Sunum "güneş ışınları". “Parlak güneş” projesi “Ne farklı güneşler”

Svetlana Osipova
“Radiant Sun” projesinin sunumu (ilk genç grup)

Hedef proje:

Hakkında fikir oluşumu Güneş doğal bir nesne olarak etkisi Dünya;

Sebep ve sonuç kurmayı öğrenin bağlantı: parlıyor güneş ısınıyor; Organizasyon yoluyla çocuklarda aktif bir kelime dağarcığının oluşturulması farklı şekiller faaliyetler: oyun; bilişsel (gözlemler, deney, sanatsal ifade).

Görevler proje:

Çocuklara ver temel temsiller doğal bir nesne hakkında - Güneş, çevredeki dünya üzerindeki etkisi.

Şekil bilişsel aktivite deney ve gözlem yaparken çocuklar.

Çocukların bu konudaki kelime dağarcığını zenginleştirin.

Kavramları güçlendirin "sarı", "yuvarlak", "Gibi görünüyor", "pek öyle görünmüyor", "ılık", "Soğuk".

Alaka düzeyi. Çocukların doğal bir nesne hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek istedim - Güneş, etki göster doğada güneş ışığı.

Sorun. Çocukların sıklıkla görmesine rağmen Güneş, onu gözlemleyin, güzelliğini görün, ancak gözlemlenen olaylarda en basit bağlantıları kurmaya ilgi göstermeyin. Çocuklarla yapılan sohbetlerde bazıları hangi rengin ve şeklin olduğunu söylemekte zorlandılar. güneş ve neden ona ihtiyacımız var.

Tip proje: bilgi ve araştırma.

Katılımcılar: Öğretmen gruplar, çocuklar ikinci genç grup , ebeveynler.

Süre: Mart Mayıs (orta süre)

Sonuç olarak proje: çocuk eserleri sergisi « Güneş parlıyor» (ebeveynlerle birlikte).

Hazırlık aşaması:

1. Çocukların konuyla ilgili bilgilerini belirlemek için çocuklarla yapılan görüşmeler Güneş.

2. Şiirlerin, tekerlemelerin, bilmecelerin, oyunların hazırlanması, « güneş» , açıklayıcı materyal.

3. Oyunlar ve etkinlikler için niteliklerin hazırlanması.

Ana sahne:

1. Tekerlemeleri ve şiirleri okumak ve ezberlemek « Güneş» , K.I.Ch'nin peri masalı. "Çalıntı Güneş» , beden eğitimi tutanakları, şarkı "Ben varım Güneşte yatıyorum» .

2. Açık hava oyunu « Güneşli tavşan»

3. Didaktik oyun "Nasıl görünüyor?" (şekle, renge, duyguya göre).

4. Doğada meydana gelen değişikliklerin gözlemlenmesi Güneş.

5. Çizim ve modelleme derslerinin yürütülmesi başlık: « Güneş»

6. Sabah egzersizleri kompleksi « Parlak güneş» .

7. Gün doğumu ve gün batımını gözlemlemek güneş(eğer mümkünse grup, resimlere göre, evde ebeveynlerin yardımıyla).

8. Deneysel faaliyetler "Mutlu Gölge"(çocukları konseptle tanıştırmak "GÖLGE")

9. Deneysel faaliyetler "Çok renkli cam parçaları"

Son aşama:

1. Özetleme proje.

Beklenen sonuçlar:

Çocukların Dünyadaki yaşam için neyin gerekli olduğuna dair bilgiyi özümsemesi Güneş.

Çocukların aktif ve pasif kelime dağarcığını zenginleştirmek kelimeler: "parlak", "ışık", "ılık", "parlıyor", "gülümsüyor", "ısıtır" vesaire. ;

Deneylere bilişsel ilginin etkinleştirilmesi;

Çocuklarda gözlem becerilerinin geliştirilmesi.

2. Hazırlık sunumlar ve fotoğraf raporu.

3. Sergi tasarımı « Güneş parlıyor» uygulama sonuçlarına dayanarak proje.

Proje aktiviteleri konuyla ilgili ilk genç grupta:

"Parlak Güneş"

Birinci genç grubun öğretmeni tarafından tamamlandı

Zimina

olga

Anatolievna.

Pedagojik projenin geliştirilmesi ve uygulanmasının önemi:

Konunun baharın ikinci ayında seçilmesi tesadüf değil. Ve uygulama için tasarlandı. Nisan ayında güneş daha parlak ve sıcak bir şekilde parlamaya başlar. Tabii bunu çocuklar da fark etti. Üstelik çocuklarla yapılan sohbetlerde bazıları güneşin rengini veya şeklini söylemekte zorlandılar. Ayrıca güneşle ilgili fiil ve tanımlar da çok az kullanıldı. Çocukların güneş hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek, güneşin doğa üzerindeki etkisini göstermek istedim. Bu konu bu yüzden seçildi.

Projenin amacı:

Farklı aktivite türlerinin düzenlenmesi yoluyla çocuklarda aktif bir kelime dağarcığının oluşturulması: oyun (öncelikle); bilişsel (gözlemler, deney, sanatsal ifade); müzikal-estetik, üretken. Çocuklarla yetişkinler arasında ve yetişkinlerle çocuklar arasında iletişim becerilerini geliştirmek.

Proje hedefleri:

1. Çocuklara doğal bir nesne olan güneş ve onun çevrelerindeki dünya üzerindeki etkisi hakkında temel bir anlayış verin.

2. Deneyler ve gözlemler yaparken çocukların bilişsel aktivitesini oluşturmak.

3. Çocukların bu konudaki kelime dağarcığını zenginleştirin.

4. “Sarı”, “yuvarlak”, “benzer”, “benzer değil” kavramlarını güçlendirin.

5. Ebeveynlerin ortak çocuk-ebeveyn oyunları ihtiyacını hayata geçirmek.

6. Ebeveynler ve çocukları arasında olumlu bir ilişki kurun, duygusal temaslar kurun.

Beklenen Sonuç.

Çocukların aktif ve pasif kelime dağarcığının kelimelerle zenginleştirilmesi: "parlak", "parlıyor", "gülümsüyor", "ısıtıyor", "ışıldayan", "bahar" vb.

Deneylere bilişsel ilgi.

Çocuklarda gözlem becerilerinin geliştirilmesi.

Oyunlarda hem ebeveynlerle hem de akranlarıyla birlikte etkileşim kurma yeteneğini geliştirin.

Proje uygulama aşamaları:

Analitik.

Pratik.

Organizasyonel.

Tanı.

Teşhis aşaması.

Çocuklarla:

Çocukların güneş hakkındaki bilgilerini belirlemek için çocuklarla sohbetler.

“Güneş”i, açıklayıcı materyali kullanarak şiirler, tekerlemeler, bilmeceler, oyunlar hazırlamak.

Oyunlar ve aktiviteler için niteliklerin hazırlanması.

Bu konuyla ilgili Konuşma Gelişimi, Modelleme, Çizim ders notlarının hazırlanması.

Ebeveynlerle:

Ebeveynler için “Çocuğunuzu tanıyor musunuz?” Konulu anketlerin hazırlanması.

Organizasyon aşaması:

Çocuklarla:

1. Kitap köşesini dekore etmek.

2. Güneşle ilgili şiir ve bilmecelerden bir seçki.

3. “Radyant Güneş” konulu konuşma.

4. Şiirleri ve tekerlemeleri öğrenmek.

Ebeveynlerle:

1 Ebeveynlere yönelik danışmanlık “Güneş, Hava ve Su en iyi dostlarımızdır.”

Araştırma projesi "Merhaba güneş!"

MBDOU çocuk Yuvası No.17, Orel

Eğitim alanı:

Sosyal ve iletişimsel gelişim;

Bilişsel gelişim;

Konuşma gelişimi;

Sanatsal ve estetik gelişim;

Fiziksel Geliştirme.

Proje tipi: bilgilendirme, araştırma, grup.
Proje süresi: kısa vadeli (Haziran 2015), okul öncesi eğitim kurumu bünyesinde.
Proje katılımcıları: çocuklar ve ebeveynler kıdemli grup"B"

Sorunun alaka düzeyi:

Güneş bir gezegen değil, Dünya'dan milyonlarca ışıkyılı uzaklıkta bulunan devasa bir yıldızdır. Güneş galaksimizin merkezidir. Etrafında yedi gezegenin yörüngeleri bulunmaktadır. Dünyanın kendisi üçüncü yörüngede yer almaktadır. Dünya güneşe daha yakın olsaydı onu yakardı, daha uzak olsaydı gezegenimizde yaşam olmazdı.

Yazın gelmesiyle birlikte güneş daha parlak ve sıcak bir şekilde parlamaya başlar. Çocuklar da bunu fark etti tabi. Üstelik çocuklarla yaptığım sohbetlerde bazılarının dünyanın güneş etrafında döndüğünü bilmediğini öğrendim. Ayrıca şu sorular da ortaya çıktı: "Dünya neden yazın sıcak, kışın soğuk?", "Neden gündüz ve gece değişimi oluyor?" Bu soruların cevabını bulmaya karar verdik.

Projenin amacı: Çocukları güneş ışınlarıyla, güneşin hayatımızdaki rolüyle (güneş bir ışık ve ısı kaynağıdır) tanıştırın.

Proje hedefleri:

Çocukların güneş hakkındaki bilgilerini, onun insanlar ve doğa için önemini özetleyin;

Görmeyi öğret özellikler yaz güneşi (gökyüzünün üzerinde yükselir ve daha da ısınmaya başlar, gün uzar, akşam uzun ve sıcak olur);

Güneşle ilgili atasözlerini, deyişleri ve halk işaretlerini tanıtın;

Güneş hakkındaki fikirleri deneysel faaliyetlerle pekiştirmek;

Tanıtmak Farklı yollar güneşin görüntüleri;

Yaşayan doğaya karşı sevgiyi ve nezaketi teşvik edin.

Çocuklarda kolektif faaliyetlere katılarak duygusal ve neşeli bir duygu oluşturmak.

Beklenen Sonuç:

Çocuklar yaz güneşinin özelliklerini ve çevrelerindeki dünya için rolünü biliyorlar.

Çocuklar dünyanın neden yazın sıcak, kışın soğuk olduğunu bilirler; Gece ve gündüz değişimi neden meydana gelir?

Çocuklar bir nesneyi (güneşi) farklı şekillerde tasvir edebilirler.

Çocukların konuyla ilgili kelime dağarcığı genişletilir.

Proje faaliyet ürünü:

Tematik albümün tasarımı “Güneş kırmızı, güzel.”
“Güneş Işığım” yaratıcı eserlerin sergisi.
“Merhaba Güneş Işığı” projesinin sunumu.

Proje uygulama aşamaları:

Hazırlık aşaması:

Hedeflerin belirlenmesi, projenin alaka düzeyinin ve öneminin belirlenmesi.
Seçim metodolojik literatür projenin uygulanması, konuşmaların geliştirilmesi, yürüyüşler için.
Peri masalları, şiirler, atasözleri, bilmeceler, güneşle ilgili işaretler içeren edebiyat seçkisi.
Konuşmalar, deneyler, hareket ve olay örgüsü için malzeme ve ekipman seçimi - rol yapma oyunlarıçocuklarla.

Ana sahne:

Doğada güneşi gözlemlemek.
Güneşin insan ve doğa için anlamı üzerine bir sohbet.
Okuma kurgu: K. Chukovsky “Çalıntı Güneş”, S. Marshak “Güneş”, A. Brodsky “Güneşli Tavşanlar”, Slovakça Halk Hikayesi"Güneşi ziyaret etmek."
Güneşle ilgili atasözleri, sözler, bilmeceler ve halk işaretleri ile tanışma.
Doğruluğunu bulmak halk işaretleri doğadaki gözlemlere dayanmaktadır.
Güneş ile deneyler ve deneyler.
Çizgi film izlemek: “Güneş nerede uyuyor?”, “Küçükler için astronomi”, “Güneş neden parlıyor?” "Neden - Bibigon stüdyosunun 5'i", "Güneş için Yastık", "Güneş ve Ay nasıl barıştı?"
Sanatsal ve estetik etkinlikler: “Parlayan güneş” (heykel), “Güneşin şafağı” (çizim), “Avuç içi güneş” (aplik).
Didaktik oyun: “Canlı ve cansız doğa.
Açık hava oyunları: “Güneşli bir tavşanı yakala”, “Güneş ve yağmur”.

Güneşle ilgili materyal seçimi: şiirler, atasözleri, bilmeceler.
Kurgu ve karikatür seçimi.
Ebeveynler için öneriler “Güneş laboratuvarı: Güneşle ilgili 15 ilginç deney ve oyun.”

Sonuçlar.
Bir proje sunumu hazırlamak.

Projenin teorik kısmı

Güneşle ilgili atasözleri ve sözler

Güneş parlıyor ama ay sadece parlıyor.

Güneşe bakma: kör olursun.

Güneşi çantayla yakalayamazsın.

Benim için altın nedir - keşke güneş parlasaydı.

Güneş alçalmış ve akşam yaklaşıyor.

Güneş doğacak, sabah da doğacak.

Kışın güneş üvey anne gibidir: parlar ama ısınmaz.

Güneş yoksa yaz kötüdür.

Güneşe bütün gözlerinle bakamazsın.

Kulağın arkasında ve güneşte.

Ay ne kadar parlarsa parlasın, hala güneşli değil.

Güneş sıcak, annenin yanında güzel.

Güneşi engelleyemezsiniz ama gerçeği de gizleyemezsiniz.

Güneş, sevgili bir anne gibi seni asla rahatsız etmeyecek.

Güneş batıyor - tembel adam eğleniyor; Güneş doğar - tembel adam delirir.

Güneş ısınacak - her şey zamanında olacak.

Güneş, hava ve su en iyi doktorlardır.

Güneş hakkında bilmeceler

Sabah çatının üzerinde kırmızı bir top

O olmadan ağlıyoruz

Gökyüzünde yürüyüşe çıktım.

Peki nasıl görünecek?

Ondan saklanıyoruz.

Yürüdü, yürüdü, yürüdü.

Akşam tanıştım ve ortadan kayboldum.

Ormandan daha yüksek olan şey,

Şimdi topu nereye bakmalıyım?

Dünyadan daha güzel

Söyle bana Rüzgar!

Ateş olmadan yanar mı?

- Yarın tekrar yürüyüşe çıkacak

Şafakta çıkıyor!

Bütün dünyayı ısıtıyorsun

Ben her zaman ışıkla dost olurum

Ve yorgunluğu bilmiyorsun

Pencereye gülümseyerek

Güneş penceredeyse

Ve herkes seni çağırıyor...

Ben aynadanım, su birikintisindenim

Duvar boyunca koşuyorum.

Gün doğumu sırasında havanın havasız olması kötü havanın bir işaretidir.
Solucanlar yüzeye çıkarsa, kertenkeleler güneşin tadını çıkarırsa, serçeler yüksek sesle cıvıldırsa, toz veya su birikintilerinde yıkanırsa, gün batımında kızıl güneş bir bulutun içine batarsa - yağmur ve rüzgar bekleyin.
Güneş sisin içinden doğarsa gün sessiz ve havasız olacaktır.
Güneş doğarken kızıl bir güneş, büyük bir rüzgar anlamına gelir.
Kırmızı bulutlar yağmur anlamına gelir. Öğle rüzgarında - şiddetli rüzgarlara ve kötü hava koşullarına. Aynı zamanda güneş ışınları kararırsa, fırtına bekleniyor.
Gün batımından sonra akşam geç saatlere kadar öten horozlar, ertesi gün güzel ve istikrarlı bir havanın habercisidir.
Gün batımında gökyüzü mavi, altın rengi veya sıcak pembe ise hava sıcak ve güneşli olacaktır; çiy gün doğumundan önce düşer; Güneş doğarken güneş beyazdır.

Doğada güneşi gözlemlemek.

Hedef: yaz güneşinin karakteristik özelliklerini görmeyi öğretin (gökyüzünün üzerinde yükselir ve daha da ısınmaya başlar, gün uzar, akşam uzun ve sıcak olur).

Sorular: 1. Gökyüzüne bakın beyler. Ne görüyorsun? (Güneş, bulutlar).

2. Ne tür bir güneş? (Yuvarlak, parlak, sarı, büyük).

3. Güneş neye benziyor? (Topun üzerinde).

4. Bugün hava nasıl? (Ilık).

5. Dışarısı neden sıcak? (Güneş parlıyor ve ısıtıyor).

Evet, güneş dünyamızı ısıtır ve ısıtır. Ve dışarısı sıcak.

Güneşin ışınları var, çok sıcak. Yere inip yürümeye başladılar. Bu yüzden bizi ziyarete geldiler. Avuç içlerinizi güneşe, onun ışınlarına doğru uzatın çocuklar.

Avuç içleriniz nasıl hissetti? Güneş ışınları nelerdir? Sizce kimin güneşe, onun ışığına ihtiyacı var?

Güneş ile deneyler ve deneyler.

Hedef: Keşif için çabalamak cansız doğa, sonuç çıkarmak, doğada neden-sonuç ilişkileri kurmak.

olan çocuklara teklif Gözler kapalıÖnce gölgede durun, sonra güneşte, farkı hissedin, duygularınızı konuşun.
Bir büyüteç verin ve çubuğu veya kağıdı ısıtmak için kullanın.
Güneş saati yapmak. Güneşin yüksekliğini gözlemlemek (güneş saati kullanarak). Kalın kartondan bir daire kesin. Dairenin ortasına bir delik açın ve sivri ucu aşağıya gelecek şekilde içine bir kalem sokun. “Kadranı” hiçbir şeyin gölgeleyemeyeceği bir yere, güneşe yerleştirin. Güneş doğar doğmaz kalemin gölgesi oluşacaktır.
Güneşli taraf ile gölgeli taraf arasındaki fark nedir? Topu güneşe yerleştirin. Çocuğun güneşli tarafı, sonra karşı tarafı dikkatlice incelemesine izin verin. Fark ne? Hangi taraf daha hafif? Daha sıcak mı? Çocuğun, topun güneş tarafından aydınlatılan tarafının güneşten gizlenen taraftan ne kadar farklı olduğu konusunda bir sonuç çıkarmasına izin verin.

Konu üzerinde yürüyün:

“Merhaba güneşli tavşan!”

Sanatsal ve estetik faaliyetler.

“Güneşin Şafağı” (çizim),

“Radyant güneş” (modelleme)

“Avuç içi güneşi” (aplik).

Çocuklar yaz güneşinin özelliklerini ve çevrelerindeki dünya için rolünü biliyorlar.
Çocuklar dünyanın neden yazın sıcak, kışın soğuk olduğunu bilirler; Gece ve gündüz değişimi neden meydana gelir?
Çocuklar bir nesneyi (güneşi) farklı şekillerde tasvir edebilirler.
Çocukların konuyla ilgili kelime dağarcığı genişletilir.

Derleyen: Eğitimci Demidova E.N. MB okul öncesi eğitim kurumu No. 8 "Çapa"

Sorun. 2-3 yaşlarında çocuklar, doğal nesne olan güneş de dahil olmak üzere doğal olaylar hakkında çok az şey biliyorlar. Üstelik çocuklarla yapılan sohbetlerde bazıları güneşin renginin ve şeklinin ne olduğunu söylemekte zorlandılar. Güneşle ilgili fiiller ve tanımlar da çok az kullanıldı.

Pedagojik bir projenin geliştirilmesi ve uygulanmasının önemi.

Konu Nisan ayında seçildi. Ve tatile daha yakın bir zamanda uygulanmak üzere tasarlandı "Güneş Günü" (3 Mayıs - "Güneş Günü" ) . Bu zamanda güneş daha sık parlamaya başlar, daha parlak olur ve ısınmaya başlar. Tabii bunu çocuklar da fark etti. Bu yaşlarda (2-3 yıl)Çocuklar duyusal kavramları geliştirir (şekil, renk, boyut). Ayrıca güneşin doğa üzerindeki etkisini göstermek için çocukların doğal bir nesne olan güneş hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek istedim. Bu bağlamda böyle bir konu belirlendi.

Projenin amacı: Farklı türde etkinliklerin düzenlenmesi yoluyla çocuklarda aktif bir kelime dağarcığı geliştirmek: oyun (Öncelikle); bilişsel (gözlemler, deney, sanatsal ifade); müzikal-estetik, üretken.

Görevler:

Çocuklara doğal bir nesne olan güneş ve onun çevrelerindeki dünya üzerindeki etkisi hakkında temel bir anlayış kazandırmak.
Deney ve gözlem yaparken çocukların bilişsel aktivitesini oluşturmak.
Çocukların bu konudaki kelime dağarcığını zenginleştirin.
Kavramları güçlendirin "sarı" , "yuvarlak" , "Gibi görünüyor" , "pek öyle görünmüyor" .
Fırça, boya ve yapıştırıcıyla çalışma becerilerini geliştirin.
Çocuklara güneşte davranışa ve güvenlik kurallarına karşı doğru tutumu aşılamak.

Proje türü: bilgi ve araştırma.

Katılımcılar: Öğretmenler - grup öğretmeni Evgenia Nikolaevna, ilk genç grubun çocukları, ebeveynler.

Süre: 3 hafta

Beklenen Sonuç:

çocuklarda gözlem becerilerinin geliştirilmesi (Kitaplarda, resimlerde güneşi tanıyın ve adlandırın)
Çocukların aktif ve pasif kelime dağarcığının kelimelerle zenginleştirilmesi: "parlak" , "ışık" , "ılık" , "parlıyor" , "gülümsüyor" , "ısıtır" , "Güneş" , "Işıltılı" vesaire.
Sarı rengi tanır ve adlandırır

Hazırlık aşaması:

Çocukların güneş hakkındaki bilgilerini belirlemek için çocuklarla sohbetler.
Şiir, tekerleme, bilmece, oyun hazırlama, kullanma "güneş" , illüstrasyon malzemesi..
Oyunlar için niteliklerin hazırlanması, GCD.

Ana sahne:

Şiir okumak ve ezberlemek "Güneş" , beden eğitimi tutanakları - şarkılar "Güneşin altında yatıyorum" .
Açık hava oyunu "Güneşli tavşanlar" .
Güneşle ilişkili doğadaki değişiklikleri gözlemlemek.
Konuyla ilgili çizim ve modelleme yapılması "Güneş" .
Güneş tavşanı ile oyun.
Sabah egzersiz kompleksi "Parlak Güneş" .
Gün doğumu ve gün batımını gözlemlemek (mümkünse grup halinde, resimlerle, evde ebeveynlerin yardımıyla), çizgi film izliyorum "Romaşkovo'dan Lokomotif" .
Deney "Soğuk ılık"
Bir şiirin bilgisayar sunumu "Güneş" .
Didaktik oyun "Damlacıklar ve Bulutlar" Ve "Güneş" .
Açık hava oyunu "Güneş ve Yağmur" .
Bir oyun "Bil bakalım Sunny nasıl bir ruh halinde?"
Parmak jimnastiği
Artikülasyon jimnastiği
Özellik Kullanımı "Güneş" Bahar Eğlencesinde sürpriz olarak "Güneşin Dönüşü" .

Son aşama:

Projeyi özetlemek.

Fotoğraflardan yararlanarak sunum hazırlamak.

Proje sonuçlarına göre ebeveynlere yönelik bir duvar gazetesi tasarımı.

Perspektif olarak -

Bitkilerle denemeler yapın "Bitkiler ve Güneş"
Deney "Buzlu su"
Gözlemler mevsimsel değişiklikler güneşle ilişkili doğa (ağaçların, çimenlerin, çiçeklerin gözlemlenmesi)
Güneşli havalarda güvenli davranış kuralları (neden güneş gözlüğü, şapka vb.'ye ihtiyacınız var?)
Güneşte sertleşme

Çözüm:

Çocuklara güneş ve onun doğa üzerindeki etkisi hakkında temel bir anlayış kazandırmak istedim. Ayrıca her katılımcıyı aktif, eğitici ve yaratıcı bir sürece dahil edin.

Uygulama sürecinde bu projeÇocuklar güneşin hareketlerini ilgiyle izlediler ve onun doğa üzerindeki etkisine dair sonuçlar çıkardılar. Bu, çocukların bilişsel yeteneklerinin, gözlemlerinin ve yaratıcı hayal gücünün gelişmesine katkıda bulundu.

Araçlar: Bilgisayar, internet, beyaz, renkli, oluklu kağıt, renkli karton, yapıştırıcı, makas, masa, sandalye, fırça, guaj boya, renkli kalemler, keçeli kalem, kalem, kayıt cihazı, çocuk şarkıları içeren CD, hamuru, şemsiye , güneş gözlüğü, Panama şapkaları, CD'ler, zımba, zımba için ataçlar, şekerleme, delgeç, ince kurdele, dantel, yapışkan bant, fiyonk, cam, metal, muşamba, damlatmaz bardaklar.

Referanslar:

Yanushko E.A. "Çocuklarla heykel yapmak ve çizim yapmak Erken yaş 1-3 yıl"
Yanushko E.A. “Küçük çocuklarda konuşma gelişimi. 1-3 yıl."
T.N. Zenina “Çocukları doğayla tanıştırıyoruz”
A.G. Ruzskaya, S.Yu. Meşçeryakova "Konuşma gelişimi"
S.N. Teplyuk "Çocuklarla yürüyüş aktiviteleri"
T.G. Filippova "Organizasyon ortak faaliyetler küçük çocuklarla yürüyüşte" .
İnternetten materyal.

“İlk etapta proje faaliyetleri” çalışmasının ekleri

genç grup « İhale güneşi»

Beden eğitimi tutanakları.
Sabah egzersizleri için bir dizi egzersiz (nefes egzersizleri unsurları ile).
Konuyla ilgili modellemeye ilişkin GCD: "Güneş" .
Konuyla ilgili çizim için GCD: “Çatılardan buz sarkıtları ve buz parçaları sarkıyordu...”
Konuyla ilgili çizim için GCD: “Güneş parlıyordu, neşeyle gülümsüyordu...” (Avuç içleriyle toplu çizim)
.Tematik yürüyüşler:

“Merhaba güneşli tavşan!” .
"Güneş Mozaiği" .
"Baharda Güneşi İzlemek" .

7. Açık hava oyunu: "Güneş" . (L.Çadova).

8. Açık hava oyunu: "Güneş ve Yağmur" .

9. Gözler için jimnastik.

10. Didaktik oyun “Işınları bulmama yardım et”

11. Güneşle ilgili şiirler.

12. Bahar eğlencesi "Güneşin Dönüşü"

13. Bir şiirin bilgisayar sunumu "Güneş" .

14. Sunuma hazırlık “İlk genç grup “İhale Güneşi”ndeki proje faaliyetleri ".

Proje sonuçları.

Proje "İhale Güneş" kısa vadeli ve 3 hafta sürdü. Proje bir bilgilendirme ve araştırma projesi olduğundan çocuklar doğal bir nesne olan güneş ve onun çevrelerindeki dünya üzerindeki etkisi hakkında çok şey öğrendiler ve doğadaki güneşle ilişkili değişiklikleri gözlemlediler. Çocuklar, güneş sayesinde bitkilerin, insanların ve hayvanların yaşadığını, güneş olmadan Dünya'da yaşamın olmayacağını öğrendi.

Deney sırasında "Soğuk ılık" Çocuklar güneşin ısıttığını, ısıttığını ve aydınlattığını, ancak güneş olmadan soğuk ve karanlık olduğunu öğrendi. Çocukların aktif ve pasif kelime dağarcığı kelimelerle zenginleştirilmiştir "parlak" , "ışık" , "sevecen" , “Parlıyor, gülümsüyor, ısıtıyor” vesaire. İlgi vardı deneysel aktivitelerÇocuklar daha dikkatli ve meraklı hale geldi.

Açık hava oyunları sırasında "Güneş ve Yağmur" , "Güneşli tavşanlar" Çocuklar metinlerle bilinçli ve anlamlı eylemler gerçekleştirmeyi öğrendiler.

Doğrudan açık organize aktiviteler Modellemede işaret parmağının bastırma hareketlerini kullanarak karton üzerine hamuru sürmeyi ve güneşi tasvir etmeyi öğrendik.

Bir şiir öğrendim "Güneş" .

Böylece projenin görevleri ve hedefleri tamamlandı: Güneş hakkında temel fikirler verildi; Deney ve gözlemler sırasında çocukların bilişsel aktiviteleri oluşturulmuş, kelime dağarcıkları zenginleştirilmiştir.

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

BELEDİYE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU "7 No'lu ANAOKULU" VOLSKA "Radiant Sun" projesinin sunumu

Proje türü: bilgi ve araştırma Katılımcılar: ikinci genç grubun çocukları, ebeveynler Proje süresi: kısa vadeli (2 hafta) Ana yön: bilişsel gelişim

Proje hedefi: Farklı türdeki etkinliklerin düzenlenmesi yoluyla çocuklarda aktif bir kelime dağarcığının oluşturulması: eğlenceli, eğitici, üretken. Proje hedefleri: 1. Çocuklara doğal bir nesne olan güneş ve onun çevrelerindeki dünya üzerindeki etkisi hakkında temel bir anlayış kazandırmak. 2. Deney ve gözlem yaparken çocukların bilişsel aktivitesini oluşturmak. 3.Kalem becerilerini geliştirin. 4. Çocukların bu konudaki kelime dağarcığını zenginleştirin. 5. Çocuklara güneşte davranışa ve güvenlik kurallarına karşı doğru tutumu aşılamak.

Proje aşamaları Hazırlık planlaması proje üzerinde çalışma, kurgu seçimi, resimler, illüstrasyonlar, oyunlar için niteliklerin hazırlanması. Ana konuşma, öğretmenden hikayeler, resimlere bakma, gözlem, deney yapma, kurgu okuma, şiir ezberleme, sanatsal yaratıcılık, gelişim fiziksel yetenekler(jimnastik kompleksi, açık hava oyunları) oftalmolojik mola (gözler için jimnastik) ebeveynlere danışmanlık 3. Final İşbirlikçi yaratıcılıköğretmen ve çocuk posteri “Güneşin sıcak avuçları var” Fotoğraflardan sunum hazırlanması. proje uygulaması.

Projenin uygulanması 1. Güneş ile ilgili illüstrasyonların incelenmesi. 2. Sabah egzersizleri"Parlak güneş." 3. Beden eğitimi dersi “Güneşin altında yatıyorum.” 4. Açık hava oyunu “Güneş Işığı ve Yağmur”. 5. Gözler için jimnastik - oftalmolojik duraklama. 6. Deney, gözlem. 7. A. Barto'nun “Güneş pencereden parlıyor” şiirini okumak. 8. Oyun “Güneşi Geç.” 9. Artistik yaratıcılık"Güneş için bazı ışınlar çiz." 10. Asfalt üzerine çizimler. 11. Oyun “Güneşi Topla”. 12. Ebeveynlere sertleşme hakkında bilgi " Güneşlenmek" 13. Son aşama “Öğretmen ve çocuğun ortak yaratıcılığı.”

Güneşin resimlerine bakmak

Sabah egzersizleri “Radyant Güneş” Beden eğitimi seansı “Güneşte yatıyorum”

Açık hava oyunu “Güneş ve Yağmur” Gözler için jimnastik oftalmolojik mola

Deneme - suyu güneşte ısıtmak. Güneş ışığının gözlemlenmesi.

A. Barto'nun “Güneş pencereden parlıyor” şiirini okuma Oyunu “Güneşi Geç”

Sanatsal yaratıcılık “Güneş ışınlarını çizin” Asfalt üzerine çizimler.

Oyun "Güneşi topla"

Ebeveynler için "Güneşlenmeyi" sertleştirme hakkında bilgi

Son aşama “Öğretmen ve çocuk arasındaki ortak yaratıcılıktır.”

İlginiz için teşekkür ederiz!

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Program içeriği: çizime ilgi uyandırmaya devam etmek; Sürekli ve kesintisiz bir hareketle yuvarlak şekiller (güneş) çizmeyi öğrenin, rengi sabitleyin, şekillendirin, konturun içini boyamayı öğrenin...

"Radyant Güneş" konulu çizim dersinin özeti.

Çocuklara avuç içi çiziminin alışılmadık tekniklerini öğretmek, çocuklara neşe getirmek, çocukların hayal gücünün yaratıcılığını geliştirmek....