ல. கவனமாகவும் கவனமாகவும் இருங்கள்." குழந்தை, தனது கையைத் தூக்காமல், எளிய பாதைகளின் வளைவுகளில் "ஓட்டுவதற்கு" ஒரு பென்சிலைப் பயன்படுத்த வேண்டும், மேலும் அவர் பழகும்போது, ​​அவருக்கு மிகவும் சிக்கலான சாலை விருப்பங்களை வழங்க முடியும்.

பொருள்களுடன் பயிற்சிகள்:

குச்சிகளிலிருந்து பொருட்களின் வரையறைகளை வரைதல், முதலில் பெரிய அளவுகள், பின்னர் சிறியவை (அட்டவணை, வீடு, முக்கோணம், கார்);

6-10 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட காகித கிளிப்புகள் கொண்ட சங்கிலியை உருவாக்குதல் வெவ்வேறு நிறம்வண்ணங்களின் வரிசையை கவனித்தல்;

வலது மற்றும் இடது கைகளால் காகிதத்தில் இருந்து ஒரு வடிவத்தை வெட்டுதல்;

பட்டன்கள் மற்றும் பெரிய மணிகள் ஒரு தண்டு மீது, மற்றும் சிறிய மணிகள் மற்றும் மணிகள் ஒரு நூல் மற்றும் ஊசி மீது;

பீன்ஸ், பீன்ஸ், பட்டாணி, அத்துடன் தானியங்களை வரிசைப்படுத்துதல் (தினை, பக்வீட், அரிசி);

பொத்தான்கள், சிப்பர்கள், ஸ்னாப்கள், கொக்கிகள் ஆகியவற்றைக் கட்டுதல் மற்றும் அவிழ்த்தல்;

திருகு மற்றும் unscrewing துவைப்பிகள், பாட்டில் தொப்பிகள், ஜாடிகளை;

ஒரு கரண்டியால் ஒரு கண்ணாடியிலிருந்து மணிகளை எடுத்து;

ஒரு குறுகிய உருளையில் சிறிய பகுதிகளை (பொத்தான்கள், மணிகள்) மடிப்பு;

ஒரு ஊசியில் திரித்தல்;

வரையப்பட்ட பொருட்களை அழிப்பான் மூலம் அழிப்பது;

ஒரு குழாயிலிருந்து பாட்டிலின் குறுகிய கழுத்தில் சொட்டுகிறது;

மோதிரத்தை அணிவது மற்றும் அகற்றுவது (விரல் மசாஜ்);

ஒரு மரத் தொகுதியில் புஷ்பின்களை ஒட்டுதல்;

கைக்குட்டையை நசுக்குதல் (ஒரு கையால் மூலையில் கைக்குட்டையை எடுத்து, ஒரு கையின் விரல்களால் உங்கள் உள்ளங்கையில் வைக்கவும்);

கிடைமட்டமாக நீட்டப்பட்ட கயிற்றில் துணிப்பைகளை இணைத்தல்;

ஜெபமாலை அல்லது மணிகளை இரு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில் முன்னும் பின்னுமாக கையாளுதல்;

பட்டாணி மற்றும் பீன்ஸ் நிரப்பப்பட்ட "உலர்ந்த குளத்தில்", பிளாஸ்டிக் வாளிகள் அல்லது பேசின்களில் மறைக்கப்பட்ட பொருட்களைக் கண்டறிதல்;

விரிவாக்கியை அழுத்தி அவிழ்த்து விடுதல்;

முள்ளம்பன்றி பந்துகளை உருட்டுதல் (ஸ்பைக் உடன்).

ஃப்ளெக்ஸ் லேசிங் "மிராக்கிள் பட்டன்"- பொத்தான்கள் மற்றும் தையல் பொருட்கள் மீது தையல் பல்வேறு வகையான seams.

இயக்கங்களை வடிவமைத்தல்(பிளாஸ்டிசினுடன் பணிபுரிதல்) - தொத்திறைச்சிகளை உருட்டுதல், ஒரு கோணத்தில் உருட்டுதல், சுற்று வடிவங்களை உருட்டுதல், கிள்ளுதல், அழுத்துதல், மென்மையாக்குதல்.

பெற்றோர்கள் தாங்களாகவே பயிற்சிகளைக் கொண்டு வரலாம், படைப்பாற்றலைக் காட்டலாம்.

நல்ல அதிர்ஷ்டம்.

கிராபோமோட்டர் திறன்களை மேம்படுத்தவும் மேம்படுத்தவும் பயிற்சிகள்.

"வடிவத்தைத் தொடரவும்" (I. Tkachev "வரியிலிருந்து வரிக்கு"): இந்த கையேடு பல்வேறு வடிவங்களை வழங்குகிறது (ஒரு சரிபார்ப்பு நோட்புக்கைப் பின்பற்றுதல்), அவை வலது அல்லது இடது கையால் தனித்தனியாக செய்யப்படுகின்றன, அதே நேரத்தில் இரண்டு கைகளாலும்; வேலை செய்யும் போது இரண்டு கைகள், குழந்தையின் கைகள் மற்றும் மூளையின் இரு அரைக்கோளங்களின் நேர்த்தியான ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்களாக நீங்கள் இணக்கமான, சீரான வளர்ச்சியை நம்பலாம் (மாதிரி வடிவங்கள், பின் இணைப்பு 1 ஐப் பார்க்கவும்).

"கலங்கள் மூலம் வரைதல்" (L. Morozova "அதை வரையவும்." செல் மூலம் செல்"): சுவாரஸ்யமான கிராஃபிக் கட்டளைகள் குழந்தைக்கு நோட்புக் மற்றும் செல்களை வழிநடத்த கற்றுக்கொடுக்கின்றன, கருத்து, சிந்தனை மற்றும் தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன (பின் இணைப்பு 2 ஐப் பார்க்கவும்).

"லாபிரிந்த்ஸ்" (G.M. Segebart "Not just Labyrinths"): "Labyrinths" விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள் கவனம் மற்றும் நினைவாற்றல், சிந்தனை மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், graphomotor திறன்கள், தன்னிச்சையான தன்மை மற்றும் இலக்குகளை அடைவதில் விடாமுயற்சி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், இது குழந்தைகளுக்கு முக்கியமானது. குறைபாடுகள்ஆரோக்கியம்.

(நீங்கள் ஒரு காகித வடிவத்தில் நேரடியாக தளம் வேலை செய்யலாம் அல்லது அதை ஒரு வெளிப்படையான பிளாஸ்டிக் மூலையில், கோப்பில் செருகலாம்)

இந்த "Labyrinths" சிறப்பு, புதிய பணிகளுடன் கூடுதலாக மற்றும் பல சுயாதீன நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது; 5-12 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கானது மற்றும் மூன்று செட் பணிகளைக் கொண்டுள்ளது:

அமை எண். 1. "சாலை வரையவும்." பிரமையின் இரண்டு புள்ளிகளுக்கு இடையேயான பாதையை கண்டுபிடிப்பதே குழந்தையின் பணி. தொகுப்பில் பதினாறு படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான தளம் அடங்கும்.

அமை எண். 2. "ஒரு படத்தை உருவாக்கு." குழந்தையின் பணியானது, இயக்கத்தின் விளைவான பாதையை மாதிரியுடன் (தரநிலை) ஒப்பிட்டு, மாதிரியில் உள்ள விவரங்களை முடிக்க வேண்டும், இதன் விளைவாக ஒரு படத்தை உருவாக்க வேண்டும் - ஒரு குஞ்சு, ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், ஒரு கங்காரு போன்றவற்றின் குறியீட்டு படம். பல்வேறு அளவு சிக்கலான மற்றும் இரண்டு வகையான தரநிலைகளின் பன்னிரெண்டு தளம் மூலம் தொகுப்பு குறிப்பிடப்படுகிறது.

தொகுப்பு எண். 3. "ஒரு தளம் உருவாக்கவும்." மாதிரியிலிருந்து ஒரு குறியீட்டு பட-படத்தை கட்டத்திற்கு நகலெடுப்பதே குழந்தையின் பணி, பின்னர் இந்த படத்தின் விளிம்பிற்குள் ஒரு தளத்தை உருவாக்குவது. தொகுப்பு நான்கு படங்கள் கொண்டது.

குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மிகவும் பயனுள்ள திட்டமாகும். வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள். இது பேச்சு வளர்ச்சியையும் ஊக்குவிக்கிறது.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வளாகம் விரல் விளையாட்டுகள்குழந்தைகளுடன் பரிசோதனை செய்து கொடுத்தனர் நேர்மறையான முடிவுகள்குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களின் கிராபோமோட்டர் திறன்களை மேம்படுத்துவதில்.

வசனத்தில் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். "மலர்கள்"

எங்கள் சிவப்பு பூக்கள் (எங்கள் முழங்கைகளை ஒன்றாக அழுத்தி, ஒரு படகு வடிவத்தில் எங்கள் கைகளை மூடு)

இதழ்கள் திறக்கப்படுகின்றன (பின்னர் ஒரு கிண்ணத்தின் வடிவத்தில், முகத்தின் முன் திறக்கவும்)

தென்றல் சிறிது சுவாசிக்கிறது, (பின்னர் கைகள் எதிரெதிர் திசையிலும் பின்னர் கடிகார திசையிலும் நகரும்)

இதழ்கள் அசைகின்றன. (கைகள் இடது மற்றும் வலதுபுறமாக சாய்ந்து) எங்கள் சிவப்பு பூக்கள் (நாங்கள் எங்கள் முழங்கைகளை ஒருவருக்கொருவர் அழுத்துகிறோம், ஒரு படகு வடிவத்தில் எங்கள் கைகளை மூடுகிறோம்) அவை இதழ்களை மூடுகின்றன, (இதழ்கள் எவ்வாறு மூடுகின்றன என்பதை உங்கள் விரல்களால் காட்டுங்கள்) அவை அமைதியாக தூங்குகின்றன. மற்றும் அவர்களின் தலையை அசைக்கவும்.

என். ராட்செங்கோவிடமிருந்து விரல் விளையாட்டு

காலையில், என் விரல்கள் எழுந்தன, (என் கைமுஷ்டிகளை அவிழ்த்து)

நீட்டவும் (இறுக்கி, உங்கள் விரல்களை விரிக்கவும்)

நம்மை நாமே குலுக்கிக்கொண்டோம் (கைகுலுக்க),

நாங்கள் இறுக்கமாக அணைத்துக் கொண்டோம், (சாயல் கைகுலுக்கல்),

அவர்கள் வேலை செய்ய வேண்டும். ("எங்கள் சட்டைகளை சுருட்டவும்")

அவர்கள் ஈஸ்டர் கேக்குகளை உருவாக்கினர் (உள்ளங்கைகள் துண்டுகளை உருவாக்குகின்றன)

அவர்கள் விருந்தினர்களை தங்கள் இடத்திற்கு அழைக்கத் தொடங்கினர் (கைகளால் இயக்கங்களை அழைக்கிறார்கள்)

பியானோ வாசித்தார் (விசைகளில் விளையாடுவதைப் பின்பற்றுதல்)

நாங்கள் நாள் முழுவதும் நடனமாடினோம். (கைகள் "நடனம்")

பாரம்பரியமற்ற திருத்தம் செய்யும் தொழில்நுட்பங்களில் ஒன்று சு-ஜோக் சிகிச்சை ("சு" - கை, "ஜாக்" - கால்). 20ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் உலகம் முழுவதும் பரபரப்பான செய்திகள் பரவின. சியோல் நேஷனல் யுனிவர்சிட்டி பூங்காவின் பேராசிரியர் ஜே-வூ, தனது வாழ்நாளில் 30 ஆண்டுகளை ஓரியண்டல் மருத்துவம் பற்றிய ஆய்வுக்காக அர்ப்பணித்தவர், சுய-குணப்படுத்தும் ஒரு அசல் முறையை உருவாக்கினார், இது "சு ஜோக்" (கொரிய மொழியில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "சு" என்றால் கை, மற்றும் " ஜோக்” என்றால் கால்). அதன் உதவியுடன், மருத்துவரின் உதவியை நாடாமல், உடலின் எந்தப் பகுதியிலும், எந்த உறுப்புக்கும் சிகிச்சையளிக்க முடியும். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், இந்த முறையின் தவறான பயன்பாடு மனித உடலுக்கு எந்தத் தீங்கும் செய்யாது. சு-ஜோக் முறையில் ஒரு சிறப்பு இடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது கட்டைவிரல், இதில் "முகம்" உள்ளங்கை மேற்பரப்பில் உள்ளது, மற்றும் "தலையின் பின்புறம்" முறையே, கையின் பின்புறத்தில் உள்ளது.

சு-ஜோக் மசாஜரைப் பயன்படுத்துவது ஆர்வத்தை உருவாக்குகிறது மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்க உதவுகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளை மசாஜ் செய்வதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள், இது அவர்களின் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களில் நன்மை பயக்கும்.

சு-ஜாக் மசாஜராக வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்கள்:

1. ஒரு சிறப்பு பந்து மூலம் மசாஜ். உள்ளங்கையில் பல உயிரியல் ரீதியாக செயல்படும் புள்ளிகள் இருப்பதால், பயனுள்ள வழிஅவர்களின் தூண்டுதல் ஒரு சிறப்பு பந்து மூலம் மசாஜ் ஆகும். பந்து குழந்தையின் விரல்கள், கைகள் மற்றும் உள்ளங்கைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, அவற்றுக்கு இடையில் அதை உருட்டுகிறது. குழந்தையின் தசை தொனி அதிகரிக்கிறது மற்றும் இரத்தம் முனைகளுக்கு பாய்கிறது. இதன் விளைவாக, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் குழந்தையின் மூட்டுகளின் உணர்திறன் மேம்படும்.

2. மீள் வளையத்துடன் மசாஜ் செய்யவும். ஸ்பிரிங் மோதிரங்கள் குழந்தையின் விரல்களில் வைக்கப்பட்டு அவற்றின் மீது உருட்டப்பட்டு, ஒவ்வொரு விரலையும் சிவப்பு நிறமாக மாறி சூடாக உணரும் வரை மசாஜ் செய்யவும்.

இந்த செயல்முறை ஒரு நாளைக்கு பல முறை செய்யப்பட வேண்டும். மோதிரங்களைக் கொண்ட “முள்ளம்பன்றி” பந்துகளின் உதவியுடன், குழந்தைகள் தங்கள் விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளை மசாஜ் செய்ய விரும்புகிறார்கள், இது முழு உடலிலும் நன்மை பயக்கும், அத்துடன் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியையும் மேம்படுத்துகிறது. மோட்டார் திறன்கள்.

சு-ஜோக் பந்தைப் பயன்படுத்தி வசனத்தில் ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் என்பது குழந்தையின் பேச்சை வளர்ப்பதற்கான ஒரு தனித்துவமான கருவியாகும். குழந்தைகள் கூரான பந்துடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். தங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் அதை உருட்டுவதன் மூலம், அவர்கள் கையின் தசைகளை மசாஜ் செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் சொற்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள் மற்றும் உரைக்கு ஏற்ப பந்தைக் கொண்டு செயல்களைச் செய்கிறார்கள்.

1. நான் பந்தை வட்டங்களில் உருட்டுகிறேன்

நான் அவரை முன்னும் பின்னுமாக ஓட்டுகிறேன்.

நான் அவர்களின் உள்ளங்கையை அடிப்பேன்.

நான் நொறுக்குத் தீனிகளை துடைப்பது போல் இருக்கிறது

நான் அதை கொஞ்சம் கசக்கி விடுகிறேன்,

பூனை தனது பாதத்தை எப்படி அழுத்துகிறது

நான் ஒவ்வொரு விரலாலும் பந்தை அழுத்துவேன்,

நான் மறுபுறம் தொடங்குவேன்.

மீள் வளையத்தால் விரல்களை மசாஜ் செய்யும் போது, ​​குழந்தைகள் மாறி மாறி அணிவார்கள் மசாஜ் மோதிரங்கள்ஒவ்வொரு விரலிலும், முதலில் வலது கையில் பின்னர் இடது கையில், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் கவிதையைப் படிக்கவும்.

ஒன்று - இரண்டு - மூன்று - நான்கு - ஐந்து, / ஒரு நேரத்தில் விரல்களை நீட்டவும் /

விரல்கள் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றன,

இந்த விரல் வலிமையானது, அடர்த்தியானது மற்றும் மிகப்பெரியது.

அதைக் காட்டத்தான் இந்த விரல்.

இந்த விரல் மிக நீளமானது மற்றும் நடுவில் நிற்கிறது.

இந்த மோதிர விரல் தான் மிகவும் கெட்டுப்போனது.

மற்றும் சிறிய விரல், சிறியதாக இருந்தாலும், மிகவும் திறமையானது மற்றும் தைரியமானது.

பிளாஸ்டைன் கொண்ட விளையாட்டுகள்;

கன்ஸ்ட்ரக்டர், மொசைக் கொண்ட விளையாட்டுகள்;

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான சிமுலேட்டர்கள்;

பொத்தான்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள் - பொத்தான் மசாஜ்:

• பொத்தான்களால் விசாலமான பெட்டியை நிரப்பவும்.
• உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பொத்தான்களை தேய்க்கவும்.
• உள்ளங்கையில் இருந்து உள்ளங்கைக்கு அவற்றை ஊற்றவும்.
• மிகப்பெரிய பட்டன், சிறியது, சதுரம், மென்மையானது போன்றவற்றைக் கண்டறியவும்.

தானியங்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்:

• தானியத்தை தெளிக்கவும்
• "பையில் என்ன வகையான தானியங்கள் உள்ளன என்பதை யூகிக்கவும்"
• ஒரு பொம்மையைக் கண்டுபிடி
• பட்டாணி மற்றும் பீன்ஸ் "உலர் குளம்"

லேஸ்கள்;

கைகள் மற்றும் விரல்களின் மசாஜ். மசாஜ் செய்பவர்கள்:

• உங்கள் கைகளின் பின்புறத்தில் சுய மசாஜ் செய்யுங்கள்
• உள்ளங்கையின் சுய மசாஜ்
• விரல்களின் சுய மசாஜ்
• மசாஜர்களுடன் உடற்பயிற்சிகள்

வரைதல்:

• பென்சில், தூரிகை
• விரல், உள்ளங்கை, குச்சியால் வரைதல்.

• காகிதத்துடன் கூடிய விளையாட்டுகள்:
  • பல்வேறு வடிவங்களை மடித்தல்;
  • கத்தரிக்கோலால் வெட்டுதல், பல்வேறு முப்பரிமாண பொம்மைகளை ஒட்டுதல்.

பந்துகளுடன் உடற்பயிற்சிகள்:

• உங்கள் முழு கையால் பந்தைப் பிடித்து அதை விடுவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• பந்தை கடிகார திசையில் உருட்டவும்;
• ஒரு கையால் பிடித்து, மற்றொரு கையால் ஸ்க்ரூயிங் இயக்கங்கள், கிளிக் செய்தல், கிள்ளுதல்.

எனது வேலையில் நான் வாய்மொழி, காட்சி மற்றும் நடைமுறை கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறேன். உருவாக்கப்படும் திறன்களின் பிரத்தியேகங்கள் காரணமாக, இவை பெரும்பாலும் காட்சி மற்றும் நடைமுறை முறைகள்.

நான் ஒவ்வொரு நாளும் 2-5 நிமிடங்களுக்கு கிராபோமோட்டர் திறன்களை முறையாக வளர்த்து வருகிறேன்.

ஆரம்பத்தில், குழந்தைகள் பல பயிற்சிகளைச் செய்வதில் சிரமப்படுகிறார்கள். எனவே, நாங்கள் பயிற்சிகளை படிப்படியாகப் பயிற்சி செய்கிறோம், முதலில் அவை செயலற்ற முறையில், பெரியவர்களின் உதவியுடன், மெதுவான வேகத்தில் செய்யப்படுகின்றன. நான் படிப்படியாக டெம்போ மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கிறேன்.

எனது வேலையை பின்வரும் பிரிவுகளாக ஒழுங்கமைக்கிறேன்:

· விரல்களின் சிறிய தசைகளின் வளர்ச்சி

கிராஃபோமோட்டர் திறன்களின் வளர்ச்சியில் இந்த பிரிவு முக்கிய ஒன்றாக நான் கருதுகிறேன்.

விரல் வலிமை மற்றும் இயக்கத்தின் வேகத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.

குறிக்கோள்: விரல் வலிமை, வேகம் மற்றும் அவற்றின் இயக்கங்களின் தாளம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

எதிர் விரல்கள்.

மாறி மாறி மற்றும் ஒரே நேரத்தில் கையை ஒரு முஷ்டியில் வளைத்தல் மற்றும் நீட்டித்தல்.

சுதந்திரமாக வளைந்த விரல்களால் கைகளின் வட்ட இயக்கங்கள்.

கடத்தல் - விரல்களின் சேர்க்கை.

வெவ்வேறு விரல்களால் அழிப்பான் அழுத்துகிறது.

ஒரே நேரத்தில் மற்றும் மாறி மாறி மேசை மீது விரல்களை இலவசமாக தட்டுதல்.

வெவ்வேறு விட்டம் கொண்ட பந்துகளை மாற்றுதல்.

ஒரு கையின் விரல்களின் பட்டைகளை மற்றொன்றின் விரல்களில் அழுத்தவும்.

உங்கள் விரல்களில் ஒரு பென்சிலை உருட்டுதல்.

உங்கள் விரல்களால் டென்னிஸ் பந்தைக் கடப்பது.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் தனிப்பட்ட பயிற்சிகளின் தோராயமான தொகுப்பு கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. (இணைப்பு 3.4 ஐப் பார்க்கவும்)

விளிம்பில் நிழலிடுதல், கோடிட்டுக் காட்டுதல் பற்றிய பாடங்கள்.

நோக்கம்: கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி சிறப்பு குறிப்பேடுகளில் மேற்கொள்ளப்படும் பயிற்சிகளால் எளிதாக்கப்படுகிறது - அலங்கார வரைதல். ஆண்டின் முதல் பாதியில், கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு பாடத்திலும் இதுபோன்ற வேலைகளைச் சேர்த்துக் கொள்கிறேன். இந்த பணிகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்லாமல், பொதுவான கல்வித் திறன்களை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கின்றன, குறிப்பாக, அறிவுறுத்தல்களைக் கேட்கவும் கேட்கவும் மற்றும் அவற்றைத் துல்லியமாகப் பின்பற்றும் திறன் போன்ற முக்கியமானவை.

• § நேராக மற்றும் உடைந்த கோடு பிரிவுகளைக் கொண்ட எல்லைகளை வரைதல் (நடைமுறை, காட்சி முறைகள்). (இணைப்பு 13 ஐப் பார்க்கவும்)
• § பகுதிகளிலிருந்து வடிவங்களை நகலெடுத்து மாடலிங் செய்தல். (இணைப்பு 8.9 ஐப் பார்க்கவும்)
• § கொடுக்கப்பட்ட பாதையில் கையை நகர்த்துவதற்கான திறனைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான பணிகள், கடிதங்களின் கூறுகளை நகலெடுப்பது, வடிவங்களின்படி கடிதங்கள் மற்றும் சொற்களை எழுதுதல்.

"பாதைகள் - பாதைகள்" பணியை முடிப்பதற்கான ஒரு உதாரணம் தருகிறேன்.

குறிக்கோள்: கொடுக்கப்பட்ட பாதையில் கையை நகர்த்தும் திறனை வளர்ப்பது (பாடத்தின் துண்டு).

பாதைகளில் உள்ள விலங்குகளின் வீடுகளுக்குச் செல்வோம்.

தாள்களை வலது பக்கம் திருப்பவும்.

ஒரு குறுகிய பாதையில் ஒரு நேர் கோடு, ஒரு முறுக்கு பாதையில் ஒரு புள்ளியிடப்பட்ட கோடு, ஒரு பரந்த சாலையில் ஒரு அலை அலையான கோடு வரையவும்.

நீங்கள் வேலை செய்யும் போது இசை ஒலிக்கும்.

பரீட்சை. சிறந்த படைப்புகள் கொண்டாடப்படுகின்றன.

§ கிராஃபிக் கட்டளைகள்(வாய்மொழி, நடைமுறை முறைகள்).

இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையைப் பயிற்சி செய்வதற்கும், பின்னால் கோடுகளை வரையும் திறனைப் பயிற்சி செய்வதற்கும் நான் இதைப் பயன்படுத்துகிறேன் இந்த திசையில்மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட நீளம். படிவத்தை எவ்வாறு சமர்பிப்பது என்பதை நான் உங்களுக்குக் கற்பிக்கிறேன் வடிவியல் உருவம். பாடத்தின் ஒரு பகுதியை தருகிறேன்.

உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து, ஒரு சதுரம், முக்கோணம், வட்டம், ஓவல், செவ்வகம் வரையவும்.

வட்டத்தில் ஒரு பிளஸ், முக்கோணத்தில் ஒரு புள்ளி, சதுரத்தில் ஒரு டிக், செவ்வகத்தில் ஒரு குச்சி மற்றும் ஓவலில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை வைக்கவும்.

காசோலை குறி எங்கே? ( INசதுரம்)

புள்ளி எங்கே? ( INமுக்கோணம்)

பிளஸ் எங்கே? ( INவட்டம்)

ஸ்னோஃப்ளேக் எங்கே? ( INஓவல்)

மந்திரக்கோல் எங்கே? ( INசெவ்வகம்)

எந்த வார்த்தை உதவும்?

இதற்கு என்ன அர்த்தம்?

முடிவுரை: முன்மொழிவு " IN"ஒரு பொருள் அமைந்துள்ளது என்று பொருள் உள்ளேமற்றொன்று.

இந்த நுட்பம் குழந்தைகளுக்கு "பி" என்ற முன்னுரையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது, வடிவியல் உருவத்தின் வடிவத்தை துல்லியமாக வெளிப்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்கிறது மற்றும் நோட்புக் தாளில் ஒரு பொருளை வைக்க உதவுகிறது.

எழுத்துக்களின் (கிராஃபிம்) கிராஃபிக் படத்தை உருவாக்குவதில் வேலை செய்யுங்கள்.

நான் ஒரு சிறப்புக் குறிப்பைக் குறிப்பிட விரும்புகிறேன் இயக்க ஒற்றுமை கொண்ட எழுத்துக்களை வேறுபடுத்தும் வேலை.

பின்வரும் செயல்களின் வரிசையை நான் பரிந்துரைக்கிறேன்:

ஒரு வார்த்தையிலிருந்து ஒலியைப் பிரித்தெடுத்தல்;

ஒலியை உச்சரிக்கும் போது உச்சரிப்பு நிலையின் சமிக்ஞை அடையாளத்தை தீர்மானித்தல் (ஆர்டிகுலோம்);

ஒரு ஒலியை ஒரு எழுத்துடன் (கிராஃபிம்) தொடர்புபடுத்துதல்;

சரியான தேர்வின் கட்டுப்பாடு;

கடிதம் எழுதுகிறேன்.

படங்கள், வடிவியல் உருவங்கள் மற்றும் மொசைக்ஸ் மூலம் செயல்களில் சோதனை-இடஞ்சார்ந்த வேறுபாட்டை தெளிவுபடுத்துவதன் மூலம் எனது வேலையைத் தொடங்குகிறேன்.

எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மறுகட்டமைப்பதற்கான பயிற்சிகளுக்கு, நான் எண்ணும் குச்சிகள், அட்டை கூறுகள் மற்றும் நூல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன் (பின் இணைப்பு 10 ஐப் பார்க்கவும்).

குழந்தைகள் பயிற்சி:

• கிராஃபிக் அடையாளத்தின் கலவை மற்றும் கட்டமைப்பின் பகுப்பாய்வில் §;
• உறுப்புகளில் இருந்து அதன் தொகுப்பில் §;
• § கடிதங்களின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வில் (கரடுமுரடான வேறுபாடுகளிலிருந்து மிகவும் நுட்பமானவை வரை).

முதலில், நான் கடிதங்களை பார்வைக்கு-திறனுள்ள முறையில் மறுகட்டமைக்கிறேன், பின்னர் ஒரு சுருக்கமான வழியில், அதாவது. சமர்ப்பிப்பதன் மூலம்.

கையால் எழுதப்பட்ட எழுத்துருவுக்குச் செல்லும்போது, ​​இயக்க ஒற்றுமையின்படி கலந்து, எழுத்துக்களின் மாற்று கூறுகளை எழுதுவதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறேன்: ஒரு மாதிரியின் படி, அசல் வழிமுறைகளின்படி, டெம்போவில் படிப்படியாக அதிகரிப்பு கொண்ட கட்டளைக்கு.

அத்தகைய கடிதங்களை வேறுபடுத்தும் போது, ​​முக்கிய பணி, "ஆதரவு" சிக்னல் அம்சங்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதாகும் என்று நான் நம்புகிறேன், இது எழுத்துக்களை வேறுபடுத்துகிறது (மற்றும், அதன்படி, அவை குறிக்கும் ஒலிகள்).

இந்த பயிற்சிகளில், ஃபோன்மே - ஆர்டிகுலேம் - கிராஃபிம் - கினெம் (கடிதம் எழுதும் போது கையின் இயக்கத்திற்கான நிரல்) இடையேயான தொடர்பை ஒருங்கிணைப்பதே முக்கிய குறிக்கோள். சரியான செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்த, நான் அனைத்து பகுப்பாய்விகளையும் இயக்குகிறேன்.

நான் எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் வாய்வழி ஆணையைப் பயன்படுத்துகிறேன் - குழந்தைகள் காற்றில் ஒரு கடிதத்தை எழுதுவதன் மூலம் அல்லது மேஜையின் மேற்பரப்பில் தங்கள் விரலால் பதிலளிக்கும்போது. குழந்தைகளுக்கான ஒரு சுவாரஸ்யமான நுட்பம் தானியத்தின் தட்டில் கடிதங்களை எழுதுவதாகும். தட்டுகளுக்குப் பதிலாக பெரிய தட்டையான தட்டுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

ஒரு ஊசி, crochet கொக்கி கொண்டு நடவடிக்கைகள்.

குறிக்கோள்: திறமையின் வளர்ச்சி, விரல்களின் சிறந்த இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

கவிதைப் பயிற்சிகள்

கை அசைவுகளை வளர்க்கவும், கையில் உள்ள தசைப் பதற்றத்தைப் போக்கவும் நான் பயன்படுத்தும் பயிற்சிகளின் அடிப்படையே கவிதை நூல்கள். கூடுதலாக, இந்த பயிற்சிகள் ரிதம் மற்றும் குறுகிய கால செவிவழி நினைவகத்தின் உணர்வை உருவாக்குகின்றன. (இணைப்பு 5 ஐப் பார்க்கவும்)

நான் பயன்படுத்துகின்ற குறுகிய கவிதைகள்"வார்த்தை" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைக்க. கவிதையைப் படிக்கும்போது, ​​ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் விரல்கள் "ஹலோ", அதாவது. கட்டைவிரலுடன் ஒரு வளையத்தில் தொடரில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. இங்கே நான் இரண்டு விருப்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன்: விரல்களை நேராக இணைக்கலாம் மற்றும் பின்னோக்கு வரிசை, நீங்கள் மாற்றலாம். குழந்தைகள் இந்த பணிகளைச் செய்ய விரும்புகிறார்கள். எனது அவதானிப்புகளின்படி, அத்தகைய பயிற்சியின் தினசரி செயல்திறன் குழந்தைகளின் நினைவகத்தை வளர்த்து, காது மூலம் முன்மொழிவுகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஒரு சிக்கலான கட்டமைப்பின் சொற்களை உச்சரிக்கும்போது, ​​​​விரல்கள் ஒரு முறை மட்டுமே இணைக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதை உறுதிசெய்கிறேன், ஏனெனில் இணைப்பதன் மூலம் நாம் வார்த்தையைக் குறிக்கிறோம், வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை அல்ல.

நிழல் விளையாட்டுகள்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான மற்றொரு செயல்பாடு நிழல் விளையாட்டு. அது மேற்கொள்ளப்படும் அறை இருட்டாக இருக்க வேண்டும்.

ஒளி மூலமானது திரையை ஒளிரச் செய்கிறது, அதிலிருந்து 3 - 4 மீ தொலைவில் உள்ளது. திரைக்கும் ஒளி மூலத்திற்கும் (நடுவில்) இடையே கை அசைவுகள் செய்யப்படுகின்றன, அவை ஒளிரும் திரையில் நிழலைப் போடுகின்றன.

ஒளி மூலத்தின் முன் கைகளை வைக்க வேண்டும், அதன் வலிமை மற்றும் திசையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். நிழல் நாடகம் குறுகிய உரையாடல்கள் மற்றும் காட்சிகளுடன் உள்ளது.

திரையில் விழும் கைகளின் நிழல் கை மற்றும் முன்கையின் நிலையை மட்டுமே பிரதிபலிக்கும் வகையில் கலைஞர்கள் தங்களை நிலைநிறுத்திக் கொள்ள வேண்டும்.

கையிலிருந்து ஒளி மூலத்திற்கு தூரத்தை மாற்றுவதன் மூலம் நிழல் விளையாட்டில் அதிக விளைவு அடையப்படுகிறது. இது நிழல் உருவங்களின் அளவை அதிகரிக்க அல்லது குறைக்க உதவுகிறது. (இணைப்பு 6 ஐப் பார்க்கவும்)

எதிர்பாராதவிதமாக பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்நேரம் குறைவாக உள்ளது மற்றும் இந்த வகையான வேலை, என் கருத்துப்படி, நீட்டிக்கப்பட்ட நாள் குழுக்களில், வட்ட வேலைகளில் பயன்படுத்த மிகவும் பொருத்தமானது.

கைகள் மற்றும் விரல்களின் சுய மசாஜ்

குறிக்கோள்: விரல் அசைவுகளின் வளர்ச்சி, தசை பதற்றத்தை நீக்குதல், கையின் சிறிய தசைகளை எழுதுவதற்கு தயார் செய்தல்.

சிறிய தசைகளில் தசை தொனியை அதிகரித்த குழந்தைகளுக்கு இந்த வகை பணியை நான் பரிந்துரைக்கிறேன். இத்தகைய குழந்தைகள் பொதுவாக எழுதும் போது வலுவான அழுத்தத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள், இதன் விளைவாக, விரைவான தசை சோர்வு மற்றும் குறைந்த எழுதும் வேகம். (இணைப்பு 7 ஐப் பார்க்கவும்)

குச்சிகள் அல்லது தீக்குச்சிகளை எண்ணி உருவங்களை உருவாக்குதல்

குறிக்கோள்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை, ஒரு பொருளின் வடிவத்தின் தொடர்பு, கிராஃபிக் குறியீட்டு திறன்களின் வளர்ச்சி.

முதலில் மாதிரியின் படி, பின்னர் நினைவகத்திலிருந்து, இறுதியாக, சுயாதீனமாக, உங்கள் கற்பனையின் படி, பின்வரும் புள்ளிவிவரங்கள்: சதுரம், முக்கோணம், கன சதுரம், குவளை, படகு, பாவாடை, கண்ணாடிகள், ஏணி, மேசையில் வைக்க நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன். ஆலை, மீன், பிரமிட், கொடி, நட்சத்திரம், ஐஸ்கிரீம், பட்டாம்பூச்சி, மீன், வண்டு, ஜன்னல், பை, கேரட், டிரக், முகம், கால்சட்டை, பை, பாலம், ஊஞ்சல், நீர்ப்பாசனம், தொட்டி, மண்வெட்டி, பென்சில் பெட்டி, ராக்கெட் நீராவி படகு, பூஞ்சை, ஸ்லைடு, வீல்பேரோ, கெஸெபோ, ஸ்னோஃப்ளேக், பாய்மரப் படகு, கோபுரம், சாண்ட்பாக்ஸ், விமானம், படுக்கை, டிவி, நாய், மாடு, கடிகாரம், சவாரி, ஒளிரும் விளக்கு. (இணைப்பு 8 ஐப் பார்க்கவும்)

நூல் வடிவங்கள்

குறிக்கோள்: விரல்களின் சிறந்த ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்களின் வளர்ச்சி, கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, காட்சி நினைவகம், சுய கட்டுப்பாட்டு திறன், தன்னார்வ கவனத்தை மேம்படுத்துதல், செறிவு மற்றும் துல்லியத்துடன் வேலை செய்யும் திறன்.

வேலைக்கு நான் தடிமனான, கனமான நூல்கள் அல்லது மெல்லிய கயிறுகளை எடுத்துக்கொள்கிறேன். மாதிரி அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் வடிவங்கள், சுழல்கள், முடிச்சுகள் மற்றும் கயிறுகளைக் கட்டுதல் போன்ற பணிகளை முடிக்கிறார்கள் (பின் இணைப்பு 10 ஐப் பார்க்கவும்).

· உயர் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி

கவனத்தையும் அதன் பண்புகளையும் வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சிகள்.

இந்த வேலைத் துறையில், கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான முன்னுரிமை திசையையும் அதன் பண்புகளையும் நான் முன்னிலைப்படுத்துகிறேன்.

வெற்றிகரமான பள்ளிக் கல்விக்கான இன்றியமையாத நிபந்தனைகளில் ஒன்று தன்னார்வ கவனத்தை வளர்ப்பது என்று நான் நம்புகிறேன். கவனத்தின் விளைவு, அதனுடன் வரும் எந்தவொரு செயலையும் மேம்படுத்துவதாகும்.

தற்போது அவை ஆகிவிட்டன தற்போதைய பிரச்சனைகள்கவனத்தை வளர்ப்பது, எனவே, கிராஃபோமோட்டர் திறன்களை உருவாக்குவதில் பணிபுரியும் போது, ​​கவனக்குறைவு உள்ள குழந்தைகளுடன் ஒரே நேரத்தில் மனோதத்துவ வேலைகளைச் செய்கிறேன். இதைச் செய்ய, எனது வேலையில் பின்வரும் பயிற்சிகளைச் சேர்க்கிறேன்.

· தேவையற்ற விஷயங்களை நீக்குதல்.

நோக்கம்: சிந்தனை மற்றும் கவனத்தின் வளர்ச்சி.

குழந்தை படத்தில் ஒரு பொருளைத் தேடுகிறது, அது மற்றவற்றிலிருந்து வேறுபட்டது. ஆரம்பத்தில் இது 4-5 உருப்படிகள், பின்னர் நான் பொருட்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கிறேன்.

· வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்.

குறிக்கோள்: தன்னார்வ கவனத்தை மேம்படுத்துதல், கவனத்தை மாற்றுதல் மற்றும் விநியோகித்தல்.

விரிவாக ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடும் இரண்டு பொருட்களின் படத்துடன் கூடிய அட்டையில், நீங்கள் அனைத்து வேறுபாடுகளையும் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் இந்த வகை உடற்பயிற்சியை மிகவும் விரும்புகிறார்கள்; அவர்கள் அதை வேகத்தில் செய்வதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.

· மொசைக் வடிவத்தை இடுதல்.

குறிக்கோள்: செறிவு மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், மாதிரியின் படி வேலை செய்யும் திறனை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகள் மாதிரியின் படி வடிவத்தை இடுகிறார்கள்.

· செல்கள் மூலம் வரைதல்.

குறிக்கோள்: செறிவு மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது, ஒரு முறையைப் பின்பற்றும் திறனை உருவாக்குதல், கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகள் மாதிரியின் படி ஒரு எளிய பென்சிலைப் பயன்படுத்தி ஒரு உருவத்தை வரைகிறார்கள்.

· ஷூல்ட் அட்டவணைகள்.

குறிக்கோள்: செறிவு, விநியோகம், கவனம் செலுத்துதல், வாசிப்புத் துறையின் விரிவாக்கம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகள் முன்னோக்கி வரிசையில் முதலில் கருப்பு எண்களையும், பின் தலைகீழ் வரிசையில் சிவப்பு நிறத்தையும், பின்னர் கருப்பு எண் மற்றும் சிவப்பு எண்ணையும் சேகரிக்கின்றனர், கருப்பு எண்கள் முன்னோக்கி வரிசையிலும் சிவப்பு எண்கள் தலைகீழ் வரிசையிலும் அழைக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகள் முதல் இரண்டு பணிகளை மிகவும் வெற்றிகரமாகச் சமாளித்தால், மூன்றாவது பணி கவனக் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது. பயிற்சியின் போது, ​​மூன்றாவது பணி மிகவும் வெற்றிகரமாக முடிக்கப்படுகிறது. கவனத்தின் அடிப்படை பண்புகள் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளன.