Ebeveynlerin tam kontrolü. Durumumdan kurtulmanın yolu ne olabilir?

Çocuklar üzerinde kontrol: içeriden ve dışarıdan görünüm

Hayatımız değişiyor: Hız artıyor, bilgi yükü artıyor. Ve işletmede, ofiste ve evde günlük işleri kolaylaştırmak için tasarlanmış bir dizi elektronik mekanizmanın ortaya çıkmasına rağmen, modern bir insanın hayatının tüm alanlarını kontrol etmek için giderek daha fazla zamana ihtiyacı var.

Medya, kazaları, suçları ve kazaları düzenli olarak göstererek bizi korkutmak için yola çıkmış gibi görünüyor; çevremizdeki dünya, Woof adlı bir kedi yavrusu hakkındaki çizgi filmde olduğu gibi, "bizi yalnızca bela bekliyor" gibi düşmanca bir alan gibi görünmeye başlıyor.

Böyle bir dünyaya en değerli şeyi, yani bir çocuğu bırakmak korkutucu hale gelir ve bu korkuyu susturmak için ebeveynler çocuğun hayatını tamamen kontrol etmek ister: konumu, hareketleri, sosyal çevresi, çalışmaları, ilgi alanları, sağlığı. ve deneyimler...

İş kontrol altında

Kontrol cihazlarına olan talep birçok öneriye yol açıyor. Modern bir ebeveynin, elektronik okul kartları sistemi veya elektronik günlük gibi çok çeşitli cihazlara ve tüm sistemlere erişimi vardır. Bir çocuğu okulda izlemek çok popüler bir hizmettir çünkü öğrenci, gününün neredeyse yarısını ebeveynlerinin onu göremediği bir eğitim kurumunda geçirir. Böylece okulun girişinde terminaller, sınıflarda kameralar beliriyor ve hatta bütün gün ofiste olan bir ebeveyn bile çocuğunu internette kolayca kontrol edebiliyor: okula ne zaman girdiğini öğrenin, hatta ona bakın. gerçek zamanlı modda ders.

Kâr getiren her şey yoğun bir şekilde gelişiyor. Ve ebeveynlerin hizmetlerine olan ilgisini artırmak için, kontrol cihazı üreticileri reklamlarında onları korkutuyor ve bir çocuğun tek başına sokağa çıkmasına izin vermesi halinde maruz kalabileceği tüm olası tehlikeleri anlatıyor. Bir yandan bu hiç de fena değil: önceden uyarılmış olmak, önceden silahlanmış olmak anlamına gelir. Ancak öte yandan bu tür bilgiler yetişkinin çocuğa aktardığı kaygı düzeyini artırır ve artan kaygı hiçbir zaman iyiye yol açmaz.

Dayanılmaz bir yük

Günümüzün ebeveynleri henüz çocukken, ebeveynlerin çocuklarının gün içindeki hareketlerini, davranışlarını ve akademik performanslarını kontrol etme fırsatları bile yoktu. Her 3 ayda bir yapılan veli toplantıları birçok sürprizi de beraberinde getirdi. Ve ebeveynlerin çoğu zaman çocuğun bir garajda veya terk edilmiş bir inşaat sahasında vakit geçirdiğine dair hiçbir fikri yoktu.

Bugün okul çocuğunuzu sağlayabilirsiniz cep telefonu, GPS izleyici, elektronik okul haritası ve her adımını kontrol ediyor. Ebeveynlerden sıklıkla "Bu şekilde kendimi daha sakin hissediyorum" ifadesini duyabilirsiniz, "Gönül rahatlığı için paraya aldırış etmiyorum."

Yine de – gerçekten daha mı sakin? Sonuçta, eğer düşünürseniz, hayatının tüm sorumluluğu çocuğun kendisinden kaldırılır. Yaptığı her şeyin anne ve babasının kontrolünde olduğunu çok iyi biliyor. Ve sorumluluk öyle bir şeydir ki, birinden alınsa bile bir başkasının omuzlarına düşer. bu durumda– ebeveyn. Görünüşe göre ebeveyn bunu bilinçli olarak yapıyor ama seçeneklerini tartıyor mu? Yoksa bilinmeyen tehlikelerin korkusu gözlerinizi mi bulandırıyor?

Yetişkin aile üyeleri ve çoğu zaman bunlardan biri, çocuğun refahından, psikolojik ikliminden, evdeki iyi ilişkilerden ve rahatlıktan, iş ve kariyer başarılarından, çocuğun sağlığından sorumludur ve tüm bunlara çocuğun sorumluluğu da eklenir. davranış, çalışmalar ve bir okul çocuğunun kendisinin oldukça kontrol edebildiği diğer yaşam alanları. Ya çocuk yalnız değilse? Böyle bir sorumluluğun sürekli baskısı altında yaşamak nasıl bir şey? Dikkatiniz dağılırsa, dikkatinizi kaybederseniz çocuklarınızın hemen kötü notlar alacağını, evden okula giderken kaybolacağını, öğretmene kaba davranacağını ve uğursuz görünümlü bir yabancıyla karanlık bir geçide gireceğini biliyor musunuz? Sonuç olarak bir ebeveynin elde edeceği tek şey, eylemlerinin ve kararlarının sorumluluğunu alamayan çocukların yanı sıra kalıcı bir suçluluk duygusu olacaktır.

Bir çocuk üzerinde ebeveyn kontrolü: sınırlar ve yurt dışı

Çocukları denetlemek ebeveynlerin sorumluluklarından biridir. Ancak kontrol ve kontrol farklıdır. Ve basit güvenlik endişesi ile kişiliğin tamamen bastırılması arasındaki çizgi nerede?

Bebeğin doğumundan itibaren biz ebeveynler onun tüm sorumluluğunu taşıyoruz. Sonuçta bebek, bebek bezlerinin ve bebek bezlerinin temizliği bir yana, kendi kollarını ve bacaklarını bile kontrol edemiyor. Periyodik tıbbi muayeneler düzenleyerek çocuğun sağlığını takip ediyoruz. Ebeveynlik, çocuğun davranışını kontrol etmeyi ve onu doğru yöne yönlendirmeyi içerir. Ancak çocuk sonsuza kadar bebek olarak kalmaz, büyür ve sorumluluklarının kapsamı da artar. Ve artık okul öncesi çocuk zaten kendi oyuncaklarını yönetebilir, arkadaşlarına verebilir vb. Öğrenci kendi programını kontrol eder ve bağımsız olarak okula gidip gelir. Genç seçer Geleceğin Mesleği ve üniversiteye girmeye hazırlanıyor... Bu işlerin doğal seyridir ama ebeveyn ruhu bununla her zaman uzlaşamaz.

Çocuk büyüdükçe yetişkinlerin onu kontrol etme isteği bir veya iki kereden fazla artar. Ve çoğu zaman onun isteklerine karşı çıkıyor. Endişeli ebeveynler, çocuklarının nerede olduğunu telefonla nasıl öğrenecekleri ve oğullarını veya kızlarını onlar fark etmeden günün her saatinde izlemelerine olanak tanıyan cihazların olup olmadığıyla ilgileniyor. Sonuçta nerede olduklarını, etraflarında neler olup bittiğini, kafalarında neler olup bittiğini bilmek için o kadar büyük bir istek var ki. İzleme ekipmanı üreticileri de memnuniyetle çeşitli casus aygıtları satın almak için sunuyorlar, ancak düşünce yakalayıcı henüz icat edilmedi.

Kontrol mü, güven mi?

Çocuğun güvenliğinin izlenmesi elektronik cihazlarla değil, davranış kurallarının sürekli tekrarlanmasıyla yapılmalıdır. Çocuk hiçbir koşulda ne yapılabileceğini, ne yapılamayacağını açıkça bilmelidir. Daha sonra ebeveynler onun okuldan eve sakin bir şekilde yürüyeceğinden ve bir yabancıyla asansöre girmeyeceğinden emin olacaklar. Çocuğunuza üstlenmeye hazır olduğu sorumluluk kısmını verin.

Bir ergen için bile kontrol edilmesi zor olan şeyler vardır çünkü bunlar o kadar büyüleyicidir ki zihin arzuyla baş edemez. Örneğin bilgisayar oyunları. Bazı insanlar sanal maceralara o kadar kapılmışlar ki nerede olduklarını unutuyorlar. gerçek hayat ve oyun nerede? Aynı şey diğer bağımlılık türleri için de söylenebilir. Ebeveynlerin, en azından çocuk kendi başına halledene kadar çocuğun bilgisayarda geçirdiği zamanı kontrol etmesi gerekir.

Henüz başa çıkıp çıkmadığını nasıl anlarsınız? Örnek! Ona oyun ve internet zamanı da dahil olmak üzere kendi zamanını planlama fırsatı verin. Çalışmalar, ilişkiler ve uyku zarar görmezse, çocuk kendi arzularını kontrol etme konusunda başarılı olur.

Eğer çocuk kontrolden çıkarsa...

Kontrolden çıkan bir çocuk çoğu ebeveyn için bir kabustur. Ve çoğu kişi için bu daha az korkunç olmayan bir gerçektir. Şimdiye kadar itaatkar bir çocuk serbest kalırsa ve ebeveynler onunla baş etmeyi bırakırsa ne yapmalı? Tek bir yönetim aracı olmasa bile, ne havuç ne de sopa zaten etkili midir? Çocuk sadece kendi istediğini, istediği zaman yapmaya başlar ve kimseye danışmaz. Veya istişarede bulunur, ancak açıkça danışması gereken kişilere danışmaz.

Bu, ergenliğin doğasında olan doğal bir olgunlaşma aşamasıdır. Bu arada, bu yaşın kendisi artık daha genç ve daha önce ebeveynler çocuğun 15 yaşına geldiğinde bakımdan ayrılma arzusuyla ilk kez karşılaştıysa, şimdi on yaşındaki bir okul çocuğunda böyle bir sorun ortaya çıkabilir.

Bebek 3 yaşına geldiğinde ilk önce annesini itmeye ve kendi kendine giyinmeye, düğmeleri iliklemeye veya kendine bir oyuncak seçmeye çabalamaya başladı. "Ben kendim!" - bu çağın ve üç yıllık krizin sloganı. Şimdi aynı şey oluyor, ancak yeni bir ölçekte: "Kendimden kendim sorumlu olacağım!" - diyor genç. Veya daha sık şöyle diyor: “Beni rahat bırakın, bu benim hayatım!”

Çocuğunuzla ortak zemini koruyarak bu aşamada hayatta kalmalısınız. Ergenlik sonsuza dek sürmez ve bir süre sonra çocuk ebeveynlerinin lider ve denetleyici değil, arkadaş, arkadaş olduğunu fark eder.

Bütün çocuklar geleceğin yetişkinleridir. Bir yetişkinin sorumlu ve kararlı mı olacağı, yoksa kendisine otorite gibi görünenlere bakıp aynı zamanda kendi sorunları için tüm dünyayı suçlayan ebedi bir çocuk olarak mı kalacağı, onun bu aşamayı nasıl yaşadığına bağlıdır. oluşumu veya daha doğrusu onu nasıl yaşamasına izin verildiği.

Çocukları bırakmak zor ama gerekli. Aksi takdirde kendi hayatınızın yanı sıra bir çocuğun hayatını da yaşayabilir, ona dışarıdan bir gözlemci rolünü bırakabilirsiniz.

Ebeveyn Kontrolü- hangisi doğru?

Modern ebeveynler sıklıkla bir ikilemle karşı karşıyadır: Bir çocuğun gelişimi için hangisi daha önemlidir, özgürlük mü yoksa güvenlik mi? Bir yandan çoğu ebeveyn çocuklarını bir anlık hevesle kontrol etmek istemez. Kaygı, çocuklarının güvenliği konusunda endişelenmelerine neden olur. Çocuğun bağımsızlığını kısıtlarlar çünkü çocuğun kendisine ya da başkasına zarar verebileceğinden endişe ederler.

Öte yandan çocuğun gelişmesi ve bir birey haline gelmesi ebeveynler için önemlidir. Ve bu genellikle kısıtlamaların aşılması, yasakların ihlal edilmesi vb. gibi her türlü riskle ilişkilendirilir. Bağımsızlık kazanmak için büyüyen bir kişinin yeni ve bilinmeyen durumlarda şansını denemesi gerekir. Bunlarda hata yapabilir, acı çekebilir, "başını belaya sokabilir"... Ancak yalnızca kendi deneme ve yanılma deneyimi onun kendi başına karar vermeyi, seçimler yapmayı, doğru olanı nasıl yapacağını anlamayı öğrenmesine olanak tanır ve ne yapılmamalı? Bağımsız, bilinçli seçimler yapma yeteneği ve bunların sorumluluğunu üstlenme isteği, ebeveyn kontrolüne artık ihtiyaç duyulmadığı anlamına gelir: Çocuk bir yetişkin haline gelmiştir.

Bu nedenle, birçok ebeveyn için ikilem genellikle şu şekilde ortaya çıkar: kontrol etmek mi, kontrol etmemek mi? Ve eğer kontrol ediliyorsa, o zaman ne şekilde ve nasıl? Bu sorunu birlikte çözmeye çalışalım.

Çocuk çaresiz bir yaratık olarak doğar. Yeni doğmuş bir bebek elbette hiçbir konuda kendini kontrol edemez. En basit fizyolojik reaksiyonlar ve hatta kişinin kendi hareketleri bile henüz bağımsız düzenlemeye uygun değildir. Bu nedenle yeni doğmuş bir bebeğin ebeveynlerinin sürekli izlenmesine ve korunmasına ihtiyacı vardır.

Ancak yavaş yavaş çocuk büyür ve kollarının ve bacaklarının hareketini kontrol etmeyi öğrenir. Hayatının ikinci yarısının başında hangi oyuncağın kendisi için daha ilginç olduğunu zaten seçebiliyor. Çevremizdeki dünya küçük bir çocuk için çok çekici. Ancak emeklemeye ve ilgi duyduğu çeşitli nesnelere ulaşmaya başlayan bir bebek, eylemlerinin sonuçlarını henüz öngöremez veya tahmin edemez. Bir bebek elektrik prizine uzandığında veya pencereden dışarı eğildiğinde sonuçlarının ne olabileceği hakkında hiçbir fikri yoktur. Ve burada yetişkin kontrolü sürekli olmalıdır. Bu yaşta bebekten sorumlu olan yetişkindir.

Çocuk bir yetişkinle oyunlara ve aktivitelere başlamaya başlar. Ve burada yetişkinin çocuğun güvenliğine önem verirken aynı zamanda inisiyatifini de bastırmaması önemlidir. Çocuğunuzun oyununu, ortak eğlencesini ve oyuncak seçimini destekleyebilir ve desteklemelisiniz.

Elbette bu, çocuğun her şeye izin vermesi gerektiği anlamına gelmez. Bazı ebeveynler şöyle diyor: “Bırakın ne istiyorsa yapsın.” İstediğini alır, kırar, kırar vs. Önemli olan bağımsız bir insan olarak büyümesidir.” Büyük olasılıkla, bu durumda ebeveynler çocuğa zarar verecektir. Müsamahakar bir atmosferde büyüyen çocuk, çoğu zaman kendi yeteneklerinin sınırlarını bulamadığı için artan kaygı yaşar ve bu da onda güvensizlik duygusu oluşmasına neden olur. Ayrıca bebek, ebeveyn ailesinden daha geniş topluma geçerken her istediğini alamayacağı durumlarla karşı karşıya kalır ancak buna zaten alışmıştır. Çocuk acı çekmeye başlar, ebeveynler endişelenir veya sinirlenir Dünya. Genel olarak herkes kendini kötü hissediyor...

Bu nedenle çocuğun uygunsuz olduğunu düşündüğünüz şeyi yapması, insan toplumunun normlarını ihlal eden, gerçekten tehlikeli olanı yapması elbette yasaklanmalıdır. Ancak bu yasakların ve kuralların makul olması gerekir. Örneğin bebeğinizi saat 21.00'de yatağına yatırmak ve genellikle günlük rutini takip etmek mantıklıdır. Ancak yan odada en sevdiği çizgi film oynatılırken ondan masada sessizce oturmasını talep etmek mantıksız. Böyle bir ortamda çocuk yemeğe konsantre olamayacaktır. Ve herhangi bir yasak getirirseniz, ruh halinize, hava durumuna, televizyon programına vb. bağlı olarak zaman zaman değil, kesinlikle uyulmalıdır.

Okul öncesi bir çocuğun davranışlarını kontrol etmesi hala oldukça zordur. Çoğu zaman acil arzularının yasaklardan veya tehlikelerden daha güçlü olduğu ortaya çıkar. Ancak çocuk büyür ve yaptıklarının sonuçlarıyla yüzleşir. Ve sadece fiziksel değil, aynı zamanda ahlaki de: Yüksek bir sandalyeye tırmandım ve dayanamadım, düştüm - acıttı. Kum havuzunda birisine kürekle vurdunuz ya da bir oyuncağı aldınız ve artık kimse sizinle oynamak istemiyor. Duvar kağıdına resim yapmamı yasakladığında annemi dinlemedim, annem üzüldü ve kalemleri elinden aldı. Böylece çocuk, eylemlerinin sonuçlarıyla sürekli ve kaçınılmaz olarak karşı karşıya kalır. Davranışını daha iyi kontrol etmeyi öğrenmesini sağlayan da bu sonuçlardır, çünkü iletişim kurmak ister, diğer çocuklarla oynamak ister ve ayrıca annesinin üzülmesini ve azarlamasını değil, tam tersine gülümsemesini ve onunla bir şeyler yap.

Zamanla çocuk eylemlerinde giderek daha fazla sorumluluk sahibi hale gelir ve ergenliğe gelindiğinde öz kontrolü önemli ölçüde artar. Zaten sadece kendi hatalarından değil, diğer insanları izleyerek, yetişkinlerin hikayelerini dinleyerek, kitap okuyarak da öğrenebilir. Ancak ebeveynlerin hemen rahatlayabileceği söylenemez. Bir yandan genç kendini bir yetişkin gibi hissetmeye başlar, ona yetişkinlerin elinde olan her şeyi yapabileceği gibi görünmeye başlar. Ancak öte yandan, bu dışsal yetişkinliğin arkasında birçok açıdan hâlâ çocukların hayata dair fikirleri saklıdır. Bir gencin dünya görüşü henüz emekleme aşamasındadır ve bir uçtan diğerine savrulabilir. Ve eğer bu zamanda bir gence tam bir özgürlük verilirse, o zaman sonuçlar çok korkunç olabilir: alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı, serserilik vb. Gençler bağımsızlıklarını göstermeye çalışsalar da ebeveynlerinin görüşleri, aile içindeki istikrar, güvenilir aile desteği onlar için hala çok önemlidir.

Böylece ebeveyn kontrolü ve Gençlik gerekli. Ama gerçek şu ki küçük çocuk Bunu basitçe yasaklayabilirsiniz; bunu gence açıklamalı ve onun fikrini dikkate almalısınız. Ailede sakin bir atmosfer varsa, çocuk sevildiğinden eminse, anne babası onu ailenin tam bir üyesi olarak algılıyorsa, kendisini ilgilendiren kararlara katılıyorsa, gençler genellikle ebeveynlerinin yasaklarını sakince kabul ederler. Bir arkadaşımın kızı 10-11 yaşlarındayken odasının kapısına şöyle bir poster astı: “Çocuk da insandır!”

Bu nedenle çocuk kaç yaşında olursa olsun ebeveynlerin onu neden kontrol ettiklerini düşünmeleri önemlidir. Başa çıkılması gereken durumların yüzyıldan yüzyıla tekrarlandığı, otoriteye teslimiyet ve itaatin eğitimli bir kişinin göstergesi olduğu geleneksel bir toplumda, ebeveynlerin deneyimi paha biçilemezdi. Ebeveynler çocukları için neyin doğru neyin yanlış olduğunu biliyorlardı. Ve bu ebeveynlik deneyimi doğrudan çocuklara aktarıldı ve onlar tarafından talep edildi.

Zamanımızda neler oluyor? Sonraki her nesil, genellikle ebeveynlerine ve hatta büyükanne ve büyükbabalarına kıyasla tamamen farklı koşullarda bulur. Bu, özellikle büyükanne ve büyükbabaların bir zamanlar, ebeveynlerin tamamen farklı bir zamanda ve çocukların üçüncü kez yaşadığı ülkemizde açıkça görülüyor... Ve en önemlisi, kimsenin hangi dünyada, hangi ülkede olduğumuzu bilmemesi. sadece 3-5 yıl içinde yaşayacak. Bir çocuktan hemen ödevini yapmasını, o erkek veya o kızla arkadaş olmamasını, tam olarak beğendiğiniz kıyafetleri giymesini talep etmek, bunun gerçekten bu kadar önemli olup olmadığını düşünün. Sizin için yararlı olan her şey, halihazırda farklı koşullarda yaşayan çocuğunuz için yararlı mı?

Ebeveyn kontrolü, bir yandan çocuğu günümüzün zorluklarından ve sorunlarından korurken, diğer yandan bağımsız düşünebilen ve karar verebilen bireyin gelişimine müdahale etmediğinde iyidir.

Yayın yılı ve dergi numarası:

1. Ebeveyn bakımı

Ebeveyn bakımÇocuk yetiştirmenin önde gelen biçimi olarak hareket eder. Bakım veya koruma düzeyi, ebeveynlerin çocuk yetiştirmeye ne kadar zaman ve çaba harcayacağını belirler. İki aşırı koruma derecesi ayırt edilebilir: aşırı (aşırı koruma) ve yetersiz (aşırı koruma) (Eidemiller, Justiskis, 1999).

Şu tarihte: aşırı koruma, veya aşırı koruma, Ebeveynler çocuklarına çok fazla zaman ve çaba ayırırlar. Aslında eğitim onlar için tüm hayatlarının anlamı haline geliyor. Aşırı koruma, ebeveynlerin çocuğu daha fazla dikkatle kuşatma, gerçek bir ihtiyaç olmasa bile onu her konuda koruma, her adımına eşlik etme, onu hayali tehlikelerden koruma, endişelenip endişelenmeme arzusuyla ifade edilir. çocuğu kendisine yakın tutmak, onu ruh hallerine ve duygularına “bağlamak” için ondan belirli eylemler talep etmek (Zakharov, 1988). Kural olarak, bakıma çocuklar tarafından değil, ebeveynlerin kendileri tarafından ihtiyaç duyulur, onların gerçekleşmemiş ve çoğu zaman nevrotik olarak akut şefkat ve sevgi ihtiyaçlarını karşılar. Annenin çocuğunu kendine "bağlama" arzusu da belirgin bir kaygı veya endişe duygusuna dayanmaktadır. Aşırı korumacılık, hem ebeveynlerin yalnızlığından kaynaklanan kaygılardan hem de çocuğun başına bir kaza gelebileceğine dair içgüdüsel korkulardan kaynaklanabilir. Bu şu ifadelerle ifade edilebilir: “Geç kalma, yoksa endişelenirim”, “Bensiz hiçbir yere gitme” (Zakharov, 1988).

Şu tarihte: hipo korumaçocuk ebeveynlerin dikkatinin merkezindedir, “eller ona ulaşmaz”, ebeveynler zaman zaman ciddi bir şey olduğunda yetiştirme işini üstlenirler (Eidemiller, Justitskis, 1999).

Çocuk yetiştirmenin önemli bir yönü, onun ihtiyaçlarının karşılanma derecesidir. Bu özellik, koruma düzeyinden farklıdır; çünkü bir ebeveyn, yetiştirmeye çok fazla zaman harcayabilir, ancak çocuğun ihtiyaçlarını yeterince karşılayamaz. Çocuğun ihtiyaçlarının karşılanma derecesi açısından iki uç seçenek de mümkündür (Eidemiller, Justitskis, 1999):

Pandering Ebeveynler çocuğun herhangi bir ihtiyacının maksimum ve eleştirmeden karşılanması için çabaladığında ortaya çıkar. Onu şımartırlar, onun her isteği anne babası için kanundur. Böyle bir yetiştirme ihtiyacını açıklayan ebeveynler, esasen rasyonelleştirme mekanizmasının bir tezahürü olan argümanlar sunar: çocuğun zayıflığı, ayrıcalığı, kendilerinin mahrum olduğu şeyi ona verme arzusu.

Görmezden geliniyorçocuğun ihtiyaçları - bu ebeveynlik tarzı, ebeveynin çocuğun ihtiyaçlarını karşılama konusundaki yetersiz arzusuyla karakterize edilir. Çoğu zaman çocuğun ebeveynleriyle duygusal temas kurma ihtiyacı zarar görür.

2. Ebeveyn kontrolü kavramı

Bebeklik döneminde ve Erken yaşÇocuğun tüm ihtiyaçları yetişkinler tarafından karşılanır ve ondan neredeyse hiçbir şey talep edilmez. Ancak motor becerileri ve davranışlarını kontrol etme yeteneği geliştikçe ebeveynler onun aktivitelerini sınırlamaya ve yönlendirmeye başlar. Kuşkusuz birçok nedenden dolayı çocuğa sınırsız özgürlük verilemez. Güvenliğini sağlamak için belirli kısıtlamalar ve rehberlik gereklidir. Örneğin bir çocuk sokakta topla oynayamaz, ateşle veya keskin nesnelerle oynayamaz. Çocuğun ihtiyaçları karmaşıklaştıkça kaçınılmaz olarak başkalarının arzularıyla çatışır. Çocuk artık ihtiyaçlarını özgürce ifade edemez ancak bunları etrafındaki dünyanın talepleriyle ilişkilendirmeyi öğrenmelidir.

Ebeveynler tarafından kullanılan kontrol araçlarının ve becerilerinin içselleştirilmesi, çocuğun öz kontrol ve sosyal yeterliliğinden sorumlu karakterolojik özelliklerinin oluşması için önemli bir mekanizmadır (Stolin, 1983). Ebeveyn standartlarının içselleştirilmesi bir yandan korku duygusuna, diğer yandan suçluluk duygusuna bağlıdır (Whiting, 1954). İçselleştirme düşük olduğunda kontrol, dış ceza korkusuyla gerçekleştirilir; İçselleştirme geliştirildiğinde davranış suçluluk duygusu tarafından kontrol edilir (Whiting, 1954).

Etkili kontrol, duygusal kabulün yüksek hacimli taleplerle, bunların açıklığıyla, tutarlılığıyla ve tutarlılığıyla birleşimini içerir (Stolin, 1983). Ebeveyn kontrolü iki kutuplu bir sistemde temsil edilebilir: özerklik - kontrol. Disiplin ekseninde, ebeveynlerin herhangi bir spesifik davranışı iki uç nokta arasında yer alır: tam özerkliğin sağlanmasından ebeveynlerin iradesine mutlak teslimiyete kadar.

Maccoby ebeveyn kontrolüne aşağıdaki bileşenleri dahil etmiştir (Alıntı: Arkhireeva, 1990):

1. Kısıtlayıcılık – çocukların faaliyetlerine sınırlar koymak.

2. Talepkarlık: Çocuklardan yüksek düzeyde sorumluluk beklemek.

3. Katılık - çocukları bir şeyler yapmaya zorlamak.

4. Takıntılılık - çocukların planları ve ilişkileri üzerindeki etki.

5. Gücün keyfi tezahürü.

Bu parametrelerin ifade derecesinin ebeveynlerin otoriter kontrolünün derecesini yargılamak için kullanılabileceği varsayılmaktadır.

Radke (1969), ebeveyn otoritesinin ve çocuk disiplininin aşağıdaki ilkelerini ve tezahür biçimlerini tanımlar.

1. Otorite Felsefesi iki kutupla temsil edilir: otokratik ve demokratik tarz. Otokratik bir üslupla ebeveyn tüm eğitim politikalarını belirler, çocuktan çok şey ister, ancak gereksinimlerini ona açıklamaz. Demokratik bir tarzda, ebeveynler ve çocuklar arasında eğitim politikası tartışılır, yani ebeveyn gereksinimlerinin özü çocuğa açıklanır.

2. Ebeveyn kısıtlamaları. Çocuk onları kıramadığında katı ve katı olabilirler. Bir çocuk kendisi için herhangi bir özel sonuç doğurmadan bunları kırabildiğinde, kısıtlamalar hafif ve esnek olabilir.

3. Cezaların ciddiyeti.

4. Ebeveyn-çocuk teması. İyi bir iletişimle ebeveynler çocuklarının sorunlarıyla ilgilenir ve çocuğun çıkarlarını paylaşırlar. Anne babasına güveniyor ve onlarla ilişkisi olumlu duygularla dolu. İletişimin zayıf olduğu durumlarda ebeveynler çocuğun sorunlarına dikkat etmez ve onun ilgi alanlarını paylaşmaz. Çocuk ebeveynlerine güven eksikliği yaşar ve ayrıca olumlu duygusal ilişkilerde de eksiklik vardır.

Baumrind (1971), ebeveyn kontrolü ile çocuğun bağımsız ve bağımsız olma arzusunun koşulsuz desteğinin birleşimini, otoriter ebeveyn kontrolü modeli olarak adlandırır. Ebeveynler çocuklarına şefkatle, sıcaklık ve anlayışla davranırlar, nazik davranırlar, onlarla çok iletişim kurarlar ama çocuklarını kontrol ederler ve bilinçli davranışlar gerektirirler. Şiddete ve cezaya daha fazla güvenen ebeveynlerin davranış modeline baskıcı denir. Ebeveynler çocuklarını sıkı bir şekilde kontrol eder, çoğu zaman güçlerini kullanır ve çocukları kendi fikirlerini ifade etmeye teşvik etmezler. Çocuklarını cesaretlendirmeyen, çocuğun bağımsızlığını ve özgüvenini geliştirmeye özen göstermeyen ebeveynlerin davranış şekli hoşgörülü olarak adlandırılmıştır. Ebeveynlerin uyumlu davranış modeli, burada oldukça nadiren kullanılan kontrol dışında her bakımdan otoriter bir ebeveyn modeline benzer. Uyumsuz davranış modeli, geleneksel yetiştirme fikrini tanımayan ebeveynlerin doğasında vardır. Pedagojik taktikleri çocukların özgür gelişimi fikrine dayanmaktadır.

Çocukların davranışları bir dizi eğitimsel etkiye bağlıdır. Her iki ebeveyn grubu da (otoriter ve güçlü) çocukları kontrol etmeye çalışıyor ama bunu yapıyorlar Farklı yollar. Baskıcı ebeveynler yalnızca güç kullanımına güvenirler ve çocuğun mantıksız bir şekilde kendilerine itaat etmesini talep ederler. Otoriter olanlar ise tam tersine çocukların görüşlerini dikkate alır, sorunlarına yanıt verir ve çocukların bağımsızlık ve inisiyatif göstermelerine olanak tanır (Baumrind, 1971).

AI Zakharov (Zakharov, 1988) üç tür ebeveyn kontrolünü ayırt eder: hoşgörülü, orta ve aşırı. Aşırı kontrol otoriterlik biçimini alabilir. Bu kontrol türlerini daha ayrıntılı olarak ele alalım.

Şu tarihte: izin vermek Kontrolde, küçük bir göz yummadan, ebeveynlerin çocuklarının duygularıyla baş edememesine kadar uzanan bir yasak ve düzenleme eksikliği vardır. Burada çocuğun tamamen aktif ve bağımsız olmasına izin verilir ve herhangi bir kınama veya ceza yoktur. Ebeveynler her şeyin yarısında buluşurlar ve çoğu zaman sağduyu açısından yetersiz olan çocukların arzu ve taleplerini (kaprislerini) tatmin ederler.

Kontrol eksikliğinin iki biçimi vardır: aşırı koruma ve aşırı koruma biçimi (Eidemiller, Justitskis, 1999). Hipokoruma, bakım ve kontrol eksikliğidir ve bazen tamamen ihmale yol açar. Bu kontrol biçimi genellikle çocuğun reddedilmesiyle birleştirilir ve çocuk için son derece olumsuz bir ebeveyn ilişkisi türünü temsil eder. Kontrol ve talep eksikliğinin olduğu ikinci tutum şekli ise aşırı korumacılık ya da çocuğun tüm arzularına boyun eğme, aşırı himaye ve hayranlıkla ifade edilen “aile idolü” tipine göre çocuk yetiştirmek (Eidemiller, Justitskis, 1999, Garbuzov, 1983). Böyle bir ebeveyn tutumuyla çocuk şu içsel konumu geliştirir: "Bana ihtiyaç duyuluyor ve seviliyorum ve sen benim için varsın." Çocuk davranışlarını aşağıdaki fikirlere göre kontrol eder (Homentauskas, 1985):

1. Ben ailenin merkeziyim, ebeveynler benim için vardır.

2. Benim isteklerim ve isteklerim en önemlisidir. Bunları ne pahasına olursa olsun uygulamalıyım.

3. Çevremdeki insanlar söylemeseler bile bana hayrandırlar.

4. Benim üstünlüğümü görmeyen insanlar sadece aptaldır. Onlarla uğraşmak istemiyorum.

5. Eğer başkaları benden farklı düşünüyor ve farklı davranıyorsa yanılıyorlar.

Hoşgörülü aşırı koruma türüne göre yetiştirilmenin bir sonucu olarak, çocuk bir yandan makul olmayan derecede yüksek düzeyde özlemler geliştirirken, diğer yandan kendi davranışının yeterince etkili olmayan istemli düzenlemesini geliştirir. Çoğu zaman bu çocuklar diğer insanlarla ilişkilerinde gerçek sorunlarla karşılaşırlar çünkü ebeveynlerinden duydukları hayranlığın aynısını kendilerinden de beklerler.

Orta tip Kontrol, hem ilkelere aşırı bağlılık ve ısrarla gelişmeyen ebeveynlerin kararlılığını hem de çocukların istek ve taleplerine ilişkin belirli bir durumsal uyumu birleştirir (Zakharov, 1988).

Aşırı kontrol ebeveynin çocuğun her adımını takip etme isteğinde kendini gösterir. Çoğu zaman çocukların duygusal ve motor aktivitelerine, duyguları ifade etmede, ders hazırlamada ve "boş" zamana kadar uzanır ve bu durumda önemli ölçüde azalır (Zakharov, 1988). Çocukların yaşamlarının ilk yıllarında gıda alımı ve öz bakım becerilerinin oluşumu ile ilgili olarak da aşırı kontrol gözlenmektedir. Çoğu zaman kontrol, bir şeyin yapılmasının ve hatta kişinin arzularını izinsiz olarak ifade etmesinin yasak olduğu durumlarda, doğrudan veya dolaylı olarak zımni yasaklamaların doğasındadır. Özellikle çocukların mizaçları ya da karakterleri yetişkinlere “yakışmıyorsa” birçok yasak getiriliyor. Çok sayıda kontrolün karakteristik özelliği baskın hiper koruma Yoğun dikkat ve özenin bol miktarda kısıtlama ve yasakla birleştiği bir dönemdir (Eidemiller, Justitskis, 1999).

Aşırı kontrol sıklıkla şu şekilde olur otoriter.Şu şekilde tanımlanabilir: “Bunu ben söylediğim için yap”, “Bunu yapma…” A.I. Zakharov'a göre, çocuklarla ilişkilerde hakimiyet, yetişkinlerin kendi görüşlerinden herhangi birinin doğruluğunun koşulsuz olarak tanınmasına yol açmaktadır. görüş, kategorik yargılar, düzenli, emredici ton, fikirlerin dayatılması ve hazır çözümler, katı disiplin arzusu ve bağımsızlığın sınırlandırılması, zorlama kullanımı, fiziksel cezalandırma. Otoriter ebeveynliğin özellikleri, çocuklara, onların yeteneklerine ve çocuklarla ilişkilerde otoriteye olan güvensizlikte kendini gösterir. Bu tür ebeveynlerin inancı şudur: "Onu istediğim her şeyi yapmaya zorlayana kadar dinlenmeyeceğim" (Zakharov, 1988). Katı ebeveynler çocuklarına pek çok yasak koyar, onları yakın gözetim altında tutar ve çocukların uyması gereken belirli davranış standartları belirler. Katı ebeveynlerin gereksinimler ve yasaklar sisteminde çelişkiler olabilir.

T. N. Zhugina'nın (Zhugina, 1996) çocukların anne davranışı algısına yönelik çalışmasında, annelerin çoğunlukla olumsuz kontrol yöntemlerini kullandıkları gösterilmiştir. En yaygın olanı, çocuğun aktivitesini sınırlamayı veya çocuğu bir aktivite türünden diğerine zorla geçirmeyi amaçlayan zorlamadır (%36). Çoğu zaman anneler çocuğun direncini kırmak için fiziksel güç kullanırlar. Böylelikle annelerin davranışlarını resimlerden hikayelerde yeniden üreten çocuklar şunu kaydetti: Anne "zorla uzaklaşıyor", çocuğu yürüyüşten uzaklaştırıyor, arkadaşlarıyla oynama arzusunu görmezden geliyor. Anne, çocuğun hayatını sıkı bir şekilde kontrol ederek, spontan aktivitesini sınırlayarak, çocuğu bir etkileşim nesnesinden bir manipülasyon nesnesine dönüştürür. Çocuktan sorgusuz sualsiz itaat istenir, onun duygu, düşünce, arzuları göz ardı edilir, değersizleştirilir ve çocuk bağımlı davranışlar geliştirir. Birçok çocuk şunu söyledi: Eve gitmek istemiyorum ama gideceğim, erkeklerle oynamak istiyorum ama gitmeyeceğim. Böylece aralarında bir iç çatışma ortaya çıkar. kendi arzularınçocuk ve annenin taleplerini yerine getirme ihtiyacı.

Aynı çalışma (Zhugina, 1996) katı, otoriter kontrol altındaki çocukların annelerini saldırgan olarak değerlendirdiklerini göstermiştir. Bu, "Ebeveynleri var olmayan hayvanlar şeklinde çizme" projektif tekniği kullanılarak yapılan testlerin sonuçlarında ortaya çıktı. Böylece çocuklar annelerini kılıç dişli kaplanlar, kerevitler, dinozorlar şeklinde çizer ve barışsever hayvanlara bile çok sayıda saldırganlık belirtisi (iyi çizilmiş dişler, iğneler, pençeler, pençeler, kürk) verirler. Bazı çizimlerde ebeveyn saldırganlığının sembolik bir kısıtlaması vardır. Örneğin bir çocuk çizdiği hayvanları bir kafese yerleştirir.

Rus kültüründe otoriter eğitim modellerinin baskınlığı, çocukla iletişimde totaliter baskıya verilen tepkinin bir sonucudur (Kagan, 1992). İtaat, bir çocuğun temel erdemlerinden biri olarak kabul edilir. Aile çocuğun gelişimi konusunda sorumluluk hissediyor ama bunu kısmen kabul ediyor: İstenilen her şey yetiştirilme tarzımızın sonucudur, istenmeyen her şey buna rağmen okulun, sokağın, medyanın kötü etkisinin sonucudur. Bu durum çocuğun tüm yaşamının tamamen kontrol altına alınmasına, güvensizlik, inkar, aşağılanma olarak deneyimlenmesine ve bunun sonucunda da protestolara neden olur. Totaliter aile eğitiminin en belirgin ve çarpıcı özelliği yetişkinlerin çocuklara karşıtlığıdır, bu da çocukların yetişkinlere karşı karşılıklı karşıtlığına neden olur (Kagan, 1992).

3. Ebeveyn gereksinimleri

Yetişkinin talepleri öncelikle çocuğun sorumluluklarıyla, yani çocuğun kendi başına yapması gerekenlerle (öz bakım, ders çalışma, ev işlerinde yardım etme vb.) ilgilidir. İkincisi bunlar çocuğun neyi yapamayacağını belirleyen gereklilikler-yasaklardır. E. G. Eidemiller ve V. Yustitskis (Eidemiller, Yustitskis, 1999) aşağıdaki heteropolar gereksinimler ve sorumluluk sistemlerini tanımladılar.

Aşırı talepler-sorumluluklar- Çocuğun gereksinimleri çok yüksektir ve yeteneklerine uymuyor, bu da çocukta zihinsel travma riskini artırıyor. “Artan ahlaki sorumluluk” olarak tanımlanabilecek eğitim türünün temelinde aşırı talep-sorumluluk yatmaktadır. Çocuktan tavizsiz dürüstlük, nezaket ve yaşına ve gerçek yeteneklerine uygun olmayan bir görev duygusuna bağlılık talep edilir ve onlara sevdiklerinin yaşamı ve refahı için sorumluluk verilir (Lichko, 1985). Ebeveynler, çocuklarına hayatın çeşitli alanlarında yüksek hedefler koyarlar ve çocuklarının geleceği, yetenekleri ve yetenekleri konusunda büyük umutlar beslerler. Ebeveynler çocuğun kendisini ideal imajı kadar sevmezler.

Yetersiz gereksinimler-sorumluluklar. Bu durumda çocuğun aile içinde asgari sayıda sorumluluğu vardır ve ebeveynler sıklıkla çocuğu evdeki herhangi bir işe dahil etmenin zor olduğundan şikayet ederler.

Talepler-yasaklar çocuğun bağımsızlık derecesini, kendi davranışını seçme yeteneğini belirler. Burada da iki uç nokta var: Taleplerin-yasakların aşırılığı ve yetersizliği. Aşırı talepler-yasaklarÇocuğun “hiçbir şey yapmasına izin verilmemesi”, özgürlüğünü ve bağımsızlığını sınırlayan çok sayıda taleple karşı karşıya kalmasıyla kendini gösterir. . Yetersiz gereksinimler ve yasaklar tam tersine, çocuk “her şeyi yapabilir”. Çocuk, herhangi bir yasak olsa bile kimsenin kendisinden bir şey istemeyeceğini bildiğinden kolaylıkla bunları çiğner.

Formlarına göre bir çocuğun gereksinimleri iki gruba ayrılabilir: emir ve istek. Zorunlu gereksinimler kategorik, bağlayıcı bir biçimde sunulur (emir, talimat, talimat, tehdit, öğretme). İsteğe bağlı gereksinimlerÇocuğun belirli eylemleri (tavsiye, öneri, rica) gerçekleştirmesinin arzu edildiğini ifade edin.

Sözde konularda aşırı kontrol ve talepler gözleniyor otoriter hipersosyalleşme. Anne-babalar çocuklarından koşulsuz itaat ve disiplin beklerler. Kendi isteklerini ona empoze etmeye çalışırlar ve çocuğun bakış açısını almak istemezler. Çocuk kendi iradesini gösterdiği için cezalandırılır. Ebeveyn, çocuğunun yaşamın her alanındaki başarılarını yakından izler. Bu eğitim tarzıyla çocuğun kişiliği kaygılı tipe göre şekillenir. Bu, esas olarak itaati geliştiren ebeveynlerin ona kendi kendine yeterli önemi vermesiyle açıklanmaktadır. Ebeveynlerin ve özellikle annenin isteğinden farklı bir şey yapmak, cezalandırılmak, kötü olmak anlamına gelir, bu da sevgiden yoksunluğa yol açar ve sevgi ihtiyacı bir çocuk için en önemli ihtiyaçlardan biri olduğundan Bu ihtiyacın karşılanamaması, hayal kırıklığına ve nevroza yol açar.

4. Ebeveyn kontrolünün çocuğun kişiliğinin gelişimine etkisi

Ebeveyn denetimleri ve gereksinimleri nasıl etkilenir? çocuk Gelişimi? Ebeveyn otoriterliği, empati eksikliğine, çocukta düşük benlik saygısının oluşmasına, dış taleplere ve standartlara yönelmesine yol açar. Bağımsız arama ve karar verme pratiğinin eksikliği, çocuğun bir yetişkine bağımlılığının oluşmasına, çocuğun çocuklaşmasına ve engelli olmasına yol açar. Klinik uygulama, en ağır psikosomatik bozuklukları olan hastaların, ebeveynlerinin aşırı disiplinli davranmasının yanı sıra sevgi eksikliği ve sert eleştirilerden de bahsettiklerini göstermektedir (Lazarus, 1971).Örneğin, mide ülseri olan hastalar sıklıkla ebeveynlerinin arzularla karakterize edildiğini belirtmektedir. hakimiyet ve baskıya yöneliktir.

Baldwin (Bakınız: Stolin, Sokolova, Varga, 1989) demokratik ve kontrolcü tarzların çocuğun kişiliğini nasıl etkilediğini gösterdi. ebeveynlik. Demokratik stil aşağıdaki parametrelerle belirlenir: yüksek seviye Ebeveynler ve çocuklar arasındaki sözlü iletişim, çocukların tartışmaya dahil edilmesi aile problemleri, onların görüşleri dikkate alınarak; ebeveynlerin gerektiğinde yardım etme istekliliği, başarıya olan inanç bağımsız aktiviteÇocuğun görüşünde kişinin kendi öznelliğini sınırlayarak çocuk. Kontrol stil, çocukların davranışlarına önemli kısıtlamalar getirilmesini, çocuğa kısıtlamaların anlamının açık ve net bir şekilde açıklanmasını ve ebeveynler ile çocuklar arasında disiplin önlemleri konusunda anlaşmazlıkların bulunmamasını gerektirir.

Demokratik ebeveynlik tarzına sahip ailelerde çocukların orta derecede belirgin bir liderlik yeteneği, saldırganlık ve diğer çocukları kontrol etme arzusu olduğu, ancak dış kontrole boyun eğmelerinin zor olduğu ortaya çıktı. Onlar iyiydi fiziksel Geliştirme, sosyal aktivite, akranlarıyla iletişim kurma kolaylığı, ancak fedakarlık, duyarlılık ve empati ile karakterize edilmiyorlardı. Kontrolcü bir şekilde yetiştirilen ebeveynlerin çocukları itaatkar, telkin edilebilir, korku dolu, kendi hedeflerine ulaşmada fazla ısrarcı olmayan ve saldırgan değildi. Karışık bir yetiştirme tarzına sahip çocuklar, telkin edilebilirlik, itaat, duygusal duyarlılık, saldırganlık, merak eksikliği, özgün düşünme eksikliği ve zayıf hayal gücü ile karakterize edildi.

Baumrind (Bakınız: Stolin, Sokolova, Varga, 1989) bir dizi çalışmada ebeveyn kontrolü faktörüyle ilişkili bir dizi çocuk özelliğini izole etmeye çalıştı. Üç grup çocuk belirlendi:

Yetkili- sürekli olarak iyi bir ruh hali, kendine güvenen, iyi gelişmiş davranış öz kontrolü, akranlarıyla dostane ilişkiler kurma yeteneği, yeni durumlardan kaçınmak yerine keşfetme arzusu. Kaçınanlar- kasvetli ve hüzünlü bir ruh halinin hakim olduğu, akranlarıyla iletişim kurmak zor. Olgunlaşmamış- kendilerinden emin değiller, öz kontrolleri zayıf, sinir bozucu durumlarda reddetme tepkileri var.

1. Ebeveyn kontrolü. Bu parametreden yüksek puan alan ebeveynler çocukları üzerinde büyük bir etki yaratmaya çalışır, taleplerinin yerine getirilmesinde ısrar edebilir ve bu taleplerde tutarlı olurlar. Ebeveynlerin kontrol edici eylemleri, çocukların bağımlılık, saldırganlık belirtilerini, çocukların oyun davranışlarının gelişimini ve ebeveyn standartlarının ve normlarının daha başarılı bir şekilde özümsenmesini değiştirmeyi amaçlamaktadır.

2. Ebeveyn gereksinimleri. Çocuklarda olgunluk gelişimini teşvik etmek; Ebeveynler, çocuklarının entelektüel, duygusal ve iletişim yeteneklerini geliştirmelerini sağlamaya çalışır ve çocukların bağımsızlık ve bağımsızlık ihtiyacı ve hakkı konusunda ısrar ederler.

3. Çocuklarla iletişim kurma yolları eğitici etki. Bu göstergede yüksek puan alan ebeveynler, ikna yoluyla itaat etmeye çalışır, bakış açılarını haklı çıkarır ve aynı zamanda bunu çocuklarıyla tartışmaya, onların argümanlarını dinlemeye hazırdır. Düşük puana sahip ebeveynler taleplerini, memnuniyetsizliklerini veya tahrişlerini açık ve net bir şekilde ifade etmezler, ancak daha çok dolaylı etki yöntemlerine (şikayet, çığlık, küfür) başvururlar.

4. Duygusal destek. Ebeveynler sempati, sevgi ve sıcaklığı ifade edebilir, eylemleri ve duygusal tutumları çocukların fiziksel ve ruhsal gelişimini hedef alır.

Yetkili ebeveynlerin özellikleri, ebeveyn ilişkisinde dört boyutun varlığına karşılık gelir: kontrol, sosyal olgunluk talepleri, iletişim ve duygusal destek. Aynı zamanda yeterli kontrol, duygusal kabul ile yüksek miktardaki gereksinimlerin, bunların çocuğa sunumundaki açıklığın, tutarlılığın ve tutarlılığın birleşimini içerir.

Shoben (1949), sorunlu davranışları olan çocukların, katı disiplin uygulayan ve çocuklardan itaat isteyen ebeveynlere sahip olduğunu bulmuştur. Watson (1933), sevgi dolu ama katı ebeveynleri olan çocukları incelemiş ve onları, ebeveynleri onları seven ve onlara çok izin veren başka bir grup çocukla karşılaştırmıştır. Bir çocuğa daha fazla özgürlük vermenin, çocuğun inisiyatifi ve bağımsızlığı, insanlara karşı dostluğu, daha iyi sosyalleşme ve işbirliği ve yüksek düzeyde kendiliğindenlik, özgünlük ve yaratıcılık ile olumlu yönde ilişkili olduğunu gösterdi. Radke (1969) tarafından yapılan araştırma, kısıtlayıcı, otoriter ebeveynlik tarzına sahip ailelerden gelen okul öncesi çocukların daha az canlı, daha pasif ve göze çarpmayan ve akranları arasında daha az popüler olduklarını göstermiştir. Ayrıca agresif, baskıcı ebeveynlik tarzı, düşük sosyal yeterlilik ve akran reddi ile ilişkilidir. Çocuğun sözlü ve fiziksel olarak cezalandırılması kışkırtır saldırgan davranış akranları tarafından reddedilmeye neden olabilecek çocuklardır (Travillion ve Snyder, 1993).

Otoriter ebeveynlerin çocukları otoriter bir iletişim tarzını benimseme ve bunu kendi ailelerinde yeniden üretme eğilimindedir. Gelecekte bu tür çocuklar insanlarla büyük bir sosyal mesafe kurma, rol yapma rolleri oluşturma eğiliminde olurlar. kişilerarası ilişkiler(Hart, 1957).

5. Çocuğu disipline etme teknikleri

Ebeveyn disiplininin özü, çocukların davranış ve kişiliklerini ebeveynlerin fikir ve gereksinimlerine uygun hale getirmektir.

Bir çocuğu disipline etmenin üç ana tekniği vardır:

a) duygusal ceza;

b) güç iddiasına dayalı teknik;

c) açıklayıcı teknik.

Duygusal Ceza- Bu, ebeveynlerin çocuğun duygularını etkilediği bir disiplin şeklidir. Bu bir çocukla konuşmayı reddetmek, alay etmek, onu kasıtlı olarak mahrum bırakmaktır. ebeveyn sevgisi(“Annem bundan hoşlanmaz”), hoşnutsuzluğun ifadesi, çocuğun izolasyonu, suçluluk duygusunun uyarılması. Örneğin bir anne çocuğuna şöyle diyebilir: “Kum alamazsın, sürekli hastasın, tekrar hastalık izni almam gerekecek, bana zaten eziyet ettin”, “Yürüme” kum, çamaşır yıkamaktan yoruldum.” Bu, bir çocuğu etkilemenin en güçlü yoludur, çünkü duygusal ceza uzun süreli olabilir ve ayrıca bu durumda çocuk güçlü bir tehdide maruz kalır - aşk nesnesini kaybetme korkusu.

Teknik dayalı güç iddiası, fiziksel cezayı, zevklerden ve maddi kaynaklardan yoksun bırakmayı ve çocuğa yönelik sözlü tehditleri içerir. Bu durumda çocuğun davranışını kontrol eden mekanizma ceza korkusudur. Otoriteye dayalı disiplinin çocuğun ahlaki gelişimini geciktirdiği gösterilmiştir (Cass, 1988). Bu tür ebeveynlik uygulamaları şu faktörlerle ilişkilendirilebilir: yüksek düzeyde ebeveyn stresi veya depresyonu, sinirlilik gibi kişilik özelliklerinin şiddeti, ebeveynlerin düşük eğitim düzeyi, boşanma, çok çocuk yetiştirme ve yoksulluk (Travillion ve Snyder, 1993). Bir çocuğu cezalandırarak ebeveynler kısa süreli rahatlık sağlarlar ancak çocuğun gelişiminin genel dinamiklerini etkileyemezler (Waters, 1988).

Açıklayıcı teknik ebeveynlerin, davranışını neden değiştirmesi gerektiğini anlayacağını umarak çocuğa kendilerini açıklamaya çalıştıkları nispeten hafif bir disiplin biçimidir. Örneğin bir çocuğa, gururuna hitap eden davranışını, “yetişkin olma” arzusunu, disiplini korumanın hikmetini açıklayabilirsiniz.

Çocuğun vicdanının gelişimi, annenin övgü ve iknayı ne sıklıkla kullandığıyla pozitif, fiziksel cezayı ne kadar sık kullandığıyla negatif ilişkilidir. Ebeveyn disiplinindeki tutarsızlık (örneğin, bir ebeveynin cezalandırması ve diğerinin ödüllendirmesi), çocuğa ebeveyn disiplinini etkisiz hale getiren bir güç sağlar (Bandura ve Walters, 2000).

Ebeveynlerin çocuğun davranışını anlaması gerekir. Çoğu zaman, çocuğun neden bu şekilde davrandığını anlamaya çalışmadan, sadece onun davranışına, gördüklerine veya duyduklarına tepki verirler. En kolay ve en hızlı cevap çocuğa bağırmak veya onu cezalandırmaktır. Bir çocuğun istenmeyen davranışına etkili bir şekilde yanıt vermek için şunları bilmeniz gerekir: 1) çocuğun gelişiminin hangi aşamasında olduğu, davranışını ebeveynin ondan istediği gibi kontrol edip edemediği; 2) belirli bir çocuk için ne tür müdahalenin en etkili olacağı; 3) Çocuğun bu tür davranışlarına yol açan gerçekte ne oldu? Örneğin bir çocuk korktuğu için diğer çocuklara karşı saldırgan davranışlarda bulunabilir. Yetişkinin bu tür tepkileri önlemesi veya durdurması gerekir, ancak aynı zamanda çocuğun korkuyla başa çıkmasına da yardımcı olmalıdır. Çocuğa bir yetişkinin duygularını anladığının gösterilmesi gerekiyor, insanların üzüldüklerinde sıklıkla kızdığını ve kızdığını öğrenmesi gerekiyor. Bunu bilen çocuk, diğer insanlara karşı saldırgan davranmak yerine, duyguları üzerinde çalışacaktır.

Rasyonel duygusal terapinin kurucusu Ellis, disiplinin sınırlamalardan ziyade çocuk tarafından öğrenilmesi gereken beceriler olarak görülmesi gerektiğine inanıyordu. Bu durumda ebeveyn etkileri, onu kısıtlamayı ve kınamayı değil, çocuğun gelişimini hedefleyecektir. Yetişkin, çocuğun hedeflerine ulaşmasında daha mutlu ve başarılı olmasının yolunun disiplin olduğunu açıkça çocuğa iletmelidir. Disiplin en iyi şekilde bir çocukta öz kontrolü ve öz disiplini geliştirmenin bir yolu olarak anlaşılabilir; Bu, bir yetişkinin aklında tutması gereken uzun vadeli hedeftir. O zaman yetişkinin mesajı muhtemelen "Sen değersizsin ve cezalandırılmayı hak ediyorsun" yerine "Yanlış bir şey yaptın ve bunu gelecekte daha iyi yapmanı istiyorum" gibi bir şey olacaktır (Waters, 1988). Çocuğun fiziksel olarak cezalandırılması öfkeye ve çaresizlik hissine neden olur. Bir yetişkin cezayı disipline son çare olarak kullanıyorsa, bunu öfkelenmeden yapmalıdır. Bir yetişkin bir çocuğu öfke halinde cezalandırırsa, o zaman çocuğa şunu gösteriyor gibi görünüyor: "Ben bir yetişkin olarak kendimi kontrol edemiyorum, ama senden otokontrol talep ediyorum."

Disiplin tekniğinin seçimi elbette çocuğun yaşına bağlı olmalıdır. İki yaşındaki bir çocuğu sözlü olarak disipline etmek, davranışının nedenlerini ona açıklamak faydasızdır. Bu yaşta ebeveynin gösterdiği duyguların çocuk üzerinde büyük etkisi vardır. Çocuğun kaygıya karşı savunması hala zayıf olduğundan, ebeveyn öfkesini ifade ederse kendini çaresiz hissedecektir. Fiziksel cezanın kullanılması, yani çocuğa acı verilmesi, istenmeyen davranışları durdurabildiği gibi aynı zamanda yetişkin ile çocuk arasındaki ilişkinin de bozulmasına yol açmaktadır. İki yaşındaki bir çocuk, gerçekliğe hakim olma konusunda aşırı aktif olduğundan ve ebeveynleri onu kontrol etmek istediğinde direndiğinden dolayı davranış sorunları yaşar. Bunların hepsi çocuğun özerkliğini geliştirmenin doğal adımlarıdır ve ebeveynlerin anlayışlı ve sabırlı olması gerekir. En iyi yol bu yaştaki bir çocuğu disipline etmek - minimum kısıtlamalar ve çocuğun ortamının böyle bir organizasyonu, böylece farklı konuları keşfetme fırsatına sahip olur. Ebeveynler ayrıca kararlı ve sakin bir şekilde “hayır” diyebilmelidir ve dokunulmaması gereken şeyleri çocuğun elinden kaldırmalıdır.

5-6 yaş arası çocuk davranışlarını daha iyi kontrol edebilir. Bu yaşta disiplin, nedenleri ve sonuçları açıklamayı içerebilir. çeşitli formlar davranış.

Ergenlik döneminde ebeveynlerin çocuğun davranışlarını anlaması ve genci bu şekilde davranmaya iten nedenleri görmesi her zamankinden daha fazla gereklidir. Ergen bağımsızlık için savaşır ve sınırlı olmaya tahammül etmez. Öte yandan bağımsızlıktan korkar çünkü bağımsızlık sorumluluk anlamına gelir (Cass, 1988). Bir ergen, ebeveynlerin anlaması ve kabul etmesi gereken iç çelişkilerle doludur.

Bir ebeveynin disiplin cezaları çocuk tarafından farklı yorumlanabilir. Örneğin, bir ebeveyn kavga eden iki çocuğunu farklı odalara ayırır. Bir çocuk için bu bir lütuf olabilir çünkü binayı bitirmek için yalnız kalmak istiyordu. Diğer çocuk ise mutsuzdur çünkü dışarı çıkıp arkadaşlarını görmeye niyetlidir.

Ebeveynlerin neredeyse hiçbirinin herhangi bir disiplin tekniğine uymadığını, durumdan duruma değiştiğini unutmayın. Bununla birlikte, her ebeveyn için çocuk üzerindeki baskın etki türünü belirlemek mümkündür.

Edebiyat:

Arhireeva T.V. Küçük çocuğun kendine karşı tutumunun koşulları olarak ebeveyn konumları okul yaşı: Yazarın özeti. dis. akademik yarışma için Doktora dereceleri psikol. nauk.- M., 1990.- 19 s.
Bandura A., Walters R. Gençlik saldırganlığı. Yetiştirilme tarzının ve aile ilişkilerinin etkisinin incelenmesi - M.: April Press, EKSMO-Press, 2000.
Zhugina T.N. 6-7 yaş çocuklarının anne ilişki tarzı algısı: Tez çalışması - Orel, 1996.
Zakharov A. I.Çocuklarda ve ergenlerde nevrozlar - L., 1988.
Kagan V. E. Totaliter bilinç ve çocuk: aile Eğitimi// Psikolojinin soruları. 1992. Sayı 1-2. s. 14-21.
Stolin V.V. Bireyin öz farkındalığı - M.: Nauka, 1983.
Stolin V.V., Sokolova E.T., Varga A.Ya.Çocuk gelişimi psikolojisi ve ebeveyn-çocuk ilişkileri teorik temel Danışmanlık uygulaması // Psikolojik danışmada aile: Psikolojik danışmanlık deneyimi ve sorunları / Ed. A.A. Bodaleva, V.V. Stolin. - M., 1989. S. 16-37.
Eidemiller E.G., Justitskis V. Ailenin psikolojisi ve psikoterapisi - St. Petersburg, 1999.
Baumrind D. Ebeveyn otoritesinin güncel kalıpları // Gelişim Psikolojisi Monografları, 1971, 4 (No. 1, Pt.2).
Cass L. Psikanalitik bakış açısından disiplin // Dorr D., Zax M., Bonner J. W. III. Disiplin psikolojisi.- New York: International Universities Press, Inc., 1988, s. 15-64.
Hart I. Annenin çocuk yetiştirme uygulamaları ve otoriter ideoloji // Anormal ve Sosyal Psikoloji Dergisi, 1957, 55, s. 232-237.
Lazarus A.A. Davranış terapisi ve ötesi - New York: McGraw-Hill, 1971.
Radke M.J. Ebeveyn otoritesinin çocukların davranış ve tutumlarıyla ilişkisi. - New York: Greenwood Press, Publishers, 1969.
Shoben E.J.Çocuğun uyumuyla ilgili ebeveyn tutumlarının değerlendirilmesi // Genetik Psikoloji Monografları, 1949, 39, s. 101-148.
Travillion K., Snyder J. Akran reddi ve ihmalinde anne disiplininin ve katılımının rolü // Uygulamalı Gelişim Psikolojisi Dergisi, 1993, 14, s. 37-57.
Sular V. Disiplinin rasyonel-duygusal bakış açısı // D. Dorr, M. Zax, Bonner, J. W. III. Disiplin psikolojisi.- New York: International Universities Press, Inc., 1988, s. 65-98.
Watson G.İki tutum çalışmasına ilişkin eleştirel bir not. Mental Hijyen, 1933, 17, 63-64.

Gezegenimizin tüm hayvanları, kuşları ve diğer sakinleri, kendi yavrularıyla ilgilenir, yavrularını ve civcivlerini yola çıkmadan önce besler ve onlara bakarlar. yetişkin hayatı- doğa böyle işler. İnsanlar da bir istisna değildir, çünkü bir bebeğin doğumundan hemen sonra ebeveyn olurlar, bebeğin hayatındaki asıl kişiler olurlar. Peki sağlıklı bakım ile çocuğun her adımının izlenmesi arasındaki altın ortalama nasıl belirlenecek? Aşırı ebeveyn bakımının ne kadar ileri gidebileceğini birlikte çözelim.

Aşırı koruma kendini nasıl gösterir?

arasındaki makul çizgi nerede? dostane ilişkiler ebeveynler-çocuklar ve çocuğun hayatındaki her şeyi kesinlikle kontrol etme yönündeki patolojik bir arzu? Bazı anne ve babalar, çocuklarının büyüdüğünü “unutuyor” ve yaşlarına rağmen oğullarına veya kızlarına küçük çocuklar gibi bakmaya devam ediyorlar.

Anne veya babanın aşırı bakımının çocuğun büyüme ve gelişimini engelleyen bir faktör haline geldiği nasıl belirlenir?

Bu, aşağıdakilerle kanıtlanmıştır:

Çocukları hem fiziksel hem de duygusal olarak koruma arzusu

Ebeveynlerin, çocuklarını istismar eden kişilerle kelimenin tam anlamıyla çatıştığı veya olumsuz bilgileri saklayarak veya çarpıtılmış bir şekilde sunarak çocuklarını olumsuz bilgilerden korumaya çalıştıkları durumlar sıklıkla vardır.

Teşvik yoluyla fiziksel acıyı hafifletmek

En ufak bir düşme veya hafif yaralanma, bu tür yetişkinlerde gerçek bir dehşete neden olur. Büyükanneler genellikle küçük fiziksel yaralanmalar (morluklar, küçük çizikler) karşısında paniğe kapılır ve bu tür anları tatlılar ve diğer ödüllerle yumuşatır.

Ebeveynlerin çocuklarının görüş alanından uzak duramaması

Oldukça bağımsız bir yaşa ulaşmış (5-6 yaş) çocukların bırakın kendi başlarına dışarı çıkmayı veya başka bir çocuğu ziyaret etmeyi, yan odada olmalarına bile izin verilmiyor.

Kesin sınırları tanımlamak

Çocuğu davranışlarıyla, temizliğiyle, arkadaşlarıyla falan belli bir çerçeveye oturtmak. Çok sayıda kural çocukları rahatsız eder; yetişkinlerin belirlediği norm ve sınırların dışına çıkma konusunda doğal bir istek duyarlar.

Kuralların ihlali durumunda disiplin cezalarının abartılması

Bir babanın oğlu üzerindeki kontrolünün katılığı, çoğu zaman ebeveyn tarafından belirlenen "yasanın" "mektuplarına" aşırı bağlılıkla kendini gösterir. Masum şakalar veya çocuk için belirlenen normdan en ufak bir sapma, çok ağır bir şekilde ve “af” imkânı olmaksızın cezalandırılır. Bazen ebeveynler ödül ve ceza konusunda katı bir sistem kurarlar.

Çocuğun yaşam önceliklerini tek bir alana aktarmak

Örneğin okulda veya üniversitede okumak. Çalışmaya ilişkin tüm ideallerin vurgulanması, yaşamın diğer alanlarında mükemmel öğrenci sendromuna yol açabilir ve bu, gelecekte bir takım rahatsızlık ve komplekslere yol açacaktır.

Çocuk yetiştirme sisteminde listelenen faktörlerden herhangi biri geçerliyse, oğlunuzun veya kızınızın aşırı vesayetin hangi sonuçlarına katlanmak zorunda kalacağını düşünmeye değer.

Bir anneyi veya babayı bu şekilde davranmaya sevk eden niyetler oldukça doğal olabilir. Tüm ebeveynler, çocuklarıyla yetişkinler dünyasının zorunlu olarak getirdiği sorunlar arasına bir dereceye kadar bir çit koymak ister. Ve çoğu zaman büyükanne ve büyükbabalar, anneler ve babalar, çocuklarının artık o kadar küçük olmadığını ve artık bakıma ihtiyaç duymadığını fark etmezler.

F.E.'nin açıklamasını dikkatle dinlemekte fayda var. Dzerzhinsky şunları yazdı: "Ebeveynler, ebeveyn otoritelerini kullanarak kendi inançlarını ve hayata dair görüşlerini onlara empoze etmek istediklerinde çocuklarına ne kadar zarar verdiklerini anlamıyorlar."

Çocukların aşırı korunmasının nedenleri

Çocuklarıyla aşırı ilgilenen ebeveynlerin davranışlarını incelerken, onları bu tür davranışlara “iten” bir takım faktörlere dikkat çekilebilir.

Yalnızlık korkusu

Bir annenin oğluna veya kızına karşı aşırı koruması, yaşlılık veya yalnızlık korkusundan kaynaklanıyor olabilir (bu özellikle bekar anneler için geçerlidir). Oğlunuzla ilgilenmek veya hükmetmek yetişkin kızı Bazı anneler, çocuklarıyla özel bir yakınlığı garanti altına almak, onları çeşitli günlük ve psikolojik anlara sıkı sıkıya bağlamak, onlardan asla ayrılmamayı hayal etmek isterler.

Anne veya babaya karşı aşırı şüphecilik

Bu başka bir tane makul sebep“aşırı korumacı ebeveynler” olarak adlandırılan sorunlar. Bir bebeğe veya yeni yürümeye başlayan çocuğa zarar verebilecek (fiziksel, psikolojik, duygusal) herhangi bir yaşam koşulundan duyulan korku, bazı yetişkinlerde öyle bir düzeye ulaşır ki, çocukların doğrudan katılımları olmadan tek bir eylem veya eylem gerçekleştirmesine izin vermezler. "Araba çarpacak, başına tuğla düşecek, çalınacak veya arabaya bindirilecek" - bu tür düşünceler bazen ebeveynleri paranoyak bir duruma sürükler.

Çocuğun pahasına kendini onaylama

Benlik saygısı düşük olan bazı ebeveynler, çok sevdikleri çocuklarını kullanarak hayatta kendilerini kanıtlamaya çalışırlar. Şişirilmiş talepler, aşırı ciddiyet ve katılık, anne veya babanın hayatta kendilerinin çabaladığı ancak başaramadığı sonuçları almaya çalışmasının sonuçlarıdır. Yetişkin bir oğlunun velayeti ve kendisi de anne olan bir kızın eylemleri üzerinde tam kontrol bazen uygunsuz ve saçma görünebilir.

Kıskanmak

Yetişkin prensesini kontrol eden bir baba, davranışlarına yön veren kıskançlık duygularını fark etmeyebilir. Bir kız çocuğuna bakmak, özünde, onu evlendirme konusunda temel bir isteksizlik, kişinin kanına elveda demeye ve onu yeterince güvenilir olmayan birine (ebeveynlerin görüşüne göre) "transfer etmeye" karşı bir protesto olabilir. adamın elleri. Annelerin oğullarına karşı bu tür davranışlarına sıklıkla rastlanır.

Aşırı korumanın olası sonuçları

Yetişkin bir oğul veya kız üzerindeki baskı, büyüme ve kişisel gelişimle birlikte azalmazsa, aşırı bakımın olumsuz sonuçları beklenebilir. Aşırı koruma altındaki çocuklar şu risklere sahiptir:

yeteneklerinden emin değiller;
bencil;
kendi eylemlerini ve başkalarının eylemlerini yeterince değerlendirememek;
yaşamın kritik dönemlerinde karar verememekten muzdarip olmak;
kendi kişiliğine sabitlenmiş ve diğer insanları hesaba katmamak (bu, özellikle ailede kişilerarası ilişkilerin kurulmasına büyük ölçüde müdahale eder).

Yetişkin çocuklar sıklıkla ebeveynlerini aşırı baskı nedeniyle suçlarlar ve bu da aralarındaki ortaklıkların ve güvene dayalı ilişkilerin kurulmasına engel olur.

Yetişkin olan çocuklar, yaptıklarının ve yaptıklarının sorumluluğunu üstlenmeden, yetişkinlerin talimatları ve akıllarıyla yaşamaya devam ederler. Aşırı korunan bazı çocukların özgüvenleri ya çok yüksek (ebeveynler bu tür çocukları aşırı övüyor) ya da çok düşük (“zorbalığa maruz kalan” çocuklarda) var. Ebeveynlerinin aşıladığı “doğru” bakış açısı nedeniyle, yaşam koşullarının artılarını ve eksilerini objektif bir şekilde görmeleri engelleniyor ve bundan sapmalar kesinlikle imkansız.

Annenin oğlu üzerindeki baskısı, bir erkeği tam teşekküllü bir aile kurmanın imkansızlığına götürür: tüm eylemlerini annesini gözeterek gerçekleştirir. Buna dayanabilen ve bununla yüzleşebilen nadir bir kadındır. Bu nedenle, bu türün erkek temsilcileri bir aile kurabilir, ancak içinde uzun süre kalmazlar ve tekrar annelerinin sıcak kanadı altına dönerler.

Ne yapalım?

Ebeveynin aşırı koruması durumunda çocuklar için sorunu çözmek için yalnızca iki seçenek vardır.

İlk seçenek bunu kabul etmektir

Kendinizi teslim edin ve tamamen ebeveyn iradesine uyarak rahat ve konforlu yaşayın. Ancak atalarının ölümü durumunda, bu tür çocuklar kendilerini pratik olarak hazırlıksız oldukları yaşam koşullarının altında tamamen ezilmiş halde bulurlar.

İkinci seçenek isyankar

Günlük yaşamda da sıklıkla gözlemlenebilmektedir. Çocuklar olgunlaştıktan sonra ebeveynlerinin bakımından kurtulurlar ve bu da onların gelişimine müdahale eder. Ne yazık ki bu bakım hem çocuklar hem de ebeveynler için her zaman sorunsuz ve ağrısız ilerlememektedir.

Bazen sağlıksız ebeveyn bakımından kurtulan çocuklar, yaşamdaki en katı yasaklar altındaki boşlukları doldurmaya çalışarak çoğu zaman büyük çaba gösterirler.

Aşırı korumadan ancak belirli eylemleri gerçekleştirerek kurtulabilirsiniz. Üstelik bu sürece hem ebeveynler hem de çocuklar katılıyor.

Çocukları için içtenlikle en iyisini dileyen ve yerine getirilmemiş gençlik arzularını gerçekleştirmeye çalışmayan ebeveynler, özen gösterme konusunda fazla ileri gitmemeye çalışacaklardır. Çocukların özgürlüğü, kişiliğini geliştirme hakkı ve çocukların eylemleri üzerindeki kontrolü arasında sağlıklı bir denge kurmak için vesayet nasıl azaltılabilir?

Bu durumda ebeveynlere verilebilecek bazı ipuçları şunlardır:

Olumsuzları susturmayın ve çocuklara trajedileri, kazaları, sevdiklerinin ölümlerini, güvenerek cesurca anlatın. çocukluk ve bu tür bilgileri yeterince değerlendirme becerisi.
Belirli bir durumda bağımsız olarak karar verme veya seçim yapma fırsatı verin.
Çocuğa güvenin ve boş zamanlarının hazırlık ve planlamasını nazikçe ayarlayın.
Arkadaş seçerken şartları dikte etmeyin.
Çocuk yetiştirmede katı bir öğretmen değil, arkadaş olmaya çalışın.

Çocuk eylemleri

Tüm i'lerin olası noktalamasıyla açık bir konuşma, çocukların yetişkinlerin sağlıksız bakımından kaçmasının ana yollarından biridir.

Bu konuda düşündüğünüz her şeyi düşmanca bir tavırla veya meydan okuyarak ifade etmemelisiniz. İletişim için iyi bir zaman seçtikten sonra, suçlamalara başvurmadan, bağırmadan ve sesini yükseltmeden bir yetişkin gibi davranmaya çalışın.

Sakin ol, sadece sakin ol!

Ancak önceden düşünülmüş bir planla sakin bir konuşma yapmanız durumunda gerekli bilgileri büyüklerinize aktarma olasılığınız yüksektir. Eğer anne babanızın kaygısı canınızı sıkıyorsa, bu konuda onları suçlamamalısınız çünkü onlar elbette iyi niyetlidirler. Sakin ve makul olun ki, konuşmanız gizli bir konuşma olarak kalsın ve başka bir aile skandalına dönüşmesin.

Ayrı yaşamaya başlayın

Kendi sürekli gelir kaynağına sahip olan çocuklar için basitçe "ayrılabilir" ve ayrı yaşamaya çalışabilirsiniz. Bu adım cesur, bir dereceye kadar da çaresiz ama hem kişinin hem de eylemin olgunluğunu anlatıyor. Anne-babanızla ilişkilerinizi tamamen kesmemelisiniz. Bu tür vakaların pratiğinin gösterdiği gibi, birçok insan daha sonra bundan büyük pişmanlık duyuyor.

Düzenli toplantılar ve aramalar, yalnızca ebeveynlerinize karşı olası suçluluk duygularından kurtulmanıza yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda onların yaşamlarının, sağlıklarının ve psikolojik durumlarının nabzını tutmanıza da yardımcı olacaktır.

Size hayat veren insanlara sabır ve sonsuz saygı, ebeveynlerini kabul edebilecek (ve yaşlandıkça anlayabilecek) çocuklar için bir seçenektir. Aşırı korumanın tüm olumsuz yönlerini gören herkes yakınlarda yaşayamaz. Her durumda seçim bireyseldir.

Aşırı koruma: artıları ve eksileri

Her durumun olumlu ve olumsuz yönleri vardır. İster çocuk ister ebeveyn olsun, her insan artıları ve eksileri tartmalı ve bundan sonra ne yapacağına karar vermelidir.

Aşırı korumanın olumlu yönleri

Tüm ebeveynlerin temel içgüdüsü çocuklarına bakmaktır. Sadece sevgi dolu anne ve baba, bebeğin ve büyüyen çocuğun dünyayı keşfetmesine, bilinmeyenin yeni sınırlarını keşfetmesine, onu her köşede çocuğu bekleyen yaralanmalardan ve tehlikelerden korumasına, kendi deneyimlerini paylaşmasına, çocuğun bağımsız olabilmesi için gereken her şeyi öğretmesine yardımcı olacaktır. gelecek.

Anneleri ve babaları tarafından yoğun bir şekilde bakılan çocuklar başlarını belaya sokmazlar, aceleci davranışlarda bulunmazlar, kural olarak iyi çalışırlar ve kendileri tarafından değil ebeveynleri tarafından belirlenen hedef için çabalarlar.

Olumsuz noktalar

Bunların hepsi ebeveyn bakımının olumlu yönleridir. Ancak madalyonun diğer yüzü de var.

Çocukları olumsuz etkileyen aşırı korumacılık anları:

dış dünyayı bağımsız olarak inceleme sürecinin engellenmesi;
karar verememe;
yeni ve bilinmeyenden korkmak.

Ebeveynlerin kendisi de çocukları üzerinde aşırı kontrolden muzdariptir; sanki hayatlarını yaşıyorlar, her adımı ve aile dışındaki ilişkileri izliyorlar. Çocukların aile bağlarından sıklıkla meydana gelen “atılımından” sonra, ebeveynler depresyonda kalmaya devam ediyor. Çocuk yetiştirme uğruna feda edilen tüm hayatlar boşa çıkıyor...

Çözüm

Ebeveynlerin velayet ve bakımı, çocukların hayatındaki her şey üzerinde dikkatli bir kontrole sahip olmadan, kabul edilebilir sınırlara sahip olmalıdır. Çocuğunuza hükmetmemelisiniz, ortaklık ve dostluğa dayalı ilişkiler kurmak çok daha verimli ve faydalıdır.