Çevrenize aşina olmayı planlamak. Dış dünyaya aşina olmayı planlamak

Için onaylandı

pedagojik konsey

1 numaralı protokol

28 Eylül 2010 tarihli

Belediye okul öncesi eğitim kurumu

Bolşe-Arbaisky anaokulu

Çalışma programı

akademik disipline göre

Grup: Kıdemli karışık yaş

(ikincil, hazırlık)

Hakem: Alekseytseva G.D., okul öncesi eğitim kurumu başkanı;

İle. Büyük Arbay, 2009

Akademik disipline yönelik çalışma programı

"Çevredeki dünyayla tanışma"

AÇIKLAYICI NOT

Bu program, okul öncesi için bilişsel gelişime ilişkin zorunlu minimum içerik temel alınarak geliştirilmiştir. Eğitim Kurumları. programı

Çocuklara yönelik “Çevremizdeki dünyayı tanıma” konulu bir eğitim kursunu anlatıyor okul öncesi yaş 4-5, 6-7 yaş (ortaokul, hazırlık grupları)

Program, bölümler arasında disiplinlerarası bağlantıların uygulanması dikkate alınarak tasarlanmıştır.

Mevsimlere göre doğayı konu alan resim çalışmalarının kullanıldığı “sanat etkinliği”nde, temaya uygun çeşitli ürünler yapılıyor.

Matematiksel işaretlerin, uzayda, bir kağıt üzerinde yönelimin ve zamanın incelendiği “Matematiksel”.

“Eğitimsel yönelimli eserlerin kullanıldığı kurgu.

Müzik parçalarının temaya uygun olarak öğrenildiği “Müzikal”.

Program, günün ilk yarısında orta ve hazırlık gruplarında haftada bir ders yapılmasını içermektedir. Ders süresi 15-20 dakika (orta), 25-30 dakika (hazırlık). Toplam eğitim oturumları yılda – 36. Pedagojik analizÇocukların bilgi, beceri ve yetenekleri (teşhis) yılda bir kez Mayıs ayında yapılır.

Amaç: Okul öncesi çocuklara doğal olaylar ve insan ile çevre arasındaki ilişkinin özellikleri, ekolojik kültür ilkelerinin oluşumu hakkında bilgi vermek

Görevler:

Çevrenizdeki dünya hakkında temel fikirler oluşturun

Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini genişletin ve genelleştirin.

Genel bilişsel yetenekleri geliştirin (gözlemleme, karşılaştırma, genelleme, sınıflandırma, kalıp oluşturma yeteneğini oluşturmak için). Konuşmayı zihinsel aktivitenin bir aracı ve biçimi olarak geliştirin.

Çevreleyen gerçekliğin (insanların dünyası, hayvan bitkileri dünyası), insan yaşam alanlarının, hayvan bitkilerinin (toprak, su, hava) nesnelerine ve olgularına ilgi geliştirmek;

Bir kişi için gerekli olan ev eşyalarını, işlevsel amaçlarını (giysi, ayakkabı, tabak, mobilya vb.) tanıtın;

Merakı geliştirin; memlekete, Anavatan'a, anaokuluna sevgi ve ilgi; çalışan insanlara saygı; doğaya saygı.

Kendiniz, yakın sosyal çevreniz ve en basit aile ilişkileri hakkında ilk fikri oluşturun

Makro-sosyal çevreye (mağaza, okul, klinik, ulaşım vb.) ilişkin ilk fikri oluşturmak;

İşlerinin önemini vurgulayarak sevdiklerinizin mesleklerini tanımaya devam edin;

Doğal olaylar, doğadaki günlük, mevsimsel ve mekansal değişimler hakkında fikir oluşturmak;

Formasyon ekolojik fikirler, çevredeki dünyaya karşı tutumun bütünsel temelleri.

PROGRAM İÇERİĞİ

Engellemek

Tematik plan

(orta grup)

Ay

Tematik plan

(hazırlık grubu)

Ay

ÇOCUKLARIN HAZIRLIK DÜZEYİ İÇİN TEMEL GEREKSİNİMLER

Çocukların “Dış dünyayla tanışma” akademik disiplinine hazırlık düzeyi için gereklilikler

Öğrencinin yapması gerekenler

KAYNAKÇA

Eğitim ve öğretim programı çocuk Yuvası/ Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – 2. baskı, rev. ve ek – M.: Mozaik – Sentez, 2005. – 208 s.

Dybina O.V. Çocuk ve etrafındaki dünya. Program ve metodolojik öneriler - M.: Mozaika-Sintez, 2008. - 80 s.

Solomennikova O.A. Çevresel eğitim anaokulunda. Program ve metodolojik öneriler. – 3. baskı, rev. Ve ek – M.: MOSAİKA-SENTEZ, 2009. – 112 s.

Tatiana Sych
Uzun vadeli plan Dış dünyayı tanımaya çalışın kıdemli grup

(O. V. Dybina “Konuyla tanışma ve sosyal çevre", O. A. Solomennikova

“Anaokulunda doğayla tanışma”, N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Styorkina.

"Emniyet.")

Eylül

Konu ortamı

Konu: “Gündelik yaşamda insanın işini kolaylaştıran öğeler.”

Günlük yaşamda insanın işini kolaylaştıran nesneler hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak; onların amacı. Bir kişiye hizmet ettiklerine ve ona özenle davranması gerektiğine dikkat edin; Nesnelerin farklı amaçlara sahip olduğu fikrini güçlendirin. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık s.20.

Sosyal çevre

Konu: "Ailem."

Çocukların aileye ve aile üyelerine olan ilgisini geliştirmeye devam edin. Aile üyelerinin adlarının ve soyadının belirtilmesini teşvik edin; mesleklerinden, nasıl olduklarından, evde ne yapmaktan hoşlandıklarını, işte ne yaptıklarını konuşun. En yakın insanlara - aile üyelerine karşı hassas bir tutum geliştirin. O. V. Dybina. Konuya ve sosyal çevreye aşinalık s.22.

alışma

doğayla

Konu: “İster bahçede ister sebze bahçesinde.” Çocukların bitki dünyasının çeşitliliğine ilişkin anlayışını genişletin; sebzeler, meyveler ve meyveler hakkında; onları tanımayı ve doğru şekilde adlandırmayı öğrenin. Sebze ve meyvelerin faydaları, bunlardan yapılan yemek çeşitleri hakkında genel fikirler oluşturmak. Bitkilere nasıl bakım yapılacağına dair anlayışınızı genişletin. Gösterimleri paylaşma arzusu yaratın. O. A. Solomennikova

Anaokulunda doğaya giriş. sayfa 36.

Emniyet.

Konu: "Sağlıklı beslenme." Çocukların sağlığın doğru beslenmeye bağlı olduğunu anlamalarına yardımcı olun; yiyecekler sadece lezzetli değil aynı zamanda sağlıklı da olmalıdır. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Styorkina.

Emniyet. sayfa 104.

Ekim

Konu Ortamı

Konu: “Nesnenin kendisi hakkında ne söylediği.” Çocukları nesnelerin özelliklerini vurgulamaya teşvik edin: boyut, şekil, renk, malzeme, parçalar, işlevler, amaç; Nesneleri özelliklerine göre tanımlama yeteneğini geliştirmeye devam edin. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık s.24.

Sosyal çevre.

Konu: “Arkadaşlık ve arkadaşlar hakkında.”

Akranlar hakkındaki bilgiyi genişletin, onlara karşı dostane tavrın kurallarını güçlendirin: bir oyuncağı paylaşın, kibarca konuşun, gruptaki çocuklardan biri üzgünse onunla konuşun, oynayın, her zaman yardım edin, arkadaşlarınıza yardım edin. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık s.25.

Doğayı tanımak

Konu: "Hayvanlara iyi bakın."

Hayvanlar dünyasının çeşitliliğine ilişkin anlayışınızı genişletin. Hayvanlar hakkındaki bilgileri güçlendirmek memleket. Hayvanlar ve çevreleri arasındaki ilişkiye dair anlayışınızı genişletin. Doğal dünyaya karşı bilinçli ve şefkatli bir tutum geliştirin. Hayvanları koruma yolları hakkında temel fikirler verin. O. A. Solomennikova

Anaokulunda doğaya giriş. sayfa 41.

Emniyet.

Konu: “Yenilebilir ve yenmez mantarlar ve meyveler.”

Çocuklara mantarları (yenilebilir ve yenmez) görünümlerine göre ayırt etmeyi öğretin. Çocukları yenilebilir meyveler ve zehirli bitkilerle tanıştırın, ayrıca onları ayırt etmeyi ve doğru isimlendirmeyi öğretin. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Styorkina.

Emniyet. Sayfa 77.

Kasım

Konu ortamı

Konu: "Kağıt Toplayıcı".

Çocukların farklı kağıt türlerine ve niteliklerine ilişkin anlayışlarını genişletin; Malzeme özelliklerine göre nesneleri tanımlama yeteneğini geliştirmek. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık s.27.

Sosyal çevre.

Konu: "Anaokulu". Çocuklarla anaokulunun neden bu şekilde adlandırıldığı hakkında konuşun. Anaokulunun sosyal önemini gösterin. Anaokulu çalışanlarına gösterdikleri özen için teşekkür edilmeli, çalışmalarına saygı gösterilmeli ve özenli davranılmalıdır. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık s.28.

Doğayı tanımak

Konu: "Tüylü arkadaşlar."

Kışlama hakkında fikirler oluşturun ve göçmen kuşlar. Bilmeceleri çözmeyi öğrenin. Kuşların dünyasına ilgiyi, merakı geliştirin. Kuşların çevre açısından önemi hakkında fikir verin. Dikkat geliştirin yaratıcı aktivite, kuşlarla ilgilenme arzusu. O. A. Solomennikova

Anaokulunda doğaya giriş

bahçe. sayfa 49.

Emniyet.

Konu: “Yabancılarla tehlikeli durumlar.” Çocuklarla yabancılarla temas gibi tehlikeli durumları düşünün ve tartışın, onlara bu gibi durumlarda nasıl doğru davranmaları gerektiğini öğretin. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Styorkina.

Emniyet. Sayfa 46.

Aralık

Konu ortamı

Konu: "Tanya'nın oyuncak bebeğinin kıyafeti." Çocukları tanıştırın farklı şekiller kumaşlar, bireysel özelliklere dikkat edin; Kumaş kullanımı ile yılın zamanı arasında neden-sonuç ilişkileri kurmayı teşvik edin. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık. sayfa 31.

Sosyal çevre.

Konu: "Bahçedeki oyunlar." Çocukları can güvenliğinin temel temelleriyle tanıştırın; Evin avlusunda oyun oynarken ortaya çıkabilecek olası durumları tartışın, gerekli önlemleri tanıtın, telefon numarası 03. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık. sayfa 32.

Doğayı tanımak

Konu: "Hayvanlar insanlara nasıl yardım eder?" Çocukların hayvanlar hakkındaki anlayışını genişletin Farklı ülkeler ve kıtalar. Hayvanların insanlara nasıl yardım edebileceğine dair fikirlerin oluşmasına katkıda bulunun. Merak ve bilişsel aktiviteyi geliştirin. Kelime bilgisini genişletin. O. A. Solomennikova

Anaokulunda doğaya giriş. sayfa 55.

Emniyet.

Konu: “Sağlık ve hastalık” Çocuklara sağlıklarına dikkat etmeyi ve sağlığa zararlı durumlardan kaçınmayı öğretin. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Styorkina.

Emniyet. Sayfa 97.

Ocak

Konu ortamı

Konu: “Metal dünyasında.” Çocukları metalin özellikleri ve nitelikleriyle tanıştırın. Yakın çevrenizdeki metal nesneleri bulmayı öğrenin. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık. sayfa 34.

Sosyal çevre.

Konu: “Gardırop hizmetçisini ziyaret etmek.” Çocukları bir gardırop hizmetçisinin iş ve kişisel nitelikleriyle tanıştırın. Gardırop hizmetçisinin bütünsel imajının anlaşılmasına yol açmak. Ona karşı duygusal ve arkadaşça bir tutum geliştirin. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık. sayfa 35.

Doğayı tanımak

Konu: “Doğadaki kış olayları.” Kışın doğadaki değişikliklere ilişkin anlayışınızı genişletin. Hakkında bilgiyi pekiştirmek Kış Ayları. Kelime dağarcığınızı etkinleştirin. Deneysel etkinlikler sürecinde karın özellikleri hakkında bilgi sahibi olmayı öğretmek. Bilişsel aktiviteyi ve yaratıcılığı geliştirin. O. A. Solomennikova

Anaokulunda doğaya giriş. sayfa 57.

Emniyet.

Konu: “Bir kişinin görünüşü aldatıcı olabilir.” Çocuğa bir yabancının hoş görünümünün her zaman onun iyi niyeti anlamına gelmediğini açıklayın. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Styorkina.

Emniyet. Sayfa 40.

Şubat

Konu ortamı

Konu: "Zilin Şarkısı." Cam, metal, ahşap hakkındaki bilgileri güçlendirmek; onların özellikleri. Rusya'da ve diğer ülkelerde çanların ve çanların tarihini tanıtmak. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık. sayfa 37.

Sosyal çevre.

Konu: “Rus Ordusu.” Çocukların Rus ordusu hakkındaki anlayışını genişletmeye devam edin. Anavatanı savunmanın, huzurunu ve güvenliğini korumanın zor ama onurlu görevinden bahsedin. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık. sayfa 38.

Doğayı tanımak

Konu: “Annem için Çiçekler.” İç mekan bitkilerinin çeşitliliği hakkındaki bilgileri genişletin. İç mekan bitkilerini tanıma örneğiyle doğaya karşı bilişsel bir ilgi geliştirin. Bitkisel yollarla bitki çoğaltımına ilişkin temel fikirleri vermek. İç mekan bitkilerinin fidelerini dikmeyi öğrenin. Sevdiklerinize karşı özenli ve özenli bir tutum, işe karşı olumlu bir tutum geliştirin. O. A. Solomennikova

Anaokulunda doğaya giriş. sayfa 62.

Emniyet.

Konu: "Yangın". Çocuklara, yangın durumunda aramaları gereken “01” telefon numarasını tanıtın. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Styorkina.

Emniyet. Sayfa 61.

Mart

Konu ortamı

Konu: “Ampulün geçmişine yolculuk.” Çocukları elektrik ampulünün tarihiyle tanıştırın, bu maddenin geçmişine ilgi uyandırın. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık. sayfa 41.

Sosyal çevre.

Konu: “Sanatçıyı ziyaret etmek.” Sanatçının eserinin toplumsal önemi, gerekliliği hakkında fikir oluşturmak, eserinin ürünlerinin duyguları, kişisel nitelikleri ve ilgi alanlarını yansıttığını göstermek. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık. sayfa 43.

Doğayı tanımak

Konu: “Dünyanın su kaynakları.” Çocukların su kaynaklarının çeşitliliğine ilişkin anlayışlarını genişletin: kaynaklar, göller, nehirler, denizler vb. Bir kişinin suyu hayatında nasıl kullanabileceği hakkında; Su kaynaklarının ekonomik olarak nasıl kullanılacağı hakkında. Suyun özelliklerine ilişkin anlayışınızı genişletin. Kendi topraklarınızın su kaynakları hakkındaki bilgileri güçlendirin; suyun insan, hayvan ve bitki yaşamına faydaları hakkında. O. A. Solomennikova

Anaokulunda doğaya giriş. sayfa 69.

Emniyet.

Konu: “Sokakta güvenli davranış.” Çocuklara sokakta oynayabilecekleri ve oynayamayacakları davranış kurallarını öğretin. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Styorkina.

Emniyet. Sayfa 127.

Nisan

Konu ortamı

Konu: “Elektrikli süpürgenin geçmişine yolculuk.” Nesnelerin geçmişine ilgi uyandırın; kişinin işi kolaylaştırmak için çeşitli cihazlar icat ettiği ve yarattığı anlayışına yol açar. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık. sayfa 45.

Sosyal çevre.

Konu: “Rusya çok büyük bir ülke.” Büyük, çok uluslu ülkemizin adı hakkında fikir oluşturmak Rusya Federasyonu(Rusya, içinde birçok şehir ve köy var. Ana şehir, Anavatanımızın başkenti, ilgi çekici yerleri olan Moskova'yı tanıtın. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık. s. 46.

Doğayı tanımak

Konu: “Memleketimizin ormanları ve çayırları.” Rusya florasının çeşitliliği hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Orman ve çayırlardaki bitki ve hayvanlar hakkında fikir oluşturur. Flora ve fauna arasındaki ilişkiye dair anlayışınızı genişletin. Bilişsel aktivite geliştirin. Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin. O. A. Solomennikova

Anaokulunda doğaya giriş. sayfa 71.

Emniyet.

Konu: “Yol işaretleri.” Çocuklara bazılarının ne anlama geldiğini ayırt etmeyi ve anlamayı öğretin yol işaretleri. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Styorkina.

Emniyet. Sayfa 117.

1 Mayıs haftası

Konu ortamı

Konu: “Telefonun geçmişine yolculuk.” Çocukları telefonun icadı ve gelişimiyle tanıştırın. Algoritma oluşturmayı öğrenin. Mantıksal düşünmeyi ve zekayı geliştirin. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık. sayfa 49.

Sosyal çevre.

Konu: “Meslek – aktör.” Çocukları bir tiyatro oyuncusunun yaratıcı mesleğiyle tanıştırın. Oyuncuların tiyatroda, sinemada, sahnede her türlü rolü oynayabilecek yetenekli kişiler haline geldiğine dair fikir vermek. Bu yaratıcı mesleğin temsilcilerinin iş ve kişisel nitelikleri, insanlar için gerekliliği hakkında konuşun. O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık. sayfa 50.

Doğayı tanımak

Konu: “Doğal malzemeler - kum, kil, taşlar.” Çocukların kum, kil ve taşın özellikleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek. Doğal malzemelere ilgi geliştirin. Bir kişinin bunları ihtiyaçları için nasıl kullanabileceğini gösterin. Özellikleri keşfetme yeteneğini geliştirmek doğal materyaller. Bilişsel ilgiyi geliştirin. O. A. Solomennikova

Anaokulunda doğaya giriş. sayfa 74.

Emniyet.

Konu: “Adresinizi, telefon numaranızı biliyor musunuz ve nerede yaşadığınızı açıklayabilir misiniz?” Çocuklar adreslerini hatırlamalı ve kesin olarak bilmeli veya en azından ikamet yerlerini bulmalarına yardımcı olacak yer işaretlerini tanımlayabilmelidir. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Styorkina.

Emniyet. Sayfa 130.

Ön izleme:

Özet No.1

Haftanın konusu: “Ailem”

Ders konusu: “Annem ve Babam”.

Dersin Hedefleri:

Çocukların aileleri - çocuğun yakın çevresi (anne, baba) hakkındaki bilgilerini genişletin.

Didaktik materyal:

Çocukların ebeveynlerinin fotoğrafları.

Ön çalışma:

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

Öğretmen her çocuktan bireysel olarak annesini, babasını bulmasını ister (3-4 fotoğraf arasından seçim).

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Kollar-kollar - sedyeler

Ve avuç içi tokmaklardır.

Bacaklar-bacaklar - stompers,

Ayak işlerini yapmak, zıplamak.

Uzatacağız, uzatacağız

Küçük kalmayacağız.

Not No.2

Haftanın konusu: “Ailem”

Ders konusu: "Büyükanne ve büyükbaba".

Dersin Hedefleri:

- çocukların aileleri (büyükanne ve büyükbaba) hakkındaki bilgilerini genişletin.

Didaktik materyal:

Çocukların büyükanne ve büyükbabalarının fotoğrafları.

Ön çalışma:

1) Fotoğraflarla çalışmak (ödev).

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen önce fotoğrafların olduğu bir albüm gösterir.

Çocuklarla birlikte fotoğraflara bakın.

Öğretmen bireysel olarak her çocuktan büyükannesini, büyükbabasını bulmasını ister (3-4 fotoğraf arasından seçim).

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Kollar-kollar - sedyeler

Ve avuç içi tokmaklardır.

Bacaklar-bacaklar - stompers,

Ayak işlerini yapmak, zıplamak.

Uzatacağız, uzatacağız

Küçük kalmayacağız.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No.3

Haftanın konusu: “Oyuncaklar”

Dersin Teması: “Toplar - toplar.”

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri - oyuncaklar (toplar) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Toplarla oynamayı öğrenin.

Didaktik materyal:

Farklı boyutlarda, renklerde ve boyutlarda topların bulunduğu bir sepet.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen topların olduğu bir sepet gösterir, boyutunu ve rengini belirtir.

Bir top çıkarır ve nesneye isim verir, boyutunu ve rengini belirtir.

Başka bir top çıkarır ve tekrar çağırır.

Çocuğu yanına çağırır, topu ona verir: "İşte, Sasha, top" vb. her çocukla.

Her çocuktan topu tek tek sepete atmasını ister: "Sasha, topu at."

Top sepetin yanından geçtiğinde öğretmen “Sasha, top nerede?” diye sorar.

Öğretmen çocuktan topu getirmesini ister: "Sasha, topu bana ver, getir."

Öğretmen topu çocuktan alıp sepete koyar.

Tüm toplar toplandığında öğretmen bir top alır, çocuklardan yere oturmalarını ister ve topu bir çocuğa yuvarlar: "Sasha, topu yakala." "Sasha, topu Masha'ya ver, yuvarlan!"

Öğretmen her seferinde topu kimin atması gerektiğine dair talimatlar verir.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Kollar-kollar - sedyeler

Ve avuç içi tokmaklardır.

Bacaklar-bacaklar - stompers,

Ayak işlerini yapmak, zıplamak.

Uzatacağız, uzatacağız

Küçük kalmayacağız.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No.4

Haftanın konusu: “Oyuncaklar”

Dersin Teması: “Küpler - küpler.”

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri - oyuncaklar (küpler) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin;

Küplerle oynamayı öğrenin.

Didaktik materyal:

Farklı boyutlarda, renklerde, boyutlarda küpler içeren sepet;

Çocuk sayısına göre toplar.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen küplerin olduğu bir sepeti gösterir, boyutunu ve rengini belirtir.

Bir küpü çıkarır ve nesneye isim verir, boyutunu ve rengini belirtir.

Başka bir küp çıkarır ve tekrar çağırır.

Çocuğu yanına çağırır, ona bir küp verir: "Al, Sasha, küp" vb. her çocukla.

Her çocuktan sepete ayrı ayrı bir küp yerleştirmesi istenir: "Sasha, küpü koy." Öğretmen de çocuğun arkasına bir top koyar ve şöyle der: “Sen küpü koy, ben de topu koyayım mı?”

Tüm toplar ve küpler toplandığında öğretmen her şeyi sepetten döker ve çocukların önüne bir kule inşa etmeye başlar.

Çocukları birbirine bağlıyor: “Sasha bana bir küp veriyor (alıyor, yerleştiriyor). Kuleye bak." Diğer çocuklardan sırayla küpü vermelerini ister ve bir kule inşa eder. Kulenin ne kadar büyük olduğuna duygusal olarak hayran kalıyor (elleriyle gösteriyor - yukarı çekiyor). Çocuğa sorar: “Sasha, hangi kule?” Bir cevap bekler veya kendisi cevap verir.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Kollar-kollar - sedyeler

Ve avuç içi tokmaklardır.

Bacaklar-bacaklar - stompers,

Ayak işlerini yapmak, zıplamak.

Uzatacağız, uzatacağız

Küçük kalmayacağız.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No.5

Haftanın Teması: “Sonbahar”

Ders konusu: “Elma tadı” (elma ekşi olmalıdır).

Dersin Hedefleri:

- çocukları bitkilerin - meyvelerin (elma) dünyasıyla tanıştırın;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin;

Tat ve koku algısını zenginleştirin.

Didaktik materyal:

Bir tabakta elma;

Elma suyu kartonu;

Meyve suyu bardakları.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen tabağı gösterir ve sorar: “Bu nedir?” Kendisi de şöyle yanıtlıyor: “Bu bir tabak. Yuvarlak. Tabağa bir elma koyacağım. Bu bir elmadır (elmayı gösterir, keser, koklar).”

Çocuğa hitap ediyor: “Sasha, burnun nerede? (Çocuğun harekete geçmesini bekleyin, göstermezse öğretmen çocuğun burnuna dokunur, “İşte burnun”). "Elmanın kokusunu al." (Çocuğun eylemlerini bekleyin, eğer çocuk ilgi göstermezse, öğretmen aynı görevi başka bir çocuğa döner, eğer çocuk tamamlarsa, öğretmen her çocuğa dönerek koklaması için bir elma verir).

Öğretmen elmanın güzel koktuğunu her gördüğünde hayran kalır.

Öğretmen elmanın ikinci yarısını dilimler halinde keser.

Çocuğa hitap eder: “Sasha, ellerin nerede?” (Çocuğun harekete geçmesini bekleyin; eğer göstermezse öğretmen çocuğun ellerine dokunur, “İşte ellerin”). “İşte bir elma al” (bir parça elma verir). “Ağzın nerede, göster bana? (Çocuğun hareketlerini bekleyin, göstermezse öğretmen çocuğun eliyle çocuğun ağzına dokunur, “İşte ağzın”). “Elmayı ısır, ye!” (Çocuğun hareketini bekleyin ve kendi elmasını ısırır, yüz ifadeleriyle elmanın ekşi olduğunu gösterir, gözlerini kısar).

Öğretmen tüm çocuklara elma dilimleri dağıtır.

Çocuklar elmayı yedikten sonra öğretmen özetlemiş: “Bu bir elma! Kokuyor (kokluyor), ekşi (ısırıyor, gözlerini kısıyor).

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Kollar-kollar - sedyeler

Ve avuç içi tokmaklardır.

Bacaklar-bacaklar - stompers,

Ayak işlerini yapmak, zıplamak.

Uzatacağız, uzatacağız

Küçük kalmayacağız.

4. Tat duyusunun gelişimi.

Öğretmen bir paket meyve suyu gösterir: “Bu nedir?” (Çocukların cevaplarını beklerken, büyük ihtimalle bazı çocuklar bu nesneye isim verebilmiştir). Öğretmen şöyle açıklıyor: “Bu elma suyu. Elma suyu. Meyve suyu içelim mi? (Çocukların cevaplarını beklerken, büyük olasılıkla çocukların bir kısmı bu soruyu zaten cevaplamıştır). Öğretmen meyve suyunu bardaklara döküp çocuklara veriyor ve tadına kendisi bakıyor: "Ne lezzetli meyve suyu!"

5. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No:6

Haftanın Teması: “Sonbahar”

Ders konusu: “Soğan kokusu.”

Dersin Hedefleri:

- çocukları bitki - sebzeler (soğan) dünyasıyla tanıştırın;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin;

Koku algısını zenginleştirin.

Didaktik materyal:

Ampullerle dolu sepet.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Dersin akışı bir öncekine benzer. Öğretmen çocukları soğanla tanıştırır (şekli, pulları çıkarmaya çalışmasına izin verir, soğanın kokusunu tanıtır).

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Kollar-kollar - sedyeler

Ve avuç içi tokmaklardır.

Bacaklar-bacaklar - stompers,

Ayak işlerini yapmak, zıplamak.

Uzatacağız, uzatacağız

Küçük kalmayacağız.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No.7

Haftanın Teması: “Sonbahar Ormanı”

Ders konusu: “Ağaçlar büyük olduğunda” (dışarıda).

Dersin Hedefleri:

– sonbaharda ağaçlar;

Didaktik materyal:

Sincap oyuncağı.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

(Sincap ağaçtan atlar) ve çocuğun başına atlar, öğretmen şu soruyu sorar: “Sincap nerede?” (çocukların hepsi başlarına dokunmalıdır, öğretmen yardım eder ve gösterir).

Sincap başka bir çocuğun üzerine, bir ele vb. atlar, oyunun sonunda sincap tekrar ağaca atlar (öğretmen çocukların işaret etme hareketini teşvik eder: "Bir sincap var!").

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Kollar-kollar - sedyeler

Ve avuç içi tokmaklardır.

Bacaklar-bacaklar - stompers,

Ayak işlerini yapmak, zıplamak.

Uzatacağız, uzatacağız

Küçük kalmayacağız.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 8

Haftanın Teması: “Sonbahar Ormanı”

Ders konusu: “Sonbahar yaprakları hışırdar” (dışarıda).

Dersin Hedefleri:

Çocukları bitkilerin dünyasıyla tanıştırın– sonbaharda ağaçlar;

Doğaya bakma arzusu yaratın.

Didaktik materyal:

Sincap oyuncağı.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

İlk olarak öğretmen önceki dersin eksik bir tekrarını yapar.

Daha sonra ağaçlardan yaprakların düştüğünü ve uçtuğunu fark eder (bir yaprağı koparır ve rüzgarda uçurur).

Yapraklar yere düşer ve ayakların altında hışırdar (yaprakları ayaklarıyla çekerek hışırtı sesi çıkarırlar).

Çocukları gözlerini kapatmaya ve yaprakların hışırtısını dinlemeye davet eder.

Çocukları yaprakları hışırdatmaya davet eder.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Kollar-kollar - sedyeler

Ve avuç içi tokmaklardır.

Bacaklar-bacaklar - stompers,

Ayak işlerini yapmak, zıplamak.

Uzatacağız, uzatacağız

Küçük kalmayacağız.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 9

Haftanın konusu: “Kuşlar”

Ders konusu: "Kuşlar uçtu."

Dersin Hedefleri:

- çocukların doğal nesneler - kuşlar hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Doğaya bakma arzusu yaratın.

Didaktik materyal:

Video materyali (Ek 9.1).

Ön çalışma:

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Video materyalini izlemek.

Öğretmen şunu öneriyor:

Kuşlar gibi uç

Kuşlar gibi otur

Kanatlarını bir kuş gibi çırp

Kuşlar gibi ayakta durmak vb.

10 numaralı not

Haftanın konusu: “Kuşlar”

Ders konusu: "Daldaki serçeler."

Dersin Hedefleri:

- çocukların doğal nesneler - kuşlar (serçe) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Geliştirmek kaba motor becerileri- kuşların hareketlerini taklit etmek;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin;

Doğaya bakma arzusu yaratın.

Didaktik materyal:

Video materyali (Ek 10.1).

Ön çalışma:anaokuluna uçan kuşları izlemek; besleyiciye yiyecek ekleyin; Kuşların davranışlarına dikkat edin.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmenin açıklamalarını içeren video materyalini izleyin.

Öğretmen şunu öneriyor:

Serçe gibi uç

Serçe gibi çömel

Serçe gibi kanatlarını çırp

Serçe gibi dur

Tahılları serçe gibi gagala

Serçe gibi zıpla

3. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

11 numaralı not

Haftanın konusu: “Hayvanlar”

Ders konusu: "Küçük gri tavşan oturuyor."

Dersin Hedefleri:

- çocukların doğal nesneler - hayvanlar (tavşan) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Didaktik materyal:

A. Barto'nun kitabı, “Hanım Tavşanı Terk Etti” şiiri;

Oyuncaklar – tavşanlar (yumuşak, kauçuk, plastik).

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen bir kitap gösterir ve bir şiir okur.

(tavşan masadan atlar) Öğretmen bir tavşanı gösterir, örneğin yumuşak bir tavşanı: “Bu bir tavşan. Bu küçük. Yumuşak." (çocukların incelemesini sağlar).

Diğer tavşanlar da aynı şekilde görünür. Öğretmen tavşanı şöyle anlatıyor: “Tavşanın zıplıyor, bacakları var. Tavşanın pençeleri nerede Masha, göster bana! Tavşanın kulakları var Sasha, peki senin kulakların var mı? Tavşanın kulakları nerede? vesaire."

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Rüzgâr esti ve uçtular.

Uçuyorduk, uçuyorduk

Ve sessizce yere oturdular.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

12 numaralı not

Haftanın konusu: “Hayvanlar”

Ders konusu: "Kisa toplarla oynuyor."

Dersin Hedefleri:

- çocukların doğal nesneler - hayvanlar (kedi) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin.

Didaktik materyal:

Renkli toplarla dolu sepet;

Oyuncak eldiven – kedi.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen kediyi gösterir, topları getirmiş. Kedi gibi oynuyor.

Kedi bir top alıp çocuğa yuvarlıyor: "Sasha, yakala onu!" Başka bir top alıp başka bir çocuğa yuvarlıyor.

Bütün topları yuvarlar.

Çocuktan topu geri vermesini ister: "Sasha, topu bana ver, ver, ver!" vesaire. (Kedi topları sepete koyar.

Kedi endişeyle sepetteki topları etrafa saçıyor! ve çocuklardan bunları tekrar bir araya getirmelerini ister.

Öğretmen sorar: "Sasha, kedicik nerede?", "Masha, kedinin burnu nerede?" vesaire.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Dallara asılan sonbahar yapraklarıyız.

Rüzgâr esti ve uçtular.

Uçuyorduk, uçuyorduk

Ve sessizce yere oturdular.

Rüzgâr tekrar geldi ve bütün yaprakları kaldırdı.

Onları ters çevirdi, döndürdü ve yere indirdi.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No. 13

Haftanın konusu: “Giyim”

Ders konusu: "Çok renkli çoraplar."

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri - kıyafetler (çoraplar) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin;

Genel el becerilerini geliştirin - çorapları çıkarmayı ve giymeyi öğrenin.

Didaktik materyal:

Çoraplı bebek;

Çorap sepeti.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen bebeği gösterir ve onu oynamaya ve çoraplarını çıkarmaya davet eder: “Sasha, bebeğimiz Lyala'nın çoraplarını çıkar. Biri kendisi tarafından, ikincisi ise bir çocuk tarafından çekilmiştir. Daha sonra öğretmen başka bir çocuğa, örneğin Seryozha'ya döner ve ondan Olya'nın çoraplarından birini çıkarmasını ister. (tüm çoraplar sepete konur).

Daha sonra öğretmen bebeğin çoraplarından birini bulup giyer ve ayağa çorap giydiğimizi belirtir. Bir çorabını giydikten sonra sepette başka bir çorap arar: “Bebeğimizin diğer çorabı nerede bu? (herhangi bir çocuk çorabını gösterir, oyuncak bebek üzerinde dener), hayır, bu değil (başka birini arar, bulur, karşılaştırır) evet, bu çorap! (onu giyer).”

Sırayla her çocuktan sepette kendi çorabını bulmasını isteyin.

Öğretmen ayakların üşümemesi için ayaklara çorap giydirilmesini ister.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Noel ağacındaki kar gibi, kar.

Ve ağacın altında kar var, kar.

Ve tepede kar var, kar.

Ve tepenin altında kar var, kar.

Ve bir ayı kar altında uyuyor.

Sessiz ol, sessiz ol, gürültü yapma.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 14

Haftanın konusu: “Giyim”

Dersin konusu: “Şapkalar.”

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri - kıyafetler (şapka) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin;

Genel el becerilerini geliştirin - şapka çıkarmayı ve takmayı öğrenin.

Didaktik materyal:

Şapkalı bebek;

Şapkalar için sepet.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

13 numaralı derse benzer.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Noel ağacındaki kar gibi, kar.

Ve ağacın altında kar var, kar.

Ve tepede kar var, kar.

Ve tepenin altında kar var, kar.

Ve bir ayı kar altında uyuyor.

Sessiz ol, sessiz ol, gürültü yapma.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 15

Haftanın konusu: “Kış”

Ders konusu: “Kar yağıyor.”

Dersin Hedefleri:

- çocukların doğal dünya - doğal bir fenomen (kar) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin;

Kağıdı parçalara ayırma gibi genel el becerilerini geliştirin.

Didaktik materyal:

Video materyali (Ek 15.1);

Sepetin içindeki peçete parçaları;

Peçeteler;

Şapkalar için sepet.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Video uygulamasını görüntüleyin.

Öğretmen peçete parçalarını dağıtır, sevinir, Kar yağıyor. Çocukları kar tanelerini yakalamaya davet eder.

Çocukları daha çok kar tanesi yapmaya, çok kar yapmaya davet ediyor, peçeteden nasıl parça koparılacağını gösteriyor, yırtıyor, fırlatıyor ve parçalamaya devam ediyor.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Noel ağacındaki kar gibi, kar.

Ve ağacın altında kar var, kar.

Ve tepede kar var, kar.

Ve tepenin altında kar var, kar.

Ve bir ayı kar altında uyuyor.

Sessiz ol, sessiz ol, gürültü yapma.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 16

Haftanın konusu: “Kış”

Ders konusu: "Kaygan Buz"

Dersin Hedefleri:

- çocukların doğal dünya - doğal bir fenomen (buz) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin;

Geliştirmek dokunsal hisler– nesnelerin “soğuk” özelliği.

Didaktik materyal:

Buz parçaları;

Renkli karton levhalar.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen çocukları buz parçalarıyla tanıştırır, bunları herkesin avucuna koyar, bekler ve buzun avuç içinde hareket ettirildiğinde nasıl eridiğini izler. Öğretmen buzun soğuk olduğunu açıklıyor.

Öğretmen her çocuğa renkli bir karton verir, buzun karton üzerinde nasıl kolayca kaydığını gösterir, çocuklar buzu karton üzerinde bağımsız olarak hareket ettirir, öğretmen buzun kaygan olduğu sonucuna varır.

Öğretmen sokakta buzun kaygan olduğunu, düşmemek için dikkatli yürümeniz gerektiğini belirtiyor.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Noel ağacındaki kar gibi, kar.

Ve ağacın altında kar var, kar.

Ve tepede kar var, kar.

Ve tepenin altında kar var, kar.

Ve bir ayı kar altında uyuyor.

Sessiz ol, sessiz ol, gürültü yapma.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 17

Haftanın konusu: “Ayakkabılar”

Ders konusu: "Ayakkabılar en üstte."

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri - ayakkabılar (ayakkabılar) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin;

Genel el becerilerini geliştirin - ayakkabıları çıkarmayı ve giymeyi öğrenin.

Didaktik materyal:

Ayakkabılı bebek;

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

13 numaralı derse benzer.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

18 numaralı not

Haftanın konusu: “Ayakkabılar”

Ders konusu: "Botlar - botlar."

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri - ayakkabılar (botlar) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin;

Genel el becerilerinizi geliştirin; fermuarları nasıl bağlayıp açacağınızı öğrenin.

Didaktik materyal:

Fermuarlı çocuk botları;

Beden eğitimi için video materyali (Ek 17.1).

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen çocuklara botlarını gösterir ve bunların sokakta yürürken giydikleri botlar olduğunu açıklar.

Çocuklardan botlarını bulmalarını ister, botları ne giyeceklerini bulur.

Bazı botların fermuarlı olduğuna dikkat çekiyor, fermuarların nasıl açılacağını gösteriyor ve her çocuğun fermuarı açmasını sağlıyor; daha sonra fermuarların nasıl kapatılacağını gösterir ve her çocuğun fermuarları kapatmaya çalışmasına izin verir.

3. Fiziksel egzersiz videosu (1 dakika).

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No. 19

Ders konusu: "Gözler - yanıp sön, yanıp sön."

Dersin Hedefleri:

Adınız, yüzünüzün ve vücudunuzun bölümleri, çevredeki eylemler hakkındaki bilgileri pekiştirin;

Didaktik materyal:

Çocuk sayısına göre aynalar;

Beden eğitimi için video materyali (Ek 17.1).

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen bir jimnastik şiiri okur:

Gözler etrafındaki her şeyi görür (gözleri gösterir),
Onlarla bir daire çizeceğim (eliyle bir daire çizer).
Gözler her şeyi görmek için verilmiştir -
Kapı nerede ve pencere nerede? (çocuklara bir cevap beklentisiyle sorar - jest)
Onlarla bir daire çizeceğim (eliyle bir daire çizer),
Çevremdeki dünyaya bakacağım (başını çeviriyor).

Bu jimnastiği çocuklarla tekrarlar.

Fiziksel egzersizler yapar.

Öğretmen çocuklara ayna dağıtır. “Bu bir ayna. Aynada yüzümüzü görüyoruz. Aynaya bak. Sasha, bana gözlerinin nerede olduğunu göster. Gözlerimizi kırpalım (gösterir). Masha bana burnunun nerede olduğunu göster. Çiçekleri bu şekilde koklarız (gösterir), ...aynı şekilde ağza benzer.

Öğretmen çocuklardan aynaları indirmelerini ister ve onlara yeni egzersizler gösterir.

Bunlar gözler. Kesinlikle.
Bunlar kulaklar. Kesinlikle.
Bu burun. Bu ağız.
Sırt orada, göbek orada.

3. Fiziksel egzersiz videosu (1 dakika).

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 20

Haftanın konusu: “İnsan ve bedeni”

Ders konusu: "Eller - alkış-alkış."

Dersin Hedefleri:

Adınız, yüzünüzün ve vücudunuzun bölümleri ve çevredeki eylemler hakkındaki bilgilerinizi pekiştirin;

Bakışınızı bir nesneye sabitlemeyi, bakışlarınızla nesnelerin uzaydaki hareketini izlemeyi öğrenin;

Kaba motor becerileri ve el-göz koordinasyonunu geliştirin.

Didaktik materyal:

Lala bebeği;

Beden eğitimi için video materyali (Ek 17.1).

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen: "Tak, tak, tak." Kapıyı çalan kim? Ah, Lala bebek bizi ziyarete geldi ve seninle oynamak istiyor. Bakın ellerim nasıl alkışlıyor - alkış, alkış, alkış. Sasha, ellerin nasıl alkışladığını tekrarla. Bakın ayaklarım nasıl yere vuruyor - vur, vur, vur. Masha, bak ve benden sonra tekrar et. Ve şimdi hep birlikte. Bunlar kollar (her iki kol da yukarı kaldırılır), bunlar bacaklar (her iki bacakla dönüşümlü olarak yere vururlar). Tebrikler! Güle güle!" (Öğretmen elini sallar, çocuklar ellerini sallar, öğretmen bebeği çıkarır).

Öğretmen ondan sonra hareketleri oynamayı ve tekrarlamayı teklif eder (bunu 2 kez yapar).

Bunlar gözler. Kesinlikle.
Bunlar kulaklar. Kesinlikle.
Bu burun. Bu ağız.
Sırt orada, göbek orada.
Bunlar tükenmez kalemler. Alkış.
Bunlar bacaklar. Üst, üst.
Ah, yorgunum! Kaşlarımızı silelim.

3. Fiziksel egzersiz videosu (1 dakika).

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

21 No'lu Not

Haftanın konusu: “Dünya Gezegeni”

Ders konusu: "Güneşin altında oturuyorum."

Dersin Hedefleri:

- çocukların doğal dünya - güneş hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin;

Kaba motor becerileri ve el-göz koordinasyonunu geliştirin.

Didaktik materyal:

Kartondan kesilmiş, pencereye yapıştırılmış büyük bir güneş;

Kartondan kesilmiş küçük bir güneş (çocuk sayısına göre);

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen çocukların dikkatini penceredeki güneşe çeker:

“Güneş pencereden dışarı bakıyor.
Odamızı ısıtıyor
Ellerimizi çırptık
Çocuklar ellerini çırparlar: "Güneşten çok memnunuz."

“Gözlerine şunu söyle:
"Günaydın küçük gözler"!

Günaydın küçük gözler, uyanık mısın?
(Çocuklar göz kapaklarını okşarlar).

Günaydın kulaklarım, uyanık mısın?
(Çocuklar kulaklarını okşarlar).

Günaydın eller, uyanık mısın?
(Çocuklar ellerini okşar).

Günaydın bacaklar, uyanık mısın?
(Çocuklar bacaklarını okşarlar).

Günaydın günışığı! Uyandık ve gülümsedik!
(Ellerini yukarı uzat ve geniş bir şekilde gülümse.)

"Yastıklara otur. Güneşimizin ışınlarının tadını çıkaralım. Gözlerinizi kapatın; güneş bizimle birlikte olmak ve küçük çocukları okşamak için gökten yeryüzüne indi.”

Çocuklar gözleri kapalı otururken öğretmen güneşi pencereden alıp küçük güneşlerle birlikte yere serer. “Oturalım, rahatlayalım, oynayalım. Bak güneş bizden saklandı. Güneş nerede? (gözleriyle bakar ve büyük bir güneş bulur). Bak, büyük bir güneş buldum. Sasha, başka bir güneş bul (çocuk arar, bulur, öğretmen onu över ve tüm çocukları güneşi aramaya davet eder).

3. Fiziksel egzersiz videosu (1 dakika).

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

22 Nolu Not

Haftanın konusu: “Dünya Gezegeni”

Ders konusu: "Çiçekler-yapraklar."

Dersin Hedefleri:

- çocukların doğal dünya (çiçekler, yapraklar) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin.

Didaktik materyal:

Çiçek ve yapraklı sepet;

Yapay renkli çiçekler;

Yapay yapraklar;

Sıralama için iki plastik vazo;

Oyuncaklar: oyuncak bebek, tavşan, kirpi, ayı, fare, sincap, tilki (seçenekler mümkündür);

Beden eğitimi için video materyali (Ek 21.1).

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen çocuklara çiçekler ve yapraklarla dolu bir sepet gösterir, yaprağın nerede olduğunu, çiçeğin nerede olduğunu açıklar, çiçeği koklar, yaprağı sallar, döndürür ve sanki tesadüfen sepetteki her şeyi dağıtır.

Öğretmen üzülür ve çocuklardan çiçekleri bir vazoya, yaprakları ise başka bir vazoya toplamalarına yardım etmelerini ister.

Öğretmen herkesin her şeyi toplamış olmasından memnundur ve oyuncakların da kabul edildiğini belirtir (oyuncakları çıkarır). Öğretmen oyuncaklar için yaprakları ve çiçekleri ezmeyi önerir. Çocuğu çağırır, ondan bir çiçek veya yaprak almasını ister ve bunu kime vereceğine dair talimatlar verir: "Sasha, çiçeği al, çiçeği ayıya ver" vb.

3. Fiziksel egzersiz videosu (1 dakika).

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 23

Haftanın konusu: “Meslekler”

Ders konusu: "Lala hasta."

Dersin Hedefleri:

- çocukların doktorun mesleği ve eylemleri hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Çocukları doktora gittiklerinde uygun davranmaya teşvik edin.

Didaktik materyal:

Lala bebeği;

Lyalya için beşik;

Doktor bebeği;

Doktor seti;

Bebek kremi.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen: "Tak, tak, tak." Kapıyı çalan kim? Bu bizi ziyaret eden Lala bebeği. Bak Lyalya ağlıyor. O hasta. Lyalya'nın başı ağrıyor. Sasha, Lyalya'yı yatağına koy. Masha, Lyalya'yı bir battaniyeyle ört.

Tak-tak. Kapıyı çalan kim? Bu bir ziyaret bebeği. Bakın, o bir bornoz ve şapka giyiyor, o bir doktor. Lyalya'mızı tedavi etmeye geldi. Misha, doktora Lyalya'nın nerede olduğunu gösterir misin?

Öğretmen doktor bebeğini Lyala'ya güncelleyecek. Doktor setten bir "dinleyici" çıkarır, Lyalya'yı dinler - öğretmen bu eylemleri açıklar.

Doktor tüm çocukları Lyalya'yı dinlemeye davet ediyor. Doktor Lyala'nın alnını merhemle (bebek kremi) ovuşturur, öğretmen açıklar ve tüm çocukları Lyala'nın alnını yağlamaya davet eder.

Lyalya mutlu! Teşekkür ederim! Güle güle!" (Öğretmen elini sallar, çocuklar ellerini sallar, öğretmen oyuncak bebekleri çıkarır).

3. Fiziksel egzersiz videosu (1 dakika).

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 24

Haftanın konusu: “Meslekler”

Dersin Teması: “Biz şoförüz.”

Dersin Hedefleri:

- çocukların sürücünün mesleği ve eylemleri hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Boyutla ilgili duyusal standartları sabitleyin: büyük-küçük;

Kaba motor becerileri geliştirin.

Didaktik materyal:

Beden eğitimi için video materyali (Ek 21.1);

Kamyon (büyük araba) şoförlü (bebek);

Çocuk sayısına göre kurallar;

Büyük ve küçük arabalar, en az 5 çift.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Vızıldayan bir şey duyuyor musunuz? Birisi bugün bizi ziyaret etmek için acele ediyor. Misafirimiz ne kullanıyor? Bir göz atalım. Öğretmen şoförlü bir kamyonu çıkarır.

Araba araba

Mırıldanıyor

Arabada, araba

Sürücü oturuyor

Bip bip.

Sürücü arabayı sürer ve direksiyona oturur. Bu bir arabanın direksiyonudur (direksiyonu alır), kendiniz için bir direksiyon seçin ve hadi gidelim (odanın içinde dolaşın).

Araba, araba hareket ediyor, uğultu yapıyor.

Çocuklar geldi, araba durdu.

Bakın burada kaç tane araba var? Büyük arabalar (gösteri) var ve küçük arabalar (gösteri) var. Sasha, büyük bir araba bul. Maşa, küçük bir araba bul vb.

Hadi geri dönelim.

Araba, araba hareket ediyor, uğultu yapıyor.

Arabada şoför oturuyor.

İşte bir tarla, işte bir nehir, işte yoğun bir orman.

Çocuklar geldi, araba durdu.

3. Fiziksel egzersiz videosu (1 dakika).

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 25

Haftanın Teması: “Bahar”

Ders konusu:"Su birikintileri - yağmur izleri."

Dersin Hedefleri:

- çocukların doğal dünya hakkındaki bilgilerini genişletmek - yağmur, su birikintisi;

- pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirmek;

- genel motor becerileri ve görsel-motor koordinasyonunu geliştirin.

Didaktik materyal:

- su birikintileri (kartondan veya spor malzemelerinden kesilmiş);

- manuel “Kuru Yağmur” (bir çubuğa 12-15 uzun mavi kurdele bağlayabilirsiniz);

- video materyali (Ek 25.1).

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Video materyalini izlemek.

Öğretmen “Kuru Yağmur” kılavuzunu alır, kurdelelerin yağmura benzediğini gösterir, yağmurla birlikte birkaç metre yürür ve su birikintileri bırakır.

Daha sonra çocukları yağmurda yürümeye, ardından su birikintilerinden geçip geri dönmeye davet ediyor.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 26

Haftanın konusu: "Yemekler"

Ders konusu:"Büyük kaşığım nerede?"

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri - tabaklar (kaşık) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

- pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirmek;

- genel el becerilerini geliştirin - toplu malzemeleri bir kaşıkla dökün.

Didaktik materyal:

- Çocuk sayısına göre büyük ve küçük kaşıklar;

- çocuk sayısına göre kaseler;

- büyük bir kapta tahıl (herhangi biri);

- Çocukların besleyeceği oyuncaklar (çocuk sayısına göre);

- oyuncak mutfak eşyaları: kaşık, fincan, tabak.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen masaya bir fincan, kaşık, tabak koyar. Çocuklardan birine tabağı, diğerine fincanı, üçüncüsüne ise kaşığı göstermesini ister.

Tabağı ve bardağı çıkarır. Daha fazla kaşık ekler (büyük ve küçük). Çocukları tek tek çağırıp büyük bir kaşık almalarını ister.

Her çocuğa bir kase ve bir oyuncak verilir. Oyuncağın beslenmesi gerektiğini ancak kaselerin boş olduğunu açıklıyor.

Büyük bir kase mısır gevreği gösterir. Birkaç çocuğu yanına çağırıyor ve büyük bir kasedeki yulaf lapasının bir kaşıkla küçük bir kaseye aktarılması gerektiğini gösteriyor.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Yağmur bulutları geldi: -Yağmur, yağmur, yağmur!
Yağmur damlaları sanki canlıymış gibi dans ediyor! - iç, toprak, iç!
Ve ağaç eğiliyor, içiyor, içiyor, içiyor!
Ve yağmur aralıksız yağıyor, yağıyor, yağıyor.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 27

Ders konusu:"Yemek yap, pişir, berbat durumdasın."

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri - yiyecek (yulaf lapası) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

- pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirmek;

- genel el becerilerini geliştirmek - "sıkıştırma" tutuşunun oluşumu; dökme malzemelerin dökülmesi.

Didaktik materyal:

- video materyali (Ek 27.1);

- irmik ve kırmızı fasulyeli kaseler (çocukların bir kısmı için);

- karabuğday ve meşe palamudu içeren kaseler (çocukların başka bir kısmı için);

- 2 tava: birinde biraz irmik, diğerinde karabuğday var.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Video materyalini izlemek.

Öğretmen çocuklara kaseler dağıtır, yulaf lapasını pişirmeleri gerektiğini, irmikten fasulyeleri (gösteriler) ve karabuğdaydan meşe palamudu (gösteriler) çıkarmaları gerektiğini açıklar.

Masaya 2 tencere koyar ve mısır gevreğini tencerelere dökmesini ister. Çocukları tek tek çağırıp mısır gevreğini nereye dökeceğini izliyor, yardım ediyor, öneride bulunuyor.

Tencereleri alır ve onları mutfağa götürüp onlara yulaf lapası pişireceklerini anlatır.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Yağmur bulutları geldi: -Yağmur, yağmur, yağmur!
Yağmur damlaları sanki canlıymış gibi dans ediyor! - iç, toprak, iç!
Ve ağaç eğiliyor, içiyor, içiyor, içiyor!
Ve yağmur aralıksız yağıyor, yağıyor, yağıyor.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

28 No'lu Not

Haftanın konusu: “Yemek”

Ders konusu:"Tatlı meyveler."

Dersin Hedefleri:

- çocukların doğal dünyadaki çevredeki gerçekliğin nesneleri - yiyecek (meyveler) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

- pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirmek;

- geliştirmek görsel algı– nesnelerin karşılaştırılması;

- genel el becerileri oluşturmak - "sıkıştırma" tutuşunun oluşumu.

Didaktik materyal:

- bir kase kurutulmuş (dondurulmuş) kuşburnu ve sarı kuru üzüm;

- 2 kase;

- 2 oyuncak – bir horoz ve bir tavuk.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen: "Tak, tak, tak." Kapıyı çalan kim? Ah, bir tavuk ve bir horoz bizi ziyarete geldi. Sasha, tavuğun nerede olduğunu bana gösterir misin? Maşa, bana horozun nerede olduğunu göster?”

Tavuğu ve horozu tedavi edeceğiz. Onlara meyvelerle beslememiz gerekiyor (bir kasedeki meyveleri gösterir).

Tavuk sarı meyveleri sever (bir kaseye birkaç kuru üzüm koyar).

Horoz kırmızı meyveleri sever (birkaç meyveyi başka bir kaseye koyar).

Öğretmen çocukları birer birer çağırır ve onları önce tavuğu, ardından horozu beslemeye davet eder (çocuk, horoz ve tavuk için birkaç çilek seçmelidir).

Öğretmen şöyle özetliyor: “Horoz lapasını besledik mi? HAYIR. Sasha, bana horozu neyle beslediğimizi göster” vb.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Yağmur bulutları geldi: -Yağmur, yağmur, yağmur!
Yağmur damlaları sanki canlıymış gibi dans ediyor! - iç, toprak, iç!
Ve ağaç eğiliyor, içiyor, içiyor, içiyor!
Ve yağmur aralıksız yağıyor, yağıyor, yağıyor.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 29

Haftanın konusu: “Mobilya”

Ders konusu:"Bebek Katya uyuyor."

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri - mobilya (yatak) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

Didaktik materyal:

- Katya bebeği;

- Katya için bir beşik;

- bir nevresim takımı: çarşaf, yastık, battaniye.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen: "Tak, tak, tak." Kapıyı çalan kim? Bu bizi ziyaret eden Katya bebeği. Hadi Katya'yla oynayalım.

Bakın ellerim nasıl alkışlıyor - alkış, alkış, alkış. Sasha, ellerin nasıl alkışladığını tekrarla. Bakın ayaklarım nasıl yere vuruyor - vur, vur, vur. Masha, bak ve benden sonra tekrarla. Ve şimdi hep birlikte. Bunlar kollar (her iki kol da yukarı kaldırılır), bunlar bacaklar (her iki bacakla dönüşümlü olarak yere vururlar). Tebrikler! Güle güle!" (Öğretmen elini sallar, çocuklar ellerini sallar, öğretmen bebeği çıkarır).

Öğretmen ondan sonra hareketleri oynamayı ve tekrarlamayı teklif eder.

Bunlar gözler. Kesinlikle.
Bunlar kulaklar. Kesinlikle.
Bu burun. Bu ağız.
Sırt orada, göbek orada.
Bunlar tükenmez kalemler. Alkış.
Bunlar bacaklar. Üst, üst.
Ah, yorgunum! Kaşlarımızı silelim.

“Katya yorgun. Katya'nın yatağa yatırılması gerekiyor. Katya nerede uyuyacak? Beşik nerede? Beşikte uyumanız gerekiyor. Ama burada çarşaf yok, şöyle koyacağım (çarşafı bırakır). Sasha, yastık nerede? Yatağa bir yastık koyun. Maşa, battaniye nerede? Battaniyeyi yatağın üzerine koy. Olya, hadi Katya, Katya'yı yatağına yatır. Katya uyuyor. Sessizlik! Şşşt! (jest yapmak)

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Ve egzersiz yapmaya başladılar.
Eller yukarı! Eller aşağı!
Sola ve sağa dönün!

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No. 30

Haftanın konusu: “Mobilya”

Ders konusu:"Olya'nın yediği oyuncak bebek."

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri - mobilyalar (sandalye, masa) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

- pasif konu (aday) ve sözel (tahmin edici) kelime dağarcığını zenginleştirin.

Didaktik materyal:

- Katya bebeği;

- Katya için masa ve sandalye;

- tabak seti: tabak, kaşık, bardak.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen: "Tak, tak, tak." Kapıyı çalan kim? Bu bizi ziyaret eden Olya bebeği. Hadi Olya'yla oynayalım.

Bakın ellerim nasıl alkışlıyor - alkış, alkış, alkış. Sasha, ellerin nasıl alkışladığını tekrarla. Bakın ayaklarım nasıl yere vuruyor - vur, vur, vur. Masha, bak ve benden sonra tekrar et. Ve şimdi hep birlikte. Bunlar kollar (her iki kol da yukarı kaldırılır), bunlar bacaklar (her iki bacakla dönüşümlü olarak yere vururlar).

(Öğretmen çocukların önüne mobilya parçalarını ve tabakları gösterir)

“Olya aç. Olya'nın beslenmesi gerekiyor. Bebekler için bir masaya ihtiyacımız var. İşte Olya'nın bebeği için bir masa. Şimdi bir sandalyeye ihtiyacımız var. İşte Olya'nın bebeği için bir sandalye. Sasha, Olya'yı sandalyeye koy. Maşa masayı al. Olya'nın yanına koyalım. Olya çorba yiyecek. Sasha, tabak nerede? Plakayı masanın üzerine yerleştirin.

Aynı şekilde: bir kaşıkla, bir fincanla.

Sasha, Olya'ya biraz çorba ver. Maşa, Olya'ya biraz çay ver.

"Teşekkür ederim!" - diyor Olya. "Hoşçakal! Hoşçakal!" (çocuklar Olya'ya el sallar, öğretmen bebeği çıkarır).

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Bugün erken kalktık (adımlar yerinde)
Ve egzersiz yapmaya başladılar.
Eller yukarı! Eller aşağı!
Sola ve sağa dönün!

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

31 No'lu Not

Haftanın konusu: “Ulaşım”

Ders konusu:"Tekneler yelken açıyor."

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri - ulaşım (tekne) hakkındaki bilgilerini genişletmek;

- pürüzsüz bir hava akımı oluşturun.

Didaktik materyal:

- leğen kemiği;

- birkaç oyuncak - tekneler.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen çocuklara leğeni gösterir ve onun boş olduğuna dikkat çeker. Tekneleri gösterir. Bunların tekne olduğunu, suda ördek gibi yüzdüklerini anlatıyor. "Lavaboda su var mı?"

Gidip leğene su dökmeyi teklif ediyor. “Sasha, nereden su alabilirim?” (öğretmen ve çocuklar tuvalete giderler). “Maşa, yardım et bana, musluğu aç!” (Öğretmen bir leğen yerleştirir, su dökülürken su çeker, suyun çok az olduğunu, hala az olduğunu, daha fazla olduğunu, hatta daha fazla olduğunu, şimdi oldukça fazla olduğunu açıklar! Sasha, musluğu kapat! " ( grup odasına giderler)

Öğretmen teknelerden birini havuza koyar ve teknenin yüzmediğini fark eder. “Sasha, tekneyi suya koy” diyerek teknelerin yüzmediğine dikkat çekiyor. Böylece çocukları çağırıyoruz, tüm tekneler suya düşüyor ama yüzmüyor.

Sonra öğretmen bir tekneye üfler (tekne yüzer). “Bakın, tekne yelken açıyor! Sasha, tekneye üflemeyi dene! vesaire. Bütün tekneler yelken açıyor!” (oyna ve temizle)

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Bugün erken kalktık (adımlar yerinde)
Ve egzersiz yapmaya başladılar.
Eller yukarı! Eller aşağı!
Sola ve sağa dönün!

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

32 No'lu Not

Haftanın Konusu: “Halkların Gelenekleri”

Ders konusu:"Katya'nın bebeğinin doğum günü."

Dersin Hedefleri:

- kaba motor becerilerini geliştirin - el ele tutuşmayı, yuvarlak bir dansta dans etmeyi öğrenin;

- pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirin.

Didaktik materyal:

- ses materyali (Ek 32.1);

- Katya bebeği;

- tabaklar (çocuk sayısına göre);

- turta (çocuklar için; kesilmiş ancak bütün olarak toplanmış);

- çocuk mama sandalyesi;

- bardaklarda meyve suyu (çocuklar için).

Dersin ilerleyişi (10 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (çay partisinin düzenlenmesi dahil 4 dakika).

Öğretmen: "Tak, tak, tak." Kapıyı çalan kim? Bu bizi ziyaret eden Katya bebeği. Katya ne kadar güzel! Bugün Katya'nın doğum günü. Katya bir yaşında! Sasha, kaç yaşındasın? Maşa, kaç yaşındasın ve bütün çocuklar böyle?

Bakın Katya'nın elbisesi ne kadar güzel, vs.

Şimdi Katya'yı tebrik edeceğiz. Katya'yı sandalyeye oturtacağım. Ve bir daire içinde dans edeceğiz. Ayağa kalkalım, el ele tutuşalım ve bir daire çizelim. Katya'nın etrafında dolaşacağız ve ona bir şarkı söyleyeceğiz (ses materyalini açar, öğretmen şarkı söyler, fonogramı kontrol eder (açar, kapatır) ve çocukların hareketlerini)

"Teşekkür ederim!" - diyor Olya. “Sana bir ikram getirdim; bir somun, çok lezzetli bir turta! Ellerinizi yıkayın, afiyet olsun! Hoşçakal! Hoşçakal!" (çocuklar Katya'ya el sallar, öğretmen bebeği çıkarır, çocuklar ellerini yıkayıp masalara otururlar).

3. Çay partisi (çocuklar masalara oturur, öğretmen pasta dağıtır, pasta ile meyve suyu içer) (4 dakika).

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

33 Nolu Not

Ders konusu:"Zaman geçiyor."

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri - saatler hakkındaki bilgilerini genişletmek;

- pasif konu (aday) ve sözel (tahmin edici) kelime dağarcığını zenginleştirmek;

Didaktik materyal:

- ses materyali (Ek 33.1);

- saat - çalar saat;

- kum saati.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

Öğretmen çocuklara bir çalar saat gösterir, bunun bir saat olduğunu açıklar, okları vardır, oklar gider (saatin ibrelerini hareket ettirir), tik taklar: tik-tak, çalar saati açar, saat çalar: ding -ding! (çalar saati açar ve çocuklara bakmaları için verir).

Ses materyalini dinlemek.

Öğretmen saatin nasıl hareket ettiğini göstermeyi teklif eder:

Tik tak, tik tak

Saat bu şekilde ilerliyor

Sola adım atın, sağa adım atın,

Bunu biz de yapabiliriz.

Öğretmen başka bir saat gösterir - bir kum saati, bu da bir saat, orada kum var, içeri yağıyor (gözlemleyin). Öğretmen çocukların kum saatini çevirmesine izin verir.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Rüzgar yüzümüze çarpıyor
Ve ağaç sallanıyor.
Rüzgâr gittikçe sessizleşiyor.
Ağaç gittikçe yükseliyor.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

34 Nolu Not

Haftanın konusu: “Objektif dünya”

Ders konusu:"Orkestra".

Dersin Hedefleri:

- çocukların çevredeki gerçekliğin nesneleri hakkındaki bilgilerini genişletmek - müzik aletleri (tef, davul, zil, çıngırak, müzik kutusu);

- pasif konuyu zenginleştirin (aday);

- genel motor becerileri ve genel el becerilerini - el hareketlerini oluşturmak.

Didaktik materyal:

- video materyali (Ek 34.1);

- müzik aletleri (2 tef, 2 davul, 2 zil, birkaç çıngırak - böylece çocuk sayısına yetecek kadar enstrüman var);

- Müzik kutusu.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (4 dakika).

Video materyalini izlemek.

Öğretmen çocuklara müzik aletlerini gösterir, onları oyunla tanıştırır (çocuklara oynama fırsatı verir).

Daha sonra onu müzik kutusu ve sesiyle tanıştırıyor.

Daha sonra kutu çalarken enstrümanları çalmanız gerektiğini açıklıyor (gösteriyor, kutu durur durmaz öğretmen de oyunu durduruyor ve “Şşşt!” işareti yapıyor. Sonra kutuyu tekrar açıyor. Deniyor). çocuklarla oynamak için).

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Rüzgar yüzümüze çarpıyor
Ve ağaç sallanıyor.
Rüzgâr gittikçe sessizleşiyor.
Ağaç gittikçe yükseliyor.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No. 35

Haftanın konusu: "Doğal Dünya"

Ders konusu:"Rüzgar bir esintidir."

Dersin Hedefleri:

- çocukların doğal dünyadaki çevredeki gerçekliğin nesneleri - rüzgar - hakkındaki bilgilerini genişletmek;

- pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirmek;

- burun solunumu, düzgün ekshalasyon oluşturur.

Didaktik materyal:

- vazoda rüzgar pervaneleri (çocuk sayısına göre);

- kabarcık;

- hafif kumaştan yapılmış bir peçete;

- küçük masa vantilatörü.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen çocukları rüzgarlarla oynamaya davet eder (çocuklar rüzgarı alır, öğretmen nasıl düzgün eseceğini gösterir).

Daha sonra öğretmen çocuklara bir yelpaze gösterir ve bu yelpazenin kanatları olduğunu söyler. Fan açıldığında kanatlar dönmeye başlar ve ardından rüzgar belirir (peçete getirir). Çocuklar önce gözlemler, sonra öğretmen her çocuğa esintiyi hissettirir.

Daha sonra öğretmen sabun köpüğüyle oynamayı teklif ediyor ve baloncukların büyük çıkması için sessizce, yavaşça üflemeniz gerektiğini açıklıyor (çocuklara baloncukları yakaladığını gösteriyor).

Daha sonra öğretmen her çocuğa sabun köpüğünü kendisi üfleme fırsatı verir.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Rüzgar yüzümüze çarpıyor
Ve ağaç sallanıyor.
Rüzgâr gittikçe sessizleşiyor.
Ağaç gittikçe yükseliyor.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Not No: 36

Haftanın konusu: "Doğal Dünya"

Ders konusu:““Sincap için fındık ve mantarlar” (dışarıda).

Dersin Hedefleri:

- çocukların doğal dünyadaki çevredeki gerçekliğin nesneleri - fındıklar hakkındaki bilgilerini genişletmek;

- pasif konu (aday) kelime dağarcığını zenginleştirmek;

- bir “cımbız tutuşu” oluşturun.

Didaktik materyal:

- kutulu ceviz kabukta ve sayma materyalinde - mantarlar;

- 2 besleyici (herhangi bir basit seçenek);

- oyuncak – sincap.

Dersin ilerleyişi (8 dakika boyunca)

1. Çocukları organize etme, selamlama (1 dakika).

2. Ortak eğitim faaliyeti (bedensel egzersiz için ara ile 5 dakika).

Öğretmen çocukların dikkatini oyuncak sincabın dikildiği ağaca çeker. Sincapın ağaçta saklanması çocukların dikkatini çekiyor.

Ağacın büyük olduğunu açıklar (çocukları ağacın ne kadar büyük olduğunu göstermeye teşvik eder).

Çocukları sitede başka ağaçların nerede olduğunu görmeye davet eder.

(Bir sincap ağaca atlar) ve öğretmen çocuklara ağaçların korunması gerektiğini açıklar.: Dalları kıramazsınız, aksi takdirde sincapın atlayacak yeri kalmaz.

Öğretmen sincapın yemek istediğine, fındık ve mantarları sevdiğine dikkat çeker (kutuyu gösterir), çocuklardan sincabın mantarları bir sepete, fındıkları da diğerine ayırmasına yardım etmelerini ister. “Sasha, bana bir mantar ver. Maşa, bana bir ceviz ver” vb.

3. Fiziksel egzersiz (1 dakika).

Rüzgar yüzümüze çarpıyor
Ve ağaç sallanıyor.
Rüzgâr gittikçe sessizleşiyor.
Ağaç gittikçe yükseliyor.

4. Karşılıklı şükran sözleri (1 dakika).

Galia Koltunova
Takvim tematik planlama kıdemli grupta dış dünyaya aşinalık üzerine

Ders dünya çapında (09.04-13.04)

Salı 04/10/18 Bireysel görüşmeler hakkında çevreleyen dünya.

Konuşma: "Biz astronotuz". Hedef: çocukları tatille tanıştırmak"Kozmonotik Günü", meslekler "astronot", "pilot". Şekil yetişkinlerin çalışmalarına saygılı tutum; Gözlem, görsel ve işitsel hafızayı geliştirmek, iyi motor yetenekleri.

Sabah egzersizleri.

Kompleks No. (Nisan) (dosya)

Düşünce takvim Doğa ile ilgili çocukların fikirlerini netleştirmeye devam ediyoruz mevsimsel değişiklikler doğada.

DI “Astronot için doğru kıyafetleri seçin”

DI "Bil bakalım ne değişti"- dikkati, düşünmeyi, zekayı geliştirin

Emek faaliyeti.

Köşedeki iş atamaları doğa: bitkileri sulamak.

Masa oyunu "Dama"- canlandırmak

Bir şablon kullanarak görüntüleri kesmek. Birlikte çalışma yeteneğini güçlendirmek şablon: iş parçasını sol elinizle tutun, basit bir kalemle kontur boyunca çizin, kontur boyunca dikkatlice kesin

DI "Roketi parça parça birleştirin". Hedef: Çocukların roketin yapısı ve amacı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek

S/R. "Şoförler" oyun planının gelişimi.

1. Okuma-yazma eğitimi.

N. S. Varentsova No. 19 s64

Vesaire. soda: Kelimelerin ses analizinde uzmanlaşmak. Ünlüler ve ünsüzler arasındaki ayrım (Sert ve yumuşak). Belirli bir sese sahip kelimeleri seçmeyi öğrenin. Grafik çizgileri çizme yeteneğini öğrenmek.

2. Müzik. Tarafından yürütülen plan müzik yönetmeni.

3. Çizim.

Plastinografi "Roket"

Vesaire. sod.: Bir ön konuşmanın ardından çocukların Kozmonot Günü için roket çizmeye ilgisini çekin. Parçaların yüzeyine hamuru sürerek parmakların ince motor becerilerini geliştirin. Çalışmalarınızı yıldızlarla tamamlamanızı teşvik eder, gezegenler, kuyruklu yıldızlar vb. çocukların seçimine bağlıdır. Çocukları bireysellik göstermeye teşvik edin. Gözlem "İnsanlar baharda ne yapar?".

Hedefler: Baharda insanların nasıl çalıştığını bilin, iş hakkında konuşun.

P/I "Roketler" Kaçarken koşma alıştırması yapın.

Bir oyun "Biz bir takımız". Hedef

P/I "Serçeler ve araba". Hedef: Çocuklara banktan atlama egzersizi yaptırın belirlenmiş yer.

DI. "Ne değişti?". Hedef: gönüllü dikkati geliştirmeye devam etmek ve kısa süreli hafıza; dürüstlüğü geliştirin.

İş. Öğretmenin takdirine bağlı olarak

Bireysel çalışma.

"Düşmeden yürüyün". Engellerin üzerinden atlayarak dengeyi ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin. "İz üstüne iz"- koordinasyonu ve dikkat becerisini geliştirin.

Bağımsız motor aktivite. Seçtiğiniz oyunlar.

KGN'nin oluşumu ve

öz bakım becerileri.

Giysileri sandalyeye güzelce asmayı öğrenin

(öğleden sonra atıştırmalık) masa: düz, sandalyenin üzerinde sallanmayın; düzgünlüğü geliştirin.

Uyanış jimnastiği.

№ (dosya)

Sertleştirme prosedürleri.

DI "Tam tersini söyle".Hedef: zıt anlamlı kelimeleri seçmeyi öğrenin (ilkbaharın açıklaması işaretler: sıcak-soğuk, açık-bulutlu vb.).

Yapıcı oyunlar:- ahşap bir inşaatçıdan "Kozmodrom";

G.Yurlin "İçerideki ne?". Yayınevi bebeğim. Hikaye "İyi Yolculuklar, Astronotlar"

Elektronik sunumu görüntüleme « Dünya gezegeni» Gelişimi teşvik edin merak, bilişsel aktivite , çocukların genel bilgisini arttırmak.

Bulut izliyor. Hedef: çocukların gözlemini, hayal gücünü, fantezisini geliştirmek; Betimleyici bir hikaye yazma becerilerini geliştirmek.

DI "Kim daha fazla eyleme isim verebilir?". Hedefler: fiilleri seçmeyi öğrenin, eylemleri belirten, hafızayı, dikkati geliştirin. Taşınmak oyunlar: Öğretmen sorular sorar, çocuklar fiillerle cevap verir.

(dosya : Kart dosyası D/I)

P/I "Biz bir takımız". Hedef: ekip oluşturma ve oluşturma

etkili ekip etkileşimi

Bireysel çalışma.

Hareketlerin geliştirilmesi - hızlı koşma alıştırması yapın, ayakta uzun atlama tekniğini geliştirin.

Devam etmek biçim

Ders: 1. Uzay. 2. Seyahat etmek dünya çapında(dünyanın bazı bölgeleri, turistik yerler, küre, harita) (09.04-13.04)

hafta Sabah OOD Yürüyüşü Akşam Yürüyüşü

Çarşamba 04/11/18 Bireysel görüşmeler

hakkında çevreleyen dünya.

Konuşma "Toprak - gezegen yaşadığımız yer"Çocuklara Dünya hakkında temel fikirler verin; kıtalar, denizler ve okyanuslar, kutuplar ve ekvator hakkında. Günün değişen bölümlerinin ve mevsimlerin Dünya'nın dönüşüne bağımlılığını gösterin kendi ekseni etrafında ve Güneş'in etrafında

Sabah egzersizleri. Kompleks No. (Nisan) (dosya)

Ev iş:

Kitap köşesinde el emeği (albüm kitabının onarımı.).

Yok "Dama"- canlandırmak

Çocukların zihinsel aktivitelerini geliştirmek için mantıksal düşünme, mekansal hayal gücünü geliştirin

DI “Hangi numarayı kaçırdım?”- 10 içinde ileri ve geri sayımı düzeltin

Sasha V. ile bireysel çalışma.

- tasarım: "Roket" (sayma çubuklarından)

DI "Garip olanı bulun" Kartta 5 adet resim bulunmaktadır. Birinden 4 fotoğraf gruplar, beşincisi ekstradır. Ekstra resmi bulup seçiminizi açıklamanız gerekiyor.

S/R "Kütüphane". Çocukları farklı durumları canlandırmaya davet edin

1. Bilişsellik: bilgilendirici-araştırma faaliyetleri.

"Uzaya Yolculuk"

Vesaire. sod.: Çocukların uzay ve güneş sistemi hakkındaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak ve pekiştirmek. Edinilen bilgilerin pekiştirilmesine ve çocukların ufkunun genişletilmesine yardımcı olun. Hafızayı ve dikkati geliştirin. Bilgi kaynaklarının etkinliğini analiz etmeye dikkat etme yeteneğini güçlendirmeye devam edin.

2. Fiziksel kültür.

Tarafından yürütülen eğitmen planı.

3. Başvuru. T. S. Komarova

"Uzay gemileri"

Hedef: Sağa ve sola doğru ikiye katlanmış kağıdı kesme tekniğini kullanarak roketin şeklini aktarmayı öğrenin. Sol Taraf görüntüler aynı çıktı; Roketi, nereye uçtuğu belli olacak şekilde levhanın üzerine konumlandırın.

Sayma kafiyesini öğrenin.

Güneş parlıyor ve etrafında

Orada gezegenler, dokuz adet.

Sana gezegenler sırayla

Şimdi listeleyeceğim...

Bir kere! Merkür,

İki! Venüs,

Üç! Toprak,

Dördüncüsü Mars'tır.

Beş! Jüpiter,

Altı! Satürn,

Yedi! Uranüs,

Sekizinci - Neptün.

Sayı "dokuz" Plüton'u arayın,

Gereksiz olan - dışarı çık! Rüzgarı izliyorum.

Sahaya fırıldak ve tüyler getirin. Onların yardımıyla rüzgarın gücünü ve yönünü belirleyin. Çocuklara gücünü ve yönünü başka nasıl belirleyebileceğinizi sorun. Bayrağı adliyede gösterin, dalgalanıp dalgalanmamasına göre rüzgarın varlığını, gücünü ve yönünü tespit edebilirsiniz.

DI "Cümleyi bitir", “Eylem sözcüklerini seçin.

P/I "Roketler"- konuşmanın hareketle koordinasyonu.

P/I "Ayaklarınızın yerden yüksekliği kadar yüksek". Hedef

Bireysel çalışma

Temel hareketlerin gelişimi üzerine "Kim daha doğru söylüyor?".

Görevler: sağ ve sol ellerinizle dikey bir hedefe atış alıştırması yapın; Eklem hareketliliğini ve gözü geliştirin.

İş. Çocukları kar yolunu temizlemeye davet edin. KGN'nin oluşumu ve

öz bakım becerileri.

"Her şeyi kendim yapıyorum"

Hedef: Çocuklarda farkındalık oluşturma görünüşünüze karşı tutum. Çocuklara kendilerini dikkatlice incelemeyi, kıyafetlerinin ve saç stilinin durumunu değerlendirmeyi ve muayene sonuçları hakkında yorum yapmayı öğretin.

Eğitim çalışması

(öğleden sonra atıştırmalık).

Görevlerini bağımsız ve bilinçli bir şekilde yerine getirmek görevli memur: öğretmenin ders için hazırladığı materyalleri ve kılavuzları masaların üzerine yerleştirin; yıkayın, gerekirse dersten sonra tekrar yerine koyun.

Uyanış jimnastiği.

Kompleks No. (dosya).

Sertleştirme prosedürleri.

Ellerin yıkanması ve yıkanması

soğuk su.

Kurgu okumak.

V. Sevastyanov'un kitabından bir alıntı okumak "Uzaya"

Güneş ve dünyanın boyutunu simüle etmek (kabak ve bezelye)

Çizgi film izlemek "Üçüncünün Sırrı gezegenler»

Akşam havasını gözlemlemek - sabahla karşılaştırın.

DI "Kim daha fazla kelime bulabilir?"

Hedef. Kelime dağarcığınızı etkinleştirmeye ve ufkunuzu genişletmeye devam edin.

P/I "Kuşlar ve Kedi" Hareketlerle kol ve bacakların koordinasyonunu geliştirin.

P/I "Ayaklarınızın yerden yüksekliği kadar yüksek". Hedef: Çocukları koşarken egzersiz yapın. Çocukların fiziksel aktivitesini artırın ve reaksiyon hızını geliştirin

Bir nesneyi mesafeye atmayı öğrenin alt grup.

Özgür oyun etkinliği. İlgi alanlarına dayalı oyunlar çocuklar:

İş. Çocukları oyuncakları kaldırmaya davet edin. Hedef: Çocukların bir takımda çalışmayı istemesini sağlamaya devam edin.

Ders: 1. Uzay. 2. Seyahat etmek dünya çapında(dünyanın bazı bölgeleri, turistik yerler, küre, harita) (09.04-13.04)

hafta Sabah OOD Yürüyüşü Akşam Yürüyüşü

Perşembe 04/12/18

Bireysel görüşmeler

hakkında çevreleyen dünya.

Kozmonot Günü ile ilgili sohbet. Tanıtmaya devam edin Rus tatilleri, ilk insanın uzaya uçuşuyla - Yu.Gagarin. Dikkatlice dinleme ve soruları tam cümlelerle yanıtlama yeteneğini geliştirin.

Sabah egzersizleri.

Kompleks No. (Nisan) (dosya)

Yok "Nasıl bir gün?", "Ne nedir?".

Sasha V. ile bireysel çalışma.

"Kelimeler akrabadır"

Hedef: düşünmenin gelişimi, konuşmanın gelişimi, gelişme

hafıza ve dikkat.

DI "Bir Roket Yap"- parmakların ince motor becerilerini geliştirmek

(çubuklardan, düğmelerden, telden, hamuru

S/R "Biz şoförüz"

Hedef: Çocuklara birbirleriyle etkileşim kurmayı, eylemlerini koordine etmeyi öğretin belirli kurallar, kuralları düzelt trafik sürücüler ve yayalar için.

Ücretsiz iletişim "Ay neden Dünya'ya düşmüyor?" “Bugün yapay Dünya uydularına neden ihtiyaç duyuluyor?”, “İletişim uyduları bilgi iletmek için ne yapar?”, “Star City'deki Kozmonot Eğitim Merkezi, bize ne hatırladığını anlatır mısın?”, “Kim astronot olarak işe alınır?” 1. FEMP Bilişi.

Ders 2c. 60. Pomoraev. A

Vesaire. herif. 10'a kadar sayma becerilerini geliştirmek; bitişik 6 ve 7 sayıları arasındaki ilişkiyi anlamayı öğrenin; 7 ve 8; 8 ve 9; 9 ve 10; Beceriyi güçlendirmek onları sayılarla belirtin. Bir kağıt üzerinde gezinme yeteneğini geliştirin.

2. Müzik.

3. Çizim.

"Yıldızlı gökyüzü. Evren". Tanıtmakİle yeni teknoloji ile çizim yapmak sabun köpüğü. Kompozisyon duygusunu geliştirin

yaratıcılık, hayal gücü. Bir kapıcının çalışmasını gözlemlemek. Anaokulunun topraklarındaki çöpleri nasıl temizliyor, ne yapıyor? Hangi araçlara ihtiyacı var? Bir kapıcının işine ihtiyacımız var mı? Ne için? Temizlikçiye yardım etmek ister misin? Bu konuda ne yapabiliriz? (kendinize çöp atmayın, çöpleri birlikte toplayın, başkalarının çöp atmasına izin vermeyin). Herkes kurallara uyarsa - çöpü yalnızca çöp kutusuna atarsa ​​veya cebine koyup sonra atarsa, o zaman anaokulunda, bahçede, sokakta, şehirde temiz bir yerimiz olacağını açıklayın.

DI "Baharda Ne Olur". Görevler: Baharın doğa olayları hakkındaki fikirleri pekiştirin, konuyla ilgili kelime dağarcığını etkinleştirin.

P/I "Çiftler halinde tuzaklar"- çocukları el becerisi konusunda eğitmek,

Temel hareketlerin geliştirilmesi üzerine bireysel çalışma. Koşu tekniğinizi geliştirmek (doğallık, hafiflik, enerjik iticilik)- Hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Çocuklar için bağımsız oyunlar.

İş. Çocukları oyuncakları kaldırmaya davet edin. KGN'nin oluşumu ve

öz bakım becerileri.

Çocuklara yemek yerken masada nasıl doğru davranacaklarını öğretmeye devam edin (dik oturun, sandalyede sallanmayın, acele etmeyin ve ağzınız doluyken konuşmayın); Masada kültürel davranışı, temizliği geliştirin.

Eğitim çalışması

Öğle yemeğinde masada kültür (öğleden sonra atıştırmalık).

Çocuklara çatal bıçak takımının nasıl doğru tutulacağını öğretmeye devam edin.

Uyanış jimnastiği. Kompleks No. (dosya).

Sertleştirme prosedürleri. Masaj minderleri üzerinde çıplak ayakla yürümek.

DI “Olur - olmaz” (bir top ile). Hedef: Hafızayı, düşünmeyi, reaksiyon hızını geliştirin.

Sasha V. ile bireysel çalışma.

Bahar için kelimelerle cümleler yazma alıştırması yapın konu, ayrıntılı cümleler kurmayı öğrenin

Kurgu okumak.

N. Nosov'un bir masalını okumak "Ay'da Bilmiyorum" Gökyüzü gözlemi.

Görevler: Gökyüzünü incelemeyi, onu karakterize etmeyi, bahar ve bahar olaylarıyla ilgili bir şiir dinlemeyi, gökyüzünün mevcut durumuna uygun olanları bulmayı teklif edin; geliştirmek merak, dikkat, tutarlı konuşma.

P/I "Boş yer".

Görevler: oyun eylemlerini doğru şekilde gerçekleştirme, duruşu izleme yeteneğini geliştirmek; hız ve çeviklik geliştirin.

Çocukları atlama doğruluğu konusunda eğitmek için temel hareketlerin geliştirilmesi üzerine bireysel çalışma.

İş. "Verandayı süpürün". Hedef: Çocukların yetişkinlere mümkün olan her türlü yardımı sağlama arzusunu desteklemeye devam edin.

Ücretsiz oyun etkinliği. Çocukların ilgi alanlarına yönelik oyunlar. Hedef: Çocuklara birlikte oynamak için birleşmeyi öğretmeye devam edin, destekleyin dostane ilişkiler oyunlarda.

Ders: 1. Uzay. 2. Seyahat etmek dünya çapında(dünyanın bazı bölgeleri, turistik yerler, küre, harita) (09.04-13.04)

hafta Sabah OOD Yürüyüşü Akşam Yürüyüşü

Cuma 04/13/18 Bireysel görüşmeler

hakkında çevreleyen dünya.

Konuşma Seyahat nedir? Gezginler kimlerdir? Onlar ne yapıyor? Bir turistin gezginden farkı nedir? tanıtmak bozkır ve çöl sakinleriyle birlikte çocuklar, Uzak Kuzey ve tundra, denizler ve okyanuslar, tropik ve subtropikler, bazı özellikler, hayvanların ve bitkilerin farklı iklim koşullarında hayata adaptasyonu; canlıların görünüm özelliklerinin, varoluş tarzının ve alışkanlıklarının, yaşadıkları ortamın koşullarına bağlı olduğunu anlamak için koşullar yaratmak; yetiştirmek ahlaki duygular doğaya karşı empati ve doğal dünyanın güzelliğiyle ilişkili estetik duygularla ifade edilir.

Sabah egzersizleri.

Kompleks No. (Nisan) (dosya)

DI “Baharda ne olur?”. Hedef: Çocukların bahar olayları hakkındaki fikirlerini pekiştirmek, konuşmalarını yoğunlaştırmak ve ilgili kavramları netleştirmek.

Yok "Kim nerede yaşıyor?"

DI “Yolda yanımıza neler alacağız”

DI “Kuzeydeki hayvanları adlandırın”

S/R "Seyahat dünyanın çevresinde» Konuyla ilgili bulmacalar "Bil bakalım hangi masal", "Resmi katla".

1. Konuşma gelişimi.

V. V. Gerbova No.8 s88

Resimlerden hikayeler anlatmayı öğrenmek

“Sevgili annemiz için buradayız.”

Vesaire. sod.: çocukların sırayla gelişen aksiyonla resimlere dayalı hikayeler oluşturmalarına yardımcı olun. Diyalojik konuşmanın geliştirilmesine katkıda bulunmak

2. Fiziksel kültür.

11.50-12.15. (yürürken spor oyunları ve egzersizlerin öğretilmesi)

Kuş gözlemciliği.

Baharın gelişiyle davranışları nasıl değişti?

DI "Açıklamaya göre bul"

DI “Baharda gerçekleşen eylemleri adlandırın”.

Hedef: Baharın işaretlerini bilir, ilgili eylemi adlandırarak bir cümleyi tamamlayabilir.

P/I "Yakala ve at". Hedef

P/I "Bayrağa koşun" Hedef

Temel hareketlerin geliştirilmesi üzerine bireysel çalışma.

"Parçalar".-Şekil dengeyi koruyabilme, birbirine müdahale etmeme ve önde koşan kişiyi itmeme yeteneği.

İş. Kuşları besleyin - görevleri bağımsız olarak yerine getirmelerini teşvik edin

Bağımsız motor aktivite. Hedef: Çocuklara tanıdık oyunları düzenlemeyi, rolleri dağıtmayı öğretin, KGN'nin oluşumu ve

öz bakım becerileri.

Oyun durumu "Harika taraklar". Hedef: devam etmek biçim kendi başının çaresine bakma arzusu dış görünüş, saç stilinizin kusurlarını bulmak için bir ayna kullanın.

Öğle yemeğinde sofra kültürünü geliştirmeye çalışın (öğleden sonra atıştırmalık).

Çocuklara çatal bıçak takımının nasıl doğru tutulacağını öğretmeye devam edin. Düzgünlüğü ve düzgünlüğü geliştirin.

Uyanış jimnastiği.

Kompleks No. (dosya).

Sertleştirme prosedürleri.

Soğuk suyla yıkamak.

Ev ve ev işleri.

oyun merkezlerinde temizlik.

Görevler: düzene karşı bilinçli bir tutum geliştirmek onu destekleme arzusu grup.

Çocukların bağımsız oyun aktiviteleri.

Kurgu okumak

M. Zoshchenko'nun hikayesini okumak "Mekanları değiştirmek".

R. Kipling'in kitabından bir alıntı okumak "Fillerin burnu neden uzundur?".

Hava gözlemi.

Görevler: baharın işaretlerini pekiştirmek, sebep-sonuç ilişkileri kurabilmek, sonuç çıkarmak.

DI "Açıklamaya göre bul"

P/I "Yakala ve at". Hedef: topu göğsünüze doğru tutmadan yakalamayı öğrenin; söylenen kelimelerin ritmine uygun olarak iki elinizle öğretmene doğru bir şekilde atın.

P/I "Bayrağa koşun" Hedef: Eylemleri kesinlikle öğretmenin sinyaline göre yapmayı öğretin.

Temel hareketlerin geliştirilmesi üzerine bireysel çalışma.

"Hedefi vur": el becerisi, göz geliştirin.

Bağımsız motor aktivite. Seçtiğiniz oyunlar. Vurgulamak

ilişkiler

Çocukların çatışma durumlarından kurtulmaları.

İş. Çocukları oyuncakları kaldırmaya davet edin. Hedef: Çocuklara çalışma arzusunu aşılamaya devam edin.

Devam etmek biçimöğretmene ve çocuklara veda etme alışkanlığı.

Son etkinlik: sınav "İnanılmaz gezegen»

Öğretmen ve çocukların ortak faaliyetleri. Eğitim faaliyetleri rutin anlarda.

Ders: 1. Uzay. 2. Seyahat etmek dünya çapında(dünyanın bazı bölgeleri, turistik yerler, küre, harita) (09.04-13.04)

hafta Sabah OOD Yürüyüşü Akşam Yürüyüşü

Pazartesi 04/09/18 Konuyla ilgili bireysel görüşmeler çevreleyen dünya.

Konuşma "Uzay"– biçim uzay başarıları hakkındaki fikirler, ilk astronotlar: geliştirmek merak alınan bilgileri analiz etme yeteneği; çocukların kelime dağarcığını genişletmek ve netleştirmek; gruptan. vb. konuşma.

Sabah egzersizleri.

Kompleks No. (Nisan) (dosya)

D/I Loto "Meslekler"- resmi kartla doğru şekilde eşleştirin, meslekleri adlandırmayı öğrenin.

İş. Köşedeki iş atamaları doğa: bitkileri sulamak.

Masa oyunu "Dama" "Ruh eşinizi bulun".

Sasha V ile bireysel çalışma

Mantık oyunları "Deseni bul", “Deseni tamamla”,

"Hangi şekil eksik?"

Parmak jimnastiği "Kuş".

Hedef: konuşma gelişimi, zekanın gelişimi, mekansal düşünme, çocukların yaratıcı yetenekleri.

S/R "Uzay yolculuğu"

Hedef: Çocukları oyunda kullanılabilecek deneyimlerle zenginleştirecek koşullar yaratmak; oyunun olay örgüsünün gelişimini teşvik etmek

Çocukların bağımsız çalışmaları için kesme becerilerini geliştirmeleri için makas verin

Boyama teması boyama sayfaları "Uzay"

Uzayla ilgili kitapların sergilenmesi. 1. Bilişsellik. Çevrenizdeki dünyayı tanımak.

Çocuklar için sunum

“İnsan uzaya nasıl hakim oldu?” Hedef:alışma dünyanın doğal-bilimsel bir resmine sahip çocuklar; çocukların evrene dair anlayışlarını genişletmek; yaratıcılığın oluşumu, başarılı sosyalleşme; gelişim bilişsel ilgi; kelime dağarcığının zenginleştirilmesi ve etkinleştirilmesi; kapsamlı gelişme kişilik.

2. Beden eğitimi. Serçe gözlemi. Hedefler: pekiştirmeye, netleştirmeye ve sistemleştirmekçocukların tanıdık bir kuş olan serçe hakkındaki bilgisi; serçeyle ilgili sanatsal sözlerle kelime dağarcığınızı zenginleştirin; dikkati ve hafızayı etkinleştirin; Baharın gelişiyle birlikte kuşların davranışlarındaki değişiklikleri görmeyi öğretir.

P/I "Kozmonot Okulu"

Hedef: Aralıklı sıçramaları iyileştirin, çevikliği ve dikkati geliştirin.

P/I "Uçuyor - uçmuyor" (Hedef

DI. "Açıklamaya göre bul"

İş. Enkaz yollarının temizlenmesi.

Bireysel çalışma.

"Bir yerden atlamak" Görevler: Zıplama yeteneğini, kas çabalarını yoğunlaştırma yeteneğini, gücü hız ile birleştirerek geliştirmeye devam edin. alt grup

Bağımsız motor aktivite. Tercih edilen oyunlar KGN'nin oluşumu ve

öz bakım becerileri.

“Her şeyin bir yeri var” Hedef: Eşyalara dikkat etmeyi öğretin, her şeyin yerli yerinde olması gerektiğini hatırlatın.

Öğle yemeğinde sofra kültürünü geliştirmeye çalışın (öğleden sonra atıştırmalık). Çocuklara düzgün oturmayı öğretmeye devam edin masa: düz, sandalyenin üzerinde sallanmayın; düzgünlüğü geliştirmek

Uyanış jimnastiği.

№ (dosya)

Sertleştirme prosedürleri.

Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik, masaj yollarında yürüyüş.

DI "Kelimeler Zinciri"- Çocuklara kelimelerdeki ilk ve son sesi belirleme konusunda egzersiz yapın

G/Ü "Kapak ve Sopa"- koordinasyonu, el becerisini ve dikkati geliştirin.

Düzenin temelini oluşturma "Uzay"- Kağıdı ellerinizle yırtmayı ve dikkatlice kartona yapıştırmayı öğrenin

Kurgu okumak.

K. A. Portsevsky "Uzay hakkındaki ilk kitabım"

Edebiyata ilginizi geliştirin. Eserleri dikkatle dinleme ve metinle ilgili soruları cevaplama yeteneğini güçlendirmek.

Don gözlemi - gözlem becerilerini geliştirin ve Doğa olaylarına aşina olma sürecindeki merak; ilgi uyandırmak çevreleyen dünyaya; biçim doğa hakkında gerçekçi fikirler; ufkunuzu genişletin; kelime dağarcığını zenginleştirin; hafızayı ve dikkati etkinleştirin.

DI "Ne nerede?"- belirli seslerin kelimelerle doğru telaffuzunu pekiştirmek; izole etmeyi öğret kelime grupları, belirli bir sese sahip bir kelimenin konuşma akışından.

P/I "Uçuyor - uçmuyor" (Hedef: koşma becerilerini geliştirmek, sürücünün sinyaline hızlı tepki verme yeteneği, hafıza gelişimi, oyunun kelimelerine ilişkin bilgi).

Bireysel çalışma. "Süpürgeler" Hedef. Çocukların ileri sıçrama yeteneğini güçlendirmeye devam edin alt grup.

İş. Çocukları oyuncakları kaldırmaya davet edin.

Çocukların bağımsız oyun aktiviteleri.

Devam etmek biçimöğretmene ve çocuklara veda etme alışkanlığı.