பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் கல்வியாளர்களின் வேலையில் தொடர்பு (ஒரு சிக்கல் குழுவுடன் பணிபுரியும் அனுபவத்தை சுருக்கமாகக் கூறுதல்). குழந்தைகளின் பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியின்மையை போக்க பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோர் கூட்டுப் பணியில் ஈடுபடுதல். பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குழந்தையின் குடும்பத்திற்கு இடையேயான தொடர்பு.

சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பு.
இலக்கு:
பெற்றோரின் அறிவு மற்றும் திறன்களின் அளவை அதிகரிப்பது மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் மேற்கொள்ளப்படும் திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் பணிகளில் அவர்களின் கவனத்தை தீவிரப்படுத்துதல், குடும்பத்திலும் மழலையர் பள்ளியிலும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது மிகவும் சீரானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும்.
பணிகள்:
குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் வேலைகளை மேம்படுத்துதல்;
ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல், அவர்களின் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் தூண்டுதல்;
தீயணைப்பு வீரரின் தொழில் பற்றி வகுப்புகளில் பெற்ற அறிவை குழந்தைகளுடன் ஒருங்கிணைத்தல், கவனிப்பு மற்றும் ஒழுக்கத்தை வளர்ப்பது.
கொள்கைகள்:
பெற்றோர் மற்றும் மழலையர் பள்ளி இடையே ஒத்துழைப்பை வலுப்படுத்துதல்;
குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் பொறுப்பை விளக்குதல்;
திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களிடையே பரஸ்பர நம்பிக்கையின் உணர்வை வளர்ப்பது.
நிபந்தனைகள்:
நோக்கம், முறைமை, திட்டமிடல்;
தனிப்பட்ட - வேறுபட்ட அணுகுமுறை;
நல்லெண்ணம்.
பாலர் குழந்தைப் பருவம் என்பது ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆளுமை உருவாகும்போது ஒரு தனித்துவமான காலகட்டமாகும். அதே நேரத்தில், குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்களை - பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மீது முற்றிலும் சார்ந்து இருக்கும் நேரம் இதுவாகும்.
குடும்பத்தில் தீ பாதுகாப்பு விதிகளை பாலர் பாடசாலைகள் நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். குடும்பத்துடன் இணைந்து ஆசிரியர்களின் முறையான, முறையான வேலை மட்டுமே பாலர் பாடசாலைகளுக்கு தீ பாதுகாப்பு விதிகள் பற்றிய திடமான அறிவை வளர்க்க உதவும்.
குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் ஒரே செயல்பாட்டில் பெற்றோரை நனவாகச் சேர்ப்பது, ஆசிரியர்களுடன் இணைந்து, அதன் செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்கும். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் முயற்சிகள் ஒருவருக்கொருவர் சுயாதீனமாக மேற்கொள்ளப்பட்டால், ஒரு ஒருங்கிணைந்த வளர்ச்சி இடத்தை உருவாக்குவது சாத்தியமற்றது, மேலும் இரு தரப்பினரும் ஒருவருக்கொருவர் திட்டங்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் குறித்து இருட்டில் இருந்தால்.
தங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதில் பெற்றோருக்கு முக்கிய பங்கு இருப்பதால், அவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுவது மிகவும் முக்கியம். அதே நேரத்தில், பாலர் குழந்தைகளின் உடல், மன, உணர்ச்சி மற்றும் சமூக வளர்ச்சி விரைவான வேகத்தில் நிகழ்கிறது என்பதை ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். மேலும் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டுப் பணியானது கூட்டாண்மை இயல்புடையதாக இருந்தால் சாதகமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும். பெற்றோருடன் கூட்டாண்மை ஒத்துழைப்பை நிறுவும் போது, ​​ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உறுதி செய்ய முயற்சி செய்ய வேண்டும், இதனால் அவர்களில் யாரும் இந்த செயல்முறையிலிருந்து விலக்கப்பட மாட்டார்கள்.
பெலோயார்ஸ்க் மழலையர் பள்ளி “புராட்டினோ” ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளை ஒத்துழைப்புக்காக ஒன்றிணைக்கும் யோசனை குறிக்கோளில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது: “செலவிட்ட நேரத்திற்கு வருத்தப்பட வேண்டாம்! அது பல மடங்கு பலனைத் தரும்!”
ஒத்துழைப்பின் முக்கிய வடிவம் "வீட்டுப்பாடம்" ஆகும், இதில் பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் உதவி மிகவும் மதிப்புமிக்கது. முதலாவதாக, பெற்றோரின் கருத்து குழந்தைக்கு மிகவும் அதிகாரப்பூர்வமானது, இரண்டாவதாக, குழந்தையுடன் அன்றாட வாழ்க்கையில் நேரடி தொடர்பு, "நேரடி" செயல்பாட்டில் அவர்கள் வளரும் திறன்களை தினசரி ஒருங்கிணைக்க பெற்றோருக்கு மட்டுமே வாய்ப்பு உள்ளது.
வீட்டுப்பாடத்தின் உள்ளடக்கம் திருத்தும் பணிகளை பிரதிபலிக்கிறது:
குழந்தைகளில் உற்பத்தி கற்றல் நடவடிக்கைகளின் திறனை வளர்ப்பது;
பேச்சின் சொல்லகராதி மற்றும் இலக்கண அமைப்பை உருவாக்குதல்;
ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்க்க.
குழந்தைகளுடன் "வீட்டுப்பாடத்தை" எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது என்பது குறித்த குழு ஆலோசனைகளுடன் பெற்றோருடன் வாராந்திர வேலை தொடங்குகிறது. ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் வேலையின் கட்டத்தைப் பொறுத்து "வீட்டுப்பாடங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மெமோ" வழங்கப்படுகிறது, அதை அவர் ஒரு வசதியான இடத்தில் வைத்து தொடர்ந்து பயன்படுத்தலாம்.

பெற்றோருக்கு மெமோ.
1. பேச்சு சிகிச்சையின் முடிவுகளை ஒருங்கிணைக்க, உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு நிலையான வீட்டுப்பாடம் தேவை.
2. வகுப்பு நேரம் (15-20 நிமிடங்கள்) தினசரி வழக்கத்தில் நிர்ணயிக்கப்பட வேண்டும். வழக்கமான படிப்பு நேரம் குழந்தையை ஒழுங்குபடுத்துகிறது மற்றும் கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற உதவுகிறது.
3. பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி குழந்தையின் வயதுவந்த சூழலில் இருந்து அவருடன் சரியாக யார் வேலை செய்வார்கள் என்பதைத் தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம்; குழந்தைக்கு வழங்கப்படும் சீரான தேவைகளை உருவாக்குவது அவசியம்.
4. ஒரு வேலையைப் பெறும்போது, ​​அதன் உள்ளடக்கங்களை கவனமாகப் படித்து, அதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்களா என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், ஆசிரியர் அல்லது பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரை அணுகவும்.
5. வகுப்புகளுக்குத் தேவைப்படும் காட்சி அல்லது கேமிங் பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து நீங்கள் என்ன பொருள் தயாரிக்கலாம் என்று சிந்தியுங்கள்.
6. உங்கள் குழந்தையுடன் பொறுமையாக இருங்கள் மற்றும் வகுப்புகளின் போது அவருக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். நீங்கள் நட்பாகவும், அனுதாபமாகவும், ஆனால் மிகவும் கோரக்கூடியவராகவும் இருக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தைகளின் வெற்றிகளைக் கொண்டாடவும், அவர்களின் முடிவுகளுக்காக அவர்களைப் பாராட்டவும் மறக்காதீர்கள்.

அனைத்து "வீட்டுப்பாடங்களும்" ஒரு பொதுவான லெக்சிகல் தலைப்பு மற்றும் பணிகளால் ஒன்றிணைக்கப்படுகின்றன, மேலும் உள்ளடக்கம் குறிக்கோளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
"வீட்டுப்பாடம்" செய்யும் போது, ​​​​திருத்தம் மற்றும் கல்விப் பணிகள் மட்டுமல்ல, குழந்தையின் தார்மீக கல்வியின் சிக்கல்களும் தீர்க்கப்படுகின்றன, மேலும் கூட்டு படைப்பாற்றல் குழந்தைகள் மற்றும் அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களையும் மகிழ்விக்கிறது. பெரியவர்கள் வெற்றியில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள்
அவர்களின் குழந்தைகள், பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு சரியான மற்றும் அழகான பேச்சை உருவாக்க உதவுங்கள்.
"வீட்டுப்பாடம்" செய்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வம் படிப்பின் முழு காலத்திலும் குறையாது என்பதை பெற்றோர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். அவர்கள் மிகவும் சுதந்திரமாகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டவர்களாகவும் மாறுகிறார்கள், மேலும் குழந்தைகள் வீட்டில் பணிகளை முடிக்க செலவிடும் நேரம் படிப்படியாக குறைகிறது.
குழுவில், குழந்தைகளே வீட்டு வரைபடங்களின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்வதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், மேலும் ஒரு கவிதையின் விவரிப்புக்காக, எல்லோரும் கெமோமில் இதழைப் பெறுகிறார்கள், அதன் பூ அவர்களின் ஆடை லாக்கரில் "பூக்கும்". பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான இத்தகைய நெருக்கமான ஒத்துழைப்புக்கு நன்றி, மிக முக்கியமான விஷயத்தை அடைய முடியும் - பல்வேறு அளவு தீவிரத்தன்மை கொண்ட பேச்சு நோயியல் கொண்ட குழந்தைகளில் பேச்சு மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியில் நல்ல முடிவுகள்.
வேலையின் முடிவு நோயறிதலின் முடிவுகள் ஆகும், இது பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பின் செயல்திறனைக் காட்டுகிறது, இது பல்வேறு தீவிரத்தன்மை கொண்ட பேச்சு நோயியல் கொண்ட குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியை சரிசெய்து பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துகிறது.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, திருத்தும் பணியின் நேர்மறையான முடிவு பெரும்பாலும் குழந்தைகளின் பொதுவான மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு குடும்பத்தில் என்ன நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன என்பதைப் பொறுத்தது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களிலும் வீட்டிலும் சரியான நேரத்தில் பேச்சு திருத்தத்திற்கான இலக்கு மற்றும் முறையான நடவடிக்கைகள் அவசியம், மேலும் இது பெற்றோர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் கூட்டு செயல்பாடு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

(மாதிரி "வீட்டுப்பாடம்").
தலைப்பு: "ஒரு தீயணைப்பு வீரரின் தொழில்."
கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:
நெருப்பை உன்னால் சமாளிக்க முடியாது.
இது குழந்தைகளுக்கான வேலை அல்ல.
நேரத்தை வீணாக்காமல்,
"01" விரைவாக அழைக்கவும்.
திறமையாக தட்டச்சு செய்யவும்
அதனால் எல்லாம் எரியாது! (எல். ஜில்பெர்க்)
உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள்:
- தீயணைப்பு வீரர்கள் யார்?
- தீயணைப்பு வீரர்களின் ஆடை எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது?
- ஒரு தீயணைப்பு வீரருக்கு ஏன் பரந்த பெல்ட் தேவை?
- ஒரு தீயணைப்பு வீரருக்கு ஹெல்மெட், கோடாரி, கேஸ் மாஸ்க், வாக்கி-டாக்கி அல்லது உலோகத்தை வெட்டுவதற்கு ஒரு ரம்பம் ஏன் தேவை?
- தீயணைப்பு வண்டி என்ன நிறம்? ஏன்?
- தீ ஏற்பட்டால் எந்த தொலைபேசி எண்ணை டயல் செய்ய வேண்டும்?
- குடியிருப்பில் நிறைய புகை உள்ளது. நீங்கள் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?
- உங்களுக்கு என்ன எரியக்கூடிய பொருட்கள் தெரியும்?
- தீயை அணைக்க என்ன பொருட்கள் தேவை?
பழமொழியின் பொருளை விளக்குங்கள்:
தீப்பெட்டி சிறியது, ஆனால் அது உருவாக்கும் நெருப்பு மிகப்பெரியது.
தீயணைப்பு வீரர், எது? (வலுவான, துணிச்சலான, வளமான, தைரியமான, வேகமான, தயாராக, தீர்க்கமான, முதலியன)
ஒரு தீயணைப்பு வீரரின் ஆடைகளைக் கவனியுங்கள். தீயை எதிர்த்துப் போராடும்போது நீர், அதிக வெப்பநிலை மற்றும் அதிர்ச்சிகரமான சேதத்திலிருந்து பாதுகாக்க இது தேவைப்படுகிறது. இது ஒரு ஜாக்கெட், கால்சட்டை, கையுறைகள், ஹெல்மெட், பூட்ஸ், பெல்ட்.
உங்கள் நோட்புக்கில் தீயணைப்பு வண்டியை ஒட்டவும் (வரையவும்) உதாரணத்தின் அடிப்படையில் ஒரு விளக்கமான கதையை உருவாக்கவும்:
இந்த சிறப்பு வாகனம் தீயணைப்பு வண்டி என்று அழைக்கப்படுகிறது.
அவள் பெரியவள், சிவப்பு மற்றும் வேகமானவள்.
அவளிடம் ஒரு அறை, கதவுகள், சக்கரங்கள், ஒரு ஏணி, குழாய்கள் மற்றும் ஒரு சைரன் உள்ளது.
தீயை அணைக்க அவள் தேவை.
ஆல்பம் தாள்களில்:
தீயணைப்பு வீரர்கள் செயல்படும் சூழ்நிலையை வரைய உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள். வேலையின் முடிவில், குழந்தை தனது வரைபடத்தில் சில பொருட்களை ஏன் சித்தரித்தது என்று கேளுங்கள். அவர் என்ன வரைய விரும்புகிறார், ஏன், அவரது கருத்தில், அவர்கள் சித்தரித்த நெருப்பு ஏற்பட்டது என்று அவர் உங்களுக்குச் சொல்லட்டும்.
உங்கள் பிள்ளையின் முழுப் பெயரையும் தெளிவாகக் கூறி, தொலைபேசியில் "01" என்று டயல் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள். மற்றும் வீட்டு முகவரி.
15

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்

ஸ்க்ரின்னிகோவா நடாலியா நிகோலேவ்னா
வேலை தலைப்பு:ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்
கல்வி நிறுவனம்: MDOU d/s "ரியாபிங்கா"
இருப்பிடம்:பாலாஷோவ் நகரம், சரடோவ் பகுதி
பொருளின் பெயர்:வழிமுறை வளர்ச்சி
பொருள்:பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு கோளாறுகளை சமாளிப்பதில் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையேயான தொடர்பு
வெளியீட்டு தேதி: 17.01.2016
அத்தியாயம்:பாலர் கல்வி

பாலாஷோவ். MDOU d/s "Ryabinka".
பொருள்: "
பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு கோளாறுகளை சமாளிப்பதில் ஒரு ஆசிரியர், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குடும்பத்தினருக்கு இடையேயான தொடர்பு." ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளரால் தொகுக்கப்பட்டது: ஸ்க்ரினிகோவா என்.என்.

ஆண்டிற்கான கருப்பொருள் வேலைத் திட்டம்.

மாதம்

பொருள்
செப்டம்பர். பெற்றோருடன் பணிபுரியும் குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள், படிவங்கள் மற்றும் முறைகள். அக்டோபர். திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுக் கல்வி தேவைப்படும் குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் நவம்பர் மாதம் பணியாற்றுங்கள். பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு கோளாறுகளை சமாளிப்பதில் குடும்பத்தின் பங்கு டிசம்பர். பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு கோளாறுகளை சமாளிப்பதில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையேயான தொடர்புக்கான புதிய வடிவங்களை ஜனவரி மாதம் தேடுங்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான பயனுள்ள தொடர்புக்கான நிபந்தனைகள். பிப்ரவரி. பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் வகைப்பாடு. மார்ச். பெற்றோர்களுடன் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு இடையேயான வேலையின் நவீன வடிவங்கள் ஏப்ரல். முடிவுரை. மே. கேள்வித்தாள்களின் வளர்ச்சி.
பிரச்சனையின் சம்பந்தம்.

நவீன ஆய்வுகள் காட்டுவது போல, ஆசிரியர்களுடன் இணைந்து வளர்ப்பு, மேம்பாடு மற்றும் திருத்தம் ஆகிய ஒரே செயல்பாட்டில் பெற்றோரை இலக்காகச் சேர்ப்பது அதன் செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது. தற்போது, ​​ஆசிரியர்கள் குடும்பத்துடன் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான அவசரத் தேவை உள்ளது. குடும்பக் கல்வியின் பிரச்சினைகளில் வளர்ந்து வரும் ஆர்வம் புதிய சமூக-பொருளாதார நிலைமைகளுடன் தொடர்புடையது. புதிய நிலைமைகளுக்கு புதிய அணுகுமுறைகள் மற்றும் பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளைக் கொண்ட பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முறைகள் தேவைப்படுகின்றன. ஒரு ஆசிரியர், கல்வியாளர், உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பில் பெற்றோருக்கு உதவ வேண்டும், குறிப்பாக குழந்தைகளுக்கு பேச்சு வளர்ச்சியில் பிரச்சினைகள் இருந்தால். சில பெற்றோர்கள் சிறுவயதிலிருந்தே தங்கள் குழந்தையின் பேச்சின் உருவாக்கத்தை பாதிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் குழந்தை சரியான, வெளிப்படையான மற்றும் தெளிவான பேச்சைக் கேட்பதை உறுதிசெய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள், குழந்தைக்கு விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள், கதைகளைப் படித்து, அவர்களின் எல்லைகளை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். ஆனால் எல்லோரும் வெற்றி பெறுவதில்லை. பெரும்பாலும் குடும்பம் (பல்வேறு காரணங்களுக்காக) குழந்தைக்கு பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்வதில் பயனுள்ள உதவியை வழங்க முடியாது. பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு சில பேச்சு கோளாறுகள் இருப்பதற்கான உண்மையான காரணங்களை புரிந்து கொள்ளவில்லை. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், கல்வி மற்றும் பயிற்சி செயல்முறை மிகவும் சிக்கலானதாகிறது. பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள குறைபாடுகள் மற்றும் பேச்சு கோளாறுகளை நீக்குவதில் அவர்களின் உதவியற்ற தன்மையை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். பெற்றோருக்கு உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கல்வியறிவு இல்லை. ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் முயற்சிகளை இணைக்காமல் குழந்தை வளர்ச்சிக்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த இடத்தை உருவாக்குவது சாத்தியமற்றது. வெற்றிகரமாக வேலை செய்ய, கல்வியாளர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் குழந்தையின் குடும்பத்துடன் நெருங்கிய தொடர்பைப் பேண வேண்டும். திருத்தும் பணியில், பெற்றோரை உங்கள் கூட்டாளிகளாக மட்டுமல்லாமல், திறமையான உதவியாளர்களாகவும் உருவாக்குவது முக்கியம்.
1.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள், படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்.

ஒத்துழைப்பின் நோக்கம்
- பெற்றோரைச் செயல்படுத்துதல், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது மேற்கொள்ளப்படும் திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் பணிகளுக்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பது, குடும்பத்திலும் மழலையர் பள்ளியிலும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது மிகவும் சீரானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும்.

திருத்தும் பணியில் பெற்றோரின் பணிகள்:
குழந்தைகளின் பொது மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு சாதகமான குடும்ப நிலைமைகளை உருவாக்குவதில்; குழந்தைகளின் பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் இந்த வளர்ச்சியில் குறைபாடுகளை தேவையான திருத்தம் ஆகியவற்றில் இலக்கு மற்றும் முறையான பணிகளை மேற்கொள்வதில். கற்பித்தல் பணியாளர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர், பள்ளி ஆண்டில் பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றும் பணிகள்: குழந்தைகளுக்கான உளவியல், கற்பித்தல் மற்றும் பேச்சு ஆதரவின் சூழலை உருவாக்குதல், அனைத்து வகையிலும் வசதியான வளர்ச்சி நிலைமைகள், கல்வி மற்றும் பயிற்சி ஆகியவற்றுடன் பேச்சு குறைபாடுள்ள பாலர் குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல்; குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் குறைபாடுகளைத் தடுக்கவும் சரிசெய்யவும் தேவையான பணிகளை மேற்கொள்வது, பள்ளிக்கான அவர்களின் பயனுள்ள பொது மற்றும் பேச்சு தயாரிப்பை உறுதி செய்தல்; பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கலாச்சாரம் மற்றும் கல்வித் திறனை அதிகரித்தல், குடும்பத்தில் பாலர் குழந்தைகளின் பொது மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் உணர்வுபூர்வமாக வேலை செய்ய அவர்களை ஊக்குவித்தல், குடும்ப உறவுகளின் தன்மை, பெற்றோரின் அதிகாரம் ஆகியவற்றை அடையாளம் காணுதல்; குழந்தையின் வளர்ச்சியில் அவர்களின் தாக்கத்தை தீர்மானித்தல் மற்றும் இந்த அடிப்படையில், பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தின் கல்விப் பணிகளை ஒருங்கிணைத்தல்; குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அவர்களின் தயார்நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பெற்றோரை வேண்டுமென்றே பாதிக்கிறது; பெற்றோரின் விருப்பங்களையும் அவர்களின் பரிந்துரைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளை வெற்றிகரமாக பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதற்கான அறிவு வரம்பிற்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்.
குடும்பங்களுடன் பணிபுரிய பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

குழு கூட்டங்கள்;
தனிப்பட்ட உரையாடல்கள்; ஆலோசனைகள்; கணக்கெடுப்பு; காட்சி பிரச்சாரம்; குழந்தைகளுடன் திறந்த வகுப்புகள்; திறந்த நாள்; ஒரு விருந்துக்கு பெற்றோரை அழைப்பது; கூட்டு நிகழ்வுகள்; மூடிய பெட்டிகள் மற்றும் தகவல் கூடைகள். இந்த சிக்கலின் ஒரு அம்சம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர் இருவருக்கும் சமமாக அவசியமான ஒத்துழைப்புக்கான பயனுள்ள வழிகளைத் தேடுவதாகும். ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் நிலை முதன்மையாக குடும்பத்தில் உள்ள பெரியவர்களால் நனவாகவும், பெரும்பாலும் அறியாமலும் உருவாக்கப்பட்ட வளிமண்டலத்தைப் பொறுத்தது. குழந்தையின் பேச்சுத் திருத்தத்தின் நேரம் மற்றும் தரம் ஆகியவற்றில் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் வீட்டுப்பாடத்தின் செல்வாக்கின் அளவு பெரியது. பெற்றோரின் எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் நம்பிக்கைகள் ஒரு விதியாக, பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியுடன் மட்டுமே தொடர்புடையது. எனவே, குழந்தையின் பேச்சுக் குறைபாட்டைக் கடக்க, திருத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை தீவிரமாக ஈடுபடுத்துவது அவசியம், ஏனெனில் இது நிபுணரின் பணியை பெரிதும் எளிதாக்குகிறது மற்றும் குழந்தையின் வெற்றியை துரிதப்படுத்துகிறது. பெற்றோர்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு, தங்கள் குழந்தைகளின் பேச்சுக்கு பழகி, அதில் எந்த குறைபாடுகளையும் கவனிக்க மாட்டார்கள், எனவே சரியான பேச்சைக் கற்றுக்கொள்ள அவர்களுக்கு உதவ வேண்டாம். பேச்சு சிகிச்சையாளர் பெற்றோருக்கு இந்த வேலையைச் சரியாக ஒழுங்கமைக்க உதவ வேண்டும். எனவே, குழந்தையின் பேச்சு (சொல்லியல், இலக்கண அமைப்பு, ஒலி உச்சரிப்பு) அனைத்து அம்சங்களின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துவது மற்றும் சரியான நடவடிக்கைகளை கோடிட்டுக் காட்டுவது அவசியம். குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் நடத்தையில் (வீட்டிலும் மழலையர் பள்ளியிலும்) சீரான தேவைகள் விதிக்கப்படும்போது அவர்களுக்கு உதவுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும். பெற்றோர்கள் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் கலந்தாலோசித்தால் இது மிகவும் அடையக்கூடியது. திருத்தச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு குழந்தைக்கும் பெற்றோருக்கும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். அவர்களின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்கும், குழந்தையில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவதற்கும் பெற்றோருடன் விரிவான கல்விப் பணி மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். திருத்தும் பணியின் முடிவு, ஆசிரியர் ஊழியர்களுக்கும் பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தையைப் பெற்ற பெற்றோருக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பின் வெற்றியைப் பொறுத்தது. பெற்றோருடன் நெருங்கிய தொடர்பில் மட்டுமே, அவர்களை வளர்ப்பது
கற்பித்தல் கலாச்சாரம் மற்றும் உங்கள் கற்பித்தல் அனுபவம், குழந்தையின் பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்வதிலும் கற்றல் சிரமங்களுக்கான காரணங்களை நீக்குவதிலும் நீங்கள் நேர்மறையான முடிவுகளை அடையலாம். கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் படிப்படியாக மிகவும் சுறுசுறுப்பாக மாறி, தங்கள் குழந்தைகளின் வீட்டுப்பாடத்திற்கு அதிக பொறுப்புடன் இருக்கத் தொடங்குகிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோரின் வேலையில் நெருங்கிய தொடர்பு மட்டுமே பாலர் வயதில் பேச்சுக் கோளாறுகளை அகற்ற உதவும், எனவே மேலும் முழு அளவிலான பள்ளிக் கல்வி.
2.

திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டு சேவைகள் தேவைப்படும் குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

பயிற்சி.
ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று பெற்றோரை செயலில் உள்ள ஒத்துழைப்புக்கு ஈர்ப்பதாகும். மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் மட்டுமே அவரது வளர்ச்சியில் சிரமங்களை அனுபவிக்கும் குழந்தைக்கு அதிகபட்ச உதவியை வழங்க முடியும்.
1.^ தொடர்புகளின் கூட்டு வடிவங்கள்
வருடாந்திர திட்டத்திற்கு இணங்க: - பொது பெற்றோர் கூட்டங்கள் (வருடத்திற்கு ஒரு முறை); - நிபுணர்களின் ஈடுபாட்டுடன் குழு பெற்றோர் சந்திப்புகள் (வருடத்திற்கு குறைந்தது மூன்று முறை); - "திறந்த நாள்" (அடுத்த கல்வியாண்டில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் நுழையும் பெற்றோருக்கு ஏப்ரல் மாதத்தில்). பெற்றோரின் கோரிக்கைகளின் அடிப்படையில் பின்வருபவை திட்டமிடப்பட்டுள்ளன: - கருத்தரங்குகள்; - பயிற்சிகள்;
- "சுற்று அட்டவணைகள்"; - "திட்டமிட்ட ஆலோசனைகள்"; - "கருப்பொருள் அறிக்கைகள்" மற்றும் குடும்பங்களுடன் வேலை செய்யும் பிற கூட்டு வடிவங்கள்.
2. ^ குடும்ப வேலையின் தனிப்பட்ட வடிவங்கள்:
- கேள்வித்தாள்கள் மற்றும் ஆய்வுகள்; - பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் உரையாடல்கள் மற்றும் ஆலோசனைகள் (பெற்றோரின் வேண்டுகோளின்படி மற்றும் பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட வேலை திட்டத்தின் படி); - "பெற்றோர் நேரம்" - வாரத்திற்கு ஒரு முறை பிற்பகல் நடைபெறும்.
3.

"பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு கோளாறுகளை சமாளிப்பதில் குடும்பத்தின் பங்கு."
ஆயிரக்கணக்கான குடும்பங்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ச்சியில் தங்கள் சகாக்களுடன் பிடிக்க உதவ முடியும். வளர்ச்சி தாமதங்கள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு குடும்பத்திலிருந்து திறமையான உதவி பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சிகிச்சை மற்றும் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் சிக்கலை கணிசமாக பூர்த்தி செய்கிறது. பொறுமை மற்றும் விடாமுயற்சி, குழந்தை மீதான அன்பால் தூண்டப்பட்டு, விஞ்ஞான அறிவால் ஆதரிக்கப்படுகிறது, பெரும்பாலும் இயற்கையின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு தவறு விளைவுகளை ஏற்படுத்தும். பல வெளிநாட்டு சிகிச்சையாளர்கள் தங்கள் பெற்றோர்கள் உணர்ச்சி ரீதியில் மறுசீரமைக்கும் வரை குழந்தைகளால் சிகிச்சையில் வெற்றியை அடைய முடியாது என்று உறுதியாக நம்புகிறார்கள். பெற்றோரின் எதிர்ப்பானது தங்கள் குழந்தைகளின் சிறந்த அபிலாஷைகளை அழிக்கக்கூடும் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள். பெற்றோரின் அணுகுமுறை குழந்தை மீதான பல்வேறு உணர்வுகள், அவருடன் தொடர்புகொள்வதில் நடைமுறையில் உள்ள நடத்தை ஸ்டீரியோடைப்கள், குழந்தையின் தன்மை மற்றும் ஆளுமை மற்றும் அவரது செயல்கள் பற்றிய கருத்து மற்றும் புரிதலின் அம்சங்கள் என வரையறுக்கப்படுகிறது. வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் குடும்பங்களில் குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகள் மிகவும் முக்கியமான மற்றும் சிக்கலான பிரச்சனையாகும். ஒரு குழந்தையின் சமூக தழுவல் சரியான பெற்றோரின் (முதன்மையாக தாய்வழி) நடத்தையைப் பொறுத்தது என்பதில் சந்தேகமில்லை. ஏற்கனவே குழந்தை பருவத்தில் உள்ள அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் உள்ள குறைபாடுகள் குழந்தை தனது பெற்றோருடன் இயல்பான உறவுகளை ஏற்படுத்துவதைத் தடுக்கின்றன, இது சமூக அனுபவத்தை ஒருங்கிணைப்பதை சிக்கலாக்குகிறது, தனிப்பட்ட தொடர்பு முறைகளை உருவாக்குகிறது மற்றும் அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது.
வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு சரியான நேரத்தில், திறமையான நோயறிதல் மற்றும் சரியான கல்வி தேவை. கூடுதலாக, அத்தகைய குழந்தைகள் பெரும்பாலும் சிக்கலான குடும்பங்களில் வளர்க்கப்படுகிறார்கள்; குழந்தையின் ஆளுமையை உருவாக்குவதில் நுண்ணிய சூழல், குடும்பம் மற்றும் குடும்ப வளர்ப்பின் பங்கு பெரியது. குடும்பங்களைப் பற்றிய ஆய்வு அவர்களின் பொருளாதார, சமூக கலாச்சார நிலை, குடும்ப மைக்ரோக்ளைமேட்டின் பண்புகள், ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகள் மற்றும் குடும்பம் மற்றும் குழந்தையுடன் பணியாற்றுவதற்கான பல முக்கியமான உத்திகள் மற்றும் தந்திரங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. குடும்பத்தில் தகவல்தொடர்பு இல்லாமை குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் விருப்பமான கோளத்தின் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை மற்றும் அறிவார்ந்த செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் பின்னடைவுக்கு வழிவகுக்கிறது. அல்லது, மாறாக, அதிகப்படியான பெற்றோர் கட்டுப்பாடு குழந்தையின் செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தை நசுக்குகிறது, ஒரு குழந்தை நடத்தை அமைப்பை உருவாக்குகிறது மற்றும் ஒருங்கிணைக்கிறது. கவனிப்பு மற்றும் பிற சிறப்பு ஆய்வுகள் ஒழுங்கற்ற மற்றும் சிதைந்த குடும்ப வளர்ப்பு, குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஏற்படும் விலகல்களுக்கு பெற்றோரின் வெவ்வேறு உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினைகள் மற்றும் அவர்களின் சிரமங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன. குடும்பம் எப்போதும் குழந்தையின் தனித்துவமான ஆளுமையை புரிந்து கொள்ளாது மற்றும் அவரது மன திறன்களை போதுமானதாக மதிப்பிடுவதில்லை. சில பெற்றோர்கள் பரிந்துரைக்கப்பட்ட உடல்நலம் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர், குழந்தையுடன் பணிபுரியும் வெற்றியில் அவநம்பிக்கை மற்றும் எதையாவது மாற்றுவதற்கான ஆலோசனையைப் பற்றிய சந்தேகம். சில பெற்றோருக்கு குழந்தையுடன் வேலை செய்ய விருப்பமோ அல்லது வாய்ப்போ இல்லை; இது பொதுவாக குறைந்த சமூக-பொருளாதார நிலை, செயலிழந்த குடும்பங்கள், போதிய கலாச்சார வளர்ச்சி இல்லாத குடும்பம். மற்ற பெற்றோருக்கு குழந்தையுடன் வேலை செய்ய விருப்பம் உள்ளது, ஆனால் பொருத்தமான பொருள் மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள் இல்லை. தங்கள் குழந்தையுடன் வேலை செய்ய விரும்பும் பெற்றோர்கள் உள்ளனர், நிபுணர்களின் அனைத்து வழிமுறைகளையும் பின்பற்றவும், இதற்கு பொருத்தமான நிபந்தனைகள் உள்ளன, ஆனால் அவர்கள் என்ன செய்ய முடியும் மற்றும் செய்ய வேண்டும் என்று குறிப்பாக தெரியவில்லை. பெற்றோர்கள், சாதகமான குடும்பங்களில் கூட, சில சமயங்களில் போதுமான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் குழந்தையுடன் சரியான வேலைக்கு தேவையான தயாரிப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கவில்லை. பெற்றோர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிகளைக் கண்டறிதல், அவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், குழந்தையின் ஆளுமையின் தனித்துவத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுதல் மற்றும் கல்விச் செல்வாக்கின் வழிகளை சரியாகத் தீர்மானித்தல் ஆகியவற்றை நிபுணர்கள் எதிர்கொள்கின்றனர்.
4.

பேச்சு பிரச்சனைகளை சமாளிப்பதில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகளின் புதிய வடிவங்களைத் தேடுங்கள்

பாலர் குழந்தைகளில் கோளாறுகள்
சிறப்புக் கல்வித் தேவைகளைக் கொண்ட மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான பணியின் நோக்கம், திசைகள் மற்றும் வடிவங்களை கட்டுரை வெளிப்படுத்துகிறது. குடும்பம் என்பது குழந்தை பிறந்த தருணத்திலிருந்து அவரைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையான இடம் (பேச்சு, கல்வி, வளர்ச்சி) மற்றும் அவரது விரிவான வளர்ச்சியில் தீர்க்கமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. குழந்தையைப் பாதிக்கும் செயல்பாட்டில் குடும்பத்தின் முன்னுரிமைப் பாத்திரம் துல்லியமாக இருப்பதால், குழந்தையின் வளர்ச்சியை வளர்ப்பதில் பெற்றோரை கூட்டாளிகளாக ஈடுபடுத்துவது அவசியம். குடும்பத்துடன் பல பரிமாண ஒத்துழைப்பு என்பது எந்தவொரு வளர்ச்சித் திட்டத்தின் கட்டாய, நிலையான உறுப்பு ஆகும். எந்தவொரு குழுவிலும் உள்ள ஆசிரியர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் முறைசாரா சங்கத்தை உருவாக்க நிறைய முயற்சி செய்ய வேண்டும், இதில் முன்னணி பங்கு, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, குடும்பத்திற்கு சொந்தமானது. ரெயின்போ திட்டத்தின் ஆசிரியர்களில் ஒருவரான டி.என். டோரோனோவா, யாருடைய கருத்தியல் அடித்தளத்தின் அடிப்படையில், பெற்றோருடனான எங்கள் தொடர்புகளை உருவாக்குகிறோம், ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பிடுகிறார்: "குடும்பமும் கல்வி நிறுவனத்தின் கூட்டு முயற்சியால் மட்டுமே, ஒருவருக்கொருவர் மரியாதையுடன் நடத்துவதன் மூலம் குழந்தைக்கு உதவ முடியும். மற்றும் புரிதல்." பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களில் குடும்பங்களுடனான ஒத்துழைப்பு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. பாலர் குழந்தை பருவத்தில் சரியான நேரத்தில் மற்றும் முழுமையான பேச்சு உருவாக்கம் ஒரு குழந்தையின் இயல்பான வளர்ச்சி மற்றும் பள்ளியில் அவரது வெற்றிகரமான கல்விக்கான முக்கிய நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும். குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் ஏதேனும் தாமதம் மற்றும் எந்த இடையூறும் அவரது நடத்தையிலும், அதன் பல்வேறு வடிவங்களில் அவரது செயல்பாடுகளிலும் பிரதிபலிக்கிறது.
சமீபத்திய ஆண்டுகளில், பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் சதவீதம் கடுமையாக அதிகரித்துள்ளது. ஒன்று அல்லது மற்றொரு வளர்ச்சிக் கோளாறு உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பயனுள்ள மற்றும் விரைவான மறுவாழ்வு தேவைப்படுகிறது, குழந்தை வளர்ச்சிக் கோளாறுகளை சமாளிக்க அனுமதிக்கிறது, அதே நேரத்தில் வளர்ச்சி இல்லாத குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் "பிடிப்பதற்கு" அவர் தனது சிரமங்களை விரைவாக சமாளிக்க வேண்டும். குறைபாடுகள். அத்தகைய ஒவ்வொரு குழந்தையைச் சுற்றியும் ஒரு திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான இடம் உருவாகினால் மட்டுமே இது சாத்தியமாகும், இது பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குழந்தை கலந்துகொள்ளும் மழலையர் பள்ளியின் ஆசிரியர்களால் மட்டுமல்ல, குழந்தையின் பெற்றோராலும் ஆதரிக்கப்படுகிறது. பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் பேச்சு மற்றும் அதனுடன் வரும் கோளாறுகளை திறம்பட சரிசெய்வது ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையின் விளைவாக மட்டுமே சாத்தியமாகும், அதாவது, பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பாலர் பாடசாலையின் பெற்றோரின் செயலில், ஒருங்கிணைந்த வேலையுடன். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இணைந்து செயல்படும் இடத்தில் சிறந்த முடிவுகள் காணப்படுகின்றன. இத்தகைய ஒருங்கிணைந்த தொடர்பு உடனடியாக எழாது. இது நோக்கத்துடன் கூடிய வேலைகளால் முன்னெடுக்கப்படுகிறது. எங்கள் வேலையின் குறிக்கோளை மூன்று வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தலாம்: "நாங்கள் ஏற்றுக்கொள்கிறோம், நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம், நாங்கள் உதவுகிறோம்." நம்பிக்கை, உரையாடல், பெற்றோரின் நலன்கள் மற்றும் கல்வியில் அவர்களின் அனுபவம் ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு பெற்றோருடன் எங்கள் தொடர்பை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம். T.N. திட்டத்தில் வகுக்கப்பட்ட கொள்கைகளின் அடிப்படையில் மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் கூட்டாண்மைகளை உருவாக்குகிறோம். டோரோனோவா: · ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே பரஸ்பர மரியாதை; · குழந்தையின் ஆளுமையின் தனித்துவம் மற்றும் தனித்துவம், அவரை மற்ற சகாக்களுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்க்க முடியாத தன்மை; · குழுவின் வாழ்க்கையில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு; · ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தை மற்றும் அவரது பெற்றோருடன் உரையாடல், குழந்தையின் முந்தைய அனுபவம், அவரது ஆர்வங்கள், திறன்கள் மற்றும் சிரமங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது; · குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் தயாரிப்புகளுக்கு மரியாதை, சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சிக்கான ஆதரவு." குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான ஒத்துழைப்பின் முக்கிய குறிக்கோள், திருத்தம் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் நெருங்கிய தொடர்பு மூலம் சிறப்பு கல்வித் தேவைகளைக் கொண்ட ஒரு குழந்தையின் முழு வளர்ச்சியாகும். பல பகுதிகளில் பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளின் குடும்பங்களுடன் நாங்கள் ஒத்துழைக்கிறோம். 1. தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு: உள்ளடக்கம் மற்றும் வேலையின் வடிவங்களைத் தீர்மானிப்பதற்காக கல்விச் சேவைகளுக்கான பெற்றோரின் தேவைகளைப் படிப்பது; குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தின் தேவைகளின் தொடர்ச்சி மற்றும் ஒற்றுமையை நிறுவுதல்; 2. அறிவாற்றல்: சிறப்புக் கல்வித் தேவைகளைக் கொண்ட பாலர் பாடசாலைகளின் கல்வி மற்றும் பயிற்சி விஷயங்களில் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை அதிகரித்தல்; அர்த்தமுள்ள நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்; 3. காட்சி மற்றும் தகவல்: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான நிபந்தனைகளுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்; 4. ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகள்: கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல். பெற்றோர்கள் வெளிப்புற பார்வையாளர்கள் அல்ல, ஆனால் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின்மையைக் கடப்பதில் செயலில் உதவியாளர்களாக மாறுகிறார்கள். ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே பல்வேறு வகையான ஒத்துழைப்பை நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம். குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் படிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​முதலில், அணியின் சிறப்பியல்புகளிலிருந்து (ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் குடும்பங்கள்) மற்றும் அதன் உறுப்பினர்களின் தனித்துவங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறோம்.
மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்

பாரம்பரியம்:
· உண்மையான பெற்றோரின் கோரிக்கைகளை அடையாளம் காண கணக்கெடுப்பு;
வகுப்புகள் மற்றும் வழக்கமான தருணங்களைப் பார்ப்பது, விளையாட்டு திருத்தும் நுட்பங்களைப் பற்றிய விவாதத்துடன்; · தனிநபர் மற்றும் குழு ஆலோசனை; · ஆர்வமுள்ள பிரச்சினைகளில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களிலிருந்து நிபுணர்களை அழைப்பது; · பெற்றோர் மூலையில் உள்ள கருப்பொருள் பொருட்களை புதுப்பித்தல் "கவனிப்பு மற்றும் புத்திசாலி பெற்றோருக்கு"; · குழு பெற்றோர் கூட்டங்கள்; · வட்ட அட்டவணைகள் "ஒரு குழந்தையின் கண்களால் குடும்பம்", "பள்ளியின் வாசலில்"; · "அறிமுகம் செய்வோம்" குழுவின் திருத்தம் மற்றும் பொழுதுபோக்கு சூழலுடன் பழகுவதற்கு திறந்த நாட்கள்; · தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை சரிசெய்ய குழந்தைகளைப் பற்றிய முறைசாரா உரையாடல்கள்; நடைமுறை பயிற்சிகள் "அப்பாக்களைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், அம்மாக்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்"; · குடும்பக் கல்வியில் அனுபவப் பரிமாற்றம் "குடும்ப மரபுகள்"; · கல்வியியல் இலக்கிய கண்காட்சி.
புதுமையான:
· "நீங்கள் கேட்டால், நாங்கள் பதிலளிக்கிறோம்" அஞ்சல் பெட்டி; · அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் நகர மையங்களுக்கு கூட்டு உல்லாசப் பயணம்; · "நான் உங்களுக்கு ஒரு வார்த்தை தருகிறேன்", "வேர்ட் பேங்க்" போன்ற குடும்ப விளையாட்டுகள்; · கூட்டு படைப்பாற்றலின் மாலை "விரல் விளையாட்டுகளுக்கான பொம்மைகளை உருவாக்குதல்"; · வெளியீட்டு நடவடிக்கைகள்: சுயமாக எழுதப்பட்ட புத்தகங்களின் தயாரிப்பு, குழுவின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய ஒரு பத்திரிகை, சிறு புத்தகங்கள், குழுவின் வாழ்க்கை வரலாறு; · குடும்ப படைப்பாற்றல் மற்றும் சேகரிப்புகளின் கண்காட்சிகள்; புகைப்பட கண்காட்சிகள் "வேர்ல்ட் ஆஃப் ஹாபிஸ்"; · கூட்டு கொண்டாட்டங்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு; · கண்காட்சிகள், போட்டிகள், மாநாடுகள்; · தேநீர் கூட்டங்கள் "அம்மாவின் இனிப்புகள்". மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான பல்வேறு வகையான ஒத்துழைப்பின் பயன்பாடு குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை வெளிப்படுத்த ஒரு சாதகமான உளவியல் சூழலை உருவாக்குகிறது, பெற்றோரின் கலாச்சார மற்றும் கல்வி நிலை அதிகரிக்கிறது, மேலும் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழுவின் ஆசிரியர்களிடையே நம்பகமான உறவுகளை வலுப்படுத்த உதவுகிறது. எங்கள் கருத்துப்படி, எங்கள் மாணவர்களின் பெற்றோர்கள்: · குழுவின் ஆசிரியர்களின் கருத்துக்களை மதிக்கவும், எங்கள் பரிந்துரைகளைக் கேளுங்கள்; · மழலையர் பள்ளியில் குழந்தையின் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடுகளில் ஆர்வம் காட்டுங்கள்; · பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதில் உதவி வழங்குதல்; · விடுமுறைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துவதில் தீவிரமாக பங்கேற்கவும்; · வீட்டில் குழந்தைகளுடன் அடிக்கடி கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுங்கள், அவர்களுடன் விளையாடுங்கள். ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் விளைவாக, குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சிக் கோளாறுகளைச் சமாளிப்பது, திருத்தும் பணியின் தரத்தை மேம்படுத்துவது மற்றும் உணர்ச்சி, உணர்ச்சி-விருப்ப மற்றும் அறிவுசார் கோளங்களில் உள்ள குறைபாடுகளை சரிசெய்வது, இது பேச்சு குறைபாட்டின் பண்புகளால் ஏற்படுகிறது பாலர் குழந்தைகள்.
5.
பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான பயனுள்ள தொடர்புக்கான நிபந்தனைகள்.
மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு பாலர் குழந்தைகளின் முழு பேச்சு வளர்ச்சிக்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும், ஏனெனில் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இணைந்து செயல்படும் சிறந்த முடிவுகள் காணப்படுகின்றன. "குடும்பத்துடனான தொடர்பு" என்ற கருத்து "பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்" என்ற கருத்துடன் குழப்பமடையக்கூடாது; இரண்டாவது ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக இருந்தாலும். தொடர்பு என்பது ஒரு பொதுவான இலக்கை அடைய செயல்முறை பங்கேற்பாளர்களிடையே பணிகளின் விநியோகத்தை மட்டும் குறிக்கிறது. தொடர்பு என்பது கட்டுப்பாடு அல்லது பின்னூட்டத்தைக் குறிக்கிறது; அதே நேரத்தில், கட்டுப்பாடு கட்டுப்பாடற்றதாகவும் மறைமுகமாகவும் இருக்க வேண்டும். பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான வேலையின் தொடர்ச்சி எவ்வளவு தெளிவாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதன் மூலம் திருத்தக் கல்வியின் வெற்றி பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அவர்கள் ஊழியர்கள், சக ஊழியர்கள், ஒருவருக்கொருவர் உதவியாளர்கள், பொதுவான பிரச்சினைகளை தீர்க்க வேண்டும். பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியின் பணிகள்:  ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல்;  குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளில் சேரவும்;  பரஸ்பர புரிதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், உணர்ச்சிபூர்வமான பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்;  பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களைச் செயல்படுத்தி வளப்படுத்துதல், அவர்களின் சொந்த கல்வித் திறன்களில் நம்பிக்கையைப் பேணுதல். குழந்தைகளுடன் திருத்தம் செய்யும் பணியில் பெற்றோரின் பணிகள்:  குழந்தைகளின் பொது மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு சாதகமான குடும்ப நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;  குழந்தைகளின் பொது, பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் நிபுணர்களின் பரிந்துரைகளின்படி இந்த வளர்ச்சியில் குறைபாடுகளை சரிசெய்வதன் அவசியம் குறித்து இலக்கு மற்றும் முறையான வேலைகளை நடத்துதல். இந்த சிக்கல்களை திறம்பட தீர்க்க, பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குடும்பத்தையும் நன்கு தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்: - குழந்தையை வளர்ப்பதில் அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்கு; - குடும்ப வளர்ப்பின் வகை; - குழந்தை தொடர்பாக பெற்றோர்கள் எடுக்கும் நிலை. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் மீது வெவ்வேறு கோரிக்கைகளை வைத்திருக்கிறார்கள்; சில குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் தொடர்பு இல்லாததால், பெரும்பாலான நேரங்களில் குழந்தைகள் தங்கள் பாட்டி அல்லது மூத்த சகோதரர்கள் மற்றும் சகோதரிகளின் பராமரிப்பில் இருக்கிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் பேச்சை சுயாதீனமாக உருவாக்கி சரிசெய்ய முயற்சித்தால், நிபுணர்களின் உதவியின்றி, அவர்கள் பெரும்பாலும் பின்வரும் தவறுகளை சந்திக்கிறார்கள்: - குழந்தையின் தவறான பேச்சுக்கு தழுவல்; அதே பயிற்சிகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்; ஒலிகளைக் கண்காணிப்பதற்கும் சரிசெய்வதற்கும் சிறப்பு நுட்பங்களை அறியாமை; - ஒப்பீடு மற்றும் ஒத்திசைவு நுட்பங்களின் போதுமான பயன்பாடு; - வகுப்புகளின் ஏகபோகம், தெளிவு இல்லாமல் அவற்றை நடத்துதல், விளையாட்டு நுட்பங்கள், செயற்கையான பொருட்கள், பொருத்தமான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல்; குழந்தையின் இடம், நேரம் மற்றும் உணர்ச்சி நிலையை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் அடிக்கடி கண்டித்தல் மற்றும் பேச்சு திருத்தம், அவரது வெற்றிகளை வலியுறுத்த இயலாமை, இது உளவியல் அசௌகரியத்தை ஏற்படுத்துகிறது; - குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகள் பற்றிய அறியாமை. எனவே, கல்விப் பணிகளை மேற்கொள்வது, குழந்தையின் பிரச்சினையில் பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்ப்பது மற்றும் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பது, தங்கள் குழந்தையை சரியாக உணர உதவுவது, கற்பிப்பது அவசியம்.
ஒன்றாகச் செயல்படுங்கள், பேச்சுக் கோளாறுகளை வெற்றிகரமாகச் சரிசெய்வதற்கான அதே தேவைகளை முன்வைக்கவும். பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குடும்பத்தின் கூட்டு, சிக்கலான வேலைகளில் முக்கிய பங்கு பெற்றோர்களை கேள்வி கேட்பதன் மூலம் வகிக்கப்படுகிறது, இது குடும்பத்தில் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவை பகுப்பாய்வு செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது மற்றும் பள்ளி ஆண்டுக்கான பெற்றோருடன் வேலை செய்ய திட்டமிடுகிறது. குடும்பத்துடனான தொடர்புகளின் முழு திருத்தம் கற்பித்தல் செயல்முறை மூன்று தொகுதிகளை உள்ளடக்கியது: கல்வி, ஆலோசனை மற்றும் திருத்தும் வேலை. குடும்பங்களுடனான திருத்தம் செய்யும் பணியின் கல்வித் தொகுதியின் பணி, குழந்தை வளர்ச்சியின் அடிப்படை வடிவங்கள், தனிப்பட்ட மன குணாதிசயங்கள், ஆன்டோஜெனீசிஸின் மீறலைத் தீர்மானித்த உண்மைகள் மற்றும் காரணங்களுடன் தங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதாகும். ஆலோசனை தொகுதி குடும்பத்துடன் ஒரு தனிப்பட்ட வேலை மூலம் குறிப்பிடப்படுகிறது. தனிப்பட்ட ஆலோசனைகளின் அமைப்பு ஏற்கனவே இருக்கும் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறியவும், குடும்பத்தில் சாதகமான உறவுகளை உருவாக்குவதற்கான பரிந்துரைகளின் அமைப்பைப் பெறவும் பெற்றோருக்கு உதவ வேண்டும். உளவியலாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், மருத்துவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களால் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் நடத்தப்படலாம். ஒரே நேரத்தில் அனைத்து நிபுணர்களுடனும் கூட்டு ஆலோசனையில் பெற்றோரை ஆலோசிக்க முடியும். உண்மையில், திருத்த வேலை என்பது குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தத்திற்கான குடும்பத்தில் உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த தொகுதி பல்வேறு பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகிறது
6.
பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் வகைப்பாடு.
தற்போது, ​​பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான பல்வேறு வகையான தொடர்புகளை முறைசார் இலக்கியம் விவரிக்கிறது. பெற்றோருக்கு வழங்கப்பட்ட தகவல்களின் ஆதாரத்தின்படி, அனைத்து வகையான வேலைகளையும் 3 குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம்:
வாய்மொழி, காட்சி மற்றும் நடைமுறை.
(பின் இணைப்பு 1) வாய்மொழி வடிவங்களில் பின்வருவன அடங்கும்:  உரையாடல்கள். பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம் தொடர்பான சிக்கல்களில் பெற்றோருக்கு சரியான நேரத்தில் உதவி வழங்குவதே அவர்களின் குறிக்கோள். இத்தகைய உரையாடல்களின் போது, ​​திருத்தச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை நனவாகச் சேர்ப்பதற்கான வழிமுறைகள் வழங்கப்படுகின்றன.  தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் - ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தையின் பேச்சுக் கோளாறு பற்றி முடிந்தவரை அறிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் வீட்டில் அவரை எவ்வாறு கையாள்வது என்பது குறித்த தேவையான பரிந்துரைகளைப் பெற வேண்டும். பல்வேறு பிரச்சனைகளைப் பற்றி விவாதிப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதன் மூலம், பேச்சு சிகிச்சையாளர் அவர்களை ஒத்துழைக்க விரும்ப வைக்க முயற்சிக்கிறார்.  நிபுணர்களின் (உளவியலாளர், சுகாதார பணியாளர், முதலியன) அழைப்போடு வட்ட மேசை உரையாடல்கள்.  பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள், தார்மீக மற்றும் உடற்கல்வி பிரச்சினைகள் குறித்து, தங்கள் குழந்தையின் பேச்சு குறைபாடுகள் குறித்த பெற்றோரின் அணுகுமுறையை அடையாளம் காண கேள்விகள். பதில்களின் பகுப்பாய்வு பெற்றோருடன் ஒழுங்காக வேலை திட்டமிடுவதையும் தனிப்பட்ட உரையாடல்களுக்கான தலைப்புகளை கோடிட்டுக் காட்டுவதையும் சாத்தியமாக்குகிறது.  பெற்றோர் சந்திப்புகள் - இங்கே ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்புக்கான அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டன, நட்பு மற்றும் கூட்டாண்மை உறவுகள் உருவாகின்றன, கருத்துக்கள் பரிமாறப்படுகின்றன, மேலும் ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் மற்றும் வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் எழும் சிக்கல்கள் தீர்க்கப்படுகின்றன. இந்த கூட்டங்கள் ஒரு உன்னதமான சந்திப்பின் வடிவத்தில் நடத்தப்படலாம் (பெற்றோருக்கு தகவல், பெற்றோரின் கேள்விகள், ஆசிரியரின் பதில்கள்), ஆனால் அவை பயிற்சிகள், மாநாடுகள் மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் வடிவத்திலும் இருக்கலாம். வேலையின் காட்சி வடிவங்களில் பின்வருவன அடங்கும்:  பேச்சு மூலையில் - இது உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸுக்கு நாக்கைத் தயாரிப்பதை பிரதிபலிக்கிறது.  தகவல் நிலைகள் - நடைமுறை குறிப்புகள் மற்றும் பரிந்துரைகளுடன் வருடத்திற்கு 3 முறை மாற்றப்படும் பொருள்.  குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் கூட்டு படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சிகள். வேலையின் நடைமுறை வடிவங்கள் பின்வருமாறு:  திறந்த ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள்.  பெரியவர்கள் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நடைமுறை நுட்பங்களைக் கற்றுக் கொள்ளும் பட்டறைகள்.  பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான முக்கிய வடிவம் வீட்டுப்பாட குறிப்பேடு ஆகும். இது எங்களுக்கு ஒரு "உதவி மையமாக" செயல்படுகிறது - ஒரு வயது வந்தவர் அதில் குழந்தையின் பணிகளின் தரம் குறித்து எந்த கேள்வியையும் சந்தேகத்தையும் எழுதலாம்.  குழு மற்றும் வெகுஜன விடுமுறைகள். தொடர்பு பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கையின் அடிப்படையில், நாம் வேறுபடுத்தி அறியலாம்
கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட
பெற்றோருடன் பணிபுரியும் வடிவங்கள் (பின் இணைப்பு 2). கூட்டுப் பணிகளை பல வடிவங்களில் வழங்கலாம்:  குழு பெற்றோர் கூட்டங்களில் பேச்சு - குழு ஆசிரியர்களின் வேண்டுகோளின் பேரில்.  ஆலோசனைகள், கருத்தரங்குகள் - பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு அவை முறையானவை அல்ல, ஆனால், முடிந்தால், பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவது முக்கியம். வேலையின் தனிப்பட்ட வடிவங்கள் பின்வருமாறு: -கேள்வி; - உரையாடல்கள்; - தனிப்பட்ட பட்டறைகள்; - வீட்டுப்பாடத்திற்கான குறிப்புகள்.
பெற்றோருடன் பழகுவதற்கான பாரம்பரிய வடிவங்களுடன்: ஆய்வுகள், கூட்டங்கள், உரையாடல்கள், ஆலோசனைகள், முதலியன, இப்போதெல்லாம், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர், அதாவது: வீடியோ நூலகம், விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் நூலகம். பல வகுப்புகள், சில ஆலோசனைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட பட்டறைகள் படமாக்கப்பட்டுள்ளன. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணிகளைச் சரியாகச் செய்ய, ஆர்வமுள்ள தலைப்பில் வகுப்புகள், ஆலோசனைகள், பட்டறைகள் கொண்ட வீடியோ கேசட்டை எடுத்து வீட்டிலேயே பார்க்க வாய்ப்பு உள்ளது. பெற்றோருடனான எந்தவொரு வேலையிலும், குழந்தைகளின் பேச்சை சரிசெய்வதற்கும் வளர்ப்பதற்கும் நடைமுறை நுட்பங்களில் பெற்றோரின் பயிற்சியை அடிப்படையாகக் கொண்ட "அனுபவத்தை" நீங்கள் கண்டுபிடித்து முன்னிலைப்படுத்தலாம்.
7. பெற்றோர்களுடன் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு இடையிலான வேலையின் நவீன வடிவங்கள்

ICT பயன்படுத்தி:
அ) பாலர் நிறுவனத்தின் செய்தித்தாள் “டெரெமோக்”, ஆ) வீட்டுப்பாடத்திற்கான தனிப்பட்ட குறிப்பேடுகள், 14 இ) ஸ்டாண்டில் விழிப்புணர்வு ஏற்படுத்தும் வேலை. பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதன் நன்மைகள்: · பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை; · பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு பணிகள், புகைப்பட பொருட்கள், படங்கள் மற்றும் தேவையான தகவல்களைக் காண்பிக்கும் மற்றும் பயன்படுத்துவதற்கான திறன். சமீபத்திய ஆண்டுகளில், மன மற்றும் பேச்சு தாமதத்துடன் மழலையர் பள்ளிக்குள் நுழையும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்துள்ளது. எனவே, நவம்பர் 2007 இல் உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் ஏற்பட்டது
PMP ஆலோசனை
, இதன் நோக்கம்: வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு நோயறிதல் மற்றும் திருத்தம், உளவியல், மருத்துவம் மற்றும் கல்வியியல் ஆதரவை வழங்குதல் மற்றும் பெற்றோருடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்பை வழங்குதல். PMPk இன் உறுப்பினர்கள்: ஒரு ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஒரு கல்வி உளவியலாளர், பரிசோதிக்கப்படும் குழந்தையின் ஆசிரியர் மற்றும் ஒரு செவிலியர்.
தனிப்பட்ட ஆலோசனைகளில்
பட்டதாரிகளின் பெற்றோருக்கு நினைவூட்டல்கள் வழங்கப்படுகின்றன, இது அவர்களின் குழந்தைகளின் பள்ளிக்கான தயார்நிலையின் அளவுகோல்களை பிரதிபலிக்கிறது. பள்ளி ஆண்டு முடிவில், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பிற ஆசிரியர்களுடன் படித்த பட்டதாரிகளுக்கும், அவர்களின் பெற்றோருக்கும்,
விடுமுறை
"நாடகம்", இதில் குழந்தைகள் நடனமாடுகிறார்கள், பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள், கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை நாடகமாக்குவதில் பங்கேற்கிறார்கள், இது பள்ளி ஆண்டில் திருத்தம் மற்றும் பொது பேச்சு வளர்ச்சியின் வேலையின் விளைவாகும். (இணைப்பு 8) இத்தகைய விடுமுறைகள் தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கும், சுயமரியாதையை அதிகரிப்பதற்கும், சரியான பேச்சின் அவசியத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வுக்கும், உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் சேரும் குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு மட்டுமல்ல, அனைவருக்கும் உதவி மற்றும் ஆதரவை வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது எனது பணி. எந்தவொரு பெற்றோரும் தொழில்முறை ஆலோசனை, குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி, திருத்தம் மற்றும் பேச்சு கோளாறுகளைத் தடுப்பது பற்றிய ஆலோசனைக்கு என்னைத் தொடர்பு கொள்ளலாம். என் பெற்றோரின் வசதிக்காக, நான் வாரத்திற்கு 3 முறை மதியம் வேலை செய்கிறேன். பணி அட்டவணை பெற்றோருடன் ஆலோசனைகள் மற்றும் உரையாடல்களுக்கு சிறப்பு நேரத்தை ஒதுக்குகிறது.
வேலையின் காட்சி வடிவம்
பாலர் பள்ளிக்கு செல்லும் பெற்றோர்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது. பெரும்பாலான தகவல்கள், உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, அதை பார்வைக்கு உணருவதன் மூலம் நாம் நினைவில் கொள்கிறோம். பிரச்சாரத்தின் தெரிவுநிலையானது பல்வேறு விளக்கப்படங்கள், நடைமுறை வேலைகளின் ஆர்ப்பாட்டங்கள் மற்றும் கண்காட்சிப் பொருள்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது; இது பெற்றோரின் செயல்பாட்டைத் தூண்டுவதற்கு உதவுகிறது. நடைமுறையில் பல்வேறு வகையான காட்சிப்படுத்தல்களை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகளின் பேச்சை சரிசெய்யும் விஷயங்களில் பெற்றோரை செயல்படுத்துகிறேன். அனைத்து பெற்றோருக்கும், "பேச்சு சிகிச்சையாளர் பரிந்துரைக்கிறார்" நிலைப்பாடு தகவலை வழங்குகிறது:  பேச்சு வளர்ச்சியின் விதிமுறைகள் பற்றி;  பேச்சு கோளாறுகள் சாத்தியமான காரணங்கள் பற்றி;  பேச்சு கோளாறுகள் தடுப்பு பற்றி;  பேச்சு கோளாறுகளின் வகைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் பற்றி. பெற்றோருக்கான நினைவூட்டல்களையும் நான் வரைகிறேன் (பின் இணைப்பு 9), இது பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் பெற்றோருக்கு வழங்கப்படும் மற்றும் "பேச்சு நோயியல் நிபுணர்களின் மூலையில்" இடுகையிடப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ளன என்பதில் பெற்றோர்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களால் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களால் குறைபாடுகளைப் பொறுத்து உச்சரிப்பு மற்றும் சுவாசப் பயிற்சிகளைச் செய்வதற்கான பயிற்சிகள் வழங்கப்படுகின்றன. மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில், தகவல் "பேச்சு சிகிச்சையாளர் மூலைகள்" அமைக்கப்பட்டுள்ளன, அங்கு பின்வரும் தலைப்புகளில் பொருள் அவ்வப்போது மாறுகிறது:  "உரையாடல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நடத்துவதில் பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள்";  "பயிற்சி விரல்கள் - பேச்சு வளர்ச்சி";  "ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்";  "பள்ளிக்கான தயாரிப்பில் வாய்வழி பேச்சு வளர்ச்சியின் முக்கியத்துவம்";  "சமையலறையில் பேச்சு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்";  "ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வை எவ்வாறு கற்பிப்பது", முதலியன. பட்டியலிடப்பட்ட அனைத்து வகையான வேலைகளிலும், வாய்மொழி மற்றும் நடைமுறை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நான் கருதுகிறேன், ஏனெனில் அவை பெற்றோருடன் நேரடியாக தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகின்றன, மேலும் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன, ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான பதில், மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் உதவி பெற விருப்பம்.
குழந்தையுடனான எனது பேச்சு சிகிச்சையின் முடிவில், ஒரு பின்னூட்ட புத்தகம் மற்றும் கேள்வித்தாளை நிரப்புமாறு பெற்றோரிடம் கேட்டுக்கொள்கிறேன், இது அவர்களின் கவனிப்பின் அளவை தெளிவுபடுத்த அனுமதிக்கிறது. (இணைப்பு 10) சில பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் எந்த வகையான பேச்சைக் கொண்டு வந்தார் என்பதை மிக விரைவாக மறந்துவிடுகிறார்கள்; குழந்தை எப்போதும் இப்படித்தான் பேசுகிறது என்று அவர்களுக்குத் தோன்றுகிறது. மிகவும் குறைவான நன்றியுள்ள பெற்றோர்கள் உள்ளனர், மேலும் இது அவர்களின் குழந்தைகளின் பேச்சில் ஏற்படும் மாற்றங்களை அவர்களுக்கு நினைவூட்டுவதற்கான ஒரு வழியாகும். அனைத்து பேச்சு ஒலிகளும் ஏற்கனவே நிறுவப்பட்டு தானியங்குபடுத்தப்பட்ட பிறகு, பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளை நிறுத்திய பிறகு குழந்தையின் பேச்சை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்பது குறித்து பெற்றோருக்கு நான் பரிந்துரைகளை வழங்குகிறேன். மறுபிறப்பைத் தவிர்க்க, பெற்றோர்கள் குழந்தையின் பேச்சை வீட்டில் சிறிது நேரம் கண்காணிக்க வேண்டும் மற்றும் தவறான உச்சரிப்பு வழக்கில் குழந்தையை சரிசெய்ய வேண்டும். ஒலி உச்சரிப்பின் மீறல்களுடன் கூட, பழைய உச்சரிப்புக்கு திரும்புவது ஏற்படலாம், இது புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட உச்சரிப்பை விட பலப்படுத்தப்படுகிறது. புதிதாகப் பெற்ற சரியான பேச்சுத் திறன் இன்னும் மிகவும் உடையக்கூடியது என்பதை இங்கே பெற்றோருக்குப் புரிய வைப்பது முக்கியம், எனவே, அதன் முழு ஆட்டோமேஷனுக்கு, ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு நேரம் மற்றும் அதை ஒருங்கிணைக்க தொடர்ச்சியான வேலை அவசியம். உச்சரிப்பு பிரச்சனை உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் பணிபுரிவது திருத்த வேலையின் முக்கிய பகுதியாக கருதப்பட வேண்டும் என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. முடிவு மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பின் சிக்கல் புதியதல்ல. ஆனால் இன்று இது குடும்பம் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான வேறுபட்ட அணுகுமுறை மூலம் இயற்கையில் ஆக்கப்பூர்வமாக உள்ளது. இதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். பெற்றோர்களுடனான தொடர்புகளின் மேலே விவரிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு வடிவமும் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் பணியில் அதன் சொந்த வழியில் "பழத்தை" கொண்டுவருகிறது. மற்றும் மிக முக்கியமான "பழம்" என்பது குழந்தைகளின் சாதனைகள் மற்றும் வெற்றிகள், பெற்றோருடன் பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் மகிழ்ச்சி. நிச்சயமாக, எல்லா பெற்றோர்களும் உடனடியாக எங்களைத் தொடர்பு கொள்ள மாட்டார்கள், ஆனால் அவர்கள் புரிந்துகொள்ளும் வகையில் நாங்கள் வேலை செய்ய முயற்சிக்கிறோம்: ஆசிரியர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு சிரமங்களைச் சமாளிக்க உதவ விரும்புகிறார்கள், எனவே பரஸ்பர புரிதலுக்கும் ஒத்துழைப்புக்கும் பாடுபடுவது அவசியம். இதன் மூலம் மட்டுமே நாம் நேர்மறையான முடிவுகளை அடைய முடியும்.
திருத்தம் கற்பித்தல் பணியின் உகந்த முடிவுகளை அடைய, பின்வரும் தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட வேண்டும்: 1. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களிலும் வீட்டிலும் வகுப்புகள் முறையாக நடத்தப்பட வேண்டும். 2. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களிலும் குடும்பத்திலும், குழந்தைக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை எடுக்க வேண்டியது அவசியம். 3. பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் தேவைகளுக்கு பெற்றோர்கள் கண்டிப்பாக இணங்க வேண்டும். 4. குழந்தை வீட்டில் கற்றுக் கொள்ளும் பேச்சுப் பொருள் தொகுக்கப்பட்டு முறைப்படுத்தப்பட வேண்டும்; வீட்டில் பயிற்சிகள் (பணிகள்) எப்படி, எவ்வளவு செய்ய வேண்டும் என்பதை அவருக்கும் அவரது பெற்றோருக்கும் தெளிவாக விளக்கவும். 5. பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர், பெற்றோர் மற்றும் பிற நிபுணர்களின் கூட்டு பலனளிக்கும் செயல்பாடுகளை தொடர்ந்து உறுதி செய்யவும். 6. பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே பரஸ்பர புரிதலைப் பேணுதல். 7. ஒரு பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் தனது பணியில் பெற்றோருடன் பல்வேறு வகையான தொடர்புகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும், அவர்களின் கல்வி நிலை மற்றும் ஆர்வங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். பல ஆண்டுகளாக, பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான இந்த நடைமுறை மிகவும் பயனுள்ளதாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது:  குழந்தைகள் உள்ளடக்கிய பொருட்களை சிறப்பாக ஒருங்கிணைக்கத் தொடங்கினர்;  பெரும்பாலான குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரிடம் ஆர்வத்துடன் படிக்கிறார்கள் மற்றும் வீட்டில் தங்கள் பெற்றோருடன் படிக்கிறார்கள்;  குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் அளவு அதிகரித்துள்ளது;  திருத்தம் கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் செயல்பாடு மற்றும் திறன் அதிகரித்துள்ளது. கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு, திருத்தம் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் அவர்களின் ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பு முக்கியமானது பேச்சு சிகிச்சையாளர் அதை விரும்புவதால் அல்ல, ஆனால் அது அவர்களின் சொந்த குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு அவசியம். இன்று நான் ஏற்பாடு, முறைப்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பை உருவாக்கினேன் என்று சொல்லலாம்; வீட்டில் பயிற்சிகள் (பணிகள்) எப்படி, எவ்வளவு செய்ய வேண்டும் என்பதை அவருக்கும் அவரது பெற்றோருக்கும் தெளிவாக விளக்கவும். 5. பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர், பெற்றோர் மற்றும் பிற நிபுணர்களின் கூட்டு பலனளிக்கும் செயல்பாடுகளை தொடர்ந்து உறுதி செய்யவும். 6. பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே பரஸ்பர புரிதலைப் பேணுதல். 7. ஒரு பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் தனது வேலையில் பெற்றோருடன் பல்வேறு வகையான தொடர்புகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும், அவர்களின் கல்வி நிலை மற்றும் ஆர்வங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். பல ஆண்டுகளாக, பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான இந்த நடைமுறை மிகவும் பயனுள்ளதாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது:  குழந்தைகள் உள்ளடக்கிய பொருட்களை சிறப்பாக ஒருங்கிணைக்கத் தொடங்கினர்;  பெரும்பாலான குழந்தைகள் ஒரு பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரிடம் ஆர்வத்துடன் படிக்கிறார்கள் மற்றும் வீட்டில் தங்கள் பெற்றோருடன் படிக்கிறார்கள்;  குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் அளவு அதிகரித்துள்ளது;  திருத்தம் கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் செயல்பாடு மற்றும் திறன் அதிகரித்துள்ளது. கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு, திருத்தம் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் அவர்களின் ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பு முக்கியமானது பேச்சு சிகிச்சையாளர் அதை விரும்புவதால் அல்ல, ஆனால் அது அவர்களின் சொந்த குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு அவசியம். பெற்றோருடன் பணிபுரிவதில் நான் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பை உருவாக்கியுள்ளேன் என்று இன்று நாம் கூறலாம், பரஸ்பர மரியாதை அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது. பல்வேறு வகையான வேலைகளின் பயன்பாடு சில முடிவுகளைத் தந்தது: "பார்வையாளர்கள்" மற்றும் "பார்வையாளர்களிடமிருந்து" பெற்றோர்கள் கூட்டங்களில் செயலில் பங்கேற்பவர்களாகவும், பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் உதவியாளர்களாகவும் ஆனார்கள்.

மரியா ஆர்டெமோவா
பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தையின் குடும்பத்துடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் தொடர்பு

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தனது குழந்தை ஆரோக்கியமாகவும் வெற்றிகரமாகவும் வளர வேண்டும், நிறைய சாதிக்க முடியும், மக்களை நன்றாக புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்வதைக் கனவு காண்கிறார்கள். அவர்களுடன் பழக. ஆனால் ஒரு குழந்தையின் சரியாகவும் அழகாகவும் பேசும் திறன் இதில் எவ்வளவு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது என்பதைப் பற்றி சிலர் நினைக்கிறார்கள். ஒரு நபரின் பேச்சு அவரது அழைப்பு அட்டை என்று நாம் கூறலாம்.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை பேச்சு நோயியல்சிறப்பு திருத்தம் மற்றும் கல்வி சேவைகள் தேவைப்படும் நபர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது. பேச்சு சிகிச்சையின் வெற்றி பேச்சு சிகிச்சையாளரின் தகுதிவாய்ந்த வேலையை மட்டுமல்ல, சரிசெய்தலில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரையும் சார்ந்துள்ளது. செயல்முறை: ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற உறுப்பினர்கள் குடும்பங்கள்.

இருப்பினும், குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் பெற்றோர்கள் சரியான கவனம் செலுத்துவதில்லை என்ற உண்மையை நாம் அடிக்கடி கூறலாம் பேச்சு குறைபாடுகள். வெளிப்படையாக, இது பின்வருவனவற்றின் காரணமாகும் காரணங்கள்:

அறியாமை மற்றும் பிரச்சனைகளின் உணர்வற்ற கருத்து குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி;

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பில் கொஞ்சம் கவனம் செலுத்துகிறார்கள், அனைத்துப் பொறுப்பையும் ஒரு மழலையர் பள்ளி அல்லது பள்ளியின் தோள்களில் மாற்றுகிறார்கள்;

குறைந்த நிலை அல்லது பெற்றோர்களிடையே கல்வி அறிவு இல்லாமை.

அதே சமயம், பெற்றோரின் உதவி என்பது கட்டாயமானது மற்றும் மிகவும் மதிப்புமிக்கது என்பது வெளிப்படையானது. ஏனெனில், முதலாவதாக, பெற்றோரின் கருத்து குழந்தைக்கு மிகவும் அதிகாரப்பூர்வமானது, இரண்டாவதாக, குழந்தையுடன் நேரடி, நேரடியான தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் அவர்கள் வளரும் திறன்களை தினசரி ஒருங்கிணைக்க பெற்றோருக்கு மட்டுமே வாய்ப்பு உள்ளது. எனவே, குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பின் மாறுபட்ட வடிவங்களை அறிமுகப்படுத்துவது சிறப்பு சமூக மற்றும் கல்வியியல் முக்கியத்துவத்தைப் பெறுகிறது, பேச்சு குறைபாடுகளுடன், திருத்தம் மற்றும் கல்வி வேலை அமைப்பில்.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளியில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் கற்பிப்பது என்பது பெற்றோரின் கல்விக் கல்வி எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது. "பெற்றோர் குழுவின் முழு உறுப்பினர்" என்ற கொள்கையின் அடிப்படையில் பெற்றோருடன் தொடர்பை உருவாக்குவது முக்கியம், இது ஒரு பொதுவான சிக்கலை தீர்க்கிறது - மிகவும் ஒழுக்கமான நபரை வளர்ப்பது.

உறவுபேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோர் மேற்கொள்ளப்படுகிறது விரிவாக: காட்சி, கூட்டு, தனிப்பட்ட வேலை வடிவங்களைப் பயன்படுத்துதல். இது தொடர்பு நோக்கமாக உள்ளது:

உடன் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல் குடும்பம்ஒவ்வொரு மாணவர்;

ஆர்வமுள்ள சமூகத்தின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், உணர்ச்சிவசப்படுதல் பரஸ்பர ஆதரவு;

விஷயங்களில் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கல்வித் திறனை அதிகரித்தல் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி;

கல்வி மற்றும் சரிசெய்தல் செயல்பாடுகளைச் செய்வதில் பெற்றோருக்கு உதவுதல்;

குறிப்பிட்ட பேச்சு சிகிச்சை நுட்பங்களில் பெற்றோருக்கு பயிற்சி அளித்தல்.

கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை நனவாகச் சேர்ப்பது ஆசிரியர்- பேச்சு சிகிச்சையாளர் திருத்தம் செயல்முறை குழுப்பணியின் செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்கும். ஒத்துழைப்பு குடும்பங்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், பெற்றோரின் திறன்களுக்கு ஏற்ப, அவர்களின் நலன்கள், வெவ்வேறு வடிவங்களில், வெவ்வேறு வேலை முறைகளைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. சிறந்தவை இதோ அவர்களுக்கு:

1. வேலை முறைகள்: கேள்வித்தாள்கள், தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், தனிப்பட்ட நடைமுறை வகுப்புகள், ஆலோசனைகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் கையேடுகளின் கூட்டு உற்பத்தி, பட்டறைகள்.

2. வேலை வடிவங்கள்: பொதுவானவை (குழு)பெற்றோர் சந்திப்புகள், திறந்த நாள், கூட்டாக தயாரித்தல் மற்றும் விடுமுறை நாட்கள், பொழுதுபோக்கு, வகுப்புகள், ஓய்வு, காட்சி தகவல் மற்றும் அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகள், கல்வி வாழ்க்கை அறை.

உரையாடல் என்பது பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான மிகவும் பொதுவான வடிவம் மற்றும் முறை; இது விதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைத்து பேச்சு சிகிச்சையாளர்களாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் இது விரைவாக தொடர்பு மற்றும் நம்பிக்கையை ஏற்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஆனால் தொடர்பு கொள்வதில் சிரமம் உள்ள பெற்றோர்கள் உள்ளனர். இந்த வழக்கில், V.A. பெட்ரோவ்ஸ்கியின் முறை மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது, அவர் பின்வரும் படி-படி-படி முன்மொழிந்தார். தொடர்புஉடன் ஆசிரியர் பெற்றோர்கள்:

நிலை 1 - "பெற்றோருக்கு நேர்மறை படத்தை ஒளிபரப்புதல் குழந்தைஆசிரியர் ஒருபோதும் குறை கூறுவதில்லை குழந்தை. அவர் ஏதாவது செய்தாலும். கீழ் உரையாடல் நடைபெறுகிறது பொன்மொழி: "உங்களுடையது குழந்தை சிறந்தது".

நிலை 2 - "பெற்றோருக்கு அறிவு பரிமாற்றம் குழந்தைஅவர்களால் முடியவில்லை என்று குடும்பத்தில் கிடைக்கும்". பேச்சு சிகிச்சையாளர் வெற்றி மற்றும் வளர்ச்சியைப் பற்றி அறிக்கை செய்கிறார் குழந்தை, மற்ற குழந்தைகளுடன் அவரது தொடர்புகளின் பண்புகள், கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள்.

நிலை 3 - "சிக்கல்களுடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிமுகம் குடும்பங்கள்கல்வி மற்றும் பயிற்சியில் குழந்தை". இந்த கட்டத்தில், செயலில் பங்கு பெற்றோருக்கு சொந்தமானது, பேச்சு சிகிச்சையாளர் உரையாடலை மட்டுமே ஆதரிக்கிறார். மதிப்பு தீர்ப்புகளை செய்யாமல். பெற்றோரிடமிருந்து பெறப்பட்ட தகவல்களை நேர்மறையாக ஒழுங்கமைக்க பயன்படுத்த வேண்டும். தொடர்புகள்.

நிலை 4 - “கூட்டு ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆளுமை உருவாக்கம் குழந்தை"முந்தைய நிலைகளை வெற்றிகரமாகச் செய்து பெற்றோரின் நம்பிக்கையைப் பெற்ற ஒரு ஆசிரியர் இந்த கட்டத்தில் மட்டுமே பெற்றோருக்கு கவனமாக அறிவுரைகளை வழங்க முடியும்.

விரிவான வேலையில் பெற்றோரை கேள்வி கேட்பது முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது குடும்பம், இது பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவுகளை பகுப்பாய்வு செய்ய அனுமதிக்கிறது குடும்பம்மற்றும் பள்ளி ஆண்டுக்கான பெற்றோருடன் வேலை திட்டமிடுங்கள் படிப்புபெற்றோரின் நிலை குழந்தை மற்றும் அவரது பேச்சு குறைபாடு, அவர்களின் கல்வியியல் விழிப்புணர்வு. கேள்வித்தாள்கள் ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகின்றன பெறுமிகவும் யதார்த்தமான யோசனை குடும்பம், திருத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு பற்றி, திருத்தும் பணியின் செயல்திறன் பற்றி. கருத்தில்ஒவ்வொரு பெற்றோரின் தனித்துவம், கல்விப் பணிகளை மிகவும் திறம்பட மேற்கொள்வது, அமைப்பது மற்றும் பிரச்சினைக்கு பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்ப்பது சாத்தியமாகும். குழந்தை, அவர்களை உணர உதவுங்கள் குழந்தை, கற்பிக்கின்றனவெற்றிகரமான திருத்தத்திற்கான அதே தேவைகளை முன்வைக்க, ஒன்றாகச் செயல்பட வேண்டும் பேச்சு கோளாறுகள்.

பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், நடுப்பகுதி மற்றும் இறுதியில் நடத்தப்படும் குழு பெற்றோர் கூட்டங்கள், பெற்றோரை ஒன்றிணைக்கவும், உதவிக்கு அவர்களை இலக்காகக் கொள்ளவும், குழந்தைகளை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக ஈடுபடவும் உதவுகின்றன. முதல் குழு பெற்றோர் கூட்டத்தில், வயதுவந்த உறுப்பினர்கள் என்று பெற்றோருக்கு விளக்கப்பட்டது குடும்பங்கள்பெரிய பொய் பொறுப்பு: வகுப்புகளுக்கான குழந்தையின் உந்துதலை உருவாக்குவதற்கும், முக்கிய குறைபாட்டுடன் இருப்பவர்கள் முன்னிலையில் கூடுதல் நடவடிக்கைகளை எடுப்பதற்கும் மீறல்கள். ஆசிரியர்களின் அறிவுறுத்தல்களின்படி தங்கள் குழந்தையுடன் தீவிரமான, தினசரி வேலையின் அவசியத்தை பெற்றோருக்கு விளக்குவது மிகவும் முக்கியம். இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே சிறந்த முடிவுகள் சாத்தியமாகும். பெற்றோர்களால் நிலைமையை மதிப்பிடவும், குழந்தையின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் அவர்களின் பங்கின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் முடியாவிட்டால், திருத்தச் செயல்பாட்டில் மிகவும் ஆர்வமுள்ள, சுறுசுறுப்பான மற்றும் பயனுள்ள பங்கேற்பாளர்களாக மாற அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும். ஒரு விதியாக, இரண்டாவது மற்றும் அடுத்தடுத்த கூட்டங்களில், செய்யப்பட்ட வேலையின் முடிவுகள் சுருக்கப்பட்டு, மேலும் திருத்தத்திற்கான செயல் திட்டம் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகிறது. பேச்சு கோளாறுகள், நேர்மறை இயக்கவியல் மற்றும் குழந்தைகளின் வெற்றிகள் மற்றும் சாதனைகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன.

காட்சி தகவல் - இந்த வகையான வேலை பெற்றோருக்கு மிகவும் முக்கியமானது. உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, பெரும்பாலான தகவல்களை பார்வைக்கு உணருவதன் மூலம் நாம் நினைவில் கொள்கிறோம். இந்த படிவத்தின் நன்மை என்னவென்றால் என்ன:

முதலாவதாக, வாய்மொழியாக மட்டுமே தொடர்புகொள்வது நிறைய நேரம் எடுக்கும்;

இரண்டாவதாக, பெற்றோர்கள் ஆசிரியர்களிடமிருந்து தொடர்ந்து பெறும் அனைத்து தகவல்களையும் நினைவில் வைத்திருக்க முடியாது;

மூன்றாவதாக, பெற்றோர்கள் பெறப்பட்ட பரிந்துரைகளைப் புரிந்துகொண்டு அவற்றைப் பின்பற்றுவதற்கு, அவர்கள் முதலில் இதை நம்ப வேண்டும், ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளை வழங்க வேண்டும் மற்றும் இந்த செயல்களை தொடர்ந்து மற்றும் துல்லியமாக செய்ய அனுமதிக்கும் நினைவூட்டலுடன் ஆயுதம் ஏந்த வேண்டும்.

எனவே, தகவல் நிலைத்து நிற்கிறது பெற்றோர்கள்: "விளையாடுவதன் மூலம் கற்றல்", "ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் ஆலோசனை"- அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்டவருக்கு அடிபணிந்தவர்கள் தலைப்புகள்: "விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"; "ஒலியியல் கேட்டல் சரியான பேச்சுக்கு அடிப்படை"; "ஆயத்தம் குழந்தை பள்ளிக்கு» , "இடது கை குழந்தை» மற்றும் பல.

புகைப்பட கண்காட்சிகள்: "என் குடும்பம்» , "பருவங்கள்", "ஓய்வில்", "பேச்சு சிகிச்சையாளர் அலுவலகத்தில்"- வகுப்புகளில் குழந்தைகளின் புகைப்படங்களுடன், வழக்கமான தருணங்களில், குடும்பச் சூழலில் ஒவ்வொரு புகைப்படமும் விளக்கத்துடன் வழங்கப்படலாம். இந்த கண்காட்சியின் உதவியுடன், வகுப்பறையில் குழந்தைகளுடன் மேற்கொள்ளப்படும் வேலைகளை பெற்றோர்கள் பார்வைக்கு அறிந்து கொள்ளலாம். குழந்தைகள் புகைப்படங்களைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள், அவற்றைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் குடும்பம்.

ஒத்துழைப்புடன் ஆலோசனை மிகவும் முக்கியமானது ஆசிரியர்கள்- பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோர். அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சினையில் கோட்பாட்டுத் தகவலைப் பெற்றோருக்குப் பழக்கப்படுத்துகிறார்கள். ஒரு நவீன பெற்றோர் ஆசிரியரின் நீண்ட அறிக்கைகளைக் கேட்க விரும்பாததால், ஆலோசனைகளை முறையானதாக இல்லாத வகையில் கட்டமைப்பது முக்கியம், ஆனால், முடிந்தால், பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தி, எங்கள் ஒத்துழைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஆலோசனைகள் மிகவும் தெளிவாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் பெற்றோருக்குத் தேவையான குறிப்பிட்ட பொருள் மட்டுமே இருக்க வேண்டும். ஆலோசனைகளுடன் சேர்ந்து, நீங்கள் கையேடுகள் மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகளின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்யலாம். பெற்றோர்கள் தங்களைத் தெரிந்துகொள்ளலாம் மற்றும் நடைமுறைப் பொருட்களின் தேர்வைப் பயன்படுத்தலாம்.

தனிப்பட்ட நடைமுறை வகுப்புகள், பேச்சு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் ஒலி ஆட்டோமேஷன், விளையாட்டுகள் மற்றும் வீட்டில் குழந்தைகளுடன் பயிற்சி செய்வதற்கான நடைமுறை நுட்பங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகின்றன. இந்த வகுப்புகளில், அவர்கள் தேவையான அறிவைப் பெறுகிறார்கள், பாடநெறியுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறிகிறார்கள் அவர்களின் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி.

பட்டறைகள் திருத்தும் பணியின் நடைமுறை முறைகளுடன் பெற்றோரை சித்தப்படுத்துகின்றன. பட்டறைகள் பெற்றோருடன் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுவது மட்டுமல்லாமல், பெற்றோரின் கல்வித் திறனை மேம்படுத்துகின்றன.

பெற்றோருக்கான முன் திறந்த வகுப்புகள் ஒரு பயனுள்ள வேலை வடிவமாகும். கூட்டுச் சீர்திருத்தப் பணிக்குப் பிறகு தங்கள் பிள்ளைகள் என்ன சாதித்திருக்கிறார்கள் என்பதை பெற்றோர்கள் பார்க்க வேண்டும் என்பதற்காக அவை நடத்தப்படுகின்றன. கல்வியாண்டின் இரண்டாம் பாதியில் இதுபோன்ற திறந்தநிலை வகுப்புகளை நடத்துவது நல்லது. பாடத்திற்கு முன், பெற்றோர்கள் பாடத்தின் இலக்குகளை சுருக்கமாக அறிமுகப்படுத்தி, கவனம் செலுத்த வேண்டிய வழிமுறைகளை வழங்குகிறார்கள். பாடத்திற்குப் பிறகு, அது பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டு, சில நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன. பெற்றோர்கள் அடையப்பட்ட முடிவுகளைப் பார்க்கிறார்கள், மேலும் பலவற்றைச் செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள், இதன் விளைவாக, திருத்தும் பணியில் மிகவும் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள். இந்த வகுப்புகளின் சிறப்பு மதிப்பு என்னவென்றால், பெற்றோர்கள் அவற்றைக் கவனிக்கிறார்கள் ஒரு குழுவில் குழந்தை, இது அவரது திறன்கள் மற்றும் திறன்களை போதுமான மற்றும் புறநிலையாக மதிப்பிடுவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

கொண்டாட்டங்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு, பெற்றோர்கள் அவற்றில் பங்கேற்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஆண்டு முழுவதும், பெற்றோர்கள் விடுமுறைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு அழைக்கப்படுகிறார்கள், அங்கு குழந்தைகள் தங்கள் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். குழந்தைகள் கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்கிறார்கள், ஸ்கிட்கள், நாடக நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறார்கள், இதன் மூலம் அதிகரித்த அளவைக் காட்டுகிறார்கள் பேச்சு திறன்.

திறந்த நாட்கள். பெற்றோர்கள் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வகுப்புகளில் கலந்துகொள்கிறார்கள், தங்கள் குழந்தைகள் எப்படி செய்கிறார்கள், அவர்கள் வீட்டில் என்ன பலப்படுத்த வேண்டும், வேறு என்ன வேலை செய்ய வேண்டும், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது பேச்சு சிகிச்சையாளர் என்ன முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார், அவற்றைத் தங்களுக்கு ஏற்றுக்கொள்வார்கள்.

சரியான ஒலி உச்சரிப்பை வலுப்படுத்துவதற்கான பரிந்துரைகள். ஒவ்வொரு பேச்சு சிகிச்சையாளரும் பெற்றோருக்கு ஒலி உற்பத்தி மற்றும் ஆட்டோமேஷனின் திருத்தம் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது, தனிப்பட்ட பணிகளில் வேலை செய்கிறது. இதன் மூலம் அவர்கள் கற்றலின் அமைப்பு மற்றும் இயக்கவியலைக் கண்டறிய முடியும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் குடும்பத்தினருக்கும் இடையிலான தொடர்பு- முழுமைக்கு தேவையான நிபந்தனை குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி, பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இணைந்து செயல்படும் இடத்தில் சிறந்த முடிவுகள் காணப்படுகின்றன. பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவது முழு வளர்ச்சிக்கான அடிப்படையாகும் குழந்தை. கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு, திருத்தம் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் அவர்களின் ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பு மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இது அவர்களின் சொந்த வளர்ச்சிக்கு அவசியம். குழந்தை.

நூல் பட்டியல்:

1. "பேச்சு சிகிச்சையாளர்" இதழின் நூலகம் O. V. Bachina, L. N. Samorodova.

2. அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இதழ் "பேச்சு சிகிச்சையாளர்" எண். 1/2006.

3. அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இதழ் "பேச்சு சிகிச்சையாளர்" எண். 5/2013.

4. பேச்சு சிகிச்சையின் அடிப்படைகள் ஒலி உச்சரிப்பு: பாடநூல். மாணவர்களுக்கு உதவி சராசரி ped. பாடநூல் நிறுவனங்கள் / பதிப்பு. டி.வி. வோலோசோவெட்ஸ். - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ். மையம் "கலைக்கூடம்", 2000.

குழந்தைகளுடன் பேச்சு மையத்தில்."

ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

வோல்கோகிராடில் உள்ள மழலையர் பள்ளி எண் 90 இன் முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம்.

பாலர் வயதில் குழந்தைகளின் பேச்சு மோசமடைவதற்கான போக்கு காரணமாக, பேச்சு சிகிச்சை மழலையர் பள்ளிகளில் இடங்கள் இல்லாததால், மிகவும் சிக்கலான பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் வெகுஜன பாலர் நிறுவனங்களில் சேர்க்கத் தொடங்கினர், அதைக் கடப்பது கடினமான சூழ்நிலைகளில் உள்ளது. ஒரு பேச்சு சிகிச்சை மையம். எனவே, குழந்தைகளுடன் திருத்தும் பணியில் பெற்றோர்கள் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் முக்கிய உதவியாளர்களாக மாறலாம். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் முக்கிய கல்வியாளர்களாக நீண்ட காலமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளனர். இருப்பினும், அவர்கள் பெரும்பாலும் சில பேச்சு கோளாறுகளுக்கு சரியான கவனம் செலுத்துவதில்லை. இது பல காரணங்களால் ஏற்படுகிறது: பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் பேச்சு குறைபாடுகளை கேட்கவில்லை; வயதுக்கு ஏற்ப அவர்கள் தங்களைத் திருத்திக் கொள்வார்கள் என்று நம்பி, அவர்களுக்கு தீவிர முக்கியத்துவம் கொடுக்க மாட்டார்கள்.

பல நவீன பெற்றோரின் பிரச்சினை மோசமான கல்வி அறிவு, பற்றின்மை, அதற்கான காரணங்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன, முதலில், அடிப்படை உளவியல் மற்றும் கல்வி அறிவு இல்லாதது மற்றும் குழந்தையின் சிக்கலான உலகத்தைப் புரிந்து கொள்ள பெற்றோரின் தயக்கம். எனவே, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதிலும் கற்பிப்பதிலும் உள்ள வெற்றி பெரும்பாலும் பெற்றோரின் கல்விக் கல்வி எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது. பேச்சு சிகிச்சையில் இது மிகவும் முக்கியமானது என்று நான் நினைக்கிறேன், ஏனெனில் பெற்றோர்கள், கற்பித்தல் அறிவுக்கு கூடுதலாக, குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது அவர்கள் வீட்டில் பயன்படுத்தக்கூடிய சிறப்பு அறிவைப் பயன்படுத்த முடியும்.

கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை செயலில் பங்கேற்பாளர்களாக மாற்றுவது மிகவும் முக்கியம், அவர்களின் குழந்தையை போதுமான அளவு மதிப்பிடுவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் கற்பிப்பது, தொடர்பு முறைகள் மற்றும் அணுகக்கூடிய திருத்தம் நுட்பங்களுடன் அவர்களை சித்தப்படுத்துவது; பேச்சுக் குறைபாட்டைக் கடக்க ஒரு குறிப்பிட்ட நேர்மறையான உந்துதல் மையத்தை உருவாக்கவும். முதலாவதாக, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு இருக்கிறார்கள், இரண்டாவதாக, அவர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் நேரடி தகவல்தொடர்பு திறன்களை வலுப்படுத்த முடியும். பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் ஒருங்கிணைந்து செயல்பட்டால் மட்டுமே சரியான வேலை நேர்மறையான விளைவைக் கொடுக்கும்.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் தொடர்புகளை வளர்ப்பதற்கான கருத்து, அதன் உறுப்பினர்கள் ஒவ்வொருவரும் மற்றவரின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் சொந்த வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளைக் கண்டறிந்து, பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அடிப்படையை உருவாக்கியது.

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண். 90ன் பேச்சு சிகிச்சை மையத்தில் மேற்கொள்ளப்படும் சீர்திருத்த பேச்சு சிகிச்சையின் முக்கியப் பணிகளில் ஒன்று, குழந்தையுடனான கல்வியியல் தொடர்புக்கு பெற்றோரை ஈர்ப்பதாகும், அதே நேரத்தில் அதிகப்படியான அமைப்பு மற்றும் சலிப்பான வடிவங்களிலிருந்து விலகிச் செல்வது. பெற்றோர்கள் கல்விச் சேவைகளின் நுகர்வோர் நிலையை ஏற்க வேண்டும், ஆனால் அவர்கள் உங்கள் பிள்ளைக்கு உண்மையான நண்பராகவும், அதிகாரப்பூர்வமான வழிகாட்டியாகவும் மாற உதவ வேண்டும்.

இது சம்பந்தமாக, பேச்சு சிகிச்சையின் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோரின் ஒத்துழைப்பை மேம்படுத்தவும், குழந்தைகளின் பேச்சு குறைபாடுகளை அகற்றும் வகையில் விரிவான நடவடிக்கைகளை நாங்கள் திட்டமிட்டு உருவாக்கியுள்ளோம்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் மிகவும் பயனுள்ள படிவங்கள் மற்றும் முறைகளை நாங்கள் தேர்ந்தெடுக்கலாம்:

உளவியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனையின் கண்டறியும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தையின் ஆளுமை பற்றிய விரிவான ஆய்வு. உரையாடல்கள், ஆய்வுகள் மற்றும் கேள்வித்தாள்கள் மூலம் குழந்தையின் குடும்பத்தைப் படிப்பது. பெற்றோருடன் சரிசெய்தல் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளுக்கான நீண்ட கால திட்டத்தை வரைதல். வீட்டுப்பாடத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் பயன்பாடு (வீட்டில் குழந்தையுடன் செயலில் உள்ள தொடர்புகளில் பெற்றோர்களை ஈடுபடுத்துதல்). பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியின் கல்வி அம்சத்தை வலுப்படுத்தவும், பெற்றோரின் கல்வித் திறனை அதிகரிக்கவும் பெற்றோருடன் (கூட்டு, காட்சி, தனிநபர்) பல்வேறு வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்துதல். திருத்தும் பயிற்சியின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு.

ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே பொதுவான குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் வரையறுக்கப்பட்டால், அவர்களின் உறவு நம்பிக்கை மற்றும் நல்லெண்ணத்தின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டால், "பேச்சு சிகிச்சையாளர்-பெற்றோர்-குழந்தை" அமைப்பு வெற்றிகரமாகச் செயல்படும். மற்றும், நிச்சயமாக, ஆசிரியர் பொது கலாச்சாரம், கற்பித்தல் தந்திரம் மற்றும் பெற்றோரின் உணர்வுகளின் பாதிப்பு பற்றி மறந்துவிடக் கூடாது. குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் மற்றும் வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் கல்விப் பணிகளின் உள்ளடக்கம் பற்றிய அறிவைக் கொண்ட ஆசிரியர், ஆர்வமுள்ள குடும்ப உறுப்பினர்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம், அவர்களின் கல்வித் திறனை அதிகரிக்க வேண்டும் மற்றும் அழுத்தும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க தேவையான நடைமுறை திறன்களுடன் அவர்களை சித்தப்படுத்த வேண்டும். .

பேச்சு சிகிச்சை மையத்தில் பேச்சு சிகிச்சை நிபுணருக்கான கல்வியாண்டு குழந்தை பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் சேரும் போது தொடங்குகிறது: ஒவ்வொரு குடும்பத்தையும் நன்கு அறிந்துகொள்வது, பெற்றோரை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துவது, நேரடித் தொடர்பை ஏற்படுத்துவது மற்றும் அனைவருக்கும் உணர வைப்பது போன்ற பணி எழுகிறது. மழலையர் பள்ளியில் அவர்களின் பிரச்சினைகளைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்கள். குடும்பப் பரிசோதனை விரிவாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது: பேச்சு சிகிச்சையாளர், கல்வியாளர்கள் மற்றும் உளவியலாளர். ஒவ்வொரு நிபுணரும் படிப்பதற்காக வரையறுக்கப்பட்ட சிக்கல்களைக் கொண்டுள்ளனர், இது மொத்தத்தில் ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் முழுமையான படத்தைக் கொடுக்கிறது, மேலும் கல்வி அனுபவம், ஆர்வங்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கலையைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான விருப்பத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அதனுடன் பணியைத் திட்டமிடுவதை சாத்தியமாக்குகிறது. கல்வி.

வேலை கேள்வித்தாள்கள், உரையாடல்கள் மற்றும் ஆய்வுகள் மூலம் தொடங்குகிறது, இதன் நோக்கம் பெற்றோரின் தேவைகள் மற்றும் பிரச்சனை பற்றிய அறிவின் அளவைப் படிப்பதாகும்.

குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் பேச்சு நிலை பற்றி பெறப்பட்ட தகவல்களின் அடிப்படையில், அவர்களுடன் திருத்தும் பணியின் முக்கிய திசைகள் தீர்மானிக்கப்பட்டன.

கண்டறியும் முடிவுகளின் அடிப்படையில், திருத்தம் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் திட்டம் வரையப்படுகிறது, இதில் பாரம்பரிய வேலை வடிவங்கள் மற்றும் பாரம்பரியமற்றவை ஆகியவை அடங்கும்.

திருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை செயல்பாட்டில் பெற்றோருடன் தொடர்ச்சியான தொடர்பு கூட்டு, தனிப்பட்ட, காட்சி வடிவ வேலைகள் மூலம் எங்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

குழுப்பணியை பல வடிவங்களில் குறிப்பிடலாம்:

பெற்றோர் சந்திப்புகள், அவை பாரம்பரியமற்ற வடிவத்தில் நடத்தப்படுகின்றன: விளையாட்டு "அதிர்ஷ்ட வாய்ப்பு", KVN. அவர்கள்தான் பெற்றோரை ஒன்றிணைக்க உதவுகிறார்கள், மழலையர் பள்ளிக் குழுவிற்கு உதவ அவர்களை வழிநடத்துகிறார்கள், குழந்தைகளை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள். பெற்றோர் கூட்டங்களுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, அவர்களின் நடத்தை கவனமாக தயாரிக்கப்படுகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு கூட்டமும் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் கூட்டத்தில் செயல்படுவது மற்றும் அவர்களுக்கு முன்மொழியப்பட்ட ஒன்று அல்லது மற்றொரு வேலையில் ஈடுபடுவது முக்கியம்.

ஆலோசனைகள் மற்றும் கருத்தரங்குகள் முறையானவை அல்ல, ஆனால், முடிந்தால், பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள், பயனுள்ள ஒத்துழைப்பின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஏனெனில் ஒரு நவீன பெற்றோர் ஆசிரியரின் நீண்ட மற்றும் மேம்படுத்தும் அறிக்கைகளைக் கேட்க விரும்பவில்லை. ஆலோசனைகள் மிகவும் தெளிவாக இருக்க வேண்டும், பெற்றோருக்குத் தேவையான குறிப்பிட்ட பொருட்களை மட்டுமே கொண்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் நிகழ்ச்சிக்காக அல்ல, ஆனால் விஷயத்தின் நன்மைக்காக மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

நான் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்திய பெற்றோருடன் பணிபுரியும் வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவம்

- துணைக்குழு திறந்த வகுப்புகள். ஒரு கூட்டத்துடன் ஒரு பாடத்தை இணைப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று அனுபவம் காட்டுகிறது, பின்னர் பெற்றோர்கள் அவற்றில் கலந்துகொள்வதில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் (இது இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது பெற்றோர் சந்திப்புகளுக்கு பொருந்தும்). ஆரம்பத்தில், இந்த வகுப்புகள் பேச்சு சிகிச்சையாளரால் நடத்தப்படுகின்றன, மேலும் பெற்றோர்கள் கவனிக்கிறார்கள், விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், தங்கள் குழந்தைகளின் அறிவில் உள்ள இடைவெளிகளைப் பார்க்கிறார்கள், வேலை செய்யும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க ஊக்குவிக்கப்படலாம். ஆலோசனைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட பட்டறைகள் மூலம் அறிவுடன் "ஆயுதம்", அவர்கள் சம பங்கேற்பாளர்களாக மாறுகிறார்கள். விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், கைகளின் சுய மசாஜ், கண்கள் மற்றும் சுவாசத்திற்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை அவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கூட்டு வகுப்புகளில், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு உதவ முடியும், மிக முக்கியமாக, அவர்களுக்கு இடையே ஒரு உணர்ச்சி தொடர்பு உருவாக்கப்படுகிறது.

விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் நூலகம் பெற்றோர்கள் திருத்தும் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்க ஒரு ஊக்கமாகும். நடைமுறைப் பொருட்களின் தேர்வை பெற்றோர்கள் பயன்படுத்திக் கொள்ளலாம். அடிப்படையில், இது ஒரு லெக்சிகல் தலைப்பால் ஒன்றுபட்ட பொருள், இதில் லெக்சிகல், இலக்கண, சொல்லகராதி பணிகள், கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள் ஆகியவை அடங்கும். பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் அனைத்து கையேடுகளும் எங்கள் நூலகத்தில் உள்ளன. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட பாடங்களுக்குப் பயன்படுத்துவதற்குத் தேவையான பலன்களை வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்லலாம்.

ஆற்றிய பணியின் விளைவாக நடத்தப்படும் பேச்சு விழாக்கள், குழந்தைகளின் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், சுயமரியாதையை அதிகரிப்பதற்கும், சரியான பேச்சின் அவசியத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வுக்கும், உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். விடுமுறை நாட்களில் பின்வரும் தேவைகள் விதிக்கப்படுகின்றன: பேச்சு அடிப்படையானது குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோரால் வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்டது; பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் அதிகபட்ச செயல்பாடு.

கூட்டுப் பணியை விட தனிப்பட்ட வேலை நன்மையைக் கொண்டுள்ளது, இது பெற்றோருடன் நெருங்கிய தொடர்பை ஏற்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குடும்பத்தின் கூட்டு, சிக்கலான வேலைகளில் பெற்றோரின் கேள்வித்தாள்கள், உரையாடல்கள் மற்றும் ஆய்வுகள் குறிப்பிடத்தக்க பங்கைக் கொண்டுள்ளன. ஒரு கணக்கெடுப்பைப் பயன்படுத்தி, குடும்பத்தின் கலவை, குடும்ப வளர்ப்பின் பண்புகள், பெற்றோரின் நேர்மறையான அனுபவங்கள், அவர்களின் சிரமங்கள் மற்றும் தவறுகள் ஆகியவற்றைக் கண்டறியலாம். கேள்வித்தாளைப் பதிலளிப்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் பிரச்சினைகள் மற்றும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதன் தனித்தன்மையைப் பற்றி சிந்திக்கத் தொடங்குகிறார்கள். ஆசிரியர்களுக்கான ஒரு முக்கியமான கேள்வி, கற்பித்தல் அறிவில் பெற்றோரின் தேவைகளை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, "உங்கள் பிள்ளையின் கல்வியில் என்னென்ன பிரச்சனைகளில் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பரிந்துரையைப் பெற விரும்புகிறீர்கள்." பெற்றோர்கள் தங்களுக்கு என்ன பிரச்சனைகளைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்; குடும்பத்துடன் வேலை செய்ய திட்டமிடும் போது இந்த சிக்கல்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

தனிப்பட்ட பட்டறைகள் பெற்றோருக்கு வீட்டுப் பேச்சு திருத்தத்தின் பயனுள்ள முறைகளை கற்பிக்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன (உரையாடல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தம், சுவாச வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்). குழந்தையின் நடத்தையை ஒழுங்கமைப்பதில் திறமையின்மை அல்லது குறைந்த கற்பித்தல் கல்வியறிவு காரணமாக வீட்டில் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய முடியாத சில பெரியவர்கள் தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சையாளர் பாடங்களைப் பார்க்க வருகிறார்கள். தாய்மார்கள் அல்லது பாட்டிகளின் முக்கிய கவனம் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான பணிகளுடன் பேச்சு பயிற்சிகளை இணைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை ஈர்க்கிறது. பெரியவர்கள் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நடைமுறை நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கான பெற்றோருடனான தொடர்புகளின் முக்கிய வடிவம்

வீட்டுப்பாடத்திற்கான நோட்புக். இது எங்களுக்கு ஒரு "உதவி மையமாக" செயல்படுகிறது - ஒரு வயது வந்தவர் அதில் குழந்தையின் பணிகளின் தரம் குறித்து எந்த கேள்வியையும் சந்தேகத்தையும் எழுதலாம். சரியான ஒலி உச்சரிப்புக்கான பணிகள் வாரத்திற்கு இரண்டு முதல் மூன்று முறை வழங்கப்படுகின்றன, இதனால் குடும்பத்தில் வகுப்புகள் முறையாக மேற்கொள்ளப்படுகின்றன மற்றும் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்காது. பேச்சுக் கோளாறின் தீவிரத்தைப் பொறுத்து, ஒலி உச்சரிப்பில் மட்டுமல்லாமல், சொற்களஞ்சியம், இலக்கண திறன்கள் மற்றும் கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கான திறன்களை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றிலும் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. பணி பெரியதாக இருந்தால், கற்றல் செயல்முறைக்கு குழந்தையிடமிருந்து எதிர்மறையான எதிர்வினை ஏற்படாதவாறு பகுதிகளாகக் கொடுப்பது நல்லது.

வேலையின் காட்சி வடிவம் பெற்றோருக்கு மிகவும் முக்கியமானது. உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, பெரும்பாலான தகவல்களை பார்வைக்கு உணருவதன் மூலம் நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம், எனவே, பல்வேறு வகையான காட்சிப்படுத்தல்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்: பேச்சு மூலையில், ஒலி உச்சரிப்புத் திரை, நெகிழ் கோப்புறைகள், கணினி விளக்கக்காட்சிகள், வீடியோ நூலகம், குழந்தையின் பேச்சை சரிசெய்யும் விஷயங்களில் பெற்றோரின் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது. .

பணியின் அடையாளம் காணப்பட்ட பகுதிகளின் அடிப்படையில், நீண்டகால திட்டமிடலின் உலகளாவிய பதிப்பு உருவாக்கப்பட்டது.

வருடத்திற்கான பெற்றோருடன் பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கான நீண்ட கால வேலைத் திட்டம்

பல்வேறு வகையான வேலைகளின் தலைப்புகள் மாறுபடலாம் மற்றும் பெற்றோரின் குறிப்பிட்ட கோரிக்கைகள் மற்றும் விருப்பங்களைப் பொறுத்தது.

ஆண்டின் இறுதியில் மேற்கொள்ளப்பட்ட திருத்தம் பயிற்சியின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு காட்டியது: குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பின் திருத்தம் குறுகிய காலத்தில் மற்றும் அதிகபட்ச விளைவுடன் நடந்தது; கற்பித்தல் திறன் மற்றும் பெற்றோரின் ஆர்வம் கணிசமாக அதிகரித்துள்ளது; பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவுகள் மிகவும் ஆக்கபூர்வமானதாகிவிட்டன. உண்மையான ஒத்துழைப்பில் ஈடுபட்டு, பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் கூட்டாண்மைகளை நிறுவிய பின்னர், பெற்றோர்கள் அர்த்தமுள்ள தகவல்தொடர்புக்கு தயாராக இருந்தனர். பேச்சு நோயியல் கொண்ட குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான பணிகள், வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகள் பற்றிய பெற்றோரின் பொதுவான புரிதல், திருத்தும் கல்வி செயல்முறைக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையை வழங்கியது. அவர்களுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளில் அவர்களின் ஆர்வம் அதிகரித்தது.

இலக்கியம்.

ரேவன்ஸ் கல்வி. - எம்.: ஸ்கூல் பிரஸ், 2000. "குடும்பக் கல்வியில் உள்ள சிரமங்களைத் தடுக்கவும் சமாளிக்கவும் மழலையர் பள்ளி வேலை செய்யும் அமைப்பு." - வோல்கோகிராட்: "பனோரமா", 2006. , Kudryavtseva தோட்டம் மற்றும் குடும்பம். பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முறைகள். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான கையேடு. - எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2007. பாலர் குழந்தைகளில் எஃபிமென்கோவின் பேச்சு. - எம்., 1985. சிறு குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள், அவர்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும் மற்றும் பிரச்சினைகளை தீர்க்கவும். - எம்.: கல்வி, 1991. "குடும்பத்துடன் பயனுள்ள தொடர்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்": முறை. பாலர் ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு - எம்.: ஐரிஸ்-பிரஸ், 2006. குழந்தைகளுடன் பேச்சு விளையாட்டுகள். எம்.: VLADOS, 1994. , டுமனோவா ஒலிப்பு-ஃபோன்மிக் வளர்ச்சியின்மையுடன். கல்வி மற்றும் பயிற்சி. - எம்., 2000. ரஸுமோவ்ஸ்கயா பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் திருத்தம் செய்யும் பணியில் பெற்றோர்கள் / கற்பித்தல் யோசனைகளின் திருவிழா "திறந்த பாடம்". - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "செப்டம்பர் முதல்", 2006/2007.

Gilmetdinova Milyausha Faritovna, ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர், MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 130 வோல்கா பிராந்தியத்தின் டாடர் மொழி கல்வி மற்றும் பயிற்சியுடன்". கசான் [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பு,

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ONR குழந்தைகளைப் பெறுதல்

சுருக்கம்: ஒரு குழந்தை கல்வி நிறுவனங்களில் மட்டுமல்ல, குடும்பத்திலும் கற்பிக்கப்படும்போது மிகவும் வெற்றிகரமாக பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தையின் பேச்சு பெரியவர்களின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகிறது மற்றும் பெரும்பாலும் அவரது சொந்த பேச்சு நடைமுறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்து குழந்தையின் இயல்பான சமூக சூழலைப் பொறுத்தது. முக்கிய வார்த்தைகள்: பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குடும்பம், குடும்பக் கல்வி, பேச்சுக் கோளாறுகள், பெற்றோருக்குத் தகுதியான உதவி, பெற்றோரின் உந்துதல், குழந்தையுடன் பணிபுரியும் முக்கிய பகுதிகள், பயனுள்ள வடிவங்கள், பேச்சு சிகிச்சை மூலைகள், தனிப்பட்ட பட்டறைகள்.

பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் கல்விப் பணிகளில் ஒன்று பெற்றோருடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியாகும். பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு ஒரு குழந்தையின் கல்வியில் வெற்றிகரமான தாக்கத்திற்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும்.ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் கூற்றுப்படி, "நல்ல குடும்பங்கள் உள்ளன மற்றும் மோசமான குடும்பங்கள் உள்ளன. குடும்பம் எப்படிக் கல்வி கற்க வேண்டும் என்று நாம் உறுதியளிக்க முடியாது; குடும்பம் விரும்பியபடி கல்வி கற்க முடியும் என்று சொல்ல முடியாது. நாம் குடும்பக் கல்வியை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்.” பேச்சுக் கோளாறு உள்ள குழந்தையை வளர்க்கும் குடும்பத்துடன் பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரின் பணி இலக்கு:

குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின்மையை சமாளிக்க பெற்றோருக்கு தகுதியான உதவியை வழங்குதல்;

குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு வசதியான குடும்ப சூழலை உருவாக்க நெருங்கிய பெரியவர்களுக்கு உதவுங்கள்;

குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே போதுமான உறவுகளை உருவாக்குவது, பேச்சுக் கோளாறு உள்ள குழந்தையின் குடும்பத்துடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது பேச்சு சிகிச்சையாளரின் முக்கிய பணி, பேச்சை சரிசெய்து குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான பரிந்துரைகளை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், அதிகபட்சமாக நிலைமைகளை உருவாக்குவதும் ஆகும். வளர்ந்து வரும் பிரச்சனைகளை தீவிரமாக தீர்க்க குடும்ப உறுப்பினர்களை தூண்டுகிறது. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், பேச்சு சிகிச்சை நிபுணருடன் ஒத்துழைக்கும் செயல்பாட்டில் உருவாக்கப்பட்ட முடிவுகளை பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்தமாக கருதுகின்றனர் மற்றும் குழந்தையை வளர்ப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் தங்கள் சொந்த நடைமுறையில் அவற்றை செயல்படுத்த அதிக விருப்பத்துடன் உள்ளனர்.

குழந்தை பருவத்தில் பல்வேறு பேச்சு சீர்குலைவுகளில், பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியின்மை அடிக்கடி சந்திக்கப்படுகிறது. பேச்சு குறைபாட்டின் மிகவும் பயனுள்ள திருத்தம் அதை சமாளிப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையின் நிலைமைகளின் கீழ் மட்டுமே சாத்தியமாகும்.

OSD உடைய குழந்தைகளைக் கொண்ட பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் இந்த பேச்சுக் கோளாறின் தீவிரத்தை உணரவில்லை, ஒரு விதியாக, சில (அனைத்தும் இல்லை) ஒலிகளின் குறைபாடுள்ள உச்சரிப்பு மட்டுமே; அவர்களில் எவரும் பேச்சின் சொற்களஞ்சிய அம்சத்தின் வளர்ச்சியின்மை பற்றி அரிதாகவே கவலைப்படுவதில்லை. ஒத்திசைவான பேச்சின் அபூரணம்.சொற்களின் ஒலிகள் மற்றும் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல் பெற்றோர்கள் , ஒரு விதியாக, குழந்தைகளின் பேச்சின் வயது தொடர்பான பண்புகளுக்குக் காரணம், அவர்கள் வறுமை, அகராதியின் தவறான தன்மை ஆகியவற்றைக் கவனிக்கவில்லை, மேலும் இலக்கணப் பிழைகளால் தொடப்படுகிறார்கள். பல பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தையை திருத்தும் பாலர் நிறுவனம் அல்லது பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் வைத்து, அவர்கள் முக்கிய பாத்திரத்தை நிறைவேற்றியதாக நம்புகிறார்கள், இப்போது ஆசிரியர் குழந்தைக்கு ஆடைகளை விரைவாகக் கற்றுக்கொடுக்க, ஒழுங்காக துவைக்கவும், அழகாக வரையவும் காத்திருக்க வேண்டும். தெளிவாக பேசுங்கள் மற்றும் உங்கள் எண்ணங்களை தெளிவாக வெளிப்படுத்துங்கள். துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது தொடர்கிறது என்ற உண்மையைப் பற்றி அவர்கள் அடிக்கடி நினைப்பதில்லை; கல்வி வீட்டிலேயே செய்யப்பட வேண்டும். திருத்தம் வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வதன் விளைவாக மட்டுமே குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பில் உள்ள அனைத்து சிக்கல்களுக்கும் மாயாஜால, "மாயாஜால" தீர்வுக்கான சாத்தியம் பற்றி பெற்றோர்களிடையே மிகவும் பொதுவான மாயையை அழிக்க பேச்சு சிகிச்சையாளர் முயற்சிக்க வேண்டும். கற்றல் விளைவுகளைப் பற்றி பெற்றோரிடம் போதுமான எதிர்பார்ப்புகளை உருவாக்குவது அவசியம், ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகளின் போது குழந்தையின் பேச்சில் குறிப்பிடத்தக்க நேர்மறையான மாற்றங்கள் ஏற்பட்டாலும், அவர்கள் உண்மையான நிலைக்கு மாற்றப்பட்டால் மட்டுமே குழந்தைக்கு முக்கியத்துவம் கிடைக்கும். வாழ்க்கை நிலைமை, குழந்தைகளின் பேச்சுக்கு தவறான மற்றும் சில நேரங்களில் தீங்கு விளைவிக்கும் அணுகுமுறைகள் திருத்தத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும் ஒன்றாக வேலை செய்ய வேண்டியதன் அவசியத்தை சுட்டிக்காட்டுகின்றன.நடைமுறையில், வெவ்வேறு சமூக நிலை மற்றும் தேவைகள் கொண்ட குடும்பங்களை நாம் கையாள வேண்டும் அனைவருடனும் தொடர்பைக் கண்டறிவது அவசியம். சிலருக்கு முழு விளக்கமும் பங்கேற்பும் ஊக்கமும் தேவை. மற்றவர்களுக்கு, உறுதிப்பாடு, சில தேவைகளை வலியுறுத்தும் திறன், இணங்கத் தவறியது விரும்பிய முடிவுகளை அடைவதை சிக்கலாக்கும் அல்லது தாமதப்படுத்தும். குடும்பத்துடன் பயனுள்ள தொடர்புகளை மேற்கொள்ள, நிபுணர்களுடன் ஒத்துழைக்க பெற்றோரின் உந்துதல் முக்கியமானது.

மருத்துவ-கல்வி ஆணையத்தின் முடிவு மற்றும் குழந்தையின் பேச்சு பரிசோதனையின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பேச்சு சிகிச்சை அறிக்கையின் சாராம்சம் மற்றும் குழந்தையுடன் பணிபுரியும் முக்கிய திசைகள் குறித்து பெற்றோருக்கு விளக்கப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் ஒவ்வொருவரும் இலக்காக இருக்க வேண்டும். குழந்தையுடன் முறையான, நீண்ட கால வேலை. ஒரு குழந்தைக்கு அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் தெளிவான மற்றும் சரியான பேச்சு தேவை என்பதை நினைவூட்டுங்கள். முதல் பெற்றோர் கூட்டத்தில், பேச்சு சிகிச்சையாளர் பேச்சு சிகிச்சையின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார், பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் அமைப்பு பற்றி பேசுகிறார், பெற்றோருடன் கல்விப் பணிகளை மேற்கொள்வது அவசியம், இது பல்வேறு வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படலாம். : பெற்றோர் சந்திப்புகள், தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள், கருத்தரங்குகள், பட்டறைகள், திறந்த வகுப்புகள், விடுமுறைகள், போட்டிகள் மற்றும் திட்டங்கள், வீட்டு பேச்சு சிகிச்சை பணிகளை முடிக்க பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டுப் பணியை ஏற்பாடு செய்தல், ஆய்வுகள், தகவல் ஆதரவு. மிகவும் பயனுள்ள வேலைக்கு, பெற்றோருக்கு தகவல் ஆதரவு தேவை. . இது உதவியுடன் செய்யப்படுகிறது: சிறப்பு "பேச்சு சிகிச்சை மூலைகள்", தகவல் நிலைகள் மற்றும் புத்தகங்களின் கருப்பொருள் கண்காட்சிகள். காட்சிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது: குறிப்புப் பொருள், பல்வேறு பத்திரிகைகள், புத்தகங்கள் மற்றும் செய்தித்தாள்களின் நிபுணர்களின் கட்டுரைகள், பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பரிந்துரைகள், உச்சரிப்பு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பரிந்துரைகள். குழந்தைகளுடன் எவ்வாறு சரியாகப் பழகுவது என்பதை பெற்றோருக்குத் தெரிவிப்பது மிகவும் முக்கியம். இந்த நோக்கத்திற்காக, வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான விதிகளை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.

அனைத்து வகுப்புகளும் விளையாட்டின் விதிகளின்படி கட்டமைக்கப்படுகின்றன, அதனால் குழந்தையின் பிடிவாதமான தயக்கத்தை எதிர்கொள்ளக்கூடாது, வகுப்புகளின் காலம் 1520 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும். நீங்கள் 35 நிமிடங்களில் தொடங்க வேண்டும். வகுப்புகள் ஒரு நாளைக்கு 23 முறை நடத்தப்பட வேண்டும். வகுப்புகளுக்குச் சிறந்த நேரம் காலை உணவுக்குப் பிறகு மற்றும் ஒரு தூக்கத்திற்குப் பிறகு. உங்கள் பிள்ளைக்கு உடல்நிலை சரியில்லை என்றால் படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள். வகுப்புகளுக்கு ஒரு சிறப்பு இடத்தை ஒதுக்குங்கள், அங்கு எதுவும் தலையிட முடியாது. வகுப்புகளில் காட்சிப் பொருட்களை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துங்கள். பயன்படுத்த வேண்டாம். "தவறு" என்ற வார்த்தை, உங்கள் குழந்தையின் அனைத்து முயற்சிகளையும் ஆதரிக்கவும், சிறிய வெற்றிகளைப் பாராட்டவும், உங்கள் குழந்தையுடன் தெளிவாகப் பேசுங்கள், உங்கள் முகத்தை அவரிடம் திருப்பி, உங்கள் உதடுகளின் அசைவுகளைப் பார்க்கவும் நினைவில் கொள்ளவும்.

மிகவும் பயனுள்ள வடிவங்கள்:

திருத்த வேலைகளின் முன்னேற்றம் மற்றும் முடிவுகளின் பெற்றோருடன் கூட்டு விவாதம்;

குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றத்திற்கான காரணங்களின் பகுப்பாய்வு, பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியின்மையை சரிசெய்வதற்கான பரிந்துரைகளின் கூட்டு வளர்ச்சி.

பெற்றோருக்கு குழந்தைகளுடன் கூட்டு செயல்பாடுகளை கற்பிப்பதற்கான தனிப்பட்ட பட்டறைகள் (உரையாடல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், சுவாசப் பயிற்சிகள், சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், லோகோமசாஜ் மற்றும் சுய மசாஜ் கூறுகளில் பயிற்சி, ஒலிகளை தானியங்குபடுத்துவதற்கான பேச்சுப் பொருள்களை அறிந்திருத்தல் மற்றும் ஒலிகளுக்கான கட்டுப்பாட்டு ஆட்சிக்கு இணங்குதல் , லெக்சிகோகிராமடிக்கல் அமைப்பு மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு போன்றவற்றை மேம்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை அறிந்திருத்தல்.) மேற்கூறியவற்றைச் சுருக்கமாக, நாம் முடிவுக்கு வரலாம்: ஒரு குழந்தை கல்வி நிறுவனங்களில் மட்டுமல்ல, குடும்பத்திலும் கற்பிக்கப்படும் போது மிகவும் வெற்றிகரமாக பேச்சு. . எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தையின் பேச்சு பெரியவர்களின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகிறது மற்றும் பெரும்பாலும் அவரது சொந்த பேச்சு நடைமுறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்து குழந்தையின் சாதாரண சமூக சூழலைப் பொறுத்தது.

ஆதாரங்களுக்கான இணைப்புகள் 1. கிராபிவினா எல்.எம். பாலர் வயது குழந்தைகளின் திணறல் பெற்றோருடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணி. // குறைபாடுகள். –1998. –எண் 4. –எஸ். 80.2. Mastyukova E.M., Moskovkina A.G. அவர்கள் எங்கள் உதவிக்காக காத்திருக்கிறார்கள். –எம்., 1991. –எஸ். 105-116.3. வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை வளர்க்கும் குடும்பங்களின் சில பிரச்சனைகள் பற்றி தக்காச்சேவா வி.வி. // குறைபாடு. –1998. –எண் 4. –எஸ். 3.

கில்மெடினோவா மிலேஷா ஃபரிடோவ் ஆசிரியர் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர், MBDOU"மழலையர் பள்ளி எண். 130, டாடர் மொழிக்கல்வி மற்றும் பயிற்சியுடன் ஒருங்கிணைந்த தட்டச்சு"வோல்கா மாவட்டம் [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]சிகிச்சையாளர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பெற்றோர்கள்OHPDOW நிபந்தனைகள் சுருக்கம். குழந்தை கல்வி நிறுவனங்களில் மட்டுமல்ல, குடும்பத்திலும் ஈடுபட்டிருந்தபோது, ​​பேச்சில் தேர்ச்சி பெற்றிருந்தார், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தையின் பேச்சு பெரியவர்களின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகிறது மற்றும் பெரும்பாலும் அவரது சொந்த பேச்சு நடைமுறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது இதைப் பொறுத்தது. வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்து குழந்தையின் இயல்பான சமூக சூழல்: குடும்பம், குடும்பக் கல்வி, பேச்சுக் கோளாறு, பெற்றோருக்கு தொழில்முறை உதவி, பெற்றோரின் உந்துதல், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முக்கிய திசைகள், logopedicheskiecorners, தனிப்பட்ட பட்டறைகள் ஆகியவற்றுடன் பேச்சு சிகிச்சையாளர்.