Tavşanın birçok çocuğu vardı. Her tavşanın kendine ait bir adı vardı ve bu isimler tavşanın karakterlerini yansıtıyordu. Bazı hayvanlar, çocukları doğmadan önce onlara isim verirdi ama Tavşan bunu yapmazdı.
Herkesin zaten bir adı olduğuna inanıyordu, ancak bu isim çocuğun karakterinde ortaya çıkana kadar şimdilik kimse bunu bilmiyor.
Belki de bu yüzden Tavşan'ın ailesinde Küçük Tavşan adında bir oğlu ve İyi Küçük Tavşan adında bir kızı vardı, Şair adında küçük bir tavşan vardı ve birine Korkak Tavşan deniyordu. Ona diğerlerinden daha çok korktuğu için değil, hiçbir şey görmemek için gözlerini patileriyle kapattığı ve korkutucu hale geldiğinde hiçbir şey duymamak için kulaklarını bastırdığı için böyle adlandırdılar. Bütün tavşanlar ona güldü, sadece babam bunu çok ciddiye aldı. Sert bir şekilde konuştu:
- Gözlerinizi ve kulaklarınızı kapatmak mümkün mü? Hiçbir şey göremiyor ve duyamıyorsunuz! Herkes korkuyor ama tehlikeye karşı dikkatli olmanız, başınızı kuma gömmemeniz veya gözlerinizin baktığı yere koşmamanız gerekiyor.
Küçük korkak tavşan, baba tavşanla aynı fikirdeydi ama yine de kendine engel olamıyordu.
Bir gün Tavşan, olgun elmaları olan büyük bir elma ağacı buldu. O kadar çok meyve vardı ki kışın yarısına yetecek kadar olurdu. Ne yazık ki elma ağacı tavşanın evinden çok uzakta, ormanın diğer ucundaydı, elmalarla tek başına baş etmenin yolu yoktu. Sonra Tavşan büyük çocukları da yanına almaya karar verdi; hem onlar için eğlence hem de ebeveyne yardım. Bunların arasında Korkak Tavşan da vardı. Yolculuk uzun olduğu için babam herkese kesinlikle itaat etmelerini, gürültü yapmamalarını ve yanlara kaçmamalarını emretti.
En güvenli yolu seçtiler; tilkilerin ve kurtların yürüdüğü geniş yollar boyunca değil, yılanların ve yılanların yaşadığı yoğun çalılıklarda değil, yalnızca küçük, huzurlu hayvanların koştuğu dar yollar boyunca ilerlediler. Babam önden yürüdü, sık sık durup dinledi, etrafına baktı ve havayı kokladı. Tavşanlar onu takip etti. Tavşanlar babalarının ne kadar dikkatli olduğunu görünce kıkırdadılar. Onlara her şeyden boşuna bu kadar korktuğu anlaşılıyordu çünkü her taraf çok sessiz ve sakin bir ormandı.
Tavşan, "Tedbir korkaklık değildir," diye fısıldadı, "ve umursamazlık cesaret değildir," diye ekledi öğretici bir şekilde.
Tavşanlar sessizce kıkırdamaya devam ettiler. Sadece en son yürüyen ve baba gibi dinleyip koklayan en büyük tavşan gülmedi.
Sonunda ormanın bir elma ağacının yetiştiği kenarına ulaştık. Diğer ağaçlardan biraz uzaktaydı. Bu yüzden büyük ve dallıydı, üzerindeki elmalar da iri ve olgundu. Küçük tavşanlar elma toplamak için koştu ama baba onları durdurdu:
"Nereye gidiyorsun?!" dedi öfkeyle. "Çalıların arasında otur ve ben her şeyi öğrenene kadar ses çıkarma!"
Elma ağacının etrafında birkaç kez dolaşan, her şeye iyice bakan Tavşan, küçük tavşanların oturduğu çalılığa dörtnala yaklaştı ve yüksek sesle şöyle dedi:
- Dışarı çıkabilirsin, her şey yolunda. Ama çok fazla gürültü yapmayın!
Tavşanlar açıklığa döküldü ve elma toplamaya başladı. Yere düşen elmaları alıp kendi torbalarına koydular. Babam çocukları ilk kez yanına alıyordu, genellikle yiyecek getiren kişi oydu, bu yüzden herkes gerçekten ellerinden gelenin en iyisini yapmaya çalışıyor, çantaları dolduruyordu. Korkak Tavşan da denedi. Çalışmak eğlenceliydi ve tavşanlar o kadar gürültülüydü ki uzaktan gelen köpek havlamalarını fark etmediler. Tavşan Baba bile onu duyamıyordu, küçük tavşanlar o kadar çok ses çıkarıyorlardı ki. Ancak daha sonra uzaktan bir silah sesi duyuldu. Herkes bir an dondu ve gözlerinin baktığı yere dağıldı.
- Durmak! - Papa Hare bağırdı, - Benim için her şey canlı! - Babanın sert sesini duyan tavşanlar geri döndü. Baba tavşan, bütün tavşanlar etrafında toplanır toplanmaz "Beni dikkatlice dinle" dedi, "Bunlar avcı." Avcılara yakalanmamak istiyorsanız kurnaz ve cesur olmanız, farklı yönlere acele etmemeniz gerekir. Nereye kaçtın?
Küçük bir tavşan etrafına bakınarak "Çok korkutucu!" dedi.
"Elbette korkutucu," diye kabul etti babam, "ama ona doğru değil, ondan kaçmak için tehlikenin nerede olduğunu bilmeniz gerekir." Biliyor musunuz? - Tavşanların hiçbiri bilmiyordu - Ve ben de bilmiyorum! O halde beni dinle. Şimdi herkes etrafına dikkatlice baksın. Tehlikeyi fark eden herkes bana söylemeli. Ve dediğim gibi, diğer yöne koşacağız. Ama artık korkulacak bir şey kalmadı, atış çok uzaktaydı. Herkes temiz mi?
"Evet" diye yanıtladı tavşanlar ve sustular.
Uzaklardan köpeklerin havlamalarını duyabiliyordunuz. Tavşanlar babalarının onlara öğrettiği gibi dinlediler ve etraflarına baktılar. Sonunda tarlanın diğer ucunda ormandan atlayan birkaç köpek göründü ve oradan da silah sesleri duyuldu.
"Orada tehlike var" dedi baba tavşan, "o halde ormanın derinliklerine, dereye doğru koşalım, sonra köpeklere koku bırakmamak için dereyi takip edeceğiz." Çok zamanımız var, o yüzden telaşlanmayın.
Tekrar bir silah sesi duyuldu ve tavşanlar kaçmaya başladı. Oldukça uzağa koştuklarında tavşan bir tavşanın eksik olduğunu fark etti.
-Küçük Tavşan nerede? - Yaşlı tavşana sordu.
"Bilmiyorum" diye yanıtladı, "Onu görmedim."
"Herkesi dereye yönlendirin" diye emretti baba, "Ben de size sonra katılırım." Eğer uzun süre ortalıkta yoksam beklemeyin, dereyi takip ederek eve gidin.
Tavşan bunu söyledikten sonra arkasını döndü ve elinden geldiğince hızlı bir şekilde elma ağacına doğru koştu. Köpeklerin havlayarak yaklaştığını açıkça duydu ve acelesi vardı. Sonunda elma ağacına ulaştı, köpekler çok yakındaydı, her şeyi dikkatle inceleyip kokladılar.
Tavşan, Korkak Tavşanı aramaya başladı ve çok geçmeden onu bir çalının altında buldu. Küçük tavşan yerde yatıyordu, gözlerini kapatıyor ve elleriyle kulaklarını kapatıyordu. Tabii Tavşan'ın tavşanlara söylediklerini duymadı ve yaklaşan köpekleri görmedi. Papa Hare yanına geldi ve onu kulağından yakaladı. Küçük tavşan korktu ve koşmaya başladı ama babası kulağına fısıldadı:
- Korkma, benim, köpekler de yakında olmasına rağmen. Neredeyse kendini öldürüyordun! Şimdi beni dikkatlice dinle, sessizce gideceğiz...
Ancak bitirmeye vakti olmadı çünkü büyük bir köpek yakındaki çalıların arkasından atlayıp onlara doğru koştu.
- Hadi koşalım! - Papa Hare bağırdı ve ormanın derinliklerine doğru koştular.
Korkak tavşan, yolu açmadan ve nereye koştuğunu bilmeden tüm gücüyle koştu. Kalbi korkudan çılgınca atıyordu ve patileri sürekli birbirine dolanıyordu.
- Peki nereye koşuyoruz? - Küçük tavşan, babasının şaşırtıcı derecede sakin sesini duydu.
"Köpeklerden" diye yanıtladı korkak, nefes nefese.
- Şu ana kadar sadece bir köpek var ve o da bize yetişecek. - Babam cevapladı.
Tavşan babasına baktı ve ona hiç acelesi yokmuş gibi geldi.
- Neden yetişecek?
- Çünkü biz daha hızlı koşmamıza rağmen köpek daha dayanıklı ve hassas bir koku alma duyusuna sahiptir. Bizi bulacak.
Tavşan korkudan durdu ve kulaklarını kapattı.
"Neden bundan bu kadar sakin konuşuyorsun?" diye sordu babama, "korkmuyor musun?"
- Korkutucu ama korkudan saklanmak istemiyorum, yoksa kesinlikle yakalanacağız ve yine de kaçabiliriz.
- Nasıl?
- En azından senin için zor ama dediğim gibi her şeyi yaparsan birlikte kurtuluruz.
"Deneyeceğim." Küçük tavşan olabildiğince kendinden emin bir şekilde cevap verdi, gözlerini açtı ve kulaklarını dik bir şekilde kaldırdı.
Tavşan, "Hadi koşalım" diye emretti ve küçük korkak onun peşinden koştu.
Tavşanlar açıklığa koştular ve büyük bir kütüğün üzerine atladılar.
- Yani dediğim gibi ormana doğru sola koş. Sadece ormanın içinden koşmayın, izinizi karıştırmak için kıvrımlı bir yol seçin. Sağa koşacağım. Ladin çalılığının etrafında koşup buluşacağımız dereye çıkacağız. Şimdilik ayakta durun ve her iki gözünüzün içine bakın.
Tavşan konuşmayı bitirdiği anda aynı köpek ormandan dışarı atladı. Tavşanların bıraktığı kokuyu takip etti. Tavşanların bir kütük üzerinde oturduğunu gören köpek onlara doğru koştu. Gittikçe daha da yaklaştı. Küçük tavşan giderek daha da korkmaya başladı. Koşmak ya da gözlerini kapatmak ve kulaklarını kapatmak istiyordu ama babasının ona kesinlikle köpeği dikkatle izlemesini ve hareketsiz oturmasını emrettiğini hatırladı. Tavşanlara bir atlama kaldığında, baba emri verdi ve korkak tavşan kendisine söylendiği gibi sola, tavşan baba ise sağa koştu. Tavşanlar o kadar beklenmedik bir şekilde farklı yönlere dağıldılar ki, köpeğin hangisinin peşinden koşacağına karar verecek vakti olmadı, tavşanların çoktan ormanda kaybolduğunu düşünüyordu. Kandırıldığını anlayan köpek izleri koklamaya başladı ama izler hem sağa hem sola gidiyordu. Olduğu yerde dönen köpeğin kafası tamamen karıştı.
Bu sırada korkak tavşan dereye doğru koştu. Köpekler için daha zor bir yol seçerek izleri özenle karıştırdı. Derede Tavşanla tanıştı.
"Şimdi suyun üzerinde yürüyelim, böylece onları kokudan tamamen kurtarabiliriz."
Dere boyunca yürüdüler ve evin yakınında bulunan diğer tavşanlara yetiştiler. Av sesleri çok geride kaldı ve çok geçmeden herkes sağ salim evlerine ulaştı. Tavşanlar kendilerini güvende hissettikleri anda korkak tavşanı neredeyse kendini öldüreceği için azarlamaya başladılar. Korkak tavşan çok utanmıştı ve yine herkesten saklanmak istedi ama yanından geçen Papa Hare ona sordu:
"Kocaman bir av köpeğinin burnunun etrafına nasıl sardığımızı bana söylemedin mi?"
Bunu duyan tavşanların ağızları şaşkınlıkla açıldı.
"Hayır," korkak tavşan çekingen bir şekilde yanıtladı.
"Öyleyse söyle bana, sadece senin cesaretin sayesinde kurtulduk, yoksa çoktan yakalanmış olurduk" bu sözler üzerine kızlar ve tavşanlar şaşkınlıkla yere oturdular ve küçük tavşanlar annelerinin arkasına saklandılar. .
Bütün tavşanlar korkak tavşana hayranlıkla baktılar ve ondan bu hikayeyi anlatmasını istediler.
Korkak Tavşan, tavşanın babasına şaşkınlıkla "Bu nasıl oluyor?" diye sordu. "Ben herkesten daha çok korkuyordum ama beni kahraman olarak mı görüyorlar?"
- Kahraman korkmayan değil, korkusunu yenebilen kişidir. Korkunun üstesinden gelmeyi başardın ve sadece kendini değil beni de kurtardın. Umarım bu olaydan sonra kulaklarınızı ve gözlerinizi kapatma alışkanlığınızdan vazgeçersiniz? - Babam güldü.
"Bir süpürge alacağım," diye sohbete girdi anne tavşan, "ve hem kahramana hem de babasına birer yer vereceğim, böylece bir dahaki sefere evlerinden fazla uzaklaşmasınlar."
Babam tedirgin karısına sarılırken, "Bunu bir daha yapmayacağız" dedi.
Sonra Korkak Tavşan'a baktı ve alışkanlıktan dolayı annesinin süpürgesinden saklanarak gözlerini tekrar kapattığını fark etti. Diğer tavşanlar da bunu fark etti ve herkes güldü, en yüksek sesle Korkak Tavşan güldü.
ҰYYYMDASTYRYLgan OҚU IS-ԘREKETINІҢ TECHNOLOGYALYK HARİTALARI
ORGANİZE EĞİTİM FAALİYETLERİNİN TEKNOLOJİK HARİTASI
Teknolojik kartlar toltyrgan terbieshi:
Teknolojik haritaÖğretmen tarafından dolduruldu: Alexandrova A.A.
Kuni / Tarihi:
Bilim al salas / Eğitim alanı: İletişim
Ah ic -Öreketi / Düzenlenen eğitim faaliyetleri: Sanatsal
edebiyat
Takyryby / Konu: “Tavşan korkaktır” Rusça halk tekerlemesi(hafızadan söylüyorum)
Maksatı /Hedef: “Küçük Tavşan” tekerlemesinde ustalaşmak.
Görevler:
Eğitici:
Çocuklara tekerlemeyi dikkatlice dinlemeyi ve tekerlemenin içeriğiyle ilgili soruları resimlere göre cevaplamayı öğretmeye devam edin.
Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin sözcüksel konu: "Sebzeler".
Bir cümledeki kelimeleri cinsiyet, sayı ve büyük/küçük harfe göre birleştirmeyi öğrenin.
Tekil fiilleri kullanma alıştırması yapın. şimdiki zaman ve geçmiş zaman dahil.
Konuşmayı hareketlerle koordine etmeyi öğrenin.
Gelişimsel:
Hareketlerin koordinasyonunu, plastik ifadeyi, hayal gücünü geliştirin;
Çocukları tekerlemeler sahnelemeye teşvik edin;
Eğitici:
Belaya yardım etme arzusunu geliştirin.
Sağlanan materyali doğru şekilde kullanarak doğruluğu geliştirin.
İki dilli bileşen / İki dilli bileşen: Koyang-tavşan-tavşan, sabiz...
havuç-havuç, kyrykkabat- lahana-lahana.
Sozdik zhumysy / Kelime çalışması: küçük tavşan, küçük korkak, zıpla, kemir.
Technologylyk kamtamasyzetu/Teknolojik destek: tavşan oyuncağı,
hikaye resimleri, yapıştırıcı, renkli peçeteler.
As-AreketFaaliyet aşamaları
Tarbiushinin is-areketi
Öğretmenin eylemleri
Balalardyn is-areketi
Çocuk aktiviteleri
Eğitimci:
Merhaba palmiye
Merhaba bacaklar
Merhaba yanaklar, tombul yanaklar
Merhaba süngerler
Merhaba misafirler.
Bakın kaç misafir var onlara gülümseyelim ve herkesin dikkati bende
Çocuklar ayakta
alkış
üst üst
yanaklarını okşamak
dudakları şapırdatmak
Motivasyonalik-kozgaushy
Motivasyon ve teşvik
Eğitimci: -Arkadaşlar birinin sesini duyuyorsunuz, birisi ağlıyor. Belki yardımımıza ihtiyacınız var? Hadi gidip kim olduğunu görelim.
Eğitimci: - Peki, bir bakacağım.Öğretmen bir bilmece sorar.
Bir tüy yumağı, uzun bir kulak,
Ustaca atlar ve havuçları sever.
Eğitimci: - Evet, bu bir tavşan. hadi gidelim
Tavşana merhaba diyelim, Merhaba tavşan!
Tavşan: -Merhaba çocuklar! Ben uzun bir tavşanım
kulaklar, hızlı bacaklar.
Eğitimci: - Ne oldu Tavşan, neden ağlıyorsun?
Tavşan: - Sahibi beni bahçeden kovdu ve bana havuç ve lahana vermedi. Hepsini kendiniz görün.
Eğitimci: - Hadi beyler, bakalım ne olmuş.
Tavşan.
Çocuklar buluşuyor
tavşan ve otur
sandalyeler.
Izdenu-yimdastyrushi
Organizasyonel arama
Çocuk tekerlemelerini gösterme ve okuma
Küçük tavşan
Tarla boyunca koştu,
Bahçeye koştum.
Bir havuç buldum
Lahana buldum.
Oturup çiğniyor.
Ah, sahibi geliyor!
Resimlere dayalı olarak tekerlemenin içeriği üzerine konuşma.
Eğitimci: - Tavşan neden bahçeden kaçtı?
Evet ama biri korktuğunda ona ne denir? -Tavşanın adı başka ne idi? (korkak) - Her şeyi tekrarlayalım:korkak.
Tavşanın ne kadar korktuğunu gösterin.
Ve artık korkmuyor.
Nereye kaçtın? küçük tavşan? (İle alan).
Ayağa kalkın ve küçük tavşanın nasıl koştuğunu gösterin
alan.
- "Küçük korkak tavşan tarlada koştu."
Oturmak.
Nereye kaçtı? (bahçeye)
Evet,“Bahçeye koştum”
Resme bakın ve bana tavşanın bahçede ne bulduğunu söyleyin? (havuç, lahana).
Çocuklar dinle
tekerleme
korkmuştu
mal sahibi
çocuk gösterisi
çocuklar rahatla
çocuklar etrafta duruyor
sandalyeler ve koltuk
göstermek
hızlı koşan tavşan
Evet, “Havuç buldum, lahana buldum” ve ne
yapmak? (kemirir)
- Oturuyor - kemiriyor. Tavşanın havuç ve lahanayı nasıl kemirdiğini gösterin.
Korkak tavşan kimden korkuyor? (mal sahibi). -Tavşanın sahibini görünce ne kadar korktuğunu gösterin.
Sahibinden kaçmak için zamanı olması için tavşana ne söyleyeceğiz? (“Ah, sahibi geliyor”)
Yüksek sesle (sessizce) söyleyin.
Bir çocuk şarkısı sahnelemek
Eğitimci: -Ağlama tavşancık, üzülme. Aklımıza ne gelirse gelsin, size yardım edeceğiz! Gerçekten mi arkadaşlar? (Evet)
Şimdi kalkıp bahçeye gidelim, bakalım orada nasıl bir ev sahibi yaşıyor!
Burası sebze bahçesi. Burada ne büyüyor? (Havuç, lahana). Küçük tavşan tarlada koştu - biz çemberlerin arasında koşuyoruz (gösteri). Bahçeye koştum (gösteri). Seni bahçeden kim çıkardı? (usta). Sahibi ben olacağım. Ve sizler tavşansınız. Sandalyelere koşacaksınız.
"Bir, iki, üç - arkanı dön
Çabuk bir tavşana dönüş"
Küçük tavşan
Tarla boyunca koştu,
Bahçeye koştum.
Bir havuç buldum
Lahana buldum.
Oturup çiğniyor.
Ah, sahibi geliyor!
Üretken aktiviteçocuklar. Eğitimci: -Yine de tavşan üzgün. Tavşanı nasıl neşelendirebiliriz?
Tavşanı vermeyi öneriyorum " Hava balonları" Peki bunları nereden alabiliriz?
Bunları kendimiz yapalım. Masalara gelin, size öğreteceğim.
Öğretmen çocukları işin nasıl yapılacağını görmeye davet eder:
Kırmızı bir peçete alacağım, yapıştırıcıya batıracağım, kırmızı bir top bulacağım ve peçeteyi bu şekilde yapıştıracağım.
göstermek
çocuklar korkmuş gibi davranıyor
Çocuklar - tavşanlar bir daire içinde dururlar, metne uygun hareketler yaparlar.
Çocuklar bir daire içinde koşarlar
çemberler.
Bir çembere koşuyorlar.
Manken alıyorlar
sebzeler, sebzeler
Oturup rol yapıyorlar
bir tavşan nasıl çiğniyor
Onlar kaçıyorlar
sandalyeler
Çocukların cevapları
Çocuklar öğretmenin işi nasıl yaptığını dinler ve izler.
(Daha sonra peçetenin hangi renkten alındığını ve nereye yapıştırılacağını belirterek tekrar gösterir). Tüm toplar hazır olduğunda çocukları biraz dinlenmeye ve oynamaya davet edin.
Öğretmen çocuklarla parmak testi yapar
Jimnastik"Balon"
(Önce parmaklar kilit şeklinde katlanır. Başlıyoruz
onları yavaşça yetiştirin)
Hızla şişiriyoruztop.
(Her iki elin parmak uçları birbirine dokunur
Bir arkadaşıyla -topşişirilmiş)
Büyüyor.
(Avuçlarımızı tamamen birbirine bağlıyoruz)
Bir anda balon havaya uçtuortaya çıktı-
(Parmaklarınızı birbirine kapatın)
Zayıfladı ve zayıfladı!
Bağımsız aktiviteçocuklar.
Çocukların etkinlikleri sırasında öğretmen her çocuğun etrafında dolaşır ve böylece etkinliğin ilerleyişini izler.
Çocuklar performans sergiliyor
hareketleri gösterir.
Çocuklar performans sergiliyor
egzersiz yapmak.
Refleksif düzeltme kulakları
Dönüşlü-düzeltici
Eğitimci: - Ah arkadaşlar, tavşanın keyfi yerinde
değişti. Gülüyor (kayıt başlıyor).
İlk başta nasıl biriydi? (üzgün).
Oldun mu? (neşeli, neşeli).
Neden oldun?
Eğitimci: - Ne kadar komik küçük bir tavşanımız var, yani
Çocuk tekerlemesini bir kez daha tekrarlamak istiyorum. Yardım
bana göre(Tekerleme metni tekrarlanır).
Eğitimci: - Hayır, tavşan artık ayrılmayacak. sen
Kendi bahçesi ve kendi sebzeleri var.
Tavşana yardım ettiğin için ne kadar harika bir adamsın, değil mi?
onu yarı yolda bıraktı.
Tavşanı grubumuzda bırakalım mı? (Evet)
KYTILETIN N-TIZHE / BEKLENEN SONUÇ:
Bilu kerek /Bilmek: Rus halk tekerlemesi “Küçük Tavşan - Küçük Korkak”
Bolu kerek / Sahip olmak: tutkalla çalışın, işi dikkatli, bağımsız olarak yapın, başkalarına yardım edin, işyerini temizleyin.
Uyrenu kerek / Yapabilmek: çizimdeki nesnenin siluetini buruşuk bir peçetenin renkli parçalarıyla doldurun ve bunları renkle ilişkilendirin.
Bir zamanlar köknar ağaçları ve huş ağaçlarının arasında küçük bir tavşan yaşarmış
Ve her şeyden korkan büyük bir korkak olarak biliniyordu.
Huş ağacından bir dal uçacak, bir karga gaklayacak -
Küçük tavşan bir yaprak gibi titriyor ama korkudan kaçmıyor.
Ve sonra bir kış huş ağacından bir parça düştü,
Tavşan, gök gürültüsünün çarptığını düşünerek burnunu karda sakladı!
Sincaplar ona gülüyor: "Ne kadar korkaksın, tavşan!"
Rüzgârla oluşan kar yığınından sürünerek çıktı: "Hiç korkmuyorum!"
Ben korkak değilim sincaplar, biliyorsun ama saklanıyorum - aynen böyle,
Ben sincaplar saklambaç oynarız, inanın ben bir uzmanım!”
Küçük tavşanın sözleri onu daha da cesur kılıyor
Ve şimdi tüm gücüyle övünüyor: "Kurttan korkmuyorum!"
Sincaplar daha çok gülüyor: "Bu çok saçma!"
Bundan daha iyi övünemezdin." “Ama - hiç de değil! Evet!
Ortaya çıkar çıkmaz onu kuyruğundan tutacağım,
Onu almasın diye onu tamamen ağaca atacağım
Tavşan yemek ve onları ormanda kovalamak yaygındır.”
Daha sonra akrabaları tavşanı dinlemeye geldi.
Ayrıca tavşanlarının palavracı olmasını da komik buldular:
Kurtla rekabet edebilecek mi?
Ve herkes eğlendi, tavşanı övün,
Bütün orman gürültüye kapıldı ve dans etmeye başladı.
O sırada bir kurt ormanda tek başına dolaşır.
Aç - çok aç, yürümenin bir anlamı yok:
Bütün tavşanlar aniden ortadan kayboldu, avlanma hiçbir yerde yoktu.
Aniden ormanda bir ses duydu, gürültüyü takip etti, oraya gitti.
Tavşanların eğlendiği ve gördüğü yer: bütün bir müfreze
Eğlenen ve daireler çizerek dans eden tavşanlar.
"İşte benim ganimetlerim olacak!" - kurt mutluydu, -
Onlardan oluşan bir alay varken kimi seçmeli!”
Ve görüyor: herkesle çevrili bir tavşan,
Parmağını göğsüne sokar ve herkesten daha yüksek ses çıkarır.
Herkesin önünde övünüyor, küstahça göğsünü dürtüyor,
Bir gün kurdu tek başına yenecek.
Kurt hemen "Seni yakalayacağız" diye karar verdi.
Dalların arkasında durdu ve tavşanlara doğru koştu.
Ladinin arkasından dışarı adım attı ve tavşanların uğultuları kesildi.
Bütün tavşanlar çıldırdı ve bir anlığına dondular!
Ayakları üşüdü, üşüdüler: kalın dallar yüzünden
Gözler bir ışın gibi parladı, tüm tavşanlar hızla ayrıldı!
Kurt atlamaya hazır: Önünde yiyecek var.
Zıplamıyor, dörtnala koşmuyor ama sadece titriyor.
Kurt zaten tavşanın üzerine atladı ama nasıl olduğu bilinmiyor.
Kendini kaldırıp kurda doğru attı,
sırtüstü düştü
Kurt çıldırdı ve tavşanı başından atmaya çalıştı!
Sanki uyanmış gibi kurttan uzaklaştı,
Kendini bir kar yığınının altına gömdü ve her yeri titreyerek dondu.
Ve ormanın çalılıklarındaki kurt böyle bir stresten dolayı,
Aklım başıma gelemedi.
Ve her yöne korkudan kaçan tavşanlar,
Sessizce herkes oraya toplanmaya başladı.
Ormanda tavşanlarını temizlemenin övünç olduğu yer
Çaresizce bütün tavşanları kurtardı ama onlar onun yalancı olduğuna karar verdiler.
“Küçük tavşanımız, tavşanımız, cesur adamımız nerede?
Biz onun bir korkak olduğunu düşünüyorduk ama o gözüpek bir adam!
Nereye gittin? - ve onu ara,
Ve sanki karda toplanmış gibi titremeye devam etti.
Gündüzden geceye aradık, bütün çalıları dolaştık,
Ve rüzgârla oluşan kar yığınının içinde gözlerini açmaya cesaret edemedi.
Titredi, titredi ve çok geçmeden... kar yığını ufalandı.
Tavşanlar onu görünce hep bir ağızdan bağırdılar: "İşte!"
İşte herkesi kurttan kurtaran ilk yiğitimiz!
Hepimizi koruduğu için en cesurlardan biri o!”
Bu ünlemleri duyan tavşanımız buraya saklandı
Ve rüzgârla oluşan kar yığınından çıktı ve titremeyi bıraktı.
Ve yine akimbo bir kütüğün üzerinde duruyor
Ve sürünün tamamı sabırsızlıkla onun sözünü bekliyor.
Artık kendisi ile meşru bir şekilde gurur duymaktadır.
Ailenin ilki olduğu için övündüğünü kim söyleyebilir?
Artık korkak değil, o zamandan beri titremedi,
Bir dal aniden düşerse veya bir yaprak hışırdarsa.
Eleonora Kaneva
Konuşma gelişimi üzerine GCD'nin özeti ve kurgu orta grupta. "Küçük Tavşan" tekerlemesini öğrenmek
Orta grupta konuşma gelişimi ve kurgu için GCD.
Orta grubun öğretmeni Eleonora Kimovna Kaneva tarafından derlendi ve yürütüldü.
Ders:"Küçük Tavşan Küçük Bir Korkaktır" tekerlemesini öğrenmek
Hedef:
1. Çocuklara soruları cevaplamayı, sorulara dayalı bir hikaye yazmayı öğretin;
2. Küçültülmüş isimler oluşturmayı öğrenin
Hayvan isimleri; Çocukların hayvanları kışa hazırlama konusundaki bilgilerini pekiştirmek.
kelimeleri telaffuz etmek.
4. Çocukları yeni bir öğrenme yöntemiyle tanıştırın.
Ders için materyal: Toy Hare, diyagramlar - asistanlar, tahta, kayıt cihazı, "Zainka" dansının müziklerini içeren disk, tavşan kulaklı şapkalar, sebze mankenleri (lahana ve havuç).
Dersin ilerleyişi:
1. Konunun meşgul olduğunu bildirmek ve ben.
2. Çocuklarla sohbet mi.
Eğitimci:- Çocuklar, ormana gittiniz mi?
Ormanda kim yaşıyor?
Çocuklar:- Kuşlar ve hayvanlar - tavşanlar, tilkiler, kurtlar, ayılar, sincaplar, kirpi.
Eğitimci:- Sonbaharın son günlerinde tüm orman sakinleri kışa hazırlanıyor. - Nasıl hazırlanıyorlar?
Çocuklar:- Bazıları kışlık malzeme hazırlıyor;
Diğerleri kış uykusuna yatmaya hazırlanıyor;
Bazıları kürk mantolarını değiştiriyor; ...her biri kendi yolunda.
Eğitimci:- Bugün orman sakinlerinden biri bizi ziyarete geldi.
Kim olduğunu tahmin et?
Bir tüy yumağı, uzun bir kulak,Ustaca atlar ve havuçları sever. (Tavşan)
(Bana bir tavşan oyuncağı göster.)
Eğitimci:- Merhaba Tavşan, korkma, sana zarar vermeyeceğiz!
Tavşan:- Korkmuyorum, sadece gerçekten açım, yazın dallardan ot ve ağaç kabuğu yedim ama şimdi ne ot ne de az ağaç kabuğu var.
Eğitimci:- Ağlama Tavşan, seni besleyeceğiz!
(Çocuklar tavşanın önüne havuç ve lahanayı birlikte koyarlar.
şiirler)
Tavşanı tedavi ettilerOna havuç ikram ettiler
Yüzlerce el uzandı:
"Yemek yiyin, Zainka bizim dostumuz!" (çocuklar son satırı tekrarlar)
Çocuklar:- Afiyet olsun!
Eğitimci:- Tavşan yemek yerken ona güzel sözler bulalım.
Ona nasıl sevgiyle hitap edebilirsin?
Çocuklar:- Tavşan, tavşan, tavşan, tavşan, tavşan.
Tavşan:- Ne kadar doluyum! Sana nasıl teşekkür edeceğimi mi unuttum?
Çocuklar:- Teşekkür et"!
Tavşan:- Teşekkürler çocuklar! Söyle bana, kürk mantom şimdi ne renk?
Kışın nasıl olacak?
Çocuklar:- Yazın gri, kışın ise kürk beyaza döner, kar gibi olur,
tavşanın tilki ve kurttan saklanmasını kolaylaştırmak için.
Eğitimci:- Ve şimdi tavşan seninle oynamak istiyor, bunun için sana şapka bile getirdi.
"Bir, iki, üç - arkanı dön
Çabuk bir tavşana dönüş!”
3. Fiziksel egzersiz “Tavşan” A".
Haydi tavşanlar, atla,
Pençenle, pençenle vur,
Çimlere düşeceksin
Uzanın ve dinlenin.
Dinlendin, kalk,
Tekrar atlamaya başla!
Hızla tavşanın yanına atla
Ve hızla geri koşun!
ah, tavşanlar, zıpla,
Pençenle, pençenle vur,
Çimlere düşeceksin
Uzanın ve dinlenin.
Dinlendin, kalk,
Tekrar atlamaya başla!
Hızla tavşanın yanına atla
Ve hızla geri koşun!
4.Tekerlemeleri okumak.
Eğitimci:- Çocuklar, tavşan size gerçekten küçük bir tavşan hakkında bir tekerleme okumak istiyor - ona benzeyen bir korkak ama utangaç ve benden ona yardım etmemi istiyor.
Bana izin verecek misin? Dikkatlice dinleyin ve hatırlayın.
Tavşan - korkak
Saha boyunca koştum
Bahçeye koştum
Bir havuç buldum
lahana buldum
Oturur, kemirir,
Çekip gitmek -
Sahibi geliyor!
Tavşan - korkak
Saha boyunca koştum
Bahçeye koştum
Bir havuç buldum
lahana buldum
Oturur, kemirir,
Çekip gitmek -
Sahibi geliyor!
5. Tekerlemenin içeriği üzerine konuşma.
Eğitimci:- Çocuk tekerlemesini beğendin mi?
Kiminle ilgili?
Nasıl başlıyor? (çocuklar öğretmenle birlikte iki satır okurlar)
Tavşan nasıldı? (korkak)
Nereye kaçtı? (bahçeye)
Orada ne buldu? (havuç ve lahana)
Onlarla ne yaptı? (bulundu ve kemirdi)
Kimden korkuyor? (mal sahibi)
6. Tekrar okuyun yani.
Eğitimci:- Şimdi tekerlemeyi tekrar okuyacağım, sen dikkatlice dinle ve hatırla - tekerlemeyi açıkça, yavaşça okumalısın.
Hatırlamanızı kolaylaştırmak için size diyagramları tanıtacağım -
asistanlar. (Şemaların olduğu tahtayı çeviriyorum)
7. Koro okuması yani.
Eğitimci:- Önce hep birlikte bu tekerlemeyi okuyalım.
8. Bireysel okuma yani.
Eğitimci:- Küçük bir tavşan hakkında bir tekerleme okuyan ilk kişi kim olmak ister?
(çocuklar tekerlemeyi tek tek okurlar)
Çocuklar, sizce korkak tavşan havucunu bitirdi mi?
Kaçtı mı, yoksa oturup çiğnedi mi?
9. Oyun – “Zain” dansı ka"
Eğitimci:- Ve veda etmek için tavşanı dansa davet et.
Tavşana veda edelim.
Onun için ne diliyoruz?
Çocuklar:- Ormanda dikkatli olmasını diliyoruz.
Hoşçakal tavşan!
10. Dersin sonuçları. Genelleştirilmiş yani.
Eğitimci:- Bugün sınıfta ne yaptık? (soruları yanıtladı, öğretti
Hangi tekerlemeyi öğrettin? (“Küçük Korkak Tavşan”)
Çocuk tekerlemesini daha iyi hatırlamamıza ne yardımcı oldu? (diyagramlar yardımcıdır)
(Tekerlemeyi en iyi hatırlayanları etiketleyin)
Eğitimci:- Aferin çocuklar!
Program, çocukları kendi yerel kültürleriyle tanıştırmanın, çocuklara tekerlemeler, şarkılar, ilahiler öğretme ve çocukların çocuk folkloruna olan ilgisini geliştirmenin gerekliliğini vurguluyor. Seviye 2 OHP'ye sahip 3-4 yaşındaki çocukların çoğunluğunun küçük folklor formlarını anlama ve çoğaltma düzeyi düşüktür. Çocuklar, konuşma yetenekleri ve buna eşlik eden zihinsel işlevlerdeki bozukluklar nedeniyle, tekerlemeleri, şarkıları vb. hızlı bir şekilde hatırlayamaz ve doğru şekilde yeniden üretemezler. Tekerlemelerin çoğaltılmasındaki başarı eksikliği, bu tür faaliyetlere ilginin azalmasına ve isteksizliğe yol açmaktadır. Bu tür etkinliklere olan ilgiyi azaltmadan, çocukların bir tekerlemeyi hızlı bir şekilde hatırlamasına ve doğru bir şekilde yeniden üretmesine nasıl yardımcı olabiliriz? Bu sorunu çözmek için tekerlemeleri ezberlemeye yönelik bir algoritma derlendi. Derslerin bu algoritma kullanılarak yürütülmesi, tekerlemelerin daha iyi ezberlenmesini ve folklora olan ilginin artmasını mümkün kıldı.
İndirmek:
Ön izleme:
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin açık gösterimi.
MKDOU Öğretmeni " Çocuk Yuvası 38" Grishkina N.M.
Konu: “Küçük Tavşan”
Hedef: “Küçük Tavşan” tekerlemesinde ustalaşmak.
Görevler:
1. Çocuklara tekerlemeyi dikkatle dinlemeyi ve tekerlemenin içeriğiyle ilgili soruları resimlere göre cevaplamayı öğretmeye devam edin. 2. Çocukların kelime dağarcığını "Sebzeler" sözcüksel konusuyla zenginleştirin.
3. Bir cümledeki kelimeleri cinsiyet, sayı, durum olarak kabul etmeyi öğrenin.
4. Tekil fiilleri kullanma alıştırması yapın. şimdiki zaman ve geçmiş zaman dahil.
5. Konuşmayı hareketlerle koordine etmeyi öğrenin.
6. Açıklamayı söylerken konuşmanın tonlama ifadesini oluşturun: - Git, sahibi geliyor.
7. Hareketlerin koordinasyonunu, plastik ifadeyi, hayal gücünü geliştirin;
8. Çocukları bir tekerleme sahnelemeye teşvik edin;
9. Çocuklarda olumlu bir duygusal tutum geliştirin.
Belaya yardım etme arzusunu geliştirin.
Sözlük: havuç, lahana, sebze bahçesi, tavşan, küçük korkak, atla, kemir, git, uzaklaş.
Teçhizat: Bilgisayar, tekerleme sunumu, tavşan şapkaları, sebze silüetleri (havuç, lahana), fırçalar, yapıştırıcı.
Dersin ilerleyişi:
1.Org.mament "Bir bilmeceyi çözmek."
Öğretmen çocukları oyuna davet eder. Fonogram “ağlayan ses” geliyor. Çocuklar grubun ortasında yarım daire şeklinde dururlar.
Eğitimci : -Çocuklar birinin sesini duyuyorsunuz, birisi ağlıyor. Belki yardımımıza ihtiyacınız var?Hadi gidip kim olduğunu görelim.
Çocuklar bilgisayara gider ve sandalyelere otururlar.Öğretmen monitörün arkasına bakar
Eğitimci: - Peki, bir bakacağım. Ah, işte o kişi. Tahmin et.
Öğretmen bir bilmece sorar.
Bir tüy yumağı, uzun bir kulak, akıllıca zıplıyor, havuçları seviyor.
Çocuklar: Tavşan.
Eğitimci: - Evet, bu bir tavşan. Tavşana merhaba diyelim, Merhaba tavşan! tavşan : -Merhaba çocuklar! Ben uzun kulakları ve hızlı bacakları olan bir tavşanım. Eğitimci : - Ne oldu Tavşan, neden ağlıyorsun? Tavşan: - Sahibi beni bahçeden kovdu ve bana havuç ve lahana vermedi. Hepsini kendiniz görün. Eğitimci: - Arkadaşlar bakalım ne olmuş.
2. Tekerlemenin sunumunu bilgisayarda gösterin ve okuyun.
Küçük tavşan tarlayı geçip bahçeye koştu. Bir havuç buldum, bir lahana buldum. Oturur ve çiğner. Ah, sahibi geliyor!
3. Resimlere dayalı olarak tekerlemenin içeriği üzerine konuşma.
Eğitimci : - Tavşan neden bahçeden kaçtı? (sahibinden korkuyordu) - Evet, biri korktuğunda ona ne denir? – Tavşanın adı başka neydi? (korkak) - Her şeyi tekrarlayalım: korkak. - Tavşanın ne kadar korktuğunu gösterin (çocuklar gösterir). -Ve artık korkmuyor (çocuklar rahatlıyor). - Korkak tavşan nereye kaçtı? (İle alan). -Ayağa kalkın ve küçük tavşanın tarlada nasıl koştuğunu gösterin.
(çocuklar sandalyelerin yanında durur ve bir tavşanın hızlı koşmasını taklit eder)
- “Z Küçük korkak tarlada koşuyordu.”Oturmak. -Nereye kaçtı? ( bahçeye) -Evet, “ bahçeye koştum"-Resme bakın ve bana tavşanın bahçede ne bulduğunu söyleyin? (havuç, lahana). - Evet “Havuç buldum, lahana buldum” ve ne işe yarıyor? (kemirir) - Oturur - kemiriyor . Tavşanın havuç ve lahanayı nasıl kemirdiğini gösterin.
(göstermek)
Korkak tavşan kimden korkuyor? (mal sahibi). -Tavşanın sahibini görünce ne kadar korktuğunu gösterin.
(çocuklar korkmuş gibi davranırlar)
Sahibinden kaçmak için zamanı olması için tavşana ne söyleyeceğiz? (“Ah, sahibi geliyor”) -Yüksek sesle (sessizce) söyle.
4. Çocukların tekerleme metni üzerinde anlaşarak bilgisayarda tekerleme sunumunun tekrar tekrar görüntülenmesi ve okunması.
Eğitimci : -Şimdi tavşanın hikâyesini bir kez daha hatırlayalım. Bana yardım et.
5. Bir tekerleme sahnelemek
Eğitimci : -Ağlama tavşanım, üzülme. Aklımıza ne gelirse gelsin, size yardım edeceğiz! Gerçekten mi arkadaşlar? (Evet) -Şimdi kalkıp bahçeye gidelim, bakalım orada nasıl bir ev sahibi yaşıyor!
Burası sebze bahçesi. Burada ne büyüyor? (Havuç, lahana). Küçük tavşan tarlada koştu - biz çemberlerin arasında koşuyoruz (gösteri). Bahçeye koştum (gösteri). Seni bahçeden kim çıkardı? (usta). Başlangıçtan itibaren usta ben olacağım. Ve sizler tavşansınız. Sandalyelere koşacaksınız.
"Bir, iki, üç - arkanı dön
Çabuk bir tavşana dönüş"
Tavşan şapkası takan çocuklar daire şeklinde durur ve metne uygun hareketler yaparlar.
Küçük tavşan tarlada koştu,Çocuklar çemberlerin etrafında koşuyorlar.
Bahçeye koştum. Bir çembere koşuyorlar.
Bir havuç buldum, havuç maketleri alıyorlar,
Lahana buldum.
Oturur ve çiğner. Oturup tavşan kemiriyormuş gibi davranıyorlar
Ah, sahibi geliyor! Sandalyelere doğru koşuyorlar
Eğitimci: - Şimdi sahibini seçelim. (bir çocuk şarkısı kullanarak)
6. Çocukların üretken faaliyetleri.
Eğitimci: - Tavşan yine de sahibinden korkuyor. Tavşan lahana ve havuçları nereden alabilir? Nasıl yardım edilir? (çizin, heykel yapın, evden getirin). - Sen ve ben havuç ve lahana çekip tavşana vereceğiz, onun kendi bahçesi olacak. - Herkes masalara otursun.Bacaklar birlikte arkadaş olur. Belini düz tut. Eller dinleniyor. – Stelinizde hangi sebzeler var? (havuç ve lahana) -Havuç ne renktir? (turuncu ve ben ). Hangi kalemi alacağız? (turuncu o ) Lahana, ne renk? (yeşil ve ben ). Hangi kalemi alalım? (yeşil o ). Beyaz boşluk bırakmadan dikkatlice boyuyoruz ve konturların dışına çıkmıyoruz. Daha sonra sebzeleri bahçeye yapıştırıyoruz. 2 yatağımız var: havuçlu bir yatak ve lahanalı bir yatak. Lahana ve havuçların yapışmasını sağlamak için yaprağın tamamına yapıştırıcı sürüyoruz ve köşeleri unutmuyoruz.
Çocuklar lahana ve havuç resimlerinin üzerine gölgeleme yaparlar. Bunu “Tavşan için Sebze Bahçesi” posterine yapıştırın.
Eğitimci: - Ah arkadaşlar, tavşanın ruh hali değişti. Gülüyor (kayıt başlıyor). İlk başta nasıl biriydi? (üzgün). -Oldun mu? (neşeli, neşeli). -Neden neşeli oldun? (artık kendi bahçesi, kendi sebzeleri var)
7. Karar . Tüm çocuklara bir tekerleme okumak ve tekerlemenin bitimine tepkilerini değiştirmek.
Eğitimci: - Ne güzel bir bahçemiz var, sadece tekerlemeyi bir kez daha tekrarlamak istiyorum. Bana yardım et(Tekerleme metni tekrarlanır). Eğitimci: - Hayır, tavşan artık ayrılmayacak. Kendi bahçesi ve kendi sebzeleri var. -Tavşana yardım edip başını belaya sokmadığın için ne kadar iyi bir adamsın. -Tavşanı grubumuzda bırakalım mı? (Evet) Eğitimci: -Onu nereye koyacağız? Grubun köşelerinden birinde tavşana yer bulalım. Tavşan egzersiz köşesinde rahat edecek mi? (HAYIR). Peki doğanın bir köşesinde? (evet) Tavşanı ve bahçeyi doğal bir köşeye yerleştirelim.
Çocuklar öğretmenleriyle birlikte doğanın bir köşesine poster asarlar.
Eğitimci: - Hoşçakal tavşancık - uzun kulaklar, hızlı bacaklar. Ziyaret etmemizi bekleyin.
