Bu tematik bölümde çok şey öğrenebilirsiniz ilginç fikirler Gecikmiş çocuklarla sınıfların ve eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi hakkında zihinsel gelişim.
Öğretmenler zihinsel engelli çocuklara okuma-yazma ve aritmetik öğretme konusunda yaşadıkları deneyimleri paylaşıyorlar. Yaratıcı, bilişsel, beden eğitimi organizasyonunun özellikleri, oyun aktiviteleriözel bir yaklaşıma ihtiyaç duyanlarla. Düzeltme-gelişim ve düzeltme-eğitim sorunlarını başarılı bir şekilde çözmenin olası yollarını gösterirler.
Meslektaşlarınızın deneyimlerinden yararlanarak zihinsel engelli çocuklar için faydalı dersler düzenleyin.
Bölümlerde bulunur:Gruplara göre:
1261 toplamından 1-10 arası yayınlar gösteriliyor.
Tüm bölümler | ZPR. Ders notları, zihinsel engelli çocuklara yönelik eğitici etkinlikler
5-6 yaş arası zihinsel engelli çocuklar için ıslah ve gelişim dersinin özeti “Vahşi Hayvanlar” Hedef: Dış dünyayla tanışma arasındaki ilişkiyi yürütmek, gelişimÇocukların konuşma ve pratik faaliyetleri, doğru ve zihinsel süreçleri geliştirmek. Bir teşhis çalışması yürütün çocuklarda zihinsel süreçler. Görevler: Düzeltici eğitim...
Çalışmanın ikinci yılında zihinsel engelli çocuklar için telafi grubundaki “Lezzetli Kurabiyeler” eğitim faaliyetinin özeti Program içeriği. Çocukların tuzlu hamurdan modellemeye olan ilgisini uyandırın, onlara pişirme kalıplarıyla kesmeyi öğretin. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin ve genişletin, yeni şeyler tanıtın kelimeler: masa örtüsü - kendiliğinden monte edilir, yoğurulur. Geliştirmek Ellerin ve parmakların hassas ve farklı hareketleri...
ZPR. Ders notları, zihinsel engelli çocuklarla eğitim faaliyetleri - Zihinsel engelli çocukların hazırlık grubunda “Çiçek Tarlamız” eğitim etkinliğinin uygulanmasına ilişkin fotoğraf raporu
Yayın “Hazırlık grubundaki “Çiçek Tarlamız” OD'sine ilişkin fotoğraf raporu...” Belediye bütçesi anaokulu Eğitim kurumu çocuk Yuvası kombine tip No. 3 “Gökkuşağı”, Dankov Zihinsel engelli çocukların hazırlık grubunda “Çiçek Yatağımız” uygulamasını kullanarak ÖG'nin uygulanmasına ilişkin fotoğraf raporu Geliştirici: öğretmen: Kirillova T.N. 2019 Hedefi: 1. Devamı...
Resim kütüphanesi "MAAM-resimleri"
Ebeveynlerle görüşmenin özeti “Zihinsel engelli okul öncesi çağındaki çocukları okula hazırlamanın özellikleri” Konuşmanın konusu: “Büyük çocukları hazırlamanın özellikleri okul öncesi yaş Okul için zihinsel engelli." Yaş grupları: hazırlık. Konuşmanın amacı: ebeveynlere tavsiye niteliğinde ve önleyici yardım sağlamak, onların psikolojik ve pedagojik özelliklerini geliştirmek...
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu, kombine tip anaokulu No. 3 “Gökkuşağı”, Dankov Özeti ortak faaliyetler zihinsel engelli çocukları olan öğretmen: “A. Liverovsky ve E. Shim'in öyküsünü okumak “Ekim” Geliştirici: öğretmen: Kirillova T.N. 2019...
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu, birleşik tip anaokulu No. 3 "Gökkuşağı", bilişsel gelişime ilişkin OD hakkında Dankov Fotoğraf raporu "Dünya neden besleniyor?" zihinsel engelli çocukların hazırlık grubunda Geliştirici: öğretmen: Kirillova T.N. 2019...
ZPR. Ders notları, zihinsel engelli çocuklarla eğitim faaliyetleri - Zihinsel engelli çocuklar için telafi edici bir grupta “Ulaşım” konulu ders notları
“Ulaşım” konulu bir dersin ders özeti Zihinsel engelli çocuklar için telafi edici bir grupta çevreye aşina olma ve konuşma gelişimi üzerine ders özeti Hedef: Gelişim bilişsel aktivite, dış dünyaya aşinalık ve konuşmanın gelişimi, zihinsel gelişimin...
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu kombine tip anaokulu No. 3 “Gökkuşağı”, Dankov Zihinsel engelli çocukların hazırlık grubunda “Meyveli Vazo” uygulamasına ilişkin OD'nin uygulanmasına ilişkin fotoğraf raporu Geliştirici: öğretmen: T.N. Kirillova 2019 Hedefi: 1....
Sadece teşhis konulabilir uzman - psikonörolog. Ne kadar nitelikli olursa olsun hiçbir öğretmen ya da sosyal hizmet uzmanı bir “cümle” kuramaz. Bununla birlikte, çocuğunuzun gelişimsel olarak geride kaldığını düşünüyorsanız ve daha da önemlisi, bir uzmana danışmanız önerildiyse, bu hemen yapılmalıdır: tedavi ve düzeltme ne kadar erken başlarsa, kurtulmak o kadar kolay olur. bu sorunun çocuğu.
Araştırmacılar zeka geriliğinin en çarpıcı belirtisini söylüyor duygusal-istemli alanın olgunlaşmamışlığı.
Yani böyle bir çocuğun kendi üzerinde gönüllü bir çaba göstermesi, kendini bir şeyler yapmaya zorlaması çok zordur. Ve buradan kaçınılmaz olarak ortaya çıkıyorlar dikkat bozuklukları: istikrarsızlığı, konsantrasyonun azalması, dikkatin dağılmasının artması. Dikkat bozukluklarına motor ve konuşma aktivitesinde artış eşlik edebilir.
Başka herhangi bir belirtiyle komplike olmayan böyle bir sapma kompleksi (dikkat eksikliği + artan motor ve konuşma aktivitesi), şu anda "dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu" () olarak adlandırılmaktadır.
Algı bozukluğu bütünsel bir imaj oluşturmanın zorluğuyla ifade edilir. Örneğin, bir çocuğun tanıdık nesneleri alışılmadık bir perspektiften tanıması zor olabilir. Bu yapılandırılmış algı, etrafımızdaki dünya hakkında yetersiz ve sınırlı bilginin nedenidir. Ayrıca Uzayda algı ve yönelim hızı zarar görüyor .
hakkında konuşursak hafıza özellikleri Zihinsel engelli çocuklarda burada bir model bulundu: görsel (sözsüz) materyali sözlü materyalden çok daha iyi hatırlıyorlar. Ayrıca özel bir eğitim kursunun ardından çeşitli teknikler Zihinsel engelli çocukların hafıza performansları normal gelişim gösteren çocuklara göre bile gelişmiştir.
ZPR sıklıkla eşlik eder konuşma problemleri , öncelikle gelişme hızıyla ilgilidir. Zihinsel engelli çocuklarda var Her türlü düşünme biçiminin gelişiminde gecikme; öncelikle sözel ve mantıksal düşünme problemlerini çözerken tespit edilir. Başa dönüş okullaşma Zihinsel engelli çocuklar okul ödevlerini tamamlamak için gerekli tüm zihinsel işlemlerde tam olarak ustalaşamazlar (analiz, sentez, genelleme, karşılaştırma, soyutlama).
Düzeltme programını olabildiğince erken uygulamaya başlamak çok önemlidir - o zaman çocuğun okula hazırlıklı gitmek için yeterli zamanı olacak ve birinci sınıftan itibaren başarısızlık "mührünü" taşımayacaktır. İlaç desteği ve ıslah sınıfları bir nöropsikiyatrist teşhis koyar koymaz başlamalısınız; zeka geriliği veya zeka geriliği olan çocuklarda birbirine bağlı birçok birleşik bozukluk vardır; dolayısıyla öz kontrolle ilgili sorunlar doğal olarak dikkat, konsantrasyon sorunlarına yol açar ve bunlar da sırayla genel ve entelektüel gelişim sorunlarına yol açar.
Merkezimizde zeka geriliği ve zeka geriliği sorunu çeşitli uzmanlar (konuşma terapisti, konuşma terapisti, nöropsikolog ve hareket terapisti) tarafından kapsamlı bir şekilde çözülmektedir.
Defektolog kimdir ve zihinsel engelli bir çocuğa nasıl yardımcı olabilir?
Geniş anlamda defektolog, gelişimsel engelli çocukları inceleyen, eğiten, eğiten ve sosyalleştiren bir uzmandır.
Bir defektolog anaokulunda hangi işlevleri yerine getirir?
İlk önce , bir anaokulundaki bir defektolog, her çocuğun bilişsel ve sosyal GelişimÇocuğun öğrenme ve oynama yeteneğini belirlediği, bu çocukla çalışmayı belirlenen gelişimsel eksiklikleri maksimum düzeyde düzeltecek şekilde düzenlemesine yardımcı olur.
ikinci olarak Defektolog çocukların bilişsel aktivitesini arttırır ve aynı zamanda düşünme, hayal gücü, dikkat, merak, hafıza, algı gibi temel zihinsel süreçleri geliştirir.
Üçüncü bir defektologun çalışması oluşumu ve gelişimi amaçlamaktadır. oyun etkinliği Bu yaştaki çocukların ana faaliyeti olan çocuklar.
Bu nedenle, zihinsel engelli bir çocukla bir defektologun düzeltici pedagojik çalışmasının amacı, okul öncesi dır-dir kişiliğinin tam gelişimi için psikolojik bir temelin oluşturulması.
Öğretmen-defektologa bilişsel süreçleri oluşturmak önemlidir, düşünmenin gelişiminin temeli olan şeyler: hafıza, dikkat, Farklı türde algılar, görsel, işitsel, motor fonksiyonları ve duyular arası bağlantılar, bilişsel ve yaratıcı aktiviteçocuk. Ayrıca çalışma, öncü faaliyetlerin oluşması için koşullar yaratır. Bu hedeflere ulaşıldığında, bir devlet okulunda okumaya tam anlamıyla hazırlık yapmak mümkündür.
Öğretmen-defektolog doktorlarla, eğitimcilerle, psikologlarla yakın çalışır. müzik yönetmeni, eğitmen beden Eğitimi ve ebeveynler.
Bir konuşma patologu öğretmeni grupta alt grup ve bireysel dersler yürütür.
Alt grup dersleri aşağıdaki disiplinlerde yürütülmektedir:
- dış dünyaya aşinalık (tüm yaş kategorileri);
- temel matematik kavramlarının geliştirilmesi (tüm yaş kategorileri).Çevrenizdeki dünyayı tanımak
Derslerin temel amacı çocukların ufkunu genişletmek, nesneler ve olgular, doğa ve toplumsal gerçeklik hakkındaki fikirlerini netleştirmek; çocuklar can güvenliği ve çevre bilgisinin temelleri ile tanışırlar. Dersler sırasında, konuşma gelişiminin görevleri mutlaka çözülür, esas olarak kelime dağarcığı zenginleştirilir ve kelimelerin anlamları açıklığa kavuşturulur. Derslerin yapısı gelişime yönelik oyunlar ve alıştırmalar içermektedir. bilişsel süreçler.Temel matematik kavramlarının geliştirilmesi
Matematiksel gelişim güçlü bir araçtır:
- İçin duyusal gelişim(nesnelerin rengine, şekline, boyutuna odaklanmak, nesne kümelerini belirli özelliklere göre gruplandırmak vb.);
- İçin bilişsel gelişim(analiz etme, sınıflandırma, karşılaştırma ve genelleme, neden-sonuç bağımlılıkları ve kalıpları oluşturma vb. yeteneği);
- konuşma gelişimi (ayrıntılı ifadeler, mantıksal ve dilbilgisi yapıları oluşturma becerilerinin oluşturulması);
- okula hazırlık.Bireysel derslerde konuşma patologu öğretmeni:
- temel hafıza ve dikkat türlerini, algı ve düşünmeyi, hayal gücünü geliştirir;
- bilişsel aktivitenin gelişimini, eğitim motivasyonunun oluşumunu teşvik eder;
- motor fonksiyonlarını iyileştirir: genel ve iyi motor yetenekleri, temel grafomotor becerileri oluşturur;
-Öğrenilen temel kavramları pekiştirir alt grup sınıflarıçocuk tarafından yeterince hakim olunmaması;
- Daha önce çalışılan konulardaki temel kavramları pekiştirir.Çocukla yapılan derslere ek olarak, konuşma patoloğu ebeveynlere, ebeveynlerin çocuklarına öğretmek için gerekli teknikleri öğrendikleri istişareler sağlar.
Ancak ebeveynlerin, çocuğun zamanının çoğunu anaokulunda değil ailede geçirdiğini unutmaması gerekir. Bu nedenle konuşma patoloğunun çocukla tek başına yapacağı seanslar, bir uzmanın uzun süreli ve odaklı çalışmasıyla elde edilebilecek sonucun aynısını vermeyecektir. ebeveynlerle birlikte.
Bir defektolog bir çocuk için çok şey yapabilir, ancak günlük yaşamda ebeveynlerinin yerini alamaz!
Eğitici:
- Hece okumanın öğretilmesi;
- Ses şemasına ve çiplere dayalı olarak bir kelimenin ses analizini yapabilme becerisinin öğrenilmesi;
- “Ш” sesinin otomasyonu;
- Şiirsel konuşmada ıslık seslerinin doğru telaffuzunun pekiştirilmesi;
- “L” sesinin saf dillerde doğru telaffuzunun pekiştirilmesi;
- “L” sesinin doğru telaffuzunun cümlelerde pekiştirilmesi;
- Şiirsel konuşmada “R” ve “R” seslerinin doğru telaffuzunun pekiştirilmesi.
Düzeltici ve gelişimsel:
- Bilmece çözme yeteneğinin geliştirilmesi;
- Fonemik işitme ve fonemik algının gelişimi;
- Artikülatör kasların gelişimi;
- Ekshalasyon yönünün gelişimi;
- Bilişsel süreçlerin gelişimi (bellek, dikkat);
- Ses gücünün gelişimi, konuşmanın tonlama ifade gücü;
- Ritim duygusunun gelişimi;
- “Giyim”, “Sebze”, “Meyveler” konularında sözlüğün etkinleştirilmesi.
Eğitici:
- Bilişsel ilgiyi teşvik etmek;
- İyi niyet geliştirmek.
Teçhizat:
- VS. Volodin “Konuşma gelişimi üzerine albüm” s. – 87, 94
- O.A. Novikovskaya “Konuşma Terapisi ABC” s. – 59
- Ses evleri;
- Cipsler sarı, mavi, kırmızı, yeşildir.
- Meyveleri, sebzeleri, kıyafetleri tasvir eden resimler;
- Balonlardan oluşan bir resim.
Dersin ilerlemesi
1. Organizasyon anı.
Çocuğu şiiri dinlemeye ve kelimeyi tamamlamaya davet edin:
Gürültülü kaz
İLE uzun burun,
Boyun soru işareti gibidir.
Kaz geliyor
Çayırlarda yürüyün
Ve kıkırdadı: … … …!
2. Nefes egzersizleri.
Çocuğu önce güçlü, sonra zayıf bir şekilde kar tanelerine üflemeye davet edin.
3. Artikülasyon jimnastiği.
Çocuğunuzu aynanın karşısına oturmaya ve aşağıdaki egzersizleri yapmaya davet edin:
-Çit
-Spatula
-İğne
-Kol saati
-Dişlerini fırçala
-Atış
-Mantar
-Ressam
4. Çocuğu resme bakmaya davet edin,
hangilerinin üzerine çizilmiş hava balonları; Ş sesini söylerken balonları şişirmeyi, söndürmeyi teklif edin.
5. Fonemik farkındalığın geliştirilmesi.
A) Çocuğu sesleri dinlemeye ve Ш sesini duyduğunda ellerini bir kez çırpmaya davet edin.
S-K-T-SH-V-F-T-L-SH-K-S-SH
B) Çocuğu heceleri dinlemeye ve yalnızca Ш sesine sahip bir hece duyduğunda elini kaldırmaya davet edin.
SU-SHO-HI-PU-SHA-LU-KA-SHU-LI-RO-SHO
6. Fonemik analiz.
Dinle...Ş...A....ne olacak? (SHA)
Çocuğu mavi ve kırmızı cips almaya davet edin; onlardan ortaya çıkan heceyi düzenleyin.
7. Çocuğu bilmeceyi tahmin etmeye davet edin:
Şafakta yükselir
Bahçede şarkı söylemek
Kafasında tarak var.
Kim o?
(Horoz)
8. Oyun “Resmi bul.”
Çocuğun önünde çizilmiş resimlerin bulunduğu bir kart vardır (her kartta 4 adet). Çocuğu 4 resimden Sh sesli bir resim bulmaya davet edin.
9. Oyun “Sebzeler ve meyveler”.
Çocuğu sebze ve meyveleri şu şekilde düzenlemeye davet edin: yataklarda R sesi olan sebzeler ve ağaçta L sesi olan meyveler.
10. Oyun “Hangi ses”.
Çocuğu kelimeleri dinlemeye ve kelimenin başında ve sonunda hangi sesin duyulduğunu söylemeye davet edin.
Başlangıç: Tilki, yapraklar, lamba, limon.
Son: masa, sandalye, tebeşir, enjeksiyon.
11. Çocuğu resimlere bakmaya ve kelimeleri L sesiyle adlandırmaya davet edin.
12. Çocuğu bir şiir okumaya davet edin.
Kapıcı kapısı
İki gün boyunca sakladım -
Ahşap ev
Titriyorum.
Rüzgar seğiriyordu
Bu kapı.
Temizlikçi düşündü
Bu bir canavar.
13. Oyun "Giysiler"
Çocuğunuzu R sesine sahip kıyafetleri bir valize koymaya davet edin.
Sayfa - 87
14. Çocuğu resme bakmaya ve kelimeleri S sesiyle adlandırmaya davet edin.
15. C sesinin bir kelimedeki konumunu belirleme.
Çocuğu “ses kalıplarını” almaya davet edin; sarı cips.
- “Şimdi sen ve ben C sesine sahip kelimeleri farklı odalara yerleştireceğiz. Kelimeleri isimlendireceğim ve C sesi kelimenin başında ise ilk pencereye sarı bir çip koyacaksınız; ikincisinde - C sesi kelimenin ortasındaysa; üçüncüsü, eğer C sesi kelimenin sonundaysa.
Masa, tekerlek, sandalye, elma, tilki, ısırık.
16.Hece okumayı öğretmek.
17. Özetleme.
Sormak:
- “Bugün ne yaptık?”
- “Bugün bizi ziyarete hangi sesler geldi?”
Dersi çocuğun duygusal ve olumlu bir değerlendirmesiyle bitirin.
Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu
Kalininsky bölgesinde telafi edici tipte 17 numaralı anaokulu
St.Petersburg
Soyut açık Sınıf konuşma patologu öğretmeni
BİT kullanma
okul öncesi grupta.
Sözcüksel konu:"Zimushka-kış"
Bir konuşma patologu öğretmeni tarafından hazırlanmıştır.
GBDOU d/s No. 17 - Gudkova O.V.
Saint Petersburg,
Şubat 2019
Hedef - kışın belirtileri hakkındaki bilgileri pekiştirin ve bunları pratik ve oyun etkinliklerinde uygulamayı öğretin.
Görevler:
Düzeltici eğitim:
1. Çocukların kış belirtileri hakkındaki bilgilerini netleştirin ve pekiştirin, kış aylarının isimlerini pekiştirin.
2. Sabitleyin mekansal temsiller (uzaysal yönelim bir düzlemde, edatları anlamak).
3.Temelleri güçlendirin matematiksel gösterimler(fikirlerinizi birleştirin geometrik şekiller 1'den 10'a kadar sayı serileri, 10'a kadar sıralı sayma, 10'a kadar toplama ve çıkarma örneklerini çözme becerisi).
Düzeltici ve gelişimsel:
1. Düşünceyi geliştirin (bir nesneyi seriden çıkarma yeteneği, seçiminizi açıklama yeteneği, bilmeceleri çözme yeteneği, anlamlarını açıklama yeteneği),
2. Konuşmayı geliştirin (destekleyici resimlere, şiir anlatırken konuşmanın ifade gücüne, diyalojik konuşmaya dayalı tutarlı bir hikaye derlemeye çalışın).
3. Görsel hafızayı, dikkati, algıyı (parçalardan bir bütün oluşturma) geliştirin.
4. Genel ve ince motor becerileri geliştirin (parmak egzersizleri, hareketle konuşma).
Düzeltici ve eğitici:
1. Olumlu bir duygusal arka plan, iyi niyet yaratmak.
2. İletişim becerilerini geliştirin - görevleri birlikte tamamlama ve sonuç alma arzusu.
Malzemeler : medya ekipmanı (interaktif beyaz tahta, dizüstü bilgisayar, projektör), görevleri olan kar taneleri içeren zarf, “Kış Sudoku” oyunu için kartlar, “Kardan Adamlar ve Eldivenler” örneklerini çözmek için kartlar, “Kar Tanesi Topla” oyunu, “Sihirli Sandık” kutusu.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an
Arkadaşlar, bu sabah alışılmadık bir mektup aldım. Bak ne kadar güzel. Hadi açıp okuyalım, kimden geliyor?
"Ben kar beyazı kışım,
Ve hepiniz beni tanıyorsunuz.
Ben bir bahçeyim ve ormanı gümüşledim,
Tepeden aşağı kızakla indim
Bana büyük bir Noel ağacı verdi.
Artık ayrılma zamanım geldi
Yakında senden ayrılacağım.
Bilginizi sınamak istiyorum ve ödevler hazırladım...”
Çocuklar, kış sizin için kar taneleri üzerinde kış görevleri hazırladı. Kış hakkında bildiğiniz her şeyi hatırlamanız gerekecek. Dikkatli ve becerikli olun, başaracaksınız. Ve sana yardım edeceğim.
Kış görevlerini tamamlamaya hazır mısın?
2. Referans resimlerini kullanarak kışla ilgili bir hikaye derlemek.
Kar Tanesi No.1:
İşte ilk kar tanesi
Ve bir görevi var.
Söyle bana arkadaşlar,
Ben nasıl bir kışım?
Slayt 2-3 (resimler – mevsimler, kış ayları)
Beyler, tahtaya bakın ve bana kıştan önce yılın hangi zamanı olduğunu söyleyin? Kıştan sonra yılın hangi zamanı olacak?
Winter'ın üç erkek kardeşi var, üçü Kış Ayları. Onların isimleri ne? (Aralık Ocak Şubat).
Şu an hangi ay? (Şubat).
Şimdi kışın ne olacağını hatırlıyor musun? Resimlerden kış işaretlerini adlandırın.
Slayt 4
Çocuklar referans resimlere göre kış belirtilerini adlandırırlar:
Kışın soğuk, güneş parlıyor ama ısıtmıyor. Kışın kar var. Sık sık soğuk bir rüzgar esiyor, kar fırtınası ve kar fırtınası var. Nehirler donar ve buzla kaplanır. Ağaçlar ve çalılar çıplaktır. Kuşlar kışın üşür ve aç kalırlar. Kuş besleyicileri yapıp kuşları beslemeniz gerekiyor. Kışın hayvanlar deri değiştirir, ayılar ve kirpiler kış uykusuna yatar ve sincaplar kış için yiyecek depolar. Kışın insanlar sıcak tutan kıyafetler giyerler: kürk mantolar, şapkalar, eşarplar, eldivenler, botlar. Kışın kızakla kayabilir, kayak yapabilir, kayabilir, kardan adam yapabilir, kartopu oynayabilirsiniz.
3. Bilmeceleri tahmin etmek.
Kar Tanesi No.2:
Tahmin edin beyler
Kış gizemlerim.
Arkadaşlar, kış bilmecelerini tahmin etmeniz gerekiyor, ardından kartopları eriyecek ve cevap resimleri ortaya çıkacak.
Slayt 5
Bulmacalar:
1.Ne tür yıldızların içinden geçiyor?
Bir palto ve bir eşarp üzerinde.
Her şey yolunda, kesik kesik,
Ve eğer onu alırsan elinde su var (kar taneleri)
2. Pencereye nefes verdi -
Bir anda buzla kaplandı.
Huş ağacı dalları bile
Buzla kaplı... (don)
3. Tahta yok, eksen yok
Nehrin karşısındaki köprü hazır.
Mavi cam gibi köprü
Kaygan, eğlenceli, hafif! (buz)
4. Kışın süpürüp sinirlenen,
Üfleme, uğultu ve dönme?
Beyaz bir yatak mı yapıyorsun?
Bu karlı...(kar fırtınası)
5. Tam çatının altında yaşıyorum
Aşağıya bakmak bile korkutucu.
Daha yüksek yaşayabilirdim
Keşke orada çatılar olsaydı. (Buz saçağı)
Çocuklar bilmeceleri tahmin edip anlamlarını açıklarlar. Slaytta tahmin resimleri belirir.
4. Parmak jimnastiği(kinezyolojik egzersizler kullanarak)
Kar Tanesi No.3:
Bana benim hakkımda bir şiir söyle,
Ve hareketleri ellerinizle göstereceksiniz.
Arkadaşlar gelin birlikte parmak egzersizleri yapalım ve kışla ilgili bir şiir anlatalım.
Kış geldi, ( birbirine dokunan üç avuç içi)
Don getirdi. (Parmaklarımızla omuzlarımıza ve önkollarımıza masaj yapıyoruz)
Kış geldi, (üç avuç birbirine dokunuyor)
Burun donuyor. (burnunuzun ucuna masaj yapmak için avucunuzu kullanın)
Kar, (avuç içi ile yumuşak hareketler)
Kar yığınları, ( yumruklar dönüşümlü olarak dizlere vurur)
Buz. (avuç içleri dizlerin üzerinde farklı yönlere doğru hareket eder)
Sokaktaki herkes ileri!(bir el avuç içi ile dizlerin üzerinde, diğer el dirsek-yumrukta bükülmüş (değiştir)Hadi sıcak pantolon giyelim.(avuçlarımızı bacaklarımızın üzerinde gezdiririz)
Bir şapka, bir kürk manto, keçe çizmeler. (Avuç içlerimizi başımızın üzerinde, kollarımız boyunca gezdiririz, ayaklarımızı yere vururuz)
Ellerimizi eldivenlerle ısıtalım (dairesel hareketler bir elin avuç içi diğer avuç içi etrafında)
Ve eşarp bağlayacağız. (Avuç içlerinizi boynun alt kısmında üst üste yerleştirin)
Buna kış ayı deyin!(avuç içleri dizlere vuruyor)
Aralık Ocak Şubat.(yumruk, kaburga, avuç içi)
5. Oyun “Kış Sudoku”
Kar Tanesi No.4
Resimleri düzenlemeniz gerekiyor,
Sadece... dikkatlice izle.
Kendilerini tekrarlamamaları için
Ve sonra hepimiz sana hayranız.
Arkadaşlar eksik resimleri soldan sağa veya yukarıdan aşağıya tekrarlanmayacak şekilde düzenlemeniz gerekiyor.
Çocuklar görevi tamamlar. Daha sonra sırayla resimlerin nasıl yerleştirildiğini anlatırlar.
6. Oyun “Ekstra nedir?”
Kar tanesi #5:
İşte başka bir kar tanesi -
Resimlere bakmak.
Siz söyleyin arkadaşlar,
Burada kaldırılması gereksiz olan şey nedir?
Slayt 6-9
Görüntüler:
Kar, yağmur, buz sarkıtları, kardan adam
Bir tilki bir fareyi, yavrularını taşıyan bir ayıyı, beyaz paltolu bir tavşanı, gri paltolu bir sincabı avlıyor
Şakrak kuşu, karga, baştankara, leylek
Çocuklar kardan adam yapar, kızakla kayar, kayak yapar, bir çocuk bisiklete biner
Çocuklar ekstra resmin adını söyler ve seçimlerini açıklar. Slayttaki ekstra resim kaybolur.
7. Beden eğitimi dersi “Kardan Adam” (hareketli konuşma)
Kar Tanesi No.6
Şimdi çabuk kalk
Açık havada oyun oynayın.
Biraz hareket etmenizi öneririm. Bir daireye girin. Bir kardan adam yapalım.
Hadi dostum, cesur ol dostum,
Kartopunuzu karda yuvarlayın.
Çocuklar, önlerinde kartopu yuvarlıyormuş gibi yaparak birbiri ardına daire çizerek yürürler.
Bir kartopuna dönüşecek
Dururlar ve iki eliyle bir yumru “çizirler”.
Ve yumru bir kardan adama dönüşecek.
Farklı boyutlardaki üç daireden bir kardan adam "çizin".
Gülümsemesi çok parlak
Elleriyle yüzlerinde bir gülümseme gösterirler.
İki göz, bir şapka, bir burun, bir süpürge.
Gözlerini gösterirler, avuçlarıyla başlarını kapatırlar, burunlarını gösterirler, dik dururlar ve hayali bir süpürge tutarlar.
8. Oyun “Kardan Adamlar ve Eldivenler”
Kar Tanesi No.7
Kardan adamlar için eldivenler alın,
Bunu yapmak için daha ziyade örnekleri çözün.
Beyler, kardan adamlar için eldiven seçelim. Bunu yapmak için eldivenlerin üzerindeki örnekleri çözmeniz ve cevap numarası olan kardan adamı bulmanız gerekiyor.
Çocuklar örnekleri çözerek çözümü anlatırlar.
9. Oyun “Ne nerede?”
Kar Tanesi No.8
Resimlere bakmak
Bana neyin nerede olduğunu söyle.
Slayt 10
Arkadaşlar, resimlere dikkatlice bakın ve sağ üst köşede ne olduğunu söyleyin?
(“Sağ üst köşede bir kızak var.”)
Sağ. Sol alt köşede ne var? (“Sol alt köşede bir kardan adam var)
Kardan adamın üstünde ne var? (Kardan adamın üstünde kayaklar var.)
Kızağın altında ne var? (Kızakların altında kartopları var.)
Kayak ve kızak arasında ne var? (Aralarında patenler var)
Kardan adamla kartopu arasında ne var? (Kardan adam ile kartopu arasında bir hokey sopası var)
Slayt 11
Resimler kayboluyor.
Ve şimdi resimlerin nerede olduğunu hatırlamanız gerekiyor. Sağ üst köşe neydi? sol alt köşede mi? Vesaire.
Çocuğun adı, resimleri slaytta görünür.
10. Oyun “Kar tanesi yap” (geometrik şekillerden)
Kar Tanesi No.9
Şimdi rakamları al
Ve onlardan kar taneleri toplayın.
Çocuklar, geometrik şekillerden kar taneleri toplayın.
Çocuklar desene göre kar taneleri toplarlar. Daha sonra kar tanesini oluşturan şekilleri isimlendirirler.
11. Dersin özeti. Refleks.
Kar Tanesi No.10
Bugün gerçekten çok çabaladın
Çok iyi iş çıkardık.
seni ödüllendirmek istiyorum
Senin için sihir yap.
Kar tanelerimi göğsüne koy
VE sihirli kelimeler söylemek
"Bir, iki, üç,
Kar tanelerini bir sürprize dönüştürün!”
Slayt 12 (Kışı tasvir eden resim)
Defektolog göğsüne kar taneleri koyar. Çocuklarla birlikte sihirli kelimeleri söylüyor.
Sandığı açar ve çocuklara ödüller verir.
-
Kışın sürprizini beğendiniz mi?
Tebrikler. Bugün dikkatliydin, becerikliydin ve hakkında çok şey bildiğini gösterdin. kış zamanı Yılın.
Slayt başlıkları:
Çocuklarla BİT kullanma dersi engelliler sağlık durumu, zeka geriliği olan ( hazırlık grubu). “Zimushka - kış” Hazırlayan Gudkova O.V. öğretmen-defektolog GBDOU anaokulu No. 17 St. Petersburg'un Kalininsky bölgesi Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu No. 17 telafi edici tipte St. Petersburg'un Kalininsky bölgesi
