Çocuklar için inşaat, bir okul öncesi eğitim kurumunda yetişkinlerin sanatsal ve yapıcı-teknik faaliyetleriyle benzerlik gösteren oldukça karmaşık bir faaliyet türüdür, ancak bu onun heyecan verici olmasını ve bir dizi yararlı beceri ve yetenek geliştirmesini engellemez. İÇİNDE hazırlık grubu çocuk Yuvası Tasarım derslerini yürütürken her türlü teknik ve malzemenin kullanılması için neredeyse sınırsız olanaklar açılıyor.
Hazırlık grubunda öğretim tasarımının teorik yönleri
Çocuk inşaatı, çocuğun bir şeyler yarattığı bir aktivite olarak anlaşılmaktadır. çeşitli malzemeler(kağıt, hamuru, inşaat setleri vb.) oyun el sanatları (binalar).
Çeşitli malzemeler en ucuz ve en ödüllendirici oyun unsurunu temsil eder. Bu oyuncaklar normal insan faaliyetlerine en yakın olanıdır: Bir kişi malzemelerden değerler ve kültür yaratır.
GİBİ. Makarenko
Hazırlık grubundaki öğretmenin asıl görevi okula hazırlıktır. Çocuklar zaten çok şey biliyor ve yapabilirler; bu nedenle artık onlara bilgilerini ve planlarını uygulamayı öğretmek önemlidir. Eğer içindeyse genç gruplarÖğretmen çocuklara bir görev belirledi, onlara bunu çözmek için hangi önlemlerin alınması gerektiğini anlattı, zanaat için unsurlar hazırladı, ardından hazırlık grubundaki çocuklara yaratıcılık için daha fazla özgürlük verildi.
6 yaşındaki bir çocuk zaten ne yapacağını hesaplayabilir, plan yapabilir ve planlarını gerçekleştirmek için harekete geçebilir. Öğretmenin görevi çocuğa yardımcı olmaktır. Daha büyük okul öncesi çocuğa şunun söylenmesine gerek yoktur: "Bunu yapmalısın." Çocukları düşünmeye teşvik etmemiz gerekiyor, bu yüzden şunu önermek daha iyidir: "Bunun nasıl yapılabileceğini düşünelim."
Öğretmen tüm süreci kontrol etmeli, yeni teknikleri gösterip açıklamalı, çocuğun anlamadığını önermelidir. Ancak bunu, çocukların kendilerini sorumlu ve bağımsız hissetmelerini sağlayacak şekilde yapın. El sanatlarının yardım amacıyla kullanılmak üzere genç gruplara aktarılması iyi bir çözümdür. didaktik materyaller. Bu durumda, çocuk sadece başarılı bir şekilde tamamlanan zanaattan memnuniyet duymakla kalmaz, aynı zamanda yaptığı işten gurur duyar, bu şeyin önemli, gerekli olduğu ve birine hizmet edebileceğinin bilincine varır.
Daha yaşlı bir okul öncesi çocuğa plan yapmayı nasıl öğretirim?
Çocuklara planlamayı öğretmenin en kolay yolu yapı malzemeleri kullanmaktır: bloklar, inşaat setleri, inşaat setleri, Lego setleri. Çocuklar, daha küçük gruplarda bile öğretmenin hazırladığı basit bir plana göre inşa etmeye çalışırlar, ancak zamanla görev daha karmaşık hale gelir. Artık kendi başınıza plan yapma zamanı.
Hazırlık grubunda çocuklar plan yapmayı ve buna göre hareket etmeyi öğrenmelidir.
Planlamayı öğrenmenin en kolay yolu ters yöntemi kullanmaktır. Yani öğretmen bir tür model oluşturur. Daha sonra çocuklar bu modelin (resimde) planını çizerler. Bundan sonra öğretmen onları kendi planlarını oluşturmaya, bunu kağıda çizmeye ve planladıklarını inşa etmeye davet eder. "Basitten karmaşığa" ilkesini kullanarak yavaş yavaş başlamanız gerekir. İlk başta sınırlı sayıda parça kullanılıyor ve sonunda bütün bir sarayı inşa edebiliyorsunuz.
Buna göre inşaat sırasında hazır plan karmaşık planlara geçmeniz gerekiyor. Öğretmen çocukları farklı açılardan yapılmış üç boyutlu planlar üzerinde çalışmaya davet eder, renkli olmaması daha iyidir. Bu, resimde görünmese bile çocukların hangi parçaların kullanılması gerektiğini anlama becerisini geliştirmelerine yardımcı olacaktır.
Daha küçük gruplarda çocuklar evler, çeşitli mobilyalar, çitler ve yolların yanı sıra küplerden ve yapı setlerinden oluşturulmuşsa, artık karmaşık gemi, uçak, araba vb. modellerine geçebilirler.
Fotoğraf galerisi: “Binalar”, “Köprüler” konularında örnek inşaat planları
Hazırlık grubundaki çocuklar zaten karmaşık nesneler inşa etme yeteneğine sahiptirler Tek renkli şemalar çocukların hayal gücünün gelişmesine yer bırakır Bir köprü inşa ederken sağlamlığı önemlidir Hazırlık grubundaki çocuklar bu tür karmaşık binaları inşa edebilmelidir
Fotoğraf galerisi: “Gemiler”, “Arabalar”, “Uçak”, “Uzay Gemisi” konularında bitmiş çalışmaların diyagramları ve örnekleri
Öğretmen çocukları bu plana göre gemi yapmaya davet edebilir. Diyagramlara göre arabalar da yapılabilir. Ahşap yapı setlerinden çeşitli figürler yapılabilir. İnşaat setinden rengarenk tren yapılabilir. Uzay gemisi yapılabilir. plastik bir yapı setinden yapılmıştır.
MOSKOVA EĞİTİM BÖLÜMÜ
Devlet bütçeli eğitim kurumu
Moskova şehri "Spor Salonu No. 1538"
__________________________________________________________________
Entegre dersin özeti
(İnşaat + Kurgu Yoluyla Konuşmanın Geliştirilmesi)
hazırlık okulu grubunda
"Masal arkadaşları için evler"
Öğretmen tarafından derlendi ve yürütüldü
Oboyantseva Olga Evgenievna
Moskova, 2015
Programın içeriği:
1. Organizasyonel an - Ana konuya yaklaşım (1 dk)
2. Masal karakterleri ve evleri hakkında bilmeceler (3 dk)
3. Top oyunu “Ne tür evler var (hangi malzemeden)?” (3 dk)
4. Oyun "Tahmin Et" ( sihirli çanta) - (5 dakika)
5. Grubun üç takıma bölünmesi “1., 2., 3. ile yetin!” (3 dk)
6. Her takım için “Resimleri kes” oyun görevi 2-3 parça (3 dk)
7. “Geometrik bir cisim al” Kartları (5-7 dk)
8. Müzik molası "Dünyadaki herkesin bir yuvaya ihtiyacı var..." (2 dk)
9. “Üç Küçük Domuz” masalının slayt gösterisi (3 dk)
10. Bir masalın kısa bir tekrarı, karakterleri hatırlayın (3 dk)
11. Ekipler için görev – bir domuz için ev inşa etmek ve ardından inşaatı, kullanılan parça sayısını ve bunların adını anlatan kısa bir hikaye (5-7 dk)
13. Düşünme - neler yeni öğrendik, neler oldu ve ne için çabalayacağız (1-2 dk)
Hedefler:
Tasarım:
Bir yapının tasarımını tutarlı bir şekilde analiz etme, yapısal parçalarını, şeklini, boyutunu, parçaların konumunu vurgulama, bir parçanın işlevi ile binadaki özellikleri arasında bağlantı kurma becerisini geliştirmek;
Bir numuneyi koşullara uygun olarak dönüştürmeyi öğrenin;
Çocukların arama faaliyetlerini yoğunlaştırın;
Geliştirmek Yaratıcı düşünce, hayal gücü, yaratıcılık, inisiyatif.
Konuşma gelişimi:
Bu konuyla ilgili kelime dağarcığınızı netleştirin ve genişletin.
Basit ve karmaşık cümleler kurma becerilerini geliştirin.
Konuşma aktivitesini, diyalojik konuşmayı geliştirin (sorulara verilen yanıtlar, diyalog yoluyla)
Kurgu:
Metne yakın kurgu eserlerini yeniden anlatmayı öğrenmeye devam edin.
Edebi eserlere ilgi geliştirmek.
Görevler:
Oyunlarda dostluk, ortaklık ilişkileri ve çıkar oyun birliklerinin ortaya çıkmasını teşvik etmek; birbirleriyle bağımsız olarak müzakere eder, rolleri adil bir şekilde dağıtır.
Çocuklarda gelecekteki yapının çalışma koşullarını analiz etme, uygulama sırasını oluşturma, aynı talimatlara göre farklı orijinal yapıların oluşturulmasını kolaylaştırma yeteneğini geliştirmek.
Dersin ilerlemesi
1. Organizasyon anı.
Soru - Arkadaşlar bugün peri masallarında alışılmadık bir yolculuğa çıkacağız. Ve bu yolculuğun sonunda sen ve ben büyücülere, masalsı evlerin inşaatçılarına dönüşeceğiz! Başlamak ister misiniz?
D- Evet!
B- Dikkatli dinle! Size bilmeceler soracağım ve cevabıyla birlikte bu kahramanın evine masaldan isim vermeniz gerekecek.
Çocuklar cevapları isimlendiriyor ve öğretmen doğru cevabı içeren bir slayt veya resim gösteriyor ve bir soru soruyor." Bu masal karakterleri hangi konutta veya evde yaşıyordu??"
Peri masalları şunu sorar:
Ve şimdi siz arkadaşlar, bizi tanıyın!
№ 1.
Kaç yıl - kimse bilmiyor
Havanda ve süpürgeyle uçuyor,
Burun kancalı, sırt kambur,
Ormanın kötü ruhlarıyla dosttur.
Evi tavuk budu üzerinde,
Biraz zararlı... ( Baba Yaga)
№2
Ormanın yakınında, kenarında,
Üçü bir kulübede yaşıyor.
Üç sandalye ve üç kupa var.
Üç yatak, üç yastık.
İpucu vermeden tahmin et
Bu masalın kahramanları kimlerdir? (Üç Ayı)
№3
Ve şimdi birinin evi hakkında konuşmaya başlayacağız...
Zengin ev hanımı orada mutlu bir şekilde yaşadı.
Ancak beklenmedik bir şekilde sorun çıktı: Bu ev yandı!
("Kedi evi").
№4
"Sonunun böyle olacağını biliyordum. Kaç yıldır tarlada durursam durayım, çok perişan ve yaşlıyım.
Elbette birisinin içime yerleşeceğini hayal ettim... Ama o kadar çok vardı ki dayanamadım ve çöktüm.(Teremok)
№5
Kim çalışmak istemedi ama şarkı çalıp söyledi?
Sonra üçüncü kardeşe koştular yeni ev.
Kurnaz kurttan kaçtık ama uzun süre kuyruğumuzu salladık.
Peri masalı her çocuk tarafından bilinir
Ve adı...( "Üç domuz yavrusu").
İÇİNDE- Bu karakterlerin evlerinin isimlerini hatırlayalım ( İzba; kilit; mağara; tavuk budu üzerinde bir kulübe; sazdan, ahşap ve taş evler))
B- Arkadaşlar beynimizi esnettik şimdi oynayalım
3. Top oyunu "Ne tür evler var?? (hangi malzemeden yapılmışlar, neyden yapılmışlar ve ne için veya kimler için kullanılıyorlar)
Nerede yaşıyoruz, modern insanlar? (Modern evlerde)
İnsanların neden eve ihtiyacı var? (İnsanlar içlerinde yaşar.)
Ne tür evler var? (Evler farklıdır.)
Bir ev ahşaptan yapılmışsa nasıldır? (Odun.)
Ev panellerden yapılmışsa? (Panel.)
Tuğladan yapılmışsa? (Tuğla.)
Taştan mı? (Taş.)
Ahşap bir evde kaç kat olabilir? (Bir, iki kat.)
Tek katlı ev nedir? (Bir hikaye.)
İki kat? (İki katlı ahşap ev.)
Tuğla ve panel evde kaç kat olabilir? (Birçok.)
Çok katlı bir evin adı nedir? (Çok katlı.)
Bu evi tam olarak nasıl anlatabilirim? (Çok katlı tuğla (panel) ev.)
S – İnşaat köşesine bakmanızı ve orada ???? (Çanta) bulmanızı öneririm. Ağır. Ama içinde ne olduğunu tahmin edebilirsiniz.
Bir oyun "Tahmin et."
Hedef : çocuklara tanıdık inşaat seti parçalarını (küp, prizma, paralel yüzlü, silindir, kemer, koni) dokunarak tanımayı öğretin.
Oyunun kuralları:
İpuçları vermeyin veya paylaşılan bir sırrı vermeyin.
Tahminciye müdahale etmeyin, parçaların şekillerini kendiniz çözün.
Tahminci, ayrıntıyı söyleyene kadar gözlerini dikkatli bir şekilde kapatmalı ve göz bağlarını çıkarmamalıdır. Herkes sabırla sırasını bekliyor.
Oyun açıklaması:Çocuklardan birinin gözleri bağlanıyor ve dokunarak yapı malzemesinin şeklini tahmin etmesi isteniyor. (3-4 kişi.) - Bütün bu rakamları açıklayın - volumetrik.
B- Aferin çocuklar! Her şeyi doğru cevapladın! Ve şimdi yeni ve zor bir görevimiz var!
5. Grubu üç takıma ayırmak: “1., 2., 3. ile yetin!”
B- Her takım 1-2-3 numaralı masaya otursun.
Dikkatli dinle.
6 Oyun - görev "Resimleri kesin" - geometrik bir şekil oluşturun
Hedef: Kalkınma görsel algı ve ince motor becerileri
( Plakalarda kesilmiş yatıyor geometrik şekiller farklı renkler- daire, dikdörtgen, üçgen, yamuk), - Tüm bu şekilleri açıklayın - düzlemsel.
Soru - Arkadaşlar biz çok akıllıyız ama bu görevleri neden yaptığımızı kim tahmin edebilir? (Çocuklar cevaplar verir)
Evet, gerçekten de bilgiyi yeni bir göreve uygulayacaksınız düzlemsel ve hacimsel rakamlar. Kim istiyor? (Öğretmen çocukları çağırır).
7. Kartlar "Geometrik bir gövde seç"
Kart, şeklin görünümlerini (düz, üst, yan) gösterir ve boş pencerede geometrik bir gövde seçmeniz gerekir ve kanıtlamak kendi tercihi.
B- Rahatlayıp dans etmeni öneririm!
8. Müzik molası "Dünyada herkesin bir yuvaya ihtiyacı var..."
S - Harika dinlendik, yolculuğumuza devam edelim.
Kaçınız dikkatliydi ve bu şarkının kime ya da neyle ilgili olduğunu söyleyebilirdi? (Yaklaşık üç küçük domuz)
Televizyonumuza veya projektör ekranımıza bakın! (Bir masaldan görseller gösteriliyor)
9. "Üç Küçük Domuz" masalının slayt gösterisi (5-8 parça)
10. Peri masalının kısa bir şekilde yeniden anlatılması, karakterleri hatırlayın
Helal olsun, isimlerini doğru söyleyip bize masal anlattılar.
Kim inşaatçı olup domuz yavrularına yeni evler inşa etmek ister? Ben de bu kadar olduğunu sanıyordum! Ancak bunun için inşaat malzemelerinin bulunduğu kutulara gidip çalışmaya başlamalıyız!
11. Ekiplerin Görevi - Bir domuz için bir ev inşa etmek ve ardından inşaat, miktar hakkında kısa bir hikaye
Çocuklar inşaat yapıyor. (3dk) Ve her takımın kaptanı bize bu evde kimin yaşayacağını, binanın hangi parçalarının kullanıldığını anlatacak.
12. Kazananları belirlemek için üç takımı da dinleyin. Ödül.
S- Herkes böylesine zor bir görevle harika bir iş çıkardı! Domuz yavruları mutlu olacak ve kurt onları alamayacak!!!
13. Düşünme - ne yeni öğrendik, ne oldu ve ne için çabalayacağız
Ben de hepinizi tatlı madalyalarla ödüllendirmek istiyorum!
Herkese teşekkürler!!!
Kağıt yapımı “Petrol İşçileri kasabamızın geleceği.”
Yazar: Nina Aleksandrovna Tsyrulnikova, öğretmenİş yeri: Omsk'ta BDOU "Kombine tipte 283 numaralı Anaokulu".
Sürekli organizasyon Eğitim faaliyetleri hazırlık okulu grubundaki çocuklar "Neftyaniki kasabamızın geleceği" konulu.
Ders özeti.Bu ders - üretken aktivite, modelleme kullanılarak Federal Devlet Eğitim Standardı dikkate alınarak oluşturulan alt grup (8-10 kişinin katılımıyla) ve aktif yöntemler eğitim. Öğretmenler için ilginç olacak okul öncesi kurumlar, öğretmenler ek eğitim ve ebeveynler.
Hedef. Hacimsel formlardan geleceğin şehrinin bir modelinin inşası.
Görevler.
1. Çocuklara üç boyutlu şekillere dayalı el sanatları yaparak model oluşturmayı öğretin.
2. Geliştirin sanatsal zevk tasarım süreci sırasında.
3. Proje sunumu yoluyla çocukların konuşma yaratıcılığını teşvik edin.
4. Çocuklarda yoldaşlarının cevaplarını dinleme ve tamamlama yeteneğini geliştirmek.
Eğitim alanları: biliş, çalışma, konuşma gelişimi.
Çocuk örgütlenme biçimleri: konuşma, açıklama, inceleme, okuma, oyun, modelleme, problemli konu, aktivitenin motivasyonu, tahminde bulunma, sunum.
Ön çalışma: Modern şehir mimarisine sahip ev ve bina illüstrasyonlarının incelenmesi. “Geleceğin Şehri” konulu çizimler sergisi. Çocuklarla ilgili konuşmalar memleket ve ebeveynlerinin meslekleri hakkında. Çocukların kurgu eserlerini okumak "El sanatları nasıl kokar", şiirleri öğrenmek, bilmeceleri tahmin etmek.
Ekipman ve malzemeler.
Gösteri: modern bir şehrin binalarının resimlerini içeren slaytlar, “Dünyadaki herkesin bir eve ihtiyacı var”, “Bir ev inşa etmek istiyorum” şarkılarının ses kaydı; müzik merkezi, “Korobok-Kasabası” kitabı, çeşitli evlerin resimleri ve çizimleri.
Bildiriler: önceden yapıştırılmış kutulardan oluşan bir set, yapıştırıcı, renkli kağıt ve karton, küçük oyuncaklar, arabalar.
TSO: projektör, sunum.
Eğitim faaliyetleri senaryosu.
1 saatÇocuklar gruba Omsk hakkında bir şarkıyla katılırlar. (müzik - Vyacheslav Kosach,şiir - Mikhail Silvanovich)
Eğitimci. - Bu şarkı hangi şehir hakkında?
Bir oyun:"Omsk'ta sevdiğiniz yerleri sayın?"
Eğitimci. - Bütün binalara, yapılara, parklara, meydanlara mimari denir mi? Evleri kim tasarlar ve inşa eder?
Çocuklar.- Mimarlar ve inşaatçılar.
Eğitimci. - Mimari yapılar nasıl olmalı?
Çocuklar– Güzel, rahat, amacı farklı.
Eğitimci.- Geleceğin mimarisi insanların aklını her zaman heyecanlandırmıştır. Yeni evler nasıl olacak: uzun mu olacak, yuvarlak mı olacak, hangi malzemelerden yapılacak?
En son mimari yapıların yapım slaytlarına bakalım.
Slaytları görüntüleyin.
Eğitimci.- Anaokulumuz hangi bölgede bulunmaktadır?
Çocuklar– Anaokulumuz Neftyanikov kasabasının yakınında bulunmaktadır.
Eğitimci.- Hangi proje üzerinde çalıştığımızı hatırlıyor musun?
Çocuk. – Geleceğin Neftyanikov kasabası için üç boyutlu formlardan evler inşa ediyoruz.
Eğitimci. - Projemizde halihazırda neler yapıldı?
Çocuklar. - Sinema, mağaza, anaokulu, garaj, birden fazla aileye yönelik evler.
Eğitimci.- Başka ne hazırladık?
Çocuklar.“Kutuları kapattık ve geleceğin şehrini çizdik.
Sonuç olarak. Danil, projemiz hakkında çok güzel konuştun.
Eğitimci. - Bugün ne yapacağımızı düşünüyorsun?
Doğru, geleceğin Petrol İşçileri kasabasını inşa etmeye devam edeceğiz.
Amacımız üç boyutlu şekillerden bir kasaba modeli oluşturmak.
Eğitimci.- Bugün mimari objeleri seçeceğiz, modellerini yapacağız ve ardından onları en iyi nereye yerleştireceğimize karar vereceğiz.
Alt gruplar halinde çalışacaksınız, her alt grup kendi binasını tasarlayacak.
Bunu yapmak için ne tür bir bina inşa edeceğinize ve neden yapacağınıza karar vermeniz gerekir. Daha sonra alt grubunuzdan biri bize projesini anlatacak.
Bir şekilde şehrimizin üzerinde bulutlar toplanıyor ve yağmur yağmaya başlıyor.
Dinamik duraklama."Yağmur"
2 saat. Eğitimci.- Gelecekte olduğumuzu hayal edin.
Eğitimci. Yaşadığımız çağ ne kadar geçici:
Dün, bugün, yarın, önce ve sonra...
Yakın zamana kadar çorak bir arazi vardı, bugün bir bahçe şehir.
Adamların her biri şehirlerini nasıl görüyor?
1. çocuk: Her zaman ve her yerde araba istiyorum
Maden suyu üzerinde çalıştık.
2. çocuk: Trafik ışıklarının bana gülümsemesini istiyorum,
Yolda yalnız kaldığımda.
Bana demirden bir el vermeni istiyorum
Ve o en güvenilir ve sadık arkadaştı.
Eğitimci:Şimdi bana bu sakinleri anlatın.
3. çocuk: Orada yaşlılar yok, sadece çocuklar yaşıyor.
Eğitimci: Ama çocuklar büyüyor. Ve sonra ne?
4. çocuk: Yaşlanmazlar, çayı sütlü içerler.
Arılar bunu çiçeklerden nektar toplamak için kullanırlar.
Ve bu nektar bütün doktorlardan daha iyidir.
Eğitimci: Bu güzel çocuklar nerede yaşıyor?
5. çocuk: Bir evde yaşıyorlar ve ev gezegende.
Güneşin parladığı yerde çocuklar oynar.
Ve kuşlar orada şarkı söylüyor ve çeşmeler yerine
Yaylar çalıyor.
Eğitimci: Evet, gerçekten muhteşem bir şehir!
6. çocuk: Sokaklarda dolu olduğuna dair kesin bir yasa var
Etrafa çöp atamazsınız ve atmamalısınız,
Ve her kiracı temizliğe değer verir!
Eğitimci: Evet şehir çok rahat görünüyor.
7. çocuk: Ayağınızın altında çiçeklerden bir halı benek süzülüyor,
Bir grup usta bu konuda çalışma yapmadı.
Doğa onu özenle işledi,
Ve bize bununla ilgilenmemizi söyledi!
Sonuç olarak. Aferin, ilginç bir şehir sunmuşsun.
Eğitimci. - Bölgemizde her şey değişti, evler, arabalar farklılaştı.
- Sokakları, okulları, mağazaları, anaokullarını nasıl hayal ediyorsunuz? Belki tanıdık nesnelere benzeyeceklerdir - bir Noel ağacının, bir akvaryumun, bir mantarın, bir masa lambasının veya hayvanların şekli. Belki evler uçuyor, yüzüyor, tek aileli ve çok aileli olacak.
- Gelecekte Neftyanikov kasabamızda hangi binaları görmek istersiniz?
Çocukların ifadeleri.
Sonuç olarak. Dima, harika bir hayal gücün var ve Sonya sokağı çok güzel tarif etti.
Eller ve gözler için egzersiz.
3 saat. Eğitimci. – Şimdi de “Geleceğin Petrol İşçileri Kenti” projesi üzerinde çalışmaya başlamanızı öneriyorum. Ama önce parçalara ayrılmamız gerekiyor yaratıcı gruplar, her biri projenin kendi bölümünde çalışacak.
Hangi parçalardan yapacağınız, binanıza hangi dekorasyonları yapabileceğiniz konusunda anlaşın. Eğer bir iş konusunda yardımıma ihtiyacın olursa, sinyal kartını kaldır, ben de yanına gelirim.
Sessiz kalmayı ve ekip olarak birlikte çalışmayı unutmayın. Çalışmaya başlayabilirsiniz.
Çocuklar iş yapıyor.
Hem gruplarla hem de her çocukla ayrı ayrı bireysel çalışma.
Zorluk varsa çocuğun görevini değiştirin.
Sonuç olarak. Çocukları yardım etmeye teşvik edin. Sonuçlar değerlendirilirken çocuğun ne kadar yaratıcı ve bağımsız olduğu değerlendirilir.
4 saat.Çalışmanın sonunda tüm bina ve yapılar ortak bir yerleşim planına yerleştirilir. Üzerine küçük insanların ve arabaların yerleştirilmesi, ağaç ve çiçeklerin “dikilmesi” öneriliyor.
Her tasarımcı grubu projelerini savunuyor. Diğer çocuklar sorular sorar.
-Binanızı neyden yaptınız?
- Bu binanın amacı nedir? Oraya ne yerleştirilecek? Binanıza bir isim verin?
Tüm çocuk çalışmalarını görüntüleyin. Her katılımcının rolünü değerlendirin.
Eğitimci.– Ben de kasabamıza bir hediye vermek istiyorum. Bak ne yaptım. Bu çeşmeyi sinemanın yanına koymak istiyorum, böylece sıcak günlerde yaz günleriİnsanlar burada oturup serinliğin tadını çıkarabilirler.
Eğitimci. Bak güneş çıktı. Şu anda deneyimlediğiniz bir duygu ışınını alın ve onları güneşe bağlayın.
Hadi koyalım neşeli güneş ışığışehrin üstünde.
Eğitimci.
- Ne harika arkadaşlarsınız! Birlikte inşa ettiniz. Tüm binalar farklı ve sıradışıdır. Omsk sakinlerinin böyle bir şehri seveceğini düşünüyor musunuz?
Şehir bir bahçe gibi kanatlarını açmış.
Park ve bahçeler var
Ve çeşmeler ve çiçekler.
Şehrimiz emeğin ürünüdür,
Ondan hoşlanıyor musun?
Çocuklar: Evet!
Dersin özeti.
Eğitimci.- “Geleceğin Petrol İşçileri Şehri” projesinde çalışmayı beğendiniz mi? Neyi sevdin? Zorluklar nelerdi? Dersimizden sonra anne babanıza ve arkadaşlarınıza ne söylemek istersiniz?
- Bugün herkes iyi iş çıkardı. Tebrikler. Birbirinize karşı dikkatliydiniz, pazarlık yapmayı öğrendiniz.
Artık evlerin nasıl modelleneceğini öğrendiğinize göre, ahşap bir yapı setinden, Lego'dan, açık havada kumdan veya kardan oyunlar için çeşitli binalar inşa edebilirsiniz.
Oyun için şehrimizin bir modelini bırakmanızı öneriyorum.
Tasarım ders notları
hazırlık grubu "A"da
“Yeni bir mikro bölgenin inşası” konulu
Harcanan:
Öğretmen Nevzorova N.V.
Konu: “Yeni bir mikro bölgenin inşası”
Hedef : çocuklara bireysel ve işbirlikçi tasarımı öğretin
Programın içeriği:
1. Bireysel tasarım stilinin tezahürü olan yapıcı hayal gücü ve yaratıcılığı geliştirin.
2. Bir plan üzerinde düşünürken görsel destek olarak gelecekteki tasarımın şemasını kullanın.
3. İnşaat mesleklerine ilişkin bilişsel bilgiyi zenginleştirin.
4. İletişim becerilerini, konuşma ve davranış etiğini geliştirin.
Ön çalışma:
Okuma kurgu: G. Lyushin “İnşaatçılar”, S. Baruzdin “Ev inşa etmek”, M. Poznanskaya “Hadi işe gidelim”.
Çeşitli binaları gösteren fotoğraf ve illüstrasyonların incelenmesi, inşaat mesleklerine ilişkin sohbetler.
Teçhizat:
1. Mektup
2. İnşaat meslekleriyle ilgili bilmeceler.
3. resimler, diyagramlar, talimatlar, bitmiş binalar;
4. interaktif beyaz tahta, şehrin resimleri.
5. farklı şekiller tasarımcı.
Dersin ilerlemesi
Eğitimci: Arkadaşlar grubumuza bir mektup geldi acaba kimden? Bilmek istiyor musun
Çocuklar: Evet
Eğitimci: Aynı şehir yönetim binasına bakın. (öğretmen mektubu okur)
“Sevgili arkadaşlar, şehir yönetimi anaokullarının hazırlık grupları arasında “Yeni bir mikro bölge inşa etmek” konulu bir yarışma duyuruyor.
Nizhnevartovsk şehrinin yönetimi
Eğitimci: Bunda yer almak ister misiniz?
Çocuklar: Evet.
Eğitimci: Şehrimiz genç, her yıl daha iyi ve daha güzel hale geliyor, yeni mikro bölgelerde birçok güzel bina inşa ediliyor.
Söyle bana, mikro bölge nedir? (çocukların cevapları). Daha sonra ekrana bakın. - Ne görüyorsun? (ekranda bir şehir mikro bölgesinin fotoğrafı var).
Resimde hangi binaları görüyorsunuz? (konut binaları, mağaza, eczane, sinema. Sütunlu yüksek, çok katlı binalar, anaokulu - iki katlı bir bina var).
Binalar ve yapılar nasıl konumlanıyor? (Binaların arasında insanların ve arabaların geçebilmesi için geçişler mevcuttur).
Çocuklar, evleri kimin tasarlayıp inşa ettiğini biliyor musunuz? (mimar evler tasarlar ve inşaatçılar da onları inşa eder).
Bugün biz de inşaatçı olalım, şehrin yeni bir mikro bölgesi için proje geliştirme siparişi aldık.
Öncelikle hangi inşaat mesleklerinin olduğunu hatırlayacağız (öğretmen bilmeceler sorar, çocuklar tahmin eder ve cevabın resmi ekranda belirir):
Tuğladan bir ev inşa ediyoruz ki, içinde güneş gülsün.
Kat kat büyüyoruz
Ve her saat, her gün
Yeni ev daha yüksek ve daha yüksek. (Duvarcı).
Bir baltayla, bir uçakla
Tahtaların planlanması
Pencere eşikleri yapıldı
Hiçbir aksama olmadan. (bir marangoz)
Çiviler, baltalar, testere,
Bir yığın talaş var.
Bu çalışan bir işçi -
Bize sandalye yapıyor... (marangoz)
Duvara boya sıçraması,
Güneş pencerede parlıyor.
Duvarlar maviye döndü
Yükseklerdeki gökyüzü gibi (ressam).
O bir sanatçı değil ama her zaman boya kokuyor.
O bir resim ustası değil; o bir duvar ustası!
Eğitimci: Başka hangi inşaat mesleklerini biliyorsunuz?
(Çocuklardan beklenen cevaplar: Bir beton işçisi bir evin temelini atıyor, bir vinç operatörü tuğlaları üst kata taşıyor, bir sıvacı duvarları ve tavanları bitiriyor.
Eğitimci: Güvenilir ve dayanıklı evler inşa etmek için tüm bu mesleklere ihtiyaç vardır. Peki gitmeye hazır mısın? Hangi malzemeleri ve parçaları kullanacağınızı söyleyin? (Barlar, tuğlalar farklı uzunluklar, silindirler, prizmalar, plakalar, kemerler, yarım küreler ve diğer yapı malzemeleri). Binanız konforlu, dayanıklı ve güzel olmalıdır. Binaları ikiniz birlikte inşa edeceksiniz. Masaya gidin, bir kart seçin ve binanızı tartışın (kartın üzerinde gelecekteki binanın bir resmi var). Şimdi inşaat malzemesini seçin ve çalışmaya başlayın (İnşaat sırasında öğretmen yardım sağlar, tavsiyelerde bulunur ve çocukların faaliyetlerini gözlemler (ortak inşaattaki etkileşimleri, kararlaştırıldığı gibi, işlevleri dağıtır).
Eğitimci: Çalışmayı tamamlarken öğretmen, soruların yardımıyla çocukların inşaatlarıyla ilgili hikayelerini, inşaatın özelliklerini ve yöntemini karakterize edecek şekilde yönlendirir.
Bugün ne inşa ettik?
Binaları beğendin mi?
Kaç bina inşa ettiniz?
Hangi binalar inşa edildi?
Tüm yapılar stabil mi?
Eğitimci: Bu, çalışmamızı sonuçlandırıyor. Şehrimizin yeni mikro bölgesinin ilginç projesi için tüm katılımcılara teşekkür ederiz. Şimdi fotoğrafını çekip yarışmaya göndereceğiz, ardından inşaatınızla oynayabilirsiniz.
Öğretmen çocukları dost canlısı, iyi koordineli çalışmaya teşvik eder (inşaatçının fotoğrafını içeren madalyalar dağıtılır).
Hazırlık grubundaki tasarım dersinin özeti
Görevler :
1. Çocukların bir yapıyı çizimlerden tanıma, tasarım çizimlerini tutarlı bir şekilde analiz etme ve ana parçalarını tanımlama becerilerini geliştirmek;
2. Bir örneğe dayanmadan ve öğretmenin sözlü talimatlarına göre şemaya göre bağımsız olarak bir yapı oluşturma yeteneğini pekiştirmek.
3. Bir tasarım ile grafik diyagramı karşılaştırma, benzerlik ve farklılıkları belirleme becerisini geliştirin.
4. Becerileri güçlendirin takım çalışması: sorumlulukları dağıtma, çalışma yeteneği
genel plana uygun olarak, birbirine müdahale etmeden.
5. Çocuklarda savaşa karşı doğru tutumu oluşturmak, onlara akıl yürütmeyi öğretmek;
6. Kişisel nitelikleri geliştirin: vatanseverlik, adalet, nezaket.
7. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin.
8. Geliştirin yaratıcı hayal gücü düşünme, dikkat, hafıza, iyi motor yetenekleri eller
9. Uzayda gezinme yeteneğini güçlendirin.
Ön çalışma: Çocuklarla Büyük Vatanseverlik Savaşı, askeri teçhizat hakkında sohbetler yapmak, açıklayıcı materyaller toplamak, askeri teçhizatın yapısını analiz etmek, askeri-vatanseverlik temalı şarkılar dinlemek, savaşla ilgili, zaferle ilgili, barışla ilgili şiirler dinlemek.
Teçhizat : inşaat seti, karton parçalar, tank görüntüsü, diyagramlar, çizim.
Kelime çalışması: tank, çelik, mürettebat.
Taşınmak :
Organizasyon an
Çocuklar neşeli müzik eşliğinde bir daire şeklinde dururlar.
Çocukları birbirlerine dönüp komşularına gülümsemeye davet ediyorum.
Kapı çalınıyor.
Kapının arkasında Lego City'nin belediye başkanı olan bir Lego adam var. Lego adam yardım ister. Lego şehri düşmanların saldırısına uğradı. Şehri ele geçirmek istiyorlar. Şehrin sakinleri çok barışçıl ve dost canlısı bir nüfus ve silahlı bir düşmanla nasıl savaşılacağını bilmiyorlar. Lego'lular bize yöneliyor çünkü biliyorlar ki, yıllar önce dört zor yıl boyunca düşmana direndik, askerler düşman kurşunlarından öldü, kadınlar, çocuklar ve yaşlılar açlıktan, yorucu çalışmaktan öldüler. Ama yine de Rus halkı hayatta kaldı ve kazandı. Bu 9 Mayıs 1945'te oldu. Lego halkı bu hikayenin Lego dünyasında tekrarlanmasını istemiyor.
Eğitimci:
Arkadaşlar bu sivil halkın başını belaya sokmayalım, sakinlere yardım edelim mi?
Şehri savunmak için ne gerekiyor? (silah)
Sağ. Ancak şehir en güvenilir, güçlü askeri teçhizatla kurtarılabilir. Şehrin belediye başkanı adını unuttu ama yanında getirdiği zarfta bir ipucu var.
Beyler, zarfın üzerindeki asma kilide bakın. Onu asanlar Lego City'nin düşmanlarıydı. Şehir sakinlerine yardım etmemizi istemiyorlar.
Ama onu nasıl açacağımı biliyorum.
Kapıda kilit var,
Kim açabilirdi?
Çektiler, büktüler,
Kapıyı çalıp açtılar. ("kilit")
(omuz silkmek)
(yanlara doğru çekin, kenetlenmiş ellerinizi çevirin)
(fırçaların tabanlarını birbirine vurun ve fırçaları birbirinden ayırın)
Aferin çocuklar. Kilit açıldı. Bakalım zarfın içinde ne var? Bu savaş aracının adı nedir (çizime bakın? (tank) Doğru, bu bir tank.
Tanklar, her türlü arazide seyahat etmelerine olanak tanıyan tırtıl paletli, kendinden tahrikli araçlardır. Tanklar toplar ve makineli tüfeklerle silahlandırılmıştır. Tankın içinde insanlar var - mürettebat: komutan, topçu, tamirci ve telsiz operatörü.
Hangi parçalardan oluştuğuna daha yakından bakalım mı? (gövde, top, palet, taret, tekerlekler) Tanklar hangi metalden yapılmıştır? (Bir resim gösteriliyor)
Tanklar çelikten yapılmıştır. Mürettebata koruma sağlamak için tankın malzemesinin çok güçlü olması gerekir. Aynı zamanda tankın hızlı hareket edebilmesi ve engelleri aşabilmesi için çok ağır değildir.
Ancak Lego şehirlerinin özel malzemeden yapılmış tanklara ihtiyacı var. Sizce tanklar hangi malzemeden yapılabilir?
Başlamak için diyagramlara ihtiyacımız var. Lego City'nin düşmanları sivillere yardım etmemizi ve planları saklamamızı istemiyor. Ama onları bulacağız. Bulalım mı?
Uzayda yönelim:
İki adım ileri, Sola dön, sağa bak, ileri bir adım at, baş yukarı, baş aşağı.
Çocukların önünde diyagramların bulunduğu bir zarf belirir.
İşte zarf (Zarfı açın). Önünüzde inşaat seti parçaları var, bunların şeklinin ne olduğunu söyler misiniz? Bir de karton parçalar var, şekilleri nasıl? Tankın hangi kısmını yapacaklar?
Fizminutka
Ellerimizi yukarı kaldırıyoruz,
Ve sonra onları indiriyoruz,
Ve sonra seni yakın tutacağız,
Daha sonra onları ayıracağız.
Ve sonra daha hızlı, daha hızlı,
Alkışlayın, daha neşeli bir şekilde alkışlayın.
Bağımsız aktiviteçocuklar
Şimdi Lego parçalarından tanklar yapalım. Diyagramlarınız bu konuda size yardımcı olacaktır.
Çocuklar araba yapar, sonra onların yapılarını ve öğretmenin yaptığı modeli analiz ederler.
Çocuklar tankı diyagramla karşılaştırırlar. Her şey doğru şekilde inşa edildi mi?
Sonuç olarak
Çocuklar, harikasınız! Çok zor ve sorumlu bir görevle başa çıktık. Lego şehrini kurtaracak ve savaşı önleyecek koca bir tank alayımız var.
Sizce savaş gerekli mi? Dünyayı kurtarmalı mıyız? (çocukların cevapları) Doğru beyler. Dersimizi şu sözlerle özetlemek istiyorum:
Herkesin barışa ve dostluğa ihtiyacı vardır.
Barış dünyadaki her şeyden daha önemlidir
Savaşın olmadığı bir toprakta,
Çocuklar huzur içinde uyuyor!
Orada silahlar gürlemiyor,
Güneş gökyüzünde pırıl pırıl parlıyor,
Bütün çocuklar için barışa ihtiyacımız var.
Tüm gezegen için barışa ihtiyacımız var!
Lego sakinleri yardımınız için teşekkür ediyor ve size veda ediyor. Geziden keyif aldın mı?
