Parmak oyunları, sayı ve sayma kıdemli grubu. Parmak jimnastiği

METODOLOJİK GELİŞTİRME:

PARMAK OYUNLARI – OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN ELLERİNDE İNCE MOTOR BECERİLERİNİ GELİŞTİRMENİN EN İYİ YOLU

en yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeni

GBDOU çocuk Yuvası No. 118 Vyborg bölgesi St. Petersburg

Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kaynakları parmaklarının ucundadır. Parmaklardan

Mecazi anlamda konuşursak, yaratıcı düşüncenin kaynağını besleyen en iyi akışlar vardır.

V. A. Sukhomlinsky

Muhtemelen, az sayıda ebeveyn ve özellikle okul öncesi çocuklarla çalışan az sayıda öğretmen, çocuklarda gelişim ihtiyacını duymamıştır. iyi motor yetenekleri eller, çocukların konuşmasıyla ilişkisi hakkında. İnce motor becerileri nelerdir? Fizyologlar bu ifadeyi ellerdeki küçük kasların hareketi anlamında kullanırlar. Aynı zamanda küçük el hareketlerinin gelişimi görme kontrolü altında gerçekleştiği için el-göz koordinasyonunu da hatırlamak önemlidir. Bir çocuğun ellerinde ince motor becerilerini geliştirmek neden bu kadar önemlidir? İnsan serebral korteksindeki motor konuşma merkezleri parmakların motor merkezlerinin yanında bulunur, bu nedenle konuşmayı geliştirerek ve parmakların motor becerilerini uyararak dürtüleri beyinlere iletiriz. konuşma merkezleri, konuşmayı etkinleştiren. Fakat aslında, bir çocuğun ellerinin yeterince gelişmiş ince motor becerileri sadece konuşmasını değil aynı zamanda konuşmasını da etkiler. genel gelişim, Açık entellektüel yetenekler. Bilim, bir çocuğun normal fiziksel ve nöropsikotik gelişiminin göstergelerinden birinin elin, el becerilerinin veya dedikleri gibi ince motor becerilerin gelişimi olduğunu kanıtladı. Modern araştırmalara dayanarak uzmanlar, çocukların el becerisine dayanarak merkezi sinir sistemi ve beynin gelişimi hakkında sonuçlar çıkarıyor.

Çok var Farklı yollar okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi. Hem okul öncesi öğretmenleri hem de ebeveynler için en ilginç ve erişilebilir olanlardan biri parmak oyunları.

İnce motor becerileri nelerdir? Okul öncesi çocuklarda bunu geliştirmenin yolları nelerdir? Parmak oyunları nedir ve çocuklarla nasıl oynanır? Sunulan tüm bu soruların cevaplarını bulacaksınız metodolojik gelişim Okul öncesi öğretmenlerinin ve okul öncesi çocukların ebeveynlerinin ilgisini çekecek.

Bu metodolojik gelişmede önerilen parmak oyunlarının listede yer alan sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilere ait olduğunu belirtmek gerekir. modern eğitim teknolojileri . Sertifikayı başarıyla geçmek için bir okul öncesi öğretmeninin Mesleki Faaliyetler Portföyünde parmak oyunlarını ve diğer yenilikçi teknolojileri kullanmanın nasıl mümkün olabileceğini öğrenebilirsiniz. Korobova T.V.'nin makalesi "Bir öğretmenin mesleki faaliyetlerinin portfolyoya kaydedilmesi DOW notları ve modern eğitim teknolojilerini kullanan sunumlar"

Parmak oyunları – En iyi yol okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi

Çocuk beyninin aktivitesini ve çocukların ruhunu inceleyen bilim adamları, el fonksiyonunun büyük uyarıcı değerine dikkat çekiyor. Pedagoji Bilimleri Akademisi Çocuk ve Ergen Fizyolojisi Enstitüsü çalışanları, çocukların konuşmasının gelişim düzeyinin doğrudan parmakların ince hareketlerinin oluşum derecesine bağlı olduğunu tespit etmişlerdir. Anatomik açıdan bakıldığında, serebral korteksin motor projeksiyonunun toplam alanının yaklaşık üçte biri, konuşma bölgesine çok yakın bulunan elin projeksiyonu tarafından işgal edilmektedir. Bu nedenle, bir çocuğun konuşmasının gelişimi, ellerin ince motor becerilerinin gelişimi ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

İyi motor yetenekleri sinir, kas ve iskelet sistemlerinin koordineli hareketleri yoluyla parmakların ve ellerin ince hareketlerini gerçekleştirebilme yeteneğidir. İnce motor beceriler bebeklikten itibaren gelişmeye başlar doğal olarak. Önce çocuk bir nesneyi tutmayı öğrenir, sonra elden ele aktarma becerileri ortaya çıkar, sonra çocuk büyürken kaşık veya kalem tutmayı öğrenir. Yaşla birlikte motor beceriler daha çeşitli ve karmaşık hale gelir. Her iki elin koordineli hareketlerini gerektiren eylemlerin oranı artıyor.

Görünüşe göre her şey harika - çocuklar büyüyor, elleri her yıl daha güçlü ve daha hünerli hale gelmeli, ancak maalesef bu herkes için geçerli değil. Pek çok çocuk küçük nesneleri kullanmakta zorluk çeker, kalemi yanlış tutar ve parmakları uyuşuk ve beceriksizdir. Küçük parmaklarında gerekli el becerisini kazanmalarına nasıl yardımcı olabiliriz? Çok var çeşitli şekillerde ellerin ince motor becerilerinin gelişimini hızlandırmak. Buna el ve parmak masajı, küçük nesnelerle oynanan oyunlar (mozaikler, bulmacalar, boncuklar, her türlü inşaat seti), kum ve su ile yapılan oyunlar, aplike (hem yırtma hem de makas kullanma), origami, her türlü dokuma dahildir. , modelleme, çizim, gölgelendirme ve grafik çalışmaları. Yukarıdakilerin hepsine ek olarak, çocuklara bir ip üzerinde kurdeleler, bağcıklar, düğümler bağlama ve çözme olanağı sunabilirsiniz; kesilmiş resimlerin toplanması; düğmelerin, çıtçıtların, kancaların sabitlenmesi ve açılması; kapakların, kavanozların, şişelerin vidalanması ve sökülmesi; tahılların (bezelye, karabuğday, pirinç) vb. ayıklanması İnce motor becerileri geliştirmeyi amaçlayan birçok oyun, görev ve alıştırma var, ancak tüm bu çeşitlilik içinde hem çocuklar hem de yetişkinler için en ilginç ve erişilebilir olanı parmak oyunları. Bebeğin avuç içi ve parmaklarının gerçek ustası olmayı öğrenmesine yardımcı olacaklar.

Parmak oyunları- Bunlar parmaklar ve eller için eğlenceli egzersizlerdir; bunları herhangi bir şiiri, hikayeyi veya peri masalını sahnelemek için kullanırlar. Parmak oyunları, okul öncesi çocuklarda ince motor becerileri geliştirmenin önemli bir parçasıdır. Bu oyunlar çocuklar için çok duygusal, heyecan verici ve aynı zamanda genel gelişimleri açısından da son derece faydalıdır:

Konuşma gelişimini teşvik edin. Kural olarak parmak hareketleri yaşa uygun olarak geliştirilmişse çocuğun konuşma gelişimi yaş normu dahilindedir. El hareketleri ve şiir okumanın birleşimi çocuğun konuşmasını daha net, daha ritmik ve daha parlak hale getirir. Bu nedenle parmakların ve ellerin hareketlerini eğitmek, çocuğun konuşma gelişimini teşvik eden, artikülasyon hareketlerini geliştirmeye yardımcı olan, eli yazmaya hazırlayan en önemli faktör ve daha az önemli olmayan, serebral korteksin performansını artıran güçlü bir araçtır. , çocuğun düşünme gelişimini teşvik eder.
Bir yetişkinin konuşmasını dinleme algısını ve yeteneğini geliştirirler.
Yaratıcı aktivitenin gelişimine katkıda bulunun. Sonuçta, tüm hikayeleri ellerinizle “anlatabilirsiniz”!
El motor becerilerini etkinleştirin. Bu, el becerisini ve kişinin hareketlerini kontrol etme yeteneğini geliştirir. Parmaklar ve eller iyi bir hareketlilik ve esneklik kazanır ve hareketlerin sertliği kaybolur.
Oyunda temel matematik kavramlarının oluşturulmasına yardımcı olurlar.
Çocuğa dikkatini yoğunlaştırmayı ve doğru şekilde dağıtmayı öğretir.
Hafızayı geliştirirler çünkü parmak oyunlarında çok şey hatırlamanız gerekir: parmakların konumu, hareket sırası ve sadece şiir.
Duygusallık geliştirirler, çocuklar arasında olduğu kadar yetişkinlerle çocuklar arasında da iyi ilişkiler kurarlar.

Parmak oyunları hem çocuklar hem de yetişkinler için ilginç ve heyecan verici bir aktivitedir. Ebeveynler çocuklarıyla birlikte onlarla oynayabilir ve okul öncesi öğretmenleri bunları çalışmalarında kullanabilir. Parmak oyunları her zaman olduğu gibi kullanılabilir. rejim anları ve doğrudan Eğitim faaliyetleri. Ancak yetişkinlerin bazılarını unutmaması gerekir tüzük:

Çocuklarınızla yeni bir parmak oyunu öğrenmeden önce, oyunu kendiniz oynamayı deneyin ve elinizin ve parmaklarınızın net hareketlerini sağlayın.
Her oyundan önce çocuklarınızı hazırlayın ve onların ilgisini çekmenin bir yolunu bulun.
Parmak oyunlarına parmaklarınızı ısıtarak başlamanız tavsiye edilir: fleksiyon ve ekstansiyon. Bu egzersiz için lastik oyuncaklar ve toplar kullanabilirsiniz.
Öğrenirken yeni oyun Parmakların ve ellerin tüm hareketleri, gösteren yetişkin ve çocuk tarafından yavaşça gerçekleştirilir. Çocuk gerekli hareketi bağımsız olarak yapamıyorsa, elini elinize alıp onunla birlikte hareket etmeniz gerekir.
Bir yetişkin, parmak oyunlarının metinlerini olabildiğince anlamlı bir şekilde telaffuz etmelidir: sesini yükselterek veya alçaltarak, duraklamalar yaparak, tek tek kelimeleri vurgulayarak ve metinle eşzamanlı olarak veya duraklamalar sırasında hareketler gerçekleştirmelidir. Çocuğun metni telaffuz etmesi zorsa hareketleri bir yetişkinle birlikte yapmak yeterlidir. Bazı oyunlar için parmaklarınıza kağıt kapaklar takabilir veya parmak uçlarınıza yüzler çizebilirsiniz.
Çocukların elleri ve parmaklarıyla hareketleri optimum genlik ve yükte yapmalarını sağlamak gerekir. Yavaş ve dikkatsiz hareketlerin hiçbir faydası olmayacaktır.
Parmak oyunları her gün sistematik olarak yapılmalıdır. Edinilen becerilerin pekiştirilmesi için çocukların sevdiği bilinen oyunları tekrarlamalı ve aynı zamanda yenilerini öğrenmelisiniz.
Elinizi sıkma, esnetme, gevşetme, her parmağınızın ayrı hareketlerini kullanarak çeşitli parmak oyunlarını kullanmaya çalışın. Serebral korteksin her parmak için ayrı bir projeksiyon alanına sahip olduğunu unutmayın.
Oyunları hem sağ hem de sol el için tekrarlayın.
Parmak oyunları serebral korteksin tonunu arttırır, bu nedenle konvulsif hazırlığı artmış çocuklarla çalışırken dikkatli olun.
Parmak oyunlarının süresi çocukların yaşına bağlıdır. Daha küçük okul öncesi yaş için (3 - 4 yaşına kadar) önerilen süre 3 ila 5 dakika, orta ve daha büyük okul öncesi yaş için (4 - 7 yaş) - günde 10-15 dakikadır.
Okul öncesi öğretmenleri için Yeni parmak oyunlarını çocuklarınızla birlikte sistematik bir şekilde öğrenmelisiniz.

Parmak jimnastiğiÇeşitli eğitim alanlarındaki hedeflerin çözülmesine yardımcı olur, bu nedenle parmak oyunlarını öğrenmeyi planlamak "Fiziksel gelişim" eğitim alanlarına yerleştirilebilir. Konuşma gelişimi", "Sanatsal ve estetik gelişim", "Perspektif yıllık planlama" eğitim alanları" Planlamanın yeri, parmak egzersizleri setlerini doğrudan sizin tarafınızdan öğrenirken belirlenen hedeflere bağlıdır sevgili meslektaşlarım.

Üst düzey parmak oyunu için uzun vadeli planlama okul öncesi eğitim kurumları grupları(5 – 6 yıl)

Eylül.

1 hafta.

Bir iki üç dört beş -
Yaprakları toplayacağız. Yumruklarını sıkarlar ve açarlar.
Huş ağacı yaprakları , Eğil baş parmak.
Rowan ayrılır, İşaret parmağını bükün.
kavak yaprakları, Orta parmağı bükün.
Aspen yaprakları, Yüzük parmağını bükün.
Meşe yapraklarını toplayacağız, Küçük parmağı bükün.
Anneme bir sonbahar buketi götüreceğiz. Yumruklarını sıkarlar ve açarlar.

Hafta 2.

Parmaklar uykuya daldı ve yumruk şeklinde kıvrıldı. Sağ elinizin parmaklarını yumruk haline getirin.

Bir! İki! Üç! Dört! Beş! Parmaklarınızı tek tek açın.

Oynamak istedim! Tüm parmaklarınızı hareket ettirin.

Komşuların evini uyandırdık. Sol elinizi kaldırın, parmaklarınızı yumruk haline getirin

Altı ve yedi orada uyandılar,
Sekiz dokuz on - Parmaklarınızı birer birer bükün diğerleri pahasına.

Herkes eğleniyor! Her iki elinizle çevirin.

Ama artık herkese geri dönme zamanı:
On, dokuz, sekiz, yedi Sol elinizin parmaklarını birbiri ardına bükün.

Altısı kıvrılmış,

Beşi esnedi ve arkasını döndü.

Dört, üç, iki, bir, Sağ elinizin parmaklarını bükün.

Portakal gibi yuvarlak yumruk.

3. Hafta.

Bir portakalı paylaştık Sol el yumruk halindedir, sağ el onu sıkar.
Bizden çoğumuz var ama o bir tane.
Bu dilim kirpi içindir. Sağ elimiz ile sol elimizin parmaklarını tek tek açıyoruz.
Bu dilim siskin için.
Bu dilim yavru kediler içindir.
Bu dilim ördek yavruları içindir.
Bu dilim kunduz içindir.
Ve kurt için - soyun! Her iki fırçayı da sallayın.

4. Hafta.

Ding-dong, ding-dong, Ellerin arkaları yukarı bakacak, parmaklar

Bu garip zil sesi nedir? her iki el de çapraz. Sağ elin orta parmağı

Zil burada çalıyor indirilir ve serbestçe döner. Tekrarla - ile

Dilini hareket ettiriyor! sol el parmağı.

Ekim.

1 hafta.

Bir iki üç dört beş! Parmaklarınızı tek tek açın.
Parmaklarınızı yürüyüşe çıkarın!
Bir iki üç dört beş! Parmaklarınızı tek tek bükün.
Yine evde saklandılar.

Hafta 2.

Tavşanın kulakları uzundur. Dizin ve orta = kulaklar, hareketli.

Çalıların arasından çıkıyorlar Kalan parmaklar bir arada, bu bir tavşanın yüzü.

O atlıyor ve atlıyor,

Tavşanlarınızı mutlu eder!

Tavşan davulunu aldı İşaret parmağınızı ortadakine bastırın, hareket ettirmeyin.

Ve bam-bam-bam'a bas! Yüzük ve küçük parmaklar başparmağa hafifçe vurur.

3. Hafta.

Damlalar damladı , Her elinizin iki parmağıyla masaya hafifçe vurun.
Yağmur yağıyor Dört parmağınızla dokunun.
Deli gibi yağıyor! Daha sert vuruyoruz.
Dolu yağmaya başladı Kesirleri çıkarmak için parmak kemiklerinizi kullanın.
Şimşek çakıyor , Tıslama sesi, parmağınız havadayken şimşek çizin.
Gök gürültüsü! Yumruklarımızla davul çalarız veya ellerimizi çırparız.
Herkes hızla evine koşuyor Ellerimizi arkamıza saklıyoruz.
Ve sabah güneş yeniden parlıyor ! Elimizle büyük bir daire çiziyoruz.

4. Hafta.

Böcek uçuyor, vızıldıyor ve bıyığını hareket ettiriyor: Eller yumruk, işaret parmağı ve küçük parmaklarda - ileri.

“F - f - f - f - f ......” Bu bir bıyık, onu hareket ettiriyoruz.

Kasım.

1 hafta.

Parmaklar saklambaç oynadı
Ve kafalar çıkarıldı
Bunun gibi, bunun gibi

Bunun gibi, bunun gibi

Kafaları bu şekilde çıkardılar. Her parmağımızı iki elimize teker teker büküyoruz.

Ve sonra dans ettiler. Parmaklarınızı uzatın ve tüm parmaklarınızı hareket ettirin.

Hafta 2.

Küçük tavşan erken kalktı ve açıklığa çıktı. Kulaklı bir tavşanı göstermek için bir elinizin parmaklarını kullanın.
Ormanın kenarı boyunca yürüdüm Parmaklarımızla masanın üzerinde yürüyoruz.
Ve büyük bir lahana başı buldum Diğer elin yumruğu.
Çıtırtı ile tavşan oldu
Bir lahana başını kemirin:
Çıtır çıtır, çıtır çıtır Tavşan = bir el bir lahana başını “kemer” = diğer elin yumruğu.
Onu yedi, bir çalının altına düştü ve uykuya daldı. “Tavşanı” dizlerinin üzerine indirdiler.

Uyandım, tatlı bir şekilde gerindim Çaba göstererek tüm parmaklarımızı açtık.
Ve eve geldiğimde uzun bir nefes aldım! Tavşanın masanın üzerinde nasıl hareket ettiğini gösteriyoruz.

3. Hafta.

Küçük gri yumru oturuyor Orta ve yüzük parmakları dinleniyor

Ve kağıtları hışırdatıyor. başparmak, işaret parmağı ve küçük parmaklar yay şeklinde bükülür

Ve kedinin başının üstünde kulakları var ve onlara doğru bastırıldı (fare). Daha sonra indeks

Daha iyi duymak için ve küçük parmağınızı kaldırın ve hareket ettirin (kedi).

Fare onun deliğinde.

4. Hafta.

Ayak başparmağını ziyaret etmek
Hemen eve geldiler Tüm parmakları dönüşümlü olarak küçük parmağa bağlayın
Dizin ve orta bir başparmak ile.
İsimsiz ve son Küçük parmak başparmağa hafifçe vurur.
Küçük parmak kendisi
Eşiği çaldı.
Birlikte parmaklar arkadaştır, Parmaklarınızı bir tutam halinde toplayın.
Birbirleri olmadan yaşayamazlar.

Aralık.

1 hafta.

Kuş kanatlarını çırpıyor Her iki avucunuzu sıkın, başparmaklar = gaga,

Ve yuvasına uçar, çocuğa doğru döndü. Diğer parmaklar

Civcivlerine anlatacak çapraz ve hareket = kanatlar.

Tahılları nereden aldı?

Hafta 2.

Dört kardeş en büyüğüne doğru yürüyor.
- Merhaba koca adam! Tüm parmakları bir tutam halinde bağlayın.
- Merhaba, işaretçi Vaska, Daha büyük olanla dönüşümlü olarak bağlanın
Küçük Ayı, Yetim Grishka, diğer tüm parmakları parmaklayın.
Evet küçük Timoşka!

3. Hafta.

Parmak parmakları Sol elin başparmak ve işaret parmakları -

Ve bir zincir alıyoruz. dönüşümlü olarak içinden geçtikleri bir halkada

Bir zincir toplayalım sağ elin parmaklarındaki halkalar: başparmak ve işaret parmağı,

Ve ikinciye tekrar başlayalım. büyük ve orta vesaire. Farklı seçenekler var.

4. Hafta.

Balonu hızla şişirin Her iki elin parmakları kıstırılır ve dokunur

Büyüyor. ipuçları. Bu pozisyonda onlara üfleriz,

Bir anda balon patladı parmaklar top şeklini alır. Hava çıkıyor

Hava çıktı - parmaklarınızı tekrar orijinal konumlarına getirin.

İnce ve zayıf oldu.

Ocak.

1 hafta.

Neşeli tavşan İşaret ve orta parmaklar = kulaklar, dinlenme

açıklıkta eğlendi, parmaklar = tavşan yüzü, elinizle çevirin.

Ne kadar hışırtı duyacak, “Tavşanı” kendinize yakın tutun.

Donuyor ve nefes almıyor,

Ve başının üstünde

Kulaklar ok gibi büyüyor! Düz "kulakları" hareket ettirin.

Ve onun bir vizonu var

Tepedeki ağacın altında, Diğer elin parmaklarından bir yüzük = bir delik açın.

Deliğe doğru koşuyor, "Tavşan" fırçasını bükerek "vizona" yaklaştırın,

Atla - ve içine dal! deliğe “dalın”!

Hafta 2.

Yazdık, yazdık,

Parmaklarımız yoruldu Her iki elinizin yumruklarını sıkın ve açın.

Atlıyorsun, parmakların, Alternatif olarak parmaklarınızı başparmağınıza bastırın

Güneş ışınları gibi.

Atla-atla, atla-atla, Belirt ve Çarşamba parmaklar (kulaklar) hareket eder,

Çayıra doğru dörtnala koştuk, diğer parmaklar = tavşan yüzü.

Rüzgâr çimleri sallıyor, Tüm parmaklarınızı hareket ettirin.

Sağa, sola eğilir. Ellerini salla.

Korkmayın tavşanlar

Çimlerde iyi eğlenceler! Tekrarla – “Kulaklı tavşan.”

3. Hafta.

Parmaktan parmağa hızla Sağ el bir tavşandır. Her hece için ilk

Tavşan atlıyor, tavşan atlıyor, işaret parmağı her seferinde 2 kez atlar

Aşağı indi, döndü, sol elin başparmağı olmadan parmağı ve ardından 1 kez.

Ve tekrar geri geldi. En yükseği sol elin başparmağıdır.

Yine parmaktan parmağa

Tavşan atlıyor, tavşan atlıyor,

Tekrar aşağı ve tekrar yukarı

Tavşan en yükseğe sıçradı!
4. Hafta.

Birlikte parmaklar sıra halinde durdu Avuç içi göster.
On güçlü adam Parmaklarınızı yumruk haline getirin.
Bu ikisi her şeye rehberdir İşaret parmaklarını göster.
Her şey sorulmadan gösterilecektir.
Parmaklar - iki ortalama Orta parmakları göster.
İki sağlıklı, neşeli adam.
Peki, bunlar isimsiz Yüzük parmaklarını göster.
Sessiz, her zaman inatçı.
İki kısa küçük parmak Küçük parmaklarını göster.
Kıpır kıpır ve düzenbazlar.
Parmaklar ana parmaklardır Başparmakları yukarı göster.
İki büyük ve cesur Kalan parmakları yumruk haline getirin.

Şubat.

1 hafta.

Bugün boyadık
Parmaklarımız yoruldu. Yumruklarını sıkarlar ve açarlar.
Parmaklarımızı sallayalım
Tekrar çizmeye başlayalım. Tüm parmaklarınızı hareket ettirin.
Hafta 2.

Bilinç bulanıklığı, konfüzyon– Avuç içleri birbirine bakar. Sol elin küçük parmağı sağ elin başparmağıyla ve altlarında - sağ elin küçük parmağı sol elin başparmağıyla, işaret parmağı yüzük parmağıyla vb. Alttaki parmakları açın ve hızla yukarıya doğru hareket ettirin, hemen tekrar bağlayın. Parmaklarınızı tekrar aşağıdan yukarıya doğru hareket ettirin. Hareketlerinizi hızlandırın!

3. Hafta.

Bir sincap bir arabanın üzerinde oturuyor Yumruklarını sıkarlar ve açarlar.
Fındık satıyor:
Küçük tilki kız kardeşime, Parmaklarınızı tek tek açın.
Serçe, baştankara,
Oyuncak ayı
Ve korkak tavşan.

4. Hafta.

Grubumuzdaki arkadaşlar Avuç içlerini ovalamak.

Kızlar ve erkekler.

Seninle arkadaş olacağız Tüm parmaklarınızı hareket ettirin.

Küçük parmaklar.

Bir iki üç dört beş. Avuç içleri bir arada, aynı ismin parmakları sayarken birbirine vuruyor.

Beş dört üç iki bir.

Mart.

1 hafta.

Parmaklar futbol oynuyor Bütün parmaklarınızı havada oynatın.

Herkes birbirini geçiyor

Herkes koşuyor, atlıyor, dörtnala koşuyor, Parmaklarınızı masanın üzerinde tutarak dönüşümlü olarak hızlı bir şekilde davul çalın.

Herkes topa vurmak ister.

Herkes gol atıyor Parmaklar sırayla yavaşça bir gol "atıyor".

Futbol oynamak güzel.

Hafta 2.

İki fındık yapabilirim 2 adet cevizi avucunuzda yuvarlayın

Parmaklarınızın arasında tutun . dönüşümlü olarak sağ ve sol ellerinizle.

Bu bana okulda yardımcı olacak

Düz harfler yazın.

3. Hafta.

Çevik parmaklar– Çocuklar bir daire şeklinde otururlar ve tükenmez kalemi veya kurşun kalemi hızla dairenin etrafında elden ele geçirirler.

4. Hafta.

Oyuna başlamadan önce, Bezelyeyi (boncukları) yuvarlayın, bastırın

Parmaklarınıza şunu söylemeniz gerekir: Parmağınızla onları masaya getirin. Alternatif olarak ilet

“Parmak, benim iyi parmağım , tüm parmaklara bir bezelye.

Bezelyeleri masaya bastırıyorsun,

Dön ve sür

Ve bunu başkasına ilet!”

Onu ellerimde yuvarlayacağım

Boncuklar, puantiyeli.

Çabuk çevik ol

Parmaklar, avuç içi.

Nisan.

1 hafta.

Serçeparmak yürüyüşe çıkmaya karar verdi , Her parmağınızı tek tek açın

Ama isimsiz olan buna izin vermedi. yumruk yapın ve bir yandan diğer yana hareket ettirin.

Ve ortadaki bunu duydu,

Neredeyse sabrımı kaybediyordum

İşaret parmağı üzgün bir şekilde şöyle dedi:

"Büyük olan kesinlikle üzülecek!"

Büyük olan herkese pencereyi gösterdi

Ve çok ciddi bir şekilde şunları söyledi:

“Yağmur yağmadan yürüyüşe çıkmalıyız.

Ta ki tekrar bulutlardan damlamaya başlayana kadar!”

Hafta 2.

Başparmak çocuk, neredeydin? Parmaklar yumruk haline getirildi, başparmak yukarı!

Bu kardeşimle ormana gittim. Alternatif olarak parmaklar açılır ve birbirine yaklaşır.

Bu kardeşimle lahana çorbası pişirdim. büyük ile.

Bu kardeşimle yulaf lapası yedim

Bu kardeşimle şarkılar söyledim.

3. Hafta.

Beyaz kenarlı saksağan yulaf lapası pişiriyordu, Sağ elin işaret parmağı daireler çizer

Bebekleri besledi: sol avuç içinde. Daha sonra dönüşümlü olarak bükülür

Bunu verdim sol elin parmakları, başparmağa ulaşıyor -

Bunu verdim dokunur.

Bunu verdim

Ama bunu buna vermedim,

Odun kesmedi

Ocağı yakmadı

Hiçbir şeyi yok! İşaret parmağınızı sallayın.

4. Hafta.

Elimde bir kalem yuvarlıyorum , Kalemi büyük kalemlerin arasında yuvarlayın

Parmaklarımın arasında kıvrılıyorum . parmak ve sırayla herkes.

Kesinlikle her parmak

Sana itaatkar olmayı öğreteceğim!

Mayıs.

1 hafta.

Bizim narin çiçekler Avuç içlerimizi bir “tomurcuk” oluşturacak şekilde bir araya getiriyoruz. Daha sonra “açıklıyoruz

Yapraklar açılıyor, çiçek" - parmaklarımızı birbirinden ayırdık, sonra parmaklarımızı

Esinti biraz nefes alır, hareket edin, tekrar bir "tomurcuk" halinde birleşin. Biraz

Yapraklar sallanıyor. elimizi sıkalım.

Narin çiçeklerimiz

Yapraklar kapanıyor

Başlarını salladılar,

Sessizce uykuya dalarlar.

Hafta 2.

Bir iki üç dört beş , Parmaklar yumruk haline getirilmiş, avuç içi yukarı.

Parmaklar yürüyüşe çıktı.

Bu parmak bir mantar buldu Küçük parmaklar geriye doğru büküldü, ardından sonraki parmaklar birer birer büküldü.

Bu parmak kesilmeye başladı

Bu parmağı temizlemeye başladım.

Bu parmak pişmeye başladı,

Ve bu küçük parmak oturdu ve her şeyi yedi , Başparmak havaya!

Bu yüzden şişmanladım!

3. Hafta.

Başparmaklar merhaba diyor Avuç içi katlanmış, aynı adı taşıyan parmaklar

İşaret parmakları merhaba diyor birbirine dokunmak = “merhaba demek.”

Orta parmaklar merhaba diyor

Yüzük parmakları merhaba diyor

Küçük parmaklar merhaba diyor.

Bu parmak uyumak istiyor Aynı ismin isimlerini dönüşümlü olarak büküyoruz

Bu parmak yatağa gitti parmakların iki yumruk olduğu ortaya çıktı.

Bu parmak biraz kestirdi

Bu parmak çoktan uykuya daldı,

Bu parmak derin uykuda.

Sus, sus, gürültü yapma , Her iki elin işaret parmaklarını tehdit edin.

Parmaklarınızı uyandırmayın

Berrak bir sabah gelecek , Yumruklarını kaldır!

Kızıl güneş doğacak, Parmaklarınızı açın!

Kuşlar cıvıldayacak Parmaklarınızı hareket ettirin!

Parmaklar ayağa kalkacak!

4. Hafta.

İşte beş yavru kedi. Biri gitti ve artık orada değil . Çocuklar parmaklarını tek tek bükerler.

Hayır ve hayır. Geriye dört yavru kedi kaldı.

İşte dört yavru kedi. Bazen geceleri yalnız

Bir ağaca tırmandı ve geriye üç kedi yavrusu kaldı.

Ama bir yerlerde bir fare çok ince bir şekilde ciyakladı,

Yavru kedi duydu - iki yavru kedi kaldı.

Topu taşıyanlardan biri kapıdan iz bırakmadan kayboldu.

Ve en akıllısı kalandır. Son,

Kaseye yaklaştı ve bir kedinin yapması gerektiği gibi,

Beşi bir kaseden süt toplamaya başladı.

Kullanılmış literatür listesi

Korobova T.V. BİLGİ DOMUZU

Sınıfta parmak oyunları.

Orta okul öncesi çağındaki çocuklarla çalışırken çocukların konuşmasının iyi gelişmediğine dikkat etmek önemlidir. Bu nedenle çeşitli aktivitelerde parmak oyunları yardımıyla konuşmanın gelişimine büyük önem veriyorum. Matematik derslerinde çocuklara parmak egzersizleri kullanarak sayı saymayı öğretiyorum. Konuşma geliştirme derslerinde: “Kolobok'un Yolculuğu” (Ek No. 2), işitsel algıyı, hafızayı ve düşünmeyi oluşturan “Kolobok” parmak oyununu da kullanıyorum.

Tekerlemeler ve parmak egzersizleri yardımıyla çocukların kelime hazinesini zenginleştiriyorum, hayal güçlerini ve konuşmalarını geliştiriyorum.

Çizim dersleri sırasında parmak egzersizleri kullandım: “Güzel Çiçekler”, “Ellerimiz” (Ek No. 2), eli rahatlatmak için bunlara ihtiyaç var.

Orta gruptaki çocuklarda ince motor becerilerin gelişiminin teşhisi.

I. Svetlova'nın kılavuzlarını kullanarak orta okul öncesi çağdaki çocuklarda ince motor becerilerin gelişiminin teşhisini yaptım.

“Doğrama” (düz avuç içi hareketi, parmaklar kapalı, masaya dönüşümlü olarak vurma). Çocukların çoğu hareketleri benim modelime göre doğru bir şekilde yeniden üretti. Uygulamadaki yanlışlık, avuç içlerinin düzleştirilmemesi, parmakların yarı bükülmüş olmasıydı. “Tuzlama” (tüm parmak uçlarını başparmakla okşamak).

Aşağıdaki öğrenciler, okşama hareketine tüm parmakları dahil etmez:

Ruslan. Sh.(5.3) - küçük parmak yana doğru hareket ettirilirken yüzük parmağından başlayarak parmakları okşadı.

Andrey. U. (4.10), Kirill. K. (5), Katya. P. (4.11) - başparmakla vuruldu - orta ve işaret parmağı.

“Pinch-palm” (sol elin tüm parmaklarını bir tutam halinde birleştirerek, bir ağaçkakanın gagasını taklit ederek, sağ dikey olarak açık elin parmaklarını birbirinden ayırarak hafifçe vurun ve bu hareketleri diğer ele aktarın).

Çocuklar için asıl zorluk, hareketi bir elden diğerine aktarmaktır. Örnek ne olursa olsun fırça distorsiyonunda zorluklar gözlendi. Anya. S. (5,1) - transfer sırasında önce yumruğuna, sonra yumruğuna ve ancak o zaman bir çimdikle açık avucuna vurdu.

“Alternatif vuruş” (küçük parmaktan başlayarak tüm parmaklarla, iki el masanın üzerindeyken).

Çocukların yaptığı hatalar:

Artyom. J. (4.11), Nastya. S.(5,1), Kamil. R. (4.10) - tüm parmaklarla aynı anda vuruldu.

Ruslan. Sh.(5.3) - başparmağı hariç parmaklarıyla dönüşümlü olarak vuruyordu.

Sonuçlar: Parmak oyunlarının kullanımı konuşma, düşünme, dikkat, hafıza ve yaratıcı hayal gücünün gelişimini destekler.

Çözüm: Çocuklar parmak oyunlarını severler, çocuklar istekle pratik yaparlar, daha dikkatli olurlar ve tekerlemelerin sözlerini açıkça tekrarlamaktan mutluluk duyarlar. Derslerden boş zamanlarında parmak tiyatrosunu kullanıyorlar.

Çocuklar avuç içi ve on parmağının ustası olmayı ve küçük ve büyük nesnelerle karmaşık manipülasyonlar yapmayı öğrendiler.

Parmak oyunlarını her türlü aktivitede kullanmaya devam etmenin çok önemli olduğuna inanıyorum çünkü okul öncesi çocuklarda konuşma gelişiminde olumlu sonuç veriyorlar.

Bu özel yönü tesadüfen seçmedim çünkü... Çocukların konuşmasının gelişmesine yardımcı olan parmak oyunları yardımıyla ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesine büyük önem verilmesinin çok önemli olduğunu düşünüyorum.

Bu çalışmamda bir çocuğun konuşmasının gelişimi için parmak oyunlarının ne kadar gerekli olduğunu derslerde ve oyunlarda göstermeye çalıştım. Ve bu amaçla I. Svetlova'nın kılavuzlarını kullanarak orta okul öncesi çağdaki çocuklarda ince motor becerilerin gelişimini teşhis etti.

Çalışmamın eğitimcilere farklı yaşlardaki çocuklarda konuşmanın gelişimi konusunda çalışmalarında yardımcı olacağını umuyorum.

Çözüm.

İnce motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmaların önemli bir kısmı “parmak oyunları”dır. Bu oyunlar çok duygusal ve heyecan vericidir. Konuşmanın ve yaratıcı aktivitenin gelişimini teşvik ederler. "Parmak oyunları" çevredeki dünyanın gerçekliğini yansıtıyor gibi görünüyor - nesneler, hayvanlar, insanlar, onların faaliyetleri, doğa olayları. “Parmak oyunları” sırasında çocuklar yetişkinlerin hareketlerini tekrarlayarak el motor becerilerini harekete geçirirler. Bu, el becerisini, kişinin hareketlerini kontrol etme yeteneğini ve dikkati tek bir aktivite türüne yoğunlaştırma yeteneğini geliştirir.

Parmak oyunları, ebeveynlere ve eğitimcilere çocuklarıyla oynama, onları memnun etme ve aynı zamanda konuşma ve ince motor becerilerini geliştirme fırsatı verir.Bu tür oyunlarda çocuk çeşitli duyusal izlenimler alır, dikkatini ve yeteneğini geliştirir. yoğunlaşmak. Bu tür oyunlar çocuklar arasında olduğu kadar yetişkinlerle çocuklar arasında da iyi ilişkiler kurar.

Edebiyat:

1. Bardysheva T.Yu. Yetenekli parmaklar - M .: LLC TD Yayınevi World of Books, 2008.
2. Eletskaya O.V., E.Yu. Varenitsa Her gün konuşuyor ve büyüyoruz. M.: TC Sfera, 2005.-S.54-59.
3.Zakrevskaya O.V. Büyü bebeğim! . -M.: GNOM ve D yayınevi, 2007.-P.60,65.
4. Kozyreva L.M konuşma gelişimi. 5 yaşın altındaki çocuklar. Yaroslavl Kalkınma Akademisi, 2007.-S.41.
5. Koltsova s. 146-148, s. 149-154, s. 173-181.
6. Ruzina M.S. Parmak oyunu eğitimi. -Ekaterinburg: U-Factoria, 2006.-173-180 s., 189 s., 200 s.
7. Yanushko E. Bebeğin konuşmasına yardım edin!.- M.: Terevinf, 2007.- 127 pp., s.162.

8. Svetlova I. İnce motor becerilerin ve el koordinasyonunun geliştirilmesi. M., "Olma Press", 2001.

Ek No.1

Bir iki üç dört beş -

Yürüyüş yapmak için anaokuluna gittik.

Çayırda yürüyoruz ve yürüyoruz,

Orada çiçekler bir daire içinde büyür.

Tam olarak beş yaprak var,

1-2 satır - bir elinizin parmağını pedlere hafifçe bastırarak diğer elinizin parmaklarını sayın.

3-4 çizgi - bir elin işaret parmağıyla diğer elin avuç içine dairesel vuruşlar yapıyoruz.

5-6 satır - parmaklarınızı ters sırayla sayın ve okşayın.

Daha sonra şiiri tekrar okuyup bir yandan da tüm hareketleri tekrarlıyoruz.

Oynadıktan sonra rahatlayın

Parmaklarınızı sallayın.

Parmaklarınızı bükün

Tıpkı tavşan kulakları gibi.

1-2 satır - ellerinizi gevşetin ve sallayın.

3-4 çizgi - her iki avuç içi parmaklarını birbirine bastıracak şekilde başa doğru yerleştirin ve kapalı parmakları birkaç kez bükün.

Şiir ve tüm hareketler tekrarlanabilir.

Kurt ağzını açacak,

Bir tavşanı çalmak istiyor:

Tıklayın, tıklayın ve tekrar tıklayın!

Kurt tavşanı yakalayamaz.

Ağız boşuna tıklıyor -

Tavşan harika koşuyor!

1-4. satırlar - her iki elin işaret, orta, yüzük ve küçük parmakları birbirine bastırılır ve başparmağın alt kısmı daha sonra kapalı dört parmağa doğru bastırılır, ardından yarık damağı tasvir ederek serbest bırakılır. Her iki elimizdeki “ağız”a tıklıyoruz.

5-6. satırlar - her iki elin parmaklarını gevşetin ve masanın yüzeyine pedlerle dokunarak onları masanın üzerinde "koşturun".

Evde bir üst oturma yeri var,

Gözetleme deliğinden sana bakıyor

Kapıyı biraz açabilir misin?

Ve parmağını ısır.

Eğer acıyorsa, o zaman biraz

Avuç içlerinizi ovun!

1-2 çizgi - her iki elimizden de bir "dürbün" veya "dürbün" yapıp gözlerimize koyuyoruz.

3-4 çizgi - önceki oyunda olduğu gibi bir avuç içi ile "yarık ağız" yapıyoruz ve diğer elin parmaklarını "ağzımıza" getirip pedlerle vuruş hareketleri yaparak onları tutuyoruz.

5-6 satır - avuçlarınızı hafifçe birbirine sürtün.

Çayırda kulübe

Kapılar kilitli.

Anahtarı hızla bulacağız

Ve kulübenin kilidini açacağız.

Avuçlarımızı sallayalım,

Biraz dinlenelim.

1. satır - her iki elden de bir "ev" yapıyoruz, onları parmak uçlarıyla ve avuç içi tabanlarıyla birleştiriyoruz.

2. satır - parmakları kilide bağlarız.

3-4 satır - kilidi açmadan her iki elin baş parmaklarını (birbiri etrafında) döndürüyoruz.

Satır 5-6 - parmaklarınızı açın, avuçlarınızı gevşetin ve hafif hareketlerle sallayın.

Değirmenimizin kanatları

Esir bir esir gibidir -

Rüzgâr değiştikçe,

Değirmen böyle dönüyor.

1-4. satırlar - avuçlarınızı birbirine bastırın ve sürtünme dönme hareketleri yapın. Parmaklar dokunmuyor.

Tüm yardımcılar yine

Bu kardeş odun kesiyordu

Bu kardeş lahana çorbası pişirdi

Bu kardeş yulaf lapası pişiriyordu

Geniş ailemiz için.

Bu bir süpürge sallıyordu

Temiz bir şekilde süpürdü.

Peki bu küçük

Annemizle yattık.

1-2 satır - ellerinizi çırpın veya birbirine sürtün.

3-8. Satırlar - şiirin metnine uygun olarak, ikinci elin parmaklarını başparmaktan başlayarak bir elin parmaklarıyla ovalayın, böylece "annenin" küçük parmağı "uyusun". Sonra diğer el için her şeyi tekrarlıyoruz.

Çocuklar giyindi

Parmakların eldivenli.

Bir iki üç dört beş -

On parmak - bir takım gibi,

Ve herkes takım elbiseden memnun.

Güçlü olmaya çalışıyorum

Spor yapıyorlar.

1–2 satır - her iki elin parmaklarını açın (avuç içleri dışarı bakacak şekilde).

3-4 satır - iki kez tekrarlayın ve sayarken tüm parmaklarınızı birer birer bükün.

5-6. satırlar - avuçlarınızı yumruk şeklinde sıkın ve sonra açın. Eylemleri iki elimizle aynı anda gerçekleştiriyoruz.

Kahvaltıdan sonra sizlerleyiz

Yakacak odun almak için ormana gidelim.

Testere-testere, testere-testere!

Günlüğün üstesinden hızla geleceğiz!

Doğrayın, doğrayın, doğrayın, doğrayın!

Baltayla çalışacağız.

Eve yakacak odun getirelim,

Bahçenin ortasına koyalım.

1-2 çizgi - her iki elin kapalı parmaklarıyla dönüşümlü olarak önkolların iç kısmı boyunca çizeriz.

3-4 çizgi - her iki avuç içinizi masanın üzerine kenar yönünde yerleştirin ve ileri geri hareketler yaparak "testere" yapın.

5-6. satırlar - yumruğunuzla veya avucunuzun kenarıyla masaya vurarak doğrayın.

7-8. Satırlar - sanki tüm yakacak odunu bir yığın halinde topluyor, yakalıyor, kaldırıyor ve tekrar masaya indiriyor, avuçlarımızla okşuyormuşuz gibi bir toplama hareketi gerçekleştiriyoruz.

Egorka ata biniyor

Şimdi yokuş yukarı, şimdi yokuş aşağı.

Bir iki üç dört beş -

Atlamak onun için eğlenceli!

Açık bir alana çıkıyor -

Dilediğiniz gibi dolaşabileceğiniz yer var!

1-4 satır - bir eli yumruk haline getiriyoruz, diğerinin parmaklarıyla kemiklerin ve aralarındaki deliklerin "üzerinden geçiyoruz".

5-6. satırlar - elinizi açın ve diğer elinizin parmaklarını kullanarak avucunuza dairesel bir hareketle vurun.

Diğer taraf için her şeyi tekrarlıyoruz.

Mutfakta duvarda dans ediyorum

Güneşli tavşanlar,

Ve Masha yaramazlık yaptı

Küçük parmaklar.

Hızlı koşuyorlar

Makinenin avucunda.

Sakin olun yaramazlar,

Biraz dinlenelim!

1-2 çizgi - masa veya duvar boyunca "koşmak" için iki elinizin parmak uçlarını kullanın.

3-4 satır - bir elin parmaklarını diğer elin avuç içi boyunca "koşturuyoruz".

5-6 satır - bir elin parmaklarıyla diğer elin avuç içine vuruyoruz.

İkinci el için tüm adımları tekrarlıyoruz.

İki avuç içi - iki ev.

Serseri ayılar orada yaşıyor.

Biraz uyuyacaklar

Ve yollar boyunca acele edecekler.

Ve raylar iki eldir.

Haydi, ayılara yardım edin:

Onları bir kızağa koy,

Yollarda gezintiye çıkın!

1-4. satırlar - yumruklarınızı sıkın ve açın.

5-8. Satırlar - Bir elimizin kapalı parmaklarıyla dirsek ekleminden bileğe kadar ön kolun iç kısmına vuruyoruz, ardından diğer elimizle de aynısını yapıyoruz.

Oyun birkaç kez tekrarlanabilir.

Yol boyunca yuvarlandı

Çok renkli puantiyeli.

Kuşlar neşeyle gagalıyor,

Bize bezelye vermiyorlar.

Bana bir bezelye ver!

Çok tatlıyım!

1-2 satır - her iki elin parmak uçlarını kullanarak, yuvarlanan bezelyeleri tasvir eden masanın yüzeyine hafifçe vurun.

3-4 satır - her iki elin parmaklarını bir tutam halinde topluyoruz ve hayali bezelyeleri "gagalıyoruz".

Satır 5 - ellerinizi bir tekneye katlayın, öne doğru uzatın ve bezelye "isteyin".

Satır 6 - her iki avuç içi ile yanaklarımıza veya başımıza vuruyoruz.

Tekne denizde yol alıyordu,

Tilki kürekle kürek çekiyordu.

Tilki yorgun

Yelkenlerini açtı.

Şimdi bir bankta oturuyor,

Dürbünle denize bakıyor.

1. satır - avuçlarınızı bir tekneye katlayın ve birkaç dalga benzeri hareket yapın.

2. satır - avuçlarınızı ayırın ve iki elinizle farklı yönlerde "sıralayın".

3-4 çizgi - kollarınızı başınızın üzerine kaldırın ve parmaklarınızı açın.

5-6. satırlar - avuçlarınızı yumruk haline getirin ve dürbün gibi davranarak gözlerinize uygulayın.

Kızlar ve erkekler!

Parmaklarınızı açın!

Yarıya kadar bükün

Yumruk yapmak!

Avuç içlerinizi açın

Biraz salla!

Doğru yazmak için,

Ellerimizi dinlendirmemiz lazım!

Tüm hareketleri şiirin metnine göre gerçekleştiriyoruz. Anaokulundaki dersler için 7. satırın metnini değiştirebilirsiniz: "Güzel çizmek için" veya "Güzel kesmek için."

Kirpi Nikolka ağacın altına düştü,

Kirpi Nikolka çimenlerin üzerinde yuvarlanıyordu.

Karnını güneşte ısıtmaya karar verdi.

Ve tabii ki hafif bir bronzluk elde edin.

Güneş kayboldu, kirpi dondu,

Sadece küçük burnum bronzlaşmayı başardı.

1-2 satır - ellerimizi yumruk haline getiriyoruz ve metakarpal kemiklerin eklemlerini ve parmakların falankslarını masanın üzerinde yuvarlanma hareketleri yapmak için kullanıyoruz.

3-4 satır - yumruklarınızı açın ve diğerini bir avuç içi ile vurun.

Satır 5-6 - dönüşümlü olarak burnun ucuna parmaklarınızla dokunun.

Marinka yürüyüşe çıktı

Dar bir yol boyunca.

Ormanın yakınında bir çayırda

Çiçek topladı.

Eve doğru koşarken,

Çiçekleri kaybettim.

1-2 satır - masa boyunca "yürümek" için her iki elin işaret ve orta parmaklarını kullanın.

3-4 satır - parmak uçlarımızı iki elimize birleştirip "çiçekleri yırtıyoruz", ardından tutamı açıp kapatıyoruz.

Satır 5-6 - her iki avuç içini açın ve parmak uçlarımızla masanın yüzeyine dokunarak eve "koşun".

Ek No.2

"Kolobok'un Yolculuğu" orta grubunda konuşma gelişimi dersi

Programın içeriği:

Çocuklarda konuşma dilini geliştirmek - onlara fiilleri, sıfatları kullanmayı, bunları sayı, cinsiyet, durum bakımından isimlerle koordine etmeyi öğretmek; “Üstünde, altında, hakkında, ile” edatlarını kullanma becerisi.

Farklı materyaller kullanarak kaba ve ince motor becerilerinizi geliştirin.

Rus halk masallarına ilgiyi geliştirin.

Eğitim faaliyetlerinde becerilerin oluşumu.

Ön çalışma:

“Kolobok”, “Üç Ayı”, “Kolobok” masallarını okumak,

flanelgrafta oynuyorum,

Masa tiyatrosu oyunları.

Ders için materyaller:

Demo: masa üstü tiyatro "Kolobok", hikaye paneli (Şekil 1), yapay ladin, sihirli çanta, her çocuk için plastik toplar.

Dağıtım: Ana alan (Şek. 1), hayvan resimli kartlar (Şek. 2), çörekler (Şek. 3), kibrit çöpleri, renkli kalemler, yeşil üçgenler, her çocuk için 3 adet.

Dersin ilerlemesi

Çocuklar müzik eşliğinde yol boyunca gruba girerler ve yarım daire şeklinde dururlar.

Eğitimci:

Yolun aşağısına gideceğiz
Hadi doğrudan bir masalın içine girelim.
Bir iki üç dört beş -
Bir peri masalı oynayacağız.

Sevgili adamlarım! Peri masalları dinlemeyi sever misiniz? Ben de peri masallarını gerçekten seviyorum ve sen onları anlatmama yardım edeceksin.

(öğretmen çocukları "Kolobok" masa üstü tiyatrosundan karakterlerin sergilendiği masaya götürür)

Undan pişirildi,
Ekşi krema ile karıştırıldı,
Pencerede üşüyordu
Yol boyunca: (yuvarlandı)
Neşeliydi, cesurdu,
Ve yolda bir şarkı söylüyor: (söyledi)
Bu kim?.. (Kolobok)

Çocuklar! Çörek hangi şarkıyı söyledi?

Parmak oyunu "Kolobok"

Ben, Kolobok, Kolobok! (ellerinde hayali bir çörek yuvarlar)
Namlunun altını çizdi, (sağ avuç içi sol avuç içine kazınmış)
Ahırın içinden geçiyor, (yeri süpürmeyi taklit edin)
Ekşi krema ile karıştırılmış, (Yapmak dairesel hareketler sağ el)
Fırında oturdum, (her iki kolun öne doğru uzatıldığını gösterin)
Pencerede hava soğuk. (pencereyi elleriyle gösterir)
büyükannemi terk ettim (sağ elin orta ve işaret parmaklarını sol avuç içi üzerinde gezdirin)
Dedemi bıraktım.

Çöreğin yol boyunca nereye yuvarlandığını düşünüyorsun? (çocukların cevapları)

Topuzun ormanda kiminle buluştuğunu hatırlayalım.

(çocuklar üzerinde tavşan, kurt, ayı, tilki (Şekil 3) ve ayrı bir topuz (Şekil 4) gösteren kartların bulunduğu masalara otururlar).

Tamamen unuttum, çörek ilk kiminle tanıştı?

Çöreğinizi tavşanın yanına yerleştirin. Peki kiminle tanıştı? (kurt)

(Çocuklar koloboklarını kurdun yanına koyarlar)

Kurt ona ne dedi? ("Kolobok, Kolobok! Seni yiyeceğim!") Bir ayı Kolobok'la karşılaştı (çocuklar Kolobok'u ayının yanına koyarlar) ve ona ince bir sesle şöyle dedi: "Kolobok, Kolobok! Seni yiyeceğim!"

Ya da belki bir şeyi berbat ettim, yardım et bana. (ayı kalın ve kaba bir sesle söyledi)

Ama bizim küçük topuzumuz kolay değil; tilkiyle karşılaştıktan sonra ondan kaçıp yoluna devam etti.

(Çocukların masalarında hikaye paneli vardır)

Bir sonraki kartımızda çizilmiş bir yol var, kolobok'u sağ elimizle tutarak yol boyunca kolobok ile birlikte ilerleyelim. Çörek yuvarlanır ve yuvarlanır ve ona doğru: (kirpi).

Topuz kirpiye baktı ve şaşırdı. Çöreğin ne kadar şaşırdığını göster bana.

(Oh! - çocuklar şaşırır) Çocuklar, kirpimizin başına bir bela geldi - iğnelerini kaybetti, hadi onları toplamasına yardım edelim, kibrit çöplerinden yapalım.(Çocuklar kirpi için kibritlerden dikenler dizerler)

Ne harika kirpilerimiz var! Çörek kirpiye hayran kalmaya karar verdi ama bizim topuz küçük ve kirpi büyük. Kolobok'u kütükten kolobok'a bakmaya davet edelim. Topuz şuraya yuvarlandı: (güdük), üzerine tırmandı: (güdük), kirpiye şu yerden baktı: (güdük). Çörek kirpiyi gerçekten beğendi ve gülümsedi. Çöreğimiz için bir gülümseme çizmeyi öneriyorum. Sizce bunun için hangi renk kaleme ihtiyacımız olacak? (kırmızı) Hepiniz ne tür bir çörek aldınız? (neşeli, neşeli) Şimdi de çöreğe nasıl sevinebileceğimizi gösterelim.

(çocuklar masalardan kalkar ve fiziksel egzersizler yapar)

Ayaklarını yere vurdular (ayakları yere vurarak)
Eller alkışlandı. (alkışlamak)
Hee hee hee, (eller yana doğru)
Ha ha ha (eller yukarı)
Bu ne güzellik! (alkış)

(çocuklar masalara oturur)

Evet ladin ağaçlarının da iğneleri vardır. Tebrikler! Koloboklarınızın her biri için bir ladin yapalım, bunun için üçgen kullanmanızı öneririm sarı renk(çocuklar öğretmeni düzeltir, yeşil üçgenlere ihtiyaç vardır).

Bana karşı bu kadar dikkatli olmana çok sevindim! (çocuklar çizilmiş bir gövdeyi kullanarak bir ladin döşerler) Adamlarımız harika, bütün bir ladin ormanı yaptılar! (Grubun ortasında yapay bir ladin ağacı belirir.)

Arkadaşlar, hep birlikte "Kolobok" masalının devamını besteledik. Ondan hoşlandın mı? (çocukların cevapları)

Bakın grubumuzda bir de ladin ağacı büyüdü, ona gidelim.

(çocuklar ladin ağacına yaklaşır ve bir daire şeklinde dururlar)

Muhtemelen bize bir çeşit sürpriz veren çörekti. Onu arayalım. Onu nerede bırakmış olabilir? Önce şuna bakalım: (ladin), sonra da altına: (ladin). (Çocuklar sihirli bir çanta bulur) İçinde ne olduğunu bilmek ister misiniz? (Çocuklar hisseder, tahminlerde bulunur, öğretmen çantadan çok renkli plastik toplar çıkarır) Toplar ve hepsi kime benziyor? (bir kolobokta). Sizi onlarla oynamaya (müzik çalmaya) davet ediyorum.

Orta grupta matematik dersleri

Ders: Plan (seyahat haritası)

Yazılım görevleri:

Temel bir plana göre gezinme yeteneğini geliştirmek, nesnelerin uzaydaki göreceli konumunu doğru bir şekilde belirlemek

Bir masa düzlemindeki çubuklardan ve iplerden basit geometrik şekiller oluşturma, bunları görsel-dokunsal bir şekilde inceleme ve analiz etme becerisini geliştirmek

Sayıyı 5'e sabitleyin, geriye doğru sayma fikri oluşturun

Malzeme:
Demo– oyuncaklar, tiyatro biletleri, planlı bir masa, 1’den 5’e kadar sayılar.
Dağıtım- sayma çubukları, iplikler.

Dersin ilerleyişi.

1. Oyun "Tiyatro"

Eğitimci: Arkadaşlar bugün hayvan tiyatrosuna gideceğiz. Öncelikle bilet satın almanız gerekiyor. Kaçınız ilgileniyorsunuz? Her seferinde beşer kişilik gruplar halinde gireceğiz.
Birinci gruba atama: Grubunuzun birincisi, üçüncüsü, beşincisi kim? (sayıları dağıtıyorum)
İkinci gruba atama: 1'den 5'e kadar sayın (sayıları veriyorum)
Üçüncü gruba atama: Numaraları “kuyruktan” başlayarak sırayla adlandırın (sayıları dağıtırım)
Eğitimci: Tebrikler! Numarayı içeren kartı çevirin - bu tiyatroya bir davetiye biletidir (hayvanlar tasvir edilmiştir).
Lütfen satın aldığınız biletlere göre sandalyelere oturun.

2. Bir planla çalışmak.

Masal "Tavşan ve Tilki" (oyuncakları kullanarak)

Eğitimci: Bir zamanlar bir Tavşan ile bir Tilki yaşarmış. Tartışmaktan yoruldular ve birlikte yaşamaya karar verdiler. Tilki, Tavşanı ziyarete davet etti. Çok uzakta yaşıyordu, oraya hemen varamayacaksın. Tilki, Tavşan için evinin yolunu çizer (öğretmen planı tahtaya koyar). Bize Lisa'ya nasıl ulaşacağımızı söyle.

BEŞ PARMAK

Elimde beş parmak var

Beş yakalayıcı, beş tutucu.

Planlamak ve görmek,

Almak ve vermek.

Bir iki üç dört beş!

Yumruklarınızı ritmik olarak sıkın ve açın. Sayımda - dönüşümlü olarak her iki elin parmaklarını bükün.

(Çocuklar planı öğretmenle birlikte analiz ederler)

Eğitimci: Fox'un evine kaç yol çıkıyor?
Tavşan yüzmek istedi. Göle gitmesine yardım et.
Tavşan, Tilki'ye mantar ikram etmeye karar verdi. Mantar yerine nasıl gidebilir?

3. Fiziksel egzersiz.

Eğitimci: Lisa'yı ziyaret edeceğimizi hayal edin. Ve ormanda çok fazla çilek var. Tilki için biraz çilek toplayalım.
Çocuklar yürüdü, yürüdü, yürüdü
Çilek buldum!
Ah, ne meyve!

4. Oyun “Bir figür yap”

Her çocuğun masanın üzerinde 2 ipi ve bir takım sayma çubukları vardır.

Görevler:

□ ve ∆'yi oluşturun. Kaç tane çubuğa ihtiyacınız olacak?

□ ve ∆ kenarlarını gösterin. Kaç tane var? Kaç açı?

Ο ve 0 (oval) dişler yapın
Bunları çubuklardan yapmak mümkün mü? Neden? Bu rakamlar nasıl benzer?

5. Oyun "İp"(Sana bir halkaya bağlanmış kalın bir ip veriyorum)

Eğitimci:Çocuklar, ipi ellerinizle tutun ve Ο, 0 (oval), □, ∆ oluşturun.

Ek No.3

Parmak jimnastiği (2-3 yıl).

Nenila Domuzu
Oğlunu övdü:
- Çok tatlı, - 1
O kadar güzel ki; - 2
Yanlara doğru yürür - 3
Kulaklar dik, - 4
Domuz burnu! - 5

- Horoz, horoz, - 1
Altın tarak, - 2
Yağ kafası. - 3
İpek sakalı, - 4
Erken kalktığını
Neden yüksek sesle şarkı söylüyorsun?
Çocukların uyumasına izin vermiyor musun? - 5

Biraz su, biraz su, - 1
Yüzümü yıka! - 2
Yanaklarınızın kızarması için - 3
Gözlerinizi parlatmak için - 4
Böylece ağız güler - 5
Böylece diş ısırır!

Kova güneşi! - 1
Çabuk gel - 2
Işık, ısı -3
Buzağı ve kuzular, - 4
Daha fazla küçük adam - 5

Bacaklar, bacaklar, neredeydin? - 1
- Mantar toplamak için ormana gittik.
- Siz küçük elleriniz ne üzerinde çalışıyordunuz?
- Mantar topladık. - 2
- Peki sen, küçük gözler, yardım ettin mi?
- Aradık ve baktık – 3
Tüm kütüklere baktık. - 4
İşte mantarlı Vanyushka - 5
Çörek ile!

PARMAK-BOY

Başparmak çocuk, neredeydin?

Bu kardeşimle ormana gittim.

Bu kardeşimle lahana çorbası pişirdim.

Bu kardeşimle yulaf lapası yedim

Bu kardeşimle şarkılar söyledim.

İlk satırda baş parmaklarınızı her iki elinizde gösterin. Daha sonra bunları diğer parmaklarınızla birer birer bağlayın.

Parmaklar saklambaç oynadı

Ve kafalar çıkarıldı.

Bunun gibi, bunun gibi

Ve kafalar çıkarıldı.

Parmaklarınızı ritmik olarak bükün ve düzeltin. Komplikasyon: Her iki eldeki parmağın dönüşümlü olarak bükülmesi.

Lahana

Lahanayı doğruyoruz - doğrayın

Lahanayı tuzlayıp tuzlarız,

Biz üç veya üç lahanayız,

Lahanayı basıp bastırıyoruz.

1. Avuç içi düz, parmaklar sabitken, bir baltanın hareketlerini, yukarı, aşağı - tekrarlayan, ritmik hareketleri taklit ederiz;

2. dönüşümlü olarak parmak uçlarını okşayarak, parmaklar bir tutam halinde toplandı - dekapajın taklidi;

3. Yumruğun yumruğa sürtülmesi - yukarı ve aşağı dikey hareketler;

4. Parmaklarımızı kuvvetli bir şekilde yumruk haline getiriyoruz, sıkıyoruz ve açıyoruz - hareketler ritmik ve eşzamanlıdır.

Ağaçkakan

Tak-tak-tak, tak-tak-tak,

Birinin kapıyı çaldığı duyuluyor.

Bu çam ağacındaki bir ağaçkakan

Gagasıyla kabuğu döver.

1. Sağ elinizin yumruğuyla sol elinizin açık avucuna arka arkaya 6-7 kez vurun;

2. - tam tersine, sol elinizin yumruğuyla sağ avucunuzun açık avucuna dokunun;

3. Sağ elin tüm parmaklarını bir ağaçkakanın gagasını tasvir ederek birleştirin ve parmakları yanlara yayılmış, bir ağacı tasvir eden sol elin avuç içine hafifçe vurun;

16) Faaliyetlerin ve etkinliklerinin karşılıklı değerlendirilmesini sağlar...

Literatür sayfa 29

Edebiyat

... sayfa. 16 Köpek yavrusu sosyalleşmesi sayfa. 19 Başlangıç eğitim komutlarının uygulanması sayfa. 21 Sağlığınıza dikkat etmek sayfa...Alman Kurdu sayfa. 28 Edebiyat sayfa. 29 Notlar için sayfa. 30 ALMANCA... Bir şehir gezisi daha. 16 haftalar Bir yavru köpeğin çevresini keşfetme yaşı...

Literatür sayfa 17 (2)

Edebiyat

Şegra bölgesi……………… …………………... .. sayfa. 11 7) Tomsk bölgesi için……………………………………….. sayfa. 12 Sonuç……………………………………………………... sayfa. 16 Edebiyat………………………………………………………sayfa. 17 Giriş...

Bu dünyaya giren küçük bir adam her şeyi öğrenir: başını tut, otur, yürü, konuş. Ebeveynlerin bu becerilerde uzmanlaşma sürecini mümkün olduğunca kolaylaştırmak istemeleri de çok doğaldır. Ancak yaşamın ilk aylarında basit bir egzersiz yeterliyse, gelecekte çalışma kapsamlı olmalı, yani yalnızca fiziksel değil aynı zamanda entelektüel olarak da mümkün olduğu kadar çok alanı kapsamalıdır. duygusal gelişme Bebek. Ve bunlardan biri karmaşık sınıflar okul öncesi çocuklar için parmak jimnastiğidir.

Öz ve formlar

Bu ilginç. Basit el hareketlerinin beyin aktivitesi üzerindeki öneminden ilk bahsedenler Çinlilerdi. Ve bu MÖ 2. yüzyılda oldu.

Çocuk yetiştirme konusunda az çok bilgi sahibi olan tüm ebeveynler, çocuğun ince motor becerilerini geliştirmesinin önemli olduğunu duymuştur. Ancak herkes bunun ne olduğunu ve bu becerinin bebeğin geleceği ile ne gibi bir bağlantısı olduğunu bilmiyor. Ve buradaki mesele sadece bu değil gelişmiş motor beceriler parmaklar güzel el yazısının anahtarıdır ve aynı zamanda birbirleriyle koordine edilen ve kesin eylemler gerçekleştirmeyi amaçlayan el ve ayak parmaklarının hareketlerinin insan bilincinin en yüksek özellikleriyle etkileşime girmesi gerçeğinde de vardır:

farklı düşünme türleri (yaratıcı, eleştirel, mantıksal);
her türlü dikkatle;
optik-mekansal algı;
çocukların hayal gücü;
gözlem;
motor ve görsel hafıza;
konuşma.

Pratik açıdan bakıldığında, parmak motor becerileri düğmeleri iliklemeyi, ayakkabıları bağlamayı ve mektup yazmayı kolaylaştırır.

Dolu dolu bir yaşam için çok önemli olan ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik en verimli çalışma şekli parmak jimnastiği olarak kabul edilir. Bu egzersiz (çoğunlukla bir oyun biçimindedir, bu nedenle literatürde “parmak egzersizleri” ve “parmak oyunları” kavramları eşanlamlıdır ve hareketlerin değişmesi nedeniyle gerçek “parmak jimnastiği” kavramını oluşturur. sıkıştırma, esneme ve gevşeme gibi düşünme süreçlerini uyarır, kas ve kemik dokusunu güçlendirir. Bu arada, metodolojik literatür Bir alıştırmaya bazen "mizansen-sahnenin ön düzenlemesi" adı verilir ve bu, kelimelerin eklenmesiyle asıl oyun haline gelir. Ayrıca parmak oyunları şunlardır:

yürümeye başlayan çocuğunuzun dikkatini kaprislerden veya gözyaşlarından uzaklaştırmanın harika bir yolu;
her zaman ve her yerde (metroda, otobüste, kuyrukta vb.) yapılabilen faydalı bir aktivite;
zihinsel aktiviteyi beynin sağ yarım küresinden (yaratıcı) sola (rasyonel) değiştirme eğitimi.

Bu ilginç. Özellikler ve stratejiler üzerinde çalışan bazı bilim adamları erken gelişmeÇocuklar, bir elin ne kadar çok şey yapabiliyorsa sahibinin entelektüel açıdan da o kadar gelişmiş olduğuna inanırlar.

Parmak oyunlarının şekilleri

İnce motor becerilerini eğitmek için birçok farklı tekerleme türü vardır. Ancak okul öncesi çocuklar için en alakalı olanlar şunlardır:

oyunlar veya alıştırmalar (parmak hareketleri hikayenin konusu tarafından düzenlenir);
tiyatro skeçleri (parmak kuklalarıyla gerçekleştirilen);
fiziksel egzersizler (gereçler veya nesneler kullanılabilir; bu kategori, örneğin hamuru sosislerin bir tahta üzerinde yuvarlanmasını içerir).

Bu formlar bebeğin yalnızca fiziksel olarak (ve yukarıda da belirttiğimiz gibi entelektüel olarak) değil, aynı zamanda yaratıcı olarak da gelişmesine olanak tanır.

Amaçlar ve hedefler

İnce motor beceriler için jimnastik yapmanın amaçları okul öncesi yaşşunlardır:

konuşma gelişimi;
seslerin doğru telaffuzunun oluşumu;
net ve hızlı konuşma yeteneğini geliştirmek;
hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek için çalışmak;
her türlü hafızanın gelişimi, gönüllü ve istemsiz dikkat, eylemleri konuşmayla koordine etme yeteneği;
yetişkinlerin sözlerine karşı düşünceli bir tutum oluşmasına katkıda bulunur.

Görevlere gelince, bunlar belirli bir alıştırmada kapsamlı bir şekilde uygulanabilir veya kısmen sunulabilir. Ana pozisyonlar aşağıdaki görevleri içerir:

konuşma gelişimi;
matematiksel becerilerin uygulanması;
yabancı bir dilde sözcük veya dilbilgisi materyalini ezberlemek;
tekerlemeler öğrenmek;
çevreleyen nesnelerle jimnastik.

Okul öncesi çocuklar için parmak egzersizlerinin sınıflandırılması

Belirlenen amaç ve hedeflere bağlı olarak aşağıdaki alıştırma gruplarını ayırt edebiliriz:

kolların kas iskeletinin çeşitli yönlerde çalışması;
parmakların vücutta veya masada hareketleri;
Her iki elin parmaklarının ve ellerinin koordineli hareketlerini kullanarak küçük hayvan figürleri ve nesnelerin oluşturulması.

Ayrı olarak şunları vurgulayabiliriz:

eğlenceli oyunlar (örneğin, "Boynuzlu Keçi Geliyor", "Saksağan-Beyaz Taraflı" vb.);
jestlerin eşlik ettiği masallar (farklı oyunları tek bir alıştırmada birleştirerek, örneğin, “Mağazadan aldık”, “Bıçağı keskinleştiriyoruz”, “Lahanayı kesip kesiyoruz”, “Portakal”, tek arsa - alışverişlerinizi yaptınız, bıçağınızı keskinleştirdiniz ve sebze ve meyveleri işlemeye başladınız);
şiirsel oyunlar (yukarıdaki alıştırmaların bir biçimi).

Bir egzersiz oyunuyla nasıl çalışılır?

Herhangi bir oyun üzerinde çalışma prosedürü aynıdır:

Bir yetişkin, oyundaki daha genç bir katılımcıya bir egzersiz gösterir.
Çocuklar önce parmaklarının (avuç içi, kol) hareketlerini 1-2 kez tekrarlarlar.
Bir kez mizansenin tamamı yavaş yavaş, karmaşık unsurların tekrarlandığı, ancak kelimeler olmadan oynanır.
Hareketlere kelimeler eklenir.

Çocuklara aşırı görev yüklememek önemlidir, bu nedenle günde 1-2'den fazla parmak oyunu verilmemesi önerilir.

Parmak jimnastiği egzersizlerinin kart dosyası - ebeveynler için not

Belirli oyun örneklerinden bahsetmeden önce, oynandıkları çocukların yaşlarını belirlemek gerekir. Elbette belirli egzersizlerin kullanımı belirlenir bireysel özellikler Bir çocukta motor becerilerin (ince motor beceriler dahil) gelişimi. Yine de, evrensel eğlenceli oyunlar, tekerlemeler ve jestlerle yapılan peri masalları ile birlikte, kas iskeletini farklı yönlerde (sol-sağ) çalıştırmaya yönelik egzersizler özellikle 1-3 yaş arası çocuklar için geçerlidir. Ancak 3 yaşından itibaren figür oluşturmaya başlayabilirsiniz. Vücut üzerinde veya farklı dokulara sahip yüzeylerde yapılan hareketler anaokulu orta ve büyük gruptaki çocuklar için uygundur. Ve bir şey daha: Bir dizi egzersiz seçerken, görevin içerik yönüne (özellikle şiirsel parmak oyunlarına) dikkat etmelisiniz: Çocuk bazı kelimelere aşina değilse şu veya bu eylemi gerçekleştiremeyecektir. .

Parmak egzersizlerinin klasik örnekleri

Çocuklar “Chizhik-Pyzhik” oyununda sanatsal yeteneklerini sergilemenin mutluluğunu yaşıyor “Meşe Ağacının Üzerinde Bir Kuzgun Oturuyor” oyununda çocuklar sadece kolları ve parmaklarıyla çalışmakla kalmıyor, aynı zamanda çömelme hareketi de yapıyor. beden eğitimi sırasında çocuklar için rekabet Çocuklar, taklit hayvanlar ve böcekler içeren oyunları gerçekten severler "Saksağan-Karga", bir yetişkinin yürümeye başlayan çocuğun küçük parmaklarıyla hareketler yaptığı, bebekle oynanan ilk oyundur. "Tsarev's Court" oyunu için hem parmaklarınızı hem de avuç içinizi kullanmanız gerekir

Kolların kas iskeletinin gelişimine yönelik oyunlar

Hedefler: parmaklarınızı bükün ve düzeltin, her iki elin parmaklarını birleştirmek için eylemler yapın, parmaklarınızla basit hareketler yapın (daireler çizin, yumruklarınızı sıkın vb.).

Herhangi bir egzersizi yapmaya başladığınızda, öncelikle bir yetişkinin konuşması ve her parmağın ve elin hareketini göstermesi ve ancak o zaman kelimeleri ve hareketleri birleştirmeye başlaması gerekir.

Turuncu
Bir portakalı paylaştık
(sol elimizi yumruk yapıp diğer elimizle sıkıyoruz)
Bizden çoğumuz var ama o bir tane.
Bu dilim kirpi için
(her dilimde, sağ el dönüşümlü olarak sol elin parmaklarını açar),
Bu dilim siskin için.
Bu dilim yavru kediler içindir.
Bu dilim ördek yavruları içindir.
Bu dilim kunduz için.
Ve kurt için - soyun!
(dilimlerin bittiğini göstermek için her iki fırçayı da sallayın)
Bu egzersiz bir topla yapılabilir.
Mağazadan satın aldık
(eller önünüzde, her iki elinizin parmaklarını sıkın ve açın)
Armut, şeftali ve erik
(sağ elimiz ile sol elimizin parmaklarını dönüşümlü olarak büküyoruz)
Ve muzlar ve hurma
Ve her şeyi eve götürdüler.
(Sol el yumruk şeklinde sıkılır ve onu sağ el ile kapatırız).
Ev ile ilgili şiir
Bir ev inşa etmek istiyorum
(Ellerinizi ev gibi katlayın ve başınızın üstüne kaldırın)
Böylece içinde bir pencere var,
(Her iki elin parmaklarını bir daire oluşturacak şekilde birleştirin)
Böylece evin bir kapısı var,
(Ellerimizin avuçlarını dikey olarak birbirine bağlarız)
Yakınlarda bir çam ağacının büyümesi için.
(Bir elimizi yukarı kaldırırız ve parmaklarımızı “açarız”)
Böylece etrafta bir çit var
Köpek kapıyı korudu
(Ellerimizi kilit şeklinde birleştirip önümüzde bir daire çiziyoruz)
Güneşliydi, yağmur yağıyordu,
(Önce ellerimizi yukarı kaldırıyoruz, parmaklarımızı “açıyoruz”. Sonra parmaklarımızı aşağı indirip “sallama” hareketleri yapıyoruz)
Ve bahçede lale çiçek açtı!
(Avuçlarınızı bir araya getirin ve parmaklarınızı yavaşça açın - “lale tomurcuğu”)
Parmak ailesi
Bu büyük parmak -
Bu baba canım.
Babanın yanında annemiz var.
Annemin yanında en büyük ağabeyim var.
Onu takip eden küçük kız kardeş -
Tatlı kız.
Ve en küçük güçlü adam -
Bu bizim tatlı bebeğimiz.
(parmaklarınızı tabandan pedlere doğru tek tek vurun)
Arkadaşlar - bahçıvanlar
Kalın ve büyük parmak
Erik toplamak için bahçeye gittim.
(Avuç içi bir "yumruk" şeklinde toplanır. Başparmağı bükün, düzeltin, sonra yarıya kadar bükün. Tekrar bükün ve birkaç kez bu şekilde devam edin)
Eşikten itibaren dizin
Ona yolu gösterdi.
Orta parmak en doğru olanıdır
Erikleri dalından koparır.
(Orta parmağımızı büküyoruz, “büküp açıyoruz”. Aynı zamanda işaret parmağını ve baş parmağını da bükmemeye çalışmalıyız)
İsimsiz alımlar
(Yüzük parmağımızı da büküyoruz, önceki parmakları hareket ettirmemeye çalışıyoruz)
Ve beyefendinin küçük parmağı kemikleri yere atıyor!
(Küçük parmağı bükün)
Lahanayı doğruyoruz
Lahanayı doğruyoruz, doğruyoruz,
(ellerimizi bıçak gibi sallıyoruz)
Lahanayı basıyoruz, basıyoruz,
(yumruklarımızı sıkıp açıyoruz)
Lahanayı tuzlarız, tuzlarız,
(parmaklarımızı birbirine sürtüyoruz - “tuz”)
Biz üç havuçuz, üç.
(Bir elinizin yumruğunu diğer elinizin avuç içine sürtün)
Bu oyun aynı zamanda bir nesneyle de çeşitlendirilebilir: bir top veya bir torba kum (karabuğday veya küçük çakıl taşları).
Bıçağı keskinleştirelim!
Keskinleştiriyoruz, keskinleştiriyoruz
Bıçağı keskinleştirelim!
Çok iyi olacak.
(Avucunuzun kenarını serbest kalan avucunuzun üzerinde ileri geri hareket ettirin)
Malzemeleri kesecek:
(her parmağınızla “kesin”)
Domates salatalık…
Kendine yardım et, aferin!
Hazır öğle yemeği
Bir gün öğle yemeğine oturduk
Ve komşuları evlerine çağırdılar.
(Misafirlerimizi ellerimizle davet ediyoruz)
Beyaz masa örtüsünü örttüler,
(eller önünüzde, yanlara doğru açın)
Çatallar ve kaşıklar dizildi,
Dilimlenmiş ekmek ve peynir
Garnitür hazırlandı.
(Avucunuzu avuç içine keskin hareketlerle sürtün)
(ellerin dönme hareketleri)
Ve herkes için kıymadan yapılan pirzolalar
Diyet yapmadan kızarttık.
(pirzola yapıyoruz)
Tuzlu, biberli,
Yoğrulmuş (hareketlerin taklidi)
Kızgın soğanı koymayı unutmayın
Ve her şeyi hızla kapatın.
Hazırlanmış, yorgun
Pastayı pişirmediler.
(alnını elinle sil)
Çiçek
Bir açıklıkta uzun bir çiçek büyüdü,
(bilekleri birleştirin, avuç içlerini yanlara doğru açın, parmakları hafifçe yuvarlaklaştırın)
Bir bahar sabahı yaprakları açtım.
(parmaklarınızı açın)
Tüm yapraklara güzellik ve beslenme
(parmaklarınızı ritmik olarak bir araya getirip ayırın)
Birlikte yeraltına kök salıyorlar.
(avuçlarınızı yere koyun, sırtlarınızı birbirine bastırın, parmaklarınızı açın).
Bulaşıklar
Bir iki üç dört,
(el çırpma ve yumrukları birbirine vurma)
Bulaşıkları yıkadık:
(bir avuç içi bir daire şeklinde diğerinin üzerinde kayar)
Çaydanlık, bardak, kepçe, kaşık
Ve büyük bir kepçe.
(baş parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı teker teker bükün)
Bardağı kırdık,
Kepçe de dağıldı
Çaydanlığın burnu kırıldı.
Kaşığı biraz kırdık.
(baş parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı teker teker uzatın)
Anneme böyle yardım ettik!
(yumruklarınızı birbirine vurun, ellerinizi çırpın)
Egzersize temel matematik bilgilerini eklerseniz oyun aynı zamanda eğitici değer de kazanacaktır - çocuğunuzun 10'a kadar sayma becerisi gelişecektir.
Kedi ve yavru kedi
Kedimizin 10 yavrusu var
Artık tüm yavru kediler çiftler halinde:
(avuç içi birbirine bakar)
İki şişman olan
(iki elin başparmaklarını birleştirin ve birbirine vurun)
İki hünerli
(işaret parmaklarınızı birleştirin ve birbirine vurun)
İki uzun olan
(orta parmaklarınızı birleştirin ve birbirine vurun)
İki kurnaz
(yüzük parmaklarınızı birleştirin ve birbirine vurun)
İki küçük
Ve en güzelleri.
(küçük parmaklarınızı birleştirin ve birbirine vurun)
Sonbahar yaprakları
Yaprakları toplayacağız.
(parmaklarımızı tek tek büküyoruz)
Huş ağacı yaprakları,
Rowan ayrılır,
kavak yaprakları,
Aspen yaprakları,
Meşe yapraklarını toplayacağız,
Anneme bir sonbahar buketi götüreceğiz.
(“parmaklarımız dizlerimizin üzerinde olacak şekilde yürüyün”)
Sonbahar buketi
Hadi yürüyüşe çıkalım parmaklar
(parmaklarınızı dizlerinizin üzerinde gezdirin)
Yaprak toplamaya başladılar:
Kırmızı yaprak, sarı yaprak,
(işaret parmağından başlayarak başparmağa kadar parmak uçlarımıza tek tek dokunuyoruz)
Bir iki üç dört beş!
(parmaklarımızı tek tek büküyoruz)
Kaç yaprak topladın?
(elinizi yukarı kaldırın, parmaklarınızı açın)
Sonbahar yapraklarıyla oynayacağız
Sonbahar yapraklarıyla dans edeceğiz.
Gezegenler
(parmaklarınızı sayın ve bükün)
Ay'da bir astrolog yaşardı.
Gezegenleri takip etti:
Merkür - bir kez,
Venüs - iki,
Üç - Dünya,
dört - Mars,
Beş Jüpiter,
altı - Satürn,
Yedi - Uranüs,
Görmüyorsan dışarı çık!
Mantarlar
Bir iki üç dört beş,
Mantar aramaya gidiyoruz!
Bu parmak ormana gitti,
Bu parmak bir mantar buldu.
Bu parmağı temizlemeye başladım.
Bu parmak kızarmaya başladı,
Bu parmak her şeyi yedi
Bu yüzden şişmanladım.
(küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı dönüşümlü olarak bükün).
Kumaş
Bir iki üç dört beş -
(Bir elin parmaklarını diğer elin parmaklarına sırayla bağlayın).
Bir şeyleri yıkayacağız:
Elbise, pantolon ve çoraplar,
Etek, bluz, eşarp.
Atkı ve şapkayı unutmayalım.
Onları da yıkayacağız.
(Kameralar yıkamayı taklit eder).

Video: 1 ila 3 yaş arası çocuklar için parmak jimnastiği

Masanın üzerinde parmakları hareket ettirmeye yönelik oyunlar

Hedefler: Masanın sert yüzeyiyle temas halindeyken parmakların hareketlerini koordine etmek. Bu egzersizler etkinleştirir dokunsal hislerçocuklar.

Yeni spor ayakkabılar
(büyük olanlardan başlayarak her iki elinizin parmaklarını teker teker bükün)
Bizim kedimiz gibi
Ayağımda çizmeler,
Bizim domuzumuz gibi
Ayağımda botlar var.
Ve köpeğin pençelerinde
Mavi terlikler.
Ve çocuk küçük
Botları giyer.
Ve oğlu Vovka -
Yeni spor ayakkabılar.
(İşaret ve orta parmaklarla masanın üzerinde “yürüyün”).
Yeni spor ayakkabılar.
Turta
Eşiğe kar yağıyordu.
(Çocuklar avuçlarını yavaşça iki kez masaya indirirler).
Kedi kendine pasta yaptı.
(Pastanın nasıl yapılacağını gösterirler.)
Bu arada heykel yaptım ve pişirdim.
Pasta bir dere gibi akıp gitti.
Her iki elin parmaklarını masanın üzerinde ("koşturun").
Kendi turtalarınızı pişirin
(Turtanın nasıl pişirildiğini bir kez daha gösterirler.)
Kardan değil - undan.
Noel ağacında
Noel ağacında eğlendik
(Ritmik el çırpma).
Ve dans edip eğlendiler,
(Ritmik yumruk vuruşları).
İyi Noel Baba'dan sonra
(Çocuklar her iki elin orta ve işaret parmaklarıyla masanın üzerinde “yürürler”.
Bize hediyeler verdi
Dev paketler verdi
(“Elleriyle büyük bir daire çizin”).
Ayrıca lezzetli ürünler de içerirler:
(Ritmik alkışlar yapın).
Mavi kağıtlarda şekerler,
(Başparmaktan başlayarak her iki elin parmaklarını bükün).
Yanında fındık
Elma, bir
Altın mandalina.

El ve parmak hareketlerini kullanarak küçük hayvan ve nesne figürleri oluşturmaya yönelik oyunlar

Amaçlar: El hareketlerini çeşitlendirmek, el ve kol kaslarını kullanmak.

Ağaçlar
Ormandaki herkes şaşkın
(avuç içlerini birbirine sürterek)
Farklı ağaçlar büyüyor:
(Avuçlarınızı açın ve parmaklarınızı açın)
Artık göklere çıktım
Tamamı reçineli çam.
(dirsekler bağlı - “gövde”, avuç içi açık - “taç”)
Örgülü dalları çözdüm
Beyaz gövdeli huş ağacı.
(“el fenerleri” yukarıdan aşağıya doğru hareket ediyor)
Direğe saplanmış bir ot gibi,
Aspen incelir.
(işaret parmağını gösterin, geri kalanı yumruk şeklinde sıkılır)
Meşe dallarını yaydı,
Ve rüzgar ondan korkmuyor.
(kollarını yukarı uzatın, parmaklarını açın)
Ihlamur çiçek açtı,
(parmaklarınızı bir tutam halinde toplayın - “tomurcuk”)
Arıları ziyarete davet etti.
(işaret parmağınızla dairesel dönüşler yapın - arılar uçar)
Ladin iğneleri kabardı
(kollarını yanlara doğru indirirler, parmaklarını açarlar)
Ve bütün mantarları kapladım.
(bir mantar gösterin: işaret parmağı - gövde, üstte avuç içi - kapak)
Ağaçlar yapraklarını hışırdatıyor,
(avuç içlerini birbirine sürtmek - “hışırtı”)
Sanki konuşuyorlarmış gibi
(avuçlarını sallar)
Kollar ve dallar yayıldı,
Kuşlar ziyarete açıktır.
(başparmaklarını sıkın, avuçlarını yanlara doğru açın - kuşları gösterin).
Yuvadaki civcivler
Anne kuş uçup gitti
Çocuklar böcekleri aramalı.
(Parmaklar açılır, avuç içi çapraz yapılır. Başparmaklar birleştirilir, geri kalanı kanat gibi sallanır).
Bebek civcivler bekliyor
Annemin hediyeleri.
Sağ elinizin tüm parmaklarını sol avucunuzla birleştirin. "Yuva".
(Sağ elin parmaklarını hareket ettirmek yuvada yaşayan civcivler izlenimi yaratır).
Kuş yuvası
Bir sığırcık kuş evinde yaşıyor
(Parmaklar birbirine dokunur, avuç içi paraleldir).
Ve çok sesli bir şarkı söylüyor.
(Parmaklar yumruk şeklinde sıkılır ve başparmak ve işaret parmakları uzatılır, birleştirilir ve ayrılır).

Video: Parmak sirki

Video: 10 basit parmak oyunu veya trafik sıkışıklığında bir çocuğun nasıl eğlendirileceği

Video: Derslerinizden nasıl daha fazla yararlanabilirsiniz?

Nitelikli alıştırmalar

Oyun için kullanılan ek unsurlar çocukların etkinliklere olan ilgisini artırır. Bu tür parçalar kullanılabilir

dergilerden kesilmiş (en fazla 7-8 cm yüksekliğinde), kartona yapıştırılmış ve elastik bir bantla parmağa sabitlenmiş resimler;
parmakların üzerine yerleştirilen kumaş parçaları (örneğin, bir erkek takım elbisesini taklit etmek için peçe olarak bir parça beyaz tül ve siyah kadife);
şiirin belirli bir kahramanını “tanımlamak” için çok renkli lastik bantlar (lumigurumi için).

Hedefler: ince motor becerilerini geliştirmek, Yaratıcı düşünce, hayal gücü.

"Şarj cihazı"

Talimatlar:

Rakamları orta ve yüzük parmaklarına - “bacaklar” ekliyoruz.
İkinci ve beşinci parmaklar “tutamaçlardır”.
Baş parmağımızı avuç içine bastırıyoruz.
Masanın üzerinde ayaklarımız yerinde yürüyoruz, “bacaklarımızı” yukarı kaldırıyoruz.
Periyodik olarak durarak ileriye doğru adımlar atıyoruz.
Ellerimizle yukarı aşağı hareketler yapıyoruz.

"Büyük aile"

Talimatlar:

Her parmağa elastik bir bant koyuyoruz.
Kimin kim olduğunu belirliyoruz (orta parmak - baba, işaret parmağı - anne, yüzük ve küçük parmaklar - çocuklar, başparmak - büyükanne, tüm dost ailenin yaz için gittiği).
Her aile üyesi büyükanneyi öpmeli, yani ona dokunmalıdır. Egzersize her parmağın rolünün adlandırılması eşlik eder.

Nesnelerle alıştırmalar

Hedefler: Parmak uçlarının sinir uçlarını uyarın, parmak hareketlerinin doğruluğunu ve hızını uygulayın, hayal gücünü geliştirin.

"Dantel Yapıcı"

Talimatlar:

katlıyoruz kağıt mendil iki kez dört kez.
Parmaklarınızla küçük parçalar koparın.
Peçeteyi açın - delikler dantel etkisi yaratır.

"Gökkuşağı Halısı"

Talimatlar:

Küçük kağıt dikdörtgenler üzerinde yatay olarak eşit şekilde dağıtarak bir dizi delik açıyoruz.
Çocuğun görevi, bir dokuma tezgâhını taklit ederek renkli iplikleri deliklere geçirmektir.

kibritlerden şekiller (örneğin geometrik) yapmak;
küçük taşlarla çeşitli desenlerin düzenlenmesi;
bağlama vb. gerçekleştirmek

İngilizce parmak oyunları

Hedefler: İngilizce seslerin telaffuzunu pratik edin, öğrenin sözcüksel materyal“Sayılar”, “Hayvanlar”, “Parmak isimleri” konularında yaratıcı düşünmeyi geliştirir, çevremizdeki dünyaya karşı olumlu bir tutum geliştirir.

(Bir elin işaret parmağı ve başparmağı bir yüzüğe bağlanmalıdır)
Ve bir top var
(şimdi aynı hareketi diğer tarafta yapıyoruz)
Büyük bir top görüyorum
(bir elin parmakları diğer elin parmaklarına dokunacak şekilde iki elinizi yukarı kaldırın, büyük bir top tasvir edin)
Şimdi onları sayalım -
Bir, iki, üç
(yukarıda anlatılan hareketlerin her birini sırayla yapıyoruz)

Kedi ve Fareler

Talimatlar:

Bebek sol elini yumruk haline getiriyor.
Sonra her parmağını şu sözlerle açar: "Ben bir fareyim."
Şu sözlerle fleksiyon-ekstansiyonu olabildiğince hızlı bir şekilde gerçekleştiriyor: Biz fareyiz, fareyiz, fareyiz. Biz çok ama çok iyiyiz.”
Sonunda sağ elinin işaret parmağını düzelterek şöyle diyor: "Ben bir kediyim."
Yetişkin şöyle der: "Kedi, fareleri yakala!" Bebek parmaklarını yumruğunda gizler ve işaret parmağıyla avucunu açmaya çalışır.
Tutamaçları değiştiriyoruz (soldaki “kedi”, sağdaki “fare”).

İngilizce parmak jimnastiğinin başka bir versiyonu, belirli parmak hareketlerini göstermek için İngilizce şarkıların yeniden işlenmesidir.

Hickory, dickory, rıhtım

Talimatlar:

İtibaren Tuz hamuru saat kadranı yapmak.
Tekrarlıyoruz: Hickory, dickory, rıhtım, Fare saatin yukarısına doğru koştu (sanki üzerinde bir fare koşuyormuş gibi parmaklarımızla yaptığımız saatin yüzeyinde hızla tempo tutuyoruz) Saat biri vurdu, (ellerimizi yüksek sesle çırpıyoruz) bir kez) Fare aşağı koştu (bunu parmak hareketlerimizle sanki fare kaçıyormuş gibi yapıyoruz) Hickory, dickory, dock.

Video: İngilizce “Parmak Ailesi Şarkısı” parmak jimnastiği

Okul öncesi çocuklar için parmak jimnastiği, yararlı şeylerin ne kadar ilginç ve hatta eğlenceli olabileceğinin bir örneğidir. Çocuklar, kolay ve hızlı bir şekilde hatırlanacak şiirsel dizeleri tekrarlayarak, elleriyle basit eylemler yapmaktan mutluluk duyacaktır. Dolayısıyla, bu kısa beden eğitimi dakikaları yalnızca ana hedeflerini - ince motor becerilerinin geliştirilmesi - yerine getirmekle kalmayacak, aynı zamanda hafızayı eğitmenin, konuşmayı geliştirmenin ve aynı zamanda çocuk takımında rahat ve arkadaşça bir atmosfer yaratmanın mükemmel bir yolu olacaktır.

Çocuklar için parmak jimnastiği

Yönergeler

"Yüzükler"

Başparmakların pedleri, kalan parmakların pedlerine tek tek dokunmaz, onlara kuvvetle baskı yapar.

"Yumruklar"

Bükülmüş parmaklarınızı avuçlarınıza sıkıca bastırın.

"Işınlar"

Yumruklarınızı açarken düzleştirilmiş parmaklarınızı gerin.

"Fan"

Düz, gergin parmaklarınızı birlikte ve birbirinden ayırın.

"Kilit"

Her iki elinizin avuçlarını birleştirin, parmaklarınızı çaprazlayın ve bükün, ellerinizin arkasına doğru bastırın.

"Tarak kabuğu"

Avuç içlerinin konumu önceki egzersizdeki gibidir ancak çapraz parmaklar düz ve gergindir.

"Gagalar"

Başparmak ve işaret parmakları ritmik olarak pedlere dokunur, geri kalan parmaklar düzleştirilir ve birbirine bastırılır.

"Keçi"

Başparmağın, orta ve yüzük parmaklarının pedlerini bağlayın; İşaret parmağınızı ve küçük parmağınızı düzleştirin ve hareket ettirin.

"Sarkaç"

Düz işaret parmağını sola ve sağa eğin, geri kalan parmaklar yumruk şeklinde bükülür.

"Düğmeler"

Ellerinizi birbirine paralel tutun, basınçla aynı isimli parmakların pedlerini ritmik olarak bağlayın (pedlerle “vurun”).

"Pençeler"

Düz parmaklar ayrık, gergin - parmakların birinci ve ikinci falankslarını ritmik olarak bükün.

"Sincap"

Dallara atlamak

Küçük sincap.

Kuyruk dalların arasında parlıyor. Ona kim ayak uyduracak?

Başparmağınızı kullanarak sırayla kalan parmaklara dokunun, egzersizi önce bir elinizle, sonra diğer elinizle yapın.

“Kışın kim uyur?”

İndeki ayı, bahara kadar bütün kış boyunca horlayarak derin bir uykuya dalar.

Sincaplar kışın uyur

Dikenli kirpi ve porsuk.

Sadece tavşan uyuyamıyor; tilkiden kaçıyor.

Çalıların arasında parıldadı, Gevezelik etti - ve öyleydi!

Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı yumruk haline getirin. Başparmağınızı gösterin ve döndürün. Sağ elin başparmağını sol elin işaret parmağına bağlayın ve bunun tersi de geçerlidir

"Bir peri masalını ziyaret etmek"

Bir, iki, üç, dört, beş - Masal okumayı seviyoruz.

Prenses Kurbağa,

Küçük Kambur At,

Küçük Fare ve Kolobok. Hala tavuğa Ryaba adını vermemiz gerekiyor - masal kahramanlarını hatırlamaktan mutluluk duyuyoruz.

Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı yumruktan ayırın. Baş parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı yumruk haline getirin.

Peri masalları diyelim:

Bu masalın adı “Teremok”.

Bu masalın adı “Kolobok”.

Bu masalın adı “Şalgam”:

Torunu, büyükannesi, büyükbabası hakkında.

"Kurt ve yedi Genç keçi" -

Herkes bu masallardan memnundur.

Parmaklarıyla oynayarak kollarını öne doğru uzatırlar. İşaret parmağınızdan başlayarak dönüşümlü olarak diğerlerine baş parmağınızla dokunun. Başparmakları yukarı göster.

"Eğlenceli Toplantı"

Merhaba kedi yavrusu!

Merhaba küçük keçi!

Merhaba köpek yavrusu!

Ve merhaba ördek yavrusu!

Merhaba neşeli, komik domuz!

Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı uzatın, her parmağınızı hareket ettirerek hayvanları selamlayın.

"Komik adamlar"

Komik insanlar nehrin yanından koşuyorlardı.

Zıpladı, dörtnala koştu,

Güneşi selamladık.

Köprüye tırmandık

Ve bir çivi çaktılar.

Daha sonra nehre atlıyoruz.

Küçük adamlar nerede?

"Erkekler" - parmaklar "yollar" boyunca koşuyor - çocukların elleri karşılıklı duruyor. Parmaklarınızı birbirinizin omuzlarına atlayın. Ellerinizi yavaşça arkadaşınızın yanaklarına koyun. Ellerinizi kullanarak bir köprü yapın. Yumruklarını vur. Eğilin ve kollarınızı serbestçe sallayın. Parmaklarınızı birbirinizin koltuk altlarının altına saklayın.

Egzersizler

Konuşma eşliği olmadan ince motor becerilerin geliştirilmesi için

1. Sağ elin başparmağının ucu dönüşümlü olarak işaret, orta, yüzük ve küçük parmakların uçlarına dokunur (“parmaklar merhaba der”).

2. Aynı egzersiz sol elin parmaklarıyla da yapılır.

3. Aynı egzersiz sağ ve sol elin parmaklarıyla aynı anda yapılır.

4. Sağ elin parmakları sırayla sol elin parmaklarına dokunur (“merhaba deyin”): önce başparmak ile başparmak, sonra işaret parmağı ile işaret parmağı vb.

5. Sağ elin parmakları aynı anda sol elin parmaklarına “merhaba” diyor.

6. Sağ elinizin işaret parmağını düzleştirin ve çevirin (“eşekarısı”).

7. Aynı hareketler sol elin işaret parmağıyla da yapılır.

8. Her iki elin işaret parmakları ("eşekarısı") aynı anda aynı hareketleri yapar.

9. Sağ elin işaret ve orta parmakları masanın üzerinde "koşar" ("küçük adam").

10. Sol elin parmaklarıyla aynı hareketler yapılır.

11. Her iki elin parmaklarıyla aynı anda aynı hareketler yapılır (“Çocuklar yarış yapıyor”).

12. İşaret parmağını sağ elin küçük parmağına (“Keçi”) kadar uzatın.

13. Aynı egzersiz her iki elin parmaklarıyla (“Çocuklar”) aynı anda yapılır.

14. Aynı egzersiz sol elin parmaklarıyla da yapılır.

15. Her iki elin başparmak ve işaret parmaklarından iki daire oluşturup bunları birleştirin (“Gözlük”).

16. Sağ elinizin işaret ve orta parmaklarını yukarıya doğru uzatın ve yüzüğün ucunu ve küçük parmakları başparmağın mührüne (“tavşan”) bağlayın.

17. Aynı egzersiz sol elin parmaklarıyla da yapılır.

18. Aynısı - her iki elin parmaklarıyla aynı anda ("tavşan").

19. Her iki elinizi kaldırın, avuçlarınız size dönük, parmaklarınız genişçe açık (“ağaçlar”).

20. Yukarı ve aşağı hareket etmek için her iki elinizin arkası kendinize doğru kaldırılmış parmaklarını kullanın (“kuşlar uçuyor, kanatlarını çırpıyor”).

21. Başparmağınızdan başlayarak sağ elinizin parmaklarını birer birer bükün.

22. Aynı egzersizleri yapın, küçük parmağınızdan başlayarak sadece parmaklarınızı bükün.

23. Önceki iki egzersizi sol elinizin parmaklarıyla yapın.

24. Sağ elinizin parmaklarını yumruk şeklinde bükün, başparmağınızdan başlayarak birer birer düzeltin.

25. Aynı egzersizi yapın, küçük parmağınızdan başlayarak sadece parmaklarınızı düzeltin.

26. Önceki iki egzersizi sol elinizin parmaklarıyla yapın.

27. Başparmak dışındaki tüm parmakları birbirine bağlayın, başparmağı yukarı doğru uzatın (“bayrak”).

28. Her iki elinizi de yumruk haline getirin, başparmaklarınızı yukarıya doğru uzatın, yaklaştırın (“iki kişi konuşuyor”).

29. Sağ elinizi yumruk haline getirin ve sol elinizi dikey olarak eğin (“akıntı” - “sandalye”).

30. Sağ elinizi yumruk haline getirin, sol elinizi yatay olarak onun üzerine yerleştirin (“masa”).

31. Sol elinizin parmaklarını yumruk şeklinde bükün, üstte bir delik bırakın ve üstte bir delik bırakın (“bir varil su”).

32. Sol el aynı sol pozisyonda, sağ elin işaret parmağını yukarıdan deliğe sokun (“kuş su içiyor”).

33. Her iki elin parmaklarını hafifçe bükün ve birbirine uygulayın (“kase” - “yuva”).

34. Her iki el de önceki alıştırmadakiyle aynı pozisyonda ve başparmaklar içeride (“yumurtalı kuş yuvası”).

35. Parmaklarınızı yukarıda tutarak, her iki elinizin orta ve yüzük parmaklarının uçlarını birleştirin, başparmaklarınızı yukarı kaldırın veya yatay olarak içe doğru uzatın (“kapı”, “kapı”). 36. Sağ ve sol elinizin parmak uçlarını açılı olarak bağlayın (“çatı”, “kule”, “ev”).

37. Eller önceki alıştırmadakiyle aynı pozisyonda, yalnızca işaret parmaklarını yatay olarak “çatı”nın önüne yerleştirin.

38. Parmaklar önceki iki alıştırmadakiyle aynı pozisyondadır, yalnızca başparmaklar "sayacın" her iki yanındadır (yatay olarak yerleştirilmiş işaret parmaklarıyla temsil edilir) ve birbirleriyle "konuşurlar".

39. Avuç içleriniz birbirine bakacak şekilde ellerinizi kaldırın, parmaklarınızı yatay olarak yerleştirin, her iki elin orta ve yüzük parmaklarının uçlarını birleştirin ("köprü", "yol", "ev"). 40. Eller dikey konumda, her iki elin avuçlarını birbirine bastırın, ardından parmaklarınızı yuvarlayarak hafifçe açın (“fincan”, “çiçek”).

41. Ellerinizi birbirinin arkasına bastırın, parmaklarınızı aşağıya indirin (“bitki kökleri”).

42. Sağ elin işaret parmağını uzatın, kalan parmaklar “masa boyunca koşuyor” (“köpek koşuyor”, “at koşuyor”).

43. Sağ elin parmakları önceki alıştırmadakiyle aynı pozisyondadır, ancak bakire elin işaret ve orta parmaklarını açın (“biniciyi” temsil ederler), “biniciyi” “atın” üzerine yerleştirin - sağ elin işaret parmağı.

44. Sağ elinizi masanın üzerine koyun, işaret ve orta parmaklarınızı kaldırın, açın (“antenli salyangoz”).

45. Sağ el - önceki alıştırmada olduğu gibi ve uzlaşmayı (“salyangoz kabuğu”) sol elinizle koyun.

46. Sağ elin orta ve yüzük parmaklarını başparmağınızla avuç içine bastırın, işaret parmağını ve küçük parmağı bükün, eli yukarı kaldırın (“kedi”).

47. Sağ elin başparmağını, orta ve yüzük parmaklarını, işaret parmağını ve küçük parmağını hafifçe bükerek yukarı kaldırın ("kedi", "köpek").

48. Sol elinizi yumruk haline getirin, başparmağınızı yukarı kaldırın, sağ elinizin parmaklarının etrafına sarın ("yuvadaki kuş").

49. Parmaklarınızın uçlarını öne doğrultun, ellerinizi avuçlarınızla birbirine bastırın, hafifçe açın (“tekne”).

50. Parmaklarınızı çaprazlayın, ellerinizi yukarı kaldırın, parmaklarınızı açın (“güneş ışınları”).

51. Arka tarafları birbirine bastırın, parmaklarınızı çaprazlayın, kaldırın (“Noel ağacı”, “dallar”).

52. Her iki elin parmaklarını çapraz yapın, ellerin arkaları yukarıya baksın. Sağ elinizin orta parmağını aşağı indirin ve serbestçe döndürün (“zil”).

53. Parmaklar aşağıya doğru çaprazlanmış, ellerin arkaları yukarıya dönük, başparmaklar yukarıya doğru uzatılmış (“otobüsteki yolcular”).

54. Plastik topların yuvarlanması.

55. Kağıdı küçük parçalara ayırmak.

56. Tel halkaları, büyük düğmeler, boncuklar.

57. Düğmeleri sabitlemek.

58. Düğümleri çözmek ve bağlamak.

59. Botların bağlanması.

60. Katlanır piramitler, evler vb.

61. Oyun "posta kutusu".

62. Modelleme, çizim, gölgelendirme, mozaik, çubuk, inşaat setleri vb. ile çalışma.

63. Parmak oyunları (“beyaz kenarlı saksağan”, “Kızılderili merdiveni”).

64. Gölge tiyatrosu.

Düzeltme egzersizleri stereognoz

Stereognoz (stereo + Yunan gnozisi bilişi)- bu, nesneleri hissederek tanıma yeteneğidir.

a) çeşitli nesnelerin dokusunu belirlemek Gözler kapalıönce “en iyi”, sonra “en kötü” el ile;

b) önce "en iyi" el, sonra "en kötü" el ile dokunarak çeşitli nesnelerin şeklini belirleme becerisinin geliştirilmesi;

c) çeşitli geometrik cisimlerin şeklinin boyuta, kalınlığa vb. göre belirlenmesi;

d) kumaşın dokusunun dokunarak belirlenmesi;

e) üç boyutlu sayıların ve harflerin dokunarak tanımlanması;

f) 2 ve 3 tür nesneyi dokunarak sıralamak.

Parmak jimnastiği kompleksleri

1. Avuç içlerinizi masanın üzerine koyun (parmaklarınız ayrı ve bir arada olacak şekilde “bir-iki” sayın).

2. Avuç içi – yumruk – kaburga (“bir, iki, üç” diye sayarak)

3. Parmaklar el sıkışır (“bir-iki-üç-dört-beş” diye sayıldığında her iki elin parmakları birbirine bağlanır: başparmak başparmağa, işaret parmağı işaret parmağına vb.)

4. Küçük adam (sağ ve sonra sol elin işaret ve orta parmakları masanın üzerinden geçer, her iki elin parmaklarıyla aynı hareketler aynı anda yapılır (“çocuklar yarış yapar”)

5. Çocuklar bir yarışta koşarlar (hareketler dördüncü alıştırmadakiyle aynıdır ancak iki elinizi aynı anda kullanırsınız)

6. Halka (sağ elin başparmağının ucu dönüşümlü olarak işaret, orta, yüzük ve küçük parmakların uçlarına dokunur; aynı egzersizi sol elin parmaklarıyla yapın; aynı hareketleri aynı anda parmaklarınızla yapın) sağ ve sol eller)

7. Bir varil su (sol elinizin parmaklarını yumruk şeklinde bükün, üstte bir delik bırakın)

8. Parmakları dönüşümlü olarak kaldırıp indiriyoruz (eller masanın üzerinde):

a) sağ el,

b) sol el,

c) her iki el aynı anda.

Parmak jimnastiği

1.Bayrak (baş parmağınızı yukarı çekin, geri kalanını birbirine bağlayın)

2. Kuşlar (alternatif olarak başparmak diğerlerine bağlanır)

3. Yuva (her iki elinizi bir kase şeklinde birleştirin, parmaklarınızı sıkıca birleştirin)

4. Çiçek (aynı ama parmaklar ayrılmış)

5. Kökleri dikin (kökleri-elleri sırtları birbirine gelecek şekilde bastırın, parmaklarınızı aşağı indirin)

6. Korna (eller yumruk halinde, yalnızca küçük parmaklar ve işaret parmakları eşzamanlı olarak yukarı kaldırılmış)

7. Ellerinizi dönüşümlü olarak ve aynı anda serbestçe masaya vurun

8. “Pençeler” - parmakların güçlü yarı esnemesi ve uzatılması.

1. Arı (sağ ve sol elin işaret parmağını çevirin)

2. Arılar (aynı egzersiz iki elle yapılır)

3. Kayık (parmaklarınızın uçlarını öne doğrultun, ellerinizi avuç içlerinizle birbirine bastırın, hafifçe açın)

4. Güneş ışınları (parmaklarınızı çaprazlayın, ellerinizi yukarı kaldırın, parmaklarınızı açın)

5. Otobüsteki yolcular (parmaklar aşağıya doğru, ellerin tersi yukarı, başparmaklar yukarı)

6. Kulaklar (Latince “V” harfini her iki elin parmaklarıyla eşzamanlı olarak gösteriyoruz)

7. Yumruk-avuç içi. Kollar göğüs hizasında öne doğru uzatılır. Bir el aynı anda yumruk şeklinde sıkılır ve dirseğe doğru bükülür, diğeri avuç içi düzleştirilir, ardından ellerin konumu değişir.

8. Makas: Parmakları birbirinden ayırıp önce birini, sonra diğer eli, sonra iki eli bir araya getirin.

Parmak jimnastiği

1. Kilit (“bir” sayıldığında - avuç içi bir arada ve “iki” sayıldığında parmaklar bir kilide bağlanır)

2. Tilki ve Tavşan (tilki gizlice giriyor - tüm parmaklar yavaşça masanın üzerinde ileri doğru yürüyor;

tavşan kaçar - parmakla, hızla geriye doğru hareket eder)

3. Örümcek (parmaklar bükülmüş, masanın üzerinde yavaşça hareket ediyor)

4. Kelebek (avuçlarınızı ellerinizin tersiyle birleştirin, parmaklarınızı birbirine sıkıca kenetleyerek sallayın)

5. Dörde kadar sayın (başparmak dönüşümlü olarak diğerlerine bağlanır)

6. Eğilin, açın (sağ elinizin parmaklarını yumruk şeklinde bükün, başparmaktan başlayarak teker teker düzeltin; aynı egzersizi yapın, sadece küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı düzeltin; önceki iki egzersizi sol elinizin parmakları)

7. Yumruk. Bir elin parmakları yumruk şeklinde sıkılır ve diğerinin parmakları başparmakla birlikte bir halka oluşturacak şekilde sırayla hareket eder, ardından ellerin pozisyonları değişir.

8. Bilekleri açmadan elleri yanlara kaldırmak (kollar öne doğru uzatılmış)

Tekerleme
Haydi kardeşlerim, işe koyulalım!

Avını göster.

Büyük olanın odun kesmesi gerekiyor.

Sobalar tamamen sizin yakmanız için.

Ve su taşımalısın.

Ve akşam yemeğini pişirmelisin.

Ve küçük olanın şarkı söylemesi için.

Şarkı söyle ve dans et,

Kardeşleri eğlendirmek için.

Çocuklar sağ ellerine dönerler, yumruk şeklinde bükülürler, tüm parmaklar sırayla bükülür.

Parmak jimnastiği

1. Parmakların bükülmesi ve uzatılması (başparmaktan başlayarak sağ elin parmaklarını dönüşümlü olarak bükün; aynı egzersizi yapın, sadece küçük parmaktan başlayarak parmakları bükün; önceki iki egzersizi sol elin parmaklarıyla yapın) )

2. Kase (her iki elin parmakları hafifçe bükülmüş ve yan yana yerleştirilmiştir)

3.Çatı (sağ ve sol ellerin parmak uçlarını açılı olarak birleştirin)

4. Magazin (eller önceki alıştırmadakiyle aynı pozisyonda, yalnızca işaret parmakları çatının önünde yatay bir pozisyonda olsun)

5.Çiçek (eller dikey konumda, her iki elin avuçlarını birbirine bastırın, ardından parmaklarınızı yuvarlayarak hafifçe açın)

6.Kuşlar uçuyor (her iki elin parmakları arkası size dönük olacak şekilde kaldırılmış, makyajlı yukarı aşağı hareketler)

7. Parmak uçlarınızla dönüşümlü olarak masanın yüzeyine bastırın. Önce biriyle, sonra diğeriyle, sonra iki elle aynı anda yapılır.

8. Kilitli egzersizler (parmaklar iç içe, avuç içi sıkılmış): avuç içi sıkma, döndürme, sola ve sağa eğme, kilidi bırakmadan parmakları açma - “Güneş ışınları”.

El masajı

Önce bir yandan, sonra diğer yandan gerçekleştirilir.

1. Dışarıdan ve arkadan parmak uçlarından elin ortasına doğru yapılan vuruşlar

2. Parmakları yoğurmak: Her parmağın etrafında yoğun dairesel hareketler

3. “Saksağan-beyaz kenarlı” egzersizi yapın

4. Başparmağın bir daire içinde ileri geri, yukarı ve aşağı yoğun hareketleri

5. Tüm parmakların aynı anda fleksiyon-ekstansiyonu

6. Kolun bilek ekleminde fleksiyon-ekstansiyonu

7. Her parmağın yoğun şekilde ovulması

8. Her parmağın falanksları arasında lateralden ve yanlardan akupunktur

ön-arka taraflar

9. "Parmaklar yatağa gider": Bir şiir eşliğinde parmakları dönüşümlü olarak bükün, ardından aynı anda düzleştirin:

Bu parmak uyumak istiyor

Bu parmak yatağa atladı

Bu parmak kestirdi

Bu küçük parmak zaten uyuyor.

Sus küçük parmak, gürültü yapma,

Kardeşlerinizi uyandırmayın.

Parmaklar ayağa kalktı, yaşasın!

Anaokuluna gitme zamanı geldi.

10. “Parmaklar merhaba diyor”

11. İlk egzersizi tekrarlayın.

Ellerin ve parmakların kendi kendine masajı

1. Bir elin sıkılmış dört parmağını, diğer elin başparmağının tabanına, avuç içi ortasına, diğer elin parmaklarının tabanına sıkıca bastırın.

2. Avuç içlerinizi altıgen bir kalemle, eforu kademeli olarak artırarak ovalayın.

3. Avuç içlerinizi yukarı aşağı hareketlerle ovalayın.

4. Kenetlenmiş parmakların yan yüzeylerini ovalamak.

5. Yoğurun, ardından her parmağınızı önce uzunlamasına, ardından çapraz olarak ovalayın.

6. Cevizleri avuçlarınızın arasına yerleştirin ve basıncı ve hızı yavaş yavaş artırarak dairesel hareketler yapın. Egzersizi iki kişiyle gerçekleştirebilirsiniz. ceviz, önce bir elinizle, sonra diğer elinizle birbirinin üzerine yuvarlayın.

7. Keskin olmayan kalemi avucun ağrıyan noktalarına bastırın, ardından kalemi sağa ve sola çevirin.

8. Sağ eli sol elin parmaklarıyla yoğurun ve sağ elin tersini yapın, ardından dönüşümlü olarak ovalayın.

Parmakların ve ellerin gevşemesi

Çocuk eylemleri gerçek bir nesneyle yeniden üretir. Elin yukarı aşağı, sağa sola “Çiti boyama” hareketi.

"Hadi kediyi sevelim" yumuşak okşama hareketleri önce bir elle, sonra diğer elle yapılır.

"Tavuk su içiyor": dirsekler masaya yaslanır, parmaklar gaga şeklinde katlanır; kolların ritmik olarak öne doğru bükülmesi.

“Müzisyenler”, çocuk çeşitli müzik aletlerini çalarak el hareketlerini taklit eder.

"Çorbayı tuzlayın": Dirsekler masanın üzerinde durur, her iki elin parmakları karşılık gelen hareketleri yeniden üretir.

Kolayca sıkılabilecek ve bir yetişkinin parmaklarını sokabileceği yumuşak yumruklar ve sıkılmayacak kadar güçlü yumruklar yapın.

« Hava durumu"
Soğuk. Sonbahar. parmaklarım

Hepsi soğuk günleri azarlıyor.

Karahindiba parmağı (küçük parmak) şikayet ediyor:

Hava ne kadar soğuk!

İşaret parmağı zorlukla duyulabilecek şekilde fısıldıyor:

Ya kar yağarsa? Orta parmak homurdanıyor:

Rüzgar beni sağır etti! Yüzük parmağı bağırır:

Ah ah ah! Güneş, dışarı çık!

Büyük Başparmak haykırıyor:

Bot giymemem çok yazık!

Kasayı bana ver!

Parmaklarımızı ovuyoruz ve okşuyoruz

"On Parmak"
On ince parmak mantar topluyordu.

Biri ağacın altında uyuyakalmış, dokuz kişi kalmıştı.

Dokuz ince parmak mantar topluyordu.

Biri ağacın altında uyuyakaldı ve geriye sekiz kişi kalmıştı.

Sekiz ince parmak mantar topluyordu.

Biri ağacın altında uyuyakaldı ve yedi kişi kalmıştı.

Yedi ince parmak mantar topluyordu.

Biri ağacın altında uyuyakalmış, altı kişi kalmış.

Altı ince parmak mantar topluyordu.

Biri ağacın altında uyuyakaldı ve beş kişi kalmıştı.

Beş ince parmak mantar topluyordu.

Biri ağacın altında uyuyakaldı ve dört kişi kalmıştı.

Dört ince parmak mantar topluyordu.

Biri ağacın altında uyuyakaldı,

Ve geriye üç tane kaldı………

"Senin parmakların"
Bu parmak en büyüğüdür.

En neşeli, en komik!

(Çocuğunuza başparmağınızı gösterin ve ovalayın.)

Bu parmak işaret parmağıdır.

Saygın ve özenlidir.

(Bir şeye işaret edin

işaret parmağı.)

Bu parmak orta

Ne ilk ne de son.

(Orta parmağınızı bükün.)

Bu parmak yüzük parmağıdır.

İrmik lapasını sevmiyor.

(Yüzük parmağınızı bükün

sanki yulaf lapası istemiyormuş gibi.)

En küçüğü küçük parmaktır,

Mağazaya koşmayı seviyor!

(Küçük parmağınızı sanki o varmış gibi dışarı çıkarın.

diğer parmaklardan kaçmak ister.)

"Parmaklar"
Kalın ve büyük parmak

Erik toplamak için bahçeye gittim.

Eşikten itibaren dizin

Ona yolu gösterdi

Orta parmak- en doğru,

Erikleri dalından koparır.

İsimsiz yiyor

Ve küçük parmak beyefendi

Tohumları toprağa eker.

"Sincap"
(bir halk şarkısından uyarlanmıştır)

Bir sincap bir arabanın üzerinde oturuyor

Fındıklarını satıyor;

Küçük tilki kız kardeşime,

Serçe, baştankara,

çarpık ayaklı ayıya,

Bıyıklı tavşan.

(başparmaktan başlayarak tüm parmakları teker teker uzatın)

"Sonbahar yaprakları"
Bir iki üç dört beş,

(baş parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı bükün)

Yaprakları toplayacağız.

(yumruklarınızı sıkın ve açın)

Huş ağacı yaprakları, üvez yaprakları,

(baş parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı bükün)

Kavak yaprakları, kavak yaprakları,

Meşe yapraklarını toplayacağız.

Bu şişman domuz yavrusu bütün gün kuyruğunu sallıyordu.

Bu şişman domuz çitin üzerinde sırtını kaşıyordu

Bu şişman domuz burnuyla toprağı kazıyordu

Bu şişman domuz kendisi bir şeyler çizdi

Bu şişman domuz tembel ve küstah

Ortada uyumak istedim ve bütün kardeşlerimi yoldan çektim

Sırayla bebeğinizin parmaklarını, önce küçük ve yüzük parmaklarını, sonra orta ve işaret parmaklarını okşayın.

Bu başparmak

Şişman bir çocuk gibi

On porsiyon yulaf lapası yedim.

Bu yüzden şişmanladım.

Bu işaret parmağı

O en dikkatli

Her şeyi görecek ama söylemeyecek:

Sadece tarafa işaret edecektir.

Orta parmak burada,

O kalpte yaşıyor.

Ve diğer parmağa

İsim verilmedi

Bu yüzden isimsiz

Herkes onu aradı.

Peki, bu parmak...

Küçük bir çocuk,

Küçük parmağa denir -

İş burada bitiyor.

Tukkaeva Zarema Kazbekovna

Elin serebral kortekste büyük bir "temsili" vardır, bu nedenle parmak jimnastiği çocuğun gelişimi için büyük önem taşır. Parmak jimnastiğinin en yaygın türlerinden biri parmak oyunlarıdır. Parmak oyunları sadece el becerisini ve hassasiyeti geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda çocuğun beynini de geliştirir, canlandırır. Yaratıcı beceriler, fantezi ve konuşma. Parmakların el becerisini ve doğruluğunu geliştirmeye yönelik derslerin amacı, beynin yarım küreleri arasındaki ilişkiyi ve işlerinin senkronizasyonunu geliştirmektir. Beynin sağ yarıküresinde nesnelerin ve olayların görüntüleri ortaya çıkar ve sol yarıkürede bunlar sözlü olarak ifade edilir. Sözlü ifadeyi bulun. Ve bu süreç sağ ve sol yarımküreler arasındaki “köprü” sayesinde gerçekleşir. Bilim adamları, bu köprü ne kadar güçlü olursa, sinir uyarılarının o kadar hızlı ve daha sık hareket ettiğine, düşünce süreçlerinin, daha doğrusu dikkatin, yeteneklerin o kadar yüksek olduğuna inanıyor.

Parmak oyunları parmak esnekliğini etkiler, eller itaatkar hale gelir, bu da çocuğun çizim sırasında ve gelecekte yazarken gerekli küçük hareketleri yapmasına yardımcı olur. Bilim adamları parmak oyunlarını, parmak esnekliğinin anlamlı konuşma tonlaması, parmak tiyatrosunun yaratılması, figüratif ve çağrışımsal düşüncenin oluşumu ile birleşimi olarak görüyorlar. Bu, parmak jimnastiğinin sadece konuşmanın gelişimini değil aynı zamanda ifade gücünü ve yaratıcı yeteneklerin oluşumunu da etkilediği anlamına gelir.

Bilim adamlarına göre parmak oyunları, çevredeki dünyanın gerçekliğinin bir yansımasıdır - nesneler, hayvanlar, insanlar, onların faaliyetleri, doğa olayları. Oyun sırasında çocuklar yetişkinlerin hareketlerini tekrarlayarak el motor becerilerini harekete geçirirler. Bu, el becerisini, kişinin hareketlerini kontrol etme yeteneğini ve dikkati tek bir aktivite türüne yoğunlaştırma yeteneğini geliştirir.

Parmak jimnastiği için egzersizler çocuğun yaşı dikkate alınarak seçilir.

✔ 2 yaşın altındaki çocuklar:

Avuç içine alışırlar, basit hareketler yaparlar: okşamak, dizlere vurmak, ellerini arkanın arkasına saklamak.

Örneğin, "Tavşan" egzersizi

Küçük gri tavşan oturuyor ve kulaklarını oynatıyor.

İşte bu, işte bu! Ve kulaklarını oynatıyor.

Bir yetişkinin yardımıyla figürü tek elle gösterirler (ışınlar, pençeler, yüzük, gaga, yelpaze, yağmur);

Parmak jimnastiğine parmaklarınızı ısıtarak başlamanız önerilir: fleksiyon ve ekstansiyon. Bu egzersiz için gıcırdayan lastik oyuncakları kullanabilirsiniz.

Egzersiz, uygulanmasının açıklanmasıyla başlar, parmakların ve elin duruşu gösterilir.

Yavaş yavaş göstermeden sözlü talimatlara geçerler. (Çocuk yanlış hareket ederse doğru poz tekrar gösterilir).

İlk başta tüm egzersizler yavaş yavaş yapılır. Çocuk bağımsız olarak poz alamıyor ve gerekli hareketi yapamıyorsa öğretmen çocuğun elini tutar ve onunla birlikte hareket eder; Çocuğa bir elini diğer eliyle desteklemesini veya çalışan kişinin hareketlerine serbest eliyle yardım etmesini öğretebilirsiniz.

Parmakların ve ellerin hareketlerini geliştirmeye yönelik çalışmalar günde 2-5 dakika sistematik olarak yapılmalıdır. Her yaştan çocukla parmak jimnastiği yaparken bu kurallara uyulur.

✔ 2 - 3 yaş arası çocuklar şunları gerçekleştirir:

Ellerle enerjik hareketler (hamuru yoğurun, karanfili çekiçleyin).

Örneğin “Lahana” egzersizi yapın

Lahanayı doğrayıp doğruyoruz,

Biz üç veya üç havuçuz,

Lahanayı tuzlayıp tuzlarız,

Lahanayı basıp bastırıyoruz.

Bir elin parmaklarından basit figürler.

"Tavşan" Tavşanın uzun kulakları var, çalıların arasından dışarı çıkıyorlar. Zıplıyor ve dörtnala koşuyor, tavşanlarını mutlu ediyor.

“Keçi” Keçinin boynuzları dışarı çıkar, kan verebilir.

Figürleri kendiniz tamamladıktan sonra, öğretmen ve çocuklar arasındaki rolleri dağıtarak sahneleri veya kısa peri masallarını canlandırabilirsiniz (örneğin, ormanda bir kirpi ile bir tavşanın buluşması).

Parmaklardan ve avuç içlerinden basit figürler yapmak (yüzük, kepçe);

İki el gerektiren oyunlar (ev, kapı, kale, gözlük, zincir).

"Kilit"

Kapıda bir kilit var. (her iki elin parmaklarını kilit şeklinde birleştirin)

Kim açabilirdi? (parmaklar birbirine kenetlenmiş, kollar farklı yönlere uzatılmış)

Vuruldu (parmaklarınızı bırakmadan avuçlarınızı birbirine vurun)

Bükülmüş, (birleştirilmiş eller bileklerden bükülmüş) Çekilmiş (parmaklar kenetlenmiş, kollar farklı yönlere uzatılmış) Ve açıldı. (parmakları açın)

"Ev"

Açıklıkta bir ev var,

Neyse evin yolu kapalı.

Kapıları açıyoruz

Hepinizi evimize davet ediyoruz.

"Top"

Balonu hızla şişirin.

Büyüyor.

Aniden balon patladı, hava dışarı çıktı -

İnce ve zayıf oldu. (İki elin tüm parmakları “çimdik” durumda ve uçları birbirine değiyor. Bu pozisyonda parmaklar top şeklini alırken üzerlerine üfliyoruz. Hava “dışarı çıkıyor” ve parmaklar orijinal hallerini alıyor konum.)

✔ 3 – 4 yaş arası çocuklar.

İki elin kullanıldığı oyunlardır ancak her elin kendine ait hareketi vardır.

"Kedi".

Ve kedinin başının üstünde kulakları var

Fareyi deliğinde daha iyi duyabilmek için. - bir hayvan figürü yapılır (önce bir elle, sonra diğer elle, sonra iki elle birlikte). - ikinci şekil aynı prensibe göre öğrenilir.

"Fare"

Gri cilt

Küçük gözler,

Kulaklar başın üstünde.

Fareye şunu söyleyelim: “Merhaba!” - çocuklar ilk figürü bir eliyle, ikincisini diğer eliyle gerçekleştirir, ellerin konumu değişir. - Figürlerin serbestçe uygulanmasında ustalaştıktan sonra alıştırmalar daha karmaşık hale gelir: küçük sahneler oynanır, yeniden anlatılır kısa hikayeler el ve parmaklardan figürlerin yapımı eşlik ediyor.

Hikaye.

Kedi Vaska ağaçta bir yuva gördü. Yuvada yaşayan civcivler vardı (bir kedi heykelciği, civcivlerin olduğu bir yuva tasvir ediyoruz). Kedi Vaska civcivleri yemek istedi ve bir ağaca tırmandı. Ama sonra bir anne kuş uçtu ve civcivlerini korumaya başladı (bir kuş hayal edin). Kedi korktu ve kaçtı (bir kedi hayal edin).

Sağ (sol) elin parmaklarının dönüşümlü olarak fleksiyonu ve ekstansiyonu.

"Parmaklar"

Bu parmak en kalın, en güçlü ve en büyüğü!

Bu parmak onu göstermek için!

Bu parmak en uzun olanıdır ve ortada durmaktadır!

Bu yüzük parmağı en şımarık olanıdır!

Ve küçük parmak küçük olmasına rağmen hünerli ve cüretkardır!

✔ Çocuklar http://x-apple-data-detectors://1yaş:

Sağ ve sol elinizle farklı figürler ve hareketler gerçekleştirin;

Her iki elin parmaklarını birlikte ve dönüşümlü olarak sıkın ve açın;

Parmaklarınızı birleştirerek iki elinizden bir şekil yapın.

"Yengeç"

Geriye doğru sürünerek, geriye doğru

Su altındaki her şey pençelerle yakalanır.

Yengeç, pençesini uzatarak dipte sürünür. Avuç içi aşağı, parmaklar çapraz ve aşağı. Başparmaklar kendinize. Avuçlarımızı parmaklarımızın üzerinde önce bir yönde, sonra diğer yönde hareket ettiriyoruz.

Dört yaşındaki okul öncesi çocuklar birbirini takip eden birçok olayı kullanarak oyun oynayabilirler.

"Tavşan ve Lahana"

Küçük tavşan erken kalktı açıklığa çıktı.

Bir elin parmak uçları ağızlığı, düzleştirilmiş işaret ve orta parmaklar ise kulakları oluşturur..

Ormanın kenarı boyunca ormana doğru yürüdüm ve büyük bir lahana başı buldum.

Parmaklarımız masanın üzerinde “yürüyoruz”. Diğer elimizle yumruk gösteriyoruz.

Küçük tavşan bir lahana başını kemirmeye başladı: çıtır çıtır, çıtır çıtır. “Tavşan” yumruğunu kemiriyor ve dudaklarını şapırdatıyor. Onu yedi, bir çalının altına düştü ve uykuya daldı. Uyandım...Tatlı bir şekilde gerildim, Çaba göstererek tüm parmaklarımızı açtık. Ve eve geldiğimde uzun bir nefes aldım! Tavşanın masanın üzerinde nasıl hareket ettiğini gösteriyoruz.

✔ 5 - 7 yaş arası çocuklar

Sık sık figür değiştirerek elleriyle şiirler ve tekerlemeler okurlar. Ek malzemeler (top, mendil, kalem) kullanarak parmaklardan hayvan figürleri yapıyorlar.

Bir elin parmaklarını dönüşümlü olarak birleştirin (1-2, 1-3, 1-4, 1-5). Daha sonra diğer elinizle ve iki elinizle paralel olarak. Egzersizleri yaparken figürün kalitesine, bireysel parmakların ve tüm elin hareketlerinin koordinasyonuna, bir nesneyi tutma yeteneğine dikkat edilir. Alıştırmalar tematik birlik dikkate alınarak seçilebilir.

Örneğin “Mantarlar” teması.

Bu parmak ormana gitti

Bu parmak bir mantar buldu

Bu parmağı temizlemeye başladım.

bu parmak kızarmaya başladı,

Bu parmak her şeyi yemiş, bu yüzden kilo vermiş.

Metodik talimatlar. Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı tek tek bükün.

"Mantarlar için"

Güneş sabah erkenden doğdu ve bütün çocukları okşadı. (Avuç içleri çapraz, parmaklar geniş açık - güneş ışığı.)

Mantar almaya gittik. (parmaklar masanın üzerinde yürür, dizler.)

Üç sepet getirdiler. (üç parmağınızı gösterin)

Sopa figürleri

Bir sepetle ormana gittim,

Ağaç kütüğünde bir mantar buldum.

Bir oyun - Bezelyeyi çizilen taslak boyunca yerleştirin. “Sepet” Ormana bir sepet alıp içine mantar koyuyorum. Metodik talimatlar. Avuç içlerinizi kendinize yerleştirin, parmaklarınızı birbirine geçirin, dirseklerinizi yanlara doğru açın - avuç içleri "ayrılır" ve parmaklar arasında boşluklar oluşur.

Çayırdaki mantarlar

Resimde kim gizli? Yardım edin, parmaklar! Kontur boyunca koşuyorsun, Resmi tanımama yardım et. Süt mantarı. Küçükten başlayarak döşeyin geometrik şekillerörneğe göre çizim. " Harika kese» Birkaç farklı oyuncak arasında mantarı bulun.

Parmak jimnastiğinde ilginç bir egzersiz parmak tiyatrosudur. Çocukların ilgisini çeken, parmaklarınızı kullanarak kafiyeli hikayeler ve masallar sahnelemenize olanak tanır. Çoğu oyun iki elin katılımını gerektirir ve bu da çocukların "sağ", "sol", "yukarı", "aşağı" vb. kavramlarda gezinmesine olanak tanır. 5-6 yaşlarında parmak tiyatrosu becerileri eli yazmaya hazırlar. Çocuklara çok küçük yaşlardan itibaren parmak gösterilerinin gösterilmesi tavsiye edilir. Didaktlar parmak tiyatrosuna büyük önem verir çünkü bu bir egzersizdir:

İnce motor becerilerin gelişimini teşvik eder;

Çocuğu şekil, renk, boyut gibi kavramlarla tanıştırır;

Mekansal algının geliştirilmesine yardımcı olur (kavramlar: sağ, sol, yan yana vb.);

Hayal gücünü, hafızayı, düşünmeyi ve dikkati geliştirir; kelime dağarcığının geliştirilmesine yardımcı olur ve konuşma işlevlerini etkinleştirir;