Kıdemli gruptaki şapkalar. “Şapkalar” konulu kıdemli gruptaki GCD'nin özeti

Bu materyal eğitimciler için faydalı olacaktır hazırlık grubu. Bu, çocukları çeşitli şapkalarla tanıştıran eğitici bir özettir.

Görevler:

• Sağlığınıza dikkat etme konusunda bilinçli bir alışkanlık oluşturmak;
• Çocukların şapkalar ve amaçları hakkındaki fikirlerinin genelleştirilmesi ve açıklığa kavuşturulması;
• Şapka çeşitliliğine, kökenlerinin tarihine, amacına ve milliyetine ilgi oluşturmak;
• Çeşitli mesleklerden insanlara ve onların üniforma şapkalarına ilgi uyandırmak;
• Çocukların konuşmasını harekete geçirmek, cevaplarına sebep verme yeteneğini geliştirmek;
• Gelişim iletişim yetenekleri, çocukların eksiksiz, ayrıntılı yanıtlarını teşvik etmek;
• Hatıralık şapka yapma ve süsleme sürecinde çocukların ufkunu genişletmek ve bilişsel ilgiyi geliştirmek;
• Gelişim iyi motor yetenekleri eller
• Çocukların sayılarla ilgili bilgilerini pekiştirmek.

Yöntem ve teknikler:Çocuklar için sürpriz anı, eğlenceli, görsel, sorular.

Materyaller ve ekipman:

Şapkalar (beyzbol şapkası, şapka, kürk şapka, Panama şapkası, başörtüsü, sipersiz şapka, bere); farklı mesleklerden insanları (pilot, aşçı, doktor, inşaatçı, molarist) gösteren resimler; Pinokyo oyuncağı, renkli hamur.

Çocuklar gruba “İyilik Şarkısı” müziğiyle giriyorlar, yarım daire şeklinde duruyorlar

Eğitimci:

Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi,

Buluşurken merhaba deyin:

"Günaydın, Günaydın güneş ve kuşlar,

Gülen yüzlere günaydın

Ve herkes nazik ve güvenilir olur. Günaydın akşama kadar sürsün!

Beyler, birbirimize gülümseyelim, misafirlerimize merhaba diyelim.

Hep birlikte, hep birlikte söyleyelim: “Millet, herkese günaydın!”

Bakın etrafta ne kadar nazik ve güler yüzlü yüz var. Sizce nezaket nerede yaşıyor? (Kalbimizde.)

Kalp, insanın en önemli organlarından biridir; gece gündüz durmadan çalıştığı için vücudumuzun “motoru” olarak da adlandırılır. Sizce vücudumuzun “komutanı” olarak adlandırılan organ hangisidir? (beyin) Beyin vücudun hangi bölümünde bulunur? (Kafamın içinde.)

Makul bir insan her zaman sağlığına dikkat eder, düşünür ve insanların “komutanlarını” nasıl koruduklarını bana anlatır. zararlı etkilerörneğin soğuktan mı? (Kişinin hastalanmasına neden olabilecek beyin hipotermisini önlemek için şapka takın.)

Biliyor musunuz, yakın zamanda Fransızcadan çevrilen "şapka" kelimesinin lastik anlamına geldiğini öğrendim. Tam adı nedir, aslında bir kişi şapka taktığında sanki başını örtüyormuş gibi olur. Söylesene, kafana ne tür bir lastik takıyorsun?

Didaktik oyun"Kim daha fazla şapka söyleyebilir?"

Aferin, kaç farklı şapka biliyorsun ve şimdi seni şapka sergisine bakmaya davet ediyorum (çocuklar sergilere bakıyor)

Eğitimci:İnsanların kışın giydiği modellerin sayısı nedir?

Çocuklar denir: Hayır, öğretmen adı geçen modelleri bir kenara koyar. Eğitimci: Beyler, kışlık şapkaların hangi malzemeden yapıldığını ve nedenini belirlemeye çalışın? (Bu malzemeler ısıyı iyi muhafaza ettiği için öğretmen çocukların cevaplarını netleştirir.)

Sizce kişinin mesleği nedir? 5, 2, 1 numaralı başlıktır. (pilot, aşçı, hemşire) Bütün bu şapkalara ne ad verebilirsiniz? (profesyonel şapkalar).

Sağa bakın ve söyleyin bana, bu şapkalar yılın hangi zamanında giyilebilir?

Çocuklar: Bunlar yazlık şapkalar.

Bir kişiyi neyden korurlar (güneşin kavurucu ışınlarından, başın aşırı ısınmasından).

Bakın, solunuzda bulunan şapkaların isimleri neler? (şapkalar veya boneler). Sizce bu şapkalar ne işe yarıyor? (kafa karıştırıcı, sizi dondan kurtarmayacaklar, sizi güneşten korumayacaklar).

Çocuklar: Güzellik için, kutlama için.

Müzik duyulur, kapı çalınır (Buratino titreyerek belirir).

Bakın bizi ziyarete kim geldi?

Çocuklar: Pinokyo!

Eğitimci: Arkadaşlar bakın Pinokyo o kadar soğuk ki tek kelime bile edemiyor. Pinokyo, ne kadar mantıksızsın, böyle havada bu kadar hafif kıyafetlerle ve kağıt şapkayla yürümek mümkün mü? Kışın nasıl giyineceğinizi bilmiyor musunuz? (Dinliyormuş gibi yapar.)

Arkadaşlar, Pinokyo kendisinin ve masal arkadaşlarının başının belada olduğunu söylüyor. Masal krallığında bir balo vardı, herkes eğleniyordu, dans ediyordu ama aniden korkunç bir fırtına başladı, kuvvetli bir rüzgar esti ve şapkalarını yırtıp her şeyi karıştırdı ve kötü bir cadı hepsini büyüledi ve Kimin nerede olduğunu hatırlamıyorum. Peki kepleri, kepleri ve şapkaları olmadan masallarına dönemezler mi? Artık hiç kimse tek bir masal bile okuyamayacak. Ne yapalım? Belki onlara yardım edebilirsin? Çabuk buraya gelin, Kırmızı Başlıklı Kız'ın nasıl bir başlık taktığını hatırlayalım mı? Doktor Aibolit mi?...

Didaktik oyun "Bir masal kahramanı için bir başlık bulun."

Eğitimci: Pinokyo'yu hızlıca arkadaşlarınıza gezdirin, yoksa üşüteceksiniz! Ve mantıklı ol, sıcak giyin.

Aferin arkadaşlar, görevi hızlı bir şekilde tamamladınız, iyi bir kalbe sahip olduğunuz ve en sevdiğiniz masal karakterlerinin başını belaya sokmadığınız hemen anlaşılıyor.

Ve şimdi biz çocukların oynama ve organize olma zamanı eğlence oyunu Bu harika şapkalar bize yardımcı olacak. Belki bazılarınız onlara ne denildiğini biliyor? (Parmak arası terlik, bu tür şapkalar Vietnam'da giyilir, güneşten korur ve güneşte kurutulan palmiye yapraklarından yapılır.)

Açık hava oyunu “Keskin Vietnamca”

Görev: Topları şapkaya atın.

Eğitimci: Evet, şapkanız varsa kesinlikle sıkılmayacaksınız! Ancak eski günlerde çok ciddi meseleler şapka yardımıyla kararlaştırılırdı. Örneğin mahkemede, eğer hakim iki davalı arasındaki anlaşmazlığı çözemezse, şapkaya, davalıların isimlerinin yazılı olduğu ve hangisinin çıkarıldığı kağıt parçaları atılırdı.

ilk önce haklı kabul edildi. O zamandan beri insanlar zaferden kesinlikle emin olduklarında “Çantada” diyorlar.

Şimdi bilmeceleri çözüp çözemeyeceğinizi kontrol etmek istiyorum. Kesinlikle? Bir madenci yeraltında korkusuzca çalışabilsin diye,

Yüzüne iniyor

Tabii ki, sadece... (Kask.)

Kendi rahat orman eviniz,

Bir kancaya kilitleme

Cüce yürüyüşe çıkar,

Bir eşarp takıyor ve...

(Kap.)

Tişörtün yanı sıra her zaman spor şapka da takarız

Bir isimle...

(Beyzbol şapkası.)

Tankerde var ve pilotta var - tehlikeli işlerle uğraşan herkes.

Ve ağır zırhlar giymiş,

Bir zamanlar her zaman bir şövalye tarafından giyilirdi.

Güneşin, pamuğun, kavunun olduğu yerde,

Bugün hala herkes onu giyiyor.

Şapkaya isim verebilir misiniz? - Hepsi desenli...

(Takke.)

Beni başucuna koy ve en sıcak günde koş,

Çıkarırsan annen tatmin olmaz.

Ben bir yaz şapkasıyım.

Kulaklarımın donmaması için annemi dinleyeceğim ve kulaklarım için yavaş yavaş "Sıcak bir şey" giyeceğim!

"Bir şey" hakkında bilgisi olan var mı?

Peki bilmeceyi çözebilecek mi?

(Kulak kapaklı şapka.)

Uzun bir şapkayla, çok kavgacı,

Elbette birden fazla kez karşılaştık.

O herhangi bir askerin kız arkadaşı gibidir.

Ve onu gösterişli bir şekilde başının üstüne takıyor.

(Pilot şapkası.)

Eğitimci: Aferin, herkes haklı çıktı. Şapka ne kadar harika bir şey; onunla eğlenebilir, oynayabilir, ciddi meseleleri çözebilirsiniz değil mi? Toplantımızın anısına hatıra olarak minyatür şapkalar yapmanızı öneririm, öyle değil mi? O halde yerlerinize oturun.

Parmak jimnastiği:

Ayak başparmağını ziyaret ederken,

Hemen evin önüne geldiler.

Dizin ve orta

İsimsiz ve son

Küçüklerin en küçük parmağı,

Kapıyı çaldı!

Öğretmen: Minyatür şapkanın ne olduğunu düşünüyorsunuz? (bu küçük boyutlu bir şapkadır)

Güzel, sevimli küçük şapka, avucunuza koyabilirsiniz.

Sadece Thumbelina'ya uyar.

Şapka onun için yapılmıştı.

Sunuma göre renkli hamurdan şapka modellenmesi (“The Hat Fell” müziği duyuluyor).

Beyler, bugün çeşitli şapkalardan, amaçlarından bahsettik, söyleyin bana, insanlar neden onlara ihtiyaç duyuyor?

Çocuklar: Rüzgardan, yağmurdan, güneşten, soğuktan ve darbelerden korunmak için. Bir kişinin sağlığını korumasına yardımcı olurlar.

Öğretmen: Pinokyo benden bu kutuyu sana vermemi istedi, acaba içinde ne var? (Kutuyu açarlar, içi boş.) Ah, şunu söylemeliyim ki sihirli kelimeler: Rex, peke, fex (kutunun çift tabanı var, lolipop çıkarıyorlar). Size sağlık, iyi şanslar ve en iyisini diliyorum.

Güle güle!

Müzik "Yanağında karamel varken dünyayı dolaşmak güzel."

Çizim açılmaya yardımcı olur yaratıcılıkçocuk, dünyanın estetik algısının oluşması, ince motor becerilerin, mantıksal düşünmenin, hayal gücünün ve fantezinin, duyusal algının gelişimini teşvik eder objektif dünya. Doğal merakı teşvik etmek önemlidir. bilişsel aktivite heyecan verici yaratıcı görevlere sahip daha büyük okul öncesi çocuklar. Konu, giyim ve ayakkabıların mevsimsel ve cinsiyet özellikleri hakkındaki bilginin genişletilmesine, çeşitli dekoratif unsurları (çizgiler, şeritler, geometrik şekiller, noktalar), en uyumlu renk kombinasyonunu seçme becerilerini geliştirecektir.

“Giysi ve Ayakkabı” konusu çerçevesinde kullanılan teknik ve teknikler

Gardırop eşyalarının çizilmesi, çocukların modellemeye olan ilgisini uyandırır, onlara hem modern hem de etnik kostümlerin ortaya çıkış ve gelişim tarihini tanıtır, farklı yaşam durumlarına yönelik giyim türlerinin stilistik özelliklerini anlamalarına yardımcı olur ve onları doğrudan mesleklerle tanıştırır. kıyafet ve ayakkabıların yaratılmasıyla ilgili. Dekoratif bir parça üzerinde çalışıyorum kağıt elbise yaratıcılığın, ince motor becerilerin, hayal gücünün ve fantezinin, dikkat ve hafızanın, soyut ve mekansal düşünmenin gelişimi üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir.

Klasik teknikler:

• Basit bir kalemle çizim.
• Renkli kalemlerle çizim.
• Balmumu boya kalemleri ile çizim.
• Keçeli kalemlerle çizim.
• Kombine yöntem (renkli kalemler ve sulu boyalar, keçeli kalemler veya mum boya kalemleri)
• Guaj kullanarak fırçayla boyama - bu malzemenin bir özelliği, opaklık özelliğinden dolayı kaplama kabiliyetidir.
• Suluboya kullanarak bir fırçayla boyama. Çocuklara boya setini düzenleme, renkleri seçme ve ana renkleri karıştırarak tonları yumuşak bir şekilde aktarma becerilerinin öğretilmesi gerekir.

Geleneksel olmayan teknikler:

• Parmak çizimi - parmaklarınızla noktalar, ritmik vuruşlar, spiraller, çizgiler ve diğer dekoratif öğeler çizmek.
• Palmiye boyama - çocukların el izlerine dayanmaktadır. Altı yaşındaki çocuklar boyayı kendileri fırçayla avuçlarına sürüyor, ardından nesnenin hatlarını tamamlıyor.
• Kaya tuzu, irmik, renkli kum - yapıştırıcı kullanılarak yapılan çizim tabana süslü desen şeklinde sürülür, üzerine irmik veya tuz serpilir, malzemenin geri kalanı silkelenir. Ortaya çıkan üç boyutlu görüntü boyalarla boyanabilir.
• Damgalama - pullarla kağıda baskı uygulanarak arka planın hızlı renklendirilmesi, şablon çizimi veya dekoratif elemanların tasviri (kesilmiş bir patatesin yüzeyinde kesilmiş şekiller, bir parça köpük kauçuğu).
• Threadografi - ince kıyılmış ipliklerle bir siluetin düzenlenmesi.
• Sprey - boya geniş, sert bir fırçaya veya diş fırçası, daha sonra ince bir çubuk kullanarak kağıt üzerinde çalkalanarak dağınık damlalar etkisi yaratılır.
• Kanama çizimi - beyaz kağıt üzerine mum boya kalemleriyle bir resim çizilir, ardından bir veya daha fazla renk tonunda üst sulu boya katmanıyla boyanır.

Geleneksel olmayan tekniklerle çalışmalar (fotoğraf galerisi)

Nitografi tekniğinde çalışma Nitografi tekniğinde çalışma Nitografi tekniğinde çalışma Nitografi tekniğinde çalışma Nitografi tekniğinde çalışma Avuç içi süslemeli kartpostal Plastinografi tekniğinde yapılan çalışmalar Plastinografi tekniğinde yapılan dekoratif unsurlar Tuz çizim tekniğinde yapılan çalışmalar Darı ek boyama ile çizim Boş bir şablonu damgalama ve pamuklu çubuklarla çizim tekniğini kullanan çalışmalar Damgalama tekniğini kullanan çalışmalar Quilling ve kırpma unsurları ile püskürtme tekniğini kullanan çalışmalar

Daha büyük okul öncesi çocuklar için çizim teknikleri

Daha büyük okul öncesi çocuklar, kalemler, boya kalemleri ve keçeli kalemlerle çizim tekniklerini aktif olarak geliştiriyorlar, çünkü gölgeleme ince motor becerilerin gelişimini ve hareketlerin koordinasyonunu teşvik ediyor ve bu nedenle çocukların ellerini yazmaya hazırlamaya yardımcı oluyor.

1. Hat - belki farklı uzunluklar ve ritimdir ve kalıbın temel unsurudur.
2. Tarama, kontur çiziminin üzerini boyamanın basit bir yoludur. Gölgeleme türleri:
   • Kaotik - vuruşlar serbest bir yönde döşenir, daha sonra nesnenin ana hatlarının ek kontur çizimi ile oluşturulurlar.
   • Dikey - yoğun vuruşlar dikey yönde uygulanır. Renkli kalemler kullanarak farklı güçler basmak, çeşitli renk tonlarında yumuşak bir değişimin etkisini elde etmenizi sağlayacaktır.
   • Çapraz - farklı açılarda vuruşların uygulanması.
   • Yatay - renklendirme sürecinde elin normal pozisyonunun değiştirilmesini gerektirir.
3. Suluboya ve guaj boyalarla boyama tekniği kullanılarak nokta, ritmik vuruş, fırça darbesi.

Derslerin organizasyonu ve yürütülmesi

Geniş bir konu olan “Giysi ve ayakkabı” çerçevesindeki dersler, kapsamlı bir dersle birlikte planlanmaktadır. pedagojik çalışmaçocukların bilişsel, konuşma, sosyal-iletişimsel, sanatsal ve estetik gelişimini amaçlamaktadır. Bireysel çizim dersleri bağımsız olarak veya bu konuyla ilgili kısa ve uzun vadeli projelerin yaratıcı bir parçası olarak gerçekleştirilebilir (“ Halk kostümü”, “Giysi ve ayakkabı çeşitleri”, “Dymkovo resmi” vb.).

İÇİNDE kıdemli grup Haftada bir çizim dersi vardır. Sürekli aktivitenin toplam süresi 20-25 dakikayı geçmemelidir; metodolojistler ve psikologlar, psikolojik ve zihinsel stresi azaltmak ve çocuklarda fiziksel yorgunluğu önlemek için 5 dakika boyunca fiziksel egzersizler (parmak, nefes alma, motor egzersizleri) yapılmasını önermektedir.

Dersin özeti

1. Organizasyon kısmı (3-5 dakika). Dersin pratik kısmından önce sadece masallar, şiirler veya bilmeceler okunarak değil, aynı zamanda eğitici resimler, sunumlar, eğitici bir film veya çizgi filmden bir parça izlenerek de yapılabilir. Bilgilendirme ve alışma aşaması, çocukların göreve olan ilgisini uyandırmayı ve tasvir edilen giysi veya ayakkabılara aşina olmayı içerir. Sürpriz anlara, heyecan verici teatral veya didaktik oyun unsurlarına yer vermek gerekir. yaratıcı aktivite Psikolojik olarak rahat bir ortam yaratmak.
2. Pratik kısım - öğretmen görevin özünü açıklar (3-5 dakika). Daha büyük okul öncesi çocuklara çizim sürecinde daha fazla özgürlük verilir; öğretmen tarafından hazırlanan bir örneğin gösterilmesi eskiz için giderek daha az kullanılır, daha çok yeni teknikleri göstermek veya iş sırasını netleştirmek için kullanılır. Halihazırda uzmanlaşılan teknikler ek gösteri gerektirmez.
3. Çocukların bağımsız çalışması (15-20 dakika). Öğretmen, çocukların resim yaparken zorluk yaşamaları veya yanlış anlamaları durumunda yönlendirir ve yardımcı olur.
4. Son bölüm ise çocukların kendi eserleri ve yoldaşlarının çizimlerinin analiz ve değerlendirmeleridir. Çocuklara, bakış açılarını akıl yoluyla formüle etmeleri ve yaratıcı eserlerin estetik algısını sözlü olarak ifade etmeleri öğretilir (3-5 dakika).

“Giyim ve ayakkabı” konulu sunum

Konuşma sorularının algoritması Sözcüksel bir konuda kelime dağarcığı geliştirme oyunu Sözlüksel bir konuda kelime dağarcığı geliştirme oyunu Sıfat seçme oyunu Gözlem becerilerini geliştirme oyunu Sözlüksel bir konuda kelime dağarcığı geliştirme oyunu Geliştirme oyunu uzun süreli hafıza zihinsel sentez ve analiz işlemleri Görsel dikkati geliştiren bir oyun Renk hakkındaki fikirleri pekiştiren bir oyun Renk hakkındaki fikirleri pekiştiren bir oyun Düşünmeyi geliştiren bir oyun Konsantrasyonu geliştiren bir oyun Konsantrasyonu geliştiren bir oyun Sentezin zihinsel işlemlerini geliştiren bir oyun ve analiz Zihinsel işlemleri geliştirmeye yönelik bir oyun, sentez ve analiz Konsantrasyonu geliştirmeye yönelik bir oyun Mantıksal düşünmeyi geliştirmeye ve konuyla ilgili kelime dağarcığını yenilemeye yönelik bilmeceler Sözlüğü etkinleştirmeye yönelik egzersiz Belleği ve mantıksal düşünmeyi etkinleştirmeye yönelik görevler Mantıksal düşünmeyi etkinleştirmeye yönelik egzersiz

Üst grup için ders notları

Notlarda öğretmen dersin hedeflerini formüle eder:

• giyim, şapka ve ayakkabıların türleri ve amaçları hakkında bilgi geliştirmek, giysilerin mevsimsel sınıflandırmasını tanıtmak;
• Renk duygusunu geliştirin, ilginç bulmayı öğrenin ve uyumlu kombinasyon boyalar;
• bir modele göre çizim yeteneğini pekiştirmek, özgür bir tasarıma dayalı çizim kalıplarını öğretmek;
• Kurşun kalem ve fırça kullanmadaki teknik becerileri geliştirin:
  • fırçanın ucu ve tüm yüzeyi ile noktalar, bukleler, dalgalı, düz, yuvarlak çizgiler çizin;
  • fırçayı farklı yönlerde serbestçe hareket ettirin;
  • boya setini ayarlayıp karıştırabilme farklı renklerİstenilen gölgeyi elde etmek için.
• dekoratif bir desen çizme becerilerini geliştirmek, düz ve kesişen çizgiler kullanarak bir desen oluşturma becerisini öğretmek, ayrıca noktaların, konturların, geometrik şekillerin, çiçek desenlerinin ve dekoratif resmin diğer unsurlarının ritmik bir kombinasyonunu kullanmak;
• serbest, düzgün el hareketi ve görsel kontrol geliştirmek;
• halk sanatları ve el sanatları ile tanışmaya devam etmek, halk oyuncaklarına dayalı dekoratif resim tarzında kostüm tasarlama becerilerini geliştirmek.

“Bebek için şapka” konulu ders özeti (yazar Yu. Balandina)

Çalışma prosedürünün örnekleri ve adım adım açıklaması

“Bir eldiven üzerinde kar tanesi” - aplike unsurlarıyla gelişen bir desen tekniğini kullanarak çalışmak

Malzemeler: boş eldivenli siluet, mum boya kalemleri, guaj, sulu boya boyaları, makas, beyaz kağıt.

Talimatlar:

1. Şablona göre beyaz kağıttan bir eldivenin siluetini kesin.
2. Balmumu tebeşiriyle bir desen çizin.
3. Eldiveni sulu boyayla boyayın. Dekoratif noktalar çizmek için pamuklu çubuk kullanın. Bir şablon kullanarak bir kar tanesi kesin.
4. Albüm sayfasını mavi guajla renklendirin, eldivenin üzerine yapıştırın ve kar tanelerini süslemek için pamuklu çubuk kullanın.

“Anne için Mitten” - geleneksel olmayan tekniklerin (pullar ve pamuklu çubuklar) unsurlarıyla dekoratif çizim

Malzemeler: guaj, pamuklu çubuklar, kesilmiş geometrik unsurlara sahip patates pulları, kırmızı guajla renklendirilmiş eldivenli siluet boşlukları, fırçalar, guaj.

Öğrenme görevi: Her birinde aynı desen bulunan bir çift eldiven tasarlayın. Çocuklar özgür tasarıma dayalı olarak çiftler halinde çalışırlar, çizimi birbirleriyle tartışırlar; öğretmenin örneği, deseni kopyalamak için değil, görevi açıklamak için kullanılır.

Talimatlar:

1. Çocuklar işin sırası ve kullanacakları teknikler konusunda hemfikirdirler. Patates damgası kullanarak geometrik öğeler çizerek başlayabilirsiniz.
2. Kızlar güzel bir çiçek çizmeye karar verdiler.
3. Çocuklar, kenarı ayıran bir çizgi çizerek ve pamuklu çubuklarla kürke şekil vererek başladılar. Gerekirse öğretmen ipuçları ve tavsiyelerle yardımcı olur.
4. Dersin yaratıcı aşamasının bitiminden sonra çocuklar eldivenleri masaya koyar, benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırır, öğretmen çocuklarla başarılı çizimleri tartışır, onların ödevi tamamlamalarına engel olan hataların nedenlerini anlamalarına yardımcı olur. iyi görev.

“Etnik tarzda bir kıyafet boyamak” - Gzhel ve Dymkovo süslemelerine dayanan guajda dekoratif boyama

Talimatlar: Çocuklar kesilmiş figürleri seçerler ve bunları geleneksel bir oyuncağın dekoratif desen unsurlarıyla süslerler.

Çocuk çalışmaları (fotoğraf galerisi)

Dymkovo süsü tarzında resim Dymkovo süsü tarzında resim Dymkovo süsü tarzında resim

“Ayakkabı çeşitleri” - renkli kalemler ve keçeli kalemlerle boyama

Öğrenme hedefi: tasarım yeteneklerini ve bağımsız çalışma becerilerini geliştirmek.

Talimatlar:

Çocuklar bağımsız olarak belirli bir ayakkabı tipinin kontur görüntüsünü seçerler ve kendi takdirine göre tasarlarlar (boyarlar, dekoratif desenlerle süslerler).

“Ayakkabı Çeşitleri” konulu çocuk çalışmaları (fotoğraf galerisi)

Geometrik desen çizimi ile renkli kalemlerle çizim Desen çizimi ile renkli kalemler ile çizim Renkli kalemler ile çizim Çiçek süsleme çizimi ile renkli kalemler ile çizim Renkli kalemler ile çizim Renkli kalemler ile çizim Renkli kalemler ile çizim geometrik desen çizimi Renkli kalemle çizim Renkli kalemlerle çizim

“Modeller Evi” - suluboya ile resim

Talimatlar:

Çocuklar, giyim eşyalarının silüetlerini basit bir kalemle çizer ve bağımsız olarak tasarım (çizgiler, noktalar, bukleler, çiçekler vb.) Üzerinde düşünerek bunları sulu boyayla boyarlar.

Çocuk çalışmaları (fotoğraf galerisi)

Suluboya ile çizim Suluboya ile çizim Suluboya ile süslenmiş anahat çizimi Suluboya ile çizim Geometrik unsurlarla sulu boya ile çizim Noktalı desenle süslenmiş çizim Düz ve dalgalı çizgilerle süslenmiş bir elbisenin silueti

Ortaokul çocukları için ders notları okul öncesi yaş"Giysiler, ayakkabılar, şapkalar" konulu orta grup DOW.

Dersin özeti bilişsel gelişim orta yaş grubunda "Giysiler, ayakkabılar, şapkalar

Konuyla ilgili sunum: Giysiler, ayakkabılar, şapkalar

Doğrudan özet Eğitim faaliyetleri“Şapkalar” konulu kıdemli grupta

Eğitim alanı "Biliş"

Amaç: Çocukları şapkalarla tanıştırmak

Görevler

Eğitici:

Çocukları çeşitli şapkalarla tanıştırın.

Çocukların kendi inisiyatifleriyle hikaye anlatmaya olan ilgisini desteklemek, onlara bir resmin sözel içeriğini kısa hikaye biçiminde aktarmayı öğretmek.

Kelimelerin anlamsal yönleriyle ilgili fikirleri geliştirin, isimleri genelleştirin, küçültülmüş anlamı olan kelimeler.

Sıfatların sözcük oluşturma yollarını oluşturma.

Eğitici:

Konuşmanın fonemik algısını ve tonlama yönünü geliştirin.

Eğitici:

Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirmek, bir arkadaşı dinleme yeteneği.

Şapkalara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Kelime çalışması: şapkalar, kulak tıkaçları. şapka, beyzbol şapkası, şapka, hasır şapka, Panama şapkası.

Yöntem ve teknikler: Sürpriz anı, eğlenceli, görsel, çocuklara yönelik sorular, kurgu kullanımı.

Materyaller ve ekipman:

Şapkalar (şal, beyzbol şapkası, şapka, kürk şapka, Panama şapkası, başörtüsü, kasket, bere); farklı mesleklerden insanları (pilot, aşçı, doktor, inşaatçı, molarist) gösteren resimler; şapkalı kartlar; masal karakterlerinin başlıklarını içeren bir sandık (küçük kırmızı başlıklı kız, Pinokyo şapkası, Aibolit şapkası, Maydanoz şapkası); Her çocuk için kapaklar ve çıngıraklar.

Taşınmak

Öğretmen: Çocuklar, şimdi size küçük bir peri masalı anlatacağım.

Bir gün evdeki tüm çocuklar uyurken küçük oyuncak tavşan kendine bir ev bulmaya karar verdi. Dolaba gidip açmak istedi ama anahtara ulaşamadı. Daha sonra eski bir oyuncak masasını kurup üzerine sandalye koydu ve dolabı açtı. Kapının gıcırdaması büyükannemi uyandırdı. Gözlüklerini taktı, etrafına baktı ama tavşan dolaba atlamayı başardığı için kimseyi görmedi. Tavşanın dolabın üst rafında gördüğü şey onu çok mutlu etti. “Ne güzel bir evim olacak!” Ama aniden bir farenin sesini duydu:

Bu bir ev değil, bir şapka!

Sonra başka bir evim olacak.

Bu bir ev değil, bir şapka!

Peki, bu üçüncü eşya kesinlikle benim için bir ev olacak.

Evet, bu bir beyzbol şapkası!

Görünüşe göre bu rafta her şey var ama oyuncak tavşan için tek bir ev bile yok. Tavşan dolaptan atladı ve diğer oyuncakların olduğu rafa gitti.

Öğretmen: Tavşan kendisi için bir ev olarak ne aldı? (çocukların cevapları)

Şapkaları, şapkaları, kasketleri iki kelimeyle nasıl adlandırırsınız? (şapkalar)

Şapkalara neden böyle deniyor? (çocukların cevapları)

Şapkalar ne içindir? (çocukların cevapları)

Ne tür şapkalar biliyorsun? (çocukların cevapları)

Öğretmen: Şapka krallığına bir gezi yapmayı öneriyorum. Neyle seyahat etmek istersiniz? (uçaklarda)

Öğretmen: Şimdi kendimizi muhteşem şapka krallığında buluyoruz. Beyler, onları kendinize takarsanız canlanırlar ve size kendilerini anlatırlar.

Çocuklar başlıklar (kokoshnik, atkı, beyzbol şapkası, şapka, kürk şapka, Panama şapkası, başörtüsü, kasket, bere) takarlar ve bir daire şeklinde dururlar. Çocuklar nasıl bir başlığa dönüştüklerini anlatır ve anlatırlar.

Öğretmen: Şapkalarımızı çıkaralım ve sizinle “Ne nedir, hangi şapka?” oyununu oynayalım.

Chintz'den - Chintz'e

İpekten yapılmış - ipek

Yün - yünden yapılmış

Deriden yapılmış - deri

Samandan - samandan

Kürkten yapılmış - kürk

Kadifeden yapılmıştır - kadife

Kauçuktan yapılmış - kauçuk

Öğretmen çocukları manyetik tahtaya getirir. Farklı mesleklerden insanları (pilot, aşçı, doktor, inşaatçı, molarist) tasvir eden resimler sunuyor.

Öğretmen: Söyleyin bana, resimlerde insanlar hangi meslekleri tasvir ediyor? Ne tür şapkalar kullanıyorlar ve onlara ne için ihtiyaçları var? (çocukların cevapları)

Öğretmen: Çocuklar, bana denizcilerin ne tür şapkalar kullandığını hatırlatın? (tepesiz kapak). Hadi "Denizciler" oyununu oynayalım (beden eğitimi)

İki avucumu bastırıp denizde yüzeceğim

İki avuç içi arkadaşlar, bu benim teknem.

Yelkenlerimi açıp mavi denizlere yelken açacağım.

Ve fırtınalı dalgalarda balıklar orada burada yüzüyor.

Öğretmen: Hadi "Nazik isim ver" oyununu oynayalım

Kartlarda başlıklar gösteriliyor. Çocuklar öğenin kendisini, miktarını adlandırır ve ardından küçültülmüş bir form oluşturur (2 fiyonk - 2 fiyonk, 5 kapak - 5 kapak, 5 şapka - 5 şapka, 1 kokoshnik - 1 kokoshnik, 3 eşarp - 3 eşarp vb.)

Öğretmen: Masal krallığımızda ortaya çıktı sihirli sandık! İçinde ne var? Ve içinde masal kahramanlarının başlıkları var. Ama bana verilmiyorlar. Önce masal kahramanı hakkındaki bilmeceyi tahmin etmelisiniz.

Büyükanne kızı çok sevdi,

Ona kırmızı bir başlık verdim.

Kız adını unuttu.

Peki bana onun adını söyle? (Kırmızı Başlıklı Kız)

Babamın tuhaf bir oğlu vardı.

Sıradışı - ahşap.

Ama baba oğlunu seviyordu.

Bu ne tuhaf bir şey?

Tahta adam.

Karada ve su altında

Altın anahtar mı arıyorsunuz? (Pinokyo)

Küçük çocukları tedavi eder

Kuşları ve hayvanları tedavi eder.

Onlara gözlüklerinin ardından bakıyor

İyi Doktor (Aibolit)

Kıyafetim rengarenk

Şapkam keskin.

Şakalarım ve kahkahalarım

Herkesi mutlu eder! (Maydanoz)

Öğretmen: Ve Maydanoz hepiniz için kapaklar ve çıngıraklar hazırladı. Haydi onlarla oynayalım!

Maydanozun Dansı.

Öğretmen: Bugün neredeydik? Hangi yeni ve ilginç şeyleri öğrendiniz? En unutulmaz anlarınız hangileri? Ne tür şapkalar var?

Plan - GCD'nin özeti konuyla ilgili konuşmanın gelişimi« Kumaş, ayakkabı, şapkalar».

Görevler :

O. Kavramları genelleştiren form - kumaş, ayakkabı, şapkalar. Adları belirtin kıyafetler, ayakkabı, şapkalar ve amaçları. Gruplandırmayı öğrenin kıyafetler, ayakkabı Mevsim özelliklerine göre. Konuyla ilgili sözlüğü etkinleştirin. Soruları cevaplamayı ve basit cümleler kurmayı öğrenmeye devam edin. Dilbilgisel bir yapı oluşturun konuşmalar: eğitim iyelik sıfatları; küçültme eki olan isimler. Şapka silüetlerini, renkleri ve şekilleri güzel bir şekilde birleştiren geometrik desenlerle süsleme yeteneğini geliştirin.

R.Devam et geliştirmek monolog konuşması (hakkında bir hikaye açıklaması yazın) kıyafetler, desenlere göre ayakkabı ve şapkalar). Hafızayı geliştir, dikkat, mantıksal düşünme. Konuşma etkinliğini geliştirin, tonlama ifadesi. Geliştirmek Artikülatör motor becerileri, kaba motor becerileri.

B. Kişinin kendisinde doğruluk geliştirmesi dış görünüş. Duyarlılığı ve nezaketi geliştirin.

Malzemeler: oyuncak bebek, resimler kıyafetler, ayakkabı, şapkalar, bebek için kıyafetler, kapakların siluetleri, yapıştırıcı, geometrik şekiller.

Yöntemler, teknikler :

Sözlü: konuşma, sorular, okuma. edebiyat,

Görsel: resimleri göster kıyafetler, ayakkabı, şapkalar.

Pratik, sürpriz bir an.

Ön çalışma. Konuyla ilgili konuşma kumaş. Kumaşlara bakmak (kot pantolon, sentetik, basma, kürk, örtü) nereden dikiyorlar kıyafetler. Çizimlere bakıyorum. Bilmece çözmek, tekerlemeler öğrenmek. Yürütülen rol yapma oyunu"mağaza « Kumaş » , "Stüdyo" .

Bacaklarımız yürüdü

Birlikte tam olarak yol boyunca

Parmak uçlarımızda yürüyoruz

Ve şimdi topuklarının üzerinde

Her tarafa bak

Çocuklar nasıl gidiyor?

1. Organizasyon aşaması.

Hadi hadi,

Seni gördüğüme çok sevindim.

İlginç olan doğru konu

Şimdi sizi tanıştıracağım.

Herkes yaklaşsın

Bana gözlerini göster.

Merhaba beyler! Yeni bir gün doğuyor. Birbirinize bakın gülümsemek: Bugün burada hep birlikte olmamız çok güzel. Sakiniz, nazikiz, arkadaş canlısıyız ve seveceniz. Hepimiz sağlıklıyız.

2. Oyun egzersizi : “Bugün ne giydim?”

Eğitimci : Birbirinize bakın. Güzel, zarif, bizim için rahat kıyafetler ve ayakkabılar. üzerimde Güzel elbise, ayaklarında siyah ayakkabılar var.

Artık sandalyeye tişört giyen oturacak (Tişörtlü çocuklar oturur)

Şimdi elbise giymiş çocuklar oturacak (elbise giymiş çocuklar oturur) .

Şimdi lütfen diğerleri gitsin ve yerlerini alsın.

Kapı çalınıyor.

Ah çocuklar! Birisi bize doğru geliyor. Bakın bebek Katya bizi ziyarete geldi. Ama bir nedenden dolayı çok titriyor. Ona ne oldu? Dondu! Çocuklar, sizce neden soğuktu?

(bebek ince bir elbiseyle bizi ziyarete geldi)

Artık ince bir elbiseyle yürümek mümkün mü? (çocukların cevapları)

Şimdi yılın hangi zamanındayız? (çocukların cevapları) Sağ: bahar!

Na-na-na, dışarıda bahar geldi (erkekler)

Shu-shu-shu ceketi giyiyorum. (kızlar)

Yaz aylarında, sıcak saatlerde -

Sadece bir tişört ve şort.

Ve kışın ihtiyacımız var :

Kazak, sıcak tutan pantolonlar,

Eşarp, palto, sandalet,

Kürk manto, kazak...

Ancak, ben...

Kafam karıştı arkadaşlar!

Sanırım çoğunuz bugün ne hakkında konuşacağımızı zaten tahmin ettiniz.

("Hakkında kıyafetler » (1 numaralı şövaleden kumaşı çıkarın, "HAKKINDA ayakkabı » (2 numaralı şövaleden kumaşı çıkarın, "HAKKINDA başlık » (3 numaralı şövaleden kumaşı çıkarın)

Yılın her zamanında giyiyoruz kıyafetler mevsime uygundur.

Yaz aylarında - yaz kıyafetler,

sonbaharda -... kıyafetler,

kışın -... kıyafetler,

baharda -... kıyafetler(çocukların cevapları) .

Beyler sizce baharda yazlık kıyafetlerle yürümek neden imkansızdır? kıyafetler(Cevap: İlkbaharda yazlık kıyafetlerle yürüyemezsiniz kıyafetlerçünkü hastalanabilirsiniz. (tam cümle1)

Beyler, Katya yayı olmadığını söylüyor kıyafetler. Ona nasıl yardım edebilirim? (Çocukların cevapları)

Hadi gidelim "Mağaza" ve onu alacağız kıyafetler dışarıda yürüyüş yapmak için.

(Hadi mağazaya gidelim)

Fizminutka

Hepimiz Katya'yı dışarıda topladık.

Sessizce, herkes birlikte halının üzerinde durdu

Eller okşadı

Ayaklarını yere vurdular

Oturdum, kalktım, oturdum

Ve birbirlerine zarar vermediler

Biraz dinleneceğiz

Hepimiz mağazaya gideceğiz.

Burada "Mağaza". Satıcı olayım ve seçmenize yardımcı olayım kıyafetler, ayakkabı ve şapka ve siz alıcılar olacaksınız. Burada bir alışveriş sepetimiz var, içine koyacağız kıyafetler Katya için seçeceğimiz şey. (Masanın üzerinde farklı olanlar var kumaş, çocuklar baharlık bir ceket, şapka ve bot seçerler)

Mağazadan döndük Oturdu :

Çocuklar, bebek için ne seçtiğimizi size anlatalım mı? (algoritmalara göre)

ÇOCUKLARIN CEVAPLARI tam cümlelerle!

Aferin, görevi tamamladın. Şimdi biraz oynayalım...

(Öğretmen çocukları bir daireye davet eder, topu getirir. Sırayla topu çocuklara atar, nesneleri isimlendirir. kıyafetler ve topu geri veren çocuklar, küçültme ekleri olan isimler oluştururlar).

Bir oyun "Beni nazikçe ara" (ceket - bluz, çorap - çorap, ayakkabı - ayakkabı, şort - şort, ceket - ceket, kaban - kaban, tişört - tişört, kürk manto - kürk manto, bere, etek-etek, bot-bot).

Katya, seçim yapmasına yardımcı olduğunuz için size çok minnettar kıyafetler....

Katya sana soruyor.

Eğer kıyafetler yırtılacak Bununla ne yapmalı (Ona nasıl tamir edeceğini veya dikeceğini anlatalım.)

Neyle dikiş dikiyorlar? (İğne ve iplik, dikiş makinesi)

Eğer kıyafetler kırışacak Bununla ne yapmalı (pat.)

Eşyaları neyle ütülersin? (Ütü.)

Eğer çamaşırlar kirlenecek Bununla ne yapmalı (Yıkamak) .

Eşyaları nerede veya neyle yıkıyorlar? (Çamaşır makinesinde.)

(Parmak jimnastiği) :

Ağlama bebeğim, yalnız kaldın

Seninle oynayamam, ihtiyacım var aşırı yıkama :

Elbiseleriniz ve çoraplarınız, etekleriniz ve çoraplarınız,

Kazak, eldiven, ceket,

Bir şapka, renkli bir bere.

biraz su dökeceğim

Tozu leğene dökeceğim,

Kar köpüğünü çırpacağım,

Yıkayıp gideceğim.

Çocuklar, Katya bebeği büyük bir moda tutkunu. Ona hediye olarak birçok farklı şapka hazırladım. (tüm şapkalar tepside) . Bakın Katya hediyeden pek memnun değildi. Neden düşünüyorsun? Şapkaların güzel ve modaya uygun olması için ne yapılması gerekiyor? Bana yardım edecek misin (Çocukların cevapları) Masaya yaklaşıyoruz.

Bakın masanın üzerinde geometrik şekiller var. (Çocukların cevapları) Hadi süsleyelim "bereler" Katya bebeği için farklı figürler.

Veririz "bereler" bebek Katya.

Katya, artık baharlı bir tanen var kumaş, çabuk giy ve yürüyüşe çıkacağız.

Yansıtıcı-değerlendirici aşama.

Arkadaşlar bugün ne yaptık? (Katya'nın bebeği seçmesine yardım ettik kıyafetler ) ;

Nereye gittin? (Mağazaya) ;

Ne aldın? ( kıyafet listesi ) ;

Bugün en çok neyi beğendin? (Çocukların cevapları)

Sağ elinizi kaldırın, şimdi de sol elinizi, birbirinizi alkışlayın ve İYİ İŞ YAPTIK deyin!