Hazırlık vatanının başladığı yerin çizimi. Ahlaki ve vatanseverlik eğitimi için GCD “Anavatan'ın Başladığı Yer” (hazırlık grubu)

Öğretmen çocuklara “Vatan Nerede Başlar” şarkısının ilk ayetinin kaydını dinletir.

Şarkıyı dinledikten sonra öğretmen konuyla ilgili kısa bir konuşma yapar:

Çocuklar, sizce Anavatan nedir? Bu kelime sizin için ne ifade ediyor?

Çocukların cevapları.

Evet çocuklar, sizin için Anavatan'ın yaşadığınız yer, ebeveynlerinizin, arkadaşlarınızın, çocuk Yuvası.

Sen ve ben hangi ülkede yaşıyoruz? (Rusya'da).

Rusya'da birçok şehir var. Bildiğiniz şehirleri adlandırın. (Leningrad, Soçi, Tula, Çehov, Yaroslavl, Kazan, vb.).

Ana şehir nedir? (Moskova) Anavatanımızın başkentidir.

Rusya'da farklı milletlerden insanlar yaşıyor (Ruslar, Belaruslular, Ukraynalılar, Tatarlar, Özbekler vb.).

Rusya'da yaşayan ve Rus pasaportuna sahip olan herkes Rus'tur.

Yaşadığımız şehrin adı nedir? (Odintsovo)

Şehrimizde ne gibi ilginç şeyler var? (Spor Sarayı, Buz Sarayı, Çocuk Parkı, Galeri, Yeni mağazalar, postane, okullar, anaokulları, oyun alanları)

Şehir çok güzel, birçok çiçek ve ağaç var.

Her şehrin kendine ait bayrağı ve arması vardır. Armamız ve bayrağımız nedir?

Şehrimizde var farklı tatiller: “Gençlik Günü”, “Şehir Günü” vb.

Büyük tatillerde havai fişekler vardır.

Nerede ve nasıl yaşadığımızın resmini çizelim. Örneğin: eviniz, bahçeniz, parkınız. Ya da belki birisi Kızıl Meydan ve havai fişek çizmek ister.

Öncelikle evin duracağı veya ağaçların büyüyeceği zemini çizelim. O zaman nereye ve ne çizeceğinize karar vermelisiniz.

Evler sağlam, güzel, duvarlar pürüzsüz.

Evin ana bölümleri: duvarlar, çatı, kapılar, pencereler.

Çatılar var : Düz, eğimli, üçgen, yamuk.

Windows olabilir : yuvarlak, kare, dikdörtgen.

Taslağı çizmek için çocuklara basit kalemler verin. Bundan sonra en büyük parçalardan başlayıp küçük detaylara kadar tüm çizimi boyarız.

Çocuklara, kalemin farklı baskılarını kullanarak nesneleri eşit şekilde gölgelemeleri gerektiğini hatırlatın. Daha sonra gölgeleme tonunda nesnelerin ana hatlarını daha parlak bir şekilde çizin.

Dersi bitirdikten sonra çocukların çalışmalarını asın ve inceleyin.

Hangi farklı resimleri çizdiniz? Anavatanınızı, şehrinizi ne kadar sevdiğiniz ortada.

Hangi çocukların çizimde neyin daha iyi olduğunu tasvir etmeyi başardığını işaretleyin (parlak gökyüzü, renkli havai fişekler, güzel ağaçlar, çizimdeki nesnelerin düzenlenmesi vb.).

Anavatanımız ve şehrimiz hakkında daha çok çizeceğiz, konuşacağız ve okuyacağız.

Ülkeye ve devlete, Anavatan'a karşı tutumun oluşumu çocukluktan itibaren başlar. Bu nedenle okul öncesi dönemimizin temel görevlerinden biri Eğitim kurumu vatansever eğitimdir. Büyük bir ülkeyi ancak Rusya'ya, tarihine, kültürüne ve halkına olan sevgi yeniden canlandırabilir. Bu aşk küçük başlar - küçük Anavatanımıza olan sevgiyle. Ama sevmek için bilmeniz gerekir. Bir çocuk için Anavatan nerede başlar? Bu soru boş değil. İÇİNDE okul öncesi yaşÇocuklar küçük vatanlarını, doğdukları ve yaşadıkları yeri mutlaka bilmeli ve takdir etmelidir.

Bir çocuk için burası her şeyden önce evi, anaokulu, sokağı, şehridir. Bu her gün gördükleri doğa, insanlar, etraflarındaki evler.

Vatanseverlik eğitimi görevini yerine getirirken, çocuklarla çalışırken, öğretim personeli çocuğun kendi memleketi hakkındaki bilgisini geliştirmeyi ve pekiştirmeyi amaçlayan bir dizi önlem kullanır. Hemşerilerinin yakın ve sevgili yaratıcılıkları sayesinde çocukların diğer insanların yaratıcılıklarını anlaması ve ilk estetik eğitimini alması daha kolay olur.

Böylece Ocak 2016'da okul öncesi eğitim kurumumuzda bir dizi etkinlik gerçekleşti:

1. Okul öncesi öğretmenleri tutuldu açık sınıflar. Eğitimci orta grup Dyndys L.V. NOD'u sosyal dünyada gösterdi "Hayat iyi işler için verilir." Eğitimci kıdemli grup oyun şeklinde bir eğitim faaliyeti yürüttü - "Tula bölgesinin halk el sanatları" konulu "Ne, nerede, ne zaman" sınavı. Hazırlık grubunun öğretmeni Agafonova L.N., "Benim küçük vatanım - Dubovka köyü" dersini yürüttü. Müzikal yönetmenŞabanova O.A. Hazırlık grubunun çocukları ile "Vatan benim Tula'mdır" gezi şeklinde bir ders verdim. Ders sırasında çocuklar, Tula akordeonunun yaratıcısı olan ünlü hemşeri silah ustası Ivan Sizov ile tanıştı ve sesini dinledi; Tula bölgesinin marşını dinledi, kaşık çaldı ve "Demircide" melodisini dramatize etti ve çok daha fazlasını yaptı.
2. Hazırlık grubunun öğrencileriyle birlikte başkan yardımcısı. ViMR Logacheva N.V., çocukların şehrimizin geçmişi ve bugünüyle tanıştığı ilginç ve heyecan verici “Uzlovaya Benim Vatanımdır” yolculuğunu gerçekleştirdi.
3. “Grubun en iyi mini müzesi” için okul öncesi öğretmenleri arasında mesleki beceri yarışması düzenlendi. Müze pedagojisinin çocuğa kendisini bir vatandaş ve vatansever olarak gerçekleştirme fırsatı verdiğini hepimiz biliyoruz. Müze pedagojisi sayesinde okul öncesi çocuklar bilgilendirici, yeni konu ortamı. Bir çocuğun ruhunda, kendi doğasına, evine ve ailesine, ülkesinin tarihine ve kültürüne, akrabalarının ve arkadaşlarının emeğiyle yaratılan her şeye karşı sevgi tohumları filizlenir. Okul öncesi eğitim kurumumuzun gruplarında tematik odaklı mini müzeler oluşturulmuştur: “Ekmek Müzesi”, mini müze “Annenin Elleri”, “Ağaç Müzesi”. Gerçek müzelerde hiçbir şeye dokunamazsınız, ancak bir anaokulunun mini müzelerinde bu sadece mümkün değil, aynı zamanda gereklidir! Mini müzenin her sergisine bir çocuk erişebilir. Okul öncesi çağındaki bir çocuğun dünyayı duyular yoluyla deneyimlemesi yaygındır. Bir şeyi sadece gözleriyle görmek onun için yeterli değildir; o şeye dokunduğunda, eline aldığında, onunla oynadığında daha çok ve daha iyi hatırlar.
4. Kıdemli ve hazırlık gruplarının öğrencilerinin katıldığı “Yerli toprak - senden daha güzel kimse yok” çocuk çizimleri yarışması düzenlendi. Çocuk çizimiÇizim süreci çocuğun ruhsal yaşamının bir parçasıdır. Çocuklar çizimlerinde çevrelerindeki dünyadan bir şeyi kağıda aktarmakla kalmıyor, bu dünyada yaşıyor, güzelliğin yaratıcısı olarak bu dünyaya giriyor ve bu güzelliğin tadını çıkarıyorlar. Ksenia R.'nin “En Sevdiğim Anaokulu”, Roman B. “Mucize Gökkuşağı”, Nastya B. “Sviridovsky Göletinde” en çarpıcı çizimleri.
5. Orta, son sınıf ve hazırlık gruplarının öğrencileri arasında “Yerli Ülke” okuma yarışması düzenlendi. Çocuklar Uzdal şairlerinin şiirlerini, küçük vatanlarıyla ilgili şiirleri okudular. Bu yarışmanın kazananları “Ebedi Ateşte” şiiriyle David R., “Barış için, çocuklar için” Andrey E., “Uzlovaya benim şehrimdir” Nastya D. oldu.

Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumumuzun öğretmenleri, vatanseverliğin her çocukta ayrı ayrı oluştuğunu unutmadan, erken çocukluktan itibaren vatanseverliği geliştirmenin gerekli olduğuna inanmaktadır. İnsanın manevi dünyası ile bağlantılıdır. Öğretmenlerin görevi de bu deneyimleri canlı ve unutulmaz kılmaktır. Tüm yetişkinlerin Akademisyen D.S. Likhachev'in sözlerini her zaman hatırlaması gerekir: “Anavatana olan sevgi duygusu dikkatli bir şekilde geliştirilmeli, ruhsal dinginlik aşılanmalıdır, çünkü kendi memleketinde kökleri olmayan bir kişi solmuş bir takla otu bitkisine benzer. ”

Güzel sanatlar dersiCiki.

Ders konusu: Anavatan nerede başlıyor?

Ders türü: birleştirilmiş.

Dersin Hedefleri:

1. Malzemenin zorunlu minimum içeriği miktarındaki asimilasyon derecesinin izlenmesi.

Öğrencilerin bilişsel ilgilerini, küçük Anavatanlarına ve onun doğasına karşı sevgi duygusunu geliştirmek görsel Sanatlar.

Öğrencilerin öz kontrol ve karşılıklı kontrol becerilerini geliştirin.

Dersin Hedefleri.

Derste bu konuyla ilgili ek bilgi için öğrenciler için gerekli aramanın oluşturulması.

Bir manzara oluştururken renklerle daha bilinçli çalışma becerisinin oluşturulması.

Ders aşamaları.

Ders. Hedefler. Görevler.

Yeni bilginin oluşumu.

Pratik iş.

Ders özeti.

Dersler sırasında:

Zamanı organize etmek.

Çocuklar, masalarınızın yanında doğru durun ve derste her şeyin hazır olup olmadığına dikkatlice bakın.

Oturun, dikkatlice dinleyin ve daha sonra tekrar edebilmek için her şeyi hatırlamaya çalışın.

II. Yeni bilginin oluşumu.

Öğretmen: - Çocuklar, söyleyin bana, yaşadığımız ülkenin adı nedir?

Çocuk: - Rusya

Öğretmen: - (öğretmen önceden bir kağıt parçasına yazılan ismi tahtaya asar.)

Öğretmen: - Burası bizim büyük Anavatanımız. Geniş alanları kuzeyden güneye, batıdan doğuya uzanıyor. Şair Natalya Lvovna Zabil'in “Ülkem” adlı harika dizeleri var, onları size okumak istiyorum.

"Ülkem"

Arazim ne kadar büyük

Alanlar ne kadar geniş!

Göller, nehirler ve tarlalar,

Ormanlar, bozkırlar ve dağlar.

Ülkem yayıldı

Kuzeyden güneye:

Bir bölgede bahar geldiğinde,

Diğerinde kar ve tipi var.

Gece yarısı olduğunda

Pencerenin dışı kararıyor.

O saatte Uzakdoğu bölgesi

Zaten güneş tarafından uyandı.

Ve ülkemden geçen bir tren

Sınırdan sınıra

En az on gün -

Ve eve zar zor ulaşıyor...

Öğretmen: - Ne kadar büyük bir ülkede yaşadığımızı görüyorsunuz. Bir tarafta ölü gece, diğer tarafta zaten gündüz. Bir tarafta bahar, diğer tarafta hala kar var. Ve gerçekten de onun uçsuz bucaksız alanlarını on gün içinde dolaşamayacağız.

Söylesene Anavatanımızın kalbi dediğimiz şehrin adı nedir?

Çocuk: - Moskova. (öğretmen tahtaya Moskova adının yazılı olduğu bir kart asar.)

Öğretmen: - Çocuklar, Moskova Anavatanımızın başkentidir.

Yaşadığımız şehrin, okulumuzun bulunduğu şehrin, ünlü yazar Sholokhov'un müzesinin, şehrimizin kıyılarının büyük Rus nehri Volga tarafından yıkandığının adını söyler misiniz? Çocuk: - Nikolaevsk. (öğretmen tahtaya Nikolaevsk yazan bir kart asar.)

Öğretmen: - Eğer büyük Anavatanımız Rusya ise, o zaman büyük Rus nehri Volga'nın kıyısında yer alan şehrimiz Nikolaevsk hakkında ne söyleyebiliriz?

Çocuk: -Bu bizim küçük Anavatan.

Öğretmen: - M. Bernes'in seslendirdiği şarkıyı dinleyin ve bana şu soruyu yanıtlayın: - Anavatanımız nerede başlıyor?

(M. Bernes'in seslendirdiği “Anavatan Nerede Başlar?” şarkısı çalınır)

Öğretmen: - Anavatan nerede başlıyor? (çocuklar sorulan soruyu cevaplar)

Öğretmen: -Sizce dersimizin konusu nedir?

Çocuklar: - Anavatan nerede başlıyor?

(Öğretmen konuyu açar, kağıda önceden basılmış ve tahtaya küçük posterlerle kapatılmıştır.)

Öğretmen: - Anavatan hakkında hangi sözleri biliyorsunuz?

Çocuklar: - Anavatan - onun için nasıl ayağa kalkılacağını biliyor.

Çocuklar: - Yerli taraf anne, yabancı taraf üvey annedir.

Çocuklar: - Yerli çalı tavşan için çok değerlidir.

Çocuklar: - Benim tarafımdan köpek de çok tatlı.

Çocuklar: - Akraba yok ama kalbim benim memleketimde ağrıyor.

Öğretmen: - Anavatanımız, doğduğumuz toprakların doğasıyla başlar. Son dersimizde memleketimizin doğasını kurşun kalemle tasvir etmeye başladık. Burada sunulan resimlerin röprodüksiyonlarının tam bir analizini yaptılar.

Bütün bu resimler sanatçılar tarafından boyalarla tasvir edilmişti, hadi biraz daha resimlerdeki boyalardan bahsedelim.

Bu kağıda bakın ve şunu söyleyin: - Hangi renkler sıcak kabul edilir?

Çocuklar: (kırmızı, kahverengi, sarı, turuncu ve tonları, bordo, kiraz)

Öğretmen: - Hangi renkler soğuk kabul edilir?

Çocuklar: (mavi, yeşil, açık mavi, lila, mor ve tonları)

Öğretmen: - Bugün sana bir sır vereceğim: Beyaz, siyah ve türevleri ne soğuk ne de sıcak renk olan renklerdir. Sıcak ve soğuk renkler eklerseniz Beyaz renk, daha sonra resim parlak ve aydınlık çıkıyor.

Öğretmen: - Bu resme bakın. Ancak aynı renklere daha fazla siyah boya eklerseniz resim ağır, kasvetli ve endişe verici hale gelir.

Öğretmen: - Bu resme bakın.

Öğretmen: - Çocuklar, şimdi tahtaya bakın. (Tahtaya ünlü Rus ressamların resimleri asılır.)

Öğretmen: - Ünlü Rus ressam I.I.'nin tablosuna bakın. Shishkin "Huş Korusu".

Sanatçı bu resimde yılın hangi zamanını tasvir etti?

Çocuklar: - Yaz.

Öğretmen: - Sanatçı resmi boyamak için hangi sıcak veya soğuk renkleri kullandı?

Çocuklar: - Soğuk.

Öğretmen: - Resmin sıcak olduğunu ve dışarıda yılın harika bir zamanı olduğunu, yani yaz olduğunu görmemize ne yardımcı olur?

Çocuklar: - Güneş ışınları ağaçların arasından sızıyor.

Öğretmen: - Bu resim hangi ruh halini yansıtıyor?

Çocuklar: - Güneşin parlak ışınları tüm resmi ısıtıyor, ruh hali sıcak, neşeli, renkler soğuk olsa da bol miktarda soğuk yeşil var.

Öğretmen: - Ünlü Rus ressam D.Ya. Alexandrov'un tablosuna bakalım " Kış Masalı»

Sanatçı bu resimde yılın hangi zamanını tasvir etti? Çocuklar: - Kış.

Öğretmen: - Ressam bu resmi yaparken hangi renkleri kullandı?

Çocuklar: - Bol miktarda açık mavi, bu renkler soğuk renklerdir.

Öğretmen: - Bu resmi daha sıcak yapan şey nedir?

Çocuklar: - Ağaçlar güneşin parladığını ve tüm resmin onun ışınlarıyla ısındığını gösteriyor.

Öğretmen: - Bu resimde hangi ruh hali aktarılıyor?

Çocuklar: - Sanatçının ruh hali sakindi ama ruh hali pek neşeli değildi, biraz endişeliydi.

Öğretmen: - Şimdi ünlü Rus ressam I.E. Grabar'ın tablosuna bakalım " Altın sonbahar».

Sanatçı bu resimde yılın hangi zamanını tasvir etti? Çocuklar: - Sonbahar.

Öğretmen: - Sanatçı bu resmi boyamak için soğuk veya sıcak hangi renkleri kullandı?

Çocuklar: - Tüm renkler sıcak ve neşelidir.

Öğretmen: - Resimde bir renk cümbüşü var, sanki sanatçının fırçasıyla dokunmadığı sıcak rengin tek bir tonu yok. Ama bakın, harika renkler de var.

Bu resimde hangi ruh hali aktarılıyor?

Çocuklar: - Eğlenceli.

Öğretmen: - Ama sonbahar, sıcak yaza veda ediyor. Ancak bu yaprakların gürültüsünde üzüntüyü değil eğlenceyi ve mutluluğu duyabilirsiniz.

Öğretmen: -Resim yaparken renk seçiminin ruh halimize bağlı olduğunu söyleyebilir miyiz?

Çocuklar: - Evet!

Öğretmen: - Çocuklar, şimdi size şiir okuyacağım, siz de bu şiirlerin yılın hangi zamanına ait olduğunu tahmin etmeye çalışın ve bana sayılarla gösterin.

(Her resmin yanında sayılar vardır.) (Her çocuğun masasında sayılar vardır.)

Öğretmen: (Şiirin başlığını söylemeden yüksek sesle okur.)

"Huş ağacı"

Beyaz huş ağacı

Penceremin altında

Karla kaplı

Kesinlikle gümüş.

Öğretmen: - Bu şiir hangi manzarayı anlatıyor?

(çocuklar bir sayıyla bir sayı gösterir)

İlk sonbaharda var

Kısa ama harika bir zaman

Gün boyu akşamlar berrak ve ışıltılı görünüyor.

Neşeli orağın yürüdüğü yer

Ve kulak düştü, her yerde boşluk vardı.

Sadece örümcek ağları ince saç

Boşta kalan karık üzerinde parlıyor.

Bana sayıları göster, ne düşünüyorsun?

Öğretmen bir sonraki şiiri başlığını söylemeden okur.

Şarkı söylüyor ve yankılanıyor,

Tüylü orman seni uyuşturuyor.

Bir çam ormanının çınlayan sesi.

Etrafında derin bir yük var

Uzak bir ülkeye yelken açmak

Gri bulutlar.

Öğretmen: - Bu şiir hangi manzaraya ait?

Bana sayıları göster, ne düşünüyorsun?

Bütün kenarlar yeşile dönüyor,

Gölet yeşile dönüyor.

Ve yeşil kurbağalar

Bir şarkı söylüyorlar.

Öğretmen: - Bu şiir hangi manzaraya ait?

Bana sayıları göster, ne düşünüyorsun?

Yüz sıcak mısır tarlasında olgunlaşıyor,

Ve sahadan sahaya

Garip bir rüzgar esiyor

Altın ışıltılar.

Öğretmen: - Bu şiir hangi manzaraya ait?

Bana sayıları göster, ne düşünüyorsun?

Kışın büyücü

Orman büyülendi,

Ve kar örtüsünün altında,

hareketsiz, sessiz,

Harika bir hayatla parlıyor.

Öğretmen: - Bu şiir hangi manzaraya ait?

Bana sayıları göster, ne düşünüyorsun?

Öğretmen: - Çocuklar, Anavatanımızın doğası çeşitlidir, ancak onu korumazsak ve korumazsak bunu siz ve ben unutmamalıyız. Gelecek nesillerimiz bu güzelliği bir daha göremeyecek.

(çocuklar soruyu doğadaki davranış kurallarını anlatarak cevaplarlar)

Çocuklar: - Tatilde poşetleri, kutuları ve kağıt parçalarını kendiniz temizlemeniz gerekir. Şeker ambalajlarını etrafa atmayın, ağaç dallarını kırmayın, genç ağaçlar dikin.

Öğretmen: -Arkadaşlar yorulduk, sizinle dinlenelim. Masanızdan kalkın.

Fiziksel an.

(müzik eşliğinde, öğretmenin rehberliğinde çocuklar küçük fiziksel egzersizler yaparlar.)

Öğretmen: - Sizler bugün küçük sanatçılarsınız ve elinizdeki herhangi bir fırça, meçhul bir çizimi güzel bir manzaraya dönüştürecek. Yolda bir gülümseme alın ve bu dönemi renklerle aktararak iyi bir ruh hali içinde geçirmeye çalışın.

Unutmayın arkadaşlar, işten sonra fırçamız mutlaka evinde olmalı. Parmağını evinin olduğu yere mi doğrultacaksın? Çalışırken suyun dökülmemesi için masayı sallamayın.

Öğretmen:- Bağımsız çalışmaya başlayın.

Çocukların bağımsız çalışması.

(Bağımsız çalışma sırasında öğretmen gelir ve çocukların manzaralarını renklendirmelerine yardımcı olur.)

Sonuç olarak.

Öğretmen: - Bu derste yeni ne öğrendiniz?

- Boyaların sıcak ve soğuk renklerini neden bilmemiz gerekiyor?

- Bu derste edindiğiniz bilgileri nerede uygulayabilirsiniz?

Konuyla ilgili görsel sanatlar ders özeti

"Anavatan'ın Başladığı Yer"

Okula hazırlık grubu

Hedefler:

1. Ana-baba, doğuştan gelen doğa, gibi kavramları anlayarak okul öncesi çocuklarda vatanseverlik duygusunu oluşturmak, memleket, Anavatan.
2. Çocuklara büyük Rus sanatçıların eserlerinde güzellik bulmayı öğretmeye devam edin.
3. Çocukları görsel etkinliklerle duygularını ifade etmeye teşvik edin.
4. “Küçük” Anavatan ve Anavatan sevgisini geliştirmek.

Teçhizat:

1. Resimlerden reprodüksiyonlar: Yuon K.F. “Kubbeler ve Kırlangıçlar”, “Bahar Güneşli Günü”, Shishkin “Çavdar”, Grabar “Svetlana”, Palenov “Aşırı Büyümüş Gölet”, Savrasov “Kaleler Geldi”;
2. Rebus;
3. Guaj, 3 numaralı fırçalar, % 4, şövale,
4. Matusovsky'nin "Anavatanın Başladığı Yer" şiiri.

Müzikal seri: Rus halk melodileri.

Ön çalışma:

1. “Ailem”, “Benim Kentim”, “Yerli Doğa” konulu resimlerin incelenmesi;
2. Çocuklarla ülkemizin dünü ve bugününe dair sohbetler;
3. Okuma kurgu aile hakkında;
4. Memleketinizdeki unutulmaz yerleri gösteren kartpostallara bakmak.

Taşınmak Eğitim faaliyetleri.

Çocuklar stüdyoya girerler. Müzik çalıyor.

Danışman: Merhaba beyler! Sizin için hazırladığım resim sergisinin keyfini çıkarın. Gel, bak, soru sor.

Bu şehrin panoramasına dikkat edin. Konstantin Fedorovich Yuon onu kuşbakışı tasvir etti. Kuş olsaydık şehri de aynı şekilde görürdük: çatılar, kubbeler - yakından ve çalılar, insanlar, hayvanlar - çok küçük.

Ve işte şehrin başka bir panoraması, sadece eski bir panorama. Sanatçı ailesini evinin yakınına resmetti.

Grabar, yeğeni Svetlana'nın portresini yaptı.

Ancak burası sanatçı Polenov'un en sevdiği tatil yeri - büyümüş bir gölet.

Shishkin, altın buğday tarlasından geçen köy yolunu gerçekten çok sevdi

Hiç düşündün mü? Kulübeye gidin ve banklara oturun. Yan yana oturup güzelce konuşalım. Ve ne hakkında konuşacağımızı bulmacayı çözerek öğreneceksiniz.

Gezegenimizin yörüngesinde harfleri görüyorsunuz. Onlara isim verelim.

Çocuklar: o, r, n, d, i, a.

Danışman: Tebrikler. Şimdi bir kelime oluşturmaya çalışın. En zor şey hangi harfle başlayacağınızı tahmin etmektir. Kim çözdüyse, biraz bekleyin - tüm adamlara bilmecede neyin şifrelendiğini tahmin etme fırsatı verin. Hangi kelimeyi buldun?

Çocukları: Anavatan

Danışman: Sağ! Tebrikler!

Bugün Anavatan hakkında konuşacağız.

Söyle bana, az önce baktığın hangi tabloları beğendin ve içlerinde ne tasvir ediliyor?

(Çocukların cevapları)

Danışman: Evet, sanatçılar akrabaların portrelerini, şehir manzaralarını, resimleri çizdiler yerli doğa. Bu tek kelimeyle nasıl çağrılabilir?

Çocuklar: Anavatan!

Danışman: Matusovsky'nin şiirini dinlemenizi öneririm

"Anavatan'ın Başladığı Yer"

Anavatan nerede başlar?

Astarınızdaki resimden.

İyi ve sadık yoldaşlardan,

Komşu bahçede yaşıyoruz.

Ya da belki başlıyor

Annemizin bize söylediği şarkıdan,

Çünkü herhangi bir testte

Onu bizden kimse alamaz.

Anavatan nerede başlar?

Kapıdaki değerli banktan,

Tarladaki o huş ağacından

Rüzgarda sallanarak büyüyor.

Ya da belki başlıyor

Bir sığırcığın bahar şarkısından

Ve bu kır yolu,

Görünürde sonu olmayan bir şey.

Anavatan nerede başlar?

Uzakta yanan pencerelerden,

Babamın eski budenovka'sından,

Dolabın bir yerinde bulduğumuz şey.

Ya da belki başlıyor

Araba tekerleklerinin sesinden

Ve gençliğimde verdiğim yemin

Bunu ona kalbinde getirdin

Danışman: - Bu harika şiirin yazarı için Anavatan nerede başlıyor?

Çocuklar: arkadaşlardan, bir ABC kitabından, annenin şarkısından, kapıdaki banktan, yoldan, huş ağacından...

Danışman: - Anavatan sizin için nerede başlıyor?

Çocuklar: en sevdiğiniz oyuncaklardan, evden, ebeveynlerden, masallardan, anaokulundan...

Danışman: Vatan doğduğunuz, büyüdüğünüz, arkadaşlarınızın, ailenizin yaşadığı yerdir. Burası sizin şehriniz, ülkeniz, sizi çevreleyen doğa.

Danışman: - Kim bilir hangi ağaç ülkemizin simgesidir?Çocuklar: Huş ağacı

Danışman: - Ülkemizin adı nedir?

Çocuklar: Rusya

Danışman: Rusya'da yaşayan pek çok insan var ama hepsi tek bir Anavatan tarafından birleşiyor. Anavatan'a başka ne diyebilirsin?

Çocuklar: Vatan, Vatan.

Danışman: Şu kelimeyi dinleyin: “Anavatan.” Akraba, canım, canım gibi kelimelere çok yakın. Buna kime diyoruz?

Çocuklar: Anne, baba, dede, büyükanne, erkek kardeşler, kız kardeşler...

Danışman: Bu sözleri söylüyoruz ve bunlar rahatlık, sıcaklık ve huzur yayıyor. Sevdiklerimiz bizim için değerlidir. Her zaman onların yanında olmaya, onlarla ilgilenmeye, onları üzmeye değil, her zaman mutlu etmeye çalışıyoruz. Anya aile hakkında bir şiir hazırladı. Onu dinleyelim.

(Bir çocuğun şiirini okumak)

Danışman: Anavatanınız hakkında pek çok güzel söz söylediniz. Şimdi çizimlerinizde sizin için her şeyin nerede başladığını göstermeye çalışın.

Stüdyoya gelin, yerlerinize oturun, ben de alt boyalarınızı dağıtacağım. Anavatan'ın sizin için başladığı yerde ne çizeceğinizi düşünün.

Bağımsız iş.

Çocuklar boyalarla resim yaparlar.

Dersin özeti.

Danışman: Kim çizdikleri hakkında konuşmak ister?

Peki sen Anya, ne çizdin?

Senin için Anavatan nerede başlıyor Vika?

İşinizin sevgiyle yapıldığını görüyorum. İnsanların vatanlarını sevmesi çok güzel. Bu onu daha zengin, daha güçlü, daha güzel yapar.

Çizimlerinizden oluşan bir sergi düzenlemeyi ve adını “Anavatanın Başladığı Yer” olarak adlandırmayı öneriyorum.