Görünümleri açın. Hazırlık grubundaki açık dersin özeti “Matematiğin adalarında eğlenceli bir yolculuk Açık dersin giriş kısmı için materyal seçimi

Görevler:

Eğitici:

Çocukları yüksek dizlerle yürüme konusunda egzersiz yapın; top sürme egzersizlerini tekrarlayın; emekleme; Azaltılmış bir destek alanında yürürken dengeyi koruma alıştırması yapın.

Eğitici:

Bağımsızlığı, yaratıcılığı, beden eğitimine ilgiyi ve dostane ilişkileri teşvik etmek.

Gelişimsel:

Çeviklik, hız ve salon alanında gezinme yeteneğini geliştirin.

Teçhizat: Toplar (Çocuk sayısına göre 2 adet bank, koni)

1 bölüm.

Tek sıra halinde oluşum. Eşitleme. Birer birer sütun haline getirin.

Bir düzen yürüyüşünde birer birer sıra halinde yürümek, bir sinyal üzerine, dizler yüksekte yürümeye geçiş, bacaklar süpürülerek yürüyüş, ayak parmakları yuvarlanarak yürüme, koşuya geçiş: normal koşu, sürücü değişikliği ile yılan koşusu ; nefes alma ile normal yürüyüş. İki sütun halinde yeniden inşa ediliyor. Açılış. Öğretmenin müzik eşliğinde gösterdiği aerobik egzersizlerin yapılması.

2 – kısım.

a) Genel gelişim egzersizleri (öğretmen tarafından müzik eşliğinde yapılan bir dizi aerobik egzersiz).

b) Temel hareket türleri.

1 Topu düz bir çizgide sürmek (basketbol versiyonu)

2 Jimnastik bankında emeklemek (yanlardan elleri tutmak)

3 Jimnastik bankının tırabzanları üzerinde ellerimle serbestçe dengede yürüyerek yürümek.

Gösterim ve açıklamanın ardından çocuklar iki sıra halinde dururlar ve sinyal üzerine birinci grup, topu belirlenen çizgiye doğru düz bir şekilde sürerek çemberin içine atar. Çocuklar liderlik ederken, vücutları hafifçe öne doğru eğilerek hafifçe bükülmüş bacaklar üzerinde hareket ederler. Topu süren el dirsekten bükülür ve parmakları açık olan el yukarıdan ve sizden uzağa topun üzerine yerleştirilir. Topa, harekete uygun olarak hafifçe yana doğru vurulur. Hız her birey için ılımlıdır. (2 kez). Jimnastik sıraları birbirine paralel olarak yerleştirilmekte ve çocuklar iki sütun halinde aynı hizada, yanlardan tuttukları ellerini kullanarak karınları üzerinde emekleme hareketi yapmaktadırlar (2-3 kez). Jimnastik tezgahını ters çevirin ve bir denge egzersizi yapın; jimnastik tezgahının çıtaları üzerinde yürüyün, bir ayağınızın topuğunu diğer ayağınızın ucuna dayayın ve ellerinizle serbestçe dengeleyin. Sigorta gereklidir.

4 Açık hava oyunu “Boş Alan”. Oyuncular "pencereler" oluşturmak için elleri kemerlerinde bir daire şeklinde dururlar. Sürücü seçilir. Çemberin arkasına yürür ve şöyle der:

evin içinde dolaşırım

Ve pencerelerden dışarı bakıyorum

birine gideceğim

Ve yavaşça vuracağım.

"Kapıyı vuracağım" dedikten sonra şoför duruyor, durduğu karşısındaki pencereye bakıyor ve "Tak-tak-tak" diyor. Önde duran kişi sorar: “Kim geldi? "Sürücü adını söylüyor. Çemberin içinde duran kişi sorar: “Neden geldin? " Sürücü cevap veriyor: "Bir yarışta koşuyoruz" ve ikisi de oyuncuların etrafında farklı yönlerde koşuyor. Çemberin içinde boş bir alan var. Ona ilk ulaşan çemberin içinde kalır; geç kalan sürücü olur ve oyun devam eder.

3 – bölüm.

Bir an önce dönelim,

Peki şöyle söyleyelim; "Skok-skok-skok"

“Skok-skok-skok” kelimeleri bir çocuk tarafından telaffuz ediliyor (öğretmenin yönlendirdiği şekilde).

Sürücü gözlerini açıyor ve bu sözlerin kimin söylediğini tahmin etmeye çalışıyor. Doğru tahmin ederse yerini o oyuncu alır.

Birer birer sütun halinde yürümek.

İndirmek:

Ön izleme:

MBDOU No.3, Nevinnomyssk 2016

GCD'nin açık olarak görüntülenmesinin özeti fiziksel Geliştirme V hazırlık grubu

Hazırlandı ve yürütüldü:

beden Eğitimi öğretmeni

Kharchenko L.A.

Görevler:

Eğitici:

Çocukları yüksek dizlerle yürüme konusunda egzersiz yapın; top sürme egzersizlerini tekrarlayın; emekleme; Azaltılmış bir destek alanında yürürken dengeyi koruma alıştırması yapın.

Eğitici:

Bağımsızlığı, yaratıcılığı, beden eğitimine ilgiyi ve dostane ilişkileri teşvik etmek.

Gelişimsel:

Çeviklik, hız ve salon alanında gezinme yeteneğini geliştirin.

Teçhizat: Toplar (Çocuk sayısına göre 2 adet bank, koni)

İlerlemek:

1 bölüm.

Tek sıra halinde oluşum. Eşitleme. Birer birer sütun haline getirin.

Bir düzen yürüyüşünde birer birer sıra halinde yürümek, bir sinyal üzerine, dizler yüksekte yürümeye geçiş, bacaklar süpürülerek yürüyüş, ayak parmakları yuvarlanarak yürüme, koşuya geçiş: normal koşu, sürücü değişikliği ile yılan koşusu ; nefes alma ile normal yürüyüş. İki sütun halinde yeniden inşa ediliyor. Açılış. Öğretmenin müzik eşliğinde gösterdiği aerobik egzersizlerin yapılması.

2 – kısım.

a) Genel gelişim egzersizleri (öğretmen tarafından müzik eşliğinde yapılan bir dizi aerobik egzersiz).

b) Temel hareket türleri.

1 Topu düz bir çizgide sürmek (basketbol versiyonu)

2 Jimnastik bankında emeklemek (yanlardan elleri tutmak)

3 Jimnastik bankının tırabzanları üzerinde ellerimle serbestçe dengede yürüyerek yürümek.

Gösterim ve açıklamanın ardından çocuklar iki sıra halinde dururlar ve sinyal üzerine birinci grup, topu belirlenen çizgiye doğru düz bir şekilde sürerek çemberin içine atar. Çocuklar liderlik ederken, vücutları hafifçe öne doğru eğilerek hafifçe bükülmüş bacaklar üzerinde hareket ederler. Topu süren el dirsekten bükülür ve parmakları açık olan el yukarıdan ve sizden uzağa topun üzerine yerleştirilir. Topa, harekete uygun olarak hafifçe yana doğru vurulur. Hız her birey için ılımlıdır. (2 kez). Jimnastik sıraları birbirine paralel olarak yerleştirilmekte ve çocuklar iki sütun halinde aynı hizada, yanlardan tuttukları ellerini kullanarak karınları üzerinde emekleme hareketi yapmaktadırlar (2-3 kez). Jimnastik tezgahını ters çevirin ve bir denge egzersizi yapın; jimnastik tezgahının çıtaları üzerinde yürüyün, bir ayağınızın topuğunu diğer ayağınızın ucuna dayayın ve ellerinizle serbestçe dengeleyin. Sigorta gereklidir.

4 Açık hava oyunu “Boş Alan”. Oyuncular "pencereler" oluşturmak için elleri kemerlerinde bir daire şeklinde dururlar. Sürücü seçilir. Çemberin arkasına yürür ve şöyle der:

evin içinde dolaşırım

Ve pencerelerden dışarı bakıyorum

birine gideceğim

Ve yavaşça vuracağım.

"Kapıyı vuracağım" dedikten sonra şoför duruyor, durduğu karşısındaki pencereye bakıyor ve "Tak-tak-tak" diyor. Önde duran kişi sorar: “Kim geldi? "Sürücü adını söylüyor. Çemberin içinde duran kişi sorar: “Neden geldin? " Sürücü cevap veriyor: "Bir yarışta koşuyoruz" ve ikisi de oyuncuların etrafında farklı yönlerde koşuyor. Çemberin içinde boş bir alan var. Ona ilk ulaşan çemberin içinde kalır; geç kalan sürücü olur ve oyun devam eder.

3 – bölüm.

Düşük hareketlilik oyunu “Bil bakalım kimin sesi? “Sürücü salonun ortasında duruyor ve gözlerini kapatıyor. Çocuklar el ele tutuşmadan bir daire oluştururlar, sağa doğru bir daire çizerek yürürler ve şöyle derler: Eşit bir daire şeklinde toplandık,

Bir an önce dönelim,

Peki şöyle söyleyelim; "Skok-skok-skok"

“Skok-skok-skok” kelimeleri bir çocuk tarafından telaffuz ediliyor (öğretmenin yönlendirdiği şekilde).

Sürücü gözlerini açıyor ve bu sözlerin kimin söylediğini tahmin etmeye çalışıyor. Doğru tahmin ederse yerini o oyuncu alır.

Birer birer sütun halinde yürümek.

Hazırlık grubundaki deneysel araştırma faaliyetlerine ilişkin açık dersin özeti, konu: "Yakında okula gideceğiz - orada ne çalışacağız?"

Hazırlayan: en yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeni Svetlana Alekseevna Davydova.

Hedefler:

Okul öncesi çocuklara araştırma becerilerini geliştirmeyi öğretin: bir sorunu tanımlayın, bilgi toplayın, gözlemleyin, analiz edin, genelleyin, deneyler yapın, sonuç çıkarın.
Keşfetmeye ve denemeye ilgi geliştirin.
En çok belirle etkili yollar maddeleri suda çözer.
Kuş tüyünün yapısı ile işlevi arasında bağlantı kurun.
Çocukları insanlar için stereoskopik görmenin gerekliliği konusunda sonuca ulaştırın; uygun bakım gözlerin arkasında, göz yorgunluğunun (uyum sağlama stresinden) nasıl giderileceğini öğretin.
Güneşe olan uzaklık ile gezegenlerin sıcaklığı arasındaki ilişkiyi kurun.
Çocuklara dünyanın çekim kuvvetine sahip olduğunu deneyimleyerek açıklayın.
Kumun özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Çocukların aktif kelime dağarcığını zenginleştirin.
Araştırma sonuçlarından sonuç çıkarma ve düşüncelerinizi açıkça ifade etme yeteneğini geliştirin.
Gelişimi teşvik edin bilişsel aktiviteçocuklar, merak, gözlem, bağımsız bilgi ve düşünme arzusu.
Çocukları okulda çalışmaya motive edin, çeşitli okul konularına ilgilerini çekin.

Teçhizat:

Okul zilinin ses kaydı.
Tablolar " Güneş Sistemi", "Çöl".
Ders kitapları “biyoloji”, “kimya”, “fizik”, “coğrafya”, “anatomi”, “astronomi”.
Büyüteçler, uçuş ve tüyler.
Her çocuk için iki bardak su, spatula, pipet, içinde çözünmüş boya bulunan kaplar.
Kağıtlar, kapaklı kalemler, çocukların masada doğru ve yanlış oturduğunu, gözlerine baktığını gösteren resimler.
Masa lambası.
Çanta, defter, kalem, cetvel, silgi, günlük, kurşun kalem, ders kitabı, albüm, renkli kalemler, oyuncak bebek, emzikli şişe.
Kumlu plastik tabaklar, boş tabaklar, tahta toplar, masa tenisi topları, peçeteden yuvarlanan toplar, muşamba.

Dersin ilerleyişi:

Merhaba beyler! Lütfen bana hangi gruptan olduğunu söyle? (Çocukların cevapları). Hazırlık grubundan. Yani sen çocuklar arasında en yaşlısın çocuk Yuvası. Söyle bana, ne tür derslerin var? (Çocukların cevapları). Ama çok yakında anaokuluna veda etme zamanı gelecek. Neden? (Çocukların cevapları). Çünkü okul çocuğu olacaksınız. Okulda ders yok. Onların yerine -... dersler. Sınıfta birçok farklı okul konusunu çalışacaksınız.

Bu ses nedir?

(Zil çalar).

Çalıyor, çalıyor, çalıyor,
Pek çok insana şunu söylüyor:
O zaman oturup ders çalış.
Sonra kalkıp uzaklaşın.
Bu çalan neydi?

(Çocukların cevapları).

Bu bir okul zili. Dersin başlangıcını ve bitişini duyurur. Ve şimdi geleceğe hızla ilerleyeceğiz: Zaten okul çocuğu olduğunuzu, okulda çalıştığınızı ve sınıfta birçok ilginç okul konusunu çalıştığınızı hayal edin.

(Zil çalar).

Zil bizi kimya dersine çağırıyor. (Ders kitabını göster). Kimya, maddelerin bilimi ve onların farklı koşullar altında nasıl davrandıklarıdır. Kimya derslerinde neden bazı maddelerin karışmak istemediğini, bazılarının neden çözündüğünü ve bazılarının karıştırıldığında patladığını öğreneceksiniz.

Artık kendinizi kimya dersindeki öğrenciler gibi hissedebilirsiniz.

Kimya dersi - “Maddeler suda nasıl çözülür?”

Bir pipet kullanarak boyayı bir bardak suya bırakın. Ne görüyorsun? (Çocukların cevapları). Damla suda yavaş ve eşit olmayan bir şekilde çözünür.
Boyayı başka bir bardak suya ekleyin ve bir spatula ile karıştırın. Ne görüyorsun? (Çocukların cevapları) Boya hızla çözüldü.
Gördüklerinizden ne gibi bir sonuç çıkarılabilir? (Çocukların cevapları). Bir maddeyi suda hızlı ve eşit bir şekilde çözmek istiyorsak onu karıştırmamız gerekir.
Maddeleri suda çözme özelliğinin bilgisini günlük yaşamda nasıl kullanırız? (Çocukların cevapları). Çaydaki şekeri veya çorbadaki tuzu karıştırın.

(Zil çalar).

Zil bizi biyoloji dersine çağırıyor. (Ders kitabını göster). Biyoloji tüm canlıları inceleyen bilimdir. Biyoloji derslerinde farklı bitkiler, gezegenin en büyük sakinleri balinalar ve en küçük mikroplar hakkında birçok ilginç şey öğreneceksiniz.

Şimdi kendimizi bir biyoloji dersinde hayal edelim ve kuşlar hakkında konuşalım.

Biyoloji dersi - “Kuş tüyleri nasıl düzenlenmiştir?”

Kuşların farklı tüylere ihtiyacı vardır. İşte bir uçuş tüyü ve bir kuş tüyü. Şimdi onlara bakalım. Tüylerin büyüklüğü hakkında ne söyleyebilirsiniz? (Çocukların cevapları). Uçuş tüyü kuş tüyünden çok daha büyüktür.

Uçuş tüyünün düşmesine izin verin ve düşüşünü izleyin. Nasıl düştü? (Çocukların cevapları). Yavaşça, düzgünce daireler çizerek. Şimdi aynısını tüyle yapın. Nasıl düştü? (Çocukların cevapları). Daha da yavaş.

Şimdi her tüyün şaftına bakalım. Fark ne? (Çocukların cevapları) Uçuş tüyünün içi boş, kalın bir çubuğu vardır. Aşağı tüylerin ince, yumuşak bir gövdesi vardır.

Uçuş tüyünü ve aşağı tüyü hafifçe vurun. Nasıl hissettin? (Çocukların cevapları). Uçuş tüyü havayı sesle keskin bir şekilde keser. Aşağı tüy havayı kesmez.
Tüyleri bir büyüteçle inceleyin. Tüy tüylerinin birbirine göre nasıl konumlandırıldığına dikkat edin. Uçuş tüyünde tüyler birbirine kenetlenmiş haldeyken kuş tüyünde tüyler ayrı ayrı bulunur.

Kuşların neden bu tür tüylere ihtiyaç duyduğunu düşünelim mi? (Çocukların cevapları).

Sonuç: Uçuş tüyü ve kuş tüyü farklıdır. Uçuş tüyü kuşun uçmasına yardımcı olur, kuş tüyü ise ısıyı korumasına yardımcı olur.

(Zil çalar).

Ve bu zil derse değil teneffüse çağırıyor!

Dinamik duraklatma “Değiştir”

Çocuklar bir sütun halinde sıraya giriyor, ilk çocuğun bir sırt çantası var, sonuncusunun ise birer birer öndeki çocuğa ilettiği bir dizi nesne var. Eşya ilk çocuğa ulaştığında bir karar verir: Bu eşyayı sırt çantasına mı koymalı yoksa öğrencinin buna ihtiyacı yok mu? Birleştirilen sırt çantası ters sırayla aktarılır.

(Zil çalar).

Zil bizi anatomi dersine çağırıyor. (Ders kitabını göster). Anatomi insan vücudunu inceleyen bilimdir. Anatomi derslerinde bir çocuğun saç rengini neyin belirlediğini, bir insanda kaç kemik bulunduğunu ve kalbin nasıl çalıştığını öğreneceksiniz.

Kendinizi bir anatomi dersinde hayal edin.

Anatomi dersi - “Bir insanın neden iki göze ihtiyacı vardır?”

Bir insanın neden iki göze ihtiyacı olduğunu merak ediyorum. Ya büyük bir göz olsaydı?
Kaç gözün daha iyi olduğunu öğrenelim, iki mi yoksa bir mi?
Önünüze boş bir kağıt koyun, bir kalem alın ve kağıdın üzerine bir nokta koyun. Şimdi ayağa kalkın ve çizilen noktaya kaleminizle hızla vurmaya çalışın. Olmuş? (Çocukların cevapları). Bunu yapmak kolaydır.

Şimdi aynısını elinizle bir gözünüzü kapatarak yapın. Ne düşünüyorsun? Bu görevi tamamlamak kolay mıydı?
Başka bir deney deneyelim: Kalemin kapağını çıkarın ve hemen tekrar takın. Zorluk mu yaşıyorsunuz? (Çocukların cevapları). HAYIR. Bu basit bir görevdir. Şimdi kalemin kapağını çıkarın, bir gözünüzü kapatın ve kapağı hızla kalemin üzerine takın. Bu sefer ne olacak? (Çocukların cevapları). Görevi tamamlamak o kadar kolay değildi.

Bunun nedeni gözlerimizin beyne birbirinden biraz farklı iki görüntü iletmesidir.
Peki bir insanın kaç göze ihtiyacı vardır? (Çocukların cevapları). İki göz.

Gözlerinizi korumanız gerekir. Resimlere bakmak.

Kim gözlerine gereken bakımı yapıyor? Neden? (Çocukların cevapları). Neden gözlerini ellerinle ovuşturamıyorsun? Elleriniz kirli olabilir ve kir gözlerinize kaçabilir. Yanlış resmin üzerini çizin.
Şimdi söyle bana, masada kim doğru oturuyor, kız mı erkek mi? Neden? (Çocukların cevapları). Yanlış resmin üzerini çizin. Bir kitaba veya deftere yaklaşamazsınız. Gözler yakındaki şeylere baktığında çabuk yorulur. Ve eğer gözleriniz yakın olana bakmaktan yorulursa, o zaman bakmanız gerekir ... (çocukların cevapları) - uzak. Ne gibi? (Çocukların cevapları). Pencerenin dışındaki gökyüzüne, tavana.

(Zil çalar).

Zil bizi astronomi dersine çağırıyor. (Ders kitabını göster). Astronomi, bu bilim neyle ilgilidir? Yunancadan çevrilen "Astra", "yıldız" anlamına gelir. Peki astronomi bilimi neyi inceliyor? (Çocukların cevapları). Astronomi – yıldızların ve hepsinin bilimi gök cisimleri: gezegenler ve uyduları, kuyruklu yıldızlar ve diğerleri.

Kendinizi bir astronomi dersinde hayal edin.

Astronomi Dersi - "Uzak ve Yakın"

Resme bir göz atın. (Göstermek).

Güneş sistemi böyle görünüyor. İşte gezegenimiz, adı ne? Toprak. Ve Güneş bir yıldızdır.

Güneş nedir
eğer sana sorarlarsa
Cesurca cevap verin -
Sıcak gaz.

Yanan lambanın sıcak Güneş olduğunu düşünelim. İki yumruğunuzu sıkın - bunlar gezegenler olacak. Şimdi bir yumruğunuzu güneş lambasına yaklaştırın ve diğer yumruğunuzu lambadan uzaklaştırın. Nasıl hissettin? (Çocukların cevapları). Yumruk lambaya ne kadar yakınsa, o kadar sıcak olur. Lambadan uzaklaştıkça ışınlar yanlara doğru daha fazla ayrışır ve yumruğun üzerine daha az düşer.

Peki ya gezegenler? Hangileri sıcak ve sıcak, hangileri soğuk. (Çocukların cevapları).

Bir gezegen Güneş'e ne kadar yakınsa o kadar sıcaktır ve bir gezegen Güneş'ten ne kadar uzaktaysa o kadar soğuktur. Bize en sıcak gezegeni göster. (Göstermek). Bana en soğuk gezegeni göster. (Göstermek). Ve gezegenimiz Güneş'e ne çok yakın ne de çok uzak. Ve yalnızca sevgili Dünya her bakımdan yerleşime uygundur.

(Zil çalar).

Beden eğitimi dersi

Beden eğitimi derslerinde farklı sporlarla tanışacak, güçlü, hünerli ve hızlı olacaksınız. Şimdi pratik yapalım.

Fiziksel egzersiz “Spor yapalım”

(Çocuklar metne ve öğretmenin gösterisine göre müzik eşliğinde hareketler yaparlar).

(Zil çalar).

Zil bizi fizik dersine çağırıyor. (Ders kitabını göster). Fizik doğa kanunlarının bilimidir. Fizik derslerinde uçakların neden uçtuğunu, neden bazı nesnelerin yüzdüğünü, bazılarının ise battığını öğreneceksiniz.

Şimdi kendimizi bir fizik dersinde hayal edelim ve her şeyin neden düştüğünü anlamaya çalışalım.

Fizik dersi - “Neden her şey yere düşüyor?”

Dünyanın bir çekim kuvveti vardır. Attığımız her şey yere düşecek. Atladıktan sonra biz de düşeceğiz. Ama şimdi dünyanın farklı nesneleri nasıl çektiğini bulmaya çalışacağız.

Kumla dolu bir tabağın yanında durun. Elinize üç top alın: tahta, plastik, kağıt. Hangisi en ağır? Kolay? (Çocukların cevapları).

Daha yükseğe kaldırın ve topları kumun üzerine düşecek şekilde birer birer bırakın. Hangisinin daha hızlı düşeceğine - yere çekileceğine ve hangisinin daha yavaş olacağına dikkat edin. Ayrıca topun düştüğü yerde kumda bıraktığı izlere de dikkat edin.

Bize gözlemlerinizin sonuçlarını anlatın. (Çocukların cevapları).
Nesne ne kadar hafif olursa o kadar yavaş düşer; yere doğru çekilir. Ağır nesneler daha sert çarpar. Nesne daha yüksek bir yerden düşerse darbe daha güçlü olur, bu durumda kumdaki çöküntü artar.

Sonuç: Tüm nesneler dünya tarafından çekilir ve düşer, ancak farklı güçler ve hız.

(Zil çalar).

Zil bizi coğrafya dersine çağırıyor. (Ders kitabını göster).

Coğrafya dersi

- Yunancadan tercüme edilen “Geo”, “Dünya” anlamına gelir. Coğrafya, Dünya gezegeninin yüzeyi olan Dünya'nın bilimidir. Açık en ilginç dersler coğrafya, gezegenin her köşesini tanıyabilirsiniz - sıcak Afrika, buzlu Antarktika, gizemli Avustralya.

Çocuklar, bunun ne olduğunu biliyor musunuz? (Göster. Çocukların cevapları). Bu bir küre.

Şehirleri ve denizleri bulacağız,
Dağlar, dünyanın bazı bölgeleri.
Ona uyuyor
Bütün gezegen.

Dünyadaki renkler ne anlama geliyor? Yeşil renk? (Çocukların cevapları). Yeşil renk orman anlamına gelir. Beyaz renk? (Çocukların cevapları). Buz ve kar. kahverengi renk? (Çocukların cevapları). Dağlar. Peki sarı? (Çocukların cevapları). Çöller.

Büyük Afrika Sahra Çölü'nü dünya üzerinde gösterin. (Çocuğun adı verilir).

Kumlu çöllerden bahsedeceğimiz şey budur.

Çöl nedir? (Çocukların cevapları). Kumla kaplı bir toprak parçası. Bu “çöl” ismi hangi kelimeden geliyor? Sözü dinle. (Çocukların cevapları). "Boş" kelimesinden. Ve neden? Çünkü çölde neredeyse hiçbir şey yetişmiyor ve yaşamıyor. Ama neden? Çölde su yok. Akabilecek çok fazla kum var. Bunun gibi? Hadi anlamaya çalışalım.

Kumu boş bir tabağa dökün. Sadece tek bir yere damlayarak serpmeye çalışın. Ne oldu? (Çocukların cevapları). Kumun düştüğü yerde bir kum tepesi oluştu. Kumlar sanki tepenin yamaçlarından aşağı akıyormuş gibi kayıyor.
Şimdi rüzgarı tasvir etmeye çalışalım. Bunu nasıl yapabilirim? (Çocukların cevapları). Kumlara üflemek mi? (Çocukların cevapları). Kumun üzerine hafifçe üfleyin. Ne oldu? (Çocukların cevapları). Kum hareket etmeye başladı.

Nehirlerin neden çöllerden akmadığını anlamaya çalışalım. Kumun üzerine su dökmek için bir pipet kullanın. Ne oldu? (Çocukların cevapları). Kum suyu emdi. Çölde yağmur yağsa bile su anında kum tarafından emilir.
Peki çölde neden neredeyse hiç su, bitki veya hayvan yok? (Çocukların cevapları). Kum sürekli hareket halindedir, su kum tarafından hızla emilir.

Dersimiz sona erdi. Okulda okuyacağınız birçok ilginç bilim hakkında konuşacak vaktimiz olmadı. Önünüzde birçok ilginç keşif var. Okulda çok fazla bilgi edinmenizi ve bol miktarda iyi notlar almanızı dilerim. Teşekkür ederim! Güle güle!

Valentina Suplotova
Hazırlık grubunda FEMP için GCD'nin açık olarak görüntülenmesi " Matematiksel yolculuk»

FEMP için GCD'nin açık görüntülenmesi: « Matematiksel yolculuk» .

Görevler:

Mantıksal düşünmenin, zekanın, dikkatin gelişimi için koşullar yaratın; yaratıcılık, hafıza, hayal gücü, tutarlı konuşma geliştirmek, iyi motor yetenekleri; Zihinsel operasyonların oluşumuna, ifadelerini tartışma becerisine katkıda bulunur.

Çocukları görevi anlamaya ve gerçekleştirmeye teşvik edin. Beceri kazanımını teşvik edin "Okumak" basit diyagram , yöntem ve eylem sırası;

12'ye kadar sıralı sayımı geliştirin;

Bir sayı serisindeki sayılar arasındaki ilişkileri anlama yeteneğini geliştirmeye devam edin; sayıyı nesnelerin sayısıyla ilişkilendirin;

Sorunları çözme ve işaretlerle çalışma yeteneğini geliştirmeye devam edin «+» , «=» hesaplamalar sırasında.

Geleneksel ölçümleri kullanarak bir nesnenin uzunluğunu boyuta göre karşılaştırma yeteneğini güçlendirin.

Bir kağıt üzerinde noktalarla gezinme yeteneğini geliştirin.

Çocukları tamamlanan görevi bağımsız olarak kontrol etmeye motive edin Bilgiyi pekiştirin geometrik şekiller ve formlar.

Bir arkadaşınızı dinleme ve duyma yeteneğini geliştirin.

Arkadaşlar bakın, bir şövale var, biz ona bile dikkat etmedik. İşte örnekler, belki çözerek bir şeyler öğreniriz.

7-4=3 (3 rakamını çeviriyoruz, bu -K harfi hangi sesi temsil ediyor)

4+4=8 (8 sayısını ters çeviriyoruz, bu -A harfi hangi sesi temsil ediyor)

2+3 =5 (5 rakamını çeviriyoruz, bu -P harfi hangi sesi temsil ediyor)

5+4=9 (9 sayısını ters çeviriyoruz, bu -T harfi hangi sesi temsil ediyor)

9-5=4 (4 sayısını ters çeviriyoruz, bu -A harfi hangi sesi temsil ediyor)

İÇİNDE: Tüm harfler açıldı. Hangi kelimeyi aldın? - HARİTA

İÇİNDE: Arkadaşlar bakın, burada bir harita var, üzerinde ne gösteriliyor?

D: Geometrik şekiller.

İÇİNDE: Ve ayrıca?

D: Oklar.

İÇİNDE: Haritadaki oklar ne işe yarar?

D: Yoldan sapmamak için.

İÇİNDE: Sen ve ben şövalenin başındayız. Haritaya bakın, şövaledeki okun gösterdiği yer, hangi geometrik şekil?

D: top.

İÇİNDE: Ve içinde bir saat var. Bu, bir görev arayacağımız anlamına gelir saatlerce:

Masalara oturun, bakın burada ne kadar farklı saat var ama bir yanlışlık çıkar.

D: Kadranda yeterli numara yok.

İÇİNDE: Kadranda toplam kaç numara var?

İÇİNDE: Sayıları alın ve masanın üzerinde 1'den 12'ye kadar soldan sağa bir sayı doğrusu oluşturun. (Çocuklar bir sayı doğrusu oluştururlar).

Hepimiz sırasıyla isimlerini verelim. (1'den 12'ye kadar sıralı sayma)

İÇİNDE: Şimdi eksik numaraları kadranın boş pencerelerine ekleyin,

ve geri kalanını bir tabağa koyun. (bireysel yaklaşım soru)

Fedya, neden buraya bir sayı koydun) – saat çalışmaya başladı

İÇİNDE: Haritaya bakalım, sırada hangisi var? geometrik şekil ok işaret ediyor mu?

D: silindire.

İÇİNDE: Ayrıca silindirin üzerinde tasvir edilen bazı nesneler de var. Hangi?

D: Metre, cetvel.

İÇİNDE: Bu eşyalar ne için gerekli?

D:Alyona? bir şeyi ölçmek.

İÇİNDE: Tezgahı ölçmeye çalışalım. Ama ne bir metre ne de bir cetvel var, peki bankı başka nasıl ölçebilirsin?

D: Geleneksel bir ölçünün kullanılması.

İÇİNDE: Adımlarla ölçülebilir.

Dirseklerinizle ölçülebilir.

Ve bir cetvel ve bir dalla,

Santimetre ve şerit metre.

İÇİNDE: Bir nesnenin uzunluğunun nasıl ölçüleceğini hatırlayalım mı?

D: Milana'yı mı? - En baştan başlayıp ölçünün sonunun olduğu yeri işaretlemeniz gerekiyor.

İÇİNDE: Ölçü ne büyüklükte olmalı? Alyona mı? - Herhangi biri.

İÇİNDE: Bakın burada hangi geleneksel önlemler var? (atık ürünler masanın üzerine serilir malzeme olarak kullanılabilecek ölçümler: anahtar, kurşun kalem, fırça (kalemden daha uzun, takvim (cep, küp vb.)

İÇİNDE: Bugün iki koşullu yöntemi kullanarak bir bankı ölçmeye çalışalım. ölçümler: örneğin - yatay bir sayfa ve bir kalem kullanarak, bakalım ne olacak.

İÇİNDE: Bankın boyunu peyzaj kağıdıyla kim ölçecek? Hadi Fedya ve örneğin Sergei ona yardım edecek. Sergey, ne yapacaksın? - Ölçümün sonunun düştüğü yeri işaretleyeceğim.

İÇİNDE: Çocuklar, geleneksel bir ölçü olan yatay bir ölçü kullanarak bankın uzunluğu ne kadardır?

D: (bankın uzunluğu beş yatay sayfaya eşittir).

İÇİNDE: Tezgahın uzunluğunu kalemle kim ölçecek? Hadi Alena ve örneğin Sonya ona yardım edecek. Sonya, ne yapacaksın? - Ölçümün sonunun düştüğü yeri işaretleyeceğim. (Çocuk işareti kaç kez işaretlediğini yüksek sesle sayar.)

İÇİNDE: Geleneksel bir ölçü olan kalem kullanılarak bankın uzunluğu ne kadardır? İÇİNDE: Arkadaşlar ne yaptık? Görünüşe göre bir dükkanımız var farklı uzunluklar, Evet?

D: Tezgahın uzunluğu değişmedi ancak ölçüm sayısı farklı çıktı. Neden?

D: Milana - Çünkü bir manzara kağıdının ölçüsü kalem ölçüsünden daha büyüktür. Ölçü ne kadar büyükse, bir nesneyi ölçerken o kadar az uygulayacağız; ölçü ne kadar küçükse, bir nesneyi ölçerken o kadar çok kez uygulayacağız.

İÇİNDE: Bakın bir sonraki ok hangi geometrik şekli gösteriyor?

D: Koni.

İÇİNDE: Ve koninin üzerinde matematiksel işaretler, Hangi?

D: +, -, =.

İÇİNDE: Bu tür işaretlere neden ihtiyaç duyuldu?

D: Örnekleri, problemleri çözmek.

İÇİNDE: Sorunu çözelim, dizüstü bilgisayara gidelim.

İÇİNDE: Öncelikle görevin nelerden oluştuğunu hatırlayalım mı?

D: Misha - problemde bir durum var, soru, çözüm ve cevap.

İÇİNDE: Görevi kim oluşturacak? Milano: 3 tavşan vardı, 2 tanesi daha dörtnala koşuyordu - durum.

Sasha, sor soru. Kaç tane tavşan var?

Fedya, orada kaç tane tavşan var? Cevap -5'tir.

Sonya, bu nasıl oldu5? Çözüm 3+2=5'tir.

Sunum…

İÇİNDE: Haritaya bakın, okun işaret ettiği bir sonraki geometrik şekil hangisidir?

D: Küp

İÇİNDE: Ve küpün üzerinde damalı bir yaprak var. bunun ne anlama geldiğini merak ediyorum?

Damalı bir kağıt üzerinde ne yapabilirsiniz?

D: Hücrelere çizim yapın, sayıları, harfleri yazın.

İÇİNDE: Sen ve ben çizeceğiz grafik dikte. Masalara oturun, kareli kağıtları kendinize doğru hareket ettirin ve bir kalem alın.

sol, sağ, üst, alt nerede olduğunu unutmayın, kalemi noktaya koyun, çizmeye başlıyoruz.

Grafik diktesi. Ne oldu?

İÇİNDE: Arkadaşlar ok hangi geometrik şekli gösteriyor?

D: Paralel borulu.

İÇİNDE: Bu formda ne gösteriliyor?

D: Geometrik şekiller.

İÇİNDE: Arkadaşlar bakın masada bir sürü rakam var ama bu değil sadece rakamlar, harfler var, bunlar büyük bir şeklin parçaları ve doğru katlarsanız hangi şeklin ve orada ne yazıldığını öğreneceksiniz.

İÇİNDE: Nasıl bir figür elde ettiniz? - dikdörtgen. Ve Aferin kelimesi.

İÇİNDE: Çocuklar, sizinle gerçekten harikayız! Ama henüz her şeyi bilmiyoruz ve yapabiliyoruz; yapacak çok işimiz var. Ya da belki bu sandık bize yardımcı olur ama kapalıdır ve anahtarı yoktur. Kimse anahtarı görmedi.

D: Geleneksel ölçülerin olduğu yerde olduğunu gördük.

İÇİNDE:Bak burada çok ilginç şeyler var (cetvel, rakamlar vb.). Sonuçta dışarıya çıktığımızda bir kullanım alanı bulabiliriz (bir şeyi ölçebiliriz, bir şeyi sayabiliriz. Acele edin, yürüyüşe hazırlanalım).

Konuyla ilgili yayınlar:

“Matematiksel Krallığa Yolculuk” üst düzey grubundaki FEMP için GCD'nin özeti Temel oluşumuna ilişkin GCD'nin özeti matematiksel gösterimler V kıdemli grup Konu: “Matematik krallığına yolculuk.”

“Bir peri masalıyla matematik yolculuğu” kıdemli grubunda FEMP'ye ilişkin OOD özeti Hazırlayan öğretmen: Khanakhmedova Fatima Zakirovna Temel matematik kavramlarının oluşumu üzerine açık ders “Matematik.

“Zümrüt Şehir'e Matematiksel Yolculuk” hazırlık grubundaki OOD'un FEMP özeti Videosu Organize edilenin özeti Eğitim faaliyetleri temel matematik kavramlarının oluşumuna hazırlık grubunda.

Hedef: Kolektif becerilerin oluşturulması emek faaliyeti. Görevler. Eğitimsel: -Organize etme becerilerini öğretin. -Yemek yapmayı öğren.

19.01.2018 Hazırlık okulu grubu “Bell”de sosyal ve iletişimsel gelişime yönelik eğitim faaliyetleri açık bir şekilde izlendi.
Konu: "Naziksen iyi, ama tam tersi olduğunda kötü!"
Amaç: Çocukların kültürel davranış ve iletişim kurallarına ilişkin anlayışlarını pekiştirmek.
Görevler:
eğitici: - nezaket, nezaket, duyarlılık gibi ahlaki kavramların oluşumu;
-okul öncesi çocukların davranış kültürü ve iletişim kültürü kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Gelişimsel: - okul öncesi çocukların kendi davranışlarını ve etraflarındaki insanların eylemlerini analiz etmeyi amaçlayan yeterli değerlendirme faaliyetlerinin geliştirilmesi, olumlu ve olumsuz eylemleri değerlendirme yeteneği;
- tutarlı konuşmanın geliştirilmesi, çocukların kelime dağarcığının zenginleştirilmesi.
Eğitici:- Karşılıklı saygıyı, kibar muameleyi, kendini ve başka birini hissetme ve anlama yeteneğini geliştirmek;
- olumlu karakter özelliklerinin eğitimi: nezaket, özen, dikkat, nezaket.
Çocuklar dostluk ve nezaket üzerine ilgiyle konuştular. Kibar sözlerle ilgili şiirler okuruz. Nenets'i okumak için resimlere baktık Halk Hikayesi"Guguk kuşu". Duyguları gözlemledik, analiz ettik, iyi ve kötü işler hakkında konuştuk.
Eğitimci Abdulkadirova E.R. Bir GCD'nin nasıl oluşturulacağı konusunda deneyimlerini genç uzmanlarla paylaştı; Farklı türde BİT'i kullanan faaliyetler.

Hazırlık grubunda öğrenim gören çocukların yaşı (6-7 yaş) otuz dakikalık ders yapılmasına olanak sağlamaktadır. Daha yaşlı okul öncesi çocuklar zaten çok şey biliyor ve yapabiliyorlar ve eğitim sürecine aktif katılımlarını engellemeyen yabancılara daha az gergin tepki veriyorlar. Bu nedenle hazırlık grubunda açık sınıfların düzenlenmesi öğretmene başarılarını ve öğretim yöntemlerini en iyi şekilde gösterme fırsatı verir.

Hazırlık grubunda açık ders yürütmenin özellikleri

Hazırlık grubunun öğrencileri - geleceğin birinci sınıf öğrencileri - Geçen sene Anaokulunda kalmak, okulda okumak için gerekli becerileri kazanır. Büyük çocukları olan okul öncesi eğitim kurumlarında dersler okul öncesi yaş eğitim amaçlı anadil, yazma ve aritmetiğin yanı sıra geliştirme bilişsel süreçler, konuşma ve iletişim becerileri.

Anaokulunda açık ders özel olarak hazırlanmış bir organizasyon şeklidir metodolojik çalışma Eğitim sürecinin ana yönlerinin uygulandığı ve öğretmenin olumlu veya yenilikçi deneyimini gösterdiği.

Hazırlık grubunun öğrencileri zaten çok şey biliyor ve yapabilirler

Görevler

Açık dersin türüne ve konu alanına bağlı olarak öğretmene belirli görevler verilir:

• öğrencilerin öğretme deneyimi ve başarılarının sunumu;
• bilişsel süreçlerin gelişimi;
• konuşma yeteneklerinin gelişimi;
• okuryazarlık eğitimi;
• dostluğu teşvik etmek;
• özgüven duygusunun geliştirilmesi ve özsaygının arttırılması;
• estetik eğitimi;
• vatanseverlik eğitimi;
• gelişim yaratıcılık vesaire.

Açık sınıf türleri ve amaçları

Okul öncesi eğitim kurumlarındaki çocuklara yönelik kesinlikle her türlü eğitim etkinliği, derslerin açık modda yürütülmesi için uygundur: müzik ve beden eğitimi dersi, ritim, can güvenliği, inşaat, FEMP (temel matematik kavramlarının oluşturulması), sosyo-oyun teknolojisi, modelleme, testoplasti, logoritmik ve birleşik dersler, araştırma faaliyetleri vb. Açık ders yapılması önerilmez. açık havada. Her ne kadar öğretmenin büyük arzusu ve uygun olanakların bulunmasıyla birlikte metodolojik gelişmeler bu seçenek oldukça mümkün.

Ders sırasında çocukların mevcut yetişkin gözlemciler tarafından dikkatlerinin dağılmaması önemlidir.

Hazırlık grubundaki her açık ders türünün hem hazırlık hem de uygulama biçiminde kendine has özellikleri vardır.

Tablo: Okul öncesi eğitim kurumlarının hazırlık grubundaki açık sınıf türleri

Federal Devlet Eğitim Standardına ilişkin açık bir ders hazırlamak için metodolojik literatür

Methoda yayınevi, eğitimcilere yardımcı olmak için Federal Devlet Eğitim Standardının modern gerekliliklerini dikkate alan çeşitli eğitim ve öğretim faaliyetleri hakkında notlar içeren bir dizi "Açık Sınıflar" kitabı yayınladı. Hazırlık grubu için faydaların listesi:

• “Anaokulu hazırlık grubundaki çocuklara yönelik açık etkinlikler. Sosyal ve iletişimsel gelişim. Federal Devlet Eğitim Standardı" (40 not);
• “Anaokulu hazırlık grubu için açık etkinlikler. Konuşma gelişimi. Federal Devlet Eğitim Standardı" (70 not);
• “Anaokulu hazırlık grubundaki çocuklara yönelik açık etkinlikler. Sanatsal ve estetik gelişim. Federal Devlet Eğitim Standardı" (60 not);
• “Anaokulu hazırlık grubundaki çocuklara yönelik açık etkinlikler. Bilişsel gelişim. Federal Devlet Eğitim Standardı" (40 özet).

Hazır kılavuzlar öğretmenlerin açık bir dersi yetkin bir şekilde hazırlamasına yardımcı olacaktır

Hazırlık grubunda açık ders yapma prosedürü

Açık bir dersin başarısı, öğretmenin dersi ne kadar iyi planladığına, çocuklarla etkileşiminin nasıl olacağına, önerilen pratik görevlerle başa çıkıp çıkamayacaklarına ve ilgilenip ilgilenmeyeceklerine bağlı olacaktır. Bu nedenle ders notlarını derlerken nasıl yapılacağını dikkate almalısınız. Genel özellikleri gruplar ve bireysel özellikler her çocuk.

Her derste ısınma molaları gereklidir (ders başına 2 kısa veya 1 uzun mola olabilir). Eğitim dersi hazırlık grubunda sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere göre 30 dakika sürmelidir.

Açık ders arifesinde çocuklara ve ebeveynlere duyurmak gerekir ki çocuklar grupta yabancıların olacağına hazırlıklı olsunlar.

Antrenman sırasında beden eğitimi tutanakları gereklidir.

Tablo: ders zaman planı

Hazırlık grubunda açık derslere uygun konuların listesi:

• "Limonun Sırları";
• "Güney Urallar";
• “Ne kadar farklı bir Sibirya”;
• "Rusya Ormanları";
• "Trafik Kanunları";
• “Salçanın Hazırlanışı”;
• "Dünyayı Ziyaret Etmek";
• "Adalara Yolculuk";
• "Deniz kabukları";
• "Dymkovo oyuncağı";
• "Elektrik ve elektrikli ev aletleri";
• “Matematik diyarında yolculuk”;
• "Uzay yolculuğu";
• "Sirk";
• “Doğadaki besin zincirleri”;
• "Muhteşem taşlar"

Açık bir dersin giriş kısmı için materyal seçimi

Dersin giriş kısmı için iyi seçilmiş materyal, çocukların ilgisini çekmeye ve onları daha sonraki faaliyetler için motive etmeye yardımcı olacaktır. Pek çok karikatür, hikâye, şiir farklı konular için kullanılabilir.

Tablo: dersin giriş kısmı için materyal örnekleri

Bir okul öncesi eğitim kurumunun hazırlık grubundaki açık dersler için not örnekleri

Yeni başlayan öğretmenler açık ders için konu veya yön belirlemede zorluk yaşayabilirler. hakkında birkaç not sunuyoruz farklı şekiller Bir uzmanın kendi etkinlik planı üzerinde düşünebileceği eğitim ve gelişim faaliyetleri.

Açık bir ders, öğretmenin dikkatli bir şekilde hazırlanmasını ve çocukları aktif olarak çalışmaya motive etme yeteneğini gerektirir.

FEMP “Hazine Aramak” üzerine açık bir dersin özeti

Dersin Hedefleri:

• 10'a kadar sayma becerilerini pekiştirmek (niceliksel, sıralı, sayılar arasındaki ilişki);
• geometrik şekillerle ilgili fikirleri pekiştirmek;
• bölme becerilerini geliştirmek;
• dikkat geliştirmek, mantıksal düşünme ve hafıza.

Ekipman ve malzemeler:

• çizgi film izlemek için cihaz;
• adaların her biri için ipuçları içeren notlar;
• bir notla şişe.
• 1. ada - sayıların bulunduğu küpler, on küçük oyuncak, oyuncaklar için bir gemi veya sal;
• 2. ada - geometrik şekilli kartlar “Gereksizleri ortadan kaldırın”;
• 3. ada - parçalara bölme alıştırması için rakamlar, birkaç oyuncak (ödeneğinizin kaç parçaya bölünebileceğine bağlı olarak);
• 4. ada - çeşitli geometrik şekillerin resimlerini içeren sayfa;
• 5. ada - geometrik şekilli çocuk sayısına göre zarflar;
• 6. ada - hazine (bazı tatlılar veya meyveler).

Oda, görevleri tamamlamak için kılavuzların ve ipuçları içeren notların bulunduğu 6 bölgeye - adalara bölünmüştür. Bir ipucu almak için belirli bir görevi tamamlamanız gerekir. İlk bölge başlangıç ​​bölgesidir, burada öğretmen derste neler olacağını anlatır ve çizgi filmi izler. Son adada tatlı veya meyve hazinesi var.

Giriş kısmı. Öğretmen bugün çocukların hazine aramaya gideceklerini ancak bunun için sayabilmeleri ve geometrik şekilleri bilmeleri gerektiğini duyurur. “Ona Kadar Sayılan Küçük Keçi” adlı çizgi filmi izlemeyi teklif ediyor. Karikatür biraz tartışılıyor - sayabilmenin neden faydalı olduğu. Daha sonra öğretmen, içinde adalardan birinde hazinenin saklandığını yazan bir not bulunan bir şişeye rastladığını söyler ve çocukları onu aramaya davet eder. Not ilk adaya giden yolu gösterir.

Tablo: dersin ana kısmı

Fotoğraf galerisi: “Hazine Aramak” FEMP dersi kılavuzları

İlk adadaki görev için rakamlı küplere ihtiyaç duyulacak Geometrik şekilli kartlar "Gereksizleri ortadan kaldırın" sınıflandırma becerilerini geliştirin
Üçüncü adada çocuklar, nesneleri parçalara ayırıp bir bütün oluşturmaya yardımcı olan bir kılavuzla çalışırlar.Dördüncü adadaki görev için farklı boyutlarda çok renkli geometrik şekillerin yer aldığı bir kağıda ihtiyaç duyulacaktır. beşinci adada hafıza ve uzayda yönelim test edilir.Böyle bir sandıkta son adadaki hazineyi saklayabilirsiniz

Video: “Ona Kadar Sayılan Küçük Keçi” karikatürü

“Kış” konulu konuşma gelişimi üzerine açık bir dersin özeti

Dersin Hedefleri:

• sorulara ayrıntılı cevaplar vermeyi öğrenin;
• zeka geliştirmek;
• [s] ve [s'], [z] ve [z'] seslerinin telaffuzunu, hecelere bölünmesini, zıt anlamlıların ve eşanlamlıların tanımını eğitin;
• Plana göre bir metin oluşturmayı, karmaşık cümleler kullanmayı ve anlatımda tekrarlardan kaçınmayı öğrenin.

Malzemeler:

• resimler açık kış teması,
• Bir hikaye oluşturmak için “Kış” algoritması.

Öğretmen Mikhail Sholokhov'un kışla ilgili bir öyküsünü okur: "Merhaba kış!"

Böylece, uzun zamandır beklenen kış geldi! İlk kış sabahı ayazın içinden geçmek çok güzel! Dün sonbaharda hala kasvetli olan sokaklar tamamen beyaz karla kaplı ve güneş kör edici bir parlaklıkla parlıyor. Mağazaların vitrinlerinde ve sıkıca kapatılmış ev pencerelerinde tuhaf bir don deseni vardı, kavak dalları donla kaplıydı. İster pürüzsüz bir şerit gibi uzanan caddeye bakın, ister etrafınıza yakından bakın, her şey her yerde aynı: kar, kar, kar. Ara sıra yükselen bir esinti yüzünüzü ve kulaklarınızı sızlatıyor ama etrafınızdaki her şey ne kadar güzel! Ne yumuşak, yumuşak kar taneleri havada rahatça dönüyor. Don ne kadar dikenli olursa olsun aynı zamanda hoştur. Kışı da bu yüzden sevmiyor muyuz, çünkü o da tıpkı bahar gibi göğüslerimizi heyecan verici bir duyguyla dolduruyor. Dönüşen doğada her şey canlı, her şey parlak, her şey canlandırıcı tazelikle dolu. Nefes almak o kadar kolay ve kalbi o kadar iyi ki istemsizce gülümsüyorsunuz ve bu harika kış sabahına dostane bir şekilde şunu söylemek istiyorsunuz: "Merhaba kış!"

Sholokhov M.A.

Öğretmen kışla ilgili sorular sorar, çocuklar cevap verir.

• Kaç kış ayı var?
• Hangi Kış Ayları Bilirsin?
• Kışın hava nasıl olur?
• Kışın doğada neler olur?

V.: “Şimdi kışla ilgili bilmeceleri çözelim” (bilmeceler yapar, çocuklar çözer).

Beden eğitimi dersi “Kışın tavşan”. Öğretmen hareketleri okur ve gösterir, çocuklar tekrar eder.

• Tavşanın oturması soğuk (ellerini yumruk haline getiriyorlar, dirseklerinden büküyorlar, vücuda bastırıyorlar ve titriyorlar),
  Pençelerinizi ısıtmanız gerekir (avuçlarınızı birbirine sürtün).
  Pençeler yukarı, patiler aşağı (kolları 3 kez kaldırıp indirin),
  Kendinizi ayak parmaklarınızın üzerinde yukarı çekin (kollarınızı kaldırın, ayak parmaklarınızın üzerinde yükselin ve yukarı doğru esneyin).
  Pençelerimizi yanlarına koyarız (ellerimiz kalçada pozu),
  Parmak uçlarında skok-skok-skok (3 kez zıplayın).
  Ve sonra çömelme (3 kez çömelme),
  Böylece patileriniz donmasın (yemmesin).
  Tavşan atlamada iyidir.
  On kez ayağa fırladı (eller kalçada poz veriyor ve 10 kez yukarı zıplıyor).

Öğretmen kış temalı resimler gösterir ve [s] ve [s'], [z] ve [z'] seslerine sahip kelimeleri, iki hece, bir heceden oluşan kelimeleri adlandırmanızı ve eş anlamlı ve zıt anlamlı kelimeleri seçmenizi ister.

Öğretmen çocuklara kış resimlerini gösterir ve bunlarla ilgili sorular sorar.

Beden eğitimi dersi “Kardan adam yapmak.” Öğretmen hareketleri okur ve gösterir. Çocuklar tekrar eder.

• Bir kardan adam yaptık ve heykel yaptık,
  Daha güzel olmasın diye (havaya 3 daire çizin).
  Bütün karı küreklerle topladık,
  Hiçbir şeyi unutmadık (kürekle hareket ediyormuş gibi yapın).
  Önce büyük bir top yuvarladılar (havada çok büyük bir daire çizdiler),
  Ve bu yumruyu sıkıca bastırdılar (çömeldiler ve yumruyu yere koydular).
  İkincisinin boyutu daha küçüktü (daha küçük bir daire çizin),
  Cesurca ilkine oturdu (tekrar çömelip ikincisini yerleştirdiler).
  Üçüncüsü ise kafaydı (küçük bir daire çizin)
  Ve kaderini bekledi (üçüncü odayı kuruyorlar).
  Yüz havuçlarla süslenmiştir (“burun” yaparlar)
  Ve gözler yerine kömürler (kollarını önlerine uzatırlar, parmaklarını bir tutam halinde toplarlar ve sanki kömürleri kara bastırıyormuş gibi dönme hareketleri yaparlar).
  Ağzı ustaca çizin (sağ elinizi önünüze uzatın ve yarım daire çizin, bu hareketi sol elinizle tekrarlayın),
  Profilden ve tam yüzümüze baktık (kafayı sağa sola çevirerek).
  Kafasına bir kova koydular (kafayı yukarı aşağı hareket ettirdiler),
  Bir tüyle süsleyin (ellerinizi yukarı kaldırın ve parmaklarınızı açın).
  Süpürgeyi sırayla yerleştirdiler (Ellerini önlerine indirip sağa sola hareket ederler).
  Bütün bahçe birlikte çalıştı (ellerini çırp)!

Öğretmen “Kış” algoritması kılavuzunu hazırlar ve çocukları plana göre kışla ilgili bir hikaye yazmaya davet eder. Ana görev ayrıntılı ve mecazi cümleler oluşturmaktır.

V.: Arkadaşlar, bugün harika iş çıkardınız, çok çalıştınız! Şimdi sınıfta neler yaptığımızı hatırlayalım. (Çocukların cevapları).

Video: hazırlık grubunda açık beden eğitimi dersi

Açık müzik dersi “Sihirli Vals” özeti

Dersin amacı: Çocukları valsle (dans ve müzik teması) tanıştırmak.

Ekipman: video izlemek için ekipman.

V.: Merhaba çocuklar! Bugün dersimizde bolca sihirli müzik olacak. Evet evet müzik de büyülü olabilir. Bize farklı duygular yaşatan müzik türüdür. Bugünkü ilk hikayemizi izleyerek bugün nasıl bir müzikten bahsedeceğimizi öğreneceksiniz. (“Viyana Valsi” videosunun gösterimi).

Video: Viyana Valsi

Beyler, bu dansın adını kim bilebilir? (Çocukların cevapları). Doğru, bu bir vals. Bir zamanlar valsin uygunsuz olduğu düşünüldüğü için yasak bir dans olduğunu biliyor muydunuz? Hatta bazı Avrupalı ​​krallar ve Rus çarları halka açık yerlerde ve balolarda vals dansını yasaklayan özel kararnameler bile yayınladılar. Ancak valsin güzelliğini sadece dans olarak değil müzik olarak da gösteren Avusturyalı besteciler sayesinde resmi olarak izin verildi. Günümüzde vals birçok sanat ve spor türünde kullanılmaktadır. Örneğin, artistik patinaj. Rus artistik patenciler Tatyana Navka ve Roman Kostomarov'un Torino Olimpiyatları'ndaki performansını izleyelim. Daha sonra Olimpiyat şampiyonu oldular.

Video: Tatyana Navka ve Roman Kostomarov'un Torino Olimpiyatları'ndaki performansı

Çok güzel değil mi? Vals buz üzerinde çok iyi tercüme edilir. Hangi besteciler vals yazdı? Bu, elbette, valsin kurucusu sayılan baba Johann Strauss ve oğulları Joseph, Eduard, Johann'dır. Johann Strauss'un oğluna valslerin kralı deniyordu. Frederic Chopin, Franz Schubert ve Imre Kalman da vals yazdı. Rus besteciler de bu müzikal yöne saygılarını sundular. Valsler Mikhail Ivanovich Glinka, Pyotr Ilyich Tchaikovsky, Dmitry Dmitrievich Shostakovich ve diğerleri tarafından yazılmıştır. P. I. Çaykovski'nin “Fındıkkıran” balesinden bir vals izleyelim.

Video: “Fındıkkıran” karikatüründen bir parça

Beden eğitimi dakikası. Biraz ısınalım. Kelebek olduğumuzu ve vals ritmine göre döndüğümüzü hayal edelim.

• Çiçek uyuyordu ve aniden uyandı (vücudu sola ve sağa çevirin),
  Artık uyumak istemiyordum (ileri geri eğilerek),
  Hareket etti, gerindi (kollarını yukarı kaldır, gerin),
  Yükseldi ve uçtu (kollarını kanat gibi çırparak).
  Güneş sabah yeni uyanacak,
  Kelebek daireler çizer ve kıvrılır (döner).

V.: Bir bando eşliğinde icra edildiğinde vals kulağa çok hoş geliyor. Pirinç bant nedir? (Çocukların cevapları). Ünlü vals "Mançurya Tepelerinde" askeri bando tarafından nasıl icra edildiğini görelim.

Video: askeri bando tarafından gerçekleştirilen “Mançurya Tepelerinde” valsi

Vals müziği genellikle filmlerde ruh halini iletmek için kullanılır. Onun yardımıyla birkaç dakika içinde çok şey söyleyebilirsiniz: karakterlerin ruh halini aktarın, hafif veya gergin bir durumu vurgulayın. Bir örnek görelim. (“Sevgili ve Nazik Canavarım” filminden vals videosunun gösterimi). Sizce buradaki müzik hangi ruh halini vurguluyor? (Çocukların cevapları).

Video: “Sevgili ve Nazik Canavarım” filminden vals

Beden eğitimi dakikası. Bugün çok fazla video izliyoruz o yüzden gözlerimiz yoruluyor. Onları biraz dinlendirelim. Göz jimnastiği yapılıyor. Baş hareketsiz, göz hareketleri:

• sağ sol;
• hızla göz kırpın;
• yukarı aşağı;
• hızla göz kırpın;
• çapraz olarak bir yönde;
• hızla göz kırpın;
• Diğer tarafta;
• gözlerin bir yönde dairesel hareketleri;
• hızla göz kırpın;
• Diğer tarafta;
• hızla göz kırpın;
• burnun ucuna, sonra mesafeye bakın;
• hızla göz kırpın.

V.: Sinemada vals, kovalamacaya müzik eşliğinde de kullanılabilir. İşte Andrei Petrov'un “Arabaya Dikkat Edin” filminden ünlü valsi. Görelim? (“Arabaya Dikkat Edin” filminden kovalamaca video gösterimi).

Vals sadece dans ve müzikten ibaret değildir. Pek çok şarkı vals melodisine göre yazılmıştır. Üstelik bir vals sadece lirik değil aynı zamanda kahramanca da olabilir. Örneğin Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndan birçok şarkı valstir. İşte bir örnek - “Ön taraftaki ormanda” şarkısı. Görelim.

Video: “Memurlar” filminden “Ön taraftaki ormanda” şarkısı

Evet arkadaşlar, bugün valsin ne olduğunu öğrendiniz. Orada ne tür bir vals var? Ne iletebilir? Nerede kullanılır? (Çocukların cevapları). İsterseniz evde ebeveynlerinizle birlikte hangi şarkıların vals melodisine yazıldığını belirleyin.

(dekoratif ve uygulamalı sanatlar);

Konuya ruhla yaklaşırsanız ve yaratıcılık gösterirseniz, notlar alıp doğrudan yönetirseniz açık ders hazırlık grubunda öğretmen için fazla zorluk yaratmaz. Üstelik kendine en çok güvendiği ve kendini gösterdiği konuyu seçebilir. En iyi skorlar onun koğuşları.