“Anaokullarının mimarisi” - Tüm grupları birleştiren geniş, ortak, çok işlevli bir salonun oluşturulması. Dalian. Çevre dostu mimari. Irkutsk, 1868, mimar G.V. Rosen. Yerleşim Cemiyeti Evi. Neufeld der Leith, Avusturya'daki anaokulu. O.N.'nin adını taşıyan City evrensel anaokulu. Bolshaya Tsaritsynskaya'da Kelina (1910–1911).
“Çocuğun anaokuluna adaptasyonu” - Önemli küçük şeyler. Uyarlama sürecinin aşamaları: Başarılı uyarlamanın koşulları: Birkaç tane bulmaya ve prova etmeye çalışın. Farklı yollar sabaha veda ediyorum. Örneğin, hava öpücüğü, güçlü bir el sıkışma, sırtı sıvazlama vb. Uyum. Akut evrenin şiddetine göre adaptasyon ikiye ayrılır: Adaptasyon nedir?
“Geleceğin Anaokulu” - Mor terastan özel taşıma aparatlı hava kaydırakları başlıyor. Bütün hayvanlar çocukları çok sever. Zaman makinesi, zamanda ve uzayda yolculuk yapmak için kullanılır. Geleceğin yenilikçi anaokulu (çocukların gözünden). Hayvanat Bahçesi – temel nitelik geleceğin anaokulu. Temel olarak sıcak günlerde zıplamak ve “serinlemek” gerekiyor.
“Çiçek tarhları” - Çiçek tarhları bölgeye lezzet katar. Basit ve orijinal. Tezgah - çiçeklik. Anaokulu sitesinde yuvarlak çiçek tarhları. Ozhegov'un "Açıklayıcı Sözlüğü" şu tanımı veriyor: Flowerbed "Tatlı Çift". Bizim de böyle bir çiçekliğimiz var. Çiçek Bahçesi Nedir? Belediye anaokulu Eğitim kurumu 12 numaralı kombine anaokulu, Serdobsk.
“Anaokulu ve aile” - SDS'de yemek organizasyonu. “YEDİ-I” programının uygulanmasının temel ilkeleri. Kaynak merkezi içindeki ağ etkileşimi. Daha sonra programlar seçilir ve geliştirilir, bireysel planlar iş. Tarihi gezi. Görevler proje aktiviteleri: Proje geliştirme beklentileri. SDS'li çocukları yetiştirme ve eğitme programı.
“Okul öncesi eğitim kurumunda adaptasyon” - Bir çocuğun anaokuluna adaptasyonu. Son aşama. Ebeveynler için ipuçları. Çocuğun vücudunun reaksiyonları. Adaptasyon gelişiminin aşamaları. Başarıya giden yol. Adaptasyonu etkileyen faktörler. Uyum için hazırlık aşaması. Uyum, çocuğun okula giriş ve uyum sürecidir. Ana sahne.
Çocuk projesinin metodolojik açıklaması " İyi işlerin kumbarası»
Proje Adı - " İyi işlerin kumbarası»
Tam adı – Ilyina Natalya Nikolaevna
Eğitim Kurumunun Adı -
GOU SO "Filatov yatılı okulu"
Proje geliştirme yılı – 2010 - 2011
Kullanım deneyimi (dağıtım kapsamı) - tüm gruplar
Proje sorunu:
Son zamanlarda ahlaki ve manevi değerlere - nezaket, ilgi, özen, karşılıklı yardım, karşılıklı yardımlaşma - giderek daha az önem veriliyor. Okulumuzun öğrencilerinin birbirlerine karşı daha nazik, daha dikkatli olmaya çabalamalarını istiyorum. , komşularına ilgi göstermek ve başkalarına fayda sağlamak. Bazen çocuklar hem kendilerinin hem de sevdiklerinin eylemlerini objektif olarak nasıl değerlendireceklerini bilmezler. Bu nedenle, her çocuğun kendisini aktif olarak ifade etme ve kişisel "iyiliklerinin" birikimini görsel olarak görme fırsatına sahip olacağı "İyilik Kumbarası" projesi oluşturma fikri ortaya çıktı.
Hedef: Çocukları iyi işler yapmaya, sevdiklerine yardım edebilmeye, daha nazik olmaya motive edin.
Görevler:
Çocuk organizasyon formu
Grup çalışması
Bireysel
Lider aktivite
Yaratıcı
İş gücü
Proje faaliyeti ürünlerinin formu –
Köşelerin oluşturulması ve yenilenmesi “İyi İşler Kumbarası”
Tasarımcıların grup raporu
Sonuçları birleştirme yöntemi
Grup elektronik sunumu
katılımcılar okul öğrencileridir
Kriterler
Aktif katılım:
Okul etkinliklerinde
Sergilerde
Yarışmalarda
Fuarlarda
Subbotniklerde
Tatillerde
Yardım vermek:
Yaşlı
Çocuklar için
Sponsorlu okullar
Adaylıkları özetlemek gerekirse:
Çocuk kazanan
Grup kazanan oldu
Ödüllerin sunumu:
“İyilik Kumbarası” projesini kazandığınız için
Oyunu kazanma arzusu için
Oyunun umudu “İyi İşler Kumbarası”
Sverdlovsk bölgesindeki yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan kalan çocuklar için Sverdlovsk bölgesindeki devlet eğitim kurumu “Gelişimsel engelli çocuklar için Filatov özel (düzeltici) yatılı okul”
Kabul ediyorum: Kabul ediyorum: Onaylıyorum:
SD Müdür Yardımcısı İK Okul Müdürü Müdür Yardımcısı
_________________ __________________ _______________
M.B. Gilyazeva L.V. Tsepeleva G.G.
"__"__________2010 "__"__________2010 "__"__________2010
Sosyal çocuk projesi
"İyi işler hazinesi"
Filatovskoe köyü, 2010
Projedeki çalışma aşamaları:
1.BİLGİ AŞAMASI:
Yalıtım sorunları(grup toplantıları)
Proje üzerindeki çalışmalar ikiye bölünmüştür. altı aşama
Proje amaç ve hedefleri:
Amaç: Çocukları olumlu karakter özellikleri göstermeye teşvik etmek.
Görevler:
Öğrencilerin iletişim becerilerinin geliştirilmesi, yeterli olumlu öz saygı ve her çocuğa kendini ifade etme ve çocuk takımında "kendi yerini" bulma fırsatı
Eğitim, proje ve çalışma faaliyetleri bağlamında akranlarla iletişim kültürünü ve yetişkinlerle işbirliğini teşvik etmek
Toplumla aktif etkileşim için motive edin
Planlanan sonuç:
Projeye aktif katılım
İyiliklerin birikmesi
“İyi İşler Kumbarası” köşesinin dekorasyonu
Elektronik sunum
Katılımcılar : öğrenciler, öğretmenler, sınıf öğretmenleri.
2.PLANLANAN ETAP
PROJE ÇALIŞMA PLANI
VE UYGULAMA TARİHLERİ
Olaylar
Son teslim tarihleri
Sorumlu
Köşe dekorasyonu
“İyi işler hazinesi”: genel ve grup (sınıf)
İyi işlerin birikmesi.
Yapılan işin analizi.
Sonuçların sunumu
(köşelere bakın)
Elektronik sunum
(sonuçların birleştirilmesi)
Aktif proje katılımcılarını ödüllendirmek.
Ocak Şubat
Eylül - Mayıs
Mart Nisan
Nisan
Mayıs
Mayıs
eğitimciler,
öğrenciler, sınıf liderleri
eğitimciler,
öğrenciler, sınıf liderleri
öğretmenler,
öğrenciler
Öğretmenler, öğrenciler
Tüm proje katılımcıları
ARAMA AŞAMASI
Medyayla çalışmak
Tasarım seçeneklerini arayın
İyi işler için faaliyet alanı bulmak
ÖZET AŞAMASI
Alınan bilgilerin işlenmesi
Sonuçlar oluşturuldu
Proje sunum şeklinin seçilmesi
PROJE SUNUMU VE SAVUNMA AŞAMASI
Projenin sunumu ve savunması
Problem analizi
Daha fazla çalışma için beklentilerin belirlenmesi
6. ANALİTİK AŞAMA
Sonuçların, başarıların ve sorunların tanımlanması
Daha fazla araştırma için beklentilerin belirlenmesi
Sevgili ebeveynler!!!
5 No'lu grubun çocukları ve öğretmenleri “Yıldızlar”
yardımın için teşekkürler
grubu ve siteyi yeni 2016 -2017 için hazırlarken akademik yıl.
Sakhipov ailesine, Regina anne, o bizim matbaa ustamız, matbaa
Yarullin ailesine, anne Tatyana'ya yardımlarından dolayı
grup yardımı (çıktı)
Sevgili ve sevgili anneler ve babalar!
Zvezdochki grubu adına size teşekkür etmek istiyoruz.
Çocuklarınızın yetiştirilmesini bize emanet ettiğinizi.
Grupta gelişimsel bir ortamın düzenlenmesine yardımcı olduğunuz için çok teşekkür ederiz,
konfor ve rahatlık yaratmada işbirliği için oyun alanının genişletilmesinde
çocuklarımız için çocuk Yuvası.
İyi işlerin için teşekkür ederim,
Bir yankı gibi hayatta sana geri dönmesine izin ver,
Bütün yaptıklarının derindeki iyiliği esastır,
Size sağlık ve bol kahkahalar diliyorum
Hayatınızdaki yol kolay olsun!
Aileye teşekkür ediyoruz
Bobkov'u oyun alanımıza kattığı için
(bebekler, arabalar, kitaplar vb.)
Halı için teşekkürler.
Çocuklarımız size çok minnettar!
Yardımınız için defalarca teşekkür ederim,
İyi işlerin için teşekkür ederim,
Size söylemekten mutluluk duyuyoruz
Çok minnettarım!
Veli Komitesi Grubun geliştirilmesine yaptığı yardımlardan dolayı Regina Meshkova'nın temsil ettiği anaokuluna derin şükranlarımızı sunuyoruz.
Ebeveynlere şükran
Boyakhmadov ailesi, Ermakovlar
Bir öğretmen olarak grubumuza katılan çocukların ebeveynlerinin harika, samimi insanlar olmasından çok memnunum. Saygıdeğer ebeveynlerimiz sitemizi dekore etmede duyarlılık ve titizlik gösterdiler: Bir ev ve "Teremok" masalından karakterler, çizim masası ve oyunlar için oyuncak modelleme getirdiler. 
Çocukların duygusal alanının gelişimi için anaokulunda ruh hali, yalnızlık, iyi işlerin panoramaları.
Verim
Kerimova M.R.
Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardının temel hedeflerinden biri: fiziksel ve akıl sağlığıçocuklar (duygusal sağlıkları dahil).
Okul öncesi bir çocuğun davranışı ve ruh hali büyük ölçüde duygusal durumuna bağlıdır. Henüz duygularını yönetmeyi öğrenmemiştir ve bu nedenle hayatı, ruh halindeki değişimlere oldukça duyarlıdır.
“Benim Ruh Halim” köşesi sayesinde her çocuğun gün içerisindeki duygusal durumunu takip edebilirsiniz. Çok renkli bir çiçek şeklinde sunuyoruz. Her yaprak belirli bir duyguya karşılık gelir: Sakinim, mutluyum, üzgünüm, kızgınım, iletişim kurmak istemiyorum. Çocuklar ruh hallerine uyacak şekilde fotoğraf mıknatıslarını yaprakların üzerine yerleştirir. Çocuklar bu şekilde öğreniyorruh hallerini, duygularını ve hislerini erişebilecekleri bir biçimde anlarlar, onları ve akranlarının duygu ve duygularını yönetirler. Bu sayede çocuklar en başından beri genç yaş Herhangi bir kişinin neşe ve mutluluktan kızgınlık ve öfkeye kadar tüm duygusal spektruma hakkı olduğunu anlayın. Böyle bir köşe size olumsuzluklarla nasıl başa çıkacağınızı ve içeride birikmesine izin vermemeyi öğretmeye yardımcı olacaktır.
Gün içerisinde çocuk ruh haline göre gelip fotoğrafının yapraklar üzerindeki konumunu değiştirebilir. Bu, öğretmenin her çocuğun duygusal durumunun ne olduğunu görmesine ve kendi durumunu ayarlamasına yardımcı olur. eğitim çalışması: Çocuğa bir oyun teklif edin, onunla iletişim kurun, sohbet edin, onu hikayeye dayalı bir oyuna dahil edin.
Bütün gün anaokulunda olmak, bazen bir çocuk akranlarıyla, oyunlardan, etrafındaki ortamdan iletişim kurmaktan yorulur, bu nedenle duygusal strese ara vermesi için kendisine emekli olma fırsatı verilmesi gerekir.
Bir çocuğun duygularını yönetme yeteneğini geliştirmenin önemli bir koşulu, uygun bir ortamın düzenlenmesidir. Bu nedenle grubumuzda bir çocuğun sakinleşebileceği, rahatlayabileceği, en sevdiği oyuncağıyla oynayabileceği, kitaplara bakabileceği, annesini "arayabileceği" veya sadece hayal kurabileceği ve ayrıca yakın arkadaşlarıyla en sevdiği oyunları oynayabileceği bir yalnızlık köşesi yarattık. .
Köşemiz genel grup alanına uyumlu bir şekilde uyum sağlar ve “Tiyatro” oyun merkezinde yer alır. Masal dünyasına girebileceğiniz bir kaledir.
Böyle bir oyun alanının varlığı aşağıdaki sorunları çözmenize olanak sağlar:
- çocukların duygusal alanını normalleştirmek ve geliştirmek için çalışmalar düzenlemek;
- grupta olumlu bir duygusal iklim yaratmak ve çocuğun yetişkinlere ve akranlarına karşı olumlu bir tutum sergilemesini sağlamak;
- çocukların duygusal alanlarını düzeltmek ve geliştirmek için sistematik çalışmalar düzenlemek;
- Çocuğun aşırı heyecanlanmasını önlemek, sinir sisteminin yorulmasına neden olmak;
- anaokuluna, yeni akranlara ve yetişkinlere ve yeni bir günlük rutine alışmayı kolaylaştırır.
Corner'ın tasarımında açık yeşil renk şemasını seçmemiz tesadüf değildi, çünkü yeşil renkÇocuğun duygusal durumu üzerinde en faydalı etkiye sahiptir.
Çocuklar bu köşede vakit geçirmekten gerçekten keyif alıyor, onun sayesinde birçok soruna çözüm buluyoruz. psikolojik problemler ve ayrıca bu iyi bir yer rol yapma oyunları için.
Her çocuğun yeteneklerini daha iyi anlamak ve ortaya çıkarmak için grupta, çocukların hafta içindeki başarılarını kutlayan ve okul öncesi çağındaki çocuğun akranları için iyilik yapma ve çabalama arzusunu teşvik eden bir “İyilik Panoraması” oluşturduk.
Panoramamız, her çocuğun bir fotoğrafının eklendiği, kalplerin olduğu bir paneldir. Herhangi bir iyilik için, çocuk belirli bir renkte bir mıknatıs alır (yeşil, doğanın bir köşesinde, sokakta yardım etmek için; kırmızı mıknatıs - akranlarına yardım etmek; mavi - kantine yardım etmek ve derslere hazırlanmak için). panoramaya.
Hafta sonunda belli bir renkteki en fazla mıknatısı toplayan 3 çocuk “Haftanın Yıldızları” panelinde orta sıralarda yer almanın gururunu yaşıyor. Eğitimciler ve ebeveynler için bu “İyi İşler Panoraması” bir çocuğun gelişimini, başarılarını, iyi davranışlarını (çocuk ayakkabı bağlarını bağlamayı, ceketinin fermuarını çekmeyi, yürüyüş sırasında kuşları beslemeyi, yardım etmeyi öğrendi) izlemenin bir yöntemidir. Çocuklar dışarıdaki malzemeleri bir sepet içinde toplarlar ve sonra merdivenlerden yukarı çıkıp gruba ulaşırlar. Öğle yemeğinde masayı kurarlar ve daha pek çok iyi iş yaparlar. Ebeveynler şüphesiz anaokulundaki çocukların faaliyetlerini görmekle ilgileniyorlar ve çocuklarıyla gurur duyuyorlar - bir asistan!
Bizim kalbimizde pedagojik aktivite Her çocuğun olduğu gibi olma hakkına sahip olduğuna ve her çocuğun gelişip mutlu olmak için yeterli potansiyel güce sahip olduğuna güven olmalı...
Ve bizim görevimiz normalleştirmek, düzeltmek ve geliştirmek duygusal küreçocuklar.
Veronica Parfenova
Birçok yolu var klasör tasarımı"İyi işlerin kumbarası". Genellikle dosya Ebeveynlerin anaokulunda veya bir grupta çeşitli etkinliklere katılımlarından dolayı şükranlarınızı belirtin. Bu bilgiyi web sitemin “Teşekkürler” bölümünde yayınlıyorum, bu yüzden kendimizi tekrarlamak istemedik. Farklı bir rotaya gitmeye karar verdik.
Grubumuzun adı "Polyanka" olduğu için seçtik yeşil klasör ve çiçeklerle süslendi.
Aynı çiçekler beyaz ve sarı kağıttan kesildi.
Öğrencilerimizin ailelerinin isimleri renkli kağıtlara basıldı. Her görev için bir çiçeğe yapıştırıyoruz. Hangi iş için imza atmanız önemlidir. Örneğin: kurdeleler için "Sonbahar Sepeti" yarışması vb.
Sonuç olarak:
Her aile kendi temizliğini biriktirir iyi işler;
Çocuklar ebeveynlerini övdüğümüzde çok mutlu oluyorlar;
Ebeveynler diğerlerinden daha kötü olmamaya teşvik edilir;
Her ailenin faaliyeti çok net bir şekilde görülüyor.
Ve iki olumlu nokta daha.
bunun gibi dosya minimum para harcayarak hızlı bir şekilde yapılabilir.
Bizim " İyi işlerin kumbarası" soyunma odasında hak ettiği yeri aldı ve ona harika bir katkı oldu aynı tarzda tasarım. Ama bunu bir dahaki sefere size anlatacağım.
Konuyla ilgili yayınlar:
Oyun, MDOU "Nadym'deki "Peri Masalı" Anaokulu"ndan bir grup öğretmen tarafından derlendi ve üretildi Yazarlar: Zhilina Tatyana Gennadievna, kıdemli öğretmen.
Anaokulumuz ile aile arasındaki etkileşim, öğretmen ve veli işbirliğine dayanmaktadır. Gruptaki velilerime çok teşekkür ediyorum.
Zaman ne kadar çabuk geçiyor. Henüz Ocak ayıydı ve dost canlısı ekibimiz zaferin yetmişinci yıldönümü için bir proje geliştirmeye başladı: “Öyle.
8 yıldır konuşma terapisti olarak çalışıyorum ve bunca zamandır yeni bir şeyler öğreniyorum ama bilmek ve en önemlisi daha fazlasını yapabilmek istiyorum! Anaokulunda ayrı bir tane var.
Müzikal ve didaktik oyunların kumbarası Sevgili iş arkadaşlarım! Sizlere müzikal ve eğitici oyunlardan oluşan koleksiyonumu sunuyorum. Didaktik oyun“Sesi takip et” Amaç: Ses perdesinin geliştirilmesi.
Öğretmenin şiirlerinden oluşan kumbara"Altın Tahıl" öğretmeninin şiirlerinden oluşan bir koleksiyon Güneş parlıyor ve tahıl olgunlaşıyor, Ama tahıl basit değil, kulaklardaki her şey altın.
