தீம் தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டம் நடுத்தர குழு. கல்வி நடவடிக்கையின் சுருக்கம் "காய்கறி தோட்டம் நடுவோம்"

OUD இன் சுருக்கம் நடுத்தர குழு OZOM படி

பொருள்:"தோட்டத்தில், காய்கறி தோட்டத்தில்"

இலக்கு : பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் தெளிவுபடுத்துதல்.

பணிகள் :

கல்வி :

காய்கறிகளை அவற்றின் படி அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து பயிற்சி அளிக்கவும் தோற்றம், அவற்றை பெயரிடும் திறனில்;

காய்கறி விவசாயிகள் மற்றும் தோட்டக்காரர்களின் வேலை பற்றிய யோசனைகளை தொடர்ந்து உருவாக்குதல்;

பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் பயன்பாடு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து தெளிவுபடுத்துதல்.

வளர்ச்சிக்குரிய:

வாய்மொழி தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், "காய்கறி விவசாயிகள்", "தோட்டக்காரர்கள்", "தோட்டம்" என்ற வார்த்தைகளால் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.

கல்வி :

பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள் மீது அக்கறையுள்ள மனப்பான்மை, பெரியவர்களுக்கு உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

சொல்லகராதி வேலை : தோட்டம், தோட்டக்காரர்கள், காய்கறி விவசாயிகள்.

பெரிய மாற்றத்தை ஏற்படுத்த: ஆரஞ்சு, எலுமிச்சை, ஆப்பிள் - அல்மா, பேரிக்காய் - அல்மர்ட், வாழைப்பழம்

உருளைக்கிழங்கு - கார்டாப், முட்டைக்கோஸ் - கைரிக்கிபாட், கேரட் - சபிஸ், பீட் - கிசில்ஷா, ஓருரெட்ஸ் - கியார், வெங்காயம் - பியாஸ், தக்காளி - கிசானக்.

- நண்பர்களே, ஒருவரையொருவர் வாழ்த்தி வழக்கம் போல் பாடத்தைத் தொடங்குவோம். (குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, வாழ்த்துக்களைச் சொல்லி, பொருத்தமான இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்)

வணக்கம், தங்க சூரியன்!

வணக்கம், நீல வானம்!

நாங்கள் உங்களுக்காக திறப்போம் -

உள்ளங்கைகள் மற்றும் இதயங்கள் இரண்டும்!

உலகில் அரவணைப்பு இருக்கட்டும்!

மக்கள் சிரிக்கட்டும்!

உலகம் முடிவின்றி இருக்கட்டும்!

- ஒரு நல்ல மனநிலைக்கு, ஒரு புன்னகையுடன் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை கொடுங்கள்.

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் வகைப்பாடு.

குழந்தைகளே, இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன? இலையுதிர் காலம் எப்படி வித்தியாசமாக அழைக்கப்படுகிறது? இது வருடத்தின் தாராளமான நேரம் என்பது உண்மைதான். ஏன் அப்படி அழைக்கிறோம்? (...) இலையுதிர் எங்கள் குழுவிற்கு வந்து அவளுடைய பரிசுகளை விட்டுச் சென்றது. அவள் நம் கூடையில் என்ன வைத்தாள் என்று பார்ப்போம்.

ஆசிரியர் ஆசைப்படுகிறார்புதிர்கள் :

இனிப்பு, ஆரஞ்சு.
அது வளர்கிறது, நொறுங்குகிறது, வாசனை வீசுகிறது.
உடலுக்கு நல்லது.
காய்கறி. (கேரட்)

பச்சை, கரடுமுரடான

அது வளர்கிறது, மணக்கிறது, நொறுங்குகிறது

இது குளிர்காலத்திற்கு உப்பு சேர்க்கப்படுகிறது

காய்கறி. (வெள்ளரிக்காய்)

நல்லது! நீங்கள் யூகித்தீர்கள். ஒரே வார்த்தையில் அவர்களை எப்படி அழைப்பது? (காய்கறிகள்)

உங்களுக்கு வேறு என்ன காய்கறிகள் தெரியும்? (பூசணி, தக்காளி, மிளகு, டர்னிப், பீட், வெங்காயம், உருளைக்கிழங்கு போன்றவை)

செயற்கையான விளையாட்டு "காய்கறிகளைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்?"

காய்கறிகள் எங்கே விளைகின்றன? (இல் காய்கறி தோட்டங்கள் , dachas இல்)

மேலும் தோழர்களும் மாநில பண்ணைகளில் காய்கறிகளை வளர்க்கிறார்கள். அதிக அளவில் காய்கறிகள் விளையும் பகுதிகளின் பெயர் என்ன தெரியுமா? அவை தோட்டங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. காய்கறிகளை பயிரிடுபவர்களை எப்படி அழைப்பார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (காய்கறி விவசாயிகள்)

இப்போது நான் உங்களுக்கு எப்படி விளையாடுவது என்று கற்பிக்க விரும்புகிறேன் புதிய விளையாட்டு, இது அழைக்கப்படுகிறது "காய்கறிக்கு பெயரிடுங்கள்" . வட்டமாக நின்று பிடிப்போம் கைகள் :

"எங்களிடம் உள்ளது தோட்டம், முட்டைக்கோஸ் அதில் வளரும், இந்த அகலம், இந்த இரவு உணவு, இந்த உயரம், இந்த குறைந்த. தோட்டம் , தோட்டம், வேறு என்ன அங்கு வளரும்? (கேரட், உருளைக்கிழங்கு, பீட், முதலியன) »

ஆசிரியர் பழங்களைப் பற்றி புதிர்களை உருவாக்குகிறார்.

வட்டமான, ரோஜா,

அது வளரும், முதிர்ச்சியடைந்து, சிவப்பு நிறமாக மாறும்.

வைட்டமின்கள் நிறைந்தது

பழம். ஆப்பிள்

ஆரஞ்சு

ஆரஞ்சு, கரடுமுரடான

வளர்கிறது, முதிர்ச்சியடைகிறது, பழுக்க வைக்கிறது

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் அவரை நேசிக்கிறார்கள்

ஆரஞ்சு

உங்களுக்கு என்ன பழங்கள் தெரியும்? (செர்ரி, பேரிக்காய், ஆரஞ்சு, மாதுளை மற்றும் பிற)

பழங்கள் வளரும் மரங்களின் பெயர்கள் என்ன? (பழம் தரும் மரங்கள் பழ மரங்கள் எனப்படும்.)

பழ மரங்கள் வளரும் இடத்தின் பெயர்? (பழ மரங்கள் வளரும் இடம் தோட்டம் என்று அழைக்கப்படுகிறது.)

தோட்டத்தின் பெயர் என்ன: ஆப்பிள் மரங்கள் வளரும் இடத்தில் - ஆப்பிள் தோட்டம்; பேரிக்காய் - பேரிக்காய்; பிளம்ஸ் - பிளம்; திராட்சை - திராட்சை. இந்த தோட்டங்கள் அனைத்தையும் ஒரே வார்த்தையில் அழைக்கலாம் - பழத்தோட்டங்கள்.

பழங்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை வளர்ப்பவர்கள் என்ன அழைக்கிறார்கள்? (தோட்டக்காரர்கள்)

விளையாட்டு "பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள்".குழந்தைகள் பழங்களை இரண்டு கூடைகளாக, பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளாகப் பிரிக்கிறார்கள்.

நண்பர்களே, பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளை எந்த வகையான தண்ணீரில் கழுவ வேண்டும் என்ற விதியை நினைவில் கொள்கிறீர்களா? (காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை வெந்நீரில் கழுவ வேண்டும்; கண்டிப்பாக வெந்நீரில் கழுவ வேண்டும்).

- அது சரி நண்பர்களே, காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சூடான மற்றும் ஓடும் நீரில் கழுவ வேண்டும். இந்த விதியை நீங்கள் ஏன் பின்பற்ற வேண்டும்? (நோய் வராமல் இருக்க, வயிற்று வலி வராமல் இருக்க, ஆரோக்கியமாக இருக்க, உங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்).

உரையாடல்.- நண்பர்களே, காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களிலிருந்து என்ன உணவுகளை தயாரிக்கலாம் என்று சொல்லுங்கள். (காய்கறிகளில் இருந்து வெஜிடபிள் சூப், சாலட், ஸ்லைஸ்கள் செய்யலாம். பழங்களில் இருந்து ஃப்ரூட் சாலட் செய்யலாம். உப்பு வெள்ளரிகள் மற்றும் தக்காளி. பழங்களிலிருந்து கம்போட் செய்து ஜாம் செய்யலாம்.

விளைவாக:

நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், இன்று நாம் என்ன செய்தோம்?

நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

"மழலையர் பள்ளி" என்ற சொற்றொடரைக் கேட்கும்போது, ​​ஒவ்வொரு நபரும் ஆசிரியர்கள், மழலையர் பள்ளி நண்பர்கள் மற்றும் விடுமுறை நாட்களுடன் தொடர்புடைய தனது சொந்த நினைவுகளை உடனடியாக நினைவுபடுத்துகிறார். உண்மையில், ஒரு குழந்தை பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் சேரத் தொடங்கியவுடன், அவரது வாழ்க்கை வியத்தகு முறையில் மாறுகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் எவ்வளவு வெற்றிகரமான மற்றும் ஆர்வமுள்ளவர்களாக இருக்கும் என்பது பெரும்பாலும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் அவர்களின் ஆர்வத்தைப் பொறுத்தது. இப்போது, ​​குழந்தை மேம்பாட்டுத் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக, கல்வியாளர்களுக்கு "பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஜன்னல் மீது தோட்டம்" என்று அழைக்கப்படும் ஒன்றை உருவாக்க வழங்கப்படுகிறது.

உங்களுக்கு ஏன் "ஜன்னல் தோட்டம்" தேவை?

நோக்கம் இந்த திட்டத்தின்குழந்தைகளை வளர்ப்பது, அறிவாற்றல் ஆர்வங்களின் வளர்ச்சி, அத்துடன் பாலர் குழந்தைகளின் அழகியல் உணர்வுகளை உருவாக்குதல். நிச்சயமாக, இலக்கை அடைய, நீங்கள் குழந்தைகளின் வயது திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு, எளிமையானதிலிருந்து மிகவும் சிக்கலானதாக மாற வேண்டும்.

இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்த மிகவும் உகந்தவை:

• நடுத்தர குழு (4-5 ஆண்டுகள்);
• மூத்த குழு(5-6 ஆண்டுகள்);
• ஆயத்த குழு (6-7 வயது).

அடிப்படை திட்ட தேவைகள்

"தோட்டத்தில் ஒரு சாளரத்தில் காய்கறி தோட்டம்" என்ற திட்டத்தை உருவாக்க, முக்கிய தேவை குழந்தைகளின் பாதுகாப்பு, நீங்கள் பின்வருவனவற்றை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்:

• உருவாக்கப்பட்ட மினி படுக்கைகளின் பரிமாணங்கள் சாளரத்தின் சன்னல் அளவை விட அதிகமாக இருக்கக்கூடாது;
• ஜன்னலில் உள்ள காய்கறி தோட்டம் குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பான பகுதியில் அமைந்திருக்க வேண்டும்;
• மழலையர் பள்ளியில் உரங்களைப் பயன்படுத்துவது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது.

ஒரு சாளரத்தில் ஒரு காய்கறி தோட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான பரிந்துரைகள் போன்ற பின்வரும் தேவைகள் கருதப்படலாம்:

1. போதுமான வெளிச்சம். சன்னி பக்கத்தில் ஒரு ஜன்னலில் தோட்டத்தை வைப்பது சிறந்தது. அத்தகைய சாளரம் இல்லை என்றால், நீங்கள் கூடுதல் விளக்குகளை உருவாக்க வேண்டும்.
2. வசதியான தாவர வளர்ச்சிக்கு, குறைந்தபட்சம் + 17 டிகிரி வெப்பநிலை தேவைப்படுகிறது.
3. மண். மழலையர் பள்ளியில் உரங்களைப் பயன்படுத்த முடியாது என்ற உண்மையின் அடிப்படையில், சிறப்பு தோட்டக்கலை கடைகளில் ஆயத்த மண்ணை வாங்குவது சிறந்தது.

இந்த அனைத்து தேவைகளுக்கும் இணங்குவது சாளரத்தில் பாதுகாப்பான மற்றும் பயனுள்ள காய்கறி தோட்டத்தை உருவாக்க உதவும்.

4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு காய்கறி தோட்டத்தை உருவாக்குவது எப்படி?

குழந்தைகளின் வயது திறன்கள் இன்னும் பெரிதாக இல்லை, இங்கே, நிச்சயமாக, முக்கிய செயல்பாடு ஆசிரியரிடம் உள்ளது. நடுத்தர குழுவானது ஜன்னலில் ஒரு காய்கறி தோட்டத்தை மிகவும் பழமையான முறையில் வடிவமைக்க முடியும் - இவை ஜன்னல் சன்னல் அளவு மர பெட்டிகள், வர்ணம் பூசப்பட்டவை. பிரகாசமான வண்ணங்கள்குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க. இந்த வயதில் இரண்டு படுக்கைகளுக்கு மேல் பயன்படுத்தாமல் இருப்பது நல்லது, ஏனென்றால் குழந்தைகள் பல பொருட்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கத் தொடங்குகிறார்கள். நடவு செய்வதற்கு நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டிய விதைகள் பெரியவை (வெங்காயம், பட்டாணி, பீன்ஸ்), சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் இந்த வயதில் மோசமாக வளர்ந்துள்ளன, மேலும் குழந்தைகள் வெள்ளரி அல்லது வெந்தயம் விதைகளை விதைக்க முடியாது, அதாவது அவர்கள் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைப் பெற மாட்டார்கள். .

ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு சாளரத்தில் ஒரு காய்கறி தோட்டம், அதன் வடிவமைப்பு ஒரு படைப்பு மற்றும் அழகியல் செயல்முறையாகும், இந்த வேலையில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறது. உதாரணமாக, அவர்கள் சூரியனை வரையலாம், இது அவர்களின் படுக்கைகளை சூடேற்றும்.

5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு ஜன்னல் மீது காய்கறி தோட்டம்

இது வயது வகைமுந்தையதை விட வேறுபட்டது, குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒரு காய்கறி தோட்டத்தை உருவாக்குவதில் அனுபவத்தை குவித்துள்ளனர் மற்றும் அதை பராமரிப்பதற்கான அடிப்படைகளை உருவாக்கியுள்ளனர். பழைய குழுவானது ஜன்னலில் பல்வேறு வகையான பயிர்களுடன் ஒரு தோட்டத்தை உருவாக்கலாம்; வெங்காயம், பீன்ஸ், குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த பட்டாணி மற்றும் உட்புற வெள்ளரிகள் போன்ற புதிய காய்கறி பயிர்கள் இருக்கலாம். வளர குழந்தைகளிடமிருந்து அதிக கவனம் தேவைப்படும்; பழக்கமான நீர்ப்பாசனத்திற்கு கூடுதலாக, நீங்கள் தளிர்களைச் சுற்றியுள்ள மண்ணை சரியாக தளர்த்த வேண்டும், ஜன்னலைச் சுற்றி வெள்ளரிகளை நெசவு செய்ய ஒரு வலையை உருவாக்கி சரியாக வைக்க வேண்டும்.

சாளரத்தில் தோட்டத்தை பராமரிப்பதற்கான சில பொறுப்புகள் ஆசிரியரிடமிருந்து குழந்தைகளுக்கு மாற்றப்படுகின்றன - எடுத்துக்காட்டாக, வெப்பநிலை மற்றும் விளக்குகளை கண்காணித்தல். ஜன்னலில் காய்கறி தோட்டம், அதன் வடிவமைப்பு ஓரளவு மாணவர்களின் தோள்களில் விழுகிறது மழலையர் பள்ளி, குழந்தைகளுக்கு நிறைய புதிய பதிவுகள் மற்றும் அவர்களின் வயதுக்கு நம்பமுடியாத கண்டுபிடிப்புகளை கொண்டு வரும்.

6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு ஜன்னல் மீது காய்கறி தோட்டம்

தோட்டக்கலை நடவடிக்கைகளை நடத்துவதற்கான அனைத்து விதிகளின்படி ஆயத்த குழு ஏற்கனவே ஜன்னலில் ஒரு காய்கறி தோட்டத்தை உருவாக்குகிறது. 6-7 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே நிறைய ஒப்படைக்கப்படலாம்; இங்குள்ள ஆசிரியருக்கு செயல்முறையின் மீது கட்டுப்பாடு ஒப்படைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் தாங்களாகவே விதைகளை விதைக்கலாம், தங்கள் பணி அட்டவணையின்படி தோட்டத்திற்கு தண்ணீர் பாய்ச்சலாம் மற்றும் கண்காணிப்பு நாட்காட்டியை வைத்திருக்கலாம். இங்கே ஆசிரியர் குழுவை குழுக்களாகப் பிரித்து ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் தோட்டத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியை ஒதுக்க வேண்டும். இது அவசியம், இதனால் குழந்தைகள் தாவரங்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் குவித்த அனுபவத்தின் அடிப்படையில் தகவல்களை மாற்றுவதற்காக ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கான அனுபவத்தையும் பெறுகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையும் "மழலையர் பள்ளியில் சாளரத்தில் காய்கறி தோட்டம்" திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட வேண்டும். அலங்காரமும் குழந்தைகளின் பொறுப்பு.

குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் கற்பனை இந்த சிக்கலை தீர்க்க உதவுகிறது. இங்கே நீங்கள் ஏற்கனவே அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து ஒரு வேலியை உருவாக்கலாம், தோட்டத்தின் மையத்தில் ஒரு ஸ்கேர்குரோவை வைக்கலாம், வண்ணத் தாளில் தேனீக்களை உருவாக்கலாம் மற்றும் வெள்ளரிகளை நெசவு செய்வதற்கான வலையில் அவற்றை இணைக்கலாம் ... பொதுவாக, தோட்டம் பிரகாசமான மற்றும் மிகவும் மாறுபட்டது. , தி மேலும் தகவல்உங்கள் மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள முடியும்.

"சாளரத்தில் காய்கறி தோட்டம்" - கல்வி செயல்பாட்டில் அதன் பங்கு

மழலையர் பள்ளியில் எந்தவொரு திட்டத்தையும் உருவாக்குவது கல்வி செயல்முறைக்கு பங்களிக்க வேண்டும் என்பது இரகசியமல்ல. ஜன்னலில் ஒரு காய்கறி தோட்டம் விதிவிலக்கல்ல. இந்தத் திட்டம் சரியாகப் பயன்படுத்தப்படும்போது, ​​குழந்தைகள் அதை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்கவும்:

• புதிய சொற்களைக் கற்றல் (தண்ணீர் கேன், செடி, தளர்த்த, விதைகள்);
• பயிரிடப்பட்ட பயிர்களைப் பற்றிய ரைம்கள், சொற்கள், புதிர்களைப் பயன்படுத்துதல்.

இது பேச்சு வளர்ச்சியில் சாதகமான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது.

நீங்கள் கணித வகுப்புகளில் காய்கறி தோட்டத்தையும் பயன்படுத்தலாம். உதாரணமாக, குழந்தைகளுக்கு வழங்குங்கள் ஆயத்த குழுபின்வரும் பணி: "நாங்கள் 10 பல்புகளை நட்டோம், அவற்றில் 8 முளைத்து பச்சை இறகு கொடுத்தது. எத்தனை பல்புகள் துளிர்க்கவில்லை? தலையில் கழித்தல் செய்ய முடியாத குழந்தை வெங்காயப் படுக்கைக்குச் சென்று கணக்கீடு செய்யலாம்.

கூடுதலாக, Cipollino அல்லது Senor Pomodoro உங்கள் எந்த வகுப்புக்கும் வந்து, இந்த அல்லது அந்த சிக்கலை தீர்க்க உதவுமாறு தோழர்களிடம் கேட்கலாம். அனைத்து பிறகு, அது விளையாட்டு சீருடைபாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வி முக்கிய விஷயம்.

"மழலையர் பள்ளியில் ஜன்னலில் காய்கறி தோட்டம்" (வடிவமைப்பு) கண்காணிப்பு நாட்குறிப்பு குழந்தைகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை முடிப்பதற்கான பொறுப்புணர்வு உணர்வைத் தூண்டுகிறது. இது அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது, தெளிவான வானிலை, மேகமூட்டம், மழை, வெப்பநிலை நிலைகள் போன்ற கருத்துகளை அவர்கள் நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள்.

ஒரு குழந்தையின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கையின் நிறுவனராக சாளரத்தில் காய்கறி தோட்டம்

ஒரு படைப்புத் திட்டத்தில் பங்கேற்கும் ஒவ்வொரு குழந்தையும், அதை உணராமல், ஒரு சிறிய ஆய்வாளராக மாறுகிறது. முதலில் அவர் விதை முளைக்கும் செயல்முறை மற்றும் ஒரு தளிர் தோற்றத்தைப் பற்றி ஆர்வமாக உள்ளார். பின்னர், ஆசிரியரின் உதவியுடன், பணி மிகவும் சிக்கலாகிறது, குழந்தை பின்வரும் கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் தேடத் தொடங்குகிறது:

• ஒரு ஆலை ஏன் பிரகாசமான பச்சை நிறத்தைக் கொண்டுள்ளது, மற்றொன்று வெளிறியதாகவும், சில நேரங்களில் மஞ்சள் நிறமாகவும் இருக்கும்?
• ஏன், வெவ்வேறு இடைவெளிகளில் செடிகளுக்கு தண்ணீர் பாய்ச்சும்போது, ​​அவற்றில் ஒன்று காய்ந்து போனதை நாம் கவனித்தோமா?

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இந்த கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்க, நாம் கவனிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டும். உங்கள் அவதானிப்புகளை மறந்துவிடாமல் இருக்க, அவற்றை எங்காவது எழுத வேண்டும். இங்கே, அவர்களின் உதவியாளர் கண்காணிப்பு நாட்குறிப்பாக இருக்கும் “மழலையர் பள்ளியில் உள்ள ஜன்னலில் காய்கறி தோட்டம்”, இதன் வடிவமைப்பு முதலில் ஆசிரியரால் மேற்கொள்ளப்படும், பின்னர் மாணவர்களால் மேற்கொள்ளப்படும்.

ஆரம்பத்திலிருந்தே ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடும் குழந்தைகள் ஆரம்ப வயது, நல்ல ஆய்வாளர்களாக மாறுங்கள். காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுவதன் மூலம் அவர்கள் நன்கு வளர்ந்த சிந்தனையைக் கொண்டுள்ளனர்.

"கார்டன் ஆன் தி விண்டோ" திட்டத்தில் பெற்றோரின் பங்கு

நிச்சயமாக, ஒவ்வொருவரும் தங்கள் பெற்றோருடன் தங்கள் அபிப்ராயங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள், அவர்கள் நல்லவர்கள் அல்லது கெட்டவர்கள் என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல். பெற்றோருக்கு இங்கே முக்கிய விஷயம் ஆர்வத்தைக் காட்டுவது, ஆசிரியர்-கல்வியாளர் மற்றும் அவர்களின் குழந்தைக்கு உருவாக்குவதில் உதவுவது படைப்பு திட்டம்“மழலையர் பள்ளியில் ஜன்னலில் காய்கறி தோட்டம்”, இதன் வடிவமைப்பு தேவை:

• நடந்துகொண்டிருக்கும் செயல்முறைகள் பற்றிய புரிதல்;
• புதிய கலை காட்சிகள்;
• உங்கள் அனுபவத்தை பகிர்ந்து கொள்ள வாய்ப்புகள்.

குழந்தைகள் தங்கள் மழலையர் பள்ளி பிரச்சனைகளில் தங்கள் பெற்றோரின் ஈடுபாட்டைக் கண்டால், அவர்கள் ஒருபோதும் பின்வாங்கப்பட்டவர்களாக மாற மாட்டார்கள்.

கீழ் வரி

“கார்டன் ஆன் தி விண்டோ” திட்டம் ஒரு எளிய திட்டம் என்று தோன்றுகிறது, ஆனால் இது கல்விச் செயல்பாட்டின் பல சிக்கல்களை ஒரே நேரத்தில் தீர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. பரிசோதனை செய்யுங்கள், புதிய இலக்குகளை அமைக்கவும், உங்கள் விதைகள் நிச்சயமாக உங்களுக்கு அற்புதமான தளிர்களைத் தரும்.

பரிசோதனை நடவடிக்கைகள்மழலையர் பள்ளியில். நடுத்தர குழு

கல்வி நடவடிக்கையின் சுருக்கம் "காய்கறி தோட்டம் நடுவோம்." நடுத்தர குழுவில் சோதனை நடவடிக்கைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1.அறிமுக உரையாடல்ஆண்டு நேரம் மற்றும் இலையுதிர் அறுவடை பற்றி குழந்தைகளுடன்.
- என்ன பருவம்? (இலையுதிர் காலம்)
- இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது என்று நீங்கள் எந்த அறிகுறிகளால் யூகித்தீர்கள்? (குழந்தைகள் பட்டியல்)
2.ஆச்சரியமான தருணம்:
கதவைத் தட்டும் சத்தம், பொம்மை மாஷா உள்ளே வந்து ஒரு அழகான பையைக் கொண்டு வந்தாள்.
விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது அற்புதமான பை»
மாஷா பொம்மை அங்கு என்ன இருக்கிறது என்பதை தொடுவதன் மூலம் யூகிக்க விரும்புவோரை அழைக்கிறது.
3. டிடாக்டிக் கேம் "அற்புதமான பை"
குழந்தைகள் காய்கறிகளை பரிசோதித்து வெளியே இழுக்கிறார்கள்.
4.புதிர்கள்.
- நான் ஒரு தோட்ட படுக்கையில் தரையில் வளர்கிறேன்,
சிவப்பு, நீண்ட, இனிப்பு.
(கேரட்)

அது என்ன சத்தம்? அது என்ன கசப்பு?
இது என்ன வகையான புஷ்?
நெருக்கடி இல்லாமல் இருப்பது எப்படி?
ஒருவேளை நான்...
(முட்டைக்கோஸ்).

மற்றும் பச்சை மற்றும் அடர்த்தியான
தோட்டப் படுக்கையில் ஒரு புதர் வளர்ந்தது.
கொஞ்சம் தோண்டவும்:
புதருக்கு அடியில்...
(உருளைக்கிழங்கு).

நாம் சாப்பிடுவதற்கு முன்,
அனைவருக்கும் அழுவதற்கு நேரம் கிடைத்தது.
(வெங்காயம்)
மேலே பச்சை
கீழே சிவப்பு
அது தரையில் வளர்ந்துள்ளது.
(பீட்)

லூக்காவின் சிறிய, கசப்பான சகோதரர்.
(பூண்டு)

எங்கள் தோட்டத்தில் போல
புதிர்கள் வளர்ந்துள்ளன
ஜூசி மற்றும் பெரிய,
அவர்கள் மிகவும் வட்டமானவர்கள்.
கோடையில் அவை பச்சை நிறமாக மாறும்.
இலையுதிர்காலத்தில் அவை சிவப்பு நிறமாக மாறும்.
(தக்காளி)

படுக்கைகளுக்கு இடையில் படுத்துக் கொண்டது
பச்சை மற்றும் இனிப்பு.
(வெள்ளரிக்காய்)

தோட்ட படுக்கை நீண்ட மற்றும் பச்சை,
மற்றும் தொட்டியில் அது மஞ்சள் மற்றும் உப்பு.

5.டிடாக்டிக் கேம் "ருசியை சோதிக்கவும்."காய்கறிகள் துண்டுகளாக வெட்டப்படுகின்றன, ஒரு குழந்தை அழைக்கப்பட்டு, கண்மூடித்தனமாக மற்றும் காய்கறியை சுவைக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது. அதன் சுவை மூலம் நீங்கள் எந்த காய்கறியைப் பெற்றீர்கள் என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும்.
6.டிடாக்டிக் கேம் "டாப்ஸ் - ரூட்ஸ்"குழந்தைகள் தரையில் என்ன வளரும் மற்றும் மேற்பரப்பில் என்ன தேர்வு.
வெள்ளரிக்காயில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
மர்மம்
பச்சை பன்றிக்குட்டிகள் எங்கள் தோட்ட படுக்கையில் வளர்ந்தன, சூரியனை நோக்கி பக்கவாட்டாக, அவற்றின் வால்கள் வளைந்திருக்கும். எங்கள் பன்றிக்குட்டிகள் எங்களுடன் ஒளிந்து விளையாடுகின்றன. (வெள்ளரிகள்)
- வெள்ளரி என்ன நிறம்? (பச்சை)
- என்ன மேற்பரப்பு? (பருக்களுடன்)
- வெள்ளரியின் நன்மைகள் என்ன?

வெள்ளரிக்காயில் நம் உடலுக்கு நன்மை செய்யும் வைட்டமின்கள் அதிகம். இது குணப்படுத்தும் பண்புகளையும் கொண்டுள்ளது - வெள்ளரி சாறு தோல் நோய்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் மற்றும் ஆண்டிபிரைடிக் விளைவைக் கொண்டுள்ளது. உங்கள் தாய்மார்கள் சாலட் செய்து ஜாடிகளில் வைப்பார்கள்; குளிர்காலத்தில் நீங்கள் ஒரு ஜாடியிலிருந்து வெள்ளரிக்காயை ருசித்து மகிழ்வீர்கள்.

வெள்ளரி எங்கே வளரும்? (தோட்டத்தில்)
- நீங்கள் இப்போது அதை தோட்டத்தில் வளர்க்க முடியுமா, ஏன்? (அது குளிர் மற்றும் அவர் உறைந்து போவதால்)
- அதை ஜன்னலில் ஒரு குழுவாக நட்டு, ஒரு வெள்ளரியை வளர்க்க முயற்சிப்போம்.
7. நடைமுறை பகுதி.
- இப்போது வெள்ளரிகளை எவ்வாறு நடவு செய்வது என்பதை மாஷாவுக்குக் காண்பிப்போம்.
- தரையிறங்க உங்களுக்கு என்ன தேவை? (விதை, மண், நீர் மற்றும் மலர் பானை)

- நாங்கள் முன்கூட்டியே பானையில் மண்ணை ஊற்றி, கட்டிகள் இல்லாதபடி பிசைந்தோம்.
ஒரு விதையை எடுத்து நிலத்தில் நடுவோம், பின்னர் அதை தண்ணீரில் பாய்ச்சுவோம்.
பானையை ஜன்னலில் வைத்து, நம் விதைக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பார்ப்போம்.
எங்கள் அவதானிப்புகள்.
சிறிது நேரம் கழித்து, இரண்டு இலைகளுடன் ஒரு தளிர் தோன்றியது.

மென்பொருள் பணிகள்: 1. காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சரியாக பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். 2. காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பற்றிய பொதுவான கருத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள். 3. ஒரு பொருளை ஆராயும் திறனை வளர்த்து, அதன் சில பண்புகள் மற்றும் குணங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும். 4. சொற்களின் ஒலியைக் கேட்கவும், வார்த்தைகளில் தனிப்பட்ட ஒலிகளை வேறுபடுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். 5. ஒருவருக்கொருவர் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:பொம்மை Kopatich, காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் டம்மீஸ் ஒரு கூடை, காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் ஒரு பையில், கட்-அவுட் படங்கள், பழ துண்டுகள் ஒரு சாஸர், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கரண்டி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
குழந்தைகள் குழுவில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள். கதவு தட்டும் சத்தம்.
கல்வியாளர்:- ஓ, தோழர்களே, யாரோ எங்களைப் பார்க்க வந்தார்கள் (கதவு திறக்கிறது, சிறிய கரடி கோபாடிச் உள்ளது).
கோபதிச்:- வணக்கம் நண்பர்களே! (குழந்தைகள் ஹலோ சொல்கிறார்கள்). வாக்குறுதியளித்தபடி, நான் உங்களை சந்திக்க வந்தேன். நான் ஒரு பெரிய அறுவடையை அறுவடை செய்தேன், ஆனால் என்னால் அதைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. எங்கே என்ன? நான் உங்களிடம் உதவிக்காக வந்தேன். எனக்கு உதவுங்கள்.
கல்வியாளர்:- நண்பர்களே, நாங்கள் கோபாடிச்சிற்கு உதவலாமா? (ஆம்)
கோபாடிச்: – நான் எனது அறுவடையை உங்களிடம் கொண்டு வந்தேன்.
கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, கோபாடிச் தனது கூடையில் என்ன வைத்திருக்கிறார் என்று பார்ப்போம்.
குழந்தைகள் மேசைக்கு வருகிறார்கள் (எல்லா உள்ளடக்கங்களையும் ஒரு தட்டில் ஊற்றவும்).

கல்வியாளர்: - இங்கே நிறைய இருக்கிறது. காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை தட்டுகளில் வைப்போம் (சிக்னல்கள் கொண்ட தட்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன).
கோபாடிச்: – ஒரு நேரத்தில் ஒரு பொருளை எடுத்து, சரியானது என்று நீங்கள் நினைக்கும் தட்டில் வைக்கவும். குழந்தைகள் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை இடுகிறார்கள்.
- பாருங்கள், குழந்தைகளே, இந்த தட்டில் என்ன வைப்போம். ஏன்? ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைப்பது? மற்றதைப் பற்றி என்ன?
கல்வியாளர்: - இங்கே, கோபாடிச், இந்த தட்டுகளைப் பார்த்து நினைவில் கொள்ளுங்கள்! தட்டுகளில் போடப்பட்டதை பட்டியலிடுவோம்.

மேலும் ஒரு சுவாரஸ்யமான பாடம் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி:

II. எங்கள் விருந்தினர் சாலையில் இருந்து சோர்வாக இருக்கிறார், நாற்காலிகளுக்குச் செல்வோம், கோபாடிச்சுடன் விளையாடுவோம், அவருக்கு சுவாரஸ்யமான ஒன்றைச் சொல்வோம்.
கல்வியாளர்: - விளையாட்டு "காய்கறிகளை யூகிக்கவும்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நீங்களும் நானும் காய்கறிகளை தொடுவதன் மூலம் யூகிக்க முடியும் என்று சிறிய கரடியைக் காண்பிப்போம். நான் காய்கறிகளை கூடையில் வைக்கிறேன், நீங்களும் கண்கள் மூடப்பட்டனகாய்கறியை வெளியே எடுத்து, அதன் பெயரைப் போட்டு, அதை தோழர்களுக்குக் காட்டுங்கள், அதைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் சொல்லுங்கள் (கூடையில் 4 காய்கறிகள் உள்ளன) தோழர்களே உருவாக்குகிறார்கள் சிறுகதைகள்காய்கறிகள் பற்றி.
கல்வியாளர்: – நீங்கள், கோபாடிச், எல்லாவற்றையும் நினைவில் கொள்கிறீர்களா?

இப்போது ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம் "எங்களுக்கு ஒரு காய்கறி தோட்டம் உள்ளது!"(உடல் இடைநிறுத்தம்)
எங்களிடம் காய்கறி தோட்டம் உள்ளது
அங்கே கேரட் விளைகிறது
அவ்வளவு உயரம்
அத்தகைய தாழ்நிலங்கள்
இது அகலம்
இவைதான் இரவு உணவுகள்
நீங்கள் ஒரு கேரட், சீக்கிரம்
எங்களுடன் நடனமாடுங்கள்.

III. இப்போது கோபாடிச்சுடன் சேர்ந்து தீர்வுக்குச் செல்வோம், நாங்கள் மேஜிக் படங்களை சேகரிப்போம் (குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து, பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் படங்களை சேகரித்து, துண்டுகளாக வெட்டவும்).
கல்வியாளர்: – பாருங்கள், கோபாடிச், தோழர்களே என்ன செய்தார்கள்! காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களிலிருந்து நீங்கள் என்ன சமைக்கலாம்?
கோபாடிச்:- நல்லது சிறுவர்களே! உங்களுக்கு எல்லாம் நன்றாகத் தெரியும்! இப்போது நான் உங்களுக்காக சுவையான புதிர்களை தயார் செய்துள்ளேன். உங்களால் சமாளிக்க முடியுமா என்று பார்ப்போம்?
குழந்தைகள் மேசைக்குச் செல்கிறார்கள். (பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் துண்டுகள் துடைக்கும் கீழ் மறைக்கப்பட்டுள்ளன).

- நீங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, நீங்கள் எந்த வகையான பழத்தை சாப்பிட்டீர்கள் என்று சுவைத்துப் பார்ப்பீர்கள்? (ஒரு குழந்தை கண்ணை மூடிக்கொண்டு முயற்சி செய்ய அனுமதிக்கப்படுகிறது). நீ என்ன சாப்பிடுகிறாய்? அதன் சுவை எப்படி இருக்கிறது?
கல்வியாளர்: - சரி, கோபாடிச், தோழர்களே உங்கள் புதிர்களைத் தீர்த்தார்களா?
கோபாடிச்: - உங்கள் தோழர்களுக்கு பழங்கள் அருமையாக தெரியும்! உதவிக்காக நான் உங்களிடம் திரும்பியதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். உங்களுக்காக என்னிடம் பரிசுகள் உள்ளன.
கோபாடிச் குழந்தைகளுக்கு வண்ணம் தீட்டும் புத்தகங்களைக் கொடுத்து அவர்களிடமிருந்து விடைபெறுகிறார்.

தலைப்பு: நேரடி சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்நடுத்தர குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் "தோட்டத்தில் அல்லது காய்கறி தோட்டத்தில்"
நியமனம்: மழலையர் பள்ளி, பாடக் குறிப்புகள், GCD, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் நம்மைப் பற்றிய யோசனைகளின் வளர்ச்சி, நடுத்தர குழு

பதவி: முதல் தகுதிப் பிரிவின் ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: MBDOU எண். 17 "ருச்சியோக்"
இடம்: ஆர்க்காங்கெல்ஸ்க் பகுதி, செவெரோட்வின்ஸ்க் நகரம்

நீண்ட கால திட்டம்

நடுத்தர குழுவில்

தலைப்பு: "அதிசய தோட்டம்"

திட்ட வகை:கல்வி - நடைமுறை.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: கல்வியாளர்கள் - குழந்தைகள் - பெற்றோர்கள்.

திட்ட காலம்: 6 மாதங்கள் (மார்ச் முதல் ஆகஸ்ட் 2013 வரை)

திட்டத்தின் தலைப்பின் தொடர்பு:தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியுடன் பழகுவது குளிர்கால-வசந்த காலத்தில் விதைகள் மற்றும் பல்புகளிலிருந்து வீட்டிற்குள் பல்வேறு பயிர்களை வளர்ப்பதன் மூலம், ஜன்னலில் ஒரு காய்கறி தோட்டத்தைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படலாம். அவரைக் கவனிப்பதன் மூலம், குழந்தை தனது உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்துகிறது, அதன் அடிப்படையில் அவரது மேலும் படைப்பாற்றல் உள்ளது. ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகின் மர்மங்களைப் பற்றி எவ்வளவு ஆழமாக கற்றுக்கொள்கிறதோ, அவ்வளவு கேள்விகள் அவரிடம் இருக்கும். இந்த கேள்விகளுக்கான பதில்களை சுயாதீனமாக கண்டுபிடிக்க குழந்தைக்கு உதவுவதே வயது வந்தவரின் முக்கிய பணியாகும்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:தாவரங்கள் உயிரினங்கள் மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துகிறது. அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகள் மூலம் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்தவும். ஒரு நெறிமுறை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வளர்ந்த தாவரங்களின் அழகு மற்றும் ஒருவரின் வேலையின் முடிவுகளை அனுபவிக்கும் திறன்.

ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: அறிவாற்றல், தொடர்பு, சமூகமயமாக்கல், கலை படைப்பாற்றல், வேலை, வாசிப்பு கற்பனை, இசை.

மென்பொருள் பணிகள்:

1. அறிவாற்றல்:அறிவாற்றல் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் படைப்பாற்றல்குழந்தைகள், காட்சி கவனம், நினைவகம், கருத்து, சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தாவரங்கள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள், உணர்ச்சி தரநிலைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.
2. இயற்கையை பராமரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள். வாழ்க்கை அனுபவத்தின் அடிப்படையில் புதிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.
3. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், பேச்சை வளர்த்தல், குழந்தைகளின் பேச்சில் உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களின் பயன்பாட்டை தீவிரப்படுத்துதல்; ஒன்றாக வேலை செய்யும் மற்றும் அனுபவிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இணைந்து. 4. கலை படைப்பாற்றல்: தொடர்ந்து அபிவிருத்தி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள், பென்சில் மற்றும் தூரிகை திறன்கள், பல்வேறு நுட்பங்கள்செதுக்குதல்; முதன்மை வண்ணங்களை சரிசெய்யவும் (வரைதல், மாடலிங்). ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் முன்னர் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
4. கடின உழைப்பை வளர்ப்பது, பெரியவர்களுக்கு உதவ விருப்பம், தாவரங்களை பராமரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.
5. தோட்டம், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் தொடர்பான கலைப் படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
6. திட்டத்தின் கருப்பொருளுடன் தொடர்புடைய இசை படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (சுற்று நடன விளையாட்டுகள், பாடல்கள்), உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பு, பாடும் திறன் மற்றும் இசை திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

திட்ட யோசனை:மழலையர் பள்ளி குழுவில் ஜன்னலில் ஒரு காய்கறி தோட்டத்தை உருவாக்கவும், பாலர் குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன் வளர்க்கப்படும் மூலிகைகள், வெள்ளரிகள், தக்காளி, மிளகுத்தூள் ஆகியவற்றின் அறுவடையைப் பெறவும், திட்டத்தை ஆசிரியர், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு உருவாக்கமாக மாற்றவும்.

அடிப்படை செயல்பாட்டுக் கொள்கைகள்.

இயற்கையுடன் இணங்குவதற்கான கொள்கை இயற்கையின் விதிகள், அதன் தாளங்கள் மற்றும் சுழற்சிகளுக்கு ஏற்ப கற்பித்தல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்க வழங்குகிறது.

பிரச்சினைகளை முன்வைப்பதற்கும் தீர்ப்பதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குவது, மனித கலாச்சாரத்தை அதன் திறந்த பிரச்சினைகள் மூலம் உலகில் அறிமுகப்படுத்துவது, குழந்தையின் செயல்பாடு மற்றும் முன்முயற்சியை அதிகரிப்பதன் மூலம் அவற்றைத் தீர்ப்பது சிக்கலாக்கலின் கொள்கையாகும்.

முன்னணி செயல்பாட்டை நம்பியிருக்கும் கொள்கையானது, மற்ற குறிப்பாக குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுடன் (காட்சி, ஆக்கபூர்வமான, இசை, நாடகம் போன்றவை) விளையாட்டின் கரிம இணைப்பில் உணரப்படுகிறது, அவை ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொண்டு வளப்படுத்துகின்றன.

ஒத்துழைப்பு மற்றும் கூட்டு உருவாக்கத்தின் கொள்கையானது வயது வந்தவர் மற்றும் குழந்தை சமமான பங்காளிகளாக ஒற்றுமையை முன்வைக்கிறது, ஒவ்வொருவரின் சுய-வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது, உரையாடல் தொடர்பு மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளில் பச்சாதாபத்தின் ஆதிக்கம்.

உள்ளூர் வரலாற்றின் கொள்கை அதிகபட்ச சேர்க்கை மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது கல்வி செயல்முறைமொர்டோவியாவின் கலாச்சாரம்.

கணக்கியல் கொள்கை வயது பண்புகள்அணுகக்கூடிய மட்டத்தில் பல்வேறு சிக்கல்களைக் கருத்தில் கொள்ள உங்களை அனுமதிக்கிறது, பின்னர் புதிய, உயர் மட்டத்தில் முன்னர் படித்த விஷயத்திற்குத் திரும்பவும்.

குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களை வளர்ப்பதற்கான கொள்கையானது பூர்வீக நிலம், அதன் குடிமக்கள் மற்றும் வேலை ஆகியவற்றிற்கு நேர்மறையான, மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

ஆசிரியர்கள் - குழந்தைகள் - பெற்றோர்கள் இடையேயான தொடர்பு செயல்பாட்டில் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

குழந்தைகள்.

குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல் சொந்த நிலம்மற்றும் Mordovia தோட்டத்தில் தாவரங்கள் பயிரிடப்பட்டது, ஒரு ஆன்மீக, சுற்றுச்சூழல், தார்மீக மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை இந்த அடிப்படையில் உருவாக்கம்.

விதைகளில் இருந்து பழங்கள் எவ்வாறு தோன்றும் என்பதை பரிசோதனை மூலம் கண்டறியவும்.

தாவரங்கள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பற்றிய விரிவான அறிவை உருவாக்குதல்.

பேச்சுத் திறனை அதிகரிக்கும்:

பல அளவுகோல்களின்படி காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை ஒப்பிடுக.

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் மற்றும் எளிய முடிவுகளை எடுக்கவும்.

அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

பெற்றோர்.

குடும்பத்தில் குழந்தையுடன் தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பின் நுட்பங்களுடன் பெற்றோரின் அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல்.

ஆசிரியர்கள்.

இல் கல்வித் திறனை அதிகரித்தல் இந்த திசையில், பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான வழிகளைத் தேடுகிறது. நடைமுறையில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் புதிய முறைகளை செயல்படுத்துதல்.

பூர்வாங்க வேலை.

திட்டத்தின் நோக்கம் குறித்து பெற்றோருக்கான அறிமுக ஆலோசனை.

விதைகள், கொள்கலன்கள், நிலம் வாங்குதல்.

விதைகள் சேகரிப்பு.

ரஷ்ய மற்றும் மொர்டோவியன் நாட்டுப்புறக் கதைகள், கவிதைகள், தாவரங்கள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பற்றிய கதைகள், பெற்றோரின் உதவியுடன் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட புத்தகங்களின் கண்காட்சி.

திட்டத்தின் தலைப்பில் முறை, குறிப்பு மற்றும் புனைகதை இலக்கியங்களின் தேர்வு.

விளக்கப்படங்கள், படங்கள், அஞ்சல் அட்டைகளைப் பார்க்கிறேன்.

வண்ணமயமான படங்கள் "காய்கறிகள்", "பழங்கள்".

புனைகதைகளைப் படித்தல் (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "டர்னிப்", எஸ்.வி. மிகல்கோவின் கவிதை "காய்கறிகள்", எஸ். மார்ஷக் "சிபோலினோ" விசித்திரக் கதை, முதலியன)

திட்டத்தின் நடைமுறை பகுதி.

உரையாடல் "காய்கறி தோட்டம் என்றால் என்ன, அதில் என்ன வளரும்"

சோதனைகள் "வெங்காயம் மற்றும் ஓட்ஸின் வளர்ச்சியைக் கவனித்தல்"

சோதனைகள்: "கண்டுபிடிப்போம்: என்ன வகையான நிலம்", "நீர் மற்றும் தாவரங்கள்", "சூரியன் மற்றும் தாவரங்கள்",

கிரியேட்டிவ் செயல்பாடு: விளையாட்டு - ரஷ்ய மொழியில் நாடகமாக்கல் நாட்டுப்புறக் கதை"டர்னிப்", நர்சரி ரைம்கள், பழமொழிகள், சொற்கள், பாடல்கள் போன்றவற்றைக் கற்றல்.

பரிசோதனை திட்டம்.

உரையாடல்: "இது என்ன வகையான நிலம் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்."

நோக்கம்: பூமியின் பண்புகளை வெளிப்படுத்துதல் (எடை, கருப்பு நிறம், சுதந்திரமாக பாயும்)

பொருட்கள், உபகரணங்கள்: ஒரு கொள்கலனில் மண்.

உரையாடல்: "நீர் மற்றும் தாவரங்கள்."

குறிக்கோள்: தாவரங்களுக்கு எவ்வளவு தண்ணீர் தேவை என்பதைக் கண்டறியவும்.

பொருட்கள், உபகரணங்கள்: மண் மற்றும் தாவர முளைகள் கொண்ட 2 கொள்கலன்கள். (ஒரு நாற்று பாய்ச்சப்படுகிறது, மற்றொன்று இல்லை).

உரையாடல்: "சூரியன் மற்றும் தாவரங்கள்."

குறிக்கோள்: தாவர வாழ்க்கையில் சூரிய ஒளியின் பங்கை தீர்மானிக்கவும்.

பொருட்கள், உபகரணங்கள்: மண் மற்றும் தாவர முளைகள் கொண்ட 2 கொள்கலன்கள். (ஒரு நாற்று சூரிய ஒளியைப் பெறுகிறது, மற்றொன்று ஒரு பெட்டியால் மூடப்பட்டிருக்கும்).

உரையாடல்: "மனிதனும் செடியும்."

குறிக்கோள்: ஆலைக்கு எவ்வளவு பராமரிப்பு தேவை என்பதைக் கண்டறியவும்.

பொருட்கள், உபகரணங்கள்: மண் மற்றும் தாவர நாற்றுகளுடன் 2 கொள்கலன்கள் (ஒரு ஆலை கவனிப்பைப் பெறுகிறது, மற்றொன்று இல்லை).

"மிராக்கிள் கார்டன்" திட்டத்தை செயல்படுத்த குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் திட்டம்.

"மிராக்கிள் கார்டன்" திட்டத்தின் செயல்பாட்டிலிருந்து பின்வரும் முடிவுகள் பெறப்பட்டன:

குழந்தைகள் காட்டு மற்றும் பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களுடன் பழகினார்கள்.

குழந்தைகள் பரிசோதனையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களை வீட்டிற்குள் வளர்ப்பது.

நடைமுறை மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகளின் விளைவாக, குழந்தைகள் தாவர வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகளைப் பெற்றனர்.

பல்வேறு விதைப்பு பொருட்களை குழந்தைகள் பார்த்தனர்.

குழந்தைகள் தாவர உலகத்தை மிகவும் கவனமாக நடத்தத் தொடங்கினர்.

குழு ஜன்னலில் ஒரு காய்கறி தோட்டத்தை உருவாக்கியது.

குழந்தைகள் வேலையில் அதிக மரியாதை கொண்டவர்களாக மாறிவிட்டனர்.

தாவரங்களின் அவதானிப்புகள் ஒரு கண்காணிப்பு நாட்குறிப்பில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன.

மிராக்கிள் கார்டன் திட்டத்தில் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர்.

திட்டத்தின் இறுதி பகுதி:

- அறுவடை.

பிளாஸ்டைனில் இருந்து தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் கண்காட்சி.

"மிராக்கிள் கார்டன்" என்ற புகைப்பட ஆல்பத்தின் விளக்கக்காட்சி.

இலக்கியம்:

மக்களில் எல்லாம் நல்லது - குழந்தை பருவத்திலிருந்தே! நன்மையின் தோற்றத்தை எவ்வாறு எழுப்புவது? இயற்கையை முழு மனதுடன் தொடவும்: ஆச்சரியப்படுங்கள், கண்டுபிடி, அன்பே! பூமி பூக்க வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம் மேலும் சிறியவர்கள் பூக்களைப் போல வளர்ந்தனர், அதனால் அவர்களுக்கு சூழலியல் ஆகிறது அறிவியல் அல்ல, ஆன்மாவின் ஒரு பகுதி!