Öğretmenlerle ustalık sınıfı Geleneksel olmayan aplike teknikleri “Kendin yap kabarık resimler. Usta sınıfı “Okul öncesi çocuklarda yaratıcılığı geliştirmenin bir yolu olarak geleneksel olmayan aplike türleri. Geleneksel olmayan aplike yöntemi

Evgenia Savachenko

“Yaratıcılık yalnızca büyük sanat eserleri yaratan dahilerin elinde değildir. İnsanın hayal ettiği, birleştirdiği, yeni bir şey yarattığı her yerde yaratıcılık vardır."

(L.S. Vygotsky)

“Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarının ucundadır. Çocuğun elinin hareketlerine ne kadar güvenirse, el ile alet arasındaki etkileşim o kadar incelikli, hareketler ne kadar karmaşıksa, çocuğun zihninin yaratıcı unsuru o kadar parlak olur. Ve bir çocuğun elinde ne kadar çok beceri varsa o kadar akıllıdır..."

(V. A. Sukhomlinsky)

Alaka düzeyi.

Yaratma arzusu çocuğun içsel bir ihtiyacıdır, bağımsız olarak ortaya çıkar ve aşırı samimiyetle karakterize edilir. Biz yetişkinler, çocuğun kendi içindeki sanatçıyı keşfetmesine, onun birey olmasına yardımcı olacak yetenekler geliştirmesine yardımcı olmalıyız. Yaratıcı olma yeteneği, insanın doğayla birlik içinde yaşayabilmesi, zarar vermeden yaratabilmesi, yok etmeden çoğalabilmesi sayesinde ayırt edici bir özelliğidir. Psikologlar ve eğitimciler şu sonuca vardılar: erken gelişme Zaten okul öncesi çocukluk döneminde olan yaratıcılık, gelecekteki başarının anahtarıdır. Geleneksel olmayan materyal ve tekniklerin kullanıldığı derslerde çocuklar çevrelerindeki dünyanın çeşitliliği hakkında bilgi alırlar, nesnelerin rengi, şekli, boyutu ve parçaları hakkındaki fikirlerini netleştirir, hayal gücünü, düşünmeyi ve konuşmayı geliştirirler. Gerekli tüm araç ve faaliyet yöntemlerine sistematik olarak hakim olmak, çocuklara yaratıcılığın neşesini ve çok yönlü gelişimlerini (estetik, entelektüel, ahlaki-emek, fiziksel) sağlar.

Sorun:

Bütün çocuklar çeşitli türlere ilgi göstermez. görsel Sanatlar;

Bir modele göre bir işin nasıl yapılacağını bilmiyorlar;

Pek çok çocuk görevleri tamamlarken sabır ve azim göstermez, başladığı işi bitirmez;

Hedef:

Gelişim yaratıcılık geleneksel olmayan aplike tekniklerini kullanan çocuklar.

Görevler:

1. Çocukları yeni bir türle tanıştırın sanatsal aktivite;

2. Çocukların nesneler, materyaller, özellikleri, kullanım yöntemleri hakkındaki bilgi ve fikirlerini zenginleştirin;

3. Hayal gücünü, yaratıcılığı, yapıcı düşünmeyi ve zekayı geliştirin;

4. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin, öz kontrol becerilerini geliştirin;

5. Şekil estetik tat.

Hipotez:

Çocuklu derslerde geleneksel olmayan aplikasyon teknikleri kullanırsanız, çocuklar bu tür etkinliklere ilgi duyacak ve dinamikler artacaktır. yüksek seviye görsel etkinliklerde yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi. Okul öncesi çağda ince motor becerilerin geliştirilmesi de önemlidir. Beynin konuşma ve düşünme merkezlerinin çalışması doğrudan ince motor becerilerin geliştirilmesine bağlıdır.

Beklenen Sonuç.

1. Çocukların geleneksel olmayan çeşitli aplike tekniklerine hakimiyeti;

2. Çocukların nesneler, materyaller, özellikleri, kullanım yöntemleri hakkındaki bilgi ve fikirlerini zenginleştirmek;

3. Çocukların sanatsal yaratıcılıktaki gelişim düzeyinin arttırılması;

4. Çocukların yaşına uygun olarak ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi;

5. Geleneksel olmayan aplike tekniklerine olan güveni ve sürdürülebilir ilgiyi geliştirmek.

Proje tipi: yaratıcı, grup

Proje tipi: uzun vadeli (3 ay)

Proje katılımcıları: orta grup çocukları, öğretmen

Proje Uygulama Planı

1 Hazırlık aşaması:

Bir proje konusu seçme, çalışma metodolojik literatür, bir çalışma planı hazırlamak, geliştirmek tematik plan Proje konusuyla ilgili dersler, geleneksel olmayan çeşitli uygulama tekniklerinin incelenmesi ve seçilmesi.

2 Ana aşama:

Tematik ders planı orta grup

1. Büyükanne için bir eşarp süsleyin. Amaç: Çocukların mevcut becerilerini belirlemek.

2. Çok renkli çiçekler. Amaç: Çocuklara tek kullanımlık peçeteleri yuvarlama tekniğini kullanarak aplike yapmayı öğretmek, mantıksal düşünme, el becerisi, işi tutarlı bir şekilde yapmayı öğrenin.

3. Sincap. Amaç: Çocuklara yırtık kağıttan mozaik yapmayı öğretmek, çocukların dikkatinin, ince motor becerilerinin, çevrelerindeki dünyaya olan sevginin, başladıkları işi bitirme becerilerinin gelişimini teşvik etmek.

4. Uğur böceği. Amaç: Çocuklara üç boyutlu uygulamalar oluşturmayı, işte düşünmeyi, dikkati, azmi ve doğruluğu geliştirmeyi öğretmek.

5. Zıplayan tavşan. Amaç: Çocuklara tahıl (pirinç) kullanarak iş yapmayı öğretmek, ince motor becerilerin ve dikkatin gelişimini teşvik etmek.

6. Kuzu. Amaç: Çocuklara tek kullanımlık peçetelerle çalışmayı öğretmek, ince motor becerilerinin gelişimini ve iş yaparken doğruluğu teşvik etmek.

7. Çayırdaki tavuklar. Hedef: Pamuklu pedlerden el sanatları yapmayı öğrenin, etrafınızdaki dünyaya olan sevginin gelişimini teşvik edin, doğruluk ve azim geliştirin.

8. Dondurma. Amaç: Çocuklara çalışmalarında sim ve konfeti kullanmayı öğretmek, hayal gücünü ve ince motor becerilerini geliştirmek.

9. Harika tekne. Hedef: Bir kağıt üzerine çeşitli hazır şekillerden bir teknenin resimlerini yerleştirmeyi ve oluşturmayı öğrenin, hayal gücünüzü, ince motor becerilerinizi geliştirin, bağımsızlığı ve inisiyatifi geliştirin.

10. Çiçekli sepet. Hedef: Çocuklara tek kullanımlık peçetelerle çalışmayı öğretmeye devam edin, hayal gücünün, ince motor becerilerin ve azim gelişimini teşvik edin.

11. orman temizleme. Amaç: Çocuklara hazır şekillerden aplike oluşturmayı, ince motor becerilerini, hayal gücünü ve kompozisyon duygusunu geliştirmeyi öğretmek.

12. Kuzu. Hedef: Çocuklara tek kullanımlık peçetelerle çalışmayı öğretmeye devam edin, ince motor becerilerinin gelişimini ve iş yaparken doğruluğu teşvik edin.

12. Bahar buketi (ekip çalışması). Hedef: Hayal gücünün ve kompozisyon duygusunun gelişmesini teşvik etmek için çocuklara peçete kullanarak tek kullanımlık işlerin nasıl yapılacağını öğretmeye devam edin.

3 Son aşama:

Çocuk eserleri sergisinin düzenlenmesi

Kullanılan literatürün listesi:

Davydova G. N. " Alışılmadık tekniklerçizim yapmak çocuk Yuvası" - M .: Scriptorium 2003, 2007

Kazakova T. G. “Okul öncesi çocuklarda yaratıcılığı geliştirin” - M .: Eğitim, 2002

Kazakova R. G. “Okul öncesi çocuklarla çizim. Geleneksel olmayan teknikler, ders senaryoları, planlama” - M.: Creative Center, 2005

Malysheva A. N., Ermolaeva N. V. “Anaokulunda Aplik” - Yaroslavl: “Gelişme Akademisi, Akademi Holding”, 2002

Fateeva A. A. “Fırçasız Çizim” - Yaroslavl: Kalkınma Akademisi, 2004

Ek No.1

Geleneksel olmayan aplike tekniklerinin türleri

1. Modüler uygulama (mozaik).

Bu teknikle birçok özdeş şeklin yapıştırılmasıyla bir görüntü oluşturulur. Modüler bir aplikenin temeli olarak kesilmiş daireler, kareler, üçgenler veya basitçe yırtılmış kağıt parçaları kullanılabilir.

2. Peçetelerden uygulama.

Peçeteler - çok ilginç malzemeİçin çocukların yaratıcılığı. Onlardan çeşitli el sanatları yapabilirsiniz. Bu tür yaratıcılığın bir takım avantajları vardır - makassız şaheserler yaratma yeteneği; ellerin ince motor becerilerinin gelişimi; farklı dokulardaki kağıtları kullanarak dokunsal algının geliştirilmesi; yaratıcılık için geniş fırsatlar.

3. Tahıllardan uygulama.

Çok küçük çocuklar için ince motor becerilerinin geliştirilmesi faydalıdır. Nesnelere parmaklarınızla dokunmak ve kıstırma hareketleri yapmayı öğrenmek elbette önemlidir. Ama yaşlı çocuklar için bir yaşın üzerinde, çalışmanızın sonucunu hemen görmek ilginç. Bu konuda onlar için en cazip uygulama tahıl uygulaması oluyor. Mısır gevreğiyle çocuklarla farklı el işleri yapabilirsiniz. Bunun için irmik, pirinç ve darı guaj ve su kullanılarak farklı renklere boyanır.

4. Kaplama aplikasyonu.

Bu teknik çok renkli bir görüntü elde etmenizi sağlar. Bir görüntü tasarlıyoruz ve onu tutarlı bir şekilde oluşturuyoruz, parçaları katmanlar halinde üst üste bindirip yapıştırıyoruz, böylece sonraki her ayrıntı bir öncekinden daha küçük boyutta oluyor.

5. Şerit aplikesi.

Bu yöntem, bir veya iki değil, dağınık veya birbirine bağlı birçok aynı görüntüyü elde etmenizi sağlar. Şerit aplikasyonu yapmak için geniş bir sayfa alıp akordeon gibi katlamanız ve görüntüyü kesmeniz gerekir.

6. Quilling.

Quilling (İngilizce quilling - tüy kelimesinden (kuş tüyü, aynı zamanda kağıt haddeleme) - spiral şeklinde bükülmüş uzun ve dar kağıt şeritlerinden düz veya üç boyutlu kompozisyonlar yapma sanatı.

7. Kırpma.

Kırpma, kağıt el sanatları türlerinden biridir. Bu teknik hem aplike yöntemine hem de quilling türüne atfedilebilir. Kırpma yardımıyla muhteşem üç boyutlu resimler, mozaikler, paneller, dekoratif iç unsurlar, kartpostallar oluşturabilirsiniz. Bu teknik oldukça popülerdir, ilgi alışılmadık "kabarık" etkisi ve bunu gerçekleştirmenin kolay yolu ile açıklanmaktadır.

8. Siluet aplikesi.

Bu yönteme makas kullanma becerisi iyi olan çocuklar erişebilir. Çizilmiş veya hayali bir taslak kullanarak karmaşık silüetleri kesebilecekler.

9. Origami.

Origami (Japonca: "katlanmış kağıt") bir tür dekoratif ve uygulamalı sanattır; tarihi Sanat kağıt figürleri katlama. Klasik origami yapılır kare levha kağıt verir ve tek bir kağıdın yapıştırıcı veya makas kullanılmadan kullanılmasını öğretir.

10. Oluklu kağıt.

Oluklu kağıt, kraft kağıt olarak adlandırılan türlerden biridir. Normal kağıtla karşılaştırıldığında nispeten yakın zamanda ortaya çıktı. Çok yumuşak, narin ve dokunuşu hoş. Çocuklar muhteşem renkleri çok seviyorlar ve sanat etkinliklerinde onunla çalışmaktan keyif alıyorlar. Bu, manzara, renkli oyuncaklar, orijinal çelenkler ve muhteşem buketler, haline gelebilecek kostümler oluşturmanıza olanak tanıyan mükemmel bir dekoratif ve süs malzemesidir. harika bir hediye tatil için.

11. Kumaş aplikesi.

Kumaş aplikesi bir dikiş çeşididir. Aplike nakışı, başka kumaş parçalarının belirli bir kumaş arka planına eklenmesini içerir. Kumaş aplikler dikilerek veya yapıştırılarak sağlamlaştırılır. Kumaş aplikesi maddi, anlatısal veya dekoratif olabilir; tek renkli, iki renkli ve çok renkli. Kumaş aplikesi yapmak belli beceriler gerektirir. Öncelikle kumaşı kesebilmeniz gerekir (kumaşın kesilmesi kağıttan daha zordur); İkincisi. Kumaşın kenarları yıpranabilir ve işi zorlaştırabilir.

12. Kurutulmuş bitkilerden uygulama.

Şu anda çiçekçilik olarak adlandırılan çiçek, çimen, yaprak uygulaması oldukça popüler hale geldi. Doğal malzemelerle çalışmak öğrenciler ve okul öncesi çocuklar için oldukça erişilebilirdir. Doğayla iletişim kurmak heyecan verici, ilginç ve faydalıdır. Yaratıcılığı, düşünmeyi, gözlemlemeyi ve sıkı çalışmayı geliştirir. Doğal malzemelerle yapılan aktiviteler çocuklara sevgiyi aşılamaya yardımcı olur yerli doğa, ona karşı şefkatli bir tutum. Ayrıca doğal malzemenin toplanması ve hazırlanmasının havada gerçekleşmesi nedeniyle de faydalıdırlar.

13. Simetrik aplike.

Simetrik görüntüler için, boşluğu - gerekli boyutta bir kare veya dikdörtgen kağıt - ikiye katlayın, kat kısmından tutun ve görüntünün yarısını kesin.

14. Saman aplikesi.

Hasır aplikler son derece çekicidir ve altın rengi bir ışıltıya sahiptir. Bunun nedeni samanın parlak yüzey ve uzunlamasına düzenlenmiş lifler. Bu lifler ışığı maksimum düzeyde ancak belirli bir konumda yansıtır. Işığa göre farklı açılarda bulunan şekillerden oluşur. Aplik benzersiz bir oyun sergiliyor: altın gibi parlıyor. Bunlar resimler, süs şeritleri, yer imleri, kutular, çerçeveler olabilir.

Ek No.2

Çocuklara yönelik uygulamalar en sevilen oyunlardan ve eğlencelerden biridir. Ama küçükler oynayarak öğreniyor! Renklerin ve şekillerin dünyasına yavaş yavaş alışırlar. Ayrıca kendilerinin, kendi elleriyle güzellik yaratabilecekleri gerçeğinden de tatmin oluyorlar. Ebeveynler çocuklarına yardım etmek isterlerse size renkli kağıttan aplike fikirleri vereceğiz.

Ne sunabiliriz:

• Farklı figürlerin uygulamaları için şemalar ve şablonlar: çiçekler, hayvanlar, böcekler ve masal karakterleri.
• Size hangi ilginç, geleneksel olmayan aplike tekniklerinin bulunduğunu göstereceğiz.
• Ve elbette size pek çok olumlu duygu vereceğiz! Bizimle çok eğleneceğinize eminiz!

Küçükler için

Başvuru için ihtiyacımız olabilecekler:

• Renkli ince kağıt;
• Karton;
• Kalem;
• Şablonlar;
• Zamk.

Kirpi

Hacimsel uğur böceği

Uygulama yürütme sırası:

Çiçek çayır

3 aşamalı ders:

Küçük komik tavuk

Aşağıdaki parçaları kesmeniz gerekir:

Civciv

Tsypa'yla tanışın! O:

• Gövde - kare;
• Göz – 2 daire (siyah beyaz ve biraz daha beyaz);
• Gaga - üçgen;
• Pençeler de üçgen şeklindedir;
• Kanat yarım daire şeklindedir;
• Püskül - hilal.

Güneş

İşi yavru kedinizin gülümsemesine bırakın. Veya hazır yüzleri yazdırabilirsiniz:

Ve farklı boyutlarda sarı, altın ve turuncu daireler hazırlamaya başlayın.

Mavi bir arka plan üzerine bir resim topluyoruz.

Daireleri ışın şeklinde veya daire şeklinde yapıştırabilirsiniz, asıl önemli olan renklerini değiştirmektir. Güneş panelin ortasına yerleştirilecektir.

Leylak

Buket

Kardan adam

İki taban ve 16 daireden oluştuğu için uygulamalar için şablonlar yazdırıyoruz, bu size hızlı ve gecikmeden olanak sağlayacaktır. hazırlık çalışmaları, bir oyuncak tasarlamaya devam edin.

Boşluklar hakkında daha fazlasını okuyun. Temel, sekiz rakamı olarak çizilmiş aynı büyüklükte 2 dairedir. Ek dairelerin çapı tabandakilere eşittir.
Ayrıca tabanın 4 katı uzunluğunda bir ipe ihtiyacımız var. Ve dekoratif boncuklar.

açık alan

Tabanımız mavi kartondur. Bu cennet. Güneş parlıyor. İçinde çimenler büyür ve çiçekler açar. Ve üstlerinde kelebekler ve yusufçuklar uçuyor. Tüm parçalar akordeon katlanmış kağıttan yapılmıştır.

Aplike ustalık sınıflarından oluşan bir koleksiyon + ilginç fikirler

Çocukların yaptığı şeylerin olduğunu bilmek güzel farklı şekiller Yırtık kağıttan veya oluklu malzemeden yapılan aplikler gibi aplikler iyi bir hatıradır. Ve küçüklerimizin yetenekli olduğuna dair inkar edilemez bir kanıt. Çocuk gelişiyor. Biz de ona bu konuda yardımcı oluyoruz.

Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

2 slayt

Slayt açıklaması:

“Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarının ucundadır. Bir çocuğun elinin hareketlerinde ne kadar güven ve ustalık olursa, el ile alet arasındaki etkileşim o kadar incelikli olur, çocuğun zihnindeki yaratıcı unsur o kadar parlak olur...” Sukhomlinsky V.A.

3 slayt

Slayt açıklaması:

Aplike (Latince aplikasyondan - uygulama) - herhangi bir malzemenin çok renkli parçalarını kumaşa veya kağıda yapıştırarak, dikerek sanatsal görüntüler oluşturmak; Bu şekilde oluşturulan görüntü, desen. Uygulama için en çok kullanabilirsiniz farklı malzemeler: kağıt, kumaş, iplikler, deniz kabukları ve çakıl taşları ve hatta en sıradan tahıllar.

4 slayt

Slayt açıklaması:

Aplik türleri Konu aplikesinde çocuklar, bireysel konu resimlerini kağıttan kesip arka plana yapıştırma becerisinde ustalaşırlar. Tematik-tematik aplike, çeşitli nesneleri temaya veya olay örgüsüne uygun olarak kesip yapıştırma becerisini gerektirir. Dekoratif aplik, çocukların çeşitli dekorasyon unsurlarını kesme ve birleştirme becerisinde ustalaştığı bir tür süsleme etkinliğidir.

5 slayt

Slayt açıklaması:

Uygulama bizim için büyük önem taşıyor kapsamlı gelişme ve bir okul öncesi çocuğun eğitimi. 1).Zihinsel eğitim - Çevredeki dünyadaki nesnelerin çeşitli biçimleri ve mekansal konumları hakkındaki fikirlere dayanarak bilgi stoğu giderek genişliyor. 2). Duyusal eğitim - nesneler ve olaylarla, bunların özellikleri ve nitelikleriyle doğrudan, hassas tanışma. 3) Ahlaki eğitim - çocuklara en iyi ve adil olan her şeye sevgiyi aşılamak için görsel aktivite (uygulama) kullanılmalıdır. 4) İşgücü eğitimi - bu, zihinsel ve fiziksel aktiviteyi birleştirir. Kesme, makas kullanma, fırça ve yapıştırıcı kullanma yeteneği belirli miktarda fiziksel güç ve emek becerisi gerektirir. 5) Estetik eğitimi- renk hissi - güzel renk kombinasyonlarının algılanmasından estetik bir his doğduğunda.

6 slayt

Slayt açıklaması:

Çocuklar aplike yaparak farklı malzemeleri (kağıt, tahıl, kil, deniz kabuğu vb.) öğrenir, bunların özelliklerini, ifade yeteneklerini tanır ve onlarla çalışma becerisi kazanır. Çocuklar ayrıca insan faaliyetinin belirli araçlarıyla (kurşun kalem, yapıştırıcı, fırça, boya, makas) çalışma deneyimi de kazanırlar. Tüm bu aktiviteler çocukların zihinsel gelişimlerine katkı sağlamaktadır.

7 slayt

Slayt açıklaması:

Sanatsal hayal gücünü ve estetik zevki geliştirir. Yapıcı düşünceyi geliştirir. İnce motor becerilerini geliştirir ve dokunsal hisler. Renkleri ve şekilleri öğrenmeye yardımcı olur. Çocukları teknoloji kavramıyla tanıştırır. Yani, uygulama:

8 slayt

Slayt açıklaması:

Yırtma uygulamaları Kağıdın kesilmemesi, yırtılması durumunda bu tür uygulamalar elde edilir. Bu durumda kenarlar daha “canlı” ve yumuşacık olur. Önceden çizilmiş bir kontur boyunca kesim yaparken, parmaklarınız her iki taraftaki konturun yakınına yerleştirilmelidir. Kesim küçük parçalar halinde yapılır. Kağıdı damar boyunca yırtarsanız kenar daha pürüzsüz olur; çaprazsa daha "kendiliğinden" olur, beyaz bir haleyle olur ki bu fena değil, örneğin denizde yırtıyorsanız hemen elde edersiniz. dalganın üzerinde köpük.

Slayt 9

Slayt açıklaması:

Kum veya tuzdan uygulama Kumla çalışmak bir zevktir ve bitmiş resimler tek kelimeyle muhteşem olur. 2-2,5 yaş arası çocuklarda kum veya tuz uygulamasına başlanabilir. Başlamak için, az sayıda ayrıntıya sahip basit uygulamaları seçin, tasarımı giderek karmaşıklaştırın ve küçük ayrıntıların sayısını artırın. Her yaştan çocuk kumla oynamaktan hoşlanır: dökmek, renkleri seçmek, düzleştirmek ve en önemlisi silkelemek. Neden en azından ara sıra onlarla yarı yolda buluşmuyoruz?

10 slayt

Slayt açıklaması:

Quilling Quilling (İngilizce quilling - tüy (kuş tüyü) kelimesinden gelir, aynı zamanda kağıt haddeleme, spiral şeklinde bükülmüş uzun ve dar kağıt şeritlerinden düz veya üç boyutlu kompozisyonlar yapma sanatıdır.

11 slayt

Slayt açıklaması:

Peçetelerden uygulama Peçeteler çocukların yaratıcılığı için çok ilginç bir malzemedir. Onlardan çeşitli el sanatları yapabilirsiniz. Bu tür yaratıcılığın bir takım avantajları vardır: makassız şaheserler yaratma yeteneği; küçük ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi; farklı dokulardaki kağıtları kullanarak dokunsal algının geliştirilmesi; yaratıcılık için geniş fırsatlar.

12 slayt

Slayt açıklaması:

Kırpma, kağıt el sanatları türlerinden biridir. Bu teknik hem aplike yöntemine hem de quilling türüne atfedilebilir. Kırpma yardımıyla muhteşem üç boyutlu resimler, mozaikler, paneller, dekoratif iç unsurlar, kartpostallar oluşturabilirsiniz. Kırpma

Slayt 13

Slayt açıklaması:

Buruşuk kağıttan yapılan uygulamalar Buruşturma tekniği her yaştan çocuğun ilgisini çeken en basit tekniktir. 2-3 yaşlarındaki en küçük çocuklar bile elbette yetişkinlerin sıkı rehberliği altında bununla baş edebilir.

Geleneksel olmayan materyallerin kullanıldığı aplike dersleri, fantezinin, yaratıcılığın ve hayal gücünün gelişimi için bir “depodur”. El işi veya olay örgüsü yapma süreci yalnızca estetik duyuların gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahip olmayacak, çocukların ihtiyaç duyduğu beceri ve yetenekleri yenilemekle kalmayacak, aynı zamanda ince motor becerileri, dikkat, entelektüel ve zihinsel becerileri de geliştirecektir. yaratıcı aktivite. Geleneksel olmayan uygulama dersleri, her çocuğun hayal gücünün, görsel hafızasının, esnekliğinin ve düşünme hızının, özgünlüğünün ve bireyselliğinin gelişimini destekler (Z.A. Bogateeva, M.A. Gusakova, G.G. Grigorieva, T.G. Kazakova, I.V. Novikova , R.M. Chumicheva, vb.).

İlkokul öncesi çağdaki çocuklarda aplikenin geliştirilmesinde geleneksel olmayan tekniklerin kullanımında önemli noktalar şunlardır:

İncelemelerini teşvik eden ve dolayısıyla geliştiren çeşitli materyaller sayesinde ince motor becerilerinin geliştirilmesi duyusal küreçocuklar;

çocuklara orijinal hikayeler “önerebilecek” çeşitli materyaller sayesinde ilgi çekici bir imaj yaratmak;

uygulama malzemelerinin çeşitliliği, sabitleme teknikleri ve yöntemleri, yaratıcı deneylerin yoğunlaştırılmasını mümkün kılar (I.A. Lykova);

Bazı tekniklerin basitliği sonuç almayı kolaylaştırır.

Teknoloji, herhangi bir iş, beceri veya sanatta kullanılan bir dizi nesne olarak kabul edilir (Açıklayıcı Sözlük). Teknoloji bir sanattır, beceridir, beceridir, bir dizi işleme yöntemidir, durumdaki değişikliklerdir (V.M. Shepel).

Görsel teknikler, görsel araçları kullanarak sanatsal bir nesne yaratmaya yönelik bir dizi yöntem ve teknik olarak anlaşılmaktadır.

Aplike oluşturmanın geleneksel yolları kağıt ve karton kullanmaktır; malzeme olarak deri daha az kullanılır. Aplikede geleneksel olmayan teknikler arasında çeşitli malzemelerin kullanımı (gıda ürünleri - makarna, tahıllar, tuz, şeker); kombinasyon çeşitli malzemelerörneğin kurutulmuş yapraklar ve iplikler; Malzemelerin işlenmesinde "alışılmadık" yöntemler.

Literatürün analizi (Kazakova R.G., Belobrykina O.A., Kozhokhina S.K., Komarova T.S., Petukhova G.V., Shklyarova M.S.) “geleneksel olmayan görsel teknikler” teriminin genel kabul görmüş tanımının şu an HAYIR. Aynı zamanda, geleneksel olmayan görsel teknikleri karakterize eden yazarlar, bir takım özelliklerini vurgulamaktadır:

• a) Bir görüntü oluşturmak için yalnızca yaygın olarak kullanılan görsel materyaller kullanılmaz ( renkli kağıt, karton), aynı zamanda bu malzemelerin bir kombinasyonu;
• b) ek malzeme ve maddelerin kullanılması (pamuk yünü, peçete, kabuk);
• c) görüntü oluşturmaya yönelik teknikler ve araçlar kullanılır.

I.V. Novikova, L.V. Bazulina, N.V. Dubrovskaya, çocuklara görsel sanatlar konusunda çeşitli materyaller kullanarak öneriler ve etkinlikler sunuyor. Çocuğun gelişiminde çocuklara yol açan materyallerin çeşitliliğine büyük önem verilmektedir. orijinal fikirler, hayal gücünü ve fanteziyi geliştirir, yeni tasarımlar ortaya çıkarma ve bunları oyunda kullanma isteği uyandırır. Sınıflarda şu malzemelerin kullanılmasını öneriyorlar: polistiren köpük, kabuklar, boncuklar, kumaş, düğmeler, koniler, yumurta kabukları, huş ağacı kabuğu ve çok daha fazlası.

Metodolojik gelişmelerde, çocuklara geleneksel olmayan aplike yöntemleri - kumaş üzerine aplik, talaştan, tahıllardan, kuş tüylerinden, talaşlardan, boncuklardan, yapraklardan ve çok daha fazlasına - aşinalık kazandırılması önerilmektedir. Sazlık, kavak ve talaş tüylerinden orijinal kompozisyonlar oluşturulabilir. Parlak renkli ve yumuşak dokulu tüylü kağıt veya kalın karton düzleminde açıkça öne çıkan görüntünün kabartmalı bir yüzeyini sağlarlar. Böylece sazlık veya kavak tüylerinden tavuklar, tüylü bir köpek, bir ayı yavrusu, uzun kulaklı bir tavşan ve karahindiba çiçekleri tasvir edilmiştir. Bu tür benzersiz uygulamaların uygulanması, tasvir edilen şeklin dış hatlarına dayalı bir işaret ile başlar. Daha sonra yüzeyi tutkalla sürülür ve üstüne darmadağınık sazlık tüyleri yerleştirilir. Hayvanların gözleri sahte boncuklar, düğmeler ve ayçiçeği tohumlarıyla belirtilmiştir. Aynı şekilde talaş veya kırık yumurta kabuklarından paneller oluşturulur. İle birlikte doğal renk talaş veya kabuklar da kullanılabilir ve boyalı malzeme (anilin boyaları) farklı tonlar). Ayrıca ustalıkla kurutulmuş dallar, yapraklar ve çiçekler yapıştırılır. Çocuklar sürekli olarak belirli materyalleri ve bunların çeşitli kombinasyonlarını kullanma olanaklarına maruz bırakılmalıdır. Bu, çocukların sanatsal çalışma sürecine ve sonucuna olan ilgisini artırır.

Bu nedenle, genelleştirilmiş bir araştırma analizi, çeşitli uygulama geliştirme teknolojilerinin varlığını göstermektedir: hem planın etkinleştirilmesi düzeyinde hem de teknolojik düzeyde ( orijinal kullanım malzemeler). Aynı zamanda tüm teknolojiler çeşitli görsel teknikler kullanır: kolaj tekniği- yalnızca düzlemde değil aynı zamanda hacimde de bulunan ve bir sanat eserinin duygusal fikrini ifade eden kompozisyon bir birlik oluşturan, birbirini uyumlu bir şekilde tamamlayan, tamamen farklı malzemelerin bir kombinasyonu ( olası konular: " Kuş-Sonbahar", "Gökkubbe", " Kış Masalı"); teknik "kırılma aplikasyonu" ( olası tema: “En sevdiğim Kardan Adam”, “Oyuncak Ayı”); kağıt yuvarlama tekniği(tema: “Kuzu”, “Kuzu”); “yaprak aplike” tekniği ( tema: "Akvaryumdaki Balıklar", "Kelebekler", "Yaprak Düşüşü"); "iplik aplikasyonu" tekniği ( tema: "Deniz Dalgaları", "En Sevdiğim Tavşan", "Denizin Dibinde"); "Yumurta kabuğu aplikesi" tekniği ( olası temalar: “Kardan Adam”, “Tavuk”, “Ayı”); “pacaroni aplikasyonu” tekniği ( tema: "Çayırdaki çiçekler", "Kelebek geldi", "Gökkuşağı yayı"); “tahıl aplikesi” tekniği ( tema: "Sihirli Çiçek", "Ayı", "Küçük Fare").

Okul öncesi çocukların, okul öncesi eğitim için geleneksel olmayan sanatsal tekniklerde çalışma beceri ve yeteneklerinde ustalaşma süreci, aşağıdaki pedagojik koşullar altında başarılıdır: çocuklar tarafından ustalaşmak için sunulan geleneksel olmayan sanatsal tekniklerin mevcudiyeti; kullanım çeşitli metodlar ve teknikler, daha genç yaşta bunlar genellikle oyun karakterleri ve sürpriz anlarla dolu oyun teknikleridir; kolektif çalışma, çocuklar tarafından sergilerin düzenlenmesi, bunların daha sonra izlenmesi ve tartışılması; geleneksel olmayan her tekniğin özelliklerini tam olarak gösteren zengin açıklayıcı materyalin kullanılması; aktif olarak etkileyen bir konu-mekansal ortamın yaratılması; gerekli ekipman ve malzemelerin mevcudiyeti ve bunlar için alanın uygun şekilde düzenlenmesi.

Verimlilik. Geleneksel olmayan tekniklerin kullanımına ilişkin genelleştirilmiş bir analiz, geleneksel olmayan tekniklerin aşağıdakilere katkıda bulunduğunu göstermektedir:

birikim duyusal deneyimiçocuk (çeşitli materyallerle yapılan eylemler);

görsel, estetik deneyimin zenginleştirilmesi;

el motor becerilerinin geliştirilmesi (çizimde olduğu gibi zorluklara neden olmazlar);

farklı malzemelerle denemeler yapmak;

çocuğun hayal gücünün ve yaratıcılığının gelişimi;

Aplikeye (çeşitli malzemelerin yapıştırılması) ilginin geliştirilmesi.

Araştırma analizi, metodolojik gelişmeler, genel eğitim programı " Çocukluk" bu teknolojinin pedagojik süreçteki uyumluluğu ve bütünleştiriciliği hakkında konuşmamıza izin verir ve ilkokul okul öncesi çağındaki çocukların geleneksel olmayan tekniklere hakim olma sürecinde uygulamaların geliştirilmesinin avantajlarını belirlememize olanak tanır.

• 1. Geleneksel olmayan görsel teknik - çocukların aplikeye olan ilgisinin ortaya çıktığı ve sürdürüldüğü materyallerle denemeye benzer.
• 2. Geleneksel olmayan görsel teknik seçenekleri, çocukların gelişim hedeflerini (estetik, bilişsel, duygusal, duyusal) entegre edecek şekilde tasarlanmıştır.
• 3. Geleneksel olmayan görsel teknikler bazı durumlarda gelişmiş özel teknik beceriler gerektirmez, bu da uygulama sürecini kolaylaştırır.
• 4. Geleneksel olmayan çeşitli görsel tekniklerin kullanılması, konseptin kabul edilmesine, orijinal bir imajın yaratılmasına ve ifade araçlarına daha derin bir hakimiyet sağlanmasına katkıda bulunur.
• 5. Erken okul öncesi çağda geleneksel olmayan tekniklerin, gelişimin bu aşamasında geçerli olan ince motor becerilerin gelişimi üzerinde yararlı bir etkisi vardır, çünkü bu dönem konuşma gelişimiyle bağlantılıdır ve 3 yaşındaki çocuklar için hassas bir dönemdir.

Teşhisİlköğretim okul öncesi çağındaki çocuklar tarafından uygulamada geleneksel olmayan tekniklerin ustalık unsurlarının özelliklerini belirlemeyi amaçlamaktadır.

Amaç: İlköğretim okul öncesi çağındaki çocukların uygulamalarda geleneksel olmayan materyallerin kullanımına ilişkin fikirlerini belirlemek.

Uyarıcı malzeme: Masanın üzerinde çeşitli malzemeler vardır: peçete, kağıt, pamuk, mısır gevreği, karton, fasulye, makarna, tepsi, muşamba, A4 formatının yarısı, tepsi.

Talimatlar: Öğretmen her çocukla bireysel olarak çalışır. Çocuğun kendisine tanıdık gelen nesneleri isimlendirmesi istenir. Daha sonra çocuk şu soruları cevaplamalıdır:

Farklı malzemelerden hangisini en çok seviyorsunuz? Neden?

Aplike oluşturmak için fasulye, tahıl, makarna, pamuk yünü kullanmak mümkün mü?

Bu malzemeyle oynayıp kartona yapıştırmayı deneyecek misin?

2. "Tahmin et"

Amaç: İlköğretim okul öncesi çağındaki çocukların uygulamalarda kullanılan geleneksel olmayan materyaller hakkındaki fikirlerini belirlemek.

Malzeme: kuzu örnekleri

Talimatlar: Çocuktan, üzerinde ters çevrilmiş resimlerin bulunduğu masaya gitmesi istenir. Öğretmen şöyle der: "Hadi seninle bir oyun oynayalım. Görüyorsun ya bende resimlerim var. Ama bunlar alışılmadık ve gizli. Sana her seferinde bir resim göstereceğim. Onlara dikkatlice bakacaksın ve sonra onları göreceksin." bana orada ne tasvir edildiğini söyle. Ayrıca bana onun neyden yapıldığını, hangi malzemeden yapıldığını da söyleyeceksin. Her şeyin adını doğru koyarsan kazanırsın." Öğretmen çocuğa farklı malzemelerden yapılmış bir dizi “Kuzu” resmi sunar.

Daha sonra öğretmen çocuğu şu soruyu yanıtlamaya davet eder: "En çok hangi kuzuyu sevdin? Neden? Hangi malzemeden yapıldığını düşünüyorsun? Onunla oynamak ve ona bir ikram yapmak ister misin?"

3. Gözlem

Amaç: İlkokul öncesi çağdaki çocuklarda geleneksel olmayan görsel materyallerin ilgi çekici özelliklerini belirlemek.

Malzeme: Ortama çeşitli malzemeler yerleştirilebilir

Talimatlar: Öğretmen bir hafta boyunca çeşitli geleneksel olmayan tekniklere yönelik ilgi ifadelerini gözlemler ve gözlem sonuçlarını kaydeder.

Teşhis analizi aşağıdaki kriterlere göre gerçekleştirildi:

görevi kabul etmek;

uygulanması;

faaliyetlere bağımsızlık ve ilgi;

pratik eylemler ve yorumlar;

faiz;

bağımsız ve ortak faaliyetlerde nesnelere ve materyallere erişimin niteliği;

teknik becerilerin mevcudiyeti;

duygusal tezahürler.

Bu kriterleri temel alarak geliştirdik. İlköğretim okul öncesi çağındaki çocukların uygulamalarında geleneksel olmayan tekniklerin unsurlarına hakim olma düzeyleri.

• 1 seviye -çocuk görevi kabul etmekte zorluk çekiyor; eylemlerin adım adım açıklaması ve bunların nasıl gerçekleştirileceğine dair bir "ipucu" gereklidir; oluşturulan görsellerin şematik ve orijinal olmaması (geleneksel olmayan malzemeler kullanılarak görsel oluşturulması olasılığını kabul etmeyebilir); görevi tamamlamayı reddediyor; eylemler hakkında yorum yapılmaz; görevi tamamlamakla ilgilenmiyorum; çalışmalarında alışılmadık malzemeler kullanmaz; önerilen öğeler için uygulama bulamıyor; performans sırasında anlamlı duygular göstermez.
• 2 seviye - bir görevi kabul etmekte zorluk çekiyor; orijinal olmayan, şematik görüntüler yaratır; bağımsız değil, sıklıkla yetişkinlere yöneliyor; pratik eylemler hakkında yorum yapılmaz; iş yapmakla ilgilenmiyor, dikkati dağılmış; alışılmadık materyallere yöneliyor ancak bunları nasıl uygulayacağını bilmiyor; geleneksel olmayan materyallerle yapılan görevlerde faaliyetlere katılmayı zor buluyor; performans sırasında anlamlı duygular göstermez.
• 3seviye - görevi kabul eder ve görevlerin tamamlanmasına dahil olur; aktif olarak görüntüler oluşturur, dekorasyon için bazı detayları kullanır; göreceli bağımsızlık gösterir; çalışmaları hakkındaki soruları ve yorumları doğru bir şekilde yanıtlar; faaliyetlere ilgi gösterir; sıklıkla tanıdık olmayan nesnelere yönelir ve onları bir görüntü oluşturmak için kullanmaya çalışır; geleneksel olmayan tekniklerin kullanıldığı aplikeye ilgiyle katılıyor; Görevleri yerine getirirken anlamlı duyguları gösterir.
• 4 seviye - planı kabul eder ve görevlerin tamamlanmasına aktif olarak katılır; kendi orijinal görüntülerini yaratır ( ilginç görüntüler), çeşitli ifade araçlarını kullanır; faaliyetlerde aktivite ve bağımsızlık gösterir; eylemlerini ve görüntülerini aktif olarak açıklıyor; görevi tamamlamaya çok ilgi duyuyor; aplike yaratmak için sürekli olarak geleneksel olmayan malzemelere başvuruyor; iyi gelişmiş teknik beceriler (sabitleme malzemeleri, işleme); çeşitli malzemelerin nasıl kullanılacağını bilir; Bir görevi yerine getirirken güçlü duygular gösterir.

Yıllık tematik planlama geleneksel olmayan tekniklerin unsurlarını kullanan aplike genç grubunda

Yıllık tematik planlamayı geliştirirken şu yola çıktık: aşağıdaki hükümler:

genç okul öncesi çağındaki çocukların aplike konusunda uzmanlaşmalarında geleneksel olmayan tekniklerin kullanımına ilişkin tutarlı ve sistematik çalışmaya duyulan ihtiyaç;

ilkokul öncesi çağındaki çocuklar için aplikede geleneksel olmayan çeşitli teknikleri kullanma deneyimini genişletmek ve görsel sanatlara ilgiyi geliştirmek;

görsel materyaller ve araçlarla inceleme ve yaratıcı deneylerin organizasyonu;

Etkileyici bir imaj yaratmak amacıyla okul öncesi yaştaki küçük çocuklar tarafından aplikede geleneksel olmayan tekniklerin kullanımında bağımsızlığın teşvik edilmesi;

kullanım çeşitli formlar pedagojik sürecin organizasyonu bu yönde: entegre sınıflar, üzerine inşa edilen sınıflar oyun anı; öğretmenin ve çocukların ortak yaratıcı faaliyetleri, çocukların bağımsız sanatsal faaliyetleri; ve çocukları sınıfta organize etmenin kolektif ve bireysel biçimlerinin kullanılması;

çocukların yaratıcılığa, görsel sanatlara ve özellikle aplikeye olan ilgisini harekete geçirmek;

çocuklar tarafından oluşturulan görsellerin okul öncesi eğitim kurumlarının tasarımında kullanılması, oyun ve performans niteliklerinin hazırlanması, uygulamalı çalışma sergileri ve yarışmalarının düzenlenmesi vb.

Fikrin mantığı: Her çocuğun yaratıcı kendini ifade etmesinin gelişmesi için, çeşitli mini merkezler de dahil olmak üzere konu geliştirme ortamının zenginleştirilmesi gerekir.

• 1 yön:İlkokul öncesi çağdaki çocukların aplikeye olan ilgisini geliştirmek ve geleneksel olmayan aplike tekniklerine hakim olmak.
• 2 yön: yaratmak amacı ile pedagojik koşullar İlköğretim okul öncesi çağındaki çocukların uygulamalarında geleneksel olmayan tekniklerin kullanılması için sağlanan Konu geliştirme ortamının zenginleştirilmesi.

Genç grupta geleneksel olmayan tekniklerin unsurlarıyla uygulama konusunda yıllık tematik planlama

Aplik, kumaş veya kağıt parçalarının yanı sıra diğer malzemelerin birbirine yapıştırılması veya birbirine dikilmesiyle oluşturulan bir resim veya dekorasyondur.

Bu tür dekoratif sanatlar uzun zamandır bilinmektedir. Belki de deri veya kumaş parçalarını birbirine bağlama ihtiyacı nedeniyle ortaya çıkmıştır. Zamanla kıyafetleri süslemek ve ürünlere daha şenlikli ve güzel bir görünüm kazandırmak için farklı kalitede ve renkte süet ve keçe parçaları kullanmaya başladılar. Merkezinde hayvanlar, bitkiler, kuşlar ve hatta dini karakterlerin yer aldığı deri ve keçeden çeşitli konular toplandı.

Çeşitli aplike türleri yalnızca soylular ve zengin nüfus arasında değil, aynı zamanda halk arasında da yaygınlaştı. sıradan insanlar. Uzun yıllardır kesik aplik, diğer yaratıcılık türleri arasında gururla yerini almıştır. Kesim, herkesin çocukluk çağında aşina olduğu aplikenin en basit örneğidir. En basit kesikler, şaşırtıcı bir şekilde siluet tipi aplikenin bir alt türü olan kar taneleridir.

Eski bir sanat biçimi olan aplike, günümüze neredeyse hiç değişmeden ulaştı. Artık bütün bir görüntüyü birleştirme tekniği pek değişmedi - parçalar hala dikiliyor veya tabana yapıştırılıyor.

Uygulama türleri

Bu sanatın birkaç yönü vardır. Kullanılan malzemeye, temaya ve unsurlara göre aplike türlerine ayrılırlar. Öyleyse başlayalım.

En yaygın uygulama türleri:

• nesne - iş için, bir nesnenin parçaları gerekli malzemeden kesilir ve seçilen yüzeye yapıştırılır;
• arsa - bir arsa oluşturmak için, birlikte bütünleşik bir arsa oluşturan birkaç ayrıntı kesilir;
• dekoratif - öncekiler gibi yapılmış, çerçeveleri, fotoğrafları, albümleri veya kartpostalları süslemek için kullanılır.

Ayrıca aplike türlerinden biri de siluettir. Koyu gölgeli kalın kağıttan koyu silüetler kesildi. Bu tür görüntüler gerçek sanat eserleri haline geldi: soylular arasında büyük bir popülerlik kazanarak, yüksek kaliteli kağıttan yapılmış ve çok değerliydi. Temaları savaşlar, günlük sahneler ve tüm sahneler olan son derece sanatsal çalışmalar, uzmanlar tarafından hâlâ en yüksek incelik ve zevke sahip eserler olarak değerlendiriliyor.

Böyle bir siluet aplikesini kendiniz yapmak kolaydır. Bu, üzerine çok sayıda öğe içeren bir tasarımın çizildiği veya basıldığı yüksek yoğunluklu bir tabaka gerektirir. Küçük bir makas veya maket bıçağı kullanılarak kağıdın bölümleri kesilerek, kalan malzeme kağıt ile yarıklar birleştirilerek bir siluet oluşturacak şekilde kesilir.

Yapay elmas aplike

Popüler uygulama türleri sürekli değişiyor. Ana malzeme olarak yapay elmasların kullanılmasıyla resmin oluşturulduğu bir yaratıcılık türü yaygınlaştı.

Rhinestones, elmas kesim olarak adlandırılan çok yönlü olabileceği gibi normal yuvarlak da olabilir. İkincisi o kadar parlak değil, yüzeyleri pratik olarak ışığı yansıtmıyor. Elmas kesme onlara parlaklık verir ve ışığı birkaç kat daha iyi yansıtır.

Aplike boyama yapmak için hazır bir kit satın alabilirsiniz. Bunlar el sanatları mağazalarında satılıyor. Ayrıca istediğiniz renkteki yapay elmasları kendiniz seçip bir kompozisyon oluşturabilirsiniz. Kitler kullanışlıdır - çakıl taşlarının yapıştırıldığı renk desenine sahip bir şema içerirler. Ayrıca tabanın yüzeyi, uygulamanın parçalanmaması sayesinde özel bir bileşim ile kaplanmıştır.

Yapay elmaslardan yapılan uygulamalar sadece resim şeklinde olamaz. Bir elbise, bir takım elbise korsesi, gömlek yakaları ve ceket yakaları gibi kıyafetleri süsleyebilirler.

Dekore etmek çocuk elbise elmas taklidi aplikesi kullanarak, zıt renkteki taşları seçmeniz gerekir. Ek olarak, yapay elmaslar yapışkan bazlı değilse özel bir yapıştırıcıya ve deseni döşemeye uygun cımbızlara ihtiyacınız olacaktır.

İstediğiniz sırayla veya desene göre dekore edebilirsiniz. Her durumda sonuç etkileyici olacak - kıyafetler ayrıcalıklı hale gelecek ve şenlikli ve zarif bir görünüme kavuşacak.

Yaprak uygulamaları

En basit aplike yapraklardan yapılır. Çocuklar üç dört yaşlarında onunla tanışırlar. Çalışmak için kurutulmuş çiçek, ağaç ve çalı yapraklarına ihtiyacınız olacak. Ek olarak, kağıda (fikre bağlı olarak beyaz veya renkli), PVA yapıştırıcısına veya yapışkan bazlı yapay elmaslara ihtiyacınız var.

Çizim için bir şablon kullanabilirsiniz. Kağıda basıldıktan veya elle çizildikten sonra yapraklar tutkal kullanılarak üzerine yapıştırılır. Çizimi net bir şekilde takip etmek gerekli değildir, onu yalnızca temel olarak kullanabilirsiniz. Çalışma sırasında hayal gücü ne kadar kendini gösterirse, iş o kadar ilginç olacaktır.

Çocuğunuzu kendi planını yapmaya davet edebilirsiniz - en sevdiği çizgi filmden bir hayvan, bir adam, bir karakter çizin ve onu tamamlamak için yaprakları kullanın - bir ev, kahramanın kıyafetlerini, aksesuarlarını yapın. Böyle bir yaratım, çocuğun tüm yaratıcı potansiyelini gösterecek ve onun açılmasına yardımcı olacaktır. Yaprak aplikasyonu hayal gücünü geliştirirken doğa sevgisini de aşılar.

Konu uygulamaları

Bir başka ilginç tür ise iplik aplikesidir. Çalışmak için örgü veya nakış ipliğine (diş ipi), makasa, yapıştırıcıya, çeşitli renklerde kalın kartona ihtiyacınız var.

Sevimli bir aslan yavrusu yapabilmek için siluetini renkli kağıda çizmeniz gerekiyor. Şekil kesilir ve taban görevi gören bir A4 kağıda tutkalla yapıştırılır. Namlu beyaz kağıda çizilebilir, kesilebilir ve renkli kalemlerle dikkatlice renklendirilebilir.

Yele için bir demet iplik kesin. Her iplik yaklaşık üç santimetre uzunluğunda olmalıdır. Yaklaşık on beş iplikçik alacaktır. Daha fazlasını yapabilirsiniz, hepsi sadece hayal gücünüze bağlıdır. Bitmiş iplikler, PVA kullanılarak 2,5 cm çapında yuvarlak bir tabana yapıştırılır (yani, ipliklerin serbest ve doğal görünmesi için taban yeleden daha küçük olmalıdır). Daha sonra aslan yavrusunun ağzı bunların üzerine sabitlenir.

Kuyruktaki püskül için küçük bir iplik demetine ihtiyacınız var. Daha uzun bir iplikle ortadan dikkatlice sarılabilirler, böylece kısa teller gevşemedi ya da darmadağınık olmadı. Kuyruk püskülü için bombon ya da klasik iplik püskül yapabilirsiniz. Önemli olan boyutlarının tüm figürle uyumlu görünmesidir.

Bu tür malzemeyi kullanmanın avantajları vardır. Genellikle evde işte kullanılabilecek iplik kırpıntıları veya artık iplikler bulunur. İnce malzeme kullanılarak çocuğun ince motor becerileri ve hayal gücü gelişir.

İpliklerden yapılmış şakrak kuşları

İplik aplikesi sadece bir çocuk sanatı değildir. Yaratıcılık için en geniş kapsamı sağlar. Deneyimli zanaatkar kadınlar alışılmamış aplike türleri gerçek şaheserlere dönüştürülüyor. İpliklerle çalışmak çok zahmetlidir ve büyük bir hassasiyet ve azim gerektirir. Bu yönde ustalaşmaya başladığınızda, küçük araziler yapma, bireysel elemanların oluşturulmasında ustalaşma, nesnelerin şekli ve ipliğin kalitesi ile denemeler yapmaya değer. O zaman büyük planı uygulamaya başlamanız yeterli.

Şakrak kuşları yapmak için ihtiyacınız olacak:

• çim için yeşil melanj iplikler;
• İş Parçacığı beyaz arka plan için;
• mavi melanj iplikleri - gökyüzü ve bulutlar;
• kahverengi, siyah, kırmızı, gri - meyveler ve kuş gövdeleri için;
• zamk;
• kalın karton;
• kalem.

İlk olarak karton üzerine temel olacak arsanın bir taslağı yapılır. Şakrak kuşları kışın gelir, çoğu zaman onları karla kaplı bir arka planda, sıradan bir bahçe veya ladin gibi ağaç dallarında otururken görürüz. Tam olarak çizilmesi gereken şey bu.

Hangi bloğun hangi renkte yapılacağına kendiniz karar vermeniz önemlidir. Bu sayede ipliklerin yerlerinde karışıklık yaşanmayacaktır.

Önce arka plan öğeleri yapılır. Taban, PVA tutkalı ile dikkatlice boyanır ve ardından dişler yapıştırılır. İlk tel herhangi bir sırayla döşenebilir, ancak sonraki tüm teller kesinlikle konturu takip edecektir. Alttan başlamak, önce tüm zor yerleri atlamak, ardından geniş bir alanı tamamlamak daha uygundur. Gökyüzü ve dallar hazır olduktan sonra kuşların gövdelerini yapmaya başlarlar. Dikkatli çalışmak gerekir, gaga ve patiler ipliklerin döşenmesinde özel hassasiyet gerektirir. Yapılacak son şey meyvelerdir. Gerçek üvez ağacına benzemeleri için kırmızı iplikler spiral şeklinde bükülür. Bu, meyvenin daha dokulu ve hacimli olmasını sağlar.

İstenirse taban kumaş olabilir. Bu durumda, iplikler yukarıda açıklandığı gibi tabana yerleştirilir veya yapıştırılır. Daha sonra manuel olarak veya dikiş makinesiİplikleri ek olarak sabitleyen birkaç dikiş yapılır. Bu aplik bir yastık veya yatak örtüsü ile güzel bir şekilde süslenebilir, aynı zamanda kıyafet dekorasyonunun bir unsuru olarak da kullanılabilir.

Bu iplik resmi her iç mekanı süsleyecek ve konukların hayranlık dolu bakışlarını çekecektir.

Çocukları eğlendirmek

Çocuklara yönelik uygulamalar düşüncenin oluşmasında önemli bir aşamayı temsil eder. İle çalışan basit malzemelerÇocuk yaratıcı düşünmeyi, basitteki karmaşıklığı görmeyi, hayal kurmayı ve görüntülerle düşünmeyi öğrenir.

Hamuru yapılan ilk çocuk aplikesi duyusal motor becerilerin gelişimini destekler. Çocuk, esnek bir parçayı parmaklarının altında yoğurarak konuşma aparatından sorumlu beyne sinyaller gönderir. Anneyle birlikte çalışan çocuk, çizim ile elde edilen sonuç arasında benzerlikler kurmayı öğrenir. Ayrıca çocuk ile ebeveyn arasındaki bağ güçlenir.

Kağıt aplikesi aynı zamanda üç ila dört yaş arası çocuklar tarafından da ustalaşılmaktadır. İlgi uyandırmak önemlidir, çünkü bir çocuğun basit bir renkli kağıt yaprağının bir zebraya veya yavru kediye dönüşebileceğini anlaması pek mümkün değildir.

Çocuklara yönelik başvurular çok karmaşık olmamalıdır. Ek çaba gerektirmeyen basit unsurlarla başlamalısınız. Örneğin, bir evi tasvir edebilirsiniz - bunun için önce unsurlar kesilir. Duvarlar için bir kare, çatı için bir üçgen kesilir. Daha sonra çocuk, bir yetişkinin rehberliğinde boşlukları belirtilen sırayla yapıştırabilir. Çocuklar için bilinmeyen parçalardan tanınabilir bir görüntünün oluşması süreci gerçek bir mucizedir.

Kumaşta yaratıcılık

Kumaş üzerine aplike - ilginç yol giyim süslemeleri. Bu şekilde hem yetişkin hem de çocuk eşyalarını dekore edebilirsiniz. Klasiklerden modern olanlara kadar pek çok modacı, bu tür dekorasyona haklı olarak büyük önem veriyor.

Kıyafetleri veya çantaları tilki gibi süslemek için birkaç kumaş parçasına ihtiyacınız var - 10 x 10 cm turuncu, 5 x 5 cm beyaz. Ayrıca siyah ipliğe ve bir nakış iğnesine de ihtiyacınız var.

İlk önce kağıda bir boşluk çizilir - tilkinin başı, gövdesi ve kuyruğu. Daha sonra namlu ve göğüs için iki üçgen çizin. Ortaya çıkan tasarımlar kumaşa aktarılır ve kesilir.

Boşluklar ön taraftan tabana dikilir. Bunu bir dikiş makinesiyle yapabilir veya elle dikebilirsiniz.

Bir arsa oluşturmak için Cantharellus cibariusun yanına çiçekler ve kelebekler dikilir. Bunları kumaştan kesip kıvırcık düğmeler kullanabilirsiniz.

Kumaşların kenarları işlenebilir veya serbest bırakılabilir - herhangi bir seçeneğin var olma hakkı vardır. Bir tilkinin kırmızı olması gerekmez; mor bir hayvan bile ilginç görünecektir.

Kumaş üzerine aplike, basit ve uygun fiyatlı şeyleri dekore etmenin evrensel bir yoludur. İş, malzeme artıkları gerektirdiğinden, bu, hayal gücü için çok fazla alan sağlar.

Şablonları Kullanma

Kumaştan veya diğer malzemelerden yapılmış aplikler için şablonlar büyük miktarlarda mevcuttur. Bunlar çizgi film karakterleri, çiçekler, bitki veya hayvan unsurları, tüm kompozisyonlar olabilir. Kumaş apliklerine yönelik şablonlar iyi ve kullanışlıdır çünkü bütünsel bir görüntü oluşturmak için gerekli tüm ayrıntıları ve unsurları içerirler.

Örneğin yukarıdaki fotoğrafta bir at gösterilmektedir. Hayvanın tüm detayları uygun oranlarda çizilir; bu, boşluğu herhangi bir boyuttaki kağıda - küçük bir kağıttan A3'e veya daha büyük bir kağıda yazdırmanıza olanak tanır.

Standart dışı yaratıcılık

Hayal gücünüzü geliştirmek için bazı aplik türleri geliştirilebilir. Standart olmayan malzeme veya yaklaşımlarla birleştirilen geleneksel teknolojiler ilginç sonuçlar verebilir.

Örneğin, çiçeklerin ana motif olduğu standart bir aplik, alışılmadık bir malzeme kullanırsanız diğer renklerle parlayacaktır.

Çalışmak için ihtiyacınız olan:

• otuz adet pamuklu çubuk;
• yeşil kağıt;
• üç parça sarı hamuru;
• arka plan için mavi veya beyaz kağıt.

Öncelikle pamuklu çubukların başlarını makasla dikkatlice kesmeniz gerekir. Yaralanmayı önlemek için bu dikkatli bir şekilde yapılmalıdır.

Daha sonra yeşil kağıda karahindiba yapraklarının ve saplarının ana hatlarını çizmeniz gerekir. Kesilen yapraklar tabana yapıştırılır.

Sarı hamuru, yaklaşık olarak eşit üç topu yuvarlamanız gerekir, bunlar daha sonra başparmağınızla düzleştirilir. Pamuklu çubuklar, plastik tabanlar içe doğru olacak şekilde hamurun kenarları boyunca dikkatlice bastırılır. Daha sonra ortaya çıkan boşluklar dikkatlice kaldırılır ve aynı hamuru kullanarak çiçeklerin saplarına tutturulur. Ortaya çıkan çiçeklerin alışılmadık bir şekilde yapıldığı aplike çok ilginç görünüyor. Bu tekniği kullanarak PVA'nın üzerine iğne yerine ayçiçeği çekirdeği veya karabuğdayı yapıştırarak kirpi yapabilirsiniz. Herhangi doğal malzeme yanı sıra herhangi bir kumaş kırıntısı, iğne işi artıkları vb. de kullanılabilir.

Kağıt uygulamaları

Yaygın olarak kullanılan bir diğer teknoloji ise kağıt aplikasyonudur. Seçilen çizim veya görüntü farklı boyut ve şekillerdeki parçalardan oluşur. Malzeme genellikle klasik renkli kağıttır. Ancak bundan daha fazlasını da kullanabilirsiniz; oluklu mukavva, ambalaj kağıdı, desenli renkli kağıtlar, gazeteler, eski kartpostalların parçaları harika seçeneklerdir.

Kağıt aplikasyonu yapmak için ilk adım bir şablon hazırlamaktır. Bu elle çizilmiş veya basılı bir resim olabilir. Herhangi bir konu seçilebilir - hayvanlar, bitkiler, gemiler, ulaşım. Daha sonra kağıdın nasıl yapıştırılacağına karar vermeniz gerekir. İki yol var. Birincisi, figürün büyük unsurlardan oluşmasıdır. Bunu yapmak için çizim büyük bölümlere ayrılmıştır - baş, gövde, pençeler, kuyruk. Tüm parçalar kesilip kağıda yapıştırılır.

İkinci yol ise küçük parçaların kullanılmasıdır. Bu durumda kağıt düz veya çok renkli olabilir. Önemli olan şeklinin açıkça görülebilmesidir. Küçük kağıt parçaları PVA kullanılarak birbirine uçtan uca yapıştırılır veya üst üste bindirilir. Çizimin hatlarını takip etmek önemlidir, o zaman şekil açıkça görülebilecektir.

Çeşitleri oldukça fazla olan dekoratif aplik iğne işinin her alanında kullanılabilir. Kumaş aplikleri kıyafetleri süslemek, parlak yatak örtüleri ve battaniyeleri dikmek, panelleri ve kilimleri süslemek için kullanılabilir. Ek malzemeler (boncuklar, yapay elmaslar, kurutulmuş çiçek salkımları ve çeşitli dokulu şeyler (düğmeler veya karton parçaları) kullanarak gerçek şaheserler yaratırlar. Yaprak resimleri çocuk el sanatlarından daha fazlası olabilir. Üst üste katmanlar halinde yapıştırılmış akçaağaç yaprakları, kartopu demetleriyle bir araya gelerek her türlü klasik aplikeyi bir sanat eserine dönüştürür.