Sotnikova Valentina Nikolaevna - குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையத்தில் ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் - பெல்கோரோட் பிராந்தியத்தின் குப்கின் நகரில் உள்ள மழலையர் பள்ளி எண் 33 "ரெயின்போ".
STD உடன் ஈடுசெய்யும் நோக்குநிலை குழந்தைகளின் குழுக்களில், பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க ஆசிரியர்கள் மாலை நேரங்களில் பேச்சு சிகிச்சை நேரத்தை நடத்துகின்றனர். பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் ஈடுசெய்யும் குழுக்களின் ஆசிரியர்களுக்கு பேச்சு சிகிச்சை நேரத்தின் சுருக்கத்தை நான் வழங்குகிறேன்.
பேச்சு சிகிச்சை மணிநேரத்தின் சுருக்கம் ஆயத்த குழு SSD உடைய குழந்தைகள்
பணிகள்:1. வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும்.
2. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தில் "குளிர்கால பறவைகள், தொப்பிகள், வீட்டு விலங்குகள், காட்டு விலங்குகள்" போன்ற பொதுவான கருத்துகளை செயல்படுத்தவும்.
3. பல்வேறு வகையான நிழல்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு பொருளைக் குஞ்சு பொரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.
4. சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.
முன்னேற்றம்:
1. முன் பணிகள்.
1) விளையாட்டு "ஒலிகளை காது மூலம் வேறுபடுத்தி இயக்கம் செய்யவும்"
கல்வியாளர். Z மற்றும் Z என்ற ஒலிகள் உங்களுடன் விளையாட விரும்புகின்றன, Z என்ற ஒலியை நீங்கள் ஒரு வார்த்தையில் கேட்டால் - கைதட்டவும், Z என்ற ஒலியைக் கேட்கும்போது - உங்கள் கால் முத்திரை (கோட்டை, தேரை, பன்னி, பற்கள், தோல், சோயா, முக்கியமானது, வேஷ்டி, ஆடு, மல்லிகை, குவளை, ஒட்டகச்சிவிங்கி, ஜாக்கெட், ரோஜா)
2) விளையாட்டு "மூன்று பொருள்களுக்கு பெயரிடவும்"
ஆசிரியர் பந்தை குழந்தைக்கு வீசுகிறார்.
கல்வியாளர். விமானப் போக்குவரத்தின் மூன்று பெயர்கள் எனக்குத் தெரியும்
குழந்தை. விமானம், ஹெலிகாப்டர், விண்கலம்
கல்வியாளர். குளிர்கால பறவைகளின் மூன்று பெயர்கள் எனக்குத் தெரியும்
குழந்தை. குருவி, மாக்பி, காகம்
கல்வியாளர். செல்லப்பிராணிகளுக்கு மூன்று பெயர்கள் தெரியும்
குழந்தை. பசு, நாய், பன்றி
2. மூன்று குழந்தைகளுடன் குழு பாடம்.
பணிகள்:
1. GOAT என்ற வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தவும், வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானிக்கவும். கடிதங்களிலிருந்து GOAT என்ற வார்த்தையை அமைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
நகர்வு.
கல்வியாளர். என் புதிரை யூகிக்கவும்: மீ-மீ-மீ பாடி பால் கொடுக்கிறது.
குழந்தைகள். வெள்ளாடு.
கல்வியாளர். யார் இந்த ஆடு?
குழந்தைகள். ஆடு ஒரு வீட்டு விலங்கு.
கல்வியாளர். ஆடுகள் பல இருக்கும் போது நாம் என்ன அழைக்கிறோம்?
குழந்தைகள். ஆடுகள்.
கல்வியாளர். இப்போது நாம் GOAT என்ற வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்வோம். இந்த வார்த்தையைச் சொல்லலாம். இந்த வார்த்தையில் நீங்கள் கேட்கும் முதல் ஒலி என்ன?
குழந்தைகள். GOAT என்ற வார்த்தையில் முதல் ஒலி K.
கல்வியாளர். K ஒலி பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.
குழந்தைகள். K ஒலி ஒரு மெய், மந்தமான, கடினமானது.
கல்வியாளர். K ஒலியைக் குறிக்க எந்த சதுரத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம்?
குழந்தைகள். நீலம்.
கல்வியாளர். GOAT என்ற வார்த்தையின் இரண்டாவது ஒலி என்ன?
குழந்தை. GOAT என்ற வார்த்தையில் இரண்டாவது ஒலி ஓ. ஓ என்பது உயிரெழுத்து.
கல்வியாளர். GOAT என்ற வார்த்தையில் மூன்றாவது ஒலிக்கு பெயரிட்டு, அதைப் பற்றி அனைத்தையும் சொல்லுங்கள்.
குழந்தை. GOAT என்ற வார்த்தையில் மூன்றாவது ஒலி Z. ஒலி Z என்பது ஒரு மெய், ஒலி, கடினமானது. கல்வியாளர். Z ஒலியைக் குறிக்க எந்த சதுரத்தை எடுப்பீர்கள்?
குழந்தை. Z ஒலி கடினமாக இருப்பதால் நீலம்.
கல்வியாளர். GOAT என்ற வார்த்தையில் நான்காவது ஒலியை பெயரிட்டு அதை பற்றி அனைத்தையும் சொல்லுங்கள்.
குழந்தைகள். GOAT என்ற வார்த்தையில் நான்காவது ஒலி Y. ஒய் ஒலி ஒரு உயிரெழுத்து.
கல்வியாளர். GOAT என்ற வார்த்தையில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன?
குழந்தைகள். GOAT என்ற வார்த்தைக்கு இரண்டு எழுத்துக்கள் உள்ளன, ஏனெனில் GOAT என்ற வார்த்தைக்கு O, Y என்ற இரண்டு உயிர் ஒலிகள் உள்ளன.
கல்வியாளர். GOAT என்ற சொல்லில் K என்ற ஒலி எங்கே?
குழந்தைகள். K ஒலி வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் உள்ளது.
கல்வியாளர். GOAT என்ற வார்த்தையை எழுத்துக்களில் இருந்து உருவாக்கவும். வார்த்தையைப் படியுங்கள்.
2வது குழு. மூன்று குழந்தைகள்.
பணிகள்:
1. வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகளின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்.
2. உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்.
3. குழந்தைகளில் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பார்வைக் கட்டுப்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. விடாமுயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
நகர்வு.
வீட்டு விலங்குகளின் (மாடு, நாய், குதிரை) வெளிப்புறத்தை புள்ளிகளால் வட்டமிடவும், குறிப்பிட்ட வகை நிழல்களைப் பயன்படுத்தி அவற்றை நிழலிடவும் ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.
கல்வியாளர். யாருக்கு நிழல் கொடுத்தாய்?
குழந்தைகள். இடமிருந்து வலமாக கோடுகள் வரைந்து பசுவுக்கு நிழலாடினேன். மேலிருந்து கீழாக கோடுகளைப் பயன்படுத்தி நாயை நிழலாடினேன். நான் மூலைவிட்ட கோடுகளைப் பயன்படுத்தி குதிரைக்கு நிழல் கொடுத்தேன்.
கல்வியாளர். பசுவின் குழந்தைகள் யார்?
குழந்தை. கன்றுகள்.
கல்வியாளர். குட்டி நாய்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?
குழந்தை. நாய்க்குட்டிகள்.
கல்வியாளர். குதிரையுடன் யார்?
குழந்தை. குதிரைக்கு குட்டிகள் உண்டு.
ஆசிரியர் ஒரு நாயின் படத்தைக் காட்டுகிறார்
கல்வியாளர். இது யாருடைய தலை?
குழந்தைகள். நாய் பாணி.
கல்வியாளர். இது யாருடைய வால்?
குழந்தைகள். நாய்
கல்வியாளர். இவை யாருடைய காதுகள்?
குழந்தைகள். நாய்
கல்வியாளர். இவை யாருடைய கொம்புகள்?
குழந்தைகள். மாடு
கல்வியாளர். இது யாருடைய மேனி?
குழந்தைகள். குதிரை.
3. தனிப்பட்ட பாடங்கள்.
முதல் குழந்தை.
பணிகள்:
1. ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், "தி நாட்டி ஹேர்" படங்களின் வரிசையின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்கும் திறன்
2. எல், எல் ஒலிகளின் உச்சரிப்பை வலுப்படுத்துதல், வாக்கியங்களை இலக்கணப்படி சரியாகக் கட்டமைக்கும் திறன்.
3. சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.
உடற்பயிற்சி:படங்களை நீங்களே ஏற்பாடு செய்து பூனைக்குட்டியைப் பற்றிய கதையை உருவாக்குங்கள்.
எல், எல் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பைக் கண்காணிக்கவும்.
இரண்டாவது குழந்தை.
பணிகள்:
1. வாக்கியங்களில் R - L ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும் (குழந்தையின் பணிப்புத்தகத்தின் படி).
உடற்பயிற்சி "பெரியவரின் வாக்கியத்தை மீண்டும் செய்யவும்."
நடால்யா ட்ருனோவா
ஆயத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் திருத்தம் நேரம் " குளிர்கால வேடிக்கை»
சுருக்கம் ஆயத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் திருத்தும் நேரம்
இந்த தலைப்பில் « குளிர்கால வேடிக்கை»
திருத்தமாக- கல்வி பணிகள்:
குளிர்காலத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல், குளிர்கால நிகழ்வுகள்;
பற்றிய அறிவை மேம்படுத்தவும் குளிர்காலம், வேடிக்கை;
ஒருமை மற்றும் பன்மையில் பெயர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்;
பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களை உருவாக்குதல் சிறுகுறிப்புகள்பின்னொட்டுகள்);
ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி, A உடன் இணைந்து சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்கும் பயிற்சி;
ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி (பாடத்தின் தலைப்பில் வாக்கியங்களை வரைதல் "குளிர்காலம். குளிர்கால வேடிக்கை» ) ;
சரிசெய்தல் மற்றும் வளர்ச்சி பணிகள்:
தலைப்பில் சொல்லகராதியை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும் "குளிர்காலம், குளிர்கால வேடிக்கை»
ஊடுருவல் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
உருவாக்க உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்கள், பேச்சு சுவாசம்;
ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
இயக்கங்களுடன் பேச்சை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
உருவாக்க தருக்க சிந்தனை, கவனம், நினைவாற்றல், கற்பனை.
தனிப்பட்ட வளர்ச்சி குணங்கள்: ஆர்வம், செயல்பாடு, பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் சுதந்திரமான செயல்பாடுசுயமரியாதை மற்றும் சுயபரிசோதனை, சுதந்திரத்திற்கான திறனை மேம்படுத்துதல்
திருத்தம் மற்றும் கல்வி இலக்குகள்:
ஒத்துழைப்பு, பரஸ்பர புரிதல், நல்லெண்ணம், சுதந்திரம், முன்முயற்சி மற்றும் பொறுப்பு ஆகியவற்றின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இயற்கையின் மீது அக்கறை மற்றும் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
1. ஃபோனோகிராம் விளையாடுகிறது "ஒரு பனிப்புயலின் மந்திர ஒலிகள்"
நண்பர்களே, இந்த ஒலிகள் என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? அவர்கள் எப்படிப்பட்டவர்கள்?
(ஒரு பனிப்புயல் அலறுகிறது, ஒரு வலுவான காற்று வீசுகிறது, ஒரு பனிப்புயல்)
இது ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் நடக்கும்? (குளிர்காலம்)
நாம் இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் இருக்கிறோம்?
இப்போது எதில் உள்ளது தெரியுமா? குளிர்கால மாதம்? (ஜனவரி)
எந்த குளிர்காலம்மாதங்கள் இன்னும் தெரியுமா?
நினைவில் கொள்வோம் "என்ன இல்லாமல் குளிர்காலம் இல்லை?"
நான் உங்களுக்கு படங்களை தருகிறேன், என் கேள்விக்கு நீங்கள் மாறி மாறி பதிலளிப்பீர்கள். பதில்:
"குளிர்காலம் இல்லாமல் இல்லை. (பனி, பனிக்கட்டிகள், ஸ்லெட்ஸ், ஸ்லைடுகள்)».
2. தூய பேச்சு "குளிர்காலம்":
மா-மா-மா - பனி குளிர்காலம் வந்துவிட்டது.
எ.கா-எ.கா - எல்லாம் வெள்ளை பனியால் மூடப்பட்டிருந்தது.
கி-கி-கி - நாங்கள் பனிப்பந்துகளை விளையாட விரும்புகிறோம்
Ry-ry-ry - நான் மலையிலிருந்து கீழே குதிக்கிறேன்.
Oz-oz-oz - உறைபனி நம் கன்னங்களைக் கொட்டுகிறது.
Lu-lu-lu - நான் பனி குளிர்காலத்தை விரும்புகிறேன்.
3. சுவாசப் பயிற்சிகள்
சாண்டா கிளாஸ் உறைபனி காற்றில் எப்படி வீசினார்
பனிக்கட்டி நட்சத்திரங்கள் பறந்து சுழன்றன
உறைபனி காற்றில் பனித்துளிகள் சுழல்கின்றன.
லேசி நட்சத்திரங்கள் தரையில் விழுகின்றன.
ஒன்று என் உள்ளங்கையில் விழுந்தது.
ஓ, கவலைப்படாதே, ஸ்னோஃப்ளேக், கொஞ்சம் காத்திரு.
"ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கில் ஊதுங்கள்"
குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கையில் இருந்து ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை ஊதுகிறார்கள் (காகிதத்திலிருந்து வெட்டப்பட்டது).
4. நண்பர்களே, நாங்கள் குளிர்காலத்தைப் பற்றி பேசிக்கொண்டிருந்தபோது, பனிப்புயல் எங்களுக்கு ஒரு கடிதத்தை விட்டுச் சென்றது.
நண்பர்களே, இதை யார் எங்களுக்கு அனுப்பினார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள் (குழந்தைகளின் பதில்கள், புதிரை யூகிக்கவும்
என்ன ஒரு அபத்தமான மனிதர்
21 ஆம் நூற்றாண்டிற்குள் நுழைந்தீர்களா?
கேரட் மூக்கு, கையில் விளக்குமாறு,
வெயிலுக்கும் வெப்பத்துக்கும் பயம்.
(பனிமனிதன்)
சரி! ஒன்றாக ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்குவோம்.
5. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "வா, நண்பா, தைரியமாக இரு நண்பா!"
வா நண்பா, தைரியமாக இரு நண்பா!
(குழந்தைகள் ஒரு கற்பனைப் பந்தை உருவாக்கி அவர்களிடமிருந்து உருட்டுகிறார்கள்)
பனியில் உங்கள் பனிப்பந்தை உருட்டவும் -
அது கெட்டியான கட்டியாக மாறும்.
(காற்றில் ஒரு வட்டம் வரையவும்)
மற்றும் கட்டி ஒரு பனிமனிதனாக மாறும்.
(குழந்தைகள் கீழிருந்து மேல் வரை வெவ்வேறு அளவுகளில் மூன்று வட்டங்களை வரைகிறார்கள்)
அவரது புன்னகை மிகவும் பிரகாசமானது!
(கன்னங்களில் உள்ளங்கைகளை வைக்கவும், பரந்த புன்னகையை சித்தரிக்கிறது)
இரண்டு கண்கள், ஒரு தொப்பி, ஒரு மூக்கு, ஒரு விளக்குமாறு.
(குழந்தைகள் தங்கள் ஆள்காட்டி விரல்களால் கண்கள், தங்கள் உள்ளங்கையால் ஒரு தொப்பி, ஒரு மூக்கு மற்றும் ஒரு கற்பனை விளக்குமாறு தங்கள் வலது கையின் முஷ்டியால் காட்டுகிறார்கள்)
ஆனால் சூரியன் கொஞ்சம் சூடாக இருக்கும் -
(குழந்தைகள் கைகளை உயர்த்துகிறார்கள்)
ஐயோ! மற்றும் பனிமனிதன் இல்லை!
(தங்கள் தோள்களை உயர்த்தி, தங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்து, பின் குந்து, கைகளால் தலையை மூடிக்கொள்ளவும்)
நல்லது! நாங்கள் மாறிய பனிமனிதன் எளிமையானவர், ஆர்வமுள்ளவர், குறும்புக்காரர் அல்ல.
குளிர்காலத்தில் தோழர்கள் வேறு என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை நான் அறிய விரும்புகிறேன்?
(பனிச்சறுக்கு, சறுக்கு, ஸ்லெடிங், விளையாடுதல் "பனிப்பந்துகள்".)
6. வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும் "பெரிய மற்றும் சிறிய".
பார், இரண்டு பனிமனிதன், ஒன்று பெரியது, மற்றொன்று சிறியது, நான் பெரிய பனிமனிதனைப் பற்றி பேசுவேன், அவரிடம் என்ன இருக்கிறது, நீங்கள் பேசுவீர்கள் சிறிய:
பெரிய பனிமனிதனுக்கு சிவப்பு மூக்கு உள்ளது. - சிறிய பனிமனிதனுக்கு சிவப்பு மூக்கு உள்ளது.
கருப்பு கண்கள்
பஞ்சுபோன்ற கிறிஸ்துமஸ் மரம்
நீல வாளி
நீண்ட சிவப்பு தாவணி
வேகமான பனி ஸ்கூட்டர்.
எங்களிடம் இன்னும் இருக்கிறது குளிர்கால வார்த்தைகள், அவர்களையும் அன்புடன் அழைப்போம்.
(தலைப்பில் அகராதி)
7. வார்த்தையுடன் விளையாடுவோம் "பனிமனிதன்", நான் ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்குகிறேன், நீங்கள் அதை வார்த்தையுடன் முடிப்பீர்கள் "பனிமனிதன்"
நாங்கள் செய்ய முடிவு செய்தோம் ... (பனிமனிதன்).
நாங்கள் ஒரு கேரட் மூக்கை எங்கள்... (பனிமனிதனுக்கு).
பக்கத்து வீட்டுக்காரர்களுக்குக் காட்டினோம்... (பனிமனிதன்).
நாங்கள் எங்களுடன் விளையாடினோம் ... (பனிமனிதன்).
எங்களுடைய விஷயத்தை எல்லோரிடமும் சொன்னோம்... (பனிமனிதன்).
சீக்கிரம் திறக்கலாம். ஓ, இதோ சில உறைகள், இதோ பணி
படங்களைச் சேர்க்கவும், நீங்கள் பெறுவீர்கள் குளிர்காலத்தில் கதை
8. படத்தை மடியுங்கள் « குளிர்கால வேடிக்கை» .
9. இயக்கம் மற்றும் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்புக்கான உடற்பயிற்சி « குளிர்கால வேடிக்கை» (என். நிஷ்சேவா).
நாங்கள் உங்களுடன் பனிச்சறுக்கு விளையாடுகிறோம் (குழந்தைகள் பனிச்சறுக்கு போல் நடிக்கிறார்கள்.)
குளிர்ந்த பனி உங்கள் ஸ்கைஸை நக்குகிறது.
பின்னர் - ஸ்கேட்களில், (ஐஸ் ஸ்கேட்டிங்கை சித்தரிக்கவும்.)
ஆனால் நாங்கள் விழுந்தோம். ஓ! (விழும்.)
பின்னர் அவர்கள் பனிப்பந்துகளை உருவாக்கினர், (அவர்கள் நிற்கிறார்கள், தங்கள் உள்ளங்கைகளால் ஒரு கற்பனை பனிப்பந்தை அழுத்துகிறார்கள்.)
பின்னர் பனிப்பந்துகள் உருண்டன, (ஒரு கற்பனை கட்டியை உருட்டவும்.)
பின்னர் அவர்கள் சோர்ந்து விழுந்தனர் (விழும்.)
நாங்கள் வீட்டிற்கு ஓடினோம். (அவர்கள் ஒரு வட்டத்தில் ஓடுகிறார்கள்.)
8. புதிரை யூகித்து பதிலைக் காட்டு
நான் உட்கார்ந்து ஆடுகிறேன்,
நான் மலையிலிருந்து கீழே விரைகிறேன்
ஆனால் இது ஸ்லெட் அல்ல
ஆனால் வெறும்... (பனி).
நான் இரண்டு ஓக் தொகுதிகளை எடுத்தேன்,
இரண்டு இரும்பு சறுக்கல்கள்.
நான் பலகைகளால் கம்பிகளை நிரப்பினேன்,
எனக்கு பனி கொடு! தயார்… (ஸ்லெட்).
அவர் ஒரு பலகை போல் இருக்கிறார்,
ஆனால் நான் பெயரைப் பற்றி பெருமைப்படுகிறேன்,
இது அழைக்கப்படுகிறது... (ஸ்னோபோர்டு).
இரண்டு பிர்ச் குதிரைகள்
அவர்கள் என்னை பனி வழியாக அழைத்துச் செல்கிறார்கள்.
இந்த சிவப்பு குதிரைகள்
மேலும் அவர்களின் பெயர்கள்... (ஸ்கைஸ்).
குளிர்காலம் நமக்கு ஒரு பரிசை அளிக்கிறது
ரோசி நாட்கள்.
பனிக்கு விரைந்து செல்லுங்கள்
ஐஸ் வரை சீக்கிரம்
பனிச்சறுக்கு மற்றும்... (சறுக்கு).
பனி மேடையில் ஒரு அழுகை உள்ளது,
ஒரு மாணவன் வாயிலுக்கு விரைகிறான்.
எல்லோரும் அலறுகிறார்கள்: "வாஷர்! ஹாக்கி மட்டை! ஹிட்!
வேடிக்கை விளையாட்டு... (ஹாக்கி).
திடீரென்று ஒரு சுத்திகரிக்கப்பட்ட இயக்கத்துடன்
உங்கள் துப்பாக்கிகளைப் பிடித்து சுடுங்கள்!
அவர்கள் இலக்குகளை துல்லியமாக தாக்குகிறார்கள், -
ஒன்று, இரண்டு, நான்கு, ஐந்து.
மேலும் அவர்கள் கீழ்நோக்கி விரைந்தனர்.
இது என்ன? ... (பயத்லான்.)
10. பெயர் குளிர்கால காட்சிகள்விளையாட்டு
பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "அது ஏன் அழைக்கப்படுகிறது?"
ஸ்கேட்டர் (சறுக்கு);
லுகர் (ஸ்லெடிங்) ;
சறுக்கு வீரர் (பனிச்சறுக்கு);
ஹாக்கி வீரர் (ஹாக்கி விளையாடுகிறார்);
ஃபிகர் ஸ்கேட்டர் (ஃபிகர் ஸ்கேட்டிங் செய்கிறார்).
பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "யாருக்கு என்ன வேண்டும்?"
தடி வேண்டும்... (ஹாக்கி வீரருக்கு).
ஸ்கேட்ஸ் தேவை... (வேக ஸ்கேட்டருக்கு).
எங்களுக்கு ஸ்லெட்ஸ் தேவை... (லுக்கருக்கு).
ஸ்கைஸ் தேவை... (சறுக்கு வீரருக்கு).
வாஷர் வேண்டும்... (ஹாக்கி வீரருக்கு).
11. விடுமுறை நாட்களில் நீங்கள் எப்படி ஓய்வெடுத்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.
12. உச்சரிப்பு, சுவாசம் மற்றும் முகப் பயிற்சிகள்.
இப்போது நீங்கள் அதை எனக்கு சித்தரிக்கிறீர்கள். அதை வசதியாக ஒரு பனிப்பொழிவில் உட்காரலாம்.
"ஹாக்கி" - "பக்" (மொழி)நாங்கள் ஓட்டுகிறோம் "வாயில்கள்" (கன்னங்கள்). வாய் மூடியது.
"ஸ்கேட்டர்ஸ்"- உங்கள் நாக்கால் உங்கள் உதடுகளை நக்குங்கள் ( "சுவையான ஜாம்").
"பனி மனிதர்கள் உறைபனியில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்"
உங்கள் கன்னங்களை கொப்பளிக்கவும். கண்களில் மகிழ்ச்சியான வெளிப்பாடு.
"ஸ்லைடு"
உங்கள் வாயைத் திறந்து, உங்கள் கீழ் பற்களுக்குப் பின்னால் உங்கள் நாக்கைக் குறைக்கவும், உங்கள் நாக்கின் பின்புறத்தை வளைக்கவும் "மயில்".
"ஸ்லைடு மூடுகிறது மற்றும் திறக்கிறது"
செய் "ஸ்லைடு", பின்னர், கீழ் பற்களிலிருந்து உங்கள் நாக்கை அகற்றாமல், உங்கள் பற்களைப் பிடுங்கவும் (உதடுகள் - புன்னகையில், பற்கள் தெரியும், பின்னர் மீண்டும் உங்கள் வாயைத் திறக்கவும். (நாக்கு எல்லா நேரத்திலும் கீழ் பற்களுக்கு எதிராக நிற்கிறது). இயக்கங்களை 5-6 முறை செய்யவும்.
முக பயிற்சிகள்:
வெற்றியில் மகிழ்ந்தோம்!
தோல்வியால் வருத்தம் அடைந்தனர்.
தொடக்கத்தில் கவனம் செலுத்தியது.
13. பனிமனிதன்: நன்றி நண்பர்களே, நீங்கள் என்னை சிரிக்க வைத்தீர்கள், உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது? கடினமான விஷயம் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). பிரியாவிடை பரிசாக, நான் உங்களுக்கு படங்களை கொடுக்க விரும்புகிறேன் - வண்ணமயமான புத்தகங்கள். « குளிர்கால வேடிக்கை» என்னிடம் வெள்ளை வண்ணப்பூச்சு மட்டுமே உள்ளது, ஆனால் நீங்கள் அவற்றை உங்கள் சொந்த பென்சில்களால் வண்ணமயமாக்கலாம்.
ஒரு படத்தொகுப்பை உருவாக்குதல் « குளிர்கால வேடிக்கை»
லியுட்மிலா கோசிக்
"செல்லப்பிராணிகள்". மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் திருத்தம் செய்யும் நேரம்
மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் திருத்தம் செய்யும் நேரம்
தலைப்பு: « செல்லப்பிராணிகள்» .
இலக்கு: பேச்சு திருத்தம், ஒரு பாலர் குழந்தையின் மோட்டார் மற்றும் அறிவுசார் கோளங்கள்.
பணிகள்:
ஒருங்கிணைப்பு சொற்பொருள் பொருள்மூலம் தலைப்பு: « செல்லப்பிராணிகள்» ;
அகராதியில் பொதுவான கருத்தைச் செருகவும் « செல்லப்பிராணிகள்» ;
தனித்துவமான அம்சங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் செல்லப்பிராணிகள்;
ஒலிகளின் வேறுபாடு மற்றும் ஆட்டோமேஷன்.
திருத்தும் நேரத்தின் முன்னேற்றம்.
முன் பகுதி.
தீம் வேலை: « செல்லப்பிராணிகள்» .
பற்றி கதை எழுதுவது செல்லப்பிராணிஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி.
1. தலைப்பு.
2. அவருடைய வீட்டின் பெயர் என்ன?
3. அவர்கள் அவருக்கு என்ன உணவளிக்கிறார்கள்?
4. இது என்ன நன்மைகளைத் தருகிறது?
5. அதை எவ்வாறு பராமரிப்பது?
உருவாக்கம் இலக்கண அமைப்புபேச்சுகள் - வீடுகளின் பெயர்கள் என்ன செல்லப்பிராணிகள்; பெயர்களுடன் கணக்கு செல்லப்பிராணிகள்; உடல் உறுப்புகளுக்கு பெயரிடுங்கள் படம் மூலம் செல்லப்பிராணிகள்; வாக்கியத்தை நிறைவு செய்.
விளையாட்டுகள்: "யாரிடம் என்ன இருக்கிறது?", "யாருக்கு யாரிடம் இருக்கிறது?", "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்", "யார் குரல் கொடுப்பது?", "தேர்ந்தெடு, பெயர், நினைவில் கொள்ளுங்கள்", "ஒரே வார்த்தையில் சொல்லு".
உடற்கல்வி நிமிடம் "பூனை மற்றும் நாய்கள்".
வேலை துணைக்குழுக்கள்.
"கலைஞர் என்ன வரைய மறந்துவிட்டார்?"
"பெயர் விலங்குகள்விடுமுறைக்கு யார் பன்றிக்கு வந்தார்கள், ஒவ்வொரு விருந்தினர்களும் என்ன கொடுத்தார்கள்?
"நினைவகத்திற்கான உருவப்படம் - வட்டம் விலங்குபுள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளுடன்."
குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை.
உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட பொருட்களின் அடிப்படையில் ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன் மற்றும் வேறுபாடு பேச்சு சிகிச்சையாளர்உறவுகளின் குறிப்பேட்டில்.
செயல்பாட்டு மையங்களில் இலவச செயல்பாடு.
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
மூத்த குழுவில் "காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள்" AMO பாடத்தின் சுருக்கம்.தலைப்பு: காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள். ஒரு பாடத்தின் வகைப்பாடு (கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பில் வகுப்புகள்) - படித்த பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு.
TNR "டேபிள்வேர்" உடன் மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுடன் திருத்தும் நேரம்"சமையல் பொருட்கள்" என்ற தலைப்பில் திருத்தும் நேரம் மூத்த குழுஎண். 3 (டிஎன்ஆர்) நிரல் உள்ளடக்கம்: திருத்தம் மற்றும் கல்விப் பணிகள்: தீவிரப்படுத்துதல்.
ஆயத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் திருத்தம் நேரம் "குளிர்கால வேடிக்கை""குளிர்கால வேடிக்கை" என்ற தலைப்பில் ஆயத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் திருத்தும் நேரத்தின் சுருக்கம் திருத்தம் மற்றும் கல்வி பணிகள்: - ஒருங்கிணைக்கவும்.
ஆயத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் திருத்தும் நேரத்தின் சுருக்கம் ""குளிர்கால வனத்தின் வாழ்க்கை" என்ற தலைப்பில் ஒரு ஒத்திசைவான கதையை உருவாக்குதல். மென்பொருள்.
ஒலி ஆட்டோமேஷனில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் ஆசிரியரின் வேலையில் திருத்தும் நேரம் [r]"r" ஒலியை தானியக்கமாக்குவதில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் ஆசிரியரின் வேலையில் திருத்தும் நேரம். பாடம் நோக்கங்கள்: 1. தானியங்கு (வலுவூட்டு) தொடரவும்.
பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவது குறித்த மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் திருத்தம் நேரம் "கடல் பயணம்" GCD இன் சுருக்கம்
மென்பொருள் பணிகள்:
- ஊசியிலை மற்றும் இலையுதிர் மரங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துங்கள்;
- தோற்றம் மூலம் மர இனங்களை அடையாளம் காண பயிற்சி;
- "காடு", உரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சொற்களுடன் சொற்களஞ்சியத்தை செறிவூட்டுதல்;
- இலையுதிர், ஊசியிலையுள்ள, கலப்பு காடுகளின் பெயரை சரிசெய்யவும்;
- பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் வகைப்படுத்தல் பயிற்சி;
- மரங்களின் பெயர்களில் இருந்து தொடர்புடைய உரிச்சொற்களை உருவாக்கும் பயிற்சி;
- பேச்சில் துணை உட்பிரிவுகளுடன் சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்;
- நினைவகம், கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள்;
- காடுகளின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குழந்தைகளே, இன்று நீங்கள் காட்டில் நடக்கச் சென்றீர்கள். உங்கள் நண்பர் பினோச்சியோ இதைப் பற்றி அறிந்தவுடன், அவர் மிகவும் வருத்தப்பட்டார். அவனை எப்படி மறந்தாய்? நீங்கள் இப்போது நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள், ஆனால் அவருக்கு காட்டைப் பற்றி எதுவும் தெரியாது. உங்கள் அடுத்த நடைப்பயணத்தில் கண்டிப்பாக அவரை அழைத்துச் செல்வீர்கள் என்று உறுதியளித்தேன். இப்போது அவர் தயாராக இருக்கிறார். காட்டில் நடக்க ஆவலுடன் காத்திருக்கிறேன். வழியில் சலிப்படையாமல் இருக்க, ஒரு பாடலை எங்களுடன் எடுத்துச் செல்வோம்.
பாடல் "இலையுதிர் நடை".
(குழந்தைகள் ஃபிளானெல்கிராஃப் அருகே நிற்கிறார்கள், அதில் மரங்களின் படங்கள் உள்ளன: ஊசியிலை - பைன், தளிர்; இலையுதிர் - பிர்ச், ஓக், பாப்லர், ரோவன், லிண்டன், மேப்பிள்).
இதோ நாங்கள்!
வணக்கம் காடு!
அடர்ந்த காடு!
விசித்திரக் கதைகளும் அற்புதங்களும் நிறைந்தவை!
இங்கு பல மரங்கள் உள்ளன, அவை அனைத்தும் வேறுபட்டவை. நாம் என்ன காட்டிற்கு வந்தோம்? (கலவையில்).
காட்டில் தேவதாரு மரங்களும் பைன்களும் மட்டுமே வளர்ந்தால், அது என்னவென்று அழைக்கப்படும்? (கூம்பு).
வேறு என்ன காடு உள்ளது? (ஃபோலியார்).
ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறது? (ஏனென்றால் மரங்களில் இலைகள் மட்டுமே வளரும், ஊசிகள் அல்ல).
குழந்தைகளே, காடுகளின் ஓரத்தில் வளரும் மரங்களின் பெயர்கள் என்னவென்று புராட்டினோவிடம் சொல்லுங்கள்? (குழந்தைகள் பட்டியல்).
பினோச்சியோ:நான் ஏற்கனவே நினைவில் வைத்திருக்கிறேன், இப்போது நான் எல்லாவற்றையும் பெயரிடுவேன். (அவர் பெயரிடத் தொடங்குகிறார் மற்றும் இரண்டு தவறுகளைச் செய்கிறார், பைன் மற்றும் தளிர் குழப்பம்).
பினோச்சியோ மரங்களுக்குச் சரியாகப் பெயரிட்டாரா? அவர் எங்கே தவறு செய்தார்? பைன் மற்றும் தளிர் இடையே உள்ள வேறுபாடு என்ன? பினோச்சியோ அவர்களை ஏன் குழப்பினார்? (பைன் மற்றும் ஸ்ப்ரூஸ் இடையே உள்ள வேறுபாடுகள் மற்றும் ஒற்றுமைகளை குழந்தைகள் பெயரிடுகிறார்கள்).
பினோச்சியோ:நானும் உங்களை சோதிக்க விரும்புகிறேன், உங்களுக்கு மரங்கள் எவ்வளவு நன்றாக தெரியும்? நான் இரண்டு மரங்களை மிகவும் விரும்புகிறேன், அவற்றைப் பற்றிய ஒரு புதிரை நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன், நீங்கள் யூகிக்கிறீர்கள்:
"வீரக்கட்டுப்பாடு
அவர் விரிந்து உயரமானவர்,
ஏகோர்ன்கள் அதில் வளரும்,
அவர் பெயர் என்ன என்று யூகிக்கவும்"
"ரஷ்ய அழகு
வெட்டவெளியில் நிற்கிறது
பச்சை ரவிக்கையில்
வெண்ணிற ஆடையில்"
நான் ஏன் இந்த மரங்களை விரும்புகிறேன் என்று பினோச்சியோ கேட்கிறார். குழந்தைகளே, அவருக்கு விளக்க உதவ முடியுமா? (குழந்தைகள் ஓக் மற்றும் பிர்ச் பற்றி பேசுகிறார்கள். ஓக் - எது? பிர்ச் - எது?).
பைன் மற்றும் ஸ்ப்ரூஸ், ஓக் மற்றும் பிர்ச் பற்றி நாங்கள் பேசிக்கொண்டிருக்கும் போது, மற்ற மரங்கள் சோகமாகின. அவர்களைப் பற்றி எதுவும் கூறாததால் வேதனை அடைந்துள்ளனர். அவர்கள் கெட்டவர்களா? அவர்களுக்கு நல்லதைச் செய்வோம், பாராட்டுவோம். மாப்பிள் - எது? ரோவன் - என்ன? பாப்லர் - எது? லிண்டன் - எது?
குழந்தைகளே, மரங்கள் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கின்றன என்பதை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், அவற்றைப் பற்றி நன்றாகச் சொல்லப்பட்டதில் அவர்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.
Pinocchio விளையாடுவதை விரும்புகிறது மற்றும் மரங்களுடன் விளையாடுவதை பரிந்துரைக்கிறது. மேலும் அவருக்கு பிடித்த விளையாட்டு "மறைந்து தேடுதல்". முதலில், உங்கள் காலடியில் கிடக்கும் மேப்பிள் இலைகளுக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொள்வீர்கள். நீங்கள் கண்களைத் திறக்கும்போது, என்ன மாறிவிட்டது, எந்த மரம் மறைந்துள்ளது அல்லது அதன் இடத்தை மாற்றியது என்று யூகிக்கவும். (விளையாட்டு 2-3 முறை விளையாடப்படுகிறது).
உடற்கல்வி நிமிடம். பந்து விளையாட்டு.
(குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்).
ஆசிரியர் பந்தை எறிந்து கூறுகிறார்:
ஒரு பிர்ச், மற்றும் ஐந்து ... (குழந்தை சேர்க்கிறது ... ஐந்து பிர்ச்கள் மற்றும் பந்தை ஆசிரியரிடம் வீசுகிறது).
ஒரு பைன், மற்றும் ஏழு... ஏழு பைன் மரங்கள் போன்றவை.
குழந்தைகளே, இந்த மரங்கள் எல்லாம் எங்கே வளரும்? (காடுகளில்).
நிச்சயமாக, நாங்கள் இப்போது ஒரு பெரிய காட்டில் இருக்கிறோம், ஆனால், உங்களுக்குத் தெரியுமா, பினோச்சியோ, சிறிய காட்டின் பெயர் என்ன?
நிச்சயமாக எனக்குத் தெரியும்! காடு! "காடு" என்ற வார்த்தையிலிருந்து வேறு என்ன வார்த்தைகள் உருவாக்கப்பட்டன?
இல்லை, இனி எனக்குத் தெரியாது. உங்களுக்கு தெரியுமா நண்பர்களே? தயவுசெய்து சொல்லுங்கள்.
குழந்தைகளே, நீங்கள் வார்த்தைக்கு பெயரிடுவது மட்டுமல்லாமல், அதன் அர்த்தம் என்ன என்பதை பினோச்சியோவுக்கு விளக்கவும். (Lesochek, வனவர், காடு, lesovichok, underbrush).
பினோச்சியோ தனக்கு மிகவும் குறைவாகவே தெரியும் என்று வருத்தமும் வெட்கமும் அடைந்தான். ஆனால் அவரும் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்ல விரும்புகிறார். ஆனால் நாங்கள் அவருக்கு தயார் செய்ய உதவுவோம். வாக்கியங்களை எப்படி உருவாக்குவது என்பதை பினோச்சியோவுக்குக் காண்பிப்போம்.
நிறைவேற்றுவோம் விளையாட்டு "ஒரு ஜோடியைத் தேர்ந்தெடுப்போம்."
(குழந்தைகளிடம் ஒரு மரத்தின் படங்கள் உள்ளன, மேலும் ஆசிரியரிடம் இந்த மரங்களிலிருந்து கிளைகளின் படங்கள் உள்ளன).
குழந்தை கூறுகிறார்:
என்னிடம் ஒரு பைன் மரம் இருப்பதால் எனக்கு ஒரு பைன் கிளை தேவை.
(கடைசி முறை புராட்டினோவால் வாக்கியம் பேசப்பட்டபோது, அவர் அதை சரியாக உச்சரித்ததில் மிகவும் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்).
எனவே காடு வழியாக எங்கள் நடை முடிகிறது. ஆனால் பரிசு இல்லாமல் திரும்ப முடியாது. இலையுதிர்கால பூச்செண்டையாவது சேகரிப்போம்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "இலைகள்".
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - கைதட்டவும்.
நாங்கள் இலைகளை சேகரிப்போம்: தீவிரமான அழுத்துதல்:
பிர்ச் கேமராக்களை விட்டுச் செல்கிறது
ரோவன் விரல்களை வளைத்து விட்டு
பாப்லர் ஒரு நேரத்தில் ஒரு விட்டு, தொடங்கி
பெரிய ஆஸ்பென் இலைகள்
ஓக் இலைகள்
நாங்கள் எங்கள் முஷ்டிகளை பிடுங்குவோம்
அம்மாவுக்கு இலையுதிர் பூச்செண்டு
விரல்களால் காற்றில் நடப்பதைக் குறிப்பிடுவோம்.
பூச்செடியில் உள்ள இலையுதிர் மரங்களிலிருந்து பரிசுகளை மட்டும் ஏன் சேகரித்தோம், தளிர் மற்றும் பைன் கிளைகளை எடுக்கவில்லை? (ஏனென்றால் மரங்கள் இலையுதிர்காலத்தில் இலைகளை உதிர்கின்றன, ஆனால் ஊசியிலை மரங்கள் அவற்றை உடைக்க வேண்டும், ஆனால் இதைச் செய்ய முடியாது).
“காட்டை நேசிப்போம், பாதுகாப்போம்
மேலும் இதற்கு பெரியவர்களுக்கு உதவுங்கள்
காடுகள், வயல்கள் மற்றும் ஆறுகளை பாதுகாக்கவும்
அதனால் அனைத்தும் என்றென்றும் பாதுகாக்கப்படும்.
(ஒரு பாடலுடன் குழந்தைகள் "காட்டில்" ஒரு நடைப்பயணத்திலிருந்து திரும்புகிறார்கள்).
"சூடான காற்று முகங்களைத் தாக்குகிறது,
அடர்ந்த இலைகளுடன் காடு சலசலக்கிறது.
ஓக் எங்களுக்கு தலைவணங்க விரும்புகிறது,
மாப்பிள் தலையை ஆட்டுகிறார்.
மற்றும் சுருள் பிர்ச்
எல்லா தோழர்களையும் பார்க்கிறார்
குட்பை, இலையுதிர் காடு
நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு செல்கிறோம்"
தனிப்பட்ட வேலை (மேசையில்).
ஆசிரியர் பணியை வழங்குகிறார்:
1) தளிர் படத்தை வலது பக்கம் சாய்த்து குஞ்சு பொரிப்பது மற்றும் இடது பக்கம்மையத்தில் இருந்து;
2) ஒரு தளிர் கிளை மீது ஊசிகள் வரைதல்;
3) ஒரு கம்பி மீது ரோவன் சரம் - மணிகள் செய்யும்.
(ஒரு பணியில் ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள், அவர்களின் வேலையை ஒப்பிடுங்கள்).
பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் தனித்தனியாக வேலை செய்கிறார்.
பணி 1 - பாடத்திற்கான செயல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
ODD உள்ள குழந்தைகளுக்கான லெக்சிகல் தலைப்புகளில் திருத்தும் நேரங்களின் திட்டம்-திட்டம்.
தொகுத்தது: ஆசிரியர்கள் கோஞ்சரோவா டி.ஏ., கிளிமோவா வி.வி.
பொதுவான கல்விப் பணிகளுக்கு கூடுதலாக, பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் ஆசிரியர் பல திருத்தும் பணிகளைச் செய்கிறார்:
- பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி குழந்தைகளின் பேச்சு திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்;
- மேற்கொள்ளும் முன் வகுப்புகள்பேச்சு வளர்ச்சி, நிரப்புதல், அனைத்து ஆட்சி தருணங்களின் செயல்பாட்டில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல்;
- வழங்கப்பட்ட ஒலிகளின் மீது முறையான கட்டுப்பாடு மற்றும் பேச்சின் இலக்கண சரியான தன்மை;
- குழந்தைகளில் நினைவகம், கவனம், பேச்சுடன் நெருங்கிய தொடர்புடைய செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி;
- குழந்தையின் வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை பேச்சின் செயல்பாடுகளில் ஒன்றாக மேம்படுத்துதல்;
- குழந்தைகளின் உச்சரிப்பு மற்றும் விரல் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, பேச்சு செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையது.
பேச்சு குறைபாடுகளை சமாளிக்க ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டு பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் கூட்டாக மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு லெக்சிகல் தலைப்பையும் படிக்கும் போது, பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் சேர்ந்து, குழந்தைகள் ஈர்க்கக்கூடிய மற்றும் வெளிப்படையான பேச்சில் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய குறைந்தபட்ச சொற்களஞ்சியம் (பொருள், வினைச்சொல், அம்சங்களின் சொல்லகராதி) கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளது. பேச்சைப் புரிந்துகொள்வதற்கான சொற்களஞ்சியம் செயலில் பயன்படுத்துவதை விட மிகவும் பரந்ததாக இருக்க வேண்டும். பொருத்தமான கல்விக் காலத்தில் குழந்தைகளின் பேச்சில் எந்த வகையான வாக்கியங்கள் நிலவ வேண்டும் என்பதை பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் தெளிவுபடுத்துவது அவசியம்.
பேச்சு சிகிச்சை குழு ஆசிரியரின் பணியின் பிரத்தியேகங்கள் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் (பேச்சு நேரம்) அறிவுறுத்தல்களின்படி வகுப்புகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் ஆகியவை அடங்கும். இந்த வகையான செயல்பாடு மதியம், பொதுவாக மதிய தேநீர்க்குப் பிறகு ஆசிரியரால் ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது.
ஆசிரியர் ஒவ்வொரு மதியம் 45 நிமிடங்கள் நீடிக்கும் ஒரு திருத்தப் பாடத்தை நடத்துகிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணி இருக்கிறதா இல்லையா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், எல்லா குழந்தைகளுக்கும் இது கட்டாயமாகும்.
முதல் 20 நிமிடங்கள் பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளில் கண்டறியப்பட்ட குறைபாடுகளை சரிசெய்ய பயன்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகளின் பண்புகள் மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு அனைத்து பணிகளும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும். 2-3 குழந்தைகளுக்கு இதே போன்ற குறைபாடு இருந்தால், நீங்கள் இதே போன்ற பணிகளை கொடுக்கலாம். நீங்கள் பொருள் மாஸ்டர், தேவைகள் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும். குழந்தைகள் தனிப்பட்ட பணிகளை முடிக்கும்போது, ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளரால் வழங்கப்பட்ட பொருளை வலுப்படுத்த வேண்டிய குழந்தைகளுடன் பணிபுரிகிறார். பாடத்தின் முதல் பகுதி குழந்தைகள் செய்த வேலையைச் சரிபார்ப்பதில் முடிகிறது. உடற்கல்விக்குப் பிறகு இரண்டாவது பகுதி, சொற்களஞ்சியத்தை ஒருங்கிணைத்தல், தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
திருத்தும் நேரங்களைத் தயாரித்து நடத்துவதற்கான தேவைகள்:
1. திருத்தும் பாடம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது காலண்டர் திட்டம்வேலை.
2. கையேடுகள் ஆசிரியரால் முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்படுகின்றன.
3. முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்டது:
- உள்ள விலகல்களை சரிசெய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட தனிப்பட்ட பணிகள் பொது வளர்ச்சிகுழந்தைகள்;
- சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் வளப்படுத்துதல் தொடர்பான பணிகள்;
- உடற்கல்வி நிமிடங்கள்.
4. குழந்தைகள் ஆசிரியரைப் பார்க்கும் வகையில் குழந்தைகளுக்கான அட்டவணைகள் அமைக்கப்பட வேண்டும், மேலும் ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் பார்க்க முடியும்.
5. பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணிகள் அதன்படி முடிக்கப்படுகின்றன தனிப்பட்ட குறிப்பேடுகள்குழந்தைகள்.
6. பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ஆசிரியர் கிசுகிசுப்பான பேச்சைப் பயன்படுத்தாமல், சாதாரண குரலில் பேசுகிறார்.
திருத்தும் நேரங்களை நடத்துவதற்கு எந்த ஒரு அமைப்பும் இல்லை.
ODD உள்ள குழந்தைகளுக்கான லெக்சிகல் தலைப்புகளில் திருத்தும் நேரங்களுக்கான எங்கள் சொந்த திட்ட-திட்டத்தை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம்.
நிரல் எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை மாறுவதற்கான கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, பொருள் ஆய்வில் முறையான கொள்கை, இது பழைய மற்றும் பள்ளிக்கான ஆயத்த வயது குழந்தைகளுக்கான தலைப்புகளின் பொருத்தத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதோடு, கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு பாலர் பள்ளியின் முன்னணி செயல்பாடு - விளையாட்டு.
எங்கள் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் பயன்படுத்துகிறார் கருப்பொருள் திட்டமிடல்அக்ரானோவிச் Z.E. எங்கள் நிரல் திட்டம் இந்த தலைப்புக்கு ஒத்திருக்கிறது.
திருத்தும் நேர அமைப்பு:
1. உயர் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மன செயல்பாடுகள்: கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, கவனிப்பு, உணர்தல்.
2. பேச்சு இலக்கண அமைப்பை உருவாக்க விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.
3. சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.
5. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
6. இயக்கத்துடன் பேச்சை ஒருங்கிணைப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.
ODD உள்ள குழந்தைகளுக்கான மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் திருத்தும் நேரங்களின் தோராயமான திட்டமிடல்.
தீம் "மழலையர் பள்ளி"
1. உயர் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி: கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, கருத்து, கவனிப்பு.
"பார்த்து நினைவில் கொள்"
"எங்கள் d/s இல் அதிகமான அறைகளை யார் நினைவில் வைத்திருப்பார்கள்?"
"d/s இல் எங்களை யார் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்?"
"யார் என்ன செய்கிறார்கள்?"
"ஒரே வார்த்தையில் அழைக்கவும்"
"நான்காவது சக்கரம்"
"புதிர்களை யூகிக்கவும்"
2. பேச்சின் சொல்லகராதி மற்றும் இலக்கண கட்டமைப்பின் வளர்ச்சி.
"எது சொல்லு"
"என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"
"யாருக்கு என்ன செய்வது என்று தெரியும்"
3. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.
“மகிழ்ச்சியான பாதை” - குச்சிகளால் ஆனது.
"வரைபடத்தை முடிக்கவும்" (பொம்மைகள்)
க்யூப்ஸ் செய்யப்பட்ட "மழலையர் பள்ளி"
விதைகள் மற்றும் பீன்ஸ் மூலம் செய்யப்பட்ட "பெரிய மற்றும் சிறிய பனை".
லேசிங் "எங்கள் மழலையர் பள்ளி".
5. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"எங்கள் குழு"
6. இயக்கங்கள் மற்றும் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்புக்கான உடற்பயிற்சி.
பொருள் " புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்»
- "அவை பறந்து செல்கின்றன - அவை பறந்து செல்லாது"
"எந்தப் பறவை பறந்து சென்றது"
"யார் பறவைகளை அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள்"
"நினைவகத்திலிருந்து விவரிக்கவும்"
"படத்தைக் கண்டுபிடி"
"அவர் யார் என்று யூகிக்கவும்"
"வித்தியாசமானவர் யார்"
- “பறவையை விவரிக்கவும்” விருப்பம் 1
"யார் போல் தெரிகிறது"
"குஞ்சுகள்"
"பறவைகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன"
"பறவைகள் என்ன செய்யும்"
"எழுத்தாளர்"
"ஒன்று பல"
- "பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பறவையை உருவாக்குங்கள்"
"குச்சிகளில் இருந்து "பேர்ட்ஹவுஸ்"
"டிராவை முடிக்க" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்
மெல்லிய sausages உருட்ட மற்றும் ஒரு கூடு செய்ய.
"பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும்" - தொடுவதன் மூலம் விதைகளை வரிசைப்படுத்தவும்.
5. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"பறவை கூட்டம்"
6. இயக்கத்துடன் பேச்சை ஒருங்கிணைப்பதற்கான பயிற்சிகள்.
"மழை"
தீம் "பொம்மைகள்"
- "அவை எப்படி ஒத்தவை மற்றும் அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன"
"படத்தைக் கண்டுபிடி"
"நினைவில் வைத்து பெயர்"
"எதை காணவில்லை"
"என்ன மாறிவிட்டது"
"ஒரு பொம்மையைக் கண்டுபிடி"
"இது எதனால் ஆனது?"
- "அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு"
"என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"
"ஒரு செயலை ஒரு பொருளுடன் பொருத்து"
"ஒன்று மற்றும் இரண்டு"
"என், என், என்னுடைய"
"எது, எது, எது"
"பொம்மையை சரிசெய்யவும்"
"கடை"
- இருந்து டம்ளர் வெளியே லே அக்ரூட் பருப்புகள்மற்றும் கஷ்கொட்டை.
“ஒரு கரடி (பூனை) - பொத்தான்களைக் கொண்ட பொம்மை.
குச்சிகளில் இருந்து "கொடிகள்"
லேசிங் "வீடு"
"வரைவை முடிக்கவும்" (டம்ளர், வாளி)
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளைச் சரிசெய்வதற்கான தனிப்பட்ட வேலை.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"பொம்மைகள்"
- இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு.
"என் பந்து."
தீம்: "எங்கள் காடுகளின் காட்டு விலங்குகள்"
- "யாரென்று கண்டுபிடி?"
"கூடுதல் படம்"
"உங்களுக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுங்கள்"
"அவை எப்படி ஒத்தவை மற்றும் அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன"
"காட்டில் என்ன விலங்குகள் மறைந்துள்ளன"
"கலைஞர் என்ன கலக்கினார்"
"விலங்குகள் தொலைந்து போயின"
- "திரையரங்கம்"
"யார் வீட்டுக்காரர் மற்றும் யார் காட்டு"
"யாருடைய வால், யாருடைய தலை?"
"மிருகக்காட்சிசாலையில் நாம் யாரைப் பார்க்கிறோம்?"
"உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி"
"பெரிய மற்றும் சிறிய"
"குடும்பத்திற்கு பெயரிடுங்கள்"
"யாருக்கு எதை கொடுப்போம்?"
- ஒரு பன்னியை ஒரு சரம் கொண்டு வரையவும்.
"விலங்கை மடி" (கரடி குட்டி, முயல்)
"விலங்கை முடிக்கவும்."
டெம்ப்ளேட்டின் படி விலங்கைக் கண்டுபிடித்து வண்ணம் தீட்டவும்.
"கரடி" விளையாடுவோம்.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"அணல் ஒரு வண்டியில் அமர்ந்திருக்கிறது."
"முயல்"
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளில் தனிப்பட்ட வேலை.
தீம் "போக்குவரத்து"
- "சிந்தித்து யூகிக்கவும்"
"கலைஞர் என்ன கலக்கினார்"
"அவை எப்படி ஒத்தவை மற்றும் அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன"
"நினைவகத்தால் வேறுபடுத்து"
"படத்தை நினைவில் கொள்"
"வெற்று சதுரம்"
"தர்க்கரீதியான முடிவுகள்"
- "இந்தப் போக்குவரத்து முறையை யார் இயக்குகிறார்கள்?"
"எழுத்தாளர்"
"பயணி"
"மீண்டும் கணக்கிடு வெவ்வேறு வகையானபோக்குவரத்து"
"வட்டத்தைத் தேர்ந்தெடு"
"எரிவாயு தொட்டியை நிரப்பவும்"
"ஒன்று பல"
"சீரமைப்பு நிலையம்"
"ஒழுங்குபடுத்துபவர்கள்"
"இந்த வகையான போக்குவரத்து எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது?"
- குச்சிகளால் ஒரு காரை உருவாக்குங்கள்.
வடிவியல் வடிவங்களால் செய்யப்பட்ட "படகு".
லெகோவிலிருந்து ஒரு விமானம், ஒரு காரை உருவாக்குங்கள்.
இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட "ஹெலிகாப்டர்".
ஸ்டென்சிலைப் பயன்படுத்தி வாகனத்தைக் கண்டுபிடித்து அதன் மேல் வண்ணம் தீட்டவும்.
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளில் தனிப்பட்ட வேலை.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"என்னிடம் பொம்மைகள் உள்ளன."
- பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான உடற்பயிற்சி.
"மோட்டார் கப்பல்".
தலைப்பு "குளிர்காலம் (பொதுமயமாக்கல்)"
- "படத்தைக் கண்டுபிடி"
"நான் எதை விரும்பினேன் என்று யூகிக்கவா?"
"அது பார்க்க எப்படி இருக்கிறது"
"என்ன கூடுதல்"
"கலைஞருக்கு உதவுங்கள்"
"உங்களுக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுங்கள்"
"நினைவகத்திலிருந்து விவரிக்கவும்"
- "அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு"
"ஊட்டி"
"குளிர்காலத்தை யார் எப்படி செலவிடுகிறார்கள்?"
"அதை குச்சிகளில் வைக்கவும்" (ஆடை)
"எது, எது, எது?"
"வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"
"யாருடைய வீடு?"
- "ஹெரிங்போன்" - ஓரிகமி.
குச்சிகளால் செய்யப்பட்ட "ஸ்லெட்".
"அற்புதமான காடு" - தெளிவற்ற உருவங்கள் மற்றும் கோடுகளின் வரைதல்.
தொடுவதன் மூலம் "ஒரு கூம்பு கண்டுபிடி" (பைன், தளிர், சிடார், லார்ச்).
டாங்கிராம் "ஃபாக்ஸ்".
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளில் தனிப்பட்ட வேலை.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"பை"
- பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான உடற்பயிற்சி.
"பனிமனிதன்"
பொருள் " அம்மாவின் விடுமுறை. பெண்களின் தொழில்கள்"
- "பிழையைக் கண்டுபிடி"
"என்ன கூடுதல்"
"யாருக்கு என்ன தேவை" லாஜிக்கல் லோட்டோ
"ஜோடிகளை உருவாக்கு"
"யாரென்று கண்டுபிடி?"
"உங்களுக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுங்கள்"
"அவை எப்படி ஒத்தவை மற்றும் அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன"
- "என் அம்மா என்ன செய்கிறாள்?"
"உங்கள் தாயின் தொழிலுக்கு பெயரிடுங்கள்"
"அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு"
"தொழில் நிபுணர்களின் தகராறு"
"யார் என்ன செய்கிறார்கள்"
"பொம்மைகள் வேலைக்குச் செல்கின்றன"
"என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"
"யாருக்கு என்ன செய்வது என்று தெரியும்"
"யார் என்ன வேலை செய்கிறார்கள்"
- சரிகையிலிருந்து "அம்மாவுக்கு மலர்"
போட்டிகளிலிருந்து "சாக்லேட் பெட்டி" ஒன்றை உருவாக்கவும்
தர்பூசணி குச்சிகள் மற்றும் விதைகள் "பூக்கள் கொண்ட குவளை"
கயிற்றில் இருந்து பின்னல் பின்னல் மற்றும் வில் கட்டுதல்.
சரமான மணிகள்.
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளைச் சரிசெய்வதற்கான தனிப்பட்ட வேலை.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"அப்பத்தைகளுக்கு"
"உதவியாளர்கள்"
- பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான உடற்பயிற்சி.
"மாலன்யா"
"நான் என் அம்மாவை நேசிக்கிறேன்"
தீம் "என் குடும்பம்"
- "யார் எங்கே என்று எனக்குக் காட்டு?"
"நான் யாரைப் பற்றி பேசுகிறேன்"
"யாருடைய உருவப்படம்"
"கலைஞர் என்ன கலக்கினார்"
"நினைவகத்திலிருந்து விவரிக்கவும்"
"அவை எப்படி ஒத்தவை மற்றும் அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன"
- "யாருடைய, யாருடைய, யாருடைய, யாருடைய?"
"அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு"
"யாரை பெரியவர் என்று ஒப்பிடு"
"எதிர் சொல்லு"
"என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"
"பெயர் புரவலன் பெயர்"
- போட்டிகள் மற்றும் பிளாஸ்டைனிலிருந்து ஒரு "வீடு" கட்டுமானம்.
கட்-அவுட் படங்கள் "ஒரு உருவப்படத்தை உருவாக்கு".
"பாட்டிக்கு உதவுங்கள்" (தானியங்களை வரிசைப்படுத்துதல்).
ஒரு ஸ்பூலில் நூல் முறுக்கு.
"வரைபடத்தை முடிக்கவும்" (முதியவர், குழந்தை, வயது வந்தவர்).
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளைச் சரிசெய்வதற்கான தனிப்பட்ட வேலை.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"பாபா ஃப்ரோஸ்யாவில்"
"எங்கள் குடும்பம் எவ்வளவு பெரியது"
- பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான உடற்பயிற்சி.
"உதவியாளர்கள்."
ODD உள்ள குழந்தைகளுக்கான ஆயத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் திருத்தும் நேரங்களின் தோராயமான திட்டமிடல்.
தீம் "செல்லப்பிராணிகள்"
"நான் யாரைப் பற்றி பேசுகிறேன்"
"வித்தியாசமானவர் யார்"
"வெற்று சதுரம்"
"நினைவகத்திலிருந்து விவரிக்கவும்"
"ஜோடிகள்"
"விலங்குகளுக்கு உணவளிக்கவும்"
"செல்லப்பிராணிகளின் மூலை"
"குழப்பம்"
2. "விலங்கை மடி"
"யாருடைய தாய், யாருடைய குழந்தைகள்"
"யார் எதைக் கொண்டு தற்காத்துக் கொள்கிறார்கள்"
"என்ன காணவில்லை"
"விலங்கு தகராறு"
"எழுத்தாளர்"
"யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்"
"முதன்மையாக"
- "விலங்கை மடி" (உடல் பாகங்கள்)
குச்சிகளில் இருந்து "மாடு"
"பூனை" போட்டிகளிலிருந்து
பலூன்களில் இருந்து ஒரு "குதிரை" செய்யுங்கள்
டாங்கிராம் "நாய்"
- ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை உருவாக்குதல்.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"புரேனுஷ்கா"
- பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான உடற்பயிற்சி.
"எஜமானி"
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளில் தனிப்பட்ட வேலை.
தீம் "புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் (வசந்தம்)"
- "நான்காவது சக்கரம்"
"ஜோடிகள்"
"அது பறந்து செல்கிறது - அது பறந்து செல்லாது"
"விளக்கத்தின் மூலம் கண்டுபிடிக்கவும்"
"யார் பறந்து சென்றார்கள் என்று யூகிக்கவா?"
"வெற்று சதுரம்"
"சொற்பொருள் தொடர்"
- "பறவைகள் என்ன செய்கின்றன?"
"எழுத்தாளர்"
"ஒன்று பல"
"அதி முக்கிய"
- டாங்கிராம் "பறவை"
ஓரிகமி "ரூக்"
போட்டிகளிலிருந்து பறவை இல்லத்தை உருவாக்குங்கள்.
ஸ்டென்சில் பயன்படுத்தி பறவைகளை வரைந்து வண்ணம் தீட்டவும்.
"பறவை" தண்டு மூலம் வரைதல்.
- ஒலி பகுப்பாய்வு.
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளைச் சரிசெய்வதற்கான தனிப்பட்ட வேலை.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"மார்ட்டின்"
- பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான உடற்பயிற்சி.
"ஸ்வான்ஸ் பறக்கின்றன."
தீம்: "எங்கள் காடுகளின் மிருகங்கள்"
- "நான்காவது சக்கரம்"
"என்ன மாறியது?"
"நினைவில் கொள்ளுங்கள் - கீழே போடு"
"எங்கள் காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்?"
"காட்டில் என்ன விலங்குகள் ஒளிந்துள்ளன?"
"கலைஞர் என்ன கலக்கினார்?"
- "எழுத்தாளர்"
"யாருடைய வால், யாருடைய தலை?"
"மிருகக்காட்சிசாலையில் யாரைப் பார்க்கிறோம்"
"பெரிய மற்றும் சிறிய"
"குழப்பம்"
"யார் எதைக் கொண்டு தற்காத்துக் கொள்கிறார்கள்"
"நிறைய - இல்லை", "1-2-5-9"
"முதன்மையாக"
- "விலங்கை மடி" ("ஜம்பிள்").
"வரைபடத்தை முடிக்கவும்"
ஸ்டென்சிலிங் மற்றும் ஷேடிங்
"சரம் கொண்டு வரைதல்"
"இலைகள் மற்றும் விதைகளிலிருந்து ஒரு விலங்கை உருவாக்குங்கள்"
"டாங்க்ராம்" (விலங்குகள்)
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளைச் சரிசெய்வதற்கான தனிப்பட்ட வேலை
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
"ஒரு அணில் ஒரு வண்டியில் அமர்ந்திருக்கிறது"
"ஒரு உயரமான பைன் மரத்தின் கீழ்." (அக்ரானோவிச், பக். 29)
- பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான பயிற்சிகள்
"எகோர்கா தி ஹரே"
"முள்ளம்பன்றி மற்றும் டிரம்"
தீம் "இலையுதிர் காலம் (பொதுமயமாக்கல்)"
- "இது எப்போது நடக்கும்?"
"கூடுதல் படத்தை அகற்று"
"அவை பறந்து செல்கின்றன - அவை பறந்து செல்லாது"
"முதலில் எது, அடுத்து என்ன"
"கலைஞர் என்ன கலக்கினார்?"
"ஒரு புதிரை யூகிக்கவும்".
- "அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு"
"எழுத்தாளர்" (படத்தின் படி, திட்டத்தின் படி)
“தொடர்புடைய சொற்களைத் தேர்ந்தெடு”
"ஒரு செயலைத் தேர்ந்தெடு"
"குழப்பம்" (சிதைந்த சொற்றொடர்).
"சரி தவறு"
- "ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கு" (விதைகள், இலைகளிலிருந்து).
"மரத்தை குச்சிகளிலிருந்து (வெவ்வேறு வழிகளில்) இடுங்கள்."
டாங்கிராம் "பறவை"
"வரைபடத்தை முடிக்கவும்"
"தடமறிந்து வெட்டவும்"
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளைச் சரிசெய்வதற்கான தனிப்பட்ட வேலை.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"இலையுதிர் காலம்", "இலையுதிர் இலைகள்".
- பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான உடற்பயிற்சி.
"மழை", "அறுவடை", "இலைகள்".
நூலக தீம்
- "நான்காவது சக்கரம்" (நல்ல - தீய பாத்திரம்)
"ஹீரோக்கள் எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவர்கள்?"
"யார் நன்றாகப் பார்க்கிறார்கள்? யாருக்கு அதிகம் தெரியும்?
"யார் தொலைந்து போக மாட்டார்கள்?"
"படங்களிலிருந்து பின்தொடரவும்"
- "புத்தகக் கடை" (விளக்கக் கதைகள்)
"நூலகம்"
"ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் வினாடி வினா"
"ஒரு விசித்திரக் கதையை விளையாடுவோம்"
"அவர்கள் யார், அவர்கள் எங்கிருந்து வருகிறார்கள்?"
"கவிதை போட்டி"
"இவை யாருடைய பொருட்கள்?"
(O. Dzhezheley, N. Swellovskaya எழுதிய "ஒரு புத்தகத்தை நேசிக்க கற்றுக்கொள்வது" புத்தகத்திலிருந்து விளையாட்டுகள்).
- "பைண்டரி"
"அதை நீங்களே செய்யுங்கள்" (பழைய புத்தகங்களிலிருந்து சிறிய புத்தகங்கள்).
"வெட்டி ஒட்டு"
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளைச் சரிசெய்வதற்கான தனிப்பட்ட வேலை.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"பொம்மைகள்"
- பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான உடற்பயிற்சி.
"உங்கள் கைகளால் கவிதை சொல்லுங்கள்."
தீம்: பொம்மைகள். ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மை"
- "பொம்மைக்கு பெயரிடுங்கள்" (அது எதனால் ஆனது?)
"நான்காவது சக்கரம்"
"என்ன மாறியது?"
"எதை காணவில்லை"
"ஒரே மாதிரியான 2 பொம்மைகளைக் கண்டுபிடி"
"கூடு கட்டும் பொம்மை எங்கே மறைந்திருக்கிறது"
- "எழுத்தாளர்"
"ரஷ்ய பொம்மை கடை"
"அடையாளத்திற்கு பெயரிடவும்"
"செயலுக்கு பெயரிடவும்"
"1-2-5-9"
"யாருடைய, யாருடைய, யாருடைய?"
"தொடுவதன் மூலம் கண்டுபிடிக்கவும்."
- "வரைபடத்தை முடிக்கவும்"
வடிவியல் லோட்டோ (பொம்மைகள்)
"ஒரு மெட்ரியோஷ்கா பொம்மையை சேகரிக்கவும்"
"புகைப்படத்தை உருவாக்கு" (படங்களை வெட்டு).
புத்தகங்களிலிருந்து பொம்மைகளை லேசிங், வெட்டுதல் மற்றும் ஒட்டுதல்.
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளைச் சரிசெய்வதற்கான தனிப்பட்ட வேலை.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"பொம்மைகள்"
"என்னிடம் பொம்மைகள் உள்ளன"
- பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான உடற்பயிற்சி.
"நாங்கள் வேடிக்கையான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்."
தீம்: "தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர். இராணுவ தொழில்கள்"
- "என் தொழிலை யூகிக்கவும்"
"யாருக்கு என்ன வேண்டும்"
"நான்காவது சக்கரம்"
"கலைஞர் என்ன கலக்கினார்"
"தொடர தொடரவும்"
"என்ன புதுசா?"
- "தந்தை நாட்டை யார் பாதுகாப்பது?"
"வேறே சொல்லு"
"ஒரு வார்த்தை சொல்லு"
"ஒன்று பல"
"மாதிரியின் அடிப்படையில் போர்வீரர்களின் தொழில்களுக்கு பெயரிடவும்"
- வார்ப்புருவின் படி இராணுவ உபகரணங்களைக் கண்டுபிடித்து அதை நிழலிடுங்கள்.
அதையும் குச்சிகளில் இருந்து உருவாக்குங்கள்.
"கப்பல்" சோள விதைகள் மற்றும் பிஸ்தா ஓடுகளிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது.
சரிகைகளிலிருந்து கடல் முடிச்சுகளை கட்டுதல்.
"மோர்ஸ் குறியீடு" காது மூலம் தானியங்களை (அரிசி அல்லது பக்வீட்) இடுகிறது.
- ஒலி பகுப்பாய்வு வேலை.
- பொது கல்வி திட்டத்தின் படி தனிப்பட்ட வேலை.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"நில்"
- உடற்கல்வி நிமிடம்.
"நீங்கள் ஒரு துணிச்சலான சிப்பாயாக இருந்தால்."
தலைப்பு: "குளிர் மற்றும் சூடான நாடுகளின் விலங்குகள்"
- "நான்காவது சக்கரம்"
"யாரை காணவில்லை"
"புகைப்படக்காரர்"
"விலங்குகள் தொலைந்து போயின"
"யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்" (அல்லது "எனது வீடு எங்கே?")
"யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்"
"புகைப்படத்தை சேகரிக்கவும்"
- "கரடிகள்" (அக்ரோனோவிச், ப. 107)
"அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு"
"விலங்கை அடையாளம் காணவும்", "ஆப்பிரிக்காவில் யார் வாழ்கிறார்கள்?"
"எழுத்தாளர்"
"1-2-5-9"
"விலங்கியல் பூங்காவிற்கு நடக்கவும்"
"என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"
"திரையரங்கம்"
"என்ன காணவில்லை?"
"புதிர்கள்"
- "வரைபடத்தை முடிக்கவும்"
"ஜியோமெட்ரிக் லோட்டோ" (விலங்குகள்)
"டாங்க்ராம்" (விலங்குகள்)
"விதைகள் மற்றும் இலைகளிலிருந்து ஒரு விலங்கை உருவாக்குங்கள்."
"மொசைக்" (வரைபடத்தின் படி).
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளைச் சரிசெய்வதற்கான தனிப்பட்ட வேலை.
- "விலங்குகள் தண்ணீருக்குச் சென்றன."
தீம்: "காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினம்"
- "நான்காவது சக்கரம்"
"ராக்கெட் எங்கே?" (விமானம் நோக்குநிலை)
"கிரகங்களை வரிசையாக வைக்கவும்"
"நினைவில் வைத்து பெயர்"
- "அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு"
"ஒரு வார்த்தை சொல்லு"
"தொடர்புடைய வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுங்கள்"
"விண்வெளியில் நான் பார்த்தது" (வாக்கியங்களை உருவாக்குதல்)
"1-2-5-9"
"சந்திரனுக்கு விமானம்" (வாக்கியங்களை எழுதுதல்)
"நான் தொடங்குகிறேன், நீங்கள் தொடருங்கள்"
- "வரைபடத்தை முடிக்கவும்"
"ஜியோமெட்ரிக் லோட்டோ" (ராக்கெட்)
"மொசைக்" (ராக்கெட், விமானம்)
"தீக்குகளிலிருந்து (குச்சிகள்) ராக்கெட்டை உருவாக்குங்கள்"
"நட்சத்திரங்கள் நிறைந்த வானம்" என்ற கருப்பொருளில் விதைகளிலிருந்து இடுங்கள்
விண்கலங்களின் ஸ்டென்சில் இருந்து வரைதல்.
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளைச் சரிசெய்வதற்கான தனிப்பட்ட வேலை.
- பேச்சு-இயக்கம் ஒருங்கிணைப்பு பயிற்சி
"விமானம்".
தீம் "பள்ளி. பள்ளி பொருட்கள்"
- "நான்காவது சக்கரம்"
"பேக்பேக்கை அசெம்பிள் செய்"
"ஒரே வார்த்தையில் அழைக்கவும்"
"பினோச்சியோவை பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்"
"என்ன மாறியது?"
"அப்படியா இல்லையா?"
"இரண்டு ஒத்த பொருட்களைக் கண்டுபிடி"
- "எதை காணவில்லை?"
"1-2-5-9"
"அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு"
"வாக்கியத்தில் உள்ள தவறை திருத்தவும்"
"நான் தொடங்குகிறேன், நீங்கள் தொடருங்கள்"
- "பள்ளி பொருட்களை தீக்குச்சிகளிலிருந்து (குச்சிகள்) உருவாக்கவும்"
"வரைபடத்தை முடிக்கவும்"
லேசிங், சரிகை கொண்டு வரைதல்.
- பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகளைச் சரிசெய்வதற்கான தனிப்பட்ட வேலை.
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"எங்களுக்கு ஒரு பெரிய குடும்பம் இருப்பது போல."
இலக்கியம்:
அக்ரோனோவிச் இசட். இ. "OPD உடைய பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வார்த்தையின் லெக்சிக்கல் மற்றும் இலக்கண வளர்ச்சியின்மையைப் போக்க பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு உதவும் வீட்டுப்பாடங்களின் சேகரிப்பு"
வாசிலியேவா எஸ்.ஏ. “படங்களில் கருப்பொருள் அகராதிகள்”
வாசிலியேவா எஸ். ஏ., சோகோலோவா என். “பாலர் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள்”
லலேவா ஆர்.ஐ., செரிப்ரியாகோவா என்.வி. "பாலர் குழந்தைகளில் OHP இன் திருத்தம்"
நிஷ்சேவ் "சிஸ்டம்" திருத்த வேலைபேச்சு சிகிச்சை குழுவில் மழலையர் பள்ளிசிறப்புத் தேவை உள்ள குழந்தைகளுக்கு"
