Bir çocuğun yeteneklerinin (entelektüel, fiziksel, yaratıcı) gelişimi, onun sonraki yaşamındaki başarısının anahtarıdır. Alındı Erken yaş Beceriler, bilgiler, yetenekler süreci kolaylaştırır okullaşma, benlik saygısını artırın, çocukların yetenek ve yeteneklerini geliştirmeye yardımcı olun. Çocuk psikologları ve öğretmenleri tavsiye ediyor Özel dikkatÇocuklarda yaratıcılığın gelişimine dikkat edin. Uzmanlar şunu söylüyor: Erken çocukluk döneminde oluşan yaratıcı düşünce, çeşitli yaşam sorunlarını çözme sürecini önemli ölçüde kolaylaştırıyor.
Yaratıcılık nedir?
Yaratıcılıktan bahsederken, genellikle sorunları standart olmayan bir şekilde çözme yeteneğini kastediyoruz. Dünya beklenmedik bir açıdan ve bulmak alışılmadık yollarçeşitli görevleri yerine getirmek. Yaratıcılığın kesinlikle herkesin doğasında olduğuna inanılıyor. Bu görüş temelsiz değildir: Tüm ebeveynler, nesneleri kullanmanın geleneksel yollarına henüz aşina olmayan çocukların, genellikle onları çok orijinal kullanımlar bulduklarını fark etmişlerdir. Ne yazık ki çocuk sorunları “doğru”, standart yolla çözmeyi öğrenirken yaratıcı yeteneklerini kaybeder.
Doğru yaklaşımla yaratıcılığı her yaşta koruyabilir ve geliştirebilirsiniz. Yetişkinleri daha yaratıcı olmaya zorlayan ve onlara kalıpların dışında hareket etmeyi öğreten teknikler bile var. Ama tabii en iyi sonuç Erken yaşlarda başlayan dersler verin.
Fantezi ve hayal gücünün gelişimi
Modern ebeveynler kendilerini zor bir kulüp, bölüm ve seçim seçeneğiyle karşı karşıya buluyorlar. okul öncesi kurumlar bir çocuğu yaratıcı, sıra dışı bir kişiliğe dönüştürmeyi vaat eden. Ancak şunu anlamalısınız: ebeveynlerle yapılan oturumlar en etkili olanlardır. Evde yaratıcılığa olanak sağlayan bir atmosfer yaratarak ve oğullarıyla veya kızlarıyla iletişim kurmak için zaman ayırarak ebeveynler, onların gelişimi için en deneyimli öğretmenlerden bile çok daha fazlasını yapabilir!
Yaratıcılığın gelişimi hayal gücünün ve fantezinin oluşmasıyla başlar. Hayal gücü, belirli bir nesneyi hayal etme ve onun görüntüsünü zihninde tutma yeteneğidir. Hayal gücünün tezahüründe birkaç aşama vardır:
- rüyalar - bir kişinin kontrol edemediği görüntülerin kontrolsüz olarak yeniden yaratılması;
- rüyalar - hoş duygular uyandıran resimlerin zihninde kontrollü olarak çoğaltılması;
- Okunan kitapların kahramanlarının, birisinin anlattığı resimlerin vb. resimlerini hayal etmemizi sağlayan hayal gücünü yeniden yaratmak;
- Tamamen yeni görüntüler oluşturmanıza ve daha önce var olmayan fikirler geliştirmenize olanak tanıyan yaratıcı hayal gücü.
Çocuk, masalsı bir dünyayı zihninde kolaylıkla yeniden yaratabilir, kurgu karakterlerle samimi bir şekilde empati kurabilir, gerçeklikteki çarpıklıkları kolaylıkla algılayabilir. Birikmiş deneyim ve hazır görüntü ve çözüm stoğu nedeniyle bir yetişkinin bunu yapması daha zordur.
Çocuklarda hayal gücünün gelişimi okul öncesi yaş yalnızca oyun sırasında meydana gelir. Bunun için en iyi dönem, hayal gücünün aktif oluşumunun gerçekleştiği 5-7 yıllık dönem olarak kabul edilir. Okul öncesi çocuklar, hayali nesnelerin yerine gerçek nesneleri hayal etmekten ve kullanmaktan hoşlanırlar. Sıradan bir dal bir anda tabancaya, bir sandalye bir arabanın iç kısmına, bir kalem ise bir anda sihirli bir değnekle.
Bu tür oyunlara genellikle "eğitici" denmez, ancak hayal gücünü ve hayal gücünü mükemmel bir şekilde geliştirirler. Daha sonra bu nitelikler yaratıcılıkta ve ardından çocuğun hayatının diğer alanlarında kendini gösterir. İlginçtir ki çocuk büyüdükçe icat edilen görüntüleri manipüle etmek onun için o kadar kolay olur.
Yaşla birlikte çocuklar kendi hayal güçlerini kontrol etme yeteneğini geliştirirler. İlk başta kendiliğinden ortaya çıkar; çocuklar kendi özgür iradelerini nasıl hayal edeceklerini pek bilmezler. Okul öncesi çocuklar ve hatta daha fazlası okul çocukları, hayal gücünün akışını zaten düzenleyebilir, istedikleri gibi görüntüler yaratabilirler. Bir çocuğun yaratıcılıkta kendini nasıl ifade ettiğini gözlemleyerek bu yeteneğin gelişimini fark edebilirsiniz. Çocuklar çizmeye veya heykel yapmaya başladığında, hareket halindeyken karakterlerin görüntülerini bulur ve onlara yeni ayrıntılar ekler. Ve daha büyük bir çocuk genellikle tam olarak ne çizmek veya heykel yapmak istediğini planlar, gelecekteki zanaatın bitmiş görüntüsünü önceden hayal edebilir ve yalnızca fikrini uygulamak için ihtiyaç duyduğu malzemeleri hazırlayabilir.
Yaratıcılığı geliştirecek oyunlar
Çeşitli oyunlarla hayal gücünüzü canlandırabilirsiniz:
- İnşaat setleri mekansal düşünmeyi geliştirmek için mükemmeldir;
- yaratıcı faaliyetler oluşuma katkıda bulunur estetik tat, işin nihai amacını görmeyi ve icat edilen görüntüleri çizimlerde veya el sanatlarında somutlaştırmayı öğretin;
- bulmacalar mantıksal yetenekleri geliştirmeye, çeşitli sorunlara standart dışı çözümler bulma yeteneğini geliştirmeye yardımcı olur;
- rol yapma oyunları sosyal becerileri geliştirin, çeşitli durumları simüle etmeyi öğrenin, eksiksiz görüntüler oluşturun, bunları uzun süre bilinçte tutun ve istediğiniz zaman manipüle edin;
- kelime oyunları 6 yaş ve üzeri çocuklar için uygundur, değişkenliğin ve düşünme hızının geliştirilmesine yardımcı olur.
Ancak herhangi bir oyun, yalnızca çocukla birlikte oynarsanız, ona gelişimsel öğrenmenin unsurlarını katarsanız, hayal gücünü harekete geçirirseniz etkili olacaktır.
Örneğin bir çocuk inşaat takımlarından veya bloklardan bir ev inşa etmekle ilgileniyorsa şu soruları sormalıdır: burada kim yaşayacak, evin sahibini kim ziyarete gelecek. Bir çocuk fantezi sürecine dahil olursa, bir peri masalı bulabilir, herhangi bir durumu canlandırabilir, çeşitli karakterlerin görüntülerini oluşturabilirsiniz.
Bazen çocuklara bir hikaye bulmalarını, bir mantık problemini çözmelerini veya kendi başlarına bir el işi yapmalarını isteyerek bir yaratıcılık testi yapabilirsiniz. Ancak hiçbir durumda onlara onları test ettiğinizi söylemeyin! Gerginleşmeden, beklentilerinizi karşılamaya çalışmadan, görevi bir oyun olarak algılamalılar.
Bir çocuğun hayal gücünü ve hayal gücünü geliştirirken aşağıdaki kurallara uymalısınız:
- süreci ve sonuçları eleştirme arzusundan vazgeçin çocuk işçiliği- göreviniz ona şaheserler yaratmayı, bir şablona göre hareket etmeyi öğretmek değil, hayal gücünü geliştirmek;
- çocuk için tüm işi yapmayın, ona kendi başına hareket etme fırsatı verin;
- çocuğu sevmediği şeyi yapmaya zorlamayın, ona seçim özgürlüğü vermeyin, onu büyülemeye çalışmayın, ancak uygun ruh halinde değilse inşa etmesini veya çizmesini talep etmeyin;
- Can sıkıntısına neden olmayacak aktiviteler bulmaya çalışın - eğer ilgileniyorsa, sadece oyundan zevk almakla kalmayacak, aynı zamanda maksimum faydayı da alacaktır;
- Çocuğunuzun bağımsızlığını ve merakını teşvik edin, soru sormasına ve bunlara yanıt aramasına izin verin.
Ama en önemlisi çocuğunuzu dinleyin! Onun mizacına, ilgi alanlarına ve ruh haline uygun hayal gücünü geliştirme yöntemlerini seçin. Yaratıcı yeteneklerini geliştirmeyi amaçlayan oyunlarla ilgilenmesini sağlayamasanız bile umutsuzluğa kapılmayın! Çocuğunuzla birlikte hayal edin ve kesinlikle ona kalıpların dışında düşünmeyi öğretmenin bir yolunu bulacaksınız.
Bir çocuğun hayatının ilk yılları, geleceği için en önemli ve değerli olanlardır, çünkü bir kişinin çocuklukta edindiği bilgi ve beceriler, sonraki tüm yaşamının temelini oluşturur. Bu yüzden modern ebeveynler Bu dönemin fırsatlarını mümkün olduğunca en iyi şekilde değerlendirmeye çalışın ve her geçen gün daha fazla özen gösterin. erken gelişmeçocuklar. Üstelik sadece entelektüel ve fiziksel değil, aynı zamanda yaratıcılık. Öğretmen ve erken gelişim uzmanı Svetlana Degtyareva, okul öncesi çocuklarda yaratıcılığın nasıl geliştirilebileceği hakkında konuşacak.
Yaratıcılık nedir ve neden bu kadar önemlidir?
Rus dilinde "yaratıcılık" kelimesi çok uzun zaman önce ortaya çıkmadı ve esas olarak yeni fikirler ve beklenmedik çözümlerle ilgili olarak kullanılıyor. Geniş anlamda yaratıcı yaklaşım, sıradan şeylere beklenmedik bir açıdan bakabilme ve onları bulma yeteneğidir. orijinal çözüm Tipik bir sorun için. Yaratıcılığın başlangıçta her insanın doğasında bulunan doğal bir yetenek olduğu, ancak yaşlandıkça eğitim ve öğretim programlarının etkisiyle yavaş yavaş kaybolduğu yönünde bir görüş vardır. Dolayısıyla çocuklarınızın beklenmedik ve yenilikçi çözümler üretebilecek yetenekte büyümelerini istiyorsanız bunu okul öncesi çağlardan itibaren yapmaya başlamalısınız.
Herhangi bir eğilimin geliştirilmesi gerekir ve bu en azından yaratıcılık için geçerlidir. Herhangi bir yaratıcı eğilim, yaratıcılığa yönelik herhangi bir doğal istek, çocuğu yeni bir şey yaratmaya teşvik edecek ve gelecekte potansiyelini daha iyi kullanmasına yardımcı olacak özel aktiviteler gerektirir.
Bazı insanlar yanlışlıkla çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişiminin sadece aktif aktivitelerçeşitli sanat türleri - çizim, müzik, dans. Aslında bu yön çok daha geniştir ve çeşitli bölümler ve çevreler önemlidir, ancak bunun tek parçası olmaktan uzaktır.
Alanında uzman kişiler okul öncesi eğitimÇocuklarda yaratıcılığın geliştirilmesinde ebeveyn katılımının önemini vurgulayın. Aileye bağlı olan şeylerden biri en önemli koşullarİstenilen sonucu elde etmek için gerekli olan yaratıcılık için uygun bir atmosfer yaratmaktır. Ayrıca tüm yetişkinler arasında çocuğun en güçlü duygusal bağa sahip olduğu yer ebeveynleridir. Bebek anne ve babasını seviyor, onlarla vakit geçirmekten hoşlanıyor ve bundan çok sayıda olumlu izlenim alıyor. Bu da doğru yaklaşımla velilerle yapılan derslerin daha verimli geçeceği anlamına geliyor.
Bir diğer önemli nokta da, grup derslerinden farklı olarak yetişkinin dikkatinin tek bir çocuk üzerinde yoğunlaşması ve birkaç çocuk arasında bölünmemesidir. Ve son olarak, eğer her iki ebeveyn de sürece dahil olursa, çocuk daha çeşitli bir yaratıcı deneyime sahip olacaktır. Bunun nedeni genellikle annelerin ve babaların seçim yapmasıdır. Farklı yaklaşımlar ve yöntemler, derslerin daha geniş bir alıştırma yelpazesini kapsamasına neden olur.
Hayal gücü farklıdır
Yaratıcılık fanteziye ve hayal gücüne dayanır. Terminolojiye dönersek, hayal gücü genellikle bir nesneyi hayal etme, onun görüntüsünü bilinçte tutma ve onu manipüle etme yeteneği olarak anlaşılır.
Duruma bağlı olarak bu yetenek, değişen yoğunluk derecelerinde kendini gösterebilir. Hayal gücünün en basit ve en yaygın şekli rüyalardır. Uyuduğumuzda ortaya çıkan görüntüleri kontrol etmiyoruz, kontrol edemiyoruz ve pasif bir gözlemci pozisyonu alarak arzumuz ne olursa olsun algılıyoruz. Daha aktif aşama, bize hoş veya çekici gelen belirli resimler oluşturduğumuz rüyalarda kendini gösterir. Bir sonraki aşama, örneğin kitap okurken "açılan" hayal gücünün yeniden yaratılmasıdır. Kahramanın bazen oldukça yarım yamalak olan tanımına dayanarak onun imajını hayal ediyoruz ve daha sonra bunu eserde anlatılan olaylara uyguluyoruz. Ve son olarak, hayal gücünün zirve biçimi, yaratıcı süreçtir, yani daha önce var olmayan, tamamen orijinal görüntülerin ve fikirlerin yaratılmasıdır.
Hayal gücünün büyük ölçüde yaşam deneyimine dayandığı, bu nedenle yaşlandıkça hayal gücümüzün emrine daha fazla malzeme ve araç verildiği ve dolayısıyla potansiyelinin arttığı unutulmamalıdır. Peki çocukların hayal gücünün daha gelişmiş olduğu inancı nereden geldi? Çok basit - bir çocuk gerçekliğin hayali çarpıklıklarını daha kolay kabul eder (bu nedenle özellikle peri masallarına inanması ve kahramanlarıyla empati kurması daha kolaydır) ve ayrıca hayal gücünü kullanmak için daha fazla nedeni vardır. Çok sayıda tanıdık görüntüye sahip olan ve bunları nasıl birleştireceğini bilen yetişkinler, genellikle tipik sorunlar için halihazırda kanıtlanmış hazır çözümleri kullanmayı tercih ederler.
Hayal gücümüzü geliştirelim
Bir çocuk için oyun yeni şeyler öğrenme fırsatıdır. Çocukların dünyayla tanışması oyunun heyecan verici biçimiyle gerçekleşir: İlk eğitici oyuncaklar bebeklerin dokunma, görme ve duyma duyularını geliştirmelerine yardımcı olur, daha sonra diğer hareketli oyuncakların yardımıyla emeklemeyi ve yürümeyi öğrenirler ve daha sonra hareket etmeyi öğrenirler. sosyal becerilerin ve hayal gücünün gelişmesine katkıda bulunan rol yapma oyunlarına geçiyoruz. Oyun sürecinde oluşan hayal gücü, başta yaratıcılığa olmak üzere yaşamın diğer alanlarına nüfuz eder.
Standart dışı, yaratıcı düşüncenin gelişmesi için en iyi yaş, hayal gücünün oluştuğu dönem, yani üç ila yedi yıl olacaktır. Bu dönemde çocuklar hayal güçlerini kullanmayı ve kontrol etmeyi öğrenirler. Bu, çocuğun oynama biçiminde bile görülebilir. Örneğin, çocuklar oyunlarda belirli hayali şeylerin ve nesnelerin yerine sıklıkla gerçek nesneler kullanırlar: örneğin, paspas hızlı ayaklı bir ata, keçeli kalem sihirli bir değnek haline gelebilir ve boş bir karton kutu bir oyuncak haline gelebilir. uzay gemisi. Aynı zamanda, 3-4 yaş arası çocukların değiştirilen nesnenin değiştirilen nesneye benzer olması gerekir, ancak daha büyük çocuklar için bu benzerlik oldukça şartlı olabilir. Yavaş yavaş, nesnenin kendisine duyulan ihtiyaç ortadan kalkar ve çocuk, herhangi bir "dışarıdan" destek olmadan hayali bir görüntüyü değiştirmeyi öğrenir.
Büyüme sürecinde meydana gelen bir diğer değişiklik ise fantezinin kontrolüdür. Çocuk büyüdükçe hayal gücünü kullanmayı daha aktif bir şekilde öğrenir. Bu yüzden, genç okul öncesi çocuklar Kendilerine bir şey icat etme hedefi koymazlar ve hayal güçleri kendiliğinden ortaya çıkar. Ancak daha büyük çocuklar zaten bilinçli olarak görüntüler oluşturabilirler. Bu aynı zamanda yaratıcılıkta da kendini gösterir: Hamuru çizerken veya modelleme yaparken, çocuklar henüz kafalarında bitmiş bir resim veya figür görüntüsü olmadan çalışmaya başlarlar ve "anında" ayrıntılar bulurlar. Yaşlandıkça tam olarak neyi şekillendirmek veya çizmek istediklerini önceden planlamaya ve bu fikri hayata geçirmek için gerekli malzeme ve renkleri seçmeye başlarlar.
Farklı oyunlara ihtiyacımız var
Eğitici oyuncaklar hayal gücünü harekete geçirmek için iyi bir yardımcı olabilir. Örneğin, inşaat setleri mekansal düşünmeyi geliştirir, bulmacalar mantığı geliştirir ve yaratıcılık kitleri estetik zevki geliştirir.
Ayrı ayrı, "mağazaya", "çay partisine", "okula" vb. Oyun setlerinden bahsetmeye değer. Bu tür oyuncaklar, çocukların birbirleriyle iletişim kurmayı, anlaşmazlıkları barışçıl bir şekilde müzakere etmeyi ve çözmeyi öğrendikleri gibi sosyal becerilerin geliştirilmesine yardımcı olur ve aynı zamanda mükemmel bir hayal gücü eğitimi olarak da hizmet eder. Çocuklar bir oyun durumunu simüle eder, oyun için bir olay örgüsü bulur, bir karakterin şu veya bu durumda ne yapması gerektiğine karar verir... Çocuklar, oyundaki rolleri icat ederek ve dağıtarak belirli bir imajı akılda tutmayı ve onu manipüle etmeyi öğrenirler. uzun zamandır.
Tüm cevaplar doğru
Çocuğun hayal gücünü canlandırmak için oyuna gelişimsel öğrenme unsurlarını dahil etmek yeterlidir. Örneğin, bir çocuk bloklardan bir ev inşa ettiğinde bu evde kimin yaşayabileceğini sorabilirsiniz. Ayrıca çocuğunuzu bir durumla ilgili hayal kurmaya davet edebilir ve yönlendirici soruları kullanarak bir hikaye bulmasına yardımcı olabilirsiniz.
Mantık görevleri de yararlı olacaktır - çocuğunuzdan bazı nesnelerin ortak yönlerini açıklamasını veya basit bir nesneyi (kalem, bardak, kağıt parçası) kullanmanın mümkün olduğunca çok yolunu bulmasını isteyin.
Çocuğunuzun hayal gücünü eğitmek için kullanabileceğiniz pek çok hazır görev vardır, ancak bu sizin kendi görevlerinizi bulmanızı engellemez - sonuçta, siz, başka hiç kimse gibi, çocuğunuz için neyin ilginç olacağını bilirsiniz.
Önemli olan bir takım kuralları hatırlamaktır:
Çocuğunuzun başarılarını eleştirmeyin: Burada yanlış cevap yoktur ve hayal gücünüzün önerdiği her fikir değerlidir;
Çocuğunuzun çözümü kendisinin bulmasına izin verin. Gerekirse, ona nazikçe yardım edebilirsiniz, örneğin yönlendirici sorular sorabilirsiniz, ancak ipuçlarından ve hazır cevaplardan kaçının;
İlk sıkılma belirtisinde başka bir oyuna geçmek daha iyidir. Aktiviteler ilginç olmalı ve eğer çocuğun dikkati dağılmaya başlarsa oyunu sonlandırmaya değer. Daha sonra devam edeceğinize söz verebilirsiniz, o zaman çocuğun ek ilgisi olacak ve bir dahaki sefere oyuna katılmaktan mutlu olacaktır;
Çocuğa aktivite türünü seçme fırsatı verilmelidir. Çizim yapmak istiyorsa onu mantık bulmacalarını çözmeye zorlamaya gerek yok;
Merakı teşvik edin: Bağımsız olarak soruların yanıtlarını aramak, hayal gücünü geliştirmeye yardımcı olur.
Tüm ebeveynler için çocukları her zaman en iyisi olacaktır çünkü her çocuk benzersizdir ve kendine özgü bir yeteneğe sahiptir. Yaratıcılığın geliştirilmesine ilişkin profesyonel tavsiyeleri eylem rehberi olarak almayın ve öncelikle çocuğunuzun ilgi alanlarına ve karakterine odaklanın. Her durumda, bu tür faaliyetlerde önemli olan sonuç değil, birlikte geçirilen zamandır.
Tatyana Sutorma, danışman: Svetlana Degtyareva, öğretmen, ELC - Erken Gelişim Merkezi'nde erken gelişim uzmanı
Ebeveynlere yönelik dergi “Çocuk Yetiştirmek”, Mart 2014
Okul öncesi çocuklarda yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi. Yaratıcı olacak bir çocuk nasıl yetiştirilir? Yaratıcı düşüncenin geliştirilmesine yönelik görevler ve alıştırmalar.
Psikologlar yaratıcılığı, olaylara yeni ve alışılmadık bir açıdan bakma ve sorunlara benzersiz çözümler bulma yeteneği olarak tanımlıyor. Yaratıcılık, kalıplaşmış düşüncenin tam tersidir. Sizi sıradan fikirlerden ve alışılagelmiş bakış açılarından uzaklaştırıp özgün çözümler doğurur.
Zeka araştırmacıları uzun zamandır bir kişinin yaratıcı yetenekleri ile öğrenme yetenekleri arasında zayıf bir bağlantı olduğu sonucuna varmışlardır. entellektüel yetenekler. İÇİNDE yaratıcı aktivite Mizaç özellikleri, hızlı bir şekilde özümseme ve fikir üretme yeteneği vb. önemli bir rol oynar.
Yaratıcılık kendini gösterebilir çeşitli türler aktiviteler. Pek çok ebeveyni ilgilendiren, onları geliştirmenin mümkün olup olmadığı, yaratıcılığı öğretmenin mümkün olup olmadığı sorusuna psikologlar cevap veriyor: evet. Bunun nedeni okul öncesi çağın çok alıcı, plastik ve benzeri olmasıdır. Zihinsel işlev hayal gücü gibi. Yani yaratıcılığın gelişimi için en uygun yaşlar üç ile yedi yaş arasıdır.
Yaratıcılık, düşünmeyi eğlenceli hale getirir ve eski sorunlara yeni çözümler bulmamıza yardımcı olur.
Özellikle ebeveynler arasında yaratıcılığı geliştirmenin birçok yolu vardır. Süreci en iyi organize edebilecek olanın anne ve baba olması lehine yaratıcı Gelişimçocuğum, aşağıdaki gerçekler şunu söylüyor:
Çocuk, kendisi için otorite olan ebeveynlerle iletişime çok değer verir;
- ebeveynler çocuklarını iyi tanıyor ve bu nedenle çocuğun seveceği ve ilgi duyacağı gelişim fırsatlarını seçiyor;
- yaratıcı aktivite yetişkinler ve çocuklar için zaman geçirmenin en verimli yollarından biridir;
- annenin veya babanın dikkati tamamen çocuğa odaklanırken, öğretmen bunu gruptaki tüm çocuklar arasında eşit olarak dağıtmaya çalışır;
- önemli bir yetişkinle duygusal temas, çocuğa ortak yaratıcılığın sevincine dair özel izlenimler verir;
- çocuk, birlikte olmanın ilginç olduğu bir kişi olarak ebeveyn hakkında bir fikir geliştirir;
- Anne ve baba, kural olarak, çocuğun gelişimi için farklı yollar seçerler ve bu nedenle bebeğin ailede aldığı yaratıcı deneyim iki katına çıkar.
Size yaratıcılığın nasıl geliştirileceğini göstermeden önce, işte burada küçük bir hikaye Kahramanı açıkça ifade edilen bir yaratma yeteneğine sahip.
Birinci Dünya Savaşı sırasında Bay Harrigan'ın karısı umutsuz bir mektup gönderdi. "İrlanda'nın tamamında tek bir sağlam adam kalmamış gibi görünüyor" diye yazdı, "ve bahçeyi kendim kazmam gerekiyor." Harrigan yanıt olarak şunları yazdı: "Bahçeyi kazmayın. Orada gömülü silahlar var." Mektup sansürle açıldı, askerler kadının evine baskın düzenledi ve tüm bahçeyi son santimine kadar kazdı. Bayan Harrigan kocasına, "Ne düşüneceğimi bilmiyorum canım," diye yazdı, "askerler gelip bütün bahçemizi kazdılar." Harrigan, "Şimdi patatesleri ek," diye yanıtladı.
Bay Harrigan, eylemlerinin sonuçlarını önceden hesaplamış olduğundan beklenmedik, alışılmadık bir hamle seçti. Ve gördüğümüz gibi haklıydı. Aynı zamanda eylemlerinde olağandışı bir şey yok: sadece karısına bir mektup yazdı.
Bir çocuğun yaratıcı yeteneklerini geliştirirken, yukarıdaki örnekte olduğu gibi kullanılan materyal, çevredeki çeşitli ve çoğu durumda sıradan şeylerdir. Bir çözüm bulmanın farklı yollarını bulma, bir olguyu veya nesneyi farklı açılardan ele alma vb. yeteneği çok önemlidir.İşte çocukla yapılabilecek birkaç aktivite.
Yaratıcı düşünceyi geliştirmeye yönelik görevler ve alıştırmalar
Bu bölümde sunulan etkinlikler çocuklarda belirli bir akademik konuya bağlı olmayan genel yaratıcı düşünme tekniklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Aynı zamanda okul öncesi kurumlarda geleneksel olarak çalışılan çeşitli içerik alanlarıyla ilgili olarak yaratıcı düşünceyi harekete geçirmek için de kullanılabilirler.
Egzersiz yapmak
Amaç: Hayal gücünü harekete geçirerek yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi.
1. Çocuklara aşağıdaki hikayeyi anlatın.
Bir gün küçük bir çocuk okuldan eve yürüyordu. Kaldırımda yürürken tek bir böceğe bile basmadığından emin olmak için ayaklarına çok dikkatli baktı. Çok nazik bir çocuktu. Kimseyi incitmek istemiyordu. Aniden durdu. Ayaklarının dibinde, güneşte parıldayan tamamen yeni bir madeni para duruyordu.
"Vay!" - çocuk bağırdı ve parayı aldı. "Bugün şanslı bir gün olmalı" diye düşündü. Ve madeni para gerçekten çok güzeldi: Bir tarafta bir ağacın görüntüsü, diğer tarafta ise garip bir kuş vardı. Aslında sihirli bir paraydı ama çocuğun elbette bundan haberi yoktu. Parayı cebine koyar koymaz çok tuhaf bir şey hissetti. Ona giderek küçülüyormuş gibi geldi ve bu duygu, çok küçük bir adam olana kadar onu terk etmedi.
2. Çocuğunuza şunu sorun: "Eğer o küçük çocuğun yerinde olsaydınız ilk anda ne düşünürdünüz?"
3. Şöyle devam edin: "Çok ilginç tahminlerde bulundunuz, şimdi size oğlumuzun gerçekte ne düşündüğünü anlatacağım. Çocuk ilk önce eve nasıl döneceğini düşünmeye başladı. Ama "Bu hikaye" Bu çocuğun ne yaptığına dair bir şey söyleme, kendin anlatabilirsin. Peki evine nasıl gidebilir? Çocuğun çok kısa olduğunu unutma."
4. Genel olarak kahramanımızın bu kadar yüksek bir kişinin karşılaşabileceği sonuçlarla ilgili bir soru sorun. Çocuğun ilgisini çekmeye çalışın ve ondan maksimum sayıda cevap alın. Aşağıdaki soruları kullanmanızı öneririz (ancak kendi sorularınızı da sorabilirsiniz).
Çocuk eve geldiğinde ne olacak? Ailesi ne düşünecek? Erkek ve kız kardeşleri, köpeği ve kedisi ne düşünecek?
-Yeyince ne değişecek?
- Gece ile sabah uyandığında ne gibi bir fark hissedecek?
Bazıları saçma görünse de tüm yanıtları kabul edin.
5. Tartışmaya devam edin: "Oldukça ilginç varsayımlarda bulundunuz. Şimdi anaokulundaki çocuk için işlerin nasıl olacağını düşünün?"
Çocuğunuza iki kez konuşma denemesi yapın. Kriteri karşılamak için çocuğun en az iki tahminde bulunması gerektiğini unutmayın.
6. Beklenmedik olaylar. Çocuğunuza anlattığınız hikayenin içeriğini hatırlatın. Sonra şöyle deyin: "Böylece çocuk küçüldükten sonra günler ve geceler geçti. Ve o yine eskisi gibi olmaya karar verdi."
Bir an durun ve çocuğunuzdan bunu nasıl başarabileceğine dair önerilerde bulunmasını isteyin. Onu çok çeşitli fikirleri ifade etmesi için cesaretlendirmeye çalışın. Şöyle devam edin: "Çocuk yeniden büyüyebilmek ve eski haline dönebilmek umuduyla sihirli parayı kaldırıma geri koymaya karar verdi. Parayı, ağacın tasvir edildiği tarafa koydu. Para değdiği an Yere bakınca çocuk giderek büyüdüğünü hissetti ama sihirli para normal bir çocuğun ne kadar uzun olması gerektiğini bilmiyordu ve bu yüzden boyu bu odadaki tavanın yüksekliğinden daha fazla olana kadar uzadı. "
Çocuklardan bu kadar uzun boylu birinin karşılaşabileceği sorunları listelemelerini isteyin. Mümkün olduğu kadar çok cevap almaya çalışın.
7. Karar. "Oğlanın çok minik olmak istemediği gibi dev olmak da istemediği açık. Gerçekten kendi yaşında sıradan bir çocuk olmayı istiyordu."
Bir süre daha duraklayın ve çocuğu, bunu nasıl yapabileceğine dair düşüncelerini ifade etmeye davet edin.
"Bizim hikayemizde çocuk tekrar sihirli parayı bulduğu yere dönmeye karar verdi. Bu kez parayı, üzerinde kuş resmi olan tarafı yukarı gelecek şekilde yere koydu. bunun üzerine boyunun hızla küçüldüğünü hissetti "Birdenbire küçülmeyi bıraktığı an geldi. Etrafına baktı ve yeniden normal boyuna geldiğini fark etti."
Son olarak çocuğunuzdan hikayenin nasıl bittiğini düşündüğünü tahmin etmesini isteyin.
Böylece kısa öyküyü birkaç olay örgüsü aşamasına bölerek çocuğu durumu geliştirmenin çeşitli yollarını aramaya teşvik edebilirsiniz. Birkaç çocukla çalışıyorsanız, diyelim en büyüğü olan bir çocuğun özgünlüğü ve mantığı açık olsa bile herkesi dinlemeniz gerekir. Bu tür yaratıcı oyunlar Yetişkin aile üyeleri de katılabilir: örneğin lider anne ise, baba ve çocuk önerilen çözümlerin alışılmadıklığı konusunda rekabet edebilir.
İlk bakışta sıradan bile olsa, herhangi bir olgudan ilginç bir mantıksal zincir oluşturmaya çalışın. Mutfakta çorba mı yapıyorsun? Çocuğunuza soba kırılırsa ne olacağını sorun. Eğer ısıyı kısmazsan? Tuzsuz? Çocuğun cevabının mantıksal zincirdeki bir sonraki sorunun temeli olmasını sağlamaya çalışın.
Mantıksal bir zincir çizilebilir. Çoğu zaman çocuklar şu soruyu sorar: "Başka ne çizmeliyim?" İlk çizime bakın, bir olay örgüsü ve devamı oluşturun. Çocuk, kendisi de birden fazla izlenebilecek ve başkalarına gösterilebilecek hikayeler yaratmakla ilgileniyor.
Ebeveynler, çocuğu standart dışı çözümler aramaya teşvik ederek çeşitli alanlarda yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi için bir tür temel oluştururlar.
Yaratıcı düşünceyi geliştirmenin yollarına örnek olarak küçük bir anket sunuyoruz (Tablo 1).
Tablo 1. Çeşitli aktivite türlerinde yaratıcı düşüncenin etkinleştirilmesi.
|
Birkaç bölümü deşifre edelim.
Matematik. Matematiksel becerilerin gelişimi analiz etme, sentezleme, sınıflandırma, genelleme ve değerlendirme yeteneğini temsil eder. Aşağıdaki egzersizler çocuklarla yapılabilir.
1. Çocuğunuzun uygulamayı takip etmesine yardımcı olun matematiksel kavramlar pratikte. Örneğin, kendisi için ilginç ve önemli bir olaya, örneğin şehir dışına çıkmadan önce kaç gün kaldığını saymasını isteyin. Masadaki herkese yetecek kadar peçete olup olmadığını sormak isteyebilirsiniz. Pişirme işlemi aynı zamanda matematik bilgisinin (hammaddelerin fincan, çay kaşığı vb. kullanılarak ölçülmesi) pratik uygulamasına da olanak sağlar.
2. Evde doğaçlama bir mağaza düzenleyin. Çocuğunuzun ne satacağına, hangi fiyatları belirleyeceğine, satın alma işlemlerini nasıl kaydedeceğine vb. karar vermesine izin verin.
3. Çocuklara geometrik şekilleri renk ve boyuta göre sınıflandırmaları için çeşitli görevler (bulmacalar) sunun. Aşağıdaki sırayı takip etmesi gereken bir üçgen şekli çizmenizi (veya belirtmenizi) isteyin: üçgen - daire - kare - üçgen - daire - kare - üçgen - ...
4. Çocuklardan teneke kutuları boylarına göre sıralamalarını isteyin. Daha sonra bu kavanozları doldurun çeşitli malzemeler ve çocuklardan bunları artan ağırlıklara göre sıralamalarını isteyin.
5. Çocuğunuzu yeni bir icat yapmaya davet edin. geometrik şekil ve ona bir isim verin.
6. Çocuğunuza sanki bir hırsızın şehirdeki tüm saatleri çaldığını anlatın. Şehre yeni bir saat takılana kadar zamanın geçişini nasıl takip edebilirsiniz?
7. Çikolatalı kekin içindeki malzemeleri ölçmek daha mı iyi: un, su, tuz, şeker, vanilin, kakao - ölçü kaşıkları veya bardaklar kullanarak mı?
Konuşma. Dil sanatları, dinleme ve iletişim (sözlü olarak) ve daha büyük yaşlarda okuma yeteneğini içerir. Konuşma becerilerinin gelişimi, bilmeceler çözerek, şiir okuyarak, halk efsaneleri ve masallar, hikayeler vb. okuyarak teşvik edilebilir. Aşağıdaki alıştırma, bu alanda becerilerin geliştirilmesine yönelik bazı yöntemler hakkında fikir vermektedir.
Bilginin pratik uygulaması
1. Son kelimenin atlandığı cümleler bulun. Çocuğunuzdan cümleyi anlamla eşleşen bir kelimeyle tamamlamasını isteyin. Örneğin: "Giymek istiyorum...", "En sevdiğim renk..." veya "Peter şunu attı...". Bu alıştırmanın daha zor bir çeşidi, bir cümlenin ortasında veya başında uygun kelimeleri bulmak olacaktır. Örneğin: "... bisiklete biniyordu" veya "Dasha... onun küçük kardeşi."
2. Çocuklara, örneğin "araba" kelimesiyle kafiyeli olan kelimeleri isimlendirmeleri için meydan okuyun. Daha sonra bu sözcükleri içeren bir şiir yazmalarını isteyin.
3. Çocuğunuzu resimlere dayanarak tutarlı bir hikaye yazmaya davet edin. Daha sonra resimleri değiştirin. Çocuğunuza bunları orijinal sıraya koyması için meydan okuyun.
4. Çocuğunuzu, kendisinin dünyanın en iyi şefi olduğunu ve en lezzetli yemeklerin nasıl hazırlanacağını göstermek üzere bir televizyon programına çıkması gerektiğini hayal etmeye davet edin. Bu oyunun kuralları çocukların ihtiyaç duydukları her türlü yardımcı materyali kullanabilmelerini şart koşuyor.
5. Çocuğa ilgisiz dört resim verin. Bir hikaye oluşturmak için bunları bir araya getirmesini isteyin.
6. Çocukları kayıt cihazından dinledikleri hikayelerin sonlarını bulmaya davet edin.
7. Çocuğunuza en ünlü resim ve grafik eserlerinin reprodüksiyonlarını gösterin. Onlardan şu ya da bu tabloya karşı tutumlarını ifade etmelerini ve gerekçelendirmelerini ve en çok sevdikleri eserin adını vermelerini isteyin. Farklı sanatçıların eserleri sunulursa, çocuklardan çalışmalarını diğerlerinden daha çok beğendikleri sanatçının adını vermelerini isteyin ve ardından seçimlerini gerekçelendirin.
Bilim. Bilimsel yetenekler; gözlemleme, sınıflandırma, deney yapma ve hipotez kurma yeteneğini içerir. Okul öncesi eğitimde ise bu düzeyde en sık çalışılan konular; duyular, hava, su, mevsimler, hava durumu, basit doğa kanunları, böcekler, bitkiler ve hayvanlardır.
Bilginin pratik uygulaması
1. Çocuğunuza bir hayvandan, örneğin bir yılandan bahsedin. Aşağıdaki soruların cevaplarını sorun: Bir yılanı neyle beslersiniz? Onun için nasıl bir konut inşa edersiniz? Yılanları nerede ararsınız?
2. Çocuğunuza terazinin ne kadar basit yapıldığını gösterin. Bunu yapmak için, ahşap cetvel veya inşaat parçası gibi uzun, düz bir plaka alın ve onu bir dayanak noktasına yerleştirin. İki öğenin nasıl dengelenebileceğini açıklayın. Daha sonra tahtanın her iki ucuna farklı miktarlarda ağırlık yerleştirerek kendi başınıza denemeler yapmayı teklif edin.
3. Çocuğunuza bir damlalık, iki kutu renkli su, bir parça yağlı kağıt ve bir büyüteç verin. Bu öğelere daha yakından bakmayı teklif edin ve ardından yağlı kağıda çarptığında suya ne olacağını açıklamalarını isteyin. İki damla suya ne olur? farklı renk birbirimize dokunduğumuzda? Su elinize bulaşırsa ne olur?
4. Çocuğunuzun bir karınca yuvası bulmasına ve onu bir büyüteçle incelemesine yardım edin. Ekmek kırıntılarını bir karınca yuvasının yakınına dağıtın ve çocuğunuzdan karıncaların nasıl davranacağına dair bir tahminde bulunmasını isteyin. Karıncaların kırıntılara doğru yol açtığını gördüğünüzde, yollarına bir taş konulursa veya yolun bir kısmı suyla yıkanırsa ne yapacaklarını sorun.
5. Çocuğunuza biraz solucan, su, toprak, koyu ve açık renkli kağıtlar, bir büyüteç ve bir el feneri verin. Birkaç gün boyunca solucanlarla ilgilenme sorumluluğunu üstlenmesini isteyin; bu süre zarfında solucanlarla baş etme konusunda uzmanlaşması gerekecektir. Okul öncesi çocuğun solucanların davranışlarını gözlemlemek için yeterli fırsata sahip olduğundan emin olduktan sonra ona şu soruları sorabilirsiniz: Solucanlar ışıkta ne yapar? Suya nasıl tepki veriyorlar? Bir solucanın kuyruğunun nerede olduğunu ve başının nerede olduğunu nasıl belirleyebilirsiniz? Çocuğunuza solucanları gözlemlemenin sonuçları hakkındaki tüm düşüncelerini ifade etme fırsatı verin.
b Çocuğunuzun yonca tohumlarını bir gece önceden sıvıya batırıp ıslak bir havluyla örterek yetiştirmesini sağlayın. Çocuğunuza tohum çimlenme sürecini kaydetmesi için bir görev verin (örneğin çizmek). Bitki büyüdükçe meydana gelen tüm değişiklikleri anlatmasını isteyin. Yonca tohumu yerine diğer bitki ve tahılların tohumlarını kullanabilirsiniz.
7. Çocuğunuzdan ineklerin sesini kaybettiğini ve mırıldayamadığını hayal etmesini isteyin. Bu durumda ineklerin birbirleriyle nasıl iletişim kuracağını sorun.
8. Okul öncesi çocuğunuza, karıştırarak yeni renkteki boyaları elde etme görevini belirleyin. Başlangıç malzemeleri olarak yalnızca yağlı boyalar değil aynı zamanda renkli su, hamuru vb. de kullanılabilir.
9. Böcek, memeli ve balık arasında bir şey olan yeni bir fantastik yaratık icat etmeyi teklif edin. Onlardan bu yeni yaratılışı açıklamalarını isteyin: ne yiyor, nerede yaşıyor, nasıl hareket ediyor vb. Sonra bunu kağıda çizmelerini isteyin.
10. Çocuğunuzdan en sevdiği yemeğin adını vermesini isteyin ve bu yemeği neden diğerlerinden daha çok sevdiğini ona söyleyin. Hikayenin konusu en sevdiğiniz hayvanlar, balıklar, böcekler, bitkiler vb. olabilir.
11. Çocuğunuzu, sihir yardımıyla bir arabaya veya bir hayvana dönüşebileceğini hayal etmeye davet edin. Ona hangi seçeneği tercih edeceğini ve nedenini sorun.
Bu alıştırmalar üzerinde çalışarak çocuğunuzun yaratıcı düşünme gelişim düzeyinin giderek nasıl değiştiğini tespit edebileceksiniz.
İletişim alanı. Sonuç olarak, bir çocuğun iletişim alanında yaratıcı yeteneklerinin nasıl geliştirilebileceğine dair bazı önerilerde bulunacağız.
1. Çocuğunuzu şansını denemeye davet edin farklı roller: Kabin görevlisi (komiser) ve garson, kuaför ve öğretmen, satıcı ve alıcı vb. Kışkırtıcı durumlarla nasıl başa çıkıyor? Standart dışı yolcularla (alıcı vb.) iletişim kurmanın çözümü nedir?
2. Telefona ilk cevap veren kişi olmayı teklif edin. Sevk görevlisi olarak iyi bir iş çıkarırsa ona teşekkür edin.
3. Satıcıya mağaza rafından hangi oyuncağı (veya ürünü) almanız gerektiğini açıklamayı kendinize sorun.
4. Doğum gününden önce büyükanne ve büyükbabanızı, arkadaşlarınızı vb. aramanızı ve onları partiye davet etmenizi önerin.
5. Çocuğun Pazartesi günleri öğretmene hafta sonunun nasıl geçtiğini anlatmasına izin verin. Her sabah ilginç olayları paylaşabilirsiniz.
Eğer çocuk iletişim sıkıntısı yaşamıyorsa okul hayatına ve sürece uyum sağlaması genellikle zor olmaz. Eğitim faaliyetleri. Yaratıcı yeteneklerinin düzeyi ne kadar yüksek olursa, her iletişim fırsatı da o kadar fazla ilgi yaratacaktır.
Dolayısıyla ebeveynlerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için birçok fırsatı var. Çocuk, yetişkinlerin önerdiği her oyunu, kendi yetenekleri dahilinde, bilgi ve becerilerine uygunsa ve daha fazlasını başarma fırsatı sağlıyorsa oynar.
Bu makalenin konusuyla ilgili diğer yayınlar:
|
Lyubov Bystryakova
Hedef:öğretmenlerin sorunlara standart dışı (yaratıcı) yeni çözümler bulma becerilerini geliştirmek; Ekip içinde iletişim bağlantılarının kurulması.
Görevler:
1. Yaratıcı düşüncenin tezahürü ve gelişmesinin önündeki engellerin farkındalığı ve üstesinden gelinmesi.
2. Yaratıcı ortamın özelliklerinin farkındalığı.
3. Yaratıcı süreci yönetmek için beceri ve yeteneklerin oluşturulması.
Malzemeler: top, A4 kağıt, makas, kurşun kalem, tükenmez kalem, keçeli kalem, keçeli kalem, yapıştırıcı, Whatman kağıdı, gazeteler, dergiler, Piglet, Winnie the Pooh, Tavşan, Kaplan resimlerinin bulunduğu kartlar.
Ön çalışma:öğretmenlerin yaratıcı potansiyeline ilişkin teşhis çalışması Eğitim kurumu (Ek 1).
SINIFIN İLERLEMESİ
Giriş kısmı. Federal eyalet eğitim standardının ana bileşenlerinden biri olan ve eğitim sistemine başarılı bir şekilde uygulanmasının düşünülemeyeceği merkezi figür öğretmendir. Bir öğretmenin hangi niteliklere sahip olması gerektiğini düşünüyorsunuz?
Yanıtlar:
Yaratıcı;
Modern eğitim teknolojilerine hakim;
Öğrencilerin aileleriyle etkili bir şekilde etkileşime girer;
Yeniliğe açık;
Çocuklarla çalışmaya motive olmuş;
Kişisel ve mesleki gelişim yeteneğine sahip.
Yaratıcılık ve yeniliğe hazır olma gelişimi olmadan başarılı pedagojik aktivite Bu günlerde.
Biz öğretmenler, hiç kimse gibi yaratıcı insanlar olmalıyız. Sonuçta çocuklarda yaratıcılığı geliştirmek için sizin de yaratıcı insanlar olmanız gerekir.
Yaratıcı yeteneklere sahip olmadan yaşamın hiçbir alanında yeni bir şey yaratamazsınız. Önemli olan, yaratıcı yeteneklerin sadece çocuklarda değil, kendimizde ve her şeyden önce kendimizde de geliştirilebilmesidir. Etkili bir öğretmen olmak ve aynı zamanda mesleki sağlığınızı korumak için meslekte yeni şeyler görmeniz, bulmanız ve yaratmanız gerekir. Yeni bir şey nasıl bulunur? Sovyet film yönetmeni Sergei Gippius'a göre: "Zoru tanıdık, tanıdık olanı kolay, kolayı güzel kılın." Bugünkü eğitim oturumu sırasında kendi tariflerinizi düşünün.
Grupta çalışmanın kurallarının kabulü (faaliyet; samimiyet; ben-ifadeleri; gizlilik; yargılamamak; aktif dinleme; “burada ve şimdi” kuralı).
Grup bağlama egzersizi
Fantezi oyunu “İsmimizin Büyüsü”
Hedef: Egzersiz, eğitim katılımcılarının birbirlerini daha iyi tanımalarına ve kendilerini sunma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.
Malzemeler: top.
Zaman: 10 dakika.
Prosedür: Katılımcılar bir daire şeklinde otururlar. Sağınızda oturan oyuncuyu tam adını söylemeye davet edin. Konuşmacı daha sonra ismiyle ilgili bir şeyler söylemelidir. Örneğin aşağıdaki soruları yanıtlamaya çalışabilir:
Adımı nereden aldım?
Benim adaşım olan ünlüler var mı?
Aynı adı taşıyan herhangi bir edebiyat veya film karakteri tanıyor muyum?
Adımı beğeniyor muyum? (Eğer yoksa hangi isme sahip olmak isterdim)
İsmimin ne anlama geldiğini biliyor muyum?
Adım hayattaki davranışımı nasıl etkiliyor?
Her katılımcı ne anlatacağına ve hikayesine nasıl yorum yapacağına kendisi karar verir.
Konuşmayı bitiren konuşmacı topu bir sonraki kişiye geçirir. Oyun saat yönünün tersine bir daire şeklinde devam eder.
İşin aşamaları:
I. Aşama – ısınma
"Topu at" egzersizi
Hedefler: sözlü ve sözsüz iletişimin geliştirilmesi, grup üyelerinin birbirine yakınlaştırılması. Grup üyelerinin özgürleştirilmesi, birbirleriyle iletişim kurulması ve göreve hızlı çözüm bulunması amaçlanır.
Malzemeler: top.
Zaman: 25 dakika.
Prosedür:İlgilenenleri bekliyoruz. Katılımcılar yakın bir daire içinde dururlar. Bir dairedeki en uygun katılımcı sayısı 6'dan 8'e kadardır. Onlara küçük bir top verilir (yaklaşık bir tenis topu büyüklüğünde) ve görev formüle edilir: bu topu olabildiğince hızlı bir şekilde birbirlerine atın, böylece herkesin elleri. Sunucu bunun için gereken süreyi kaydeder. Görev zor değildir; her katılımcının görevi ilk kez tamamlaması genellikle yaklaşık 2 saniye sürer. Egzersiz 3-4 kez tekrarlanır, lider bunu mümkün olduğu kadar çabuk yapmasını ister. Harcanan süre her katılımcı için yaklaşık 1 saniyeye getirildiğinde, kolaylaştırıcı onlardan topu herkesin elinde olacak şekilde atabilecekleri bir yol icat etmelerini ve göstermelerini ister ve tüm gruba yalnızca 1 saniye ayırır.
Genellikle bir süre sonra katılımcılar uygun bir çözüm bulur ve gösterirler. Hepsinin ellerini bir "kayık" şeklinde katlanmış halde üst üste koymaları ve avuç içlerini dönüşümlü olarak yanlara yaymaları gerçeğinden oluşur. Düşen top elden ele geçirilir ve böylece her katılımcıyı ziyaret etme zamanı olur. Sorun çözüldü!
Egzersizin psikolojik anlamı.Önemsiz olmayan bir yaklaşımla bir sorunun nasıl daha etkili bir şekilde çözülebileceğinin ve stereotiplerin bunu nasıl engellediğinin gösterilmesi ("fırlatma, kusmak ve sonra yakalamak anlamına gelir"). Grup uyumu, ortak eylemleri koordine etmeyi öğrenme, ısınma.
Tartışılacak konular:
1. Onu hemen görmenizi engelleyen şey neydi? hızlı yol Görevi tamamladığınızda hangi stereotip etkinleştirildi?
2. Topu fırlatmak değil, düşürmek fikrini ilk kim ortaya attı ve bu fikre ne sebep oldu?
3. Katılımcıların yaşam deneyimlerinde kalıplaşmış bir vizyonun, bir sorunu basit ve önemsiz olmayan bir çözüm yolunu görmekten alıkoyduğu hangi durumlarla karşılaşıldı ve bu sınırlamalar nasıl aşıldı?
II. Aşama – Ana faaliyet
Egzersiz "Kemer"
Hedef: Belirli bir soruna standart dışı bir çözüm arayarak yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi.
Malzemeler: A4 kağıtlar, makas.
Zaman: 10 dakika.
Prosedür: Katılımcılar takımlar halinde birleşir, A4 kağıdı alır ve şu görev verilir: Katılımcılardan herhangi birinin veya sırayla hepsinin içinden geçebileceği büyüklükte bir sayfadan bir kemer yapmak. Kemer sürekli bir kağıt şeridinden oluşmalıdır, ancak herhangi bir sabitleme aksesuarı kullanamazsınız; katılımcıların elinde yalnızca makas bulunur. Mümkün olduğu kadar çok yol gösterin.
Tartışılacak konular:
İlk başta egzersizi yapmanın imkansız olduğunu kim düşündü?
Bu tür durumlar ne sıklıkla ortaya çıkıyor?
Çözümü kim önerdi yoksa kolektif bir çözüm mü?
III. Aşama - Tamamlama
“Yaratıcı Yaşam” Egzersizi
Hedef: katılımcıların yaratıcı yetenekleri hakkındaki fikirlerini özetleyin ve yaratıcı başlangıçlarını bulun.
Zaman: 7 – 15 dakika.
Malzemeler: kağıt, kurşun kalemler, tükenmez kalemler, keçeli kalemler, keçeli kalemler, yapıştırıcılar, makaslar, Whatman kağıdı, gazeteler, dergiler.
Prosedür: Katılımcılar 5-6 kişilik mini gruplar halinde birleştirilir ve şu görev verilir: kolaj yöntemini kullanarak yaratıcı bir öğretmenin portresini yapmak, yaratıcı bir öğretmenin niteliklerini belirleyip yazmak. "Kendi hayatınızı daha yaratıcı hale getirmenize" olanak tanıyacak bir öneri listesi oluşturun.
Gruptaki sorumlulukların dağılımı: konuşmacı, ikinci, sekreter. En çok sarı saç, en uzun topuklu, elinde saat.
Grup tartışması: Önerilen tüm seçenekleri analiz edin.
Düzenli egzersiz.
Gevşeme ve meditasyon tekniklerinde ustalaşın.
Kendinize olan güveninizi geliştirin.
Günlük tutun, eskizler yapın, şiirler, kısa öyküler ve şarkılar yazın.
Okumak kurgu, hayal gücünü geliştirmek.
Hakkında düşün alternatif yollar Günlük yaşamda karşılaştığınız nesneleri kullanmak.
Birbirine benzemeyen şeyler arasındaki benzerlikleri düşünün.
İlham veren yerleri ziyaret edin.
Normalde aklınıza gelmeyecek şeyleri yapın.
Daha spontan ve sosyal olmaya çalışın.
Refleks. Geri bildirim.
Eğitim katılımcılarına hitap ederken onlara bugün sizin için neyin önemli ve sıra dışı olduğunu anlatın. Gelin ve meslektaşlarınıza bir veda dileği söyleyin.
Sonuç olarak, sunum yapan kişi kartlardan birini seçmeyi teklif eder: Piglet, Winnie the Pooh, Tavşan, Tigger (Ek 2).
Edebiyat:
1. Gretsov A. G. Yaratıcılığın gelişimi için en iyi egzersizler. / Eğitimsel ve metodolojik el kitabı. – St.Petersburg. : SPbNII fiziksel Kültür, 2006. – 44 s.
2. Ilyin E. P. Yaratıcılık, yaratıcılık, üstün yeteneklilik psikolojisi. – St.Petersburg. : Peter, 2009. – 448 s. Seri: Psikoloji Ustaları.
3. Fopel K. Grupta uyum ve hoşgörü. Psikolojik oyunlar ve egzersizler. Başına. onunla. – M.: Genesis, 2002. - 336 s.
4. http://www.ruskid.ru/razkraski/267-ras102.html
Ek 1
Metodoloji “Öğretmenin yaratıcı kendini geliştirme yetenekleri” (I. V. Nikishina).
Tekniğin amacı: yenilikçi faaliyet sürecinde öğretmenin yaratıcı kişisel gelişim yeteneklerini incelemek.
Sorular:
1. Kendim çalışmaya çalışıyorum.
2. İş ve ev işleriyle ne kadar meşgul olursam olayım, gelişime zaman ayırırım.
3. Ortaya çıkan engeller faaliyetlerimi teşvik eder.
4. Arıyorum geri bildirim Kendimi tanımama ve değerlendirmeme yardımcı olduğu için.
5. Faaliyetlerimi analiz edip buna özel zaman ayırırım.
6. Duygularımı ve deneyimlerimi keşfederim.
7. Çok okurum.
8. İlgimi çeken konuları geniş çapta tartışırım.
9. Yeteneklerime inanıyorum.
10. Daha açık olmaya çalışıyorum.
11. Çevremdeki insanların üzerimdeki etkisinin farkındayım.
12. Ben kendiminkini yönetiyorum Profesyönel geliştirme ve olumlu sonuçlar alıyorum.
13. Yeni şeyler öğrenmekten hoşlanırım.
14. Sorumluluğun artması beni korkutmuyor.
15. Terfim konusunda olumlu olurum.
Derecelendirme:
5 puan – bu ifade tamamen doğrudur;
4 puan – uyuşma olasılığı, uyuşmama ihtimalinden daha yüksektir;
3 puan – hem evet hem hayır;
2 puan – pek uymuyor;
1 puan – karşılık gelmiyor.
Özetleme:
75 – 55 puan. Aktif kişisel gelişim.
54 – 36 puan. Yerleşik bir kişisel gelişim sistemi yoktur; gelişime odaklanmak çeşitli koşullara bağlıdır.
35 – 15 puan. Kişisel gelişimin bodur olması.
Ek 2 
Harika seçim - Domuz yavrusu!
Bugün çok dokunaklı ve çekicisin! Elbette korkulara ve şüphelere yabancı değilsiniz ama sadık arkadaşlar Onun için her şeyi yapmaya hazır olduğunuz kişi sizi her zaman destekleyebilir. Dünyayı çok duygusal olarak algılıyorsunuz. Ve geleceğin sizi memnun edeceğini umuyoruz!
Bugün seçtin Winnie the Pooh.
Sen iyi bir doğasın ve açıklığın ta kendisisin. Sakin ve kendinden emin. Denemek istiyorsunuz ve kafanızda pek çok fikir var. Bugün çekiciliğiniz sınır tanımıyor. Cesaret edin, hayal edin, yeni zirveleri fethedin!
Senin seçimin - Tavşan.
Şüphesiz siz bilgili ve organizatörsünüz. Her türlü görevi halledebilirsiniz çünkü nasıl plan yapacağınızı ve harekete geçeceğinizi biliyorsunuz. Başkalarının hatalarına küçümseyerek bakarsınız ve başkalarını olduğu gibi kabul etmeyi bilirsiniz. Tüm çabalarınızda size iyi şanslar ve iyimserlik diliyoruz!
Seçtiğiniz kişileştirme Kaplan.
Bir çocuğun yeteneklerinin (entelektüel, fiziksel, yaratıcı) gelişimi, onun sonraki yaşamındaki başarısının anahtarıdır. Erken yaşta kazanılan beceri, bilgi ve yetenekler, okullaşma sürecini kolaylaştırır, özgüvenini artırır, çocukların yetenek ve yeteneklerinin gelişmesine yardımcı olur. Çocuk psikologları ve öğretmenler, çocuklarda yaratıcılığın gelişimine özellikle dikkat edilmesini önermektedir. Uzmanlar şunu söylüyor: Erken çocukluk döneminde oluşan yaratıcı düşünce, çeşitli yaşam sorunlarını çözme sürecini önemli ölçüde kolaylaştırıyor.
Yaratıcılık nedir?
Yaratıcılık hakkında konuştuğumuzda, genellikle sorunları alışılmadık yollarla çözme, etrafımızdaki dünyaya beklenmedik bir açıdan bakma ve çeşitli görevleri yerine getirmek için alışılmadık yollar bulma yeteneğini kastediyoruz. Yaratıcılığın kesinlikle herkesin doğasında olduğuna inanılıyor. Bu görüş temelsiz değildir: Tüm ebeveynler, nesneleri kullanmanın geleneksel yollarına henüz aşina olmayan çocukların, genellikle onları çok orijinal kullanımlar bulduklarını fark etmişlerdir. Ne yazık ki çocuk sorunları “doğru”, standart yolla çözmeyi öğrenirken yaratıcı yeteneklerini kaybeder.
Doğru yaklaşımla yaratıcılığı her yaşta koruyabilir ve geliştirebilirsiniz. Yetişkinleri daha yaratıcı olmaya zorlayan ve onlara kalıpların dışında hareket etmeyi öğreten teknikler bile var. Ancak elbette en iyi sonuçlar erken yaşta başlayan derslerden gelir.
Fantezi ve hayal gücünün gelişimi
Modern ebeveynler kendilerini, çocuklarını yaratıcı, sıra dışı bir kişilik olarak eğitmeyi vaat eden kulüpler, bölümler ve okul öncesi kurumlar arasında zor bir seçimle karşı karşıya buluyorlar. Ancak şunu anlamalısınız: ebeveynlerle yapılan oturumlar en etkili olanlardır. Evde yaratıcılığa olanak sağlayan bir atmosfer yaratarak ve oğullarıyla veya kızlarıyla iletişim kurmak için zaman ayırarak ebeveynler, onların gelişimi için en deneyimli öğretmenlerden bile çok daha fazlasını yapabilir!
Yaratıcılığın gelişimi hayal gücünün ve fantezinin oluşmasıyla başlar. Hayal gücü, belirli bir nesneyi hayal etme ve onun görüntüsünü zihninde tutma yeteneğidir. Hayal gücünün tezahüründe birkaç aşama vardır:
- rüyalar - bir kişinin kontrol edemediği görüntülerin kontrolsüz olarak yeniden yaratılması;
- rüyalar - hoş duygular uyandıran resimlerin zihninde kontrollü olarak çoğaltılması;
- Okunan kitapların kahramanlarının, birisinin anlattığı resimlerin vb. resimlerini hayal etmemizi sağlayan hayal gücünü yeniden yaratmak;
- Tamamen yeni görüntüler oluşturmanıza ve daha önce var olmayan fikirler geliştirmenize olanak tanıyan yaratıcı hayal gücü.
Çocuk, masalsı bir dünyayı zihninde kolaylıkla yeniden yaratabilir, kurgu karakterlerle samimi bir şekilde empati kurabilir, gerçeklikteki çarpıklıkları kolaylıkla algılayabilir. Birikmiş deneyim ve hazır görüntü ve çözüm stoğu nedeniyle bir yetişkinin bunu yapması daha zordur.
Okul öncesi çocuklarda hayal gücünün gelişimi yalnızca oyun sırasında gerçekleşir. Bunun için en iyi dönem, hayal gücünün aktif oluşumunun gerçekleştiği 5-7 yıllık dönem olarak kabul edilir. Okul öncesi çocuklar, hayali nesnelerin yerine gerçek nesneleri hayal etmekten ve kullanmaktan hoşlanırlar. Sıradan bir dal anında tabancaya, sandalye bir arabanın iç kısmına, kalem ise sihirli bir değnek haline gelir.
Bu tür oyunlara genellikle "eğitici" denmez, ancak hayal gücünü ve hayal gücünü mükemmel bir şekilde geliştirirler. Daha sonra bu nitelikler yaratıcılıkta ve ardından çocuğun hayatının diğer alanlarında kendini gösterir. İlginçtir ki çocuk büyüdükçe icat edilen görüntüleri manipüle etmek onun için o kadar kolay olur.
Yaşla birlikte çocuklar kendi hayal güçlerini kontrol etme yeteneğini geliştirirler. İlk başta kendiliğinden ortaya çıkar; çocuklar kendi özgür iradelerini nasıl hayal edeceklerini pek bilmezler. Okul öncesi çocuklar ve hatta daha fazlası okul çocukları, hayal gücünün akışını zaten düzenleyebilir, istedikleri gibi görüntüler yaratabilirler. Bir çocuğun yaratıcılıkta kendini nasıl ifade ettiğini gözlemleyerek bu yeteneğin gelişimini fark edebilirsiniz. Çocuklar çizmeye veya heykel yapmaya başladığında, hareket halindeyken karakterlerin görüntülerini bulur ve onlara yeni ayrıntılar ekler. Ve daha büyük bir çocuk genellikle tam olarak ne çizmek veya heykel yapmak istediğini planlar, gelecekteki zanaatın bitmiş görüntüsünü önceden hayal edebilir ve yalnızca fikrini uygulamak için ihtiyaç duyduğu malzemeleri hazırlayabilir.
Yaratıcılığı geliştirecek oyunlar
Çeşitli oyunlarla hayal gücünüzü canlandırabilirsiniz:
- İnşaat setleri mekansal düşünmeyi geliştirmek için mükemmeldir;
- yaratıcı faaliyetler estetik zevkin oluşumuna katkıda bulunur, size işin nihai amacını görmeyi öğretir ve icat edilen görüntüleri çizimlerde veya el sanatlarında somutlaştırır;
- bulmacalar mantıksal yetenekleri geliştirmeye, çeşitli sorunlara standart dışı çözümler bulma yeteneğini geliştirmeye yardımcı olur;
- Rol yapma oyunları sosyal becerileri geliştirir, size çeşitli durumları simüle etmeyi, eksiksiz görüntüler oluşturmayı, bunları uzun süre bilinçte tutmayı ve onları istediğiniz gibi değiştirmeyi öğretir;
- Kelime oyunları 6 yaş ve üzeri çocuklara uygundur, değişkenliğin ve düşünme hızının geliştirilmesine yardımcı olur.
Ancak herhangi bir oyun, yalnızca çocukla birlikte oynarsanız, ona gelişimsel öğrenmenin unsurlarını katarsanız, hayal gücünü harekete geçirirseniz etkili olacaktır.
Örneğin bir çocuk inşaat takımlarından veya bloklardan bir ev inşa etmekle ilgileniyorsa şu soruları sormalıdır: burada kim yaşayacak, evin sahibini kim ziyarete gelecek. Bir çocuk fantezi sürecine dahil olursa, bir peri masalı bulabilir, herhangi bir durumu canlandırabilir, çeşitli karakterlerin görüntülerini oluşturabilirsiniz.
Bazen çocuklara bir hikaye bulmalarını, bir mantık problemini çözmelerini veya kendi başlarına bir el işi yapmalarını isteyerek bir yaratıcılık testi yapabilirsiniz. Ancak hiçbir durumda onlara onları test ettiğinizi söylemeyin! Gerginleşmeden, beklentilerinizi karşılamaya çalışmadan, görevi bir oyun olarak algılamalılar.
Bir çocuğun hayal gücünü ve hayal gücünü geliştirirken aşağıdaki kurallara uymalısınız:
- Çocuk işçiliğinin sürecini ve sonuçlarını eleştirme arzusundan vazgeçin - göreviniz ona şaheserler yaratmayı, bir şablona göre hareket etmeyi öğretmek değil, hayal gücünü geliştirmek;
- çocuk için tüm işi yapmayın, ona kendi başına hareket etme fırsatı verin;
- çocuğu sevmediği şeyi yapmaya zorlamayın, ona seçim özgürlüğü vermeyin, onu büyülemeye çalışmayın, ancak uygun ruh halinde değilse inşa etmesini veya çizmesini talep etmeyin;
- Can sıkıntısına neden olmayacak aktiviteler bulmaya çalışın - eğer ilgileniyorsa, sadece oyundan zevk almakla kalmayacak, aynı zamanda maksimum faydayı da alacaktır;
- Çocuğunuzun bağımsızlığını ve merakını teşvik edin, soru sormasına ve bunlara yanıt aramasına izin verin.
Ama en önemlisi çocuğunuzu dinleyin! Onun mizacına, ilgi alanlarına ve ruh haline uygun hayal gücünü geliştirme yöntemlerini seçin. Yaratıcı yeteneklerini geliştirmeyi amaçlayan oyunlarla ilgilenmesini sağlayamasanız bile umutsuzluğa kapılmayın! Çocuğunuzla birlikte hayal edin ve kesinlikle ona kalıpların dışında düşünmeyi öğretmenin bir yolunu bulacaksınız.
