Belediye anaokulu Eğitim kurumu « Çocuk Yuvası Buinsk, Tataristan Cumhuriyeti'ndeki genel gelişim türü "Güneş"
Soyut açık Sınıf Konuyla ilgili İngilizce:
Tarafından düzenlendi:
ingilizce öğretmeni
1 yeterlilik kategorisi
Malyashova R.Z.
2011
Konu: “TARİHLEME. OYUNCAKLAR." Eğitim, öğretim ve gelişimsel hedefler: 1. Çocukların ufkunu genişletmek, yabancı dile ilgiyi geliştirmek.
2. Gerekli eylemlerin nasıl gerçekleştirileceğini öğretin, gözlem becerilerini geliştirin.
3.Yabancı dildeki konuşmayı anlamayı öğretin. Hedefler: 1.Öğrenilen kelime ve konuşma kalıplarının tekrarı. 2.Oyun ve dramatizasyon şeklinde diyalojik konuşma becerilerinin geliştirilmesi.
3.Bir oyuncağın tanımı şeklinde monolog konuşma becerilerinin geliştirilmesi.
4.Şarkıların tekrarı ingilizce dili. Eğitim şekli: grup, bireysel. Ekipman: oyuncaklar, stereo sistem, diskler, kasetler.
SINIFIN İLERLEMESİ
1.SELAMLAMA.
W.Günaydın çocuklar!
D.Günaydın, günaydın, size günaydın!
Günaydın, günaydın, sizi gördüğümüze çok sevindik.
U.Nasılsın?
D. Peki, teşekkür ederim.
U. çeşitli sorular sorar: Adınız nedir? Soyadın ne? İyi misin? İyi misin?
D. Benim adım…. Soyadım... iyiyim! Ben iyiyim!
2. Önceki bilgilerin güncellenmesi.
*Renklerin tekrarı
Öğretmen piramidi işaret eder, çocuklar önce renkleri koro halinde söylerler.
sonra birer birer.
U.Ne renk? D. Beyaz, mavi…..
*Bu oyuncakların İngilizce adı ne?
U. oyuncakları işaret ediyor, çocuklar onlara İngilizce diyor: top, oyuncak bebek, araba, bayrak, fare, kedi, köpek, ayı, tavşan, tilki…….
U. şu soruyu sorar: Bu nedir? D. cevap: Bu bir top. Bu bir oyuncak bebek…….
*Beden antrenmanı dakikası.
Dersi anlatmak için 1 öğrenci çağrılır. Çocuklar koro halinde telaffuz eder, komutları yerine getirir ve sayarlar. Sonra “Uyuyor musun?” şarkısını söylüyorlar.
*Oyun "Kedi ve Fare".
U. “Kedi ve Fare” diyaloğunun İngilizce olarak sahnelenmesini öneriyor.
Merhaba Küçük Fare!
Merhaba Küçük Kedi!
Küçük Fare, Küçük Fare
Evin nerede? Küçük Kedi, Küçük Kedi Dairem yok, zavallı bir fareyim, evim yok. Küçük Fare, Küçük Fare, evime girin! Küçük Kedi, Küçük Kedi, bunu yapamam, beni yemek istiyorsun! Güle güle! *En sevdiğiniz oyuncağın açıklaması. Çocuklar sırayla dışarı çıkar ve en sevdikleri oyuncağı anlatırlar. Bu bir köpek. Köpek büyük. Köpek beyazdır. Köpeğimi seviyorum.
*Hadi “Cobla” şarkısını söyleyelim. Çocuklar İngilizce bir şarkı söylerler. *Diyalog oyunu “Mağazada” Karakterler: satıcı ve alıcı. P.Merhaba! Ne istiyorsun?
Pok. Merhaba! Bana bir araba ver lütfen!
Vesaire. İşte buradasın!
Güle güle!
*Kendinizden bahsedin.
Ben bir kızım Adım Aliya. Soyadım Diyarova. 7 yaşındayım. Çalmayı severim, şarkı söylemeyi severim.
*Dersin sonunda çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve İngilizce “In&out” şarkısını hareketlerle seslendirirler.
*Özetleme. Ders bitti, hoşçakalın!
Yuliya Aleksandrovna Zakharova
İkinci ders notları genç grup"Sihirli Damla"
Ders özetini aç
2'de genç grupçevre eğitimi konusunda
« Sihirli düşüş»
Vesaire. ot-e: çocuklara suyun özelliklerini tanıtmak (şeffaflık, tat, çocukların fikirlerini pekiştirmek, Gündelik Yaşam suyla buluşturur, çocuklarda bu konuya ilgi uyandırır, suya bakım kavramını kazandırır, mavi renk kavramını pekiştirir, çocuklarda nehir çizme isteği uyandırır, fırça ve boya kullanma becerisini pekiştirir, düşünmeyi, konuşmayı geliştirir. , düzgünlüğü geliştirin, kolektivizmi hissedin.
Malzemeler meslek: Demo: Oyuncak bebek- damlacık, çizilmiş bir nehir, şemsiye ile poster.
Dağıtım: Bardak su ve meyve suyu (14 adet, kokteyl pipetleri (14 adet, guaj boya) mavi renkli, fırçalar, su kavanozları, peçeteler.
Taşınmak sınıflar: Çocuklar bugün sizi ve beni alışılmadık bir macera bekliyor ama önce suya neden ihtiyacımız olduğunu söyleyelim. (Yanıtlar çocuklar: içmek, yıkamak, çiçekleri sulamak, yerleri yıkamak vb.). Su olmadan yaşayamayız. Su çok farklı olabilir, sanki büyücü kadın yağmura dönüşebilir. Kar, çiy, buz. Nehirler, göller. Denizlerin tamamı sudur.
Senin de benim de bildiğimiz gibi yağmur da sudur.
Çocuklar, oyunu biliyor musunuz? "Güneş ve Yağmur"? Hadi seninle oynayalım (açık) sinyal: "Yağmur!"şemsiyenin altına saklanın).
Biz oynarken biri yanımıza geldi. Bu damlacık(oyuncak bebek Mavi elbiseİle Mavi saç) . Bebeğe merhaba diyelim... Damla damla bize su hakkında birçok yeni şey anlatmak için geldi.
Çocuklar lütfen masaya gelin. Masalarda bardak su ve meyve suyu olduğunu görüyorsunuz. Bakın, bardaklara pipet koyuyorlar. Lütfen cevap verin, pipet bir bardak suyun içinde görünüyor mu? Peki meyve suyu?
Bu, suyun berrak olduğu ancak meyve suyunun olmadığı anlamına gelir.
Şimdi tadı daha iyi olan pipetleri, meyve suyunu veya suyu deneyelim. (Çocuklar sırayla suyu, ardından meyve suyunu denerler). Suyun meyve suyu kadar lezzetli olmadığı, tatsız olduğu sonucuna varıyorlar.
Bunun için. Suyu güvenli bir şekilde içebilmemiz için korunması gerekir. Suyun zamanında kapatılması, öylece dışarı çıkmaması, nehre çöp atılmaması, nehirde araba ve bisikletlerin yıkanmaması vb.
Şimdi biraz dinlenelim. Masaj ile şiir "Yağmur":
Yağmur, yağmur, damlacık - Parmaklarınızla vurun
Su kılıcı. kalçalar boyunca.
Su birikintisini kesin, kesin, kesin - Yazma hareketleri yapın
Avucumun kenarıyla bir su birikintisini kestim
Kesmedim. Kalçalarda.
Ve yoruldum ve durdum. Ayaklarını okşamak
avuç içi.
Ve bunda sihirli kutunun içinde bir şey var. evet burada bir oyun var "Suda kim yaşıyor?", Hadi oynayalım.
Peki, şimdi bizim Damlacığın eve gitme zamanı geldi ama nehre nasıl geri döneceğini bilmiyor. Ona yardım edelim ve bunun için bir nehir çizmemiz gerekiyor. (Çocuklar nehri mavi boyayla boyarlar).
Bizim Damlacık bize teşekkür ediyor artık nehirdeki evine dönebilir. Gezimiz sırasında su hakkında çok şey öğrendik.
Sonuç olarak sınıflar: Ne öğrendik? Ne tür su var?
Ve ayrıca Damla bunu beğendi, senin yaptığın gibi o da sana şekerlemeler olarak da adlandırılan tatlılarla ısmarlamak istiyor. « damlacık» .
damlacıkÇocuklarla vedalaşıp ayrılır.
Konuyla ilgili yayınlar:
“Sihirli Damlacık” - Arkadaşlar, Damlacık bugün bizi ziyarete geldi (damlacık göster). Bir damlacık bir su parçacığıdır ve bu tür parçacıklar vardır.
İkinci genç grup “Sihirli Yol”da karmaşık ders Amaç: Çocuklarda öğretmenin öyküsünü dikkatle dinleme, masalın karakterine ilgi uyandırma, ritim duygusunu geliştirme, biçimlendirme yeteneğini geliştirmek.
1. genç grup “Küçük Damla” da bilişsel gelişime yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti. 1. genç grup "Küçük Damla" Hedefindeki GCD'nin özeti. - Çocuklara suyun özelliklerini tanıtın: sıcak, berrak, soğuk, temiz.
Hazırlık konuşma terapisi grubu “Magic Drop”ta bilişsel gelişime yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti Konu: "Sihirli Damla". Yaş: kıdemli. Yön: " Bilişsel gelişim" Eğitim etkinliği: “Fiziksel gelişim”.
İkinci genç gruptaki “Çocukları Ziyaret Eden Neşeli Bir Damlacık” deney dersinin özeti Amaçlar: Çocukların suyun özellikleri (akan, dökülen, parıldayan, şeffaf, sıcak, soğuk) hakkında fikirlerini oluşturmak. Algıyı geliştirin.
İkinci genç grup “Sihirli Düğme” için ders notları Dersin ilerleyişi: Eğitimci: Giyinmeye hazır olduğunuzda - Bensiz yapamazsınız Yetişkinler ve çocuklar bilir - Dünyadaki her şeyin düğmelerini ilikleyeceğim. Bu nedir? (Çocuklar tahmin eder.
Hedef:Çocukların su ve suyun yaşam için önemi hakkındaki bilgilerini genişletin.
Görevler:
Eğitici:çocukların suyun durumuna ilişkin anlayışlarını pekiştirmek; doğadaki su döngüsünü tanıtmak; Kelime dağarcığınızı genişletin.
Eğitici:Çevremizdeki dünya hakkında bilgi geliştirmek, merakı teşvik etmek, çevredeki gerçekliğe karşı aktif bir tutum geliştirmek;
Eğitici: Suya ve suyun ekonomik kullanımına karşı duyarlı bir tutum geliştirmek.
Ekipman ve malzeme: kurdeleli ve damlacıklı şemsiye, süngerler, su tabakları, kabarcık, başvuru için bildiriler.
İlerlemek:
Kapı çalınıyor. Masha tamamen ıslak geliyor.
Masha, Mishka'yı ziyaret edecekti ve bir su birikintisine düştü. Su birikintileri nasıl görünür? Yağmur nereden geliyor? Ve ihtiyacımız olan yağmurdan saklanmak... şemsiye.
Çocuklar, şemsiyeme bakın: büyülü, rengarenk şeritleri ve damlacıkları var. Kim damla alırsa yolculuğa çıkar. Gitmek istiyor musun muhteşem yolculuk damlalarla mı?
Bizi damlacıklara çevir!
(Çocuklar damlacıklara tutunurlar ve müziğe göre bir daire şeklinde hareket ederler)
Masha'ya bir damlacık hakkında bir peri masalı anlatalım (masala bir hikaye çizimi eşlik eder).
“Bir zamanlar bir düşüş vardı. Bir zamanlar arkadaşlarıyla birlikte bir bulutun üzerinde oturuyordu ama aniden şimşek çaktı ve gök gürültüsü çaktı. Damlacık korktu ve bulutun üzerinden atlayarak diğer damlacıklarla birlikte aşağı uçtu. Yere düştükten sonra bir su birikintisi oluşturdular. Damlacık ve arkadaşları artık su birikintisinde yüzmeye ve eğlenmeye başladı.
Damlacık yere düştükten sonra su birikintisinde uzun süre oynamak zorunda kalmadı. Dışarısı soğumaya başladı, su birikintisi yavaş yavaş dondu ve damlacık bir buz parçasına dönüştü. Arkadaşları birbirinden güzel elbiseler giyerek kar taneleri gibi yere düştüler. Su birikintisi donunca damlacık sıkıldı çünkü artık hareket edemiyordu.
Hava giderek daha sıcak hale geldi ve çok geçmeden su birikintisi eridi ve damlacık yeniden serbestçe yüzmeye başladı. Ancak günler daha sıcak ve daha sıcak hale geldi, güneş daha sıcak ve daha güçlü hale geldi, damlacık çok hafifleşti ve yukarı doğru uçtu ve kız arkadaşlarıyla birlikte gökyüzünde beyaz, kabarık bir bulut oluşturdular.
Damlacık bulutunun üzerinde oturuyordu ve tekrar dünyaya dönmenin hayalini kuruyordu.”
Bir damlacık bir su parçacığıdır ve suda bu tür birçok parçacık vardır - damlacıklar. Ve hepsi birbirine benziyor. Suyun nerede yaşadığını ve doğada neye dönüşebileceğini biliyor musunuz? (Çocukların cevapları)
Suyu duydunuz mu?
Onun her yerde olduğunu söylüyorlar!
Bir su birikintisinde, denizde, okyanusta
Ve su musluğunda.
Bir buz saçağının donması gibi
Sis ormana doğru süzülüyor,
Dağlardaki buzullara denir.
Suyun varlığına alışığız
Her zaman yoldaşımız!
(Şiir slayt gösterisi eşliğinde)
Fizminutka
Birini bırak, ikisini bırak
İlk başta çok yavaş.
Ve sonra, sonra, sonra,
Herkes koşun, koşun, koşun.
Şemsiyelerimizi açacağız
Yağmurdan kendimizi koruyalım.
(Metin boyunca hareketler eşliğinde)
Deneysel aktiviteler:
Yağmurun nasıl oluştuğunu göstermeye çalışalım. Önünüzdeki süngerler bulutlardır. Şimdilik bizimkiler hafif, içlerinde su yok. Tabaklarınızda su var. Bunlar bizim nehirlerimiz, denizlerimiz, okyanuslarımız. Süngerleri suya koyalım. Artık ağırlaştılar, tüm damlacıklar buluta geri döndü. Ve şimdi buluttan yağmur yağacak.
TRIZ-Oyunu “Biz damlacıklarız” (empati)
Öğretmen bir anne buluttur, çocuklar da onun damlacık çocuklarıdır. Çocuklar anne bulutlarının etrafını sarar, onun etrafında zıplar ve daire şeklinde dans ederler. Daha sonra onları yerde yürüyüşe çıkarıyor, iyi davranmaları, bitkileri sulamaları, toprağı yıkamaları ve geri dönmeleri yönünde talimatlar veriyor. Çocuklar yanlara dağılır, sonra bir araya gelir, birbiri ardına durarak dereler oluşturur (birkaç dere olmalıdır). Daha sonra öğretmenin emriyle dereler birleşerek (çift sıra) bir nehir oluşturur. Nehir okyanusa akıyor - çocuklar geniş bir daire oluşturuyor. Bulut Ana onlara damlacık olduklarını hatırlatır ve onları eve çağırır. Çocuklar birer birer buluta dönerek dönüyorlar. Çember kapalı. Oyun yağmur sesi eşliğinde oynanıyor.
Bak damlacıklar, işte başka bir bulut!
Çocukların dikkati, üzerinde bir bulutun tasvir edildiği bir Whatman kağıdına ve yapıştırılmamış damlacıklara çekilir. Yaprağı kaldırırsanız damlacıklar dağılır.
Damlacıkları yükseltelim ve buluta dönmelerine yardımcı olalım.
Çocuklar müzik eşliğinde aplike yaparlar.
Soğuk, dondurucu bir rüzgar esti ve damlacıklar kar tanelerine dönüştü.
Damlacıklara yapıştırıcı sürüyorum ve çocuklar pamuk yünü parçalarını yapıştırıyorlar.
Bizi çocuk yapacak bir şemsiye isteyelim, artık anaokuluna dönme zamanımız geldi.
Arkadaşımız şemsiye - bir, iki, üç!
Bizi çocuk yapın!
Müzik sesleri - çınlıyor, neşeli kahkahalar.
Beyler, kim bu kadar hararetle gülüyor? Bir göz atalım.
Bakın bunlar sabun köpüğü! Damlacık sabunla buluştu ve çok renkli, parlak baloncuklara dönüştü (oynuyor).
Refleks:
Demek onun nasıl bir sihirbaz olduğunu öğrendin. Damlacığın bizimle dost olması ve bizden asla kaçmaması için suya özenle davranalım.
Bugün küçük bir büyücü bizi ziyarete geldi. Slayt
Damlanın ne olduğunu biliyor musun? Bu bir su parçacığıdır. Tüm su bu kadar küçük damlacıklardan oluşur. Slayt
Ama damlacığın gelmesinin bir nedeni var; seninle oynamak ve suyun ne işe yaradığını bilip bilmediğini öğrenmek mi istiyor? Slayt
Evet arkadaşlar, içmek, yemek pişirmek, yıkanmak ve çamaşır yıkamak için suya ihtiyacımız var. Çamaşır yıkamayı biliyor musun?
Parmak jimnastiği-"Yıkamak".
anneme yardım edeceğim
Kendi çamaşırlarımı yıkayacağım:
(üç yumruk birbirine dokunarak)
Çoraplarımı sabunla yıkarım
(yumruğunuzu avucunuzun üzerinde gezdirin)
Yumruklar sıkıca sürtünüyor
(üç yumruk birbirine dokunarak)
Çoraplarımı ustalıkla durulayacağım
(ellerinizi sola ve sağa hareket ettirin)
Ve seni bir ipe asacağım.
(kollarınızı yukarı kaldırın, ellerinizi bükün)
V. -Oh, ne harika arkadaşlar, annem için gerçek yardımcılar.
Ve şimdi damlacık sizinle “Suyun Yaşadığı Yer” oyununu oynamak istiyor. Damlacıkları alın ve suyun yaşadığı yere yerleştirin.
Tebrikler! Evet su yağmura, çiy, buz ve kara dönüşebilir.
Beden eğitimi dersi “Yağmur”
Damlacık büyücüsü bugün sizi biraz denemeye ve bilgi ülkesine seyahat etmeye davet ediyor. Önlüklerinizi giyin ve masama gelin.
1 deney “Su - sıvı”. Çocuklara iki bardak verin: biri suyla, diğeri boş. Suyu birinden diğerine dikkatli bir şekilde dökmenizi öneririz. Suya ne olur? Neden yağıyor? Su sıvı olduğu için akar. Peki ne tür su? Su sıvı olduğundan ve akabildiğinden dolayı ona sıvı denir.
Deney 2: “Suyun kokusu yoktur.” Öğretmen çocukları suyu koklamaya davet eder. Çocuklar, suyun kokusu nasıl? Hiç düzgün kokmuyor. Saf suyun kokusu yoktur.
Deney 3: “Suyun tadı yoktur.” Öğretmen çocukları bir pipet alıp suyun tadına bakmaya davet eder. Çocuklar söyleyin bana suyun tadı var mı? Doğru, saf suyun tadı yoktur. Ancak insan çok susadığında suyu keyifle içer ve bu hazzı ifade etmek için şöyle der: “Su ne lezzetli!”
Deney 4 “Şeffaf su” Çocuklar, masalara gidin ve bardaklarınıza dikkatlice bakın ve bana suyun ne renk olduğunu söyleyin? Arkadaşlar su berrak, bardağınıza bir düğme atın. Düğmeyi görebiliyor musun? Düğme görünüyorsa, bu ne tür bir sudur? Suyun renklendirilebileceğini biliyor musunuz? Bakın, bardağıma kırmızı boya katarsam (yaparım), kırmızı su elde ederim. Su renklendi, renklendi. Şimdi boyayı eklersiniz, ne olur (herkese soruyorum). Çocuklar, düğmeleri görebiliyor musunuz? Ve neden? Arkadaşlar su opaklaştı, içinden hiçbir şey göremiyorsunuz. Fiziksel egzersiz “Damlacık” Çocuklar, bugün harikasınız. Suyun nerede yaşadığını zaten biliyordunuz ve şimdi ne tür suyun olduğunu biliyorsunuz - temiz ve kirli. Hangi suyu içmemelisiniz, hangi suyla ellerinizi yıkamamalısınız, çiçeklerinizi hangi suyla sulamamalısınız, hangi balıkta yaşamamalısınız? Sağ. İnsanlar, hayvanlar ve bitkiler sadece saf su. Ve sen ve ben sudan tasarruf etmeliyiz, onu kirletmemeliyiz, kirlenmemeliyiz. Ancak musluktaki su tamamen temiz değil. Böyle bir suda ne olduğunu kendi gözlerimizle göremeyiz. Bunun için özel bir mikroskop cihazına ihtiyacınız vardır. Biraz büyüdükçe bu cihazı mutlaka tanıyacağız. Şimdi size musluk suyunu asla içmemeniz gerektiğini çünkü mikrop içerdiğini söylemek istiyorum. Eğer bu suyu içersen, o zaman... Aynen öyle. Sen ve ben kaynamış su içmeliyiz. Bunun için çaydanlığa su dökülür, çaydanlık ocakta ısıtılır, su kaynatılır ve soğuduktan sonra içebiliriz. Ve sen ve ben sadece kaynamış su içeriz. Sağ?
İkinci genç gruptaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti.
Konu: “Küçük Damlacık Hakkında.”
Hedef: geliştirmek bilişsel aktivite küçük çocuklar okul öncesi yaş, onlara suyun anlamını ilk kez anlamalarını sağlayın.
Görevler:
1. Çocuklara suyun özelliklerini tanıtın: şeffaf, temiz, ıslak, kirli;
2. Çocuklara bitkilerin, balıkların ve insanların su olmadan yaşayamayacağı anlayışını kazandırmak;
3. çocukların konuşmasını geliştirin, kelime dağarcığını zenginleştirin;
4. suya, birbirinize ve etrafınızdaki herkese saygı duymayı aşılayın;
5. iletişim için gerekli iletişim becerilerinin geliştirilmesi;
6. çocuklara oyun aktivitelerinden duygusal tatmin sağlamak;
7. Hayal gücünün gelişimi, motor beceriler, dokunsal duyuların gelişimi.
Eğitim alanları:
İletişim:
Yetişkinler ve akranlarla iletişim yoluyla yeni bilgiler öğrenin: su ve özellikleri hakkında bilgi; Bu konuyla ilgili ihtiyaç duyulan kelime dağarcığını zenginleştirin. Sözlü iletişim durumlarına katılın: bir diyalog oluşturun, nesneler ve olaylar hakkında birkaç kelime ve cümleyle anlatma yeteneği.
Bilişsellik:
Şekil temel temsiller Nesnelerin temel özellikleri hakkında bilgi edinme, becerileri geliştirme ve suyun bireysel özelliklerini vurgulama, çocuk denemeleri dönüşümü de içerir.
Sosyalleşme:
Ortak oyunlara olan ilginin gelişimini teşvik edin, iletişim yeteneğini geliştirin, belirli temel ahlaki normlara ve davranış kurallarına uyun.
Malzeme: Bir Damlacık görüntüsü, birkaç su damlası görüntüsü, balıklı bir akvaryum, iç mekan çiçekleri, bir pipet, sulama kutuları, bir sürahi su, bardaklar.
Dersin ilerleyişi.
Öğretmen ve çocuklar gruba dahil edilir.
Eğitimci. Arkadaşlar bugün misafirlerimiz var, onlara gülümseyip merhaba diyelim. Şimdi yerlerinize oturun.
Eğitimci. Çocuklar, hikaye dinlemeyi sever misiniz? Size bir damla su ile ilgili bir hikaye anlatacağım. Dinlemek ister misin?
Bir zamanlar küçük bir su damlası yaşarmış. Damlanın olduğu yerde su vardı. Ve suyun olduğu yerde herkes iyiydi. Balıklar suda yüzmekten, bitkiler ve çiçekler büyümekten mutluydu. Ve sen ve ben yüzebilir ve su içebiliriz.
Ve burada Droplet'in kendisi bizi ziyarete geldi. (öğretmen bir damlacığın resmini gösterir ve onu tahtaya iliştirir)
Çocuklar, bu sabah ne oldu, size söylemeyi unuttum -
Anaokuluna girer girmez yanıma bir damlacık geldi.
Zavallı şey ağlıyor, üzülüyor ve sonra bana şöyle diyor:
"Çocuklar musluğu kapatmayı unuttular ve tüm damlacıklar uçup gitti!"
Ben de yanıt olarak şöyle dedim: “Hayır, burada böyle bir çocuk yok!
Suyu israf etmiyoruz, su tasarrufu yapıyoruz!”
Bunu doğru mu söyledim? Su tasarrufu yapıyor musunuz? (evet) Boşuna mı konuşuyorsun? (hayır) Aferin.
Eğitimci. Şimdi sizi Damlacıkların arkadaşlarıyla, aynı küçük damlacıklarla tanıştırmak istiyorum. Avuç içlerinizi yukarı kaldırın.
(Çocuklar avuçlarını yukarı kaldırır, öğretmen pipetten her çocuğun eline bir damla su damlatır)
Eğitimci. Artık her birinizin avucunun içinde kendi damlası var. Hadi onunla oynayalım.
(Öğretmen çocukları bir damlaya üfleyip avuçlarında yuvarlamaya davet eder)
Eğitimci. Çocuklar, söyleyin bana, damlacık üzerine oturduktan sonra eliniz nasıl görünüyordu? (ıslak)
Eğitimci. Su olmadan kimin yaşayamayacağını biliyor musun?
Çocuklar. Evet balıkların, bitkilerin, tüm hayvanların ve insanların suya ihtiyacı var.
Eğitimci. Grubun içinde bir gezintiye çıkalım ve küçük kız kardeşlerimizin nerede yaşadığını, bizimle neler yaptıklarını ve ne gibi faydalar sağladıklarını görelim. Ve bunu güzel kağıt damlalarıyla kutlayacağız. Balığa doğru acele edelim. Bakalım suları var mı?
Çocuklar akvaryuma yaklaşıyor. Balıkların yüzmesini izleyin.
Eğitimci. Balıklar ne yapıyor? (yüzmek) Doğru, suda yüzüyorlar. Ne tür su? (temiz, şeffaf) Balıklardan su alınır mı? (hayır ölecekler) ama bir damla onlara yetecek mi? (hayır, balıkların çok suya ihtiyacı vardır) Balıklar kirli suda yaşayabilir mi? (hayır) Doğru, kimsenin kirli suya ihtiyacı yok. Balık gibi oynayalım.
Balıklar mutlulukla sıçradı
Temiz, tatlı suda.
Bükülecekler ve çözülecekler.
Kendilerini kuma gömecekler.
Pek çok kez çömeldik
Burada kaç tane balığımız var?
Çocuklar iç mekan çiçeklerine yaklaşırlar.
Eğitimci. Kapalı çiçeklerin durumu burada nasıl? Ah, toprakları kuru, muhtemelen susuzlar. Ne yapmamız gerekiyor arkadaşlar? (onları sulayın) Bir damla onlara yeter mi? (hayır) Çiçekleri nasıl sulayacağını biliyor musun? (bir sulama kabından)
Çiçekleri sulamak.
Eğitimci. Bir sulama kabı alıp içine su dökelim.
Çiçekleri sulama kabıyla sulayacağız, çabuk büyüyeceğiz.
(çocuklar kelimeleri öğretmenle birlikte telaffuz ederler)
Eğitimci. Çocuklar, çiçekler suyla ne yapar? (onu iç)
Sağ. (bir damlacık ekleyin) Devam edelim.
Eğitimci. Misafirimizin küçük kız kardeşleri başka nerede yaşıyor? Bizimle ne yapıyorlar ve nasıl yardımcı oluyorlar?
(tuvalet odasına gidin)
Eğitimci. Burada suya neden ihtiyaç duyuluyor? (yıkayın, ellerinizi yıkayın)
Damlacıklara kendimizi nasıl yıkadığımızı gösterelim.
Su, su, yüzümü yıka.
Gözlerinin parıldaması için.
Yanaklarının kızarması için.
Ağzını güldürmek için.
Böylece diş ısırır.
Bir damlacık ekleyin.
Bebeğin köşesine yaklaşıyorlar.
Eğitimci. Bebeğimizin bir damlacığı var mı? (Evet, oyuncakları yıkamak, bebek kıyafetlerini yıkamak için)
Eğitimci. Droplet'e bebeklerin kıyafetlerini nasıl yıkadığımızı gösterelim.
Temiz ve iyice yıkayalım
Gömlek, ceket ve tişört,
Kazak ve pantolon.
Ah, ellerim yoruldu. (parmak egzersizleri yapın)
Eğitimci. Tebrikler! Burada da biraz bırakalım. Hadi devam edelim.
Sürahiye su ve bardaklarla yaklaşıyorlar.
Eğitimci. Bu su kimin için? (bizim için) İçecek bir şey ister misin? (dileyenler su içer) Pis su içilir mi? (hayır neden? (Yanıtlar)
Bir damlacık ekleyin.
Eğitimci. Bak Damlacık, grubumuzda bize fayda sağlayan kaç tane küçük damlacık kız kardeş yaşıyor. Damlacıklarımızın nerede yaşadığına bir kez daha bakalım.
Neden suya ihtiyacımız var?
Suyu nasıl tasarruf etmelisiniz?
Eğitimci. Sevgili Droplet, biz çocuklarla birlikte kız kardeşlerimize iyi bakacağımıza, suyu boşuna israf etmeyeceğimize, amacına uygun kullanacağımıza söz veriyoruz. Adamlarımız da konuğumuz için şiirler hazırladılar.
Suyu duydunuz mu?
Onun her yerde olduğunu söylüyorlar!
Bir su birikintisinde, denizde, okyanusta,
Ve su musluğunda.
Onsuz kendimizi yıkayamayız.
Yemek yemeyin, içmeyin.
Sana rapor vermeye cesaret ediyorum -
O olmadan yaşayamayız.
Ocakta kaynıyor,
Çaydanlığın buharı tıslıyor,
Çaydaki şekeri çözer.
Onu fark etmiyoruz
suyun olduğu gerçeğine alışkınız
Her zaman yol arkadaşımız.
Eğitimci. Arkadaşlar, Droplet teşekkür edip gidiyor ama kız kardeşlerinin nasıl olduğuna bakmak için geri dönecek. Ben de faaliyetleriniz ve iyi davranışlarınız için teşekkür ederim arkadaşlar.
Sonuç: Çocuklar suyun özelliklerine aşinadır; bitkilerin, balıkların, hayvanların ve insanların su olmadan yaşayamayacağını anlamış; suya, birbirimize ve çevremizdeki herkese daha dikkatli davranmaya başladık.
