Küçük p harfi yazma Küçük "p" harfi yazma

1. Büyük “P” harfini doğru ve güzel yazmayı öğrenin;
2. Pa, Pu, Pl harflerinin kombinasyonlarını yazmayı öğrenin;
3. Büyük harf “P” ile kelimeler yazmayı öğrenin - Polina, baba.

1. kelime dağarcığını zenginleştirin;
2. konuşma, dikkat, hafıza, ince motor becerilerini geliştirmek;
3. yaratıcı görevleri yerine getirirken mantıksal düşünmenin gelişimini teşvik edin.

1. Olumlu öğrenme motivasyonu yaratın:
   • incelenen mektuba ilgiyi geliştirmek;
   • anneye karşı sevgi, saygı ve bakım duygusunu geliştirin.

Eğitim araçları:

• Sunum.
• V. A. Ilyukhina'nın defterleri.
• Bir beyaz tahta, bilgisayar, projektör veya interaktif beyaz tahta kullanın.

Dersler sırasında

I. Organizasyon anı.

• “Uzun zamandır beklenen zil verildi - ders başlıyor”

II. Hedef belirleme ve motivasyon.

Sunum. (bkz. Ek 1)

1. Petya, Petya - horoz
   Hemen tarağı düzeltti.
   Petya “p” harfini istiyor
   Güzelce yaz.
   Neden "p"yi seçti?
   Tahmin edebildin mi?
   (horoz – “p” ile başlar. Petya - takma ad, horozun adı)
2. Dersimizin konusu Büyük harf P. (kitapçığı açtım)

III. Bilgi ve becerilerin güncellenmesi.

1. Harf dikte öğeleri
   • Kolu üstten 1/3 oranında ek çizgiye koyuyoruz, düz eğimli bir çizgi boyunca aşağı iniyoruz, "çubuğu" koyuyoruz, kolu çıkarıyoruz.
   • Ek satırın orta 1/3'üne “ters çevrilmiş kulüp” yazıyoruz (dikkatimizi ek satırda üst çizgiye çekiyoruz - paralelliği koruyoruz).
   • Kolu üstten 1/3 oranında ek çizgiye yerleştiriyoruz, düz eğimli çizgi "sallanan", "ortaya kanca" aşağı iniyoruz.
2. Hangi mektubu yazdığımızı kim öğrendi? ( Büyük harf P'nin unsurlarını öğrendik)

IV. Yeni bilgiler ve işleri yapmanın yollarını öğrenmek.

1. Noktalı çizgiler boyunca daire içine aldılar ve kendileri yazdılar.
2. Pa Pu Pl - açıklamayla birlikte - hangi bağlantı? ( En iyi yazdığınız harfin altına “+” işareti koyunuz).
3. Polina bir kız adıdır (P)

Mikro duraklama

• Parmak jimnastiği.
• "Burnunuzla yazmak"

(gözleriniz kapalı, burnunuz kalem, büyük harf P yazın).

V. Öğrenilenlerin anlaşılmasının ilk kontrolü.

1. Polina bir balık yakaladı.

1. Lina'nın babası bir kutup kaşifidir.

(Ozhegov'un Sözlüğü.)

Kutup gezgini– kutup gezilerinin katılımcısı; kutup istasyonu çalışanı.

Lina'nın babası bir kutup kaşifidir.

• Ne okudun? (teklif)
• Kanıtla.
• Bir cümlede kaç kelime var? (3)
• Baba kelimesini nasıl yazarız? (büyük harfle)
• Neden? (Cümlenin ilk kelimesi büyük yazılır)
• Lina kelimesi neden büyük harfle yazılıyor? (İsimler büyük harfle yazılır)
• Cümlenin sonuna ne koyarız? (Cümlenin sonuna nokta koyunuz)

P a p a L inty r e p o i r n i k.

(Doğru ve güzel yazmaya çalışın)

Çözüm. Büyük harf P ne zaman yazılır?

Cümle içindeki ilk kelime.

İnsanların adlarında.

1. Petya'nın isteğini yerine getirdik mi?

(Evet. Büyük harf P yazmayı öğrendik)

VI. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi .

1. PAPİRÜS – Otsu bir bitki olan papirüsten yapılmış eski bir yazı malzemesi. (Ozhegov'un Açıklayıcı Sözlüğü)

1. Papirüs kelimesindeki grafik hatalarının düzeltilmesi.

Çocuklar harf öğelerinin ve bunların bağlantılarının yazılışındaki hataları analiz eder ve not eder.

Sihirli kaleminizi alın ve hataları bulun.

1. Beden eğitimi dakikası.

Eller kemerin üzerinde. Vücudu sağa sola çevirir.

Parmak uçlarında durun - eller yukarı; düştü - eller aşağı.

1. Yaratıcı görev.

FERİBOT RUBLE GÜVERTE

FERERİ - İnsanları, yük arabalarını ve yükleri nehir boyunca taşımak için kullanılan düz tabanlı bir gemi veya sal.

RUBLE – pl. H.

Rusya'nın para birimi, madeni para = 100 kopek.

GÜVERTE - Bir geminin gövdesinin tabanı.

Bu kelime grubundan hangi kelime çıkarılmalıdır ve neden?

RUBLES (feribot - suda, güvertede - gemide)

GÜVERTE (3 hece)

FERİBOT – (y harfi yok)

RUBLE – [l’]

DECK – (ilk heceye vurgu)

Bunu halledebileceğinden hiç şüphem yoktu.

Sonuçta gerekli olan tüm niteliklere sahipsiniz: dikkatli gözler, ve çalışkan parmaklar, ve iyi kalp.

1. Beden eğitimi dakikası

Eller başınızın arkasında, dirsekler öne, arkaya.

Sağ bacak ayak parmağının üzerinde - kollar yukarı ve. P., sol bacak ayak parmaklarınızın üstüne çıkın – kollar yukarı.

Bacağını dizden büktüler, kaldırdılar ve ellerini dizinin altında çırptılar.

1. Bir atasözüyle çalışmak.

• atasözünün anlamını açıkladı
• Bugün günlerden ne? (anneler Günü)
• Anneme bir hediye verelim: atasözünün harflerini noktalı çizgiler boyunca daire içine alın.

Anneler için hediye (anne hakkında şiir – Skopin D.)

1. Kelimeleri topla. Bir yere yaz.

1. Harflerden oluşan bir şeritle çalışmak.

Operasyon

VII. Ders özeti.

Sınıfta hangi yeni mektubu öğrendin? (P)

Bu mektubu yazmayı nerede öğrendin? (Hecelerle, kelimelerle)

VIII. Refleks

P yazarken hangi öğe zor görünüyordu?

Derste hangi atasözünü öğrendin? (tekrarlamak)

Yazma dersi

Ders. Büyük ve küçük harfler P, s.

Hedefler: P, p harflerini yazma becerisini geliştirmek için koşullar yaratın; basılı ve yazılı metinlerden kopyalama yeteneğini geliştirmek; fonemik işitme geliştirmek; öz kontrol becerisini geliştirin. Olumlu bir psikolojik iklim için koşullar yaratın.

Teçhizat:

Sunum;

Defterler;

Tahta, bilgisayar, projektör kullanımı, horoz görüntüsü, mektup yazma örneği, T harfinin unsurları, sergi tasarımı için kitaplar (horoz hakkında hikayeler).

BEN.Düzenleme anı. Konuya giriş.

Çocuklar, iyi günler!

Her şeyden önce tembelliği uzaklaştırıyoruz

Sınıfta esnemeyin

Ve çalış ve yaz.

Masal karakterleri derslerimize geliyor, bir amaç için bize geliyorlar ve bugün yeni bir konuğumuz var.

Bilmeceyi dinle ve bana onun kim olduğunu söyle?

Desenli kuyruk, Mahmuzlu çizme,
Küçük beyaz tüyler, kırmızı tarak.
Askıdaki kim? (Petya Horoz)

Bakın beyler, Horoz onu tanıdığınız için ne kadar da mutlu oldu.

Petya, Horoz Petya

Hemen tarağı düzeltti.

Petya “p” harfini istiyor

Güzelce yaz.

Neden "p"yi seçti?

Tahmin edebildin mi?

Ne tür bir “P” yazmayı öğrenmeli?

(başkent)

(Petya – takma ad, horozun adı)

Peki bugün hangi mektubu yazmayı öğreneceğiz?

II.Yeni bilginin özümsenmesi.

1) Öğretmenin açıklaması. (SLAYT 1)

Büyük P harfi örneğini düşünün. P harfini yazarken elinizin hangi yönde hareket ettiğini açıklayın. ( P harfi dört elementten oluşur. Geniş yardımcı çizginin ortasının hemen altına büyük P harfini yazmaya başlıyoruz. Çizgiyi aşağı çekiyoruz, çalışma çizgisinin üst çizgisini geçiyoruz ve daha da aşağı çekiyoruz. Neredeyse çalışma çizgisinin alt çizgisine ulaşarak, onu çalışma çizgisinin alt çizgisinin biraz üzerinde yükselerek sola doğru yuvarlıyoruz.

İkinci elemanı geniş yardımcı çizginin ortasının hemen altına yazmaya başlıyoruz. Çizgiyi aşağı doğru çekiyoruz, neredeyse çalışma çizgisinin alt çizgisine ulaşıyoruz, sağa yuvarlıyoruz, çalışma çizgisinin alt çizgisine getiriyoruz ve sağdan çalışma çizgisinin ortasına gidiyoruz.

Üçüncü öğe - en üstteki - soldan sağa yazılır. Hafif bir yuvarlamayla yazmaya başlıyoruz ve ardından sağa doğru düz bir çizgi çiziyoruz.)

2) Öğretmenin tahtada gösterisi.

3) Havadaki mektup.

4) - Şimdi deftere yazmaya hazırlanalım.

(koro konuşması)

defterimi açacağım

ve onu doğru şekilde koyacağım

Arkadaşlarımı saklamayacağım

Kalemimi bu şekilde tutuyorum.

Dik oturacağım ve eğilmeyeceğim,

İşe başlayacağım.

(Çocuklar P yazar)

III. Konsolidasyon.

Beyler, Petya mektubu bile yanına aldı, ancak yol boyunca mektup dağıldı. Hadi toplamasına yardım edelim.

(çocuklar T harfini toplar)

Arkadaşlar, Cockerel'in o kadar acelesi vardı ki bir şeyleri karıştırıp yanlış mektubu getirmiş. Bize hangi mektubu getirdi?

Harfleri nasıl karıştırdı?

Harfler nasıl benzer?

Nasıl farklılar?

P harfini yapmak için ne yapmalı?

(bir öğeyi kaldırın)

T ve P harflerinde başka hangi harf gizlidir? (G)

Beden eğitimi dakikası.

Çok çalıştık, dinlenelim.

Ayağa kalkalım ve derin bir nefes alalım.

Eller yanlara, öne doğru,

Sola, sağa dön.

Üç viraj, dik durun.

Kollarınızı yukarı ve aşağı kaldırın.

Eller yavaşça indirildi

Herkesin yüzünü güldürdüler.

IV. Yeni bilginin asimilasyonu.

Küçük p harfi örneğiyle çalışma.

1) Öğretmenin açıklaması. (SLAYT2).

Küçük p harfi örneğini düşünün. Küçük p harfini yazarken elinizin hangi yönde hareket ettiğini açıklayın. ( Küçük p harfi iki öğeden oluşur. İlk elemanı yazmaya başlıyoruz üst çizgiçalışma çizgisinin alt çizgisine doğru aşağı doğru ilerleyin.

İkinci elemanı çalışma çizgisinin ortasından yazmaya başlıyoruz. Onu sağa doğru götürüyoruz, yuvarlıyoruz, çalışma hattının en üst çizgisine getiriyoruz, yuvarlıyor ve aşağı doğru yönlendiriyoruz; çalışma çizgisinin alt çizgisinin biraz altında, sağa yuvarlıyoruz, çalışma çizgisinin alt çizgisine getiriyoruz, çizgiyi çalışma çizgisinin sağ ortasına kadar çiziyoruz.)

2) Öğretmenin tahtada gösterisi.

3) Havadaki mektup.

4) Bağımsız çalışma (1-4 satır).

Gözler için egzersiz yapın.

V. Konsolidasyon.

1) Oyun “Canlı Sesler”.

Ve şimdi "Petya" kelimesiyle "Canlı Sesler" oyununu oynamayı öneriyorum.

Çocukları oyuna davet etmek.

İlk sesi adlandırın;

Perküsyon sesini adlandırın;

Üçüncü sesi adlandırın;

İkinci hecede bulunan ünlü sesi adlandırın.

Her öğrenci kendi sesine uygun renkte bir küp alır ve yerinde kalır.

Panele çıktı:

Bir kelimede vurgusuz bir sesli harf bırakın;

Vurgulu sesli harf sesi çıkar;

Tahtadan ilk yumuşak ünsüzü istiyoruz;

Üçüncü ünsüz yumuşak sesten çıkın;

Tahtada öğrenciler bir kelimedeki seslerin sırasına göre sıraya girerler. Sınıftaki öğrenciler yapılarının doğruluğunu kontrol ederler.

2) Model için kelimelerin seçimi.

Kelime kalıplarına bakın. Nasıl farklılar?

(İlk seste farklılık gösterirler.)

İkinci diyagramın kelimesini okuyun. (Liman.)

- Hangi sesi değiştireceğiz? Yeni bir kelime adlandırın. Diyagramın soluna yazın.

Işın-çubuk kelimeleri ile benzer bir çalışma.

3) Kelimeleri gruplara ayırmak. Çiftler halinde çalışın.

Kelimeleri okuyun, aşağıdaki satırlardaki harfleri adlandırın. Görevi tanımlayın.

(Kelimeleri gruplara ayırın ve yazın: B, b harfinin yanında sesli ünsüz olan kelimeler, P, s harfinin yanında sessiz ünsüz olan kelimeler.)

4) Cümleyi okuyun.

Kaç kelimeden oluşuyor?

Hangi kelime büyük harfle yazılır?

Bir cümlenin sonunda ne gelir?

5) Bağımsız çalışma.

Örneği kullanarak cümleyi yazınız.

Bir kelime uydurun, yazın.

Basılı kelimeleri yazılı harflerle yazın.

VI. Ders özeti.

Bugün hangi mektupla karşılaştık?

Bu mektupla ilgili ne öğrendin? [p] sesi hakkında ne öğrendiniz?

P harfini yazmayı öğrendik Bugün çalıştığımız sayfalara bakın ve harflerin sizin için özellikle başarılı olduğu ve özellikle güzel olduğu satırları işaretleyin.

7 Yansıma

Masamda kırmızı, yeşil ve mavi yıldızlar var. Şimdi gerçekten havai fişek atmamızı istiyorum. Ancak havai fişekler basit değil, büyülü. Masama gelin ve bir yıldız seçin. Eğer iyi vakit geçirdiyseniz, ilginçti ve derste her şey yolunda gittiyse, o zaman kırmızı bir yıldız alın; eğer çok ilginç değilse ve her şey net değilse, o zaman yeşil bir yıldız alın ve eğer gerçekten zorsa, sonra mavi olanı al. Bana gel. Üçe kadar sayınca yıldızlardan havai fişek yapacağız ve hangi renkteki yıldızların daha fazla olduğunu göreceğiz.

Ders tarihi: 17 Kasım 2015 Ders 51: Ders konusu: Küçük harf yazmak s. 46-47 Copybook No. 2
Ders türü: yeni materyal öğrenme.
Pedagojik görevler: küçük harf p yazma yeteneğini geliştirmek için koşullar yaratın.
Planlanan sonuçlar:
Ders:
P harfinin şeklini analiz edin,
Bunu yazmak için bir algoritma geliştirin.
Bir kelimenin anlamındaki değişimi gözlemleyin
bir mektuptaki bir harfi değiştirmek.
Meta konu:
Bilişsel: kopya kitabında gezinin,
Bir defterdeki eğitim işaretlerinin anlamını belirleme,
genel eğitim – cevapları formüle edin
sorular; Sözlü ve yazılı dil arasında ayrım yapabilme ve
aynı zamanda temel dilsel araçlar (kelimeler,
cümleler, metin);
Kişisel:
Öğrenme arzusu var; yeterli
öğrenme sürecinde davranışın anlaşılması
aktiviteler.
süreçteki eylemlerinizi kontrol edin
iş. İş yerinizi düzenleyin ve
masanın üzerinde düzeni sağlamak
Düzenleyici: eğitimi kabul edin ve sürdürün
görev; Öğretmenin değerlendirmesini yeterince algılamak,
eylemlerinizi buna göre planlayın
görev ve koşulları
uygulama; sırayı oku
dersteki eylemler, vurgulananları anlayın
Yeni eğitim sisteminde eylem için öğretmen yönergeleri
malzeme;
Öğretmenle işbirliği içinde,
dayalı özel öğrenme görevi
Halihazırda bilinen ve öğrenilenlerin korelasyonu ve
hala bilinmeyen şey.
İletişimsel: inşa
iletişimsel konuşma eylemleri,
muhatabın konumunu dikkate almayı amaçlayan
(biri yüksek sesle konuşuyor, diğerleri dikkatle
dinle), yapıcı yollar
başkalarıyla etkileşimler.
Eğitim kaynakları: 2 numaralı kopya kitabı, sayfa 4647

Ders adımları
Öğretmen faaliyetleri
Öğrenci aktiviteleri
Dersin organizasyon yapısı
Organizasyonel
sahne
Hedeflerin belirlenmesi
ve ders hedefleri.
Güncelleme
bilgi.
Selamlar, öğrencilerin hazırlıklarını kontrol ediyorum
ders, amaç ve hedeflerin belirlenmesi
Şiirin okunması ve telaffuzu
Öğrencilerin öne çıkan sözleri:
Bir iki üç dört beş -
Derse başlamamızın zamanı geldi.
Birbirinize gülümseyeceksiniz
Ve sessizce otur.
Derse hangi ruh haliyle geldiniz?
Oturun ve hepimize doğru oturma pozisyonunu gösterin.
çalışma masası.
Kopya defterini açın, sayfa 4647
Sayfayı analiz edin, bize bugünün dersini anlatın
yeni bilgi mi yoksa kapsanan materyalin tekrarı mı?
Neden? Cevabınızı gerekçelendirin.
Dersin konusunu formüle etmeye çalışın.
Sözlü ders planı hazırlamak:
1. Mektup yazmaya giriş.
2. Bağlantılara giriş.
3. Heceleri, kelimeleri yazmak.
Bu mektubu yazabilir miyiz?
Peki sonunda nasıl bir sonuç elde etmeliyiz?
Öğretmeni dinliyorum, yanında duruyorum
onların masaları.
Çocuklar yerlerine otururlar ve
doğruyu göstermek
masalarda oturmak
Bugün yeni bilgilerle ilgili bir dersimiz var.
Çünkü bugün sınıftayız.
okuma yeni harfi p.Nam'ı öğrendi
nasıl yazılacağını ve yazılacağını öğrenmen gerekiyor
kelimeler ve cümleler.
Dersimizin konusu:
Küçük harf p.
Evet, bu mektubun nasıl yazılacağını biliyoruz.
P harfini kelimelerle yazabilme
kalıplanmış
yollar
aktiviteler
öğrenci
Fark etmek
Oto kontrol;
dinle ve
konuşmayı anlamak
öğretmenler;
hatırlamak
öncesi
ders;
Birlikte
koymak için öğretmen
özel eğitim
göreve dayalı
korelasyonu
zaten bilinen ve
öğrendim ve bu
henüz bilinmiyor

Ve
Genelleme

sistemleştirme
bilgi
Deneme eylemi
Bilginin uygulanması
ve yeni beceriler
durumlar
ders?

Eller? - Yerinde!
Bacaklar mı? - Yerinde!
Dirsekler mi? - Kenarda!
Geri? - Doğrudan!
Yazılı harf algoritmasıyla çalışmak:
Örneğe bakın.
Kim tüm yazma algoritması hakkında konuşmak ister?
yeni mektup?
Grafik detaylı analiz ve okuyorum
Çocuk mektupları ve tahtada ekran:
“Kalemi çalışma hattının en üst cetveline koy,
eğimli çizgiden aşağı iniyoruz, yukarı çıkıyoruz
eğimli ve üstten 1/3'e ulaşmadan bir "çarpma" ile ayrılıyoruz
sağa doğru, cetvele dokunarak kolu çevirin
ve eğimli çizgiden aşağı inin, gerçekleştirin
“sallanan sandalye” ve kancayı ortaya doğru tırmanın.
Çocuklar tarafından sözlü telaffuz (12)
 Koro sözlü telaffuzu.
 Koroyla havaya yazı yazmak
konuşuyorum
 İlk satırda çalışın
Hangi hatalar meydana gelebilir? Ne için
Yazarken dikkat etmeli misiniz?
Çözüm:
Şimdi ne yapıyorduk?
Kimin işi kolaydı?
Çalışmanızı bir daire ile derecelendirin:
Yapabilmek
telaffuz
sırayla
eylem sayısı
anlamak
özel
Öğretmen
görülecek yer
yeni dönemdeki eylemler
eğitici
malzeme;
sonuca varmak
sözlü olarak ifade et
hareketler.
Kendi isteğiyle konuşma
“Kalemi en üstteki cetvelin üzerine koy
çalışma hattı boyunca aşağı inin
eğimli çizgi boyunca yükseliyoruz
eğimli ve yukarıdan 1/3'e ulaşmayan,
“çarpın” sağa doğru gidiyoruz,
cetvele dokunun ve genişletin
idare et ve yokuştan aşağı in
çizgiler, “sallanan sandalye” yapın ve
kancaya tırmanın
orta."
Koro halinde konuşan
Konuş ve yaz
hava
Bir sonuca varın ve öz değerlendirme yapın

– İşimden memnunum.
biraz daha çabalamam lazım
işe yaramadı
Emilimin kontrolü.
Grafik
dikte
Öğretmenin hattında çalışın.
Koç, muz, baron, kunduzlar
III.Beden eğitimi
Yaratılış
pozitif
duygusal
iklim ve
çocuklarda azalma
Gerilim.
Biraz dinlenelim.
Ayaklarımızı yere vuruyoruz
Ellerimizi çırpıyoruz.
Gözlerimizi kırpıştırıyoruz.
(Ellerimiz kemerin üzerinde. Gözlerimizi kırpıyoruz)
Omuzlarımızı silkiyoruz.
(Eller belde, omuzlar yukarı ve aşağı)
Öğretmenin görevlerini yerine getirmek
Harflerin dikte edilmesi, gerçekleştirilmesi
harf atamaları
Ona göre hareketler gerçekleştirin
metnin içeriği
Gerçekleştirebilmek
eğitici eylem:
altına yaz
dikte.
Yazarken kuralları hatırlayalım.
Eller? - Yerinde!
Bacaklar mı? - Yerinde!
Dirsekler mi? - Kenarda!
Geri? - Doğrudan!
Dikkatin yoğunlaşması.

Sistemleştirme
bilgi
1)Grafik hatalarının analizi.
Bağlantı üzerinde çalışmak:
2) Üzerinde çalışılan mektubu yazma alıştırmaları
hecelerdeki bileşikler: pa, po,
Harflerin bağlantısını gözlemlemek
3) Baba, çift, şakayık kelimelerinin yazılışı
(Kitaptaki kelimelerin ses kalıpları)
Öğretmen aynı zamanda çocukların duruşunu da izler.
eğitimin konumuna dikkat eder
Masanın üzerindeki eşyalar (kalem kutusu, kitap vb.)
Sonuç: Eylemlerimizin sonucu nedir?
var?
Çalışmanızı bir daire ile derecelendirin:
– İşimden memnunum.
biraz daha çalışkan olmam lazım
işe yaramadı
Fizminutka
Yaratılış
pozitif
duygusal
iklim ve düşüş
Biraz dinlenelim.
Muhtemelen yorgun musun?
Daha sonra herkes birlikte ayağa kalktı.
Ayaklarını yere vurdular
1) Grafiği analiz edin
hatalar.
Bağlantı üzerinde çalışmak:
2) Yazma alıştırması yapın
bileşiklerde incelenen harf
heceler: pa
Bağlantıyı izleyin
edebiyat
3) Şu kelimeleri yazın: baba, çift,
şakayık
(Renkli olarak çalışırlar
kalemlerle vurgulamak
kelimelerin ses tanımları
kopya defteri)
Şu sonuca vardılar: çalıştık
kelimeleri doğru yaz
Harfleri kelimelerle birleştir
Çalışmalarını değerlendirin
daire:
– İşimden memnunum.
biraz olmam lazım
daha özenle
işe yaramadı
Sonrasında hareketleri tekrarlayın.
Öğretmen.

çocuk gerilimi
başından sonuna kadar
uygulamak
beden eğitimi tutanakları
Üreme açısından
arama aşaması.
Hedef:
Tanımak
kelimelerle, kompozisyonda
içerir
edebiyat.
Hedefler: Geliştirme
fanteziler,
hayal gücü,
Düşünme.
Fizik. bir dakika.
Yaratılış
pozitif
duygusal
iklim ve
çocuklarda azalma
Gerilim
Eller okşadı.
Döndü, döndü
Ve herkes masalarına oturdu.
Gözlerimizi sıkıca kapatıyoruz
Birlikte 5'e kadar sayıyoruz.
Aç, yanıp sön
Ve çalışmaya devam ediyoruz!
1. Yumuşak ve sert hecelerin derlenmesi ve kaydedilmesi:
İçiyorduk
Ne tür bağlantılar kullanılabilir?
sözlü olarak
2. Teklif üzerinde çalışmak.
Polina bir morina balığı yakaladı.
Sonuç: sonrasında nasıl bir sonuç aldınız?
görev tamamlandı mı?
Çalışmanızı bir daire ile derecelendirin:
– İşimden memnunum.
biraz daha dikkatli olmam lazım
işe yaramadı
Karınca
Bir karınca sap boyunca koştu,
Arkadaşlarımla buluşuyordum.
Yakalandı, geçti.
Ve geri koştu.
Derleyin ve kaydedin
heceler sert yumuşak:
İçiyorduk
Çocuklar açıklıyor ve seslendiriyor
yapabilecek bağlantılar
kullanmak.
Hareketleri gerçekleştirin
telaffuz
Yetenek
analiz etmek
bağlantılar,
yazmak
ile bağlantı
farklı harflerle
telaffuz
sırayla
üzerinde yapılan eylem sayısı
ders, anla
özel
Öğretmen
görülecek yer
yeni dönemdeki eylemler
eğitici
malzeme;

Poiskovovo
yaratıcı aşama.
Hedef: Gelişmek
çocukların ilgisi
sözlüksel
kelime analizi.
Hedefler: Geliştirmek
diksiyon öğrencileri,
dikkat. Gelişim
öğrencilerin konuşmaları,
okuma Becerileri.
Gruplaşarak çalışma:
Çiftler halinde “Araştırma”: eksikleri geri yükleyin
harflerle öğeler a, y, n, p, o, b, m, r, s, i, e'dir.
U, L, M, I, A, O, N, R, E.
Bazı kelimelerin yazılışındaki tutarsızlıkları kontrol ederken
harfler (aynı öğe başlangıç ​​görevi görür
birkaç mektup yazma), ardından öğrenciler
Seçim yaparken kendi bakış açısını haklı çıkarmalı
belirli harfler.
Çözüm:
Şimdi ne yapıyorduk?
Kimin işi kolaydı?
Böyle bir görevi kim üstlenebilir?
kendi başına mı?
Çalışmanızı bir daire ile derecelendirin:
– İşimden memnunum.
biraz daha dikkatli olmam lazım
işe yaramadı
Çocuklar mektupları geri yükler.
Çiftler halinde çalışın:
Çiftler halinde “Keşfet”:
eksik olanı geri yükle
harf öğeleri ve okuma
ortaya çıkan kelimeler: baobab,
kunduz,
balon, tefler, top, topuz.
Dikkat et
içindeki son söz
üzerinde çalışılmamış bir k harfi var,
tamamen dile getirilmiştir.
Sonuçlar zincir boyunca tahtaya çizilir
Çalışmalarını değerlendirin
daire:
– İşimden memnunum.
biraz olmam lazım
daha yakından bak
işe yaramadı
Yetenek
yönetmek
iç gözlem ve
özgüven.
kabul et ve
kale
öğrenme görevi;
yeterince
algılamak
nku öğretmenleri,
fark etmek
onların eylemleri
Buna göre
teslim edilmiş
görev ve
şartları
uygulama;
Bağımsız
İş
Serbest hatlarda dikte edilen sözcükleri kaydetme
pi, po, pl
düştü, şevk, yendi içti
Dikteden kelimeleri yazın
serbest hatlarda
pi, po, pl
düştü, şevk, yendi içti

Birlikte çalışmak
değişken
parça
1. "Sırayla bağlan" görevinde alınan
üçgen gölgelenebilir.
2. Tabloyla çalışmak:
eksik harfleri doldurunuz.
(bulunan harf çiftlerinin üstünü çizebilirler, örneğin
tabloda gösterilmiştir).
Harflerden oluşan bir şeritle çalışmak.
Ders özeti.
Refleks.
Ödevlerin tamamlanması sonuçlarının değerlendirilmesi
ders. Ders özeti düzenleme.
Sorular üzerine konuşma:
Her dersin sonunda sonuçları özetliyoruz
işimiz.
Dersin başında hedef neydi?
Hedefimize ulaştık mı?
Yaptığımız görevleri kim beğendi
yaptın mı?
Kimin işi kolaydı? Zor?
O zaman dersi kelimelerle özetleyelim
1. “Bağlan” görevinde
sırayla" alındı
üçgen çocuk
gölge
2. Tabloyla çalışın:
eksik harfleri doldurunuz.
(bulunan çiftlerin üzerini çizin
edebiyat).
Çocuklar kayıp olduğunu belirtiyor
küçük harf y (bunu kullanabilirsiniz)
girin) ve kutuyu
büyük harf B kalır
ücretsiz, ancak harf çocuklarına isim verin
zorunlu.
Bir harf şeridi ile çalışın.
Soruları cevaplamak.
Duygusallığınızı belirleyin
dersin durumu. Yönetmek
benlik saygısı, yansıma.
Çocukların cevapları.
İfade etmek
nazikçe
var ve
duygusal olarak
ahlaki
cevaplanabilirlik
ile yapabilmek
yeterli
bütünlük ve
kesinlik
ifade et
düşünceler (k.)

Masada:
Okudum...
İlginçti...
O zordu...
İstedim...
Yaptım...
Sorular üzerine konuşma:
Başarılarınızı sınıfta değerlendirin.
Sahip olduğun tüm kupalara bak
hangilerinin daha çok göründüğünü değerlendirdi ve
Tüm ders boyunca çalışmanızı bir daire içinde değerlendirin:
– Dersteki çalışmamdan memnunum.
biraz daha dikkatli olmam lazım
ders
tüm hedeflere ulaşılamadı
Çalışmalarınız için herkese teşekkürler.
Öğrenciler
çalışmalarını değerlendirmek
tüm ders için daire çizin.:
- işimden memnunum
derste.
biraz olmam lazım
sınıfta daha fazla dikkat edin
başaramadı
tüm amaçlar

Hedef: Küçük p harfini yazma yeteneğinin oluşması için koşullar yaratın, fonemik işitme, ince motor becerileri ve gözün gelişimini teşvik edin.

BEN . Organizasyon an.

Uzun zamandır beklenen çağrı geldi

Ders başlıyor!

Herkese iyi şanslar diliyoruz -

İş için, iyi saatler!

Psikolojik ruh hali.

Şimdi yazma dersimiz var.

Hafızanızı eğiteceğiz

Ve doğru yazmaya çalışın.

Zorluklardan geri adım atmayacağız,

O halde arkadaşlar, başlayalım!?

II . Bir öğrenme görevi ayarlama.

Bilginin güncellenmesi.

“Görünmez Kelimeler”i beğeniyorum.

Aynı sırada. İkinci A'nın bir parçası olarak yalnızca bir yeni harf var.

Ben dünyadaki en iyi dokumacıyım.

P – – – (örümcek)

– Çocuklar içimde oynuyor, gülüyorlar.

P – – – (park)

– Ben iki botum, iki eldivenim.

P – – –(çift)

4.– Annemin arkadaşı.

P – – – (baba)

Kelimelerin ve cevapların ortak noktası nedir?

Bu sesleri hangi harf temsil ediyor?

"P" sesini tanımlayınız.

Devam: Harfler... ve sesler....

Hedeflerin belirlenmesi ve dersin konusunun belirlenmesi

Sayma çubuklarını kullanarak bu harfi oluşturun

Bugünkü dersimizin konusunu belirleyin.

Dersin amacı? (-p harfini yazmayı öğrenin)

Dersin Hedefleri

Bugün derste, sert bir ünsüz [p] ve yumuşak bir ünsüz [p"] olarak belirtmemiz gereken “p” harfini yazmayı ve diğer harflerle birleştirmeyi öğreneceğiz.

III . Yeni bilgi ve faaliyet yöntemlerinin özümsenmesi.

1.Ön çalışma:

P harfi neye benziyor?

Hokeyde, futbolda

P harfi sahaya açılan kapıdır.

V. Stepanov

Haylaz bir kişi mektubun üzerine tırmandı:

P'nin yatay bir çubuk olduğuna karar verdi.

E. Tarlapan

2. Parmak jimnastiği.

Bir örümcek dal boyunca yürüdü,

(Eller çapraz. Her elin parmakları önkol boyunca “koşuyor” ve sonra diğer elin omzuna.)

Ve çocuklar onu takip etti.

Yağmur aniden gökten düştü,

(Fırçalar serbestçe indirilir, sallama hareketi yaparız - yağmur)

Örümcekler yere kadar yıkandı.

(Avuçlarınızı masaya/dizlere vurun.)

Güneş ısınmaya başladı,

(Avuç içleri yanlarıyla birbirine bastırılır,

parmaklar açılır, el sıkışılır - güneş parlıyor.)

Örümcek yine sürünüyor

(En başta yaptığımız hareketlerin aynısını yapıyoruz.)

Ve bütün çocuklar onun peşinden sürünüyor,

Bir dalda yürümek

("Örümcekler" kafanızda sürünür.)

3. Masaya oturma kuralları.

Defterimi açacağım ve bir açıya koyacağım.

Ben arkadaşlar, bunu sizden saklamayacağım -

Kalemi doğru tutuyorum.

Dik oturacağım, eğilmeyeceğim,

İşe başlayacağım.

3. Bir not defterinde çalışın

Sol köşedeki 3. sayfadaki deftere bakalım, burada P harfinin basılı ve yazılı biçimlerini göreceğiz.

Nasıl benzerler?

Fark ne?

4. Küçük harf p'yi yazmaya giriş.

P harfinin bir örneğini düşünün (C örneğiDdisk)

a) Öğretmenin açıklaması:Küçük p harfi iki öğeden oluşur. İlk elemanı çalışma çizgisinin üst satırından yazmaya başlıyoruz ve onu çalışma çizgisinin alt satırına kadar çiziyoruz.

İkinci elemanı çalışma çizgisinin ortasından yazmaya başlıyoruz. Onu sağa doğru götürüyoruz, yuvarlıyoruz, çalışma hattının en üst çizgisine getiriyoruz, yuvarlıyor ve aşağı doğru yönlendiriyoruz; çalışma çizgisinin alt çizgisinin biraz altında, sağa yuvarlıyoruz, çalışma çizgisinin alt çizgisine getiriyoruz, çizgiyi çalışma çizgisinin sağ ortasına kadar çiziyoruz.)

b) öğretmenin tahtada gösterisi

c) sayımın altında havada bir mektup

d) bağımsız çalışma 1 satır

5. Mektup s.

Küçük p harfinin bir örneğini düşünün.

P harfinde kaç element var? Oklar ne içindir?

P harfinin unsurlarını takip edin. Kenarlıkları takip edin.

İlk satıra p harfini ekleyin.Harfleri güzelce yazıyoruz,en fazlasını bulacağız. güzel bir mektup ve altına bir nokta koyun.

Fizminutka

Yaşlı adam yolda yürüyordu.
sevgili sevgili,
Boynuzsuz bir keçi buldum
boynuzsuz, boynuzsuz.
Haydi keçi, atlayalım.
hadi atlayalım, hadi atlayalım,
hadi bacaklarımızı tekmeleyelim
atlıyoruz, atlıyoruz.

Ellerimizi çırpalım, ellerimizi çırpalım. Hadi alkışlayalım.

Ayaklarımızı vuralım, ayaklarımızı vuralım, ayaklarımızı vuralım.

6. Heceleri okuma ve yazma.

2. satıra bakalım ve heceleri okuyalım.

Hangi hecede p sesi yumuşak geliyor?

Heceleri bağlantılara dikkat ederek yazın.

IV . Bilginin ve faaliyet yöntemlerinin pekiştirilmesi.

1. Heceler – kelimelerin ses analizi.

a) Sang ve saw kelimelerinin hece-ses analizini yapın. Bu kelimelerin kalıpları nasıl benzer ve farklıdır? Bunları yazın.

b) Bilmeceleri tahmin edin. İpuçlarını hecelere bölün.

1. Kızıl tarak,

Çiçek desenli kaftan,

Çift sakal

Önemli bir yürüyüş.

Herkesten önce kalkıyor

Cevap: horoz

2. İşe başladı,

Cıyakladı ve şarkı söyledi.

Yedim, meşe yedim, meşe yedim,

Bir diş kırıldı, diş.

Cevap: testere

3. Bir tohum ektim -

Güneşi büyüttük.

Hadi bu güneş ışığını toplayalım -

Çok fazla tahıl toplayacağız,

Kızartalım, kemirelim,

Ve misafirler gelecek -

Onlara bir avuç vereceğiz.

Cevap: ayçiçeği

4. Bahçe yatağımızdaki gibi

Gizemler büyüdü -

Sulu ve büyük

Çok yuvarlaklar.

Yazın yeşile dönüyorlar

Ve sonbaharda kırmızıya dönerler.

Cevap:domates

2. Teklif üzerinde çalışmak.

Son satıra bakın. Burada ne yazıyor?

Bunun bir teklif olduğunu nasıl anladın?

Cümleyi oku. Kelimeleri nokta yerine cümle halinde yazın. Her cümle için bir diyagram çizin.

V. Dersin özeti. Refleks.

– Bugün sınıfta ne öğrendin?

Kim p harfini yazmakta zorluk çeker?

Konu: Küçük harf "p" harfi

Hedef:küçük harf yazmayı öğrenP , harfleri ve kelimeleri bir satıra doğru şekilde yerleştirin,Görevler:

Geliştirmek iyi motor yetenekleri eller, göz, yazım dikkati, fonemik işitme;

Gelişimi teşvik edin sağlıklı görüntü materyalin daha iyi öğrenilmesi için sınıftaki yaşam ve yorgunluğun giderilmesi;

Çalışmanızda doğruluk ve konuya olan ilginizi geliştirin.

Dersler sırasında:

1. Organizasyon anı.

Her gün - her zaman, her yerde,

Sınıfta, oyunda

Cesur ve net konuşuyoruz

Ve sessizce oturuyoruz.

Dersimizin adı ne? Hangi yazma kurallarını biliyorsunuz?

Gerekli:

. 1. Dizüstü bilgisayarı eğimli bir yere yerleştirin.

2. Bir sandalyenin kenarına oturun, yumruklarınızı masa ile göğüs arasından geçirin, bacaklar bir arada olsun.

3. Başınızı hafifçe eğerek kolu doğru şekilde kavrayın.

2. Bilginin güncellenmesi.

Okuma dersinde hangi harfi öğrendik? Neye benziyor? Mektubu açıkla.

Bir oyun.İlk ses olan “P”yi kelimelerin yerine koyun:

Ulya bir kurşundur,

Alochka - sopa,

kulaklar silahtır,

Olechka - Polechka,

çayır pulluğu,

Olya-Polya, l

Ozhka - kase vb.

Kelimeleri P sesiyle tekrarlayın.

Tanya, Panya, hamam

Galya, Tolya, Kolya

Achka, Kene, sopa

kulaklar, silahlar, üstler

citro, kova, ceket

3. Hedef belirlemek, konuyu tanımlamak.

Konu ne olacak? Hedef?

Çalışmamız için bir plan yapalım:

Karşılaştırmak…

Öğrenmek…

Yazmak…

4. Harflerin analizi, basılı ve yazılı harflerin karşılaştırılması.

Mektup neye benziyor? Harfler nasıl benzer?

Küçük harf yazımı ile tanışın.

Eğimli bir çizgi boyunca aşağı iniyoruz, eğimli bir çizgi boyunca yukarı çıkıyoruz, sola doğru bir tüberkül ile gidiyoruz, eğimli bir çizgi boyunca aşağı iniyoruz, sallanan sandalye yapıyoruz.

Tahtadaki mektup.

Havadaki sayıma mektubu yazıyoruz. Okla mektup.

5. Noktaları kullanarak not defterine yazmak.

defterimi açacağım

Ve onu bir açıyla koyacağım,

Bunu sizden saklamayacağım arkadaşlar,

Kalemimi bu şekilde tutuyorum.

Dik oturacağım, eğilmeyeceğim,

işe başlayacağım

Öğretmenin yorumunun altında 2 harf var, geri kalanını kendimiz, üç harf daha ekliyoruz.

İç gözlem.

Harfi bulun ve en iyi olanı daire içine alın.

Tüm harfleri bu şekilde tutmaya çalışın.

6. Fiziksel egzersiz.

Çok çalıştık, dinlenelim.

Ayağa kalkalım ve derin bir nefes alalım.

Eller yanlara, öne doğru,

Sola, sağa dön.

Üç viraj, dik durun.

Kollarınızı yukarı ve aşağı kaldırın.

Eller yavaşça indirildi

Herkesin yüzünü güldürdüler.

7. Meslekler hakkında sohbet

Defterlerde hangi meslek isimleri yazıyor? Marangoz kimdir? Kaptan kim?

P harfiyle başlayan hangi meslekleri biliyorsunuz?

Eksik kelimeyi, insanların mesleklerini doldurun.

Duvarları bizim için boyar (ressam),

Masa yapar (marangoz)

Şarkıcı bize şarkılar söylüyor

Ticaretle uğraşan (satıcı),

İlaç bize (eczacıya) verilecek.

Ekmek fırında (fırıncıda) pişirilecek,

Kunduracı çizmeleri dikecek,

Yangını bir anda söndürecek (itfaiyeci),

Araba bir yük taşır (sürücü),

Madenci madende çalışır,

Sıcak bir demirhanede (demirci),

Her şeyi kim bilebilir - aferin!

Kaçınız [p], [p"] sesinin çıktığı meslekleri hatırlıyor?

8. Kelimeleri yazmak. Marangoz kimdir? Kaptan kim?

Bağımsız iş

9. Ders özeti. Dersin amacı neydi, hangi mektubu yazmayı öğrendiniz?

10. Yansıma.

“Başarılar” merdiveninin doldurulması

Kırmızı renk - Her şey açık. Soru yok

Mavi renk - Çözülmemiş sorunlar var.

Sarı renk - hiçbir şey net değil.

Ders için teşekkür ederim.