“Sosyalleşme” orta grubu alanındaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti “Arkadaş canlısı ailem. Orta grupta sosyalleşme için GCD "Böyle farklı duygular" konulu çevremizdeki dünyayla ilgili ders planı (orta grup) g) oyunu hakkında

Anna Shabaeva
Orta gruptaki sosyalleşmeye yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti “Arkadaşların olması çok güzel”

Nihai doğrudan özeti Eğitim faaliyetleriİle orta grupta sosyalleşme.

Ders: "Nasıl İyi, Ne arkadaşlara sahip olmak»

Öncelik: « Sosyal- iletişimsel gelişim"

Eğitimin entegrasyonunda bölgeler: « Konuşma gelişimi» , « Bilişsel gelişim» , "Emniyet".

Hedef:

Sevdiklerinize karşı duygusal-olumlu bir tutumun oluşması Arkadaşlar.

Program içeriği:

eğitici:

Çocukların bu konudaki bilgilerini ortaya çıkarın meslekler: satıcı, doktor, şoför, kondüktör, postacı; nesneler hangi malzemeden yapılmıştır? yetişkinlerin faaliyetleri hakkında; halka açık yerlerdeki normlar ve davranış kuralları hakkında; ulaşım konusunda farklı fikirler araç, sebze ve meyveler hakkında.

Gelişimsel:

Akıl yürütme, karşılaştırma ve sonuç çıkarma, hafızayı, hayal gücünü ve mantıksal düşünmeyi geliştirme yeteneğini geliştirin.

eğitici:

Çocuklara halka açık yerlerde görgü kurallarını öğretin; diğer insanlara karşı dikkat ve özenin gösterilmesini teşvik etmek.

Kelime çalışması: Selamlama ve veda sözleriyle çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.

Ön çalışma: Arkadaşlık hakkında şiirler, şarkılar öğrenmek, s-r oyunu "Mağaza", "Hastane", "Otobüs", "Aile".

Materyaller ve ekipman: Yapıştırılan çizimler, kartlar - çizimler - biletler ile çocuk sayısına göre sandalyeler; "Mağaza" oyuncaklar ve sebzeler, meyveler; oyuncak; mektup, trafik ışığı, yaya geçidi.

Zamanı organize etmek.

(Çocuklar müziğe girerler "Dostluk güçlüdür...", yarım daire şeklinde durun.)

Eğitimci:

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.

Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın.

Ellerimizi sıkı tutalım

Ve birbirimize gülümseyelim!

Eğitimci: Çocuklar masaya geliyor, burada bir mektup var. Nasıl düşünüyorsun. Onu bize kim getirdi? () Doğru, postacı. Orada ne yazdığını okuyalım. (öğretmen mektubu okur)

Eğitimci: Çocuklar, dostumuz Mishutka hasta ve hastanede. Çocuklar, sıkılmaması için ne yapılması gerekiyor? (çocukların ifadeleri).

Eğitimci: Onu ziyaret edelim. Hastane çok uzakta. Buraya nasıl gideceğiz?

Çocuklar: taşıma sırasında.

İÇİNDE: Hangi? (çocuklar ulaşım türlerini adlandırır)

İÇİNDE: Çocuklar, hastane şehrimizde olduğu için oraya otobüsle gitmenizi öneririm. Otobüsleri kim sürüyor? (şoför)

Çocuklar, yerimizi almamız gerekiyor, bunun için kondüktörden bilet almamız gerekiyor.

(çocuklar yerlerine oturur).

İÇİNDE: Gitmek. Çocuklar, Mishutka'mız için bir hediye almamız gerekiyor ama onları nereden alabiliriz? (dükkanda).

İÇİNDE: Durmak "Mağaza". Mağazada çalışan çocuklar mı? (satış elemanı) Hadi dışarı çıkıp Mishutka'ya bir hediye alalım.

Ancak alışılmışın dışında bir mağazamız var, satıcı, satın almak istediğimiz şeyi, ürünü tarif edersek bize satacaktır. Ben satıcı olacağım, siz de alıcı olacaksınız.

Çocuklar, mağazada nasıl davranmalısınız? () Yapılacak doğru şey sıraya girip sırayla satın almaktır. Çocuklar tezgaha gelerek satın almak istedikleri ürün hakkında konuşurlar.

Salatalık almak istiyorum, sebzedir, ovaldir. Yeşil renk.

Bir oyuncak almak istiyorum, bir matryoshka bebeği, rengarenk bir elbise giymiş, tahtadan yapılmış.

İÇİNDE: Çocuklar, Mishutka'ya hediyeler aldınız ve satıcıya teşekkür etmeyi hatırladınız mı?

İÇİNDE: Çocuklar hastane çok uzakta değil, yürüyerek devam edelim.

Beden eğitimi dakikası

Biraz yürüyüp dinlenirken.

Mutlu bir şekilde yürüyelim.

İtibaren takip etmek için arkadaşlar.

Ellerimizi çırpıyoruz.

Ayaklarımızı yere vuruyoruz.

Biri burada, ikisi orada,

Aferin çocuklar.

Yolun karşısına geçmemiz gerekiyor, araba çarpmadan nasıl geçeceğiz? (çocukların ifadeleri)

İÇİNDE: Aynen öyle, onu geçmemiz lazım yaya geçidi yeşil ışığa.

İÇİNDE: Çocuklar hastaneye yaklaşıyoruz, hastanede nasıl davranmamız gerektiğini hatırlayalım. (çocuk beyanı)

İÇİNDE: Hastanede kim çalışıyor? (doktor)

İÇİNDE: Tebrikler. Şimdi ona küçük ayımızın hangi koğuşta yattığını soracağız.

Çocuklar doktora Mishutka'nın hangi koğuşta yattığını soruyor.

Çocuklar Mishutka'nın yanına gelip onu selamlıyor ve nasıl hissettiğini soruyorlar. Ona bir hediye veriyorlar. Mishutka onlara teşekkür ediyor. O kadar mutlu ki Arkadaşlar Onu ziyaret ettik ve hızla iyileşeceği kesin. Ayı da minnettarlığının bir göstergesi olarak çocuklara bir boyama kitabı veriyor. Onu unutmasınlar diye.

Çocuklar ona teşekkür ediyor.

Konuyla ilgili yayınlar:

“Dünyada bir annenin olması o kadar iyi ki!” Spor eğlencesi Anneler Günü'nde ebeveynlerle eğlence “Dünyada bir annenin olması ne güzel!” Ved. : Dünyada herkes anneyi sever, anne ilktir.

Anne o kadar kısa ama anlamlı bir kelime ki, dünyanın tüm dillerinde eşit derecede şefkatli ve şefkatli geliyor. Ne kadar ilginç fikirler adresinde buluşabilirsiniz.

“Dünyada yetişkinlerin ve çocukların olması iyi!” Birinci sınıfta Bilgi Günü Bilgi Günü “Dünyada yetişkinlerin ve çocukların olması iyi!” 1. sınıfta HEDEFLER: 1. Sevdiklerinize sevgi ve saygıyı geliştirmek: baba, anne, büyükanne.

Genç gruptaki çocuklara yönelik doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti “Bir aileye sahip olmak çok güzel...” Galina Filatova Amaç: Eğitim: çocuklara vermek temel temsiller aile hakkında, kişinin hayatındaki rolü genişler ve sistemleştirilir.

GCD'nin Özeti “Evimde ne var?” orta gruptaki çocukların bilişsel ve sosyal-iletişimsel gelişimi üzerine Konu: “Evimde neler var” (tabaklar, mobilyalar.) Amaç: Mutfak eşyalarının (kaşıklar, sürahiler, mobilyalar (sandalyeler, dış olanları adlandırmak) tarihini tanıtmak).

İkinci genç grupta konuşma gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti “Neyin iyi, neyin kötü olduğu” Dersin amacı: Çocuklarla kötü ve iyi işler hakkında konuşmak, diyalojik konuşmalarını geliştirmek. Dersin amaçları: koşullar yaratmak...

Hedef: Rus halkının kıyafetlerine karşı duygusal açıdan olumlu bir tutumun oluşması.

Görevler:

Rus geleneksel kıyafetlerinin bireysel özellikleri (gömlek, sundress, kemer, atkı, kokoshnik, bast ayakkabılar, keçe botlar, zipun) hakkında ilk fikirleri oluşturmak;

Ulusal kostümün güzelliğine ve Rus iğne kadınlarının becerisine hayranlık duygusu uyandırmak;

Konuşma, oyun, çalışma ve iletişim faaliyetlerinde bilginin pratik uygulama yöntemlerini öğretmek.

Teçhizat: bebek kek Kuzya, erkek Rus ulusal kostümünün bir dizi kıyafeti (Kuzya için), tematik albüm “Rusça Milli kıyafet", boncuklar, boncuklar, kuru meyveler, boncuk yapmak için huş ağacı kabuğu, işlemeli giysiler ve bir oyuncak bebek için süslemeler.

Eğitimci. Beyler, bugün brownie Kuzya bizi tekrar ziyarete davet ediyor.

Çocuklar Rus halk şarkısı “Spin, Spindle”ın sesleriyle Kuza'ya gidiyorlar.

Çocuklar. Merhaba Kuzya!

Kimse cevap vermiyor.

Merhaba Kuzya! (Daha yüksek sesle selamlaşırlar.)

Aniden bir yerden şunu duyarsınız: “Yardım edin! Yardım!"

Eğitimci. Çocuklar, bu kuzeninin sesi gibi görünüyor. Kuzya, neredesin?

Çocuklar ve öğretmen onu aramaya başlar. Sandığı açıyorlar, Kuzya orada oturuyor, sundress giyiyor.

Kuzya, burada ne yapıyorsun? Neden bir sundress giydin?

Kuzya. Alyonushka beni ziyarete davet etti, bugün onun doğum günü. Güzel giyinmek istiyordum. Büyükannemin ziyarete hazırlandığında her zaman bir sundress giydiğini düşündüm, düşündüm ve hatırladım. Sadece ben ona karıştım ve bu nedenle sandıktan çıkamıyorum. Bana yardım et lütfen!

Öğretmen Kuzya'yı sandıktan çıkarır.

Eğitimci. Kuzya, sen bir erkeksin! Beyler, erkek çocuklar ve erkekler yazlık elbise giyer mi?

Çocuklar. HAYIR.

Eğitimci. Eski günlerde Rusya'daki erkekler hangi kıyafetleri giyerdi?

Çocuklar. Kemerli ve portlu gömlek.

Eğitimci. Doğru, erkekler gömlek ve portaj giyiyordu. Elbiseler kemerle bağlanıyordu. Erkekler ayaklarına bast ayakkabı veya çizme giyerlerdi.

Öğretmenin hikayesine, erkeklerin Rus halk kostümünü tasvir eden resimler eşlik ediyor.

Kadınlar ne giyerdi?

Çocuklar. Kadınlar üzerine bir sundress giydikleri uzun gömlekler giyerlerdi.

Kuzya. Gömleğimin üzerine bir sundress giydim.

Eğitimci. Hayır Kuzya, kadınların tamamen farklı gömlekleri vardı: uzun ve pantolonlar da uzundu, onları sıcak tutmak için yere kadar uzanıyordu. Kafasında bir eşarp, bir kokoshnik var. Kadınlar ayaklarına bast ayakkabı giyerlerdi.

Öğretmenin hikayesine, kadınların Rus halk kostümünü tasvir eden resimler eşlik ediyor.

Burada büyükannenin göğsünde çok şey var farklı kıyafetler hem erkekler hem de kadınlar için. Şenlikli olanı da var, günlük olanı da var. İnsanlar bayramlık kıyafetlerini nakışlarla süslediler. Kollar, yakalar ve kemerler desenlerle işlendi. Kadınların kokoşniklerinde boncuklar bulunur. Zanaatkar kadınlar ve iğne kadınları eskiden böyleydi!

Öğretmenin hikayesine, Rus halkının günlük ve bayram kıyafetlerini tasvir eden kıyafet veya illüstrasyonlar eşlik ediyor.

Kuzya, çocuklar ve ben giyinmene yardım edeceğiz. İşte bayram gömleğiniz ve portlarınız! (Kuzya'ya takar.) Güzel desenlerle işlenmiş bir kemerle gömleği bağlayalım! Ayağına bast ayakkabı giydireceğiz. Bak ne kadar akıllı ve güzel oldun!

Kuzya aynada kendini inceliyor.

Kuzya. Ama kışın böyle kıyafetlerle sokakta yürüyemiyorum, üşüyeceğim! Rus halkı ısınmak için ne giyiyordu?

Çocuklar. Fermuarlar, keçe botlar.

Eğitimci. Doğru beyler, kışın erkekler ve kadınlar ısınmak için fermuarlar ve ayaklarına keçe botlar giyerlerdi.

Öğretmenin hikayesine, Rus halkının kışın giydiği kıyafetleri gösteren resimler eşlik ediyor.

Öğretmen Kuzya'ya fermuar, şapka ve keçe çizme giydiriyor.

Çocuklar, burada bir sürü oyuncak bebeğimiz var, onlar da Alyonushka'nın doğum günü partisine gitmek istiyorlar. Giyinmelerine yardım edelim!?

Didaktik oyun “Masha'yı Rus ulusal kostümüne giydir”

Her çocuk, bebeğine işlemeli, mücevherli, boncuklu, küpeli zarif şenlikli kıyafetler giyer. Öğretmenin önerisi üzerine bir tekerleme okuyun:

Ah, tari, tari, tari,

Masha'ya biraz kehribar alacağım.

Geriye para kalacak -

Masha küpeleri alacağım.

Geriye nikel kalacak -

Maşa'ya ayakkabı alacağım.

Geriye birkaç kuruş kalacak -

Maşa'ya kaşık alacağım.

Yarım yarım kalacak -

Masha'ya yastık alacağım.

Kuzya. Masha'nın ne güzel boncukları var, onları doğum günü için Alyonushka'ya vermek istiyorum.

Eğitimci. Arkadaşlar ne yapmalıyız, Kuza'ya nasıl yardımcı olabiliriz? Boncukları nereden alabilirim?

Çocuklar. Satın alın, çizin, kendiniz yapın.

Eğitimci.Çeşitli boncuklarım, kuru meyvelerim, huş ağacı kabuğum var, hadi Alyonushka için onlardan boncuk toplayalım. Ve Kuzya onları ona verecek.

Çocuklar boncuk yapar.

Kuzya. Teşekkürler beyler! Güle güle!

Sosyal medyada GCD – iletişim gelişimi.

Ortalama yaş.

Konu: "Arkadaşlar, birlikte yaşayalım!"

Hedef:Çocuklara kavgaların nedenlerini analiz etmeyi öğretin; duyguyu nasıl tanımlayacağınızı ve onu sözlü ve sözsüz olarak nasıl aktaracağınızı öğrenmeye devam edin; kişilerarası çatışmaları bağımsız olarak düzenleme yeteneğini geliştirmek (kabul et, özür dile, teslim ol).

Görevler:

1. Çocuklarda kavgaları çözmenin yollarını bulma yeteneğini geliştirmek, bir sorunun nasıl çözüleceğini örneklerle göstermek.

2. Yoldaşlık, karşılıklı yardımlaşma ve karşılıklı anlayış duygularını geliştirin.

3. Çocuklarda çevredeki gerçekliğe karşı değerlendirici bir tutum oluşturmak, bireysel ahlaki nitelikler.

4. Diyalojik konuşmayı, tonlama ifadesini geliştirin ve çocuklarda en sevdikleri masal karakterleriyle tanışarak olumlu bir duygusal tutum oluşturun.

Demo materyali: Kukla gösterisi, kese.

Bildiri: resimler - ifadeler, çakıl taşları, kalpler, fare ve ayı resimleri.

Dersin ilerleyişi:

Öğretmeni olan çocuklar gruba dahil edilir.

Ben: Birisi tarafından icat edildi

Basit ve akıllıca

Buluşurken selamlayın: “Günaydın”

Günaydın hem güneşe hem de kuşlara

Gülen yüzlere günaydın

Ve herkes nazik ve güvenilir olur

Günaydın akşama kadar sürsün!

Çocuklar, bakın kaç konuğumuz var.

Onlara merhaba diyelim.

ÇOCUKLAR: Merhaba!

Ben: Çocuklar, başka nasıl merhaba diyebilirsiniz?

Çocuklar: Kelimeler, yüz ifadeleri, el sıkışmak.

Ben: Hadi misafirlerin yanına gidip ellerini sıkalım.

Beyler, konuklarımızın avuçlarının sıcak olduğunu hissettiniz mi?

Çocuklar: Evet hissettik.

Ben: Nedenini biliyor musun?

Çocuklar: Neden?

Ben: Çünkü misafirlerimiz nazik ve sıcaklıklarını paylaşıyorlar.

Gruptan yüksek sesle ağlama sesleri duyuluyor.

Ben: Bakın kimmiş? (ekrana yaklaşın)

Çocuklar: Fare.

Ben: Fare, neden ağlıyorsun? Sana ne oldu?

Fare: Bahçede yürüyordum ve kardan adam yapmaya karar verdim, sonra bir ayı gelip onu kırdı.

Ben: Evet fare, bu gerçekten sorun. Çocuklar, söyleyin bana, ayı iyi bir şey mi yaptı?

Çocuklar: Hayır.

Ben: Fare, bizim adamlarımız asla kavga etmez çünkü nasıl pazarlık yapacaklarını bilirler.

Beyler, onları bir şekilde uzlaştırmamız lazım. Sizi “Uzlaşma Çantası” oyununu oynamaya davet ediyorum. Her biriniz birer çakıl taşı alıp çantamıza koymadan önce nazik ve kibar bir söz söyleyin.

(Çocuklar çakıl taşları alır ve kelimeler söyler).

Ben: Aferin! Bu çantayı faremize verelim ki sakinleşsin. Fare, lütfen çantayı al.

Fare: Teşekkürler arkadaşlar.

Ben: Arkadaşlar ne düşünüyorsunuz? güzel sözler Hangi kişiyle konuşmalısınız?

Çocuklar: Nazik, güler yüzlü, neşeli, neşeli.

Ben: Doğru! Bakın masanın üzerinde resimler var. Sadece nazik ve neşeli yüzleri gösteren kartları sizinle birlikte seçelim. (çocuklar masaya yaklaşır)

Ben: Aferin, bu kartları fareye ve ayıya verelim ki, onlara daha sık baksınlar, gülümsesinler ve bizi hatırlasınlar.

Fare ve ayı: Teşekkürler arkadaşlar.

Ben: Arkadaşlar aniden kavga ederse başka nasıl barışabilirsiniz? Sen ve ben genellikle nasıl barışırız?

Çocuklar: “Mirilka” hikâyesini anlatıyoruz.

Ben: Fareyi gösterelim ve küçük dünyamıza katlanalım. Ve bizden sonra tekrarlıyorsunuz.

(Çocuklar çiftler halinde dururlar, el ele tutuşurlar ve “Mirilka” derler)

Artık kavga etmeye gerek yok

Barış ve dostluk, barış ve dostluk.

Seninle arkadaş olacağız,

Dostluğumuzun kıymetini bilin.

Barış, sonsuza dek barış,

Kavga, kavga - asla!

Ben: Bakın arkadaşlar, ayı ile fare barışmışlar ve arkadaş olmuşlar.

Arkadaşlar size bir tane daha vereceğim yeni oyun Adının “İYİ – KÖTÜ” olduğunu biliyorum. Oynamak ister misin?

Ben: İyi ve kötü eylemlerin isimlerini söyleyeceğim. Eğer amel iyiyse, o zaman ellerini çırparsın. Ve eğer bu davranış kötüyse, o zaman parmağınızı sallayacak ve ayaklarınızı yere vuracaksınız.

Oğlan kıza zarar verdi.

Adamların hepsi birlikte oynuyor.

Kız, otobüsteki yerini büyükannesine bırakmadı.

Oğlanlar kavga ediyor.

Kız oyuncaklarını vermiyor.

Çocuk çiçekleri çiğniyor.

Adamlar kuşları ekmekle beslediler.

Öğretmen çocukları fare ve ayının çocuklarla birlikte oynadığı gerçeğine çeker.

Ben: Bakın arkadaşlar, arkadaşlarımız da bu oyunu beğendiler.

Ayı ve Fare: Bizimle barıştığınız için teşekkürler çocuklar, artık bir daha asla kavga etmeyeceğiz.

Oyuncak ayı ve fare: Sana bir hediyemiz var.

Çocuklar: Teşekkür ederim.

Ders özeti:

Bugün ne yaptık?

En çok neyi beğendin?

Evde iyilik yapmayı kime öğreteceksin?

Ben: Aferin arkadaşlar, şimdi veda etme zamanı. Güle güle!

Programın içeriği:

Eğitici:

Duygularınızı şefkatli, nazik sözlerle aktarmayı öğrenin. 5-6 yaş arası çocuklarda akranlarına karşı olumlu bir tutum oluşturmak.

Eğitici:

Başkalarını dinleme ve anlama yeteneğini, işbirliği yapma ve birbirleriyle etkileşim kurma yeteneğini geliştirin.

Eğitici:

Dostça ilişkilere, güven ve uyum duygusuna olan ihtiyacı teşvik edin.

Düşüncelerinizi dilbilgisi açısından doğru ve doğru bir şekilde ifade etme yeteneğinizi geliştirin.

Malzeme ve ekipman:

Kayıtlı kayıt cihazı;

Görevleri olan bir dizi koyu renkli top;

Çiçek yaprakları;

İyi ve kötü amellerin yer aldığı resimler;

Duyguları içeren piktogramlar;

Ön çalışma:

Konuşma. Bir piktogram yapıştırma. Oyun "Bir arkadaşınıza bir gülümseme verin." Bir dizi “Ben ve diğerleri” dersinin yürütülmesi.

Ders süresi: 20-25 dakika

Açıklayıcı not

Kendisine, etrafındaki dünyaya, diğer çocuklarla etkileşime karşı olumlu bir tutum oluşturmak için çocuğun, ilgi alanlarını dikkate alarak kendisi için önemli olan hedeflere nasıl ulaşacağını hissetmesini sağlayan kendi pratik işbirliği deneyimine ihtiyacı vardır. diğer çocukların. Ortak eylemlerde neşe ve birliği deneyimleyen çocuk, iletişim kurmaya çalışacak ve bu duyguları başkalarında da uyandıracaktır.

Asıl görev, çocukların bir partner keşfettiği, karşılıklı anlayışın sevincini hissettiği ve ortak faaliyetlerde ortak bir sonuca ulaşmanın etkisi altında belirli bir atmosfer, bir "işbirliği alanı" yaratmaktır.

Kurallarla oynama sürecinde çocuklarda uyum duygusunu ve koordineli eylemler sonucunda grup başarısı deneyimini uyandırırız. Sorunlu oyun durumları aracılığıyla çocukları, genel sonucun bağlı olduğu eylemlere güven göstermeye teşvik ediyoruz.

Kendi fikrini ifade etme fırsatını sürdürürken ortak bir amaç üzerinde anlaşmaya varmanın olumlu deneyimini kazanan çocuk, duygusal olarak aktif hale gelir ve akranlarıyla isteyerek etkileşime girer. İletişim kurmayı ve sürdürmeyi öğrenir farklı kategorilerİnsanlar bir takım halinde hareket edebilmeli, faaliyetlere başkalarını ilgileyebilmeli ve motive edebilmelidir.

Dersin ilerlemesi

Eğitimci : Başlangıç ​​olarak misafirlerimizi “Merhaba!”

"Merhaba!" - güzel, nazik bir söz. Ve bunu söyledikten sonra kişiye sağlık diliyoruz. Nereye giderseniz gidin, arkadaşlarınızı ziyarete, kreşe, mağazaya veya tanıdığınız biriyle buluşmaya giderseniz, yapmanız gereken ilk şey kibarca "Merhaba!" demek. Birbirinizi başka nasıl selamlayabilirsiniz? "Günaydın!", "İyi günler!", "İyi akşamlar!" Ve bir arkadaşınızla tanışırsanız ona "Merhaba!" diyebilirsiniz.

Sürpriz an.

Bant kaydı başlıyor:

"Bugün acil bir durum yaşandı. Bütün kötülükler, dikenler, zararlı şeyler anaokullarının her tarafına patlayıp dağıldı. Dikkatli olun, bu topların ortaya çıktığı yerde korkunç değişiklikler meydana gelir. İnsanlar öfkeli, zararlı ve açgözlü oluyorlar."

Eğitimci:

Ah, zaten korkutucu, bakalım bu kadar kötü toplar bize doğru uçuyor mu? (Gidip her yere bakarlar, yatak odasına giderler, topları bulurlar ve gruba çıkarırlar). Çocuklar doğrudan anaokulumuza uçtular ve en tatsız şey hiç kimse için değil grubumuz için oldu. Ve eğer bana söylemek istersen nedenini biliyorum. Çünkü grubumuzdaki tüm erkekler arkadaş canlısı ama kavga etmek, gücendirmek, herkese yaramaz olmayı, sinsi olmayı ve kaba olmayı öğretmek istiyorlar. Bakın ne kadar çirkinler ve renkleri ne kadar koyu. (Toplara bakın). (Topların renkleri hakkında sohbet)

Bize ve diğer anaokullarına bir daha dönmemeleri için onları yakalamamız gerektiğini öneriyorum. Bu topla başlayalım ve burada ne yazıldığını, çizildiğini görelim.

(Öğretmen gelir ve ÖFKE topunun üzerindeki notu okur). Bu topa ÖFKE denir.

Kötü olmamızı istiyor. Gerçekten kötü müyüz, ne kadar nazik olduğumuzu gösterelim.

Oyun alıştırması “Ayna”.

Eğitimci:

Size üç yüz ifadesi göstereceğim.

Hangi yüz ifadesini gösterdiğimi tahmin edebilir misiniz? Sana hangi yüz ifadesini göstermeye çalışıyordum?

Çocuklar: Kötü.

Eğitimci:

Doğru, kötü bir yüz. Hepimiz kızgın bir yüz gösterelim.

Öğretmen: Peki şimdi?

Çocuklar: Üzgünüm.

Eğitimci : Doğru, üzücü. Şimdi her birinizin üzgün bir yüz ifadesine sahip olmasına izin verin.

Eğitimci : Üçüncü kişi gösteriliyor. Hangi? Üçüncü kişi mutlu. Bunu yapmak için geniş bir şekilde gülümseyelim ve aynaya bakalım. Tekrar deneyelim: üzgün, kızgın, mutlu. Şimdi aynaları alın ve tek tek gösterin. farklı yüzler. En çok hangi yüzünü beğendin?

Çocuklar: Bu doğru - mutlu.

Eğitimci: Bakın topa ne oluyor, sönüyor. (Top söndü)

Öğretmen çocuklarla birlikte ikinci topa yaklaşıyor (RUBER)

Eğitimci : Bu top bizim kaba olmayı öğrenmemizi istiyor.

Eğitimci b: Arkadaşlar sizce kaba, terbiyesiz insanlardan hoşlanan var mıdır?

Çocuklar: Bundan hoşlanmadım.

Eğitimci : Doğru, toplumda diğer insanlara kibar davranabilmeniz ve hitap edebilmeniz gerekiyor. Bir daire oluşturup oyun oynamanızı öneririm. "Sweet Nothing"

Çocuklar birbirlerine bir top atmaya, nazik, kibar bir söz söylemeye ve topu başka bir çocuğa vermeye davet edilir. İyi olanlardan, tür kelimeler KABA balonu söner.

Öğretmen çocuklarla birlikte üçüncü topa yaklaşıyor (ÇEYREK)

Eğitimci : Bu top aramızda kavga çıkarmak istiyor. Beyler, siz ve ben kavgalar içinde mi yaşamak istiyoruz?

Çocuklar: Hayır, istemiyoruz.

Eğitimci : Evet arkadaşlar. Çok kötü kavga ediyor.

Eğitimci . Ve lütfen bana şu soruyu cevaplayın: dost canlısı mısınız?

Çocuklar. Arkadaşça!

Eğitimci . Dost canlısı erkekler nasıldır?

Çocuklar. Kavga etmezler, oyuncaklarını paylaşmazlar, birbirlerine güzel sözler ve iltifatlar söylemezler. Birbirlerine mutluluk, iyilik, sağlık diliyorlar. Aferin, bak bu balon da iniyor.

Öğretmen çocuklarla birlikte dördüncü topa yaklaşıyor (HARM)

Eğitimci : Bu top bizim muzip olmamızı istiyor.

Öğretmen çocukları üzerinde farklı eylemlerin yer aldığı resimlerin bulunduğu masaya getirir. Bakın burada farklı eylemlere sahip farklı resimler var ve iki ev var. İyi işlerin resimlerini doğru eve koyalım. Ve sol evde kötü işlerin olduğu resimler var

Eğitimci : Bu kötü, zararlı insanlara iyilik resimlerini gösterelim. Ama yaramazlık yapmak çirkin ve yanlıştır.

Çocuklar neden bu şekilde karar verdiklerini, neden bu resmi seçtiklerini anlatırlar. Öğretmen çocukları bireysel olarak övüyor ve onlara hayranlık duyuyor ilginç seçeneklerÇocukların sunduğu, onları destekleyen, ilgi gösteren, ek sorular yardımıyla çocukların zihinsel aktivitelerini harekete geçiren bir programdır. Top sönüyor.

Öğretmen çocuklarla birlikte beşinci topa yaklaşır (üzüntü, üzüntü)

Öğretmen: - Bu top bizim üzülmemizi ve ağlamamızı istiyor. Önceden hazırlanmış farklı duygulardan bir piktogram seçmenizi öneririm.

Oyun "Kimin Ruh Halinde?"

(Çocuklar beğendikleri yüz ifadesini içeren bir piktogram seçerler, açıklarlar.). Top sönüyor.

Eğitimci : Arkadaşlar bakın öfkeden bütün balonlar patladı. Çünkü hepimiz arkadaş canlısı, kibar, iyi huylu çocuklarız, birbirimizle oynamayı, sorunları birlikte çözmeyi biliyoruz. Artık ortalıkta uçmamaları için hepsini toplayıp bir kavanoza koymanızı öneririm.

Çocuklar tüm kötü şeyleri bir kavanozda toplarlar. Oyun alıştırması "Sihirli Kavanoz".

Eğitimci: Aferin, tüm kötü adamları ve kötü adamları topladık ve kavanozu kapatıyoruz. Açacak mıyız?

Çocuklar: Hayır!

Eğitimci : Dünyada ne kadar iyilik olursa sen ve ben o kadar mutlu oluruz.

Herkesi final maçına davet ediyorum. Oyun egzersizi “Gülümseme”.

Öğretmen: Bir daire içinde durduk, önce bugün ne hakkında konuştuğumuzu, hangi topların bizi ziyarete geldiğini hatırlayalım ......

Şimdi birbirimize gülümseyelim ve ben de çemberden kocaman bir gülümseme yapıp bunu misafirlerimize vermeyi öneriyorum. YARIM DAİRE ÜZERİNDE DURUN.

Vosp . Ne elde ettik?

Çocuklar: Gülümseyin.

Eğitimci : Misafirlerimize bakalım, bize geldikleri için teşekkür edelim ve bir gülümseme verelim ki bir sonraki buluşmamıza kadar kalpleri sıcaklık ve nezaketle ısınsın. Şimdi size herhangi bir renkten bir kalem seçmenizi öneriyorum, bu renk ruh halinizi gösterecek ve onunla masanızdaki çiçeği boyayacaktır. Sen boyama yaparken sana dostlukla ilgili bir şarkı çalacağım.

Edebiyat:

1. Alyabyeva E. A. Okul öncesi çocuklarla ahlaki ve estetik konuşmalar ve oyunlar. M., 2004.

2. Bezrukikh M. M. Okul öncesi çocuklarda sosyal güvenin geliştirilmesi: Okul öncesi öğretmenleri için bir el kitabı. Kurumlar. – M.: İnsanlık. Ed. VLADOS Merkezi, 2003. -224 s.

3. Krasnova S.G. Okul öncesi çocukların zihinsel durumları ve sosyal ve kişisel gelişimi: Eğitim ve metodolojik el kitabı. – Cheboksary: ​​​​“Yeni Zaman”, 2008. – 104 s.

4. Minaeva V. M. Okul öncesi çocuklarda duyguların gelişimi. Sınıflar. Oyunlar. Uygulayıcılar için el kitabı okul öncesi kurumlar. – M.:ARKTI, 2009. -48 s.

5. Ukhova I. Aile mutluluğun anahtarıdır // Dergi Okul öncesi eğitim. 2010. №9.

Moskova Eğitim Bakanlığı

Güney İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Devlet bütçeli eğitim kurumu

Nadezhda Rusheva'nın adını taşıyan 1466 numaralı okul

"Kolibri" YAPIN

3 numaralı orta grupta açık entegre ders

Eğitimci: Lunyakina SN.

Sosyal ve iletişimsel gelişim.

İletişimin geliştirilmesi, ahlaki eğitim"

"Nezaket dolu bir dünyada"

Moskova 2015


Hedef. Büyük çocuklarda iletişim becerilerinin geliştirilmesi okul öncesi yaş.

Görevler

Program içeriği.

· Çocukların çevrelerindeki insanlara karşı dostane bir tutuma ilişkin fikirlerini genişletin ve derinleştirin. Aileniz ve arkadaşlarınıza karşı sempati ve empati göstermeyi teşvik edin.

Materyaller ve ekipman.

· Pamuk Prenses'ten bir mektup ve içinde bir video kamera bulunan bir paket kutusu;

· Merkezinde çiçek ve taç yaprakları bulunan bir kağıt parçası

· Keçeli kalem

Ön çalışma:"Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler" masalını okuyorum.

Dersin ilerlemesi

1. Selamlama ritüeli.

Öğretmen ve çocuklar (birlikte):

Merhaba altın güneş!

Merhaba mavi gökyüzü!

Merhaba serbest esinti!

Merhaba güçlü meşe ağacı!

Doğduğumuz topraklarda yaşıyoruz

Hepinizi selamlıyorum!

2. Ana bölüm.

3. Oyun “Dikkatlice dinle!”

4.Sürpriz an.

(kutunun üzerinde bir iade adresi var: Pamuk Prenses'ten Lesnaya Polyana)

Pamuk Prenses'in kim olduğunu biliyor musun? (Evet)

O hangi masaldan? (Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler)

Merak ediyorum içinde ne var? (çocuklar öğretmenle birlikte kutuyu açarlar ve içinde video kamera bulunan bir mektup bulurlar).

Ne olduğunu? (mektup, kamera)

« Merhaba beyler! Bütün cüce arkadaşlarım kendi aralarında tartıştılar. Artık arkadaş olmak istemiyorlar. Ne yapacağımı bilmiyorum. Barışmalarına yardım edin lütfen!”

Pamuk Prenses'in yardıma ihtiyacı var. Ona yardım edelim mi? (Evet)

Beyler, neden bir video kameraya ihtiyaç duyulduğunu anlamıyorum? (Bir şeyler yazmak için.)

Sizce neyi kaydedeceğiz? (Birlikte nasıl oynarız ve kavga etmeyiz)

Sandalyelere oturun, ben de konuklardan birinden bize yardım etmesini ve her şeyi videoya kaydetmesini isteyeceğim. (Öğretmen video kamerayı verir.)

5. “Arkadaşlık Nedir?” Konulu Konuşma

Dost canlısı mısınız? (Evet)

6. “Arkadaştan Arkadaşa” egzersizi yapın.

Kulaktan kulaga;

burun buruna;

alından alına;

diz dize;

dirsek dirseğe;

arka arkaya;

7. Beden eğitimi

Şimdi dinleneceğiz ve biraz ısınacağız

Bir kez - yükselin, gerin,

İki - eğilin, düzeltin,

Üç - alkış,

üç alkış

Üç baş hareketi.

Dört kol daha geniş,

Beş - kollarınızı sallayın,

Altı - sessizce oturun.

8 .Toplu çalışma “Nazik sözlerin çiçeği”.

Çocuklar, şimdi güzel sözlerden bir çiçek yapıp onu orman cücelerine ve Pamuk Prenses'e göndereceğiz. Ona baksınlar, sözlerimizi okusunlar ve barışsınlar diye.

Her çocuğa bir çiçek yaprağı verilir. Sunucu konuşuyor

Sessizce oturalım

Ve bir çiçek yapacağız

Bir taç yaprağı al

Nazik bir söz söyle

Ve ortasına yapıştırın

Çocuklar öğretmenin yanına gelir ve nazik bir söz söyler, öğretmen bunu bir taç yaprağına yazar ve onu Whatman kağıdının ortasına yapıştırmaya yardımcı olur.

10. Özet.

Bizim nedir güzel çiçek ortaya çıktı, sizce cüceler video kaseti izleyip sihirli çiçeğimizi aldıktan sonra barışacak mı? Özellikle neyi ilginç bulacaklarını düşünüyorsunuz? (çocukların cevapları)

11. Video kaydının olduğu kaseti bir pakete koyup Pamuk Prenses'e gönderin.

Ve şimdi beyler, bir video kamera alıp onu cücelere göndereceğiz, ne kadar arkadaş canlısı adamlar olduğumuzu görmelerine izin vereceğiz, ayrıca arkadaş olmayı ve rekabet etmeyi öğreneceğiz.

12. Veda ritüeli:"Gülümsemek"

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar, ellerini birbirlerinin omuzlarına koyarlar ve dost canlısı çocukların sloganını söylerler: "Nehir bir dereyle başlar, ancak dostluk bir gülümsemeyle başlar."

Etrafınıza bakın, gülümseyin, sarılın, kendi yollarınıza gidin.

Orta okul öncesi çağdaki çocuklarda iletişim becerilerinin geliştirilmesi.

1. Çatışmasız iletişimin yeni bilgi ve becerileriyle zenginleştirin.

2. İletişim becerilerini geliştirin, dostane ilişkilerçocuklar arasında müzakere etme ve kurtarmaya gelme yeteneği, olumlu sosyal davranış.

3. Arkadaşlık hakkında fikir oluşturma sürecinde çocuğun kişiliğinin ahlaki temellerini eğitmek.

Program içeriği.

· Çocukların doğru telaffuzunu güçlendirin, tam cevapları izleyin ve konuşmadaki sıfatları etkinleştirin.

· Çocuk takımının birliğine katkıda bulunun.

· Grubun olumlu bir psikolojik iklimini oluşturun.

· Çocukların çevrelerindeki insanlara karşı dostane tutum anlayışını genişletin ve derinleştirin. Aileniz ve arkadaşlarınıza karşı sempati ve empati göstermeyi teşvik edin.

· Çocuklara davranışları standartlar ve örnekler açısından tanımlamayı, analiz etmeyi ve değerlendirmeyi öğretin.

· Başka bir kişiye yardım etme ve destekleme arzusunu geliştirin. Aileye ve arkadaşlara karşı insancıl bir tutumun geliştirilmesi.

· Eylemlerin ahlaki yönüne ilişkin farkındalık geliştirmek.

· Empati duygusunun gelişmesi, rahatlama.

Faaliyet türleri: üretken, eğlenceli.

Uygulama şekli: oyun

Materyaller ve ekipman.

· İçinde Pamuk Prenses'ten bir mektup ve kamera bulunan bir paket kutusu;

· Karakterlerin ve işaretçilerin resimlerini içeren kağıt sayfaları;

· Tutkal, kitap oluşturmak için karakterler.

Ön çalışma: “Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler” masalını okumak.

Dersin ilerlemesi

1. Selamlama ritüeli.

Merhaba çocuklar! Hepinizi sağlıklı ve iyi bir ruh halinde gördüğüme sevindim. Gerçekten gün boyunca iyi bir ruh halinde kalmanı istiyorum. Artık sadece birbirimize değil çevremizdeki dünyaya da merhaba diyeceğiz. Benden sonra tüm kelimeleri ve hareketleri tekrarlayın.

Öğretmen ve çocuklar (birlikte):

Merhaba altın güneş!

Merhaba mavi gökyüzü!

Merhaba serbest esinti!

Merhaba güçlü meşe ağacı!

Doğduğumuz topraklarda yaşıyoruz

Hepinizi selamlıyorum!

2. Ana bölüm.

Aferin çocuklar! Hepimizin aynı olduğunu mu sanıyorsun? Tabii ki değil! Hepimiz birlikte iletişim kurmamıza ve yakınlarda yaşamamıza rağmen karakter, kilo, boy, arzular ve çok daha fazlası bakımından birbirimizden farklıyız. Bizi birleştiren ortak noktalarımız da var.

3. Oyun “Dikkatlice dinle!”

Bunu şimdi göreceğiz. Hadi oyun oynayalım. Sana bir görev söyleyeceğim ve sen de ona hareketlerle karşılık vereceksin.

Dondurma severler el ele versin.

Egzersizi sevenler ellerini kaldırsın.

Dışarıda yürümeyi sevenler ellerini kemerine koysun.

Ziyaret etmeyi sevenler sağ ayağını damgalasın.

Çizgi film sevenler el ele tutuşsun.

Ne kadar çok ortak noktamız olduğunu, ne kadar çok sevdiğimiz aktivitenin ortak olduğunu görüyorsunuz!

4.Sürpriz an.

Kapı çalınıyor genç öğretmen bir paket kutusu getiriyor ve postacının onu anaokuluna getirdiğini söylüyor.

(kutunun üzerinde bir iade adresi var: Pamuk Prenses'ten Lesnaya Polyana)

Pamuk Prenses'in kim olduğunu biliyor musun? (evet)

Bu hangi masaldan? (Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler)

Merak ediyorum içinde ne var? (çocuklar öğretmenle birlikte kutuyu açarlar ve içinde kamera bulunan bir mektup bulurlar).

Ne olduğunu? (mektup, kamera)

Sandalyelerinize oturun, şimdi okuyacağız

"Merhaba beyler! Pamuk Prenses sana yazıyor, ben orada yaşıyorum peri ormanı. Bütün cüce arkadaşlarım kendi aralarında tartıştılar. Artık arkadaş olmak istemiyorlar. Ne yapacağımı bilmiyorum. Barışmalarına yardım edin lütfen!”

Pamuk Prenses'in yardıma ihtiyacı var. Ona yardım edelim mi çocuklar? (evet)

Beyler, neden bir kameraya ihtiyacınız olduğunu anlamıyorum? (Bir şeyler yazmak için.)

Sizce neyi kaydedeceğiz? (Birlikte nasıl oynarız ve kavga etmeyiz)

Sandalyelere oturun, ben de konuklardan birinden bize yardım etmesini ve fotoğrafımızı çekmesini isteyeceğim. (Öğretmen kamerayı verir.)

5. “Arkadaşlık Nedir?” Konulu Konuşma

Dost canlısı mısınız? (Evet)

Neden böyle düşünüyorsun? (çünkü birbirimize yardım ediyoruz, önemsiyoruz, birbirimizi kırmamaya çalışıyoruz)

Arkadaşlık nerede başlar? (bir gülümsemeden, bir tanıdıktan, nazik bir sözden, ortak ilgi alanlarından vb.)

Sizce dostluk hangi renktir? Ne kokusu? (çocukların cevapları)

Güçlü dostluk neyle karşılaştırılabilir? (demirle, taşla, zincirle, iple, kilitle, güneşle, şarkıyla vb.)

Biliyor musun, dostlukla ilgili sözler bile var, acaba bunlar neler?

Birimiz hepimiz, hepimiz birimiz için

Arkadaşı olmayan insan kökü olmayan ağaca benzer.

Dostluk cam gibidir kırılırsa bir daha toplayamazsınız

Dostluk en değerli hazinedir

İnsanı insan yapan kıyafetleri değil yaptığı iyiliklerdir

Kimseye iyilik yapmayan kendisi için kötüdür

Dostluk dalkavuklukla değil, doğruluk ve onurla güçlenir.

Bir arkadaş ara, ama bulursan kendine iyi bak

Arkadaşınıza her yerde yardım edin, başını belaya sokmayın

Yüz rubleniz yok ama yüz arkadaşınız var.

Aferin çocuklar! Arkadaşlık ve arkadaşlar üzerine ilginç bir sohbet gerçekleştirdik.

Arkadaşlık hakkında çok şey biliyorsun. Cücelerin konuşmamızı duymasını gerçekten isterim. Orman cücelerine kimin yardım edebileceğini hatırlıyor musunuz? (çocukların cevapları).

Evet, orman cücelerine yalnızca dost canlısı adamlar yardım edebilir. Hatırla bunu!

Arkadaşlık hakkında ne kadar bilgilisin, aferin. Şimdi ne kadar arkadaş canlısı olduğumuzu gösterelim. (çocuklar halının üzerinde durur)

6. “Arkadaştan Arkadaşa” egzersizi yapın.

Bu oyunda her şeyi çok hızlı yapmanız, görevleri dikkatlice dinlemeniz gerekiyor.

“Arkadaştan arkadaşa” cümlesini söylediğim anda bir partner bulup elini sıkmalısınız ve ardından vücudunuzun adını vereceğim bölgeleriyle selamlaşmalısınız. Ne zaman “birbirinize” dediğimde kendinize yeni bir ortak bulmanız gerekecek.

Kulaktan kulaga;

burun buruna;

alından alına;

diz dize;

dirsek dirseğe;

arka arkaya;

omuz omuza (3-4 kez oynayın, sandalyelere oturun).

Aferin çocuklar! Beğendiniz mi? Kolay mıydı? Neden?

Dost canlısı insanlar olabilmemiz için, her sabah sadece çocuklara değil yetişkinlere de merhaba demeyi unutmamalıyız. Orman cücelerinin oyunumuzu görmesini gerçekten isterim.

7. Beden eğitimi

Ayağa kalkın çocuklar, bir daire şeklinde durun.

ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın

Dostluk çemberi genişlesin.

Arkadaşların bir daire içinde duruyor

Onlara bir gülümseme ver.

Soldaki bir arkadaş ve sağdaki bir arkadaş

Ve birlikte bu bir dostluk çemberidir,

Sağdaki arkadaşın elini sık,

Ona elinizin sıcaklığını verin.

Biraz dinlendik, şimdi arkadaşlarımdan iş istiyorum, gitme vaktimiz geldi.

8.Etkinlik merkezlerinde çalışmak (sanat merkezi, kitap ve okuma-yazma merkezi, tiyatro etkinlik merkezi).

Tiyatro Aktivite Merkezi

Bütün masallar ortada karışmış, evlerini bulmalarına yardım et.

Sanat Merkezi

Masanın üzerinde karakterlerin resimleri var, seçtiğiniz resimden bir arkadaşınızı çizmeniz gerekecek, bunları tamamlayacaksınız ve ardından dostlukla ilgili resimlerimizi görebilmeleri için onları cücelere göndereceğiz.

Kitap ve Okuryazarlık Merkezi

Kitabın ve sertifikanın ortasında dostlukla ilgili bir kitap var ama içinde yeterli illüstrasyon yok, onu bitirip cücelere gönderelim.

Çocuklar merkezlere dağılıyor

9. Yansıma.

Tef sesine göre çocuklar eserleriyle bir daire şeklinde dururlar.

Arkadaşlar aktivite merkezlerinde yaptığınız çalışmaları birbirinize gösterin, şimdi pakete koyalım..

İçine başka bir şey koymayı mı unuttun? Tabii ki bir kamera.

Kamerayı pakete koyup cücelere göndereceğiz, onların ne kadar arkadaş canlısı olduklarını görmelerine izin vereceğiz, aynı zamanda arkadaş olmayı ve rekabet etmeyi de öğrenecekler.

Çocuklardan şiir

Hepimiz dost canlısı insanlarız

Biz okul öncesi çocuklarıyız

Kimseyi rahatsız etmiyoruz

Ne kadar önemsediğini biliyoruz

Kimseyi zor durumda bırakmayacağız

Almayacağız, soracağız

Herkes iyi olsun

Neşeli ve hafif olacak!

Programın içeriği:

- çocukların psikolojik gelişimini ve sosyalleşmesini teşvik etmek;

- çocukların arkadaşlık, dostluk ve insanlar arasındaki dostane ilişkilere ilişkin anlayışlarını netleştirmek ve genişletmek;

— iletişim ve konuşma yeteneklerini geliştirmek;

- Kolay ve doğal iletişim kurma, yetişkinlerle ve akranlarıyla müzakere etme, çeşitli durumlardan bir çıkış yolu bulma becerisi;

- kişinin kendi ahlaki yargısını ifade etme yeteneğini geliştirmek;

- dikkat, hayal gücü, hafıza, düşünme, duygusal durumu ayırt etme ve adlandırma yeteneğini geliştirmek;

- unsurları kullanarak olumlu duygular uyandırın oyun egzersizleri;

— V. A. Sukhomlinsky'nin çalışmaları aracılığıyla çocuklar arasında nezaket, duyarlılık, iyi niyet ve dostane ilişkiler geliştirmek.

Malzemeler: selamlama için “sihirli” bir kutu (sürpriz bir an), bir iplik yumağı, çocuklar için dostlukla ilgili hikayeler, eserler için illüstrasyonlar, bir oyuncak bebek, bir “Dostluk” çiçeği, didaktik oyun"Davranış kuralları çocuk Yuvası».

Ön çalışma: Çocuklarla "Arkadaşlık nedir" konulu konuşma, didaktik oyun "Kim kiminle arkadaştır?", yuvarlak dans ve açık hava oyunu "Bu evde biz bir aileyiz", duyguların gelişimi için illüstrasyonların değerlendirilmesi ve empati.

Anaokulunun orta grubundaki sınıfların ilerlemesi

Sürpriz an

Öğretmen: Günaydın çocuklar! Bugün çok güzelsin, güzelsin, neşelisin. İyi ruh halinizin gün boyu size eşlik etmesini istiyorum ve bu nedenle sizin için bir sürpriz hazırladım. Bir bakın - bu sihirli bir kutu, bugün bize yardımcı olacak. Orada ne olduğunu öğrenmekle ilgileniyor musun? O zaman hepimiz bir daire şeklinde oturalım ve sihirli bir topun yardımıyla bir iltifat ağı örelim.

Tebrik "İltifat Topu"

Ve ilk ben başlayacağım: "Ksyusha, çok güzel bir gülüşün var..."

(çocuklar sırayla topu geçerek birbirlerine iltifat ederler).

Öğretmen: Webimizin ne kadar güzel olduğuna bakın. Onu sihirli kutumuza koyacağız ve harika iltifatlarınızla içimizi ısıtacak, hoş kelimeler bütün gün boyunca.

Eğitimci. - Çocuklar, arkadaşlığın ne olduğunu biliyor musunuz? Arkadaşlarınızla ve genel olarak insanlarla nasıl davranmalısınız? Sizi 2 kız hakkında bir hikaye dinlemeye davet ediyorum...

V. Oseeva’nın “İlk Yağmurdan Önce” öyküsünün okunması ve tartışılması

Tanya ve Masha çok arkadaş canlısıydı ve anaokuluna hep birlikte giderlerdi. Önce Masha Tanya için geldi, sonra Tanya Masha için geldi. Bir gün kızlar sokakta yürürken şiddetli yağmur yağmaya başladı. Masha yağmurluk giymişti ve Tanya tek elbise giymişti. Kızlar koştu.

- Pelerinini çıkar, birlikte korunacağız! - Tanya koşarken bağırdı.

- Yapamam, ıslanacağım! - Masha, kapüşonlu başını aşağı eğerek ona cevap verdi.

— Anaokulunda öğretmen şöyle dedi:

- Ne kadar tuhaf, Masha'nın elbisesi kuru ama seninki Tanya tamamen ıslak, bu nasıl oldu? Sonuçta birlikte mi yürüdünüz?

Tanya, "Masha'nın bir yağmurluğu vardı ve ben tek elbiseyle yürüdüm" dedi.

Öğretmen, "Böylece kendini sadece bir pelerinle örtebilirsin" dedi ve Masha'ya bakarak başını salladı.

- Anlaşılan dostluğunuz ilk yağmura kadar sürecek!

Her iki kız da kızardı: Masha kendisi için ve Tanya da Masha için.

(Öğretmen sorular sorar, çocuklar cevaplar verir ve çalışmaya uygun resimleri seçerler)

Çocuklara çalışmayla ilgili sorular.

- Aferin arkadaşlar, her şeye doğru cevap verdiniz.

- Kapıyı kim çalıyor, duyuyor musun?

(Öğretmen elinde bir oyuncak bebekle gelir)

Öğretmen: İyi günler çocuklar! Sana yalnız gelmedim. Bu kızı hatırladın mı? Evet, bu Svetochka. Kulağıma annesinin onu anaokulumuza getirdiğini söyledi. Geçen sefer Svetlana grubumuzu o kadar beğendi ki tekrar bize katılmak istedi.

Çocuklar, Sveta'nın biraz üzgün olduğunu düşünmüyor musunuz? Ona ne olduğunu soralım mı?

(Çocuklar bebeğe sorular sorar ve öğretmen-tercüman aracılığıyla onlara cevaplar verir)

Çocuklar Svetochka, gittiği gruptaki çocukların sürekli kavga ettiğini ve nasıl arkadaş olunacağını hiç bilmediklerini söyledi. Svetochka sizden ona anaokulundaki davranış kurallarını anlatmanızı istiyor. Daha sonra grubundaki çocuklara bunları kullanmayı öğretebilecek. (Çocuklar anaokulunda davranış kurallarını anlatır).

Tebrikler! Artık Sveta her şeyi hatırladı ve bu kuralları diğer çocuklara öğretecek.

– Çocuklar, Sveta'dan başka bir şey öğrenmek ister misiniz?

(Çocuklar bir oyuncak bebekle soru alışverişinde bulunurlar)

Çocuklar, arkadaş canlısı olduğunuz, nasıl arkadaş edineceğinizi bildiğiniz ve anaokulunda nasıl davranılacağını bildiğiniz hemen anlaşılıyor. Birlikte bir oyun oynayalım.

Yuvarlak dans oyunu “Bu evde biz bir aileyiz”

Öğretmeni olan çocuklar bir daire içinde durur, şarkı söyler ve uygun hareketleri yaparlar.

Bu evde biz bir aileyiz (bir daire çiziyorlar).

Bu evde biz bir aileyiz, biz seniz, sen ve ben! (dur, kollar yanlara, göğse doğru ileri).

Elinizi soldakine verin (sol el yana - aşağı).

Elinizi sağdakine verin (sağ el yana - aşağı)

Biz bir aileyiz! (ellerinizi tutun, kaldırın).

Bu evde biz bir aileyiz (daire şeklinde yürüyorlar)

Biz bu evde bir aileyiz. Biz seniz, sen ve ben!

(dur, kollar yanlara, öne, göğse doğru).

Soldakine gülümseyin (başını sola çevirin, komşuya gülümseyin).

Sağdaki kişiye gülümseyin (başını sağa çevirin, komşuya gülümseyin).

Biz bir aileyiz! (El ele tutuşurlar ve kaldırırlar.)

Arkadaş olmak işte bu kadar güzel, sen ve ben gerçekten tek bir aile gibi olduk. Ve artık Sveta'mızın grubuna dönme zamanı geldi. Onu uğurlayacağım. Elveda çocuklar! Çocuklar, hepinizin bu kadar arkadaş canlısı olması ne güzel! Umarım anaokulundaki arkadaşlık kurallarını ve davranış kurallarını unutmazsınız. “Dostluk” çiçeğini hatıra olarak katlamanızı öneririm

Didaktik oyun “Dostluk Çiçeği”

Çocuklar kuralları söyler ve bunları çiçek yapraklarının üzerine koyarlar.

Sonuç olarak. Refleks

Bugünkü dersten hoşlandınız mı?

Bugün en çok neyi hatırlıyorsun?

Sizinle birlikte olmak benim için de çok keyifli ve ilginçti çünkü siz gerçek arkadaşsınız!

“Sosyalleşme” alanındaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti orta grup"Benim Dost canlısı aile»
Amaç: Çocukları “aile” kavramıyla tanıştırmak. Aile ilişkilerinin belirlenmesinde yardım sağlanması.
Görevler:
Eğitim: Çocukların aileye, ailedeki ilişkilere, kimin yaşadığına, ailedeki herkesin birbirini sevdiğine, önemsediğine ve yardım ettiğine dair anlayışını oluşturmak. Aile üyelerinizi doğru şekilde adlandırmayı öğrenin.
Gelişimsel: birbirleriyle iletişim kurma yeteneğini geliştirmek: başkalarına karşı iyi niyet ve dostluk gösterme yeteneğini geliştirmek. Sorulara cevap verme yeteneğini geliştirin. Konuşmayı hareketle koordine etme yeteneğini güçlendirin.
Eğitici: Aile üyelerinize karşı sevgi duygusu geliştirmek, sevdiklerinize karşı iyi duygular beslemek, çocukta bir aile sahibi olmanın sevincini ve gururunu uyandırmak.

Özeti indir
^ Entegrasyon eğitim alanları: sosyalleşme, biliş, iletişim, Fiziksel Kültür, sağlık.
Ön çalışma:
Ailenin fotoğraflarına baktık, ailemizin tüm üyelerini isimlerine ve akrabalıklarına (kimin kiminle akraba olduğuna) göre isimlendirmeyi öğrendik. Okuma kurgu aile hakkında. “Ailem” fotoğraf albümünü derlemek. “Dost Ailem” fotoğraf sergisinin tasarımı.
^ Sözlüğün etkinleştirilmesi: Çocukların aktif sözlüğüne isimler ekleyin (aile, ebeveynler, oğul, kız, erkek kardeş, kız kardeş, yetişkin, çocuk), çocukları aileleri hakkında konuşmaya teşvik edin; Kelime dağarcığınızı zenginleştirin: küçük parmak, yüzük parmağı, orta parmak, işaret parmağı, baş parmak; ilgili kavramları verir. İsimlerin küçültülmüş hallerini kullanma alıştırması yapın.
Malzeme:
gösteri: bir avuç içi silueti, bu avucun her parmağında bir annenin, babanın, büyükannenin, büyükbabanın, çocuğun yüzünün görüntüsünü içeren bir başlık;
evin silueti; resimler - anne, baba, büyükanne, büyükbaba. Ev siluetleri
tüm çocuklar için yapıştırıcı.
^ Oyun aktivitelerinin ilerlemesi.
Zamanı organize etmek.
Öğretmen: Çocuklar, bakın. Sabahtan beri burada misafirlerimiz var.
Merhaba deyin arkadaşlar!
^ Çocuklar: Merhaba! Günaydın.
Eğitimci:
Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.
Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın.
Ellerimizi sıkı tutalım
Ve birbirimize gülümseyelim.
Eğitimci. Merhaba sevgili çocuklar, sizler dünyanın en güzelisiniz. Böyle iyi, yakışıklı olanları oynamaya davet ediyorum. Bilmeceyi dinle.
Beş ile beş kardeştir,
Böylece herkes birlikte doğacak,
Bir bahçe yatağı kazarsanız -
Herkes bir spatula tutar.
Sıkılmıyorlar, oynuyorlar
Hepsi bir arada tek bir oyuncakta.
Ve kışın bütün kalabalık
Isıtmalı araçlarda birlikte saklanıyorlar.
Bunlar “beş ve beş”
Tahmin edin isimleri ne?
(Çocuklar bilmeceyi tahmin ederler).
Öğretmen: Bunların parmak olduğunu nasıl tahmin ettiniz? Çocuklar, parmaklarınızla oynamayı sever misiniz? Sandalyelere oturun. Başka bir oyun öğrenmek ister misin? Bize ellerinizi gösterin, ısıtalım, sayalım, yumruğumuzda saklayalım.
Öğretmen: (parmaklarını yumruktan uzatır ve harekete metinle eşlik eder)
Bu parmak dede
Bu parmak büyükanne
Bu parmak baba

Bu parmak annem

Bu parmak - ben -

Bütün ailem bu.

(Çocuklar öğretmeni taklit eder).

Eğitimci: Sizce bu oyun neyle ilgili? Bu doğru, aile hakkında. Göğsümde bir şey var. Bil bakalım ne var? (Çocuklar tahmin eder).

Şu avuç içine bakın. Üzerindeki en küçük parmağı bulalım - küçük parmağı. Bana küçük parmağının nerede olduğunu göster. Evde sana sevgiyle ne diyorlar? (Çocukların cevapları).

Eğitimci. Sandıkta daha çok şapka var, bak. Küçük parmağa ne tür bir şapka takılabileceğini düşünüyorsunuz? (Çocukların cevapları) Neden?

^ Çocuklar. Küçük parmak küçük ve kapak küçüktür.

Eğitimci. Fields, bir şapka bul ve onu küçük parmağına tak.

Öğretmen: Julia, bize şiiri anlat.

Annem ve ben pirzola yaptık.

Ve pencerenin dışında yağmur yağıyordu.

Annem ve ben aynı anda şunu düşündük:

Birlikte olmamız ne kadar güzel!

Julia kimin hakkında okudu? Bir kız neden annesinin yanında kendini iyi hisseder? Bize annenden bahset. (Çocuklar anlatır)

Eğitimci. Julia, annene takabileceğimiz bir şapka bul, hangi parmağımıza takabiliriz? Bana parmağının nerede olduğunu göster anne.

Çocuklar. Yüzük parmağında. (Göstermek)

Eğitimci. Ona nasıl yardım ediyorsun? (Çocuklar konuşur).

Ona nasıl yardım ettiğini gösterelim.

Fiziksel duraklama.

(Çocuklar ayağa kalkar)

Anneme yardım etmek

Birlikte anneme yardım ediyoruz -

Her yerdeki tozları siliyoruz.

Şimdi çamaşır yıkıyoruz

Durulayın ve sıkın.

Etrafındaki her şeyi süpürüyor

Ve süt için koşun.

Akşam annemle buluşuyoruz.

Kapıları ardına kadar açıyoruz,

Anneme sımsıkı sarılıyoruz.

(Metnine uygun taklit hareketler.)

Öğretmen: Çocuklar, bir sonraki şiir kiminle ilgili? Roma bize şiirini anlat.

Babam aylaklığa ve can sıkıntısına tahammül etmez

Babamın yetenekli, güçlü elleri var.

Ve birinin yardıma ihtiyacı varsa,

Babam her zaman çalışmaya hazırdır. (E. Serova)

Baban nasıl biri? Baban hakkında ne tür sözler söylemek istersin? (Çocuklar nazik sözler söyler)

Eğitimci. Parmağını göster - baba. Bu orta parmak. Hangi şapka babaya uygundur? Orta parmağa bir başlık koyalım.

Eğitimci. Avuç içlerimizle oynayalım.

Tamam tamam,

Neredeydin?

Büyükannem tarafından!

(alkışlamak)

Ve büyükannenin avuç içi

Tüm kırışıklıklar toplanır

(eller avuç içi yukarıya doğru göster)

Ve büyükannenin avuç içi

Nazik - nazik

(avuç içlerinizi birbirine vurun)

Herkesin avuçları çalıştı

Yıllarca

(avuç içine yumruk vurarak)

Güzel avuç içi kokusu

Turtalı Shchi

(avuçlarınızı yüz yüze getirin)

Buklelerinizi okşayacaklar

Nazik avuç içi

(okşamayı taklit et)

Ve her türlü üzüntüyle baş edebilirler

Sıcak avuç içi

(avuçlarınızı katlayın, yüz yüze getirin, üfleyin)

Tamam tamam,

Neredeydin?

Büyükanne tarafından

(alkışlamak)

Öğretmen: Büyükanne ne yapabilir? Büyükannenle ne yapmaktan hoşlanırsın (çocukların cevapları). Büyükanneni övün. “Büyükannem en çok...!

^ Çocuklar kelimeleri telaffuz eder

Eğitimci. Sonya, büyükannene şapka tak. Hangi parmak? İşaret parmağında.

Eğitimci. Beyler, bir parmağımız kaldı; başparmak. Bu kim? Bu doğru, büyükbaba.

bir dedem var

Kış gibi, gri saçlı,

bir dedem var

Beyaz sakallı.

Büyükbabam bana her şeyi veriyor

Bir cevap verebilir.

Ve büyükbabam yaşlı değil,

En azından yüz yaşında!

Kim dedesi hakkında konuşmak ister? Büyükbaban seninle nasıl ilgileniyor?

Büyükbabanın şapkasını takalım.

Eğitimci. Çocuklar! Bak, senin ve benim avucumuzun içinde büyük, dost canlısı bir ailemiz var. Ailede herkes birbirini sever, önemser, yardım eder ve her şeyi uyum içinde birlikte yapar.

^ Çocuklar öğretmeni takip eder.

Fizik. dakika “Aile egzersizi.”

Sonbaharda, ilkbaharda,

Yaz ve kış.

Bahçeye çıkıyoruz

Dost canlısı aile.

Bir daire şeklinde ve sırayla duralım

Herkes egzersiz yapıyor.

Annem ellerini kaldırıyor (eller yukarı ve aşağı).

Babam neşeyle çömelir (çömelir).

Sola ve sağa döner

Kardeşim Seva bunu yapıyor (eller kemerde, tüm vücutla birlikte dönüyor).

Ve koşuyorum

Ve başımı sallıyorum (yerinde koşuyorum ve başımı yanlara doğru eğeriyorum).

Eğitimci. Ailede herkes birbirini sevdiği için sevgiyle seslenir. Kızınızı sevgiyle nasıl arayabilirsiniz?

Çocuklar: kızı, kızı.

Oyun "Nazik Deyin"

Böylece çocuklar kelimeleri değiştirirler.

Oğul - oğul, oğul

baba - baba, baba

Büyükbaba - büyükbaba, büyükbaba

Büyükanne - büyükanne

Anne - anne, anne

Kız kardeş - küçük kız kardeş

Torun - torunu

Torunu - torunu

Kardeşim - küçük erkek kardeşim

Öğretmen: Bu kadar çok güzel kelime bilmeniz harika. Beni mutlu ettin. Ailenize karşı çok şefkatli ve nazik olduğunuz ortaya çıktı.

Öğretmen: (çocuklara evi gösterir) Arkadaşlar bu nedir?

^ Çocuklar. Evler.

Öğretmen: Dinle, ne kadar sessiz. Sizce neden bu kadar sessiz? (Çocukların cevaplarını dinleyin) Bakalım evde kim yaşıyor. (Pencerelerin panjurlarını açıyor, boşlar.) Evde kimse yok, o yüzden çok sessiz ve üzgün. Ona yardım edebilir miyiz? Nasıl? (Çocukların cevaplarını dinleyin). Evde kim yaşayacak?

Çocuklar. Aile.

Eğitimci. Her ailenin sıcak ve rahat bir evi vardır.

Artık eve taşınacağız. Sana evler hazırladım ama boşlar, bizimkileri oraya taşıyalım arkadaş canlısı aile, ebeveynleri ve tüm aile üyelerini yapıştırın.

^ Ortak üretken aktiviteçocuklar.

Masalardaki çocuklar ebeveynlerinin silüetlerini evin içine yapıştırıyorlar. Öğretmen ve çocuklar evlerini etiketlerler.

Öğretmen: Dairenizde kaç kişinin yaşadığını sayalım.

Beden eğitimi dakikası

Dairemizde kim yaşıyor? »

Bir, iki, üç, dört (ellerinizi çırpın)

Dairemizde kim yaşıyor? (yerimizde yürüyoruz)

Bir, iki, üç, dört, beş (yerinde zıplama)

Baba, anne, erkek kardeş, kız kardeş (ellerimizi çırp)

Kedi Murka, iki yavru kedi (gövde sağa ve sola doğru eğilir)

Cırcır böceğim, saka kuşum ve ben - (gövde sağa, sola döner)

Bu benim bütün ailem (ellerimizi çırp).

^ Çocuklar evlerini gösterirler.

Eğitimci. Bakın ne kadar dost canlısı bir aile olduk. Herkesin birbirini sevdiği yerde, büyükler küçüklerle ilgilenir, birbirlerine yardım ederler. Ve çocuklar kaprisli değil itaatkar olmalı ve anneyi, babayı, büyükbabayı ve büyükanneyi memnun etmelidir.

Ve eğer ailedeki herkes birbirini önemser ve severse, o zaman böyle bir ailede barış, dostluk ve sevgi her zaman yaşar.

Kullanılmış literatürün listesi.
1.
Vetokhina, A.Ya. Okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever eğitimi. Planlama ve ders notları. Araç setiöğretmenler için. / A.Ya Vetokhina, Z.S. Dmitrenko, E.N. Krasnoshchekova, S.P. Podoprigora, V.K. Polynova, O.V. Savelyeva. – St. Petersburg: “LLC Yayınevi. Moskova “Çocukluk Basını”, 2010

Orta grup dersi “Arkadaşlık harikadır!”

Sosyal ve iletişimsel gelişim

Hedef: Bir akran grubunda dostane ilişkilerin geliştirilmesi.

Görevler:

Eğitici: Bir akrana değerli bir birey olarak ilgi duyma, yakın arkadaşa ihtiyaç duyma, akranlardan oluşan bir toplumda tanınma ihtiyacını karşılama arzusu

İçine kapanık ve "popüler olmayan" çocukların akranlarıyla ilişkilerini normalleştirmeye, iletişim ve özgüven etkinliklerini artırmaya yardımcı olun.

eğitici: Kişinin kendi inancına göre bilinçli olarak başkalarına karşı nezaket, empati, kabul etme arzusunu teşvik etmek ve desteklemek.

Malzemeler:

Kirpi figüratif oyuncak, kağıt boşlukları– bulutlar, yıldız şablonları (çocuk sayısına göre), yıldızları kesmek için renkli kağıtlar, müzik eşliği, çocuk sayısına göre hediyeler, “yıldızlı gökyüzü” için Whatman kağıdı.

Dersin ilerleyişi:

Ders bir grup odasında yapılıyor, bir öğretmen-psikolog harika bir tavırla çocukların yanına geliyor. yumuşak oyuncak elinde kirpi. Çocuklar daire şeklinde düzenlenmiş sandalyelere otururlar.

Merhaba arkadaşlar, tekrar misafiriniz olduğum için mutluyum ama bugün yanınıza yalnız gelmedim, sevimli bir kirpi geldi yanıma, adı Vitya ama biraz utangaç, bazen kendinizi içinde bulduğunuzda oluyor bu. alışılmadık bir ortam. Ancak konuksever ev sahipleri olarak siz, kirpi Vita'nın daha güvenli hissetmesine yardımcı olabilirsiniz. Vita'ya onu gördüğümüze sevindiğimizi ve gerçekten arkadaş edinmek istediğimizi nasıl gösterebiliriz? (çocuklar konuşur kendi isteğiyle). Önerilerinize katılıyorum ama şimdi bunları Vita'ya anlatalım.

Oyun "Favori Oyuncak".

Amaç: Koşulsuz kabulün duygusal gösteriminin sözlü, dokunsal deneyimini genişletmek.

Kirpiyi bir daire içinde Vitya'ya geçireceğiz. Herkesin onu almasına, ona sevgi göstermesine, sarılmasına ve şefkatli ve hoş bir şeyler söylemesine izin verin. Daha sonra oyuncağı komşusuna vermelidir. Tüm dairenin etrafında dolaşan Vitya, tüm sıcaklığınızı ve hassasiyetinizi alacak.

Çocuklar performans sergiliyor oyun görevi, zorluk durumunda, bir yetişkin kurtarmaya gelir ve oyuncakla ilgili olası ifadeler ve eylemler seçeneklerini önerir. Bağımsız, orijinal formülasyonlar duygusal olarak teşvik edilir.

Teşekkür ederim. Kirpi Vita'ya pek çok harika, çok nazik, şefkatli sözler söyledin ve onun ruh hali gözle görülür şekilde iyileşti. Neden düşünüyorsun? (düşünme - çocukların kendi isteğiyle ifadeleri; bir yetişkin çocukların cevaplarını özetler: bize nazik, nazik sözler söylendiğinde, nazikçe dokunulduğunda, okşandığında, kucaklandığında, SEVİLDİĞİMİZİ anlarız ve bu bizi MUTLU eder).

Arkadaşlar, kirpi Vitya bizi ilk kez ziyaret ediyor ve sizi henüz hiç tanımıyor, ancak birbirinizi daha iyi tanımak ve arkadaş edinmek için oynamanızı öneririm eğlence oyunu"Değişkenler."

Oyun "Değiştiriciler"

Hedef: her çocuğun kendi ilgi alanlarını, önceliklerini ve sevgilerini güncellemek ve temsil etmek; akranların benzerlik ve farklılıklarının koşulsuz kabulü; Olumlu bir duygusal atmosfer yaratmak.

Oyuncular daire şeklinde sandalyelere oturuyor, sürücü ortada duruyor ve şöyle diyor: "Sevenler (örneğin dondurma) yer değiştirsin."

Şoför de dahil olmak üzere dondurma severler yer değiştiriyor (boş sandalyelere koşuyor). Yeterli alanı olmayan kişi sürücü olur. Daha sonra diğer tüm sürücüler tercihlerine ve zevklerine göre son kelimeyi değiştirerek anahtar kelimeyi tekrarlarlar.

Son sürücü ise “Peri masallarını sevenler yer değiştirir” diyen bir yetişkindir.

Hepiniz yer değiştirdiniz, bu hepinizin peri masallarını sevdiğiniz anlamına mı geliyor? İnanılmaz! Bu, kirpi Vitya'nın grubunuza gelmesinin tesadüf olmadığı anlamına gelir, çünkü size kendi eşyalarını getirmiştir. masal hikayesi. Onunla tanışmak ister misin? O halde rahatlayalım ve “Kirpi Vitya'nın Hikayesi”ni dinlemeye hazırlanalım. (Çocuklar bir yetişkinin etrafında halının üzerine serbestçe otururlar).

Peri masallarını okumak (masa üstü tiyatronun veya Maydanoz Tiyatrosunun niteliklerini kullanarak dramatizasyon unsurları mümkündür). Tartışma – önerilen konular üzerinde tartışma

Böyle öğretici bir hikaye için teşekkür ederim Kirpi. Sonunda gerçek bir arkadaş bulduğunuza çok sevindik. Arkadaş edinmek harika! Sizin gerçek arkadaşlarınız var mı? (istendiği gibi çocukların ifadeleri).

Bazı insanların çok sayıda arkadaşı vardır, bazılarının ise yalnızca bir tane ama en sadık olanı! Kirpi Vitya bugün sizi "Ben ve Arkadaşlarım" adlı büyülü resmini göstermek için getirdi.

Kirpi adına bir yetişkin: - Bu, üzerinde çok renkli yıldızların yandığı bir buluttur. Bu yıldız benim, yani Kirpi ve bu turuncu yıldız da arkadaşım Küçük Tilki. Bu bulutta hala yer var ve belki yakında başka yıldızlar da burada ortaya çıkabilir - yeni dostlarım. Ve sana hediye olarak tüm arkadaşlarını yerleştirebileceğin mavi bulutlar getirdim ve tüm bulutları bir araya toplarsan gerçek, büyülü bir yıldızlı gökyüzü elde edeceksin.

Bireysel çalışma. Uygulama “Ben ve arkadaşlarım”

Çocuklar masalara oturur ve boş bulutlar, yıldız kalıpları ve renkli kağıt. Çocuklar arkadaş sayısına göre yıldızları kesip bulutların üzerine yapıştırıyorlar. Çalışma sırasında “Kirpi Vitya” liderlik ediyor bireysel görüşmelerçocuklarla, kime arkadaş derler, birlikte ne yapmaktan hoşlanırlar ( Özel dikkat olumsuz sosyal statüye sahip çocuklara verilir). Çalışırken “Bir arkadaşınla yolculuğa çıksan…” şarkısının kaydı kısık sesle çalıyor.

Çalışma sırasında birçok çocuk karmaşık şekilleri - yıldızları - kesmekte zorluk çeker, bunların desteklenmesi gerekir:

Aslında mesele sadece bir yıldızı güzelce kesmek değil, çok uğraşmanız gerekiyor, ama arkadaş edinmek de kolay değil: başkaları hakkında düşünmeyi öğrenmeniz, teslim olmayı, paylaşmayı, önemsemeyi, korumayı öğrenmeniz gerekiyor; birlikte sevinmeyi, eğlenmeyi, belki birlikte üzülmeyi öğrenin.

Sonunda bireysel çalışmaçocuklar bulutlarını ortak bir yıldızlı gökyüzüne toplarlar.

Toplu başvuru"Yıldızlı gökyüzü".

Harika bir dostluk gökyüzü yarattık. Sonsuza kadar grubumuza yerleşecek ve üzerinde yeni yıldızların parlaması çok muhtemel. Peki, eğer bir kavganın kara bulutu bir tür bulutla kaplıysa, yıldızlı gökyüzüne çıkmanız, avuçlarınızı bulutların üzerine koymanız, diğer avuçlarınızla el ele tutuşmanız ve şunu söylemeniz gerekir: sihirli kelimeler:

Grubumuzdaki arkadaşlar

Kızlar ve erkekler,

Seninle arkadaş olacağız

Küçük parmaklar

(küçük parmaklarınızı birbirine kenetleyin)

Bir-iki, bir-iki

Dostlar sonsuza dek seninle.

Bir daire şeklinde oturan çocuklar küçük parmaklarını bir araya getirir ve şiiri birlikte ezberlerler.

Egzersiz "Sana arkadaşımı veriyorum"

Amaç: Derse ilişkin izlenimlerinizin yansıtılması, yakın arkadaş ihtiyacının gerçekleşmesi, gruptaki tüm çocukların kabul edildiğinin gösterilmesi.

Çocuklar içsel hazırlık derecesine göre birbirlerine önceden hazırlanmış hediyeler verirler. Olumsuz sosyal statüye sahip çocuklar, karakter adına bir öğretmen-psikolog veya öğretmenden ilk hediye alan kişiler arasındadır. Yetişkinler bir hediyeyi kabul sözleriyle sunmak için bir kalıp belirlerler. (Örneğin: "Sana arkadaşımı veriyorum...Seninle oynamayı gerçekten seviyorum ve grupta olmadığın zaman seni özlüyorum").

Pekala beyler, artık kirpi Vita'nın ormanına dönme zamanı geldi, muhtemelen arkadaşı Küçük Tilki zaten onsuz sıkılmıştır.

Kirpi: Minik Tilki'ye senden, ne kadar arkadaş canlısı ve arkadaş canlısı olduğundan kesinlikle bahsedeceğim. neşeli grup. Ya da belki bize bir mektup yazıp en sevdiğiniz oyunlar ve aktivitelerle ilgili çizimler göndermek istersiniz. Küçük tilki seninle tanıştığına memnun olacak. Görüşürüz dostlar!

Ev ödevi: çizim - “Ben ve arkadaşlarım”, “Dostluk ilişkilerimiz” konularının yansıması.