பேச்சு சிகிச்சை நடைமுறையில் வேலை செய்வதற்கான பாரம்பரியமற்ற முறைகள். குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக கிரையோதெரபி பேச்சு சிகிச்சையில் கிரையோதெரபி

தலைப்பு: “கிரையோதெரபி ஒன்று பயனுள்ள வழிமுறைகள்வயதான குழந்தைகளின் கிராபோ-மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி பாலர் வயதுபேச்சு குறைபாடுகளுடன்."

குர்மனோவா Z.V.

பொது வளர்ச்சி வகையின் MDOU d/s எண் 172 இன் ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர், யாரோஸ்லாவ்ல்

எழுதுவதில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு பாலர் குழந்தைகளைத் தயார்படுத்துவது என்பது பள்ளிக் கல்விக்குத் தயாரிப்பதில் உள்ள சிக்கலின் ஒரு பகுதியாகும், இது ஒவ்வொரு ஆண்டும், உள்ளடக்கத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் வெளிச்சத்தில் பள்ளி திட்டங்கள், மேலும் மேலும் பொருத்தமானதாகி வருகிறது.

வழங்கப்பட்ட தலைப்பின் பொருத்தம் என்னவென்றால், எழுதும் மோட்டார் செயலுக்கு இயக்கங்களின் சிறந்த ஒருங்கிணைப்பு, மூட்டுகளின் நீண்டகால சரிசெய்தல் மற்றும் கூடுதலாக, எழுதும் போது ஒரு நிலையான தோரணையின் காரணமாக குறிப்பிடத்தக்க நிலையான சுமையுடன் தொடர்புடையது. இயக்கங்களின் அபூரண நரம்பு கட்டுப்பாடு, கையின் சிறிய தசைகளின் மோசமான வளர்ச்சி, இந்த வயது குழந்தைகளில் நிலையான சுமைகள் தொடர்பாக குறைந்த சகிப்புத்தன்மை ஆகியவை எழுதும் திறனை மாஸ்டரிங் செய்வதில் தீவிர சிரமத்தை தீர்மானிக்கின்றன.

எனவே, அறிவு, திறன்கள், திறன்கள், திறன்களை வளர்ப்பது, மாணவர்களை தீவிரமாக பாதிக்க ஒரு ஒருங்கிணைந்த பொறிமுறையை உருவாக்குவது, அறிவின் பல்வேறு பகுதிகளுக்கு இடையே புறநிலை ரீதியாக இருக்கும் தொடர்பு புள்ளிகளை ஆசிரியர்கள் தொடர்ந்து தேடுவது மற்றும் கண்டுபிடிப்பது மிகவும் முக்கியம். கல்விப் பணிகளைத் தீர்க்கக்கூடிய ஒரு பரந்த மற்றும் உறுதியான தளத்தை உருவாக்குவதற்காக ஒவ்வொரு துறைக்கும் குறிப்பிட்ட வகையில்.

கிரையோதெரபி அல்லது கான்ட்ராஸ்ட் தெரபி என்பது இந்த முறைகளில் ஒன்றாகும், இது கைகளை குளிர் மற்றும் வெப்பத்தை மாறி மாறி வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. குளிர் தசை சுருக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, மற்றும் வெப்பம் தளர்வை ஏற்படுத்துகிறது. கையின் சிறிய தசைகளின் சுருக்கம் அதிகரிக்கிறது. விரல்களின் அசைவுகள் உருவாகத் தொடங்குகின்றன பெரிய அளவு, தூண்டுதல்கள் மேம்படுகின்றன, இயக்கப்பட்ட சமிக்ஞைகள் பெருமூளைப் புறணிக்கு அனுப்பப்படுகின்றன, இதன் விளைவாக மோட்டார் மண்டலம் சிறப்பாக உருவாகிறது. இவை அனைத்தும் கையின் சிறந்த இயக்கங்களை மேம்படுத்த உதவுகிறது, இது செயல்படுத்துவதற்கு வழிவகுக்கிறது சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்மற்றும், இதன் விளைவாக, மாஸ்டரிங் எழுதும் கிராபிக்ஸ் செயல்முறையை மேம்படுத்துகிறது, அதே நேரத்தில் பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

கிரையோதெரபி முறையைப் பயன்படுத்தி பேச்சு குறைபாடுள்ள மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் கிராபோ-மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குவது பற்றி பேசுகையில், கிரையோதெரபிக்கு சிறப்பு உபகரணங்கள் தேவையில்லை என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், இது பாலர் அமைப்பில் மிகவும் வசதியானது மற்றும் மதிப்புமிக்கது.

அதை செயல்படுத்த, உங்களுக்கு பனி துண்டுகள் தேவை, அவை முன்கூட்டியே "செக்கர்ஸ்", உறைபனிக்கான சிறப்பு சிலிகான் கொள்கலன்கள் அல்லது வெறுமனே சாக்லேட் வைத்திருப்பவர்களில் தயாரிக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகளுக்கு ஐஸ் கட்டிகளைக் கையாள்வதை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்க, நீங்கள் அவர்களுக்கு வண்ணங்கள், வெவ்வேறு வடிவங்களைக் கொடுக்கலாம் அல்லது உறைந்த பனிக்கட்டியில் "ரகசியத்தை" வைக்கலாம்.

கிரையோதெரபி முறையைப் பயன்படுத்தி வகுப்புகள் மாதம் முழுவதும் ஒவ்வொரு 1-2 நாட்களுக்கும் நடத்தப்படுகின்றன. பனியுடனான தொடர்பு மற்றும் கையாளுதலின் காலம் முதல் பாடத்தில் 5-8 வினாடிகளில் இருந்து அவ்வப்போது அதிகரிக்கிறது மற்றும் இறுதி கட்டத்தில் 1 நிமிடமாக அதிகரிக்கப்படுகிறது, இது உங்கள் விரல் நுனியின் உணர்திறன், எதிர்வினை வேகம் மற்றும் வேகத்தை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது. அவ்வப்போது பணிகளை முடிக்கும் வேகம்.

கிரையோதெரபி முறையைப் பயன்படுத்தி வகுப்புகள் பல நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

நிலை 1 - சூடான மற்றும் குளிர் நடைமுறைகளை மாற்றுதல்.

இந்த கட்டத்தில் 4 வகைகளாக காலத்தின் படி பிரிக்கக்கூடிய விளையாட்டுகள் அடங்கும்:

5-8 விநாடிகளுக்கு உங்கள் விரல்களை ஐஸ் பந்துகளில் (விளையாட்டு "பொம்மையைப் பெறு") மூழ்கடிக்கவும்.

நிறத்திற்கு ஏற்ப வெவ்வேறு வண்ண ஐஸ் கட்டிகளை இடுதல். பனிக்கட்டியுடன் தொடர்பு கொள்ளும் நேரம் 10-15 வினாடிகளுக்கு அதிகரிக்கிறது.

ஐஸ் க்யூப்ஸிலிருந்து மொசைக் வடிவத்தை இடுதல். பனி மற்றும் குளிருடன் தொடர்பு கொள்ளும் நேரம் 25-30 வினாடிகள் வரை இருக்கும்.

ஐஸ் க்யூப்ஸிலிருந்து கோட்டைகளை இடுதல். பனிக்கட்டியுடன் நீண்ட இடைவினை மற்றும் கையாளுதல் 30 முதல் 60 வினாடிகள் ஆகும்.

நிலை 2 - விரல் பயிற்சிகளைத் தொடர்ந்து விரல்களை நீட்டுதல்.

மூன்று முறை கிரையோகான்ட்ராஸ்டிற்குப் பிறகு, வலது மற்றும் இடது கையின் ஒவ்வொரு விரலிலும் நீட்சிகள் செய்யப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது கட்டைவிரல்கைகள் ஒவ்வொன்றும், ஏனெனில் இந்த உறுப்புமூளையின் சிந்தனை மண்டலத்துடன் தொடர்புடையது மற்றும் அதன் செயல்பாடு ஒரு பாலர் பாடசாலையின் மன செயல்பாட்டை நேரடியாக பாதிக்கிறது.

எந்த நீட்சியும் பின்பற்றப்பட வேண்டும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ஒரு குறிப்பிட்ட உடன் தொடர்புடையது லெக்சிகல் தலைப்புஅல்லது வேலை நடைபெறும் ஒலி திருத்த வகுப்புகள்ஆசிரியர்

நிலை 3 - தேய்த்தல் கூம்புகள், பந்துகள், பிளக்குகள் உட்பட தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் வளர்ச்சி பிளாஸ்டிக் பாட்டில்கள்; வெவ்வேறு தரம் (பட்டு, கம்பளி, சின்ட்ஸ், பூக்கிள் துணி, கரடுமுரடான எமரி) பொருட்களால் மூடப்பட்ட ஸ்ட்ரோக்கிங் கார்டுகள்; கடினமான முட்கள் கொண்ட தூரிகையைப் பயன்படுத்தி தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் வளர்ச்சி.

பிறகு திருத்த வேலை, கிரையோதெரபி முறையைப் பயன்படுத்தி கிராபோ-மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான முன்மொழியப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை பகுப்பாய்வு செய்ய ஒரு சோதனை ஆய்வு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது, இது திருத்தமான பேச்சு சிகிச்சை நடவடிக்கைகளில் இந்த புதுமையான மற்றும் பாரம்பரியமற்ற முறையைப் பயன்படுத்துவது பங்களிக்கிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. இந்த வகை குழந்தைகளில் கிராஃபோ-மோட்டார் திறன்களை வெற்றிகரமாக உருவாக்குதல் மற்றும் பின்னர் அவர்கள் வெற்றிகரமாக எழுதும் வரைகலை மாஸ்டர் செய்ய அனுமதிக்கிறது.

இதன் விளைவாக, பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் சரிசெய்தல் வேலையில், கிரையோதெரபி முறையானது சிறப்பு பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகளுடன் இணைந்து வேண்டுமென்றே பயன்படுத்தப்பட்டால், இது இந்த குழந்தைகளில் கிராபோ-மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் மற்றும் அவர்களின் அடுத்தடுத்த தேர்ச்சியின் வெற்றியை பாதிக்கும். கிராபிக்ஸ் எழுதுதல்.

நடால்யா ஃபிசுன்
மாஸ்டர் வகுப்பு "கிரையோதெரபி அல்லது அற்புதமான விளையாட்டுகள்பனியுடன்"

இலக்குகுழந்தையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பாரம்பரியமற்ற முறைகளை ஆசிரியர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் - « கிரையோதெரபி» .

பணிகள்:

பாரம்பரியமற்ற முறைகளைப் பயன்படுத்தி சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதில் அனுபவத்தை தெரிவிக்கவும் - « கிரையோதெரபி» ;

பங்கேற்பாளர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள் குருஉறுப்புகளைப் பயன்படுத்தி சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான செயல்கள் மற்றும் நுட்பங்களின் வகுப்பு வரிசை கிரையோதெரபி;

உங்கள் சொந்த நிபுணத்துவத்தை பிரதிபலிக்கவும் மாஸ்டர் வகுப்பு பங்கேற்பாளர்கள்.

வணக்கம் பிரியமான சக ஊழியர்களே! என்னை அறிமுகப்படுத்துகிறேன், என் பெயர் ஃபிசுன் என்.பி., நான் மழலையர் பள்ளி எண். 15 கலையில் வேலை செய்கிறேன். பாவ்லோவ்ஸ்கயா மற்றும் இன்று நான் உங்கள் கவனத்திற்கு முன்வைக்கிறேன் தலைப்பில் மாஸ்டர் வகுப்பு: « கிரையோதெரபி அல்லது பனிக்கட்டியுடன் கூடிய அற்புதமான விளையாட்டுகள்» .

எனது சுய கல்வியின் தலைப்பு “பாலர் குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல் வெவ்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள்."

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு ஏராளமான பாரம்பரிய முறைகள் உள்ளன. சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான இந்த முறைகள் விரிவாக ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவை கல்வி இலக்கியத்தில் பரவலாக வழங்கப்படுகின்றன மற்றும் நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. நானும் அவற்றை தீவிரமாக பயன்படுத்துகிறேன். பாரம்பரியமற்ற முறைகளில் கவனம் செலுத்துவது எனக்கு சுவாரஸ்யமானது, அதாவது சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான குறைவான பொதுவான முறைகள்.

எனது வேலையில் நான் பயன்படுத்தும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பாரம்பரியமற்ற முறைகளில் ஒன்றை இன்று நான் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன். இந்த - கிரையோதெரபி.

கிரையோதெரபி(லத்தீன் மொழியிலிருந்து « கிரையோ» - குளிர் மற்றும் "சிகிச்சை"- சிகிச்சை, செல்வாக்கு).

கிரையோதெரபிஅல்லது மாறுபட்ட சிகிச்சை - நவீன பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களில் ஒன்று, இது விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதைக் கொண்டுள்ளது பனிக்கட்டி.

விரல்களின் நரம்பு முனைகளில் குளிர் மற்றும் வெப்பத்தின் மாற்று விளைவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. குளிர் தசை சுருக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, மற்றும் வெப்பம் தளர்வை ஏற்படுத்துகிறது. கையின் சிறிய தசைகளின் சுருக்கம் அதிகரிக்கிறது. விரல்களின் இயக்கங்கள் பெரிய அளவில் உருவாகத் தொடங்குகின்றன, இயக்கப்பட்ட சமிக்ஞைகள் பெருமூளைப் புறணிக்கு அனுப்பப்படுகின்றன, இதன் விளைவாக மோட்டார் மண்டலம் சிறப்பாக உருவாகிறது. இவை அனைத்தும் கையின் சிறந்த இயக்கங்களை மேம்படுத்த உதவுகிறது, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை செயல்படுத்துவதற்கு வழிவகுக்கிறது, இதன் விளைவாக, பேச்சு வளர்ச்சியின் செயல்முறையை மேம்படுத்துகிறது.

நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் போது கிரையோதெரபிமுரண்பாடுகளைப் பற்றி நினைவில் கொள்வதும் அவசியம். செயல்படுத்த முடியாது குழந்தைகளுடன் கிரையோதெரபிஎபிசிண்ட்ரோம், மயோபதியுடன்; எச்சரிக்கையுடன் பயன்படுத்தவும் கிரையோதெரபிநீண்ட கால மற்றும் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளுடன்; அதிக உற்சாகம் கொண்ட குழந்தைகள். கிரையோதெரபிசெயல்முறைக்கு தனிப்பட்ட உணர்திறன் அதிகரித்தால் முரணாக உள்ளது (குளிர் சகிப்புத்தன்மை).

பொதுவாக பனி விளையாட்டுகள்குழந்தைகள் அவர்களை மிகவும் விரும்புகிறார்கள், ஆனால் சில சமயங்களில் அவர்கள் பெற்றோர்களிடையே கவலையை ஏற்படுத்துகிறார்கள். எனவே, இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கு முன்பு, குழந்தையின் பெற்றோருடன் பேசுவது நல்லது, நடைமுறையின் சாராம்சம், அதைச் செயல்படுத்துவதற்கான விதிகள் மற்றும் எதிர்பார்க்கப்படும் விளைவு பற்றி அவர்களிடம் சொல்லுங்கள்.

மேற்கொள்ளுதல் கிரையோதெரபிசிறப்பு உபகரணங்கள் தேவையில்லை. அதைச் செயல்படுத்த, உங்களுக்கு பனி துண்டுகள் தேவை, அவை முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்படுகின்றன "செக்கர்ஸ்"அல்லது சாக்லேட் வைத்திருப்பவர்கள்.

கிரையோதெரபிமூன்று நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, படிகளை மீண்டும் செய்யவும் நடைமுறையில் கிரையோதெரபி.

நிலை 1 cryocontrast(குளிர் மற்றும் வெப்பத்தின் மாற்று வெளிப்பாடு)

பங்கேற்பாளர்களுக்கு ஐஸ் கட்டிகள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன. உங்கள் ஒவ்வொருவரின் கைகளிலும் ஒரு பனிக்கட்டி உள்ளது, அதை 5-10 வினாடிகள் எங்கள் கைகளில் நகர்த்த வேண்டும். (தட்டுக்கு மேல்). நீங்கள் புரிந்து கொண்டபடி, குழந்தைகளுடன் நாம் இந்த நேரத்தை வெறுமனே கணக்கிட முடியாது, எனவே நாங்கள் ஒரே நேரத்தில் சில கவிதை உரையை மீண்டும் உருவாக்குகிறோம். உதாரணத்திற்கு: "நான் ஐஸ் கட்டியை இறுக்கமாக அழுத்தி, என் உள்ளங்கையை மாற்றுவேன்."முதலியன ஐஸ் கட்டிகளை ஒரு தட்டில் வைத்து கைகளை துடைப்பால் துடைக்கலாம்.

இப்போது நாம் கைகளை சூடேற்ற வேண்டும். குழந்தைகள் பிளாஸ்டிக் சூடான தண்ணீர் பாட்டில்கள் அல்லது சூடான நீரில் ஒரு கிண்ணத்தில் இதைச் செய்கிறார்கள். குழந்தையின் கை முழுவதுமாக மூழ்கியிருக்கும் கொள்கலன் அத்தகைய வடிவத்திலும் அளவிலும் இருப்பது முக்கியம். இந்த செயல்முறை மூன்று முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, ஏனெனில் நாங்கள் இப்போது முற்றிலும் தகவல் நோக்கத்தைக் கொண்டிருப்பதால், இந்த வரிசையை மூன்று முறை மீண்டும் செய்ய மாட்டோம், உடனடியாக அடுத்த கட்டத்திற்குச் செல்வோம்.

நிலை 2 - விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். ஒரு நாளைக்கு மூன்று உணவுக்குப் பிறகு cryocontrastவலது மற்றும் இடது கையின் ஒவ்வொரு விரலால் நீட்டவும். இந்த விஷயத்தில், ஒவ்வொரு கையின் கட்டைவிரலுக்கும் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, ஏனெனில் இந்த உறுப்பு மூளையின் சிந்தனை மண்டலத்துடன் தொடர்புடையது மற்றும் அதன் செயல்பாடு பாலர் பாடசாலையின் மன செயல்பாட்டை நேரடியாக பாதிக்கிறது.

பின்னர் எந்த விரல் பயிற்சிகளும் செய்யப்படுகின்றன.

நான் என் உள்ளங்கைகளை கடினமாக தேய்ப்பேன் (உள்ளங்கைகளை தேய்த்தல்)

நான் ஒவ்வொரு விரலையும் திருப்புவேன் (ஒவ்வொரு விரலையும் அடிவாரத்தில் பிடித்து

நான் அவரை வலுவான முறுக்கு இயக்கங்களுடன் வாழ்த்துவேன் மற்றும் அடையலாம்

நான் ஆணி ஃபாலன்க்ஸை நீட்டத் தொடங்குவேன்)

பிறகு நான் கை கழுவுவேன் (உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்கள்)

நான் என் விரல்களை ஒன்றாக வைப்பேன் (என் விரல்களை ஒன்றாக இணைக்கவும்) "பூட்டு")

நான் அவர்களைப் பூட்டி வைப்பேன்

நான் அதை சூடாக வைத்திருப்பேன்.

நான் என் விரல்களை விடுவிப்பேன் (உங்கள் விரல்களைத் திறந்து அவற்றை நகர்த்தவும்)

அவர்கள் முயல்களைப் போல ஓடட்டும்

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து, (தொடக்க உங்கள் விரல்களை வளைக்கவும்

பெரிய அளவில் இருந்து)

நாங்கள் இலைகளை சேகரிப்போம். (அவர்களின் முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்க்கவும்.)

பிர்ச் இலைகள், (விரல்கள் வளைந்து, தொடங்கி

ரோவன் இலைகள், பெரியது)

பாப்லர் இலைகள்,

ஆஸ்பென் இலைகள்,

நாங்கள் ஓக் இலைகளை சேகரிப்போம்,

நாங்கள் அம்மாவுக்கு இலையுதிர்கால பூச்செண்டை எடுத்துச் செல்வோம். ( "நடைபயிற்சி"உங்கள் விரல்களால் மேஜையில்.)

நிலை 3 - தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் வளர்ச்சி - கூம்புகள், பந்துகள், தூரிகைகள், பல்வேறு அமைப்புகளின் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி கை மசாஜ்

அதன் உன்னதமான செயல்திறனில், கிரையோதெரபி 10 முதல் 60 வினாடிகள் வரை வெளிப்பாடு நேரம் படிப்படியாக அதிகரிப்பதன் மூலம் ஐஸ் க்யூப்ஸுடன் எளிமையான கையாளுதல்களை உள்ளடக்கியது. குழந்தைகளுக்கு ஆர்வம் காட்டவும், அவர்களுடன் வேலை செய்யவும் பனிக்கட்டி, பயிற்சி செயல்பாடு மேற்கொள்ளப்பட்டது, நான் எடுத்தேன் விளையாட்டுகள்மற்றும் காலத்தின்படி அவற்றைப் பிரித்தார்.

ஒரு விளையாட்டு "பொம்மை எடு"

சிறிய பொம்மைகளுடன் ஒரு பெரிய கிண்ணத்தில் ஐஸ் ஊற்றப்படுகிறது. குழந்தை தனது கைகளை கிண்ணத்தில் மூழ்கடித்து, ஐஸ் துண்டுகளைப் பிடித்து, 5-10 விநாடிகள் அங்கு மறைத்து வைக்கப்பட்டிருக்கும் பொம்மைகளைத் தேடுகிறது. பின்னர் உங்கள் கைகளை துடைத்து சூடுபடுத்தவும். Cryocontrast 3 முறை செய்யப்படுகிறது.

ஒரு விளையாட்டு "வண்ணத்தின்படி வரிசைப்படுத்து"

குழந்தைகள் தயாரிக்கப்பட்ட படங்களில் வண்ணத்தின் படி பனிக்கட்டிகளை வைக்கிறார்கள். (10-15 வினாடிகள்). போது விளையாட்டுகள்வண்ணங்களைப் பற்றிய உங்கள் அறிவை நீங்கள் பலப்படுத்தலாம். உங்கள் இடது கையைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கவும்.

ஒரு விளையாட்டு "பனிக்கட்டிகளை கொண்டு வரைதல்"

குழந்தைகளுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் அசாதாரணமான செயல்பாடு வண்ண பனிக்கட்டிகளுடன் ஓவியம். வண்ண பனியை உருவாக்க நீங்கள் உணவு வண்ணம், வழக்கமான வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் க்ரேயன்களைப் பயன்படுத்தலாம். (அவற்றை பொடியாக நறுக்கி தண்ணீரில் கலக்கவும்). வரைவதற்கு, தடிமனான காகிதத்தை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும், அதனால் அது தளர்வாக மாறாது. பனி உருகத் தொடங்குகிறது மற்றும் மதிப்பெண்களை விட்டுவிடும், நீங்கள் ஒரு ஐஸ் படத்தைப் பெறுவீர்கள், அல்லது பனிக்கட்டிகளால் வண்ணம் தீட்ட எளிய வடிவ பொருட்களை குழந்தைகளுக்கு வழங்கலாம்.

முடிவில் நான் அதை சொல்ல விரும்புகிறேன் பனி விளையாட்டுகள்அவை குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையைத் தூண்டுகின்றன மற்றும் பல உணர்ச்சிபூர்வமான தெளிவான பதிவுகளைத் தருகின்றன. குழந்தைகளின் கை அசைவுகள் கணிசமாக மேம்படுகின்றன, இதன் விளைவாக, பேச்சு வளர்ச்சி தூண்டப்படுகிறது. முறை கிரையோதெரபிகுழந்தைகளின் அறிவுசார் கோளத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, மேலும் உடலின் ஆரோக்கியத்தையும் மேம்படுத்துகிறது.

பிரதிபலிப்பு

நான் உங்களுக்கு 10 என்ற அளவில் பரிந்துரைக்கிறேன் மதிப்பீடு:

இந்த வேலை முறையைப் பயன்படுத்தும் போது நிறுவன சிக்கல்கள் (ஐஸ் தயாரிக்கவும், அதை எதில் சேமிக்க வேண்டும், எந்த குழந்தையுடன் பயன்படுத்த வேண்டும்)- இந்த எண்ணை நினைவில் கொள்ளுங்கள்;

இந்த இரண்டு எண்களையும் ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள். யாருக்கு அதிக முதல் எண் உள்ளது என்பதைப் பார்க்க கையை உயர்த்தவும். எனது யோசனைகள் உங்களுக்கு ஆர்வமாக இருந்தால் நான் மகிழ்ச்சியடைவேன், அவற்றை உங்கள் வேலையில் பயன்படுத்துவீர்கள்.

கவனித்தமைக்கு நன்றி!

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

பனி விளையாட்டுகள்பனிக்கட்டியுடன் விளையாடுவதன் நோக்கம் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை வளர்ப்பது, சிறந்த மோட்டார் தசைகளின் கண்டுபிடிப்பைத் தூண்டுவது மற்றும் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது.

இயக்க மணல்: ஆண்டு முழுவதும் வேடிக்கையான விளையாட்டுகள்கைனடிக் மணல் இந்த நாட்களில் குழந்தைகள் மத்தியில் மிகவும் பிரபலமாக உள்ளது. வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள். மணலுடன் விளையாடுவது வேடிக்கை மட்டுமல்ல...

தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்குழந்தைகள் வளர்ச்சி மையம் - மழலையர் பள்ளிபெற்றோர்களுக்கான எண் 22 "வசந்தம்" மாஸ்டர் வகுப்பு.

"ஜியோமெட்ரிக்" அல்லது கணித மாத்திரை. கணித மாத்திரை ஆகும் பலகை விளையாட்டு, இது ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

க்ருபினா லியுபோவ் யூரிவ்னா
வேலை தலைப்பு:பேச்சு நோயியல் நிபுணர்
கல்வி நிறுவனம்: MDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 117"
இருப்பிடம்:பெட்ரோசாவோட்ஸ்க் நகரம்
பொருளின் பெயர்:கட்டுரை
பொருள்:"கிரையோதெரபி, குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் ஒரு நவீன பாரம்பரியமற்ற சுகாதார-சேமிப்பு நுட்பமாகும் குறைபாடுகள்ஆரோக்கியம்"
வெளியீட்டு தேதி: 06.02.2017
அத்தியாயம்:பாலர் கல்வி

Krupina L.Yu., குறைபாடு நிபுணர், MDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 117 "Ryabinka", Petrozavodsk
கிரையோதெரபி ஒரு நவீன பாரம்பரியமற்ற சுகாதார-சேமிப்பு நுட்பமாகும்

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல்
இன்று, முன்பை விட, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களின் முயற்சிகள் பாலர் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதையும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வளர்ப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கலுக்கான திட்டத்தில் இவை முன்னுரிமைப் பணிகள் என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. இந்த சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிமுறைகளில் ஒன்று சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் ஆகும், இது இல்லாமல் ஒரு நவீன மழலையர் பள்ளியின் கற்பித்தல் செயல்முறை சிந்திக்க முடியாதது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை வளர்க்கும்போது, ​​ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கவும், மேம்படுத்தவும், இரண்டாம் நிலை கோளாறுகளைத் தடுக்கவும், மேம்படுத்தவும் முறையான வேலை தேவைப்படுகிறது. சமூக தழுவல்குழந்தைகள். எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், ஒவ்வொரு பாலர் பள்ளியின் அறிவார்ந்த மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறனை உகந்த முறையில் பயன்படுத்துவதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான குழுக்களில் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாக்கும் இடத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையின் தேவை எந்த சந்தேகத்தையும் எழுப்பாது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் உடல் மற்றும் நரம்பியல் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில் தங்கள் சகாக்களிடமிருந்து வேறுபடுகிறார்கள். அவை உணர்ச்சி உற்சாகம், மோட்டார் அமைதியின்மை, உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் நரம்பு செயல்முறைகளின் சோர்வு, எளிதான உற்சாகம், நீடித்த விருப்ப முயற்சிகள் இல்லாமை, இயக்கங்களின் அபூரண நரம்பு கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. ஆரோக்கியத்தை உருவாக்குதல், வலுப்படுத்துதல் மற்றும் பாதுகாத்தல் மற்றும் இரண்டாம் நிலை கோளாறுகளைத் தடுப்பதில் பணியாற்ற வேண்டியதன் அவசியத்தைப் புரிந்துகொண்டு, ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு போதுமான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைத் தேடும் ஒரு சாதகமான சுகாதார-பாதுகாப்பு இடத்தை உருவாக்க வேண்டுமென்றே நாங்கள் வேலை செய்கிறோம். . எங்கள் நடைமுறையில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படும் பயனுள்ள நுட்பங்களில் ஒன்று கிரையோதெரபி ஆகும். கிரையோதெரபி என்பது திருத்தம் கற்பித்தலின் நவீன பாரம்பரியமற்ற முறைகளில் ஒன்றாகும், இது பனியுடன் கூடிய விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறது. விரல்களின் நரம்பு முனைகளில் குளிர்ச்சியின் அளவை வெளிப்படுத்துவது நன்மை பயக்கும் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது. விளைவு வாஸ்குலர் செயல்பாட்டில் ஏற்படும் மாற்றங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. சிறிய தமனிகளின் ஆரம்ப பிடிப்பு அவற்றின் உச்சரிக்கப்படும் விரிவாக்கத்தால் மாற்றப்படுகிறது, இது வெளிப்படும் இடத்திற்கு இரத்த ஓட்டத்தை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது, இதன் விளைவாக
திசு ஊட்டச்சத்து மேம்படுகிறது. குளிர் தசை சுருக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, மற்றும் வெப்பம் தளர்வை ஏற்படுத்துகிறது. இதன் விளைவாக, கையின் சிறிய தசைகளின் சுருக்கம் அதிகரிக்கிறது. இயக்கப்பட்ட சமிக்ஞைகள் பெருமூளைப் புறணிக்கு அனுப்பப்படுகின்றன, இது மோட்டார் மண்டலத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. இவை அனைத்தும் கைகளின் மிகவும் நுட்பமான இயக்கங்களை மேம்படுத்துவதற்கும், தெளிவான இயக்கங்களின் செயல்திறனுக்கும் வழிவகுக்கிறது, இதன் விளைவாக, அதிக மன செயல்பாடுகள் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் செயல்முறையை மேம்படுத்துகிறது. பல்வேறு வகையான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளில் இந்த முறையை நாங்கள் சேர்த்துள்ளோம். எனவே, கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில், பனியின் அடிப்படை பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம் (பனி என்பது தண்ணீரைக் கொண்ட ஒரு திடமான பொருள்; இது மிதக்கும் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, வெப்பத்திலிருந்து உருகும்; அது இருக்கும் கொள்கலனின் வடிவத்தை எடுக்கும். அமைந்துள்ளது). பழக்கப்படுத்துதல் வகுப்புகளின் போது கற்பனை("ஜாயுஷ்கினாவின் குடில்" என்ற விசித்திரக் கதையை நாங்கள் அறிந்தபோது), சோதனை நடவடிக்கைகளின் போது பெற்ற அறிவின் அடிப்படையில், வசந்த காலத்தின் வருகையுடன் நரியின் பனிக்கட்டி குடிசை ஏன் உருகியது என்பதற்கான விளக்கத்தை எங்களால் கண்டுபிடிக்க முடிந்தது. இது பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையே காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகளை நிறுவ எங்களுக்கு அனுமதித்தது. திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வகுப்புகளில், சிந்தனை, தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் காட்சி உணர்வு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பின்வரும் வகையான பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்: பனிக்கட்டிகள் நிரப்பப்பட்ட ஒரு ஒளிபுகா பிளாஸ்டிக் பையில் உங்கள் கைகளை வைத்து, அதில் ஒரு பொம்மை கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்; ஒரு ஒளிபுகா பையில் மறைத்து வைக்கப்பட்டுள்ள பனிக்கட்டியின் வடிவத்தைத் தொடுவதன் மூலம் தீர்மானிக்கவும்; நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பனியின் குழு துண்டுகள்; கூடுதல் வண்ண பனிக்கட்டியை அடையாளம் காணவும் (இது நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றில் வேறுபடலாம்); ஒரு வடிவத்தை நிறுவி தொடரை தொடரவும்; உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, பனிக்கட்டி கொண்ட கிண்ணம் எந்தப் பக்கம், வெதுவெதுப்பான நீர் எந்தப் பக்கம் என்று யூகிக்கவும்; குளிர் மற்றும் சூடான பொருட்களை தொடுவதன் மூலம் அடையாளம் காணவும்; ஐஸ் கட்டிகளை ஒரு சரத்தில் கட்டவும்; அதே பனி உருவத்தைக் கண்டுபிடி.
தொடக்கநிலை உருவாக்கம் குறித்த வகுப்புகளின் போது கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்வண்ண பனி துண்டுகள் நம்மை அனுமதிக்கின்றன: நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றால் அவற்றை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்; ஒரு தொடரைத் தொகுக்கவும்; ஒரு பனிக்கட்டியில் உறைந்திருக்கும் பொருட்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுடன் பொருத்தவும். பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகளில், கவிதை வாசிக்கும் போது ஒரு ஐஸ் கட்டியை ஒரு கையிலிருந்து மற்றொரு கைக்கு மாற்றலாம்; ஒரு வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்கள் அல்லது ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள வார்த்தைகள் என பல பனிக்கட்டிகளை இடுங்கள்; ஒரு ஐஸ் கொள்கலனில் மறைத்து வைக்கப்பட்டுள்ள எழுத்துக்களைத் தேடவும், பெயரிடவும், பனிக்கட்டிகளில் உறைந்த எழுத்துக்களில் இருந்து எழுத்துக்களை உருவாக்கவும். ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, வண்ண ஐஸ் கட்டிகள், ஆபரணங்களை உருவாக்க மற்றும் எளிய கட்டிடங்களை உருவாக்க அனுமதிக்கின்றன. இது இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையின் வளர்ச்சிக்கும் வடிவமைப்பு திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் பங்களிக்கிறது. உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில், நீங்கள் வரையலாம், வண்ண ஐஸ் க்யூப்ஸுடன் வண்ணம் தீட்டலாம். கூடுதலாக, கிரையோதெரபியை டைனமிக் இடைநிறுத்தங்களாக நாங்கள் தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறோம். உதாரணமாக, "சூடான-குளிர்", குழந்தைகள், ஒரு பனிக்கட்டியை இன்னொருவருக்கு அனுப்பும்போது, ​​அவர்கள் சூடாக உணரும் வரை தங்கள் உள்ளங்கைகளைத் தேய்க்கத் தொடங்குகிறார்கள். திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளில் கிரையோதெரபியின் பயன்பாடு பெருமூளைப் புறணி செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துவதற்கு மட்டுமல்லாமல், சுற்றுச்சூழல் தாக்கங்களிலிருந்து உடலின் பாதுகாப்பு வழிமுறைகளை அணிதிரட்டவும் அனுமதிக்கிறது.

பாலர் குழந்தைகள் மிகவும் நோய்வாய்ப்பட்டிருப்பதாக பெற்றோர்கள் அடிக்கடி புகார் கூறுகின்றனர் சளி. இதற்கு முக்கிய காரணங்களில் ஒன்று குழந்தையின் உடலின் அபூரண தழுவல் பொறிமுறையாகும். அடிக்கடி ஏற்படும் நோய்கள் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன மற்றும் மூச்சுக்குழாய் நோய்க்குறியியல் உட்பட நாள்பட்ட நோய்களுக்கு வழிவகுக்கும்.

கடினப்படுத்துதல்

சளி மற்றும் தொற்று நோய்களைத் தடுப்பதில் கடினப்படுத்துதலின் பங்கு மிகவும் முக்கியமானது. கடினப்படுத்தப்படாத நபர்களின் பாதங்கள் குளிர்ச்சியடையும் போது, ​​மூக்கு மற்றும் பிற காற்றுப்பாதைகளின் சளி சவ்வு பிரதிபலிப்புடன் வீங்குகிறது, மேலும் அவர்களின் உட்செலுத்துதல் எபிட்டிலியத்தின் ஊடுருவல் அதிகரிக்கிறது. அதாவது, கடினப்படுத்தப்படாத மக்களில், வைரஸ்கள் மற்றும் அவற்றின் நச்சுகளின் ஊடுருவலில் இருந்து சுவாசக் குழாயைப் பாதுகாக்கும் அதன் செயல்பாட்டை ஊடாடும் எபிட்டிலியம் நிறைவேற்றவில்லை.

தடுப்பு தடுப்பூசிகள் ஒரு குழந்தையை நோயிலிருந்து போதுமான அளவு பாதுகாக்கும் என்று கருத முடியாது. அதிக எண்ணிக்கையிலான வைரஸ்கள், அவற்றின் மாறுபாடு, ஒவ்வாமைக்கு குழந்தைகளின் உடல்கள் உணர்திறன் மற்றும் உடலின் உணர்திறன் ஆகியவற்றின் காரணமாக தடுப்பூசிகள் போதுமானதாக இல்லை என்பது அறியப்படுகிறது.

கடினப்படுத்துதல் ஒரு சிக்கலான செயல்முறை. மத்திய நரம்பு மண்டலம், உடலின் நோயெதிர்ப்பு மற்றும் நாளமில்லா அமைப்புகளின் செயல்பாட்டிற்கு நன்றி, மாறிவரும் வெளிப்புற வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு தழுவல் ஏற்படுகிறது. கடினப்படுத்துதல் அமைப்பில், ஒரு நபரின் நிபந்தனைக்குட்பட்ட மற்றும் நிபந்தனையற்ற அனிச்சைகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன, ஏனெனில் தெர்மோர்குலேஷன் பொறிமுறையானது ஒரு சிக்கலான நிர்பந்தமான செயல்முறையாகும்.

சுற்றுச்சூழலில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு உடலின் தழுவல், பல்வேறு மாறிவரும் காலநிலை மற்றும் ஹீலியோஜியோபிசிக்கல் தாக்கங்களுக்கு உடல் தொடர்ந்து குளிர்ச்சியடையும் போது ஏற்படலாம். இதன் விளைவாக, கடினமான குழந்தைகளின் உடல் மிகவும் எதிர்ப்புத் திறன் கொண்டது, அத்தகைய குழந்தைகள் குறைவாக அடிக்கடி நோய்வாய்ப்படுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் நோய்வாய்ப்பட்டால், நோய் எளிதானது மற்றும் மீட்பு விரைவாக ஏற்படுகிறது.

கடினமாக்கும் நோக்கத்திற்காகவும், மருத்துவ நோக்கங்களுக்காகவும் குளிர்ச்சியைப் பயன்படுத்துவதற்கான பிரச்சினை நம் நாட்டிலும் வெளிநாட்டிலும் பரபரப்பாக விவாதிக்கப்படுகிறது. குறிப்பாக, -30 டிகிரி செல்சியஸ் வரை, அதாவது மிதமான குறைந்த வெப்பநிலையைப் பயன்படுத்துவது பற்றி விவாதிக்கப்படுகிறது.

உண்மை என்னவென்றால், குளிர்ச்சியின் பயன்பாடு (முறைப்படி சரியானது மற்றும் அளவு இருந்தால்) அழற்சி செயல்முறையைக் குறைக்கலாம், வலியைக் குறைக்கலாம் அல்லது குறைக்கலாம், தசை தளர்வை ஊக்குவிக்கலாம், இரத்தத்தை ஆக்ஸிஜனுடன் நிறைவு செய்யலாம், நோய் எதிர்ப்பு சக்தியை அதிகரிக்கலாம் மற்றும் இரத்த ஓட்டத்தை மேம்படுத்தலாம். இதன் விளைவாக குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களில் உடலின் பாதுகாப்பிற்கான பயிற்சி மற்றும் மறுசீரமைப்பு இருக்கலாம்.

கிரையோமசாஜ் நுட்பம்

குழந்தையின் கால்களின் கிரையோமசாஜ் (CMS) முறையானது பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை கடினப்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் ஒரு புதிய முறையாகும். இந்த நுட்பம் சிக்கனமானது, அணுகக்கூடியது, பயனுள்ளது மற்றும் மழலையர் பள்ளிகளில் பயன்படுத்தப்படலாம். இந்த நுட்பத்தின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், இது குளிர்ச்சியின் பயன்பாட்டை உள்ளடக்கியது. ஒரு கிரையோபேக் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது உறைந்த நீர்-குளிரூட்டும் உப்பு கலவையைக் கொண்டுள்ளது. இந்த தொகுப்பு சீல் செய்யப்பட்ட மீள் ஷெல்லில் வைக்கப்படுகிறது, இதன் வெப்பநிலை -23.0 முதல் -21.0 ° C வரை இருக்கும். கிரையோபேக்கேஜின் அளவு 500.0 மில்லி. இந்த முறை காப்புரிமை பெற்றது, காப்புரிமை எண். 2074680.

இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, குழந்தையின் கால்களின் தாவர பகுதிகளின் கிரையோமசாஜ் செய்யப்படுகிறது. இயக்கங்கள் ஒரு வட்டத்தில், கடிகார திசையில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு நாளும் 7-20 வினாடிகள் நீடிக்கும் ஒவ்வொரு நாளும் நடைமுறைகளை மேற்கொள்ள பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. பாடநெறி இலையுதிர் காலம், குளிர்காலம் மற்றும் வசந்த காலத்தில் 10-12 நடைமுறைகளை உள்ளடக்கியது, அதாவது தோராயமாக 7-8 மாதங்கள். குழந்தைகளின் அவதானிப்புகள், கிரையோமாசேஜ் குழந்தையின் நரம்பு மண்டலத்தை இயல்பாக்குகிறது, பசி, தூக்கம், மனநிலை மற்றும் பொது நிலையை மேம்படுத்துகிறது. குழந்தையின் உடல் நோய்களை எதிர்க்கும்.

கால்களின் கிரையோமாசேஜ் மூலம் கடினப்படுத்துதல் பொதுவாக கடினப்படுத்துதல் தொடங்கும் குழந்தைகளுக்கு, குணமடையும் குழந்தைகளுக்கு, நாள்பட்ட நோய்களைக் குறைக்கும் குழந்தைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த முறை ஏற்கனவே கடினப்படுத்துதல் படிப்புகளுக்கு உட்பட்ட குழந்தைகளுக்கும் பயன்படுத்தப்படலாம்.

ஆனால் இந்த முறைக்கு முரண்பாடுகள் உள்ளன. குளிர் அல்லது தொற்று நோயின் போது, ​​அல்லது குழந்தை அல்லது அவரது பெற்றோருக்கு இந்த நடைமுறைக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறை இருந்தால், சளிக்கு தனிப்பட்ட சகிப்புத்தன்மை இருந்தால், கால்களின் கிரையோமசாஜ் பயன்படுத்த முடியாது.

குழந்தை சமீபத்தில் கடுமையான நோயால் பாதிக்கப்பட்டிருந்தால் அல்லது தடுப்பூசி போடப்பட்டிருந்தால், செயல்முறை செய்யப்படும் வரை காத்திருக்கவும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

மேலும், குழந்தையின் நாட்பட்ட நோய் தீவிரமடைந்ததிலிருந்து இரண்டு வாரங்கள் கடக்கவில்லை என்றால், நீங்கள் cryomassage ஐப் பயன்படுத்தக்கூடாது.

இந்த நுட்பத்தை உருவாக்கும் வல்லுநர்கள் குறிப்பாக மசாஜ் செய்ய கால் பகுதியைத் தேர்ந்தெடுத்தனர். இந்த பகுதியில் அதிக எண்ணிக்கையிலான செயலில் உள்ள மண்டலங்கள் குவிந்துள்ளன என்பது அறியப்படுகிறது, இது முழு உயிரினத்தின் முக்கிய செயல்பாடு, அதன் அனைத்து உறுப்புகளின் செயல்பாட்டையும் பாதிக்கிறது. மூச்சுக்குழாய் காப்புரிமையில் முன்னேற்றம் மற்றும் கால்களை குளிர்விக்கும் விஷயத்தில் காற்றோட்டத்தின் ஆதிக்கத்தை நோக்கி காற்றோட்டம்-பெர்ஃப்யூஷன் உறவுகளில் மாற்றம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் ஆய்வுகள் உள்ளன. கால்களை சூடேற்றும்போது, ​​​​இந்த செயல்முறைகள் எதிர் திசையில் செல்கின்றன, அதாவது, கால்களை வெப்பமாக்குவது சுவாச விகிதத்தை அதிகரிக்கிறது மற்றும் மூச்சுக்குழாய்களின் காப்புரிமையை மோசமாக்குகிறது.

நுட்பத்தை செயல்படுத்துவதைக் கண்காணிப்பது, குழந்தையின் கால்களின் வெப்பநிலை, கிரையோமாசேஜுக்கு முன்பு சராசரியாக 29.4 ° C ஆக இருந்தது, செயல்முறைக்குப் பிறகு உடனடியாக 27.6 ° C ஆகக் குறைந்தது. மேலும் 2 மணி நேரத்திற்குப் பிறகு குழந்தையின் கால்களின் வெப்பநிலை ஏற்கனவே 30.3 ° ஆக இருந்தது. சி மேலும் 3-4 மணி நேரம் இப்படியே இருந்தது.

குளிர்ச்சியின் வலுவான குறுகிய கால வெளிப்பாட்டிற்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, குழந்தையின் உள் (உள்நாட்டு) வெப்பம் தூண்டப்படுகிறது என்பதை இது நிரூபிக்கிறது. வெளிப்படையாக, குளிர் என்பது குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தையும் கடினப்படுத்துதலையும் மேம்படுத்த உதவும் வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும், இது வெப்ப ஒழுங்குமுறையின் வழிமுறைகளை மேம்படுத்துவதன் விளைவாக ஏற்படுகிறது.

குறுகிய கால வெளிப்பாட்டிற்கு பதில் குறைந்த வெப்பநிலை(-15 முதல் -23 ° C வரை) ஒரு நபர் வலுவான தெர்மோர்குலேட்டரி எதிர்வினையை அனுபவிக்கிறார். அதே நேரத்தில், ஆக்ஸிஜன் நுகர்வு அதிகரிக்கிறது, கேடகோலமைன்களின் வெளியீடு மற்றும் ஹார்மோன் கட்டமைப்புகளின் சுரப்பு செயல்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் சிரை, தமனி மற்றும் தந்துகி இரத்த ஓட்டம் அதிகரிக்கிறது. ஆனால் உடலில் இந்த நேர்மறை மாற்றங்கள் குறுகிய கால குளிர் வெளிப்பாடு மட்டுமே ஏற்படும். குறைந்த வெப்பநிலைக்கு வெளிப்பாடு நீண்ட நேரம் எடுத்தால், இது மனித உடலில் எதிர்மறையான மாற்றங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது.

கிரையோமாசேஜ் படிப்பைப் பெற்ற குழந்தைகளின் குழுவின் அவதானிப்பு

கிரையோமாசேஜின் போது, ​​மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்ற 3-5 வயதுடைய குழந்தைகளின் குழு கவனிக்கப்பட்டது. இலையுதிர்காலம் முதல் வசந்த காலம் வரை 8 மாதங்களுக்கு கண்காணிப்பு மேற்கொள்ளப்பட்டது. சில குழந்தைகள் கட்டுப்பாட்டுக் குழுவில் சேர்க்கப்பட்டனர், மேலும் சிலர் முக்கிய குழுவில் சேர்க்கப்பட்டனர். கிரையோமசாஜ் செய்வதற்கு முன்பு, குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தில் எந்த வித்தியாசமும் இல்லை. பின்னர் முக்கிய குழுவின் குழந்தைகள் கிரையோமசாஜ் அமர்வுகளுக்கு உட்படுத்தத் தொடங்கினர், அதே நேரத்தில் கட்டுப்பாட்டுக் குழுவின் குழந்தைகள் அத்தகைய நடைமுறைகளைப் பெறவில்லை.

கிரையோமாசேஜ் ஒரு படிப்பை நடத்திய பிறகு, ஒரு குழந்தைக்கு கடுமையான சுவாச நோய்த்தொற்றுகள் காரணமாக முக்கிய குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் வருகை தவறிய நாட்களின் விகிதம் 3.2 ஆகவும், கட்டுப்பாட்டு குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு அதே எண்ணிக்கை 5.7 ஆகவும் இருந்தது. அதே நேரத்தில், உள்ளே கடந்த மாதங்கள்கண்காணிப்பு காலத்தில், முக்கிய குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு கடுமையான சுவாச நோய்த்தொற்றுகள் எதுவும் இல்லை, மேலும் கட்டுப்பாட்டு குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் முழு கண்காணிப்பு காலத்திலும் இந்த காரணத்திற்காக மழலையர் பள்ளியைத் தவறவிட்டனர்.

இன்ஃப்ளூயன்ஸா தொற்றுநோய்களின் போது, ​​​​கட்டுப்பாட்டு குழுவில் உள்ள குழந்தைகளை விட முக்கிய குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் குறைவாக நோய்வாய்ப்பட்டுள்ளனர் (அவர்கள் நோய்வாய்ப்பட்டால், அவர்களுக்கு எந்த சிக்கல்களும் இல்லை) என்று அவதானிப்புகள் காட்டுகின்றன. வெளிப்படையாக, இந்த நிலைமைக்கான காரணம் குழந்தைகளின் கால்களின் கிரையோமாசேஜின் போது நோயெதிர்ப்பு மண்டலத்தின் தூண்டுதலாகும்.

முக்கிய குழுவின் குழந்தைகளில், கடினப்படுத்துதலின் போது, ​​தூக்கம் மேம்பட்டது, எரிச்சல் மற்றும் உற்சாகம் குறைகிறது மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடு மேம்பட்டது என்பதையும் அவதானிப்புகள் காட்டுகின்றன. கிரையோமாசேஜின் போது எதிர்மறை அறிகுறிகள் எதுவும் கண்டறியப்படவில்லை. கிரையோமசாஜ் நடைமுறைகள் குழந்தைகளுக்கு அடிமையாவதை ஏற்படுத்தவில்லை என்பதையும், எனவே நடைமுறைகளின் அளவையும் அவற்றின் எண்ணிக்கையையும் மாற்ற வேண்டிய அவசியமில்லை என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

ஆராய்ச்சியாளர்கள் 8 மாதங்களுக்கு கிரையோமாசேஜ் நடைமுறைகளுக்குப் பிறகு மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் இரு குழுக்களின் குழந்தைகளின் குறிகாட்டிகளை ஒப்பிட்டு பின்வரும் தரவைப் பெற்றனர். முக்கிய குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு 30 மீ (சராசரி) இயங்கும் வேகம் 7.1 வினாடிகள், கட்டுப்பாட்டு குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு - 7.8 வினாடிகள். மருந்து பந்து வீச்சுக்கான குறிகாட்டிகள்: முக்கிய குழுவிற்கு 255 செ.மீ மற்றும் கட்டுப்பாட்டு குழுவிற்கு 209 செ.மீ. நீளம் தாண்டுதல்: பிரதான குழுவிற்கு 108 செ.மீ மற்றும் கட்டுப்பாட்டு குழுவிற்கு 95 செ.மீ. நேர்மறை சமநிலை சோதனை: முக்கிய குழுவில் 100% மற்றும் கட்டுப்பாட்டு குழுவில் 50%. இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்புக்கான நேர்மறையான சோதனை: முக்கிய குழுவில் 87.5% மற்றும் கட்டுப்பாட்டு குழுவில் 62.5%. சமநிலை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு சோதனைகளின் முடிவுகள் மிகவும் வெளிப்படுத்துகின்றன.

இந்த தரவுகளிலிருந்து நாம் முடிவு செய்யலாம் உடல் வளர்ச்சி cryomassage நடவடிக்கைகளின் விளைவாக, முக்கிய குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் அத்தகைய சிகிச்சையைப் பெறாத குழந்தைகளை விட சிறந்தவர்களாக மாறினர். மேலும், முக்கிய குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் எடை அதிகரிப்பு இல்லாமல் உயரம் அதிகரிப்பதைக் காட்டினர். கட்டுப்பாட்டு குழுவில் உள்ள குழந்தைகளும் வளர்ந்தனர், ஆனால் இது எடை அதிகரிப்புடன் சேர்ந்தது. இந்த முடிவு முக்கிய குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் அதிகரித்த உடல் செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடையது என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் நம்புகின்றனர்.

முடிவுரை

குழந்தைகளை குணப்படுத்துவதற்கும் கடினப்படுத்துவதற்கும் பயன்படுத்தப்படும் கால்களின் கிரையோமாசேஜ் விவரிக்கப்பட்ட செயல்முறை, குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் நரம்பியல் நிலையை மேம்படுத்துகிறது, அவர்களுக்கு சுவாச நோய்கள் வருவதற்கான வாய்ப்பைக் குறைக்கிறது மற்றும் வைரஸ் தொற்றுக்குப் பிறகு சிக்கல்கள் ஏற்படுவதற்கான வாய்ப்பைக் குறைக்கிறது. நோய் நிகழ்வு.

இந்த நுட்பம் குழந்தைகள் நிறுவனங்களில் செயல்படுத்தப்படலாம், பெரிய பொருள் செலவுகள் தேவையில்லை, செயல்படுத்த எளிதானது.

பொருள் தயாரித்தார்
உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர்
Velichkina ஓ.எஸ்.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளில் அக்வா மற்றும் கிரையோதெரபியின் பயன்பாடு

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையை வளர்ப்பதில் உள்ள பிரச்சனை ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இருவருக்கும் தெரிந்ததே. இத்தகைய குழந்தைகள் பொதுவாக பலவீனமாகவும், பதட்டமாகவும், எரிச்சலுடனும் வளரும். அவை அடிப்படை நரம்பு செயல்முறைகளின் நோயியல் மந்தநிலை, சுற்றுச்சூழலில் ஆர்வமின்மை, உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தின் அளவு குறைதல் மற்றும் பெரியவர்களுடன் உணர்ச்சி ரீதியான தொடர்பு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, அவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியம் பெரும்பாலும் குழந்தையில் ஏற்படாது. . சகாக்களுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பது குழந்தைகளுக்குத் தெரியாது. சமூக அனுபவத்தை உள்வாங்குவதில் அவர்களின் தன்னிச்சையானது கூர்மையாகக் குறைக்கப்படுகிறது. வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி அல்லது சாயல் மற்றும் மாதிரியின் படி சரியாகச் செயல்படுவது எப்படி என்று குழந்தைகளுக்குத் தெரியாது. அத்தகைய குழந்தைகளின் இந்த வளர்ச்சி அம்சங்கள் திருத்தும் முறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் கூடுதல் சிரமங்களை உருவாக்குகின்றன. ஈடுசெய்யும் குழுக்களில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது மற்றும் பேச்சு மற்றும் உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளங்களில் அவர்களின் சிரமங்களை எதிர்கொள்வது, எங்கள் நடைமுறையில் அக்வாதெரபி மற்றும் கிரையோதெரபி போன்ற பாரம்பரியமற்ற முறைகளைப் பயன்படுத்தினோம்.

சிறந்த வளங்களைக் கொண்ட நுட்பங்களில் ஒன்று அக்வாதெரபி ஆகும்.அக்வாதெரபி - மிகவும் மகிழ்ச்சியான கற்றல் வழிகளில் ஒன்று. இது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் இயல்பான மற்றும் அணுகக்கூடிய செயல்பாடாகும். பல்வேறு நரம்பியல் அசாதாரணங்கள், அறிவுசார் குறைபாடுகள், பொதுவான மோட்டார் செயல்பாடுகளுக்கு சேதம், குழந்தைகளுடன் சரிசெய்தல் பணியில் அக்வாதெரபி பயன்படுத்தப்படுகிறது. பேச்சு கோளாறுகள், செவித்திறன் மற்றும் பார்வை குறைபாடுகள்.

பாரம்பரியமற்ற கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்துவதால் தண்ணீருடன் விளையாட்டுகளின் போது அறிவாற்றல் உந்துதல் மிகவும் அதிகமாக உள்ளது, விளையாட்டு பொருள்அதனுடன் நேரடியாகச் செயல்படும் திறன்.

தண்ணீருடன் குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​பின்வரும் இலக்குகளை நாங்கள் அமைக்கிறோம்:

1. உணர்ச்சி பின்னணியை உறுதிப்படுத்துதல்.

2. மன-உணர்ச்சி மற்றும் உடல் அழுத்தத்தை நீக்குதல்.

3. நேர்மறை தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

4. செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல் மற்றும் செறிவூட்டுதல்.

5. உணர்ச்சி-புலனுணர்வுக் கோளத்தின் தூண்டுதல்.

6. ஈர்க்கக்கூடிய மற்றும் வெளிப்படையான பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி.

குழந்தை வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் மற்றும் ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைப் பொறுத்து, பின்வரும் விளையாட்டு விருப்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

முப்பரிமாண இடத்தில் விளையாட்டுகள் (குளியல் தொட்டி, பேசின், பொம்மை குளம்);

ஒரே அல்லது வெவ்வேறு அளவுகளில் இரண்டு கொள்கலன்களில் விளையாட்டுகள் (பெரிய மற்றும் சிறிய, ஆழமான மற்றும் ஆழமற்ற பேசின்கள், முதலியன);

பிளானர் கலவைகளை உருவாக்க ஓடுகள் அல்லது கண்ணாடி சுவரில் இணைக்கப்பட்ட தண்ணீர் மற்றும் பல்வேறு பிளாஸ்டிக் உருவங்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்: எண்கள், கடிதங்கள், பொருள் படங்கள் போன்றவை.

தண்ணீர் நிரப்பப்பட்ட வெவ்வேறு பாத்திரங்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் (பிளாஸ்டிக் பாட்டில்கள், கிண்ணங்கள், கண்ணாடிகள், குடங்கள்).

விளையாட்டுகளின் போது நாங்கள் உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸைப் பயன்படுத்துகிறோம், இது தகவல்தொடர்புக்கான தடைகளை கடக்க உதவுகிறது, நம்மையும் மற்றவர்களையும் நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது, மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

அக்வாதெரபியின் பயன்பாடு முதன்மையான பாலர் வயது குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை உறுதிப்படுத்துவதற்கான விரைவான, அமைதியான முறையாகும், எனவே குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு மாற்றியமைக்கும் போது இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது நல்லது.

ஆரம்பகால குழந்தைப்பருவமே அடித்தளம் பொது வளர்ச்சிகுழந்தை, அனைத்து மனித தொடக்கங்களின் தொடக்க காலம். ஆரம்ப ஆண்டுகளில்தான் ஆரோக்கியம் மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தின் அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டது, எனவே, தழுவல் காலத்தில் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலையை உறுதிப்படுத்த, சூடான கைக் குளியல்களை விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் தளர்வு முறையாகப் பயன்படுத்துகிறோம்.

நீங்கள் எடுக்கக்கூடிய விளையாட்டுகள் பின்வருமாறு:

"எங்கள் பேனாக்கள் எங்கே?" - உங்கள் கைகளை வெதுவெதுப்பான நீரில் வைத்து அவற்றை வெளியே எடுக்கவும்;

“பொம்மையைப் பிடி” - நீரிலிருந்து அதைப் பிடிக்க ஒரு வடிகட்டியைப் பயன்படுத்தவும்;

"மிதவைகள் - மூழ்குகிறது" - பொருள்களின் மிதப்பு வரையறை;

“கீழே இருந்து கூழாங்கற்களைப் பெறுங்கள்” - வண்ண கூழாங்கற்கள் தண்ணீரிலிருந்து எடுக்கப்படுகின்றன;

“நீரூற்றுகள்” - பல துளைகளைக் கொண்ட ஒரு கண்ணாடிக்குள் தண்ணீரை ஊற்றவும்;

“பாட்டில் தண்ணீரை ஊற்றவும்” - வயது வந்தவரின் உதவியுடன் ஊற்றவும்;

"சூடான - குளிர்" - ஒரு பேசினில் வெதுவெதுப்பான நீரும், மற்றொன்றில் குளிர்ச்சியும் உள்ளது, மாறி மாறி தங்கள் கைகளை பேசின்களில் குறைக்கிறது, குழந்தைகள் அது எங்கு சூடாக இருக்கிறது, எங்கு குளிராக இருக்கிறது என்பதை தீர்மானிக்கிறது.

"கடற்பாசி பிழி" - ஒரு கடற்பாசி மூலம் தண்ணீரை எடுத்து கடினமாக பிழியவும்

கைகளை உலர்த்துவதற்கு, குழந்தைகளுக்கு சுய மசாஜ் கூறுகள் உட்பட மேஜிக் துடைப்பான்களுடன் விளையாட நாங்கள் வழங்குகிறோம்: அடித்தல், தேய்த்தல், அதிர்வு - மற்ற உள்ளங்கையில் ஆள்காட்டி விரல் அல்லது முஷ்டியைத் தட்டுதல், ஒவ்வொரு விரலையும் நீட்டுதல்.

அக்வாதெரபி முறையை காலையிலும் இரவிலும் மேற்கொள்ளலாம். மாலை நேரம், நேரடியாக ஒரு பகுதியாக பயன்படுத்தவும் கல்வி நடவடிக்கைகள், மற்றும் இலவச செயல்பாட்டில்.

தண்ணீருடன் விளையாடுவது குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குகிறது, உயிர்ச்சக்தியை அதிகரிக்கிறது, மேலும் குழந்தைகளுக்கு இனிமையான மற்றும் பயனுள்ள பதிவுகள், அனுபவங்கள் மற்றும் அறிவை வழங்குகிறது.

இயக்கங்களின் அபூரண நரம்பு கட்டுப்பாடு, கையின் சிறிய தசைகளின் மோசமான வளர்ச்சி, பாலர் குழந்தைகளில் நிலையான சுமைகள் தொடர்பாக குறைந்த சகிப்புத்தன்மை ஆகியவை எழுதும் திறனை மாஸ்டரிங் செய்வதில் தீவிர சிரமத்தை தீர்மானிக்கின்றன. இந்த கோளாறுகளை அகற்ற, நாங்கள் கிரையோதெரபி பயன்படுத்துகிறோம்.

கிரையோதெரபி - திருத்தம் கற்பித்தலின் நவீன பாரம்பரியமற்ற முறைகளில் ஒன்று, இது பனியுடன் கூடிய விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறது. நரம்பு நுனிகளில் குளிர்ச்சியின் டோஸ் விளைவு நன்மை பயக்கும் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது. விளைவு வாஸ்குலர் செயல்பாட்டின் மாற்றத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது - சிறிய தமனிகளின் ஆரம்ப பிடிப்பு ஒரு உச்சரிக்கப்படும் விரிவாக்கத்தால் மாற்றப்படுகிறது (குளிர், தசைச் சுருக்கம் மற்றும் வெப்பம், தளர்வு ஆகியவற்றிலிருந்து), இது செயல்படும் இடத்திற்கு இரத்த ஓட்டத்தை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது. மேம்பட்ட திசு ஊட்டச்சத்தில், தூண்டுதல்கள் மற்றும் பெருமூளைப் புறணி இயக்கப்பட்ட சமிக்ஞைகள் அனுப்பப்படுகின்றன, இதன் விளைவாக மோட்டார் மண்டலம் சிறப்பாக உருவாகிறது. இது உடலின் பொதுவான ஆரோக்கியம் மற்றும் சிறந்த திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகிய இரண்டிலும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, இதன் விளைவாக, கிராபிக்ஸ் மாஸ்டரிங் செயல்முறையை மேம்படுத்துகிறது, அதே நேரத்தில் உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்கள், இது குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது.

கிரையோதெரபியை மேற்கொள்வதற்கு சிறப்பு உபகரணங்கள் தேவையில்லை, இது பாலர் அமைப்பில் மிகவும் வசதியானது மற்றும் மதிப்புமிக்கது.

கிரையோதெரபி முறைகள்.

அதை செயல்படுத்த, உங்களுக்கு பனி துண்டுகள் தேவை, அவை முன்கூட்டியே "செக்கர்ஸ்", உறைபனிக்கான சிறப்பு சிலிகான் கொள்கலன்கள் அல்லது வெறுமனே சாக்லேட் வைத்திருப்பவர்களில் தயாரிக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகளுக்கு ஐஸ் கட்டிகளைக் கையாள்வதை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்க, நீங்கள் அவர்களுக்கு வண்ணங்கள், வெவ்வேறு வடிவங்களைக் கொடுக்கலாம் அல்லது உறைந்த பனிக்கட்டியில் "ரகசியத்தை" வைக்கலாம்.

ஒரு குறிப்பில்! முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட ஐஸ் ஒரு வழக்கமான தெர்மோஸில், குளிர்சாதன பெட்டியில் இல்லாமல் 10-12 மணி நேரம் சேமிக்கப்படும்.

குழந்தைகள் பொதுவாக பனிக்கட்டியுடன் விளையாடுவதை விரும்புகிறார்கள்.

கிரையோதெரபி முறையைப் பயன்படுத்தி வகுப்புகள் பல நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

நிலை 1 - சூடான மற்றும் குளிர் நடைமுறைகளை மாற்றுதல்.

இந்த கட்டத்தில் 4 வகைகளாக காலத்தின் படி பிரிக்கக்கூடிய விளையாட்டுகள் அடங்கும்:

5-8 விநாடிகள் பனி பந்துகள் (விளையாட்டு "பொம்மை பெறு") கொண்ட ஒரு குளத்தில் உங்கள் விரல்களை நனைத்தல்; "பனி உருகுகிறது"; "கூழாங்கற்களை எண்ணுங்கள்"

பல வண்ண ஐஸ் க்யூப்களை வண்ணத்தின் மூலம் இடுதல் "ஒரு வடிவத்தை இடுங்கள்." பனிக்கட்டியுடன் தொடர்பு கொள்ளும் நேரம் 10-15 வினாடிகளுக்கு அதிகரிக்கிறது.

ஐஸ் க்யூப்ஸிலிருந்து மொசைக் வடிவத்தை இடுதல். பனி மற்றும் குளிருடன் தொடர்பு கொள்ளும் நேரம் 25-30 வினாடிகள் வரை இருக்கும்.

ஐஸ் க்யூப்ஸிலிருந்து கோட்டைகளை இடுதல். பனிக்கட்டியுடன் நீண்ட இடைவினை மற்றும் கையாளுதல் 30 முதல் 60 வினாடிகள் ஆகும்.

நிலை 2 - விரல் பயிற்சிகளைத் தொடர்ந்து விரல்களை நீட்டுதல்.

ஒரு குறிப்பிட்ட லெக்சிக்கல் தலைப்பு அல்லது ஒலியுடன் தொடர்புடைய எந்த விரல் பயிற்சிகளும் நீட்டிக்கப்படுவதைத் தொடர்ந்து ஆசிரியர் திருத்தும் வகுப்புகளின் போது பணிபுரிகிறார்.

நிலை 3 - தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் வளர்ச்சி, உங்கள் கைகளில் தேய்த்தல் கூம்புகள், பந்துகள், பிளாஸ்டிக் பாட்டில் தொப்பிகள் ஆகியவை அடங்கும்; வெவ்வேறு தரம் (பட்டு, கம்பளி, சின்ட்ஸ், பூக்கிள் துணி, கரடுமுரடான எமரி) பொருட்களால் மூடப்பட்ட ஸ்ட்ரோக்கிங் கார்டுகள்; கடினமான முட்கள் கொண்ட தூரிகையைப் பயன்படுத்தி தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் வளர்ச்சி.

கடுமையான பேச்சு மோட்டார் கோளாறுகளை சரிசெய்வதன் செயல்திறனை அதிகரிக்க, நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம்உறுப்புகள் செயற்கை உள்ளூர் தாழ்வெப்பநிலை (கிரையோதெரபி) நுட்பங்கள்.முறை பின்வருமாறு: பேச்சு-மோட்டார் கருவியின் தசைகளுக்கு மாறி மாறி பனி பயன்பாடுகளைப் பயன்படுத்துங்கள் - உதடுகளின் விளிம்பில் 6 புள்ளிகளில்:

1. மூக்கின் இறக்கைகளில் - 2 புள்ளிகள்;
2. மேல் உதடு - 1 புள்ளி;
3. கீழ் உதடு - 1 புள்ளி;
4. உதடுகளின் மூலைகள் - 2 புள்ளிகள்.

கிரையோதெரபி மண்டலங்களில் ஒன்றிற்கு 5 முதல் 30 வினாடிகளுக்கு ஒரே நேரத்தில் பனியைப் பயன்படுத்துதல். ஒரு அமர்வின் மொத்த கால அளவு 2 முதல் 7 நிமிடங்கள் ஆகும். பாடநெறி தினசரி 15-20 அமர்வுகளைக் கொண்டுள்ளது. செயற்கை உள்ளூர் தாழ்வெப்பநிலை மேலும் மாற்றத்தை உறுதிப்படுத்த ஒரு செயல்பாட்டு அடிப்படையை உருவாக்குகிறது உயர் நிலைஉச்சரிப்பு தசைகளின் மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் செயலில் பேச்சின் வளர்ச்சியில் உகந்த இலக்கு திருத்த வேலைக்கான வாய்ப்பு. கிரையோதெரபி அமர்வுக்குப் பிறகு, புதிய பேச்சு மற்றும் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பாடம் நடத்தப்படுகிறது.

வரைபடம். 1. உதடு பகுதியில் செயலில் உள்ள புள்ளிகளின் இருப்பிடத்தின் வரைபடம்.

கிரையோதெரபி நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​முரண்பாடுகளைப் பற்றி நினைவில் கொள்வது அவசியம். எபிசிண்ட்ரோம் மற்றும் மயோபதி உள்ள குழந்தைகளுடன் கிரையோதெரபி செய்ய முடியாது; நீண்ட கால மற்றும் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளுடன் எச்சரிக்கையுடன் கிரையோதெரபி பயன்படுத்தவும்; அதிக உற்சாகம் கொண்ட குழந்தைகள். கிரையோதெரபி முரணாக உள்ளதுசெயல்முறைக்கு அதிகரித்த தனிப்பட்ட உணர்திறன் (குளிர் சகிப்புத்தன்மை), காய்ச்சல் நிலை இருந்தால் (காய்ச்சல், உயர்ந்த வெப்பநிலைஉடல்), வைரஸ்கள் (ARVI, கடுமையான சுவாச நோய்த்தொற்றுகள் போன்றவை) உள்ளிட்ட சுவாச நோய்களின் அதிகரிப்புடன்.

நீர் மற்றும் பனியுடன் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்:

1. "பல வண்ண கூழாங்கற்கள்."நோக்கம்: "உயிரெழுத்து-மெய்யெழுத்து", "கடின-மென்மையான" மற்றும் அவற்றின் வண்ணப் பெயர்களின் கருத்துகளை ஒருங்கிணைத்தல்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: மீன்வளத்தின் அடிப்பகுதியில் (தண்ணீர் கொண்ட எந்த கொள்கலனும்) மூன்று வண்ணங்களின் கூழாங்கற்கள் உள்ளன: சிவப்பு, நீலம், பச்சை. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒலிக்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தை ஒலியின் விளக்கத்தை அளிக்கிறது மற்றும் விரும்பிய நிறத்தின் கூழாங்கல் எடுக்கிறது. விளையாட்டு விருப்பங்கள்: வார்த்தையில் எத்தனை உயிரெழுத்துக்கள் (கடின மெய், மென்மையான மெய்) உள்ளன என்பதைத் தீர்மானித்து, விரும்பிய நிறத்தின் அதே எண்ணிக்கையிலான கற்களைப் பெறுங்கள்.

குறிக்கோள்: ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு உருவாக்கம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: மீன்வளத்தின் அடிப்பகுதியில் (தண்ணீர் கொண்ட எந்த கொள்கலனும்) மூன்று வண்ணங்களின் கூழாங்கற்கள் உள்ளன: சிவப்பு, நீலம், பச்சை. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார் (ஒரு வார்த்தையின் பெயரைக் குறிப்பிடுகிறார்) மற்றும் வண்ணக் கற்களால் செய்யப்பட்ட மீன்வளத்தின் அடிப்பகுதியில் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்ய முன்வருகிறார்.

1. "மீன்" குறிக்கோள்: கொடுக்கப்பட்ட ஒலியின் இடத்தை ஒரு வார்த்தையில் கண்டுபிடிக்கும் திறனை வளர்ப்பது

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: மீன்வளத்தின் அடிப்பகுதியில் (தண்ணீருடன் கூடிய எந்த கொள்கலனும்) ஒரு "மீன்" (டால்பின், நண்டு போன்றவை) மற்றும் ஒலிப்பதிவு(). பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒலி இருப்பிடத்தை பெயரிடுகிறார், இது பெயரிடப்பட்ட வார்த்தைகளில் அடையாளம் காணப்பட வேண்டும். பின்னர் பேச்சு சிகிச்சையாளர் வார்த்தையை உச்சரிக்கிறார், குழந்தை வார்த்தைகளைக் கேட்கிறது, வார்த்தையில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலியின் இருப்பிடத்தை (வார்த்தையின் ஆரம்பம், நடுத்தர அல்லது முடிவு) தீர்மானிக்கிறது மற்றும் ஒலி ஆட்சியாளரின் அடிப்பகுதியில் "மீன்" வைக்கிறது மீன்வளம்

1. "பொம்மை எடு". குறிக்கோள்: ஒரு வார்த்தையில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலி இருப்பதை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பது

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: மீன்வளத்தின் அடிப்பகுதியில் (தண்ணீர் கொண்ட எந்த கொள்கலனும்) சிறிய கைண்டர் பொம்மைகள் உள்ளன. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒலிக்கு பெயரிடுகிறார் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் கொண்ட ஒரு பொம்மையைக் கண்டுபிடித்து பெறுமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார்.

1. "எத்தனை எழுத்துக்கள்?". குறிக்கோள்: கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: தண்ணீருடன் கொள்கலனின் அடிப்பகுதியில் குண்டுகள் (கூழாங்கற்கள், "முத்துக்கள்") உள்ளன. பேச்சு சிகிச்சையாளர் வார்த்தைக்கு பெயரிடுகிறார், கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கவும், அதே எண்ணிக்கையிலான குண்டுகளைப் பெறவும் பரிந்துரைக்கிறார் (கூழாங்கற்கள், "முத்துக்கள்")

1. "கடிதத்தைப் பிடி" . நோக்கம்: கடிதத்தின் காட்சி படத்தை ஒருங்கிணைக்க

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: எழுத்துக்களின் பிளாஸ்டிக் எழுத்துக்கள் மீன்வளத்தில் மிதக்கின்றன (தண்ணீருடன் ஏதேனும் கொள்கலன்).

> கடிதத்தைப் பிடிக்கவும் பெயரிடவும் குழந்தை ஒரு வடிகட்டியை (கையால்) பயன்படுத்துகிறது.

>குழந்தை ஒரு வடிகட்டியைப் பயன்படுத்தி (கையால்) கடிதத்தைப் பிடிக்கவும் பெயரிடவும். ஒரு எழுத்தை எழுதி வாசிக்கிறார்.

>குழந்தை ஒரு வடிகட்டியைப் பயன்படுத்தி (கையால்) கடிதத்தைப் பிடிக்கவும் பெயரிடவும். வார்த்தையை உருவாக்கி வாசிக்கிறார்.

7. "கடிதத்தை யூகிக்கவும்" . நோக்கம்: கடிதத்தின் காட்சி படத்தை ஒருங்கிணைக்க. ஆப்டிகல் டிஸ்கிராஃபியா தடுப்பு

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: மீன்வளத்தின் அடிப்பகுதியில் (தண்ணீருடன் ஏதேனும் கொள்கலன்) தரையில் ஓரளவு புதைக்கப்பட்ட பிளாஸ்டிக் எழுத்துக்கள் உள்ளன. குழந்தை கடிதத்தை அடையாளம் கண்டு பெயரிட வேண்டும். கடிதம் சரியாக பெயரிடப்பட்டால், குழந்தை அதை அடைய முடியும். (சிக்கலானது - அசைகள், சொற்களை உருவாக்குதல் மற்றும் படித்தல்)

1. "ஒரு எழுத்து, ஒரு சொல், ஒரு எழுத்தை உருவாக்கு". நோக்கம்: கடிதத்தின் காட்சி படத்தை ஒருங்கிணைக்க. ஆப்டிகல் டிஸ்கிராஃபியா தடுப்பு. மீன்வளத்தின் அடிப்பகுதியில் (தண்ணீர் கொண்ட எந்த கொள்கலனும்) உலோக எண்ணும் குச்சிகள் உள்ளன. குழந்தை ஒரு கடிதத்தை அடுக்கி பெயரிடும்படி கேட்கப்படுகிறது, அல்லது கொடுக்கப்பட்ட கடிதத்தை (எழுத்து, சொல்)
2. "புயல்". நோக்கம்: நீடித்த வலுவான காற்றோட்டத்தை உருவாக்குதல். குழந்தை ஒரு வைக்கோல் மூலம் தண்ணீரின் மீது வீசுகிறது, குமிழிகளை உருவாக்குகிறது.
3. "படகு பயணம்". நோக்கம்: நீடித்த வலுவான காற்றோட்டத்தை உருவாக்குதல். ஒரு காற்றோட்டத்தைப் பயன்படுத்தி, குழந்தை ஒரு படகு, ஒரு படகு, ஒரு ஒளி ஆமை அல்லது ஒரு மீனை நீரின் மேற்பரப்பில் நகர்த்துகிறது.

10. "மணிகளை சேகரிக்கவும்" . நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: தண்ணீரில் மணிகளை சேகரிக்கவும்.

11. "கடிதத்தை இடுங்கள்." நோக்கம்: கடிதத்தின் காட்சி படத்தை ஒருங்கிணைக்க. ஆப்டிகல் டிஸ்கிராஃபியா தடுப்பு.

எப்படி விளையாடுவது: உலோக குச்சிகளைப் பயன்படுத்தி பாத்திரத்தின் அடிப்பகுதியில் எழுத்துக்களை வைக்கவும்.

12. "வார்த்தையைப் பெறுங்கள்." குறிக்கோள்: எழுத்துக்களை வார்த்தைகளில் வைக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. ஆப்டிகல் டிஸ்கிராஃபியா தடுப்பு.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன், பிளாஸ்டிக் கடிதங்கள்.

எப்படி விளையாடுவது: கீழே உள்ள எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி கொள்கலனின் அடிப்பகுதியில் ஒரு வார்த்தையை வைக்கவும்.

13. "பொம்மையை வெளியே எடு, அது என்னவென்று சொல்லு"குறிக்கோள்: உரிச்சொற்களின் அகராதி உருவாக்கம்

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: ஒரு சுற்று, ஒளி, இரும்பு, பெரிய, குறுகிய, முதலியவற்றை வெளியே எடுக்கவும். பொம்மை

14. "பொருளை யூகிக்கவும்." நோக்கம்: தொகுத்தல் விளக்கமான கதைபொருள் பற்றி

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன், பொம்மைகள், நீர்ப்புகா கவசங்கள்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: ஓவல், மஞ்சள், பிளாஸ்டிக் பழத்தை (எலுமிச்சை) வெளியே எடுக்கவும்.

15. "மீன்" (விண்வெளியில் நோக்குநிலை)

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொண்ட ஒரு கொள்கலன், கண்ணாடி மீன் (பளிங்குகள்), ஒரு லேமினேட் செக்கர்ஸ் டெம்ப்ளேட் (A4 வடிவத்தில் சம எண்ணிக்கையில் வரையப்பட்ட 5X5 சதுரங்கள்) அல்லது கையேடு"சூரியன்", நீர்ப்புகா கவசங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: மீன் சரியான சதுரத்தைக் கண்டறிய உதவுமாறு குழந்தையைக் கேளுங்கள். நாங்கள் வழிமுறைகளை வழங்குகிறோம்: இரண்டு செல்கள் வரை; இடதுபுறத்தில் 1 செல்; 3 கீழே மற்றும் 4 வலதுபுறம், முதலியன.

16. "முத்துக்கள்". குறிக்கோள்: சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்தல்.

உபகரணங்கள்: நீர் அல்லது பனி கொண்ட கொள்கலன், முத்துக்கள் (வெள்ளை பளிங்குகள்), நீர்ப்புகா கவசங்கள்.

எப்படி விளையாடுவது: ஒரு வார்த்தையில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன? அதே எண்ணிக்கையிலான முத்துகளைப் பெறுங்கள். ஒரு சொல்லில் எத்தனை அசைகள் இருக்கிறதோ அத்தனை முத்துக்கள் உண்டு.

17. "மார்பிள்ஸ் பெபிள்ஸ்". குறிக்கோள்: கற்பனையை வளர்ப்பது, உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தை உறுதிப்படுத்துதல்.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன், பளிங்கு, நீர்ப்புகா கவசங்கள்.

எப்படி விளையாடுவது: பளிங்குகளின் படத்தை இடுங்கள்.

18. "மீன்பிடி வலைகள்" குறிக்கோள்: கணிதக் கணக்கீட்டின் ஒருங்கிணைப்பு, வண்ண உணர்தல், அளவு, பெயர்ச்சொற்களுடன் எண்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன், பளிங்குகள், வலை (புதியவற்றிலிருந்து வழக்கமான வலை பிளாஸ்டிக் பொம்மை), நீர்ப்புகா கவசங்கள்.

எப்படி விளையாடுவது: வலையில் அதிக மீன்களைப் பிடிக்கவும். நன்றாக முடிந்தது. இப்போது அவற்றை எண்ணுவோம். சிக்கலானது: இப்போது அவற்றை வண்ணம் மூலம் ஏற்பாடு செய்வோம்: சிவப்பு சிவப்பு, வெள்ளை வெள்ளை. நம்மிடம் எத்தனை வெள்ளை மீன்கள் உள்ளன? அவற்றை எண்ணுவோம். எந்த மீனை அதிகம் பிடித்தீர்கள், எது குறைவாக பிடித்தீர்கள்?

19. "விரல் விளையாட்டுகள்". நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

உபகரணங்கள்: நீர் கொண்ட கொள்கலன், நீர்ப்புகா கவசங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: நாங்கள் செயல்படுத்துகிறோம் விரல் விளையாட்டுகள்தண்ணீரில்.

20. "கடற்பாசி". இலக்கு: வளர்ச்சி தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள்.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன், கடற்பாசி, நீர்ப்புகா கவசங்கள்

எப்படி விளையாடுவது: கடற்பாசியை வெளியே எடுத்து கசக்கி விடுங்கள்

21. "சிப்பி கோப்பைகள்". குறிக்கோள்: ஒரு பாத்திரத்தில் இருந்து மற்றொரு பாத்திரத்திற்கு திரவத்தை மேசையில் சிந்தாமல் அல்லது அதைத் தாங்களே ஊற்றாமல், வாழ்க்கைத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளும் திறனைப் பயிற்சி செய்தல்.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர், பிளாஸ்டிக் கோப்பைகள், பிளாஸ்டிக் குடம், நீர்ப்புகா கவசங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தை கோப்பைகளை வைத்து, ஒரு குடத்திலிருந்து தண்ணீரை ஊற்றுவார்.

22. "மசாஜ் பந்துகளால் கைகளை சுய மசாஜ்". குறிக்கோள்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களில் ஒலி உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைத்தல்.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொள்கலன், மசாஜ் பந்துகள், நீர்ப்புகா கவசங்கள்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தை வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறது, நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் ஒதுக்கப்பட்ட ஒலிக்கு மற்றும் மசாஜ் பந்துகளால் தனது உள்ளங்கைகளை மசாஜ் செய்கிறது.

23. விளையாட்டு கையேடு"சூரியன்". குறிக்கோள்: சொற்களில் ஒலிகளை ஒருங்கிணைப்பது, சொற்களை அசைகளாகப் பிரிப்பதில் பயிற்சி.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் அல்லது ஐஸ் க்யூப்ஸ் கொண்ட கொள்கலன்; வண்ண கூழாங்கற்கள்.

விளையாட்டுகளின் முன்னேற்றம்: கொடுக்கப்பட்ட ஒலியின் பெயரில் வண்ண கூழாங்கல் படங்களுடன் மூடவும்; 1, 2, 3,4 எழுத்துக்களைக் கொண்ட படங்களை மூடவும்;

24. "இரண்டு ஏரிகள்" நோக்கம்: கலப்பு ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

உபகரணங்கள்: தண்ணீருடன் கொள்கலன், கொடுக்கப்பட்ட ஒலிகளுக்கான பொம்மைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: நீங்கள் ஒலி [S] கொண்ட பொம்மைகளை ஒரு ஏரியிலும், ஒலியுடன் [W] மற்றொன்றிலும் குறைக்க வேண்டும்.

25. "டைவர்". நோக்கம்: கலப்பு ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துதல். தண்ணீர் அல்லது பனி கொண்ட உபகரணங்கள் கொள்கலன்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தை அதை பேசின் அடிப்பகுதியில் இருந்து வெளியே எடுத்து, பெயரிட்டு ஒதுக்கி வைக்கிறது. பல்வேறு பொம்மைகள், வேறுபட்ட ஒலிகளைக் கொண்ட பொருள்கள்.

26. "ஒரு வார்த்தை கொண்டு வா."குறிக்கோள்: வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்.

தண்ணீர் அல்லது பனி கொண்ட உபகரணங்கள் கொள்கலன்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தை குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான கூழாங்கற்களை தண்ணீரில் வீசுகிறது, பின்னர் அவற்றின் எண்ணிக்கையின் அடிப்படையில் ஒரு வார்த்தை வருகிறது.

27. "தவறை சரி செய்."குறிக்கோள்: சிலாபிக் பகுப்பாய்வின் எளிய வடிவங்களை உருவாக்குதல். உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன், பளிங்கு.

எப்படி விளையாடுவது: பேச்சு சிகிச்சையாளர் தவறான எண்ணிக்கையிலான கூழாங்கற்களை தண்ணீரில் வீசுகிறார். குழந்தை வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை பகுப்பாய்வு செய்து, கூடுதல் கூழாங்கல்லைச் சேர்ப்பதன் மூலம் அல்லது அகற்றுவதன் மூலம் பிழையை சரிசெய்கிறது.

28. "படகின் பயணம்."நோக்கம்: முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி செய்ய; முன்னொட்டு வினையுரிச்சொற்கள்;

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன், படகு, பயணத்திற்கான பொருட்கள் (கல் வீடு, ஷெல், நத்தை போன்றவை).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் படகுடன் பயணம் செய்ய முன்வருகிறார். குழந்தை படகை ஒரு பொருளிலிருந்து பொருளுக்கு நகர்த்தி, படகு எங்கே இருக்கிறது என்று சொல்கிறது; குழந்தைக்கு கடினமாக இருந்தால், ஆசிரியர் முன்னணி கேள்விகளைக் கேட்கிறார். படகு ஏன் மிதந்தது? படகு எதை கடந்து செல்கிறது? முதலியன

முன்னுரைகள் இருந்து, TO, மேலே, இடையே, IN, ஏனெனில், AT, முன்;

முன்னொட்டு வினைச்சொற்கள்: SAILED, SAILED, Crossed,

வினையுரிச்சொற்கள்: தூரம், நெருக்கமானது, வேகமானது, மெதுவாக, ஆழமானது.

29. "என்ன நடந்தது?".குறிக்கோள்: ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், காரணம் மற்றும் விளைவு உறவை நிறுவ முடியும்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: தண்ணீருடன் கூடிய விளையாட்டுகளில், குழந்தை சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறது ("ஒரு வலுவான புயல் இருந்ததால் கப்பல் கவிழ்ந்தது").

30. "எனக்கு ஒரு கதை சொல்".

உபகரணங்கள்: தண்ணீருடன் கொள்கலன், பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளின் பாத்திரங்களின் பொம்மைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களின் மிதக்கும் படங்களைப் பயன்படுத்தி, குழந்தை பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் சொல்கிறது.

31. "ஒரு கதையை உருவாக்குங்கள்."நோக்கம்: ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: தண்ணீருடன் கொள்கலன், பல்வேறு பொம்மைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: விருப்பமான பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி, குழந்தை சொல்கிறது உண்மையான வழக்குஅல்லது ஒரு கதையை உருவாக்குகிறது.

32. "மகிழ்ச்சியான நாக்கு."நோக்கம்: உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் அல்லது பனி கொண்ட கொள்கலன்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தையை நாக்குடன் விளையாட அழைக்கிறார்; ஒரே நேரத்தில் தண்ணீரில் அல்லது பனிக்கட்டி கொண்ட கொள்கலனில் கை அசைவுகளைச் செய்யும்போது உச்சரிப்பு இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்.உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்:

*"குதிரை" - உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும், அதே நேரத்தில் உங்கள் விரல்களால், தாளமாக, கிளிக்குகளுடன் சரியான நேரத்தில், தண்ணீரின் வழியாக "குதி".

*"வான்கோழிகள்" - உங்கள் நாக்கைப் பயன்படுத்தி, "bl-bl-bl" என்ற ஒலியுடன் உங்கள் மேல் உதட்டை விரைவாக நக்கவும், உங்கள் நாக்கின் அசைவுகளுடன் சரியான நேரத்தில் உங்கள் விரல்களை தண்ணீருக்குள் நகர்த்தவும்.

*"ஸ்விங்" - உங்கள் நாக்கை தாளமாக மேலும் கீழும் நகர்த்தவும், மேலும் உங்கள் நாக்கின் அசைவுகளுடன் அதே திசையில் உங்கள் முன்னணி கையின் ஆள்காட்டி விரலை தண்ணீருடன் நகர்த்தவும்.

*"பார்க்கவும்" - உங்கள் நாக்கை தாளமாக இடது மற்றும் வலதுபுறமாக நகர்த்தவும், உங்கள் உள்ளங்கைகளை குளத்தின் அடிப்பகுதியில் வைத்து, அதே திசையில் நீரின் வழியாக நாக்கின் அசைவுகளுடன்.

*"குறும்பு நாக்கைத் தண்டியுங்கள்"- "p-p-p" என்ற ஒலியுடன் உங்கள் உதடுகளால் நீட்டிய நாக்கை தாளமாக அறைந்து, உங்கள் கையின் உள்ளங்கையால் தண்ணீரை லேசாகத் தட்டவும்.

33. "ஷெல்களில் நடக்கவும்". குறிக்கோள்: சொற்களில் ஒலிகளை தானியக்கமாக்குதல்; சொற்களை அசைகளாகப் பிரித்தல்.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன், குண்டுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: நாங்கள் குழந்தையை குண்டுகளில் நடக்க அழைக்கிறோம், அதே நேரத்தில் ஒரு நாக்கு ட்விஸ்டர் உச்சரிக்கிறோம்; சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கவும்; கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கான வார்த்தைகளைக் கொண்டு வாருங்கள்.

34. "கோகோபோனி". நோக்கம்: குரல் விநியோகத்தின் வளர்ச்சி.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரே நேரத்தில் தண்ணீரில் உங்கள் விரல்களால் வரையும்போது உயிரெழுத்துக்களைப் பாடுதல்.

35. "தொடுவதன் மூலம் கண்டுபிடி", "கண்டுபிடித்து எண்ணுங்கள்".நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளின் வளர்ச்சி, பொருட்களை எண்ணுதல்.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் அல்லது பனி கொண்ட கொள்கலன்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைக்கு வழங்குங்கள் கண்கள் மூடப்பட்டனபொம்மையை அடையாளம் காணவும்

36. "கிராஃபிக் டிக்டேஷன்."இலக்கு: ஒரு விமானத்தில் எப்படி செல்ல வேண்டும் என்று கற்பிக்க. ஆப்டிகல்-ஸ்பேஷியல் கோளாறுகள் தடுப்பு. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

உபகரணங்கள்: தண்ணீருடன் கூடிய மீன்வளம், லேமினேட் செய்யப்பட்ட வரிசையான தாள்செல்கள் மீது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் வாய்வழி பணிகளை வழங்குகிறார்:

தாளின் மையத்தில் சிவப்பு கூழாங்கல் வைக்கவும். நீலம் - மேல் இடது மூலையில், பச்சை - மேல் வலது மூலையில், நீலம் - கீழ் வலதுபுறத்தில்; பச்சை - கீழ் இடதுபுறம்.

முடிவில், தண்ணீர் மற்றும் பனியுடன் விளையாடுவது நம் மாணவர்களில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையைத் தூண்டுகிறது, அவர்களின் உயிர்ச்சக்தியை அதிகரிக்கிறது, மேலும் குழந்தைகளுக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக தெளிவான பதிவுகள் மற்றும் அனுபவங்களை அளிக்கிறது என்று நாம் கூறலாம்.விளையாடும் போது குழந்தைகள் பெறும் அனைத்து அறிவும் மிக வேகமாகவும் எளிதாகவும் உறிஞ்சப்படுகிறது.மற்றும் திருத்த வேலைகளில் நேர்மறையான இயக்கவியலுக்கு பங்களிக்கவும்.

நூல் பட்டியல்

1. அகிமென்கோ வி.எம். புதிய பேச்சு சிகிச்சை தொழில்நுட்பங்கள் 2வது பதிப்பு., ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான்: பீனிக்ஸ், 2009, -105s
2. ஆர்க்கிபோவா ஈ.எஃப். பேச்சு சிகிச்சை வேலைகுழந்தைகளுடன் ஆரம்ப வயது. -எம்.: ஆஸ்ட்ரல், 2006, -223 பக்.
3. பரனோவ் A.Yu., Kidalov V.N. குளிர் சிகிச்சை. - எம்.: ஏப்ரல், 2000. - 160 பக்.
4. டெடியுகினா ஜி.வி., யான்ஷினா டி.ஏ., மொகுசாயா எல்.டி. பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ் மற்றும் 3-5 வயது குழந்தைகளுடன் உடல் சிகிச்சை பெருமூளை வாதம். பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் மருத்துவ நிபுணர்களுக்கான கல்வி மற்றும் நடைமுறை கையேடு. தொழிலாளர்கள்.- எம்.: "பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் GNOM மற்றும் D", 2000, -32 ப.
5. செமனோவா கே.ஏ., ஸ்டெபன்சென்கோ ஓ.வி., வினோகிராடோவா எல்.ஐ., பஞ்சென்கோ ஐ.ஐ. பெருமூளை வாதம் உள்ள குழந்தைகளில் டைசர்த்ரியாவை சரிசெய்வதில் செயற்கை உள்ளூர் தாழ்வெப்பநிலையின் முறை // குறைபாடு, 2000, எண். 6