Parmak oyunu orta grup golü. “Parmaklarımızla oynuyoruz - konuşmayı geliştiriyoruz”

Ayette parmak jimnastiği ve parmak oyunları sadece konuşmanın gelişimini etkilemekle kalmaz, aynı zamanda güzelliği de bebeğin dikkatini anlık kaprislerden veya sinirlilikten bedensel duyumlara çevirmesi ve onu sakinleştirmesidir. Daha fazla çocuk olduğunda (örneğin yolda veya kuyrukta) bu harika bir aktivitedir.

Manuel (manuel) eylemlerin insan beyninin gelişimi üzerindeki etkisi, Çin'de MÖ 2. yüzyılda biliniyordu.

Uzmanlar, "Beyaz Taraflı Saksağan" gibi el ve parmakları içeren oyunların, beden-zihin ikilisinde uyum bulmaya ve beyin sistemlerini mükemmel durumda tutmaya yardımcı olduğunu savundu. Japon doktor Namikoshi Tokujiro da benzer mantığa dayanarak elleri etkilemek için bir şifa tekniği yarattı. Parmakların, insanın merkezi sinir sistemine uyarı gönderen çok sayıda reseptörle donatıldığını savundu. Ellerde masaj yapılarak etkilenebilecek birçok akupunktur noktası vardır. iç organlar, refleks olarak onlarla ilişkilendirilir. Akupunktur bölgelerinin doygunluğu açısından el, kulak ve ayaktan aşağı değildir. Örneğin başparmağa masaj yapmak beynin işlevsel aktivitesini artırır; işaret parmağı mideye, orta parmak bağırsaklara, yüzük parmağı karaciğer ve böbreklere, küçük parmak ise kalbe olumlu etki yapar. Ve eğer parmak jimnastiğini FINGER THEATER ile çeşitlendirirseniz, bu size pek çok olumlu duygu verecektir!

Oyunun basit kuralları

1. Tüm parmaklarınızı oyunlara dahil etmeye çalışın (özellikle yüzük ve küçük parmaklar - bunlar en tembel olanlardır).
2. Üç tür hareketi dönüşümlü olarak yaptığınızdan emin olun:
sıkıştırma;
germe;
rahatlama.

Parmaklarınızı başka nasıl etkinleştirebilirsiniz?

1. Bir gazete, kağıt verin - kusmasına izin verin (sadece bu "ısırıkları" ağzına sokmamaya dikkat edin).
2. Büyük düğmeleri güçlü bir ipliğe geçirin ve onların içinden geçmesini sağlayın.
3. Tahta boncuklar, abaküsler, piramitler verin.
4. Plastik tapaların üzerine yüzler çizin ve bunları parmaklarınızın üzerine yerleştirin. Bir parmak tiyatrosu alacaksınız.

Bu, bir çocuğu büyüleyebilecek oyun ve aktivitelerin sadece küçük bir kısmıdır ve...

Çeşitli egzersizler Ayette çocuklar için parmak jimnastiği!

Ev

Bir ev inşa etmek istiyorum
(Ellerinizi ev gibi katlayın ve başınızın üstüne kaldırın)
Böylece içinde bir pencere var,
(Her iki elin parmaklarını bir daire oluşturacak şekilde birleştirin)
Böylece evin bir kapısı var,
(Ellerimizin avuçlarını dikey olarak birbirine bağlarız)
Yakınlarda bir çam ağacının büyümesi için.
(Bir elimizi yukarı kaldırırız ve parmaklarımızı “açarız”)
Böylece etrafta bir çit var
Köpek kapıyı korudu
(Ellerimizi kilit şeklinde birleştirip önümüzde bir daire çiziyoruz)
Güneşliydi, yağmur yağıyordu,
(Önce ellerimizi yukarı kaldırıyoruz, parmaklarımız “açılıyor”. Sonra parmaklarımızı aşağı indirip “titreme” hareketleri yapıyoruz)
Ve bahçede lale çiçek açtı!
(Avuçlarınızı bir araya getirin ve parmaklarınızı yavaşça açın - “lale tomurcuğu”)

Arkadaşlar - bahçıvanlar

Kalın ve büyük parmak
Erik toplamak için bahçeye gittim.
(Avuç içi bir "yumruk" şeklinde toplanır. Başparmağı bükün, düzeltin, sonra yarıya kadar bükün. Tekrar bükün ve birkaç kez bu şekilde devam edin)
Eşikten itibaren dizin
Ona yolu gösterdi.
(İşaret parmağını büküyoruz, sonra “büküp açıyoruz”)
Orta parmak en doğru olanıdır
Erikleri dalından koparır.
(Orta parmağı büküyoruz, “büküp açıyoruz”. Aynı zamanda işaret parmağını ve baş parmağını bükmemeye çalışmalısınız)
İsimsiz alımlar
(Yüzük parmağımızı da büküyoruz, önceki parmakları hareket ettirmemeye çalışıyoruz)
Ve küçük parmak beyefendi
Kemikleri yere atıyor!
(Küçük parmağı bükün)

Gemi

Nehir boyunca bir tekne yelken açıyor,
(Avuç içlerinin alt kısımlarını birbirine bastırın, üst kısımlar açıktır - “gemiyi” gösterir)
Uzaktan yüzüyor
(Sol elimizi yatay olarak gözlerimize yerleştiririz - “mesafeye bakarız”)
Teknede çok cesur dört denizci var.
(4 parmağınızı gösterin)
Başlarının üstünde kulakları var
(Her iki avucunuzu kulaklarınıza koyun)
Uzun kuyrukları var
(İki elimizin parmak uçlarını birbirine birleştirip kollarımızı yavaşça yanlara doğru açıyoruz)
Ve onlara yalnızca kediler korkutucu gelir, yalnızca kediler ve kediler!
(İki avuç içimizi kendimizden açık gösteriyoruz, sonra parmaklarımızı hafifçe büküyoruz - “pençeler” alıyoruz)
Bu oyunun sonunda çocuğa şunları sorabilirsiniz:
-Gemide ne tür denizciler vardı?
Cevap: fareler

bot

İki avuç içime basacağım,
Ve denizin karşısına yelken açacağım.
(Başparmaklarınızı birleştirmeden her iki avucunuzu birbirine bastırın)
İki avuç içi, arkadaşlar, -
Bu benim teknem.
(Ellerinizle dalga benzeri hareketler yapın - “tekne yüzer”)
Yelkenleri açacağım
(Eller tekne şeklinde birleştirilir, başparmaklar yukarı kaldırılır)
Mavi denizde yüzeceğim.
(Ellerinizle dalga benzeri hareketlere devam edin - “tekne”)
Ve fırtınalı dalgalarda
Balıklar orada burada yüzüyor.
(Balıkları ve yine dalga benzeri hareketleri taklit etmek için iki avuç içi birbirine tamamen bağlayın - “balık yüzüyor”)

Fare

Fare deliğe gizlice girdi,
(Her iki tutamakla sinsi hareketler yapıyoruz)
Asma kilitle kilitlenmişti.
(Çapraz parmaklarınızı hafifçe oynatın)
O delikten bakıyor
(Parmaklarınızla bir yüzük yapın)
Kedi çitin üzerinde oturuyor!
(Ellerimizi kulak gibi başımıza koyarız ve parmaklarımızı hareket ettiririz)

Turuncu

(El yumruk şeklinde sıkılır)
Bir portakalı paylaştık.
(Yumruğunuzu sağa sola çevirin)
Bizden çoğumuz var ama o yalnız!
(Diğer elimizle başparmağımızdan başlayarak yumruk şeklinde katlanmış parmaklarımızı uzatıyoruz)
Bu dilim kirpi için.
(İşaret parmağını uzatın)
Bu dilim siskin için.
(Orta parmağınızı uzatın)
Bu dilim ördek yavruları içindir
(Yüzük parmağını büküyoruz)
Bu dilim yavru kediler içindir
(Küçük parmağı büküyoruz)
Bu dilim kunduz için.
(Açık avucunuzu sola ve sağa çevirin)
Kurt için - kabuk.
(Yarık damağı iki elinizle gösteriyoruz)
Bize kızgın - sorun!
(Ellerimizi birleştirin)
Evde saklanıyoruz - burada!

Top

(Önce parmaklar kilit şeklinde katlanır. Yavaş yavaş ayırmaya başlarız)
Balonu hızla şişirin.
(Her iki elin parmak uçları birbirine dokunur - top şişirilir)
Büyüyor.
(Avuç içleri birbirine tamamen dokunur)
Bir anda balon patladı
hava çıktı -
(Parmaklarınızı birbirine kapatın)
Zayıfladı ve zayıfladı!

Bir baykuş uçuyordu

(Ellerimizi sallıyoruz)
Bir baykuş uçuyordu
Neşeli kafa.
Uçtu ve uçtu,
(Ellerinizi başınıza koyun)
Başucuna oturdu.
Oturdu, oturdu
Başını çevirdi
(Tekrar ellerimizi sallıyoruz)
Ve tekrar uçtu.

Domuz yavrusu

(Çömelin, ellerinizi kemerinize koyun, sağa doğru eğilin)
Domuz yavrusu Domuz yavrusu
Kendini rahatlat!
(Ayağa kalkıyoruz, doğruluyoruz, ellerimizi kaldırıyoruz - gerin)
Ayağa kalktım
Gerilmiş!
(Çömeliyoruz ve öne doğru eğiliyoruz, ellerimizi düz önümüzde tutuyoruz)
Sonra oturdum,
Bükülmüş!
(Ayağa kalkıyoruz, yerinde zıplıyoruz. Ellerimiz kemerde, yerinde yürüyoruz)
Ve biraz atladı
Ve yerinde yürüdü.
(Çömelin, ellerinizi kemerinize koyun, sola doğru eğilin)
Ve sonra tekrar uzandı, -
Ama sol tarafta!

Sincap

(Başlangıçta yumruk sıkılır)
Bir sincap bir arabanın üzerinde oturuyor
Fındık satıyor:
(Başparmaktan başlayarak tüm parmakları teker teker uzatın)
Küçük tilki kız kardeşime,
Serçe, baştankara,
Şişman ellili ayıya,
Bıyıklı tavşan...

Bizim ailemiz

(Baş parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı teker teker uzatın)
Bu büyük parmak -
Bu baba canım.
Babanın yanında annemiz var.
Annemin yanında en büyük ağabeyim var.
Onu takip eden küçük kız kardeş -
Tatlı kız.
Ve en küçük güçlü adam -
Bu bizim tatlı bebeğimiz.

Kış yürüyüşü

(Parmaklarınızı birer birer bükün)
Bir iki üç dört beş
(İşaret ve orta parmaklarınızla masa boyunca (“yürüyün”)
Yürüyüş yapmak için bahçeye geldik.
(İki avuç içi ile bir yumru “oluşturuyoruz”)
Kardan kadın heykeli yaptılar
(Tüm parmaklarla ezme hareketleri)
Kuşlara kırıntı yedirildi
(Sağ elinizin işaret parmağını sol elinizin avuç içi boyunca gezdirin)
Sonra tepeden aşağı indik,
(Avuçlarınızı önce bir tarafa, sonra diğer tarafa olacak şekilde masanın üzerine koyun)
Ve onlar da karda yatıyorlardı.
(Avuçlarımızı sallayın)
Herkes eve karla kaplı olarak geldi.
(Eller yanakların altında, hayali bir kaşıkla hareket eder)
Çorba içtik ve yattık.

Örümcek

(Eller çaprazlanır. Her iki elin parmakları önkol boyunca ve sonra diğer elin omuzu boyunca "koşar".)
Bir örümcek dal boyunca yürüdü,
Ve çocuklar onu takip etti.
(Fırçalar serbestçe indirilir, sallama hareketi yaparız - yağmur.)
Yağmur aniden gökten düştü,
(Avuçlarınızı masaya/dizlere vurun.)
Örümcekler yere kadar yıkandı.
(Avuç içi yanlardan birbirine bastırılır, parmaklar açılır, el sıkışırız - güneş parlıyor.)
Güneş ısınmaya başladı,
(En başta yaptığımız hareketlerin aynısını yapıyoruz.)
Örümcek yine sürünüyor
("Örümcekler" kafanızda sürünür.)
Ve bütün çocuklar onun peşinden sürünüyor,
Bir dalda yürümek.

Huş ağacı

(Sağ elin yana ve yukarıya doğru yumuşak hareketi)
Huş ağacım, huş ağacım.
(Aynı, ancak sol elle)
Kıvırcık huş ağacım.
(eller yukarı kaldırılır, nefes alınır)
Orada duruyorsun, küçük huş ağacı,
(Ellerinizi indirin, nefes verin)
Vadinin ortasında,
(ellerinizi kaldırın, nefes alın)
Senin üzerinde huş ağacı,
(Ellerinizi indirin, nefes verin)
Yapraklar yeşil,
(Ellerinizi kaldırın, nefes alın)
Altınızda huş ağacı,
(Ellerinizi indirin, nefes verin)
İpek otu,
(Ellerinizi kaldırın, nefes alın)
Etrafında huş ağacı,
(Ellerinizi indirin, uzun nefes verin)
kırmızı kızlar
Çelenkler yapılır, örülür...

Balık

(Avuç içleri kapalı, hafif yuvarlaktır. Havada dalga benzeri hareketler yaparız.)
Beş küçük balık nehirde oynuyordu
(Eller birbirine bastırılır. Bir yandan diğer yana çevirin.)
Kumun üzerinde büyük bir kütük yatıyordu.
(Avuç içleri kapalı ve hafif yuvarlaktır. Onlarla “dalış” hareketi yaparız.)
Ve balık şöyle dedi: "Burada dalmak çok kolay!"
(Avuçlarınız kapalıyken sallayın (olumsuz jest).)
İkincisi şöyle dedi: "Burası derin."
(Avuç içi ellerden birinin arkasına dönüyor - balık uyuyor.)
Üçüncüsü şöyle dedi: "Uykulu hissediyorum!"
(Avuçlarımızı hızla sallayın - titreyerek.)
Dördüncüsü biraz donmaya başladı.
(Bilekler birbirine bağlıdır. Avuç içi açılır ve birleştirilir - ağız.)
Ve beşincisi bağırdı: "Burada bir timsah var!"
(Avuçlarınız kapalıyken hızlı dalga benzeri hareketler - uçup giderler.)
Onu yutmamak için buradan çıkın!"

Guguk kuşu yürüyordu

(İşaret ve orta parmaklarımız düz, geri kalan parmaklarımız kıvırılmış halde masanın üzerinde yürüyoruz.)
Bir guguk kuşu pazarın önünden geçti
(Avuç içleri bir "kova" - bir sepet ile bağlanır.)
Bir sepeti vardı
(Avuçlarımız kapalı olarak masaya/dizlere vururuz, ellerimizi ayırırız.)
Ve sepet yere çarpıyor - bum!
(Kollarımızı yanlara doğru açıyoruz, parmaklarımızı hareket ettiriyoruz - sinekler uçuyor. Uzatılan parmakların sayısı metne karşılık gelir.)
On (dokuz, sekiz) sinek uçtu!

Arılar

(Ellerden biri masanın üzerinde durur, dirseğe yaslanır, parmaklar açılır (ağaç). İkinci elde parmaklar bir halka (arı kovanı) şeklinde kapanır. “Arı kovanı” “ağaca” bastırılır.)
Noel ağacının üzerinde küçük bir ev,
Arılar için bir ev, arılar nerede?
("Kovana" bakıyoruz.)
Evi çalmamız lazım.
(Yumruklarımızı sıkıp birbirine vururuz.)
Bir iki üç dört beş.
Çalıyorum, ağaca vuruyorum
Nerede bu arılar?
(Ellerimizi değiştirerek yumruklarımızı birbirimize vururuz.)
Aniden uçmaya başladılar:
(Ellerimizi açarız, parmaklarımızı açarız ve hareket ettiririz, arılar uçar.)
Bir iki üç dört beş!

Bir süre kal

Rus oyunu. Eller göğsün önünde, avuç içi kapalı. Küçük parmaklar çocuktur, ince bir sesle konuşurlar. Yüzük parmakları - anne, normal bir sesle konuşuyor. Orta parmaklar - baba, alçak sesle konuşuyor. İşaret parmakları askerdir ve derin bir sesle konuşurlar. Çapraz başparmaklar - kulübenin eşiği.
(Gece ​​oldu, herkes kulübede uyuyor. Kapı çalınır.)
Askerler: Tak tak! (İşaret parmakları birbirine dokunur.)
Çocuklar: Kim var orada? (Küçük parmaklar birbirine dokunur.)
Askerler: Geceyi geçirmek için iki asker geldi! (İşaret parmaklarına dokunun.)
Çocuklar: Anneme soralım. Anne! (Küçük parmaklar dokunur.)
Anne: Çocuklar ne? (İsimsiz kişiler kapıyı çalar.)

Anne: Babama sor. (İsimsiz kişiler kapıyı çalar.)
Çocuklar: Baba! (Küçük parmaklar dokunur.)
Baba: Ne, çocuklar? (Orta parmaklara dokunarak.)
Çocuklar: Geceyi geçirmek için iki asker geldi! (Küçük parmaklar dokunur.)
Babam: Beni içeri al! (Orta parmaklara dokunarak.)
Çocuklar: İçeri gelin! (Küçük parmaklar dokunur.)
Askerler: Ah, geceyi geçirmemize izin vermeleri ne büyük bir lütuf! (İşaret parmakları çapraz hareketler yaparak “dans eder”.)
Askerler: Hadi içeri girelim! (Kapalı avuçlar parmakları göğse doğru çevirir. Ardından avuç içlerinin arkaları birbirine değecek şekilde eller hızlı bir şekilde yarım döner.)
(Kollar öne doğru uzanır.)

Deniz anası

(Çocuklar avuçlarını birleştirir ve parmaklarını açarlar.)
İki büyük denizanası
Göbek göbeğe sıkıştılar.
(Sonra parmaklarını bükerek avuçlarını ayırırlar, sol elin parmakları sağ elin parmaklarına bastırılır.)
Dokunaçları daha güçlü bükelim -
Bu şekilde bükebiliriz!

Avuç içi avuç içi

(Bu parmak oyununu oynarken hayal gücünüzü gösterebilirsiniz. Şiirin olay örgüsünün size anlatacağı hareketleri gerçekleştirin.)
Ellerimizi sabunla yıkadık.
Ayaklarımızı sabunla yıkadık.
İşte bu kadar güzel
Avuç içi, avuç içi!
Biraz yulaf lapası pişirdik
Bir kaşıkla karıştırın.
İşte bu kadar güzel
Avuç içi, avuç içi!

Palmiye yaptık
Matruşka için ev.
İşte bu kadar güzel
Avuç içi, avuç içi!

Küçük Tavuk Pestrushka
Kırıntıları ezdiler.
İşte bu kadar güzel
Avuç içi, avuç içi!

Eller alkışlıyor
Bacaklar dans etti.
İşte bu kadar güzel
Avuç içi, avuç içi!

Avuç içi uzanıyor
Biraz dinlen.
İşte bu kadar güzel
Avuç içi, avuç içi!

Bu birkaç egzersizin ayette çocuklar için parmak jimnastiğiÇocuğunuzun bir yaşında aralıksız sohbet etmeye başlamasına yardımcı olacak 😉

Not: Seçimimizi beğendiyseniz parmak oyunları, ayrıca seçime de dikkat edin ve.

ARALIK

1 hafta

Tema “Kış. Kışlayan kuşlar"

Açık hava oyunu

1) "Şakrak kuşları"

İşte dallara bakın (yanlardan 4 alkış)
Kırmızı tişörtlü şakrak kuşları. (4 baş yana döner)
Tüyleri kabarttı - (sık sık el sıkışma)
Güneş altında.
Baş dönüşleri (her satır için 2 baş dönüşü)

Uçup gitmek istiyorlar.

Vay! Vay! Hadi uzaklara uçalım! (koşarak “kanatlarını” çırparlar)
Kar fırtınasından sonra uçtular!

2) “Kar Taneleri ve Rüzgar”

Çocuklar bir daire şeklinde toplanır ve el ele tutuşurlar. Bir yetişkinin sinyali üzerine: “ Rüzgâr kuvvetli, kuvvetli esiyordu. Dağılın, kar taneleri!" - sitenin etrafında farklı yönlerde koşuyorlar, kollarını yanlara doğru uzatıyorlar, sallanıyorlar ve dönüyorlar. Yetişkin şöyle diyor: “ Rüzgar dindi! Geri dönün, kar taneleri, çembere" Çocuklar bir daire içine girer ve el ele tutuşurlar.

1)"Biraz ısınacağız"

Biraz ısınacağız

Ellerimizi çırpacağız

Alkış-alkış, alkış-alkış. (Ellerini çırp.)

Biraz ısınacağız

Biraz zıplayacağız

Atla-atla, atla-atla (İki ayak üzerinde sıçrama yapın.)

Biraz ısınacağız

biraz eğleneceğiz

Üst üst, üst üst. (Bacaklarını yukarı kaldırarak yürürler.)

2) "Kuşlar"

Kuşlar zıplıyor, uçuyor, (uçuşu simüle edin)

Kuşlar zıplıyor ve şarkı söylüyor. (atlama)

Kuşlar kırıntıları topluyor (çömel, topla)

Tahıllar gagalanır. ( “gagalamak” - parmaklar bir tutamla dizlere vurulur)

Tüyler temizlendi, ( “temiz” – kendinize vurun)

Gagalar temizlendi, ( kafanı sağa sola çevir)

Ve oturdular. (oturmak)

Parmak oyunu

1) "Kardan adam"

2) “Besleyici”

Besleyicimize ritmik olarak yumruklarını sıkıp açarak kaç kuş geliyor?

Geldi mi? Size söyleyeceğiz.

İki baştankara, bir serçe, Her isim için kuşlar eğilir

Altı saka kuşu ve güvercin, bir parmak

Alacalı tüylü ağaçkakan.

Herkese yetecek kadar tahıl vardı. Yine yumruklarını sıkarlar ve açarlar

Nefes egzersizi

"Baştankarayı ısıtın"

Çocuklar, kış ormanındaki kuşlar için hava soğuk. Gelin hep birlikte baştankaraların sıcak kalmasına yardım edelim şiddetli don. Sözleri ve hareketleri benden sonra tekrarlayın ve ayrıca avuçlarınızda ısıtmak istediğiniz kuşun üzerine ılık bir esinti üfleyin.

Burnunuzdan nefes alın, ağzınızdan avucunuza doğru nefes verin.

2 hafta

Tema "Yangın Güvenliği"

Açık hava oyunu

"Ateş su"

Birbirine 10 metre mesafede iki çizgi çizilir. Kızlar (Su) bir sıraya, erkekler (Ateş) diğer sıraya dizilir ve aralarından geçer.

“Ateş!” erkekler kızları yakalar, "Su" komutuyla kızlar erkekleri yakalar (ateşi söndürür). Acı çekenler karşı takıma geçiyor.

Düşük hareketlilik oyunu (fiziksel egzersiz)

Alevler yüksekten uçuyor! – Çocuklar ellerini yukarı kaldırıyor.

Siyah dumanlar yükseliyor! – Ellerinizle havada daireler çizin.

Havada kıvılcımlar parlıyor! – Kollarını salla.

Haydi işe koyulalım! Hortumu çekin! Çocuklar nasıl taklit ederler

Hortumu birlikte çözdük. hortumu gevşetin ve çekin.

Ateş, şimdi bekle!

Su sert akıyor.

Alev söner, söner Çocuklar çömelir.

Yardım almadan başardık!

Çocuklar için bile netleşti

Sorun nedir Ateşle şaka yapmak tehlikelidir! – Parmakla tehdit ediyorlar

Parmak oyunu

Masanın üzerinde büyük bir mum var

İnce ve düz duruyor.

(Dirseklerini masaya koyun, bir avuç içini diğerine bastırın.)

Işık açıldı

(Avuç içlerinizi sola ve sağa eğin.)

Bir hayvan gibi koşturuyordu.

(Avuç içlerinin tabanlarını birbirine bağlı bırakarak parmaklarınızı açın.)

Nefes egzersizi

"Mumu üfle"

Her çocuğun elinde bir “mum” (kağıttan, kartondan vb. yapılmış) vardır.

V-l çocukları “ışığı” üflemeye davet ediyor.

Burnunuzdan nefes alın, ağzınızdan nefes verin, mumu üfleyin

3 hafta

Tema "Kış eğlencesi"

Açık hava oyunu

"Kar Atlıkarıncası"

Çocuklar el ele tutuşarak kardan adamın etrafında bir daire oluşturur ve kar tanelerini tasvir eder. Bir yetişkinin sinyali üzerine önce yavaş yavaş, sonra daha hızlı, daha hızlı yürürler ve sonunda koşarlar. Oyuncular birkaç kez daire şeklinde koştuktan sonra yetişkin, onları hareket yönünü değiştirmeye davet ederek şöyle der: "Rüzgar değişti, kar taneleri diğer yöne uçtu." Oyuncular yavaşlar, durur ve ters yönde hareket etmeye başlar. Yetişkin şunu söyleyene kadar önce yavaş, sonra daha hızlı ve daha hızlı hareket ederler: "Rüzgar tamamen dindi, kar taneleri sakince yere düşüyor." Kar atlıkarıncanın hareketi yavaşlar, çocuklar durur ve pes eder,

Kısa bir dinlenmenin ardından oyun kaldığı yerden devam ediyor.

Düşük hareketlilik oyunu (fiziksel egzersiz)

"Kartopu"

Çocuklar bir daire içinde dururlar veya dağılmışlardır. Öğretmen hareketleri gösterir ve metni söyler, çocuklar hareketleri tekrarlar.

Bir iki üç dört.

Sen ve ben bir kartopu yaptık. (Kartopu yapmayı taklit edin.)

Yuvarlak, güçlü, çok pürüzsüz, (Havaya bir daire çizin.)

Ama hiç de tatlı değil. (İşaret parmaklarını sallarlar.)

Bir kez - onu kusacağız, (Ellerini kaldırırlar.)

İki - yakalayacağız (Ellerini indirirler.)

Üç - bırakacağız, (Eğilin ve yere dokunun.)

Ve onu kıracağız. (Yukarı atlarlar.)

Parmak oyunu

"Kış Eğlencesi"

Kışın ne yapmaktan hoşlanırız? ( yumruklarını sık ve aç)

Kartopu oynamak, ( avuç içi avuç içi - bir kartopunun nasıl şekillendirildiğini tasvir edin)

Kayak yapma ( sol elinizin avuç içi boyunca "yürümek" için sağ elinizin işaret ve orta parmaklarını kullanın)

Buzda kaymak, ( tersine)

Dağdan aşağı kızakla yarışın. ( diğer elinizin avucunun üzerinde sıkılı bir yumruk tutun)

Nefes egzersizi

"Bir kar tanesine üfle"

Çocuk elinde bir ipin ucunda bir kar tanesi tutuyor, burnundan sakin bir nefes alıyor, kar tanesi sallanırken rahatça nefes veriyor. Yanaklarınızı şişirmeyin.

4 hafta

Ders " Yılbaşı gezegenin etrafında dolaşıyor"

Açık hava oyunu

"Ormancı ve Noel ağaçları"

Çocuklar güzel bir Noel ağacını tasvir ederek donuyorlar. "Gece" sinyaliyle çocuklar salonun etrafına dağılırlar, "Ormancı" sinyaliyle bir Noel ağacı şeklinde donarlar. Ormancı Noel ağaçlarının etrafında dolaşır ve en düz olanları seçer.

Düşük hareketlilik oyunu (fiziksel egzersiz)

"Balıksırtı"

Çocuklar bir daire içinde dururlar veya dağılmışlardır.

Öğretmen hareketleri gösterir ve metni söyler, çocuklar hareketleri tekrarlar.

Noel ağacımız çok güzel, (El ele tutuşarak bir daire çizin.)

Göklere yükseliyorum (Dururlar ve ellerini yukarı doğru uzatırlar.)

İnce güzellik (Yine el ele tutuşarak bir daire çizerek yürürler.)

Bütün erkekler bundan hoşlanıyor. (Durdular.)

Parmak oyunu

"Noel ağacı, Noel ağacı"

Noel ağacı, Noel ağacı! (Avuçlarınızı birbirine açılı olarak yerleştirin)

Yapışkan iğne (parmaklar iç içe geçmiş ve düzleştirilmiş)

Dalları uzatın (kollarınızı öne doğru uzatın)

Ve üzerlerinde şekerler var (ellerinizi çırpın)

Yıldız işaretleri (parmaklarınızı açın)

El fenerleri (“el fenerleri”)

Altın toplar. (Bir top çiz)

Nefes egzersizi

"Noel ağacına üfle"

Etrafta duran çocuklar Noel ağacı, burnunuzdan sakin bir nefes alın, Noel ağacına yumuşak bir şekilde nefes verin, Yeni Yıl yağmuru "hareket etmeye" başlar.

Anaokulunun ilk ve orta grup çocukları için PARMAK OYUNLARI KART DİZİNİ

"Ayaklarını yere vurdular"
Ayaklarını yere vurdular
her üç ayda bir açıkça yürüyün
Zemin boyunca yürüdüm
ayaklarını yere vurmak
Üst, üst, üst, üst, üst,
Bütün adamlar birlikte durur!
"Tavşanlar"
Tavşana şunu sorun: "Nerede yürüyorsun küçük tavşan?" ve oyuncağı elinizde tutarak onun adına cevap verin
Noel ağacının altına atlıyordum
Yeni arkadaşlarla birlikte:
Sincap, fare, serçeler.
- Orada ne yapıyordun?
-Atladı
-Ancak?
-Bunun gibi.
Tavşan çocuklara nasıl atlayacaklarını gösterir: oyuncağı önünde tutan öğretmen her iki bacağının üzerinde atlar. Daha sonra çocukları müzik eşliğine atlamaya davet ediyor.
Çocuklar her iki bacağın üzerinde, kolları serbest veya dirseklerden bükülü olarak atlarlar. Her çocuğa tavşan kulakları takabilirsiniz. Bu an çocukların ilgisini ve aktivitesini anında artırır.
"Nene"
Büyükanne gözlük taktı
Her elin başparmağını ve işaret parmağını ayrı ayrı yerleştirin
Ve torunlarımı gördüm.
Tekerleği gözlerinize yerleştirin ve gözlüklerle bakın.

Ellerinizi sıkın ve farklı parmaklardan “bardaklar” yapın.
Hemen başarılı olamazlarsa çocukları aceleye getirmeyin.
Kas gerginliğini azaltmak için ellerinizi sıktığınızdan emin olun.
“Mendilleri yıkayacağız”
Mendilleri yıkayacağız
Parmaklar yumruk haline getirildi
Onları iyice ovalayalım
Yumruğunu yumruğa sürt
Ve sonra sıkıyoruz, "Çamaşırları sıkın"
Mendilleri sıkacağız.
Ve şimdi hepimiz mendiliz
Serbest parmaklar
Sallayalım, sallayalım.
Yukarı, aşağı fırçalar.
Ve şimdi onları okşayacağız,
"Kıyafetleri ütülemek"
Ütüleyeceğiz.
Avuç içine yumruk.
Şimdi mendilleri katlayalım
Tek elle alkış
Bu yığını dolaba koyalım.
Ellerinizi dizlerinizin üzerine koyun.
"Kedi Mırıltısı"
İşte mırıldanarak yürüyen bir kedi
hafif, serbest eller
"Kedi" hareketini gerçekleştirir
Fareyi takip etmeye devam ediyor
Fare, fare, dikkat
Sol elinizin parmağını, ardından sağ elinizi sallayın.
Kediye yakalanmamaya dikkat edin.
Her iki elinizin parmaklarıyla keskin bir hareket yapın ve sıkın
"A-a-a-a-am!"
parmaklar yumruk haline getirilir.

"Bizim büyükannemiz."
Büyükannemiz geliyor
Diz sağa sola vuruyor.
Ve bir sepet taşıyor.
"Sepet"
Sessizce bir köşeye oturdu.
Eller dizlerin üzerinde.
Çocuklara çorap örüyor.
Örmek.
Aniden yavru kediler koşmaya başladı
Yavru kedi.
Ve topları aldılar.
Nerede, nerede toplarım?
Ellerinizi açın.
Çorapları nasıl örmeliyim?
Örmek.
"Tiki-tak"
/Geliştirme üzerinde çalışmak perde işitme, sesler, ritim duygusu./
(Başlangıç ​​pozisyonu: tüm parmaklar yumruk şeklinde toplanmıştır.
Öğretmen yüksek sesle telaffuz eder)
Tik-tak, tik-tak
İşaret parmaklarınızı yukarı kaldırın
Yani yürüyüşçüler kapıyı çalıyor.
Ve ritmik olarak onları sola ve sağa sallayın
(orta harfle telaffuz edin)
Tık tık, tık tık,
Parmaklar geniş, avuç içi birbirine dönük,
Yani tekerlekler çalıyor
slayt (küçük harf)
Touki-tok, tok-tok
Parmaklarınızı yumruk haline getirin ve
Çekiç bu şekilde vuruyor.
Yumruğa yumruk vur.
"Aile"
Bu büyükanne parmağı
Sağ elinizin başparmağına dokunmak için sol elinizin işaret parmağını kullanın.
Bu parmak dede
İşaret parmağınıza dokunun
Bu parmak anne
Ortadakine dokunun
Bu baba parmağı
İsimsizlere dokunun
Ve bu parmak benim.
Küçük parmağınıza dokunun.
Bütün ailem bu!
“El feneri” hareketini gerçekleştirin.
Dost canlısı, güçlü!
Sağ elinizin avucunu sol elinizin avucunun üzerine koyun ve sallayın. Tekrar ediyorum, el değiştiriyorum.

"Koyun"
Çayırda duran koyunlar var,
Kulaklar, başınızı sallayın.
Yün halkalar halinde bükülür,
Alternatif olarak diğerlerini başparmağınızla bağlayın
Ve koyunlar için oynuyor
(işaret, orta, yüzük ve küçük parmaklar).
Borunun üzerinde bir adam var.
Boruyu çal.
"Bir iki üç dört beş"
Parmaklarınızı sıkın ve açın.
Parmaklar yürüyüşe çıktı.
"El feneri" hareketini gerçekleştirin.
Bir iki üç dört beş.
Parmaklarınızı sıkın ve açın.
Yine evde saklandılar.
Ellerinizi yumruk haline getirin.
"Nehir boyunca koştuk"
Nehir boyunca koştuk
Her iki elin işaret ve orta parmaklarının hareketi
Çocuklar yarışıyor.
kalçalar ve dizler boyunca (parmaklar koşuyor)
"Lahana"
Bu gıcırtı da ne?
Parmaklarınızı sıkın ve açın.
Bu çıtırtı da ne? Bu ne tür bir çalı?
Avuç içi ve parmakların tabanlarını bir "tomurcuk" ile bağlayın
onları döndürün.
Nasıl hiç çatlama olmaz?
Parmaklarınızdan bir top yapın
Eğer ben bir lahanaysam!
Lahanayı doğruyoruz
Yukarı ve aşağı doğru düz fırçalarla keskin hareketler.
Biz üç havuçuz
Her iki elin parmakları yumruk şeklinde sıkılır ve yumruklar birbirine sürtülür.
Lahanayı tuzluyoruz
Tuz serpmeyi simüle eden parmak hareketleri.
Lahanayı basıyoruz.
Her iki elin parmaklarını yoğun bir şekilde yumruk haline getirin.
"Kartopu"
Beyaz kabarık kar

Havada dönüyor.
Yerine getir dairesel hareketler eller.
Ve zemin sessiz
Kollarınızı ritmik olarak yumuşak bir şekilde aşağı indirin.
Düşer, yatar.
Ve sonra ve sonra
Kar küreme simülasyonu.
Kardan top yapacağız.
"Köfte" hareketini gerçekleştirin
Vay!
Kartopunu ileri doğru fırlatın.

"Top"
Balonu hızla şişirin
Her iki elin parmakları bir tutamda toplanır
Onları parçalamadan yavaş yavaş ayırın.
Büyüyor.
Kollarınızı yavaşça yanlara doğru açın.
Bir anda balon patladı
Ellerini çırp.
Hava dışarıda
Katlanmış avuçlarınıza üfleyin.
İnce ve zayıf oldu.
Parmaklarınızı tekrar bir tutam halinde toplayın.

Elena Tereşçenko (Kozitskaya)
Anaokulunun orta grubu için aya göre parmak oyunlarının kart dizini

PARMAK JİMNASTİK

Eylül

"Örümcek"

Eğri bir dalda,

Kırık, sonbahar,

Bir örümcek indi

Arkasında bir haç var.

Rahat bir hamak yaptım

Kendisi - tarafa

Ve sessizlik.

Sağ el, hareketli parmaklar, yukarıdan sol tarafa indirildi.

İşaret parmaklarınızı yerleştirin parmaklar birbirine"geçmek".

Parmaklar sağ el bir tutam şeklinde katlanır ve yukarıdan sol avuç içine indirilir, katlanır "bot".

Sağ elin parmakları"hızlıca gözden geçirme" sol kol boyunca elden dirseğe kadar.

Sağ işaret parmağı dudaklara uygulanır.

"Sonbahar Buketi"

Gitmiş yürüyüş için parmaklar,

Yaprak toplamaya başladım:

Kırmızı yaprak, sarı

Bir iki üç dört beş!

Kaç yaprak topladın?

Sonbahar yapraklarıyla oynayacağız, sonbahar yapraklarıyla dans edeceğiz. "İçlerinden geçiyorlar" parmaklar uyluk boyunca dizlere kadar.

Alternatif olarak pedlerle dokunma parmaklar işaret parmağından başparmağa kadar

Alternatif olarak bükün bir yandan parmaklar.

Avuç içlerinizi öne doğru uzatın.

Bir elinizi yukarı kaldırın

geniş yayılmak parmaklar.

Arkadaşlar - bahçıvanlar

Kalın ve büyük parmak

Erik toplamak için bahçeye gittim. (Avuç içi bir “yumruk” şeklinde toplanır. Büyük olanı bükeriz. parmak, düzeltin ve ardından yarıya kadar bükün. Birkaç kez tekrar büküyoruz)

Eşikten itibaren dizin

Ona yolu gösterdi. (İşaret parmağını bükün parmak, ardından "bükülme-açılma")

Orta parmak en doğru olanıdır,

Erikleri dalından koparır. (Katlamak orta parmak, "bük ve bük". Bu durumda işaret parmağınızı ve baş parmağınızı bükmemeye çalışmalısınız. parmaklar)

İsimsiz olanı kaldırıyor (İsimsiz olanı da büküyoruz, öncekini hareket ettirmemeye çalışıyoruz) parmaklar)

Ve küçük parmak beyefendi

Kemikleri yere atar (Küçük parmağı bükün) Fare

Fare deliğe gizlice girdi,

(Her iki tutamakla sinsi hareketler yapıyoruz)

Asma kilitle kilitlenmişti.

(Çapraz olanları kilide doğru hafifçe sallayın parmaklar)

O delikten bakıyor

(Yaparız parmaklarla yüzük)

Kedi çitin üzerinde oturuyor!

(Ellerimizi kulak gibi başa koyarız ve hareket ederiz. parmaklar)

Bir baykuş uçuyordu

(Ellerimizi sallıyoruz)

Bir baykuş uçuyordu

Neşeli kafa. Uçtu ve uçtu,

(Ellerinizi başınıza koyun)

Başucuna oturdu. Oturdu, oturdu, başını çevirdi

(Tekrar ellerimizi sallıyoruz)

Ve tekrar uçtu. Sincap

Bir sincap bir arabanın üzerinde oturuyor (Başlangıçta yumruk sıkılır)

Fındık satıyor:

(Hepsini tek tek açın parmaklar, büyük olandan başlayarak)

Küçük tilki kız kardeşime,

Serçe, baştankara,

Şişman ellili ayıya,

Bıyıklı tavşan...

PARMAK JİMNASTİK

NASILSIN?

Nasılsın? (Bunun gibi)

Nasıl gidiyor?

Nasıl koşuyorsun? Geceleri uyuyor musun?

Nasıl verirsin?

Bunu nasıl alırsın?

Nasıl yaramazlık yapıyorsun? (yanaklarınızı şişirin)

Nasıl tehdit ediyorsun?

KUŞLAR. /bükülmek her iki elin parmakları/

Birlikte şarkı söyleyin, birlikte şarkı söyleyin,

On kuş - bir sürü,

Bu kuş bir serçe

Bu kuş bir baykuş

Uykulu küçük kafa.

Bu kuş bir balmumu kanadı, E

o kuş bir deniz kuşu,

Bu kuş bir sığırcık, gri bir tüy.

Bu bir ispinoz, Bu bir kırlangıç, Bu bir neşeli ispinoz.

Bu şeytani bir kartal.

Kuşlar, kuşlar, evinize dönün. /eller arkada/

Çitin üzerinde beş serçe oturuyordu,

Biri uçup gitti ve diğerleri şarkı söylemeye başladı.

Ve yoruluncaya kadar şarkı söylediler,

Biri uçup gitti, geriye üç tane kaldı.

Üçümüz oturduk ve biraz sıkıldık.

Biri uçtu ama ikisi kaldı.

İkimiz oturduk yine sıkıldık, birimiz uçup gitti ve yalnız kaldık.

Biri oturdu, aldı ve uçup gitti.

Beş göster parmaklar ve ardından teker teker bükün. Daha sonra metnin içeriğine uygun hareketleri taklit edin. Bir portakalı paylaştık

Bizden çoğumuz var ama o yalnız.

Bu dilim kirpi için, bu dilim hızlı için,

Bu dilim ördek yavruları için, bu dilim kedi yavruları için.

Bu dilim kunduz ve kurt için... soymak.

Bize kızgın, bu bir felaket! Her yöne kaç.

İlk iki satırda yumruklarınızı ritmik olarak sıkın ve açın. Daha sonra tek tek bükün sağ elin parmakları. Sekizinci satırda kollarınızı açın. Dokuzuncuda - tehdit et parmak. Sonuncusu için koşmayı taklit edin parmaklar masanın üzerinde.

PARMAK JİMNASTİK

"Hadi tavşan yapalım".

Çocuklar kardan tavşan yapmayı taklit ederler.

Bir kartopu yaptık

Kulaklar daha sonra yapıldı.

Ve sadece gözler yerine

Biraz kömür bulduk.

Tavşan sanki canlıymış gibi ortaya çıktı!

Kuyruğu ve kafası var!

"Balıksırtı"

Önümüzde bir Noel ağacı var - Parmaklar iç içe, büyük olanlardan parmaklar - Noel ağacının tepesi.

Koniler, iğneler, yumruklar, işaret parmakları parmaklar dışarı.

Toplar, fenerler, Toplar başparmak havaya, aşağı.

Tavşanlar ve mumlar, Dizinden kulaklar ve orta parmaklar; her iki avuç içi de katlanır.

Yıldızlar, insanlar. Avuç içi katlanmış parmaklar düzleşti; ortalama ve işaret parmağı masanın üzerinde duruyor.

"Kartopu".

Bir, iki, üç, dört (bükülmeyi aç parmaklar büyükten başlayarak parmak)

Sen ve ben bir kartopu yaptık ("avuç içi konumunu değiştirerek" heykel yapın)

Yuvarlak, güçlü, çok pürüzsüz (bir daire gösterin, avuçlarınızı birbirine sıkıştırın, bir avuç içi ile diğerini vurun)

Ve hiç de tatlı değil. (tehdit etmek parmak)

Bir kez - onu kusacağız,

İki - yakalayacağız

Üç - bırakacağız,

Ve... onu kıracağız. (kelimelere karşılık gelen eylemleri gerçekleştirin)

"Kış yürüyüşü".

Bir iki üç dört beş (birer birer katlayın parmak)

Bahçede yürüyüşe çıktık. (işaret parmağınızla masanın üzerinde yürüyün ve orta parmaklar)

Kardan kadın heykeli yaptılar ("iki avuç içi ile bir yumruyu şekillendirin")

Kuşlara kırıntı yedirildi (herkesin ezici hareketleri parmaklar)

Sonra tepeden aşağı indik (işaret ederek) parmak sol el sağ avuç içinde)

Ve onlar da karda yatıyorlardı. (avuç içilerinizi önce bir tarafa, sonra diğer tarafa koyun)

PARMAK JİMNASTİK

KAÇ KUŞ?

Yemliklerimizde kaç tane kuş var (Ritmik olarak sıkıyorlar ve

yumruklarını açın.)

Geldi mi? Size söyleyeceğiz.

İki baştankara, serçe (Her kuş adı için)

Altı saka kuşu ve güvercin, teker teker bükülmüş parmak.)

Rengarenk tüylü ağaçkakan.

Herkese yetecek kadar tahıl vardı. (Tekrar sıkarlar ve açarlar

yumruklar.) “HERKESİN KENDİ EVİ VAR”

Ormanın derinliklerindeki tilkide (Çocuklar eğilir her iki eldeki parmaklar.)

Bir delik var - güvenilir bir ev.

Kışın kar fırtınaları korkutucu değil

Ladin ağacının oyuğundaki bir sincap.

Çalıların altında dikenli bir kirpi

Yaprakları bir yığın halinde tırmıklar.

Dallardan, köklerden, ağaç kabuğundan

Kunduzlar kulübe yapar.

Çarpık ayak bir çalışma odasında uyur,

Bahara kadar patisini orada emer.

Herkesin kendi evi var (Dönüşümlü olarak avuç içi ve yumruklarla vurur.)

İçinde herkes sıcak ve rahat.

Bir iki üç dört beş, (Katlamak parmaklar birer birer.)

Yürüyüş yapmak için bahçeye geldik. ( "Geliyorlar" parmaklar.)

Kardan kadın heykeli yaptılar ( "Heykel" iki avuç içi ile yumru.)

Kuşlara kırıntı yedirildi (Herkesin parçalanma hareketleri parmaklar.)

Sonra tepeden aşağı indik, (İndeksli kurşun parmak

sağ el sol elin avuç içinde.)

Ve onlar da karda yatıyorlardı. (Avuçlarını masaya koyarlar, sonra bir tane,

sonra diğer taraf.)

Herkes eve karla kaplı olarak geldi. (Avuçlarını sallarlar.)

Çorba içtik ve yattık. (Hayali kaşıkla hareket;

eller yanağın altındadır.)

"PAMUKÇUK - PAMUKÇUK"

Arkadaşım karatavuk (Çocuklar el sallıyor

Benekli kuyruk, avuç içi kanatlara benzer.)

Burun keskindir (birer birer bükün parmak

Namlu büyük olandan başlayarak her iki elinde de beneklidir.)

Tüyler ince,

Şarkılar çok sesli.

İlkbaharda şarkı söylüyorlar (Avuç içleri çapraz olarak katlanmış ve kışın unutulmuş halde tekrar el sallıyorlar.)

PARMAK JİMNASTİK

"Kış Eğlencesi"

Kardan top yapıyoruz (Çocuklar ellerini sıkar ve açarlar)

Topaklardan bir ev yapalım. (uçları bağlayın parmaklar, avuçlarınızı hafifçe yanlara doğru açın)

Hayvanlar evde yaşayacak, (Ellerini çırp)

Eğlenin ve arkadaş edinin

Evi birlikte koruyun (El ele tutuşun) "kilit")

Bir, iki, üç, dört, beş, katla parmaklar.

Sen ve ben bir kartopu yaptık. Çocuklar "heykel" yapar.

Yuvarlak, güçlü, çok pürüzsüz Bir daire çizin, avuçlarınızı sıkın, bir avucunuzu diğeriyle vurun.

Ve hiç de tatlı değil. Tehdit ediyorlar parmak.

Bir kere - biz onu kusacağız, "Onlar da kusacaklar."

İki - yakalayacağız, "Yakalıyorlar."

Üç - hadi "Düşüyorlar"ı bırakalım.

I. Onu kıracağız. Eziyorlar. Hadi dostum, cesur ol dostum!

(Çocuklar hayali bir top yaparlar ve onu yuvarlayarak kendilerinden uzaklaştırırlar)

Kartopunuzu karda yuvarlayın -

Kalın bir yumruya dönüşecek. (Havaya bir daire çizin)

Ve yumru bir kardan adama dönüşecek. (Çocuklar aşağıdan yukarıya doğru farklı boyutlarda üç daire çizerler)

Gülümsemesi çok parlak (Geniş bir gülümsemeyi tasvir edecek şekilde avuç içlerinizi yanaklarınıza yerleştirin)

İki göz, bir şapka, bir burun, bir süpürge.

(Çocuklar işaret parmaklarıyla işaret ederler parmaklar gözler, avuç içi - şapka, sağ elin yumruğu - burun ve hayali bir süpürge)

Ama güneş biraz sıcak olacak.

(Çocuklar ellerini yukarı kaldırır)

Ne yazık ki! Ve kardan adam yok!

(Omuzlarını kaldırın ve kollarını yanlara doğru açın, sonra çömelin, elleriyle başlarını örtün)

"Kışlayan Kuşlar"

Gelin kuşlar! Domuz yağını baştankaraya vereceğim.

Biraz ekmek kırıntısı hazırlayacağım.

Bu kırıntılar güvercinler için

Bu kırıntılar serçeler için.

Küçük kargalar ve kargalar, Makarna yiyin!

"çağrı" hareket parmaklar 4 kez -"kesme" bir avucun diğeri üzerinde hareketi bir tutamla parmaklar -"ekmeği kırın", pedleri ovalayın parmaklar avucunuz açıkken sağ elinizi birbirine doğru uzatın; aynısını yapın; sol elinizle avucunuzu avucunuza sürtün; "Ekmeğin içinden makarna yuvarlamak"

Aty - baht, aty - baht!

(dönüşümlü olarak "yürüme" indeks ve sağ ve sol elin orta parmakları)

Askerler geçit törenine geliyor!

İşte tankerler geliyor

Daha sonra topçular

Ve sonra piyade -

Şirket şirket.

PARMAK JİMNASTİK

"MAKİNE PATATESİ"

Maşa pişmiş yulaf lapası, (İşaret parmağı sağ parmak

Masha herkesi yulaf lapası ile besledi. çocukların elleri sol avuç içindedir.)

Masha yulaf lapası koydu

Kedi - bir fincanda, (Katlamak sol elin parmakları.)

Böcek için - kasede,

Ve kedi için - büyük bir kaşıkta.

Tavuklar ve civcivler için bir kasede

Ve domuz yavruları için olukta.

Bütün bulaşıkları topladım (Yumruklarını açın.)

Kırıntılarına kadar her şeyi verdim. (Uçup gitti "Bebek" avuç içinden.)

"Teremok"

Tarlada bir kule var - avuç içi ev gibi

Kapıda bir kilit var - "kilit"

Kedi geldi; ayrılmadan el sallayarak parmaklar

Tik-tap, tat-tap - ayırma parmaklar

Ve kilit açıldı - açıldı "kilit", ellerini salladı

PARMAK JİMNASTİK

"Damla - damla - damla".

Damla, damla, damla - damlalar çınlıyor. Her hece için pedlerle masaya ritmik olarak vuruyorlar. parmaklar, büyük olandan başlayarak.

Nisan yaklaşıyor.

Nisan ayını karşılıyoruz

Ve işaretleri sayalım:

Güneş parlıyor - bir kez,

Çim yeşile döner - iki,

Kuşlar bize geri dönüyor; üç.

Sıcak yağmur dört yağıyor

Yürüyüşe çıktığımız için mutluyuz, saat beş!

Tek tek bükün ellerdeki parmaklar.

Güvercinler, memeler

Küçük kargalar ve kırlangıçlar

Kız kanatları, siskinler

Leylekler, guguk kuşları

İskoç Baykuşları bile

Kuğular, sığırcıklar.

Hepinize aferin!

"Martin".

Yut, yut,

Her satır için baş parmak "merhaba diyor" bir ile iki kez parmak, indeksten başlayarak önce sağda, sonra sol tarafta.

Sevgili katil balina,

Neredeydin,

Neyle geldin?

Yurtdışında bulundum

Baharı aldım.

Taşıyorum, taşıyorum

Bahar kırmızıdır.

"BEŞ VE BEŞ"

Beş ve beş yürüyüşe çıktı.

Birlikte oynamak çok eğlenceli. Geniş bir alana yayılan ellerin avuç içleri açılır. Daha sonra iç içe parmaklar her iki avuç içi de bükülür ve uzar.

Geri Döndü

Gülümsedi, ellerin dönüşü. Büyük ölçüde yığılmış her iki elin parmak parmakları"bir gülümsemeye uzan" onu gösteriyor.

Böyle bir yumruk şeklinde kıvrılmış. Bunlar harika adamlar! Parmaklar eller hafifçe yumruk haline getirildi. Yumruğa yumruk atıyorlar. (2 kez tekrarlayın)

PARMAK JİMNASTİK

"Aile".

Bu parmak - büyükbaba,

Bu parmak - büyükanne,

Bu parmak - baba,

Bu parmak - anne,

Ve bu parmak - ben,

Bütün ailem bu.

(Üzgün ​​yüzleri olan avuç içi gösterilir).

Parmaklar - arkadaş canlısı bir aile(Sıkıştırın ve açın parmaklar)

Aynı anda birbirleri olmadan yaşayamazlar)

Size keçinin boynuzlarını göstereceğiz (dizin parmaklar)

Ve hatta geyik boynuzları (kollarınızı başınızın üstünde çaprazlayın)

Ve tavşanı da unutmayalım (dönüşümlü olarak ellerle)

İleri ve geri hareket etmek için kulaklarımızı kullanacağız)

Açıkça konuşmak için (dönüşümlü olarak Must ile bağlantı kurarız) parmaklar tüm parmaklarla ve başparmaklarla arkadaş olur)

Bütün sene boyunca.

Tüm yıl boyunca, tüm yıl boyunca! (parmaklar yumruk haline, büyük döndür)

Kıştan sonra bahar gelir

Baharın ardından yaz hızla yaklaşıyor bize.

Kimseye sormazsak yazı sonbahar takip eder.

Ve sonbaharın ardından kış yeniden üzerimize doğru koşuyor. (halkalar)

Bu bir tavşan, bu bir sincap (bükülmek parmaklar yumruk haline, küçük parmaktan başlayarak)

Ve bu, uykulu uykulu topallayan aceleci, komik, kahverengi tüylü bir ayı yavrusu. (büyük ile döndürün parmak)

Örümcek dal boyunca yürüdü (kollarını çaprazladı, parmaklar bir elinizi önkol boyunca çalıştırın)

Ve çocuklar onu takip etti. (parmaklar ayrıca ikinci elinizi de önkol boyunca çalıştırın)

Yağmur aniden gökten düştü, (fırçaları serbestçe indirin, yağmuru simüle edin)

Örümcekler yere kadar yıkandı. (avuçlarınızı dizlerinize veya masaya vurun)

Güneş ısınmaya başladı (avuçlarınızı yanlarınızla bastırın ve açın parmaklar)

Örümcek yine sürünüyor (başlangıçtan başla)

Ve bütün çocuklar onun peşinden sürünüyor,

Bir dalda yürümek. (parmaklarını başının üzerinde gezdir)

Parmak oyunları

(Araç seti)

Bölgesel Öğretim Personeli İleri Eğitim Enstitüsü Uzman Konseyi tarafından tavsiye edilmiştir (bölgesel Uzman Konseyi'nin 12 Mart 2010 tarihli toplantı tutanağı).

Derleyen: , öğretmen

KGKP No.4 "Beryozka"

Ekibastuz

İnceleyen: D., IPPC metodolojisti

Metodolojik kılavuz, ellerin ince motor becerilerinin gelişimini, dikkatin, düşünmenin, hafızanın gelişimini destekleyen 2-4 yaş arası çocuklara yöneliktir. faydalı etki konuşma gelişimi üzerine.

Açıklayıcı not

Parmak oyunları – yeni bir yön okul öncesi eğitim. Parmak oyunlarının amacı küçük ve kaba motor becerileri okul öncesi çocuklar. Parmakların ve ellerin hareketinin özel bir uyarıcı etkisi vardır. Doğulu doktorlar başparmağa masaj yapmanın beynin fonksiyonel aktivitesini arttırdığını bulmuşlardır. Parmak oyunları veya jimnastik sadece konuşma fonksiyonlarına değil aynı zamanda çocuğun sağlığına da olumlu etki eder. Fizyoloji, konuşma gelişimi seviyesinin ince motor becerilerin gelişim derecesine bağlı olduğunu tespit etmiştir. Hareketler geliştirilirse konuşma normal olacaktır.

Çalışma didaktiğin temel ilkesini kullanır: basitten karmaşığa, etkinliklerin seçimi, yoğunlukları, niceliksel ve niteliksel bileşimi (yani egzersizlerin, oyunların sayısı ve karmaşıklık derecesi), duruma göre değişir. bireysel özelliklerçocuklar. Çalışmada şiirsel kelimelerin ve hareketlerin bir sentezi olan “İnce motor becerilerin geliştirilmesi” öğretim yardımcılarının kullanılması. Hareketler görüntüyü somutlaştırır ve kelime, hareketlerin daha net ve anlamlı bir şekilde gerçekleştirilmesine yardımcı olur. Aynı zamanda çocuk sadece Genel anlam kelimeler değil, aynı zamanda hareketlerin imgeleri ve bunların duygusal düzeyde algılanması nedeniyle ifadenin derin anlamı. Alıştırmaların metni verilen hareketler için kafiyeli ipuçlarıdır. Nesnelerle oynamanın tüm el ve parmakların hareketlerinin gelişimi üzerinde olumlu etkisi vardır; mozaik, piramitler, ilikleme düğmeleri, çıtçıtlar, Velcro ile ilikleme, kalem ve mısır gevreği oyunları, “parmak” havuzu.

Verilen Araç seti aracılığıyla uygulandı sosyal aktiviteler. Temel planın değişken kısmına dahil edilmiştir. Derste edinilen bilgilerin pekiştirilmesinin şu şekilde gerçekleşeceği önerilmektedir: didaktik oyunlar, oyun egzersizleri, durumlar, parmak oyunlarının köşesinde, bireysel çalışma, yürüyüşte. İşbirliği Ebeveynlerle ince motor becerilerin geliştirilmesi ve çocukların hareketlerinin koordinasyonunun oluşumu üzerinde olumlu etkisi vardır. bilişsel süreçler: algı, hafıza, düşünme, dikkat, hayal gücü - ve ayrıca gelecekte okuldaki birçok sorundan kaçınmaya yardımcı olacak yazma becerilerinde ustalaşmaya hazırlanır.

Hedef: Parmakların ince hareketlerinin geliştirilmesi.

Görevler:

1. Parmakların ince kaslarını ve hareketlerin hassas koordinasyonunu geliştirin.

2. Mikro uzayda el-göz koordinasyonunu ve yönelimini geliştirin.

3. Çocukların çeşitli aktivite türlerinde nesnelerin duyusal özelliklerini dikkate alma yeteneğini geliştirin: nesnelerle parmak oyunları, görsel, yapıcı.

4. Bir yetişkini taklit etme ve konuşmanın anlamını anlama yeteneğini geliştirin.

5. Gönüllü dikkati, görsel hafızayı, analitik konuşma algısını geliştirin.

Beklenen Sonuç:

1. Ellerin ince motor becerilerinin gelişiminin iyileştirilmesi. 2.Çocuğun duygusal gelişimi. 3. İyileştirme yaratıcılık. 4.Bilişsel yeteneklerin geliştirilmesi.

Program oluşturma prensibi:

Genel kültür: Çocuklarda dünya ve milli kültür üzerinden ortak bir kültürün oluşması.

Dürüstlük ve süreklilik: Bebeklikten okula girişe kadar eğitim ve öğretimin pedagojik süreci.

Sistematiklik ve tutarlılık: Maddenin karmaşıklığı çağdan çağa, basitten karmaşığa doğru artar.

Bütünleşik yaklaşım: sanat etkinlikleri, oyunlar, kurgu, konuşma gelişimi, duyusal-matematiksel temsil, beden eğitimi ile yakın bağlantı.

Oyun prensibi: prensip yaşa uygundur psikolojik özelliklerçocuklar, tüm dersler oyunlara dayalıdır.

Uzun vadeli plan, 1. genç gruptaki parmak oyunlarının görevleri

Görevler: 1. genç grup.

1.Çocuklara öğretin basit egzersizler parmak oyunları.

2.Geliştirin iyi motor yetenekleri nesnelerle oynarken eller. 3. Duyusal algının gelişimini teşvik edin, parmak hareketliliğini geliştirin. 4. Çocuklara bir nesnenin duyusal özelliklerini dikkate almayı öğretin çeşitli türler etkinlikler: nesnelerle parmak oyunları, görsel, yapıcı.

1. genç grupta parmak oyunları alıştırması için algoritmalar

Ders No.1

Ders: "Kırk kırk."

Amaç: bir parmak hareketlerini etkinleştirin, konuşmayı geliştirin. Onları satırın sonunu telaffuz etmeye teşvik edin. Çocuklara zevk verin.

Teçhizat: Bir saksağan resmi veya bir oyuncak.

Metodik teknikler:

Sürpriz bir an - öğretmen bir oyuncak veya resim getirir.

Öğretmen bir konuşma yürütür. Parmaklarla oynamayı teklif ediyor. Sağ elin işaret parmağı sol elin avuç içi boyunca dairesel hareketler yapar. Eylemlere kelimeler eşlik eder:

Kırk kırk kişi yulaf lapası pişirip çocukları besledi. (öğretmen çocuğun parmaklarını büker). Buna küçük bir parmak verdim,

Bunu verdi - isimsiz, Bunu verdi - orta, Bunu verdi - indeks, Bunu verdi - büyük.

Ders No.2

Ders: "Tamam tamam."

Hedef: Çocuklarda öğretmenle birlikte çalışmaya yönelik olumlu bir duygusal tutum oluşturmak, kendi hareket duygusunu geliştirmek, çocukların konuşmasını, parmakların ince motor becerilerini geliştirmek. Çocuklara zevk verin.

Metodik teknikler:

Öğretmen çocukları elleriyle oynamaya davet eder. Büyükanne gibi krep pişirmeyi teklif et.

Öğretmen avucunu çocuğun avucuna vurarak kendi eylemlerine şiirsel bir metinle eşlik ederek çocukları yanıt vermeye teşvik eder.

Tamam tamam! Büyükannem krep pişirdi. Üzerine yağ döküp çocuklara verdim. Sevgili büyükannemizin krepleri çok güzel!

Ders No.3

Ders: “Bu parmak büyükanne.”

Hedef: parmak hareketlerini etkinleştirin. Çocukta olumlu bir duygusal tutum oluşturun. Kelime dağarcığınızı aktif olarak geliştirin.

Metodik teknikler:

Öğretmen çocuklarla aile hakkında konuşur. Çocukları parmaklarıyla oynamaya davet eder.

Öğretmen, hareketlere kelimelerle eşlik ederek çocuğun parmaklarını sağ ve sol elde dönüşümlü olarak büker ve düzleştirir. Tüm çocuklarla tekrarlayın.

Bu parmak büyükanne, Bu parmak dede, Bu parmak baba, Bu parmak anne, Bu parmak benim, Bu benim bütün ailem!

Ders No.4

Ders: “Bu parmak uyumak istiyor.”

Hedef: Parmak motor becerilerini geliştirin. Parmak eğitimi için oyun ve egzersizleri çocukların konuşma etkinlikleriyle birleştirin.

Metodik teknikler:

Öğretmen çocukları parmaklarıyla oynamaya davet ediyor ve tıpkı bizim gibi parmaklarımızın da uyuduğunu söylüyor.

Öğretmen, hareketlere kelimelerle eşlik ederek çocuğun parmaklarını sağ ve sol elde dönüşümlü olarak büker ve düzleştirir. Öğretmen önce bir çocukla, sonra da tüm grupla oynar.

Bu parmak uyumak istiyor, Bu parmak yatağa atlamak istiyor! Bu parmak kestirdi, Bu parmak çoktan uykuya daldı. Sus küçük parmak, gürültü yapma, kardeşlerini uyandırma. Parmaklar ayağa kalktı. Yaşasın! İÇİNDE çocuk Yuvası gitme zamanı!

Ders No.5

Ders: "Hadi gidelim, hadi gidelim."

Hedef: Çocuğa şiirsel metne uygun olarak elleriyle eylemler gerçekleştirmesini (avuçlarını açmasını, parmaklarını genişçe açmasını) öğretin. El motor becerilerini geliştirin.

Teçhizat: Bir büyükbabayı şalgam, tavşan, top veya oyuncakla tasvir eden resimler.

Metodik teknikler:

Öğretmen onlardan resimlere bakmalarını ve resimlerde gördüklerini söylemelerini ister. Öğretmen artık onları ziyarete gideceklerini bildirir.

Hadi gidelim - hadi gidelim, Fındıklı, fındıklı, Büyükbabaya şalgam için, Sarı, büyük, işte bu! (avuçlarını yanlara doğru açarak gösterir). Hadi gidelim - hadi gidelim, Top için tavşana, Topun için, Yuvarlak ve büyük, işte böyle! (avuçlarını yanlara doğru açarak gösterir).

Ders No. 6

Ders: “Kolobok.”

Hedef: El motor becerilerini geliştirin, çocukların konuşma etkinliği ile parmak eğitimi egzersizlerine olan ilgisini artırın.

Metodik teknikler:

Sürpriz bir an - bir çörek ziyarete gelir. Kolobok'un incelenmesi, yumrukla karşılaştırılması, onun da yuvarlak olduğu. Çocukları yumruğunu vurmaya ve onunla oynamaya davet edin.

Yumruk bir çörek gibidir. Bir kere sıkacağız. İşte bu kadar, bir kere sıkacağız. (parmaklarımızı yumruk yapıp açıyoruz).

Ders No.7

Ders: "Mutlu ressamlar."

Hedef: Şiirsel bir metin eşliğinde taklit hareketler yaparak el motor becerilerini geliştirmek. Çocuğunuzun kelime dağarcığını zenginleştirin ve hafızasını geliştirin.

metodik teknikleri:

Öğretmen ellerimizle oynamayı teklif ediyor. Ellerimiz ressam olup evi boyayacak.

Öğretmen beyiti okurken çocuk her iki eliyle yukarı-aşağı, sol-sağ (dirsekler göğüs hizasında) hareketlerini taklit eder. Çocuk isimlerini değiştirebilirsiniz.

Bu evi boyayacağız

Vanyusha orada yaşayacak.

8. Ders

Ders: "Aşçı".

Hedef: Her iki elin ince motor becerilerini geliştirin. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin, hafızayı geliştirin.

metodik teknikleri:

Sürpriz bir an - öğretmen bir resim veya oyuncak - aşçı bebek getirir. Çocuklar sorulara bakar ve cevap verirler. Öğretmen çocukları elleriyle oynamaya davet eder.

Çocuk, öğretmenin söylediği şiirsel bir metin eşliğinde fırçayla saat yönünde ve saat yönünün tersine dairesel hareketler yapar. İsimler değiştirilebilir.

Lahana çorbasını pişirin, pişirin, pişirin. Vova'nın lahana çorbası güzel.

Ders No. 9

Ders: “Testere - gördüm.”

Hedef: Şiirsel bir metin eşliğinde taklit hareketler yaparak el motor becerilerini geliştirmek. Çocukların konuşmasını geliştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin.

Teçhizat: Küçük veya kauçuk hayvan oyuncakları.

metodik teknikleri:

Sürpriz bir an - hayvanlar ziyarete gelir ve çocuklara ormanın soğuduğunu ve yaşayacak hiçbir yerleri olmadığını söyler. Öğretmen çocukları ellerimizle oynamaya ve hayvanlar için bir ev inşa etmeye davet eder. Oyunun sonunda bitmiş bir ev kurabilirsiniz ve çocuklar bağımsız olarak oynayacaklar.

Çocuk avucunun kenarıyla masanın yüzeyi boyunca kayma hareketleri gerçekleştirir.

Testere gördüm, Daha hızlı içtim, Hayvanlara ev yapıyoruz.

10 numaralı ders

Ders: "Tavşan kulakları."

Hedef: Ellerin ince motor becerilerini geliştirmek. Çocuğu öğretmenden sonra kelimeleri tekrarlamaya ve şiirsel metnin taklit hareketlerini yapmaya teşvik edin.

Teçhizat: tavşan oyuncağı.

Metodik teknikler:

Sürpriz bir an: Bir tavşan ziyarete gelir.

Öğretmen ve çocuklar tavşanı inceleyerek kulaklarının ne kadar uzun olduğunu görürler. Öğretmen ellerimizle oynamayı teklif ediyor. Parmaklar yumruk şeklinde sıkılır. Çocuk işaret ve orta parmaklarını yukarı kaldırır, yanlara ve ileri doğru şiirsel metne doğru hareket ettirir.

Tavşanın kulakları uzundur, çalıların arasından dışarı çıkarlar. Zıplıyor ve dörtnala koşuyor, tavşanlarını mutlu ediyor. Küçük gri tavşan oturuyor ve kulaklarını oynatıyor. Şöyle, böyle, Kulaklarını oynatıyor.

Ders No. 11

Ders: “Bir sincap arabanın üzerinde oturuyor.”

Hedef: Her iki elin ince motor becerilerini geliştirin. Metni net ve doğru telaffuz etme yeteneğini güçlendirin.

Teçhizat: oyuncaklar: sincap, tilki, kuş, ayı, tavşan.

Metodik teknikler:

Oyuncaklar çocukları ziyarete geliyor. Onlarla oynamak istiyorlar. Öğretmen parmaklarımızla oynamayı teklif ediyor.

Çocuklar sol elleriyle, başparmaktan başlayarak sağ elin parmaklarını teker teker bükerler.

Bir sincap bir arabaya oturur ve fındık satar: Küçük Cantharellus cibarius, (başparmağını büker), Serçe, (işaret parmağını büker), Baştankara, (orta parmağını büker), Oyuncak Ayı, (yüzük parmağını büker), Tavşan bıyıklı. (küçük parmağını büker).

Ders No. 12

Ders: "Kağıt topu."

Hedef: Her iki elin motor becerilerini geliştirin. Çocukta olumlu bir duygusal tutum oluşturun. Çocuğunuza elleriyle eylemler gerçekleştirmesini öğretin.

Metodik teknikler:

Çocuğa bir kağıt verilir ve öğretmen bu kağıdı buruşturarak kağıttan bir top yapmayı teklif eder (yük her ele dönüşümlü olarak verilir).

Egzersiz türleri:

1. Topu itmek için elinizi kullanın. 2. Topu masanın üzerinde yuvarlayın.

Ders No. 13

Ders: “Ziyarette.”

Hedef: yapmayı öğret oyun görevleri dokunsal izler kullanarak. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin.

Teçhizat: kedi veya tavşan resminin bulunduğu oyuncaklar veya resimler, hacimli örgüden yapılmış dokunsal parçalar, ipek kurdele, her çocuk için zımpara kağıdı şeritleri.

Metodik teknikler:

Bir kağıda yapıştırılmış iki parça vardır (pürüzsüz ve pürüzlü). Yolların sonunda kedi ya da tavşan tasvirli resimler ya da oyuncaklar var. Öğretmen çocukları tavşanı (kediyi) ziyaret etmek ve sırayla tüm parmaklarını hareket ettirmek için istenen yolu seçmeye davet eder. Çocuğa dokunsal yollar kullanılarak oyun görevleri sunulabilir.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image004_52.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Desktop\Yeni klasör (4)\Photo0011.jpg" width="299" height="126">!}

Ders No. 15

Ders: “Farklı izler.”

Hedef: Kas hisleri üzerinde kontrol oluşturmaya devam edin. Çocukların hayvanlar hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Duygusal olarak olumlu bir tutum teşvik edin.

Teçhizat: Bir evi ve yumuşatılmış hamuru yapılmış bir yolu gösteren bir resim.

metodik teknikleri:

Öğretmen, hamuru yapılmış bir yol boyunca evin raylarını döşemeyi önerir (parmaklarınızla uyguladığınız baskı kuvvetini hesaba katarak - zayıftan güçlüye):

Bakın beyler, bir kedi eve doğru yürüdü. Küçüktür ve kolayca açılır. Sonra köpek geçti. Daha da zor geliyor. Aynı şekilde bir kurdun, ayının veya filin izlerini takip edin. Çocuk bir tutamla hareket eder.

Ders No. 16

Ders: "Kar yağıyor".

Parmak jimnastiği: “Yürüyüş”.

Hedef: Çocuklara kağıdı küçük, serbest biçimli parçalara ayırmayı öğretin. Parmaklarınızı yumruk şeklinde sıkma ve açma yeteneğini güçlendirin. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin. Konuşma nefesini ve hava akışının gücünü geliştirin. Parmak oyunları oynama isteği yaratın.

Teçhizat: Her çocuk için bir sayfa beyaz kağıt.

metodik teknikleri:

Öğretmen parmaklarınızla “Yürüyüş” oyununu oynamanızı önerir.

Hadi yürüyüşe çıkalım ve bırakalım ikinciler yetişsin. Üçüncü parmaklar koştu, Dördüncü parmaklar yürüdü, Beşinci parmak dörtnala koştu ve yolun sonuna düştü.

(Her iki elin parmakları yumruk şeklinde sıkılır, başparmaklar aşağı indirilir ve sanki masa boyunca atlıyormuş gibi hareket eder. İşaret parmaklarıyla masa üzerinde ritmik hareketler. Orta parmakların hızlı hareketleri. Yavaş hareket yüzük parmaklarının masanın yüzeyi boyunca hareket ettirilmesi. Her ikisinin de küçük parmaklarıyla masanın yüzeyine ritmik olarak dokunması. Her iki yumruğun da yüzeye vurulması).

Oyundan sonra öğretmen bu kadar büyük ve kabarık bir şeyin sokakta yürüdüğüne dikkat çeker. Çocukları hangisini göstermeye davet eder? kar yağışı. Çocuklar bir kağıt alıp parçalara ayırır, parçaları avuçlarına koyar, yapraklara üfleyerek nasıl kar yağdığını gösterirler.

Ders No. 17

Ders: "Köprü".

Parmak jimnastiği: “Parça”.

Hedef: Çocuklara fasulyeleri dizerek modele göre çalışmayı öğretin. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. Çocukların konuşmasını etkinleştirin ve onları oyunun tüm sözcüklerini telaffuz etmeye teşvik edin.

Teçhizat: Her çocuk için bir akış içeren resimler, fasulyeler, küçük oyuncaklar: tavşanlar veya kediler.

metodik teknikleri:

Öğretmen çocukların dikkatini bir dere resmine çeker. Kedi ve tavşanın yürüyüşe çıktığını ancak dereyi geçemediklerini söylüyor. Tavşan ve kedinin nehri geçebilmesi için çocukları fasulyeden bir köprü yapmaya davet eder.

Görevi tamamladıktan sonra çocuklar köprüdeki oyuncakların hareketlerini taklit ederek onlara parmak jimnastiği metniyle eşlik ederler:

Yol açmak için fasulyeleri aldık. Böylece bir tavşan ya da kedi onun üzerinden koşabilir.

Ders No. 18

Ders: “Salyangoz, salyangoz!”

Hedef: Çocuklara tekerlemeyi açıkça telaffuz etmeyi öğretin. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin. Çocukların konuşmasını etkinleştirin.

Teçhizat: bir salyangoz resmi.

metodik teknikleri:

Öğretmen çocuklara bir salyangoz resmi gösterir ve bir tekerleme okur.

Salyangoz, salyangoz! Bana boynuzlarını göster - sana bir parça turta, krep, peynirli kek ve gözleme vereceğim - boynuzlarını çıkar!

Çocuk tekerlemesini tekrar okur, çocukları cümleleri tekrar etmeye teşvik eder ve onlardan salyangoz yerine boynuzları göstermelerini ister. Daha sonra öğretmen parmakları konuşmaya davet eder ve çocukları parmak oyunuyla tanıştırır:

"Salyangoz, salyangoz!" Salyangoz, salyangoz! (yumruk yumruk, el değiştirin). Boynuzları gösterin (eller sizden uzakta, avuç içi yukarıya doğru) - (boynuzları başınıza doğru kaldırın). (Ellerimi kendimden uzakta) bir parça turta (avuç içi yakın), Pyshki (avuç içi topu), cheesecake (sağ yumrukla sol avuç içi çırp, sonra el değiştir), Breadcakes (sol avuç içi çırp) vereceğim sağ üstte, sonra ellerinizi değiştirin), - Kornaları dışarı çıkarın (kollar sizden uzağa, avuç içi yukarıya doğru) (boynuzları başınıza doğru kaldırın).

Çocuklar oyun oynar, hareketleri ve kelimeleri ezberlerler.

Ders No. 19

Ders: “Mendil yıkıyoruz.”

Hedef: Çocuklara metnin gösterimi ve net telaffuzu eşliğinde egzersiz yapmayı öğretin. El motor becerilerini geliştirin.

Teçhizat: oyuncak leğen, mendil, ip ve mandal, oyuncak bebek.

metodik teknikleri:

Sürpriz bir an - oyuncak bebek Katya ziyarete gelir. Mendil getiriyor. Oyuncak bebek, çocuklara annesinin mendilleri yıkamasına yardım etmek istediğini ancak mendillerin o kadar çok olduğunu ve kendisinin halledemeyeceğini söylüyor. Katya çocuklardan kendisine yardım etmelerini ister. Öğretmen çocukları bebeğe yardım etmeye davet eder.

Çocuklar mendil alıyor, öğretmen şiirsel bir metin okuyor, çocuklar el hareketleri yapıyor.

Anne ve kızı mendillerini şöyle, böyle yıkadılar. (avuç içi açık olarak alt kısım boyunca ileri ve geri yönde hareket). Anne ve kızı mendillerini şöyle böyle duruladılar. (fırçayla soldan sağa doğru hareketler). Anne ve kızı mendil kurutuyorlardı. Bunun gibi, bunun gibi. (Fırçayı lavabonun üzerinde yukarı ve aşağı hareket ettirin).

- Bebeğin mendilleri yıkamasına yardım ettik, duruladık, salladık, şimdi asmamız gerekiyor. Çocuklar mendilleri gerilmiş bir ipe asarlar ve mandallarla sabitlerler.

Ders No.20

Ders: “Sepetteki kirpi.”

Parmak jimnastiği “Kirpi”.

Hedef: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek. Duyusal algının mekansal-figüratif düşüncesini oluşturun. Çocukların konuşmasını etkinleştirin.

Teçhizat: her çocuk için düz kirpi, çok renkli mandallar, bir sepet, bir oyuncak bebek - Büyükanne.

metodik teknikleri:

Sürpriz bir an - büyükanne ziyarete gelir ve bir sepet getirir. Sepetten sesler geliyor: puf - puf - puf - puf.

Bu kim? Öğretmen kirpileri sepetten çıkarır. Kirpilerin iğnelerinin olmaması çocukların dikkatini çeker. Onlara mandallardan iğne yapmayı teklif ediyor. Görevi tamamladıktan sonra parmak oyunu oynarlar.

Parmak oyunu: “Kirpi”.

Küçük dikenli kirpi. Ne kadar iyi biri!

Avuç içlerinizi birbirine açılı olarak yerleştirin. Bir elin parmaklarını diğerinin parmakları arasına yerleştirin. Düz parmakları hareket ettirir. Oyunun sonunda çocuklar sevimli kirpileri hayranlıkla seyreder ve onlarla oynarlar.

Ders No. 21

Ders: “Bizim kedimiz gibi.”

Hedef: Çocuklara tekerlemeler okurken el hareketleri yapmayı öğretin. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin. Tanıdık bir tekerlemeyi tekrarlayın, neşeli bir ruh hali yaratın.

Teçhizat: Bir kedinin veya oyuncak kedinin resmi.

metodik teknikleri:

Çocuklar bir kedi resmine bakarlar. Kürk mantosuna dikkat edin: - Kürk yumuşak ve kabarıktır. Kürk manto çok iyi! (koro ve bireysel açıklama).

Çocuklar öğretmenle birlikte “Muhteşem Güzellik”in bıyıklarını inceliyorlar. “Gözlerin koyu ve dişlerin beyaz” olduğunu belirtiyorlar. Bir oyuncak kedi belirir ve sizi kürküne, bıyıklarına ve gözlerine hayran olmaya davet eder. Çocuklardan parmaklarıyla konuşmalarını, şiirin her kelimesini jestlerle göstermelerini ister.

Öğretmen ve çocuklar el ve parmak hareketlerini öğrenirler.

Kedimizin kürk mantosu çok iyi gibi,

https://pandia.ru/text/78/246/images/image012_13.jpg" genişlik = "65" yükseklik = "86 src = ">.jpg" genişlik = "66" yükseklik = "86 src = ">

Bir kedinin inanılmaz güzelliğe sahip bıyığı gibi,

https://pandia.ru/text/78/246/images/image016_9.jpg" genişlik = "73" yükseklik = "79">

Cesur gözler, beyaz dişler.

Oyundan sonra kedi çocuklara teşekkür ediyor.

Ders No. 22

Ders: “Yılan.”

Parmak jimnastiği: "Hey, hey, mavi yılan."

Hedef: Bir düğmeyi boyutuna göre yerleştirmeyi öğrenin. Parmak motor becerilerini ve bebeğin yaratıcı hayal gücünü geliştirin. Çocukların kelime dağarcığını genişletin.

Teçhizat: Her çocuk için bir yılan resmi, yeşil ve mavi düğmeler.

metodik teknikleri:

Öğretmen resimdeki yılanı gösterir ve sorular sorar: - Kim o? Bir yılan nasıl tıslar? Nasıl sürünüyor? Öğretmen, hareketlere bir dörtlükle eşlik ederek elinizle bir yılan çizmenizi önerir.

Hey, hey, Mavi Yılan! Ortaya çık, kendini göster, Çarkı Döndür!

Çocuklar elleriyle dalga benzeri hareketler yaparlar. Öğretmen, üzerinde yılan resmi bulunan çarşafların bulunduğu masalara gitmeyi ve yılanı düğmelerle yerleştirmeyi önerir. Çocuklar hayranlık duyuyor, yılan onlara gülümsüyor.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image018_5.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Desktop\Yeni klasör (2)\PIC_0049.JPG" width="216" height="136">!}

Ders No. 23

Ders: “İç içe geçmiş bebekler ve boncuklar yapalım.”

Parmak jimnastiği: “Boncuklar ve bezelye.”

Hedef: Çocuklara tahta boncukları (veya başka herhangi bir) ipliğe dizmeyi öğretin. Nesneleri renge göre değiştirme yeteneğini güçlendirin. Parmak motor becerilerini geliştirin.

Teçhizat: Her çocuk için ahşap veya altı renkli diğer boncuklar, iç içe geçmiş bebeklerin silüetleri, aynı renkte sade elbiseler giymiş, boncuk dizmek için iplikler veya kordonlar.

metodik teknikleri:

Sürpriz bir an - yuva yapan bebekler ziyarete geldi ve yanlarında boncuklar ve iplikler getirdi farklı renk. Öğretmen, iç içe geçen oyuncak bebeklerin çocuklardan kendilerine güzel boncuklar yapmalarını istediğini söylüyor. Öğretmen çocuklardan bir tane boncuk seçmelerini ister.

Çocuklar beğendikleri boncukları seçtiklerinde kendilerine bir iplik verilir ve boncukları bu ipin üzerine dizmeleri istenir. Çocuğun bunu yapması zorsa öğretmen ona yardım eder. Daha sonra çocuklardan boncuk yaptıkları matryoshkaları bulmaları istenir. Öğretmen boncukların rengini söyler ve matruşkanın elbisesinin de aynı renk olması gerektiğini vurgular. Öğretmen elbisenin ve boncukların rengini matruşka bebeğe atar. Görev tamamlandıktan sonra öğretmen çocukları parmaklarıyla ve boncuklarıyla oynamaya davet eder. Çocuklar boncuklu bir iplik alıp ellerine sıralayarak eylemlere metinle eşlik ederler:

Elimde boncuk ve bezelye yuvarlayacağım. Çabuk hünerli ol, parmaklar.

Ders No. 24

Ders: “Fısıldayan'ı Ziyaret Etmek.”

Hedef: Çocuklara boyutları farklı olan homojen nesneleri gruplandırmayı öğretin: büyük düğmeler bir trenin tekerlekleridir, küçük düğmeler bacadan çıkan bir duman halkasıdır. Duyusal algının gelişimini teşvik edin, parmak hareketliliğini, parmakların ince motor becerilerini geliştirin.

Teçhizat: Fısıldayan oyuncak, her çocuk için buharlı lokomotif aplikeli çarşaf, 5 büyük ve 5 küçük düğme.

metodik teknikleri:

Öğretmen çocukları “Fısıldayan”ı ziyaret etmeye davet eder.

Çocuklar gruba girer, “Fısıldayan”ı selamlar ve masalara otururlar. Öğretmen “Fısıldayan”ın çocuklar için ilginç bir şey hazırladığını, artık izleyeceklerini söylüyor. Öğretmen “Fısıldayan”ın cebinden bir torba düğme çıkarır. Öğretmen buharlı lokomotifin tekerleklerinin nasıl takılacağını gösterir, lokomotif çalışmaya başlar ve bacadan duman çıkar. Görev sırasında tekerleklerin şeklinin, sürücü camının ve bacadan çıkan dumanın ne olduğu açıklığa kavuşturuluyor. Öğretmen şiirleri okur:

Lokomotif uğuldadı ve arabalar sürüldü, Chok-chok-choo-choo-choo Seni çok uzaklara sallayacağım.

"Fısıldayan."

Ders No.25

Ders: “Tavşana yardım edelim.”

Hedef: Çocuklara fasulyeden bir yol çizmeyi öğretin. Bir kağıt parçası üzerinde el-göz koordinasyonu ve boşluk hissi oluşturun. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. Bir görevi tamamlamaya yönelik olumlu bir duygusal tutum oluşturun.

Teçhizat: Çocuk sayısına göre bir ev ve bir tavşan, fasulye, bir oyuncak tavşan resmi içeren bir resim.

metodik teknikleri:

Sürpriz bir an: Bir tavşan ziyarete gelir. Kaybolduğu ve evinin yolunu bulamadığı için ağlıyor. Öğretmen çocukları tavşana yardım etmeye davet eder ve resimde tavşandan fasulye evine kadar bir yol çizmeleri gerektiğini açıklar. Çocuklar bir yol çizerler: - bu evin yoludur. Çocuklar tavşanı evin yolu boyunca yönlendirirler. Tavşan çocuklara yardımları için teşekkür ediyor. Öğretmen parmaklarınızla oynamanızı önerir.

Parmak jimnastiği: “Tavşan”.

Gri tavşan ustaca atlıyor. Pençesinde havuç var.

Dirseğinizi masaya yaslayın, işaret ve orta parmaklarınızı yanlara (kulaklara) doğru açın ve geri kalanını yumruk haline getirin. Kelimeleri telaffuz ederken (kulaklarınızı) hareket ettirin.

Ders No. 26

Ders: “Kuşları besleyelim.”

Hedef: Çocuklara işaret parmağını kıçlarının üzerine koyarak resim yapmayı öğretin. Daldırma yöntemini kullanarak çizim yeteneğinin gelişimini teşvik etmek. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin.

Teçhizat: Bir resim veya oyuncak kuş, her çocuk için bir tepsi mısır gevreği.

metodik teknikleri:

Bir kuşun ziyarete uçtuğu sürpriz an. Çocuklar ve öğretmen ona bakıyor. Öğretmen kuş tanelerini beslemeyi teklif ediyor ama bunu yapmak için mısır gevreğinin üzerine çizilmeleri gerekiyor ama biz parmaklarımızla çizeceğiz. Parmaklarımızı sıkıp işaret parmaklarımızla çizeceğiz. Görevi tamamladıktan sonra öğretmen her çocuğa bir kuşla yaklaşır ve kuş tahılları kontrol eder.

Parmak jimnastiği: “Yuvadaki civcivler.”

Kuş kanatlarını çırparak yuvasına doğru uçar. Civcivlerine tahılı nereden aldığını söyleyecektir. Sağ elimizin tüm parmaklarını sol avucumuzla tutup hareket ettiriyoruz.

Ders No. 27

Ders: “Pencereden güneş parlıyor” (krupun üzerine çizim).

Parmak jimnastiği: “Güneş”.

Hedef: Çocuklara parmaklarıyla kıç üzerinde çizim yapmayı öğretin. Şekli (yuvarlak) sabitlemeye devam edin. Bu formda başka neler var? Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. Çocukların konuşmasını etkinleştirin: Yuvarlak, neşeli, neşeli.

Teçhizat: Her çocuk için bir tepsi mısır gevreği.

metodik teknikleri:

Öğretmen çocukları güneşin ne kadar parlak parladığını görmeye davet eder. Ne olduğunu soruyor? Yuvarlak, sarı, parlak. Bu şekilde başka ne gelir? Bir top, bir elma vb. Öğretmen çocuklara bugün güneşi çizeceklerini ancak kağıda, mısır gevreğine veya kalemle değil parmaklarıyla çizeceklerini bildirir. Öğretmen nasıl doğru çizileceğini gösterir. Tamamladıktan sonra kalemlerle oynamayı teklif ediyor.

Parmak jimnastiği: “Güneş”.

Güneş sabah erkenden doğdu ve bütün çocukları okşadı. (avuçlarınızı çaprazlayın, “ışınları olan bir güneş” oluşturmak için parmaklarınızı genişçe açın.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image029_3.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Geçici İnternet Dosyaları\Content.Word\PIC_0087.jpg" width="330 height=113" height="113">!}

Ders No. 29

Ders: "Kelebekler."

Parmak jimnastiği: “Kelebek”.

Hedef: Çocuklara bağlamayı öğretmeye devam edin. Örgüyü deliğe doğru şekilde geçirme yeteneğini güçlendirin. Renkleri düzeltin. Oyunun sözlerini doğru telaffuz etme yeteneğini geliştirin. Parmak motor becerilerini geliştirin.

Teçhizat: Çocuk sayısına göre delikli çiçek desenleri, delikli kelebek desenleri.

metodik teknikleri:

Halının üzerinde çiçekler ve kelebekler var (bu bir açıklıktır). Öğretmen çocuklara şunu söyler:

Beyler, bakın ne kadar güzel bir açıklığımız var ve açıklığımıza kaç tane kelebek uçtu. Öğretmen kelebeklerin ve çiçeklerin rengini belirler. Kelebeklerin uçup gitmesini önlemek için onları bir çiçeğe bağlamanız gerektiğini gösteriyor.

Çocuklar görevi tamamladıktan sonra öğretmen çocuklarla parmak oyunu oynar.

Parmak oyunu: “Kelebek”.

Kelebek - bir kutu, Bulutun altında uçup, Çocuklarınız var

Bir huş ağacı dalında.

Her iki elinizin bileklerini çaprazlayın ve avuçlarınızın arkasını birbirine bastırın. Parmaklar düz, kelebek oturuyor.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image031_1.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Geçici İnternet Dosyaları\Content.Word\Photo0040.jpg" width="218" height="112">!}

Ders No.30

Ders: “Tavşan için şemsiye” (kibritlerden tasarlandı).

Parmak jimnastiği: “Tavşan”.

Hedef: Çocuklara kibritleri bir kalıba göre düzenlemeyi öğretin. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin. Metne göre el hareketlerini gerçekleştirme yeteneğini güçlendirin. Dostça bir tutum ve şefkat geliştirin.

Teçhizat: Her çocuk için bir şemsiyenin anahat görüntüsünü içeren kartlar ve kibritler.

metodik teknikleri:

Ziyaretimize bir tavşan geliyor ve dışarıda yağmur yağdığını, ıslanmaktan korktuğunu, bu yüzden şemsiyesinin olmadığını söylüyor. Öğretmen çocukları tavşana yardım etmeye davet eder. Kontur boyunca kibritleri kullanarak bir şemsiyenin nasıl doğru şekilde yerleştirileceğini gösterir. Görevi tamamlarken öğretmen bir şiir okur:

Hava kızmaya başladı; pencerenin dışında bütün gün yağmur yağıyordu. Ve tavşanın üşütmemesi için şemsiyenin altında yürüyecek.

Tavşan çocuklara teşekkür ediyor, artık yağmurdan korkmuyor ve onları parmaklarıyla oynamaya davet ediyor.

Parmak jimnastiği: “Tavşan”.

Kim çimlere atlıyor? Bu uzun kulaklı bir tavşan!

İşaret ve orta parmaklarınızı yukarıya doğru uzatın, başparmağınızla küçük ve yüzük parmaklarını avuç içine doğru bastırın. Parmaklarınızı 5-10'a kadar sayarak bu pozisyonda tutun.

Ders No. 31

Ders: “Kirpi için ev.”

Parmak jimnastiği: “Kirpi”.

Hedef: Çocuklara kibritle çalışmayı öğretmeye devam edin, modele göre bir ev düzenleyin. Evi oluşturan geometrik şekillerin adlarını sabitleyin. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. Çocukların binayla oynamak istemesini sağlayın.

Teçhizat: Bir evin taslağını içeren kartlar, her çocuk için kibritler, düz kirpi.

metodik teknikleri:

Sürpriz bir an - bir kirpi ziyarete gelir. Öğretmen çocukların dikkatini kirpinin yaşayacak hiçbir yeri olmadığına çeker, çocukları kibritlerden kirpi için bir ev yapmaya davet eder ve görevi tamamlarken öğretmen aşağıdaki şiirleri okur:

Evrende bir ev inşa ediyorum. Çatısı ve anteni var. İçinde bir kapı var ve bir pencere var - İçinde kirpi yaşasın.

Çocuklar evin hangi şekillerden oluştuğunu belirler.

Parmak oyunu: "Ev".

Bacalı eve bakın. Sen ve ben onun içinde yaşayacağız.

Parmaklarınızı belli bir açıyla birleştirin, başparmaklarınızı üst üste koyun. Bir elin işaret parmağını düzeltin - bu bir "boru".

Ders No.32

Ders: "Çok renkli kapaklar."

Parmak jimnastiği “Parmaklar”.

Hedef: Çocuklara kapaklardan binalar yapmayı öğretin, kapakların rengini sabitleyin. Parmakların ince motor becerilerini, dikkati, hayal gücünü, yaratıcılığı geliştirin.

Teçhizat: Farklı renklerde kapaklar, kedi oyuncağı.

metodik teknikleri:

Bir kedinin ziyarete gelmesiyle sürpriz bir an, çocuklarla oynamak ister.

Parmak jimnastiği: “Parmaklar.”

Büyük parmak erikleri sallar, ikincisi ise toplar. Üçüncüsü evin içine taşıyor, dördüncüsü ise dışarı döküyor. En küçüğü yaramaz bir çocuk, her şeyi, her şeyi, her şeyi yiyor.

(Baş parmağınızdan başlayarak parmaklarınızı teker teker bükün).

– Kedicik bizimle oynamayı çok sevdi, rengarenk kapaklarla biraz daha oynamak istiyor.

Çocuklar, bir öğretmenin yardımıyla kapaklardan farklı yapılar düzenleyerek rengini sabitlerler. Dersin sonunda binalarını canlandırıyorlar. Parmak jimnastiğini tekrarlayın: “Parmaklar.”

Ders No. 33

Ders: “Boncuklar dağıldı.”

Hedef: Çocuklara nesneleri (boncukları) renklerine göre ayırmayı öğretin. Renklerin adlarını düzeltin. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. Bir görevi tamamlamaya yönelik olumlu bir duygusal tutum oluşturun.

Teçhizat: Her çocuk için 15-20 adet çok renkli boncuk, bir adet fare oyuncağı.

metodik teknikleri:

Öğretmen çocukların dikkatini bizi ziyaret eden bir farenin olduğu gerçeğine çeker, ancak fare kuyruğu boncuklu tepsiye değdiği için saklanmıştır. Dağıldılar, karıştılar. Çocuklar için ödev: Boncukları renge göre sıralayın, boncukların rengini sabitleyin. Görevi tamamladıktan sonra öğretmen çocukları fareyi bulmaya ve onunla oynamaya davet eder.

Parmak jimnastiği: “Çalışmak.”

Bir başparmak ayağa kalktı. İşaret parmağı onun arkasındadır. Ortadaki isimsiz olanı uyandırır. Küçük parmağını kaldırdı. Kardeşlerin hepsi ayağa kalktı - "Yaşasın!" Artık onların işe gitme zamanı geldi.

Parmaklarınızı yumruk haline getirin. En büyüğünden başlayarak bunları birer birer açın. Ve "Bütün kardeşler ayağa kalktı..." sözleriyle parmaklarınızı yanlara doğru açın.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image034_0.jpg" genişlik = "184" yükseklik = "102 src = ">.jpg" genişlik = "188" yükseklik = "161 src = ">. jpg" genişlik = "166" yükseklik = "178 src = ">