Hazırlık grubundaki eğitici ve eğlenceli boş zaman etkinliklerinin özeti “Biz turistiz”. Hazırlık grubundaki boş zamanların özeti

Organizasyon: MBDOU anaokulu No. 86 “Brusnichka”

Yer: Norilsk, Krasnoyarsk Bölgesi

Boş zaman özeti çevresel eğitim V hazırlık grubu

Ders:Orman soyguncularının hazinesini arayın - doğa bilimcileri.

Görevler:Çocukların orman ve orman sakinleri hakkındaki bilgilerini netleştirin ve pekiştirin. Verilen problemleri çözmek için bilgiyi kullanma becerisini geliştirin. Neşeli bir ruh hali yaratın.

Malzemeler:Çanta, ağaç maketleri, yapraklar, harita, çemberler, çikolata madalyalı kutu, demir anahtar, mıknatıslı ip, ip, hayvan ikramlık çizimleri, peri kostümleri, ayı, tavşan, kurt, tırtıl, baştankara, orman sahibi , boş plastik şişeler.

İlerlemek:

“Bremen Mızıkacıları” filminden soyguncuların şarkısı çalıyor. Arkadaşlar biliyorsunuz eskiden tren, uçak, hatta araba bile yokken bir yerden bir yere gitmek çok zaman alıyordu ve pek çok insan seyahat etmeye cesaret edemiyordu. Uzun bir yolculuğa çıkma cesaretini gösterenleri ise yolculuğun basit zorluklarının yanı sıra tatsız bir karşılaşma daha bekleyebilir. Soyguncular ormanlarda yaşıyordu. Yalnız gezginlerle tanıştılar ve onlardan değerli olan her şeyi aldılar. Avlarını iyi sakladılar ve yeri unutmamak için haritalar yaptılar. Günümüzde artık soyguncu kalmamış ama bir zamanlar ormanlarda saklanan hazineler bulunamamıştı. Belki bir gün gerçek soyguncu hazine haritalarına sahip olursunuz, ancak bugün size sıra dışı soyguncuların - doğa bilimcilerinin haritasının bazı kısımlarını getirdim. Doğa bilimcilerin doğa aşığı olduğunu biliyorsunuz değil mi? Yolda yanımıza bize yardımcı olacak sihirli bir çanta alacağız. Hazineye giderken ihtiyacımız olanı ondan alabiliriz. Önce haritayı işe hazırlayalım.

1. Egzersiz:Haritayı topluyoruz. Bulmaca türü görev. Masanın üzerinde toplanıyoruz. Şeffaf bantla yapıştırın. Haritada her noktaya yön gösteren bir rota şeması vardır. Rotanın başlangıç ​​noktasını arıyoruz. Rotanın ilk noktasının yakınında ne çiziliyor?

Ağaç modellerinin yerleştirildiği yerden başlıyoruz.

Görev 2:Ormandayız, ağaçlardan birinin altında nereye gideceğimize dair bir ipucu bulmalıyız. Yapraklar yere dağılmış, hangi yaprağın hangi ağaçtan düştüğünü belirleyelim mi? (Meşe, huş ağacı, titrek kavak, akçaağaç, söğüt, elma ağacı, kiraz). Haritada noktanın yanında bir meşe yaprağı var. Sanırım meşe ağacının altına bakmamız lazım.

İpucu ormanda farklı ağaçların olduğunu söylüyor. Ve ağaçları 2 gruba ayırmamız gerekiyor. Ağaçların hangi özelliklere göre bölünebileceğini unutmayın. (İğne yapraklı / yaprak döken, meyveli / meyvesiz). İpucunun üzerine bir elma çizildiği için meyveli ve meyvesiz olarak bölünmesi gerektiğini düşünüyorum.

Görev 3:Meyveli ve meyvesiz ağaçları ayırmak gerekir. Ağaçları çemberlere dikiyoruz, solda meyve ağaçları, sağda meyvesiz ağaçlar. Kaç tane meyve ve kaç tane daha sayalım? Bakın haritada garip bir çizim var sizce ne anlama geliyor? Evet, ayrıca bir sonraki ipucunun daha az ağacın olduğu yer olduğunu düşünüyorum. Meyve ağaçlarının olduğu kasnağın içindeki yaprağın altında ipucu arıyoruz.

İpucu, Orman Perileri Kayranına gitmeniz gerektiğini söylüyor.

Görev 4:Orman perileriyle buluşma. Müziği, şarkı söylemeyi ve dans etmeyi severler. Güneş hakkında bir şarkı söyleyelim.

Şarkımız ormanın sahibini uyandırdı. İnsanları sevmiyor çünkü ormana zarar veriyorlar, ağaçları kesiyorlar ve avlanıyorlar. Saklanalım, yoksa bizi ormanından kovar. Orman sakinleri gibi davranalım.

Görev 5:Ormanın sahibiyle buluşma. Ormanın bitkileri veya hayvanları gibi davranarak saklanıyoruz. Empati “Orman figürü, don!”

O gitti. Devam edebiliriz. Bundan sonra nereye gideceğimi anlamıyorum. Ve sen? Hadi sihirli çantaya bakalım, belki o bize söyleyebilir? (Çantadan bal, et, lahana, domuz yağı, yaprak, fare ve şiir - hayvanların çağrısı çizimlerini çıkarıyorum). Sanırım çantada hayvanlardan yardım istemeniz gerektiği yazıyor. Ve onların yardımları için onları tedavi edeceğiz. Hayvanlar geldi, herkese bir ödül verelim. Sadece kimin umurunda olduğu konusunda bir hata yapmayın, aksi takdirde gücenebilirler.

Görev 6:Orman hayvanlarını tedavi ediyoruz. (Ayı, kurt, tavşan, baştankara, baykuş, tırtıl) Hayvanlar rotadaki bir sonraki noktayı bulmaya yardımcı olur.

Hayvanlar bizi nehrin kıyısına götürdü. Karşıya geçmemiz gerekiyor. Ama tekneyi göremiyorum. Biz ne yaptık? Geri mi dönelim yoksa tekne olmadan karşıya nasıl geçeceğimizi düşünelim mi? Şuna bakalım sihirli çanta. (Bir ip çıkarıyorum) Çanta bir şeyler bağlamamız gerektiğini söylüyor. Etrafımıza bakalım ve neler yapılabileceğini düşünelim.

Görev 7:Nehri geç. Boş plastik şişeler kıyıda yatıyor. Çocuklar çok fazla zarar vermeyecek ve hatta ormana yardım edebilecek güvenli bir geçiş seçeneği bulmalıdır.

Karşıya geçtik. Bak, ileride bir mağara var. Ama üzeri taşla kaplı. Ali Baba masalını hatırlayın. Soyguncuların mağarasının şifresini duydu ve içeri girmeyi başardı. Bu mağaranın da bir şifresi olması gerektiğini düşünüyorum ama bunu nasıl öğrenebilirim? Etrafımıza daha yakından bakalım. Sanırım taşın üzerinde bir şeyler yazıyor. (Taşın üzerinde koşulların bir diyagram modeli var cansız doğa tundra) Hmm, bu bana bir şeyi hatırlattı. Ve sen? Burada şifrelenmiş olan ne?

Görev 8:Şemayı deşifre edelim. Şifreyi belirliyoruz - tundra.

Kapı açıldı. Bak, bir sandık. Ama kapalı. Yakınlarda bir anahtar var ama bir kuyuya düştü. Biz ne yaptık? Anahtara bakalım, nedir o? (Demir olduğu gerçeğine yol açar)

Görev 9:Demir anahtarı sudan çıkarın. Çocuklar anahtarı nasıl çıkaracaklarını düşünürler ve bir mıknatısa ihtiyaç duyulduğu sonucuna varırlar. Sihirli çantadan çıkarıyoruz.

Sandığı aç. Çikolata madalyaları var.

Şimdi şanslı hazine avcılarının dansını yapalım. (Çocuklar ritmik müzikle istedikleri gibi dans ederler)

Aferin çocuklar, hazineleri ararken harika bir iş çıkardık.

KAYNAKÇA

1. Okul öncesi çocukların çevre eğitimi. - Perma. Tüm Rusya Doğa Koruma İşçi Derneği Kızıl Bayrak Nişanı. Perm Bölge Konseyi. Altında. ed. Doktora, Doçent Fedotova A.M., 1992.

2. Büyücü doğasıyla seyahat etmek. Metodolojik materyaller. Derleyen: Malkhanova L.P., Mironova E.A., Vasilyeva T.V., - Arkhangelsk, 1997.

Zaharova Tatyana Vladimirovna,

Öğretmen

MAUDO" Çocuk Yuvası №10"

Yalutorovsk

Amaçlar ve hedefler:Çocuklara 10'a kadar saymayı ve sayıların komşularını bulmayı öğretmeye devam edin. 6,7,9 sayılarının kompozisyonunu tekrarlayın. Hakkında bilgiyi pekiştirmek geometrik şekiller ah, mantıksal düşünmeyi, dikkati, soruları cevaplama yeteneğini, ince motor becerilerini geliştirin.

Teçhizat: yazı, matematik problemleri, sayılar, şekil kümeleri, kağıt parçaları, top, makas, kareler, boyama kitapları.

Eğitimci:Çocuklar, anaokulumuza bir mektup geldi, okuyalım.

“Ülkemde bir sorunum var, yardımınıza ihtiyacım var

Tüm çocukları bir an önce yollara çıkmaya davet ediyorum!

Testler ve zorlu görevler sizi bekliyor.
Adamımıza acele edin ve düzeni sağlayın!

Matematiğin Kraliçesi."

Eğitimci: Seyahate çıkalım mı?

- Çocuklar: Evet, hadi gidelim.

Öğretmen: Seyahate neyle çıkabilirsiniz?

- Çocuklar: Uçak, tren, roket, araba, helikopter, gemi ile.

Öğretmen: Her şeyi doğru adlandırdınız, her türlü ulaşım aracıyla seyahat edebilirsiniz. Halı uçağında mı uçmak istiyorsunuz?

- Çocuklar:Evet.

Öğretmen: Halı uçağına bineceğiz. Ama uçak basit değil; matematik problemlerini çözdüğümüzde uçabiliyor. Bir yolculuğa çıkmaya hazır mısın?

- Çocuklar:Hazır. (Herkes halının üzerine oturur)

1. Çatıda beş karga oturuyordu.

ve iki kişi daha geldi

Hızlı ve cesurca cevap verin,

Kaç tanesi geldi (5+2=7)

- Çocuklar: Yedi Karga.

Öğretmen: Arina, Nastya ve Maxim ne düşünüyor?

Doğru, yedi karga.

2. Andryusha'nın tabağında

dört sarı armut

Çocuk yemek istedi ve iki armut mu yedi? (4-2=2)

Kaç tane armut kaldı?

- Çocuklar: İki armut.

Öğretmen: İki armut olduğunu nasıl tahmin ettiniz?

- Çocuklar(grup ve bireysel cevaplar): Dört armut vardı, Andryusha ikisini yedi, iki armut kaldı.

Öğretmen: Aferin, sorunu doğru çözdünüz.

3.Murka-kedi fare kapanı,

Kilerde 3 fare yedim

Ve şimdi deliğe doğru sürünerek geldi,

Tsap bir tane daha aldı.

Murka böyle, kaç yaşında?

Fareleri yakalamayı başardınız mı? (3+1=4)

- Çocuklar: dört fare.

Öğretmen: Doğru, kedi dört fare yakaladı.

Veronica, Dasha, Lera nasıl tahmin etti?

- Çocuklar: Üç fare vardı, bir tane daha yakaladım, dört fare vardı.

Öğretmen: Aferin, tüm sorunları çözdün.

Böylece sen ve ben Dijital Şehir adı verilen 1. adaya geldik. Sayılar bu şehirde yaşıyor, sayalım (10'a doğru ve tersten doğru sayalım), sayıların komşularını isimlendirelim, sayıları karşılaştıralım. 2-3 çocuğu koro halinde ve bireysel olarak sayın.

Ve şimdi başka bir adaya gidiyoruz.Bu adaya ulaşmak için haftanın günlerini tekrarlamanız gerekiyor.Oyun “Haftanın Günleri” (Çocuklar bir daire içinde durur, öğretmen sırayla topu atar, günün adını verir) hafta, çocuk topu yakalar, ertesi gün adını verir).

Fiziksel egzersiz.

Bir atlama, iki squat

Bu bir tavşan egzersizidir

Ve tilkiler uyandığında tatlı bir şekilde esnemeyi severler,

Biraz nefes al ve kuyruğunu salla

Ve kurt yavruları sırtlarını büküp sessizce atlıyorlar

Ayı çarpık ayaklı ve pençeleri genişçe açılmış

Biri veya her ikisi birlikte uzun süre zamanı işaretler

Yeterli egzersizi olmayanlar için ise her şeye yeniden başlıyoruz.

Bilgisayar adasındayız. Ama bilgisayarlar çalışmıyor. Bilgisayarları tamir edebilir misin?

- Çocuklar: Yapabiliriz. Bunu yapmak için tüm işaretleri belirli bir sıraya göre düzenlemeniz gerekir. (Öğelerin bir kağıt üzerine yerleştirilmesi):

Sağ üst köşede eksi işareti var.

Sol alt köşede 5 rakamı var.

Sol üst köşede - kare.

Sağ alt köşede + işareti var

Çocuklar görevleri tamamlarlar.

Aferin arkadaşlar, görevi tamamladınız. Tüm bilgisayarları tamir ettik.

Sasha (Yulia, Sveta) sağ üst köşedeki işaret nedir?

- Çocuklar: Eksi.

Öğretmen: Vika (Almanca, Kirill) sağ alt köşedeki işaret nedir?

- Çocuklar:Artı.

Aferin çocuklar, gözlerinizi kapatın ve 5'e kadar sayın. Sen ve ben kendimizi Masterilka Adası'nda bulduk.

Masterilka Adası.

Öğretmen: Çocuklar, önünüzde bir kare var, karenin kaç açısı var? (kenarlar)

- Çocuklar: dört.

Öğretmen: Şimdi kareyi başı ve sonu olmayan bir şekle dönüştürün.Çocuklar karenin köşelerini kesmek için makas kullanırlar.

Öğretmen: Nastya, Vika, Alyosha nasıl bir figür elde etti?

- Çocuklar(Bireysel ve koro yanıtları): daire.

Öğretmen: Aferin, bu görevi tamamladın.

Şimdi kareyi 2 dikdörtgene dönüştürün. Çocuklar kareyi ikiye kesmek için makas kullanırlar. Maxim, Dima ve German hangi rakamlara ulaştı?

- Çocuklar: İki dikdörtgen.

Öğretmen: Dikdörtgenleri nasıl elde ettiniz?

- Çocuklar: Kareyi ikiye bölün.

Öğretmen: Bir kareden 4 üçgen. Bir kareyi nasıl keseceğinizi mi düşünüyorsunuz? Üçgenleri nasıl elde ettiniz?

- Çocuklar: Kareyi çapraz olarak kesin.

Öğretmen: Aferin çocuklar. Bu görevi de tamamladık.

Ve şimdi ana adadayız - saklambaç adası. Farklı yerlerde gizlenmiş numaralar var, içinden geçin ve her seferinde 1 numarayı bulun. Çocuklar sayıları bulur.

Şimdi oynayalım oyunun adı “Çift Bul.” Ben sayıyı gösteriyorum, sen verilen sayıyı alacak sayıyı buluyorsun: 7;9;6. (Öğretmen 9 sayısını gösterir; çocuklar bu sayıyı almak için çiftler halinde dururlar), 7 ve 6 sayıları için de aynı şey geçerlidir.
Öğretmen: Vika ve Vlad 9 sayısını nasıl aldılar? (2-3 çift sorar).

Nastya ve Maxim 6 sayısını nasıl aldılar? (2-3 çift sorar).

Aferin, çocuklar tüm görevleri tamamladılar ve Matematik ülkesine düzen getirdiler. Şimdi anaokuluna gitmemiz gerekiyor, sihirli halıdaki yerlerinize oturun, çocuklar, siz ve ben uçarken, Matematik Adalarında hangi görevleri yaptığımızı hatırlayalım (Çocuklar hatırlar ve anlatır). Kraliçe Matematik tüm görevleri tamamlamanızı beğendi ve size boyama resimleri verdi.

Edebiyat:

Zhukov "Çocuklu sınıfların notları hazırlık Okulu grup",

O. Uzorova, E. Nefedova “Okula hazırlanmak için 1000 egzersiz.”

Zaharova Tatyana Vladimirovna

MAUDO "Anaokulu No. 10" Yalutorovsk

Öğretmenleri davet ediyoruz okul öncesi eğitim Tümen bölgesi, Yamal-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra metodolojik materyal:
- Pedagojik deneyim, özgün programlar, metodolojik kılavuzlar, dersler için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak geliştirilmiş notlar ve senaryolar Eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (videolar dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimleri.

Bizimle yayınlamak neden karlı?

Amaç: Çocukların Rusya'yı kendi memleketleri olarak görmelerini sağlamak. Çocukların ülkemizin haritadaki konumuna ilişkin anlayışını genişletin.

• ülkemizin sembolleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek: bayrak, arma, marş;
• - GCD sürecinde tutarlı konuşma ve düşünme geliştirmek;
• - Çocuklarda ülkelerinin tarihine ilgi, ülkelerine karşı sevgi ve gurur duygusu geliştirmek;

Ders için materyal:

1. Sunum: “Büyük ülkemiz”

3. Çocukların yaptığı önceden hazırlanmış kağıt güvercinler.

4. Ses kaydının kullanılması.

Öğretmen: Beyler, bilmeceyi dikkatlice dinleyin ve ne dediğini tahmin edin?

Küre önümde

O kadar da büyük değil.

Elimle çeviriyorum.

Hemen ormanın kenarını buldum.

Nehir ipliğinin yanında.

Nokta benim memleketim.

Çocuklar: Bu bir küre.

Öğretmen: Bu doğru beyler. Bu bir küre. Söyle bana, küre nedir?

Çocuklar: Dünya gezegeninin modeli.

Gezegenimizi uzaydan görmek ister misiniz? Daha sonra uzay gemisine binip uçuyoruz.

Eğitimci: Hangisi? muhteşem gezegen Toprak! Yüzeyine denizler ve okyanuslar sıçrar, nehirler akar, geniş ovalar yayılır, yemyeşil ormanlar hışırdar, yüksek dağlar yükselir, irili ufaklı birçok ülke, şehir ve köy vardır.

Avustralya'yı ve Hint Okyanusu'nu görüyorum. Soğuk Antarktika altımızda. Sıcak Afrika üzerinde uçuyoruz. Ve işte Arktik Okyanusu. En büyük kıtayı görüyoruz, burası Avrasya - Avrupa ve Asya ama bir şekilde ülkemiz görünmüyor, muhtemelen daha aşağıya inmemiz gerekiyor. Ve işte ülkemiz, iniyoruz.

Sen ve ben dünyanın en büyük ve en güzel ülkesinde yaşıyoruz. Tabii ülkemizin adını zaten biliyor musun?

Çocuklar: Rusya'da yaşıyoruz.

Öğretmen: Doğru, ülkemizde güzel isim- Rusya.

Ülkemizde pek çok güzel şey var: inanılmaz güzel doğa, mükemmel insanlar. Dünyadaki hiçbir ülkenin Rusya kadar geniş toprakları yoktur.

Çocuk bir şiir okur. V. Stepanova.

Dünya haritasında bulamazsınız.

Yaşadığınız ev.

Ve hatta yerel sokaklar

Bunu haritada bulamayız.

Ama her zaman bulacağız

Ülkemiz ortak evimizdir.

Öğretmen: Hanginiz Rusya topraklarını haritada gösterebilir? Çocuk gösterir.

Öğretmen: Rusya dünyanın en büyük ülkesidir. Ülkemiz Avrasya adı verilen ve üç okyanusla yıkanan en büyük kıtada yer almaktadır: Arktik, Pasifik ve Atlantik. Anavatanımız o kadar büyük ki, yurdumuzun bir ucunda insanlar yatağa girdiğinde diğer ucunda sabah başlıyor, yurdumuzun bir ucunda kar yağıyor, diğer ucunda güneş parlıyor.

Haritaya bak. Gezegenimizde kaç ülke var? Birçok Farklı ülkeler Dünyanın her yerinde insanlar yaşıyor. Ancak Rusya eşsiz, olağanüstü bir ülke çünkü orası bizim Anavatanımız.

Hadi oyun oynayalım. Bir oyun: “Kim hangi ülkede yaşıyor?”

Ülkemiz Rusya ve Rusya'da yaşayan bizler Rusuz.

İtalya'da-

İspanyada -

Amerikada -

Fransa'da -

Almanyada -

Gürcistan'da -

Aferin, pek çok ülke ve sakinin adını verdik.

Şimdi bu soruya cevap verin. Rusya da dahil olmak üzere herhangi bir ülkenin hangi üç ayırt edici sembolü vardır?

Çocuklar: Marş, arma, bayrak.

Öğretmen: Bayrak hakkında konuşalım. Ülkemizin bayrağı hangi renklerden oluşur?

Çocuklar: Beyaz, mavi ve kırmızıdan. Öğretmen: Her renk ne anlama geliyor?

Çocuklar şunları okur:

Rusya bayrağı.

Beyaz renk - huş ağacı.

Mavi gökyüzünün rengidir.

Kırmızı çizgi -

Güneşli şafak.

Eğitimci: Ülkemizin ikinci sembolü armasıdır. Şimdi size armanın bize nereden geldiğinin hikayesini anlatacağım. Uzun zaman önce, Rusya'da değil, diğer ülkelerde bu tür savaşçılar - şövalyeler vardı. Şövalyeler sık ​​sık turnuvalar düzenler, birbirleriyle savaşırlar. Şövalyenin at sırtında olması gerekiyordu. Ve şövalyelerin kıyafetleri kılıç veya mızrakla delinemeyecek şekilde metalden yapılmıştı - bu o günlerde ana silahtı. (Şövalyenin resmini göster). Şövalyeler aynı kıyafetlere sahip olduğundan bu tür turnuvalar sırasında kendi halkının nerede olduğunu ve rakiplerinin nerede olduğunu bilmek zordu. Ve sonra şövalyeler kasklarına kendi tüylerini, kurdelelerini tanımak için çeşitli işaretler eklemeye başladılar ve ardından kasklarının üzerine çeşitli tasarımlar çizmeye başladılar. Turnuvalarda rakiplerini bu şekilde ayırt ediyorlardı. Bu tür bir işarete arma adı verildi.

Daha sonra armalar sadece savaşçılar tarafından değil aynı zamanda aileler, ardından şehirler ve ülkeler tarafından da icat edilmeye başlandı. Arma aile, şehir ve ülke için çok önemli bir şeyi tasvir ediyordu.

Artık tüm şehirlerin ve ülkelerin kendi armaları var.

Öğretmen: İşte Rusya'nın arması. Bize ne söyleyecek?

Rusya'nın görkemli bir

Armanın üzerinde çift başlı kartal bulunmaktadır

Böylece batıya, doğuya

Hemen bakabilirdi.

O güçlü, bilge ve gururludur

O, Rusya'nın özgür ruhudur.

Bir oyun“Ülkenin armasını ve bayrağını öğren”.

Beden eğitimi oturumu “Rusya'mız”
Rusya'da gökyüzü mavidir. ellerini yukarı kaldır
Rusya'da nehirler mavidir. ellerini aşağı koy ve dalgalar “çiz”
Ve genç huş ağaçları. kollarını yukarı kaldır ve başlarının üzerine salla
Danteller giymiş.
Peygamberçiçekleri ve unutma beni ellerini indirip çimleri “okşayarak”
Hiçbir yerde bu kadar güzelleşmiyorlar.
Akçaağaçlar ve meşeler var. kollarını yukarı kaldır, bir yandan diğer yana salla Onlar da fırında pişiriyorlar KAFA
Bunlar rulolar! Kollarınızı yanlara doğru açın

Öğretmen: Çocuklar, şimdi size bir soru daha soracağım, marş nedir? Çocukların cevapları.

Öğretmen: Doğru, marş ciddi bir şarkıdır. Marş devletin resmi sembolüdür. Marş ne zaman çalınıyor?

Çocukların cevapları.

Öğretmen: Evet beyler, marş özel, ciddi günlerde çalınır. Rus marşı çok güzel ve görkemli. Marşı nasıl dinleyeceğimizi hatırlayalım.

Çocuklar: Ayakta, konuşmayın.

Eğitimci: Doğru, bir ülkenin vatandaşı bu şekilde ülkesinin marşına saygı gösterir. Alıntıyı dinleyelim ve harikayı dikkatle dinleyelim ciddi sözler Rusya hakkında.

Öğretmen: Çocuklar, ülkemiz çok büyük ve içinde birçok farklı şehir var ama en önemli şehir var, vatanımızın başkenti. Buna ne denir? Moskova vatanımızın kalbidir. Hükümetimiz ve başkanımız V.V. Putin burada çalışıyor.

Çocuklar şiiri okur.

Moskova başkentimizdir

Moskova Kremlin'in kuleleridir,

Moskova Rusya'nın kalbidir

Sana kim aşık!

Ne kadar büyük bir eski şehir

Ülkem onunla gurur duyuyor!

O, bütün şehirlerin başıdır.

Anavatanın başkenti Moskova'dır!

Eğitimci: Rusya'da yalnızca ülkemize özgü resmi olmayan semboller de var. Evinden uzakta olan herhangi bir kişi, Anavatan kelimesini duyduğunda, kendine ait bir şeyi hatırlar ve hayal eder, çok çok değerli.

Bu sembolleri hatırlayalım.

Beyaz gövdeli huş ağacı - başka hiçbir yerde böyle bir güzellik yoktur.

Matryoshka en popüler Rus oyuncağıdır; dünyanın farklı yerlerinde çocuklar onunla oynuyor.

Papatya hepimizin sevdiği bir çiçektir.

Bugün Rus huş ağacını hatırlayacağız.

Çocuk bir şiir okur.

Güneş yamaçları hafifçe ısıttı,

Ve ormanda hava ısındı,

Huş yeşili örgüler,

İnce dallara astım.

Hepsi icinde Beyaz elbise giyinmiş,

Küpelerde, dantel yapraklarında.

Sıcak yaza merhaba diyoruz

Ormanın kenarındadır.

Hafif kıyafeti harika,

Gönülden daha değerli bir ağaç yoktur.

Ve kaç tane düşünceli şarkı

İnsanlar onun hakkında şarkı söylüyor!

Sevincini de, gözyaşını da onunla paylaşıyor.

Ve o kadar iyi ki öyle görünüyor ki - huş ağacının gürültüsünde,

Ruhumuz Rus.

Öğretmen: Huş ağacı Rusya'nın ulusal bir sembolü haline geldi. Rusya ve huş ağacı! Bu iki kavram birbirinden ayrılamaz.

Huş ağacı neşeli, zarif bir ağaçtır. Uzak atalarımız onu sevgiyle aradı "bahar". Aslında beyaz gövdeli güzellikten yaşam sevinci yayılıyor gibi görünüyor ve ruh daha neşeli oluyor.

Oyun “Galya bahçede dolaştı”

Çocuklar el ele tutuşarak daire şeklinde yürürler ve şarkı söylerler. Bir çocuk elinde mendille daire şeklinde yürüyor.

Galya (Nina) küçük bahçede dolaştı,
Mendilimi oraya düşürdüm .
"Galya" mendilini kaybeder. “Galya” mendilini düşüren çocuk onu alıp tutuyor. Çocuklar şarkı söylemeye devam ediyor.

Galya (Nina) buradaki küçük bahçede dolaştı,

Mavi mendilini arıyor.

“Galya” mendili bulamayınca dairenin ortasına oturur ve “ağlar”. Şarkı söylemeye devam eden çocuklar şimdi dairenin ortasına, birinci sıraya ve daireden 2. sıraya giderler. . Ve böylece 2 kez.

Endişelenme dostum Galya (Nina),
Mendilinizi bulduk.

Bir ahududu çalısının altında,

Bir huş ağacının altında, bir yaprağın altında.

Elinde mendil olan çocuk bunu göstererek şöyle diyor:

İşte burada, işte mendilin.

Bana yetiş dostum!

Çocuklar birbirlerine sırtları dönük olarak ayakta dururlar. Ve sözler koro halinde söylendikten sonra çemberin etrafında farklı yönlere doğru koşmaya başladıkları yere doğru koşarlar. İlk çıkan “Galya” olur. Oyun kendini tekrar ediyor.

Öğretmen: Beyler, ülkemiz büyük ve zengin ve asıl zenginlik Rusya'da yaşayan insanlardır. Rusya çok uluslu bir ülkedir.Rusya halklarının farklı gelenekleri, kendi tarihleri, kendi tatilleri, kendi özel günleri vardır. Ulusal kostümler. Herkesin en sevdiği yemek bile farklıdır. Her halk kendi dilini konuşur. Rusya'da en çok insan Rus halkıdır, bu nedenle ülkemizde ana dil Rusçadır; farklı halklar birbirleriyle iletişim kurmak için onu kullanır. Ülkemiz barış içinde yaşamak için çabalıyor, bu da kimseyle savaşmamak anlamına geliyor.

Çocuklar okur

1. Biz iyi komşuyuz

Yakın ülkeler için

Biz tüm gezegende barıştan yanayız

Ve tüm dünyalıların dostluğu için!

Biz güçlüyüz ama bu güç

İyi işler karşılığında bize verilen,

Rusya barış içinde yaşamak istiyor

Biz savaşı sevmiyoruz!

2. Sevgili Anavatan'ın kalbi.

Etraftaki her şeyi aydınlatır

Ve beyaz kanatlı olan havalanıyor

Ellerimizden barış güvercini.

Uçuyorsun, dünyanın etrafında uçuyorsun,

Bir barış ve selam sözü

Güvercimiz baştan sona,

Bunu tüm halklara anlatın!

Öğretmen: Güvercinleri alıp bir huş ağacına bağlamayı öneriyorum. Bu eylemle dünyadaki tüm insanlara Dünya gezegenimizde barış istediğimizi ileteceğiz.

Huş ağacının etrafında duran çocuklar Rusya hakkında bir şarkı söylüyor.

Devlet Okul Öncesi Eğitim Kurumu.

Krasnoselsky idari bölgesinin 39 numaralı Anaokulu.

İlköğretimin gelişimine ilişkin boş zaman özeti

matematiksel gösterimler hazırlık aşamasında

konuyla ilgili grup: “Schitland'a Yolculuk”

Hazırlandı ve gerçekleştirildi

6 numaralı grubun öğretmeni

Novikova O.A.

Saint Petersburg. 2005 yılı.

Hazırlık grubunda temel matematik kavramlarının geliştirilmesine yönelik boş zaman özeti: “Schitland'a Yolculuk.”

Ön çalışma: Labirentler, diyagramlar, cetveller, geometrik şekiller ve şekillerle çalışmak. Doğrudan sayım. Dikkat oyunları, oyun "Tangram". Düzlemsel figürlerin üretimi. Bilmecelerle çalışmak.

Malzeme ve ekipman. Labirentler, diyagramlar. Oyun "Tangram". Kartlar “Komik sayılar”, “Sayıların bileşimi”. Cetveller, kurdeleler. Geometrik şekiller ve formlar.

Boş zamanların amacı.

1. Gelişimi teşvik edin mantıksal düşünme, istihbarat.

2. Nesneleri düzlemsel şekillerden modelleme becerisini geliştirin.

3. Analiz etmeyi, karşılaştırmayı, genellemeyi, kanıtlamayı, sonuç çıkarmayı öğrenin.

4. Bir dizideki eksik rakamları bulmak için mantıksal problemleri çözme, benzerlik ve farklılık işaretlerini belirleme yeteneğini geliştirmek.

5. Hedefe ulaşmada azmi teşvik edin.

6.Eğlenceli matematik kullanarak çocukları okula hazırlama problemlerini çözer.

Boş zaman ilerlemesi.

Öğretmen: İyi günler sevgili konuklar! Bugün “Akil Adamlar” takımı ve “Her Şeyi Bilen” takımı rekabet etmek ve bilgilerini önünüzde göstermek istiyor. Lütfen onları yargılayın. Her iki takım da selamlaşma hazırlıkları yaptı.

"Umniki": Bize "Umnikov" diyorlar

Ve Smarties kaybetmeyecek!

Misafirlerimize iyi dilekler dileriz

Hepimizi beş numaraya göre yargılayın!

“Her Şeyi Bilenler”: Biz “Her Şeyi Bilenler” çok şey biliyoruz,

Asla kaybetmeyeceğiz!

Kazanmak için çalışıyoruz

Akıllı adamların önüne geçin.

Misafirler bizi şerefimize göre yargılarlar.

Reyting sıkıntısı çekmeyeceksiniz!

Eğitimci: Aferin! Şimdi her takım için bir bilmece soracağım. Cevap vermeden önce dikkatlice düşünün. İlk bilmece "Bilge Adamlar" takımı içindir, ikincisi "Her Şeyi Bilen" takımı içindir ve bu şekilde devam eder.

Öğretmen: Aferin çocuklar! Bilmeceleri nasıl çözeceğini biliyorsun. Ah, bak nasıl bir misafirimiz var! \ Bilmiyorum giriyor \

Bilmiyorum: Balonla uçtum

Ve anaokulunuzu gördüm.

Bir oyunun var diyorlar

İyi eğlenceler çocuklar!

Burada ne yapıyorsun?

Çocukların cevapları.

Bilmiyorum: Bilime saygı duyuyorum

İstersen sayarım.

İki artı iki elbette sekiz eder.

Cevabınız için şeker istiyoruz.

Öğretmen: Bilmiyorum, sana böyle saymayı nerede öğrettiler?

Bilmiyorum: Akıllı kitapları gerçekten seviyorum!

Öğretmen: Hadi, bilginizi test edeceğiz. Ve siz dinleyin ve eğer

Dunno bir hata yaparsa onu düzeltin.

1) Gökyüzünde kaç tane güneş var?

2) Baykuşun kaç gözü vardır?

3) Trafik ışıklarında kaç ışık var?

4) İki eşeğin kaç kuyruğu vardır?

5) Beş vincin kaç boynu vardır?

Dunno'dan yanıtlar çocuklar.

Öğretmen: Bilmiyorum, cebinden çıkan şey ne?

Bilmiyorum: Burada benim için zor görevlerle geliyorsun. Görevimle nasıl başa çıkacağını göreceğim. kurdeleler getirdim farklı uzunluklar, onları ölçmeyi deneyin.

Öğretmen: Çocuklar, misafirimize cetvelleri kullanarak bu görevle nasıl başa çıkacağımızı gösterelim.

Her takımdan iki çocuk kurdeleleri ölçüyor

Öğretmen: Başardık! Şimdi oynayalım. Bilmiyorum, lütfen sayıların olduğu bir kutu getir. Dikkatli taşıyın, kartları karıştırmayın.

Bilmiyorum tökezledi, kartlar yere dağıldı\

Eğitimci: Sorun bu. Tam olarak aynı resimlere sahip olmam iyi.

Öğretmen: Görünüşe göre bu komik sayılar seninle oynamak istiyor. Oyunun koşulları şu şekildedir: Benim işaretim üzerine takımlar üzerinde numaralı bir kart almalı ve 0'dan 9'a kadar sıraya girmelidir. Tüm sayılar doğru sıraya dizildiğinde takım kartlarını yükseltir. eller yukarı. Yakında hangi takımın sadece hızlı ve çevik olduğunu değil, aynı zamanda hangi sayıların birbirinin arkasında olduğunu bilip bilmediğini de öğreneceğiz.

Tef sesi eşliğinde “Kimin Numaraları Yerini Daha Hızlı Bulur” oyunu oynanıyor

Bilmiyorum: Merhaba takımlar! Sıkılma.

Evlerdeki sayıları sayın!

Altıydı ama beşi gitti.

Matematiği iyi yapın!

Öğretmen: Çocuklar, Dunno'ya bu görevi ne kadar kolay tamamlayabileceğimizi gösterelim.

“Sayıların bileşimi” oyun görevi oynanıyor\

Öğretmen: Çocuklar, “evlerinizi” misafirlere götürün.

Öğretmen: Denedik, hızlı bir şekilde yaptık. Bir sonraki görevi dinleyin.

"Tangram" oyunu size zaten tanıdık geliyor. Çok sayıda farklı silüet oluşturabileceğiniz yedi geometrik şekilden oluşur: insanlar, hayvanlar, oyuncaklar, araçlar, sayılar, harfler vb. Komik şiirler dinleyin.

Ben sefil bir tilkiyim

Bir yaban arısı kuyruğumu yakaladı,

Ben, zavallı şey, öylece dönüyordum,

Bu parçalara ayrıldı.

Bir kütüğün yanında üç saksağan

Beni katlamaya başladılar.

Aralarında tartışma çıktı:

Sinek mantarı olduğu ortaya çıktı!

Yardım! Yardım!

Beni parçalardan bir araya getir.

Neşeli kaz.

Ben komik bir beyaz kazım

Hiç bir şeyden korkmuyorum.

Ama dün bir tepeden düştüm.

Parçalara ayrıldı.

Rakun beni topladı -

Bir buharlı gemi olduğu ortaya çıktı!

Yardım! Yardım!

Beni parçalardan bir araya getir.

Eğitmen: İlk görevi “Akıllı Adamlar” takımı alır, ikinci görevi “Her Şeyi Bilenler” takımı alır. En kısa sürede "tilki" ve "kaz" silüetlerini oluşturmanız gerekiyor. Bilmiyorum, geri sayımı başlat.

Bilmiyorum: Bir, iki, üç! Siluetleri toplayın!

Toplu oyun “Tangram” oynanıyor

Bilmiyorum: Tilkiler, tavuklar, kazlar, ördekler.

Burada şaka mı yapmaya çalışıyorsun?

İki saniye sonra yalnızım

Bu çemberi oluşturmayı başardım!

Çocuklar: Bu bir daire değil, bir üçgen.

Bilmiyorum: Tamam, bir üçgen. Ama bunun bir küp olduğundan eminim.

Tutulmuş oyun görevi“Nesnenin şeklini ve şeklini adlandırın”\

Bilmiyorum: Evet, hadi! Zaten ben daha akıllıyım.

Öğretmen: Çocuklara kızmanıza gerek yok, sizi doğru düzelttiler.

Dikkatlerini kontrol edelim mi? Çocuklar yere oturun ve dikkatle dinleyin. Her takımın iki görevi vardır. Birincisi bir labirent, ikincisi eksik figürü bulup çizmek.

“Labirentten geç” ve “Hangi parça eksik?” oyun görevi gerçekleştirilir.

Öğretmen: Öyle oldu ki oyun bitiyor.

Bütün oyun: soru - cevap. Bütün oyunun sırrı bu!

Bilmiyorum: Hesap olmadan sokakta ışık olmayacak,

Bir roket sayılmadan yükselemez.

Fatura olmadan mektup muhatabını bulamaz

Ve çocuklar saklambaç oynayamayacaklar.

Öğretmen: Teşekkür ederim Dunno. Harika şiirler. Bugün eğlenceliydi

ama veda etme zamanı geldi. Değerli misafirler, beğendiniz mi?

Oyunumuzu beğendin mi? Bilmiyorum, çocuklara tatlı ısmarla, onlar bugün

ellerinden geleni yaptılar.

Çocuklar: İlginiz için hepinize teşekkür ederim!

HAZIRLIK GRUBU'NDA BOŞ ZAMAN SONUÇLARI.

KONU: “CAN GÜVENLİĞİNİN TEMELLERİ.”

Hedef: Çocuklarda, insanlar ve çevredeki dünya için tehlikeli olan doğal durumlar ve bunlardaki davranış biçimleri hakkında fikirlerin oluşması.

Görevler: İtfaiyeci, polis, doktor, kurtarıcı mesleği hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Oyunlardaki temel hareket türlerini geliştirin.

Çeviklik, hız, dikkat, hafıza geliştirin.

Sorumluluk, kolektivizm ve dostluk duygusu geliştirin.

EĞİTMEN:

Arkadaşlar, bugün yol kurallarını, trafik ışıklarını ve acil durum telefon numaralarını nasıl bildiğinizi öğreneceğiz.

Kırmızı ışık bize sizin için ileriye giden bir yol olmadığını söylüyor.

Sarı ışık bize sinyal verdi, hazırlanmamızı söyledi.

Ve yeşil ışık parladı, yol açıktı, dedi bize.

Arkadaşlar, yoldaki hareketlerle ilgili yayalara ve araçlara kim sinyal veriyor?

ÇOCUKLAR: trafik ışığı.

2 takım var: itfaiyeciler ve kurtarıcılar

HOŞGELDİNİZ TAKIMLAR:

İTFAİYECİLER Sloganımız: “Kibritlere DOKUNMAYIN, KİTAPLARDA YANGIN VAR!”

KURTARMAK : Mottomuz “EVİMİZE SORUN GELMEMESİ İÇİN, YANGINA DAİMA DİKKATLİ OLUN!”

EĞİTMEN: Şimdi arkadaşlar, ne kadar hünerli, hızlı,

Dikkatli ve trafik ışıklarını ne kadar iyi bildiğinizi.

ISINMA: Trafik ışığı hareketsiz durmak için kırmızı ışık, çömelmek için sarı ışık, yerinde yürümek için yeşil ışık gösterir.

Herkes bilir: Ateşi olmayan bir adam bir gün bile yaşayamaz!

Ateşte güneşte olduğu gibi ışıktır! Yangın sırasında ve kışın sıcak!

BAYRAK YARIŞI:

"GENÇ KURTARMA "(hayvan oyuncakları, 2 sepet)

Bakın arkadaşlar, ateş her tarafımızda, sıradan bir dostumuz.

Ancak ateş konusunda dikkatsiz davrandığımızda düşmanımız olur.

YANGIN HİZMETİ : (2 kova, 2 koni)

Ve şimdi ısınma şakaya dönüştü. Arkadaşlar ben soru soracağım siz de cevaplayın, dikkatli olun.. Bu benim, bu benim, bunların hepsi benim arkadaşlarım! Değilse, sessiz olun.

Kim yanık kokusunu duyunca yangını haber verir?

Hanginiz sabah, akşam ve gündüz ateşle oyun oynar?

Kim ateş yakmaz ve başkalarının da yakmasına izin vermez?

Ama itiraf edin, hanginizin ateşle oynadığı beni ne ilgilendiriyor?

BAYRAK YARIŞI

"GENÇ İTFAİYECİ "(2 yay, 2 çember, 2 telefon) 01

Oynama dostum kibritle! Unutma, o küçük

Ancak küçük bir kibrit evi yerle bir edebilir!

BAYRAK YARIŞI

"YARALILARIN NAKİL EDİLMESİ » (2 bebek arabası, 2 oyuncak bebek, 2 külah) 03

KAPTANLAR YARIŞMASI “İŞARET TOPLA” »

Soruları dikkatlice dinleyin ve cevaplayın: Bu benim, bu benim, bunların hepsi benim arkadaşlarım! eğer değilse sessiz kal.

Kaçınız bir geçişin olduğu yerde ileri gidiyor?

Kim trafik ışığını göremeyecek kadar hızlı uçuyor?

Yeşil ışığın yolun açık olduğu anlamına geldiğini bilen var mı?

Kaçınız kaldırımdan eve yürüyor?

Kalabalık bir otobüste hanginiz yaşlı bir kadına yer verir?

OYUN "POROVOZ" » 2 takım römork gibi el ele tutuşacak

Her zaman silahlıdır ama tehlikeli değildir

Her yıl hedeflere isabetli atışlar yapıyor

İster şehirli ister kırsal olsun polis çok önemlidir 02

Kaldırımda yürürken sen kimsin? (yaya)

Bir trafik ışığının kaç sinyali vardır? (üç)

Zebra nedir? (yaya geçidi)

Özel amaçlı araçları adlandırın? (trafik polisi, ambulans, itfaiye, Acil Durumlar Bakanlığı)

Beklediğimiz yerin adı nedir? araç? (durmak)

Hangilerini biliyorsun? Yaya geçitleri? (yer üstü ve yer altı)

Hangi trafik ışıklarında yolun karşısına geçmek caizdir?

"ASAYI GEÇİRMEK"

Herkes bir daire şeklinde durdu ve müziğe eşlik etmek için copu uzattı; müzik durduğunda, coplu olan yol tabelasını tahmin etti.

Katılımcılara ödüllerin sunulması.