Genç gruptaki düğüm noktalarının geleneksel olmayan çizim teknikleri kullanılarak çizilmesine ilişkin notlar. Küçük grupta geleneksel olmayan çizim teknikleri kullanılarak düğüm çiziminin özeti 2. genç grupta geleneksel olmayan teknikler kullanılarak çizim

kazanan tüm Rusya rekabeti"Ayın en popüler makalesi" KASIM 2017

(uygulama süresi 1 yıl) 3-4 yaş arası çocukların yaşı

Başkan: Lazareva Natalya Evgenievna, MDAU DS No. 35 Blagoveshchensk'te öğretmen 2014 - 2015

….Bu doğru! Peki saklanacak ne var?

Çocuklar sever, çizmeyi severler!

Kağıtta, asfaltta, duvarda

Ve tramvayın penceresinde...

E. Uspensky

Görsel aktivite yeteneği erken yaşlarda başlar ve en yüksek gelişme okul öncesi dönemde. Her çocuk hayatının bir döneminde coşkuyla resim yapar. Görsel etkinliklerde çocuk kendini ifade eder, gücünü dener ve yeteneklerini geliştirir. Bu ona keyif verir ama her şeyden önce dünya hakkındaki fikirlerini zenginleştirir.
Birçok teknik var alışılmamış çizim sıradışılıkları, çocukların istenen sonuca hızlı bir şekilde ulaşmalarına izin vermelerinde yatmaktadır. Örneğin hangi çocuk parmaklarıyla çizim yapmakla, kendi avucuyla çizim yapmakla, kağıda lekeler koymakla ve komik bir çizim yapmakla ilgilenmez. Geleneksel olmayan çizim teknikleri çocuğun gelişimine yardımcı olur orijinal fikirler, hayal gücü, yaratıcılık, parmakların ince motor becerileri, bağımsızlık. Geleneksel olmayan çizim tekniklerini olabildiğince erken öğretmeye başlayabilirsiniz. genç yaş onları yavaş yavaş daha karmaşık hale getiriyor. Geleneksel olmayan görüntü tekniklerini kullanarak çizim yapmak çocukları yormaz, aksine onlarda böylesine ilginç bir aktivite yapma isteği uyandırır. İşin kendisini yapma süreciyle ilgileniyorlar.
itibaren Erken yaşÇocuklar çevrelerindeki dünyaya dair izlenimlerini kendi düşüncelerine yansıtmaya çalışırlar. güzel Sanatlar görsel duyumlar yoluyla. Çocuklar parmaklarıyla, avuçlarıyla sisli camın üzerine, kuma bir sopayla, asfalta tebeşirle çiziyorlar. Aynı zamanda çocuklar sadece gördüklerini ve hissettiklerini yansıtmakla kalmıyor, aynı zamanda farklı özellik ve niteliklere sahip malzeme ve nesnelerle de tanışıyor. Okul öncesi çağındaki çocuklar büyüdükçe ilk olarak geleneksel yöntem ve araçları kullanarak çizim yapmanın en basit becerilerini ve yeteneklerini kazanırlar. Ve zamanla, çevredeki gerçekliği kendi sanatsal yaratıcılıklarında anlamlı bir şekilde yansıtmanın yeni yöntemlerini ararlar. O anda öğretmen bu çalışmayı amacına uygun hale getirebilir ve çocukları güzel sanatlarda yer alan geleneksel olmayan tekniklerle tanıştırabilir. Böyle standart dışı bir çözüm, çocukların hayal gücünü ve hayal gücünü geliştirir, olumsuz duyguları ortadan kaldırır, onların kendi duygularını ortaya çıkarmalarına ve zenginleştirmelerine olanak tanır. Yaratıcı beceriler ve ebeveynler çocuklarının başarısına sevinirler.

Güzel sanatlar etkinlikleri, amacı çocuklara önce bir parmakla, sonra birkaç parmakla resim yapmayı öğretmek olan oyunlar şeklinde gerçekleştirilmektedir; Uzayda renk, şekil, ritim ve konumu tanıtacak, geleneksel olmayan çizim tekniklerini gösterecek ve bunların pratikte nasıl uygulanacağını öğretecek. Bu tür etkinliklerin gerçekleştirilmesi çocukların korkularını gidermeye, güçlü yönlerine olan inançlarını kazanmalarına, kendileri ve çevrelerindeki dünyayla içsel uyum kazanmalarına yardımcı olacak ve çocuklara daha zengin, daha dolgun ve daha parlak hale gelecek yeni ve geniş bir duygu yelpazesi verecektir.

Amaç: Çocukların alışılmadık çizim yöntemlerine ilgisini ve onlarla hareket etme arzusunu uyandırmak.

*Alışılmışın dışında çizim yöntemleriyle sanatsal düşünceyi ve ahlaki kişilik özelliklerini oluşturur.

* Çocuğun, faaliyetinin ürününün - bir çizimin - başkaları (öğretmen, çocuklar, ebeveynler) için ilginç olduğunu hissetmesine katkıda bulunun.

*Estetik algıyı geliştirir ve ana renklerin gelişmesi için koşullar yaratır.

*Çocukların algılarının kendiliğindenliğini ve canlılığını koruyarak çocukların etkileyici görüntüler oluşturmasına yardımcı olun.

*Gözlem, doğruluk, duygusal duyarlılık ve azim geliştirin.

Uygulamalarına yönelik yaklaşımlar ve yöntemler:

*Sistematik dersler.

*Oyunlar, oyun teknikleri.

*Çocuk eserleri sergilerinin organizasyonu ve tasarımı.

*Dekor ebeveyn köşesi ebeveynleri çemberin çalışmalarına ve çalışmaların hangi alanlarda yürütüldüğüne alıştırmak için.

Kulüp faaliyetlerinin organizasyonu:

Haftada iki ders, 15 dakika.

Çemberin beklenen sonucu:

1.Çeşitli görsel malzeme ve teknikler kullanılarak çocukların görsel oluşturması.

2. Çocukların görsel beceri ve yetenekleri yaşa uygun olarak gelişir.

3.Gelişme iyi motor yetenekleri parmaklar, hayal gücü, bağımsızlık.

4. Çocuklar yaratıcı aktivite sergiler ve özgüvenlerini geliştirirler.

Geleneksel olmayan sanatsal teknikler

Parmak boyama: Çocuk parmağını parmak boyasına batırır ve kağıdın üzerine noktalar ve benekler koyar. Her parmak farklı bir renkle boyanmıştır. İşten sonra parmaklarınızı bir peçeteyle silin, ardından boya yıkanır.

Palmiye boyama: Çocuk avucunu parmak boyasına batırır veya bir fırçayla boyar (5 yaşından itibaren) ve kağıda baskı yapar. Hem sağ hem de sol elle çizin, boyalı farklı renkler. İşten sonra ellerinizi bir peçeteyle silin, ardından boya yıkanır.

Sert, yarı kuru bir fırçayla dürtün: Çocuk fırçayı guajın içine batırır ve dikey olarak tutarak kağıda vurur. Çalışırken fırça suya düşmez. Böylece sayfanın, taslağın veya şablonun tamamı doldurulur. Sonuç, kabarık veya dikenli bir yüzeyin dokusunun taklididir.

Patates mühürleriyle baskı: Çocuk mührü boyayla damga pedinin üzerine bastırır ve kağıda bir baskı yapar. Farklı bir renk elde etmek için hem kase hem de mühür değiştirilir.

Rulo kağıt: Çocuk elindeki kağıdı yumuşayana kadar buruşturur. Daha sonra onu top haline getiriyor. Boyutları farklı olabilir: küçükten (meyve) büyüğe (bulut, kardan adam topu). Bundan sonra kağıt topu yapıştırıcıya batırılır ve tabana yapıştırılır.

İrmikle çizim: Çocuk önceden uygulanmış bir desene göre yapıştırıcıyla çizim yapar. Tutkalın kurumasına izin vermeden, yapıştırıcının üzerine irmik serpin (resme göre).

Grup çalışması için uzun vadeli plan.

Kaynakça:

“Halk Sanatının Büyülü Dünyası”, p/r Shpikalova T.Ya., M.: Aydınlanma, 2001.

Doronova T.N. “Çocukların doğa, sanat ve görsel etkinlikleri”, M.: Eğitim, 2004.

Komarova T.S. “Çocukların sanatsal yaratıcılığı”, M.: Mozaika-Sintez, 2005.

Komarova T.S. “Anaokulunda görsel etkinlikler”, M.: Mozaika-Sintez, 2006.

“Olağanüstü çizim”, “Çocuklar için Sanat” serisinden eğitici yayın, M.: Mozaika-Sintez, 2007, No. 2.

Nikologorskaya O.A. “ Sihirli renkler”, M .: AST-Press, 1997.

Fateeva A.A. “Fırçasız çizim”, Yaroslavl, 2004

Shaidurova N.V. “Çocuklara resim yapmayı öğretme metodolojisi okul öncesi yaş", M.: Sphere alışveriş merkezi, 2008.

Davydova G.N. Anaokulunda alışılmadık çizim teknikleri. Bölüm 1 ve 2. – M.: “Scriptorium Yayınevi 2003”, 2008.

Okul öncesi çocuklarla çizim: Geleneksel olmayan teknikler, planlama, ders notları / Ed. R.G. Kazakova - M.: TC Sfera, 2006.-128s. (“Çocuklarla birlikte” dizisi.)

Novitskaya S. A. Kağıt el sanatları. İşbirlikçi yaratıcılıköğretmen ve okul öncesi çocuk: Araç seti okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri için - “ÇOCUKLUK-BASIN YAYINI”, 2012.-96 pp., illus. + renk Açık

I.A.Lykova Renkli avuç içi

Lebedeva E.N. Geleneksel olmayan tekniklerin kullanılması [Elektronik kaynak]:

İkinci bölümde GCD'nin özeti genç grup. Pamuklu çubuklarla alışılmadık çizim ve "Zürafa" yı dürtme.

Dersin amacı:Çocuklarda gelişim artistik yaratıcılık ve geleneksel olmayan çizim teknikleriyle yaratıcılığı harekete geçirmek.

“Sanatsal ve Estetik Gelişim” öncelik alanının hedefleri:
- Çocukları yeni bir yaratıcı aktivite tekniğiyle tanıştırın - pamuklu çubuklarla çizim
- Yaratıcı düşünmeyi, sürdürülebilir ilgiyi oluşturun sanatsal aktivite
- Geliştirmek sanatsal zevk, mekansal hayal gücü.
- Yaratıcı çalışmalar yaratmak için gerekli beceri ve yetenekleri geliştirin.
- Canlı bilişsel duygular göstererek deneme arzusu geliştirin: şaşkınlık, şüphe, yeni şeyler öğrenmenin neşesi.

Entegrasyon eğitim alanları: « Konuşma gelişimi", "Sanatsal ve estetik gelişim" (müzikal algı), " Fiziksel Geliştirme", "Sosyal ve iletişimsel gelişim".

GCD'nin planlanan sonuçları:
Çocuk, yeni bir yaratıcı aktivite tekniğine aşinadır - pamuklu çubuklarla çizim yapar ve sanatsal faaliyetlerde bağımsızlık gösterir; akranları ve yetişkinlerle aktif olarak etkileşime girer; merak gösterir; sahip olmak temel fikirlerÇevre hakkında; sahibi sözlü olarak, bir iletişim durumunda bir konuşma ifadesi oluşturmak için konuşmayı kullanabilir; çocuk kurallara uyabilir farklı şekiller aktiviteler; Çocuk kaba ve ince motor becerilerini geliştirmiştir, hareketlidir, temel hareketlere hakimdir ve hareketlerini kontrol edip yönetebilir.
Teçhizat:
1. Her çocuk için bir zürafa çizilmiş beyaz A4 kağıdı.
2. Her çocuk için düz kavanozlarda portakal guajı.
3. Her çocuk için pamuklu çubuk.
4. Her çocuk için peçete.
5. Çizimler (üzgün ve neşeli bir zürafanın çizimleri, S. Yakunina'nın “Zürafanın neden uzun boynu var”) masalı için çizimler
6. Y. Entin ve Y. Chichkov'un “Zürafa Şarkısı” adlı ses kaydı; “Zürafalarda benekler var, benekler...” Zheleznovykh

Ön çalışma
S. Yakunina'nın "Zürafanın boynu neden uzun" masalını okumak
Parmak jimnastiğini öğreniyoruz “Parmaklar”, hareketsiz bir oyun “Zürafaların noktaları vardır, benekler...”

Dersin ilerlemesi

Ana sahne (10 dakika)
Hedef:çocukları yeni bir yaratıcı aktivite tekniğiyle tanıştırmak - pamuklu çubuklarla çizim yapmak; yaratıcı çalışmalar yaratmak için gerekli beceri ve yeteneklerin oluşumu. Çocuklar için pratik aktiviteler.
Eğitimci:
Zürafaya bak...
O uzun, bir dolaptan daha uzun.
Yukarıdaki telefon kulesi -
Yavru kediyi çatıdan indirecek
- Bakın bize kim geldi? Bu bir zürafa. O nasıl biri? Neden biliyorsun? ( Zürafa. Üzgün. HAYIR.)
- Çocuklar, küçük zürafa masalını hatırlıyor musunuz? Tahtaya bakın - masal için resimler var.
- Zürafa ilk başta nasıldı? ( Diğer zürafalar gibi küçük ve kısa boyunludur.)
- Doğru, herkes gibi.
- Sizce zürafanın boynu neden uzadı ve uzadı? ( Yüksek dallara ulaştı)
- Bütün zürafalar küçük zürafanın boynunun uzun olduğunu fark edince ne oldu? ( Onunla arkadaş olmayı bıraktım).
- Yani zürafa yalnız mı kaldı? Yoksa arkadaş buldun mu? ( Arkadaşlar buldum. Zürafalarına yardım etti, onları aslanlardan kurtardı. Ve hepsi bu ne güzel bir küçük zürafa gördüm.)
- Sağ. Diğer zürafalar zürafanın ne kadar iyi olduğunu gördüler ve herkes gibi olmasa da, boynu uzun olsa bile, kendilerinin de onunla arkadaş olabileceklerini anladılar.
- Yani zürafamızın hiç arkadaşı yok. Onunla arkadaş olacak zürafaları çizelim.
- Ama çizmeden önce parmaklarımızı hazırlamamız gerekiyor ( parmak jimnastiği, çocuklar kelimeleri öğretmenle birlikte telaffuz ederler):
(Yumruktan parmaklarımızı teker teker açıyoruz)
Parmaklarınızı yürüyüşe çıkarın!
Bir iki üç dört beş! (Tek tek yumruklarımızda saklıyoruz)
Yine evde saklandılar.
Eğitimci:
- Arkadaşlar, bugün fırçayla değil, bunun gibi pamuklu çubuklarla resim yapacağız (gösteriler). Öğretmen önce kuru bir çubukla gösterir, ardından çubuğu guaj boyaya nasıl batıracağını ve noktalar çizmek için "dürtme" yöntemini nasıl kullanacağını gösterir.
- Bakın, bir kez “dürtme” yaptıktan sonra elimizi kaldırıyoruz, yanına bir “dürtme” daha yapıyoruz, bir tane daha onun yanına.
- Şimdi arkadaşlar, bir pamuklu çubuk alın, guajın içine batırın ve zürafalarınızın üzerine lekeler çizin (öğretmen görevin tamamlanmasını izler ve çocuklara yardım eder).
Çalışmalar sırasında Yu.Entin ve Yu.Chichkov'un "Zürafa Şarkısı" çalınıyor.

Son aşama (2 dakika)
Hedef: duygusal ve zihinsel stresin hafifletilmesine ve öğrencilerin duygusal ruh halinin artmasına yardımcı olur. Faaliyetleri konusunda olumlu değerlendirme alan çocuklar.
Öğretmen eğitim çalışmalarını özetler ve her öğrenciye olumlu bir değerlendirme verir. Tüm çalışmalar panoya asılır.
- Çocuklar, zürafamıza bakar mısınız? Ne değişti? ( Neşeli oldu)
- Demek zürafalarını beğenmiş ve onlarla arkadaş olmuş.
- Bakın ne kadar güzel bir zürafa ortaya çıktı ... (çocuk isimleri) ve ... (çocuk isimleri) ne kadar düzgün, ne harika noktalar! Tebrikler!
- Zürafa teşekkür edip veda ediyor.

Başvuru

Eserlerin sergilenmesi:

Her çocuk için zürafa çalışma sayfası:

Hareketsiz oyun “Zürafanın lekeleri var, noktaları var…”
Zürafaların her yerinde benekler, benekler, benekler, benekler var.
(Avuçlarınızı vücudunuzun her yerine çırpın.)


Fillerin her yerinde kıvrımlar, kıvrımlar, kıvrımlar, kıvrımlar var.
(Kıvrımları topluyormuş gibi kendimizi çimdikliyoruz.)
Alında, kulaklarda, boyunda, dirseklerde,
Burun, karın, diz ve ayak parmaklarında.
(Vücudun ilgili bölgelerine dokunmak için her iki işaret parmağını da kullanın.)
Yavru kedilerin her yerinde kürk, kürk, kürk, kürk var.
(Sanki kürkü yumuşatıyormuş gibi kendimizi okşuyoruz)
Alında, kulaklarda, boyunda, dirseklerde,
Burun, karın, diz ve ayak parmaklarında.
(Vücudun ilgili bölgelerine dokunmak için her iki işaret parmağını da kullanın.)
Ve zebranın çizgileri var, her yerde çizgiler var.
(Avuçlarımızın kenarlarını vücut boyunca gezdiriyoruz (çizgiler çiziyoruz))
Alında, kulaklarda, boyunda, dirseklerde,
Burun, karın, diz ve ayak parmaklarında.
(Her iki işaret parmağınızla vücudunuzun ilgili bölgelerine dokunun)

Geleneksel olmayan çizim tekniklerinin geliştirmede kullanılması

Samara bölgesi Glushitsky köyündeki "Altın Tahıl" ortak girişim okulunun ikinci genç grubunun çocuklarının sanatsal ve yaratıcı yetenekleri

“El, ortaya çıkan insan beynidir”

Kant Geleneksel olmayan görsel teknikler - Etkili araçlar yaratmaya yönelik yeni sanatsal ve ifade tekniklerini içeren görüntüler sanatsal görüntü, kompozisyon ve renklendirme, yaratıcı çalışmalarda görüntünün en büyük ifadesini sağlar.

Küçük gruptaki çocuklar, fikirlerini çizimlerle ifade etme konusunda yaratıcı beceri ve yeteneklere sahip değildir. Görsel sanatlara olan ilgiyi geliştirmek ve sürdürmek ve çocuğun yaratıcı potansiyelini geliştirmek için geleneksel olmayan görsel tekniklerin kullanılması önerilir.

İkinci genç grupta geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanmanın amaçları:

1. Çocukların çeşitli farklı araçları kullanma becerilerinin gelişimini teşvik etmek farklı malzemeler ve Teknoloji, Farklı yollar Etkileyici bir görüntü elde etmek için farklı malzemeleri tek bir çizimde birleştirerek bir görüntü oluşturmak.

2. Estetik biçim, renk, kompozisyon, yaratıcı etkinlik ve çizim arzusu duygusunu geliştirin.

3. Çok renkli bir dünyanın güzelliğini görme ve anlama yeteneğini geliştirmek.

4. Geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanarak çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.

5. Başlanan işi tamamlama, takım halinde bireysel çalışma becerisini geliştirin.

İkinci genç grupta kullanılan geleneksel olmayan temel çizim teknikleri:

Parmak çizimi,

Palmiye çizimi,

Pamuklu çubukla çizim yapmak,

Baskı,

Balmumu ile sihirli çizim ve köpük kauçukla boyama.

Parmak boyama

Görevler:

Bir görüntü yaratma, bir formu aktarma ve temel bir kompozisyon oluşturma yöntemlerinde ustalık sağlayın;

Kağıda noktalar, noktalar, şeritler uygulama ve bunları görüntülere dönüştürme yeteneğini geliştirmeye devam edin;

Ellerin ince motor becerilerini geliştirin;

Çizime olan ilginizi sürdürün.

Palmiye çizimi

Görevler:

Çocukların avuç içi baskıları yapma ve bunları amaçlanan görüntülere dönüştürme yeteneğini geliştirmek;

Boyayı avucunuzun içine dikkatlice uygulama yeteneğini geliştirin;

Hayal gücünü, dikkati, ince motor becerilerini ve el koordinasyonunu geliştirin;

Yetişkinlerle ortak faaliyetlerde deneyim oluşturmak, toplu kompozisyonların icrasına katılım. yaratıcılığa

Pamuklu çubukla çizim

Görevler:

Basit görüntüler oluşturma yeteneğini geliştirin, bir yetişkinin önerdiği fikri kabul edin;

Pamuklu çubukla (lekeler, çizgiler) baskı yapma ve bunları amaçlanan görüntülere dönüştürme yeteneğini geliştirmeye devam edin;

Kendi başınıza çizim yapma arzusu yaratın.

Baskı

Görevler:

Çocukların görsel materyallerin ve araçların (guajlar, damgalar) özelliklerine ve yeteneklerine hakim olmaları için koşullar yaratın;

İnce motor becerileri ve hazır pulları kullanma becerisini geliştirin;

Çocukların görsel durumlara katılma arzusunu geliştirmek.

Balmumu ile sihirli çizim ve köpükle boyama

Görevler:

Çocukların bir görüntüyü bir kağıda balmumu ile uygulama ve ardından sünger kullanarak guaj (sulu boya) ile üzerini boyama yeteneğini geliştirmek.

Geleneksel olmayan çizim teknikleriyle çocuklara basit nesneleri (kar taneleri) tasvir etme yollarını tanıtın;

Alışılmadık çizim tekniklerini kullanarak çocukların çevrelerindeki dünyadaki güzel şeylere (doğal olaylar - kar taneleri) olan ilgisini harekete geçirmek;

Yetişkinlerin ardından çocukların kademeli olarak taklit ve tekrardan kendi başlarına görsel yaratmaya geçme arzusunu teşvik etmek.

Geleneksel olmayan teknikleri kullanarak çizim öğretmede talimatlar.

Çizimden bireysel öğeler olay örgüsünün bölümlerini çizmek ve ardından çizimi planlamak;

Geleneksel olmayan görüntü tekniklerinin en basit türlerinin kullanımından daha karmaşık olanlara kadar;

Hazır ekipman ve malzemelerin kullanımından, kendiniz yapmanız gerekenlerin kullanımına kadar;

Taklit yöntemini kullanmaktan, planı bağımsız olarak uygulamaya kadar;

Çizimde tek tip tekniğin kullanılmasından karma görüntü tekniklerinin kullanımına kadar;

İtibaren bireysel çalışma nesnelerin, geleneksel olmayan çizim tekniklerinin konularının kolektif tasvirine.

Geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanan çocuklar için sorunlu oyun durumları

Avuç içi izlerinin incelenmesi, “Bu neye benziyor?” oyunu - hayal gücünüzü, avucunuzun içinde çeşitli görüntüleri görme yeteneğini geliştirin;

- “annem için hediye kutusu” - geleneksel olmayan çizim tekniklerini (baskı) kullanarak hayal gücünü, bir hediye kutusunu güzelce dekore etme yeteneğini geliştirin;

- “kaygan bir yola kum serpin” - pamuklu çubukla veya parmakla istenen yere baskı yapma yeteneğini geliştirin, işe saygı aşılayın;

Oyun durumu “biz sihirbazız” - çocukların bir görüntüyü bir kağıda balmumu ile uygulama ve ardından bir sünger kullanarak guajla boyama yeteneğini geliştirin.

Parmak tiyatro oyunları “Kolobok”, “Saksağan-Beyaz Taraflı”.

farklı sanatsal faaliyet biçimlerini kullanın: kolektif yaratıcılık, bağımsız ve oyun etkinliğiçocukların geleneksel olmayan çizim tekniklerine hakim olmaları;

görsel sanatlar derslerini planlarken aşağıdakileri takip edin:

yaş ve yaş dikkate alınarak geleneksel olmayan çizim tekniklerinin kullanımının sistemi ve sürekliliği bireysel özellikler;

Becerilere, geleneksel olmayan yöntemlere ve imaj tekniklerine aşinalık ve ustalık yoluyla profesyonel seviyenizi ve becerilerinizi geliştirin.

Malzemelerin (kurşun kalem, boya, fırça, keçeli kalem, mum boya kalemi vb.) bebeğin görüş alanına yerleştirilmesi gerekir ki, yaratma isteği olsun;

Çocukları çevrelerindeki şeylerin dünyasıyla tanıştırın, yaşayın ve cansız doğa, nesneler görsel Sanatlar, çocuğun konuşmayı sevdiği her şeyi çizmeyi ve çizmeyi sevdiği her şey hakkında onunla konuşmayı teklif edin;

Çocuğu eleştirmeyin ve acele etmeyin, tam tersine zaman zaman çizim yapması için teşvik edin, çocuğunuzu övün, ona yardım edin, ona güvenin çünkü çocuğunuz bireyseldir.

Öğretmenlerin en büyüğünün sözlerinden daha kesin bir düşünce ve ifade yoktur.

V. A. Sukhomlinsky: "Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarının ucunda."

Öğretmen Vanyukova Natalya Viktorovna

Geleneksel olmayan sabun köpüğü çizim tekniğini kullanan görsel sanatlara ilişkin GCD'nin özeti:
"Sihirli Çiçekler"
(ikinci genç grubun çocukları için)

Hedef: Sabun köpüğüyle alışılmadık yeni bir çizim tekniği tanıtın; çocukların sanatsal ve yaratıcı yeteneklerinin gelişimini teşvik etmek; Çocukların çalışmayı hayata geçirme ve imajı iyileştirme becerilerini geliştirin.

Malzeme: geleneksel olmayan sanatsal tekniklerle yapılmış resimli slaytları göstermek için multimedya, bir sepet, çiçekler (gerçek veya yapay), ses kayıtları, oynamak için sabun köpüğü; peçeteler (tekstil, ıslak veya kağıt), albüm sayfaları, kokteyl tüpleri, bardaklar, boyalar, sıvı sabun, yapıştırıcı, hazır yeşil yapraklar.

Dersin ilerleyişi:
Neşeli müzik çalıyor. Smesharik Nyusha ziyarete geliyor. Dans ediyor, elinde çiçekler ve elinde bir sürpriz olan bir sepet tutuyor. Müzik yavaş yavaş kayboluyor Nyusha bir şiir okur:
“Çiçeklerle dolu bir eve giriyorum:
Nefes büyülenmiştir ama ruh özgürdür,
Mevcut, tüm aroma çeşitleri,
Bugün evde bahar havası var" ( L. Kuzminskaya'dan “Hayatın Çiçekleri”)

"Merhaba beyler!"

Öğretmen ve çocuklar: “Merhaba Nyusha!”
Nyusha: “Arkadaşlar, muhtemelen çiçekleri gerçekten sevdiğimi biliyorsunuzdur. Ama şimdi bahar geldi, hava hâlâ soğuk, ah, (iç çekerek) ve çiçekler henüz uyanmadı.”

Eğitimci: “Üzülme Nyusha. Çocuklar, misafirimizi nasıl neşelendirebiliriz? Ona nasıl yardım edebilirim? (çocukların cevapları). Ah Nyusha, sepetinde ne var? »
Nyusha: “Tamamen unuttum, sepetimde sabun köpüğü var.”

Eğitimci bilmeceyi okur: “Biz onlarız, hafif ve güzeliz,
Çok parlak tonlarda,
Bir tüp aracılığıyla şişirin
Ve özgür olalım” (yazar A. Khrebtyugov)
Çocuklar, sabun köpüğüyle oynayalım ve Nyusha'yı güldürelim."
Çocuklar: Evet oynayalım.

Ayrıca ilginç malzeme geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanarak:

Eğitimci: “Oyunun adı Balonu Yakala.” Ben sabun köpüğü üfleyeceğim, sen de onları yakalayacaksın. Göreviniz tüm baloncukları yakalamak ve yere değmelerine izin vermemek. İki asistana daha ihtiyacım var. İsteyen var mı?" (çocuklara hitap eder. Sabun köpüğü kavanozlarını asistanlara dağıtır). Müzik çalıyor. Eğitimci: “Peki, hazır mısın? Başlamak". (Çocuklar sabun köpüğü yakalar).

Eğitimci: “Böylece kendilerini astılar. Nyusha oyunu beğendin mi?
Nyusha: Evet. Baloncuklar çok havadar ve farklı renklerde parlıyor. Onları yakalamaktan gerçekten keyif aldım. Siz ne dersiniz? (çocukların cevapları).

Eğitimci: “Sabun köpüğüyle sadece oynayamayacağınızı, aynı zamanda mucizeler yaratabileceğinizi de biliyor musunuz? Size daha önce mucizeler yaratmaya çalıştığım bir sır vereceğim. Ne bulduğumu görmek ister misin?” (Çocukların cevapları). Daha sonra çizimleri gösteren slaytların görüntülenmesi gelir.
Nyusha: “Ne kadar ilginç, sıradışı ve güzel.”
Eğitimci: “Çocuklar, köpük kullanarak çizim yapmayı denemek ister misiniz? sabun köpüğü? (Çocukların cevapları). Nyusha'mız için sıra dışı çiçekler çizelim.
Çocuklar: Hadi çizelim.

Eğitimci: “Arkadaşlar iş yerimize gelin ama işe başlamadan önce çiçeklerimizin ne renk olduğunu hatırlayalım mı? Çocuklar: "Kırmızı, mavi, beyaz vb."

Eğitimci: “Elbette çiçekler farklı renklerde gelir. Bakın önünüzde rengarenk sabunlu su dolu bardaklar var. Beğendiğiniz rengi seçin, tüpleri alın ve baloncukları üfleyin, ardından üstüne bir sayfa kağıt koyun ve bitmiş yaprakları ekleyin. Peki büyücülerim mucizeler yaratmaya hazır mı? (Çocukların cevapları). O halde başlayın" ( Bağımsız aktiviteçocuklar. Öğretmen yardım eder, teşvik eder, övür).

Eğitimci:"Bak Nyusha, adamların ne kadar farklı ve parlak çiçekleri ortaya çıktı."

Nyusha: “Evet, sabun köpüğünden bu kadar güzelliğin çıkacağını beklemiyordum. Çiçeklerinizi o kadar çok seviyorum ki, siz harika sanatçılarsınız. Bugün beni mutlu ettiğiniz için çok teşekkür ederim. Sana hediyeler hazırladım sabun köpüğü. (Çocuklara hediyeler verir, öğretmen yardımcı olur). Hoşçakalın arkadaşlar, artık Smeshariki'nin geri kalanına dönme zamanım geldi." (Çocuklar Nyusha'ya veda ediyor)

Eğitimci: “Arkadaşlar, sabun köpüğünden sihirli çiçekler yaratmayı beğendiniz mi? (Çocukların cevapları). Bugün sınıfta en çok neyi beğendin? (Çocukların cevap seçenekleri). Sıra dışı, büyülü çiçeklerinizi yaratmak için bu kadar çaba harcamanızdan çok memnun oldum. Teşekkür ederim!"

Başlık: 2. genç grup “Sihirli Çiçekler” de sabun köpüğü ile alışılmadık bir çizim tekniği kullanan GCD'nin özeti
Adaylık: Anaokulu, Ders notları, GCD, görsel aktiviteler, İkinci genç grubu

Pozisyon: öğretmen
İş yeri: MBDOU çocuk Yuvası"Işın"
Yer: Serov şehri, Sverdlovsk bölgesi

Yayının metin kısmı

Spirkova Elena Alekseevna Öğretmen 1. çeyrek
“Bu doğru, peki saklanacak ne var? Çocuklar sever, çizmeyi severler! Kağıt üzerinde, asfaltta, duvarda. Ve tramvayın penceresinde" E. Uspensky Görsel aktivite yeteneği erken yaşta ortaya çıkar ve en yüksek gelişimine okul öncesi dönemde ulaşır. Her çocuk hayatının bir döneminde coşkuyla resim yapar. Görsel sanatlarda çocuk elini dener ve yeteneklerini geliştirir. Pek çok alışılmadık çizim tekniği var. Alışılmadık özellikleri, çocukların istenen sonuca hızlı bir şekilde ulaşmalarına izin vermeleridir. Geleneksel olmayan çizim tekniklerini erken yaşlarda öğretmeye başlayabilir ve giderek karmaşıklıklarını artırabilirsiniz. Bu tür çizim, çocukların hayal gücünü ve hayal gücünü geliştirir, olumsuz duyguları giderir, yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarmalarına ve zenginleştirmelerine olanak tanır, ebeveynlerin çocuklarının başarısının tadını çıkarmasına olanak tanır.Dersler oyun şeklinde yürütülür ve amacı çocuklara önce bir parmakla, sonra birkaç parmakla çizmeyi öğretin; Uzayda renk, şekil, ritim ve konumu tanıtacak, geleneksel olmayan çizim tekniklerini gösterecek ve bunların pratikte nasıl uygulanacağını öğretecek. Bu tür derslerin yürütülmesi, çocukların korkularını gidermeye, kendi güçlü yönlerine inanç kazanmalarına, kendileri ve çevrelerindeki dünyayla içsel uyum kazanmalarına yardımcı olacak ve çocuklara daha zengin, daha dolgun ve daha parlak hale gelecek yeni ve geniş bir duygu yelpazesi verecektir. Alaka düzeyi bu yönde ortak faaliyetler bilginin programla sınırlı olmamasıdır. Çocuklar çeşitli alışılmadık çizim yöntemleri, özellikleri, çizimde kullanılan malzemelerin çeşitliliği ile tanışır ve edindikleri bilgilere dayanarak kendi çizimlerini oluşturmayı öğrenirler. Böylece bilgi ve becerilerini çeşitli durumlarda uygulayabilen yaratıcı bir kişilik gelişir.

GÖREVLER:
 Çocuklara geleneksel olmayan çizim tekniklerini ve bunları pratikte uygulama yollarını tanıtmak.  Çocuklara geleneksel olmayan çizim için malzeme seçmeyi ve onu ustaca kullanmayı öğretin.  Geleneksel olmayan teknikleri kullanarak çizime ilgi uyandırın.  Çocukları konu seçerken daha aktif olmaya teşvik edin.  Kolektivizm, dostluk ve birbirlerine yardım etme arzusunu geliştirin.  Çizimde aktarılan ruh hali ile empati kurmayı öğretin;  İlköğretim okul öncesi çağındaki çocukların planlı etkinlikler aracılığıyla sanatsal etkinlikler gerçekleştirme yeteneklerini belirleyin.
Uygulamalarına yönelik yaklaşımlar ve yöntemler:
 Sistematik dersler  Oyunlar ve oyun teknikleri.  Çocuk eserleri sergilerinin organizasyonu ve tasarımı.  Bireysel çalışma.
Beklenen sonuçlar:
 Çocukların çeşitli görsel malzeme ve teknikleri kullanarak görseller yaratması.  Çocukların görsel beceri ve yeteneklerinin yaşa uygun olarak geliştirilmesi.  Parmakların ince motor becerilerinin, hayal gücünün, bağımsızlığın geliştirilmesi.  Çocukların yaratıcı etkinliklerinin gösterilmesi ve özgüvenlerinin ve yeteneklerinin geliştirilmesi.
Ekim 2014

Ders

Teknik

Program içeriği

Gerekli

malzemeler

"Benim

Canım

yağmur"
Parmak boyama Parmak boyamanın geleneksel olmayan sanat tekniğini (NIT) tanıtın. Nokta ve kısa çizgiler elde etme tekniklerini gösterin. İfade aracı olarak noktalar ve çizgiler kullanarak, karakterini (küçük, damlacıklar, şiddetli sağanak) aktararak bulutlardan yağmur çizmeyi öğrenin. Düzgünlüğü geliştirin. Üzerine bulutlar yapıştırılmış çarşaflar, mavi guaj, peçeteler, oynamak için bir şemsiye.
"Neşeli

sinek mantarı

»
Parmak boyama NIT – parmak boyamayı tanıtmaya devam edin. Kağıdın tüm yüzeyine eşit ve ritmik olarak noktalar uygulamayı öğrenin. Sonuca yönelik cesaret ve ilgi oluşumuna katkıda bulunun. Sinek mantarı şablonlarını kesin Kırmızı ve beyaz guaj peçeteler
"Hadi süsleyelim

mendil"
Köpük kauçuk ve pullarla baskı Pullarla baskı tekniğinin tanıtılması. Nasıl izlenim alınacağını gösterin. Çizimi belirlenen sınırlar içerisine yerleştirmeyi öğrenin. Estetik algı ve hayal gücünü geliştirin. Doğruluğu ve kesinliği geliştirin. Yatay kağıt üzerinde bir mendilin kare taslağı 3-4 renkli guaj boya Çeşitli şekillerde mühürler El peçeteleri Parlak desenli mendil.
"Altın

balık"
Avuç içi baskı NIT-avuç içi baskıyı tanıtın. Çizime olan ilgiyi geliştirin, bir nesneyi tasvir etme arzusunu geliştirin, çizimi küçük ayrıntılarla (çakıl taşları, yosun) tamamlayın. Renk algısını geliştirin. Beyaz kağıtlar Turuncu ve sarı guaj El peçeteleri Bir balık resmi.
"Çiziyoruz

istiyoruz"
Görüntünün temasını, yöntemini ve nesnesini seçerken bağımsızlığınızı geliştirin. A4 sayfalar, farklı renklerde guaj, fırçalar, pullar, palet, el peçeteleri
Kasım 2014

Ders

Teknik

Program içeriği

Gerekli

malzemeler

"Dal"

üvez"
Parmak çizimi Parmağınızla veya pamuklu çubukla çizmeyi öğrenmeye devam edin. Renk ve ritim duygusunu geliştirin. Doğanın güzel resimleri (nesneleri) hakkındaki izlenim ve fikirlerin görsel sanatlarda yansıtılmasına ilgi geliştirmek. Üzerinde üvez ağacının boyalı dalları, bardaklarda kırmızı guaj, peçeteler, üvez resimleri olan beyaz kağıtlar.
"Mantar"
Tahıllarla çizim Tahıllarla çizim tekniğini tanıtın. Çocukların yaratıcılığını geliştirin. Doğruluğu ve başladığınız işi bitirme yeteneğini geliştirin. Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi. Mantar silueti, fırçalar, PVA yapıştırıcısı, irmik, peçeteler içeren beyaz kağıt sayfaları.
"Kirpi" ve

"Tavşanlar"
Sert bir fırçayla dürtme yöntemini kullanarak çizim yapma Dürtme yöntemini kullanarak çizim yapmayı öğrenin. Fırçayı doğru tutma yeteneğini güçlendirin. Renk hakkındaki fikirleri güçlendirin. Boyayla çalışırken dikkatli olun. Çizime ilgi geliştirin. Kirpi ve tavşan silueti olan beyaz çarşaflar, sert kıllı bir fırça, siyah beyaz boya, bir bardak su, peçeteler.
"Arkadaşça

avuç içi"
Monotip tekniğine giriş Çocukları yeni bir çizim tekniğiyle tanıştırın. Boyayı avucunuza hızlı bir şekilde sürmeyi ve bir izlenim bırakmayı öğrenin. Bir kağıdı amaçlanan katlama boyunca ikiye katlama yeteneğini geliştirin. Çizime ve işteki doğruluğa olan ilgiyi geliştirin. A-4 formatındaki sayfalar ikiye katlanmış. Farklı renklerde guaj, fırçalar, bardak su, el mendili.
Toplu

İş

"Kar-

kartopu"
Köpük plastikle çizim (yapıştırıcı ile) Kaotik yapıştırma ile çizim tekniğini tanıtın. Sabrınızı, müzakere yeteneğinizi ve bir takımda çalışma yeteneğinizi geliştirin. Çocuklarla birlikte önceden hazırlanmış A-3 formatındaki sayfa, PVA tutkalı, köpük “toplar”.

Aralık 2014

Ders

Teknik

Program içeriği

Gerekli

malzemeler

“Yeni Yılınız Kutlu Olsun!” Kartını hazırlıyoruz.

"Baba Don"
Avuç içi ile çizim Avuç içi ile baskı tekniğini tanıtmaya devam edin - Noel Baba'nın sakalını çizmeyi öğrenin. Dikkat, hafıza ve konuşmayı geliştirin. NIT çizimine olan ilgiyi geliştirin. Bir resme ayrıntı eklemeyi öğrenin. Çarşaflar - açık mavi kartpostallar için boşluklar, kaselerde beyaz ve kırmızı guaj, peçeteler, kesik şapkalar, sakal için pamuk yünü.
"Kardan adam"
Ayak Çizimi Çocuklara ayaklarıyla nasıl baskı yapabileceklerini gösterin. Tekrar etme arzusunu teşvik edin, "kirli ayaklardan" korkmayın. Hayal gücü, fantezi, ilgi geliştirin. Bir çizimde tanıdık bir görüntüyü görmenize yardımcı olur. Boş sayfalar. Guaj beyazı, kırmızı, siyah, geniş fırça, peçeteler.
"Kuzu"
Parmak boyama Çocukların işaret parmağıyla ritmik vuruşlar uygulama yeteneğini güçlendirin. Resmin sınırlarına saygı duymayı öğrenin. Çizime ayrıntılar ekleyerek tamamlama arzusunu teşvik edin: boş sayfalar, beyaz guaj, peçeteler, kesik yüzler ve koyun bacakları.
"Arkadaşça

kardan adamlar"
Avuç içi ile çizim Avuç içine boya uygulama ve net bir baskı oluşturma yeteneğini pekiştirmek. Çizimi tamamlama ve çizimin tamamlanmasına katılma arzusunu teşvik edin. Hayal gücünü, hayal gücünü, konuşmayı geliştirin. Boş çarşaflar, beyaz guaj, detayları tamamlamak için sulu boya, ince ve geniş fırçalar, bir bardak su, peçeteler.

Ocak 2015

Ders

Teknik

Program içeriği

Gerekli

malzemeler

"Balıksırtı-

muhteşem"
Sert bir fırçayla dürtme yöntemini kullanarak çizim yapma Dürtme yöntemini kullanarak çizim alıştırmaları yapın. Bir nesnenin "dikenliğini" bu şekilde aktarmayı öğrenin. Fırçayı doğru tutma yeteneğini güçlendirin. Renk hakkındaki fikirleri güçlendirin. Boyayla çalışırken dikkatli olun. Çizime ilgi geliştirin. Bir Noel ağacının anahat görüntüsünün yer aldığı beyaz sayfa. Yeşil guaj Sert fırçalar, Peçete Paleti.
"Bir Noel ağacını nasıl dikeriz?

dekore edilmiş"
Kurşun kalem ve pamuklu çubukla dürtme yöntemini kullanarak çizim yapma Çocuklara çeşitli araçlar kullanarak dürtme yöntemini kullanarak çizim yapmayı öğretmeye devam edin. Renk bilgisini güçlendirin. Çalışmanızda bir ritim duygusu ve çeşitli boya renkleri kullanma arzusu geliştirin. İşinizde doğruluğu geliştirin. Duygusal alanı geliştirin - sonuçtan keyif alma, akranların çalışmalarını değerlendirme yeteneği. Üzerine Noel ağacı silueti yapıştırılmış bir kağıt parçası. Kurşun kalemler, pamuklu çubuklar Ana renk guajı Peçeteler
"Şakrak kuşları"
Avuç içleriyle çizim yapmak Parmak izi tekniklerini tanıtmaya devam edin Boyalarla çalışmaya yönelik hayal gücünüzü ve ilginizi geliştirin Parmaklarınızı sabitleyerek ritmik baskılar yapmayı öğrenin. Çalışmada doğruluğu geliştirin, ayrıntıları tamamlama arzusu Beyaz kağıt Siyah ve kırmızı guaj Geniş fırçalar Peçeteler Keçeli kalem
"Bize nasıl gelinir?

kuşlar

ulaşmış"
Parmak grafiği tekniğini kullanarak gruplar halinde çizim yapmak Çocukların parmaklarıyla çizim yapma becerilerini güçlendirin. Hayal gücünü geliştirin, Boyalarla çalışmada doğruluğu geliştirin Kolektif çalışma arzusunu teşvik edin Duygusallığı geliştirin - sonuçtan keyif alma yeteneği Mavi A4 kağıt sayfası Kahverengi, kırmızı, siyah ve beyaz renkte guaj Peçete Paleti Keçeli kalem

Şubat 2015

Ders

Teknik

Program içeriği

Gerekli

malzemeler

Sevgililer Günü kartı tasarlama

"Seviyorum

ailen"
El çizimi + aplike Çocukları sevdiklerine bir tebrik kartı oluşturmaya teşvik edin. NIT'de nesneleri tasvir etmeyi öğrenmeye devam edin. Bir “kalbi” ikiye katlamayı öğrenin. Boya ve yapıştırıcılarla çalışırken doğruluk geliştirin. Estetik duygular geliştirin - sonucun sevinci, akranların çalışmalarını değerlendirme yeteneği, akrabalara kartpostal verme arzusu. A5 yaprak ikiye katlanmış Kırmızı guaj Peçeteler İki boyutta ve renkte kalpler kesin (kırmızı ve pembe) Şekilli zımba Tutkal çubuğu
Babalarımızı tebrik ediyoruz - bir çizim sergisi düzenliyoruz

"Havai fişekler

babalar"
Sert bir fırçayla dürtme yöntemini kullanarak çizim yapma Dürtme yöntemini kullanarak çizim alıştırmaları yapın. Havai fişek kıvılcımlarının iletilmesinde bağımsızlığı teşvik edin. Fırça tutma yeteneğini ve ana renkler bilgisini güçlendirin. Boyayla çalışırken dikkatli olun. Çizim yapma ve boyalarla çalışma konusunda ilgiyi geliştirin Soluk mavi renkteki A4 sayfalar Palet Ana renklerden guaj boya Sert fırçalar Havai fişek illüstrasyonu Peçeteler
"Yıldız için

Benim

defans oyuncusu"
Oluklu boncuklarla çizim (tutkal üzerine) Çocukları NIT ile tanıştırmaya devam edin. Oluklu top yapma sürecinde el motor becerilerini geliştirin. Konturun içine yapıştırıcı sürmeyi, topları birbirine sıkıca yapıştırmayı ve tek bir görüntü oluşturmayı öğrenin. Gözünüzü geliştirin. Ana renkler hakkındaki bilginizi güçlendirin. İşinizde doğruluğu geliştirin. Diğer unsurları ekleyerek (çiçek, dal, havai fişek...) çalışmayı tamamlama konusundaki ilgiyi teşvik edin Kırmızı, sarı ve yeşil oluklu kağıt Yıldız anahat görüntüsüne sahip mavi sayfalar PVA yapıştırıcı Tutkal fırçaları Peçeteler Ana renklerden guaj boya (gerektiği gibi)
"Koşma

tekneyle

dalgalara"
Parmak grafiği tekniğini kullanarak çizim yapma Çocuklara parmaklarıyla çizim yapmayı öğretmeye devam edin. Hayal gücünüzü ve bağımsızlığınızı geliştirin; boyalarla çalışırken doğruluğu geliştirin. Ana renklere ilişkin bilgiyi pekiştirin Duygusallığı geliştirin - sonuçtan keyif alma yeteneği Soluk mavi renkte A4 sayfalar Tekne çizimleri Ana renklerden guaj boya Peçeteler Pullar - bulutlar, tekne

Mart 2015
Ana görüntüyü ayrıntılarla (güneş, çimen, bulutlar, böcekler...) tamamlayarak çizimin tasarımını teşvik edin. Renk bilgisini güçlendirin. İşinizde doğruluğu geliştirin. Geliştirmek duygusal küre– sonuçtan keyif alma ve akranlarının çalışmalarını değerlendirme yeteneği. Örnekler - parmağınızla böceklerin nasıl çizileceği.
"Biz Kimiz

buluşmak

hayvanat bahçesi"
Ders 2 Parmak grafiği tekniğini kullanarak çizim

Nisan 2015

Ders

Teknik

Program içeriği

Gerekli

malzemeler

"Engin

uzay"
Köpük kauçuk baskıyla çizim, köpük kauçuk ve süngerlerle kağıdın renklendirilmesi Köpük kauçuk sünger baskı yöntemini kullanarak çizim alıştırması yapın. Bir palet üzerinde boyayı karıştırarak bir nesnenin "bulanıklığını" aktarmayı öğrenin. Bir kağıt yaprağını köpük süngerle renklendirme tekniğini tanıtın. Uzayla ilgili ilk fikirleri ve renk bilgisini güçlendirin. Boyayla çalışırken dikkatli olun. Çizime ilgi geliştirin. Beyaz sayfa A3 Farklı renklerde guaj Köpük süngerler, pullar Peçete Paleti.
"Tablo

Paskalya

testisler"
Isothread tekniğine aşinalık, bilinen tekniklerin kullanımı NIT kullanarak çizime olan ilgiyi geliştirmeye devam edin. İplik çekme tekniklerini tanıtın. Paskalya'nın parlak tatili ve yumurta süsleme geleneği hakkındaki ilk fikirleri pekiştirmek. Boyalarla çalışırken doğruluğu geliştirin. İşe olan ilgiyi, hayal gücünü ve başladığınız işi tamamlama arzusunu teşvik edin. “Yumurta” şablonlarını kesin Farklı renklerde guaj Herhangi bir dikiş ipliği Peçete Çocukların isteği üzerine başka NIM kullanma imkanı
"Karahindibalar"
Sert bir fırçayla dürtme yöntemini kullanarak çizim yapma Dürtme yöntemini kullanarak çizim yapmayı öğrenmeye devam edin. Renk bilgisini ve fırçayı doğru tutma yeteneğini güçlendirin. Bellekten görülen nesneyi bir çizimde aktarma arzusunu teşvik edin, ayrıntılar ekleyin - böcekler, güneş... Boyayla çalışırken doğruluk aşılayın. Çizime ilgi geliştirin. Soluk yeşil kağıt sayfaları Sarı ve yeşil guaj Peçete Paleti
Büyülü

çizimler -

"Ogonyok -

büyük değil"
Balmumu + sulu boya Çocukların hayal gücünü, sıradan olanın içindeki olağandışı şeyi görme yeteneğini geliştirin. Fırçayla tonlama tekniğini tanıtmaya devam edin Suluboyalarla çalışırken doğruluğu geliştirin, boyayı dikkatlice alın ve fırçayı iyice durulayın. Çocukların yangının olumlu ve olumsuz özellikleri hakkındaki fikirlerini güçlendirin. Ateş mumu desenli A-5 sayfaları Suluboya Geniş fırçalar Su Peçeteleri

Mayıs 2015

Ders

Teknik

Program içeriği

Gerekli

malzemeler

“Bahar İzlenimleri” sergisinin tasarımı

"Çimen

yeşile döner,

Güneş

parlıyor"

"Karahindibalar"

"Leylak"

"Kurbağa"

"Leylekler

ulaşmış"

"Kazlar Uçuyor"

"Arkadaşça

kurbağalar"
Avuç içi ile çizim, köpük lastik damgaların izi, sert bir fırçanın dürtmesi, bir kalemin dürtmesi, NIT kullanarak çocukların çizime olan ilgisini geliştirmeye devam edin. Çeşitli malzemeler kullanarak baskı yöntemini kullanarak çizim alıştırması yapın. Bir görüntü aracı seçerken bağımsızlığı geliştirin, çizim nesnesinin dış niteliklerini değerlendirme, özellikleri vurgulama ve bunları çizimde aktarmanın bir yolunu seçme yeteneği. Boyayla çalışırken dikkatli olun. Baharın işaretleri hakkındaki fikirlerinizi güçlendirin. Farklı renklerde A4 yaprak Farklı renklerde guaj Köpük süngerler, pullar, kalemler Peçete Paleti.
Üretme

albümler

"Hafıza için"
Avuç içi baskısı Çocukların bağımsız olarak bir kağıt yaprağına avuç içi baskısı yapma yeteneğini güçlendirin. Doğum günü insanları için hediye albümleri oluşturulmasını teşvik edin. Guaj, Çarşaf A-5 Peçeteler

Fotoğraf malzemeleri “Nasıl çiziyoruz”

TANIMA

TEKNOLOJİ

MONOTİPLER
«
ARKADAŞÇA

AVUÇ İÇİ"

ÇİZİM
«
dürtme
»
ZOR

FIRÇALAR
«
kirpi

"TAVŞANLAR"

TOPLU

İŞ

ÇİZİM

ZAMK

STRAFOR
«
KAR

KARTOPU"

PARMAK GRAFİSİ
«
POCK
» «
MANTAR
»
ÇİZİM

ZAMK

MANCOY

«
NASIL

AĞAÇ

DEKORE EDİLMİŞ"

«
NASIL

KUŞLAR

ULAŞMIŞ"

ÇİZİM

dürtme

ÇİZİM

TEKNOLOJİ

KALEM

PARMAK GRAFİKLERİ
«
Balıksırtı

MUHTEŞEM"

ÇİZİM

dürtme

ZOR

FIRÇALAR

DEKOR

TEBRİKLER

Kartpostallar

BABALAR

«
YILDIZ

BENİM

SAVUNMACI"
«
KOŞMA

GEMİ

DALGALARA"

ÇİZİM

TEKNOLOJİ

PARMAK GRAFİKLERİ

DİLİM

MIMOSA

ANNELER

OLAĞAN DIŞI

ÇİÇEKLER

büyükanneler

SERGİ

İŞLER

BAŞLIK
«
KİME

TANIŞTIK

hayvanat bahçesi"

BU

ENGİN

UZAY

karahindiba

Çemberin 2013-2014 performansına ilişkin rapor
Eylül 2013'ten bu yana İkinci genç grupta “Renkli Parmaklar” kulübü bulunmaktadır. Çemberin çalışması, alışılmadık çizim yoluyla çocukların yaratıcı yeteneklerini, hayal gücünü ve hayal gücünü geliştirmeyi amaçlıyor. Yılın başında geliştirdim Uzun vadeli plan Bu alanda çocuklarla çalışıyoruz. Çemberin ilk dersleri alışılmadık malzemelerle çizim yapmanın orijinal tekniklerçocukların unutulmaz olumlu duygular yaşamasına olanak tanır. Alışılmadık çizim, çocuklara pek çok olumlu duygu verdi, iyi bilinen nesnelerin sanatsal malzeme olarak kullanılmasına yönelik yeni olanakları ortaya çıkardı ve öngörülemezlikleriyle onları şaşırttı. Fırçasız veya kalemsiz orijinal çizim, renkleri, karakterlerini ve ruh hallerini hissetmeyi mümkün kıldı. Çocukların duygusal durumu yıl boyunca değişmedi, çocuklar heyecanla bir sonraki dersi bekliyorlardı. Çocuklar, kendilerinin haberi olmadan gözlemlemeyi, düşünmeyi ve hayal kurmayı öğrendiler.
Tutarlı ve sistematik çalışma sayesinde, bu aşamadaki çocuklar aşağıdaki güzel sanat tekniklerini kullanma konusunda bilgi ve beceriye sahip olurlar:  parmakla boyama  avuç içi çizimi  dürtme çizimi  krup çizimi  tamponlama vb. Çemberin çalışmasını özetleyerek şunları yapabiliriz: çocukların geçmişte kaldığı sonucuna varmak akademik yıl Sadece birbirimizi tanımakla kalmadık, aynı zamanda çeşitli çizim tekniklerinde ustalaşmayı, kompozisyon oluşturmayı ve takım halinde çalışmayı da öğrendik. Artık tüm çocuklar temel renkleri ve tonlarını biliyor, şekilleri ayırt edip isimlendiriyor ve nesneleri (görüntüleri) boyutlarına göre ayırt edebiliyor. Çocukların güzel sanatlara ilgisi gözle görülür şekilde arttı, daha özgüvenli ve bağımsız hale geldiler, eğitim faaliyetlerinde daha aktif hale geldiler.
Kaynakça
1. Averyanova A.P. Zanaatkar. – Dmitrov: “Karapuz” yayınevi, 2000. 2. Ilyina A. Geleneksel olmayan yöntemlerle çizim // Okul öncesi eğitim. – 2000. - Sayı 10. – S. 48 – 50. 3. Çizim nasıl öğrenilir. İngilizceden çeviri M.D.Lahuti. – M.: Rosman, 2001. 4. Okul öncesi çocuklarla çizim: Geleneksel olmayan teknikler, planlama, ders notları / Ed. R. G. Kazakova. – M.: TC Sfera, 2005. 5. Fateeva A.A. Fırçasız çizim / Sanatçı A.A. Selivanov - Yaroslavl: Akademi Holding, 2004.