Emma Couular
Doğrudan özet Eğitim faaliyetleriçocuklar için kıdemli grup"Farklı balıklar"
Ders: « Çeşitli balıklar» .
Hedef: Ayırt edici özellikleri aktarmayı öğrenin farklı balık aynı şekle sahip ancak oranlar bakımından birbirinden biraz farklı; Şekillendirme tekniklerini pekiştirmek için balık şekillerini ayırt etmeyi öğrenmeye devam edin; Doğaya saygı ve sevgi balık.
Demo materyali: Kağıt balık 2 adet. büyükbaba ve büyükanne, ev, göl, olta, "altın balık» .
Bildiri: Islak mendilli tabaklar, kağıt peçete, hamuru, hamuru, tahtaları, kapları ve tüpleri kesmek için bıçaklar.
Ön çalışma. Balık resimlerine bakmak, hayatı gözlemlemek akvaryum balıkları, parmak jimnastiği “Balık", açık hava oyunu “Eğlenceli” balık"
GCD hareketi.
Çocuklar içeri giriyor grup:
Bana bakın, ne güzel ve nazik gözleriniz var, birbirimize gülümseyelim, misafirlere ve etrafımızdaki dünyaya merhaba diyelim.
"Günaydın"
Dersten önce oyun: "Balıkçı ve balık»
Eğitimci: Çocuklar biraz oynayalım mı?
Çocuklar: Evet.
Eğitimci: Ben balıkçı olacağım, sen de balık olacaksın.
Beyler, bakın burada nasıl bir sandık var? Onu nehrin dibinden çıkardılar ama eskimiş, ama sıradışı, muhteşem.
Dinle, biri masal sandığımızdan kapıyı çalıyor!
Bakalım bugün bir masaldan bizi ziyarete kim geldi?
Sandığı açıp oradan büyükbabayı ve kadını, altınları çıkarıyoruz. balık(oyuncaklar) .
Arkadaşlar sizce bu karakterler hangi masaldan?
Çocuklar: İtibaren "Balıkçının Masalları ve balık» .
Çocuklar masa üstü tiyatronun önünde yarım daire şeklinde halının üzerinde oturuyorlar.
Eğitimci: – Çocuklar, heykel yapmayı zaten biliyorsunuz balık ve bugün sınıfta nasıl heykel yapılacağını öğreneceksiniz farklı balık. Ama önce sana bir masal anlatacağım, sen de dikkatle dinle. (tiyatro gösterisi).
Bir zamanlar bir dede ve bir kadın yaşarmış. Kadın ev işleriyle ilgileniyordu; Temizleyip pişirdim. Büyükbabam göle gidip balık tuttu.
Ve bu sefer balığa gittim. Oltasını attı, oturdu ve bekledi. Bir şey balık yakalanmadı. Dede bekliyor. Aniden olta hareket etti, büyükbaba oltayı çıkardı ve orada balık. Balık basit değil ve altın! konuşuyor balık bir insan sesiyle.
Merhaba dede! Lütfen göle girmeme izin verin. Gölde çok az balık kaldı, neredeyse tamamı yakalandı, ben olmasam arkadaşlarım kendini kötü hisseder, biz de orada çok sayıda balık olmasını istiyoruz.
Dede üzüldü balık ve diyor ki:
Büyük baba: Tamam, gitmene izin vereceğim ve oradaki çocuklardan sana balık kız arkadaşı yapmalarını isteyeceğim. Onlar iyi, nazik ve yetenekli çocuklardır. Dede altını bıraktı göle geri balık tutmak.
Ve senden altın dileğin gerçekleşmesine yardım etmeni istiyor balık.
Eğitimci: Peki çocuklara yardım edebilir miyiz?
Büyük baba: Evet.
Yaşayanların gözetimi akvaryumdaki balıklar.
Eğitimci: Arkadaşlar bakın. Çok güzel Akvaryumumuzdaki balıklar.
Akvaryumumuza bakın; burası tam bir su altı dünyası. Peki bu şeffaf evde ne tür sakinler yaşıyor? (Balık)
Arkadaşlar akvaryumun tabanı neyle kaplı? (Akvaryumun tabanı çakıl taşları ile kaplıdır)
Neden altta çakıl taşlarına ihtiyacınız var?
Çocuklar: Bitkiler kuma ekilir. Çakıl taşları gerekli balık arkalarına saklanabilirler.
Sizce akvaryumdaki alglerin amacı nedir?
Çocuklar: Bitkiler çok güzel. Bazı balıklar onları yer. Bitkiler arasında balıklar saklanıyor. Bitkiler oksijeni serbest bırakır balık nefesi.
Eğitimci: Ayrıca arkadaşlar, akvaryuma suyu arıtıp oksijenle zenginleştiren özel bir kompresör cihazı koymuşlar.
Nefes egzersizleri:
Hadi masaya gidelim ve sizinle birlikte kompresör olalım ve hava besleme cihazının nasıl çalıştığını gösterelim.
Kuralları dikkatlice dinleyin.
Pipetin bir ucunu suya batırın, diğer ucunu ağzınıza alıp yavaşça kendinizden üfleyin. Havayı burnumuzdan ciğerlerimize çeker ve kendimizden uzaklaştırırız.
Ne gözlemliyorsunuz? (kabarcıklar)
Baloncuklar nereden geldi? Havayı soludunuz ve suda kabarcıklar şeklinde görülüyor. Bu nedenle akvaryumda kompresör çalışır.
Beyler, balıklar neyle nefes alır?
Çocuklar: solungaçlar.
Söyle bana, akvaryumlarla kim ilgileniyor? balık?
Çocuklar: İnsan.
Nasıl ilgileniyor?
Çocuklar: Besler, su değiştirir, çakıl taşlarını ve kabukları yıkar.
Bir insan balığı neyle besler?
Çocuklar: Balık yemi.
Yiyecek kuru olabilir - bunun için küçük kabuklular yakalanır ve sonra kurutulur.
Ayrıca canlı yem de var - bunlardan birine kan kurdu denir.
Çocuklar, dikkatli bakın, her şey var balıklar aynı?
Çocuklar: HAYIR.
Nasıl farklılar?
Çocuklar: Vücut şekli, boyutu, rengi, farklı yüzgeçlerin ve kuyrukların şekli.
Hepsinin ortak noktası ne? balık?
Çocuklar: Balıkların başı, gövdesi ve yüzgeçleri vardır.
Ne yardımcı olur? balıklar suda hareket eder?
Çocuklar: Kuyruk yüzgeçleri.
Kuyruk balık dümen görevi görür ve yüzgeçler suda hareket etmesine yardımcı olur.
Beyler, balıkların neden pullara ihtiyacı var?
Çocuklar: Vücudu korur balıkçeşitli yaralanmalardan.
Doğru, bir balık dipte yüzdüğünde keskin taşlardan yaralanabilir ve pullar vücudu korur. balık.
Şimdi gidip masalardaki yerlerimizi alalım. (Çocuklar masalara oturur)
Kağıt balıklarının gösterimi ve karşılaştırılması.
Eğitimci: - Dikkatli bakın, karşılaştırın ve bana nasıl olduklarını gösterin?
Çocuklar: Bir büyük balık diğeri ise uzun.
Aferin, doğru, bir büyük yuvarlak balık diğeri ise uzun.
- Balığımız ne renk??
Başka neyin var balık?
Çocuklar: Gözler, kuyruk, yüzgeçler.
Şimdi size bunları nasıl yapacağınızı göstereceğim.
Şimdi hamurunun yarısını alıp yoğurup avuçlarımız arasında yuvarlıyoruz.
Burada bir bedenimiz var balık. Balıklarımızın neyi eksik?
Şimdi burnu ana şekilden uzaklaştırıyoruz, keskinleştiriyoruz, kuyruğu ve yüzgeçleri düzleştiriyoruz. Ve terazileri yığınlar halinde çiziyoruz. Burada kafayı tasarlıyoruz.
İşte elde ettiğim şey farklı balık biri yuvarlak ve büyük, diğeri uzun. Ve şimdi büyükbabanın kör olmasına yardım edeceksin farklı balık. Ve altın olan balık bir sürü neşeli kız arkadaş olacak.
Bağımsız iş çocuklar.
Fizminuta (turdan sonra balık)
Beden eğitimi dakikası “ BALIK"
Balıklar mutlulukla sıçradı
Temiz, tatlı suda. - el hareketleri.
Eğilirler, doğrulurlar ve omuzlarını hareket ettirirler.
Kendilerini kuma gömecekler.
Pek çok kez çömeliyoruz - çömeliyoruz.
Burada kaç tane balığımız var?
Kaç martımız var?
O kadar çok atlayacağız ki. – atlama
Dinlendik ve şimdi ikinci uzun olan hadi balık yapalım.
Aferin, ne kadar yetenekli ve iyisin. Büyük ihtimalle dedesi de hoşuna gitmiştir.
Sonuç olarak:
Çocuklar kendileriyle balık yarım daire şeklinde duruyor"göller" altın dedesi olan bir dede var balık.
Hepsinin çocukların olduğunu belirtiyor sınanmış, özellikle … için işe yaradı.
Büyük baba: Ne ustaları. Ve çok güzel balıklar yaptılar. Eh, artık bizim altınımız balık sıkılmayacaksın - Doğru, balık?
Altın balık: Çocuklarınız, nezaketiniz ve çalışmalarınız için teşekkür ederim. Artık gölde eğlenceli olacak, bakalım kaç balık yapmışsınız. Çok teşekkür ederim!
Eğitimci: Peki arkadaşlar, balıkları dikkatli bir şekilde göle bırakalım.
(Çalışmaları bul çocuklar"göl" böylece ikisi de balık aynı çocuk yan yana yatıyordu)
Akvaryumumuzda kaç balık yaşadığını sayalım.
Dikkatli bakın, aynı yöne mi yüzüyorlar?
Kaç balığın doğru yönde yüzdüğünü sayalım.
Ve şimdi ne kadarı sol yönde.
Sonuç olarak:
Beyler, bugün ne tür canlılarla tanıştınız?
Çocuklar. Akvaryumlu balık
Hepsi bu balıklar aynı?
Çocuklar. Tüm farklı balık. Farklı renkte, büyüklükte, vücut şeklinde.
Akvaryum bakımı nasıl yapılır? balık akvaryumda kendilerini evlerindeki gibi rahat hissetmeleri için mi?
Misafirlerimize veda edelim ve bize geldikleri için onlara teşekkür edelim!
Uygulamaya ilişkin ders notları.
Konu: "Akvaryumdaki balıklar"
Hedef:Çizgi boyunca sınıra kadar kesmeyi öğrenin; çocukların bir kareyi dikey ve yatay olarak bükme ve köşeleri bükme becerilerini güçlendirmek; çocuklarda sanatsal ve pratik becerilerin geliştirilmesi (renk kombinasyonlarının seçilmesi, makasın dikkatli kullanılması, resimlerin yapıştırılması); tek bir kompozisyon oluşturun, takım halinde çalışın, parmakların ince motor becerilerini, dikkati, hafızayı geliştirin. Yaratıcılığı ve hayal gücünü geliştirin.
Ön çalışma:Önceki derslerde çocuklar “Deniz Yatağı” arka planını boş yaptılar, deniz hayvanları konulu eserleri okudular, resimlere baktılar, ses kayıtlarını dinlediler
Ekipman ve malzemeler: arka plan boş "Deniz dibi", deniz hayvanlarının çizimleri, ses kaseti, akvaryum, tepsiler, renkli kareler, çizilmiş çizgili dikdörtgenler, kurşun kalem, makas, yapıştırıcı, muşamba.
SINIFIN İLERLEMESİ:
Zamanı organize etmek.
Çocuklar, seyahat etmeyi sever misiniz?
Size denizin dibine bir gezi teklif ediyorum ama denizin dibine ulaşmak için ne kullanabileceğimize karar veremiyorum. (Denizaltıda, dalgıç kıyafetiyle).
Dalış kıyafetini giyip yola çıkalım (hareket simülasyonu, su sesi - ses kaseti).
Böylece denizin dibine battık. Sualtı krallığında kaç farklı hayvanın olduğuna bakın. Önceki derslerde denizlerin sakinlerinden bahsetmiştik. Ne dendiklerini hatırlayalım mı? (Balık, yengeç, balina, yunus, köpek balığı, deniz yıldızı, denizanası vb.).
Eve dönme zamanı geldi. (hareketlerin taklidi, su sesleri - “Ormandaki Bebek” No. 6 ses kaseti).
Dersin konusunu ve amacını belirtin.
İşte evdeyiz! Grubumuzda bize su altı dünyasını hatırlatan yerin hangisi olduğunu gördünüz mü? (Akvaryum)
Sizi akvaryuma yaklaşmaya ve sakinlerini gözlemlemeye davet ediyoruz.
Şeffaf bir mucize var - bir ev,
Gece gündüz balıklar var.
Hava - su yerine,
Balık onsuz yaşayamaz.
Balıklar daireler çizerek yüzüyor
Birbirlerine gülümsüyorlar.
Balıklar camdan bakıyor,
Rahat ve sıcaktırlar.
Sonuçta akvaryum denizdir
Balıklar için orası bir yuvadır.
Dikkatlice bakın ve bana akvaryumda hangi ilginç şeylerin görülebileceğini söyleyin? (Farklı balıklar)
Akvaryum tam bir sualtı dünyasıdır. Bizim havasız yapamadığımız gibi balıklar da susuz yaşayamaz, burası onların evi. Altta pek çok rengarenk çakıl taşı, deniz kabuğu ve pek çok farklı bitki var. Onlara ne dendiğini kim bilebilir? (Deniz yosunu)
Bazı balıklar onlarla beslenir ve su altı bitkileri, suyu su altı sakinleri için de gerekli olan oksijenle doyurur.
Balıklar nerede yaşayabilir? (Nehirde, denizde, okyanusta)
Hanginiz en anlayışlısınız şu soruyu cevaplayacak: “Balık habitatları arasındaki fark nedir: Su altı dünyası ve akvaryum? »Çocuklara akvaryumun insan eliyle yaratıldığı, yapay bir su altı dünyası olduğu fikrini aşılayın.
“Deniz Dibi” arka planına boş yaklaşmanızı öneririz.
Bakın önceki derslerde deniz yatağının köşelerinden birinin resmini yapmıştık ama eksik bir şey mi var? (Balık)
Yapısının unsurlarını listeler misiniz? (Kuyruk, yüzgeçler, gövde, kafa)
Yeni malzemenin açıklanması.
Bugün origami tekniğini kullanarak balık figürleri yapmaya çalışacağız. Origami nedir? (şekiller oluşturmak için kağıdı katlamak)
Kağıdın hangi özelliğini kullanacağız? (Kağıt kolayca bükülür)
Tepsilere bakın. Balık heykelciği yapmamıza hangi şekiller yardımcı olacak? (kare, dikdörtgen)
Bu rakamların nasıl benzer olduğunu bana kim söyleyebilir? (4 köşe ve 4 kenar)
Nasıl farklılar? (Karenin kenarları eşittir, ancak dikdörtgenin yoktur)
Dikkatli dinleyin, nasıl çalışacağız?
Haydi kareden balık yapalım
Balığın kuyruğunu hazırlayalım
Balığın iki parçasını birleştirelim
Boş arka planımızın üzerine balığımızı yerleştirip yapıştıralım.
Çocuklar bir kare ve bir dikdörtgen seçip masalara otururlar.
İş yürütme aşamaları.
Arkadaşlar balığımızın çıkması için katlama çizgilerinin iyi ütülenmesi gerekiyor. Bunu nasıl yapacağımıza dikkatlice bakın.
Öğretmenin çalışma performansının gösterilmesi.
“Bir kez - sağ üst köşeyi kaldırıyoruz,
İki - sol alt tarafa bağlanıyoruz,
Üç köşesi bükülmüş,
Dörde kadar - diğer köşeler bükülmüştü.
Şimdi onu aç -
Mektup içeride saklandı.
Kim akıllı, söyle bana? " ("X" Harfi)
İşi tersine çevirdik
Ve onu ikiye büktüler"
Onu bir tarete koyup sol köşeleri birbirine, sonra da sağ köşeleri birleştiriyoruz.
Çocuklar öğretmenle birlikte çalışmalar yaparlar.
Beden eğitimi dakikası.
Tekmeliyoruz, eziyoruz
Ellerimizi çırpıyoruz,
Bir anın, bir anın gözleriyiz,
Omuzlarımızı silkiyoruz.
Bir - burada, iki - orada,
Kendi etrafında dön.
Bir kez oturdular, iki kez ayağa kalktılar,
Herkes ellerini kaldırdı,
Bir-iki, bir-iki,
Artık meşgul olmamızın zamanı geldi!
İş yürütme aşaması.
Şimdi kuyruğu hazırlayalım. Çizgiler boyunca sınır çizgisine kadar kesin. At kuyruğumuzu bir kalemin etrafına sarıyoruz. Balığın gövdesine yapıştırın. Balıklarımız hazır. Geriye kalan tek şey onu denizdeki köşemize yerleştirmek.
Bağımsız çalışma, bireysel yardım.
Her çocuk balığının son tasarımını tamamladıktan sonra panele yaklaşır ve ürününü ortak boş “Deniz Dibi” posterine istediği yere yapıştırır.
“Denizin Sesi” ses kaydı çalınıyor
Dersin özeti.
Bakın sizin için ne harika bir deniz köşesi yaratacağız!
Bugün ne yaptık, neyi hatırladık?
En çok neyi hatırlıyorsunuz ve beğeniyorsunuz?
Ne yapmayı öğrendin?
Yeni ne öğrendin?
Bakın hep birlikte ne kadar harika bir akvaryum oluşturduk.
Her biriniz ansiklopedilerden ve çeşitli kitaplardan balıklar ve deniz hayvanları hakkında birçok ilginç şey öğrenebilirsiniz.
Aplike uzun zamandır anaokullarının, okulların ve çizim stüdyolarının yaratıcı programına dahil edilmiştir. Ve boşuna değil - sonuçta, bu tür el sanatlarının çok geniş bir etkisi var. çocuk Gelişimi. Orada ve Yaratıcı düşünce ve fantezi ve iyi motor yetenekleri ve diğer birçok yararlı şey. Üstelik o kadar çok uygulama türü var ki, çok sayıda ders için yeterli olduğundan, birkaç tekniği tek bir çalışmada birleştirebilirsiniz. Çocuklarla yapılacak aktivitelere hazırlanmak için hazır fikirleri kullanın. Çok olacak ilginç aplike akvaryum balıkları ile. Onun yardımıyla herhangi bir yaratıcı fikri uygulayabilirsiniz.
Çocuklar için genç grup anaokuluna genellikle çok basit ve gösterişsiz bir şey sunulur, çünkü asıl görev yapıştırıcının nasıl kullanılacağını ve makasın doğru şekilde nasıl tutulacağını öğretmektir. Orta grupta ise işleri düzgün ve düzgün yapabilmek zaten önemli ama seviye yine de oldukça düşük. En zor dersler burada hazırlık grubu. Hadi onlar hakkında konuşalım!
Renkli kağıt parçalarından yapılmış balık apliği
Biraz geriye dönüp hangi seviyede olduğunu hatırlayarak başlamak güzel olurdu. orta grup– birkaç çalışma, tekrarlamamak ve karmaşıklığı artırmak için uygulamayla tanışmanın nerede başladığını gösterecek. Üstelik çocuklar için ilk önce tanıdık bir şey görüp bu tarzın en azından bir kısmını hatırlamaları daha kolay olacaktır.
Ve yırtık kağıt seçeneği, başlamak için iyi bir yerdir. Bir yandan karmaşık bir şey yok, diğer yandan çocuklar hayal güçlerini tüm güçleriyle gösterecek ve aplikenin ne olduğunu hatırlayacaklar. Bu arada bu görünüm her yaştaki bir çocuk için uygundur. Sadece 5-7 yaşlarında çocuklar bu işi tamamen kendileri yapacaklar, bir balık çizecekler, renkli parçaları yırtıp yapıştıracaklar.
Aşağıdaki makalede çalışmak için bir şablon seçebilirsiniz. Ancak çocuklar için daha ilginç bir aktivite, kendileri bir balık çizmek ve çizimlerini renkli kağıt parçalarıyla süslemek olacaktır.
Oluklu kağıt parçalarından yapılmış hacimsel balık
Bu türden hacimsel bir uygulama şu şekilde olabilir: takım çalışması Hazırlık grubunda veya birden fazla yapılması gerekiyor. En azından küçük bir akvaryum balığıyla sınırlandırarak görevi azaltma fırsatı her zaman vardır.
Renkli bir ana sınıfta fotoğraflarla ayrıntılı talimatlar:
Video: Hacimsel aplike “Balık”
Japon balığı aplikasyonu için farklı tasarımlar ve malzemeler
Yeni başlayanlar ve orta düzey için başka bir yol çocuk Yuvası– bir şablona göre uygulama. Yeterli sayıda çıktı alıp sonra kesmeniz gerekiyor, bu da anılar için yeterli. Daha karmaşık yöntemlere geçmenin zamanı geldi. Zorluğun yalnızca küçük şeylerde yattığını belirtmekte fayda var - eğer daha önce olmasaydı, artık çocuklar en küçük unsurları kendi elleriyle yapabiliyorlar.
Örneğin, en basit akvaryum balıkları, makarnadan hacimli pullar ve buruşuk renkli kağıttan yüzgeçli bir kuyruk eklerseniz daha güzel hale gelecektir. 
Veya bu balığı nasıl buldunuz - pulların her detayı ikiye katlanmış bir daireden yapılmıştır. Hamuru "Japon Balığı" konulu bir uygulama, daha yaşlı okul öncesi çocukların yaratıcılığında iyi bir çeşitlilik olacaktır. 
Adım adım yapılır, her eleman ayrı ayrı eklenir. Hamuru mermeri yapmak için, pulların her sarı parçasına biraz kırmızı ekleyin ve çizgiler oluşana kadar hafifçe karıştırın. Ayrıca gözü hamuru ile yapıştırabilirsiniz, bu kritik değildir.
Buruşuk peçeteler ve doğal materyaller: tahıllar, kahve, makarna - ve şimdi akvaryum temasında alışılmadık bir uygulama hazır: Balıkla sonbahar teması - kuru yapraklardan: Büyük gruptaki çocukları şekillerle tanıştırmak için mükemmel bir seçenek - balıkları kesmek geometrik şekiller. Böylece kareden nasıl üçgen elde edilebileceğini, dairenin nasıl oval ve geriye döndürülebileceğini net bir şekilde görecek, basit şekillerden karmaşık şekiller oluşturmayı öğrenecekler.
Video: Atık malzemelerden yapılmış balıklı akvaryum
Su altında bir balık sürüsü yaratın
Toplu etkinlikleri organize etmenin iyi bir yolu ortak çizimdir. Büyük olmalı ve öğretmen kompozisyonun tasarımında kesinlikle yardımcı olacaktır. Küçük adım adım talimat toplu bir uygulama oluşturmak için:
- İlk olarak öğretmen herkese balık kalıplarını (tercihen farklı olanları) dağıtır.
- Çocukların asıl görevi renkli balıkları farklı parçalardan kesip birbirine yapıştırmaktır.
- Bunu diğerlerinden daha hızlı tamamlayanlar yeni bir görev alırlar: yosunları kesmek.
- Öğretmen arka planı farklı renklerle dekore eder (bunu önceden yapmak daha iyidir), herhangi bir yönteme izin verilir. Tüm küçük unsurlar isteğe bağlı olarak ve beceriyle ek ve isteğe bağlı olarak kabul edilir.
- Sonunda herkes balığı için bir yer seçer ve onu kendisi yapıştırır.
- Resim renkli karton veya ev yapımı bir çerçeve ile süslenebilir.
Adım adım fotoğraf ana sınıfı “Balık”
Açıklama içeren kısa bir MK, ayrıntıları anlamak için faydalı olacaktır.
Sualtı manzarasının kumaş aplikesi
Kumaş aplikasyonu daha güçlü parmaklar ve keskin makas gerektirir, bu nedenle güvenlik önlemlerine çok dikkat etmeniz gerekir.
Eğer güzelliği yargılıyorsak, o zaman keçe en iyisidir.
Kumaş da yapıştırılabilir, ek dekoratif malzemeleri unutmayın: balıkları gözle görülür şekilde süsleyecek boncuklar, düğmeler, payetler!
Video: Çocuklarla balıklarla 3 boyutlu bir akvaryum yapımı
İş için balık desenleri
Görevler:
- çocuklara basit şekilli nesnelerin ve desenlerin silüetlerini gözle kesmeyi öğretin;
- el-göz koordinasyonunu geliştirmek;
- görüntüleri kesmek için gerekli boyutta kağıt parçalarını önceden hazırlamayı öğrenin;
- farklı bir form elde etmeyi öğretin;
- bir kompozisyon duygusu geliştirmek;
- üç numaranın kompozisyonunu tekrarlayın;
- çocukların çevrelerindeki dünyayla ilgili ufkunu genişletmek;
- Çocukları sualtı sakinleriyle tanıştırmaya devam ediyoruz.
Ön çalışma:
- akvaryum balıklarının resimlerine bakmak;
- “Balıklar nerede yaşar?” konulu sohbet;
- okuma: “Denizlerde ve okyanuslarda.” "Dünyayı Keşfet" Serisi;
- “İlk ansiklopedim” P.Ya. Galperstein;
- "Deniz koylarının ve okyanus derinliklerinin hayvanları." Seri "Hayvanlara bakın ve inceleyin."
Malzemeler ve ekipman: Akvaryum için soluk mavi, soluk yeşil veya lila renkte A4 kağıt (isteğe bağlı), kağıt farklı renkler ve gölgeler, makas, yapıştırıcı.
1. Organizasyon anı.
Arkadaşlar, kedi Leopold'dan bir mektup aldık. Kendisine bir akvaryum verildiğini yazıyor ama orada kimse yok. Akvaryumda kim yaşıyor? Tahmini bilmece.
Öğretmen: Yürümüyorum ve uçmuyorum
Yakalamaya çalışın!
Altın olabilirim
Peki, bir peri masalına bakın! (Balık)
2. Balıklar başka nerede yaşayabilir? Öğretmen “Suda Balık” sunumunu gösterir
Öğretmen: Balık habitatları arasındaki fark nedir: su altı dünyası ve akvaryum? (çocuklara akvaryumun insan eliyle yaratıldığı, yapay bir su altı dünyası olduğu fikrini aşılayın)
Öğretmen: Akvaryum, evde tam bir su altı dünyasıdır. Biz hava olmadan yaşayamayız ve balıklar da su olmadan yaşayamaz; burası onların evi. Altta pek çok renkli çakıl taşı, deniz kabuğu ve daha birçok bitki bulunabilir. Onların isimleri ne? (Deniz yosunu). Algler akvaryumdaki suyu arındırır.
Öğretmen: Akvaryumda ne tür balıklar yaşıyor?
Çocuklar onlara isim verir, öğretmen sunum slaytlarını gösterir.
“Sudaki Balıklar” slayt gösterisi (fotoğraf galerisi)
Slayt 1 Slayt 2 Slayt 3 Slayt 4 Slayt 5 Slayt 6
2. Pratik aşama.
Leopold'un akvaryumuna yalnızca 3 balık sığabilir. 3 sayısı kaç birimden oluşur? İki sayıdan 3 sayısı nasıl yapılır?
Çocuklar bildirileri dağıtır ve 3 sayısının kompozisyonunu tekrarlar.
İşi gerçekleştirmek için talimatlar:
- çocuklar seçer renkli kağıt 3 sayısının bileşimine karşılık gelen farklı renkteki balıklar için.
-1 adet balık şablona göre çizilir, 2 adet balık ise şekline göre göz ile kesilir.
Beden eğitimi dakikası. "Balık Dansı"
Tekmeliyoruz, eziyoruz
Ellerimizi çırpıyoruz,
Omuzlarımızı silkiyoruz.
Bir - burada, iki - orada,
Kendi etrafında dön.
Herkes ellerini kaldırdı,
Bir - iki, bir - iki,
Artık meşgul olmamızın zamanı geldi!
3. Çocukların bağımsız çalışması.
Çocuklar deniz yosunu ve çakıl taşlarını keserler. Akvaryumdaki nesneleri kağıdın üzerine dizin ve yapıştırın.
4. Özetleme.
Onlar getirir bitmiş işler sergiye geliyorlar, birlikte bakıyorlar, hayranlık duyuyorlar, fikirlerini ifade ediyorlar.
Refleks:
-Ne yapmayı öğrendin?
-Neyi yapmak kolaydı?
-Zor olan neydi?
-Ne hatırlıyorsun?
-En güzel akvaryum kimin elinde?
Her biriniz ansiklopedilerden ve çeşitli kitaplardan balıklar ve deniz hayvanları hakkında birçok ilginç şey öğrenebilirsiniz.
Renata Kostina
Hedef: gelişme için koşullar yaratın yaratıcılık binada dekoratif desen.
Görevler:
eğitici:
Öğrenmek hacmi dekore et temel unsurlarla şekil verme
(nokta, daire, şerit, dalgalı çizgi);
Gezegenimizin doğal kaynakları hakkında ilk fikirleri oluşturmak;
gelişen:
Teknik becerileri geliştirin (amaçlı olarak kullanın) fırçalamak: fırçanın ucuyla boyamak, tüm elinizle her yöne serbestçe hareket edin);
Faaliyetlerinizi planlama ve bir işyeri hazırlama yeteneğinizi geliştirmeye devam edin;
Hayal gücünü geliştir estetik algı figüratif gösterimler;
eğitici:
Sanatsal zevki geliştirin.
Çocuk aktivite türleri: bilişsel araştırma, üretken, iletişimsel, oyun.
Organizasyon ve yürütme için bir ortam yaratmak GCD: araştırma malzemesi - alçıtaşı, akvaryum resmi, örnek.
Değerlendirme kriterleri: derse aktif katılım, bağımsızlığın ve ilginin tezahürü.
Materyaller ve ekipman: alçı, plastik kalıplar, alçı üç boyutlu figürler, guaj, su kavanozları, fırçalar, pamuklu çubuklar.
Bütünleştirici gelişmeyi amaçlayan yöntem ve teknikler nitelikler:
araştırma:
Yeni bir malzeme olan alçı ile deneyler.
bilgi alıcı:
Numune dönüşümünün gözlemlenmesi.
üreme:
Öğretmen yeni yollar gösterir dekorasyon(pamuklu raflar);
Öğretmenin ortak eylemi çocuklar(çocuğun isteği üzerine).
sezgisel:
Malzeme seçerken sorunlu bir durum yaratmak dekorasyon.
oyun:
Oyun ve sürpriz anlar bulduğunda balık figürleri;
Yaratıcı bir görev ayarlama (akvaryumu güzellerle doldurdum balık) .
Dersin ilerleyişi:
1. Öğretmen çocuklara alçı taşlarını gösterir, onları onlara bakmaya, dokunmaya, koklamaya ve rengini belirlemeye davet eder.
Bu taş çok kırılgandır, çekiçle vurursanız toz haline gelir. Öğretmen toz halindeki alçıyı gösterir.
Bu taş sihirlidir, suyla dost olursa sonuçlar farklı olur. figürinler. Öğretmen nasıl yapılacağını gösterir üç boyutlu denizatı heykelciği.
Sizce nereye yerleştirilebilir? (akvaryumumuza)
Ama orada yalnız olacak! Haydi onunla arkadaş olalım! Sahibim balık figürleri ama güzel değiller, dekore edilmeleri gerekiyor.
2. Çocuklar öğretmenle birlikte ana unsurları hatırlarlar dekorasyon(tahta üzerinde bir kalemle çalışın).
Öğretmen fırçayla çalışma tekniğini hatırlatıyor; yolu gösterir pamuklu çubuklarla dekorasyon.
Öğretmen örneğini gösterir, planlama ihtiyacını hatırlatır iş: Öncelikle ana tonu koyun, boya kururken deseninizi düşünün.
Çocuklar iş için malzeme seçer, işyerini hazırlar, işe başlar dekorasyon.
3. Dersin sonunda çocuklar kabini akvaryuma taşırlar ve yapılan çalışmalara hayran kalırlar.
