3 yaşında bir çocukla konuşma terapisi seansı. Evde üç yaşında bir çocuk için konuşma terapisi egzersizleri

Günümüzde bu konuyu önemseyen birçok ebeveyn kapsamlı gelişme bebeğim, yetkin yazma ve okuma becerilerinin oluşumunun çocuğun normal konuşma gelişimi ile kolaylaştırıldığı bilinmektedir. Derslere başlamadan önce, telaffuzdaki eksiklikleri bulmak için bebeğin konuşmasını incelemek gerekir.

Bu yaştaki bir çocuğun özellikleri şunlardır:

1. 5 yaşına geldiğinde bebek, tıslama sesleri ve "R", bazen de telaffuz etmekte zorluk çekebileceği "L" sesi dışında tüm konuşma seslerinde ustalaşabilmelidir.
2. Çocuğun kelime dağarcığının 5-7 kelimelik bir cümle oluşturabilmesi için yeterli kelime kaynağına sahip olması gerekir.
3. Çocuk kelimeleri tekil ve çoğul olarak kullanabilmelidir.
4. Çocuk bir nesneyi niteliklerine dikkat çekerek tanımlayabilmelidir.
5. Diyalog yürütme yeteneği, bu yaştaki çocukların karakteristik normlarından bir diğeridir. Bir yetişkinle iletişim kurarken konuşması sadece ebeveynler için değil yabancılar için de anlaşılır olmalıdır.
6. Çocuk hızlı bir şekilde adını, soyadını, yaşını, ebeveynlerinin adlarını, yakınlarda yaşayan hayvanların adlarını söylemelidir.

Eğer çocuk yukarıdakilerden herhangi birini yapamıyorsa konuşma terapisi derslerine katılmaktan fayda görecektir. Kalkınmaya yönelik olacaklar iyi motor yetenekleri, kelime dağarcığının zenginleştirilmesi, hava akışının geliştirilmesi ve tabii ki bozulmuş ses telaffuzunun düzeltilmesi.

Özel konuşma terapisi merkezleri konsültasyonlar ve dersler bir konuşma terapisti tarafından yürütülür. Ancak yaptığı iş ucuz değil. Ancak evde bebeğiyle ders çalışma fırsatı bulan ebeveynler bu zamanı verimli bir şekilde geçirebilecekler. Üstelik rahat bir ev ortamında çocuk kendini daha rahat hisseder: Bir yabancıyla iletişimden kaynaklanan gereksiz stres olmaz.

Evde konuşma terapisi dersleri

Annelerin yardımına çeşitli edebiyatlar geliyor.

Evde kullanabileceğiniz kitaplardan biri de N.E. Teremkova'nın yazdığı “5-7 yaş arası özel gereksinimi olan çocuklar için konuşma terapisi ödevi”dir. Bu görevler 5 yaşın altındaki çocuklara sunulabilir.

İki yazarın daha kılavuzlarını kullanmanızı öneririz - Bardysheva T.Yu. ve Monosova E.N. Eğitimcilere ve ebeveynlere, çocukların küçük yaşlardan itibaren gelişimi için tasarlanmış çok sayıda fayda sunarlar.

Ev ödevinin başarılı olması için bazı kurallara uymanız gerekir:

• Tüm dersler şu şekilde yapılmalıdır: oyun formu böylece çocuk olup biten her şeyden büyülenir ve aynı zamanda yapılan egzersizlerin gerçek anlamını da anlamaz.
• Derslerin süresi sınırlı olmalıdır. Başlangıçta 3-5 dakika, sonra 15-20'ye çıkarın.
• Miktar oyun aktiviteleri Günde yaklaşık 2-3, böylece malzeme daha hızlı emilecektir.
• Çocuğunuzu her başarısı için övün, destekleyin tür kelimeler. “Yanlış” kelimesini kullanmayın; çocuk içine kapanabilir ve artık iletişim kuramayabilir.
• Çocuğun yorgun olmadığı saatlerde ders yapmak daha iyidir. En iyi zaman bu amaçla - kahvaltıdan sonra ve öğleden sonra uykusundan sonra.
• Bir çocukla konuşurken yüzünü ona çevirin ve tüm sesleri net bir şekilde telaffuz edin. Unutmayın siz bir rol modelisiniz.
• Bir görevi tamamlarken belirli doğa olaylarıyla tanışırsanız, bunu bu olayların karakteristik olduğu bir zamanda yapmanız gerekir (kışın - kış olaylarını incelemek, yaz - yaz olaylarını incelemek).

Ev ödevinin aşamaları

Evde ders yürütme prosedürünü açıklayalım:

• Parmak jimnastiği.
• Artikülasyon organları için jimnastik.
• Onomatopoeia, işitme gelişimi, logoritmik oyunlar.
• Konuşma gelişimi, kelime dağarcığının yenilenmesi.

Ev egzersizlerinin her aşamasına sırasıyla bakalım.

Parmaklar için jimnastik

İnsan eli ile beyin arasında güçlü bir ilişki olduğu bilinmektedir. Bu nedenle ellerimizle küçük hareketler yaparak beyin korteksinin bölgelerini eğitiyoruz. Peki, bu hareketler konuşmayla birleştirilirse bu tür egzersizlerin faydaları çok daha büyük olacaktır.

Ebeveynler çalışıyor parmak jimnastiği Bebekleriyle sadece herhangi bir eylem yapmayı istemekle kalmamalı, aynı zamanda çocukla birlikte kısa şiirleri, deyişleri ve şarkıları öğrenmeli ve tekrarlamalıdırlar.

Parmaklar için çok çeşitli egzersiz seçenekleri vardır. Kitapçılarda motor becerilerin geliştirilmesine yönelik tüm egzersiz setlerini içeren çok sayıda literatür bulabilirsiniz. Bu yayınlardan her anne yararlanabilir.

Genel olarak ince motor becerilerin gelişimine katkıda bulunan bir dizi hareket tanımlanabilir:

• bir avuç içi diğeriyle okşamak;
• diğer elinizle bir elinizin parmaklarına masaj yapın;
• başparmağın diğer parmaklarla hizalanması;
• İki kalemin parmaklarını birbirine hizalamak.

Oynamak " sihirli çanta", annemin içine mısır gevreği döktüğü. Her torba aynı türde tahıl veya farklı bir tahıl içerebilir. Genellikle karabuğday, bezelye, fasulye ve pirinç kullanılır.

Çocuğun küçük ve büyük kapanımlara parmaklarıyla dokunması istenir. Tahıl kullanmak için başka bir seçenek: sadece bir tabağa karıştırın farklı şekiller ve bebekten bunu çözmesini isteyin.

Bu videoda temel egzersizler gösterilmektedir:

Artikülasyon jimnastiği

Bu egzersizler artikülatör aparatın kaslarını güçlendirmeyi ve hareket aralığını geliştirmeyi amaçlamaktadır. Daha sonraki herhangi bir ses üretiminden önce artikülasyon egzersizleri yapılır.

Egzersizler dinamik ve statik olarak ikiye ayrılır.İlki yaparken dil ve dudaklar bir takım egzersizler yapar, yani sürekli hareket ederler. İkinciyi gerçekleştirirken, eklemlenme organları belirli bir pozisyonu "almalı" ve onu birkaç saniye tutmalıdır. Bu tür egzersizler çocuk için daha zordur, çocuğa bunu yapmayı öğretmek önemlidir.

Her çocuğun her zaman yapabileceği farklı egzersizler vardır. Sadece aparatın tüm kaslarının hareketlerinin gelişmesine katkıda bulunurlar.

Çocuğun iyi telaffuz edemediği bir sesi telaffuz ederken gerekli olan kasları "hazırlayan" egzersizler vardır.

Egzersizler arasında aşağıdakiler yer almaktadır:

• dil kaslarını geliştirmek ve güçlendirmek;
• dudak kaslarının gelişimi ve güçlendirilmesi;
• yanak kaslarının gelişimi ve güçlenmesi için;

İşte bu egzersizlerden bazıları:

"Gülümsemek." Gülümserken dudaklarınızı güçlü bir şekilde uzatın ancak dişleriniz görünmemelidir. Bir gülümsemeyi 30 saniye boyunca tutun.

"Çit". Dişleriniz görünecek şekilde güçlü bir şekilde gülümseyin, gülümsemenizi sürdürün.

“Yaramaz dili cezalandıralım.” Ağzınızı hafifçe açın, dilinizi alt dudağınıza yerleştirin ve dudaklarınızla tokatlayarak “beş-beş-beş...” deyin.

"Tüp". Ağzınızı açın, dilinizi dışarı çıkarın ve yan kenarlarını tüp şeklinde yukarı doğru bükmeye çalışın, 30 saniye bu pozisyonda tutun.

"Reçeli yalayalım." Yavaşça, dili kaldırmadan, önce üst dudağı köşeden köşeye yalayın, ardından işlemi alt dudakla tekrarlayın.

"Saat tik-tak." Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, ardından dilinizin ucunu kullanarak ağzınızın köşelerine tek tek dokunun.

“Dişlerimizi fırçalıyoruz.” Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, ardından dilinizin ucuyla yeterince bastırarak alt sıra dişlerin içlerini fırçalayın (7-10 kez). Aynı egzersizi üst sıradaki dişlerle tekrarlayın (7-10 kez).

"Sallanmak". Gülümseyin ve ağzınızı geniş açın. Daha sonra dilin ucunu alt sıra dişlerin arkasına “bir” kadar indirin ve üst sıradan “iki” kadar kaldırın. Tekrarlayın – 4-5 kez.

Sadece talep üzerine değil, egzersiz yapmak daha iyidir. Bebeğinizin ilgisini çekin. Onu bir geziye davet edin büyülü ülke, Nerede ana karakter- dil. Birlikte hayal edin; bu aktiviteler çocuğunuza pek çok fayda sağlayacaktır.

Unutmayın, eklemlenme organlarını geliştirmeye yönelik tüm egzersizler ayna karşısında yapılmalıdır.Çocuk sadece dilinin nerede olduğunu ve süngerlerin ne yaptığını hissetmekle kalmamalı, aynı zamanda tüm bunları da görmelidir.

Temel egzersizler aşağıdaki videolarda gösterilmektedir.

Fonemik işitmenin gelişimi

Çocuk kendi başına konuşma becerisine sahip olmadığından, etrafındakilerden gelen sesleri algılayarak konuşabildiğinden, yakın çevrede yaşayan insanların da doğru konuşması gerekir.

Ayrıca çocuğun konuşmasının gelişim aşamasında olan çevresindeki insanlar da onun gelişiminde büyük rol oynayabilir. Pek çok kulak geliştirme faaliyeti onomatopoeia'ya dayanmaktadır.

Evde bebeğinizle hangi egzersizleri yapabileceğinize bakalım:

• Hangi nesnenin çaldığını tahmin edin. Yetişkin çocuğu ses çıkarabilecek nesnelere bakmaya davet eder. Nasıl çaldıklarını gösterir. Daha sonra ses çıkaran bir nesneyi (davul, kaşık, bardak) arkasına saklar ve çocuktan neyin çaldığını tahmin etmesini ister.
• Sesin nereden geldiğini tahmin edin. Yetişkin, çocuğun arkasında odanın içinde hareket eder ve zili farklı yerlerde çalar. Çocuk zil sesini duyduğu yeri eliyle göstermelidir.
• Hayvanların çıkardığı sesleri taklit etmek. Bu alıştırmayı tamamlamak için olay örgüsü ve konu resimlerinin kullanılması tavsiye edilir. Hayvana bakıp nasıl ve nerede yaşadığını tartışabilirsiniz. Ve çıkardığı sesi söyleyin. (Kurbağa, arı, kedi vb.)
• Günlük seslerin taklidi. Egzersiz, farklı nesnelerden duyduğumuz tekrarlanan seslere dayanmaktadır. (su damlıyor: KAPP-KAP, tren hareket ediyor: TU-TU vb.)

Logoritmik egzersizler işitme ve ritim duygusunun gelişiminde önemli rol oynar. Bunlar hareket, konuşma ve müziği birleştiren egzersizlerdir. Çocuk bu tür aktiviteleri gerçekten seviyor. Bir yetişkin çocuğun hareketlerini gösterir ve kelimeleri telaffuz eder, bunların hepsi iyi seçilmiş müzik eşliğinde yapılır. Bu konuda en önemli şey önceden hazırlık yapmaktır. Sonuçta bir yetişkin sürekli kelime hataları yaparsa ders nasıl ilginç olur?..

Konuşma gelişimi

Bir çocuğun konuşmasının gelişimi üzerinde çalışmak iki alanı içerir:

1. Çocuğun çevredeki nesneler ve olaylar dünyası, insanlar arasındaki ilişkiler hakkındaki fikrini açıklığa kavuşturduğu kelime çalışması.
2. Dilin gramer yapısının gelişimi - çocuk kelimeleri doğru biçimde kullanmayı ve doğru cümleler kurmayı öğrenir.

Kelime çalışması aşağıdaki sorunları çözer:

• çocuğun kelime dağarcığında yer alan kelimelerin anlaşılmasını netleştirmek;
• kelime dağarcığını yeni kelimelerle zenginleştirmek;
• bağımsız konuşmada yeni kelimeler kullanma becerilerini geliştirmek.

Çocuk ustalaşır Dünya ve bu çalışmanın onun için ilginç ve faydalı olabilmesi için inşaat kitleri, oyuncaklar, çocuk kitapları, konu ve konu resimlerinden yararlanmak gerekiyor.

Yazarlar Olga Gromova ve Galina Solomatina tarafından evde konuşma geliştirme derslerinde kullanılmak üzere geliştirilen gösteri materyalini tavsiye etmek isterim. Çocuklar için anlaşılır ve ilgi çekici olacak net ve parlak resimlerle resimlerle sunulmaktadır.

Unutmayın, bir resimle çalışırken çocuğun nesnenin niteliğini ifade edecek kelimeleri bulabilmesi için soruyu doğru sormak gerekir.

Bu kelimenin konuşmada kullanılamayacağını anlamak önemlidir. Bu amaçla yeni kelimelerin diğer tanıdık kelimelerle birlikte tekrarlanması gerekir. Örneğin, Surikov'un "Kış" şiirini okurken çocuktan "kabarık" kelimesinin başka ne olarak adlandırılabileceğini düşünmesi istenir: bir kedi yavrusu, bir havlu. Çocuk, tanıdık kelimelerle birlikte tekrarlayarak onu bağımsız konuşmada kullanmaya başlar.

Çalıştığınız materyal çocuğun yaşına uygun olmalıdır. 4 yaşında bir çocuk için "Ryaba Hen", "Kolobok" ve diğerleri masalları olabilir. Bir peri masalı iyi olan her şeye sempati duymayı teşvik eder, hem konuşmanın gelişimi hem de ahlaki eğitim için gereklidir.

Peri masallarını okumaya parlak resimlerin gösterimi eşlik etmelidir. Okuduğunuzu güzel bir karikatürle pekiştirmek güzel. Bu peri masalının izlenimini derinleştirecektir.

Beş yaşında bir çocuktan nesnelerin özelliklerini karşılaştırması, genelleme yapması (sebzeler, meyveler) ve referans sözcükleri (kız, orman, sepet) kullanarak cümleler kurması istenebilir. Malzeme sabittir didaktik oyunlar, atasözleri ve tekerlemeler bu konuda çok yardımcı oluyor.

Burada örnek listeÇocuğa sunulan konular:“İnsan vücudunun parçaları”, “Giysi”, “Mevsimler”, “Sebzeler, meyveler ve meyveler”, “Ev ve parçaları”, “Mobilya”, “Hayvanlar”, “Ulaşım” ve diğerleri.

Konuşmanın dilbilgisel yapısının gelişimi, kelime dağarcığının zenginleştirilmesi ve etkinleştirilmesi, tutarlı konuşmanın oluşması ile gerçekleşir. Çocuklar çoğu zaman isimleri büyük/küçük harfe ve sayıya göre değiştirirken hatalarla karşılaşırlar (çizme, kalem, kedi yavrusu, kaz yavrusu yok). Çocuğunuzla bireysel ders yürütürken dikkat etmeniz gereken bu zorluklardır.

İşte çocukla yapılan bazı egzersiz türleri:“Bir çoktur” (eller ve eller), “Sana ne göstereceğim?” (Çiçekler, lamba) “Kime - ne? (köpek kemiği), “Kim neyi yiyor?” (inek - çimen), "Sevgiyle adlandırın" (kedi - kedi, yüzük - yüzük), "Kelimeyi ikiye bölün" (uçak - kendi kendine uçar), "Kim o ve hangisi?" (yuvarlak, tatlı elma), “Bu kimin kısmı?” (tilkinin tilki kuyruğu vardır), "Dün - Şimdi" (dün parka gittim, şimdi bir oyuncak bebekle oynuyorum) ve diğerleri.

Bugün mağaza raflarında, bir çocukta tutarlı konuşmanın geliştirilmesine yönelik evde kullanılabilecek egzersizleri ve etkinlikleri detaylandıran çok sayıda literatür bulabilirsiniz.

Unutmayın, çocuk büyüyor ve yakında birinci sınıfa gidecek. Ve okuldaki çalışmalarının başarısı, konuşmasının ne kadar iyi oluşturulduğuna bağlıdır. 4 ila 7 yıl arasındaki süre, konuşmanın gelişimi ve düzeltilmesi için en uygun dönemdir.

Gelişiminin bu aşamasında bebeğinizle mümkün olduğunca fazla zaman geçirin ve böylece çocuğun gelecekteki başarısı için güçlü bir temel oluşturacaksınız.

Aşağıdaki videoda konuşma terapisi seansının bir örneğini görebilirsiniz.

3-4 yaş arası çocukların konuşma gelişiminin normal sınırlar içerisinde olması, ebeveynlerin çocuğunu rahatlıkla anlayabilmesini, yabancıların ise onun konuşmasını anlayamayabilmesini gerektirir. Çocuk uzmanlarına göre bu yaştaki bir çocuk ancak uyurken sessizdir. Günün geri kalanında durmadan konuşuyor.

Normalde 3-4 yaşındaki bir çocuğun, yabancılar onun konuşmasını çok iyi anlamasa bile, ebeveynleriyle aktif olarak iletişim halinde olması ve iletişim halinde olması gerekir.

Çocuğun konuşma gelişimi için standartlar

Çocukların göstergelerini genelleştirmek zordur, çocuğun bireyselliğini hesaba katmak gerekir. Bununla birlikte, 3-4 yaş arası çocukların konuşma gelişimini değerlendirmek için gösterge niteliğinde standartlar mevcuttur - gelecekte olası sorunlardan kaçınmak için bunlara dikkat etmelisiniz.

3 yaşındaki bir çocuğun konuşması aşağıdaki göstergelerle karakterize edilir:

• dilbilgisinin temellerini anlıyor, ancak şu ana kadar geçmiş zaman kullanmıyor;
• bir resme bakarak 4-5 cümleyle hikaye yazmayı biliyor;
• kelime dağarcığı 1200 kelimeye ulaşıyor;
• çok sayıda soru onun normu haline geldi;
• bazı heceleri yutar ve harflerin yerini alır;
• Kelimeler arasında genellikle duraklama yoktur.

4 yaşında bir çocuğun konuşma gelişimi şunları içerir:

• Rus dilinin neredeyse tüm dilbilgisine hakim oldu;
• Önerilen resme dayalı bir hikaye oluştururken zaten en az 10 cümle üretiyor;
• kelime dağarcığı bir buçuk bin kelimeye ulaşıyor;
• “anket”i önemli ölçüde genişledi ve artık özel sorular içeriyor (neden, ne, ne zaman, nerede);
• sıralı resimlerden bir hikayenin nasıl "okunacağını" biliyor;
• tüm sesleri iyi telaffuz eder, yalnızca “r”, “l”, “sh” ve “sch” seslerinde zorluk çeker (okumanızı öneririz :);
• Bebeğin konuşması tutarlılıkla karakterize edilir.

Üçten fazla konumda bir tutarsızlık bulursanız, çocuğunuzun konuşma gelişiminde olası bir gecikmeyi düşünmek için nedeniniz vardır. Ne söylediğine ve nasıl söylediğine dikkat edin: 3-4 yaş arası çocukların konuşma gelişiminin özelliklerine göre çocuğunuzun kişisel başarılarını analiz edin ve değerlendirin. Bazı durumlarda bir uzmana danışmak faydalı olabilir.

Bir çocuğa doğru konuşmayı nasıl öğretirim?

Olumlu düşünün ve hareket edin; o zaman tüm sorunlar çözülecektir. 3 yaşındaki bir çocuğun konuşma gelişimi dinamiktir: öğrenmede kademeli olun, karmaşık görevleri acele etmeyin, çok yakında çocuğun konuşma gelişimindeki zorluklar aşılacaktır. Belki çocuğunuzun konuşma üretimine bireysel bir program sunabilecek bir konuşma terapistini dahil edebilirsiniz. Konuşma terapisi eğitimi somut faydalar sağlar. Çocuk uzmanları, ebeveynlerin evdeki bağımsız faaliyetlerini güçlü bir şekilde teşvik edip memnuniyetle karşılıyor ve bazı çok değerli tavsiyelerde bulunuyor:

• 3-4 yaş arası bir çocukla iletişim kurarken daha az jest yapmaya çalışın. Bebeğinizi düşüncelerini kelimelerle ifade etmeye de teşvik edin ancak işaret dilini tamamen ortadan kaldırmayın. Birlikte kitap okurken, örneğin bir şalgamın ne kadar büyüdüğünü göstermek için yapılan jestler çok uygundur. Beden dili gerginliği azaltır (ayrıca bakınız :). Diğer durumlarda ona bir seçenek sunun: “Yanınıza hangi oyuncağı alırsınız? Küçük asker mi yoksa küçük araba mı? Çocuğun düşünebilmesi ve cevap verebilmesi için aşina olduğu nesnelerle çalışın.
• Tüm eylemleri seslendirin: "Antosha bir kaşık alır ve yer." Veya: “Mağazaya gidiyoruz. Dışarısı güneşli, hadi sarı şapka takalım.”
• Konuşmanıza çeşitlilik katın. Aynı şeyi birkaç kez söyleyip bebekten tekrar etmesini istemenin bir anlamı yok. Onu aceleye getirme. Bir gün beklediğiniz şekilde cevap verecektir. Anlaşılmaz bir ses veya yanıt olarak başını sallaması, sizi duyduğunu ve sözlerinize tepki verdiğini açıkça gösterir.
• Her gün yüz masajı ve artikülasyon egzersizleri yapın (ayrıca bakınız :). Bu konuda size yardımcı olacak çocuklara yönelik eğitici bir video kullanın. Tekerlemeleri ve ses egzersizlerini aktif bir şekilde ekleyin, bunları gün içinde aralıklarla yapın ve derslerinizi aşırı doldurmayın.
• İletişimi teşvik edin. Daha temel sorular sorun, çocuğun nesneleri adlandırarak cevaplamasına izin verin. Cevap vermekte zorlanırsa ona sorun.

3-4 yaş arası çocukların bulunduğu sınıflarda öğretici materyaller oldukça arzu edilir. Değerli ipuçları içerirler ve çok yardımcı olabilirler. İşte bazı örnekler:

Önemli Eklemeler

Hem elde ettiğiniz başarıları hem de derslerde karşılaştığınız zorlukları kaydedeceğiniz bir günlük tutmaya karar verirseniz harika olur. Notlarınız gelişimin dinamiklerini görmenize, başarıları değerlendirmenize ve ilerlemeyi kendi gözlerinizle görmenize yardımcı olacaktır. Konuşma etkinliklerine ek olarak, çocukların küçük nesnelerle özenli çalışma becerilerini geliştirin - bunun düşünme ve iletişim yetenekleri üzerinde olumlu bir etkisi vardır. Lütfen aşağıdaki önerilere dikkat edin:

• İnce motor becerilere koşulsuz bir “evet”. Çocuğunuzun kapağı açmasına ve kavanozdaki suyu bir bardağa dökmesine izin verin. Modelleme derslerinin yadsınamaz faydaları vardır. Ona kaşık ve kalemi doğru tutmayı öğretin. Nesnelerin yuvarlak veya nervürlü, pürüzlü veya pürüzsüz olmasına izin verin. Nesneleri şekline, amacına, rengine vb. göre özetleyin. "Bir bardak ve bir kupa - onlardan içerler" veya "Bir kaşık ve çatal - onlarla birlikte yerler."
• Televizyona kesin bir “hayır”. Bu yaştaki çocuklar için çizgi film izlemek için 15-20 dakika yeterlidir. Bir alternatif bulun! Çocuğun konuşma gelişimini destekleyen eğitici oyunlar ve oyuncaklarla onu meşgul edin. Hayatına bloklar ve inşaat oyuncakları girsin. Bebeğin elektronik oyunlara da ihtiyacı yok.

Bebeğin gelişimi ve hızı %90 oranında ebeveynlerin gösterdiği çabaya bağlıdır. Bebeği uzun süre oyuncaklarla yalnız bırakmak yerine, sürece dahil olup çocukla birlikte yeni oyunlar bulmak daha iyidir.

Eğitici açıklayıcı oyunlar

Oyun “Nesneyi tanımlayın: nedir?” amaç çocuğa bir nesnenin karakteristik özelliklerini tanımlamayı öğretmektir. Annem kutudan bir nesne çıkarıyor. Çocuk bunu bildiği parametrelere göre anlatır (ne?): “Bu bir elma. Kırmızı, yuvarlak, sulu, çıtır.”

Oyun "Kim Öyle Diyor?", amaç hayvanların seslerini ayırt etmek ve seslerini taklit etmek, yetişkin hayvanların ve yavruların seslerini ve isimlerini karşılaştırmaktır. Oynamak için hayvan figürlerine ve bebeklerine ihtiyacınız var: bir keçi ve bir çocuk, bir kedi ve bir kedi yavrusu, bir köpek ve bir köpek yavrusu vb. Misafirler otobüs veya arabayla bebeğin evine geldi. Hepsi onunla oynamak istiyor. Kim woof-woof diyor? - Köpek. – Kim ince bir sesle havlıyor? - Köpek yavrusu. – Anne köpeğin bir bebeği var. Nasıl konuşuyor? - Vay vay.

Oyun “Bu kim ve bu nedir? Ne yapabilir? amaç nesneleri, özelliklerini ve olası eylemlerini adlandırmaktır. Öncelikle bebeğin "Bu nedir?" sorusunu doğru bir şekilde yanıtlaması gerekir. veya “Bu kim?” Bir sonraki soru “hangisi?” - nesnenin özellikleri hakkında bir cevap önerir. "Ne yapıyor?" ve "bununla ne yapıyorlar?" gerçekleştirebileceği eylemleri ve bir kişinin bununla neler yapabileceğini açıklar. Tüm bu eylemler oyuncakların olası hareketlerini içermelidir.

Oyun "Nesneyi tahmin et" amaç, çocuğa bir nesneyi işaretleri ve eylemleriyle tanımlamayı öğretmektir. Çocuğa birkaç oyuncak gösterin, onlara isim verin ve bir açıklama yapın. “Bu bir ördek. "Vak-vak" diyor. Ördek yüzüyor." Daha sonra oyuncağı tanımlayın ve çocuğun kimden bahsettiğini tahmin etmesi gerekir.

Çeşitli nesneler içeren eğitici "konuk" oyunları

Oyun "Saklan ve Ara". Amaç, “on”, “in”, “under”, “yukarıda”, “at/about” yer edatlarını anlamak ve konuşmada aktif olarak kullanmaktır. Çocuk mobilyalarını masanın üzerine yerleştirin. “Burada Lisa adlı kızın yaşadığı bir odamız var. Lisa'nın odasındaki tüm eşyaların isimlerini söyleyin. Tüm bu nesneleri adlandırmak için hangi kelime kullanılabilir? - Mobilya. – Arkadaşları Lisa'yı ziyarete geldi; kurbağalar, ördek yavruları, ayı yavruları. Saklambaç oynamaya başladılar. Küçük kurbağalar masanın üzerine atladılar. Yavrular yatağın altına girdi. Ördek yavruları sandalyenin arkasına saklandı. Lisa hayvanları aramaya gitti. Kanepenin üstünde değil, sandalyenin altında değil. Lisa'nın küçük arkadaşlarını bulmasına kim yardım edecek? Yavrular nerede? Ördek yavruları nerede? Oyun birkaç kez tekrarlanabilir. Hayvan oyuncakları değişebilir.

Oyun “İstekler ve Talimatlar”. Amaç, emir kipi oluşturma becerilerini geliştirmektir. Kedi ve Tavşan Lisa'yı ziyaret ediyor. Tavşanın bir şey yapmasını istiyorsanız bunu ona sorun. “Tavşan, atla!”, “Kedi, dans et!”, “Kedi, kanepeye uzan!”, “Tavşan, saklan!” Bebeğinizi farklı eylemleri ifade eden fiiller oluşturmak için önekler kullanmaya teşvik edin: atla - atla - atla - üzerinden atla; uzaklaş - ayrıl - içeri gir - gel.

Dersler günlük olmalıdır. 15 dakika ile başlayın ve yavaş yavaş 40 dakikalık normal bir okul dersine kadar ilerleyin. Çocuğunuzun söyleneni anladığından ve duyduğunu otomatik olarak tekrarlamadığından emin olun. Çocuğun bu tür oyunları sadece evde değil, akranlarıyla da uygulaması harika olurdu. 3 yaşındaki bir çocuğa iyi konuşmayı öğretme görevi, geri çekilmezseniz, zorluklara boyun eğmezseniz ve yaptığınız şeye inanmazsanız oldukça mümkündür (okumanızı öneririz :).

Klinik ve perinatal psikolog, Moskova Perinatal Psikoloji ve Üreme Psikolojisi Enstitüsü ve Volgograd Devlet Tıp Üniversitesi'nden klinik psikoloji diplomasıyla mezun oldu

Konuşma kusurlarının bilimi, bunları ortadan kaldırmanın yollarını araştırmak ve ayrıca dil - konuşma terapisi için özel egzersizler. Sadece çocuklar değil yetişkinler de sesleri doğru ve güzel telaffuz etmek, ikna etmeleri, ilham vermeleri, diğer insanlarla bilgi paylaşmaları gereken her işte başarılı olabilmek için bu bilime yöneliyorlar. Konuşma kusurlarını düzeltmek için çocuklar ve yetişkinler için düzenli konuşma terapisi egzersizleri kullanılır.

Bazı ebeveynler çocuklarında konuşma sorunları yaşıyor

Makalemizde bulacaksınız faydalı ipuçları ve kendiniz için doğru artikülasyon becerilerinin yanı sıra çocuklarınızın seslerin telaffuzunu düzeltmek için birçok değerli teknik kazanmanız için.

İş hayatında yüksek sonuçlar elde etmek ve ikna yeteneğine sahip olmak için sadece kusursuz konuşmak değil, aynı zamanda düşüncelerinizi açık ve okunaklı bir şekilde ifade etmek de gerekir. Herkes bu bilime hemen hakim olamaz, bu nedenle becerileri geliştirmek için çeşitli uygulamalar vardır.

Yetişkinler için konuşma terapisi egzersizleri

Yetişkinlerde de konuşma net değildir, bu nedenle herhangi bir telaffuz sorununuz varsa arkadaşlarınıza sorun. Bir ses kaydediciye birkaç cümleyi kaydedebilir ve ardından sesinizi dikkatlice dinleyebilirsiniz.

Yetişkinler için, esas olarak tekerlemeleri ezberlemek ve incelemek olan konuşma terapisi egzersizleri vardır. Çocuklar için bunu eğlenceli bir şekilde sunmak daha iyiyse, o zaman yetişkinler için onlara beceriyi uygulama görevi vermek yeterlidir.

Çoğu durumda telaffuzla ilgili sorunlar, düzenli derslerden sonra kolayca düzeltilir

Bu nedenle, eğitim sırasında herkesin aşağıdaki kurallara uyması gerekir:

• tekerlemeyi 3-4 kez okuyun;
• açık ve net bir şekilde telaffuz ederek yavaşça tekrarlayın;
• Her şeyi doğru telaffuz edebildiğinizde tempoyu hızlandırabilirsiniz;
• tüm sesleri hızlı değil, verimli bir şekilde telaffuz etmek önemlidir;
• kısa tekerlemelerin tek nefeste söylenmesi gerekir.

Aynı görevler yetişkinler ve çocuklar için de uygundur:

1. dilini şaklat, dörtnala giden bir atı taklit et;
2. gülümseyin ve dilinizle damağınıza ulaşmaya çalışın;
3. dudaklarınızın köşelerine dokunmadan dudaklarınızdan bal yaladığınızı hayal edin;
4. Dilinizi dişlerinizin arasına bastırın ve yukarı aşağı hareket ettirin.

Gerçekleştirdiğiniz görevlerin doğru olduğundan emin olmak için bir ayna kullanın. İlerlemenizi takip etmek için, tüm noktalama işaretlerine dikkat ederek bir hikayeden bir ifade veya şiir içeren bir alıntı okuyun.

Çocuklar için konuşma terapisi egzersizleri

Çocuklara yönelik tüm konuşma terapisi egzersizleri, bebek tarafından fark edilmeden yapılmalıdır, böylece tüm bunlar eğlenceli ve sakin bir eğlencedir.

Her görev için komik isimler bulabilirsiniz, çünkü çocuk bazen en beklenmedik çağrışımları sever. Yani çocuklar “At”, “Tavuklar” gibi şeyleri sevecekler.

Sorunlu sesleri belirledikten sonra sorunu düzeltmek için belirli egzersizleri seçebilirsiniz.

Görevleri tamamlamak bebeğin artikülatör aparatının gelişimine katkıda bulunur, telaffuz kusurlarını ortadan kaldırmanıza ve gerekli konuşma becerilerini oluşturmanıza olanak tanır.

• “Kapı”: Dudaklarınızı gevşetmek için ağzınızı geniş açmanız gerekir, 6 kez tekrarlayın.
• “Spatula”: Dilinizi alt dudağınıza koymalısınız.
• “Vazo”: Dili üst dudağa yerleştirin, 5 kez tekrarlayın.
• “Top”: sanki ağızda bir top yuvarlanıyormuş gibi yanaklardan birini veya diğerini şişirin.

Eğitim için çok sayıda ünsüz harf içeren kelimeleri alırsanız çocuğunuzun telaffuzu netleşecektir: tabak, kız arkadaş, yabancı turist, karateka, demet, yatak, kupa, atlama. Her gün açıkça konuşulmaları ve her sesi duyacak şekilde eğitilmeleri gerekiyor.

Tıslama sesleri için konuşma terapisi egzersizleri

Çocuklar genellikle uzun süre boyunca ıslıklı sesleri doğru şekilde telaffuz edemezler; bazen okula kadar pratik yapmaları gerekir. Çocuğun çevresinin konuşması ve çocuğun telaffuzunu düzeltebilmesi iyidir. Tıslama sesleri için hangi konuşma terapisi egzersizlerinin en alakalı olduğunu düşünelim. Bu tür sorunlar varsa hem yetişkinler hem de çocuklar için uygundurlar.

W harfi için konuşma terapisi egzersizleri

Eklem yaparken ne yapılacağını bilmek önemlidir. Yani önce dudakları yuvarlayıp yuvarlıyoruz, dişler kapanmıyor, dilin kenarları dişlere bastırılıyor ve kendisi de bir kepçe oluşturuyor. Tıslama sesini söylerken sesin eklenmesiyle havayı soluruz.

İşte w harfi için temel konuşma terapisi egzersizleri:

• Dil kaslarını dikey konumda güçlendirmek için “akordeon”: ağzınızı açın, gülümseyin ve dilinizi damağınıza doğru bastırın. Ağzınızı 5 kez açıp kapatın.
• “Pasta”: ağzınızı açın ve gülümseyin, dilinizi kıvırın, kenarlarını kaldırın. 15'e kadar sayın ve tekrarlayın.

Z sesinin telaffuz kusurunu düzeltmeye yönelik sınıflar

Ayrıca diğer ıslıklı seslerin telaffuzunu eğitirken de kullanılabilirler.

Ses h için konuşma terapisi egzersizleri

Ayrıca h sesi için konuşma terapisi egzersizleri de vardır:

• Hyoid frenulumu germek için “mantar”: ağzınızı açın, dudakları gerin ve kenarları sıkıca bastırılacak şekilde damağınıza dille dokunun. Tekrar ediyorum, ağzınızı daha geniş açmalısınız.
• “Numara”: Dilinizi dışarı çıkarın, gülümseyin, ucu kaldırın, pamuk yünü burnunuzdan üfleyin. 5-6 kez tekrarlayın.

Bu tür egzersizler dilin kaslarını güçlendirmeye ve hareketliliğini geliştirmeye yardımcı olur, bu da tıslayan kelimeleri telaffuz ederken faydalıdır.

W harfi için konuşma terapisi egzersizleri

W harfi için konuşma terapisi egzersizleri de vardır:

• “Bardak”: Dilinizi alt dudağınıza yerleştirin, ardından kaldırın ve birkaç saniye tutun. 8 kez tekrarlayın.
• “Futbol”: dudaklarınızı bir pipetle uzatın ve top şeklindeki pamuğun üzerine üfleyerek doğaçlama bir kaleye girmeye çalışın.

Ses sorunlarını düzeltmeye yönelik dersler

Çocuğun artikülatör aparatının gelişmesi ve telaffuzunun gelişmesi için bu görevler her gün oyun sırasında tamamlanmalıdır.

Ünsüz harfler için konuşma terapisi egzersizleri

Çoğunlukla hem yetişkinler hem de çocuklar belirli ünsüz harfleri telaffuz etmekte zorluk çekerler, bu nedenle konuşmayı düzeltmek için ünsüz seslere yönelik konuşma terapisi egzersizlerine ihtiyaç vardır.

L harfi için konuşma terapisi egzersizleri

Şimdi l harfi için konuşma terapisi egzersizlerine bakalım:

• “Tren düdüğü”: Dilinizi çıkarın ve yüksek bir “ooh-ooh” sesi çıkarın.
• “Dil şarkısı”: Dilinizi ısırmanız ve “lek-lek-lek” şarkısını söylemeniz gerekir.
• “Ressam”: Sanki bir evi boyuyormuş gibi dilinize dişlerinizle bastırıp yukarı ve aşağı hareket ettirmeniz gerekiyor.

Sesin doğru telaffuzu için hareketlerin uygulanması l

Eğitim çocuklara yönelikse, bu görevleri tamamlamanız gereken bir oyun bulabilirsiniz.

C harfi için konuşma terapisi egzersizleri

Şimdi c harfiyle başlayan konuşma terapisi egzersizlerine bakalım:

• bir pompanın lastiği nasıl şişirdiğini gösterin;
• rüzgarın nasıl estiğini tasvir edin;
• bir balonun nasıl söndüğünü aktarın;
• dar boyunlu bir şişeye üflediğinizde neler duyabileceğinizi gösterin.

Çocuğu kendisinden ne istediğini anlamaya yaklaştırmak için diline bir kürdan koyun ve dişleriyle bastırmasını, gülümsemesini ve hava üflemesini isteyin.

Ses r için konuşma terapisi egzersizleri

Tüm çocuklar için en problemli olan r sesi için konuşma terapisi egzersizlerini bulalım:

• “Dişlerinizi fırçalamak”: Dilinizi dişlerinizin iç kısmı boyunca farklı yönlere doğru hareket ettirmeniz gerekir.
• “Müzisyen”: ağzınız açıkken, dilinizle alveollere davul çalmayı anımsatan “d-d-d” diyerek davul çalın. Ağzınıza bir kağıt parçası tutarak doğru uygulamayı kontrol edebilirsiniz. Hava akışıyla birlikte hareket etmelidir.
• “Güvercin”: “bl-bl-bl” kuşunu kopyalayarak dilinizi üst dudak boyunca ileri geri hareket ettirmeniz gerekir.

Sesin doğru telaffuzu için eğitim p

Bu eğitim görevleri, artikülasyon aparatı daha hareketli olacağından çocuklar için en zor sesin üstesinden gelmeye yardımcı olacaktır. Bundan sonra r harfi olan kelimeleri seçmeye başlayabilirsiniz.

Ses için konuşma terapisi egzersizleri

Bazen bir kelimenin, hatta bir ifadenin anlamını anlamak zor olduğunda, basit sesleri doğru telaffuz etmek insanlar için zor olabilir. Bu tür sorunların çözülmesi gerekiyor. Ve işte ses için en etkili konuşma terapisi egzersizleri:

• dilin ucu üst dişlere dokunur ve “t-t-t” diye telaffuz eder;
• bir vur-tak çekicini veya bir tik-tak saatini taklit etmek;
• bebekle birlikte yol boyunca "üst üste" diye tekrarlayarak yürüyoruz;
• tekerlemeyi öğrenmek: "Toynakların takırtısından tarlada toz uçuşuyor."

Sesin doğru telaffuzu için egzersizler nasıl yapılır

Ayrıca antrenmanların etkili olabilmesi için bu egzersizlerin her gün tekrarlanması faydalı olacaktır. Konuşma, sesleri kulak tarafından nasıl algıladığımıza bağlı olarak oluştuğundan, bebeğinizin ne dinlediğini izleyin. Tüm aile üyelerinin bebeğin önünde peltek konuşmadığından veya küçültülmüş sözcükler kullanmadığından emin olun.

Kekemelik için konuşma terapisi egzersizleri

Kekemeliğe yönelik tüm konuşma terapisi egzersizleri, konuşmanın akıcılığını geliştirmeyi amaçlamaktadır. Derslerden önce çocuğunuzu rahatlatmaya çalışın, derse en uygun oyun çalışma biçimlerini kullanın. çocukluk.

Böyle bir durumda en gerekli görevlere bir göz atalım:

• İlk başta küçük olan ve zamanla görevi karmaşıklaştıran, sözsüz müziği sakinleştirmek için şiiri okuyun.
• Kelimede görünen sesli harfler için ellerinizi çırpın.
• “Orkestra şefi”: birkaç kelimeyi, heceleri, sesli harfleri söyleyin, kollarınızı sallamaya ve ritmi gözlemlemeye odaklanın.
• "Atlıkarınca": "Biz komik bir atlıkarıncayız oops-opa-opa-pa-pa" ifadesini tekrarlayarak bir daire içinde yürümeniz gerekir.

Derslerde konuşma nefesine dikkat etmeniz gerektiğini unutmayın. Her seansa kademeli ve sorunsuz bir şekilde başlayın ve ardından her şey yolunda giderse temponuzu artırabilirsiniz.

Konuşma ve artikülasyonla ilgili sorunlar zamanla ve günlük eğitim, irade ve motivasyonla çözülebilir.

Size başarılar dileriz!

Çocuklar yetişkinlerle iletişim kurmayı ve konuşmayı yaşamın ilk yılında öğrenirler, ancak net ve yetkin bir telaffuz her zaman beş yaşına gelindiğinde sağlanamaz. Çoğu zaman, bir çocuğun akranları arasında konuşmayı daha yoğun öğrendiği ve kelime dağarcığını, bilgisini ve anlayışını önemli ölçüde arttırdığı anaokulları, çocuğu aktif konuşma sürecine dahil etme konusunda farkında olmadan katılımcılar haline gelir. Bununla birlikte, hiç şüphe yok ki, teknolojinin gelişme hızı ve çocukların ev aletleri ve bilgisayar cihazları hakkındaki bilgileri çoğu zaman yetişkinlere bir adım önde başlıyor, ancak konuşma becerileri çok geride kalıyor. Ve dört ya da beş yaşına geldiğinde, bir çocuk bazen sadece sesleri doğru telaffuz etmekle kalmaz, aynı zamanda bir düşünceyi formüle edemez.

Çocuk doktorlarının, çocuk psikologlarının ve konuşma patologlarının fikir birliği aynı: Çocuğun bilgisayar oyunlarına erişimi sınırlandırılmalı ve mümkünse bunların yerine mümkün olduğunca açık hava oyunları konulmalı, didaktik materyaller ve eğitici oyunlar: loto, domino, mozaikler, çizim, modelleme, aplikler vb. Çocuk mümkünse sürekli dikkat etmeli, her yeni başarıyı doğru telaffuz konusunda zevk, neşe ve övgü duygularıyla teşvik etmeli, damak, dil, dudak ve yutak kaslarını sürekli eğitmelidir.

Konuşma bozukluklarının nedenleri

Bir çocuk yılda yirmiden az konuşuyorsa basit kelimeler Ailede büyüklerin küçüklerle nasıl iletişim kurduğuna, ailedeki genel psikolojik yapının nasıl olduğuna, aile üyelerinin ilişkilerine ve çocuk yetiştirme biçimlerine dikkat etmeniz gerekiyor.

Psikoloğa göre çocuğun zihinsel durumu iyiyse, işitme ve zeka normalse, 3-4 yıl süreyle konuşma terapisi telaffuzu düzeltecek ve çocuğun daha hızlı doğru konuşmayı öğrenmesine olanak sağlayacaktır.

Bazen nörolojik, fiziksel veya zihinsel nitelikteki çeşitli nedenlerden dolayı konuşma bozuklukları belirli bir biçimde sonuçlanır.

Bunun nedeni kelime dağarcığı eksikliği, kelimelerin yanlış telaffuzu, sonların karışıklığı veya bir kelimenin hecelerinin yeniden düzenlenmesi olabilir ve ayrıca konuşma hızında da belirtiler olabilir.

Çocuğun konuşma gelişimindeki bozukluk türleri

Konuşma terapistleri, konuşma bozukluklarını konuşmanın fonetik-fonemik azgelişmişliğine ayırır (ünlü harfler yutulduğunda, telaffuz edilmediğinde veya yumuşak olmadığında vb.), genel az gelişmişlik Konuşma ve belirli konuşma sorunları türleri:

• Alalia.
• Disgrafi.
• Disleksi.
• Dizartri.
• Dislalia.
• Kekemelik.
• Afazi.
• Gergedan ve diğer bazı türleri, bozuklukların alt türleri.

Konuşma bozukluğu nasıl belirlenir

Kural olarak, erken çocukluk döneminde çocuklar aynı oranda gelişmezler, bu nedenle herhangi bir bozukluğu dışsal olarak sınıflandırmak ortak özellikler sağlık oldukça zordur. Küçük bir aile üyesine dikkatle bakıldığında, ihlallerin belirtileri ebeveynler ve daha büyük çocuklar tarafından fark edilebilir.

Konuşma terapisi, belirli bir kelime dağarcığının normal olarak oluşturulduğu ve çocuğun aktif olarak iletişim kurduğu veya ihtiyaçlarını ve arzularını jestlerle değil sözlü olarak açıklamaya zorlandığı zaman başlar. Psikologlar bu yaşı da not ediyor çünkü kişisel Gelişim Yeni düşünme ve kendini tanımlama biçimlerinin yanı sıra, çocuğun yeni şeylere ilgi duymasını ve iletişim, özellikle akranlarıyla iletişim için çaba göstermesini sağlar. Çocukların kendilerini eğlenceli ve doğal bir şekilde daha net açıklamayı birbirlerine öğretmeleri sayesinde 3-4 yaş arası bir çocuğun kelime dağarcığı ve buna bağlı olarak konuşması değişir.

Ebeveynler için konuşma terapisti testi - harekete geçme sinyali

Konuşma terapistleri tarafından verilen test görevleri, bir çocukta bozuklukların düzeyini belirlemenize veya bozuklukların yokluğunu belirlemenize olanak tanır. Çoğu zaman derslere ayrılan zamanın bir kısmı çocuğu büyüler, görevleri ilgiyle tamamlamaya başlar ve kısa bir süre sonra çok daha iyi ve daha doğru konuşmaya başlar. Yine de konuşma bozuklukları tespit edilirse, ebeveynler, çocukla yapılan derslerin ve egzersizlerin yalnızca bir konuşma patologu veya konuşma terapisti olan bir grupta değil, aynı zamanda evde de yapılması koşuluyla, bunların sıklıkla kolayca düzeltilebileceğini bilmelidir.

Konuşma terapisi seansı neler içerir?

3-4 yaş arası çocuklara yönelik psikolojik ve konuşma terapisi dersleri sırasında, çocuğun eğitimi yalnızca konuşma anlamında eşzamanlı olarak gerçekleştirilmez, çünkü beyin aktivitesi, konuşma işlevleri ve motor becerilerle ilgili süreçlerin birlikte farklı şekillerde gerçekleştirilmesi gerekir. talimatlar:

• genel, ince motor becerileri geliştirmeniz gerekir (modelleme, çizim, yuvarlanma, alkışlama, yumruklarınızı sıkma ve açma, parmaklarınıza dokunma, düğmeleri bağlama, bağlama ve açma burada yardımcı olacaktır);
• geliştirmek de aynı derecede önemlidir. artikülatör motor becerileri(dil, dudak, gırtlak ve damak kasları için düzenli egzersizler);
• ses telaffuzunun düzeltilmesi, konuşma terapisti tarafından seslerin doğru üretimi;
• diksiyondaki hataların düzeltilmesi ve ritim eğitimi, konuşmanın ve diksiyonun düzgünlüğü.

Konuşma terapisi egzersizlerinin faydaları nelerdir?

3-4 yaş arası çocuklar için konuşma terapisi derslerinin tanımı, kas tonusunu ve spazmı hafifletmek için zorunlu artikülasyon jimnastiği, dil, dudak köşeleri, alt çene kasları, yanaklar ve ince motor becerileri için dinamik ve statik egzersizler içerir. bazen refleksoloji masajı. Düzeltici dersler sırasında çocuklar öğrenir mekansal temsiller, motor becerileri ve hafızayı, görsel görüntüleri, dikkati, düşünmeyi ve gözlemi geliştirin. Duyusal işlevler gelişir, kas tonusu pratikle yavaş yavaş normalleşir.

Bir çocukla çalışmanın psikolojik yönü

3-4 yaş arası çocuklarla konuşma terapisi derslerinin özellikleri psikolojik bileşenle ilgili olabilir; genellikle konuşma bozukluğu olan çocuklar, kendilerini iyi konuşanlarla karşılaştırdıkları için karmaşık hale gelir veya kendi içlerine çekilirler. Öğretmenin görevi çocuğu kazanmak, ilgisini çekmek ve onu kendi özellikleriyle ilgili olarak kendi yarattığı engelleri aşmaya zorlamaktır. Dezavantajı ise kişinin kendisini çelişkili bir imajla, disiplinsizlikle, kaprislerle, reddetmeyle karşılaştırması olabilir. işbirliği. Bu durumda tavsiye edilir bireysel seanslar 3-4 yaş arası çocuklar için konuşma terapisti - özel çocukÖzel hayatta bir yetişkin çocuğun arkadaşı ve asistanı olduğunda, kaprislerinin ardındaki çabaları görebildiğinde ikna etmesi ve ilgisini çekmesi daha kolay olur.

Genel gelişim sınıfları

Beden eğitimi, konuşma terapisti ile yapılan egzersizler setine dahil edilmese de hala önemlidir, jimnastik doğru nefes alma düzenini geliştirir, bu da beynin oksijenle daha iyi doygunluğuna ve iyi kan dolaşımına katkıda bulunur. Konuşma terapisi dersleri 3-4 yaş arası çocuklarla birlikte genellikle bulmacalar, mozaikler, origami, inşaat setleri, çizim ve anımsatıcı hafızayı geliştirmeyi amaçlayan oyunlar şeklinde doğaçlama araçlar eşlik eder. Ayrıca şiirsel bilmeceler, tekerlemeler ve komik temalı şiirlerle hafıza eğitilir. Elbette eğitim eğlenceli bir şekilde yapılıyor, aksi takdirde çocuk egzersiz ve jimnastik yapmayı açıkça reddedebilir. Konuşma terapistinin ve ebeveynlerin görevi gelişime katılmaktır. doğru konuşmaÇocuğun mümkün olduğu kadar eksiksiz olması, çünkü ihlaller ne kadar erken fark edilirse, bunları ortadan kaldırma ve çocuğun güzel ve doğru iletişim kurmasına ve dolayısıyla yetkin ve hoş bir muhatap olmasına yardımcı olma şansı o kadar artar.

Konuşma terapisi masajı

3-4 yaş arası çocuklar için konuşma terapisi sınıfları arasında çiğneme-artikülatör, yüz-artikülatör kasların jimnastiği, dudak ve yanak jimnastiği, dil, gerekiyorsa perioral bölge (klasik, akupresür), titreşimli vuruş, yoğurma, esneme dahil .

Bölümler: Okul öncesi çocuklarla çalışmak

Okul öncesi çocukluk döneminde bir çocuğun zamanında ve eksiksiz gelişimi, gelecekte normal gelişiminin temel koşullarından biridir. Çocuk ne kadar küçükse, hareket etme, her şeyi elleriyle yakalama ve keşfetme isteği de o kadar artar. Bu nedenle gençlerde okul öncesi yaş en gerçekçi olasılık çocuğun tüm zihinsel işlevlerinin geliştirilmesi ve sapmaların ortadan kaldırılmasıdır. Çocuklar hayatları boyunca kullanacakları şeyleri bu dönemde öğrenirler.

Çocuğun tam gelişimi için, çocukların konuşmasını geliştirmeyi, aktif ve pasif kelime dağarcığını arttırmayı amaçlayan bir dizi kapsamlı psikolojik ve konuşma terapisi seansları geliştirdik. duyusal gelişim, yönelim-bilişsel aktivitenin gelişimi, genel ve ince motor beceriler, duygusal gelişim. Bu dersler, sık aktivite değişiklikleri nedeniyle çocukların dikkatinin tüm ders boyunca korunmasına yardımcı olur ve yorgunluğu azaltır.

“Vücudun bölümleri, duygular” konulu karmaşık derslerin sunulan notları, çocukların kendi bedenleri ve cinsiyetleri hakkındaki fikirlerinin gelişmesine katkıda bulunur; Çocuğun kelime dağarcığını oluşturmak, Gramer yapısı konuşmaları; geliştirmek duygusal küre, empati, yüz ifadesi.

Ders 1.

Program içeriği.

1. Bir nesneyi sözlü tanımıyla ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek. Konuyla ilgili bir kelime dağarcığı oluşturun. Kendi vücudunuzun diyagramında yönelimi öğretin. "Kız ve erkek" kavramlarını birbirinden ayırmayı öğrenin, çocuğun kendisinin hangi cinsiyete ait olduğunu öğrenin.
2. Konuşmanın gramer yapısını oluşturur.
3. Konuşma ve işitsel dikkati geliştirin, sözlü talimatlara göre eylemlerin nasıl gerçekleştirileceğini öğretmeye devam edin.
4. Çocukların duygusal alanını, empatiyi, yüz ifadesini geliştirmek.

Malzeme.

İki bebek: Bir erkek ve bir kız, vücudunun bazı kısımları eksik olan çocukları gösteren resimler, “Ryaba Hen” masalındaki masal karakterlerini farklı ruh halleriyle gösteren resimler, her çocuk için “Mood” modelleri, oyuncakları tasvir eden resimler kız ve erkek çocuklar için, her çocuk için kesilmiş bir "Top" resmi, hareketli müzik, çizim için: bir sayfa kağıt, boyalar, fırçalar.

Dersin ilerlemesi

1. Org. an.

(Göz kapaklarını okşayarak).

(Alkışlamak).
(Ayaklarınızı damgalayın).

2. “Bebeğe ve kendinize gösterin” egzersizi .

Konuşma terapisti. Bebekler Natasha ve Sasha ile tanışın. İşte bebeğin kafası. Kafan nerede? (çocuklar gösterir). Bebeğin kafasında saç (kulaklar) var. Bu nedir? Saçın nerede? (çocuklar gösterir). Bu yüz. Bana yüzünün nerede olduğunu göster. Ellerinle yüzünü kapat, aç (çocuklar yapar). Bebeğin yüzünde ne var? Ve sen? Gözlerinizi kapatın (açın), burnunuzu kırıştırın, ağzınızı geniş açın, ağzınızı kapatın. Şimdi sanki kendimizi yıkıyormuşuz gibi oynayacağız. Ben sana bir tekerleme anlatacağım, sen de bana tekerlemenin ne söylediğini göster.

Su, su, yüzümü yıka,
Gözlerinin parıldaması için,
Yanaklarını yakmak için,
Ağzını güldürmek için,
Böylece diş ısırır.

Yanaklarınızın nerede olduğunu gösterin, şişirin, ovun. Dişleriniz görünecek şekilde gülümseyin.

3. "Eksik olan ne?" Alıştırması

Konuşma terapisti (resimleri gösterir).Şu resimlere bakın. Yüzünde ne eksik?

4. Fizik. bir dakika.

Konuşma terapisti (metni okur, metne göre hareketleri gösterir, çocuklar tekrar eder).

Başımızı sallıyoruz,
Hadi burunlarımızı sallayalım
Sonra gözlerimizi kapatıyoruz.
Artık gözlerimizi açıyoruz.
Yanaklarımızı büyük ölçüde şişiriyoruz,
Ağzımızı açıyoruz
Ve hadi dişlerimizi çalalım
Ve bir süre sessiz kalalım.

5. “Duyguları” Egzersiz Edin.

Psikolog. Natasha bebek mutlu mu yoksa üzgün mü? (çocukların cevapları) Bu resimler bir peri masalı anlatıyor (“Ryaba Hen” masalının resimlerini gösterir) Hangi? Bakın, Ryaba Tavuğu bir yumurta yumurtladı; sıradan değil, altın renginde bir yumurta. Büyükbaba ve büyükanne mutlu ve gülümsüyorlar. Büyükbaba ve büyükanne gibi gülümseyin (çocuklar görevi tamamlar). Üzgün ​​büyükanne ve büyükbabaları bulun. Onlar ne yapıyor? Neden ağlıyorlar? Bu resimde hangi ruh halindeler? (çocuklar cevap verir). Büyükannen ve büyükbaban gibi üzgün bir yüz yap. Resimdeki farenin ne yaptığına bakın? Yüz ifadesi nasıl? (çocuklar cevap verir). Bir fare gibi şaşırın. (Psikolog “Ruh Hali” resimlerini gösterir). Gülümseyen bir yüz bulun. Gülümseyen büyükanne ve büyükbabanın yanına yerleştirin. Bu resmi ve bunu nereye koyayım? (çocuklar ruh hali modellerini ilgili resmin yanına yerleştirir).

6. “Bunu hem oyuncak bebeğe hem de kendinize gösterin” egzersizi yapın (devam).

Konuşma terapisti (bebeğin kollarını, bacaklarını ve karnını işaret eder). Bu oyuncak bebek nedir? (Çocuklar cevap verir). Ellerin nerede? (bacaklar, mide)? Ellerinizi yukarı kaldırın, indirin. Bu sağ el, bu sol el.

7. “Vücut Parçaları” müziğiyle açık hava oyunu.

(Konuşma terapisti çocukları müzikle dans etmeye ve kendi emriyle kollarını, bacaklarını, başlarını ve karınlarını göstermeye davet eder).

8. Oyun “Çocuklara oyuncak dağıtalım”

Psikolog. Hangi bebek kız, hangisi erkek? Hanginiz kız, hanginiz erkek? (çocukların cevapları). Erkekler ve kızlar oyuncaklarla oynamayı severler. Natasha ve Sasha'ya oyuncak dağıtalım. Kızlar hangi oyuncaklarla oynamayı sever? Peki ya oğlanlar? Hem Sasha'ya hem de Natasha'ya hangi oyuncağı verdik? (Çocuklar "Top" diye cevap verir). Sağ. Hem kızlar hem de erkekler toplarla oynamayı severler. Biz de topla oynayalım.

9. “Top” resmini üç parçaya katlamak.

10. Açık hava oyunu “Toplar”.

Psikolog çocukları ritmik müziğe top gibi zıplamaya davet ediyor.

11. “Topların” Çizimi.

Çocuklar güzel renkli toplar çizerler.

12. Dersin özeti.

Ders 2.

Program içeriği.

1. Konuyla ilgili bir kelime dağarcığı oluşturmaya devam edin. Sessizce, yüksek sesle, hızlı, yavaş yavaş, sıfatlar sağa, sola zarflarla kelime dağarcığınızı genişletin. Konuşmanın gramer yapısını oluşturun (çoğul ismin oluşumu).
2. Kılavuzu geliştirin ve kaba motor becerileri, hareketlerin koordinasyonu, ritim duygusu, taklit.
3. Kendi vücudunuzun şemasında gezinmeyi öğrenin, bir yetişkinin yardımıyla sağ, sol kollarınızı ve bacaklarınızı gösterin.
4. Çizim öğretmeye devam edin, ortaya çıkan çizimden neşeli duygular uyandırın.
5. Çocukların duygusal alanını geliştirmeye devam edin.

Malzeme.

A.L.'nin şiiri Barto "Kirli Kız", iki kızı (temiz ve kirli) ve kirli bir çocuğu tasvir eden resimler, her çocuk için çok renkli avuç içi olan bir çarşaf, çizim için "Ruh Hali" modelleri: bir kağıt parçası, boyalar, boya dökmek için tepsiler ve avuç içlerini daldırmak.

Dersin ilerlemesi

1. Org. an.

Psikolog konuşuyor ve eylemleri gösteriyor, çocuklar ondan sonra tekrarlıyor.

Günaydın küçük gözler! Uyandın mı? (Göz kapaklarını okşayarak).
Günaydın kulaklar! Uyandın mı? (Parmaklarınızla kulak memelerinizi ovalayın).
Günaydın kalemler! Uyandın mı? (Alkışlamak).
Günaydın bacaklar! Uyandın mı? (Dur amaGami).
Günaydın günışığı! Uyandım. (Gülümseyin ve ellerinizi güneşe doğru uzatın).

2. “Kirli Kız” şiirini okumak .

Psikolog. Şimdi sana kirli bir kız hakkında bir hikaye okuyacağım. Grimy kirli, pis anlamına gelir. Resimdeki kirli kızı bulun. (Psikolog, temiz ve kirli iki kız ile kirli bir oğlanın resmini gösterir). Kim bu kirli adam? (Çocuklar “Oğlan” diye cevap verir). Bu nasıl bir kız? (Çocuklar “Temiz” diye cevap verir).

Bir psikolog bir şiir okur.

3. Konuşma.

Konuşma terapisti. Hikayemizin nasıl başladığını hatırlayalım. Bana avuçlarının nerede olduğunu göster? Kaç tane var? (Çocuklar “İki el ve iki avuç içi” diye cevap verirler). Ellerinizi yüksek sesle, sessizce, hızla, yavaşça çırpın (çocuklar görevi tamamlar).Şu pis kıza bak, avuçları nerede? Başka ne bulaştırdı? (Çocuklar “Parmaklar” diye cevap verir). Ne tür parmaklarınız var: temiz mi kirli mi?

4. Parmak jimnastiği.

Konuşma terapisti (metni okur, parmakları tek tek gösterir, çocuklar tekrar eder)

Bu parmak küçük
Küçük parmak uzakta
İsimsiz – yüzük takıyor,
Onu asla bırakmayacak.
Bu orta, uzun,
O tam ortada.
Bu indeks
Parmak harika.
Baş parmakçok uzun olmasa da,
Kardeşlerin en güçlüsü.
Parmaklar kavga etmez
Hep birlikte işler ilerlemeye devam ediyor.

5. Konuşma (devam)

Konuşma terapisti. Kirli kız hakkındaki şiiri bir kez daha hatırlayalım. Kız başka neleri kirletti? (Çocuklar “Dirsekler” diye cevap verir). Dirseklerin nerede? Kaç tane var? (Çocuklar “İki el ve iki dirsek” diye cevap verir). Dirseklerinizi bükün ve dirseklerinizi masaya yerleştirin. (Çocuklar yapar).Şimdi kızın güneşte yatarken ellerini nasıl kaldırdığını gösterelim. (Çocuklar gösterir). Kız başka ne bulaştırdı? (Çocuklar “Bacaklar ve topuklar” diye cevap verirler). Topuklu ayakkabın var mı? Göstermek. Kaç tane var? (Çocuklar “İki bacak ve iki topuk” gösterip cevap verirler). Bir kızın başka nesi kirli? (Çocuklar “Dizler” diye cevap verir). Dizlerini göster. Avuç içlerinizle dizlerinize hafifçe vurun.

6. “Avuç içi” egzersizi yapın.

Psikolog (çocuklara avuç içi çizilmiş çarşaflar verir). Bakın, çarşafın üzerine çizilmiş avuç içi var. Sağ elinizi kırmızı avuç içine, sol elinizi ise sarı avucunuza yerleştirin. Sağ elinizi kaldırın, şimdi solunuzu, sağ elinizle başınıza dokunun. (Çocuklar görevi tamamlar).

7. “Duygular” egzersizi yapın.

Psikolog. Kızın burnunu süngerle silerken ne yaptığını hatırlayalım mı? (Çocukların cevapları). Evet, gözyaşlarına boğulacak kadar üzgündü. Ne kadar kırgın olduğunu gösterelim. (Çocuklar görevi tamamlar). Kız yıkanmak istemiyordu, sabun ve süngerden korkuyordu. Ne kadar korktuğunu gösterelim. (Çocuklar görevi tamamlar).

(Psikolog “Ruh Hali” resimlerini gösterir). Kırgın olan yüzü bulun. Size bunun nasıl bir şey olduğunu anlatalım mı? (Çocuklar cevap verir).Şimdi korkan bir yüz bul. Neye benziyor? (Çocukların cevapları).

8. Açık hava oyunu “Ellerimiz nerede?”

Psikolog. Kollarımız ve bacaklarımız temiz. Hadi onlarla oynayalım. (Psikolog metni okur, hareketleri gösterir, çocuklar tekrar eder).

Ellerimiz nerede, nerede?
Kalemlerimiz nerede?
Kalemlerimiz nerede, nerede?
Kalemlerimiz bitti!

İşte, işte ellerimiz,
İşte kalemlerimiz
Ellerimiz dans ediyor, dans ediyor,
Ellerimiz dans ediyor.

Bacaklarımız nerede, nerede?
Bacaklarımız nerede?
Bacaklarımız nerede, nerede?
Bacaklarımız gitti!

İşte bacaklarımız,
İşte bacaklarımız
Ayaklarımız dans ediyor, dans ediyor,
Ayaklarımız dans ediyor.

Çocuklarımız nerede, nerede?
Çocuklarımız nerede?
Çocuklarımız nerede, nerede?
Çocuklarımız gitti!

İşte, işte çocuklarımız
İşte çocuklarımız
Çocuklarımız dans ediyor, dans ediyor,
Çocuklarımız dans ediyor.

9. Avuç içi ile çizim.

Çocuklar avuçlarıyla komik insanları çizerler. (Avuçlarınızı boyaya batırın ve bir kağıda baskı yapın).

10. Dersin özeti.

Ders 3 (son).

Program içeriği.

1. Çocukların bu konudaki bilgilerini güçlendirmek kendi bedeni ve duygusal durumlar hakkında.
2. Konuyla ilgili kelime dağarcığını pekiştirin.
3. Dikkati, sözlü talimatlara göre eylemler gerçekleştirme yeteneğini, yüz ifadesini geliştirin.

Malzeme.

Her çocuğa bir ayna, her çocuğun aile fotoğraflarını içeren bir fotoğraf albümü içeren bir “paket”.

Dersin ilerlemesi

1. Org. an.

Psikolog konuşuyor ve eylemleri gösteriyor, çocuklar ondan sonra tekrarlıyor.

Günaydın küçük gözler! Uyandın mı? (Göz kapaklarını okşayarak).
Günaydın kulaklar! Uyandın mı? (Parmaklarınızla kulak memelerinizi ovalayın).
Günaydın kalemler! Uyandın mı? (Alkışlamak).
Günaydın bacaklar! Uyandın mı? (Ayağını yere vurmi).
Günaydın günışığı! Uyandım. (Gülümseyin ve ellerinizi güneşe doğru uzatın).

2. “Parsel” .

Kapı çalınıyor. Postacı içeri girer ve sorar: “Burası Teremok anaokulu mu?” (Psikolog, konuşma terapisti ve çocuklar cevap verirT). Daha sonra parseli imzalayın ve alın. (Herkes postacıya teşekkür eder). Psikolog çocukları paketin içinde ne olduğunu görmeye davet eder. Çocuklarla birlikte açıyor ve bir fotoğraf albümü çıkarıyor. Çocuklar halının üzerine otururlar. Herkes fotoğraflara birlikte bakar, kendisini ve sevdiklerini tanır.

3. "Aynada kendinize bakın" egzersizi yapın.

Konuşma terapisti. Şimdi aynada kendimize bakalım. Herkes kendini orada görüyor. Dikkatli bak. Vücudumuz nelerden oluşur? (Çocuklar sırayla vücudun bölümlerini isimlendirir ve bunu kendi üzerlerinde gösterirler).

4. “Duygular” egzersizi yapın.

Psikolog. Aynaya bakalım ve nasıl gülümseyebileceğimizi ve neşeli olabileceğimizi gösterelim. (Çocuklar gösterir).Şimdi nasıl üzgün olabileceğimizi gösterelim. Üzgün ​​bir surat yap. (Çocuklar görevi tamamlar).Şimdi şaşıralım. (Çocuklar aynada kendilerine bakarlar ve şaşırırlar.) Nasıl kırılacağımızı nasıl bildiğimizi gösterelim. (Çocuklar gösterir).

Şimdi resimlere bakalım ve mutlu bir yüz, üzgün bir yüz, korkan ve kırgın bir yüz gösterelim. (Çocuklar “Ruh Hali” resimlerine bakar ve gösterirler).

5. “Lavabo” egzersizi yapın.

Konuşma terapisti. Beyler, vücudumuzu her zaman temiz ve sağlıklı tutmak için ne yapılması gerektiğini söyleyin bana? (Çocuklar kendilerini yıkamaları gerektiğini söylerler).Şimdi size yüzünüzü nasıl yıkayacağınızı göstereceğiz. ( Konuşma terapisti metni okur, hareketleri gösterir ve çocuklar tekrar eder).

Dokunun, açın! Burnunu yıka!
Her iki gözünüzü birden yıkayın!
Kulaklarınızı yıkayın! Kendini yıka, boynun!
Boyun! Kendinizi iyice yıkayın!
Yıkayın, yıkayın, yıkayın!
Kir, yıka, kir, yıka!