İlk minörde başını salla. Genç gruptaki düğümlerin özeti "biz dostuz"

Entegre dersin özeti çocuk Yuvası. İlk genç grup

Yazar: Goncharova Marina Mikhailovna, MDOU CRR 1 No'lu “Beryozka” anaokulu öğretmeni, Verkhneuralsk, Çelyabinsk bölgesi.
Malzemenin açıklaması: Size 2 ila 2,5 yaş arası çocuklar için entegre bir dersin özetini sunuyorum. Bu materyal erken ve erken çocukluk öğretmenleri için faydalı olacaktır. okul öncesi yaş.
Entegrasyon eğitim alanları: « Bilişsel gelişim», « Konuşma gelişimi", "Sosyal ve iletişimsel gelişim", "Sanatsal ve estetik gelişim", "Fiziksel gelişim".
Hedef:önceden edinilen bilgilerin pekiştirilmesi.
Görevler:
Çocuklarda duygusal bir tepki uyandırın. Çocuklara nesneleri boyutlarına göre (büyük - küçük) ayırmayı öğretmeye devam edin; renkleri (sarı, kırmızı) ayırt eder ve adlandırır, niceliksel fikirler oluşturur. Kelime bilgisini genişletin. Hareket gelişimini teşvik edin. Geliştirmek iyi motor yetenekleri. İlgili bir tutum ve ilgi geliştirin ortak faaliyetler bir yetişkinle.
Demo materyali: güneş ışığı, tavşan ve tavşan oyuncakları, kirpi, yavru ayı, iki yol (uzun ve kısa).
Bildiri: iki boyutta karton havuç (tüm çocuklar için), iki renkli karton elmalar (sarı ve kırmızı), iki kova (sarı ve kırmızı), masaj iğnesi topları.

Çocuklar, pencereden dışarı bakın!
Herkes için parlıyor, herkesi ısıtıyor,
Gökyüzünde yaşıyor.
Sarı, yuvarlak, nazik
Tüm çocuklara ışınlar gönderir!
- Bu nedir? ( Güneş)
- Evet, bu güneş!
(Öğretmen güneş oyuncağını alır).
- Bak güneş bizi ziyarete geldi!
- Merhaba beyler! (Merhaba güneş).Güneş çocukları selamlıyor: “Merhaba Roma, merhaba Taya...”
Güneş uyandı
Çocuklar gülümsedi!
(Güneşe de gülümseyelim)
Sabah güneş daha da yükselir, daha da yükselir, daha da yükselir,
Geceleri güneş daha alçak, daha alçak, daha alçak batacak. (Metin üzerinde eylemlerin ortak yürütülmesi)
- Güneş bizi ayıyı ziyaret etmeye davet ediyor. Seni ziyarete gidelim mi? (Evet.)
- Önümüzde iki yol var: Biri uzun, diğeri kısa. Birlikte söyleyelim: uzun, kısa. Uzun yolu seçeceğiz.
- Hızla arkamdan kalkıyorsun,
Herkes yol boyunca yürüsün,
Bacaklarınızı daha yükseğe kaldırın
Beni yalnız bırakma! (çocuklar öğretmeni takip eder)
- Yürüdüler, yürüdüler ve küçük tavşanın yanına geldiler. (Şeffaf bir fuların altındaki masanın üzerinde oyuncak bir tavşan ve tüm çocuklar için iki büyüklükte karton havuç bulunur)
- Merhaba küçük tavşan. Neden ağlıyorsun?
-küçük tavşan: Anne tavşanım ve kendim için havuç taşıdım. Annem için büyük, benim için küçük. Bir sürü havuç var ama hepsini karıştırdım.
- Küçük tavşan, ağlama, çocuklar ve ben sana yardım edeceğiz.
- Çocuklar, kaç tane havuç: bir mi yoksa daha fazla mı? (birçok)
- En büyük havuçlar nelerdir? (büyük ve küçük)
-Anne tavşana büyük havuç, küçük tavşana ise küçük havuç vereceğiz. (çocuklar tavşan oyuncağı ve tavşan oyuncağı için havuç koyarlar, öğretmen kelimelerin tonlamasına yardımcı olur: Anne tavşan için büyük olanlar, küçük tavşan için küçük olanlar)
-Aferin çocuklar!
- Sağolun beyler! (Tavşan ve küçük tavşan çocuklara teşekkür eder)
- Adamlarımız atlamayı biliyor ve seviyorlar. (Oyun egzersizi"Tavşanlar")
Kızlar ve erkekler tavşanlar gibi zıplıyorlar.
Açıklığa atla ve atla, iyi eğlenceler dostum!
- Tavşanlara veda edip yola devam etme zamanı geldi. Güle güle!
- Yürüdük, yürüdük ve kirpiye geldik! (Masanın üzerinde oyuncak kirpi ve her çocuk için 2 adet sarı ve kırmızı karton elma vardır)
- Merhaba kirpi! (Merhaba beyler)
- Kaç tane Elman var! (bkz: bir sürü elma)
- Elmalar kırmızı ve sarı renk (öğretmen kırmızı bir elma alır, söyle: kırmızı elma, sarı bir elma alır, örneğin: sarı elma)
- Kirpi: Elmalarımın kovalara konması gerekiyor. Sarı elmalar sarı kovaya, kırmızı elmalar kırmızı kovaya.
- Adamlarımız yardım etmeyi sever. Kirpinin elmaları kovalara koymasına yardım edelim. (çocuklar elmaları renklerine göre sıralarlar)
- Kirpi: Teşekkür ederim. Komik kirpi toplarım var, onlarla oynayalım mı? (Evet)
(Öğretmen kelimeleri söyler ve çocuklar masaj toplarıyla hareketler yaparlar)
Kirpi, kirpi, göster bize iğnelerini, (topu avuçlarınız arasında yuvarlayın)
Sizin çok ama çok dikenli kirpi olduğunuzu söylüyorlar.
“Bir top gibi kıvrılacağım ve yol boyunca sallanacağım, (dairesel bir hareketle yuvarlayın)
Kim bu yolu geçerse sonu iğneye bulanacak.”
- Kirpiye veda etme zamanı geldi. Güle güle!
- Ayıyı ziyaret etmek için yol boyunca ilerleyeceğiz ve oraya varacağız. Duyun: Birisi horluyor! (Hrr-hrr-hrr..) Gelip bir bakalım.
- Bu kim? (Ayı)
- Merhaba ayı, seni ziyarete geldik.
- Rrrrrrr! Merhaba beyler!
- Yolda bir tavşan ve kirpi ile karşılaştık ve onlara yardım ettik.
- Rrrrr! Siz ne kadar harika dostlar ve yardımcılarsınız! Benimle oynamak ister misiniz? (Evet)
Oyuncak ayı
Patisiyle çocukları çağırıyor, (çocuklar ayıya doğru adım atar)
Sizi yürüyüşe çıkmaya ve yakalamaca oynamaya davet ediyor!
R-rr-rrrr (çocuklar ayıdan kaçarlar).
- Benimle iyi oynadın. Sana bir ikramım var. (Ayı bir sepet elma verir)
- Teşekkür ederim ayı. Güle güle!
- Çocuklar, kimi ziyarete gittik? Kime yardım ettik? Tebrikler!

Devyatkina Elena Nikolaevna
MBDOU No. 110 "Kırlangıç", Kemerovo bölgesi, Belovo şehri.
Eğitimci

Soyut açık Sınıfİlk olarak genç grup

Konuşma gelişimi hakkında

Konu: "Eylemler"

Programın içeriği:

Çocuklarda iyi ve kötü işler hakkında fikir oluşturmak, onlara olumlu ve kötü görmeyi öğretmek olumsuz nitelikler karakterler, bir gülümsemeyle olumlu duygular oluşturur, nezaket ve nezaket duygusunu geliştirir.

Görevler: Çocukların iyi ve kötü işler hakkındaki bilgilerini genişletin.

Ekipman: Oyuncak Ayı oyuncağı, iyi ve kötü davranışları gösteren kartlar, ikramlık sepet.

Çocuklar, bakın bugün grubumuzda kaç konuğumuz var.

Misafir ağırlamaktan mutlu musunuz?

Misafirlerimize ne söylenmeli sizce?

Merhaba de.

(birlikte) - Merhaba!

Şimdi sizi sandalyelere oturmaya davet ediyorum. Rahatça oturun (sırt düz, bacaklar bitişik, eller dizlerinizin üzerinde).

Bana parlak, nazik gözlerini göster. Ne kadar güzeller!

Şimdi sen ve ben bir yolculuğa çıkacağız, trene bineceğiz peri ormanı(müziğe).

Öğretmen – Geldik. Uzun süre araba sürdük, yolda yorulduk. Kütüklerin üzerine oturun, rahatlayın - Beyler, bakın ne kadar güzel orman temizleme, parlak güneş bize gülümsüyor, kelebekler ve arılar uçuyor, açıklıkta güzel çiçekler büyüyor, kuşlar şarkı söylüyor ve ne kadar çok yeşil Noel ağacı var. (ormanın müzik sesleri).

Öğretmen - Çocuklar, birinin ağladığını duyuyor musunuz?

Ormanda Noel ağacının altında Mishka ağlıyor. Oyuncaklar, çam kozalakları etrafa dağılmış, bir kitap yırtılmış.

Eğitimci. - Ayı, neden ağlıyorsun?

Ayı. - Çünkü hiç arkadaşım yok.

Eğitimci. - Ayı, kötü bir şey yapıyorsun. Patilerinizi sabunla yıkamıyorsunuz, sabah akşam dişlerinizi fırçalamıyorsunuz, kitabınızı yırtıyorsunuz, oyuncaklarınızı dağıtıyorsunuz.

Bu yüzden yalnızsın ve hiç arkadaşın yok.

Eğitimci. - Mishutka ağlama, sana yardım edeceğiz! - İyi işler yapmaya başladığınızda dostlarınız geri dönecektir.

Eğitimci. - Mishutka kütüğün üzerine oturup bizimle bir kez oynasın.

Bir oyun. "Haydi ayağa kalkalım ve alkışlayalım."

Çocukları şiiri dinlemeye davet ediyoruz. İyi işler için - kötü işler için ellerini çırp

Ayaklarını yere vur.

Çocuklar sabahın erken saatlerini sever

Musluk suyuyla gözlerinizi yıkayın.

Çocuklar burunlarını temiz bir şekilde yıkarlar,

Dişlerini fırçalamayı çok seviyorlar.

Oyuncak toplamayı severler

Yastığının üzerine atla

Kitabın yapraklarını yırtın.

Kaprisli ol, çığlık at,

Botlarınla ​​yatağa uzan.

Eğitimci. - Oyunu beğendin mi? - Bana, çocuklara ve Mishutka'ya yalnızca iyi işler yapacağınıza söz verin.

Didaktik oyun.

İyi ve kötü eylemleri tasvir eden kartlar

Çocuklar iyi iş çıkardığında güneş sevinir ve gülümser; kötü yaptıklarında ise bulut kaşlarını çatar ve yağmur yağdıracağını söyler.

Eğitimci - Çocuklar, gördüğümüz resme bakalım. (kız çığlık atar, ağlar, ayağını yere vurur).

Eğitimci. - Sizce kız iyi mi yapıyor yoksa kötü mü? (Kötü). Resmi bulutun yanına koyduk.

Beden eğitimi dakikası.

Eğitimci. - Ellerinizi yüksek sesle çırpın, ayaklarınızı yüksek sesle yere vurun. Bir kar tanesi gibi dönün ve arkadaşınıza sarılın (çocuklar hareketleri tekrarlar ve birbirlerine ve Mishutka'ya sarılırlar).

Eğitimci - Çocuklar, birbirlerine sarılın, Mishutka'ya gülümseyin, bırakın dostluk ve nezaket, iyi bir ruh hali hüküm sürsün.

Eğitimci. - Mishutka'ya veda etme zamanımız geldi. Çocuklar Mishka'ya veda ediyor. Mishutka yalnızca iyi işler yapacağına söz veriyor.

Mishka'nın arkadaşları çocuklar için ikramlar (bir sepet tatlı) hazırladı.

Eğitimci. - Sevgili konuklar, bugün bize geldiğiniz ve bize nazik gülümsemelerinizi sunduğunuz için teşekkür ederiz!!!

Misafirlerle vedalaşıyoruz. Hoşçakal deriz!!!

“Bir Gülümsemeden” şarkısı geliyor.

Kapsamlı notlar

Açık entegre bir GCD'nin özeti
Birinci genç grupta "İletişim"
"Küçük evde kim yaşıyor?"

Shaimieva A.I., MADOU No. 106 “Eğlence” öğretmeni, Naberezhnye Chelny, RT

Programın içeriği: Çocukların evcil hayvanlara ilişkin anlayışlarını pekiştirmek, aralarında ayrım yapma yeteneğini geliştirmek dış görünüş ve evcil hayvanların ne yediklerini adlandırın; seslerin telaffuzunu onomatopoeik kelimelerle pekiştirmek; tekerlemeler okurken; Evcil hayvanlara karşı şefkatli ve insancıl bir tutum geliştirin.

Yaş grubu: ilk genç grup

Görevler:

  • Çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek (kedi, horoz, at) .
  • Çocukların evcil hayvanları tanıma ve gösterme becerilerini geliştirmek.
  • Öğretmenin isteğini duyma ve yerine getirme becerilerinin oluşturulması.
  • Çocuklarda hayvanlara karşı empati ve nezaket gibi ahlaki ve etik niteliklerin güçlendirilmesi.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Okuma kurgu", "İletişim", "Sosyalleşme", "Biliş", "Oluşum resmin tamamı barış."

Materyaller ve ekipman: oyuncaklar kedi, yavru horoz, at, tahıl, süt, çimen, tabaklar, interaktif tahta.

Ön çalışma: “Pussy”, “Cockerel”, “Horse” tekerlemelerini okumak, didaktik oyunlar: “Kim çığlık atıyor?”, “Evcil Hayvanlar” albümüne bakıyor.

Kelime çalışması: kürkü yumuşak, kabarık, uzun kabarık kuyruğu, çok renkli tüyleri, keskin gagası, yelesi, hızlı güçlü bacakları vardır.

Bireysel çalışma: Elina, Arina ile - onomatopoeia'yı tekrarlayın, Mark, Evelina ile - tekerlemeleri ezberleyin.

Planlanan sonuçlar: öğretmeni ilgiyle dinler, bir yetişkinin yardımıyla oyuncakları boyutlarına göre karşılaştırır, “Çocuklar” beden eğitimi dersine katılır; e cevaplar basit sorular bir kedi, bir horoz, bir at hakkında öğretmen.

GCD hareketi:

1. Organizasyon anı.

(Çocuklar gruba girer, öğretmen çocuklarla tanışır).

Eğitimci: Merhaba arkadaşlar, hadi size merhaba diyelim. (Şiirsel dizeleri telaffuz ediyorum ve hareketleri gösteriyorum, çocuklar tekrarlıyor)

Merhaba avuç içi

Alkış alkış alkış!

Merhaba bacaklar

Üst üste!

Merhaba yanaklar

Plop-plop-plop!

Merhaba süngerler

Şap-şap-şap!

Merhaba burnum

Merhaba misafirler! (ellerinizi kaldırın, misafirleri selamlayın).

2. Ana bölüm. Bir oyun durumu yaratmak.

Eğitimci:Çocuklar, bakın ne kadar güzel bir ev. Bu evde kim yaşıyor? (Kapıyı çalıyor).

Küçük evde kim yaşıyor? (Bir kedi oyuncağını gösteriyor).

Bu kim? (Çocukların cevapları)

O bir kedi. O ne kadar güzel! Ona merhaba de.

Ne tür bir kürkü var? (Yumuşak, kabarık). Ne tür bir kuyruk? (Uzun tüylü). Kulaklar? (Küçük olanlar).

Kediyi evcilleştirin. Bir kedi nasıl miyavlar?

Kedi hakkında hangi tekerlemeyi biliyoruz? (Çocuklar ve öğretmen bir tekerleme söyler):

Kedi, kedi, kedi, dağınıklık!

Yolda oturmayın.

Burası oğlanların gideceği yer

Amcıktan düşecekler!

Eğitimci: Bakın, kedi üzgün görünüyor. Ona ne olduğunu soralım. Ne oldu kedicik? Çocuklar, kedi aç, ne yemeyi seviyor? (Çocukların cevapları)

Eğitimci:Şimdi kedi sütüyle besleyeceğiz. (Çocukların kediyi tabaktan beslemesine izin verdim).

Eğitimci: Evde başka kim yaşıyor? (Kapıyı çalıyor). Küçük evde kim yaşıyor? Erken kalkıp çocukların uyumasına izin vermiyor mu? (Çocukların cevapları). (Oyuncak bir horoz çıkarıyorum)

Hangi horoz? (Güzel). Horozun rengarenk tüyleri, uzun bir kuyruğu ve keskin bir gagası vardır. Horoz hangi şarkıyı söylüyor? (Çocukların cevapları).

Horoz hakkında hangi tekerlemeyi biliyoruz? (Çocuklar öğretmenle birlikte “Horoz, yavru horoz” tekerlemesini okurlar):

Horoz, horoz

altın tarak,

Zeytin kafalı,

İpek sakallı.

Erken kalktığını

Çocukların uyumasına izin vermiyor musun?

Eğitimci: Horozu besleyelim. Ona neyle davranacağız? (Tohumlar dökülür ve çocuklar yavru horozu bir tabaktan besler).

Beden eğitimi oturumu “Çocuklar”

Kızlar ve erkekler: alkış, alkış, alkış,

Top gibi zıplıyor, zıplıyor-zıplıyor, zıplıyor-zıplıyor

ayaklar ezer vur-çarp-çarp

gözlerini kırpıştır (gözlerini kapat)

Daha sonra dinlenirler. (serbest eller çömelme)

3. Evcil hayvanları beslemek.

Eğitimci: Duyuyor musunuz arkadaşlar, boyunduruk-git diyen kim? (Çocukların cevapları). Bu bir at. (Oyuncak bir atı çıkarırım). Atın üstündeki bu nedir? (Yele). Neye benziyor? (Uzun). Neden hızlı ve hızlı atladığını biliyor musun? Bacakları uzun, hızlı ve güçlü. (Ata bakarak). - Artık at olacağız ve hızla ve hızla dörtnala koşacağız! - Atlar toynaklarını nasıl tıklatır? (dilime tıklayın).

Tıklayıp yüksek sesle bağıracağız. (Çocuklar atları taklit eder).

(Çocuklar öğretmenle birlikte “At” tekerlemesini söylerler):

Tak - tak, tak - tak!

Ben bir atım, gri taraf.

toynağımı vuracağım

Eğer istersen seni gezdiririm!

Eğitimci: At oynamayı sevdin mi? Atı besleyelim. Ona ne davranacağız? Yeşil çimen. (çocuklar atı yeşil otla bir tabaktan beslerler).

4. Yansıma.

Eğitimci: Beyler, kulede kim yaşıyor? (Çocukların cevapları). Bunlar evcil hayvanlar. İnsanların yanında yaşıyorlar. Artık onlarla oynayabilirsiniz.

Belediye devlet anaokulu Eğitim kurumu

"Talmensky anaokulu No. 5"

Altay Bölgesi'nin Talmensky bölgesi

Nihai GCD

Bilişsel gelişim

ilk genç grupta

"Küçük Ayıyı Ziyaret Etmek"

Eğitimciler tarafından hazırlanmış ve yürütülmüştür:

Golubtsova N.V.

2017

Birinci genç gruptaki son GCD'nin özeti: “Küçük ayıyı ziyaret etmek.”

Hedef: İlkokulun konsolidasyonu matematiksel gösterimlerçevredeki dünyadaki nesnelerin temel özellikleri ve ilişkileri hakkında: şekil, renk, boyut.

Görevler:

    Çocuklara renkleri (kırmızı, sarı, yeşil, mavi) tanımlama ve adlandırma konusunda egzersiz yapın; boyutlar (büyük - küçük, yüksek - alçak, uzun - kısa); geometrik şekillerin (kare, daire, üçgen) görsel ve dokunsal incelemesi, karşılaştırılması;

    Bazı vahşi hayvanların adlarını öğrenin ve onları tanıyın.

    Çocukların doğrudan duyusal deneyimlerini zenginleştirmek için çalışmaya devam edin farklı şekiller yavaş yavaş her türlü algıyı içeren aktivite. (inceleyerek rengini, boyutunu, şeklini belirleyin)

    İnce motor becerileri geliştirin;

    Z çocukların üzgün ve mutlu ruh hallerini ayırt etme yeteneğini güçlendirmek;

    Nesnelerin sayısını (“çok”, “bir”) belirleme yeteneğini pekiştirmek;

    Çocukların kelime dağarcığını nesnelerin ve sıfatların adlarını ifade eden isimlerle zenginleştirin: neşeli - üzgün, yumuşak - kabarık, büyük - küçük, yüksek - alçak;

    Çocuğun yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişiminin ve etkileşiminin geliştirilmesi, duygusal duyarlılık ve empatinin gelişimi. Çocukların ortak faaliyetlere hazır olmalarını sağlamak.

Teçhizat : dönüşümün ses kaydı, ormanın gürültüsü; bir ayı, bir tavşan, bir kurt - bir oyuncak, geometrik şekilli bir köprü, bir ev, yüksek ve alçak ağaçlar.

Dersin ilerlemesi

Sürpriz an .

Size merhaba diyelim.

Merhaba avuç içi. Alkış alkış alkış.

Merhaba bacaklar. Üst - üst - üst.

Merhaba yanaklar. Plop - plop - plop.

Tombul yanaklar. Plop - plop - plop.

Merhaba süngerler. Şap - şap - şap.

Merhaba dişler. Tıklayın - tıklayın - tıklayın.

Merhaba küçük burnum. Bip - bip - bip.

Merhaba misafirler. Merhaba!

Oynamak: Çocuklar, Mishutka'yı ziyaret etmek için büyülü ormana bir geziye çıkmanızı öneririm. Ama büyülü ormana girmek için gözlerimizi kapatıp şunu söylememiz gerekiyor: sihirli kelimeler.

Öğretmen sihirli kelimeleri söylüyor ,çocuklar gözlerini kapatırlar. Müzik çalıyor

Bir iki üç dört,

Beş altı yedi,

Sekiz dokuz on.

Beyaz ay çıkıyor!

Aya kim ulaşacak?

Hemen ormana girecek!

Gözlerini aç!

Bakın kendimizi büyülü bir ormanda bulduk.Müzik çalıyor

Peki sen ve ben küçük ayıyı ziyaret edecek miyiz? Mishke nerede yaşıyor?

Çocuklar: varsayımlar

Oynamak: Çocuklar, Noel ağacının altına bakın, kim o:

Uzun kulaklar dışarı çıkıyor
gri pençeler titriyor...
Bilin bakalım ağacın altında kim var?
Burada küçük bir korkak oturuyor... (tavşan)

Çocuklar: Yanıtlar

Oynamak: Aynen öyle tavşan, hadi tavşana merhaba diyelim!
Eğitimci: - Hangi tavşan?
Çocuklar: - gri, kabarık.
Eğitimci: - Bir tavşanın ne tür kulakları vardır?
Çocuklar : - uzun (çocuklar gösterir)
Eğitimci: - Tavşanın nasıl bir kuyruğu var?
Çocuklar : - kısa, küçük (çocuklar gösterir).
Çocukların cevapları tek hecelidir ve şu cümlelerdir: "uzun kulaklar", "kısa kuyruk", "Beyaz, tüylü tavşan" vb. Öğretmen onları proaktif ifadelerinden dolayı övüyor.
Eğitimci: - Bunny, bize Mishutka'ya nasıl gideceğimizi söyler misin?

Tavşan: Benimle oynarsan sana söylerim.
Eğitimci: Tavşanla oynayalım mı?
Oyun alıştırması "Gri tavşan oturuyor...". Çocuklar öğretmenle birlikte kelimeleri tekrarlar ve metne uygun hareketler yaparlar.
Gri tavşan oturuyor
Ve kulaklarını oynatıyor.
Bunun gibi, bunun gibi
Kulaklarını hareket ettiriyor!
Tavşanın oturması soğuk
Pençelerimizi ısıtmamız gerekiyor.
Bunun gibi, bunun gibi
Minik patilerimizi ısıtmamız lazım!
Tavşanın ayakta durması soğuk
Tavşanın atlaması gerekiyor.
Bunun gibi, bunun gibi
Tavşanın atlaması gerekiyor!

Tavşan: nehre gidip onu geçmeniz gerekiyor.

Çocuklar ve çocuklar tavşana teşekkür ediyor ve veda ediyor.

Oynamak: çocuklarYolumuzda bir nehir var bak, biri nehrin üzerindeki köprüyü yıkmış.

Ne yapalım?

Çocuklar: Yanıtlar

Oynamak: Köprüyü düzeltelim (eklemeniz gerekiyor) geometrik şekiller boş deliklere) (çocuklar bir şekil ekleyip rengini çağırarak görevleri tamamlarlar)

Aferin, nehri geçtik,

Oynamak: bundan sonra nereye gitmeliyiz? Bakın arkadaşlar, ağacın altında kim saklanıyor?

Çocuklar: kurtEğitimci :- Çocuklar, ne tür bir kurt?
Çocuklar : - gri, büyük, kızgın.
Eğitimci: - Çocuklar, bir kurt nasıl uluyor?
Çocuklar : - Uh-hı

Oynamak: top, bana Mishutka'ya nasıl gideceğimi söyle?
Kurt: Benimle misket oynarsan sana söylerim.
Eğitimci: Kurtla iyi oynayacak mıyız?

Çocuklar: Evet
Nefes egzersizi “Balonlar”
Balonu seninle şişirelim
Büyüyor.
Balon patladı en azından iyi oldu
Paçavraya benziyordu.
Eğitimci: - Ne tür bir toptu?
Çocuklar: - büyük.
Eğitimci : - Patladı, neye benziyordu?
Çocuklar ellerine üfler, ellerini ayırır ve birleştirir.
Çocuklar: - paçavra gibi zayıfladı.

Vosp : Şimdi üstte, bana ayıyı nerede bulabileceğimizi söyleyebilir misin?

Kurt: evet, yol boyunca yürümeniz gerekiyor ve kendinizi Mishutka’nın evinde bulacaksınız

Çocuklar ve çocuklar teşekkür ediyor ve zirveye veda ediyor.

Oynamak: Arkadaşlar önümüzde iki yol var. Eve ulaşmak için uzun bir yol izlememiz gerekecek. Önümüzdeki yol ne renk?

Yerde iki parça var: uzun olanı kırmızı ve kısa olanı yeşil.

İki parçadan hangisi daha uzun; kırmızı mı yeşil mi?

Çocuklar: Kırmızı.

Çocuklar yol boyunca öğretmeni takip ederek eve yaklaşırlar.

Eğitimci: Yürüyerek evin önüne geldik.

Çocuklar, bakın Mishka'nın evinin yakınında büyüyen Noel ağaçları var.

Bakın kaç tane Noel ağacı var?

Kaç tane uzun Noel ağacı var?

Kaç tane alçak ağaç var?

Bak, penceredeki kim?

Merhaba Mishka!

Ayı: Merhaba çocuklar!

Oynamak: Hangi ayı?

Çocuklar: Ayı büyük, yumuşak ve kabarıktır.

Oynamak: Çocuklar bakın, Mishka'nın ruh hali nasıl?(Üzgün ​​bir ruh halinin bir modeli gösterilmektedir.)

Çocuklar: Üzgün.

Eğitimci: Beyler, ayı üzülmesin diye onunla oynayalım.

Parmak jimnastiği:

Açıklıkta bir ev var

Evin yolu kapalı

Kapıları açıyoruz

Herkesi ziyarete davet ediyoruz!

Oynamak: Çocuklar, Mishka'nın şu anki ruh haline bakın?

Çocuklar: eğlence.

Ayı: Seninle ne kadar eğlendim, sana bir ikram hazırladım.

(bir tepsi şeker çıkarır ve çocuklara dağıtır)

Geri çalma ve çocuklar: Teşekkürler Mishka!

Eğitimci: Çocuklar, gezimizi beğendiniz mi?

Çocuklar: Evet.

Oynamak: Kimi ziyarete geldik?

Çocuklar: Yanıtlar

Ayı: Bana ulaşmana kim yardım etti?

Vosp : Sen ve ben ne yaptık, hangi görevleri tamamladık?

Oynamak: Eh, artık anaokuluna dönme zamanımız geldi, sihirli kelimeleri söyleyeceğim ve anaokuluna gideceğiz, gözlerini kapat

Bir iki üç dört,

Beş altı yedi,

Sekiz dokuz on.

Beyaz ay çıkıyor!

Aya kim ulaşacak?

İÇİNDE çocuk Yuvası vuracak!(Müzik)

Çocuklar vedalaşıp gruba geri dönerler.

Malzemenin açıklaması:

Birinci genç gruptaki “Hadi piramitlerle oynayalım” konulu eğitim faaliyetlerinin özeti Duyusal gelişim

Eğitim alanlarının entegrasyonu: OO İletişim, OO Artistik yaratıcılık, STK Sosyalizasyonu. OO Biliş.

Hedef: zenginleştirme duyusal deneyimi Nesneleri boyutlarına göre karşılaştırırken çocuklar. “Çok”, “bir” kavramını güçlendirin. Manuel motor becerileri geliştirin.

Görevler: Nesneleri renklerine göre gruplamayı öğrenin. El hareketlerinin koordinasyonunu geliştirin, görsel ve işitsel algıyı geliştirin.

Demo materyali: Beş adet çok renkli halkadan oluşan konik bir taban üzerinde büyük bir piramit. Oyuncak ayı oyuncağı.

Bildiri: Beş adet çok renkli halkadan oluşan konik bir taban üzerinde her çocuk için piramitler.

Metodik teknikler: oyun durumu, konuşma diyaloğu, beden eğitimi dersi “Ayaklarımızı yere vuruyoruz”, üretken aktiviteçocuklar, özetlemek gerekirse

GCD hareketi:

Sürpriz bir an kapı çalınır ve Mishutka büyük bir çantayla içeri girer.

Eğitimci: Orman sakini Mishutka bize geldi, onun doğum günüydü ve ormanın tüm misafirleri ona birçok piramit verdi ve Mishutka onları çocuklar için anaokuluna getirmeye karar verdi ve yalnızca birini kendine sakladı. Öğretmen piramitleri masaya koyar ve Mishutka'yı çocuklarla piramitlerle oynamaya davet eder.

Oyun alıştırması “Bir piramit oluştur”

Öğretmen: Çocuklar, Mishka'nın size hangi güzel piramitleri getirdiğine bakın. Hadi birlikte bakalım. Piramidin kaç halkası var?

Çocukların cevapları (çok). Öğretmen yüzükleri çıkarır ve çocuklar renklerini ve bedenlerini söylerler.

Öğretmen: (ilk yüzüğü çıkarır) hangi yüzük? Ne renk?

Çocuklar: Bu küçük bir halka, yeşil ve bu böyle sonuna kadar devam ediyor. Çocuklar bunu zor buluyorsa öğretmen bunu kendisi söyler.

Öğretmen: Şimdi size tüm piramitleri vereceğim ve önce halkaları çıkarıp sıraya koyuyorsunuz ve sonra takıyorsunuz: önce - en büyüğü, sonra - daha küçük, daha da küçük, sonra en küçüğü.

Çocuklar göreve başlar, öğretmen alıştırmaya yardımcı olur.

Öğretmen: Aferin çocuklar. Her şeyi doğru bir şekilde bir araya getirdik ve Mishutka'ya bile yardım ettik, başarımızı alkışlayalım.

Beden eğitimi dersi “Ayaklarımızı yere vuruyoruz”

Öğretmen ve Mishutka oynamayı teklif ediyor. Çocuklar öğretmeni taklit ederek tüm hareketleri yaparlar.

Ayaklarımızı yere vuruyoruz

Ellerimizi çırpıyoruz

Başımızı sallıyoruz.

Ellerimizi kaldırıyoruz

Üst-üst-üst

Pes ettik:

Alkış alkış alkış.

Ellerimizi açacağız

Hadi hepimiz daireler çizelim.

Oyun alıştırması “Halkaları renge göre düzenleyin”

Çocuklar, her çocuğun önünde katlanmış bir piramit olacak şekilde masalara otururlar.

Öğretmen: Şimdi piramidi söküp tüm halkaları karıştırmamız gerekiyor.

Çocuklar çözer ve öğretmen halkaların karıştırılmasına yardım eder.

Eğitimci: Nikita yalnızca bunun gibi mavi halkalar toplayacak (mavi bir halkayı gösteriyor). Ve Katyuşa sadece kırmızı olanları toplayacak,

Maxim yeşil yüzükleri toplayacak. Benzer şekilde öğretmen diğer çocuklara da görevler verir. Çocuklar istedikleri renkteki halkaları seçip yakındaki masanın üzerine yerleştirirler.

Eğitimci: Birinin mavi halkalarını mı kaldırdınız?

Çocuk asansörü

Öğretmen: Birinin kırmızı halkalarını mı kaldırdınız? Ve benzeri.

Öğretmen: Hepiniz ne harika arkadaşlarsınız. Tüm halkalar doğru şekilde monte edildi.

Telefon çalıyor. Öğretmen ayıyla konuşuyormuş gibi yapıyor.

Mishutka'mızın eve dönme zamanı geldi, annesi onu çağırıyor, ona veda edelim. Çocuklar Mishutka'ya veda ediyor.