Çocuklar için motor becerileri ders notları. Küçük çocuklarda ince ve kaba motor becerilerin geliştirilmesine yönelik düzeltici dersler

Kılavuz, çocuklarda ince ve kaba motor becerilerin geliştirilmesine yönelik bir düzeltici faaliyetler sistemi sunmaktadır. Erken yaş. Kılavuzda yer alan materyal doğası gereği çok işlevlidir: fonetik-fonemik bir temel oluşturur; parmakların cümlesel ve tutarlı konuşmasını, konuşma motor becerilerini, genel ve ince motor becerilerini geliştirir; duyusal gelişimi teşvik eder; daha yüksek gelişimi aktive eder zihinsel işlevler, bilişsel aktivite; oyuncaklarla oynamayı öğretir; süreci şekillendirir sosyal uyumçocuklarda.

Her egzersiz, yüksek duygusal rahatlık koşullarında çocukların konuşma aktivitesini başarıyla geliştiren verimli bir konuşma eğitimidir. Yaşamlarının üçüncü yılındaki çocuklara yönelik dersler düzenlenmektedir. Derslerin amacı: Konuşma bozukluğu olan çocuklarda ince ve kaba motor becerilerin geliştirilmesi. Farklı dokulara sahip malzemeler ve çeşitli teknikler kullanılır. Çocuklarla çalışmak ancak sistematik olarak, çocukların yaş özellikleri dikkate alınarak ve faaliyetlere ilginin sürekli olarak sürdürülmesi durumunda etkili olacaktır.

Öğretmene kolaylık sağlamak amacıyla alıştırmalar haftalık takvim planı şeklinde sunulmaktadır. Sınıflar, çeşitli sözcük konularına dayalı çeşitli oyun alıştırmalarını içerir. Çalışma şekli farklı olabilir: bütün bir çocuk grubuyla, küçük alt gruplarla (3-4 çocuk) ve her çocukla ayrı ayrı.

Uygulama, her sözcüksel konu üzerinde çalışırken konuşma patologu ve eğitimcinin çalışmasındaki ilişki sağlandığında iyi bir sonucun elde edildiğini göstermektedir.

Bu kılavuz, küçük çocuklarda konuşmanın yanı sıra ince ve kaba motor becerilerinin geliştirilmesine ve ufuklarının genişletilmesine yardımcı olacaktır.

EYLÜL

3.haftada dersler başlıyor.

1. ve 2. hafta – teşhis;

3. hafta:

1. "Renkli kağıttan buruşuk kağıt yığınlarını yumuşatmak." Hedef

2. “Aynısını bul ve yanına koy.” Hedef: İlişkili eylemler geliştirmek, her iki elin koordinasyonu, kişinin faaliyetlerinin sonucuna yönelik duygusal tutum.

3. "Annem için boncuklar." Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek. Yönergeler : Bir kağıt parçasına bir daire çizin veya düzgün çizgi(boncuk dizisi). Bebeğin parmaklarını farklı renkteki guajlara batırmasına izin verin: bir parmağı kırmızı boyaya, diğeri sarıya, üçüncüsü yeşile. Sağ ve sol elin parmaklarını dönüşümlü olarak "ipliğin" çekildiği kağıda yerleştirerek bebek size çok renkli güzel boncuklar verecektir.

4. “Hadi ayaklarımızı yere vuralım.” Hedef

"Hadi ayaklarımızı yere vuralım, ( ayağıyla ezmek)

Ellerimizi çırpalım. ( alkış)

Parmaklarımız ( işaret hareketleri yapmak

Tavşanlar gibi. parmaklar yukarı ve aşağı)

Ellerimiz kuşlar gibidir:

Serçeler, baştankaralar. ( farklı "fenerler" yapın)

Matryosha'ya uçtular ( oyuncağa yaklaşarak elleriyle uçma hareketleri yapın)

Matryosha'nın evine oturdular. ( oturun, ellerini dizlerinin üzerine koyun)

Tahıl yedik, (dizlerin üzerinde "gagalama")

Bir şarkı söylediler.

2. "Kağıdı yırtmak (sayfayı sıkıştırarak)." Hedef: Parmakların ince motor becerilerini geliştirin.

3. "Komik kurbağalar." Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek. Yönergeler : Resimde kurbağalar ve çiçekler gösterilmektedir. Çocuğa kurbağanın çiçekten çiçeğe atlamasına nasıl yardım edeceğini göstermelisiniz: şiirin telaffuzuyla aynı anda sağ elinin beş parmağıyla çiçeklerin üzerinde "atlar":

Atla-atla, atla-atla,
Çiçekten çiçeğe gidiyorum
Ben neşeli bir kurbağayım
Sevgili arkadaşın.

4. "İki kız arkadaş." Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek; Metne göre hareketleri gerçekleştirmeyi öğrenin:

Bataklıkta iki kız arkadaş var,
İki yeşil kurbağa
Sabah erkenden kendimizi yıkadık.
Havluyla ovuldu,
Ayaklarını yere vurdular
Ellerini çırptılar
Sağa, sola eğildim
Ve geri döndüler.

EKİM

Ders: "Sebzeler meyveler"

1. hafta:

1. "Fedora'nın bahçesinde." Hedef: parmakların aktif ve pasif hareketlerini etkinleştirin, bir yetişkinle derslere karşı olumlu bir tutum oluşturun.

Fedora'nın bahçesinde
Yataklarda domates yetişir,
Ve Filat'ın bahçesinde
Çok sayıda farklı salata.
Büyükanne Fekla'nın evinde
Dört pancar yatağı.
Boris Amca'nın evinde
Bir sürü turp var.
Masha ve Antoshka'da
İki yatak patates.
Bir iki üç dört beş
Hasatı biçmenize yardım edelim!

(parmaklarınızı tek tek bükün)

2. “Hamuru salata” – çok renkli topların modellenmesi (“domates” için kırmızı olanlar, “soğan” için yeşil “sosisler”). Hedef: Avuç içleriniz arasında topları ve "sosisleri" yuvarlamayı öğrenin, büyük bir hamuru parçasından yığınlar halinde küçük parçalar kesme yeteneğini geliştirin; hareketlerin koordinasyonunu oluşturmak; yığına basma kuvvetini düzenleme yeteneğini geliştirmek, yığını doğru tutmak; hayal gücünü geliştir.

Bu yeşil bir soğan, ben topladım...
Bu domates elime düştü.
Hızlı bir şekilde kestik -
Soğan - adet
Ve domates yuvarlak halkalar halindedir.

3. “Sebze bahçesinde yolların düzenlenmesi” (sayma çubukları kullanılarak döşenmesi). Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek; bir kağıt üzerinde (yukarı, aşağı) gezinme yeteneğini geliştirmek; sözlüğü etkinleştirin: “yol”, “avuç içi”.

Parmağımı yönlendirmek benim için zor
Yol boyunca
Onun istediği bu
Avucunuzun içinde saklanın.
Onu tehdit ediyorum, onu tehdit ediyorum.
Onu utandırıyorum, onu utandırıyorum
Parmak utandı
Aldım ve öğrendim.
(B. Zahoder)

4. "Yürüyüş". Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek; Metne göre hareketler gerçekleştirin.

Bir-iki-üç, bir-iki-üç -

Yol boyunca yürüdük, ( Mart adımı)

Yoldan aşağı atlıyoruz
Sık sık bacak değiştirmek, ( atlar)
Dörtnala koşalım, dörtnala koşalım,
Sonra leylek gibi ayağa kalktılar.
Böylece tümsekleri gördük,
Üstlerinden atlamaya başladık. ( gelişmiş ile atlama
ileri doğru yanma)
İleride bir dere akıyor
Çabuk gel! ( parmak uçlarında yürümek)
Kollarımızı yanlara açalım.
Onu geçeceğiz
Sonra koştuk.

1. "Meyve toplamak" (Montessori ev okulu). Hedef: İnce motor becerileri geliştirin, kırmızıyı vurgulamayı öğrenin, yeşil renkörneğe göre, kelimeye göre. Yönergeler :

• İpi gerin ve bükülmemiş ataşları asın.
• Çocuğa kırmızı ve yeşil topları (“kiraz” ve “bektaşi üzümü”) bağımsız olarak şekillendirme (yuvarlama) fırsatı verin.
• “Meyveleri” “dalların” üzerine doğrayın (bir yetişkin için).
• Sağ elinizin üç parmağıyla “meyveleri” birer birer toplayın. Ataşı sol elinizle tutun.
• Toplanan “meyveleri” bir sepete koyun (çocuklar bir yetişkinin talimatlarını takip eder).

1. "Dallardan meyve topluyorum." Hedef: İnce motor becerileri geliştirin, şiirin içeriğine uygun eylemler gerçekleştirin:

Dallardan meyve topluyorum

Ve onu bir sepette topluyorum.
Bir sepet dolusu çilek!
Biraz deneyeceğim.
biraz daha yiyeceğim
Eve giden yol daha kolay olacak.
Biraz daha ahududu yiyeceğim
Sepette kaç tane çilek var?
Bir iki üç dört beş…
Tekrar toplayacağım.
(I. Lapukhina)

2. "Anaokulunda dolaşıyordum." Hedef: bir modele göre bir görevi yerine getirme yeteneğini geliştirmek, bir düzlemde gezinme ve nesnelerin yerini belirleme yeteneğini geliştirmek; sözlüğü etkinleştirin: “sepet”, “elmalar”, “erikler”, “yürüdü”, “toplandı”. Yönergeler : malzeme- kartonun çevresi boyunca kesilmiş bir sepet, 5 küçük oval mavi renkli(“erikler”), 5 büyük kırmızı daire (“elmalar”). Çocuğunuzu meyveleri sepete kendisinin koymaya davet edin.

Anaokulunda dolaşıyordum
Ve bir sepette topladım
Elmalar ve erikler
Çok güzel çıktı!

3. "Elmalar". Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Elma ağacının dalları üzüntüden sarktı,
(kollarınızı yukarı kaldırın, eller aşağı)

Elmalar dallara asıldı ve sıkıldı.
(indirilmiş ellerle sallanmak)

Kızlar ve oğlanlar dalları salladılar,
(kollarını salla)

Elmalar yüksek sesle yere çarptı.
(kollarınızı kaldırın ve indirin, dirsekler bükülmüş, avuç içleri düz, parmaklar bağlı ve gergin).

3. hafta:

1. "Annemle salata pişiriyoruz." Hedef: dokunsal algıyı geliştirmek (pürüzsüz domates, sert salatalık); çocuğun aktif ve pasif kelime dağarcığını zenginleştirin: “salatalık”, “domates”; “salata”, “kaba”, “pürüzsüz”, “kesilmiş”, “pişmiş”.

Malzeme: sebzeler (domates, salatalık), sağ ve sol eller için yanlarında delik bulunan kutu.

Görevi karmaşıklaştırma, çocuğa görevleri talimatlara göre yerine getirmeyi öğretmeyi amaçlamaktadır (“Sebzeleri şu sırayla bulun ve düzenleyin: kaba salatalık, pürüzsüz domates vb.”) Oyun için şunları sunabilirsiniz: doğal sebzeler, mankenler, oyuncaklar, sebze resimleri.

2. "Bakın bu yığının içinde kim saklanıyor?" – yumuşatma

buruşuk kağıt topakları (sebzeler ve meyveler toplar halinde buruşmuş). Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

3. "En çok fasulyeyi kim toplayacak?" – Fasulyeleri geniş ve dar boyunlu bir şişede toplayın. Şişelerin vidalı kapakları. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.
4. "Biz sonbahar yapraklarıyız." Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirin, hareketleri metne uygun olarak gerçekleştirin:

Biz sonbahar yapraklarıyız

dallara oturuyoruz.
Rüzgar esti - uçtular
ve sessizce yere oturdum.
Rüzgar yine geldi
ve bütün yaprakları topladım.
Döndü ve uçtu
ve sessizce yere oturdum.

4. hafta:

1. "Kompostoyu pişirin." Hedef: ince motor becerilerini, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Malzeme: bıçak, yumuşak tel, herhangi bir meyve, ortasında delik bulunan kalın karton daireler (renkli).

Metodik öneriler: Bir elmayı, armudu, eriği ince halkalar halinde kesin ve onlardan bir tele (kurutmak için) bağlamalarını isteyin. Daha sonra meyveleri kartondan kesilmiş dairelerle değiştirebilirsiniz (mavi olanlar “erik”, kırmızı olanlar “elma”, sarı olanlar “armut”).

2. “Harika çanta” – sebze ve meyveleri dokunarak tanımlayın. Hedef: Nesneleri dokunarak (çantadan) çıkararak keşif eylemleri geliştirin.

3. “Ruh eşinizi bulun” – kesilmiş resimler. Hedef: Bir nesnenin parçalarını tanımlamayı ve bunları bir bütün halinde birleştirmeyi öğrenin, görsel yönelimi ve ince motor becerilerini geliştirin.

4. "Yürüyüş için." Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Sonbahar ormanında yürüyüşe çıkmak
Seni gitmeye davet ediyorum.
Birbirinizin yanında durun,
Ellerinizi sıkıca tutun.
Sonbahar yaprakları sessizce dönüyor,
Yapraklar sessizce ayaklarımızın altına düşüyor
Ve ayaklarının altında hışırdayıp hışırdarlar,
Sanki yeniden başlarının dönmesini istiyorlar
Şşşt...

(Çocuklar kendi etrafında dönerler, diz çökerler, ellerini yerde hareket ettirirler, ellerini sağa sola sallarlar).

KASIM

Konu: "Giyim".

1. hafta:

1. "Büyük yıkama." Hedef: ellerin gevşemesi, hareketlerin metinle ilişkisi, gelişim iyi motor yetenekleri, hareketlerin koordinasyonu.

Malzeme: bir kase su, sabun parçaları - “top”, “tuğla”;

giysiler, mandallar, ip.

Siliyoruz, siliyoruz.
Çamaşır yıkıyoruz.
Durulayalım, durulayalım,
Çamaşırları durulayacağız.

2. “Üç Katyuşa” – parmak oyunu. Hedef: İnce motor becerileri geliştirin.

Üç Katyuşka
Üç makara aldık.
Bir makara, iki makara, üç makara.
Shura için bir sundress diktiler,
Dedeye kaftan diktik
Anneannem için çorap diktik
Ve kızlar ve erkekler için -
Tüm Andryushka'lara ve Natasha'lara
Parlak pantolonlar diktik,
Rengarenk gömlekler diktik.
(çocuklar parmaklarını tek tek bükerler)
A. Stroilo

3. "Misafirler". Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Masha'nın duyduğu bebek -
(atlar)
Koşarak gelen ilk kişi o oldu.
İşte yürüyen horozlar -
(yüksek dizlerle yürümek)
Altın tarak.
Ve yuva yapan bebekler,
(ezici adım)
Oyuncak bebekler,
Ellerini çırptılar
Ayaklarını yere vurdular.
Ve neşeli Maydanozlar
Çıngırakları topladık
Çıngıraklar yükseldi
Çok neşeli dans ettiler.

2. hafta:

1. “Şeridi dışarı çekin.” Hedef: İnce motor becerileri geliştirin.

Malzeme: Kapağında delik bulunan kavanoz, dört renkli şeritler (mavi, sarı, yeşil ve kırmızı).

2. “Manya'yı yürüyüşe çıkaralım.” Hedef: işaret parmağının kaslarını güçlendirmek, hareketlerin ritmini ve koordinasyonunu geliştirmek, el-göz bağlantısı oluşturmak.

Malzeme: kartondan yapılmış kontur şablonu (şapka, eldiven); hamuru (çok renkli), kış manzarası içeren bir resim ve kağıttan kesilmiş bir oyuncak bebek.

Metodik öneriler: Resme bakın, bebeğin kollarının çıplak olduğuna ve kafasında şapka olmadığına dikkat edin. Çocuğa bir şapka ve eldiven kalıbı verin ve kalıbın içine hamuru sürmeyi teklif edin. Yaratıcılığınıza hayran kalın ve çocuğunuzun bebeği giydirmesine izin verin.

3. “Dantel” – dantelin deliğe nasıl yerleştirileceğini öğretin. Hedef: taklit yoluyla bir deliğe dantel takmayı öğrenin, modelleyin; eylemlerin amacını ve parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

4. "Çiçekler büyüdü." Hedef

Bir, iki, üç - çiçekler büyüdü
(oturma pozisyonundan yavaşça kalkın)

(ellerini yukarı kaldır ve gerin)
Çiçekler sıcak ve güzel!
(ellerinle yüzünü yelpazele)

3. ve 4. haftalar:

1. "Neşeli kız arkadaşlar." Hedef: İnce motor becerileri geliştirin.

1. seçenek.

Malzeme: Kumaşa dikilmiş düğmelerin “merdiveni”.

Birlikte merdivenlerden yukarı
Arkadaşım ve ben gidiyoruz.

Kalkmak için fazla tembel değiliz
Adımlarla, adımlarla
Bütün gün atlayabiliriz!

2. seçenek.

Malzeme: Resimde bir merdiven (basamaklar) gösterilmektedir, iki kız kız arkadaştır.

Metodik öneriler: Arkadaşlarınızın merdivenleri tırmanmasına yardım etmeniz gerekiyor. “Sağ elinizin parmaklarıyla merdivenden yukarı çıkın: başparmak ve işaret parmağı, işaret parmağı ve orta, orta ve yüzük, yüzük ve küçük, büyük ve küçük, büyük ve yüzük, büyük ve orta.

2. "Puantiyeli elbise." Hedef: El-göz koordinasyonunu oluşturmak. Çocuğun bir nesnenin şekline yönelik görsel yönelimini geliştirmek. Küçük nesneleri (daireleri) kavramayı öğrenin farklı renk) ve bunları şablonun (elbiselerin) üzerine yerleştirin. Parmak becerisini geliştirin.

Malzeme: büyük bir bebek için elbise kalıbı, küçük bir oyuncak bebek için elbise kalıbı, büyük ve küçük kupalar.

3. “Giysilerinizi kapatın” – düğmeli, Velcrolu, fermuarlı. Hedef: düğmeleri, Velcro'yu, fermuarları tutturmayı öğrenin; küçük el hareketleri geliştirin. Ellerin fleksiyon ve ekstansiyon hareketlerini geliştirin.

4. "Pist boyunca dörtnala gidiyoruz." Hedef: Genel hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Yoldan aşağı atlıyoruz
Sık sık bacak değiştirme
(atlar)
Dörtnala koşalım, dörtnala koşalım,
Sonra leylek gibi ayağa kalktılar.
Gel ve bir göz at
O artık bir leylek değil; bir kuş,
Bu kurbağa bir kurbağa
(oturun, dizlerinizi ellerinizle sıkın)
Kız arkadaşlar Kva-kva-kva diye bağırıyorlar.
Skok-skok-skok
Olabildiğince dörtnala koştum.

ARALIK

Konu: "Kış. Ev."

1. hafta:

1. "Kış". Hedef: ince motor becerilerini geliştirmek (sağ ve sol elin parmaklarını dönüşümlü olarak yerleştirme yeteneği), hareketleri metne uygun olarak yeniden üretme yeteneği.

Materyal: Oynayan çocukları gösteren “kış” resmi.

Bir iki üç dört beş
(sırayla parmaklarınızı yumruk şeklinde sıkarak uzatın)
Yürüyüşe çıkıyoruz.
(sağ elinizin açık parmaklarını gösterin)
Katya kızağıyla şanslı
(işaret ve orta parmaklarınızı kaydırın
sağ el masanın üzerinde)
Verandadan kapıya,
Ve Seryozha yolda
(parmaklarınızı bir tutam halinde katlayın ve atın
hareketler)
Güvercinlere kırıntı atıyor.
Kızlar ve erkekler
Top gibi zıplıyorlar.
(sağ ve sol ellerinizi sallayın)

2. "Yılbaşı ağacı." Hedef: Çocuklara yuvarlak nesneleri yuvarlayarak şekillendirmeyi öğretin dairesel bir hareketle avuç içi topları. Kas duyuları üzerinde kontrol sağlar; eylemleri gerçekleştirirken ritim pratiği yapın (işaret parmağıyla topun üzerine güçlü - zayıf baskı).

Malzeme: farklı renklerde hamuru, yeşil kartondan yapılmış bir Noel ağacının şablonu.

Metodik öneriler: 1. Noel ağacı için güzel toplar yapmayı teklif edin (hamurudan çok renkli küçük topları yuvarlayın). 2.Topu Noel ağacına (bir dalın üzerine) koyun ve parmağınızla bastırın - top düzleşecek ve bir "Noel topu" elde edeceksiniz

Noel ağacını süsleyelim
Güzel toplar.
Noel ağacının parlamasına izin verin
Mutlu ışıklar!

3. "Noel ağacı ormandan geldi." paylaşımı Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek; görsel dikkat ve mekansal yönelimi geliştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin: “Noel ağacı”, “iğneler”, “pençeler”.

Seçenek 1: Çocuğa sunulan resme göre bir Noel ağacının taslağını sayma çubuklarından çıkarmak.

Seçenek II: Ağacın ana hatlarını üçgenlerden (küçük, orta, büyük) düzenlemek.

Balıksırtı yeşili
ormanda büyüdü.
Tatil için Noel ağacı
Onu eve götürüyorum.
Noel ağacımız gibi
dikenli iğneler,
Dallara pençe denir,
çocuklar şaşırıyor!

4. "Tavşan". Hedef

Skok - skok, skok - skok,
Tavşanın oturması soğuk
Pençelerimi ısıtmam lazım
Pençeler yukarı, pençeler aşağı,
Kendini parmak uçlarının üzerinde yukarı çek,
Pençelerimizi yan tarafa koyuyoruz,
Zıpla ve ayak parmaklarının üzerinde zıpla,
Daha sonra çömelerek,
Böylece patileriniz donmasın.

2. hafta:

1. Parmak oyunu "Parmak - oğlan". Hedef: ince motor becerilerini geliştirmek (sağ ve sol elin parmaklarını dönüşümlü olarak yerleştirme yeteneği), hareketleri metne uygun olarak yeniden üretme yeteneği.

Parmak - oğlum, nerelerdeydin?
Kardeşlerinle nereye gittin?
(sol elin parmakları yumruk şeklinde sıkılır, başparmak düzleştirilir ve bükülür)
Bununla karda yatıyordum,
Bununla tepeden aşağı indim
Bununla - parkta yürüdüm,
Bununla - kartopu oynadım.
(işaret parmağından başlayarak parmaklarınızı birer birer bükün)
Hepimiz parmaklarız - arkadaşız,
Neredeler,
Ben de oradayım!

(parmakları sıkın ve açın; başparmağınızı avuç içine bastırarak 4 parmağınızı gösterin).

2. "Vanya'ya kayak sopaları yapıyoruz." Hedef: Çocuğun hamuru doğru kullanma yeteneğini geliştirmek - çubukları açmak; sağ ve sol ellerin koordinasyonunu geliştirmek; Eylemleri ritmik olarak gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek.

Malzeme: hamuru, kış manzaralı resim. Resimde bir tepenin üzerinde duran (kayakların üzerinde, ancak kayak batonları olmayan) Vanya adlı bir çocuk gösterilmektedir.

Metodik öneriler: 1. Vanya için kayak sopaları yapmayı teklif edin (çubukları açın). 2. Alt tarafa bir karton daire takın - bir "kayak batonu" elde edersiniz. İkinci "çubuğu" kendiniz yapmanızı öneririz. 3. “Çubukları” çizimin üzerine yerleştirin ve işaret parmağınızla birkaç yerden bastırın. "Artık Vanya kaydıraktan aşağı kayabilecek ve düşmeyecek!"

Ah, dışarısı buz gibi.
Çocuklar için korkutucu değil
Vanya kayaklarını evine götürdü
Ve tepeye doğru koştu.
Ama bir şeyler yolunda gitmiyor
İşe yaramıyor…
Kayak sopalarımı unuttum -
Bunları ona kim alacaktı?

3. Çubuklardan "Kızak" döşenmesi. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek; Görsel dikkat ve mekansal yönelimi geliştirmek.



Kışın kızaklar tepelerden aşağı uçar,

Kızaktaki adamlar gülüyor ve ciyaklıyor.

4. "Kar taneleri". Hedef: Genel hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Ah, kar taneleri uçuyor, uçuyor,
Kar beyazı tüyler.
(dönüşümlü olarak ellerinizi kaldırın ve indirin)
Kış - kış
Kollarını hareket ettirdi.
(sağa dönün, sağ kolu yana doğru uzatın; aynısını sola doğru tekrarlayın)
Bütün kar taneleri döndü
Ve onu yere indirdi.
Yıldızlar dönmeye başladı,
Yere yatmaya başladılar.
Hayır, yıldızlar değil, tüyler
Tüy değil, kar taneleri.
(Daire çizin, kollarınız yanlara; çömelin; egzersizi yaparken her zaman doğru duruşa dikkat etmelisiniz)

3. hafta:

1. "Ev" - parmak oyunu. Hedef: ince motor becerilerini geliştirmek; Metne uygun olarak parmak hareketlerini yeniden üretmeyi öğrenin:

Bir iki üç dört beş,
(parmaklarınızı yumruktan birer birer çıkarın;
büyük)
Parmaklar yürüyüşe çıktı.
(tüm parmakları ritmik olarak birlikte açın)
Bir iki üç dört beş,
(küçük parmaktan başlayarak geniş aralıklı parmaklarımızı teker teker yumruk haline getiriyoruz)
Yine evde saklandılar.
(tüm parmakları ritmik olarak bir araya getirin)

2. “Bu nasıl bir küçük ev?” Hedef: ince motor becerilerini geliştirmek; hareketlerin koordinasyonu; eylemlerin amacını ve dikkatin istikrarını oluşturmak.

Malzeme: pürüzsüz çekirdekli ve aynı boyutta üç halkalı piramit; beş halkalı ancak boyutları farklı bir piramit.

Bu nasıl bir kule?
Bacadan duman çıkıyor...

(çocuğu halkaları çubuğa bağlamaya davet edin (piramidin nasıl tutulacağını gösterin))

Komplikasyon: 5 halkalı piramit.

“Bakın küçük köşk ne kadar güzel olmuş, bacasından duman çıkıyor.”

3. "Evi rengarenk boyayın geometrik şekiller". Hedef: renk ve şeklin çeşitli nesneleri tasvir etmek için kullanılabileceği gerçeğine odaklanmak; Geometrik şekillerden basit nesneler yapmayı öğrenin - pencereli bir ev. Daha ince farklılaşmayı, eldeki görevden dikkatin dağılmamasını geliştirin; Parmak motor becerilerini ve el koordinasyonunu geliştirin.

Malzeme: Farklı renk ve boyutlarda geometrik şekiller.

5. "Büyük ev, küçük ev." Hedef: Genel hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Ayının büyük bir evi var
Ah ah ah!
(kolları yanlara doğru açın - yukarı)
Ve tavşan küçük,
Ah ah ah!
(şikayet ediyorlar; çömeliyorlar, nefes veriyorlar, ellerini indiriyorlar
yakala, dizini ellerinle kapat)
Ayımız eve gitti
(Parçalara ayrılırlar)
Ah ah ah!
Ve küçük olan bir tavşan,
Ah ah ah!
(iki ayak üzerinde zıplamak)

Kapıda bir kilit var
(iki elin parmaklarının ritmik olarak hızlı bir şekilde bir kilide bağlanması)
Kim açabilirdi?
Çekildi
(parmaklar birbirine kenetlenmiş, kollar farklı yönlere uzatılmış)
Bükülmüş
(parmaklarınızı kenetleyerek sizden uzağa, kendinize doğru hareket)
Kapıyı çaldılar
(parmaklar birbirine kenetlenmiş, avuç içi tabanları birbirine çarpıyor)

Ve açtılar!
(parmaklar açılır, avuç içleri yanlara doğru)

2. "Bu bir ev" - penceresi, kapısı, anteni olan tek katlı bir evin çubuklardan döşenmesi. Hedef: fikirlere göre hareket etmeyi öğretin; seçim ve korelasyon gerçekleştirirken daha ince ayrımlar oluşturmaya devam edin; grafiksel bir görüntü (çizim) kullanarak bir evin nasıl monte edileceğini öğretmek; Koordineli el hareketleri ve parmak uçlarının ince hareketlerini geliştirin.

Malzeme: sayma çubukları, bir evin resmi ve yerleşim şeması.

Komplikasyon: Yerleştirirken nesnenin rengini dikkate alın; örneğe göre bir kedi yerleştirmeyi önerin.

Evrende bir ev inşa ediyorum.
Çatısı ve anteni var.
İçinde bir kapı var ve bir pencere var -
Kedimizin içinde yaşamasına izin verin!

3. "Evde kim yaşıyor?" Hedef: geliştirmek dokunsal hisler; mesafeyi algılamayı öğretin; eylemlerin sonucunun buna bağlı olduğunu gösterin, elin uzaydaki hareket yönüne dikkat edin ve bu yönü bağımsız olarak seçin; ince motor becerilerini geliştirmek; sözlüğü etkinleştirin: “ayı - küçük ayı”, “sincap - küçük sincap”, “tilki - küçük tilki”, “büyük - küçük”.

Malzeme: ev, pencereler açık, içine hayvanlı kartlar yerleştirilmiş.

4. "Kedi Evi" - Rus halk tekerlemesi. Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Bom - bom, bom - bom!
(ellerinizi yumruk haline getirerek kuvvetli bir şekilde kaldırın ve indirin)
Kedinin evi alev aldı!
(Ellerini yavaş yavaş yukarı kaldırıp indirin, havada bir daire çizin ve parmaklarınızı hızla hareket ettirin)
Kedi dışarı fırladı
(ellerinizle başınızı tutun ve başınızı sallayın)
Gözleri şişti
(başparmaklarınızı ve işaret parmaklarınızı gözlerinize yaklaştırın)
Meşe ağacına koştum,
(birbirlerinin peşinden koşun, dönüşümlü olarak “pençeleri ve çizikleri” öne çıkarın)
Dudağımı ısır
(durun, dudağınızı üst dişlerinizle ısırın)
Bir tavuk kovayla koşuyor,
Kedinin evini su bastı
(ellerinizi yumruk şeklinde yanlara doğru açın ve ayak parmaklarınızın üzerinde koşun)
Ve köpek bir süpürgeyle,
(öne doğru eğilin, bir eliniz kemerinizde, diğeri sanki yeri süpürüyormuş gibi)
Ve at bir fenerle,
(yumruk şeklinde sıkılmış elinizi yukarı doğru kaldırın)
Gri tavşan - yapraklı.
(her iki avucunuz sizden uzaklaşacak şekilde salıncak yapın)
Bir kere! Bir kere!
Ve yangın söndü!
(ellerinizi yukarı kaldırın, avuçlarınız aşağıya doğru açık; her hece için yavaş yavaş gerizekalı olarak aşağı indirin)

OCAK

Konu: "Evcil ve vahşi hayvanlar."

Boynuzlu keçi geliyor,
(işaret parmağı ve küçük parmak yukarı, geri kalanını başparmak üstte olacak şekilde avuç içine bastırın)
Zengin bir keçi geliyor.
(işaret ve yüzük parmakları yukarıyı gösterir, geri kalanı avuç içine bastırılır)
Küçük keçi ona doğru koşuyor,
Zil çalıyor.
(parmaklar bir tutamla birleştirilir, aşağı indirilir)

2. "Harika çanta" - dokunarak belirleyin. Hedef: Nesneleri dokunarak (çantadan) çıkararak keşfedici eylemler geliştirin.

Malzeme: bağımlılık yaratan çanta, farklı malzemelerden yapılmış evcil ve vahşi hayvanların oyuncakları.

3. "Ormandaki hayvanların yuvarlak dansı." Hedef: ince motor becerilerini, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Malzeme: şampuan şişelerinden renkli kartondan kesilmiş hayvan figürleri (tavşan, ayı, tilki); dize için dize.

Gölge - gölge, gölge,
Şehrin üzerinde bir çit var.
Hayvanlar çitin altında oturuyordu,
Bütün gün övündük.
Tilki övündü:
- Bütün dünyaya güzelim!
Tavşan övündü:
- Git ve yetiş!
Ayı övündü:
- Şarkı söyleyebilirim!

4. Dinamik egzersiz "Ayı Yavruları". Hedef

Yavrular çalılıkta yaşıyordu,
Başlarını çevirdiler.
Yavrular bal arıyordu
Birlikte ağacı salladılar:
Bunun gibi ve bunun gibi
Birlikte ağacı salladılar.
paytak paytak yürüdük
Ve nehirden su içtiler.
Ve sonra dans ettiler
Birlikte pençelerini kaldırdılar:
Bunun gibi, bunun gibi
Birlikte patilerini kaldırdılar.

2. hafta:

1. a) “Kedi ve Köpekler” – parmak oyunu. Hedef

Kedi öne çıktı
(sağ elin işaret ve küçük parmakları üstte bükülür, geri kalan parmaklar avuç içine bastırılır, başparmak üstte bükülür)
Bize doğru geliyor ve kuyruğuyla oynuyor.
(sol avucumuzu sağ elimizin alt kısmında sallıyoruz)
Onunla kapıdan buluşmak için
(her iki elin başparmakları yukarıda, avuç içlerinin içi size dönük, geri kalan parmaklar yatay konumda, orta parmak uçları birbirine değecek şekilde)
İki köpek dışarı çıktı.

b) “Köpek” – parmak figürleri yapmak. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek, hem sağ hem de sol ellerle (tüm parmakları kapsayan) egzersizler yapmayı öğrenmek; bir yetişkinle derslere karşı olumlu bir duygusal tutum oluşturmak.

Köpeğin keskin bir burnu var
Boyun ve kuyruk var.

Metodolojik öneriler: önce bir yetişkin tarafından, ardından bir çocuk tarafından taklit edilerek gerçekleştirilir. Sağ avuç içi kaburganın üzerinde, size doğru; başparmak havaya; indeks, orta ve halka - birlikte; küçük parmak dönüşümlü olarak alçalır ve yükselir.

2. “Ormandaki ayak izleri” – parmak boyama. Hedef: boyalarla denemeler yapmak için koşullar yaratın; çocukları parmak boyama tekniğiyle tanıştırmak; parmaklarınızı (başparmak, işaret parmağı, küçük parmak) dikkatlice boyaya batırmayı ve kağıt üzerinde izler bırakmayı öğrenin; düzgünlüğü geliştirin.

Malzeme: kağıt, boya, oyuncaklar: ayı, tavşan, sincap; bir kase su, peçete.

3. "Kirpi" - sayma çubuklarıyla oynanan bir oyun. Hedef: sayma çubuklarından bir “kirpi” yerleştirmeyi öğrenin; parmakların, dikkatin, hayal gücünün, fantezinin ince motor becerilerini geliştirmek.

Malzeme: kirpi oyuncağı, sayma çubukları, çubuklardan yapılmış kirpi resmi:

Mantarı şişirip eve sürüklemek
Çevik küçük hayvan.
Kafa yok, bacak yok, -
Tabii ki bu bir kirpi!

4. Dinamik egzersiz "Yavru Kediler". Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek; Metne uygun hareketleri gerçekleştirmeyi öğrenin:

Bizim kedimiz gibi
Oğlanlar büyüdü
Oğlanlar büyüdü
Tüylü kedi yavruları.
Sırtlar kemerlidir,
Kuyrukla oynuyorlar.
Ve onların pençelerinde
Keskin çizikler
Uzun bıyık
Yeşil gözler.

(çocuklar yavru kedilerin hareketlerini taklit ederler: sırtlarını kamburlaştırın ve tıslayın; dizlerinin üzerinde durun, kollarını öne doğru uzatın ve parmaklarını hareket ettirin, yumruklarını sıkın ve açın)

Kendilerini yıkamayı severler
Pençenizle kulaklarınızı kaşıyın
Ve karnını yala.
Yan tarafa uzan

(yıkamayı taklit edin, kulakların arkasını kaşıyın, karnınızı “yalayın”, sırtınızı bükün)

Ve bir topun içine kıvrılmış,
Sonra sırtlarını eğdiler,
Sepetten kaçtılar.

(koşun, 30 saniye koşun).

Bir delikte küçük fare
Ekmeğin kabuğunu sessizce kemirdi.
(tırnaklarınızı masanın üzerine, dizlerinizin üzerine sürün)
"Hımm, çıtır!" –
Bu gürültü de ne?
(parmaklarınızı yumruk haline getirin ve açın)
Bu deliğe giren bir fare
Ekmek kabukları yiyor
(Avuçlarınızı birbirine sürtün).

b) “Pençeler” bir parmak oyunudur. Hedef

Kedi pençelerini keskinleştiriyor
(parmaklar düzleştirilir ve yumruk şeklinde sıkılır)
Pencerede oturuyorum.
Ah, nasıllar bunlar?
Kediler için baharatlı!
Ah, sahip olduğu şey
Küçük pençeler!
(avuç içlerinizi birbirine vurun)
Şimdilik bu pençelerde
Cızırtılı minikler uyukluyor.
(parmaklarınızı yumruk haline getirin, yumruklarını sağa - sola çevirin).
V. Kudryavtsev, V. Egorov

2. "Fare bir delikte, kediden saklanıyor." Hedef: Kağıdı parmaklarınızla küçük parçalara ayırmayı öğrenin; fareyi kağıt parçalarıyla kaplayan, kağıt parçalarından bir fare için bir "delik" oluşturun; hayal gücünü geliştir.

Malzeme: ince renkli kağıt, oyuncak (fare, kedi).

3. a) “Çakıl taşlarından bir yol yapalım” – modelleme. Hedef: modellemeye uygun malzemelerle en basit eylemlere ilgi uyandırmak; Ana parçadan küçük parçaları parmaklarınızla koparmayı ve bunları modelleme tahtasının yüzeyine bastırmayı öğrenin.

Malzeme : oyuncak fare, hamuru.

b) “Yollara serpin” – egzersiz oyunu (Montessori ev okulu). Hedef: Çocuklara üç parmağınızla kum (tahıl) serpmeyi öğretin; Parmakların ince motor becerilerini geliştirin.

Malzeme: Temiz kum, darı, pirinç ve kağıt şeritlerinden oluşan güzel bir derin tabak.

Metodolojik öneriler: masanın üzerine 3-5 cm genişliğinde bir yola “kum” (darı, pirinç) serpilmesini önerin; kağıt şeritleriyle sınırlandırın. Yol, kibritlerden yapılmış bir evden diğerine gidebilir. Yolun kenarlarının ötesine geçmeden, üç parmağınızla kum serpin ("tutam" şeklinde katlayın).

4. a) “Fare” – çubuklardan uzanma. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Bir delikte küçük fare
Ekmeğin kabuğunu sessizce kemirdi.
"Hım, çıtır" -
Bu gürültü de ne?
Bu deliğe giren bir fare
Ekmek kabukları yiyor.

b) “Fareler” – parmaklarla yapılan bir egzersiz. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Malzeme: resim şunu gösteriyor: kedi saklanıyor, fareler yol (daire yolu) boyunca kaçıyor:

• indeks, orta, halka (ortada);
• orta, yüzük, küçük parmak (ortadaki halka);
• başparmak, işaret parmağı, orta (işaret ortada).

1. Dinamik egzersiz.

a) "Sincaplar". Hedef

Kızıl sincaplar dallardan atlıyor,
(metne göre hareketler)
Kabarık kuyruklar orada burada titriyor.
Küçük sincaplar karda dondu.
Kışın kar fırtınasında küçük patileri nasıl ısıtılır?
Pençe pençeye çarpıyor
Çabuk ısınır.
Atla ve atla, atla ve atla,
Ve bir top şeklinde kıvrılacağız.

b) "Oyuncak ayı." Hedef

Oyuncak ayı
ormanda yürür.
(çocuklar ayaktan ayağa paytak paytak yürürler)
Konileri toplar
(çömelme, çam kozalakları topluyormuş gibi yapma)
şarkı söylemek.
Koni geri döndü
doğrudan Mishka'nın alnına doğru,
(avuç içi ile alnına dokunun)
Mishka sinirlendi
ve ayağınızla doldurun!
(ayak vurma)

Konu: "Kuşlar".

Kuş, kuş,
Yanınızda biraz su var.
(bir elini sana doğru sallayarak kuşu çağır,
diğer avucunuzu kaplayın)
Daldan bana doğru atla
Sana biraz tahıl vereceğim.
(yemeği bir elinizle diğer elinizin avuç içine serpin)
Kluk-klu-klu...
(işaret parmaklarınızı masaya vurun, dizlerinizi
farklı ritimlerde).

2. "Bakın bu yığının içinde kim saklanıyor?" – üzerlerinde kuşların tasvir edildiği toplar halinde buruşturulmuş kağıt sayfalarının düzleştirilmesi. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

3. “Kuğu Gölü” – avuç içi ile çizim. Hedef: boyalarla denemeler yapmak için koşullar yaratın, alışılmadık çizim tekniklerini tanıtın - avuç içi ile; El izlerini dikkatli bir şekilde yapmayı öğrenin.

Malzeme: geniş formatlı mavi çarşaf, beyaz guaj, su dolu leğen, peçeteler.

Nehir boyunca bir kuğu yüzüyor,
Küçük kafa kıyının üzerinde taşınıyor.
Beyaz bir tüy sallıyor,
Çiçeklerin üzerine biraz su sallıyor.

4. “Serçeler” – dinamik bir egzersiz. Hedef

Kuşlar yuvalarda oturuyor
Ve sokağa bakıyorlar.
Yürüyüşe çıkmak istiyorlar
Ve sessizce uçuyorlar
Uçalım, uçalım
Ve dallara oturdular.
Tüyler temizlendi
Kuyruk sarsıldı.
Tekrar uçtular.
Yol kenarına oturdular
Zıplıyor, cıvıl cıvıl,
Tahıllar gagalanır.

(çocuklar çömelir, başlarını çevirir, ayağa kalkar, koşar, kollarını sağa ve sola sallar; hız ortalamadır; sandalyelere oturur, elleriyle omuzlarını ovuşturur, kıçlarını büker, tekrar “uçar” (koşur) , çömelin, başlarınızı sağa - sola çevirin, civcivlerin hareketlerini taklit edin).

1. "Kuşlar" - bir parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Kuşlar uçtu
(başparmağınızı yatay konuma bükün, kalan düz parmakları üste bağlayın)
Kanatlarını çırptılar.
(parmaklarınız tamamen açık olacak şekilde avuçlarınızı sallayın)
Ağaçların üstüne oturdular
(eller yukarı, tüm parmaklar genişçe açılır)
Birlikte dinlendik.
(başparmağınızı yatay konuma bükün, kalan düz parmakları üste takın)

2. "Kuşlar için ikram." Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Malzemeler: kabak çekirdeği, ayçiçeği çekirdeği, büyük bir kağıt yaprağı, hamuru, kuşlar, besleyici.

3. “Kuş” – modelleme. Hedef: Topları yuvarlayarak, birini diğerinin üzerine yerleştirerek, gözleri - bezelye ile küçük bir kuşu şekillendirme arzusu yaratın; Gaga ve kuyruk yaparak parmaklarınızla çimdiklemeyi öğrenin.

Malzeme: hamuru, oyuncaklar, doğal malzeme - bezelye.

4. “Eller kaldırılmış…” – dinamik egzersiz. Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirin, metne uygun hareketleri yapmayı öğrenin:

Eller kaldırdı ve salladı -
Bunlar ormandaki ağaçlar
Kollarını büktüler, ellerini sıktılar -
Rüzgâr çiyleri uçurur.
Ellerimizi yanlara doğru yavaşça sallayalım -
Bunlar bize doğru uçan kuşlar.
Ayrıca size nasıl oturduklarını da göstereceğiz.
Kanatlar geriye doğru katlandı.

1. "Saksağan" bir parmak oyunudur. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Kırk, kırk,
Neredeydin? Uzak.
(çocuk bir elinin işaret parmağını diğer elinin avuç içi üzerinde gezdirir)
Pişmiş yulaf lapası
Bebekleri besledi:
Bu yulaf lapasını verdim
Bu jöle,
(bir elinizle diğer elinizin bir parmağını bükün)
Bunun ekşi kremaya ihtiyacı var.
Bunun için - şeker,
Ama buna izin vermedi:
"Odun kesmedin,
(her iki elin işaret parmağını sallarlar)
Su taşımadı
Ben yulaf lapası pişirmedim.

2. “Balıkçıl” – çubuklardan uzanma. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Tek ayak üzerinde duruyor
Herkes kurbağalara bakıyor.
Bütün gün tek ayak üstünde
Ayakta durmak hiç de tembel değil.

3. "Kuş Evi" (I seçeneği)

“Yuvadaki civcivler” (II seçeneği) – parmak figürleri yapmak. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek; Olumlu bir duygusal tutum oluşturmak için egzersizi hem sağ hem de sol ellerle (tüm parmakları içerecek şekilde) yapmayı öğrenin.

Starling bir kuş evinde yaşıyor
Ve çok sesli bir şarkı söylüyor.
(avuç içleri birbirine dikey olarak yerleştirilir; küçük parmaklar bir tekne gibi birbirine bastırılır ve başparmaklar içe doğru bükülür).

Seçenek II:

Kuş kanatlarını çırpıyor
Ve yuvasına uçar.
Civcivlerine anlatacak
Tahılları nereden aldı?
(sağ elinizin tüm parmaklarını sol avucunuzla sıkın ve hareket ettirin).

4. “Gri kazlar uçuyordu” – dinamik bir egzersiz. Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirin, metne uygun hareketleri yapmayı öğrenin:

Gri kazlar uçuyordu
Çimlerin üzerinde sessizce oturdular.
Etrafta dolaştılar, gagaladılar,
Daha sonra hızla koştular.

1. “Tarlada bir karga yürüdü” – parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Tarlada bir karga yürüdü
(işaret ve orta parmaklarınızı masanın üzerinde hareket ettirin)
Etek ucunda altı mantar taşıyordu:
(parmaklarınızı sayın ve birer birer düzeltin)
Russula, boletus, pod-osi-no-vik.
(küçük parmağınızı, yüzük parmağınızı ve orta parmağınızı yumruktan kaldırın)
Süt mantarı, bal mantarı, champignon.
(işaret, başparmak, işaret parmağı)
Kim görmedi -
(yüzünüzü avuç içlerinizle kapatın)
Çıkmak!
(işaret parmağıyla gösterin)

2. “Resimleri kes” – üç parçadan oluşan bir kuş resmini birleştirin. Hedef: üç parçadan bir bütün (kuş) oluşturmayı öğrenin; hayal gücünü ve hafızayı geliştirin.

Malzeme : resimdeki kuş; 3 parçadan (baş, gövde, bacaklar) oluşan bir kuş.

3. "Bu bir kuş - çizin ve çizin" - kalın kartondan yapılmış bir şablonun veya plastikten yapılmış bir kuşun şablonunu ana hatlarıyla belirtin. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek; Dairesel bir hareket kullanarak bir nesneyi algılamayı öğretir, ortaya çıkan görüntüyü (kuşları) görsel etkinliklerde kullanır.

Malzeme: Bir kuş siluetinin kurşun kalem, keçeli kalem, karton veya plastik şablonu.

4. “Kümes evi” – evin geometrik şekillerden düzenlenmesi. Hedef: Renk ve şeklin çeşitli nesneleri tasvir etmek için kullanılabileceğini unutmayın; geometrik şekillerden bir kuş için ev yapmayı öğrenin; Parmak motor becerilerini ve el koordinasyonunu geliştirin.

Malzeme: geometrik şekiller (daire, kare, üçgen), geometrik şekillerden yapılmış bir evin resmini içeren kart.

5. a) “Kuşlar” dinamik bir egzersizdir. Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirin, metne uygun hareketleri yapmayı öğrenin:

Kuşlar uçuyordu
Çocuklarla oynadık.
(parmak uçlarında daireler çizerek, kollarını sallayarak koşun)
Kanatlarını çırptılar,
(parmaklar tamamen açık şekilde avuç içi sallama)
Ağaçların üzerine oturdular.
(eller omuzlarda)

b) "Tavuk":

Tavuk yürüyüşe çıktı
Biraz taze ot çimdikle,
(ayak parmakları üzerinde yürümek, kollar aşağıda, eller tutulmuş
vücuda dik)
Ve onun arkasında oğlanlar -
Sarı tavuklar.
(kolay koşu, kollar omuzlara doğru bükülmüş)
T.Volgina

Ders: " Ulaşım".

1. hafta:

1. "Ulaşım". Hedef: ince motor becerilerini geliştirmek; Metne uygun olarak parmaklarınızla hareket etmeyi (birer birer bükmeyi) öğrenin:

Biz işaret parmağındayız - bebeğim
Tramvay parkına yürüyerek gideceğiz.
Bir başkasıyla - tramvaya bineceğiz,
Sessizce şarkılar söylemek.
Üçüncüsüyle de taksiye bineceğiz.
Sizden bizi mağazaya götürmenizi rica edelim!
Roketteki dördüncü parmakla
Başka bir gezegene uçacağız.
Uçağa binin, beşinci olan,
Seninle bir uçuşa çıkalım.

2. "Kimin neye sahip?" – otobüs veya araba resimlerinin bulunduğu buruşuk kağıt toplarını düzeltmek. Hedef: Ellerin ince motor becerilerini geliştirmek.

3. “Araba tekerlekleri” – modelleme (yuvarlama, presleme). Hedef: Hamuru topları yuvarlamayı öğrenin, işaret parmağınızla topa bastırın, belli bir yere tabana tutturun; İnce motor becerileri geliştirin, işe ilgi uyandırın ve bir nesnenin rengini sabitleyin.

Malzeme: hamuru, kartondan yapılmış tekerlekleri olmayan bir arabanın şablonu.

4. "Makine". Hedef

Bi-bi-bi
Araba uğultu yapıyor.
(çocuklar bir elin yumruğunu diğer elin avuç içine ritmik olarak vururlar)
Tak-Tak -
Motor çalıyor.
(Ritmik olarak el çırpar)
Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz, -
(ayaklarını ritmik olarak yere vurmak)
O kadar yüksek sesle konuşuyor ki.
Lastikler yola sürtünüyor
Şu - şu - şu -
Hışırdarlar.
(avuç içlerini ovalamak)
Tekerlekler hızla dönüyor
Ta-ta-ta-
Hızla ileri gidiyorlar.
(ellerinizle ritmik bir "döndürme" yapın)

Nasılsın?
- Bunun gibi!
(yumruğunuzu sıkın, baş parmağınızı yukarı kaldırın)
Yüzüyor musun?
- Bunun gibi!
(ellerimizi havaya kaldırırız)
Nasıl koşuyorsun?
- Bunun gibi!
(kollar dirseklerde bükülmüş)
Uzaklara mı bakıyorsun?
- Bunun gibi!
(Avucunuzu alnınıza koyun)
Öğle yemeğini sabırsızlıkla mı bekliyorsun?
- Bunun gibi!
(kol dirsekten bükülmüş ve yanağın altına yumruk)
Arkamdan el mi sallıyorsun?
- Bunun gibi!
(elimizi sallıyoruz)
Sabah uyuyor musun?
- Bunun gibi!
Edepsiz misin?
- Bunun gibi!
(avuç içi yanaklara yerleştirilir)

2. "Eğlenceli Otobüs". Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Malzeme: çizilmiş bir otobüs ve dolambaçlı bir yol içeren resim.

Metodolojik öneriler: Çocuğa evde anaokuluna gitmesi için yardım sunun: "Sağ ve sol elinizin parmaklarıyla yürüyün. Her parmağın kendi yolu vardır: başparmak ve işaret parmağı, işaret ve orta, orta ve yüzük, yüzük ve küçük parmak, başparmak ve küçük parmak, büyük ve yüzük, büyük ve orta.

Hadi gidelim, sabah gidelim.
Çocukları anaokuluna götürüyoruz.
Eğri bir yolda ilerliyoruz,
Çocuklar pencereden dışarı bakıyor.

3. "Çubuklardan araba yapalım." Hedef: fikirlere göre hareket etmeyi öğretin; grafik görüntüsüne (çizim) göre bir arabanın nasıl monte edileceğini öğretmek; Koordineli el hareketleri ve parmak uçlarının ince hareketlerini geliştirin.

Malzemeler: renkli çubuklar, bir arabayı gösteren nesne resimleri ve çubukların yerleşim şeması, tekerlekler için daireler.

Araba sokaklarda hızla ilerliyor,
Tekerleklerin altından toz çıkıyor.

4. "Uçak". Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirin, metne uygun hareketleri yapmayı öğrenin:

Uçak yüksekten uçuyor, yüksekten,
İnmesi onun için kolay değil!
Pilot bir daire üstüne bir daire çiziyor...
(çocuklar kolayca ayak parmakları üzerinde, kolları yanlara doğru koşarlar)
Uçak onun yoldaşı ve dostudur!
Uçak piste indi,
(çömelme, kollar yanlara)
İleri koştu -
ve uçuş bitti.
Kapılar açıldı, yer merdivenin altındaydı,
Ve yolcular arkadaşları tarafından karşılanıyor!
O. Aspisova.

1. "Kim geldi?" - parmak oyunu. Hedef

Kim geldi?
(her iki avuç içi yukarı bakacak, her parmak diğer parmağa dokunacak)
- Biz, biz, biz!
(avuçlarımızı sadece parmaklarımızla açıyoruz, avuçlarımızın alt kısmında
bağlı)
- Anne, anne, sen misin?
(başparmağınızı yana doğru bükün)
- Evet evet evet!
- Baba, baba, sen misin?
(işaret parmağını yana doğru bükün)
- Evet evet evet!
- Kardeşim, kardeşim, sen misin?
(orta parmağınızı bükün)
- Evet evet evet!
- Ah, küçük kardeşim, sen misin?
(yüzük parmağını bükün)
- Evet evet evet!
- Hepimiz birlikteyiz
- Evet evet evet!
(avuç içi açık)

2. “Arabaya Giden Yol” – fırçayla boyama. Hedef: uzun düz çizgiler çizme alıştırması yapın yatay çizgiler; ince motor becerileri, doğruluk ve çizim arzusunu geliştirin.

Malzeme: farklı renkteki arabaların resimlerini içeren sayfalar, arabaların rengine göre guaj, fırçalar, oyuncaklar - arabalar.

Arabalar geliyor

lastikler hışırdıyor.

Biraz bekle

işte yol...

Ve çubuklar uzun -

makine işaretleri.

Araçlarımız farklı

hem sarı hem kırmızı.

Arabaların arkasındaki arabalar

lastiklerini hışırdatıyorlar.

3. “Kamyon” – araba şablonunun taslağı. Hedef: Dairesel bir hareket kullanarak bir nesneyi algılamayı öğretmek; izleme hareketlerinin bir nesnenin dış hatlarını çizdiğini anlayın; ince motor becerilerini geliştirin.

Malzeme: makine şablonunun ana hatlarını çizme.

Metodolojik öneriler: önce şablonu düşünün, şablonda bütünsel bir nesneyi görmeyi öğretin. Çocuğun şablonu resimle eşleştirmesi zorsa, nesnenin ana hatlarını işaret parmağınızla (şablonu takip ederek) izlemenize yardımcı olmanız gerekir; daha sonra çocuk bir yetişkinle birlikte şablona göre kalemle taslağı çizer ve son olarak çocuk bağımsız hareket eder.

4. "Uçak" (A. Barto). Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Uçağı kendimiz yapacağız
(kolları açın - yanlara “kanatlar”)
Ormanların üzerinden uçalım,
(ellerini yukarı aşağı sallayın, hafifçe eğerek
sağ - sol yakalayın)
Ormanların üzerinden uçalım,
(ayak parmakları üzerinde koşmak, kollar yanlara doğru)
Sonra annemize geri döneceğiz.
(tek dizinin üstüne çömelin, kollarınız yanlara doğru düz olsun)

1. “Sasha otoyolda yürüyordu” – parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Sasha otoyol boyunca yürüdü,
(işaret ve orta parmak masa boyunca “yürür”)
Kurutma malzemelerini bir çantada taşıyordu.
(başparmağı ve işaret parmağını bağlarız: yapın
her iki elde "kuruma")
Kurutma - Grisha,
(diğer tarafa bir “kurutucu” koyduk, yani
başparmak üzerinde)
Kurutma - Misha,
(işaret parmağına koyuyoruz)
Kurutma makineleri Proshe var,
(orta parmağınıza koyun)
Vanyuşa, Antoşa.
(yüzük parmağında, küçük parmakta)
Nyusha için iki kurutma seansı daha
(elinizi değiştirin, başparmağınıza koyun)
Ve Petruşka,
Paşa'ya üç kuruş daha,
(indeksine koyduk, ortaya)
Tanyuşka, Vanyuşka.
(yüzük, küçük parmak)

2. “Arabanın tekerleklerini birleştirin” – bir tel çekme oyunu. Hedef: ince motor becerilerini, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Malzeme: 4 düğme - farklı renklerde "tekerlekler" (iki büyük, iki küçük), tekerleklerin yerine raptiyeler yapıştırılmış farklı boyutlarda 2 çizilmiş araba.

Metodolojik öneriler: Çocuktan resimde gösterildiği gibi aynı sayıda tekerleği (2 tekerlek) düğmeye takmasını isteyin (büyük bir araba için iki büyük tekerlek, küçük bir araba için iki küçük tekerlek). Komplikasyon: Üç yaşındayken “daha ​​küçük” kavramını tanıtın.

3. “Uçak” – modelleme. Hedef: Hamuru uzunlamasına açmayı, hazır çubuklardan bir uçak oluşturmayı, onunla oynamayı, uçan bir uçağın sesini taklit etmeyi öğrenin: “r-r-r”; ince motor becerilerini geliştirin.

Malzeme: hamuru, oyuncak - görüntüleme için uçak, peçete.

4. "Bir uçak uçuyor." Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek; metne uygun hareketleri gerçekleştirin:

Bir uçak uçuyor
Onunla uçmaya hazırlandım.
(çocuklar yukarı bakarlar ve parmaklarını sanki
uçan uçak)
Sağ kanadı geri çekti ve baktı!
Sol kanadı geri aldı ve bir baktı.
(ellerini dönüşümlü olarak uzaklaştırırlar ve bakışlarıyla takip ederler)
Motoru çalıştırıyorum
Ve yakından bakıyorum.
Ayağa kalkıyorum - uçuyorum,
Geri dönmek istemiyorum.
(ayak parmaklarınızın üzerinde yükselin ve uçma hareketleri yapın)

NİSAN

Ders: "Mobilya, tabaklar."

1. hafta:

1. "Merhaba küçük parmak!" - bir oyun. Hedef: Her iki elin parmaklarını birleştirmeyi öğrenin, parmağınızı belirtilen yere yerleştirin.

Malzemeler: sandalye, masa, boş kağıt, kalemler.

Metodik öneriler: 1. Bir yetişkin şunları gösterir: dirsekler masanın üzerinde, avuç içlerinin alt kısımları kapalı, parmaklar küçük parmaktan başlayarak el sıkışıyor. Daha sonra avuç içi el sıkışır. Gösteriden sonra çocuk bağımsız olarak performans sergiler. 2. Bir yetişkin bir kalemle çocuğun avucunun izini sürer ve kağıt üzerinde parmaklarının nasıl göründüğünü gösterir. Çocuğu çizilen parmaklara merhaba demeye davet eder (parmaklarını resme ekleyin). 3. Çocuğun parmakları yetişkinin parmaklarına “merhaba”; Oyunun sonunda çocuk “kilit” yapar.

2. “Çubuklardan yatak yapalım.” Hedef: grafiksel bir görüntü (çizim) kullanarak yatağı birleştirmeyi öğrenin; Koordineli el hareketleri ve parmak uçlarının ince hareketlerini geliştirin.

Malzeme: renkli çubuklar, bir yatağın resmi, bir yerleşim şeması.

Yatak odasına bir beşik koyacağız
Ve tatlı tatlı uyuyacağız.

3. “Geometrik mozaiklerle oyun” – yatağın ve sandalyenin döşenmesi. Hedef: Geometrik bir mozaikten yatak ve sandalye yapmayı öğrenin; Daha ince farklılaşmayı geliştirin, parmak motor becerilerini ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

Malzeme: geometrik renkli mozaik.

4. "Odanın içinde dolaştık." Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek; Metne uygun hareketleri gerçekleştirmeyi öğrenin:

Odanın içinde dolaştık
Ve ellerinde bayraklar vardı.
Üst - yine üst!
Bayraklarımız parlak.
Bayrakları arkamıza saklayacağız
Ve tavşanlar gibi atlayalım.
Zıpla - tekrar atla!
Artık bayrağımız yok.
Bayraklara baktık
Başlarının dönmesini istediler.
Burada - yine burada!
Bayraklarımız parlak.
Sessizce oturduk
Zar zor çaldılar.
Tekrar vur, vur!
Bayraklarımız parlak.
(A.Anufrieva)

1. "Yürüyüş" - parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Hadi yürüyüşe çıkalım parmaklar
(her iki elin parmakları yumruk şeklinde sıkılmıştır, başparmaklar aşağıdadır ve masa üzerinde sıçrayarak hareket ediyor gibi görünür)
Ve ikincilerin yetişmesi gerekiyor.
(masa üzerinde işaret parmaklarıyla ritmik hareketler)
Üçüncü parmaklar koşar,
(orta parmakların hızlı tempoda hareketleri)
Ve dördüncüsü yürüyerek,
(Masadaki yüzük parmaklarının yavaş hareketleri)
Beşinci parmak atladı
(her iki küçük parmakla masa yüzeyine ritmik dokunuş
Ve yolun sonunda düştü.
(iki yumruğunuzu da masaya vurun)

2. “Çubuklardan tabure yapalım.” Hedef: grafik bir görüntü (çizim) kullanarak bir tabure monte etmeyi öğrenin; Koordineli el hareketleri ve parmak uçlarının ince hareketlerini geliştirin.

Malzeme: renkli çubuklar, bir taburenin nesne resmi ve çubukların yerleşim şeması.

Masada bir tabureye oturuyorlar.
Ve onsuz evimiz rahatsız oluyor.

3. “Masa ve bankların düzenlenmesi” – geometrik mozaiklerle bir oyun. Hedef: Geometrik bir mozaikten masa, bank yapmayı öğrenin; işaret parmağınız ve baş parmağınızla kıstırma kavramasını geliştirin; göz-el hareketini geliştirin. Malzeme : geometrik mozaik.

4. "Yürüyüş". Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Duruşunuzu kontrol ettik
ve kürek kemiklerini bir araya getirdik,
(omuzlarınızı geriye çekin)
Parmak uçlarımızda yürüdük
(ayak parmaklarının ucunda yürümek)
topuklarımızın üzerinde yürüyoruz.
Bütün erkekler gibi gidiyoruz
(yürüyerek)
ve çarpık ayaklı bir ayı gibi.
(yuvarlan)

1. "Yemekler" bir parmak oyunudur. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Bir iki üç dört,
Bulaşıkları yıkadık:
(sağ elin parmaklarını birer birer bükün)
Çaydanlık, bardak, kepçe, kaşık
Ve büyük bir kepçe.
Bulaşıkları yıkadık
Bardağı kırdık,
Kepçe de
Daraltılmış
Çaydanlığın burnu kırıldı.
Kaşığı biraz kırdık -
Anneme böyle yardım ettik!
N. Nişçeva

2. “Çubuklardan TV yapalım.” Hedef: bir grafik görüntüyü (çizim) kullanarak TV'yi monte etmeyi öğrenin; Koordineli el hareketleri ve parmak uçlarının ince hareketlerini geliştirin.

Malzeme: renkli çubuklar, bir TV resmi ve bir yerleşim şeması.

Televizyonsuz çok sıkıcı arkadaşlar
Ve uzun süre TV izleyemezsiniz.

3. "Her şeyi bir araya getirin." Hedef: nesneler fikrini açıklığa kavuşturmaya devam edin; parçaları ayırmayı ve bunları bir bütün halinde birleştirmeyi öğrenin; karşılaştırma yaparak nesnelerin rengine görsel yönelim geliştirmek (bu - o değil); ince motor becerilerini geliştirin.

Materyal: yemeklerin konu resimleri, iki parçaya bölünmüş yemeklerin konu resimleri.

4. "Tamam." Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Tamam tamam,
Krep pişirdik
(“krep pişiriyorlar”, birer birer üstüne vurarak)
diğer tarafta avuç içi)
Pencereye koydular
(avuç içlerinizi öne doğru uzatın)
Soğumaya bırakıldı.
Sakin ol, yemek yiyelim
Ve onu serçelere vereceğiz.
(avuçlarını tek tek ağızlarına götürürler)
Küçük serçeler oturdu,
(avuç içlerinizi dizlerinizin üzerine koyun)
Kreplerin hepsini yedik
(parmaklara dokunarak)
Vur, vur - hadi uçalım!
(kollarını yukarı kaldır, ellerini çırp, koş)
Başlarının üstüne oturdular!
(avuç içilerinizi başınıza koyun)
(Rus halk tekerlemesi)

İstediğimiz her şey
Kumdan yapacağız
(el çırpar)
Sasha çörek yapar,
(avuç içlerinizi bir “kovaya” katlayın ve olduğu gibi bir çörek yapın)
Ve Irinka küçük bir konak,
(avuçlarınızı başın üzerinde düz birleştirin: “çatı”)
Lyuba farklı balıkları şekillendiriyor,
(avuçlarınızı birbirine bastırın ve sağa sola hareket ettirin)
Vera beyaz bir mantardır.
(bir elinizi yumruk haline getirin ve diğer elinizin avuç içi ile kapatın: “mantar kapağı”)

2. "Tahmin edin bu yığının içinde ne gizli?" – buruşuk kağıt topaklarının düzeltilmesi. Hedef: İnce motor becerileri geliştirin.

Malzeme: tabakların ve mobilyaların ana hatlarını içeren kağıt topakları.

3. “Çay seti” – boyalarla boyama. Hedef: noktalar, konturlar, çizgiler, halkalar vb. çizme yöntemini bir fırçayla pekiştirmek; iki renkli boyayı tutarlı bir şekilde kullanmayı, nesnenin tüm yüzeyine bir desen yerleştirmeyi öğrenin; ince motor becerilerini geliştirin.

Malzemeler: Çay seti silüetleri (fincanlar, çaydanlık, tabaklar), fırçalar, iki renkli guaj, sofra takımı örnekleri.

Bebeklere elbiseler giydirdiler
Bebekler ziyarete davet edildi,
Onlara tatlı çay verildi
Ve bize zencefilli kurabiye yedirdiler.

4. "Puantiyeli güzel fincan" - bir fincan kalıbının izini sürün ve üzerine hazırlanan renkli daireleri yapıştırın. Hedef: Dairesel bir hareket kullanarak bir nesneyi algılamayı ve ortaya çıkan görüntüyü oyunda kullanmayı öğretin; ince motor becerilerini geliştirin.

Malzemeler: kalemler, keçeli kalem, kağıt veya plastik şablon, renkli kupalar.

5. "Güneşli". Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Güneş böyle doğuyor
(yavaşça ellerini yukarı kaldır)
Daha yüksek, daha yüksek, daha yüksek!
Gece güneş batacak
(eller yavaşça indirilir)
Aşağıda, aşağıda, aşağıda.
İyi iyi
("el fenerleri")
Güneş gülüyor
Ve herkes için güneşin altında
Şarkı söylemek çok eğlenceli!
(alkışlamak)
Güneş sabah erkenden doğdu,
(eller yukarı kaldırıldı)
Yüzümü soğuk suyla yıkadım.
(“yıkamak” için el hareketleri yapın)
Güneş yüzlerce yolu ezdi!
(birbiri ardına gidin)
Güneşin neden bu kadar çok bacağı var?
G.Lagzdyn

MAYIS

Konu: "Bitki dünyası. Oyuncaklar."

1. hafta:

1. "Çiçek" - parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Bir açıklıkta uzun bir çiçek büyüdü,
(kollar dikey konumda, avuç içleri birbirine dönük,
parmaklarınızı açın ve hafifçe yuvarlayın)
Bir bahar sabahı yaprakları açtım.
(parmaklarınızı açın)
Tüm yapraklara güzellik ve beslenme
(parmakların ritmik hareketleri birlikte - ayrı)
Birlikte yeraltında kök salıyorlar.
(avuçlarınızı aşağıya koyun ve ellerinizin arka kısımlarını birbirine bastırın, parmaklarınızı açın)

2. "Her yaprağın kendi yeri vardır" - çeşitli yaprakların dış hatlarını kutudan alınan gerekli yapraklarla kaplayın. Hedef: örneğe göre yaprağın dış hatlarını seçin ve deneyerek kontrol edin; “bu ve bu” renkleri arasında ayrım yapmaya devam edin; yaprak renklerinin adlarını tanıtmak; sözlü talimatlara uygun hareket etmeyi öğrenin; ince el hareketleri ve eylemlerin amacını geliştirmeye devam etmek; Bir görevi tamamlamaya yönelik olumlu bir duygusal tutum yaratın.

Malzeme: huş ağacı, kavak, akçaağaç, üvez, meşe yapraklı kartlar; bu ağaçlardan ayrı ayrı yapraklar.

3. “Sihirli çiçek” – çizim. Hedef: alışılmamış çizim tekniklerini tanıtmaya devam edin, avucunuzla nasıl çizileceğini öğretin; hayal gücünü geliştir.

Malzemeler: Muhteşem dekoratif çiçekleri gösteren resimler, bir leğen su, peçeteler, guaj.

Çiçek tarhının üzerinde bir kelebek daireler çiziyor,
Nereye oturmalı? Her şeyi çözmeyecek:
Her çiçek o kadar güzel ki!
Hangisi daha güzel - anlamayacaksın!

4. “Dar bir yolda” - Rus halk tekerlemesi. Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Dar bir yol boyunca
Ayaklarımız yürüyor
(birbiri ardına bir daire içinde yürüyün, bacaklarınızı yukarı kaldırın)
Çakıl taşlarıyla, çakıl taşlarıyla,
(yavaş bir tempoda ayaktan ayağa atlayın)
Ve deliğe... bang!
(son kelimede yere oturun)

1. "Üst - üst" - parmak oyunu. Hedef: Ellerin ince motor becerilerini geliştirmek.

Bas, bas, bas!
(avuç içi yukarı, avuç içi aşağı ve parmaklar “hareket eder”)
Tavşan ormanın kenarında dans ediyor,
(Ellerinizi bir tavşanın patileri gibi göğsünün önünde bükün)
Bir kirpi kütük üzerinde dans ediyor,
(ellerimizi belli bir açıyla birleştiriyoruz)
Köpek verandada dans ediyor,
(başparmak dört parmağa dokunur, işaret parmağı eklemde bükülür)
Bir fare bir deliğin yanında dans ediyor,
(ellerimizi başımızın üzerine kaldırırız, parmaklarımız açılır)
Bir keçi tepede dans ediyor,
(işaret parmağını başa yerleştirin)
Nehirde bir ördek dans ediyor,
(iki avuç içi bağlarız, bir gaga yaparız ve
bağlantıyı kes)
Kaplumbağa - kumun üzerinde,
(bir elimizle yumruk yaparız, diğer elimizle bu yumruğu
kapalı)
Bas, bas, bas!
(parmaklar masanın üzerinde “yürür”)
Ördekler dans ediyor,
(avuçlarınız açık ve başınızın üstüne yerleştirilmiş şekilde)
Neden ayaktasın?
Siz de dans edin!

2. "Bir çiçek topla." Hedef: el-göz koordinasyonunu oluşturmak; bir nesnenin şekline görsel yönelim geliştirmek; pratik yönlendirme yöntemleri geliştirmek (deneme yöntemi); eylemlerinize ilgi uyandırın; küçük nesneleri (yaprakları) parmaklarınızla tutmayı öğrenin; eylemleri her iki elin parmaklarıyla koordine etme yeteneğini geliştirmek.

Malzeme: Bir kağıda bir çiçek (aplik) yapılır, yaprakları ayrı ayrı yapılır ve bir tepsi yapılır.

3. “Açıklıktaki karahindibalar” – modelleme (kıstırma, yuvarlama, presleme). Hedef: Büyük bir parçadan küçük parçaları ayırmayı, toplar halinde yuvarlamayı, işaret parmağınızla topların üzerine bastırıp tabana tutturmayı öğrenin.

4. "Güzel karahindiba" - kibritleri hamuru topaklarına yapıştırmak. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

5. "Çiçekler büyüdü." Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek.

Bir, iki, üç - çiçekler büyüdü,
(oturma pozisyonundan yavaşça ayağa kalkın)
Güneşe doğru yükseklere ulaştık!
(ellerinizi yukarı kaldırın, uzatın)
Çiçekler sıcak ve güzel!
(elleriyle yüzlerini yelpazelerler)
E. Pozhilenko

3. hafta:

1. "İki kırkayak" bir parmak oyunudur. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Yol boyunca iki çıyan koşuyordu,
(avuç içlerimiz düzdür, parmaklarımızı hareket ettiririz, yani bağlanırız)
yay)
Koştular, koştular ve birbirleriyle karşılaştılar.
(avuç içi yukarı, parmaklar düz)
Birbirlerine böyle sarıldılar
(parmaklarımızı “kancalar” gibi birbirine bağlarız)
Birbirlerine böyle sarıldılar
(avuç içi avuç içine bir “kilit” gibi tutunur)
Birbirlerine böyle sarıldılar
Onları zar zor ayırabildik.
(sanki bir “kilit” açılmış gibi)

2. “Çubuklardan bir tekne yapın.” Hedef: grafik bir görüntü (çizim) kullanarak çubuklardan bir tekne monte etmeyi (yapmayı) öğrenmek; Koordineli el hareketleri ve parmak uçlarının ince hareketlerini geliştirin.

Malzeme: renkli çubuklar, bir tekne resmi ve yerleşim şeması içeren bir nesne resmi.

Bir gemi nehir boyunca ilerliyor,
Kaptan ona liderlik ediyor.

3. "Toplar" - çizim. Hedef: yuvarlak nesneler çizmeyi öğrenin, renk adlarını tanıtmaya devam edin, bunları birbirinden ayırmayı öğrenin; fırçayı doğru tutmayı, boyalarla boyamayı ve farklı renkteki boyaları kullanmayı öğrenin; ince motor becerilerini geliştirin.

Malzeme: çok renkli balon resimleri içeren sayfalar, guaj.

Toplar, toplar
Onu bize verdin!
Kırmızı mavi
Çocuklara verin!
Toplar kaldırıldı
Başımızın üstündeyiz.
Toplar dans ediyor!
Kırmızı mavi.

4. “Tilki” – dinamik egzersiz. Hedef: Hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirin, metne göre hareketler gerçekleştirin:

Sabah Foxy uyandı.
Pençesini sağa doğru uzattı,
Pençesini sola doğru uzattı,
Güneşe şefkatle gülümsedi.
Bütün parmaklarımı yumruk haline getirdim.
Bütün pençelerimi ovuşturmaya başladım -
Kollar, bacaklar ve yanlar:
Bu ne güzellik!
Ve sonra avucunla
Biraz şaplak attım.
Kollarımı ve bacaklarımı okşamaya başladım
Ve sadece küçük bir taraf.
Peki, güzel Fox!
(gösteriş yapın, vücudun sağa doğru yarım dönüşlerini yapın -
sola doğru, ellerinizi kemerinize koyarak sırtınızı düzleştirin)
Ne kadar iyi!

1. “Parmaklar – arkadaş canlısı bir aile” – parmak oyunu. Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Parmaklar arkadaş canlısı bir ailedir,
Birbirleri olmadan yaşayamazlar.
(her elin parmaklarını yumruk haline getiriyoruz ve açıyoruz)
Bu büyük olan ve bu da orta olan,
İsimsiz ve son -
Küçük parmağımız bebeğim!
Vay be! İşaret parmağını unuttun.
Böylece parmaklar birlikte yaşar.
(dönüşümlü olarak her iki elin parmaklarını yukarı kaldırın)
Onları birbirine bağlayalım
Ve hareketleri yapın...
(her parmağı sırayla başparmağa takıyoruz)

2. "Yağmur." Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Malzeme: resim (bir bulut çizilir, buluttan yağmur yağar, çocuklar yol boyunca yağmurdan kaçarlar).

Metodolojik öneriler: Çocuğu, çocukların yağmurdan saklanmasına yardım etmeye davet edin: “Sağ elinizin parmaklarıyla yol boyunca (dairelerden oluşan) şemsiyeye doğru yürüyün: başparmak ve işaret parmağı, işaret parmağı ve orta parmak, orta ve yüzük parmak, yüzük ve küçük parmak, büyük ve küçük parmak, büyük ve yüzük parmağı, büyük ve orta parmak.

Bir bulut sessizce gökyüzünde süzülüyor,
Bu buluttan yağmur yağıyor.
Bütün çocuklar yağmurdan saklanıyor,
Bahçenin ortasında şemsiye altında koşuyorlar!

3. “Resimleri kes” – oyuncakların resimlerini iki parçadan toplayın. Hedef: nesneler (oyuncaklar) fikrini açıklığa kavuşturmak, parçaları tanımlamayı ve bunları bir bütün halinde birleştirmeyi öğrenmek; karşılaştırma yaparak nesnelerin rengine görsel yönelim geliştirmek (bu - o değil); ince motor becerilerini geliştirmek; oyuna karşı duygusal açıdan olumlu bir tutumu güçlendirmek.

Materyal: oyuncak resimleri: top, piramit, araba, matryoshka ve bu nesnelerin kesilmiş resimleri.

Metodolojik öneriler: Öğretmen nesne resimlerini gösterir, bu nesnelerin parçalarını çocukla birlikte inceler, ardından çocuğu bir yetişkinin yardımıyla her oyuncağın parçalarını bulmaya ve bunları birleştirmeye (bir oyuncak yapmaya) davet eder.

4. "Bir piramit yapın." Hedef: aynı renkteki dört ila beş halkadan oluşan, art arda azalan ve bir kağıt yaprağına yerleştirilen bir piramidi birleştirmeyi öğrenin; azalan büyüklük sırasına göre nesneleri seçerken daha incelikli bir ayrım geliştirin; ince motor becerilerini geliştirin.

Malzeme: bir sayfa boş kağıt, dört ana renkteki karton piramitler (halkalar).

5. "Yürüyüş". Hedef: hareketlerin genel koordinasyonunu geliştirmek; metne göre hareketleri gerçekleştirin:

Bir - iki - üç, bir - iki - üç,
Yol boyunca yürüdük.
(mart adımı)
Yol kıvrılmaya başladı
Uzun otlar arasında
Kolayca yürüyoruz,
Başımı kaldırdım.
(yılan gibi yürümek)
Böylece tümsekleri gördük,
Üstlerinden atlamaya başladık.
(ileriye sıçrayarak)
İleride bir dere akıyor
Çabuk gel!
(ayak parmakları üzerinde yürümek)
Kollarımızı yanlara açalım.
Onu geçeceğiz.
Bahar ormanını gördük,
Ve herkes ona koştu.
(eller yana doğru)
Koşarken baktık
Çayırda kim otluyor?
(daireler çizmek)

Edebiyat

1. Alyabyeva E.A. Müzik eşliğinde olmayan logoritmik egzersizler: Metodolojik el kitabı. – M.: TC Sfera, 2006. – 64 s. (Okul öncesi eğitim kurumunda konuşma terapisti).
2. Belaya A.E. Okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimi için parmak oyunları: ebeveynler ve öğretmenler için bir rehber. – M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. – 46, s.: hasta.
3. Borisenko M.G., Lukina N.A. Parmaklarımızın oynaması (İnce motor becerilerin geliştirilmesi). – St. Petersburg: “Paritet”, 2003. – 144 s. – (“Doğdum. Büyüyorum. Gelişiyorum” dizisi.)
4. Galkina G.G., Dubinina T.I. Parmaklar konuşmanıza yardımcı olur. - M .: "Gnome ve D" yayınevi, 2006. - 40 s.
5. Dedyukhina G.V., Kirillova E.V. Konuşmayı öğrenmek. Moskova Yayıncılık Merkezi "Techinform", MAI, 1997.
6. Zakharova L.V. Psikofiziksel gelişimde sapmaları olan küçük çocuklarla oyunlar ve egzersizler. 2004. – 23 s.
7. Zakharova L.V. Uzun vadeli plan iki ila üç yaş arası çocuklar için çizim ve uygulama üzerine. İki ila üç yaş arası çocuklar için modelleme konusunda bir yıllık uzun vadeli bir ders planı. (Yetimhanede çalışma deneyiminden), 2006.
8. Isaenko O.V. İleriye dönük planlama modelleme, çizim. (Tecrübelerden Çocuk evi), 2007
9. "Psikofiziksel gelişimde sapmaları olan küçük çocuklarla oyunlar ve aktiviteler: Öğretmenler için bir kitap" / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. M.: Yalan makinesi hizmeti, 2002. – 128 s.
10. Kartushina M.Yu. Çocuklar için logoritmikler. – M.: TC Sfera, 2005. – 144 s. (Gelişim Programı)
11. Kartushina M.Yu. Logoritmik egzersizler çocuk Yuvası: Araç seti. – M.: TC Sfera, 2004. – 192 s.
12. Mashin L., Madysheva E. Montessori ev okulu. Küçükler için 2-4.
13. Pozhilenko E.A. Artikülasyon jimnastiği: Yönergeler motor gelişimi Okul öncesi çocuklarda nefes ve ses. – St. Petersburg: KARO, 2006. – 92 s.: hasta. – (Popüler konuşma terapisi)
14. Romanov A.A. Çocuklar için işaret parmağı oyunları. Oyun görevleri içeren kartlar: Çocuk psikologları, öğretmenler, defektologlar ve ebeveynler için bir kılavuz. – M.: “Levha”; 2005. – 48 s.: hasta.
15. Timofeeva E.Yu., Chernova E.I. Parmak adımları. İnce motor becerilerini geliştirmeye yönelik egzersizler. – St. Petersburg: Taç baskısı; M.: Binom – Press, 2006. – 32 s.; hasta.
16. Uzorova O.V. Parmak jimnastiği. – M.: Astrel Yayınevi LLC: AST Yayınevi LLC, 2003. – 127, s.
17. Tsvintarny V.V. Parmaklarımızla oynuyoruz ve konuşmayı geliştiriyoruz. – St. Petersburg: Lan, 1996. – 32 s.
18. Yanushko E. Yedi Cüceler Okulu. İki ila üç yaş arası çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi. Hamuru resimleri. 2006

İnce motor becerileri, el ve parmaklarla hassas hareketleri yeniden üretme yeteneğidir. Bu sadece gelişim için önemli değil, aynı zamanda birçok mesleğin temsilcileri için parmak falanjlarının çalışmadaki ana araçlar olduğunu da unutmamalıyız. 6-7 yaş arası çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi çizim yaparak, müzik aletleri çalarak, hamuru ve küçük inşaat setleriyle çalışarak kolaylaştırılır. Ancak en büyük etki özel sınıflar sonucunda elde edilir.

Çocuklara sunulan egzersizler hareket doğruluğunun ve hızının geliştirilmesine yardımcı olur. Uygulamaları sonucunda eller ve parmaklar daha güçlü, esnek ve hareketli hale gelecektir. Bu tür görevlerin üç türü vardır:

• küçük nesnelerle alıştırmalar;
• grafik görevleri;
• parmak oyunları.

Okula hazırlanmanın ışığında grafik görevlerini tamamlamaya en büyük dikkat gösterilmelidir. Çocuklar farklı kalınlık ve şekillerde çizgiler çizmeyi ve çizmeyi öğrenmelidir. Aynı zamanda kalemi kağıttan kaldırmadan çizgi çizmeleri, belirlenen konturların dışına çıkmamaları, boşluk bırakmamaları, hareketleri doğru yapmaları (yukarıdan aşağıya, soldan sağa), doğru hareketler yapmaları gerekmektedir. not defterini çevirmeyin ve masaya doğru şekilde oturun.

Ellerin ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik dersler düzenli olarak yapılmalı ve günde 10-20 dakika çalışılmalıdır. Monotonluğa ve tekdüzeliğe izin verilmemeli, ders sırasında çocuklara heyecan verici oyun içerikli farklı egzersizler sunulmalıdır. Bunu yapmak için, öğretmen ve ebeveynler, 6-7 yaş arası çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik egzersizlerden oluşan bir kart dosyası kullanmaya davet edilir.

Grafik görevleri

Bu görevlerin çoğu hazırlanan kartlar üzerinde gerçekleştirilir. Özel defterler, defterler ve boyama kitapları satın alabilirsiniz.

Ana hatlar

Kart, nesnelerin ana hatlarını ve gölgeleme desenini (dikey, yatay, eğik) içerir. Çizgilerin yönü belirtilir.

Çocukların çizimlerini gölgelemeleri, konturlarının dışına çıkmamaya ve çizgiler arasında eşit boşluk bırakmamaya çalışmaları gerekir.

Yağmur

Resim aşağıdaki bulutları ve çiçekleri göstermektedir. Çocuklardan çiçekleri solmaması için sulamaları istenir. Bunu yapmak için çizgiler çizmeleri gerekiyor. Bu görev, her seferinde farklı türde çizgiler içeren bir resim sunarak birkaç kez gerçekleştirilebilir.

Dalgalar

Tekneyi daire içine almanız ve suya dalgalar çizmeniz gerekiyor. Çizgilerin farklı tiplerde (düz ve kavisli) olduğunu lütfen unutmayın.

Balık

Yüzgeçlerin ve pulların çizgilerini tamamlamalısınız.

Desenli gölgeleme

Kartta örnekler var Kıvırcık çizgiler. Çocuklar desenleri tamamlamak için bir noktanın üzerine kalem koymalı ve bir çizgi çizmelidir. Önemli olan çizgi tamamlanıncaya kadar kalemi kağıttan kaldırmamaya çalışmaktır.

Çizimi tamamla

Çocuklar resimleri tamamlamak için görevleri tamamlamaktan keyif alacaklar:

• kaplan yavrusu için kafesi tamamlayın;
• piramidi tamamlayın, her ikinci halkayı gölgeleyin;
• kelebeği tamamlayın vb.

Noktaları birleştir

Sadece istenilen yönde çizgiler çizmek değil, noktaları çiftler halinde birleştirerek evin yakınındaki çimleri çizmek de gerekiyor. Daha fazlası karmaşık versiyon Tüm noktaların tek bir çizgiyle bağlanması önerilmektedir.

Gözünüzü geliştirin

Bu tür görevlerde nesneler arasına çizgileri kendiniz çizmeye çalışmanız gerekir. İlk başta çocuklara kavisli eğri çizgiler çizmeleri gerektiğinde daha kolay görevler verilir. Çocukların hedefi olabildiğince doğru bir şekilde vurabilmeleri için düz çizgiler çizmeleri çok daha zordur.

• tavşanın tümseklerin üzerinden atlamasına yardım edin;
• sepetteki topa vurun;
• voleybol ağının yenilenmesine yardımcı olun;
• atış poligonunda hedefi vur.

• Basınçla çizin
• Bu görevde doğru basıncı kullanarak gölgeleme yapmanız gerekir:
• bulutları biri daha koyu, diğeri daha açık olacak şekilde gölgeleyin;
• bardakları gölgeleyin - biri suyla (neredeyse şeffaf), diğeri meyve suyuyla (çok daha koyu);
• Yaprakları gölgelendirerek renk yoğunluğunu farklılaştırın.

Desenin hücrelere göre tekrarlanması

Böyle bir görev için kafes içerisine dizilmiş kartlar hazırlanır. Çizginin başında, çizginin sonuna kadar bağımsız olarak tekrarlamanız gereken desenin "ritmi" ayarlanır.

Grafik dikteleri

Nesnelerle oynanan oyunlar

Genellikle küçük çocuklar küçük nesnelerle oynamaktan korunur. Sonuçta onları ağızlarına koyabilirler veya kulaklarına koyabilirler. Ancak 5 yıl sonra bu tür dersler kesinlikle gereklidir.

Kum ve granüler maddeler içeren oyunlar

Çocuklara aşağıdaki görevler verilebilir:

• kumu bir kaptan diğerine dökün;
• bir ölçü kaşığıyla kum dökün;
• kumu bir elekle eleyin;
• kumda parmak boyama;
• ıslak kumdan modelleme;
• kuma gömülü küçük nesneleri aramak.

Bu serinin en heyecan verici etkinliği renkli tuzdan el işleri yapmak.

Tahıllar ve tohumlarla oynanan oyunlar

Tahıllar kuma göre daha kaba bir dokuya sahiptir. Bu nedenle sıralama için kullanılabilirler. Bunu yapmak için bir avuç tahıl veya üç tane tohum alın. farklı şekiller ve bir yığına döküldü. Çocuğa tahılları koyması gereken üç küçük kap verilir. Bu parmaklarınızla yapılabilir veya cımbız kullanılabilir.

Başka bir oyunda ise çocuklardan dokunarak hangi tahılların olduğunu belirlemeleri istenir. Bunu yapmak için sıkıca bağlanan küçük kumaş torbalara dağılırlar. Çantayı almanız ve ellerinizde ezdikten sonra mısır gevreğini adlandırmanız gerekiyor.

Tahıllardan ve tohumlardan resimler yapabilir, hamuru üzerine uygulamalar oluşturabilirsiniz.

Düğmeli oyunlar

Düğmeler daha büyük. Ayrıca sıralamaya da uygundurlar (boyuta, şekle, renge göre). Ayrıca belirli bir desene, resimlere göre süs eşyaları, yollar, çizgiler düzenlemek için düğmeler kullanılabilir.

vektörü ele al

Çok ilginç bir görev, resimdeki daireleri düğmelerle doldurup renklerine göre eşleştirmektir.

Halatlı oyunlar

İpli ve bağcıklı oyunlar çocuklarda ince motor becerilerini geliştirmek için mükemmeldir. Düğüm atıp çözmek, örgü veya makrome yapmak için kullanılabilirler.

Boncuk dizimi ile ilgili görev çok faydalıdır. Bu "boncukları" kokteyl tüplerini keserek kendiniz yapmak daha iyidir. Dizilmesi gereken boncukların tam sayısını belirtebilir veya renklerine göre değiştirerek onlardan güzel bir desen oluşturmanızı isteyebilirsiniz.

Birçok oyun bağlamayı içerir. Bu tür görevler genellikle keçeden yapılmış eğitim kitaplarının sayfalarında bulunabilir.

Kağıtla oynanan oyunlar

Kağıtla çalışırken çocuklara aşağıdaki görevleri sunun:

• bir kağıdın buruşturulması ve düzeltilmesi;
• katlanır origami.

Çok heyecan verici oyun Planlı kaos yaratmak. İlk önce çocuklardan kırılmaları istenir. renkli kağıt küçük parçalara ayırıp havaya fırlatarak rengarenk yağmurlar yağdırın. Oyunun aktif aşamasından sonra çocuklardan tüm kırıntıları toplamalarına yardım etmelerini istemeniz gerekiyor, bu da ince motor becerilerinin gelişimi için çok faydalı. Bu parçalar yırtık aplike için kullanılabilir. Bu oyun sırasında çocukları farklı kalınlıktaki kağıtları (gazeteden kartona) yırtmaya davet edin.

Mandallı oyunlar

Set farklı renklerde mandallar içermelidir. Ayrıca bu tür oyunlar için farklı şablonlar hazırlamanız gerekiyor. Aşağıdaki görevleri sunabilirsiniz:

• kirpiye iğneler takın;
• güneşe ışınlar ekleyin;
• bir çocuğun saçını yap.

Mandallı oyunlar matematik ve okuma derslerinde çok popülerdir, bu nedenle bu tür etkinlikleri birleştirebilir ve çocuklardan mandal kullanmalarını isteyebilirsiniz:

• örnekleri sayın;
• sayı şablonuna uygun sayıda mandal ekleyin;
• gerekli harfi belirtin.

Maçlı oyunlar

Kibritler çocuklar için bir oyuncak olmasa da aşağıdaki görevler verilerek ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik etkinliklerde kullanılabilir:

• yığından yığına geçiş;
• kibritlerden resimde çizilen figürlerin düzenlenmesi;
• bir kutuya katlanır.

Çocuklar kibritleri yüzlerinden birinin ortasında küçük bir delik bulunan bir küp şeklinde birleştirmeyi severler. Kibrit yerine pamuklu çubuk kullanabilirsiniz.

İsim:İnce motor becerilerin geliştirilmesine ilişkin bir dersin özeti “Brownie Kuzya ile parmak oyunları”
Adaylık: Anaokulu, Ders notları, EÇG, ince motor becerilerin geliştirilmesi, İkinci genç grubu

Pozisyon: birinci yeterlilik kategorisinin öğretmeni
İş yeri: MADOU d/s kombine tip No. 40 “Japon Balığı”
Yer: Domodedovo, Moskova bölgesi

İkinci genç grup “Brownie Kuzya ile parmak oyunları”nda ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik ders

Hedef: Çocuklarla ince motor becerilerini geliştirmek için çeşitli teknikler ve aktiviteler üzerinde çalışın.

*Çocuklara öğretmek çeşitli teknikler kendi kendine masaj;

*Ev eşyalarıyla (mandal, mısır gevreği) oynanan oyunlarda parmakların ve ellerin karmaşık şekilde koordine edilmiş hareketlerinin dokunma hassasiyetini geliştirmek;

*Ses kaydı eşliğinde konuşmanın hareketlerle koordinasyonunu, artikülasyon ve ince motor becerilerini geliştirmek;

*Konuşmayı etkinleştirin, çocukları aktif konuşmada parmakların adını belirten kelimeleri kullanmaya teşvik edin;

*İnce motor becerileri geliştirmek için çalışırken geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanın (irmik üzerine parmakla boyama;

*Öğrenciler arasında bilişsel ilgiyi ve duygusal açıdan olumlu ilişkileri formüle edin.

Dersin ilerleyişi:

Öğretmen: Merhaba arkadaşlar! Bugün bizi ilginç görevler bekliyor ve asistanlarımız bunları tamamlamamıza yardımcı olacak. Bilmeceyi tahmin ederek kim olduklarını öğreneceksiniz.

Beş ile beş kardeştir,

Yani herkes birlikte doğacak.

Eğer bir bahçe yatağı kazarsan -

Hepsinin elinde bir spatula var.

Sıkılmıyorlar, oynuyorlar

Hepsi bir arada tek bir oyuncakta.

Ve kışın bütün kalabalık

Isıtmalı araçlarda birlikte saklanıyorlar.

Bunlar “beş ve beş”tir.

Tahmin edin isimleri ne?

(Parmaklar)

Öğretmen: Doğru, bu yardımcılar bizim parmaklarımızdır. Parmaklarımız dost canlısı ve itaatkardır. Merhaba demeyi nasıl bildiklerini gösterelim.

Merhaba altın güneş!

Merhaba mavi gökyüzü!

Merhaba serbest esinti!

Merhaba küçük meşe ağacı!

Aynı bölgede yaşıyoruz -

Hepinizi selamlıyorum!

(Çocuklar dönüşümlü olarak şiirin her satırı için aynı isimdeki parmaklarını birleştirirler).

Öğretmen: Her elde beş parmak var. Benzer olmalarına rağmen her parmağın kendi adı vardır. Parmaklarımızın isimlerini hatırlayalım.

Yumruğunu aç

Hızlıca bir göz atın:

Yumruğunda yaşıyor

İyi aile.

İlk parmak en önemlisidir

Babam gibi, büyük.

Ve aynı annesine benziyor

Dizin, ikinci.

Üçüncü parmak ortadaki parmaktır.

Küçük kardeşin beş yaşında

Ve dördüncüsü çok tuhaf,

Çünkü isimsiz.

O bir köpek yavrusu gibi

Henüz isim yok.

Ve küçük parmak beşinci parmaktır,

Onu nasıl tanımam?

sen benim oğlumsun

(Çocuklar önce sol ellerindeki yumruklarını yavaş yavaş açarlar, sağ parmaklarıyla her parmağa dokunurlar, okşarlar, sonra sağ elleriyle.)

Öğretmen: Parmaklarımız bizim sihirli yardımcılarımızdır. Çok çalışmaları gerekiyor. İşe başlamadan önce onları uyandıralım.

Bir başparmak ayağa kalktı

İşaret parmağı onun arkasındadır.

Ortadaki isimsiz olanı uyandırıyor

Küçük parmağını kaldırdı.

Kardeşlerin hepsi ayağa kalktı - "Yaşasın!"

Artık onların işe gitme zamanı geldi.

(Parmaklarınızı yumruk haline getirin, başparmağınızdan başlayarak tek tek düzeltin. Ve "Bütün kardeşler ayağa kalktı." sözleriyle parmaklarınızı yanlara doğru genişçe açın).

Birisi grubun kapısını çalıyor. Öğretmen çocukların dikkatini kapının çalınmasına çeker.

- Dinle, biri yanımıza geldi. Bu kim? (Öğretmen büyük bir oyuncak bebek getirir) Bu bizim arkadaşımız - kek Kuzya. Merhaba Kuzya! (Çocuklar Kuzya'yı selamlar). Arkadaşlar, Kuzya yanında sihirli bir sandık getirdi.

Bu sandıkta ne var?

Artık açmamızın zamanı gelmedi mi?

Belki de önce almalıyız

Ve Kuzya'nın parmaklarıyla mı oynayacaksın?

- Çocuklar, Kuza'ya komik tekerlemelerimizi anlatalım.

(“Parmak, evin nerede?”, “Eldiven”, “Örümcek”, “Saat” ses kaydındaki parmak oyunları).

Öğretmen: Peki, sandığı açmaya çalışalım. (Kapağı kaldırmaya çalışır ancak başarısız olur).

Bu ne anlama gelir?

Sandık bir daha açılmayacak!

Bekle, kalbimizi kaybetmeyeceğiz.

Kuzeninin bilmecelerini çözmeliyiz!

Ama önce Kuzya bizim için bir görev hazırladı.

(Öğretmen çocukların önüne çeşitli tahılların karışımıyla dolu bir “kuru havuz” koyar).

“Artık parmaklarımız sihirli cücelere dönüşecek ve Kuzya'nın sakladığı “hazineleri” bulmamıza yardımcı olacak.

(Çocuklar “kuru havuzdan” farklı renkteki mandalları çıkarırlar).

Öğretmen: Bu mandallar ne için? İlk bilmeceyi dinleyin:

Köprünün altında yüzüyorum

Ve kuyruğumu sallıyorum.

Yerde yürümüyorum

Ağzım var ama konuşmuyorum

Gözlerim var, göz kırpmıyorum

Kanatlarım var ama uçamıyorum. (Balık)

(Öğretmen çıkarır kağıt boş yüzgeçleri ve kuyruğu olmayan balıklar).

— Arkadaşlar balığımızın neyi eksik? Bulduğumuz mandallarla düzeltelim. (Çocuklar yüzgeçlere ve kuyruğa mandal takarlar).

- Tebrikler! İkinci bilmeceyi dinleyin.

Kışın ve yazın aynı renk. (Ladin)

(Çocuklar iğne yerine yeşil mandal takarlar).

Tüm tüylü olanları tarayın,

Örgüler halinde örgü bukleler,

Modaya uygun bir saç modeli yapın

Bize yardımcı olur. (Tarak)

(Çocuklar kırılan tarağı onarırlar. Eksik dişlerin yerine mandal takarlar).

Ormanda bir Noel ağacının altında yaşıyor.

Keskin iğneler taşımak.

Yollarda yürür ve dolaşır

Hepsi dikenli kardeşim. (Kirpi)

(Çocuklar kirpiye iğne yerine mandal takarlar).

Geceleri saklanacak -

Bahçede hava kararacak.

Sabah yine penceremizde

Neşeli vuruşlar. (Güneş)

(Çocuklar ışın yerine sarı mandal takarlar).

Öğretmen: Kuzenimizin tüm bilmecelerini tahmin ettik. (Sandığı tekrar açmaya çalışır ancak başarısız olur.)

Ne oldu? Nasıl yani?

Açmanın hiçbir yolu yok!

Sandığı açacağız.

Çizime başlayalım.

(Öğretmen güneşi şövalenin üzerine koyar).

- Beyler, neden bu kadar hafif ve sıcak oldu?

Güneş neye benziyor? Bir çiçeğe benzediğini söyleyebilir misin? Nasıl? Nasıl bir şey, gün ışığı? Eğer bir güneş çiziyor olsaydın nereden başlardın? Bir daire çizdikten sonra ne çizmeliyiz? Bak, benim güneş ışığım var ama senin henüz yok. Artık parmaklarımız sihirli kalemlere dönüşecek ve her biriniz güneşi kendinize çizecek ve o zaman evimiz daha da parlak ve sıcak olacak.

(Çocuklar irmikli tepsilere yaklaşır ve parmaklarıyla mısır gevreğinin üzerine güneşi çizerler).

Öğretmen: Parmaklarımız da havada çizim yapabilir.

Bir daire çizdik

Parmaklarımız yoruldu.

El sıkışacağız

Ve çizmeye başlayalım.

(Çocuklar müziğe göre işaret parmaklarıyla havada figürler çizerler: bir daire, bir çizgi, bir dalga, bir nokta).

İşte şarkının sonu!

Nihayet göğsümüz

Kapağını kaldırdı!

Bizden ne saklıyordu?

Evet burada tatlılar var

Erkekler ve kızlar için!

(Öğretmen sandığı açar ve içinde şeker bulur).

- Çocuklar, hepiniz harikasınız! Kuzeninizin tüm görevlerini tamamladınız, sizi ziyaret etmekten gerçekten keyif aldı! Ve sihirli asistanlarımız - parmaklarımız - tüm görevleri tamamlamamıza yardımcı oldu. Dilin iyi konuşmayı öğrenmesine yardımcı olmak için çok çalışmalılar.

Artık Kuza'nın eve gitme zamanı geldi! Bize veda ediyor. Ona veda edelim!

Güle güle güle güle

Bizi tekrar ziyarete gel

Güle güle güle güle

Hadi Kuzya ile oynayalım.

Güle güle güle güle

Tekrar bize gel,

Güle güle güle güle

Seni çok seviyoruz.

Ellerin ve ayakların ince motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik dersin özeti “Parmaklarımızla oynuyoruz”

Programın içeriği:

Parmak egzersizlerini öğretin, dikkati, hafızayı, mekansal yönelimi, hızı geliştirin;
Çocuklara dikkat ve hafızayı geliştiren, psiko-duygusal stresi azaltan parmak jimnastiği “Elde Tiyatro” unsurlarını öğretin;
El ve ayaklara kendi kendine masaj yapmanın unsurlarını öğretin;
Düztabanlığın önlenmesini öğretin, bacakların ince motor becerilerini geliştirin.

Dersin ilerleyişi:

Eğitimci:

El ve ayak parmaklarınız ne yapabilir? (cevaplar) Doğru! Çizin, heykel yapın, kaşık tutun, şaka yapın. Şimdi oynayalım parmak oyunu"Nasılsın?".

Parmak oyunu “Nasılsın?”

Nasılsın?
- Bunun gibi! (başparmak ileri)
- Nasıl yüzüyorsun?
- Bunun gibi! (taklit yüzme)
- Nasıl koşuyorsun?
- Bunun gibi! (işaret ve orta parmaklar “koşar”)
-Uzağa mı bakıyorsun?
- Bunun gibi! ("dürbün")
- Öğle yemeğini mi bekliyorsun?
- Bunun gibi! (Yanağınızı yumruğunuzun üstüne koyun)
- Arkamdan el mi sallıyorsun?
- Bunun gibi! (el sallamak)
- Sabah uyuyor musun?
- Bunun gibi! (her iki el yanağın altında)
- Edepsiz misin?
- Bunun gibi! (şişmiş yanaklara tokat)

Eğitimci:

Tebrikler! Parmaklarınızın başka neler yapabileceğini bilmek ister misiniz? (Evet) Sonra bir yolculuğa çıkıyoruz. Ama önce buna hazırlanmanız gerekiyor.

(Yetişkinler ve çocuklar kendi kendine masaj yaparlar).

Hazır mısın küçük gözlüm?
- Evet! (göz kapaklarını okşayarak)
- Hazır mısın kulaklar?
- Evet! (kulaklarını okşayarak)
- Hazır mısın eller?
- Evet! (ellerini okşayarak)
-Hazır mısın bacaklar?
- Evet! (bacaklarını okşayarak)
- Hazırsın? (kollarınızı yanlara doğru açın)
- Evet! (kollarınızla kendinize sarılın)

Eğitimci:

Şimdi trene binip yola çıkalım. (ebeveynler ve çocuklar, müzik eşliğinde, araba gibi birbirine yapışarak nervürlü bir tahta boyunca birbiri ardına hareket ederler)

Eğitimci:

Geldik!

İstasyon "Lesnaya"

Açık hava oyunu “Çadırınızı bulun”

Amaç: Parmak egzersizlerini öğretmek, dikkati, hafızayı, mekansal yönelimi ve hızı geliştirmek.
Salonun farklı taraflarında renkli yönlere sahip çemberler bulunmaktadır.

Eğitimci:

Bakın bunlar çadır. Herkes bir çadır seçer ve rengini hatırlar. “Ormandan geçelim!” - çiftler halinde yürüyorsunuz ve ormandaki hayvanları ve kuşları tasvir ediyorsunuz. Ve "Çadırlara!" her çift kendi yerini almalı; renkli sektörüyle bir çemberde durmalıdır. Hazır? (orman müziği veya bir müzisyen eşlik ediyor).

Ayı – ayağın dış tarafında yürümek, kollar önünüzde, dirsekler bükülmüş.
Tilki – parmak uçlarında “gizlice” yürümek, önünüzdeki ellerin yumuşak hareketleri.
Geyik - dizler yüksekte, kollar başın üzerinde çaprazlanmış, eller boynuzları temsil ederek yürüyor.
Vahşi at - dizleri yüksekte koşuyor, elleri yumruk haline getirilmiş.
Kartal baykuşu - normal yürüme, kolların yanlara, yukarı, aşağı doğru yumuşak hareketleri.
Görevi hızlı ve doğru bir şekilde tamamlayan takım kazanır.

Teatralnaya istasyonu

Oyun "Ayna ve Maymunlar"

Amaç: Çocuklara dikkat ve hafızayı geliştiren, psiko-duygusal stresi azaltan parmak jimnastiği “Elde Tiyatro” unsurlarını öğretmek. (Yetişkinler ve çocuklar Türkçe usulü daire şeklinde otururlar, öğretmen şiirsel tekerlemeler altında elin duruşunu korumaya yönelik hikayeye dayalı parmak egzersizleri gösterir, çocuklar egzersizleri yapar, ebeveynleri onlara yardımcı olur).

Horoz:

Horoz tamamen parlak duruyor
Tarağı patisiyle temizliyor.

Kaz:

Kaz her zaman ayakta duruyor ve kıkırdıyor,
Seni çimdiklemek istiyor.

Kedi:

Kedinin başının üstünde kulakları var
Delikteki fareyi daha iyi duymak için.

Eğitimci:

İstasyon "Masaj"

Amaç: El ve ayaklara kendi kendine masaj yapmanın unsurlarını öğretmek.
(Masaj topları veya Kinder sürpriz kapları kullanılır).

Eğitimci:

Bu istasyon kolay değil. Şimdi el ve ayak masajı yapacağız. Ve bu nazik sürpriz oyuncak kapları bu konuda bize yardımcı olacak. Avuçlarınıza ve parmaklarınıza iyi masaj yaparlar.

Masaj oyunu “Çin topları”

Sirk sanatçısını gördün mü?
Top topun etrafında dönüyor!
Bir uzman havasıyla daireler çizerek,
Bir çiçeğin etrafındaki yaban arısı gibi.
(önce topları iki avuç içi arasında yuvarlıyoruz, sonra her elimiz sırayla)

Eğitimci:

Artık ana masaja başlayabilirsiniz. Çocuğunuzun karşısındaki yere bağdaş kurarak oturun. Hazır?
(yoğurma, sürtünme, bastırma, avuç içi kıstırma, ayaklar parmaklarla çevreden merkeze doğru)

Avuç içlerimi sertçe ovuşturacağım
Her parmağımı bükeceğim,
ona merhaba diyeceğim
Ve çekilmeye başlayacağım.
(avuçlarımızı ovuyoruz, her parmağımızı tabandan tutuyoruz ve bükme hareketiyle tırnak falanksına ulaşıyoruz)

Sonra ellerimi yıkayacağım
("ellerini yıkamak)

Parmağımı parmağına koyacağım,
onları kilitleyeceğim
Ve onu sıcak tutacağım.
(“kilit”teki parmaklar)

Parmaklarımı bırakacağım
Tavşanlar gibi koşmalarına izin verin.
(parmaklarınızın kilidini açın ve hareket ettirin)

Eğitimci:

Şimdi ayak masajına geçelim.
(ebeveynler çocuklarının ayaklarına masaj yapar)

Ayak parmakları,
Avuç içlerindeki gibi
Birlikte onları toplayacağım
Ve okşamaya başlayacağım.
(ayak ve ayak parmaklarını okşayarak)

Her parmağımı ovuşturacağım
Her parmağımı bükeceğim.
(her parmağı ovuşturarak)

Öne, arkaya yayıp ellerimle sıkacağım.
(ellerinizle parmaklarınızı kendinize doğru, kendinizden uzağa doğru çekin)

Merhaba parmaklar! Orman cüceleri!
Merhaba parmaklar! Kurmalı oyuncaklar!

Eğitimci:

Tebrikler! Masaj yapmayı öğrendik. Devam edelim mi?

Orman İstasyonu

Açık hava oyunu “Maymunları Yakalamak”

(“Chunga-changa” şarkısına)

Amaç: Ellerin hız ve ince motor becerilerinin geliştirilmesi.

Eğitimci:

Çocuklar artık maymun olacak, yetişkinler ise ebeveynleri gibi davranıp oyun alanının bir tarafında olacak. Karşı tarafta ise maymunlara hareketleri gösteren bir yakalayıcı var, onlar da bunları tekrarlıyor. "Yakalayıcı" sinyaliyle çocuklar ebeveynlerine koşarlar. Zamanında gelemeyenler yakalayıcı tarafından götürülür.

1. Kollar dirseklerden bükülmüş ve yanlara doğru açılmıştır - parmaklarınızı sıkın ve açın.
2. Kollar önünüzde dirseklerden bükülmüş, kolların çapraz hareketi ve aynı anda parmakların kenetlenmesi ve açılması.
3. Kollar yanlara açılır, sola ve sağa eğilir ve sol ve sağ bacaklar kaldırılır, dirsek dize doğru uzanır.
4. Kollar yanlara açılmış, etrafınızda bükülmüş bacaklar üzerinde yürüyorsunuz.
5. "Maymun" yürüyüşü - düz kollar ve bacaklar üzerinde, el ve ayak parmaklarınıza yaslanarak.

Eğitimci:

Yakalayıcı!
(çocuklar ebeveynlerine kaçarlar)

Eğitimci:

Güzel oynadı! Komik maymunlar, çevik! Hadi devam edelim.

İstasyon "Igrovoy"

Amaç: Düztabanlığın önlenmesini öğretmek, bacakların ince motor becerilerini geliştirmek.
Malzeme: Büyük mendil, Kinder sürprizlerinden küçük oyuncaklar.

1) Düztabanlığı önlemeye yönelik egzersizler (ısınma):
“Tırtıl” - ayak parmaklarını bükmek ve düzeltmek, ayağı ileri doğru hareket ettirmek, dizleri düzeltmek.
“Baget” – ayak parmaklarına hafifçe vurmak.
"Ayak parmakları kavga etti ve barıştı" - ayak parmaklarını açıp kapatmak.
“Parmaklar oynuyor” - parmakların dalga benzeri hareketleri.

Eğitimci:

Artık parmaklarımız ısındı, oynama zamanı geldi.

2) Küçük oyuncakları ayak parmaklarınızla kavrayıp kaldırın.

3) Mendille oynamak: ayaklarınızla toplayın, katlayın - "köşeden köşeye."

Eğitimci:

Yolculuğumuz sona erdi. Görme fırsatınız oldu: ayak parmaklarınız ve elleriniz oynayabilir, hayvanları tasvir edebilir, tiyatro gösterebilir; rekabeti ve masajı severler. Arkadaşlarınızla ve ebeveynlerinizle, dışarıda ve evde el ve ayak parmaklarınızla oynayabilirsiniz. Şimdi birbirimize güzel şeyler dileyelim, çocuklarımıza, annelerimize güzel sözler söyleyelim.

Dünyadaki her şey hakkında:

1930 yılında Amerika'da Kafkas Dağları'nda bir kızın kaçırılmasını konu alan “Rogue Song” filmi gösterime girdi. Aktörler Stan Laurel, Lawrence Tibbett ve Oliver Hardy bu filmde yerel dolandırıcıları canlandırdı. Şaşırtıcı bir şekilde, bu oyuncular karakterlere çok benziyor...

Bölüm malzemeleri

Orta gruptaki çocuklar için ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik ders “Hayvanat Bahçesi Gezisi”

Görevler:
çocukların hayvanat bahçesi ve hayvanat bahçesi temsilcileri hakkında fikirlerini oluşturmak
çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin
Hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek
ince motor becerilerini geliştirmek, parmak hareketlerinin koordinasyonunu sağlamak
temel birleştirmek matematiksel gösterimler: Bir cismin şekli, rengi
boya - parmak boyama ile geleneksel olmayan çalışma biçimlerine ilgi geliştirmek
başkalarına karşı dostane bir tutum geliştirmek

Dersin ilerlemesi
Giriş kısmı
— Arkadaşlar grubumuza alışılmadık bir mektup geldi. Ne yazdığını bilmek ister misin?
(öğretmen çocukların yardımıyla mektubu zarftan çıkarır ve okur)
— Bu mektup Hayvanat Bahçesi'nden geldi. Yazdıklarını dinleyin.

Çocuklar!
Hayvanat bahçesinde ortaya çıktı
yaramaz maymun
Ve
ortalığı karıştırdı.
Bize yardım et. Lütfen!

— Hayvanat bahçesinde ne oldu?
— Maymun küçük bir yaramazlıktır. Onu bulup düzeni sağlamamız gerekiyor. Hayvanat bahçesi gezisine çıkmaya hazır mısın?

Ama oraya gitmeden önce hayvanat bahçesinde kimlerle tanışabileceğimizi hatırlayalım. Ve "sihirli kum" bu konuda bize yardımcı olacaktır.

Renkli pirinçle oyun
(çocuklar pirinçten küçük hayvan figürlerini aramak ve çıkarmak için ellerini kullanırlar: maymun, zürafa, kaplan, aslan, timsah, su aygırı, gergedan, zebra)

- Sol elinizle deneyin!
- Kimi bulduğunu herkese göster. Bu kim?
- Aferin çocuklar! Hayvanat bahçesinde bu kadar farklı ve ilginç hayvanla tanışabilirsiniz.
- Artık senin ve benim yola çıkmamızın zamanı geldi. Herkes arkamdan kalksın. Seyahat etmeye hazır mısınız?

Açık hava oyunu “Hayvanat Bahçesi'ne” (müzik için)

Hayvanat bahçesine gidiyoruz
Herkes orada olmaktan mutlu
Ayılar ve penguenler var
Papağanlar ve tavus kuşları.
Zürafalar ve filler, maymunlar, kaplanlar, aslanlar var.
Birlikte hayvanat bahçesine gidiyoruz
Hayvanlara yardım etmeliyiz!

Geldik!
- Bakmak! Kapıda bir kilit var. Açmak için oyunu oynamamız gerekiyor.

Ayrıca ilginç malzemeİnce motor becerilerin geliştirilmesi için:

Parmak jimnastiği “Kale”

Kapıda bir kilit varellerini birleştir, parmaklarını birbirine geçir
Kim açabilirdi?ellerinizi bükerek “kilidi” sağa, sola çevirin
Kilidi çevirdikfırçalarla dairesel hareketler
Kilidi çevirdikfırçalarla dairesel hareketler
Kilidi çaldık Parmaklarımızı bırakmadan avuç içlerimizle vuruyoruz
Kapıyı çalıp açtılar!parmaklarınızı açın, avuçlarınızı yanlara doğru açın

- Tebrikler! Kilit açık. Hayvanat bahçesine gidin (öğretmen çocukları üzerinde hayvanların bulunduğu şişe kapaklarının bulunduğu masaya davet eder: zebra, zürafa, timsah, su aygırı, penguen, kutup ayısı, papağan, maymun)

Oyun “Hayvanı muhafazaya koy”
- Bakın burada ne kadar farklı hayvan var. Haylaz maymun kafesleri açıp onları serbest bıraktı. Artık kayboldular ve muhafazalarını bulamıyorlar. Onlara yardım edelim! Katılıyor musun? (çocuklar bir hayvan resminin bulunduğu bir kapak alırlar).

- Şu muhafazaya bakın. Burada ne görüyorsunuz? Burada kim yaşıyor? (Çocukların önünde dört resim vardır: buz-su-kar; ağaç-orman; çimen temizleme; gölet)

- Kimin böyle bir hayvanı var? Bir muhafazaya yerleştirin (çocuklar gerekli hayvanın bulunduğu kapağı tabana vidalarlar).

- Aferin çocuklar! Ama görünen o ki maymun burada da bir şaka yapmış (öğretmen çocukları üzerinde ayı ve fil resimleri bulunan başka bir masaya davet ediyor.

— Ayı şalgamı çok seviyor (öğretmen oyuncak şalgamı gösteriyor). Ne tür şalgam? Şekli nedir? (sarı, yuvarlak)

— Fil havuçları sever. Ne tür bir havuç? Şekli nedir? (turuncu, uzun)

— Maymun tüm sebzeleri karıştırdı, onları ayıklayıp hayvanları beslememiz gerekiyor. Bunu yapmak için oyunu oynayacağız” Sihirli çanta»

Oyun "Sihirli Çanta"

— Elinizi poşete koymanız, bir sebze almanız ve elinizi çıkarmadan havuç mu şalgam mı olduğunu dokunarak belirlemeniz gerekiyor.
- Diğer (sol) elinizle sebzeyi almaya çalışın.
— Elinizdeki sebzenin şekli nedir?

Bu yüzden hayvanları besledik.

- Bakın, sanki burada biri saklanıyor gibi görünüyor (öğretmen çocukların dikkatini peçeteyle kaplı bir sandalyeye çeker) - (çocuklar bir oyuncak bulur - bir maymun)
- Evet, bu bizim şakacımız. Çocuklar, ona davranış kurallarından bahsedelim.
- Evden kaçmak mümkün mü?
-Başkalarını küçük düşürmek ve rahatsız etmek mümkün mü?

"Onu yanımıza alalım ve yaramazlığı düzeltmemize yardım etsin, bizden korkmasın diye onu seveceğiz ve sakinleştireceğiz." Bir maymun nasıl hisseder? (yumuşak, kabarık, kürk)

- Dinle, sanki orada biri ağlıyor gibi görünüyor. Bunlar küçük kızlar. Hayvanları görmek için hayvanat bahçesine geldiler ve yaramaz kızımız en sevdikleri boncukları yırttı. Onlara yardım etmemiz gerekiyor ve maymun da bize yardım edecek. Kızlar için yeni boncuklar çizmeyi kabul ediyor musun?
(çocuklar masalara oturur)

Parmak boyama "Boncuklar"

- Ve sihirli parmaklarımızın yardımıyla çizeceğiz. Elinizi yumruk haline getirin ve şimdi yalnızca bir işaret parmağınızı bükün. Bize yardım edecek.

— Zaten yaprakların üzerine ip çekilmiş, boncuk eklememiz gerekiyor. Bunu yapmak için önce parmağımızı suyla ıslatıyoruz, ardından biraz boya alıp parmağımızı ipin üzerine yerleştiriyoruz. Boncuk bu şekilde ortaya çıktı. Yakınlarda bir tane daha yapacağız. Boyanız biterse tekrarlayın: sulu boya-çizim.
(çocuklar işi bağımsız olarak yaparlar, öğretmen yardım eder ve düzeltir)

— Boncukların ne renk?
(iş bittikten sonra parmağınızı peçeteyle nasıl yıkayıp kurulayacağınızı gösterin)

- Bunlar senin yaptığın çok güzel boncuklar. Kızlar artık ağlamıyor ve bizim yaramaz kızımız da mutlu. Maymun iyilik yapmaktan gerçekten hoşlanıyordu ve artık evden kaçmamaya karar verdi ve muhafazasına geri döndü. Artık senin ve benim için anaokuluna dönme zamanımız geldi. Ama önce etrafınıza bakın ve şunu söyleyin: Hayvanat bahçesinde en çok neyi beğendiniz? (tüm çocukların cevapları dinlenir)
“Ben de iyilik yapmayı ve herkese yardım etmeyi seviyordum.” Bakın ne kadar güzel işler yaptık ve güvenle yollarımıza geri dönebiliriz.

Çocuklar grubu müzikle baş başa bırakıyor!

Başlık: Çocuklar için ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik bir dersin özeti orta grup"Hayvanat Bahçesi Gezisi"
Adaylık: Anaokulu, Ders notları, GCD, oyun aktiviteleri

Pozisyon: öğretmen
İş yeri: MDOU anaokulu No. 18 “Peri Masalı”
Yer: Uglich, Yaroslavl bölgesi