Plastikineografi: farklı gruplarda ders yürütmenin özellikleri, proje faaliyetlerinin uygulanması ve kulüp çalışması. Ustalık sınıfı - Plastikineografi Okul öncesi dönemde plastikineografi konusunda ebeveynlerle çalışmak

Svetlana Davaeva

Başta okul yılı tanıtıldı orta grubun ebeveynleri"Tsagda""Arı" çemberinin teması ve amacı ile. Günler gibi çalışma biçimleri aktif olarak kullanıldı kapıları aç, istişareler, hareketli klasörler, ustalık sınıfları.

Usta sınıfı " Harikalar diyarı Plastinografi". Ebeveynler çiçek boyadı farklı teknikler kullanıyor.

Master dersinin sonunda teşekkür ettim ebeveynler ve onları ortak bir yaratıcı çalışma yarışmasına katılmaya davet etti. plastikineografi.

Bolev Daniil'in ailesi "Çocuklar, birlikte yaşayalım!"

Bolev Daniil'in ailesi "Kelebek"

Tserenova ailesi Vika "Kedim kedim"

Aile Mandzhieva Alina "Kelebek"

Alina'nın bağımsız çalışması "Çiçekler"

Gracheva Ksyusha'nın ailesi "Çiçekler"

Akimova Elzyaty'nin ailesi "Yaz. Uğur Böceği"

Atinova Elvega Ailesi "Vinç Operatörü"

Sanjiev Savra'nın ailesi "Nemo"

Vilena Ubushieva'nın bağımsız çalışması "Yaz ne kadar harika!"

Ebeveynler denediler ve harika işler ortaya çıkardılar, şimdi jürinin sonuçları özetlemesi gerekiyor. Sevgili iş arkadaşlarım Sizce hangi çalışmalar ödüle değer?

Konuyla ilgili yayınlar:

Ebeveynler için "evde çocukların duyusal gelişimi" konusunda ustalık sınıfı. Hedefler: Ebeveynlere "duyusal standartlar" kavramını tanıtmak;

Plastikineografi “Sonbahar Ağacı” üzerine ebeveynlerle ortak bir dersin özeti Usta sınıfı " Sonbahar ağacı» St. Petersburg GBDOU anaokulu No. 64 En yüksek kategorinin öğretmeni - Vorobyova Ekaterina Mikhailovna için.

Ebeveynlerle plastikineografi üzerine ustalık sınıfı Ebeveynlerle plastikineografi üzerine ustalık sınıfı. Konu: plastikineografi. Amaç: Ebeveynlerin geleneksel olmayan kullanım yöntemleri hakkındaki bilgilerini genişletmek.

Ebeveynlerle etkileşim (iş deneyiminden) Anaokulunda çocuk ilk bilgisini alır, diğer çocuklarla ve yetişkinlerle iletişim becerilerini kazanır, kendi bilgilerini düzenlemeyi öğrenir.

Konuşma terapisti ve ebeveynler arasındaki etkileşim Konuşma terapisti ile aile arasındaki etkileşim öncelikli görevlerden biridir ve yapısal-fonksiyonel bir model kullanılarak gerçekleştirilir.

Danışma “Öğretmen ve ebeveynler arasındaki etkileşim”İş deneyiminden “Mutluluk tarafından terk edilen kişi, çocukluğunda kötü yetiştirilmiş kişi olacaktır. Yeşil sürgünün düzeltilmesi kolaydır. Bir ateş kuru bir dalı onarır.”

İÇİNDE aile çevresi Sizinle birlikte büyüyoruz Vakfın temeli ebeveyn evidir. Tüm kökleriniz aile çevresindedir ve hayata aileden girersiniz. İÇİNDE.

Çocuklar için hamuru modellemek sadece eğlenceli ve heyecan verici değil, aynı zamanda çok faydalı bir aktivitedir. Bir çocuğun gelişiminde modellemenin önemi göz ardı edilemez. Modellemenin çocuğun duygusal durumu üzerinde olumlu etkisi vardır ve dünyayı anlamanın ve algıyı geliştirmenin araçlarından biridir. Bebekler ilgilerini çeken her şeye dokunduklarında heyecanlanırlar. Bir çocuk dünyayı görsel olarak, çoğunlukla da duyguları aracılığıyla öğrenir. Aslında her zanaatta moralinizi yükseltmenin ve keyif almanın yanı sıra ortak faaliyetler ve iletişim - hamuru modellemek düşündüğümüzden çok daha fazlasını verebilir.

Belge içeriğini görüntüle
“Ebeveynlere danışma “Okul öncesi çocuklarla çalışmada plastikineografi.”

Ebeveynler için danışma

“Çocuklarla çalışmada plastikineografi okul öncesi yaş».

Çocuklar için hamuru modellemek sadece eğlenceli ve heyecan verici değil, aynı zamanda çok faydalı bir aktivitedir. Bir çocuğun gelişiminde modellemenin önemi göz ardı edilemez. Modellemenin çocuğun duygusal durumu üzerinde olumlu etkisi vardır ve dünyayı anlamanın ve algıyı geliştirmenin araçlarından biridir. Bebekler ilgilerini çeken her şeye dokunduklarında heyecanlanırlar. Bir çocuk dünyayı görsel olarak, çoğunlukla da duyguları aracılığıyla öğrenir. Nitekim her zanaatta, moralinizi yükseltmenin, ortak faaliyetlerden ve iletişimden keyif almanın yanı sıra, hamuru modellemek sandığımızdan çok daha fazlasını verebilir.

İşte avantajlarından sadece birkaçı:

Hamuru ile oynamak gelişimi teşvik eder iyi motor yetenekleriÇocuğun konuşma gelişimi üzerinde olumlu etkisi olan eller, hareketlerin koordinasyonu. Sonuçta parmaklarıyla ne kadar çok çalışırsa o kadar hızlı gelişir, o kadar iyi konuşur ve düşünür.

Hamuru modelleme, fantezinin, hayal gücünün gelişimini teşvik eder ve yaratıcı potansiyeli ortaya çıkarır.

Hamuru modelleme sırasında ellerin parmakları ve avuç içi ısınır - ve bu beyin gelişimi ve hatta hastalıkların önlenmesidir!

Hamuru faydası, sonucunda değil, modellemenin kendisinde yatmaktadır. Bebeğin hamuru ezmesi, ondan parçalar koparması ve avuç içi arasında yuvarlaması önemlidir.

Plastikineografi nedir?

Bu yeni bir dekoratif ve uygulamalı sanat türüdür. Yatay bir yüzey üzerinde az çok dışbükey, yarı hacimli nesneleri tasvir eden sıva resimlerinin oluşturulmasını temsil eder.

Her insan hamuru gibi belirli bir şekli alabilen yumuşak ve esnek bir malzemeyi bilir. Ancak herkes sadece hamuru heykel yapmakla kalmayıp aynı zamanda onunla çizim de yapabileceğinizi bilmiyor.

Günümüzde farklı niteliklerde birçok çeşit hamuru üretilmektedir. Hamuru ve modelleme macunlarının çocuklar için güvenli olması önemlidir. Bu nedenle öğrencilerinin ebeveynlerine bitki bazlı yapılan hamuru satın almalarını tavsiye ediyorum. zararlı katkı maddeleri.

Hamuru ile çalışmak çocuklara neşe getirmelidir!

Çoğunlukla evde, ailede çocukların bağımsız hareket edebilecekleri materyal yoktur. artistik yaratıcılık(hamuru, boyalar, renkli kalemler, boyama kitapları). Ebeveynlerin kendisi yaratıcılığa dikkat etmiyor, becerilere sahip değil ve çocuklarına görsel materyallerle çalışmayı öğretmiyor. Çocuğun sıkılmaması için yarım saatten fazla olmamak üzere uzun süre hamuru uygulamamalısınız.

Ek No. 9

Seminer - ebeveynler için atölye çalışması.

Büyüyoruz, gelişiyoruz, yaratıyoruz.

Hedef: Gelişim yaratıcılık okul öncesi çocuklarda.

Okul öncesi çocukluk, yaratıcı yeteneklerin gelişimi için uygun bir dönemdir çünkü okul öncesi çağdaki çocuklar son derece meraklıdır., sen onları tanımak için büyük bir istek var Dünya. Ve ebeveynler merakı teşvik ederek, çocuklara bilgi aktararak, onları dahil ederek Farklı türde etkinlikler, çocukların deneyimlerinin genişletilmesine katkıda bulunur. Ve deneyim ve bilgi birikimi gelecekteki yaratıcı faaliyet için gerekli bir ön koşuldur. Bu nedenle görevimiz çocuklarda yaratıcılığın gelişimini tam olarak desteklemek ve teşvik etmektir. Ayrıca okul öncesi çocukların düşünmesi daha büyük çocukların düşünmesine göre daha özgürdür. Çocukların hayatında yaratıcılık çok çeşitli yaşam durumlarında yardımcı olabilir. Hayal gücü çocukların hayatını zenginleştirir, onu daha parlak ve daha ilginç hale getirir. Çocukların yaratıcılığı yetişkinlerin yaratıcılığından farklıdır. Çocuk bilinçsizce hareket eder, kendisine hedef koymaz. Çocuk, olumlu duygulara yol açan yaratıcılıktaki ihtiyaçlarının karşılanmasıyla yönlendirilir.

Kendinizi gözlemleyin: Günde kaç kez çocuğunuza gülümsediniz, onu övdünüz, etrafındaki yaşamın güzelliğine, insanlar arasındaki ilişkilerin güzelliğine dikkat ettiniz. Çocuğunuza onunla birlikte yaratması için biraz boş zaman verin. Birlikteyken, birbirinizin gözlerine bakabildiğiniz, hayal kurabildiğiniz, bir şeyler yazabildiğiniz, çocuğunuzun kendine, gücüne inanmasına yardımcı olabileceğiniz ve yaratıcılık gösterebildiğiniz bu olağanüstü anların tadını çıkarın.

Her yaratıcılık gibi çizim de çocuğun yalnızca iç dünyasını ortaya çıkarmakla kalmaz, aynı zamanda onu da etkileyebilir.Aslında çizimde kendisi hakkında, neye önem verdiği hakkında konuşuyordırdır,seni sevindirir, üzer. Çocuğun yanında saklanmalıyetişkinlerle çizim yoluyla iletişim kurma arzusu. Bu daha uzun, düzenli, anlamlı iletişimin ve karşılıklı anlayışın başlangıcıdır. Ancak çocuğun çizim yapma arzusu göstermediği ve kategorik olarak bu aktiviteye katılmayı reddettiği görülür.

Eğer: Çocuk resim yapmayı reddediyorsa...

Bu durumda ebeveynlerin dikkatli olması ve retlerini tercih özgürlüğüyle meşrulaştırmaması gerekiyor: “Baskı yapmaya gerek yok diyorlar, bırakın şunu yapsın; nelerden hoşlanır". Okul öncesi çağda çocuklar kolay elde edilen şeylerden hoşlanma eğilimindedir. Zorlandıkları şeyler ise sıkıcı görünür ve ısrarla reddedilmelerine neden olur. Çocuğun en az dirençli yolu izlemesine izin verin; zorlukların asla üstesinden gelinmeyecektir ve bu daha sonra hem öğrenmeyi hem de kişilik oluşumunu etkileyecektir.

Çoğu zaman çocuklar aşağıdaki nedenlerden dolayı resim yapmayı reddederler:

1. İNCE MOTOR BECERİLERİNİN AZ GELİŞMESİ.

Ellerim bana itaat etmiyor, kalemi doğru tutamıyorum - kısacası zevk yok, sadece bu çizimde sorun var. "Hedefe yönelik" yardım olmadan, yani motor becerilerin gelişimi olmadan zorluklar yalnızca artacaktır. Öğretmenlerin el yazısına daha fazla dikkat ettiği ilkokul sınıflarında, yazma ödevleri çocuk için sürekli bir stres kaynağı haline gelecektir. Ve buna göre öğrenme işkenceye dönüşecek, bu nedenle ince motor becerilerin gelişimi, son yıllarda pek çok kişi için önceden ele alınmalıdır. metodolojik kılavuzlar, eğlenceli metin kitapları, boyama kitapları ve bu çalışma için diğer materyaller.

2. FANTAZİ YOKSULLUKU.

Bu durum zihinsel gelişimdeki gecikmelerin artmasıyla ve çocuğun kısa ömrü boyunca televizyon ve bilgisayar bağımlısı haline gelmesiyle yakından ilgilidir. Ülkemizdeki psikologlar uzun zamandır televizyon izlemeyen ve özellikle bilgisayar oyunu oynamayan çocukların daha iyi geliştiğinden bahsediyor. 90'ların ortasında bu durum tartışmalı görünüyordu. "Nasıl yani? Sonuçta, rakipler, çocuğun tam tersine hayal gücünü birçok görüntü ve olay örgüsüyle zenginleştirdiğini ve farklı oyunların olduğunu savundu. Sadece “atıcı”lar değil, eğitici olanlar da var...” Ancak artık tartışma yatışmış gibi görünüyor. Böyle bir "gelişmenin" meyveleri çok açıktır. Ancak bir çocuk Batılı değil de bizim iyi ve nazik çizgi filmlerimizin çoğunu izlese bile, bu onun yaratıcı hayal gücünün gelişimini olumsuz yönde etkiler. Hafızada hazır görsel imgeler belirerek çocuğun hayal gücünde ortaya çıkabilecek resimleri gölgede bırakır. Bu sık sık oluyorsa (ve çizgi film resimleri renkli, duygu yüklü ve çabuk akılda kalıcıysa), o zaman çocuğun düşüncesi klişeleşir. Hayal gücünün kapsamı nedir? Alan için yer açmanız gerekir: daha az TV izleyin, çocuğu parlak, canlı izlenimlerle daha fazla besleyin, okumaya, masal yazmaya olan ilgisini uyandırın ve rol yapma oyunlarını çeşitlendirin. Bazen bir çocuğun hayal gücünü harekete geçirmek için biraz zorlamaya ihtiyacı vardır.

H. AZ GÜVEN, HATA YAPMA KORKUSU.

Çocuklar genellikle bir görevi tamamlamada başarısız olduklarında veya onaylanmadıklarını hissettiklerinde duygusal travma yaşarlar. Henüz deneyimlerini anlayamıyorlar ve dahası onlar hakkında açıkça konuşamıyorlar, bu nedenle ebeveynler genellikle ne olduğundan habersizdir. Ancak öte yandan çocuk, başarısız olduğu faaliyet türüne karşı kalıcı bir hoşnutsuzluk geliştirir. Hata yapmaktan korktuğu için kötü deneyimi tekrarlamayı reddediyor. Ve burada her şey yetişkine bağlı. Onun inceliğinden, sabrından ve azminden. Çocuğu cesaretlendirerek, ona yardım ederek (ve ilk başta işin çoğunu onun için yaparak), bir yetişkin çocuğu depresif durumdan çıkarabilir. Ya da belki - eğer sinirlenirse, utanırsa ve daha başarılı çocuklarla karşılaştırılırsa - bu aşağılık duygusunu daha da kötüleştirecektir.

Geleneksel olmayan teknikler çizim becerilerinin geliştirilmesinde iyi yardımcılar olabilir. Alışılmadık teknikler çizim, güzel görüntüler yaratmanıza olanak tanır, odaklanmayı ve dikkatli olmayı öğretir ve en önemlisi YARATMA arzusunu geliştirir! Birçok teknik var alışılmamış çizim sıradışılıkları, çocukların istenen sonuca hızlı bir şekilde ulaşmalarına izin vermelerinde yatmaktadır. Bugün bunlardan bazıları hakkında konuşacağız ve kendimiz için alışılmadık bir şey yaratmaya çalışacağız.

Parmak boyama.

Bir çocuğun yaratıcılığını geliştirmenin en kolay yolu onu çizime ilgilendirmek. Yaratıcılık sürecinde hayal gücünü geliştirir, Yaratıcı düşünce ve tadı.

Bu tür çizim, ince motor becerilerini iyi geliştirir; bu, yalnızca çocuğun ellerini kullanma yeteneğini etkilemekle kalmaz, aynı zamanda konuşma gelişimini de destekler. Nasıl? Gerçek şu ki, hareketlerden sorumlu merkezin serebral kortekste yer alması, konuşma merkeziİlki çalışmaya başlayınca ikincisini de çalıştırıyor.

Parmak boyama iyi bir refleks masajıdır. Avuç içlerinde vücudun tüm organlarına bağlanan belirli noktalar vardır. Bu noktalara masaj yaparak vücudun bir bütün olarak durumunu iyileştirebilirsiniz.

Çocuk çizim yaparak "sebep-sonuç" ilişkileri kurmayı ve mantıklı düşünmeyi öğrenir. Böylece, parmağını beyaz bir kağıdın üzerinde gezdirdikten sonra üzerinde ilginç "dalgalı çizgiler" göründüğünü fark eder ve bir leke koyup onu bir kalemle "karalarsa" çok komik bir nokta elde eder. Kullanarak parmak boyalarıÇocuk rengin ne olduğu, hangi renklerin olduğu ve ayrıca iki farklı boyayı karıştırarak tamamen yeni bir renk elde edebileceğiniz konusunda fikir sahibi olur.

Parmak boyama, yaratıcı yeteneklerin erken gelişimini destekler. Bebek sadece resim yapmayı öğrendiği için değil, kendini ifade etmeyi, duygularını ve izlenimlerini aktarmayı öğrendiği için.

"Çocuğumun portresi." Malzemeler: albüm sayfaları, guaj boyalar, kaplarda su, peçeteler.

Ebeveynler, alışılmadık bir teknik olan parmak boyamayı kullanarak çocuklarının bir portresini çizmeye davet edilir. Çalışmanın sonunda ebeveynlerin “Çocuklar Şekerdir” çizimlerinden oluşan bir sergi açılıyor.

Avuç içi ile çizim.

Bunu yapmak için, suyla hafifçe seyreltilmiş boyaları plastik plakalara dökmek daha iyidir, böylece çocuğun avucunu boyaya batırması uygun olur. Kağıt üzerine el izi yapabilir, avucunuzla farklı çizgiler çizebilir, geniş yüzeyleri boyayabilirsiniz. Bir albüm çizerseniz, avuç içi baskının altına hatıra olarak çocuğun tarihini veya yaşını koyabilirsiniz.

Avucunuzla her türlü soyutlamayı lekeleyebilir, çizebilir ve yazdırabilirsiniz, rengin tadını çıkarabilir veya anlatısal resimler oluşturabilirsiniz. Düğmeleri farklı şekillerde çevirerek ve baskılara eksik unsurları ekleyerek her türlü fikri hayata geçirebilirsiniz. Örneğin, kapalı bir avuç içi basılarak bir balığın siluetini elde edebilirsiniz. Geriye kalan tek şey gözünü, yüzgeçlerini ve kuyruğunu parmaklarınızla çizmeyi bitirmek. Balığın yanına parmaklarınızla çakıl taşları basabilir ve algleri tasvir eden dalgalı çizgiler çizebilirsiniz. Parmakları aşağıya bakan bir avuç içi, gözlerini ve ağzını çizmeyi bitirirseniz çizimde bir ahtapot görmenizi sağlayacaktır.

Bir daire içinde yapılan el izlerini kullanarak, çekirdeği tamamlayan güneşi ve bir çiçeği ve yarım daire içinde bir kirpi ve bir çim kenarını tasvir edebilirsiniz.

"Güvercin". Malzemeler: renkli çarşaflar (mavi), beyaz guaj, 8, 3 numaralı fırça, kaplarda su, peçeteler.

Ebeveynler kapalı avuç içine 8 numaralı fırçayla beyaz guaj uygulayıp işaret parmağıyla güvercin kanatlarını, kuyruğunu ve boynunu basıp, 3 numaralı fırçayla gözleri ve gagayı tamamlıyor. Çalışmanın sonunda ebeveynlerin “Barış ve iyiliğin kuşu Güvercin” çizimlerinden oluşan bir sergi yaratılıyor.

Plastikineografi.

Plastikineografi, çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için benzersiz bir yöntemdir. Plastikineografi, yatay bir yüzeyde dışbükey, yarı hacimli nesneleri tasvir eden, kalıplanmış bir resimde bir fikir oluşturmak ve uygulamak için alışılmadık bir tekniktir.

Yani, hamuru baskı yoluyla hamuru baskı yoluyla resim çizebilirsiniz. Ancak çocuğun yardıma ihtiyacı olacak. Onun için önceden hazırlık yapın. Renkli kağıttan çizin veya yapıştırın: elmasız bir elma ağacı, Noel topları olmayan bir Yeni Yıl ağacı, beyaz lekeleri olmayan sinek mantarı, siyah noktaları olmayan bir uğur böceği vb. Çocuğun hamuru topları veya sosisleri kendisi yuvarlaması ve iş parçanıza eklemesi gerekecektir. Çocuğunuzla birlikte boşluklar yapabilirsiniz. Bunları birden çok kez kullanmayı planlıyorsanız, önce kağıtları lamine edin.

"Kalpler." Malzemeler: lamine karton, hamuru, oyulmuş düğmeler, yığınlar, peçeteler.

Ebeveynler karton üzerine ince hamuru kalıpları yapar, kalpleri bir yığın halinde keser ve düğmelerden pullarla süsler . Ebeveynler tamamlanmış çalışmaları çocuklarına verirler.

Çocuğun çeşitlendirilmiş bir şekilde gelişmesi gerekir. Bu nedenle yaratıcılık eğitimde önemli bir rol oynamaktadır. Topluma en başarılı şekilde uyum sağlayabilmesi, olumsuz koşullara direnebilmesi, zor durumlardan sosyal olarak olumlu yollar bulabilmesi ve kendi yaşam yolunun yaratıcısı olabilmesi için her çocukta yaratıcılığı geliştirmek gerekir.

Burda biraz var faydalı ipuçları sana onsuz kim yardım edecek özel çabaÇocuklarınızın yaratıcı yeteneklerini geliştirin:

1) Çocuğun inisiyatifini bastırmamaya çalışın. Çocuğu bir şeyle meşgulken durdurmak, hayal gücünün uçuşunu engellemenin en kolay yoludur. Şu anda yaratıcı süreçteki çocuğa ilginç sorular sormalısınız: “Bundan ne çıkmalıydı?”, “Farklı yapsaydık ne olurdu?”

2) Çocuğa yaratıcılık için gerekli malzemeleri sağlayın: boyalar, hamuru, emniyetli makas, renkli kağıt, yapıştırıcı, kurşun kalemler, boya kalemleri vb. Çocuğun hayal ettiği resmi kendisinin çizmesi ve renklendirmesi daha iyidir.

3) Çocuğunuzu başarısızlıklardan dolayı suçlamamaya çalışın. Başarısızlıklar da kaçınılmazdır. Onun için asıl önemli olan sonuç değil süreçtir. Yaratıcı aktivitelerdeki oyun ve heyecan unsurunun kaybolmaması için çocuğunuza çok fazla baskı uygulamayın.

4) Çocuğunuzun yaratıcı yaşamına katılın.

5).Evde yaratıcı bir atölye oluşturun ve çocuğunuzla sıra dışı çalışmalar yapın:

Görünmez çizimler
Beyaz kağıt ve bir fırça hazırlayın, sütü bir tabağa dökün. Çocuğunuzdan boya yerine süt kullanarak bir şeyler çizmesini isteyin. Kuruduğunda desen kaybolacaktır. Şimdi bir kağıt parçasına neyin çizildiğini nasıl öğrenebilirsiniz? Bunu yapmak için kağıdı bir ütüyle ütüleyin veya açık bir masa lambasının üzerinde tutun. Artık tüm aile üyeleriyle gizli çizim alışverişini organize edebilirsiniz. Gizli bir mesajın alıcısı her zaman boş kağıdın neyi sakladığını bulmakla ilgilenir.

Mumografi
Bir parça inşaat kağıdını veya beyaz kartonu balmumu ile kaplayın. Bunu yapmak için bir mumla ovmanız yeterlidir. Daha sonra balmumuna bir kat siyah boya uygulayın - guaj en iyi sonucu verir. Şimdi bebeğinize, içi boş bir dolma kalem verin veya tahta çubuk ucu sivriltilmiş ve balmumunun üzerine herhangi bir resmi çizmesine izin verilmiş. Sonuç olarak gravüre çok benzeyen bir resim elde edecek.

Şablon
Çocuğunuzu kendi armasını bulmaya davet edin. Taslak hazır olduğunda görüntüyü ince kartona aktarın ve kesin. Bir karton üzerine bir şablon alacaksınız. Şablon çok büyük olmamalıdır - yaklaşık 10 x 10 cm.Çocuğunuza onunla nasıl çalışacağını gösterin. Konturlarını bir kalem veya keçeli kalemle çizebilir, şablonu kağıda yerleştirerek ve ayrıca köpük kauçuk veya bez çubuk kullanarak üzerini boyayla boyayabilirsiniz. Artık çocuk istediği kadar özdeş resim yapabilir. Çocuk kitaplarının kitapçıkları için şablon kullanmasını tavsiye edin.

Benekli resim
Bir veya daha fazla akçaağaç, meşe veya ıhlamur yaprağını beyaz veya renkli bir kağıdın üzerine yerleştirin. Farklı renkteki boyaları farklı kaplarda seyreltin. Bir diş fırçası alın, boyaya batırın ve parmağınızı kılların üzerinde gezdirin, böylece küçük sıçramalar kağıda uçar. Bu aktivite şüphesiz bebeğin ilgisini çekecektir.

Fırçanızı yeni bir renge batırmadan önce suyla durulayın. Yaprağın tamamı benekli hale geldiğinde boyanın kurumasını bekleyin ve yaprakları çıkarın. Böyle bir resim bir odayı iyi bir şekilde dekore edebilir.
Fırça yerine delik delme

Delgeç kullanarak ilginç bir resim yapabileceğiniz ortaya çıktı. Çocuğunuza bir delgeç ve bir parça beyaz kağıt verin. Kâğıda rastgele veya belirli bir sırayla delikler açmasına izin verin. Sayfayı birkaç kez katlayarak nasıl simetrik delikler açabileceğinizi gösterin. Şimdi delinmiş kağıt parçasını renkli kağıda yapıştırın. Renkli kalemler kullanarak resmi tamamlayabilirsiniz.

Rengarenk mozaik

Mümkün olduğunca çok sayıda küçük eşya toplayın: madeni paralar, düğmeler, domino taşları vb. Beyaz ve renkli kağıt, bir karton, makas ve yapıştırıcı hazırlayın. Öncelikle çocuğun tasvir etmek istediği şeyi bulması ve karton üzerine uygun bir arka plan yapması gerekir. Bu konuda ona yardım et. Örneğin, kar için alt tarafa beyaz kağıt, gökyüzü için üst tarafa mavi kağıt yapıştırın. Artık beste yapmaya başlayabilirsiniz. Burada domino taşı koşuyor ve gökyüzünde güneş parlıyor - sarı boncuk ışınlarına sahip bakır bir para. Düğmelerden yapılmış bir adam yürür ve kibritlerden bir ev yapılır. İlk denemelerden sonra arka plan bırakmadan resmin tamamını mozaiklerle doldurabilirsiniz. Çocuğun yeni kompozisyonlar bulmasına ve yeni malzemeler kullanmasına izin verin.

Parafin kalemi

Bir parafin mumu, sulu boya, kağıt ve bir fırça hazırlayın. Mumu kalem gibi keskinleştirin. Çocuğun parafin kalemle kağıda resim çizmesine izin verin. Ben bir şey göremiyorum? Artık sulu boya devreye girecek. Çocuğunuzun kağıdın tamamını boyamasına izin verin. Daha fazla kullanmasını tavsiye edin farklı renkler. Ne mucize! Orijinal çizim renkli bir arka plan üzerinde göründü. Neden? Bebeğe açıklayın.

Patates pulları

Patatesi ikiye bölün. Kesimde bazı geometrik figürler (bir daire, kare, üçgen) ve hatta küçük bir adam kesin. Belki çocuk başka ilginç bir şey bulur. Sığ banyolarda farklı renkteki boyaları seyreltin. Kağıdınızı hazırlayın. Şimdi çocuğunuza, bir damgayı boyaya batırıp kağıda uygulayarak kağıda nasıl baskı yapılacağını gösterin. Bebeğin hayal gücünü özgür bırakmasına izin verin. Belki bir süs eşyası, belki gündelik bir sahne, belki de kübist bir resim ortaya çıkacaktır.

Ebeveynler için danışma:

Yaratıcılık, öğrenme ve şaşırma yeteneği, standart dışı durumlarda standart dışı çözümler bulma yeteneği, yeni keşiflere yatkınlık ve kazanılan deneyimi gerçekleştirme ve uygulama yeteneğidir.

E. Fromm

Çocuğunuzu şımartmak istediğinizde ya da seçtiğinizde her zaman ne verilecek sorusu ortaya çıkar. Giderek daha fazla sayıda ebeveyn, kendi açılarından önemli olmalarına rağmen çocuklarına sadece araba, silah veya oyuncak bebek değil, eğitici oyuncaklar da almaya çalışıyor. Artık özellikle çocuk ürünlerine yönelik birçok mağaza varÇocuk gelişimi üzerine pek çok hediye fikri bulabileceğiniz yer.

Mükemmel seçeneklerden biri en yaygın hamuru olabilir. Görünen sadeliğine rağmen çocukta düşünme, hayal gücü ve renk algısının gelişimi için oldukça faydalıdır. Ve hamuru nasıl etkilediği bir sır değil... Çocuklar ince motor becerilerini geliştirerek daha iyi konuşmaya başlarlar.

Ayrıca hamuru ile çalışmak doğruluk, azim, kararlılık ve işleri sonuna kadar görme arzusunu geliştirir. Yani, hayatta bir insan için çok gerekli olan beceriler.

Hamuru mecazi olarakbirkaç kategoriye ayrılabilir :

1. Sertleşmeyen bitki bazlı hamuru örneğin Jovi markası veya Amos, Orange Elephant ve Centrum'dan modelleme için sertleşmeyen kütle. Ana gösterge, hamurun sertleşmemesi ve birçok kez kullanılabilmesidir. Bu firmaların hamuru ve modelleme kütlesi çok hafif ve esnektir, ellerinize yapışmaz ve lekelenmez. Renkler parlak ve iyi karışıyor.

2. Top hamuru. Bu hamuru homojen bir kütle değildir, pratik olarak ellerinize yapışmayan küçük veya daha büyük toplardan oluşur. Bir çocuk, yarattığı şaheseri bu hamuru kullanarak kolaylıkla düzeltebilir.

3. Sertleştirici hamuru veya modelleme kütlesi. Amos, Orange Elephant ve Centrum şirketlerinin hamuru veya modelleme kütlesi çok plastiktir, kendine iyi yapışır ve kurutulduğunda şeklini korur ve Jovi'nin hamurundan yapılan figürler kuruduğunda bileşen elemanlarına parçalanabilir. Ayrıca ilk firmaların hamurundan yapılan figürler hafif kalırsa, o zaman hamuru "Jovi" den alçıya benzer oldukça ağır figürler üretirler. Ancak bu hamuru, özellikle ürünü sertleştikten sonra boyarsanız pek çok ilginç şey yapabilirsiniz.

4. Sertleştirici top hamuru . Güzel ve benzersiz ürünler üretir. Böyle bir hamuru heykel yapmak için,Çocuğun var sıradan hamuru ile çalışabilmelidir veya kütlenin modellenmesi. Ve hamuru oldukça çabuk kuruduğu için işi bitirmeyi geciktirmemeniz gerektiğini her zaman hatırlamalısınız.

Hamuru harika . Bir kağıt veya peçete tabanı yaptıktan sonra sertleşen hamuru kullanarak birçok küçük ve büyük figür yapabilirsiniz. Bu tür rakamlar hafif ve parlak çıkıyor. Ayrıca hamuru, özellikle top hamuru, kulpları, çeşitli kapları veya kutuları süslemek ve resim yapmak için kullanılabilir. Her durumda, uygulama kapsamı yalnızca çocuğun hayal gücüyle sınırlıdır.

Henüz bir hediye seçmediyseniz, çocuğunuzun hayal gücünü göstermesine, yaratıcılığın tadını çıkarmasına ve uzun süre oynamasına olanak tanıyacak bir hediye düşünmenin zamanı geldi.

Şimdi gelin muhteşem su altı dünyasına yolculuk edelim ve bunu bebeğinizle birlikte deneyelimhamuru kullanarak deniz yıldızı yapın .

Heykel yapmak için ihtiyacımız olacak:

Çalışma yüzeyi;

Gözler için hamuru yeşil, turuncu veya kırmızı, beyaz ve siyah; ve yine de

istediğiniz renkleri seçebilirsiniz;

Kural olarak üretici tarafından bir kutuya dahil edilen modelleme yığını

hamuru veya mevcut herhangi bir malzeme.

O halde başlayalım:

Bir parça yeşil hamuru alın ve bir yığın veya bıçakla 6 parçaya bölün. Bir parçayı top haline getirin ve hafifçe disk şeklinde düzleştirin - bu denizyıldızının gövdesi olacaktır. Kalan beş parçadan, sosisleri yuvarlayıp kenarlarını hafifçe sivrilterek, kenarlarını avuçlarınız arasında konik bir şekil elde edene kadar yuvarlayarak denizyıldızı ışınları oluşturun. Işınları yıldızın gövdesine takın.

Şimdi 20 küçük turuncu veya kırmızı top yapın. Her bir yıldız ışınına 4 top yerleştirin ve her bir topu destenin keskin ucuyla hafifçe bastırın. Bir kürdan veya keskin kenarlı herhangi bir nesne de işe yarayacaktır.

Dikkat! Çocuğunuzun yaralanmadığından emin olun!

Çok az şey kaldı. Çok küçük bir hamuru parçasını 3 parçaya bölün, 2'sini top haline getirin ve biraz disk şeklinde düzleştirin. Üçüncü parçayı küçük bir sosis haline getirin ve hafifçe yay şeklinde bükün. Bu ağız ve yanaklar olacak. Bir parça beyaz hamurudan 2 küçük top yuvarlayın ve düzleştirin. Aynısını beyazdan biraz daha küçük siyah hamuru parçalarıyla yapın. Ortaya çıkan siyah diskleri beyaz olanların üzerine yapıştırın - bunlar gözler olacaktır.

Bu kadar! Artık biliyorsun,hamuru deniz yıldızı nasıl yapılır . İnanın bana, bu hiç de zor ve çok heyecan verici bir süreç değil, özellikle de bebeğiniz bunu sizin yardımınızla bile yapıyorsa.

Size yaratıcı başarılar diliyorum!

Ebeveynler için danışma:

Hamuru ile çizim

Hamuru ile çizim yapmak harika bir sanat şeklidir görsel Sanatlar. Çocuğun ses seviyesine hakim olmasını, resmin rahatlamasını ve bu sayede daha anlamlı ve canlı olmasını sağlar.

Ancak ayrıca bu, çocukların parmaklarına iyi bir kas yükü vermenin de bir yoludur. Özellikle hamuru bir düzleme sürmenin gerekli olduğu durumlarda, karton, cam veya plastik yüzeyini renkli bir arka planla kaplamak gerekir.

İlk aşamada asıl mesele, çocuğun gücünü abartmamak ve ona "kirli" hazırlık çalışmasının nihai sonuçtan zevkin etkisini engellemeyeceği bir komplo önermek değildir.

Parmak jimnastiği açısından pencere resimleri etkili, parmak jimnastiği açısından etkili ve sonunda muhteşem görünüyor: çizimin ilk aşamaları her zaman benzerdir, bu nedenle ustalaşmaları kolaydır ve siz görüntüyü düzinelerce farklı şekilde değiştirebilir: burada mevsimler, günün farklı saatleri ve muhteşem manzaralar var. Pencere bitmiş bir resim çerçevesidir. Ayrıca sanatçının bakış açısını da belirler: nereden bakıyor - evin dışından mı yoksa içeriden mi? Pencereler boyut ve şekil bakımından farklı olabilir: sekiz ila yarım yatay sayfa, dikdörtgen veya yuvarlak üst kısım, kepenkler ve pencere pervazına sahip.

Yatay bir sayfanın dörtte biri boyutuyla başlamak daha iyidir: çocuk bu formatı ince bir hamuru tabakasıyla kaplayabilir, sağ elinin başparmağı ve işaret parmağıyla bulaştırabilir (sırasıyla sol elini kullananlar için, sol el) dönüşümlü olarak. Bazen, eğer çalışan asıl el yorulursa, işin bir kısmını diğer ele kaydırabilirsiniz.
Taban karton veya plastik olabilir. İşlenmiş kenarları olan cam, bir çocuğa ancak hamuru ile çizim tekniğine zaten hakim olması ve nasıl doğru çalışacağını bilmesi durumunda temel olarak sunulabilir. Camla çalışırken bir yetişkinin yakınlarda olması gerekir.

Renkli arka plan, amaçlanan çizime göre seçilir. İthal hamuru renk bakımından yerli olanlardan daha üstün olmasına rağmen, çoğu zaman zayıf bir şekilde bulaşır ve kartona yapışmaz. Bu nedenle, çocuk çizmeye başlamadan önce materyali kontrol edin: çocuğun şimdi çözeceği görevleri karşılayıp karşılamadığı.

Çocuklara hamuru nasıl karıştıracaklarını öğretebilirsiniz. Bunu yapmanın iki yolu var. Birincisi, alternatif vuruşlar uygulayarak doğrudan tabana karıştırmaktır. Veya farklı renklerde birkaç parça hamuru alıp yoğurabilir, bir kolobokta karıştırabilir ve ancak o zaman çizmeye başlayabilirsiniz.

İşte hamuru pencereler yapabileceğiniz birkaç hikaye.

L Una bana duvarda bir desen verdi.
Aya ne vereceğim?
Ay muhtemelen ayıyı sevecektir.
Gidip ayıyı paltomla giydireceğim.
Ve pencereye oturacak,
Ve ay ona bakacak.
(Emma Moshkovskaya)

Bu akşam penceresi. Arka plan mavi, lacivert veya mordur.

Taban hazır olduğunda, hamuru sosislerden bir pencere çerçevesi kalıplanır. Pencerenin dışında yıldızlar ve bir ay (veya dolunay) var. Pencere kenarında bir ayı oturuyor.

Ayı iki şekilde yapılabilir. Bir seçenek - ayı düz, konturlu, tabana tutturulmuş. Bu çocuklar için zordur ve burada yardım etmeniz gerekecek.
Başka bir seçenek: Ayı, sıradan bir hamuru heykelcik gibi ayrı ayrı kalıplanır ve pencerenin yanına oturur. Daha sonra pencere dikey olarak yerleştirilir veya asılır. Çocuklar bunu daha çok seviyor. Daha sonra ayıyla da oynayabilirsiniz.

Bu arada çocuklar hamuru ile çalışırken farklı malzemeler kullanmayı severler: yün, iplikler, boncuklar, boncuklar, hatta paçavralar. Bu nedenle, hamuru penceredeki perdeler kumaştan yapılabilir ve ayı, kürk yamalarından yapılmış bir paltoyla giydirilebilir.
Bu sadece çizim veya modelleme değil, aynı zamanda bir oyundur. Bir oyun geliştirmek için birçok farklı olasılığın olması gerekir.

Ne bitti? ...Yükseklik nedir?
Bulutlar, rüzgar, sessizlik,
Ve bulutların arkasında yürüyorlar
Güneş, yıldızlar ve ay.
Bu harika resim
Pencereden gördüm!

İnanılmaz
Çıngıraklı donda
Aniden kendine sor
Soru şu:
Bir boru var, üstünde duman var,
Acaba üstünde ne var?
(Junna Moritz)
Bu şiir, küçük çocukların yapabileceği, kısmen bulutlarla gizlenmiş güneş, ay ve yıldızların basit bir görüntüsünden, daha büyük çocuklar için bacalarından duman çıkan evlerin olduğu karmaşık bir manzara çizmeye kadar pek çok olasılık sunar. Buna bağlı olarak sayfa formatı seçilir. Altı veya yedi yaşındaki çocuklar resimleri üzerinde birkaç gün çalışabilirler. Çocuklarınız ozan şarkılarını biliyorsa, onları "turuncu kedi" konulu çalışmaya davet etmekten daha iyi bir şey olamaz. Onlara Ordynka ve Manege kelimelerinin ne anlama geldiğini hatırlatın.

Renkli Moskova

Bir tuval gibi pencerenin yanında duruyorum.
Ah, pencerenin dışında ne güzellik!
Sanki birisi renkleri karıştırmış gibi
Ve Ordynka ve Manege!
Ve pencerenin dışında yeşil bir gün doğumu var,
Ve turuncu bir kedi köprüden geçiyor
Ve köşedeki seyyar satıcı satıyor
Bej turuncu...
(L.Filatov)

Bu arsanın güzelliği, renkleri karıştırabilmeniz ve hatta buna ihtiyaç duymanızdır. Sanırım sadece turuncu bir kedi burada işe yaramaz.

Bundan önce, çocuklar herhangi bir hamuru da şekillendirebiliyorlardı: İstenilen renkten yeterli parça yoktu veya palet seçimi plana göre yapılmamıştı, sadece çocuk bu renk tonunu daha çok sevdiği için. Burada renk karışıklığı fark ediliyor, bu da yeni ifade olanaklarının, yani renk olanaklarının açıldığı anlamına geliyor.

Konuşma ebeveyn toplantısı:

Ailenin bir halk oyuncağı.

Bir halk oyuncağı gerçekten paha biçilemez bir hazinedir. Bunlar çocukluğun ve kültürün kökenleridir. Oyuncak çocuğa ilk yaşamını ve kültürel ilkelerini verir. Rus halk oyuncaklarının ünlü araştırmacısı ve popülerleştiricisi sanat eleştirmeni Galina Lvovna Dain şöyle yazıyor: “Köylü köy oyuncaklarına bakıyoruz ve onların el sanatlarından giderek daha fazla etkileniyoruz. Tekerlekler, düdükler, toplar, bebekler - her oyuncakta yetişkinlerin canlı şefkatini hissedebilirsiniz: ya ebeveyn baba bakımı ve şefkatli anne bakımı, ya da gerçek bir oyuncak yapımcısının becerikli eli ve yüksek zevki, hatta çocukların kendi çabaları. . Ve düşünceler istemsiz olarak doğar:"Biz de aynısını yapamaz mıydık? Yeniden ninni söylemeyi öğrenmenin, kitaplardan okumak yerine masal anlatmayı, hazır oyuncaklar almak yerine kendin yapmayı öğrenmenin zamanı gelmedi mi? "Daha iyi anlatılamazdı!

Oyuncaklar eski çağlardan beri bilinmektedir. Kültüründe oyuncağın yerini almayan tek bir millet yoktur.- çok dikkat çekici- yer.
Bir çocuğa oyuncak verdiğimizde hepimiz onun çocuğa neşe vermesini ve ona yakın olmasını isteriz. Ancak bunu her zaman başaramıyoruz. Çoğu zaman genç ebeveynler, çocuklarına bir oyuncak alırken, farkında olmadan, her oyuncağın belirli bir yaşa uygun olmadığı gerçeğini pek düşünmeden, kendi zevklerine göre yönlendirilirler. Üstelik bugün herhangi bir mağazaya gittiğinizde sunulan oyuncak ürünlerinin çoğunun bir çocuk için değil yetişkin bir alıcı için tasarlandığını görüyorsunuz. Çoğu zaman oyuncaklar amaçlanan amacı karşılamaz: onlarla oynayamazsınız, yalnızca onlara bakıp hayran olabilirsiniz. Renk, karmaşıklık veya boyut açısından hepsi üreticinin tavsiyesinde belirtilen yaşa karşılık gelmiyor. Çocuğun psikolojisini hesaba katmıyorlar veya temel gereksinimleri karşılamıyorlar; bu arada, geleneksel sanat tarafından uzun zamandır sezgisel olarak gözlemlenen ve artık çocuk psikolojisi uzmanları, çocuk işçileri tarafından iyi bilinen bunlarokul öncesi kurumlarının yanı sıra ilkokul çocukları ile çeşitli kulüp ve stüdyolara katılanlar.

Aynı zamanda oyuncağın da olduğunu unutmamalıyız.- sadece eğlence değil, bir araç fiziksel Geliştirme ve öğrenme, öncelikle bir oyuncak- burası kültürel bir site. Oyuncaklar yardımıyla sorunlar çözülür manevi eğitim, akranlar ve yetişkinler arasında sosyal uyum, kabul edilen değerlerle toplumun geleneksel kültürüne dahil olma, doğruluk, güzellik, fayda, ahlaki idealler ve etik standartlarla ilgili fikirler ortaya çıkar.

Gerçek şu ki oyuncaklar her zaman çocukluğa eşlik etmiştir.- inkar edilemez. Küçük plastik eşyaların (oyuncaklar dahil) eski zamanlarda çok daha önemli işlevler üstlendiğine ve çok daha çeşitli bir kültürde kullanıldığına da şüphe yok.

Antik çağlardan beri ve her yerde yaygın olan ilk çocuk oyuncağı bir çıngıraktı ve öyle olmaya da devam ediyor. Çıngıraklara farklı adlar verildi: sharkuns, çıngıraklar, kıvrımlar, bryakulki, bryakushki. Geleneksel köylü yaşamında, çeşitli türde ev yapımı ses çıkaran oyuncaklar vardı. İlginç bir şekilde isimleri üretilen sesin doğasını yansıtıyor. Günümüze kadar güvenli bir şekilde hayatta kalan çıngırak ve ıslık seslerine ek olarak, bunlar furcalka idi - içine ipliklerin geçirildiği iki delikli dikdörtgen bir plaka: uçlarına bağlanan bükülmüş iplikleri iki elinizle çekerken, plaka döndü ve “furcala”; ahşap mandallar (bir dişli şaftı ile bir eksen etrafında bir patlama ile dönen çapraz şekilli çerçeveler). Zil sesi büyük bir başarıydı - ortasında bir halka çentiği olan kısa, kalın yuvarlak bir çubuk, çubuğun bir ip halkası tarafından kesildiği ve etkileşime girdiklerinde tuhaf bir gürültü efekti yaratıldığı yer.Bugün çıngırak seçerken parlak olmasına, ancak çok renkli olmamasına ve kesinlikle gösterişli, zehirli bir renk olmamasına dikkat edin. Çıkardığı ses çok yüksek ve çınlamalı olmamalıdır.

Çocuk büyüdükçe aktif eylem ve harekete büyük bir ihtiyaç duyar. Bunun farkına vararak, Halk kültürü hareket etkisi olan oyuncaklar gibi bir dizi motorlu oyuncak geliştirdi.Çocukların fiziksel gelişimi yaz ve kış açık hava oyunlarıyla (büyükanneler, gorodki, patenle atlama, yarış vb.) Büyük ölçüde kolaylaştırıldı.Atlama ipleri, toplar, atış ve hedefe atış setleri, fiziksel gücün ve psikolojik niteliklerin gelişmesine, reaksiyon hızı, zeka, dayanıklılık, dikkat, hafıza, cesaret gibi özelliklerin gelişmesine yardımcı oldu. Oyunun duygusal tonu sağlıklı bir dinlenmeye katkıda bulundu.

Köylü bir ailedeÇocuklara çok erken yaşlarda çocuğun vestibüler aparatını aktif olarak eğiten her türlü takla, salıncak ve diğer hareketler öğretilmeye başlandı.Böyle bir eğitim, bebeğin "yukarı ve aşağı, yukarı ve aşağı" sallandığı beşikle başladı. Daha sonra çocuk her evde bulunması gereken çocuk salıncağına aktarıldı. Salıncak çok basit bir şekilde yapıldı: iki halat ve bir tahta, takla atarak yuvarlanan çocuğun yerde kendini öldürmemesi için genellikle samanlıkta bir yere yerleştirilirdi. Sallanmanın sembolik bir anlamı da vardı. Adeta insanın hayatını ve doğanın hayatını sarsmak, onlara ileriye doğru hareket kazandırmak amaçlanmıştı. Bu nedenle dağ kayağı Rusya'da bu kadar popülerdi.

Eski günlerde en farklı malzemeler-saman, keten, kürk, paçavra, kıtık, kıymık, koniler, kağıt, metal. Oyuncak yapımında en sevilen malzemeler ahşap ve kildi. Oyuncak sıradan bir düğüm haline geldi; bir zanaatkar tarafından, hatta onda bir hayvana, bir insana ya da bir tekneye benzerlik gören çocuğun kendisi tarafından hafifçe "ince ayar yapıldı". Bir annenin ya da büyükannenin elindeki oyuncak bebek, baş ve belini temsil edecek şekilde ikiye bükülmüş ve iki yerden bağlanmış bir demet ottu. Böyle bir topuzun üzerine bir eşarp veya etek koyarsanız, bir bebeğiniz olur.

Geleneksel oyuncakların bir başka yönü de merak uyandırıcı ve öğreticidir: Oyuncaklar çocukların özel mülkiyetinin özellikleriydi. Ailede, mülkiyet hakkı vurgulanmadı, ancak çocuklarda makul bir şekilde teşvik edildi, çünkü tutumluluk geliştirdi, kişinin stokunu yenileme arzusu, her şeyden önce kendi elleriyle bir şeyler yapma veya hediye olarak para kazanma arzusu ( iyi davranış, yetişkinlere uygun yardım vb.) Hediyeler aynı zamanda devredilemez mülk haline geldi. Çocukların eskiden çok daha az hediye aldığını ancak onlara çok daha fazla değer verdiklerini belirtmek gerekir. Ve buradaki mesele hiç de ailelerin zenginliğiyle ilgili değildi - zengin ebeveynler ve zengin akrabalar, yoksul nüfusla aynı ilkelere göre yönlendiriliyordu.Oyuncaklar - uzun zamandır beklenen hediyeler

Geleneksel eğitim kendi düşünceli verme sistemini geliştirmiştir. Elbette istisnalar vardı ve muhtemelen her zaman aşırı şımarık çocuklar vardı. Ancak genel olarak toplum, iyi bilinen yazılı olmayan kurallara bağlı kaldı. İlk olarak, hediyeler belirli tarihlere - takvim tarihlerine (büyük tatiller - Noel, Paskalya), fuarlara ve her zaman Melekler Günü'ne denk gelecek şekilde zamanlanmıştı. Böyle bir hediye bekleniyordu ve bu nedenle özellikle memnuniyetle karşılandı. Hem çocuklar hem de yetişkinler belirli günler için önceden hazırlandılar: İlki hediyeye layık olmaya çalıştı, ikincisi ise çocuğun davranışına, sıkı çalışmasına, okuldaki başarısına veya herhangi bir beceri veya zanaatta ustalaşmasına bağlı olarak hediyeyi seçti.

Halkımızın geleneklerini koruyalım ve çocuğumuza kendimiz oyuncak yapalım.

Talimatlar: Kendi ellerinizle bir bebek nasıl yapılır

Aşama 1. Bebek yapmak için gerekli malzemeleri hazırlıyoruzmotanka.

Çalışmak için ihtiyacınız olacak:

Farklı renkteki kumaş parçaları (ne kadar parlaksa o kadar iyi);

Kumaş parçası beyaz;

Pamuk yünü;

Elastik bantlar;

Pusulalar (plakalar);

Makas.

Adım 2. Bir motanka bebeği için boşluklar yapıyoruz.

2.1. Kumaş parçalarından farklı çaplarda daireler kesiyoruz. Ne kadar çok kumaş çemberi hazırlarsanız etek o kadar dolgun olacaktır.

2.2. Beyaz kumaştan, daha büyük tarafın en büyük kumaş dairesinin çapından biraz daha büyük olacağı büyük bir dikdörtgeni kesiyoruz.

AŞAMA 3. Kendi ellerinizle bir bebek nasıl yapılır?

3.1. Pamuk yünden kalın bir top yuvarlayın. Pamuk yünü yerine dolgu polyester veya peçete kullanabilirsiniz.

3.2. Topu kumaş dairenin ortasına yanlış tarafa yerleştirin. Bu motanka bebeğimizin başı olacak.

3.3. Kumaşı topun etrafında çevirin.

3.4. Motanka bebeğinin kafasını elastik bir bantla sabitliyoruz. Elastik yerine iplik, ip, bağcık kullanabilirsiniz.

3.5. Kumaşı düzeltiyoruz - bu bez bebek elbisesinin ilk katmanı olacak.

3.6. Motanka bebeğini çapı öncekinden daha küçük olan bir kumaş daireyle örtün

3.7. Elastik bir bantla sabitleyin.

3.8. Kumaş daireleri hazırladığınız sayıda 3,6 - 3,7 arasındaki adımları tekrarlayın.

Adım 4. Bir motanka bebeğinin kafasını ve kollarını yapıyoruz.

4.1. Bebeği beyaz bir bezle örtün.

4.2. Kumaşı elastik bir bantla sabitleyin.

4.3. Kulp yapmak için kumaşı içe doğru katlayın ve elastik bir bantla sabitleyin. Sapları çok uzunsa makasla kısaltın.

Adım 5. Motanka bebeğinin kafasını süslüyoruz.

5.1. Bez bebeğimiz için bir eşarp kestik.

5.2. Bebeğin kafasına bir atkı takıyoruz ve atkıyı bağlıyoruz.

5.3. Bebeğin yüzünü çiziyoruz.

Artık motanka bebeği hazır.

Ebeveynler için danışma:

Yaratıcılık ve yaz tatili.

Söyleyin bana: şehirde yaşarken siz ve çocuklarınız sık sık gökkuşağını, gün batımını, yaklaşan fırtınaları, tuhaf bulut şekillerini, güneş ışınlarını mı izliyorsunuz? Doğada, bir çocuk kendini tüm bu fenomenlerden oluşan bir masal çadırının altında bulur, sadece ona tüm bunları görmeyi ve hissetmeyi öğretmeniz, gördüklerini bir kağıda yansıtma arzusunu uyandırmanız gerekir. . Pek çok sanatçının doğayı sanatlarının beşiği olarak adlandırması sebepsiz değil.

Çocuk eserleri renk şemasında farklılık gösterir, ancak çoğu zaman bir buçuk ila iki ay içinde değişir. Ayrıca çevrelerindeki yaşamın iyiliği ve kötülüğüne ilişkin duygu ve düşüncelerin yansımasında da farklılık gösterirler (özellikle köyde kaldıkları ilk günlerde). Fantezi ve hayaller her eserde mevcut değildir. Çocuk odasında, misafir odasında (mahremiyete ihtiyacınız varsa), yemek odasında (dürbün gerekiyorsa - üç metreye bir buçuk metre ölçülerinde bir masa), dışarıda bir masada veya ahşap bir podyumda oturarak ya da uzanarak - çocukların çizim için tüm malzemeleri her yerde vardır, herhangi bir kısıtlama yoktur - istediğiniz şeyi, istediğiniz şeyle, istediğiniz kadar çizin, sadece arkanızı temizlemeye çalışın.

Kendinizi gözlemleyin: Günde kaç kez çocuğunuza gülümsediniz, onu övdünüz, etrafındaki yaşamın güzelliğine, insanlar arasındaki ilişkilerin güzelliğine dikkat ettiniz. Akşamları ise mum ışığında kocaman bir masanın etrafında toplanabilirsiniz. Bunlar birbirinizin gözlerine bakabileceğiniz, hayal kurabileceğiniz, bir şeyler yazabileceğiniz ve yarın hakkında anlaşabileceğiniz olağanüstü anlardır.

Denize giderken şunu soruyorsunuz: Sahilde bir çocukla ne yapmalısınız, çünkü yanınıza boya veya hamuru almayacaksınız. Sahilde kumun bol olması her şeyden önce çocuğunuza büyük keyif verecektir. Kum ve suya olan ilk ilgi tatmin edildiğinde çocuğunuza deniz çakıllarıyla binaları süslemeyi öğretebilirsiniz. "Kekler" ve "kekler" alacaksınız - oyuncaklar için ikramlar. Üstelik. Deniz çakıl taşları diğer oyunlar için de ilgi çekici olabilir. Öncelikle renk, şekil, boyut, desen bakımından birbirine benzeyenleri bulun. Daha sonra bunları sıralayın: en küçük kovaya - bebek çakıl taşları, daha büyük bir kovaya - ve daha büyük çakıl taşları, uygun büyüklükteki en büyük çakıl taşlarına.
Deniz kabukları da dikkat çekecektir. Alışılmadık “çizimler” yapıyorlar. Kabuklardan kumun üzerine basit görüntüler yerleştirebilirsiniz: bir yol, bir ev, bir çiçek, bir tırtıl.

Çakıl taşları da ilginç malzeme. Bunlardan görüntüleri kumun üzerine yerleştirebilir ve boyutlarına göre sıralayabilirsiniz. Eve birkaç çakıl taşı götürebilirsin. Orada, her birinin gözlerini, burunlarını ve antenlerini belirli bir renkteki boyayla boyayın - ve bir "tavşan", "ayı", "fare" elde edersiniz. Bir çocuğun bu tür hayvanlarla oynaması sıradan oyuncaklarla oynamaktan daha az ilginç olmayacaktır. Çakıl taşları üzerine çizim yapmaktan kesinlikle keyif alacaksınız; çocuğunuz onları farklı renklere boyamaktan mutluluk duyacaktır. Ve bu ilgiyi çocuğunuza fırçayı doğru tutmayı, suda durulamayı ve boyaları karıştırmamayı öğreterek kullanırsınız.AHamuru yardımıyla resimleriniz daha da çeşitli hale gelecektir.

Çocuklar yaprakları ve çiçekleri görmezden gelemezler. Onları çekiyor parlak renk ve sıradışı şekil. Yürüyüşünüz sırasında bu “hazineleri” bir araya toplayın ve evinize getirin. Yaratıcılığa yer olan yer burası! AZ boyutunda karton levhalar üzerinde parlak paneller yapmak için yapraklar ve çiçek yaprakları kullanılır. Üstelik yaprakları ve taç yaprakları, genellikle yapıldığı gibi kurutmayın, böylece kırılgan hale gelip kırılmazlar. Çocuk, her yaprağa yapıştırıcı sürmek ve bir karton üzerinde bunun için bir yer bulmakla kolayca başa çıkabilir. Onun yaratıcı sürecine asla müdahale etmiyorum, sen sadece bir asistansın. İyi tatiller ve yaratıcılığınızda başarılar!

Başarıya giden yol.

Öğretim çocuklar kurcalayarak, onlara merak, özgüven kazandırıyoruz, onlara bağımsız karar vermeyi öğretiyoruz, yaratıcı yetenekleri, yani bizim bakış açımıza göre gerekli olan nitelikleri geliştiriyoruz. Faaliyetlerin verimli olabilmesi ve sonuç üretebilmesi için zeminin iyice hazırlanması gerekmektedir.

Yaratıcılığa giden yolda on adım

Çocuğunuzu sizin örneğinizi takip etmeye nasıl ikna edebilirsiniz? Çıkış yollarından biri onunla yaratıcı bir şeyler yapmaktır. Çocuğunuzla hangi derslerin sadece onun için değil sizin için de bir keşif haline geleceği sayesinde birkaç adım atmaya değer.

1. Yeniden çocuk olun. Çocukken ne yapmaktan hoşlandığınızı hatırlıyor musunuz? Çabalarınızda sizi kim destekledi ve sizi kim caydırdı? unutma ki sen keçe , ne zaman oynadın ve hayal gücünüzün çılgına dönmesine izin verdiniz? Bunu hayal etsana yine beş yıl.

2. Oynat. Bu ne anlama geliyor? Biri bunun anlamları terim - “uzayda hareket özgürlüğü; eylem özgürlüğü veya inisiyatif alma olasılığı.” ÖZGÜRLÜK kelimesine odaklanın. Yaşınız ne olursa olsun, yaratıcı arzularınızı serbest bırakarak kendinizi özgür hissedebilirsiniz. Mağazaya GitVe “İçinizdeki çocuğun” sevdiği bir şey satın alın - çıkartmalar, kurşun kalemler, hamuru, boya kalemleri vb. Akşam her şeyi bir süreliğine bir kenara bırakın ve satın aldığınız şeylerle oynayın.
Bir Whatman kağıdıyla yere oturun. Solunuzla (sağınız) bir şeyler çizmeye çalışın
elini, yani bunu yaparken rahat olmayanı ve yeni bir şey öğrenmenin nasıl bir şey olduğunu hisset. Bu tür oyunları daha sık oynayın.

3. Çalın, iç sesinizi dinleyin. Belki size şunu söyleyecektir: "Böyle şeyler yapmak için çok yaşlıyım" veya "Çizemiyorum... Ben sanatçı değilim" veya "Bu bir tür aptallık." Bu sesin seni durdurmasına izin verme. Olumlu kendi kendine hipnoz kullanın. Sık sık tekrarlayın: “Ben yetenekli bir insanım”, “Bensanatçı".

4. Yaratılışlarınızla gurur duyun. Başarılarınızı herkesin görmesi için sergileme cesaretiniz yoksa bunları özel bir klasörde, evrak çantasında veya dosyada saklayın. Ancak onları duvara asmak veya en görünür yere koymak ve sık sık kendinize şunu söylemek daha iyidir: "Bunu ben yaptım!"

5. Her şeyi inceleyin yaratıcılık söz konusu olduğunda. Bunu mümkün olan herhangi bir şekilde yapabilirsiniz. Yaratıcı olduğunu düşündüğünüz kişilere daha yakından bakın. Onları daha iyi tanıyın. Onlardan öğrenmek için izin isteyin. Yaratıcılıkla ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olan davranış modelini anladığınızda, hemen kendinize ait bir şey bulabileceksiniz. Yaratıcılıkla ilgili literatürü okuyun. Küçük çocuklarla biraz zaman geçirin ve onların yaratmalarını izleyin. Sürekli olarak yeni modern araçlar, yeni programlar, kitaplar, videolar, İnternet siteleri ve genel olarak ilginizi çeken her şeyi arayın.

6. Tren yaratıcı hayal gücü. Bir kas gibi. Gelişimi için ne kadar çok eğitim yapılırsa o kadar aktif olur. Hayal gücünü geliştirmeye yönelik yeni psikolojik teknikler hakkında daha fazla bilgi edinin ve bunları kullanın. Psikolojik bulmacaları çözmeye çalışın. İnsanları bulmak
sizden kökten farklı olan (farklı yerlerden veya farklı inançlardan). Dünyaya onların gözünden bakmaya çalışın. Her hafta yeni bir şey bulun, yapmaya alışkın olmadığınız bir şey.

7. Yaratıcı hayal gücünüzü besleyin. Eğitimin yanı sıra yaratıcı hayal gücünün de beslenmeye ihtiyacı vardır. Sanata, müziğe, okumaya ve deneyime ilgi gösterin. Gezilere çıkın. Sadece kendiniz için tek başınıza bir tura çıkın. Hayatınızda meraka yer olduğundan emin olun.

8. Ara verin. Buna “sessiz zaman” diyelim. Tıpkı ilkokulda yaptığınız gibi başınızı masaya koyun ve gözlerinizi kapatın.
Kendinizi rahatlatıcı bir banyoda hayal edin. Bir yere zihinsel bir yolculuk yapın. “Sessiz zamanınızı” koruyun ve
onu unutma.

9. Fikirlerinizi ve düşüncelerinizi hayata geçirmenin yollarını arayın. Bir not defteri alın ve düşüncelerinizi, aklınıza gelen her şeyi yazın. Bunu bir ay boyunca her gün (aynı saatte) yapmayı deneyin. Olumsuz Ay sonuna kadar notlarınızı tekrar okuyun ve kimseye göstermeyin.

10. Yaratıcı hayal gücünü teşvik edin. Daha sık mutlu olun. Kendinize maddi veya manevi hediyeler verin.

Çocuklarda yaratıcılığı geliştirin hayal gücü

Çocukların yaratıcı hayal gücünü geliştirmenin en iyi yolu onları yalnız bırakmaktır.
Hayır, bu kesinlikle onlarla ilgilenmemeniz veya kendi başınıza neler yapabileceğinizi onlara öğretmemeniz gerektiği anlamına gelmez. Ancak yaratıcı hayal gücünüzü neyin engellediğini bir düşünün. İÇİNDE senin hafıza sanki sihirli bir değnekmiş gibi ortaya çıkacak üç ana sebep: eleştiri, toplam kontrol ve kibir. Çocuğunuzun ciddiye alındığı ve söz sahibi olduğu bir ortam yaratırsanız, beklenmedik sonuçlar sizi hoş bir şekilde şaşırtacaktır.
Çocuklar en iyi örnek olarak öğrenirler; bu nedenle öğrenme arzunuzu görürlerse ve yaratıcılığınızın sonuçlarından keyif alırlarsa, onlar da aynısını yapacaklardır. İşte hayal gücünüzü geliştirmenin ve işbirliğinin sonuçlarının tadını çıkarmanın bazı yolları.
Kendiniz oynayın ve çocuğunuzla oynayın. Bilmeceleri çözün.
J. Barry'nin “Peter Pan” ve A. de Saint-Exupéry'nin “Küçük Prens” kitaplarını birlikte yeniden okuyun.
Çocukları çeşitli türlerdeki müzik, edebiyat ve görsel sanatlarla tanıştırın.
Çocuğunuzun akıl yürütme arzusunu teşvik edin, sözlerini dinleyin ve sorular sorun.
Televizyonu periyodik olarak kapatın. Televizyon izlemenin zaman kaybı olduğunu söylemek istemiyorum ama boş zamanımızı nasıl kullanacağımızı kendimiz seçiyoruz Ve ne izlemeli? Bir hafta boyunca televizyonu açmamayı deneyin ve ne olacağını görün. Çocuklarınızın TV izlemek yerine yapacak bir şeyleri olması için zamanlarını yönetmelerine yardımcı olun. Geçen haftayı özetlemek için bir akşam geçirin. Çok keyifli ve ödüllendirici bir deneyim olacağını garanti ediyorum.

Gizli avantajlar
kendi emeğiyle.

Her türlü hobi, el işi ve oyun şenlikli bir atmosfer yaratır. Aileyle iletişim kurmanın yeni nedenleri var. Gerekli aksesuarları satın alarak tatilleri kutlayabilir veya her şeyi kendiniz yapabilirsiniz.
Yaratıcı el işi yaparak yalnızca ek beceriler kazanmakla kalmazsınız. Elle çalışmanın strese ve yorgunluğa çare olduğuna derinden inanıyorum. Bir “yaratıcı” veya “yaratıcı” olduğunuzda, kendi değerinizi ve güvenliğinizi hissedersiniz.
Uygulamalı sanatlarla ilgilenerek tarihe daha yakın olursunuz: Siz ve çocuklarınız atalarınızın yaptığı şeylerin aynısını yapabilir, böylece onlar hakkında daha fazla şey öğrenebilirsiniz. Sizi modern malzemeleri kullanmaktan caydırmıyorum ama hem eski yöntemle hem de yeni yöntemle çalışmayı denemenizi öneririm.
Ben içtenlikle inanıyorum ki teknolojiler ne kadar gelişmişse halk ve uygulamalı sanat da o kadar popüler olacaktır.
El işi ve sanatı ne zaman yapacağınızı, çamaşır yıkamanız, acil bir projeyi bitirmeniz ve akşam yemeği pişirmeniz gerekiyorsa sorarsınız. Durmak. Etrafa bak. Düşünün: Zamanınızı neye harcıyorsunuz? Nasıl Sen yapmak istiyorum? Çocuklarınız boş zamanlarında ne yapıyor? İş ve eğlence için harcadığınız zamanı terazinin bir tarafına, diğer tarafına ise ailenizle vakit geçirmeyi koyun. Elbette temel ev işlerinin yapılması gerekiyor ama bunları ailenizle birlikte de yapabilirsiniz; Bu bir aile geleneği haline gelsin.

Bazı ipuçları.
Çocukları organize olmaya ve eve katkıda bulunmaya teşvik edin.
Pek çok ailede, özellikle de çocukları zaten oldukça yaşlı olan ailelerde, ayrılma eğilimi vardır. Şimdilik bunların hepsi iyi ama asıl değer ailenizle vakit geçirmek. Pazar günü aile yemeklerinde ısrar edin. Belirli saatlerde telefona cevap vermemeyi bir kural haline getirin. Öğle yemeği için giyin. İlk başta saçma görünebilir, ancak çocuklar (özellikle küçük olanlar) genellikle bundan gerçekten hoşlanırlar. Şenlikli bir atmosfer yaratın. Masayı doğal malzemelerle süsleyin. Tüm aile üyelerine güzel peçeteler sağlayın. En sevdiğiniz yemeklerin yanında yeni bir şeyler pişirin. Tüm aile üyelerinin geçen haftaya ilişkin izlenimlerini paylaşmasına izin verin.

Önümüzdeki ay için bir aile aktivite planı yapın. Bir hafta halk sanatları yapın, sonraki hafta oyun oynayın Masa oyunları ya da bir yere git. Aileniz için neyin daha eğlenceli olduğunu belirledikten sonra o aktiviteye daha fazla zaman ayırabilirsiniz.

Başlamak için birkaçını kullanın fikirler.
Eskiden çocuklar (ve yetişkinler) albümleri gazete kupürleriyle süslerdi. Bu bugün hala yaygındır çünkü çok ilginçtir.
Yaklaşan tatil için hediyeler yapmaya başlayın. Kendi müzik enstrümanlarınızı yapın ve konser verin.
Oyunlar ve oyuncaklar yapın. Bebekler için kıyafet veya ev yapın.

Nasıl başarılı olunur?

Başarı planladığınız şeydir. Bunu düşünmemiş olabilirsiniz, ama bu doğru. Başarılı insanların hayatlarını analiz ettiğinizde çoğunun bir hayali veya durmaksızın takip ettikleri bir master planı olduğu sonucuna varacaksınız.

Başarının önündeki 10 engel:

1. Başlangıç ​​aşamasında çok zor görevler. Kendinizin ve çocuğunuzun yeteneklerini abartmak çok kolaydır. Bir resimde hoşunuza giden ve aynısını yapmak istediğiniz bir şey gördüğünüzde, kötü bir performans sergilediğinizi ve görevi başarıyla tamamlayacak becerilere sahip olmadığınızı fark etmek çok tatsızdır. Bir çocuğun sizin yardımınız olmadan neler yapabileceğini değerlendirin, Ve görevin bir sonraki aşamasıyla nasıl başa çıkabileceğini görün. Çocuğunuzdan çok fazla şey beklemeyin.

2. Hazırlık eksikliği. Göreve başlamadan önce talimatları dikkatlice okuyun, ihtiyacınız olan her şeye sahip olduğunuzdan, tüm alet ve malzemelerin çalışır durumda olduğundan ve tek bir yerde olduğundan emin olun.

3. Görevi tamamlamak için zamanın olmaması. Futbolla akşam yemeği arasında vitray yapmaya çalışırsanız, camın bozulmasına ve parmaklarınızın kesilmesine neden olursunuz. Her görev ne kadar kolay görünürse görünsün zaman alır. Kendinize ve çocuğunuza ne yaptığınızı düşünmek, yaratıcı olmak, denemeye istekli olmak ve birbirinizin arkadaşlığından keyif almak için zaman tanıyın.

4. Her şeyi kontrol altında tutmaya çalışırsınız. Hiçbir şey coşkuyu ve yaratıcı hayal gücünü özgürlük eksikliğinden daha fazla öldüremez. Uyum ve tam kontrolü aynı anda birleştirmeye çalışarak arzularınızın yönlendirmesine kapılmayın. Çocuğunuzun renk ve tasarım konusunda kendi kararlarını vermesine izin verin. Farklı yürütme seçeneklerine izin veren görevleri seçin. Karmaşık bir proje üzerinde çalışıyor olsanız bile çocuğunuzu makul sınırlar içinde denetleyin. Sabırlı olun ve zorluklarla kendi başına başa çıkmasına izin verin. Ne kadar isteseniz de onun için bitirmeye çalışmayın.

5. Çok sert yargılıyorsunuz. Yaratıcılık bir yarışma ya da sınav değildir. Bir çocuğun hayatında zaten yeterince değerlendirildiği durumlar vardır, dolayısıyla ona başka bir test yapılmasına gerek yoktur. Çocuğunuzun kendini özgür hissetmesini, yaptığı işten keyif almasını ve “ben”ini korkusuzca ifade etmesini sağlayın. Mümkün olduğunca sık övün ve mümkün olduğunca az azarlayın.

6. Düzenliliğe çok fazla önem veriyorsunuz. Zeminde çalışırken parkenin veya kıyafetlerin kirlenmesinden korkuyorsanız, rahatlamanız ve aktivitelerinizden keyif almanız zordur. Üzerine boya veya cila bulaşırsa hasar görebilecek eşyaları kaldırın. Güvenli bir şekilde çalışmak için yeterli alana sahip olduğunuzdan ve rahat olduğunuzdan emin olun.

7. Sınırsızlığı kucaklamaya çalışıyorsunuz. Acele etmeyin. Talimatları dikkatlice okursanız ne yapacağınızı ve ne kadar süreceğini bilirsiniz. Görevleri birkaç gün içinde tamamlayın veya boya veya yapıştırıcı kuruyana kadar ara verin. Üzerinde çalışmak için yalnızca birkaç saatinizin olması, bunu yapmaya başlamanın imkansız olduğu anlamına gelmez. Güçlü yönlerinizi ayık bir şekilde değerlendirin, belirli bir sürede ne kadar yapabileceğinizi tahmin edin ve çalışmanızı, görevin birkaç gün içinde tamamlanacağı şekilde planlayın. Çocuğunuza bunu mutlaka anlatın. Yatma zamanı geldiyse ve proje henüz tamamlanmadıysa, çocuğunuzla projeyi ne zaman birlikte tamamlayabileceğiniz konusunda anlaşın (ve sözünüzü tutun).

8. Çok sabırsızsınız. Çocuğunuzu yakından takip etmemek ve ipuçlarıyla sıkmamak için onunla farklı görevler yapabilir veya aynı projenin farklı versiyonları üzerinde çalışabilirsiniz. Çocuğunuzun "işleri kavramasına" ve sonucun sevincini yaşamak için gerekli deneyimi kazanmasına izin verin.

9. İşten yorulursunuz. Bu hem çocuklar hem de yetişkinler için geçerlidir. Gücünüzü hesaplayın ve yorgunsanız ya da çocuğunuz her şeyden vazgeçmeye hazırsa çalışmayın. Bu bir skandala yol açacak, ilişkileri bozacak ve tamamen önlenebilecek gereksiz çekişmelere neden olacaktır.
Kendinizi iyi hissetmiyorsanız veya yorgunsanız özür dileyin (evet, özür dileyin) ve projeyi başka bir zamana yeniden planlayın.

10. Başarıya hazırlanmak. Ailenizde kaybeden olmaması için çocuğunuzun hayatta çok şey başarmasını gerçekten istiyorsunuz. İnsanlık tarihindeki en büyük başarıların başarısızlıkla elde edildiğini biliyor muydunuz? Hem yetişkinlerin hem de çocukların bazen hata yapması ve onlardan ders alması gerekir; çocuklar da ebeveynleri hata yaptığında kendilerine hata yapma izni verirler. Bu yüzden kendinize hata yapmanıza izin verin.

Ne yapmamamız gerektiğini öğrendik, şimdi de elde etmek için ne yapmamız gerektiğini bulmaya çalışalım.olumlu deneyim .

1. Rahatınıza dikkat edin.
Masanın sizin ve çocuğunuzun oturabileceği rahat olduğundan emin olun. Gerekirse, büyük ve küçük olmak üzere iki masa yerleştirin.

2. İyi bir aydınlatma sağlayın.
Çocuklara yeter mi diye sorun onlar mı ışık, böyle bir aydınlatmada her şeyi iyi görüyorlar mı, çalışmaları uygun mu? Ek bir ışık kaynağına ihtiyacınız varsa mandal veya yer lambası kullanın.

3. Temel materyalleri anlayın. Birkaç el işi yapmayı düşünüyorsanız farklı boya, yapıştırıcı, makas ve kağıt türlerini öğrenin. Ve diğer malzemeler ve araçlar. Benzer bilgileri özel dergilerde veya internette bulabilirsiniz.

4. Çalışmaya başlamadan önce temel becerilerde uzmanlaşın.
Kuş eviniz üzerinde çalışmaya başlamadan önce nasıl çivi çakacağınızı öğrenin (ve çocuklarınıza bunu nasıl yapacaklarını öğretin). Güvenli bir şey üzerinde pratik yapmalarına izin verin, örneğin tahta bir blok üzerinde, sonra planlarını uygulamaya başlarlar.

5. İlk görev kolay olmalıdır. Bir projenin tamamlanması çok uzun sürerse, ilginizi kaybedebilir ve kolay başarının tatmini için başka bir göreve geçebilirsiniz. Siz ve çocuğunuz için en iyisinin ne olduğuna kendiniz karar verin. Görevinizi ciddiye alın Ve Çocuğunuza seçme şansı verin.

6. Doğaçlamaya yer bırakın.
Çalışmanızı planlamak çok önemli ama ilgi uyandıracak, keyif verecek şekilde yapmanız gerekiyor. küçük usta. Çocuğun istediği zaman çalışabileceği malzemelerle dolu, görünür bir yere bir kutu yerleştirin. Elbette bunlar güvenli aletler ve toksik olmayan malzemeler olmalıdır (çocukların yaşına ve yeteneklerine bağlı olarak). Kutu şunları içermelidir: basit ve renkli kalemler; kağıt; lastik damgalar, damga pedi; çıkartmalar, makas; zımba; Boru temizleyici; dondurma çubukları; kumaş artıkları, iplik, ip, örgü, ambalaj kağıdı - her şey onlar bir çocuğun bağımsız olarak oynayabileceği şeyler. Kutunun yeterli malzeme ve alet içerip içermediğini zaman zaman kontrol edin.
Yanına "Yalnızca Yetişkinler" etiketli başka bir kutu yerleştirin. Bu kutu yalnızca yetişkin gözetiminde kullanılması gereken veya dikkatli kullanım gerektiren malzemeleri içermelidir. Çocuklara bir kutuya dokunulamayacağını, diğerinin onların emrinde olduğunu açıklayın.
Çocuğunuzun belirli bir zanaata eğilimi olduğunu keşfederseniz, bu tür faaliyetlere yönelik bir dizi araç ve malzeme sağlayın.
Çocuğunuza, bir sonraki ders için her şeyin hazır olması için işten sonra eşyalarını düzgün bir şekilde kaldırmasını öğretin.

7. Her şeye mizahla yaklaşın. Stresliyseniz veya sabrınızı kaybediyorsanız gülümseyin! Kendinize gülün, başkaları da sizinle birlikte gülecek.
Eğer yukarı gelirsenİle Çocuklarla sevgiyle ortak aktiviteler yaparsanız başarılı olursunuz. Çalışırken şarkı söyleyin. Kelimelerle oyna. Ara ver Ve , Tutkal kururken bir fincan çay veya atıştırmalık alın. Çocuğunuzu daha çok övün.
Daha sık tatil yapın. Herhangi bir neden işe yarayacaktır, küçük bir neden bile olsa. El yapımı ürünler her tatili süsleyecektir. Birlikte yapılan el sanatları sergileri düzenleyin.
Ailenizle geçirdiğiniz zamanın kıymetini bilin, bu geleneğin unutulmasına izin vermeyin. Çocuğunuzla erken yaşta çalışmaya başlayın ve gelecekte de yaratmayı bırakmayın. Bu onun hayatta ihtiyaç duyduğu değerli bilgi ve becerileri kazanmasına ve başarıya hazırlanmasına yardımcı olacaktır.

Hamuru heykel yapmayı sevmeyen bir çocuk bulmak belki imkansızdır. Yumuşak ve esnektir, herhangi bir şekli alabilir; diğer yaratıcılık türlerinin (çizim, aplike) aksine, başarısız bir hamuru zanaat kolayca düzeltilebilir. Bu nitelikler çocukları cezbeder, bu nedenle modellik yapmaktan hoşlanırlar. Satışta ev yaratıcılığı için her türlü plastik malzemeyi bulabilir ve çocuğunuz için bağımsız aktiviteler düzenleyebilirsiniz. Hem yetişkinler hem de çocuklar mutlu! Bu arada, tüm ebeveynler hamurun üç boyutlu resimler oluşturmak için çizim yapmak için de kullanılabileceğini bilmiyor. Bu tür aktiviteye plastikineografi denir.

Plastikineografi kavramı neler içerir? Bu alışılmadık çizim tekniği, bir düzlemde kalıplanmış üç boyutlu bir resim oluşturulduğunda çocukların yaratıcılığında yeni bir yöndür. Sıradışı bir yolÇizim yapmak sadece çocuklar için değil yetişkinler için de eğlenceli bir aktivitedir. Öğretmenler ebeveynlere alışılmadık sanatsal teknikleri kesinlikle kendilerinin öğrenmelerini ve bunları çocuklarına öğretmelerini tavsiye ediyor, çünkü plastikineografinin amacı sadece çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek değil, aynı zamanda çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgileri genişletmek, zekayı şekillendirmek, zihinsel süreçleri geliştirmek ve aktif olarak etkilemektir. ince motor becerilerin gelişimi. Çocuklarla bu tür yaratıcı etkinliklerin evde organize edilmesi kolaydır. Asıl mesele ebeveynlerin kendilerinin plastikineografiye ilgi duyması gerektiğidir, o zaman çocuk bu tür yaratıcılıkla ilgilenmeye başlayacaktır.

Hamuru teknolojisinin sırlarını tanıyalım

Plastikineografinin sırları nelerdir, bunları çocuklara öğretmek mümkün mü? Öğretmenler, bu tekniğin okul öncesi çocuklar için oldukça erişilebilir olduğunu ve doğru yaklaşımla, çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmenin bir yolu olarak plastikineografinin aile eğitimine ciddi bir destek olabileceğini güvenle söylüyorlar. Anı kaçırmamak için ebeveynlerin çocuklarıyla birlikte sıva resimleri yapmaya ne zaman başladıklarını bilmeleri güzel olur. Uzmanlara göre bu tür dersler üç yaşından küçük çocuklarla da yapılabiliyor. Hamuru resimler oluştururken asıl şey çocuğun yaşını ve teknik becerilerini dikkate almaktır, çünkü görüntünün karmaşıklığı nedeniyle yaratıcılığa olan ilgi kaybolabilir. Bu nedenle çocuklar ilk önce "heykeltraşlığın ABC'si"nin en basit teknikleriyle tanıştırılır:

• Lekelenme - kendiniz için bile erişilebilen en basitleştirilmiş plastikineografi yöntemi küçük çocuk. Hamuru, bitmiş pürüzsüz taban üzerine parmaklarınızla bulaşır.

• Kullanıma sunuluyor - İşin karmaşıklığının artması. Hamuru doğrudan el hareketleriyle silindir şeklinde açıldığı için belirli bir kas gücü gerektirir. dairesel bir hareketle top şeklinde.
• Düzleştirme ve germe - sıva resimleri oluşturmanın en önemli aşamaları. Düz bir pasta, bir kalp, bir oval veya uzun bir silindir, bir flagellum gibi çeşitli dekoratif ve uygulamalı formları tasvir etmek için gereklidirler. Bunu yapmak için, önce bir top veya sosis açın ve ardından çeşitli kıvrımları, girintileri veya uzun bir ucu iletmek için parmaklarınızı kullanarak avuçlarınızla sıkın.

Bu yaştaki okul öncesi çocuklar için resimlerin konuları, iyi bilinen sonbahar ve yaz motifleri olabilir, örneğin “Güneş” (mavi bir arka plan üzerinde sarı bir topu düzleştiriyoruz ve etrafına ışınlar yayıyoruz); "Çimlerin üzerindeki çiçekler" (yeşil hamuru pürüzsüz bir tabana yayın, üstüne düzleştirilmiş çok renkli toplar yerleştirin). "Benzer şekilde dekoratif olarak tasvir ediliyorlar" Sonbahar yaprakları yerde", "Düşen kar", "Kirpi", "Çok renkli havai fişekler", "Noel ağacı için çelenkler". Öğretmenler, yaratıcılığa olan ilgiyi sürdürmek için sıva resmiyle ilgili tekerlemeler, bilmeceler ve kısa hikayeler kullandığınızdan emin olmanızı tavsiye eder. ve çocuğu teşvik edin, örneğin:

Gökyüzünü, güneşi, plastikten bir akıntı yapıyorum,
Her yere çiçek yapıştıracağım, bir peygamber çiçeği çizeceğim.
Ve papatyalar, unutma beni, küçük düğünçiçekleri
Güneşe gülümseyecekler ve sıcak yazın tadını çıkaracaklar!

Koloboklar yaptık
Yanlardan düzleştirilmişlerdi.
Lanet olsun, tam orada ortaya çıktı,
Çok yumuşak (hamuru).

Önemli: Hamuru ile çalışmak kırılgan çocukların parmakları için oldukça zor bir iştir. Bu nedenle, öncelikle hamuru baskı için hamuru gerekli gereksinimleri karşılamalıdır (katı kütleyi ılık suda ısıtın); ikincisi, sıva resmi oluştururken bebeğin aşırı yorulmasını önlemek için aktivite türlerini değiştirmek, ara vermek gerekir.

Daha büyük okul öncesi çocuklar için teknoloji

Çocuklar en basit yöntemlere hakim olduklarında, yeni teknikleri ve bir tür plastikineografiyi göstererek daha karmaşık bir öğrenme aşamasına geçerler. Bu, resim üzerinde çalışmak için belirli bir sistem yaratır. Bu teknik için hangi plastikineografi teknikleri tipiktir?

• Pürüzsüzleştirme - Gelecekteki resmin temelini hazırlamak için teknik gereklidir. Pürüzsüz bir yüzey elde etmek için hamuru katmanını parmak uçlarınızla dikkatlice düzeltmeniz gerekir. Parmaklarınızı suyla ıslatabilirsiniz, o zaman işler daha hızlı ilerleyecektir. Bu iş belirli kas gücü gerektirir, bu nedenle yalnızca okul öncesi yaştaki çocukların erişimine açıktır.
• Süsleme - Resimde yeni detaylar oluşturmak ve dekoratif hale getirmek için kullanılır. Okul öncesi çocuk, görüntüyü süslemenin gerekli olduğu yerde hamuru parmaklarıyla sıkıştırır.
• Bulaşma, basma - Resmin elemanlarını sıkıca tutturmak için teknikler gereklidir.
• Yapışma- görüntünün bir bölümünü diğerine bağlar veya gerekli ayrıntıların hazır bir çizime veya fotoğrafa uygulanmasına yardımcı olur.
• Tonlar elde etmek için farklı renkteki hamuru karıştırmak - dekorasyonun boyanması için gereklidir. Çocuklara, renkli topları tek parça halinde yoğurmaları veya farklı renkleri, bir renkli parçayı diğerinin üzerine düzgün bir şekilde kaplayacak şekilde doğrudan resmin ana hattında karıştırmaları öğretilir.

Hamuru resimleri daha etkileyici hale getirmek için doğal malzeme unsurlarını kullanmak iyidir: yapraklar, kabuklar, fındıklar, tohumlar, küçük çakıl taşları, fasulye taneleri vb. Boncuklar, tohum boncukları ve küçük düğmeler, görüntüleri süslerken güzel görünecektir.

Önemli: Ellerin ince motor becerilerini geliştirmenin bir yolu olarak plastikineografi, basit çalışma yöntemlerinden daha karmaşık olanlara kademeli bir geçişi içerir. Daha sonra okul öncesi çocuk uzun süre yorulmadan kompozisyon hazırlayabilecektir. Ve çocuğun ustalaştığı plastik malzemelerle çalışma teknikleri sistemi, yeni fikirlerin ve yaratıcı keşiflerin ortaya çıkmasına yardımcı olacaktır.

Daha büyük okul öncesi çocuklar için resimlerin konuları çocuklara göre daha karmaşık olabilir, mevsim temaları üzerine kompozisyonlar, örneğin " Kar yağıyor", "Çayırdaki Kelebekler", "Mantarlı Sepet", "Meyvelerin Natürmortu", "Kır Çiçekleriyle Vazo", "Gökkuşağı ve Yağmur". Çocuklar hayvanların yaşamından resimler yaratmayı severler ("Hayvanat Bahçesi Sakinleri") , "Mantarlı Kirpi" ", "Köpek topla oynuyor", "Bir kedi yavrusu ve top"), insanların hayatlarından ("Tatil", "Uzay", "Çocuklar kardan kadın yapar") veya masal Küçük karakterleri kendileri oluşturabilirler komik şiirler ve el sanatlarınıza eşlik edecek hikayeler:

Hamuru heykel yapıyorum
Top, top ve penguen.
Ve bu bir su aygırı
Kocaman bir göbeği var.
Hamuru kulaklar
Başımın üstünde hareket ediyorum

Önemli: Ebeveynler! Yaptıkları her yaratıcı keşifte çocuklarınızla birlikte sevinmeyi unutmayın. El sanatlarını uzun süre saklamaya çalışın, onları sevdiklerinize ve arkadaşlarınıza vererek çocukların yaratımlarına önem verin.

Plastikineografi yöntemi

Ebeveynlerin çocuklarının evde eğitimini organize etmesini kolaylaştırmak için uzmanlar, çocuklar için aşağıdaki adım adım çalışmayı içeren bir plastikineografi tekniği geliştirdiler:

1. İlk olarak, küçük okul öncesi çocuklara hamuru esnek hale gelinceye kadar yoğurmayı öğretiyoruz.
2. Çocuklara hazır bir temel sunuyoruz veya bunu hazırlamak için küçük bir yardım istiyoruz, örneğin bir yetişkinle birlikte bir taslak oluşturmak gibi.
3. Kalıplanmış malzeme ile çalışma becerisine sahip olan daha büyük çocuklara resimlerin altlıklarını hazırlamayı öğretiyoruz. Hamuru merkezden kenarlara doğru sürerken elin hareketlerini düzeltiriz.
4. Küçük çocuklar için basit resimler oluşturmak için ikiden fazla teknik sunmuyoruz. Yaşlılar, dekoratif açıdan karmaşık olan resimleri çok çeşitli teknikler kullanarak yaratırlar.
5. Bir çizim için yeni bir renk tonu elde etmek için, küçük çocuklara bile farklı hamuru renklerini birleştirmeyi öğretiyoruz, örneğin: turuncu için sarı ve kırmızı, zümrüt için mavi ve sarı, mavi için mavi ve beyaz.
6. Daha büyük okul öncesi çocuklara fırça darbelerinin ipek, cam veya seramik gibi görünebileceğini, kaba veya kabartmalı olabileceğini gösteriyoruz.
7. Detaylara pürüzlülük kazandırmak için kullandığımız çeşitli yollar bir yığın kullanarak: kabartma noktaları, konturları, şeritleri uygularız, Kıvırcık çizgiler. İnce hamuru iplikleri tasvir etmek için iğnesiz plastik şırıngalar vazgeçilmez olacaktır.
8. Çocuklara çizim yaparken görüntüye ilginç bir şekil vermek için parlak, yumuşak malzeme kullanmanın en iyisi olduğunu öğretiyoruz.

Hamuru resimler oluşturmak için malzemeler nasıl düzgün şekilde hazırlanır

• Resme stabilite kazandırmak ve deformasyonu önlemek için resmin tabanı için yalnızca kalın karton kullanın.
• Desen temelinde düzensiz hamuru lekelerinin ortaya çıkmasını önlemek için, onu yapışkan filmle örtün.
• Şekillendirme işlemi sırasında hataları önlemek için, öncelikle tasarımın ana hatlarını filmin altındaki kartona uygulayın.
• Boyanın uzun süre bozulmasını önlemek için üzerini renksiz vernikle kaplayın.
• Resim üzerinde çalışmanın hızlı bir şekilde ilerlemesi için gerekli malzemeleri önceden hazırlayın: karton, çizimlerin ana hatları, hamuru, el peçeteleri, yığınlar, kürdan, bir dizi doğal malzeme, bir modelleme tahtası.

Plastikineografi nedir?

Okul öncesi çocuklara eğitim verirken öğretmenler evde organize edilmesi kolay olan çeşitli plastikineografi türlerini kullanırlar. Ebeveynlerin farklı yaş dönemlerinde neyin ve nasıl kullanıldığını bilmesi gerekir. Tüm okul öncesi çocuklar erişebilecek doğrudan plastikineografi sıva görüntüsünün düz bir yüzey üzerine inşa edildiği. Bir resim yaparken, önce koloboklar, sosisler gibi üç boyutlu şekilleri açmanız, ardından bunları kontur boyunca düzenlemeniz ve parçaları iyice birleştirerek plana uygun olarak düzleştirmeniz gerekir.

Çocuklar iki veya üç yaşında bu tekniğe kolaylıkla hakim olurlar. İlk aşamada hazır bir temel ile küçük detaylar olmadan basit bir çizim sunulur. Daha yaşlı adamlar daha karmaşık kompozisyonlar yaratırlar. Tabanı bağımsız olarak hazırlarlar, yavaş yavaş yumuşatılmış hamuru ile doldurulmuş bir kontur yaparlar.

Tersi plastikineografi (vitray) tabanın arka tarafından çizimi içerir. Bunu yapmak için şeffaf olması gerekir, örneğin plastik veya pleksiglas. Çizim taban üzerine bir işaretleyici ile çizilir ve ardından elemanları hamuru ile doldurulur. Görüntüde gerekli boyut ve renkteki hamuru parçaları seçilir, yumuşatılır ve ardından şeffaf bir tabana sürülür. İnce, düzgün bir katman elde etmek için, hamuru yüzeye dikkatlice bastırarak parmaklarınızla veya bir çubukla bulaştırabilirsiniz.

Modüler plastikineografi karmaşık bir tekniğe aittir ve okul öncesi çocukların tüm modelleme tekniklerine hakim olabilmelerini gerektirir. Daha sonra çeşitli dekoratif unsurlardan oluşan bir sıva resmi elde edersiniz: toplar, kekler, silindirler, örgüler ve diğer teknik unsurlar.

Mozaik plastikineografi - Görüntü yalnızca hamuru toplardan yapıldığı için çocuklar tarafından sevilen bir teknik. Her yaştan çocuk için oldukça basit bir teknik mevcuttur. Önemli olan uygun renkleri seçmek ve kontur alanını sınırlarını aşmadan öğelerle dikkatlice doldurmaktır. Çalışma yöntemi, küçük topların yuvarlanması, bunların bir tabana yerleştirilmesi ve üzerine bastırılmasından oluşur.

Kontur plastikineografi - bir nesnenin konturu boyunca şekillendirilmesini içerir. Eylemin adım adım adımları şu şekilde olacaktır: önce tabana bir işaretleyici ile bir çizim uygulanır, ardından ince haddelenmiş flagella kullanılarak bir taslak çizilir, görüntü karşılık gelen renkteki flagella ile doldurulur. Öğretmenler, içine hamuru yerleştirilen iğnesiz büyük bir şırınga kullanılmasını ve ardından şırınganın yumuşaması için sıcak suya yerleştirilmesini tavsiye ediyor. Bu şekilde güzelleşebilirsiniz, hatta flagella bile.

Çok katmanlı plastikineografi - tabana sırayla uygulanan hamuru katmanlarını temsil eder. Manzaralar için de benzer bir teknik gereklidir: yalnızca ana renkleri değil aynı zamanda tonlarını da seçmeniz gerektiğinde ormanların, suyun, tarlaların görüntüleri. Bu tür çalışmalar okul öncesi küçük çocuklar için oldukça zordur ve yalnızca daha büyük çocuklarla yapılması uygundur. Çalışma yöntemi şu şekildedir: İnce keklerin yapıldığı farklı renklerde hamuru seçilir. Daha sonra boşluklar, desene uygun olarak çok katmanlı bir pasta şeklinde üst üste yerleştirilir.

Dokulu plastikineografi - üç boyutlu bir görüntünün üretilmesini gerektirdiğinden en karmaşık teknik. Vurgulamak mümkün kısma (Fransız kısma - alçak kabartma, resmin hacmi yarıdan az), yüksek kabartma (yarısından fazlası çıkıntılı) ve karşı yardım (Latince kontra - karşı ve kabartma, derinlemesine çizim). Bu tür resimleri elde etmek için üzerine resim basılmış özel bir rulo kullanabilirsiniz. Mağazalarda bu teknik için hazır şablonlar satın alabilirsiniz.

Şefkatli ebeveynler her zaman plastikineografi yoluyla çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişimini etkileme fırsatını bulacaktır. Bu belki de birçok gelişim ve eğitim sorununu çözmenin en erişilebilir ve heyecan verici yoludur, böylece okul öncesi çocukları okula hazırlar ve aile boş zamanlarını zenginleştirir.

Organizasyon: Yapısal birim " Çocuk Yuvası No. 27 “Sun” MBOU “Velsk Ortaokulu No. 1”

Yer: Arkhangelsk bölgesi, Velsk

Şu anda, erken gelişim alanındaki öğretmenler ve uzmanlar, entelektüel ve düşünme süreçlerinin gelişiminin, el hareketlerinin ve özellikle parmak hareketlerinin gelişmesiyle başlaması gerektiğinde ısrar ediyorlar. Bunun nedeni, elin gelişiminin beynin oluşumunda, bilişsel yeteneklerinde ve konuşma oluşumunda önemli rol oynamasıdır. Bu, bir çocuğun ve beyninin gelişmesi için ellerini eğitmenin gerekli olduğu anlamına gelir. İnce motor becerilerinin gelişimi de önemlidir, çünkü çocuğun gelecekteki yaşamının tamamı, giyinmek, çizim yapmak ve yazmak için gerekli olan el ve parmakların hassas, koordineli hareketlerinin yanı sıra birçok farklı günlük ve eğitimsel aktiviteyi gerçekleştirmeyi gerektirecektir. .

Sanat derslerinde kullanılan sıkma, bükme, bükme, kağıdı buruşturma, çekme, ipe çekme, çubuklardan şekil verme, kontur boyunca kesme, heykel yapma, renklendirme ve gölgeleme vb. etkinliklerle ince motor becerileri geliştirilir.

Görsel aktiviteler çocuğun aşağıdaki gelişimine katkıda bulunur: ince motor becerileri ve dokunsal algı; Bir kağıt parçası üzerinde mekansal yönelim, göz ve görsel algı; dikkat ve azim; görsel beceriler ve yetenekler, gözlem, estetik algı, duygusal tepki verme: ayrıca bu aktivite sürecinde okul öncesi çocuk kontrol ve öz kontrol becerilerini geliştirir.

Günümüzde ebeveynler görsel sanatlara ilgi göstermiyor. Çoğunlukla evde, ailede çocukların bağımsız sanatsal yaratıcılık için malzemeleri yoktur (hamuru, boyalar, renkli kalemler, boyama kitapları). Ebeveynlerin kendisi yaratıcılığa dikkat etmiyor, becerilere sahip değil, çocuklarına görsel materyallerle çalışmayı öğretmiyor, çocuklarının yaratıcı yeteneklerini geliştirmiyor. Sonuç olarak çocuklar, ince motor becerileri gelişmemiş halde çocuk bakımına gelirler. Bana göre bu sorunu çözme seçeneklerinden biri, çocukların hamuru olan çalışmaları, özellikle de plastikineografi gibi bir tür sanatsal faaliyettir.

Plastikineografi, görsel sanatlarda yeni bir türün (tipin) nispeten yeni ortaya çıkışından biridir. "Plastineografi" kavramının iki anlamsal kökü vardır: ""hamuru" kelimesinin ilk yarısı planın gerçekleştirildiği malzemeyi, ikinci grafik ise yaratmak, çizmek anlamına gelir." Bu tür, alışılmadık teknikler ve malzemeler kullanılarak yatay bir yüzey üzerinde az çok dışbükey, yarı hacimli nesneleri tasvir eden sıva resimlerinin yaratılmasını temsil eder.

Rengi neşeli, tasarımı canlı ve dinamik olan bu sanat, çocukları büyüler, büyüler ve onlar tarafından kolaylıkla algılanır. Parlak, zengin renkleriyle hayata neşe katıyor.

Ana Malzeme– hamuru ve plastikineografideki ana araç eldir (veya daha doğrusu her iki eldir), bu nedenle beceri düzeyi yeterliliğe bağlıdır kendi ellerimle. Bu teknik iyidir çünkü ilkokul okul öncesi çağındaki çocuklar için erişilebilirdir, istenen sonuca hızlı bir şekilde ulaşmanızı sağlar ve belirli bir sonuç getirir. yenilikçocukların yaratıcılığını daha heyecanlı ve ilgi çekici hale getirir ki bu da çocuklarla çalışmak için çok önemlidir.

Plastikineografi dersleri dikkat, hafıza, düşünme gibi zihinsel süreçlerin geliştirilmesinin yanı sıra yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesine de katkıda bulunur. Plastikineografi, çocukların algısının, mekansal yöneliminin, duyu-motor koordinasyonunun, yani okulda başarılı öğrenme için gerekli olan okul açısından önemli işlevlerin gelişimini destekler. Çocuklar işlerini planlamayı ve tamamlamayı öğrenirler.

Plastikineografi yaparak çocuk el becerisini geliştirir, elin gücünü güçlendirir, her iki elin hareketleri daha koordineli hale gelir ve parmakların hareketleri farklılaşır, çocuk elini yazma gibi karmaşık bir beceriye hakim olmaya hazırlar. Bunların hepsi parmakların iyi kas yükü ile kolaylaştırılır.

İlköğretim okul öncesi çağındaki çocuklarla plastikineografi derslerinin şüphesiz avantajlarından biri, bilgi konu alanlarının entegrasyonudur. Plastikineografinin etkinliği, çeşitli eğitim alanlarını entegre etmenize olanak sağlar. Derslerin konuları çocukların yaşamlarıyla, diğer derslerde yaptıkları etkinliklerle (çevredeki dünyayı ve doğayı tanımak, konuşmayı geliştirmek vb.) yakından iç içe geçmiştir.

El becerilerini geliştirme sorununun önemini ve bir çocuğun elini geliştirmenin erken çocukluktan itibaren başlaması gerektiği gerçeğini göz önünde bulundurarak, kendi kendine eğitim konusunu “Okul öncesi çocuklarda plastikineografi yoluyla el becerilerinin geliştirilmesi” konusunu ele aldım - ana fikri resim çiziyor - hamuru, plastikineografi.

Hedefçalışma - plastikineografi kullanarak güzel sanatlar becerilerini geliştirmek ve derinleştirmek, yaratıcı potansiyeli ortaya çıkarmak, çocuğun ellerinin ince motor becerilerini geliştirmek.

Görevler:

1. Çocuklara, çevreleyen dünyanın nesnelerinin ve fenomenlerinin en basit görüntüsünü plastikineografi yoluyla aktarmayı öğretin;

2. Plastikineografinin temel tekniklerini (bastırma, yayma, kıstırma, presleme) öğrenin;

3. Belirli bir alanda çalışmayı öğrenin;

4. Şekil, orantı ve renk algısını zenginleştirmek ve netleştirmek için görsel ve dokunsal duyuları kullanarak çeşitli nesneleri (konuları) incelemeyi öğrenin;

5.İnce motor becerileri, el koordinasyonu ve göz kontrolünü geliştirin;

6. Bireysel ve kolektif çalışmaların yaratılmasına katılma arzusunu geliştirin;

7. Hamuru ile dikkatli çalışma becerilerini geliştirmek;

Görevleri belirlerken, çocukların yalnızca genel bilgi ve buna karşılık gelen görsel becerileri, güzelliği görme ve hissetme yeteneğini geliştirecekleri değil, aynı zamanda yetişkinlerin önerisi üzerine ve kendi inisiyatifleriyle bu tür faaliyetlere katılma arzusunu da geliştirecekleri varsayılmıştır. Eser yaratma sürecinde faaliyeti, inisiyatifi, bağımsızlığı ve yaratıcılığı teşvik etmek.

Çalışmasını aşağıdaki ilkelere göre inşa etti:

1. Gelişimsel eğitim ilkesi.

Öğrenme yalnızca gelişimin önüne geçtiğinde iyidir;

Çocuklara gelişimlerini ilerletecek ileri düzeyde bilgi verin.

2. Eğitimsel eğitimin ilkesi.

Çocuklara azim, sabır ve bağımsızlık aşılamak;

Çocukların ışık algısına ilişkin bilgilerini pekiştirmek;

Estetik tadı geliştirin.

3. Seçim özgürlüğü ilkesi.

Onlara resimlerinin nasıl çerçeveleneceğine kendileri karar verme fırsatı verin;

Onlara kendilerine uygun malzemeyi seçme fırsatı verin.

4. Kişilik odaklı öğrenme ilkesi.

Her çocuğun kişiliğinin değerinin kabul edilmesi ve bireyselliğinin keşfedilip geliştirilmesi, bireyselleştirilmiş bir yaklaşım oluşturmamıza olanak sağlar.

5. Entegrasyon ilkesi.

- eğitim alanları;

Güzel Sanatların Türleri;

Çocuk aktivite türleri (çizim, aplike, tasarım vb.).

6. Duyusal deneyimi zenginleştirme ilkesi

Çocukların aktif ve pasif kelime dağarcığının zenginleştirilmesi;

Çocuğu bir faaliyet yöntemiyle donatmak, yeteneğinin tanımlanması ve gelişmesi için koşullar yaratmak.

Çocukların plastikineografiye olan sürekli ilgisini sürdürmek için çeşitli öğretim yöntem ve teknikleri kullanmaya karar verdim:

• yürüyüşler ve geziler sırasında tasvir edilmesi amaçlanan çevredeki dünyanın nesnelerinin ve olaylarının ön gözlemi;
• nesnelerle oynamak;
• dokunsal-motor muayenesi kullanılarak konunun analizi;
• öğenin sözlü açıklaması;
• Bir nesneyi sözlü bir tanımdan ve tamamlanmamış bir görüntüden tanımak.

Çocukların çalışmalarının sonucu birçok yönden ilgilerine bağlıdır, bu nedenle ek teşviklerle çocukların dikkatini yoğunlaştırmaya ve onları etkinliklere katılmaya teşvik etmeye çalıştım.

Bunun için şunu kullandım:

Çocukların temel aktivitelerinden biri olan didaktik oyun;

Sürpriz bir an (bir peri masalından favori bir karakter, bir oyuncak bebek vb. ziyarete geldi);

Yardım talebi, çünkü çocuklar zayıflara yardım etmeyi asla reddetmezler, daha küçük olanlar için kendilerini önemli hissetmeleri önemlidir;

Müzik eşliğinde.

Hamuru ile çizim sürecine, çocukların çizim konusuna (bilmeceler, şiirler, masallar, hikayeler, konuşmalar) ve duraklamalara (fiziksel egzersizler, didaktik oyunlar) olan ilgisini uyandıran eğitici anlar eşlik eder.

Ayrıca çocuklara eylem yöntemlerini ve gösteri tasvir tekniklerini canlı ve duygusal olarak anlatmaya çalıştım.

Dersi düzenlerken çocukların bireysel özelliklerini ve plastikineografi becerilerinin gelişim düzeylerini dikkate aldım (görevi anlaşılır ve erişilebilir hale getirmeye çalıştım). Heykel yapmayı öğrenme sürecinde, tüm tekniklerin açıklamalarla birlikte tam gösterimini kullandım. Çalışma, alt grup sınıfları şeklinde ve bir yetişkin ile bir çocuk (hiç teknik ve görsel beceriye sahip olmayan çocuklarla) arasında ortak bir etkinlik olarak gerçekleştirildi. Bazen görevin kısmen tamamlanmasını kullandım, örneğin resmin çizimini bitirmek.

Tüm çalışma boyunca plastikineografiyi öğretme sürecinde çocukların dikkatini bu aktivitenin sadece teknik değil, aynı zamanda ifade edici yönüne de çektim. Çocuklara bir nesnenin şeklini ve rengini, çizimde kompozisyonu, dekoratif desende ritim ve renk kombinasyonlarını, modellemede formun esnekliğini aktarmayı öğretti.

Bu tür derslerde şüphesiz bir yetişkin ile çocuk arasında ortak yaratıcılığın yaşandığı bir coşku atmosferi vardı. Gerekirse önerdim, çocuk tercihinde ısrar ederse tartışmalarını dinledim. Aynı zamanda çocukların aktivitelerini denetledim, yönlendirdim, onları zorlamadım.

Çalışmasına metodolojik literatürü seçerek, “Çocuklar için Plastikineografi” (yazar G.N. Davydova) ve “Hamuru Resim” (yazar T.N. Yakovleva) vb. kılavuzlarını seçerek başladı.

Çocukların geleneksel olmayan tekniklere hakim olmaları için “plastineografi” yenilere alışma koşulları yarattı alışılmamış teknoloji, sağlama konu ortamıçocuk etkinlikleri için, ek doğal malzemeler (kabuklar, çakıl taşları, tüyler, tohumlar), çeşitli "toplu" maddeler (çeşitli tahıllar, şeker, tuz, makarna) ve atık malzemeler (boncuklar, boncuklar, payetler) kullanılarak değiştirilip takviye edilmesi tüm çalışmanın görüntüsüne ve benzersizliğine ifade kazandıran belirli efektlerin yanı sıra, uygulanan kontur deseni olan ve olmayan farklı renkteki şablonlar ve kartonlar yaratın. Böylece çocuklar isterlerse öğretmenle ortak etkinliklerde sınıfta yaptıklarını yeniden üretip sürdürmekle kalmıyor, aynı zamanda yaratıcılıklarını da gösterebiliyor, başladıkları işi bitirebiliyor, planlarını gerçekleştirebiliyorlar.

Modelleme derslerinde hamuru doğru kullanmayı ve sanatsal yeteneklerini ortaya çıkarmayı öğrettim. Modelleme tekniği zengin ve çeşitlidir ancak aynı zamanda küçük çocuklar için bile erişilebilirdir.

Hamuru ile çizimin ilk tekniklerini tanıttı:

Yuvarlanma (küçük bir parça hamuru kıstırmak ve topu iki parmak arasında yuvarlamak);

Hamuru silindir şeklinde yuvarlamak;

Düzleştirme;

Parçaları birbirine kör etmek.

Hamuru modelleyerek çocuklara aynı anda tüm parmaklarıyla çalışmayı öğrettim.

Çocuklar bu tekniği kullanarak şu çalışmaları tamamladılar: “Yüzükler”, “Böcek Evi”, “Salyangoz”. Çocuklar meyveleri, karı ve havai fişekleri tasvir eder.

Bir görüntü oluşturmanın ana yöntemleri, hamuru yoğun bir tabana bastırmak ve sürmektir. Önce çocuklara presleme tekniğini öğrettim (şek. “Anneme Hediye”, “Kardan Adam”). Çocuklara hamuru ortasına bastırmayı öğrettim. ve kenarlara sürün, şeklin üzerine eşit şekilde dağıtın ve aynı zamanda bana çeşitli renkteki hamuru ile nasıl çalışılacağını öğretti.

Daha sonra çocuklar bu tekniğe hakim olunca çocuklara bulaşma tekniğini tanıttı. Uçağa hamuru sürerken, çocuğun parmağının bükülmemesini, düz ve gergin kalmasını sağlamak için çocukların dikkatini çektim; böylece parmağının alt kısmıyla hareket eder ve hamuru tırnaklarıyla çizmez (Şek. "Noel ağacı").

Çocuklar presleme ve sürme tekniklerinde ustalaştıklarında bunları birleştirdi (şek. “Sonbahar Çiçekleri”, “Meyveler”). Çocuklar hamuru merkezden kenarlara doğru sürmeyi ve şeklin üzerine eşit şekilde dağıtmayı öğrendiler, aynı zamanda çeşitli renkteki hamuru ile çalışmayı öğrendiler.

Daha önce çocukların kendileri tarafından renklendirilmiş karton tabakalara hamuru baskı kullanarak bazı kompozisyonlar yapıyoruz.

Okul öncesi çocukların plastikineografi tekniğini kullanarak geniş formatta kolektif yaratıcı çalışmalar yaratması zordur. Bir arka plan oluşturmak için tüm taban alanına bir plastik tabakası uygulamak sıkıcı, zaman alıcı bir süreçtir ve çocuklar yaratıcı etkinliğe olan ilgilerini kaybedebilir. Bu nedenle bir alt boyama oluşturuyorum: suluboya veya guaj boyalar (renkli kalemler, mum boya kalemleri) kullanarak plana uygun olarak gökyüzünü, dünyayı, denizi, arka planı çiziyoruz. Resmin zamanla çekiciliğini kaybetmemesi için tabanı şeffaf bantla lamine ediyorum. Bu kaçınmanıza yardımcı olacaktır yağlı lekeler kaygan bir yüzeyde çalışmak daha kolaydır. Çocuklar, resmin ayrı kısımlarını oluşturmak için hamuru kullanırlar: çiçekler, yapraklar, meyveler, ağaçlar, doğa olayları ve yuvarlak veya oval şekillerin diğer detayları, bunları hamuru toplarından yuvarlayın ve parmaklarınızla hafifçe düzleştirin ve ardından sürün - gerdirin bunları levhanın yüzeyine istenilen boyuta getirin.

Diğer üretken faaliyet türleri hakkında derslerde kazanılan bilgiler, plastikineografide bağımsız kullanım için aktarıldı. Örneğin, halk resminin unsurlarını (Dymkovo, Filimonovskaya) içeren bir modele dayalı dekoratif çizimler oluşturma yeteneği. Burada hamuru rengi, bir ifade aracı, tasvir edilen nesnelerin özelliklerini aktarma aracı olarak büyük önem kazanmaya başlar.

İÇİNDE bağımsız aktiviteÇocuklar çalışmaları için şablonlar kullandılar. Hazırlanan tabana yerleştirildi ve hamuru ile dolduruldu. Şablon tamamen dolduğunda tabandan çıkarıldı ve bitmiş bir çizim elde edildi. Ayrıntılarla desteklendi. Sivri uçlu bir çubukla konturlar, noktalar ve çizgiler uygulandığında görüntü daha renkli hale geldi.

Üretken faaliyetlere olan ilginin artması, böyle bir teknikle kolaylaştırıldı - özellikle önemli kişilere (anneler, babalar, büyükanneler, diğer akrabalar), Peder Frost ve Snow Maiden ve diğer konuklara hediye olarak çizimler yapmak. Bu teknik çocuğun genel aktivitesini teşvik etti ve çocuğun kendini ifade etme olanağı sağladı. en iyi taraf, özellikle önemli bazı kişilik nitelikleri (duyarlılık, empati, destekleme yeteneği) oluşturdu.

Ebeveynlerle çalışmak işimizin en önemli alanlarından biridir. Görsel kayan klasörler kullandım. Bir okul öncesi eğitim kurumunda ve ailede çocuğun ince motor becerilerinin geliştirilmesindeki güncel konuları yansıtan ebeveynler için istişareler hazırlandı; bu konuyla ilgili tavsiye ve tavsiyeler içeren plastikineografi üzerine istişareler; ebeveynler için plastikineografi üzerine çocuk çizimleri sergileri hazırlandı.

Pek çok ebeveyn, bir sergide çocuklarının çalışmalarını gördüklerinde çocuklarının yaratıcılığına ilgi göstermeye başlıyor.

Veliler katıldı son ders Unsurlardan birinin plastikineografi olduğu “Ailem” konusu üzerine.

Çalışma sürecinde ebeveynler, bir topluluğa dönüşen yaratıcı sürecin doğrudan katılımcısı oldular okul öncesi ebeveynlerin kendi yeteneklerini ve yeteneklerini fark etmelerini sağlayan ve aile yaşamında çocukların gelişiminde bilişsel-konuşma ve sanatsal-estetik yönelimleri hayata geçiren aile.

Ancak plastikineografi derslerinin asıl önemi, eğitim sonunda çocuğun el becerisini geliştirmesi, el kuvvetinin güçlenmesi, her iki elin hareketlerinin daha koordineli hale gelmesi ve parmak hareketlerinin farklılaşmasıdır. Bu, parmaklardaki iyi kas yükü ile kolaylaştırılır. Çocuklar kıskaç kavramayı, yani küçük bir nesneyi iki parmağıyla veya bir tutamla kavramayı geliştirir; aynı zamanda tüm niteliklerindeki hareketleri bağımsız olarak gerçekleştirebilirler: güç, süre, yön vb.

Gelecekte çocuklara renkleri karıştırarak daha açık veya daha koyu bir ton elde etmeyi ve “rengi renge dökme” tekniğinde ustalaşmayı öğretmeyi planlıyorum.
Daha sonra edinilen bilgi, beceri ve yeteneklerin özetlenerek tek bir bütünsel sistem haline getirilmesi amaçlanır. Bilinen aktivite yöntemlerini yenileriyle birleştirmeyi, alternatif çözümler aramayı kastediyorum Çocuklar, okul öncesi çocukların kullanabileceği tüm geleneksel olmayan görüntü tekniklerinde ustalaşarak daha karmaşık rölyef kompozisyonları oluşturacaklar. Çocuklara hayattan ve hayal gücünden tanıdık nesneleri şekillendirmeyi ve bunları başkalarına aktarmayı öğretin özellikler. Hareket halindeki insan ve hayvan figürlerini heykeltraşlıkta, heykeltraşlıkta bir görüntünün ifadesini aktarmayı öğrenin. Çocukların kompozisyon duygusunu geliştirin. Çocukları ters hamuru baskının vitray yöntemiyle tanıştırın. Renk şemalarında çocuklara nasıl "ebru efekti" elde edileceğini ve iş için hamuru arka planın nasıl oluşturulacağını öğretin. Netlik sağlamak için modelleri, diyagramları ve algoritmaları kullanın. Daha büyük yaşta, görüntü nesnelerinin sayısını artırarak yaratıcı görevler için temalar önerebilirsiniz: "Natürmort", "Yaz çayır", "Favori bir masalın illüstrasyonu", "Sirk performansı", "Manzara" ve diğerleri.

Derslerin deneyiminden, ana sonucun çocuklar ve yetişkinler arasında olağanüstü bir neşe duygusu ve bu sanatsal malzemeyle çalışmak için tekrar buluşmak için büyük bir istek olduğunu rahatlıkla söyleyebiliriz. Sonuçta çizimde her zaman başarılı olamayanlar ya da çizmeyi pek sevmeyenler bile büyük bir şevkle çalıştılar. Sonuç genellikle mükemmeldir; tüm yaratıcı çalışmalar harika ortaya çıkar. Çocuklar mutlu.

Plastikineografideki üretken faaliyetlerin sonucu şunlardı:

Hamuru ile çizim tekniği kullanılarak ebeveynler için yaratıcı çalışmaların sergilenmesi;

Kolektif sanatsal modelleme: “Yeni Yıl”, “Annem için Çiçekler”, “Bahar”, “Dymkovo Genç Bayan”, “Kurtarmaya Aibolit”, mobil “Kuşlar”.

KULLANILAN KAYNAKLARIN LİSTESİ

1. G.N. Davydova “Çocuk tasarımı. Plastikineografi" Moskova 2008

2. G.N. Davydova “Plastikineografi. Hayvansal resim" Moskova 2008

3. G.N. Davydova “Plastikineografi. Çiçek motifleri" Moskova 2008

4. G.N. Davydova “Çocuklar için Plastikineografi” Moskova 2008