ஆயத்த குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒரு வசந்த புல்வெளியில் ஒலிக்கிறது. ஆயத்த குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பேச்சு சிகிச்சை பாடம் “ஆப்பிரிக்காவிற்கு பயணம்” என்ற தலைப்பில் ஆயத்த குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பேச்சு சிகிச்சை பாடம்

சிக்கலான பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுமுன்பள்ளி குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு. பாடம் "உணவுகள்" என்ற தலைப்பில் இறுதி பாடமாக பயன்படுத்தப்படலாம். லெக்சிகல் தலைப்பை வலுப்படுத்தவும் சரிசெய்யவும் பாடம் பல்வேறு பணிகளைப் பயன்படுத்துகிறது இலக்கண பக்கம்பேச்சு. பாடத்தில் ஒலிப்பு பற்றிய பணிகள் அடங்கும்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

"பாட்டி ஃபெடோராவிற்கு உதவுவோம்" என்ற தலைப்பில் முன்பள்ளி குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய விரிவான பேச்சு சிகிச்சை அமர்வு

திருத்தம் செய்யும் கல்வி இலக்குகள்:

1. டேபிள்வேர், அதன் நோக்கம் மற்றும் அது தயாரிக்கப்படும் பொருட்கள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவாக்குதல். "உணவுகள்" என்ற தலைப்பில் அகராதியை செயல்படுத்துதல்.

2. எதிர்ச்சொற்கள் மற்றும் சிக்கலான சொற்களுடன் அகராதியின் செறிவூட்டல்.

3. முன்னேற்றம் இலக்கண அமைப்புபேச்சு (உறவினர் உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம், சொல் உருவாக்கம்).

4. சிலாபிக் மற்றும் ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் சொல் தொகுப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி இலக்குகள்:

காட்சி வளர்ச்சிமற்றும் பித்து மற்றும் உணர்தல், பேச்சு கேட்டல் மற்றும் ஒலிப்பு இனப்பெருக்கம்மற்றும் எண், நினைவகம், சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்கள்.

திருத்தம் மற்றும் கல்வி இலக்குகள்:

ஒத்துழைப்பு, பரஸ்பர புரிதல், நல்லெண்ணம், சுயத்தின் திறன்களை உருவாக்குதல்ஓ தகுதி, முன்முயற்சி, பொறுப்பு.

உபகரணங்கள்: பந்து, உணவுகள், பல வண்ண வட்டங்களை சித்தரிக்கும் பொருள் படங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. ஏற்பாடு நேரம். மகிழ்ச்சியான பந்து குதித்து குழந்தைகளை விளையாட அழைத்தது. நண்பர்களே, நாம் என்ன விளையாட்டு விளையாட வேண்டும்?...

• பாட்டி ஃபெடோராவிடமிருந்து ஒரு தொலைபேசி அழைப்பு. ஒரு விசித்திரக் கதை பற்றிய உரையாடல். உணவுகள் ஏன் ஓடின?

1. விளையாட்டு "எதிர்".

சுத்தமான - அழுக்கு ஆழமான - ஆழமற்ற முழு - காலி பழைய - புதிய முழு - உடைந்த கனமான - ஒளி மந்தமான - பளபளப்பான எடுத்து - போடு - ஊற்ற - துளி வெளியே ஊற்ற - கவனமாக தூக்கி - கவனக்குறைவாக.

1. சரி, நண்பர்களே, பாட்டி ஃபெடோரா உணவுகளைத் திருப்பித் தர உதவலாமா? எந்த உணவுகள் தப்பின என்பதை முதலில் நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.புதிர்களை யூகிக்கவும். (குழந்தைகள் புதிர்களை யூகித்து, பதில்களை சித்தரிக்கும் படங்களைப் பெறுகிறார்கள்.)

பலகையில் சிறிய வாள்
எல்லாம் துண்டுகளாக துண்டாக்கப்படுகிறது.

எல்லாவற்றையும் வெட்டுகிறது, வெட்டுகிறது:
பழங்கள், காய்கறிகள், சாலட்.
இது ஒரு ரம்பம் போல தோற்றமளிக்கிறது.
கவனமாக இருங்கள், கூர்மையாக இருங்கள்...

இது கண்ணாடியால் ஆனது
சாறுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டது,

தண்ணீர், பால்.

தேனீர் தோழி,
இரண்டு காதுகள் கொண்டது
அவர் யூலியாவுக்கு கஞ்சி மற்றும் சூப் சமைப்பார்.
மேலும் அவள் பெயர்...

சூப் சாப்பிட - அது பெரியது. மற்றும் கஞ்சி ஒன்று உள்ளது. தேநீர் கொஞ்சம் குறைவு. இது என்ன? நிச்சயமாக…..

அது ஆழமாக இருக்கலாம்.
இது சிறியதாக இருக்கலாம்.
இருப்பினும், இது ஒரு நதி அல்ல. இந்த…

நான் கொப்பளிக்கிறேன், கொப்புகிறேன்,
நான் இனி சூடாக விரும்பவில்லை.
மூடி சத்தமாக ஒலித்தது:
"தேநீர் குடி, தண்ணீர் கொதித்தது!"

1. நண்பர்களே, நான் பரிந்துரைக்கிறேன்ஒலி பகுப்பாய்வு இந்த வார்த்தைகளில். இந்த வார்த்தையில் எத்தனை எழுத்துக்கள் உள்ளன என்ற பலகையில் நீங்கள் எப்படி ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்கியுள்ளீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள்.
2. பாதுகாப்பு உரையாடல். இந்த பொருட்களில் எது ஆபத்தானது? அது எப்படி ஆபத்தானது? வேறு என்ன ஆபத்தான பாத்திரங்களை நீங்கள் பெயரிடலாம்?
3. கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேளுங்கள்:

அவர்களுக்குப் பின்னால் தட்டுகள், தட்டுகள் உள்ளன - அவை தெருவில் விரைகின்றன - கண்ணாடிகளில் - டிங்! - அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் மோதிக்கொள்கிறார்கள், மற்றும் கண்ணாடிகள் - டிங்! - முறிவு.

உரையாடல் உடையக்கூடிய மற்றும் உடையாத உணவுகள் பற்றி.

1. திரையை அணுகவும். அம்மா கடையிலிருந்து மளிகைப் பொருட்களைக் கொண்டு வந்தாள். உதவிஉணவை அதன் இடத்தில் வைக்கவும்:

சர்க்கரை ஒரு சர்க்கரை கிண்ணத்தில் உப்பு ஒரு உப்பு ஷேக்கர் ரொட்டியில் ஒரு ரொட்டி கிண்ணத்தில் வெண்ணெய் ஒரு வெண்ணெய் பாத்திரத்தில் வெண்ணெய் ஒரு மிட்டாய் கிண்ணத்தில் பட்டாசு ஒரு பட்டாசு கிண்ணத்தில் பட்டாசு ஒரு முழுமையான வாக்கியத்தில் பதில்.

1. ஒவ்வொன்றும் 1 உறையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். அசைகள் உள்ளன.நீங்கள் எழுத்துக்களிலிருந்து ஒரு வார்த்தையை உருவாக்க வேண்டும். மேஜையில் உட்காருங்கள்.
2. அடுத்த பணி பலகையில் உள்ளது. உனக்கு தேவை 2 ஒத்த எழுத்துக்களைக் கடக்கவும் , மீதமுள்ள கடிதங்களிலிருந்துஒரு வார்த்தையை உருவாக்குங்கள் . உறைகளில் எழுதப்பட்ட எண்கள் உள்ளன, அவற்றைக் கண்டறியவும். இப்போது நாம் பகடைகளை எறிந்துவிட்டு, முதலில் குழுவிற்கு யார் செல்வார்கள் என்பதை தீர்மானிப்போம். குழந்தைகள் மாறி மாறி பணியை முடிக்கிறார்கள்.
3. பாருங்கள், உங்கள் முன் படங்கள் உள்ளன. நீங்கள் வார்த்தையில் முதல் எழுத்தை அடையாளம் கண்டு அதை எழுத வேண்டும். இதன் விளைவாக DISHES என்ற வார்த்தை உள்ளது.
4. நண்பர்களே, பாட்டி ஃபெடோராவுக்கு ஒரு பரிசு வழங்க நான் முன்மொழிகிறேன், அது அவருக்கு உதவியாளராக மாறும். வீட்டு உபகரணங்களின் படங்கள் ஒவ்வொன்றாக தோன்றும் மற்றும் குழந்தைகள், அவற்றை பெயரிட்டு, அவற்றின் நோக்கத்தை விளக்குகிறார்கள்.

இறைச்சி கிரைண்டர் ஜூஸ் எக்ஸ்ட்ராக்டர்

இரினா கிரிகோரியன்

மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

மழலையர் பள்ளிஎண் 1067 இணைந்த வகை

ஒருங்கிணைந்த பாடம்

ஆசிரியர் - உளவியலாளர் மற்றும் ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர்

வி தயாரிப்பு பள்ளி

பேச்சு சிகிச்சை குழு

பொருள்: ஆப்பிரிக்காவுக்கு பயணம்

கிரிகோரியன் இரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா,

ஆசிரியர் - உளவியலாளர்,

டாக்யூவா டேரியா விக்டோரோவ்னா,

ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர்

மாஸ்கோ

இலக்குகள் வகுப்புகள்: தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல் "சூடான நாடுகளின் விலங்குகள்", உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட கோளத்தின் வளர்ச்சி, படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்துதல்.

பணிகள் வகுப்புகள்:

1. சூடான நாடுகளின் விலங்குகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை செயல்படுத்துதல் மற்றும் புதுப்பித்தல்.

2. வெவ்வேறு கட்டமைப்புகளின் வாக்கியங்களை உருவாக்க குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.

3. பெயர்ச்சொற்களை (டேட்டிவ் பன்மை, வினைச்சொல்லுடன் ஒத்துக்கொள்வதில்) குழந்தைகளுக்கு பயிற்சியளிக்கவும்.

4. இலக்கு உள்ளிழுக்கும் மற்றும் வெளியேற்றத்தின் வளர்ச்சி.

5. வடிவம் தருக்க சிந்தனை, பல அடிப்படைகளில் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வடிவங்களை நிறுவுதல், மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்.

6. தன்னார்வ கவனத்தை உருவாக்குதல், நிலைத்தன்மை மற்றும் செறிவு, மாறுதல் வேகம், அளவை விரிவாக்குதல் செவிவழி கவனம்மற்றும் நினைவகம்.

7. குழந்தைகளின் ஒத்துழைப்பு திறன் மற்றும் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்ப்பது.

8. தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் வளர்ச்சி.

9. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

10. பொருள்-விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி.

11. மனோதத்துவ மன அழுத்தத்தைக் குறைத்தல்.

வழங்கும் முறைகள் செயல்திறன்: பயிற்சிகள், இலக்கு விளையாட்டுகள் பேச்சு வளர்ச்சி, குழந்தையின் தொடர்புக் கோளம், சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, கற்பனை மற்றும் தளர்வுக்கான பயிற்சிகள். விசித்திரக் கதைப் பொருட்களின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட முறைகள், மணல் சிகிச்சை, கார்ட்டூன்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: சாண்ட்பாக்ஸ், பொம்மைகள் - சூடான நாடுகளின் விலங்குகள், சூடான நாடுகளின் விலங்குகளை சித்தரிக்கும் படங்கள், ஸ்கிட்டில்ஸ், பதிவு "விலங்குகளின் ஒலிகள்" ஆப்பிரிக்கா» , கார்ட்டூன் "38 கிளிகள்", கணினி.

விற்பனை விதிமுறைகள் வகுப்புகள்: பேச்சு சிகிச்சை குழு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. நிறுவன தருணம்

ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் - பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் ஆசிரியர்-உளவியலாளர்ஒரு வட்டத்தில் நிற்க. ஆசிரியர்-உளவியலாளர் வரவேற்கிறார் குழந்தைகள்:

வணக்கம் நண்பர்களே! ஒரு புதிய நாள் வந்துவிட்டது! நான் உன்னைப் பார்த்து புன்னகைப்பேன், நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் விருந்தினர்களைப் பார்த்து புன்னகைப்பீர்கள். உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கு புன்னகையைக் கொண்டு வாருங்கள். நாங்கள் அமைதியாகவும் அன்பாகவும், நட்பாகவும், அன்பாகவும் இருக்கிறோம். இந்த உணர்வுகளை கைகுலுக்கல் மூலம் தெரிவிப்போம் (குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் கைகுலுக்குகிறார்கள்).

நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், நாங்கள் ஒரு வாரம் முழுவதும் யாரைப் பற்றி பேசுகிறோம்? (சூடான, சூடான நாடுகளின் விலங்குகள் பற்றி). இப்போது உங்களுக்குத் தெரிந்த சூடான நாடுகளைச் சொல்லுங்கள்.

2. ஆப்பிரிக்காவுக்கு பயணம்

ஆசிரியர் தொடர்கிறார் உளவியலாளர்:

இன்று நாம் செல்வோம் ஆப்பிரிக்கா! எது சாத்தியம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? பயணம்? (குழந்தைகள் பட்டியல் வாகனங்கள்) இதையெல்லாம் ஒரே வார்த்தையில் என்ன அழைக்கப்படுகிறது? (போக்குவரத்து). நீங்களும் நானும் ஒரு நீராவி கப்பலில் கடல்-கடலைக் கடந்து செல்வோம். குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வரிசையில் நிற்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

மக்கள் கப்பலில் இருந்து அசைகிறார்கள்,

கப்பல் பயணிக்கிறது!

கப்பல் பயணிக்கிறது,

தண்ணீருக்கு மேல் விசில் பாடுகிறது!

உரத்த: ஆஹா!

ஆசிரியர் - உளவியலாளர்:

திடீரென்று கடல்-கடலில் ஒரு புயல் தொடங்கியது (தளர்வு "பிட்ச்சிங்")

தளம் ஆடத் தொடங்கியது,

உங்கள் பாதத்தை டெக்கிற்கு அழுத்தவும்,

நாங்கள் எங்கள் கால்களை இறுக்கமாக அழுத்துகிறோம்,

மற்றொன்றை ஆசுவாசப்படுத்துவோம்!

உள்ளிழுத்தல்-வெளியேற்று (2-3 முறை).

ஆஹா, சூடாக இருக்கிறது! கரையை நெருங்குவது போல் தெரிகிறது ஆப்பிரிக்கா! (குழந்தைகள் தங்கள் முகத்தில் இருந்து வியர்வையைத் துடைத்து, தங்கள் கைகளால் தங்களை விசிறிக்கொள்கிறார்கள்). கேள்! இங்கு எத்தனை காட்டு விலங்குகள் வாழ்கின்றன! (ஒலிகளை பதிவு செய்தல் "விலங்கியல் பூங்கா")

3. உடற்பயிற்சி "நீங்கள் எதைக். கேட்டீர்கள்"

கண்களை மூடி யூகிக்க முயலுங்கள். சரியாக யூகித்தவர் அமைதியாக கையை உயர்த்துகிறார். (குழந்தைகள் விலங்குகளின் ஒலிகளின் பதிவைக் கேட்கிறார்கள் ஆப்பிரிக்கா: சிங்கம், யானை, புலி, காண்டாமிருகம், குரங்கு).

4. செயற்கையான விளையாட்டு « ஆப்பிரிக்கா»

நண்பர்களே, சாண்ட்பாக்ஸுக்கு வாருங்கள், வாருங்கள் "மணலுக்கு வணக்கம் சொல்லு". (உடற்பயிற்சி "வணக்கம், மணல்!")

1. உங்கள் வலது கையின் விரல்களால் மணலை மாறி மாறித் தொடவும், பின்னர் உங்கள் இடதுபுறம், பின்னர் உங்கள் விரல்கள் அனைத்தையும் ஒரே நேரத்தில் தொடவும்.

2. இப்போது உங்கள் கைமுட்டிகளை மணலால் பிடுங்கவும், பின்னர் மெதுவாக சாண்ட்பாக்ஸில் ஊற்றவும்.

3. உங்கள் முழு உள்ளங்கையால் மணலைத் தொடவும் - உள்ளே, பின் பின்புறம்.

உங்கள் உணர்வுகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்: வெதுவெதுப்பான-குளிர், இனிமையான-விரும்பத்தகாத, முதலியன.

இப்போது நாம் சிறிய மந்திரவாதிகளாக மாறி ஒரு சிறியதை உருவாக்குவோம் ஆப்பிரிக்கா. (குழந்தைகள் விலங்கு பொம்மைகள், தாவரங்களை எடுத்து சாண்ட்பாக்ஸில் வைக்கிறார்கள்).

5. டிடாக்டிக் கேம் "தாவர உண்ணி - மாமிச உண்ணி" (பேச்சு சிகிச்சையாளர் பாடத்தைத் தொடர்கிறார்)

இப்போது ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம் "மாமிச உண்ணி - தாவரவகை" (தரையில் சிவப்பு மற்றும் பச்சை நிற ஸ்கிட்டில்கள் உள்ளன). ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு விலங்கின் படங்களைத் தருகிறேன். நம்முடைய ஆட்சி: விலங்கு ஒரு தாவரவகை என்றால், நீங்கள் பச்சை முள் பின்னால் நிற்கிறீர்கள், விலங்கு ஒரு மாமிசமாக இருந்தால், நீங்கள் சிவப்பு நிறத்தின் பின்னால் நிற்கிறீர்கள். குழந்தைகள் தங்கள் படங்களை கவனமாக பார்த்து பொருத்தமான இடங்களை எடுக்கிறார்கள். மேலும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்என்று அனைவரையும் கேட்கிறார் குழந்தை: "நீங்கள் ஏன் பச்சை முள் பின்னால் நின்றீர்கள்?"பதில்கள் குழந்தைகள்: "வரிக்குதிரை ஒரு தாவரவகை என்பதால் நான் பச்சை முள் மீது நின்றேன்," போன்றவை.

6. உடல் பயிற்சி

மோட்ஸ் - மோட்ஸ் - மோட்ஸ் - ஹிப்போபொட்டமஸ்கள் தோன்றின,

(நீண்ட படிகளை எடு)

அஃபா - அஃபா - அஃபா - ஒட்டகச்சிவிங்கிகள் இலைகளை மெல்லும்,

(கைகளை உயர்த்தி, கால்விரல்களை உயர்த்தி)

நாங்கள் - நாங்கள் - நாங்கள் - யானைகள் தண்ணீரைத் தெறித்தன,

(கன்னங்களை உயர்த்தி ஊதவும்)

யான்ஸ் - யான்ஸ் - யான்ஸ் - குரங்குகள் கிளைகளில் குதிக்கின்றன

(குரங்குகள் போல் நடிக்கவும்).

7. டிடாக்டிக் கேம் "டாக்டர் ஐபோலிட்"

ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர்குழந்தைகளுடன் மீண்டும் சாண்ட்பாக்ஸை அணுகி, பல விலங்குகள் உள்ளன மற்றும் அவை நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கின்றன என்ற உண்மையை கவனத்தை ஈர்க்கிறது. டாக்டர் ஐபோலிட் மட்டுமே பயணம் செய்தார் படகு மூலம் ஆப்பிரிக்கா.

குழந்தைகள் கேட்கும் கேள்விகளுக்கு சரியான பதில் அளித்தால் விலங்குகள் நன்றாக இருக்கும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

அய்போலிட் யார் உதவுவார்? (ஒட்டகச்சிவிங்கிகள், யானைகள் போன்றவை)

8. வீடு திரும்புதல் (தொடரும் ஆசிரியர்-உளவியலாளர்)

இப்போது நாங்கள் வீடு திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. நாங்கள் மீண்டும் எங்கள் கப்பலில் ஏறி புறப்படுகிறோம்.

ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

மக்கள் கப்பலில் இருந்து அசைகிறார்கள்,

கப்பல் பயணிக்கிறது!

கப்பல் பயணிக்கிறது,

தண்ணீருக்கு மேல் விசில் பாடுகிறது!

நாங்கள் எங்கள் இடது கையை எங்கள் வயிற்றில் வைத்து, மூச்சை வெளியேற்றும்போது அமைதியாக முனகுகிறோம் - ஓ, நாங்கள் மீண்டும் தோள்களை உயர்த்த மாட்டோம் - உரத்த: ஆஹா!

ஆசிரியர் - உளவியலாளர்:

திடீரென்று கடல்-கடலில் ஒரு புயல் எழுந்தது (தளர்வு "பிட்ச்சிங்")

விழுவதைத் தவிர்க்க, உங்கள் கால்களை தரையில் அழுத்தி, அவற்றை அகலமாக விரித்து, உங்கள் கைகளை உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் பிடிக்கவும்.

தளம் ஆடத் தொடங்கியது,

உங்கள் பாதத்தை டெக்கிற்கு அழுத்தவும்,

நாங்கள் எங்கள் கால்களை இறுக்கமாக அழுத்துகிறோம்,

மற்றொன்றை ஆசுவாசப்படுத்துவோம்!

உள்ளிழுத்தல்-வெளியேற்று (2-3 முறை).

சரி, இங்கே நாங்கள் வீட்டில் இருக்கிறோம். இப்போது நாங்கள் உங்களுக்கு ஒரு கார்ட்டூனைக் காண்பிப்போம் "38 கிளிகள்". இந்த கார்ட்டூனில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் தன்மைக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.

9. கார்ட்டூனைப் பார்த்து விவாதிக்கவும்.

10. சுருக்கம் வகுப்புகள்.

ஸ்வெட்லானா நிகுலினா
ஒருங்கிணைந்த பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் சுருக்கம் ஆயத்த குழு"ஒரு வசந்த புல்வெளியில் ஒலிகள்"

கிளை எண். 1 "செபுராஷ்கா" MDOU மழலையர் பள்ளி "வசந்த"

துரோச்சக் கிராமம்.

ஆயத்த குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்

தலைப்பில்: « ஒரு வசந்த புல்வெளியில் ஒலிக்கிறது»

ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர்

நிகுலினா ஸ்வெட்லானா வாசிலீவ்னா

இலக்கு: ஆட்டோமேஷனுக்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும் ஒலிகள் [p], [l], [s], [sh] வார்த்தைகளில்

மற்றும் வாக்கியங்களில்.

முன்னுரிமை கல்வி பிராந்தியம்: பேச்சு வளர்ச்சி.

ஒருங்கிணைப்புகல்வி பிராந்தியங்கள்: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி.

பணிகள்:

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

சரியான உச்சரிப்பு ஒலிக்கிறது;

ஒரு முழுமையான வாக்கியத்தில் பதிலை உருவாக்குவதன் மூலம் உரையாடல் பேச்சை சரிசெய்து மேம்படுத்தவும்;

செவிப்புல உணர்வை சரிசெய்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;

சரிசெய்து அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள் (தாளத்தின் வளர்ச்சி);

உருவாக்க மொத்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கத்துடன் பேச்சை ஒருங்கிணைக்கும் திறன்;

கவனம், நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

தனிப்பட்ட குணங்கள், உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளம் ஆகியவற்றை சரிசெய்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (சுய கட்டுப்பாடு, விடாமுயற்சி).

கல்வி:

உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை தெளிவுபடுத்தி விரிவாக்குங்கள் லெக்சிகல் தலைப்பு "வசந்த";

முன்னிலைப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் ஆரம்பத்தில் ஒலி, நடுவில், ஒரு வார்த்தையின் முடிவில்;

உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களின் கருத்தை வலுப்படுத்துங்கள் ஒலிக்கிறது.

கல்வி:

கொண்டு வாருங்கள் வகுப்புகளில் ஆர்வம்;

ஆரோக்கிய சேமிப்பு:

குழந்தைகளின் அதிகரித்த சோர்வைக் கருத்தில் கொண்டு பொருளின் அளவைத் திட்டமிடுங்கள்;

குழந்தைகள் சரியாக அமர்ந்திருப்பதை உறுதிப்படுத்தவும்;

ஒரு சாதகமான உளவியல் சூழலை உருவாக்க பங்களிப்பு;

பார்வை பாதுகாப்பு ஆட்சியைப் பின்பற்றவும்;

மாற்று நிலையான மற்றும் மாறும் பணிகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - விளையாடுவதற்கு ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும்!

இன்று என்ன ஒரு அற்புதமான நாள். நான் உன்னைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறேன், நீ என்னைப் பார்த்து ஒருவரையொருவர் சிரிக்கிறீர்கள். இன்று நாம் அனைவரும் ஒன்றாக இருப்பது மிகவும் நல்லது! நாங்கள் அமைதியாகவும் அன்பாகவும் இருக்கிறோம், நாங்கள் நட்பு மற்றும் இனிமையானவர்கள். நாங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறோம்! உங்கள் மூக்கின் வழியாக ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து, இந்த நாளின் புத்துணர்ச்சி, கருணை மற்றும் அழகை சுவாசிக்கவும்! மேலும் அனைத்து குறைகளையும் ஏமாற்றங்களையும் உங்கள் வாயால் சுவாசிக்கவும்.

உங்கள் வலது தோளில் ஊதவும், உங்கள் இடது தோளில் ஊதவும், கூரையில் ஊதவும், உங்கள் வயிற்றில் ஊதவும், உங்கள் மூக்கில் ஊதவும், உங்கள் கன்னத்தில் ஊதவும். நல்லது!

குழந்தைகளே, நீங்கள் கடினமான அனைத்தையும் உச்சரிக்க முடியும் பேச்சு தெளிவாக ஒலிக்கிறது, சரியான மற்றும் அழகான நாம் நன்றாக இருக்க வேண்டும் தயார்.

"நாங்கள் சர்க்கஸ் கலைஞர்கள் அல்ல, நாங்கள் கலைஞர்கள் அல்ல,

நாங்கள் மசாஜ் செய்ய வேண்டும் ":

நாங்கள் எங்கள் கைகளைத் தேய்த்துக் கொள்கிறோம் (உள்ளங்கைகளை தேய்த்தல்)மற்றும் சூடாக (கைதட்டல்கள்)

நாங்கள் முகத்தை அரவணைப்புடன் கழுவுகிறோம் (சூடான உள்ளங்கைகள் முகத்தில் மேலிருந்து கீழாக ஓடுகின்றன)

எல்லா மோசமான எண்ணங்களையும் அகற்ற நாங்கள் ஒரு ரேக் பயன்படுத்துகிறோம். (நெற்றியின் நடுவில் இருந்து கோயில்களுக்கு விரல்களைக் கொண்ட ரேக் போன்ற இயக்கங்கள்)

நாங்கள் எங்கள் காதுகளை விரைவாக மேலும் கீழும் தேய்த்துக் கொள்கிறோம் (கீழிருந்து மேல் மற்றும் மேலிருந்து கீழாக விளிம்புகளில் காதுகளைத் தேய்த்தல்)

காதுகுழாய்களால் கீழே இழுக்கவும் (காதுகுழாய்களால் கீழே இழுக்கிறது)

பின்னர் எங்கள் கன்னங்களில் விரல்களை வைத்தோம் (விரல்கள் கன்னங்களுக்கு நகரும்)

நாங்கள் கன்னங்களை பிசைந்து கொள்கிறோம் (குறியீட்டு, நடுத்தர மற்றும் மோதிர விரல்கள் வட்ட இயக்கத்தில் கன்னங்களை பிசைந்து கொள்ளின்றன)

பின்னர் நாம் மூக்கிலிருந்து உதடுகளுக்குப் பாய்கிறோம் (மூக்கின் இறக்கைகளிலிருந்து நாசோலாபியல் மடிப்புகளுடன் வாயின் மூலைகளுக்கு நடுத்தர விரல்களின் சுழல் இயக்கங்கள்)

நாங்கள் எங்கள் உதடுகளை பக்கங்களுக்கு நகர்த்தத் தொடங்குகிறோம் (குறியீட்டு விரல்கள் ஒருவருக்கொருவர் இணையாக உதடுகளில் வைக்கப்பட்டு ஒருவருக்கொருவர் நோக்கி நகர்கின்றன)

நாங்கள் கன்னத்தை இழுத்து கிள்ளுகிறோம் (கன்னத்தை இழுக்கும்போது பிசைந்து கொள்கிறோம் கீழ்: கன்னத்தில் இருந்து காதுகளுக்கு கீழ் தாடையை கிள்ளுதல்)

பின்னர் நாங்கள் எங்கள் கைகளால் கழுத்தில் ஓடுகிறோம் (கீழ் தாடையிலிருந்து காலர்போன்கள் வரை முழு உள்ளங்கையையும் கழுத்தில் தாக்குதல்)

கட்டுரை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் “நாவின் கதை”

ஒரு காலத்தில் ஒரு சிறிய வீட்டில் ஒரு நாக்கு வாழ்ந்தது. குளிர்காலத்தில், நாக்கு மிக நீண்ட காலமாக தனது சூடான எடுக்காட்டில் கிடந்தது, என்னைக் காட்டு (தொட்டியில் உள்ள மொழி)

ஏ வசந்த, ஒரு வெயில் நாளில், நாக்கு எழுந்து, ஜன்னலைக் கழுவுகிறது (சுவையான ஜாம்)

நாக்கு ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்து மறைக்கிறது, அது மிகவும் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது வசந்த சூரியன் ! (பாம்பு)

நாக்கு சூரியனைப் பார்க்கிறது, தரையில் கீழே (ஸ்விங்)

ஒரு குதிரை காலேப்ஸ் கடந்தது (குதிரை).

நல்லது!

நண்பர்களே, நீங்கள் புதிர் யூகிக்க முடியுமா?

ஒரு சூடான காற்று வீசுகிறது,

சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது

குளிர்காலம் முடிந்துவிட்டது,

வசந்தம் மீண்டும் நமக்கு வந்துள்ளது ...

ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவோம் "வசந்த காலத்தில் என்ன நடக்கும்?"

நீங்கள் பதில் சொல்ல வேண்டும் "ஆம்"அல்லது "இல்லை"

வசந்த காலத்தில் முற்றத்தில் நிறைய பனி இருக்கிறது என்பது அனைவருக்கும் தெரியுமா?

பிர்ச்சுக்கு அதன் தோள்களில் மஞ்சள், பண்டிகை ஆடை இருக்கிறதா?

மே மாதத்தில், பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகள் மலர்ந்து வசந்தத்தின் வாசனையை சுமந்து செல்கிறதா?

மற்றும் ஏப்ரல் மாதத்தில் புதிய ஆண்டு, கிறிஸ்துமஸ் மரம் மீண்டும் எங்களிடம் வருமா?

மார்ச் மாதத்தில், சூரியன் சூடாக இருக்கிறது - அது பறவைகளை மகிழ்ச்சியுடன் வரவேற்கிறதா?

மே மாதத்தில், நல்ல சாண்டா கிளாஸ் விடுமுறைக்கு ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைக் கொண்டு வந்தாரா?

பனி உருகும், நீரோடைகள் இயங்குகிறதா, கருப்பு ரூக்ஸ் நடைபயிற்சி?

நண்பர்களே, வசந்தசூரியன் உங்களைச் சந்தித்ததில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறது, அது அதன் கதிர்களை எங்களிடம் சிதறடித்தது குழு. இப்போது சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்க முடியாது, அதன் அரவணைப்புடன் நம்மை சூடேற்ற முடியாது. நண்பர்களே, சூரியன் அதன் கதிர்களை திருப்பித் தர உதவ முடியுமா? அவற்றைத் திருப்பித் தர நாம் பணிகளை முடிக்க வேண்டும். நீ தயாராக இருக்கிறாய்?

டேரினா, ஜன்னலில் படுத்துக் கொண்ட கதிரை எடுத்து கொண்டு வாருங்கள்.

அதில் என்ன இருக்கிறது? (ஸ்ட்ரீம்)எது முதல்? ப்ரூக் என்ற வார்த்தையில் ஒலி?

இது எவ்வளவு கடினம் ஒலி! அதை சரியாக உச்சரிப்பது எப்படி?

இப்போது “கூச்சலிட” முயற்சிப்போம் (குழந்தைகள் தங்கள் கையின் அலையுடன் “கூச்சலிடுகிறார்கள்” பேச்சு சிகிச்சையாளர்) :

ஆர்.ஆர்.ஆர்! - ராக்கெட் மேல்நோக்கி வெடிக்கிறது!

ஆர்.ஆர்.ஆர்! - லின்க்ஸ் கோபமாக கூச்சலிடுகிறது!

நீங்கள் சரியாக மீண்டும் செய்தால் சூரிய ஒளியின் கதிர் சூரிய ஒளிக்கு திரும்பும் வழங்குகிறது:

மிருகக்காட்சிசாலையில் புலிகள் அட்டகாசம் செய்தன

மீனவர் ஒரு மீனைப் பிடித்தார்

ராயாவின் கூடையில் குங்குமப்பூ பால் தொப்பிகள் உள்ளன

கூடையில் கேரட், தக்காளி மற்றும் வெள்ளரிகள்

நல்லது நண்பர்களே, அனைவரும் பணியை முடித்துவிட்டனர், முதல் கதிர் சூரியனை நோக்கி செல்கிறது.

எவ்லாம்பியஸ், கொண்டு வா சன் ரே, ஒரு பூவின் கீழ் மறைந்தவர்.

இந்த கதிர் மீது என்ன வரையப்பட்டுள்ளது? (குட்டை). எது முதலாவது? குட்டை என்ற வார்த்தையில் ஒலி? எப்படி உச்சரிக்க வேண்டும் ஒலி[எல்] எவ்லாம்பியஸ் எங்களிடம் கூறுவார்.

நாக்கின் பரந்த நுனி பற்களில் உள்ளது,

நாக்கின் பக்கங்களில் காற்று ஊடுருவுகிறது.

அது மாறிவிடும் - மெல்லிசை, மென்மையான, பாசமான மற்றும் ஒலியுடையது: எல்எல்எல்...

நேராகப் பேசுவோம்:

LO - LO - LO - பைன் மரத்தில் ஒரு குழி உள்ளது.

LA - LA - LA - மண்வெட்டி மற்றும் பார்த்தேன்.

LU - LU - LU - ஒரு ரம்பம் வாங்கினோம்.

LY - LY - LY - கால்பந்து கோல்கள்.

சாப்பிட்டது - சாப்பிட்டது - சாப்பிட்டது - மரங்கொத்தி பறந்தது.

YL - YL - YL - சூப் ஏற்கனவே குளிர்ந்து விட்டது.

AL - AL - AL - எங்களுக்கு ஒரு பென்சில் கேஸ் தேவை.

இங்கே மற்றொரு பணி உள்ளது, படங்களை எடுத்து அது எங்கே என்பதை தீர்மானிக்கவும் வார்த்தைகளில் ஒலி [L]:

விழுங்கு, சைக்கிள், மோட்டார் சைக்கிள். இந்தப் படங்களைப் பாருங்கள், இதில் ஒற்றைப்படை எது? ஏன்?

நல்லது! இப்போது சூரிய ஒளியின் இரண்டாவது கதிர் சூரியனுக்குத் திரும்பலாம்.

அகிம், பூவில் தங்கியிருக்கும் சூரிய ஒளியின் கதிர்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அதில் யாருடைய படம் இருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்? (பம்பல்பீ)

எது முதலாவது? BUMBELE என்ற வார்த்தையில் ஒலி? உடன் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுங்கள் ஒலி [sh].

இப்போது சாதாரண வார்த்தைகளை அன்பான வார்த்தைகளாக மாற்றுவோம் (கார் - இயந்திரம், கஞ்சி - ..., செர்ரி - ..., தொப்பி - ..., தவளை - ..., பந்து - ..., குதிரை - ..., பூனை - ... சுட்டி - ...

நல்லது நண்பர்களே, அனைவரும் பணியை முடித்து, மூன்றாவது கதிர் சூரியனுக்கு அனுப்பப்பட்டது.

நாஸ்தியா, நாற்காலியின் கீழ் மறைந்திருக்கும் சூரிய ஒளியைக் கொண்டு வாருங்கள். அதில் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்று சொல்லுங்கள்? (ஐசிகல்). ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடி ஒலிஐசிகல் என்ற வார்த்தையில் [கள்]. எப்படி உச்சரிக்க வேண்டும் ஒலி [c]?

பணியைக் கேளுங்கள், நான் முழுமையாகச் சொல்ல வேண்டும் பதில்:

சூப்பை எப்படி உப்பு செய்வது? - சூப் உப்புடன் உப்பு சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

கொட்டில் வசிப்பவர் யார்? - ஒரு நாய் ஒரு கொட்டில் வாழ்கிறது.

அவர்கள் என்ன உட்கார்ந்திருக்கிறார்கள்? - நாற்காலியில் உட்கார்ந்து.

பனி எப்போது உருகும்? - வசந்த காலத்தில் பனி உருகும்.

உடற்பயிற்சி விளையாட்டு "சூரியன்"

(பொது மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு)

நான் சிறிய சூரியனை என் உள்ளங்கையில் வைத்திருக்கிறேன்.

நான் ஜன்னலிலிருந்து பெரிய சூரியனைப் பார்க்கிறேன்.

நான் சிறிய சூரியனை என் கைகளால் எடுத்துக்கொள்கிறேன்.

மேலும் பெரிய சூரியன் மேகங்களுக்கு மேலே உள்ளது.

என் உள்ளங்கையில் ஒரு சிறிய சூரியன் பிரகாசிக்கிறது.

பெரிய சூரியன் முழு கிரகத்திலும் பிரகாசிக்கிறது!

சூரிய ஒளியின் மற்றொரு நான்காவது கதிர் வீடு திரும்பியுள்ளது!

சூரிய ஒளியின் ஐந்தாவது கதிர் கம்பளத்தின் மீது தங்கியுள்ளது மற்றும் அதில் எழுத்துக்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன. படிக்கலாம் (A, o, u, e, i, e). இவை ஆறு முக்கிய பேச்சு ஒலிகள்.

நண்பர்களே, என்ன இருக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்வோம் ஒலிக்கிறது(உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்).

வசந்தம் என்ற வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு.

சூரிய ஒளியின் கடைசி கதிர் சூரியனுக்கு “திரும்பும்”.

10 கதிர் காகித கிளிப்களை எடுத்து உங்கள் சொந்த சூரியனை உருவாக்குங்கள் (பணி இசையுடன் கூடிய அட்டவணையில் செய்யப்படுகிறது).

நாம் சூரியனை உருவாக்கினோம், என்ன வகையான? (கதிர்). மற்றும் அது என்ன? (பிரகாசமான, மகிழ்ச்சியான, வசந்த, சூடான, அன்பான, அழகான).

சூரியனின் கதிர்கள் அனைத்தும் சூரியனைச் சுற்றி கூடி, மீண்டும் நமக்கு நினைவூட்டியது... வசந்த காலம் வந்துவிட்டது.

பிரதிபலிப்பு: நீங்கள் மிகவும் பெரியவர், இப்போது எல்லா கடினமான வார்த்தைகளையும் எப்படி உச்சரிப்பது என்று உங்களுக்குத் தெரியும் ஒலிக்கிறது! கடினமாக இருந்ததா? நீங்கள் எதைப் பற்றி விரும்பினீர்கள் வர்க்கம்?

குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தபோது

பிறகு பல ஒலிகளை சொல்ல முடியவில்லை,

எங்களுக்கு இன்னும் விசில் மற்றும் சிஸ் செய்ய தெரியாது,

அவர்கள் உறுமவும் வெடிக்கவும் விரும்பவில்லை.

இப்போது நாம் அழகாக பேசுகிறோம்,

இதற்கு மிக்க நன்றி!

டாட்டியானா மெட்ஸ்லர்
"நிபுணர்கள்" விளையாட்டை விளையாடுகிறோம். ஆயத்த குழுவில் இறுதி விரிவான பேச்சு சிகிச்சை அமர்வு

ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் மெட்ஸ்லர் டி.வி.

தலைப்பு: "நிபுணர்கள்" விளையாட்டை விளையாடுதல்

இலக்குகள்:பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து முறைப்படுத்துதல் பள்ளி ஆண்டு, நடைமுறையில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைத்தல்

ஒரு வார்த்தையின் பின்னணிக்கு எதிராக ஒரு ஒலியை அடையாளம் காண முடியும், ஒரு வார்த்தையில் அதன் நிலையை தீர்மானிக்கவும்;

சொற்களை அசைகளாகப் பிரித்து, இந்த அசைகளிலிருந்து சொற்களை உருவாக்குங்கள்;

ஒரு வார்த்தையின் முழுமையான ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வைச் செய்யுங்கள் (வார்த்தையின் வரைபடத்தை அமைக்கவும், இந்தத் திட்டத்திற்கு ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்);

முன்மொழிவுகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, கொடுக்கப்பட்ட வாக்கியத்திற்கான சரியான முன்மொழிவைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்;

எழுதுதல் மற்றும் படிக்கும் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்;

கருத்துகளை வலுப்படுத்துங்கள்: வார்த்தைகள்-பொருள்கள், வார்த்தைகள்-அடையாளங்கள், வார்த்தைகள்-செயல்கள்; கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் அவற்றைப் பொருத்த முடியும்;

வகைப்படுத்தல் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள், பொதுமைப்படுத்தும் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியும் (சொற்களின் தலைப்புகளின்படி)

சுயாதீனமான பேச்சில் சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்கி பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

சகாக்களின் குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்ப்பது, பரஸ்பர உதவி மற்றும் சகிப்புத்தன்மையின் உணர்வுகளை வளர்ப்பது.

மன செயல்முறைகளை உருவாக்குங்கள் (சிந்தனை செயல்முறைகள், நினைவகம், கவனம்)

உபகரணங்கள்:ஒரு டாய் டாப், செக்டர்கள் கொண்ட வட்டம், பணிகளைக் கொண்ட உறைகள், ஒலி பகுப்பாய்விற்கான கையேடுகள், வார்த்தைகள் கொண்ட அட்டைகள், விடுபட்ட சொற்களைக் கொண்ட அட்டைகள், ஃபீல்-டிப் பேனாக்கள், பொம்மை மீன்பிடி கம்பிகள் மற்றும் காந்தங்களில் பொருள் படங்கள், எழுத்துக்கள் வடிவில் உள்ள அட்டைகள் மர மாதிரியில் ஆப்பிள்கள், டேபிள்டாப்-அச்சிடப்பட்ட கேம்கள் “ஒற்றைப்படை நான்கு”, “முதல் எழுத்துக்களால் வார்த்தையைப் படியுங்கள்” அல்லது “மறுப்புகள்”, லோட்டோ “அதை நீங்களே வாசியுங்கள்”, ஊக்கத்திற்கான சில்லுகள், ஸ்டிக்கர் பரிசுகள், வண்ணப் பட்டைகள்.

1 நிறுவன தருணம்

2 அணிகளாக பிரித்தல்

ஒரு பட மீனை "பிடிக்க" மீன்பிடி தடியைப் பயன்படுத்தவும். அதற்கு பெயரிடுங்கள், “ஆர்” ஒலி எங்கு அமைந்துள்ளது என்பதை தீர்மானிக்கவும். பொருத்தமான வரைபட அட்டை இருக்கும் அட்டவணைக்குச் செல்லவும் (வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் உள்ள ஒலி 1 அட்டவணை, நடுவில் உள்ள ஒலி 2 அட்டவணை, முடிவில் உள்ள ஒலி 3 அட்டவணை)

3 விளையாட்டு "இணைப்பாளர்கள்"

விளையாட்டின் விதிகள் (குழந்தைகளுக்கு விளக்கப்பட்டுள்ளது):

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மேலே சுழற்றுகிறார் மற்றும் 6 பிரிவுகளில் ஒன்று அம்புக்குறியுடன் தோன்றும். கார்டில் உள்ள துறையில் பணியை குழந்தை படிக்கிறது. ஒவ்வொரு பணியின் செயல்பாட்டின் நேரத்தையும் பயன்படுத்தி பதிவு செய்யப்படுகிறது மணிநேர கண்ணாடி. பணிகளைச் சரியாக முடிக்க, அணிகள் சில்லுகளைப் பெறுகின்றன, அவற்றின் எண்ணிக்கை விளையாட்டின் முடிவில் கணக்கிடப்படுகிறது.

ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரும் தனது சொந்த பணியைப் பெறுவார்கள் அல்லது அனைவருக்கும் ஒன்றைப் பெறுவார்கள்; வீரர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உதவ முடியும்.

பிரிவு எண். 1 "தவறு செய்யாதீர்கள்"

பணி: "வரைபடத்தை வார்த்தையுடன் பொருத்து"

அணிக்கு 6 சதுரங்களாகப் பிரிக்கப்பட்ட ஒரு பெரிய வரைபடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு சதுரத்திலும் ஒரு சொல் உள்ளது. நீங்கள் வார்த்தைகளைப் படிக்க வேண்டும், வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய படத்தைக் கண்டுபிடித்து, இந்த வார்த்தையின் ஒலி வடிவத்துடன் ஒரு அட்டையை எடுக்க வேண்டும்.

பிரிவு எண். 2 “மேஜிக் ட்ரீ”

பணி: எழுத்துக்களில் இருந்து வார்த்தைகளை சேகரிக்கவும்.

"ஆப்பிள்கள்" மர மாதிரியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன - குழந்தைகள் சொற்களை உருவாக்கும் எழுத்துக்களைக் கொண்ட அட்டைகள். ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் ஒரு சிப் கிடைக்கும்.

பிரிவு எண். 3 "கவனமாக இருங்கள்"

பணி: வார்த்தையைப் படியுங்கள், ஒலி-அெழுத்து வரைபடத்தை அமைக்கவும்.

ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு வார்த்தையுடன் ஒரு அட்டையைப் பெறுகிறது மற்றும் தனிப்பட்ட கையேடுகளைப் பயன்படுத்தி வார்த்தையின் முழு ஒலி பகுப்பாய்வை முடிக்கிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்: ஒரு வார்த்தையில் எத்தனை எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகள் உள்ளன; ஒலிகளை வரிசையில் பெயரிடுங்கள்; ஒலியை விவரிக்கவும்; வார்த்தையில் எத்தனை உயிர், மெய் முதலியன உள்ளன?

"ஜாலி மென்" லோகோரித்மிக்ஸின் கூறுகளைக் கொண்ட பிசிமினிட்

பிரிவு எண். 4 "சொல் தொலைந்துவிட்டது"

பணி: வாக்கியத்தைப் படிக்கவும், புள்ளிகளை விடுபட்ட வார்த்தையுடன் (முன்மொழிவு) மாற்றவும்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது - விடுபட்ட வார்த்தையுடன் ஒரு குத்திய அட்டை. குழந்தை உணர்ந்த-முனை பேனாவுடன் தேவையான முன்மொழிவில் எழுதுகிறது.

துறை எண் 5 “என்ன யூகிக்கவும்! விளக்க!"

பணி: அ) விளையாட்டு "நான்காவது சக்கரம்"

வரைபடத்தில் உள்ள நான்கு படங்களில், நீங்கள் ஒன்றைத் தவிர்த்து, அது ஏன் தேவையற்றது என்பதை விளக்க வேண்டும், மீதமுள்ள மூன்றையும் பொதுவான வார்த்தையுடன் அழைக்கவும். பதில் "ஏனெனில்" என்ற வார்த்தைகளுடன் விரிவாக இருக்க வேண்டும்.

b) விளையாட்டு "Rebuses"

ஒவ்வொரு குழந்தையும் அதில் வரையப்பட்ட பொருட்களுடன் ஒரு அட்டையைப் பெறுகிறது. படங்களின் பெயர்களின் முதல் ஒலிகளின் அடிப்படையில், நீங்கள் மறைகுறியாக்கப்பட்ட வார்த்தையை சேகரிக்க வேண்டும்.

பிரிவு எண் 6 “ஒரு வார்த்தையுடன் வாருங்கள்”

குழந்தைகள் மூன்று காட்சி ஆதரவு வரைபடங்களைப் பார்க்கிறார்கள்: ஒரு நேர் கோடு - சொற்கள்-பொருள்கள், இரண்டு நேர் கோடுகள் - வார்த்தைகள்-செயல்கள், இரட்டை அலை அலையான வரி - வார்த்தைகள்-அம்சங்கள்.

அட்டவணையில் உள்ள ஒரு பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்க அணிகள் கேட்கப்படுகின்றன.

பணி: படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் 5 பண்புக்கூறு சொற்களையும் 5 செயல் சொற்களையும் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

4 விளையாட்டின் சுருக்கம்.

பணிகள் முடிவடையும் போது பெறப்பட்ட அனைத்து சில்லுகளும் கணக்கிடப்படுகின்றன. குழந்தைகளுக்கு பரிசுகள் வழங்கப்படுகின்றன - வேடிக்கையான ஸ்டிக்கர்கள் வடிவத்தில் ஆச்சரியங்கள்.

பாடத்தின் சுய பகுப்பாய்வு

1 பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில் பாடம் இறுதியானது. குழந்தைகளுடன் நிறைவுற்றது கல்வி பொருள்திட்டத்தின் படி, திருத்தும் பயிற்சியின் படிப்பு முடிந்தது. பாடத்தின் வடிவம் முன் குழு, பாடத்தின் வகை சிக்கலானது, ஒலிப்பு, சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கண வகுப்புகளிலிருந்து நிரல் பொருள்களை இணைக்கிறது, அத்துடன் ஒத்திசைவான பேச்சு மற்றும் எழுத்தறிவு பயிற்சியின் வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகள்.

2 பாடத்தின் போது, ​​திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி, கல்வி மற்றும் கல்வி இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள் அமைக்கப்பட்டு செயல்படுத்தப்பட்டன. இலக்குகளின் தேர்வு பாடம் அமைப்பில் பாடத்தின் இடம் (இறுதி, அதன் வகை (சிக்கலானது) மற்றும் அமைப்பின் வடிவம் (முன் குழு) ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பாடத்தின் அமைப்பு பாரம்பரியமற்றது, விளையாட்டு வடிவத்தில் பயன்படுத்தி சமூக விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்கள்(குழந்தைகளை குழுக்களாக-அணிகளாகப் பிரித்தல், தலைவரை மாற்றுதல், உடல் செயல்பாடுகளை இணைத்தல் மற்றும் மைஸ்-என்-காட்சியை மாற்றுதல், செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைத்தல்).

மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கற்றலின் கொள்கைகள் பாடத்தின் போது செயல்படுத்தப்பட்டன:

இயற்கையான இணக்கம் (இந்தக் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் வயது, பேச்சு நோயறிதல் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் முன்னணி வகை செயல்பாடு - விளையாட்டு ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு பாடம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது)

வேறுபட்ட அணுகுமுறை (அனைத்து பணிகளும் தனித்துவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன, ஒவ்வொரு பணியிலும் மாறுபாடு வழங்கப்படுகிறது)

தொடர்புகள் (குழந்தைகள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு இடையேயான கூட்டு, தொடர்பு மற்றும் பரஸ்பர உதவிக்கான ஊக்கம்)

தேர்வு சுதந்திரம் (முழுமையானது அல்ல, ஆனால் உறவினர்): தீர்வுகள் மற்றும் கூட்டாளர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுயாதீனமாக இருக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஊக்குவித்தார்.

குழந்தைகளின் அனுபவத்தை நம்புதல் (குழந்தை அல்லது குழுவின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தை ஆசிரியர் உரையாற்றினார்)

சிக்கல் (அனைத்து பணிகளும் ஒரு சிக்கலின் கூறுகளைக் கொண்டிருந்தன, குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கின்றன ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், பிரச்சனைக்கான தீர்வுகளைத் தேடுகிறது)

திறந்த தன்மை மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மை (பாடத்தின் போது, ​​கற்றல் கடுமையான எல்லைகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை, ஆனால் குழந்தைகளின் விருப்பத்திற்கு ஏற்ப மாற்றப்பட்டது)

3 பாடத்தில் PMPC இன் பேச்சு முடிவுகளுடன் 11 குழந்தைகள் இருந்தனர்: மிதமான தீவிரத்தன்மையின் டைசர்த்ரியா, OHP நிலை 3. குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரிடம் 1 வருடம் படித்தனர்.

4 இந்தப் பாடம்வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, எனவே "எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது வரை" கொள்கைக்கு கடுமையான கட்டம் மற்றும் கடைபிடிப்பு இல்லை. அனைத்து பணிகளும் வெவ்வேறு பிரிவுகளிலிருந்து (ஒலிப்பு, சொற்களஞ்சியம், இலக்கணம், கல்வியறிவு) ஒரே சிக்கலான மற்றும் ஒருங்கிணைந்த உள்ளடக்கத்தில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன மற்றும் தோராயமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன. குழந்தைகளின் அதிகபட்ச உடல் செயல்பாடு மற்றும் செயல்பாடுகளின் வகைகளில் மாற்றத்தை உறுதிப்படுத்த, ஒவ்வொரு விளையாட்டு பணியும் குழுவில் வெவ்வேறு இடங்களில் மேற்கொள்ளப்பட்டது. குழந்தைகள் மேசைகளில் உட்கார்ந்து வேலை செய்ய, மெத்தைகளில் கம்பளத்தின் மீது உட்கார்ந்து, ஒரு வட்டத்தில் மற்றும் மேசைகளைச் சுற்றி நிற்க வாய்ப்பு கிடைத்தது. அசையும் லோகோரித்மிக் உடல் பயிற்சி சேர்க்கப்பட்டது. இது பாடத்தின் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும், குழந்தைகள் சோர்வடைவதைத் தடுக்கவும் உதவியது.

5 அனைத்து பேச்சு மற்றும் உபதேச பொருள்இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. ஒவ்வொரு கட்டத்திலும், அழகியல் வடிவமைக்கப்பட்ட காட்சி, செயற்கையான மற்றும் கையேடு பொருட்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன, இது பாடம் முழுவதும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை பராமரிக்க உதவியது.

6 பாடத்தின் அனைத்து நிலைகளும் கண்டிப்பாக நேரப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. பாடம் முழுவதும் ஆர்வம் பராமரிக்கப்பட்டது. எல்லா குழந்தைகளும் சுறுசுறுப்பாகவும் கவனத்துடனும் இருந்தனர். குழந்தைகள் நல்ல அறிவைக் காட்டி, அதை நடைமுறையில் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வெளிப்படுத்தினர்.