Bugünkü yazımda bir bebeğin konuşmasının gelişiminden bahsetmek istiyorum. Bu konunun birçok anneyi endişelendirdiğini düşünüyorum. Sonuçta çevremizdeki insanlar bize sıklıkla “Seninki zaten bir şey söyledi mi?”, “Peki, “annen” bunu zaten söyledi mi?” gibi sorular soruyor. Konuşma gelişiminin derecesi, çocuğun genel gelişim düzeyinin bir tür ölçüsüdür.
Kural olarak, bir çocuk ilk kelimelerini yaklaşık 1 yaşında konuşmaya başlar. Bu nedenle, ilk bakışta, bu saatten önce bir çocuğa konuşmayı nasıl öğreteceğinizi düşünmek için henüz çok erken gibi görünebilir. Ancak konuşmanın oluşumu ilk kelimelerin ortaya çıkmasından çok önce başlar. Bir bebeğin gevezelik etmesi, cıvıldaması ve hatta ağlaması zaten konuşma oluşumunun ilk aşamalarıdır. Bu nedenle değerli zamanınızı boşa harcamamak ve doğumdan itibaren bebeğin konuşmasının gelişimine dahil olmak çok önemlidir. Bu nasıl yapılır?
Konuşma, beynin birçok bölgesinin koordineli aktivitesinin sonucudur ve bu nedenle konuşma gelişimi, çocuğun gelişiminin hemen hemen tüm yönlerinden etkilenir. En büyük etkinin olduğu yaygın olarak bilinmektedir. Konuşma gelişimi üzerinde etkisi vardır iyi motor yetenekleri eller . Ancak bebeğin genel motor aktivitesi ve bebeğin çeşitli duyu organları (kulak, göz, deri yoluyla) aracılığıyla aldığı bilgi miktarı da önemlidir.
Bu nedenle çocuğunuzla sürekli iletişim kurarsanız, resim gösterirseniz, pratik yaparsanız zaten bebeğin konuşmasının oluşmasına katkıda bulunmuş olursunuz. Bu yazıda bir çocuğun konuşmasının gelişimini başka nasıl teşvik edebileceğinizi ve bebeğinizle iletişim kurarken bilmeniz gereken kuralları anlatacağım.
1. Çocuğunuzla sürekli konuşun
Bebekle herhangi bir etkileşime, neler olup bittiğine dair bir tartışma eşlik etmelidir - yürüyüşe mi çıkıyorsunuz, yemeğe mi başlıyorsunuz, pantolonunuzu mu değiştiriyorsunuz. Bebeğinize yaptığınız her şeyi anlatın, kullandığınız nesnelere isim verin. “Ve şimdi kıyafetleri değiştireceğiz! Yeşil pantolon giyeceğiz!" Eylemlerin ve nesnelerin tekrar tekrar söylenmesi ve gösterilmesinden sonra çocuk, tek tek kelimelerin ve ardından kısa cümlelerin ne anlama geldiğini anlamaya başlar.
Çocuğunuzla iletişim kurarken hatırlamanız gerekenler:
- İki aşırı uçtan kaçının: Sözde cimrilik ve laf kalabalığı. Bebeğinize her şeyi arka arkaya anlatmaya devam ederseniz, çocuğun hatırlaması gereken kelime, kelimelerin akışının arkasında kaybolacak ve tüm konuşmanız bebek için anlaşılmaz bir bütün halinde birleşecektir.
- Bir konuşmada nesnelerin ve eylemlerin adlarını vurgulamak gerekir. Kısa cümlelerle (iki kelime) konuşmak veya nesneleri ve eylemleri tek heceli olarak adlandırmak çok faydalıdır. "Bu bir kaşık." "Ayı yemek yiyor." Daha fazlasına girmeden önce detaylı açıklamalar, çocuğunuza sözlerinizi anlaması, yeni nesnelerle tanışması ve onları elinde tutabilmesi için zaman tanıyın.
- Konuşmanız nesneyi ve eylemi gösterme anına denk gelmelidir.
- Bebeğinize daha sık söyleyin, duygusal ve ritmiktirler, bu nedenle çocuğun hemen dikkatini çekerler ve sindirimi normal konuşmaya göre daha kolaydır. 6 aydan sonra en basit jest oyunlarını oynamak çok faydalıdır.
- Konuşma sırasında bebeğin yüzünüzü görmesi tavsiye edilir, çünkü o sadece dinlemekle kalmaz, aynı zamanda dudaklarınızın hareketini de dikkatle izler. Anlamlı konuş çünkü... çocuk her şeyden önce tonlamayı alır
- Çocuğunuzla konuşurken sürekli ona sorular sorun ve tepkisini beklemeye çalışın. "Ne kadar güzel bir bebek, beğendin mi?" Cevap herhangi bir biçimde olabilir: kahkaha, uğultu, homurdanma. Her cevaba ilgi göstermelisiniz: “Gerçekten mi?”, “Bu ne kadar ilginç!” Bu şekilde davranarak, bebeği sizinle diyaloğa girmeye davet ediyor, onu kendi sözünü söylemesi için motive ediyorsunuz.
- Jest, bu bebeğin sözlerinizin anlamını anlamasına yardımcı olacaktır. Ama aşırıya kaçmayın! Yapmacık hareketler kullanmayın, yalnızca sizin kullanacağınız hareketleri kullanın. doğal olarak ifadenizi tamamlayacaktır. Örneğin, kızınızın ne kadar büyüdüğünü göstermek için kollarınızı yukarı kaldırabilir veya “Buraya sürün!” diyerek davetkar bir şekilde elinizi sallayabilirsiniz.
2. Bebeğinizin pasif kelime dağarcığını genişletin
Çocuğunuzun pasif kelime dağarcığını genişletmek için bazı yararlı aktiviteler şunlardır:
- Ara sıra evde kısa bir “tur” yapmak . Çocuğunuza etrafındaki ev eşyalarını gösterin ve isimlerini verin; bunlara neden ihtiyaç duyulduğunu kısaca açıklayabilirsiniz. Beşik, perdeler, avize, mikrodalga fırın, su ısıtıcısı - bebek her şeyle ilgileniyor. Çocuğunuza yeni kelimeleri açık ve anlaşılır bir şekilde söyleyin. Sonraki “geziler” sırasında çocuğunuzdan daha önce öğrendiklerini göstermesini isteyin.
- Yürürken çocuğunuzun dikkatini yol boyunca karşınıza çıkan çeşitli nesnelere çekin. . Bebek tam anlamıyla her şeyle ilgileniyor: bir ağaç, bir çalı, bir kütük, bir çimen, bir çiçek, bir çam kozalağı, bir köpek, bir kedi, kar, bir buz saçağı, bir bank, bir ambar, bir trafik ışığı, bir atlıkarınca, bir vazo, bir ev, bir çeşme vb. Bebeğin önünde olup bitenleri kısaca yorumlayın: “Bak, köpek koşuyor”, “Çocuk salıncağa biniyor”
- Çocuğunuzla yüz ve vücut kısımlarını keşfedin . Bir sohbette zaman zaman bebeğe kendisinin ve annesinin ellerinin nerede olduğunu, gözlerinin, burnunun, bacaklarının vb. nerede olduğunu gösterin. Yüzün ve vücudun en basit unsurlarına hakim olduğunuzda, daha karmaşık olanlara - kaşlar, yanaklar, çene - geçebilirsiniz.
- Bebeğinizle resimlere bakın . Bir çocuğun kelime dağarcığını genişletmede harika bir yardımcı olacaklar. Çocuklar onlara zevkle bakar ve üzerlerinde tasvir edilen her şeyi hızla hatırlar. Resimlerdeki nesneleri inceledikten sonra onları "canlı" olarak göstermek çok faydalıdır. Bu şekilde bebek ilişkisel bağlantılar kuracaktır.
3. Basitleştirilmiş yansıma sözcükleri kullanmaktan korkmayın
Hav-hav, bip-arı, bang, damlama-damlama vb. kelimeleri daha sık kullanın. Kitaplara bakarken, hangi hayvanın ne söylediğini (miyav, arı, muuu) ve ayrıca bazı nesnelerin nasıl ses çıkardığını (çekiç - tak-tak, zil - ding-ding, buharlı lokomotif - chuh-chuh) söyleyin. Bu tür kelimelerin kullanılması bebeğin aktif konuşmasının gelişmesine katkıda bulunur çünkü Bir çocuğun bunları telaffuz etmesi ve anlaması çok daha kolaydır. Çocuğunuz için işleri çok kolaylaştırdığınızdan korkmayın. Kolaylaştırılmış kelimelerin bir buçuk yıldan önce tanıtılması normdur.
Fakat Kelimenin hafif versiyonunun yanı sıra tam versiyonunu kullanmak da çok önemlidir. ("bak, bu bir köpek, "hav-hav" diyor, "ah, oyuncak bebek düştü - bang"), hiçbir durumda bebeğinizle yalnızca basitleştirilmiş kelimelerle iletişim kurmamalısınız! Aksi takdirde, çocuğu yetişkin konuşması konusunda yeniden eğitmek çok zor olacaktır. Ona hav-hav'ın aniden köpeğe dönüştüğünü nasıl açıklayabilirim? Bebek kelimeleri tam olarak telaffuz edebilse bile “bip” ve “yum-yum” demeye devam edecektir.
Çocuğunuzun basit onomatopoeik kelimeleri hatırlamasına yardımcı olacak çok iyi kitaplar - "Ne gibi geliyor?" (Ozon, Benim dükkanım, KoroBoom) Ve "Kim ne yapıyor?" (Ozon, Benim dükkanım, KoroBoom). Şahsen ben onları gerçekten seviyorum çünkü içlerinde gereksiz hiçbir şey yok, resimler büyük, küçük bir çocuk için anlaşılır. Kızım bu kitaplara bayıldı.
4. Çocuğunuzla "yoklamalar" düzenleyin.
Bunu yapmak için bir yetişkinin, bebeğin zaten bildiği ve telaffuz etmekten hoşlandığı ses ve heceleri bilmesi gerekir. Bu hecelerle "yoklama" işlemini başlatın, bunları telaffuz edin ve bebeği sizden sonra tekrarlamaya teşvik edin. Çocuk kendi başına bir şeyler gevezelik etmeye başlarsa, onun ardından tekrarlayın, böylece onun “sözlerine” yanıt verdiğinizi gösterin. Daha sonra yavaş yavaş yeni sesler ve heceler ekleyin. Bir derste birden fazla yeni heceyi tanıtmamak daha iyidir.
Bebeğin ilgisini canlı tutmak için şiirsel dizeler kullanmakta fayda var. Çocuğunuzun tekrarlamasını beklediğiniz ses ve hecelerden sonra duraklamayı unutmayın! Size kızımla sohbeti sürdürmemize yardımcı olan en basit şiirlerden birkaçını vereceğim.
Tavuklarımız pencereden:
Co-co-co, co-co-co.
Çoban çocuk boruyu üflüyor
Doo-doo-doo, doo-doo-doo.
Kazlar, kazlar, ha-ha-ha,
Yemek istermisin? Evet evet evet.
Buraya geldik!
Evet evet evet! Evet evet evet! (neşeli)
Kapıları açın!
Ta-ta-ta! Ta-ta-ta! (talep etmek)
Ben ve sen at üstündeyiz!
Sen sen Sen! Sen sen Sen! (şaşırmış)
Atlara bindik
Ve biraz yorgunum . (yorgun bir şekilde)
Yakında bir ikram olacak mı?
Süt, kefir, kurabiye?
Ah-ha? Aaa? (soru)
Yediler ve bir ziyafet yediler,
Hayranlığımızı ifade ediyoruz:
Mmm-mm-mm (yeterli)
5. İnce motor becerileri geliştirin
Yukarıda da söylediğim gibi bir çocuğun konuşmasının gelişimi, elin ince motor becerilerinden büyük ölçüde etkilenir. Bu nedenle eli geliştirmeye yönelik aktivitelere dikkat etmek, parmak ve avuç içi masajı yapmak, “Ladushki” gibi işaret oyunları oynamak çok önemlidir. Makalede " " Bebeğinizin ellerinin aktif çalışmasını teşvik edecek çeşitli tekerlemeler-oyunlar bulacaksınız.
Sonsuz "nedenler" döneminde sessizliğin ne kadar iyi olacağı düşüncesi aklınızdan geçse bile, bu sizi bebeğe hâlâ konuşmanın öğretilmesi gerektiği gerçeğinden kurtarmayacaktır. Size bunu etkili bir şekilde ve ekstra çaba harcamadan nasıl yapacağınızı anlatıyoruz.
Bir buçuk yaşına kadar çocuk konuşmayı anlama yeteneğini geliştirir, bu dönemin sonunda bebek kendisine yöneltilen kelimeleri anlar ve buna karşılık olarak jestler, heceler yardımıyla düşüncelerini aktarmaya çalışır. ve tek tek harfler. Bir buçuk yıl sonra kelime dağarcığının aktif olarak yenilenmesi başlar.
1. “Seni dinliyorlar, konuş”
Kendiniz ne kadar çok konuşursanız bebeğinizin bu sürece ilgisi o kadar artar. Çocuğunuzla daha sık doğrudan konuşmaya çalışın; örneğin şu anda ne yaptığınızı veya ne yapmayı planladığınızı anlatın.
2. Daha fazla yaşam
Konuşmalarınıza (biraz tek taraflı olsa bile) parlak yüz ifadeleri ve jestlerle eşlik edin. Sohbetlerde daha fazla hayat, can sıkıntısından uzak! Sonuçta, konuşmalarınız ne kadar çekici (daha duygusal) olursa, bebek de o kadar başarılı bir şekilde bunlara dahil olacaktır.
Bir çocukta yaşamın ilk yıllarında konuşmanın gelişimi, özellikle kendisine yönelik konuşmalar, yani canlı konuşma ile kolaylaştırılır. Bu, televizyondan veya bilgisayardan konuşma dinlemek veya canlı olmayan konuşmayla aynı şey değildir.
3. “Seni anlamıyorum”
Bebekle sıklıkla iletişim kuran ebeveynler ve yakın akrabalar, onun arzularını ve düşüncelerini jestler ve parçalı sözlerle anlayabilirler. Bunlar tam olarak “ba bu”nun “büyükanne yakında gelecek” anlamına geldiği veya sadece oyuncakların yönünü işaret ederek annenin hangisini getirmesi gerektiğini anladığı durumlardır. Bu "tepkiyi" kapatın, sık sık çocuğunuzdan ne istediğini daha ayrıntılı olarak açıklamasını isteyin.
4. Parmak oyunları
Bunlar hem sizin hem de bebeğinizin en sevdiği oyunlardır. Küçük bir kişinin konuşma fonksiyonlarının gelişmesine katkıda bulunurlar.
5. Rol oynama eğlencesi
Çocuğunuzla çeşitli sahneleri canlandırın. Bebeğin en sevdiği ayı ve tavşanı bunun için mükemmeldir. Tonlamanızı biraz değiştirerek çocuğunuza aynı anda iki karakter adına nasıl konuşabileceğinizi gösterin.
6. Soru sorun
Bebeğiniz henüz konuşmalarıyla sizi pek memnun etmiyorsa çocuk kitaplarına bakarken sorular sormaya başlayın. Çocuğunuza resimde kimin olduğunu, ne yaptığını vb. sorun. Ne kadar çok soru olursa o kadar iyi.
7. Soruları yanıtlayın
Hızlı bir akış halinde uçsalar bile birçok "neden"i göz ardı etmemeye çalışın. Bebeğinizin sorularına ne kadar çok yanıt verirseniz, sizinle konuşması onun için o kadar ilginç olacaktır.
8. Geveleyerek gevezelikten kaçının
Kendi kelime dağarcığınızdan ve çevrenizdekilerin çocuk gibi görünecek şekilde çarpıtıldığı iddia edilen kelimeleri ortadan kaldırın. Bebeğin bu sözde bebek konuşmalarına ihtiyacı yok. Sözlerinizi açık ve net bir şekilde telaffuz edin.
9. Eylemdeki kelimeler
Çocuğun söylediği ilk kelimeler çoğunlukla isimlerdir. Ancak konuşma gelişiminin daha hızlı ilerlemesi için bebeğinizle yaptığınız konuşmalarda fiilleri mümkün olduğunca sık kullanmaya çalışın. Bu onun cümle kurmayı öğrenmesine yardımcı olacaktır.
10. Okuyun, daha fazlasını okuyun
Çocuğunuza “yetişkinlere yönelik” kitapları yüksek sesle okumaktan korkmayın. Otomatik Portakal ya da Suç ve Ceza değil elbette ama zengin bir kelime dağarcığına sahip kaliteli bir edebiyat. Bu elbette bebeğin yaşına uygun çocuk kitaplarının okunmasına engel olmamalıdır.
11. Artikülasyon egzersizleri yapın
Çok küçük çocuklarla da yapabilirsiniz. Basit egzersizlerörneğin bir buharlı lokomotifin düdüğünü veya mumları söndürdüğünü tasvir etmek bebeğin konuşmasına yardımcı olacaktır.
Konuşmanın gelişmesinin önkoşulları hamilelik sırasında atılır ve bunu bilen birçok anne müziği açar, şarkı söyler ve bebekle konuşur (bunu babalar ve diğer aile üyeleri yaparsa iyi olur). Bu, işitmeyi ve beynin dil oluşumundan sorumlu bölgelerini uyarır. Çocukların anne karnındayken sesleri ayırt edebildikleri ve anneleri konuşurken dudaklarını hareket ettirmeye başladıkları kanıtlanmıştır.
Yeni doğmuş bir insanın konuşmasının gelişimi neye bağlıdır? Bunlar dört bileşendir:
- Duyma yeteneği.
- İşleyen konuşma aparatı.
- Zengin dil ortamı (ve bebeğe yönelik konuşma).
- İletişim kurma arzusu.
Peki çocuğunuzun konuşmaya başlamasına nasıl yardımcı olabilirsiniz? İlk iki fizyolojik faktörün normal olduğundan emin olun ve diğer iki psikolojik yönün gelişimi için koşullar yaratın.
1. İşitme duyunuzu evde test etmenin kolay bir yolu vardır: Ellerinizi çırpın, çıngırağı çalın ve tepkiye bakın - bebek göz kırpabilir, kollarını hareket ettirebilir, donabilir, gözleriyle sesin kaynağını aramaya başlayabilir veya iki aydan itibaren başını yönüne çevirebilir. gürültü. Tepki eksikliği veya sizi alarma geçiren herhangi bir sinyal, işitme duyunuzu kontrol ettirmeniz için bir nedendir.
2. Doğumda konuşma aparatı yalnızca kısmen çalışmaya hazırdır ve yavaş yavaş "olgunlaşır".Üçüncü ayda gırtlak düşer, dilde daha fazla yer açılır ve bebek daha sonra heceler ve kelimeler oluşturacak sesler çıkarmaya başlar. Bunun işe yaraması için, doğuştan itibaren bir yetişkinin sesini duyması, yüzünü görmesi, dudaklarına dikkat etmesi gerekir. Bu nedenle ilk altı aydan bir yıla kadar ebeveynlerin “ayna” olması önemlidir.
Örneğin, yaklaşık üç ayda, çocuklar aha demeye başladığında, aktif ve duygusal olarak onlardan sonra tekrarlamanız gerekir; onları sesleri tekrar tekrar telaffuz etmeye ve bağlamaya teşvik etmeniz gerekir. Desteğinizle bebek ilk yılda konuşma gelişiminin aşamalarından geçecektir: uğultu ve gevezelik. Yavaş yavaş, bireysel "a-a-a", "gee-khi", "a-gu" sesleri "ba-ba-ba", "al-le-e-ly-agy" ye dönüşür.
5-6 ayda yeni sesler ve heceler ortaya çıkar: ba-ba, ma-ma, doo-doo ve sonra uzarlar: ba-ba-ba, ma-ma-ma.
7-12 ay arasında gerekli sesler çalışılarak nesne ile isim arasında ilişkiler kurulur ve bireysel kavramlara belirli ses kombinasyonları ve heceler atanır.
Bebek dikkatlice dinler ve yetişkinlerin konuşmasını taklit etmeye çalışır; bu da telaffuz sırasında tonlama, tını, ritim, tempo, melodi, nefes alma, duraklamalar ve hatta yüz ifadelerini içeren konuşmanın prozodik yönünü öğrendiği anlamına gelir. Bu taraf ses tarafından daha az önemli değildir ve konuşma aparatının eğitime ihtiyacı vardır. Bu nedenle çocukların yüzünüzü görebilmeleri, farklı melodi ve ritimlerle şarkılar söyleyebilmeleri için konuşmaya devam etmeniz önemlidir.
Yaklaşık bir yaş (12-14 ay), bir çocuğun ilk kelimelerini konuşmaya başladığı yerleşik normdur, ancak 8-9 aydan itibaren bazı çocuklar kasıtlı olarak anne, baba, büyükanne demektedir. Bebek zaten basit sözlü istekleri yerine getiriyor ve nesneleri isimleriyle eşleştiriyor.
LePort Montessori Okulu Bebek Sınıfında okuma köşesi
3. Çocuğun konuşmayı öğrenmesine yardımcı olmanın gerekli koşulu, zengin bir dil ortamıdır. Yetişkinlerin basit ama çok önemli eylemlere ihtiyacı vardır:
- konuşma bebeğe yönelik olmalı, tempo biraz daha yavaş olmalı, kelimeler uzatılmalı, telaffuz vurgulanmalıdır;
- Bebeğin kelime dağarcığını çıkarabileceği ve taklit edebileceği bir "konuşma hacmi" oluşturmak için mümkün olduğunca konuşun, şarkı söyleyin ve okuyun (bununla ilgili daha fazla bilgi "Çocuklarla ne hakkında konuşulmalı" makalesinde);
- Okuryazarlığı ve konuşmanın güzelliğini izleyin.
4. Çocukların sahip olması gerekenlerDikkatli bir yetişkinin aktif olarak desteklediği iletişim kurma arzusu. Bebeğinizle etkileşimin her durumda geçerli olan ilkelerini unutmayın. yaş aşamaları(“Çocuklarla ne hakkında konuşulmalı” makalesinde onlar hakkında daha fazla bilgi bulabilirsiniz):
1) Kendimizi özellikle oğlumuza veya kızımıza hitap ediyoruz (konuşma çocuğa yöneliktir ve buna göz teması, gülümseme ve jestler eşlik eder), içsel mesaj şudur: "Sana hitap ediyorum."
2) Tepkiye ilgi gösteririz, şu düşünceyi aktarırız: "Seni duymak benim için önemli."
3) Karşımızdaki kişinin görüş ve duygularına yaşına bakılmaksızın saygı gösteririz ki o da bizim konumumuzu bilsin: "Ne söylemek istediğini / ne hissettiğini anlıyorum."
Maria Montessori şunu yazdı: “Bir yaşındayken çocuk ilk kelimeyi kasıtlı olarak telaffuz eder. Daha önce olduğu gibi gevezelik ediyor ama artık bu gevezeliğin bir amacı var ve bu kasıtlılık onun anlama yeteneğinin kanıtıdır. Çocuk, dilin çevresiyle ilişkili olduğunun daha da fazla farkına varmaya başlar ve dile bilinçli olarak hakim olmak için içinde daha da büyük bir istek belirir," - Maria Montessori, "Çocuğun Emici Zihni" bölüm. on bir.
Bir öğretmen ve küçük bir kız, Altın Boncuk Montessori okulunun Küçük Çocuklar sınıfındaki bir tabloya bakıyor.
Bir ila üç yaş arası çocukların konuşma gelişimi
Bir yıl sonra kelime dağarcığında çığ gibi bir büyüme başlar. 1,5 yaşında normalde iki kelimeden oluşan cümleler belirir ("Anne, ver bana") ve 2 yaşında Maria Montessori'nin bu aşamayı tanımladığı gibi bir "dil patlaması" meydana gelir: iki yaşındaki bir çocuk çok konuşur hem etrafta olup biteni hem de ne düşündüğünü, hissettiğini ve yaptığını ifade eder.
Yakın üç yıl oluyor önemli bir olay- küçük bir insanın konuşmasında ve bilincinde "ben", "benim" ve "ben kendim" kelimeleri belirir. Ebeveynler bebeğin iletişim ihtiyacını karşılamalı ve kendini ifade etme girişimlerini desteklemeli, başarı durumları yaratmalıdır.
Elbette çocuğun cümlelerde konuşmaya başlama yaşını etkileyen birçok faktör vardır ve yaş sınırları oldukça keyfidir. Yine de ebeveynlerin görevi yukarıda yazdığımız koşulları yaratmak ve aşağıdakileri içeren engelleri ortadan kaldırmaktır:
- Bebek bakıcılığı (çocuklara dilin ses, prosodik veya sözcüksel yönleri açısından doğru modeli vermez).
- Bebeğe yönelik konuşma eksikliği.
- Hareket eksikliği (konuşma gelişiminden sorumlu beyin alanlarının gelişimi için çocukların, yürüteçleri, oyun parklarını ve diğer cihazları hariç tutan ve emeklemeyi, tırmanmayı, sallanmayı içeren hareket özgürlüğüne ihtiyacı vardır).
- Emziğin ağızda sürekli bulunması.
- Katı gıda eksikliği.
- Duygusal, entelektüel aşırı yük.
- Gürültü (ağır müzik vb.).
- TV, tabletler (çocuklarda dilin oluşması ve gelişmesi için yalnızca insan konuşması ve iletişiminin koşullar olduğunu hatırlamak önemlidir).
- Yetişkinlerin aşırı dikkati ve bunun sonucunda küçük insanın çaba eksikliği.
Çocuk neden konuşmaya başlamıyor?
Ne yazık ki, son yıllar Konuşma gelişiminde zorluk yaşayan çocukların sayısı birkaç kat arttı. Bir çocuğun geç konuşmaya başlamasının veya kötü konuşmasının nedenleri farklı olabilir:
- hamilelik ve doğum sırasındaki komplikasyonlar;
- genetik;
- işitme organlarında hasar;
- mikro elementlerin eksikliği;
- sinir sistemi problemleri;
- sosyal faktörler.
Hangi uzmanla iletişime geçeceğinizi bilmek için tıbbi veya pedagojik alana ait olup olmadıklarını anlamak önemlidir.
Ebeveynler, zorlukların tam olarak nerede ortaya çıktığını belirlemeye çalışmak için bebeklerinin davranışlarını konuşmanın dört bileşeni açısından analiz edebilirler.
İki tarafı hatırlamanız gerekir: başkasının konuşmasını anlamak ve kendi aktif konuşmanız. Genellikle 2 yaşında bir çocuğun kendisine hitap eden adresleri çok iyi anladığı ve zengin bir kelime dağarcığına sahip olduğu, ancak onun konuşmasını engelleyen bazı engeller olduğu görülür. Ve örneğin iki yaşındaki bir çocuğun nesneleri ve adlarını birbirine bağlamaması, basit kelimeleri algılamaması ve bunları yeniden üretmemesi tamamen farklı bir durumdur. Ancak bir çocuk 3 yaşında kötü konuşuyorsa veya hiç konuşmuyorsa, bu her durumda bir uzmana danışmak için bir nedendir: bir çocuk doktoru, bir nörolog, bir konuşma terapisti, bir konuşma patoloğu.
En üstteki fotoğraf Altın Boncuk Montessori Okulu'nda çekildi.
İlgini çekebilir. İçindeki her şey bilimsel ama basit kelimelerle. En önemli şeyler sadece 60 sayfada.
Bebek zaten yürüyor ama henüz konuşmayı öğrenmedi. Bu soru ebeveynleri çok endişelendiriyor, ancak her çocuğun bireysel olduğunu ve eğer gelişimsel bir gecikme yoksa sabırlı olmanız gerektiğini unutmamak önemlidir.
Küçük bir çocuk bir ses kaydediciye ve telif hakkına benzetilebilir. Her şeyi yazıyor ve ebeveynlerinin ardından kopyalıyor. Bebek boş bir sayfa gibidir. Anne ve babasını dinler, çıkardıkları sesleri ve heceleri hatırlar ve dilini farklı pozisyonlara yerleştirerek bunları kendisi tekrarlamaya çalışır.
Ve işe yaradığı ortaya çıktı. Önce ses üzerinde çalışıyor, sonra onu bir kelimede birleştirmeye çalışıyor. Bu zaman ve eğitim gerektirir.
Peki anne ve baba bu durumda nasıl yardımcı olabilir? Bebeğin daha hızlı konuşabilmesi için onunla sohbet etmeniz gerekir. Rahatlamış olmalı. Sıradan şeyleri yaparken, temiz havada yürüyüş yaparken, bebekle oynarken ebeveynlerin bebekle diyalog kurması gerekir.
Konuşma terapistleri iki tür konuşma gelişimini ayırt eder: pasif ve aktif. Pasif dili anlamaktır, aktif ise konuşmaktır. Pasif bir bebekte çok daha hızlı gelişir.
Bebek 10-12 aylıktan itibaren neyden bahsettiğimizi anlar. Nesnelerin adlarını biliyor ama yine de söyleyemiyor. Tek tek heceleri tekrarlar, aw-aw, ko-ko, evet, ma, pa deyin.
Çocukların hepsi farklıdır ama çoğu iki yaşına gelene kadar konuşmaz. Bu normaldir, asıl önemli olan panik yapmamaktır. Her şeyi anlıyorlar ve kesinlikle konuşacaklar.
Daha sonra bebek size bu iki yıl boyunca biriktirdiği her şeyi anlatacaktır. Bu an beklenmedik bir şekilde gelecek. Ve zaten üç yaşındayken çocuğun gelişimi akranlarının seviyesinde olacak, hatta onları aşacak.
Farkındalık anını hatırlamak önemlidir. Yani, çocuk ebeveynlerinin ardından kelimeleri tekrarladığında ve bilinçli olarak onlara isim verdiğinde. Bu nedenle çocuğa neden bahsettiğimizin de gösterilmesi gerekiyor.
Mesela bir çocukla oyuncaklarla oynarken ona ne tür bir oyuncak olduğunu anlatın, onunla nasıl oynayacağını gösterin, bir hikaye uydurup bir nevi oyun yapabilirsiniz. kukla gösterisi. Önemli olan çocukla konuşmak ve onu bir yetişkin olarak algılamaktır. 
Konuşma gelişiminin aşamaları
Beş aşama vardır:
Konuşma geliştirme teknikleri
Çocuk iki yaşında konuşamıyor. Nedenler. Konuşmayı nasıl öğretebilirsin?
Bebek iki yaşında ama hâlâ konuşmak istemiyor mu? Bu neden oluyor? Bu ona nasıl öğretilebilir? Bu sorular genç ebeveynleri ilgilendiriyor.
Çocukların suskunluğunun ana nedenlerini inceleyen uzmanlar, bunu anlamanıza yardımcı olacaktır:
- Kalıtım. Bebeğin ebeveynleri konuşmak için acele etmeseydi
- Tembellik. Çocuk tembel ama ailesi onu bu konuda şımartıyor
- Bilgi birikimi. Çocuk uzun süre birikiyor ve sonra cümlelerle konuşuyor.
Ayrıca fizyolojik anormallikler de vardır: doğumda yaşanan travma, önceki hastalıklar, işitme kaybı. 
Bebeğinize konuşmayı öğretebilirsiniz, asıl önemli olan umutsuzluğa kapılmamak ve çocuğunuzla düzenli olarak çalışmaktır. Evde uygun bir dil ortamı yaratın ve çocuğu dil konuşmaya teşvik edin. Öncelikle meyveler, sebzeler, hayvanlar, arabalar, gezegenler vb. herhangi bir konuda fotoğraf çekiyoruz.
Veya bol resimli kitaplar. Çocukların gözleri hizasında duvarlara, dolaplara, buzdolabına asıyoruz. Aynı zamanda bebekle resimde gösterilenleri tartışın.
Öncelikle görsele isim vererek ve mümkün olduğunca yüzünüze yaklaştırarak bebeğe açıklayın. Küçük çocuklar dudak okur. Burada bebeğin ona söylediklerinizi okuması önemlidir.
Resimlerin her hafta değiştirilmesi gerekiyor. Oyun eğlenceli olmalı ve çocuğa iyi bir ruh hali getirmelidir. Çocuk ilgilenmiyorsa bundan hiçbir şey çıkmaz. 
Konuşma becerilerini geliştirmek için konuşma terapisi egzersizleri
Profesör Pavlov, dil organından serebral kortekse giden kas duyularının kullanımına doğrudan bağımlı olduğunu kanıtladı. Basit bir deyişle, ince motor becerilerin faydalı bir etkisi vardır ve konuşma gelişimini teşvik eder.
Hem fiziksel hem de hızlı konuşmayı geliştirmeye yönelik hazırlık egzersizleri:
Küçükler için artikülasyon jimnastiği
Bebeğinize jimnastiğe başlamadan önce masaj yaptırmanız oldukça faydalıdır. Bebek iyi bir ruh halinde ve sağlıklı olmalıdır. Önerilen egzersiz süresi aynıdır ve 15 dakikadan fazla sürmez. Her anne çocuğunu tanır ve jimnastiği ilginç bir şekilde yaratabilir. 
- Balon. Bebeğe nasıl şişirileceğini gösterme balon, yanaklarını şişirirken. Bu şekilde yüze masaj yapıyoruz.
- Lokomotif. Çocuğa sesleri ayırt etmeyi öğretiyoruz. Bir tren nasıl yapılır? Bu doğru. Süngerleri aynı anda ördeğe katlıyoruz döner kavşaklar sol ve sağ. Süre, her taraf için bir dakika.
- Gülümsemek. Önce gülümsüyoruz, sonra iki dakika boyunca dudaklarımızı tüpün içine sokuyoruz.
- Öpücük. Öpüp dudaklarımızı birbirine bastırıyoruz. İki dakika antrenman yapıyoruz.
- Küçük at. Bir atı durdurduğunuzda benzer bir ses çıkarmanız gerekir - tfpr-tfpr. Bunu mümkün olduğunca sürekli yapıyoruz. Bu egzersiz dudaklarınızı geliştirmenize yardımcı olur.
- Ağız - süngerler. Dilinizi kullanarak dudaklarınızı her iki yönde gezdirin.
- Dil. Üst ve alt dudaklara sürekli olarak dokunun. Ağzın sol ve sağ taraflarının köşelerinin yanında.
- Sabah yıkama. Yüzü yıkamayı taklit ediyoruz, yüzümüze ve boynumuza iki elimizle vuruyoruz, alından maksiller sinüsler boyunca boynumuza kadar sürüyoruz.
- Ünlü ve ünsüz harfleri tekrarlayarak jimnastiği bitiriyoruz.
Konuşma terapistleri, artikülatör aparatın oluşumu için çocuğunuz N.V. Nishcheva ile birlikte “Eğlenceli Artikülasyon Jimnastiği” kitabını okumanızı tavsiye eder. Kitap küçükler için de uygundur.
Hayvanların seslerini tekrarlayarak, hareketleri taklit ederek, parlak resimlere bakarak bu tür jimnastikleri kolaylıkla ve doğal bir şekilde yapabilirsiniz. Ve ekteki güzel ayna - hoş bir sürprizçocuklar için çünkü ona bakmayı çok seviyorlar. 
Altı aylıktan itibaren çocuklar için çok güzel bir kitap da E.N. Kosinova'nın "Konuşma Terapistinin Dersleri". Kitabın içeriği tek kelimeyle büyüleyici. 3 yaş ve üzeri çocuklar için parmak oyunları, oyunlar şeklinde dil jimnastiği (dünya dilleri hakkında komik hikayeler), tekerlemelerden oluşan bir koleksiyon sunar. Kitap çok parlak.
Bir çocuğa P harfini söylemesi nasıl öğretilir: konuşma terapisi egzersizleri
Çocuklar için “r” sesi telaffuz edilmesi en zor olanıdır. Çoğu ebeveyn, bebeklerine "R" harfini söylemeyi nasıl öğretecekleri sorusuyla ilgilenmektedir.
Defektologların söylediği gibi, "r" sesine hakim olmak için uygun yaş beş ila altı yıldır.Bu yaşta bir uzmanın müdahalesi çocuğun doğru konuşmasına yardımcı olabilir.
Her ne kadar temelin en baştan atılması gerekiyor. Bu amaçla bir dizi egzersiz geliştirilmiştir. oyun formu, küçükler için:
Bir çocuğa Sh harfini söylemesi nasıl öğretilir?
Çocuklarda görülen bir diğer “sorunlu” ses ise “Ş” sesidir. Anı kaçırmamak ve telaffuzu zamanında düzeltmek için öğrenmeye olabildiğince erken başlamak önemlidir. Artikülasyon jimnastiği ile başlıyoruz.
- "Dişçide." Çocuk ağzını mümkün olduğu kadar geniş açar ve pozisyonunu 15 saniye boyunca sabitler. 10 kez tekrarlayın. Egzersiz alt çeneyi güçlendirir.
- "Çit". Gülümseyip üst çeneyi alt çenenin üstüne yerleştiriyoruz. Yüz kaslarını gevşetmeye çalışarak 20 saniye sabitliyoruz.
- "Gülümsemek". Dişlerimizi kapattıktan sonra 5-10 saniye boyunca dudaklarımızı bir gülümsemeye doğru uzatmaya çalışıyoruz, 10 kez tekrarlıyoruz.
- "Hortum". Dudaklarımızı mümkün olduğu kadar tüp şeklinde uzatıyoruz. 10-15 kez tekrarlayın
Isındıktan sonra dil öğrenmeye başlıyoruz:
Bir çocuğa L harfini söylemesi nasıl öğretilir?
Defektolojide “L” sesinin telaffuzunun ihlaline Lambdacism denir. Çoğu zaman çocuklar bu harfi telaffuz etmezler çünkü tek kelimeyle duymazlar. Bir çocuğa "L" harfini telaffuz etmeyi öğretmek için, ona harflerin geçtiği kelimeleri göstermeniz gerekir ve resimlerin gösterilmesi tavsiye edilir.
Çocuk tekerlemeleri ve tekerlemelerin dil telaffuzunu bile düzeltiyorlar. Ve ısınmaya konuşma terapisi egzersizleriyle başlıyoruz:
Konuşma gelişimi için oyunlar ve tekerlemeler
Her anne bebeği için kendi başına eğlence bulabilir. Pek çok seçenek var: çeşitli tahmin oyunları, tekerlemeler üzerinde çalışma, şarkı öğrenme vb.
İşte konuşma dilini geliştirmek için bazı tekerlemeler:
"R" harfi
Bahçede çimen, çimenlerin üzerinde yakacak odun.
Bahçenizdeki çimlerin üzerinde odun kesmeyin.
Karl, Clara'dan mercan çaldı
Clara, Karl'ın klarnetini çaldı
"L" harfi
Husky ve kucak köpeği yüksek sesle havladı.
Oriole, Volga'da uzun süre şarkı söyledi.
Aptal bebek
Aptal bebek
Bir buz küpünü emdim
Annemi dinlemek istemedim
Bu yüzden hastalandım.
"SH" harfi
Hanımeli üzerinde bir böcek vızıldıyor,
Böceğin üzerindeki yeşil kasa. 
Çocuğunuza konuşmayı kaç yaşında öğretmeye başlamalısınız?
Neredeyse bebeğin hayatının ilk günlerinden itibaren başlamalısınız. Ebeveynler çocukla ne kadar sık iletişim kurarsa, ona hitap ederse, çevresinde olup bitenler hakkında konuşursa, bebeğin kelime dağarcığı o kadar zengin olur.
Kişi, kelimeleri duyduğunda, sanki duyduklarımızı sessizce tekrarlıyormuşuz gibi, dil aygıtının kasları refleks olarak kasılacak şekilde tasarlanmıştır.
Böylece yetişkinleri dinleyen bebek yavaş yavaş ses tellerini zorlamaya, dilini, dudaklarını hareket ettirmeye başlar - tüm dil kasları çalışmaya başlar.
Azova Olga Ivanovna
Fotoğraf: vesti.ru
Normal mi değil mi?
– Olga Ivanovna, bize konuşma normlarından bahset. “Bir çocuğun şu kadarını, şu kadarını bilmesi, her yıl şunu bunu söylemesi gerekir” tablolarına ne kadar güvenebilirsiniz?
– Bir çocuğun yılda 1-10 kelime konuşması ve 30-60 kelimeyi pasif olarak bilmesi gerekir. Bu, adını taşıyan Rusya Devlet Pedagoji Üniversitesi Çocuk Konuşma Verileri Fonu'ndan alınan bilgidir. A.I. Herzen, onlara güvenebilirsin. Ama bu sorunun neden ortaya çıktığını anlıyorum. Bir keresinde önde gelen bir bilim adamı, nörolog, bilim doktoru ile konuşurken şunu duydum: “Normları yeniden gözden geçirmemiz gerekiyor. konuşma gelişimi" Ve üzerinden yıllar geçmesine rağmen bu konuda üzülmekten asla vazgeçmiyorum. Nasıl revize edilebilirler? Görünüşe göre çerçeveleri yapay olarak kaydırmak için. Ancak felaketten sonra Çernobil'de siyah huş ağaçları büyürse, bu bunun norm olduğu anlamına gelmez, herkes beyaz, gümüş huş ağacını bilir. Konuşmanın doğuşu da böyledir. Konuşma gecikmesinin nedenleri hakkında değil, normotipik gelişimin tahrifatı hakkında düşünmek daha kolaydır. Sonuçta birçok çocuğun gelişimi gecikse bile bu hiçbir normun olmadığı anlamına gelmez.
St.Petersburg bilim adamı V.A. Alalia (sağlam işitme ve zeka ile konuşma eksikliği) olan çocuklarda konuşma bozuklukları üzerinde çalışan Kovshikov, farklı yıllar Leningrad Devlet Pedagoji Enstitüsü Konuşma Terapisi Bölümü öğrencilerinin çocuklarında konuşma gelişimi üzerine araştırma yaptı. Herzen. 70'li yıllarda tüm çocuklar konuşma normunu karşılıyordu; 80'li ve 90'lı yıllarda ise tüm çocuklar bunu başaramamıştı ve normal konuşma gelişiminin yüzdesi her yıl azalıyordu.
– Ve eğer çocuk onlara uymuyorsa, bu endişe nedeni mi?
- Evet, bu endişe verici bir durum. Ancak aktif kelime dağarcığına değil, çocuğun konuşulan konuşmayı anlayıp anlamadığına ve basit konuşma talimatlarına yanıt verip vermediğine dikkat etmenizi öneririm. Örneğin, "bir şişe getir" - şişenin genellikle durduğu yere gider, "hadi ellerimizi yıkayalım" - banyoya gider, el yıkamayı taklit eder. Bir yaşında bir çocuk, adını bilmeli ve oyun alanında ebeveynleri ve çocukları ile kolayca iletişim kurabilmeli ve etkileşime girebilmelidir.
– Çocuk üç yaşına kadar susar mı, sonra nasıl konuşmaya başlar?
- Evet olur. Bunlar istifçi çocuklar: her şeyi anlıyorlar, jestlerle iletişim kuruyorlar ama çok az konuşuyorlar. Yine de tamamen susmadıklarını, birkaç kelime konuştuklarını düşünüyorum. Böyle bir hipotez var: Modern çocuklar "çok akıllıdır" - bunu yetişkinlerin yaptığı gibi yapamayacaklarını anlıyorlar ve pasif bir kelime dağarcığı biriktiriyorlar. Ancak her durumda bu, bir konuşma terapistiyle iletişime geçmek için bir nedendir. Her ne kadar konuşma gelişiminin geçmişi bireysel olarak ele alınsa da, her çocuğun kendine özgü bir gelişim hızı vardır, ancak birey oluşumu herkes için aynıdır.
Diyelim ki bir çocuk üç yaşından sonra konuşmaya başladı, bu hiçbir kayıp olmayacağı anlamına gelmiyor. Yani her şey zamanında olsaydı çocuğun gelişim düzeyi daha yüksek olurdu. Bu tür çocukların genellikle konuşmasında ve muhtemelen psiko-konuşma gelişiminde gecikmeler vardır. Ve eğer konuşma sanki aniden ve yoğun bir şekilde gelişmeye başlarsa, o zaman bu hızlılığa genellikle kekemelik eşlik eder.
Alarm ne zaman çalmalı ve ilaç almalı mısınız?
– Seni gerçekten ne rahatsız etmeli? Bir, bir buçuk, iki, üç, dört yıl içindeki kaygının belirtilerini ve nedenlerini bize anlatabilir misiniz? bir tablo diyagramı ile aşamalı olarak? Yani sağlıklı bir çocuk hangi becerilere sahip olabilir?
– “Referans noktaları” olarak adlandırılan noktaları not edebilirsiniz:
- 3-6 ay - çocuk artikülatör aparatı çalışırken dener ve birçok ses çıkarır.
- 1 yıl – ilk kelimeler “anne”, “ver”, on kelimeye kadar iyi bir gelişme oranıyla.
- 2 yıl – 3-4 kelimeden oluşan basit bir cümle oluşturmak.
- 3 yıl - ortak bir ifade, çocuk çok konuşur ve iyi konuşur, şiiri ezbere okur.
- 4 yıl – cümle, konuşmanın tüm bölümleri kullanılarak dilbilgisi dikkate alınarak oluşturulur.
- 4-5 yaş – konuşma şekillenir kısa hikaye. Fonemik işitme oluşumunun başlangıcı.
- 5 yıl – konuşma oluşur, bunun bir yetişkinin konuşması olduğunu söyleyebiliriz. Çocuk tüm sesleri telaffuz eder.
- 6 yıl – iyi gelişmiş tutarlı konuşma.
Okulun başlangıcında, bir çocuğun konuşması normalde tamamen oluşmuş ve o kadar gelişmiştir ki, okuma ve yazma oluşumu düzeyine ve ikinci sınıfın sonundan yazılı konuşma oluşumu düzeyine geçer.
Çocukların konuşmasıyla ilgilenen tüm uzmanlar, konuşma terapisti N.S.'nin normal çocuk konuşmasının sistemik gelişim şemasına çok iyi aşinadır. Zhukova, ünlü Sovyet dilbilimci A.N.'nin bilimsel eserlerinden oluşan bir koleksiyondan derlenmiştir. Gvozdev, oğlunun çocuk konuşmasının uzunlamasına seyrini anlatan “Çocuk konuşmasının incelenmesindeki sorunlar” (1961). Çocukların konuşmasını açıklamaya yönelik bu ayrıntılı ve kaliteli şema hala en popüler olanıdır. Ancak Gvozdev'in bilimsel ilgi alanı fonetik ve morfoloji olduğundan bilim adamı kayıt yapmadı. anlayış Bir çocuğun konuşması ve kelime dağarcığının ayrıntılı sistematik kayıtları yalnızca 1 yıl 8 aydan itibaren başlar.
Adını taşıyan Rusya Devlet Pedagoji Üniversitesi Çocuk Konuşma Verileri Fonu'ndaki “Normal çocuk konuşma gelişimi” tablosuna aşina olabilirsiniz. A. I. Herzen, 0'dan 7 yaşına kadar konuşma gelişiminin ana kalıplarını yansıtır.
– Konuşmayı ve düzeltmeyi “başlatmak” için etkinliği kanıtlanmış ilaçlar var konuşma problemleri? Bir çocuğun disgrafi açısından hangi yaşta ve hangi uzmanlar tarafından muayene edilmesi tavsiye edilir?
– Kanıta dayalı tıpla ilgili bir soru bir konuşma terapistine değil, bir nöroloğa sorulmalıdır.
Konuşmayı “başlatarak”. Birincisi, bu oldukça geleneksel bir isim, lansman yok, bu bir dizi düzeltici önlem. Yani tek tıklamayla konuşmaya başlamak imkansızdır - ne haplarla ne de herhangi bir teknikle.
Bir çocuğun disgrafi varlığı açısından muayene edilmesinin tavsiye edilebilirliği ile ilgili olarak. Temel yazma işlevi 2. sınıfın sonunda gelişir. Daha sonra yazma becerisinin başarılı bir şekilde geliştirilip geliştirilmediğini belirleyebilirsiniz. Yani okulun 2. yılının sonunda çocuğun disgrafi açısından muayene edilmesi daha doğru olacaktır. Ancak maalesef birçok okulda birinci sınıfın ortasında “ilk derse veda ediyorlar”, yazım kurallarını çalışmaya başlıyorlar ve yazma becerilerini geliştirme sürecini okulun ilk yılının sonunda tamamlıyorlar. Ve sonuç, doğuşun ihlalidir. Gelişimin bir aşamasını tamamlamamış olan bir çocuk - yazma becerisini geliştirmeden, başka bir aşamaya - yazılı konuşmanın gelişimine - başlar. Bu, becerinin kendisine kayıtsız değildir; tuhaf disgrafik zamanlama (tempo) hataları ortaya çıkabilir.
Disgrafiyi tanımlamada tek bir uzman vardır; okuma, yazma ve yazılı konuşma bozukluklarıyla ilgilenen bir konuşma terapisti. Bir çocuğun da bozukluğun yapısında nörolojik sorunları varsa, o zaman bir nörolog da ona bakar, ancak genel olarak bu bir konuşma terapistinin işidir.
– Çok önemli bir nokta. Bana sık sık bir konuşma terapistinin defektologdan ne kadar farklı olduğu soruluyor; aslında bununla her gün karşılaşıyorum. Bugün bir anne bana şöyle dedi: "Oğlumu normal bir okula götürdüler ama onun sadece bir defektologla çalışması gerekiyor." Açıklığa kavuşturuyorum: "Bir oligofrenopedagogla mı?" O hayır." Ben: “Peki kiminle? Tiplopedagogla değil mi?”
– Üniversitelerin defektoloji bölümlerinden mezun olanların ana uzmanlık alanı (sağır öğretmeni, tiflopedagog, oligofrenopedagog) ve ek bir uzmanlık alanı vardır – konuşma terapisti. Bu ek uzmanlık, örneğin bir sağır öğretmenine (defektolog) uzman bir kurumda konuşma terapisti olarak çalışma hakkı verir. Kulağa şöyle bir şey geliyor: Tip II çocuklara yönelik bir okulda sağırlar öğretmeni ve konuşma terapisti. Ayrıca üniversitelerin defektoloji bölümlerinin konuşma terapisti uzmanlığını aldıkları bir konuşma terapisi bölümü bulunmaktadır.
Kural olarak, "konuşma patologları-defektologları" ya anneleri etkilemek isteyen ya da "oligofrenopedagogist" kelimesinin kakofonisini kamufle etmek isteyen uzmanlardır. Sağır pedagojisi ve okul öncesi defektoloji bölümlerinden mezun olanlar da kendilerini “konuşma patologları-defektologları” olarak tanıtabilirler. Konuşma terapisi bölümünden mezun olanlar uzmanlık alanlarına çok duyarlıdırlar ve gereksiz hiçbir şey akıllarına gelmeyeceklerdir.
Bazı konuşma terapisti diplomalarında "özel psikolog" girişi bulunur; bu, "defektolog" kelimesinin eşanlamlısıdır. Bu uzmanlık okul öncesi eğitimde çalışma hakkı verir Eğitim kurumu konuşma terapisti veya konuşma patologu.
Sağlık hizmetlerinde algoritma daha katıdır. Örneğin, yalnızca Konuşma Terapisi Bölümü'nde eğitim görmüş bir konuşma terapisti, felç sonrası konuşmayı yeniden düzenleyebilir, gırtlak ameliyatlarından sonra ses oluşturabilir veya uyandırabilir, çene ve dudak ameliyatlarından sonra (gergedan için) çocuklarla çalışabilir ve doğru kekemelik.
Konuşma terapisti (defektolog) herhangi biriyle ilgilenir konuşma bozuklukları hem konuşmanın kendisinde hem de tasarımında olabilir. Kural olarak, bir konuşma terapisti normotipik çocuklarla çalışır. Ancak ciddi konuşma bozukluklarında (alalia, dizartri, kekemelik) bile çocuk bir konuşma terapisti tarafından tedavi edilir.
– 2,6 yaşındaki bir çocuk “anne, baba, büyükanne” gibi sadece birkaç kelime konuşuyor. Bana doğum kontrol hapı verdiler ve pantokalsin almamı önerdiler. Konuşma terapistine gitmem gerekiyor mu? Peki çocuğunuzun konuşmasını sağlamak için ne yapmalısınız?
– 2,6, konuşma gelişiminde işlevsel bir gecikmeyi teşhis etmenin gerçekten mümkün olduğu yaştır. Bu yaşta tipik çocuklar uzun ve sıradan cümlelerle konuşurlar.
Pantokalsin hakkında cevap vermeyeceğim, bu benim yetkinliğim değil. Benim tavsiyem mümkün olduğu kadar çocuktan önceİyi bir konuşma terapistine gösterdik çünkü zaten belirgin bir konuşma gecikmesi var. Bir kez daha tekrarlıyorum: yılda yaklaşık 5-10 kelime olmalı, 2 yılda - kısa bir cümle, 3 yılda - 4-5 kelimeden oluşan ortak bir cümle. İÇİNDE bu durumda durum bu değil.
Konuşmanıza nasıl yardımcı olabilirim?
– Çocuğumu konuşturmak için ne yapmalıyım? Anne için en basit öneriler?
– Çocuğunuzla oyunlar düzenleyebilir, oyundaki tüm kelimeleri telaffuz edebilirsiniz. Çocuk çok küçükse gözleriniz açık olacak şekilde oturmanız gerekir. birde seviye ifadelerinizi net bir şekilde görebilmesi için gözleriyle. Aynı kelimeleri kısa ifadelerle konuşmaya çalışın. Kendi konuşmanızı “anne”, “baba” gibi iki heceli kelimelerle basitleştirin, yani ayakkabı diyebilirsiniz kısaca“botlar”, köpek – “ava” vb., bunu kendiniz bulmaya çalışın. Çocuğun adı basitleştirilmelidir: Dementiy değil Dema, Arseniy değil Senya.
Kelimeleri artikülasyon açısından basitleştirin, örneğin çocuğun zaten konuşmayı bildiği seslere sahip kelimeler kullanın, yani "p", "m", "b" ile bunlar konuşmada ilk ortaya çıkan seslerdir. dünyanın her yerindeki çocuklar. Bir tür ortak albüm bulun, akrabaların basit resimlerini veya fotoğraflarını yapıştırın ve onlara kısaca isimleriyle ve kimin hangi aile üyesi olduğunu söyleyin. Kısa, yarım yamalak cümleler oluşturun.
Zaten çok sayıda hayvan adı yazdıysanız, örneğin "kisa", "ava", "Petya" - yavru horoz, "lo-lo" - penguen, "Misha" - ayı yavrusu, o zaman kısa eylem kelimeleri ekleyebilirsiniz. onlara: "git, Misha", "git, Petya" vb. Ve yavaş yavaş çocuk basit konuşmanın algoritmasını anlayacaktır.
Ancak yine de bir konuşma terapistine başvurmak daha iyidir, çünkü 2,6 yılda sadece konuşma pratiği yapmakla kalmaz, aynı zamanda daha yüksek zihinsel işlevler de geliştirebilirsiniz.
– Hangi faydaları önerirsiniz? ortak faaliyetlerçocuğu olan ebeveynler?
– Çok iyi bilinen ve kaliteli birkaç kılavuzdan bahsetmek istiyorum. Bunlar Elena Mikhailovna Kosinova'nın kelime dağarcığı ve dil bilgisinin geliştirilmesine ilişkin kılavuzlarıdır. Küçük çocuklar için bu, Svetlana Vadimovna Batyaeva'nın albümü Olga Andreevna Novikovskaya'nın albümü. Bebekler ve çocuklar için birçok faydası var okul öncesi yaş Tatyana Aleksandrovna Tkachenko, Olga Aleksandrovna Bezrukova, Olga Evgenievna Gromova. Genel olarak parlak, büyük resimlere ve net talimatlara sahip kitapları seçmeye çalışın.
Ne zaman endişelenmeye başlamalı?
– Bir şeylerin ters gittiğini tam olarak ne zaman fark etmeniz gerekiyor?Açık Hangi seslerin telaffuzu ters çevrilmelidir? Özel dikkat ve bunları kendin düzeltmeye mi çalışıyorsun? Ve bize konuşma terapisi anaokullarından bahsedin: neden bazı insanlar onlardan ateşten korkar gibi korkuyorlar ve bir çocuğa nasıl yardım ediyorlar?
– Tam da bu iki faktör birleştiğinde çocuğun davranış özelliklerine ve konuşma eksikliğine mutlaka dikkat etmeniz gerekir. Çocuk gözlerin içine bakmadığında, çocuk bir isme tepki vermediğinde, çocuk basit talimatları takip etmediğinde, ebeveynleriyle etkileşime girmediğinde, oldukça aktif ve bir şekilde uygunsuz hareket ettiğinde, koşarken, “kanatlarını çırparak”, ve aynı zamanda konuşma da yok - bu doktora gitmek için bir sebep.
Sesleri kendiniz düzeltmemeniz gerektiğini düşünüyorum, sonuçta bu işin profesyoneller tarafından yapılması gerekiyor. Genel olarak çocuğunuzla doğru ve net konuşmaya çalışmalısınız ki, çocuğun eklemlenmeyi görebilmesi mümkün olsun.
Konuşma terapisi anaokullarına gelince, bu alan artık ciddi bir yeniden yapılanmaya uğradı ve orada ne oluyor, nasıl oluyor, kesin bir cevap yok çünkü gereksinimler sürekli değişiyor. Ancak bir süre önce konuşma terapisi anaokullarının nasıl var olduğu benim için oldukça açıktı ve bu anaokullarındaki organizasyonu beğendim. Çocuk her gün bir konuşma terapistiyle çalıştı - bunlar haftada beş kez bir konuşma terapistinin rehberliğinde ön derslerdir. Ayrıca: Çocuklar yürüyüşe çıktığında, konuşma terapisti sırayla çocukları bireysel seanslar yani haftada 2-3 kez, örneğin seslerin çalındığı yer. Öğleden sonra da ek eğitim alan öğretmen, konuşma terapistinin verdiği görevler üzerinde çalıştı.
Peki, ders sayısına bakın! Ayrıca, konuşma terapisi anaokullarındaki öğretmenin şunları içermesi gerekiyordu: konuşma çalışması V rejim anları: Belirli sorular sorun, çocuktan konuşma yapılarını tekrar tekrar söylemesini isteyin. Bu hazırlık, bu çocukları diğer sıradan çocuklardan niteliksel olarak ayırıyordu: konuşma terapisi gruplarıözellikle FFN'ye sahip olanlar okula mükemmel bir şekilde hazırlanmıştı. Ve kesinlikle korkulacak bir şey yoktu, yani sadece korkmamak değil, çocuğu mutlaka oraya götürmek gerekir.
Bugün durum biraz değişti. Daha önce konuşma terapisi anaokullarında üç grup olsaydı: engelli çocuklar için bir grup genel az gelişmişlik konuşmalar; konuşma bozukluğu olan çocuklar için grup; kekeme çocuklar için bir grup, ancak artık bu grupların sayısı azalıyor. Örneğin, ses telaffuz bozuklukları, konuşma terapisi anaokullarının kapsamı dışında bırakılır, ancak oldukça karmaşık bozuklukları olan çocuklar kalır: ya konuşmayan çocuklardır ya da karmaşık bir yapıya sahip bir tür kombine bozukluğu olan çocuklardır. kusur. Bu nedenle sıradan bir çocuğun oraya gitmesi gerekip gerekmediğini bilmiyorum ve büyük olasılıkla onu oraya bile götürmeyecekler.
Konuşma terapistine ne zaman ihtiyaç duyulur?
— Konuşma terapisti nasıl seçilir? Nelere dikkat etmelisiniz? Çocuklarla çalıştıkları devlet merkezleri var mı?
Soru, bir konuşma terapistinin nasıl seçileceği, mesleki gereksinimlerin neler olduğudur. Bunlardan ilki elbette eğitim diplomasıdır. Her konuşma terapistinin yüksek öğrenim diplomasına sahip olması gerekir. Bir konuşma terapisti pedagojik bir üniversiteden, defektoloji fakültesinden veya konuşma terapisi bölümünden mezun olmalıdır. Buna göre, diploma, 5. tip özel bir okulun çocukları için Rus dili ve edebiyatının “öğretmen-konuşma terapisti” ve “öğretmeni (örneğin, konuşma terapisi bölümü ise)” girişini içermelidir, yani, Ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar için.
Bir konuşma terapisti küçük bir çocuğa bir takım avantajlarla gelmelidir. Bunların parlak resimler olması daha iyidir. Genel olarak çok sayıda resim ve yardım bulunmalıdır. Elbette bir konuşma terapistinin güzel, akıcı bir konuşması olmalıdır. Konuşma terapisti çocuğa bir yaklaşım bulmalı, yani etkileşime girmeye başlamalı ve muayene mümkün olduğunca şakacı bir şekilde gerçekleştirilmelidir.
Çocuklarla çalıştıkları bir devlet merkezi var mı? Elbette var. Ayrıca anaokulları ve klinikler de bulunmaktadır. Ama bildiğim kadarıyla orası çok yoğun.
- HAKKINDA"Ş" ve "zh" harflerinin bozuk telaffuzu dışında özel bir sorun yoksa konuşma terapistine ihtiyaç var mı?
– Belki de hiçbir şey yapmamalısın. Tarihte ses telaffuzunda sorun yaşayan pek çok insan olduğunu sık sık söylüyorum ama yine de tarihe katkıları oldukça yüksekti, yani bu onları hayatta engellemedi. Ancak bir kızdan bahsediyorsak ve kız sıklıkla bir konuşma mesleğini veya doğrudan konuşmayla ilgili bir mesleği seçerse, o zaman yanlış ses telaffuzu onun hayatında ona engel olabilir.
Bir insanın sesleri bozması beni rahatsız etmiyor, buna çok çabuk alışıyorum diyebilirim. Elbette duyuyorum ama dikkat etmemeye çalışıyorum, ne olduğunu asla bilemezsiniz bireysel özellik insanlarda. Ama ülkemizde, kültürümüzde, toplumumuzda seslerin bozuk telaffuz edilmesi alışılmış bir şey değil, bu belli bir standardın ihlali olarak değerlendiriliyor.
Ebeveynler çocuklarına ses çalmak istiyorsa, ben de bir uzman olarak elbette bunu destekliyorum çünkü bunda herhangi bir sorun görmüyorum. Bu, aslında tek bir ses koymak için çok sayıda ders değil, bu hem [w] hem de [zh] için tek bir artikülasyondur, ikinci sesi telaffuz ederken yalnızca ses eklenir. Özel bir zorluk görmüyorum çocukluk bunu yapmak kolaydır.
Seslerle karışıklık
– Okul müdürüne göre sesleri bozan çocuklar doğru yazamayacak çünkü... kafadaki bilgiler çarpıktır. Bu doğru?
– Sanırım öğretmenin kastettiği bozulma değil, seslerin değiştirilmesiydi. Kısaca açıklayayım: Ses bozulması, bir dil sisteminde, bu durumda Rusça konuşmanın alışılmış bir şey olmamasıdır. Örneğin diş arası, yan sesler ya da gırtlaktan “r” demek alışılmış bir şey değil ama bu durumda çocuk gırtlaktan bir ses olduğunu anlıyor ama harfte gırtlaktan bir harf yok, dolayısıyla böyle bir hata yapılamaz. olmak.
Ancak örneğin bir çocuk "sh" yerine "s" derse, "Sasha" "Sasa" gibi ses çıkarırsa, o zaman böyle bir hata daha sonra yazılı olarak ortaya çıkabilir, çünkü çocuk sesi kulaktan yanlış algılar, onu değiştirir. artikülasyon ve buna göre harfin yerini alacak. Bu durumda, fonemik işitme ihlalinden bahsediyoruz ve böyle bir ihlali yalnızca bir konuşma terapisti anlatabilir.
- N ve okuldaki bir görüşme sırasında ebeveynlere, kötü konuşan çocukların bilgiyi çarpıttığı ve ardından kötü yazdığı söylendi. Senin görüşün?
- Daha önce konuşma terapisti şunu söyleyebiliyordu: "Lütfen okuldan önce çocuklara ses çalın, bunu yapmazsanız yazıda hatalar olur." Günümüzde pek çok ebeveyn, inançla ilgili bu tartışmalı ifadeyi kolaylıkla kabul edecek kadar eğitimlidir.
Bir çocuk sesleri değiştirirse, bu fonemik işitmenin ihlalidir, yani sesleri kulaktan yanlış algılar, buna göre harfte gerçekten harf değişiklikleri olabilir. Bir çocuk kötü konuşuyorsa, bu onun itiraf ettiği anlamına gelir. Sözlü konuşma agrammatizm, yani son eklerin cinsiyete, sayıya veya büyük/küçük harfe göre yanlış kullanılmasıdır. Örneğin bir çocuk şöyle der: "Kuşlar ağaçlarda oturuyor" Rus dilinde norm sırasıyla "ağaçlarda"dır, bu durumda çocuk konuşurken yazabilir.
Eğer bu durum zamanında düzeltilmezse yazılı konuşmaya dönüşebilir. Tüm agramatik bozukluklar 3.-4. sınıfta kendi yazılı konuşmalarının ortaya çıkmasıyla kendini gösterir.
– E Bir çocuk sözlü konuşmada “v” ya da “l” derse, yazılı olarak bu harfleri karıştırır mı? Peki bir çocuk heceleri yeniden düzenlerse bu bir harfe dönüşür mü?
– Eğer bir çocuk “v” ve “l”yi karıştırırsa, bu sesin bozulmasıdır; çocuk “bilabial” [l] der ve belli belirsiz [v] sesini anımsatır: “lamba”, “tekne”. Böyle bir ihlal, yazmayı etkilememelidir, çünkü bu bir çarpıklık veya başka bir deyişle bir kas bozukluğudur - artikülatör aparatın kaslarının oluşumunun ihlali, anatomik yapının ihlali. Çocuğun ciddi bir fonemik işitme bozukluğu varsa bu gerçekleşebilir. [В] ve [л] farklı fonetik gruplardan gelen seslerdir; çocuklar genellikle bunları kulaklarıyla ayırt ederler.
Çocuğun heceleri karıştırması veya yeniden düzenlemesi durumuna hece yapısı bozukluğu denir. Bu ihlal, yazıya da aktarılabilir: hece yapısının ihlaline, dil analizi ve sentezinin oluşumunun ihlali de eklenir, çocuk ilk sesi, ikinci sesi yanlış tanımlar, bir kelimeden yanlış bir hece seçer veya yeniden düzenler. heceler. Sonuç olarak, dil analizi ve sentezinin oluşumunun ihlali nedeniyle disgrafi oluşur.
Gecikmiş konuşma gelişimi
– ZRR prosedürü nedir? Hangi muayenelerden geçmeliyim? EEG'ye, ultrasona, MR'a ihtiyacım var mı? 3,7 yaşındaki çocuk çok az konuşuyor, sebepleri neler? Hangi uzmanlardan ders almalıyım? Annem tek başına ne yapabilir?
Alalia'nın tanı ve tedavisi nedir? Konuşma sorunları kaç yaşına kadar düzeltilebilir? Çocuk çalışmak ve tekrarlamak istemiyorsa ne yapmalı?
– Devamsızlık halinde sınavların planlanması mümkün değildir. Öncelikle bir nöroloğa gitmelisiniz. Nörolog çocuğa, reflekslerine bakmalı, deri, onunla konuşur, anneye çocuğun gelişimi, hamilelik ve doğum süreci hakkında ayrıntılı sorular sorar ve ancak bundan sonra muayene yapılır. Evet, bu bir ensefalogram (EEG) ve Doppler ultrason (USDG) olabilir, ancak başka tetkiklerin de gerekli olması oldukça olasıdır.
MRI oldukça karmaşık bir incelemedir, genellikle endikasyonlara göre kesinlikle reçete edilir. Yani, örneğin bir çocuğun neoplazmaları, tümörleri, kistleri veya benzeri bir şeyi varsa, o zaman evet. Tekrar ediyorum, tüm bu randevular bir doktor (bu durumda bir nörolog) tarafından verilmektedir, başka hiçbir uzman bu tür muayeneleri öneremez.
3.7 yaşındaki çocuk neden nedenlerin ne olduğunu söylemiyor? Çok sayıda neden var. Bunu gıyaben bulmak genellikle imkansızdır, ancak yüz yüze bir görüşmede bile nedenler ancak yaklaşık olarak hayal edilebilir. Evet, rahim içi bir sorun olabilir, annenin hastalığı, çocuğun hastalığı, çevresel faktörler, gebeliğin birinci ve ikinci yarısındaki toksikoz, hamile kadının şişmesi, doğum sırasındaki bazı komplikasyonlar olabilir. hızlı doğum, Sezaryen bölümü. Muhtemelen durmaya değer, çünkü tüm bunlar olabilir ve aynı zamanda her şey yoluna girecek veya bir soruna dönüşmeyecektir.
Maalesef temel nedeni bulamayacağız ancak Doppler gibi bazı objektif incelemelerle kan akışının özelliklerini, örneğin giriş ve venöz çıkışta sorun olup olmadığını öğrenmek oldukça mümkün. Ancak bunlar nöroloğun nörolojik semptomları anlamasına yardımcı olacak dolaylı nedenler olacaktır.
Daha sonra anne, çocuğun alalia olup olmadığını, hangi teşhis ve tedaviye ihtiyaç duyulduğunu sorar. Bu bir nörolog tarafından belirlenebilir (tanı bir psikiyatrist tarafından konur), muayeneleri ve tedaviyi yazacak, ardından bir konuşma terapistine danışacak ve konuşma terapisi sonucunu çıkaracaktır.
Konuşma sorunları kaç yaşına kadar düzeltilebilir? Sorunlara bağlıdır. Üç yaşında konuşma yoksa, mümkün olduğu kadar çabuk ve tercihen üç yaşından önce aktif olarak konuşmanın oluşumuna ve çağrıştırılmasına başlamanız gerekir. Örneğin, beş yaşında bir çocuk zaten sözcüksel-dilbilgisel, fonetik-dilbilgisel kategorilerin oluşumuna sahipse, konuşma kalitesiyle ilgili çalışmalar vardır. Ancak bir çocuk beşte, altıda, yedide vb. konuşmuyorsa yine de bu çocukla çalışmanız gerekir. Evet, elbette kalite daha kötü olacak ve prognoz daha kötü olacak, ancak diyelim ki ergenlik dönemine kadar ebeveynlere pes etmemelerini ve çocuğa bakmalarını aktif olarak tavsiye ederim.
Görüyorsunuz, eğer bir çocuk Mowgli değilse ve toplumun içindeyse, o zaman konuşmanın gerekli olduğunu, hepimizin konuştuğunu anlar ve bunu görür ve fark eder. Daha sonra buluğ çağına kadar konuşma fırsatı bulur. Peki, nasıl konuşulur: Kelimeleri ve cümleleri konuşmayı öğrenin, şöyle ifade edelim. Çocuk toplum içinde yaşamıyorsa en geç süre altı yıldır. Eğer bir çocuk altı yaşına gelmeden vahşi ortamdan yani hayvanların bulunduğu ortamdan uzaklaştırılmazsa, o zaman böyle bir çocuğu konuşturmak neredeyse imkansızdır.
Çocuk çalışmak ve tekrarlamak istemiyorsa ne yapmalı? Muhtemelen başlamayın konuşma dersleri, ama bir psikologla derslerden, çünkü belki de sorun konuşmada değildir. Kesinlikle olgunlaşmamış çocuklar var ve oynamaya başlamanız gerekiyor ve oyunda tekrarlama ve etkileşim arzusu ortaya çıkacak. Günümüzde pek çok oyun terapisi (yönlendirici ve yönlendirici olmayan, kum terapisi, yer zamanı vb.) bulunmaktadır.
İki dil bilenler
– İki dilli bir çocuk hakkındaki düşüncenizi öğrenmek istiyorum. Lütfen bir çocuğa diğer dilleri en iyi nasıl öğretebileceğinizi söyleyin; bir ebeveyn çocukla iki dil mi konuşmalı yoksa “bir kişi, bir dil” kuralına mı uymalı?
– Konuşmanın beş yaşından önce oluştuğunu, yani beş yaşında bunun bir yetişkinin konuşması olduğunu unutmamalıyız, bu nedenle çocuk bir tür konuşma gecikmesi yaşarsa, yani üç yaşından önce. , dilimizin yapısında konuşma yanlış şekilleniyor - birkaç kelime, kısa cümleler veya hiç yok, o zaman elbette böyle bir çocuğa ikinci bir dil tanıtmak zordur, çünkü kendi sistemine bile hakim değildir. anadil. Eğer bir çocuk ana dilini iyi biliyorsa, yani Rusçayı iyi biliyorsa, o zaman ikinci bir dille konuşulmasında bir sakınca yoktur. Belki bu durumda her iki dilde ve toplamda konuşmanın oluşumunda hafif bir gecikme olacaktır. – Hala oldukça iyi bir gelişme varsa, o zaman çocuk iki dil bilecektir.
Bu uygulama Sovyetler Birliği'nde mevcuttu; birçok cumhuriyette eğitim zorunluydu anadil ikincisi ise Rusça okudu. Ve eski Sovyetler Birliği cumhuriyetlerinde yaşayanların neredeyse tamamının, kendi dillerinin yanı sıra ikinci bir dil olan Rusça'yı da akıcı olarak konuştuğunu biliyoruz.
Hangi durumlarda hala iki dili aynı anda konuşmanızı önermiyorum? Ciddi konuşma gecikmesi olduğunda veya hiç konuşmadığında, hangi dil olursa olsun çocuğun tek bir dil konuşması daha iyidir. Rus olduğu çok açık – çok karmaşık bir dil ve ilk dilin Rusça olması harika, çünkü çok zengin, güzel, çok yönlü ve Rusça bilen herkes başka bir dile kolayca hakim olabilir.
Benim pratiğimde benzer durumda olan bir çocuk vardı, babası İspanyol, annesi Rus, Valensiya'da yaşıyorlardı, çocuk aynı anda iki dil konuşuyordu, annesi onunla Rusça konuşuyordu, babası İspanyolca konuşuyordu, hatta Katalanca bile ama dahası mevcut olan İspanyolca diliydi. Ve çocuk, hafif bir gecikmeyle kendini bu iki dillilik durumuyla karşı karşıya buldu; bununla oldukça iyi başa çıkabilirdi, ama sonra annesi de bir bonna aldı; ingilizce dili. Ve bazı karışıklıklar ortaya çıktı: Aynı anda üç dili olan bir çocuk, tamamen Küçük çocuk, iki yaşın biraz üzerindeydi.
Hemen anneme bir soru sordum: Çocuk çörek görünümüne nasıl tepki verdi? Anne, "Olumsuz" dedi, ancak bu anlaşılabilir bir durum, çocuk zaten oldukça büyüktü ve birdenbire, hiçbir sebep yokken, kendisini suskunluk içinde buluyor. Çocuğa baktığımda ebeveynlere kısa bir süre için İspanyolca dışındaki tüm dilleri kaldırmalarını tavsiye ettim çünkü çocuk okula gidiyor. çocuk Yuvası, çocukların İspanyolca konuştuğu "ve her halükarda çocuğunuz Rusça bilecek, çünkü anadili olduğunuz için Rusya'ya oldukça sık geliyorsunuz."
Annem tavsiyeme uydu ve altı ay boyunca sadece oğullarıyla İspanyolca konuştular. Altı ay sonra bu çocuğa baktım, mükemmel İspanyolca konuşuyordu ve ona basit Rusça bir şey sorduğumda anladı. O andan itibaren çocuğun tamamen İspanyolca dil sistemine dahil olduğu ve Rusça konuşmaya da başlamak üzere olduğu açıktı.
Okuyucu Soruları
– İçerideki kız 2,5 yaşında çok konuşur ama bazen cümlenin başında çok kekeler. Bu iyi?
– Gıyabında kekemelik mi yoksa poltertern (kekemelik) mi olduğunu söylemek çok zordur. Evet, bu sadece bir tökezleme olabilir ve geçecek. Belki bu bir kekemeliktir, yani artık sadece bir kekemelik değildir, o zaman evet, bir uzmana ve birden fazlasına başvurmanız gerekir: bir nörolog ve bir konuşma terapisti. Nefesiniz üzerinde, konuşma akıcılığınız üzerinde çalışmalısınız.
Bazen bu, çocuğun yüksek sesle ve çok konuşmaya başlaması nedeniyle artikülatör kas sisteminin başa çıkamaması ve çocuğun kekelemeye başlaması nedeniyle olur. Bu kendi kendine geçebilir ancak bir uzmana başvurmak daha iyidir.
– İçerideki kız Anlamsız konuşmasında 1.8 gevezelik var, sadece "anne" ayırt edilebiliyor, geri kalan her şey anlaşılmaz. Bir şey yapılmalı mı?
– 1,8, kısa bir cümlenin ortaya çıktığı yaştır ve çocuklarda genellikle oldukça fazla kelime bulunur. Çocuğun konuşma gecikmesi var: Çocuk kelimelerle veya kısa cümlelerle konuşmuyor.
Bir şey yapılmalı mı? Benzer bir soruyu zaten cevaplamıştım, yukarıya bakın.
– Çocuk gidecek Eylül ayında anaokuluna başlıyor ve grubun en küçüğü olacak. Neredeyse bir yaş büyümüş, çok güzel ve akıcı konuşan çocuklar olacak. Böyle bir farkın çocuğa zararı olur mu? Yoksa tam tersine konuşmanıza yardımcı olacak mı?
- Hayır, acıtmaz. Tam tersine büyük çocukların güzel, açık ve oldukça doğru konuşması çocuğa iyi bir model olur. Konuşmanın faydası olur mu bilmem, farklı durumlar olabilir ama faydası da olabilir.
– Çocuk üç yaşında, iki yaşına kadar normal bir şekilde gelişti, birçok bireysel kelime ve basit ifadeler vardı. İki yaşındayken epilepsi kendini gösterdi ve konuşma yavaş yavaş kayboldu. Evde pratik yapmanın yöntemleri var mı? Epileptologlar, nöbetler duruncaya kadar konuşmada ilerleme beklenemeyeceğini söylüyor.
– Bu yöntemlerin isimlerini zaten verdim; prensipte epilepsili veya başka bir rahatsızlığı olan çocuklar için başka bir yöntem yoktur. Evet, katılıyorum, ataklar durduruluncaya kadar konuşmanın aktif olarak gelişmemesi ihtimali yüksek, çünkü her atak çocuğun gelişimini geciktirir, sinir hücreleri ölür ve bunlar daha sonra onarılabilir. Ancak en önemli görev çocuğun nöbetlerini durdurmaktır.
- Akılalchika 2.10'da küçük bir kelime dağarcığı, iki kelimeden oluşan basit cümleler. Bir uzmana başvurmalı mıyım?
– Evet, çocuğun konuşma gelişiminde gecikme var. Üç yaşına gelindiğinde zaten ayrıntılı cümlelerin olması gerektiğini bir kez daha tekrarlıyorum. Evet, ilk doktor bir nörologdur ve ardından bir konuşma terapistini ziyaret etmelisiniz.
– Neredeyse üç yaşında bir erkek çocuk neredeyse tüm kelimeleri konuşuyor ama genel konuşmaçok kötü. Ebeveynler bile kelimelerin yarısını anlamakta zorluk çekiyor, cümleleri garip kuruyorlar (örneğin “gideceğim” yerine “Ben, Nikita, gitmeyeceğim”), “r”, “ş” sesleri yok. Ebeveynler bunu nasıl düzeltebilir? Bir konuşma terapisti yardımcı olabilir mi?
– Sesler konusunda bekleyebilirsiniz çünkü bu yaştaki çocuklar henüz karmaşık sesleri telaffuz edemeyebilirler. Konuşma terapisti konuşma gelişimine yardımcı olabilir mi? Evet, yardımcı olabilir. Bir çocuk cümlenin yapısını bozarsa - "Gideceğim" yerine "Ben, Nikita gideceğim", o zaman konuşma terapisti dilbilgisi üzerinde çalışmaya başlar. Fanatizm olmadan ama başlamamız gerekiyor.
– 2,5 yaşındaki kız belirsiz konuşuyor, cümleleri kısa ve çarpık. Nörolog Pantogam ve Magne B6'yı reçete etti. Gitme planları var konuşma terapisi bahçesi GKP'de birinci oldu. Bu durumda başka ne önerirsiniz?
– Tekrar ediyorum, ilaçları reddetmek veya reçete yazmak benim yetkim değil, ancak bu tür şikayetleri olan çocuklara sıklıkla vitamin ve bir tür nootropik ilaç reçete edildiğini söyleyebilirim; bu oldukça yaygın bir uygulamadır. Çocuk hala küçük ve neden bulanık konuştuğunu ve çok sayıda sesi telaffuz etmediğini söylemek imkansız.
Anaokuluna veya bir grup çocuk grubuna gidecek olmanız oldukça haklı, bu doğru hareket. Buna göre, orada çocuk önce bir psikologla, ardından belki bir konuşma terapistiyle çalışmaya başlayacak ve yavaş yavaş konuşmayı dengeleme ve ses üretme dersleri verilecek.
– Logonevrozun düzeltilmesine üç yaşında başlanabilir mi? Ve ilaçlarla tedavi edilmesi gerekiyor mu?
– İlaçlarla tedavi bir nörolog tarafından yönetilir. Evet, kekemelik için hafif sakinleştirici veriyorlar. Ancak kekemeliğin doğasını ve bu ilacın çocuğa neden reçete edildiğini anlamamız gerekiyor. Üç yaşından itibaren çocuk kekemelik riski altındadır çünkü çocuğun aktif konuşma gelişimi ve konuşma arzusu sıklıkla artikülatör aparatın yeteneklerini aşar ve kekemelik meydana gelebilir. Çok yakında geçmesi oldukça muhtemel ve o zaman ilaçlara ihtiyaç kalmayacak. Ancak bu yanlış değil de gerçek kekemelikse o zaman bir nörologun bunu çözmesi gerekir.
Üç yaşında bir çocukla ders çalışmak gerekli mi? Şu dileğim var: Öncelikle çocuk konuşmaya bu kadar aktif ve şiddetli tepki verdiği için diğer tüm alanlarda tam bir sakinlik olmalı. Belki çocuğun canlı konuşma gelişimini sınırlamak, aile içinde çok konuşmasına izin vermek, ancak diğer çocuklarla iletişimi sınırlamak mantıklı olabilir. Çocuğun sinir sisteminin sakinleşmesi, yani bu dönemi biraz rahatlamış bir halde geçirmesi için denize, dağlara tatile gitmek, dinlenmek için farklı harika yerler seçmek güzel olurdu. Bu zaman.
İkincisi: Bu çocuğun nefes darlığı olabilir. O zaman nefesle çalışmak oldukça mümkün. Tabii ki üç yaşında gönüllülük düzeyi hala düşük ama eğlenceli bir şekilde hafif nefes egzersizleri yapılabilir.
– 3,5 yaşındaki bir çocuk kelimelerdeki “g” ve “d”, “k” ve “t” harflerini değiştiriyor. Ne yapalım?
– Çok basit: bir konuşma terapistiyle iletişime geçin. Bu çok hafif bir kusur, birkaç seans - ve konuşma terapisti bu sesleri çocuğa tanıtacak ve siz onları yalnızca otomatikleştirecek, konuşmaya dahil edeceksiniz.
– Az kelime konuşan 1,6 yaşındaki bir çocukta konuşma nasıl düzgün şekilde geliştirilir? Hangi temel yaklaşımlar kullanılacak?
– 1.6'da çocuğunuzla birlikte oyunda aktif olarak yaşamanız gerekir. Çocuğunuza çok zaman ayırın. Evet, onun kişisel zamanı olmalı, sizin de öyle, ama en önemlisi, eğer bir çocukla oynuyorsanız onunla iyi oynayın. İlk oyuncaklar nelerdir? Bunlar hayvanlar, arabalar, bebekler - onları basit kelimelerle adlandırın. Daha önce de söylemiştim: Lala, Kisa, Ava, Petya vb. Ve bir tür olay örgüsü, bir tür oyun inşa edin, o zaman çocuk sizinle ilgilenecektir ve sırf onunla erişilebilir bir dilde konuştuğunuz için. Ve genel olarak, bu yaştaki çocuklar yetişkinlerle etkileşime girmeyi gerçekten çok seviyorlar, sadece çocuğunuzla yaşamayı ve bu iletişimin tadını çıkarıyorlar ve her şey yoluna girecek.
– Çocuk ne zaman sesleri, özellikle de “r”yi net bir şekilde telaffuz etmeye başlar? Ve eğer baba otlanırsa, bu, çocuğun da onu kopyalayarak hoşlanacağı anlamına gelmez mi?
– Çocuk doğru konuşmaya başladıysa, büyük olasılıkla artık babasını taklit etmeye başlamamıştı. Bu, artikülatör aparatın oldukça doğru bir şekilde korunduğu anlamına gelir – uzun, geniş, dar olmayan hyoid bağ, sözde frenulum ve dil ucunun iyi titreşimi. Ve çocuk zaten bu sesin doğru telaffuzuna hakim oldu. Yani dil sisteminde böyle telaffuz edildiğini duydu ve babayı kopyalamadan aynı şekilde telaffuz etmeye başladı.
Babam gibi deneyebilir miyim? Belki, ama ona zaten bunun bizim dilimizde çok yanlış olduğunu, farklı şekilde yapmamız gerektiğini söyleyebilirsiniz.
Size şu örneği verebilirim: Oğlum küçükken çocuklara sesleri öğretmeye başladım ve çocuklar evime geldiler. Oğlum iki yaşının biraz üzerindeydi ve yanımda durup diğer çocuklara ses çıkarmamı izledi. Oldukça net konuştu, tüm sesleri telaffuz etti ve birdenbire bazı çocukları taklit etmeye başladı. Denedim ve yapmadım çünkü prensip olarak çocuk bunun kabul edilmediğini anlarsa bunu söylemeyecektir.
[P] sonorant bir sestir, konuşmada oldukça geç ortaya çıkar, konuşma gelişimi normuna göre beşe yakın olması kabul edilebilir. Her şey planlandığı gibi giderse endişelenmenize gerek yok.
– “l”, “r” harflerinin normal telaffuzu için kaç yaşında önlem alınmalı? Çocuk 1 yaşında 10 aylık.
– 1 yıl 10 ayda - gerekli değil. Zaten bu kadar iyi konuşmaya başladıysa, büyük olasılıkla genel olarak dilsel olarak yeteneklidir; böyle bir çocuk sesleri telaffuz etme konusunda oldukça yetenekli olacaktır. Ancak kaslarda bir sorun olsa bile bu büyük bir sorun değil, bir konuşma terapistinin yardımcı olabileceğini düşünüyorum.
– 4 yaşındaki kız çocuğu “r” diyor; ebeveynleri ona “r” demesini yasaklıyor çünkü işe yaramıyor. Bu yaşta otlatma konusunda endişelenmeli miyim?
– Bir çocuk, dil kasının ucunu değil kökünü çevirerek sesi bozmaya başladığında, büyük olasılıkla bu sesi telaffuz etmekte gerçekten sorun yaşıyor. Yani çocuk bir şeyin başlatılması gerektiğini fark etti, ancak başlarsa büyük olasılıkla ses kendi kendine çıkmayacaktır. Ancak tekrar ediyorum, tüm tavsiyeler çocuğa bizzat verilmeli, yine de frenulumun kısa olup olmadığına veya dil ucunun zayıf olup olmadığına bakmalısınız, bu bir konuşma terapistinin işlevselliğidir.
Ses çıkarmak yasaklanmalı mı? Belki de gereklidir. Bunda bir şey var; yanlış akustik düzen düzeltilmiyor. Her ne kadar sesin olmaması da yanlış olsa da. Dört yaş ses çıkarmak için oldukça uygun bir yaştır. Bana öyle geliyor ki sadece bir uzmana görünmeniz gerekiyor ve o bu soruyu sizin için cevaplayacak.
- HValery Votrin'in "Konuşma Terapisti" adlı romanını okudunuz mu? Bu çalışmayı nasıl değerlendiriyorsunuz?
– Hayır, bu romanı okumadım ama hikayenin bir konuşma terapistinin bakış açısından anlatıldığını biliyorum, ana karakterler tıpkı şu anda olduğu gibi bir konuşma terapisti ve bir gazeteci. Ve ülkenin dilini korumak isteyenler de onlardır. İyi mesaj. Evet teşekkürler, okuyacağım.
Elbette dilin saflığından, Rus dilinin korunmasından, insanların güzel ve yetkin bir şekilde konuşmasından (diğer şeylerin yanı sıra sesleri telaffuz etmekten) yanayım, sanatta konuşma terapistlerinin standartlarına dair örneklerim var. Benim için en önemli filmlerden biri – Bu "Kralın Konuşması". Öncelikle filmin kendisi muhteşem. İkincisi, oyuncu bir konuşma terapistinin ana rolünü kesinlikle profesyonelce oynuyor, orada gösterilen tekniklerin çok etkili olduğunu söyleyebilirim. Bunun mesleğimizi yaygınlaştırmanın güzel bir örneği olduğunu düşünüyorum.
Ve ikinci – Konuşma terapistini Rolan Bykov'un canlandırdığı ünlü “Aile Nedenleriyle” filmi. Bu bir şaka, konuşma terapistinin bir parodisi, ama başarılı oldu, uzun yıllar konuşma terapistine sıkı sıkıya bağlı kaldı. Ve ben her zaman ve her yerde şunu söylüyorum: Tanrı bunun hayatta olmasını yasakladı, çünkü maalesef profesyonel bir başvuru sahibi seçimi yok, yani konuşma terapisi bölümünde öğrenci olarak bir yere başvuranların çoğu nasıl yapılacağını bilmiyor. sesleri telaffuz edin. Dolayısıyla bu bir bakıma kehanet niteliğinde bir film. Tabii bu meslek adına bir utançtır. Sovyetler Birliği zamanında bu bir şakaydı ama şimdi ne yazık ki aslında bir şaka değil, içinde bazı gerçekler var.
– Zengin bir pasif kelime dağarcığına sahip, kesinlikle sağlıklı ve gelişmiş birçok çocuk hangi nedenle geç konuşmaya başlıyor? Bu bir trend mi?
– Hayır, bu özel gerçek taraflı değildir. Bu olguyu açıklamaya çalışmanın birkaç yolu var, ancak bu yalnızca varsayımsaldır, bu kelimeyi vurguluyorum:
1. Sözde “istifçi çocuklar” var; onların konuşmalarını çok eleştiriyorlar. Sonuçtan hoşlanmadıkları için sessiz kalıyorlar ya da biraz özerk bir şekilde (“kendi dillerinde” konuşuyorlar).
2. “Dışa dönük dünyanın ürünü olan çocuklar” var, yani dünyayı kopyalıyorlar. Sana bir örnek vereyim. Çoğu ebeveyn çocuklarını yalnızca uyurken görür; dadılar veya büyükanneler çocuklarına anne ve babanın çok çalıştığını söyler. Bu arsa bebeklerin üretiminde somutlaştırıldı. Gözler kapalı Ve hayal edin, çocuklar bu tür bebeklerle oynamayı seviyorlar çünkü bu kendi dünyalarının bir yansıması. Aynı şekilde her şeyi iyi anlayan ve sessiz kalan çocuk, bilgisayarla çalışmaya benzer şekilde tek yönlü bir bağlantı kurar ancak onunla konuşmak imkansızdır.
Yine de bu bir rehavettir, bu şekilde olmamalıdır ve insan gelişiminin zengin tarihi bize yardımcı olabilir. Çocuklar bir yaşından itibaren artikülatör aparatlarını denemeye başlamalıdır. Konuşma gecikmesi değişebilir. Diyelim ki çocuk konuştu, anne-baba bunun yeterli olduğunu düşündü. Ancak böyle bir çocuk tıbbi muayene sırasında konuşma terapistine gittiğinde, potansiyel konuşma gelişimi düzeyine göre daha düşük bir gecikme olduğu ortaya çıkar.
Bir çocuk zamanında konuşmaya başlarsa, o zaman kendi kusurlu üretim ürünü onu rahatsız etmez, nasıl konuşacağını umursamıyor, asıl mesele telaffuzun kendisinin olması, konuşma sürecinden zevk ve konuşmanın neşesidir. yetişkinlere hoş bir şey getirmiş olmak (akrabalar genellikle çocuğun ilk sözlerine çok duygusal tepki verirler). Neyse ki bu tür çocuklar hâlâ var.
– Çocuk 4 yaşında konuşmaya başladı. Beş ya da altıda pek fazla ses yoktu. 8 yaşında - yazmada sorunlar, kelimelerdeki harflerin eksik olması. Çocuk dikkatsiz ve yaratıcıdır ve dikkati dağılabilir. Bu yaz kendi başınıza bir şeyler yapabilir misiniz?
– Mümkün ve gereklidir. Özellikle yazma ve yazılı konuşma bozukluklarıyla ilgilenen bir konuşma terapistiyle uzun süreli, yüksek kaliteli bir konsültasyon yapmanızı öneririm. Belki bu bir saat değil, konuşma terapistinin çocukla nasıl çalışılacağını ayrıntılı olarak açıklayacağı ve çalışmak için kullanılabilecek faydalar sunacağı iki saatlik bir konsültasyon olabilir. Şahsen ben bu tür ebeveynlere danışmayı gerçekten seviyorum, çünkü eğer ebeveyn motive olursa ve böyle bir soru sorarsa, büyük olasılıkla benim tavsiyelerime uyacaktır. Bu nedenle lütfen bizimle iletişime geçin, size yardımcı olmaktan mutluluk duyarız.
– Çocuk neredeyse 5 yaşında, çok az konuşuyor, cümle kuramıyor, “r” ve “l”yi telaffuz edemiyor ve tek heceli cümlelerle konuşuyor. Şansı nedir?
– Beş yıl hala uzun bir süre iyi yaş Konuşma dahil tüm fonksiyonları stabilize etmek için. Okula gitmeden önce önünüzde iki aktif yılınız var, sadece bir konuşma terapistiyle değil, aynı zamanda bir psikologla, bir nöropsikologla dersler de dahil olmak üzere, duyu-motor düzeltmeyle başlayıp ardından bilişsel düzeltmeyi de içeren kaliteli dersler düzenlemenizi şiddetle tavsiye ederim. Çocukla yüksek öğrenim konusunda uzmanlaşmış bir psikoloğun çalışmasını isterim. zihinsel işlevler. Konuşma terapistine gelince, hem sözcüksel-dilbilgisel hem de fonetik-fonemik yönleri geliştirmek gerekir; bunlar temelde farklı faaliyetlerdir.
Bir çocuğun nefes almada, prozodide sorunları varsa, o zaman bir tür donanım düzeltmesi, örneğin biyolojik olarak bağlanmak gerekir. geri bildirim Diyafragmatik solunum oluşturmak için uzun bir ekshalasyon vardır. Belki çocuğun işitsel algıyla ilgili sorunları varsa Tomatis'i bağlayın. Yani kapsamlı bir düzeltme ekleyin, o zaman başarı olacaktır. Karmaşık bir yaklaşım herhangi bir çocuğu dışarı çıkarır.
Sana iyi şanslar!
Hazırlayan: Tamara Amelina
