கல்விப் பகுதி:அறிவாற்றல், தொடர்பு, ஆரோக்கியம், படைப்பாற்றல்.
பொருள்:"எங்கள் நண்பர்களுக்கு உதவ நாங்கள் அவசரப்படுகிறோம்"
இலக்கு: காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள், அவற்றின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் வாழ்விடங்கள், பூச்சிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், வசந்த காலத்தின் அறிகுறிகளை பெயரிடவும், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பற்றிய அறிவு. பூக்களின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்: கெமோமில், பனித்துளி. சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாக்கும் விருப்பத்தை உருவாக்குங்கள். நேர்மறை உணர்ச்சிகளைக் காட்டுங்கள், இசையின் தன்மையை தீர்மானிக்கவும். வட்டங்களை ஒட்டும்போது துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தூரிகை மற்றும் துடைக்கும் திறனைப் பயன்படுத்துங்கள்.
OUDக்கான ஆரம்ப வேலை மற்றும் தயாரிப்பு:வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட டிக்கெட்டுகள், வீட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகளின் படங்கள், பூச்சிகள், பூக்கள், ஒரு கார், ஒரு வீடு, உணவுகள் கொண்ட ஒரு மேஜை, விலங்கு உணவு (எலும்பு, வைக்கோல், பால், புல்) படங்கள்.
தாள இசை நாடகங்கள், குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள், தங்கள் பெல்ட்களில் கைகளை வைத்து, முழங்கால்களை உயர்த்தி, நிறுத்தி, ஒரு வசந்தத்தை நிகழ்த்தி, நடக்கிறார்கள்.
என் பாட்டியைப் பார்க்க கிராமத்திற்குச் செல்ல நான் முன்மொழிகிறேன். வேண்டும்? அங்கு இயற்கை எப்படி இருக்கிறது, கிராமத்தில் என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன என்று பார்ப்போம். பேருந்தில் சென்று பார்க்கலாம். குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் உடன்படுகிறார்கள். ஆனால் பேருந்தில் ஏறுவதற்கு முன், எந்த இருக்கையில் யார் செல்வார்கள் என்பதை முடிவு செய்ய வேண்டும். (நான் டிக்கெட்டுகளை ஒப்படைக்கிறேன்) அவர்கள் வடிவியல் வடிவங்களில் டிக்கெட்டுகளை வரிசைப்படுத்துகிறார்கள், எல்லோரும் தங்கள் சொந்த வடிவத்துடன் ஒரு நாற்காலியைத் தேடி உட்கார்ந்து கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் அனைவரும் உட்காரும்போது, "நாங்கள் பேருந்தில் அமர்ந்திருக்கிறோம்" என்ற இசை ஒலிக்கிறது, அவர்கள் பேருந்தில் சவாரி செய்கிறார்கள், உரைக்கு ஏற்ப இசைக்கு அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள். ஆனால் இங்கே கிராமம் உள்ளது. பஸ்ஸில் அதிக தூரம் செல்ல முடியாது. நதி இங்கே தொடங்குகிறது. அவர்கள் பேருந்திலிருந்து இறங்கி, வழியில் இரண்டு ஆறுகளைப் பார்க்கிறார்கள். முதல் ஆறு எது? (நீண்ட, குறுகிய)
மற்றும் இரண்டாவது? (குறுகிய, அகலம்) அவற்றை எப்படிக் கடப்பது? குறுகலான ஒன்றைத் தாண்டி, அகலமான ஒன்றைக் கடந்து செல்லலாம் என்று அவர்கள் முடிவு செய்கிறார்கள். பணியை முடிக்கவும்.
இதோ பாட்டி வீடு. அட்டவணை அமைக்கப்பட்டுள்ளது. அவள் எங்களுக்காக காத்திருக்கிறாள். அவர்கள் வீட்டிற்கு அருகில் வந்து சுற்றுப்புறத்தை ஆய்வு செய்கிறார்கள். அவள் மேஜையில் என்ன இருக்கிறது? கோப்பைகள், கரண்டிகள், தட்டுகள்.
ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைப்பது? (உணவுகள்) நண்பர்களே, மற்றும் பாட்டியும் சூப் மற்றும் கம்போட் சமைக்க விரும்பினர் மற்றும் அனைத்து காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களையும் கலக்கினர். அவளுக்கு உதவுவோம். ஒரு கூடையில் பழங்களையும் மற்றொரு கூடையில் காய்கறிகளையும் சேகரிப்போம். (இசைக்கு, பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள் தனித்தனியாக வரிசைப்படுத்தப்படுகின்றன.)
மேலும் என் பாட்டிக்கு விலங்குகள் உள்ளன. எப்படிஅவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்களா? அவர்கள் விலங்குகளைப் பார்க்கிறார்கள்.
அவர்கள் அதை அழைக்கிறார்கள். ஒரு வார்த்தையில், இவை என்ன விலங்குகள்? (உள்நாட்டு)
விளையாட்டு "குட்டிகளுக்கு பெயரிடவும்"»
நண்பர்களே, தூரத்தில் பாருங்கள், அங்கே ஒரு காடு இருக்கிறது. என்ன ஒரு அழகிய இடம். சொல்லுங்கள், இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன? அவர்கள் தூரத்தைப் பார்க்கிறார்கள். ஆண்டின் நேரம் வசந்த காலம். வசந்தத்தின் அறிகுறிகளை பெயரிடுங்கள்
(இது சூடாக இருக்கிறது, ஆப்பிள் மரங்கள் பூக்கின்றன, புல் பச்சை நிறமாகிறது ...)
வசந்தத்தைப் பற்றி ஒரு பாடலைப் பாட நான் முன்மொழிகிறேன். (அவர்கள் "சிவப்பு வசந்தம் வருகிறது" பாடலைப் பாடுகிறார்கள்)
காட்டில், நீங்கள் என்ன விலங்குகளைக் காணலாம்? (அழைக்கப்பட்டது)
ஒரு வார்த்தையில், இவை என்ன வகையான விலங்குகள்? (காட்டு)
உடல் பயிற்சி: "சிறிய வெள்ளை பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது."
இங்கே மலர் புல்வெளி! பூச்சிகள் பூக்களுக்கு அடியில் மறைந்தன . அவர்கள் துடைப்பதை ஆராய்ந்து பூச்சிகளுக்கு பெயரிடுகிறார்கள். சோனியா, சிவப்பு பூவின் கீழ் யார் ஒளிந்திருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்? (பட்டாம்பூச்சி) மற்றும் டெய்சி கீழ்? (தேனீ)
விளையாட்டு "தேனீக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள்"
(தேனீக்கள் பறந்து "zh" என்ற ஒலியை உச்சரிக்கின்றன) பட்டாம்பூச்சிகள் படபடக்கும் பிறகு குழந்தைகள் மாறுகிறார்கள்.
குழந்தைகளே, பாருங்கள், ஆனால் லேடிபக் தனியாக சோகமாக இருக்கிறது. அவள் ஏன் சோகமாக இருக்கிறாள் என்று அவளிடம் கேட்போமா?
அவள் சோகமாகவும் தனிமையாகவும் உணராதபடி அவளுக்காக நண்பர்களை உருவாக்க உதவி கேட்கிறாள்.
விண்ணப்பம்"லேடிபக்"
. அவர்கள் மேஜைகளில் அமர்ந்து அப்ளிக் வேலைகளைச் செய்கிறார்கள்.
வேலை முடிந்ததும், அவற்றை வைக்கவும் பெண் பூச்சிகள்மேசையின் மேல்.
நாங்கள் ஊருக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. எங்கள் பயணம் முடிந்தது.
இங்கே நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறோம். பயணத்தை ரசித்தீர்களா? எங்கே போனோம்?
நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?
நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டுமானம்
இரண்டாவது ஜூனியர் குழு.
காண்க:ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது கல்வி பகுதிகள் (கலை வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி).
வகை:இறுதி.
இலக்கு : ரஷ்யனை நினைவில் கொள்க நாட்டுப்புறக் கதை"மூன்று கரடிகள்", இதில் விசித்திரக் கதைகளில் ஒரு கரடி பாத்திரம் உள்ளது, ஒத்திசைவான பேச்சு வளரும்; வசந்த காலத்தின் அறிகுறிகளை பெயரிடுங்கள், "பழங்கள்", "காய்கறிகள்" பண்புகளின்படி உணவுகளை வகைப்படுத்துங்கள்; வேறுபடுத்தி வடிவியல் வடிவங்கள்; 1 முதல் 5 வரை அளவு எண்ணுதலை மீண்டும் செய்யவும்.
பணிகள்:
கல்வி:
- மழைக்கான காரணங்களை விளக்குங்கள்;
- 1 முதல் 5 வரை எண்ணி, காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்தவும்.
- குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தவும், எளிமையான முடிவுகளை எடுக்கவும், குழந்தைகளின் எல்லைகளை, சிந்தனை மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும் குழந்தைகளின் விருப்பங்களை ஆதரிக்கவும்.
- வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும்: செவ்வகம், சதுரம், முக்கோணம், வட்டம்; நிறங்களை வேறுபடுத்தி.
வளர்ச்சிக்குரிய- பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை மேம்படுத்துதல் உற்பத்தி செயல்பாடு, பேச்சு வளர்ச்சி,
கல்வி- வசந்தத்தின் அறிகுறிகளை சரியாக அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கல்வி- படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்.
சொல்லகராதி வேலை:
கடற்பாசி, தண்ணீர், வெளிப்படையான, ஒளி, மந்திர, மென்மையான, ஒளி, பாயும்.
கல்வியின் கொள்கை:நேர்மறை உணர்ச்சிகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகளில் விதைத்தல் நேர்மையான உணர்வுமகிழ்ச்சியின் மகிழ்ச்சி.
கற்பித்தல் கொள்கை:பார்வை, நிலைத்தன்மை, அணுகல்.
கல்வி முறைகள்:ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்கவும், சொல்லவும் ஊக்குவிக்கவும் முடியும்.
கற்பித்தல் முறைகள்:சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் விளையாட்டு, விரல் விளையாட்டு "எத்தனை மழை நமக்கு தெரியும்", கலை வார்த்தை "வசந்தம்" உரையாடல், கூட்டு நடவடிக்கைகள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
1 அறிமுக பகுதி:
லிட்டில் பிரவுனி குஸ்யா இசையில் நுழைகிறார்:
- வணக்கம் நண்பர்களே!
நான் ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து உங்களிடம் வந்தேன்,
நான் உங்களுக்கு ஒரு மார்பு கொண்டு வந்தேன்,
ஆனால் என் மார்பு எளிதானது அல்ல,
மந்திரத்தால் அது காலியாக இல்லை!
இப்போது நாம் ஒரு விசித்திரக் கதையில் ஒரு பயணத்திற்கு தயாராகி விடுவோம்.
(உளவியல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மகிழ்ச்சி")
எல்லாவற்றையும் கேட்கிறோம்
எல்லாவற்றையும் பார்க்கிறோம்
நாம் சுவாசிக்கிறோம் மற்றும் உள்ளிழுக்கிறோம்
நாங்கள் எல்லாவற்றையும் நினைவில் கொள்கிறோம்!
நல்லது! இப்போது நீங்கள் தயார்!
2 முக்கிய பகுதி:
பிரவுனி மார்பைத் திறந்து சொல்கிறது:
- என்ன ஒரு குழப்பம் இங்கே!
எனக்கு உங்கள் உதவி தேவை.
நண்பர்களே சீக்கிரம் எனக்கு உதவுங்கள்
எல்லாவற்றையும் ஒழுங்காக வைக்கவும்.
இசை ஒலிகள் (ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்)
மாய மார்பில் இருந்து, லிட்டில் பிரவுனி "தி த்ரீ பியர்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான பண்புகளை எடுத்து, சிக்கல்களில் உரையாடலை நடத்துகிறார்.
சொல்லுங்கள், எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து கரடிகள் எங்களிடம் வந்தன?
அவர்களின் பெயர் என்ன?
(மிகைலோ இவனோவிச், நாஸ்தஸ்யா பெட்ரோவ்னா மற்றும் மிஷுட்கா).
வேறு என்ன விசித்திரக் கதைகளில் கரடிகள் உள்ளன?
கரடிகள் எப்போது எழுந்திருக்கும்? (வசந்த)
இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்?
வசந்த காலம் என்று உனக்கு எப்படித் தெரியும்?
பிரவுனி குஸ்யாவுடன் குழந்தைகள் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்கள்.
"அருமையான நாள்"
நீரோடைகள் ஒலிக்கும், சூடான நாட்கள் இருக்கும்,
பனித்துளி விடியும், நீலமாகவும் மென்மையாகவும் இருக்கும்.
குட்டைகளில் பனி உள்ளது, ஆனால் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது.
நீரோடை துடிக்கிறது, இது ஒரு அற்புதமான நாள்.
உங்களை நாங்கள் அறிவோம் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு"கரடிகள் எப்படி வீட்டிற்குச் சென்றன?" விளையாடுவோமா?
ஃபிஸ்மினுட்கா:
மூன்று கரடிகள் வீட்டிற்கு நடந்து கொண்டிருந்தன
அப்பா மிகவும் பெரியவர்
அம்மா அவனுடன் கொஞ்சம் சிறியவள்,
சரி, என் மகன் ஒரு சிறு குழந்தை!
அப்பா தனது பாதத்தை அடிக்கிறார்,
அம்மா உடனே தடுமாறினாள்.
மேலும் சிறிய மகன் குறும்புக்காரன்,
நான் அவள் பின்னால் குதித்தேன்,
Tru, la-la, Tru, la-la.
நாஸ்தஸ்யா பெட்ரோவ்னா மிஷுட்காவுடன் மிகைலோ இவனோவிச்சிற்கு பல்வேறு சுவையான உணவுகளை சமைக்க விரும்புகிறார். இப்போது நாங்கள் போர்ஷ்ட்டுக்கு காய்கறிகளையும், கம்போட்டுக்கு பழங்களையும் தயாரிப்போம். என் மார்பில் உள்ள அனைத்தும் மட்டுமே கலக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் என்னால் அதை கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.
நண்பர்களே, போர்ஷுக்கு என்ன காய்கறிகள் தேவை? கம்போட்டுக்கு என்ன பழங்கள் தேவை? இங்கு எத்தனை காய்கறிகள், எத்தனை பழங்கள் உள்ளன?
ஆனால் போர்ஷ்ட் மற்றும் கம்போட் தயாரிப்பதற்கு, நமக்கு காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் மட்டும் தேவையில்லை. நமக்கு என்ன தேவை?
குஸ்யா: மார்பில் இருந்து ஒரு பாட்டில் தண்ணீர் எடுக்கிறது. இது என்ன? (தண்ணீர்)
தண்ணீர் எந்த நிலையில் உள்ளது என்று பார்ப்போம்.
"நீர்" விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்.
(இடி முழக்கங்கள், மழை பெய்யும்.)
இது என்ன? சரி! நல்லது! அது மழையின் சத்தம். மழை, மழை, கொட்டுவதை நிறுத்து. எங்கள் குழந்தைகளை ஈரமாக்குங்கள்! (மௌனம் விழுகிறது)
நண்பர்களே, மழை பெய்கிறது என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம் வெவ்வேறு பெயர்கள். அவர்களைப் பற்றி பேசலாம். ( விரல் விளையாட்டு"மழை, மழை பொழி")
மழை, மழை பெய்யும்
எங்கள் விரல்களை எண்ணுங்கள்:
மூத்த விரல் மழை மற்றும் இடி,
குறியீட்டு - காளான்
நடுத்தர - சூரியனுடன்,
ஆலங்கட்டி மழையுடன் பெயரற்ற,
மற்றும் இலை வீழ்ச்சியுடன் சிறிய விரல்.
(இரு கைகளிலும் விரல்களை மாறி மாறி வளைக்கவும்)
நமக்கு எவ்வளவு மழை தெரியும் என்பதை விரைவாக யூகிக்கவும்?
எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது நண்பர்களே, மழை எங்கிருந்து வருகிறது? நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள்?
(வானத்திலிருந்து, மேகங்களிலிருந்து).
இன்று நாம் மழையின் ரகசியங்களை அறிந்து கொள்வோம்.
நான் உங்களை அட்டவணைக்கு அழைக்கிறேன். எங்கள் மேஜையில் கடற்பாசிகள் உள்ளன. உங்கள் கையில் கடற்பாசிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அவர்கள் எப்படி உணர்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் உணர்கிறீர்களா? (உலர்ந்த மற்றும் ஒளி). நமது கடற்பாசிகள் எப்படி இருக்கும்? (மேகங்களில்) உங்கள் கடற்பாசியின் வடிவத்தையும் நிறத்தையும் பெயரிடுங்கள்.
எங்கள் தட்டுகளில் தண்ணீர் உள்ளது, இவை ஆறுகள், கடல்கள், பெருங்கடல்கள், அதில் இருந்து மேகம் தண்ணீரைக் குடிக்கிறது. நாங்கள் எங்கள் கடற்பாசிகளை தண்ணீரில் நனைக்கிறோம். என்ன நடக்கிறது? கடற்பாசிகளில் எவ்வளவு தண்ணீர் சேகரிக்கப்பட்டுள்ளது பாருங்கள்!
இப்போது சொல்லுங்கள், அவள் என்ன ஆனாள்?
(கனமான, ஈரமான).
இப்போது உங்கள் கடற்பாசியைத் தூக்கி, அதை பிழிந்து விடுங்கள், அதிலிருந்து என்ன வரும்?
அது பார்க்க எப்படி இருக்கிறது? (மழைக்காக)
என்ன மாதிரியான மழை பெய்தது என்று சொல்லுங்கள்: கனமா அல்லது லேசானதா?
(வலுவான).
சரி. இந்த வகை மழையை அடை மழை என்று அழைக்கப்படுகிறது. இப்படித்தான் தோழர்களே மேகத்தில் துளிகளை சேகரிக்கிறார்கள், அவர்கள் கூட்டமாக உணர்ந்தால், அவர்கள் மேகத்திலிருந்து தரையில் ஓடி, மழை போல் விழுகிறார்கள்.
மேசையில் கடற்பாசிகளை வைக்கவும், உங்கள் கைகளை ஒரு துடைக்கும் துணியால் துடைத்து ஒரு இருக்கை எடுக்கவும்.
என் நெஞ்சில் இன்னும் ஒன்று மிச்சமிருக்கிறது.
பிரவுனி மார்பில் இருந்து ஒரு துண்டு சோப்பை எடுக்கிறது. இது என்ன?
நமக்கு ஏன் சோப்பு தேவை?
(கழுவவும், கழுவவும், சோப்பு குமிழிகளை உருவாக்கவும்)
சோப்பு மற்றும் தண்ணீரின் உதவியுடன் நீங்களும் நானும் கழுவுவது மட்டுமல்ல, கழுவுவது மட்டுமல்ல, தண்ணீரால் அற்புதமான விஷயங்களையும் செய்யலாம் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும்.
என்னிடம் தண்ணீர் உள்ளது, அதில் சோப்பு சேர்த்தால், சோப்பு குமிழிகள் கிடைக்கும்.
நாங்கள் விடைபெறுவதற்கு முன், நான் உங்களுக்கு பரிசுகளை வழங்க விரும்புகிறேன்.
பிரவுனி குழந்தைகளுக்கு சோப்பு குமிழிகளை கொடுக்கிறது.
பெயர்: இறுதி பாடம் 2 வது ஜூனியர் குழுவில் "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்"
பதவி: ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: MBDOU DSOV "ஃபேரி டேல்"
இடம்: Unyugan கிராமம், Tyumen பகுதி, Khanty-Mansi தன்னாட்சி Okrug
நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்
"மழலையர் பள்ளி "வன தேவதை கதை"
ஸ்மோலென்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் "டெஸ்னோகோர்ஸ்க் நகரம்" நகராட்சி உருவாக்கம்
ஒருங்கிணைந்த இறுதி GCDயின் சுருக்கம்
2 வது ஜூனியர் குழுவில் "ரியாபிங்கா"
"வசந்த வனத்திற்கு பயணம்"
ஆசிரியர்: போகட்கோ என்.எம்.
டெஸ்னோகோர்ஸ்க் 2017
தலைப்பு: "வசந்த காடுகளுக்கு பயணம்"
கல்வியாளர்: போகட்கோ என்.எம்.
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு.
OO ஒருங்கிணைப்பு: " பேச்சு வளர்ச்சி", "சமூக-தொடர்பு", " உடல் வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல்", "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி".
செயல்பாட்டின் வகை: சிக்கலான.
குழந்தைகளின் வயது: இரண்டாவது இளைய குழு(3 - 4 ஆண்டுகள்)"ரோவன்"
செயல்பாட்டின் வடிவங்கள்: மோட்டார், விளையாட்டு, அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, தொடர்பு.
இலக்கு:பெற்ற அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்.
பணிகள் :
கல்வி:
புதிர்களைப் புரிந்துகொள்ளவும் தீர்க்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
பொருள்கள், பொருள்-இடஞ்சார்ந்த வளர்ச்சி சூழல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பொருள்களுக்கு இடையில் எளிய இணைப்புகளை நிறுவுதல், பொதுமைப்படுத்துதல்;
குழந்தைகளின் உரையாடல் பேச்சை மேம்படுத்தவும் (உரையாடலில் நுழையும் திறன்; ஒரு தீர்ப்பை மற்றவர்களுக்கு புரியும் வகையில் வெளிப்படுத்தவும்; அவர்களின் அறிவை இலக்கணப்படி சரியாக பிரதிபலிக்கவும்).
வளர்ச்சிக்குரிய:
பேச்சு, சிந்தனை, நினைவகம், ஆர்வம், கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
காட்சி உணர்வின் வளர்ச்சி
கல்வி:
நடத்தையின் அடிப்படை விதிகளை கடைபிடிக்க கற்பித்தல் (ஒருவருக்கொருவர் தலையிட வேண்டாம், நேர்த்தியை வளர்ப்பது);
பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் ஒத்துழைப்பை வளர்ப்பது.
சொல்லகராதி வேலை: வெற்று, துளை, குகை, குகை, மரங்கொத்தி, ஆந்தை.
பூர்வாங்க வேலை: தெளிவாக பார்ப்பது - கற்பித்தல் உதவிகள்"மரங்கள். காய்கறிகள். பழங்கள். விலங்குகள்.”, “காட்டு விலங்குகள்” என்ற தலைப்பில் புதிர்கள், டி/கேம் “யார் எங்கு வாழ்கிறார்கள்”, “செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகள்”, நகரத்தைப் பற்றிய உரையாடல்கள், மழலையர் பள்ளி, மற்றும் விதிகள் பற்றி நம் நாடு போக்குவரத்து, இயற்கையில் நடத்தை விதிகள் பற்றி.
உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள் : ஒரு ஈசல், ஒரு வசந்த காட்டை சித்தரிக்கும் சுவர் பேனல், பொம்மைகள் கொண்ட பெட்டி (ஒரு பந்து, ஒரு பிரமிடு, மர க்யூப்ஸ்), வடிவியல் வடிவங்களின் படங்களுடன் கூடிய டிக்கெட்டுகள், ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு, "செல்லப்பிராணிகள்" "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்" கல்வி விளையாட்டுகளுக்கான காட்சி எய்ட்ஸ் ", படைப்பு வேலைக்கான பொருட்கள். "புல்வெளியில் டேன்டேலியன்ஸ்."
டெமோ பொருள்: காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகளின் படங்கள், ஒரு வசந்த காட்டை சித்தரிக்கும் பேனல்கள், பறவைகள் மற்றும் பூச்சிகளை சித்தரிக்கும் படங்கள்
நோட் ஸ்ட்ரோக்:
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர், அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லுவோம்!
குழந்தைகள் வணக்கம் சொல்கிறார்கள்.
இப்போது நாங்கள் எங்கள் விருந்தினர்களை சந்திப்போம். நம்முடையது என்ன என்று அவர்களுக்குச் சொல்வோம் மழலையர் பள்ளி? நாம் எந்த நகரத்தில் வாழ்கிறோம்?, நம் நாட்டின் பெயர் என்ன?
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இந்த கடிதம் யாருடையது என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? நான் இப்போது படிக்கிறேன்!
"வணக்கம், அன்பிற்குரிய நண்பர்களே! மஷெங்காவின் தாத்தா பாட்டி உங்களுக்கு எழுதுகிறார்கள். எங்கள் பேத்தி மீண்டும் காட்டுக்குள் சென்று தொலைந்து போனாள்! நீங்கள் மிகவும் அன்பானவர் என்பதையும், தேவைப்படுபவர்களுக்கு எப்போதும் உதவுவதையும் நாங்கள் அறிவோம்.
எங்கள் மஷெங்காவைக் கண்டுபிடிக்க எங்களுக்கு உதவுங்கள்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, மஷெங்காவைக் கண்டுபிடிக்க உதவ முடியுமா?
குழந்தைகள்:ஆம்
கல்வியாளர்: என் பேத்தியைக் கண்டுபிடிக்க, நீங்களும் நானும் விசித்திரக் காட்டிற்குச் செல்ல வேண்டும். காட்டுக்குள் செல்ல நீங்கள் எதைப் பயன்படுத்தலாம்?
குழந்தைகள் பதில்
கல்வியாளர்: நாங்கள் ரயிலில் செல்வோம்! என்னிடம் டிக்கெட் உள்ளது. (குழந்தைகளுக்குக் கொடுக்கிறேன்) அவர்களைக் கவனமாகப் பாருங்கள்.
(டிக்கெட்டில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது என்று ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் நான் கேட்கிறேன்)
கல்வியாளர்: இப்போது நீங்கள் டிக்கெட்டில் உள்ள அதே படத்தைக் காட்டும் வண்டியில் உட்கார வேண்டும்.
(இன்ஜின் விசில் ஒலிகள்)
கல்வியாளர்: போகலாம்!
சக், சக், சக், சக்!
ரயில் முழு வேகத்தில் விரைகிறது,
லோகோமோட்டிவ் பஃப்ஸ்
"நான் அவசரத்தில் இருக்கிறேன்!" அது ஒலிக்கிறது,
"நான் அவசரத்தில் இருக்கிறேன், நான் அவசரத்தில் இருக்கிறேன், நான் அவசரத்தில் இருக்கிறேன்!"
1 வது பணி
நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், காட்டில் நாம் என்ன விலங்குகளை சந்திக்க முடியும்?
புதிர்களை தீர்க்க
கவனமாக கேளுங்கள்.
1. அவர் குளிர்காலம் முழுவதும் ஃபர் கோட்டில் தூங்கினார்,
நான் ஒரு பழுப்பு நிற பாதத்தை உறிஞ்சினேன்,
அவர் எழுந்ததும், அவர் கர்ஜிக்க ஆரம்பித்தார்.
இந்த வன விலங்கு....(தாங்க)
2.புதர் வால் மேலே இருந்து வெளியே ஒட்டிக்கொண்டது.
இந்த விசித்திரமான சிறிய விலங்கு என்ன?
அவர் கொட்டைகளை நன்றாக உடைக்கிறார்.
நிச்சயமாக அது...(அணில்)
3. ஒரு தந்திரமான ஏமாற்று,
சிவப்பு தலை,
பஞ்சுபோன்ற வால் ஒரு அழகு.
இவர் யார்?(நரி)
4.குளிர்காலத்தில் யார் குளிர்
ஒரு கோபம், பசியுடன் காட்டில் அலைகிறதா?(ஓநாய்)
5. காட்டில் உள்ள அனைவருக்கும் அவர் பயப்படுகிறார்:
ஓநாய், கழுகு ஆந்தை, நரி.
அவர்களிடமிருந்து ஓடி, தப்பித்து,
நீண்ட காதுகளுடன்...(முயல்)
6. பிர்ச் மரம் அல்லது தேவதாரு மரத்தின் கீழ்,
என்னிடமிருந்து ஊசிகள் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கின்றன,
அன்று கால் பந்துபோல் தெரிகிறது
அவர்கள் என்னை அழைத்தார்கள் - … (முள்ளம்பன்றி)
டி/கேம் யார் எங்கே அமர்ந்திருக்கிறார்கள். (சுவர் பேனல்)
கல்வியாளர்: பறவை எங்கே அமர்ந்திருக்கிறது?
குழந்தைகள்: கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில்.
கல்வியாளர்: நரி எங்கே மறைந்தது?
குழந்தைகள்: கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு.
கல்வியாளர்: கரடி எங்கே?
குழந்தைகள்: கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் முன்.
கல்வியாளர்: முயல் எங்கே அமர்ந்திருக்கிறது?
குழந்தைகள்: கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ்.
கல்வியாளர்:காட்டில் வாழும் விலங்குகளின் பெயர்கள் என்ன? (காட்டு)
அனைத்து விலங்குகளுக்கும் சொந்த வீடுகள் உள்ளன. விலங்கு வீடுகளின் பெயர்கள் என்ன?
D/ விளையாட்டு "யார் எங்கு வாழ்கிறார்கள்"
2. பறவைகள் மற்றும் பூச்சிகளுக்கு பெயரிடவும்.(சுவர் பேனலைப் பயன்படுத்தி உரையாடல்).
குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு எப்படி உதவினோம்?
பூச்சிகளைப் பிடிக்க முடியுமா? ஏன்?
3. பி\கேம். "குருவிகள் மற்றும் காகங்கள்"
4 வது பணி
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, தூரத்தில் ஒரு மார்பு உள்ளது பாருங்கள், ஆனால் அதை அடைய நாம் வளையத்திலிருந்து வளையத்திற்கு செல்ல வேண்டும்.
(குழந்தைகள் வளையத்திலிருந்து வளையத்திற்கு ஒன்றன் பின் ஒன்றாக குதிக்கின்றனர்)
கல்வியாளர்: மார்பில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்? (நான் திறக்கிறேன்)
குழந்தைகள்: பொம்மைகள்
கல்வியாளர்: இது என்ன?
குழந்தைகள்:பந்து
கல்வியாளர்:இது எதனால் ஆனது?
குழந்தைகள்:ரப்பரால் ஆனது
கல்வியாளர்:பொம்மையின் பெயர் என்ன?
குழந்தைகள்:டிரக்
கல்வியாளர்: இது எதனால் ஆனது?
குழந்தைகள்:இயந்திரம் பிளாஸ்டிக்கால் ஆனது.
கல்வியாளர்: இது என்ன?
குழந்தைகள்:கன
கல்வியாளர்:இது எதனால் ஆனது?
குழந்தைகள்:கன சதுரம் மரத்தால் ஆனது.
கல்வியாளர்: சரி, நண்பர்களே, எங்கள் பயணம் தொடர்கிறது, கண்களை மூடுவோம், நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன் மந்திர வார்த்தைகள்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு,
ஐந்து, ஆறு, ஏழு,
எட்டு ஒன்பது பத்து.
வெள்ளை நிலவு வெளிவருகிறது!
மாதத்தை அடைவது யார்?
அவர் கிராமத்தில் முடிவடைவார்!
5 - பணி
பார், ஒரு தெளிவு! இங்கு பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள் விளைகின்றன
கல்வியாளர்: காய்கறிகள் எங்கே வளரும்?
குழந்தைகள்: காய்கறி தோட்டத்தில்.
கல்வியாளர்: பழங்கள் எங்கே வளரும்?
குழந்தைகள்: மரங்களில்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, காய்கறிகளை ஒரு வாளியிலும், பழங்களை ஒரு கூடையிலும் சேகரிப்போம்.
குழந்தைகள் காய்கறிகளை கூடைகளில் விநியோகிக்கிறார்கள்.
கூடையில் எத்தனை காய்கறிகள் உள்ளன என்று கணக்கிடுவோம். வாளியில் எத்தனை பழங்கள் உள்ளன?
டர்னிப்ஸ் மற்றும் எலுமிச்சை என்ன நிறம்? ஆரஞ்சு மற்றும் கேரட் என்ன நிறம்? ?வெள்ளரி மற்றும் முட்டைக்கோஸ் என்ன நிறம்.?
6. D/ விளையாட்டு "செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகள்"
கேளுங்கள், நண்பர்களே, யாரோ ஒருவர் எங்களைப் பார்க்க அவசரமாக இருக்கிறார்.
பாருங்கள், நண்பர்களே, நாய்க்குட்டிக்கு ஒரு கடிதம் உள்ளது, அதைப் படிப்போம்:
(அன்புள்ள தோழர்களே, பாட்டி அகஃப்யா ஒரு விசித்திரக் கதை கிராமத்திலிருந்து உங்களுக்கு எழுதுகிறார்.கொட்டகையில் பிரச்னை ஏற்பட்டது. விலங்குகளின் தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைகளை இழந்துவிட்டார்கள், அவர்கள் அழுது, அவர்களுக்கு உதவுமாறு உங்களிடம் கேட்கிறார்கள்.)
கல்வியாளர்.- நண்பர்களே, நாங்கள் உதவலாமா?
குழந்தைகள்.- ஆம்.
கல்வியாளர்:கிராமத்தில் வாழும் விலங்குகளின் பெயர்கள் என்ன என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?
7 - பணி
குழந்தைகள் முன் தயாரிக்கப்பட்ட பூக்களை ஒரு தாளில் ஒட்டுகிறார்கள், பின்னர் ஆசிரியர் பூக்களில் போதுமான தண்டுகள் மற்றும் இலைகள் இல்லை என்று குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், மேலும் அவற்றை பச்சை குவாச் மற்றும் தூரிகை மூலம் முடிக்க பரிந்துரைக்கிறார்.
இலக்கு:
காட்டு விலங்குகள் பற்றிய பாலர் குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கவும் காட்டில் வாழ்பவர்கள், அவர்களின் வாழ்விடம் மற்றும் ஊட்டச்சத்து பற்றி (குளிர்காலத்தில்).
வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல்; அவற்றின் குணாதிசயங்கள், இந்த வடிவியல் புள்ளிவிவரங்களைப் போலவே அன்றாட வாழ்க்கையில் பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கிறது; பொருட்களின் அளவுகளை ஒப்பிடுதல் (நீண்ட-குறுகிய).
"வன விலங்குகளுக்கு" பரிசுகளை செதுக்குவதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டவும், கைகளின் வட்ட இயக்கங்களுடன் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிளாஸ்டிசின் ஒரு கட்டியை உருட்டுவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைத்து, அதற்கு வட்டமான வடிவத்தை அளிக்கிறது; பிளாஸ்டைனின் ஒரு பகுதியை உருட்டி உங்கள் விரல்களால் செயலாக்கவும்.
குழந்தைகளின் கவனம், படைப்பு கற்பனை, நினைவகம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்க்க.
பாலர் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் ஆசிரியருடன் தீவிரமாக ஒத்துழைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்: காட்டு விலங்குகளின் படங்கள், வடிவியல் வடிவங்கள்: வட்டங்கள், சதுரங்கள், முக்கோணங்கள்; இரண்டு ரிப்பன்கள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்), பிளாஸ்டைன், பலகைகள், நாப்கின்கள்.
மழலையர் பள்ளியின் ஜூனியர் குழுவில் வகுப்புகளின் முன்னேற்றம்:
1. குழந்தைகளின் அமைப்பு.
குழந்தைகளே, என்ன பாருங்கள் அழகான பனித்துளிஎங்களிடம் பறந்தது! இது எந்த பருவத்தை கொண்டு வரும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குளிர்காலம்).
இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்? (குளிர்காலம்)
நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
என்ன வகையான பனி? (குளிர், வெள்ளை, ஈரமான)
செயற்கையான விளையாட்டு"ஆம் அல்லது இல்லை"
(ஆசிரியர் வாக்கியங்களுக்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் ஆம் அல்லது இல்லை என்று பதிலளிக்கிறார்கள்)
உதாரணமாக: "குளிர்காலத்தில், மக்கள் வெயிலில் பழுப்பு நிறமாகிறார்கள். ஆம் அல்லது இல்லை?"
2. ஆச்சரியமான தருணம்
(பன்னி பார்க்க வந்தார்)
நல்ல மதியம், பன்னி! குழந்தைகளே, புதிரைத் தீர்ப்பதன் மூலம் முயல் எங்கு வாழ்கிறது என்பதை நாம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்:
மர்மம்:
வீடு எல்லா பக்கங்களிலும் திறந்திருக்கும்,
நீல கூரையால் மூடப்பட்டிருக்கும்,
இங்குள்ள பசுமை இல்லத்தில்
வெவ்வேறு விலங்குகள் வாழ்கின்றன (காடு).
காட்டில் என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
டிடாக்டிக் கேம் "காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்?"
(காட்டில் வாழும் விலங்குகளை மட்டுமே சித்தரிக்கும் படத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றின் வாழ்விடத்தைப் பற்றி சொல்லுங்கள்)
(நான் காட்டு விலங்குகளின் படங்கள் + வீட்டு விலங்குகளின் பல படங்களை இடுகையிடுகிறேன்).
உதாரணமாக: இது ஒரு அணில், அவள் ஒரு குழியில் வாழ்கிறாள்.
குழந்தைகளே, குளிர்காலத்தில் காட்டில் எந்த விலங்குகளைக் காண முடியாது? (கரடி, முள்ளம்பன்றி) ஏன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
3. டிடாக்டிக் கேம் "விலங்குக்கு அன்பாக பெயரிடுங்கள்"
உதாரணமாக: அணில் - அணில்,
ஹரே-பன்னி, பன்னி
தாங்க..........
ஓநாய்- ............ ..
நரி-...........
4. கல்வியாளர். - அதிகமான வன நண்பர்கள் எங்களைப் பார்க்க வந்தனர் - முயல்கள் மற்றும் அணில்கள்.
எத்தனை முயல்கள்? (3 முயல்கள்) எத்தனை அணில்கள்? (3 அணில்கள்) நான் என்ன சொல்ல முடியும், எத்தனை முயல்கள் மற்றும் அணில்கள்? (சமமாக)
(நான் ஒரு பன்னியை மறைக்கிறேன்) நீங்கள் எத்தனை முயல்களை எண்ணலாம்? (2) எத்தனை அணில்கள்? (3) அதிக அணில்கள் அல்லது முயல்கள் யாருக்கு உள்ளன? சமமாக இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
5. முயல் வனப் பள்ளிக்குச் சென்று அங்கு நிறைய கற்றுக்கொண்டது. அவரிடம் எண்கள் உள்ளன. இது ஒரு எண்... ஐயோ, ஐயோ! இந்த எண் என்ன என்பதை முயல் மறந்துவிட்டது. நாம் அவருக்கு உதவலாமா? (குழந்தைகள் எண்கள் 1, 2, 3)
ஃபிஸ்மினுட்கா
கல்வியாளர். - எங்கள் பன்னி சில காரணங்களால் சோகமாக இருக்கிறார். அவர் வீட்டிற்குச் செல்ல வேண்டும், ஏனென்றால் விருந்தினர்கள் விரைவில் அவரிடம் வருவார்கள், ஆனால் அவருக்கு எந்த வழியில் செல்வது என்று தெரியவில்லை. நாம் பன்னிக்கு உதவலாமா? நாங்கள் சென்று மேசைகளில் உட்கார வேண்டும், ஆனால் வழியில் பல தடைகள் உள்ளன, நாம் ஒரு புதரின் (வில்) கீழ் ஊர்ந்து செல்ல வேண்டும் மற்றும் கற்கள் (வலயங்கள்) மீது ஆற்றின் மீது குதிக்க வேண்டும்.
குழந்தைகளுடன் மேஜையில் வேலை செய்தல்.
இங்கே எங்கள் 2 பாதைகள் உள்ளன, எது குறுகியது எது நீளமானது என்பதை நாம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். இதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) நல்லது!
6. முயல் தனது வீட்டிற்கு செல்லும் வழியைக் கண்டுபிடிக்க நீங்கள் உதவியதால், அவர் உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார், மேலும் கேம் "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி" என்று அழைக்கப்படுகிறது.
7. குழந்தைகளுடன் பிளாஸ்டைனில் இருந்து மாடலிங்
எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது, ஆனால் பன்னி தனது நண்பர்களுக்கு ஏதாவது உபசரிக்க வேண்டும், அவர்கள் எந்த நிமிடமும் வருவார்கள். என்ன செய்வது, எப்படி உதவுவது? சொல்லுங்கள் (நாம் செதுக்க வேண்டும்) ஆனால் நாம் சிற்பம் செய்வதற்கு முன், நம் விரல்கள் நன்றாக வேலை செய்ய நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
8. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.
9. வேலை பகுப்பாய்வு
(நாங்கள் விருந்துகளை கூடையில் சேகரிக்கிறோம், பன்னி அதை விலங்குகளுக்கு எடுத்துச் செல்லும்). அவர் உங்களைப் பற்றியும் மறக்கவில்லை, அவர் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தைத் தயாரித்துள்ளார். இப்போது அவர் உங்களிடம் விடைபெறுகிறார். சந்திப்போம்!
10. பாடத்தின் சுருக்கம்.
நிஸ்னேவர்டோவ்ஸ்க் மழலையர் பள்ளி எண். 40 "தங்கமீன்" நகரின் MADOU
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "அறிவாற்றல்" கல்வித் துறையில் இறுதி ஒருங்கிணைந்த பாடம்
தலைப்பு: "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதை வழியாக பயணம்
தயாரித்தவர்:
யூனுசோவா அல்சினா மன்சுரோவ்னா,
ஆசிரியர்
நிஸ்னெவர்டோவ்ஸ்க், 2016
முன்னுரிமை பகுதி:கல்வி.
ஒருங்கிணைந்த கல்விப் பகுதிகள்:பேச்சு, சமூக-தொடர்பு, கலை-அழகியல், உடல்.
படிவம்:விளையாட்டு-செயல்பாடு.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:கல்வி, விளையாட்டுத்தனமான, தொடர்பு, உற்பத்தி.
முறை நுட்பங்கள்:
வாய்மொழி- உரையாடல், கேள்விகள், விளக்கம், சிக்கலான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல்.
காட்சி- விளையாட்டுகளின் ஆர்ப்பாட்டம், கையேடுகள்.
கேமிங்- விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை நடத்துதல் "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் வகைப்பாடு", "பட்டை விரிப்பு", "எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹீரோ?",
நடைமுறை- உடன் செயல்கள் உபதேச பொருள், applique செய்யும்.
இலக்கு: பள்ளி ஆண்டில் பெற்ற குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கவும், ஒருங்கிணைக்கவும் மற்றும் முறைப்படுத்தவும்.
பணிகள்:
கல்வி:
வடிவியல் வடிவங்களை (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்) வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;
முதன்மை நிறங்கள் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துதல்; அளவுகள் (பெரிய, சிறிய); அளவுகள் (ஒன்று - பல); பொதுவான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன் (காய்கறிகள், பழங்கள்), வீட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகளை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறன்.
குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியைத் தொடரவும்: வாக்கியங்களை உருவாக்கும் திறன்; வார்த்தைகளை தெளிவாகவும் சரியாகவும் உச்சரிக்கவும்;
சிறிய பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும் (பன்னி, ஓநாய் குட்டி, கரடி குட்டி, நரி போன்றவை);
குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்;
கல்வி:
மன செயல்முறைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: கவனம், நினைவகம், கற்பனை, சிந்தனை;
மாணவர்களின் உடல் குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:
ஒருவருக்கொருவர் நட்பு அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
மரியாதை, ஆர்வம், உணர்ச்சிபூர்வமான பதில், கடினமான சூழ்நிலையில் ஒரு பாத்திரத்திற்கு உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பூர்வாங்க வேலை: விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல். வகுப்புகள் நடத்துதல், தனிப்பட்ட வேலைகுழந்தைகளுடன்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
ஏற்பாடு நேரம்:
கல்வியாளர்: நண்பர்களே மற்றும் விருந்தினர்களே! இன்று எங்களிடம் ஒரு அசாதாரண செயல்பாடு உள்ளது.
நாங்கள் விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்திற்கு ஒரு பயணம் செல்வோம். மேஜிக் கார்பெட் எங்களுக்கு உதவும். ஓ, பிரச்சனை! மேஜிக் பறக்கும் கம்பளம் துளைகள் நிறைந்தது! நாம் எப்படி பறப்போம்? குழந்தைகளின் பதில்கள்:நீங்கள் கம்பளத்தை சரிசெய்யலாம். அதை இணைக்க முயற்சிப்போம்: அவற்றின் வடிவத்தின் படி (வடிவியல் வடிவங்கள்) கம்பளத்துடன் இணைக்கப்பட வேண்டிய துண்டுகள் இங்கே உள்ளன. டிடாக்டிக் கேம் "மேஜிக் கார்பெட்".
கல்வியாளர்: நீங்கள் நன்றாக இருக்கிறீர்கள், நீங்கள் மேஜிக் கார்பெட்டை சரிசெய்ய உதவினீர்கள்! இப்போது நீங்களும் நானும் ஒரு பயணத்திற்கு செல்கிறோம் (குழந்தைகள் விரிப்பில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்).
கல்வியாளர்:
எங்கள் கம்பளம் வானத்தில் விரைகிறது,
நமக்கு என்ன நடக்கும்?
விரைவில் கண்களை மூடு
ஒரு விசித்திரக் கதையில் உங்களைக் கண்டுபிடிக்க.
(ஒரு ஃபோனோகிராம் ஒலிக்கிறது மற்றும் குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையில் தங்களைக் காண்கிறார்கள்.)
கல்வியாளர்: இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம். நாங்கள் விசித்திரக் கதைகளின் தேசத்தில் இருக்கிறோம்!
ஓ நண்பர்களே, யாரோ அழுவதை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா! குழந்தைகள் ரொட்டி அழுவதை கவனிக்கிறார்கள். "கோலோபோக், என்ன நடந்தது? ஏன் நீ அழுகிறாய்?"
கோலோபோக்: நான் தொலைந்து போனேன்... நான் என் பாட்டியையும் என் தாத்தாவையும் விட்டுவிட்டேன், நான் தொலைந்து போனேன், தொலைந்தேன். நண்பர்களே, வீட்டிற்குச் செல்ல எனக்கு உதவுங்கள்!
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ரொட்டி வீட்டிற்கு வர உதவ முடியுமா?
குழந்தைகள்: ஆம்!
கல்வியாளர்: ரொட்டி தனது நண்பர்களுடன் வீடு திரும்பும்போது தாத்தாவும் பாட்டியும் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள்.
கோலோபோக்: சாலைக்கு வருவோம். எங்கள் பாதை எளிதானது அல்ல, ஆனால் சுவாரஸ்யமானது. நீங்கள் தயாரா நண்பர்களே?
குழந்தைகள்: ஆம்!
கல்வியாளர்: அப்புறம் போகலாம்! ஓ! நண்பர்களே, பார் - வாயில்!
கோலோபோக்:இது சாதாரண வாசல் அல்ல, தாத்தா பாட்டி வீட்டிற்கு செல்கிறது. வாயில்களுக்கு வெளியே நாம் பல்வேறு சாகசங்களையும் தடைகளையும் சந்திப்போம். திடீரென்று ஒரு முயல் உங்களை நோக்கி ஓடுகிறது.
முயல்
குழந்தைகள்: பன்னி சாப்பிடாதே.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பன்னியை அன்பான வார்த்தைகளால் அழைப்போம்.
குழந்தைகள்அழைக்கப்பட்டது: பன்னி, பன்னி, பன்னி, பன்னி.
முயல்: சரி நண்பர்களே, எனக்கு பிடித்திருந்தது இனிமையான வார்த்தைகள், நான் உன்னை போக விடுகிறேன். ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால், என் முயல்களுக்கு கூடையிலிருந்து காய்கறிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியாது, உதவி!
கல்வியாளர்: மற்றும் நீங்கள், பன்னி, ஒரு மரக் கட்டை மீது உட்கார்ந்து ஓய்வெடுக்க, மற்றும் தோழர்களே நீங்கள் தேர்வு மற்றும் ஒரு பெரிய கூடையில் காய்கறிகள் மட்டும் வைக்க உதவும். குழந்தைகள் ஒரு பெரிய கூடையில் காய்கறிகளையும், ஒரு சிறிய கூடையில் பழங்களையும் வைக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் பெரிய கூடையில் என்ன வைத்தோம்? ஒரே வார்த்தையில் எப்படி சொல்வது? (காய்கறிகள்).
கல்வியாளர்: எவ்வளவு முட்டைக்கோஸ் கொண்டு வந்தோம் பாருங்கள்? (ஒன்று). எத்தனை கேரட்? (நிறைய). எத்தனை வெள்ளரிகள் கொண்டு வந்தோம்? (யாரும் இல்லை)
கல்வியாளர்: பிடி, குட்டி முயல், உங்கள் முயல்களுக்கு ஒரு விருந்து.
முயல்: உங்கள் உதவிக்கு நன்றி நண்பர்களே!
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, முயல் உங்கள் உதவிக்கு நன்றி சொல்ல விரும்புகிறது மற்றும் உங்களுடன் விளையாடுகிறது!
உடல் பயிற்சி "பன்னி"
திடீரென்று ஒரு ஓநாய் எங்களை சந்திக்க ஓடுகிறது.
ஓநாய்:வணக்கம் குழந்தைகள், பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள்! உங்கள் வழியில் செல்லுங்கள், நான் உன்னைத் தொடமாட்டேன், ஆனால் நான் கொலோபாக் சாப்பிடுவேன்.
குழந்தைகள்: அதை ஓநாய் சாப்பிடாதே! நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக பாட்டி மற்றும் தாத்தாவுக்கு செல்கிறோம்!
ஓநாய்: நீங்கள் எனது பணிகளை முடிக்க முடிந்தால் நான் கொலோபோக்கை விடுவிப்பேன்.
கல்வியாளர்: ஓநாய் எங்களுக்காக ஒரு பணியைத் தயார் செய்தது. அவர் எல்லா விலங்குகளையும் கலக்கினார், அதைக் கண்டுபிடிக்க அவருக்கு உதவுவோம். முதலில், தெளிவுபடுத்துவோம்: காட்டில் வாழும் விலங்குகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? (காட்டு). இவை என்ன வகையான செல்லப்பிராணிகள்? (தங்கள் உரிமையாளர்களுடன் வாழ்பவர்கள்).
டிடாக்டிக் விளையாட்டு: "வீட்டைக் கண்டுபிடி" (விலங்குகளின் வகைப்பாடு).
ஓநாய்:உங்கள் உதவிக்கு நன்றி நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் புத்திசாலி மற்றும் கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள். உங்கள் வழியில் சென்று உங்கள் வழியில் இருங்கள்!
திடீரென்று ஒரு கரடி எங்களை சந்திக்க வெளியே வருகிறது.
தாங்க: கோலோபோக், கோலோபோக், நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்!
குழந்தைகள்: கொலோபாக், கரடி சாப்பிட வேண்டாம்.
தாங்க: நீங்கள் எனது பணியை முடித்தால் கொலோபோக்கை விடுவிப்பேன்.
கல்வியாளர்: கவலைப்பட வேண்டாம், சிறிய ரொட்டி, நண்பர்களும் நானும் பணியை முடிக்க முயற்சிப்போம்.
ஆசிரியர் உறையிலிருந்து பலகையில் வெவ்வேறு வடிவியல் வடிவங்களை (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்) இடுகிறார். குழந்தைகள் பாயில் அமர்ந்துள்ளனர்
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கரடி எங்களுக்கு நிறைய வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்டு வந்தது. பலகையில் நீங்கள் என்ன வடிவியல் வடிவங்களைப் பார்க்கிறீர்கள்? குழந்தைகள் ஒரு பெரிய மஞ்சள் வட்டம், ஒரு சிறிய சிவப்பு சதுரம் போன்றவற்றை பெயரிடுவார்கள்.
கரடி நாம் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறது வடிவியல் உருவம்ரொட்டி போல் தெரிகிறது. இது என்ன மாதிரியான உருவம்?
குழந்தைகள்பதில்: வட்டம்.
ரொட்டி போன்ற அனைத்து வடிவங்களையும் தேர்வு செய்ய ஆசிரியர் குழந்தைகளில் ஒருவரை அழைக்கிறார்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நம்மிடம் எத்தனை சுற்றுகள் உள்ளன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: நிறைய). இப்போது இந்த வட்டங்களில் இருந்து, ரொட்டியின் நிறத்தில் உள்ளவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நல்லது, சரி. எனவே ரொட்டி என்ன நிறம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: மஞ்சள்). பாடல் (kolobok)
கல்வியாளர்: எங்கள் கோலோபோக்கிற்கான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்போம். என்ன பன்?
குழந்தைகள்அவர்கள் பதில்: சுற்று, மஞ்சள், ரோஸி, மிருதுவான. கொலோபோக்கின் பாத்திரம் என்ன? பெருமை, மகிழ்ச்சி, நம்பிக்கை, மகிழ்ச்சி. நல்லது!
தாங்க: உங்கள் உதவிக்கு நன்றி நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் கவனமாகவும், வேடிக்கையாகவும், புத்திசாலியாகவும் இருக்கிறீர்கள். உங்கள் வழியில் சென்று உங்கள் வழியில் இருங்கள்!
கல்வியாளர்: நடக்கும்போது கால்களை நீட்டுவது மட்டுமின்றி, நாக்கிற்கும் உடற்பயிற்சி செய்வோம்.
சு-சு-சு - நான் ஒரு நரியைப் பார்த்தேன்.
ச-சா-சா - ஒரு நரி காடு வழியாக நடந்து வருகிறது.
Sy-sy-sy - நரிக்கு அழகான வால் உள்ளது.
திடீரென்று ஒரு நரி எங்களை சந்திக்க ஓடுகிறது.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இப்போது நாம் நரியை அடைந்துவிட்டோம். ஆனால் எங்கள் விசித்திரக் கதை உண்மையில் முடிவடையும், நரி நம் ரொட்டியை சாப்பிடுமா?
கல்வியாளர்: நரிக்கு பல வண்ண மணிகளை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன். அவள் ஒரு ஃபேஷன் கலைஞர். நாங்கள் அவளுக்கு மணிகளைக் கொடுப்போம், அவள் கனிவாகிவிடுவாள், எங்கள் ரொட்டியை ஏமாற்ற மாட்டாள். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? நண்பர்களே, மேசைகளில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள், ரொட்டியும் உங்களுக்கு அடுத்ததாக இருக்கும். பல வண்ண மணிகளை எப்படி செய்வது என்று நான் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன். ஆனால் முதலில், நாங்கள் எங்கள் விரல்களால் கொஞ்சம் விளையாடுவோம், அவற்றை வேலைக்குத் தயார்படுத்துவோம்.
விரல் விளையாட்டு "கோலோபோக்"
நான், கோலோபோக், கோலோபோக்! (அவர்களின் கைகளில் ஒரு கற்பனை ரொட்டியை உருட்டுகிறது)
பீப்பாயின் அடிப்பகுதியில் தேய்க்கவும், (இடது உள்ளங்கையை வலது உள்ளங்கையால் துடைக்கவும்)
கொட்டகையைச் சுற்றி துடைக்கவும் (தரையில் துடைப்பதை உருவகப்படுத்தவும்)
புளிப்பு கிரீம் கொண்டு மெஷன் (தயாரித்தது வட்ட இயக்கங்கள்வலது கை)
அடுப்பில் சாஜென் (இரண்டு கைகளையும் முன்னோக்கி நீட்டிக் காட்டு)
ஜன்னலில் குளிர். (தங்கள் கைகளால் ஜன்னலைக் காட்டுகிறது)
நான் என் பாட்டியை விட்டுவிட்டேன், (அவர்கள் வலது கையின் நடுத்தர மற்றும் ஆள்காட்டி விரல்களை இடது உள்ளங்கையின் மேல் நகர்த்துகிறார்கள்) நான் என் தாத்தாவை விட்டு வெளியேறினேன்.
கல்வியாளர்: நல்லது, எங்கள் விரல்கள் வேலை செய்ய தயாராக உள்ளன. நண்பர்களே, உங்கள் மேஜையில் மணிகள் கொண்ட தட்டுகள் உள்ளன. அவற்றைப் பார்த்து, அவை என்ன நிறம் என்று சொல்லுங்கள்? (சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள்). நீங்கள் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள்! நீங்களும் நானும் மாறி மாறி மணிகளை சரம் செய்வோம் - முதலில் சிவப்பு, பின்னர் மஞ்சள், பின்னர் சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள். நான் அதை எப்படி செய்கிறேன் என்று பாருங்கள் (ஆர்ப்பாட்டம்) நீங்கள் அனைத்து மணிகளையும் சரம் போடும்போது, நான் உங்களுக்கு நூலைக் கட்ட உதவுவேன் - மற்றும் மணிகள் தயாராக உள்ளன. நரி ஏற்கனவே தனது கழுத்தை ஒரு புதிய அலங்காரத்திற்காக தயார் செய்துள்ளது.
குழந்தைகளின் சுயாதீன செயல்பாடு.
கல்வியாளர்: நல்லது, நண்பர்களே, மணிகள் மிகவும் அருமையாக மாறியது, மேலும் நரி தனது வார்த்தையைக் கடைப்பிடித்தது மற்றும் ரொட்டியை சாப்பிட வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தது.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் இங்கே இருக்கிறோம்! அவர்கள் வீட்டை நெருங்குகிறார்கள், தாத்தாவும் பாட்டியும் அங்கே காத்திருக்கிறார்கள், ஆசிரியர் கோலோபோக்கை ஜன்னலுக்குக் கொண்டு வந்து தாத்தா பாட்டிகளுக்குக் கொடுக்கிறார், அவர்கள் குழந்தைகளுக்கு நன்றி கூறுகிறார்கள். உப்பு மாவுமாடலிங் செய்வதற்கு)
கோலோபோக்: எனக்கு உதவியதற்கும், என்னைக் காப்பாற்றியதற்கும், பல்வேறு விலங்குகளிடமிருந்து என்னைப் பாதுகாத்ததற்கும் மிக்க நன்றி தோழர்களே.
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, பன் சிக்கலில் சிக்கியது ஏன்?
குழந்தைகள்:ஏனென்றால் அவர் வீட்டை விட்டு ஓடிவிட்டார்.
கல்வியாளர்:ஆம், அது சரிதான்! சிக்கலில் சிக்காமல் இருக்க, நீங்கள் பெரியவர்களின் பேச்சைக் கேட்க வேண்டும், எங்கள் ரொட்டியைப் போல வீட்டை விட்டு ஓடக்கூடாது என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். அவர் மிகவும் வெட்கப்பட்டார், அவர் ஒருபோதும், ஒருபோதும் குறும்புகளை விளையாடிவிட்டு ஓடிவிட மாட்டார் என்று உறுதியளித்தார்.
கல்வியாளர்: எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வருகிறது. நாங்கள் பேருந்தில் திரும்பி வருகிறோம் (ஜெலெஸ்னோவாவின் "பஸ்" பாடல் ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் பாடலின் வார்த்தைகளுக்கு அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள்). எனவே நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கும் எங்கள் குழுவிற்கும் திரும்பினோம். நண்பர்களே, எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா?
குழந்தைகள்:ஆம் எனக்கு பிடித்திருந்தது.
கல்வியாளர்: மற்றும் நான் அதை விரும்பினேன், அது சுவாரஸ்யமானது, வழியில் நிறைய சவால்கள், பின்னணிகள் மற்றும் சிரமங்கள் இருந்தன. நீங்கள் ஒன்றாக kolobok உதவி மற்றும் அனைத்து பணிகளை முடித்த. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், விசித்திரக் கதையின் முடிவை நாங்கள் மாற்ற முடிந்தது, மேலும் ரொட்டி மகிழ்ச்சியாகவும் பாதிப்பில்லாமல் வீட்டிற்குத் திரும்பியது. பிரியாவிடை! மீண்டும் சந்திப்போம்!
