உடல் வளர்ச்சி 3 முதல் 4 ஆண்டுகள். சோதனை: ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளின் உடல் கல்வி (மூன்று முதல் நான்கு வயது வரை)

3-4 வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் அம்சங்கள்
3-4 வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அம்சங்கள் ……………………. 9
3-4 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் உடற்கல்வி வேலையின் உள்ளடக்கங்கள் ……………………………………. 13
குறிப்புகள்…………………………………………………………………….19

3-4 வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் அம்சங்கள்

3-4 வயது குழந்தைகளின் உடற்கல்விக்கு உகந்த முறையில் மற்றும் அவர்களின் மோட்டார் திறன்களுக்கு ஏற்ப, ஆசிரியருக்கு தனிப்பட்ட உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகள் மற்றும் முழு உயிரினத்தின் வளர்ச்சியின் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் அம்சங்கள் பற்றிய அடிப்படை அறிவு தேவை. முழுவதும். ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் குறிப்பிட்ட வளர்ச்சி உள்ளது என்பது அறியப்படுகிறது. குழந்தைகளிலும் இத்தகைய பண்புகள் உள்ளன. நான்காம் ஆண்டுவாழ்க்கை.
மூன்று வயது என்பது ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் ஒரு திருப்புமுனையாகும் மற்றும் பல உடல் செயல்பாடுகளில் முக்கியமான தரமான மாற்றங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த வயதுக் காலம் குறுநடை போடும் வயதுக்கும் ஒரு குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் நுழையும் வயதுக்கும் இடையே சமூக ரீதியாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட எல்லையாக இருப்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. இதற்கிடையில், குழந்தையின் உடலியல் மற்றும் மனோதத்துவ வளர்ச்சியானது குழந்தைகள் நிறுவனத்தில் தகவமைப்புத் தங்குவதற்குத் தேவையான சுதந்திரத்தின் அளவை இன்னும் வழங்கவில்லை. இல் பள்ளி வயதுகுழந்தையின் உடலின் அனைத்து உடலியல் அமைப்புகளின் செயல்பாடுகளிலும் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன. உடலியல் பார்வையில், இந்த வயது வளர்ச்சியின் முக்கியமான கட்டங்களில் ஒன்றாகும், இது குழந்தையின் முழு அடுத்தடுத்த வாழ்க்கையும் பெரும்பாலும் சார்ந்துள்ளது.
குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகள்உயரம், எடை, மார்பு சுற்றளவு, எலும்பு மற்றும் தசை அமைப்புகளின் நிலை, உள் உறுப்புகள், அத்துடன் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை, அதாவது அவர்களின் உடல் தகுதி.
வளர்ச்சி செயல்முறைகளின் தீவிரம் 3 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு குறைகிறது. எனவே, 2 ஆண்டுகளில் குழந்தைகளின் உயரம் சராசரியாக 10-12 செ.மீ., 3 ஆண்டுகள் - 10 செ.மீ., பின்னர் 4 ஆண்டுகள் - 6-7 செ.மீ மட்டுமே அதிகரித்தால், 3 ஆண்டுகளில், சிறுவர்களின் சராசரி உயரம் 92.7 செ.மீ., பெண்கள் - 91.6 செ.மீ., முறையே 4 ஆண்டுகளில் - 99.3 செ.மீ மற்றும் 98.7 செ.மீ - வளர்ச்சி குறிகாட்டிகள் கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியானவை. வாழ்க்கையின் நான்காவது வருடத்தில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியானது அடிப்படை வகை இயக்கங்களின் வளர்ச்சியுடன் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது - குதித்தல், ஓடுதல், வீசுதல், சமநிலை. உயரமான குழந்தைகள் தங்கள் சகாக்களை விட வேகமாக ஓடுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் குட்டையான குழந்தைகள் ஒப்பீட்டளவில் சிறிய படிகளை எடுக்கிறார்கள், ஆனால் அதிக வேகமான இயக்கத்துடன் அவற்றை பூர்த்தி செய்கிறார்கள். வேகமாக இயங்கும் திறன் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு திறன்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது இந்த வயதில் இன்னும் சிறப்பாக இல்லை.
அடுத்த காட்டி எடை. மூன்று முதல் ஆறு வயது வரை, ஆண்டு எடை அதிகரிப்பு இரு பாலினத்தினருக்கும் தோராயமாக ஒரே மாதிரியாக இருக்கும். எடை அதிகரிப்பு சராசரியாக 1.5-2 கிலோ. 3 வயதில், ஆண்களின் எடை 14.6 கிலோ மற்றும் பெண்கள் 14.1 கிலோ. 4 வயதிற்குள், இந்த விகிதம் முறையே 16.1 கிலோ மற்றும் 15.8 கிலோவாக மாறுகிறது. மார்பு சுற்றளவு அதிகரிக்கிறது, ஆனால் இந்த குறிகாட்டியில் சிறுவர்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் இடையிலான வேறுபாடு அற்பமானது. 3 வயதில், இந்த மதிப்பு 52.6 செமீ (சிறுவர்கள்) மற்றும் 52 செமீ (பெண்கள்), 4 வயதில் - 53.9 செமீ மற்றும் 53.2 செ.மீ.
தசைக்கூட்டு அமைப்பின் வளர்ச்சியின் பொதுவான வடிவம் ஆரம்ப காலங்கள்குழந்தை பருவம் அதன் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் நெகிழ்ச்சி. குழந்தை வளரும்போது, ​​​​மண்டை ஓட்டின் தனிப்பட்ட எலும்புகள் உருகி இறுதியாக உருவாகின்றன. 3-4 ஆண்டுகளில், ஆக்ஸிபிடல் எலும்பின் இணைவு நிறைவடைகிறது. நான்கு வயதிற்குள், தற்காலிக எலும்பும் அதன் வடிவத்தைப் பெறுகிறது, மேலும் interosseous தையல்களின் உருவாக்கம் நிறைவடைகிறது. மண்டை ஓட்டின் அளவு தொடர்ந்து அதிகரித்து, மூன்று வயதிற்குள் வயதுவந்த மண்டை ஓட்டின் 80% அளவை எட்டும்.
2-3 வயதிற்குள், குழந்தைகள் தங்கள் பால் பற்கள் வெடிப்பதை முடிக்கிறார்கள்; அவர்களின் எண்ணிக்கை 20 ஐ நெருங்குகிறது. அவர்களின் ஆரோக்கியம், வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி பெரும்பாலும் ஊட்டச்சத்தை சார்ந்துள்ளது. 3-4 வயது குழந்தை ஒரு நாளைக்கு சராசரியாக 1000-1600 கலோரிகளை செலவிடுகிறது. இந்த வயது உடலின் அனைத்து திசுக்களிலும் அதிக அளவு வளர்சிதை மாற்ற செயல்முறைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. உணவில் புரதங்கள், கொழுப்புகள், கார்போஹைட்ரேட்டுகள், தாது உப்புகள், வைட்டமின்கள் மற்றும் நீர் ஆகியவை அடங்கும். எலும்புகள் மற்றும் பற்களை உருவாக்க கால்சியம் மற்றும் பாஸ்பரஸ் தேவைப்படுகிறது. குழந்தை பால், மீன் மற்றும் பிற பொருட்களுடன் ஒரு நாளைக்கு 1 கிராம் கால்சியம், 1.5-2 கிராம் பாஸ்பரஸ் மற்றும் 15-20 மி.கி இரும்பு ஆகியவற்றைப் பெற வேண்டும்.
குழந்தைகளின் எலும்பு அமைப்பு பெரியவர்களை விட குருத்தெலும்பு திசுக்களில் நிறைந்துள்ளது. எலும்பின் ஆஸிஃபிகேஷன் செயல்முறை குழந்தை பருவத்தில் படிப்படியாக நிகழ்கிறது. ஒன்றரை ஆண்டுகள் வரை, குழந்தையின் முதுகெலும்பு சமமாக வளர்கிறது, பின்னர் கர்ப்பப்பை வாய் மற்றும் மேல் தொராசி முதுகெலும்புகளின் வளர்ச்சி குறைகிறது. 5 வயதில், முதுகுத்தண்டின் அனைத்து பகுதிகளும் மீண்டும் சமமாக வளர ஆரம்பிக்கும். முதுகெலும்பின் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் இயக்கம் குருத்தெலும்பு திசுக்களின் குறிப்பிடத்தக்க சதவீதத்தின் முன்னிலையில் உறுதி செய்யப்படுகிறது. 3-4 வயதில் முதுகெலும்பின் உடலியல் வளைவுகள் நிலையற்றவை, எலும்புகள் மற்றும் மூட்டுகள் பாதகமான தாக்கங்களின் செல்வாக்கின் கீழ் எளிதில் சிதைந்துவிடும். தவறான தோரணைகள் (தோள்பட்டை சுருங்குதல், ஒரு தோள்பட்டை தொங்குதல், தலையை முன்னோக்கி கீழே சாய்த்தல்) பழக்கமாகி மோசமான தோரணைக்கு வழிவகுக்கும், இது இரத்த ஓட்டம் மற்றும் சுவாசத்தின் செயல்பாட்டை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது.
காலின் வளைவின் உருவாக்கம் வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில் தொடங்குகிறது, நடைபயிற்சி தொடக்கத்தில் மிகவும் தீவிரமாக, மற்றும் பாலர் வயதில் தொடர்கிறது. எனவே, பொருத்தமான காலணிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு (குதிகால்களுடன்) சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம், மேலும் காலின் வளைவை வலுப்படுத்தவும் ஒழுங்காக உருவாக்கவும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தவும்.
"3-7 வயது குழந்தைகளில் இயக்கங்களின் வளர்ச்சி மூளையின் முதிர்ச்சி மற்றும் இயக்கங்களை ஒழுங்குபடுத்துவதில் ஈடுபட்டுள்ள அதன் அனைத்து கட்டமைப்புகள், மோட்டார் பகுதி மற்றும் புறணியின் பிற பகுதிகளுக்கு இடையிலான இணைப்புகளை மேம்படுத்துதல், கட்டமைப்பில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது. மற்றும் எலும்பு தசைகளின் செயல்பாடு."
வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டு குழந்தைகளில் முக்கிய வகையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சியைக் கருத்தில் கொள்வோம். வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டில், குழந்தை ஒரு சிக்கலான மோட்டார் செயல் - நடைபயிற்சி. வாழ்க்கையின் நான்காவது வருடத்தின் குழந்தைகளில் நடைபயிற்சி உருவாவதற்கான தீர்மானிக்கும் நிலை, ஏ.ஏ. சர்கிசியன் (1983), இலக்கு பயிற்சி, இது முழுமையான உடற்பயிற்சி முறையைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளுக்கு எவ்வாறு சரியாக நடக்க வேண்டும் என்பதைக் கற்பிப்பதன் மூலம் ஒரு குறிப்பிட்ட விளையாட்டு வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
இரண்டாம் ஆண்டின் இறுதியில் ஓட்டம் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் மூன்றாம் ஆண்டில் மேம்படுத்தப்பட்டது. 3 வயது குழந்தைகளில், ஓடுவது சிறிய, அரைக்கும் படிகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பல குழந்தைகள் தரையில் இருந்து தள்ளி முழு காலில் ஓடுவதில் சிக்கல் உள்ளது. எஸ்.யா கருத்துப்படி. லைசானா, ஓடும் போது கைகள் மற்றும் கால்களின் நல்ல ஒருங்கிணைப்பு குழந்தைகளில் நடைபயிற்சி விட வேகமாக உருவாகிறது: 30% குழந்தைகள் 3 வயது, 70-75% 4 வயது.
ஒரு குதிக்கும் திறனின் வளர்ச்சி அது முழுமையாக வளர்ச்சியடைவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே தொடங்குகிறது. முறையான பயிற்சி மூலம், 3 வயதிற்குள், 90% குழந்தைகள் தங்கள் கால்விரல்களில் தெளிவாகத் துள்ளலாம் மற்றும் 20 செமீ உயரத்தில் இருந்து குதிக்கலாம், ஆனால் அவர்கள் இன்னும் கிட்டத்தட்ட முழு காலிலும் இறங்குகிறார்கள். சிறப்பு பயிற்சியுடன், 3 வயதில், குழந்தைகள் நிற்கும் நிலையில் இருந்து 25-40 செ.மீ.
என்.பி படி. கோச்செடோவாவின் கூற்றுப்படி, 3-4 வயதுடைய குழந்தைகள் தூரத்திலும் இலக்கிலும் வீசும்போது அலட்சியமான போஸால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். வாழ்க்கையின் மூன்றாவது மற்றும் நான்காம் ஆண்டு சிறுபான்மை குழந்தைகளால் சரியான தொடக்க நிலை ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. எறியும் கையை நோக்கி தங்கள் உடற்பகுதியை எப்படி திருப்புவது என்பது இந்த வயது குழந்தைகளுக்கு இன்னும் தெரியவில்லை. ஒரு இலக்கை நோக்கி எறியும் போது, ​​குழந்தையின் நோக்கம் சரியான திசையில் பார்ப்பதைக் கொண்டுள்ளது. இலக்கின் காலம் 1 முதல் 3-4 வினாடிகள் வரை இருக்கும். குழந்தையின் ஊசலாட்டம் பலவீனமாக உள்ளது, வீசுதல் மற்றும் தூரத்தின் சக்தியை சமநிலைப்படுத்துவது கடினம், எனவே அவர் 1-1.5 மீ தொலைவில் மட்டுமே இலக்கைத் தாக்குகிறார்.
3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு, மேல்நோக்கி எறிந்து பின் பிடிப்பதும் கடினம். மேல்நோக்கி வீசும்போது, ​​வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில் 37% மட்டுமே திசையைத் தாங்கும். பந்தைப் பிடிக்கும் குழந்தைகளின் திறனும் வயதுக்கு ஏற்ப மேம்படுகிறது: 3 வயதில், ஒரு குழந்தை தனது கைகளை விடாமல், ஒரு சிறிய டாஸில் (20-25 செ.மீ.) பந்தை பிடிக்கிறது; நான்காவது ஆண்டில், 30% குழந்தைகள் பிடிக்கிறார்கள் பந்து, அவர்கள் அதை 25% மட்டுமே தங்கள் கைகளால் பிடிக்க முடியும்.
சமநிலை உணர்வு என்பது எந்தவொரு இயக்கத்திற்கும் தேவையான நிலையான கூறு மற்றும் எந்த போஸை பராமரிக்கவும். மனித பெருமூளைப் புறணியின் செயல்பாட்டின் முன்னேற்றம், உற்சாகம் மற்றும் தடுப்பு செயல்முறைகளின் சமநிலை, வெஸ்டிபுலர் கருவியின் வளர்ச்சி, தசை உணர்வு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி, சமநிலை உணர்வின் வளர்ச்சி படிப்படியாக நிகழ்கிறது, இது எதையும் மதிப்பிட உதவுகிறது. ஒருவரின் சொந்த உடலின் பாகங்களின் நிலை மற்றும் இயக்கத்தில் மாற்றம். சமநிலை செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதில், பயிற்சி மற்றும் உடற்கல்வியின் பல்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.
இவ்வாறு, 3 வயதிற்குள், குழந்தை கிட்டத்தட்ட அனைத்து அடிப்படை இயக்கங்களையும் மாஸ்டர் மற்றும் அவரது இலவச மோட்டார் செயல்பாடு அவற்றை செயல்படுத்த தொடங்குகிறது. எனவே, வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில், கற்றல் செயல்பாட்டின் போது நிபந்தனை இணைப்புகள் வலுப்படுத்தப்பட்டு மேம்படுத்தப்படுகின்றன.
"சில மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குவதற்கும், நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சைகளாக அவற்றை ஒருங்கிணைப்பதற்கும், அதாவது. ஒரு மோட்டார் ஸ்டீரியோடைப்பின் உருவாக்கம், ஒரு குறிப்பிட்ட மறுபரிசீலனை மற்றும் தூண்டுதலின் பயன்பாட்டின் வரிசை தேவைப்படுகிறது. இத்தகைய எரிச்சல்கள் உடல் பயிற்சியாகும்."
உடல் பயிற்சிகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும், இதனால் சுமை உடலின் அனைத்து பகுதிகளுக்கும் சமமாக விநியோகிக்கப்படுகிறது. வாழ்க்கையின் நான்காம் ஆண்டு குழந்தைகளுடன் ஒரு பொதுவான வளர்ச்சி இயற்கையின் பயிற்சிகளை மேற்கொள்ளும்போது, ​​பல்வேறு தொடக்க நிலைகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம் - உட்கார்ந்து, பொய், முதுகில், வயிறு, முதலியன. நின்று கொண்டே பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது, ​​அது அடிப்படையில் உங்கள் கால்கள் அல்லது தோள்களின் அகலத்தில் உங்கள் கால்களை வைத்து நிற்கிறது. பாதங்கள் ஒன்றாக இருக்கும் நிலைப்பாடு நிலையற்றது மற்றும் நடைமுறைக்கு மாறானது, எனவே இது அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது.
இயக்கங்களின் அடிப்படை வகைகளை கற்பிக்கும் போது - சமநிலை மற்றும் ஜம்பிங், ஒரு விதியாக, அவர்கள் குழந்தைகளை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு இன்-லைன் முறையைப் பயன்படுத்துகின்றனர். பந்துகளைக் கொண்ட பயிற்சிகளில் (பந்தை உருட்டுதல், வீசுதல், வீசுதல் மற்றும் பிடித்தல்), ஒரு முன் அமைப்பு முறை பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கிறது மற்றும் ஒட்டுமொத்த செயல்பாட்டின் மோட்டார் அடர்த்தியை அதிகரிக்கிறது. உடல் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம் பயிற்சிகள். இவ்வாறு, பொது வளர்ச்சி பயிற்சிகளின் எண்ணிக்கை 4-5 மற்றும் 4-5 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. உடற்பயிற்சிகளின் வேகம் மற்றும் தேவையான இடைநிறுத்தங்கள் உடல் தகுதியைப் பொறுத்தது. ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட குழுவின் குழந்தைகள்.
நான்கு வயதிற்குள், குழந்தையின் கற்றல் செயல்பாட்டில் இயக்கங்களை நோக்கமாக உருவாக்குவதற்கான சாத்தியக்கூறு வெளிப்படுகிறது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம்; மோட்டார் கற்றல் செயல்பாட்டில் வார்த்தையின் பங்கு அதிகரிக்கிறது. ஒரு குழந்தை இயக்கத்தின் முறையை சரியாகக் கற்றுக்கொள்வதற்கு, சாயல் அல்லது ஆர்ப்பாட்டம் போதாது; வயது வந்தவரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் குழந்தையின் செயல்பாடுகளின் சிறப்பு அமைப்பு அவசியம்.
எலும்புகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி பெரும்பாலும் தசைகளின் வேலையுடன் தொடர்புடையது. தசை தொனி (நெகிழ்ச்சி) இளைய பாலர் பள்ளிகள்இன்னும் போதுமானதாக இல்லை. தசை வளர்ச்சியில், பல முக்கிய வயதுகள் வேறுபடுகின்றன, அவற்றில் ஒன்று 3-4 ஆண்டுகள். இந்த காலகட்டத்தில், தசை விட்டம் 2 - 2.5 மடங்கு அதிகரிக்கிறது, தசை நார்களின் வேறுபாடு ஏற்படுகிறது. வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டு குழந்தைகளின் தசை அமைப்பு பண்பு ஆறு வயது வரை குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் இல்லாமல் உள்ளது. 3-4 வயது குழந்தையின் மொத்த உடல் எடை மற்றும் தசை வலிமை தொடர்பான தசைகள் இன்னும் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை. எனவே, நான்கு வயதில் கார்பல் டைனமோமெட்ரி (வலது கை) ஆண்களுக்கு 4.1 கிலோ, மற்றும் பெண்களுக்கு - 3.8 கிலோ. இந்த வயதில், பெரிய தசைகள் அவற்றின் வளர்ச்சியில் சிறிய தசைகள் மீது ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. எனவே, குழந்தைகள் தங்கள் முழு கையையும் நகர்த்துவது எளிது (ஒரு கார், ஒரு பந்து போன்றவை). ஆனால் படிப்படியாக கட்டுமானத்தில் டிடாக்டிக்
விளையாட்டுகள், மற்றும் காட்சி கலைகளில், விரல் அசைவுகள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகள் மடிப்பு கோபுரங்கள், பிரமிடுகள் போன்றவற்றில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.
"3.5 - 4 வயதில், ஒரு குழந்தைக்கு ஏற்கனவே பென்சிலை எப்படி வைத்திருப்பது என்று தெரியும், மேலும் அதை சுதந்திரமாக கையாள முடியும். இந்த வயதில், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கருத்து மேம்படுத்தப்படுகிறது, இது குழந்தைகள் நன்றாக நகலெடுக்க அனுமதிக்கிறது. புள்ளிவிவரங்களின் விகிதாச்சாரத்தை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துவது, கோடுகளின் நீளத்தை கட்டுப்படுத்துவது மற்றும் ஒப்பீட்டளவில் இணையாக வரைவது எப்படி என்று அவர்களுக்குத் தெரியும்.
பாலர் காலத்தில், இருதய மற்றும் சுவாச அமைப்புகளின் செயல்பாடு மிகவும் திறமையான செயல்பாட்டிற்கு மறுசீரமைக்கப்படுகிறது, மேலும் இது தொடர்பாக, தசை செயல்பாட்டைச் செய்வதற்கான குழந்தைகளின் திறன் அதிகரிக்கிறது.
3-4 வயது குழந்தைகளில் இதய எடை 70.8 கிராம், இரத்த அழுத்தம் 80-110/50-70 மிமீ எச்ஜி வரை இருக்கும். கலை. வயது, குழந்தைகளின் இதய செயல்திறன் அதிகரிக்கிறது, அவர்களின் தழுவல் திறன் உடல் செயல்பாடு: நிலையான தசை சுமைக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, மீட்பு காலம் குறைக்கப்படுகிறது.
பாலர் குழந்தைகளில் சுவாசக் குழாயின் கட்டமைப்பு அம்சங்கள் (மூச்சுக்குழாய், மூச்சுக்குழாய், முதலியன குறுகிய லுமன்ஸ், மென்மையான சளி சவ்வு) பாதகமான நிகழ்வுகளுக்கு ஒரு முன்கணிப்பை உருவாக்குகின்றன. மூன்று ஆண்டுகளில் சுவாச விகிதம் நிமிடத்திற்கு 25-30 ஆகவும், நான்கு ஆண்டுகளில் 26-22 ஆகவும் இருக்கும்.
அல்வியோலியின் எண்ணிக்கை மற்றும் அவற்றின் அளவு அதிகரிப்பதன் காரணமாக வயதுக்கு ஏற்ப நுரையீரல் வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது, இது வாயு பரிமாற்ற செயல்முறைகளுக்கு முக்கியமானது. நுரையீரலின் முக்கிய திறன் சராசரியாக 800-1100 மில்லி ஆகும். சிறு வயதிலேயே, முக்கிய சுவாச தசை உதரவிதானம் ஆகும், எனவே குழந்தைகளில் வயிற்று வகை சுவாசம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது.
ஒரு 3-4 வயது குழந்தை உணர்வுபூர்வமாக சுவாசத்தை ஒழுங்குபடுத்த முடியாது மற்றும் அதை இயக்கத்துடன் ஒருங்கிணைக்க முடியாது. குழந்தைகளுக்கு இயற்கையாகவும் தாமதமின்றி மூக்கின் வழியாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டியது அவசியம்.
குழந்தையின் இருதய அமைப்பு, சுவாச அமைப்புடன் ஒப்பிடுகையில், வளர்ந்து வரும் உயிரினத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்றது. இருப்பினும், குழந்தையின் இதயம் சாத்தியமான மன அழுத்த சூழ்நிலைகளில் மட்டுமே நன்றாக வேலை செய்கிறது.
உடல் செயல்பாடுகளுக்கு உடலின் எதிர்வினை சோர்வின் வெளிப்புற அறிகுறிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: கவனச்சிதறல், பொதுவான பலவீனம், மூச்சுத் திணறல், முகம் வெளிறிப்போதல் அல்லது சிவத்தல் மற்றும் இயக்கங்களின் மோசமான ஒருங்கிணைப்பு.
அதிக நரம்பு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, குறிப்பாக சிறு வயதிலேயே, பெருமூளைப் புறணியின் உருவவியல் வளர்ச்சியைப் பொறுத்தது. எதிர்காலத்தில், மைய நரம்பு மண்டலத்தின் முன்னேற்றம், உருவவியல் மற்றும் செயல்பாட்டு ஆகிய இரண்டும் தொடர்கிறது.
மூன்று வயதிற்குள், குழந்தை சுற்றுச்சூழல் தூண்டுதல்களை பகுப்பாய்வு, ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் வேறுபடுத்தும் (பாகுபாடு) திறனை கணிசமாக உருவாக்கியுள்ளது. இந்த செயல்முறைகளில், ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பங்கு நேரடி உணர்வுகள் மற்றும் பேச்சுக்கு சொந்தமானது, இதன் உதவியுடன் குழந்தை பெற்ற பதிவுகள் பொதுமைப்படுத்தப்பட்டு தெளிவுபடுத்தப்படுகின்றன.
குழந்தைகளின் செயல்பாட்டு திறன்கள் சிறந்தவை மற்றும் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் தேவைகளை முழுமையாக பூர்த்தி செய்கின்றன. தொடர்ச்சியான வேலையைச் செய்யும் திறன் 10 முதல் 25-30 நிமிடங்கள் வரை அதிகரிக்கிறது. 3-4 வயதில், ஒரு குழந்தையின் வேலை திறன் 15-20 நிமிடங்கள் ஆகும்.
எனவே, குழந்தைகளின் மார்போஃபங்க்ஸ்னல் வளர்ச்சியின் சிறப்பியல்புகளைப் பற்றிய அறிவு, குழந்தையின் உடலை மேம்படுத்தவும், அவரது மன மற்றும் உடல் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும் உடற்கல்வியின் வழிமுறைகளை மிகவும் திறம்பட பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது.
"பாலர் காலத்தில், குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் அவர்களின் உடல் வளர்ச்சியில் உடல் தகுதி சார்ந்திருப்பதில் மாற்றம் உள்ளது: ஆரம்ப பாலர் வயதில் (3-4 ஆண்டுகள்), குழந்தைகளின் உடல்களின் செயல்பாட்டு முன்னேற்றத்தில் உடல் வளர்ச்சி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது, மற்றும் பழைய பாலர் வயதில் (5-7 ஆண்டுகள் ) அதன் பங்கு குறைகிறது (ஆனால் அது இன்னும் குறிப்பிடத்தக்கதாக உள்ளது) மற்றும் உடல் தகுதியின் பங்கு அதிகரிக்கிறது, இது உடற்கல்வியின் செயல்பாட்டில் செயலில் கற்பித்தல் செல்வாக்கின் முக்கியத்துவத்தை அதிகரிக்கிறது.

3-4 வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அம்சங்கள்

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் 3-4 ஆண்டுகள் மிக முக்கியமான காலம். இந்த வயதில்தான் எதிர்கால ஆளுமையின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டன, குழந்தையின் தார்மீக, உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சிக்கான முன்நிபந்தனைகள் உருவாகின்றன. 3-4 வயதில், குழந்தை படிப்படியாக குடும்ப வட்டத்தை விட்டு வெளியேறுகிறது. அவரது தொடர்பு சூழ்நிலைக்கு மாறானது. ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு குடும்ப உறுப்பினராக மட்டுமல்லாமல், ஒரு குறிப்பிட்ட சமூக செயல்பாட்டைச் சுமப்பவராகவும் மாறுகிறார்.
“3 வயது வரை, குழந்தை வெளி உலகத்தின் உணர்வின் காரணமாக வளர்ந்தது, அதாவது. அவர் தனது சுற்றுச்சூழலின் தயவில் முழுமையாக இருந்தார் மற்றும் அதன் மூலம் கட்டுப்படுத்தப்பட்டார். வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில், நினைவகம் மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்திற்கு நன்றி, குழந்தை தனது சொந்த "நான்" ஐப் பெறத் தொடங்குகிறது மற்றும் சுற்றுச்சூழலில் இருந்து முற்றிலும் சுதந்திரமாகிறது. மன முதிர்ச்சியுடன், தனிநபரின் விரைவான உடல் வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது. குழந்தை தன்னைப் பற்றி அறிந்திருப்பது மட்டுமல்லாமல், இயக்கம் மற்றும் சுய-கவனிப்பில் சுதந்திரத்தை உடல் ரீதியாக உறுதிப்படுத்த முடியும்.
இவை அனைத்தும் "3 வருட நெருக்கடியில்" வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. இந்த நெருக்கடியின் முக்கிய அறிகுறிகள் எதிர்மறை, பிடிவாதம், பிடிவாதம் மற்றும் சுய விருப்பம், மற்றவர்களுக்கு எதிரான கிளர்ச்சி. இதற்குப் பின்னால் தனிப்பட்ட புதிய வடிவங்கள் உள்ளன: "சுய உருவம்", தனிப்பட்ட செயல், ஒருவரின் வெற்றிகள் மற்றும் சாதனைகளில் பெருமிதம். ஒவ்வொரு குழந்தையின் வாழ்க்கையிலும் "3 வயது நெருக்கடி" ஒரு கடினமான ஆனால் சாதாரண காலம் என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும். குழந்தை புதிய நடத்தை வடிவங்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறது; தன்னைப் புரிந்துகொள்வதற்கான உதவியை அவருக்கு வழங்குவது அவசியம். வயது வந்தவரின் சரியான நடத்தை மூலம், நெருக்கடியின் போக்கை குறைக்க முடியும். சுதந்திரத்திற்கான அனைத்து விருப்பங்களுடனும், ஒரு வயது வந்தவருக்கு இன்னும் குழந்தை இன்னும் தேர்ச்சி பெறாத அடையப்பட்ட முடிவுகளின் அறிவாளியின் மிக முக்கியமான செயல்பாடு உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். வயது வந்தோரின் மதிப்பீட்டில் குழந்தையின் ஆர்வமின்மை, என்ன சாதித்தாலும் நேர்மறையான மதிப்பீட்டின் தேவை மற்றும் செயல்பாட்டில் தோல்வி அனுபவமின்மை ஆகியவை தவறாக வளரும் உறவின் அறிகுறிகளாகும். வயது வந்தவரின் மதிப்பீடு குழந்தையின் "சுய உருவம்" தோன்றுவதற்கும் வளர்ச்சியடைவதற்கும் பங்களிக்கிறது; அங்கீகாரம் மற்றும் அங்கீகாரத்தின் தேவை தன்னம்பிக்கையை ஆதரிக்கிறது, ஒருவரின் பலம், ஒருவர் நல்லவர், ஒருவர் நேசிக்கிறார். சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், ஒரு வயது வந்தவர் அமைதியாக அவருக்கு உதவுகிறார், மற்ற குழந்தைகளுடனான குழந்தையின் உறவுகளை பாதிக்கும் எதிர்மறையான மதிப்பீடுகளைத் தவிர்த்து, குழுவில் உணர்ச்சிவசப்படுவதற்கு வழிவகுக்கும்.
எனவே, "சுய உருவம்" மற்றும் சுயமரியாதை உருவாக்கம் வளர்ச்சியின் ஒரு புதிய கட்டத்திற்கு மாறுவதைக் குறிக்கிறது - பாலர் குழந்தைப் பருவம்.
பாலர் வயது(3-7 ஆண்டுகள்) முன்னணி செயல்பாட்டின் மாற்றத்துடன் தொடங்குகிறது - ரோல்-பிளேமிங் தோன்றுகிறது. ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு நிலையான, ஒரு முன்மாதிரியாக மாறுகிறார். விளையாட்டு உறவுகளை மாதிரியாக்குகிறது மற்றும் குழந்தையின் பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்ட திறன்களை உருவாக்குகிறது.
முதன்மை பாலர் வயது (மூன்று முதல் நான்கு வயது வரை) குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அம்சங்களைப் பற்றி மேலும் விரிவாகப் பேசுவோம்.
நினைவகம் ஒரு நபரின் மன வாழ்க்கையின் தொடர்ச்சியை உறுதிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. ஒரு நபர் என்ன நினைவில் கொள்கிறார் என்பதைப் பொறுத்து, நினைவகம் மோட்டார், உணர்ச்சி, உருவக மற்றும் வாய்மொழி-தர்க்க ரீதியாக வேறுபடுகிறது. 3-4 வயதில், குழந்தையின் நினைவகம் மற்ற மன செயல்முறைகளை தீர்மானிக்கும் ஒரு மைய செயல்பாடு ஆகும். இந்த வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு, சிந்தனை என்பது நினைவில் வைத்துக்கொள்வது, அதாவது ஒருவரின் முந்தைய அனுபவத்தை நம்புவது அல்லது அதை மாற்றியமைப்பது. முன்பு குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையின் சக்தியின் கீழ் இருந்தால், இப்போது அவரது சிந்தனை பார்வைக்கு பயனுள்ளதாக இருக்காது. குழந்தை நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையே எளிய காரண-விளைவு உறவுகளை நிறுவ முடியும். இந்த வயதில் குழந்தையின் நினைவகம் தன்னிச்சையானது என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்: அவர் எதையாவது நினைவில் வைக்கும் இலக்கை அமைக்கவில்லை. மனப்பாடம் எளிதாகவும் இயற்கையாகவும் நிகழ்கிறது, ஏனெனில் இந்த வயதில், மூளையின் வலது அரைக்கோளத்தின் கட்டமைப்புகள், காட்சி-உணர்ச்சி நினைவகத்திற்கு "பொறுப்பு" ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. இடது அரைக்கோளத்தின் தருக்க பிரிவுகள் இன்னும் மோசமாக உருவாகின்றன.
3 வயதிற்குள் நீண்ட கால நினைவாற்றல் உருவாகிறது என்று விஞ்ஞானிகள் கண்டறிந்துள்ளனர், அதாவது. குழந்தை தன்னை ஒரு தனிநபராக உணர்ந்து நினைவில் கொள்கிறது. நினைவுகள் அன்றைய உணர்ச்சி நிலைகளைத் தூண்டி, குழந்தைப் பருவத்தின் உணர்வுகளை வாழ்க்கைக்கு விட்டுச் செல்கின்றன. இந்த காலகட்டத்தில், சுயமரியாதை உருவாகிறது. ஒரு நபராக அவர் தனித்துவமானவர் என்பதை குழந்தை புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது.
3-4 வயது குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி குறிப்பாக விரைவாக நிகழ்கிறது. நான்கு வயதிற்குள், ஒரு குழந்தையின் சொல்லகராதி 1.5-2 ஆயிரம் வார்த்தைகள். வார்த்தைகளின் ஒலி வடிவமைப்பும் விரைவாக மேம்படுகிறது, மேலும் சொற்றொடர்கள் மேலும் வளர்ச்சியடைகின்றன. இருப்பினும், மூன்று வயது குழந்தைகளின் பேச்சு ஒன்றுதான், ஏனென்றால் அவர்கள் அனைத்து வினைச்சொற்களையும் நிகழ்காலத்தில் உச்சரிக்கிறார்கள். வாக்கியங்கள் ஒன்றுக்கொன்று ஒத்தவை, அங்கு பொருள் முதலில் வரும், பின்னர் முன்னறிவிப்பு, பின்னர் பொருள். வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில், குழந்தைகள் சொற்களின் அர்த்தத்தையும், அவற்றின் தோற்றத்தையும், தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளை உருவாக்கவும் முயற்சி செய்கிறார்கள்.
ஒரு வார்த்தை என்ன ஒலிகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதை குழந்தை இன்னும் சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கவோ அல்லது அவற்றின் வரிசையை நிறுவவோ முடியாது.
மூன்று வயது குழந்தையின் சிந்தனை காட்சி மற்றும் பயனுள்ளது: அவர் நேரடியாக பொருள்களுடன் செயல்படுவதன் மூலம் ஒரு சிக்கலை தீர்க்கிறார். இது எளிமையான வடிவமைப்பு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது (ஒரு மாதிரியைப் பயன்படுத்தி). ஆனால் நான்கு வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை பொருள்களுடன் நடைமுறைச் செயல்களின் செயல்பாட்டில் மட்டுமல்ல, அவரது மனதிலும், உருவகக் கருத்துக்களை நம்பி பிரச்சினைகளை தீர்க்க முடியும். அவரது சிந்தனை காட்சியாகவும் உருவகமாகவும் மாறும்.
ஆரம்ப பாலர் வயதில், தனித்தன்மை உள்ளது ஆரம்ப வயது- இனி கேரியர் அல்லாத வயது வந்தவரின் தேவை புறநிலை உலகம், ஆனால் விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளின் சட்டமன்ற உறுப்பினர். குழந்தை மற்றவர்களுடன் பழகுவதற்கான பல்வேறு வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறது.
குழந்தை வேண்டுமென்றே தனது திட்டங்களை உணர முயற்சிக்கிறது மற்றும் பெரியவர்களின் ஆதரவையும் ஒப்புதலையும் நாடுகிறது. அவர் தனது சாதனைகளில் பெருமை கொள்கிறார். சமூக உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வது, பெரியவர்களின் நடத்தையை குழந்தை உடனடியாக "உறிஞ்சுகிறது". பொருத்தமற்ற தன்மை, எளிதான பரிந்துரை மற்றும் சுய-ஹிப்னாஸிஸ் ஆகியவை முக்கியமானவை பண்புகள்ஒரு இளைய பாலர் பள்ளியின் நரம்பியல் அமைப்பு.
3-4 வயதுடைய குழந்தைகளில், சாயல் பழமையானது, இயந்திர நகலெடுப்பதை நினைவூட்டுகிறது அல்லது துல்லியமாகவும் தெளிவாகவும் இருக்கும் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.
"வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டின் முடிவில், ஒரு குழந்தை சிரமங்களுக்கு அஞ்சாத திறன், ஒரு இலக்கை அடைய ஒருவரின் முயற்சிகளைத் திரட்டும் திறன், மற்றவர்களுக்கு உதவுதல், திருப்பங்களைப் பின்பற்றுதல் போன்ற தார்மீக மற்றும் விருப்பமான குணங்களைப் பெற முடியும். , மற்றும் விளையாட்டின் விதிகள்."
பாபுனோவா டி.எம். இளைய பாலர் வயதின் பின்வரும் தனித்துவமான அம்சங்களை எடுத்துக்காட்டுகிறது:

வழிநடத்தும் ஆர்வமும் விருப்பமும் உள்ளது ஆரோக்கியமான படம்வாழ்க்கை (சுகாதார நடைமுறைகள், தினசரி நடைமுறை, இயக்கங்களை மேம்படுத்துதல்);
உடலின் மேலும் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது, அனைத்து மார்போஃபங்க்ஸ்னல் அமைப்புகளும் மேம்படுத்தப்படுகின்றன;
தீவிரமாக வளர்ந்து வருகின்றன மோட்டார் செயல்பாடுகள், மோட்டார் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது (தொகுதி - 10-14 ஆயிரம் வழக்கமான படிகள், தீவிரம் - நிமிடத்திற்கு 40-55 இயக்கங்கள்);
இயக்கங்கள் வேண்டுமென்றே மற்றும் நோக்கம் கொண்டவை;
செயல்திறன் அதிகரிக்கிறது;
அடிப்படை வகையான இயக்கங்கள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் உடல் குணங்கள் இன்னும் உருவாக்கப்படுகின்றன

பலவீனமான;

விருப்பமான ஒழுங்குமுறையின் பலவீனம் மற்றும் சிரமங்களை சமாளிக்க முயற்சிகள் உள்ளன;
ஒரு பெரிய பங்கு திறமைக்கு சொந்தமானது, குறிப்பாக அறிவுசார் திறன் ("ஏன்" வயது);
விரிவாக்கம், தரமான முறையில் மாற்றம், சுற்றுச்சூழலில் தன்னை நோக்குநிலைப்படுத்துவதற்கான புதிய வழிகள் வெளிப்படுகின்றன, உலகத்தைப் பற்றிய கருத்துக்கள் மற்றும் அறிவு உள்ளடக்கத்தில் செறிவூட்டப்படுகின்றன;
நினைவகம் மிகவும் தீவிரமாக உருவாகிறது, ஆனால் அது இன்னும் விருப்பமில்லாமல் உள்ளது;
குழந்தை பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் குறியீட்டு பிரதிநிதித்துவங்களைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறது, நிறைய கற்பனை செய்கிறது, ஒரு குறியீட்டு வழிமுறையை நாடுகிறது - பேச்சு.

குழந்தை அப்பாவியான மானுடவியல் தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது; அவரது கருத்தில், சுற்றியுள்ள அனைத்து பொருட்களும் தன்னைப் போலவே "சிந்திக்க" மற்றும் "உணர" திறன் கொண்டவை;
குழந்தை ஒரு யதார்த்தவாதி, அவருக்கு இருக்கும் அனைத்தும் உண்மையானது;
அவர் ஈகோசென்ட்ரிஸத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார், ஒரு சூழ்நிலையை இன்னொருவரின் கண்களால் எப்படிப் பார்ப்பது என்று அவருக்குத் தெரியாது, அவர் எப்போதும் தனது சொந்தக் கண்ணோட்டத்தில் அதை மதிப்பீடு செய்கிறார்;
இலக்குகளை நிர்ணயிக்கும் திறன் இன்னும் ஆரம்ப நிலையில் உள்ளது;
ஆரம்பநிலை நடவடிக்கை திட்டமிடல், 2-3 செயல்களை உள்ளடக்கியது;
குழந்தை "உணர்வுகளின் மொழி", உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகள் (மகிழ்ச்சி, சோகம் போன்றவை) ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது;
குழந்தை "எனக்கு வேண்டும்" என்ற உடனடி சூழ்நிலை ஆசைகளை கட்டுப்படுத்த முடியும்;
அவர் அனுதாபத்தையும் அனுதாபத்தையும் காட்டத் தொடங்குகிறார், இது நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்புகளின் கட்டுப்பாட்டாளராக மாறுகிறது;
சகாக்கள் மீதான ஆர்வம் மற்றும் குழந்தைகளிடையே ஒருவரின் நிலை பற்றிய விழிப்புணர்வு அதிகரிக்கிறது;
குழந்தை மிகவும் சுதந்திரமாகவும் செயலூக்கமாகவும் மாறுகிறது.

பாலர் குழந்தைகளின் உடற்கல்வி என்பது பகலில் கல்வி மற்றும் சுகாதார நடவடிக்கைகளின் ஒருங்கிணைந்த அமைப்பாகும். உடற்கல்வி அமைப்பின் வடிவங்கள் குழந்தைகளின் பல்வேறு செயல்பாடுகளின் கல்வி மற்றும் கல்வி வளாகமாகும், இதன் அடிப்படை உடல் செயல்பாடு ஆகும். இந்த நன்மைகளின் கலவையானது குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை முழுமையாக மேம்படுத்துவதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் தேவையான ஒரு குறிப்பிட்ட மோட்டார் ஆட்சியை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைக்கும் படிவங்கள் பின்வருமாறு:

உடற்கல்வி வகுப்புகள்;
பகலில் உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதார வேலை: காலை பயிற்சிகள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள், நடைபயிற்சி போது உடல் பயிற்சிகள், உடற்கல்வி நிமிடங்கள், ஒரு தூக்கத்திற்கு பிறகு உடல் பயிற்சிகள் (விழிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்), கடினப்படுத்துதல் நடவடிக்கைகள்;
செயலில் பொழுதுபோக்கு: குழந்தைகள் சுற்றுலா, உடற்கல்வி, உடற்கல்வி விடுமுறை, சுகாதார நாட்கள், விடுமுறை நாட்கள்,
குழந்தைகளின் சுயாதீன மோட்டார் செயல்பாடு.

மூன்று வருடங்கள் ஓடிவிட்டன! பிரகாசமான, பணக்கார, தனித்துவமான! உங்கள் குழந்தை தனது சொந்த குணாதிசயங்கள், பழக்கவழக்கங்கள், மனோபாவம் ஆகியவற்றுடன் ஒரு முழுமையான ஆளுமையாக மாறியுள்ளது, அவர் உருவம் மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றின் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளார். அவர் ஒரு நல்ல உரையாடல் நிபுணர்; அவரது நாள் எப்படி சென்றது, அவர் எங்கே இருந்தார், என்ன பார்த்தார் என்பதை அவரால் சொல்ல முடியும். 3 வயதில் குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த ஆசைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களுடன் தங்களை தனி நபர்களாக அங்கீகரிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். பல ஆண்டுகளாக, குழந்தை குறிப்பிடத்தக்க வகையில் வளர்ந்துள்ளது, புதிய திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர், மற்றும் திறமையான, சுறுசுறுப்பான மற்றும் ஆர்வமுள்ள ஆனார். 3 ஆண்டுகளின் சொற்களஞ்சியம் 1000 சொற்கள் வரை, குழந்தை தனது உரையில் எண்கள், உரிச்சொற்கள், பிரதிபெயர்கள், வினையுரிச்சொற்களை வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்துகிறது; குழந்தைகளின் கேள்விகளில் நீங்கள் அடிக்கடி கேட்கலாம் "எப்படி?" மேலும் ஏன்?" சில நேரங்களில் அவருடைய எண்ணற்ற கேள்விகள் உங்களைத் திகைக்க வைக்கின்றன, சில சமயங்களில் அவற்றின் எண்ணிக்கை உங்கள் தலையை சுற்ற வைக்கிறது. பொறுமையாக இருங்கள், குழந்தையை குறுக்கிடாதீர்கள், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான அவரது விருப்பம் இயற்கையானது, மேலும் உங்கள் கடினத்தன்மை குழந்தையின் அறிவாற்றல் அபிலாஷைகளை அடக்குகிறது, மேலும் இது குழந்தையின் மேலும் வளர்ச்சியை மோசமாக பாதிக்கும். குழந்தை நன்றாக இருக்க விரும்புகிறது, பெரியவர்களிடமிருந்து ஒப்புதலையும் பாராட்டையும் எதிர்பார்க்கிறோம். சுதந்திரமும் சுதந்திரமும் மேலும் மேலும் வெளிப்பட்டு வருகின்றன. இந்த வயதில், ஒரு குழந்தை பாராட்டப்படுவதும் பாராட்டப்படுவதும் மிகவும் முக்கியம்.

என்ன புதுசு

இந்த வயதில், குழந்தை 4-6 கூறுகளிலிருந்து தொப்பிகள், பிரமிடுகள், அச்சுகள் மற்றும் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகளை தொடர்ச்சியாக (அதாவது சிறியது முதல் பெரியது வரை) சேகரிக்க முடியும்.

ஒரு மாதிரியின் அடிப்படையில் வடிவியல் வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியும், மேலும் வளர்ச்சி கையேட்டில் (விளையாட்டு) துளையின் ஊனத்தின் அடிப்படையில் பொருத்தமான வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்.

பழக்கமான வடிவியல் வடிவங்களுக்கு பெயரிடலாம். 10 வளையங்களின் பிரமிட்டை சேகரிக்கிறது (அளவு, எடுத்துக்காட்டாக, இறங்கு, நிறம், வடிவம்).

சிறிய, நடுத்தர, பெரிய - அளவு மூலம் பொருட்களை வேறுபடுத்தி. ஒரு பொருளை அதன் அமைப்பு மூலம் வேறுபடுத்தி அறியலாம் - மென்மையானது, கடினமானது.

வரைதல் திறன் மேம்படுகிறது, எனவே குழந்தை ஒரு வயது வந்தவரின் வரைபடத்தில் விடுபட்ட விவரங்களைச் சேர்க்கலாம் - எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கிளைக்கு ஒரு இலை, ஒரு பூவுக்கு ஒரு தண்டு, ஒரு நீராவி இன்ஜினுக்கு புகை.

அவர் வண்ணம் தீட்ட முயற்சிக்கிறார், ஓவல்கள், வட்டங்கள், கோடுகள் வரைகிறார்.

வரையும்போது, ​​ஒரு குழந்தை பெரியவரின் எழுத்தைப் பின்பற்றலாம். மாடலிங் செய்யும் போது, ​​அவர் ஒரு பிளாஸ்டைனைக் கிள்ளலாம், அதை தனது உள்ளங்கையில் உருட்டலாம் மற்றும் பகுதிகளை இணைக்கலாம். தொத்திறைச்சி, பந்து, பேகல் மற்றும் பிற - எளிய வடிவங்களை செதுக்க முயற்சிக்கிறது.

மூன்று வயதில், ஒரு குழந்தை முச்சக்கரவண்டி ஓட்டுதல், ஊஞ்சலில் சவாரி செய்தல் அல்லது ஸ்லெடிங் போன்ற மிகவும் சிக்கலான திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய முடியும். மூன்று வயதிற்குள், பல குழந்தைகள் இனி நீந்த பயப்படுவதில்லை. குழந்தை தடைகளைத் தாண்டி குதிப்பது, சாய்வான விமானத்தில் நடப்பது, இரண்டு கால்களில் நின்ற நிலையில் இருந்து நீண்ட குதிப்பது, சிறிய உயரத்தில் இருந்து குதிப்பது போன்றவற்றில் சிறந்து விளங்குகிறது. இந்த வயதில், குழந்தைகள் ஒரே நேரத்தில் இரண்டு செயல்களைச் செய்யலாம் (உதாரணமாக, ஸ்டாம்ப் மற்றும் கைதட்டல், குதித்து தங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு உயர்த்தவும்). குழந்தை பந்தை எறிந்து, உருட்டுகிறது மற்றும் எளிதாகப் பிடிக்கிறது.

மூன்று வயது குழந்தைகள் விளையாடுவது மற்றும் சக நண்பர்களுடன் தொடர்புகொள்வது, பொம்மைகளை பரிமாறிக்கொள்வது மற்றும் நிறுவனத்தை வைத்திருப்பது போன்றவற்றை அனுபவிக்கிறார்கள்.

அவர் தனது கவனத்தை ஈர்த்த பொம்மையுடன் நீண்ட விளையாட்டு, கதை விளையாட்டு, படங்களைப் பார்ப்பது மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பது போன்றவற்றிலும் திறமையானவர். நீண்ட நேரம் பணிகளில் கவனம் செலுத்துகிறது.

மூன்று வயதில் ஒரு குழந்தையின் நரம்பு மண்டலத்தின் வளர்ச்சி

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் 3 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரை பாலர் பள்ளி காலம். பாலர் வயது ஆரம்ப மற்றும் இளைய பள்ளி வயது (3 முதல் 6-7 ஆண்டுகள் வரை) இடையே ஒரு இடத்தைப் பிடித்துள்ளது மற்றும் குழந்தையின் ஆன்மா மற்றும் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியமானது. இந்த வயதின் முன்னணி செயல்பாடு விளையாட்டு, எனவே இது "விளையாட்டு வயது" என்றும் அழைக்கப்படுவது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. பாலர் வயதுக்குள் 3 காலங்கள் உள்ளன:

• ஜூனியர் பாலர் வயது 3-4 ஆண்டுகள்.


• சராசரி 4-5 ஆண்டுகள்.


• மூத்த 5–6/7 வயது.

சராசரியாக, விளையாட்டின் முக்கிய உள்ளடக்கம் மக்களிடையேயான உறவுகள். குழந்தைகள் ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். இங்கே செயல்கள் செயல்களுக்காக இனி செய்யப்படவில்லை, அவை பங்கை உணர்ந்து சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் ஒரு வழிமுறையாகும். ஒரு சதி மற்றும் ஒரு நாடகப் பாத்திரத்தின் அறிமுகம் மன வாழ்க்கையின் பல பகுதிகளில் குழந்தையின் திறன்களை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது.

பழைய பாலர் வயதில் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுபடிப்படியாக விதிகள் கொண்ட ஒரு விளையாட்டுக்கு வழிவகுக்கிறது. விளையாட்டின் முக்கிய உள்ளடக்கம் எடுக்கப்பட்ட பாத்திரத்திலிருந்து எழும் விதிகளை நிறைவேற்றுவதாகும். விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் குறைக்கப்பட்டு, பொதுமைப்படுத்தப்பட்டு நிபந்தனைக்குட்பட்டதாக மாறும்.

விஞ்ஞானக் கண்ணோட்டத்தில், ஒரு குழந்தையின் மன வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டுகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. இந்த வயதில், ஒரு பாலர் பாடசாலையின் மன வளர்ச்சி முறையான தொடக்கத்திற்கு கிட்டத்தட்ட தயாராக உள்ளது கல்வி செயல்முறைகல்வி நிறுவனங்களில்.

குழந்தைகளுக்கு பின்வரும் விளையாட்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன:

• விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.


• துணைத் தொடரை அதிகரிக்கவும்.


• குறைந்த சிக்கலான தர்க்கரீதியான சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவுங்கள்.


• கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டிற்கு கூடுதலாக, பாலர் வயதுக்கு பிற வகையான செயல்பாடுகள் பொதுவானவை: வடிவமைத்தல், வரைதல், மாடலிங், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கதைகளைக் கேட்பது போன்றவை. குழந்தை படிப்படியாக சிறிய கை அசைவுகளின் ஒருங்கிணைப்பில் தேர்ச்சி பெறுகிறது. இது அவரது கலை நடவடிக்கைகளை மேம்படுத்த அனுமதிக்கிறது. இந்த வயதில் பெரும்பாலான குழந்தைகள் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் வரைகிறார்கள். இந்த வயது குழந்தையின் காட்சி செயல்பாடு வேறுபட்டது, இதன் விளைவாக அவருக்கு முற்றிலும் முக்கியமில்லை. ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்கும் செயல்முறை முன்னுக்கு வருகிறது. எனவே, வரைதல் முடிந்ததும், குழந்தைகள் அதை அடிக்கடி தூக்கி எறிந்து விடுகிறார்கள். பாலர் வயதின் முடிவில் மட்டுமே குழந்தை வரைபடத்தில் கவனம் செலுத்தத் தொடங்குகிறது, அதாவது, அவரது வேலையின் முடிவை மதிப்பீடு செய்ய. உளவியல் பார்வையில், வரைதல் ஒரு வகையான குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சின் ஆயத்த கட்டமாக கருதப்படுகிறது. வரைபடத்தில், குழந்தை யதார்த்தத்திற்கான தனது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறது; அதில் குழந்தைக்கு மிக முக்கியமானது மற்றும் இரண்டாம் நிலை எது என்பதை உடனடியாகக் காணலாம்.

உங்கள் குழந்தைக்கு விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளைப் படிக்க மறக்காதீர்கள், பின்னர் அவற்றை மீண்டும் சொல்லும்படி அவரிடம் கேளுங்கள்.

குழந்தையின் நரம்பியல் வளர்ச்சிக்கு அதிகபட்ச நேரத்தை ஒதுக்க சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள். ஆயா, மழலையர் பள்ளி, பள்ளிக்கு பொறுப்பை மாற்ற வேண்டாம். ஏதாவது தவறு நடந்தாலும், குழந்தைகள் பிளாஸ்டைன் போன்றவர்கள்: சிறு வயதிலேயே, பல விஷயங்களை சரிசெய்ய முடியும்.

மூன்று வருட நெருக்கடி

மூன்று வயதிற்குள், குழந்தையைச் சமாளிப்பது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல என்பதை பெற்றோர்கள் அடிக்கடி காண்கிறார்கள். அவர் திடீரென்று கீழ்ப்படிவதை நிறுத்துகிறார், மேலும் அவர் சமீபத்தில் எடுத்தது இப்போது அவருக்கு எதிர்ப்புப் புயலை ஏற்படுத்துகிறது. இது ஏன் நடக்கிறது? குழந்தையை ஒழுங்கமைக்கவும் அமைதியாகவும் அழைப்பது எப்படி?

ஒரு குழந்தை வயது வந்தவராகவும் சுதந்திரமாகவும் உணர விரும்பும் வயது மூன்று ஆண்டுகள்; இந்த வயதில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே தங்கள் சொந்த "விருப்பங்கள்" கொண்டுள்ளனர் மற்றும் பெரியவர்கள் முன் அதை பாதுகாக்க தயாராக உள்ளனர். இது கண்டுபிடிப்பு மற்றும் கண்டுபிடிப்பின் நேரம், ஒரு தனிநபராக தன்னைப் பற்றிய கற்பனை மற்றும் விழிப்புணர்வை எழுப்பும் வயது. இந்த காலகட்டத்தின் உச்சரிக்கப்படும் அம்சம் மூன்று வருட நெருக்கடி. குழந்தைகளில் இது வெவ்வேறு வழிகளில் தன்னை வெளிப்படுத்தலாம், ஆனால் முக்கிய "அறிகுறிகள்" தீவிர பிடிவாதம், எதிர்மறை மற்றும் சுய விருப்பம்.

3-5 வயதில் குழந்தை மக்கள் மத்தியில் தனது இடத்தைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறது என்பதன் மூலம் இவை அனைத்தும் விளக்கப்படுகின்றன. அவர் தனது தனித்துவத்தையும் மற்ற குழந்தைகளிடமிருந்து தனது வேறுபாடுகளையும் உணர முயற்சிக்கிறார். அவர் ஒரு தனிநபராக உணர்கிறார் மற்றும் எல்லாவற்றையும் செய்கிறார், இதனால் பெரியவர்கள் அவரை சமமாக உணர்கிறார்கள். இந்த நேரத்தில் தான் ஒரு சிறிய நபர் அவர் விரும்பும் செயல்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறார். அவர் எல்லாவற்றிலும் பெரியவர்களைப் போல இருக்க விரும்புகிறார், மேலும் அவர்கள் எப்போதும் எல்லாவற்றிலும் அவருக்கு உதவுகிறார்கள் என்பது அவரை எதிர்மறைக்கு இட்டுச் செல்கிறது. நடத்தையை மாற்றுவதன் மூலம், தன்மை மற்றும் வலுவான விருப்பமுள்ள குணங்கள் உருவாகின்றன. ஒருவரின் வெற்றிகளில் பெருமை, உதவி செய்ய விருப்பம், சுதந்திரம் மற்றும் கடமை உணர்வு ஆகியவை உள்ளன. இந்த காலம் எவ்வாறு தொடர்கிறது என்பது கூட முக்கியமல்ல, ஆனால் அது குழந்தையின் தன்மையில் என்ன மாற்றங்களை ஏற்படுத்தும். ஆனால் செயல்முறை எவ்வளவு காலம் நீடிக்கும் மற்றும் குழந்தைக்கு எவ்வளவு வேதனையானது என்பது பெற்றோர்கள் மற்றும் அவர்களின் கல்வி முறைகளை நேரடியாக சார்ந்துள்ளது. எந்த காரணமும் இல்லாமல் தண்டனைகள் மற்றும் தடைகள், சுதந்திரத்தின் கட்டுப்பாடு, முன்முயற்சியை அடக்குதல் ஆகியவை இந்த காலகட்டத்தின் கடுமையான போக்கிற்கு காரணமாக இருக்கலாம்.

தெரிந்து கொள்வது நல்லது

குழந்தைகளில் 3 வயது நெருக்கடி பெற்றோருக்கு ஒரு தீவிர சோதனை, ஆனால் இந்த நேரத்தில் குழந்தைக்கு இன்னும் கடினமாக உள்ளது. அவருக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதை அவர் புரிந்து கொள்ளவில்லை மற்றும் அவரது நடத்தையை கட்டுப்படுத்த முடியவில்லை. மேலும் அவருக்கு உங்கள் ஆதரவு தேவை.

நெருக்கடியின் அறிகுறிகள் 3 ஆண்டுகள்

1. எதிர்மறைவாதம்.ஒரு பொது அர்த்தத்தில், எதிர்மறைவாதம் என்பது முரண்படுவதற்கான ஆசை, ஒருவர் சொன்னதற்கு நேர்மாறாகச் செய்வது. ஒரு குழந்தை மிகவும் பசியாக இருக்கலாம் அல்லது ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்க விரும்பலாம், ஆனால் நீங்கள் அல்லது வேறு சில பெரியவர்கள் அதை அவருக்கு வழங்குவதால் மட்டுமே அவர் மறுப்பார். எதிர்மறைவாதம் சாதாரண கீழ்ப்படியாமையிலிருந்து வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை உங்களுக்குக் கீழ்ப்படிவதில்லை, ஏனெனில் அவர் விரும்புவதால் அல்ல, ஆனால் இந்த நேரத்தில்வேறுவிதமாக செய்ய முடியாது. உங்கள் சலுகை அல்லது கோரிக்கையை மறுப்பதன் மூலம், அவர் தனது "நான்" ஐ "பாதுகாக்கிறார்".


2. பிடிவாதம்.தனது சொந்தக் கண்ணோட்டத்தை வெளிப்படுத்தினாலோ அல்லது ஏதாவது கேட்டாலோ, சிறிய பிடிவாதமான மூன்று வயது குழந்தை தனது முழு வலிமையுடன் தனது வரியில் ஒட்டிக்கொள்வார். இப்படித்தான் “ஆணை” நிறைவேற வேண்டும் என்று விரும்புகிறாரா? இருக்கலாம். ஆனால், பெரும்பாலும், அவர் உண்மையில் இனி விரும்பவில்லை, அல்லது நீண்ட காலமாக விரும்புவதை நிறுத்திவிட்டார். ஆனால் நீங்கள் உங்கள் சொந்த வழியில் செயல்பட்டால், அவரது பார்வை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது, அவருடைய கருத்து கேட்கப்படுகிறது என்பதை குழந்தை எவ்வாறு புரிந்து கொள்ளும்?


3. பிடிவாதம்.பிடிவாதம், எதிர்மறைக்கு மாறாக, வழக்கமான வாழ்க்கை முறை மற்றும் வளர்ப்பு விதிமுறைகளுக்கு எதிரான பொதுவான எதிர்ப்பு ஆகும். குழந்தை தனக்கு வழங்கப்படும் எல்லாவற்றிலும் அதிருப்தி அடைகிறது.


4. சுய விருப்பம்.சிறிய தலைவன் மூன்று வயது குழந்தை தான் முடிவு செய்து தன்னை கருத்தரித்ததை மட்டுமே ஏற்றுக்கொள்கிறது. இது சுதந்திரத்தை நோக்கிய ஒரு விசித்திரமான போக்கு, ஆனால் மிகைப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் குழந்தையின் திறன்களுக்கு போதுமானதாக இல்லை. இத்தகைய நடத்தை மற்றவர்களுடன் மோதல்களையும் சண்டைகளையும் ஏற்படுத்துகிறது என்று யூகிக்க கடினமாக இல்லை.


5. தேய்மானம்.முன்பு சுவாரஸ்யமான, பழக்கமான மற்றும் விலையுயர்ந்த அனைத்தும் மதிப்பிழக்கப்படுகின்றன. இந்த காலகட்டத்தில், பிடித்த பொம்மைகள் மோசமாகிவிடும், பாசமுள்ள பாட்டி மோசமானவராக மாறுகிறார், பெற்றோர்கள் தீயவர்களாக மாறுகிறார்கள். குழந்தை சத்தியம் செய்ய ஆரம்பிக்கலாம், பெயர்களை அழைக்கலாம் (நடத்தையின் பழைய விதிமுறைகள் மதிப்பிழக்கப்படுகின்றன), பிடித்த பொம்மையை உடைக்கலாம் அல்லது ஒரு புத்தகத்தை கிழிக்கலாம் (முன்னர் அன்பான பொருட்களுக்கான இணைப்புகள் மதிப்பிழந்தன) போன்றவை.


6. எதிர்ப்பு-கலவரம்.இந்த மாநிலத்தை பிரபல உளவியலாளர் L.S இன் வார்த்தைகளால் சிறப்பாக வகைப்படுத்தலாம். வைகோட்ஸ்கி: "குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் போரிடுகிறது, அவர்களுடன் தொடர்ந்து மோதலில் உள்ளது."


7. சர்வாதிகாரம்.சமீப காலம் வரை, மூன்று வயதில் ஒரு பாசமுள்ள குழந்தை பெரும்பாலும் உண்மையான குடும்ப சர்வாதிகாரியாக மாறுகிறது. அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள அனைவருக்கும் விதிமுறைகளையும் நடத்தை விதிகளையும் ஆணையிடுகிறார்: அவருக்கு என்ன உணவளிக்க வேண்டும், அவருக்கு என்ன ஆடை அணிய வேண்டும், யார் அறையை விட்டு வெளியேறலாம் மற்றும் யாரை அனுமதிக்க முடியாது, சில குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு என்ன செய்ய வேண்டும் மற்றும் மீதமுள்ளவர்களுக்கு என்ன செய்ய வேண்டும். குடும்பத்தில் அதிகமான குழந்தைகள் இருந்தால், சர்வாதிகாரம் அதிகரித்த பொறாமையின் அம்சங்களைப் பெறத் தொடங்குகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மூன்று வயது குறுநடை போடும் குழந்தையின் பார்வையில், அவரது சகோதரர்கள் அல்லது சகோதரிகளுக்கு குடும்பத்தில் எந்த உரிமையும் இல்லை.

தெரிந்து கொள்வது நல்லது

குழந்தைகளின் மூன்று வருட நெருக்கடி ஒரு புயல் போல காத்திருக்க வேண்டும், பூகம்பம் போல அனுபவித்து ஒரு நோயைப் போல தாங்க வேண்டும். எனவே, இந்த ஆண்டுக்கான உங்கள் குறிக்கோள்: பொறுமை, பொறுமை, பொறுமை!

அமைதி, அமைதி

சோதனை மற்றும் பிழை முறை

தேர்வு சுதந்திரம்

ஒரு விளையாட்டு

வயது நெருக்கடி ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஒரு திருப்புமுனையாகும். அவருக்கு முன்னெப்போதையும் விட உங்கள் அன்பு, கவனிப்பு மற்றும் மென்மை தேவைப்படும். எனவே, கஞ்சத்தனமாக இருக்காதீர்கள், அவர் உங்களால் நேசிக்கப்படுகிறார் என்பதை அவர் உணரட்டும்.

3 வயதில் ஒரு குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சி

பல விநாடிகள் கால்விரல்களில் (கால்விரல்கள்) நிற்க முடியும். குறைந்தபட்சம் 3 மீட்டர் வரை கால்விரல்களில் நடக்க வேண்டும். குறைந்தபட்சம் 3-4 வினாடிகள் ஒரு காலில் நிற்க வேண்டும்.

தரையில் உள்ள கோட்டின் மேல் தாவுகிறது. மூன்று வயதிற்குள், மற்றும் பெரும்பாலும் முன்னதாக, அவர் சொந்தமாக படிக்கட்டுகளில் ஏறுகிறார், மாறி மாறி கால்கள்: மேலே செல்லும் போது ஒவ்வொரு படியிலும் ஒரு காலை வைப்பது. அவர் ஒவ்வொரு படியிலும் இரண்டு அடிகளை வைத்து மிகவும் கவனமாக கீழே செல்கிறார். இரண்டு கால்களையும் ஒன்றாக வைத்துக்கொண்டு கடைசி படியிலிருந்து குதிக்கலாம்.

பந்தை எறிந்து பிடிக்கிறார். 3.5 வயதில், அனைத்து குழந்தைகளும் 2 மீட்டர் தூரத்தில் இருந்து வீசப்பட்ட பந்தைப் பிடிக்க வேண்டும்.

அவர் ஒரு முச்சக்கரவண்டியை ஓட்டுகிறார், மிதித்தார். உங்கள் பிள்ளைக்கு சைக்கிள் இல்லையென்றால், உங்கள் ஒருங்கிணைப்பை ஒரு சோதனை மூலம் சோதிக்கலாம்.

சோதனை
நன்றாகக் காட்டப்பட்டு விளக்கினால், குழந்தை ஒரே நேரத்தில் இரண்டு வெவ்வேறு செயல்களைச் செய்ய முடியும் - கால்களை மிதிப்பது மற்றும் கைதட்டுவது.

3 வயதில் குழந்தை திறன்கள்

அவனது உடையில் உள்ள குழப்பத்தை கவனிக்கிறான். நினைவூட்டப்படாமல் தேவைக்கேற்ப கைக்குட்டையையும் நாப்கினையும் பயன்படுத்தத் தெரியும். ஒரு குடியிருப்பில் நுழையும் போது அவரது கால்களை எப்படி துடைப்பது என்று தெரியும். சோப்புடன் சுயாதீனமாக கைகளை கழுவவும் மற்றும் ஒரு துண்டுடன் அவற்றை உலர வைக்கவும். சில குழந்தைகள் தாங்களாகவே பல் துலக்குகிறார்கள். கதவு பூட்டுக்குள் சாவியைச் செருகுகிறது (இரண்டு வயது முதல்), கதவு பூட்டில் உள்ள சாவியைத் திருப்புகிறது. அவர் குடும்பத்தின் அன்றாட வாழ்க்கையில் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறார்: வீட்டை சுத்தம் செய்தல், ஷாப்பிங் செய்தல், தோட்டத்தில் வேலை செய்தல் போன்றவற்றில் பெரியவர்களுக்கு உதவ விரும்புகிறார். உணவுகளை எடுத்துச் செல்லவும், மேசையை அமைக்கவும் உங்கள் பிள்ளையை நீங்கள் நம்பலாம்.

அவரது உடலியல் தேவைகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது - சரியான நேரத்தில் கழிப்பறைக்கு செல்கிறது. டாய்லெட் பேப்பரைப் பயன்படுத்துவதைத் தவிர எல்லாவற்றையும் சுதந்திரமாக (ஆடைகளை அவிழ்ப்பது, உட்காருவது, ஆடை அணிவது) செய்கிறது.

ஒரு ஸ்பூன் மற்றும் முட்கரண்டி கொண்டு சுதந்திரமாக சாப்பிடுகிறது. அவர் அவற்றை கைப்பிடியின் முடிவில் வைத்திருக்கிறார்.

3 வயதில் குழந்தையின் விளையாட்டு

மாதிரியுடன் தட்டையான வடிவியல் வடிவங்களைப் பொருத்துகிறது (வட்டம், செவ்வகம், முக்கோணம், ட்ரேப்சாய்டு, ஓவல், சதுரம்). அவற்றில் சில அழைக்கப்படுகின்றன: வட்டம், முக்கோணம், சதுரம் போன்றவை.

ஆர்ப்பாட்டத்தின் பேரில், ஒரு வயது வந்தவரின் வேண்டுகோளின் பேரில், அல்லது சுயாதீனமான விளையாட்டில், அவர் வரிசையாக (சிறியவற்றை பெரியதாக வைக்கிறார்) கூடு கட்டும் பொம்மைகள், கிண்ணங்கள், அச்சுகள், நான்கு முதல் ஐந்து கூறுகள் கொண்ட தொப்பிகள் (அதாவது, அவர் 3-4 கூடுகளை வைக்கலாம். ஒருவருக்கொருவர் பொம்மைகள்). உருவங்கள் கூடு கட்டும் போது நீங்கள் இனி மிருகத்தனமான சக்தியைப் பயன்படுத்தக்கூடாது. ஒரு பொருளை எவ்வாறு செருகுவது, எந்தப் பகுதி அல்லது பக்கத்தை மற்றொரு பொருளுக்குக் கொண்டுவருவது என்பதை அவர் நன்கு புரிந்துகொள்கிறார். ஆனால் கூடு கட்டும் பொம்மையை மூடுவதற்கும் அதன் இரண்டு பகுதிகளிலும் உள்ள வடிவங்களைப் பொருத்துவதற்கும் உங்களுக்கு உதவி தேவைப்படலாம்.

மூன்று உருப்படிகளை வழங்கும்போது பல்வேறு அளவுகள்கண்டுபிடிக்கிறது மற்றும் பெரிய, சிறிய மற்றும் நடுத்தர பெயரிடலாம். ஒரு பொருளை அதன் அமைப்பு (மென்மையான, கடினமான) மூலம் அடையாளம் காட்டுகிறது.

க்யூப்ஸ், கட்டுமானத் தொகுப்புகள் அல்லது துணைப் பொருட்களிலிருந்து, அவர் மிகவும் சிக்கலான சதி கட்டிடங்களை உருவாக்கத் தொடங்குகிறார் மற்றும் அவற்றைப் பெயரிடுகிறார்: வீடு, வேலி, கார், பாலம், முதலியன. அவர் சுயாதீனமாக அல்லது வயது வந்தவரின் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி மட்டும் கட்டுகிறார். ஒரு மாதிரி அல்லது வரைபடத்தின் படி, அல்லது ஒரு மாதிரியை நகலெடுக்கிறது. கதை பொம்மைகள் (கார், டெட்டி பியர், பொம்மை) கொண்ட பலகை விளையாட்டுக்காக இந்தக் கட்டிடங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

இந்த வயதில், நீங்கள் ஏற்கனவே உங்கள் குழந்தையை எளிமையான முறையில் வாங்க ஆரம்பிக்கலாம் பலகை விளையாட்டுகள்.

மற்ற குழந்தைகளுடன் விளையாட முயற்சிக்கிறது. கூட்டுப் பாத்திரத்தில் பங்கேற்பது குழந்தைக்கு முக்கியமானது. பெரியவர்களால் பாத்திரங்கள் ஒதுக்கப்படும்போது, ​​​​"நீங்கள் ஒரு பன்னியாக இருப்பீர்கள்." விளையாட்டில் உள்ள வழிமுறைகளை விருப்பத்துடன் செயல்படுத்துகிறது. வெளிப்புற விளையாட்டுகளில் விதிகளைப் பின்பற்றுகிறது. குழந்தைகளுடன் விளையாடும்போது, ​​திருப்பங்களைப் பற்றிய புரிதலை நிரூபிக்கிறது. நண்பர்களைப் பெறுவதற்கான போக்கு உள்ளது. குழந்தைகளை அன்பாக நடத்துகிறார்: பொம்மைகளைப் பிடுங்குவதில்லை, கேட்காமல் எடுத்துக்கொள்வதில்லை, அவருடைய பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார். குழந்தையின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு, மற்ற குழந்தைகளுடன் தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைத்து மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வது பயனுள்ளது. முன்பு கூறியது போல், பெண்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு சிறப்பாகச் செல்கிறார்கள். சிறுவர்களுக்கு, மழலையர் பள்ளியின் ஆரம்பம் 3.5 ஆண்டுகள் வரை தாமதமாகலாம்.

சுயமாக இயக்கிய ரோல்-பிளேமிங் மேம்படுத்தப்படுகிறது. உதாரணமாக, ஒரு பொம்மை அல்லது கரடி கரடியுடன் விளையாடும்போது, ​​ஒரு குழந்தை "நான் ஒரு தாய்", "நான் ஒரு மருத்துவர்" என்று சொல்லலாம், அதாவது, அவர் ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார். பொம்மைகளை உடைகள் மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்த்து விடுகின்றன. விளையாட்டுகளில் கற்பனையைக் காட்டுகிறது (நாற்காலி - கார், கன சதுரம் - சோப்பு). கற்பனையின் காரணமாக, அவர் பொருள்கள் இல்லாமல் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள முடியும். விளையாட்டில் கற்பனை செய்து, அதில் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது. விளையாட்டில் அவர் தன்னை ஒருவித பாத்திரம் என்று அழைக்கிறார். ஒரு பெரியவரின் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது: "நீங்கள் யார்?" அவர் விளையாட்டின் போது நிறைய பேசுகிறார், அவரது செயல்கள் அல்லது விளையாட்டில் அவர் கற்பனை செய்வதைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கிறார். விளையாட்டில் ரோல்-பிளேமிங் பேச்சைப் பயன்படுத்துகிறது. தனக்காகவும் பொம்மைக்காகவும் பேசுகிறார்.

வரைகிறது
மேலாதிக்க கையின் விரல்களால் ஒரு பென்சிலை சரியாகப் பிடித்து, ஒரு மாதிரியிலிருந்து நகல்களை எடுத்து, கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து கோடுகள், மூடிய வடிவங்கள் (வட்டம், சூரியன், ஆப்பிள்) வரைகிறது. காட்டப்பட்டுள்ளபடி, அவர் ஒரு குறுக்கு வரைய முடியும், ஆனால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் அதை நகலெடுக்க முடியாது. நகலெடுப்பது ஆர்ப்பாட்டம் மூலம் வரைவதிலிருந்து வேறுபடுகிறது, அதில் நகலெடுக்கும் போது, ​​நீங்களே எப்படி வரையுகிறீர்கள் என்பதை குழந்தை பார்க்காது. நீங்கள் ஏற்கனவே வரைந்த வரைபடத்திலிருந்து குழந்தை நகலெடுக்கிறது. எனவே, உங்கள் நிகழ்ச்சியிலிருந்து வரைவதை விட நகலெடுப்பது மிகவும் கடினமான பணியாகும்.

உங்கள் ஆர்ப்பாட்டத்திற்குப் பிறகு, அவர் ஒரு மனிதனை இரண்டு பகுதிகளாக வரையத் தொடங்குகிறார், ஒரு ஜோடி மூட்டுகள், உதாரணமாக இரண்டு கைகள், ஒரு பகுதியாக கணக்கிடப்படுகிறது. அவர் வழக்கமாக உடல் மற்றும் தலை, அல்லது உடல் மற்றும் கால்களை வரைவார், பெரும்பாலும் ஒரு "செபலோபாட்" - உடல் இல்லாத ஒரு மனிதன்.

அவர் தனது சொந்த யோசனைகளின்படி வரையத் தொடங்குகிறார். அவர் என்ன வரைகிறார் என்பதை விளக்குகிறார் (சூரியன், பாதை, மழை, முதலியன). அவர் வரைபடங்களுக்கு மேல் வண்ணம் தீட்டத் தொடங்குகிறார். வரைதல் மற்றும் மாடலிங் செய்வதில் ஆர்வம் காட்டுகிறார். உங்கள் உள்ளங்கையில் களிமண் மற்றும் பிளாஸ்டைன் கட்டிகளை உருட்டுகிறது மற்றும் பாகங்களை இணைக்கிறது. எளிய வடிவங்களை (பந்து, நெடுவரிசை, தொத்திறைச்சி, பேகல்) செதுக்குகிறது. "இது என்ன?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் அவற்றைப் பெயரிடுங்கள். அவர்கள் வேலை செய்யும் போது அவர் தனது செயல்களால் மகிழ்ச்சியடைகிறார். உங்களால் ஏதாவது செய்ய முடியாத போது வருத்தம் அடைகிறது.

3 வயதில் ஒரு குழந்தையின் மன வளர்ச்சி

உணர்ச்சி ரீதியாக நிலைமையை மதிப்பிடுகிறது: அனுதாபம் (யாராவது வலி இருந்தால்), உதவுகிறது (ஒருவருக்கு உதவி தேவைப்பட்டால்), அனுதாபம், அமைதியாக நடந்துகொள்வது (யாராவது தூங்கினால், சோர்வாக இருந்தால்). பெரியவர்கள் அல்லது குழந்தைகளின் சோகம், அதிருப்தி மற்றும் மகிழ்ச்சியை கவனிக்கிறது. விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கும்போது, ​​குழந்தைகளின் நாடகங்கள், கார்ட்டூன்களைப் பார்க்கும்போது (அவர் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார், சோகமாக இருக்கிறார், கோபமாக இருக்கிறார், "வலி" போன்றவற்றில் வெற்றி பெறுகிறார்.

வருத்தமாகவும் வெட்கமாகவும் உணர்கிறது. அவர் மோசமாக ஏதாவது செய்தார் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார் (அவருக்கு கழிப்பறைக்குச் செல்ல நேரம் இல்லை, தண்ணீர் சிந்தியது), மேலும் ஒரு வயது வந்தவரிடமிருந்து எதிர்மறையான மதிப்பீட்டை எதிர்பார்க்கிறார். அவர்கள் அவரைத் திட்டினால் அவர் கவலைப்படுகிறார். அவர் தண்டனையால் நீண்ட காலமாக புண்படுத்தப்படலாம். வேறொருவர் ஏதாவது கெட்ட காரியம் செய்கிறார்களா என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார். உணர்ச்சி ரீதியாக எதிர்மறையான மதிப்பீட்டை அளிக்கிறது: "உங்களால் புண்படுத்த முடியாது (உடைக்க, கிழிக்க, எடு, சண்டை)."

பொறாமை, புண்படுத்துதல், பரிந்து பேசுதல், கோபம், நேர்மையற்றவர், குறும்புக்காரராக இருக்கலாம்.

சிறப்பியல்பு முகபாவனைகளுடன் கூச்சத்தை காட்டுகிறது, குறிப்பாக அந்நியர் பேசும்போது. அறிமுகமில்லாத விலங்குகள், தனிப்பட்ட நபர்கள் மற்றும் புதிய சூழ்நிலைகளில் எச்சரிக்கையாக இருங்கள். இருளைப் பற்றிய பயம் மற்றும் பயம் ஏற்படலாம்.

எச்சரிக்கை உணர்வும் ஆபத்து பற்றிய புரிதலும் உருவாகின்றன. கருத்துகளை வழிநடத்தத் தொடங்குகிறது: ஆபத்தானது - பாதுகாப்பானது, தீங்கு விளைவிக்கும் - பயனுள்ளது. இருப்பினும், இந்த வயதில் கூட, "2 ஆண்டுகள் 6 மாதங்கள்" முந்தைய கட்டத்தில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளபடி, குழந்தைக்கு சாத்தியமான ஆபத்துக்களை விளக்குவது அவசியம். நான்கு முதல் ஐந்து படிகளில் வாய்மொழி வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறது. மிகவும் இணக்கமாக மாறுகிறது, கடந்த காலத்திற்கும் எதிர்காலத்திற்கும் இடையிலான வேறுபாட்டைப் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது மற்றும் எதிர்காலத்திற்கான அவரது ஆசைகளை உடனடியாக நிறைவேற்றுவதை ஒத்திவைக்கும் வாய்ப்பை உணர்கிறது. அவர் தன்னைச் சுற்றி ஒழுங்கை மீட்டெடுக்க முயற்சி செய்கிறார். மணிக்கு சரியான கல்விஉணர்ச்சிக் கட்டுப்பாட்டைக் காட்டுகிறது: பொது இடங்களில் கத்துவதில்லை, பெரியவருடன் அமைதியாக தெருவைக் கடக்கவில்லை, நடைபாதையில் ஓடுவதில்லை, பெரியவரின் கோரிக்கையை அமைதியாகக் கேட்டு நிறைவேற்றுகிறார், நியாயமான தடை இருந்தால் அழுவதை நிறுத்துகிறார்.

அதே நேரத்தில், அவரது இயக்கங்கள் குறைவாக இருக்கும் போது, ​​அல்லது பெரியவர்கள் அவரது கோரிக்கைகள் மற்றும் ஆசைகளை புரிந்து கொள்ளாத போது அவர் கீழ்ப்படியாமை மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக பதட்டமாக இருக்கலாம். அதன் கோரிக்கைகளில் விடாப்பிடியாக இருக்க முடியும். அவர் அடிக்கடி மீண்டும் கூறுகிறார்: "நானே." "2 ஆண்டுகள் 6 மாதங்கள்" நிலையுடன் ஒப்பிடுகையில், அனைத்து குழந்தைகளும் அளவு உறவை (ஒன்று மற்றும் பல) தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த புரிதலை சோதிக்க ஒரு சோதனை நடத்தலாம்.

சோதனை
மேஜையில் ஒரு பொருளை வைக்கவும் (முன்னுரிமை மிட்டாய்), மற்றும் மறுபுறம் - பல மிட்டாய்கள்; பின்னர் குழந்தையை காண்பிக்கச் சொல்லுங்கள்: "ஒரு மிட்டாய் எங்கே, எங்கே நிறைய இருக்கிறது?" எதிர்காலத்தில், எண்களின் யோசனை விரிவடைகிறது. குழந்தை சுட்டிக்காட்டி சொல்கிறது: "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, பல, சில."

அவர் இன்னும் தவறுகளைச் செய்தாலும், வலது மற்றும் இடது பக்கங்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்கத் தொடங்குகிறார். முன்னணி கை (வலது கை அல்லது இடது கை) 20 மாதங்கள் - 4 ஆண்டுகள் இடைவெளியில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. வாழ்க்கையின் இரண்டாம் பாதியில், வலது கை குழந்தைகளில் தற்காலிக இடது கை பழக்கம் இருக்கலாம்.

ஒருவருக்கும் மற்றவர்களுக்கும் உள்ள வித்தியாசத்தைப் புரிந்துகொள்வது, மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது. அவர் தனது பொருட்களைத் திருப்பித் தர வேண்டும் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார், ஆனால் மற்றவர்களின் பொம்மைகள் (உதாரணமாக, மழலையர் பள்ளியில்) அவருக்கு சொந்தமானவை அல்ல, அவை திருப்பித் தரப்பட வேண்டும். உடல் உறுப்புகளின் பெயர்கள் (தலை, கழுத்து, முதுகு, மார்பு, வயிறு, கைகள், கால்கள், விரல்கள்) தெரியும். உடல் உறுப்புகளின் நோக்கம் தெரியும்: "கண்கள் பார்க்கின்றன", "காதுகள் கேட்கின்றன", "கால்கள் நடக்கின்றன".

மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகளில் உடலின் ஒரே பகுதிகளின் பெயர்கள் தெரியும்: "அனைவருக்கும் கண்கள், கால்கள் - ஒரு நபர், பாதங்கள் - ஒரு விலங்கு, கைகள் - ஒரு நபர், இறக்கைகள் - ஒரு பறவை."

இந்த வயதில், குழந்தை நான்கு வண்ணங்களில் நன்றாக செல்ல முடியும். கருப்பு மற்றும் இடையே வேறுபடுத்தத் தொடங்குகிறது வெள்ளை நிறங்கள், ஒரு மாதிரியின் படி அல்லது வயது வந்தவரின் வேண்டுகோளின்படி அவர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது: "எனக்கு ஒரு சிவப்பு கனசதுரத்தை கொடுங்கள், எனக்கு ஒரு கருப்பு கனசதுரத்தை கொடுங்கள்." "கியூப் என்ன நிறம்?" என்ற கேள்விக்கு 2-3 (சில நேரங்களில் மேலும்) நிறங்களை சரியாகப் பெயரிடுகிறது.

அவர் விசித்திரக் கதைகளை மிகுந்த ஆர்வத்துடன் கேட்கிறார், தனக்குப் பிடித்தவற்றைக் கொண்டிருக்கிறார், அவற்றை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும் என்று கோருகிறார். டிவி பார்ப்பது பிடிக்கும்.

3 வயதில் ஒரு குழந்தையின் செயலில் பேச்சு

ஒரு படத்தில் இருந்து சில விலங்குகள், அவற்றின் குழந்தைகள், வீட்டுப் பொருட்கள், உடைகள், உணவுகள், உபகரணங்கள், தாவரங்கள் போன்றவற்றைப் பெயரிடுகிறது.

இந்த வயதில் உள்ள எல்லா குழந்தைகளும் தங்களைப் பற்றி "நான்" என்று சொல்ல வேண்டும்: "நான் சென்றேன்," "நானே." "நீங்கள்", "நாங்கள்", "என்னுடையது" என்ற பிரதிபெயர்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

குழந்தை எளிய, இலக்கண சொற்றொடர்களில் பேச வேண்டும். சொற்றொடர்கள் பொதுவாக மூன்று அல்லது நான்கு சொற்களைக் கொண்டிருக்கும். அவர் இரண்டு சொற்றொடர்களை ஒரு சிக்கலான வாக்கியமாக இணைக்கத் தொடங்குகிறார் (வாக்கியத்தின் முக்கிய மற்றும் துணை பகுதிகள்): "அப்பா வேலையிலிருந்து வீட்டிற்கு வந்ததும், நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்வோம்." சொற்றொடர்களில் உள்ள சொற்களை எண்கள் மற்றும் வழக்குகளுக்கு ஏற்ப மாற்றலாம். குழந்தையின் பேச்சு வெளியாட்களுக்கு புரியும்படி இருக்க வேண்டும். அவர் அடிக்கடி தனது செயல்களுடன் பேச்சுடன் இருப்பார். குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் வாய்மொழி உரையாடல்களில் நுழைகிறது. அவர் இப்போது என்ன செய்கிறார் அல்லது சமீபத்தில் என்ன செய்தார் என்பதை பெரியவர்களிடம் சுருக்கமாக கூறுகிறார், அதாவது, அவர் பல வாக்கியங்களைக் கொண்ட ஒரு உரையாடலை நடத்துகிறார். பெரியவர்களின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது கதை படம். படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு பழக்கமான விசித்திரக் கதையை ஒத்திசைவாகச் சொல்கிறது.

கவனம்!

3 வயதில் ஒரு குழந்தை பேசும் வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களின் துண்டுகள் மூலம் மட்டுமே தொடர்பு கொண்டால்: "காக்கி" (கண்கள்), "நோட்டி" (கால்கள்), "ஓகோ" (ஜன்னல்), "தேவ்" (கதவு), " உதி” (கைகள்); "ஆம், டினா" (எனக்கு காரைக் கொடுங்கள்), பின்னர் ஒரு நரம்பியல் நிபுணருடன் அவசர ஆலோசனை மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் அமர்வுகள் அவசியம் (குழந்தை "அதிகாரப்பூர்வ" பேச்சு சிகிச்சையாளரால் தடுப்பு பரிசோதனையில் வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெற்றிருந்தாலும் கூட).

இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தை சிறு கவிதைகள் (ஜோடிகள் மற்றும் குவாட்ரெயின்கள்), சிறு பாடல்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து பகுதிகளைக் கற்றுக் கொள்ளலாம் மற்றும் மீண்டும் செய்யலாம். சொல் உருவாக்கம் மற்றும் ரைம் செய்யும் போக்கு தோன்றும். பெரியவர்களுக்கிடையேயான உரையாடல்களில் சிறப்பு ஆர்வம் காட்டுகிறார்.

"உங்கள் பெயர் என்ன?" என்ற கேள்விக்கு விரைவாக பதிலளிக்கிறார். அவர் தனது முதல் பெயரை மட்டுமல்ல, கடைசி பெயரையும் கூறுகிறார். நண்பர்களை பெயர் சொல்லி அழைக்கிறார்.

கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது: "உங்களுக்கு எவ்வளவு வயது?" முதலில் அவர் தனது விரல்களால் சுட்டிக்காட்டுகிறார், சிறிது நேரம் கழித்து அவர் தனது வயதைச் சொல்லத் தொடங்குகிறார். அவளுடைய பாலின அடையாளம் தெரியும். "நீங்கள் ஒரு பையனா அல்லது பெண்ணா?" என்ற கேள்விக்கு சரியாக பதிலளிக்கிறது. அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் பாலினத்தை வேறுபடுத்தத் தொடங்குகிறார்.

அமைக்கிறது மட்டுமல்ல எளிய கேள்விகள்: "இது என்ன?", "யார்?", "எங்கே?", "எங்கே?" பெருகிய முறையில், அறிவாற்றல் கேள்விகள் தோன்றும்: "ஏன்?", "எப்போது?", "ஏன்?" மற்றும் பலர். "ஏன்?" என்ற கேள்வி எழுகிறது. குழந்தையின் மன வளர்ச்சியில் ஒரு புதிய கட்டத்தை குறிக்கிறது. ஏன் என்ற வயது வருகிறது. அதற்கு முன், அவர் வெறுமனே உலகத்துடன் பழகினார், ஆனால் இப்போது அவர் இந்த உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ள முற்படுகிறார். முந்தைய குழந்தை "ஏன்?" என்ற கேள்வியைக் கேட்டது, அவரது மன வளர்ச்சி மிகவும் முழுமையானது, பின்னர், மிகவும் வெளிப்படையான தாமதம். ஒரு மூன்று வயது குழந்தை இன்னும் இந்த கேள்வியைக் கேட்கவில்லை என்றால், பெற்றோர்கள் தங்களைத் தாங்களே கேட்டு, அதற்குத் தாங்களே பதிலளிக்க வேண்டும், இதன் மூலம் குழந்தையின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது.

3 வயதில் குழந்தை முறை

இரவில் படுக்கும் முன் குளிப்பது நல்லது. சுகாதாரத்தைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்: 3 வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே தன்னைக் கழுவவும், பல் துலக்கவும், கழிப்பறைக்குச் செல்லவும் முடியும்.

அவருடைய ஆடைகள் சுத்தமாகவும், சலவை செய்யப்பட்டதாகவும் இருக்க வேண்டும். ஒரு குழந்தை அழுக்காகிவிட்டால், உடனடியாக அவரை மாற்ற வேண்டும். அழுக்கான ஆடைகளை அணியக் கூடாது என்று தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், அதனால் நேர்த்தியாகப் பழகிக் கொள்வார். குழந்தைகளுக்கு, இயற்கை துணிகளிலிருந்து மட்டுமே ஆடைகளை வாங்குவது நல்லது. குறிப்பாக உடலுடன் தொடர்பு கொண்டால், அது அரிப்பு மற்றும் எரிச்சலை ஏற்படுத்தாது. வீட்டில், குழந்தை மென்மையான உடையில் இருக்க வேண்டும், வசதியான ஆடைகள்ஃபிளானல் அல்லது நிட்வேர் இருந்து.

மூன்று வயதில், பெரியவர்களின் மேற்பார்வையின் கீழ், குழந்தை தானே பல் துலக்க முயற்சிக்கிறது. தூரிகையை எவ்வாறு சரியாக நகர்த்துவது என்பதை அவ்வப்போது அவருக்குக் காண்பிக்கும் போது, ​​அவர் இதைச் செய்யட்டும். சிறப்பு கவனம்பற்களுக்கு இடையில் உள்ள இடைவெளிகளுக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும், ஏனெனில் இங்குதான் பெரும்பாலான உணவுத் துகள்கள் உள்ளன மற்றும் பிளேக் குவிகிறது. ஒரு குழந்தையின் பற்கள் ஒரு நாளைக்கு 2 முறை துலக்கப்பட வேண்டும்: காலையில் - காலை உணவுக்குப் பிறகு மற்றும் மாலையில் - இரவு உணவுக்குப் பிறகு. ஒவ்வொரு உணவின் போதும் (குறிப்பாக இனிப்புகள்), உங்கள் பிள்ளைக்கு வாயை துவைக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

உங்கள் குழந்தை தனது சொந்த சுகாதார பொருட்களை மட்டுமே பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள் (துண்டு, துவைக்கும் துணி, பல் துலக்குதல், சீப்பு மற்றும் பிற).நோய்களைத் தடுக்க, குழந்தைக்கு ஒரு தனி டவலை தொங்கவிடுவது நல்லது. அது தொங்கும் இடத்தை அவருக்குக் காட்டுங்கள், அதைத் தொடர்ந்து சுத்தமாக மாற்றவும்.

3 ஆண்டுகள் என்பது பெரும்பாலான குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் நேரம். எல்லா குழந்தைகளும் தனிப்பட்டவர்கள், எனவே 3 வயது குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்பலாமா இல்லையா என்பதை அதனுடன் இருக்கும் சூழ்நிலைகளின் அடிப்படையில் தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். உங்களுக்கு வேறு வழியில்லை என்றால் - நிச்சயமாக குழந்தை போகும்ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கு. உங்கள் குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்ல நீங்கள் முடிவு செய்தால், அவருடன் குழுக்களுக்குச் செல்வதற்கு முன்பு குறைந்தபட்சம் சிறிது நேரம் ஆரம்ப வளர்ச்சி- அதனால் உங்களுடன் பிரிவது அவ்வளவு திடீரென்று இல்லை. குழந்தையை சகாக்களின் குழுவிற்கு முன்கூட்டியே பழக்கப்படுத்துவது அவசியம். பின்னர் மழலையர் பள்ளி அவருக்கு மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்: புதிய பதிவுகள், புதிய முகங்கள், சகாக்களுடன் விளையாட்டுகள்.

தெரிந்து கொள்வது நல்லது

தினசரி வழக்கத்தைப் பின்பற்றுவது குழந்தையின் மழலையர் பள்ளிக்குத் தழுவலை எளிதாக்க உதவும். மழலையர் பள்ளியில் தினசரி வழக்கம் என்ன என்பதை முன்கூட்டியே கண்டுபிடித்து (குழந்தை எங்கே போகும்) அதை ஒட்டிக்கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள்.

3 வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி உணவளிப்பது

குழந்தைகளுக்கான உணவுகளை தயாரிக்கும் போது கண்டிப்பாக பிளெண்டர் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. உணவு துண்டுகளாக இருக்க வேண்டும், மெல்லும் தசைகள் வேலை செய்யவும் வலுப்படுத்தவும் கட்டாயப்படுத்துகிறது. ஆனால் உணவு கடினமாக இருக்கக்கூடாது; குழந்தை அதை நன்றாக மெல்ல முடியாது அல்லது அத்தகைய உணவை முற்றிலும் மறுக்கும்.

3 வயது குழந்தைகளுக்கு உணவளிப்பது சுதந்திரத்தையும் குறிக்கிறது. முன்னதாக, குழந்தை ஒரு ஸ்பூன் வழங்கப்படுவதைக் கண்டால் வாயைத் திறக்க விரும்புகிறது அல்லது அவரைச் சுற்றியுள்ள மேற்பரப்பில் ப்யூரியை தடவியது. அவர் வயதாகும்போது, ​​அவர் ஒரு ஸ்பூனை சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்தும் திறனை மகிழ்ச்சியுடன் வெளிப்படுத்துகிறார், பெரியவர்களுடன் ஒரே மேசையில் சாப்பிட விரும்புகிறார், மற்ற குழந்தைகளுடன் அல்லது அவருக்கு பிடித்த பொம்மைகளுடன் விளையாடுவதன் மூலம் சாப்பிடும் செயல்முறையைப் பின்பற்றுகிறார்.

3 வயது குழந்தையின் தினசரி வழக்கத்தில் குறைந்தது 4-5 உணவுகள் மூன்று முதல் நான்கு மணி நேர இடைவெளியில் இருக்க வேண்டும்:

• காலை உணவு.


• இரண்டாவது காலை உணவு ஒரு சிற்றுண்டி போல் இருக்கலாம்.



• மதியம் சிற்றுண்டி


• இரவு உணவு.

தெரிந்து கொள்வது நல்லது

மிதமான தன்மையைக் கடைப்பிடிப்பது முக்கியம் - குழந்தைக்கு அதிகமாக உணவளிக்காதீர்கள். நன்கு உணவளிப்பது ஆரோக்கியமானது என்று பொருள்படும் அந்த பசி நேரங்கள் நீண்ட காலமாகிவிட்டன. ஒரு குழந்தை வயது வந்தோருக்கான பகுதியை சாப்பிட முடியாது மற்றும் சாப்பிடக்கூடாது. குழந்தையின் மீது பரிதாபப்படுங்கள் - எதிர்காலத்தில் அதிகமாக சாப்பிடும் பழக்கம் மருத்துவ மற்றும் உளவியல் ரீதியான பல பிரச்சனைகளை ஏற்படுத்தும்.

மூன்று வயது குழந்தையின் உணவில் என்ன இருக்க வேண்டும்?

மீன் மற்றும் மீன் உணவுகளில் இருந்து (உதாரணமாக, மீன் கட்லெட்டுகள்) ஒரு நாளைக்கு 60-70 கிராம் அளவு. வாரம் இருமுறை பயன்படுத்தவும். கட்டாய நிலை: மீன் எலும்புகளிலிருந்து கவனமாக பிரிக்கப்பட வேண்டும்.

குழந்தைக்கு தினமும் தேவைப்படும் பால் மற்றும் பால் பொருட்களிலிருந்து. இந்த மதிப்புமிக்க தயாரிப்பில் கால்சியம் மற்றும் எளிதில் ஜீரணிக்கக்கூடிய புரதம் உள்ளது, இது குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியமானது. உங்கள் குழந்தையை புதிய உணவுகளுடன் ஆச்சரியப்படுத்தலாம்: சோம்பேறி பாலாடை, சீஸ் தயிர், பாலாடைக்கட்டி கேசரோல் போன்றவை.

கஞ்சி - ஒவ்வொரு நாளும் காலை உணவிற்கு உங்கள் குழந்தைக்கு வழங்குவது நல்லது. ஏன் காலையில்? ஆம், ஏனெனில் கஞ்சி தயாரிக்கப்படும் தானியங்களில் ஆரோக்கியமான செரிமான இழைகள் உள்ளன, அவை செரிமான அமைப்பின் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகின்றன, வைட்டமின்கள் மற்றும் பல மைக்ரோலெமென்ட்களைக் கொண்டுள்ளன, அவை குழந்தைக்கு நாள் முழுவதும் ஆற்றலை அதிகரிக்கும். மூன்று வயது குழந்தைக்கு ஓட்மீல், பக்வீட், முத்து பார்லி, கோதுமை மற்றும் பார்லி கஞ்சி, தண்ணீர் அல்லது பாலில் சமைப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

அவித்த முட்டைகள். உங்கள் குழந்தைக்கு பச்சை முட்டைகளை கொடுப்பது முரணானது.

காய்கறிகள் - குழந்தை தினசரி முந்நூறு கிராம் அளவு உட்கொள்ள வேண்டும். இது உருளைக்கிழங்கு, பீட், கேரட், வெங்காயம், வேகவைத்த அல்லது சுண்டவைத்ததாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் காய்கறிகளிலிருந்து வினிகிரெட் செய்யலாம்.

மாவு பொருட்கள் - ரொட்டி, பாஸ்தா, அப்பத்தை, அப்பத்தை, பிஸ்கட் மற்றும் ஓட்மீல் குக்கீகள், குழந்தைக்கு ஒரு நாளைக்கு நூறு கிராம் அளவு தேவைப்படும்.

பழங்கள் - ஆப்பிள்கள், பேரிக்காய், உலர்ந்த பழங்கள், வாழைப்பழங்கள்.

குடிப்பழக்கம் - இயற்கை சாறுகள், கொக்கோ, compotes, பழ பானங்கள், தேநீர். உங்கள் குழந்தை அவர் கேட்கும்படி குடிக்கட்டும், குறிப்பாக வெப்பமான பருவத்தில். சோடா பரிந்துரைக்கப்படவில்லை; சாறுகள் இன்னும் சிறந்தவை மற்றும் தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்வது ஆரோக்கியமானது.

வழக்கமாக, மூன்று அல்லது நான்கு வயதில்தான் ஒரு குழந்தைக்கு இனிப்புகளுடன் முதல் அறிமுகம் ஏற்படுகிறது - நிச்சயமாக, பெற்றோர்கள் அவர்களின் அடிப்படை எதிரிகளாக இல்லாவிட்டால். சில நேரங்களில் உங்கள் குழந்தைக்கு மிட்டாய் கொடுப்பதில் பெரிய தீங்கு எதுவும் இல்லை (தேன் இன்னும் ஆரோக்கியமாக இருந்தாலும்), ஆனால் உணவளிக்கும் இடையில் நீங்கள் அதை செய்யக்கூடாது. நீங்கள் மார்மலேட் அல்லது மார்ஷ்மெல்லோவை அனுபவிக்கலாம். சாக்லேட்டுக்கு ஒவ்வாமை இல்லை என்றால் குறைந்த அளவில் கொடுக்கலாம்.

தெரிந்து கொள்வது நல்லது

இனிப்புக்குப் பிறகு வாயில் உருவாகும் அமிலம் பல் சொத்தைக்கு பங்கம் விளைவிப்பதால், குழந்தைகளுக்கு இரவில் இனிப்புகள் கொடுக்கக்கூடாது.

இனிப்புகளுக்கு பதிலாக, உங்கள் குழந்தைக்கு உலர்ந்த பழங்களை வழங்கலாம். அவை குழந்தைகளுக்கு சிறந்தவை, பொட்டாசியம், கால்சியம், இரும்பு மற்றும் மெக்னீசியம் போன்ற தாதுக்கள் நிறைந்தவை, ஆனால் சில குணப்படுத்தும் பண்புகளும் உள்ளன. உலர்ந்த பாதாமி பழங்கள் இருதய அமைப்புக்கு நல்லது மற்றும் மலச்சிக்கலுக்கு உதவுகின்றன, மேலும் உலர்ந்த பேரிக்காய் அஜீரணம் மற்றும் வயிற்றுப்போக்குக்கான போக்குக்கு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

தெரிந்து கொள்வது நல்லது

உலர்ந்த பழங்களை வாங்கும் போது, ​​​​அழகான தோற்றத்தைத் துரத்த வேண்டாம் - அவற்றின் விளக்கக்காட்சியை மேம்படுத்த, விற்பனையாளர்கள் பெரும்பாலும் உலர்ந்த பழங்களை சல்பர் டை ஆக்சைடு அல்லது இரசாயன சாயங்களுடன் நடத்துகிறார்கள்.

தோராயமாக ஒரு நாளைக்கு, 3-5 வயது குழந்தை புரதத்தைப் பெற வேண்டும்:

• இறைச்சி - 100-140 கிராம்.


• மீன் - 50-100 கிராம்.


• முட்டை - 1/2-1 பிசி.


• பால் (சமையலுக்கான நுகர்வு உட்பட) மற்றும் கேஃபிர் - 600 மிலி.


• பாலாடைக்கட்டி - 50 கிராம், கடின சீஸ் மற்றும் புளிப்பு கிரீம் - தலா 10-15 கிராம்.

கார்போஹைட்ரேட்டுகள் உடலில் சமமான முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன - அவை ஆற்றலின் முக்கிய ஆதாரம். கார்போஹைட்ரேட்டில் உடலை நிரப்ப, நீங்கள் காய்கறிகள், பழங்கள் மற்றும் தானியங்களை சாப்பிட வேண்டும். கார்போஹைட்ரேட்டுகளின் உட்கொள்ளல் போதுமானதாக இல்லாவிட்டால், உடல் ஆற்றல் தேவைகளுக்கு புரதங்களைப் பயன்படுத்தலாம், இது புரதக் குறைபாட்டிற்கு வழிவகுக்கும். இதையொட்டி, அதிகப்படியான கார்போஹைட்ரேட்டுகள் உடல் பருமன், வாய்வு, ஹைபோவைட்டமினோசிஸ் மற்றும் உடலில் நீர் தக்கவைப்புக்கு வழிவகுக்கும். தோராயமாக ஒரு நாளைக்கு, 3-5 வயது குழந்தை கார்போஹைட்ரேட்டுகளைப் பெற வேண்டும்:

• தானியங்கள், பருப்பு வகைகள், பாஸ்தா - 60 கிராம், மாவு - 30 கிராம்.


• காய்கறிகள் - 300 கிராம் (குழந்தைகளுக்கு டர்னிப்ஸ், முள்ளங்கி, பூண்டு, பச்சை சாலட் கொடுக்க மறக்காதீர்கள்), உருளைக்கிழங்கு - 150-200 கிராம்.


• பழங்கள் மற்றும் பெர்ரி - 200 கிராம்.


• உலர்ந்த பழங்கள் - 15 கிராம்.


• ரொட்டி - 80-100 கிராம்.


• சர்க்கரை (மிட்டாய் தயாரிப்புகளின் கலவையில் அதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது) - 60-70 கிராம்.


• தேநீர் (உட்செலுத்துதல்) - 0.2 கிராம்.

தெரிந்து கொள்வது நல்லது

தாவர எண்ணெயை சூடாக்கும் போது உருவாகும் கொழுப்புகள் மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும். எனவே, குழந்தையின் உணவில் உண்மையில் மட்டுப்படுத்தப்பட வேண்டியது என்னவென்றால், அதிக அளவு எண்ணெயில் வறுத்த உணவு (சிப்ஸ், பிரஞ்சு பொரியல், துரித உணவு), அத்துடன் வெண்ணெயை மற்றும் அதனுடன் தயாரிக்கப்பட்ட அனைத்து பொருட்களும் - குக்கீகள், வேகவைத்த பொருட்கள்.

மைக்ரோ, மேக்ரோலெமென்ட்கள் மற்றும் வைட்டமின்கள் உடலுக்கு ஊட்டச்சத்து மதிப்பு இல்லை, ஆனால் எலும்புகள் மற்றும் பற்களின் அமைப்பு, நோயெதிர்ப்பு அமைப்பு, தோல் ஆரோக்கியம், கண்கள், வளர்சிதை மாற்ற செயல்முறைகள், ஆஸ்மோடிக் அழுத்தம் மற்றும் அமில-அடிப்படை நிலை ஆகியவற்றிற்கு மிகவும் அவசியம். எனவே, நீங்கள் மினரல் வாட்டர் குடிக்க வேண்டும், மாறுபட்ட உணவை சாப்பிட வேண்டும், ஒவ்வொரு நாளும் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சாப்பிட வேண்டும், மேலும் உங்கள் சாலட்களில் வெந்தயம், வோக்கோசு, வெங்காயம் மற்றும் செலரி சேர்க்க வேண்டும்.

சமையல்:

• 120 கிராம் நூடுல்ஸ் அல்லது பாஸ்தா அல்லது வெர்மிசெல்லி.


• 180 கிராம் பாலாடைக்கட்டி 9% (1 பேக்).


• 1 முட்டை.


• 2 தேக்கரண்டி சர்க்கரை.


• 10 கிராம் புளிப்பு கிரீம்.


• 1 டீஸ்பூன். பிரட்தூள்களில் நனைக்கப்பட்டு.


• அச்சுக்கு கிரீஸ் செய்வதற்கு வெண்ணெய்.


• சேவை செய்ய புளிப்பு கிரீம்.

ஒரு சிறிய பாத்திரத்தில் ஒரு லிட்டர் தண்ணீரை கொதிக்க வைத்து சிறிது உப்பு சேர்க்கவும். தொகுப்பில் உள்ள வழிமுறைகளின்படி சமைக்கும் வரை கொதிக்கும் நீரில் நூடுல்ஸை சமைக்கவும் (வழக்கமாக நூடுல்ஸை 8-10 நிமிடங்கள் சமைக்கவும்). தண்ணீரை வடிகட்டி, நூடுல்ஸை ஒரு பெரிய கோப்பைக்கு மாற்றவும்.

சூடான நூடுல்ஸில் பாலாடைக்கட்டி மற்றும் சர்க்கரையைச் சேர்த்து, பெரிய பாலாடைக்கட்டி துண்டுகள் இல்லாத வரை ஒரு கரண்டியால் கிளறவும்.

முட்டையைச் சேர்த்து எல்லாவற்றையும் மீண்டும் கலக்கவும்.

பான் மீது வெண்ணெய் தடவவும் மற்றும் பான் கீழே மற்றும் பக்கங்களிலும் பிரட்தூள்களில் தூவி, எந்த அதிகப்படியான பிரட்தூள்களில் நனைக்கப்பட்டு குலுக்கி. பாலாடைக்கட்டி கொண்டு நூடுல்ஸை அச்சுக்குள் வைத்து மென்மையாக்கவும். புளிப்பு கிரீம் கொண்டு casserole மேல் துலக்க மற்றும் ஒரு சிறிய பிரட்தூள்களில் நனைக்கப்பட்டு கொண்டு தெளிக்க.

அடுப்பை 200 டிகிரிக்கு முன்கூட்டியே சூடாக்கவும். கேசரோலை அடுப்பில் வைத்து சுமார் 30-35 நிமிடங்கள் கேசரோல் லேசாக பழுப்பு நிறமாக இருக்கும் வரை சுட வேண்டும். கேசரோலை அகற்றி 15 நிமிடங்கள் உட்கார வைக்கவும், பின்னர் துண்டுகளாக வெட்டி புளிப்பு கிரீம் உடன் பரிமாறவும்.

3 வயதில் ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு வளர்ப்பது

பலவிதமான கற்பித்தல் கருவிகளைப் பயன்படுத்தவும் - மடிப்பு புத்தகங்கள், படங்களுடன் கூடிய லோட்டோ அல்லது டோமினோக்கள், வெளிப்படையான விளக்கப்படங்கள் கொண்ட புத்தகங்கள், ஜன்னல்கள் கொண்ட புத்தகங்கள், படங்களுடன் கூடிய பலகை விளையாட்டுகள், சுவர் காலெண்டர்கள் மற்றும் சுவரொட்டிகள் பயனுள்ள தகவல்(விலங்குகள், தாவரங்கள், எண்கள், பருவங்கள்). மணல் applique, காகித applique க்கான செட். உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு கத்தரிக்கோலை வழங்கலாம் - மூன்று வயதில், குழந்தைகள் எளிய வடிவங்களை வெட்டத் தொடங்குகிறார்கள்; பாதுகாப்பு காரணங்களுக்காக, கத்தரிக்கோல் கொண்ட விளையாட்டுகள் உங்கள் மேற்பார்வையின் கீழ் நடக்கட்டும்.

படைப்பாற்றலுக்கான செட் - பென்சில்கள், கிரேயன்கள், பிளாஸ்டைன், களிமண், லேசிங் கொண்ட விளையாட்டுகள், வண்ணத் தாளின் செட், ஸ்டிக்கர்கள், வாட்டர்கலர்கள். ஓவியம் வரைவதற்கு ஒரு ஈசல் சிறந்தது. ரோல்களில் காகிதத்தைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் வசதியானது; அதை தரையில் உருட்டலாம் மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கு அதிக இடத்தை உருவாக்கலாம்.

3 வயது குழந்தைக்கு என்ன பொம்மைகளை தேர்வு செய்ய வேண்டும்

வடிவமைப்பு திறன்களை உருவாக்க - வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட பொம்மைகள், திறப்பு மற்றும் மூடும் பொம்மைகள், க்யூப்ஸ், பிரமிடுகள், பெரிய பாகங்கள் கொண்ட லெகோஸ், மணல் அச்சுகள் மற்றும் பிற.

ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் ஸ்டோரி கேம்களுக்கான பொம்மைகள் - ஒரு மருத்துவர், ஒரு தீயணைப்பு வீரர், ஒரு சிகையலங்கார நிபுணர், ஒரு கட்டடம், ஒரு ஆசிரியர் கடை, குழந்தைகளுக்கான உணவுகள், பொம்மை காய்கறிகள், பழங்கள், கார்கள், வீடுகள், பொம்மைகள், விலங்குகள் மற்றும் பிறரின் தொகுப்புகள்.

குழந்தை ஏற்கனவே பெரியதாக இருந்தாலும், அவருக்கு நேரத்தை ஒதுக்க முயற்சி செய்யுங்கள். அவருடன் விளையாடுங்கள் மற்றும் பயிற்சி செய்யுங்கள். அவரது முயற்சிகளுக்கு அடிக்கடி அவரைப் பாராட்டுங்கள், பின்னர் அவரது வெற்றி வர நீண்ட காலம் இருக்காது.

புரொஜெக்டரை எடு...

தெரிந்து கொள்வது நல்லது

டிவி அல்லது டிவிடியில் நவீன கார்ட்டூன்கள் நிச்சயமாக நல்லது. ஆனால் உங்களிடம் இன்னும் பழைய ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப்கள் மற்றும் ப்ரொஜெக்டர் இருந்தால் இன்னும் சிறப்பாக இருக்கும். குழந்தைகள் சுவரில் அல்லது வெள்ளை தாளில் இதுபோன்ற வீட்டில் கார்ட்டூன்களைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள். இந்த செயல்பாட்டில் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு மர்மம் மற்றும் மர்மம் உள்ளது. மேலும், பழைய சோவியத் கார்ட்டூன்கள் சுவாரஸ்யமானவை மற்றும் மிகவும் கனிவானவை. இந்த நேரத்தில் நல்ல மந்திரவாதிகள் போல் இருக்கும் அம்மா அல்லது அப்பா அருகில் இருப்பது குழந்தைக்கு முக்கியம்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்

நான் 3 வயதில் கிளினிக்கிற்கு செல்ல வேண்டுமா?

மூன்று ஆண்டுகளில் மருத்துவ பரிசோதனையில் பின்வருவன அடங்கும்:

• ஒரு குழந்தை மருத்துவர், நரம்பியல் நிபுணர், கண் மருத்துவர், ENT மருத்துவர், எலும்பியல் அறுவை சிகிச்சை நிபுணர், தோல் மருத்துவர், பேச்சு சிகிச்சை நிபுணர், பல் மருத்துவர், ஒரு மகப்பேறு மருத்துவரின் பரிசோதனை.


• ஆய்வக பரிசோதனை - மருத்துவ இரத்த பரிசோதனை, சிறுநீர் சோதனை, கோப்ரோஸ்கோபி, என்டோரோபியாசிஸ் (அல்லது ஹெல்மின்த் முட்டைகளுக்கான மலம்) ஸ்கிராப்பிங் பரிசோதனை.

உங்கள் பிள்ளைக்கு 3 வயதாகிறது, மேலும் இது ஒரு புதிய நிலை வளர்ச்சிக்கான அவரது மாற்றத்தைக் குறித்தது - உங்கள் குழந்தை ஒரு இளைய பாலர் பள்ளியாகிவிட்டது. குழந்தை மிகவும் திறமையாகவும், மொபைலாகவும் மாறும், மேலும் அவரது உடலை சிறப்பாகக் கட்டுப்படுத்துகிறது. இந்த கட்டுரையில் நாம் பார்ப்போம் 3 வயதில் ஒரு குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சி: இந்த வயது குழந்தை என்ன செய்ய முடியும், அவர் என்ன விளையாட முடியும், மேலும் குழந்தையின் சுறுசுறுப்பான ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பரிந்துரைகளை வழங்குவோம்.

3 வயதில், குழந்தைகள் உடல் செயல்பாடுகளை விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் ஓடவும், குதிக்கவும், ஏறவும், நடனமாடவும், ஊஞ்சலில் சவாரி செய்யவும் அல்லது பைக் ஓட்டவும் விரும்புகிறார்கள். அவை பேட்டரிகள் போன்றவை: ஆற்றல் தீரும் வரை அவை முழு வேகத்தில் வேலை செய்கின்றன, பின்னர் அவை எந்த நேரத்திலும் சோர்வடையும். இது நிகழாமல் தடுக்க, 3 வயது குழந்தைகள் உடல் செயல்பாடு மற்றும் அமைதியான விளையாட்டுகளை மாற்ற வேண்டும் - இது இந்த வயதின் அம்சங்களில் ஒன்றாகும். இப்போது வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில் ஒரு குழந்தை பெறும் திறன்களைப் பார்ப்போம்.

3 வயதில் குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சி:

• நம்பிக்கையுடன் முச்சக்கரவண்டியை மிதிக்கிறார்.
• கால்விரல்களில் நிற்கவும் நடக்கவும் ஓடவும் முடியும்.
• ஒரு பலகையில் ஒரு கர்ப் அல்லது சமநிலையுடன் சுதந்திரமாக நடக்க சமநிலை உணர்வு போதுமானதாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.
• பந்தை நன்றாகவும் தூரமாகவும் வீசுகிறார் அல்லது உதைக்கிறார், ஆனால் அதை மோசமாகப் பிடிக்கிறார்.
• இரண்டு கால்களில் தாவுகிறது.
• 5 வினாடிகள் வரை ஒரு காலில் நிற்கும்; சிலர் ஒரு காலில் குதிக்கலாம்.
• நன்றாக பின்னோக்கி நடக்கும்.
• "வயதானவரைப் போல" கால்களை மாறி மாறி மாடிப்படிகளில் ஏறி இறங்குகிறது.
• நீட்டிக்கப்பட்ட படியுடன் 30 செமீ உயரம் வரை தரையில் உள்ள தடைகளை கடந்து செல்லுங்கள்.
• 40 செமீ உயரத்தில் இருந்து குதித்து, அவரது காலில் இறங்குகிறது (அவரது கைகளில் முன்னோக்கி விழாமல்).

தினசரி திறன்கள் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் அடிப்படையில், 3 வயது குழந்தை:

• சில ஃபாஸ்டென்சர்களைப் பயன்படுத்தி ஆடைகளை அவிழ்த்து சுதந்திரமாக உடுத்திக்கொள்ளுங்கள்: பொத்தான்கள், நிரந்தர ரிவிட், பொத்தான்கள், வெல்க்ரோ.
• வெல்க்ரோ மற்றும் ஜிப்பரைப் பயன்படுத்தி சுதந்திரமாக காலணிகளை அணிந்து கொள்கிறது. 3 வயது குழந்தைக்கு ஷூவில் லேசிங் இன்னும் கிடைக்கவில்லை.
• (வரையப்பட்ட கோட்டுடன் தாளை பாதியாக வெட்டலாம்).
• ஒரு வட்டம், ஒரு ஓவல், ஒரு சதுரம் வரையலாம் மற்றும் வயதுவந்த மாதிரியின் படி சில பெரிய எழுத்துக்களை நகலெடுக்கலாம்.
• உங்கள் கையில் பேனா அல்லது பென்சிலை சரியாக வைத்திருங்கள். "மக்கள்" வரைகிறது: கைகள் மற்றும் கால்கள் கொண்ட பெரிய தலைகள் (அவர் வளரும்போது மற்ற விவரங்கள் சேர்க்கப்படும்).
• சுதந்திரமாக கைகளையும் முகத்தையும் கழுவுகிறது.
• பகல் நேரத்தில் பானை அல்லது கழிப்பறையை நம்பிக்கையுடன் பயன்படுத்துங்கள். பல் துலக்குதல் மற்றும் டாய்லெட் பேப்பரைப் பயன்படுத்துதல் இன்னும் உங்கள் உதவி தேவை.
• திருகுகள் மற்றும் தொப்பிகளை நன்றாக அவிழ்த்து விடுங்கள்.
• ஒரு கொள்கலனில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு திரவத்தை ஊற்றுகிறது (சிறிதளவு சிந்துகிறது).
• மந்தமான கத்தியால் ரொட்டியில் வெண்ணெய் பரவுகிறது.

எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் சொந்த வேகத்தில் வளர்ந்து வளர்கிறார்கள். மேலே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள அனைத்து திறன்களும் உங்கள் பிள்ளைக்கு இல்லை என்றால் கவலைப்பட வேண்டாம். உங்கள் குழந்தை வளரும் மற்றும் வளரும் போது நீங்கள் முன்னேற்றம் மற்றும் திறன்களில் முன்னேற்றம் கொண்டாடுவது முக்கியம்.

3 வயது குழந்தைகளின் உயரம் 92 - 99 செ.மீ. 3 வயதில் ஒரு குழந்தையின் எடை சராசரியாக 13.2 - 16.5 கிலோ, மற்றும் மார்பு சுற்றளவு 50-54 செ.மீ. இந்த குறிகாட்டிகள் பாலினத்தைப் பொறுத்து மாறுபடும் (சிறுவர்கள் அதிகமாக உள்ளனர். , பெண்கள் குறைவாக உள்ளனர் ) மற்றும் குழந்தையின் அரசியலமைப்பு. உடல் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகள் விதிமுறையிலிருந்து 10% க்கும் அதிகமாக வேறுபடுகின்றன என்றால், இது குழந்தையின் உணவு, தினசரி வழக்கத்தை சரிசெய்வதற்கும் அவருக்கு உளவியல் ஆறுதலளிப்பதற்கும் ஒரு காரணம். அளவு அதிகமாக இருந்தால், உட்சுரப்பியல் நிபுணரை அணுகுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

3 வயது குழந்தையின் தூக்கம் 11-13 மணிநேரம் ஆகும். இதில், பகல்நேர தூக்கம் 1-1.5 மணிநேரம். சில குழந்தைகளுக்கு 2 வயதிலிருந்தே தூக்கம் வராது. குழந்தை நன்றாக தூங்கினால், இரவில் போதுமான நேரம்; பகலில் ஒரு நல்ல மனநிலையில், அதிகமாக உற்சாகமடையாமல், சுறுசுறுப்பாகவும், தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகில் மிகுந்த ஆர்வம் கொண்டவராகவும் இருந்தால், இந்த விவகாரம் உங்கள் குழந்தைக்கு இயல்பானது.

3 வயது குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்

3 வயதில், குழந்தை சமூக ரீதியாக சுறுசுறுப்பாக மாறுகிறது, அவர் சகாக்களின் நிறுவனத்தில் நேரத்தை செலவிடுவதையும் ஒன்றாக விளையாடுவதையும் அதிகளவில் அனுபவிக்கிறார். நாங்கள் உங்களுக்கு சில எளியவற்றை வழங்குகிறோம், வேடிக்கை விளையாட்டுகள், விளையாட்டு மைதானத்திலோ பார்ட்டியிலோ உங்கள் குழந்தைக்கு எளிதாக ஏற்பாடு செய்யலாம்.

விளையாட்டு "நாய் மற்றும் குழந்தைகள்"

ஒரு நபர் "நாயாக" தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். அவர் குழந்தைகளுக்காக உட்கார்ந்து காத்திருக்கிறார். குழந்தைகள் நாயைப் பார்க்கச் சென்று, கைதட்டி, கவிதை வாசிக்கிறார்கள். ஒரு கட்டத்தில், "நாய்" குதித்து, குரைத்து, குழந்தைகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகிறது. குழந்தைகள் வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடுகிறார்கள்.

இங்கே அவர் அமர்ந்திருக்கிறார் கூரான நாய்,

உங்கள் மூக்கு உங்கள் பாதங்களில் புதைக்கப்பட்டது.

அமைதியாக, அமைதியாக அமர்ந்திருக்கிறார்.

அவரிடம் சென்று எழுப்புவோம்.

மற்றும் என்ன நடக்கிறது என்று பார்ப்போம்?

விளையாட்டு "ஓநாய் மற்றும் முயல்கள்"

அவர்கள் ஒரு ஓநாயை தேர்வு செய்கிறார்கள், மீதமுள்ளவை முயல்கள். முயல்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப நிலக்கீல் அல்லது மணலில் வட்டங்கள் வரையப்படுகின்றன. வட்டங்கள் புதர்களைக் குறிக்கின்றன, அதில் முயல்கள் ஓநாய்க்கு மறைந்துவிடும். முயல்கள் "புல்லைப் பிடிக்க" வெட்ட வெளிக்குச் செல்கின்றன. முயல்கள் ஓடி வேடிக்கை பார்க்கின்றன. "ஓநாய் வருகிறது" என்ற கட்டளையின் பேரில் ஓநாய் வெளியே ஓடி முயல்களைப் பிடிக்கத் தொடங்குகிறது. முயல்கள் ஓநாய் ஒரு "புஷ்" பின்னால் ஒளிந்து கொள்ள வேண்டும். பின்வருபவை "புதர்களாக" செயல்படலாம்: உட்புற நாற்காலிகள்; ஓநாய் நுழைய அனுமதிக்கப்படாத பாதை அல்லது உண்மையான புதர்கள் கூட.

விளையாட்டு "போக்குவரத்து விளக்கு"

அவர்கள் ஒரு தலைவரைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், முதலில் அது வயது வந்தவராக இருக்கலாம். தொகுப்பாளர் வீரர்களுக்கு முதுகைத் திருப்பி கூறுகிறார்: “பச்சை விளக்கு” ​​- குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தைச் சுற்றி நகர்கிறார்கள். "சிவப்பு விளக்கு" கட்டளையில், தலைவர் திரும்புகிறார், மற்றும் வீரர்கள் இடத்தில் உறைந்து நிற்க வேண்டும். தொலைந்து போனவன் தலைவனாகிறான்.

இந்த விளையாட்டு ஒரு நல்ல கூடுதலாக இருக்க முடியும்

உங்கள் குழந்தையுடன் எளிதாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் விளையாட விரும்புகிறீர்களா?

விளையாட்டு "மழை"

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், தலைவர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார். வீரர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நடந்து உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

சூரியன் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கிறான்.

அது எங்கள் அறைக்குள் பிரகாசிக்கிறது.

நாங்கள் கை தட்டுவோம்

சூரியனைப் பற்றி மிகவும் மகிழ்ச்சி

டாப்-டாப்-டாப்-டாப்!

டாப்-டாப்-டாப்-டாப்!

கைதட்டல்-கைதட்டல்-கைதட்டல்!

கைதட்டல்-கைதட்டல்-கைதட்டல்.

மழை பெய்கிறது, வீட்டிற்கு விரைந்து செல்லுங்கள்!

"மழை பெய்கிறது" என்ற வார்த்தைகளில், குழந்தைகள் ஓடிவிடுகிறார்கள், பின்னர் தலைவர் சூரியன் வெளியேறிவிட்டார் என்று கூறுகிறார், குழந்தைகள் வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். விளையாட்டு மீண்டும் நிகழ்கிறது.

விளையாட்டு "கோழி கூடு"

கோழி கூட்டுறவு மற்றும் உரிமையாளருக்கான இடம் தளத்தில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அவர்களுக்கு இடையே இலவச இடம் உள்ளது - ஒரு காய்கறி தோட்டம். கோழிகள் தோட்டத்திற்குச் சென்று சுற்றி நடக்கின்றன: ஓடுதல், குதித்தல். பின்னர் உரிமையாளர் தோன்றி கோழிகளை விரட்டுகிறார் “ஷூ-ஷூ கோழிகள்” - கோழிகள் கோழி கூட்டுறவுக்குள் ஓடுகின்றன. உரிமையாளர் தோட்டத்தைச் சுற்றி நடந்து தனது வீட்டிற்குத் திரும்புகிறார். கோழிகள் மீண்டும் தோட்டத்தில் தோன்றும், மேலும் உரிமையாளர் ஒரு கோழியைப் பிடிக்கும் வரை இது மீண்டும் மீண்டும் நிகழ்கிறது, இது புதிய உரிமையாளராக மாறும்.

இந்த வீடியோவில் 3 வயது குழந்தைகளுடன் செயலில் உள்ள இசை விளையாட்டுகளுக்கான இன்னும் சில எளிய யோசனைகள்: https://youtu.be/iXiSyXNygJU

• உங்கள் பிள்ளைக்கு போதுமான உடல் செயல்பாடுகளுக்கான வாய்ப்புகளை வழங்குங்கள்: காலைப் பயிற்சிகள், புதிய காற்றில் நீண்ட நடைப்பயிற்சி, வெளிப்புற விளையாட்டுகள், உடற்கல்வி அமர்வுகள் ஆகியவை குழந்தையின் இயக்கத்திற்கான தேவையை பூர்த்தி செய்வதற்கான சிறந்த தீர்வாக இருக்கும்.
• உங்கள் குழந்தைக்கு புதிய திறன்களைக் கற்றுக்கொடுங்கள்: பைக் ஓட்டுதல், நீச்சல், பந்து விளையாடுதல். இது குழந்தைக்கு தன்னம்பிக்கை சேர்க்கும், சுயமரியாதையை அதிகரிக்கும் மற்றும் சகாக்களுடன் விளையாட்டுகளை பன்முகப்படுத்தும்.
• விளையாட்டுகளில் விதிகளைப் பின்பற்ற உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், ஆனால் போட்டி கூறுகளைப் பயன்படுத்தாமல் இருப்பது நல்லது. ஒரு பாலர் பள்ளி ஏற்கனவே விதிகளைப் பின்பற்றும் திறன் கொண்டது, ஆனால் இன்னும் இழக்கவில்லை.
• உங்கள் பிள்ளைக்கு சுதந்திரமாக உடுத்திக்கொள்ள/உடைகளை அவிழ்க்க போதுமான நேரத்தை வழங்குங்கள். இது அவரை மிகவும் சுதந்திரமானதாக மாற்றும், மேலும் ஆடைகளில் ஃபாஸ்டென்சர்கள் இருந்தால் சிறந்த மோட்டார் திறன்களைப் பயிற்சி செய்யவும் இது அவரை அனுமதிக்கும்.
• மற்ற குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து விளையாட உங்கள் பிள்ளையை ஊக்குவிக்கவும். இது சகாக்களுடன் விளையாடுவதற்கான அவரது தேவையை நிறைவேற்றுவது மட்டுமல்லாமல், சமூக தழுவலுக்கும் பங்களிக்கும்.

வேடிக்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சி!

உங்கள் குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியை எவ்வாறு கையாள்வது? கருத்துகளில் சொல்லுங்கள்!

உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் அம்சங்கள்

மூன்று வயது என்பது ஒரு குழந்தை பாலர் குழந்தை பருவத்தில் நுழையும் வயது. இந்த நேரத்தில் குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியின் முக்கிய குறிகாட்டிகள் பின்வருமாறு: உயரம் 96± 4.3 செ.மீ., எடை 12.5+1 கிலோ, மார்பு சுற்றளவு 51.7+1.9 செ.மீ., தலை சுற்றளவு 48 செ.மீ., குழந்தை பற்களின் எண்ணிக்கை 20. மண்டை ஓட்டின் அளவு மூன்று வயது குழந்தையின் மண்டை ஓடு ஏற்கனவே வயது வந்தவரின் மண்டை ஓட்டின் அளவின் 80% ஆகும். தசைக்கூட்டு அமைப்பின் அம்சங்கள். வாழ்க்கையின் நான்காம் ஆண்டு குழந்தையின் முதுகெலும்பின் உடலியல் வளைவுகள் நிலையற்றவை, எலும்புகள் மற்றும் மூட்டுகள் பாதகமான தாக்கங்களின் செல்வாக்கின் கீழ் எளிதில் சிதைக்கப்படுகின்றன. விரல்களின் மூட்டுகள் சிதைந்து போகலாம் (உதாரணமாக, குழந்தை அடிக்கடி மிகவும் கடினமான பிளாஸ்டைனில் இருந்து சிற்பமாக இருந்தால்). தவறான தோரணைகள் (தோள்களை ஒன்றாக இழுப்பது, ஒரு தோள்பட்டை தொங்குவது, தலை தொடர்ந்து தொங்குவது) பழக்கமாகி, தோரணை தொந்தரவு அடையலாம். இது, இரத்த ஓட்டம் மற்றும் சுவாசத்தின் செயல்பாட்டை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. 3-4 ஆண்டுகளில், தசை விட்டம் 2-2.5 மடங்கு அதிகரிக்கிறது, தசை நார்களின் வேறுபாடு ஏற்படுகிறது. குழந்தைகள், குறிப்பாக வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டின் தொடக்கத்தில், பெரிய தசைகள் தங்கள் வளர்ச்சியில் சிறிய தசைகளை விட முன்னால் இருப்பதால், முழு கையையும் (ஒரு பந்து, ஒரு காரை உருட்டுவது) எளிதாக்குகிறது. ஆனால் படிப்படியாக, காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், கட்டுமானம் மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளில், கை மற்றும் விரல்களின் இயக்கங்கள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன. உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்துவது, பக்கவாட்டில், வளைப்பது, அசைப்பது மற்றும் உங்கள் உடலை ஒரே நேரத்தில் திருப்புவது உங்கள் உடலின் தேர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. குழந்தைகளில் காற்றுப்பாதைகள் பெரியவர்களிடமிருந்து வேறுபட்டவை. ஒரு குழந்தையின் காற்றுப்பாதைகளின் லுமன்ஸ் (குரல்வளை, மூச்சுக்குழாய், மூச்சுக்குழாய், நாசி பத்திகள்) மிகவும் குறுகலானவை. அவற்றை உள்ளடக்கிய சளி சவ்வு மென்மையானது மற்றும் பாதிக்கப்படக்கூடியது. இது சுவாச மண்டலத்தின் அழற்சி நோய்களுக்கு ஒரு முன்கணிப்பை உருவாக்குகிறது. மூன்று அல்லது நான்கு வயதுடைய ஒரு குழந்தை இன்னும் நனவுடன் சுவாசத்தை கட்டுப்படுத்த முடியாது மற்றும் அதை இயக்கத்துடன் ஒருங்கிணைக்க முடியாது. குழந்தைகளுக்கு இயற்கையாகவும் தாமதமின்றி மூக்கின் வழியாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டியது அவசியம். அதிகரித்த வெளியேற்றம் தேவைப்படும் உடற்பயிற்சிகள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்: புழுதி, ஒளி காகித தயாரிப்புகளுடன் கூடிய விளையாட்டுகள். சுவாச அமைப்புடன் ஒப்பிடும்போது இருதய அமைப்பு, வளர்ந்து வரும் உயிரினத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்றவாறு சிறப்பாக உள்ளது. இருப்பினும், குழந்தையின் இதயம் சாத்தியமான மன அழுத்த சூழ்நிலைகளில் மட்டுமே நன்றாக வேலை செய்கிறது. குழந்தைகளில் இரத்த ஓட்டத்தின் வேகம் பெரியவர்களை விட அதிகமாக உள்ளது. இரத்த அழுத்தம் சராசரியாக 95/58 mmHg. பாலர் வயதில், மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு மேம்படுகிறது. மூன்று வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை பொதுவாக சுற்றுச்சூழல் தாக்கங்களை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் போதுமான அளவு வளர்ந்த திறனைக் கொண்டுள்ளது. இந்த செயல்முறைகளில், ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பங்கு நேரடி கருத்துக்கு மட்டுமல்ல, பேச்சுக்கும் சொந்தமானது, இதன் உதவியுடன் குழந்தை பொதுமைப்படுத்துகிறது மற்றும் உணரப்பட்டதை தெளிவுபடுத்துகிறது. உற்சாகத்தை ஒருமுகப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக்கொள்வதால், குழந்தைகள் கல்விப் பொருட்களில் கவனம் செலுத்துவதை எளிதாக்குகிறது. இருப்பினும், வளர்ந்து வரும் நோக்குநிலை நிர்பந்தத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் நிலைமை மாறும்போது அது எளிதில் சீர்குலைக்கப்படுகிறது. வகுப்பின் போது, ​​​​விளக்கத்தின் போது, ​​தெருவில் இருந்து சில சத்தம் கேட்டால் அல்லது ஒரு அந்நியன் அறைக்குள் நுழைந்தால், குழந்தைகள் உடனடியாக திசைதிருப்பப்படுகிறார்கள். இந்த விஷயத்தில், குழந்தைகளின் கவனத்தை மாற்றுவதற்குப் பயன்படுத்தக்கூடிய நுட்பங்களை கல்வியாளர்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும் கல்வி பணி. பெருமூளைப் புறணியில் தூண்டுதல் மற்றும் தடுப்பு செயல்முறைகள் எளிதில் பரவுகின்றன. வெளிப்புறமாக, இது தேவையற்ற அசைவுகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, வம்பு, குழந்தைகள் நிறைய பேசுகிறார்கள் அல்லது மாறாக, அமைதியாகிவிடுகிறார்கள். அதிகரித்த உற்சாகம் அடிக்கடி கவனிக்கப்படுகிறது, மேலும் இது குழந்தைகளில் விரைவான சோர்வுக்கு வழிவகுக்கிறது. 3-3.5 வயது குழந்தைகளில், சமிக்ஞை அமைப்புகளின் தொடர்பு இன்னும் அபூரணமானது. இன்டர்னாலைசர் இணைப்புகளின் நிலை என்னவென்றால், பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தைகள் சில நேரங்களில் ஆசிரியரின் வாய்மொழி திருத்தங்களை உணர முடியாது. குழந்தைக்கு நேரடி உதவியை வழங்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்: அவரது உடல், கைகளைத் திருப்புதல், இயக்கங்களின் சரியான வரம்பை அமைத்தல் போன்றவை. இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் மீது நேரடி மற்றும் வாய்மொழி தாக்கங்களை இணக்கமாக இணைப்பது முக்கியம்.

தனிப்பட்ட வளர்ச்சி

வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டு இரண்டு தரமான புதிய அம்சங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. ஒன்று குழந்தையின் ஆளுமையின் உருவாக்கத்துடன் தொடர்புடையது, மற்றொன்று அவரது செயல்பாடுகளின் உருவாக்கத்துடன் தொடர்புடையது. வயதைக் கொண்டு, குழந்தை, மற்றவற்றுடன், தன்னைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுகிறது (அவருக்கு ஒரு பெயர் உள்ளது, முதலியன). இரண்டரை வயதில், குழந்தை கண்ணாடியில் தன்னை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறது, சிறிது நேரம் கழித்து ஒரு புகைப்படத்தில். ஒரு குழந்தையின் பேச்சில் "நான்" என்ற பிரதிபெயர் தோன்றும் காலம் (குழந்தை பருவத்தின் முடிவில்) அவரது நடத்தையில் ஏற்படும் மாற்றங்களால் குறிக்கப்படுகிறது - சொந்தமாக செயல்பட ஆசை எழுகிறது. எல்.ஐ. "I அமைப்பு" தோன்றியவுடன், குழந்தையின் ஆன்மாவில் பிற புதிய வடிவங்கள் எழுகின்றன என்று Bozhovich குறிப்பிடுகிறார். அவற்றில் மிக முக்கியமானது சுயமரியாதை மற்றும் பெரியவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய, நன்றாக இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசை. ஒரே நேரத்தில் ஆனால் எதிர்மாறாக இயக்கப்பட்ட போக்குகளின் இருப்பு: ஒருவரின் சொந்த விருப்பத்தின்படி மற்றும் பெரியவர்களின் கோரிக்கைகளின்படி செய்வது - குழந்தையில் தவிர்க்க முடியாத உள் மோதலை உருவாக்கி அதன் மூலம் அவரது உள் மன வாழ்க்கையை சிக்கலாக்குகிறது. மூன்று முதல் நான்கு வயது குழந்தைகளில் சுய விழிப்புணர்வின் கூறுகள் மற்றவர்களுக்கு எப்போதும் வெற்றிகரமான எதிர்ப்பில் வெளிப்படுகின்றன. எனவே, வாழ்க்கையின் மூன்றாவது மற்றும் ஓரளவு நான்காவது ஆண்டின் முடிவு "நெருக்கடி" வயது என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது எதிர்மறை, பிடிவாதம் மற்றும் மனநிலையின் உறுதியற்ற தன்மை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இரண்டாவது அம்சம் என்னவென்றால், குழந்தைகளின் விளையாட்டு, வரைதல் மற்றும் வடிவமைப்பு ஆகியவை ஒரு வேண்டுமென்றே தன்மையைப் பெறுகின்றன, இது குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட படத்தை (வரைதல், மாடலிங்), கட்டியெழுப்ப கட்டிடங்கள், விளையாட்டில் ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரத்தை செய்ய அனுமதிக்கிறது. செயல்களின் உள்நோக்கம் மற்றும் தன்னிச்சையானது, அதாவது, ஒரு குறிப்பிட்ட முறைக்கு அவை கீழ்ப்படிதல், ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு முக்கியம், ஆனால் அவரது வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில் அவை உருவாகின்றன. எனவே, செயல்பாடு நீடிக்க முடியாதது. ஒரு குழந்தைக்கு, எடுத்துக்காட்டாக, சூழ்நிலையில் எதிர்பாராத மாற்றங்கள் ஏற்பட்டால், செயல்பாட்டின் இலக்கை மனதில் வைத்திருப்பது கடினம். குழந்தைகள் வகுப்பிலும், விளையாட்டிலும், அன்றாட வாழ்விலும் அதிக கவனத்தை சிதறடிக்கிறார்கள். இளம் பாலர் பாடசாலைகள் ஒரு விளையாட்டின் போது திசைதிருப்பப்படுகின்றனர், சில நேரங்களில் 12-13 முறை வரை. செயல்பாட்டின் உள்நோக்கம் மற்றும் சீரற்ற தன்மை அதை திட்டமிடும் திறனை முன்வைக்கிறது. ஆனால் நடுத்தர மற்றும் பழைய பாலர் வயதுக்கு இது மிகவும் பொதுவானது. இளைய வயதில், விளையாடும் பொருளில் இருந்து குழந்தை மற்றவற்றைப் பற்றி கவலைப்படாமல், விளையாட்டைத் தொடங்குவதற்குத் தேவையான 2-3 பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது; தன் துணையுடன் பேசுவதைப் பற்றி யோசிக்காமல் தனக்குப் பிடித்த பாத்திரத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறான். எனவே, விளையாட்டை ஆதரிக்க, அதன் தொடர்ச்சிக்குத் தேவையான அனைத்தையும் குழந்தைகளின் பார்வையில் வைக்க வேண்டும். செயல்பாட்டின் நிலைத்தன்மை, செயல்திறன் மற்றும் வேலையின் தரம் ஆகியவை குழந்தைகளின் பார்வையில் குறிப்பிடத்தக்க செயல்பாட்டிற்கான நோக்கத்தை வழங்குவதன் மூலம் சாதகமாக பாதிக்கப்படுகின்றன. இளைய பாலர் பள்ளி தனது சொந்த நாடகத்திற்காக (லென்கா, வரைதல், வடிவமைத்தல்) தனக்காக ஏதாவது ஒன்றை உருவாக்கும் நோக்கத்தால் ஈர்க்கப்படுகிறார். ஒரு குழந்தைக்கு சமூக நன்மைக்கான நோக்கம் இன்னும் பயனற்றது, ஆனால் அவர் விருப்பத்துடன் நேசிப்பவருக்காக வேலை செய்கிறார்: ஒரு ஆசிரியர், தாய், பாட்டி, முதலியன, பிடித்த பொம்மைக்காக. 3-4 வயதில், குழந்தை படிப்படியாக அப்பால் செல்கிறது குடும்ப வட்டம். அவரது தொடர்பு சூழ்நிலைக்கு மாறானது. வயது வந்தவர் ஒரு குடும்ப உறுப்பினராக மட்டுமல்லாமல், ஒரு குறிப்பிட்ட சமூக செயல்பாட்டைத் தாங்குபவராகவும் குழந்தைக்கு செயல்படத் தொடங்குகிறார். அதே செயல்பாட்டைச் செய்ய குழந்தையின் விருப்பம் அவரது உண்மையான திறன்களுடன் ஒரு முரண்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது. இந்த முரண்பாட்டிற்கு தீர்வு வளர்ச்சிதான் விளையாட்டு செயல்பாடுபாலர் வயதில் ஒரு தலைவராக. பிரதான அம்சம்விளையாட்டு அதன் மாநாடு: சில பொருள்களைக் கொண்டு சில செயல்களைச் செய்வது மற்ற பொருள்களுடன் மற்ற செயல்களுக்கு அவற்றின் பண்புக்கூறுகளை முன்னறிவிக்கிறது. இளைய பாலர் குழந்தைகளின் விளையாட்டின் முக்கிய உள்ளடக்கம் பொம்மைகள் மற்றும் மாற்று பொருட்களுடன் செயல்கள் ஆகும். விளையாட்டு காலம் குறுகியது. இளம் பாலர் குழந்தைகள் ஒன்று அல்லது இரண்டு பாத்திரங்கள் மற்றும் எளிமையான, வளர்ச்சியடையாத அடுக்குகளுடன் விளையாடுவதற்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளனர். இந்த வயதில் விதிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள் இப்போதுதான் உருவாகத் தொடங்கியுள்ளன. வாழ்க்கையின் 4 வது ஆண்டின் தொடக்கத்தில் குழந்தைகளின் மிகவும் உச்சரிக்கப்படும் அம்சம் சுதந்திரத்திற்கான அவர்களின் விருப்பம். குழந்தைகள் ஏற்கனவே இலக்குகளை நிர்ணயிக்கும் திறன், சில விரும்பிய முடிவை முன்கூட்டியே கற்பனை செய்து, அதை அடைவதற்கு தீவிரமாக செயல்படும் திறன் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளனர். இருப்பினும், முடிவை அடைய எந்த முயற்சியும் திருப்தியைக் கொண்டுவர வேண்டும். ஒரு சிறு குழந்தை தனக்காக அமைக்கும் பல இலக்குகளுக்கு, இந்த திருப்தி முதன்மையாக பெரியவர்களால் தனது சாதனைகளை அங்கீகரிப்பது மற்றும் அங்கீகரிக்கும் துறையில் உள்ளது. பெரியவர்களின் ஆதரவும் அங்கீகாரமும் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் திறனைப் பற்றிய மகிழ்ச்சியான உணர்வைத் தருகிறது, தங்களை சக்திவாய்ந்த மற்றும் திறமையானவர்கள் என்ற எண்ணம். "நானே" என்று ஒரு குழந்தை அறிவிக்கும்போது, ​​​​அவர் இரண்டு திசைகளில் வெளியேறக்கூடிய சூழ்நிலையில் தன்னைக் காண்கிறார்:

மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி

பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் ஆண்டுகள் தீவிர மன வளர்ச்சியின் ஆண்டுகள் மற்றும் புதிய, முன்பு இல்லாத மனப் பண்புகளின் தோற்றம் ஆகும். இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தையின் முக்கிய தேவை, தகவல் தொடர்பு, மரியாதை மற்றும் குழந்தையின் சுதந்திரத்தை அங்கீகரிப்பது. முன்னணி செயல்பாடு கேமிங் ஆகும். இந்த காலகட்டத்தில், கையாளுதல் நாடகத்திலிருந்து பங்கு-விளையாடலுக்கு ஒரு மாற்றம் உள்ளது. உணர்தல். முன்னணி அறிவாற்றல் செயல்பாடு உணர்தல் ஆகும். ஒரு பாலர் பாடசாலையின் வாழ்க்கையில் உணர்வின் முக்கியத்துவம் மிகவும் பெரியது, ஏனெனில் இது சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறது, பேச்சு, நினைவகம், கவனம் மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. ஆரம்ப பள்ளி வயதில், இந்த செயல்முறைகள் முன்னணி நிலைகளை ஆக்கிரமிக்கும், குறிப்பாக தருக்க சிந்தனை , மற்றும் உணர்தல் ஒரு சேவை செய்யும் செயல்பாட்டைச் செய்யும், இருப்பினும் அது தொடர்ந்து வளரும். நன்கு வளர்ந்த கருத்து ஒரு குழந்தையின் கவனிப்பு, பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் அம்சங்கள், விவரங்கள், வயது வந்தவர்கள் கவனிக்காத அம்சங்களைக் கவனிக்கும் திறன் ஆகியவற்றின் வடிவத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்தலாம். கற்றல் செயல்பாட்டின் போது, ​​சிந்தனை, கற்பனை மற்றும் பேச்சை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒருங்கிணைந்த வேலையின் செயல்பாட்டில் கருத்து மேம்படுத்தப்பட்டு மேம்படுத்தப்படும். 3-4 வயதுடைய பாலர் பாடசாலையின் கருத்து இயற்கையில் புறநிலையானது, அதாவது, ஒரு பொருளின் பண்புகள், எடுத்துக்காட்டாக, நிறம், வடிவம், சுவை, அளவு போன்றவை, குழந்தையால் பொருளிலிருந்து பிரிக்கப்படவில்லை. அவர் அவற்றைப் பொருளுடன் ஒன்றிணைப்பதைக் காண்கிறார், அவற்றைப் பிரிக்கமுடியாத வகையில் தனக்குச் சொந்தமானதாகக் கருதுகிறார். உணரும் போது, ​​அவர் ஒரு பொருளின் அனைத்து குணாதிசயங்களையும் பார்க்கவில்லை, ஆனால் மிகவும் வேலைநிறுத்தம் செய்வதை மட்டுமே பார்க்கிறார், சில சமயங்களில் ஒன்றை மட்டுமே பார்க்கிறார், மேலும் அதன் மூலம் பொருளை மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்துகிறார். உதாரணமாக: புல் பச்சை, எலுமிச்சை புளிப்பு மற்றும் மஞ்சள். பொருள்களுடன் செயல்படுவதன் மூலம், குழந்தை அவர்களின் தனிப்பட்ட குணங்களைக் கண்டறிந்து பல்வேறு பண்புகளை புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது. இது ஒரு பொருளில் இருந்து பண்புகளை பிரிக்கும் திறனை வளர்க்கிறது, வெவ்வேறு பொருட்களில் உள்ள ஒத்த குணங்களையும் ஒன்றில் வேறுபட்டவற்றையும் கவனிக்கிறது. கவனம். குழந்தைகளின் கவனத்தை நிர்வகிக்கும் திறன் மிகவும் குறைவாக உள்ளது. வாய்மொழி வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தையின் கவனத்தை ஒரு பொருளின் மீது செலுத்துவது இன்னும் கடினமாக உள்ளது. ஒரு பொருளிலிருந்து பொருளுக்கு அவரது கவனத்தை மாற்ற, அடிக்கடி அறிவுறுத்தலை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது அவசியம். கவனத்தின் அளவு ஆண்டின் தொடக்கத்தில் இரண்டு பொருட்களிலிருந்து ஆண்டின் இறுதியில் நான்காக அதிகரிக்கிறது. குழந்தை 7-8 நிமிடங்கள் சுறுசுறுப்பான கவனத்தை பராமரிக்க முடியும். கவனம் முக்கியமாக இயற்கையில் தன்னிச்சையானது, அதன் நிலைத்தன்மை செயல்பாட்டின் தன்மையைப் பொறுத்தது. கவனத்தின் ஸ்திரத்தன்மை குழந்தையின் மனக்கிளர்ச்சியான நடத்தை, அவர் விரும்பும் பொருளை உடனடியாகப் பெறுவதற்கான விருப்பம், பதிலளிக்க, ஏதாவது செய்ய விரும்புவதால் எதிர்மறையாக பாதிக்கப்படுகிறது. நினைவு. நினைவக செயல்முறைகள் விருப்பமில்லாமல் இருக்கும். அங்கீகாரம் இன்னும் நிலவுகிறது. நினைவகத்தின் அளவு, பொருள் ஒரு சொற்பொருள் முழுமையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளதா அல்லது சிதறியதா என்பதைப் பொறுத்தது. ஆண்டின் தொடக்கத்தில் இந்த வயது குழந்தைகள் காட்சி-உருவ மற்றும் செவிவழி வாய்மொழி நினைவகத்தைப் பயன்படுத்தி இரண்டு பொருட்களை நினைவில் கொள்ளலாம், மேலும் ஆண்டின் இறுதியில் - நான்கு பொருள்கள் வரை. குழந்தை தனக்கு முக்கிய ஆர்வமுள்ள அனைத்தையும் நன்கு நினைவில் கொள்கிறது மற்றும் வலுவான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுகிறது. அவர் பலமுறை பார்க்கும் மற்றும் கேட்கும் தகவல்கள் உறுதியாக உள்வாங்கப்படுகின்றன. மோட்டார் நினைவகம் நன்கு வளர்ந்திருக்கிறது: ஒருவரின் சொந்த இயக்கத்துடன் தொடர்புடைய விஷயங்கள் சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன. யோசிக்கிறேன். மூன்று அல்லது நான்கு வயதில், குழந்தை, அபூரணமாக இருந்தாலும், தன்னைச் சுற்றி பார்ப்பதை பகுப்பாய்வு செய்ய முயற்சிக்கிறது; பொருட்களை ஒன்றோடொன்று ஒப்பிட்டு அவற்றின் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருப்பதைப் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கவும். அன்றாட வாழ்க்கையிலும் வகுப்பறையிலும், சுற்றுச்சூழலின் அவதானிப்புகளின் விளைவாக, வயது வந்தவரின் விளக்கங்களுடன், குழந்தைகள் படிப்படியாக மக்களின் இயல்பு மற்றும் வாழ்க்கையைப் பற்றிய அடிப்படை புரிதலைப் பெறுகிறார்கள். குழந்தை தன்னைச் சுற்றி என்ன பார்க்கிறது என்பதை விளக்க முயற்சிக்கிறது. உண்மை, சில சமயங்களில் அவரைப் புரிந்துகொள்வது கடினம், உதாரணமாக, அவர் பெரும்பாலும் ஒரு உண்மையின் காரணத்திற்காக ஒரு விளைவை எடுக்கிறார். இளம் பாலர் குழந்தைகள் ஒரு காட்சி மற்றும் பயனுள்ள வழியில் ஒப்பிட்டு பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள். ஆனால் சில குழந்தைகள் ஏற்கனவே பிரதிநிதித்துவ சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறனைக் காட்டத் தொடங்கியுள்ளனர். குழந்தைகள் வண்ணம் மற்றும் வடிவத்தின் மூலம் பொருட்களை ஒப்பிடலாம் மற்றும் வேறு வழிகளில் வேறுபாடுகளை அடையாளம் காணலாம். அவர்கள் நிறம் (எல்லாமே சிவப்பு), வடிவம் (எல்லாம் வட்டமானது), அளவு (எல்லாம் சிறியது) மூலம் பொருட்களைப் பொதுமைப்படுத்தலாம். வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில், குழந்தைகள் முன்பை விட சற்றே அதிகமாக பொம்மைகள், உடைகள், பழங்கள், காய்கறிகள், விலங்குகள், உரையாடல்களில் உணவுகள் போன்ற பொதுவான கருத்துக்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர், மேலும் அவை ஒவ்வொன்றிலும் அதிக எண்ணிக்கையிலான குறிப்பிட்ட பெயர்களைச் சேர்க்கிறார்கள். இருப்பினும், ஜெனரலுக்கும் குறிப்பிட்டவருக்கும், குறிப்பிட்டவருக்கும் பொதுவான உறவை குழந்தை தனித்துவமான முறையில் புரிந்துகொள்கிறது. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, உணவுகள் மற்றும் காய்கறிகள் என்ற சொற்கள் அவருக்கு பொருள்களின் குழுக்களுக்கான கூட்டுப் பெயர்கள் மட்டுமே, மேலும் வளர்ந்த சிந்தனையைப் போலவே சுருக்கமான கருத்துக்கள் அல்ல. கற்பனை. வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில், குழந்தையின் கற்பனை இன்னும் மோசமாக வளர்ந்திருக்கிறது. ஒரு குழந்தை பொருள்களுடன் செயல்படுவதற்கு எளிதில் வற்புறுத்தலாம், அவற்றை மாற்றலாம் (உதாரணமாக, ஒரு குச்சியை ஒரு தெர்மோமீட்டராகப் பயன்படுத்துதல்), ஆனால் "செயலில்" கற்பனையின் கூறுகள், குழந்தை தன்னைப் படம் மற்றும் சுயாதீனமாக செயல்படும் திறன் ஆகியவற்றால் வசீகரிக்கப்படும் போது. ஒரு கற்பனையான சூழ்நிலை, இப்போதுதான் உருவாகி தோன்றத் தொடங்குகிறது. இளைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு, ஒரு செயல் முடிந்த பிறகு ஒரு யோசனை பெரும்பாலும் பிறக்கும். மேலும் இது செயல்பாட்டின் தொடக்கத்திற்கு முன்பே வடிவமைக்கப்பட்டால், அது மிகவும் நிலையற்றது. ஒரு யோசனை அதைச் செயல்படுத்தும்போது எளிதில் அழிக்கப்படுகிறது அல்லது இழக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, சிரமங்களை எதிர்கொள்ளும் போது அல்லது நிலைமை மாறும்போது. ஒரு யோசனையின் தோற்றம் ஒரு சூழ்நிலை, ஒரு பொருள் அல்லது ஒரு குறுகிய கால உணர்ச்சி அனுபவத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் தன்னிச்சையாக நிகழ்கிறது. சிறு குழந்தைகளுக்கு தங்கள் கற்பனையை எப்படி இயக்குவது என்பது இன்னும் தெரியவில்லை. 3-4 வயது குழந்தைகளில், விளையாட்டு அல்லது உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் ஆரம்ப திட்டமிடல் கூறுகள் மட்டுமே காணப்படுகின்றன. பேச்சு. குழந்தைகளின் பேச்சு முக்கியமாக சூழ்நிலை மற்றும் உரையாடல் தொடர்கிறது, ஆனால் மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் விரிவடைகிறது. ஒரு வருடத்திற்கு சராசரியாக 1,500 வார்த்தைகளுக்கு சொல்லகராதி அதிகரிக்கிறது. தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் 600 முதல் 2,300 சொற்கள் வரை இருக்கும். பேச்சின் சொற்களஞ்சியம் மாறுகிறது: பெயர்ச்சொற்களுடன் ஒப்பிடும்போது வினைச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் பேச்சின் பிற பகுதிகளின் விகிதம் அதிகரிக்கிறது. வாக்கியங்களின் நீளம் அதிகரிக்கிறது, சிக்கலான வாக்கியங்கள் தோன்றும். வாழ்க்கையின் நான்காம் ஆண்டு குழந்தைகளின் பேச்சில் இன்னும் ஒரு அம்சம் உள்ளது: ஏதாவது செய்யும்போது, ​​​​குழந்தைகள் பெரும்பாலும் தங்கள் செயல்களுடன் மற்றவர்களுக்கு புரியாத ஒரு அமைதியான பேச்சுடன் வருகிறார்கள் - "முணுமுணுத்தல்." இந்த "சுய பேச்சு" குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. அவர்களின் உதவியுடன், குழந்தை தனக்காக நிர்ணயித்த இலக்குகளை மனதில் வைத்துக் கொள்கிறது, புதிய திட்டங்களை உருவாக்குகிறது, அவற்றை அடைவதற்கான வழிகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறது, இறுதியில் அவர் உண்மையில் தவிர்க்கும் செயல்களை வார்த்தைகளில் செய்கிறது.

இந்த கட்டுரையில்:

மூன்று முதல் நான்கு ஆண்டுகள் முதன்மை பாலர் வயது காலம். இந்த நேரத்தில், பெரும்பாலான குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்கு கதவுகளைத் திறந்து படிப்படியாக பள்ளிக்குத் தயாராகத் தொடங்குகிறார்கள். அவர்களின் உடல் மற்றும் உளவியல் பண்புகள் மாறுகின்றன.

3-4 வயது குழந்தைகளின் அடிப்படை உடலியல் குறிகாட்டிகள்: அபாயங்கள் மற்றும் விதிமுறைகள்

மூன்று முதல் நான்கு வயதுடையவர்கள் பொதுவாக 12.5 கிலோ (+/- 1 கிலோ) எடையுடையவர்கள். அவற்றின் உயரம் 96 முதல் 100 செ.மீ வரை இருக்கும்.மார்பு சுற்றளவு 51.7 செ.மீ (+/- 1.9 செ.மீ), தலை சுற்றளவு 48 செ.மீ. இந்த வயதில், குழந்தைப் பற்களின் எண்ணிக்கை 20ஐ எட்டுகிறது, மண்டை ஓட்டின் மொத்த அளவு வயது வந்த மனிதனின் மண்டையோடு கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியாக இருக்கும்.

இந்த நேரத்தில், குழந்தைகளுக்கு தசைக்கூட்டு அமைப்பின் சில அம்சங்கள் உள்ளன. குழந்தைகளில், முதுகெலும்பு இன்னும் நிலையானதாக இல்லை; வெளிப்புற நிலைமைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மூட்டுகள் மற்றும் எலும்புகள் எளிதில் வடிவத்தை மாற்றுகின்றன.

முதுகெலும்பு மட்டுமல்ல, விரல்களின் மூட்டுகளும் சிதைக்கப்படலாம், உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை தனது வயதிற்குப் பொருத்தமற்ற பிளாஸ்டைன் வகைகளுடன் அடிக்கடி வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தால். உட்கார்ந்து அல்லது நிற்கும் நிலையில் தவறான தோரணைகள் நிச்சயமாக மோசமான தோரணையை ஏற்படுத்தும், இது இரத்த ஓட்டம் மற்றும் சுவாச அமைப்புகளை சீர்குலைக்கும்.

மூன்று முதல் நான்கு வயது வரை, குழந்தைகளின் தசை நிறை பல மடங்கு அதிகரிக்கிறது; வேறுபாட்டின் செயல்முறையின் விளைவாக தசை நார்களை மேம்படுத்துகிறது. மூன்றாவது முடிவில்
1 வருடம் மற்றும் நான்காவது ஆண்டின் தொடக்கத்தில், குழந்தைகள் ஒரு கையால் இயக்கங்களைச் செய்வதில் குறிப்பாக நல்லது, உதாரணமாக, ஒரு பந்தை எறிந்து அல்லது ஒரு பொம்மையை உருட்டுதல். முக்கிய காரணம் சிறிய, பெரிய தசைகளுடன் ஒப்பிடும்போது மிகவும் வளர்ந்தது.

கேமிங் நடவடிக்கைகள் உங்கள் கைகள் மற்றும் விரல்களின் இயக்கங்களை மேம்படுத்த அனுமதிக்கின்றன. 3-4 வயதில் ஒரு குழந்தை ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது. ஆனால் சுவாசக் குழாயைப் பொறுத்தவரை, அவற்றின் வளர்ச்சி இன்னும் முழுமையடையவில்லை. குழந்தைகள் இன்னும் பெரியவர்களிடமிருந்து வேறுபட்ட சுவாசக் குழாய்களைக் கொண்டுள்ளனர், ஓரளவு குறுகிய காற்றுப்பாதைகள் காரணமாக:

• மூச்சுக்குழாய்;
• குரல்வளை;
• நாசி பத்திகள்;
• மூச்சுக்குழாய்.

சளி சவ்வு அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது, அதற்காக
தற்போது பாதிப்பு அதிகரித்து வருகிறது. முக்கிய பக்க விளைவுஇந்த வயதில் சளி சவ்வு வளர்ச்சியடையாமல் இருப்பது சுவாச நோய்களுக்கு ஒரு பொதுவான காரணமாகும்.

3-4 வயதில், ஒரு குழந்தை சுயாதீனமாக சுவாசத்தை கட்டுப்படுத்த முடியாது, அதன் தாளத்தை இயக்கத்தின் தாளத்திற்கு சரிசெய்கிறது. எனவே, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு மூச்சைப் பிடிக்காமல் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொள்ள உதவ வேண்டும். இதற்கு நல்லது விளையாட்டு பணிகள், எடுத்துக்காட்டாக பஞ்சு அல்லது ஒளி காகித உறுப்புகளுடன்.

உள் அமைப்புகள் மற்றும் மூளையின் வளர்ச்சி

3-4 வயதில் இருதய அமைப்பை சுவாச அமைப்புடன் ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், அது மிகவும் வளர்ந்த ஒரு வரிசையாகும். அதே நேரத்தில், ஒரு கடிகாரத்தைப் போல, குழந்தையின் இதயம் மட்டுமே வேலை செய்யும் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் வயதுக்கு ஏற்றதுசுமைகள்

ஆரம்பகால பாலர் வயதில், நரம்பு மண்டலம் தீவிரமாக உருவாகிறது. வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டு முடிவில், குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகின் தாக்கத்தை பகுப்பாய்வு செய்து ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்கிறது. பல வழிகளில், பாலர் பாடசாலையின் பேச்சின் வளர்ச்சியின் காரணமாக இது சாத்தியமாகிறது, இது குழந்தைக்கு யதார்த்தத்தை நன்கு உணர உதவுகிறது.

3-4 வயதில், குழந்தைகள் சிறப்பாக கவனம் செலுத்த முடியும், எனவே நீங்கள் கற்றல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பதில் அவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றலாம். கல்வி பொருள். குழந்தையின் மீது சுற்றியுள்ள காரணிகளின் செல்வாக்கைப் பொறுத்து செறிவு அளவு மாறுபடலாம் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை அந்நியர்களால் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறது, அதே போல் வகுப்புகள் நடைபெறும் அறையில் ஒலிகள் மற்றும் இயக்கங்கள்.

உற்சாகம் மற்றும் தடுப்பு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியை இன்னும் சரியானது என்று அழைக்க முடியாது. இந்த வயதில் குழந்தைகள் நியாயமற்றவர்களாக இருக்கலாம், இது அதிகப்படியான வம்புகளால் அல்லது வெளிப்படுத்தப்படுகிறது எதிர்பாராத கட்டுப்பாடு. 3-4 வயதில் அதிகரித்த உற்சாகம் பாலர் குழந்தைகளில் சோர்வுக்கான முக்கிய காரணமாகும்.

இந்த வயதில் குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த சமிக்ஞை அமைப்புகளைக் கொண்டுள்ளனர். மற்றும் இடை-பகுப்பாய்வு இணைப்புகள் வளர்ச்சியின் ஒரு கட்டத்தில் உள்ளன, பாலர் பாடசாலைகள் எப்போதும் ஆசிரியர்களின் கருத்துக்களுக்கு போதுமான அளவு பதிலளிக்க முடியாது. இந்த வயதில் முடிவுகளை அடைய, குழந்தைக்குச் சுட்டிக்காட்டுவதன் மூலம் அவருக்கு உதவுவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் சரியான திசைவாய்மொழி வடிவத்தில் விருப்பங்களை வெளிப்படுத்துவதை விட செயல்கள்.

ஒரு பாலர் பள்ளியின் ஆளுமை வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்

மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, குழந்தை தன்னை ஒரு தனிநபராக அதிகம் சிந்திக்கத் தொடங்குகிறது. அவர் எந்த பாலினத்தைச் சேர்ந்தவர் என்பது அவருக்கு ஏற்கனவே தெரியும், அவரது பெயர், அவருக்கு எவ்வளவு வயது, அவர் எப்படி இருக்கிறார் என்பது தெரியும். குழந்தையின் பேச்சில் "நான்" என்ற பிரதிபெயர் குழந்தை தன்னை ஒரு தனி நபராக முழுமையாக அறிந்திருப்பதைக் குறிக்கும். அதே நேரத்தில், அவரது ஆன்மாவில் புதிய அம்சங்கள் தோன்றும். அவற்றில் ஒன்று பெரியவர்களை மகிழ்விக்கும் மற்றும் அவர்களின் செயல்களுக்கு பாராட்டுகளைப் பெறுவதற்கான விருப்பம்.

மற்றொன்று, சுதந்திரமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் நீங்கள் விரும்பும் அனைத்தையும் செய்ய வேண்டும் என்ற ஆசை. இந்த நேரடியாக எதிர் திசைகளின் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில், குழந்தையின் ஆன்மாவில் முதல் உள் மோதல் எழுகிறது, இது தன்னுடன் இணக்கமாக வாழ்வதைத் தடுக்கிறது.

அதனால்தான் பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு மூன்று அல்லது நான்கு ஆண்டுகள் ஒரு நெருக்கடியான வயது, இது பெற்றோர்கள் மற்றும் அனுபவம் வாய்ந்த கல்வியாளர்களால் மட்டுமே சமாளிக்க முடியும். நெருக்கடி வயதின் அறிகுறிகள்:

• பிடிவாதம்;
• அடிக்கடி மனநிலை மாற்றங்கள்;
• எதிர்மறைவாதம்.

3-4 வயதுடைய குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை மாறாமல் குறிக்கும் மற்றொரு அம்சம் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் வேண்டுமென்றே இயல்பு. குழந்தைகள் என்ன விளையாடுவார்கள், எப்படி விளையாடுவார்கள் என்பது தெளிவாகத் தெரியும். அவர்கள் தங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள் வெவ்வேறு பாத்திரங்கள், க்யூப்ஸிலிருந்து பொருட்களை உருவாக்கவும், வரைந்து செதுக்கவும், முதல் கலவைகளை உருவாக்கவும்.

பொதுவாக, முதன்மை பாலர் வயது குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு இது கவனிக்கத்தக்கது தன்னிச்சையான செயல்பாட்டின் இடத்தை வேண்டுமென்றே எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இதுவரை, வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில், நடவடிக்கைகள் ஓரளவு மட்டுமே நோக்கமாக உள்ளன. குழந்தை எப்போதும் இலக்கை முழுமையாகக் கடைப்பிடிக்க முடியாது, மேலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளிலும் அடிக்கடி திசைதிருப்பப்படுகிறது.

சராசரியாக, ஒரு குழந்தை விளையாடும் போது 13 மடங்கு கவனம் செலுத்துவதை இழக்கலாம்! மேலும், குழந்தை எப்போதும் தனது செயல்பாடுகளைத் திட்டமிட முடியாது - இந்த திறன் சிறிது நேரம் கழித்து வரும். 3-4 வயதில், குழந்தைகள் பெரும்பாலும் விளையாட்டுக்குத் தேவையான சில பொருட்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், குறிப்பாக நிகழ்வுகள் எவ்வாறு உருவாகும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்காமல்.